科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理辦法精選(九篇)

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第1篇：科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理辦法范文

【關(guān)鍵詞】宜春學(xué)院;團(tuán)隊(duì);構(gòu)建;影響

隨著高等教育的規(guī)模的擴(kuò)大，高校學(xué)生人數(shù)的增加，人民群眾對(duì)高校要求從上大學(xué)轉(zhuǎn)變成要上好大學(xué)。人民更加關(guān)注教育質(zhì)量的提升，畢業(yè)生的質(zhì)量與綜合素質(zhì)。教學(xué)質(zhì)量的提高成為各類高校和政府部門的重要工作。2001年-2007年，教育部多次提高高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的紅頭文件。特別是2007年1月，教育部、財(cái)政部頒布了《關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程（簡(jiǎn)稱“質(zhì)量工程”）的意見》（教高【2007】1號(hào)），在其中的建設(shè)內(nèi)容第四條里面提出了加強(qiáng)本科教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，重點(diǎn)遴選和建設(shè)一批教學(xué)質(zhì)量高、結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，建立有效的團(tuán)隊(duì)合作的機(jī)制，推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容和方法改革和研究，促進(jìn)教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，開發(fā)教學(xué)資源，推進(jìn)教學(xué)工作的老中青相結(jié)合，發(fā)揚(yáng)傳、幫、帶的作用，加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)。2010年江西省根據(jù)省教育廳、省財(cái)政廳《江西省高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程實(shí)施意見》，要求各高等學(xué)校要高度重視教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作，建立團(tuán)隊(duì)合作的機(jī)制，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，開發(fā)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，促進(jìn)教學(xué)研討和經(jīng)驗(yàn)交流，推進(jìn)教學(xué)工作的傳、幫、帶和老、中、青相結(jié)合，提高教師的教學(xué)水平。宜春學(xué)院作為江西省的地方高校，積極響應(yīng)教育部和省教育廳的部署，也積極行動(dòng)起來，組建了自身特色的教學(xué)團(tuán)隊(duì)[1-3]。

1宜春學(xué)院教學(xué)團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建

1.1整合學(xué)校的資源，構(gòu)建多層次的教學(xué)團(tuán)隊(duì)

經(jīng)過2008年以來的努力，宜春學(xué)院共有1個(gè)國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)：理論課教學(xué)團(tuán)隊(duì)，3個(gè)省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)：江西省藥學(xué)與制藥工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心教學(xué)團(tuán)隊(duì)，傳統(tǒng)文化課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)，生物制藥教學(xué)團(tuán)隊(duì)。8個(gè)校級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，英語語言文學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，生物化學(xué)與分子生物學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，公共事業(yè)管理教學(xué)團(tuán)隊(duì)，旅游管理教學(xué)團(tuán)隊(duì)，材料工程教學(xué)團(tuán)隊(duì)，音樂學(xué)與作曲理論課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)，生態(tài)學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。14個(gè)校級(jí)籌備教學(xué)團(tuán)隊(duì)。這些教學(xué)團(tuán)隊(duì)匯集了全校的教學(xué)精英，為全校教學(xué)改革，教材建設(shè)引到了一個(gè)示范作用。形成了宜春學(xué)院多樣化的教學(xué)生態(tài)環(huán)境。

1.2 形成了教學(xué)團(tuán)隊(duì)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，促進(jìn)各教學(xué)團(tuán)隊(duì)健康發(fā)展

為了促進(jìn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)更好的發(fā)展，學(xué)校建立了一套教學(xué)團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。其中一級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)有6個(gè)：團(tuán)隊(duì)基本情況，帶頭人基本情況，教學(xué)情況，教師培養(yǎng)，教學(xué)科研情況，團(tuán)隊(duì)建設(shè)規(guī)劃;二級(jí)指標(biāo)有22個(gè)。每個(gè)二級(jí)指標(biāo)分為五個(gè)等級(jí)權(quán)重系數(shù)，A級(jí)1.0，B級(jí)0.8，C級(jí)0.6，D級(jí)0.4，E級(jí)0.2。6個(gè)一級(jí)指標(biāo)的分?jǐn)?shù)比重并不是均衡的，全體評(píng)價(jià)指標(biāo)總分100分，團(tuán)隊(duì)情況為10分，帶頭人情況10分，教學(xué)情況45分，教師培養(yǎng)10分，科研教學(xué)情況15分，團(tuán)隊(duì)建設(shè)規(guī)劃10分。從這個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系可以看出，教學(xué)團(tuán)隊(duì)更著力于團(tuán)隊(duì)的教學(xué)實(shí)效，也就是說團(tuán)隊(duì)建設(shè)對(duì)于教學(xué)質(zhì)量提高的所引的作用。教學(xué)質(zhì)量是團(tuán)隊(duì)建設(shè)的著眼點(diǎn)和歸宿。通過教學(xué)團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的建立，對(duì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展方向引到了一個(gè)很好的指領(lǐng)的作用。

1.3 加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)管理和經(jīng)費(fèi)管理

為了促進(jìn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的更好的發(fā)展，學(xué)校對(duì)各層次的教學(xué)團(tuán)隊(duì)劃撥了相關(guān)經(jīng)費(fèi)，其中國(guó)家級(jí)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)10萬元，省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)4萬元，校級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)1萬元，校級(jí)籌備教學(xué)團(tuán)隊(duì)0.6萬元。劃撥的經(jīng)費(fèi)主要用于教學(xué)的發(fā)展和業(yè)務(wù)的開展，教學(xué)團(tuán)隊(duì)要體現(xiàn)資金的使用效率。教學(xué)團(tuán)隊(duì)經(jīng)費(fèi)是團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人管理，要符合學(xué)校的教學(xué)經(jīng)費(fèi)使用管理辦法。教學(xué)團(tuán)隊(duì)承擔(dān)的教學(xué)建設(shè)、研究、改革工作應(yīng)在負(fù)責(zé)人的組織管理下進(jìn)行。教學(xué)團(tuán)隊(duì)所產(chǎn)生的成果、項(xiàng)目等應(yīng)充分體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)整體的作用;教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)由負(fù)責(zé)人所在學(xué)院監(jiān)督、管理，教務(wù)處等相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的每學(xué)期，每年度的例行檢查。對(duì)組織不力，無法完成預(yù)定目標(biāo)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)提出積極的整改意見，對(duì)經(jīng)整改后仍未達(dá)到學(xué)校要求的，停止經(jīng)費(fèi)資助;扣除團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人的教學(xué)績(jī)效獎(jiǎng)。校級(jí)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)周期一般為三年。省級(jí)和國(guó)家級(jí)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)為四年。一個(gè)建設(shè)期屆滿，需提交總結(jié)報(bào)告，學(xué)校對(duì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的各項(xiàng)成果進(jìn)行績(jī)效評(píng)估[4-5]。

2教學(xué)團(tuán)隊(duì)的影響因素

2.1組建合理的教學(xué)團(tuán)隊(duì)

教學(xué)團(tuán)隊(duì)人員的構(gòu)成始終是教學(xué)團(tuán)隊(duì)的第一要素。團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人是團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)頭燕，是團(tuán)隊(duì)的核心和靈魂。團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人首先要有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)水平，在教學(xué)、科研上獲得同行的認(rèn)可和尊重;其次，團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人要有創(chuàng)新意思，要有積極的教學(xué)改革和教學(xué)創(chuàng)新意思，不能因循守舊。再次：團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人要有良好的溝通能力和管理能力，能化解同行之間的誤解和間隔，避免文人相輕的現(xiàn)象，把同行擰成一股繩，往同一目標(biāo)邁進(jìn)，重視團(tuán)隊(duì)成員和年青老師培養(yǎng)。

選擇團(tuán)隊(duì)成員時(shí)，要注意團(tuán)隊(duì)成員的年齡結(jié)構(gòu)，知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)歷結(jié)構(gòu)，學(xué)緣結(jié)構(gòu)，職稱結(jié)構(gòu)，相關(guān)層次，相關(guān)專業(yè)的人才達(dá)到一個(gè)均衡。學(xué)校人才引進(jìn)時(shí)，也要配合教學(xué)團(tuán)隊(duì)的打造，使團(tuán)隊(duì)的整體水平有一個(gè)大的提升。同時(shí)注意對(duì)青年教師的培養(yǎng)和打磨，提升青年教師的素質(zhì)，完善青年教師進(jìn)修和訪學(xué)制度。促進(jìn)老、中、青三層次的教師平衡過度，可持續(xù)性的發(fā)展。

2.2教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教學(xué)改革成果和科研水平

高績(jī)效教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)必須同專業(yè)建設(shè)、精品課程建設(shè)、實(shí)踐、實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新基地建設(shè)等質(zhì)量工程項(xiàng)目緊密結(jié)合。通過這些質(zhì)量工程項(xiàng)目成果來體現(xiàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的業(yè)績(jī)，積極參加教育、教學(xué)改革立項(xiàng)的研究與實(shí)踐。教學(xué)團(tuán)隊(duì)組建以來，宜春學(xué)院教學(xué)改革碩果累累，有2個(gè)國(guó)家級(jí)的特色專業(yè)，2個(gè)國(guó)家級(jí)的創(chuàng)新卓越人才培養(yǎng)計(jì)劃，6門省級(jí)精品課程，主編教材20多部。在教學(xué)實(shí)踐中不斷摸索、積累經(jīng)驗(yàn)，培育地方高校特色，通過教學(xué)改革成果的實(shí)施和推廣有力促進(jìn)了課堂教學(xué)質(zhì)量。

科研也是對(duì)教學(xué)起到一個(gè)很好的促進(jìn)作用，科研對(duì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)績(jī)效的提升，也起到一個(gè)很好的作用。教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)當(dāng)積極申報(bào)大項(xiàng)目、好項(xiàng)目，來提升自己的專業(yè)水準(zhǔn)，同時(shí)讓學(xué)生參與到自己的課題項(xiàng)目中，讓學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中提升自己的科研素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力的一個(gè)重要的平臺(tái)。

2.3團(tuán)隊(duì)的硬件設(shè)施和必要的教學(xué)經(jīng)費(fèi)保證

學(xué)校教學(xué)設(shè)備的是否完備，先進(jìn)，是教學(xué)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行教學(xué)改革，多出成果的重要保證。也是學(xué)生課外創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐能力的重要保證。學(xué)校要及時(shí)淘汰那些老舊的，破損的儀器設(shè)備，添置新設(shè)備，要引進(jìn)教學(xué)設(shè)備時(shí)，首先要保證教學(xué)的需要，學(xué)生的需要，教學(xué)團(tuán)隊(duì)發(fā)展的需要。當(dāng)下，好多高校的一些重要儀器都是上個(gè)世紀(jì)八、九十年代的老古董，儀器毛病不斷，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)誤差很大，這樣的教學(xué)設(shè)備，怎能促進(jìn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)質(zhì)量的提升，還打擊了學(xué)生實(shí)驗(yàn)的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，要建立教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教學(xué)研究活動(dòng)中心，讓團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行探討、交流有一個(gè)場(chǎng)所，為教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員添置一些必備的辦公設(shè)備。

2.4建立有效的運(yùn)行機(jī)制

教學(xué)團(tuán)隊(duì)要順利運(yùn)轉(zhuǎn)，單憑成員間的自覺性還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，需要建立有效的內(nèi)部管理和運(yùn)行機(jī)制。在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部要制定明確的管理辦法，包括相對(duì)穩(wěn)定的活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)地點(diǎn)、活動(dòng)內(nèi)容以及團(tuán)隊(duì)成員間協(xié)作的方式、溝通途徑和處理矛盾的原則等。團(tuán)隊(duì)具有完善的運(yùn)作機(jī)制，如帶頭人責(zé)任制，內(nèi)部的目標(biāo)激勵(lì)和競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)制度，教學(xué)和教改問題的定期學(xué)習(xí)、研討制度，團(tuán)隊(duì)內(nèi)部重大問題的民主協(xié)商制度，青年教師的培養(yǎng)制度，團(tuán)隊(duì)自我評(píng)價(jià)制度等一系列的制度。要使團(tuán)隊(duì)的運(yùn)行做到有法可依，在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部形成凝聚力和向心力[6-7]。

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作者簡(jiǎn)介：

第2篇：科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理辦法范文

關(guān)鍵詞：民族地區(qū) 教學(xué)團(tuán)隊(duì) 高職院校 雙師型

高職院校要想實(shí)現(xiàn)“人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和服務(wù)社會(huì)”的基本職能，向社會(huì)輸送合格的高技能人才，在構(gòu)建師資隊(duì)伍時(shí)必須充分考慮到“雙師型”教師的數(shù)量、年齡構(gòu)成、學(xué)歷構(gòu)成、職務(wù)構(gòu)成、學(xué)緣構(gòu)成等要素，只有不斷調(diào)整和優(yōu)化“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)，才能促進(jìn)教師整體功能的系統(tǒng)發(fā)揮，也才能塑造出適合學(xué)校發(fā)展特色、保證學(xué)校持續(xù)發(fā)展的學(xué)科梯隊(duì)和學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)。但是民族地區(qū)高職院校由于受到教育觀念、地域條件、研究能力和經(jīng)濟(jì)實(shí)力等因素的制約，師資結(jié)構(gòu)相當(dāng)不合理，教師隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展很不均衡。雙師型教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)研究與實(shí)踐在民族地區(qū)高職院校還很薄弱。本文以民族地區(qū)高職院校為例，剖析民族高職院?！半p師型”教師團(tuán)隊(duì)存在的問題，探討民族地區(qū)高職院“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的對(duì)策和途徑。

1.民族地區(qū)高職院?！半p師型 ”教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)存在的問題

