綠色學(xué)校匯報材料精選(九篇)

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第1篇：綠色學(xué)校匯報材料范文

一、工作進(jìn)展

（一）推動項目進(jìn)展成效顯著

積極協(xié)調(diào)市發(fā)改委與區(qū)各部門，主管的多個項目獲市發(fā)改委批復(fù)。

1 .工程初設(shè)概算即將批復(fù)

2.道路工程已獲批開工

3月25日，我區(qū)平薊路項目取得市發(fā)改委初步設(shè)計概算批復(fù)，審定投資9679萬元。項目獲批后已開工，已完成項目總工程量30%，資金已支出2900萬，年底前再支出1700萬。

3.道路工程初步設(shè)計評審

4.工程初步設(shè)計概算已批

5.工程手續(xù)協(xié)調(diào)

6.工程實施方案獲批

7.工程推進(jìn)前期

8.其他項目推進(jìn)進(jìn)展順利

9.配合做好國家重大項目庫項目專項督導(dǎo)檢查工作

嚴(yán)格按照國家、市級要求，將科室主管使用中央預(yù)算內(nèi)投資的五個項目形象進(jìn)度、投資完成情況、資金使用情況報督導(dǎo)組，提供相關(guān)材料，完成督導(dǎo)檢查工作。

10.地方專項債及抗疫特別國債項目指導(dǎo)及審核

科室主管項目使用地方政府專項債，組織做好項目在國家重大項目庫系統(tǒng)填報、指導(dǎo)工作，后期將持續(xù)跟進(jìn)，協(xié)調(diào)項目進(jìn)展，解決項目問題。

（二）爭取市政府固定資產(chǎn)資金

2020年，科室主管項目爭取市固定資產(chǎn)投資2020年資金億元，涉及園林綠化、水務(wù)、道路多類鄉(xiāng)鎮(zhèn)項目，對我區(qū)生態(tài)保護(hù)、基礎(chǔ)設(shè)施完善、休閑大會舉辦起到了促進(jìn)和支持作用。包括。

（三）與學(xué)校達(dá)成戰(zhàn)略合作

xx區(qū)與xx合作取得顯著成效。形成《xx合作三年（2020-2022）行動計劃》，開展2020-2022三年全面戰(zhàn)略合作，從xx等多方面引領(lǐng)合作發(fā)展。正式簽署中國農(nóng)業(yè)大學(xué)平谷校區(qū)戰(zhàn)略合作框架協(xié)議，xx項目已啟動。形成工作專班專報機制，本周將保送最新工作進(jìn)展。

（四）梳理農(nóng)科創(chuàng)核心區(qū)三年周期儲備項目

科室與xx鎮(zhèn)共同梳理示范區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施及產(chǎn)業(yè)項目情況，經(jīng)過多輪對接梳理、深入了解市級部門各項支持政策，圍繞三年建設(shè)總體目標(biāo)，按照總體考慮、分步實施原則，系統(tǒng)梳理亟待推動的基礎(chǔ)設(shè)施、公共服務(wù)配套設(shè)施和產(chǎn)業(yè)投資三年儲備項目，明確資金來源、開工時序、建設(shè)內(nèi)容。提前與市發(fā)改委溝通，xx基本情況提前與市發(fā)改委溝通，并得到市發(fā)改委支持。

（五）牽頭我區(qū)生態(tài)涵養(yǎng)區(qū)生態(tài)保護(hù)和綠色發(fā)展工作

牽頭生態(tài)涵養(yǎng)區(qū)生態(tài)保護(hù)和綠色發(fā)展做了兩大塊工作。一是負(fù)責(zé)牽頭落實北京市出臺《生態(tài)涵養(yǎng)區(qū)生態(tài)保護(hù)和綠色發(fā)展實施意見》，形成年度工作計劃，月度統(tǒng)籌協(xié)調(diào)工作進(jìn)展；二是針對今年北京市草擬的《生態(tài)涵養(yǎng)區(qū)生態(tài)保護(hù)和綠色發(fā)展條例》，統(tǒng)籌全區(qū)各部門提出意見建議并形成方案。

1.總結(jié)全區(qū)落實《生態(tài)涵養(yǎng)區(qū)生態(tài)保護(hù)和綠色發(fā)展實施意見》2019工作進(jìn)展，按照全市規(guī)劃任務(wù)要求并征求區(qū)各委辦局意見，制定形成《平谷區(qū)落實生態(tài)涵養(yǎng)區(qū)生態(tài)保護(hù)和綠色發(fā)展實施意見2020年重點任務(wù)計劃》，在提請區(qū)政府后轉(zhuǎn)區(qū)生態(tài)文明辦，目前提請以區(qū)委生態(tài)文明委的名義印發(fā)。

2.調(diào)研全區(qū)生態(tài)保護(hù)和綠色發(fā)展情況及意見。與區(qū)政協(xié)、區(qū)人大研究平谷區(qū)生態(tài)保護(hù)和綠色發(fā)展情況。按照發(fā)展現(xiàn)狀、存在問題及向市級部門的訴求，形成向市政協(xié)匯報稿。針對市人大向各區(qū)征求意見的《生態(tài)涵養(yǎng)區(qū)生態(tài)保護(hù)和綠色發(fā)展條例》，科室統(tǒng)籌全區(qū)各委辦局，針對《條例》和生態(tài)涵養(yǎng)區(qū)現(xiàn)狀，共形成條意見供區(qū)人大、市人大參考，并形成平谷區(qū)重點關(guān)注、代表生態(tài)涵養(yǎng)區(qū)特點的問題供區(qū)人大、市人大參考，另外形成平谷區(qū)生態(tài)保護(hù)和綠色發(fā)展匯報稿并得到吳區(qū)長表揚。

3.每月向市發(fā)改委匯報溝通我區(qū)落實實施意見情況。按照市發(fā)改委要求，生態(tài)涵養(yǎng)區(qū)生態(tài)保護(hù)和綠色發(fā)展成員單位每月召開例會，匯報生態(tài)保護(hù)和綠色發(fā)展工作最新進(jìn)展、了解結(jié)對協(xié)作工作情況、溝通存在問題和需協(xié)調(diào)解決事項?？剖野丛驴偨Y(jié)全區(qū)生態(tài)保護(hù)和綠色發(fā)展工作進(jìn)展和亮點，在市月度例會中向市發(fā)改委匯報，總結(jié)的典型案例獲市發(fā)改委肯定。目前全區(qū)各項重點任務(wù)工作順利推進(jìn)。

