高考學(xué)習(xí)方法精選(九篇)

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第1篇：高考學(xué)習(xí)方法范文

關(guān)鍵詞：高考；數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)方法

高三作為高考的沖刺年，數(shù)學(xué)的備考和學(xué)習(xí)的做法已不是一個秘密武器，而是將一些常規(guī)的教學(xué)要求做好、做實，經(jīng)過幾年的高三備考實踐，筆者不斷地進行總結(jié)、反思、探索，把工作中遇到的一些問題和建議跟同學(xué)們一起分享，希望能提供參考，有所啟發(fā)。

問題一：基礎(chǔ)知識不清楚，掌握不牢固

不少同學(xué)復(fù)習(xí)時曾多次因低級失誤而無謂丟分。比如：公式中的正負(fù)號記錯了，線面的夾角用向量法求解，最后取銳角或直角等，拋物線的焦點坐標(biāo)及準(zhǔn)線方程。

建議：強化基礎(chǔ)知識，弄清關(guān)鍵概念，重點記憶易混點。

建立自己的基礎(chǔ)知識本，對通過考試暴露出來的易錯知識進行有效總結(jié)記憶，每次考試前閱覽一遍。

以課本為主，以章節(jié)為單位，對基礎(chǔ)知識進行系統(tǒng)全面的總結(jié)，加深印象，在腦海中形成一個知識網(wǎng)絡(luò)，從而真正做到對基礎(chǔ)知識胸有成竹，爛熟于心。

問題二：數(shù)學(xué)思想不理解

學(xué)生把老師講的題都認(rèn)真做了筆記，沒有理解數(shù)學(xué)思想，掌握數(shù)學(xué)思想，就是掌握數(shù)學(xué)的精髓，學(xué)生認(rèn)識不到數(shù)學(xué)思想的重要性，做題就不會觸類旁通。

建議：對高中教材中的常見數(shù)學(xué)思想進行學(xué)結(jié)。

常見的數(shù)學(xué)思想有：函數(shù)思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想、方程思想、整體思想、轉(zhuǎn)化思想、類比思想、化歸思想、歸納推理思想等。對于每一種思想，都要找一些典型題目做一下，并結(jié)合數(shù)學(xué)思想加強分析，整理到筆記本里，這樣就會清楚每一種思想適合哪一類題目，對于解題有很好的作用。

問題三：做題思路不清晰

做數(shù)學(xué)題就像理一團亂麻，已知條件、數(shù)學(xué)定理、公理等不知哪個先用，哪個后用，哪個該用，哪個不該用，這個順序就是解題，思路不清。

建議：分清已知和求解結(jié)論（即條件和結(jié)論），逐步把條件轉(zhuǎn)化為結(jié)論。

針對大題，三解函數(shù)、立體幾何、平面幾何、概率統(tǒng)計、數(shù)列、函數(shù)及導(dǎo)數(shù)應(yīng)用等六大題型，針對每一題型，做一些典型題，并總結(jié)做題思路。如：圓錐曲線題，一般會有兩條主線條件（或明或暗），只要抓住兩條主線，分別列方程，并將兩個方程聯(lián)立求解，就可以解出來了。

問題四：基本的數(shù)學(xué)計算能力不強

現(xiàn)在的計算器普及了，中考數(shù)學(xué)、理化都用計算器，而高考不讓用計算器，學(xué)生平時作業(yè)和練習(xí)用了計算器，自然計算能力不足，在考場占用了大量的時間，而且易出錯。

建議：若平時的作業(yè)和練習(xí)中盡量心算和口算，復(fù)雜的運算應(yīng)化簡觀察特征再算，平時的限時訓(xùn)練也是提高運算能力的一種有效方法。

問題五：考試時間安排不合理

部分學(xué)生平時練習(xí)，總喜歡做一題就看同桌是不是也是這個答案，答案一致接著做，不一致就開始討論，無時間概念，影響解題速度。

建議：平時做題當(dāng)高考，選擇、填空題有妙招。

平時的訓(xùn)練，模擬時給自己規(guī)定時間，全身心投入，不受外界干擾，逐步鍛煉，慢慢養(yǎng)成良好的時間觀念，選擇填空題可以不用方法求解，據(jù)題意可用，特殊值，數(shù)形結(jié)合，排除法等方法解題，又準(zhǔn)又快，在平時應(yīng)留心觀察，用心總結(jié)，尋找合理簡潔的解題思路。為后面的解答題留下充足的時間。

問題六：考場心理素質(zhì)差，遇到新變化，不能臨場發(fā)揮

2011年陜西高考數(shù)學(xué)試題與近幾年試題比較有了新的變化，在解答題中沒有按三角函數(shù)、概率、立體幾何的順序出題，而是把立體幾何放在第一位置，三角函數(shù)考查課本必修4的93頁的一道例題敘述并證明余弦定理，學(xué)生緊張起來，不是平時試題不知怎么做了。

建議：平時做題應(yīng)強調(diào)怎樣面對考場上發(fā)生的新問題和新情況。遇到新的題型，仔細(xì)讀題找到問題核心，因為它不可能超出教材，必然與課本有關(guān)聯(lián)。在平時的訓(xùn)練，應(yīng)做一部分新題拓展學(xué)生的視野，以便在考場能靈活處理新問題。

總結(jié)起來就是：不斷發(fā)現(xiàn)問題，不斷解決問題，不斷提高自信。高三的人生，苦甜酸辣盡在其中，勤學(xué)而苦思，用自己的青春和汗水去拼搏吧！

參考文獻(xiàn)：

［1］高中數(shù)學(xué)課程綱要（試行）.

［2］和平教育園區(qū)：blog.省略.

第2篇：高考學(xué)習(xí)方法范文

四川理科狀元郭怡辰：第一秘訣提前學(xué)半個學(xué)期知識

提起長期保持成績領(lǐng)先的秘訣，郭怡辰表示，就是比別人先一步，比別人快一步。“通常開學(xué)前的一兩周，我就會把半個學(xué)期的東西看完，這樣就比別人領(lǐng)先了半個學(xué)期?！惫綄Α暗谝弧钡姆Q號并不那么在意，他用射擊比賽比喻學(xué)習(xí)中的競爭，“學(xué)習(xí)跟射擊一樣，都是自己打自己的，按自己的步驟來就是了。”對郭怡辰來說，自主學(xué)習(xí)能力是他的強項，別人需要1個月完成的作業(yè)，他一個星期就能完成：“他高三在校外走讀，學(xué)習(xí)非常自覺，常常自學(xué)大學(xué)教材?！卑嘀魅瘟_翠平說，郭怡辰的知識面很廣，在全班每周兩次的綜藝節(jié)目上，他主講時政新聞，頭頭是道，在辯論賽上，語言犀利?！八皇亲x死書的人?！?/p>

北京理科狀元清華附中朱宸卓：非常享受自己在自習(xí)室讀書的時間

朱宸卓在同學(xué)眼中是個開朗、熱情的大男孩，初中學(xué)習(xí)成績也一直拔尖。提起學(xué)習(xí)經(jīng)驗，朱宸卓顯得非常淡定、有規(guī)劃。他說，雖然在重點班，清華附中沒有給學(xué)生很大的壓力，自己的父母也給了自己很大的成長空間，同時對自己也非常的信任。相對于其他同學(xué)晚上的“加班加點”、“秉燭夜讀”，朱宸卓更愿意高效利用黃金時間，“我基本每天用兩個小時來完成學(xué)習(xí)的剩余作業(yè)，然后可以自由的做一些自己喜歡的事情”。日常生活中，朱宸卓非常喜愛體育活動。就算在高考復(fù)習(xí)期間，他也堅持每周打兩次球，乒乓球、網(wǎng)球都不落下。

