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【關(guān)鍵詞】建筑施工;現(xiàn)代化施工技術(shù);高等學(xué)校;人才培培養(yǎng)
現(xiàn)代技術(shù)，其實(shí)在建筑領(lǐng)域有個(gè)專(zhuān)門(mén)的名字，叫高技派（High-Tech）亦稱(chēng)“重技派”。所謂高技術(shù)派，就是突出當(dāng)代工業(yè)技術(shù)成就，并在建筑形體和室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)中加以炫耀，崇尚“機(jī)械美”，強(qiáng)調(diào)工藝技術(shù)與時(shí)代感。在功能上力求智能化與生態(tài)化相結(jié)合。高技派典型的實(shí)例為法國(guó)巴黎蓬皮杜國(guó)家藝術(shù)與文化中心、香港中國(guó)銀行等。
崇尚人類(lèi)文明中國(guó)人，從1400多年前的趙州橋不但體現(xiàn)了施工質(zhì)量的優(yōu)秀，更是體現(xiàn)了那個(gè)時(shí)代的技術(shù)的卓越。到2008年北京奧運(yùn)會(huì)，更是達(dá)到了現(xiàn)代技術(shù)在建筑上的充分利用。僅以生態(tài)化為例，為了向世界兌現(xiàn)辦一屆綠色奧運(yùn)的承諾，僅為了達(dá)到更加節(jié)能，先后用到了高科技智能綠化灌溉技術(shù)、熱泵技術(shù)太陽(yáng)能光熱系統(tǒng)、太陽(yáng)能光伏發(fā)電系統(tǒng)等。以太陽(yáng)能光伏發(fā)電系統(tǒng)為例，國(guó)家體育館安置了一套100千瓦的光伏并網(wǎng)發(fā)電系統(tǒng)，可提供廣場(chǎng)照明和為地下車(chē)庫(kù)提供白天照明。
這哪里再是一個(gè)純粹的修建一座房子的事情，純粹就是一個(gè)高科技綜合運(yùn)用的集合體，如果我們的學(xué)生只懂傳統(tǒng)的施工技術(shù)，那根本就是一個(gè)上過(guò)大學(xué)的土建班組工人。
高新科技技術(shù)在社會(huì)生產(chǎn)建設(shè)的運(yùn)用，就是對(duì)人力、物力、財(cái)力的節(jié)約，對(duì)時(shí)間和空間的充分運(yùn)用。隨關(guān)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不斷加速，在技術(shù)領(lǐng)域上也在不斷向著更深層次的探索、掌握并充分用到生產(chǎn)實(shí)踐。建設(shè)領(lǐng)域高技派思想已成為指導(dǎo)的主旋律，滲透并帶動(dòng)到各行各業(yè)。逐漸成為現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要特征和支柱。建筑行業(yè)則是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)之一。施工是把高技派思想變?yōu)閷?shí)體的復(fù)雜過(guò)程，不但資金消耗巨大，且環(huán)節(jié)多，涉及的知識(shí)多。由于受我國(guó)長(zhǎng)期教育相對(duì)落后的影響，在高技派的教學(xué)探索和實(shí)施中，幾乎是一片空白。
一、高技派發(fā)展的歷程
1、高技派建筑思想的發(fā)展
“高技派”這一設(shè)計(jì)流派形成于在上世紀(jì)中葉，當(dāng)時(shí)，美國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家要建造超高層的大樓，混凝土結(jié)構(gòu)已無(wú)法達(dá)到其要求，于是開(kāi)始使用鋼結(jié)構(gòu)，為減輕荷載，又大量采用玻璃，這樣，一種新的建筑形式形成并開(kāi)始流行。到70年代，把航天技術(shù)上的一些材料和技術(shù)摻和在建筑技術(shù)之中，用金屬結(jié)構(gòu)、鋁材、玻璃等技術(shù)結(jié)合起來(lái)構(gòu)筑成了一種新的建筑結(jié)構(gòu)元素和視覺(jué)元素，逐漸形成一種成熟的建筑設(shè)計(jì)語(yǔ)言，因其技術(shù)含量高而被稱(chēng)為“高技派”。
“高技派”于80年代末傳入中國(guó)，先是在建筑外立面幕墻上使用，90年代中期開(kāi)始引入到公共建筑的內(nèi)部空間，逐漸變成一股時(shí)尚的設(shè)計(jì)潮流。
“高技派”的設(shè)計(jì)思想是以強(qiáng)大的社會(huì)現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)技術(shù)發(fā)前提的，而施工技術(shù)正是把高技派的設(shè)計(jì)理念變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)實(shí)體的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，高校建筑行業(yè)的畢業(yè)生，作為未來(lái)施工骨干，掌握基本的施工技術(shù)是不夠的，要成為真正的施工管理者，就必須要懂得必要的高技派的思想。
