模特形體禮儀精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的模特形體禮儀主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：模特形體禮儀范文

簡介：

四川省舞蹈家協(xié)會會員

資深模特教練

榮獲全國青年廣告模特，優(yōu)秀指導教師獎

像模特一樣的好身材，是每個女子夢寐以求的，走路像貓一樣，更是我們想都不敢想的奢望。2007年，伊媚告訴你，沒有什么不可以。我們特邀形體指導專家劉期才老師，特別為《伊媚》讀者公開他做模特訓練多年總結出來的一套“臺步瘦身”，讓我們每個人都可以像模特一樣，擁有獨特的味道與氣質。只要，你像模特一樣訓練自己。

什么叫“臺步瘦身”

這里所講的“臺步”，并不是指時裝模特走步的方法和理念。模特有與生俱來的是身高，但他們的走路姿態(tài)、苗條身材、高雅氣質卻是后天訓練而成，他們也是通過系統(tǒng)訓練，才掌握了模特一字步的理念和方法，并堅持形體立、頂、提升的感覺，并貫穿在自己的生活中，才讓自己遠離肥胖的。

現實中，我們也可用模特訓練的方法來修塑自己的形體，提升自己的氣質。我們就叫它，“臺步瘦身”。

臺步訓練 瘦身三步走

訓練分三個程序進行。

一、壓腿、踢腿、拉長肌肉韌帶

將一腿伸直，腳放在適當的高度上，另一主力腿與地面保持垂直，立腰、提胸、頂頭，用上半身去靠腿，前、旁腿各十六次至二十四次。角度自己把握，適度則行；接著踢腿，前、旁，后各十六次，伸展肌肉與韌帶。

二、站樁

背靠墻立正站好，收臀、收腹、立腰、提胸沉肩，頂頭上撥，每次站立3―5分鐘。

三、走臺

保持站樁的上身姿態(tài)，將膝蓋向前頂，帶出小腿，力點推至腳尖，成正步腿造型，當兩腿夾角到二十到二十五度間時，動力腿向前推進一腳遠距離，再落地，腳跟至腳尖順次壓下去，再用相同方法邁出另一條腿，就這樣兩替進行，腳始終踩在一條線上，不停地走步，這樣的鍛煉，每天堅持半小時，持之以衡就可達到瘦身的目的，而且還能提升你的氣質。

特別講解：

可能，很多人會有疑問，這樣訓練完，走路會不會就像模特那樣步步搖曳，太過招搖了呢？

第2篇：模特形體禮儀范文

城色·齊魯精英模特俱樂部成立以來，積累了豐富的模特資源，在俱樂部成立之前，城色雜志旗下就已經成功培養(yǎng)和推出一批優(yōu)秀的專屬模特，其中不乏影視、廣告、雜志新星，并一直被多數知名的廣告商和廣大讀者所喜愛。

俱樂部的經營范圍不僅僅在于模特藝人的日常經紀業(yè)務，其主要特色是選美大賽策劃執(zhí)行和培訓業(yè)務，注重挖掘齊魯大地年輕而有潛質的青少年演藝人才，由俱樂部對其進行包括語言、形體、表演等方面的專業(yè)培訓，對其進行個性化的包裝以及拓展他們在影視歌模等藝術領域的發(fā)展空間，真正做到明星發(fā)掘+培訓+經紀的全方位的人才管理專業(yè)運作。

俱樂部在擁有豐富模特資源的同時還擁有大量的攝影師、服裝搭配師、化妝師、發(fā)型師等相關時尚資源，尤其是擁有大量的合作穩(wěn)固的服裝服飾品牌資源和形象工作室。俱樂部的經營范圍還包括攝影師、造型師等時尚專業(yè)人士的經紀服務和專業(yè)的培訓服務以及大型時尚活動的策劃組織服務。

城色·齊魯精英模特俱樂部始終堅持“誠信、創(chuàng)造、挑戰(zhàn)、貢獻、客戶至上”的宗旨，強大的專業(yè)服務，最大限度的滿足您的需求。我們會為您帶來顯著的品牌提升，客戶認可是我們努力的最大動力，誠信和實力是我們的立足之本。我們擁有一流的品牌文化和專業(yè)的管理團隊，并憑借雄厚的時尚資源及客戶資源，為您搭建穩(wěn)固的合作橋梁。我們將是您不可錯過的合作伙伴。

業(yè)務涵蓋

模特、形象設計、色彩搭配等相關專業(yè)培訓模特經紀

大型模特比賽的策劃與實施

綜合性時尚活動的策劃與實施

平面與動態(tài)廣告拍攝

媒體策劃

模特經紀

大型車展、房展會模特商業(yè)禮儀

T臺模特

形象拍攝及代言

時尚活動策劃實施

服裝、珠寶等消費品新品會汽車上市會

開業(yè)慶典及周年慶

各行業(yè)博覽會

模特培訓

平面模特培訓

T臺模特培訓

賽事直擊

東風日產杯第五屆齊魯汽車模特大賽啟動

凡年齡在16-28歲，身高在1米68以上的美女均有機會獲得一萬元現金大獎并成為城色雜志專屬模特。

第3篇：模特形體禮儀范文

膨脹的市場

徐子淇放聲G20杭州文藝晚會，小戲骨《白蛇傳》讓陶奕希刷爆微博，哪個家長不會在心里冒出點羨慕之情：如果我家的孩子也這么優(yōu)秀，多好。

成名成星太難，無論是聲樂方面的培養(yǎng)亦或演技方面的錘煉，都要看天賦。于是門檻相對較低的童模行業(yè)就成了“香餑餑”。需求催生了市場的急速膨脹，也導致了從業(yè)者素質的良莠不齊。從2013年起，童模培訓機構、各類童模比賽此起彼伏在全國開花，“快速讓孩子成名成星”成為招生和活動宣傳的口號，也給整個領域招來罵名：你們是在毀孩子！

每當聽到這樣的指責，那些兢兢業(yè)業(yè)幫助孩子成才的老師心里總有百般委屈：“你們以為走T臺就是走走路這么簡單？我們就只會為了錢而不顧一切？難道孩子在我們這里學到的那些氣質、禮儀、身形塑造，都是進入社會之后無關緊要的知識嗎？”

“有傷風化”的職業(yè)

對童模行業(yè)的誤解從幾十年前導師們自己還是模特時就開始了。

1989年，36歲的張慧芳成為時尚界的弄潮兒：外形條件頗好的她瞞著單位領導和親友，和外甥女一起參加了模特的專業(yè)學習。此后10年，中國人對模特的印象仍停留在這是個“搔首弄姿、有傷風化的職業(yè)”上。

偏見并沒有妨礙張慧芳對這份事業(yè)的熱愛。從走模特開始，她的氣質和自信樂觀的生活狀態(tài)一點一點地培養(yǎng)了起來。但她沒想到，有一天自己會成為這個行業(yè)的傳教者。

2008年五一期間，她給北京的一家少兒模特大賽做志愿者，幫忙維持現場秩序。因為敬業(yè)到位，又被某國內知名大型少兒模特大賽邀請做執(zhí)行。此時少模比賽剛剛在國內起步，就如二十年前自己遭遇的歧視一樣，小童模也成為爭議中心。因媒體曝光了一張5歲女孩穿泳裝走秀的照片，活動被冠以“比基尼兒童秀”“兒童車模秀”等稱呼，議論聲、討伐聲、罵聲不絕于耳。

但全程參與了比賽的張慧芳卻看到了另一些東西。中國家庭教育中，缺少如何讓孩子獨立、父母如何放手的內容，這導致孩子普遍存在無法獨立面對和解決問題的能力和勇氣。而通過比賽，她看到了改變一個家庭的可能性。

慢慢被接受的觀念

后來成為北京模特藝術發(fā)展促進會會長的張慧芳，在回憶自己從模特到模特教練的轉變過程時，印象最深刻的就是家長們對自己教育理念的排斥與接納。

2008年，即便是時尚活動泛濫的北京，童模培訓也無法被大多數家長接受。除了覺得會讓孩子過于成人化外，還有家長認為：“走路誰不會啊，還要花錢學？”只有少數年輕、開明、喜愛時尚的家長才會送孩子做模特培訓。

她理解家長們的想法，“因為絕大部分家長都只會給孩子選擇一種成長模式，理所應當地替孩子選擇了孩子應該成為的樣子，卻沒有意識到，成長有無限的可能，孩子的教育問題永遠沒有唯一的答案?！?/p>

社會認知和接受度有待提高，也曾經是重慶沃淋教育金牌童模導師肖山遇到的最大阻礙。“如果當模特只是走路，那就沒有‘超?！母拍盍耍驗檫@一行確實是入行容易提升難。”

在他看來，童模培訓不僅是學走路，更重要的是關系到孩子的身心健康。通過培訓矯正不良形體姿勢（坐立行走），糾正小朋友的駝背、羅圈兒腿以及內外八字腳，幫助不良骨骼回歸到健康發(fā)育中來，提高孩子身高發(fā)展空間。

而形體的改善，自然會帶來氣質、性格、專注力、自信度的全面提升。而這些不也正是父母們想讓孩子擁有的良好品質嗎？

教你展現最好在自己

肖山的教學方式有一番特色，他并不以臺步姿勢為重點，認為孩子應有自己年紀所該有的形態(tài)，只要做到自然、自信，充分展現自己也能打動觀眾，不需要失去原本的可愛面貌。這和那些教孩子扭胯的模特培養(yǎng)很不一樣。 和前輩們走在一起，小童模一點也不怯場

從2000年開始，在肖山老師的帶領下，已經有一大批優(yōu)秀的童模走上頂級舞臺，瘦瘦小小的單眼皮女生周子凌在2014年獲得美國IMTA國際模特演藝大賽的冠軍;張悅心剛上課每次都是被媽媽壓著去，流了無數的眼淚后拿到showkids首席少模大賽的冠軍;更多的孩子也在培訓過程中發(fā)現了自己的美，懂得了展示自我。

張慧芳同樣重視內修。多年來，她對教學的要求非常嚴格，堅持讓家長在現場監(jiān)督教學、體驗教學。每次下課前，她會讓孩子們鼓三次掌，說三句話：一是感謝爸爸媽媽和爺爺奶奶、姥爺姥姥;二是感謝為他們服務的所有老師;三是感謝他們自己，放棄休息時間來到這里學習本領。這樣不僅讓孩子們學會了感恩，而且增進了親情。

貴州藝灃合傳媒的彭井卉之老師將形體和孩子的心靈教育相結合，教會孩子如何在不說話的情況下，通過肢體、眼神和表情與他人交流，敢于在第一時間成為所有人的焦點。

成都模特學校新絲路中心的朱紅艷總監(jiān)，則把樂感訓練加入其中，幫助孩子解放天性，在舞臺上快速進入角色，并借服裝設計美學訓練培養(yǎng)孩子對美的理解。

豐富系統(tǒng)的課程給了孩子莫大的改變，也讓家長們漸漸意識到模特的內涵：當童模不是穿著漂亮衣服在舞臺上走一圈就完事，童模培訓也不只是培訓如何走路，這是一個綜合素養(yǎng)的形成過程，有助于幫助孩子培養(yǎng)專注力和膽量，提高孩子的氣質和情商，能更好地與人溝通，善于發(fā)現生活中的美。

舞臺上那些充滿自信、落落大方的孩子，就是最好的證明。

孩子讓你保持年輕

不只是家長和孩子在改變，導師們自己也在培訓過程中受益匪淺。

彭井卉之自言與孩子的接觸越多，越有心靈被洗滌的透亮陽光感;肖山從孩子的眼中看到了情緒的流動，從開始的不信任、不喜歡，到后來的信任甚至愛上，這對他來說既是極大的鼓勵，也是他個人保持純真的源泉。

