網(wǎng)頁實訓報告精選(九篇)

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第1篇：網(wǎng)頁實訓報告范文

1理論教學

1.1課程目標《網(wǎng)頁設計與制作》課程內(nèi)容包括HTML、CSS+DIV、JavaScript、Photoshop、Flash，本課程的教學目標是：1)使學生掌握HTML基本知識，熟練掌握靜態(tài)網(wǎng)頁制作技能；2)使學生能夠掌握流行的CSS+DIV網(wǎng)頁設計技術，適應網(wǎng)頁設計社會最新需求；3)使學生能夠用Photoshop進行網(wǎng)頁效果圖的設計并能夠切圖輸出；4)使學生能夠用Flash進行網(wǎng)頁動畫的簡單設計；5)使學生能夠掌握JavaScript簡單程序設計，能夠?qū)崿F(xiàn)網(wǎng)頁的各種動態(tài)效果。

1.2課程內(nèi)容

1.2.1HTML網(wǎng)頁設計重點包括網(wǎng)頁設計基礎知識、用HTML設置文本和圖像、列表、超鏈接與框架、表格、表單、網(wǎng)頁制作工具Dreamweaver的基本操作，網(wǎng)站管理、Dreamweaver模板等。在進行課程設計時，突出HTML代碼的教學，而對制作網(wǎng)頁的工具Dreamweaver則著重于操作能力和動手能力的培養(yǎng)?！爸淙?，知其所以然”是我們的目標。

1.2.2DIV+CSS網(wǎng)頁設計DIV+CSS是目前網(wǎng)頁的主流布局方式，DIV+CSS網(wǎng)頁設計技術使得網(wǎng)頁的表現(xiàn)與內(nèi)容相分離，提高了頁面瀏覽速度，并且使得網(wǎng)站易于維護和改版，因此，在網(wǎng)頁設計教學中DIV+CSS成為核心的內(nèi)容，并將對傳統(tǒng)的網(wǎng)頁設計教學產(chǎn)生較大的影響。該部分重點知識包括CSS基本語法、用CSS設置文本、圖像樣式、用CSS設置超鏈接與導航、用CSS設置表格和表單樣式、CSS盒子模型、盒子的浮動與定位、CSS+DIV布局方法剖析。教學中通過大量的實際應用，反復的練習，使學生真正掌握CSS+DIV的精髓，并體會其在設計網(wǎng)頁方面的優(yōu)越性。

1.2.3Photoshop圖像處理重點包括Photoshop基本工具的用法，選區(qū)操作、圖層操作、圖像變換、色彩調(diào)整、文字操作、繪畫工具、通道、路徑、融合、圖層樣式、文字樣式及濾鏡等，目的在于能夠用Photoshop設計美觀、清新大方的網(wǎng)頁效果圖并且能把網(wǎng)頁效果圖切片導出。注重學習工具的使用和圖片的處理方法。課堂教學中應注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，突出“網(wǎng)頁設計重在創(chuàng)意”的理念。尤其對于動漫廣告等專業(yè)要發(fā)揮學生們美術方面優(yōu)勢，將計算機技術與美術相互滲透和融合，將網(wǎng)頁作品當作一份具有生命力的完美藝術品。

1.2.4Flas制作重點包括層的概念，工具的使用，逐幀動畫制作、運動漸變動畫制作、形狀漸變動畫制作、引導動畫制作、遮罩動畫制作，元件的使用，基本動作的使用，在網(wǎng)頁中使用Flash的目的是讓網(wǎng)頁變得更加生動形象，因此在學習技術的同時更要注意網(wǎng)頁動畫的組織形式，與網(wǎng)頁協(xié)調(diào)。

1.2.5JavaScript程序設計JavaScript是目前Web客戶端開發(fā)的主要編程語言，也是Ajax的核心技術之一。該部分重點知識包括JavaScript編程基礎，變量、數(shù)據(jù)類型和表達式，流程控制，函數(shù)，對象編程，文檔對象模型與事件驅(qū)動，窗口、文檔和表單對象，級聯(lián)樣式表（CSS）技術，動態(tài)對象和Cookies及安全等，JavaScript中的XML、Ajax技術以及JavaScript實用技巧與高級應用。

1.3教學方法該課程的教學實踐性較強，知識覆蓋面廣，在教學中要極大的激發(fā)學生的參與性，鍛煉學生的動手能力，培養(yǎng)學生的學習興趣。注意引導學生學習理論與實踐相結(jié)合，將理論應用于實踐。教學過程中大膽運用模塊教學法、案例教學法等教學手段，充分調(diào)動了學生的積極性和創(chuàng)造性，教學效果明顯提高。

1.3.1模塊教學法根據(jù)教學內(nèi)容的不同特點，將整個《網(wǎng)頁設計與制作》課程的教學分為五個階段，第一階段使學生熟悉并掌握HTML語言；第二階段重點在于CSS樣式表以及CSS+DIV布局方法；第三階段在于利用Photoshop進行網(wǎng)頁效果圖的制作，并將圖片切片輸出；第四階段在于利用Flash制作動畫；第五階段在于JavaScript程序設計；每一階段要給據(jù)內(nèi)容不同、重點不同采用不同的教學方法。比如在第一階段，要學生學會并熟記HTML標記的用法，這就要通過大量小實例練習；在第二階段主要進行頁面整體布局的練習，學習如何把整個網(wǎng)頁分成不同層次的塊，然后再學習每一塊的設計方法，只有通過全面的練習，才能掌握豐富多彩的網(wǎng)頁設計方法；第五階段則主要學習最新流行的網(wǎng)頁效果的設計，重點在于網(wǎng)頁程序的設計。每一階段的教學內(nèi)容完成后，在機房組織小測驗，以實現(xiàn)分階段達標，最終使學生完成該門課程的學習任務。

1.3.2案例教學法在課堂上采用案例教學法，通過精心挑選案例，明確提出需要掌握的知識點及操作技能，以案例帶動知識點，貫穿整個教學過程。比如在講解HTML的<img>標記時，圖片的路徑學生很容易出錯，通過一些小實例講解該標記在網(wǎng)頁實際設計中要注意的問題，學生就很容易掌握；HTML基本標記學完后，通過一個綜合實例——具有多個網(wǎng)頁的網(wǎng)站的設計，綜合應用HTML語法，達到復習和融會貫通的效果；再比如在講解JavaScript程序設計時，理論的講解貫穿在許多流行的JavaScript實例中講解，極大地提高了學生的學習積極性。

2課程實踐

2.1實驗題目的設計結(jié)合理論教學，設計配套的實驗題目，對鞏固課堂效果具有重要的作用。對于上文提到的五個階段，分別設計相應的實驗題目。

2.1.1HTML網(wǎng)頁設計實驗1HTML基本標記練習、實驗2框架與超鏈接、實驗3表格練習、實驗4表單練習、實驗5HTML綜合實例。

2.1.2DIV+CSS網(wǎng)頁設計實驗1CSS文字排版、實驗2CSS網(wǎng)頁布局、實驗3背景設置、實驗4CSS導航菜單設計、實驗5綜合實例。

2.1.3Photoshop圖像處理實驗1圖層的實驗、實驗2選區(qū)的練習、實驗3圖像的繪制練習、實驗4圖像的編輯練習、實驗5文本的應用、實驗6綜合實例。

2.1.4Flas制作實驗1Flash多種工具的使用、實驗2變形動畫的制作、實驗3運動動畫的制作、實驗4引導（路徑）動畫的制作、實驗5逐幀動畫的制作、實驗6綜合實例。

2.1.5JavaScript程序設計實驗1JavaScript程序設計案例、實驗2用JavaScript制作網(wǎng)頁特效、實驗3JavaScript內(nèi)置函數(shù)和對象、實驗4JavaScript事件處理、實驗5Dom操作實例。

2.2自學模式的創(chuàng)建為學生創(chuàng)建良好的自學環(huán)境。我們建立了該課程的課程網(wǎng)站，學生可以下載教師的多媒體課件、實驗指導、相關學習文檔、視頻講座資料等，課程網(wǎng)站還提供大量的題庫，包括選擇題、填空題、判斷題、問答題、設計題，學生登錄后可以自由練習，從而達到了消化課堂所講知識點、提高學習效果、激發(fā)學習興趣的目的。這種做法豐富了教學手段，開辟了學生自學天地。

2.3參與教師科研，以研促學鼓勵和吸收成績優(yōu)秀的學生參與教師的科研活動，以科研促教學。學院自行開發(fā)的學院網(wǎng)站、學生評教系統(tǒng)、教務管理系統(tǒng)等都有學生參與，同時，學院的許多活動開展后，都安排學生設計相應的網(wǎng)站，這樣使得該課程的教學水平不斷提高。