4.牽頭制定平谷區(qū)落實生態(tài)涵養(yǎng)區(qū)生態(tài)保護(hù)和綠色發(fā)展實施意見2021年計劃，初步形成任務(wù)表并報市級。

（六）其他工作

1.配合做好促進(jìn)低收入農(nóng)戶工作。

2.牽頭編制。

3.配合農(nóng)業(yè)農(nóng)村局落實平谷區(qū)2020年生豬存欄8萬頭任務(wù)，優(yōu)選新希望、首農(nóng)中育、大偉嘉、六馬和四方紅五家綜合實力較強的種豬養(yǎng)殖企業(yè)，推動5家現(xiàn)代化規(guī)模種豬場建設(shè)。

4.落實市級區(qū)級重點任務(wù)，實現(xiàn)“菜籃子”穩(wěn)產(chǎn)保供，定期報送任務(wù)進(jìn)展情況，年度任務(wù)已完成，保送年度“菜籃子”自查報告。

5.做好美麗鄉(xiāng)村、低收入增收工作。

6.配合做好“兩山”基地建設(shè)工作。

6.信息報送。

第2篇：綠色學(xué)校匯報材料范文

一、大膽的“放”，放而不散

《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是政治學(xué)習(xí)的主人。要放手讓學(xué)生自主確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、自己選擇學(xué)習(xí)方法，自由解決政治問題。

如，在復(fù)習(xí)《紙幣》時，我首先讓學(xué)生以合作小組為單位，相互交流自己最想、最值得研究的問題。接著，各小組發(fā)言人在班上匯報各組提出的問題：為什么紙幣可以買東西而自己又不能隨便制造紙幣？紙幣為什么要與流通中實際所需要的貨幣量一致，如果不一致會出現(xiàn)哪些情況？我們該如何看對待人民幣？

最后，通過梳理，學(xué)生自己確定了活動目標(biāo)。隨后的小組合作活動也進(jìn)行得有條有理，有聲有色。

二、適度的“扶”，巧妙靈活

“扶”就是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，“扶”要有導(dǎo)向性，要扶得巧妙，要根據(jù)放的情況來扶，“扶”在學(xué)生的疑難處，“扶”有困難的學(xué)生。成功的“扶”，能將學(xué)生的探究熱情燃成一把火，令課堂飽含濃濃的情意。

例如，在教學(xué)生社會主義經(jīng)濟和社會主義市場經(jīng)濟兩個概念時，學(xué)生有些束手無策，這時，我稍作點撥。師：中國是什么性質(zhì)的經(jīng)濟？這個經(jīng)濟下有哪些發(fā)展經(jīng)濟的成分？

生：是社會主義經(jīng)濟，有公有制經(jīng)濟和非公有制經(jīng)濟。

這節(jié)課我收到了意想不到的效果，感到一陣意外的驚喜，喜的是學(xué)生能根據(jù)已有知識來解決新問題。

三、扶放結(jié)合，注入活力

順生命于自然是綠色課堂的根本，彰顯師生生命活力是“綠色課堂”最明顯的標(biāo)志。我們可以讓學(xué)生在游戲表演中體驗學(xué)習(xí)的樂趣，在辯論交流中享受成功的快樂，在寫寫畫畫中展示才華、張揚個性，在調(diào)查實踐中學(xué)習(xí)“做人之道”……

例如，在高三年級“有趣的沙龍”中，我讓學(xué)生做游戲，一個學(xué)生用一則材料引出一個哲理，這一小組的學(xué)生就舉出相應(yīng)的材料或故事，不可以出現(xiàn)相同的。游戲后我組織學(xué)生交流。師：在活動中你發(fā)現(xiàn)了哪些問題？說說看。生：在沙龍中，我們要發(fā)揮各自的特長與智慧！

第3篇：綠色學(xué)校匯報材料范文

她是園林系的一名實驗員，在8年的實驗室工作中，一直本著對工作特有的細(xì)心、耐心、恒心、熱心；愛崗敬業(yè),認(rèn)真負(fù)責(zé)，嚴(yán)格執(zhí)行實驗裝備處的各項規(guī)章制度，努力學(xué)習(xí)實驗理論知識和實際動手操作，熟練掌握所用儀器的基本操作和維護(hù)保養(yǎng)，把實驗室的儀器設(shè)備當(dāng)成自己家里的東西一樣愛護(hù)，積極主動的配合實驗老師的工作?，F(xiàn)將__的工作匯報如下：

1. 熱愛自己的本職工作

只有心中充滿了對教育事業(yè)的熱愛，對學(xué)校的熱愛，對求知學(xué)生的熱愛，對自己本職工作的熱愛，才能在工作中富有激情，從而做好自己的本職工作。8年來每次實驗課她都檢查確保顯微鏡的鏡頭轉(zhuǎn)成八字形、載物臺降到最低、關(guān)閉電源開關(guān)、罩上防塵罩，使用登記本填寫完整，以便延長顯微鏡的使用壽命；還把愛抽煙的同學(xué)封為安全文明隊隊長，監(jiān)督大家不要在實驗樓抽煙，這樣管理基本上杜絕了抽煙現(xiàn)象，消除了安全隱患。每天下班前，檢查水電門窗是否關(guān)好，并把每天下班前的安全自查當(dāng)成一種習(xí)慣。在今后的工作中，要把這種對工作的熱愛和對工作的激情延續(xù)下去。

2. 認(rèn)真做好實驗前的準(zhǔn)備工作和預(yù)備實驗

每個星期提前把實驗所需的儀器設(shè)備和各種玻璃器皿準(zhǔn)備好，把各種所需試劑配制分裝好，及時種植、采集和購買鮮活材料；認(rèn)真組織實驗教師做好預(yù)備實驗和試講，并做好詳細(xì)的紀(jì)錄，找出每個實驗的重點和難點；每次新實驗都認(rèn)真聽課做聽課筆記，有助于改進(jìn)實驗方法，節(jié)約實驗材料，盡量用一般藥品代替??；也使實驗隊伍不斷發(fā)展壯大。積極和老師探討改進(jìn)實驗方法，增強實驗效果，提高學(xué)生的動手能力和上實驗課的積極性、主動性。

3. 從小事做起，關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生。

病蟲害實驗第一次上課時，就在黑板上書寫了注意事項，其中一條是：每次實驗結(jié)束后，用洗手液洗手后方可離開實驗室，并在下課前在門口監(jiān)督學(xué)生洗手。讓學(xué)生把實驗工作服寫上學(xué)號寄存在實驗室，丟失了工作服的學(xué)生可以借用，基本解決了個別學(xué)生不穿工作服的問題，也讓學(xué)生養(yǎng)成了科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嶒瀾B(tài)度。給經(jīng)常曠課和掛科多的同學(xué)更多的關(guān)心和鼓勵，主動找他們談心，以后的每次實驗課看見他們中誰沒來，就打電話他們或讓組長通知他們跟下一個組的同學(xué)來上課，不僅提高了實驗到課率，也讓學(xué)生增加了學(xué)習(xí)的信心和動力；

