國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易畢業(yè)精選(九篇)

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第1篇：國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易畢業(yè)范文

國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易論文范文一：我國(guó)企業(yè)在國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易中核心競(jìng)爭(zhēng)力的提升

摘要：近幾年來(lái)，在改革開放的深入推進(jìn)下，我國(guó)企業(yè)在國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易中不斷發(fā)展壯大，競(jìng)爭(zhēng)能力日益增強(qiáng)，作為國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易活動(dòng)中的一個(gè)不可或缺的部分發(fā)揮了重要的作用。我國(guó)企業(yè)應(yīng)繼續(xù)發(fā)展創(chuàng)新，通過更新理念，注重發(fā)揮品牌效應(yīng)，加強(qiáng)人才引進(jìn)以及塑造先進(jìn)的管理文化，有效提升其在國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易中的核心競(jìng)爭(zhēng)力，時(shí)刻保持發(fā)展活力，不斷開拓更加廣闊的市場(chǎng)。

關(guān)鍵字：國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易;企業(yè);核心競(jìng)爭(zhēng)力;提升

在我國(guó)改革開放不斷深入的新局勢(shì)下，國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易在我國(guó)的經(jīng)濟(jì)體制中占據(jù)著重要位置，外資企業(yè)不斷涌入中國(guó)，提升了我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，進(jìn)而也增強(qiáng)了我國(guó)的綜合實(shí)力。根據(jù)我國(guó)目前國(guó)際貿(mào)易的發(fā)展形勢(shì)來(lái)看，國(guó)際貿(mào)易還是擁有著很大的發(fā)展空間，可是要想提升國(guó)際貿(mào)易的發(fā)展水平還需要堅(jiān)實(shí)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。從現(xiàn)今的經(jīng)濟(jì)發(fā)展格局來(lái)看，我國(guó)的企業(yè)只有提高自己的產(chǎn)業(yè)水平，才能在國(guó)際貿(mào)易中占據(jù)一席之地。

一、我國(guó)企業(yè)在國(guó)際貿(mào)易中的發(fā)展現(xiàn)狀

改革開放政策的推廣為我國(guó)國(guó)際貿(mào)易發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，我國(guó)企業(yè)才能在國(guó)際貿(mào)易的舞臺(tái)上大放光彩?；诖?，當(dāng)我國(guó)加入WTO之后，這又推動(dòng)我國(guó)企業(yè)在國(guó)際貿(mào)易中的發(fā)展。因?yàn)槭蕾Q(mào)組織出臺(tái)了許多推動(dòng)發(fā)展的政策，例如貧富國(guó)家的歧視性降低、經(jīng)濟(jì)透明度加強(qiáng)、阻礙貿(mào)易發(fā)展的條件取消等，這些政策的實(shí)施極大程度上保障了各個(gè)世貿(mào)成員國(guó)的切身利益，同時(shí)也提高了國(guó)際貿(mào)易的發(fā)展水平。最近幾年，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)水平不斷的提高，民營(yíng)企業(yè)的崛起，在國(guó)際貿(mào)易中起著舉足輕重的地位。比如說在2012年的國(guó)貿(mào)500強(qiáng)企業(yè)交流會(huì)上，中國(guó)對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易統(tǒng)計(jì)學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)劉匡元指出，中國(guó)除了對(duì)外貿(mào)易進(jìn)行500強(qiáng)排名，還要補(bǔ)充一個(gè)排名，那就是中國(guó)民營(yíng)企業(yè)進(jìn)口500強(qiáng)的排名，因此不再對(duì)中國(guó)民營(yíng)企業(yè)進(jìn)口總額前100家企業(yè)排名。這樣更加彰顯出中國(guó)政府對(duì)于民營(yíng)企業(yè)的重視，除此之外，還說明了民營(yíng)企業(yè)在國(guó)際貿(mào)易中的價(jià)值，所以可以看出，民營(yíng)企業(yè)在國(guó)際貿(mào)易發(fā)展中占據(jù)著主導(dǎo)地位。

二、國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易中企業(yè)應(yīng)具備的核心競(jìng)爭(zhēng)力

(一)擁有創(chuàng)新型的管理體制

對(duì)于國(guó)際貿(mào)易中的企業(yè)來(lái)講，主要做好該企業(yè)的管理及經(jīng)營(yíng)工作，而且應(yīng)該采用不同形式的管理手段。不但要有人文關(guān)懷式的管理模式、友情形式的管理形式，還應(yīng)該擁有嚴(yán)格的規(guī)章制度來(lái)管理企業(yè)。只有靈活的管理辦法，才能使企業(yè)在擁有自己獨(dú)特企業(yè)文化的基礎(chǔ)上平穩(wěn)有序的運(yùn)營(yíng)。

(二)研發(fā)新技術(shù)，制造自己的專利成果

企業(yè)要想加強(qiáng)自身的競(jìng)爭(zhēng)力度，就必須擁有先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)。所以說研發(fā)新技術(shù)并且制造出自己的專利是推動(dòng)企業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，提升企業(yè)綜合實(shí)力的關(guān)鍵所在。這樣以來(lái)企業(yè)才有能力打造自己的品牌、迅速占領(lǐng)市場(chǎng)，同時(shí)新技術(shù)的研發(fā)也可以降低企業(yè)的運(yùn)營(yíng)成本，加快生產(chǎn)速度、加強(qiáng)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，從而也使企業(yè)形成獨(dú)特且高效的運(yùn)營(yíng)模式。

(三)打造自己的品牌特色，提高企業(yè)綜合文化

品牌實(shí)力代表著這個(gè)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力度，在國(guó)際貿(mào)易中品牌文化就能讓企業(yè)煥發(fā)光彩，擁有生命力。由于目前國(guó)際貿(mào)易的競(jìng)爭(zhēng)日益嚴(yán)重，同類產(chǎn)品以多種形式呈現(xiàn)，而且消費(fèi)者的需求差異也是越來(lái)越大，這樣以來(lái)如果還是按照傳統(tǒng)的企業(yè)發(fā)展體制來(lái)運(yùn)營(yíng)企業(yè)，那么該企業(yè)將會(huì)迅速淘汰。只有企業(yè)打造出有實(shí)力的品牌，才能推動(dòng)企業(yè)更好的發(fā)展。所以品牌文化是企業(yè)的生命之根，是企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的基礎(chǔ)。除此之外，還應(yīng)該提高企業(yè)文化水平，一個(gè)良好的企業(yè)文化能給員工帶來(lái)工作熱情，只有增強(qiáng)員工們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，才能推動(dòng)企業(yè)更好的發(fā)展，提升企業(yè)的綜合實(shí)力。

二、我國(guó)企業(yè)在國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易中核心競(jìng)爭(zhēng)力提升策略

(一)提高創(chuàng)新意識(shí)，加強(qiáng)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

不管企業(yè)在我國(guó)市場(chǎng)，或者是國(guó)際市場(chǎng)之上，它都占據(jù)著首要位置，也是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。從目前的經(jīng)濟(jì)格局來(lái)看，由于國(guó)際舞臺(tái)的競(jìng)爭(zhēng)愈來(lái)愈激烈，我國(guó)企業(yè)應(yīng)該發(fā)揮好市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)優(yōu)勢(shì)，要從企業(yè)思想認(rèn)識(shí)上改變，不斷創(chuàng)新企業(yè)的發(fā)展思想。摒棄傳統(tǒng)的生產(chǎn)理念，根據(jù)企業(yè)目前面臨的市場(chǎng)體制來(lái)對(duì)企業(yè)發(fā)展理念進(jìn)行創(chuàng)新，這種創(chuàng)新不一定是在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行改變，而是抓住企業(yè)的發(fā)展機(jī)遇進(jìn)行創(chuàng)新。這一種挑戰(zhàn)及自信主要還是來(lái)自于企業(yè)的綜合實(shí)力，可是企業(yè)的綜合實(shí)力還是歸于企業(yè)的平穩(wěn)發(fā)展及其企業(yè)的科技研發(fā)與創(chuàng)新。由于目前的國(guó)際貿(mào)易市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，這樣以來(lái)我國(guó)企業(yè)在國(guó)際貿(mào)易中會(huì)遇到許多挑戰(zhàn)，同時(shí)也將會(huì)出現(xiàn)許多新穎的事物流入中國(guó)市場(chǎng)，當(dāng)各個(gè)企業(yè)對(duì)待這些新興事物時(shí)，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該取長(zhǎng)補(bǔ)短，以創(chuàng)新的姿態(tài)迎接新文化，發(fā)現(xiàn)對(duì)自身企業(yè)有利的事物要為己所用。所以，企業(yè)的創(chuàng)新不但能夠讓該企業(yè)在國(guó)際貿(mào)易中獲得更多的發(fā)展空間，而且還能提升企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。例如，中國(guó)石油化工股份有限公司在最近幾年里，中石化保持著我國(guó)對(duì)外貿(mào)易500強(qiáng)中的第一名，這樣的成績(jī)離不開企業(yè)的不斷創(chuàng)新。換種角度來(lái)講，如果中石化沒有對(duì)企業(yè)進(jìn)行創(chuàng)新，那么中石化拿什么在國(guó)際貿(mào)易中競(jìng)爭(zhēng)，怎樣戰(zhàn)勝其它競(jìng)爭(zhēng)者。所以講，企業(yè)要從思想認(rèn)識(shí)上進(jìn)行改變，從而提高我國(guó)企業(yè)在國(guó)際貿(mào)易中的競(jìng)爭(zhēng)力度。

(二)打造自己的品牌，增強(qiáng)我國(guó)企業(yè)在國(guó)際舞臺(tái)的競(jìng)爭(zhēng)

品牌的好壞決定著一個(gè)企業(yè)命運(yùn)，它不但是企業(yè)在市場(chǎng)中獲得有利地位的體現(xiàn)，也是企業(yè)向外界展示自己最好憑證，進(jìn)而推動(dòng)企業(yè)的發(fā)展。企業(yè)提升自己的品牌實(shí)力，同時(shí)也提高了我國(guó)企業(yè)在國(guó)際貿(mào)易中的競(jìng)爭(zhēng)力度。每一種企業(yè)品牌都具備其應(yīng)有的特色，從而可以把這些產(chǎn)品同別的同類產(chǎn)品區(qū)別開，現(xiàn)在許多消費(fèi)者都喜歡購(gòu)買品牌實(shí)力較強(qiáng)的產(chǎn)品，因?yàn)樗麄兪冀K認(rèn)為該產(chǎn)品的質(zhì)量最好，所以品牌實(shí)力給消費(fèi)者帶來(lái)了鑒別產(chǎn)品的依據(jù)，從而極大程度上影響到企業(yè)產(chǎn)品的銷售。當(dāng)企業(yè)想在國(guó)際貿(mào)易中立足，還是要重點(diǎn)打造該企業(yè)的品牌文化，就拿廣為人知的鞋類品牌來(lái)講，例如Vuitton、Dior、Pra-da、Versace、Louis、Chane、等，對(duì)于這些知名品牌來(lái)講，他們?cè)趪?guó)際市場(chǎng)上取得了一定成果，產(chǎn)品價(jià)格也是比別的鞋子高了好幾倍，對(duì)于質(zhì)量而言，為消費(fèi)者提供了很好的保障，所以，當(dāng)一個(gè)企業(yè)在打造屬于自己的品牌文化時(shí)，要把該產(chǎn)品的質(zhì)量及售后服務(wù)引入到其品牌中，從而讓消費(fèi)者覺得，企業(yè)的品牌不單單是企業(yè)的象征，而且還將是一份誠(chéng)信。如中石化，其公司對(duì)于企業(yè)的品牌非常重視，對(duì)其品牌的維護(hù)力度也非常大，從整個(gè)的商標(biāo)管理，再到商標(biāo)的注冊(cè)、使用、保護(hù)等方面都做了充分的工作，這些可以看出中石化對(duì)其品牌保護(hù)力度有多大。

(三)招聘高素質(zhì)人才，加強(qiáng)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力度

對(duì)于我國(guó)企業(yè)來(lái)講，想在國(guó)際貿(mào)易市場(chǎng)中獲得一席之地并且安穩(wěn)發(fā)展，第一，企業(yè)要引進(jìn)高素質(zhì)人才，并且對(duì)這些高素質(zhì)人才進(jìn)行系統(tǒng)的專業(yè)培訓(xùn)，使得讓他們成為新時(shí)代的應(yīng)用型人才，不但擁有過硬的專業(yè)知識(shí)，而且掌握著先進(jìn)的企業(yè)管理知識(shí)，從而使得企業(yè)的團(tuán)隊(duì)建設(shè)更上一層樓。其一，要對(duì)企業(yè)管理層進(jìn)行系統(tǒng)的知識(shí)培訓(xùn)，改變企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)及其管理層人員的思想認(rèn)識(shí)，從而使得企業(yè)從決策層到操作層進(jìn)行全面的改進(jìn)。企業(yè)的管理人員是企業(yè)的領(lǐng)軍人物，是為企業(yè)指明發(fā)展方向的先行軍，同時(shí)也是企業(yè)各種制度制定的參與者，所以企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)層的培訓(xùn)尤為重要，也是該企業(yè)在國(guó)際貿(mào)易中取得有利地位的基本點(diǎn)，同時(shí)還是為了培養(yǎng)出我國(guó)優(yōu)秀企業(yè)家的重要途徑。其二，還應(yīng)該提高企業(yè)人才培養(yǎng)速度，要培養(yǎng)出具有高素質(zhì)且專業(yè)知識(shí)極強(qiáng)的應(yīng)用型人才，從而讓他們?cè)谄髽I(yè)中發(fā)揮出應(yīng)有的價(jià)值，以便提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，在國(guó)際貿(mào)易中也獲得應(yīng)有的地位?；诖?，高素質(zhì)人才還將為企業(yè)帶來(lái)新的企業(yè)文化，這樣以來(lái)可以提升企業(yè)的管理水平。同時(shí)高素質(zhì)人才的引進(jìn)可以實(shí)現(xiàn)用先進(jìn)管理體系來(lái)管理高素質(zhì)員工，從而進(jìn)一步的提升企業(yè)的綜合實(shí)力，也為更多的消費(fèi)者帶來(lái)更為人性化的產(chǎn)品及其售后服務(wù)，因此也就促使企業(yè)獲得更有利的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。

(四)融入科學(xué)的管理形式，提高企業(yè)文化建設(shè)

我國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)從基本的國(guó)情出發(fā)，具有符合自身發(fā)展的理念，這樣以來(lái)在世界舞臺(tái)上也發(fā)揮出了切實(shí)的優(yōu)點(diǎn)，如果要想提高我國(guó)民營(yíng)企業(yè)在國(guó)際貿(mào)易中的競(jìng)爭(zhēng)力度，那么企業(yè)的文化水平還是值得重視的。當(dāng)我國(guó)民營(yíng)企業(yè)走向世界時(shí)，我國(guó)企業(yè)要向世界展示我們具有獨(dú)特風(fēng)格的企業(yè)文化，所以以此來(lái)鞏固我國(guó)企業(yè)在是在國(guó)際貿(mào)易中的地位，以便提升我國(guó)企業(yè)在國(guó)際市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力度。首先，一個(gè)企業(yè)要想提升自身的企業(yè)文化，那么就必須先從企業(yè)管理文化做起，因?yàn)槠髽I(yè)管理文化為企業(yè)文化奠定了基礎(chǔ)。因此企業(yè)自身要明白企業(yè)存在的問題是什么，再結(jié)合自己企業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r來(lái)借鑒國(guó)外企業(yè)的管理方法，從而制定出一套符合自身發(fā)展的管理機(jī)制。其次，企業(yè)文化的提升還是需要高素質(zhì)人才的涌入，因此企業(yè)要制定出嚴(yán)格的人才錄用制度及其企業(yè)人員管理制度，這樣以來(lái)可以激發(fā)起大家的工作熱情，從而更好的投身于企業(yè)的生產(chǎn)建設(shè)中去。更有利的推動(dòng)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，從而為國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，增強(qiáng)我國(guó)企業(yè)在世界市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力度，不僅只是借鑒國(guó)外先進(jìn)的企業(yè)管理模式，更重要的要從企業(yè)自身的需求出發(fā)，對(duì)企業(yè)管理模式進(jìn)行系統(tǒng)性的完善。從而也可以提高企業(yè)的綜合實(shí)力，這樣以來(lái)為我國(guó)民營(yíng)企業(yè)在世界市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中占據(jù)有利地位而奠定了基礎(chǔ)，以此推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展。

