八年級(jí)物理教學(xué)計(jì)劃精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的八年級(jí)物理教學(xué)計(jì)劃主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：八年級(jí)物理教學(xué)計(jì)劃范文

課后輔導(dǎo)要因材施教,輔導(dǎo)對(duì)象重點(diǎn)放在困難生和優(yōu)等生上,堅(jiān)持做好"抓兩頭、促中間"的工作,特別是對(duì)困難生要耐心解答其疑問(wèn),點(diǎn)撥思路,以便使困難生能夠完成作業(yè),不斷進(jìn)步.這里給大家分享一些關(guān)于北師版八年級(jí)物理上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃5篇，供大家參考。

八年級(jí)物理上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃1一、指導(dǎo)思想

以新課程理念為先導(dǎo),以培養(yǎng)高素質(zhì)的物理教師隊(duì)伍為推動(dòng),以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和探究能力的自主學(xué)習(xí)為目標(biāo),以抓好提高工作效率為中心,緊緊圍繞綱要精神深入實(shí)施素質(zhì)教育的理念,重點(diǎn)抓好課堂教學(xué)改革、教學(xué)教研課題研究工作,努力提高課堂效率,面向全體學(xué)生,發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng),培養(yǎng)優(yōu)等生,全面提高學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。

二、工作目標(biāo)

1、本學(xué)期是物理的開(kāi)始學(xué)期,是非常重要的,通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣,獲得必需的物理知識(shí)和技能,感受、認(rèn)識(shí)和運(yùn)用物理學(xué)的基本思想和基本方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)態(tài)度。

發(fā)展其探究意識(shí),養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣、幫助學(xué)生消除自卑,建立自信,掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

2、繼續(xù)強(qiáng)化分組實(shí)驗(yàn)的教學(xué)。

教師努力創(chuàng)造條件,完成學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn),也可把演示實(shí)驗(yàn)變?yōu)閷W(xué)生的分組實(shí)驗(yàn),增加每個(gè)學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)。

3、在規(guī)定計(jì)劃時(shí)間內(nèi)基本完成八年級(jí)物理教學(xué)任務(wù)。

通過(guò)教學(xué)使學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)的愿望都能夠提高。

三、現(xiàn)狀分析

本屆初二年級(jí)共有6個(gè)班,兩位物理教師,上學(xué)期這個(gè)年級(jí)的總成績(jī)非常好,學(xué)生總體基礎(chǔ)優(yōu)秀,故要保持原有成績(jī)切進(jìn)一步提高,壓力非常大。

四、具體措施

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《中學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)》,認(rèn)真鉆研教材和教學(xué)參考資料,備好每一節(jié)課的教案,不打無(wú)準(zhǔn)備的仗。

2、詳細(xì)分析學(xué)生的情況,編制適合學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案、反饋、鞏固練習(xí),提高課堂45分鐘的教學(xué)效率。

3、發(fā)揮組員的聰明才智,群策群力,多討論一些相關(guān)課題,多鉆研教材,以較高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)。

4、學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)模式的理論和別人成功的經(jīng)驗(yàn),探索適合我們學(xué)習(xí)情況的小組合作學(xué)習(xí)模式。

5、加強(qiáng)聽(tīng)課教研活動(dòng),教師間要互聽(tīng)互評(píng),取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷改進(jìn)教學(xué)。

6、勤于教學(xué)反思,加強(qiáng)教師自身的教學(xué)水平。

7、課后輔導(dǎo)要因材施教,輔導(dǎo)對(duì)象重點(diǎn)放在困難生和優(yōu)等生上,堅(jiān)持做好"抓兩頭、促中間"的工作,特別是對(duì)困難生要耐心解答其疑問(wèn),點(diǎn)撥思路,以便使困難生能夠完成作業(yè),不斷進(jìn)步。

8、加強(qiáng)課堂練習(xí),及時(shí)反饋信息,改進(jìn)教學(xué),學(xué)生練習(xí)要即時(shí)上交、批改、評(píng)析。

五、進(jìn)度安排用主備分工

第1---3周《引言》、《聲現(xiàn)象》王玉松

第4---7周《物態(tài)變化》侯燕

第8---9周《光現(xiàn)象》、期中復(fù)習(xí)王玉松

第10周期中復(fù)習(xí)及考試侯燕

第11—14周《光的折射透鏡》王玉松

第15---17周《物體的運(yùn)動(dòng)》侯燕

第18---19周期末復(fù)習(xí)王玉松

六、教研活動(dòng)安排

除了參加區(qū)、市直安排的活動(dòng)外,其它周次本組成員在總務(wù)辦公室參加備課組教研活動(dòng),主要交流互聽(tīng)課的反反饋情況、上周的教學(xué)反思,討論下周的備課內(nèi)容。

八年級(jí)物理上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃2一、指導(dǎo)思想八年級(jí)增加一門(mén)新學(xué)科——物理。物理是一門(mén)自然科學(xué)，跟平時(shí)的實(shí)際生活比較接近，本著“生活中的物理”這一思想來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在生活實(shí)踐中體會(huì)到物理的樂(lè)趣，也為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析：我校地處鳳凰鎮(zhèn)，生源主要由黎族、回族、漢族學(xué)生組成。我擔(dān)任八(1)、(2)、(3)、(4)班級(jí)的教學(xué)工作。這些學(xué)生大都來(lái)自農(nóng)村，知識(shí)面比較窄，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，兩級(jí)分化較突出。加之八年級(jí)學(xué)生剛接觸物理，有著很強(qiáng)的好奇心和濃厚的興趣，但有些物理概念很抽象，由感性思維到抽象思維轉(zhuǎn)變對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)理解是很不容易的。因此上課時(shí)，有的學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)有一定的難度從而導(dǎo)致影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與自信心，這就需要教師在教法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上作進(jìn)一步調(diào)整，進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)思維，提高學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

三、教材分析今年八年級(jí)教科書(shū)改版，全書(shū)共5章，每章節(jié)開(kāi)頭都有觀察與思考，提示這一節(jié)書(shū)的主要內(nèi)容并附有章節(jié)圖片，圖片的選取力求具有典型性、啟發(fā)性和趣味性，使學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)心中有數(shù)。章節(jié)內(nèi)都有些小標(biāo)題，幫助學(xué)生抓住中心。在引入課題、講述知識(shí)、歸納總結(jié)等環(huán)節(jié)，以及實(shí)驗(yàn)、插圖、作業(yè)中，編排了許多啟發(fā)性問(wèn)題，點(diǎn)-路，引導(dǎo)思考，活躍思維。

四、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)一學(xué)期的教育教學(xué)，使學(xué)生對(duì)物理學(xué)科有了一定的認(rèn)知能力，在掌握基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)驗(yàn)操作技能的同時(shí)，對(duì)周圍的自然世界有一個(gè)重新的，更加科學(xué)的認(rèn)識(shí)。1、進(jìn)一步了解當(dāng)前教育改革和課程改革的方向及趨勢(shì)，學(xué)習(xí)新的物理教育觀念。2、進(jìn)一步加強(qiáng)物理觀察、實(shí)驗(yàn)教學(xué)。3、進(jìn)一步突出應(yīng)用物理知識(shí)教學(xué)，樹(shù)立知識(shí)與應(yīng)用并重并舉的觀念。4、積極探索開(kāi)展物理實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)。5、貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良學(xué)風(fēng)以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和認(rèn)識(shí)社會(huì)生活的能力。

五、主要措施針對(duì)以上幾點(diǎn)，本學(xué)期教學(xué)措施：1、認(rèn)真鉆研教材和教學(xué)參考資料，備好每一節(jié)，不打無(wú)準(zhǔn)備的仗。2、積極預(yù)備演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，結(jié)合教科書(shū)盡可能開(kāi)設(shè)出學(xué)生能自主完成的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生參與“活動(dòng)”，讓學(xué)生經(jīng)歷較多的科學(xué)探究過(guò)程。3、布置作業(yè)，力求精練精講，做到及時(shí)反饋，以便查漏補(bǔ)缺。4、課后抽出一定的時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生，解答問(wèn)題，點(diǎn)撥思路，并與學(xué)生交流，了解學(xué)生對(duì)教法的理解程度，以便改進(jìn)教學(xué)方法。5、對(duì)每一單元進(jìn)行測(cè)試，并做好講評(píng)工作。6、做好期中復(fù)習(xí)和期末復(fù)習(xí)工作完成教學(xué)的結(jié)尾工作。7、學(xué)以致用，要求學(xué)生會(huì)用所學(xué)過(guò)的物理知識(shí)來(lái)解釋生活中有關(guān)的物理現(xiàn)象，突出“科學(xué)技術(shù)社會(huì)”的觀點(diǎn)，逐步樹(shù)立科學(xué)的世界觀。

八年級(jí)物理上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃3一、學(xué)生基本情況：

從本學(xué)期開(kāi)始，八年級(jí)學(xué)生要增加一門(mén)新學(xué)科——物理。因?yàn)槭切抡n程，學(xué)生都有非常濃厚的興趣和較強(qiáng)烈的好奇心，期待學(xué)習(xí)這門(mén)新鮮的學(xué)科。同時(shí)，物理是一門(mén)自然科學(xué)，跟平時(shí)的實(shí)際生活比較接近，因而學(xué)生對(duì)物理研究的基本內(nèi)容和現(xiàn)象有了一定的感性認(rèn)識(shí)和初步印象，通過(guò)引導(dǎo)也能挖掘一些學(xué)生潛在的探究既能和方法。相信本著“生活中的物理”這一思想來(lái)進(jìn)行教學(xué)，必能讓學(xué)生在形象生動(dòng)中體會(huì)到物理的樂(lè)趣，也為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、教育教學(xué)目標(biāo)

(1)德育目標(biāo)：

通過(guò)一學(xué)期的教育教學(xué)，使學(xué)生能進(jìn)入物理的世界里來(lái)，在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，對(duì)周圍的自然世界有一個(gè)重新的，更加科學(xué)的認(rèn)識(shí)。讓充分理解學(xué)好物理對(duì)促進(jìn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和在社會(huì)生產(chǎn)生活中的重要作用，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)的熱情。

(2)雙基教學(xué)要求：

1、積極探索開(kāi)展物理實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)。

要盡可能地?cái)U(kuò)大物理教學(xué)空間，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，發(fā)展他們的興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(zhǎng)，發(fā)揮他們的主動(dòng)性、自主性和創(chuàng)造性。物理實(shí)踐活動(dòng)要以問(wèn)題為中心，初步訓(xùn)練一些科學(xué)工作方法，如社會(huì)調(diào)查、參觀訪問(wèn)、資料查詢、科技制作、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等。物理科普講座的內(nèi)容，主要是介紹與物理相關(guān)的現(xiàn)代科技常識(shí)

2、加強(qiáng)物理觀察、實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

教學(xué)中教師要多做演示實(shí)驗(yàn)或隨堂實(shí)驗(yàn);落實(shí)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真思考和操作;并適當(dāng)增加探索性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn);鼓勵(lì)學(xué)生在課外做一些觀察和小實(shí)驗(yàn)。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)意識(shí)和操作訓(xùn)練。