1.1“雙師型”教師數(shù)量少

少數(shù)民族高職學(xué)院理論性授課老師多，具備很強(qiáng)動(dòng)手能力的“雙師型”教師數(shù)量少。教育部2001年11月26日在天津召開的全國(guó)高職高專師資隊(duì)伍建設(shè)工作研討會(huì)提出了各類高職高專院校到2005年師資隊(duì)伍建設(shè)總目標(biāo)：要建設(shè)一支理論基礎(chǔ)扎實(shí)，又有較強(qiáng)技術(shù)應(yīng)用能力的“雙師素質(zhì)”教師隊(duì)伍，使具備“雙師素質(zhì)”的教師在五年內(nèi)達(dá)到專業(yè)教師總數(shù)的80%。但是當(dāng)前雙師型教師真正能達(dá)到國(guó)家要求的民族高職學(xué)院很少。以湘西民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，其2013年有專任教師412名，具有“雙師型”資質(zhì)的教師247人，占專任教師比例達(dá)59.95%。如果從教職員工（包括學(xué)校管理者）的總數(shù)來看，具有“雙師型”資質(zhì)的教師是只占36.6%。顯然，對(duì)于以專業(yè)性、技術(shù)性強(qiáng)，應(yīng)用性、實(shí)踐性為主的職業(yè)學(xué)校來說，目前具有“雙師型”資質(zhì)的教師數(shù)量明顯偏少。

其中副高職稱以上151人，占專任教師比例36.65%，碩博士研究生109名，占專任教師比例26.46%，有在讀碩士、博士研究生45人，高校中青年骨干教師和國(guó)內(nèi)訪問學(xué)者6人。

1.2中高級(jí)骨干教師比例偏低

副教授及以上職稱的人少，中、低級(jí)職稱人多，中高級(jí)骨干教師比例偏低。由于民族高職學(xué)院多是由中專學(xué)校整合而成，建院時(shí)間晚，教師科研水平有限，故職稱系列較為復(fù)雜，且高級(jí)職稱比例較低。以湘西職院2013年統(tǒng)計(jì)的教師數(shù)據(jù)是副高職稱以上151人，占專任教師比例36.65%，碩博士研究生109名，占專任教師比例26.46%。其中35歲以下的年輕的副教授只有一名。

1.3教師參加培訓(xùn)存在障礙

教師年輕化趨勢(shì)明顯，實(shí)踐能力和專業(yè)應(yīng)用能力不足教師實(shí)踐培訓(xùn)少，忽視教師到企業(yè)的實(shí)踐培訓(xùn)，教師參加培訓(xùn)的障礙多。

民族地區(qū)高職學(xué)院年輕教師基本上都是從學(xué)校畢業(yè)再到學(xué)校，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，實(shí)踐培訓(xùn)也很少。我們以湘西民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，年輕教師占教師總數(shù)的50%，其中35歲以下老師受到實(shí)踐培訓(xùn)和鍛煉的只占30%，每年派出培訓(xùn)和進(jìn)修的老師只占老師比例的20%。從現(xiàn)狀調(diào)查中可見，現(xiàn)在對(duì)教師到企業(yè)實(shí)踐還沒有制度化、規(guī)范化，所以影響了教師參加企業(yè)的積極性，也影響了管理者在作教師培訓(xùn)計(jì)劃時(shí)也不傾向于企業(yè)實(shí)踐方面。教師參加培訓(xùn)的障礙多。主要原因集中在教學(xué)任務(wù)重和缺少培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)上。

此外，實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師短缺，優(yōu)秀中青年骨干教師少。民族高職學(xué)院現(xiàn)在都急需優(yōu)秀中青年骨干實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師來滿足教學(xué)需要。雙師型教師團(tuán)隊(duì)數(shù)量偏少，團(tuán)隊(duì)建設(shè)還缺乏激勵(lì)措施和政策。湘西職院建立了雙師型教師評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)機(jī)制，但沒有建立雙師型教學(xué)團(tuán)隊(duì)評(píng)定和認(rèn)可的機(jī)制，雙師型教學(xué)團(tuán)隊(duì)少，在雙師型教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)上，激勵(lì)措施上也不夠明顯，培養(yǎng)途徑和管理模式還需健全。

2.民族地區(qū)高職學(xué)院雙師型教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)途徑和措施

2.1通過長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，落實(shí)措施，保證經(jīng)費(fèi)

雙師型團(tuán)隊(duì)建設(shè)非一日之計(jì)，需要長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，需要一定的周期，團(tuán)隊(duì)建設(shè)計(jì)劃要有一定的前瞻性，著眼未來三年的發(fā)展，并根據(jù)情況進(jìn)行完善。所有建設(shè)措施和制度重在落實(shí)，經(jīng)費(fèi)和時(shí)間支持、保障是必要條件。

2.2建章立制，規(guī)范“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)

建立產(chǎn)學(xué)研的教師培養(yǎng)體系，建章立制主要內(nèi)容有：第一，建立專業(yè)帶頭人、骨干教師、“雙師型”教師和兼職教師培養(yǎng)機(jī)制，明確各層次教師崗位準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，確定職責(zé)與任務(wù)，并附有專門獎(jiǎng)勵(lì)辦法。第二，建立職稱評(píng)定激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師兼評(píng)相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)職務(wù)或相應(yīng)的行業(yè)特許資格證，取得證書的教師全部報(bào)銷費(fèi)用。第三，建立教師實(shí)踐鍛煉機(jī)制，鼓勵(lì)教師脫產(chǎn)到企業(yè)生產(chǎn)一線參加實(shí)踐鍛煉，在脫產(chǎn)實(shí)踐過程中全額發(fā)放崗位津貼。鼓勵(lì)教師掛職頂崗鍛煉，進(jìn)行科技服務(wù)，積累教學(xué)所需的職業(yè)技能、專業(yè)技能和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。建立新教師下企業(yè)生產(chǎn)一線進(jìn)行掛職頂崗一年鍛煉的制度和辦法；第四，建立培訓(xùn)機(jī)制，組織對(duì)35歲以下碩士青年教師職業(yè)技能培訓(xùn)、考核；強(qiáng)化專業(yè)帶頭人、骨干教師、“雙師型”教師考核力度，量化考核指標(biāo)，并與人事制度改革的崗位聘任相結(jié)合；專職教師任職兩年內(nèi)安排兩個(gè)月時(shí)間下企業(yè)頂崗培訓(xùn)等管理辦法。 第五，建立科研激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師參加科研項(xiàng)目活動(dòng)。以引導(dǎo)和激勵(lì)教師從事科研學(xué)術(shù)活動(dòng)為抓手，提高教師的科技創(chuàng)新能力和學(xué)術(shù)研究水平。第六，建立教師參加實(shí)習(xí)基地建設(shè)或?qū)嶒?yàn)室建設(shè)激勵(lì)機(jī)制。第七，制定“雙師”教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)規(guī)劃，建立團(tuán)隊(duì)建設(shè)培養(yǎng)機(jī)制。

2.3 開設(shè)精品課，提升雙師型教學(xué)團(tuán)隊(duì)開發(fā)能力與團(tuán)隊(duì)意識(shí)

設(shè)專業(yè)建設(shè)科，強(qiáng)化對(duì)國(guó)家產(chǎn)業(yè)政策導(dǎo)向、區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求動(dòng)向的把握，集中力量辦優(yōu)勢(shì)專業(yè)、新興專業(yè)、特色專業(yè)。湘西職院完成了汽車制造與裝配技術(shù)、汽車整車服務(wù)與營(yíng)銷、設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)三個(gè)精品專業(yè)的申報(bào)工作，已通過省里評(píng)審，現(xiàn)已上報(bào)到教育部。從職業(yè)崗位工作分析入手推進(jìn)課程改革，引入企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，合理設(shè)置課程，在選用優(yōu)質(zhì)教材的基礎(chǔ)上大力開發(fā)校本教材，努力建設(shè)與崗位職業(yè)能力相銜接的課程體系。湘西職院服裝專業(yè)獲省級(jí)精品專業(yè)。在精品課程建設(shè)期間，團(tuán)隊(duì)成員分工協(xié)作，集體攻關(guān)。團(tuán)隊(duì)成員不僅有校本教師，還有企業(yè)的技術(shù)人員和管理專家。在課程負(fù)責(zé)人協(xié)調(diào)下，大家一起動(dòng)手完成多媒體課件制作、電子教案制作、實(shí)訓(xùn)課錄像、校本教材開發(fā)等任務(wù)。通過研、問、學(xué)、幫等多種形式促進(jìn)教師之間、校校之間、校企之間開展廣泛的交流，使教師從中吸取充足的知識(shí)、技能與合作意識(shí)，適應(yīng)團(tuán)隊(duì)工作方式，并且提升了教師團(tuán)隊(duì)的課程開發(fā)能力。

第3篇：科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理辦法范文

關(guān)鍵詞：高校 創(chuàng)新型團(tuán)隊(duì) 績(jī)效評(píng)價(jià) 模型

高校創(chuàng)新型團(tuán)隊(duì)，是高校進(jìn)行科研力量的強(qiáng)有力武器。高校團(tuán)隊(duì)建設(shè)中，將創(chuàng)新引入議事章程，這在推動(dòng)高校的建設(shè)上，為高校儲(chǔ)備了大批兼?zhèn)鋵W(xué)科優(yōu)勢(shì)和人才優(yōu)勢(shì)的師資隊(duì)伍，為高校發(fā)展學(xué)校的綜合實(shí)力和能力，奠定了堅(jiān)實(shí)的后備力量。

團(tuán)隊(duì)建設(shè)是人、才、物實(shí)現(xiàn)有機(jī)統(tǒng)一的集合體。高校創(chuàng)新型團(tuán)隊(duì)績(jī)效的評(píng)價(jià)模型包括：高校管理者的協(xié)調(diào)和團(tuán)結(jié)能力，高校融合創(chuàng)新精神建設(shè)項(xiàng)目的執(zhí)行力，高校財(cái)務(wù)管理的實(shí)用性和可操作性。將高校創(chuàng)新型團(tuán)隊(duì)的績(jī)效評(píng)價(jià)模型，推進(jìn)到經(jīng)濟(jì)建設(shè)中去，使高校財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)化、科學(xué)化，令高校獲得更為健康的發(fā)展?？?jī)效評(píng)價(jià)模型的建立，在于通過一整套人力資源實(shí)踐與政策，促進(jìn)高校的發(fā)展。在績(jī)效評(píng)價(jià)模型的構(gòu)建中，需要組織和個(gè)人為實(shí)現(xiàn)高校創(chuàng)新型團(tuán)隊(duì)這一目標(biāo)而采取可行性措施。本論文就高校方面?zhèn)€人所得稅、事業(yè)單位的成本核算和高?？?jī)效評(píng)價(jià)等方面，綜合研究高校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作對(duì)于高校創(chuàng)新型團(tuán)隊(duì)績(jī)效模型構(gòu)建的影響進(jìn)行論述。

一、高校創(chuàng)新型團(tuán)隊(duì)績(jī)效評(píng)價(jià)模型構(gòu)建歷史條件

傳統(tǒng)高校管理中，政府撥款成為財(cái)政支出的重要一方面。由于這種制度暴露出來的弊端，令高?？?jī)效評(píng)價(jià)模式應(yīng)運(yùn)而生。高校創(chuàng)新型團(tuán)隊(duì)模型的建立，為高校的財(cái)務(wù)建設(shè)，提供了新的理論依據(jù)。團(tuán)隊(duì)的監(jiān)管力度，更好的引導(dǎo)高校領(lǐng)導(dǎo)者及其工作人員樹立正確的導(dǎo)向，、盡職盡責(zé)做好各項(xiàng)工作。團(tuán)隊(duì)的評(píng)價(jià)、符合科學(xué)發(fā)展觀的要求?？?jī)效評(píng)價(jià)模型的構(gòu)建，打破了公共部門的壟斷格局，提高了高校財(cái)務(wù)管理效率，在成本核算中，削減了部分無意義的開支。

二、高校創(chuàng)新型團(tuán)隊(duì)績(jī)效評(píng)價(jià)模型構(gòu)建中遇到的難題

由于高校的非盈利性特質(zhì)，使得它在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中擁有著不可低估的價(jià)值?，F(xiàn)在的高校財(cái)務(wù)績(jī)效由于缺乏健全的體系和可供研究的文獻(xiàn)，對(duì)其財(cái)務(wù)績(jī)效評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)嚴(yán)重不足。在評(píng)價(jià)報(bào)告中，對(duì)未來績(jī)效的評(píng)價(jià)極具片面性。高校管理方面來自于政府的扶持和撥款，缺乏必要的有效管理措施。在國(guó)家的宏觀監(jiān)督和監(jiān)管之下，高?？?jī)效評(píng)價(jià)機(jī)制內(nèi)部，缺乏必要的團(tuán)隊(duì)和創(chuàng)新型建設(shè)項(xiàng)目和工程。由于高校的資產(chǎn)管理權(quán)都掌握在政府部門手中，對(duì)于高校的產(chǎn)權(quán)主體缺乏必要的激勵(lì)約束，無法最大限度的發(fā)揮資產(chǎn)的使用效率。高校在過去的績(jī)效評(píng)價(jià)中，由高校的非盈利性特質(zhì)決定，使得高校的可持續(xù)發(fā)展受阻。高校財(cái)政的危機(jī)，使得無法迎合現(xiàn)階段資產(chǎn)績(jī)效評(píng)價(jià)體系的大方向要求。

三、 高校創(chuàng)新型團(tuán)隊(duì)績(jī)效評(píng)價(jià)模型構(gòu)建的努力方向

高校創(chuàng)新型團(tuán)隊(duì)績(jī)效評(píng)價(jià)模型，是從師資隊(duì)伍的建設(shè)、高校財(cái)務(wù)成本核算及高校接受政府財(cái)政支出進(jìn)行的高校綜合績(jī)效評(píng)價(jià)管理模型。

