健康教育班會總結精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的健康教育班會總結主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：健康教育班會總結范文

摘 要：心育主題班會是班主任以解決本班同學存在的心理問題為出發(fā)點而召開的主題班會。然而在現(xiàn)實操作中，容易產(chǎn)生一些誤區(qū)，本文重點分析心育主題班會課產(chǎn)生的誤區(qū)并提出相關對策，供一線的班主任參考。

關鍵詞：心育主題班會；誤區(qū)；對策

前言：心育主題班會課是中小學主題班會課的重要組成部分，是普及班級心理健康教育的主要載體和平臺。它是班主任針對本班學生出現(xiàn)的普遍存在的心理問題，從實際出發(fā)，確定教育目的、選擇教育內(nèi)容、設計教育方案的一種自主教育活動，它以教師為主導，學生為主體。然而，在現(xiàn)實操作中，筆者發(fā)現(xiàn)大部分班主任對心育主題班會課的理解存在誤區(qū)。

一、存在的誤區(qū)

1.無計劃，無主題

一些學校并沒有將心育主題班會列入本學期的教學日歷當中。所以召開心育主題班會就無章可循，想開就開，不想開就不開。即便是開了，也是臨時選擇一個主題，因為缺乏對主題班會的設計，導致主題班會流于形式。

2.脫離學生的接受能力

召開心育主題班會一定要明確我們要解決學生什么心理問題，要達到一個什么樣的目的，要做到心中有數(shù)。而在實際工作中，很多班主任在召開心育主題班會時沒有明確的目的，心中無數(shù)，當然也就導致整個班會活動無計劃、無目的。由于沒有做充分的準備，班會時班主任想當然，站在自己的立場思考問題，導致心育主題班會成人化，脫離學生的接受能力，學生無法理解，也就達不到心育主題班會的教育效果。

3.班會形式花樣多，不符合學生年齡特點

很多班主任從主觀上認為心育主題班會課和其他的班會課是一樣的，甚至誤解主題班會就是“才藝展示”會。有時為了開一場心育主題班會，花大力氣，精心包裝一節(jié)主題班會，其目的不是為了解決學生的心理問題而是展現(xiàn)給領導和同事看，顯示我的主題班會多有水平，我的學生多有才藝。其實這樣的心育主題班會是沒有多大意x的，勞民傷財，不提倡。

4.脫離學生為主體的心育主題班會

一些老師脫離學生，個人包辦主題班會，他們設計好教案，做好設計、計劃，安排好發(fā)言的同學、提問題的同學，就好像是一臺有老師事先安排好的節(jié)目，一切都按計劃進行。而我們認為召開心育主題班會的目的，一方面是要解決學生的心理問題，另一方面是要培養(yǎng)學生的自治意識，陶冶學生情操。還有一些心育主題班會開成批判大會，在主題班會上批評一周表現(xiàn)不好的學生，完全不顧及學生的心理，這種簡單、缺乏正面指導的心育主題班會不僅不能幫到學生，反而增加了學生的心理負擔，使學生產(chǎn)生心理隱患。

二、研究對策

以學生為本位的教育是最主要的，學生也受益最多。因此要調(diào)動班主任的工作熱情，增強他們的責任感，讓心育主題班會走出誤區(qū)，在具體操作中應注意以下事項：

1.心育主題班會課主題要空出，小而實

心育主題班會上選擇突出的話題要小而實，選擇的主題要小，要真實，不能太大，太寬。因為時間有限，小而真實的主題更容易實現(xiàn)教育意圖。例如老師定下了心育主題班會上要講的主題為“挫折教育”，那么這個主題就太大，一節(jié)課無法達到教育效果，有的老師則把主題定為“當朋友笑話你的時候，你怎么辦”，很明顯這個主題就要小得多，實在的多，自然教育的效果也會好得多。

2.心育主題班會的題目表述要突出“簡而趣”

好的主題對學生有很強的吸引力，根據(jù)學生的年齡特點，要在心育主題班會課上設置簡單而又充滿樂趣的主題。例如筆者曾經(jīng)在一次挫折教育中將主題定位為”我要做一只小蝸?！?，學生們就非常感興趣，我們?yōu)槭裁匆鲂∥伵Ｄ?，我們要學習它的什么呢，在班會課上，以“小蝸?！钡母枨鷮耄瓉砦覀円蚋枨锍媚菢印拔乙徊揭徊酵吓?，在最高點撐著葉片往前飛，小小的天有大大的夢想，總有一天我有屬于我的天，讓風吹干流過的淚和汗，我要一步一步往上爬”，因此這堂心育班會課達到了良好的預期效果。