參考文獻(xiàn):

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國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易論文范文二：網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的影響及對(duì)策

摘要：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展不僅影響了我們的生活和工作方式，也給經(jīng)濟(jì)貿(mào)易帶來(lái)了巨大的變化。在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)時(shí)代下，國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易受到了極大的影響：一方面，降低了國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的成本，提高了效率，給全球化貿(mào)易市場(chǎng)的形成提供了條件，也促進(jìn)了我國(guó)服務(wù)貿(mào)易的發(fā)展;另一方面，也給國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易帶來(lái)了安全隱患，同時(shí)也暴露了我國(guó)在這方面存在的問題。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì);國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易;影響

科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給我們的生活帶來(lái)了翻天覆地的影響，電子技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)在我們的生活和工作中變得越來(lái)越重要。在信息網(wǎng)絡(luò)興起和飛速發(fā)展的二十多年中，電子商務(wù)以因特網(wǎng)技術(shù)作為基礎(chǔ)，在全球范圍內(nèi)得到了廣泛的發(fā)展。從90年代，全球電子商務(wù)的交易額才幾十億美元，到2014年，已經(jīng)發(fā)展到了幾十萬(wàn)億美元。到如今，我們對(duì)電子商務(wù)的依賴越來(lái)越嚴(yán)重，因此我們要客觀地認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的影響，一方面要充分利用網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的便捷，另一方面，要規(guī)避網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易帶來(lái)的不利影響，保證國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的穩(wěn)健性。

一、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)概要

網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)，是基于高新技術(shù)，并利用數(shù)字化技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)信息化的要素配置，以互聯(lián)網(wǎng)為載體，整合相關(guān)的經(jīng)濟(jì)資源，達(dá)到推動(dòng)傳統(tǒng)與現(xiàn)代、虛擬與現(xiàn)實(shí)及技術(shù)與商業(yè)間結(jié)合的目的，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)的新型經(jīng)濟(jì)形態(tài)。網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)由三大塊組成：信息流、資金流和物流。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)而言，不只是計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展帶動(dòng)起來(lái)的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，還包括以高新技術(shù)作為推廣、改革及宣傳手段所受益的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)。網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)生和發(fā)展給經(jīng)濟(jì)模式和管理理念帶來(lái)了極大的沖擊，而且在信息網(wǎng)絡(luò)全球化的影響下，信息資源的共享和傳播基本實(shí)現(xiàn)了無(wú)國(guó)界對(duì)接，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展為經(jīng)濟(jì)全球化奠定了結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)，對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易造成了巨大的影響[1]。

二、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的影響

(一)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的促進(jìn)作用

隨著電子商務(wù)的興起和發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)極大地促進(jìn)了國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的發(fā)展，主要表現(xiàn)在三方面：

1.提高了國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的效率

傳統(tǒng)的國(guó)際貿(mào)易在生產(chǎn)、銷售過程中，需要經(jīng)過很多復(fù)雜的中間環(huán)節(jié)才能到達(dá)終端消費(fèi)者手中，因此貿(mào)易的成本在無(wú)形中提高了很多倍。如一件成本為18美元的上衣，加上運(yùn)輸、關(guān)稅和各中間商銷售環(huán)節(jié)后，價(jià)格至少能翻五六倍。在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，電子商務(wù)通過B2B或者B2C方式，直接從企業(yè)對(duì)企業(yè)及企業(yè)到個(gè)人的方式將商品傳遞到終端消費(fèi)者手中，因此節(jié)省了商品流傳的中間過程所需的費(fèi)用，從而達(dá)到降低國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易成本的目的，有效地提高了國(guó)際貿(mào)易的效率。

2.有利于貿(mào)易全球化的形成

首先，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展打破了傳統(tǒng)貿(mào)易對(duì)于地域和商務(wù)環(huán)境的依賴，逐步形成了全球化的貿(mào)易市場(chǎng)。其次，網(wǎng)絡(luò)給廣告宣傳提供了極大的便利，傳統(tǒng)的廣告宣傳已經(jīng)成為過去時(shí)，降低了貿(mào)易的成本。最后，電子貨幣的使用力度也在逐漸加大，貿(mào)易全球化正在緩慢地形成和完善。

3.網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展給我國(guó)的服務(wù)貿(mào)易提供了便利

除了能有效地降低我國(guó)服務(wù)貿(mào)易的成本與提高貿(mào)易效率外，還極大地提升了我國(guó)的服務(wù)貿(mào)易在國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易中的影響力和競(jìng)爭(zhēng)力。作為電子商務(wù)的基石，我國(guó)的商業(yè)貿(mào)易不能只局限于傳統(tǒng)企業(yè)如大型工業(yè)、物流及旅游等服務(wù)的應(yīng)用中，還要結(jié)合網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的優(yōu)勢(shì)，開辟網(wǎng)絡(luò)采購(gòu)、銷售、移動(dòng)電子商務(wù)等多種創(chuàng)新的商業(yè)貿(mào)易方式，促進(jìn)我國(guó)的服務(wù)貿(mào)易行業(yè)的發(fā)展[2]。

(二)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的消極作用

網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)在有效地提高國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的同時(shí)，也帶來(lái)了一些弊端：

1.增加了國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的風(fēng)險(xiǎn)

網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)時(shí)代下的國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易離不開網(wǎng)絡(luò)，因此網(wǎng)絡(luò)的安全程度嚴(yán)重制約了國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的安全。而網(wǎng)絡(luò)黑客的入侵、商品提供方式、付款的信用、技術(shù)及質(zhì)量等都會(huì)有一定的風(fēng)險(xiǎn)，還需要面臨經(jīng)濟(jì)犯罪的威脅。近些年，互聯(lián)網(wǎng)犯罪的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，給國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的安全帶來(lái)了一些隱患。

2.在國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易中暴露了我國(guó)的劣勢(shì)

在國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易中，極大地依賴于物流體系。但是與國(guó)外先進(jìn)、完善的物流相比，我國(guó)的物流起步較晚，發(fā)展也較為緩慢，而且物流信息系統(tǒng)不完善，未能形成物流一體化，因此對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易造成了一定的限制。此外，電子商務(wù)對(duì)人才提出了新的要求，不僅要擁有現(xiàn)代信息技術(shù)專業(yè)的知識(shí)，同時(shí)還需要商務(wù)貿(mào)易理論實(shí)際操作能力，只有這種復(fù)合型人才才能最大程度地保障商務(wù)貿(mào)易的準(zhǔn)確性及高效性，但是我國(guó)這方面的人才匱乏很嚴(yán)重，也給國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易帶來(lái)了不良影響[3]。

三、結(jié)語(yǔ)

在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，極大地促進(jìn)了電子商務(wù)的發(fā)展，然而，我們也要注意到網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的消極影響，一方面要增加網(wǎng)絡(luò)的安全程度，盡量避免互聯(lián)網(wǎng)犯罪等事情的發(fā)生，另一方面，要從物流下手，在促進(jìn)其發(fā)展的同時(shí)，也要做好規(guī)范。最后，要加大復(fù)合型人才的培養(yǎng)，進(jìn)一步提高我國(guó)在國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易中的競(jìng)爭(zhēng)力。

參考文獻(xiàn)：

[1]賈春陽(yáng)，孫碩，吳天鳴.網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易影響的研究[J].商，2015，20:107.

第2篇：國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易畢業(yè)范文

國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)培養(yǎng)的是適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，從事國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易職業(yè)的應(yīng)用型人才。國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式既具有一般人才培養(yǎng)模式的特征，又具備國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的個(gè)性，其人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵包括以下幾方面：首先，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)模式是一種教育思想，凝聚著教育主體對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)教育的認(rèn)識(shí)，主要包括國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)主張、教育理論和教育學(xué)說等。其次，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)模式是一種有明確目標(biāo)的活動(dòng)，教育的目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，從事國(guó)際貿(mào)易的應(yīng)用型人才。這一目標(biāo)體現(xiàn)了社會(huì)對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的要求，也是國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)發(fā)展的依據(jù)。再次，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)模式所涉及的人才培養(yǎng)活動(dòng)，既包括學(xué)校的教育、教學(xué)和管理活動(dòng)，也包括由學(xué)校設(shè)計(jì)并組織的校外教育教學(xué)活動(dòng)。雖然教育教學(xué)活動(dòng)的地點(diǎn)不同，但人才培養(yǎng)的課程體系、教學(xué)形式、運(yùn)行機(jī)制以及非教學(xué)培養(yǎng)途徑等各方面決定了國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)應(yīng)將理論和實(shí)務(wù)緊密地聯(lián)系起來(lái)。

二、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式構(gòu)建的基本原則

1．緊靠市場(chǎng)、以就業(yè)為導(dǎo)向的原則。周濟(jì)同志曾指出：“要把就業(yè)問題作為關(guān)系學(xué)校發(fā)展的重大問題來(lái)抓，在招生、教學(xué)、管理、畢業(yè)生就業(yè)等各個(gè)環(huán)節(jié)堅(jiān)持以市場(chǎng)和社會(huì)需求為導(dǎo)向，形成一個(gè)有機(jī)結(jié)合的整體?！眹?guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)教育在專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施的過程中，都必須與社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方向、水平和要求相一致，緊貼國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易發(fā)展的趨勢(shì)，以就業(yè)為導(dǎo)向。開設(shè)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的院校必須加強(qiáng)研究畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)和生源市場(chǎng)，使專業(yè)定位、招生規(guī)模等都能按市場(chǎng)規(guī)律變化而變化。

2．素質(zhì)為基礎(chǔ)、能力為本的原則。國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)所培養(yǎng)的人才的能力是建立在全面素質(zhì)教育基礎(chǔ)之上的。專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的確定、教學(xué)環(huán)境的開發(fā)、教學(xué)的實(shí)施與管理、教學(xué)的評(píng)估與改進(jìn)等教學(xué)工作，都要緊緊圍繞素質(zhì)和能力培養(yǎng)的要求進(jìn)行。同時(shí)，注意貫徹理論知識(shí)必須夠用的原則。

3．理論與實(shí)務(wù)相結(jié)合的原則。發(fā)達(dá)國(guó)家國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)教育的經(jīng)驗(yàn)表明：理論與實(shí)務(wù)緊密結(jié)合，學(xué)校與國(guó)際貿(mào)易企業(yè)相互合作是培養(yǎng)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)應(yīng)用型人才的基本途徑。另外，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)作為經(jīng)濟(jì)學(xué)范疇里的一門重點(diǎn)學(xué)科，必須重視科研活動(dòng)。

三、構(gòu)建國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的思路

1．完善課程建設(shè)。課程設(shè)置是人才培養(yǎng)的核心，要站在職業(yè)崗位的角度，通過對(duì)崗位的共性與個(gè)性的研究，制定出與崗位專業(yè)技能、專業(yè)理論、文化素質(zhì)完全一致的課程體系，這樣培養(yǎng)出來(lái)的畢業(yè)生才能深受用人單位的歡迎。在教學(xué)上，對(duì)知識(shí)與素養(yǎng)的要求是理解或了解，是通識(shí)性教育；對(duì)一般能力的要求是掌握，是延展性教育；而對(duì)職業(yè)技能的要求是熟練掌握，是專業(yè)性教育。從短期看，畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)主要來(lái)自職業(yè)技能；從長(zhǎng)期發(fā)展看，一般能力、尤其是創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)能力是畢業(yè)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵能力。國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)主干課程體系設(shè)置應(yīng)以提升綜合職業(yè)能力為目標(biāo)。綜合職業(yè)能力包括基本素質(zhì)能力、業(yè)務(wù)能力、協(xié)調(diào)能力、談判能力、交際能力、應(yīng)變能力及處理法律糾紛能力。體現(xiàn)在課程設(shè)置上，應(yīng)將“國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)”、“外貿(mào)單證業(yè)務(wù)”等課程作為國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的主干課程進(jìn)行建設(shè)，對(duì)于這些課程，課時(shí)量要充分，教學(xué)要求是讓學(xué)生全面掌握，以達(dá)到提高學(xué)生的職業(yè)能力的要求。

第3篇：國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易畢業(yè)范文

關(guān)鍵詞：國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易；實(shí)踐教學(xué)體系；構(gòu)建

中圖分類號(hào)：F74文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-3198（2013）07-0070-02

1國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的重要性

隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的不斷推進(jìn)，外貿(mào)企業(yè)對(duì)于國(guó)際貿(mào)易人才各方面能力的要求也在不斷提高。企業(yè)是自主經(jīng)營(yíng)、自負(fù)盈虧的，因此在員工招聘中傾向于錄用理論扎實(shí)、動(dòng)手能力強(qiáng)、有工作經(jīng)驗(yàn)的求職者。這樣就要求國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易專業(yè)的畢業(yè)生，除了要掌握國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的基本理論知識(shí)，還要具備較強(qiáng)的實(shí)際操作技能。國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生要具備的實(shí)踐能力包括基本技能、基本能力和專業(yè)能力，具體如圖1，而這些專業(yè)技能與能力的培養(yǎng)又必須通過實(shí)踐教學(xué)體系得以實(shí)現(xiàn)。

構(gòu)建國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，也是落實(shí)邢臺(tái)學(xué)院應(yīng)用型辦學(xué)定位的必然要求。我院辦學(xué)定位于教學(xué)應(yīng)用型地方院校，明確服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)、注重實(shí)踐的辦學(xué)方向。構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系，突出學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)，正是我院辦學(xué)指導(dǎo)思想的體現(xiàn)。2010年7月，我院國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)被教育部、財(cái)政部批準(zhǔn)為第六批高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力也是特色專業(yè)建設(shè)的一項(xiàng)重點(diǎn)工作。因此，我院國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建就顯得十分重要。

2我院國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的探索

實(shí)踐教學(xué)體系是整個(gè)教學(xué)體系中重要的組成部分，它是由實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中的各個(gè)要素構(gòu)成的有機(jī)整體，具體包括實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)體系、內(nèi)容體系、管理體系和保障體系等要素。

2.1實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)體系的構(gòu)建

國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是著眼學(xué)生就業(yè)崗位和發(fā)展的需要，將學(xué)生培養(yǎng)成為掌握國(guó)際貿(mào)易的基本理論和業(yè)務(wù)知識(shí)，熟悉有關(guān)國(guó)際貿(mào)易的政策、法規(guī)和慣例，具備一定實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才。邢臺(tái)學(xué)院國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)體系定位于以就業(yè)為導(dǎo)向，依托地方經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，貼緊地方外貿(mào)企業(yè)的需求，培養(yǎng)掌握扎實(shí)的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)基礎(chǔ)理論，具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力、業(yè)務(wù)能力和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)應(yīng)用型國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才。