2、高技派設(shè)計(jì)下的施工變革
（1）施工技術(shù)的信息化和智能化
高科技的施工方案運(yùn)用到建筑中，從基礎(chǔ)施工的挖孔挖樁，到混凝土澆筑，從大型構(gòu)件的吊裝到立面垂直度的控制。從坡面事故危害的防治到各種構(gòu)配件的制作控制，對(duì)高科技技術(shù)的應(yīng)用不一而足。比如在北京奧運(yùn)會(huì)上大放異彩的，“鳥(niǎo)巢”，其外部鋼結(jié)構(gòu)的鋼材用量4.2萬(wàn)噸，整個(gè)工程包括混凝土中的鋼材、螺紋鋼等，總用鋼量達(dá)到了11萬(wàn)噸之巨。施工技術(shù)的要求之高，工程量之大，都令世界嘆為觀止，其施工控制如果沒(méi)有高科技技術(shù)是根本不行的，施工人員如果不懂高科技技術(shù)是萬(wàn)萬(wàn)不可能的。
（2）施工材料的檢測(cè)智能化
建筑材料的檢測(cè)應(yīng)該是包含兩方面，一是是否含有害物質(zhì)，另一是否保證結(jié)構(gòu)安全。原材包括鋼筋、水泥、砂、石子、鋁合金型材、給排水管材和管件、漏電開(kāi)關(guān)、電線電纜等等，檢測(cè)的有混凝土及砂漿回彈、鋼筋保護(hù)層、樓板厚度、外墻磚抗拔、鋁窗三性試驗(yàn)、空氣檢測(cè)、電氣低壓裝置檢測(cè)等等。這些檢測(cè)技術(shù)都是利用現(xiàn)代化的技術(shù)和設(shè)備進(jìn)行的，而且也正因?yàn)檫@些檢測(cè)，才給現(xiàn)代化建設(shè)和社會(huì)穩(wěn)定提供的保證。
（3）建筑實(shí)體的檢測(cè)實(shí)現(xiàn)了智能化
從混凝土的強(qiáng)度，厚度到壓實(shí)度，從鋼筋的焊接連接到間距檢測(cè)，從各種構(gòu)件配件到預(yù)制產(chǎn)品的檢測(cè)到設(shè)備安裝測(cè)試，
（4）建筑實(shí)體的維護(hù)實(shí)現(xiàn)了智能化
為了保證建筑實(shí)體質(zhì)量的可靠性和安全性，對(duì)建筑實(shí)體定時(shí)或不定時(shí)的進(jìn)行檢測(cè)，以及對(duì)檢測(cè)的結(jié)果進(jìn)行必須的完善和校正。在高科技發(fā)展的前提下，從檢測(cè)和維護(hù)都無(wú)一例外的利用了高科技技術(shù)。例如：回彈法測(cè)定混凝土強(qiáng)度實(shí)驗(yàn)，已完砼板的鋼筋間距的掃描等。這些實(shí)體質(zhì)量的控制和檢測(cè)是傳統(tǒng)施工工藝所不能實(shí)施的。這些儀器都無(wú)一不是利用現(xiàn)現(xiàn)代化的傳感技術(shù)和掃描技術(shù)。
（5）各種建筑本身就是與高科技技術(shù)的集合體
一個(gè)現(xiàn)代他的建筑物，本身就是一個(gè)與高科技術(shù)的融合體，人工智能控制，監(jiān)控技術(shù)，信息交換技術(shù)，聲光控制技術(shù)等綜合運(yùn)用到了建筑物中。
二、現(xiàn)行建筑行業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的思路
1、重視傳統(tǒng)施工技術(shù)的教育
從現(xiàn)行的高職高專(zhuān)乃至各級(jí)高校教材的編寫(xiě)體系來(lái)看，重視傳統(tǒng)建筑體系的介紹，比如從各種材料的性能到力學(xué)結(jié)構(gòu)性能，從材料的規(guī)格到實(shí)用范圍，但是，忽略對(duì)材料性能和質(zhì)量的控制。設(shè)計(jì)上注重規(guī)范、安全的要求，但是，忽略利用現(xiàn)代技術(shù)對(duì)各種規(guī)范的控制和完善。
2、施工質(zhì)量控制上，注重施工質(zhì)量的要求和施工結(jié)果的要求，但是，忽略了施工方法的介紹，尤其是在隨著新技術(shù)和高科技條件下，各種新技術(shù)對(duì)施工質(zhì)量的保證。
3、在完成施工質(zhì)量后，注重了施工實(shí)體的檢測(cè)要求，但是，卻鮮有介紹檢測(cè)的方法，更少見(jiàn)對(duì)各種施工質(zhì)量缺陷的糾正，尤其是利用高科技技術(shù)的維護(hù)檢測(cè)和糾正。
4、在建筑物的功能上，注重了對(duì)建筑物功能的概要及觀感描述，卻很少有對(duì)這些功能的實(shí)現(xiàn)原理的描述。
三、實(shí)施高職學(xué)院信息施工教育的必要性
隨著科技的發(fā)展，利用高科技技術(shù)，從節(jié)約能源的角度上看，這是大勢(shì)所趨。社會(huì)快速發(fā)展，對(duì)能源消耗的猛烈劇增，而能源總是有限的，節(jié)約能源是緩解能源危機(jī)的有效途徑。而高科技技術(shù)在建筑行業(yè)中的運(yùn)用，正是節(jié)約能源的有途徑。比如，以前在隧道施工中，利用傳統(tǒng)方法，不僅消耗掉大量的人力物力，而且還要消耗掉大量?jī)?nèi)燃機(jī)所必須的石油，但是，隧著盾構(gòu)法、頂推法等先進(jìn)的方法在隧道施工中的運(yùn)用，大降低了能原的消耗。