3、突出應(yīng)用物理知識(shí)教學(xué)，樹(shù)立知識(shí)與應(yīng)用并重并舉的觀念。

物理教學(xué)要“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”，注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

4、必須把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，把培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)認(rèn)識(shí)和分析社會(huì)生活的能力放在重要地位。

單純地掌握知識(shí)，不是教學(xué)的最終目的。

“教是為了不教”。通過(guò)教學(xué)使學(xué)生在掌握基本知識(shí)的前提下，使其能力和情感尤其是創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力獲得充分地發(fā)展，并運(yùn)用已經(jīng)發(fā)展起來(lái)的能力和情感去積極主動(dòng)地探求未知，獲取新知，使知識(shí)、能力和情感相輔相成、協(xié)調(diào)發(fā)展。

5、貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良學(xué)風(fēng)以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和認(rèn)識(shí)社會(huì)生活的能力。

三、教材分析：

本教材為人教版(201x)八年級(jí)物理上冊(cè)，

教材在內(nèi)容選配上，注意從物理知識(shí)內(nèi)部發(fā)掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動(dòng)智力因素和非智力因素的相互作用。在學(xué)習(xí)方法上，積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)參與實(shí)踐，通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)際活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

教科書(shū)采用了符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的由易到難、由簡(jiǎn)到繁，以學(xué)習(xí)發(fā)展水平為線索，兼顧到物理知識(shí)結(jié)構(gòu)的體系。這樣編排既符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，又保持了知識(shí)的結(jié)構(gòu)性。

教科書(shū)承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，把學(xué)生當(dāng)作第一讀者，按照學(xué)習(xí)心理的規(guī)律來(lái)組織材料。全書(shū)共6章以及新增添的物理實(shí)踐活動(dòng)和物理科普講座，每章開(kāi)頭都有幾個(gè)問(wèn)題，提示這一章的主要內(nèi)容并附有章節(jié)照片，照片的選取力求具有典型性、啟發(fā)性和趣味性，使學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)心中有數(shù)。章下面分節(jié)，每節(jié)內(nèi)都有些小標(biāo)題，幫助學(xué)生抓住中心。在引入課題、講述知識(shí)、歸納總結(jié)等環(huán)節(jié)，以及實(shí)驗(yàn)、插圖、練習(xí)中，編排了許多啟發(fā)性問(wèn)題，點(diǎn)-路，引導(dǎo)思考，活躍思維。許多節(jié)還編排了“想想議議”，提出了一些值得思考討論的問(wèn)題，促使學(xué)生多動(dòng)腦、多開(kāi)口。

八年級(jí)物理上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃4一、基本情況分析

1、學(xué)情分析：

八年級(jí)學(xué)生剛接觸物理，有著很強(qiáng)的好奇心和濃厚的興趣，但有些無(wú)力概念很抽象，由感性思維到抽象思維轉(zhuǎn)變對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)理解是很不容易的。這些學(xué)生大都來(lái)自農(nóng)村，知識(shí)面比較窄，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，兩級(jí)分化較突出。因此上課時(shí)，有的學(xué)生反應(yīng)不夠靈敏從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)的積極性高，這就需要教師在教法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上作進(jìn)一步調(diào)整，進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)思維，提高學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

2、教材分析：

八年級(jí)物理教材從全面提高學(xué)生素質(zhì)的要求出發(fā)，在知識(shí)選材上，適當(dāng)加強(qiáng)聯(lián)系實(shí)際、適當(dāng)降低難度，既考慮現(xiàn)代生產(chǎn)發(fā)展與社會(huì)生活的需要，又考慮當(dāng)前大多數(shù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)水平的實(shí)際可能。在處理方法上，適當(dāng)加強(qiáng)觀察實(shí)驗(yàn)，力求生動(dòng)活潑，既有利于掌握知識(shí)，又有利于培養(yǎng)能力、情感和態(tài)度，使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的同時(shí)，獲得素質(zhì)上的提高。

教材把促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展作為自己的目標(biāo)。在內(nèi)容選配上，積極推動(dòng)智力因素和非智力因素的相互作用。在學(xué)習(xí)方法上，積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)參與實(shí)踐，通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)際活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

教科書(shū)采用了符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的由易到難、由簡(jiǎn)到繁，以學(xué)習(xí)發(fā)展水平為線索，兼顧到物理知識(shí)結(jié)構(gòu)的體系?？紤]到運(yùn)動(dòng)和力的知識(shí)與聲、光、熱、等知識(shí)相比稍顯枯燥，而聲、光、熱、的知識(shí)不僅更能吸引學(xué)生，而且便于循序漸進(jìn)地安排多種探究活動(dòng)，這樣編排既符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，又保持了知識(shí)的結(jié)構(gòu)性。

全書(shū)共6章以及新增添的物理實(shí)踐活動(dòng)和物理科普講座，每章開(kāi)頭都有章前導(dǎo)讀，提示這一章的主要內(nèi)容并附有章節(jié)照片，照片的選取力求具有典型性、啟發(fā)性和趣味性，使學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)心中有數(shù)。

二、教學(xué)工作目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)的初步知識(shí)及其實(shí)際應(yīng)用，了解物理學(xué)在科學(xué)技術(shù)和社會(huì)發(fā)展中的重要作用;

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，初步的分析、概括能力和?yīng)用物理知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力;

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新精神。

三、具體措施與方法

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，領(lǐng)會(huì)本科目在教學(xué)中的具體要求。

新教材是然不同于過(guò)去的要求，因?yàn)樾陆滩钠潇`活性加強(qiáng)了，難度降低了，實(shí)踐性變得更為明確了。

2、注重教材體系，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。

新教材不僅在傳授文化知識(shí)，更注重于培養(yǎng)能力。教師要充分利用教材中已有的各類實(shí)驗(yàn)，做到一個(gè)一個(gè)學(xué)生過(guò)好訓(xùn)練關(guān)，每

一個(gè)實(shí)驗(yàn)都要寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)報(bào)告，寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)體會(huì)。并在做好實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，要求每一個(gè)學(xué)生根據(jù)已有的材料，做好有關(guān)的物理制作。

3、講求教學(xué)的多樣性與靈活性，努力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

教學(xué)不能默守陳規(guī)，應(yīng)該要時(shí)時(shí)更新教學(xué)方法。還要充分運(yùn)用多媒體，進(jìn)行現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)，讓科學(xué)進(jìn)入物理課堂，讓新的理念武裝學(xué)生頭腦。使得受教育的學(xué)生：學(xué)習(xí)的觀念更新，學(xué)習(xí)的內(nèi)容科學(xué)，學(xué)習(xí)的方法優(yōu)秀。

4、嚴(yán)格要求學(xué)生，練好學(xué)生扎實(shí)功底。

學(xué)生雖逐步懂得了學(xué)習(xí)的重要性，也會(huì)學(xué)習(xí)，愛(ài)學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，必須以學(xué)生嚴(yán)格要求，不能放松任何一個(gè)細(xì)節(jié)的管理。做到課前有預(yù)習(xí)，課后有復(fù)習(xí)，課堂勤學(xué)習(xí);每課必有一練，杜絕學(xué)生不做作業(yè)、少做作業(yè)，嚴(yán)禁學(xué)生抄襲他人作業(yè);教育學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思問(wèn)題的能力。

5、開(kāi)展好形式多樣的課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。

課外活動(dòng)是學(xué)生獲取知識(shí)，提高能力的重要途徑之一。教師在狠抓課堂教學(xué)的同時(shí)，要注重利用業(yè)余時(shí)間，組織學(xué)生參加一些有意義的課外教學(xué)活動(dòng)。

6、加強(qiáng)教師自身的業(yè)務(wù)進(jìn)修，提高自己的教學(xué)水平。

學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)教學(xué)藝術(shù)。多聽(tīng)課，吸取他人教學(xué)之長(zhǎng)。

7、充分利用教材中的德育因素，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的政治思想教育。

八年級(jí)物理上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃5一、教學(xué)目標(biāo)

初二物理第一學(xué)期主要任務(wù)有五單元的內(nèi)容，分別介紹聲音、光、物態(tài)變化、電路四個(gè)方面的內(nèi)容。教材改革以后，目標(biāo)重在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理的興趣，啟發(fā)學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。物理與社會(huì)怎息息相關(guān)，要使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際。除了知識(shí)的傳授，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德。本學(xué)期初二物理的教學(xué)力爭(zhēng)平均分、優(yōu)良率、及格率和各項(xiàng)排名都有所提高。

二、教材分析

新教材主要是要求學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與運(yùn)用，尤其要求學(xué)生將知識(shí)與社會(huì)相聯(lián)系，因?yàn)樾陆滩脑鎏砹艘粋€(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)，就是“科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)”，目的就是要學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理，理解物理并應(yīng)用物理。而新教材不設(shè)習(xí)題，也說(shuō)明了新教材對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的新的要求。學(xué)生只需理解了所學(xué)的物理知識(shí)，然后與身邊的現(xiàn)象相聯(lián)系，學(xué)會(huì)理解和分析身邊一些常見(jiàn)的現(xiàn)象。教學(xué)過(guò)程中關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

三、班級(jí)情況分析

初二(x)班的學(xué)生上課紀(jì)律良好，但學(xué)生的理解能力不夠強(qiáng)，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)不夠活躍，回答問(wèn)題不夠積極。

初二(x)班的學(xué)生上課紀(jì)律好，且學(xué)生比較活躍，對(duì)新教材比較能適應(yīng)，但也欠缺學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

總的來(lái)講，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性的主動(dòng)性都有待加強(qiáng)，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想工作。

四、具體措施

(一)做好教育常規(guī)工作

1、認(rèn)真鉆研教材、教參，認(rèn)真?zhèn)湔n，上好第一堂課，認(rèn)真批改作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，耐心給學(xué)生講解。

認(rèn)真做好備課、上課、課后總結(jié)的工作。

2、積極參加教研活動(dòng)，吸取物理科有經(jīng)驗(yàn)教師的教法，多向他們提出問(wèn)題，嘗試找到更好更適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法。

3、加強(qiáng)閱讀，多些了解新聞、新科技，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中與學(xué)生分享，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

4、優(yōu)化課堂教學(xué)，嚴(yán)抓紀(jì)律，積極開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)，也多些實(shí)驗(yàn)演示，激發(fā)學(xué)生的求知欲，令學(xué)生勇于討論，多思考，多觀察，多動(dòng)手。

(二)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)

1、新教材要求學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)不多，所以在課堂上對(duì)于知識(shí)的講解更著重于將知識(shí)用于現(xiàn)象的分析和理解當(dāng)中。

2、將各知識(shí)點(diǎn)歸納、總結(jié)和分析，每講完一章書(shū)都進(jìn)行測(cè)試，讓學(xué)生更容易理解和接受教學(xué)的內(nèi)容。

3、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，積極參與課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果。

(三)教學(xué)實(shí)驗(yàn)

1、課堂實(shí)驗(yàn)演示

課前準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)用具，并先作實(shí)驗(yàn)演示，看檢查實(shí)驗(yàn)的可行性，保證課堂上實(shí)驗(yàn)成功。