2.2實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系的構(gòu)建

實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系是實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)體系的具體化。根據(jù)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及要求，結(jié)合國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，我院國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系由以下五個(gè)環(huán)節(jié)組成。

2.2.1認(rèn)知實(shí)踐

認(rèn)知實(shí)踐是重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生接觸社會(huì)、鍛煉學(xué)生溝通能力、動(dòng)手能力和解決問題能力的綜合體驗(yàn)。我院國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的認(rèn)知實(shí)踐環(huán)節(jié)通常是由專業(yè)教師組織、指導(dǎo)和帶領(lǐng)學(xué)生到外貿(mào)公司、企業(yè)、海關(guān)等單位進(jìn)行觀摩，了解我國(guó)國(guó)際貿(mào)易的發(fā)展現(xiàn)狀、外貿(mào)發(fā)展前景、進(jìn)出口產(chǎn)品狀況及外貿(mào)的整個(gè)運(yùn)作流程。同時(shí)也請(qǐng)有外貿(mào)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的行業(yè)專家做報(bào)告，介紹國(guó)內(nèi)外國(guó)際貿(mào)易發(fā)展?fàn)顩r，外貿(mào)企業(yè)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐認(rèn)知。

2.2.2社會(huì)實(shí)踐

我院十分重視大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐納入實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，分配一定的學(xué)分，要求學(xué)生利用假期參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。比如國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生到外貿(mào)公司、外貿(mào)型生產(chǎn)企業(yè)以及海關(guān)、商檢機(jī)構(gòu)、保險(xiǎn)公司、銀行等展開調(diào)查，并完成調(diào)查報(bào)告。通過撰寫調(diào)查報(bào)告可以將專業(yè)理論知識(shí)與國(guó)情和企業(yè)的現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，提高學(xué)生對(duì)社會(huì)的關(guān)注度，培養(yǎng)學(xué)生思考和分析問題的能力。

2.2.3實(shí)驗(yàn)室模擬教學(xué)

國(guó)際貿(mào)易實(shí)驗(yàn)室模擬教學(xué)是建立在現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，借助模擬、仿真手段和虛擬環(huán)境，應(yīng)用信息資源和軟件資源進(jìn)行教學(xué)的方式。我院國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)引進(jìn)南京世格國(guó)際貿(mào)易模擬軟件、浙科國(guó)際貿(mào)易模擬教學(xué)軟件、單證教學(xué)軟件、國(guó)際貿(mào)易仿真沙盤等軟件對(duì)學(xué)生進(jìn)行模擬教學(xué)。在實(shí)驗(yàn)室模擬教學(xué)中教師只是起指導(dǎo)的作用，要以學(xué)生為中心，利用軟件提供國(guó)際貿(mào)易模擬業(yè)務(wù)操作，由學(xué)生扮演不同的角色，從進(jìn)口商、出口商、生產(chǎn)商、進(jìn)口地銀行、出口地銀行和輔助人員等角色的相互配合、相互交易來(lái)達(dá)到實(shí)踐教學(xué)的目的。讓學(xué)生體會(huì)國(guó)際貿(mào)易中不同當(dāng)事人要面臨的工作環(huán)境和需要處理的各種具體問題，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生在模擬國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)流程中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

2.2.4畢業(yè)實(shí)習(xí)

畢業(yè)實(shí)習(xí)是學(xué)生在完成教學(xué)計(jì)劃規(guī)定所有理論課程之后，到實(shí)習(xí)單位進(jìn)行實(shí)地實(shí)習(xí)，是一次理論聯(lián)系實(shí)際，鞏固課堂知識(shí)的重要教學(xué)過程。我院國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)習(xí)單位的聯(lián)系和確定可采取院系聯(lián)系、建立校外實(shí)習(xí)基地、與企業(yè)單位合作、學(xué)生自主聯(lián)系等靈活多樣的方式。通過畢業(yè)實(shí)習(xí)，學(xué)生可熟悉進(jìn)出口各環(huán)節(jié)及相關(guān)業(yè)務(wù)的操作技能，掌握國(guó)際貿(mào)易與國(guó)際結(jié)算的實(shí)際運(yùn)作過程，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力、溝通能力、分析與解決問題的能力。

2.2.5畢業(yè)論文

畢業(yè)論文是國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)本科學(xué)生必須完成的一個(gè)重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。畢業(yè)論文要經(jīng)歷選題、開題、查閱資料、撰寫、修改、定稿、評(píng)審、答辯等各個(gè)環(huán)節(jié)，從選題到最后答辯的每一個(gè)環(huán)節(jié)專業(yè)指導(dǎo)教師都從嚴(yán)要求學(xué)生。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過整理文獻(xiàn)資料和實(shí)際調(diào)研，運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)，獨(dú)立的分析、研究和探討國(guó)際貿(mào)易活動(dòng)中的實(shí)際問題。

2.3實(shí)踐教學(xué)管理體系的構(gòu)建

實(shí)踐教學(xué)管理體系是確保教學(xué)目標(biāo)完成的重要要素，主要包括實(shí)踐教學(xué)管理制度、實(shí)踐教學(xué)監(jiān)控體系、實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)考核體系。

（1）建立實(shí)踐教學(xué)管理制度。主要包括：關(guān)于實(shí)踐教學(xué)大綱的規(guī)定；實(shí)踐教學(xué)文件的編寫規(guī)范；擔(dān)負(fù)實(shí)踐教學(xué)工作人員的管理規(guī)定；實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室、實(shí)習(xí)基地等實(shí)踐教學(xué)管理規(guī)章；實(shí)踐教學(xué)檢查、評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)懲等方面的規(guī)定等。

（2）建立實(shí)踐教學(xué)監(jiān)控體系。實(shí)踐教學(xué)監(jiān)控體系是實(shí)踐教學(xué)管理體系實(shí)現(xiàn)的重要手段，我院構(gòu)筑了以教師、學(xué)生、教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)和信息員為主的教學(xué)監(jiān)督鏈結(jié)構(gòu)。教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)采取定期或不定期對(duì)教師的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行檢查，學(xué)生信息員定期對(duì)于教師的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)，并采用簡(jiǎn)報(bào)方式進(jìn)行反饋。

（3）建立實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)考核體系。實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)考核體系是實(shí)踐教學(xué)管理體系的重要前提，科學(xué)合理的實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)考核體系能夠有效地檢驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)效果。我院國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)制訂了較為完善的實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系，主要包括實(shí)踐教學(xué)條件評(píng)價(jià)、實(shí)踐教學(xué)過程評(píng)價(jià)、實(shí)踐教學(xué)效果評(píng)價(jià)等。實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)考核的具體方式可以針對(duì)不同的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容通過多種方式進(jìn)行評(píng)定。

2.4實(shí)踐教學(xué)保障體系的構(gòu)建

實(shí)踐教學(xué)保障體系是保障實(shí)踐教學(xué)效果的重要前提，主要包括：師資隊(duì)伍建保障、資源物質(zhì)保障、財(cái)務(wù)保障等方面。我院國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)通過下列途徑建設(shè)實(shí)踐教學(xué)保障體系。

（1）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。近年來(lái)，邢臺(tái)學(xué)院國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)不斷按照專業(yè)建設(shè)、學(xué)科建設(shè)、課程建設(shè)等三個(gè)層次來(lái)引進(jìn)和培養(yǎng)師資隊(duì)伍，積極創(chuàng)造條件，加強(qiáng)教師實(shí)踐教學(xué)能力及“雙師型”教學(xué)隊(duì)伍的建設(shè)。一是學(xué)校選派專業(yè)教師到外貿(mào)機(jī)構(gòu)掛職鍛煉，獲得直接的外貿(mào)業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)。二是有計(jì)劃地組織專業(yè)教師外出進(jìn)修，相繼派出教師到北二外、對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)進(jìn)修學(xué)習(xí)，不斷地獲取最新的教學(xué)資源、先進(jìn)的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。三是外聘行業(yè)專家指導(dǎo)國(guó)際貿(mào)易實(shí)踐教學(xué)。如請(qǐng)今麥郎集團(tuán)有限公司董事長(zhǎng)、強(qiáng)久集團(tuán)業(yè)務(wù)經(jīng)理、邢臺(tái)市進(jìn)出口檢驗(yàn)檢疫局、技術(shù)監(jiān)督局等專業(yè)人員為學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)。

（2）加強(qiáng)資源物質(zhì)保障。為了更好的建設(shè)我院的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才，學(xué)校進(jìn)一步完善保障實(shí)踐教學(xué)所需要具備的教學(xué)資源，提供實(shí)踐教學(xué)所需要的資金支持，把更多的資金投入在保障實(shí)踐教學(xué)所需要的設(shè)施、設(shè)備、材料等物質(zhì)條件上。

（3）加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。例如，邢臺(tái)學(xué)院與河北強(qiáng)久集團(tuán)簽署協(xié)議，在校內(nèi)建立邢久車業(yè)科技研發(fā)有限公司即實(shí)訓(xùn)基地。在公司為學(xué)生開辟實(shí)習(xí)崗位，學(xué)生享受帶薪實(shí)習(xí)待遇，由公司的業(yè)務(wù)員對(duì)學(xué)生進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)和培訓(xùn)，學(xué)生利用強(qiáng)久集團(tuán)的自行車產(chǎn)品進(jìn)行國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)。充分利用河北邢久車業(yè)科技研發(fā)有限公司，把國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)操作引入到課堂，讓學(xué)生“真題真做”，實(shí)現(xiàn)了高校實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)與企業(yè)外貿(mào)業(yè)務(wù)的直接對(duì)接。

參考文獻(xiàn)

[1]尚愛英.加強(qiáng)國(guó)際貿(mào)易特色專業(yè)建設(shè)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)[J].合作經(jīng)濟(jì)與科技，2012，（6）.

[2]張汝根.國(guó)際貿(mào)易應(yīng)用型本科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建研究[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2012，（1）.

第4篇：國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易畢業(yè)范文

關(guān)鍵詞：國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、特色、改革

一、國(guó)際環(huán)境變化對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易課程提出新的要求

進(jìn)入二十一世紀(jì)以來(lái)，國(guó)際貿(mào)易有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，新的貿(mào)易方式、貿(mào)易工具層出不窮，總結(jié)一下這個(gè)時(shí)期國(guó)際貿(mào)易的新特點(diǎn)包括：從國(guó)際貿(mào)易環(huán)境方面看，科技發(fā)展日新月異，知識(shí)經(jīng)濟(jì)已見端倪，科技進(jìn)步將成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的決定性因素；“綠色革命”的興起要求經(jīng)濟(jì)發(fā)展的可持續(xù)性；世界格局正朝著多極化方向發(fā)展；經(jīng)濟(jì)全球化與區(qū)域化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)兩股平行發(fā)展、相互促進(jìn)、相輔相成的潮流；國(guó)際貿(mào)易標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范正在成為競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)新要素；管理貿(mào)易體制的確立將對(duì)世界經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易產(chǎn)生重大影響；從國(guó)際貿(mào)易活動(dòng)方面看，世界貿(mào)易主體主要由企業(yè)集團(tuán)、跨國(guó)公司來(lái)承擔(dān)；國(guó)際貿(mào)易客體在總量增加、規(guī)模擴(kuò)大的基礎(chǔ)上，結(jié)構(gòu)改善、速度加快；在主要貿(mào)易伙伴相對(duì)集中于少數(shù)國(guó)家的基礎(chǔ)上，建立多元化結(jié)構(gòu)的趨勢(shì)不斷增強(qiáng)；市場(chǎng)營(yíng)銷觀念、市場(chǎng)形態(tài)和貿(mào)易手段正發(fā)生著深刻的變化；國(guó)際貿(mào)易方式不斷衍生，并向復(fù)合型轉(zhuǎn)化；在結(jié)算關(guān)系上，銀行保函和國(guó)際保理得到普遍運(yùn)用，銀行福費(fèi)庭業(yè)務(wù)的發(fā)展、結(jié)算單據(jù)的變革也對(duì)國(guó)際結(jié)算關(guān)系產(chǎn)生著積極的影響；國(guó)際貿(mào)易慣例和規(guī)則所涉及的范圍不斷擴(kuò)大，新規(guī)則不斷呈現(xiàn)，規(guī)則的傳播和接受速度大大加快，規(guī)則的統(tǒng)一化程度提高。

雖然國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易課程出現(xiàn)的較早，學(xué)科體系不斷完善，逐漸形成了自己的特色，為我國(guó)外貿(mào)行業(yè)的發(fā)展輸送了大批的人才，但需要指出的是，當(dāng)前國(guó)際貿(mào)易的發(fā)展出現(xiàn)了許多新的特點(diǎn)，早期的課程體系已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于時(shí)代的需求，這對(duì)我們的課程體系特色建設(shè)提出了新的要求，這些要求直接反映在我們的畢業(yè)生身上。不少畢業(yè)生反映，在校學(xué)習(xí)期間的課程體系和實(shí)際需求脫節(jié)，缺乏有針對(duì)性的課程設(shè)計(jì)；在校學(xué)習(xí)偏重于理論和講解，缺乏實(shí)際解決問題的能力；在校期間的英語(yǔ)學(xué)習(xí)泛泛而談，缺乏對(duì)外商務(wù)談判的鍛煉等等。這些都說明課程的特色建設(shè)還遠(yuǎn)沒有結(jié)束，學(xué)科的發(fā)展需要跟上時(shí)代的步伐，包括不斷更新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力，提高教學(xué)效率，培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。

二、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易課程特色定位存在的問題

目前在談到國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易課程特色的時(shí)候，存在一些誤區(qū)，主要包括以下幾點(diǎn)：

1．國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易是一門實(shí)踐課。

早期的國(guó)際貿(mào)易教學(xué)主要以課堂教學(xué)為主，并且在教學(xué)中主要以理論為主，學(xué)生往往存在理論和實(shí)踐相脫節(jié)的現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生在畢業(yè)后無(wú)法迅速進(jìn)入工作的角色?，F(xiàn)在國(guó)際貿(mào)易專業(yè)已經(jīng)注意到了這個(gè)問題，紛紛壓縮理論教學(xué)實(shí)踐，加大實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間，受到學(xué)生的好評(píng)。但是如果過分夸大實(shí)踐教學(xué)的作用，也可能存在矯枉過正的后果。鄭州大學(xué)作為河南省唯一的國(guó)家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)高校，河南省人民政府與國(guó)家教育部共建高校，有責(zé)任也有義務(wù)培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生。畢竟實(shí)踐性教學(xué)對(duì)于畢業(yè)后從事國(guó)貿(mào)行業(yè)的學(xué)生是有益的，但還有一些學(xué)生需要繼續(xù)深造，而且即使是外貿(mào)行業(yè)的學(xué)生，工作后也要面臨深化研究的需要，所以在教學(xué)中應(yīng)該區(qū)別不同教學(xué)課程的需要，兼顧理論性和實(shí)踐性。

