規(guī)范化培訓(xùn)總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：規(guī)范化培訓(xùn)總結(jié)范文

和其他口腔二級(jí)學(xué)科相比，口腔修復(fù)學(xué)和新材料之間的聯(lián)系更緊密，在口腔修復(fù)材料不斷完善和更新的過(guò)程中，新技術(shù)也得到了不斷發(fā)展。在實(shí)際的臨床工作中，不僅需要臨床醫(yī)生掌握新技術(shù)和新材料，護(hù)理工作也應(yīng)及時(shí)提高。現(xiàn)階段口腔科護(hù)士基本上都畢業(yè)于普護(hù)理院校，護(hù)士掌握的口腔醫(yī)學(xué)知識(shí)并沒(méi)有完全覆蓋新技術(shù)和新材料。讓護(hù)士及時(shí)有效地掌握新技術(shù)和新材料，是口腔修復(fù)臨床護(hù)理工作中的重點(diǎn)內(nèi)容之一。我院于2010年1月開(kāi)始對(duì)口腔修復(fù)科護(hù)士進(jìn)行規(guī)范化培訓(xùn)，取得了令人滿(mǎn)意的效果，具體情況現(xiàn)做如下總結(jié)。

1 資料與方法

1.1一般資料 修復(fù)科是我院重點(diǎn)科室，共有綜合治療牙椅20臺(tái)，護(hù)士9名，全護(hù)士均為女性。全部4名護(hù)士為聘用制人員，年齡21～27歲，平均年齡（24.6±1.5）歲；學(xué)歷：大專(zhuān)3名，本科1名；4名護(hù)士的修復(fù)科工作時(shí)間不超過(guò)5年，工作前并沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)的口腔專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)和教育，欠缺綜合的專(zhuān)科實(shí)踐技能和理論知識(shí)。正式編制護(hù)士5名，護(hù)士工作時(shí)間均超過(guò)10年，年齡30～47歲，平均年齡（40.8±7.1）歲；學(xué)歷：大專(zhuān)4名，本科1名；職稱(chēng)：護(hù)師3名，主管護(hù)師1名，副主任護(hù)師1名；護(hù)士的工作時(shí)間長(zhǎng)，口腔修復(fù)專(zhuān)業(yè)的臨床護(hù)理經(jīng)驗(yàn)豐富、操作技能嫻熟。

1.2方法

1.2.1組建規(guī)范化操作指導(dǎo)組 規(guī)范化操作組的組成包括2名護(hù)理骨干，護(hù)理骨干應(yīng)該要具備熟練的操作技術(shù)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度；考核組的組成則包括1名主管護(hù)師和1名護(hù)士長(zhǎng)。統(tǒng)籌安排工作應(yīng)該由護(hù)士長(zhǎng)負(fù)責(zé)，小組成員則應(yīng)負(fù)責(zé)計(jì)劃制定，規(guī)范操作指導(dǎo)的編寫(xiě)，并實(shí)施培訓(xùn)，讓培訓(xùn)工作能有計(jì)劃、有目標(biāo)、有序地開(kāi)展。

1.2.2對(duì)規(guī)范化操作指導(dǎo)進(jìn)行編寫(xiě) 口腔修復(fù)材料比較復(fù)雜，因此應(yīng)按照專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)將相應(yīng)的護(hù)理操作分成印模類(lèi)和粘結(jié)水門(mén)汀類(lèi)的調(diào)制。每類(lèi)材料應(yīng)選擇典型的商品化產(chǎn)品，對(duì)操作指南和說(shuō)明書(shū)進(jìn)行認(rèn)真閱讀，參考國(guó)外相關(guān)資料，并總結(jié)護(hù)理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在經(jīng)過(guò)指導(dǎo)組的反復(fù)修改和討論后，來(lái)對(duì)規(guī)范化操作指導(dǎo)進(jìn)行制定，最后應(yīng)將規(guī)范化操作指導(dǎo)編輯成冊(cè)，并發(fā)放到每名護(hù)士手中。

1.2.3培訓(xùn)方法 ①首先指導(dǎo)組成員應(yīng)結(jié)合規(guī)范化操作指導(dǎo)來(lái)進(jìn)行練習(xí)，當(dāng)操作方法充分掌握后，考核組應(yīng)對(duì)每位指導(dǎo)組成員進(jìn)行操作質(zhì)量評(píng)估，之后在分組護(hù)士的訓(xùn)練中進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化操作示教。②將全體護(hù)士分成不同小組，并由指導(dǎo)組成員來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)培訓(xùn)，每組應(yīng)包括2名護(hù)士，并輪流進(jìn)行操作練習(xí)。定期重點(diǎn)培訓(xùn)一項(xiàng)操作內(nèi)容，2w培訓(xùn)1次，30min/次。并在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行理論知識(shí)小講座。小講座后應(yīng)積極開(kāi)展討論和分析，以此來(lái)對(duì)培訓(xùn)效果進(jìn)行強(qiáng)化。針對(duì)臨床工作存在的問(wèn)題，護(hù)士長(zhǎng)應(yīng)加以點(diǎn)評(píng)，以此來(lái)對(duì)規(guī)劃化操作的效果進(jìn)行強(qiáng)化。③新護(hù)士的培訓(xùn)重點(diǎn)為講授；高年資護(hù)士則應(yīng)采用標(biāo)準(zhǔn)示教的培訓(xùn)方法。在實(shí)際的培訓(xùn)中應(yīng)以典型材料為重點(diǎn)，對(duì)新型材料和傳統(tǒng)材料之間的護(hù)理異同點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，進(jìn)而來(lái)開(kāi)展個(gè)性化的培訓(xùn)。對(duì)典型商品化的產(chǎn)品特點(diǎn)進(jìn)行分析，從材料的適應(yīng)證、性能、組成成分入手，對(duì)護(hù)理配合要點(diǎn)以及使用技巧進(jìn)行總結(jié)。

1.3科學(xué)的考核評(píng)價(jià) ①患者的反饋意見(jiàn)：對(duì)科室的復(fù)診患者進(jìn)行不定期調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容為護(hù)士的操作滿(mǎn)意度；對(duì)培訓(xùn)前后3個(gè)季度（共20份）患者的護(hù)士操作滿(mǎn)意度進(jìn)行比較分析。②利用自制調(diào)查問(wèn)卷來(lái)對(duì)醫(yī)生對(duì)護(hù)士的護(hù)理配合滿(mǎn)意度進(jìn)行調(diào)查，站在醫(yī)生的角度來(lái)對(duì)意見(jiàn)進(jìn)行反饋，讓護(hù)理培訓(xùn)的臨床實(shí)用性得以有效強(qiáng)化。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)方法 將數(shù)據(jù)納入SPSS19.0統(tǒng)計(jì)軟件中進(jìn)行分析，計(jì)數(shù)資料比較采用χ2比較，以率（%）表示，若（P

2 結(jié)果

培訓(xùn)前醫(yī)生對(duì)護(hù)士的配合滿(mǎn)意度為77.8%（7/9），患者對(duì)護(hù)士的操作滿(mǎn)意度為80.0%（16/20）；培訓(xùn)后醫(yī)生對(duì)護(hù)士的配合滿(mǎn)意度為100.0%（9/9），患者對(duì)護(hù)士的操作滿(mǎn)意度為100.0%（20/20）。培訓(xùn)后醫(yī)生對(duì)護(hù)士的配合滿(mǎn)意度、患者對(duì)護(hù)士的操作滿(mǎn)意度均顯著高于培訓(xùn)前，兩者比較差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

3 討論

臨床中口腔治療都是經(jīng)過(guò)醫(yī)護(hù)之間的相互合作來(lái)完成的，醫(yī)生能對(duì)護(hù)士的配合操作效果進(jìn)行有效評(píng)價(jià)。傳統(tǒng)護(hù)士帶教方法主要為高年資護(hù)士口口相傳的方式來(lái)完成的，缺乏標(biāo)準(zhǔn)。所以醫(yī)生會(huì)覺(jué)得護(hù)士的配合比較生澀，護(hù)士的護(hù)理水平參差不齊。本研究結(jié)果顯示，規(guī)范化的培訓(xùn)能有效提高護(hù)士的業(yè)務(wù)技能，讓醫(yī)護(hù)之間的合作默契度和工作效率提高，縮短臨床治療時(shí)間，最終提高醫(yī)生對(duì)護(hù)士的配合滿(mǎn)意度。

口腔修復(fù)科主要是為牙列缺失、牙列缺失和牙體缺損患者提供有效的修復(fù)治療[1]，讓患者的口腔美觀、發(fā)音、咀嚼等功能得以恢復(fù)[2]。在實(shí)際的護(hù)理操作中，粘結(jié)水門(mén)汀類(lèi)和印模類(lèi)的調(diào)制技術(shù)會(huì)直接影響修復(fù)的最終質(zhì)量，所以規(guī)范護(hù)理操作就顯得尤為關(guān)鍵。本研究結(jié)果顯示，規(guī)范化的培訓(xùn)能有效提高護(hù)士的自身操作技術(shù)水平，提高患者對(duì)護(hù)士的操作滿(mǎn)意度。患者對(duì)醫(yī)療機(jī)構(gòu)的期望值越來(lái)越高，所以對(duì)護(hù)理操作進(jìn)行規(guī)范，建立完善的操作流程，有效避免護(hù)理操作中只重視步驟、不重視質(zhì)量，只重視技術(shù)內(nèi)容、不重視患者需求等不足，讓護(hù)理工作的質(zhì)量得以有效保證，最終讓患者對(duì)護(hù)理工作的滿(mǎn)意度提高[3～10]。

第2篇：規(guī)范化培訓(xùn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法 住院醫(yī)師 規(guī)范化培訓(xùn)