2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)

課前將實(shí)驗(yàn)的要求同學(xué)生講清楚，讓學(xué)生明白實(shí)驗(yàn)的目的，并順利地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、思考、和觀察等能力。實(shí)驗(yàn)后檢查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)冊(cè)，看學(xué)生實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，看學(xué)生是否掌握了實(shí)驗(yàn)的方法和理解所學(xué)知識(shí)。

第2篇：八年級(jí)物理教學(xué)計(jì)劃范文

然而，由于長(zhǎng)期受應(yīng)試教育思想的影響，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)在某種程度上仍然是雷聲大雨點(diǎn)小，實(shí)驗(yàn)教學(xué)因長(zhǎng)期未受到應(yīng)有的重視而成為物理教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)未得到真正的重視和落實(shí)，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室和儀器設(shè)備使用效率十分低下，教育資源嚴(yán)重浪費(fèi)。

現(xiàn)就如何加大初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)力度，改進(jìn)教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)來(lái)提高學(xué)生技能，從而全面推動(dòng)農(nóng)村素質(zhì)教育，談幾點(diǎn)看法，供大家參考。

1 切實(shí)加強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn) 激發(fā)學(xué)生的求

知欲 初中學(xué)生思維正處于具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的階段，其中形象思維仍起重要作用，抽象思維正在發(fā)展。在很大程度上，學(xué)生仍習(xí)慣于靠經(jīng)驗(yàn)材料判斷分析事物，不善于從理論上進(jìn)行推導(dǎo)。心理學(xué)研究表明：人們認(rèn)識(shí)事物存在著知覺(jué)優(yōu)先的傾向，這就要求教師必須給學(xué)生提供足夠的感性材料和動(dòng)手的機(jī)會(huì)，因此應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

教師要上好演示實(shí)驗(yàn)課，首先不能打無(wú)準(zhǔn)備之戰(zhàn)。教師在自己的教案中要專門(mén)設(shè)計(jì)演示實(shí)驗(yàn)的時(shí)間，及學(xué)生有序觀察時(shí)應(yīng)思考的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生提出問(wèn)題的應(yīng)對(duì)，及怎樣引導(dǎo)學(xué)生由現(xiàn)象分析得出結(jié)論等。而且教師要親自預(yù)先做相關(guān)演示實(shí)驗(yàn)，以免在課堂上出差錯(cuò)，并要求學(xué)生觀察時(shí)不能走馬觀花，粗枝大葉。只有成功的演示實(shí)驗(yàn)才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生興趣，讓實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中起到事半功倍的作用。

另外教師對(duì)演示實(shí)驗(yàn)所需器材還可適當(dāng)改進(jìn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)室沒(méi)有的盡量在日常生活中找一些替代品，并鼓勵(lì)學(xué)生尋找、自制或購(gòu)買可替代的實(shí)驗(yàn)器材來(lái)做課本上沒(méi)有危險(xiǎn)的演示實(shí)驗(yàn)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。

2 充分發(fā)揮學(xué)生主體作用 切實(shí)做好

學(xué)生分組實(shí)驗(yàn) 新課程標(biāo)準(zhǔn)下的物理課本將傳統(tǒng)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生的探索性實(shí)驗(yàn)。教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格按照探究的7要素采用啟發(fā)式教學(xué)和有控開(kāi)放。要提高學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)效果，就必須使學(xué)生真正進(jìn)入角色，手、眼、腦并用地進(jìn)行有目的探索活動(dòng)。如果學(xué)生通過(guò)主動(dòng)參與教學(xué)，在教師的積極指導(dǎo)下獲得物理知識(shí)，則會(huì)印象更加深刻，并增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自覺(jué)性。

學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)在規(guī)模較大的學(xué)校因班級(jí)較多，班級(jí)人數(shù)多，執(zhí)行起來(lái)難度較大，學(xué)校教務(wù)處應(yīng)將學(xué)生實(shí)驗(yàn)納入整個(gè)教學(xué)計(jì)劃中，對(duì)各班實(shí)驗(yàn)課要有具體時(shí)間安排，教師要將本班學(xué)生分為若干組，并設(shè)立小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，男女生要混合分組，強(qiáng)調(diào)人人動(dòng)手，真正做到全員參與，并在歷年教學(xué)中收到了較好效果。

另外有些學(xué)校因班級(jí)較多，實(shí)驗(yàn)室分配不過(guò)來(lái)，教師又要趕教學(xué)進(jìn)度，可靈活機(jī)動(dòng)地將某些分組實(shí)驗(yàn)在教室進(jìn)行，例如八年級(jí)上第三章第5節(jié)的《探究凸透鏡成像規(guī)律》將學(xué)生按要求分組，并要求各小組買來(lái)放大鏡和蠟燭，借助課桌和手中刻度尺就在教室進(jìn)行了分組實(shí)驗(yàn)，每組都測(cè)出了實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和寫(xiě)出了觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，然后引導(dǎo)學(xué)生分組總結(jié)出了實(shí)驗(yàn)結(jié)論，并請(qǐng)部分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)展示和交流，出現(xiàn)問(wèn)題的小組得到及時(shí)解決，這樣大大節(jié)省了學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的時(shí)間，同時(shí)學(xué)生有了自己的實(shí)驗(yàn)器材，課間還可進(jìn)一步鞏固和練習(xí)，效果確實(shí)不錯(cuò)，可供大家借鑒。

3 做好課外小實(shí)驗(yàn) 小制作 建立家

庭實(shí)驗(yàn)室 當(dāng)前物理教學(xué)中，部分教師認(rèn)為教材中的小實(shí)驗(yàn)是課后知識(shí)。這些小實(shí)驗(yàn)常被視為可有可無(wú)，或被棄之不理，然而這些小實(shí)驗(yàn)卻因取材得當(dāng)、貼近生活、直觀明了、便于操作等特點(diǎn)，吸引著近年來(lái)中考命題者的眼球，而且它能加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的欲望，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手制作能力和獨(dú)立操作能力，發(fā)展智力。

例如，八年級(jí)上的“自制潛望鏡”、“利用水盆和平面鏡探究光的色散”、“利用放大鏡自制照機(jī)”、“紙盒燒開(kāi)水”、八年級(jí)下的“利用漆包線和大鐵釘自制電磁鐵”、九年級(jí)利用“二力平衡巧找重心”、“自制重垂線”、“不倒翁”等，教師要鼓勵(lì)學(xué)生做好這些課外小實(shí)驗(yàn)、小制作，并有意識(shí)地在教學(xué)中加以引導(dǎo)，讓學(xué)生展示，并對(duì)做得好的學(xué)生加以獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)這些活動(dòng)來(lái)促進(jìn)自己的課堂教學(xué)，定能起到錦上添花的作用。

4 恰當(dāng)利用多媒體等信息技術(shù)完善實(shí)

第3篇：八年級(jí)物理教學(xué)計(jì)劃范文

摘 要：為了國(guó)家教育信息化戰(zhàn)略的實(shí)現(xiàn)，也為了新課程理念得到落實(shí)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式勢(shì)在必行。翻轉(zhuǎn)課堂通過(guò)課前獲取知識(shí)，課堂上消化知識(shí)的模式，能充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教學(xué)過(guò)程中的組織者和引導(dǎo)者。通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂，讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了提高，動(dòng)手實(shí)踐能力得到了提升，創(chuàng)新精神及創(chuàng)造能力得到了極大的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中物理；教學(xué)；翻轉(zhuǎn)課堂

在對(duì)初中物理教學(xué)進(jìn)行改革時(shí)，教育人員極為注重對(duì)教學(xué)模式的改進(jìn)與創(chuàng)新，這也是初中物理教學(xué)改革的關(guān)鍵所在。由于物理這門(mén)學(xué)科的探究性極強(qiáng)，對(duì)于剛接觸這門(mén)學(xué)科的初中生而言，學(xué)習(xí)起來(lái)具有一定的難度。為了幫助學(xué)生更好地對(duì)物理知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行理解，提高他們的物理知識(shí)水平，初中物理教師開(kāi)始將“翻轉(zhuǎn)課堂”這一教學(xué)新模式引入物理課堂。

一、課前準(zhǔn)備

在使用翻轉(zhuǎn)課堂模式進(jìn)行初中物理教學(xué)之前，為了保證翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)效果，教師應(yīng)事先做好準(zhǔn)備工作，主要分為兩個(gè)部分。以蘇科版初中物理八年級(jí)上冊(cè)第一章第一節(jié)《聲音是什么》一課為例，第一部分，教師要以教材為依托，制訂本次課程的教學(xué)計(jì)劃。教師要在教學(xué)之前對(duì)教材進(jìn)行詳細(xì)的研究，并以教學(xué)大綱為參考，找到本課的教學(xué)重點(diǎn)以及教學(xué)目標(biāo)，并以此為基準(zhǔn)設(shè)計(jì)出相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)課件。第二部分，教學(xué)導(dǎo)入。翻轉(zhuǎn)課堂這種教學(xué)模式注重前期導(dǎo)入的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動(dòng)，旨在使用高質(zhì)量的導(dǎo)學(xué)內(nèi)容來(lái)吸引學(xué)生的注意力。在本課的教學(xué)中，筆者按照事先的教學(xué)計(jì)劃，借助多媒體設(shè)備，播放了一些與聲音有關(guān)的教學(xué)視頻，并請(qǐng)學(xué)生對(duì)這些聲音進(jìn)行辨識(shí)。播放完畢后，筆者提出“同學(xué)們，聽(tīng)過(guò)各種各樣的聲音之后，你們認(rèn)為聲音是如何產(chǎn)生的呢？”這一問(wèn)題，對(duì)本課的內(nèi)容進(jìn)行導(dǎo)入。

二、運(yùn)用物理實(shí)驗(yàn)對(duì)教學(xué)進(jìn)行輔助

物理屬于探究性較強(qiáng)的學(xué)科，按照理想的教學(xué)狀態(tài)，物理課程的教學(xué)應(yīng)該以實(shí)驗(yàn)的形式進(jìn)行，但由于實(shí)驗(yàn)設(shè)備以及時(shí)間與空間等方面的限制，現(xiàn)實(shí)中這一教學(xué)狀態(tài)很難達(dá)到。而翻轉(zhuǎn)模式是以信息技術(shù)為依托的教學(xué)方式，在使用這種模式進(jìn)行物理教學(xué)時(shí)，教師可以借助多媒體設(shè)備播放實(shí)驗(yàn)視頻，并且可以使用動(dòng)畫(huà)技術(shù)對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程進(jìn)行模擬，這樣就能有效解決實(shí)驗(yàn)設(shè)備不足等方面的問(wèn)題，進(jìn)而保證物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。

例如，在講解《電流與電流表的使用》一課時(shí)，教師就可以通過(guò)計(jì)算機(jī)向?qū)W生演示電流產(chǎn)生與傳導(dǎo)實(shí)驗(yàn)，利用視頻形式對(duì)電流的生成與移動(dòng)進(jìn)行演示，這樣的教學(xué)方式不僅能夠?qū)㈦娏鬟@種不易觀察的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象以動(dòng)態(tài)化的形式呈現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)通過(guò)視頻的觀看，學(xué)生明確了電流實(shí)驗(yàn)的每一步操作流程，便于他們對(duì)“電流”這一概念的掌握。這時(shí)教師再使用實(shí)物向?qū)W生展示電流表的內(nèi)部構(gòu)造、工作原理以及使用方式，就能真正實(shí)現(xiàn)實(shí)際觀察與模擬實(shí)驗(yàn)的有機(jī)結(jié)合，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

