數(shù)學教師下學期精選(九篇)

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第1篇：數(shù)學教師下學期范文

撰寫人：___________

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期：___________

2021年初三下學期數(shù)學教師工作總結

本學期來在學校黨、政、工的領導下，在廣大教師的支持下，在工作中取得了較好的成績，同時自身素質也得到了較大的提高，為了能更好地做好今后的工作，現(xiàn)將本期所作工作總結如下。

本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。使學生逐漸習慣自學方法，除認真做好學生的思想教育工作，明確學習目的，端正學習態(tài)度外，要逐漸___學生閱讀、理解、掌握教材，在教材上作眉批，___學生做練習和核對答案的方法和要求，并作出示范，在這一階段中，我盡快認識、了解學生，掌握了學生的基本情況。

我在教學中的主要環(huán)節(jié)是以下幾方面：

1、課前準備工作

認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。除認真鉆研教材、吃透教材外，還要深入了解學生，了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。這樣能使課堂教學中的輔導有針對性，避免盲目性。

在了解學生的基礎上考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何___教材、如何安排每節(jié)課的活動。把教材和學生實際很好地結合起來，確定課堂上要講的主要內容。

2、課堂工作

首先搞好___教學，這是順利進行正常教學的保證。

新課程數(shù)學的___教學與傳統(tǒng)的___教學有明顯的不同，我們知道，___教學的任務就是把全班學生的注意力自始至終___到當堂課的學習任務上來。傳統(tǒng)的課堂教學，更多地是教師將學生的注意力集中在教師的講授上，但是根據(jù)學生的年齡特征，___教學應貫穿于全部教學過程之中。

在___教學中，教師要能真正起作用，達到目的，師生之間的感情因素非常重要，因此，教師的威信將起到較大作用。教師既要親切又要嚴肅，要使課堂氣氛活而不亂，盡量避免學生產生壓抑和過度焦慮，使學生在和諧的氣氛中發(fā)揮出正常的智力水平，高效地進行學習。

其次是復習舊課，引入新課。根據(jù)學生掌握知識的情況以及涉及本課的有關知識進行復習，要簡明扼要，抓住要點，點穿實質，然后，自然過渡，引入新課，簡述學習課題，布置學習內容，明確學習要求，以保證教學過程的計劃性和完整性。充分地照顧了學生學習上的差異，這樣學生可以快者快學，慢者慢學，達到了班___與個別化相結合。

再次是學生根據(jù)教師要求獨立進行學習活動。在理解教材內容的基礎上做練習，及時反饋學習效果，自己不能解決的問題及時請教老師。

對于學習思維品質不踏實的學生，要注意用具體的事例，通過嚴格要求，逐漸培養(yǎng)他們的踏實品質。對于學習成績優(yōu)異者，應指導他們向深度、廣度發(fā)展，向他們提出進一步深入學習的要求，并具體落實，讓他們能夠充分利用課堂上這段寶貴的時間，充分發(fā)揮其潛力，提高效率，超額超前完成學習任務，對于學習基礎較差，思維不敏捷的學生，加強重點輔導。

在這里教師掌握每個學生的情況和把握整個課堂，始終處于積極主動的狀態(tài)非常重要。

3、課后輔導工作要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，初中的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上。

在輔導工作中，我善于根據(jù)學生的不同情況，設計不同的問題，采用不同的方式，主動地去引導、啟發(fā)學生，可問他是怎樣想的?怎樣理解的?聽一聽他們的見解掌握他們的情況，并進行有針對性，切合實際的個別輔導，真正做到因材施教。這對于提高差生，大面積提高初中數(shù)學教學質量是會起到一定作用的。差生形成的原因雖然是多方西的，但是學生的學習基礎，學習興趣，學習動機，學習方法等方面是值得引起我們注意的問題。只要老師堅持不懈，會逐漸增強學生的學習興趣，從而產生強烈的學習動機，不斷地提高學習水平。在教學教研上我積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。培養(yǎng)多種興趣愛好，博覽群書，不斷拓寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。

“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時考試較少，語言不夠生動。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

第2篇：數(shù)學教師下學期范文

一、我會填（每空1分，共31分）

1、（ ）和（ ）是常用的質量單位。

2、長方形長邊的長叫做（ ），短邊的長叫做（ ）。正方形每條邊的長叫做（ ）。

3、325是由（ ）個百，（ ）個十，（ ）個一組成的。這個數(shù)讀作（ ）。

4、一個四邊形對邊相等但沒有直角，這個圖形是（ ）。

5、按規(guī)律填空

■ ■ ■ （ ）。

6、÷= 7……3，除數(shù)最小是（ ），這時被除數(shù)是（ ）。

7、在（ ）中填上合適的單位

一個西瓜重3（ ） 一袋味精重100（ ）

8、小明跟爸爸、媽媽去照相，小明必須坐在中間，可以照出（ ）張不同的照片。

9、數(shù)字3和6可以組成（ ）個不同的兩位數(shù)，它們分別是（ ）和（ ）。

10、（ ）的9倍比的兩位數(shù)少27。

11、在內填上>、<或=

310－17040＋90 20＋245×9 20－1272÷9

1kg300g 2kg2000g 980g908g 800g8kg

12、找規(guī)律后再填空。

（1）、573、569、565、（ ）、（ ）

（2）、127、147、（ ）、187、（ ）

二、我是小法官，對、錯我會判（每個1分，共5分）

1、36既是6的倍數(shù)又是9的倍數(shù)?！?）

2、÷7=……，是6，最小是0?！?( )

