幼兒園德育教育論文精選(九篇)

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第1篇：幼兒園德育教育論文范文

小學化的現(xiàn)象在很多幼兒園中存在，并且大多以盈利為目的，較少的教育投資，就會導致隱患多、管理混亂、環(huán)境差的情況出現(xiàn)，并且一些幼兒園違反規(guī)定私自開設實驗班和興趣班，對班級中幼兒的數(shù)量沒有進行控制，將費用私自抬高，向幼兒擅自發(fā)放一些收費的讀物期刊等，并且一些園中教學人員不夠，這些行為，都受到了家長的抱怨同時對幼兒教育的質量上就帶來了一定的影響。

二、解決措施

1、將師資水平提升上來

幼兒教師要努力提升與豐富自身的知識，將自身素質修養(yǎng)提升上來，將自己從各個方面提升上來。此外對教師幼兒園還需定期給予培訓，將教師的文化水平全面的提升上來，為幼兒教育今后的發(fā)展打下基礎。在幼兒園里，可以開展一些優(yōu)秀課評選、特色演講、技能比拼、環(huán)境創(chuàng)設等活動，進而努力將幼師的教育水平提升上來，在對幼兒教育課程進行開設時，要按照幼兒的需求來選取，防止出現(xiàn)太過隨意的課程設計。

2、對管理機制予以完善

將科學完善的考核制度建立起來，這是對幼兒教育進行管理的前提。對幼師的素質、能力每年都實施一次系統(tǒng)的考核，將結果當作評職、評優(yōu)和晉升的一個參考。此外，還要激勵機制和獎罰制度并行，對于一些貢獻較大、思想端正、業(yè)務水平良好、作風好的的教師實施晉升或者獎勵，針對那些作風不正、工作態(tài)度差、私收賄賂的教師要進行嚴厲的懲罰，這樣為將一個積極向上、樂于奉獻的作風進行建立時就會發(fā)揮出巨大的作用，只有利用這樣的環(huán)境，才會促進幼兒教育的有效發(fā)展。

3、對幼兒教育的經費投入上予以強化

按照國家對建設幼兒園的經費投入標準，各級政府和部門需要嚴格遵守，在幼兒園的身上要將這些經費有效的落實上去，為確保幼兒園正常運行和教師的工資提供一定的保障。盡管在義務教育內并不包含幼兒教育，但是有關教育部門還需要按照本地的情況，對幼兒教育收費的具體情況上進行研究，此外要確保有充足的教育經費，進而推動幼兒教育事業(yè)有效的發(fā)展。

4、要確保辦園的科學性、規(guī)范性

針對那些民營、私立的幼兒園，對辦園的管理體制上各地有關部門一定要理順好，同時要將各個部門的職責上給予明確，將管理工作機制上予以完善。針對這些幼兒園的注冊、審批和登記工作，各個部門在管理上也要不斷的予以強化，將年度檢查的制度用在上面，保證這些幼兒園可以健康平穩(wěn)的向前發(fā)展。此外，也要進一步完善幼兒教育管理的執(zhí)法工作，努力爭取有關執(zhí)法單位的支持與配合，這樣才能夠將幼兒教育機構管理到位、管理好，針對幼兒園來講，可以對定級、分級的管理上予以實行，收費的情況將會與其等級上直接聯(lián)系在一起，針對一些縣鎮(zhèn)沒有幼兒園的地區(qū)，可以對閑置的校舍進行使用，來開設幼兒園，對每一個地區(qū)的幼兒教育需求上給予滿足。在強化管理一些民營和私立幼兒園的時候，對他們的辦園行為上也要多多的給予鼓勵，這樣才能夠有效的普及學前教育，將幼兒教育的質量進而提升上來。

三、結語

第2篇：幼兒園德育教育論文范文

（一）存在著強制性指導在幼兒園區(qū)域活動過程中，教師會強制性地且突然地進入其中，這是幼兒園區(qū)域活動中常見的情況。教師在介入前，對游戲的進程一概不知，也不考慮幼兒的感受就介入游戲之中，無奈之下幼兒只有停止游戲，這充分表明了教師在區(qū)域活動中的指導具有強制性。事實上，教師的指導根本沒有起到很好的作用，反而會對區(qū)域活動產生不良影響。

