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1、一絲一毫關(guān)乎節(jié)操，一件小事、一次不經(jīng)意的失信，可能會(huì)毀了我們一生的名譽(yù)。
2、走上社會(huì)后，我們深感信用危機(jī)的嚴(yán)重性和危害性。但埋怨沒(méi)有用，更不能等待。重樹(shù)社會(huì)信用必須靠每個(gè)人的努力，要從現(xiàn)在做起，從自己做起。
3、寬容了彼此的關(guān)系，消除了彼此的隔閡，掃清了彼此的顧忌，增進(jìn)了彼此的了解。
4、信猶五行之土，無(wú)定位，無(wú)成名，而水金木無(wú)不待是以生者。
5、修合無(wú)人見(jiàn)，存心有天知。
6、不要說(shuō)謊，不要害怕真理。
7、遵守諾言就象保衛(wèi)你的榮譽(yù)一樣。
8、人們不太看重自己的力量--這就是他們軟弱的原因。
9、一言既出，駟馬難追。
10、信用既是無(wú)形的力量，也是無(wú)形的財(cái)富。
11、若有人兮天一方，忠為衣兮信為裳。
12、創(chuàng)業(yè)不像讀書(shū)，一天可以過(guò)好多年，創(chuàng)業(yè)必須一步一個(gè)腳印走。
13、品牌包含了公司多年來(lái)積累的誠(chéng)信聲譽(yù)，是一筆巨大的無(wú)形資產(chǎn)。
14、言無(wú)常信，行無(wú)常貞，惟利所在，無(wú)所不傾，若是則可謂小人矣。
15、信用是一種現(xiàn)代社會(huì)無(wú)法或缺的個(gè)人無(wú)形資產(chǎn)。誠(chéng)信的約束不僅來(lái)自外界，更來(lái)自我們的自律心態(tài)和自身的道德力量。
16、一個(gè)企業(yè)要永續(xù)經(jīng)營(yíng)，首先要得到社會(huì)的承認(rèn)、用戶的承認(rèn)。企業(yè)對(duì)用戶真誠(chéng)到永遠(yuǎn)，才有用戶、社會(huì)對(duì)企業(yè)的回報(bào)，才能保證企業(yè)向前發(fā)展。
17、你必須以誠(chéng)待人，別人才會(huì)以誠(chéng)相報(bào)。
18、求珍品，品味雖貴必不敢減物力；講堂譽(yù)，炮制雖繁必不敢省人工。
19、沒(méi)有絕望的處境，只有對(duì)處境絕望的人。
20、對(duì)人以誠(chéng)信，人不欺我；對(duì)事以誠(chéng)信，事無(wú)不成。
21、尊重是一縷春風(fēng)，一泓清泉，一顆給人溫暖的舒心丸，一劑催人奮進(jìn)的強(qiáng)心劑。
1、當(dāng)我憂傷時(shí)，親情給我撫慰；當(dāng)我遲疑時(shí)，親情給了我鼓勵(lì)；當(dāng)我歡愉時(shí)，親情給了我祝愿。
2、昏黃中感應(yīng)父親的關(guān)心，緩緩的風(fēng)兒撩起窗紗；恍惚中聽(tīng)到母親的丁寧，輕柔的雨兒爬上窗臺(tái)。
3、親情，不論何時(shí)，不論何地，她都將永久陪同著你。
4、親情，是一把斜背著的吉它，越到情深處，越能撥動(dòng)你的心弦；親情，是一掛藤蘿，不論你身在何方，它老是緊緊牽著你的手。
5、親情，是一串掛在頸間的鑰匙，翻開(kāi)的是一扇扇憂傷的門(mén)窗。親情，就在眉眼顧盼間，淺淺的淺笑里，就在我那一首抒情的小曲中。
6、親情如水，使紛繁經(jīng)過(guò)過(guò)濾變得純潔；親情似火，使平淡通過(guò)煅燒日顯棱角；親情是詩(shī)，使乏味經(jīng)過(guò)修飾到達(dá)一種意境。親情，生命永久的動(dòng)力。
7、親情是爸媽額上增加的鶴發(fā)，是爸媽眼中無(wú)限的關(guān)心和盼愿，親情是黑暗中的一束燈光，給你的無(wú)可替代的家的感受和溫暖。是的，人間最美的感情便是人世的親情
8、親情是長(zhǎng)白山頂?shù)姆e雪，簡(jiǎn)練卻永久；親情是底格里斯河的流水，溫順卻又悠長(zhǎng)；親情是西西里島的那輪夕照，親情是美索不達(dá)米亞平原的碑文，恍惚卻又雋永。
9、親情是成長(zhǎng)的搖籃，在她的撫育下，你才能安康成長(zhǎng)；親情是力道的源泉，在她的澆灌下，你才能強(qiáng)健成長(zhǎng)。
10、親情是魂靈的圣火，在她的映照下，你才能事業(yè)有成；親情是治療傷痛的妙藥，在她的安撫下，()你才能百痛全消。鳥(niǎo)需求藍(lán)天顯示英姿，蛛需求編網(wǎng)橫行天下，而人需求親情來(lái)維系終身。
11、親情是什么？她是第一次的付出，但，又是永久的付出，是一種可以感受責(zé)任，而后卻將責(zé)任變?yōu)榱?xí)慣的無(wú)私。
12、親情是什么？她是思念起始，但，又沒(méi)有終點(diǎn)，是一種對(duì)家的留戀，一種對(duì)團(tuán)圓的渴望。
13、親情是什么？她是一瞬間內(nèi)心的觸動(dòng)，但又往往是徹底的改變，是一種能改變十個(gè)月期望的力量，一種能忘卻使命的神奇，是一種渴望平安的永恒。
14、親情是甜美的乳汁，撫育我們成長(zhǎng)；是敞亮的雙眸，指引我們前進(jìn)；是溫順的話語(yǔ)，呵護(hù)我們的心靈；是峻厲的責(zé)罰，催促我們改錯(cuò)。
15、親情是一股涓涓的細(xì)流，給心里帶來(lái)甜甜的滋養(yǎng)；親情是一縷輕柔的陽(yáng)光，讓冰凍的心靈無(wú)聲熔解；親情是一個(gè)靜靜的港灣，讓遠(yuǎn)航的疲乏煙消云集。
16、親情是雨，帶走煩燥，留下輕涼；親情是風(fēng)，吹走憂慮，留下高興；親情是太陽(yáng)，帶走黑暗，留下光亮。
17、親情是最偉大的，不論你歡愉，懊喪，疾苦，徘徊，它永久悄然地走在你的路上，悄然地伴著你的終身。
――題記
冰天雪地中，那株蠟梅用一枝獨(dú)秀的風(fēng)采，驅(qū)散了內(nèi)心的寒意；蒼茫沙漠中，那株仙人掌用獨(dú)自堅(jiān)守的毅力，激發(fā)了無(wú)窮的生命力。它們用自己的生命詮釋著孤獨(dú)是動(dòng)人心魄的美麗，是催人奮進(jìn)的堅(jiān)強(qiáng)。
孤獨(dú)，是心靈的一泓清泉，洗盡鉛華，安撫浮躁，成就淡泊之美。（設(shè)立第一分論點(diǎn)，語(yǔ)言形象，觀點(diǎn)鮮明）
五年歸國(guó)路，十年兩彈成。錢(qián)學(xué)森，為了祖國(guó)的航天事業(yè)，義無(wú)反顧，苦心孤詣，將用智慧鑄造的階梯，留給后來(lái)的攀登者。在他心里，國(guó)為重，家為輕；科學(xué)為重，名利為輕。（整合加工原文論據(jù)，敘議結(jié)合，語(yǔ)句簡(jiǎn)明，短促有力）
穿越百年風(fēng)雨，歷經(jīng)滄桑年華。季羨林，在孤獨(dú)中潛心治學(xué)，終成一代宗師。在坎坷中，他不失自信；在名利前，他獨(dú)守淡定。（對(duì)原文進(jìn)行壓縮，語(yǔ)言更加簡(jiǎn)練）
