校園環(huán)保標(biāo)語精選(九篇)

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第1篇：校園環(huán)保標(biāo)語范文

20xx世界環(huán)境日宣傳標(biāo)語(最新)1. 你揮一揮袖，不帶走一片云彩。我動一動手，不留下任何紙屑。

2. 保護(hù)環(huán)境，少說多做，讓校園成為綠色的殿堂。

3. 保護(hù)環(huán)境，保護(hù)自然就是保護(hù)人類自己。

4. 只要給予一些愛，就能給你帶來郁郁蔥蔥的綠蔭。

5. 走一走，看一看，花紅柳綠美無限。

6. 建設(shè)綠色校園，增強(qiáng)環(huán)保意識。 .創(chuàng)造綠色時尚，擁抱綠色生活。

7. 小草正睡覺，請你勿打擾。

8. 花香陣陣，鳥鳴聲聲。瑯瑯書聲，濃濃情深。

9. 小花小草傳芳香，請你把路繞一繞。

10. 環(huán)境你不愛，美景不常在。

11. 樹木擁有綠色，地球才有脈搏。

12. 花草樹木都是寶，沒它我就不行了。人人都來愛護(hù)它，世界才會更美妙。

13. 綠色校園，綠色生活。 .綠色是我們的家園。 .它失去了保護(hù)，我們就失去了健康。

14. 問壇哪得綠如許，為有大家來愛護(hù)!

15. 青青小草有生命，請君足下留情。

20xx世界環(huán)境日宣傳標(biāo)語(熱門)1. 加強(qiáng)環(huán)境宣傳教育，提高全民環(huán)境意識。

2. 保護(hù)環(huán)境是每一位公民應(yīng)盡的責(zé)任。

3. 環(huán)境保護(hù)從我身邊做起。

4. 保護(hù)環(huán)境，造福人民。

5. 保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)我們自己。

6. 破壞環(huán)境，就是破壞我們賴以生存的家園。

7. 土壤不能再生，防止土壤污染和沙化，減少水土流失。

8. 環(huán)境與人類共存，資源開發(fā)與環(huán)境保護(hù)協(xié)調(diào)。

9. 保護(hù)水環(huán)境，節(jié)約水資源。

10. 保護(hù)戈壁植被，防止沙塵污染，保護(hù)大氣環(huán)境。

11. 樹立大環(huán)境意識，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

12. 無污染旅游——除了腳印什么都不要留下;除了記憶，什么都不要帶走

13. 地球資源有限，盡量不用一次性消耗品

14. 世紀(jì)拒絕含鉛汽油

15. 垃圾是放錯位置的資源

20xx世界環(huán)境日宣傳標(biāo)語(經(jīng)典)1. 當(dāng)環(huán)保衛(wèi)士 做時代公民

2. 保護(hù)生態(tài)環(huán)境 造就秀美山川

3. 人類靠環(huán)境生存 環(huán)境靠人類保護(hù)

4. 生命和綠色擁抱 人類與生態(tài)共存

5. 關(guān)愛生命健康 倡導(dǎo)環(huán)保時尚

6. 我環(huán)保 我自豪

7. 讓環(huán)保扎根現(xiàn)在 用綠色昭示未來

8. 同在藍(lán)天下 共愛一個家

9. 追求環(huán)保是你我的心愿 參與環(huán)保是你我的責(zé)任

10. 擁有綠色 人類將不會失去夢想

11. 青山綠水藍(lán)天 共創(chuàng)美好人間

12. 還地球一片凈土藍(lán)天 讓人類永遠(yuǎn)幸福美滿

13. 珍愛生命 保護(hù)環(huán)境 造福人類

14. 讓地球遠(yuǎn)離污染 讓綠色走進(jìn)家園

15. 人人參與環(huán)保 共創(chuàng)綠色世紀(jì)

16. 保護(hù)碧水藍(lán)天 營造綠色家園

17. 綠色是生命之源 綠色是人類之根

18. 百業(yè)要興 環(huán)保先行

第2篇：校園環(huán)保標(biāo)語范文

關(guān)于綠色校園的標(biāo)語精選

1、小草對您笑，請您把路讓。

2、與綠色同行，當(dāng)環(huán)保衛(wèi)士。

3、節(jié)約資源、能源，堅(jiān)持廢物分類回收，循環(huán)再生。

4、整體發(fā)展，共同參與。

5、建設(shè)綠色校園，營造綠色環(huán)境。

6、席地而坐綠草怨，信手涂抹白壁嫌。

7、積極發(fā)展綠色科研，著力推進(jìn)綠色教育。

8、上樓不爭先，下樓不恐后；老弱扶一把，人人把您夸。

9、增強(qiáng)環(huán)保意識，造福子孫后代。

10、同在藍(lán)天下，齊做補(bǔ)天人。

11、創(chuàng)建綠色學(xué)校，要堅(jiān)持六大原則。

12、少贈一張卡、多植一棵樹。

13、愛我長江水，還我太湖美。

14、我們只有一個地球。

15、循序漸進(jìn)，靈活多樣。

16、增強(qiáng)環(huán)境意識倡導(dǎo)環(huán)保行為。

17、藍(lán)天、綠山、碧水是我們永恒的追求。

18、創(chuàng)建綠色學(xué)校，旨在培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的人才。

