雙減與素質(zhì)教育的關(guān)系精選(九篇)
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第1篇：雙減與素質(zhì)教育的關(guān)系范文
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
興趣是思維的起源，是成功的源泉。只要學(xué)生對知識產(chǎn)生了興趣，就會產(chǎn)生莫大的動力去研究探討。而學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的起點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生以數(shù)學(xué)眼光去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。給學(xué)生一雙用數(shù)學(xué)眼光洞察世界的眼睛，就是給了他一把開啟數(shù)學(xué)王國的金鑰匙。因此，只有創(chuàng)設(shè)一種最佳的問題情境，才能激發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能培養(yǎng)學(xué)生自主參與、主動探索、積極創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力。新教材選取一些學(xué)生喜聞樂見的生活情境和客觀現(xiàn)實，以圖畫和情景展示，使學(xué)生親自體驗數(shù)學(xué)就在生活當(dāng)中，就在自己身邊，讓學(xué)生有具體的情境中去學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們主動參與并樂在其中。
例如，教材“比一比”中選用一些童話故事，教師就以故事的形式導(dǎo)入課題，一下子就緊緊抓住了孩子們的心，他們都關(guān)心接下來發(fā)生了什么事，小兔子該怎么辦，誰會來幫助它等等。教師可讓學(xué)生沿著這個思路把故事續(xù)編下去，然后再來看看到底結(jié)果是什么。這樣就把一節(jié)枯燥的“比一比”變成了豐富有趣、內(nèi)容充實的續(xù)編故事課。在講述故事的過程中，學(xué)生通過課件的演示，牢牢掌握“誰比誰多、誰比誰少”的方法及運(yùn)用。又如在“統(tǒng)計”一課中，一幅美麗的校園情境圖，一下就吸引了學(xué)生?！澳阆胫佬┦裁茨兀俊保幌戮桶褜W(xué)生的思維完全給調(diào)動起來，孩子們七嘴八舌，各抒已見，課堂氣氛非常活躍。在這樣的情境中，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，使他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣目益增長。在興趣中發(fā)展思維，在思維中挖掘潛力，達(dá)到事半功倍的效果。
二、創(chuàng)造空間、寓教于樂
新課標(biāo)指出，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者、合作者。教師要盡可能給學(xué)生創(chuàng)造一個寬松、愉悅、美好的思維空間，讓學(xué)生在自己擁有的天地間自由地展翅翱翔。在課堂教學(xué)中，我盡可能讓同學(xué)們自己去發(fā)現(xiàn)、自己來說、自己動手做一做，并經(jīng)常用“你知道了些什么”、“你發(fā)現(xiàn)了什么”、“誰和他的意見不一樣”、“誰來幫幫他”、“你還想說什么”等等，一些簡短的問話來啟發(fā)及鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生敢想、敢說、敢動、敢做，并鼓勵孩子們“說錯了也沒有關(guān)系，因為你把你的想法告訴了我們，這就表示你有一定的勇氣”。一段時間下來，上課發(fā)言的孩子越來越多，經(jīng)常是爭著搶著發(fā)言，沒被叫到的同學(xué)下課會跑去問我：“老師，你為什么沒有叫我”等。在這種氛圍中，學(xué)生的思維能力得到了發(fā)展，并很自然地進(jìn)入到數(shù)學(xué)王國的天地，輕松愉悅地學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)，使他們體會到樂在其中。
三、拓寬視野、大膽創(chuàng)新
知識如大海，源源流長，是取之不盡，用之不竭的源泉。在知識的海洋中，只要掌握航向，大膽掌舵，就一定能到達(dá)知識的彼岸。為了激活學(xué)生的創(chuàng)新思維，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，鼓勵學(xué)生敢于大膽爭辨，體現(xiàn)學(xué)生個性，并引導(dǎo)學(xué)生在熟悉教材的基礎(chǔ)上，進(jìn)行教材的二次挖掘等。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，不應(yīng)就題論題，講完了事，而應(yīng)通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，使學(xué)生達(dá)到舉一反三、融會貫通的目的。并要善于展開聯(lián)想，注重知識的形成過程及內(nèi)在聯(lián)系，從而解決問題。例“如在計算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法時，讓學(xué)生共同探究個位不夠減的時候怎么辦。教師面向全體學(xué)生“你是怎么想的”“誰和他的方法不一樣？”、“誰和他想得不一樣？”讓學(xué)生大膽陳述自己的意見。通過學(xué)生共同努力，找到了不同的計算方法，通過幾種方法的比較，選出大家認(rèn)為既簡單，又快捷的方法，鼓勵學(xué)生選用自己喜歡的方法來計算，積極鼓勵學(xué)生張揚(yáng)個性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。
四、學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)
生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)和我們的生活密不可分。隨著社會的發(fā)展和科學(xué)的進(jìn)步，數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)也在發(fā)生著重大的變化。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的是什么？單純?yōu)榱藢W(xué)而學(xué)嗎？大家都知道學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的就是用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識來解決生活中遇到的數(shù)學(xué)問題。教師要引導(dǎo)學(xué)生善于觀察生活，從生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題?！澳隳芴岢鍪裁磫栴}？”、“你還能提出什么問題？”、“誰和他的問題不同？”使學(xué)生明白數(shù)學(xué)來源于生活。而通過解決問題，使他們掌握知識的形成過程。用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識解決生活中遇到的一些實際問題，使他們感到學(xué)有所用，感受到用數(shù)學(xué)的樂趣。
第2篇：雙減與素質(zhì)教育的關(guān)系范文
為加快推進(jìn)我區(qū)“大學(xué)區(qū)管理制”工作，進(jìn)一步整合優(yōu)化教育資源，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源總量，實現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，結(jié)合我區(qū)實際，提出如下意見。
一、指導(dǎo)思想
深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，進(jìn)一步解放思想，搶抓機(jī)遇，創(chuàng)新機(jī)制，堅定不移地實施科教興區(qū)和人才強(qiáng)區(qū)戰(zhàn)略，按照“大膽探索、科學(xué)謀劃、穩(wěn)步推進(jìn)、優(yōu)質(zhì)均衡”的實施要求，以優(yōu)質(zhì)學(xué)校的資源優(yōu)勢和品牌效應(yīng)為依托，強(qiáng)化教育資源共享，構(gòu)建合作共生機(jī)制，深入實施素質(zhì)教育，不斷提升教育品質(zhì)和綜合實力，滿足公眾和城市化對優(yōu)質(zhì)教育的需求，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會持續(xù)健康快速發(fā)展。
二、目標(biāo)任務(wù)
通過推行“大學(xué)區(qū)管理制”，實施優(yōu)質(zhì)帶動，促進(jìn)共同發(fā)展，構(gòu)建校際關(guān)系新模式。在確保學(xué)區(qū)長學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量不斷提升基礎(chǔ)上，大力促進(jìn)成員學(xué)校共同發(fā)展、特色發(fā)展，帶動全區(qū)基礎(chǔ)教育質(zhì)量和水平整體提升，推動全區(qū)教育均衡發(fā)展。到2015年，全區(qū)90%以上義務(wù)教育階段學(xué)校達(dá)到市級標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)，所有普通高中達(dá)到省級標(biāo)準(zhǔn)化高中標(biāo)準(zhǔn)，2所普通高中達(dá)到省級示范高中標(biāo)準(zhǔn)，基礎(chǔ)教育整體水平和綜合實力全市領(lǐng)先，人民群眾對教育的滿意度不斷提升。
三、推行原則
——傳承創(chuàng)新原則。立足現(xiàn)狀，積極探索，在繼承傳統(tǒng)辦學(xué)理念、管理模式及辦學(xué)特色的基礎(chǔ)上，大膽實踐，在傳承中開拓，在開拓中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中突破。
——合作共享原則。強(qiáng)化學(xué)區(qū)內(nèi)成員學(xué)校合作交流，發(fā)揮各自辦學(xué)優(yōu)勢，在學(xué)區(qū)長學(xué)校的帶動下，相互支持，相互促進(jìn)，共同發(fā)展，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。
——個性發(fā)展原則。把實施“大學(xué)區(qū)管理制”與努力辦好每一所學(xué)校結(jié)合起來，注重先進(jìn)校園文化在大學(xué)區(qū)的培植和發(fā)展，推動成員學(xué)校充分挖掘自身文化底蘊(yùn)，形成各具特色的大學(xué)區(qū)辦學(xué)理念、辦學(xué)風(fēng)格和校園文化。
——穩(wěn)步推進(jìn)原則。結(jié)合全區(qū)教育改革發(fā)展進(jìn)程，立足學(xué)區(qū)及學(xué)校實際，深入開展調(diào)查研究，穩(wěn)步推進(jìn)，不斷提高“大學(xué)區(qū)管理制”實施水平。
四、設(shè)置管理
以名校引領(lǐng)、相對就近、優(yōu)勢互補(bǔ)為原則，按照緊湊型、松散型管理模式，由區(qū)域內(nèi)優(yōu)質(zhì)學(xué)校擔(dān)任學(xué)區(qū)長學(xué)校，吸納2—5所成員學(xué)校組建大學(xué)區(qū)。學(xué)區(qū)長由學(xué)區(qū)內(nèi)優(yōu)質(zhì)學(xué)校校長擔(dān)任。緊湊型大學(xué)區(qū)學(xué)區(qū)長對學(xué)區(qū)實施一體化管理，根據(jù)需要管理使用學(xué)區(qū)資金，配置學(xué)區(qū)資源，成員學(xué)校校長接受學(xué)區(qū)長的管理指導(dǎo)，并負(fù)責(zé)各自學(xué)校日常管理工作。松散型大學(xué)區(qū)在學(xué)區(qū)長學(xué)校帶領(lǐng)下，積極探索教師學(xué)區(qū)交流和輪崗模式，整合優(yōu)質(zhì)資源，通過輸出品牌、管理、資源等途徑，帶動成員學(xué)校教育質(zhì)量和管理水平提高，實現(xiàn)互利共贏。
五、重點(diǎn)工作
以先進(jìn)管理理念共享、優(yōu)質(zhì)教師資源共享、教育教學(xué)研究共享、現(xiàn)代化設(shè)施設(shè)備共享等教育資源“四共享”為突破口，實施“捆綁式發(fā)展”。逐步在大學(xué)區(qū)內(nèi)實施學(xué)管理、統(tǒng)一共享設(shè)施、統(tǒng)一安排教師、統(tǒng)一課程資源、學(xué)活動、統(tǒng)一組織備課、師培訓(xùn)、統(tǒng)一質(zhì)量監(jiān)測、統(tǒng)一評價激勵，打造大學(xué)區(qū)示范品牌，形成特色。
——推進(jìn)先進(jìn)管理理念共享，不斷提升辦學(xué)理念。大學(xué)區(qū)建立聯(lián)席會議制度，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)學(xué)區(qū)各項工作開展，以先進(jìn)辦學(xué)理念統(tǒng)領(lǐng)大學(xué)區(qū)管理工作，共享先進(jìn)辦學(xué)理念、科學(xué)管理制度、高效機(jī)構(gòu)設(shè)置、優(yōu)秀管理辦法等優(yōu)質(zhì)資源。
——推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教師資源共享，不斷壯大優(yōu)秀教師群體。大學(xué)區(qū)整體規(guī)劃學(xué)區(qū)內(nèi)教師資源，統(tǒng)籌安排教師交流活動，分層分階段，推行“走教制”，試行優(yōu)秀交流教師“掛牌上課制”，開展名師送教、名師帶徒、名師課題研究等活動，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。積極探索“導(dǎo)師制”教學(xué)模式，密切師生關(guān)系，指導(dǎo)學(xué)生個性發(fā)展。逐步將教師由“學(xué)校人”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)區(qū)人”，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)師資共享。
——推進(jìn)教育教學(xué)研究共享，不斷提升素質(zhì)教育實施水平。建立教學(xué)管理中心，負(fù)責(zé)統(tǒng)一大學(xué)區(qū)內(nèi)課程計劃、教學(xué)進(jìn)度及質(zhì)量監(jiān)測與評價，提高教學(xué)效率，減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)。建立教研管理中心，具體指導(dǎo)大學(xué)區(qū)開展教育教學(xué)研究，推動新課改深入實施。建立素質(zhì)教育活動管理中心，以轄區(qū)內(nèi)科研院所、企事業(yè)單位、公共服務(wù)設(shè)施和教育系統(tǒng)素質(zhì)教育資源為依托，充分利用德育基地、兒童公園、少年宮、職業(yè)學(xué)校實訓(xùn)基地等場所和設(shè)施，培養(yǎng)學(xué)生動手能力、創(chuàng)新能力和社會實踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
——推進(jìn)現(xiàn)代化設(shè)施設(shè)備共享，不斷增強(qiáng)資源利用效益。統(tǒng)籌安排學(xué)區(qū)現(xiàn)代化設(shè)施資源，逐步建立教育資源共享信息化平臺，共享學(xué)區(qū)內(nèi)報告廳、實驗室、現(xiàn)代教育技術(shù)裝備、圖書館、體育場館等各類教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備和場地，形成優(yōu)質(zhì)聚集效應(yīng)，促進(jìn)教育資源的深度流動與整合，最大限度地發(fā)揮大學(xué)區(qū)內(nèi)硬件資源的作用。
六、實施步驟
（一）準(zhǔn)備及宣傳動員階段（2012年1月—2012年3月）
認(rèn)真學(xué)習(xí)“大學(xué)區(qū)管理制”要求，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，切實增強(qiáng)推行“大學(xué)區(qū)管理制”的責(zé)任意識和爭先意識，營造良好的社會氛圍。建立大學(xué)區(qū)推進(jìn)組織框架，明確工作重點(diǎn)，健全“大學(xué)區(qū)管理制”工作考核評估指標(biāo)體系。各大學(xué)區(qū)制定學(xué)區(qū)工作方案。
（二）實施階段（2012年4月—2014年12月）
積極開展大學(xué)區(qū)各項工作。邊實踐、邊總結(jié)，形成4—5個推進(jìn)示范點(diǎn)，樹立典型，以點(diǎn)帶面，快速帶動。在2012年上半年召開大學(xué)區(qū)現(xiàn)場推進(jìn)會，全面推動工作開展，2012年下半年召開大學(xué)區(qū)實施研討交流會，廣泛交流工作經(jīng)驗。從2013年起，強(qiáng)化成果推廣，努力擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育覆蓋面，到2014年12月力爭全區(qū)85%以上義務(wù)教育階段學(xué)校達(dá)到市級標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)，90%以上普通高中達(dá)到省級標(biāo)準(zhǔn)化高中標(biāo)準(zhǔn)。
（三）總結(jié)階段（2015年1月—2015年6月）
全面完成目標(biāo)任務(wù)，全區(qū)90%以上義務(wù)教育階段學(xué)校達(dá)到市級標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)，所有普通高中達(dá)到省級標(biāo)準(zhǔn)化高中標(biāo)準(zhǔn)，2所普通高中達(dá)到省級示范高中標(biāo)準(zhǔn)。2015年6月，進(jìn)一步總結(jié)工作經(jīng)驗，繼續(xù)提高優(yōu)質(zhì)教育覆蓋面。區(qū)政府召開總結(jié)表彰會，表彰先進(jìn)學(xué)區(qū)、學(xué)校、團(tuán)隊和個人，不斷提升管理水平和辦學(xué)理念，辦好人民滿意教育。
七、保障措施與要求
（一）強(qiáng)化組織實施。區(qū)政府成立由主要領(lǐng)導(dǎo)任組長，區(qū)政府辦、區(qū)委宣傳部、區(qū)監(jiān)察局、區(qū)教育局、區(qū)人社局、區(qū)編辦、區(qū)發(fā)改委、區(qū)規(guī)劃局、區(qū)財政局、公安分局、區(qū)市容園林局、區(qū)安監(jiān)局、區(qū)城改辦、土門改造辦、區(qū)發(fā)展研究中心、大興新區(qū)社會事業(yè)管理局等部門主要負(fù)責(zé)同志為成員的“大學(xué)區(qū)管理制”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌推進(jìn)“大學(xué)區(qū)管理制”工作，研究工作中的重大問題和政策措施，解決發(fā)展中的實際問題，加強(qiáng)行業(yè)、部門之間的協(xié)調(diào)和溝通，進(jìn)行總結(jié)和宣傳，扎實推進(jìn)工作開展。