皓月當(dāng)空，銀輝滿地，又有輕風(fēng)徐來(lái)，花香彌漫，令人神清氣爽。清輝伴幽香，是一種淡泊之美。（形象的畫(huà)面與明確的觀點(diǎn)、濃郁的抒情氣息相結(jié)合，頗具文學(xué)色彩）
孤獨(dú)，是心靈的冷靜劑，它給人清醒的大智慧，成就高潔之美。（設(shè)立第二分論點(diǎn)，思路得到進(jìn)一步拓展）
“舉世混濁而我獨(dú)清，眾人皆醉而我獨(dú)醒?！背蠓虺烈鳚膳希稳菘蓍?，信而見(jiàn)疑，忠而被謗，憂悶郁結(jié)于心。他選擇了孤獨(dú)，遠(yuǎn)離世俗的喧囂污濁，毅然抱石自沉汨羅江，堅(jiān)守著那份高潔之美，永存于歷史長(zhǎng)河中。是孤獨(dú)給予他堅(jiān)強(qiáng)，讓他不憚?dòng)谑篱g流言蜚語(yǔ)，更不憚?dòng)谒郎瘢赣们甑墓陋?dú)守望那一份高潔之美。（“清高”改為“高潔”，一詞之變，整段話頓時(shí)生色）
孤獨(dú)，是心靈的沉淀劑，它讓你遠(yuǎn)離功利，成就偉大的奉獻(xiàn)之美。（設(shè)立第三分論點(diǎn)，思路再一次得到拓展）
堅(jiān)守孤獨(dú)，袁隆平十年如一日行走在田間地頭，用汗水澆灌稻谷，用智慧創(chuàng)造科技，用奉獻(xiàn)感動(dòng)中國(guó)；堅(jiān)守孤獨(dú)，閔恩澤在國(guó)家最需要他的時(shí)候，勇敢地站出來(lái)，敢為人先，用持久的毅力和驚人的創(chuàng)舉為中國(guó)制造出了催化劑；堅(jiān)守孤獨(dú)，李桂林在最崎嶇的山路上點(diǎn)燃知識(shí)的火把，在最寂寞的懸崖邊點(diǎn)燃孩子們求學(xué)的希望，19年的清貧、堅(jiān)守和操勞，沉淀為奉獻(xiàn)精神的沃土。（三個(gè)感動(dòng)中國(guó)的人物，以排比句的形式集中出現(xiàn)，使文章內(nèi)容更顯豐富，新穎，深刻）
偉大的人們總是用孤獨(dú)來(lái)展現(xiàn)內(nèi)心的堅(jiān)強(qiáng)，譜寫(xiě)奉獻(xiàn)之歌，成就輝煌事業(yè)。（對(duì)三個(gè)論據(jù)進(jìn)行概括式總結(jié)）
孤獨(dú)不是嘩眾取寵的特立獨(dú)行，也不是離群索居的自命不凡，而是用心靈去吟唱，用生命去演繹美麗和堅(jiān)強(qiáng)?。ㄕ諔?yīng)開(kāi)頭，總結(jié)全篇）
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標(biāo)題旗幟鮮明地亮出觀點(diǎn)，可謂先聲奪人。開(kāi)篇保留蠟梅、仙人掌兩個(gè)孤獨(dú)與堅(jiān)守的形象；主體部分圍繞“孤獨(dú)”的人生意義，從“淡泊之美”“高潔之美”“奉獻(xiàn)之美”三個(gè)方面展開(kāi)論述，拓展了思路，豐富了內(nèi)容；結(jié)尾部分，運(yùn)用對(duì)比手法，并能照應(yīng)開(kāi)頭，深化主題。錢(qián)學(xué)森一例由概括敘述，改為敘議結(jié)合；林秀貞一例由李桂林的事例所代替，論據(jù)典型，論證有力。
通過(guò)升格后的文章與原文的對(duì)比，可得出以下結(jié)論：
1．對(duì)中心論點(diǎn)進(jìn)行濃縮，句子式的標(biāo)題比原文話題式的標(biāo)題要精彩。
2．整合原文材料、思想、觀點(diǎn)，采用橫向拓展的方法，從不同的角度議論“孤獨(dú)”產(chǎn)生的生命之美，使主題思想更加集中，突出，議論全面，深刻。
兩相對(duì)比，教師在驚羨之余不得不開(kāi)始反思：教師該如何做到有效的引導(dǎo)。
思考一：留白，給足學(xué)生解讀空間
畫(huà)畫(huà)需要留白，方寸之間盡顯天地之寬。語(yǔ)文教學(xué)是一種開(kāi)放性、多向性、藝術(shù)性很強(qiáng)的信息交流活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中，教師也可以像其他藝術(shù)形式一樣講究留白的藝術(shù)，讓學(xué)生在教師留下的空白里去自主探索、思考和發(fā)現(xiàn)，從而提高課堂的教學(xué)效率。而巧妙的留白就是一種有效的引導(dǎo)。
前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，“有經(jīng)驗(yàn)的教師往往只是微微打開(kāi)一扇通向一望無(wú)際的知識(shí)原野的窗子?！币虼?，教師在教學(xué)中應(yīng)留出空白，引導(dǎo)學(xué)生去探索、研究空白處的內(nèi)容，從而達(dá)到自主的感悟。如：王崧舟老師在教學(xué)《長(zhǎng)相思》一課時(shí)有這么一個(gè)片段：
師：誰(shuí)來(lái)讀一讀《長(zhǎng)相思》，讀出你的味道和感覺(jué)來(lái)。
（一學(xué)生站起來(lái)，有感情地朗讀一遍）
師：好一個(gè)“故園無(wú)此聲”，有味道。誰(shuí)還想讀？
（另一位學(xué)生朗讀）
師：好一個(gè)“聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成”！來(lái)，我們一起讀，讀出你自己的味道和感覺(jué)來(lái)。
（學(xué)生有感情地齊讀）
師：真好，同學(xué)們，讀完后，你的腦海里可留下了什么印象和感覺(jué)？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
（學(xué)生自由說(shuō)，師總結(jié)）
在這一教學(xué)片段中，教師并沒(méi)有直接將自己對(duì)這首詞的理解說(shuō)給學(xué)生，而是通過(guò)巧妙的引導(dǎo)，讓學(xué)生在情感體驗(yàn)的留白中自讀自悟，之后再調(diào)動(dòng)思維的主動(dòng)性去填補(bǔ)情感的空白，從而實(shí)現(xiàn)了既定的目標(biāo)。
思考二：提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生思考
課堂提問(wèn)是教師組織課堂教學(xué)的重要手段。一個(gè)好的課堂提問(wèn)能起到積極的引導(dǎo)作用，同樣一段內(nèi)容，不同的提問(wèn)所產(chǎn)生的效果也截然不同。如有位教師在教學(xué)《槐鄉(xiāng)五月》第一段時(shí)提問(wèn)：輕讀第一段，哪些句子可以看出槐花美、槐花香，劃出句子，并說(shuō)說(shuō)你的感受。雖然老師是讓學(xué)生談感受，可感受早已被前面的問(wèn)題框住了范圍，學(xué)生的回答根本不需要多做思考，因此缺乏了真正意義上思維的“動(dòng)”。同樣是這一段話，可以這樣提問(wèn)：聽(tīng)老師讀，然后說(shuō)說(shuō)：五月的槐鄉(xiāng)給你留下了怎樣的印象？老師讓學(xué)生結(jié)合文本中的語(yǔ)句發(fā)表意見(jiàn)，接著，再指名讀這些語(yǔ)句，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想。一唱三嘆，教師每一次提問(wèn)都引領(lǐng)著學(xué)生去感受文本，且始終放手讓學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)，不帶任何限制，這就是一種高明、有效的引導(dǎo)。