三、使用小組合作形式，開(kāi)展物理教學(xué)

翻轉(zhuǎn)課堂極為重視學(xué)生在教學(xué)中的學(xué)習(xí)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生自學(xué)為主。因此在教學(xué)時(shí)，教師不僅要與學(xué)生進(jìn)行積極有效的交流，同時(shí)還要使學(xué)生能夠?qū)χR(shí)點(diǎn)進(jìn)行自主探究，進(jìn)而提高初中生的物理學(xué)習(xí)能力與知識(shí)探究意識(shí)。通常教師都會(huì)采用小組合作學(xué)習(xí)的方式對(duì)學(xué)生的自主探究能力進(jìn)行培養(yǎng)。例如，在講解《光的反射》這一課時(shí)，首先，教師按照學(xué)生的綜合能力對(duì)其進(jìn)行分組；其次，教師在教學(xué)時(shí)播放相應(yīng)的教學(xué)視頻，對(duì)本課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，并向?qū)W生布置相應(yīng)的任務(wù)“自己動(dòng)手形成光的反射現(xiàn)象”，讓學(xué)生以小組為單位思考該實(shí)驗(yàn)的具體開(kāi)展方案。

四、對(duì)現(xiàn)行評(píng)價(jià)機(jī)制進(jìn)行優(yōu)化

鑒于翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)習(xí)模式與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的差異，教師在使用翻轉(zhuǎn)課堂對(duì)初中生進(jìn)行物理教學(xué)時(shí)，配套的評(píng)價(jià)機(jī)制也應(yīng)隨之進(jìn)行改變。由于翻轉(zhuǎn)課堂模式是以教學(xué)視頻為主對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的，所以教師一方面可以借助相關(guān)軟件，在視頻中加入多個(gè)難易程度適中的檢測(cè)問(wèn)題，并利用云平臺(tái)的統(tǒng)計(jì)與傳送，讓教師及時(shí)了解學(xué)生對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，從而及時(shí)、準(zhǔn)確地對(duì)自身的物理教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整，不斷提高初中物理課堂的教學(xué)效率。另一方面，教師要改變以往單向性的課堂評(píng)價(jià)方式，增加學(xué)生互評(píng)與學(xué)生自評(píng)的環(huán)節(jié)。這種評(píng)價(jià)模式的使用，可以讓學(xué)生更加精準(zhǔn)地對(duì)自身的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，進(jìn)而有針對(duì)性地對(duì)自身的物理知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充，切實(shí)優(yōu)化初中生的物理知識(shí)結(jié)構(gòu)。

初中物理教師要想將翻轉(zhuǎn)課堂完美地融入課堂教學(xué)之中，并不是一朝一夕就能做到的，需要長(zhǎng)久的摸索才能達(dá)到這一目標(biāo)。因此，教師要加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，準(zhǔn)確了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力水平，并以此為依據(jù)對(duì)課程教學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)，從而保障課堂的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

第4篇：八年級(jí)物理教學(xué)計(jì)劃范文

一、指導(dǎo)學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃

教學(xué)計(jì)劃是由學(xué)校教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程來(lái)決定的，教師應(yīng)該讓學(xué)生了解每學(xué)期制定的教學(xué)計(jì)劃，從而讓學(xué)生能夠依據(jù)教師所制定的教學(xué)計(jì)劃，有目的、有針對(duì)性地安排自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，這樣更有利于學(xué)生合理掌握自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。在教學(xué)過(guò)程中，教師也可以根據(jù)每一章節(jié)的具體內(nèi)容，列好預(yù)習(xí)提綱或?qū)W(xué)案，讓學(xué)生更有目的地進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，了解重難點(diǎn)，為上課做好準(zhǔn)備。

以蘇教版八年級(jí)第九章《力與運(yùn)動(dòng)》一課為列，在課前筆者將本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)部分一一羅列出來(lái)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上傳。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 理解二力平衡的條件；理解牛頓第一運(yùn)動(dòng)定律，知道物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化的原因；知道一切物體都有慣性。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：理解二力平衡的條件；建立力和運(yùn)動(dòng)的基本關(guān)系。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化的原因，建立力和運(yùn)動(dòng)的基本關(guān)系。

【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】

1.力的三要素分別是什么？三要素完全相同的力，其作用效果如何？

2.牛頓第一定律的內(nèi)容是什么？

3.認(rèn)真觀察教材圖9-7中的三幅圖后，完成下列問(wèn)題。

=1×103（kg/m3）=ρ水，所以得出松手后實(shí)心球會(huì)懸浮于水中。

但實(shí)際上，這道題還可以用比較法求解，即實(shí)心球完全浸沒(méi)于水中，那么V排=V球，所受浮力為：

F浮=ρ水gV球=1×103kg/m3×10N/kg×0.0005m3=5N

F浮=G=5N，所以松手后實(shí)心球處于懸浮狀態(tài)。

在物理習(xí)題練習(xí)中，一題多解可以讓學(xué)生掌握多種方法與思路，在遇到新的問(wèn)題時(shí)能順利挖掘出物理量間關(guān)系和物理規(guī)律間的內(nèi)在聯(lián)系，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的求異思維，也能提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

三、指導(dǎo)學(xué)生做學(xué)習(xí)筆記

學(xué)習(xí)筆記是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過(guò)聽(tīng)講、觀察和思考而記錄的內(nèi)容，是一種重要的學(xué)習(xí)手段，它可以豐富學(xué)生的元認(rèn)知知識(shí)，是培養(yǎng)學(xué)生元認(rèn)知技能的重要策略。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生靈活而有效地做好物理學(xué)習(xí)筆記，做到記錄明晰而實(shí)用。

第5篇：八年級(jí)物理教學(xué)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：創(chuàng)客教育；物理教學(xué)；融合

隨著教改的實(shí)施和創(chuàng)客教育的不斷滲入，學(xué)生不再是被動(dòng)的知識(shí)接受者，而是身兼科學(xué)家、發(fā)明家等多重角色，創(chuàng)客教育所倡導(dǎo)的是學(xué)生能夠提出問(wèn)題并利用自己的創(chuàng)造力解決問(wèn)題的過(guò)程，這樣我們?cè)诮虒W(xué)中對(duì)學(xué)生各方面的能力的培養(yǎng)是至關(guān)重要的.以下是我在教學(xué)中將創(chuàng)客教育與物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)相融合的所思所想以及我們物理科組的一些不太成熟的做法.

1 對(duì)“創(chuàng)客教育”認(rèn)識(shí)

在2014-2015學(xué)年度下學(xué)期中第一次聽(tīng)“創(chuàng)客”時(shí)我是一頭霧水的，不知“創(chuàng)客”是指什么，帶著迷茫去紫茶小學(xué)參加蓬江區(qū)青少年創(chuàng)客教育啟動(dòng)儀式.初步理解為“創(chuàng)客”是指學(xué)生的小創(chuàng)造、小發(fā)明，我們就覺(jué)得這個(gè)“創(chuàng)客教育”離我們太遙遠(yuǎn)了、太不切合實(shí)際了，理由是：一是偏離我們的教學(xué)目標(biāo)，不利于中考；二是我們的學(xué)生能力跟不上，所以一開(kāi)始我們不接受它.而且總感覺(jué)這個(gè)領(lǐng)域看上去很熱鬧，但大家都像無(wú)頭蒼蠅，瞎撞，還沒(méi)有找到明確的方向.后來(lái)我們又參加了多次相關(guān)的學(xué)習(xí)，終于明白“創(chuàng)客教育”并不只是那么回事，原來(lái)創(chuàng)客教育分為“創(chuàng)客的教育”和“創(chuàng)客式教育”兩種類型.“創(chuàng)客的教育”指的是為培養(yǎng)創(chuàng)客而開(kāi)展的各種培訓(xùn)活動(dòng)，（即我們開(kāi)始對(duì)“創(chuàng)客的教育”的不全面的理解）“創(chuàng)客式教育”是指用創(chuàng)客的理念和方式來(lái)改造日常的教育教學(xué)，形成新的教育教學(xué)模式，如果能夠?qū)嵤?，則有可能對(duì)傳統(tǒng)的教育教學(xué)，尤其是課堂教學(xué)模式產(chǎn)生很大的影響.

2 物理教學(xué)與創(chuàng)客教育融合的目標(biāo)

我們?cè)S多老師在教學(xué)過(guò)程中碰到過(guò)以下類似的現(xiàn)象：我給一個(gè)八年級(jí)的學(xué)生出了一道稍微難一點(diǎn)的題，她立刻說(shuō)，“哦，我還沒(méi)有學(xué)到九年級(jí)，所以不會(huì).”她說(shuō)的很理直氣壯，然后就不理會(huì)了.我們聽(tīng)著覺(jué)得好似有點(diǎn)道理，但深思一下，就覺(jué)得這樣想法很可怕.因?yàn)椋褐R(shí)點(diǎn)就好像宇宙里的星星一樣，彼此相互輝映，學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)自發(fā)探索“采星星”的過(guò)程.而“我不是九年級(jí)所以不會(huì)，而且現(xiàn)在不需要學(xué).”這樣就主動(dòng)放棄發(fā)掘的想法實(shí)在讓人感到不安，―是埋下了一顆對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)的種子；二是澆滅了潛在的學(xué)習(xí)興趣.所以本科組的教學(xué)目標(biāo)：提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、實(shí)踐能力以及創(chuàng)新意識(shí).

3 學(xué)科與創(chuàng)客相融合的實(shí)踐所采取的措施與方法

在科組教研中，我們通過(guò)多次學(xué)習(xí)、討論關(guān)于“物理教學(xué)如何與創(chuàng)客教育融合，形成本科組的教學(xué)特式”，又基于九年級(jí)的中考?jí)毫?，所以決定在八年級(jí)進(jìn)行“物理教學(xué)與創(chuàng)客教育的整合”，我們?cè)趯?shí)踐過(guò)程中采取了以下措施及方法.

3.1 確定更適合學(xué)科與創(chuàng)客教育相整合的教學(xué)試點(diǎn)

（1）小制作：自制潛望鏡；自制簡(jiǎn)易冰箱；自制模型照相機(jī)；自制簡(jiǎn)易彈簧測(cè)力計(jì)；簡(jiǎn)易水平器；稈秤；機(jī)翼模型；自制氣壓計(jì)；自制手電筒等等.

（2）小實(shí)驗(yàn)：長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量；測(cè)量平均速度；用溫度計(jì)測(cè)量溫水的溫度；各種關(guān)于聲音的小實(shí)驗(yàn)；紙鍋燒水；自制霜；光的反射；平面鏡成像；光的折射；模擬漁夫叉魚(yú)；各種力的小實(shí)驗(yàn)；關(guān)于慣性的小實(shí)驗(yàn)；關(guān)于壓強(qiáng)的小實(shí)驗(yàn)等等.