實驗課上發(fā)現(xiàn)儀器操作不規(guī)范的學(xué)生，親自教他們，有時站在他們旁邊不厭其煩的教五六遍，直到他們可以熟練操作為止。

4．及時檢修并維護(hù)儀器設(shè)備

每學(xué)期上課前，對所有的顯微鏡進(jìn)行檢修，把有問題的顯微鏡及時送修，并做好維修記錄。上課時，經(jīng)常巡查，發(fā)現(xiàn)哪臺顯微鏡有問題，自己可以修的，當(dāng)場修好；自己修不好的，及時送修，確保每個學(xué)生都有儀器可以正常使用。

5．與同事團結(jié)協(xié)作，齊心協(xié)力把工作做好；自覺遵守學(xué)校的各項校紀(jì)校規(guī)

她們員實行分工不分家的原則，經(jīng)?；突ブ?。每學(xué)期她管理的實驗室來了新老師，都會積極主動的與他們聯(lián)系，共同商討實驗課的開課項目，讓他們做到早備課早準(zhǔn)備，提前組織他們做好預(yù)備實驗，組織他們進(jìn)行試講，并請專業(yè)技術(shù)知識淵博的老師給他們點評，以便讓他們順利的上好每一節(jié)實驗課。自覺遵守學(xué)校的各項校紀(jì)校規(guī)，嚴(yán)格執(zhí)行實驗裝備處的各項規(guī)章制度。

6．堅持一幫一活動，由一幫一到一幫多

組織分配我?guī)椭?0級家庭經(jīng)濟貧困的學(xué)生張珺琛，她持每月找他談一次話，雖然自己工資不高，還是堅持每月幫扶100元，要他好好學(xué)習(xí)，將來有出息了，幫助更多比他困難需要幫助的人。她主動與08本的蔡登峰結(jié)成對子，進(jìn)行學(xué)習(xí)幫扶。蔡登峰在她管理的實驗室上三門實驗課，她月至少與他聯(lián)系5次，鼓勵他好好學(xué)習(xí)，爭取考出好成績。

7．參加黨員聯(lián)系班級的團會班會

第4篇：綠色學(xué)校匯報材料范文

“觀花項目”是中國生物多樣性保護(hù)和綠色發(fā)展基金會與南京市教育局聯(lián)合開展的一個致力于開發(fā)中國中小學(xué)生科學(xué)觀察和批判性思維能力的教育項目。該項目受到了南京市教育局、各區(qū)縣教育局的高度重視與關(guān)注。玄武區(qū)作為南京市唯一一個示范區(qū)，將其定為區(qū)內(nèi)科學(xué)教育推進(jìn)重點項目進(jìn)行推廣實施，并由學(xué)校自主申報項目重點實驗學(xué)校，我校就是實驗學(xué)校，我所帶的四（4）班恰好是項目實施的班級。

生態(tài)教育是我校持續(xù)十多年來探索和實踐中，并逐漸形成的已經(jīng)融入學(xué)校文化中的辦學(xué)特色。

因此我就依托“觀花項目”這個大的研究背景，帶領(lǐng)學(xué)生首先開展“校園植物大搜索”綜合實踐活動，為觀花行動打下基礎(chǔ)。

【活動目標(biāo)】

知識能力目標(biāo)：通過活動認(rèn)識校園里的各種植物，知道每一棵植物在校園里的位置、名稱、特點等。

過程方法目標(biāo)：通過調(diào)查、訪問、查閱資料、實踐體驗、上網(wǎng)等親歷活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦、合作探究的能力；形成發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力；發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力。

情感態(tài)度目標(biāo)：通過學(xué)生的親歷活動和成果展示使學(xué)生對校園的綠化情況有一定的了解，并能提出自己對于校園綠化的意見和建議。

1.運用文獻(xiàn)法搜集和了解校園里的每一種植物，并制作研究小報。

2.小組合作給校園里的每一棵植物進(jìn)行掛牌。

3.小組合作繪制校園綠地圖。

4.就繪制的綠地圖提出自己發(fā)現(xiàn)的問題，從小養(yǎng)成關(guān)注身邊的環(huán)境并且愛護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。

【活動方案】

1.活動準(zhǔn)備階段：提出問題，組建小組，制定活動方案等。

2.活動實施階段：

活動一：觀察、認(rèn)識校園植物。

活動二：文獻(xiàn)法、聽講座進(jìn)一步了解校園的植物，制作研究小報。

活動三：小組合作給校園植物進(jìn)行掛牌。

活動四：認(rèn)識綠地圖。

活動五：小組合作繪制校園綠地圖。

活動六：研究校園綠地圖。

3.活動總結(jié)、交流與評價

研究小報、校園綠地圖、研究小論文等。

第一階段：活動準(zhǔn)備階段

由聯(lián)合國教科文組織的“觀沙”項目引入，激發(fā)學(xué)生的研究興趣。再將“觀花”項目落戶我校我班的消息告訴學(xué)生，再一次激起學(xué)生的研究欲望。從校園環(huán)境入手，怎么開展活動呢？學(xué)生對于校園的環(huán)境很熟悉，但并不是很了解，怎樣讓學(xué)生的研究落到實處呢？根據(jù)學(xué)校的區(qū)域，在這一階段將學(xué)生劃分為五個小組，每個小組5人。每個小組負(fù)責(zé)研究學(xué)校的一塊區(qū)域的植物，然后再制訂相應(yīng)的研究計劃。

第二階段：活動實施階段

人們常說：計劃是行動的先導(dǎo)，有了好的計劃就成功了一半，同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下制定行動前的計劃，我分別對各組的計劃進(jìn)行了有效指導(dǎo)。經(jīng)過一節(jié)課的準(zhǔn)備，各個小組的計劃出臺了，他們各個小組計劃翔實，任務(wù)分工明確，具有很強的操作性和實效性。