（一）高校個(gè)人所得稅績(jī)效評(píng)價(jià)的作用

近年來，我國(guó)高校的建設(shè)團(tuán)隊(duì)，最離不開的團(tuán)體建設(shè)就是師資隊(duì)伍。隨著高校的林立，國(guó)家機(jī)構(gòu)和教育部門對(duì)高校的扶持力度和資金投入，都在進(jìn)一步加大。師資隊(duì)伍的增長(zhǎng)，使得高校教師的收入也在不同程度的增加。高校個(gè)人所得稅也成為稅務(wù)部門的監(jiān)管重點(diǎn)。在對(duì)高校個(gè)人所得稅的管理辦法中，稅務(wù)機(jī)關(guān)要加大對(duì)代扣繳納個(gè)人所得稅法律的宣傳和輔導(dǎo)工作。從高校財(cái)務(wù)管理核心預(yù)算管理入手提高高校資金使用效益，在高校創(chuàng)新型隊(duì)伍建設(shè)中，建立績(jī)效評(píng)價(jià)模型，必須切實(shí)把握創(chuàng)新這一條大龍。對(duì)于團(tuán)隊(duì)建設(shè)的參考文獻(xiàn)要多加以修正改良。在對(duì)高校創(chuàng)新型團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建中，要把財(cái)務(wù)績(jī)效管理與創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的變量有機(jī)結(jié)合起來?？?jī)效建立過程中，形成積極有效的反饋，將財(cái)務(wù)績(jī)效評(píng)價(jià)，作為考核學(xué)校組織內(nèi)部管理職能的的一把黃金鑰匙。采用統(tǒng)一的扣稅方式，將高校團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，體現(xiàn)在高校教師個(gè)人所得稅中。

（二）創(chuàng)新型改善高校收費(fèi)成本核算

出的項(xiàng)目建設(shè)等方面構(gòu)筑的高校發(fā)展框架。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行，使得越來越多的高校參與到經(jīng)濟(jì)建設(shè)之中。在政府的宏觀調(diào)控大環(huán)境下，提高財(cái)政資金的使用效率，社會(huì)分配的合理化，都使得現(xiàn)行對(duì)財(cái)政支出的有效管理落實(shí)到高校的成本計(jì)量中，強(qiáng)調(diào)成本核算的重要性，以期最大程度的實(shí)現(xiàn)績(jī)效評(píng)價(jià)模式的最優(yōu)化。高校創(chuàng)新型團(tuán)隊(duì)績(jī)效評(píng)價(jià)模式的建立，需借鑒事業(yè)單位的成本核算，高校師資力量的配置要與現(xiàn)今我國(guó)的教育院校規(guī)模間形成合理配置。在對(duì)高校個(gè)人所得稅的有效管理中，遏制因師資不足或過剩引發(fā)的資源不合理狀況。高校的運(yùn)作同企業(yè)的成本核算一樣，都是為了更好地實(shí)現(xiàn)其內(nèi)部運(yùn)作和外部服務(wù)交接順利。企業(yè)社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的提高，都離不開成本核算在績(jī)效評(píng)價(jià)過程中，要對(duì)高校財(cái)務(wù)報(bào)表加強(qiáng)信息相關(guān)性管理。對(duì)于現(xiàn)有會(huì)計(jì)報(bào)表體系中存在的問題進(jìn)行完善和發(fā)展，對(duì)于報(bào)表體現(xiàn)出來的實(shí)際問題，進(jìn)行合理的調(diào)整。高校的績(jī)效評(píng)價(jià)模型，不是擺在現(xiàn)實(shí)層面的模糊化表述，而是將高校團(tuán)隊(duì)和內(nèi)部管理者充分考慮進(jìn)財(cái)務(wù)管理之中。在高校的成本核算中，要鼓勵(lì)高校朝多渠道方向發(fā)展。

（三）建立健全的績(jī)效評(píng)價(jià)模型

美國(guó)是最早重視創(chuàng)新型團(tuán)隊(duì)建設(shè)的國(guó)家之一，在1942年的曼哈頓工程中，從高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)績(jī)效影響因子、科研創(chuàng)新能力和科技團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)體系等方面進(jìn)行辨析。我國(guó)在發(fā)展高校創(chuàng)新型團(tuán)隊(duì)建設(shè)時(shí)，借鑒美國(guó)的績(jī)效評(píng)價(jià)模型，創(chuàng)新型團(tuán)隊(duì)最重要的內(nèi)涵體系，即對(duì)高校財(cái)務(wù)管理的整頓、對(duì)于團(tuán)隊(duì)建設(shè)成員間實(shí)現(xiàn)交流和合作，將創(chuàng)新精神貫穿于團(tuán)隊(duì)建設(shè)的模型構(gòu)建中去。

要構(gòu)建高校創(chuàng)新型團(tuán)隊(duì)績(jī)效評(píng)價(jià)模型，就必須先在他們的財(cái)務(wù)建設(shè)上作為努力的方向。在對(duì)其財(cái)務(wù)的整頓過程中，就必須以相關(guān)財(cái)務(wù)報(bào)表分析為依據(jù)，建立高校財(cái)務(wù)管理體系；提高高校的資產(chǎn)利用率，建立高校資產(chǎn)價(jià)值評(píng)估體系。高校財(cái)務(wù)管理體制，首先對(duì)于高校的學(xué)費(fèi)經(jīng)費(fèi)以及教師的個(gè)人所得稅，要做好合理的劃分。在對(duì)政府撥款資助經(jīng)費(fèi)項(xiàng)目的使用上，以免內(nèi)部控制官員貪污腐化，不利高校團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新建設(shè)的初衷。高校學(xué)費(fèi)成本核算，要切實(shí)落實(shí)到高校建設(shè)中去。

對(duì)于高校的資產(chǎn)而言，項(xiàng)目資金的啟動(dòng)，都必須依靠投資者，才能在開放性的條件下形成可持續(xù)發(fā)展的高校團(tuán)隊(duì)績(jī)效評(píng)價(jià)管理體制。使多元投資的格局，為高?？?jī)效評(píng)價(jià)的優(yōu)化貢獻(xiàn)自己的力量。建立高校資產(chǎn)價(jià)值評(píng)估體系，是高校創(chuàng)新型團(tuán)隊(duì)績(jī)效評(píng)價(jià)模型最重要的方面。高校資產(chǎn)評(píng)估，必須將成本核算作為高校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)核算的基礎(chǔ)。將資產(chǎn)價(jià)值體系細(xì)化，在高校團(tuán)隊(duì)建設(shè)中，將權(quán)利和義務(wù)統(tǒng)一起來，滿足社會(huì)各方面希望了解的各類信息，使得高校評(píng)價(jià)模型構(gòu)建好后，財(cái)務(wù)信息的公開度和透明度都能作為高校資產(chǎn)重組的工具。

四、總結(jié)

為更好地推動(dòng)高校的發(fā)展，建立健全的績(jī)效評(píng)價(jià)模型管理體制，必須對(duì)高校團(tuán)隊(duì)建設(shè)進(jìn)行改革。高校新型團(tuán)隊(duì)績(jī)效模式的建立，一定程度上得益于對(duì)高校個(gè)人所得稅的管理和高校成本核算。團(tuán)隊(duì)績(jī)效的構(gòu)建，要明確各階層的目標(biāo)，對(duì)影響高校建設(shè)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行改進(jìn)和深入剖析?？?jī)效評(píng)價(jià)模式的構(gòu)建，要把改革作為其內(nèi)在動(dòng)力，有變更才有發(fā)展，同時(shí)將創(chuàng)新貫徹于高校建設(shè)的各個(gè)環(huán)節(jié)，務(wù)求穩(wěn)中有變。創(chuàng)新型團(tuán)隊(duì)績(jī)效相對(duì)于高校建設(shè)而言的重要性，說明創(chuàng)新型團(tuán)隊(duì)的獨(dú)立作用克服了傳統(tǒng)的高校只注重個(gè)體培養(yǎng)，而忽略了團(tuán)隊(duì)協(xié)作對(duì)于高校建設(shè)項(xiàng)目的光輝前景。

參考文獻(xiàn)：

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[2]鄧小軍.高校戰(zhàn)略導(dǎo)向型全面財(cái)務(wù)預(yù)算管理績(jī)效評(píng)價(jià)體系構(gòu)建[J]；中國(guó)管理信息化；2011（14）

[3]周浩.淺談高校財(cái)務(wù)績(jī)效評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建[J]；商業(yè)文化（上半月）；2011（6）

第4篇：科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理辦法范文

關(guān)鍵詞： 高校 高端人才 隊(duì)伍建設(shè) 創(chuàng)新機(jī)制

當(dāng)今世界，人才尤其是高端人才已經(jīng)成為支撐各行各業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的最主要因素。加強(qiáng)我國(guó)高校高端人才隊(duì)伍建設(shè)，是實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，構(gòu)筑一流師資隊(duì)伍的必然要求。通過創(chuàng)新高端人才的引進(jìn)和培養(yǎng)機(jī)制，完善高端人才管理和使用機(jī)制，可以增強(qiáng)人才隊(duì)伍活力，打造世界一流學(xué)科和優(yōu)勢(shì)學(xué)科平臺(tái)，全面提高高校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)的能力和水平，為國(guó)家和地方作出更大貢獻(xiàn)。

一、高端人才隊(duì)伍建設(shè)存在的主要問題

我國(guó)歷來高度重視人才工作，提出了一系列加強(qiáng)人才工作的政策措施，培養(yǎng)造就了大批人才。各高校也紛紛出臺(tái)各種政策，提供豐厚待遇，吸引高端人才，人才工作取得一定成效，但還存在一些問題和薄弱環(huán)節(jié)，如不能妥善解決，就必然會(huì)對(duì)高校高端人才隊(duì)伍建設(shè)產(chǎn)生較大負(fù)面影響。

（一）引進(jìn)渠道單一，形式簡(jiǎn)單。

高校高端人才的引進(jìn)途徑，通常只在國(guó)內(nèi)進(jìn)行，采用學(xué)校主頁上需求信息、參加國(guó)內(nèi)現(xiàn)場(chǎng)招聘會(huì)等做法。這些做法雖然是常規(guī)做法，但對(duì)于目前人才競(jìng)爭(zhēng)激烈、需求迫切的階段，顯得渠道單一，效果不理想，應(yīng)聘者尤其是海外人才不能及時(shí)了解信息，或者是片面了解。在高端人才的聘任形式上，也主要是全職聘任，思維不開闊，聘用形式簡(jiǎn)單不靈活，柔性引進(jìn)政策缺乏。

（二）重視人才引進(jìn)，忽視培養(yǎng)。

高校對(duì)高端人才引進(jìn)工作的重要性都能達(dá)成共識(shí)，但引進(jìn)后對(duì)人才的二次培養(yǎng)卻往往忽視，認(rèn)為高端人才具備了較高教學(xué)科研水平，無需培養(yǎng)，這種錯(cuò)誤觀念，不利于人才的發(fā)展和提高。引進(jìn)的高端人才有自身的明顯優(yōu)勢(shì)，但肯定也有不足，還有潛在能力沒有發(fā)揮出來。要使他們來校后真正發(fā)揮作用，同校內(nèi)其他教師一樣，仍需要針對(duì)不同的人才進(jìn)行培養(yǎng)，進(jìn)行知識(shí)能力等方面的更新。

（三）追求引進(jìn)數(shù)量，忽視團(tuán)隊(duì)引進(jìn)。

現(xiàn)在高校引進(jìn)人才有時(shí)會(huì)產(chǎn)生攀比現(xiàn)象，追求數(shù)量，而不考慮人才來校發(fā)揮的作用。尤其引進(jìn)團(tuán)隊(duì)難度大，一次投入更多經(jīng)費(fèi)，高校往往大量引進(jìn)單個(gè)人才。對(duì)于海內(nèi)外招聘的單個(gè)人才，能力再?gòu)?qiáng)也是單打獨(dú)斗，形不成合力，只能再尋找合適的人員組建團(tuán)隊(duì)，如果學(xué)校支持力度不大，組建時(shí)間就更長(zhǎng)。新組建的團(tuán)隊(duì)在凝練科研方向、團(tuán)結(jié)協(xié)助等方面需要磨合，等人才真正發(fā)揮作用時(shí)，到校已經(jīng)有一至兩年時(shí)間了，造成了人才極大浪費(fèi)。

（四）配套服務(wù)不到位。

對(duì)于引進(jìn)的高端人才，從外省或海外來校工作，很多政策都不熟悉，在辦理落戶、小孩入學(xué)入托、租房購(gòu)房、職稱評(píng)審、項(xiàng)目申請(qǐng)等生活工作方面，都會(huì)遇到一些困難。如果學(xué)校配套服務(wù)不到位，相關(guān)部門人員就不能及時(shí)了解人才在學(xué)校的工作、生活現(xiàn)狀，主動(dòng)關(guān)心他們，協(xié)助他們解決問題，導(dǎo)致人才的工作情緒受到一定影響，即使引進(jìn)來，也可能出現(xiàn)留不住的現(xiàn)象。

二、高端人才隊(duì)伍建設(shè)的新機(jī)制

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，我國(guó)高校擔(dān)負(fù)著極為重要的責(zé)任，需要有一支高素質(zhì)的教學(xué)科研隊(duì)伍。我們應(yīng)正視人才建設(shè)中存在的問題，進(jìn)一步完善高端人才隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制，在人才引進(jìn)、培養(yǎng)、管理和激勵(lì)機(jī)制等方面不斷創(chuàng)新，努力開創(chuàng)高校人才工作的新局面。