中圖分類(lèi)號(hào)：F240 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1004-4914（2016）08-266-02

一、引言

住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)，是指高等院校醫(yī)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)本科及以上學(xué)生，在5年院校醫(yī)學(xué)畢業(yè)后，以住院醫(yī)師身份接受的系統(tǒng)化、規(guī)范化培訓(xùn)。住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)是提高基礎(chǔ)醫(yī)療水平，培養(yǎng)高層次臨床醫(yī)學(xué)人才的重要途徑，其主要目標(biāo)是培養(yǎng)具備良好的職業(yè)道德；嫻熟的專(zhuān)業(yè)技能；具備良好的人際溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神；具備基本教學(xué)與科研能力等高水平的住院醫(yī)師，在國(guó)內(nèi)外臨床醫(yī)學(xué)領(lǐng)域都受到高度的重視。我國(guó)在2014年6月，教育部、國(guó)家衛(wèi)生計(jì)生委、國(guó)家中醫(yī)藥管理局、國(guó)家發(fā)展改革委、財(cái)政部、人力資源社會(huì)保障部等六部門(mén)聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于醫(yī)教協(xié)同深化臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)改革的意見(jiàn)》。2014年8月，國(guó)家衛(wèi)生計(jì)生委聯(lián)合中國(guó)醫(yī)師協(xié)會(huì)全國(guó)范圍內(nèi)開(kāi)展住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)基地認(rèn)證工作，2014年8月25日《住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)管理辦法（試行）》的出臺(tái)》，標(biāo)志著我國(guó)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)工作進(jìn)入新的里程。

然而在實(shí)踐中如何有效的開(kāi)展住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)，提高住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)質(zhì)量，也成為當(dāng)前面臨的一個(gè)新的課題。佳木斯大學(xué)附屬第一醫(yī)院消化內(nèi)科經(jīng)過(guò)幾年的推廣、實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)目前住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中存在的重知識(shí)理論培訓(xùn)、輕臨床技能培訓(xùn)的問(wèn)題。為了更加深入推廣住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)，針對(duì)目前存在的這一突出問(wèn)題，本文對(duì)案例教學(xué)法在消化科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中的應(yīng)用進(jìn)行研究。

二、住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中存在的問(wèn)題

（一）專(zhuān)業(yè)理論培訓(xùn)流于形式

住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)包括專(zhuān)業(yè)理論與臨床實(shí)踐兩大部分，以往的培訓(xùn)過(guò)程中，培訓(xùn)學(xué)員進(jìn)科之后先進(jìn)行專(zhuān)業(yè)理論方向的培訓(xùn)，培訓(xùn)方式也是傳統(tǒng)的講授方式，而剛剛經(jīng)歷5年醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的培訓(xùn)者們對(duì)這種集中的理論授課最為反感，并且有部分學(xué)員認(rèn)為自己的理論知識(shí)已經(jīng)達(dá)到要求的標(biāo)準(zhǔn)，從而大大降低其學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。另外，對(duì)于培訓(xùn)的另一方，專(zhuān)家教授們也多因?yàn)槊τ谂R床、科研等各項(xiàng)任務(wù)，抽不出過(guò)多的時(shí)間放在專(zhuān)業(yè)理論培訓(xùn)上，而且對(duì)于這些專(zhuān)家和教授而言，讓他們脫離臨床實(shí)踐去進(jìn)行理論授課也激發(fā)不出他們的積極性，所以以往的專(zhuān)業(yè)理論培訓(xùn)過(guò)程往往流于形式，達(dá)不到應(yīng)有的目的。

（二）醫(yī)療環(huán)境減少了臨床實(shí)踐的機(jī)會(huì)

近些年，隨著一系列醫(yī)療法規(guī)的頒布及患者自我保護(hù)意識(shí)日益強(qiáng)化等原因，使得這些剛剛走出校門(mén)的本科生或者研究生在實(shí)踐中不被患者所認(rèn)可，學(xué)生實(shí)際進(jìn)行臨床技能操作練習(xí)的機(jī)會(huì)大大減少，這在很大程度上使得臨床實(shí)踐教學(xué)的難度增加，醫(yī)療環(huán)境減少了臨床實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

（三）專(zhuān)業(yè)理論與臨床實(shí)踐培訓(xùn)脫節(jié)

傳統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)理論培訓(xùn)方式直接導(dǎo)致與下一階段進(jìn)行的臨床培訓(xùn)大大脫節(jié)，很容易造成住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)出現(xiàn)“重理論、輕實(shí)踐”的現(xiàn)狀，再加之臨床實(shí)踐機(jī)會(huì)的減少，專(zhuān)業(yè)理論與臨床實(shí)踐相脫節(jié)的培訓(xùn)方式，使得培訓(xùn)者在培訓(xùn)過(guò)程中不夠積極主動(dòng)，自我松懈，導(dǎo)致臨床思變能力薄弱，操作技能不熟練，與患者及家屬進(jìn)行有效溝通能力欠缺等問(wèn)題，培訓(xùn)結(jié)束后仍不能獨(dú)立處理疾病和醫(yī)療問(wèn)題。

三、案例教學(xué)法

“案例教學(xué)法”（Case method）是自美國(guó)哈佛大學(xué)法學(xué)院前院長(zhǎng)克里斯托弗?哥倫布?朗代爾于1879年前后首創(chuàng)后，是通過(guò)選取與理論知識(shí)點(diǎn)有機(jī)結(jié)合的有代表性的實(shí)例，來(lái)引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)其正確的學(xué)習(xí)和思維方法，最早應(yīng)用于法律專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中。

針對(duì)傳統(tǒng)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中存在的問(wèn)題，醫(yī)院消化內(nèi)科采用案例教學(xué)法可有效解決這些問(wèn)題，通過(guò)具體的案例能把復(fù)雜的消化內(nèi)科的醫(yī)學(xué)知識(shí)以“實(shí)際病例”連接起來(lái)，從而達(dá)到對(duì)所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫涌，將專(zhuān)業(yè)理論與臨床實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)。

在住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中采用案例教學(xué)法，充分利用案例教學(xué)法真實(shí)性、典型性、啟發(fā)性等特征，不但可以使培訓(xùn)者更容易地將所學(xué)的理論知識(shí)與臨床實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)正確的臨床思維的方法，還可以使他們盡早進(jìn)入臨床實(shí)戰(zhàn)狀態(tài)，為畢業(yè)后成為一個(gè)具有較強(qiáng)的臨床思維能力的高級(jí)臨床醫(yī)師做好準(zhǔn)備。

四、案例教學(xué)法在消化內(nèi)科規(guī)范化培訓(xùn)中的應(yīng)用

消化內(nèi)科是一門(mén)專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的學(xué)科，疾病種類(lèi)多，涉及食管、胃腸、肝膽、胰腺等多個(gè)臟器，需要對(duì)常見(jiàn)消化系統(tǒng)疾病的病因、發(fā)病機(jī)制、診斷方法、鑒別診斷和治療；消化系統(tǒng)疾病急、重癥的診斷與處理；消化道內(nèi)鏡的適應(yīng)證和禁忌證；X射線(xiàn)檢查的適應(yīng)證和禁忌證；常用消化系統(tǒng)藥物的藥理作用及臨床應(yīng)用。其間關(guān)系復(fù)雜，對(duì)學(xué)生的臨床思維能力、邏輯推理能力要求高。要抓住主要癥狀、體征做出及時(shí)正確的診斷，還要與其他類(lèi)似疾病進(jìn)行鑒別，這個(gè)過(guò)程要求學(xué)生知識(shí)面的廣度與深度。

在消化內(nèi)科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中以往的理論與實(shí)踐脫節(jié)的教學(xué)模式，以案例教學(xué)為先導(dǎo)，臨床病例為基礎(chǔ)，建立案例模塊化的專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)結(jié)合自我學(xué)習(xí)與臨床實(shí)踐相結(jié)合的消化內(nèi)科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)教學(xué)模式。

首先，設(shè)置模塊式的專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)模式，以消化內(nèi)科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)基本要求病種及例數(shù)為目標(biāo)（如表1所示，見(jiàn)下頁(yè)），先進(jìn)行教師的理論授課，課堂上選擇典型的病例作為案例，例如：急性胃黏膜病變、消化性潰瘍、食管胃底靜脈曲張破裂出血等等，以真實(shí)、典型的案例為主，并錄制成視頻；以醫(yī)院現(xiàn)有的典型患者的病例為現(xiàn)實(shí)情境，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于此類(lèi)疾病的臨床治療的掌握。

其次，根據(jù)案例教學(xué)及臨床患者的病例，設(shè)置問(wèn)題，以小組形式進(jìn)行討論，允許學(xué)員根據(jù)理論授課的知識(shí)點(diǎn)及現(xiàn)有的臨床資料，互相交換意見(jiàn)，鼓勵(lì)其充分利用圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò)等先進(jìn)手段，查詢(xún)相關(guān)資料明確各相關(guān)疾病的特點(diǎn)，并可以在醫(yī)師的陪同下組織學(xué)員到病床邊詢(xún)問(wèn)，日常查房，記錄病程，做出初步診斷并提出相應(yīng)的診治措施，建立臨床思維，并能夠針對(duì)具體問(wèn)題具體分析，將理論與臨床實(shí)踐緊密結(jié)合。

第三，組織學(xué)員參加每天的醫(yī)師例會(huì)，并針對(duì)學(xué)生提出的初步診斷及相應(yīng)的診治措施，組織討論，歸納總結(jié)學(xué)員對(duì)該病例的認(rèn)識(shí)。最后由教師進(jìn)行系統(tǒng)歸納總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生提出新問(wèn)題，提醒學(xué)生一定要注意綜合判斷對(duì)同一患者在病情發(fā)展的不同階段有不同的臨床特點(diǎn)及診治措施；既要調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，也要避免學(xué)生進(jìn)入誤區(qū)。另外，針對(duì)性地提出各項(xiàng)臨床操作的規(guī)范性要求，及與臨床患者的交流和溝通方法，避免醫(yī)療差錯(cuò)及醫(yī)療糾紛的發(fā)生。