（3）探究實(shí)驗(yàn)：探究平面鏡成像的特點(diǎn)；探究水沸騰時(shí)溫度變化的特點(diǎn)；探究凸透鏡成像的規(guī)律；探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響；探究重力的大小跟質(zhì)量的關(guān)系；研究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素；探究二力平衡的條件；探究影響壓力作用效果的因素；研究液體內(nèi)部的壓強(qiáng)；探究浮力的大小跟哪些因素有關(guān)；探究浮力的大小跟排開(kāi)液體所受重力的關(guān)系；探究我們上樓梯的功率大小跟哪些因素有關(guān)；探究杠桿的平衡條件等等.

3.2 具體操作方法

（1）合作學(xué)習(xí).創(chuàng)客一般不是單打獨(dú)斗的，而是喜歡在一起互相切磋，相互合作.在教學(xué)中開(kāi)展小組合作活動(dòng)，這不單單只在課堂教學(xué)上開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，在第二課堂及課后的小制作、小實(shí)驗(yàn)中都是以小組合作的形式開(kāi)展的.

（2）將創(chuàng)意和知識(shí)點(diǎn)變成實(shí)物.創(chuàng)客就是將個(gè)人創(chuàng)意變成人工制品的那些人，主張將創(chuàng)意付諸實(shí)施，而不是僅僅停留在設(shè)想層面.從教學(xué)方面來(lái)說(shuō)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中，以小組為單位，完成一個(gè)個(gè)可以看見(jiàn)的創(chuàng)意作品，而不是僅僅停留在紙面上和文本中的知識(shí)點(diǎn).

（3）從做中學(xué).創(chuàng)客一般都是邊做邊學(xué)的，遇到什么問(wèn)題就解決什么問(wèn)題，知識(shí)的學(xué)習(xí)與問(wèn)題的解決是同步進(jìn)行的，而不是彼此分離的.從一開(kāi)學(xué)就向?qū)W生布置“完成創(chuàng)意作品”的任務(wù)，讓任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生邊做邊學(xué)，邊學(xué)邊做.

（4）持續(xù)分享.“創(chuàng)客”教育一個(gè)非常重要的理念，就是分享.有了成功的體驗(yàn)，還需要有他人的認(rèn)可，讓更多的人體會(huì)到自己的成果給別人帶來(lái)的樂(lè)趣，從而更加激發(fā)了孩子發(fā)明創(chuàng)造的興趣.同時(shí)還把新建構(gòu)主義分享式學(xué)習(xí)理念引入科組教學(xué)教研活動(dòng)中，采取讓教師“說(shuō)出”、“寫(xiě)出”和“做出”循序漸進(jìn)的方式，開(kāi)展科組成員間的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的分享活動(dòng)，通過(guò)教師之間的交流，使教師的教學(xué)能力得到提升，特別是青年教師.

（5）努力搭建展示平臺(tái).成功的分享需要平臺(tái)，就像演員需要舞臺(tái)一樣.有了觀眾的喝彩聲，演員會(huì)更加賣力.同樣，“創(chuàng)客”也是一樣.當(dāng)孩子看到自己的成果在學(xué)校的公共平臺(tái)上展示時(shí)，那是多么自豪的一件事啊.

3.3 科組合力探索、交流整合，共同實(shí)現(xiàn)創(chuàng)客與物理科的整合

通過(guò)科組集體備課、公開(kāi)課，嘗試摸索出合適的教學(xué)模式，通過(guò)各種實(shí)驗(yàn)來(lái)讓學(xué)生從做中學(xué)、從玩樂(lè)中體驗(yàn)理解物理知識(shí)，這樣就需要我們考慮好小制作的如何合理安排、小實(shí)驗(yàn)的合理選取、探究實(shí)驗(yàn)如何合理安排、巧妙引導(dǎo)等等許多問(wèn)題.

例如，在學(xué)習(xí)《大氣壓強(qiáng)》時(shí)，有許多的小實(shí)驗(yàn)，如：覆杯實(shí)驗(yàn)；自來(lái)水筆別吸墨水；吸管吸飲料；真空吸盤(pán)；礦泉水瓶自動(dòng)變；馬德堡半球?qū)嶒?yàn)等等.還有演示實(shí)驗(yàn)：托里拆利實(shí)驗(yàn)，而這個(gè)實(shí)驗(yàn)的難度很大.這些內(nèi)容只能用一課時(shí)完成，那么我們必須要進(jìn)行合理選擇哪些實(shí)驗(yàn)，如何安排、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的實(shí)驗(yàn).

我們的做法是：小實(shí)驗(yàn)只做覆杯實(shí)驗(yàn)，教師進(jìn)行以下的提問(wèn)“為什么空杯上的紙板，翻過(guò)來(lái)后要掉呢？”，“在杯中加滿水后變重了，紙板反而不掉下來(lái)呢？”，對(duì)此，教師不急于直接告知答案，而抓住重點(diǎn)知識(shí)講解，再讓學(xué)生討論、釋疑.讓全班學(xué)生都積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力均得到了訓(xùn)練.而托里拆利實(shí)驗(yàn)，換用水和12米長(zhǎng)透明塑料管在課后或第二課堂進(jìn)行，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解.

4 物理學(xué)科與創(chuàng)客融合的困惑

（1）如何調(diào)整課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，既可以在落實(shí)創(chuàng)客教育，又可以保證教學(xué)進(jìn)度和質(zhì)量.物理科課時(shí)不多，知識(shí)點(diǎn)很多，而在創(chuàng)客教育中物理實(shí)驗(yàn)占時(shí)間比較多，還有學(xué)生的小制作也需要展示、交流、分享，這些彼此之間都存在茅盾，不知該如何調(diào)整.

（2）物理實(shí)驗(yàn)器材跟不上，如實(shí)驗(yàn)器材的數(shù)量不足，器材損壞了來(lái)不及補(bǔ)充，器材太殘舊影響實(shí)驗(yàn)效果等等.

（3）如何處理創(chuàng)客教育與新課標(biāo)之間的一些沖突，創(chuàng)客教育比較重視創(chuàng)意引導(dǎo)、培養(yǎng)，而許多內(nèi)容初中物理教學(xué)大綱要求并沒(méi)有哪么高，該如何平衡好？因?yàn)樽罱K對(duì)教師考核還是看教學(xué)成績(jī).

5 物理學(xué)科與創(chuàng)客融合的收獲

在本科組教師共同努力探究、細(xì)心引導(dǎo)下，一學(xué)期下來(lái)師生都有了明顯的進(jìn)步，收獲不少.主要有以下表現(xiàn)：一是學(xué)生方面，這個(gè)學(xué)期學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)多了很多，課堂上動(dòng)筆做題量雖然少了，這并沒(méi)有影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，反而在區(qū)期末測(cè)試調(diào)研成績(jī)有了很大的進(jìn)步，獲得區(qū)第六名，比前幾屆的成績(jī)都要好，而且學(xué)生學(xué)習(xí)興趣明顯提高了，有一定的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，有較高的探索精神，學(xué)生的動(dòng)手能力強(qiáng)了，還有不少較好的小制作成品.二是教師方面，教師在教學(xué)中有了明_的方向，都能夠根據(jù)科組確定的教學(xué)計(jì)劃來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)各種實(shí)驗(yàn)來(lái)讓學(xué)生從做中學(xué)、從玩樂(lè)中體驗(yàn)理解各個(gè)物理知識(shí)的教學(xué)形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，并從中積累了不少與創(chuàng)客相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更加確信創(chuàng)客教育的價(jià)值潛能對(duì)物理教學(xué)的影響.

經(jīng)過(guò)這個(gè)學(xué)年的嘗試、探索，事實(shí)證明了學(xué)生并不缺乏發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的智慧，而是缺乏在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后深入研究的意識(shí).以小組合作的形式，開(kāi)展創(chuàng)客教育與物理教學(xué)相融合的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，課堂上學(xué)生真正做到合作、探究、質(zhì)疑、互動(dòng)，教學(xué)效果明顯提高了.

第6篇：八年級(jí)物理教學(xué)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：初中物理；構(gòu)建式生態(tài)課堂；教師行為研究

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-010X（2015）36-0072-03

教育在現(xiàn)代社會(huì)中具備一定優(yōu)越性，當(dāng)前國(guó)家積極推進(jìn)教育改革，素質(zhì)教育得到普及，傳統(tǒng)課堂式教學(xué)將會(huì)逐漸被新型課堂模式而取代。教育按照階段成長(zhǎng)可劃分成為小學(xué)教育、中學(xué)教育和大學(xué)教育，不同階段教育其教學(xué)目標(biāo)不同。在初中階段教育中，學(xué)生思想行為皆具備一定自主性，加之青春期叛逆心理行為影響，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸擺脫傳統(tǒng)束縛，要求更加自主化，更加趣味性教學(xué)。而“構(gòu)建式生態(tài)課堂”的提出正是針對(duì)這一階段學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)，回歸學(xué)生原有的教學(xué)地位，重新組建課堂教學(xué)，以人為本，以學(xué)生發(fā)展為基石實(shí)施初中課堂教學(xué)，將知識(shí)理論與實(shí)際生活相結(jié)合，使得學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中獲知相關(guān)能力的提升，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)型人才。

一、構(gòu)建式生態(tài)課堂概述

“構(gòu)建式生態(tài)課堂”以新課改教學(xué)理念為依據(jù)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)以及當(dāng)前學(xué)校教育課堂教學(xué)特點(diǎn)而提出的，“構(gòu)建式生態(tài)課堂”既是新課程改革的要求，也是現(xiàn)代教育發(fā)展的產(chǎn)物?！皹?gòu)建式生態(tài)課堂”其中心主旨為構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論，在教學(xué)中，以學(xué)生為主體，各教育行為一切圍繞學(xué)生發(fā)展而實(shí)施，與傳統(tǒng)教學(xué)課堂相比，“構(gòu)建式生態(tài)課堂”從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等多方面皆進(jìn)行了較大改變，且在教學(xué)活動(dòng)中為師生之間營(yíng)造了良好的教學(xué)生態(tài)環(huán)境，學(xué)生可在生態(tài)課堂中自主運(yùn)用教學(xué)資源，挖掘新型知識(shí)點(diǎn)，并與教師共同享用構(gòu)建式課堂教學(xué)設(shè)備，營(yíng)造師生互助互交協(xié)同發(fā)展的課堂教學(xué)模式[1]。通過(guò)“構(gòu)建式生態(tài)課堂”，不斷培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、合作精神，構(gòu)建新型思維，從不同角度領(lǐng)悟知識(shí)，并構(gòu)建生活知識(shí)舞臺(tái)，促進(jìn)知識(shí)生活化，運(yùn)用知識(shí)指導(dǎo)生活，領(lǐng)悟生活，體驗(yàn)知識(shí)帶來(lái)的樂(lè)趣。