（二）存在消極指導的現(xiàn)象有少數(shù)教師認為區(qū)域活動就是簡單的自由活動，教師在此期間無所事事，也可得到放松，幼兒的活動較為隨意，毫無目的、毫無計劃；有些教師會沉浸于幼兒的某區(qū)域活動中，忘記了自己的身份，更不要談組織指導了。因此，幼兒教師應該有效地開展區(qū)域活動，而不應該借此放松自己，而是要考慮到幼兒的個性，盡一切努力使幼兒的個性得到發(fā)展，這就要求教師具備較高的教育素質。

（三）缺乏有效的指導方法在區(qū)域活動中，教師忽視了指導方法的重要性，導致在開展區(qū)域活動的時候不知所措，漫無目的。教師很少與幼兒一起融入到活動中，通常都是在一旁走走看看。同時，幼兒的活動情況和興趣都不被教師關注，教師很難進行有效的指導，導致一些較為優(yōu)秀的幼兒，不能在活動中得到進一步的發(fā)展；“區(qū)角”失去了一定的作用，幼兒借此打發(fā)時間，長此以往，區(qū)域活動成為了形式化的活動，教育價值很難得到實現(xiàn)。

二、區(qū)域活動中培養(yǎng)幼兒科學探究能力的方法

（一）把握指導的時機，適時介入雖然說教師的支持與幫助可以有效地指導幼兒的探索學習，但是這并不表明教師可以在任何情況下介入其中。事實上，只有在幼兒無法靠自己的能力解決問題，導致活動無法繼續(xù)進行時，教師才可以加以指導。因此，教師要注意幼兒在活動中的情況，根據(jù)具體情況做出正確的判斷。例如，在幼兒集中注意力參與到活動中時，教師最好不要去打斷他們，這樣會打亂他們的思路，使幼兒活動受到很大的影響，這就要求教師要把握指導的時機，適時介入。例如，在《美麗的項鏈》益智區(qū)有多種動手操作的材料，楊陽拿起區(qū)域活動的小蜜蜂周旋了一圈，好像決定了活動內容，毫不猶豫地坐在益智區(qū)，拿起串珠。剛想穿又放下，看看旁邊的雨欣忙碌，他似乎看得津津有味，區(qū)域活動時間過去了大半，他還沒有開始，突然他發(fā)現(xiàn)什么秘密，就問雨欣：“你是不是按顏色有規(guī)律穿的？”“是呀！”這會他才開始游戲起來，到活動結束時，他拿著按形狀規(guī)律串成的項鏈戴在我的脖子上，說：“老師做我的公主……”我表示愿意做他的公主，同時也給予他很高的評價，告訴他成功了。由此，教師在區(qū)域活動中把握指導的時機，并適時介入可以有效培養(yǎng)幼兒的科學探究能力。

（二）給予幼兒鼓勵和幫助教師在區(qū)域活動中要培養(yǎng)幼兒的科學探究能力，為他們的自我發(fā)展出一份力。有些時候教師要傾盡全力激發(fā)幼兒參與活動的積極性，不管他們在活動中表現(xiàn)得如何都要給予他們積極的激勵。幼兒的個體情況不一樣，一旦幼兒主動性強，善于思考，不管結果怎樣，都要加以鼓勵和表揚。不然，一些能力較弱的幼兒就會失去自信，對區(qū)域活動產生恐懼感，致使幼兒沒有任何興趣參與活動。對這種幼兒而言，有效的指導就更加重要了，教師要幫助他們取得進步，并在他們進步時加以表揚，增強他們的自信，另外教師可以要求能力較強的幼兒與他們共同參與到活動中，使他們在活動中獲取成功的快樂。

（三）教師應重視提高指導方法的技巧新課程改革后的幼兒園區(qū)域活動有了明顯的角色轉變，教師本是區(qū)域活動中的指導者，而今卻轉變?yōu)榛顒又械囊龑д?、觀察者、記錄者、啟發(fā)者等角色。在傳統(tǒng)的區(qū)域活動中，教師的指導地位尤為明顯，沒有發(fā)揮幼兒的主體地位，在活動前，教師會安排好課程和活動，幼兒只需被動地接受就行。有經驗的專家說過，在幼兒教育活動過程中，教師要盡力適應幼兒、了解幼兒，能夠從幼兒的角度來滿足他們的需求，而不是讓幼兒去適應教師。在區(qū)域活動過程中，要協(xié)助幼兒有效進行活動，不要做出主觀判斷，盡自己最大努力為幼兒提供、創(chuàng)造條件促進活動的進行，而不是用命令的語氣打斷他們的活動。教師要細心地觀察幼兒在活動中的情況，必要時加以指導。區(qū)域活動中的幼兒是以自主的方式進行學習的，經常會借助自己的經驗主動地進行實踐，鍛煉自己獨立解決問題的能力。另外，在這個過程中，可以為幼兒提供很多機會去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而培養(yǎng)自己的科學探究能力。