第四，最后按照培訓(xùn)者在學(xué)習(xí)、實(shí)踐過(guò)程中對(duì)疾病的病因、病理、病理生理和臨床表現(xiàn)、鑒別診斷、病例完成等方面進(jìn)行綜合評(píng)定。

五、總結(jié)

佳木斯大學(xué)附屬第一醫(yī)院消化內(nèi)科在住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中以案例教學(xué)為先導(dǎo)，臨床病例為基礎(chǔ)，建立案例模塊化的專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)結(jié)合自我學(xué)習(xí)與臨床實(shí)踐相結(jié)合的消化內(nèi)科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)教學(xué)模式，充分發(fā)揮了案例教學(xué)法真實(shí)性、典型性、啟發(fā)性、情境性等特征，更容易使培訓(xùn)者將所學(xué)的理論知識(shí)與臨床實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)了正確的臨床思維的方法，多年實(shí)踐證明這種模式完全能夠培養(yǎng)合格的有能力的臨床醫(yī)師。

【基金項(xiàng)目：佳木斯大學(xué)教育教學(xué)研究準(zhǔn)入項(xiàng)目（JDZ2016002）?！?/p>

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[4] 張爍，呂賓，孟立娜，覃雨果，徐毅.床邊教學(xué)法結(jié)合問(wèn)題為基礎(chǔ)教學(xué)模式在消化內(nèi)科實(shí)習(xí)階段的實(shí)踐探討.中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育，2008（10）

[5] 劉紅，吳靜，林香春.PBL模式在消化科教學(xué)中對(duì)學(xué)生臨床思維能力培養(yǎng)的研究.繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育，2013（9）

第3篇：規(guī)范化培訓(xùn)總結(jié)范文

【摘要】目的 通過(guò)對(duì)住院醫(yī)師培訓(xùn)的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，為進(jìn)一步提高住院醫(yī)師的培訓(xùn)質(zhì)量提供依據(jù)。方法對(duì)2009~2012年我院住院醫(yī)師的規(guī)范化培訓(xùn)成績(jī)和考核結(jié)果進(jìn)行討論和分析，同時(shí)相應(yīng)地提出幾點(diǎn)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的建議。結(jié)果通過(guò)對(duì)規(guī)范化培訓(xùn)考核評(píng)價(jià)，結(jié)果表明2011、2012年各項(xiàng)考核項(xiàng)目均比2009年有較大提升。結(jié)論考核評(píng)價(jià)是住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，通過(guò)對(duì)考核評(píng)價(jià)的分析，可以判斷和保證其培訓(xùn)成效，為檢驗(yàn)考核成效及改進(jìn)培訓(xùn)質(zhì)量提供依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】住院醫(yī)師 規(guī)范化培訓(xùn) 效果 評(píng)價(jià)

【Abstract】Objective To evaluate of residency training effect and further improve the quality of trainingprovided the basis for the residents. MethodOn 2009 -2012 year my courtyard resident standardization training and examination results are discussed and analyzed， and put forward some suggestions of the standardized training of resident physicians. ResultThrough training and assessment of the specification， the results showed that the 2011， in 2012 the project appraisal are larger than in 2009. ConclusionEvaluation is an important link of hospital physicians in standardized training， through the analysis of the appraisal， and can judge and ensure the training effect， and provide the basis for the test results and the improvement of the quality of training.

【Key words】 Residency， Standardized training， Effect， Evaluation

【Author′s address】Second Affiliated Hospital of Anhui Medical University， Hefei， 230601

doi：10.3969/j.issn.1671-332X.2014.10.051

住院醫(yī)師培訓(xùn)是醫(yī)學(xué)教育的一個(gè)重要組成部分，對(duì)臨床醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的重要作用。建立規(guī)范的住院醫(yī)師培訓(xùn)機(jī)制有利于為患者提供優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)，提高各級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)臨床醫(yī)師的整體水平，推進(jìn)衛(wèi)生事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展［1］?？己朔治鲎鳛樽≡横t(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是判斷、確保其培訓(xùn)成效質(zhì)量的依據(jù)，直接關(guān)系到規(guī)范化培訓(xùn)的成果。通過(guò)對(duì)住院醫(yī)師考核評(píng)價(jià)體系的研究，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并找尋對(duì)策，是健全住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)機(jī)制的重要方法，也能為醫(yī)院的管理提供決策依據(jù)［2］。

我院是2008年新成立的非營(yíng)利性三級(jí)甲等醫(yī)院，建院時(shí)間較短，從建院之初就專(zhuān)門(mén)制定了住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)方案，要求所有新進(jìn)醫(yī)生必須參加住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)。為了更好的進(jìn)行住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)研究，本文對(duì)我院2009~2012年參加培訓(xùn)的住院醫(yī)師進(jìn)行調(diào)查分析。

1對(duì)象和方法

1.1培訓(xùn)對(duì)象

安徽醫(yī)科大學(xué)第二附屬醫(yī)院自2009年起對(duì)住院醫(yī)師開(kāi)始進(jìn)行規(guī)范化培訓(xùn)，本研究選取2009~2012年參加安徽醫(yī)科大學(xué)第二附屬醫(yī)院規(guī)范化培訓(xùn)的住院醫(yī)師116人為研究對(duì)象，包括2009級(jí)18人，2010級(jí)23人，2011級(jí)37人，2012級(jí)38人。

1.2 培訓(xùn)方法

通過(guò)收集參加培訓(xùn)人員的性別、學(xué)歷、職稱(chēng)、年齡、出勤情況及思想品德素質(zhì)等基本信息。對(duì)收集的信息進(jìn)行各組間的均衡性檢驗(yàn)，對(duì)各組間的可比性進(jìn)行研究。組織考核小組對(duì)安徽醫(yī)科大學(xué)第二附屬醫(yī)院2009~2012年參加規(guī)范化培訓(xùn)的住院醫(yī)師進(jìn)行第一階段培訓(xùn)內(nèi)容的考核，內(nèi)容包括病歷質(zhì)量、專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)、臨床技能、醫(yī)療法規(guī)、專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)等方面。

本研究使用 Epiinfo軟件建立數(shù)據(jù)庫(kù)，雙人分別錄入數(shù)據(jù)并進(jìn)行邏輯核對(duì)。應(yīng)用spss13.2軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，對(duì)于連續(xù)變量采用方差法分析，對(duì)于分類(lèi)變量采用卡方檢驗(yàn)，對(duì)方差分析有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義的變量使用LSD法進(jìn)行均數(shù)的兩兩比較。檢驗(yàn)水準(zhǔn)a=0.05。［3］

2結(jié)果

2.1兩組均衡性檢驗(yàn)結(jié)果

2.2各項(xiàng)考核得分比較結(jié)果

由表3可見(jiàn)，醫(yī)療法規(guī)考核結(jié)果表明，2011年和2012年較2009年有顯著區(qū)別。專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)考核結(jié)果表明，2010、2011年和2012年均較2009年有顯著區(qū)別。病歷質(zhì)量考核結(jié)果表明，2011年和2012年較2009年有顯著區(qū)別。專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)考核結(jié)果表明，2010、2011年和2012年均較2009年有顯著區(qū)別。臨床技能考核結(jié)果表明，2010、2011年和2012年均較2009年有顯著區(qū)別。總分情況表明，2011年和2012年較2009年有顯著區(qū)別。表明通過(guò)系統(tǒng)化培訓(xùn)，受訓(xùn)后醫(yī)師素質(zhì)明顯提高，各方面水平有了明顯改善，這對(duì)培訓(xùn)合格的臨床專(zhuān)科醫(yī)師，提高醫(yī)療質(zhì)量極為重要。

3討論

臨床住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，是現(xiàn)代的醫(yī)學(xué)管理教育的特有方法，也是醫(yī)學(xué)生成長(zhǎng)為專(zhuān)科醫(yī)師的必要階段。住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)考核工作是培養(yǎng)合格臨床醫(yī)師的重要環(huán)節(jié)。醫(yī)院作為實(shí)施培訓(xùn)的主體，通過(guò)制訂規(guī)范的培訓(xùn)方法、組成合理的管理部門(mén)、確立高效的管理制度、執(zhí)行公平的考核方法，從而真正提高培訓(xùn)水平。考核評(píng)價(jià)是檢驗(yàn)考核成效的重要依據(jù)?？己嗽u(píng)價(jià)要在培訓(xùn)組織和管理工作中，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總結(jié)提高，持續(xù)改進(jìn)［4］。

3.1加強(qiáng)組織管理我院是一所新成立的非營(yíng)利性三級(jí)甲等醫(yī)院，為規(guī)范我院住院醫(yī)師培訓(xùn)制度，培養(yǎng)符合醫(yī)學(xué)發(fā)展要求的合格人才，醫(yī)院逐步建立起三級(jí)的管理體系，規(guī)范培訓(xùn)和考核工作。成立住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)工作小組，由院長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，各相關(guān)部門(mén)及科室主任擔(dān)任成員，共同組織實(shí)施考核。 設(shè)立住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)考核管理辦公室，由醫(yī)務(wù)部、科教部、人力資源部等部門(mén)人員組成，負(fù)責(zé)具體的考核工作實(shí)施。 成立學(xué)科培訓(xùn)專(zhuān)業(yè)考核小組，由培訓(xùn)負(fù)責(zé)學(xué)科的科室主任擔(dān)任考核組長(zhǎng)，指導(dǎo)帶教醫(yī)師認(rèn)真實(shí)施培訓(xùn)、嚴(yán)格按照住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)考核有關(guān)管理辦法和要求，嚴(yán)格執(zhí)行培訓(xùn)考核工作。