2.4成立網(wǎng)頁興趣小組，拓寬知識面組織成立網(wǎng)頁課程的興趣學習小組，具體活動包括：1）舉辦講座：資深開發(fā)人員的經(jīng)驗報告，網(wǎng)頁知識講座；2）舉辦競賽：我院已成功舉辦兩屆網(wǎng)頁與flash設計大賽。這些活動的開展深受廣大師生的好評，激發(fā)了學生對網(wǎng)頁設計技術的興趣，培養(yǎng)了學生的動手能力和創(chuàng)新能力。

3課程實訓

網(wǎng)頁的制作不僅要求制作者有熟練的網(wǎng)頁制作技術，還要有一定的藝術設計能力，因此在掌握網(wǎng)頁設計基本技術的基礎上，課程實訓主要培養(yǎng)學生設計能力、創(chuàng)作能力和對所學知識的綜合運用能力，學生需要獨立完成一個表達特定主題的網(wǎng)站，要求參加實訓的學生在規(guī)定的時間完成網(wǎng)頁效果圖的設計并切圖輸出，最終在Dreamweaver中布局成網(wǎng)頁。實訓主要內(nèi)容包括素材的搜集、網(wǎng)頁整體布局設計，網(wǎng)頁代碼的編寫、調(diào)試。實訓時間是32學時，實訓結(jié)束后，學生不僅要提交設計報告、Photoshop制作的網(wǎng)頁效果圖和網(wǎng)頁代碼，還要進行現(xiàn)場答辯，這些對學生都是很好的鍛煉。最后教師根據(jù)學生所交作品的效果、原創(chuàng)性、復雜性等情況進行成績的評定。平時實驗課上學生總是按教師給定的素材，給定的效果進行實驗，主要注重的是設計方法和網(wǎng)頁代碼的學習，在實訓中,素材需要學生自己搜集，效果圖需要自己制作，網(wǎng)站的制作方法自己確定。這就要求他們上網(wǎng)查詢大量的資料，遇到問題想辦法解決學生帶著問題進行學習和探索，培養(yǎng)了學生的探索創(chuàng)新能力。課程實訓不僅鞏固了學生網(wǎng)頁代碼的設計能力，更是從網(wǎng)站策劃、網(wǎng)頁的界面設計，網(wǎng)站的風格、配色、布局、Photoshop軟件的應用等多方面對學生進行了訓練，為學生能夠做出美觀而又實用的網(wǎng)頁打下了牢固的基礎。

第2篇：網(wǎng)頁實訓報告范文

   實訓報告?zhèn)€人心得感悟1

   通過這次對天塔之光模擬控制的plc課程設計，讓我了解了plc梯形圖，指令表，外部接線圖有了更好的了解，也讓我了解了關于排列成設計原理，有很多設計理念來源于實際，從中找到正確的設計方法。

   本次課程設計是要求團隊完成，所以遇到問題要求和同學互相交流互相討論。我們在做課程設計的過程中要不停的討論問題，這樣，我們可以盡可能的統(tǒng)一思想，這樣就不會使自己在做的過程中沒有方向，并且這樣也是為了方便左后設計合在一起，討論不僅是一些思想的問題，還可以深入討論一些技術的問題，這樣可以使自己處理問題要快一些，少走彎路，多改變自己的設計方法，在設計過程中最好要不停的改善自己解決問題的方法，這樣可以方便自己解決問題。

   總之，這次實訓對我真的很有好處，給我彌補了很多我欠缺的知識，像梯形圖電路的循環(huán)，自鎖，以及和數(shù)碼管梯形圖的結(jié)合效應，在今后的學習過程中，要更加努力的學習自己的專業(yè)知識，多多與同學和老師交流，相信不久的將來可以有點成績。

   實訓報告?zhèn)€人心得感悟2    為了更好地鞏固已有知識，學習技能，我到桂中紙業(yè)有限公司進行實習，在辦公室擔任行政文員的工作，在此我做一個行政文員實習心得。

   在實習期間，我接觸了一些辦公用品，如傳真機、碎紙機、打印機、掃描儀等，掌握了這些機器的基本操作，了解了公司辦公的基本情況。同時在此期間我也學到了許多更有用的東西。

   開始實習時，剛進入陌生的環(huán)境難免會有些緊張，不知道該怎么辦。是同事們友善的微笑緩解我的尷尬。大家都很有禮貌，不管大事小事都要說聲謝謝。

   作為行政文員，任務比較瑣碎繁雜，指導我的老師教我，做事情要分主次、有條理。說著容易，做著難。每天要發(fā)傳真、收信件、整理廢舊紙張在利用等，手頭有多件事情需要完成。當然這時候就要將重要的事情放在首位，把所有事情的主次順序排好。這樣就不會亂。正好最近公司在擴建，傳真很多。要“分主次，有條理”是做好事情的關鍵，這次實習讓我更加深了對這句話的理解。

   實習是我步入社會前的第一課，教會我怎么待人接物，如何處理各種事情。雖然在短短的3個月里看到的只能是工作的一個側(cè)面，學習的只能是一些初步的方法，但這些對于我是非常重要的。

   這次實習告訴我，在社會這個大學堂里我還是一個小學生，還有很長的路要走。要抱著謙虛謹慎的態(tài)度，無論大小認真踏實的完成每一件事，走好每一步。

   通過實習，我有信心，未來的路我能更好地走下去!

   時光匆匆，為期3個多月的實習已經(jīng)圓滿的落下帷幕?；仡櫰渲械狞c點滴滴，有成功后的欣喜和激動，也有挫敗后的失落和無奈。在師傅們的諄諄教導下，我在收獲業(yè)務技能的同時，內(nèi)心也經(jīng)歷著微妙的成長。

   面對新的環(huán)境，新的顧客，內(nèi)心有點緊張。在看似忙碌而又緊然有緒的工作中，我開始記住了“客戶“這個詞，因為我深知客戶是我們的服務對象，我開始體味“微笑服務“詮釋的真諦。

   這一次實習主要是行政。同時，學習聯(lián)行往來業(yè)務。前幾周主要是以看為主。開始安排我在財務部學習。我從整理發(fā)票開始。雖然看似一句話就能講清的流程，但實際操作起來卻并不是行云流水般流暢的，這其中所抱露的細節(jié)問題也決不是可以草草了之的。我從編碼開始，慢慢熟悉整個操作過程。但漸漸的隨著熟練程度的增加，錯誤減少了，從中也得出了自己的心得。確實如此，財務工作是一項看似簡單但精密度很高的工作，它需要的是更多的耐心和細心。所以我一直都在培養(yǎng)自己這方面的能力。剛開始時，幾乎每一天每做一件事都要犯錯，但是漸漸的在各位同事的幫助和指導下，我已經(jīng)慢慢從常犯錯，減輕到少犯錯，犯小錯，并爭取不犯錯。

   由于老板和同事的信任，不到一個月，我就有了自己固定的辦公桌，雖然對公業(yè)務不是很多，但是在一些簡單的業(yè)務中我漸漸培養(yǎng)自己專注和細心的能力。因為我覺得業(yè)務可以學，但性格是需要慢慢培養(yǎng)和塑造的。它需要一個過程，更需要一份恒心。

   實訓報告?zhèn)€人心得感悟3

   通過這次實訓對做好網(wǎng)頁有了更深的了解。

   一、準備資料和挑選符合目的主題的合適素材

   做網(wǎng)頁當然要收集、準備資料。在網(wǎng)上多轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看到什么漂亮的網(wǎng)頁，把它保存起來，作為以后自己設計主頁時的參考。另外，還包括搜集美化主頁可能要用到的各種材料，如背景、小動畫圖標等等。

   二、規(guī)劃好整個網(wǎng)站

   主頁的設計應以醒目優(yōu)先，應該令人一目了然，切勿堆砌太多不必要的細節(jié)，或使畫面過于復雜。切記，頁面給人的第一觀感最為重要！在網(wǎng)上到處瀏覽網(wǎng)站的人很多，如果你的主頁給人的第一印象沒有吸引力，很難令他們深入觀賞，而且他們恐怕再也不會訪問你的網(wǎng)站了。

   三、善用圖片，增強藝術效果

第3篇：網(wǎng)頁實訓報告范文

網(wǎng)站建設與規(guī)劃 職業(yè)教育 全真項目模擬

高職高專人才培養(yǎng)是緊緊圍繞學生職業(yè)應用能力的形成而展開的。在學生職業(yè)能力形成過程中，來自職業(yè)一線的項目實戰(zhàn)環(huán)節(jié)至關重要?？v觀高職教學計劃，實踐課程課時數(shù)占到總教學學時的50%強，可見高職教學對實踐環(huán)節(jié)的重視程度。如何有效的組織實踐教學就成了關鍵之所在。