（二）加大政策支持。區(qū)級相關(guān)部門要按照要求，結(jié)合各自職能分工，制定具體工作措施，認(rèn)真落實支持政策。區(qū)編辦要根據(jù)大學(xué)區(qū)組建需要和運(yùn)行實際，堅持總量調(diào)控、結(jié)構(gòu)調(diào)整、有增有減的原則，優(yōu)化教職工編制，加大學(xué)區(qū)長學(xué)校編制傾斜力度。區(qū)人社局、區(qū)教育局要加大學(xué)區(qū)內(nèi)公辦學(xué)校校長、教師交流和輪崗力度，實現(xiàn)教師隊伍雙向有序流動，不斷優(yōu)化教師資源配置和學(xué)科結(jié)構(gòu)。區(qū)教育局要加強(qiáng)學(xué)區(qū)管理層力量，不斷提升管理水平。區(qū)政府設(shè)立專項資金，用于學(xué)區(qū)內(nèi)教育教學(xué)、教研活動、教師獎勵以及大學(xué)區(qū)運(yùn)行管理經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼，確保“大學(xué)區(qū)管理制”順利實施和有序推進(jìn)。
(三)優(yōu)化教育資源配置。結(jié)合大學(xué)區(qū)整體規(guī)劃，優(yōu)化教育布局，加大學(xué)區(qū)硬件建設(shè)力度，加強(qiáng)校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，實施教育信息化建設(shè)，不斷改善辦學(xué)條件，創(chuàng)建環(huán)境優(yōu)雅、特色鮮明、文化氛圍濃郁、設(shè)施設(shè)備一流的教育環(huán)境。積極引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法及管理模式，提升教育整體水平和辦學(xué)理念，完善小學(xué)與中學(xué)的相互銜接，促進(jìn)義務(wù)教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展。
（四）科學(xué)制定發(fā)展規(guī)劃。要對大學(xué)區(qū)規(guī)模、布局、管理模式、運(yùn)行機(jī)制等進(jìn)行深入調(diào)研，制定切實可行的實施方案和細(xì)則，把實施“大學(xué)區(qū)管理制”與辦好每一所學(xué)校結(jié)合起來，通過建立引領(lǐng)、服務(wù)、激勵、督導(dǎo)一系列管理機(jī)制和組織架構(gòu)，發(fā)揮各自辦學(xué)優(yōu)勢，在確保學(xué)區(qū)長學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量不斷提升的基礎(chǔ)上，大力促進(jìn)成員學(xué)校共同發(fā)展、特色發(fā)展，實現(xiàn)大學(xué)區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源量的擴(kuò)張和質(zhì)的提升。
（五）優(yōu)化評價體系建設(shè)。切實把推進(jìn)“大學(xué)區(qū)管理制”作為發(fā)展教育、改善民生，提升我區(qū)整體競爭力的重要基礎(chǔ)和教育工作重點(diǎn)，以發(fā)展增量為核心指標(biāo)，不斷完善考核細(xì)則和指標(biāo)體系，對共同發(fā)展、均衡發(fā)展、個性發(fā)展等關(guān)鍵指標(biāo)進(jìn)行定期監(jiān)測，將幫助和扶持學(xué)區(qū)內(nèi)成員學(xué)校迅速提升綜合實力，作為對學(xué)區(qū)長學(xué)?？己说闹匾獌?nèi)容，實施捆綁式評估，促進(jìn)學(xué)校間的合作互助。
（六）強(qiáng)化督導(dǎo)考核。結(jié)合督學(xué)責(zé)任區(qū)建設(shè)，加大督政督學(xué)力度，定期不定期對各部門、各單位推進(jìn)工作情況進(jìn)行督導(dǎo)檢查，及時通報工作進(jìn)展情況。對辦學(xué)績效顯著的學(xué)區(qū)、學(xué)校、團(tuán)體和個人進(jìn)行獎勵。
第3篇：雙減與素質(zhì)教育的關(guān)系范文
一、精心編制教學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
如何編寫學(xué)生的學(xué)案呢？我的學(xué)案編寫分為四個部分，第一部分是展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。第二部分是重點(diǎn)知識填空。第三部分是疑難點(diǎn)提問。每節(jié)課規(guī)定學(xué)生課前預(yù)習(xí)后，要提出三個以上的疑難點(diǎn)，這樣就使我對學(xué)生的預(yù)習(xí)情況有了很深的了解，我在課堂教學(xué)的時候就能有針對性的重點(diǎn)講解一些內(nèi)容，從而大大提高課堂教學(xué)的效率。學(xué)案的最后一個部分是課堂練習(xí)。在正式上課之前，我就下載了上一年度的全國各地的、尤其是江蘇省13個大市的中考題、江蘇省各地中考前的模擬試卷，按照課時教學(xué)計劃，梳理了一遍，適合我們淮安地區(qū)使用的，就把它們按照課時教學(xué)內(nèi)容分門別類的整理好。然后在編寫教學(xué)案時，大量選取這些經(jīng)典的題目，讓學(xué)生練習(xí)。
二、加強(qiáng)情感交流，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的良好興趣
初三學(xué)生由于年齡還比較小、知識根底淺、活潑好奇，偏愛形象思維，樂于接受教師的富于情趣的教學(xué)方式。因此，在思想政治課的教學(xué)中，傾注情感的感化、熏陶，能收到良好的效果。我的做法是：
首先，利用課余時間經(jīng)常深入到我教的班，像朋友一樣噓寒問暖，與學(xué)生一起交流，參與他們的討論，有時還與他們一起舉行一些簡單的活動，從而縮短了與學(xué)生的心理距離，贏得學(xué)生的喜愛和尊敬。
其次，在課堂上也想盡辦法來拉近與學(xué)生的距離，每節(jié)課的導(dǎo)入我都會采取不一樣的方式。有時從復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容開始，有時從一則新聞入手，有時從一個案例入手，有時從一個故事談起，……。這樣就使學(xué)生不感覺枯燥，充滿了新鮮感，學(xué)生的興趣就被充分激發(fā)出來。 在學(xué)生回答問題時，如果學(xué)生回答不出來，并不否定他，而是換一種問法、或者把問題簡化，使學(xué)生更容易回答，這就使學(xué)生得到了鼓舞，愿意回答問題，敢于回答問題。
再次，在教學(xué)中，我經(jīng)常關(guān)注時事熱點(diǎn)，用所學(xué)知識來分析社會所發(fā)生的一些問題。初三學(xué)生雖然年齡偏小，但是已經(jīng)非常關(guān)注社會問題，如果我們忽視學(xué)生的這種情感需求，只是一味的學(xué)習(xí)書本知識，用空洞的說教來教育學(xué)生，往往達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)，還會使學(xué)生對政治學(xué)習(xí)失去興趣。比如在學(xué)習(xí)誠信的時候，我就和學(xué)生一起分析了“毒奶粉”事件、“三鹿奶粉”事件，以這兩個實例的分析導(dǎo)入到新課，并在分析中讓學(xué)生自己尋找解決問題的方法，使學(xué)生把誠信、法律、消費(fèi)者權(quán)益的保護(hù)、保護(hù)生命健康權(quán)、企業(yè)如何生產(chǎn)等知識聯(lián)系在一起，這樣的學(xué)習(xí)使課堂充滿了歡聲笑語和唇槍舌劍，學(xué)生在不知不覺中掌握了知識，提高了能力。
三、安排三輪復(fù)習(xí)，逐步提高學(xué)生的應(yīng)試能力
第一輪是初中政治五冊書共11單元的基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)階段。這一輪復(fù)習(xí)在時間上安排為兩個半月，也就是大約在3、4月份左右，最遲到5月上旬必須結(jié)束。時間緊，任務(wù)重，因此仍然要以編制教學(xué)案為主要復(fù)習(xí)資料，精講少講，主要引導(dǎo)學(xué)生自主復(fù)習(xí)。學(xué)案編寫分為兩個部分，一是書本知識梳理，主要引導(dǎo)學(xué)習(xí)掌握基本知識，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)；二是練習(xí)鞏固，數(shù)量不可大但質(zhì)量要高。練習(xí)要精選，可以參照一些新的資料，比如每年淮安市教研室印發(fā)的《中考說明》，我們要好好的研究《中考說明》，上面的題目非常好，對我們自己編寫題目時有很大的借鑒作用。這一階段的復(fù)習(xí)一定要做實，通過復(fù)習(xí)使學(xué)生形成知識體系，對每一個知識點(diǎn)要爛熟于心，這樣在遇到相關(guān)問題時，才能做到有的放矢。
第二輪復(fù)習(xí)要瞄準(zhǔn)時事熱點(diǎn)，強(qiáng)化專題訓(xùn)練。進(jìn)行熱點(diǎn)問題的專題研究，就成為我們后期復(fù)習(xí)的主要工作之一。老師要多研究一年來的社會重大熱點(diǎn)問題，對主要熱點(diǎn)問題，分別與教材中的考點(diǎn)聯(lián)系起來進(jìn)行全方位、多角度的思考和研究，并把熱點(diǎn)問題編成習(xí)題讓學(xué)生強(qiáng)化訓(xùn)練。要求學(xué)生既有理論的分析，又有實際事例的說明，進(jìn)行發(fā)散和創(chuàng)新思維，從而提高學(xué)生綜合分析的能力。專題宜精不宜多，貪多則嚼不爛，學(xué)生也會厭煩，我以前一般是搞六專題，至于其他的一些熱點(diǎn)問題，我們可以在練習(xí)里面稍微涉及就可以了，畢竟我們教給學(xué)生的是分析問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力，而不是問題的答案。這一階段的復(fù)約需要20天左右，也就是要到5月下旬了。
第三輪復(fù)習(xí)要抓好模擬訓(xùn)練，提高應(yīng)試能力。所謂模擬訓(xùn)練就是指試卷設(shè)計的題型、內(nèi)容、能力要求、考試難度等都要貌似中考，保證學(xué)生在中考時見到試卷有一種熟悉感，在心理上產(chǎn)生欣慰和穩(wěn)定，比較正常的發(fā)揮出自己的應(yīng)有水平。要達(dá)到這一目標(biāo)，教師要廣泛吸取考試信息、閱讀有關(guān)資料，認(rèn)真鉆研教材和考綱，精心設(shè)計模擬試卷，精心組織好每一次模擬考。在這個階段，我會收集全省各大市的模擬試卷加以分析后選取部分試題使用，尤其是我們淮安本地的模擬試題更是重要，要盡可能的利用一切關(guān)系收集我市中考政治出題組成員所在學(xué)校的試卷，這有很大的借鑒作用。
第4篇：雙減與素質(zhì)教育的關(guān)系范文
當(dāng)前高校貧困學(xué)生資助體系
面對日益增加的貧困生數(shù)量，國家和高校對貧困生工作越來越重視，投入也越來越多，并為此出臺很多政策和措施加強(qiáng)對貧困生的扶持和資助，做好貧困學(xué)生的資助工作已經(jīng)成為各高校教育管理中很重要的一環(huán)。現(xiàn)階段，我國各高校已基本形成了以包括“獎、助、補(bǔ)、減、貸、勤”等多元化的貧困生資助體系。這些措施已經(jīng)構(gòu)建成了一個龐大的多元化資助體系，在為貧困生緩解經(jīng)濟(jì)困難方面起著積極的作用。所謂“獎”，是指國家、學(xué)?；蛏鐣髽I(yè)、社會團(tuán)體及個人在學(xué)校設(shè)立各種形式的獎學(xué)金；“助”，是指由國家、學(xué)校、社會企業(yè)、社會團(tuán)體及個人給予家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的助學(xué)金；“補(bǔ)”，指由中央和地方政府撥出?？顚彝ソ?jīng)濟(jì)有困難學(xué)生給予的補(bǔ)助，同時學(xué)校也采取各種形式對他們予以資助；“減”，是指對家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，根據(jù)情況減收或免收學(xué)費(fèi)；“貸”，主要是指學(xué)校或金融機(jī)構(gòu)針對在校學(xué)生制訂的免息或減息助學(xué)貸款方案；“勤”，即學(xué)校針對家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生設(shè)立一些助學(xué)崗位，使學(xué)生通過勤工儉學(xué)，獲得一定的報酬，貼補(bǔ)在校期間的一些學(xué)習(xí)和生活開支。
這些以“獎、助、補(bǔ)、減、貸、勤”為主要形式的資助體系在幫助貧困生完成大學(xué)學(xué)業(yè)，解決現(xiàn)實的經(jīng)濟(jì)困難方面發(fā)揮了積極的作用。但是，從現(xiàn)有的資助體系中，我們不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前高校貧困學(xué)生的資助體系的特點(diǎn)決定了高校的資助工作仍以經(jīng)濟(jì)資助為主，重視對貧困學(xué)生的物質(zhì)資助而忽視精神幫助。
當(dāng)前高校貧困大學(xué)生的現(xiàn)狀
當(dāng)前高校中的貧困學(xué)生主要來自經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的老、少、邊、窮地區(qū)；或父母雙亡或單親家庭無經(jīng)濟(jì)來源；或家庭突遇不幸或遭遇自然災(zāi)害；或家人重病、傷殘，其中又以農(nóng)村多子女家庭的學(xué)生居多。
1.當(dāng)前貧困大學(xué)生的生活狀況
由于家庭經(jīng)濟(jì)困難，大部分貧困學(xué)生生活比較拮據(jù)，不得不時刻限制著自己生活上各個方面的花費(fèi)，有部分學(xué)生連必要的學(xué)習(xí)用品都難以保證。為了自己的學(xué)業(yè)與生計，還要利用課余時間，積極尋求勤工儉學(xué)的機(jī)會，靠勤工儉學(xué)來補(bǔ)貼花銷。為了節(jié)約路費(fèi)和賺取生活費(fèi)，有很大一部分貧困學(xué)生都曾有過寒、暑假不回家的經(jīng)歷。有調(diào)查顯示：貧困大學(xué)生中超過三成的人生活費(fèi)開支僅為普通同學(xué)的一半。但是，重經(jīng)濟(jì)資助而忽視精神幫助也導(dǎo)致了小部分貧困學(xué)生價值觀出現(xiàn)了偏差，圖虛榮、好攀比、追求享樂與高消費(fèi)，平時的消費(fèi)能力比部分家庭條件一般的學(xué)生還強(qiáng)。
2.當(dāng)前貧困大學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況
相當(dāng)多的貧困生能夠珍惜來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會，發(fā)奮讀書，通過掌握知識來改變命運(yùn)，但是由于來自各方面的壓力，他們的成績比較不穩(wěn)定，容易大起大落。此外，也有少數(shù)貧困大學(xué)生抗壓能力差，沉迷于網(wǎng)絡(luò)與小說之中，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下滑。因此，當(dāng)前貧困大學(xué)生的學(xué)習(xí)成績出現(xiàn)了一個“兩頭聚堆”現(xiàn)象。
3.當(dāng)前貧困大學(xué)生的思想狀況
貧困大學(xué)生普遍具有生活、學(xué)習(xí)、心理壓力大的特點(diǎn)。國家無償性的資助在暫時緩解部分貧困生的困難的同時，也在一定程度上造成了部分貧困生心理上的依賴感以及行動上的惰性，促成了學(xué)生不勞而獲的思想和“等、靠、要”的心態(tài)，這既不利于培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立的精神，也不利于減輕貧困生的精神壓力，更不利于國家建設(shè)人才的培養(yǎng)。此外，社會多元文化和市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面因素、學(xué)校教育體制和道德教育實效不足、加之大學(xué)生自身心理不成熟和自律意識薄弱也導(dǎo)致了部分貧困學(xué)生感恩意識缺失、個人誠信度不高等一系列道德問題。
4.當(dāng)前貧困大學(xué)生的心理狀況
大部分貧困大學(xué)生心理健康狀況與其他大學(xué)生相比存在比較明顯的差距，其心理異常人數(shù)比例偏高。由于貧困造成的過重的心理壓力使他們?nèi)菀桩a(chǎn)生各種心理沖突和困惑。相當(dāng)一部分貧困生的情緒控制能力比較低，遇到挫折后悲觀消極，許多貧困大學(xué)生到了強(qiáng)手如云的高校，失去了從小到大的優(yōu)秀生的優(yōu)勢，感到失落以至產(chǎn)生心理問題，他們不愿和他人交流自己的感受或者從朋友那尋求支持和安慰，也不善于通過娛樂或其他活動來緩解內(nèi)心的壓力，以至于形成了一些不良的心理特點(diǎn)。如自尊又自卑的矛盾心理、逆反和偏激的心理、渴望交往卻又自我封閉、冷漠的心理、焦慮抑郁的心理、錯位的嫉妒心理、出人頭地和急功近利的心理。
加強(qiáng)高校貧困學(xué)生教育引導(dǎo)的重要性和緊迫性
通過研究當(dāng)前高校貧困學(xué)生的資助體系及貧困大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、思想及心理狀況，我們發(fā)現(xiàn)，隨著資助工作的進(jìn)一步開展，現(xiàn)有的資助體系已經(jīng)不能滿足當(dāng)前貧困大學(xué)生成長和成材的需要，因此，加強(qiáng)貧困大學(xué)生的教育引導(dǎo)，進(jìn)一步健全和完善貧困大學(xué)生資助體系已經(jīng)刻不容緩。
1.加強(qiáng)高校貧困學(xué)生的教育和引導(dǎo)是全面貫徹黨的教育方針，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想道德建設(shè)和思想政治教育的迫切要求
高校擔(dān)負(fù)著人才培養(yǎng)的重任，是培養(yǎng)和造就具有創(chuàng)新觀念和能力的高級人才的基地，隨著社會和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，貧困與貧困意識的日益增長，給貧困大學(xué)生的教育管理工作提出了新的課題。扶貧助學(xué)工作的內(nèi)涵除了解決家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的經(jīng)濟(jì)困難，更重要的是教育和引導(dǎo)貧困生全面發(fā)展和健康成長，從某種意義上講，“精神幫困”顯得更為重要。加強(qiáng)貧困生的教育和引導(dǎo)是實踐“三個代表”重要思想、落實科學(xué)發(fā)展觀的必要要求，是全面貫徹黨的教育方針的迫切要求。
2.加強(qiáng)高校貧困學(xué)生的教育和引導(dǎo)對于進(jìn)一步完善資助政策和制度，健全高校貧困生資助體系，具有十分重要的現(xiàn)實意義
通過研究當(dāng)前高校貧困學(xué)生的現(xiàn)狀，我們發(fā)現(xiàn)高校貧困學(xué)生這一特殊群體普遍存在著學(xué)習(xí)、生活、思想和心理上的障礙，長期以來形成的資助體系也使得學(xué)校和輔導(dǎo)工作者相對重視物質(zhì)上的資助而忽視了對貧困大學(xué)生的精神幫助，隨著貧困學(xué)生數(shù)量的日益增長，一些潛在的問題以及現(xiàn)有的資助體系中存在的問題也日益凸顯，以致使很多出發(fā)點(diǎn)很好的工作收效甚微，甚至產(chǎn)生了副作用，進(jìn)而影響貧困生的健康成長和助學(xué)工作的大局。因此，大力加強(qiáng)貧困學(xué)生的教育和引導(dǎo)工作，已經(jīng)成為切實解決貧困大學(xué)生的入學(xué)和成長問題的迫切需要，對于進(jìn)一步完善資助政策和制度，健全高校貧困生資助體系，具有十分重要的意義。
3.加強(qiáng)高校貧困學(xué)生教育和引導(dǎo)工作是體現(xiàn)教育公平，建設(shè)社會主義和諧校園的迫切要求