3.2明確培訓(xùn)目標(biāo)根據(jù)衛(wèi)生計(jì)生委《專(zhuān)科醫(yī)師培訓(xùn)基地標(biāo)準(zhǔn)》、《專(zhuān)科醫(yī)師培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合我院實(shí)際情況，制定我院住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)實(shí)施方案，通過(guò)對(duì)住院醫(yī)師培訓(xùn)的帶教老師、科室主任及參加培訓(xùn)人員進(jìn)行訪(fǎng)談，結(jié)合專(zhuān)家意見(jiàn)，對(duì)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)取得的效果及今后改革的方向和重點(diǎn)進(jìn)行深入的討論。本研究結(jié)果顯示，經(jīng)過(guò)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)后，學(xué)員的臨床技能和綜合能力有了明顯的提高，這與醫(yī)院對(duì)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)高度重視，加大培訓(xùn)力度，培訓(xùn)學(xué)員和所在學(xué)科增強(qiáng)培訓(xùn)意識(shí)有重要關(guān)系。

3.3完善考核體系加強(qiáng)參加培訓(xùn)人員的日常管理和出科考核制度，日常管理主要包括考勤、培訓(xùn)情況、帶教老師評(píng)價(jià)、病人的評(píng)價(jià)、臨床技能的考核等五個(gè)方面，由科教部進(jìn)行隨機(jī)檢查，并隨機(jī)抽查五份輪轉(zhuǎn)醫(yī)師的病歷送交醫(yī)務(wù)部進(jìn)行審核，對(duì)于不能按期進(jìn)行輪轉(zhuǎn)或出科考核未能通過(guò)的醫(yī)師，將延期畢業(yè)，并院內(nèi)通報(bào)批評(píng)。通過(guò)對(duì)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)考核評(píng)價(jià)，進(jìn)一步提高了帶教老師的教學(xué)水平，持續(xù)改進(jìn)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)工作［5］。

參考文獻(xiàn)

［1］鄧錦娥，林海波，嚴(yán)應(yīng)元，等.對(duì)提高住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)質(zhì)量的探討［J］.繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育，2005，6（19）：39-41.

［2］伍佰玲，胡志，周新發(fā).住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)基地評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的研究［J］.繼續(xù)醫(yī)學(xué)育，2004，9（24）：48-50.

［3］薄紅，張東華，郭勁松，等.開(kāi)展住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)工作的研究與實(shí)踐［J］.醫(yī)學(xué)教育探索，2006，5（5）：452-454.

第4篇：規(guī)范化培訓(xùn)總結(jié)范文

一、鄉(xiāng)鎮(zhèn)勞動(dòng)保障管理所規(guī)范化建設(shè)工作內(nèi)容

按照"組織機(jī)構(gòu)規(guī)范化、隊(duì)伍建設(shè)規(guī)范化、業(yè)務(wù)工作規(guī)范化、制度建設(shè)規(guī)范化、基礎(chǔ)設(shè)施規(guī)范化"等五化要求，扎實(shí)做好規(guī)范化建設(shè)工作。

二、鄉(xiāng)鎮(zhèn)勞動(dòng)保障管理所規(guī)范化建設(shè)工作步驟

（一）動(dòng)員部署階段（月下旬至月上旬）

召開(kāi)全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)勞動(dòng)保障規(guī)范化建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，在全縣推行規(guī)范化建設(shè)；各鄉(xiāng)鎮(zhèn)研究制定規(guī)范化建設(shè)工作實(shí)施方案。

（二）組織實(shí)施階段（月中旬至月上旬）

按照試點(diǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的經(jīng)驗(yàn)做法，做好規(guī)范化建設(shè)具體落實(shí)工作。

（三）總結(jié)驗(yàn)收階段（月中旬至月底）

月前完成規(guī)范化建設(shè)總結(jié)及申報(bào)驗(yàn)收材料的準(zhǔn)備上報(bào)工作。月日至日，縣人事勞動(dòng)社會(huì)保障局對(duì)申報(bào)驗(yàn)收鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行驗(yàn)收評(píng)估。月日至月日前做好全縣規(guī)范化建設(shè)總結(jié)上報(bào)工作。

三、鄉(xiāng)鎮(zhèn)勞動(dòng)保障管理所規(guī)范化建設(shè)工作要求

（一）統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)勞動(dòng)保障管理所規(guī)范化建設(shè)，切實(shí)提高基層勞動(dòng)保障工作的質(zhì)量和水平，是推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的重要保證，是基層政府服務(wù)群眾、聯(lián)系群眾的紐帶和橋梁。是強(qiáng)化政府服務(wù)功能，促進(jìn)政府職能轉(zhuǎn)變的有效舉措，對(duì)于加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)，鞏固黨的執(zhí)政地位具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府要充分認(rèn)識(shí)工作的重要性和緊迫性，切實(shí)抓好鄉(xiāng)鎮(zhèn)勞動(dòng)保障管理所規(guī)范化建設(shè)，充分發(fā)揮基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)勞動(dòng)保障管理所的職能作用，全力推動(dòng)基層勞動(dòng)保障工作邁上新的臺(tái)階。

第5篇：規(guī)范化培訓(xùn)總結(jié)范文

回望走過(guò)的日子，我與培訓(xùn)中心、規(guī)范辦、文化辦的全體工作人員戮力同心，圓滿(mǎn)完成了教育培訓(xùn)工作、規(guī)范化建設(shè)工作和地稅文化建設(shè)工作任務(wù)，在學(xué)習(xí)與工作中，傾盡十分熱情，飽含一腔熱血，為地稅工作盡自己的綿薄之力?？偨Y(jié)年度的工作，用三句話(huà)來(lái)概括，那就是“學(xué)不生厭、勤不言苦、廉不言貧”。下面，將本人工作和學(xué)習(xí)情況匯報(bào)如下。

一、學(xué)不生厭

“學(xué)不生厭”就是把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件快樂(lè)的事情，當(dāng)作生活的必須，這樣自己就會(huì)心甘情愿地學(xué)習(xí)，主動(dòng)地學(xué)習(xí)，并且能在學(xué)習(xí)中享受到獲取知識(shí)的快樂(lè)和幸福。為了提高工作本領(lǐng)，我根據(jù)形勢(shì)需要與自身的本職工作的要求，始終“咬定學(xué)習(xí)不放松”，使學(xué)習(xí)與工作相得益彰，學(xué)用相長(zhǎng)：不斷加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，尤其是注重學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀，用十七大和十七屆五中全會(huì)的精神指導(dǎo)工作；系統(tǒng)學(xué)習(xí)了有關(guān)培訓(xùn)管理工作知識(shí)，參加了總局在江西稅務(wù)學(xué)校舉辦的西部地區(qū)培訓(xùn)管理培訓(xùn)班，使自己的培訓(xùn)基礎(chǔ)知識(shí)更加扎實(shí)；學(xué)習(xí)了管理學(xué)知識(shí)，用管理學(xué)的前沿知識(shí)指導(dǎo)我局的規(guī)范化管理和個(gè)人績(jī)效管理工作；學(xué)習(xí)了文化管理知識(shí)，以不斷充實(shí)、勤于鉆研精神去探索和實(shí)踐，在領(lǐng)導(dǎo)、同事的幫助下,注意在工作中不斷學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中鍛煉成長(zhǎng),在積累中總結(jié)提高。

二、勤不言苦

“勤不言苦”在于勤能補(bǔ)拙，更在于勤能生巧。做任何工作，都要勤思考，勤動(dòng)手。學(xué)習(xí)要勤奮，工作，同樣需要勤奮。長(zhǎng)期以來(lái)，我負(fù)責(zé)教育培訓(xùn)、規(guī)范化、地稅文化三項(xiàng)工作，就只有用一個(gè)“勤”字來(lái)彌補(bǔ)，勤，而不言苦。

（一）樹(shù)立人本理念，強(qiáng)化憂(yōu)患意識(shí)，教育培訓(xùn)工作任務(wù)圓滿(mǎn)完成

年，全市地稅系統(tǒng)共舉辦各類(lèi)培訓(xùn)班28期，圓滿(mǎn)完成了全年的培訓(xùn)工作任務(wù)。為了保證培訓(xùn)工作的順利開(kāi)展，我們年初制定了全年的培訓(xùn)工作計(jì)劃及培訓(xùn)工作要點(diǎn)；出臺(tái)了《年－年度教育培訓(xùn)工作規(guī)劃》及《－年度教育培訓(xùn)工作方案》，為全系統(tǒng)教育培訓(xùn)工作早布置、早謀劃；為了加強(qiáng)“六員”的教育培訓(xùn)工作，我們及時(shí)下發(fā)了《市地稅系統(tǒng)“六員”培訓(xùn)實(shí)施方案》，明確了各崗位不同類(lèi)別、不同層次人員的學(xué)習(xí)內(nèi)容、要求和目標(biāo)；按照民主推薦、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)的原則，在全省地稅系統(tǒng)率先聘請(qǐng)了13名系統(tǒng)內(nèi)部兼職師資，修訂了兼職師資聘用與管理作業(yè)指導(dǎo)書(shū)，在舉辦的第一期稅收管理員培訓(xùn)班與第一期辦稅服務(wù)廳人員培訓(xùn)班中，系統(tǒng)內(nèi)部兼職師資發(fā)揮了重要的作用；組織了第四次業(yè)務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)考試，全系統(tǒng)共有110人次參加了第四次業(yè)務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)考試，全部順利過(guò)關(guān)；在稅務(wù)培訓(xùn)中心舉辦了第五期科股干部培訓(xùn)班，至此，第一輪科股干部培訓(xùn)工作全部結(jié)束，培訓(xùn)面達(dá)到99％以上；繼續(xù)抓好市局機(jī)關(guān)“每日一課”學(xué)習(xí)，精心挑選、策劃“每日一課”學(xué)習(xí)內(nèi)容，克服大家的厭煩情緒，保證了“每日一課”學(xué)習(xí)的生命力。