（一）人才引進(jìn)機(jī)制。

1.科學(xué)規(guī)劃，分類設(shè)崗。

引進(jìn)高端人才，需要花費(fèi)大量的人力、物力和財(cái)力，為了提高引進(jìn)效益，高校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視人才引進(jìn)規(guī)劃，根據(jù)學(xué)校的發(fā)展戰(zhàn)略，依托重點(diǎn)學(xué)科和優(yōu)勢(shì)學(xué)科，進(jìn)一步凝練學(xué)科方向，制訂高端人才年度引進(jìn)計(jì)劃和長(zhǎng)期引進(jìn)目標(biāo)，制作人才引進(jìn)可行性經(jīng)費(fèi)預(yù)算，合理配置人力資源，分類設(shè)置各類崗位。我校根據(jù)“十二五”規(guī)劃，結(jié)合學(xué)校特色，制訂人才引進(jìn)計(jì)劃，根據(jù)崗位需要和引進(jìn)人才研究領(lǐng)域，以及專長(zhǎng)，設(shè)置了院長(zhǎng)、學(xué)科帶頭人、學(xué)術(shù)骨干、校聘教授、普通教師、外聘專家等崗位，每個(gè)崗位都有明確的任務(wù)和目標(biāo)，為學(xué)校科學(xué)有計(jì)劃地引進(jìn)高層次人才奠定良好基礎(chǔ)。

2.全球招聘引進(jìn)高端人才。

高校在高端人才引進(jìn)上要敢于創(chuàng)新，拓寬選人用人的思路，在國(guó)家和地方大力支持和鼓勵(lì)人才引進(jìn)尤其是海外人才引進(jìn)的大好形勢(shì)下，擴(kuò)大范圍，拓寬渠道，通過學(xué)校主頁、招聘網(wǎng)站、媒體宣傳報(bào)道、校內(nèi)外教師推薦、同窗同事引薦、海外人才招聘會(huì)、出國(guó)招聘等形式，開發(fā)制作人才招聘網(wǎng)站，擴(kuò)大招聘范圍，面向全球招賢納士。我校從2006年開始，四次面向全球公開招聘高端人才，招聘崗位包括學(xué)院院長(zhǎng)、學(xué)科帶頭人和管理干部，經(jīng)過遴選，已招聘40多名學(xué)院院長(zhǎng)和學(xué)科帶頭人，海外高端人才有一多半來自于歐洲和美洲，主要為美國(guó)麻省理工學(xué)院、英國(guó)牛津大學(xué)、加拿大環(huán)境部、法國(guó)國(guó)家數(shù)學(xué)研究院、日本世界一流電子通信企業(yè)等著名高校、科研院所、研發(fā)機(jī)構(gòu)引進(jìn)的教授和研究員，成效顯著，學(xué)科建設(shè)和科研水平得到迅速提升。面向海內(nèi)外公開招聘人才，已經(jīng)成為我校引才的常態(tài)機(jī)制。

3.柔性引進(jìn)高端人才。

用人機(jī)制是否靈活是關(guān)系到高校高端人才引進(jìn)工作是否高效的關(guān)鍵所在，以“不求所有但求所用”的思路，建立和完善一種充滿活力、靈活快捷的用人機(jī)制。對(duì)于海內(nèi)外不能或暫不能全職到校工作的著名高校和科研機(jī)構(gòu)的專家學(xué)者，通過雙聘院士、兼職院長(zhǎng)、兼職系主任、特聘教授、兼職教授、海外導(dǎo)師等短期外聘形式柔性引進(jìn)高端人才，進(jìn)行科研項(xiàng)目合作、國(guó)際學(xué)術(shù)交流，來校作學(xué)術(shù)報(bào)告，指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師，聯(lián)合培養(yǎng)研究生，增強(qiáng)高?？蒲心芰?，提高學(xué)科建設(shè)水平，實(shí)現(xiàn)國(guó)際優(yōu)質(zhì)人才資源共享。同時(shí)，柔性引進(jìn)的方式也可以減少引進(jìn)經(jīng)費(fèi)支出，緩解學(xué)校人才經(jīng)費(fèi)壓力。近幾年，我校不斷加大柔性引進(jìn)力度，通過雙院長(zhǎng)、雙導(dǎo)師、雙系主任和非全時(shí)聘任等形式，柔性引進(jìn)海外著名專家教授70多人，不僅促進(jìn)了學(xué)校學(xué)科建設(shè)和科研水平跨越式發(fā)展，而且?guī)?dòng)了一批青年教師迅速成長(zhǎng)。

4.整建制引進(jìn)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。

高校目前高端人才引進(jìn)，無論海外還是國(guó)內(nèi)，都以個(gè)人引進(jìn)為主，到校工作后都會(huì)有“水土不服”的情況，需要重新組建團(tuán)隊(duì)，政策上需要不斷扶持，浪費(fèi)了很多時(shí)間和精力，科研產(chǎn)出延遲。為此，整建制科研團(tuán)隊(duì)引進(jìn)是一種事半功倍的引進(jìn)方式，選擇領(lǐng)軍人才能力強(qiáng)、年齡分布均勻、學(xué)科關(guān)聯(lián)密切、學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理、具有海外背景的成熟穩(wěn)定科研團(tuán)隊(duì)引進(jìn)，團(tuán)隊(duì)可以直接進(jìn)入工作狀態(tài)，科研成果產(chǎn)出效率高、質(zhì)量高，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)科與隊(duì)伍的快速跨越式發(fā)展。我校經(jīng)過近五年的人才引進(jìn)，已有良好的人才儲(chǔ)備，近期以引進(jìn)團(tuán)隊(duì)為主，成功引進(jìn)的團(tuán)隊(duì)進(jìn)校一年后都申請(qǐng)到國(guó)家重大項(xiàng)目，主持科研經(jīng)費(fèi)千萬以上。與此同時(shí)，學(xué)校對(duì)單個(gè)高端人才的引進(jìn)指標(biāo)嚴(yán)格控制，主要圍繞已引進(jìn)的學(xué)科帶頭人有針對(duì)性地引進(jìn)相同或相近人才，融合形成團(tuán)隊(duì)，充分發(fā)揮人才引進(jìn)的最大效益。

（二）人才培養(yǎng)機(jī)制。

1.全面提升國(guó)際化水平，實(shí)行開放式人才培養(yǎng)模式。

積極采取多種途徑，開放式培養(yǎng)人才，提高學(xué)校教師隊(duì)伍具有海外學(xué)習(xí)、科研背景的比例，全面提升國(guó)際化水平。分批選派學(xué)校中青年骨干教師赴國(guó)外知名大學(xué)和科研機(jī)構(gòu)進(jìn)行國(guó)際課程的培訓(xùn)，拓寬國(guó)際化視野，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，增強(qiáng)教學(xué)能力。充分利用海外資源，大力開展優(yōu)秀教師的博士后培養(yǎng)，有計(jì)劃地選拔優(yōu)秀博士青年教師，赴海外著名大學(xué)和科研機(jī)構(gòu)從事1－2年的博士后研究，提高教師科研能力。積極鼓勵(lì)科研骨干通過各種渠道開展國(guó)際科研合作，培養(yǎng)科研能力，掌握學(xué)科先進(jìn)的科研方向和方法。從2010年截止到目前，通過以上途徑，我校選派了100名教師出國(guó)研修，今后我校還會(huì)繼續(xù)加大師資國(guó)際化培訓(xùn)力度，指標(biāo)將增至每年選派100名。

2.充分利用各方資源，設(shè)立高端人才培養(yǎng)基地。

為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，充分利用和共享各種資源，設(shè)立高端人才培育基地。積極開展與海外頂尖大學(xué)或科研機(jī)構(gòu)的合作，設(shè)立高端人才培養(yǎng)基地，全球招收優(yōu)秀博士和博士后定向培養(yǎng)，為高校優(yōu)秀師資做儲(chǔ)備。加強(qiáng)與科研院所、企事業(yè)單位合作，優(yōu)質(zhì)資源共享，互通有無，聯(lián)合成立研發(fā)中心、研究院和實(shí)驗(yàn)室，設(shè)立高端人才科研培養(yǎng)基地。制定鼓勵(lì)政策，積極創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)人才到相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的業(yè)務(wù)部門掛職鍛煉，通過業(yè)務(wù)知識(shí)的深入學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)和解決業(yè)務(wù)難題，使科研方向更貼近和符合業(yè)務(wù)部門需要，提高科研能力和服務(wù)社會(huì)的能力。

3.依托教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)，構(gòu)建高端人才培養(yǎng)平臺(tái)。

圍繞高校重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)新平臺(tái)，以承擔(dān)國(guó)家級(jí)、省級(jí)或?qū)W校各類重大重點(diǎn)項(xiàng)目計(jì)劃為基礎(chǔ)，通過高校教學(xué)和科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)，構(gòu)建高端人才培養(yǎng)平臺(tái)，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)效應(yīng)，通過領(lǐng)軍人才和學(xué)科帶頭人的言傳身教，對(duì)團(tuán)隊(duì)成員的教學(xué)水平、教育理念、科研素養(yǎng)、科研能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神等方面，進(jìn)行全方位鍛煉和培養(yǎng)，使人才隨著團(tuán)隊(duì)的發(fā)展而不斷成長(zhǎng)。

（三）人才考評(píng)激勵(lì)機(jī)制。

1.采取量化和專家面試方法進(jìn)行錄用考評(píng)。

運(yùn)用指標(biāo)量化辦法對(duì)擬引進(jìn)人才進(jìn)行考評(píng)，建立高端人才評(píng)價(jià)信息系統(tǒng)，根據(jù)年齡、知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)歷學(xué)位、職稱、思想品質(zhì)、身體狀況、學(xué)科方向、科研成果、獲獎(jiǎng)情況、社會(huì)兼職、求職動(dòng)機(jī)等指標(biāo)，進(jìn)行系統(tǒng)綜合打分，以此為基礎(chǔ)初選人才，嚴(yán)把資格關(guān)。符合要求的，再組織學(xué)科業(yè)務(wù)水平高的專家組會(huì)同人事、科研、教務(wù)、紀(jì)委、學(xué)院等部門進(jìn)行考查，通過試講、做報(bào)告、面談等形式，對(duì)擬引進(jìn)人員的表達(dá)能力、應(yīng)變能力、教學(xué)水平、科研素養(yǎng)、協(xié)作意識(shí)、思想素質(zhì)等綜合能力進(jìn)行考核評(píng)估，嚴(yán)把遴選關(guān)，擇優(yōu)錄用人才。

2.運(yùn)用全過程目標(biāo)管理進(jìn)行聘期考核。

根據(jù)引進(jìn)人才協(xié)議明確的任務(wù)和目標(biāo)，從科研成果、教學(xué)任務(wù)、學(xué)科建設(shè)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、人才培養(yǎng)等方面，采取年度考核和屆滿考核相結(jié)合方式，對(duì)人才進(jìn)行全過程目標(biāo)管理，對(duì)其需完成的每項(xiàng)工作任務(wù)情況進(jìn)行考核。每年匯總所有引進(jìn)人才的工作任務(wù)進(jìn)展和完成情況，全程細(xì)化管理。在嚴(yán)格進(jìn)行考核的前提下，也要以人為本，加強(qiáng)與人才的溝通，學(xué)校定期召開人才座談會(huì)，了解他們的工作情況、進(jìn)展和工作難點(diǎn)，給予關(guān)心和扶持，促進(jìn)人才工作任務(wù)的順利完成。

3.制定人才表彰獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。

堅(jiān)持按勞分配原則，完善收入分配制度，拉開不同業(yè)績(jī)?nèi)瞬胖g的收入檔次，采取年薪制和安家費(fèi)相結(jié)合的薪酬形式，從制度上支持、保證各類人才以多種途徑和方式取得合法收入，得到與他們的勞動(dòng)和貢獻(xiàn)相適應(yīng)的報(bào)酬，建立有利于激發(fā)人才活力和維護(hù)人才合法權(quán)益的激勵(lì)機(jī)制。制定教學(xué)科研獎(jiǎng)勵(lì)政策，鼓勵(lì)產(chǎn)出高質(zhì)量的教學(xué)科研成果。對(duì)作出突出貢獻(xiàn)的人才尤其是領(lǐng)軍人才、學(xué)科帶頭人，要做好表彰宣傳和獎(jiǎng)勵(lì)工作，不斷激發(fā)高端人才的發(fā)展?jié)撃堋?/p>

（四）創(chuàng)新高端人才的政策機(jī)制。

1.完善高端人才制度建設(shè)。

近幾年學(xué)校制定完善了《高端人才引進(jìn)辦法》、《非全時(shí)教師管理辦法》、《人才科研啟動(dòng)費(fèi)管理辦法》、《高端人才培養(yǎng)實(shí)施辦法》、《海外人才職稱評(píng)審辦法》、《公派出國(guó)管理規(guī)定》等人才相關(guān)政策文件，根據(jù)不斷變化的形勢(shì)，對(duì)制度進(jìn)行調(diào)整修改，既保持政策的穩(wěn)定性、規(guī)范性，又與時(shí)俱進(jìn)，為人才引進(jìn)提供全方位的政策保證，確保人才引進(jìn)工作的順利進(jìn)行。