“構(gòu)建式生態(tài)課堂”最終要實(shí)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中自主構(gòu)建學(xué)習(xí)方法，通過(guò)自主探究、小組合作共同得到知識(shí)見(jiàn)解，要求學(xué)生自覺(jué)參與到學(xué)習(xí)之中，而并非傳統(tǒng)課堂被動(dòng)式參與，但促使學(xué)生自覺(jué)參與到學(xué)習(xí)中并非一件容易實(shí)現(xiàn)的事情，因此需師生一同構(gòu)建，要求教師在課堂教學(xué)中轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)行為，盡量引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)中，但在參與過(guò)程中教師也應(yīng)適當(dāng)控制教學(xué)活動(dòng)氛圍，“構(gòu)建式生態(tài)課堂”并非隨心所欲放任自流，而是要求學(xué)生在與他人合作基礎(chǔ)上得到對(duì)知識(shí)的理解，在切磋中改變對(duì)知識(shí)的傳統(tǒng)認(rèn)知，最終達(dá)到精神境界的提升。

二、初中物理教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)前，新課改進(jìn)程不斷推進(jìn)，但有些地區(qū)由于各種原因?qū)е陆虒W(xué)仍然無(wú)法擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式，影響學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握，因此，積極變革傳統(tǒng)課堂模式將成為當(dāng)前初中物理教學(xué)首要任務(wù)。總結(jié)當(dāng)前初中物理教學(xué)現(xiàn)狀，其主要問(wèn)題為以下幾方面。

（一）以教師為主體，學(xué)生被動(dòng)接收知識(shí)

由于部分學(xué)校初中物理教學(xué)上出現(xiàn)一定偏差，因此導(dǎo)致難以構(gòu)建“構(gòu)建式生態(tài)課堂”，部分學(xué)校初中物理教學(xué)主要以教師為主體，教師一切教學(xué)活動(dòng)以課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，參照課程標(biāo)準(zhǔn)擬定教學(xué)計(jì)劃，在課堂知識(shí)講解中，按照教學(xué)計(jì)劃照本宣科，忽視學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，使得學(xué)生被動(dòng)接收知識(shí)。在傳統(tǒng)初中物理課堂中，教師往往掌控全局，為盡快完成教學(xué)任務(wù)而加快教學(xué)速度，學(xué)生無(wú)法在課堂學(xué)習(xí)中得到有效知識(shí)，因此導(dǎo)致學(xué)生被迫參加校外課程輔導(dǎo)班。為此，不僅浪費(fèi)了有效的教學(xué)資源，更助長(zhǎng)了校外教學(xué)機(jī)構(gòu)的發(fā)展態(tài)勢(shì)，導(dǎo)致學(xué)生在接受教育階段無(wú)法獲得更多的業(yè)余時(shí)間，失去童年成長(zhǎng)歡樂(lè)，沉浸在學(xué)習(xí)過(guò)程中，無(wú)法感受知識(shí)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣[2]。

（二）教學(xué)方式枯燥，難以激發(fā)學(xué)生興趣

物理是一門(mén)指導(dǎo)生活、解釋生活現(xiàn)象的學(xué)科，新課改教學(xué)理念要求物理學(xué)科知識(shí)的掌握應(yīng)以生活為基石，幫助學(xué)生將生活與實(shí)際相結(jié)合，通過(guò)學(xué)習(xí)，輔助學(xué)生將書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際，通過(guò)分析思考與實(shí)踐，為鍛煉學(xué)生合作能力提供平臺(tái)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，并教會(huì)學(xué)生利用物理知識(shí)分析實(shí)際問(wèn)題，解決實(shí)際問(wèn)題[3]。但從當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，部分初中物理教學(xué)方式枯燥，學(xué)生在長(zhǎng)期學(xué)習(xí)中難以找到興趣點(diǎn)，并逐漸喪失對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。

（三）教學(xué)模式單一

物理學(xué)科教學(xué)在學(xué)生動(dòng)手能力培養(yǎng)以及潛能的激發(fā)上起著至關(guān)重要的作用。但從當(dāng)前初中物理教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，教師教學(xué)模式單一，有些教師為加快教學(xué)進(jìn)程，而忽略實(shí)驗(yàn)過(guò)程，使得課堂成為填鴨式教學(xué)模式，學(xué)生無(wú)法感受到物理知識(shí)與生活的結(jié)合，使得初中物理教學(xué)效率難以有效提升。

三、“構(gòu)建式生態(tài)課堂”優(yōu)化教師行為方法研究

（一）加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，為優(yōu)化教師行為提供良好環(huán)境

“構(gòu)建式生態(tài)課堂”的教師行為要以加強(qiáng)教學(xué)環(huán)境建設(shè)為主要依托，通過(guò)校園環(huán)境對(duì)教師行為的潛移默化的影響，從而實(shí)現(xiàn)初中物理教學(xué)方式改革和創(chuàng)新，提高初中物理教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最大化，學(xué)校的教育管理者要大力加強(qiáng)教學(xué)環(huán)境建設(shè)，創(chuàng)建積極良好的教學(xué)環(huán)境，為初中物理的教學(xué)及教師行為進(jìn)行良好渲染，大力宣傳民主平等、和諧自然、創(chuàng)新求實(shí)、探求合作的教學(xué)理念，并開(kāi)展教師行為培養(yǎng)活動(dòng)，積極鼓勵(lì)初中物理教師的教學(xué)理念、行為方法、教學(xué)方式等方面的改革和創(chuàng)新。例如，在第三章《光》現(xiàn)象這一內(nèi)容的講解中，學(xué)校要大力開(kāi)展對(duì)光現(xiàn)象的宣傳教育，并且鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展以光現(xiàn)象為主題的科技活動(dòng)，加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)[4]。

（二）增強(qiáng)教師改革意識(shí)

初中物理的構(gòu)建式生態(tài)課堂建設(shè)并非一項(xiàng)簡(jiǎn)單的教學(xué)手段，而是一項(xiàng)貫徹于整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的戰(zhàn)略目標(biāo)。在當(dāng)代教育理論不斷深入的當(dāng)前，各個(gè)階段的教學(xué)均在新課改影響下進(jìn)行著空前力度的改革，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念是每一位教師強(qiáng)化課堂教學(xué)效果的前提。因此，增強(qiáng)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思想的主動(dòng)性，全面更新教育理念是實(shí)現(xiàn)生態(tài)課堂創(chuàng)設(shè)的基礎(chǔ)。作為教師，要充分認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)理念與教學(xué)模式的弊端，并認(rèn)識(shí)到構(gòu)建式生態(tài)課堂建設(shè)的重要意義，努力讓物理學(xué)科回歸生活，從意識(shí)層面切實(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樾袆?dòng)，并通過(guò)對(duì)相關(guān)理論的深入研究為教學(xué)改革活動(dòng)的開(kāi)展提供積極的指導(dǎo)，進(jìn)而最大程度地保證初中物理構(gòu)建式生態(tài)課堂建設(shè)質(zhì)量的全面提升。

（三）優(yōu)化教師行為，促進(jìn)教學(xué)方法改進(jìn)

初中階段的學(xué)生更具有主觀性，不論是知識(shí)的學(xué)習(xí)還是對(duì)于生活成長(zhǎng)的理解，學(xué)生已經(jīng)逐步具備辨別是非的能力。因此，要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，應(yīng)從教師行為著手，首先改變教師傳統(tǒng)認(rèn)知，并在此基礎(chǔ)上，在實(shí)施教學(xué)活動(dòng)時(shí)，以學(xué)生為主體，將學(xué)生主動(dòng)位回歸于學(xué)生，并不斷改進(jìn)教學(xué)方法，利用不同教學(xué)方法，構(gòu)建“構(gòu)建式生態(tài)課堂”。例如，在講解八年級(jí)《物態(tài)變化》一章時(shí)，學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)教學(xué)器材，采取小組學(xué)習(xí)合作方式，在教師實(shí)驗(yàn)后，小組之間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，分析汽化和液化現(xiàn)象，記錄每組學(xué)生得出的結(jié)果，在做實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師也應(yīng)掌控好課堂秩序，使得課堂教學(xué)課有效實(shí)施。

綜上所述，在課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下，“構(gòu)建式生態(tài)課堂”課題的提出，無(wú)疑為我國(guó)素質(zhì)教育改革之路增加了新意，在這種氛圍之下，初中物理教師的轉(zhuǎn)型刻不容緩。教師在課堂上的重要性不言而喻，尤其針對(duì)初中物理這一特殊學(xué)科，教師既要善于發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，又要能夠帶動(dòng)學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性。初中物理“構(gòu)建式生態(tài)課堂”中，教師的行為研究能夠促使初中物理教學(xué)更具實(shí)效性，并為其他學(xué)科的教師行為研究提供了參考，這對(duì)教師的行為方法提出了更高的挑戰(zhàn)。教師要化壓力為動(dòng)力，加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)能力的研究，增進(jìn)物理教學(xué)理論性與實(shí)踐性的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一，才能攻堅(jiān)克難，切實(shí)提高整體教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]張 燕.初中物理“建構(gòu)式生態(tài)課堂”教師指導(dǎo)策略研究[J].中學(xué)物理，2014，20：7～8.

[2]孫曉航.初中物理教師課堂教學(xué)行為評(píng)價(jià)研究[J].理科考試研究，2015，18：65～66.

第7篇：八年級(jí)物理教學(xué)計(jì)劃范文

一、采取的教學(xué)措施

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，透徹理解并掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃。

本學(xué)期我很注重學(xué)習(xí)新課標(biāo)，通過(guò)學(xué)習(xí)我體會(huì)到新課程標(biāo)準(zhǔn)不同于以往的教學(xué)大綱。課前我熟讀新課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程理念的相關(guān)資料，透徹理解并掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)，在每節(jié)課前仔細(xì)研讀然后制定具體的教學(xué)方案，在教學(xué)每節(jié)課前，精心準(zhǔn)備、認(rèn)真?zhèn)湔n，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，做到教學(xué)中有的放矢，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，力爭(zhēng)做到節(jié)節(jié)課優(yōu)質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)。還注意以德為本，將思想品德教育融于物理教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義思想，民族精神。并結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象循循善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。從一學(xué)期的教學(xué)情況來(lái)看效果較好，學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)有較大的提高。特別是畢業(yè)班也為下學(xué)期中考打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2、積極培養(yǎng)興趣激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。

興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的動(dòng)力源泉。我在教學(xué)中非常注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，我主要是這樣做的：教學(xué)中不生搬硬套，不搞灌輸式教學(xué)、不提倡死記硬背，多讓學(xué)生參與課堂實(shí)驗(yàn)和課外探究，讓學(xué)生在探究中親身體驗(yàn)和感悟。

3、注重探究教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

我知道科學(xué)探究是增加學(xué)生體驗(yàn)的一種有效方式，探究能激發(fā)學(xué)生的思維能力，探究能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，觀察能力、創(chuàng)新能力等在教學(xué)中多設(shè)計(jì)探究活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究情景。并嚴(yán)格要求學(xué)生課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，課后及時(shí)復(fù)習(xí)、鞏固，作業(yè)布置緊扣教材內(nèi)容并按“差易優(yōu)難”的程度安排，讓學(xué)生去練習(xí)，力求保中間、促兩頭，以檢查課堂教學(xué)效果。認(rèn)真批改作業(yè)和評(píng)講試卷，每一知識(shí)點(diǎn)力求做到學(xué)生聽(tīng)懂為原則，特別是評(píng)講試卷。并做好質(zhì)量分析，找到失敗的原因，隨即改之、完善之。