北京高考文科狀元張韻凝：喜歡三毛會彈古箏

北京2013年高考文科狀元被北京四中張韻凝摘得，總分695。曾獲“我與航天”全國青少年載人航天征文活動一等獎。狀元的誕生除了自身的天賦和努力，老師的培養(yǎng)也非常重要。在張韻凝的班主任陳年年老師看來，張韻凝有兩個特點非常好。一是心特別靜，愿意為目標(biāo)作出努力。心里事兒比較少的人才能更強大。二是很愛讀書，尤其偏愛文學(xué)類圖書。她喜歡的作者有村上春樹、三毛等人。因為喜歡三毛，張韻凝報了北大提前批的西班牙語（三毛的丈夫荷西是西班牙人）。

河北高考文科狀元于瀟：一步一個腳印不斷進步

“這個孩子特別堅強，很有韌性?！卑嘀魅螌幙烧f，于瀟的目標(biāo)比較高，但有時成績不太理想，所以身體和心理的壓力都很大，“但是她特別堅強，都挺過來了?！痹诘谝淮魏偷诙文M考試的時候，于瀟的成績在年級70名左右，而第三次模擬考試，成績在150名左右，能有今日文科奪冠的成績，寧可認(rèn)為，主要歸功于于瀟的堅強。寧可是于瀟的政治老師，讓他印象深刻的是，于瀟對每道題都很關(guān)注，力求一分不丟。他介紹說，為了對接高考，衡水中學(xué)一直采用網(wǎng)上閱卷的形式，學(xué)生只能看到總分，看不到每道題的具體得分，“每次考試后，于瀟總是第一個找到我，要求看看是哪些題丟分?！睂幙稍u價說，于瀟是特別重視總結(jié)和反思的孩子，這也幫助她一步一個腳印不斷進步?！坝跒t比較隨和，和同學(xué)們處的關(guān)系都不錯?！庇跒t是宿舍長，在她的帶動下，宿舍八個人學(xué)習(xí)都很努力，成績都很理想。

黑龍江省文科第一名于淼：最大的心得是要擺正自己的心態(tài)

“能取得高分，最大的心得是要擺正自己的心態(tài)?！彬溔说某煽儽澈笠灿幸欢位疑墓适??！拔沂菑?fù)讀生，去年成績598分，與自己報考的北京對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)差了3分?！闭f起去年的失利，于淼顯得風(fēng)清云淡，“當(dāng)時我可不像現(xiàn)在，覺得自己有點窩囊。經(jīng)過一段時間，我才想明白，總糾結(jié)于分?jǐn)?shù)，沒用，還不如剎下心來，按照自己的節(jié)奏來復(fù)習(xí)備考。”用她自己的話說，“真的看淡了。”不看排名，不跟同學(xué)比，只跟自己一次次模擬考試比，只看自己與上次相比是否進步了。經(jīng)過兩年的高三，于淼得出了一個重要心得——其實高三階段最重要的是拼心理素質(zhì)?！拔蚁矚g看書，文學(xué)類、新聞類的書籍都特別喜歡，不覺得是浪費時間，反而對我分析問題、拓展視野非常有幫助?！庇陧颠€把自己的“最愛”——《看天下》推薦給大家。

云南文理科高考狀元：上課認(rèn)真聽課，不刷題，不上補習(xí)班

云南高考文理科裸分第一名均花落云師大附中。巧合的是，兩人是高一同班同學(xué)，也是關(guān)系很好的朋友。他們獲取高分的秘訣也一樣：上課認(rèn)真聽課，不刷題，不上補習(xí)班。

文科狀元孟鑫禹學(xué)習(xí)方法：掌握基礎(chǔ)學(xué)會思辨

“其實學(xué)習(xí)就是在掌握基礎(chǔ)的前提下，學(xué)會思辨，用一種自然的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不要有太大的壓力，我高中階段從沒給自己定位，要考到多少名，都是順其自然的?！泵霄斡碚f，他從未上過補習(xí)班，也不做課外作業(yè)，“我上課很認(rèn)真，在課堂上把核心知識都掌握了，其實就不用反復(fù)做其他題了，有的同學(xué)上課睡覺，課后又上補習(xí)班，我覺得也不太好。”

說起學(xué)習(xí)方法，孟鑫禹顯得很有條理，“課本知識得掌握，建立知識體系，把知識脈絡(luò)梳理暢通，這些基礎(chǔ)是骨架。其次，對具體知識要知其然和所以然，要理解知識的原理，搞清楚知識的前因后果。畢竟是文科，還有一類知識就要該記的記，該背的背，沒有什么快速記憶的方法，就是不要有懼怕心理，順其自然，不要覺得記憶和背誦是一種壓力，而是看成一種快樂，因為又掌握一些知識而快樂?！泵霄斡碚f，做到前兩種，就可以進行第三種，學(xué)會聯(lián)系“讓這些知識就像血液循環(huán)、經(jīng)脈疏通，不能瞎子摸象，管中窺豹?！?/p>

理科狀元張宗慕雨：把簡單的事情做好

“那年中考，我比第二名只高1分，我一直認(rèn)為狀元其實就是撞出來的，人生有一次這樣的經(jīng)歷就夠了。其實考在前面的同學(xué)都沒什么差別，考第一其實就是靠了一點點‘人品’。”盡管成績一直穩(wěn)坐前列，當(dāng)說起兩次狀元經(jīng)歷，張宗慕雨都將其歸結(jié)為“人品”大爆發(fā)上。也正是因為這樣的想法，高中三年他沒有給自己更多的壓力，心態(tài)也一直比較平和。在學(xué)習(xí)方法上，張宗慕雨也延續(xù)著多年的傳統(tǒng)經(jīng)驗，“很多同學(xué)都問過我學(xué)習(xí)經(jīng)驗，其實很簡單，上課好好聽，認(rèn)真記筆記，遇到難題盡快解決。我不會刷題，初高中也沒有上過補習(xí)班，其實挺幸福的?！痹趶堊谀接昕磥?，把課堂上的知識學(xué)踏實就足夠了，“說起來沒什么復(fù)雜的，但是把簡單的事情做好，而且一直堅持做下去就很棒了?！?/p>

湖北理科狀元賀維藝：吃透每節(jié)課，不懂就問

他的班主任老師馮長春說，3年前，賀維藝以A級優(yōu)異成績考進襄陽五中。在學(xué)習(xí)上，他從來都很優(yōu)秀，幾乎沒有挫折。高中三年，成績幾乎都是第一，最差排名也是全年級前4。他因多次拿“第一”被同學(xué)取了一個綽號叫“賀半仙”。興趣是最好的老師。他喜歡科學(xué)，也喜歡學(xué)英語，看英語小說，聽英語廣播，敢秀“口語”，物理成績也特別好。賀維藝說，他從不上培優(yōu)班，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，沒有熬夜的習(xí)慣。談及學(xué)習(xí)方法，他總結(jié)了3條：一是堅決跟老師走。要吃透每節(jié)課，不懂就問；二是認(rèn)真完成老師布置的任務(wù)，不要敷衍；三是每天都要有激情，多想一點，水滴石穿，終會成功。賀維藝最大的特點就是“有股鉆勁，喜歡問”。只要他有知識點搞不懂，必定會打破砂鍋問到底，攆著老師不放。有一次小考，一道數(shù)學(xué)選擇題的答案有爭議。為了證明自己的答案正確，他利用電腦軟件將這道題完整演示出來，最終說服了老師。賀維藝說，“我失去了5分，但贏得了真理?！?/p>

第3篇：高考學(xué)習(xí)方法范文

關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)化，變化，優(yōu)化，類化，數(shù)學(xué)，效率

中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：

每年到了4、5月份，就是中考復(fù)習(xí)的關(guān)鍵時期，初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)并不是對以前所教的知識進行簡單的回憶和再現(xiàn)，最主要的是要通過對知識系統(tǒng)復(fù)習(xí)，使每一章節(jié)中的各個知識點聯(lián)系起來，找出其變化規(guī)律、性質(zhì)相似之處及不同點等從而形成完整的知識體系，達(dá)到以點成線，以線成面，以面成體的目的，只有這樣學(xué)生才能把所學(xué)的知識融會貫通。