3、上二年級的小紅體重為40克?！?）

4、讀數(shù)和寫數(shù)時，都要從高位讀起和寫起?！?（ ）

5、正方形和長方形的區(qū)別在于鄰邊是否相等。…………… （ ）

三、我會算（每個1分，共16分）

1、看誰算的又對又快。

63÷9= 120＋50= 56÷8= 73+18=

700－40= 4×8= 720－260= 45÷5＋35=

30÷4= 53÷8= 3×8＋47= 48÷7=

2、（ ）內能填幾。

35>( ) ×8 6×( )<43

5×( )<56－17 24＋38>( ) ×9

四、我會選（每個1分，共5分）

1、3千克雞蛋和3千克面粉比較（ ）

A、雞蛋重 B、面粉重 C、一樣重

2、從側面觀察 ，看到的形狀是（ ）。

A、 B、 C、

3、把4千克蘿卜與400克白菜同時放在一架天平上，放（ ）的一邊下沉。

A．白菜 B．蘿卜 C．無法確定

4、下面三個數(shù)中比859小的數(shù)是（ ）

A、860 B、598 C、958

第3篇：數(shù)學教師下學期范文

一、學海探秘。（20分。每小題2分。）

1、一個小數(shù)，百位和百分位上都是5，其他各位都是0，這個小數(shù)寫作（），讀作（）。

2、9。9549精確到十分位約是（），保留兩位小數(shù)約是（）。

3、根據(jù)500÷125＝4，4＋404＝408，804－408＝396組成一個綜合算式是

（）

4、已知小明在小紅東偏北30度的方向上，那么小紅在小明（）偏（）（）度的方向上。

5、在下面括號里填上適當?shù)臄?shù)。

6千米30米=（）千米10元3角4分=（）元

3500千克=（）噸8。04噸=（）噸（）千克

6、在〇里填上“〉”、“〈”或“=”。

5。072〇5。275。8〇5。8002。06米3。1米6。0076。07

7、把下面各數(shù)按從小到大的順序重新排列：

5。3015。1035。35。13

（）〈（）〈（）〈（）。

8、在一個三角形中，∠1＝72°，∠2＝48°，∠3＝（）；在一個等腰三角形中，一個底角是36°，頂角是（）。

9、*隊伍中的紅旗方陣，橫、豎每行都是10個旗手，它的最外圍有（）個旗手。

10把一根鋼條鋸成兩段要用3分鐘，如果鋸成10段需要（）分鐘。

二、火眼金睛。對的在（）里打“√”，錯的打“×”。（5分）

1、小數(shù)點的末尾添上“0”或者去掉“0”，小數(shù)的大小不變。（）

2、0。73和0。730的計數(shù)單位不同。（）

3、如果一個三角形有兩個內角是銳角，它就一定是銳角三角形。（）

4、小數(shù)都小于整數(shù)。（）

5、零除以任何數(shù)都得零。（）

三、慧眼識珠。把答案的番號填在（）里。（5分）

1、把一個小數(shù)的小數(shù)點先向右移動三位，再向左移動二位，這個小數(shù)（）。

①大小不變②擴大10倍③縮小10倍④擴大1000倍

2、98×101=98×100+98×1=9898，這是根據(jù)乘法（）進行簡便運算的。

①分配律②交換律③結合律

3、下圖中最有穩(wěn)定性的圖形是（）。

①②③

4、下面每組三條線段，不能圍成三角形的是（）。

①2厘米、16厘米、17厘米②3厘米、8厘米、5厘米

③5米、7米、9米

5、0。1和0。9之間有（）個小數(shù)。

①。7②8。③9④。無數(shù)