19、我們和鳥做朋友。

20、保護(hù)自然，萬物共存。

21、努力培養(yǎng)，全面提高師生可持續(xù)發(fā)展素質(zhì)。

22、倡綠色消費(fèi)，過環(huán)保生活。

23、分餐不分心，文明見真心。

24、保護(hù)大自然，共創(chuàng)美好家園。

25、可持續(xù)發(fā)展是我們一切行為的準(zhǔn)則。

26、保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)我們自己。

第3篇：校園環(huán)保標(biāo)語范文

關(guān)于20xx愛護(hù)地球宣傳標(biāo)語欣賞1. 讓經(jīng)濟(jì)發(fā)展的浪潮進(jìn)入綠色的河道。

2. 善待地球就是善待自己。

3. 建設(shè)項(xiàng)目必須依法進(jìn)行環(huán)境影響評價。

4. 追求綠色時尚，擁抱綠色生活。

5. 用行動護(hù)衛(wèi)家園，用熱血澆灌地球。

6. 人類若不能與其他物種共存，便不能與這個星球共存。

7. 請不要踐踏您腳下的青草，因?yàn)?，它和你一樣，是都有這綠化環(huán)境的神圣使命。

8. 保護(hù)藍(lán)天碧水。

9. 人人為環(huán)保，環(huán)保為人人。

10. 還生命以生機(jī)，還自然以自在。

11. 有限的資源，無限的循環(huán)。

12. 垃圾混置是垃圾，垃圾分類是資源。

13. 保護(hù)生態(tài)環(huán)境，造福子孫后代。

14. 自然不可改良，生活可以選擇，選擇綠色生活，健康適度消費(fèi)。

15. 山中何所有?岑上多白云。

16. 家園只有一個，地球不能克隆。

17. 保護(hù)環(huán)境，人人有則。

18. 把消費(fèi)限制在生態(tài)圈可以承受的范圍內(nèi)。

19. 合理利用自然資源防止環(huán)境污染和生態(tài)破壞。

20. 拯救地球，一起動手。

21. 人類善待自然，就是善待自己。

22. 美麗的環(huán)境只有一個，破環(huán)境等于破壞未來。

23. 保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)我們自己。

24. 地球能滿足人類的需要，但滿足不了人類的貪婪。

25. 建設(shè)美麗的邊疆，愛護(hù)我們的家園。

關(guān)于20xx愛護(hù)地球宣傳標(biāo)語分享1. 我愛花兒開得美，花兒夸我心靈美。

2. 保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)生產(chǎn)力。

3. 尊天重地、敬天愛人。

4. 含一滴水，還一份真情。

5. 環(huán)境保護(hù)是一項(xiàng)基本國策。

6. 你在我心中最美，請不要將我摧毀。

7. 人類善待自然、就是善待自己。

8. 人人關(guān)心環(huán)境質(zhì)量，人人參與環(huán)境保護(hù)。

9. 追求綠色時尚，走向綠色文明。

10. 讓我和你一樣，在這美麗的校園中健康成長吧!

11. 別讓可愛的生靈在我們這一代人手中消失。

12. 環(huán)境保護(hù)從我身邊做起。

13. 用好你的手，垃圾無處溜。

14. 綠色的祖國，綠色的家，綠色的環(huán)境人人夸。

15. 生命如歌，讓綠色來渲染這美麗的旋律。

16. 青山清我目、流水靜我耳。

17. 環(huán)保做不好，生命就難保。

18. 欣賞荒野、回歸自然。

19. 綠樹成蔭，花香撲鼻——理想家園靠大家。

20. 綠色的校園，綠色的家，美麗的環(huán)境靠你我他。

關(guān)于20xx愛護(hù)地球宣傳標(biāo)語推薦1. 保護(hù)賴以生存的海陸環(huán)境需要我們?nèi)祟惖墓?jié)制和努力

2. 花草叢中笑 園外賞其貌

3. 欲攬春*入自家 無可奈何成落花

4. 關(guān)愛生命健康 倡導(dǎo)環(huán)保時尚

5. 保護(hù)生態(tài)環(huán)境 造就秀美山川

6. 距離產(chǎn)生美 謝絕親密接觸

7. 保護(hù)樹木 就是保護(hù)自己

8. 保護(hù)環(huán)境 功在當(dāng)代利在千秋

第4篇：校園環(huán)保標(biāo)語范文

[關(guān)鍵詞]低碳 ；美術(shù)課堂；美術(shù)實(shí)踐

[中圖分類號]G623

[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A

[文章編號]2095-3712（2013）26-0089-06

[作者簡介]許?。?978―），女，江蘇南京人，本科，江蘇省南京市育英第二外國語學(xué)校教師，小學(xué)高級。

在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，環(huán)保已成為當(dāng)今世界的主題?？缮钪?，不注重環(huán)境保護(hù)，浪費(fèi)各種資源，沒有“低碳”意識的人比比皆是。如何來進(jìn)行環(huán)保教育也成為當(dāng)今社會的一個熱門話題，在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，借用美術(shù)教育這個平臺，在美術(shù)教學(xué)、校園實(shí)踐活動中開展環(huán)境保護(hù)教育，讓學(xué)生了解自身所處的環(huán)境，并且能夠以實(shí)際行動真正為學(xué)生成長打好一定基礎(chǔ)。

一、在美術(shù)教學(xué)中滲透低碳內(nèi)容

（一）開發(fā)美術(shù)教材

在美術(shù)教材中有涉及環(huán)保內(nèi)容的教程。教師應(yīng)把“從小培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識”細(xì)化進(jìn)認(rèn)知、情感、操作三大目標(biāo)中，使學(xué)生從小具備環(huán)境保護(hù)意識。通過系列“低碳”美術(shù)作業(yè)，使學(xué)生獲得創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力的美術(shù)意識，從而促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面、充分、和諧地發(fā)展。

如蘇教版美術(shù)第八冊教材中介紹4月22日為世界地球日。由于自然地質(zhì)作用和人為地質(zhì)作用，地球生態(tài)環(huán)境遭受破壞，從而把導(dǎo)致人類生命、物質(zhì)財富損失的災(zāi)害事件，統(tǒng)稱為地質(zhì)災(zāi)害。我國是世界上地質(zhì)災(zāi)害最嚴(yán)重的國家之一。又如蘇教版美術(shù)第十二冊教材中有關(guān)于“世界環(huán)境日”的內(nèi)容，世界環(huán)境日為每年的6月5日，它的確立反映了世界各國人民對環(huán)境問題的認(rèn)識和態(tài)度，表達(dá)了人類對美好環(huán)境的向往和追求。在上這些課程時，筆者準(zhǔn)備了大量的環(huán)境被破壞的圖片和動畫視頻，學(xué)生被這些圖片震撼著，從內(nèi)心深處感受到了人類的可怕行為，紛紛拿起畫筆畫出自己心中的吶喊和對未來美好生活環(huán)境的期望（如圖1、2、3）。