一、章節(jié)復(fù)習(xí)——善于轉(zhuǎn)化

我國著名數(shù)學(xué)家華羅庚先生指出“學(xué)習(xí)有兩個過程，一個是從薄到厚,一個是從厚到薄”，前者是“量”的積累，后者則是“質(zhì)”的飛躍，教師在復(fù)習(xí)過程中，不僅應(yīng)該要求學(xué)生對所學(xué)的知識、典型的例題進行反思，而且還應(yīng)該重視對學(xué)生鞏固所學(xué)的知識由“量”到“質(zhì)”的飛躍這一轉(zhuǎn)化過程。按常規(guī)的方式進行復(fù)習(xí)，通常是按照課本的順序把學(xué)生學(xué)過的知識，如數(shù)學(xué)概念、法則、公式和性質(zhì)等原本地復(fù)述梳理一遍，這樣做學(xué)生感到乏味又不易記憶。針對這一情況，我在復(fù)習(xí)概念時，采用章節(jié)知識歸類編碼法，即先列出所要復(fù)習(xí)的知識要點，然后歸類排隊，再用數(shù)字編碼，這樣做可增加學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣，增強學(xué)生的記憶和理解，最主要的是起到了把章節(jié)知識由量到質(zhì)的飛躍，實現(xiàn)厚薄間的轉(zhuǎn)化。

例如，復(fù)習(xí)“直線、線段、射線”這一節(jié)內(nèi)容，我把主要知識編碼成（1）（2）（3）（4）。（1）——一個基礎(chǔ)；（2）——兩個要點；（3）——三種延伸；（4）——四個異同點。這種復(fù)習(xí)提綱一提出，學(xué)生思維立即活躍，有的在思維，有的在議論，有的在閱讀課本，設(shè)法尋找提綱的答案，我趁勢把知識進行必要的講解和點撥，其答案如下：（1）——一個基礎(chǔ)。是指以直線為基本圖形，線段和射線是直線上的一部分。（2）——兩個要點。①兩點確定一條直線；②兩條直線相交只有1個交點。（3）——三種延伸。三種圖形的延伸。直線可以向兩方無限延伸；線段不能延伸；射線可以向一方無限延伸。（4）四個異同點。①端點個數(shù)不同；②圖形特征不同；③表示方法不同；④描述的定義不同。事實證明，這種善于轉(zhuǎn)化的復(fù)習(xí)確實能提高復(fù)習(xí)效率。

二、例題講解——善于變化

復(fù)習(xí)課例題的選擇，應(yīng)是最有代表性和最能說明問題的典型習(xí)題。應(yīng)能突出重點，反映大綱最主要、最基本的內(nèi)容和要求。對例題進行分析和解答，發(fā)揮例題以點帶面的作用，有意識有目的地在例題的基礎(chǔ)上作系列的變化，達(dá)到能挖掘問題的內(nèi)涵和外延、在變化中鞏固知識、在變化中尋找規(guī)律的目的，實現(xiàn)復(fù)習(xí)的知識從量到質(zhì)的轉(zhuǎn)變。

例如，在復(fù)次函數(shù)的內(nèi)容時，我舉了這樣一個例題：二次函數(shù)的圖象經(jīng)過點（0，0）與（-1，-1），開口向上，且在x軸上截得的線段長為2。求它的解析式。因為二次函數(shù)的圖象拋物線是軸對稱圖形，由題意畫圖后，不難看出（-1，-1）是頂點，所以可用二次函數(shù)的頂點式y(tǒng)=-a(x+m)2+n，再求得它的解析式（解法略）。在數(shù)學(xué)中我對例題作了變化，把題例中的條件“拋物線在x軸上截得的線段2改成4”，求解析式。變化后，由題意畫圖可知（-1，-1）不再是拋物線的頂點，但從圖中看出，圖像除了經(jīng)過已知條件的兩個點外，還經(jīng)過一點（-4，0），所以可用y=a(x-x1)(x-x2)的形式求出它的解析式。再對例題進行變化，把題目中的“開口向上”這一條件去掉，求解析式。再次變化后，此題可有兩種情況(i)開口上；(ii)開口向下；則有兩個結(jié)論。由于條件的不斷變化，使學(xué)生不能再套用原題的解題思路，從而改變了學(xué)生機械的模仿性，學(xué)會分析問題，尋找解決問題的途徑，達(dá)到了在變化中鞏固知識，在運動中尋找規(guī)律的目的。從而在知識的縱橫聯(lián)系中，提高了學(xué)生靈活解題的能力。

三、解題思路——善于優(yōu)化

一題多解有利于引導(dǎo)學(xué)生沿著不同的途徑去思考問題，可以優(yōu)化學(xué)生思維，因此要將一題多解作為一種解題的方法去訓(xùn)練學(xué)生。一題多解可以產(chǎn)生多種解題思路，但在量的基礎(chǔ)上還需要考慮質(zhì)的提高，要對多解比較，找出新穎、獨特的最佳解法才能成為名副其實的優(yōu)解思路。在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)時，我不僅注意解題的多樣性，還重視引導(dǎo)學(xué)生分析比較各種解題思路和方法，提煉出最佳解法，從而達(dá)到優(yōu)化復(fù)習(xí)過程，優(yōu)化解題思路的目的。

如：已知2斤蘋果，1斤桔子，4斤梨共價6元，又知4斤蘋果，2斤梨，2斤桔子共價4元，現(xiàn)買4斤蘋果，2斤桔子，5斤梨應(yīng)付多少錢？（解題略）本題妙在不具體求出每種水果的單價，而是使用整體解題的思路直接求出答案為8元。

又如計算(6x+y/2)(3x-y/4)，這是一題多項式的乘法運算，本題從表面上看無規(guī)律可找，學(xué)生也習(xí)慣按乘法法則去做，但只要多觀察這個多項式的系數(shù)，就會發(fā)現(xiàn)第一個因式提出公因數(shù)2后，恰能與后面的多項式構(gòu)成平方差公式的模型，這樣運算就簡單很多。顯然后一種解題思路優(yōu)于第一種解題的思路。

在復(fù)習(xí)的過程中加強對解題思路優(yōu)化的分析和比較，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)品質(zhì)和思維發(fā)展，能為學(xué)生培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新的學(xué)風(fēng)打下良好的基礎(chǔ)。

四、習(xí)題歸類——善于類化

考查同一知識點，可以從不同的角度，采用不同的數(shù)學(xué)模型，作出多種不同的命題，教師在復(fù)習(xí)時要善于引導(dǎo)學(xué)生將習(xí)題歸類，集中精力解決同類問題中的本質(zhì)問題，總結(jié)出解這一類問題的方法和規(guī)律。例如在復(fù)習(xí)應(yīng)用題時，我選下列4個題目作為例題。

題目1：甲乙兩人同時從相距10000米的兩地相對而行，甲騎自行車每分鐘行80米，乙騎摩托車每分鐘行200米，問經(jīng)過幾分鐘，甲乙兩人相遇？

題目2：從東城到西城，汽車需8小時，拖拉機需12小時，兩車同時從兩地相向而行，幾小時可以相遇？

題目3：一項工程，甲隊單獨做需8天，乙隊單獨做需10天，兩隊合作需幾天完成？

題目4：一池水單開甲管8小時可以注滿，單開乙管12小時可以完成，兩管同時開放，幾小時可以注滿？

第4篇：高考學(xué)習(xí)方法范文

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)方法；自學(xué)能力

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）30-093-01

數(shù)學(xué)是研究空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)，對培養(yǎng)創(chuàng)新意識和應(yīng)用意識、認(rèn)識數(shù)學(xué)的科學(xué)和文化價值、形成理性思維都有著積極的作用。然而，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)有恐懼、厭煩學(xué)數(shù)學(xué)的心理，所以不愛學(xué)、不想學(xué)，甚至對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了逆反心理。那么怎樣才能學(xué)好數(shù)學(xué)呢？

一、走出認(rèn)識上的誤區(qū)