思考三：關(guān)注，捕捉有效信息
教師對(duì)學(xué)生有效信息的捕捉來(lái)自于對(duì)學(xué)生的關(guān)注。有效的引導(dǎo)取決于對(duì)學(xué)生關(guān)注的四個(gè)意識(shí)：要有關(guān)注學(xué)生狀態(tài)的意識(shí)，不能視而不見(jiàn)；要有學(xué)生樣本采集的意識(shí)，不能盲目巡視；要有錯(cuò)誤資源利用的意識(shí)，不能只找正確方案；要有資源的價(jià)值判斷意識(shí)，不能無(wú)原則地運(yùn)用。但我們的課堂缺的就是這些關(guān)注：教師無(wú)視學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，只考慮下一個(gè)環(huán)節(jié)該說(shuō)什么；學(xué)生討論時(shí)，教師穿行其間，只關(guān)注學(xué)生是否積極參與，卻沒(méi)有及時(shí)收集有爭(zhēng)議的或有代表性的觀點(diǎn)；當(dāng)學(xué)生回答有錯(cuò)時(shí)，教師通常會(huì)寄希望于下一位，而不加以順勢(shì)而導(dǎo)；當(dāng)你說(shuō)我說(shuō)大家說(shuō)時(shí)，教師通常會(huì)被熱鬧的氛圍所蒙蔽而忽略了應(yīng)有的價(jià)值判斷。所有這些，我們都稱(chēng)之為教學(xué)機(jī)智，并認(rèn)為這是千日之功，但卻不知其背后有一個(gè)最樸素的道理：以學(xué)生為中心，時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生。只有這樣，才能及時(shí)捕捉到有效的教學(xué)信息，才能及時(shí)作出有效引導(dǎo)。
思考四：鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言
隨著新課改的實(shí)施，在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生的重要性已眾所周知?！柏Q起你的大拇指”“不吝嗇你的表?yè)P(yáng)”……這些理念早已深入人心。但在具體的操作中，同樣是鼓勵(lì)，所產(chǎn)生的效果卻截然不同?！拔也桓易x了”“現(xiàn)在你代表我跟他們比賽”……這些是于永正老師的課堂語(yǔ)錄。這些類(lèi)似于的話語(yǔ)，常常引得學(xué)生摩拳擦掌、躍躍欲試。這樣的鼓勵(lì)是一種“熱效應(yīng)”，看似平常的語(yǔ)言，卻抓住了孩子的心理，是一種高明的“引”。相反，我們有時(shí)候一句言不由衷的鼓勵(lì)：“好”“不錯(cuò)”“好的，下次繼續(xù)努力”，輕描淡寫(xiě)，被夸的學(xué)生沒(méi)什么感覺(jué)，其他學(xué)生更沒(méi)什么反應(yīng)。因此，巧妙的鼓勵(lì)應(yīng)如于老師的這般催人奮進(jìn)，因?yàn)檫@是一種無(wú)形而有效的引導(dǎo)。
1、我的少年在家鄉(xiāng)的歸去小道上，在夏日的湖中央，在只有朗朗讀書(shū)聲的學(xué)校，在和同學(xué)朋友嬉鬧玩耍的天堂……
2、從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。理想是人生的太陽(yáng)，是催人奮進(jìn)的動(dòng)力。少年有志，國(guó)家有望。同學(xué)們，你們的小腦袋中，有沒(méi)有問(wèn)問(wèn)自己，將來(lái)你想做什么呢？但不論今后你們想做什么，都要把個(gè)人的奮斗志向同國(guó)家的前途命運(yùn)緊緊聯(lián)系在一起，把個(gè)人今天的成長(zhǎng)進(jìn)步同祖國(guó)明天的繁榮昌盛緊緊聯(lián)系在一起，像奧運(yùn)健兒一樣，為民族爭(zhēng)光，為祖國(guó)爭(zhēng)光。
3、少年的我期盼著盡快成為青年，青年的我現(xiàn)在卻想著回到少年，我亦曾想過(guò)自己的壯年和老年，但那是怎樣地模糊呵。誰(shuí)也抵不過(guò)歲月的流逝，年華的老去，我在抗拒成長(zhǎng)或者成熟的同時(shí)慢慢地成長(zhǎng)，慢慢地走向成熟，只是偶爾，比如在彼時(shí)的玄武湖邊想起少年的時(shí)光，想到那個(gè)幼稚和天真的我。
4、在春天，幼稚的少年是小草。他們悄悄從泥土中鉆出來(lái)，看著在哪兒都能見(jiàn)到兄弟。看著小朋友開(kāi)心地在他們頭頂上玩耍嬉戲，人們?cè)谒麄兩磉叺拈L(zhǎng)椅上靜心地看書(shū)。對(duì)自己能為城市的綠化盡一份力，他們感到自豪和驕傲。他們愜意地笑了，笑的那么燦爛。
5、我在正值青年的歲月里是不應(yīng)該去回憶過(guò)去的，尤其是那早已離去并且遙遠(yuǎn)的少年時(shí)代，可是，我卻又無(wú)法不去回憶，那樣的感受也許不可能再現(xiàn)，那樣的心情也許不會(huì)再有。
6、少年風(fēng)采是英語(yǔ)的26個(gè)字母，是10個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字，是A、是N、是Y、是5是8……每一個(gè)數(shù)字每一個(gè)字母都代表不同的含義，卻有相同的意思--少年風(fēng)采。
7、作為一個(gè)少年，知識(shí)是建設(shè)國(guó)家主要的，也是最有力的途徑。只有好好學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上，掌握知識(shí)，我們才能成為國(guó)家的好棟梁，國(guó)家的未來(lái)才真正掌握在我們少年手中！從此刻開(kāi)始，拿起你手中的書(shū)本，為中華崛起而讀書(shū)！
8、少年經(jīng)過(guò)了春天的歷練；通過(guò)了夏天的洗禮；走過(guò)了秋天的清冷；闖過(guò)了冬天的狂風(fēng)暴雪，已經(jīng)擁有了騰飛的翅膀。
9、當(dāng)四好少年，無(wú)論在什么時(shí)候，什么地方都要嚴(yán)格要求自己，遵守所有規(guī)定；看見(jiàn)弱小者需要幫助，盡自己的努力去幫助他們，和同伴友好相處。用我們的行動(dòng)，做一個(gè)遵紀(jì)守法、樂(lè)于助人的好少年。