接下來，孩子們按照計劃開展活動。那段時間，課間十分鐘，校園里處處可見孩子們觀察植物、研究植物的身影。課后，同學(xué)們查閱資料，進(jìn)一步了解校園植物。為了讓研究更加科學(xué)，班級還邀請了南京林業(yè)大學(xué)相關(guān)專業(yè)的大學(xué)生到校給學(xué)生進(jìn)行講座。經(jīng)過這樣一番研究，每個孩子都可以準(zhǔn)確地說出自己小組研究的植物的位置、名稱及主要特點。之后的掛牌就輕而易舉了。繪制校園綠地圖是孩子們最喜歡的一次活動，在充分認(rèn)識綠地圖的基礎(chǔ)上，孩子們小組合作，繪制出了屬于鎖金二小的校園綠地圖。在地圖上，孩子們利用圖例標(biāo)注出了校園里的主要植物的分布，一目了然地再現(xiàn)了校園的綠化分布情況。

附：校園綠地圖活動過程：

一、活動回顧

1.最近，我們班同學(xué)圍繞聯(lián)合國教科文組織的“觀花行動”項目開展了主題為“校園植物大搜索”的綜合實踐活動。上課前，回憶一下，前面大家都研究了哪些內(nèi)容？（學(xué)生自由說）

2.是的，經(jīng)過前面幾個階段的研究，每個學(xué)生都對校園里哪里有植物，植物叫什么名字，有什么特點有了一定的了解。誰給大家介紹一下自己最喜歡的校園里的一種植物？（相機評價：這兩位學(xué)生不僅說清楚了植物的具置，名稱，還介紹了植物的特點，看來經(jīng)過前面的研究，大家已經(jīng)變得越來越專業(yè)了。）

3.剛才大家介紹的是校園里植物的個體，如果我問你們學(xué)校整體的綠化呢？你們覺得學(xué)校的整體綠化情況怎么樣？（我們學(xué)校的綠化率比較高）那植物的整體分布合理嗎？追問：能說說理由嗎？（指名學(xué)生回答）

4.看來，大家對于校園植物個體到整體的了解只能是感覺。那有沒有辦法辦法讓我們的研究再深入一點，從整體上讓我們大家，聽課的老師也都能一目了然地了解到我們學(xué)校綠化的狀況及植物分布情況呢？（指名回答）

老師這有幾幅地圖，大家看看，平時見過沒有？你們從圖中讀到了什么？

對了，同學(xué)們，像這樣的：能幫助大家認(rèn)識和描繪本地區(qū)的人文和生態(tài)環(huán)境的綠色地圖，就是綠地圖。綠地圖是一種特殊的地圖，可以描繪自然環(huán)境、歷史文化、生態(tài)景觀、環(huán)保設(shè)施等主題。

5.看來，我們的確可以通過制作校園綠地圖，把我們的研究從個體推進(jìn)到到整體，進(jìn)一步了解我校的植物分布情況。（課題出示）

6.在制作之前，我們首先要知道綠地圖上都有什么呢？每個小組里有一張綠地圖，大家一起在小組里研究一下綠地圖上到底有哪些必須的要素。

二、研究綠地圖

1.小組合作

互相傳看小組里的綠地圖，找一找地圖上都有些什么。2號負(fù)責(zé)記錄下來。組長負(fù)責(zé)匯報。

2.指名一組長匯報，其他小組可以補充。

3.交流，教師相機記錄：地圖標(biāo)題、圖標(biāo)示例、指北針、制作人姓名和時間。

4.好的，同學(xué)們，知道了綠地圖上有這些內(nèi)容，我們就可以著手制作我們學(xué)校的綠地圖了。因為時間的關(guān)系和綠地圖的制作難度，老師已經(jīng)將校園的基本圖和主要圖例畫好了，同學(xué)們要做的就是把自己在前一階段研究的校園植物的個體在地圖上展示出來。時間充裕的話可以繼續(xù)補充一些圖例。千萬不要忘記了綠地圖上一些必須要有的要素。

三、繪制校園綠地圖

1.小組合作

合作完成本組的那一幅綠地圖。

2.展示綠地圖。

相關(guān)評價：一方面：大家通過分工合作，都制作得很好，學(xué)校里一些主要的植物都在圖上正確的位置展示出來了嗎?？磥泶蠹业挠^念已經(jīng)從校園的植物個體轉(zhuǎn)變到了關(guān)注校園的整體。大家的繪圖能力得到了一定的提高。另一方面：在分析地圖上，大家能夠著眼于學(xué)校的整體，得出一定的結(jié)論。

3.追問：現(xiàn)在，你能回答好老師前面的問題了嗎：現(xiàn)在通過這張綠地圖，你們覺得學(xué)校的整體綠化情況怎么樣呢？

4.是的，同學(xué)們，通過一張綠地圖我們可以了解一個地方的綠化情況。今天我們第一次接觸綠地圖，在校園綠地圖上的制作上還有一些需要完善的地方。對于我們學(xué)校的綠地圖，大家肯定還會產(chǎn)生很多新的問題，這些我們將在下面的實踐中繼續(xù)研究。

第三階段：活動總結(jié)、交流與評價

經(jīng)過研究校園植物，繪制校園綠地圖，孩子們發(fā)現(xiàn)：我校的綠化面積很大，不愧是綠色學(xué)校。尤其是我校有多棵高大的梧桐樹，這在小學(xué)校園里很少見到。同時，孩子們也發(fā)現(xiàn)：我校的開花植物太少了。因此，孩子們在研究之后給學(xué)校提出了自己的建議：來年春季多種植一些開花植物，例如玉蘭、桂花、海棠等；可以在樓層之間種植一些空中花卉；班級里都要有自己的植物角等。

第5篇：綠色學(xué)校匯報材料范文

在科學(xué)課上為什么要進(jìn)行小組討論呢？小組討論可以促進(jìn)學(xué)生思考，幫助兒童建構(gòu)對科學(xué)概念的理解。因為在講述自己的觀點并接受詢問時，兒童必須深入思考科學(xué)問題。小組討論還能讓兒童認(rèn)識到科學(xué)是可挑戰(zhàn)、可改變的，科學(xué)家不是單槍匹馬工作的。

教師培訓(xùn)也是一樣。相較于兒童，教師們在培訓(xùn)中要學(xué)習(xí)的內(nèi)容可能更多、更復(fù)雜，教師所具備的知識與教學(xué)方法也需要彼此交流，因而教師之間的討論是必不可少的。我們不難見到這樣的場景：在教師培訓(xùn)中，培訓(xùn)講師站在講臺上拋出一個問題，卻不能在臺下的教師中激起任何一點波瀾，可能有人能回答得口若懸河，卻沒有人主動發(fā)表見解。也許正像英國的老師所說的那樣：如果在提出一個問題之后立刻讓學(xué)生面對全班回答，學(xué)生會有諸多顧慮；但如果讓他們經(jīng)過思考與討論，聽聽別人的看法，聽聽別人對自己的觀點的看法，結(jié)果就會大不一樣。