第4篇：模特形體禮儀范文

利用自身優(yōu)勢開源節(jié)流，是很多大學生理財的共同特點。保證學習時間和精力的前提下，利用一些空余時間兼職打工來賺錢，是在校大學生們學會理財的第一步。以前，提起在校大學生兼職，大家馬上就想起了當家教。然而，現在大學生兼職的方式越來越多，當家教已經不再是主流方式。

最傳統(tǒng)的兼職：家教

工作量：較輕收入：30-80元/小時

提示：

1、家長要求越來越高，有實力、有耐心才能勝任。

2、特色家教更有市場。

案例

家教相對其他兼職工作來說，是一種工作量較小、報酬較高的兼職方式。家教的工作對象絕大多數是小學生和初中生，他們的父母為了能讓他們鞏固學習基礎和提高學習成績，不惜花重金請來一些專職教師或者師范生對他們進行輔導?？荚嚳颇康妮o導費用一般定為每小時幾十元(不同地區(qū)、不同科目、不同家庭條件的價格都有所差別)，而藝術特長類的家教，輔導收費相對較高，有的可以達到每小時近百元。

如今，家長對于家教的要求越來越高，經濟條件好的家庭寧可花重金請老師來輔導孩子，普通的家教兼職已經不好找了，但是如果自身有特長的話，可以嘗試更有市場的特色家教。

小陳在成都體育學院體育系讀大二，他特別喜歡玩輪滑，而且滑得相當出彩。每到周末，小陳就利用這個特長在成都的香檳廣場兼職教小孩子們玩輪滑，每天可以收入80元。小陳說，教小孩子們學輪其實挺消耗體力的，而且很操心，需要時刻注意小朋友的安全。他建議那些有特長、精力旺盛、有耐心又很細心的大學生可以嘗試這一類的特色家教。

最容易找到的兼職：促銷

工作量：較大 收入：50-140元/天

提示：

1、從事促銷工作口才很重要。

2、同學互相介紹的工作省錢又可靠。

案例

作促銷員對于在校大學生來說，是最容易找到的兼職工作，但是工作量比較大，需要每天工作8小時以上，適合周末、節(jié)日、寒暑假時從事。促銷工作并不復雜，主要是能夠掌握產品的一些基本性能與特點，然后對產品進行宣傳或推銷。但是對于口才和性格有要求，開朗外向、能說會道的大學生比較適合。

作促銷員的收入一般按天計算。但在不同的城市，促銷的工資差別也很大。在北京、上海、廣州等經濟發(fā)達的城市，兼職的促銷員一天工資為60-80元，黃金周為一天100-140元。

提醒大家，想找兼職最好通過同學或朋友介紹，因為這不僅可以節(jié)省一筆中介費用，而且更為可靠。

云南大學滇池學院新聞專業(yè)的大二學生光曙，在剛進入大學不久，就花了150元通過中介公司找到了一份雙休日在手機賣場的諾基亞專柜促銷手機的工作。每天收入60元，黃金周每天可以收入100元。然而，光曙做這份工作只做了一段時間，便不顧對方的挽留辭職了。光曙說，他兼職的目的不僅僅是賺錢，他希望通過這種方式學到更多的東西，工作一段時間后他發(fā)現再也沒學到新東西，而只是重復類似的內容時，便決定尋找新的工作。

最美麗的兼職：形象代言

工作量：并非想象中那么輕松

提示：

有機遇也有一定風險，需自己好好把握。

案例

對于漂亮、氣質好的女大學生來說，她們還可以利用自身優(yōu)勢，選擇另外一種兼職――形象代言。這里的“形象代言”是廣義的，包括作模特和禮儀小姐等。在從事這類兼職工作前，一般會接受嚴格的形體訓練。這種兼職工作的薪酬較高，一些經濟發(fā)達的大城市，T臺模特和平面模特一次活動的酬金不低于300元，條件優(yōu)越者并且參加大型活動的模特，酬金還有望拿到千元。一般的促銷禮儀工資為100元/天，而一些產品的形象代言人一天的收入200元/天左右。

雖說，這種工作是靠美麗吃飯，但也并非大家想象中那么輕松。在成都上大學的大二女生小余就曾經接了一些兼職促銷禮儀。那時，她一天的收入有120元，但工作要求嚴格，常常要保持優(yōu)美的姿勢站上好幾個小時，站得人腰酸背痛。中間的休息時間很短，碰上挑剔的老板，還會一直給臉色。小余感概地說，這份工作并非大家想象中那么輕松，吃苦耐勞的精神同樣必不可少。

小余還想提醒想嘗試這類兼職的女生，因為這類工作不得不接觸各種不同的人，有得到企業(yè)高層認可獲得其它工作的機遇，也會有一定風險，需自己好好把握。

最鍛煉人的兼職：洋快餐店服務員

工作量：大

收入：7元/小時左右

提示：

雖然比較辛苦，但是可以鍛煉自身反應能力和記憶力。

案例

在很多大城市，肯德基、麥當勞等洋快餐店都會給當地的在校大學生們提供兼職的機會。這些快餐店一般分為四個工作站：大廳、前臺、總配、產區(qū)。大廳主要是負責打掃工作，前臺負責收銀，總配主要是配餐工作，產區(qū)就是廚師工作了。這種工作一般按小時計費，每小時7元左右。但是工作時間比較靈活，大學生們可以根據自己的時間進行合理安排。

在北京一所高校就讀的大二女生小張，在一家洋快餐店兼職已經1年多了。在那里工作，工作節(jié)奏非?？?，很鍛煉人的反應能力，對記憶力的提高也很有幫助。但是因為辛苦，很多學生剛去時都會經歷一個比較艱難的適應期，適應之后就會發(fā)現，通過這份工作可以學到不少東西，也可以認識很多朋友。

最學以致用的兼職：翻譯、導游

工作量：一般

收入：差別很大

提示：

專業(yè)性很強，精通專業(yè)知識是前提。

案例

調查發(fā)現，現在還有不少大學生學以致用，利用自己的專業(yè)知識從事翻譯、導游、電腦技工等兼職工作。這種兼職好處多多，不僅賺到了錢，還有利于提高專業(yè)水平。

作翻譯很適合外語專業(yè)的大學生。有些企業(yè)或單位臨時需要口譯或筆譯一些外語資料時，往往會臨時聘請一些外語水平高的在校生。口譯和筆譯的報酬有較大差別，一般口譯較高，筆譯較低。不同地區(qū)、不同公司給的報酬也有很大不同。一般來說，在經濟發(fā)達的大城市比如北京、上海、廣州，以及一些港口城市大連、青島，相對來說找到翻譯兼職的機會較大。

在考取導游證之后，學旅游專業(yè)或對此感興趣的在校大學生也可以當導游。導游工作很辛苦，特別需要吃苦耐勞的精神；這份工作需要連續(xù)的時間，只適合在放假時做。但是如果做得非常好，也有可能月賺幾千元。

第5篇：模特形體禮儀范文

關鍵詞 形象設計 培養(yǎng)方向 化妝 美容

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

形象設計專業(yè)高等教育的產生和發(fā)展，很好地滿足了市場需求，提升了行業(yè)技術水平和服務質量，促進大量人員就業(yè)。但是，由于國內各高等院校對服裝、化妝等專業(yè)內容的取舍、整合不一，形成了多種專業(yè)培養(yǎng)方向。培養(yǎng)方向的多樣化造成課程設置、技能種類、就業(yè)方向的多樣化，因此，目前全國的形象設計專業(yè)雖有類似名稱，但教學內容差異很大，專業(yè)體系尚不完善，教學效果難以掌控，就業(yè)前景時好時壞，這些問題都嚴重影響著該專業(yè)的生存和發(fā)展，亟待相關人士解決。

1 形象設計專業(yè)的培養(yǎng)方向

1.1 服裝與化妝方向

服裝與化妝方向的形象設計專業(yè)一般開設在藝術設計目錄下，稱作“藝術設計”（形象設計方向）。目前，廣西藝術學院、大連醫(yī)科大學、廣東技術師范學院、中原工學院、大連工業(yè)大學等幾所院校開設該方向的本科層次教育。該方向的教師多為影視院校的化妝專業(yè)畢業(yè)生和服裝院校服裝設計畢業(yè)生，他們具有專業(yè)的化妝和服裝知識和技能，講授本專業(yè)相關課程。

課程設置方面也是以服裝、化妝為主，配合以形體禮儀、會展策劃、企業(yè)形象等相關輔助內容。例如，以下是某形象設計本科院校的專業(yè)課程設置：

中外服裝史、形象設計概論、 CI策略、形體禮儀、服裝效果圖、管理學、毛發(fā)制作、發(fā)型設計、化妝設計、美容設計、服裝工藝與材料、服飾色彩與搭配、立體裁剪、配飾設計、慶典策劃、燈光場景設計。光構成、攝影基礎。

學生就業(yè)主要任職于電視臺化妝師、中職學校教師、形象設計培訓機構教師、自由職業(yè)化妝師、化妝品公司彩妝講師、服裝公司設計師、還有一些網站、報社的化妝師或娛樂編輯等化妝相關職業(yè)。

1.2 影視化妝方向

影視化妝方向的形象設計教育在“戲劇影視美術設計”目錄下，其名稱也不一定稱為“形象設計”，有的稱作“人物造型設計”，有的稱作“戲劇影視美術設計”（舞臺化妝方向），其核心課程是影視化妝技術，其余課程都圍繞戲劇、舞臺設計開展。主要專業(yè)課程有：舞臺化妝設計、舞臺化妝技術、服裝設計、舞臺服裝技術、繪畫（專業(yè)基礎）、藝術概論、中國話劇、中國戲曲、外國戲劇、中國美術史、西洋美術史、音樂欣賞、舞臺設計、舞臺燈光。

影視化妝方向的形象設計專業(yè)培養(yǎng)影視化妝師，在電視臺、各類制片廠工作，從某種角度講，是該專業(yè)學生最向往的職業(yè)，但是這一職業(yè)的圈子很小，需求量有限，不適合大規(guī)模招生和辦學。北京電影學院的人物造型設計專業(yè)雖然報考人數很多，生源旺盛，但是該校堅持隔年或隔兩年招生，不讓學生數目過多。

1.3 服裝表演方向

服裝表演與形象設計方向一般在“服裝工程”目錄下，將服裝表演與服裝、化妝課程相組合，稱為“服裝表演與形象設計”專業(yè)。在有形象設計以前的服裝表演專業(yè)通常都是將服裝表演與服裝設計課程相組合，讓表演班的學生學習服裝設計知識，畢業(yè)后也可以從事設計工作。有了形象設計專業(yè)以后，由于該專業(yè)的化妝、整體造型、舞臺燈光等內容與服裝表演內容更為接近，更容易融合而成為一個具整體性的專業(yè)體系，因此，大部分學校都將專業(yè)方向由服裝設計轉而為形象設計。但是，形象設計內容所占比重仍有不同，有很多學校仍以服裝設計課程為多，而有的學校則全面改革成為形象設計課程。這樣的組合無疑是合理的，更適合服裝表演專業(yè)的課程體系，也更容易達到該專業(yè)的培養(yǎng)目標。

服裝表演專業(yè)本身就是一個年輕的專業(yè)，其專業(yè)深度、課程體系和就業(yè)范圍都有待論證和提高，跟據一項對近三年北京服裝學院服裝表演專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)情況的調查，“服裝表演專業(yè)畢業(yè)的學生從事模特職業(yè)的比例只有18%”，“而轉行到服裝設計領域的比例只有5%”。調查結果證實：由于表演學生的個人綜合素質、個人形象等諸多因素，大部分學生在畢業(yè)后或者模特生涯結束后都轉行到服裝營銷領域工作。這一結果也有效印證了服裝表演與服裝設計專業(yè)的結合并非成功的專業(yè)組合。相反地，形象設計專業(yè)在形體、化妝、個人整體造型、不同場合禮儀等方面的知識配備不僅能夠更好地輔助模特的服裝表演工作，而且能夠充分發(fā)揮模特自身優(yōu)勢，使之更適合從事服裝營銷工作。從學術角度看，形象設計與服裝表演的結合是一個較好的專業(yè)組合。