2. 實(shí)踐性就是建國(guó)貿(mào)實(shí)驗(yàn)室這一種方式。

國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易課程的實(shí)踐性很強(qiáng)，如何在教學(xué)中貫徹實(shí)踐性，目前縱觀全國(guó)高校，最主要的方法就是建國(guó)貿(mào)實(shí)驗(yàn)室。通過國(guó)貿(mào)實(shí)務(wù)軟件，可以模擬國(guó)貿(mào)業(yè)務(wù)的不同環(huán)節(jié)，然后讓學(xué)生或者分階段、或者分角色參與到國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)中，學(xué)生不用出門就可以在實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)到實(shí)踐中的知識(shí)。但是國(guó)貿(mào)實(shí)驗(yàn)室畢竟是一種封閉的模擬軟件，而現(xiàn)實(shí)中的問題紛繁復(fù)雜、瞬息多變。建立國(guó)貿(mào)實(shí)驗(yàn)室只是提高實(shí)踐性的第一步，要想學(xué)好實(shí)務(wù)課，必須從多方面下手。比如在建立國(guó)貿(mào)實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)上，可以再建立產(chǎn)品展示室、商務(wù)磋商室、仲裁室等。除此之外，還可以和外貿(mào)企業(yè)建立實(shí)習(xí)基地，讓學(xué)生切實(shí)感受外貿(mào)的真實(shí)環(huán)境，學(xué)到實(shí)用的東西。在加強(qiáng)實(shí)踐性方面我校有自己的優(yōu)勢(shì)，一方面是資金，另一方面是學(xué)校與企業(yè)的溝通。

3．國(guó)際貿(mào)易就是商品在國(guó)際間轉(zhuǎn)移。

提到優(yōu)化國(guó)際貿(mào)易課程體系，往往會(huì)想到強(qiáng)化國(guó)際貿(mào)易課程，減少其他學(xué)科課程。實(shí)際上本門學(xué)科的交叉性非常強(qiáng)，學(xué)生要想學(xué)好本門課程，必須打好基礎(chǔ)，包括國(guó)際金融、國(guó)際稅收、國(guó)際法、財(cái)務(wù)管理等，而且作為高層次人才，知識(shí)面一定要開闊，涉獵的方面一定要寬廣，像計(jì)算機(jī)、英語(yǔ)、口才、禮儀等在今后的工作中都可能需要。所以在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，課程體系要合理，結(jié)合實(shí)際需要來(lái)設(shè)置，而且學(xué)生自己在校期間，不能太有局限性，也要全面學(xué)習(xí)，立體發(fā)展。在這一點(diǎn)上，我校的優(yōu)勢(shì)非常明顯，鄭州大學(xué)涵蓋了理學(xué)、工學(xué)、 醫(yī)學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、哲學(xué)、法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、教育學(xué)、農(nóng)學(xué)等11大學(xué)科門類，交叉資源非常豐富，為學(xué)生綜合發(fā)展提供了良好的平臺(tái)。

由于國(guó)際貿(mào)易環(huán)境發(fā)生了深刻的變化，社會(huì)對(duì)于國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易方面的人才需求也發(fā)生了較大的變化，根據(jù)時(shí)展和社會(huì)的要求，結(jié)合我校畢業(yè)生在實(shí)踐中的需求，在認(rèn)真分析原有認(rèn)識(shí)存在的誤區(qū)的基礎(chǔ)上，我們?cè)噲D對(duì)今后國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易課程的主要特色做一總結(jié)，內(nèi)容如下：

三、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易課程特色

（一） 突出課程的實(shí)踐性特色

國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易系課程重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)的實(shí)際操作能力，這一特點(diǎn)是該門課程區(qū)別于其他經(jīng)濟(jì)類課程最重要的特征。從目前各高校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的情況看，出現(xiàn)了重課堂教學(xué)、輕實(shí)踐教學(xué)；重理論知識(shí)，輕動(dòng)手能力的現(xiàn)象，學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力很差，因此不少畢業(yè)生反映，在學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)能考試拿到高分，但是一到具體做業(yè)務(wù)時(shí)卻往往用不上，比如看不懂信用證、不知道如何報(bào)關(guān)等實(shí)際問題，最后還要從頭再學(xué)一遍。#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#

國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易課程與其他學(xué)科重理論教學(xué)不同，應(yīng)該以實(shí)踐為重點(diǎn)，而目前提高實(shí)踐水平最好的辦法是建立模擬國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)實(shí)驗(yàn)室。通過對(duì)國(guó)內(nèi)眾多高校的了解和參觀，總結(jié)國(guó)際貿(mào)易實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)主要有兩種模式：一是以對(duì)外經(jīng)貿(mào)大為代表的嵌入式教學(xué)；另一種是以上海外貿(mào)學(xué)院為代表的獨(dú)立式教學(xué)。對(duì)外經(jīng)貿(mào)大的國(guó)際貿(mào)易實(shí)驗(yàn)室從屬于國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易系，使用的是南京世格的國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)軟件，主要是《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)模擬操作軟件SimTrade》、《外貿(mào)模擬練習(xí)系統(tǒng)》、《外貿(mào)單證教學(xué)系統(tǒng)》等，在教學(xué)中將國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)上機(jī)課嵌入正常教學(xué)安排中，上課教師仍然是本系教師，課程安排由本系來(lái)組織。上海外貿(mào)學(xué)院的國(guó)際貿(mào)易實(shí)驗(yàn)室是在上海高校國(guó)際商務(wù)實(shí)習(xí)中心，是由上海市人民政府教育委員會(huì)和上海對(duì)外貿(mào)易學(xué)院于1997年2月共同投資創(chuàng)建的國(guó)內(nèi)首家提供國(guó)際商務(wù)專業(yè)培訓(xùn)與仿真實(shí)習(xí)的公共服務(wù)基地，使用的是自己開發(fā)的軟件，包括《國(guó)際貿(mào)易模擬學(xué)習(xí)教學(xué)軟件》、《國(guó)際貿(mào)易操作訓(xùn)練系統(tǒng)》等。上海高校國(guó)際商務(wù)實(shí)習(xí)中心的人員相對(duì)獨(dú)立，可以自主開發(fā)、銷售軟件，自主安排上機(jī)課程，該基地不僅對(duì)本校學(xué)生服務(wù)，也對(duì)外提供國(guó)貿(mào)實(shí)務(wù)的上機(jī)服務(wù)，并能夠?qū)ν赓Q(mào)從業(yè)人員進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，頒發(fā)證書等。兩種模式各有特點(diǎn)，前者投入較小、但軟件更新較慢，適合內(nèi)陸地區(qū)；后者投入較大、但軟件更新較快、適合沿海開放地區(qū)。

無(wú)論哪一種模式，都是以實(shí)驗(yàn)室為中心，模擬實(shí)際國(guó)際貿(mào)易環(huán)境，包括國(guó)際貿(mào)易各個(gè)環(huán)節(jié)，比如準(zhǔn)備階段、裝運(yùn)階段、售后階段等，讓學(xué)生置身其中，模擬不同的角色，比如出口商、進(jìn)口商、船主、保險(xiǎn)公司、海關(guān)、銀行等，主動(dòng)完成各項(xiàng)任務(wù)，比如參與談判、訂立合同、國(guó)際函電往來(lái)、報(bào)關(guān)、通關(guān)、關(guān)稅收繳、國(guó)際結(jié)算 、貨物交接及風(fēng)險(xiǎn)處理等，要使實(shí)驗(yàn)室成為學(xué)生實(shí)戰(zhàn)的場(chǎng)所。，

國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易課程的實(shí)踐性已經(jīng)成為共識(shí)，而要想真正體現(xiàn)本專業(yè)實(shí)踐性特點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)的操作能力和國(guó)際貿(mào)易理論知識(shí)的應(yīng)用能力，僅僅依靠實(shí)驗(yàn)室里的上機(jī)學(xué)習(xí)是不夠的，還需要做到以下幾點(diǎn)：

第一，在教學(xué)計(jì)劃上要理論聯(lián)系實(shí)際，突出實(shí)踐能力。國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)培養(yǎng)的應(yīng)該是熟悉WTO規(guī)則、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化、為我國(guó)全方位對(duì)外開放戰(zhàn)略服務(wù)的具有全球眼光、戰(zhàn)略思維、與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新及出校后有較強(qiáng)的繼續(xù)教育意識(shí)與自學(xué)能力的以應(yīng)用性人才為主的多層次對(duì)外經(jīng)貿(mào)人才。這在教學(xué)體系安排上，要做到合理分配公共課、專業(yè)基礎(chǔ)課以及專業(yè)方向課的比例，減少與培養(yǎng)學(xué)生能力、技能關(guān)系不大的課程及學(xué)分，進(jìn)一步增加實(shí)踐環(huán)節(jié)的學(xué)分。在此基礎(chǔ)上，可以提供一些相關(guān)的選修課程。在此過程中要注意課程間的銜接，避免課程重復(fù)，突出技能方面的培養(yǎng)，使課程體系能夠真正符合人才定位和人才培養(yǎng)模式的要求。此外隨著新的國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作方式的不斷出現(xiàn)，在教學(xué)中要緊隨心變化不斷更新教學(xué)內(nèi)容，將最新的知識(shí)傳授給學(xué)生。

第二，在教學(xué)中要加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的鍛煉。除了增加模擬實(shí)驗(yàn)課的課時(shí)，增加實(shí)驗(yàn)課的學(xué)分外，教師在實(shí)驗(yàn)課上，要注意少講多練，多采用問題教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、參與性。以往在提高學(xué)生外貿(mào)實(shí)踐能力方面，主要以教師講授為主，學(xué)生往往動(dòng)手能力很差，比如講過信用證后，再給學(xué)生拿一份全英文的信用證，學(xué)生還是不會(huì)審證、催證、改證，而且往往在寫商業(yè)信函時(shí)非常不規(guī)范。目前雖然有了對(duì)外貿(mào)易模擬軟件，可以讓學(xué)生有一個(gè)置身模擬外貿(mào)環(huán)境的機(jī)會(huì)，但畢竟時(shí)間有限、學(xué)生眾多，教師不可能將每個(gè)人的問題在課堂上都一一解決，而且即使安排了學(xué)生上機(jī)，但由于時(shí)間有限，能夠充分認(rèn)識(shí)和參與的機(jī)會(huì)不多，這就需要合理利用課余時(shí)間。教師可以將一部分實(shí)踐課內(nèi)容，以作業(yè)的方式安排在課下，讓學(xué)生課下查找資料，補(bǔ)充練習(xí)，增加實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

第三，實(shí)施“走出去”戰(zhàn)略，開闊學(xué)生視野。國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)主要是為外向型企業(yè)和政府部門培養(yǎng)人才，往往面對(duì)的是某個(gè)國(guó)家、甚至是全球的市場(chǎng)和經(jīng)濟(jì)環(huán)境，這就要求學(xué)生不僅要有完備的專業(yè)知識(shí)，還必須要有開闊的視野?？梢越M織一些高水平的討論會(huì)，請(qǐng)一些國(guó)內(nèi)外的專家學(xué)者來(lái)討論世界經(jīng)濟(jì)的熱點(diǎn)問題，開拓學(xué)生的思維。或者讓學(xué)生到經(jīng)營(yíng)狀況比較好的外貿(mào)企業(yè)參觀訪問，了解第一手資料，這也為學(xué)生今后的實(shí)習(xí)提供了機(jī)會(huì)。另外如果條件允許的話，可以和一些外貿(mào)單位聯(lián)合建立實(shí)習(xí)基地，甚至可以讓一些學(xué)生參與到企業(yè)的生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)中去，為學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供幫助。

（二） 突出課程的實(shí)用性特色

國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易課程包括公共課、專業(yè)基礎(chǔ)課以及專業(yè)核心課，這里面既有理論又有實(shí)踐，而課程的學(xué)習(xí)目的決定了要重視培養(yǎng)學(xué)生掌握國(guó)際貿(mào)易理論知識(shí)的應(yīng)用能力，突出課程的實(shí)用性特色。“學(xué)以致用”用在國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)上是再恰當(dāng)不過了，我們需要通過合理的課程安排和優(yōu)質(zhì)的教學(xué)手段，提高國(guó)貿(mào)專業(yè)畢業(yè)生的質(zhì)量，從而有效提高就業(yè)率和優(yōu)化就業(yè)崗位。

第一，在教學(xué)內(nèi)容上要加強(qiáng)基礎(chǔ)建設(shè)，突出技能培養(yǎng)。本專業(yè)學(xué)生要系統(tǒng)學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際貿(mào)易與國(guó)際金融的理論、知識(shí)和實(shí)務(wù)，要經(jīng)過國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易及金融實(shí)務(wù)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、統(tǒng)計(jì)與會(huì)計(jì)、國(guó)際商法、計(jì)算機(jī)實(shí)務(wù)等方面的基礎(chǔ)訓(xùn)練?，F(xiàn)在社會(huì)對(duì)復(fù)合型人才的需求越來(lái)越大，在學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)課程方面，要注重學(xué)科間的交叉和融合。比如與管理學(xué)科和經(jīng)濟(jì)學(xué)科的交叉滲透，將經(jīng)濟(jì)學(xué)的方法體系和管理學(xué)的基本理論、基本技能相結(jié)合，使課程體系更完善?？梢砸笥⒄Z(yǔ)在畢業(yè)時(shí)或畢業(yè)不久達(dá)到國(guó)家六級(jí)，口語(yǔ)達(dá)到基本交流水平，有較強(qiáng)的理論分析判斷與業(yè)務(wù)實(shí)際操作能力。要求學(xué)生理論、政策、知識(shí)與業(yè)務(wù)實(shí)踐緊密結(jié)合，比別的文科和管理專業(yè)具有更寬廣的外經(jīng)貿(mào)與人文背景知識(shí)及較高的政策水平，能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)下不斷變化的工作崗位及經(jīng)濟(jì)全球化下的各種工作環(huán)境。

第二，由于目前我國(guó)外貿(mào)人才普遍采取資格認(rèn)證方式來(lái)吸收，加大資格認(rèn)證的宣傳，幫助學(xué)生獲取相應(yīng)的外貿(mào)資格認(rèn)證非常重要。國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的一個(gè)重要特點(diǎn)是應(yīng)用性非常強(qiáng)，這就要求我們的學(xué)生必須具備很高的專業(yè)素質(zhì)，這種素質(zhì)僅僅靠書本知識(shí)的傳授是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須通過學(xué)生的不斷努力才能提高。國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的主要從業(yè)資格證書有外銷員、報(bào)關(guān)員、國(guó)際貨運(yùn)員、國(guó)際商務(wù)師資格證書等。這些資格認(rèn)證需要專業(yè)的教材和知識(shí)，學(xué)?？梢栽诒匾那疤嵯绿峁┫鄳?yīng)的幫助，這會(huì)對(duì)學(xué)生的就業(yè)產(chǎn)生很大的促進(jìn)作用。#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#

（三）突出課程的雙語(yǔ)教學(xué)特色

國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的特點(diǎn)，即實(shí)踐性強(qiáng)、應(yīng)用性強(qiáng)決定了必然對(duì)外語(yǔ)的要求也很高。但是這種外語(yǔ)水平的要求和外語(yǔ)專業(yè)的要求又不一樣，不是泛泛的聽、說、讀、寫、譯能力的培養(yǎng)，而是適應(yīng)國(guó)際貿(mào)易環(huán)境的能力培養(yǎng)。

第5篇：國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易畢業(yè)范文

關(guān)鍵詞：國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易；人才培養(yǎng)模式；專業(yè)定位

自我國(guó)加入WTO以來(lái)，政府以及企事業(yè)單位也逐漸參與到國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的活動(dòng)中，對(duì)高素質(zhì)貿(mào)易人才的需求也隨之增加。但是由于近幾年的高校擴(kuò)招導(dǎo)致就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻，那么如何培養(yǎng)高素質(zhì)貿(mào)易人才成為當(dāng)前各大高校的首要任務(wù)。