有些同學(xué)認(rèn)為自己的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)沒有打好，怕影響高中階段的學(xué)習(xí)；有些同學(xué)認(rèn)為數(shù)學(xué)抽象性較強，學(xué)起來枯燥乏味；有些同學(xué)認(rèn)為數(shù)學(xué)難學(xué)，自己沒有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的頭腦；還有些同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)只是為了考試，今后如果不搞數(shù)學(xué)專業(yè)，那么數(shù)學(xué)幾乎沒用。這些認(rèn)識上的誤區(qū)都會直接影響同學(xué)們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

心理學(xué)理論告訴我們，認(rèn)識產(chǎn)生行動，行動決定結(jié)果。認(rèn)識上的偏差就會產(chǎn)生行動上的錯位，行動上的錯位必然不會產(chǎn)生理想的學(xué)習(xí)效果。在這里，筆者重點要澄清一下關(guān)于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好會影響高中學(xué)習(xí)的問題。

我們承認(rèn)知識之間是有聯(lián)系的，初中數(shù)學(xué)學(xué)好了，固然可以為高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，但是如果中考數(shù)學(xué)成績不理想，千萬不要泄氣，更不能應(yīng)付和放棄。其實，數(shù)學(xué)知識還有相對的獨立性，比如函數(shù)問題，學(xué)生在初中已經(jīng)學(xué)過，高一還要學(xué)習(xí)，當(dāng)然是在初中學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的延伸，如果初中沒學(xué)好，借此機會可以補上初中知識的漏洞。從心理上對數(shù)學(xué)的抵觸是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的天敵，因此要走出誤區(qū)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的認(rèn)識，正確認(rèn)識數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，以積極的心態(tài)去面對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

二、培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣

“興趣是最好的老師?！钡d趣的指向不是與生俱來的，是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展起來的，興趣還需要我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)。大家熟悉的國內(nèi)外著名的科學(xué)家，他們能夠取得卓越的成就，并不是他們能力超常、智慧超群，而是他們對某項研究感興趣，在研究中體會到無窮的樂趣，進而成為研究的志趣。由“興趣―樂趣―志趣”的演變，不難看出是興趣把他們引上了科學(xué)成功之路。

對數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生興趣同樣靠學(xué)生有意識的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時要克服只為高考而學(xué)數(shù)學(xué)的功利思想，從數(shù)學(xué)的功效和作用、數(shù)學(xué)對人的發(fā)展和生活需要的高度認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要性和必要性，從自己感興趣的章節(jié)入手。比如喜歡幾何，可以多做這方面的題目，在解題的過程中體會數(shù)學(xué)的思維方法，體會數(shù)學(xué)中蘊涵的美，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，來帶動其他章節(jié)的學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)對學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。

三、掌握學(xué)好數(shù)學(xué)的方法

高中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，不能就題論題，應(yīng)當(dāng)注重掌握數(shù)學(xué)思想方法。數(shù)學(xué)思想方法按層次來分，可分為數(shù)學(xué)一般方法、邏輯學(xué)中的方法和數(shù)學(xué)思想方法，其中數(shù)學(xué)一般方法包括一些數(shù)學(xué)解題的具體方法和技巧，如配方法、換元法、待定系數(shù)法、判別式法等等；邏輯學(xué)中的數(shù)學(xué)方法是數(shù)學(xué)思維方法，包括分析法、綜合法、歸納法、整體方法、試驗方法等等；數(shù)學(xué)思想方法則包括函數(shù)與方程的思想、分類討論思想、化歸思想和數(shù)形結(jié)合思想等等。

在教學(xué)中老師把培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想方法作為教學(xué)的目標(biāo)，那么同學(xué)們在學(xué)習(xí)中也要特別重視思想方法的學(xué)習(xí)和理解。明確技巧是解決問題所需要的特殊手段，方法是解決一類問題而采用的共同手段，而解決問題的最深層的精靈就是思想。方法是技巧的積累，思想是方法的升華。

在教學(xué)中老師強調(diào)的把好審題關(guān)、計算關(guān)和數(shù)學(xué)表達(dá)關(guān)，要求學(xué)生對概念、公式、定理牢固掌握，并會運用這些知識進行計算、證明及邏輯推理。這些都是對數(shù)學(xué)技巧和解題規(guī)律的概括與總結(jié)。只要把握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的規(guī)律，掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，鍛煉數(shù)學(xué)的思維，任何題目就會迎刃而解。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)能力

自學(xué)能力是指學(xué)生自己學(xué)習(xí)的能力。中學(xué)階段自學(xué)能力的培養(yǎng)對學(xué)生來說具有終身意義，學(xué)生今天的學(xué)習(xí)正是為了明天能離開教師去獨立學(xué)習(xí)和工作。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的關(guān)鍵，是讓學(xué)生有自由學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的機會，教會他們學(xué)習(xí)的方法。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自我監(jiān)控能力，能使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力增強，自我管理意識提高。課堂是教學(xué)活動的主陣地，也是學(xué)生獲取知識和能力的主要渠道。作為數(shù)學(xué)教師改變以往的“一言堂”、“滿堂灌”的教學(xué)方式顯得至關(guān)重要，應(yīng)采用組織引導(dǎo)，設(shè)置問題和問題情境，控制以及疑問的方法，形成以學(xué)生為中心的生動活潑的學(xué)習(xí)局面，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情，從而培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。數(shù)學(xué)課本是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的載體，老師不僅要在課堂上指導(dǎo)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)課本，還要選擇一些平行章節(jié)的內(nèi)容，采用學(xué)生自學(xué)、教師答疑輔導(dǎo)的教學(xué)方法，培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)能力，增強學(xué)生的自信心和成就感。

總之，學(xué)好數(shù)學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的態(tài)度和科學(xué)的習(xí)慣，鍛煉他們目的的明確性、思維的條理性、行為的準(zhǔn)確性，可以提高學(xué)生自覺閱讀的能力，提出問題的能力，釋疑歸納的能力，使學(xué)生的主體意識、能動性和創(chuàng)造性不斷發(fā)展。數(shù)學(xué)對于人類社會的發(fā)展是功不可沒的，對于人的素質(zhì)和自我修養(yǎng)的形成是不可替代的，高中生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)要永無止境。

參考文獻(xiàn)：

第5篇：高考學(xué)習(xí)方法范文

    1.認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣

    很多同學(xué)只重視課堂上認(rèn)真聽講,課后完成作業(yè),而忽視課前預(yù)習(xí),有的同學(xué)根本沒有預(yù)習(xí),其中最主要的原因不是因為沒有時間,而是因為沒有認(rèn)識到期預(yù)習(xí)的重要性。那么預(yù)習(xí)有什么樣好處呢?課前預(yù)習(xí)也是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),預(yù)習(xí)可以掃除課堂學(xué)習(xí)的知識障礙,提高聽課效果;還能夠復(fù)習(xí)、鞏固已學(xué)的知識,最重要的是能發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力,減少對老師的依賴,增強獨立性;預(yù)習(xí)可以加強記課堂筆記的針對性,改變學(xué)習(xí)的被動局面。在預(yù)習(xí)時,要做到:了解教材的大概內(nèi)容與前面已學(xué)的知識框架;找出本章或本課內(nèi)容與前面已學(xué)知識的聯(lián)系,找出所需的舊知識,并補習(xí)此時的知識;找出本課的難點和重點(作為聽課的重點);對重點問題和自己不理解的問題,用筆劃或記入預(yù)習(xí)筆記。

    2.專心聽課的習(xí)慣

    如果課前沒有一個“必須當(dāng)堂掌握”的決心,會直接影響到聽講的效果,如果在每節(jié)課前,學(xué)生都能自覺要求自己“必須當(dāng)堂掌握”,那么上課的效率一定會大大提高。實際上,有相當(dāng)多的學(xué)生認(rèn)為,上課聽不懂沒有關(guān)系,反正有書,課下可以看書。抱有這種想法的學(xué)生,聽課時往往不求甚解,或者稍遇聽課障礙,就不想聽了,結(jié)果浪費了上課的寶貴時間,增加了課下的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),這大概正是一部分學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的重要原因。