1.4 化妝美容方向

浙江大學繼續(xù)教育學院和北京服裝學院繼續(xù)教育學院開辦的形象設計培訓，以及很多其他學校開辦的大專、高職層次的形象設計教育都有美容方向，但是所占比重各有不同，有的學校只講授少量美容課，有的則將美容作為重點內容，其培養(yǎng)目標也并非化妝師，而是美容師。例如，江蘇廣播電視大學的人物形象設計專業(yè)就是從以前的現代美容專業(yè)轉變而來，其美容教學經驗豐富，體系成熟：主干課程有：形體概論，美術基礎，美容生理基礎，色彩設計，美容皮膚科學，美容中醫(yī)基礎，人物造型化妝，發(fā)型設計，藥物美容學，形象設計，皮膚護理，形象藝術欣賞，物理美容技術，化妝品學，美容外科總論等專業(yè)課程等。

誠然，形象設計專業(yè)和純粹的美容專業(yè)是有區(qū)別的，但是在形象設計教育和市場都尚有待開發(fā)的時候，作為形象設計專業(yè)組成部分之一的美容，其龐大的市場和旺盛的就業(yè)率也是形象設計辦學時可以考慮的條件之一。這樣的培養(yǎng)模式以美容為就業(yè)保障，發(fā)展尚不完善的形象設計教育，推動化妝就業(yè)，也是一種較好的辦學模式。

2 形象設計專業(yè)存在的問題

問題一 ：就業(yè)問題

就業(yè)問題，是應用類、職業(yè)類、技術類學校和專業(yè)教學質量的重要檢驗標準，也是形象設計這樣的應用學科的辦學效果的檢驗標準。現在就以廣東某高校形象設計本科專業(yè)為例，用具體數據來看看形象設計不同專業(yè)培養(yǎng)方向的就業(yè)情況。該校的形象設計專業(yè)有服裝、化妝、美容三個就業(yè)方向，就業(yè)范圍較寬，再加上學校位于廣東這一服裝、美容美發(fā)基地，有著良好的市場環(huán)境，頗能代表我國形象設計專業(yè)的發(fā)展現狀。

該專業(yè)就業(yè)方向較多，卻沒有一個具有明顯優(yōu)勢的方向；學生第一次就業(yè)的轉行就業(yè)率居高不下，顯示了該專業(yè)自身實力不夠強，教學體系繁雜，重點不突出；真正的形象設計方向由于市場關系，就業(yè)率常年很低，甚至幾近于零；化妝是該專業(yè)的主要就業(yè)方向，主要在電視臺任化妝師，或為自由化妝師，或在化妝品公司或美容公司做化妝導師（這一工作需要美容基礎）；美容方向的市場需求很多，但是2007年以前，大學生的期望值較高，多不愿去美容公司工作。2008年，由于金融危機的影響，找工作非常困難，學生放低心態(tài)，使得美容方向就業(yè)率大為提高，也使得形象設計專業(yè)成為很好就業(yè)的專業(yè)之一；服裝方向為該專業(yè)第二就業(yè)率，但是根據學生就業(yè)后的信息反饋，該專業(yè)的服裝方向就業(yè)的學生專業(yè)水平遠遠低于服裝專業(yè)學生，在該方向的生存發(fā)展上有明顯的劣勢。形象設計專業(yè)的其他相關方向（企業(yè)形象、櫥窗陳列、美容等）的就業(yè)率也較低。

問題二：形象設計教學和市場的問題。

專業(yè)培養(yǎng)方向決定了課程設置、教學內容、以及最終達到的培養(yǎng)目標，也決定了學生的就業(yè)方向。全國各學校的形象設計教育以化妝、美容、服裝、服裝表演為培養(yǎng)目標。這么多種方向，卻沒有一個能夠真正達到“形象設計”這一目標。也就是說，各專業(yè)方向還不能夠相互融合，合理取舍，并作一定的學術研究和課程開發(fā)，將相關知識進行融合、提高，使其整合為一個人物整體造型專業(yè)。具體表現在，形象設計專業(yè)的課程以專業(yè)技能課為主，嚴重缺乏基礎理論和綜合設計類課程，學生的綜合設計作品缺乏專業(yè)深度，綜合性不強等。甚至于，各個方向不僅不能整合，還在課時、師資等方面都出現了種種矛盾，互相排斥。眾多且雜亂的課程使學生疲憊不堪，然而辛苦過后卻不能在任何一個方向上學精學透。因此，對形象設計的專業(yè)整合勢在必行，建設成真正的“形象設計”專業(yè)；建設基礎理論，發(fā)展綜合設計，拓展專業(yè)范圍，挖掘專業(yè)深度，只有這樣，才能達到應有的教學質量，建設成一個具備本科資質的專業(yè)。

另一方面，形象設計市場的空白也是學生就業(yè)的一大障礙。在我國，成規(guī)模的形象設計機構有西蔓色彩工作室、比較知名的有東田造型、毛戈平形象設計藝術學校等，其他都是小規(guī)模，不規(guī)范的形象設計培訓和服務公司，零散分布，數目很少?？梢哉f，中國的形象設計市場上處于剛起步的階段，以后的發(fā)展也尚不明朗，還不能夠吸納大規(guī)模人員就業(yè)。

3 幾點建議

以上在專業(yè)開辦和發(fā)展初期產生的諸多問題，關系到課程建設，培養(yǎng)目標，師資培養(yǎng)與引進，以及學生就業(yè)和本專業(yè)的市場前景，關系到該專業(yè)的發(fā)展趨勢和改革方向，也關系到該專業(yè)能否成為一個獨立的專業(yè)而長期存在下去。這些問題該如何解決？

3.1 堅持市場化的辦學方向

堅持市場化的辦學方向是解決就業(yè)的重要手段。高等教育擴招背景下，本科教育已經從以往的精英教育轉變?yōu)榇蟊娀逃覀儽仨殧[脫過去精英教育的清高姿態(tài)，堅定地關注市場，走出一條真正應用型的道路。形象設計作為在以擴大內需為目的的高校擴招背景下產生的綜合各方向的應用型專業(yè)，本身就是迎合市場而誕生的一個專業(yè)。這樣的專業(yè)，“要深入分析本地經濟與社會發(fā)展對人才的需求，調整專業(yè)或專業(yè)方向，及時增設當地經濟與社會發(fā)展需求的應用型專業(yè)，為當地經濟與社會發(fā)展培養(yǎng)所需要的各種應用型創(chuàng)新人才。”“培養(yǎng)應用型創(chuàng)新人才不能沿襲傳統(tǒng)的課程體系，而需要構建充分反映社會需求，滿足地方、行業(yè)對人才需求的應用型課程體系?！?/p>

形象設計專業(yè)在國外少有開設，韓國的大學有此專業(yè)，但是數目較少。美國的影視化妝專業(yè)都是以培訓班的形式存在，沒有學歷教育?？梢钥闯?，形象設計專業(yè)的學術性較為有限，缺乏在理論上深入挖掘和研究的空間，而是一門以操作技藝為主的專業(yè)。這個專業(yè)的發(fā)展適合向下走的道路，而不適合向上走。因此，我們要在發(fā)揮高校的學術優(yōu)勢的基礎上，時刻關注市場，堅持市場化的方向，調整培養(yǎng)目標，課程內容，就業(yè)方向等專業(yè)建設內容。

3.2 完善形象設計教育體系

教學質量是高校的生命線。完善形象設計教育是專業(yè)生存和發(fā)展的根本所在。作為一個應用型專業(yè)，“其人才培養(yǎng)應既有別于傳統(tǒng)本科院校培養(yǎng)的學術性人才，又有別于高職高專院校培養(yǎng)的技能型人才?！彼囵B(yǎng)的應該是“適應社會需求的應用型人才，其知識、能力、素質結構具有鮮明特點，理論基礎扎實，專業(yè)知識面廣，時間能力強，綜合素質高，并有較強的科技運用、推廣、轉換能力等?！毙蜗笤O計專業(yè)要想達到這一目標，首要的任務在于：作為一個新專業(yè)，很多課程都是前所未有的，急需進行課程開發(fā)。這些課程有：整合各專業(yè)方向為一個“形象設計”方向，完成這一方向的基礎理論，綜合設計課程建設，才能做到課程體系的基本完善。

在課程體系基本完善的基礎上，關注市場，發(fā)展相關輔助方向（企業(yè)形象、展會策劃、櫥窗陳列等），形成特色教育，填補市場空白。比如，以服裝作為教學方向之一的形象設計教學機構可以增設櫥窗陳列、展會策劃等課程，填補目前市場對服裝店鋪、展位陳列的空白，以及國內關于各類服裝展會策劃方面的教育空白。以美容為教學方向之一的形象設計專業(yè)可以增加銷售、管理課程，因為我們的學生具有本科、大專等較高學歷，在美容院一般都擔任美容導師、彩妝導師等職務，從事各個加盟店鋪的銷售指導工作，并能夠進入管理層任職。

通過這些措施，可以全面提高教學質量，使學生掌握較為深入扎實的專業(yè)知識，具有就業(yè)市場的競爭力。并且，扎實的專業(yè)水平可以拓展就業(yè)范圍，是專業(yè)具有一定就業(yè)廣度。即使學生畢業(yè)后轉行，也會同樣底氣十足，有所造詣。這樣，形象設計專業(yè)的建設才基本完善，這一專業(yè)才能夠長期生存并發(fā)展下去。

3.3 以專業(yè)實力培育形象設計市場，開拓其他與專業(yè)相關市場

扎實的專業(yè)實力能夠帶來更高的就業(yè)質量和更寬的就業(yè)范圍。形象設計教育水平的提高無疑能夠提高形象設計市場的服務質量，帶動市場的發(fā)展壯大，市場的壯大反過來又能夠帶動就業(yè)，促進教育的進一步發(fā)展。同時，有了專業(yè)實力，就能夠拓展就業(yè)方向，向企業(yè)形象，展會策劃，或明星形象策劃，廣告造型設計，影視美術等行業(yè)發(fā)展，使形象設計專業(yè)成為一個特色鮮明，實力強勁的優(yōu)勢專業(yè)。

參考文獻

[1] 顧萍.服裝表演專業(yè)高等教育研究.北京服裝學院碩士研究生學位論文，2008.12.