高校承擔(dān)著為國家現(xiàn)代化建設(shè)，為社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人的歷史重任。加強(qiáng)對貧困學(xué)生的教育和引導(dǎo)，努力培養(yǎng)勤奮刻苦、學(xué)識淵博、品德高尚、心理健康的合格人才是辦學(xué)的關(guān)鍵要素，是學(xué)校各項事業(yè)發(fā)展和體現(xiàn)教育公平、建設(shè)和諧校園的基本條件，也是維護(hù)校園穩(wěn)定、建設(shè)社會主義和諧校園的迫切要求。
對當(dāng)前高校貧困學(xué)生的教育引導(dǎo)的對策與方法
1.轉(zhuǎn)變貧困大學(xué)生的資助觀念和資助方式
首先，各高校的教育工作者應(yīng)改變對貧困大學(xué)生關(guān)懷和幫助的方式和觀念，應(yīng)該變單純發(fā)揮資助的經(jīng)濟(jì)功能為經(jīng)濟(jì)和教育功能并舉，即物質(zhì)資助與精神資助有機(jī)結(jié)合的 “雙助型”資助方式。應(yīng)從各高校的實際出發(fā)，長期實施并不斷深化扶貧勵志工程，在做好經(jīng)濟(jì)扶貧工作的同時，也要注重在學(xué)生中弘揚(yáng)自立、自強(qiáng)精神，充分發(fā)揮高校智力和人才優(yōu)勢，對貧困學(xué)生進(jìn)行精神上的激勵和思想上的引導(dǎo)。
其次，開展勤工助學(xué)是解決貧困生困難的重要途徑和長遠(yuǎn)之計。通過開展勤工助學(xué)，轉(zhuǎn)變貧困學(xué)生“等、靠、要”的依賴心理，通過不斷拓寬和加深學(xué)生勤工助學(xué)渠道，引導(dǎo)學(xué)生通過一定的社會工作和勞動來獲取報酬，使資助和自助結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生自立自強(qiáng)、艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)，即“授人以魚不如授人以漁”。
再次，改進(jìn)獎學(xué)金評定制度，從支持和保護(hù)貧困生的角度，設(shè)立貧困生獎學(xué)金項目或貧困生資助專項資金，在貧困生范圍之內(nèi)進(jìn)行考核評定，不僅能解決貧困生的經(jīng)濟(jì)困難，還有助于教育引導(dǎo)貧困學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，積極向上，有助于激勵貧困生成長成才。
還有，社會支持與回報社會有效結(jié)合。根據(jù)實際情況，改變以往由社會單向給予的資助方式，有意識地將資助活動加以深化，加強(qiáng)對大學(xué)生的感恩教育，引導(dǎo)學(xué)生在接受資助的同時盡己所能積極參與志愿活動、公益活動，回饋社會，變社會的愛心為自己成才的動力，增強(qiáng)他們的社會責(zé)任感和使命感，讓他們通過公益活動在回報社會中升華自己。
最后，突出國家助學(xué)貸款的主導(dǎo)地位?，F(xiàn)行的資助方式多數(shù)是無償援助， 容易使貧困學(xué)生產(chǎn)生依賴心理和攀比心理，通過及時調(diào)整資助措施，突出國家助學(xué)貸款在“經(jīng)濟(jì)支持”中的主體地位，幫助學(xué)生樹立自立自強(qiáng)觀念，鞭策學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、努力上進(jìn)，有利于推動高等學(xué)校學(xué)生素質(zhì)教育的改革。
2.加強(qiáng)教育、立足引導(dǎo)，有針對性地向?qū)W生提供精神資助
一是思想道德教育。在高校學(xué)生思想政治教育的大背景下，資助管理部門擔(dān)負(fù)著雙重的“育人”職責(zé)，既要發(fā)揮自主項目對學(xué)生的激勵作用，又要開展以勤奮學(xué)習(xí)、自立自強(qiáng)、團(tuán)結(jié)互助、誠實守信等為主要內(nèi)容的教育活動。在給予經(jīng)濟(jì)資助的同時，應(yīng)更關(guān)注對學(xué)生的教育引導(dǎo)。首先，要加強(qiáng)貧困學(xué)生的感恩教育。通過靈活多樣的思想道德教育方式，對學(xué)生進(jìn)行識恩、知恩、感恩的教育，通過教育引導(dǎo)和環(huán)境影響，使貧困大學(xué)生形成一種感恩的心態(tài)、品質(zhì)和責(zé)任，使其知恩于心，報恩于行。貧困大學(xué)生感恩教育是一個全方位的、多形式的、多場合的正面教育、事跡感染、氛圍影響的一種交融體，可以通過座談、個別交流等形式增加感恩情懷；通過挖掘生動感人的事跡和鮮活的感恩情景，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)同共鳴，激發(fā)學(xué)生的感恩情感；通過借助濟(jì)困助學(xué)、召開捐贈儀式、寫感謝信、定期向資助方匯報學(xué)習(xí)情況等形式點(diǎn)撥喚起大學(xué)生的感恩心；通過開展社會實踐、志愿服務(wù)和愛心公益活動引導(dǎo)和幫助貧困學(xué)生提升感恩意識，提高綜合素質(zhì)，培養(yǎng)具有社會責(zé)任感、具有奉獻(xiàn)意識和精神的大學(xué)生。其次，要加強(qiáng)貧困學(xué)生的自立自強(qiáng)精神教育。要培養(yǎng)貧困大學(xué)生正確認(rèn)識貧困的觀念和改變貧困的意識，讓他們明白自己的未來要靠自己爭取，自力更生、艱苦奮斗，才可以實現(xiàn)夢想，成就自我。通過積極加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，尋求社會支持，依據(jù)實際情況，與企業(yè)、社會團(tuán)體建立對貧困生的在校資助、畢業(yè)后到捐助單位定向就業(yè)的“對口支援”關(guān)系，這樣既可解決貧困生的經(jīng)濟(jì)困難，同時又保證用人單位的人才需求，并在一定程度上可以解決貧困生的就業(yè)難題。通過擴(kuò)大勤工助學(xué)的范圍，為大學(xué)生提供更多鍛煉的機(jī)會，增強(qiáng)學(xué)生的自立意識和勞動觀念。通過樹立典型，激勵學(xué)生。每學(xué)期組織一次“自強(qiáng)之星”評選及先進(jìn)事跡報告會，深入挖掘資助企業(yè)中的自立自強(qiáng)典型，現(xiàn)身說法，使貧困學(xué)生能從榜樣的身上得到啟迪，以健康和上進(jìn)的心態(tài)去面對人生的挑戰(zhàn)。再次，要加強(qiáng)對貧困學(xué)生的誠信教育。誠信教育對于學(xué)生的成才和社會發(fā)展都是極其重要的。高校應(yīng)給貧困學(xué)生創(chuàng)造一個寬松、自由、真誠、博愛的校園環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生樹立公平公正、誠實守信的道德觀念；通過建立貧困生個人信用檔案，全面記錄其在校期間思想、道德、學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律等方面的情況，強(qiáng)化大學(xué)生自律、他律意識，牢固樹立守信為榮、失信可恥的道德觀念；通過開展入學(xué)教育、貸款誠信知識教育和警示教育，將“誠信待人，誠信處事，誠信學(xué)習(xí)，誠信立身”的培養(yǎng)目標(biāo)始終貫穿于大學(xué)生素質(zhì)教育的全過程，增強(qiáng)貧困大學(xué)生的誠信意識、規(guī)則意識和責(zé)任意識；高校應(yīng)充分發(fā)揮“兩課”在提高貧困大學(xué)生思想道德素質(zhì)方面“主渠道”和“主陣地”的作用，讓誠信走進(jìn)課堂，強(qiáng)化誠信的作用，讓學(xué)生樹立事業(yè)心、責(zé)任心和平等競爭的意識，獨(dú)立人格和對規(guī)則的虔誠態(tài)度。通過談?wù)?、簽名的方式，將誠信的理念融入專業(yè)的課程中，循序漸進(jìn)地、有針對性地進(jìn)行誠信教育。
二是心理健康教育。貧寒的家境是貧困大學(xué)生產(chǎn)生自卑心理的重要原因，矛盾心理是貧困大學(xué)生最為突出的心理特點(diǎn)，貧困大學(xué)生面對經(jīng)濟(jì)貧困、生活困難的現(xiàn)實，常常會感到自己無能為力，在心理上采取了逃避、退縮的應(yīng)對方式，極度的自卑又使貧困生的心理長期處于壓抑的狀態(tài)，得不到疏解和宣泄，可能會形成嚴(yán)重的心理問題。加強(qiáng)貧困學(xué)生的心理健康教育，首先要引導(dǎo)貧困大學(xué)生樹立正確的貧困觀，學(xué)校和輔導(dǎo)員應(yīng)該給予他們更多的心理疏導(dǎo)和關(guān)懷，引導(dǎo)他們正確地自我定位，鼓勵自尊、自信、自強(qiáng)，克服自卑心理，培養(yǎng)積極健康的心態(tài)；其次要培養(yǎng)貧困大學(xué)生良好的心理素質(zhì)，通過進(jìn)行心理講座和座談，開展形式多樣的活動，加強(qiáng)對貧困大學(xué)生的心理健康教育；第三，要對貧困生的心理進(jìn)行適度的干預(yù)，通過定期開展心理健康普查，建立貧困生心理檔案，及時了解貧困生的心理健康狀況，預(yù)防物質(zhì)貧困導(dǎo)致新的心理貧困，遏止原來有的心理貧困進(jìn)一步加劇，為解決貧困大學(xué)生存在的心理問題打下堅實的基礎(chǔ)；第四，應(yīng)該逐漸拓寬對大學(xué)生進(jìn)行心理服務(wù)的渠道，通過心理咨詢可以給貧困大學(xué)生幫助、啟發(fā)、引導(dǎo)和教育，解除和緩解他們的心理問題和心理障礙，比如開辦心理咨詢講座、設(shè)立心理問題專欄、開通心理咨詢熱線、網(wǎng)絡(luò)信息交流平臺，幫助貧困學(xué)生及時化解心理障礙，解決心理問題。
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第5篇：雙減與素質(zhì)教育的關(guān)系范文
關(guān)鍵詞：高職；會計專業(yè)；培養(yǎng)模式；改革創(chuàng)新
中圖分類號：G633.1 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-291X（2013）20-0139-04
高職院校會計專業(yè)為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人，屬于專業(yè)定位問題；而“如何培養(yǎng)人”，通過什么途徑、套路、招式培養(yǎng)人則是“培養(yǎng)模式”問題。人才培養(yǎng)模式影響和決定著人才培養(yǎng)的質(zhì)量和特色，是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的基本形式。不同類型的教育、不同性質(zhì)的專業(yè)應(yīng)有與之相應(yīng)的人才培養(yǎng)模式。
一、人才培養(yǎng)模式基本內(nèi)涵
高職人才培養(yǎng)模式改革主要是針對傳統(tǒng) “一重、二輕、三封閉”（重理論、輕實踐、封閉式）的高樓深院式人才培養(yǎng)模式而言，力求突破跟風(fēng)模仿的本科人才培養(yǎng)模式。近年來，從教育部到各高職院校，從國家示范性高職院校到普通高職校，都在談模式，都在改模式，都在創(chuàng)模式。“人才培養(yǎng)模式”的基本內(nèi)涵有哪些？現(xiàn)通過近年來國家和教育主管部門有關(guān)文件的表述來細(xì)細(xì)品味。
2006年，教育部下發(fā)的《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高【2006】16號）第五條關(guān)于人才培養(yǎng)模式改革部分指出：要把工學(xué)結(jié)合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點(diǎn)，帶動專業(yè)調(diào)整與建設(shè)，引導(dǎo)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革；改革的重點(diǎn)是教學(xué)過程的實踐性、開放性和職業(yè)性；實驗、實訓(xùn)、實習(xí)是三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要重視學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與實際工作的一致性，校內(nèi)成績考核與企業(yè)實踐考核相結(jié)合，探索課堂與實習(xí)地點(diǎn)的一體化；積極推行訂單培養(yǎng)，探索工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向、頂崗實習(xí)等有利于增強(qiáng)學(xué)生能力的教學(xué)模式。
2010年，教育部 財政部關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃”實施工作的通知（教高【2010】8號）要求，深化訂單培養(yǎng)、工學(xué)交替等多樣化的人才培養(yǎng)模式改革，參照職業(yè)崗位任職要求制訂培養(yǎng)方案，引入行業(yè)企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)專業(yè)課程；推行任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向的教學(xué)模式；探索建立“校中廠”、“廠中?！睂嵙?xí)實訓(xùn)基地；試行多學(xué)期、分段式的教學(xué)組織模式。
2012年，《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》（教高2012年4號文）中關(guān)于人才培養(yǎng)模式的要求是：以提高實踐能力為重點(diǎn)，探索與有關(guān)部門、科研院所、行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才模式；鼓勵因校制宜，探索科學(xué)基礎(chǔ)、實踐能力和人文素養(yǎng)融合發(fā)展的人才培養(yǎng)模式；改革教學(xué)管理，探索在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自主選擇專業(yè)、自主選擇課程等自主學(xué)習(xí)模式；創(chuàng)新教育教學(xué)方法，改革考試方法，注重學(xué)習(xí)過程考查和學(xué)生能力評價。
基于上述，對“人才培養(yǎng)模式”的內(nèi)涵可以做出如下概括：
1.關(guān)于模式，主要有三個概念：辦學(xué)模式、培養(yǎng)模式和教學(xué)模式。辦學(xué)模式針對學(xué)校層面，培養(yǎng)模式針對專業(yè)層面，教學(xué)模式針對教學(xué)過程層面。辦學(xué)模式處于上位，包容培養(yǎng)模式和教學(xué)模式；培養(yǎng)模式處于中位，包容教學(xué)模式；教學(xué)模式包括課程模式、組織模式、學(xué)習(xí)模式、考核模式。三種模式一脈相承，形成了一個關(guān)于人才培養(yǎng)的模式體系。
2.辦學(xué)模式具有宏觀性、框架性和原則性，更多地體現(xiàn)在辦學(xué)理念上，如“四合五動”校企合作模式。 四合：合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展；五動：產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)和專業(yè)等五業(yè)聯(lián)動。辦學(xué)模式主要是解決辦學(xué)體制機(jī)制的問題。
3.培養(yǎng)模式主要是從專業(yè)層面提出問題并解決問題?！皩I(yè)”源于“職業(yè)”，是對職業(yè)的一種綜合和概括。現(xiàn)在的問題是“專業(yè)”遠(yuǎn)于“職業(yè)”甚至脫離“職業(yè)”，從而造成一方面現(xiàn)實的職業(yè)，用人單位招不到適用人才，另一方面，專業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的“專業(yè)人”很難轉(zhuǎn)換為“職業(yè)人”，或轉(zhuǎn)換很慢。人才培養(yǎng)模式改革從根子上講是要解決好“專業(yè)”與“職業(yè)”的關(guān)系，讓“專業(yè)”回歸“職業(yè)”，貼近“職業(yè)”，做好銜接工作。這種銜接的實質(zhì)可歸納為一目標(biāo)，二支點(diǎn)，三原則。一目標(biāo)：注重職業(yè)綜合素質(zhì)培養(yǎng)，突出技術(shù)技能；二支點(diǎn)：切入點(diǎn)和核心點(diǎn)；切入點(diǎn)是工作與學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合，核心點(diǎn)是教學(xué)過程創(chuàng)新；三原則：實踐性原則、開放性原則和職業(yè)性原則。
4.教學(xué)模式是人才培養(yǎng)模式的具體化，是人才培養(yǎng)模式的實現(xiàn)形式，是人才培養(yǎng)模式的操作層面，主要解決“課程、組織、學(xué)習(xí)、考核、評價“等問題。
5.“模式”應(yīng)是一種比較穩(wěn)定、比較成型的系統(tǒng)，不能把人才培養(yǎng)過程中的“一點(diǎn)”或“一環(huán)”視為“人才培養(yǎng)模式”的全部，“以點(diǎn)代線”、“以點(diǎn)代環(huán)”、“以點(diǎn)代面”、“以偏概全”。模式創(chuàng)新要經(jīng)歷一個從“嘗試”到“方式”、“形式”再形成“模式”的過程。
二、高職會計專業(yè)培養(yǎng)模式思考
當(dāng)前，高職院校會計專業(yè)建設(shè)面臨的突出問題，一是學(xué)生人數(shù)普遍較多，特別是在財經(jīng)類院校，會計專業(yè)群學(xué)生人數(shù)約占80%以上，年招生量少則幾百人，多則數(shù)千人；二是工學(xué)結(jié)合難。會計信息屬于商業(yè)機(jī)密具有高度保密性，會計部門一般情況下拒收實習(xí)學(xué)生，這給高職會計實踐教學(xué)造成很大困難。
嚴(yán)峻的現(xiàn)實擺在我們面前，如何破解這些難題？總體思路是：由封閉到開放，由獨(dú)行到同行，立足于人才培養(yǎng)全過程；從需求標(biāo)準(zhǔn)到培養(yǎng)目標(biāo)，從工作環(huán)境到教學(xué)環(huán)境，從工作內(nèi)容到教學(xué)內(nèi)容，從工作過程到教學(xué)過程，從工作考核到教學(xué)考核等方方面面都要進(jìn)行創(chuàng)新；從虛到實，虛實融合，實現(xiàn)虛專業(yè)與實職業(yè)對接，建設(shè)會計專業(yè)一平臺、雙驅(qū)動、三層次的123人才培養(yǎng)模式。
（一）建設(shè)“一個平臺”
一個平臺，指的是有利于高素質(zhì)會計專業(yè)人才脫穎而出的校內(nèi)外教育資源整合系統(tǒng)，是會計專業(yè)合作教育的經(jīng)營基礎(chǔ)。目前，平臺建設(shè)的具體舉措可考慮從如下幾個方面入手：
1.因需制宜改革“學(xué)制平臺”