3.心育班會課的主題要“具而廣”

心育班會課的主題要“具”，指一定要具體，要有具體的活動目標，效學效果，以及要如何實施，都要制定出具體的方案，這樣才有利于實施；“博”是指教師要把這一活動的教育契機都考慮到，還要考慮影響教育效果的各項因素。一個活動的展開要有多個因素的配合，學校的內(nèi)部環(huán)境，學生的個體環(huán)境甚至還有社會的外部環(huán)境，要充分考慮到這些因素。比如可以去參觀革命烈士紀念館，帶學生去緬懷先烈曾經(jīng)走過的路，即使在最艱苦的環(huán)境也不改初心，但是不能僅僅只局限于去參觀，參觀回來后教師還要做總結，學生還要寫心得。

4.心育主題班會的活動要突出樂中學，學中樂

活動的內(nèi)容一定要寓教于樂，要用一定形式來表現(xiàn)，主題班會上要安排一些富有樂趣的內(nèi)容，有樂趣才有吸引力，有吸引力才會有更多的同學樂意加入，才能取得更好的教育效果，達到教育目的。

5.心育主題班會的內(nèi)容真正服務于學生

主題班會的內(nèi)容要真正服務于學生，達到教育學生的目的。這就要求教師在召開心育主題教育班會的時候制定出具體的主題方案，不可以偏離主題。如果偏離主題，不管形式多新穎，內(nèi)容多豐富，節(jié)目多么精彩，都無法達到教育目的，讓心育主題班會流于形式。因此，心育主題班會在召開的時候一定要緊扣主題，圍繞本次主題班會的目的，著力解決學生的實際問題。內(nèi)容要生活化，使用身邊的人和物，從學生喜聞樂見的事情出發(fā)，讓學生在活動中感受到道理的“真實面孔”。

第2篇：健康教育班會總結范文

一、指導思想

堅持科學地教育發(fā)展觀，深入領會區(qū)教育例會精神及學區(qū)2005——2006學年第二學期教育工作安排意見，以鞏固現(xiàn)有成果為基礎，以深化學校內(nèi)部改革為動力，以提高教育教學質(zhì)量為中心，以加快信息技術教育步伐，提升辦學水平，加快學校的可持續(xù)發(fā)展，建立和諧校園為目標，依法治校，辦好讓人民滿意的教育。

二、工作任務及目標

1、鞏固“普九”成果，小學、初中“四率”保持在“普九”標準以上。中小學生操行評定優(yōu)良率達到98%以上，文明班隊率達到90%以上。

2、加強教學管理，提高教學質(zhì)量，小學畢業(yè)年級雙合率達到95%，優(yōu)良率達到65%，初中成績完成責任書指標。

3、堅持育人為本，加強和改進德育工作，狠抓中小學守則的貫徹落實及養(yǎng)成教育、感恩教育。

4、積極做好農(nóng)村義務教育經(jīng)費保障改革政策的宣傳和落實。

5、開展師生讀書活動，提升學校的文化內(nèi)涵。

6、推進課改工作的實驗、研究，培養(yǎng)3名教學骨干和2名學科帶頭人。

7、抓住時機，加大校園文化建設力度。

8、制定學校“十一五“規(guī)劃。

三、主要工作和措施

（一）堅持德育為首,狠抓養(yǎng)成教育

1、深化愛國主義教育。愛國主義教育是學校德育工作的主線，當前，加強對學生的愛國主義教育十分迫切，我們不僅要告訴學生為什么愛國，更要告訴學生怎樣做才是愛國，愛國首先要從愛父母、愛親人、愛老師、愛同學、愛學校做起。堅持周一升旗儀式，努力提高升旗儀式的教育效果，改革升旗儀式中國旗下演講的形式和內(nèi)容，“養(yǎng)成道德好習慣”為主題，開展系列演講活動，力求做到內(nèi)容詳實，針對性強，有感而發(fā)。圍繞學生“知識+能力+魄力”的育人目標和規(guī)格高、質(zhì)量優(yōu)、特色顯著的辦學目標，實施周小的育人工程，結合重大節(jié)日、紀念日（勞動節(jié)、青年節(jié)、兒童節(jié)、建黨節(jié)等）適時地組織活動，對學生進行愛國主義教育活動。組織學生觀看愛國主義影片，開展讀書讀報和影評書評活動。