第6篇：模特形體禮儀范文

浙江科技學院是一所以工學為主，集工學、藝術學、管理學、文學、理學、經濟學為一體的多學科全日制省屬本科院校。學校前身為成立于1980年的浙江大學附屬杭州工業(yè)?？茖W校。學校堅定不移地走特色辦學之路，逐步形成借鑒德國應用科學大學辦學經驗，結合中國國情，培養(yǎng)具有實踐能力、創(chuàng)新精神和國際素養(yǎng)的高素質應用型專門人才的辦學特色。

學?，F有兩個校區(qū)，小和山校區(qū)坐落于素有人間天堂美譽的歷史文化名城——杭州，規(guī)劃土地面積1690畝，建筑面積45萬平方米;安吉校區(qū)位于擁有聯(lián)合國人居獎美譽的安吉，一期土地面積500畝，建筑面積16.5萬平方米。學校設有11個二級學院，3個教學部(中心)，3個碩士學位授權一級學科，2個碩士專業(yè)學位授權點，50個本科專業(yè)。現有全日制本科生、研究生共15600余名，留學生1000余名。學校是教育部首批“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”高校、中德合作培養(yǎng)高等應用型人才的試點院校和“中德論壇”基地建設單位和碩士學位授予單位。

二、藝術設計學院、服裝學院簡介

浙江科技學院藝術設計學院、服裝學院創(chuàng)建于1988年，經過二十多年的建設和發(fā)展，已成為一所設計學類專業(yè)齊全、社會知名度較高的藝術設計學院、服裝學院。設計學為浙江省“十二五”重點學科，學校碩士點建設單位支撐學科;藝術設計專業(yè)(含服裝與服飾設計專業(yè)、視覺傳達專業(yè)、環(huán)境設計專業(yè))為國家特色專業(yè)建設點、浙江省“十二五”優(yōu)勢專業(yè);工業(yè)設計專業(yè)列入國家教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”首批試點專業(yè)。

藝術設計學院、服裝學院現有全日制在校生2000余名，專任教師112人。多年來，學院堅持培養(yǎng)適應面廣、審美品質高，具有國際化視野的設計學類高級創(chuàng)意人才。服裝設計專業(yè)學生多次獲中國服裝“新人獎”大賽獎，學院獲“育人獎”稱號，其中三位畢業(yè)生獲“全國十佳服裝設計師”稱號;工業(yè)設計專業(yè)兩位學生獲得有著“工業(yè)設計奧斯卡”之稱的德國“IF”大獎;服裝表演在校生榮獲“2012國際游艇模特大賽”中國賽區(qū)總冠軍(全球賽區(qū)第四)、“2013年世界旅游文化小姐大賽”中國總決賽冠軍、“2013國際旅游小姐大賽”全國總決賽十佳;視覺傳達專業(yè)、環(huán)境設計專業(yè)以及紡織品藝術設計方向等學生在社會各類競賽中也屢創(chuàng)佳績，每年的畢業(yè)生設計作品獲社會各界好評。辦學至今，學院已培養(yǎng)了4000多名畢業(yè)生，他們活躍在社會的各行各業(yè)，廣受社會歡迎。許多學生畢業(yè)后，很快成為所在企業(yè)的首席設計師或設計總監(jiān);也有些學生走上自主創(chuàng)業(yè)道路，建立自己的品牌，如GXG、“羅馬情懷”、“時光坐標數字影像”等已成為各設計領域的知名品牌。

三、2015年藝術類本科招生專業(yè)介紹

1.服裝與服飾設計專業(yè)(授予藝術學學士學位)

培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)能從事服裝與服飾設計策劃和時裝研究方向，具有較強的設計創(chuàng)意能力和動手制作能力，具有較強的市場設計意識和市場競爭能力，掌握服裝企業(yè)、服裝市場的基本運作知識，以及把握時尚潮流并進行流行預測的基本方法，能在服裝藝術設計領域與應用研究型領域及藝術設計機構從事服裝產業(yè)的新技術、新工藝的開發(fā)和服裝設計、服裝工藝與經營及教育、管理等工作的人才。

主要課程：設計素描，設計色彩，裝飾基礎，空間構成，服裝設計概論，女裝設計，男裝設計，創(chuàng)意設計，針織服裝設計，服裝構成及工藝，服裝CAD，服飾品設計等。

就業(yè)去向：在藝術設計、服裝公司及高、中等教育領域從事服裝設計、服裝教學、策劃、研究開發(fā)、設計制作、管理等工作。

2.服裝與服飾設計專業(yè)—服裝表演與形象設計方向(按表演類招生，授予藝術學學士學位)

培養(yǎng)目標：該專業(yè)方向主要培養(yǎng)具有時裝表演與形象設計專業(yè)方面的基礎理論知識和技能的高級應用型人才，同時具備一定的服裝與服飾設計能力。通過專門的教學和實訓，使學生具有較強的審美眼光和較高的文化藝術修養(yǎng)及優(yōu)美的體態(tài)。能夠在時裝表演、服裝編導、服裝模特形象設計、表演策劃、模特經紀公司以及時尚機構等任職。

主要課程：形體訓練、舞蹈基礎、時裝表演基礎、化裝造型、人物形象設計、服飾搭配設計、服裝史、服飾美學、時裝表演編排與策劃、現代禮儀常識、時裝攝影、專業(yè)實習等。

就業(yè)去向：本專業(yè)畢業(yè)生主要去向為社會各類模特經紀公司，從事時裝表演、服裝編導、服裝形象設計、表演策劃、模特經紀人以及時尚機構等相關領域的工作。

注：服裝表演與形象設計方向頒發(fā)服裝與服飾設計專業(yè)畢業(yè)證書。

3.視覺傳達設計專業(yè)(授予藝術學學士學位)

培養(yǎng)目標：該專業(yè)培養(yǎng)具有國際設計文化視野、中國設計文化特色、適合于創(chuàng)新時代需求，集傳統(tǒng)平面媒體和現代數字媒體，在專業(yè)設計領域、企業(yè)、傳播機構、大企業(yè)市場部門、中等院校、研究單位從事視覺傳播方面的設計、教學、研究和管理工作的人才。

主要課程：設計素描，設計色彩，三大構成，圖形創(chuàng)意，字體編排，印刷工藝，計算機圖形處理，計算機三維輔助設計，網頁設計，動畫設計，書籍裝幀，廣告與策劃，企業(yè)形象設計，包裝與容器設計，廣告攝影等。

就業(yè)去向：在企事業(yè)單位、專業(yè)設計部門、科研單位從事廣告設計、包裝設計、網站設計、書刊設計、企業(yè)形象設計等工作。

4.環(huán)境設計專業(yè)(授予藝術學學士學位)

該專業(yè)按照景觀設計與室內設計兩個方向進行培養(yǎng)。

培養(yǎng)目標：主要培養(yǎng)具有景觀設計與室內設計基礎理論、專業(yè)知識與應用能力，能夠從事相應實踐、研究、管理等方面工作的高層次專業(yè)人才。在校學生通過對景觀設計與室內設計基本理論和基本技能的學習，培養(yǎng)景觀設計與室內設計的創(chuàng)新思維;并以各類型實際工程項目為主線，貫穿相應設計理念、方法、技巧進行實踐訓練，實現學用結合，最終培養(yǎng)學生綜合分析、解決問題的能力，使其具備未來專業(yè)職業(yè)者的綜合素質。

1)景觀設計方向主要課程：建筑與風景速寫、平面與色彩構成、形態(tài)構成、色彩寫生、環(huán)境藝術設計基礎、制圖與透視、人體工程學、裝飾材料構造、工程預算、居住區(qū)規(guī)劃、居住區(qū)景觀設計、城市景觀設計、公共藝術設計、植物造景設計、風景區(qū)規(guī)劃、景觀建筑設計等。

就業(yè)去向：畢業(yè)生主要就業(yè)去向為各建筑園林設計院、景觀設計公司、房地產公司、園林施工單位、城市規(guī)劃管理部門等。

2)室內設計方向主要課程：建筑與風景速寫、平面與色彩構成、形態(tài)構成、色彩寫生、環(huán)境藝術設計基礎、制圖與透視、人體工程學、裝飾材料構造、工程預算、建筑形態(tài)設計、居住空間設計、辦公空間設計、休閑空間設計、商業(yè)賣場設計、家具設計、展示設計、室內陳設藝術、室內綠化等。

就業(yè)去向：畢業(yè)生主要就業(yè)去向為各建筑設計院、室內設計公司、房地產公司、工程家裝施工單位等。

5.產品設計專業(yè)(授予藝術學學士學位)

培養(yǎng)目標：該專業(yè)培養(yǎng)具有扎實的工業(yè)設計、紡織品設計基礎理論知識和應用能力，具有良好的職業(yè)技能和專業(yè)素質，能在企事業(yè)單位、專業(yè)技術部門、教學科研單位從事以產品創(chuàng)新為重點的設計、管理、科研等工作，能從事產品設計以及與產品設計相關的平面設計、信息設計、展示設計等工作。

1)產品創(chuàng)意設計方向：掌握數碼產品、家居用品、家用電器、家具的造型能力，具有國際化視野和創(chuàng)新能力，滿足社會發(fā)展對產品創(chuàng)意設計的需求。

主要課程：素描、色彩、基礎設計、平面構成、色彩構成、立體構成、電腦美術、工業(yè)設計史、產品設計、視覺傳達設計、環(huán)境設計、計算機輔助設計、效果圖、機電基礎、人機工程學等。

就業(yè)去向：在藝術設計、產品設計及高、中等教育領域從事研究開發(fā)、設計制作、教學、管理等工作，也能在相關的產品設計和藝術設計研究開發(fā)部門從事產品造型設計、策劃及視覺傳達設計等工作。

2)家用紡織產品設計方向：能夠從事家居軟裝設計、家用紡織產品設計以及市場營銷、貿易和管理工作，具有國際化視野和創(chuàng)新能力，滿足社會發(fā)展對家用紡織品專業(yè)人才的需求。

主要課程：素描、色彩、設計基礎、紡織品紋樣設計、家用紡織產品設計、室內軟裝陳列設計、面料設計與工藝、創(chuàng)意面料設計、家用紡織品專題設計、紡織品CAD、印染工藝等專業(yè)課程。

就業(yè)方向：可從事家用紡織產品(床品、窗簾、沙發(fā)等布藝)的造型與工藝設計，室內軟裝設計，面料組織結構、紋樣設計，以及專業(yè)管理、貿易、研究、教學等工作，同時適宜自主創(chuàng)業(yè)。

注：產品創(chuàng)意設計方向與家用紡織產品設計方向均頒發(fā)產品設計專業(yè)畢業(yè)證書。

6.動畫專業(yè)(授予藝術學學士學位)

培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)具有影視動畫設計創(chuàng)作、教育、研究、設計、生產和策劃等方面能力的高層次專業(yè)人才，學生在校期間主要學習影視動畫創(chuàng)作的基礎理論和知識，掌握影視動畫設計及制作技法，使之具備本專業(yè)基本知識和創(chuàng)新思維及實踐能力的綜合素質，以滿足社會發(fā)展對影視動畫專業(yè)人才的需求。

主要課程：動畫概論、造型設計、場景設計、動作設計、原畫創(chuàng)作、動畫運動規(guī)律、腳本設計、分鏡頭設計、三維動畫、影視非線性編輯合成等。

就業(yè)去向：能在各類動畫企事業(yè)單位及相關教育領域從事動畫設計、影視片頭、廣告創(chuàng)作、游戲美工、教學科研和管理方面等工作。

7.攝影專業(yè)(按美術類招生，授予藝術學學士學位)

培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)具有攝影專業(yè)理論知識和專業(yè)技術及設計創(chuàng)意應用技能。具有國際化視野和創(chuàng)新能力，能夠在攝影領域獨立完成商業(yè)攝影的創(chuàng)意及拍攝，藝術攝影的創(chuàng)作以及相關工作的應用型高級專門人才。

主要課程：中外攝影史、攝影基礎、攝影美學、黑白攝影與暗房技術，攝影器材與攝影照明、攝影構圖、數碼圖像處理、廣告攝影、風光攝影、人像攝影，產品攝影，專題攝影，人像擺姿與造型設計，創(chuàng)意攝影與創(chuàng)作等。

就業(yè)去向：在企事業(yè)單位、專業(yè)設計部門、科研單位從事攝影攝像、后期處理、廣告攝影、電商攝影、攝影策劃等相關領域工作。

四、2015年藝術類本科專業(yè)招生計劃

序號

專業(yè)名稱

層次

學制

科類

計劃數

學費

（元/學年）

備注

1

設計學類

（中德“2+3”聯(lián)合培養(yǎng)）

公辦本科

5年

美術類

12

7000

1.面向浙江省招生，采用專業(yè)統(tǒng)考成績。2.國內學習兩年再選派到德國學習三年。3.高考外語單科成績要求達到80分及以上（150分制）。4. 浙江省外有意參加該項目的考生入學后可參加學校統(tǒng)一組織的選拔考試。

2

服裝與服飾設計

4年

505

1.面向浙江、黑龍江、河北、江蘇、安徽、天津、遼寧、福建、山東、廣西、江西等11個省招生。2.美術類專業(yè)成績采用該省統(tǒng)考成績。3.高考外語單科成績無最低分限制。