人才培養(yǎng)模式改革是育人路線圖的改革，輻射寬廣，影響深遠(yuǎn)，不可意氣用事，需要系統(tǒng)設(shè)計，有制度保障，重點(diǎn)是現(xiàn)行的學(xué)制改革。目前，高職學(xué)制是“3年6學(xué)期”，應(yīng)該說是很規(guī)范的。它的缺點(diǎn)是僵而不靈。它是計劃經(jīng)濟(jì)條件下封閉教育的產(chǎn)物，已經(jīng)嚴(yán)重地與現(xiàn)實的改革要求不相適應(yīng)，不能很好地體現(xiàn)“開放性、職業(yè)性和實踐性”的要求。改革的思路是：適應(yīng)五業(yè)聯(lián)動（產(chǎn)業(yè)—行業(yè)—企業(yè)—職業(yè)—專業(yè)）需要，在保持基本學(xué)制的情況下，充分考慮校企合作的不同需要，變“一元中心”（學(xué)校）為“三元協(xié)同”（行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校）；變“大批大量”模式為“小批單件”模式；減“剛性”增“柔性”；變“主動”為“被動”；變“學(xué)年”為“學(xué)段”；變“1學(xué)年2學(xué)期”為“1學(xué)年6學(xué)段”，將暑寒兩個假期納入人才培養(yǎng)計劃體系，重點(diǎn)加強(qiáng)社會調(diào)查和企業(yè)實踐。就會計專業(yè)而言，第1個寒暑假（2段）可側(cè)重社會經(jīng)濟(jì)方面的調(diào)研；第2個寒暑假（也是2段）側(cè)重企業(yè)財務(wù)會計業(yè)務(wù)調(diào)研和實踐；第3個寒假（1段）安排專業(yè)綜合調(diào)研等等。這樣可以較好地實現(xiàn)工學(xué)結(jié)合，有效地利用時間資源，提高人才培養(yǎng)的效率和效益。當(dāng)然，也可以在傳統(tǒng)的假期安排以課程教學(xué)，在其他學(xué)段安排教學(xué)實踐活動，原則是因而制宜，靈活安排。
2.因地制宜建設(shè)“機(jī)構(gòu)平臺”
主動與政府相關(guān)部門、行業(yè)和企業(yè)合作搭建幾個機(jī)構(gòu)，如“小企業(yè)財會人員培訓(xùn)基地”，“小企業(yè)財會研究中心”，“會計學(xué)會—小企業(yè)會計分會”等。在地方會計工作主管部門（財政部門）和小企業(yè)主管部門的指引、支持下，面向小企業(yè)，與行業(yè)合作搭建上述“產(chǎn)學(xué)研培”機(jī)構(gòu)，有必要，也有可能。通過合作機(jī)構(gòu)建設(shè)，有助于密切學(xué)校與行業(yè)和職業(yè)之間千絲萬縷的聯(lián)系，使教師、學(xué)生以及教學(xué)隨時了解會計改革發(fā)展動態(tài)，會計人才的需求信息，會計職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的建設(shè)信息等，從而提升學(xué)校與產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)的關(guān)聯(lián)度，形成人員可往來、信息可互通、資源可互用的互利共贏的專業(yè)建設(shè)機(jī)制。
3.因情制宜構(gòu)建“結(jié)盟平臺”
創(chuàng)建教師會計服務(wù)公司，以“教師公司” 孵化學(xué)生“創(chuàng)業(yè)公司”并與社會上的若干家會計公司結(jié)盟，是合作育人的一種不錯選擇。“三司結(jié)盟”的目的是批量化、規(guī)?；爻薪悠髽I(yè)真實的會計工作項目，同時捆綁式引進(jìn)企業(yè)項目導(dǎo)師，將專業(yè)帶入“項目導(dǎo)向”之路，從而較好地解決學(xué)生頂崗實習(xí)的困難，為實踐教學(xué)筑就堅實基礎(chǔ)。學(xué)校應(yīng)出臺鼓勵性政策，提供教師公司舉辦所需場地，并根據(jù)教師公司指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐團(tuán)隊的數(shù)量和質(zhì)量給予補(bǔ)貼；結(jié)盟企業(yè)公司每指導(dǎo)1個創(chuàng)業(yè)實踐項目團(tuán)隊，學(xué)校給予一定數(shù)額的資金補(bǔ)貼，學(xué)生參與項目過程中，無償為企業(yè)各種力所能及的服務(wù)，企業(yè)向?qū)W生支付一定數(shù)額的交通和生活補(bǔ)貼。
一所學(xué)校，若教師會計公司有2家，每年孵化4家學(xué)生創(chuàng)業(yè)公司（大三學(xué)生），引進(jìn)社會公司2家，結(jié)盟社會會計公司30家，以每個教師公司每年帶動10個會計實踐項目，每個學(xué)生公司服務(wù)5家小微企業(yè)，每個“駐校公司”每年指導(dǎo)5個學(xué)生會計實踐項目，每個社會公司每年指導(dǎo)1個項目實踐項目，每年可形成會計專業(yè)實踐項目80個；若每個項目小組按3人計算，每年將會有240名學(xué)生進(jìn)入“帶項（目）頂崗”實踐教學(xué)體系。如此，專業(yè)建設(shè)將開辟出一條有自身特色的發(fā)展之路。
學(xué)生會計創(chuàng)業(yè)實踐項目小組可在教師指導(dǎo)下，按照“一年選聘、二年培訓(xùn)、三年推進(jìn)”流程進(jìn)行建設(shè)，第一學(xué)年選聘學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐小組，每組3-5名學(xué)生；第二年對學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐小組進(jìn)行系統(tǒng)地業(yè)務(wù)培訓(xùn)；第三年學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐小組承接“項目”。
（二）實施“雙輪驅(qū)動”
“雙輪驅(qū)動”指在前述“一個平臺”基礎(chǔ)上，實施多視角的“雙動”教學(xué)。一是“理論教學(xué)”和“實踐教學(xué)”相交相融，同步推動；二是實施以“虛擬項目”為重點(diǎn)的實踐教學(xué)和以“真實項目”為依托的“實踐教學(xué)”同步推動，虛實對接；三是“傳統(tǒng)教學(xué)”和借助網(wǎng)絡(luò)平臺的“自主學(xué)習(xí)”同步推動。
理論教學(xué)與實踐教學(xué)雙輪驅(qū)動屬課程模式改革范疇。高職教育作為一種教育類型，其發(fā)展時間不長，課程和教學(xué)模式多出自“本科”一轍，重學(xué)科，輕職業(yè)，重理論，輕實踐。也正是由于這樣的原因，高職畢業(yè)生的實踐能力和技能水平不突出，高職的特色不夠鮮明。起于2006年的示范高職建設(shè)工程，明確了高職院校培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高素質(zhì)、高技能人才的目標(biāo)?！案呒寄堋背闪烁呗毜摹皹?biāo)志符”。技能形成需要理論支撐，更賴于實踐性技能訓(xùn)練?！半p輪驅(qū)動”要求改變過去的理論教學(xué)“獨(dú)輪模式”，在人才培養(yǎng)的整個過程中，“課程”概念括展拓寬，以技能訓(xùn)練為主的實踐性課程比例提升，如“基礎(chǔ)會計”變?yōu)椤盎A(chǔ)會計”和“會計基礎(chǔ)技能實訓(xùn)”兩門；“財務(wù)會計”變?yōu)椤柏攧?wù)會計”與“財務(wù)會計實訓(xùn)”兩門等等；技能訓(xùn)練性教學(xué)時長不低于總時長的50%。
理論教學(xué)與實踐教學(xué)的“雙輪驅(qū)動”，應(yīng)尋求一種平衡。過分強(qiáng)調(diào)“技能”，過度弱化、淡化理論，學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)就高不了。2012年公布的《國家教育事業(yè)發(fā)展第十二個五年規(guī)劃》（教發(fā)【2012】9號文）要求高職重點(diǎn)培養(yǎng)“發(fā)展型、復(fù)合型和創(chuàng)新型的技術(shù)技能人才”?！鞍l(fā)展型”要求高職畢業(yè)生具備厚實的專業(yè)基礎(chǔ)和較強(qiáng)的學(xué)習(xí)力，具有發(fā)展后勁和發(fā)展?jié)摿?；“?fù)合型”指的是知識和能力結(jié)構(gòu)能適應(yīng)當(dāng)代產(chǎn)業(yè)技術(shù)融合、技術(shù)經(jīng)濟(jì)融合，技術(shù)管理融合的需要；創(chuàng)新型要求學(xué)生具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新激情、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新潛力。這就要求高職教育重實踐又不輕理論；沒有理論談不上高技術(shù)，實踐跟不上，也不會形成高技能。
雙輪驅(qū)動的第二層含意是“虛擬實踐”和“真項實踐”雙輪驅(qū)動。為了培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，現(xiàn)代職業(yè)教育強(qiáng)調(diào)“實踐育人”，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮“做”的功能，要求學(xué)生在“做中學(xué)，學(xué)中做”，要求教師在“做中教，教中做”。做有“虛做”、“實做”兩種類型，二者缺一不可?！疤撟觥敝阜钦鎸嵉钠髽I(yè)財務(wù)會計業(yè)務(wù)模擬操作，也即常說的模擬實訓(xùn)。近年來，仿真模擬實訓(xùn)進(jìn)步發(fā)展很快，既可一人多崗操作，又可多人分崗實訓(xùn)，會計商業(yè)成品教學(xué)軟件的開發(fā)和利用達(dá)到了相當(dāng)高的水平。然而，虛做終究不替代真實職業(yè)環(huán)境下真刀真槍的真實業(yè)務(wù)實習(xí)和實做，只有虛做，沒有實做，就像獨(dú)輪車，走不快、走不穩(wěn)、也走不好。前面所提及的“三司結(jié)盟”，也正是為了給學(xué)生一個提供一個“實做”機(jī)會和平臺。
雙輪驅(qū)動的第三層含意是“傳統(tǒng)教學(xué)”和“自主學(xué)習(xí)”雙輪驅(qū)動。傳統(tǒng)教學(xué)指在教師指導(dǎo)下的課堂教學(xué)，自主學(xué)習(xí)指學(xué)生按照教學(xué)計劃要求自發(fā)自動、自覺自愿的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代教育倡導(dǎo)以生為本，教學(xué)中心由教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生，教師做導(dǎo)演，學(xué)生做演員。譬如，澳大利亞技術(shù)與繼續(xù)教育（Technical and Further Education，簡稱TAFE），一個3級專業(yè)文憑約12—13門課程；課程采取“面修、網(wǎng)修、工修（基于工作的學(xué)習(xí) work-based）”等不同學(xué)習(xí)形式，面修課程4—5門，網(wǎng)修課程4—5門，工修課程3—4門不等。如今，隨著會計改革的不斷深入，國內(nèi)會計與國際會計日益趨同，用人單位對會計人員的職業(yè)素質(zhì)要求越來越高，“復(fù)合型、發(fā)展型、創(chuàng)新型”要求會計專業(yè)學(xué)生既會算，又會管、既能內(nèi)，又能外，既懂技術(shù)也懂經(jīng)濟(jì)，與之相應(yīng)，會計專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容與日俱增，會計教學(xué)的難度加大。新形勢下，高職會計教育特別需要解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，科學(xué)安排課程結(jié)構(gòu)，設(shè)計教學(xué)模式，給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，釋放學(xué)生的學(xué)習(xí)執(zhí)情，建立并完善雙軌制教學(xué)習(xí)模式。
（三）推行“三層次教學(xué)”
“三層次教學(xué)”有兩種含意，一指課程模式設(shè)計，二指理論與實踐內(nèi)在結(jié)構(gòu)關(guān)系的調(diào)整與重組。
在課程體系設(shè)計層面，三個層次指文化素質(zhì)基礎(chǔ)課程、職業(yè)素質(zhì)基礎(chǔ)課程、職業(yè)素質(zhì)核心課程。課程模式改革不能只在專業(yè)課程中打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，需要著眼于全局，進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計。從整體上看，三個層次大約保持在3：4：3比例。
文化素質(zhì)基礎(chǔ)不可削弱。一些學(xué)校揮舞“技能為本”旗子，從淺膚的實用主義出發(fā)，以“夠用為度”，閃爍其辭，砍掉了必要的文化基礎(chǔ)課，這是不可取的?！八刭|(zhì)”可概括為人文、職業(yè)、身心三個方面，文化基礎(chǔ)課是形成學(xué)生人文素質(zhì)的重要支撐。聯(lián)合國教科文組織產(chǎn)學(xué)合作教席主持人查建中教授曾直言不諱地說：“一說到專業(yè)就講技術(shù)，這是目前高職專業(yè)建設(shè)中一個非常大的弊病。高職院校在專業(yè)建設(shè)和課程體系開發(fā)時，往往只重技能，忽略了對學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)和綜合能力培養(yǎng)。”查建中說，在美國波音公司對員工的十條素質(zhì)要求中，專業(yè)技能只占三成，七成是通用的能力，包括學(xué)習(xí)能力、思維能力、解決問題能力、團(tuán)隊合作能力、溝通能力和職業(yè)道德。“我很希望看到在說專業(yè)的時候大家能把專業(yè)教育和素質(zhì)教育結(jié)合起來?！蔽幕A(chǔ)課程改革要遵循“點(diǎn)多、線短、面寬”原則，重在引領(lǐng)。
職業(yè)素質(zhì)基礎(chǔ)課程需要加強(qiáng)。高職會計專業(yè)的職業(yè)基礎(chǔ)素質(zhì)課程包括宏觀經(jīng)濟(jì)方面，也包括微觀經(jīng)濟(jì)層面。比如經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)、企業(yè)管理基礎(chǔ)、市場營銷基礎(chǔ)、財政金融基礎(chǔ)、證券投資基礎(chǔ)、社會統(tǒng)計基礎(chǔ)等等，都是不可缺少的。職業(yè)素質(zhì)基礎(chǔ)課程重在提升學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)能力，讓學(xué)生有“術(shù)”，增強(qiáng)其發(fā)展后勁。消弱了基礎(chǔ)，職業(yè)理論營養(yǎng)缺乏，無疑于等同培訓(xùn)教育，難以實現(xiàn)“復(fù)合型、發(fā)展型、創(chuàng)新型”技術(shù)技能型人才的定位要求。
職業(yè)核心課程是形成學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的關(guān)鍵課程，要突出以下兩個特征：一是職業(yè)針對性，二是自主選擇性。職業(yè)針對性要求與現(xiàn)行的會計政策、制度、準(zhǔn)則、標(biāo)準(zhǔn)、崗位對接，不去對各種復(fù)雜情況的理論探討和研究，自主選擇性是指列出系列按行業(yè)進(jìn)行分類的會計職業(yè)方向，供學(xué)生自主選擇。
在理論與實踐關(guān)系層面，三層次教學(xué)是指理實一體教學(xué)、崗位模擬操作，頂崗帶項實習(xí)。
第一個層次“理實一體教學(xué)”理當(dāng)是職業(yè)教育的本特征。傳統(tǒng)學(xué)科型教育以理論教育為主，高職教育在此基礎(chǔ)上脫胎而出，意識到了實踐育人的重要性，但改革不到位，一腿長、一腿短、一手硬、一手軟；改革后形成了“理論—實踐兩段式”，特別是在專業(yè)課教學(xué)方面，理論與實踐教學(xué)的對接顯得生硬，要么是“一 一”型，要么是“==”形，即平行式。“理實一體”教學(xué)正是要解決好“理論”與“實踐”的對接問題，第一，打破理論體系完整的本科思維模式，增加實務(wù)性、實踐性教學(xué)內(nèi)容；第二，讓恰當(dāng)?shù)摹袄碚摗迸c有效的“實踐”有機(jī)對接，由強(qiáng)加式變?yōu)橄嗳谑?，由平行式變?yōu)榻徊媸?，你中有我，我中有你；第三，遵循“學(xué)中做，做中學(xué)，學(xué)做結(jié)合”要求進(jìn)行設(shè)計，集“教、學(xué)、做、測”于一體。理實一體教學(xué)的前提，一是要有一支能文能武的雙師素質(zhì)教師，二是要有理實一體的教學(xué)資源。當(dāng)前，各高職院校在理實一體教學(xué)方面做了很多很好的探索，并且也取得了一定成果，但仍任重道遠(yuǎn)，仍需要不懈努力。
第二個層次，崗位模擬操作，也就是上述的“虛擬做”。高職教育培養(yǎng)的是“技術(shù)技能型”人才。技能是練出來的，是做出來的?！爸徽f不練假把式”。目前，在會計專業(yè)學(xué)生人數(shù)偏多，到企業(yè)會計工作崗位實習(xí)存在很大困難的條件下，虛擬做是不可或缺的。
第三個層次，頂崗帶項實習(xí)。虛擬操作固然重要，但最終還是要回到真實。當(dāng)前會計專業(yè)一方面要為學(xué)生在校期間的工學(xué)結(jié)合創(chuàng)造條件，比如構(gòu)建“三司結(jié)盟”資源平臺等，同時一定要抓好畢業(yè)實踐，將學(xué)生專業(yè)綜合實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)和就業(yè)實習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來。當(dāng)前，在頂崗實習(xí)方面存在的問題比較多，“放羊者”居多，寶貴的教學(xué)資源用去不少，但教育的效率和效益未能充分發(fā)揮出來，這是亟須研究和解決的問題。
參考文獻(xiàn)：
[1] 教育部.關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見（教高[2006]16號）[Z].
第6篇：雙減與素質(zhì)教育的關(guān)系范文
一、充分發(fā)揮學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體作用
“主體參與”型小學(xué)數(shù)學(xué)教材教法課教學(xué)模式是運(yùn)用課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)理論，構(gòu)造符合學(xué)生年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)與規(guī)律，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性為前提，以創(chuàng)造性思維訓(xùn)練激活思維、發(fā)展元認(rèn)知能力為重點(diǎn)，以堅持雙主體二元互補(bǔ)為原則，實現(xiàn)以學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)、善學(xué)，挖掘?qū)W生主體潛能為目標(biāo)的課堂教學(xué)模式。“主體參與”型課堂教學(xué)模式的核心，是以教師的主體引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的主體參與，提高學(xué)生的參與意識，使學(xué)生的參與水平達(dá)到最佳狀態(tài)。其中“主體引導(dǎo)”的核心思想是以教師為主導(dǎo)，利用各種手段引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，而不是被動接受。只有讓學(xué)生在參與過程中主動追求，主動獲得，學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性才能進(jìn)入最優(yōu)化的境界，并得到最充分的發(fā)展和提高?！爸黧w參與”是一種觀念，又是一種操作行為，落實在教學(xué)上就是一種學(xué)生活動的實現(xiàn)過程?！皡⑴c意識”是學(xué)生全身心地投入并參與教學(xué)活動的自覺意識，這里包括學(xué)生主動參與教師安排的一些顯性活動，如研究性學(xué)習(xí)、討論問題等。但是在很大程度上是指學(xué)生在教學(xué)活動中的隱性思維活動?！皡⑴c水平”是指學(xué)生的思維層次和思維水平。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生思維的深刻性、靈活性、獨(dú)創(chuàng)性、批判性、敏捷性表現(xiàn)了他們的參與水平。