2、加強養(yǎng)成教育。養(yǎng)成教育是學校德育工作的基礎，要抓好《中小學生日常行為規(guī)范》、《中小學生禮儀常規(guī)要求》，開創(chuàng)我校的德育特色，具體落實十個道德好習慣：

（1）、今天的事情今天完成，輕松迎接每一天。

（2）、出門照鏡子，整理頭發(fā)、服裝、領巾、鞋子等，干干凈凈迎接每一天。

（3）、主動招呼別人，微笑禮貌待人。

（4）、用過的東西放回原處，處處想著別人。

（5）、中午、放學不吃零食，每天節(jié)約幾元錢或幾毛錢。

（6）、每周至少了解幾條國內(nèi)外新聞，并搶先在同學間或板報上。

（7）、每周向家長講解幾個學校里發(fā)生的趣事，和家長多交流。

（8）、每周學講一個中英文故事，從中自我欣賞。

（9）、每周至少參加一次社區(qū)實踐活動。如打掃衛(wèi)生、慰問孤老、市場調(diào)查等。

（10）、每月至少為教師做一件好事，讓老師了解你。

通過具體“十個好習慣”的強化訓練，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生自主組織活動、管理評價，逐步使學生從“要我這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覒撨@樣做”，使良好的行為習慣內(nèi)化為自覺的行動。

3、加強隊伍和陣地建設。充分發(fā)揮共青團、少先隊和班主任的德育主力軍作用，開好每周一次的主題班會，每月一次的班主任例會，學期末的班主任經(jīng)驗交流會。進一步辦好“校園之聲”廣播站和櫥窗、黑板報，調(diào)動一切宣傳陣地，發(fā)揮環(huán)境文化的德育功能。以思想品德課和主題班會為陣地，對學生進行心理健康教育和引導，創(chuàng)設問題情景，使學生在親身體驗中受到教育。

（二）加強教學管理，提高教學質(zhì)量

1、改變教育觀念，深入實施"課堂教學質(zhì)量工程"。教導處組織教師進一步學習有關課程改革的一些比較成功的做法，進行教學實踐，促使教師觀念的轉(zhuǎn)變。把實施"新課程改革與教師繼續(xù)教育結合起來。"積極參加教師培訓。另外，采取"校本培訓"的方式，加深對新課程的理解，提高教師實施新課程的水平，使教師盡快適應新課程。積極組織教師參與新課程學習，努力投身于課改當中，利用課余時間學習討論基礎教育課改，以探討課改展示性評價為出發(fā)點，強化教研意識，加強教研力度，每位教師都要以研究課題為中心，在日常教學實踐中收集第一手材料，分析資料，撰寫論文，研討交流，學期內(nèi)各教研組在省、市、區(qū)及《上壩教研》上不少于2篇，并將論文的發(fā)表情況納入教研組長的考核。把教學研究做為提高教學質(zhì)量的有效途徑，重視教學研討，以教研促教學，不斷積累和總結經(jīng)驗，為大面積提高教育教學質(zhì)量打下堅實的基礎。進一步落實課改開放日和幼教開放日制度，增進家長和學校的溝通與交流。

3、把實施"課堂教學質(zhì)量工程"與教學常規(guī)管理結合起來。我們要重視日常教學管理，從嚴格教學常規(guī)開始，切實加強教學檢查工作。一是抓好教學計劃和教案檢查。要按照學校工作計劃和要求制定自己的工作計劃。學校領導要進行檢查并提出實施意見，定期檢查教案并做出指導。二是抓好聽課評價。學校領導、教導處、教研組長要經(jīng)常深入課常聽課，及時反饋意見。三是抓好教研組的備課活動、評課活動，以備課促課堂改革，以評價提高課堂改革的水平。學校對教師的備課、講課、輔導、作業(yè)，復習檢測等常規(guī)教學環(huán)節(jié)進行認真的檢查和考核。

4、創(chuàng)建以幼兒園、初中為舞蹈，小學為豎笛的特長教育班，并輻射帶動聲樂、美術、書法、讀書、籃球等興趣小組活動，加強對興趣小組活動的指導，規(guī)范對興趣小組的管理，培養(yǎng)學生的興趣，發(fā)展學生的特長。