3

視覺傳達設計

4

環(huán)境設計

5

產品設計

6

動  畫

7

攝影

8

服裝與服飾設計（服裝表演與形象設計方向）

服裝表演

類

25

1.按照表演類招生（面向黑龍江、四川、湖南和浙江等4?。?。2.黑龍江組織?？迹渌》莶捎檬〗y(tǒng)考成績。3.四川和湖南兩省僅招女生。

注：1.具體分省和分專業(yè)計劃見附表，最終招生計劃以各省招生辦(考試院)公布為準。

2.具體收費標準以浙江省財政廳和物價局的最新文件規(guī)定為準。

五、專業(yè)統(tǒng)考及校考

1.2015年美術類專業(yè)成績均采用各省的專業(yè)統(tǒng)考(聯(lián)考)成績。

2.服裝與服飾設計(服裝表演與形象設計方向)在黑龍江省組織?？?，其他省份采用服裝表演類專業(yè)統(tǒng)考成績。

六、服裝與服飾設計(服裝表演與形象設計方向)?？剂鞒?/p>

(一)報考條件

1.堅持四項基本原則，熱愛祖國，遵紀守法;熱愛藝術學科，身體健康，色覺正常;

2.高中畢業(yè)或具有同等學歷;

3.外語語種要求英語或德語;

4.五官端正，具備服裝表演基本條件和素質;

5.女生身高要求在1.70米以上，男生身高要求1.80米及以上;

6.考生的生源地須為黑龍江省(2015年僅在黑龍江省組織校考)。

(二)報名程序和考生需提供的有關材料

1. 黑龍江省考生憑本人身份證到東方學院報名，北京新面孔學校的學生可在北京校考點參加考試;

2.交納報名費，110元/人;

3.填寫報名表，報名信息校對無誤后，考生在報名表的簽字欄內簽字確認;

4.上交報名表后，領取專業(yè)考試準考證;

5.考生需提供泳裝或緊身裝正面全身、側面全身、正面半身、臉部特寫彩色照片各一張(共4張，5寸以上，底色為淺色)。

(三)根據相關規(guī)定，在北京參加校考且合格的考生，還需到在黑龍江省完成網上報名和繳費等手續(xù)，否則由此產生的校考成績無法備案等后果由考生本人承擔。

(四)各考點提供現場咨詢，回答招生相關問題。

(五)2015年?？紩r間和地點安排

序號

省份

報名時間

考試時間

報名和考試地點

備  注

1

北京

12月21-22日

12月22日

北京市順義區(qū)天北路中心街97號

北京考點僅面向北京新面孔學校的黑龍江學生。

3

黑龍江

網上報名繳費

3月28日

黑龍江東方學院，哈爾濱市南崗區(qū)學府路331號

 

注：網上報名和繳費的具體時間安排以當地考點公布為準;合格證數量不超過計劃數的4倍。

(六)服裝與服飾設計(服裝表演與形象設計方向)專業(yè)考試內容及時間

考試科目

考試時間

考試范圍及要求

1.形體測量

2.形象氣質評價

上午

8：30-11:30

形體測量：身高、胸圍、腰圍、臀圍、大腿圍、肩寬、下身與上身差、臂長、體重等；

形象氣質評價：皮膚狀況、肩背形狀、腿形、手形、臉型、氣質、個性等。,

3.基礎臺步

4.才藝展示

下午

13：30-16:30

基礎臺步：形體、步態(tài)、節(jié)奏性、樂感、表現力和肢體協(xié)調性

才藝展示：自選舞蹈或健美操（自備CD音樂和服裝，考試時間不超過1分鐘）。

注：各科目考試的具體時間以當地考點公布為準。

(七)專業(yè)考試的成績查詢和專業(yè)合格證的發(fā)放

考生可在2014年4月上中旬(具體時間請隨時關注我校招生網)通過訪問zsb.zust.edu.cn 查詢專業(yè)考試成績(不提供電話查詢)。凡專業(yè)達到規(guī)定分數線的考生，學校將于4月中下旬發(fā)放專業(yè)合格證。

七、錄取辦法

1. 高考文化總分要達到考生所在省藝術類公辦本科線或由我校確定省線以上的最低文化分數線，設計學類(中德“2+3”聯(lián)合培養(yǎng))外語單科成績要求不低于80分。

2. 考生須參加所在省藝術類專業(yè)統(tǒng)考，且統(tǒng)考成績合格。服裝與服飾設計(服裝表演與形象設計方向)專業(yè)的黑龍江考生須參加我校組織的校考，且校考合格。

3. 美術類專業(yè)按各省考生的投檔成績(文化成績或專業(yè)成績)從高到低排序擇優(yōu)錄取，若采用綜合成績投檔，則根據考生所在省的綜合分計算的規(guī)則進行折算。

4. 服裝與服飾設計(服裝表演與形象設計方向)按專業(yè)成績從高到低排序擇優(yōu)錄取(浙江省除外)，即四川和湖南按服裝表演類專業(yè)統(tǒng)考成績排序，黑龍江考生按校考成績排序，浙江省按照省考試院投檔的綜合成績排序。

5. 原則上要求第一志愿填報浙江科技學院。

八、聯(lián)系方式

招生網址： zsb.zust.edu.cn Email: zsb165@zust.edu.cn

第7篇：模特形體禮儀范文

為切實做好我校藝術類專業(yè)（本辦法所提及的藝術類專業(yè)均指參加學校單考的藝術類專業(yè)）招生工作，加強對藝術類專業(yè)考試工作的管理，確保藝術類專業(yè)考試公平公正、規(guī)范有序，根據教育部、廣東省教育廳的有關規(guī)定，結合我校實際，特制定本辦法。

一、音樂（舞蹈、表演）類

音樂（舞蹈、表演）類專業(yè)考試實行初試、復試（觀看錄像）的評分方法。

（一）評委確定

初試評分老師由學院推薦，經招生辦公室（以下簡稱招生辦）會同有關部門根據考點工作議定1-3人，報分管校領導審批。

復試的評委從評委庫中隨機抽取產生，各專業(yè)的復試工作分成2-3個小組同時進行，原則上每組不少于6人，各組在評審完1個省份的考生后需重新分組。評委庫主要由校內專業(yè)教師和聘請的校外專家組成，專家和工作人員按照規(guī)定執(zhí)行回避制度。

（二）評分程序

1.初試

（1）評分老師根據考生在考場的表現，按照評分標準直接在考生報名表上評分。初試結束后，評分老師應及時將考生報名表中的成績按考試順序填入成績匯總表并簽字確認，再交紀檢人員和組長簽名確認。成績匯總表由組長帶回學校交招生辦，考生報名表由組長指定的工作人員帶回交招生辦。

（2）考試過程用主、副2臺攝像機全程錄像，以主攝像機為主，副機錄像備查。錄像人員要按操作規(guī)程認真做好錄像工作，不得私自刪除錄像文件。

（3）評委在評分時，要區(qū)分層次，“優(yōu)秀”為90-100分、“良好”為80-90分、“中等”為70-80分、“一般”為60-70分。

2.復試

（1）評委到達指定地點集中后，在監(jiān)督部門的監(jiān)督下由招生辦根據分組情況隨機抽取名單。

（2）評委進入復試現場按指定位置就坐，通過用戶名和密碼在電腦上登錄評分系統(tǒng)進入評分界面。評分界面只顯示考生身高、性別和需要輸入的專業(yè)成績。

（3）評委通過觀看錄像，逐個將考生的分數輸入電腦，待1個省份的評分工作結束后，工作人員通過評分系統(tǒng)分別打印出各評委的評分表交評委本人和監(jiān)督人員簽字確認。

（4）工作人員通過評分系統(tǒng)將考生的最終成績（評分系統(tǒng)自動生成，含初試評委在內的所有評委的分數去掉1個分和1個最低分后取平均值）打印出來交監(jiān)督人員和招生辦人員簽字確認。

（三）復試范圍

1.音樂學、表演專業(yè)

（1）初試成績70分為復試資格線。

（2）符合復試資格人數少于100人，全部進入復試。

（3）符合復試資格人數在100-200人，則100人進入復試。

（4）符合復試資格人數超過200人，按符合人數的50%進入復試（多考場的省份分別按考場符合人數的50%確定）。

（5）在確定100人和50%界線時，可視同分點人數情況作適當微調。

2.舞蹈編導專業(yè)

初試成績在70分及以上的所有考生進入復試。

二、美術類

（一）外出教師的選派

選派的規(guī)則與音樂（舞蹈、表演）類的相同。

（二）評卷教師的確定

1.評卷教師由我校美術類專業(yè)教師組成。

2.評卷工作以隨機抽簽分組的形式進行，每個小組由3名教師組成，各小組評完1個省份的1個科目后需重新分組。

3.被派出到考試現場的教師不參與該省的評卷工作。

（三）評卷程序和操作辦法

1.試卷密封郵寄回學校后，在紀檢人員的監(jiān)督下由招生辦人員開封試卷箱并對試卷進行檢查清點，形成試卷開封清點記錄。

2.經檢查清點后的試卷按省份隨機編排代號，代號對應的省份對評卷教師及工作人員保密。

3.工作人員領取1個省份的試卷到評卷場所后，由評分小組成員共同商定將試卷分成ABCD四個檔次（即優(yōu)秀、良好、中等、一般四等），再由工作人員對每個檔次試卷逐一編號，并填寫分檔情況表，同時要求評卷老師和紀檢人員簽字確認，確保試卷數量與試卷清點時數量一致。

4.評卷教師根據評分標準獨立公平公正評分，其中A檔評分范圍為85-100分，B檔為75-84.5分，C檔為65-74.5分，D檔為60-64.5分。經分檔后的試卷原則上要在所在檔的分數區(qū)間內評分，如需調整，須經評分小組集體同意，并報紀檢人員和招生辦同意后方可更改。

三、考場要求

（一）各復試和評卷場所安置1臺攝像機，對評分過程進行全程錄像監(jiān)控。

（二）各復試和評卷場所配備1名監(jiān)督人員，對評分過程進行監(jiān)督。

（三）相關人員需憑證進入考場，在場的人員需關閉通訊工具并上交由專人統(tǒng)一保管。

（四）除指定工作人員外，其他人員不得將評分的紙質材料或電子資料等帶出考場。

四、招生監(jiān)督

招生部門要嚴格執(zhí)行藝術類專業(yè)招生工作規(guī)程，按照廉政風險防控工作的要求加強內部工作規(guī)程防控，學校監(jiān)督部門要加強對藝術類專業(yè)招生考試的監(jiān)督，嚴格履行監(jiān)督責任。各重要環(huán)節(jié)的考試數據實行招生辦和監(jiān)察處交叉監(jiān)督，并由監(jiān)察處組織有關部門工作人員對各環(huán)節(jié)情況復查。

五、工作紀律

藝術類專業(yè)招生考試工作是學校招生工作的重要組成部分，關系到廣大考生的切身利益。按照教育部和廣東省教育廳的相關規(guī)定，參與招生考試工作的人員要嚴格遵守以下規(guī)定：

（一）嚴格執(zhí)行教育部關于招生工作“六不準”，即：不準違反國家有關招生規(guī)定，不準徇私舞弊、弄虛作假，不準采取任何方式影響、干擾招生工作正常秩序，不準協(xié)助、參與任何中介機構或個人組織的非法招生活動，不準索取或接受考生及家長的現金、有價證券和禮品，不準以任何理由向考生及家長收取與招生錄取掛鉤的任何費用。