二、把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)具體生活化，增加實際體驗
在數(shù)學(xué)新教材中，五顏六色的圖畫，生動有趣的故事，憨態(tài)可掬的動物，深受歡迎的卡通，給枯燥的數(shù)學(xué)賦予了生命，為教師的教學(xué)設(shè)計提供了豐富的資源。教材為小學(xué)數(shù)學(xué)教育者提供了許許多多的情景圖。實質(zhì)上是編者把他對人生的理解、對現(xiàn)實的看法，轉(zhuǎn)化到書本上以圖的形式展示，并不是要廣大教師局限在圖中，必須看圖、用圖、講圖。我在實際教學(xué)中感到，教師拿著實物走進(jìn)教室，動口、動手創(chuàng)設(shè)一個個比較真實的情境，讓學(xué)生看得見、摸得著，學(xué)生就能更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)角色，產(chǎn)生更濃的學(xué)習(xí)興趣，有更具體的感受和體驗。學(xué)生進(jìn)行表演，能在具體情境中既學(xué)習(xí)新知，又實際感受到數(shù)學(xué)的魅力與價值，提高學(xué)習(xí)的積極性。
1.讓“生活”走進(jìn)課堂，加強(qiáng)學(xué)習(xí)材料的實用性。
學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是要解決實際生活中的具體問題，為了長大后能在社會上生存。因此，數(shù)學(xué)不能遠(yuǎn)離生活，不能脫離現(xiàn)實。整理提供實際學(xué)習(xí)材料是當(dāng)前教改的一大精髓，這就要求我們在備每一節(jié)課前都要想到這些知識與哪些實際例子有聯(lián)系，在生活中哪些地方使用它。盡量做到在實際情境中融入數(shù)學(xué)知識，不干巴巴地講。例如：在教北師大教材一年級下冊《100以內(nèi)的連減》時，我創(chuàng)設(shè)了這樣一個情境：一上課，我就抱著全班同學(xué)的練習(xí)冊進(jìn)了課堂，舉行了一個頒獎儀式：先讓練習(xí)冊得“優(yōu)”的12名女生到講臺上站成一排，每人發(fā)一朵小紅花，又讓練習(xí)冊得“優(yōu)”的10名男生到講臺上站在第二排，每人發(fā)一面小紅旗，并讓全班同學(xué)鼓掌向他們表示祝賀。然后問：“同學(xué)們，你們知道還有多少名同學(xué)的練習(xí)冊沒有得‘優(yōu)’嗎？你是怎么知道的？能說說你的想法嗎？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣計算？”這個內(nèi)容實際上就是本節(jié)課所要教學(xué)的例題，只是我把它換成了真實的情境，他們就能很自然地找到兩種解法，學(xué)生自己列式，自己解答。這樣不但讓學(xué)生比較形象、直觀地理解了連減的意義，牢固掌握了連減的計算方法，而且表揚(yáng)了作業(yè)優(yōu)秀的同學(xué)，激勵其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)，使他們養(yǎng)成了良好的作業(yè)習(xí)慣。
2.相互交流，主動參與，創(chuàng)造民主、和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生樂于交流。
師生、生生要相互交流。在每節(jié)課的開始，教師根據(jù)自學(xué)提綱提出問題，讓學(xué)生到講臺上以老師的角色談自己的見解和疑點(diǎn)，并讓其他學(xué)生提出問題，相互解答，相互評價。如果學(xué)生回答有錯或者不全面、不到位，教師就要適當(dāng)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生對有錯的回答矯正，對不全面的回答補(bǔ)充，對不到位的回答糾正。教師不僅要尊重每一位學(xué)生，還要學(xué)會贊賞每一位學(xué)生：贊賞每一位學(xué)生的獨(dú)特性、興趣、愛好、專長；贊賞每一位學(xué)生取得的哪怕是極其微小的成績；贊賞每一位學(xué)生所付出的努力和表現(xiàn)出來的善意；贊賞每一位學(xué)生對教師和教科書的質(zhì)疑。
3.精講要點(diǎn)，掌握知識，把課堂還給學(xué)生。
先讓學(xué)生重點(diǎn)講解，然后教師講評，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，提出指導(dǎo)性建議。并介紹與之相關(guān)的一些新觀念、新理論、新方法和需要進(jìn)一步探討的問題，讓學(xué)生探索和研究，實現(xiàn)知識的遷移和擴(kuò)展，培養(yǎng)思維的深刻性。
教師要讓“愛”充滿課堂，沒有“愛”的課堂算不上理想課堂。在課堂上師生之間充滿“愛”，課堂才會變得有活力，教師才會游刃有余地教，學(xué)生才會自由自在地學(xué)；課堂上有了“愛”，師生才會互相尊重和理解，教師不必將自己的觀點(diǎn)“強(qiáng)塞”給學(xué)生，學(xué)生也不必小心翼翼地“揣摩”教師的想法；課堂上有了“愛”，教師不會將目光僅僅局限于知識的傳授上，而是更多地關(guān)注學(xué)生作為一個個生命體的存在。如學(xué)生回答不出問題時，可以說：“你行的，再好好想想！”遇到不愿意回答的學(xué)生，不妨滿懷期待地說：“你先試試，輕輕地說給老師聽聽?！薄拔揖椭滥阋欢ㄐ校@不，說得多好、多響亮呀！”……在教師暖暖的愛意中，學(xué)生往往能產(chǎn)生積極向上的情感體驗，從而自主地學(xué)習(xí)和發(fā)展。
4.做好小結(jié)，學(xué)以致用。
這一環(huán)節(jié)處理得好的話，就能起到梳理概括、強(qiáng)化記憶、培養(yǎng)能力、訓(xùn)練思維、提煉升華的作用。為此教師要精心組織，以完成學(xué)生“畫成整圓”的心愿，使所學(xué)的知識納入學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，并能運(yùn)用它解決小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的相關(guān)問題。這一環(huán)節(jié)要注意學(xué)生的自主參與，讓學(xué)生總結(jié)，講這節(jié)課的主要內(nèi)容和自己的收獲。然后教師提出在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體問題，讓學(xué)生解決。例如，有針對性地播放教學(xué)示范片段，請學(xué)生用學(xué)過的理論評價，說出好在什么地方，存在哪些問題，如何改進(jìn)等，最后教師總結(jié)并布置作業(yè)。這樣學(xué)生很容易投入和參與，情緒會被再度調(diào)動起來，從而達(dá)到知識升華的目的。
三、適當(dāng)使用多媒體輔助教學(xué)，達(dá)到事半功倍的效果
第7篇：雙減與素質(zhì)教育的關(guān)系范文
關(guān)鍵詞：解剖教學(xué)；基礎(chǔ)臨床相結(jié)合；教學(xué)查房
中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）10-0207-02
基礎(chǔ)與臨床相結(jié)合（From Bench to Bedside）現(xiàn)在已經(jīng)被廣大的醫(yī)學(xué)科研工作者認(rèn)可和接受，但是在實際的教學(xué)工作中，尤其是解剖學(xué)的教學(xué)工作中，如何將二者進(jìn)行有效結(jié)合，仍然是廣大教師一直在探討的課題。
我們知道，解剖學(xué)是學(xué)生最早接觸的一門重要的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課，它的知識點(diǎn)多、信息量大，熱菹嘍越銜枯燥，與臨床的關(guān)系極其密切。要想把這門課講得生動、靈活、精彩、通俗易懂，使學(xué)生對解剖學(xué)有高漲的學(xué)習(xí)熱情，這對我們教師的知識面、整體知識結(jié)構(gòu)提出了很大的挑戰(zhàn)。很多人認(rèn)為，解剖學(xué)教師不僅要能夠講授解剖學(xué)課程，而且也要能夠從事臨床工作，這樣才能將解剖學(xué)理論與臨床實踐緊密地結(jié)合起來，運(yùn)用科學(xué)的臨床思維把教材各部分的知識加以融會貫通，從而提高教學(xué)效果[1-3]。
近幾年來，許多臨床疾病的發(fā)生機(jī)理、影像學(xué)檢查方法、手術(shù)方式等已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，這些在第八版教材中已經(jīng)有了明顯的體現(xiàn)。因此，為了將教師的解剖學(xué)基礎(chǔ)知識與臨床實踐結(jié)合起來，同時也為了進(jìn)一步加強(qiáng)臨床思維能力的訓(xùn)練，提高授課水平，我院鼓勵各級解剖學(xué)教師在課余時間走進(jìn)臨床，去參加由科主任主持的全科教學(xué)查房。這種教學(xué)查房通常包括以下幾個環(huán)節(jié)。
一、病例的選擇與準(zhǔn)備
全科教學(xué)查房的目的是解決醫(yī)學(xué)生理論知識與臨床實踐相結(jié)合的問題，加強(qiáng)對三基知識的理解，掌握診斷治療疾病的基本技能，培養(yǎng)縝密嚴(yán)謹(jǐn)?shù)呐R床思維[4]。一般來說，每次教學(xué)查房所選擇的對象都是本科室現(xiàn)有的較為典型的病例，以常見病、多發(fā)病為主，一般不選擇診斷不明的疑難雜癥。具體參加人員包括實習(xí)醫(yī)生、主治醫(yī)師以及主任醫(yī)生。通常要求提前做好教學(xué)討論的準(zhǔn)備工作，比如填寫查房教案、完成該病例多媒體課件的制作、熟悉病情演變、查閱學(xué)術(shù)進(jìn)展以及演示教室場地準(zhǔn)備等。
二、專業(yè)素質(zhì)與人文素質(zhì)教育相結(jié)合
教學(xué)醫(yī)院對基本的醫(yī)學(xué)常識與人文知識要求極嚴(yán)，因為這是培養(yǎng)合格醫(yī)生和密切醫(yī)患關(guān)系的前提與基礎(chǔ)。開始查房時，實習(xí)生和各級醫(yī)師應(yīng)該站在什么位置，如何體現(xiàn)自己對病人的人文關(guān)懷，取得病人對自己的信任，怎樣用患者能夠聽得懂的語言而不是用醫(yī)學(xué)術(shù)語進(jìn)行交流等方面，都要進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練，確?；颊吣軌蚍e極的配合。了解了這些基本知識，我們解剖學(xué)教師在日常的教學(xué)活動中，也要將這些內(nèi)容逐漸的滲透給學(xué)生。我們要培養(yǎng)高質(zhì)量的醫(yī)學(xué)生，必須要從最基本的訓(xùn)練開始。
三、學(xué)生匯報病歷和進(jìn)行體格檢查
教學(xué)查房首先要求實習(xí)生介紹病人的主訴、現(xiàn)病史、既往史、體格檢查結(jié)果、實驗室檢查和輔助檢查結(jié)果、以及初步的診斷等。通過學(xué)生的匯報，我們可以了解病人的基本情況。實習(xí)生匯報完病例以后，各級醫(yī)生也要提出自己的見解。通過不同層次醫(yī)務(wù)工作者的介紹，我們可以感受到他們不同的臨床思維方式。我們的高等醫(yī)學(xué)教育不僅要教會學(xué)生基本的醫(yī)學(xué)知識，更要培養(yǎng)他們科學(xué)的思維方法。
在進(jìn)行體格檢查的時候，實習(xí)生要一邊檢查一邊講解，比如說，頭頸部淋巴結(jié)的檢查，實習(xí)生會按照耳前淋巴結(jié)、耳后淋巴結(jié)、枕部淋巴結(jié)、下頜淋巴結(jié)、頦下淋巴結(jié)、頸前淋巴結(jié)、頸后淋巴結(jié)的順序依次進(jìn)行檢查。我們在解剖課上講解這部分內(nèi)容的時候，就可以告訴學(xué)生臨床上檢查的順序，這樣頭頸部的那些淋巴結(jié)就很容易記住了，同時也容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四、發(fā)病機(jī)理的討論
關(guān)于某一種疾病的發(fā)病機(jī)理，現(xiàn)在的第八版教材把許多新的研究成果都納入到教材中來，醫(yī)生會從他們實踐的角度來說明，教材中提到的哪些學(xué)說更能夠較全面的解釋該病人的病情。這對于我們不從事這個領(lǐng)域研究的基礎(chǔ)教師來說，對這種疾病會有個全新的認(rèn)識。
五、各種生化檢查及影像學(xué)檢查
生化檢查各項指標(biāo)的意義是什么我們一般都比較清楚，但是對于影像學(xué)檢查，比如各種CT、X光片、核磁（MRI）以及數(shù)字減影血管造影（DSA）的解讀，就比較難了。在教學(xué)查房的時候，各種影像資料都被做成幻燈片，投射到演示教室的銀幕上，通常先由實習(xí)生進(jìn)行解讀，遇到學(xué)生講不清楚或者講解不完善的地方，再由主治醫(yī)生或主任醫(yī)師來補(bǔ)充。解剖學(xué)教師長時間不接觸臨床，遇到影像學(xué)資料往往很難看懂，甚至有時候連X光片中的第幾肋骨都分不清。因此，在臨床醫(yī)生對影像學(xué)資料的逐步解讀中，我們也在逐漸的回憶和學(xué)習(xí)。更有甚者，對一些我們平時覺得特別難以記憶或者理解的知識點(diǎn)，臨床醫(yī)生也有特別的記憶方法。比如我們在學(xué)習(xí)呼吸系統(tǒng)的時候，左肺和右肺的幾個肺段感覺很難記憶，對于胸部CT片中到底顯示的是哪個肺段，就更不好分辨了。但是臨床醫(yī)生對這些卻很熟悉，他們有自己的記憶方法，甚至編成了口訣：獨(dú)眼能看雙上肺，左下還留一點(diǎn)背，對眼能看前后背，雙眼能看前和背，嵴角出現(xiàn)能看前舌背，基底干出現(xiàn)就看余下肺。理解了這些口訣所表達(dá)的意思后，感覺又好記又實用，在教學(xué)中我們肯定會用到這些知識，這不僅能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也能提高學(xué)習(xí)效率。
外科醫(yī)生在講解影像學(xué)資料的時候，對于解剖結(jié)構(gòu)和功能的聯(lián)系，往往能結(jié)合自己的理解，講的更加精彩。比如在講到女性輸尿管從子宮動脈后下方繞過時，他們形象的稱之為小橋流水，水即子宮動脈，橋是輸尿管。在講到腰椎間盤突出癥臨床表現(xiàn)的時候，更是根據(jù)椎間盤突出的位置和程度與竇椎神經(jīng)、坐骨神經(jīng)根的解剖關(guān)系，將腰部、臀部、腿部疼痛的發(fā)展變化解釋的翔實、透徹。這些表述通俗易懂，都為我們將來授課提供了很好的素材。
六、相P疾病的鑒別診斷
對相關(guān)疾病的鑒別診斷能夠真正考查一個醫(yī)務(wù)工作者的業(yè)務(wù)水平。通常臨床醫(yī)生對病人出現(xiàn)的每一個癥狀都會做出許多的鑒別診斷，這不僅可以拓寬我們基礎(chǔ)教師的知識面，為以后的解剖教學(xué)增加很多生動的臨床案例，而且可以培養(yǎng)解剖教師的臨床素養(yǎng)，更加具體的感受到如何進(jìn)行臨床思維，感受到作為一個醫(yī)生，在給病人下診斷時的那份謹(jǐn)慎與認(rèn)真。大學(xué)精神中的批判性思維也在這里得到了很好的體現(xiàn)。
七、臨床用藥
關(guān)于在某個具體病例中如何有效使用臨床藥物的知識，往往是由主任醫(yī)師來講解的。他們會從藥物的作用機(jī)理一直講到如何進(jìn)行聯(lián)合用藥，從而達(dá)到最佳的治療效果。尤其值得一提的是規(guī)范使用抗生素。目前我國對抗生素的使用條件和使用時間有著嚴(yán)格的規(guī)定，如果不在臨床工作，我們很少能夠了解到這些情況。這也提示我們，在課堂中舉例的時候，如果涉及到抗生素的使用，在表述中一定要謹(jǐn)慎。
八、國內(nèi)外相關(guān)進(jìn)展的介紹
教學(xué)查房通常要介紹國內(nèi)外同行在該疾病的診斷、治療、手術(shù)中采用的新手段、新技術(shù)。這些知識也會拓寬基礎(chǔ)工作者的科研思路，促使基礎(chǔ)科研與臨床科研進(jìn)一步結(jié)合。
全科教學(xué)查房能夠?qū)⒗碚撆c實踐、教學(xué)與醫(yī)療、科學(xué)與人文結(jié)合起來。通過參加臨床不同科室的教學(xué)查房，能夠拓寬我們解剖學(xué)教師的教學(xué)思路，在教學(xué)中更好地將基礎(chǔ)與臨床相結(jié)合，大大提高我們的授課水平。精彩的課堂需要廣博的知識，解剖教學(xué)的出路和發(fā)展在于與臨床的緊密結(jié)合。
參考文獻(xiàn)：
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[4]鄺學(xué)軍,彭釗,王建鈞,等.整合醫(yī)學(xué)理念融入肝膽外科教學(xué)查房的實踐與思考[J].湘南學(xué)院學(xué)報(醫(yī)學(xué)版),2016,18(2):72-75.
Teaching Ward-round Project Promotes the Combination of Human Anatomical Basis and Clinical Practice
ZHANG Guo-quan,JIN Xun,DONG Hua-jiang,JIANG Tao
(Department of Human Anatomy and Histology and Embryology,Logistics University of People's Armed Police,Tianjin 300309,China)
第8篇：雙減與素質(zhì)教育的關(guān)系范文
今年經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的主要預(yù)期目標(biāo)是：地區(qū)生產(chǎn)總值增長*%；地方財政收入增長*%；固定資產(chǎn)投資增長*%；社會消費(fèi)品零售總額增長*%；實際利用外資和實際利用內(nèi)資增長*%；單位生產(chǎn)總值綜合能耗降低*%；城鎮(zhèn)登記失業(yè)率控制在*%以內(nèi)，人口出生率控制在*‰以內(nèi)。
（一）加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級，努力提高發(fā)展質(zhì)量
以“四帶”建設(shè)為重點(diǎn)，不斷提高第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平
全力推進(jìn)“四帶”建設(shè)。*路經(jīng)濟(jì)帶建設(shè)要以發(fā)展大型商廈和特色店、品牌店為重點(diǎn)，加快*現(xiàn)代國際廣場、*新都會、*精品商廈等項目建設(shè)，年內(nèi)竣工開業(yè)。完成*園棚改項目設(shè)計和前期工作，啟動*路南段道路拓寬改造和游藝市場棚戶區(qū)改造，完善照明、排水等配套設(shè)施。認(rèn)真做好*婦幼大廈和*分局搬遷改造項目的策劃包裝和推介招商，力爭早日實施。經(jīng)過3-4年的努力，把*路打造成集購物觀光、休閑娛樂、金融服務(wù)為主導(dǎo)的多功能中心商務(wù)區(qū)。*經(jīng)濟(jì)帶建設(shè)要以市場升級換代為重點(diǎn)，盡快啟動胡家廟水產(chǎn)市場改造、西北*羊毛衫商廈二期等項目，確保年內(nèi)艾德大廈、昆侖商廈等項目竣工，中菲國際大廈主體完工。*經(jīng)濟(jì)帶建設(shè)要以大明宮國家遺址公園建設(shè)為契機(jī)，加快周邊地區(qū)開發(fā)改造，重點(diǎn)抓好南郭上村、元豐•怡家、彩云郡等項目建設(shè)，繁榮商業(yè)貿(mào)易，帶動旅游服務(wù)業(yè)發(fā)展。*帶建設(shè)要按照城市規(guī)劃，堅持“成熟一段、改造一段”的思路，力爭年內(nèi)啟動建工路、咸寧路段的建設(shè)，以此帶動林帶整體開發(fā)建設(shè)。
大力發(fā)展餐飲娛樂酒店業(yè)。按照規(guī)模化、品牌化、特色化的發(fā)展思路，進(jìn)一步加大扶持力度，落實優(yōu)惠政策，完善服務(wù)措施，促進(jìn)餐飲娛樂酒店業(yè)快速發(fā)展。年內(nèi)世紀(jì)金源酒店等項目建成開業(yè)，引進(jìn)營業(yè)面積在2000平方米以上的餐飲娛樂企業(yè)8家，品牌店、示范店2-3個。