除了美術(shù)課堂，在科學(xué)、品德與社會、音樂等課堂更是環(huán)境教育的好陣地。教師可充分利用學(xué)科特點(diǎn)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境保護(hù)知識，掌握環(huán)保技能，從而增強(qiáng)其環(huán)境意識。

（二）通過手工課將廢舊材料變廢為寶

美術(shù)教材中有許多手工制作課，傳統(tǒng)的手工材料有彩色卡紙、蠟光紙、瓦楞紙等，現(xiàn)在有越來越多的生活用品也變身成為藝術(shù)作品了。教師引導(dǎo)學(xué)生通過手工把生活多的許廢舊物品變成美觀、實(shí)用的藝術(shù)作品，如果凍殼、酸奶杯（洗過）、吸管、月餅盒、牙膏盒、舊毛線、禮物盒的包裝繩、鮮花的包裝紙、瓜子殼、舊掛歷以及易拉罐等飲料瓶子、瓶蓋等。教師可以告訴學(xué)生變廢為寶本身就是一種低碳環(huán)保行為，它可以使物品發(fā)揮多種使用功能，做到物盡其用，能夠加工成美麗的藝術(shù)品。這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約和熱愛勞動的優(yōu)秀品質(zhì)，通過操作，還可培養(yǎng)學(xué)生善于思維的良好品質(zhì)。如第六冊美術(shù)教材中有“我也能造飛機(jī)”和“我做的鳥和家禽”兩節(jié)手工課，筆者先讓學(xué)生收集各種生活中不要的廢舊材料，集中整理收集、分類，并開展評比，看看誰是生活中的收集達(dá)人，環(huán)保達(dá)人（如圖4、5）

作為一名美術(shù)教師，有必要利用自身與周邊教學(xué)資源進(jìn)行課程開發(fā)。一是從美術(shù)課堂教學(xué)入手，針對各年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)；二是適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，把環(huán)保教育的比重加大，積極依托美術(shù)教學(xué)分層次、分階段循序漸進(jìn)地對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育的有效滲透，使美術(shù)課堂不再是生產(chǎn)廢品的課堂，而是對廢品進(jìn)行合理運(yùn)用，使課堂教學(xué)成為廢品處理的一種途徑和方式。這樣，通過美術(shù)課堂，一件件美術(shù)作品在學(xué)生獨(dú)具慧眼與巧妙組合中產(chǎn)生了。作品琳瑯滿目，學(xué)生高漲的創(chuàng)作欲在作品中表露無疑。環(huán)保小制作，既讓學(xué)生找到了學(xué)習(xí)的樂趣、創(chuàng)新的樂趣，還讓他們明白生活中常被我們丟棄的廢物，都是及其有利用價值的寶物，同時使學(xué)生增強(qiáng)了環(huán)保意識。

（三）美術(shù)材料的合理使用

美術(shù)課堂上，環(huán)保綠色理念的滲透可以說無處不在。以前美術(shù)課本人手一本，用過了下學(xué)期就不用了，浪費(fèi)太大，現(xiàn)在課本變成了循環(huán)使用，大大增強(qiáng)了課本的使用效率，節(jié)約了成本。作業(yè)紙張的使用也是在與時俱進(jìn)，正反都用，做到不浪費(fèi)。學(xué)生通常在正面畫好后，背面用來做練筆，畫自己喜歡的內(nèi)容。學(xué)生作畫工具的使用也能體現(xiàn)“低碳節(jié)約”，在畫水粉明度漸變時，提醒學(xué)生洗筆罐的水只能打一半，多了會浪費(fèi)且水會溢出來，水粉顏料要少擠一點(diǎn)，黃豆大小即可，如果不夠可以再擠?？傊?dāng)D多了不能裝回去，最后用水洗掉很是浪費(fèi)，如果有的學(xué)生確實(shí)顏料擠出來用不完，可以給那些需要的同學(xué)，在老師的協(xié)調(diào)下做到物盡其用。雖然這些只是小小的舉動，但在老師的教育引導(dǎo)下，學(xué)生們的確比以前會合理使用工具，節(jié)約資源了。

二、學(xué)生在活動體驗(yàn)中感受低碳教育

在美術(shù)活動的領(lǐng)域內(nèi)激發(fā)全校學(xué)生，積極參與“低碳經(jīng)濟(jì)”活動，通過開展發(fā)倡議書、變廢為寶小發(fā)明、班級布置環(huán)?？谔栒骷?、環(huán)保時裝秀、假日小隊(duì)進(jìn)社區(qū)等一系列具體活動，幫助學(xué)生樹立低碳、綠色環(huán)保理念，積極倡導(dǎo)低能量、低消耗、低開支、低代價的生活方式，引導(dǎo)兒童共建綠色環(huán)境，共享綠色生活。

（一）低碳理念形成動員宣傳是前提

為了培養(yǎng)全體學(xué)生的低碳意識，我們在全校開展“低碳生活從新年開始”活動倡導(dǎo)低碳生活，并號召同學(xué)帶動家人積極實(shí)踐低碳生活。圍繞以下主題開展活動：

1.制定個人或家庭“低碳生活”新年計(jì)劃，從身邊小事做起，從一點(diǎn)一滴做起，注意省電、省水，多步行，多植樹，多坐公交車，少浪費(fèi)，積極實(shí)踐低碳生活。

2.將家里廢棄的玩具、舊衣服等物品制作成新年禮物（年畫、裝飾性“?！弊?、節(jié)能環(huán)保玩具等），經(jīng)過手工DIY的再創(chuàng)造，變廢為寶，給家人、朋友、手拉手小伙伴送出新年祝福（如圖6、7）。

活動得到了全體學(xué)生和家長的支持，活動反饋表全部收回，每個家庭都制定了“低碳生活”新年計(jì)劃，并做了詳細(xì)的活動內(nèi)容和過程。學(xué)生在家長的幫助下，變廢為寶制作了許多新年禮物。大隊(duì)部開學(xué)初將部分學(xué)生變廢為寶的小發(fā)明進(jìn)行了展出，全校師生現(xiàn)場觀摩，作品琳瑯滿目，一件件精美的小制作讓人發(fā)出嘖嘖稱贊聲。環(huán)保小制作，使學(xué)生找到了學(xué)習(xí)的樂趣，創(chuàng)新的樂趣，還讓他們明白生活中常被我們丟棄的廢物，都是及其有利用價值的寶物，同時又使學(xué)生增強(qiáng)了環(huán)保意識（如圖8、9）。