一、專業(yè)定位與人才培養(yǎng)模式之間的關(guān)系

大學(xué)教育具體可分為長(zhǎng)期目標(biāo)和短期目標(biāo)這兩種，從長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)來(lái)看，大學(xué)教育最根本的目標(biāo)就是促進(jìn)人的發(fā)展，在大學(xué)期間學(xué)生不僅要學(xué)好書本上的知識(shí)，還要廣泛涉獵課外各個(gè)方面的知識(shí)，比如人格情操等方面。雖然這些知識(shí)在短時(shí)間無(wú)法發(fā)揮利用，但是在未來(lái)的發(fā)展中會(huì)逐漸的體現(xiàn)出來(lái)。那么從短期目標(biāo)來(lái)看，接受大學(xué)教育其實(shí)就是為了能夠找到一份自己滿意的工作，因此從以上的論述中可以看出，在大學(xué)教育的過程中，通過對(duì)專業(yè)的定位，可以充分的體現(xiàn)出長(zhǎng)期目標(biāo)與短期目標(biāo)。

人才培養(yǎng)模式通常被定義為在教育活動(dòng)中，經(jīng)過教學(xué)理論與方針的精心指導(dǎo)，由于各個(gè)教育單位所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)不同，所以采取不同的人才培養(yǎng)模式來(lái)實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)的目標(biāo)。大學(xué)教育的專業(yè)定位應(yīng)該通過人才培養(yǎng)模式來(lái)體現(xiàn)，人才培養(yǎng)模式與專業(yè)定位之間具有抽象與具體的關(guān)系，只有充分地理解了二者之間的關(guān)系，才能建立別具一格的人才培養(yǎng)模式。

二、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

1.基本素質(zhì)

對(duì)于國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才而言，在充分掌握國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的專業(yè)知識(shí)和技能的同時(shí)，還要充分了解國(guó)際貿(mào)易中所應(yīng)用的政策與法規(guī)，并且在進(jìn)行對(duì)外貿(mào)易時(shí)能夠熟練的使用英語(yǔ)交流與計(jì)算機(jī)操作。

2.具體要求

（1）讓學(xué)生在充分了解國(guó)際市場(chǎng)、掌握國(guó)內(nèi)與國(guó)外競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境的情況下，逐漸形成一種自主分析問題的能力，才能在進(jìn)行國(guó)際貿(mào)易時(shí)把握住每一個(gè)機(jī)遇。

（2）對(duì)于國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易人才的培養(yǎng)，應(yīng)該在系統(tǒng)化與國(guó)際化教育的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)運(yùn)用投資、金融等專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)。

（3）學(xué)生應(yīng)該將課上所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，在實(shí)踐中總結(jié)出相應(yīng)的貿(mào)易規(guī)律，讓專業(yè)知識(shí)技能與實(shí)際操作相融合。

（4）對(duì)于國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易人才的培養(yǎng)，要建立在學(xué)習(xí)并掌握多門學(xué)科的基礎(chǔ)之上，在多角度寬范圍內(nèi)進(jìn)行人才的培養(yǎng)。

（5）國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的人才不僅要掌握英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等方面的知識(shí)，還要掌握金融、管理等方面的知識(shí)，還需要掌握歷史、地理、政治等其他多門學(xué)科的知識(shí)。

（6）學(xué)生應(yīng)從外貿(mào)業(yè)務(wù)方面來(lái)展開社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)與國(guó)際政策與法規(guī)等相關(guān)專業(yè)知識(shí)融會(huì)貫通，進(jìn)行相應(yīng)的整合訓(xùn)練，與此同時(shí)，還應(yīng)該了解世界各地的歷史與文化，將這些與國(guó)際貿(mào)易相關(guān)聯(lián)的的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際操作中去，使學(xué)生能夠在實(shí)踐活動(dòng)中將所學(xué)知識(shí)充分進(jìn)行發(fā)揮。

三、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的專業(yè)定位與人才培養(yǎng)模式

1.培養(yǎng)目標(biāo)

在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)為了應(yīng)對(duì)對(duì)外開放的戰(zhàn)略要求，需要培養(yǎng)出一大批具有獨(dú)特眼光與戰(zhàn)略思維的應(yīng)用型人才，并且在畢業(yè)之后也能夠具有教育意識(shí)以及自學(xué)能力。學(xué)生在畢業(yè)之后能夠從事對(duì)外貿(mào)易等相關(guān)工作，比如進(jìn)出口企業(yè)、涉外銀行以及涉外事業(yè)單位等等。

2.培養(yǎng)思想

人才培養(yǎng)的靈魂主要體現(xiàn)在培養(yǎng)思想方面，同時(shí)培養(yǎng)思想又對(duì)各項(xiàng)教育活動(dòng)的實(shí)施起著至關(guān)重要的指導(dǎo)作用，所以對(duì)于人才的培養(yǎng)應(yīng)該遵循相應(yīng)的原則，注重學(xué)生能力培養(yǎng)，特別是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，教師應(yīng)當(dāng)將知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，運(yùn)用自己的新奇想法創(chuàng)造性地解決現(xiàn)實(shí)中遇到的問題。

（1）為了滿足國(guó)際市場(chǎng)對(duì)貿(mào)易型人才的需求，教師應(yīng)當(dāng)著重培養(yǎng)學(xué)生的管理能力與實(shí)際操作能力，使學(xué)生成為一個(gè)對(duì)國(guó)際貿(mào)易發(fā)展有用的復(fù)合型人才。

（2）為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，應(yīng)該拓寬學(xué)生的視野，將龐大的信息注入到學(xué)生的頭腦中，使學(xué)生養(yǎng)成能夠從大局出發(fā)，把握全局的能力，在日后的工作中能夠更快適應(yīng)多變的國(guó)際環(huán)境，成為具有綜合分析能力的高素質(zhì)人才。

（3）傳統(tǒng)的教育模式往往只注重對(duì)學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)的傳授，卻忽略了對(duì)新知識(shí)技能的不斷探索，這樣的教育模式不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的養(yǎng)成，現(xiàn)代教育應(yīng)該把學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)放在首要位置，對(duì)傳統(tǒng)的教育模式進(jìn)行改革，讓教育成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的源泉。

（4）傳統(tǒng)教育側(cè)重的是利用理論知識(shí)對(duì)問題進(jìn)行合理的解釋，往往造成了對(duì)人們思想的束縛，在問題的論證中漸漸忽略了開拓，既禁錮了人們的思想又不利于新理論的創(chuàng)新與完善，所以要摒棄傳統(tǒng)的教育模式，宣揚(yáng)探究性教育，對(duì)于國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才的培養(yǎng)，還要將推動(dòng)理論的不斷發(fā)展與創(chuàng)新作為根本宗旨，應(yīng)該有更多的學(xué)者成為涉外工作的實(shí)踐者，在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，開創(chuàng)出更加有利于人才發(fā)展的培養(yǎng)模式。

3.培養(yǎng)規(guī)格

國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易作為一門復(fù)合應(yīng)用學(xué)科，充分建立在國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)與貿(mào)易理論、貿(mào)易實(shí)踐與外國(guó)語(yǔ)言文化等相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)之上。對(duì)于國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的學(xué)生既要掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、國(guó)際金融與貿(mào)易等學(xué)科的相關(guān)知識(shí)，又要掌握國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)與國(guó)際結(jié)算等相關(guān)操作方法；還應(yīng)充分了解國(guó)際貿(mào)易慣例及其相關(guān)法律；時(shí)刻關(guān)注各國(guó)經(jīng)濟(jì)與文化現(xiàn)狀。與此同時(shí)有要求本專業(yè)學(xué)生具備以下能力以及素質(zhì)：應(yīng)當(dāng)具備較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力和理論與實(shí)際相結(jié)合的能力，同時(shí)還要具有較高的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)；能夠用英語(yǔ)與人溝通的能力以及較高敬業(yè)與創(chuàng)新精神。

4.培養(yǎng)制度

培養(yǎng)制度是人才培養(yǎng)的重要保障，通過培養(yǎng)制度才能使人才培養(yǎng)得以按部就班的實(shí)施。學(xué)校把培養(yǎng)制度具體分為學(xué)籍管理制度、學(xué)生重修管理制度以及獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰制度等等，就獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰制度而言，在對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行考核的時(shí)候，可以把學(xué)生參加課外活動(dòng)的情況作為考核的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，通過鼓勵(lì)學(xué)生參加演講比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)等課外活動(dòng)，從而提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，鍛煉學(xué)生與人溝通的能力，鼓勵(lì)學(xué)生在假期參加各種社會(huì)實(shí)踐，從而增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的了解，不斷地在發(fā)現(xiàn)不足與完善自己中提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力，為日后參加工作打下良好的基礎(chǔ)。

5.培養(yǎng)過程

培養(yǎng)過程作為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的一個(gè)關(guān)鍵步驟，主要體現(xiàn)在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，就要求國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的教師在編寫教案之前，通過與其他專家學(xué)者的交流，及時(shí)的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使課程設(shè)置更加豐富多彩。同時(shí)，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)主要是為了培養(yǎng)外向型人才，所以要求開設(shè)雙語(yǔ)教學(xué)課程，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，增強(qiáng)與外國(guó)人用英語(yǔ)溝通的能力。

6.教育評(píng)價(jià)

為了使培養(yǎng)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，就要求學(xué)校制定出一套完整的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)生實(shí)施的教育過程以及教育結(jié)果進(jìn)行測(cè)評(píng)，通過組織教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師定期聽取年輕教師講課，來(lái)不斷優(yōu)化年輕教師的講課質(zhì)量，還要建立教學(xué)督導(dǎo)小組不斷進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量檢查，使年輕教師在不斷的改進(jìn)中成長(zhǎng)，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

四、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)的具體措施

1.雙語(yǔ)教學(xué)與課外英語(yǔ)活動(dòng)齊抓

國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)主要是為了培養(yǎng)外向型人才，這就要求學(xué)生具備較強(qiáng)的與外國(guó)人溝通的能力，所以學(xué)校在學(xué)生在校期間要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生外語(yǔ)能力的培養(yǎng)，那么如何提高學(xué)生的外語(yǔ)能力也就成為教學(xué)中至關(guān)重要的一步。對(duì)于國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生而言，應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)雙語(yǔ)授課的課時(shí)，除此之外，還要增加課外英語(yǔ)活動(dòng)的數(shù)量，讓學(xué)生具備較高的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.校內(nèi)與校外實(shí)習(xí)并舉

國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)作為實(shí)用性較強(qiáng)的專業(yè)，其培養(yǎng)目標(biāo)就是為了培養(yǎng)復(fù)合型和實(shí)用型人才，所以為了使學(xué)生能夠在畢業(yè)后迅速的走向工作崗位，就要求學(xué)校不僅要在校內(nèi)建立實(shí)習(xí)基地，讓學(xué)生學(xué)習(xí)外貿(mào)業(yè)務(wù)流程，還要建立校外的實(shí)習(xí)基地，讓學(xué)生在企業(yè)的實(shí)習(xí)中快速的成長(zhǎng)起來(lái)，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)

由于高校的廣泛擴(kuò)招，使大學(xué)生在畢業(yè)之后的就業(yè)壓力越來(lái)越大，在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，為了避免學(xué)生在就業(yè)時(shí)走彎路，就要求學(xué)校加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)引導(dǎo)，使其能夠順利的走向工作崗位。對(duì)于步入大四的學(xué)生來(lái)說，學(xué)校應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)方面的培訓(xùn)，使學(xué)生能夠了解用人單位的一些筆試與面試技巧，在應(yīng)聘時(shí)不會(huì)感到手足無(wú)措，同時(shí)還應(yīng)該開辟專門的就業(yè)咨詢辦公地點(diǎn)，使學(xué)生在有就業(yè)問題時(shí)能夠及時(shí)地給予解答。

4.加強(qiáng)職業(yè)技能培訓(xùn)

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，信息產(chǎn)業(yè)成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)，同時(shí)也為嚴(yán)峻的就業(yè)問題貢獻(xiàn)了一份力量，為許多大學(xué)生提供了就業(yè)機(jī)會(huì)。那么在機(jī)會(huì)面前，學(xué)校應(yīng)該著重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)技能的培訓(xùn)，尤其是國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多參加職業(yè)資格認(rèn)證考試，如此一來(lái)學(xué)生不僅可以通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)熟悉業(yè)務(wù)流程，還可以通過職業(yè)技能培訓(xùn)，將所學(xué)的知識(shí)充分運(yùn)用到實(shí)踐中去，為今后走向工作崗位打下良好的基礎(chǔ)。

5.學(xué)風(fēng)建設(shè)與教學(xué)改革相結(jié)合

教育行業(yè)與其他一般地服務(wù)行業(yè)不同，但是它又屬于服務(wù)行業(yè)的一種，它要求教育工作者毫無(wú)保留的將自己所學(xué)傳授給學(xué)生，同時(shí)學(xué)生也要通過努力的學(xué)習(xí)才能取得教育的成功。從多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出要通過改進(jìn)教學(xué)手段，并且加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教學(xué)監(jiān)管，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的，但是對(duì)于教育而言，特別是大學(xué)生的教育，不僅僅需要教師的努力還要學(xué)生的配合，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)教育的成功與否起著至關(guān)重要的作用，因此各個(gè)高等院校應(yīng)該重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)。一方面為學(xué)生設(shè)立輔導(dǎo)員來(lái)抓學(xué)生的思想工作，使學(xué)生能夠健康的成長(zhǎng)；另一方面還要為學(xué)生配備班主任，深入地與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)解答學(xué)習(xí)中遇到的問題，從而提高學(xué)生的專業(yè)技能，輔導(dǎo)員與班主任在了解了學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)情況之后及時(shí)地與院領(lǐng)導(dǎo)反映，始終做到以學(xué)生為本，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)與生活中的種種困難，為其樹立正確的人生觀和價(jià)值觀[3]。學(xué)校應(yīng)該將學(xué)風(fēng)建設(shè)與教學(xué)改革相結(jié)合，在重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的同時(shí)也要注重學(xué)生其他方面素質(zhì)的培養(yǎng)。

五、結(jié)論

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的迅速發(fā)展，各大高校的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)對(duì)廣大畢業(yè)生的素質(zhì)要求也逐漸提高，在中國(guó)加入WTO新形勢(shì)的要求下，需要培養(yǎng)出大批能夠直接參與到國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易活動(dòng)中的高素質(zhì)貿(mào)易型人才。因此，要求高校加大改革力度，在以國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)定位與人才培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，探索出一種具有特色的人才培養(yǎng)的新模式。本文首先探討了專業(yè)定位與人才培養(yǎng)模式之間的關(guān)系；其次，闡述了國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)；第三，分析了國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的專業(yè)定位與人才培養(yǎng)模式；最后，提出了國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)的具體措施，具體包含雙語(yǔ)教學(xué)與課外英語(yǔ)活動(dòng)齊抓、校內(nèi)與校外實(shí)習(xí)并舉、加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)、加強(qiáng)職業(yè)技能培訓(xùn)、學(xué)風(fēng)建設(shè)與教學(xué)改革相結(jié)合等幾個(gè)方面。

參考文獻(xiàn)：

[1]傅純恒，黃海蓉.國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)模式探討[J].當(dāng)代教育，網(wǎng)文經(jīng)濟(jì)在線轉(zhuǎn)載，2010，12（07）：110-124.