（三）狠抓校園文化建設，提升學校文化品位

1、以《下壩學校校園三年規(guī)劃》為指導，優(yōu)化資源配置，加強校園綠化、美化，主要綠化禮堂前側(cè)空地，種植教學樓兩側(cè)花壇，種植草坪花卉，套制各色圖案。移植松柏樹，合理搭配栽植。培育盆花200盆，保證6月底盆花全部開放，讓校園成為花園。

2、開展師生讀書活動。將每周星期四定為讀書活動日，安排專人負責組織。在全校師生中形成好讀書、讀好書的良好氛圍，使校園內(nèi)充滿濃濃的書香氣息。每月開展一次讀書交流、評比活動，將優(yōu)秀的讀書心得、作品向《揚花》雜志推薦發(fā)表。

（四）開展好信息技術教育以及藝術、科技和體育健康教育等工作

1．規(guī)范信息技術設備的管理，重視小學、初中信息技術課教學，完善校園網(wǎng)建設和學科網(wǎng)站建設，充分利用我校信息技術資源提高教育教學質(zhì)量。要求教師每周上至少2節(jié)多媒體課，將教師上多媒體課和制作多媒體課件納入月考核，教導處負責每月組織一次多媒體優(yōu)秀課件評選活動，以此來激發(fā)和調(diào)動教師利用多媒體教學的主動性和積極性。逐步探索在教師辦公室、宿舍、教室整體架設寬帶網(wǎng)，加快網(wǎng)絡資源共享和信息交流速度。

2．認真貫徹《學校體育工作條例》和《學生體質(zhì)健康標準》爭創(chuàng)“學生體質(zhì)健康標準達標單位”和“達標示范學校”。狠抓體育課堂教學質(zhì)量和效果，確保課間操質(zhì)量第一。以“培養(yǎng)和提高學生體育活動的興趣”為研究課題，引領體育教學新的教學方式研究，寓德育、美育、健康教育、科技教育于體育課堂教學之中。本學期開好春季校運會。

3、加強安全教育，增強安全意識，進一步做好各項工作的安全監(jiān)控防范措施，嚴格落實安全責任制、責任追究制和“一票否決制”。著重加強學生路隊、宿舍、微機室、多媒體教室等重點區(qū)域的安全防范，學生宿舍實行封閉式、男女分區(qū)管理，在學生宿舍區(qū)設立教師值班室，由當周值周教師負責宿舍的管理工作。在教學樓內(nèi)設置值班室，由值周教師負責教學樓、尤其是微機室和多媒體教室的安全工作。

第3篇：健康教育班會總結范文

關鍵詞：班主任工作；班級管理；課堂教學

學校最基本、最主要的工作是班級管理與教學?？茖W的班級管理為教學奠定基礎，良好的教學環(huán)境能促進班級管理，兩者相輔相成，缺一不可。教學工作做好了，班級管理得到最大限度的發(fā)揮，從而提高班主任工作的實效。

一、中職班主任工作的現(xiàn)狀及存在問題

1.班主任工作的重要性

班主任承擔著學生的德育、心理健康教育、安全教育以及班級管理工作任務，是聯(lián)系任課教師和學生家長的橋梁和紐帶。學校教育是以班集體為單位來進行的，學校教育的各項工作，都跟班主任有關系。學校教育教學工作的正常開展，有賴于班主任工作。班主任工作是學校教育教學的重要保證。學科教師只會影響學生一門課程知識的學習，而班主任將影響學生一生的發(fā)展。班主任與學科教師相比，班主任和學生接觸的時間最多，一言一行對學生具有潛移默化的影響。班主任的專業(yè)素質(zhì)會對學生素質(zhì)的提高產(chǎn)生直接影響。班主任的專業(yè)道德、專業(yè)知識和專業(yè)能力等方面的素養(yǎng)將直接影響學生的全面發(fā)展。

2.中職班主任的工作要求

中職班主任作為職業(yè)教師，“傳道、授業(yè)、解惑”是他們的本職工作。作為中職班主任，首先應是一位優(yōu)秀的專業(yè)教師，必須具備比較深厚、廣博的知識，成為中職生心目中的良師，讓學生打心底里佩服你，聽從你的教導，即所謂“親其師，信其道”。學生一旦接受班主任，并且配合得當，班主任工作才能更好地開展。

3.中職班主任工作中存在的問題

隨著高中階段教育的普及，中職教育的大門已變得沒有門檻，中職學校的生源參差不齊已是不爭的事實。中職學校招生工作始終存在一些不良現(xiàn)象，各類中職學校為了搶占生源各出奇招，給班主任工作帶來極大的挑戰(zhàn)。中職學生正處于身心發(fā)展的不穩(wěn)定期，雖然部分學生思維敏捷，思想活躍，有較強的可塑性，但問題學生仍然普遍存在。一些學生自律能力較差，法制觀念淡薄；遲到、曠課、早退現(xiàn)象屢見不鮮。生源的差異給學生管理工作帶來了一定的難度。