三、結語

第3篇：幼兒園德育教育論文范文

一、當下幼兒園禮儀教育存在的問題

1.幼兒對禮儀知之甚少

從整體上看，目前幼兒園的幼兒對禮儀知識的掌握比較欠缺，這與很多幼兒園對禮儀教育的不夠重視有很大的關系。除此之外，目前很多家庭的幼兒多是獨生子女，雖然家庭生活條件相對優(yōu)越，但是幼兒的社會接觸面卻非常小，使得幼兒對禮儀知識的認識不夠深入和全面，不利于良好行為習慣的養(yǎng)成。

2.幼兒禮儀行為缺失嚴重

細心的幼兒教師和家長不難發(fā)現(xiàn)，很多幼兒禮儀行為的缺失比較嚴重，因為現(xiàn)在的家長對孩子總是過于寵愛，一切都是以孩子為中心，最后反而使幼兒難以做到“談吐得體”和“知書達理”。

3.禮儀教育缺乏系統(tǒng)性

幼兒禮儀知識的缺乏以及禮儀行為的缺失，雖然已經引起了很多幼兒園教育工作者的重視，并開展了一系列的禮儀教育活動，但是由于針對該方面的研究相對較少，使得很多幼兒園的禮儀教育缺乏預見性、及時性和系統(tǒng)性，在教育過程中顯得過于隨意，沒有同幼兒的現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系起來，沒能結合幼兒的個性特征采取科學的教育方法和教育手段，限制了禮儀教育的效果。

4.忽略了同家長教育的合作

目前，雖然很多幼兒教師都意識到了禮儀教育的重要性，并在教學過程中做到了言傳身教，給幼兒樹立了良好的榜樣，但是幼兒禮儀教育不僅僅是幼兒園及其幼兒教師的事情，幼兒家長也應當積極承擔起相應的責任和義務，但這恰恰是當前幼兒禮儀教育所比較欠缺的。由于很多家庭不配合幼兒園的禮儀教育工作，很多孩子回到家中又是“我行我素”，導致在校實現(xiàn)的禮儀教育成果前功盡棄。

二、提高幼兒園禮儀教育質量的有效策略

1.創(chuàng)造良好的幼兒禮儀學習環(huán)境

環(huán)境因素是影響幼兒禮儀學習質量和健康成長的關鍵因素。在幼兒園禮儀教育工作中，幼兒的人際關系、活動空間、班級氛圍、教師態(tài)度等都會對幼兒的人際行為產生或多或少的影響。因此，幼兒教師在進行禮儀教育時，應當重視幼兒禮儀學習環(huán)境和氛圍的營造，充分利用和挖掘環(huán)境中的禮儀教育因素，定期在幼兒園進行文明禮儀的宣傳教育活動。例如，幼兒教師可以在班級墻專設禮儀教育的區(qū)域，舉行“禮儀之星”“禮儀好孩子”等評比活動，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的孩子可以通過“小獎花”等獎勵手段進行鼓勵，提高幼兒學習禮儀、養(yǎng)成良好禮儀習慣的積極性和主動性。

2.構建完善的幼兒園禮儀教材體系

由于幼兒的禮儀教育不是一蹴而就的，具有長期性、系統(tǒng)性的特征，這就要求幼兒園要建立完善的禮儀教程體系，確保幼兒禮儀教育的常態(tài)化和系統(tǒng)性。對此，幼兒園要加強禮儀教學研究的投入，結合本地幼兒園的特點制定更多的禮儀教育活動方案，逐步建立起完善的禮儀教育資源庫。例如，幼兒園可以通過故事、兒歌、游戲等形式構建具有園本特色的禮儀教材體系。