（二）嚴禁參加各類中介機構組織且未經省級高校招生委員會批準的招生現場咨詢活動。

（三）嚴禁在錄取工作結束前以各種方式向考生違規(guī)承諾錄取或簽訂“預錄取協(xié)議”等承諾吸引生源。

（四）嚴禁工作人員、教職工尤其專業(yè)教師，單獨、聯(lián)合或委托舉辦高考藝術類應試培訓、推廣活動；嚴禁院系與社會中介機構聯(lián)合舉辦任何形式的藝考培訓班；嚴禁為各藝術類應試培訓機構提供場所或設施。

對違反規(guī)定的人員，一經查實，將嚴格按照《國家教育考試違規(guī)處理辦法》（中華人民共和國教育部令第33號）處理。

六、本辦法自發(fā)文之日起開始實施，由學校招生與就業(yè)指導中心負責解釋。原《廣東海洋大學藝術類招生實施細則》（校招生就業(yè)〔2009〕3號）中的內容與本辦法有沖突的，以本辦法為準。原《廣東海洋大學藝術類招生復試暫行規(guī)定》（校招生就業(yè)〔2009〕4號）同時廢止。

2015年藝術類招生專業(yè)介紹

音樂學專業(yè)

（1）聲樂方向

培養(yǎng)目標：本專業(yè)旨在培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的，具備良好綜合素質與相關學科領域的知識素養(yǎng)，系統(tǒng)掌握聲樂理論知識與分析方法，要有較強的表演（演唱）能力，具有扎實的音樂基本功，并具備較高水平的藝術創(chuàng)作能力和較強的藝術理解力與表現力，能在專業(yè)的歌舞劇院、藝術團體、專業(yè)藝術院校、中小學校及文化館站、科研單位和出版、廣播影視部門、文化產業(yè)等相關領域從事聲樂演唱、聲樂教學、研究、編輯、評論等工作的應用型高級人才。

主要課程：聲樂、鋼琴、樂理、視唱練耳、和聲學、曲式分析、歌曲創(chuàng)作、復調、音樂欣賞、民族音樂概論、中國音樂史、西方音樂史、形體、表演、合唱與指揮、藝術概論等。

（2）音樂教育方向

培養(yǎng)目標：本專業(yè)旨在培養(yǎng)適應社會主義市場經濟建設和教育改革發(fā)展需要的，系統(tǒng)掌握音樂教育的基礎理論與方法，教學基本技能及藝術實踐知識，具有較好音樂素養(yǎng)和教學能力，具有運用所學知識分析、解決實際問題以及進行教學研究的能力，能適應教師專業(yè)化的發(fā)展要求，能在各類中小學校、藝術培訓機構、文藝團體、藝術相關的機構工作的應用型高級人才。

主要課程：音樂欣賞、民族音樂概論、中國音樂史、西方音樂史、樂理、視唱練耳、和聲學、曲式分析、歌曲創(chuàng)作、復調、聲樂、鋼琴、音樂教學法、音樂教育心理學、合唱與指揮、藝術概論等。

（3）器樂方向

培養(yǎng)目標：本專業(yè)旨在培養(yǎng)器樂演奏和教學能力的專門人才，具備良好綜合素質與藝術修養(yǎng)，掌握系統(tǒng)的音樂理論知識和較強的表演（演奏、重奏、合奏）能力，具備器樂演奏的基本理論和技能，掌握較強鍵盤演奏能力，并具備音樂的基本理論和音樂分析的能力。能在專業(yè)的管弦樂隊、藝術團體、專業(yè)藝術院校、中小學校及文化館站、科研單位和出版、廣播影視部門、文化產業(yè)等相關領域從事鋼琴演奏、鋼琴教學、研究、編輯、評論等工作的應用型高級人才。

主要課程：器樂、鋼琴、音樂欣賞、民族音樂概論、中國音樂史、西方音樂史、樂理、視唱練耳、和聲學、曲式分析、歌曲創(chuàng)作、復調、合奏、重奏、樂器法、藝術概論等。

產品設計專業(yè)

（1）產品及視覺設計方向

培養(yǎng)目標：培養(yǎng)適應行業(yè)需要，具有較高的人文素養(yǎng)、具備扎實的從事產品設計的基本理論和技能，發(fā)展持久性強、創(chuàng)新能力強，能在企業(yè)、事業(yè)單位、專業(yè)設計部門、科研、教育單位從事工業(yè)產品創(chuàng)新設計、視覺傳達設計與展示的應用型高級專門人才。本專業(yè)置于文、理、工、經、管多科性大學之中，藝術與科技相融合，具有濃郁的設計氛圍，形成了特色鮮明，較系統(tǒng)的教學、科研、設計實踐相結合的教學體系。

主要課程：設計素描、設計色彩、二維設計基礎、三維設計基礎、快速表達、產品設計程序與方法、計算機三維表現、工程制圖、機械設計基礎、機械制造技術基礎、模型制作與工藝、造型材料與工藝、人機工程學、產品實體建模及應用、產品交互設計、產品系統(tǒng)設計、產品改良設計、產品開發(fā)設計、企業(yè)形象設計、展示設計、包裝設計等。

（2）家具與室內設計方向

培養(yǎng)目標：培養(yǎng)適應行業(yè)需要，具有較高的人文素養(yǎng)、具備扎實的從事家具與室內設計的基本理論和技能，實踐能力強、創(chuàng)新能力強，發(fā)展持久性強，能在企業(yè)設計部門、專業(yè)設計公司、科研、教育單位從事家具產品設計、室內設計、視覺傳達設計的應用型專門人才。本專業(yè)方向大力發(fā)展校企合作，依托于校企合作工作室具有很多實踐的機會，形成了特色鮮明，較系統(tǒng)的教學、科研、設計實踐相結合的教學體系。

主要課程：設計素描、設計色彩、二維設計基礎、三維設計基礎、快速表達、計算機三維表現、工程制圖、模型制作與工藝、造型材料與工藝、人機工程學、家具造型設計、家具開發(fā)設計、家具綜合設計、住宅空間設計、公共空間設計、商業(yè)空間設計、建筑室內空間設計、公共設施設計、室內照明設計、室內陳設設計等。

視覺傳達設計專業(yè)

培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)適應社會主義現代化建設需要、德智體美全面發(fā)展，具備較全面的裝潢理論知識和技能，具有較高視覺傳達設計能力，掌握現代設計手段，能在專業(yè)團體、廣告公司、藝術院校、科研單位等相關部門從事CI策劃、廣告創(chuàng)意、包裝裝潢藝術設計和教學及研究工作的應用型專門人才。

主要課程：素描、色彩、圖形與創(chuàng)意、色彩構成、立體構成、網頁設計、字體設計、版式設計、書籍設計、標志設計、CI設計、廣告設計、包裝設計、展示設計、中國工藝美術史、中外設計史、計算機輔助設計等。

環(huán)境設計專業(yè)

培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)適應社會主義現代化建設需要、德智體美全面發(fā)展，具備展示空間設計基礎理論知識和技能，具有創(chuàng)新思維和設計能力，掌握現代設計手段，能在環(huán)境藝術設計單位、藝術院校從事相關學科的設計和教學工作的應用型人才。

主要課程：素描、色彩、圖形與創(chuàng)意、色彩構成、立體構成、透視學、建筑設計基礎、建筑制圖、表現圖技法、室內設計、室內陳設設計、景觀與園林設計、中外建筑史、區(qū)域環(huán)境規(guī)劃、室外環(huán)境設計、別墅設計與模型制作、裝飾預算與材料、計算機輔助設計等。

服裝與服飾設計專業(yè)

培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)適應社會主義現代化建設需要、德智體美全面發(fā)展，具備服裝設計基礎理論和技能，掌握現代設計手段，能在服裝企事業(yè)單位、文藝團體或科研教學部門從事服裝藝術的創(chuàng)新設計或教學研究工作的應用型人才。

主要課程：素描、色彩、圖形與創(chuàng)意、色彩構成、立體構成、服裝設計、服裝工藝、服裝效果圖、服裝材料、服裝結構設計、服裝市場與營銷、服裝紙樣縮放、計算機輔助設計、中外美術史、中外服裝史等。

美術學專業(yè)(繪畫方向)

培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)適應社會主義現代化建設需要、德智體美全面發(fā)展，掌握美術學專業(yè)基本理論和基本知識，并具備繪畫藝術創(chuàng)作、教學、研究等方面能力，能在文化藝術部門、學校及相關行業(yè)從事相關繪畫藝術創(chuàng)作、教學、研究、創(chuàng)意策劃等視覺藝術相關領域工作的應用型人才。

主要課程：素描、色彩、三大構成、油畫、國畫、計算機輔助設計、裝飾繪畫、中外美術史、藝術概論、壁畫設計、攝影基礎、綜合材料、繪畫主題創(chuàng)作等。

舞蹈編導專業(yè)

（1）舞蹈編導方向

培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)具備舞蹈編導方面的知識和能力，能在文藝單位、文化館站、廣播影視部門，從事中國舞、芭蕾舞、現代舞等舞蹈表演、編導以及教學與研究等工作的復合型、創(chuàng)新型人才，并為進一步深造打下基礎。

主要課程：舞蹈編導基礎理論與技法、即興舞，獨舞、雙人舞、三人舞、群舞編導，舞蹈創(chuàng)編與導演，選材與結構理論課，芭蕾舞基訓、現代舞基訓，舞蹈素材（中國古典舞身韻，外國代表性，中國漢族、少數民族民間舞），曲式分析，舞美與燈光設計，舞蹈作品賞析，舞蹈藝術概論。

（2）民族民間舞方向

培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)具備舞蹈表演基礎理論知識和表演技能，具有舞蹈表演、教學、創(chuàng)作排練的能力，能在中、高等藝術院校，藝術職業(yè)學校，專業(yè)文藝團體，藝術團體和文化單位從事舞蹈表演，舞蹈編導、舞蹈編輯和舞蹈研究等工作的高級專門人才。

主要課程：舞蹈基礎理論、舞蹈基本技術與技巧、舞蹈表演與劇目排練、中國民族民間舞、外國代表性舞、舞蹈作品賞析、中外舞蹈史、音樂基礎、舞蹈編導技巧、中國古典舞等。

（3）舞蹈教育方向

培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)具備舞蹈教育專業(yè)的基礎理論知識與舞蹈技能，具備較好的文化素質和藝術修養(yǎng)，具備從事社會中的舞蹈教學能力，能夠勝任幼兒、青少年、高校、以及成人的舞蹈教學表演與編創(chuàng)工作的基本能力。為社會各公私文化系統(tǒng)單位、培訓機構，培養(yǎng)集教學、表演、編創(chuàng)能力于一體的應用型人才。

主要課程：舞蹈基礎理論、舞蹈基本技術與技巧、教育心理學、舞蹈教學法、舞蹈編導技巧、中國民族民間舞蹈、外國代表性舞、中外舞蹈史、舞蹈作品賞析、音樂基礎、舞蹈表演與劇目排練、中國古典舞身韻等。

（4）國際標準舞方向

培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)適應社會主義現代化建設需要、德智體美全面發(fā)展，具備舞蹈基礎理論知識和技能，擁有國際舞及其他流行舞蹈等舞蹈表演、編創(chuàng)、教育能力，能在藝術院校、中小學校、藝術（文化）館、青少年宮等單位從事舞蹈教學、舞蹈表演、舞蹈編創(chuàng)工作的應用型高級專門人才。

主要課程：拉丁、摩登、爵士舞、舞蹈基本技術與技巧、舞蹈基礎理論、舞蹈編導理論、舞蹈編導技巧、舞蹈作品賞析、中外舞蹈史、樂理、舞蹈表演與劇目排練等。

（5）藝術模特方向

培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)適應社會主義現代化建設需要、德智體美全面發(fā)展，具備扎實的舞蹈編導知識及模特表演理論及技能，創(chuàng)新精神與實踐能力的專業(yè)人才，具有展示各類服裝的能力，能在文化企業(yè)、專業(yè)表演團體、演藝機構等相關行業(yè)，從事模特表演與編導、藝術形象設計與塑造、模特經濟與管理、節(jié)目主持與表演、服裝表演藝術教育的高級復合型專業(yè)人才。