一、實訓課題的確定

最好的實踐課題無疑是來自職業(yè)一線的項目，達到項目甲方需求就是追求目標，但商業(yè)項目一般都有著嚴格的時間與質(zhì)量的要求，在校高職學生能夠真正勝任者很少。商家經(jīng)過權(quán)衡一般不會把關系自己利益的項目賭在毫無保障的學生身上。在設計這個行當內(nèi)，這種現(xiàn)象似乎更加嚴重，“新手”與“老手”的差別就在這里了，學生很少能夠爭取到真正有經(jīng)濟利益關系的項目用于實踐教學（即使真的爭取到了也通常不敢全部拿到實訓課上）。

這就使得實踐課題的確定成了個問題，沒有項目的情況下如何做項目實訓？自然，全真項目模擬是解決這個問題的一條比較好的途徑。教師確定的實踐題目應該盡量接近真實項目，只是要求相對寬松。隨之而來的問題就是教師能否把握這樣的實踐課題，能否拋開書本緊貼職場需求，這樣的實踐課題無疑對教師提出了較高要求，這也許是高職“雙師型”教師需求的初衷。

二、組織實施

1.分組

先學生自愿組合、后教師調(diào)配安排，對全班同學進行分組，3～4人一組，采取組長負責制，由組長統(tǒng)籌安排其他組員的分工。

2.規(guī)劃網(wǎng)站

在制作網(wǎng)站前，給學生介紹不同類型的專題網(wǎng)站，讓學生上網(wǎng)找出自己感興趣的網(wǎng)站，要求學生在網(wǎng)站瀏覽的同時，總結(jié)網(wǎng)站的風格特點，并把自己的心得介紹給老師與同學。

3.細化任務，分工合作

本著發(fā)揮學生個人特長，讓每一位學生溶入網(wǎng)站設計的全過程，結(jié)合《網(wǎng)站建設與規(guī)劃》課程的教學內(nèi)容，成立項目小組，設立項目經(jīng)理來負責每個小組完成一個網(wǎng)站。

4.實施項目

學生確定各自在小組內(nèi)的分工及小組成員間合作形式后，按照已確定的方案進入具體的網(wǎng)站制作。在這個過程中，學生必然會碰到許多新問題。此時教師就可以把問題集中起來，要求各小組在回答問題時充分發(fā)表意見。同學間可相互提示幫助，教師根據(jù)學生的掌握情況進行及時補充。對學生在應用上有困難的地方，教師提供給他們解決問題的方法，讓班上絕大多數(shù)學生能完成基本的教學內(nèi)容。

5.小組成果展示

網(wǎng)站制作結(jié)束前，經(jīng)過教師核準驗收后，可以宣布整個項目工作結(jié)束。作者要向教師及同學展示自己的網(wǎng)站，并進行作品答辯。以團隊形式完成作品的，分模塊展示，體現(xiàn)合作的同時還應有細致分工，這會更加促進學生的團隊意識。

6.評估總結(jié)

學生在完成網(wǎng)站設計后，教師要求他們進行網(wǎng)站的自評、互評。學生對各自網(wǎng)站自評，不僅有利于學生的自主學習，且可以改進課程或教學的設計。學生互評，讓學生對學習成果進行共享，從學生的角度發(fā)現(xiàn)問題以及提出改進意見。最后教師對各項目組的網(wǎng)站進行綜合評價，這一工作是最主要的。教師在評價學生網(wǎng)站時，不能只進行優(yōu)劣評價，而應該指出問題所在，給出具體改進及修改建議等，讓學生去完善網(wǎng)站。

三、效果總結(jié)

《網(wǎng)站建設與規(guī)劃》實訓課程在實施全真項目模擬后使學生通過這門課程的學習真正掌握一門技術，具備一定的開發(fā)能力，能夠承擔相應的工作。在整個實訓過程中，學生的自主學習能力、實踐能力、創(chuàng)新能力、團隊協(xié)作能力、分析解決問題的能力以及撰寫報告的能力都得到了鍛煉、培養(yǎng)和提高。

實踐表明，全真項目模擬突破了傳統(tǒng)的實訓教學模式，真正體現(xiàn)了以學生為本，最大限度地調(diào)動了學生自主學習的積極性，培養(yǎng)了學生的綜合能力，使學生掌握了一門技能，從而更適應社會發(fā)展的需要，對教師也是一種鍛煉和提高。

四、附件

綜合實訓項目案例：電腦報價系統(tǒng)的制作。

1.項目名稱

電腦報價系統(tǒng)的設計與制作

2.項目的提出

以某電腦公司產(chǎn)品銷售為例，設計一個在線進行電腦銷售的平臺。客戶可以根據(jù)不同的需求選擇不同的電腦配件，組合起來后構(gòu)成一個完整的電腦系統(tǒng)，并且給出每一個電腦配件的單價及組裝完成后整機的價格。

3.項目實施過程

（1）學生分組

（2）確定項目學習目標

通過瀏覽相關的作品網(wǎng)站之后，確定各組網(wǎng)站的框架、風格、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容；確定網(wǎng)站的內(nèi)容主題之后，各小組及時收集相關素材；綜合運用所學的知識進行本班級網(wǎng)站的設計和制作；培養(yǎng)學生的協(xié)作精神，增強集體意識。

（3）對五個小組分別負責的模塊進行劃分

電腦報價系統(tǒng)網(wǎng)站中的五個子功能分別是硬件查詢、模擬裝機、后臺管理、產(chǎn)品修改、用戶注冊。

4.項目教學在網(wǎng)頁課程教學中的評價

（1）對學生網(wǎng)頁設計作品的評價

對學生網(wǎng)頁設計制作的作品的評價部分，通過網(wǎng)頁作品制作評價量表來實現(xiàn)。

（2）對項目教學后的調(diào)查問卷分析

為了了解學生對項目教學這種新的教學方式的認識和適應情況，在項目教學結(jié)束之后，課題組對該班級進行了動態(tài)考察，包括學生對于學習《網(wǎng)站建設與規(guī)劃》實訓課的態(tài)度、對全真項目模擬教學法的評價等。

參考文獻：

第4篇：網(wǎng)頁實訓報告范文

1.主題確定

以此次的系統(tǒng)賬號安全為例，我們確定主題為通過對系統(tǒng)賬號的安全設置，防御黑客的漏洞掃描和入侵。

2.學習目標

擬通過本次課程的學習，首先使學生掌握Windows操作系統(tǒng)的賬號管理配置，了解網(wǎng)絡安全評價標準中的國內(nèi)GB3安全級和國際的C1級所描述的主要特征，熟悉常用的網(wǎng)絡掃描軟件，并能夠根據(jù)掃描結(jié)果加以應用。

3.情景設計

有一天，某公司網(wǎng)站管理員發(fā)現(xiàn)公司網(wǎng)站首頁被黑客篡改，通過系統(tǒng)日志文件，發(fā)現(xiàn)管理員賬號administrator在凌晨3點鐘遠程登錄過服務器。

4.教學素材準備

在教學素材方面，課前需要準備的主要如下：情景說明文檔：主要內(nèi)容是有關此次問題的情景環(huán)境，包括硬件和軟件。硬件方面主要是基于實訓室現(xiàn)有設備的基礎上進行說明，比如網(wǎng)絡設備等。軟件方面主要是操作系統(tǒng)，此次所涉及到的主要是服務器操作系統(tǒng)windows2003。Windows2003的VMware虛擬機文件：因為在該課程的實訓過程中需要對操作系統(tǒng)進行全面的配置，為減少對實驗室計算機的操作系統(tǒng)修改，影響其他的教學活動，我們將所需執(zhí)行的實訓操作都在虛擬機的操作系統(tǒng)中進行。根據(jù)該次教學內(nèi)容的要求，主要對新安裝的windows2003操作系統(tǒng)做如下的設置：1、給administrator設置弱口令，如密碼為123456；2、開啟遠程桌面，及打開對應的防火墻端口3389；3、由IIS配置網(wǎng)站，并網(wǎng)葉內(nèi)容被篡改。掃描軟件：X-scan3.3版本，或其他類似的網(wǎng)絡掃描工具，用于對操作系統(tǒng)進行弱口令掃描。實訓報告文檔：該文檔主要參考學校、教學系部所提供的實訓報告格式，并根據(jù)本課程進行適當?shù)恼{(diào)整。

二、教學工程

在進行PBL教學法進行教學活動時，首先要向?qū)W生做相應的說明，闡述清楚該教學法與傳統(tǒng)的教學過程有哪些特點，需要同學們怎么樣的準備。我們從以如下4個方面說明該教學過程。