3.將幼兒禮儀教育生活化

在進行幼兒禮儀教育時，應當緊密結合幼兒的生活實際，將禮儀教育滲透到孩子們的日常生活中，實現(xiàn)幼兒禮儀教育的生活化，使幼兒在日常的學習和生活中時時刻刻都能夠接受禮儀教育，這對幼兒良好禮儀行為習慣的養(yǎng)成是非常有利的。例如，在幼兒尋求與他人的合作或幫助時，教師要引導幼兒多用“麻煩您”“您好”“謝謝”等文明禮貌用語；在與別人產生摩擦或矛盾時要多用“對不起”“很抱歉”等語言來得到別人的諒解，這樣有助于幼兒文明禮儀行為在潛移默化中養(yǎng)成。

4.充分發(fā)揮家長在禮儀教育中的榜樣與示范作用

除了幼兒園外，家庭是幼兒活動最重要的場所，因此家長在幼兒禮儀教育中的作用是不容忽視的，幼兒園應當有意識地加強同家長的合作，充分挖掘家長在幼兒禮儀教育中的榜樣和示范作用。對此，幼兒園及其幼兒教師可以通過家訪、講座等形式，向孩子家長宣傳禮儀教育的重要性，與家長共同制定幼兒禮儀教育的方法和策略。

第4篇：幼兒園德育教育論文范文

關鍵詞:環(huán)境教育;養(yǎng)成;共育

學齡前兒童最容易接受新知識，可塑性最大。在這個時期對孩子進行環(huán)境教育，容易在他們幼小的心靈中播下保護環(huán)境的種子，使其從幼年時代起就發(fā)自內心地喜歡這個世界，欣賞這個世界，并用自己力所能及的行動去關心這個世界。

一、美化環(huán)境，建立一個綠色的兒童樂園

心理學、生態(tài)學的研究表明，個體發(fā)展的過程就是同環(huán)境相互作用的過程。幼兒對周圍環(huán)境的認識是通過自身與環(huán)境的相互作用而實現(xiàn)的，因此，我園致力于為幼兒創(chuàng)設與環(huán)境教育相適應的良好環(huán)境，努力為幼兒營造環(huán)保教育的良好氛圍。由于我園面積較小，我們就因地制宜，在教室前的小園里種上花生、蔥、蒜等，讓幼兒觀察其生長過程;充分利用走廊和墻面，布置優(yōu)美的寓意深刻的環(huán)境，讓幼兒從環(huán)境中受到教育與熏陶;并在教學樓前種上花草樹木，走廊兩側培養(yǎng)綠色植物，還特意為各班設置種植園地，讓幼兒在種植園觀察種子生長發(fā)育需要的自然條件，感知植物生長與環(huán)境的關系?，F(xiàn)在，綠緞般的草坪伴著花紅葉綠的果樹，各色鮮花散發(fā)著陣陣幽香……環(huán)境的現(xiàn)代美感與園內綠化、美化都充分發(fā)揮著環(huán)境對幼兒的美的熏陶和潛在的環(huán)境教育的作用。

二、依據(jù)幼兒的心理特點，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識

多年以來我園根據(jù)各班幼兒的年齡特點，開展了形式多樣的環(huán)境教育活動，在教學中、在一日生活中、在常規(guī)培養(yǎng)中、在游戲活動中都滲透環(huán)保教育，讓幼兒在輕松愉快的氛圍里掌握一些淺顯的環(huán)保知識，培養(yǎng)良好的行為習慣。

(一)在各科教學中滲透

在幼兒園開展環(huán)境保護教育不能單獨設科，更不能枯燥說教，而要將環(huán)境保護教育滲透到各科教學中，在原有的教材基礎上進行有關環(huán)境保護知識的教育。在藝術活動中，也能充分體現(xiàn)環(huán)境保護教育思想。

(二)在一日生活中滲透

幼兒一日生活各個環(huán)節(jié)，無時無刻不與環(huán)境發(fā)生著關系。教師應抓住時機，及時地對幼兒進行教育。如要求幼兒輕輕地搬動桌椅，輕輕地走路;要節(jié)約用水，愛護圖書，不涂畫墻壁等。對幼兒的日常行為有意識地引導，幫助他們強化環(huán)境保護意識，使幼兒形成良好的行為習慣。