4、注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心。

物理是學(xué)生開(kāi)始接觸的一門(mén)新課，起初，學(xué)生感覺(jué)難度較大，學(xué)習(xí)信心不足有的學(xué)生成績(jī)不理想。這種情況我沒(méi)有急于求成，更沒(méi)有拔苗助長(zhǎng)，而是從發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生的信心出發(fā)。適時(shí)給學(xué)生鼓勵(lì)，給他們信心，不搞偏難題。從多方面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。用贊賞的目光看學(xué)生，相信這點(diǎn)不行那點(diǎn)行，今天不行明天行。對(duì)有困難的學(xué)生耐心的輔導(dǎo)和幫助，鼓勵(lì)他們大膽的參與。很多學(xué)生由怕物理到喜歡，由后進(jìn)生到優(yōu)生，自然而然喜歡物理。課后及時(shí)反思，每當(dāng)一節(jié)中途有學(xué)生違反課堂紀(jì)律的時(shí)候，我就會(huì)反思自己，這節(jié)的設(shè)計(jì)有問(wèn)題，得改進(jìn)。

5、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，既教書(shū)又育人。

放棄老觀念和老思想，放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)，讓他們?cè)诿裰鳌⑵降?、輕松中學(xué)習(xí)。不是授之以魚(yú)而是授之以漁。在教學(xué)中還多對(duì)學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的教育，教給他們做人的道理，用真心和愛(ài)心對(duì)待學(xué)生。

6、配合班主任做好學(xué)生的思想工作，使他們?cè)诘?、智、體、美、勞等各方面全面發(fā)展。

二、教學(xué)中取得的成績(jī)

通過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣更濃了，有了自己的收獲，有些知識(shí)點(diǎn)掌握較好，并在學(xué)期考試中取得相對(duì)較好的成績(jī)，三個(gè)班的總平均成績(jī)達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。在認(rèn)真組織好新課教學(xué)的同時(shí)，轉(zhuǎn)化了部分后進(jìn)生，使他們逐步改掉了過(guò)去的不良習(xí)慣，調(diào)動(dòng)了大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

 三、存在的問(wèn)題

首先，三個(gè)班學(xué)生的基礎(chǔ)較差，大部分學(xué)生的行為習(xí)慣都不太好，各班“尾巴”都較大,給教學(xué)的進(jìn)展帶來(lái)很大的壓力,比如:在物理教學(xué)中涉及到的簡(jiǎn)單計(jì)算,有許多學(xué)生都不會(huì),不給學(xué)生補(bǔ)、無(wú)法進(jìn)行新課，補(bǔ)、完不成新課，使教學(xué)時(shí)間非常緊。其次，各班有一部分學(xué)生不學(xué)，各科如此，家長(zhǎng)不是很配合，至使教學(xué)質(zhì)量的提高非常困難。在者，由于本學(xué)科是建立在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，但實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展非常困難，還有其他條件所至，導(dǎo)致教學(xué)還是不太理想。再者，工作中也有疏漏和不足，如：怎樣建立較好的評(píng)價(jià)體系，如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力等。

四、今后的教學(xué)措施

1、在把握教材的基礎(chǔ)上，更高要求自己，研究好學(xué)生，創(chuàng)出適合他們味口的教學(xué)，打破常規(guī)，走適應(yīng)時(shí)代的教學(xué)新路。

2、配合班主任多取得家長(zhǎng)的聯(lián)系，共同研究方式方法，找到適合他們成材的道路。特別是我?guī)头龅膶?duì)象。

第8篇：八年級(jí)物理教學(xué)計(jì)劃范文

時(shí)間過(guò)得太快，讓人猝不及防，又解鎖了新的工作，寫(xiě)一份工作計(jì)劃，為接下來(lái)的工作做準(zhǔn)備吧!做好工作計(jì)劃可是讓你提高工作效率的方法喔!下面是小編為大家整理的教師班級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃2022，希望能幫助到大家!

教師班級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃1一、學(xué)情分析

本年級(jí)班容較大，班級(jí)人數(shù)較多。三年級(jí)4班共__名同學(xué)，其中男生__人，女生__人。三年級(jí)3班__人，其中男生__人，女生__人。從上學(xué)年考試成績(jī)分析，學(xué)生的基礎(chǔ)的知識(shí)、概念掌握還算牢固，口算及乘法口訣掌握還好。但粗心大意的還比較多，靈活性不夠，應(yīng)用能力較差。但總的來(lái)說(shuō)大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)比較感興趣，但接受能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正;也有部分學(xué)生自覺(jué)性不夠，不能及時(shí)完成作業(yè)等，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，以提高成績(jī)。

本班級(jí)有些同學(xué)自覺(jué)性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。今后首先還是加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，如學(xué)前的預(yù)習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等。在書(shū)寫(xiě)上還要繼續(xù)提高要求，只有讓學(xué)生在認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的基礎(chǔ)上才有可能認(rèn)真思考。因此要在本學(xué)期的教育教學(xué)中培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)孩子的自信心，探尋良好的學(xué)習(xí)方法，采用各種激勵(lì)機(jī)制，讓孩子迎頭趕上。

二、教材分析

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法筆算，倍的認(rèn)識(shí)，多位數(shù)乘一位數(shù)，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，長(zhǎng)方形和正方形，毫米、分米、千米和噸的認(rèn)識(shí)，時(shí)、分、秒，數(shù)學(xué)廣角—集合(重疊問(wèn)題)和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)(數(shù)字編碼)等。

這學(xué)期本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形，所以培養(yǎng)他們的計(jì)算能力及空間思維能力是關(guān)鍵。在教學(xué)中加強(qiáng)數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析，學(xué)會(huì)審題，提高解題能力。最后在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面多尋找方法，使他們樂(lè)學(xué)，愿學(xué)。

本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想：

1.改進(jìn)筆算教學(xué)的編排，體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革的理念，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

2.量與計(jì)量的教學(xué)

聯(lián)系生活實(shí)際，重視學(xué)生的感受和體驗(yàn)。

3.空間與圖形的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作與自主探索，加強(qiáng)估測(cè)意識(shí)和能力的培養(yǎng)。

4.提供豐富的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)素材，體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程。

5.逐步發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，注重情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。

三、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)和技能方面

1.會(huì)正確筆算三位數(shù)的加、減法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。

2.會(huì)口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù);

會(huì)筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會(huì)進(jìn)行估算。

3.初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)(分母小于10)，會(huì)讀、寫(xiě)分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法，會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題。

4.會(huì)區(qū)分和辨認(rèn)四邊形，掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征，會(huì)在方格紙上畫(huà)長(zhǎng)方形、正方形;

知道周長(zhǎng)的含義，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng);能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，并會(huì)進(jìn)行測(cè)量。

5.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米和1千米的長(zhǎng)度觀念，知道1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1千米=1000米;

認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算，會(huì)恰當(dāng)?shù)剡x擇單位;認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀念，知道1分=60秒，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。

6.理解“倍”的意義，掌握“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”和“求一個(gè)數(shù)的幾倍”的實(shí)際問(wèn)題的方法。

7.學(xué)生會(huì)借助直觀圖，利用集合的思維方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

(二)數(shù)學(xué)思考方面

1.體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步體會(huì)集合思維，逐步形成空間的觀念。

2.結(jié)合生活中的實(shí)際問(wèn)題，靈活運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。

3.結(jié)合具體情境，通過(guò)直觀操作，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性。

(三)解決問(wèn)題方面

1.經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

2.了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。

3.有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。

4.初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。

(四)情感與態(tài)度方面

1.在他人的鼓勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。

2.在他人的鼓勵(lì)和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3.經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的合理性。

4.在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并及時(shí)改正。

5.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

6.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加法和減法、長(zhǎng)方形和正方形

教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)、長(zhǎng)方形和正方形

五、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

1.從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2.在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難、廣。

應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

3.盡量布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí);

另外，對(duì)于不同層次的學(xué)生，布置難易程度不同的作業(yè)。

4.加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

教師班級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃2一、教育教學(xué)的指導(dǎo)思想：

以‘德’育人，以‘文’化人，習(xí)慣‘成’人，活動(dòng)‘做’人，構(gòu)建和諧校園，實(shí)施規(guī)范化、精細(xì)化、民主化和人本化管理，創(chuàng)造“詩(shī)意化”教育。

二、教育教學(xué)的奮斗目標(biāo)：

創(chuàng)建“五園”特色學(xué)校(平安校園、健康校園、文明校園、生態(tài)校園、文化校園)，實(shí)現(xiàn)三個(gè)增值目標(biāo)(學(xué)生增值——學(xué)業(yè)成績(jī)提高，良好習(xí)慣養(yǎng)成，責(zé)任意識(shí)增強(qiáng);教師增值——教學(xué)理念更新，教學(xué)藝術(shù)嫻熟，綜合素質(zhì)提高;學(xué)校增值——有形資產(chǎn)增加，教學(xué)質(zhì)量提高，社會(huì)信譽(yù)度提升)。

三、教育教學(xué)的重點(diǎn)工作：

(八、九月份)

1.安排教師分工，制訂課程表、教育教學(xué)活動(dòng)表、作息時(shí)間表和校歷表。

2.組織開(kāi)學(xué)典禮，大力表彰“三好”學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀教師和“文明”班級(jí)及“和諧”教研組。

3.加強(qiáng)入學(xué)教育，制定班級(jí)公約，以《小學(xué)生養(yǎng)成教育讀本》為基本內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

4.強(qiáng)化學(xué)籍管理，做好學(xué)生報(bào)道注冊(cè)工作，填寫(xiě)學(xué)生卡片及電子檔案，建立班級(jí)家校聯(lián)系簿。

5.落實(shí)值周制度，健全班務(wù)日志、教務(wù)日志和校務(wù)日志日常運(yùn)行管理記錄記載。

6.制訂工作計(jì)劃，完成各學(xué)科教師教學(xué)計(jì)劃、各處室和班主任、教研組工作計(jì)劃。

7.簽定目標(biāo)責(zé)任書(shū)，細(xì)化、量化學(xué)校工作考核，將教育教學(xué)任務(wù)及目標(biāo)分解落實(shí)到每個(gè)部門(mén)和教師。

8.強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量管理，落實(shí)畢業(yè)年級(jí)提高教學(xué)質(zhì)量的各項(xiàng)保證措施，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升。

9.舉行教師職業(yè)道德演講，座談?dòng)懻摗吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(征求意見(jiàn)稿)，慶祝第24個(gè)教師節(jié)。

10.更新教師教學(xué)理念，組織語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)研修講座，撰寫(xiě)課標(biāo)學(xué)習(xí)體會(huì)與教材重難點(diǎn)分析。

11.開(kāi)展教師教學(xué)基本功演練活動(dòng)，組織“三字一話(畫(huà))”等教學(xué)比武活動(dòng)。

12.按照“問(wèn)題即課題”的原則，重視教學(xué)課題的研討;