[2]張晨，湯長(zhǎng)興.對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的教改研究[J].合肥工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2013，15（09）：110-114.

第6篇：國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易畢業(yè)范文

關(guān)鍵詞：國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)；人才培養(yǎng)模式；煙臺(tái)大學(xué)

中圖分類號(hào)：G4　文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A　文章編號(hào)：1672-3198(2010)11-0231-02

近年來(lái)，我國(guó)對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易形勢(shì)發(fā)生了巨大變化，跨國(guó)公司紛至沓來(lái)，國(guó)內(nèi)企業(yè)踏出國(guó)門，國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)互相關(guān)聯(lián)，對(duì)涉外企事業(yè)單位的影響前所未有，從而對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的畢業(yè)生提出了更高的要求。本文以煙臺(tái)大學(xué)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的人才培養(yǎng)方式為例，以求探索新的外向型人才培養(yǎng)思路。

1　國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的定位

國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的定位是：面向21世紀(jì)，適應(yīng)國(guó)際貿(mào)易學(xué)科迅速發(fā)展的需要，為外向型經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，培養(yǎng)有扎實(shí)的經(jīng)濟(jì)理論基礎(chǔ)和寬廣的知識(shí)面，有較強(qiáng)實(shí)際工作能力和創(chuàng)新精神，能夠在政府機(jī)構(gòu)、涉外經(jīng)濟(jì)部門、外資公司從事涉外經(jīng)濟(jì)、國(guó)際貿(mào)易的應(yīng)用型高級(jí)專門人才。該專業(yè)的學(xué)科定位應(yīng)該是理論與實(shí)務(wù)并重，側(cè)重應(yīng)用能力培養(yǎng)；服務(wù)定位則是涉外企事業(yè)單位和政府機(jī)構(gòu)。

國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)主要培養(yǎng)系統(tǒng)地掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)基本原理和國(guó)際經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易的基本理論，掌握國(guó)際貿(mào)易的基本知識(shí)與基本技能，了解國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的發(fā)展現(xiàn)狀，熟悉通行的國(guó)際貿(mào)易規(guī)則和慣例，以及中國(guó)對(duì)外貿(mào)易的政策法規(guī)，了解主要國(guó)家與地區(qū)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況，能在涉外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易部門、外資企業(yè)及政府機(jī)構(gòu)從事實(shí)際業(yè)務(wù)、管理工作的高級(jí)專門人才。

2　煙臺(tái)大學(xué)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)外向型人才培養(yǎng)方式

煙臺(tái)大學(xué)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)是應(yīng)煙臺(tái)、青島、威海等開放城市的需求而設(shè)立的，十多年來(lái)，為國(guó)家、特別是山東省培養(yǎng)輸送了大批外向型、復(fù)合型外經(jīng)貿(mào)人才。我們以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才為宗旨，以大力加強(qiáng)教學(xué)工作、切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，以改革人才培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法和手段為重點(diǎn)，強(qiáng)化特色意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。本專業(yè)及時(shí)把握國(guó)際貿(mào)易學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)，以市場(chǎng)對(duì)國(guó)際貿(mào)易人才的需求為導(dǎo)向，堅(jiān)持多途徑培養(yǎng)高素質(zhì)外向型人才的專業(yè)特色。

國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的人才培養(yǎng)特點(diǎn)是：注重素質(zhì)、培養(yǎng)能力、強(qiáng)化基礎(chǔ)、嚴(yán)格管理、提高質(zhì)量。注重素質(zhì)就是要使學(xué)生有較高的思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、身體心理素質(zhì)；培養(yǎng)能力就是要培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力、接受新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力，特別是創(chuàng)新能力；強(qiáng)化基礎(chǔ)就是要加強(qiáng)學(xué)生的“三基”(基本理論、基本知識(shí)、基本技能)；嚴(yán)格管理就是要使教學(xué)管理規(guī)范化、系統(tǒng)化、制度化，嚴(yán)格規(guī)定，嚴(yán)格執(zhí)行；提高質(zhì)置就是要狠抓教學(xué)質(zhì)量提高，以保證教學(xué)和人才培養(yǎng)質(zhì)量作為專業(yè)改革和發(fā)展的根本宗旨。對(duì)學(xué)生的基本要求：突出質(zhì)量要求與綜合素質(zhì)要求；瞄準(zhǔn)國(guó)際先進(jìn)水平全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量；要把知識(shí)、能力與素質(zhì)融為一體的人才培養(yǎng)目標(biāo)擺到突出位置。在知識(shí)方面，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)；在素質(zhì)方面，強(qiáng)調(diào)思想道德素質(zhì)與文化素質(zhì)；在能力方面，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新能力與適應(yīng)能力。

2.1　基于市場(chǎng)需要實(shí)施人才培養(yǎng)方案改革

為了使國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的人才培養(yǎng)更符合市場(chǎng)需要，突出人才培養(yǎng)特色和優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，我們對(duì)人才培養(yǎng)方案從以下幾個(gè)方面實(shí)施了改革：

2.1.1　拓寬基礎(chǔ)強(qiáng)化素質(zhì)教育

強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性和整體性的素質(zhì)教育，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，減少課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，使學(xué)生具備創(chuàng)造思維、自我開拓、獲取知識(shí)與技能的能力。為此，在不影響教學(xué)質(zhì)量的前提下減少部分課程的學(xué)時(shí)。如會(huì)計(jì)學(xué)由3學(xué)時(shí)減至2學(xué)時(shí)；統(tǒng)計(jì)學(xué)由3學(xué)時(shí)減至2學(xué)時(shí)；國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)由4學(xué)時(shí)減至3學(xué)時(shí)；現(xiàn)代物流由4學(xué)時(shí)減至3學(xué)時(shí)。

2.1.2　加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)理論教育

盡管國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易是應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，為使學(xué)生能夠應(yīng)對(duì)未來(lái)專業(yè)知識(shí)迅速更新的挑戰(zhàn)，也必須有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論。對(duì)于不少打算的考研學(xué)生而言，夯實(shí)理論基礎(chǔ)也是非常有必要的。因此，保留了宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)等作為學(xué)科基礎(chǔ)課。高等數(shù)學(xué)課首次根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)差異分層次設(shè)置。經(jīng)濟(jì)學(xué)系列課還另外設(shè)置了中級(jí)經(jīng)濟(jì)學(xué)，供準(zhǔn)備考研的學(xué)生選修。

2.1.3　強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合

(1)外語(yǔ)教學(xué)：除基礎(chǔ)外語(yǔ)外，在三、四年級(jí)每學(xué)期都安排專業(yè)外語(yǔ)課，加大雙語(yǔ)授課力度，加強(qiáng)學(xué)生外語(yǔ)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

(2)實(shí)踐環(huán)節(jié)教育：除課內(nèi)實(shí)驗(yàn)外，每學(xué)期都分別安排認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查、畢業(yè)實(shí)習(xí)等實(shí)踐環(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，同時(shí)加大對(duì)實(shí)踐條件的建設(shè)。

(3)取消部分課程，如外貿(mào)會(huì)計(jì)(不合實(shí)際需要)、金融英語(yǔ)(建議教師在講授《國(guó)際金融》時(shí)適當(dāng)補(bǔ)充有關(guān)的英語(yǔ)專業(yè)詞匯)；根據(jù)市場(chǎng)對(duì)國(guó)際貿(mào)易人才的需求情況考慮增設(shè)新課程，如報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)、經(jīng)貿(mào)英文報(bào)刊選讀、商務(wù)禮儀、金融市場(chǎng)學(xué)等。

2.1.4　加大學(xué)生選課的自由度，為個(gè)性化培養(yǎng)提供一定的條件

在人才培養(yǎng)方案修訂時(shí)，減少專業(yè)基礎(chǔ)課的數(shù)量，增加專業(yè)方向課，為此調(diào)整了部分課程性質(zhì)。如世界經(jīng)濟(jì)概論由專業(yè)基礎(chǔ)課調(diào)為專業(yè)方向課。學(xué)生可從9門課中選修12學(xué)分，為學(xué)生自主選擇所修課程提供更大的空間。為了使學(xué)生能對(duì)自己的未來(lái)有更好的規(guī)劃并做出準(zhǔn)備，特別對(duì)課程授課時(shí)間進(jìn)行調(diào)整，改變“大一、大二閑、大三累”的狀況。我們制定了以學(xué)生為本的彈性教學(xué)計(jì)劃與方案。如在第六學(xué)期同步開設(shè)《現(xiàn)代物流》漢語(yǔ)和雙語(yǔ)課程，學(xué)生可根據(jù)自己的英語(yǔ)水平和需求在雙語(yǔ)授課和漢語(yǔ)授課之間做出選擇。這種彈性機(jī)制的設(shè)立，滿足了不同學(xué)生的個(gè)性化，差異化需求，也大大地保證和提高了雙語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

2.1.5　教學(xué)大綱的制定體現(xiàn)新的教學(xué)理念及教學(xué)模式的改革思路

從加強(qiáng)基礎(chǔ)、考慮學(xué)生個(gè)性差異的教育理念出發(fā)，參考專業(yè)規(guī)范的教育內(nèi)容與知識(shí)體系，設(shè)計(jì)每一門課程的教學(xué)大綱，并根據(jù)實(shí)際需要及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容。

2.2　加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際技能的培養(yǎng)

為了提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力，本專業(yè)的雙語(yǔ)課、專業(yè)外語(yǔ)課比重不斷提高。繼續(xù)以雙語(yǔ)教學(xué)為重要支撐，增加雙語(yǔ)精品課的數(shù)量，在三、四年級(jí)每學(xué)期都安排專業(yè)外語(yǔ)課，繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生外語(yǔ)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。課堂上，鼓勵(lì)學(xué)生參與英語(yǔ)課件制作和發(fā)表報(bào)告，用英語(yǔ)進(jìn)行專業(yè)問題的討論。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，運(yùn)用“啟發(fā)式”教學(xué)方法，使課堂中心、教師中心和教材中心的“填鴨式”教學(xué)方式不再出現(xiàn)。課后，為學(xué)生參加報(bào)關(guān)員考試、商務(wù)英語(yǔ)證書考試、英語(yǔ)演講比賽提供專門輔導(dǎo)，以增強(qiáng)其未來(lái)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。教師們還積極指導(dǎo)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生從事學(xué)術(shù)研究及課外活動(dòng)作品競(jìng)賽活動(dòng)，提升其自主創(chuàng)新的能力。實(shí)踐環(huán)節(jié)，加強(qiáng)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易模擬實(shí)

驗(yàn)室建設(shè)，通過模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生熟悉貿(mào)易流程；建立了穩(wěn)定的包括海關(guān)、港務(wù)局、國(guó)際貿(mào)易公司、外經(jīng)貿(mào)局等在內(nèi)的實(shí)習(xí)基地。

2.3　積極開展國(guó)際合作

自2004年開始，學(xué)院與韓國(guó)仁荷大學(xué)建立友好合作關(guān)系。國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)師生連年成功接待仁荷大學(xué)國(guó)際通商學(xué)部師生訪問團(tuán)，并于2007年起每年都赴韓回訪，成功實(shí)現(xiàn)了學(xué)術(shù)和文化方面的互動(dòng)交流。在韓期間，經(jīng)管學(xué)院國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易系師生參觀了首爾東大門流通市場(chǎng)、GM大宇科技園區(qū)、仁川自由經(jīng)濟(jì)區(qū)，進(jìn)行中國(guó)特色小商品展賣活動(dòng)，雙方教授和學(xué)生舉行學(xué)術(shù)講座。與韓國(guó)仁荷大學(xué)的系列交流活動(dòng)為我們實(shí)現(xiàn)跨國(guó)合作邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

學(xué)院還與澳大利亞Edith Cowan大學(xué)建立合作關(guān)系，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生在四年級(jí)時(shí)可以參加合作培養(yǎng)班的學(xué)習(xí)，通過考試的課程可以免學(xué)分，第二年在澳大利亞學(xué)習(xí)其他專業(yè)課程，通過后獲得澳大利亞Edith Cowan大學(xué)頒發(fā)的學(xué)位證書。已有多位國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的畢業(yè)生踏上了赴澳洲留學(xué)之路。此外，本專業(yè)還與美國(guó)佛羅里達(dá)灣岸大學(xué)、臺(tái)灣東華大學(xué)訂立交換生計(jì)劃，使人才培養(yǎng)國(guó)際化程度不斷提高。

2.4　以雙語(yǔ)教學(xué)作為高素質(zhì)人才培養(yǎng)的重要支撐

國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)在煙臺(tái)大學(xué)最早實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)，至今有4門課程采用雙語(yǔ)授課，其中“現(xiàn)代物流"2009年被評(píng)為國(guó)家雙語(yǔ)教學(xué)示范課。每門雙語(yǔ)課都形成了教學(xué)團(tuán)隊(duì)，課程負(fù)責(zé)人具有很高的教學(xué)和學(xué)術(shù)水平，并積累了豐富的雙語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。雙語(yǔ)課主要采用原版外文教材，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還自編了高質(zhì)量的輔助教材。雙語(yǔ)教學(xué)采用圖文并茂的全英文電子課件，統(tǒng)一用英語(yǔ)命題試卷，并要求學(xué)生必須使用英語(yǔ)答題和提交英語(yǔ)作業(yè)，做到所有書面文字表達(dá)100％使用英語(yǔ)(個(gè)別圖表除外)，課堂講授和討論要求使用英語(yǔ)的比例不低于50％。主講教師按照專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)授課，而不停留在語(yǔ)言點(diǎn)的教學(xué)上。課程組還利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)，建設(shè)課程網(wǎng)站，教學(xué)內(nèi)容、閱讀材料(課外閱讀文獻(xiàn)及案例資料)、習(xí)題等全部上網(wǎng)，供學(xué)生下載閱讀，促使學(xué)生養(yǎng)成用英文思考的習(xí)慣，強(qiáng)化用英語(yǔ)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的能力。這些條件都為我們培養(yǎng)出高素質(zhì)的外向型人才提供了重要支撐。

3　國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)外向型人才培養(yǎng)的基本思路

我國(guó)對(duì)外經(jīng)貿(mào)迅速發(fā)展，對(duì)高質(zhì)量的經(jīng)貿(mào)人才需求十分旺盛。國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易本科專業(yè)主要培養(yǎng)能在涉外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易部門、外資企業(yè)及政府機(jī)構(gòu)從事實(shí)際業(yè)務(wù)、管理、調(diào)研和宣傳策劃工作的高級(jí)專門人才。為達(dá)到這一目標(biāo)，需要國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)教育工作者學(xué)習(xí)、研究與領(lǐng)會(huì)當(dāng)前高等教育發(fā)展要求，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，力求體現(xiàn)時(shí)代要求與專業(yè)特色，全面規(guī)劃，探索新的人才培養(yǎng)途徑?；跓熍_(tái)大學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)要堅(jiān)持以下基本思路：

首先，要加深認(rèn)識(shí)，準(zhǔn)確定位，全面把握專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)一步強(qiáng)化“國(guó)際化、全球化”的人才培養(yǎng)模式，努力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

第二，要夯實(shí)基礎(chǔ)，更好地實(shí)施核心課程雙語(yǔ)化，突出專業(yè)核心能力的培養(yǎng)。

第三，圍繞“經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、商務(wù)”的知識(shí)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)相關(guān)課程的交叉與滲透，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。