(三)在游戲中滲透

環(huán)境保護教育還可以結合幼兒愛唱、好動、喜歡游戲的年齡特點，把環(huán)境保護教育巧妙地滲透到游戲中。如通過表演游戲“大樹爺爺笑了”，讓幼兒在表演中領悟植物與人的關系。此外，還結合環(huán)境保護教育的有關內容設計和編制各類游戲，如科學游戲“空氣變臟”，體育游戲“植樹造林”，表演游戲“可惡的黑煙怪怪”“動物醫(yī)院”，音樂游戲“小青蛙”，等等。

三、培養(yǎng)幼兒從自己身邊的小事做起，養(yǎng)成良好的環(huán)保習慣

良好行為習慣的培養(yǎng)是幼兒園教育的重要內容。如幼兒懂得了水是珍貴資源后，洗手時知道把水龍頭開小，懂得隨手關緊水龍頭，還知道保護水源的清潔，不往水里扔垃圾雜物;懂得愛惜糧食，吃飯時不掉飯;懂得不隨地亂扔垃圾，學會垃圾的分類和回收;愛護幼兒園里的花草樹木……外出游玩時，幼兒能把果皮、飲料瓶扔進果皮箱，不采摘路邊和公園里的花朵，懂得愛護公共設施。在幼兒園里我們要求幼兒上下樓梯靠右邊行走，并且養(yǎng)成說話輕、走路輕、做事輕的良好習慣。環(huán)保教育的目的，就是要讓每一個幼兒都能從自己身邊的小事做起，愛護環(huán)境，知道每個人都應該為環(huán)境保護做出貢獻。

四、家園共育，培養(yǎng)環(huán)保小衛(wèi)士

第5篇：幼兒園德育教育論文范文

一、著力解決薄弱學?！叭酢钡膯栴}

1、農村薄弱校工程建設有效推進。我區(qū)在全市首家啟動農村薄弱學校建設工程，年，區(qū)委、區(qū)政府先后出臺《五套班子及區(qū)直部門掛鉤幫扶農村薄弱校的通知》和《關于進一步加強農村薄弱學校建設實施方案》。兩年多來，我們采取有力措施，落實農村薄弱校建設實施方案，全區(qū)共投入資金1975萬元，購置電腦1570臺、課桌椅7000張，鋪設塑膠操場11個，農村薄弱校辦學條件顯著改善。逐步健全城鄉(xiāng)教育結對幫扶的長效機制，五中等18所城鎮(zhèn)學校與31所農村薄弱學校實行“校對校”對口幫扶。去年5月日報教育版用較大篇幅以“給農村薄弱校輸血——區(qū)著力推進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展”，專題介紹我區(qū)著力推進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展舉措。

2、農村學校校安工程建設有序推進。按照上級部署，緊緊抓住新一輪校舍抗震改造新機遇，采取了抓排查、抓規(guī)劃、抓鑒定、抓建檔、抓調整、抓手續(xù)、抓推進等一系列有力措施，有效推進校安工程建設。年，西厝中學教學樓等9個校安工程建成投入使用。年，我區(qū)把校安工程建設納入?yún)^(qū)政府本年度12件為民辦實事項目，建設48個項目，重點推進十二中學生宿舍樓、青山中學綜合樓等42個農村學校校安工程項目建設，目前18個項目竣工，24個在建。年建設47個項目，其中農村學校占42個，今年秋季，十二中學生教學樓、實驗綜合樓，龍橋洋西小學教學樓，霞林街道中心小學教學樓，下黃小學教學樓等大部分項目建成并投入使用。

3、農村義務教育標準化學校建設成效明顯。按照省級標準化學校建設標準要求，先后投入資金1200萬元，為東沙中學、東海中心小學等13所學校添置教學儀器設備，建設塑膠跑道，完善辦學條件。目前13所學校已通過標準化學校省級驗收。同時，完成東沙中學、柯朱中學、西厝中學、常太中心小學、青山中學5個衛(wèi)生校園建設。

4、農村現(xiàn)代遠程教育工程取得成效。投入資金200萬元，購置電腦300臺和一批電化設備，完成東沙中學、西厝中學、東海中心小學、十二中等12個信息技術教育試點的建設，全區(qū)信息技術教育水平得到提升。今年要繼續(xù)加大農村現(xiàn)代遠程教育工程的投入力度，促進18個新信息技術教育點的建設。