10、我們是希望，是向往，是跳動(dòng)，對(duì)于我們的興旺，當(dāng)幼小時(shí)，希望的種子總回落在我們的心里，生根發(fā)芽開(kāi)花，嬰兒，兒童，少年，我們擁有無(wú)限的活力去追尋這個(gè)夢(mèng)想又是夢(mèng)想不可能實(shí)現(xiàn)，我們也只想盡自己的努力去實(shí)現(xiàn)它，因?yàn)槲覀冇兄鴪?jiān)定不移的夢(mèng)想，盡管我們明白這是天方夜譚，自己卻一意孤行。
11、少年突然發(fā)現(xiàn)眼睛里掉水珠子，濕濕的、涼涼的，而且好象還有點(diǎn)黏黏的?；蛟S是沙子什么的鉆進(jìn)了眼睛，少年這樣想。少年迅速的抹掉水珠子，又突然笑出聲來(lái)。因?yàn)?，?mèng)想就在前方。年要用笑臉去追尋夢(mèng)想，面對(duì)夢(mèng)想，去迎接夢(mèng)想。
12、我要爭(zhēng)當(dāng)祖國(guó)的好少年：熱愛(ài)祖國(guó)、理想遠(yuǎn)大，為了實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的富強(qiáng)，努力向前。祖國(guó)是我們的母親，我要好好學(xué)習(xí)報(bào)答祖國(guó)。我要爭(zhēng)當(dāng)祖國(guó)的好少年：勤奮學(xué)習(xí)、追求上進(jìn)，豐富的知識(shí)是我們飛向藍(lán)天的翅膀。我要珍惜時(shí)間、虛心好學(xué)，要把學(xué)習(xí)當(dāng)作快樂(lè)的源泉。我要爭(zhēng)當(dāng)祖國(guó)的好少年：品德優(yōu)良、團(tuán)結(jié)友愛(ài)，挽起我們友誼的雙手，奔向美好的明天。
13、少年的我在故鄉(xiāng)的湖里游泳，不知疲倦；少年的我采一片荷葉頂在頭上，對(duì)抗烈日炎炎；少年的我在夕陽(yáng)下不愿回家，被父母追趕……
14、在夏天，小小少年是荷花。他們?cè)谌f(wàn)花叢中出污泥而不染。他們亭亭玉立：有的三五成群，有的一枝獨(dú)秀…絲毫沒(méi)有被水底的污泥而污染。他們的品質(zhì)難得可貴，他們?cè)陲L(fēng)中舞蹈，在雨中燃燒，承受著雷雨的洗禮，用自己生命的光彩點(diǎn)綴著夏天。
15、我們已經(jīng)踏入了少年有了自己的思想，雖然不成熟，但是都是少年風(fēng)采的體現(xiàn)。
16、少年，我們已經(jīng)脫離了懵懂無(wú)知的小時(shí)，盡管思想不太成熟，但是我們已經(jīng)蛻變成少年。我們有了自己的思想，我們會(huì)想怎么展現(xiàn)我們的風(fēng)采，總會(huì)把自己最好的一面展現(xiàn)出來(lái)。
2.元芳，你怎么看？ 出自電視劇《神探狄仁杰》。狄仁杰遇到案情難解之處，時(shí)常會(huì)問(wèn)副手李元芳：“元芳，你怎么看？”而李元芳的回答通常都是：“大人，此事蹊蹺，背后隱藏著一個(gè)驚天的陰謀?！彼牧餍?，源于一起網(wǎng)絡(luò)事件。2012年4月，福建泉州有一女孩疑似被肢解后墜落高樓，警方判斷為自殺。一名網(wǎng)友以“元芳，你怎么看”進(jìn)行嘲諷，暗指案情背后或有蹊蹺。該句式于是迅速流行，人們多將它綴于某個(gè)句子或語(yǔ)段的末尾，表達(dá)某種質(zhì)疑、嘲諷或公開(kāi)征詢(xún)看法。
3.舌尖上 2012年中央電視臺(tái)播出紀(jì)錄片《舌尖上的中國(guó)》，展示了中國(guó)各地的美食生態(tài)和豐富多彩的飲食文化，引起廣泛關(guān)注。此紀(jì)錄片的走紅，使得 “舌尖上”也受到了人們的青睞，儼然成了飲食文化的 “代言人”，靈活地表達(dá)與之相關(guān)的豐富意蘊(yùn)。如“舌尖上的中國(guó)”，即中國(guó)的飲食文化；“舌尖上的快樂(lè)”，意思是品味美食的樂(lè)趣。
4.躺著也中槍 一般而言，槍?xiě)?zhàn)中如果躺在地上，中槍的概率是最低的。“躺著也中槍”于是用來(lái)形容無(wú)緣無(wú)故地受到牽連，或被卷進(jìn)是非。出自周星馳電影《逃學(xué)威龍》中的一句臺(tái)詞。劇中雙方激烈打斗，某人裝死，另一人向地上發(fā)了一槍?zhuān)醒b死的人，裝死的人叫道：“躺著都能中槍?zhuān) 爆F(xiàn)在也有人使用縮略形式“躺中”“躺槍”，還有人干脆說(shuō)“中槍”，表達(dá)的都是同樣的意思。
5.高富帥 指高大、富有、帥氣的男人，是由三個(gè)單音節(jié)形容詞并列構(gòu)成的準(zhǔn)固定詞組?！案吒粠洝焙汀鞍赘幻馈保w白、錢(qián)多、貌美），是擇偶方面最有優(yōu)勢(shì)的男人和女人。最初這兩個(gè)詞是網(wǎng)民對(duì)青春偶像劇和日本動(dòng)漫中男女主人公特征的概括，表達(dá)了對(duì)虛擬世界里“高富帥”與“白富美”之間童話婚戀的艷羨，同時(shí)也寄托著對(duì)理想生活的向往和對(duì)平凡現(xiàn)實(shí)的自我解嘲。“高富帥”和“白富美”現(xiàn)已成為日常生活里的熱門(mén)詞語(yǔ)。
6.中國(guó)式 “中國(guó)式”的說(shuō)法最初源自王海鸰的小說(shuō)《中國(guó)式離婚》，改編成電視劇后曾火熱一時(shí)，衍生出“中國(guó)式XX”等說(shuō)法。而今年，網(wǎng)友提出的“中國(guó)式過(guò)馬路”，即“湊夠一撮人就可以走了，和紅綠燈無(wú)關(guān)”，成為“中國(guó)式”爆發(fā)的導(dǎo)火線。媒體上出現(xiàn)大批以戲謔口吻議論國(guó)人或中國(guó)社會(huì)問(wèn)題的“中國(guó)式XX”，如“中國(guó)式接送孩子”“中國(guó)式相親”“中國(guó)式插隊(duì)”等等，于戲謔中表達(dá)自嘲與質(zhì)疑。
7.壓力山大 意思是壓力像山一樣大。這個(gè)詞是由我國(guó)男女老少最為熟悉的外國(guó)人名“亞歷山大”，通過(guò)諧音、暗喻演變過(guò)來(lái)的。前半部分諧音，后半部分暗喻。后來(lái)又出現(xiàn)變體“鴨梨山大”，更加詼諧有趣?！皦毫ι酱蟆币粏?wèn)世，就被人們廣泛接受，一來(lái)是交際上的需要，二來(lái)是念著順口、聽(tīng)著順耳，并且幽默感十足。
8.贊 先在網(wǎng)絡(luò)上流行，然后打入傳統(tǒng)媒體，有動(dòng)詞、形容詞兩種用法。作動(dòng)詞的“贊”可以替代許多雙音詞：贊美、贊賞、贊嘆、贊同、贊許，以及稱(chēng)贊、夸贊等。作為形容詞的“贊”表示好，一說(shuō)來(lái)源于臺(tái)灣，理由是臺(tái)灣有一家報(bào)紙?jiān)u選的2011年臺(tái)灣年度漢字就是“贊”字，一說(shuō)吳方言區(qū)（包括江蘇南部、浙江大部和上海）一向用“贊”表示好，如上海話里“蠻贊”便是“很好”的意思。