在英國，學(xué)生的小組討論并不是簡單的幾人一組討論和面向全班匯報，而是有著豐富的模式與層次。在本次培訓(xùn)中，英國老師呈現(xiàn)了3種討論模式。

（1）滾雪球。這種模式旨在幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，學(xué)會傾聽與交流。在小組討論之前，學(xué)生的獨立思考是必須的。所以，“滾雪球”之前，別忘記給學(xué)生獨立思考的時間。然后，請學(xué)生兩兩交流。接著像滾雪球一樣逐步擴大交流的規(guī)模，4人一組、8人一組……隨著討論規(guī)模的擴大，保證討論有效性的要求也逐漸提高，所以對于年齡較小的孩子不妨控制較小的討論規(guī)模。這個“雪球”是必須建立在學(xué)生獨立思考的基礎(chǔ)上才能“滾”出來的。它使學(xué)生體驗到，解決問題既需要個人的付出，也不能缺少從同伴中獲得的力量。

（2）拼圖。在這種模式中，每個小組討論不同的問題，這樣每個組都是自己所討論問題的“專家”。然后運用討論卡片使每個組派出一名成員到其他小組中，從而組成新的小組。在新組中，每位“專家”貢獻(xiàn)出自己帶來的各類信息，共享信息，組成一幅“拼圖”。

（3）使者。這種派出“使者”的模式，使學(xué)生能在分小組活動的形式下，獲取更多的信息。在每個小組討論結(jié)束或做完一個實驗后，派出一位“使者”到其他組，交流本組討論結(jié)果，并帶回其他組的情況。

在教師培訓(xùn)中，當(dāng)然不需要對教師重申討論時的規(guī)則，但英國老師卻仍然非常強調(diào)小組人數(shù)不能超過4人，否則討論的有效性將無法得到保證。

在培訓(xùn)中，我親身體驗了“拼圖”和“使者”這2種討論模式。

討論卡片（如下圖）是在使用“拼圖”方法進(jìn)行討論的過程中使用的一種小工具?？ㄆ蠘?biāo)有數(shù)字、字母、圖案、幾何形狀等，卡片本身也有各種顏色――這些元素都可以作為分組的標(biāo)準(zhǔn)。每位學(xué)生持有1張討論卡片?？ㄆ軒椭處熡行У卣{(diào)控組內(nèi)、組間學(xué)生交流。

整個培訓(xùn)班共被分成12組，每組4人。這12組又被分為3個“小班”，每個小班4個組，每個組分別拿到粉、藍(lán)、綠、黃中一種顏色的卡片，每組的卡片顏色不同。每種顏色的卡片又包括如圖所示的4張，小組中的4人分別拿到1張。我拿到藍(lán)色3號卡片。培訓(xùn)老師給4個組分配了不同的討論問題。粉色組的問題是“學(xué)校里有哪些ICT（信息與通信技術(shù)）資源，學(xué)生家里有哪些ICT資源”；藍(lán)色組的問題是“一個班有多少學(xué)生，是不是在所有課程中學(xué)生都被劃分成同樣的小組，學(xué)生是否按照能力分班”；綠色組的問題是“一個學(xué)年有多少周，每周有多少課時，其中有多少科學(xué)課課時，每節(jié)課多長時間”；黃色組的問題是“科學(xué)課是在普通教室上還是在特殊的教室上，學(xué)校里有多少可用的科學(xué)設(shè)備”。這些都是科學(xué)教師們熟知的情況，但是不同地區(qū)可能又存在著差異。教師們對此非常感興趣，討論很自然地在小組內(nèi)開展起來。接著，在每個小班中，拿到標(biāo)有相同數(shù)字卡片的教師組成新的小組。于是和我一樣拿到3號卡片的4位老師坐到了一起，這時我們有了4個問題和與之相關(guān)的觀點，在分享的過程中，我很快對這4個問題有了整體的理解，無形中一張完整的“拼圖”逐漸在腦海中變得清晰可見。

讓大家感到驚訝的是，英國的教師主張并不需要在這樣的討論程序之后再進(jìn)行全班的分享。因為學(xué)生經(jīng)過這樣多層次的交流，已經(jīng)能夠了解到全班的情況。而且在學(xué)生討論時，教師會在小組間巡視、“偷偷地”傾聽，獲取信息，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。教師在巡視時與學(xué)生須保持一定的距離，盡量不讓學(xué)生感覺受到干擾，否則學(xué)生就會過分在意教師的存在而刻意改變自己的行為或語言。

在英國老師組織的培訓(xùn)中，小組討論貫穿始終。尤其是伴隨著探究實驗進(jìn)行的討論。在實驗結(jié)束之后，每個小組都必須派出“使者”，與其他組交流實驗過程與結(jié)果。同樣，有了“使者”的幫助，教師也不需要組織全班匯報實驗。

誰來做“使者”呢？這時我們又用到了另一種小工具：角色徽章。

當(dāng)看到這些徽章時，你也許會疑惑“這不是過家家嗎”！的確，你可以將這算作“過家家”。這是兒童喜歡的游戲，扮演大人是他們熱衷的，這讓他們有一種情境感和使命感。培訓(xùn)我們的教師來自英國約克大學(xué)的CIECPromoting Science項目，該項目旨在從現(xiàn)代工業(yè)的視角促進(jìn)科學(xué)教與學(xué)，因此他們將小組成員設(shè)定為工業(yè)企業(yè)中的不同角色：

資源經(jīng)理：主要負(fù)責(zé)領(lǐng)取活動材料；

健康與安全經(jīng)理：主要負(fù)責(zé)監(jiān)督操作過程中的安全問題，如玻璃器皿輕拿輕放、戴護(hù)目鏡等；

人事經(jīng)理：主要負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)組內(nèi)同伴關(guān)系，解決同伴沖突問題；

通訊官員：主要負(fù)責(zé)記錄和匯報。

第6篇：綠色學(xué)校匯報材料范文

各位領(lǐng)導(dǎo)，大家上午好！

首先我代表***鎮(zhèn)中心幼兒園的全體師生，向區(qū)委、區(qū)人大、區(qū)政府、區(qū)政協(xié)、區(qū)婦聯(lián)、區(qū)教育局以及鎮(zhèn)政府的各級領(lǐng)導(dǎo)來我園慰問表示最衷心的感謝和最誠摯的歡迎！