（二）夯實(shí)管理基礎(chǔ)，探索管理新路，規(guī)范化及個(gè)人績(jī)效管理取得突破

針對(duì)規(guī)范化管理工作已經(jīng)開(kāi)展了三年，年度，我們主要探索了規(guī)范化管理職能如何歸位的問(wèn)題，如何充分發(fā)揮職能部門(mén)在規(guī)范化管理過(guò)程中的作用的問(wèn)題，在全省十一個(gè)設(shè)區(qū)市局，我們率先制定了《規(guī)范化常態(tài)管理實(shí)施辦法》，努力實(shí)現(xiàn)了日常工作規(guī)范化、規(guī)范化管理常態(tài)化；強(qiáng)化了規(guī)范化文本的評(píng)審與修訂工作，嚴(yán)格按照pdca循環(huán)的要求對(duì)工作過(guò)程進(jìn)行控制和分析，找出原因，提出改進(jìn)及預(yù)防措施；充分發(fā)揮了規(guī)范化審核和管理評(píng)審的糾錯(cuò)功能，用系統(tǒng)的觀點(diǎn)審視規(guī)范化管理體系以及日常工作中存在的問(wèn)題，全面規(guī)范地稅人員稅收?qǐng)?zhí)法和管理行為，在省局組織的規(guī)范化達(dá)標(biāo)驗(yàn)收過(guò)程中，全市地稅系統(tǒng)各個(gè)單位全部驗(yàn)收合格并得到了省局達(dá)標(biāo)驗(yàn)收考核小組的好評(píng)；認(rèn)真抓好個(gè)人績(jī)效管理試點(diǎn)工作，深入縣局基層，與干部職工一起探討如何優(yōu)化績(jī)效指標(biāo)體系，如何改進(jìn)輔導(dǎo)與考核方式，積極參與績(jī)效管理重點(diǎn)課題調(diào)研，為試點(diǎn)工作診斷把脈，年，個(gè)人績(jī)效管理試點(diǎn)工作取得了較為明顯的成效。

（三）挖掘文化內(nèi)涵，拓展文化載體，地稅文化建設(shè)如火如荼

緊扣我局“文化耕心、以文化人”地稅文化建設(shè)主題，從培育干部職工的人生觀、世界觀和價(jià)值觀的理念出發(fā)，我們制定了地稅文化建設(shè)實(shí)施綱要，出臺(tái)了年度地稅文化建設(shè)實(shí)施意見(jiàn)，將地稅文化建設(shè)的工作項(xiàng)目在各單位、各部門(mén)進(jìn)行分解和協(xié)調(diào)，做到工作有計(jì)劃，分解有指標(biāo)，落實(shí)有依據(jù)，為全市地稅文化建設(shè)謀篇布局；開(kāi)展了地稅文化演講比賽，在全市地稅系統(tǒng)引導(dǎo)干部職工深入開(kāi)展對(duì)“繼續(xù)解放思想，深入實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，不斷推進(jìn)地稅文化建設(shè)，促進(jìn)地稅事業(yè)又好又快發(fā)展”的思考；加強(qiáng)地稅文化工作調(diào)研，就“如何在全系統(tǒng)營(yíng)造崇尚先進(jìn)、爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)濃厚氛圍”，引導(dǎo)干部職工愛(ài)崗敬業(yè)，崇尚先進(jìn)，使“和諧聚力”的文化理念落到地稅工作的實(shí)踐當(dāng)中；組織人員深入新鋼公司考察“學(xué)習(xí)型組織”創(chuàng)建活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，探索“學(xué)習(xí)型組織”與地稅文化建設(shè)，與讀書(shū)活動(dòng)的結(jié)合點(diǎn)，推動(dòng)干部職工的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)地稅文化建設(shè)的活力。

三、廉不言貧

“廉不言貧”要求我們經(jīng)得住誘惑，耐得住寂寞，守得住清貧。既然選擇了做一名普通的公務(wù)員，就選擇了廉潔從政，艱苦奮斗，盡職盡責(zé)，長(zhǎng)期以來(lái)，我緊繃廉潔這根弦，向先進(jìn)學(xué)習(xí)，向典型學(xué)習(xí)，用正反兩方面的事例來(lái)教育和警示自己：我們?cè)诠ぷ髦衅肺冻删?，在生活中品味情感，尋找快?lè)、尋求自信，以平凡的崗位、平和的心態(tài)、平靜的心情，擁抱著滿(mǎn)目的姹紫嫣紅！不要用“貪”字折斷了家庭團(tuán)圓之弦，失去了康足富裕之福，剝奪了人格尊嚴(yán)之義。那么“廉”就會(huì)吟唱著幸福之歌，在文明之路上意氣風(fēng)發(fā)，闊步前行。我堅(jiān)信，清風(fēng)正氣將永遠(yuǎn)在身邊吹拂，廉政之歌將永遠(yuǎn)在心中高奏。

第6篇：規(guī)范化培訓(xùn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞 360度評(píng)估反饋法 護(hù)士 培訓(xùn)考核

Abstract Objective：To compare the different methods of the application in the nurse standardized training examination.Methods：Will enter the standardized training of nurse training in accordance with the method of 360°Feedback.Results：Through the 360°Feedback of the standardized training of nurses，and achieved good results.Conclusion：The application of 360°Feedback achieve effective appraisal in the nurse standardized training，improve consciousness and enhance compliance of the training nurse in the training，make the head nurse more normative and planning in the training teaching，make the nursing department can monitor the nurse standardized training process，ensure the nurse standardized training plan smoothly，make the nurse training effect have great improvement.

Key words 360°Feedback；Nurse；Training examination

近年來(lái)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，群眾衛(wèi)生保健服務(wù)的需求不斷增長(zhǎng)，人們對(duì)健康的觀念不斷轉(zhuǎn)變，這就要求護(hù)士具有更高的臨床能力。護(hù)理部教學(xué)管理人員的主要任務(wù)是對(duì)護(hù)理專(zhuān)業(yè)院校的護(hù)士進(jìn)行培訓(xùn)，在以后的臨床護(hù)理工作中，能夠達(dá)到衛(wèi)生部《衛(wèi)生技術(shù)人員職務(wù)試行條例》規(guī)定的護(hù)師水平。2006年起，國(guó)家衛(wèi)生部制定《臨床護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)試行辦法》，我院通過(guò)應(yīng)用360度評(píng)估反饋法實(shí)現(xiàn)對(duì)護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)的有效考核，使得接受培訓(xùn)的護(hù)士參加培訓(xùn)的自覺(jué)性提高，依從性增強(qiáng)，使得護(hù)士長(zhǎng)在培訓(xùn)教學(xué)中更加有規(guī)范性和計(jì)劃性，使得護(hù)理部能夠?qū)崟r(shí)監(jiān)控護(hù)士的規(guī)范化培訓(xùn)過(guò)程，確保了護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)的計(jì)劃順利進(jìn)行，對(duì)護(hù)士的培訓(xùn)效果有極大的提升。

360度評(píng)估反饋法基礎(chǔ)

360度評(píng)估反饋（360°Feedback），也稱(chēng)全方位反饋評(píng)價(jià)、360度考核法或多源反饋評(píng)價(jià)，是指被考核人的上級(jí)、同級(jí)、下級(jí)、服務(wù)的客戶(hù)和被考核人自己等全方位地對(duì)他進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過(guò)評(píng)論知曉各方面的意見(jiàn)，清除自己的長(zhǎng)處和短處，來(lái)達(dá)到提高自己的目的。評(píng)估內(nèi)容可能包括工作能力、人際關(guān)系、溝通技巧、行政能力和領(lǐng)導(dǎo)能力等。該方法是20世紀(jì)80年代產(chǎn)生的一種新的績(jī)效評(píng)估方法。目前已經(jīng)被《財(cái)富》1000強(qiáng)中的大多數(shù)企業(yè)所采用。

應(yīng)用360度評(píng)估反饋法對(duì)規(guī)范化培訓(xùn)的護(hù)士考核

醫(yī)院新護(hù)士現(xiàn)狀：隨著我院三級(jí)甲等綜合醫(yī)院業(yè)務(wù)的飛速發(fā)展，護(hù)理部不斷地壯大，2005-2012年期間不斷引進(jìn)大量的護(hù)理專(zhuān)業(yè)人才，由原來(lái)的2004年的26個(gè)護(hù)理單元，現(xiàn)如今發(fā)展到43個(gè)護(hù)理單元，先后醫(yī)院共招聘13批護(hù)理專(zhuān)業(yè)大中專(zhuān)畢業(yè)生，總共招聘285人。隨著護(hù)理部人員不斷增加，新進(jìn)人員較多，專(zhuān)業(yè)水平參差不齊給護(hù)理教學(xué)培訓(xùn)帶來(lái)了很大的壓力，直接影響培訓(xùn)效果。根據(jù)國(guó)家衛(wèi)生部頒發(fā)的《臨床護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)試行辦法》，按照其中有關(guān)臨床護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)的大綱要求，同時(shí)結(jié)合我院的實(shí)際情況，按照360度評(píng)估反饋法，我院制定了《護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)手冊(cè)》。從2008年起，我院開(kāi)始實(shí)施該手冊(cè)，為我院護(hù)理教學(xué)培訓(xùn)提供依據(jù)，使得我院的護(hù)士培訓(xùn)管理工作能順利進(jìn)行，并具有一定的規(guī)范性。