2.開辟高端人才引進(jìn)綠色通道。

人才尤其是海外人才，長(zhǎng)期在國(guó)外學(xué)習(xí)、工作和生活，思想觀念、思維方式、工作方式與國(guó)內(nèi)校內(nèi)人員有一定差異，為了便于溝通，使高端人才盡快融入、適應(yīng)工作生活環(huán)境，高校要出臺(tái)配套舉措。成立主要由人事處、學(xué)院、科技處、工會(huì)、總務(wù)處、財(cái)務(wù)處、保衛(wèi)處、外辦、研究生院等職能部門組成的人才引進(jìn)工作小組，負(fù)責(zé)學(xué)校在人才引進(jìn)的過程中，為人才的科研經(jīng)費(fèi)、實(shí)驗(yàn)條件、戶口遷入、過渡房、家屬安置、子女入學(xué)入托等配套工作提供更主動(dòng)的服務(wù)，開辟高效快捷綠色通道，解決人才后顧之憂。為了防止海外引進(jìn)人才“水土不服”，我校除了出臺(tái)了一系列配套舉措，同時(shí)，為了打破現(xiàn)有體制障礙，讓引進(jìn)人才有一個(gè)良好的工作環(huán)境，學(xué)校成立高層次人才聯(lián)絡(luò)辦公室，重點(diǎn)負(fù)責(zé)海內(nèi)外高層次人才的引進(jìn)和協(xié)調(diào)工作，提供一站式服務(wù)。

3.建立高端人才培養(yǎng)培育特區(qū)。

高校對(duì)高端人才的發(fā)展和培養(yǎng)要給予大力支持和扶持，避免走入“重引進(jìn)輕培養(yǎng)”的誤區(qū)，在學(xué)校職稱評(píng)審、公派出國(guó)訪問研修、人才啟動(dòng)經(jīng)費(fèi)、科研項(xiàng)目申請(qǐng)、人才工程評(píng)選推薦等方面，根據(jù)不同情況，給予政策傾斜，給予重點(diǎn)培育。對(duì)于引進(jìn)的單個(gè)學(xué)科帶頭人，根據(jù)學(xué)科領(lǐng)域方向，在海內(nèi)外選拔人才加入團(tuán)隊(duì)，迅速形成合力，在科研經(jīng)費(fèi)、實(shí)驗(yàn)條件等方面進(jìn)行扶持，在申報(bào)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)時(shí)給予大力推薦，加快團(tuán)隊(duì)建設(shè)步伐。通過各種政策，真正提高引進(jìn)效益，加大培養(yǎng)力度，切實(shí)發(fā)揮人才作用。

總之，隨著我國(guó)高等教育的飛速發(fā)展，高校面臨著許多新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，人才競(jìng)爭(zhēng)也越來越激烈。高校要根據(jù)自身發(fā)展戰(zhàn)略，結(jié)合學(xué)校特色，科學(xué)合理地制訂人才引進(jìn)計(jì)劃，切實(shí)加強(qiáng)高端人才的引進(jìn)與培養(yǎng)工作，推進(jìn)人才隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制創(chuàng)新，全面提高師資隊(duì)伍的水平，提高科研能力，不斷增強(qiáng)高校的綜合實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力，為實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

［1］施宙，管清佩，張殿云，孫雪琳.創(chuàng)新高校高層次人才引進(jìn)機(jī)制.中國(guó)冶金教育，2009，（5）：9-11.

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第5篇：科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理辦法范文

關(guān)鍵詞：高校圖書館 學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu) 研究所 科研團(tuán)隊(duì) 學(xué)科建設(shè)

1 引言

在創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)中，高等學(xué)校作為國(guó)家知識(shí)創(chuàng)新的主要平臺(tái)，無論開展科學(xué)研究還是技術(shù)創(chuàng)新，對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展提供科學(xué)技術(shù)支撐所發(fā)揮的作用是至關(guān)重要的。圖書館是學(xué)校三大支柱之一，與學(xué)校的教學(xué)、管理、科學(xué)研究和校園文化緊密聯(lián)系。作為學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)它又是學(xué)校科研系統(tǒng)中重要的子系統(tǒng)。隨著高等教育體制改革的不斷深化，高校圖書館充分利用文獻(xiàn)信息、專業(yè)人才和現(xiàn)代化技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，積極開展文獻(xiàn)信息利用與服務(wù)工作，基本滿足了教學(xué)科研對(duì)文獻(xiàn)信息的需求，“文獻(xiàn)信息中心”的職能得到很好的發(fā)揮。但在學(xué)術(shù)研究方面，包括科學(xué)研究、科研隊(duì)伍建設(shè)、知識(shí)創(chuàng)新服務(wù)等與教育部頒發(fā)的《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程》中定位的“學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)”還存在著顯著的差距，高校圖書館“學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)”建設(shè)已成為學(xué)術(shù)界與學(xué)者們探討的焦點(diǎn)。

山西財(cái)經(jīng)大學(xué)圖書館在學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)建設(shè)方面堅(jiān)持以突出優(yōu)勢(shì)、整合資源、服務(wù)高校和承擔(dān)項(xiàng)目、融通外資、服務(wù)地方為原則，積極整合圖書館資源，充分利用校外資源，加大學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)建設(shè)的投入，創(chuàng)新管理制度，著力打造具有自己優(yōu)勢(shì)和特色的一所（信息資源研究所），一點(diǎn)（情報(bào)學(xué)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)）、一隊(duì)（校級(jí)信息資源管理創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)），搭建了圖書館服務(wù)創(chuàng)新和知識(shí)轉(zhuǎn)化的學(xué)術(shù)平臺(tái)，學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)的職能得到了較好的發(fā)揮。筆者根據(jù)多年圖書館管理與科研管理工作實(shí)踐，結(jié)合學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)建設(shè)和同行的相關(guān)研究成果，就地方高校圖書館學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)建設(shè)展開研究。

2 以研究所（室）為基地，推動(dòng)學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)建設(shè)

2002年教育部頒布的《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程》規(guī)定：高等學(xué)校圖書館是文獻(xiàn)信息中心，是為教學(xué)科研服務(wù)的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)，是學(xué)校信息化和社會(huì)信息化的重要組成部分。它的建設(shè)和發(fā)展應(yīng)與學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展相適應(yīng)，其水平是學(xué)?？傮w水平的重要標(biāo)志。然而，目前有一些高校圖書館沒有很好地發(fā)揮“學(xué)術(shù)性”的作用，仍然停留在簡(jiǎn)單的借還閱的傳統(tǒng)服務(wù)層面上，這無疑制約了圖書館的改革與發(fā)展。

地方高校圖書館最終是“為教學(xué)科研服務(wù)的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)”，擔(dān)負(fù)著文獻(xiàn)信息組織與管理，信息資源的挖掘與整合，信息資源成果的產(chǎn)出與轉(zhuǎn)化任務(wù)，承擔(dān)著組織學(xué)術(shù)研究團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)新學(xué)術(shù)管理機(jī)制、推動(dòng)學(xué)科建設(shè)、促進(jìn)學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)建設(shè)和發(fā)展的重任。要想建設(shè)好“學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)”，地方高校圖書館就必須開展科學(xué)研究、人才培養(yǎng)等工作，要匯聚科研團(tuán)隊(duì)的智慧，充分發(fā)揮館員的作用，形成系統(tǒng)化、規(guī)范化的科研優(yōu)勢(shì)，開發(fā)研究項(xiàng)目，最終形成核心競(jìng)爭(zhēng)力，提升創(chuàng)新力。因此，地方高校圖書館首先應(yīng)進(jìn)行學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)建設(shè)的中長(zhǎng)期規(guī)劃，創(chuàng)造條件，積極組建研究所（室），為館員提供研究平臺(tái)，推動(dòng)學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)的建設(shè)。

山西財(cái)經(jīng)大學(xué)圖書館在研究所組建方面做了一些嘗試，收效甚佳。按照學(xué)校的科學(xué)研究管理?xiàng)l例，經(jīng)校方批準(zhǔn)，2004年圖書館組建了“信息資源研究所”，以研究所為學(xué)術(shù)研究基地，聚合科研團(tuán)隊(duì)，凝練研究方向6個(gè)，即經(jīng)濟(jì)信息研究、網(wǎng)絡(luò)信息資源管理與利用、經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)挖掘與整合、企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)、電子商務(wù)與電子政務(wù)、信息管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)等。研究所按照既定目標(biāo)走內(nèi)涵式、規(guī)范化發(fā)展道路，著重圍繞文獻(xiàn)信息服務(wù)、信息網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)、圖書情報(bào)人才培養(yǎng)等產(chǎn)出標(biāo)志性的成果，努力提高為學(xué)校教學(xué)科研服務(wù)的能力，竭力擴(kuò)大服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的影響力，精心培養(yǎng)了一支具有較強(qiáng)科研能力，較高素質(zhì)的信息資源管理研究隊(duì)伍。

研究所根據(jù)研究方向和任務(wù)，分工合作，形成特色，產(chǎn)出了一些有一定學(xué)術(shù)價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值的成果。以信息資源研究所為研究基地，2004年至今，共承擔(dān)教育部人文社會(huì)科學(xué)項(xiàng)目2項(xiàng)，省級(jí)各類項(xiàng)目12項(xiàng)，80余篇，出版著作1部，獲省級(jí)人文社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)1項(xiàng)。研究所緊密圍繞既定目標(biāo)展開研究，現(xiàn)已成為山西信息資源研究的匯聚地，2005年研究所申報(bào)并獲得情報(bào)學(xué)碩士學(xué)位授予權(quán)。2010年研究所科研團(tuán)隊(duì)被學(xué)校批準(zhǔn)為校級(jí)“信息資源管理創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”。

3 以科研項(xiàng)目為紐帶。拉動(dòng)學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)的建設(shè)

學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)是以科研團(tuán)隊(duì)承擔(dān)高層次的科研項(xiàng)目、發(fā)表學(xué)術(shù)論文、出版研究著作、產(chǎn)出高水平的科研成果為判斷的標(biāo)準(zhǔn)。而現(xiàn)階段有些圖書館并沒有意識(shí)到它的作用和意義，也有一些圖書館在起步階段，且多為承擔(dān)項(xiàng)目臨時(shí)組建項(xiàng)目研究組，隨著項(xiàng)目的結(jié)題而解散，而更多的圖書館是館員個(gè)體在做某些方面的研究，這些都沒有形成合力，沒有精心組建成科研團(tuán)隊(duì)。因而地方高校圖書館要對(duì)學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)建設(shè)和科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)做整體與長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，保持科研團(tuán)隊(duì)的生命力，以實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)的可持續(xù)發(fā)展。一個(gè)項(xiàng)目組的核心為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，一般而言，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人均為學(xué)術(shù)帶頭人，對(duì)科研創(chuàng)新的指向性起著非常重要的作用。無論是學(xué)術(shù)帶頭人，還是團(tuán)隊(duì)成員都要求有良好的科研工作基礎(chǔ)和深厚的學(xué)術(shù)積累，高素質(zhì)的研究人才是圖書館實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的重要保障。

山西財(cái)經(jīng)大學(xué)圖書館關(guān)注人才的培養(yǎng)和學(xué)術(shù)潛力的挖掘，積極組織科研團(tuán)隊(duì)，開展學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)建設(shè)，采取“抓重點(diǎn)、抓亮點(diǎn)、帶動(dòng)全面”的策略，大力推進(jìn)項(xiàng)目立項(xiàng)，尤其是科研團(tuán)隊(duì)的項(xiàng)目、高層次項(xiàng)目，強(qiáng)調(diào)標(biāo)志性項(xiàng)目的產(chǎn)出，在人無我有，人有我優(yōu)的比較中打造出自己的特色和空間。一是挖掘館藏特色資源，培育并承當(dāng)省級(jí)項(xiàng)目。圖書館收藏有明清以來山西票號(hào)與晉商的文獻(xiàn)資料及山西旅游文化等文獻(xiàn)資料和多媒體資源，為了能使這些資源更好地發(fā)揮作用，組織承當(dāng)了省科技廳《山西票號(hào)與晉商信息資源管理系統(tǒng)》和《山西旅游、晉商文化數(shù)據(jù)庫(kù)》項(xiàng)目，成果直接服務(wù)于學(xué)校的教學(xué)科研，服務(wù)于社會(huì)用戶。二是積極整合校內(nèi)資源，吸引外資，開展研究。學(xué)術(shù)研究團(tuán)隊(duì)承擔(dān)了山西省科技廳《山西財(cái)經(jīng)文獻(xiàn)資源共享平臺(tái)》、《山西科技文獻(xiàn)共享與服務(wù)平臺(tái)管理與利用機(jī)制研究》等項(xiàng)目，獲項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)100多萬元，成果主要是為山西信息資源共享服務(wù)。三是融合校內(nèi)信息人才和技術(shù)優(yōu)勢(shì)，開展區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展研究。為區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)是地方高校圖書館應(yīng)承擔(dān)的任務(wù)，它可以使圖書館學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)的職能得到進(jìn)一步延伸。在分析本館文獻(xiàn)信息、人才隊(duì)伍和現(xiàn)代化技術(shù)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，整合校內(nèi)資源，組織科研團(tuán)隊(duì)密切關(guān)注山西經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展主題，積極申報(bào)承擔(dān)項(xiàng)目，進(jìn)行集體攻關(guān)。幾年來先后承擔(dān)了山西省科技廳《山西不銹鋼競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)預(yù)警評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建與實(shí)證研究》軟科學(xué)項(xiàng)目、省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃辦《基于數(shù)據(jù)挖掘的山西煤炭企業(yè)信息化研究》、《山西煤炭企業(yè)危機(jī)預(yù)警機(jī)制研究》、《山西文化強(qiáng)省戰(zhàn)略研究》等項(xiàng)目，收到良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。四是引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員關(guān)注重大研究項(xiàng)目。圖書館以申報(bào)高層面項(xiàng)目為目標(biāo)，目前承擔(dān)教育部人文社會(huì)科學(xué)項(xiàng)目《云計(jì)算在圖書館的應(yīng)用》和《基于技術(shù)融合的圖書館數(shù)字資源利用服務(wù)機(jī)制研究》等項(xiàng)目。