1.PBL小組組建

學習小組的組建是該PBL教學活動的第一步，也是一個比較關鍵的步驟，關系到本小組能否順利完成該課程的任務。以正在進行該課程的網(wǎng)站112班為例，該班有39位同學，我們選擇了以4位同學為一組，并由其中一位同學負責。以所分組的情況，我們發(fā)現(xiàn)同學們傾向以宿舍為單位進行組建小組，這也有利于課后學生繼續(xù)進行問題的研究。

2.問題

在課堂中老師需要將問題闡述清楚，比如就Windows操作系統(tǒng)的賬號安全問題，我們進行黑客篡改網(wǎng)頁的過程演示。我們首先在配置好一個正常的WEB服務器之后，通過掃描工具對服務器進行掃描，發(fā)現(xiàn)如下信息可以加以利用：administrator弱口令為123456，開啟了WEB服務（80端口），開啟了遠程桌面服務（3389端口），然后通過遠程桌面登錄服務器，并篡改網(wǎng)頁內(nèi)容。以這種演示的方式，比口述方式相比，可以使學生根據(jù)直觀獲取問題信息。

3.解決問題

在解決問題階段學生接收問題后，展開對問題進行分析、理解和解決，該過程主要以學生為主，同時引導學生通過問題案例，進行信息搜索，查找解決問題的方法。

4.小組討論總結(jié)

最后以實訓報告的形式對此次問題解決過程進行總結(jié)，從所收取的實訓報告情況，因為本身系統(tǒng)漏洞比較明顯，所有小組都能找到問題。但并不能對問題作進一步的延伸，比如，在無法阻止黑客掃描的情況下，怎樣防止黑客登錄。

三、總結(jié)

第5篇：網(wǎng)頁實訓報告范文

關鍵詞:計算機公共課;教學改革;課程體系

中圖分類號:G623.58文獻標識碼:A文章編號:1673-0992(2010)07A-0075-01

一、高職院校計算機公共課程在教學中存在的問題

①合班上課,不能很好地在實踐教學中對學生上機實訓進行輔導。②紙介筆試,不能很好反映學生對知識的掌握情況。③學生學習的主動性、自覺性不強。④教材老套,不能適應項目教學要求。這就是目前高職院校計算機公共課程存在的實際問題。

二、高職院校計算機公共課程教學改革實施

由于上述種種原因,造成了計算機公共課程看似簡單,最后達不到想得到的教學效果,當前各種各樣的高等院校,高職院校,中職院校都以各種交流會、研討會、精品課、公開教學等的形式探討新形勢下各類學校非計算機專業(yè)的計算機公共課教學的新教學思想、新的教學方法,新的教學手段等。因此,計算機公共課程教學改革勢在必行。

2.1 不斷更新教學內(nèi)容,合理設置課程體系

首先,要改變只注重計算機等級考試的思想觀念,緩解等級考試通過率給教師帶來的壓力,在課程的安排上,要根據(jù)不同的專業(yè)進行不同的課程設置,縮短教材的使用周期,讓教師有足夠的空間在教學過程中發(fā)揮學生動手解決實際問題和應用問題的能力,讓學生在解決問題的基礎上深入掌握計算機的應用能力,逐步建立起適應當代高職院校計算機公共課程的教學模式,提倡“以學生為中心,以教師為主導”的教學策略。在這個過程中,學生的知識、思維、技能都會得到鍛煉與提高。其次,要設置合理的課程體系。計算機教學應以培養(yǎng)學生的計算機基本知識素質(zhì)和計算機應用能力為目標,課程體系建設應充分考慮計算機公共課程教學所面臨的新任務,在教學過程中結(jié)合計算機公共課教學的特點,把非計算機專業(yè)的計算機教學分為三個層次,即計算機文化教學、計算機技術教學、計算機應用教學,共同形成一個完整、獨立的計算機教學課程體系。在課程設置上要有多樣性和靈活性,增加選修課的比重,滿足不同層次學生的需求。

2.2 計算機的教學與本院各專業(yè)的專業(yè)知識的整合。

對于非計算機專業(yè)學生來說,計算機課程只是一門工具課,學習計算機課程的目的是學會使用這種工具并為專業(yè)服務,因此教師應當把教學重點放在實踐應用上。激發(fā)學生的主觀能動性,讓學生從“要我學”的觀念逐步轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”,我們可以采用“任務驅(qū)動”的方法,每個知識模塊精心設制一個任務, 把知識點隱藏在各個任務中,使學生在完成任務的同時,也學到了知識,通過教師對任務完成情況的總結(jié),從而使學生鞏固對所學知識的掌握。

2.3提高學生的認知能力和動手能力

例如,網(wǎng)頁設計需要考慮很多方面的因素,如要求美觀、圖文比例恰當,瀏覽速度快等等,學生一般可能會考慮自己設計的圖夠大、夠清晰。所以,教師要從兩個方面給予指導:一是兼顧圖的尺寸,還要考慮與整個版面比例的協(xié)調(diào);二是要兼顧圖像的清晰度與速度的關系,過高的清晰度會使瀏覽速度變慢。另外,網(wǎng)頁設計中的網(wǎng)頁超鏈接很重要。制作網(wǎng)頁是分小組進行的,學生將自己設計的網(wǎng)頁與其他同學設計的網(wǎng)頁通過鏈接方式完成互訪,但在點擊其中某些鏈接時,常常會出現(xiàn)“不能顯示此頁”的信息。雖然教師已提醒學生注意這類問題,但不可能完全避免。這時,教師并不需要急于修復鏈接,而應啟發(fā)學生找出原因,讓學生明白超鏈接的地址在合并過程中可能會發(fā)生變化,超鏈接的實現(xiàn)與實際地址有著非常密切的關系,如果設置不當就會丟失原有的鏈接關系。學生經(jīng)過排查故障,認知能力和動手能力都獲得了提高。

2.4 開設計算機課外實踐活動,提高學生學習興趣。

在追求素質(zhì)教育的今天,更應該對這些愛好者加以引導、培養(yǎng)。所以,必須有計劃、有步驟,有目的,有實質(zhì)性內(nèi)容的開展課外實踐活動,組織一些興趣小組或課題小組,比如程序設計、網(wǎng)頁制作、數(shù)學建模、廣告設計、動漫小組等,并將其和一些競賽結(jié)合起來,培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力,集體主義精神,這對提高學生的計算機實踐能力,對如何解決問題的思維能力,以及遇到困難時的心理素質(zhì)的培養(yǎng),豐富學生的視野,拓寬學生的思路,增長見識,積極適應社會就業(yè)需求,無疑是非常有益的。

2.5修改人才培養(yǎng)方案,適當增加課時和實訓課教學比重

參考大多數(shù)高職院校,計算機基礎的學時每周至少4 節(jié),同時要加大學生上機實訓學時,理論課和實踐課課時應達到1:3,機房配有投影設備的學校完全可以全部將計算機公共教學全部放在機房進行,這樣可以邊講邊練,效果會更好。

2.6 建立現(xiàn)代化教學平臺。

大力推廣網(wǎng)絡教學模式,提供一種符合計算機課程教學特點的動態(tài)教科書,以方便學生個性化學習的需求。高職院校計算機公共課程教學和改革和深化是21 世紀教學體制改革的一項重要課題,是各學科發(fā)展的必然和需要,也是社會發(fā)展的需要。高職院校非計算機專業(yè)計算機教學是培養(yǎng)學生掌握任何一門學科的重要工具和手段,同時對學生的基本素質(zhì)和思維方式的培養(yǎng)起著重要的作用。進一步深化改革進程,建立科學的課程體系,要利用現(xiàn)代化的教育技術手段,推動整個高職院校計算機公共課程教學的改革步伐。

參考文獻

[1]姜大源.“高職教育新理念”系列報告推動湖北高職“四個建設” 中國職業(yè)技術教育,2008年第4期

第6篇：網(wǎng)頁實訓報告范文

1.1教學內(nèi)容改革

目前，很多電子商務專業(yè)的網(wǎng)頁設計與制作教程內(nèi)容大多包含Dreamweaver、Fireworks、Flash等內(nèi)容的介紹.根據(jù)傳統(tǒng)企業(yè)開展電子商務對人才需求看，從網(wǎng)頁的設計，到網(wǎng)站的搭建、美化很有可能是一個人在負責，所以一門課程概括太多的東西，什么東西都講，什么東西都是點一點，是不能滿足同學們的學習需要的.針對這種情況，我們的網(wǎng)頁設計主要介紹HTML及Dreamweaver的相關知識，并結(jié)合助理電子商務師國家職業(yè)資格標準的相關內(nèi)容來要求大家，而動畫制作、圖像圖像處理、網(wǎng)站構(gòu)建都有相關專門課程講解.