    集中注意力聽課是非常重要的,心理學(xué)告訴我們注意是心理活動對一定對象的指向和集中,它是心理過程的動力特征。注意的指向性,可使人的心理活動在每一瞬間都能有選擇的反映事物;注意的集中性,可使事物在人腦中獲得清晰和深刻的反映。正因為注意擁有指向性和集中性兩個重要的特征,所以,注意具有選擇、保持以及對活動的調(diào)節(jié)和監(jiān)督的功能。思路就是思考問題的線索。上課聽講一定要理清思路。要把老師在講課時運用的思維形式、思維規(guī)律和思維方法理解清楚。目的是向老師學(xué)習(xí)如何科學(xué)地思考問題,以便使自己思維能力的發(fā)展建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上,使知識的領(lǐng)會進入更高級的境界。分心是注意的反面,分心不是沒有注意,只是沒有把注意指向和集中在當(dāng)前的學(xué)習(xí)任務(wù)上,心不在焉,必定“視而不見、聽而不聞、食而不知其味”。

    3.及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣

    及時復(fù)習(xí)的優(yōu)點在于可加深和鞏固對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解,防止通常在學(xué)習(xí)后發(fā)生的急速遺忘。根據(jù)遺忘曲線,識記后的兩三天,遺忘速度最快,然后逐漸緩慢下來。因此,對剛學(xué)過的知識,應(yīng)及時復(fù)習(xí)。隨著記憶鞏固程度的提高,復(fù)習(xí)次數(shù)可以逐漸減少,間隔的時間可以逐漸加長。要及時“趁熱打鐵”,學(xué)過即習(xí),方為及時。忌在學(xué)習(xí)之后很久才去復(fù)習(xí)。這樣,所學(xué)知識會遺忘殆盡,就等于重新學(xué)習(xí)。

    俗話說“溫故而知新”,就是說,復(fù)習(xí)過去的知識能得到很多新的收獲。這個“新”主要指的是知識達(dá)到了系統(tǒng)化的水平,達(dá)到了融會貫通的新水平。首先,知識的系統(tǒng)化,是指對知識的掌握達(dá)到了一個更高的境界,也就是從整體、全局或聯(lián)系中去掌握具體的概念和原理,使所學(xué)的概念和原理回到知識系統(tǒng)中的應(yīng)用位置上去。其次,知識的系統(tǒng)化,能把多而雜的知識變得少而精,從而完成書本知識由“厚”到“薄”的轉(zhuǎn)化過程。系統(tǒng)化的知識,容量大,既好記又好用。最后,系統(tǒng)化的知識有利于記憶。道理很簡單,孤立的事物容易忘記,而聯(lián)系著的事物就不容易忘記。想搞好知識的系統(tǒng)化,一要靠平時把概念和原理學(xué)好,為建造“知識大廈”備好料;二要肯于堅持艱苦的思考。思想懶漢,逃避艱苦思考的人,是不可能真正掌握好知識的;三要學(xué)會科學(xué)地思維。

    4.獨立完成作業(yè)的習(xí)慣

    明確做作業(yè)是為了及時檢查學(xué)習(xí)的效果,經(jīng)過預(yù)習(xí)、上課、課后復(fù)習(xí),知識究竟有沒有領(lǐng)會,有沒有記住,記到什么程度,知識能否應(yīng)用,應(yīng)用的能力有多強,這些學(xué)習(xí)效果問題,單憑自我感受是不準(zhǔn)確的。真正懂沒懂,記住沒記住,會不會應(yīng)用,要在做作業(yè)時通過對知識的應(yīng)用才能得到及時的檢驗。做作業(yè)可以加深對知識的理解和記憶;實際上,不少學(xué)生正是通過做作業(yè),把容易混淆的概念區(qū)別開來,對事物之間的關(guān)系了解得更清楚,公式的變換更靈活?？梢哉f做作業(yè)促進了知識的“消化”過程,使知識的掌握進入到應(yīng)用的高級階段。做作業(yè)可以提高思維能力;面對作業(yè)中出現(xiàn)的問題,就會引起積極的思考,在分析和解決問題的過程中,不僅使新學(xué)的知識得到了應(yīng)用,面且得到了“思維的鍛煉”,使思維能力在解答作業(yè)問題的過程中,迅速得到提高。做作業(yè)可以為復(fù)習(xí)積累資料;作業(yè)題一般都是經(jīng)過精選的,有很強的代表性、典型性。因此就是做過的習(xí)題也不應(yīng)一扔了事,而應(yīng)當(dāng)定期進行分類整理,作為復(fù)習(xí)時的參考資料。

    5.練后反思的習(xí)慣

    在讀書和學(xué)習(xí)過程中,尤其是復(fù)習(xí)備考過程中,每個同學(xué)都進行過強度較大的練習(xí),但做完題目并非大功告成,重要的在于將知識引申、擴展、深化,因此,反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。一般說來,習(xí)題做完之后,要從五個層次反思:1.怎樣做出來的?想解題采用的方法;2.為什么這樣做?想解題依據(jù)的原理;3.為什么想到這種方法?想解題的思路;4.有無其它方法?哪種方法更好?想多種途徑,培養(yǎng)求異思維;5.能否變通一下而變成另一習(xí)題?想一題多變,促使思維發(fā)散。當(dāng)然,如果發(fā)生錯解,更應(yīng)進行反思:錯解根源是什么?解答同類試題應(yīng)注意哪些事項?如何克服常犯錯誤?“吃一塹,長一智”,不斷完善自己。

    應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)的優(yōu)良習(xí)慣還有許多,諸如有疑必問的習(xí)慣,有錯必改的習(xí)慣,動手實驗習(xí)慣,查找工具書的習(xí)慣,健康上網(wǎng)、積極探究的習(xí)慣等等。從課堂學(xué)習(xí)的過程看,還有認(rèn)真預(yù)習(xí)、專心聽課、及時復(fù)習(xí)、獨立完成作業(yè)、積極應(yīng)考等好習(xí)慣。

    6.積極應(yīng)考的習(xí)慣

    從學(xué)生的角度講,考試的結(jié)果直接關(guān)系到對自己的評價,也關(guān)系到自己的切身利益。從學(xué)校的角度講,老師為了檢查教和學(xué)的近期效果,以便對教學(xué)進行及時的調(diào)整,為了推動學(xué)生的系統(tǒng)復(fù)習(xí),提高學(xué)生自學(xué)能力,也把考試作為學(xué)校的一項重要工作來抓。學(xué)校在考試復(fù)習(xí)前進行動員,考試時講考場要求,設(shè)置考場,安排監(jiān)考老師等等,形成了一定的緊張氣氛。

    為什么有的同學(xué)在考試時考不出應(yīng)有的水平呢?這涉及到臨考準(zhǔn)備、臨考發(fā)揮、考后分析等一系列問題,其中決定性的因素一般有三個:一個是學(xué)習(xí)因素,即知識能力的水平;一個是心理因素,即情緒、意志等狀況;一個是方法因素,即會不會應(yīng)考的問題。

    應(yīng)該如何應(yīng)考呢?首先,對參加考試要有一種積極的態(tài)度,不要給自己再施加壓力。臨考前,不要去想考試成敗將會給自己帶來什么后果,尤其不夸大考試成敗的影響,要想好萬一考不好的“對策”,對自己的期望要實事求是;正確對待外來的壓力。其次,考試前要休息好。臨考前要減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),要保證充分的睡眠,要適當(dāng)進行文體活動,要保證身體鍵康。再次,在考試過程中,注意答卷順序,按先易后難的答卷法,審題要認(rèn)真,想不起來,先放一放,做好后要仔細(xì)檢查,更正錯誤。

    7.閱讀自學(xué)習(xí)慣

    自學(xué)是獲取知識的主要途徑。就學(xué)習(xí)過程而言,教師只是引路人,學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主體,學(xué)習(xí)中的大量問題,主要靠自己去解決。閱讀是自學(xué)的一種主要形式,通過閱讀教科書,可以獨立領(lǐng)會知識,把握概念本質(zhì)內(nèi)涵,分析知識前后聯(lián)系,反復(fù)推敲,理解教材,深化知識,形成能力。學(xué)習(xí)層次越高,自學(xué)的意義越重要,目前我國的高考為選拔有學(xué)習(xí)潛能的學(xué)生,對考生的自學(xué)能力有較高的要求。