從保證安全性上看，以人為本，構(gòu)建和諧社會(huì)，是全社會(huì)乃至全人類(lèi)文明的主題，只有人才是社會(huì)發(fā)展的第一生產(chǎn)力，沒(méi)有人就沒(méi)有今天地球文明的一切，所以，在任何社會(huì)活動(dòng)中，保證人民財(cái)產(chǎn)的生命安全，都是必不可少的主題。那么怎么樣才能有效保證人民生命財(cái)產(chǎn)安全，盡可能的利用現(xiàn)代化技術(shù)，首先是利用現(xiàn)代化技術(shù)為各種危險(xiǎn)進(jìn)行預(yù)防預(yù)控，其次是，在某些危險(xiǎn)過(guò)程中直接利高科技機(jī)械取代人參與，甚至利用機(jī)器人去完成。比如前面提到的盾構(gòu)法施工，就把隧道施工中高?；顒?dòng)過(guò)程，變成了由人在地面控制的機(jī)器施工過(guò)程。
再者，在現(xiàn)代的實(shí)際運(yùn)用中，各種高新技術(shù)已經(jīng)源源不斷的運(yùn)用于了各種施工過(guò)程，作為培養(yǎng)施工技術(shù)人材的高校，如果我們放棄了對(duì)高新技術(shù)對(duì)學(xué)生的充實(shí)，這無(wú)疑只會(huì)讓我們的學(xué)生學(xué)用脫節(jié)，乃至逐漸被邊緣化。從高新技術(shù)的
四、實(shí)施高職學(xué)院信息施工教育的可行性
雖然作為高校建筑施工專(zhuān)業(yè)傳道授業(yè)解惑的老師們，是在傳統(tǒng)乃至早期施工技術(shù)教育下成長(zhǎng)起來(lái)的，但是互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，卻為高等學(xué)校的學(xué)生培養(yǎng)教育提供了有力保證和便利的條件。互聯(lián)網(wǎng)上各種資源琳瑯滿目種類(lèi)齊全，而且各種搜索引擎不一而足，為查找和檢索都提供了便利。更有萬(wàn)方、知網(wǎng)等幾大數(shù)據(jù)庫(kù)的同步及時(shí)全面的收集，更可談得上是水到渠成。
其次是，各種各樣的教學(xué)軟件的開(kāi)發(fā)利用層出不窮，不僅讓各種原本抽象虛幻的科技理論變得形象生動(dòng)，甚至讓各種施工過(guò)程原本只有在實(shí)際的施工領(lǐng)域中才能見(jiàn)到的東西，變得在電腦上可以逼真的演示。
第三，是我們的大學(xué)校園原本都有一些專(zhuān)家學(xué)者原本就在從事著現(xiàn)代化技術(shù)與傳統(tǒng)技術(shù)的研究，他們的理論本就代表著現(xiàn)代科技的前沿，讓他們直接參與到建筑高技派的改革滲透中來(lái)。
五、開(kāi)展高職學(xué)院施工行業(yè)的學(xué)生信息化教育的方法
具體到我們高職學(xué)院中來(lái)，怎么樣進(jìn)行高技派改革滲透中來(lái)呢，筆者以為，應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：
首先，作為承擔(dān)教學(xué)改革研究的系部，首先從本專(zhuān)業(yè)發(fā)展和定位上，深入用人單位一線調(diào)研，了解當(dāng)前所開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域中的高技派技術(shù)應(yīng)用情況，制定專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃，有針對(duì)性的對(duì)教材進(jìn)行修訂，切忌教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用脫節(jié)。這對(duì)于我們高職學(xué)院是非常必須的，因?yàn)椋呗殞W(xué)院是教育改革下的新生事物，由于從產(chǎn)生到成形才短短的十余年時(shí)間，而規(guī)模卻在突飛猛進(jìn)的發(fā)展，很多處于一線教學(xué)的老師，他們大多是剛從高校畢業(yè)的老師，對(duì)實(shí)際的新技術(shù)的應(yīng)用卻了解甚少。
其次，是充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，在學(xué)院已有的網(wǎng)站網(wǎng)頁(yè)上進(jìn)行收集和整理，指導(dǎo)學(xué)生加以利用和閱讀，尤其是，很多高?；旧隙紝?shí)現(xiàn)了兩到三個(gè)綜合數(shù)據(jù)庫(kù)的共享，這些數(shù)據(jù)庫(kù)中收集的資料都是對(duì)當(dāng)前新技術(shù)新工藝的使用情況的介紹和探索，當(dāng)然，要讓學(xué)生去直接使用還是有一定的難度，這就要求我們的教學(xué)老師要多花時(shí)間去歸納整理，及時(shí)更新自己的教學(xué)內(nèi)容。
第三，是利用已有軟件技術(shù)，大力開(kāi)展高技派滲透教育。一是原本很多軟件就是對(duì)傳統(tǒng)工藝的簡(jiǎn)化，比如CAD、天正、廣聯(lián)達(dá)等軟件。二是，很多高校公司還開(kāi)發(fā)了一些以PPT形式開(kāi)展教學(xué)的動(dòng)畫(huà)模擬軟件。