大力發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)。充分發(fā)揮區(qū)位優(yōu)勢和資源優(yōu)勢，進(jìn)一步完善加快發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的優(yōu)惠政策，加強(qiáng)規(guī)劃引導(dǎo)，完善服務(wù)設(shè)施，營造良好環(huán)境，積極引進(jìn)物流、會計、信息、咨詢、策劃、設(shè)計、法律等現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，加快閑置樓宇資源的開發(fā)利用步伐，打造新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)。
積極發(fā)展旅游業(yè)。加大協(xié)調(diào)服務(wù)力度，積極推進(jìn)以東岳廟為重點(diǎn)，連接順城巷的具有民俗文化特色的旅游觀光帶建設(shè)。配合相關(guān)部門，加快八路軍駐*辦事處紀(jì)念館紅色旅游景區(qū)建設(shè)，打造全國百家愛國主義教育示范基地。
以軍地經(jīng)濟(jì)融合為重點(diǎn)，加快發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)
積極推進(jìn)軍地經(jīng)濟(jì)融合。堅持軍工及駐地大中型企業(yè)聯(lián)席會議制度，加強(qiáng)政策引導(dǎo)，暢通溝通渠道，更好更多地為企業(yè)提供優(yōu)質(zhì)高效的服務(wù)，營造良好的發(fā)展環(huán)境。鼓勵和引導(dǎo)軍工企業(yè)發(fā)揮技術(shù)、資金、人才和管理優(yōu)勢，擴(kuò)大民品生產(chǎn)種類和規(guī)模，打造軍工民品特色企業(yè)。
不斷提升*科技產(chǎn)業(yè)園整體實力。以建設(shè)創(chuàng)新型科技園區(qū)為目標(biāo)，進(jìn)一步發(fā)揮地緣和政策優(yōu)勢，以項目為抓手，以招商引資為手段，以優(yōu)質(zhì)服務(wù)為根本，不斷提高聚集、吸納能力。年內(nèi)引進(jìn)高附加值科技企業(yè)3-5家。加快東尚*、幸福*項目建設(shè)步伐，積極推進(jìn)戴夢得重組達(dá)爾曼工作。
鼓勵扶持企業(yè)自主創(chuàng)新。加大科技資金投入，推廣扶持新技術(shù)、新成果。鼓勵非公企業(yè)向科技型、規(guī)模型、外向型發(fā)展。引導(dǎo)駐區(qū)企業(yè)、科研院所加強(qiáng)相互協(xié)作，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，推動企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新，逐步形成以科技進(jìn)步和創(chuàng)新為基礎(chǔ)的競爭優(yōu)勢。
以節(jié)能減排為重點(diǎn)，努力建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型城區(qū)。堅持經(jīng)濟(jì)發(fā)展與節(jié)約資源和環(huán)境保護(hù)并重，廣泛開展資源節(jié)約和環(huán)境保護(hù)宣傳教育，積極創(chuàng)建綠色學(xué)校、綠色社區(qū)、綠色企業(yè)，努力形成健康文明、節(jié)約能源資源和保護(hù)環(huán)境的社會氛圍。加強(qiáng)對重點(diǎn)能耗企業(yè)的監(jiān)管，引導(dǎo)和推廣有利于節(jié)約能源資源、保護(hù)生態(tài)環(huán)境和促進(jìn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的技術(shù)和產(chǎn)品，加快節(jié)能降耗技術(shù)改造。加強(qiáng)土地管理，抓好第二次土地調(diào)查工作，嚴(yán)肅查處土地違法案件，提高土地利用效率。嚴(yán)格落實“雙減排”責(zé)任，認(rèn)真開展全區(qū)第一次污染源普查工作，加大執(zhí)法檢查力度，強(qiáng)化對大氣污染、水污染和噪聲污染的綜合治理，不斷提高環(huán)境質(zhì)量。
（二）繼續(xù)深化改革開放，增強(qiáng)加快發(fā)展的內(nèi)在活力
穩(wěn)步推進(jìn)各項改革。以產(chǎn)權(quán)制度改革為核心，積極推進(jìn)區(qū)街企業(yè)改革，盤活存量資產(chǎn)，發(fā)展非公經(jīng)濟(jì)。按照精簡機(jī)構(gòu)、明確職責(zé)、盤活資產(chǎn)、提高效益的思路，穩(wěn)步推進(jìn)區(qū)屬五大公司改革。加強(qiáng)國有資產(chǎn)監(jiān)管，搭建投融資平臺，增加城市建設(shè)和公共服務(wù)資金投入。積極推進(jìn)事業(yè)單位人事制度改革，規(guī)范崗位設(shè)置。按照責(zé)權(quán)利相結(jié)合的原則，進(jìn)一步加大政策扶持和財政支持力度，減輕街辦負(fù)擔(dān)。
不斷擴(kuò)大招商引資規(guī)模。加強(qiáng)對招商引資的組織領(lǐng)導(dǎo)，創(chuàng)新招商理念，完善招商機(jī)制，豐富招商手段，拓寬招商渠道。緊緊圍繞商貿(mào)發(fā)展、“四帶”建設(shè)、舊城改造等重點(diǎn)工作，策劃、包裝、推介一批規(guī)模大、檔次高、關(guān)聯(lián)性強(qiáng)的項目。組織召開*區(qū)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)暨餐飲娛樂業(yè)招商會，積極參加“西洽會”等各種招商活動，引進(jìn)1－2家國內(nèi)百強(qiáng)企業(yè)或世界五百強(qiáng)企業(yè)。加強(qiáng)簽約項目跟蹤服務(wù)，不斷提高合同履約率、資金到位率和協(xié)議轉(zhuǎn)合同率。
全力推進(jìn)重點(diǎn)項目建設(shè)。全年安排重點(diǎn)項目77個，其中在建和新建項目39個，基礎(chǔ)設(shè)施項目4個，棚改項目6個，儲備項目28個。在建和新建項目中，投資額10億元以上項目5個，5億元以上項目4個，超億元項目28個，完成投資32億元。加強(qiáng)對項目建設(shè)的組織領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)格落實項目建設(shè)責(zé)任制，細(xì)化目標(biāo)，夯實責(zé)任，加強(qiáng)協(xié)調(diào)服務(wù)，加快項目進(jìn)度，年內(nèi)丹尼爾國貿(mào)大廈、東岳廟廣場等10個項目建成開業(yè)，華鑫學(xué)府城、新興駿景園二期等16個項目開工建設(shè)。加強(qiáng)28個儲備項目的宣傳推介和前期工作，爭取早日啟動，確保重點(diǎn)項目建設(shè)接替有序。
進(jìn)一步優(yōu)化投資環(huán)境。堅持投資環(huán)境就是“生命線”的理念，在強(qiáng)化硬環(huán)境建設(shè)的同時，切實加強(qiáng)軟環(huán)境的綜合整治。設(shè)立政務(wù)大廳，實行“一站式”辦公，建立審批、管理“綠色通道”，全面優(yōu)化政務(wù)辦事環(huán)境、行政執(zhí)法環(huán)境、治安管理環(huán)境、優(yōu)質(zhì)服務(wù)環(huán)境。嚴(yán)肅查處一切破壞投資環(huán)境的人和事，整頓和規(guī)范市場經(jīng)濟(jì)秩序，營造“親商、愛商、扶商”的良好氛圍，吸引更多的企業(yè)和資金集聚*，發(fā)展*。
（三）加強(qiáng)城市建設(shè)和管理，不斷提升城區(qū)形象
加快編制區(qū)域發(fā)展規(guī)劃。按照遠(yuǎn)近結(jié)合、適度超前、準(zhǔn)確定位、彰顯特色的思路，基本完成分區(qū)規(guī)劃編制工作，確定科學(xué)合理的區(qū)域功能板塊、產(chǎn)業(yè)布局和發(fā)展方向。完成*、*、幸福路等經(jīng)濟(jì)帶策劃、規(guī)劃和區(qū)內(nèi)主次干道控制性詳規(guī)編制工作。進(jìn)一步完善茶文化特色街規(guī)劃，加快建設(shè)步伐。
加快推進(jìn)棚戶區(qū)改造。按照政府主導(dǎo)、規(guī)劃先行、整體包裝、分塊實施的思路，積極協(xié)調(diào)解決建設(shè)資金，加快拆遷安置新區(qū)選址、建設(shè)步伐，確保棚戶區(qū)改造有序推進(jìn)。年內(nèi)啟動安仁坊以西、*飯店以東、東四路7226廠周邊、城墻東北角區(qū)域和游藝市場等5處棚戶區(qū)改造，完成紅星巷棚改項目主體工程，開工建設(shè)南郭上村棚改項目，啟動*園安置項目建設(shè)，全力配合曲江新區(qū)做好大明宮遺址公園拆遷安置工作，加快開發(fā)建設(shè)步伐。
穩(wěn)步推進(jìn)城中村改造。堅持政府主導(dǎo)、科學(xué)規(guī)劃、市場運(yùn)作、綜合改造、利民益民的原則，精心策劃，整體規(guī)劃，整體包裝項目，積極引進(jìn)有實力的大企業(yè)參與改造。年內(nèi)全面完成13個城中村的清產(chǎn)核資和股份量化及股權(quán)登記工作，實施北張村、胡二村和大明宮遺址區(qū)5個村的經(jīng)濟(jì)體制改革，啟動石家街舊村拆除工程，完成胡二村整村拆除工作，新建商住樓15萬平方米。
加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度。加強(qiáng)與市級部門的協(xié)調(diào)溝通，積極爭取更多的項目和資金支持，著力推進(jìn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。積極配合市政部門做好*（朝陽門至幸福路段）拓寬改造工程。多方籌措資金，積極實施背街小巷改造。加快*廣場、火車站廣場景觀街區(qū)建設(shè)，完成東、西、南新街等5條道路街景整治工程。新建城市綠化休閑廣場5個，創(chuàng)建市級園林化單位5個。
切實加強(qiáng)城市管理。大力開展“城市建設(shè)管理提升年”活動，制定加強(qiáng)城市管理工作的意見，整合優(yōu)化管理資源，形成“市政府宏觀決策、區(qū)政府全面負(fù)責(zé)、街道辦具體實施、社區(qū)居民參與落實”的新型城市管理體制。探索數(shù)字化城管新模式，積極開展城市管理“網(wǎng)格化”試點(diǎn)，推進(jìn)城市管理向科學(xué)化、信息化、智能化方向發(fā)展。抓好市容環(huán)境衛(wèi)生市場化運(yùn)作試點(diǎn)，加大環(huán)衛(wèi)投入，年內(nèi)建成垃圾壓縮站2座，改造、新建公廁10座。深入推進(jìn)創(chuàng)衛(wèi)工作，嚴(yán)格落實門前“三包”責(zé)任制，強(qiáng)化城中村、居民社區(qū)、集貿(mào)市場及“六小”行業(yè)等專項整治，鞏固擴(kuò)大創(chuàng)衛(wèi)成果，確保通過國家愛衛(wèi)辦的考核鑒定。
（四）加強(qiáng)以改善民生為重點(diǎn)的社會建設(shè)，努力構(gòu)建和諧*
切實加強(qiáng)就業(yè)和再就業(yè)工作。堅持把擴(kuò)大就業(yè)放在政府工作的首要位置，廣泛開展全民創(chuàng)業(yè)活動，完善支持自主創(chuàng)業(yè)政策，健全創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系和培訓(xùn)體系，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。建立和完善就業(yè)援助制度，大力開發(fā)就業(yè)崗位，重點(diǎn)幫扶就業(yè)困難群體，做好“零就業(yè)”家庭的就業(yè)工作。早日建成區(qū)人力資源市場。依法加強(qiáng)對用人單位的監(jiān)督檢查，規(guī)范勞動用工行為，發(fā)展和諧勞動關(guān)系，維護(hù)勞動者合法權(quán)益。全年新增就業(yè)1.2萬人，下崗失業(yè)人員再就業(yè)*人。
不斷完善社會保障體系。繼續(xù)擴(kuò)大養(yǎng)老、醫(yī)療、失業(yè)、工傷、生育保險覆蓋面。投入*萬元資金，積極推進(jìn)城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險。加強(qiáng)社?；鸨O(jiān)管，確?；鸢踩\(yùn)行。認(rèn)真抓好城市低保工作，全面推行低保評議聽證制度，做到分類施保，應(yīng)保盡保。積極發(fā)展社會福利事業(yè)和殘疾人事業(yè)、老齡事業(yè)、慈善事業(yè)，確保貧困群眾基本生活。
積極實施溫暖工程。繼續(xù)開展“消危除漏”活動，做好低收入家庭廉租住房的申請、分配及管理工作，努力解決貧困家庭住房困難。認(rèn)真落實“兩免一補(bǔ)”政策，全面落實義務(wù)教育免除學(xué)雜費(fèi)規(guī)定，積極開展教育資助，暢通困難家庭學(xué)生“綠色通道”，保證困難家庭子女上得起學(xué)。加快社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)體系建設(shè)，促進(jìn)醫(yī)療服務(wù)與醫(yī)療保障的協(xié)調(diào)發(fā)展，推行社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)“五免三優(yōu)惠”政策，年內(nèi)建成標(biāo)準(zhǔn)化社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心2個、服務(wù)站12個，使社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)覆蓋率達(dá)到100%。加大城市醫(yī)療救助力度，擴(kuò)大救助范圍，提高救助標(biāo)準(zhǔn)，使特困患者及時得到救治。
大力發(fā)展各項社會事業(yè)。堅持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，加大教育投入，優(yōu)化教育資源配置，加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。廣泛開展科普宣傳教育，不斷提高群眾科學(xué)文化素質(zhì)，年內(nèi)新建科普畫廊10座。加強(qiáng)和諧文化建設(shè)，多渠道、多形式發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)。強(qiáng)化文化市場監(jiān)管，促進(jìn)文化市場健康繁榮。廣泛開展群眾性文化體育活動，豐富群眾生活。堅持公共醫(yī)療衛(wèi)生的公益性質(zhì)，強(qiáng)化政府責(zé)任和投入，穩(wěn)步實施醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革，為群眾提供安全、有效、方便、價廉的醫(yī)療服務(wù)。廣泛開展愛國衛(wèi)生運(yùn)動，進(jìn)一步完善疾病防控體系。加強(qiáng)食品、藥品監(jiān)管，保障群眾飲食用藥安全。加強(qiáng)流動人口計生管理，穩(wěn)定低生育水平，提高人口素質(zhì)。
加快和諧社區(qū)建設(shè)步伐。按照管理有序、服務(wù)完善、文明祥和的要求，扎實推進(jìn)“六好”和諧社區(qū)創(chuàng)建活動。積極探索社區(qū)工作準(zhǔn)入及費(fèi)隨事轉(zhuǎn)機(jī)制，減輕社區(qū)負(fù)擔(dān)。強(qiáng)化社區(qū)工作人員培訓(xùn)，擴(kuò)大社區(qū)志愿者和義工隊伍，不斷提高管理社區(qū)、服務(wù)群眾的能力。加大社區(qū)經(jīng)費(fèi)投入，年內(nèi)解決8個社區(qū)辦公用房，安裝健身路徑11套，建成“六好”和諧社區(qū)示范點(diǎn)20個。
切實維護(hù)社會穩(wěn)定。繼續(xù)推進(jìn)“平安*”創(chuàng)建活動，加強(qiáng)社會治安綜合治理，強(qiáng)化技防建設(shè)，嚴(yán)厲打擊“兩搶一盜”犯罪活動，提高群眾的安全感和滿意度。加強(qiáng)和人民調(diào)解工作，及時排查化解社會矛盾。高度重視安全生產(chǎn)，嚴(yán)格落實監(jiān)管責(zé)任，加大隱患整改和查處力度，確保人民生命財產(chǎn)安全。加強(qiáng)應(yīng)急管理，完善各類應(yīng)急預(yù)案，提高政府應(yīng)對和處置突發(fā)公共事件的能力。
加強(qiáng)社會主義精神文明和民主法制建設(shè)。加強(qiáng)基層民主建設(shè)，依法實行民主選舉、民主決策、民主管理、民主監(jiān)督，保障群眾的知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)和監(jiān)督權(quán)。堅持依法治區(qū)，深入實施“五五”普法宣傳教育，提高全民法制意識。依法保護(hù)婦女、兒童和老年人的合法權(quán)益。深入貫徹《公民道德建設(shè)實施綱要》，廣泛開展群眾性精神文明創(chuàng)建活動，提高群眾道德素養(yǎng)和文明素質(zhì)。加強(qiáng)國防教育，做好人民防空和民兵預(yù)備役工作，鞏固擴(kuò)大“雙擁”成果。加強(qiáng)民族宗教工作，增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)。抓好物價、檔案和地方志等工作。
（五）加強(qiáng)政府自身建設(shè)，不斷提高執(zhí)政能力
加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高科學(xué)發(fā)展的能力。新形勢、新任務(wù)，對政府工作提出了更高的要求。政府全體人員要把學(xué)習(xí)放在首位，加強(qiáng)政治理論和現(xiàn)代科技知識、法律知識以及業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，用科學(xué)的理論武裝頭腦、指導(dǎo)工作，不斷提高科學(xué)發(fā)展的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。堅持理論聯(lián)系實際，加強(qiáng)調(diào)查研究，創(chuàng)新思路，謀劃發(fā)展，扎實工作，一步一個腳印地把*的各項工作推向前進(jìn)。
接受監(jiān)督，不斷提高依法行政的能力。切實轉(zhuǎn)變政府職能，推進(jìn)管理創(chuàng)新，強(qiáng)化政府職責(zé)，完善服務(wù)體系，不斷提高社會管理和公共服務(wù)水平。全面落實《*市全面推進(jìn)依法行政五年規(guī)劃》，不斷完善行政執(zhí)法責(zé)任制，規(guī)范執(zhí)法行為。加強(qiáng)政務(wù)公開，大力推行電子政務(wù)，提高政府工作透明度。堅持重大事項向人大報告和政協(xié)通報制度，自覺接受人大的法律監(jiān)督、政協(xié)的民主監(jiān)督和輿論監(jiān)督、公眾監(jiān)督。認(rèn)真辦理人大代表建議、政協(xié)委員提案。主動聽取各派、工商聯(lián)、無黨派人士和人民團(tuán)體的意見和建議，提高政府決策的民主化、科學(xué)化水平。
第9篇：雙減與素質(zhì)教育的關(guān)系范文
工作總結(jié)就是把一個時間段的工作進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評價、總分析、總研究，并分析成績的不足，從而得出引以為戒的經(jīng)驗。親愛的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些教師年度教學(xué)工作總結(jié)范文，請笑納!