四、神機妙算（36分）

1．直接寫出得數(shù)：（8分）

0。35+0。45=150×6=0。72-0。28=0。57+0。9=

3。8+0。12=0。6-0。37=10-0。09=5÷1000=

0。5×100=322-99=101×87=1-0。01=

36×25=10-6。5+3。5=0′735？735=15′3？15′3=

2．用豎式計算并驗算：（5分）

3。906+0。6628。56-14。76

3、用簡便方法計算：（8分）

1。29+3。7+0。71+6。3528×78+472×78

125×89×857×101-57

4、計算下面各題：（15分）

19×96－962÷74（520+480）÷50×4

400-（1300÷65+35）86。7－（14。3－3。8）

72。8-8。6+5。8440-（3。5-2。75+0。86）

五、“動畫”世界（7分）

1．作出下面圖形指定底邊上的高（3分）

2、根據(jù)下面的描述，在平面圖上標出各個建筑物所在的位置。（4分）

①。、幼兒園在教學樓的東偏南45°方向100米處。

②、籃球場在教學樓的西偏北35°方向150米處。

③、校門在教學樓的南偏西40°方向200米處。

④、圖書室在教學樓的北偏東20°方向100米處。

六、統(tǒng)計天地。（7分。其中1、2小題各2分，3小題3分。）

下面是1991—2003年沙塵暴總天數(shù)的變化情況統(tǒng)計圖，請你根據(jù)要求回答問題。

（1）（）年沙塵暴總天數(shù)最多，（）年沙塵暴總天數(shù)最少。

（2）13年以來沙塵暴總天數(shù)的整體趨勢為（）。

（3）從圖上你還能得到哪些信息？你有什么好的建議？

七、解決問題。（每小題5分，共20分）

1。王老師買了兩本參考書。《小學數(shù)學教學指導》12。36元，《數(shù)學手冊》比《小學數(shù)學教學指導》多4。25元。王老師應付多少錢？

2、學校進行廣播操比賽，有12個班參加，每個班排成4組，每組有12人，一共有多少名學生參加廣播操比賽？

3、學校門前新修的馬路長96米，要在馬路兩邊栽上樹，每兩棵樹之間相距8米（兩端都要栽）。一共要栽多少棵樹？

4、動物園推出“一日游”的活動價兩種方案：

方案一：成人每人150元；兒童每人60元，

第4篇：數(shù)學教師下學期范文

一、口 算。（10分。后四道每小題1分）1．17－9＝　 2．5＋43＝　3．98－7＝ 4．79－60＝ 5．55＋7＝　6．47＋30＝　7．63－6＝　 8．78－30＝ 9．65－7＝　10．82－5＝　11．36＋7＝ 　12．47＋50＝13．17＋6＋9＝　14．43－3－20＝15．60＋38－9＝ 16．68＋7－9＝二、填 空。30分 1．和80相鄰的兩個整十數(shù)是( )和( ) 2．49 50 53

80 70

3．的—位數(shù)是( )，最小的兩位數(shù)是( )，它們的和是 ( )，差是( )。 4．50添上( )個十是80。 5．9個十9個一合起來是( )，和它相鄰的數(shù)是( )和( )。 6。40 比64少( )，66 比6多( )。 7．32角＝( )元( )角 5元＝( )角 15分＝( )角( )分 10分＝( )角 8．被減數(shù)和減數(shù)都是30，差是( )，再加上15，和是( )。 9．我用1張5元錢買一根1元5角錢的冰棒，應找回( )錢。 三、選擇。請將正確答案的序號填在括號里。（5分）1、下列數(shù)中，（ ）比76大。①89 ②58 ③76 2、20比10多（ ）①10 ②5 ③63、紅花有89朵，黃花比紅花少很多。黃花可能有（ ）。①88朵 ②25朵 ③90朵4、同學們去澆樹，六年級澆了30棵，三年級比六年級澆的少一些。三年級可能植樹（ ）。①32棵 ②26棵 ③30棵 5、2張1元，1張5角，組成（ ）。①3元 ②2元5角 ③10元四、在里填上“＞”、“＜”或“＝”。10分 l．49—445 2．35＋2057 3．52－845 4．81－376 5．68十3089 6．93－30637．46—740 8．81＋787 9．76—66010．56角6元 按規(guī)律填數(shù)（10分） 5， 10， 1 5， 20， ( )， ( ) 20， 18， 16， 14， ( )， ( ) 1， 3， 5， 7， ( )， ( ) 2， 4． 6， 8， 10， （ ）， （ ）， ( )， ( )五、把表中的數(shù)在格子圖中表示出來，并回答問題。15分興趣小組 科技 書法 圍棋 合唱人數(shù) 15 2 10 7科技 書法 圍棋 合唱 1． ( )小組人數(shù)最多．（ ）小組人數(shù)最少。2．書法、合唱兩組的人數(shù)，一共( )人。 3．一共有 ( )人參加了興趣小組。4．從圖中你還知道什么?（3分）六、應用題。（20分） l．車上原有30人，下車10人，車上還有多少人？

2．在回收廢電池的活動中，小青帶來18節(jié)電池，小云帶來9節(jié)，兩人一共帶來多少舊電池？

3．水上原來漂著30只船，劃走了9只，還剩多少只？ 4．山坡上有26只山羊，9只綿羊。綿羊比山羊少多少只?

第5篇：數(shù)學教師下學期范文

上好課的關鍵是在于教師的是否有備好課，任何一節(jié)課都離不開教師的精心備課。如今，隨著新課標的實施與推行，教師的備課內容出現(xiàn)了多元化的趨勢，不僅僅是教學目標，而且還有備課的方式都出現(xiàn)了多元化。在備課的方式上，提倡教師、師生以及教師集體備課的相互結合。教師備課一定要按照新課標理念出發(fā)，面向群體學生，將教學重點放在學生學習的方法以及學生探索學習過程上，不僅要教會學生會學習，還要教會學生如何做人。教師在備課前一定要掌握學生的學習意向、查找學生的學習難處，根據(jù)這些為學生設計自主學習型的教學方法。提高學生的學習興趣，引導學生領會教材中的妙處。

二、優(yōu)化教學內容的導入方法

有趣的新課導入能充分的提升學生的興趣、集中學生的精神，理清他們的學習思路，激發(fā)學生學習的欲望，為教學營造良好的氛圍和開端。在初中數(shù)學教學課堂上，導入的設計尤其注意幾個方面：課堂內容要與學生的整體水平相適應，避免脫離實際；導入的教材要以學生能接受為準，讓學生對所學的知識有興趣，才能積極的思考、主動探索學習；教師在導入教學時，語言要富有一定的藝術性，言簡意賅，短時間的將學生吸引到教學內容中去。