第7篇：國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易畢業(yè)范文

[關(guān)鍵詞]國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易 “123”人才教學(xué)模式 “以證定課”

近年來(lái)，隨著對(duì)外貿(mào)易的蓬勃發(fā)展，我國(guó)對(duì)外經(jīng)貿(mào)人才的需求不斷增加。然而從企業(yè)反饋來(lái)的信息來(lái)看，每年大量經(jīng)貿(mào)類畢業(yè)生難以勝任企業(yè)的外經(jīng)貿(mào)工作。原因可以說是多方面的，但最主要的一個(gè)原因是傳統(tǒng)國(guó)貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在問題。作為培養(yǎng)應(yīng)用型人才的三本院校，改革現(xiàn)有的培養(yǎng)模式，培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)變化、社會(huì)需求的專業(yè)型、外向型的人才已是當(dāng)務(wù)之急。

一、現(xiàn)有人才培養(yǎng)模式存在的弊端

現(xiàn)在高等院校對(duì)于人才培養(yǎng)的模式過于形式化，不注重學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，經(jīng)過四年培養(yǎng)出的學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后還得重新學(xué)習(xí)才能適應(yīng)工作的要求，這等于是資源的浪費(fèi)，這也是目前高等院校人才培養(yǎng)模式所決定的。具體來(lái)說，現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式存在的弊端如下：

1．培養(yǎng)方向模糊。很多高等學(xué)校對(duì)于國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)都是“培養(yǎng)具有一定理論基礎(chǔ)的高素質(zhì)的應(yīng)用型人才”。這一定位的關(guān)鍵是“應(yīng)用型”人才，既對(duì)理論水平有一定要求，同時(shí)對(duì)實(shí)踐應(yīng)用能力有較高的要求，需要通過科學(xué)、系統(tǒng)的培養(yǎng)而獲得。現(xiàn)在，很多院校在教學(xué)過程中都忽視了教學(xué)目標(biāo)，講課過程中課程照搬、教材照搬、教育模式照搬，脫離實(shí)際需求，忽視實(shí)踐技能的培養(yǎng)。另外，很多學(xué)校的教學(xué)模式都降低了人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，削減理論課程、基礎(chǔ)課程的數(shù)量，甚至減少實(shí)踐課程，打破了培養(yǎng)“應(yīng)用型人才”的理論科學(xué)性、系統(tǒng)性。

2．課程設(shè)置不合理，重理論，輕實(shí)踐，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生不能滿足企業(yè)的實(shí)際需要。雖然高等學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生應(yīng)該有很強(qiáng)的專業(yè)理論基礎(chǔ)，但是作為國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)，學(xué)生在畢業(yè)后要能夠直接進(jìn)入工作崗位，避免重新“學(xué)習(xí)”，而目前很多學(xué)校在實(shí)際教學(xué)中，比較偏重的是理論教學(xué)，忽視實(shí)踐操作，授課的內(nèi)容多是純理論性的內(nèi)容，難以做到學(xué)以致用、動(dòng)手能力較差是用人單位對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)生較為普遍的評(píng)價(jià)，因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生是在應(yīng)試教育的模式中考入大學(xué)，基本沒有參加過社會(huì)實(shí)踐，所以對(duì)對(duì)外貿(mào)易工作本身是缺乏感性認(rèn)識(shí)的，再加上傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以課堂講解為主的單向傳遞，學(xué)生對(duì)相關(guān)理論知識(shí)理解掌握起來(lái)有困難，而且也難以融會(huì)貫通，更談不上在完成學(xué)業(yè)后去適應(yīng)變化快而復(fù)雜的實(shí)際工作了。這樣就不能滿足企業(yè)對(duì)專業(yè)人員的“來(lái)則能干”的要求。

3．對(duì)學(xué)生英語(yǔ)能力的培養(yǎng)力度不夠。國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的畢業(yè)生從事的是涉外性的工作，對(duì)英語(yǔ)水平的要求是比較高的，在以后工作中的貿(mào)易談判、合同的訂立以及單證的制作等環(huán)節(jié)中都離不開英語(yǔ)，英語(yǔ)不僅要看懂，還要能聽懂、會(huì)說。現(xiàn)實(shí)的情況是，很多三本院校的學(xué)生在畢業(yè)后拿到英語(yǔ)六級(jí)證住的都不多，這對(duì)于以后從事相關(guān)涉外工作可以說是一個(gè)很大的缺陷，也使得很多單位不敢接受三本院校畢業(yè)的國(guó)貿(mào)專業(yè)的學(xué)生。

4．忽視了與職業(yè)資格證書考試的結(jié)合。國(guó)際貿(mào)易專業(yè)是一個(gè)實(shí)際操作性很強(qiáng)的專業(yè)，相應(yīng)的也有很多職業(yè)資格的考試，如報(bào)關(guān)員資格證書、國(guó)際貿(mào)易單證員證書、報(bào)檢員資格證書、國(guó)際貨運(yùn)員證書、外銷員從業(yè)資格證書、國(guó)際商務(wù)師執(zhí)業(yè)資格證書等，這些崗位資格證書更能體現(xiàn)國(guó)際貿(mào)易類專業(yè)的特色，使畢業(yè)生求職時(shí)更具有競(jìng)爭(zhēng)力。但現(xiàn)在很多三本院校對(duì)職業(yè)證書的考試不夠重視，沒能夠?qū)W(xué)生的職業(yè)能力的培養(yǎng)與職業(yè)資格考試結(jié)合起來(lái)。這對(duì)于學(xué)生以后從事相關(guān)工作也是一個(gè)缺陷。

二、國(guó)貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的建議與對(duì)策

為了解決現(xiàn)有教學(xué)模式存在的弊端，準(zhǔn)確把握人才市場(chǎng)對(duì)報(bào)關(guān)、單證、報(bào)檢、貨代、跟單、外貿(mào)業(yè)務(wù)員等高等直接應(yīng)用型人才的知識(shí)、素質(zhì)和能力結(jié)構(gòu)的需要，我院國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)積極開展對(duì)人才培養(yǎng)模式的改革，參照其他同類院校的改革狀況，各位專業(yè)教師共同制訂了 適合國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，包括以職業(yè)崗位為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)目標(biāo)模式、“123”人才教學(xué)模式以及以證定課的人才培養(yǎng)模式，這些模式跟原來(lái)的教學(xué)模式相比有了很大的進(jìn)步。

1.以職業(yè)崗位為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)目標(biāo)模式

國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)每年都定期對(duì)畢業(yè)生相對(duì)集中的就業(yè)地區(qū)的人才需求情況進(jìn)行人員訪問與問卷調(diào)查，及時(shí)掌握就業(yè)市場(chǎng)上國(guó)際貿(mào)易專業(yè)適用職業(yè)崗位需求的變化，并有針對(duì)性地對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及教學(xué)計(jì)劃、課程體系等做出適時(shí)、有效的調(diào)整。

正是根據(jù)市場(chǎng)對(duì)報(bào)關(guān)員、單證員、跟單員、外貿(mào)業(yè)務(wù)員、貨代員和報(bào)檢員等高級(jí)應(yīng)用型人才的巨大需求，我們確立了“能在外貿(mào)企業(yè)或相關(guān)行業(yè)從事報(bào)關(guān)、單證、報(bào)檢、貨代、跟單、外貿(mào)業(yè)務(wù)員等業(yè)務(wù)工作的高級(jí)直接應(yīng)用型人才”的專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格，按照這樣的培養(yǎng)目標(biāo)，我們?cè)谡n程設(shè)置上注重應(yīng)用性，設(shè)置了外貿(mào)單證實(shí)務(wù)、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、國(guó)際貿(mào)易綜合實(shí)習(xí)等課程，并在其他專業(yè)課程中加大了實(shí)踐課時(shí)的比例，通過這樣的改變，學(xué)生在大學(xué)期間不光學(xué)到了理論知識(shí)，還能提高自己的技能，與原來(lái)的培養(yǎng)模式只培養(yǎng)“書呆子”相比，學(xué)生畢業(yè)之后能夠直接適應(yīng)工作的需要。

2.“123”人才教學(xué)模式

“123”人才培養(yǎng)教學(xué)模式如下圖1所示：

“1”即“一個(gè)中心”，是指以能力培養(yǎng)為中心。即以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以教育部提出的“實(shí)際、實(shí)踐、實(shí)用”原則為指導(dǎo)，在使學(xué)生形成一定的理論素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生“零距離”崗位就業(yè)能力為中心，使本專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生能滿足用人單位的實(shí)際需要，實(shí)現(xiàn)“零距離”上崗。

圖1:國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)“123”人才培養(yǎng)模式

“2”即“兩個(gè)依托”，是指為了達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生既具有“零距離”崗位就業(yè)能力，又具有一定的理論素養(yǎng)的目的，一方面以“實(shí)踐教學(xué)”為依托，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的操作動(dòng)手能力，另一方面以“理論教學(xué)”為依托，向?qū)W生提供“必需、夠用”的理論知識(shí)。

為克服傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式“重理論、輕實(shí)踐”的弊端，平衡“兩個(gè)依托”，我們?cè)趯?shí)踐中采取了強(qiáng)化課內(nèi)實(shí)訓(xùn)以構(gòu)筑理論與實(shí)踐的橋梁、采取多種模擬仿真手段以加大校內(nèi)課外集中實(shí)訓(xùn)力度、建立校企合作辦學(xué)機(jī)制以創(chuàng)造真實(shí)訓(xùn)練環(huán)境等多種措施以凸顯實(shí)踐性教學(xué)，使理論講授與實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)比例達(dá)到0.91：1。

“3”即“三個(gè)基礎(chǔ)”，是指培養(yǎng)的國(guó)貿(mào)專業(yè)的學(xué)生一是要有外貿(mào)職業(yè)素質(zhì)基礎(chǔ)，二是要有專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力基礎(chǔ)，三是要有經(jīng)營(yíng)管理能力基礎(chǔ)，以確保其具有“一個(gè)中心”所要求的“零距離”崗位就業(yè)能力和良好理論素養(yǎng)。

“123”人才教學(xué)模式首先注重對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，基礎(chǔ)上就要求學(xué)生具有專業(yè)應(yīng)用能力，并且重視實(shí)踐，注重學(xué)生理論知識(shí)在實(shí)踐中的應(yīng)用，這樣能夠避免學(xué)生畢業(yè)到工作崗位以后重新學(xué)習(xí)、適應(yīng)崗位的要求；其次，“123”人才培養(yǎng)模式注重經(jīng)營(yíng)管理能力的培養(yǎng)，學(xué)生畢業(yè)以后進(jìn)入工作崗位能夠從事一定的管理工作，避免學(xué)生需要長(zhǎng)時(shí)間從事打雜跑腿工作，不能從事專業(yè)技術(shù)工作；第三，學(xué)生在校期間，外貿(mào)職業(yè)素質(zhì)基礎(chǔ)的培養(yǎng)液很重要，比如外貿(mào)英語(yǔ)的講授，國(guó)貿(mào)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該在本科畢業(yè)之前通過國(guó)家英語(yǔ)六級(jí)考試，外貿(mào)英語(yǔ)課程的考核分?jǐn)?shù)達(dá)到一定水平，這樣在畢業(yè)以后才能夠很好的從事相關(guān)的對(duì)外貿(mào)易工作，所以“123”教學(xué)模式注重對(duì)外貿(mào)素質(zhì)的培養(yǎng)，提高了學(xué)生工作以后的素質(zhì)水平。通過“123”教學(xué)模式，我們希望國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生能夠在畢業(yè)以后具有較強(qiáng)的技術(shù)應(yīng)用能力和一定的理論素質(zhì)，滿足社會(huì)對(duì)于國(guó)貿(mào)專業(yè)學(xué)生的要求。轉(zhuǎn)貼于

3.“以證定課”的人才培養(yǎng)課程模式

根據(jù)國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)的自身特點(diǎn)，還可以構(gòu)建“234”多重層級(jí)模塊式課程體系（如圖2所示）。在該體系中，6個(gè)“職業(yè)技能模塊”中的每個(gè)模塊均對(duì)應(yīng)一個(gè)相應(yīng)的行業(yè)從業(yè)資格證，而每個(gè)從業(yè)資格證又都對(duì)應(yīng)行業(yè)企業(yè)中的一個(gè)具體的職業(yè)工作崗位，“職業(yè)技能模塊”中的課程直接選用考證教材，從而真正實(shí)現(xiàn)了“教學(xué)、考證、‘零距離’上崗”三者的完美結(jié)合。

通過這樣的改革，避免了原有國(guó)貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的弊端，能夠根據(jù)社會(huì)實(shí)際需要培養(yǎng)合格的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才，從而解決現(xiàn)有國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)的“瓶頸”。

圖2:“234”多重層級(jí)模塊式課程體系

[參考文獻(xiàn)]

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第8篇：國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易畢業(yè)范文

【論文關(guān)鍵詞】 經(jīng)濟(jì)論文" target="_blank">國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易 專業(yè)特色 誤區(qū)

十一五期間，我國(guó)高等教育迎來(lái)了新的機(jī)遇和發(fā)展階段，提高教學(xué)質(zhì)量和培育特色成為高校的共識(shí)。對(duì)于國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易這個(gè)較“老”專業(yè)，要辦出特色確實(shí)面臨著較多的困難。如何確立競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，形成特色是擺在所有同仁面前的重要課題。 一、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)教育現(xiàn)狀 國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)可以說是個(gè)老牌專業(yè)，其前身叫“國(guó)際貿(mào)易”，1998 年國(guó)家教育部調(diào)整新的專業(yè)目錄，將國(guó)際貿(mào)易專業(yè)更名為國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)。上世紀(jì)末，伴隨著高校招生規(guī)模的迅速擴(kuò)大和入世預(yù)期帶來(lái)的外貿(mào)人才需求增加，該專業(yè)經(jīng)歷了史無(wú)前例的規(guī)模擴(kuò)充。許多高校在這個(gè)時(shí)期紛紛增設(shè)了國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)，招生人數(shù)的大量增加，保守估計(jì)，目前該專業(yè)每年培養(yǎng)畢業(yè)生人數(shù)超過3 萬(wàn)名。 畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻。我們長(zhǎng)期調(diào)查發(fā)現(xiàn)兩個(gè)現(xiàn)象：一是很多的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的畢業(yè)生并未從事國(guó)際貿(mào)易方面的工作;二是盡管就業(yè)難，可是那些綜合素質(zhì)優(yōu)秀的學(xué)生仍能較順利地找到工作。這些現(xiàn)象說明兩方面的問題，一是專業(yè)培養(yǎng)與社會(huì)需求有矛盾，二是人才培養(yǎng)的整體素質(zhì)仍需提高。從學(xué)科大類劃分，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易屬于經(jīng)濟(jì)學(xué)，其課程體系與師資隊(duì)伍重點(diǎn)突出經(jīng)濟(jì)學(xué)，而管理與法律比較薄弱或不被重視。專業(yè)口徑過窄，制約了人才培養(yǎng)的規(guī)格，學(xué)生個(gè)性不能被充分張揚(yáng)，造成人才“克隆”。