今年要繼續(xù)推進農村學校42個校安工程項目建設，分解區(qū)財政200萬元專項資金，為農村薄弱校添置電腦、課桌椅、鋪設塑膠操場，改善農村薄弱校辦學條件。推進義務教育標準化學校建設，今年要完成33所標準化學校建設任務，至2013年，全區(qū)所有中小學校均達到省定基本辦學標準。

二、著力解決城區(qū)教育規(guī)?！按蟆钡膯栴}

近年來，我區(qū)學校擴容方面成績突出，全區(qū)校園面積新增305畝，校舍面積新增25.79萬平方米，學位新增3000多個。重點推進城區(qū)學校擴容改造工程建設，五中新校區(qū)學生食堂、體育館、學生公寓、運動場、看臺、教學樓1建成投入使用；今年8月所有項目全部建成，實現(xiàn)五中與三中校園互換，促進三中辦學規(guī)模擴大。文獻中學南、北教學樓，南門學校綜合樓建成投入使用。區(qū)第一實驗小學建成投入使用；棠坡小學升格為區(qū)第二實驗小學；正在籌建華林學校、文獻中學新校區(qū)（園中學）。逸夫實驗幼兒園新校區(qū)已完成主體建設，幼兒園與小學剝離，擴大逸夫實驗小學辦學規(guī)模。城區(qū)學校擴容建設后，有效解決文獻中學、南門學校、逸夫實驗小學等校班生規(guī)模過大問題。

三、著力解決農村學校資金“缺”的問題

1、加大農村教育經費投入力度。一是統(tǒng)一生均公用經費標準。年度始，我區(qū)實行城鄉(xiāng)和農村統(tǒng)一生均公用經費標準，農村小學每生每年由原來280元提高到350元，農村初中每生每年由原來420元提高到550元，每年增加農村教育經費410萬元，確保教育經費持續(xù)均衡增長。二是清欠農村義務教育債務。-年度，我區(qū)對農村義務教育債務進行全面普查，全部清欠了19所中小學校債務，投入清欠資金1323萬元。三是傾斜農村薄弱學校經費。年度，投入資金945.65萬元，專項用于薄弱學校設備購置和校舍維修。四是積極鼓勵民資捐款助學。2008年以來，全區(qū)多渠道籌資達3000多萬元。年、年春節(jié)期間，東海、靈川兩個沿海鎮(zhèn)發(fā)揚重教興學的優(yōu)良傳統(tǒng)，利用民營企業(yè)家返鄉(xiāng)過節(jié)的有利時機，召開多場新春聯(lián)誼會，募集資金達1200多萬元；十八中以校慶為契機籌資312萬元，這些資金專項用于校舍安全工程建設。

2、完善貧困學生資助政策。一是對義務教育階段免除學生學雜費。年度，全區(qū)義務教育階段中小學近4萬學生受益，共補助免除學雜費資金900多萬元；二是對農村義務教育學生免費提供教科書。年度，免費提供農村中小學生教科書共19844人資金182.1萬元。三是對農村義務教育寄宿生補助生活費。年度，對2207個寄宿生補助生活費72.47萬元。同時，全面啟動“免費營養(yǎng)早餐工程”，確保農村寄宿生每天“一杯豆?jié){、一個雞蛋、一至二個饅頭”。四是減免“一、二女戶”貧困高中學生學費。年度，共對239人“一、二女戶”貧困高中減免學費，減免資金6.14萬元。

今年，要繼續(xù)依法落實教育經費的“三個增長”，財政安排上，堅持“教育優(yōu)先”的原則，認真落實年校安工程配套資金，確保48個項目有效推進。繼續(xù)落實農村義務教育階段免除學雜費和貧困家庭、低保家庭子女“兩免一補”等優(yōu)惠扶持政策。繼續(xù)教育經費按教師工資總額1.5%—2.5%核撥，有效落實教師培訓專項資金。重視職業(yè)教育，教育附加30%用于職業(yè)教育發(fā)展。充分發(fā)動社會各界捐資興學，營造濃厚的捐資助學氛圍，彌補教育發(fā)展所需經費的不足。