為了讓低碳意識、環(huán)保知識深入人心，大隊(duì)部組織學(xué)生在“世界地球日”當(dāng)天進(jìn)行宣傳，并展出學(xué)生繪制的環(huán)保畫作品，學(xué)生們被一幅幅觸目驚心的畫面所觸動，紛紛駐足觀看。不僅學(xué)校宣傳環(huán)保，大隊(duì)部要求各班以環(huán)境保護(hù)為主題進(jìn)行板報宣傳并評比，各班十分重視，紛紛拿出看家的本領(lǐng)，畫出最感動的作品。各中隊(duì)按照學(xué)校要求，利用班會進(jìn)行全班低碳環(huán)保主題的中隊(duì)會，隊(duì)會上，形式多樣的小品、歌舞、三句半等節(jié)目讓學(xué)生人人參與，真正做到全員動員，全員參與。

（二）低碳理念形成活動載體是關(guān)鍵

讓每一位學(xué)生親自參與到環(huán)?；顒又?，會讓學(xué)生真正體會活動的意義，并內(nèi)化為自覺的行為，那會比無數(shù)次說教更有說服力，所以筆者聯(lián)合政教處發(fā)動每一位學(xué)生參與全校的環(huán)?；顒又衼?。

1.征集環(huán)?！敖瘘c(diǎn)子”和我設(shè)計(jì)校園中的“文明標(biāo)語”活動

為創(chuàng)建“綠色學(xué)校”，全校大力宣傳“低碳”，學(xué)生參與各種環(huán)?；顒?，以提高他們的低碳意識和綠色環(huán)保理念。首先，政教處在全體學(xué)生中征集環(huán)?！敖瘘c(diǎn)子”活動，每個學(xué)生結(jié)合各自的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)總結(jié)出許多意想不到的好點(diǎn)子，全校評比表彰并張貼，學(xué)生的參與熱情很是高漲。其次，為營造低碳、文明的校園文化氛圍，開展“我設(shè)計(jì)校園中的‘文明標(biāo)語’活動”，學(xué)生紛紛使出渾身解數(shù)，絞盡腦汁相處了許多妙趣橫生的文明標(biāo)語，最終選出創(chuàng)意標(biāo)語50條，并將這些標(biāo)語布置在校園的走廊、洗手池、電燈開關(guān)旁、花壇、食堂等地方。學(xué)校給獲獎的同學(xué)頒發(fā)榮譽(yù)證書，感謝他們的積極參與和智慧的貢獻(xiàn)。這兩個活動可以說讓所有的人都參與到了環(huán)保的活動，并體驗(yàn)到了活動帶來的收獲（如圖10、11）。

2.征集廢舊材料，“環(huán)保時裝秀”大比拼

為了倡導(dǎo)“低碳”生活，將生活中廢舊材料變廢為寶，學(xué)校將舉行一場“環(huán)保時裝秀”，要求各班開展此次活動，各班選的選手參加學(xué)校表演。各班級積極響應(yīng)號召，學(xué)生紛紛從家中帶來閑置不需要的物品，一起動腦筋發(fā)揮藝術(shù)創(chuàng)想，設(shè)計(jì)出驚人的奇裝異服，如裝電視機(jī)的泡沫板、易拉罐、舊的吸管、舊紙箱子、果凍殼、包裝紙等。短短2周時間，各班完成了時裝秀作品，經(jīng)過層層選拔，最終選出20組服飾進(jìn)行校級演出。演出現(xiàn)場臺上，學(xué)生造型各異，動感有余，選手自信、大方、不時擺出酷酷的造型，看得臺下笑聲、掌聲一片，配上大隊(duì)輔導(dǎo)員的精彩講解，環(huán)保服飾也將成為一種潮流和趨勢?；顒蛹ぐl(fā)學(xué)生的環(huán)保意識，在潛移默化和生動有趣的形式中培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣（如圖12、13、14）。

圖12

圖13

圖14

3.環(huán)保中隊(duì)會

班級是學(xué)校開展各項(xiàng)活動的主陣地。大隊(duì)部布置各班必須開展一次環(huán)保主題中隊(duì)活動，各班需上交活動過程和照片。經(jīng)過一周的準(zhǔn)備，班級開展了內(nèi)容豐富形式新穎的隊(duì)活動，學(xué)生是活動策劃和表演的主角，活動做到了人人參與。教師在寓教于樂中播種了環(huán)保、低碳的種子，在孩子幼小的心靈中生根、發(fā)芽。

4.班級假日小隊(duì)走進(jìn)社區(qū)，開展“低碳”環(huán)?；顒?/p>

為了讓“低碳”環(huán)保意識深入人心并落實(shí)到行動中去，大隊(duì)部讓各班都成立了“環(huán)保假日小隊(duì)”。假日小隊(duì)利用節(jié)假日走進(jìn)社區(qū)，清除“牛皮癬”、撿垃圾；走上街頭宣傳低碳；制作變廢為寶小禮物等活動，讓學(xué)生們在活動中體驗(yàn)環(huán)保帶來的樂趣。此外大隊(duì)部還在校園內(nèi)成立“綠色天使”小隊(duì)，通過廣播站、板報、宣傳櫥窗有計(jì)劃有步驟地進(jìn)行環(huán)保意識的滲透教育和環(huán)保技能的培養(yǎng)?！熬G色天使”小隊(duì)還定期清理校園內(nèi)的衛(wèi)生死角，為營造一個整潔干凈的學(xué)習(xí)環(huán)境作出貢獻(xiàn)。同時還讓“綠色天使”小隊(duì)學(xué)生走出校園，在社區(qū)、工廠進(jìn)行環(huán)境宣傳，力求用隊(duì)員自身行為營造良好的社區(qū)環(huán)保氛圍（如圖15、16）。