另外，擴(kuò)招也導(dǎo)致了教育資源無(wú)法及時(shí)跟進(jìn)，也容易造成培養(yǎng)質(zhì)量下滑。 目前，教育部正在研究建立適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展需要的本科專業(yè)設(shè)置和調(diào)整制度。國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)就業(yè)壓力迫使許多招生單位重新審視自身實(shí)力，努力發(fā)揮特長(zhǎng)，以差異化競(jìng)爭(zhēng)策略重塑專業(yè)特色，從而能夠贏得生存與發(fā)展空間。[中 華 勵(lì) 志 網(wǎng) ZHLzw.Com] 二、對(duì)專業(yè)特色建設(shè)的理解及誤區(qū) 什么是辦學(xué)特色?目前我們能在教育部2004 年的《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評(píng)估方案》當(dāng)中找到解釋：“在長(zhǎng)期辦學(xué)過程中積淀形成的，本校特有的，優(yōu)于其他學(xué)校的獨(dú)特優(yōu)質(zhì)風(fēng)貌。特色應(yīng)當(dāng)對(duì)優(yōu)化人才培養(yǎng)過程，提高教學(xué)質(zhì)量作用大，效果顯著。特色有一定的穩(wěn)定性并應(yīng)在社會(huì)上有一定影響、得到公認(rèn)。”該方案將特色列為評(píng)估一級(jí)指標(biāo)來(lái)考察。特色可體現(xiàn)在不同方面：如治學(xué)方略、辦學(xué)觀念、辦學(xué)思路;科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)管理制度、運(yùn)行機(jī)制;教育模式、人才特點(diǎn);課程體系、教學(xué)方法以及解決教改中的重點(diǎn)問題等方面。

從這個(gè)解釋來(lái)看，“特色”應(yīng)具備三個(gè)必要條件：一是長(zhǎng)期積淀出來(lái)的穩(wěn)定的東西;二是要對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮重要作用;三是特色要被社會(huì)認(rèn)可。特色可不拘泥于形式，只要滿足上述條件的教學(xué)要素，都應(yīng)屬于特色范疇。專業(yè)特色是學(xué)校特色的一部分，與特色的性質(zhì)一樣，專業(yè)特色也是多維的，只要在某一方面具備上述三個(gè)條件，就應(yīng)被視為專業(yè)特色。 根據(jù)各自優(yōu)勢(shì)確定專業(yè)發(fā)展方向的思路是正確的，特色是可能總結(jié)提煉，并能在教育實(shí)踐中不斷強(qiáng)化，管理者可以集中資源促成特色鮮明化和更有社會(huì)影響力。但是，在認(rèn)識(shí)和具體做法上存在一些偏差，片面地追求專業(yè)差異有可能導(dǎo)致相反的效果。

對(duì)專業(yè)特色的含義理解不清，指導(dǎo)思想不明確現(xiàn)象比較普遍，尤其一些典型的認(rèn)識(shí)誤區(qū)需要引起關(guān)注：一是把特色定位與特色本身混淆。二是把專業(yè)特色等于人才培養(yǎng)特色。三是簡(jiǎn)單模仿名校。四是過分追求差異。五是對(duì)特色的穩(wěn)定性與靈活性的曲解。六是重宣傳、輕建設(shè)。 三、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)特色建設(shè)的思路 專業(yè)特色建設(shè)中的規(guī)律和原則卻不可違背。實(shí)踐才剛開始，許多規(guī)律在等著我們揭示。下面是我們的一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。首先要明確特色定位。 我校的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)創(chuàng)辦于1993 年，具有一定的歷史積淀和優(yōu)良傳統(tǒng)，依托學(xué)校理工特色，已有較獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。

我們歷經(jīng)三年的調(diào)研，在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和特色建設(shè)的框架下，結(jié)合相關(guān)專業(yè)優(yōu)勢(shì)，把原來(lái)初具雛形的傳統(tǒng)加以優(yōu)化，定位了專業(yè)特色。圍繞定位，我們重新整合教學(xué)資源，在科研方向和團(tuán)隊(duì)支持上、人才引進(jìn)上、資金分配上都進(jìn)行了優(yōu)化配置。在教學(xué)理念、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)管理、實(shí)踐教學(xué)等軟件方面，我們采取了如下新舉措：

第一，教學(xué)理念上體現(xiàn)尊重規(guī)律，尊重個(gè)性。國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的人才培養(yǎng)要以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，尊重社會(huì)發(fā)展規(guī)律，尊重年青一代的心理特征，尊重教育教學(xué)的基本規(guī)律。尊重每位學(xué)生個(gè)性，避免人才“克隆”。

第二，教學(xué)計(jì)劃上擴(kuò)大選修課范圍和比重，為學(xué)生個(gè)性發(fā)展提供優(yōu)良條件。設(shè)選修課的目的是讓學(xué)生可按興趣和職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行自助式學(xué)習(xí)。課程可不拘專業(yè)范圍，允許學(xué)生選修一定學(xué)時(shí)的外專業(yè)課?？膳c校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作，把相關(guān)的職業(yè)資格認(rèn)證考試課程引入教學(xué)。

第三，創(chuàng)新教學(xué)管理制度，給學(xué)生自由發(fā)展的空間。比如實(shí)習(xí)，如果制度上必須要求像課程一樣集中在一段時(shí)間，實(shí)習(xí)效果就會(huì)大打折扣。再如，畢業(yè)論文一般都安排在畢業(yè)的最后學(xué)期，學(xué)生因?yàn)檎夜ぷ骶蜁?huì)影響論文。創(chuàng)新教學(xué)管理制度，改集中時(shí)為分散時(shí)間，這樣的制度創(chuàng)新為學(xué)生提供自由選擇空間，非常值得嘗試。

第9篇：國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易畢業(yè)范文

關(guān)鍵詞：國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易;研究對(duì)象;職業(yè)發(fā)展

經(jīng)濟(jì)實(shí)力是衡量一個(gè)國(guó)家綜合實(shí)力的主要指標(biāo)?，F(xiàn)代社會(huì)分工中，各個(gè)產(chǎn)業(yè)都有自己的獨(dú)立性，而經(jīng)濟(jì)原理則能夠廣闊地滲透到各個(gè)行業(yè)當(dāng)中，不同行業(yè)聯(lián)系在一起。站在宏觀角度，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的研究，能夠?yàn)槲覈?guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)與國(guó)際貿(mào)易輸送大量人才，確定研究對(duì)象及職業(yè)生涯發(fā)展展望，對(duì)優(yōu)化現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)體制改革作用顯著。

一、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易研究對(duì)象

國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)，研究的對(duì)象則是經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易兩者之間的關(guān)系。市場(chǎng)的高度開放，使得國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易成為當(dāng)前的熱門專業(yè)之一，下面進(jìn)行具體分析。1.面對(duì)WTO。2001年12月11日，正式成為世貿(mào)組織的第143位成員。加入世界貿(mào)易組織五年之后，中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展取得了舉世矚目的成就。近年來(lái)，市場(chǎng)更是面臨著空前良好的發(fā)展局面，國(guó)際貿(mào)易的年增長(zhǎng)量逐年攀升。加入WTO，打開了我國(guó)對(duì)外開放的大門，使得我國(guó)各個(gè)產(chǎn)業(yè)以及貿(mào)易體系得到更新，外商直接投資以及外資并購(gòu)節(jié)奏加快。國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易正是在這種環(huán)境下，取得了良好的成績(jī)，成為最具潛力的行業(yè)之一。十多年來(lái)，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才需求量逐年攀升。隨著我國(guó)外貿(mào)體制的改革，越來(lái)越多的企業(yè)被批準(zhǔn)直接從事對(duì)外貿(mào)易，貿(mào)易涵蓋面逐年擴(kuò)張。基于此，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的專業(yè)人才，不單單需要掌握國(guó)際外貿(mào)的理論專業(yè)性的知識(shí)，還需要對(duì)國(guó)際貿(mào)易談判規(guī)章當(dāng)中的各項(xiàng)基礎(chǔ)法律流程、營(yíng)銷技術(shù)以及基本的產(chǎn)品專業(yè)知識(shí)進(jìn)行明確。在WTO的環(huán)境下，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易針對(duì)的對(duì)象主要是廣大的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的相關(guān)人才，當(dāng)然也關(guān)系到整個(gè)國(guó)際貿(mào)易市場(chǎng)的完整性。2.專業(yè)導(dǎo)航。當(dāng)前國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的研究對(duì)象，并不單單局限于國(guó)內(nèi)的高校應(yīng)屆生，還包括聯(lián)合辦學(xué)的高級(jí)人才。隨著全球經(jīng)濟(jì)、文化的交流，教育體系也逐漸走向開放，呈現(xiàn)出一個(gè)全新的發(fā)展模式。我國(guó)經(jīng)濟(jì)環(huán)境已經(jīng)發(fā)生翻天覆地的變化，在經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展方面會(huì)遇到較多的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。社會(huì)對(duì)人才的需求也逐漸發(fā)生變化，專業(yè)的冷熱度存在明顯的差異。但國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的相關(guān)人才，一直是當(dāng)前的熱點(diǎn)。這種人才，能夠精通外語(yǔ)、國(guó)際貿(mào)易規(guī)則等，是現(xiàn)代國(guó)際貿(mào)易發(fā)展的關(guān)鍵。3.專業(yè)培養(yǎng)。針對(duì)當(dāng)前高校開展國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的實(shí)際情況，已經(jīng)有上百所學(xué)校開設(shè)了國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)，從專業(yè)的角度要求學(xué)生能夠全面地掌握國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的一般理論以及實(shí)務(wù)基礎(chǔ)。當(dāng)然，在一些高校的專業(yè)改革當(dāng)中，已經(jīng)增加不同類別的國(guó)際貿(mào)易專業(yè)知識(shí)，使得該專業(yè)的學(xué)習(xí)更具特色。不但能夠增強(qiáng)該專業(yè)類別學(xué)生的專業(yè)能力，還能夠提供實(shí)踐能力，真正發(fā)揮出價(jià)值特色，全面提高學(xué)生分析問題以及解決問題的實(shí)際能力，從而使得畢業(yè)生具有較強(qiáng)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力以及專業(yè)的適應(yīng)性要求，發(fā)揮出就業(yè)適應(yīng)能力與價(jià)值。該專業(yè)的優(yōu)勢(shì)，主要表現(xiàn)在文理兼收、兼容并蓄。對(duì)個(gè)人的訓(xùn)練更加全面，既考驗(yàn)邏輯思維的訓(xùn)練，又形象地詮釋整體思維的訓(xùn)練價(jià)值，經(jīng)濟(jì)類學(xué)生思維十分活躍，能夠?qū)崿F(xiàn)更積極的參與交流，就業(yè)前景廣闊，職業(yè)發(fā)展前景良好。雖然在專業(yè)導(dǎo)航層面，涉及到的因素是國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的專業(yè)學(xué)生，但依舊需要對(duì)這一專業(yè)內(nèi)容具備自身的摸索與探索，增加實(shí)用性。

二、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易職業(yè)發(fā)展前景

國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易職業(yè)發(fā)展前景已經(jīng)十分廣闊，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的完善，該專業(yè)的重視度以及人才需求逐漸提升，成為一種全新的熱門職業(yè)，職業(yè)發(fā)展前景十分廣闊。下面針對(duì)就業(yè)方向以及就業(yè)方式進(jìn)行具體闡述。1.就業(yè)方向分布較廣。國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易屬于國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，復(fù)旦大學(xué)公布的資料顯示，國(guó)貿(mào)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)去向主要有會(huì)計(jì)師事務(wù)所、銀行、外貿(mào)公司以及期貨公司等，同時(shí)也涉及到政府經(jīng)濟(jì)部門。而當(dāng)前針對(duì)該專業(yè)的就業(yè)方向，人民大學(xué)也已經(jīng)給出相對(duì)樂觀的回答。即該專業(yè)的學(xué)生就業(yè)方向涉及到銀行、證券、保險(xiǎn)、進(jìn)出口公司以及外貿(mào)機(jī)構(gòu)等。同時(shí)，該專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)前景十分廣泛，包括國(guó)內(nèi)企業(yè)以及跨國(guó)企業(yè)等等，使得職業(yè)發(fā)展前景良好，能夠推動(dòng)該專業(yè)的持續(xù)發(fā)展。2.就業(yè)方式差異。就業(yè)方式差異方面的分析，主要是從直接就業(yè)與間接就業(yè)兩個(gè)方面進(jìn)行闡述。直接就業(yè)包括政府機(jī)關(guān)、科研單位、教學(xué)單位、外貿(mào)公司等直接的單位進(jìn)行就業(yè)，強(qiáng)化職業(yè)技能。當(dāng)前現(xiàn)有的沿海城市當(dāng)中，國(guó)際貿(mào)易的發(fā)展環(huán)境良好，對(duì)國(guó)際貿(mào)易的人才需求量較大，尤其是國(guó)家放寬企業(yè)的進(jìn)出口權(quán)之后，許多中小企業(yè)具有外貿(mào)自營(yíng)權(quán)。而間接就業(yè)方面，主要是國(guó)際貿(mào)易的相關(guān)人才考取研究生或者出國(guó)繼續(xù)深造。經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的考研形式特別嚴(yán)峻，就業(yè)形式與其他專業(yè)類別相比較而言，能夠發(fā)揮出就業(yè)價(jià)值。3.國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生職業(yè)發(fā)展培養(yǎng)。國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生職業(yè)發(fā)展培養(yǎng)探究，需要站在國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的發(fā)展視角下進(jìn)行探索，深入探究?jī)?nèi)在的發(fā)展價(jià)值。當(dāng)然，想要實(shí)現(xiàn)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生職業(yè)發(fā)展培養(yǎng)，可在內(nèi)部條件與外在條件的基礎(chǔ)之上，發(fā)揮出優(yōu)勢(shì)。第一，內(nèi)部條件方面。調(diào)整大學(xué)生的就業(yè)心理，對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的大學(xué)生而言，應(yīng)該調(diào)整良好的就業(yè)心理，在思想上轉(zhuǎn)變，樹立正確的觀念，進(jìn)而更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求。在這一方面，大學(xué)生應(yīng)該多接觸社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使得學(xué)生能夠更多的接觸社會(huì)并融入到社會(huì)環(huán)境當(dāng)中。同時(shí)，制定國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的職業(yè)生涯的發(fā)展規(guī)劃，增強(qiáng)大學(xué)生的個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)能力，為自身營(yíng)造良好的就業(yè)機(jī)會(huì)。第二，外在條件方面。中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展勢(shì)頭在近年來(lái)十分良好，金融危機(jī)的影響也在逐漸的減弱。基于此，針對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)發(fā)展的總體態(tài)勢(shì)分析，世界經(jīng)濟(jì)已經(jīng)被拉動(dòng)。中國(guó)外貿(mào)以及金融也都已經(jīng)呈現(xiàn)出復(fù)蘇的發(fā)展趨勢(shì)。同時(shí)，與當(dāng)前高校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生簽訂培養(yǎng)訂單，實(shí)現(xiàn)人才的定向培養(yǎng)與構(gòu)建。通過這樣的方式，站在戰(zhàn)略高度建立企業(yè)合理的人才結(jié)構(gòu)，制定中長(zhǎng)期人才的需求計(jì)劃。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的發(fā)展，在我國(guó)經(jīng)濟(jì)良好發(fā)展的今天，活躍度、發(fā)展?fàn)顟B(tài)良好，就業(yè)前景十分廣闊。廣大國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該認(rèn)知到社會(huì)形勢(shì)，清晰地找準(zhǔn)自身定位，積極抓住就業(yè)機(jī)會(huì)，才能夠?qū)⑺鶎W(xué)的專業(yè)性知識(shí)反饋給社會(huì)，回報(bào)社會(huì)。

作者:王卓 單位:河南省安陽(yáng)市第一中學(xué)

參考文獻(xiàn)：

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