對于已經(jīng)確定課程教學內(nèi)容，我們對傳統(tǒng)教學順序也做了調(diào)整.針對部分同學計算機基礎薄弱，動手能力有所欠缺，甚至一些同學對涉及到計算機的課程害怕學不好，有抵觸心理，我們所要做的是首先引起同學的學習興趣，循序漸進的引導同學.為此我們首先讓大家欣賞精美網(wǎng)頁，分析網(wǎng)頁的框架、色彩搭配等，引起大家共鳴和興趣，然后向大家介紹制作網(wǎng)頁的工具，怎么創(chuàng)建站點，怎么構(gòu)建站點和網(wǎng)頁，網(wǎng)頁里面的文字和圖片怎么插入等（.表1為傳統(tǒng)教材知識點講授順序和改革后知識點講授順序）

1.2課時設置改革

由于網(wǎng)頁設計這個課程的特殊性，它強調(diào)的是動手能力，所以這門課不能用傳統(tǒng)的方法上.要避免老師在上面說，學生在下面聽、記、背，考試筆試考一些理論知識點的老路子.為了多給學生動手的能力，多給學生的實踐機會，我校已經(jīng)把理論課和實踐課的比例設置為1:1，明顯的提高了課堂教學效果，得到同學的好評.有的學校在探索能不能把所有內(nèi)容都放到機房去講解，保證學生每人有一臺機器，讓大家能夠?qū)W中做，做中學，實現(xiàn)教學做一體化，但考慮到在實際情況，學生在機房上課容易受到其他因素的影響，我們目前正在進一步探討，看有沒用更好的辦法解決問題.

1.3教學方法的改革

1.3.1任務驅(qū)動教學

如果用傳統(tǒng)的教學方法，網(wǎng)頁設計的理論課程內(nèi)容沒有吸引力、操作步驟枯燥無味，導致同學產(chǎn)生厭學情緒，上課效果不理想.如果用任務驅(qū)動教學法，就能很好的解決這個問題.每次上課先由教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行簡單介紹，也可用一個小案例在多媒體上演示.注意在此過程，時間要短，案例要精彩，要用最短的時間把大家的注意力吸引過來，興趣挑動起來.然后提出一些簡單的問題，最好參考書本就有答案或者有操作步驟，這樣能滿足同學成功后的喜悅感、滿足感，給予他們進一步要求學習知識的動力.在進一步的學習過程中，對教師提出的問題，他們會遇到這樣那樣的問題，我們再引導學生討論，最后引入相關理論知識.

1.3.2項目式教學

學生的學習，重點在學習的過程，而非有的老師認為的學習結(jié)果.不再讓學生在教師的統(tǒng)一安排下，把一些現(xiàn)成的知識或技能通過講授的方法傳遞給學生，而是讓學生通過討論、研究，找到解決問題的方法.最終完成任務，展示自己，反思自己在解決問題的時候用的方法，總結(jié)經(jīng)驗教訓，提高自己.學生是整個活動過程的主導者，教師成為學生學習活動中的引導者、指導者，起到輔助作用.在實際操作中，我們根據(jù)網(wǎng)頁設計這門課的特點，將所有知識點總結(jié)，為每一次上機實踐課都設計一個包含若干知識點的網(wǎng)頁為項目基礎，讓學生假設去為不同的企業(yè)完成相應的項目.在完成項目的過程中，大家相互學習，遇到問題相互討論，再解決不了的，教師給予適當?shù)闹笇?在這個過程中同學不斷掌握課程技能，也鍛煉的溝通能力，加強了自我學習的能力.

1.3.3網(wǎng)絡輔助教學

傳統(tǒng)的教學方式，存在著時間和空間上的局限性，借助網(wǎng)絡輔助教學，則能突破傳統(tǒng)教學方式的種種限制.通過網(wǎng)絡輔助教學，學生部能夠根據(jù)自己的學習的進度及知識掌握的情況進行相關知識的復習和預習，這樣既豐富了學習資源，讓學生有更多選擇學習資源的權(quán)利，使學生主動學習、個性化學習成為可能.在此過程中，教師一定要注意部分同學還沒有認識能網(wǎng)絡教學的重要性，另一方面教師在日常教學過程中應加強對學生自主學習意識能力的培養(yǎng)，加強對網(wǎng)絡學習過程的評價、監(jiān)控，及時通過網(wǎng)絡平臺和同學互動，及時幫助同學解決問題.

1.4考核方式改革

考核是教學過程中的重要環(huán)節(jié).通過考核，教師可以了解學生掌握知識的情況，還可以根據(jù)結(jié)果進行教學改革.傳統(tǒng)的課程考核一般采用筆試的方法來檢測學生對知識掌握的情況.這種考核方式不適用于網(wǎng)頁設計這門課程，因為網(wǎng)頁設計是一門對動手實踐能力要求很高的課程.如果采用筆試，會導致大家對理論知識的死記硬背，而放松了對技能的鍛煉.在我校，我們根據(jù)網(wǎng)頁設計課程的特點，對該課程的考核方法進行了改革.

課程考核采用平時考核、實踐考核、理論考核相結(jié)合的方式.其中平時考核成績占總成績的30%，實踐考核成績占總成績的30%，理論考核成績占總成績的40%.平時考核，以教學過程為載體，主要記錄學生的出勤率、作業(yè)完成情況、上課表現(xiàn)情況及學習態(tài)度等；實踐考核，主要記錄學生在實踐過程中項目完成情況、實訓報告撰寫情況及最后課程設計的完成情況；理論考核，教師根據(jù)課程要求的應知、應會內(nèi)容閉卷進行考核，采用的題型主要是單項選擇題、多項選擇題、填空題等.利用此考核方案，即能保證學生的出勤率讓其主動的參加教學過程，也能促進學生主動提高動手實踐能力。

2結(jié)束語

第7篇：網(wǎng)頁實訓報告范文

關鍵詞:計算機;實訓教學;高職

Computer Major Practical Teaching Model in Higher Vocational College

Fan Rong

(Jiangxi Press&Publication Vocational Technical College,Nanchang330000,China)

Abstract:Computer practice teaching is cultivate and improve the students' vocational computer major actual operation skill and the basic approach to technology application ability.Vocational schools should strengthen practice teaching as a key link of construction,scientific and reasonable to construct a computer training,in order to ensure the teaching of higher vocational talents training goal.

Keywords:Computer;Practice teaching;Higher vocational

一、構(gòu)建高職計算機實訓的教學內(nèi)容

計算機實訓的教學內(nèi)容分為兩大系列:計算機基本能力培養(yǎng)課程系列和計算機職業(yè)能力培養(yǎng)課程系列。

(一)計算機基本能力培養(yǎng)課程系列

主要開設“計算機基本操作技能”實訓課程。計算機基本操作技能實訓課程一般包含三個方面的內(nèi)容:文字錄入、常見操作系統(tǒng)基本操作、常見應用軟件的簡單使用。

(二)計算機職業(yè)能力培養(yǎng)課程系列

主要開設如下實訓課程:

1.計算機辦公軟件應用,平臺:Microsoft Office;2.數(shù)據(jù)庫應用,平臺:Microsoft Visual FoxPro 6.0、Microsoft SQL Server;3.應用編程技術,平臺:Microsoft Visual Basic 6.0、Delphi 7.0、Microsoft Visual C++6.0、Java 2、匯編語言;4.圖形圖像應用技術,平臺:3dmax 8.0、Photoshop CS;5.網(wǎng)頁制作及網(wǎng)站設計,平臺:網(wǎng)頁三劍客(Macromedia Flash MX、Macromedia Dreamweaver MX、Macromedia Firework MX)、web程序設計;6.因特網(wǎng)操作,平臺:Netscape 9.0、Internet Explorer 7.0;7.局域網(wǎng)管理,平臺:Windows NT、Windows server;8.計算機多媒體軟件制作,平臺:Director MX、Authorware;9.計算機輔助設計,平臺:AutoCAD。

隨著計算機科學技術的發(fā)展和社會實際需要,計算機職業(yè)能力培養(yǎng)課程系列模塊及平臺將不斷擴充或更新。

二、高職計算機實訓的教學方式

(一)上機練習

上機練習主要采用任務驅(qū)動法教學形式實施教學過程。如果在實訓課只是一味地讓學生按老師安排或?qū)嵱栔笇鴻C械地進行練習,勢必激發(fā)不了學生的學習興趣,接下來的教學效果就會不太理想,甚至有學生會趁老師不注意玩游戲,這就要求老師采用一種比較好的實訓教學方法。計算機實訓中任務驅(qū)動法可以將學生應該掌握的理論知識系統(tǒng)化,將所有的知識點融入到一個或多個具體的任務中,讓學生帶著問題去思考,去完成任務。