第四，是充分利用高校人才綜合度高這一優(yōu)勢(shì)，取他們所學(xué)的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)社會(huì)所需要的復(fù)合型人才。
高技派的原理本身就是利用了現(xiàn)代仿生學(xué)，傳感技術(shù)，太陽(yáng)能等知識(shí)的綜合運(yùn)用的科學(xué)，所以，要把高技派的建筑教學(xué)改革滲透到建筑教學(xué)的領(lǐng)域，單獨(dú)依靠某一個(gè)學(xué)科的人員是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須要發(fā)揮高等院校各個(gè)領(lǐng)域的人員智慧，共同努力，從計(jì)劃的制訂到教材的編制修訂，再到教學(xué)。
參考文獻(xiàn)
[1] 高路,劉頤佳. 高技派建筑小議. 四川建筑, 2008
我偶爾瞥她一眼，她認(rèn)真得像我課堂上的某個(gè)學(xué)生，安安靜靜的，我的親 姐姐。
“想想，真愧疚，我從來(lái)都沒(méi)聽(tīng)過(guò)你上課?！苯憬愕氖州p輕地?fù)嶂业募?，姐姐的眼睛里竟然清晰地印著我的身影?/p>
姐姐眸子中的我，是一個(gè)孩童，瘦瘦的，站在冬天的風(fēng)中，站在家不遠(yuǎn)的矸子山的土堆上，細(xì)長(zhǎng)的脖子伸向遠(yuǎn)方。遠(yuǎn)方是姐姐紅格子的棉襖、紅色的紗巾，還有軍綠色的書(shū)包，那包里有用油紙包著的一塊圓圓小小的酥餅。姐姐讀中學(xué)，一星期回家一次，每次回來(lái)，她都會(huì)從微薄的飯菜票里擠出一塊餅。那個(gè)和風(fēng)沙一樣干枯貧瘠的年代，香脆的酥餅滿足了一個(gè)孩子對(duì)生活的全部的憧憬。每逢周六的中午，我就會(huì)站在高高的土堆上，等著她搖晃著手臂向我奔來(lái)……
姐姐眸子中的我，是一個(gè)少年，單薄的，站在舊式的火車(chē)站臺(tái)上，等著冒著濃煙的綠皮火車(chē)“轟隆隆”地駛過(guò)。天色暗了，星星亮了，少年的心顫抖著。他一列車(chē)廂一列車(chē)廂地跑過(guò)，喊著姐姐，喊著她的名字，喊落了天上的星星，喊來(lái)了遮月的云朵，喊來(lái)了一站臺(tái)的害怕。人群散盡，姐姐沒(méi)來(lái)，他孤零零地站著，夜瞬間吞噬了回家的路，溪水的歌唱和著他的哭泣。多少次，他在八里沙子路惶恐地奔跑，姐姐，回家――
姐姐眸子中的我，是一個(gè)青年，站在梧桐葉飄飛的校園里，站在冬日暖陽(yáng)下，站在春草萌動(dòng)的小徑上，站在夏風(fēng)拂過(guò)的屋檐下，接聽(tīng)著她的電話。姐姐說(shuō)著她的故事，我說(shuō)著家的故事。姐姐告訴我，深圳的太陽(yáng)火辣辣的，深圳的空氣沉悶悶的；我告訴姐姐，老家的天怎么看怎么藍(lán)，老家的水怎么掬怎么軟。姐姐說(shuō)，孩子大了，越來(lái)越難管了。我說(shuō)，爸媽老了，越來(lái)越嘮叨了，越來(lái)越遲緩了，越來(lái)越渾濁了。我們撕扯完煩惱，咀嚼著悲傷，最后，我們很幸福地說(shuō)，很好，有家的煩惱 真好。
我大了，很少和姐姐說(shuō)我的故事。我一直微笑，即便是在最痛苦的時(shí)候，也不讓姐姐察覺(jué)我身上的擔(dān)子與心中淤積的無(wú)限的苦。姐姐給了我太多的快樂(lè)，太多的憂傷，所以我隱匿了那成堆的煩憂。我大了，想做一次哥哥，家的煩心事，得壓在我的身上。我不能再瘦弱！
姐姐知道我，她不說(shuō)，我們習(xí)慣了輕描淡寫(xiě)，她的眸子里，我更分明了。
這個(gè)下午，中國(guó)的大部分地區(qū)還游移著冬天的寒氣，深圳依然陽(yáng)光燦爛。深圳玉龍中學(xué)，我的姐姐在臺(tái)下看我上課，無(wú)限幸福，無(wú)限驕傲。
她帶著她的閨蜜們，一臉神圣地坐在第一排，姐姐從未有過(guò)這樣驕傲的時(shí)光。我總以為那些細(xì)細(xì)碎碎的陽(yáng)光也會(huì)鉆進(jìn)報(bào)告廳，頑皮地?cái)D上她那烏黑的頭發(fā)和黑色的衣裙上，蕩漾著，搖曳著，祈禱著。她看著她的親弟弟，那個(gè)記憶中瘦弱稚嫩的少年，眼前講臺(tái)上翩翩的語(yǔ)文老師，是否還會(huì)記得當(dāng)年那一個(gè)個(gè)天寒地凍的冬夜，當(dāng)年那一條條沙沙作響的黃泥路，當(dāng)年那一塊塊飄香的小酥餅？
我想，她是記得的，我記得，她就記得。
我不再看她，我的姐姐。我怕忍不住落淚，我怕會(huì)想起那一串串拴著眼淚系著艱苦的日子。冬天的寒風(fēng)呼呼吹來(lái)，夏夜的憂傷悄悄蔓延，姐姐背著我，姐姐抱著我，姐姐護(hù)著我。我怕想起遠(yuǎn)去的爸爸，想起他顫抖干瘦的手，拉著我，拉著姐姐，我喚一聲爸爸，姐姐喚一聲爸爸，幾聲以后，爸爸就沒(méi)了。我怕想起家里蒼老的媽媽?zhuān)肫鹚叨哙锣碌亟又覀兊碾娫挘肫鹚秃谝挂粯勇L(zhǎng)的憂傷。
可是，姐姐就在我的課堂上。
那個(gè)聲音微弱的女孩就是她，她怯生生地讀著琦君的《春酒》，偷偷地把手指頭伸進(jìn)醇香的酒杯。那個(gè)眼里含情的女孩就是她，她輕輕地捧讀母親的往事，一臉真誠(chéng)地感恩著遙遠(yuǎn)的呵護(hù)。那個(gè)眼眶發(fā)紅的女孩就是她，她說(shuō)著鳥(niǎo)窩里的溫暖，翻檢起自己漂泊異地的孤單。那個(gè)止不住哭泣的女孩就是她，牟喚饈妥約旱乃崽郟只讓眼淚滴落在冬天的課桌上。我擁抱了她，拍拍她的肩，就像她擁抱著我，我們不說(shuō)話，這樣，很好，很好！