以科研項(xiàng)目為紐帶，拉動(dòng)全館科研水平的整體提升，加快科研團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，強(qiáng)調(diào)標(biāo)志性項(xiàng)目的產(chǎn)生，打造自己的特色和發(fā)展空間。圖書館科研項(xiàng)目的研發(fā)緊扣服務(wù)高校、服務(wù)社會(huì)主題，密切關(guān)注學(xué)校和社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)重大需求和亟待解決的問題，2004年至今承擔(dān)科研項(xiàng)目14項(xiàng)，獲項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)資助158萬元，科研項(xiàng)目的研發(fā)，進(jìn)一步加快了學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)和信息資源管理科研團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。

4 以情報(bào)學(xué)學(xué)科建設(shè)為驅(qū)動(dòng)，帶動(dòng)學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)的建設(shè)

學(xué)科本身是一個(gè)知識(shí)體系，學(xué)科是一種知識(shí)領(lǐng)域的劃分，是相對(duì)獨(dú)立和比較完善的知識(shí)體系，它是人們對(duì)知識(shí)對(duì)象進(jìn)行分類，以達(dá)到學(xué)習(xí)和傳播已有知識(shí)，探索和研究新知識(shí)的目的。

高等學(xué)校教育的結(jié)構(gòu)就是以學(xué)科為基礎(chǔ)的一種系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。學(xué)科建設(shè)是高校建設(shè)的根本和核心，是高校辦學(xué)特色和辦學(xué)水平的重要標(biāo)志。學(xué)科建設(shè)促進(jìn)了學(xué)校的科學(xué)研究，同時(shí)也帶動(dòng)了圖書館學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)的建設(shè)。

地方高校圖書館作為“文獻(xiàn)信息中心”和“學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)”，在履行“保存”與“傳播”文獻(xiàn)信息的同時(shí)，根據(jù)教育部和學(xué)校的教學(xué)要求，開展文獻(xiàn)檢索課教學(xué)。20世紀(jì)80年代中期，高校圖書館面向全校開設(shè)了文獻(xiàn)檢索課，教學(xué)研究引起了人們的關(guān)注，20多年的教學(xué)與研究為學(xué)科建設(shè)奠定了基礎(chǔ)。尤其是近年來，研究生的招聘與引進(jìn)，圖書館人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大的變化，圖書館也逐漸從簡(jiǎn)單的文獻(xiàn)信息服務(wù)轉(zhuǎn)向知識(shí)利用與創(chuàng)新，學(xué)科建設(shè)和學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)建設(shè)正式列入議事日程。地方高校圖書館應(yīng)充分利用資源優(yōu)勢(shì)和人才優(yōu)勢(shì)，以學(xué)科帶頭人為核心，以信息資源為平臺(tái)，以研究所（室）為基地，以科研團(tuán)隊(duì)為支撐，凝練學(xué)科方向，開展學(xué)科建設(shè)，以學(xué)科建設(shè)拉動(dòng)學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)的建設(shè)。

山西財(cái)經(jīng)大學(xué)圖書館遵循有所為、有所不為的原則，結(jié)合學(xué)校學(xué)科建設(shè)中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃和社會(huì)需求，開展情報(bào)學(xué)學(xué)科的建設(shè)，打造情報(bào)學(xué)教學(xué)和科研團(tuán)隊(duì)，集中有限資源進(jìn)行重點(diǎn)突破。2005年在學(xué)校的鼓勵(lì)與扶持下，組織了情報(bào)學(xué)專業(yè)碩士研究生學(xué)位授權(quán)點(diǎn)的申報(bào)并獲得國(guó)務(wù)院學(xué)位辦的批準(zhǔn)。隨后又參照學(xué)科體系要求，突出重點(diǎn)，體現(xiàn)特色，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，做好學(xué)科內(nèi)涵建設(shè)，努力使情報(bào)學(xué)學(xué)科形成自己的優(yōu)勢(shì)特色，提升學(xué)科的學(xué)術(shù)影響力。

情報(bào)學(xué)學(xué)科有清晰的研究方向，有教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)，在教學(xué)中理論與實(shí)踐相結(jié)合，項(xiàng)目與團(tuán)隊(duì)相結(jié)合，學(xué)術(shù)研究與學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)建設(shè)相結(jié)合，進(jìn)一步激發(fā)了導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的合作精神，增強(qiáng)了學(xué)科建設(shè)和發(fā)展的后勁。導(dǎo)師們先后承擔(dān)了《情報(bào)學(xué)研究生教育模式研究與創(chuàng)新》、《基于質(zhì)量管理的情報(bào)學(xué)研究生教育績(jī)效評(píng)價(jià)研究》、《經(jīng)濟(jì)信息檢索與利用對(duì)大學(xué)生綜合分析能力的培養(yǎng)與實(shí)踐》等3項(xiàng)省級(jí)研究生教育教改項(xiàng)目，項(xiàng)目研究匯聚了團(tuán)隊(duì)的智慧，培養(yǎng)了研究生的科研能力，促進(jìn)了情報(bào)學(xué)學(xué)科建設(shè)，帶動(dòng)了學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)的建設(shè)。今后將以情報(bào)學(xué)學(xué)科為抓手，以科研團(tuán)隊(duì)為支撐，以學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)為重點(diǎn)，著力打造具有財(cái)經(jīng)特色和優(yōu)勢(shì)的情報(bào)學(xué)學(xué)科，尤其是以情報(bào)學(xué)學(xué)科建設(shè)和山西經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為研究?jī)?nèi)涵，進(jìn)一步激發(fā)團(tuán)隊(duì)的合作精神，增強(qiáng)情報(bào)學(xué)學(xué)科的發(fā)展后勁和競(jìng)爭(zhēng)力，帶動(dòng)學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)建設(shè)。

5 以管理制度為保障，完善學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)建設(shè)

對(duì)于地方高校圖書館而言，建立科學(xué)規(guī)范的學(xué)術(shù)管理制度的核心是要客觀擺正圖書館在學(xué)校教學(xué)改革和科技創(chuàng)新體系中的位置，提高科學(xué)研究能力，完善學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)建設(shè)。

“沒有規(guī)矩，不成方圓”。高校圖書館要保證學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)的建設(shè)按照既定的計(jì)劃完成，必須要有完善的管理制度和有效的激勵(lì)約束機(jī)制，這些制度包括學(xué)校和圖書館兩個(gè)層面。

第6篇：科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理辦法范文

一、指導(dǎo)思想

圍繞“交流合作創(chuàng)新發(fā)展”主題，繼續(xù)以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，抓創(chuàng)新、強(qiáng)科技，扎實(shí)推進(jìn)“科技質(zhì)檢實(shí)驗(yàn)區(qū)”建設(shè)，全面推進(jìn)科技進(jìn)步。

二、活動(dòng)重點(diǎn)

扎實(shí)推進(jìn)局“十二五”科技工作規(guī)劃，努力實(shí)現(xiàn)科技工作“兩有兩更”目標(biāo)——領(lǐng)域有突破；能力有提升；成果更豐富；績(jī)效更科學(xué)。（領(lǐng)域突破：在科研項(xiàng)目申報(bào)領(lǐng)域、科技開放式合作服務(wù)方面實(shí)現(xiàn)突破。能力提升：提升公共檢測(cè)平臺(tái)服務(wù)能力、科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)能力和科技領(lǐng)軍人才創(chuàng)新能力。成果豐富：科研制標(biāo)項(xiàng)目申報(bào)、完成數(shù)創(chuàng)新成績(jī)?？?jī)效科學(xué)：完善科技工作目標(biāo)管理辦法，調(diào)動(dòng)科技激情，鼓勵(lì)科技創(chuàng)新。）

三、活動(dòng)時(shí)間

2012年2月-2012年4月：活動(dòng)策劃期

2012年5月-2013年3月：活動(dòng)實(shí)施期

2013年3月-2013年4月：活動(dòng)總結(jié)期

四、活動(dòng)安排

（一）開展活動(dòng)，營(yíng)造氛圍。制定第四屆“振興杯”科技活動(dòng)方案，召開專題科技活動(dòng)會(huì)，深化科技創(chuàng)新氛圍，擴(kuò)大科技工作影響，舉辦科技項(xiàng)目會(huì)；召開項(xiàng)目進(jìn)度匯報(bào)會(huì)，落實(shí)在研項(xiàng)目進(jìn)度，督促項(xiàng)目保質(zhì)、保量完成；舉辦檢驗(yàn)檢疫學(xué)術(shù)論文征集活動(dòng)，提升全員政策理論研究水平。

（二）完善機(jī)制，規(guī)范管理。完善《局科技工作管理辦法》、《局科技工作目標(biāo)管理辦法》、《局青年科技基金項(xiàng)目管理辦法》、編制和試行《局技術(shù)性貿(mào)易措施工作管理辦法》，梳理科技經(jīng)費(fèi)管理，規(guī)范科技管理工作。改選、成立新一屆科學(xué)技術(shù)委員會(huì)，吸納培養(yǎng)人才，充實(shí)科技人才隊(duì)伍；堅(jiān)持以人為本，充分發(fā)揮人才在科技質(zhì)檢建設(shè)中的核心作用，持續(xù)五支特色科技團(tuán)隊(duì)打造工作，努力培養(yǎng)技術(shù)過硬、素質(zhì)優(yōu)良的科技隊(duì)伍。

（三）自主立項(xiàng)，激勵(lì)青年。按照《局青年科技基金項(xiàng)目管理辦法》，結(jié)合本局學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對(duì)象工作，對(duì)已通過省局專業(yè)組初審但最終未能立項(xiàng)的科研項(xiàng)目，試行本局立項(xiàng)，激發(fā)青年開展科學(xué)研究熱情，提升青年同志科研能力和水平，加強(qiáng)科技儲(chǔ)備，促進(jìn)人才成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)科技人才新老對(duì)接。

（四）積極應(yīng)對(duì)，合力破壁。充分運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)助力科技服務(wù)發(fā)展，開通網(wǎng)上科技之家，實(shí)現(xiàn)科技資源共享。舉辦技術(shù)性貿(mào)易措施專題講座，組建局WTO信息團(tuán)隊(duì)，充分發(fā)揮首席檢驗(yàn)員和青年科技人才的作用，跟蹤、報(bào)告國(guó)外技術(shù)法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)和通報(bào)情況，嘗試開展國(guó)外技術(shù)壁壘信息預(yù)警平臺(tái)，開通局WTO資訊微博，及時(shí)、快捷地向工貿(mào)企業(yè)技術(shù)性貿(mào)易措施。廣泛開展技術(shù)性貿(mào)易措施調(diào)查工作，召開代表性企業(yè)座談會(huì)，征集企業(yè)評(píng)議專家，增加企業(yè)話語權(quán)。

（五）分步實(shí)施，分層培訓(xùn)。適時(shí)開展科研管理工作培訓(xùn)，編制并公布科研管理工作流程，充分發(fā)揮各級(jí)科技管理部門作用，提高科研管理效率?；I辦實(shí)驗(yàn)室績(jī)效管理人員培訓(xùn)，提升實(shí)驗(yàn)室管理人員素質(zhì)，提升實(shí)驗(yàn)室層次。運(yùn)用“技術(shù)講堂”，開展檢驗(yàn)檢測(cè)崗位技能全員培訓(xùn)，提升一線人員檢測(cè)水平。

（六）主動(dòng)出擊，豐富成果。主動(dòng)聯(lián)合市科技局、市農(nóng)科所和市農(nóng)委等部門，舉辦“科技服務(wù)三農(nóng)”科研項(xiàng)目鑒定會(huì)活動(dòng)，多方“聯(lián)合”，促進(jìn)科技服務(wù)發(fā)展。主動(dòng)出擊，充分發(fā)揮科學(xué)技術(shù)優(yōu)勢(shì)，參與高層次項(xiàng)目研究，促進(jìn)科技成果向?qū)＠?、?yīng)用轉(zhuǎn)化。

（七）加強(qiáng)儲(chǔ)備，長(zhǎng)效發(fā)展。組織各類科技申報(bào)工作（4-5月，整理檢驗(yàn)檢疫工作熱點(diǎn)、盲點(diǎn)、難點(diǎn)，謀劃年度申報(bào)工作；6-8月，進(jìn)行目標(biāo)方案工作的調(diào)研；9月，全面展開申報(bào)工作），沖擊高端課題申報(bào)，充分發(fā)揮院士等載體作用，力爭(zhēng)高端課題立項(xiàng)零突破。

（八）力促實(shí)驗(yàn)室升級(jí)。整合資源，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室層次整體升級(jí)。拍攝食品添加劑國(guó)家級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室宣傳片，力爭(zhēng)在總局的統(tǒng)一安排下通過實(shí)驗(yàn)室驗(yàn)收工作；扎實(shí)推進(jìn)國(guó)家級(jí)車用燈具重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)劃建設(shè)工作，力爭(zhēng)實(shí)驗(yàn)室獲得3C認(rèn)證資質(zhì)；加強(qiáng)化礦實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，力爭(zhēng)該實(shí)驗(yàn)室晉級(jí)總局區(qū)域性實(shí)驗(yàn)室。

（九）對(duì)各部門、專業(yè)組和個(gè)人的科技工作進(jìn)行年終考核計(jì)分，通報(bào)科技活動(dòng)成績(jī)、展示科技工作亮點(diǎn)，掀起新一輪“振興杯”科技創(chuàng)新活動(dòng)爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)新；積極組織開展檢驗(yàn)檢疫“科技質(zhì)檢實(shí)驗(yàn)區(qū)”申報(bào)、創(chuàng)建工作。

五、活動(dòng)要求

（一）明確目標(biāo)，制訂計(jì)劃?？萍脊芾聿块T要緊緊圍繞我局十二五規(guī)劃中的科技工作目標(biāo)，制定本年度的全局科技工作目標(biāo)，并按部門進(jìn)行指標(biāo)分解。各部門和各專業(yè)條線要根據(jù)分解的指標(biāo)明確各自的工作和任務(wù)，落實(shí)到人。