主要課程：模特表演技巧、形體訓練、舞蹈劇目排練、服裝設計、專業(yè)導論、模特管理、樂理、形象設計、影視表演、攝影、繪畫基礎、中外服裝史、服裝市場營銷、商務禮儀、等。

表演專業(yè)

（1）節(jié)目主持方向

培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，具備中國播音學、影視學、新聞傳播學、藝術學與美學等多學科知識與能力，掌握良好的播音、節(jié)目主持基本知識與技能，集采、編、播、制于一身，在廣播電視、新媒體、影視公司及藝術表演團體等部門從事播音主持、新聞傳播、廣告配音等工作或理論研究的應用型高級專門人才。

主要課程：普通話語言基礎、播音基礎與實踐、節(jié)目主持藝術、新聞采編與寫作、廣播電視節(jié)目策劃制作、廣播電視節(jié)目演播、表演基礎、影視劇表演、影視片配音、文藝作品演播、形體訓練、發(fā)聲與樂理、藝術概論、中外影視劇簡史、影視化妝與形象設計。

（2）影視表演方向

第8篇：模特形體禮儀范文

體育表演專業(yè)是兼顧體育學系統(tǒng)理論知識的基礎上，融合藝術類知識的新興學科。沈陽體育學院是我國較早將體育藝術獨立成立行政部門并招生的一所高校，其探索路徑的方向與學生的就業(yè)率成明顯正相關。隨著社會進步、經濟發(fā)展、休閑社會逐步的到來，人們對于休閑與健身的渴求就愈發(fā)明顯，而健身場所的教練和指導員就成為了未來社會需求的發(fā)展趨勢，體育表演專業(yè)畢業(yè)的學生也就成為了新時期就業(yè)新寵。伴隨會展業(yè)的產業(yè)升級與娛樂產業(yè)的快速進步，職業(yè)模特的需求也日趨明顯，體育院校由于生源質量較高，體育相關課程體系相對完善，國內很多職業(yè)模特都是體育院校畢業(yè)，因此體育表演專業(yè)下設模特方向是應時代之需。

2體育藝術類新生輔導員工作模式分析

2．1學生群體特征分析

體育類高校學生從性格范性上除與普通青年大學生的性格特點外，本身具有獨特的群體特征從身體素質上，體育類高校學生經過多年的體育鍛煉后較普通的大學生身體素質要強。從心里層面上分析，氣質是人所具有的心理活動的動力特征。而氣質一般分為四種類型，既：多血質(活潑型)’月j汁質(興奮型)、沾液質(安靜型)和抑郁質(弱型)。體育大學生在氣質類型上大多屬于多血質和膽汁質。情緒興奮性高，抑制能力差，易表露和變換，感情容易沖動，外傾性明顯，行為可塑性大．反映在日常生活中，則表現為精力充沛，活潑好動，不拘小節(jié)，好勝心強，容易沖動，自制力差等。作為體育藝術類的學生特別是新生在具有體育類高校學生的特征范性外，同時具有自身的特點。能夠錄取到體育藝術類專業(yè)的學生絕大多數都是經過多年的藝術和形體訓練，對健美操和體育舞蹈以及模特藝術都具有相應的基礎性學習。同時，體育藝術類新生在成長過程中具有價值觀的波動性。許多大學生對人生價值的看法與選擇都有自己的見解。他們在專業(yè)上已不滿足于課堂上所學到的知識，而把努力拓寬知識面、開闊視野、鍛煉各種駕馭生活的能力、了解社會、積極就業(yè)、自理自強放在第一位。多學些本領，多掌握幾種技能，適應競爭，適應社會，已得到體育藝術類大學生普遍認同。因而，學生價值觀的主流是進取的、向上的。當代大學生對“追求健康向上、對社會有所作為”的人生價值觀普遍持認可態(tài)度。工作中不難發(fā)現：學生們富于同情心、責任感和正義感，越來越多的大學生追求完美的人格魅力。然而，當代大學生價值觀極易受社會環(huán)境變遷的影響，社會中人們價值觀的復雜多樣性，在一定程度上影響著當代大學生思想、價值觀念，道德規(guī)范。加之社會一些腐敗現象、不正之風的影響，使大學生很容易產生消極的觀念。尤其相對于體育藝術類的學生很容易接觸社會，了解時尚并接觸“有錢有閑”一族，從學生的角度很易波動。因此，價值觀的主要疏導和引領則是我們輔導員的主要工作模式。

2．2體育藝術類新生輔導員的角色擾動

2．2．1學生價值觀與人生觀形成的導師

由于體育藝術類考生的學習特質決定了其本質的學生價值觀易變性。體育藝術類新生一般是在16—2O周歲，屬于人生成長的波動期。新生們一般是通過多年的舞蹈、健美操或者是模特表演的習得而考取的大學，因此他們在社會性上要明顯高于同齡學生。他們了解社會，了解專業(yè)發(fā)展現狀，更明晰自己在學習上要注意什么、要學什么、要怎么學、通過什么方式學和學會之后要干什么?從人的社會性角度說，學生們的學習動機強，但擾動因素過多使動機形成偏執(zhí)，導致價值觀波動。

2．2．2新生在藝術成長中的輔助者

作為輔導員其表面意思就是在學生成長中的輔導者，對于體育藝術類的新生來說，在成長道路上他們面Il缶著人生和職業(yè)的雙重定位與發(fā)展，對于學生成長波動期的指引與教育將成為學生本身發(fā)展的根基與前提。由于體育藝術類的學生本身的特性就決定了他們在成長過程中具有較強的自身個性與空間發(fā)展屬性。藝術類學生在學習上比較重視自身的技術學習，對新鮮事物的最求較快，在成長中的價值觀和社會性可能成為其藝術成長道路上航標。因此，在繁雜的價值觀與錯綜的社會現實面前，尚屬成長期的，對藝術的認識與理解、對藝術本質的客觀解讀與品味、對藝術方向的把握和拿捏都不成熟。而這種不成熟可能導致學生藝術道路的迷失甚至是藝術追求的夭折。從輔導員工作的擾動因素上講，因材施教、因藝施教是成為擾動體育藝術類輔導員的重要一級。而輔導員更是要做好體育藝術類學生尤其是新生藝術成長道路上的輔助者。

2．2．3學生生活作風規(guī)律形成的塑造者

大學學生在成長過程中最重要的組成部分就是寄宿制。在集體生活中，學生們學會了自立學會了與人交往，這是大學生社會化的最基本前提。在新生社會化的過程中就存在著質的差別，好的生活作風可能對學生們的技術提高有正相關性，而反之則成負相關性!作為體育類高校輔導員工作的重要一級，同時更是一個重要的擾動因素，學生的宿舍衛(wèi)生和個人習慣的將成為考量一名輔導員角色的標準。這一因素也成為了最為直接和最為基本的輔導員決賽擾動。

2．2．4大學新生健康成長的保護者

新生教育是一個持續(xù)過程，并非一個活動兩個活動能及。對新生的教育更是需要全面、系統(tǒng)、踏實、實事求是、與時俱進。通過活動實踐檢驗，新生需要特定的活動、需要具有專業(yè)性和趣味性的活動、更需要貼近生活和指導意義的活動。我們認為：就教育活動對象而言，新生是最好的培養(yǎng)與受教育者；從層級角度來看，大學生的健康成長活動的層次性是要重點依托新生階段的。輔導員就是這一重要階段的保護者!在藝術道路上學生是不知方向的，這就需要輔導員在日常管理上從專業(yè)角度對其有正面意義的教育；在新生社會化的過程中，有多種價值觀和人生觀供其選擇，他們也會迷失，這種必然的迷失需要輔導員從人生閱歷上給予指導和鼓勵。新生的健康成長是伴隨著多種不可控和不確定因素的擾動，輔導員就是要在各擾動因素中剝開迷霧、去偽存真，為新生的健康成長保健護航。

2．3模式分析

2．3．1模式建立(見圖1)

2．3．2模式內涵分析

體育藝術類輔導員工作模式為：一個中心兩個軌道式的具體模式。該模式是以體育藝術類輔導員自身建設為基本中心點，同時在具體方針實際工作指引下，根據體育藝術類學生的實際情況，分兩條軌道進行實施落實輔導員工作。這兩條軌道分別是：技術管理、生活管理、及學習管理構成的學生日常管理工作和實施第二課堂的團學活動軌道。在這個體系中，將體育藝術類輔導員的工作整理劃分為日常管理與團學活動管理。首先，雙軌制的輔導員工作模式是根據體育藝術類學生的特點與學習成長特征總結歸納分析得出。體育藝術類學習主要是對表演相關知識的學習，參與校內外大型活動的表演機會較多，因此對日常學習管理中在兼顧生活與學習上的管理外更加注重對他們專業(yè)技術的培養(yǎng)。其次，該模式也充分印證了學生團學活動在新生培養(yǎng)上的重要作用。將第二課堂有效地伴隨第一課堂，用精彩的團學活動引領學生前行與進步。最后，在執(zhí)行軌道中充分發(fā)揮輔導員的主觀能動作用，要認識學生發(fā)展規(guī)律，積極主動地培養(yǎng)學生干部，為軌道順暢運行做好基層鋪墊。

2．4模式的技術路徑轉換

2．4．1以軍訓為切入點

軍訓是大學生象牙塔生活的第一課，這一課充實而緊張，但這一課更加讓學生們難忘與動情。因此抓好軍訓期間的學生思想，利用軍訓時間有效地了解和深入學生。體育藝術類新生輔導員的這一特色工作模式要求在日常管理與團學工作中做好一個平衡，同時也是要找到一個可行的切入點。軍訓是一個選拔和培養(yǎng)班干部、孕育和培育班集體的關鍵時期，新生輔導員必須抓住這個大好時機。班干部(臨時負責人)的選拔是班級工作的首要工作，班干部(臨時負責人)的好壞直接關系到良好班風的形成。新生班干部(臨時負責人)的選拔尤為關鍵，它關系到整個班集體的形成，乃至大學四年的學風班風的形成至于對于班集體的培育，軍訓的作用也十分明顯。隨著軍訓臨時負責人的確立、班級同學的朝夕相處、各種以班級為單位的評比活動等進行，一個有核心、有凝聚力機榮譽感的集體正在逐步形成，它為以后班集體的形成奠定了良好的基礎。

2．4．2以團學活動為平臺

當代大學生尤其是“90后”的從質的層面看比較積極、健康，他們朝氣蓬勃，具有主人翁的責任感和參與意識，但同時，他們的思想政治狀況也存在一些不容忽視的問題，如理論知識缺乏，信仰不夠堅定，集體觀念淡薄等。因此，如何以創(chuàng)新的思維和形式，讓學生深入了解黨團知識，引導學生樹立正確的人生觀和社會主義價值觀，將學生培養(yǎng)成為政治合格、道德模范的優(yōu)秀人才；如何為學生的成長創(chuàng)造良好的環(huán)境；如何增強學生的集體意識和團隊合作能力；如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力；如何讓學生盡快地適應大學生活，從“要我做什么”轉變到“我要做什么”，從“盲目應對”轉變?yōu)椤胺e極準備”，是當前學生團學活動的重點。高校的團學活動尤其是體育類高校的團學活動是輔導員工作的特色之一，在輔導員做兼職分團委書記的情況下，團學活動就成為了拉近輔導員與學生之間的有效橋梁。作為體育藝術類新生輔導員工作模式的一種路徑轉換，團學活動是體育藝術專業(yè)學生工作的特點。開展與藝術類相關的團學活動是有效推動學生學習動機的第二推手，在第二課堂上利用團學活動引領學生進步、引領學生入門、引領學生進人屬于自己的藝術天空。這種同質的活動類型能夠有效的從學生興趣角度將學生工作引入輔導員的創(chuàng)意特色中去，同時也能提升輔導員的工作效率和積極性。