姐姐就在我的課堂上。她把位置挪到了臺(tái)下，卻把往事挪到了我的心底。
她跟著我們讀《植樹(shù)的牧羊人》，讀那個(gè)老人種樹(shù)的細(xì)節(jié)，仿佛就走在深秋落葉黃花中。她讀《春酒》，無(wú)限感傷，畫(huà)面凄美，“可是叫我到哪里去找真正的家醅呢？”她呆呆地讀著，忘記了看我。
我想起她讀書(shū)時(shí)那副時(shí)不時(shí)破損的眼鏡，想起她怎么讀也讀不懂的厚厚的數(shù)學(xué)書(shū)，想起她偷偷放在書(shū)包里的瓊瑤、三毛，往事如煙，宛在眼前。我心一抖，那句“真正的家醅”竟多了些 哽咽。
沒(méi)錯(cuò)，你雖是第一次走進(jìn)我的課堂，卻早已融進(jìn)了我的語(yǔ)文生命。
我把年少相偎相依的時(shí)光化成語(yǔ)文，我把我們走過(guò)的悠長(zhǎng)小徑化成語(yǔ)文。凜冽的寒風(fēng)吹進(jìn)了文章，飄香的油餅嚼碎成字，一路野花的黃沙路鋪展成書(shū)冊(cè)；星光照耀的童年瘦成詩(shī)歌，淚水泡潤(rùn)的少年跌宕成小說(shuō)，孤獨(dú)的站臺(tái)、空闊的草地、紅色的紗巾、和你一樣倔強(qiáng)的小樹(shù)，組成我們讀過(guò)的單元。那個(gè)植樹(shù)的牧羊人就是我們勤勞的爸爸吧，脊背成弓，還在荒蕪的高原上孜孜不倦地種樹(shù)，枝葉繁盛，繞住了他的白發(fā)，蔥蘢了我們的生命。那個(gè)彎腰恭候，微笑著迎來(lái)送去，把寒荒的日子釀出春酒般芳香的女人就是我們的媽媽。她偎依著門(mén)，孤獨(dú)地看著落日西沉，看著大樹(shù)睡去，等待成燈。而那個(gè)望穿千山萬(wàn)水，終愿在靜默的流年里守得一隅安暖的，就是姐姐，就是我啊。我們冷暖從容的歲月，一葉知秋的遇見(jiàn)，落雪紛飛的寂靜，悲歡離合，縫縫補(bǔ)補(bǔ)，都是我們，都是語(yǔ)文。
姐姐。
今天，我上語(yǔ)文課給你聽(tīng)，你會(huì)聽(tīng)到我們的故事，看到我們的影子，我們的路……
“語(yǔ)文真美！”姐姐的長(zhǎng)發(fā)垂到我的童年，眼里含淚。
深圳玉龍學(xué)校，我的姐姐坐在我的課堂，幸福，驕傲，淡淡濃濃的感傷。
語(yǔ)文真美，姐姐真美。
我們輕輕地?fù)肀Я艘幌隆?/p>
隨著全國(guó)數(shù)字付費(fèi)電視行業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展，數(shù)字付費(fèi)電視用戶已達(dá)數(shù)千萬(wàn)戶，中國(guó)數(shù)字付費(fèi)電視內(nèi)容生產(chǎn)自2004年開(kāi)始，八年間能量急劇釋放，僅僅中央數(shù)字電視節(jié)目平臺(tái)上集成的專(zhuān)業(yè)付費(fèi)電視頻道已達(dá)44家。作為國(guó)內(nèi)首個(gè)全國(guó)性導(dǎo)視頻道，由中央數(shù)字電視傳媒有限公司（中數(shù)傳媒）創(chuàng)辦的《電視指南》頻道于2004年11月正式開(kāi)播，開(kāi)播伊始便表現(xiàn)出了強(qiáng)大的生命力，在很大程度上滿足了電視觀眾對(duì)數(shù)字付費(fèi)電視的信息需求。在近八年的不斷發(fā)展中，頻道遵循“重新發(fā)現(xiàn)電視價(jià)值”的全新理念，推介數(shù)字電視精彩節(jié)目，引領(lǐng)視聽(tīng)生活最新風(fēng)尚，打造出了中國(guó)數(shù)字電視門(mén)戶導(dǎo)視頻道，為中國(guó)付費(fèi)電視產(chǎn)業(yè)的發(fā)展做出了積極的探索，積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
作為國(guó)內(nèi)唯一的全國(guó)性導(dǎo)視頻道,《電視指南》頻道融藝術(shù)觀賞性與實(shí)用服務(wù)性于一體，承載了展示和推介數(shù)字電視精華內(nèi)容的功能，頻道的節(jié)目設(shè)置和內(nèi)容生產(chǎn)也遵循了這一原則。央視風(fēng)云節(jié)目協(xié)調(diào)中心主任周文飛在提到節(jié)目生產(chǎn)時(shí)說(shuō)道：“我們頻道經(jīng)過(guò)不同的編排和不斷的創(chuàng)新，把中央節(jié)目平臺(tái)上的精彩節(jié)目通過(guò)我們的整合，以新的欄目形式展示給電視觀眾。值得一提的是，中數(shù)傳媒平臺(tái)上的許多節(jié)目，都是無(wú)可替代的，在國(guó)內(nèi)電視市場(chǎng)中也是獨(dú)家播出的，比如在《世界地理》頻道播出的精彩紀(jì)錄片，還有在《第一劇場(chǎng)》、《風(fēng)云音樂(lè)》播出的最新的歐美、日韓流行音樂(lè)以及大量的好萊塢大制作影片，我們的任務(wù)就是把這些精彩節(jié)目介紹給觀眾?！痹跀?shù)字電視時(shí)代，面對(duì)全國(guó)幾千家電視頻道，電視觀眾需要的已經(jīng)不僅僅是收視信息的羅列，更多的是一種整合，以作為自己收視選擇的依據(jù)。