(二)課程設計

課程設計主要采用任務驅(qū)動法和綜合化的方法實施教學過程。課程設計的實訓教學可以與理論課程交叉進行,也可以在理論課程結(jié)束后集中進行,老師將課題交給學生,由學生自己按照完整的過程進行。在整個教學過程中,要求課題具有一定的綜合實用性,突出學生技術綜合應用能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng),至少要有一項成果輸出,這個成果可以是一項制作、一個設計或者一項網(wǎng)絡工程等。

三、建立健全實訓體系

(一)實訓計劃

制定培養(yǎng)計劃時充分體現(xiàn)出有關實訓計劃,而且要詳細。有關實訓的課時、開設時間、實訓地點、實訓指導老師安排都要一一明確。定期進行專業(yè)調(diào)研,根據(jù)當?shù)貐^(qū)域經(jīng)濟及市場需求情況,每年對實訓計劃做修訂,以適應市場的變化。

(二)實訓大綱

具有企業(yè)經(jīng)驗的“雙師型”教師經(jīng)過認真地研討,集體制定包括專業(yè)的基本操作訓練、復合作業(yè)訓練、生產(chǎn)性訓練和工作適應性訓練等部分的實訓大綱。制定大綱必須與社會推行的職業(yè)資格證書制度相銜接,使培養(yǎng)的學生所掌握的操作技能和生產(chǎn)技術知識,與行業(yè)的標準、企業(yè)的需要相適應;實訓教學大綱的內(nèi)容和要求適應當代科技進步和生產(chǎn)發(fā)展水平,應保證學生所學操作技能是先進的;實訓大綱的結(jié)構(gòu)必須遵循學生實踐技能形成的規(guī)律,即由簡單到復雜、由單一到連貫、由生疏到熟練,逐步形成技能技巧;實訓大綱必須體現(xiàn)理論與實際相結(jié)合的原則,在主要課題的安排上應相互呼應、相互配合,并在教學時間上力求協(xié)調(diào)一致;實訓大綱還要充分體現(xiàn)教育與實際工作相結(jié)合的原則,強化非智力因素的培養(yǎng)。

(三)實訓教學規(guī)程

建設科學、健全、嚴格的實訓教學制度是有效實施實訓教學的有力保障,在各項嚴明的教學制度規(guī)范下,形成條理清楚、運作合理的實訓教學規(guī)程。每年根據(jù)當?shù)丶爸苓叺貐^(qū)的專業(yè)市場調(diào)研情況修訂培養(yǎng)計劃,從而確定實訓計劃,按計劃由各課程組制定相應的實訓大綱,根據(jù)實訓大綱具體要求制定詳細的實訓任務和實訓指導書,各個實訓指導老師帶領學生開展實訓,并進行實時指導。實訓結(jié)束后要求學生完成實訓報告和實訓作品,最后由實訓考核小組根據(jù)每個同學實訓過程中的表現(xiàn)和上交的實訓報告及作品給出合理的成績評定。

(四)實訓校外基地的建設

結(jié)合高職學校計算機專業(yè)設置的實際情況,開拓校外實訓基地的建設,建立一批穩(wěn)定的校外實踐、實訓、實習基地,能拓展學生實習和學習空間,促進學生盡早了解社會、盡快熟悉就業(yè)崗位。高職學?？梢月?lián)系學校周邊地區(qū)企業(yè),每學期結(jié)合學生所學計算機專業(yè)課程,安排學生到企業(yè)去進行一段時間的實踐實習,從而鍛煉學生在校期間的計算機專業(yè)知識應用能力、社會交往能力,堅持走“產(chǎn)學研”合作的教育道路。

第8篇：網(wǎng)頁實訓報告范文

關鍵字：市場需求；教學改革；電子商務專業(yè)；電子商務網(wǎng)站建設課程

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）50-0123-02

一、背景分析

根據(jù)中國電子商務研究中心的《2013年度中國電子商務市場數(shù)據(jù)監(jiān)測報告》顯示，2013年中國電子商務市場交易規(guī)模達10.2萬億元，相比2012年的8.5萬億元，增長29.9%。截止2013年12月，電子商務服務企業(yè)直接從業(yè)人員超過235萬人；國內(nèi)B2C、C2C與其他電商模式企業(yè)數(shù)已達29303家，較去年增幅達17.8%，預計2014年達到34314家。另外，根據(jù)該中心2012年的電子商務人才需求報告，在行業(yè)快速發(fā)展的背景下，人才與誠信、物流一起成為影響電商產(chǎn)業(yè)發(fā)展的三大瓶頸。據(jù)2012年4月18日淘寶網(wǎng)淘工作頻道數(shù)據(jù)顯示，僅從2012年4月2日到18日半個多月的時間里，全部電子商務職位需求數(shù)是88870條。而從2000年以來，教育部批準339所本科高校和650多所高職高專設置電子商務專業(yè)，每年大約有8萬多畢業(yè)生，以此來看，電子商務人才缺口非常大。但是，電子商務專業(yè)的學生卻面臨著就業(yè)難的問題。若將學校比做企業(yè)，學生比做產(chǎn)品，企業(yè)比做顧客。市場需求旺盛，產(chǎn)品卻滯銷，最直接的原因就是產(chǎn)品不符合顧客需求，因此必須改進產(chǎn)品。要改進產(chǎn)品就必須了解顧客需要什么，從而有針對性的對產(chǎn)品進行改進。那么產(chǎn)品研發(fā)和生產(chǎn)工藝可能就需要改進。因而要使學生的能力符合企業(yè)的需求，就需要專業(yè)的培養(yǎng)目標，教學指導思想先行，進而再對教學內(nèi)容，教學方法進行改進，最終培養(yǎng)出符合企業(yè)需要的學生。因此本文將從分析企業(yè)對電子商務人才需求，以及高職院校培養(yǎng)電子商務人才時的存在的問題探究出發(fā)，結(jié)合電子商務網(wǎng)站建設課程的教學實踐，提出具體的課程改革措施。

二、結(jié)合企業(yè)對電子商務人才需求現(xiàn)狀分析

從網(wǎng)上招聘情況來看，企業(yè)的電子商務類的崗位能力需求主要有以下三類：

1.偏向計算機技術支持開發(fā)型的。需要了解硬件及網(wǎng)絡設備的功能，熟悉局域網(wǎng)知識，網(wǎng)絡設計、安裝、維護和管理。掌握服務器端操作系統(tǒng)，數(shù)據(jù)庫、安全、電子商務系統(tǒng)的選擇，安裝、調(diào)試和維護等。

2.電子商務應用型的。如網(wǎng)站策劃、網(wǎng)站編輯、網(wǎng)站開發(fā)等崗位，崗位能力需要是掌握html、css、xml、腳本語言方面的知識，有網(wǎng)頁設計和圖象處理方面的技能，網(wǎng)站W(wǎng)EB頁面的開發(fā)與后臺的技術支持；數(shù)據(jù)庫的開發(fā)，精通HTML語言等。

3.電子商務運營管理型的。需要熟悉網(wǎng)絡營銷常用方法，能夠整體網(wǎng)站及頻道的運營、市場推廣、廣告與增值產(chǎn)品的經(jīng)營與銷售；熟悉網(wǎng)絡，網(wǎng)絡營銷和辦公軟件；負責公司產(chǎn)品在網(wǎng)絡上的推廣，具有電子商務全程運營管理的經(jīng)驗等。

以此來看，企業(yè)需要的有三類人員，第一類崗位人員需要掌握全面計算機知識，但面向電子商務。第二類是結(jié)合在要將計算機技術和商務知識結(jié)合起來，用計算機做商務，即以計算機及網(wǎng)絡為手段，以商務為目的的綜合應用型人才。第三類是在第二類的基礎上的職業(yè)能力的發(fā)展。