三、創(chuàng)新數(shù)學教學的課堂情境

情境是人們心理活動得到高度發(fā)展的必要條件[1]。數(shù)學是一門比較死板的學科，許多學生在數(shù)學課堂上感覺到枯燥、乏味，因此，教師在教學時，問題情境的創(chuàng)設，能充分的調動學生的思維，使學生的有限的時間內得到有效知識。所以情境的創(chuàng)設在數(shù)學教學中有著極為重要的位置。

四、注重課堂練習

課堂練習的開展，以練促進了初中數(shù)學教學的課堂教學。數(shù)學學習是一種思維的活動方式，同時還是艱難的練習過程。課堂上的數(shù)學練習不僅僅是記憶的強化、知識的鞏固，更重要的還是思維的訓練、習題的練習、能力的培養(yǎng)。但是提高課堂的教學效率，適度的練習是有效途徑。“度”是關鍵：過度的練習只會增加學生的負擔，讓數(shù)學教學變成“題海教學”，讓學生在題海中亂練，沒有方向、目標；但倘若不進行練習，學生就不能在腦海中構成知識骨架，從而浪費寶貴的學習時間。因此，數(shù)學課堂的有效練習是根據(jù)課堂的設計而設計。

五、啟發(fā)式的教學

在初中數(shù)學教學中，教學的方法是手段和保證，然而啟發(fā)式的教學是最基本的方法。在以往傳統(tǒng)的數(shù)學教學，一味的采用“注入式”，片面的強調向學生灌輸知識，忽視了學生的自主學習、主動學習，從而是學生的思維、智力、能力的發(fā)展受到了束縛。新課改下要求注重學生的自主學習，因此，啟發(fā)式的教學就轉變了師生之間的主動與被動的關系，以學生為學習的主體，教師作為學生與知識間的引導者，將學生引入數(shù)學的學海中，充分的調動學生的積極性，增強學生探索問題的主動性，發(fā)展學生的智慧和思維，從而有效的幫助學生實現(xiàn)教學目標，提高教學治療。有問題才會有思維，有思維才能解決問題，它們形影相隨。因此，在數(shù)學教學中，教師要善于精心設問，學生才能發(fā)現(xiàn)問題，從而激發(fā)他們去尋求問題的方案。

六、精心布置課后作業(yè)

精心的布置以及合理的安排作業(yè)，有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。作業(yè)能讓學生進行獨立的思考、推理，探尋問題的答案。作業(yè)需要啟發(fā)性，教師可將新內容布置成一道作業(yè)題，讓學生根據(jù)書上的方法用自己的思維進行解答完成。教師就可以不直接進行講授，而是通過作業(yè)的引導，培養(yǎng)學生獨立、自主、主動完成工作的能力。課后作業(yè)的布置，主要為了讓學生鞏固一天所學的知識，讓他們在課堂上所學的知識進行吸收、分類、消化，構成自己能理解的知識架，為第二天要學的知識打下基礎。但是學生在做作業(yè)的時候，教師應該給予相應的指導，對錯誤的要及時的進行糾正，避免下次再犯。此外，還要注意學生之間的差異性，作業(yè)的布置要根據(jù)學生的能力進行分配，要有一定的階梯性?？傊鳂I(yè)的布置要有目的、有計劃、有針對性，對學生思維靈活性和創(chuàng)造性的鍛煉才有意義。

第6篇：數(shù)學教師下學期范文

關鍵詞:新時期　職業(yè)高中　數(shù)學　創(chuàng)新意識

近年來。國家對職業(yè)高中的教學十分重視,職業(yè)高中的學生也由原來的純粹學習技能、掌握一手好手藝上升至也需要學習科學文化知識,因為知識能夠改變命運,理論可以指導人們的時間活動。筆者認為國家作出的這個教育政策是完全正確的。隨著我國經濟的發(fā)展,我國的教育發(fā)展得也非常迅速,各項教育改革也如影隨形,教育的形式也出現(xiàn)了多元化。職業(yè)高中也成了多元化教育中的一員。本文就是針對當前我國新課改下職業(yè)高中教學中所存在的薄弱環(huán)節(jié),提出改變這些薄弱環(huán)節(jié)的對策或者辦法,提出需要加強學生的自主學習與創(chuàng)新意識的培養(yǎng)的結論,這樣才能提高職業(yè)高中學生學習數(shù)學的能力。

一、職業(yè)商中數(shù)學教學存在的問題分析

當前職業(yè)高中數(shù)學教學過程中,存在著很多問題,主要如下:

1.長期以來。數(shù)學概念教學一直停留在知識型的教學模式上面。過于強調對數(shù)學概念的灌輸及其記憶,忽視了對這些概念的產生、發(fā)展、形成和運用過程的揭示和探究。職業(yè)高中教師不能很好地將這一過程中豐富的思維訓練因素挖掘出來,也沒有將概念中蘊藏的豐富的思想方法加以暴露,學生學到的是無本之木、無源之水的知識,遇到需要在深刻理解概念基礎上才能解決的新問題,就無所適從。這就是當前職業(yè)高中教學的一大缺陷。