有些人常會(huì)換頻道換到失去耐心，這不僅是時(shí)間的浪費(fèi)，最重要的是，你經(jīng)常會(huì)找不到或錯(cuò)過(guò)很多精彩節(jié)目！《電視指南》頻道有效地解決了這一問(wèn)題，推出了《整點(diǎn)沖擊波》、《精選黃金檔》、《數(shù)字飆榜》等一批具有代表性的原創(chuàng)品牌欄目，起到了很好的導(dǎo)視作用，讓觀眾對(duì)選擇頻道心中有數(shù)?！峨娨曋改稀奉l道的創(chuàng)作者們依照自己獨(dú)特的制作原則，在內(nèi)容集成與制作上，強(qiáng)調(diào)以“創(chuàng)新加智慧”來(lái)整合、編排各頻道內(nèi)容，力求節(jié)目表現(xiàn)形式與內(nèi)容保持風(fēng)格上的一致?！峨娨曋改稀奉l道的特定功能決定了它在頻道定位與內(nèi)容設(shè)置上，與其他電視頻道有著根本的不同。這個(gè)頻道作為中數(shù)傳媒數(shù)字付費(fèi)頻道的窗口和旗幟得到了觀眾的一致認(rèn)可。作為引領(lǐng)者，《電視指南》頻道的成功對(duì)中國(guó)電視導(dǎo)視業(yè)務(wù)發(fā)展具有深遠(yuǎn)意義。
在信息泛濫的時(shí)代，面對(duì)諸多新媒體的沖擊，《電視指南》頻道的推介性相對(duì)被弱化，如何充分利用傳統(tǒng)媒體的優(yōu)勢(shì)實(shí)現(xiàn)與新媒體的融合也是現(xiàn)在頻道不斷探討的一個(gè)問(wèn)題。央視風(fēng)云頻道協(xié)調(diào)中心主任周文飛說(shuō)：“網(wǎng)絡(luò)有更快更強(qiáng)大的搜索功能，即時(shí)的推介功能會(huì)比傳統(tǒng)媒體強(qiáng)?！峨娨曋改稀奉l道現(xiàn)在要做的不僅僅只是傳統(tǒng)意義上的節(jié)目單形式，更多的是提供一種角度，一種整理。比如說(shuō)好萊塢的電影非常多，每個(gè)觀眾都有自己不同的視角。頻道通過(guò)一種榜單的形式整理排列來(lái)吸引不同受眾，引起關(guān)注?，F(xiàn)在所謂的指南不在于電視本身信息的引導(dǎo)，而在于文化影視資訊的整理排列的方式或者可以說(shuō)是一種收視文化的引領(lǐng)，這才是體現(xiàn)一個(gè)頻道核心價(jià)值的地方。對(duì)于《電視指南》頻道來(lái)說(shuō)，內(nèi)容永遠(yuǎn)是第一位的。有獨(dú)到的見(jiàn)解，對(duì)資源有深入的理解，運(yùn)用鮮活的方式表達(dá)，通過(guò)與觀眾的互動(dòng)，不斷地開(kāi)拓電視媒體未開(kāi)發(fā)的空間，才能真正的把《電視指南》頻道打造成一個(gè)觀眾喜愛(ài)的視聽(tīng)引擎。”
《記敘文閱讀題解析(下)》
即學(xué)即練:
1.體現(xiàn)在兩個(gè)方面:(1)學(xué)生起立后,他總要鞠躬還禮。(2)最講信用,答應(yīng)學(xué)生什么事,總會(huì)做到。2.生動(dòng)形象地突出了孫老師“待人處事無(wú)可挑剔”“講信用”對(duì)學(xué)生的影響之大,是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的榜樣。3.不好。“印”字突出孫老師的鞠躬給“我”留下了深刻的記憶,不可磨滅,用“留”字顯得平淡。4.有必要。補(bǔ)充交代后,讓讀者知道了孫老師是在失去家屬的情況下堅(jiān)持來(lái)給學(xué)生上課的,進(jìn)一步突出了孫老師恪守信用的感人品質(zhì)。5.順敘;孫老師的鞠躬。6.略。(此題答案開(kāi)放,可以表達(dá)自己對(duì)孫老師的感激之情、暢談孫老師的行為對(duì)自己的影響、表示對(duì)孫老師家屬的祝福等)
《趙人患鼠》
1.(1)求(2)給(3)器具,用具(4)離2.(1)有一個(gè)趙國(guó)人家里發(fā)生了鼠患,到中山去找貓。中山人給了他貓,這貓善于捉老鼠,也善于捉雞。(2)沒(méi)有雞,只不過(guò)不吃雞罷了,離饑寒交迫還很遠(yuǎn),為什么要把那貓趕走呢?3.應(yīng)積極開(kāi)展生物防治,有效保護(hù)自然資源,充分發(fā)揮某些作物和日常生活害蟲(chóng)的天敵作用,以便更大地降低生產(chǎn)生活成本,促進(jìn)農(nóng)業(yè)增產(chǎn)增收,保護(hù)日益脆弱的生態(tài)環(huán)境。4.凡事都有積極和消極兩個(gè)方面。處理事情時(shí),要考慮,是積極作用多還是消極影響大,從而做出正確的決定。
參考譯文:有一個(gè)趙國(guó)人家里發(fā)生了鼠患,到中山去找貓。中山能人給了他貓,這貓善于捉老鼠,也善于捉雞。過(guò)了一個(gè)多月,老鼠沒(méi)了,雞也沒(méi)了。他的兒子很擔(dān)心,對(duì)他父親說(shuō):“為什么不把貓趕走呢?”他父親說(shuō):“這就是你不知道的了。我怕的是老鼠,不是沒(méi)有雞。有了老鼠,就會(huì)吃我的糧食,毀我的衣服,穿我的墻壁,啃我的用具,我就會(huì)饑寒交迫,害處不是比沒(méi)有雞更大嗎?沒(méi)有雞,只不過(guò)不吃雞罷了,離饑寒交迫還很遠(yuǎn),為什么要把貓趕走呢?”