關(guān)鍵詞：課外閱讀；摘抄；觀察
德國(guó)著名的文學(xué)教育家斯普朗格曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育的目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創(chuàng)造力量誘導(dǎo)出來(lái)，將生命感、價(jià)值感喚醒”。即意味著喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的生命潛能，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力量，讓學(xué)生踏著自信心與價(jià)值感的臺(tái)階，勇敢地向目標(biāo)邁進(jìn)。一直以來(lái)，作文都令學(xué)生談之色變，寫(xiě)作教學(xué)如何能真正走出困境，迎來(lái)柳暗花明的又一村呢？下面結(jié)合筆者平時(shí)在語(yǔ)文教學(xué)工作中的一些做法，淺談幾點(diǎn)體會(huì)。
一、引導(dǎo)課外閱讀，邁出寫(xiě)作前的第一步
于漪老師說(shuō)，“閱讀是吸收，吸收越豐富，下筆才會(huì)越有神”。要寫(xiě)好作文，語(yǔ)言材料和生活感悟的積累是基礎(chǔ)，厚積而薄發(fā)。故此，必須通過(guò)大量的閱讀來(lái)促進(jìn)學(xué)生的寫(xiě)作。閱讀與寫(xiě)作的關(guān)系密切，兩者互為條件和結(jié)果，閱讀是寫(xiě)作的前提和基礎(chǔ)，閱讀是寫(xiě)作的老師，古今中外無(wú)數(shù)人總結(jié)出來(lái)一條寫(xiě)作的經(jīng)驗(yàn)就是多讀。高爾基說(shuō)：“我認(rèn)為我身上的一切好東西，都是書(shū)籍所給予我的”。閱讀對(duì)于寫(xiě)作的基礎(chǔ)作用表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面是語(yǔ)言材料的積累，另一方面是語(yǔ)言技巧的借鑒。語(yǔ)言的積累及作文的取材，語(yǔ)言技巧的借鑒涉及作文的寫(xiě)法。因此，在指導(dǎo)作文時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)展閱讀，在指導(dǎo)學(xué)生閱讀中學(xué)語(yǔ)文課本的文章的基礎(chǔ)上，還要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步把閱讀擴(kuò)展到課外，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的指導(dǎo)，培養(yǎng)他們的課外閱讀習(xí)慣，激發(fā)他們的閱讀興趣，開(kāi)闊他們的視野，陶冶他們的情操，并最終達(dá)到提高閱讀與寫(xiě)作能力的目的，使他們“得法于課內(nèi)，得益于課外”。
二、培養(yǎng)摘抄習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣
學(xué)生在課外閱讀時(shí)，必須要求他們做好摘抄工作，即把生動(dòng)優(yōu)美的或富有啟發(fā)性的句子摘抄下來(lái)，并對(duì)摘抄的內(nèi)容進(jìn)行分析，以隨筆形式寫(xiě)一寫(xiě)閱讀感受，每學(xué)期進(jìn)行一兩次評(píng)比活動(dòng)，通過(guò)多種形式展示優(yōu)秀的摘記、讀后感。學(xué)生摘抄積累的這些內(nèi)容是構(gòu)成語(yǔ)言的“建筑材料”。掌握一定的詞、句、段是閱讀寫(xiě)作的基本條件。積累越多，語(yǔ)言也就越豐富。因此，摘抄、積累的過(guò)程，不僅是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章的欣賞能力，分析能力和辨別能力的過(guò)程，使學(xué)生主動(dòng)汲取文中精華、營(yíng)養(yǎng)的過(guò)程，同時(shí)也是提高學(xué)生認(rèn)識(shí)能力，發(fā)展學(xué)生思維能力和寫(xiě)作能力的過(guò)程。
指導(dǎo)學(xué)生做好閱讀摘抄以豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，增強(qiáng)情感體驗(yàn)。我向?qū)W生介紹了下面幾種讀書(shū)摘抄的方法。
1.摘錄詞語(yǔ)。閱讀時(shí)，看到富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)，將詞語(yǔ)所在的句子摘抄下來(lái)，該詞語(yǔ)下面加著重號(hào)。
2.摘錄諺語(yǔ)、俗語(yǔ)、格言和警句，同時(shí)用一兩句話概括它的內(nèi)容。
3.概括摘錄催人奮進(jìn)的事例。注明出處，并用一兩句話評(píng)點(diǎn)內(nèi)容。
4.摘錄寫(xiě)人敘事文章中景物描寫(xiě)的句子，分析它的作用；摘錄寫(xiě)景狀物文章中優(yōu)美的句子，從寫(xiě)法上寫(xiě)一兩句評(píng)點(diǎn)文字。
5.摘錄抒情議論中感情真摯，或富有哲理的句子。
三、細(xì)心觀察，積累寫(xiě)作素材
俗話說(shuō)，“巧婦難為無(wú)米之炊”，作文同樣如此，學(xué)生如果沒(méi)有豐富的生活文化積累，沒(méi)有對(duì)生活獨(dú)到深刻的體驗(yàn)和感悟，要寫(xiě)好作文是不可能的。所以作文教學(xué)的重點(diǎn)并不是講授作文的寫(xiě)法，而是引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)大自然，關(guān)注社會(huì)生活，觀察生活，體驗(yàn)生活。大自然集中了無(wú)數(shù)神奇美妙的東西，青山綠水，紅花綠葉，茫茫原野，涓涓細(xì)流，一切都是那么美麗，那么富有情趣，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，去欣賞色彩斑斕的春天，流金溢彩的秋天，去捕捉豐富多彩的作文素材。斗轉(zhuǎn)星移，四季交替，花開(kāi)花落，草長(zhǎng)鶯飛，無(wú)不觸發(fā)他們的靈感，激發(fā)他們寫(xiě)作的熱情。
作文源于生活，只要眼觀六路，耳聽(tīng)八方，善于觀察，用心感悟，不愁沒(méi)有寫(xiě)作的素材。此外，讓學(xué)生明白，只有感念生活，才能發(fā)現(xiàn)生活的真善美，文章才有真情，富有感染力。
要準(zhǔn)確細(xì)膩地描寫(xiě)大自然，生動(dòng)地刻畫(huà)人物，就必須認(rèn)真觀察，大量積累。