護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)手冊(cè)的內(nèi)容：《護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)手冊(cè)》是護(hù)理專(zhuān)業(yè)院校畢業(yè)后在醫(yī)院從事臨床護(hù)理工作護(hù)士的專(zhuān)用手冊(cè)，結(jié)合培訓(xùn)大綱具體要求設(shè)置：①培訓(xùn)大綱、培訓(xùn)計(jì)劃；②科室輪轉(zhuǎn)計(jì)劃；③自修內(nèi)容、考核內(nèi)容；④專(zhuān)業(yè)考核記錄；⑤學(xué)習(xí)筆記；⑥出勤記錄；⑦個(gè)人總結(jié)與科室評(píng)價(jià)；⑧缺陷記錄。

護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)手冊(cè)的具體實(shí)施：①在護(hù)理部制定的培訓(xùn)大綱的指導(dǎo)和統(tǒng)一規(guī)劃下，由科室護(hù)士長(zhǎng)參與組織，同時(shí)由科室?guī)Ы汤蠋熖岢鰧氋F的意見(jiàn)，在此基礎(chǔ)上嚴(yán)格地制定護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)的考核手冊(cè)。手冊(cè)主要由7個(gè)培訓(xùn)階段組成，第1個(gè)培訓(xùn)階段為崗前培訓(xùn)，時(shí)間1周，另外的6個(gè)培訓(xùn)階段的培訓(xùn)時(shí)間隨著工作時(shí)間的延長(zhǎng)逐漸縮短，計(jì)劃在5年內(nèi)順利完成培訓(xùn)考核手冊(cè)。②手冊(cè)的管理與應(yīng)用。給每位新護(hù)士發(fā)放1本培訓(xùn)手冊(cè)，做到人手1冊(cè)，做到詳細(xì)記錄每次的培訓(xùn)內(nèi)容。護(hù)理部統(tǒng)一組織新入院的護(hù)士進(jìn)行崗前培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，以后將按照不同的年資，對(duì)護(hù)士進(jìn)行分批分組，開(kāi)展其余的培訓(xùn)計(jì)劃。護(hù)士在培訓(xùn)期間，務(wù)必認(rèn)真親手記錄手冊(cè)上的學(xué)習(xí)筆記，避免嚴(yán)重的涂改和保持手冊(cè)的整潔。在培訓(xùn)完成時(shí)，將由考核人員完成其余內(nèi)容的記錄。在5年的培訓(xùn)考核結(jié)束時(shí)，護(hù)士統(tǒng)一上交培訓(xùn)手冊(cè)，護(hù)理部將其整理后最存入個(gè)人技術(shù)檔案保存。③技能操作考核標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)“護(hù)士崗位技能訓(xùn)練50項(xiàng)考評(píng)指導(dǎo)”[1]，河南省衛(wèi)生廳下發(fā)的三級(jí)綜合醫(yī)院“河南省第2周期醫(yī)院評(píng)審綜合評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”中22項(xiàng)護(hù)理操作標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。

結(jié) 果

通過(guò)360度綜合考評(píng)規(guī)范化培訓(xùn)的護(hù)士，取得了較好的效果。

護(hù)士的自我評(píng)價(jià)：78.3%的護(hù)士認(rèn)為能調(diào)解工作壓力，認(rèn)可護(hù)士職業(yè)，勝任工作。16.5%的護(hù)士認(rèn)為工作吃力，壓力大，認(rèn)可護(hù)士職業(yè)，仍需努力才能適應(yīng)工作。5.2%的護(hù)士認(rèn)為工作壓力大，辛苦，地位低，不愿從事護(hù)士工作，有辭職意向。

患者對(duì)護(hù)士評(píng)價(jià)：發(fā)放滿(mǎn)意度調(diào)查表，129人次獲得提名表?yè)P(yáng)，患者點(diǎn)名批評(píng)7人。醫(yī)院收到對(duì)護(hù)士的表?yè)P(yáng)信81封，收到投訴13人。

規(guī)范化護(hù)士理論考試成績(jī)：2008年90分以上6人，60～90分168人，60分以下27人；2009年90分以上24人，60～90分245人，60分以下13人；2010年90分以上106人，60～90分394人，60分以下35人；2011年90分以上84人，60～90分487人，60分以下79人。

對(duì)規(guī)范化護(hù)士的年終考評(píng)，見(jiàn)表1。

討 論

規(guī)范的培訓(xùn)有利于新護(hù)士的成長(zhǎng)和護(hù)理隊(duì)伍的穩(wěn)定。全方位的考核能對(duì)護(hù)士的培訓(xùn)效果有極大的提升。

規(guī)范的培訓(xùn)有利于新護(hù)士的成長(zhǎng)和護(hù)理隊(duì)伍的穩(wěn)定；傳統(tǒng)的培訓(xùn)方法，新護(hù)士無(wú)法提前知道培訓(xùn)內(nèi)容，在培訓(xùn)中不能對(duì)內(nèi)容更好的理解，應(yīng)用心中有效并且可以在培訓(xùn)前結(jié)合預(yù)習(xí)查找相關(guān)資料了解難點(diǎn)重點(diǎn)，利于課堂上更好的聽(tīng)講及掌握，在工作中帶著問(wèn)題聽(tīng)課可以復(fù)習(xí)。

通過(guò)規(guī)范的培訓(xùn)，護(hù)士思想上發(fā)生很大變化，服務(wù)意識(shí)的轉(zhuǎn)換進(jìn)而醫(yī)生及患者對(duì)護(hù)士滿(mǎn)意度大大的提升護(hù)士在工作和工作效率均得到提高中獲得了職業(yè)自豪感，使其自身素質(zhì)又不斷提高從而使整個(gè)護(hù)理工作進(jìn)入良性循環(huán)達(dá)到預(yù)期培訓(xùn)目標(biāo)。經(jīng)過(guò)規(guī)范化培訓(xùn)考核后，護(hù)士的自身綜合素質(zhì)得到了提高，護(hù)士對(duì)自身工作的滿(mǎn)意度也得到一定的提高，同時(shí)醫(yī)生、其他同事甚至是患者對(duì)護(hù)士的護(hù)理工作的滿(mǎn)意度也得到了相當(dāng)大的提高。在工作中，護(hù)士不僅提高了自身的職業(yè)素質(zhì)，也得到了大家的尊重，獲得了職業(yè)認(rèn)同感，能夠在工作中感受到快樂(lè)，從而快樂(lè)的工作，進(jìn)入一種良性循環(huán)的狀態(tài)，達(dá)到了令人滿(mǎn)意的培訓(xùn)效果。

通過(guò)規(guī)范的培訓(xùn)，護(hù)士能更快地融入到新環(huán)境，較快地適應(yīng)并接受護(hù)理工作。從而減輕了不經(jīng)過(guò)培訓(xùn)就上崗，既要熟悉環(huán)境又要學(xué)習(xí)和工作，工作沒(méi)有頭緒，壓力大的狀況。護(hù)士的工作效率得到提高，獲得了職業(yè)自豪感，使其自身素質(zhì)又不斷提高從而使整個(gè)護(hù)理工作進(jìn)入良性循環(huán)達(dá)到預(yù)期培訓(xùn)目標(biāo)。工作的輕松感和成就感，讓新護(hù)士安心護(hù)理工作，穩(wěn)定了護(hù)理隊(duì)伍[2]。

360度綜合考評(píng)用于護(hù)士規(guī)范培訓(xùn)替換改變了過(guò)去的培訓(xùn)公接模式，使護(hù)士培訓(xùn)內(nèi)容更專(zhuān)業(yè)化，更接近臨床實(shí)踐性，更具有可操作能有效的提升的綜合素質(zhì)，對(duì)優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的開(kāi)展起到積極的推動(dòng)作用，隨著優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的進(jìn)一步開(kāi)展360度綜合考評(píng)還可用于進(jìn)一步應(yīng)用于全部護(hù)士的績(jī)效考核，會(huì)更好的推動(dòng)醫(yī)院優(yōu)質(zhì)護(hù)理工作。

參考文獻(xiàn)

第7篇：規(guī)范化培訓(xùn)總結(jié)范文

XX年護(hù)師的工作總結(jié)：采取多渠道提高護(hù)理隊(duì)伍的整體素質(zhì)制定了護(hù)士教育培訓(xùn)制度，護(hù)士考核制度，配套完善了護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)及護(hù)士繼續(xù)教育實(shí)施方案，定周期，定培訓(xùn)計(jì)劃，尤其是加大了對(duì)新護(hù)士及低年資護(hù)士的規(guī)范化培訓(xùn)力度，明確了規(guī)范化培訓(xùn)內(nèi)容及要求，周期內(nèi)培訓(xùn)考核合格取得規(guī)范化培訓(xùn)合格證后方可進(jìn)入繼續(xù)教育階段。

引進(jìn)了廣州總醫(yī)院護(hù)理教育學(xué)分管理軟件，試行護(hù)理教育培訓(xùn)與護(hù)士工作考核信息化管理，將護(hù)士考核、工作質(zhì)量、服務(wù)態(tài)度等以學(xué)分的形式進(jìn)行管理，作為護(hù)士晉升、聘任、再次注冊(cè)的重要依據(jù)。

加強(qiáng)了“三基”及專(zhuān)科技能的培訓(xùn)，今年護(hù)理部為培養(yǎng)實(shí)用型的護(hù)士，改變了以往考與做分離的做法，考試更加貼近臨床，采取現(xiàn)場(chǎng)考核與現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，實(shí)物示教與規(guī)范演示相結(jié)合，組織崗位練兵，在“5.12”護(hù)士節(jié)期間舉行了護(hù)理操作比賽，全年共組織理論考試。但由于部分護(hù)士思想上不夠重視，基礎(chǔ)較薄弱，培訓(xùn)未達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