本合刊參考答案
第2-4版
《記敘文閱讀之寫(xiě)人》
閱讀練兵一:
1.在一次愛(ài)心捐贈(zèng)中,一個(gè)貧困的山村少年在捐贈(zèng)的書(shū)中翻出一百元錢(qián),執(zhí)意要將錢(qián)交還給失主。2.作者為山村孩子們的懂事、有禮貌、懂得感恩而感動(dòng),又為他們所處的貧困生活和精神食糧的嚴(yán)重缺乏而黯然。3.語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)。還錢(qián)少年懂得感恩,非常懂事,雖然家境貧寒,但是心地善良,品德高尚。4.“愛(ài)心主人”指的是“孩子們”給山村孩子們捐書(shū),獻(xiàn)出了自己的愛(ài)心,“受眾”指的是孩子們通過(guò)還錢(qián)少年的故事受到了人生的教育。5.陳校長(zhǎng)也是個(gè)有愛(ài)心的人,他之所以阻止孩子主要是想幫助那個(gè)貧苦的孩子。
閱讀練兵二:
1.車(chē)站前修表的老人認(rèn)真、執(zhí)著地為出差到此的“我”修表,并且只要一元錢(qián);牧羊人為考察長(zhǎng)城的日本友人帶路,未果,拒絕接受報(bào)酬。2.外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)。寫(xiě)出了老人家樸素的裝束,認(rèn)真、執(zhí)著的做事風(fēng)格以及質(zhì)樸、樂(lè)于助人的美好品質(zhì)。3.示例:老人的品質(zhì)是高尚的,是無(wú)法用金錢(qián)衡量的。計(jì)較金錢(qián)的多少,是對(duì)美好品德的褻瀆。4.示例:我呀,白放了這么多年羊,連路都帶不好,害得大家空轉(zhuǎn)一圈,太慚愧了,又怎么能要大家的錢(qián)呢!丟咱中國(guó)人的臉!5.示例:埋頭苦干的人,拼命硬干的人,為民請(qǐng)命的人,舍身求法的人……是中國(guó)的脊梁;而執(zhí)著、認(rèn)真、質(zhì)樸、真誠(chéng)的普通老百姓也是中華民族的驕傲,也為中華民族的文明史增添了一抹炫目的光輝。
閱讀練兵三:
1.(1)天使般的蝴蝶,輕輕地從墻上滑落。(2)“我”失去對(duì)“美學(xué)”的熱情。(3)天使般美麗的方老師在我的眼中變得不再美麗。2.動(dòng)作描寫(xiě)。作用:準(zhǔn)確地描繪了方老師碾殺蝴蝶時(shí)的動(dòng)作,表現(xiàn)出人物內(nèi)在的心理,使讀者對(duì)人物形象有更鮮明的認(rèn)識(shí)。3.黑體文字運(yùn)用排比的修辭手法,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了蝴蝶翩翩飛舞的姿態(tài)以及同學(xué)們對(duì)蝴蝶的專(zhuān)注欣賞。4.渲染一種溫馨的氛圍,為蝴蝶的出現(xiàn)創(chuàng)設(shè)了背景,也為下文方老師不懂得欣賞美景埋下了伏筆。5.略。(提示:可以從外貌、撲打蝴蝶的用意、對(duì)蝴蝶這一美麗生命的傷害等角度來(lái)談)
第5-7版
《記敘文閱讀之記事》
閱讀練兵一:
1.強(qiáng)調(diào)父愛(ài)的神奇力量,贊揚(yáng)父親的責(zé)任的神圣。2.時(shí)間、地點(diǎn)、人物。3.事發(fā)當(dāng)時(shí)說(shuō)“沒(méi)事,只是摔了一跤”;事發(fā)后的三天里都“仿佛一切如?！钡卣疹欀⒆?估計(jì)到自己可能難以見(jiàn)到妻子時(shí),簡(jiǎn)潔而委婉地交代后事:“明天見(jiàn)到媽媽的時(shí)候,請(qǐng)告訴媽媽,我愛(ài)她?！?.帶女兒去紐約的父親強(qiáng)忍心臟被刺穿的痛苦,將女兒送到母親身邊。5.示例:父愛(ài)是巍峨的大山,默默守護(hù)著我們。
閱讀練兵二:
1.先抑后揚(yáng)或欲揚(yáng)先抑。2.個(gè)人獨(dú)自專(zhuān)門(mén)享有的權(quán)利。3.母親說(shuō)“現(xiàn)在的年輕人,一點(diǎn)兒責(zé)任感都沒(méi)有,就知道瘋玩兒”,影射批評(píng)的就是“我”。4.父親和棋友賭氣5.議論點(diǎn)明文章的主題 卒章顯志
閱讀練兵三:
1.本文作者將記敘自己的三次刻骨銘心的撒謊經(jīng)歷。2.上初中時(shí)一天放學(xué)后,“我”和同學(xué)一道 到部隊(duì)地下車(chē)庫(kù) 看電影之后,編謊言隱瞞事實(shí),哄騙母親。3.三人同時(shí)看到物主不明的遺物,不應(yīng)該一個(gè)人撿,然后交去領(lǐng)受拾金不昧的褒獎(jiǎng),應(yīng)該三人同領(lǐng);撒謊是品質(zhì)問(wèn)題,小時(shí)候撒謊不受到嚴(yán)厲的教育,長(zhǎng)大后會(huì)禍害社會(huì)。4.得知學(xué)生為看電影逃課,李老師沒(méi)有厲聲呵斥,而是買(mǎi)票請(qǐng)學(xué)生去看同一影片。這樣,既盡可能滿足學(xué)生品位不低的興趣,又避免了問(wèn)責(zé)揭底的尷尬,令學(xué)生不致?tīng)?zhēng)辯或撒謊。學(xué)生認(rèn)錯(cuò)后,李老師站在“人的一輩子”的高遠(yuǎn)立場(chǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行開(kāi)導(dǎo),令人心服口服,實(shí)在高明。5.三次撒謊都有惡意,“我”都因此受到了教育,因?yàn)槟赣H和老師的教育嚴(yán)厲、高明,所以刻骨銘心。