教師年度教學(xué)工作總結(jié)范文1一個學(xué)期很快結(jié)束了，在領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的關(guān)心和幫助下，順利走過了一學(xué)期。現(xiàn)在就把一學(xué)期的工作情況總結(jié)一下。
一、我所做的主要工作
初三是整個初中重要的時期，我深知自己肩負(fù)的責(zé)任重大，不敢有絲毫的怠慢。學(xué)生在心理和生理上都發(fā)生了很大的變化，對于這一變化，學(xué)生的精神上有更多的壓力，而大多數(shù)的學(xué)生在這個轉(zhuǎn)折時期顯得無所適從。怎樣讓學(xué)生盡快適應(yīng)這一變化，順利度過轉(zhuǎn)折時期，這是擺在我眼前的首要任務(wù)。
我當(dāng)班主任力爭做到兩點(diǎn)：一是尊重每一個學(xué)生，滿足學(xué)生尊重的需要，承認(rèn)的需要，情感的需要，努力克服固執(zhí)己見，偏激的思維方式，尊重學(xué)生個性發(fā)展，為孩子的成長創(chuàng)造一個愉快的心理運(yùn)動空間;二是善待每一個學(xué)生，用真誠的愛心對待每一個孩子。對于優(yōu)等生，不掩飾他們的缺點(diǎn)，積極引導(dǎo)他們揚(yáng)長改過，努力使其達(dá)到卓越。
對于后進(jìn)生，不歧視他們，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，激勵他們一步一步自我完善。我班的同學(xué)學(xué)習(xí)很差，上課不注意聽講，作業(yè)經(jīng)常不交，課上、課下紀(jì)律不能保證，是典型的后進(jìn)生。對于這樣的孩子如果只是批評、指責(zé)，他的自信心肯定會越來越少，甚至還會自暴自棄。我發(fā)現(xiàn)他的足球踢得不錯，于是就鼓勵他，如果你在學(xué)習(xí)上能象踢球那么專注，你的學(xué)習(xí)成績一定會取得大進(jìn)步。對于他身上的每一點(diǎn)進(jìn)步，我都及時發(fā)現(xiàn)，并且及時予以鼓勵，培養(yǎng)他的自信心。對于后進(jìn)生，我動員學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫助他們，帶動他們把學(xué)習(xí)成績提高上去，組成一幫一學(xué)習(xí)互助學(xué)習(xí)小組。
這個班的學(xué)生整體給人的感覺就是思維活躍，反應(yīng)敏捷，但就是組織紀(jì)律性差，紀(jì)律松散，缺乏自我約束能力。如今的孩子已經(jīng)今非昔比，他們接觸面廣，思維活躍，自尊心強(qiáng)，但又有著現(xiàn)代青少年極大的弱點(diǎn)即缺乏勤奮刻苦拼搏的精神，這些都表現(xiàn)在一言一行中。在隊列隊行訓(xùn)練中表現(xiàn)尤其明顯。他們自由散漫，在隊列里有說話的、打鬧的，無精打采，步伐隨便。我向孩子提出要求，從起步到走步，從轉(zhuǎn)體到每一個動作，都給他們提出規(guī)范化的要求，親身示范，身體力行。通過這些訓(xùn)練，使孩子們體會到嚴(yán)格有序管理帶來的效果。
現(xiàn)在的孩子普遍自私，在小事上斤斤計較，不能寬厚待人。這表現(xiàn)在處理同學(xué)關(guān)系上，同學(xué)之間有了矛盾，出言不遜，動輒大打出手，拳腳相加。針對這一現(xiàn)象，我教育學(xué)生怎樣正確處理同學(xué)關(guān)系，并以此開展主題班會，對學(xué)生進(jìn)行教育。在處理鬧矛盾的學(xué)生時，我讓學(xué)生多做自我批評，在自己身上找不足，以比來培養(yǎng)學(xué)生寬厚待人的精神，學(xué)會以寬容和大度之心對待周圍的人。
勞動更培育學(xué)生德育思想品質(zhì)的機(jī)會?，F(xiàn)在的孩子一提起勞動就有厭煩心理，這些獨(dú)生子女平時干活的機(jī)會很少，養(yǎng)成了懶惰的習(xí)慣。首先必須得教會學(xué)生怎樣干活，從掃地到拖地，從擦玻璃到擦墻圍子，我都示范指導(dǎo)并嚴(yán)格檢查，及時表揚(yáng)做得好的同學(xué)，批評做的不認(rèn)真和逃跑的同學(xué)，讓孩子們知道老師不僅在意他們的學(xué)習(xí)更注重他們的人品。
二、主要收獲和體會
我覺得當(dāng)班主任應(yīng)該做到以下兩點(diǎn)：
1、把微笑送給學(xué)生
很多人在提到教師時，總會與“嚴(yán)肅”、“不茍言笑”聯(lián)系在一起。其實，“微笑”的力量才是無窮的。每天給學(xué)生燦爛的微笑，會讓學(xué)生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。中國有句諺語：“誰也說不清哪塊云彩會下雨。”而我卻相信我的每塊“云彩”都會“下雨”。因為，我擁有一種特殊的教育手段――微笑。我們班有個學(xué)生，剛開始每天的作業(yè)總是愛拖著不做，因此考試成績總是不如人意。怎么辦呢?訓(xùn)一通吧，不行!我試著尋找他的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他這個人還真有不少優(yōu)點(diǎn)：比如，愛勞動，每次教室里的飲用水一吃完，他總是自告奮勇地去總務(wù)處把水給換來了。另外他非常懂禮貌，每次見了老師總會笑嘻嘻地打招呼。
于是只要一發(fā)現(xiàn)他做了好事，我便在晨會課上表揚(yáng)他，然后在課后再悄悄地微笑著問他：“作業(yè)好了嗎?要抓緊一點(diǎn)喲!”他總是邊紅著臉邊搔著頭對我說：“還有一點(diǎn)點(diǎn)了?！蔽疫€是笑著對他說：“等一下我可是要來查的?！彼麖奈业哪抗饫镒x到了鼓勵，久而久之，找到了自身的價值，后來還變得在課上敢于發(fā)言，在考試中取得了好成績。在學(xué)生取得成功時，我會用微笑送去欣賞;在學(xué)生感到失落時，我會用微笑送去鼓勵;在學(xué)生犯錯時，我會用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學(xué)生的尊重和愛戴。我想說：微笑，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫助學(xué)生們茁壯成長。
2、把真情送給學(xué)生
真誠關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實際行動上，平等對待每一位學(xué)生，不論是成績好的還是成績差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過錯誤，班主任都要一視如仁，不搞特殊化，不偏見，要尊重學(xué)生人格，公平、公正、平等對待班上每一位同學(xué)，融洽師生關(guān)系，增強(qiáng)師生情感交流渠道，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個溫馨和諧的場所，這樣他們才能好好學(xué)習(xí)，才會有學(xué)習(xí)的動力。比如，學(xué)生病了，我會打個電話通知家長，或者親自把他送回家;學(xué)生病假回校，我會主動為他補(bǔ)課;并且時時注意天氣情況，提醒學(xué)生添減衣服。這些雖然是小事，但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報。每每讀到學(xué)生們發(fā)自真心的感激之語時，我總有一種幸福的感覺充盈心頭。
三、存在的問題
班級管理工作有條不紊，還得加一個“嚴(yán)”字。對學(xué)生的熱愛不可無，但對學(xué)生的嚴(yán)格更不可丟。雖然我意識到這一點(diǎn)上，但我要求的還不很嚴(yán)。在班內(nèi)雖實行了幾次嚴(yán)打，但只是雷聲大，雨點(diǎn)小。在這一點(diǎn)上，還需要向各位老師請教。
以上僅是我在班級工作中所做的一些嘗試和努力，回首這半年的工作，幾多感慨，這其中有經(jīng)驗，然而更多的是教訓(xùn)。我知道，在班主任工作上我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，與領(lǐng)導(dǎo)的要求以及和優(yōu)秀班主任相比還有差距，但我永不放棄。
教師年度教學(xué)工作總結(jié)范文2班主任，是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實施者。作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光 怎樣使這一顆顆心靈健康成長 這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力。剛踏上教壇，我就從事班主任工作，使我體會到班主任工作的艱辛與勞苦，但使我更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。本學(xué)期，我?guī)Я巳甑膶W(xué)生畢業(yè)了，我想結(jié)合這幾年來自己的工作實際，談一談做班主任工作的一些體會：
一、思想教育工作常抓不屑
學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入了六年級，思想已經(jīng)成熟，作任何事都有自己的主張，所以要耐心細(xì)致地做好他們的思想工作。本學(xué)期我主要從以下幾方面進(jìn)行教育：
1、發(fā)揮自身表率作用。
大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話:"教師個人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。"小學(xué)生，對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，我在工作中愛崗敬業(yè)，嚴(yán)守職業(yè)道德，以愛潤其心，以言導(dǎo)其行，用愛心去滋潤學(xué)生，用語言去感化學(xué)生，教給學(xué)生做人的道理，增強(qiáng)學(xué)生前進(jìn)的動力。
2、建立一個良好的，科學(xué)規(guī)范的班級制度，即班規(guī)。
對學(xué)生的管理，如果僅靠師生間的個人感情，則易造成管理上的放縱及隨意。因此，開學(xué)之初我就制定一個科學(xué)規(guī)范切實可行的班規(guī)。而且充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用。利用班規(guī)對學(xué)生進(jìn)行考核，每月一總結(jié)，對于者進(jìn)行獎勵。這大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，同時也制約了思想差的學(xué)生的一些行為，使他們屏棄自身的不良習(xí)慣。
3、及時開好班會課。
班會課是對學(xué)生進(jìn)行思想教育的一條行之有效的途徑，所以我及時抓好每周二的班會課時間，對學(xué)生進(jìn)行教育。本學(xué)期做到了定期召開班會，班會的內(nèi)容形式多樣，學(xué)習(xí)規(guī)范守則;向?qū)W生灌輸五講五做的內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行安全教育，法制教育;帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)雷鋒，了解革命先輩的事跡等等。一系列的內(nèi)容使學(xué)生受到了不同方面的教育，也取得了很好的教育效果。
4、不辭勞苦做好學(xué)生的家訪工作。
促使學(xué)生健康成長，只靠教師的工作是不夠的，還應(yīng)該得到家長的協(xié)助。因此，每學(xué)期的班級工作中我都有目的，有計劃地走訪學(xué)生家長，使家庭教育與學(xué)校教育密切配合。我利用打電話，開家長會的形式與家長取得溝通， 由于我的不斷教育，使學(xué)生在行為上受到一定的約束。
二、耐心細(xì)致做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作
在教育影響后進(jìn)生的過程中，師生之間往往會產(chǎn)生心理上的碰撞，對小學(xué)生來說，身心都在成長，應(yīng)該先取學(xué)生的最佳接受點(diǎn)去教育學(xué)生，以情激情，以情勵人，施之以愛，拉其進(jìn)步，貴在扶持，長抓不懈。
1、做學(xué)困生的知心朋友。
在我的班中，學(xué)困生比較多，我便經(jīng)常找他們談心，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心，學(xué)習(xí)上遇到困難，我也耐心細(xì)致地為他們講解。使他們相信自己的老師，也把老師當(dāng)作知心朋友。
2、盡職盡責(zé)轉(zhuǎn)化好每一個后進(jìn)學(xué)生。
教師對學(xué)生的愛，勝過千次萬次的說教。在我的班中思想差的學(xué)生比較多，他們身上有許多不良行為，為了教育他們，我便經(jīng)常找他們談心，說出他們身上的不足，以及這些缺點(diǎn)會給他們造成什么樣的后果，對他們進(jìn)行"動之以情，曉之以理"的教育，幫助他們克服身上的不足，在期末復(fù)習(xí)這段時間里，我為所有后進(jìn)生制定一份學(xué)習(xí)目標(biāo)，每天評選出一位進(jìn)步最大的學(xué)生，進(jìn)行表揚(yáng)和物質(zhì)上的獎勵，讓每個學(xué)生都有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，都有爭第一的思想。使期末復(fù)習(xí)工作穩(wěn)步進(jìn)行。
人無完人，在班主任工作中自己還存在許多的不足，生氣的時候，我也會大聲訓(xùn)斥他們，雖然做班主任工作以來我沒有做過驚天動地的偉業(yè)，但我走過的每一段路，留下的每一個足跡，都能折射出作為一名班主任的價值。
教師年度教學(xué)工作總結(jié)范文3本學(xué)期，__新區(qū)實驗學(xué)校的教育教學(xué)工作堅持以和合教育理念為統(tǒng)領(lǐng)，以辦人民滿意的教育為目的，以跨越發(fā)展為主題，以內(nèi)涵建設(shè)為主線，堅定不移地開展教育教學(xué)改革工作，繼續(xù)推進(jìn)以角色挑戰(zhàn)、星級評比為核心的德育工作改革;以分組聯(lián)動、和諧高效課堂教學(xué)模式為突破口的教學(xué)改革，全面加強(qiáng)師資建設(shè)，不斷豐富辦學(xué)內(nèi)涵，提升辦學(xué)品質(zhì)，努力推進(jìn)學(xué)校教育現(xiàn)代化、辦學(xué)特色化、管理精細(xì)化，努力打造九年一貫制學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育品牌，取得了一定成績?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、注重實效的學(xué)校建設(shè)工作
1.文化建設(shè)。
本學(xué)期，學(xué)校高質(zhì)量地完成了校園文化一期工程建設(shè)，二期工程正在穩(wěn)步推進(jìn)，提升了學(xué)校的辦學(xué)品位，營造了一流的育人環(huán)境。
2.在建工程。
完成了學(xué)校塑膠跑道、車棚、道路和綠化工作。
二、積極進(jìn)取的德育安全工作
3.德育工作。
本學(xué)期以來，學(xué)校的德育工作堅持育人為本、德育為先、注重實效的原則，堅持抓好常規(guī)，突出重點(diǎn)，體現(xiàn)特色。以“角色挑戰(zhàn)、星級評比”的學(xué)生評價制度改革和“叫響我是志愿者”活動為載體，開展德育工作改革，使我校德育工作再上新臺階。
——抓好隊伍建設(shè)，強(qiáng)化德育意識。學(xué)校定期召開班主任工作例會和經(jīng)驗交流會，積極組織參加市區(qū)培訓(xùn)和競賽，使班主任更加明確目標(biāo)，取長補(bǔ)短，不斷提高自身的管理水平。開展了班主任工作記錄評比活動。在區(qū)第二屆中小學(xué)班主任技能賽中，馬景輝、王玉分獲一、二等獎。
——抓好常規(guī)管理，推進(jìn)德育改革。本學(xué)期，繼續(xù)推進(jìn)以“角色挑戰(zhàn)、星級評比”為載體的學(xué)生評價制度改革。評星晉級激發(fā)了學(xué)生做好每件事情的興趣和熱情，使枯燥的習(xí)慣養(yǎng)成變成了學(xué)生喜歡的一種游戲活動，并在這種活動中體驗到了一種成就感。12月29日，學(xué)校召開校園之星表彰大會，共表彰校園之星80名。校園之星，已經(jīng)成為__新區(qū)實驗學(xué)校最響亮的名字。
值周檢查工作進(jìn)行了新嘗試。班級在一周的值周檢查中得分在95分以上，就可以得到流動紅旗。當(dāng)月各年組得分前兩名的班級可評為文明班級。在獲得文明班級的基礎(chǔ)上，結(jié)合班級在其它活動中的表現(xiàn)，綜合得分較高的班級可以評為學(xué)期優(yōu)秀班級。值周檢查的改革，調(diào)動了師生的積極性，規(guī)范了學(xué)校的常規(guī)管理。
注重家長學(xué)校工作。分別召開了一年級、七年級新生家長會，和全校學(xué)生家長會。學(xué)校還按時完成了27名貧困學(xué)生的資助和農(nóng)民工子女統(tǒng)計工作。
——抓好主題活動，注重養(yǎng)成教育。本學(xué)期以來，學(xué)校重點(diǎn)開展了“抓行為規(guī)范、塑優(yōu)良品德、做優(yōu)秀學(xué)生”為主題的活動。陸續(xù)開展的活動有國學(xué)經(jīng)典誦讀考級活動、“叫響我是志愿者”活動，舉行了紀(jì)念建黨90周年系列活動。進(jìn)行了“感動校園好孩子”評選活動，紀(jì)念教師節(jié)系列活動和祖國在我心中演講比賽。全校師生還為身患白血病的張艷慧同學(xué)捐款近18000元。
4.安全工作。
本學(xué)年，學(xué)校穩(wěn)步落實校園安全工作，做到管理規(guī)范化。進(jìn)一步規(guī)范了學(xué)校安全管理責(zé)任和崗位職責(zé)，明確安全工作“一崗雙責(zé)”制;建立健全安全管理制度;完成檔案建設(shè)工作;加強(qiáng)安全工作責(zé)任意識，加強(qiáng)全員安全教育培訓(xùn);堅持安全隱患的整改落實;做好校車司乘人員的教育培訓(xùn)工作;開展學(xué)生消防安全和應(yīng)對突發(fā)事件的疏散演練，開展好安全教育月活動，不斷提高學(xué)生的法制意識和自我保護(hù)能力。
在校車管理上，學(xué)校定期召開乘坐校車學(xué)生安全教育培訓(xùn)會。與乘車學(xué)生家長簽訂安全教育責(zé)任狀。規(guī)范校車乘坐秩序。安保教師每天早上將學(xué)生接下車，晚上組織學(xué)生按指示牌站排并送上車。上學(xué)時，按次序下車，排隊入校，放學(xué)時，學(xué)生按乘坐車輛集合后，分批上車。本學(xué)年，學(xué)校還集中開展了預(yù)防溺水教育主題班會和“珍愛生命防震減災(zāi)”主題班會，進(jìn)行了愛路護(hù)路宣傳教育活動。
5.綜治工作。
學(xué)校進(jìn)一步開展法制教育活動，召開了法制教育主題班會。積極做好預(yù)防未成年學(xué)生違法犯罪工作，開展多種形式的“兩法一例”宣傳活動。做好法制校長工作，發(fā)揮兼職法制校長的作用。積極做好預(yù)防教育工作，加大禁毒宣教力度。對學(xué)生進(jìn)行了反警示教育，堅決防止非法組織向?qū)W校滲透。
三、扎實有序的教學(xué)改革工作
本學(xué)期以來，學(xué)校以課改為中心，扎實推進(jìn)完善分組聯(lián)動、和諧高效課堂教學(xué)模式(六步教學(xué)法)，以精細(xì)化管理為保證，以教研活動促進(jìn)教師專業(yè)成長，打造真實高效的課堂，讓學(xué)生快樂成長。
6.常規(guī)管理。
繼續(xù)加強(qiáng)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。在教學(xué)常規(guī)管理上實行一個制度(班級教學(xué)日志制度)、三方面要求(備課、上課、作業(yè)批改的規(guī)范要求)，努力做到“備課要深、上課要清、講解要精、輔導(dǎo)要勤、反思要敏”。加強(qiáng)了實驗教學(xué)、信息技術(shù)教學(xué)和音體美課堂教學(xué)的管理工作， 做好學(xué)籍管理和學(xué)生減負(fù)工作。
7.教學(xué)改革。
繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革，作為學(xué)校強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量中心意識，走素質(zhì)內(nèi)涵發(fā)展的道路，在教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)與層面加以體現(xiàn)。
在教學(xué)實踐中，正確處理好教與學(xué)的關(guān)系，注重提高學(xué)生展示交流質(zhì)量，努力完成課內(nèi)達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。做好學(xué)生預(yù)習(xí)提綱的設(shè)計，并有目的的指導(dǎo)預(yù)習(xí)，提高預(yù)習(xí)質(zhì)量。學(xué)校定期檢查評比學(xué)生預(yù)習(xí)筆記。上課做好小組學(xué)習(xí)的即時性評價。
在區(qū)教育督導(dǎo)室對全區(qū)中小學(xué)教學(xué)管理與課程改革督導(dǎo)檢查中，學(xué)校同其他4所兄弟學(xué)校一起被評為初中(九年一貫制學(xué)校)督導(dǎo)檢查優(yōu)秀單位。學(xué)校還為區(qū)控輟工作會議提供了會場。
在2年和9年區(qū)質(zhì)量監(jiān)測中，均取得優(yōu)異成績，比去年有一定程度提高。
8.專業(yè)提升。
教師隊伍凝聚力進(jìn)一步提升，合作氛圍進(jìn)一步濃厚，教師研究意識和能力得到進(jìn)一步提高。
——教師努力學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論知識，不斷充實自己，深入領(lǐng)會六步教學(xué)法的精神實質(zhì)，不斷發(fā)現(xiàn)存在的問題，用心去研究解決新的問題，從而豐富和完善六步教學(xué)法，逐步形成自己教學(xué)風(fēng)格。寫好教學(xué)反思，及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。每名教師的學(xué)習(xí)筆記(電子版，包括摘記、感悟、反思等)均達(dá)到10000字。
——圍繞課堂教學(xué)改革，開展形式多樣的教研活動。從3月份開始，學(xué)校舉行了為期1個月的學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)創(chuàng)新評優(yōu)課評比活動?；顒拥?3位優(yōu)勝者到杜郎口中學(xué)觀摩學(xué)習(xí)?；貋砗?，進(jìn)行了研討交流。學(xué)校還對這次評優(yōu)活動進(jìn)行了總結(jié)，對獲獎教師進(jìn)行了表彰，四位教師做了經(jīng)驗交流。10月，學(xué)校舉行了赴杜郎口參觀學(xué)習(xí)教師匯報展示課活動。11月，開展了年組學(xué)科展示課評比活動。組織教師按時參加了區(qū)、市教研部開展的各種教研活動。為區(qū)小學(xué)美術(shù)、品德與生活觀摩課提供了現(xiàn)場。12月8日，區(qū)初中精細(xì)化管理校校行現(xiàn)場會在我校舉行，獲得了好評。學(xué)校課改的經(jīng)驗材料《分組聯(lián)動和諧高效，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式》入選__市“__”課改經(jīng)驗集。
9.教育科研。
完成了“__”省市級規(guī)劃課題的申報立項和開題工作。省級規(guī)劃專項課題由教務(wù)處劉志宏主任主持，市級規(guī)劃課題課題由教學(xué)副校長張鐸主持，題目均為《分組聯(lián)動和諧高效課堂教學(xué)模式實踐研究》，但研?a href='//xuexila.com/yangsheng/kesou/' target='_blank'>咳嗽焙筒嘀氐悴煌＜憂苛誦1究翁獾難芯?，提高了教育科研工醉d氖敵浴?/p>四、不斷創(chuàng)新的體衛(wèi)藝術(shù)工作
10.體育工作。
嚴(yán)格執(zhí)行中小學(xué)生每天一小時校園體育活動時間規(guī)定。將學(xué)生校園體育活動時間和內(nèi)容納入教學(xué)計劃，列入課表，認(rèn)真實施。探索適合不同年齡階段體育教學(xué)改革的模式，全面提高體育教學(xué)質(zhì)量。積極開展第五屆陽光體育冬季長跑活動。推進(jìn)《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的實施工作。規(guī)范學(xué)校各運(yùn)動隊課余訓(xùn)練。同第三小學(xué)一起，承辦了區(qū)初中生田徑選拔賽和初中足球賽。取得了田徑選拔賽團(tuán)體總分第三名;足球賽女子組第一名，男隊獲并列第三名;區(qū)中小學(xué)生棋類比賽初中組團(tuán)體總分第二名的優(yōu)異成績。
11.衛(wèi)生工作。
加強(qiáng)食品衛(wèi)生安全教育，確保師生的身體健康。繼續(xù)加大健康教育力度，按要求開齊、上足健康教育課。開展防艾宣傳教育。認(rèn)真做好入校新生的查驗接種證工作。提高季節(jié)性傳染病的防控意識，形成傳染病防控工作的制度化、常態(tài)化。逐步提高學(xué)生健康知識知曉率和健康行為養(yǎng)成率，加強(qiáng)學(xué)生常見病的防控工作。深入開展無煙學(xué)校的創(chuàng)建工作。做好學(xué)生醫(yī)保工作。
12.藝術(shù)教育。
認(rèn)真貫徹落實《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》，加強(qiáng)音美課程教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。豐富學(xué)生的校園文化生活。
13.國防教育。
在望濱中小學(xué)素質(zhì)教育培訓(xùn)中心進(jìn)行了初中入校新生的軍訓(xùn)工作。承辦了區(qū)軍事隊列會操比賽。
五、積極進(jìn)取的行風(fēng)廉政工作
14.黨建工作。
深入開展“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動和在職黨員“四進(jìn)四建”活動，繼續(xù)開展了爭做“三個模范”活動，發(fā)揮黨員先鋒模范作用。在黨支部領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真做好共青團(tuán)、工會、婦聯(lián)和統(tǒng)戰(zhàn)工作。
15.師德建設(shè)。
本年度以來，以提高教師師德水平為目的，樹立以人為本、依法治教、以德執(zhí)教的理念，強(qiáng)化師德素養(yǎng)，提高教師教書育人能力，促進(jìn)了學(xué)校工作的持續(xù)、健康、科學(xué)發(fā)展。通過繼續(xù)開展“學(xué)規(guī)范、強(qiáng)師德、樹形象”師德主題教育，完善由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生、家長四個層次全方位的師德評議機(jī)制。引導(dǎo)廣大教師嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，努力實現(xiàn)以師德提升人格魅力、提升教書育人水平的目標(biāo)，在教師中形成“愛國守法、愛崗敬業(yè)、教書育人、廉潔從教、終身學(xué)習(xí)、為人師表”的崇高師德風(fēng)尚。
16.糾風(fēng)工作。
認(rèn)真落實《__市中小學(xué)教師行為規(guī)范》《__市中小學(xué)教師違規(guī)違紀(jì)行政處分辦法》。進(jìn)一步統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，狠抓落實，把行風(fēng)建設(shè)工作不斷引向深入，將政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)，與學(xué)校教育教學(xué)管理相結(jié)合;把改善和優(yōu)化學(xué)校發(fā)展環(huán)境當(dāng)作重大舉措來抓，進(jìn)一步構(gòu)建政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)的長效機(jī)制。學(xué)校開展了治理教育亂收費(fèi)自查自糾工作。認(rèn)真落實 “一費(fèi)制”收費(fèi)辦法，做到規(guī)范收費(fèi)，實行收費(fèi)公示制，接受社會的監(jiān)督，樹立良好現(xiàn)象。
六、穩(wěn)健扎實的總務(wù)后勤工作
18.后勤工作。
加強(qiáng)管理，規(guī)范和細(xì)化了各項規(guī)章制度。本著勤儉節(jié)約的原則，加強(qiáng)對水、電、辦公用品的管理和學(xué)校物品采購、發(fā)放、保管等環(huán)節(jié)的管理。開源節(jié)流，改善辦學(xué)條件，做好固定資產(chǎn)和備品的清查登記工作，加強(qiáng)了管理，基本滿足了教學(xué)需要。
展望新的一年，我們充滿希望和信心，一定努力加強(qiáng)師資建設(shè)，不斷豐富辦學(xué)內(nèi)涵，提升辦學(xué)品質(zhì)，努力推進(jìn)學(xué)校教育現(xiàn)代化、辦學(xué)特色化、管理規(guī)范化，努力打造九年一貫制學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育品牌，以優(yōu)異成績向黨的獻(xiàn)禮!