2.教師“傳統(tǒng)教學模式”的思想根深蒂固,沒有很好地使“應試教育”與“素質教育”對接,沒有很透徹的理解“素質教育”所倡導的新的教學思想。如“素質教育”提倡學生需要具有創(chuàng)新的意識和自主創(chuàng)新的學習能力。例如在高中數(shù)學立體幾何的學習中,數(shù)學教師往往會在黑板上畫出幾個立體圖形,而并沒有運用計算機技術,在計算機上直接繪圖,根本沒能挖掘學生的智力及創(chuàng)造性。

3.職高學生自從小學接觸數(shù)學以來,普遍存在數(shù)學概念不清,判斷不當,邏輯推理不嚴密,沒有遵循學習數(shù)學的一套思維方式,更沒有整合知識結構,沒有形成知識體系,因而造成了學生學習數(shù)學時不肯動腦筋的不良習慣。例如。大部分學生對函數(shù)的概念不能清楚地掌握。在實際的學習過程中,他們只是像學習文科科目那樣,對概念只是感性上的記憶,根本沒有弄清楚函數(shù)的內在含義。

二、改變職業(yè)高中數(shù)學現(xiàn)狀的對策

1.靈活使用職高教學教材,針對不同專業(yè)制訂數(shù)學大綱。隨著職教的發(fā)展,職教教材率先進行改革,采用新體系,引進新符號、新內容。它對傳統(tǒng)內容進行了精選,在知識的應用與實踐方面作了一定的增補,盡可能地考慮了各專業(yè)的通用性和特殊性的要求。然而由于職業(yè)中等專業(yè)門類的多樣化,現(xiàn)行教材的文化課與專業(yè)課在知識的銜接上存在兩個方面的矛盾:(1)數(shù)學內容的安排順序與專業(yè)課對數(shù)學知識的需求在時間上脫節(jié);(2)有些專業(yè)必須用的數(shù)學知識恰好是職高數(shù)學教材的刪減內容。針對這些特點,對數(shù)學教材進行靈活處理:在主體內容保持不變、不影響數(shù)學知識系統(tǒng)性的前提下,根據(jù)不同專業(yè)作必要的順序調整或作內容增補,制訂了不同專業(yè)的數(shù)學大綱,使調整后的數(shù)學內容能與專業(yè)課很好地銜接。

2.職高數(shù)學教師應摒棄傳統(tǒng)的教學模式,接受新課改標準下的數(shù)學教學的新思路和新方法。被譽為“教育的革命”的新課程標準改革正在全國如火如荼地開展,在高中數(shù)學方面,它要求教師應該摒棄傳統(tǒng)的教學模式,創(chuàng)設全新的、與時俱進的數(shù)學教學環(huán)境及氛圍?？梢哉f,新課程改革標準是對教育的一次洗禮,更是對教師教學方法的一次洗禮。在這次“洗禮”中,職高數(shù)學教師應該制訂今后教學的一個新思路及新方法。比如高中數(shù)學中關于直線方程的知識,在上課時我們可以采取先簡單講解關于直線方程的基礎知識,然后將全體學生領到學校計算機房進行直線方程的操作,這樣就能使學生很直觀地掌握直線方程的知識。

3.將課本知識與實際緊密聯(lián)系。加強學生將數(shù)學知識運用于實際的能力。新課改的一個重要的規(guī)定就是高中數(shù)學課程應該致力于不同形式的課程學習。開展各種探究活動,鍛煉學生的實際操作和運用能力,以提高他們自主學習的能力及培養(yǎng)其創(chuàng)新意識。而職高作為我國教育的一種特殊形式,它不僅要求學生能夠基本掌握科學文化知識,更重要的是與企業(yè)所需人才之間的對口。因此,在實際教學過程中。教師應該能夠將數(shù)學知識發(fā)散并運用于實踐,這樣才是職高教學的真正目的之所在。

綜上所述,可以對當前職業(yè)高中的數(shù)學教學有一個大致的了解和認識,對于存在的問題,筆者認為最重要的一個對策就是加強學生自主學習與創(chuàng)新意識的培養(yǎng),因為這是新形勢下中學教育發(fā)展的需要和主旋律,也迎合了新課改教育的根本宗旨。

參考文獻:

[1]李尚志,養(yǎng)學生創(chuàng)新素質的探索――從數(shù)學建模到數(shù)學實驗[J],大學數(shù)學2003,19(1).

第7篇：數(shù)學教師下學期范文

1、36÷4=9，這個算式讀作( )，其中除數(shù)是( )，商是( )。

2、8+22=30，54-30=24，把這兩道算式改寫成一道算式應該是( )。

3、把9個面包平均分成3份，每份有( )個面包。

4、計算54÷9=( )時，用到的乘法口訣是( )。

5、一個直角三角板中有一個( )角，兩個( )角。

6、風扇轉動是( )現(xiàn)象，推拉抽屜(tì)是( )現(xiàn)象。

7、將下列算式填在合適的( )里。

35÷7 42÷6 7×7 72÷8 36÷6

( )> ( ) > ( ) >( ) >( )