第8-10版
《記敘文閱讀之繪景》
閱讀練兵一:
1.由不喜歡到喜歡(崇敬,贊美)。(也可答:小時(shí)候認(rèn)為松柏不屬于自己;讀書(shū)之后還是認(rèn)為它不屬于自己,不喜歡它;后來(lái)認(rèn)為它是很可傲的樹(shù))運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)作手法。2.通過(guò)對(duì)比突出松柏的不畏嚴(yán)寒。3.因?yàn)樗砂鼐哂谐搲m俗的崇高、甘受寂寞的淡定和抗拒苦難的頑強(qiáng)。(或因?yàn)樗砂爻摷t塵之外、能夠承受寂寞、頑強(qiáng))4.具有頑強(qiáng)的生命力。5.松柏象征老家勞苦、沉默而堅(jiān)強(qiáng)的人們。(或:頑強(qiáng)的生命力)
閱讀練兵二:
1.和2.視覺(jué)嗅覺(jué)觸覺(jué)看聞摸3.對(duì)比。表現(xiàn)春天給人們帶來(lái)的巨大影響和變化,突出人們熱愛(ài)春天的共同情感。4.擬人和諧 5.十分熱愛(ài)春天
閱讀練兵三:
1.運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法。把“旋風(fēng)”比做“一只只倒扣的金鐘”和“急促的噴泉”,表現(xiàn)了戈壁旋風(fēng)獨(dú)特的顏色與形態(tài)?！靶D(zhuǎn)舞蹈著”和“安慰著沙漠里的行人”則是擬人的修辭手法,寫(xiě)出了旋風(fēng)“任意旋轉(zhuǎn)”和“急促”騰空的動(dòng)態(tài)特征。2.“這樣的景色”指戈壁灘上的旋風(fēng)、海市、陣雨和彩虹等。3.因?yàn)樾羷陴嚳省⑵Ｓ诒济内s路人,孤身于茫茫戈壁、漫漫大漠,尋求綠樹(shù)環(huán)抱的甘泉作為靈魂最后的庇護(hù)地,依賴(lài)于心造的幻影苦挨歲月,這是無(wú)可非議的。4.(1)聯(lián)想到眼前的景象像故鄉(xiāng)西湖十景之一的蘇堤春曉。(2)聯(lián)想到許許多多關(guān)于海市蜃樓的傳說(shuō)。(3)議論美麗誘人的海市是一個(gè)騙局,然而海市沒(méi)有罪過(guò)、人也沒(méi)有罪過(guò)。(4)聯(lián)想到前面那片真正的綠洲中有冒著炊煙的房屋、歡樂(lè)的人群、油綠的青稞麥和那豐收的田野。(5)議論了戈壁是單純的,海市并不真正存在,人們只能依靠雙腿走出戈壁,尋找“綠洲”。(6)聯(lián)想到引水種樹(shù)、改造沙漠。(答出5點(diǎn)即可)5.文章通過(guò)描寫(xiě)戈壁上猙獰的旋風(fēng)、虛幻的海市以及稍縱即逝的彩虹,意在揭示這樣一個(gè)道理:與其依賴(lài)心造的幻影,為自己的精神天國(guó)付出高昂的代價(jià),不如行動(dòng)起來(lái),依靠自己,尋找、創(chuàng)造“那片真正的綠洲”――美好、幸福的生活。
第11-13版
《記敘文閱讀之狀物》
閱讀練兵一:
1.大嫂和母親急性子、做事利索干凈、潑辣、能干閱盡滄桑的老婦人寬容、豁達(dá)2.(1)梨花一枝春帶雨(2)杏花春雨江南(3)小樓一夜聽(tīng)春雨3.(1)作者用肯定的語(yǔ)氣把雨比做女性,表現(xiàn)了雨的溫柔和使萬(wàn)物生生不息的母性特征,同時(shí),也為下文描寫(xiě)和贊美雨奠定了感情基調(diào)。(2)說(shuō)她“閱盡滄桑”是因?yàn)樗?jīng)年輕過(guò),經(jīng)歷過(guò),輝煌過(guò);說(shuō)她“并不落寞”是指她正在描繪秋之圖,并且,在不久之后,會(huì)有三月春雨隨風(fēng)而來(lái)。4.作者運(yùn)用擬人、排比的修辭手法,形象生動(dòng)地凸現(xiàn)了夏日的雨如母親哺育孩子般的慷慨、無(wú)私,孕育著萬(wàn)物,表達(dá)對(duì)夏雨的崇敬和贊美之情。5.略。
閱讀練兵二:
1.高大,蓬勃昂揚(yáng),翠綠清秀,防風(fēng)固土,生命力強(qiáng)。2.贊揚(yáng)了人類(lèi)保護(hù)紅樹(shù)林,為維護(hù)生態(tài)平衡作出的巨大貢獻(xiàn);揭示了紅樹(shù)林在抵御海嘯與臺(tái)風(fēng)等自然災(zāi)害方面發(fā)揮的巨大作用;為下文描寫(xiě)紅樹(shù)林與海水廝殺作鋪墊。3.運(yùn)用場(chǎng)面描寫(xiě)和擬人、比喻、夸張等修辭手法。通過(guò)對(duì)海潮奔涌的場(chǎng)面描寫(xiě)和夸張,表現(xiàn)海潮撲向紅樹(shù)林時(shí)洶涌的氣勢(shì);通過(guò)對(duì)紅樹(shù)林的擬人、比喻,表現(xiàn)了紅樹(shù)林是海岸線上的守護(hù)神;海水?dāng)∠玛噥?lái)的擬人化語(yǔ)言,表現(xiàn)了紅樹(shù)林是堅(jiān)不可摧的長(zhǎng)城。4.(1)紅樹(shù)林在海岸線上,與惡劣的環(huán)境搏斗,抵御自然災(zāi)害的巨大功績(jī),是作者心中的豐碑。(2)在海岸線上,為保護(hù)紅樹(shù)林傾注一生心血與情感的曾主任等人,是作者心目中的另一座豐碑。(3)作者直抒胸臆,抒發(fā)了對(duì)紅樹(shù)林以及像紅樹(shù)林一樣的人的贊美之情。5.略。