加強(qiáng)了護(hù)士的在職教育，護(hù)理部組織安排了全院性業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，醫(yī)學(xué)`教育網(wǎng)內(nèi)容為新理論、新技術(shù)及實(shí)用性知識(shí)講座，同時(shí)，護(hù)理部充分發(fā)揮院內(nèi)局域網(wǎng)的資源優(yōu)勢(shì)，及時(shí)上傳護(hù)理講座演示文稿，豐富了護(hù)士的學(xué)習(xí)內(nèi)容，深受護(hù)士的。

外出參加短訓(xùn)班及學(xué)術(shù)交流，外出學(xué)習(xí)人員回院后向護(hù)理部進(jìn)行了口頭或書(shū)面的學(xué)習(xí)情況匯報(bào)，并安排科內(nèi)、院內(nèi)學(xué)習(xí)傳達(dá)，但年初的培訓(xùn)計(jì)劃未完成。

第8篇：規(guī)范化培訓(xùn)總結(jié)范文

根據(jù)全國(guó)統(tǒng)計(jì)工作“三個(gè)提高”、“四大工程”建設(shè)和《省鄉(xiāng)（鎮(zhèn)、街）統(tǒng)計(jì)工作規(guī)范（試行）》的總體要求，全省已全面推行了鄉(xiāng)鎮(zhèn)統(tǒng)計(jì)工作規(guī)范化建設(shè)，現(xiàn)結(jié)合我區(qū)實(shí)際，將我區(qū)全面推行鎮(zhèn)街統(tǒng)計(jì)工作規(guī)范化建設(shè)的有關(guān)事項(xiàng)通知如下，并請(qǐng)各鎮(zhèn)街結(jié)合自身實(shí)際，全面抓好貫徹落實(shí)。

一、指導(dǎo)思想

以黨的十七大和十七屆五中全會(huì)精神為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，圍繞加快發(fā)展方式轉(zhuǎn)變這條主線(xiàn)和區(qū)委、區(qū)政府的中心工作，堅(jiān)持以提高數(shù)據(jù)質(zhì)量為中心、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為工作要求，不斷提高統(tǒng)計(jì)的科學(xué)性、準(zhǔn)確性和權(quán)威性，為實(shí)現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快、更好更快發(fā)展發(fā)揮統(tǒng)計(jì)部門(mén)應(yīng)有的作用。

二、總體要求

“十二五”時(shí)期是我區(qū)重要的戰(zhàn)略機(jī)遇期，在國(guó)家級(jí)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)的新起點(diǎn)上，既面臨著科學(xué)發(fā)展的新機(jī)遇，也將面臨經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不協(xié)調(diào)、資源環(huán)境約束強(qiáng)化等諸多挑戰(zhàn)，全區(qū)統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)要圍繞“三個(gè)提高”，努力推進(jìn)和強(qiáng)化“四大工程”建設(shè)，扎扎實(shí)實(shí)為我區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的科學(xué)發(fā)展提供強(qiáng)有力的統(tǒng)計(jì)保障。本次鎮(zhèn)街統(tǒng)計(jì)工作規(guī)范化建設(shè)要著力在建立健全統(tǒng)計(jì)網(wǎng)絡(luò)、統(tǒng)計(jì)各項(xiàng)管理與業(yè)務(wù)制度、強(qiáng)化基本單位名錄庫(kù)系統(tǒng)的管理與維護(hù)、拓展統(tǒng)計(jì)工作領(lǐng)域、提高統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)利用效率等重點(diǎn)和難點(diǎn)工作上有新突破，在提高統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)質(zhì)量、提高鎮(zhèn)街統(tǒng)計(jì)能力和提高基層政府統(tǒng)計(jì)公信力上有新進(jìn)展，按照《中華人民共和國(guó)統(tǒng)計(jì)法》、《中華人民共和國(guó)統(tǒng)計(jì)法實(shí)施細(xì)則》、《省統(tǒng)計(jì)管理?xiàng)l例》等相關(guān)法律法規(guī)扎實(shí)推進(jìn)鎮(zhèn)街統(tǒng)計(jì)基層基礎(chǔ)工作，實(shí)現(xiàn)鎮(zhèn)街統(tǒng)計(jì)工作規(guī)范化、制度化。

三、目標(biāo)任務(wù)

自6月起全面啟動(dòng)《省鄉(xiāng)（鎮(zhèn)、街道）統(tǒng)計(jì)工作規(guī)范》，建立健全鎮(zhèn)街統(tǒng)計(jì)工作網(wǎng)絡(luò)，做到層層有人抓，層層有人管統(tǒng)計(jì)的良好局面；建立健全基層統(tǒng)計(jì)工作制度，做到責(zé)任到人，制度到位，切實(shí)運(yùn)用有效的統(tǒng)計(jì)管理制度和業(yè)務(wù)制度規(guī)范鎮(zhèn)街統(tǒng)計(jì)基層基礎(chǔ)工作；全面啟動(dòng)覆蓋國(guó)民經(jīng)濟(jì)各行業(yè)的基本單位、個(gè)體經(jīng)營(yíng)戶(hù)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)情況、勞動(dòng)工資等統(tǒng)計(jì)調(diào)查項(xiàng)目和內(nèi)容的鎮(zhèn)（街）統(tǒng)計(jì)工作制度，使鎮(zhèn)（街）真正實(shí)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)能為我所用、為民所用和為國(guó)所用，推行鎮(zhèn)（街）經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的年度考核評(píng)價(jià)體系，為鎮(zhèn)（街）經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展提供及時(shí)、全面、準(zhǔn)確的統(tǒng)計(jì)監(jiān)測(cè)報(bào)告和信息，提高鎮(zhèn)街統(tǒng)計(jì)工作的主動(dòng)性和積極性，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)的總體目標(biāo)。

四、工作措施及步驟

（一）宣傳準(zhǔn)備階段

鎮(zhèn)街統(tǒng)計(jì)工作規(guī)范化建設(shè)是一項(xiàng)全新的統(tǒng)計(jì)工作，是夯實(shí)統(tǒng)計(jì)基層基礎(chǔ)工作的重中之重，也是統(tǒng)計(jì)工作的難點(diǎn)和弱點(diǎn)，要實(shí)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)工作向鎮(zhèn)街延伸，實(shí)現(xiàn)鎮(zhèn)街統(tǒng)計(jì)工作規(guī)范化目標(biāo)，必須充分做好宣傳發(fā)動(dòng)、統(tǒng)計(jì)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和統(tǒng)計(jì)業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，從根本上為鎮(zhèn)街統(tǒng)計(jì)工作規(guī)范化建設(shè)打好基礎(chǔ)。為此，區(qū)政府將在6月底前組織各鎮(zhèn)（街）主要領(lǐng)導(dǎo)召開(kāi)專(zhuān)題統(tǒng)計(jì)工作布置會(huì)，切實(shí)把統(tǒng)計(jì)工作規(guī)范化建設(shè)的有關(guān)精神傳達(dá)到基層，各鎮(zhèn)街也應(yīng)在會(huì)后立即組織相關(guān)的會(huì)議加以傳達(dá)和貫徹，并建立和完善從鎮(zhèn)、街到村、居或社會(huì)的統(tǒng)計(jì)網(wǎng)絡(luò)體系，明確相關(guān)的負(fù)責(zé)人和統(tǒng)計(jì)專(zhuān)職人員，從組織機(jī)構(gòu)上加以保障；各鎮(zhèn)要充分領(lǐng)會(huì)全區(qū)鎮(zhèn)街統(tǒng)計(jì)工作規(guī)范化建設(shè)業(yè)務(wù)培訓(xùn)會(huì)議精神，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)所轄村居社區(qū)兼職統(tǒng)計(jì)人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，區(qū)統(tǒng)計(jì)局要將加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)的指導(dǎo)和督查，保障物資供應(yīng)充足和指導(dǎo)到位。

（二）組織實(shí)施試行階段

各鎮(zhèn)街要充分利用建立和完善的統(tǒng)計(jì)工作網(wǎng)絡(luò)，嚴(yán)格按照《中華人民共和國(guó)統(tǒng)計(jì)法》中關(guān)于“全國(guó)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，地方分級(jí)負(fù)責(zé)”的總體要求發(fā)揮好基層政府和政府派駐機(jī)構(gòu)的統(tǒng)計(jì)職能，激發(fā)村、居和社區(qū)專(zhuān)兼職統(tǒng)計(jì)人員的工作積極性和主動(dòng)性，切實(shí)對(duì)《鄉(xiāng)（鎮(zhèn)、街道）統(tǒng)計(jì)工作規(guī)范》內(nèi)的所有統(tǒng)計(jì)工作任務(wù)進(jìn)行布置和安排，并于規(guī)定時(shí)間內(nèi)在鎮(zhèn)街進(jìn)行審核、處理、匯總和上報(bào)。區(qū)政府將責(zé)成區(qū)統(tǒng)計(jì)局、區(qū)監(jiān)察局等單位組成檢查組到各鎮(zhèn)、街進(jìn)行督查，在規(guī)范化建設(shè)推行過(guò)程中遇到的困難與問(wèn)題要及時(shí)加以研究處理，對(duì)于總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)和成績(jī)也要通過(guò)適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行宣傳報(bào)道，各鎮(zhèn)街主要領(lǐng)導(dǎo)要親自過(guò)問(wèn)，形成主要領(lǐng)導(dǎo)親自過(guò)問(wèn)、分管領(lǐng)導(dǎo)親自抓和業(yè)務(wù)人員具體抓的統(tǒng)計(jì)工作格局，年內(nèi)實(shí)現(xiàn)《省鄉(xiāng)（鎮(zhèn)、街道）統(tǒng)計(jì)工作規(guī)范》的試行，力爭(zhēng)使規(guī)范化建設(shè)在2012年正式步入常規(guī)工作的軌道，真正使鄉(xiāng)鎮(zhèn)統(tǒng)計(jì)工作規(guī)范化建設(shè)中取得的統(tǒng)計(jì)成果成為黨委政府評(píng)價(jià)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)保障與就業(yè)、教科文衛(wèi)事業(yè)、改善和民生發(fā)展等經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的“睛雨表”。