一、基本情況。

***鎮(zhèn)中心幼兒園創(chuàng)建于1953年，是一所辦園歷史悠久的公辦幼兒園。在當(dāng)?shù)劓?zhèn)政府的關(guān)心和支持下，2008年開始異地新建，總投入800多萬元。2009年11月遷入新址。新園占地面積8466平方米，建筑面積4331平方米。16個教學(xué)班的規(guī)模，還擁有一個260平方米的多功能活動室，有1700多平方米的塑膠操場，還配有戲水池、玩沙池等設(shè)施。綠化面積近2000平方米，生均綠化面積達(dá)到5平方米。新園舍建筑更安全、美觀、整體布局更合理、通透。各班幼兒活動室、生活室寬敞、明亮、潔凈，每班有專用盥洗室，衛(wèi)生設(shè)施基本配套齊全。全園還配備了美工室、操作室、閱讀室、多功能廳等專用教室，基本達(dá)到了美化、童化、趣化、文化。

全園現(xiàn)有托、小、中、大四個年齡段共14個教學(xué)班，其中托班2個，小班4個，中班4個，大班4個，502名幼兒。

全園現(xiàn)有教職員工47人，專任教師30人，平均年齡不足30歲。專職教師資格證持有率100%。大專以上學(xué)歷達(dá)100%，大學(xué)本科學(xué)歷也已達(dá)到60%。小學(xué)高級職稱6人。專職保育員9人、專職保健老師1人、技工1人。市教學(xué)能手1名、市級骨干教師2名、區(qū)教學(xué)能手1名、區(qū)名師工作室成員2名、區(qū)級教壇新秀5名、區(qū)教學(xué)新苗5名、區(qū)骨干教師5名。

二、取得的成績。

我們***鎮(zhèn)中心幼兒園在各級教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，以《綱要》精神為指導(dǎo)，以“讓每個孩子都健康快樂地成長”為辦園宗旨，緊緊圍繞著“健康、快樂、和諧、發(fā)展”這培養(yǎng)目標(biāo)，不斷改善辦園條件，創(chuàng)新求實，立足園本，全面推進(jìn)課程改革，促進(jìn)保育教育質(zhì)量的提升，形成了托幼一體化的辦園模式，凸顯了科研興園的品牌。近四年來，在區(qū)教育局與鎮(zhèn)政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在社會各界的關(guān)心支持下，我園取得了驕人業(yè)績：獲得了省二級幼兒園、市巾幗文明崗、市文明單位、市青年文明號、市衛(wèi)生先進(jìn)單位、區(qū)平安校園、省A級食堂、區(qū)綠色學(xué)校、區(qū)德育工作先進(jìn)集體、省衛(wèi)生先進(jìn)單位、市綠色學(xué)校、市德育工作先進(jìn)集體、區(qū)教育宣傳先進(jìn)單位、省一級幼兒園、市學(xué)前教育先進(jìn)集體、市省一級幼兒園保教質(zhì)量評估一等獎、市衛(wèi)生年檢合格單位、區(qū)工會工作先進(jìn)單位、區(qū)食品安全大整治百日行動先進(jìn)單位、連續(xù)8年區(qū)學(xué)校綜合目標(biāo)考核一等獎。并成為了湖州師范學(xué)院的實踐基地。

三、辦園特色：

作為一所省一級幼兒園，我們努力打造屬于自己的品牌和特色。

（一）因地制宜，創(chuàng)設(shè)校園文化。

我園地處江南小鎮(zhèn)，具有豐富的鄉(xiāng)土資源，本著幼兒園的環(huán)境要具有童趣、實用、教育的功能，我們不斷創(chuàng)設(shè)具有本土特色的外部環(huán)境：進(jìn)入幼兒園大廳首先映入眼簾的是掛面紅色心型的***鎮(zhèn)中心幼兒園的園徽，面向來人的墻壁上張貼著幼兒園的簡介和園訓(xùn)；隨著連廊步入教學(xué)樓各式各樣的石拱橋彰顯著水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)的特色；“蠶寶寶的一生”在告訴你什么叫“絲綢之府”。一幅幅栩栩如生的“綾絹畫”更是突出了***古鎮(zhèn)濃厚的本土文化。京劇作為中國的國粹深受***人民的喜愛，為此我們將京劇藝術(shù)融入環(huán)境布置中。

一所幼兒園的文化建設(shè)就能體現(xiàn)一所幼兒園的文化底蘊，讓每一堵墻壁都能說話，營造一個濃郁的文化氛圍，使幼兒在潛移默化中得到教育。當(dāng)然以后還要在校園文化建設(shè)上注重兩個方面，一是在原有本土文化的基礎(chǔ)上把特色教學(xué)融入于環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，凸顯幼兒園的特色品牌。二是如何利用顯性的環(huán)境文化來推動隱性文化的發(fā)展，如營造民主開放的教學(xué)氛圍、以人為本的育人氛圍、健康和諧的人際氛圍等等，建設(shè)具有雙幼特色的校園文化，使幼兒園真正成為老師、幼兒學(xué)習(xí)、生活的樂園。

（二）陽光運動，打造活力雙幼。

根據(jù)我園寬敞、安全的活動場地，開展了“利用豐富多彩的晨間戶外活動，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展”的探討研究。這些項目都已成為我園幼兒晨間戶外活動的固定項目，每年召開大型的春季、冬季運動會，比賽項目也以這些戶外固定活動項目為主，深得幼兒和家長的喜歡和好評。

去年，我們又投入近10萬元的資金，從安吉購置了大量的戶外活動器械，大都是竹木結(jié)構(gòu)的運動器械，這些器械具既有冒險的成分，又促進(jìn)幼兒運動能力的發(fā)展……小朋友們在老師精心組織下開展的戶外活動，讓幼兒不僅僅得到了體能的鍛煉，還培養(yǎng)了孩子們的應(yīng)變能力、協(xié)調(diào)能力、合作能力、創(chuàng)造能力……讓幼兒在玩中學(xué)、煉中學(xué)！##

現(xiàn)在，陽光體育運動逐步形成為我園的特色教學(xué)，該教學(xué)將作為課程園本化的一個部分，從幼兒的生活、興趣、需要出發(fā)，積極開展陽光體育運動，深化陽光體育運動特色教學(xué)，擴展活動形式，以后我們要發(fā)展的方向是怎么樣與其他課程、家庭教育、社區(qū)活動相結(jié)合等；還要建立更加科學(xué)的評價機制，形成課程開發(fā)——研究——評價一體化的課程研究機制。使得陽光體育運動真正成為我園的品牌。