8、9的3倍是( )，8是2的( )倍。

9、

一共有( )個 ，每3個分一份，可以分( )份。

二、判斷下面的話對嗎?對的畫“ √ ”，錯的畫“ × ”。(10分)

1、計算35-(23-12)時，先算23-12。 ( )

2、12÷4=3,這道算式表示把12分成4份，每份是3。 ( )

3、風車轉動是平移現(xiàn)象。 ( )

4、計算7×8和56÷7用同一句乘法口訣。 ( )

5、比銳角大的角一定是鈍角。 ( )

三、選擇。將合適答案的序號填在( )。(10分)

1、下面圖形( )通過平移可以和 重合。

① ② ③

2. 兩個銳角拼起來( )

A.是直角 B.是銳角 C. 比直角大 D.以上都有可能

3. 3時的時候,時針和分針所組成的角是直角,那么再過5分鐘時針和分針所組成的角是( )

A.銳角 B.直角 C. 鈍角

4.從63中連續(xù)減去8,減( )次才能使結果等于15.

A. 7 B. 6 C. 23

5. 一家人到公園去玩，公園門口的牌子如圖：

這一家人共花了13元，說法正確的是( )。

A. 他們到公園去的有兩個大人，一個小孩。

B. 他們到公園去的有兩個小孩，一個大人。

C. 他們到公園去的有三個大人。

D. 他們到公園去的有三個小孩。

四、算一算。(共20分)

6×4= 24÷3= 25÷5= 3×1=

9÷3= 24÷4= 12÷3= 64÷8=

72-9= 36÷6= 6×9= 40-3=

4×( )=8 16÷( )=8 ( )÷6=3 ( )×4=24

26.49÷7×6= 32÷8-2= 3+9÷3= 4+2×2=

五.畫一畫(4分)

27—28. 分別畫出將 向上平移4格,向右平移5格后得到的圖形。

六、解決問題(共36分)

1、把28包奶糖平均裝在4個盒子里，每個盒子裝幾包?

2兔子有4只，猴子的只數(shù)是兔子的6倍。每8只小猴裝一個籠子，可以裝幾個籠子?

3、

4三年級學生分成8個小組學游泳，每組9人，其中已經學會游泳的有58人，沒有學會的有多少人?(5分)

5、

6 動物園里有8只黑鴿子，24只白鴿子

、

1、 白鴿子的只數(shù)是黑鴿子的幾倍?

2、你還能提出什么問題?并解答

智慧島(20分)

第8篇：數(shù)學教師下學期范文

1.教材的地位與作用。分式隨著實踐需要而產生，并且有很廣泛的應用，通過對分式的學習，既可以對已經學過的有理數(shù)運算、整式運算、因式分解等知識加以鞏固，同時又是今后學習函數(shù)、方程等知識的關鍵。此外，學習分式對其他學科也有十分重要的作用。

《分式》是蘇科版《義務教育課程標準試驗教科書》八年級（下）第八章第一節(jié)內容，是全章的導入課，主要內容是分式的意義，分式是否有意義的條件及分式的值為零的條件。分式是繼整式之后，又一代數(shù)學習的基本內容，是小學所學分數(shù)的延伸和擴展，此時的學生已學習了整式的概念，知道可以用整式表示某些數(shù)量關系，也學了整式的加、減、乘、除四則運算，并在學習整式及其運算的基礎上，學習了一元一次方程、二元一次方程組的解法和列方程（組）解應用題. 但是，有些數(shù)量關系只用整式是無法表示的，也就是說，只有這些知識解決實際問題是不夠的，學習《分式》這一章，是今后進一步學習方程和函數(shù)等知識內容的基礎。本節(jié)課是是分式最基礎的內容，學好這一節(jié)課的內容意義是十分重大的。

2.教學目標。根據(jù)學生情況，按照新課標的要求，基于以上對教材的整體分析與把握，本節(jié)課的教學目標如下：

【知識與技能目標】（1）了解分式的概念，會判斷一個代數(shù)式是否是分式。（2）能用分式表示簡單問題中數(shù)量之間的關系，能解釋簡單分式的實際背景或幾何意義。（3）會判斷一個分式何時有意義。（4）會根據(jù)已知條件求分式的值。

【過程與方法目標】（1）通過對分式與分數(shù)的類比，學生親身經歷探究整式擴充到分式的過程，初步學會運用類比轉化的思想方法研究數(shù)學問題。（2）學生通過類比方法的學習，提高了對事物之間是普遍聯(lián)系又是變化發(fā)展的辯證觀點的再認識。

【情感態(tài)度與價值觀目標】（1）通過聯(lián)系實際探究分式的概念，能夠體會到數(shù)學的應用價值。（2）在合作學習過程中增強與他人的合作意識。

3.教學重點與難點。分式的意義是《分式》這一章學習的起點和基礎，因此我把分式的意義確定為本節(jié)課的教學重點。又由于初中學生的認知結構中存在著這樣的障礙：不善于概括數(shù)學材料、缺乏對字母及其他數(shù)學符號用于運算的能力，所以理解和掌握分式有無意義、值為0的條件自然就成了本節(jié)課的教學難點。

突破難點：由于部分學生容易忽略分式分母的值不能為0，所以在教學中，要類比分數(shù)的意義，使學生認識到：作為分母的代數(shù)式的值是隨著式子中字母取值的不同而變化的，字母所取的值有可能使分母的值為零，分母的值為零時分式就沒有意義了。