三、低碳活動反思

在美術(shù)實(shí)踐中滲透低碳意識，應(yīng)與德育相結(jié)合，它是一個長期的過程，并不是通過一兩次活動就能取得成效的，所以，筆者設(shè)計(jì)了一個長效的活動方案，先普及低碳知識，后通過活動進(jìn)一步深化，將這種環(huán)保理念、生活方式深入人心，讓每個學(xué)生在心中種下環(huán)保的種子，讓它生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容和主題畫學(xué)生很關(guān)注，它和我們的生活息息相關(guān)。教師利用繪畫這種直觀的影像很能與學(xué)生產(chǎn)生共鳴。低碳其實(shí)是一種生活方式和環(huán)保的意識，教師應(yīng)從課堂上的細(xì)節(jié)著手處處教育學(xué)生要有低碳意識。我們也整合其他學(xué)科學(xué)習(xí)環(huán)境保護(hù)知識，掌握一些環(huán)保技能，從而增強(qiáng)環(huán)境意識；圍繞美術(shù)實(shí)踐開展環(huán)保主題活動，讓學(xué)生在體驗(yàn)中接受環(huán)保教育。開展形式多樣內(nèi)容豐富的環(huán)?；顒?，有利于讓學(xué)生親身體驗(yàn)活動帶來的樂趣，而且教師采用繪畫、手工制作、欣賞等多種方法相結(jié)合，讓學(xué)生寓教于樂，將德育內(nèi)容在輕松的說、看、做等活動中內(nèi)化為自己的意識行為。筆者所設(shè)計(jì)制定的這些活動大多是美術(shù)實(shí)踐活動，從學(xué)生參與率及活動成效看是很顯著地，說明藝術(shù)具有很強(qiáng)的感染力，最終能促進(jìn)其人格和諧發(fā)展。

行動研究后，反思自己的活動設(shè)計(jì)和預(yù)期結(jié)果，仍有值得自己思考的空間。在美術(shù)教學(xué)中滲透低碳內(nèi)容，教師將生活中的不環(huán)保的行為用照片呈現(xiàn)出來。地球的環(huán)境、氣候問題，讓學(xué)生自己從生活中區(qū)尋找這些問題源頭，教師只是引導(dǎo)者，充分挖掘?qū)W生的主觀能動性。任何活動都是在當(dāng)時的情景和氛圍下對學(xué)生有短暫的影響和觸動，如果想維持這種學(xué)生對環(huán)保的熱情和關(guān)注度，必須將這種意識常態(tài)化，即讓它成為校園生活的一部分。

教師要設(shè)計(jì)出一個伴隨學(xué)生成長的環(huán)保系列活動，通過活動激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識，在潛移默化中提高學(xué)生素質(zhì)的全方面發(fā)展和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。作家說：“環(huán)境是心靈的港灣?！碑嫾艺f：“環(huán)境是靈感的源泉。”教育家說：“環(huán)境是塑造人的搖籃?！杯h(huán)境是人類賴以生存的前提，保護(hù)環(huán)境、節(jié)能減排、保護(hù)我們共同的家園。低碳生活不是一種能力，而是一種態(tài)度，愿人人都能有這種態(tài)度，因?yàn)樽鋈魏问隆皯B(tài)度決定一切”！

參考文獻(xiàn)：

第5篇：校園環(huán)保標(biāo)語范文

水的陳述：

我是生命之源，一旦失去了，萬物將會無法生存，人類也將會面臨滅絕。目前地球上水資源十分貧乏，而且在不斷地減少。如果人們不加以節(jié)約和保護(hù)，那么人們看到“地球上的最后一滴水將是人類的眼淚”。

自從 “環(huán)保在行動”活動在興小校園里開展后，學(xué)子們把我當(dāng)作了珍寶，我的作用也因此發(fā)揮得淋漓盡致。破舊的水龍頭不見了，白花花流淌的聲音消失了，教室里飲水機(jī)旁也沒有了我濕漉漉的身影。 學(xué)子們把洗手、洗碗、洗拖把的水用臉盆、水桶貯存起來用于澆花、澆樹。這不僅節(jié)約了用水，還提高了愛護(hù)花草樹木的意識。

塑料的訴說：

我是從自然界中來，由人類制造，最終又歸結(jié)于大自然的。不過當(dāng)我再回到大自然時卻不易被大自然所接納，我要兩百多年才能降解，因而長期影響著大自然的生態(tài)環(huán)境。

原來，興小的校園里到處都能看見我“倩影”，礦泉水瓶、彩色塑料食品包裝袋、塑料購物袋……自從“環(huán)保在行動”走進(jìn)了我的生活后，我的面貌煥然一新。學(xué)子們用我少多了，有些學(xué)子吃早點(diǎn)再也不用塑料袋包裝了，自已帶保鮮盒。我也不再流浪于校園的各個角落了，學(xué)子們及時的把塑料瓶放進(jìn)了“可回收垃圾”的垃圾筒里，以便回收利用。學(xué)子們用用過的購物袋來盛廢紙，還把用過的塑料制品實(shí)行廢物利用。如在美術(shù)、科學(xué)上用我來作手工制作 ，讓我改頭換面，重新做“人”。

垃圾的述說：

我侵占土地，堵塞江湖，有礙衛(wèi)生，影響景觀，危害農(nóng)作物生長及人體健康，人們一談起我就眉頭緊鎖，唉聲嘆氣。我的危害真的很大。

我伴隨著學(xué)子們校園生活的時時刻刻，紙屑、果皮、剩菜飯等。自從興小“環(huán)保在行動”轟轟烈烈地開展起來后，紙屑放進(jìn)“可回收垃圾”的垃圾桶，果皮及時放進(jìn)了“不可回收”的垃圾桶，剩飯菜倒進(jìn)食堂盛剩飯菜的盆子里……大家各就其位，各得其所，真是皆大歡喜。

另外，學(xué)子們還及時清理垃圾桶，并在上面寫上標(biāo)語。比如“用您的舉手之勞為校園盡一份力！”之類鼓勵話語。學(xué)子們校園“環(huán)?！钡姆e極性可高了。