    8.觀察的習(xí)慣

    對客觀事物的觀察,是獲取知識最基本的途徑,也是認(rèn)識客觀事物的基本環(huán)節(jié),因此,觀察被稱為學(xué)習(xí)的“門戶”和打開智慧的“天窗”。每一位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)學(xué)會觀察,逐步養(yǎng)成觀察意識,學(xué)會恰當(dāng)?shù)挠^察方法,養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣,培養(yǎng)敏銳的觀察能力。“觀察”這兩個字有兩層意思,“觀”是看的意思,“察”是想的意思,看了不想,不是真正的觀察,對認(rèn)識客觀事物毫無意義。要做到觀察和思考有機結(jié)合,通過大腦進行信息加工,總結(jié)出事物的一般規(guī)律和特征。

    9.切磋琢磨的習(xí)慣

    《學(xué)記》上講“獨學(xué)而無友,則孤陋而寡聞。”同學(xué)之間的學(xué)習(xí)交流和思想交流是十分重要的,遇到問題要互幫互學(xué),展開討論。每一個人都必須努力吸取別人的優(yōu)點,彌補自己的不足,像蜜蜂似的,不斷吸取群芳精華,經(jīng)過反復(fù)加工,釀造知識蜂蜜。

    10.總結(jié)歸納的習(xí)慣

    每章每節(jié)的知識是分散的、孤立的,要想形成知識體系,課后必須有小結(jié)。對所學(xué)知識進行概括,抓住應(yīng)掌握的重點和關(guān)鍵。對比理解易混淆的概念。每學(xué)習(xí)一個專題,要把分散在各章中的知識點連成線、輔以面、結(jié)成網(wǎng),使學(xué)到的知識系統(tǒng)化、規(guī)律化、結(jié)構(gòu)化,這樣運用起來才能聯(lián)想暢通,思維活躍。

第6篇：高考學(xué)習(xí)方法范文

在高中理科各科目中,物理科是相對較難學(xué)習(xí)的一科,學(xué)過高中物理的大部分同學(xué),特別是物理成績中差等的同學(xué),總有這樣的疑問：“上課聽得懂,聽得清,就是在課下做題時不會.”那么接下來給大家分享一些關(guān)于高考物理學(xué)習(xí)方法和技巧，希望對大家有所幫助。

高考物理學(xué)習(xí)方法和技巧一、物理課前認(rèn)真預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)是在課前，獨立地閱讀教材，自己去獲取新知識的一個重要環(huán)節(jié)。

課前預(yù)習(xí)未講授的新課，首先把新課的內(nèi)容都要仔細(xì)地閱讀一遍，把教材中自己不懂的疑難問題記錄下來。

二、主動提高效率的聽課

帶著預(yù)習(xí)的問題聽物理課，可以提高聽課的效率，能使聽課的重點更加突出。課堂上，當(dāng)老師講到自己預(yù)習(xí)時的不懂之處時，就非常主動、格外注意聽，力求當(dāng)堂弄懂。學(xué)習(xí)教師對疑難問題的分析過程和思維方法，也可以作進一步的質(zhì)疑、析疑、提出自己的見解。

三、定期整理學(xué)習(xí)筆記

在學(xué)習(xí)物理過程中，通過對所學(xué)知識的回顧、對照預(yù)習(xí)筆記、聽課筆記、作業(yè)、達(dá)標(biāo)檢測、教科書和參考書等材料加以補充、歸納，使所學(xué)的知識達(dá)到系統(tǒng)、完整和高度概括的水平。學(xué)習(xí)筆記要簡明、易看、一目了然，符合自己的特點。做到定期按知識本身的體系加以歸類，整理出總結(jié)性的學(xué)習(xí)筆記，以求知識系統(tǒng)化。把這些思考的成果及時保存下來，以后再復(fù)習(xí)時，就能迅速地回到自己曾經(jīng)達(dá)到的高度。

如何才能學(xué)好物理1、獨立做題。

要獨立地(指不依賴他人)，保質(zhì)保量地做一些題。題目要有一定的數(shù)量，不能太少，更要有一定的質(zhì)量，就是說要有一定的難度。任何人學(xué)習(xí)數(shù)理化不經(jīng)過這一關(guān)是學(xué)不好的。獨立解題，可能有時慢一些，有時要走彎路，有時甚至解不出來，但這些都是正常的，是任何一個初學(xué)者走向成功的必由之路。

2、課要認(rèn)真聽講，不走思或盡量少走思。

不要自以為是，要虛心向老師學(xué)習(xí)。不要以為老師講得簡單而放棄聽講，如果真出現(xiàn)這種情況可以當(dāng)成是復(fù)習(xí)、鞏固。盡量與老師保持一致、同步，不能自搞一套，否則就等于是完全自學(xué)了。入門以后，有了一定的基礎(chǔ)，則允許有自己一定的活動空間，也就是說允許有一些自己的東西，學(xué)得越多，自己的東西越多。

3、筆記本。

上課以聽講為主，還要有一個筆記本，有些東西要記下來。知識結(jié)構(gòu)，好的解題方法，好的例題，聽不太懂的地方等等都要記下來。課后還要整理筆記，一方面是為了“消化好”，另一方面還要對筆記作好補充。筆記本不只是記上課老師講的，還要作一些讀書摘記，自己在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的好題、好的解法也要記在筆記本上，就是同學(xué)們常說的“好題本”。辛辛苦苦建立起來的筆記本要進行編號，以后要經(jīng)學(xué)看，要能做到愛不釋手，終生保存。

4、知識結(jié)構(gòu)。

要重視知識結(jié)構(gòu)，要系統(tǒng)地掌握好知識結(jié)構(gòu)，這樣才能把零散的知識系統(tǒng)起來。大到整個物理的知識結(jié)構(gòu)，小到力學(xué)的知識結(jié)構(gòu)，甚至具體到章，如靜力學(xué)的知識結(jié)構(gòu)等等。

高考物理解題技巧1.一定要認(rèn)真審題，從物理題目提供的背景資料中提取相關(guān)信息，找到關(guān)鍵詞句。

審題一定全面仔細(xì)。很多考生在審題時直接去看問題，往往忽視了前提。要知道歷史都有階段定位，考生特別要注意把事件或者問題放在特定的歷史時期，根據(jù)這個時代的特點來分析和闡述。歷史的主觀題目在設(shè)問的前半部分通常都給出一段情景、一段或幾段話、一張或幾張地圖，對這些內(nèi)容考生一定要仔細(xì)思考，因為這個題目考查的所處歷史時期和特點都蘊涵在這些內(nèi)容之中。

2.解答物理非選擇題要求組織語言表述答案。

很多考生失分就是因為不會運用學(xué)科語言表達(dá)。所以考生一定要注意運用特定的規(guī)范、格式、學(xué)科語言來表述自己的思路。

3.要化綜合為單科。

現(xiàn)在的跨學(xué)科試題多數(shù)是拼盤結(jié)構(gòu)，針對生產(chǎn)、生活中的一個問題，給出一段背景資料，分幾個小問來提問，不要害怕這樣的題目。

4.物理計算題需要注意的兩點。

第7篇：高考學(xué)習(xí)方法范文

一、回歸課本，夯實基礎(chǔ)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，是高考生物沖刺階段的首要任務(wù)

很多學(xué)生認(rèn)為，臨近高考，只有努力做題才能鍛煉解題思路，提升解題能力，他們自認(rèn)為課本知識已經(jīng)熟爛于心了，不用在教材知識點上再浪費時間，其實不然。

高考試題年年有變，而且越來越趨于靈活，形式出現(xiàn)多樣化，但是解題所依據(jù)的生物學(xué)基礎(chǔ)知識卻是相對不變的，所以扎實的生物學(xué)基礎(chǔ)知識是考生們高考取勝所必備的。學(xué)生要對基礎(chǔ)知識深刻理解，把握基本概念、規(guī)律、原理的內(nèi)涵和外延，做到提取準(zhǔn)確、遷移靈活、運用合理，這樣即使在考試中遇到新的問題情境，也能規(guī)范、準(zhǔn)確地答題。