4.現(xiàn)時中職課堂教學的狀況

我國傳統(tǒng)教學體制中，中職階段班主任均為專職置。不擔任班主任的教師，只負責講授課程，對班級管理很少過問，遇到學生課堂混亂等問題，很少從自身尋找原因，而是埋怨班主任管理不力；部分教師信奉嚴師出高徒、棍子下面出高徒的陋習，不考慮學生年齡段的心理特點，一味對學生斥責、喝罵，導致學生產(chǎn)生嚴重的逆反心理產(chǎn)生厭學情緒。

目前，中職階段教師對自身工作職責的認識偏差不僅是影響學校實施素質(zhì)教育的關鍵所在，更是中專學校教育質(zhì)量偏低的主要原因。由于中學階段學生的年齡較小、自控能力較差、心理承受力較弱，且正處于青春期，好奇心較強、情緒波動較大，因而單純依靠班主任進行班級管理非常困難。這就要求任課教師都能在教學的同時，對學生從心理、行為、觀念等方面加以引導。班主任與教學同時兼顧的老師將呼之欲出。

二、課堂教學與班級管理的關系

教育要為學生的終身發(fā)展奠定基礎，在培養(yǎng)目標上應著眼于人的全面發(fā)展。學校的正規(guī)性教育在相當長時期里占據(jù)人生成長的重要地位，教育必須使學生產(chǎn)生興趣，而不是乏味學習。歷史面臨著并且著手于新的課程改革，學生在的班集體里，是群體的、集體的生活過程，這是一個成長教育中最好培養(yǎng)共同生活能力的機會，教育者必須充分地把握好時機，使創(chuàng)新教學對班級管理凸顯出最大的功能，促進學生的全面發(fā)展，使學生的完整人格在最大限度上得以健全。

蘇霍姆林斯基認為：“真正的教育意味著人和人心靈上最微妙的接觸，學校是人們心靈相互接觸的世界?！卑嘀魅问菍W生成長道路上的指導者和引路人。英語作為世界通用語言之一，又是使用最廣泛的語言，是學生學習應對各種考試，及以后生活和繼續(xù)發(fā)展的必備技能。因此，英語教師要把英語教學和班主任工作有機結合，有效提高學生的學習效率，發(fā)現(xiàn)學習生活中的問題，予以指導，讓孩子以愉快的心情投入到學習生活之中，這是一個亟待解決的課題。

英語教師做班主任對英語教學極為有利，因為英語教師在班主任工作中，恰當?shù)剡x擇時機，盡可能多地使用英語，讓學生參與其中，積極投入到語言實踐中，為學生創(chuàng)設真實的言語情景，既體現(xiàn)出了語言教學特色，又起到了不從事班主任工作的英語教師所達不到的教學效果。本人作為擔任英語教學的班主任，在此崗位上已工作三年，下面淺論創(chuàng)新教學方式對班級管理的積極作用的幾個問題，對提高班主任工作的實效性具有深遠意義。

三、以英語教學為例，改善班主任工作的課堂教學實踐措施

1.挖掘英語教材中思想道德教育素材，形象生動地對學生進行教育

《初中英語教材中的思想道德教育》曾具體研究了教材中蘊含了哪些教育素材，具體分布在哪一課，有哪些方法來運用這些素材等等。教材中的思想道德教育內(nèi)容非常豐富，有關做人方面的，遇到事情如何處理方面的，健全自身人格方面的等等。只要我們善于利用，那就會使學生在接受知識的同時，還能收到思想教育方面的熏陶。這樣的教育方式要比班主任單調(diào)、空洞的說教要有效得多，在不經(jīng)意間就能起到潛移默化的作用。如，《The traffic accident》一課中，非常細致地體現(xiàn)出那群孩子在遇到偶發(fā)事件時的冷靜、決斷和富有同情心?！禩he monkey and the tiger》體現(xiàn)出遇到強大的敵人時，要機智、勇敢，勇于斗爭，善于抓住敵人的弱點、以智降力等思想教育內(nèi)容。進行英語小組活動，一來可提升學生的團隊合作協(xié)調(diào)能力，二來可培養(yǎng)學生膽量與靈活能力。在英語課上采取分組練習可使學生對課文、鞏固、加深。