第6篇：校園環(huán)保標(biāo)語范文

一、加強(qiáng)立體宣傳，營造低碳氛圍

首先，學(xué)校應(yīng)在辦學(xué)思想，辦學(xué)特色中體現(xiàn)出低碳環(huán)保，綠色學(xué)校的理念，并以醒目標(biāo)語呈現(xiàn)出來。其次，校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視，利用國旗下講話、學(xué)校集會活動等重要時機(jī)發(fā)表相關(guān)精神的講話，積極倡導(dǎo)全校師生樹立環(huán)保理念，人人響應(yīng)“低碳環(huán)保從我做起……”再次，將低碳理念與校園文化建設(shè)結(jié)合起來，從學(xué)校設(shè)立“分類回收垃圾箱”開始，充分利用各種手段進(jìn)行宣傳教育，使低碳文化深入人心。如拉橫幅、貼標(biāo)語，并在走廊過道的宣傳欄、黑板報、校園速遞、文化長廊等處開辟低碳專欄，通過圖片、文摘，向?qū)W生宣傳低碳的相關(guān)知識和理念；校園廣播站、校園曝光臺每天更新發(fā)生在同學(xué)們身邊的低碳故事；評選“校園環(huán)保之星”，表揚(yáng)先進(jìn)，樹立標(biāo)兵；校園環(huán)保小衛(wèi)士，監(jiān)督巡視員每天輪值檢查；班主任利用每日晨會開展常規(guī)宣傳教育、等等，使學(xué)生在濃厚的低碳環(huán)保宣傳氛圍中受到耳濡目染的教育。

二、開展豐富多彩的活動，形成低碳共識

1.結(jié)合特定節(jié)日，開展相應(yīng)的教育活動。如3月12日中國植樹節(jié)，讓學(xué)生了解植樹對氣候變化的影響，知道植樹種草在低碳生活中的重要性和必要性。組織學(xué)生開展“我為校園添綠色”植樹活動，在校園綠化區(qū)親手種上一棵小樹，引領(lǐng)他們從日常愛護(hù)花草樹木，植樹造林開始，建立起愛綠護(hù)綠意識；3月22日世界水日，組織開展“節(jié)約用水手抄報”評比活動，號召學(xué)生尋找學(xué)校、家庭生活中浪費(fèi)水源的“漏洞”，增進(jìn)節(jié)約用水，循環(huán)用水的意識；4月的某一周為全國各地的愛鳥周，號召學(xué)生利用廢舊材料制作各種創(chuàng)意鳥窩，人人爭鳥、護(hù)鳥好少年；4月22日世界地球日………

2.開展低碳環(huán)保主題教育系列活動。各班級利用隊(duì)日班會時間組織師生共上“低碳”班會課、開展低碳演講比賽、手抄報黑板報比賽、征文比賽，在集體教育活動中通過照片、圖片、視頻，以及生動的講解，從學(xué)生身邊的小事入手，倡議大家開展節(jié)能減排嘗試，做到平時少買不必要的衣服，少用一次性筷子，少吃肉、多吃素食，少喝飲料、多喝白開水等，掀起以簡單節(jié)約的生活方式為榮的風(fēng)氣。3.組織學(xué)生開展低碳行動綜合實(shí)踐活動。通過“家?；印薄ⅰ靶∈掷笫帧狈绞?，引導(dǎo)學(xué)生主動地向父母、親戚和身邊的人進(jìn)行宣傳，共同收集、挖掘低碳綠色生活方法，形成學(xué)校、家庭、社會攜手共建綠色家園的風(fēng)尚；通過開展低碳調(diào)查體驗(yàn)活動，帶領(lǐng)學(xué)生利用課間、活動課、放學(xué)等時間了解附近河流、白色垃圾污染情況，調(diào)查分析造成污染的根源，從而滲透治理“三廢”排放，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的觀念；有針對性地組織學(xué)生開展節(jié)能環(huán)保科技競賽活動，增強(qiáng)師生的資源憂患意識和節(jié)約意識，使低碳生活成為每個師生的良好習(xí)慣和自覺行動；組織學(xué)生開展利用生活中的廢棄物制作生活用品、玩具的創(chuàng)意評比活動，形成保護(hù)資源，變廢為寶的理念。

三、創(chuàng)設(shè)長效機(jī)制，養(yǎng)成低碳習(xí)慣

1.在課程教學(xué)中有意識滲透低碳理念，培養(yǎng)學(xué)生的低碳習(xí)慣。要從“品德與生活”、“科學(xué)”、“綜合實(shí)踐”等學(xué)科的教材循環(huán)使用開始，培育學(xué)生低能耗、低污染、低排放、低開支的低碳生活方式，養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境、節(jié)約能源的良好品質(zhì)。教師將這幾門課程中低碳環(huán)保的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化整合，整體設(shè)計(jì)課程時序，根據(jù)學(xué)生的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)提出相應(yīng)的要求，使學(xué)生全面、系統(tǒng)、扎實(shí)地掌握低碳知識，增強(qiáng)學(xué)生的低碳生活技能；語、數(shù)、英等其他學(xué)科也要善于創(chuàng)設(shè)低碳環(huán)保方面的教學(xué)情境，善于處理與低碳環(huán)保相關(guān)的課堂生成性資源，進(jìn)行正確價值觀的教育；另外，學(xué)校還應(yīng)根據(jù)本地實(shí)際情況，組織老師開發(fā)低碳校本課程，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行特色化教育。

第7篇：校園環(huán)保標(biāo)語范文

關(guān)鍵詞：“環(huán)保教育”；探究性學(xué)習(xí)；方案

中圖分類號：G718.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）09-0227-02

目前從小學(xué)到中學(xué)這一階段的教育中仍沒有環(huán)保教育這門課，在中等職業(yè)學(xué)校農(nóng)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課《植物生產(chǎn)與環(huán)境》教材中也只是提到了保護(hù)環(huán)境，對于樹立學(xué)生的環(huán)保意識效果不理想。為了能夠提高學(xué)生實(shí)踐能力，提高課堂教學(xué)的有效性，同時樹立學(xué)生的環(huán)保意識，我設(shè)計(jì)了這一專題的活動。

一、活動目標(biāo)

1.知識目標(biāo)。通過學(xué)生閱讀教材、查閱資料、調(diào)查統(tǒng)計(jì)，了解本校——民勤——甘肅——中國——世界的環(huán)保情況，認(rèn)識到環(huán)保的重要性和緊迫性，初步掌握一般調(diào)查方法，并學(xué)會小論文的寫作方法。