四、著力解決學校布局“劣”的問題

以“校安工程建設”為契機，有效整合教育資源，促進我區(qū)教育均衡發(fā)展。擬在農村四個學校設立九年一貫制學校的文件，撤園頭小學并入園頭中學，設立園頭學校；撤青山小學并入青山中學，設立青山學校；遷建常太中學并入常太中心小學，設立常太學校；撤瀨厝、埔柳、隆興小學并入埔柳中學，設立埔柳學校。同時，投入1123.5萬元，遷建華一中心小學，華一原校址并入十二中，擴大十二中校園面積。資源的整合，促進了學校教育教學資源優(yōu)化組合，合理配置，資源共享；實現(xiàn)了中小學教師優(yōu)勢互補，提高教育質量和辦學效益；防止了校舍重建出現(xiàn)閑置浪費，節(jié)省建設資金近千萬元。

五、著力解決隊伍建設“差”的問題

著力創(chuàng)新機制，打造高素質干部和教師隊伍。

1、出臺切實加強隊伍建設文件。年，區(qū)政府出臺《進一步加強中小學教師隊伍建設的實施意見》，通過加強和改進師德建設，完善教師補充機制，優(yōu)化農村教師隊伍結構，建立交流機制，加強師資培訓，改善教師待遇等多項措施，提高了教師職業(yè)道德水平，促進了教育師資均衡配置，提升了我區(qū)師資素質和能力。每年暑假，組織實施中小學校級干部績效考核，由副局長分別擔任組長，從區(qū)教育督導室、進修學校抽調精干人員組成考核組，對中小學校級班子進行績效考核，加強了對校級班子的管理。

2、本科生首次進偏僻小學任教。精心組織、周密布置，實施師范類畢業(yè)生公開競聘考試，三年來擇優(yōu)招聘師范類畢業(yè)生198人，充實到農村中小學和幼兒園任教，年本科生首次進偏僻小學任教，有效解決農村緊缺學科教師不足、學科結構不合理和學校無法開齊開足課程的問題。

3、支教掛教31個薄弱校。落實支教制度，安排43位中小學教師到農村薄弱校支教；組織公開課、學科教學觀摩近80場次；特級教師、省市學科帶頭人、市級以上骨干教師及部分區(qū)級骨干教師送教下鄉(xiāng)25人次；16所城鄉(xiāng)學校實施中層以上管理干部互訪；區(qū)教師進修學校對口支援31個薄弱校，這一系列活動有力促進農村學校教師教學教研水平提高。

4、改善農村學校教師待遇。給予偏僻山區(qū)教師每人每月150元、山區(qū)教師每人每月100元、普通農村教師每人每月30元的津貼，調動農村教師積極性。今后要持續(xù)增加農村中小學中、高級職稱職數(shù)比例，切實調動基層教師的工作積極性。

5、傾斜農村教師評先評優(yōu)。隆重舉行教師節(jié)表彰大會，有60多名農村優(yōu)秀教師、教育工作者受到表彰，同時邀請受表彰的農村優(yōu)秀教師、教育工作者觀看慶祝教師節(jié)暨建國六十周年大型晚會《放歌教育》。出版《教育探索》一書，其中收入27篇農村教師論文。同時，鼓勵農村教師踴躍參加“教育論壇”、說課大賽、課件制作、優(yōu)秀論文評選以及教學公開周和教學開放日等活動。今年要開展全員性遠程網絡培訓、舉行名師教學觀摩展示活動，舉辦第七屆“教育論壇”和國學經典誦讀活動，做好“教壇新秀”、“教學能手”、優(yōu)秀論文等評選表彰活動，進一步提升全區(qū)教學質量，爭取高考中考再獲豐收。

六、著力解決教育管理“軟”的問題

1、抓教學質量提升。出臺了《關于進一步加強和規(guī)范學校教學管理的通知》和《關于規(guī)范教職工請假管理的通知》兩份文件。從去年9月份起，抽調督導室、進修學校人員組成督查組隨機對中小學常規(guī)管理進行督查，對督查出的問題及時通報，跟蹤督促整改落實，提升了學校管理水平。多形式開展教育論壇、說課大賽等教學教研活動，我區(qū)教育教學質量再上新臺階。年，高考中考再獲豐收。五中高考成績實現(xiàn)了的歷史性突破，中考26個教學質量指標中，我區(qū)19個指標位居全市第一，7個指標位居全市第二。