1.景和物的觀察
陸游說(shuō)：“村村皆畫(huà)本，處處有詩(shī)才”。只要用心觀察，善于發(fā)現(xiàn)，大自然處處都可入文。觀察自然景物，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)各種感官參與，指導(dǎo)學(xué)生從不同角度去觀察。
2、人和事的觀察
我們的生活并不缺少美，積極引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度觀察、感悟和積累。觀察人和事不僅要抓住特征，要有順序，還要根據(jù)不同的觀察對(duì)象，采取不同的觀察方法。觀察人，主要是觀其貌，聽(tīng)其言，觀其行，通過(guò)分析比較，透視人的內(nèi)心世界。觀察事，要掌握事件的六要素，要注意了解事件的經(jīng)過(guò)，要抓重要的場(chǎng)面和典型的細(xì)節(jié)，以及關(guān)鍵性的語(yǔ)言。
四、堅(jiān)持實(shí)踐，豐富學(xué)生的寫(xiě)作儲(chǔ)備
1.一句話的寫(xiě)作練習(xí)
語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是一個(gè)積累的過(guò)程，寫(xiě)作更是有賴(lài)于平時(shí)點(diǎn)滴的積累。
（1）仿句練習(xí)
每天一句仿句練習(xí)，既使學(xué)生感受到仿句的生動(dòng)優(yōu)美富含哲理的無(wú)窮魅力，又使學(xué)生開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，提高了寫(xiě)作能力。
（2）一句話新聞寫(xiě)作
“家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心”。生活處處皆學(xué)問(wèn)，我要求學(xué)生利用早餐時(shí)間聽(tīng)學(xué)校廣播，關(guān)注新聞，了解天下大事，然后用一句話把新聞的主要內(nèi)容概括出來(lái)。
這些練習(xí)，都能激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣，培養(yǎng)他們的語(yǔ)文綜合能力。
2.每天一憶，每周一記
實(shí)踐證明，堅(jiān)持寫(xiě)日記確實(shí)能有效提高學(xué)生的作文能力，但也會(huì)給學(xué)生造成較重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。把“每天一記”改為“每天一憶”，要求學(xué)生在入睡前把一天中經(jīng)歷的事回想一下，把有意義的事情篩選出來(lái)，可以表現(xiàn)怎樣的主題，然后選出其中自己特別感興趣的素材，寫(xiě)成周記。
五、續(xù)寫(xiě)、改寫(xiě)，對(duì)課文進(jìn)行再創(chuàng)造
追逐夢(mèng)想的英文名言(經(jīng)典版)
能夠獻(xiàn)身于自己祖國(guó)的事業(yè)，為實(shí)現(xiàn)理想而斗爭(zhēng)，這是最光榮不過(guò)的事情了。
Can be devoted to the cause of his own country, the struggle for the realization of the ideal, but this is the most glorious thing.
夢(mèng)想就在我們自身之中，同時(shí)，陰礙我們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的各種障礙，也是在我們自身之中。
Dream is among ourselves, and at the same time, Yin hinder our obstacles to make my dream come true, is also in our own.
有理想的、充滿社會(huì)利益的、具有明確目的生活是世界上最美好的和最有意義的生活。
Have ideal, the interests of the society, have clear purpose of life is the best in the world and the most meaningful life.
人生應(yīng)該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。
Life should be like a candle, burning from the top to the end, has always been bright.
無(wú)論何時(shí)，只要可能，你都應(yīng)該“模仿”你自己，成為你自己。
Whenever possible, you should "imitate" yourself and be yourself.
人活著總是有趣的，即便是煩惱也是有趣的。
People are always interesting to live, even if it is trouble, it is interesting.
夢(mèng)境總是現(xiàn)實(shí)的反面。
Dreams are always the opposite of reality.
要抒寫(xiě)自己夢(mèng)想的人，反而更應(yīng)該清醒。
To describe their own dreams, but more should be awake.
生活的理想，就是為了理想的生活。
The ideal of life is the ideal life.
貧不足羞，可羞是貧而無(wú)志。
Poverty is not a shame, but shame is poverty.
有心能知，有情能愛(ài)，有緣能聚，有夢(mèng)能圓。
Heart can know, love can love, have a chance to get together, have a dream to be able to circle.
人生的價(jià)值，并不是用時(shí)間，而是用深度去衡量的。
The value of life is not measured by time, but by depth.
今天的優(yōu)勢(shì)會(huì)被明天的趨勢(shì)代替，把握趨勢(shì)，把握未來(lái)。
Today's advantage will be replaced by tomorrow's trend, grasp the trend, grasp the future.
常求有利別人，不求有利自己。
Often seek favorable others, not for their own benefit.