2.能力目標(biāo)。通過閱讀教材，提高學(xué)生的自學(xué)能力；通過查閱資料培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、整理、利用信息的能力；通過調(diào)查統(tǒng)計(jì)等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動手及解決問題的能力；通過寫調(diào)查報告、小論文、環(huán)保標(biāo)語等方式，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和與人合作能力。

二、活動指導(dǎo)

1.講授3課時：小論文的寫作方法1課時，小報的構(gòu)思1課時，調(diào)查報告的寫作、調(diào)查的注意事項(xiàng)等1課時。

2.提供查找資料的途徑。到環(huán)保部門了解我縣的環(huán)保情況，查閱地方志等文獻(xiàn)資料，網(wǎng)上搜集信息，還可參考有關(guān)的報紙、雜志、電視等。

3.教師經(jīng)常深入各班解決學(xué)生的疑問。不僅師生之間要多交流溝通，也要鼓勵同學(xué)之間相互討論，教師們要適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動，但不是一味地替學(xué)生們?nèi)プ?，可根?jù)學(xué)生在活動中出現(xiàn)的某些情況提供建議和指導(dǎo)；密切關(guān)注每個學(xué)生在活動中的體驗(yàn)、感知、思維走向以及情感動態(tài)。

三、活動步驟

以小組為單位，2～5人一組，也可以個人的形式進(jìn)行，利用課余時間進(jìn)行活動。為了張揚(yáng)學(xué)生的個性，發(fā)揮學(xué)生的特長，鼓勵全體參與，每人選2～3個課題來研究。具體步驟如下：

1.自主學(xué)習(xí)。為了獲得有關(guān)的環(huán)保知識，學(xué)生須自主學(xué)習(xí)，閱讀教材，找課外資料，進(jìn)行自學(xué)，從而懂得有關(guān)環(huán)保知識，認(rèn)識到環(huán)保的重要性和緊迫性，并收集有關(guān)的信息，或查詢寫小論文的資料，學(xué)會設(shè)計(jì)、布局小報的版面。同學(xué)之間、師生之間可相互交流、討論、提供信息源。

2.調(diào)查研究。剛開始要求學(xué)生進(jìn)行一些較簡單的調(diào)查活動，如調(diào)查教室內(nèi)、宿舍內(nèi)、盥洗間、食堂內(nèi)、校園內(nèi)環(huán)境的情況，并記錄數(shù)據(jù)，然后要求學(xué)生利用節(jié)假日調(diào)查自己所在鄉(xiāng)（街道）、整個縣城的環(huán)境情況，并記錄數(shù)據(jù)。

3.匯總整理。每個學(xué)生將調(diào)查統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，提出改進(jìn)建議，并寫成調(diào)查報告或小論文，并設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)語，后在小組內(nèi)討論、研究，力求達(dá)到小組內(nèi)每個學(xué)生的調(diào)查報告真實(shí)、建議有價值，論文有理有據(jù)，標(biāo)語有創(chuàng)意、新穎、易理解、易記憶、有創(chuàng)新。

4.討論交流。各小組長組織小組成員上臺朗讀調(diào)查報告、小論文，實(shí)物投影自己的小報等作品，并討論如何從小處著手、大處著眼做好環(huán)保？提出合理化的建議，小組長匯總環(huán)保建議，教師和其他小組成員進(jìn)行評價。

5.寫倡議書。班長匯集各組環(huán)保建議，匯合成班級的環(huán)保共同目標(biāo)，并向全校師生寫一份“揀起身邊的每一片垃圾”的倡議書，號召全校師生從我做起、從現(xiàn)在做起、從小事做起來共同愛惜我們生存的環(huán)境，愛護(hù)我們的校園，使校園的水更清、天更藍(lán)。

四、活動評價

活動評價是整個活動過程中重要的一個環(huán)節(jié)。只有重視評價考核這一環(huán)節(jié)，才能真正提高活動質(zhì)量，提高學(xué)生的業(yè)務(wù)能力。為了做好評價活動，我認(rèn)真寫好每個學(xué)生每個階段的指導(dǎo)方法、調(diào)查階段小結(jié)，認(rèn)真安排并記錄好每小組成員的學(xué)習(xí)情況。此次活動結(jié)束以后，有大部分學(xué)生感觸頗深：“這種開放式的學(xué)習(xí)很有新意，既能根據(jù)自己的個人愛好和興趣選取自己喜歡的題材，又能鼓勵學(xué)生主動的積極的去找尋相關(guān)信息和資料，這樣學(xué)生們既獲得了知識，又增加了歷練，能深刻理解環(huán)境污染的危害性和保護(hù)環(huán)境的緊迫性，這是課本上學(xué)不到的知識與體驗(yàn)?！?/p>

五、活動體會

1.探究式的教學(xué)模式讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)來幫助對新知識的理解和記憶，符合中學(xué)生好奇心強(qiáng)、喜歡嘗試的心理特點(diǎn)，有利于提高課堂教學(xué)的有效性。

喜歡嘗試、喜歡動手實(shí)踐是中學(xué)生的一大特點(diǎn)。探究性教學(xué)通過一些貼近生活的簡單易行的小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身實(shí)踐對知識的理解和記憶，使學(xué)生更容易掌握知識，更深刻地記憶，從而提高了課堂教學(xué)的有效性。

2.探究式的教學(xué)模式采用分組討論和全班交流的方式組織教學(xué)，符合中學(xué)生團(tuán)體意識增強(qiáng)的心理特點(diǎn)，有利于提高課堂教學(xué)的有效性。

喜歡在團(tuán)體中體現(xiàn)自己的價值是中學(xué)生的另一大心理特點(diǎn)。通過分組討論和全班交流，讓學(xué)生互相啟發(fā)、討論，密切配合，共同發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，共同體會成功的樂趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神，這樣的學(xué)習(xí)方式也為學(xué)生提供了寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，減輕了學(xué)生懼怕說錯的心理壓力，極大調(diào)動了全體學(xué)生參與教學(xué)的積極性，提高了課堂教學(xué)的有效性。