開(kāi)展“農(nóng)民工子女”教育課題研究，力爭(zhēng)早日結(jié)題。

13.組建專業(yè)訓(xùn)練隊(duì)，以各年級(jí)為單位成立韻律操、健美操、詩(shī)文操、武術(shù)操、廣播體操等訓(xùn)練隊(duì)，籌備訓(xùn)練召開(kāi)秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)。

(十、十一月份)

1.實(shí)施“閱讀工程”，組織第二屆教師“讀書(shū)報(bào)告會(huì)”，匯編《讀書(shū)感悟》文集。

2.組織學(xué)生開(kāi)展讀書(shū)系列活動(dòng)，開(kāi)展閱讀、背誦、故事、演講、習(xí)作“五大王”比賽。

3.加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教育，組織學(xué)生開(kāi)展日常行為規(guī)范知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)和測(cè)試答卷活動(dòng)。

4.開(kāi)展教學(xué)“對(duì)口幫扶”活動(dòng)，兩校相互選派教師到對(duì)方學(xué)校學(xué)習(xí)任教，體驗(yàn)生活。

5.組織教學(xué)研討活動(dòng)，邀請(qǐng)教研專家、教師點(diǎn)評(píng)課堂教學(xué)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

6.組織學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽，開(kāi)展英語(yǔ)單詞、數(shù)學(xué)口算與速算、成語(yǔ)接龍、續(xù)寫(xiě)故事等比賽。

7.組織期中考試，進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析，召開(kāi)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，匯報(bào)學(xué)生在校表現(xiàn)和學(xué)習(xí)。

8.組織學(xué)生美術(shù)繪畫(huà)展覽、各科作業(yè)展覽，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

9.確保生活、圖形、趣味數(shù)學(xué)和環(huán)境保護(hù)、中華民族等校本課程開(kāi)發(fā)任務(wù)的完成。

教師班級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃3一、指導(dǎo)思想

以新課程理念為先導(dǎo),以培養(yǎng)高素質(zhì)的物理教師隊(duì)伍為推動(dòng),以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和探究能力的自主學(xué)習(xí)為目標(biāo),以抓好提高工作效率為中心,緊緊圍繞綱要精神深入實(shí)施素質(zhì)教育的理念,重點(diǎn)抓好課堂教學(xué)改革、教學(xué)教研課題研究工作,努力提高課堂效率,面向全體學(xué)生,發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng),培養(yǎng)優(yōu)等生,全面提高學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。

二、工作目標(biāo)

1、本學(xué)期是物理的開(kāi)始學(xué)期,是非常重要的,通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣,獲得必需的物理知識(shí)和技能,感受、認(rèn)識(shí)和運(yùn)用物理學(xué)的基本思想和基本方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)態(tài)度。

發(fā)展其探究意識(shí),養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣、幫助學(xué)生消除自卑,建立自信,掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

2、繼續(xù)強(qiáng)化分組實(shí)驗(yàn)的教學(xué)。

教師努力創(chuàng)造條件,完成學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn),也可把演示實(shí)驗(yàn)變?yōu)閷W(xué)生的分組實(shí)驗(yàn),增加每個(gè)學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)。

3、在規(guī)定計(jì)劃時(shí)間內(nèi)基本完成八年級(jí)物理教學(xué)任務(wù)。通過(guò)教學(xué)使學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)的愿望都能夠提高。

三、現(xiàn)狀分析

本屆初二年級(jí)共有6個(gè)班,兩位物理教師,上學(xué)期這個(gè)年級(jí)的總成績(jī)非常好,學(xué)生總體基礎(chǔ)優(yōu)秀,故要保持原有成績(jī)切進(jìn)一步提高,壓力非常大。

四、具體措施

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《中學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)》,認(rèn)真鉆研教材和教學(xué)參考資料,備好每一節(jié)課的教案,不打無(wú)準(zhǔn)備的仗。

2、詳細(xì)分析學(xué)生的情況,編制適合學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案、反饋、鞏固練習(xí),提高課堂45分鐘的教學(xué)效率。

3、發(fā)揮組員的聰明才智,群策群力,多討論一些相關(guān)課題,多鉆研教材,以較高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)。

4、學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)模式的理論和別人成功的經(jīng)驗(yàn),探索適合我們學(xué)習(xí)情況的小組合作學(xué)習(xí)模式。

5、加強(qiáng)聽(tīng)課教研活動(dòng),教師間要互聽(tīng)互評(píng),取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷改進(jìn)教學(xué)。

6、勤于教學(xué)反思,加強(qiáng)教師自身的教學(xué)水平。

7、課后輔導(dǎo)要因材施教,輔導(dǎo)對(duì)象重點(diǎn)放在困難生和優(yōu)等生上,堅(jiān)持做好"抓兩頭、促中間"的工作,特別是對(duì)困難生要耐心解答其疑問(wèn),點(diǎn)撥思路,以便使困難生能夠完成作業(yè),不斷進(jìn)步。

8、加強(qiáng)課堂練習(xí),及時(shí)反饋信息,改進(jìn)教學(xué),學(xué)生練習(xí)要即時(shí)上交、批改、評(píng)析。

教師班級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃4一、教學(xué)目標(biāo)：

本學(xué)期是至關(guān)重要的一個(gè)學(xué)期，關(guān)系到__年高考的成敗，關(guān)系到本屆畢業(yè)生的前途，所以本學(xué)期教學(xué)工作絕不能懈怠，必須盡全力保質(zhì)保量完成，確保__屆高考圓滿成功。為此特制定本期工作計(jì)劃。

二、指導(dǎo)思想：

以__年高考說(shuō)明地理科考試大綱為依據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和地理思維能力為核心，全面深化教育教學(xué)改革，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，以“專題復(fù)習(xí)”、“專題訓(xùn)練”和“專題測(cè)試和綜合測(cè)試結(jié)合”為主，重在抓知識(shí)間的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)對(duì)地理主干知識(shí)的鞏固、完善，對(duì)學(xué)科思維能力的提升、發(fā)展。

三、教學(xué)內(nèi)容分析：

高三地理教學(xué)內(nèi)容的安排，要符合中學(xué)教學(xué)計(jì)劃的要求，注意地理知識(shí)本身的科學(xué)性和系統(tǒng)性，由淺入深，由易到難，從感性到理性，循序漸進(jìn)，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，并且要照顧到同其他學(xué)科的配合。

初中地理的內(nèi)容，主要是地球、地圖的初步知識(shí)，中國(guó)地理和世界地理的基礎(chǔ)知識(shí)。高一必修課以系統(tǒng)地理知識(shí)為基本內(nèi)容，以人地關(guān)系為線索，闡明地球的宇宙環(huán)境，構(gòu)成地理環(huán)境的大氣圈、水圈、巖石圈和生物圈，以及資源、能源、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、人口、城市、人類與環(huán)境的基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理，使學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)地理環(huán)境的基本面貌和特征;人類應(yīng)如何合理利用環(huán)境和保護(hù)環(huán)境，趨利避害，使地理環(huán)境向著更有利于人類生活和生產(chǎn)的方向發(fā)展。高二地理主要介紹部分人文地理基礎(chǔ)知識(shí)，如人口地理、城市形態(tài)和地域結(jié)構(gòu)、文化地理、旅游地理及政治地理等內(nèi)容。高三地理選修課是在高一系統(tǒng)地理的基礎(chǔ)上，著重講授環(huán)境保護(hù)和海洋地理的相關(guān)內(nèi)容，初中和高中地理必修三以區(qū)域地理知識(shí)為基本內(nèi)容，有利于學(xué)生樹(shù)立區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的觀念。

教師班級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃5本學(xué)期將在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下和物理組全體老師共同努力下，結(jié)合新教材實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)際,把實(shí)驗(yàn)工作開(kāi)展得扎實(shí)有效，為使今后的工作有條不紊地開(kāi)展，現(xiàn)將本學(xué)期物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃如下：

一、目的要求

1、目的：使學(xué)生對(duì)物理事實(shí)獲得具體的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)的能力，分析問(wèn)題的能力以及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

2、要求：大綱規(guī)定的學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)都力求做好，要求學(xué)生認(rèn)真思考和操作，同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生課外做一些小實(shí)驗(yàn)，小發(fā)明，小創(chuàng)作，養(yǎng)成學(xué)生科學(xué)的態(tài)度的遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)則的良好習(xí)慣。

二、本學(xué)期的學(xué)生實(shí)驗(yàn)

熔點(diǎn)和沸點(diǎn)，物質(zhì)的比熱容,探究串并聯(lián)電路的電流規(guī)律,電流做功的有關(guān)因素，電動(dòng)機(jī)為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。

三、抓常規(guī)，促使實(shí)驗(yàn)規(guī)范化

1、學(xué)期開(kāi)始，就要制定詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃和年級(jí)詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)度。

實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率(包括演示，分組)均達(dá)到100%

2、抓備課，使實(shí)驗(yàn)扎實(shí)進(jìn)行。

演示實(shí)驗(yàn)備課交待器材，操作過(guò)程，讓學(xué)生觀察什么現(xiàn)象，得出什么結(jié)論;分組實(shí)驗(yàn)備課要求有實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，原理，器材，?shí)驗(yàn)步驟，結(jié)論等。通過(guò)一個(gè)月一次組檢查備課和聽(tīng)課，物理組全體教師都能高要求的完成實(shí)驗(yàn)

3、上好新授課中的`演示實(shí)驗(yàn)，跟蹤課堂每個(gè)細(xì)節(jié)。

落實(shí)素質(zhì)教育課堂是首要途徑，在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的觀察思維能力，創(chuàng)新意識(shí)的觀念已深深在老師心中生根。每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)都能達(dá)到用科學(xué)的態(tài)度尊重事實(shí)，達(dá)到客觀性強(qiáng)，生動(dòng)形象，效果明顯，對(duì)學(xué)生由直觀思維上升理性認(rèn)識(shí)起到至關(guān)重要的作用。分組實(shí)驗(yàn)：在實(shí)驗(yàn)前要求學(xué)生預(yù)習(xí)，教師實(shí)驗(yàn)前要做示范，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論，每次實(shí)驗(yàn)完畢要填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，老師做到全批全改。

四、嚴(yán)格遵守學(xué)校實(shí)驗(yàn)制度

嚴(yán)格如實(shí)地填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)通知單。演示實(shí)驗(yàn)提前三天通知，分組實(shí)驗(yàn)提前7天，如實(shí)填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄。培養(yǎng)學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)制度，愛(ài)護(hù)實(shí)驗(yàn)器材，節(jié)約用水，電，藥品，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的美德;培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求學(xué)，一些不茍的學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生井然有序的工作習(xí)慣。

五、加大實(shí)驗(yàn)教改力度，有計(jì)劃有實(shí)驗(yàn)規(guī)劃

注意用現(xiàn)代化教學(xué)手段配合實(shí)驗(yàn)的順利，科學(xué)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪M(jìn)行。還要輔導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展試驗(yàn)小制作，大力開(kāi)展試驗(yàn)教改力度。