人生三階段：比才華;比財(cái)力;比境界。
Three stages of life: more than talent; than the financial resources; than the realm.
夢(mèng)境每是現(xiàn)實(shí)的反面。
Dreams are the opposite of reality.
一個(gè)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的人，就是一個(gè)成功的人。
A man who can dream of dreams, is a successful man.
追逐夢(mèng)想的英文名言(最新版)
心存希望，幸福就會(huì)降臨你;心存夢(mèng)想，機(jī)遇就會(huì)籠罩你。
Hope, happiness will come to you; dream, opportunities will envelop you.
要想成就偉業(yè)，除了夢(mèng)想，必須行動(dòng)。
To achieve great things, in addition to the dream, must act.
做人處事，待人接物：重師者王，重友者霸，重己者亡。
Person, the way of getting along with people: heavy imperial king, heavy friend who bully others perish.
如果一個(gè)人不知道他要駛向哪個(gè)碼頭，那么任何風(fēng)都不會(huì)是順風(fēng)。
If one does not know he wants to which port, then any wind is favorable.
你生平得不到理想中的知心，等到世界末日也不會(huì)發(fā)現(xiàn)忠誠(chéng)的朋友。
Your life is not ideal in the bosom, wait until the end of the world will not be found faithful friend.
一個(gè)人有錢(qián)沒(méi)錢(qián)不一定，但如果這個(gè)人沒(méi)有了夢(mèng)想，這個(gè)人窮定了。
No money is not necessarily a person is rich, but if the person did not have the dream, this man is poor.
現(xiàn)在的一切都是為將來(lái)的夢(mèng)想編織翅膀，讓夢(mèng)想在現(xiàn)實(shí)中展翅高飛。
Now everything is for the future of dream weaving wings, let the dream fly in reality.
追逐夢(mèng)想的人是一貫地堅(jiān)定，哪怕路上有太多的艱難險(xiǎn)阻，荊棘坎坷。
The pursuit of a dream is consistently strong, even if there are too many difficulties and obstacles on the road, the thorns bumpy.
夢(mèng)想是生活的延伸和拓展;夢(mèng)想是人類(lèi)進(jìn)步的動(dòng)力;夢(mèng)想是創(chuàng)造的源泉。
Dream is the extension and expansion of life; Dream is the motive force of human progress. Dream is the source of creation.
理想是人生的堅(jiān)實(shí)支柱，如果失去了生活的理想，精神也就會(huì)隨之而癱瘓。
Ideal is a solid pillar in life, if lost the ideal of life and spirit will also go and paralysis.
夢(mèng)想是助人成功的基石;夢(mèng)想是催人奮進(jìn)的動(dòng)力;夢(mèng)想是勇往直前的源泉。
Dream is the cornerstone of success to help others; Dream is inspiring power; Dream is the source of courage.
夢(mèng)想的人物不僅要在物質(zhì)需要的滿足上，還要在精神旨趣的滿足上得到表現(xiàn)。
Dream character not only on the material need to meet, to get performance on the satisfaction of spiritual purport.
說(shuō)出來(lái)會(huì)被嘲笑的夢(mèng)想，才有實(shí)踐的價(jià)值。即使跌倒了，姿勢(shì)也會(huì)非常豪邁。
Say it will be laughed at dream, just have the value of practice. Even fell and posture will also be very bold.
追逐夢(mèng)想的英文名言(熱門(mén)版)
當(dāng)希望沒(méi)有方向，我們是愿意等還是愿意闖。
When hope is not the direction, we are willing to wait or willing to break.
成功永遠(yuǎn)屬于那些充滿夢(mèng)想相信夢(mèng)想的人。
Success always belongs to those who believe in dreams.
你的夢(mèng)想在哪里，你的未來(lái)就在哪里。
Where is your dream, where is your future.
夢(mèng)想，是來(lái)自宙斯的禮物。
Dream, is a gift from Zeus.
人生最重要的不是努力，不是奮斗，而是抉擇。
Life is not the most important effort, not the struggle, but the choice.
總有一天你會(huì)知道你的等待并非一文不值。
Someday you will know your waiting is not worth a hair.
你從我這里奪走多少，我等你跪下還我多少。
How much do you take away from me, I will wait for you to kneel down and return me.
實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想沒(méi)有其它的路徑，就是要你歷盡艱難。
There is no other path to realize the dream, is to have your hardships.
一切活動(dòng)家都是夢(mèng)想家。
All activists are dreamers.
夢(mèng)想家的缺點(diǎn)是害怕命運(yùn)。
A weakness is afraid of destiny.
我的夢(mèng)想在悄悄開(kāi)花到那時(shí)一定會(huì)驚艷全場(chǎng)!
My dream is quietly blooming in the audience will be amazing!
付出才會(huì)杰出。
Pay will be outstanding.
成功的秘訣是努力，所有的第一名都是練出來(lái)的。
The secret of success is hard, the first place is all out of practice.
夢(mèng)是心靈的思想，是我們的秘密真情。
Dream is the soul of the mind, is our secret truth.
夢(mèng)是一種欲望，想是一種行動(dòng)。夢(mèng)想是夢(mèng)與想的結(jié)晶。
Dream is a desire, want to be a kind of action. Dreams are the crystallization of dreams and thoughts.
每個(gè)人的生命都是一只小船，夢(mèng)想是小船的風(fēng)帆。
Each person's life is a boat, the dream is the boat's sails.