3.探究式課堂教學(xué)模式通過情境問題的設(shè)置，抓住了學(xué)生求知欲旺盛的心理特點(diǎn)，提高了課堂教學(xué)的有效性。

中學(xué)生的另一個心理特點(diǎn)是有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，他們對周圍的新事物非常好奇，有非常強(qiáng)的探究欲望。探究式教學(xué)通過設(shè)置情景問題，在完成既定的教學(xué)任務(wù)的同時，還可以補(bǔ)充很多的課外知識，拓寬學(xué)生的知識面，有利于培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力和發(fā)散思維能力，提高了課堂教學(xué)的有效性。

第8篇：校園環(huán)保標(biāo)語范文

1、因?yàn)橛心?，山清水秀，春回大地?/p>

2、環(huán)境保護(hù)，人人有責(zé)。

3、保護(hù)戈壁植被，防止沙塵污染，保護(hù)大氣環(huán)境。

4、改善城區(qū)空氣質(zhì)量，創(chuàng)建生態(tài)宜居城鎮(zhèn)。

5、因?yàn)橛心?，小草嫩綠，花兒鮮美。

6、撿起一張紙，創(chuàng)造一個美的家園。

7、保護(hù)地球就是保護(hù)我們自己。

8、我的生長，需要你的呵護(hù)。

9、潔凈的空氣、幽雅的環(huán)境是我們共享的，每個人都應(yīng)對環(huán)境保護(hù)盡一份義務(wù)。

10、希望有一天，垃圾桶也會下崗。

11、不讓垃圾進(jìn)校園，只讓美好到我家。

12、不要讓綠色從身邊消失。

13、讓我和你一樣，在這美麗的校園中健康成長吧！

14、凈化空氣，美好環(huán)境，從我做起。

15、污染空氣，等于慢性自殺。

16、我也是生命，請腳下留情。

17、熱愛我們的母親，不要讓她傷心和失望。

18、每人少扔一張紙，地球就會更美麗。

19、哪里有綠色，哪里就有生命。

20、請高抬貴腳，聽，小草在哭泣。

21、保護(hù)藍(lán)天碧水。

22、因?yàn)橛心?，地球才會如此美麗?/p>

23、讓空氣清新讓天空蔚藍(lán)。

24、綠色社會，共同鑄造。

25、含一滴水，還一份真情。

26、請您愛護(hù)綠色，綠是生命之源。

27、用好你的手，垃圾無處溜。

28、改善空氣質(zhì)量，提高民眾環(huán)保意識。

29、生命來源自然，健康來自環(huán)保。

30、我也有生命，我們一同長。()

31、空氣能讓我們生活，保護(hù)樹木就等于保護(hù)空氣。

32、多種植物，空氣好。

33、請別亂坎樹林，讓空氣更加清新。

34、綠樹成蔭，花香撲鼻——理想家園靠大家。

35、喝潔凈的水，呼吸新鮮的空氣，這需要您每時每刻愛護(hù)環(huán)境！

36、不要讓空氣成為隱形殺手??！

37、我在和你一同成長。

38、保護(hù)空氣，就是保護(hù)我們的肺。

39、讓空氣更清鮮，環(huán)保靠大家。

第9篇：校園環(huán)保標(biāo)語范文

綠色校園環(huán)境標(biāo)語

1．用愛心呵護(hù)每一片綠色。

2．繞行三五步，留得芳草綠。

3．請您愛護(hù)綠色，綠是生命之源。

4．踏破青氈可惜，多行數(shù)步無妨。

5．茵茵綠草地，腳下請留情。

6．小草給我一片綠，我給小草一份愛。

7．心中有情，腳下留情。

8．天是藍(lán)的，草是綠的，心是純粹的。

9．我愛花，我愛草，我愛青青小樹苗。

10．芳草依依，大家憐惜。

11．少一串腳印，多一份綠意。

12．請讓我們的腰桿永遠(yuǎn)挺直！

13．請讓我們的校園永遠(yuǎn)充滿綠色。

14．草兒綠、花兒香，環(huán)境優(yōu)美人健康！

15．我很怕羞，請別碰我！

16．花草是我的朋友，請多一份愛護(hù)！

17．鮮花還需綠葉扶，學(xué)校更需同學(xué)護(hù)！

18．有了您的真心呵護(hù)，學(xué)校才會更加美麗！

19．綠色明亮了我們的眼睛，是為了讓我們看清足下綠的生命。

20．手上留情花自香，腳下留意草如茵。

21．小草對您微微笑，請您把路讓一讓。

22．一花一草皆生命，一枝一葉總關(guān)情。

23．拯救地球，一起動手。

24．保護(hù)環(huán)境，從我做起。

25．喝潔凈的水，呼吸新鮮的空氣，這需要您每時每刻愛護(hù)環(huán)境！

26．手下留情花更艷，腳下留情草更翠。

27．追求綠色時尚，擁抱綠色生活。

28．心動不如行動，去怨不如去干。

29．你珍惜我的生命，我還你一片綠蔭。

30．多一聲謝謝，多一個朋友，多一聲抱歉，多一份寬容。

31．注意了，每個人都看見你在這里的一舉一動。（走廊）

32．輕輕地我走了，正如我輕輕地來。（圖書館）

33．你揮一揮袖，不帶走一片云彩。我動一動手，不留下任何紙屑。

34．當(dāng)你不要我時，請把我送回家。

35．小草青青，腳下留情。

36．小草正睡覺，請你勿打擾。

37．花香陣陣，鳥鳴聲聲?，槵槙?，濃濃情深。

38．人人參與環(huán)境保護(hù)，個個爭當(dāng)綠色天使。

39．編織愛心，保護(hù)環(huán)境。

40．學(xué)校是我家，人人都愛它。

41．走一走，看一看，花紅柳綠美無限。

42．花木有情報春暉，同學(xué)愛護(hù)喜心扉。

43．創(chuàng)建綠色校園，從你我做起。

44．美化生活，凈化心靈。

45．你來繞一繞，我來笑一笑。

46．問壇哪得綠如許，為有大家來愛護(hù)！

47．建設(shè)綠色校園，增強(qiáng)環(huán)保意識。

48．創(chuàng)造綠色時尚，擁抱綠色生活。