筆者建議考生要根據(jù)考試大綱的要求，實行“地毯式”清理，全面復(fù)習(xí)所有知識點，不放過任何一個死角?？蓪⒁粋€體系的知識通過一條主線聯(lián)系在一起，進行復(fù)習(xí)；將不同章節(jié)的內(nèi)容進行有機綜合，歸納成圖解，進行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)和鞏固。

二、要少做題，精做題，有針對性地做題

高考沖刺階段要少做題，精做題。做題的針對性主要體現(xiàn)在：一是對正在復(fù)習(xí)的專題進行重點訓(xùn)練；二是強化自己學(xué)習(xí)薄弱環(huán)節(jié)(如實驗設(shè)計類試題)的訓(xùn)練；三是注重能力性試題(如圖表類專題)的訓(xùn)練。特別需要指出的是，學(xué)生在做題時要把握好試題的梯度性?；A(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，盡量不要在這個時候做那些能力拔高的試題。在知識鞏固階段，做這樣的試題一方面沒有實際價值；另一方面，如果學(xué)生解不出來，便會大大削弱其學(xué)習(xí)的積極性，嚴(yán)重打擊學(xué)生對高考的自信心。因此，此類學(xué)生應(yīng)該要以基礎(chǔ)試題作為重點練習(xí)的對象，基礎(chǔ)知識掌握了，能力才能得到進一步提高。而對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在夯實基礎(chǔ)的前提下，可以有針對性地做一些提升能力的試題，進一步強化較為薄弱的環(huán)節(jié)，但切記不要太難，數(shù)量也不能太多，否則只會適得其反。

三、考生要有意識地提高自己兩個能力

1.審題能力

高考生物試題給出的信息可以蘊涵在文字中，也可以蘊涵在圖表(包括模式圖、示意圖、曲線圖、數(shù)據(jù)表格等)中。在平時的學(xué)習(xí)中要深刻理解、掌握每個核心概念的關(guān)鍵詞，對這些關(guān)鍵詞要準(zhǔn)確把握，幫助我們在做題時去分析問題、理解題意；要有深入分析圖表、數(shù)據(jù)、曲線的意識，排除干擾信息，細(xì)心找出隱含條件，提取有效信息。

2.表達(dá)能力

用準(zhǔn)確的生物術(shù)語表述答案，這一點在新課改下2009年、2010年、2011年的高考試題中體現(xiàn)得尤為突出。從每年高考閱卷的要求來看，很多考生語言表達(dá)不準(zhǔn)確、不規(guī)范，導(dǎo)致答題失分。在平時的作業(yè)和訓(xùn)練中不要避開大型的非選擇題，或只是看看參考答案，這樣會使考生失去很多訓(xùn)練自己語言表達(dá)的機會，而這些題往往是最有區(qū)分度的。

四、考生要注重實驗，加強實驗與探究能力的培養(yǎng)

眾所周知，生物學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的一門學(xué)科，各種各樣的生物學(xué)實驗為學(xué)生提供了認(rèn)知的學(xué)習(xí)背景，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。借助實驗還可以訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)思維方法，培養(yǎng)學(xué)生的多種能力(如思維能力、創(chuàng)新能力等)。因此，考生要注重實驗，加強實驗與探究能力的培養(yǎng)。

課本中涉及很多實驗，加強對一些經(jīng)典實驗，如噬菌體侵染細(xì)菌實驗、植物生長素的發(fā)現(xiàn)等實驗的剖析，分析其原理、每一步操作的目的，對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行科學(xué)的解釋等，這些都是培養(yǎng)、鍛煉考生分析問題、解決問題等思維能力的好素材。

加強實驗與探究能力的培養(yǎng)還要求考生：重視實驗過程的操作(課本實驗)；重視實驗過程的思考(實驗原理、假設(shè)、預(yù)期、方法步驟、結(jié)果與結(jié)論)；重視實驗過程的表達(dá)(文字、圖、表格等多種形式)；分清探究性問題的性質(zhì)(驗證或探究、結(jié)果有無預(yù)測，是否需要討論等)；重視實驗的正確思維方法、實驗設(shè)計的過程和原則(如對照原則、單一變量原則、可行性原則等）等；關(guān)注科學(xué)史和科學(xué)方法。加強實驗設(shè)計中實驗方法的運用，重視新課標(biāo)中的模型知識與各種科學(xué)方法的應(yīng)用。

五、考生要關(guān)注生物科技發(fā)展與生產(chǎn)和生活實際間的聯(lián)系

第8篇：高考學(xué)習(xí)方法范文

    (1)復(fù)讀生通過已參加的高考知道了自己的強項和弱項。提高弱勢科目的分?jǐn)?shù)是主要課題。弱項是因長期不重視或感到難學(xué)而產(chǎn)生的科目,必須采取果斷有力的措施加以大幅提高。提高弱項是復(fù)讀成功的關(guān)鍵因素,所以從復(fù)讀開始就要給弱勢科目多分配時間。

    (2)薄弱科目和單元是通過努力就能大幅提高分?jǐn)?shù)的“金礦”。永遠(yuǎn)的拉分科目——數(shù)學(xué)就是投入精力即會漲分的科目。

    2、成績要在較短期內(nèi)獲得較大提高。

    長時間的慢慢提高對大多數(shù)科目沒有必要,且消磨銳氣。要在一定時間段內(nèi)刻苦投入,在成績開始提升時加把勁兒,爭取在較短時間內(nèi)大幅提高成績。

    3、成績提高用四大件——精華教育學(xué)習(xí)階段論

    學(xué)習(xí)是用屁股-> 手 -> 腦袋 -> 心的過程。

    第一階段(屁股):態(tài)度決定一切

    能長時間坐得住已經(jīng)意味著成功的一半。檢查一下自己的屁股是不是固定在課桌的面前,這是成功的第一步。成績大幅提高的學(xué)生第一個共同點是能用“屁股”學(xué)習(xí),做到在座位上最少兩個小時不挪窩(高考就是2-2.5小時)。兩小時不動,慢慢習(xí)慣了再適當(dāng)延長時間,隨著時間增加再提高效率。

    第二階段(手):不能坐著空想

    手在休息,只用眼睛做的學(xué)習(xí)就像用沒有線的針縫衣服一樣荒謬。隨著動手寫過的紙張的堆積會看到成績上升。也許在自己都感覺不到的時候成績已經(jīng)進入了較高的分?jǐn)?shù)段了。

    第三階段(頭腦):跳出機械學(xué)習(xí)階段

    把自己的頭腦動員起來,進入自我開拓的階段。在了解高考出題原則后,從基礎(chǔ)階段開始,按各科特點自我開發(fā)適合自己的學(xué)習(xí)方法,變被動為主動,提速前進。

    第四階段(心):全心全意熱情投入

    全神貫注,全力以赴。方法有效,大幅提高,能感覺到學(xué)有所成的喜悅、充實、滿足、幸?！蚨锌赡塬@得預(yù)料之外的成績。

    4、用新教科書、新筆記本開始學(xué)習(xí)

    (1)高三使用過的書和筆記本做過很多標(biāo)記,會容易掌握和感到親切。但是聯(lián)想到失敗的記憶也會對發(fā)掘新的意義成為障礙;

    (2)復(fù)讀是新的人生。不要迷戀過去,不要滿足于高三掌握過的內(nèi)容,要以開拓精神來更寬、更深地學(xué)習(xí)。

    5、制定可行性計劃

    過高的計劃不但不能完成,而且會喪失自信心和進取精神,時間一長就會原諒自己,把完不成任務(wù)看成是應(yīng)當(dāng)?shù)?。無法實現(xiàn)的計劃沒有意義,自我計劃是對自己的承諾,不管什么情況都要實現(xiàn)。應(yīng)該通過圓滿完成計劃樹立必要的自信心。