第二部分：教法與學法

以《新課標》為依據(jù)，滲透新的教育理念，遵循教師為主導、學生為主體的原則，結合初二學生活潑好動、思維敏捷、表現(xiàn)欲強，但思考問題不全面的心理特點和已有的認知水平開展教學。學生通過熟悉的現(xiàn)實生活情景，發(fā)現(xiàn)有些數(shù)量關系僅用整式來表示是不夠的，引發(fā)認知沖突,提出需要學習新的知識。引導學生類比分數(shù)探究分式的概念，形成師生互動，體現(xiàn)了“數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經驗基礎之上”的教學思想。

教是為學服務的，教的最終目的是為了不教，教給學生學習方法。因此本節(jié)課著重于老師的“引”，更突出學生的“探”，要求學生多動手、多觀察從而可以幫助學生形成分析、類比、歸納的思想方法。在對比和討論中讓學生在“做中學”，提高學生利用已學知識去主動獲取新知識的能力。

第三部分：教學程序

我將教學程序設計為以下幾個環(huán)節(jié)展開：1.情境創(chuàng)設，引入新課；2.展示目標，開門見山；3.自主學習，探索新知；4.合作交流，形成方法；5.應用新知，體驗成功；6.課堂小結，感悟收獲。

具體如下1.情境創(chuàng)設，引入新課；出示珍珠泉照片，引出問題：

1.南化二中距離珍珠泉風景區(qū)約25km，旅游大巴速度為50km/h，從學校出發(fā)到景區(qū)需要多長時間？速度為akm/h呢？

2.風景區(qū)占地約1400公頃，被分成了n個區(qū)域，平均每個區(qū)域占地多少公頃？

3.景區(qū)中有一塊矩形屏幕，面積為s平方米，長為5米，寬為多少米？

4.景區(qū)中定山閣餐廳出售甲乙兩種盒飯，定價分別為10元/份和15元/份，某天兩種飯盒分別售出m份和n份，總銷售額為多少元？平均每份盒飯多少元？

【設計意圖】“數(shù)學來源于實踐，又應用于實踐”，因此，教師選擇從學生所熟悉的情景入手引入新課，激發(fā)他們學習這節(jié)課的興趣，從生活中來，又回到生活中去，逐漸培養(yǎng)學生應用數(shù)學解決問題的意識．

2.展示目標，開門見山；（1）了解分式的概念，會判斷一個代數(shù)式是否是分式。（2）能用分式表示簡單問題中數(shù)量之間的關系，能解釋簡單分式的實際背景或幾何意義。（3）會判斷一個分式何時有意義。（4）會根據(jù)已知條件求分式的值。

3.自主學習，探索新知：【設計意圖】通過學生自主探究解決此題，口述步驟，說出結論，培養(yǎng)學生有條理地分析與解決問題的能力．

4.合作交流，形成方法：【設計意圖】啟發(fā)，并引導學生自己去發(fā)現(xiàn)，歸納，總結出分式值為零的條件，以滿足學生的求知欲、表現(xiàn)欲、發(fā)展欲，使他們感受到數(shù)學知識的獲得是在課堂上從自己的頭腦里產生出來的，從而獲得成功的體驗，并感悟從特殊到一般的數(shù)學思想．

5.應用新知，體驗成功：【設計意圖】及時對所學的知識進行練習，考查學生對知識點的掌握情況．在題的設置上考慮到學生學習的差異性及認知特點，分層次，分梯度，由淺入深，由易到難地布置教學，并聯(lián)系生活情景，引發(fā)學生興趣。

第9篇：數(shù)學教師下學期范文

論文摘 要：在新時期下，如何提高教學秘書的工作能力，調動教學秘書的工作積極性，規(guī)范管理教學秘書隊伍，是高等教育改革工作中的重要問題。  

 

隨著以“提高教學質量”為中心的高等教育改革工作的不斷推進，給教學管理工作帶來了新的機遇與挑戰(zhàn)。教學秘書作為高等教育管理工作環(huán)節(jié)中的基層崗位，擔負著提高教學質量、保障教學秩序、落實教學管理措施等重任。教學秘書工作質量的好壞，將直接影響到學校的教學工作和教學質量。因此，在新時期下，如何提高教學秘書的工作能力，調動教學秘書的工作積極性，規(guī)范管理教學秘書隊伍，是高等教育改革工作中的重要問題。 

一、教學秘書能力結構分析 

《高等學校教學管理要點》指出：“系（院）可設教學秘書和教務員，在教學系主任（院長）領導下，處理日常教學行政工作并從事教學狀態(tài)、質量信息的經常性調查了解工作”。它明確界定了教學秘書的行政關系和崗位職責范圍，高校教學秘書不是決策者，而是決策者的參謀、助手和執(zhí)行者[1]。教學秘書作為一個信息傳達者，需要將學校政策、領導意圖、教學信息等準確而及時的傳達到各環(huán)節(jié)。作為一個管理者，需要將管理政策層層落實到各環(huán)節(jié)，并督促執(zhí)行。作為一個協(xié)調者，需要在學校與學院之間、學院與教師之間、教師與學生之間，作好各類具體事務的協(xié)調溝通工作。管理角色的多面性，決定了教學秘書需要具備多方面的工作能力。 