教師年度教學(xué)工作總結(jié)范文420__年已經(jīng)過去，現(xiàn)已迎來了豐收的秋季?；仡櫧埿W(xué)畢業(yè)班，確實取得了3年來的最好成績，雙科折分為174.5分，能取得以上這樣的成績，對于先進(jìn)學(xué)校來說也許是不足掛齒，但對于我校來說，我們認(rèn)為是來之不易的?，F(xiàn)在簡單回顧一下我校在抓畢業(yè)班工作的一些做法。
一、提高認(rèn)識，加強(qiáng)對畢業(yè)班工作的領(lǐng)導(dǎo)。
教學(xué)質(zhì)量是一條生命線，畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量是生命中之重心所在。當(dāng)前，群眾評價一所學(xué)校優(yōu)劣，他們只看畢業(yè)班成績?nèi)绾巍Ｒ驗楫厴I(yè)班的質(zhì)量如何，直接影響學(xué)校的聲譽(yù)，直接影響學(xué)校在群眾中的威信。因此，群眾對畢業(yè)班寄予了莫大的希望，同時我們也深感到只有狠抓教學(xué)質(zhì)量，多出人才，才無愧于社會，無愧于父老鄉(xiāng)親?；谶@一認(rèn)識，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對畢業(yè)班工作很重視，把畢業(yè)班工作列入學(xué)校工作議事日程。
二、畢業(yè)班教師的安排。
對畢業(yè)班任課教師的安排，領(lǐng)導(dǎo)都能根據(jù)學(xué)生實際和教師的能力等情況，做深入的調(diào)查研究，全盤考慮，力求達(dá)到教師之間、師生之間形成最佳組合。
三、畢業(yè)班工作強(qiáng)調(diào)“早”、“嚴(yán)”和“落實”
(一)、對畢業(yè)班工作我們強(qiáng)調(diào)一個“早”字。開學(xué)初就分別召開畢業(yè)班老師、畢業(yè)班學(xué)生、畢業(yè)班家長三個會議。
1、教師會議
開學(xué)第一周首先召開畢業(yè)班老師會議，主要是就當(dāng)前的教育形勢談?wù)勎覀兘處熯@一職業(yè)的社會責(zé)任感，尤其是擔(dān)任畢業(yè)班工作這一重任意義的深遠(yuǎn)。我校畢業(yè)班老師都是中輕年教師，他們年富力強(qiáng)，知識底子厚，教學(xué)方法新，管理學(xué)生有方法，我們主要是讓老師們有信心，調(diào)動教師們的工作積極性。
2、學(xué)生會議
接著開畢業(yè)班學(xué)生會議，在總動員的基礎(chǔ)上，針對不同層次的學(xué)生采用不同的方法進(jìn)行教育和指導(dǎo)，采取了抓“兩頭促中間”的方法。對平時有進(jìn)步的學(xué)生，我們精神上鼓勵，大大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自學(xué)性和積級性，因而形成了“你追我趕”的學(xué)習(xí)氛圍。
3、家長會議
當(dāng)然，如果僅僅依靠教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”，有時往往未能取得預(yù)期的效果。我們認(rèn)為學(xué)校、教師與家長密切配合也不容忽略。第二周，我校召開畢業(yè)家長會，向家長介紹當(dāng)前的教育形勢和我校的情況。重點(diǎn)介紹就我校目前如何抓好畢業(yè)班及提出我們的設(shè)想，并傾聽他們對學(xué)校提出的寶貴意見。通過召開家長會，使許多家長，從而增強(qiáng)了家長教育子女的緊迫感和責(zé)任感。使學(xué)校、家庭教育達(dá)到了比較完美的結(jié)合。
(二)、要使工作有目的有步驟地開展，必須要用一個可行的制度來進(jìn)行嚴(yán)格的約束。除了學(xué)校要制訂的計劃外，我們均要求每個教師都要制訂自己的工作計劃，如授課進(jìn)度，復(fù)習(xí)計劃，提高質(zhì)量的措施等，并且要根據(jù)本班學(xué)生實際情況進(jìn)行制訂。在落實過程中告誡他們，要腳踏實地，心平氣和，操之過急是不可取的。教務(wù)處不定期的檢查老師們執(zhí)行的情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時指出并給予熱忱的輔導(dǎo)和幫助，力求使老師們在工作中信心十足，雄心百倍。同時，也要求學(xué)生訂出一份可行的學(xué)習(xí)計劃，在班中成立學(xué)習(xí)小組，開展“一幫一”活動。總之，不管是老師還是學(xué)生，我們都從嚴(yán)要求他們?nèi)プ龊妹恳豁椆ぷ鳌?/p>
(三)、“落實”在工作中是最重要的一環(huán)。我們學(xué)校也把這項工作作為重中之重的工作來抓。
要求教師注重知識的落實，特別是總復(fù)習(xí)。在總復(fù)習(xí)中，要達(dá)到增強(qiáng)底氣，培養(yǎng)“靈氣”的目的。眾所周知，復(fù)習(xí)是人類學(xué)習(xí)發(fā)展中一個不可缺少的重要環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)不是機(jī)械重復(fù)過去的練習(xí)，而是要教方法，抓規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生在更高的層次上，從新的視野對知識和有關(guān)事物進(jìn)行再認(rèn)識，重梳理，開展新的實踐活動。根據(jù)這樣的認(rèn)識，要努力改變“版面理解”和機(jī)械對待復(fù)習(xí)的做法，把復(fù)習(xí)作為促進(jìn)學(xué)生再發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，精心設(shè)計復(fù)習(xí)過程，恰當(dāng)選擇復(fù)習(xí)方法，既注意增強(qiáng)學(xué)生的“底氣”，又注意培養(yǎng)學(xué)生的“靈氣”，充分發(fā)揮復(fù)習(xí)的集體功能，著眼于全面提高學(xué)生的素質(zhì)，在新的教育理念指導(dǎo)下，扎扎實實地抓好復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)過程中，要求教師努力做到“實”，如語文科，對字、詞、句、篇、標(biāo)點(diǎn)等各類知識和聽、說、讀、寫等能力培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)要清楚，在復(fù)習(xí)訓(xùn)練中要嚴(yán)格落實“大綱”中的要求。其次，復(fù)習(xí)的過程中踏踏踏實實，嚴(yán)格指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，不能走過場。再次，要求講求實效。復(fù)習(xí)時間是有限的，因此，每一節(jié)復(fù)習(xí)課都要精心設(shè)計，精心安排，使學(xué)生每次復(fù)習(xí)都有所得，每節(jié)課都有新的收獲。
三、齊心協(xié)力，全面促進(jìn)畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量
眾所周知，畢業(yè)班工作任務(wù)重，壓力大。畢業(yè)的教學(xué)質(zhì)量如何，這不僅僅是畢業(yè)班教師的事，更是關(guān)系全校的頭等大事。正所謂“學(xué)校興亡，教師有責(zé)”。因此，我們要求畢業(yè)班全體教師從全局出發(fā)，精心設(shè)計好一份練習(xí)，提供一條信息，出一個點(diǎn)子，搜集一些有用的資料等等，這樣，使畢業(yè)班教師感到集體的溫暖，從而感受工作的快樂，感受到辛勤工作的價值。
四、嚴(yán)抓思想工作
畢業(yè)班的學(xué)生，總有一兩個不想學(xué)，經(jīng)常違紀(jì)的學(xué)生，為了穩(wěn)定大局，必須做好他們的思想工作，使他們安定下來，不影響全班。再有，畢業(yè)班學(xué)生思想不穩(wěn)定，隨時發(fā)現(xiàn)問題，隨時談心，使學(xué)生輕裝上陣，專心學(xué)習(xí)。
五、勞逸結(jié)合，提高效率
畢業(yè)班學(xué)習(xí)時間比較長，我校注重開展豐富多彩的活動課來調(diào)節(jié)，讓學(xué)生勞逸結(jié)合，提高學(xué)習(xí)效率。
教師年度教學(xué)工作總結(jié)范文5學(xué)生畢業(yè)了，我作為畢業(yè)班班主任的一員，迎來的那就是收成的季節(jié)。回想三年來學(xué)校里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，就仿佛仍在昨天……。三年的師生共處。應(yīng)該說有成功的地方，也有不少缺憾，現(xiàn)在總結(jié)一下自己在三年班級管理工作中的得失，希望在未來的班主任生涯中能揚(yáng)長避短，取得更好的成績。
一、目前中職學(xué)生存在的問題
中職三年，學(xué)生大多年齡處在青春期的16-19歲，這個年齡的學(xué)生正是思維活躍、自制力較差、無心向?qū)W、談戀愛、生理和心理都逐步走向成熟而渴望獨(dú)立的年紀(jì)，加上各種娛樂媒體的宣傳，不斷沖擊著中職學(xué)生的思想，于是追求時髦、愛打扮，染發(fā)、燙發(fā)、涂指甲油、化濃妝、吸煙等屢見不鮮，晚上上網(wǎng)玩游戲到深夜、上學(xué)遲到、上課就睡覺、作業(yè)抄襲嚴(yán)重甚至不交作業(yè)，上學(xué)不背書包、就算背書包也不帶教材、作業(yè)。對于這些普遍存在的現(xiàn)象，我們要用發(fā)展的眼光來看待每一個學(xué)生，不斷摸索、思考用什么方法管理好這一批調(diào)皮的孩子，讓他們在“特殊”的環(huán)境中不斷地成長、進(jìn)步。
二、以“考證”、“升學(xué)”為動力推動學(xué)習(xí)
我們學(xué)校實行學(xué)分制已久，學(xué)生若能在第五學(xué)期就取得170學(xué)分并各科成績合格，就可以提前獲得畢業(yè)證。在學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時，我就對他們說清這個問題，并告訴他們要想提前畢業(yè)沒有其他捷徑可走，唯有多考證，通過參加各種職業(yè)資格證的考試，獲取這些證書就可以加學(xué)分，從而實現(xiàn)提前畢業(yè)的目標(biāo)。所以我班的學(xué)生從一年級起紛紛報名參加各種考證，包括會計電算化(初級、中級)、全國計算機(jī)等級考試、全國公共英語等級考試、會計技能證考試、會計從業(yè)資格證考試(有的直到現(xiàn)在仍在準(zhǔn)備考此證)等，進(jìn)入三年級后，全班大部分學(xué)生的共同目標(biāo)都是多考證。
另外，我校與廣東商學(xué)院合辦業(yè)余大專班。對此，我積極在本班學(xué)生中做宣傳，同時在家長會上大力宣傳，由于我實事求是地對學(xué)生的就業(yè)與升學(xué)形勢做出了分析，得到了大部分家長的認(rèn)同，因此他們都同意孩子報考本校的大專班。我班20__年春季就有33人實現(xiàn)升大專夢，20__年春季又有10人升上大專，升學(xué)率接近80%。
“考證”和“升學(xué)”兩大指揮棒把學(xué)生引到學(xué)習(xí)的軌道上，學(xué)生自發(fā)地把主要精力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)中去了。
三、讓學(xué)生健康地成長
學(xué)生中有幾個是染發(fā)、電發(fā)的“釘子戶”，學(xué)校三令五申“不準(zhǔn)學(xué)生染發(fā)、電發(fā)”，可她們依然我行我素。對此，我一方面對其進(jìn)行個別思想教育、與家長溝通一起做好監(jiān)督整改工作，另一方面，通過班會課等形式，在班級大力宣傳健康與美的關(guān)系，利用各種機(jī)會和方法宣傳染發(fā)與電發(fā)對身體的危害，讓學(xué)生懂得珍惜自己的健康，健康才是美、自然才是真正的美。同時，我自己也從不染發(fā)或電發(fā)，做好楷模表率作用。
有段時間，學(xué)生在課間打撲克(玩游戲王卡)的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，有時甚至影響上課，屢屢被任課老師投訴。我在班里宣布，只要一見到就沒收。我說到做到，在巡視課室時，不管是下課的課間還是中午午休時間，只要一發(fā)現(xiàn)，我便沒收，學(xué)生也知道規(guī)矩，自覺地給我。另外我要求學(xué)生不能將掌上游戲機(jī)帶回學(xué)校玩，見到就沒收。有一次，在技能節(jié)當(dāng)天的教室里，見到幾個學(xué)生在玩，我就沒收了他們的游戲機(jī)，其中有2個班干部。她們覺得委屈，家長也來求情，我覺得應(yīng)該一視同仁，要求她們和其他人一樣，寫檢查并保證以后不再犯，在期末考試結(jié)束后歸還給她們。讓她們明白班干部與其他同學(xué)是一樣的，沒有特權(quán)。
四、樹立與學(xué)生、班級榮辱與共的思想
要想把班級管理好，班主任就必須把自己融入到這個集體中去，讓自己成為班集體中的一份子，與學(xué)生、班級共同成長。
在班里，要大力宣傳和表彰先進(jìn)，讓學(xué)生樹立榮辱觀。我班獲得新生軍訓(xùn)操練全校第一、技能節(jié)團(tuán)體總分第二等殊榮，很幸運(yùn)，我班涌現(xiàn)出了像楊小敏這樣的省三好學(xué)生、省技能大賽第二名的好學(xué)生。我在班里會利用各種機(jī)會表揚(yáng)為本班爭得榮譽(yù)的同學(xué)和好人好事，讓全班同學(xué)都以他們?yōu)閷W(xué)習(xí)的榜樣，自己也為學(xué)生創(chuàng)造的成績與榮譽(yù)感到自豪。有些男生雖然成績不佳，但只要是集體的事總是主動搶在前頭，對于這樣的學(xué)生，到學(xué)期末評優(yōu)時均能獲得“學(xué)雷鋒積極分子”或“勞動積極分子”的光榮稱號。另外，對于學(xué)生入團(tuán)，我從不以學(xué)習(xí)成績作為考核的標(biāo)準(zhǔn)，只要平時表現(xiàn)好或有進(jìn)步，就推薦他們?yōu)槿雸F(tuán)積極分子。當(dāng)我榮獲學(xué)?！跋冗M(jìn)班主任”榮譽(yù)時，我與學(xué)生一起分享，我把自己的榮譽(yù)歸功于全班學(xué)生的共同努力，學(xué)生也在其中得到應(yīng)有的激勵。
五、遇事要冷靜，妥善處理突發(fā)事件
班主任對學(xué)生的思想教育是學(xué)校實施思想教育工作最重要的組成部分。現(xiàn)代的學(xué)生個性強(qiáng)，稍不順心就有可能做出極端做法。如，我班有個學(xué)生因為和家長因為遺失一部手機(jī)發(fā)生了一點(diǎn)矛盾，就離家出走，深夜不歸。當(dāng)我得知后，及時和家長聯(lián)系，到學(xué)生交往較多的朋友處打聽消息，得知她在麥當(dāng)勞餐廳，家長迅速趕往;可等家長到達(dá)時她又走了，后來，又聽說她在一朋友家過夜才放心，第二天，當(dāng)她來校時，及時通知家長，并與家長溝通，耐心做好溝通工作，以免事態(tài)擴(kuò)大。