（二）規(guī)范工作，提高質(zhì)量?？萍脊芾聿块T要根據(jù)新的發(fā)展形勢(shì)，制定和完善相關(guān)科技管理制度，引導(dǎo)科技工作有重點(diǎn)、有計(jì)劃開展。各部門要根據(jù)相關(guān)制度，規(guī)范申報(bào)立項(xiàng)、項(xiàng)目研究、鑒定登記、經(jīng)費(fèi)使用等各個(gè)環(huán)節(jié)，確保各項(xiàng)科技工作的質(zhì)量。

第7篇：科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理辦法范文

一、近三年我?？蒲腥〉玫某煽?jī)

近三年來，我校堅(jiān)持“以人為本、助人成功”的辦學(xué)理念，以教學(xué)為中心，以科研為支撐，在項(xiàng)目的爭(zhēng)資立項(xiàng)、成果轉(zhuǎn)化、整章建制、規(guī)范學(xué)術(shù)活動(dòng)、加強(qiáng)合作交流等方面做了大量的工作，使我?？蒲泄ぷ魅〉昧碎L(zhǎng)足的發(fā)展。

（一）項(xiàng)目的申報(bào)和立項(xiàng)數(shù)量穩(wěn)步增長(zhǎng)

三年來，我校共獲得各類項(xiàng)目立項(xiàng)311項(xiàng)，其中縱向科研項(xiàng)目233項(xiàng)（含國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目25項(xiàng)，含國(guó)家自然科學(xué)基金7項(xiàng)，國(guó)家民委項(xiàng)目29項(xiàng)，教育部人文社科一般項(xiàng)目5項(xiàng)，中央其他部委24項(xiàng)，省級(jí)項(xiàng)目33項(xiàng)，廳級(jí)項(xiàng)目50項(xiàng)），橫向項(xiàng)目48項(xiàng)。這比以往都有較大的增長(zhǎng)。

（二）科研經(jīng)費(fèi)有了一定的突破

三年來，我校共獲得各類項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)1498.*6萬元,其中縱向項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)1031.8萬元，橫向項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)466.666萬元。同時(shí)，學(xué)校經(jīng)費(fèi)投入不斷加大，特別是學(xué)校對(duì)項(xiàng)目1：1配套，更是省內(nèi)其他高校所少見。

（三）成果的數(shù)量和質(zhì)量有了一定的提高

三年來，我校共發(fā)表科研論文3*0篇，其中CSSCII和CSCDA共計(jì)權(quán)威期刊論文338篇；被人大復(fù)印資料全文轉(zhuǎn)載3篇；出版著作（含教材）322部，其中專著133部，編著94部，教材90部；獲得省部級(jí)及以上科研獎(jiǎng)勵(lì)190項(xiàng)；其中學(xué)校編輯出版的《法藏敦煌藏文文獻(xiàn)》和《英藏敦煌藏文文獻(xiàn)》出版計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)了我國(guó)珍貴歷史文獻(xiàn)的回歸與面世，在學(xué)術(shù)界引起強(qiáng)烈反響，被譽(yù)為敦煌學(xué)與藏學(xué)研究的又一個(gè)里程碑。

（四）科研平臺(tái)建設(shè)初具規(guī)模

三年來，我校形成了由非實(shí)體研究機(jī)構(gòu)、獨(dú)立研究機(jī)構(gòu)和研究基地組成的科研平臺(tái)體系。截止目前，有1個(gè)國(guó)家民委、教育部共建重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，1個(gè)中央統(tǒng)戰(zhàn)部研究基地，4個(gè)省部級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，4個(gè)獨(dú)立建制的研究機(jī)構(gòu)，1個(gè)省級(jí)工程中心，11個(gè)院所合一的研究機(jī)構(gòu)。

（五）科研管理水平得到了進(jìn)一步提升

一是在科研管理建設(shè)等方面，20*年共出臺(tái)各類科研管理文件14項(xiàng)，使科研管理有章可循、有法可依。二是自主研發(fā)科研管理三級(jí)系統(tǒng)，使我校在科研管理邁向科技化更進(jìn)了一步。這套科研管理三級(jí)系統(tǒng)在省內(nèi)院校處在前例。

（六）產(chǎn)學(xué)研一體化有了進(jìn)一步的推進(jìn)

學(xué)校每?jī)赡暾匍_校地校企工作會(huì)議，并已形成一項(xiàng)制度。在科研轉(zhuǎn)化上，開發(fā)的動(dòng)物血清、氧化淀粉系列產(chǎn)品，取得了良好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。而且我校建筑節(jié)能建材方面專利技術(shù)達(dá)到國(guó)際領(lǐng)先，市場(chǎng)前景廣闊。

二、存在的主要問題

本次調(diào)研各教學(xué)單位針對(duì)科研工作提出了許多問題,同時(shí)我們與其他兄弟院校對(duì)照,歸納如下:

1、一是領(lǐng)軍人物和科技創(chuàng)新拔尖人才還不多，缺乏有影響的學(xué)術(shù)帶頭人，學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)整體實(shí)力不強(qiáng)；

2、缺乏有穩(wěn)定的研究方向，科研人員各自為陣，成果關(guān)聯(lián)性較差，特別是對(duì)服務(wù)民族地區(qū)的重大理論和現(xiàn)實(shí)問題研究能力也有待進(jìn)一步提高；

3、科研方法、科研項(xiàng)目申報(bào)等方面的培訓(xùn)做得不夠，部分教師對(duì)科研工作存在畏難心理；

4、對(duì)科研工作的宣傳力度不夠，相當(dāng)部分教職員工對(duì)學(xué)?？蒲械男蝿?shì)及重要性缺乏清晰的認(rèn)識(shí)，有的甚至將教學(xué)與科研對(duì)立起來；

5、國(guó)家級(jí)科研項(xiàng)目少，特別是國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目立項(xiàng)少;

6、項(xiàng)目中后期管理滯后，項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)率低；

7、科研質(zhì)量還不高，權(quán)威期刊論文少，權(quán)威期刊論文在整個(gè)學(xué)術(shù)論文中所占比例偏低；

8、成果獲獎(jiǎng)少，特別是省部級(jí)及以上科研獎(jiǎng)勵(lì)少；

9、科技成果轉(zhuǎn)化水平率偏低，科技創(chuàng)新尤其是應(yīng)用科技研發(fā)服務(wù)與重大需求對(duì)接不夠，產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合不夠；

10、科研管理制度有待進(jìn)一步完善，橫向經(jīng)費(fèi)管理過嚴(yán)、過細(xì)不利于調(diào)動(dòng)教師的積極性，科研機(jī)構(gòu)、科研團(tuán)隊(duì)缺乏有效管理。

二、解決問題的思路

針對(duì)上述問題，我們提出了以科學(xué)發(fā)展觀推動(dòng)科研管理創(chuàng)新，以科研管理創(chuàng)新促進(jìn)科研工作又好又快的發(fā)展思路：

（一）堅(jiān)持以人為本，抓好人才隊(duì)伍建設(shè)

1、著力加強(qiáng)科研隊(duì)伍建設(shè)

一是要樹立“用好現(xiàn)有人才，穩(wěn)住關(guān)鍵人才，引進(jìn)急需人才，培養(yǎng)未來人才，凝聚社會(huì)各屆人才”為原則，激發(fā)廣大師生員工的科研工作的熱情、想象力、創(chuàng)造力。

二是著力加強(qiáng)科研團(tuán)隊(duì)、學(xué)術(shù)帶頭人、科技創(chuàng)新拔尖人才隊(duì)伍建設(shè)。要出臺(tái)科研團(tuán)隊(duì)管理辦法，從制度上給予保障。

三是高度重視中青年學(xué)術(shù)帶頭人和學(xué)術(shù)骨干隊(duì)伍建設(shè)，繼續(xù)扶持我校中青年教師的科研項(xiàng)目，大力培養(yǎng)科技創(chuàng)新新生力量。

2、著力營(yíng)造科技創(chuàng)新的文化環(huán)境

一是加強(qiáng)以“以人為本、需求導(dǎo)向，博采眾長(zhǎng)、合作競(jìng)爭(zhēng)，鼓勵(lì)創(chuàng)新、寬容失敗，注重積累、勇于跨越，求是求新、力戒浮躁”為主要內(nèi)容的科技創(chuàng)新文化建設(shè)。對(duì)于現(xiàn)行的科研評(píng)價(jià)體系進(jìn)行重新審視和思考。

二是切實(shí)加強(qiáng)科研道德建設(shè)。要嚴(yán)格貫徹《教育部關(guān)于嚴(yán)肅處理高等學(xué)校學(xué)術(shù)不端行為的通知》精神。要大力弘揚(yáng)實(shí)事求是、求真務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的科學(xué)精神，遵守行為準(zhǔn)則，恪守科研道德。堅(jiān)決反對(duì)和糾正弄虛作假、剽竊侵權(quán)、學(xué)術(shù)霸權(quán)、功利浮躁等學(xué)術(shù)不正之風(fēng)。

3．著力建設(shè)一支高素質(zhì)的學(xué)校科技管理隊(duì)伍

要切實(shí)加強(qiáng)學(xué)?？萍脊芾砣藛T的培訓(xùn)，使科技管理人員熟悉教育、科技、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)律等方面知識(shí);努力培養(yǎng)科技管理人員把握全局、開拓創(chuàng)新精神的力；要提高科技管理人員熱心服務(wù)的水平。

（二）堅(jiān)持全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，抓好體制機(jī)制創(chuàng)新

1、加快推進(jìn)科研分級(jí)管理體制，激發(fā)基層學(xué)術(shù)單位的活力

要明確學(xué)校與二級(jí)單位在科研管理上的權(quán)責(zé)劃分?？蒲刑幰獋?cè)重于全局性的科研管理制度建設(shè)與科研發(fā)展規(guī)劃制定及對(duì)二級(jí)學(xué)院的科研工作的業(yè)務(wù)指導(dǎo)、督促與考核工作。具體事務(wù)性工作應(yīng)由二級(jí)學(xué)院承擔(dān)。對(duì)此，通過一定的措施，激發(fā)基層學(xué)術(shù)單位的活力，

2、強(qiáng)化科研項(xiàng)目的申報(bào)和立項(xiàng)

一是進(jìn)一步加強(qiáng)科研項(xiàng)目的申報(bào)和爭(zhēng)取力度。要爭(zhēng)取多渠道、采取多措施以提高科研項(xiàng)目申報(bào)的成功率；要在申報(bào)領(lǐng)域有所突破；要在經(jīng)費(fèi)有所突破;力爭(zhēng)今年經(jīng)費(fèi)達(dá)到800萬元。

二是大力加強(qiáng)重大科研項(xiàng)目的競(jìng)爭(zhēng)前培育，提高爭(zhēng)取和承接國(guó)家及地方重大科研項(xiàng)目的競(jìng)爭(zhēng)力。緊密圍繞國(guó)家自然科學(xué)基金、“973”計(jì)劃、“863”計(jì)劃及我省重大基礎(chǔ)研究和前瞻性研究目標(biāo)，積極培育具有較強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力的預(yù)研項(xiàng)目。要做好目前我校國(guó)家科技支撐計(jì)劃的前期工作。

三是加強(qiáng)對(duì)科研工作的宣傳力度，提高廣大教職員工對(duì)科研的重要性和地位的認(rèn)識(shí)。今年準(zhǔn)備邀請(qǐng)有關(guān)專家學(xué)者對(duì)項(xiàng)目申報(bào)有關(guān)問題進(jìn)行輔導(dǎo)。同時(shí)加大對(duì)科研干事和主管科研的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行培訓(xùn)力度。同時(shí)，在2010年1月召開科研表彰總結(jié)大會(huì)，并對(duì)申報(bào)有關(guān)的國(guó)家級(jí)課題進(jìn)行動(dòng)員、部署，下達(dá)申報(bào)任務(wù)。

3、加大對(duì)項(xiàng)目的中期檢查和結(jié)項(xiàng)、鑒定的力度

要進(jìn)一步提高我校在研科研項(xiàng)目的結(jié)項(xiàng)率。去年我校的結(jié)項(xiàng)率為63.7%，從一定程度上影響了下一年度項(xiàng)目申報(bào)和立項(xiàng)。對(duì)此，要通過加強(qiáng)管理、狠抓落實(shí)，提高項(xiàng)目的結(jié)項(xiàng)率。要進(jìn)一步完善科研項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi)管理辦法，要從經(jīng)費(fèi)上強(qiáng)化項(xiàng)目的中后期管理。

4、積極申請(qǐng)和爭(zhēng)取組織好學(xué)?？蒲谐晒?jiǎng)勵(lì)

針對(duì)成果獲獎(jiǎng)少，應(yīng)加強(qiáng)外聯(lián)工作，保持與相關(guān)部門和單位的信息暢通；力爭(zhēng)在申請(qǐng)和爭(zhēng)取組織好學(xué)?？蒲谐晒?jiǎng)勵(lì)方面有突破。要通過一定激勵(lì)措施調(diào)動(dòng)教師申報(bào)成果的積極性。

5、加強(qiáng)科研工作平臺(tái)建設(shè)

一是加強(qiáng)學(xué)校研究機(jī)構(gòu)建設(shè)，要根據(jù)科研及學(xué)科建設(shè)需要，多設(shè)立一些非實(shí)體研究機(jī)構(gòu)。如盡快制定制定科研機(jī)構(gòu)管理辦法。