第7篇：綠色學(xué)校匯報材料范文

關(guān)鍵詞： 課型實踐 《品德與社會》 課型類別

《品德與社會》課以兒童的社會生活為基礎(chǔ)，家庭、學(xué)校、家鄉(xiāng)（社區(qū)）、祖國、世界是他們生活的不同領(lǐng)域。社會環(huán)境、社會活動、社會關(guān)系等是存在于這些領(lǐng)域的幾個主要因素。兒童的品德與社會性發(fā)展是在逐步擴大的生活領(lǐng)域中，通過與各種社會要素的交互作用實現(xiàn)的。

一、社會調(diào)查式

1.課型理念

品德體驗課強調(diào)“教育是一個內(nèi)心的旅程”。它強調(diào)關(guān)注學(xué)生的生命經(jīng)歷和經(jīng)驗、生命感受和體驗。它努力營造一個讓學(xué)生能積極主動參與教學(xué)活動，并樂于、敢于表現(xiàn)自我，發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造和分享結(jié)論的民主氛圍。它特別強調(diào)主動學(xué)習(xí)、主體實踐、親身體驗，強調(diào)在活動中求發(fā)展的價值取向。

2.課型流程

（1）制定調(diào)查表，明確調(diào)查目的：這個環(huán)節(jié)是社會調(diào)查式課型的關(guān)鍵點。只有制定明晰的調(diào)查表，學(xué)生才可以有的放矢地進(jìn)行調(diào)查，保證調(diào)查的質(zhì)量。

（2）對調(diào)查任務(wù)進(jìn)行分工：首先要建立調(diào)查小組，調(diào)查小組一般以居住相對靠近的原則建立，方便組長召集，還要邀請家長擔(dān)任調(diào)查小組校外輔導(dǎo)員，確保小組活動的安全；其次，組長要根據(jù)調(diào)查表的具體內(nèi)容，進(jìn)行詳細(xì)的分工，每個成員根據(jù)調(diào)查要求領(lǐng)取任務(wù)，明確調(diào)查目的。

（3）小組調(diào)查，記錄信息：小組成員在分散與集中結(jié)合的原則下，開展調(diào)查活動。在調(diào)查過程中，要進(jìn)行相關(guān)的記錄，盡量記錄清晰原始的數(shù)據(jù)，為小組匯總積累最原始的數(shù)據(jù)。

（4）匯總信息，全班交流：小組將成員調(diào)查的信息進(jìn)行匯總，并從匯總的信息中提取有價值的信息，形成小組的調(diào)查結(jié)論，組長或組員在充分掌握材料的基礎(chǔ)上，進(jìn)行全班交流，匯報時要確保信息的真實可靠。

（5）總結(jié)評價，實踐運用：教師根據(jù)學(xué)生的匯報，進(jìn)行總結(jié)性評價，一方面可以評價學(xué)生的調(diào)查過程，另一方面可以評價調(diào)查結(jié)果，提取與本課教學(xué)目的聯(lián)系最密切的信息，進(jìn)行總結(jié)和提升，引領(lǐng)學(xué)生的后續(xù)生活。

3.主要課例

《逛商場》、《請到我的家鄉(xiāng)來》、《可愛的家鄉(xiāng)人》、《家鄉(xiāng)的變化》等。

二、角色體驗式

1.課型理念

《思想與社會》課程的設(shè)置要著眼于建構(gòu)人格角色。我們認(rèn)為，進(jìn)入每一個人格角色，就意味著形成人格的某一側(cè)面，如果這些側(cè)面是相互關(guān)聯(lián)和促進(jìn)的，那么一個個角色的進(jìn)入必將促進(jìn)健康人格的形成。

2.課型流程

（1）收集資料，感知角色：為了使學(xué)生的道德認(rèn)識更豐富，角色體驗更深刻，課前可設(shè)法讓學(xué)生有目的地參觀、有針對性地開展閱讀，有計劃地搜集故事、歌曲、名言、相關(guān)的圖片等。

（2）交流材料，揣摩角色：要使學(xué)生盡快進(jìn)入角色，運用直觀的教學(xué)手段是必不可少的一環(huán)。教師可運用幻燈、錄音、錄像、圖片等教學(xué)手段，幫助學(xué)生感知具體形象，感知教學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合自己收集的材料揣摩角色。

（3）角色模仿，體驗角色：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生愛表演、愛模仿的特點，讓學(xué)生在模仿中學(xué)習(xí)課文，在角色扮演中體驗角色特點。

（4）交流評價，建構(gòu)角色：通過生生之間的資料共享、信息共享等不斷完善自我的道德角色的建構(gòu)，使角色得到不斷完善。讓學(xué)生聯(lián)系自己及周圍的事物談體驗、談?wù)J識，把課前從身邊人甚至通過網(wǎng)絡(luò)、報紙雜志等多種渠道收集到的資料運用到課堂之中，加深道德認(rèn)知，進(jìn)一步完善自我。

（5）模擬生活，演練角色：學(xué)生獲得積極的情緒體驗后，教師要及時為他們提供現(xiàn)實生活場景，進(jìn)行有針對性的踐行，讓學(xué)生在模擬現(xiàn)實生活和交往過程中自我檢驗、自我評價、自主發(fā)展，從而促進(jìn)主體性發(fā)展。

3.主要課例

《想想他們的難處》、《伸出我的手》、《在公共汽車上》等。

三、討論明理式

1.課型理念

將學(xué)生視為具有獨立人格、自主意志與選擇愿望的主體，面對教材既定的道德取向與道德規(guī)范，不是以僵直、教條的態(tài)度強迫學(xué)生接受，而是啟發(fā)學(xué)生通過自己的真實的道德生活經(jīng)歷引發(fā)思維的碰撞、心靈的共振，通過自己的“知和行”，對既定的道德取向與道德規(guī)范予以鮮活的證明、具體的充實，內(nèi)化為發(fā)自內(nèi)心的價值追求和自我完善的意向。

2.課型流程

（1）問題探究，激情明理：問題的設(shè)置要始終圍繞課文中心，精心設(shè)置懸念，為學(xué)生有疑可起、有疑可質(zhì)、有疑可解創(chuàng)造條件。并且要善于把學(xué)生引向反應(yīng)的多樣化，充分發(fā)表學(xué)生各自的真實見解和意見，激發(fā)學(xué)生探究欲望。

（2）分析對比，深化明理：組織小組討論，就核心問題進(jìn)行共同討論，在互相啟發(fā)中形成統(tǒng)一認(rèn)識，再進(jìn)行大組交流；教師引導(dǎo)學(xué)生對各小組交流內(nèi)容進(jìn)行分析和對比，形成心靈的共振。