看了追逐夢(mèng)想的英文名言還看：
1.追求夢(mèng)想的英語(yǔ)名言警句
2.關(guān)于夢(mèng)想的英語(yǔ)名言大全
3.關(guān)于夢(mèng)想英文名言
一、打造新鮮題目
常言道 “題好一半文”，人靠衣裝，文靠題裝。獨(dú)出心裁、別具匠心的題目會(huì)讓閱卷老師眼睛為之一亮。擬題的技巧多種多樣，但一般要求題’目要簡(jiǎn)明、形象、．通順，做到新穎別致、含蓄角永、提摯全篇。好的題目使文章靈性十足，錦上添花。比如以“音樂(lè)”為話題的作文用常見(jiàn)的修辭手法擬題令人耳目一新，《心靈的變奏》《鍋碗瓢盆交響曲》善用比喻新鮮活潑，讓人過(guò)目不忘；《“五線譜”和他的五線譜》《二胡和小提琴愛(ài)情變奏曲》巧用借代，饒有情調(diào)，妙趣模生；《劉禹錫何以調(diào)“素琴”而惡“絲竹”》采用設(shè)問(wèn)，制造懸念；令人耳目一新。
二、精巧構(gòu)思開(kāi)頭
良好的開(kāi)頭等天成功了一半。好的開(kāi)頭是展現(xiàn)給閱卷老師的第一縷“陽(yáng)光”，它不僅奠定了行文的基調(diào)，而且也能給閱卷者帶來(lái)審美興趣，，—并使其醒目提神。文章開(kāi)頭一般要“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”，開(kāi)宗明義；也可采用起摯全文作用的題記o。如中考作文《陶醉》的開(kāi)頭：“感謝上蒼賦予了人類(lèi)這種美麗的感覺(jué)：陶醉，其實(shí)在人疲倦的時(shí)候，也不應(yīng)該忘記給自己留一方讓人倘樣的天空?！被蛴门疟染涫?、設(shè)問(wèn)和反問(wèn)鋪句式。如《把愛(ài)心帶給別人》：“愛(ài)心是冬日里的一縷陽(yáng)光，驅(qū)散了凜例的寒霜。愛(ài)心是久旱后的一場(chǎng)甘雨，滋潤(rùn)了龜裂的心田；愛(ài)心……”《人生需要掌聲》的開(kāi)頭：“人生需要掌聲，許多人時(shí)?？畤@；知音難覓，何為知音，知音難道不是人生中的掌聲?”或?qū)⒂洃浿械默F(xiàn)成詩(shī)詞、流行歌曲變換新的內(nèi)容，即所謂的“舊瓶裝新酒”。如《那年我十六》的開(kāi)頭：昨夜月朗星稀，沉讀不知疲憊。試問(wèn)催我入，卻道懶蟲(chóng)一個(gè)，知否知否，讀書(shū)滋味多多?！被蛞妹嗣?，或擷取經(jīng)典詩(shī)文，或采用含蓄雋永的語(yǔ)句；如《生活需要微笑》這樣開(kāi)頭：“米蘭。昆德拉在他的《生命不能承受之輕》的序只說(shuō)‘人類(lèi)一思考，上帝就發(fā)笑?！屠璐髮W(xué)的圍墻上也刷著‘生活在別處’這樣富有詩(shī)意的標(biāo)語(yǔ)。我曾長(zhǎng)久地喜歡這些東西……”
三、巧用感人細(xì)節(jié)
所謂細(xì)節(jié)，是指文章對(duì)某些細(xì)小、看似不起眼的舉止行動(dòng)或最平常、最具典型意義的細(xì)節(jié)進(jìn)行具體描寫(xiě)。它對(duì)表現(xiàn)人物個(gè)性、揭示文章主題起至關(guān)重要的作用。好的細(xì)節(jié)描寫(xiě)極具感染力，容易打動(dòng)人心。人云亦云、平鋪直敘的內(nèi)容使人如同嚼蠟，依靠幾篇范文機(jī)械模仿，投機(jī)“嫁接”只會(huì)讓人反感，倒不如實(shí)實(shí)在在地寫(xiě)身邊事，有感而發(fā)，在關(guān)鍵處用細(xì)節(jié)描寫(xiě)點(diǎn)染，能讓閱卷老師產(chǎn)生“有位佳人，在水一方”的驚喜。如我班同學(xué)考試作文《葡萄成熟的時(shí)候》寫(xiě)道：“外婆的話也不好聽(tīng)了，她每次說(shuō)話，我真想到一邊去。外婆的手現(xiàn)在也不那么柔軟了，而是長(zhǎng)滿了繭子，外婆她好像很知趣似的，每次一碰到我，就下意識(shí)的把己的手縮回來(lái)?！奔葘?xiě)出了外婆對(duì)“我”的愛(ài)，又表現(xiàn)了“我”對(duì)外婆的反感和厭倦。再如《懂你》這樣寫(xiě)深沉的父愛(ài)：“記得有一次，媽媽有事要外出幾天，只有我和你呆在家里。
媽媽走時(shí)，我拼命地抱住媽媽的腿不讓她走，你當(dāng)時(shí)百般地哄我。媽媽走后，我經(jīng)常拿著媽媽的照片看著哭，你每次看到這些什么也不說(shuō)，。只是慢慢地?fù)u搖頭，輕輕地嘆口氣”這里把一個(gè)深沉內(nèi)斂的父親形象表現(xiàn)得栩栩如生，于平淡中見(jiàn)真情，極具感染力。 四、借用詩(shī)文名句
使閱卷老師看好的還有文章要有文來(lái)，并有文化底蘊(yùn)，其中有效的方法就是恰切地借用或化用詩(shī)文名句，信手拈來(lái)為我所用。這些名句，言簡(jiǎn)意賅，寓意深刻，以一當(dāng)十，可喚起閱卷老師的聯(lián)想和思考，從心眼兒里佩服你的知識(shí)面。如《幸福是什么》這樣寫(xiě)道：“幸福是‘臨行密密縫，意恐遲遲歸’的牽掛，是‘春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子’的收獲；幸福是‘但愿入長(zhǎng)久，千里共撣娟’的祝愿，是‘常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路’折回憶；幸福是‘衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴’的執(zhí)著，是僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)’的理想和追求?！边@些句子不僅達(dá)釋了幸福的含義，還展示了考生的閱讀廣度，使文章充滿詩(shī)意和文采。在引用古詩(shī)名句時(shí)，有的不是：明引”，而是“暗引”，即靈活巧妙的化用。如《思念是一道風(fēng)景》中寫(xiě)道：“思念使詩(shī)圣嘆故鄉(xiāng)明月，思念使女詞人瘦比黃花；思念使蒙放派鼻祖幽夢(mèng)還鄉(xiāng)相顧無(wú)言淚干行，思念使婉約派泰斗酒醒曉風(fēng)殘?jiān)聴盍?，思念使摩諳先生每逢佳節(jié)倍思親，思念使邊塞詩(shī)人老態(tài)龍鐘遙望故國(guó)淚沾巾……”
五、插用整齊句式
在敘事說(shuō)理時(shí)，穿插干些整齊句子(句子結(jié)構(gòu)相同或相近的一組句子)，會(huì)使敘事簡(jiǎn)明，說(shuō)理充分，感情充沛，有‘強(qiáng)烈的氣勢(shì)，從而增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和感染力。尤其在文章的開(kāi)頭結(jié)尾和重點(diǎn)處插用，會(huì)讓閱卷老師眉開(kāi)眼笑，擊節(jié)叫好。如《面對(duì)大?！分羞@樣寫(xiě)道：“有一種聲音，是海浪拍打礁石唱出的激情；有一種蔚藍(lán)，是海天一色鋪展的寧?kù)o；有一種情懷，是面以大海激起的‘驚濤拍岸’。面對(duì)大海，好像是面對(duì)一首歌，一幅畫(huà)、一本書(shū)。”再如《把握青春》：“青春的風(fēng)鈴，吹開(kāi)了心扉；青春的彩笛，吹動(dòng)了夢(mèng)想，清楚的音符帶動(dòng)我奔向希望。青春，這個(gè)美好的季節(jié)，正是我們播種希望的時(shí)候，珍惜它，讓它創(chuàng)造生命的輝煌，把握它，讓它放出奪目的光彩?！笨芍^字字珠璣。
六、美用精彩結(jié)尾