2．4．3以獨特的校園文化與專業(yè)性質為內涵

高校體育文化是高校校園文化的一個重要分枝。對它的研究首先涉及到對體育文化的理解。從歷史和哲學的角度去認識體育文化，我們認為體育是一種人體運動的社會化過程，同時，它又是一種生命形態(tài)，有其內在的自身獨特的范疇。體育活動最初作為一種娛樂方式和敬神禮儀與人們的物質生活、精神生活密不可分。隨著社會的發(fā)展與進步，人們在體育活動中不自覺地融進了民族意識、情感意向等文化心理結構，一方面繼承和擴展了活動方式，一方面又發(fā)展了體育活動的主體，這不僅是體育文化自身的因襲和創(chuàng)造，同時也是活動主體人的發(fā)展和完。也就說，體育文化是“人的本質力量的對象化”。高校的校園文化更是承載著莘莘學子們對知識理解的軟平臺。體育類高校的校園文化也不盡相同，無論是以科研為主的科研型大學還是以教學為主的教學型大學，體育類高校的校園文化具有同質普遍性。即：注重技術學習，對相關理論學習重視程度不足，學生注重本身“體育人”的身份歸屬，注重師生、同學間的友誼與情感，在大學成長期間的社會化程度相對較高。體育藝術類專業(yè)特點就是職業(yè)性明顯，對職業(yè)技能和技術要求較高，具有時效性和時尚性。輔導員的工作要依托高校和專業(yè)為平臺，用校園文化和藝術專業(yè)文化作為學生培養(yǎng)的軟實力建設去增強學生的內涵建設。管理技術應從硬技術和軟技術去分析，其中對于輔導員管理工作的軟技術就是用獨特的文化去“熏”學生，讓學生具有普遍的歸屬感和群體認同感。這種軟技術的采用是從內涵和本質上對輔導員工作的內驅動力，是輔導員管理學生的看不見的手，是輔導員對學術管理工作的真正體現。

第9篇：模特形體禮儀范文

9月11日，中國證券監(jiān)管部門批準了國內兩家最大的投資銀行――中國國際金融有限公司和中信證券股份有限公司(以下簡稱中信證券)──可從事直接投資業(yè)務。這也解除了自2001年4月以來對證券公司從事私人資本類投資的禁令。隨著中信證券取得券商直接投資業(yè)務試點資格的公告，終止達六年之久的國內券商直投業(yè)務終于重新拉開序幕。如今，這兩家公司已與渤海產業(yè)投資基金管理公司一樣，成為了與西方競爭對手采用相同模式的國內投資公司。后者去年底成為了中國首支以人民幣進行投資的私人資本運營基金。這意味著TPG、凱雷投資集團和KKR等覬覦中國優(yōu)質資產的實力雄厚的海外投資者將面臨新的競爭壓力。

優(yōu)化券商收入結構

券商直投業(yè)務不僅長期以來是國際券商的重要收入來源，而且利潤極為豐厚。統(tǒng)計資料顯示，國際券商直投收入一般占總收入的60%以上，在資本市場最發(fā)達的美國，則超過70%。美國大型私人股權基金的收益能達到40%-50%，而券商直投的回報則動輒幾倍甚至數十倍。像高盛投資工商銀行、收購西部礦業(yè)，摩根士丹利投資蒙牛乳業(yè)，這些精典案例都為投資方獲得了幾十倍甚至上百倍的超值回報。

而由于中國以往的證券市場體制結構存在“只能做多，不能做空”的問題，券商對市場行情的依賴很嚴重，即都在“靠天吃飯”，始終走不出“牛市賺錢，熊市賠錢”的宿命。根據民族證券分析師宋健的《50家證券公司2007年中報》顯示，本土券商的收入構成中，經紀業(yè)務仍是其主要來源。據對26家券商的統(tǒng)計，2007年26家券商64%的營業(yè)收入來源于經紀業(yè)務，券商自營業(yè)務占比26.7%，承銷業(yè)務和委托理財占比不足5%。中小券商經紀業(yè)務收入更是占了主營業(yè)務的絕大部分，其中中山證券等六家券商經紀業(yè)務收入占全部主營業(yè)務的90%以上。

國內券商主要依靠經紀業(yè)務維生，這在收入結構上是明顯失衡的。如今券商直投業(yè)務的開閘，不僅將加快本土投行與國際市場接軌，快速由賣方業(yè)務向賣方、買方業(yè)務（直接投資）并重，即“投行+投資”盈利模式轉型，從而改變“生存基礎單一、盈利模式單一”、“靠天吃飯”的被動局面。而且這一轉變將迫使投行加快提升自身綜合素質及業(yè)務能力，從單純的“為人作嫁”的“一站服務”向“陪上嫁妝”后“扶他上馬，送他一程”的“跟隨服務”轉變，從而無疑將對其運營服務產生深遠影響。

推動PE市場競爭

由于直投業(yè)務不僅收益遠高于傳統(tǒng)的證券承銷，而且十分有利于深層次地挖掘客戶價值，進而帶動后續(xù)融資業(yè)務和并購業(yè)務的發(fā)展。同時，由于投資和融資周期往往交替出現，直投業(yè)務和承銷業(yè)務有周期性互補的作用，從而可以增強投行的抗風險能力。此外，在證券公司內部的自營、投資、固定收益、收購兼并、代辦股份轉讓業(yè)務等業(yè)務部門都和直接投資有著相關性等等。券商參與直接投資業(yè)務已被廣泛作為自身發(fā)展戰(zhàn)略的一部分。據悉，在中信、中金率先獲得直投業(yè)務資格后，國內幾乎所有主要券商也已聞風而動，志在必得，要求一視同仁的呼聲響徹業(yè)界。而幾乎可以肯定的是，開放券商直投也將是指日可待的事情。

券商直投業(yè)務開閘后，在巨大的潛在利益推動下，各家券商將大舉參與直投“餡餅”的爭搶已是不爭的事實。券商股權投資與PE類似，都是投資于非公開發(fā)行公司的股權，投資收益通過日后出售股權或企業(yè)上市兌現。因此，券商直投業(yè)務啟動后，將進一步推動PE市場的蓬勃發(fā)展，同時加劇參與各方，尤其PE、VC和券商直投部門的競爭。在這場前所未有的競爭中，競爭各方可謂各有所長各具千秋，鹿死誰手，不得而知。

與國際PE和國內創(chuàng)投機構相比，在直接投資業(yè)務上，券商的優(yōu)勢主要體現在因投行承銷業(yè)務而帶來的項目資源優(yōu)勢，以及深層次地挖掘和延伸客戶投資價值，幫助企業(yè)實現再融資和并購價值等。其劣勢在于擬議的試點方案中，證券公司還只能以自有資金投資，而券商的自有資金往往不具備穩(wěn)定支持Pre-IPO項目所需要的大量資金。

PE的優(yōu)勢在于專業(yè)投資經驗的豐富積累和人才儲備，對于外資PE機構來說，還有雄厚的外來資金的背景優(yōu)勢。PE機構普遍在以往的投資項目中積累了豐富的運作經驗，從企業(yè)調研評估方法，到業(yè)務發(fā)展推進，以及走向資本市場上市或并購，都有專業(yè)的方法支撐和相對固定的業(yè)務合作伙伴來共同完成。

VC的優(yōu)勢是可以不受三年的期限約束，在企業(yè)初始階段、成長階段或成熟階段自主介入，從而可能獲得更好的投資機會，獲得更高回報。

總之，在直投業(yè)務上，PE、VC和券商有競爭，但也可以有合作。因為三者的優(yōu)缺點具有互補性，完全可以通過合作，共同打造一條共同的價值鏈。作為Pre-IPO的直接投資資本，券商參與能夠加快風險企業(yè)上市進程；而作為并購資本，它又可以通過收購VC和PE等投資機構的股權，幫助VC資本退出。這兩方面都進一步疏通了投資的退出渠道。因而從整體上看，券商做直接股權投資是非常有助私募股權投資市場的健康發(fā)展的。

催發(fā)本土投行轉型

眾所周知，目前國內投行已經漸次進入近乎充分市場化的競爭格局。在美國，所謂投資銀行業(yè)務，早已超過了傳統(tǒng)意義上的上市輔導和股票承銷領域。通常情況下，投行所提供的服務都已大大超過專業(yè)之外，如前面所述的直投業(yè)務和戰(zhàn)略咨詢等。面對日益激烈的市場競爭，國內券商已紛紛推動業(yè)務創(chuàng)新和轉型，而國際券商更已先行一步。資料顯示，近年國際直投市場中，包括高盛、摩根士丹利等國際投行巨頭均從直投業(yè)務獲利巨大。就連專業(yè)輔導中國中小企業(yè)到美國上市的投資銀行紐約國際證券這樣的中小券商，也早在去年就已成立了1億美元的直投資金，并已成功投資數家國內擬赴境外上市企業(yè)，其中一家已在該公司的幫助下成功實現在美國上市。

國內外的經驗表明，直投業(yè)務不但收益高于傳統(tǒng)的承銷利潤，且十分有利于深層次地發(fā)掘和延伸客戶潛在價值。由于投資和融資周期往往交替出現，直投業(yè)務和承銷業(yè)務還有周期性互補的作用，因此十分有利于增強投行的抗風險能力和保持高額收益的穩(wěn)定性。然而，值得注意是，這領域的服務，已不是單純可以以專業(yè)能力論英雄，而將是一場綜合能力的較量。

在直投業(yè)務開閘后，僅僅使企業(yè)達到上市已不是投行的唯一目標。上市后的跟隨服務，包括專業(yè)輔導、完善公司治理、幫助企業(yè)持續(xù)再融資等，使得企業(yè)通過自身發(fā)展與收購提升業(yè)績，最終使企業(yè)做強已成為投行的主要任務。誠如美國紐約國際證券公司中國首席代表李明所言，“企業(yè)和投行的關系就像模特和經紀公司。企業(yè)仿佛是山里的姑娘，雖然天生麗質但素質有待提高，投行人員有一天發(fā)現了她，把她帶到了城里，為了把她培養(yǎng)成國際名模，要對她的一生進行規(guī)劃設計，進行全面訓練，不僅僅是教她化妝，還要教她禮儀、形體、文化知識，注重內在素質的提高?！蓖缎袑ζ髽I(yè)的所謂“包裝”，“絕不是夸大其詞把一個普通人吹成天仙，而是捕捉企業(yè)的亮點，對企業(yè)進行培訓和重組，最終將企業(yè)最亮麗的一面展現給投資者，所以更多時候不僅僅是財務咨詢，更是提供戰(zhàn)略咨詢。”據了解，美國紐約國際證券公司在成功幫助多家中國企業(yè)實現到美國上市融資后，已成功實現從傳統(tǒng)投行業(yè)務的轉型。目前，該公司投行部門的服務，已從單純的方案設計、上市輔導、股票承銷轉向全方位的投融資服務，包括幫助企業(yè)制定發(fā)展規(guī)劃，健全治理結構，充當企業(yè)的戰(zhàn)略顧問，協(xié)助企業(yè)建立良好的內部監(jiān)督控制和會計核算體制等等。

有一句話說得好，“一切高級競爭，都在專業(yè)之外”。在當今人才流動趨于市場化和自由化的生態(tài)環(huán)境下，所謂專業(yè)技能，在同業(yè)人士中已難分高下。在投行領域，競爭一樣越來越取決于技術產品創(chuàng)新和專業(yè)之外的能力。從短期看，技術，包括產品設計和服務等專業(yè)領域的創(chuàng)新起到關鍵作用，但從長期看，專業(yè)之外的能力，包括文化、思維、戰(zhàn)略、投資等需要通過自身培育而不是模仿而來的系統(tǒng)處理能力，才是真正可以持久的核心競爭力。