2.讓學生寫英語日記、英語作文

這是及時了解學生英語水平，而且也是了解學生內(nèi)心活動和思想狀況以及智力發(fā)展水平的重要途徑。它的目的是從練筆中了解班上的情況和學生的思想動態(tài)，同時還能訓練學生的寫作方法、技能以及思維方式。比如，有一個題目“English names”就可以指導學生運用發(fā)散性思維、多角度地分析這個題目?？梢哉勚杏⒚珠g的差異，可以談英文名字中的一些有趣現(xiàn)象，如來源、長短、包含許多顏色的詞等。任選一個角度均能成文，防止思維僵化，全往一條道上走。如，“My job”這一題目，可以更好地給學生進行職業(yè)生涯指導，讓學生對以后的就業(yè)有明確的方向，提前了解自己喜愛的工作崗位的特點。

3.用英語使班級活動變得生動有趣

班主任要善于捕捉契機，做到靈機一動，妙手偶得。在班會上，讓學生用英語進行“猜猜劃劃”游戲，一來可以提高學生的競爭意識及團隊合作精神，二來可培養(yǎng)學生的口才，鍛煉英語口語。另外，利用班會開展多方面的英語趣味活動，如，英語單詞接龍、英語話劇角色扮演、“超級電視”英語猜謎、英語詩歌朗誦、英文歌曲大家唱等，寓教于樂。

把英語隨機、靈活地運用到班級活動中，能調(diào)動學生的積極性，它使枯燥無味的課堂變得生動、有趣，把抵觸情緒化作歌聲，讓離心離德轉(zhuǎn)為團結一致，使班級充滿生機、和諧。

4.用名言激勵學生

將黑板報的一個固定板塊用于寫“每周一言”。讓學生輪流每周寫一句英語名言在黑板報上，每周值日的學生負責解釋其意思，讓更多學生從自身經(jīng)歷出發(fā)來理解名言，在不知不覺中受到思想教育。另外，我還適時地用英語名言來教育鼓勵他們。如，奧地利女作家蘇特納的“After the werb to love，to help is the most beautiful verb in the world”，用來教育他們要相互幫助；英國博物學家Rsy?John的“Handsome is that handsome does”，教育他們行為美才是真美；“Ahand piece of work exacts patience”，指出學習需要堅韌不拔；“There is on place to step in learning”，激勵他們要永不滿足、積極進??；“Time is money”，要求他們珍惜時間。

學習名言，學生天天接觸到的是深刻的、充滿哲理的話，這就好比有許多名人學者在學生心靈深處與他們談心。天長日久，名言就會如春雨般“潤物細無聲”地滋潤著學生的心田，激勵他們成長。

四、總結經(jīng)驗，推廣應用

毋庸置疑，良好的班主任工作無疑會給各科教學帶來諸多便利，有利于各科教學的正常開展，提高教學效率，是建立一個良好的班風、學風的根本保證。它的這種促進作用對于英語教學而言，無疑也是巨大的。反過來，活用英語教學也會對班主任工作帶來巨大的好處，不但便于提高學生興趣，增強班級凝聚力，培養(yǎng)學生社會實踐能力，發(fā)展學生創(chuàng)造性思維等，而且會使班主任工作生機盎然，富有時代氣息，兩者可相互促進，求得共贏。

總之，創(chuàng)新教學方式的班級管理模式作為一種柔性的管理手段，應該成為現(xiàn)代教育班級管理的一種重要方式，它符合新課標下的班級管理理念，只是它的實踐與形成理論過程需要在我們教育者的具體實踐中不斷完善和努力探索。

班級管理與教學是一項非常復雜的系統(tǒng)工程，絕不是簡單的兩項相加。本人只是根據(jù)多年的班級管理與教學工作實踐，作了一點粗淺的探討。

本人認為，良好、創(chuàng)新的教學對于班級管理起著至關重要的作用，保持良好的課堂教學氛圍也是班級管理的主要任務。課堂教學做好，也就意味著班級管理的工作成功了一半，從而大大減輕了班主任的工作，提高了班主任工作的實效性。

參考文獻：

[1]陳文韜.中職學校班主任工作中存在的問題及對策[J].中國電力教育，2010（15）：26-28.

[2]王建杰.班主任專業(yè)化的必要性與實現(xiàn)策略探討[J].高等函授學報，2012（15）：45-47.