（三）階段總結(jié)及成果運(yùn)用階段

12月前鎮(zhèn)（街）統(tǒng)計(jì)工作規(guī)范化建設(shè)試行階段完成后，區(qū)統(tǒng)計(jì)局將嚴(yán)格按區(qū)委、區(qū)政府的總體要求，對(duì)全區(qū)所有鎮(zhèn)街在統(tǒng)計(jì)工作規(guī)范化建設(shè)和統(tǒng)計(jì)工作基本制度執(zhí)行中取得的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的有關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行列名排位，并列入?yún)^(qū)政府年度綜合目標(biāo)考核內(nèi)容。各鎮(zhèn)（街）要對(duì)推進(jìn)情況進(jìn)行試行階段的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，查找出推進(jìn)過(guò)程中的問(wèn)題，建立長(zhǎng)效的統(tǒng)計(jì)工作規(guī)范化建設(shè)體制，確保規(guī)范化建設(shè)的平穩(wěn)運(yùn)行。

五、工作要求及有關(guān)紀(jì)律

為保障鎮(zhèn)街統(tǒng)計(jì)工作規(guī)范化建設(shè)順利推進(jìn)，確保鎮(zhèn)街統(tǒng)計(jì)工作取得實(shí)質(zhì)性成效，作如下工作要求：

（一）各鎮(zhèn)街務(wù)必高度重視此項(xiàng)工作，切實(shí)將統(tǒng)計(jì)規(guī)范化建設(shè)及基本統(tǒng)計(jì)制度列為政府和辦事處的重要議事日程，把統(tǒng)計(jì)工作列為常態(tài)化管理。

（二）要切實(shí)為統(tǒng)計(jì)工作提供必要的人、財(cái)、物保證，切實(shí)按《中華人民共和國(guó)統(tǒng)計(jì)法》的相關(guān)規(guī)定落實(shí)辦公場(chǎng)所、辦公人員，切實(shí)保障大量數(shù)據(jù)處理所需的電腦、打印機(jī)等必須設(shè)備，解決好所需物資，按工作量的大小合理調(diào)整本級(jí)統(tǒng)計(jì)經(jīng)費(fèi)預(yù)算，并作好2012年經(jīng)費(fèi)預(yù)算的預(yù)安排。

第9篇：規(guī)范化培訓(xùn)總結(jié)范文

醫(yī)學(xué)教育是一個(gè)由在校教育、畢業(yè)后教育和繼續(xù)教育組成的連續(xù)統(tǒng)一的終身教育體系。住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)是指醫(yī)學(xué)生完成院校教育之后，在經(jīng)過(guò)認(rèn)可的培訓(xùn)基地中，以住院醫(yī)師的身份，接受以提高臨床能力為主的系統(tǒng)、規(guī)范的培訓(xùn)。 [1]

順義區(qū)醫(yī)院是北京市郊區(qū)一所二級(jí)甲等綜合醫(yī)院。2007年以來(lái)經(jīng)過(guò)北京市衛(wèi)生局專(zhuān)家組評(píng)審，成為內(nèi)科、外科、全科、神經(jīng)內(nèi)科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)基地。共培訓(xùn)住院醫(yī)師87名，其中，內(nèi)科32名、外科34名、全科14名、神經(jīng)內(nèi)科7名?，F(xiàn)就我院開(kāi)展住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)工作的實(shí)踐體會(huì)總結(jié)如下：

1 健全培訓(xùn)組織機(jī)構(gòu)、明確職責(zé)

醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)重視住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)工作。此項(xiàng)工作分為三級(jí)管理，第一級(jí)是院級(jí)，成立醫(yī)院住院醫(yī)師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，院長(zhǎng)任組長(zhǎng)，主管副院長(zhǎng)和相關(guān)科室主任為成員，負(fù)責(zé)制定培訓(xùn)政策、任命培訓(xùn)基地負(fù)責(zé)人、經(jīng)費(fèi)保障、監(jiān)督檢查等工作。下設(shè)辦公室在科教科，負(fù)責(zé)對(duì)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)工作的日常管理；第二級(jí)是培訓(xùn)基地級(jí)，成立培訓(xùn)基地領(lǐng)導(dǎo)小組，每個(gè)基地任命1名有主任醫(yī)師職稱(chēng)的人員為主任，培訓(xùn)基地實(shí)行主任負(fù)責(zé)制。每個(gè)培訓(xùn)基地設(shè)教學(xué)秘書(shū)1人，具體負(fù)責(zé)培訓(xùn)基地的管理工作；第三級(jí)是培訓(xùn)科室級(jí)，培訓(xùn)各科室成立領(lǐng)導(dǎo)小組，由科室主任任組長(zhǎng)，設(shè)立1名教學(xué)干事，負(fù)責(zé)住院醫(yī)師培訓(xùn)工作計(jì)劃制定、實(shí)施、出科考核等管理工作。各科室有帶教老師負(fù)責(zé)臨床帶教、病歷評(píng)審、教學(xué)查房等工作。

2 完善并落實(shí)培訓(xùn)制度

為保證培訓(xùn)工作順利開(kāi)展，醫(yī)院制定了24個(gè)與培訓(xùn)相關(guān)的制度，包括各級(jí)人員職責(zé)、工作指導(dǎo)書(shū)和住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)實(shí)施辦法、教學(xué)查房、病歷書(shū)寫(xiě)、出科考核等管理規(guī)定?？平炭茀⒓痈骺剖医M織的教學(xué)查房和出科考核，科室完成培訓(xùn)工作質(zhì)量與科室績(jī)效月考核掛鉤。住院醫(yī)師完成培訓(xùn)情況與年度評(píng)優(yōu)掛鉤，培訓(xùn)時(shí)間不足和出科考核未通過(guò)者，培訓(xùn)順延。

3 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

作為基層醫(yī)院培訓(xùn)基地，充分利用北京市衛(wèi)生局組織的“手拉手”幫帶活動(dòng)培訓(xùn)帶教師資。北京大學(xué)第一醫(yī)院是幫帶我院的上級(jí)醫(yī)院，幾年來(lái)，我院積極選派師資到北大一院觀摩學(xué)習(xí)，內(nèi)容包括：“課堂教學(xué)”、“無(wú)菌操作”、“體格檢查”、“教學(xué)查房”和“穿刺技術(shù)”等。師資學(xué)習(xí)后，對(duì)其他帶教教師進(jìn)行培訓(xùn)。醫(yī)院通過(guò)舉辦“課堂教學(xué)”、“體格檢查”、“教學(xué)查房”的競(jìng)賽活動(dòng)，達(dá)到強(qiáng)化帶教基本功，增強(qiáng)帶教意識(shí)的目的。

醫(yī)院積極選派師資外出參加培訓(xùn)班，2012年12月以來(lái)先后派出46人次參加北京醫(yī)學(xué)教育協(xié)會(huì)舉辦的“全國(guó)內(nèi)科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)師資培訓(xùn)班”、“全國(guó)外科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)師資培訓(xùn)班”、“全國(guó)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)臨床技能考核模式研討班”。通過(guò)學(xué)習(xí)，使師資增強(qiáng)了帶教意識(shí)、提高了教學(xué)水平。

4 建立有效的保障體系

開(kāi)展住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)工作需要醫(yī)院創(chuàng)造條件，建立有效的支撐保障體系。我院為保證住院醫(yī)師培訓(xùn)工作有效運(yùn)行，加強(qiáng)住院醫(yī)師培訓(xùn)基地建設(shè)與維護(hù)，將住院醫(yī)師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)單獨(dú)建帳，專(zhuān)款專(zhuān)用。教師帶教費(fèi)、培訓(xùn)費(fèi)、病歷評(píng)審費(fèi)、出科考核費(fèi)、教學(xué)人員津貼等按照文件規(guī)定按時(shí)發(fā)放。住院醫(yī)師工資、福利與同級(jí)別人員一致，獎(jiǎng)金根據(jù)工作量由住院醫(yī)師輪轉(zhuǎn)科室發(fā)放。生活補(bǔ)助費(fèi)由科教科做表，財(cái)務(wù)科從住院醫(yī)師輪轉(zhuǎn)科室獎(jiǎng)金中扣除，直接發(fā)給住院醫(yī)師。住院醫(yī)師在沒(méi)有獎(jiǎng)金之前，可以免費(fèi)住宿在醫(yī)院職工宿舍。

5 存在不足和努力方向

作為基層住院醫(yī)師培訓(xùn)基地醫(yī)院，各專(zhuān)業(yè)科室的病床數(shù)，收治常見(jiàn)病、多發(fā)病的病種數(shù)量能夠達(dá)到培訓(xùn)要求，但胸心外科、感染性疾病科等病種仍不充足，如食管癌、肺癌、心臟疾病、病毒性肝炎、結(jié)核性腦膜炎等。今后應(yīng)加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，有針對(duì)性的收治病人。也可以通過(guò)安排住院醫(yī)師到其它培訓(xùn)基地學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。

總之，住院醫(yī)師是醫(yī)院人才梯隊(duì)中最基礎(chǔ)的部分，他們的成長(zhǎng)關(guān)系到醫(yī)院的醫(yī)療質(zhì)量。[2]作為基層醫(yī)院培訓(xùn)基地，不斷加強(qiáng)培訓(xùn)基地建設(shè)，努力提高培訓(xùn)質(zhì)量是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作。

參考文獻(xiàn)：