（一）公文處理能力。教學秘書作為一個信息傳達者。在日常教學管理工作中，教學秘書需要傳達和協(xié)助執(zhí)行學校的規(guī)章制度；落實教學計劃、教學任務；傳遞教學信息等。這就要求教學秘書熟悉公文寫作知識、能熟練使用教學軟件、有一定的計算機操作能力。以保證能夠及時、準確地傳遞信息，層層落實管理政策。 

（二）教學管理能力。教學秘書作為一個管理者，需要協(xié)助主管領導制定教學計劃、管理規(guī)定；定期安排教學檢查、進行教學總結；落實授課計劃；組織期末考試安排；協(xié)助主管領導處理各類突發(fā)教學實踐。這就要求教學秘書應當熟知當前時期高校教學工作的指導思想、學校各項規(guī)章制度；學習高等教育管理理論知識，彌補專業(yè)不足的劣勢，更好地掌握教育管理的運行規(guī)律。 

（三）協(xié)調溝通能力。教學秘書作為一個協(xié)調者，需要加強和學校多個部門的溝通聯(lián)系，在必要的時候給主管領導提供合適的建議，快速、準確、有效的協(xié)調解決教師教學中、學生學習中出現(xiàn)的各類問題，從而起到服務教學、服務教師、服務學生的作用。比如：教學秘書在長期的教學工作中，注意了解課程使用多媒體課件教學的情況，教師課程教學的習慣等，在主管領導審核分配資源的時候，給予適當?shù)慕ㄗh。在排課時，做到最大化滿足教師需求。在學生每次選課期間，會出現(xiàn)各種特殊的問題，欠費、模塊學分修讀不足、教學班人數(shù)上限不足、課程性質學分變動等。面對這些情況，就需要教學秘書熟悉每個版本教學指導書的變化，熟悉學校的相關制度，向教務處相關部門反饋問題、協(xié)調解決辦法，及時幫助學生解決問題。 

二、調動教學秘書工作積極性 

教學秘書在基層教學管理中不可或缺的位置，其工作積極性的高低，直接影響著學校教學管理水平和教學秩序運行是否通暢。因此如何調動教學秘書的工作積極性，也是學校教學管理建設的一個重要問題。 

（一）充分給予教學秘書支持和信任。教學秘書工作繁雜瑣碎，不易產生明顯的成果，長久從事重復性的事務勞動，容易滋生消極怠工情緒。這就需要各級領導給予教學秘書充分的關心和信任，在必要時候給予支持和鼓勵。 

（二）創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。教學秘書在處理日常事務時候，通常要花費大量精力，無法專心于教學管理理論研究，甚至難于加強自身業(yè)務學習。要激發(fā)教學秘書工作的積極性，促使教學秘書改變事務型的工作觀念，應當適時開展業(yè)務再教育的研討交流活動，啟發(fā)思維、取長補短。同時，應當在職稱評定給予教學秘書支持和肯定；在工資待遇上，應當?shù)韧谄渌葘W歷、資力的教職員工；關心廣大教學秘書的切身利益，消除后顧之憂。 

三、規(guī)范教學秘書隊伍管理 

目前，高等教育已經由精英化教育向大眾化教育發(fā)展，招生人數(shù)成倍數(shù)的擴張，二級院系的規(guī)模急劇膨脹，教務工作量成倍增長。因此，建議一支規(guī)范的教學秘書隊伍，是保障教學管理正常運行的關鍵因素。 

（一）規(guī)范教學秘書任用選拔制度。長期以來，教學秘書在任用選拔上存在隨意性。大部分教學秘書，專業(yè)不對口，上崗前沒有專門的教育管理培訓；大部分從業(yè)人員處于兼職狀態(tài)，在主要從事教學工作的同時，兼職教學秘書事務。在教學秘書的選拔任用上，學校和學院領導應充分重視教學秘書的重要性和工作的復雜性，嚴格把好教學秘書“入口”關，選擇專業(yè)相關、能力、素質、學歷層次等較高的人員充實到這支隊伍中來[2]。 

（二）合理設置教學秘書崗位。針對目前高校招生人數(shù)急劇擴張，新專業(yè)增加的情況，高校應當就院系規(guī)模變化的情況相應地增減教學秘書崗位的人員配備。根據(jù)面向學生的學歷層次高低、師生人數(shù)多少、專業(yè)多寡，配置1-3名教學秘書處理教學事務。其次，應當配置專職教學秘書。許多學校由于行政崗位編制的限制，教學秘書往往采取兼職的方式設置。教學秘書往往還兼職科研秘書、行政秘書等多種職務。諸多繁雜混合的工作，不利于教學秘書專注于教學管理工作，容易起到事半功倍的效果。 

綜上所述，在高等教育事業(yè)不斷改革發(fā)展的今天，教學秘書工作面臨新的機遇和挑戰(zhàn)，在新時期下，不斷提高教學秘書的工作能力，充分調動教學秘書的工作積極性，進一步規(guī)范管理教學秘書隊伍，建立快速、高效、專業(yè)的管理體系，才能在“提高教學質量”的高等教育改革中起到積極作用。 

 

參考文獻