總體來說，無論那類崗位，都需要從業(yè)人員以電子商務為目的，以掌握計算機及網(wǎng)絡知識為手段來滿足企業(yè)的需求。

三、以電子商務網(wǎng)站建設課程為例的教學改革探討

1.電子商務網(wǎng)站建設課程在教學中存在的問題。將市場需求與教學結(jié)合起來，會發(fā)現(xiàn)我校在電子商務網(wǎng)站建設課程在教學中存在以下幾個問題。①培養(yǎng)目標不明確。在教學過程中沒有明確的方向，我們培養(yǎng)出來的學生將具備那些能力，這些能力是否符合市場需求，在就業(yè)市場上有什么樣的突出優(yōu)勢，這些都不明確。目標不明確，培養(yǎng)的聚焦點，著力點就不明確，教師在授課過程中的重點就會出現(xiàn)隨意性，導致同一專業(yè)，不同課程在人才培養(yǎng)時缺乏整體性，各自為政，最終的結(jié)果就是培養(yǎng)的學生所具備的能力和市場需求脫節(jié)，從而導致學生就業(yè)難。例如在電子商務網(wǎng)站建設課程在教學中就出現(xiàn)這樣的情況，老師是計算機專業(yè)的，這門課就是以給計算機專業(yè)的學生的標準來上的，重點偏向技術，卻沒有考慮到很多學生都是文科上來的，邏輯能力偏差，結(jié)果老師教的費勁，學生學得枯燥，兩看相厭。②師資力量薄弱。在我校電子商務專業(yè)是由兩系合辦的，任教的老師都是從兩系抽調(diào)，大多數(shù)老師都沒有深入、系統(tǒng)地學習研究過電子與商務的交叉重合知識，同時教師也缺乏實踐經(jīng)驗，具有電子商務從業(yè)經(jīng)驗的教師幾乎沒有。比如，電子商務網(wǎng)站建設課程的任課教師就是計算機專業(yè)，教師在教學中偏重于計算機絡技術應用和分析，而忽視了商務知識的灌輸，同樣在商務方面的教師在商務知識的教學中存在同樣問題，使得學生無法將各部分知識點有機的融合在一起，特別是學生老有疑問，我們應該怎樣將所學到的計算機知識運用到商務方面，這些都嚴重影響教學效果和學生的能力培養(yǎng)。③教材建設較為薄弱，針對性較強的教材很缺乏，教學內(nèi)容比較枯燥。比如在電子商務網(wǎng)站建設課程的內(nèi)容有網(wǎng)站策劃、靜態(tài)網(wǎng)頁設計、動態(tài)網(wǎng)頁以及數(shù)據(jù)庫設計與應用等，教材也只是就內(nèi)容寫內(nèi)容，并沒有一個重點。教材中網(wǎng)頁設計與制作這一章重點講如何制作，即技術。其實技術是為商務服務的，怎樣體現(xiàn)這一中心思想大多數(shù)教材沒有設計。學生沒覺得其有多實用，只是一個技術活而已，思想上不重視，學生容易感覺枯燥，也會產(chǎn)生畏難情緒，嚴重影響上課效果。④教學方式傳統(tǒng)，實踐環(huán)節(jié)有待加強。此課程上課采取理論加上機實踐相結(jié)合的方式，學生雖然有機會直接上機實踐，但就此課程來說，實驗只停留在封閉開發(fā)階段，學生會制作一個站點，但是要將它和電子商務聯(lián)系起來，還是有差距的。另外學校的實訓室雖然很多，但是相對于需求來說，還是有差距的，學生在上完課后主要還是在教室學習理論知識，而沒有更多的時間和機會上機實踐。同時校外實習基地應該充分利用起來，但是有一個現(xiàn)實就是學生的頂崗實習企業(yè)并不是很歡迎，在實訓時會受阻，這也是單憑學校很難解決的一個突出的問題。因此要培養(yǎng)符合市場需求的人才就必須明確培養(yǎng)目標，改進教學方式。下面就此提出改進措施。

2.電子商務網(wǎng)站建設課程的教學改進措施。①培養(yǎng)目標緊盯市場需求，結(jié)合學生的實際情況，明確培養(yǎng)方向，使教師在教學過程中和對學生的崗位能力培養(yǎng)更有針對性。②對于師資較為薄弱這一塊，主要從以下三個方面入手。第一，教師教學思想必須轉(zhuǎn)變，在培養(yǎng)電子商務專業(yè)的學生時，教師都要有一思想指導，計算機老師在教授計算機課程時需要樹立為電子商務服務的思想，商務類課程老師需要在講授其課程時，要結(jié)合計算機與網(wǎng)絡運營環(huán)境。這就需要對教師進行培訓，使教師專輔結(jié)合，教師樹立起商務是目的，計算機是手段的思想，學生才會樹立起來。第二，加強教師的頂崗培訓，增加老師的實操經(jīng)驗。寒假和暑假的兩個月在企業(yè)很難學到實質(zhì)的東西，教師如果直接進入企業(yè)學習一年到兩年的時間，基本會解決教師缺乏實踐這一問題。第三，老師可以帶領學生承接社會業(yè)務，既鍛煉了教師，也鍛煉了學生。③重視教材建設，對于單門課程教材編寫，必須體現(xiàn)為商務服務的目標。如在電子商務網(wǎng)站建設課程這門課程在教學過程中要滲透以商務為目的，以計算機為手段的思想同時并應用于實踐。例如在講網(wǎng)頁制作時，不僅要體現(xiàn)靜態(tài)頁面的設計，如何加入動態(tài)內(nèi)容，設計的網(wǎng)頁美觀要求，還要著重突出我們服務的對象是誰，誰最終會使用這些頁面，它們具不具備營銷功能，消費者認不認可它。只有這些都回答清楚了，目標明確了，這才完成任務。另外在教材建設中不能僅僅著眼于本門課程，而是可以將網(wǎng)絡營銷，網(wǎng)站運營，網(wǎng)站建設等課程統(tǒng)籌安排計劃，內(nèi)容交叉融合。教師教授與學生學習思想、思維方式、知識、技能能夠充分融合。這樣會對走向工作崗位，形成崗位能力奠定良好的基礎。④改變傳統(tǒng)教學方式。這門課程的性質(zhì)決定了此課程很適合運用項目教學法教學。參照我們的培養(yǎng)方向，以學生為主體，以電子商務網(wǎng)站建設的工作流程構(gòu)建項目，將學生分成小組，布置任務。先講解網(wǎng)站基礎知識，同時結(jié)合網(wǎng)絡營銷等課程的基礎給學生布置編寫需求調(diào)研與網(wǎng)站策劃書，按照項目需求穿插講解介紹，ASP技術講解，動態(tài)網(wǎng)頁制作等。使學生形成碰到困難――解決困難的學習模式，成為課程的參與者而非聽眾，從而增強其探索欲和提高其學習的熱情。另外學生在學習的過程中會發(fā)現(xiàn)自己的興趣所在，自身便會對感興趣的專業(yè)方向深入探討，教師再依據(jù)學生的興趣對其進行引導，這樣會使多數(shù)學生形成自身的獨特優(yōu)勢，為就業(yè)帶來便利。還有建立穩(wěn)定的校外實習基地，進行深度校企合作，深層次挖掘校企合作建設的新模式。實習基地可以為學生提供真實的實習環(huán)境，學生可以為找到就業(yè)方向。這需要學校出面解決，主動上門溝通，與用人單位簽訂相關協(xié)議。在深度合作的基礎上爭取和企業(yè)建立訂單培養(yǎng)關系，合作辦學，這樣也可以隨時了解市場上人才需求的動態(tài)變化，及時調(diào)整教學思路，最終提高學生的就業(yè)率。

總之，根據(jù)我院的電子商務專業(yè)學生的實際情況，緊盯市場需求，我們應該主要培養(yǎng)第二類將計算機技術和商務知識結(jié)合起來，用計算機做商務，即以計算機及網(wǎng)絡為手段，以商務為目的的綜合應用型人才。教師在教學過程中注意計算機及網(wǎng)絡技術與商務知識的融合應用，重視教材建設，改進教學方式，從而提高電子商務專業(yè)的人才質(zhì)量，更好的適應市場的需求。

參考文獻：

[1]中國電子商務研究中心.2013年度中國電子商務市場數(shù)據(jù)監(jiān)測報告[R].[2013-03-01].