（3）實踐運用，驗證道理：引導(dǎo)學(xué)生將內(nèi)化的道德認(rèn)識外化為自己的實際行動，在行動中驗證明晰的道理，實現(xiàn)道德人格的自我完善。

3.主要課例

第8篇：綠色學(xué)校匯報材料范文

一、摸清底數(shù)，結(jié)對幫扶

學(xué)年伊始，學(xué)校結(jié)合“課外訪萬家”活動的開展，對全校學(xué)生進(jìn)行調(diào)查摸底，摸清留守學(xué)生、單親家庭學(xué)生、困難家庭學(xué)生及迷戀網(wǎng)吧學(xué)生底數(shù)，確定需要給予特別關(guān)愛的特殊學(xué)生群體，并建立一人一檔的特別關(guān)愛學(xué)生成長檔案，內(nèi)容既包括學(xué)生姓名、住址、監(jiān)護(hù)人姓名、聯(lián)系電話等基本信息，還包括學(xué)生意志、興趣、愛好、情感等個性性格特征。在此基礎(chǔ)上，由品德高尚、責(zé)任心強、學(xué)生信任的教師擔(dān)任成長導(dǎo)師。導(dǎo)師在認(rèn)真分析研究被指導(dǎo)學(xué)生狀況的基礎(chǔ)上，根據(jù)《關(guān)愛特殊群體學(xué)生管理制度》，制訂具體可行的方案開展幫扶活動，做到談心疏導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、家教引導(dǎo)經(jīng)?；?、制度化、規(guī)范化。校領(lǐng)導(dǎo)通過查看導(dǎo)師過程性工作匯報材料、與學(xué)生面對面交談了解W生的轉(zhuǎn)化效果，定期召開導(dǎo)師工作座談會，交流心得體會、先進(jìn)經(jīng)驗或做法，研究、分析這些學(xué)生的成長狀況，及時調(diào)度工作開展情況。對指導(dǎo)學(xué)生成長成績突出的導(dǎo)師，在校內(nèi)推廣其經(jīng)驗和做法，并在評優(yōu)樹先、評職、聘任等方面予以傾斜。

二、真情關(guān)愛，處處優(yōu)先

一是學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。任課教師具體分析每名特殊學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計劃，明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果，并由任課教師牽頭為其確定一名學(xué)習(xí)幫手，敦促他認(rèn)真聽講、按時完成學(xué)業(yè)、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。每學(xué)期，教師對學(xué)生結(jié)對幫扶效果進(jìn)行檢查評估，建立進(jìn)步檔案。二是生活上優(yōu)先照顧。對特殊學(xué)生本著多看一眼，多問一聲，多幫一把，讓學(xué)生在校吃好、喝好、洗好、睡好，生活的開心、舒心?；疾r，安排專人幫忙打飯、打水、洗衣，悉心照料，讓他們感受集體生活的溫暖。三是活動上優(yōu)先安排。學(xué)校文藝匯演、演講比賽等集體活動，有意讓特殊學(xué)生參加，讓他們?nèi)谌爰w、展示才華、樹立自信。在紅五月歌詠比賽中，留守學(xué)生石靜蕾同學(xué)獲一等獎，被評為校園文藝之星。四是政策上優(yōu)先照顧。對家庭困難的特殊群體學(xué)生，學(xué)校優(yōu)先納入生活費補助范圍，享受貧困生補助政策。對家庭特別困難的學(xué)生，學(xué)校按生均每月100元定期發(fā)放生活補助。同時，從湖北省博士隆科技有限公司助學(xué)基金中按生均500元每學(xué)期的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行補助，不讓貧困學(xué)生因貧困而輟學(xué)。

三、多措并舉，形成合力

1.活動引領(lǐng)。針對特殊群體學(xué)生不合群的特點，學(xué)校注重集體活動的開展，通過“陽光體育”、課外興趣小組、運動會、藝術(shù)節(jié)等各種活動平臺，開展聯(lián)誼活動，在活動中增進(jìn)了解、增進(jìn)友情、感受合作、走出封閉，讓特殊群體學(xué)生在學(xué)校大家庭中感受自身的價值和尊嚴(yán)，體驗生活的美好和人生的幸福，從而改變自我。

第9篇：綠色學(xué)校匯報材料范文

針對以上建議，我鎮(zhèn)采取了以下改進(jìn)措施：

一、繼續(xù)完善場鎮(zhèn)污水處理設(shè)施及配套管網(wǎng)建設(shè)，確保生活污水得到規(guī)范處理，實現(xiàn)達(dá)標(biāo)排放。同時加派專人負(fù)責(zé)污水處理設(shè)施的運行管理。

二、加強農(nóng)貿(mào)市場管理，實施規(guī)范化管理，做到場外、街道兩旁無亂設(shè)攤點，無亂停亂放，場內(nèi)全部分區(qū)設(shè)攤，每日兩次定期清掃，確保環(huán)境整潔。結(jié)合我鎮(zhèn)城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理成果，深化生態(tài)創(chuàng)建，提升生態(tài)環(huán)境保護(hù)水平和環(huán)境管理水平，進(jìn)一步規(guī)范生活垃圾處理，提高農(nóng)村生活垃圾資源化利用水平，建立鄉(xiāng)鎮(zhèn)環(huán)境管理長效機制。

三、持續(xù)加強場鎮(zhèn)特色風(fēng)貌升級打造和集鎮(zhèn)主要道路和現(xiàn)有綠地的管護(hù)，進(jìn)一步推進(jìn)場鎮(zhèn)綠化美化工作，加強場鎮(zhèn)揚塵防治。加強鎮(zhèn)區(qū)道路管理，每條道路明確專人管護(hù)，并成立了專業(yè)保潔隊伍，明確保潔要求、保潔責(zé)任、保潔區(qū)域。

四、加強鎮(zhèn)域內(nèi)企業(yè)環(huán)境治理。由鎮(zhèn)政府牽頭，組織環(huán)保、城管、經(jīng)發(fā)辦、安辦等部門負(fù)責(zé)人對鎮(zhèn)域內(nèi)每個企業(yè)開展了環(huán)境綜合檢查，重點對各企業(yè)環(huán)保審批手續(xù)、污染源排放、原材料堆放等問題進(jìn)行檢查，對檢查中有不達(dá)標(biāo)的企業(yè)，下發(fā)限期整改通知書，并明確專人跟蹤督查，直至各項指標(biāo)達(dá)到環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)，確保各企業(yè)污染源、污廢達(dá)標(biāo)排放。