第9篇：高考學(xué)習(xí)方法范文

一、講策略――四個階段奏響中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)“四步曲”

1.回歸課本階段（從4月份起到4月底，30天左右）

今年來的中考試題安排了較大比例（70%以上）的試題來考查基礎(chǔ)知識和基本技能，其特點是覆蓋面較廣，起點低，許多試題源于課本，在課本中能找到原型，有的是對課本原型的加工、組合、延伸、和拓展。因此，復(fù)習(xí)中要緊扣教材，夯實基礎(chǔ)，同時關(guān)注新教材中的新知識，對課本知識進行系統(tǒng)梳理，形成知識網(wǎng)絡(luò)，同時對典型問題進行變式訓(xùn)練，達(dá)到舉一反三。觸類旁通的目的，做到以不變應(yīng)萬變，提高應(yīng)變能力。在這一階段，建議考生應(yīng)把鞏固基礎(chǔ)知識，基本方法，基本技能放在首位，首先對各章節(jié)進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，查漏補缺，不留知識盲點。強化鞏固重要的、易錯的、易混淆的知識點，完善自己的數(shù)學(xué)知識體系，努力掌握解題的方法和規(guī)律。

2.專題訓(xùn)練階段（5月中上旬，20天左右）

根據(jù)歷年中考考試題命卷的特點，精心選擇一些新穎的有代表性的題型進行專題訓(xùn)練。選題要增強知識點之間的銜接，增強試題的綜合性和靈活性。通過專題訓(xùn)練提高自己對數(shù)學(xué)問題的閱讀與概括能力，分析問題和解決問題的能力。建議同學(xué)們從以下幾個方面收集資料，比如市場經(jīng)濟、人文社會、環(huán)境保護、學(xué)科交融、方案設(shè)計、操作決策，突出科技發(fā)展，考查應(yīng)變能力的圖形變化題、開放性試題；考查思維能力、創(chuàng)新意識的歸納猜想、操作探究性試題等專題進行專項訓(xùn)練。中考數(shù)學(xué)試題的形式和背景千變?nèi)f化，但其中運用的數(shù)學(xué)思維方法往往是相同的，因此，考生在此階段復(fù)習(xí)時，應(yīng)注意領(lǐng)悟其包含的數(shù)學(xué)思想，如代數(shù)中的配方法、待定系數(shù)法、換元法、幾何中的證線段相等，線段成比例以及一些常見的添輔助線的重要方法，并做到靈活應(yīng)用，及時歸納和積累常見的解題方法和規(guī)律。具體的措施如下：a.主動將有關(guān)知識進行必要的拆分、加工、重組，知道某個知識點會出現(xiàn)在哪一系列的試題中，某種方法可以解決哪一類問題；b.解題要規(guī)范，“不怕難題不得分，就怕每題都扣分”，解題時務(wù)必將解題過程寫得層次分明，結(jié)構(gòu)完整；c.適當(dāng)選做各地模擬試題和中考題，逐漸弄清中考考查的范圍和重點；d.提高解題的準(zhǔn)確度和速度，力求“一次做對”： 解題時，要求自己從多種方法中選擇最省時、最省事的方法，多方位、多角度思考問題；注意自己的解題速度，審題要慢，思維要全，下筆要準(zhǔn)，答題要快；養(yǎng)成在解題過程中分析命題者意圖的習(xí)慣，思考命題者是怎樣將考查的知識點有機地結(jié)合起來的，有哪些思想方法貫穿其中，命題者想要考我什么，我應(yīng)該會什么等，做到心知肚明。

3.綜合訓(xùn)練階段（5月下旬至6月初，約15天）

這一階段的復(fù)習(xí)又稱為模擬沖刺階段，重點是提高綜合解題能力，訓(xùn)練解題策略，加強解題指導(dǎo)。建議同學(xué)們從歷年中考試卷、自編模擬試卷中精選2～3份進行訓(xùn)練。訓(xùn)練時要營造仿真的考試環(huán)境、限時完成；訓(xùn)練中首先要提高正確率，其次學(xué)會合理安排各部分試題的答題時間，學(xué)會把握答題的節(jié)奏和速度，對容易上手，運算量不大的題先做并確保正確，對有思路但運算量或思考量較大的緩做，對完全沒有解題思路，不知如何下手的題要敢于放棄。同時，學(xué)會在模擬沖刺考試中調(diào)整自己的心態(tài)，遇難不慌，遇易不驕，穩(wěn)中求進，精益求精

4.回味練習(xí)階段（6月份至中考，約1周）

在中考的最后1周，對在練習(xí)中存在的問題，即“糾錯”筆記，按題型回味練習(xí)，掃清盲點，帶著問題去看課本的知識，把一個個知識點落實好，做到：a.檢索自己的知識系統(tǒng)，緊抓薄弱點，并有針對性地訓(xùn)練；掌握最重要的知識，以達(dá)到爐火純青的地步；b.狠抓思維易錯點，注重典型題型；c.瀏覽以前做過的習(xí)題，試卷，回憶自己學(xué)習(xí)相關(guān)的知識的歷程，做好“再”糾錯工作；d.不做難題、偏題、怪題，保持情緒穩(wěn)定，信心飽滿，隨時準(zhǔn)備應(yīng)考。這樣，既可以避免重復(fù)訓(xùn)練，提高復(fù)習(xí)效率，又可以發(fā)現(xiàn)問題，全面復(fù)習(xí)，進而增強應(yīng)試的信心。

二、重方法――勤學(xué)善思好心態(tài)，實力技巧成績高

1.學(xué)會總結(jié)，避免題海戰(zhàn)術(shù)

遇到一道數(shù)學(xué)難題，我們常常會出現(xiàn)無從下手的情況，此時，最重要的就是冷靜，弄清題目涉及的概念和給出的條件后，再思考具體的方法。一道題做錯了，我們應(yīng)該找出錯誤的原因，提醒自己下不為例；一道題做對了，我們?nèi)匀恍枰偨Y(jié)，比如題型、做題的方法、有沒有更簡單、更科學(xué)的方法等等。須知，自我總結(jié)是打敗題海戰(zhàn)術(shù)的法寶。

在做題的訓(xùn)練中，同學(xué)們不僅要注意做題的數(shù)量，而且更應(yīng)該重視做題的質(zhì)量。不能就題論題，要就題論“理”，就題論“規(guī)律”，最大限度地發(fā)揮每一題的效用。當(dāng)做題的質(zhì)和量發(fā)生矛盾時，一定要堅持“寧可少些，但要好些”的原則將題做通，做透。只有這樣，我們才能于不同中見相同，于相同中見差異，進而靈活運用所學(xué)知識掌握最佳解題方法，最終取得理想的成績。

2.整理錯題，即時亡羊補牢

錯題是財富，它能暴露我們的知識缺陷，思維片面，方法失當(dāng)，計算失誤等問題。毛病暴露出來了，也就有了治療的方向。錯題可以分為三類：一類是題目非常簡單，而我們在接觸它的那一刻表現(xiàn)得特別愚蠢的題，這是由于粗心大意造成的；一類是題目并不難，本有能力做對，卻做錯了的題，這是由于學(xué)藝不精導(dǎo)致的；還有一類是看到題目，無從下手，一點思路都沒有的題，這是由學(xué)藝未成引起的。

每當(dāng)遇到自己做錯的題，同學(xué)們應(yīng)該第一時間改錯，不能隔一段時間再吃“回頭草”。這里的改錯并不只是改答案，而是要進行自我批評：為什么錯？（分析錯的原因）應(yīng)該怎樣做?(思考解題方法)這些方法我都掌握了嗎？它還可用于解什么題？（思考一法多用）有無其他方法？哪種方法更有效？（思考一題多解）能否變通一下？（思考一題多變）把錯題集中記錄在錯題本上，經(jīng)常回顧一下，不時翻一翻，復(fù)習(xí)效果會非常顯著。臨近中考，我們把錯題本集中掃描一遍，有效降低考試時的錯誤率，能讓你“百毒不侵”。