第9篇：網(wǎng)頁實訓報告范文

1.電子政務專業(yè)的市場的需求

隨著網(wǎng)絡技術和信息技術的發(fā)展，.cn域名數(shù)在不斷增加，而對這些既懂網(wǎng)絡技術又懂管理人才的缺口還會進一步擴大。目前以“.”標識的各級政府網(wǎng)站數(shù)量達28575個，并呈現(xiàn)繼續(xù)上升的趨勢。各級政府網(wǎng)站的建立需要大批專業(yè)人才來管理。據(jù)文匯報統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，目前我國高校每年為社會輸送的計算機與信息類的畢業(yè)生不足6萬名，而政府機構(gòu)、企業(yè)上網(wǎng)工程以及網(wǎng)絡構(gòu)建需要的網(wǎng)絡技術人才高達42.5萬人。據(jù)保守的估計，未來10年網(wǎng)絡技術人才潛在需求為135萬，平均每年需求將不低于13.5萬人。

2.電子政務專業(yè)的人才培養(yǎng)目標

電子政務專業(yè)主要培養(yǎng)適應生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線需要的，德、智、體、美等方面全面發(fā)展的，牢固掌握必需的文化基礎知識和專業(yè)知識，既懂得現(xiàn)代管理理論，又掌握先進信息技術，能夠從事電子政務工作的高等復合型、應用型專門人才，實現(xiàn)“一張文憑，多種證書，一技之長，一專多能，品學兼優(yōu)”的培養(yǎng)目標。學生畢業(yè)時應具備以下的能力：一是具有熟練的計算機維護能力。能夠進行網(wǎng)絡操作系統(tǒng)和常用軟件的安裝與使用，熟練使用通用OA系統(tǒng)，能夠進行計算機及網(wǎng)絡系統(tǒng)的維護工作，掌握數(shù)據(jù)庫的基本知識，能夠進行數(shù)據(jù)庫的查詢、簡單維護等。二是電子政務專業(yè)應用能力。利用計算機及網(wǎng)絡等信息技術手段進行公文寫作與處理、辦公室管理、會議和活動安排、例行事務處理、信息資源獲取、信息資源處理、政府上網(wǎng)有關事務運作，以及政府內(nèi)、外網(wǎng)維護與網(wǎng)頁制作技術，處理各種政府對企業(yè)和政府對公民的電子等。三是從事管理工作所需要的能力。主要包括口頭與書面表達能力、人際交往與合作能力、自控與應變能力、行政事務管理能力、公共關系活動能力、創(chuàng)新能力等。

二、電子政務專業(yè)教學改革實踐

1.以出口定入口，即以就業(yè)為導向，合理安排實訓

高等院校應以就業(yè)為導向確定辦學目標，找準學校在區(qū)域經(jīng)濟和行業(yè)發(fā)展中的位置，加大人才培養(yǎng)模式的改革力度。我校作為民族高校，其生源包括56個民族的學生，有的文科功底好、善于交際但計算機等技術能力差，有的則計算機能力強但文科稍弱。根據(jù)學生自身的特點、電子政務行業(yè)背景、社會需求和畢業(yè)生的反饋情況，電子政務專業(yè)的學生就業(yè)范圍大多可以歸結(jié)為三類性質(zhì)的崗位：一是在黨政機關、企事業(yè)辦公自動化管理開發(fā)、應用和文員、秘書、行政助理、公關籌劃；二是在一些企事業(yè)單位負責電腦的維修與安裝、調(diào)試、銷售等崗位工作；三是從事電子政務網(wǎng)站和商務網(wǎng)站建設、管理及維護等技術性工作。

2.以思路促發(fā)展，構(gòu)建明確的專業(yè)培養(yǎng)思路

在專業(yè)培養(yǎng)的思路上，我院的電子政務建設堅持“一條主線、二個兼顧、三個層面、四個結(jié)合、五大模塊、六項能力”的思路進行培養(yǎng)。一條主線：以電子政務應用能力為主線構(gòu)建課程體系。二個兼顧：電子信息技術與行政管理知識的兼顧。三個層面：基本技能操作專業(yè)技能訓練綜合技術應用。四個結(jié)合：社會需求與個人需求結(jié)合；專業(yè)技能教育與素質(zhì)教育結(jié)合；操作技能與管理知識的結(jié)合；專業(yè)技術與創(chuàng)新意識的結(jié)合。五個模塊：理論基礎課模塊、職業(yè)基礎課模塊、職業(yè)技術課模塊、實訓操作課模塊和實踐技術課模塊。六項能力：政務工作能力；計算機應用和處理能力；網(wǎng)頁設計和制作能力；行政公文寫作能力；政府網(wǎng)站建設與維護能力；創(chuàng)業(yè)能力。其中，政務工作能力主要是讓學生掌握政府工作流程和工作方式，使學生具備獨立處理政府各項公務的能力；計算機應用和處理能力：主要是掌握Windows的基本操作、文字處理系統(tǒng)Word、中文電子表格Excel、中文幻燈片PowerPoint、計算機網(wǎng)絡操作的基本常識等，辦公設備方面：掌握打印機、復印機、傳真機、手寫板、掃描儀、視頻電話、數(shù)碼攝像機等辦公設備的使用；網(wǎng)頁設計與制作能力：使學生掌握各類型網(wǎng)頁的設計與制作，以適應各行業(yè)網(wǎng)頁設計的要求；行政公文寫作能力：主要掌握各類型行政公文的寫作格式，使學生具備識別和獨立書寫各類型行政公文的能力；政府網(wǎng)站建設與維護能力主要包括：電子政務網(wǎng)站功能、規(guī)劃，運行環(huán)境，電子政務網(wǎng)站的內(nèi)容設計、開發(fā)與，具備綜合運用軟件技術與開發(fā)工具進行政府網(wǎng)站開發(fā)與維護的能力；創(chuàng)業(yè)能力：主要是指讓學生具有一定的自主創(chuàng)業(yè)能力，有敏銳的市場眼光，能夠根據(jù)自身的資源優(yōu)勢找準市場的定位，并能把創(chuàng)業(yè)理想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實。

3.以能力為本位，構(gòu)筑科學、合理的電子政務教學體系

電子政務教學體系由課程體系、實驗教學、實踐教學三模塊構(gòu)成。教學體系的中心是“理論基礎+專業(yè)技能+專業(yè)特色”的課程體系。理論基礎課程主要打造學生扎實的英語、管理和計算機理論知識。專業(yè)基礎課與專業(yè)技能課課程主要闡述電子政務方面的專業(yè)知識和理論。特色課程則是圍繞著學生的就業(yè)，安排一些實用的課程，鍛煉學生實際分析和解決問題的能力。教學體系的兩側(cè)是實訓和實踐教學體系。實訓的目的是讓學生更好地了解電子政務的實際操作流程，加深對理論基礎知識的理解，訓練學生的實際應用能力和操作技能。而右側(cè)的實踐教學則主要是鍛煉學生的協(xié)調(diào)能力、溝通能力和對理論知識的綜合運用能力，進一步提高其分析問題和解決問題的能力，為學生未來的就業(yè)奠定基礎。

4.采用現(xiàn)代教學模式、方法和手段，不斷提高教學水平

為適應現(xiàn)代社會對人才的要求，我們提出一種“五位一體”的教學模式。所謂“五位一體”是指采用理論教學、案例教學、網(wǎng)絡教學、實驗教學和實習教學等多種教學方式形成一個立體化的教學系統(tǒng)，對學生的理論分析能力、動手能力以及解決實際問題的能力進行全方位的訓練，增強學生的學習主動性和教學的互動性，真正使學生對所學的知識融會貫通、學以致用。

（1）理論教學的實施

在電子政務教學中，我們除了講授行政管理學和信息科學的一些基本理論，更加注重電子政務中出現(xiàn)的新理論、新方法的分析，構(gòu)建完整的電子政務學科理論體系，使學生在整個專業(yè)學習中打下堅實的理論基礎。

（2）案例教學的實施

案例教學是一種具有啟發(fā)性、實踐性，能開發(fā)學生智力，提高學生分析問題和解決問題的能力，同時也有利于增加教師和學生之間的互動關系。在電子政務案例教學中，我們不僅要引導學生去思考，去爭辯，去做出決策和選擇，去解決案例中的特定問題，進而從案例中獲得某種經(jīng)歷和感悟，而且要引導學生探尋特定案例情景復雜性的過程。在案例討論后，教師要引導學生總結(jié)自己在案例閱讀、傾聽、發(fā)言準備和案例分析過程中存在的問題，以及在對案例理解和適用理論上的收獲，并形成書面報告，這有利于學生掌握思路和方法，增強了實際工作的能力。

（3）網(wǎng)絡教學的實施

在電子政務網(wǎng)絡教學中，我們可以要堅持在網(wǎng)上設立BBS和討論組，輔以電子郵件系統(tǒng)，讓學生與學生之間，學生和教師之間能夠充分運用電子手段進行學習交流，實現(xiàn)教學互動。同時堅持以學生為主體，營造一種有助于學生探究性學習的環(huán)境，促進一種自主學習的文化。自主學習活動包括自學知識、觀摩演示、觀察案例、尋找信息、探索問題解法、交流研討。

（4）實訓教學的實施

電子政務是一門實踐性很強的學科，實訓教學也是電子政務課程體系中的一個重要環(huán)節(jié)。在實踐能力培養(yǎng)方面，我院一直堅持“對準市場設專業(yè)，對準崗位設課程，對準實踐抓教學”的原則,注重為學生搭建實訓平臺。我們主要借助于校內(nèi)計算機房、案例分析室、形體房等多種方式和手段，強化學生的實際動手能力,大大增強學生的學習積極性，拓寬學生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)渠道。

（5）實習教學的實施