二是切實(shí)加強(qiáng)重點(diǎn)研究基地（重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室）建設(shè)。第一，進(jìn)一步做好委部共建重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和學(xué)校現(xiàn)有4個(gè)國(guó)家民委重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的管理與服務(wù)工作；第二，積極組織建設(shè)校級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和做好省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的申報(bào)工作；第三，配合省委統(tǒng)戰(zhàn)部，做好民族宗教研究基地的日常工作，為我校的學(xué)科建設(shè)提供支持;第四，做好甘肅省動(dòng)物細(xì)胞工程技術(shù)研究中心、XX大學(xué)藏藥研發(fā)中心和蘭州高新區(qū)XX大學(xué)生物醫(yī)藥技術(shù)公共實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的管理與服務(wù)工作；第五，重點(diǎn)要做好蘭州粘合劑工程中心申報(bào)等前期準(zhǔn)備工作。

三是掛靠我校的各學(xué)會(huì)、研究會(huì)等，要策劃組織好科研活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)會(huì)、研究會(huì)等的優(yōu)勢(shì)，在學(xué)?？蒲泄ぷ髦邪l(fā)揮積極作用。

6、加強(qiáng)校地校企合作、進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)?？萍汲晒D(zhuǎn)化與推廣工作

一是促進(jìn)學(xué)校積極與地方政府和企業(yè)合作。今年9月份要召開我校校地校企合作會(huì)議，進(jìn)一步推動(dòng)我校校地校企合作。同時(shí)，要建立與市、縣政府、行業(yè)、企業(yè)建立長(zhǎng)期、穩(wěn)定、全面的科技合作的長(zhǎng)效機(jī)制。

二是促進(jìn)專家教授積極與企業(yè)家合作，主動(dòng)融入以企業(yè)為主體、以應(yīng)用研發(fā)為重點(diǎn)的技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)。

三是做好大學(xué)科技園、科技企業(yè)和產(chǎn)業(yè)園區(qū)建設(shè)。要鼓勵(lì)與地方和企業(yè)共建重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、工程（技術(shù)）研究開發(fā)中心、大學(xué)科技園、科技企業(yè)和各類特色產(chǎn)業(yè)園區(qū)，合作承擔(dān)完成科技研發(fā)、技術(shù)改造、消化吸收引進(jìn)技術(shù)項(xiàng)目，形成“產(chǎn)研分工、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、利益共享、風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)”的機(jī)制。今年要做好XX大學(xué)節(jié)能建材示范園工作。

7、完善科研管理制度

一是通過制定《XX大學(xué)科研機(jī)構(gòu)管理辦法》、《XX大學(xué)科研團(tuán)隊(duì)管理辦法》《XX大學(xué)國(guó)際合作項(xiàng)目管理辦法》等三項(xiàng)制度，進(jìn)一步創(chuàng)新我?？蒲袡C(jī)構(gòu)平臺(tái)建設(shè)、學(xué)科團(tuán)隊(duì)建設(shè)、國(guó)際合作項(xiàng)目管理。

二是要通過完善《XX大學(xué)科研項(xiàng)目學(xué)校配套經(jīng)費(fèi)管理辦法》《XX大學(xué)中青年科研基金項(xiàng)目及經(jīng)費(fèi)管理辦法》《XX大學(xué)學(xué)術(shù)研究成果出版基金管理辦法》等制度，進(jìn)一步促進(jìn)經(jīng)費(fèi)、校級(jí)中青年項(xiàng)目、學(xué)術(shù)資著等工作科學(xué)管理，要充分調(diào)動(dòng)廣大教師人員做科研的積極性。

（三）堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧，抓好工作的系統(tǒng)性和實(shí)效性

1、抓好教學(xué)與科研的統(tǒng)籌

第一，將科研成果向課堂、向教學(xué)內(nèi)容、向?qū)嶒?yàn)手段轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；第二，實(shí)施研究生參與或承擔(dān)科研項(xiàng)目的制度；第三，努力促進(jìn)本科生教學(xué)參與科技研發(fā)或成果轉(zhuǎn)化工作。

2、抓好傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科與其他應(yīng)用學(xué)科的統(tǒng)籌

在優(yōu)勢(shì)學(xué)科做大做強(qiáng)的基礎(chǔ)上，積極扶持其他應(yīng)用學(xué)科研究，注重應(yīng)用技術(shù)創(chuàng)新。特別是要做好優(yōu)勢(shì)學(xué)科和其他應(yīng)用學(xué)科結(jié)合，要在邊緣學(xué)科、交叉學(xué)科上發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。

3、抓好數(shù)量與質(zhì)量的統(tǒng)籌

要力爭(zhēng)產(chǎn)出更多的高質(zhì)量學(xué)術(shù)論文和高水平科技成果。要在文章的發(fā)表的級(jí)別與成果獲獎(jiǎng)方面要有所突破。

第8篇：科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理辦法范文

山西省蔬菜科技創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)的構(gòu)想

建設(shè)蔬菜科技創(chuàng)新平臺(tái)是推動(dòng)蔬菜科技創(chuàng)新持續(xù)發(fā)展的重要措施，是支撐蔬菜產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新成果和技術(shù)的重要源泉。構(gòu)建和完善蔬菜種質(zhì)資源創(chuàng)新、國(guó)際科技信息交流、綜合技術(shù)創(chuàng)新研發(fā)和科研成果轉(zhuǎn)化中試等專業(yè)科技創(chuàng)新平臺(tái)，加強(qiáng)資源創(chuàng)制、育種技術(shù)研發(fā)及新品種選育、栽培技術(shù)組裝集成，整體推進(jìn)成果的轉(zhuǎn)化應(yīng)用。

構(gòu)建蔬菜種質(zhì)資源創(chuàng)新平臺(tái)，加快優(yōu)異種質(zhì)資源的創(chuàng)制以山西省農(nóng)業(yè)科學(xué)院蔬菜研究所為依托單位，以國(guó)家和省級(jí)重大項(xiàng)目為紐帶，吸納山西省農(nóng)業(yè)科學(xué)院棉花所、園藝所、品資所、生物中心、小麥所、資經(jīng)所等省內(nèi)蔬菜研究力量，建設(shè)蔬菜種質(zhì)資源創(chuàng)新平臺(tái)，建立科學(xué)完善的種質(zhì)資源特性鑒定技術(shù)和程序，利用計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化工具對(duì)優(yōu)異種質(zhì)資源進(jìn)行遺傳分析，提高育種的主動(dòng)性。加強(qiáng)對(duì)已有資源的鑒定、評(píng)價(jià)、改良、創(chuàng)新，逐步進(jìn)行數(shù)字化管理，完善種質(zhì)資源信息，建立不同類型的蔬菜種質(zhì)資源數(shù)據(jù)共享和服務(wù)系統(tǒng)，在平臺(tái)成員單位之間共享，做到種質(zhì)資源的合理利用；充分利用基因工程、分子標(biāo)記、輻射誘變等現(xiàn)代高科技手段，挖掘利用栽培種內(nèi)種質(zhì)資源潛力，加強(qiáng)近緣野生、半野生種質(zhì)資源的開發(fā)利用，創(chuàng)造特優(yōu)種質(zhì)資源。廣泛搜集國(guó)內(nèi)外優(yōu)異種質(zhì)資源，及時(shí)交流種質(zhì)資源信息，為蔬菜育種源源不斷地提供新種質(zhì)和新材料。

構(gòu)建國(guó)際科技信息交流平臺(tái)，瞄準(zhǔn)國(guó)際前沿，研發(fā)前瞻性技術(shù)依托山西省農(nóng)業(yè)科學(xué)院蔬菜研究所網(wǎng)站，開辟蔬菜科技國(guó)際信息交流專欄，搭建全省蔬菜科技國(guó)際信息交流平臺(tái)，收集、整理并及時(shí)國(guó)際科技研究最新動(dòng)態(tài)和合作交流信息，實(shí)現(xiàn)省內(nèi)與國(guó)際資源的共享。開展廣泛的國(guó)際合作交流，引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)智力成果和管理方法，開展全方位、寬領(lǐng)域、多層次的交流與合作，提高蔬菜育種創(chuàng)新起點(diǎn)，推動(dòng)蔬菜育種尖端研究，開發(fā)前瞻性技術(shù)，把國(guó)際合作、技術(shù)引進(jìn)與地方優(yōu)勢(shì)相結(jié)合，全面加快蔬菜產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化、現(xiàn)代化和國(guó)際化步伐。

構(gòu)建綜合技術(shù)創(chuàng)新研發(fā)平臺(tái)，為蔬菜產(chǎn)業(yè)的健康持續(xù)發(fā)展提供強(qiáng)有力的技術(shù)支撐圍繞制約山西蔬菜產(chǎn)業(yè)發(fā)展的技術(shù)瓶頸，以山西省農(nóng)業(yè)科學(xué)院蔬菜所為依托，以實(shí)施重大項(xiàng)目為抓手，建立綜合技術(shù)創(chuàng)新研發(fā)平臺(tái)，集聚全省具有強(qiáng)大實(shí)力的農(nóng)科院有關(guān)研究所、農(nóng)大園藝學(xué)院和山西科萌種業(yè)、山西強(qiáng)盛種業(yè)等蔬菜研究方面的優(yōu)秀科技人才，產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新聯(lián)動(dòng)，共同推進(jìn)蔬菜產(chǎn)業(yè)技術(shù)的不斷創(chuàng)新。不斷加強(qiáng)小孢子育種、雄性不育系利用、組織培養(yǎng)等育種技術(shù)和方法的創(chuàng)新研究，選育主要蔬菜早、中、晚熟配套的系列專用新品種，組裝集成露地蔬菜高產(chǎn)高效種植技術(shù)模式，創(chuàng)新以土壤處理、合理輪作、育苗技術(shù)、嫁接技術(shù)、CO2施肥等技術(shù)為核心的設(shè)施蔬菜高產(chǎn)高效種植模式[5]，為蔬菜產(chǎn)業(yè)的健康持續(xù)發(fā)展提供強(qiáng)有力的技術(shù)支撐。

構(gòu)建科研成果轉(zhuǎn)化中試平臺(tái)，完善熟化配套技術(shù)，加快新成果的推廣應(yīng)用省級(jí)科研院所聯(lián)合企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)業(yè)化基地建設(shè)，為企業(yè)提供成熟的技術(shù)服務(wù)，共同搭建育種成果轉(zhuǎn)化中試平臺(tái)，根據(jù)創(chuàng)新平臺(tái)育成新品種的特征特性和生態(tài)適應(yīng)性，進(jìn)一步研究每個(gè)新品種最適宜的配套栽培技術(shù)措施，研發(fā)設(shè)施蔬菜安全高效生產(chǎn)、標(biāo)準(zhǔn)化無公害節(jié)本增效栽培等配套技術(shù)，制定和完善蔬菜安全生產(chǎn)技術(shù)規(guī)程，為實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化提供技術(shù)保障。形成“蔬菜創(chuàng)新平臺(tái)成果—種子生產(chǎn)加工企業(yè)—種業(yè)流通企業(yè)—種業(yè)綜合服務(wù)配套企業(yè)”的新型蔬菜育種產(chǎn)業(yè)化創(chuàng)新體系，提高自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)成果的覆蓋面和市場(chǎng)占有率，抗衡進(jìn)口品種和技術(shù)的沖擊。

加強(qiáng)山西省蔬菜科技創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)的對(duì)策建議

積極探索蔬菜育種創(chuàng)新管理機(jī)制加強(qiáng)蔬菜科技創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)，需要在實(shí)踐中不斷探索穩(wěn)定創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)、科研績(jī)效評(píng)價(jià)、領(lǐng)軍人才培養(yǎng)、創(chuàng)新人才流動(dòng)，自主創(chuàng)新人才評(píng)價(jià)及產(chǎn)學(xué)研分工協(xié)作和聯(lián)合攻關(guān)等的運(yùn)行機(jī)制及管理辦法，促進(jìn)突破性大成果的產(chǎn)出和創(chuàng)新效率的提高[6]，為蔬菜育種創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)提供制度保障。

加強(qiáng)蔬菜科技創(chuàng)新領(lǐng)軍人才的培養(yǎng)引進(jìn)，推動(dòng)創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)的健康穩(wěn)定發(fā)展領(lǐng)軍人物是創(chuàng)新平臺(tái)的核心，一個(gè)在國(guó)內(nèi)外有較高科研造詣和學(xué)術(shù)威望、具有較高戰(zhàn)略思維和責(zé)任心、掌握核心技術(shù)、親和力強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)核心人物，可以帶動(dòng)或挽救一個(gè)研究團(tuán)隊(duì)。因此，人才隊(duì)伍建設(shè)的首要任務(wù)就是平臺(tái)核心領(lǐng)軍人物的引進(jìn)和培養(yǎng)，同時(shí)抓好學(xué)術(shù)帶頭人、課題主持人、課題研究骨干、科研輔助人員五位一體科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)，打造學(xué)科全面、專業(yè)互補(bǔ)、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、精干高效、充滿活力、優(yōu)勢(shì)突出的科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，不斷提升團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新能力[7-9]。

多渠道爭(zhēng)取蔬菜科技創(chuàng)新經(jīng)費(fèi)投入蔬菜科技創(chuàng)新作為公益性事業(yè)，省級(jí)財(cái)政應(yīng)集中財(cái)力、物力建設(shè)重點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)學(xué)科，裝備省級(jí)蔬菜遺傳育種和設(shè)施蔬菜栽培重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，加大對(duì)農(nóng)業(yè)科研基礎(chǔ)設(shè)施的改造力度，盡快改變農(nóng)業(yè)科研基礎(chǔ)設(shè)施老化、設(shè)備陳舊的狀況，為蔬菜科技創(chuàng)新提供物質(zhì)支撐。

第9篇：科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理辦法范文

關(guān)鍵詞：科研團(tuán)隊(duì)；績(jī)效管理；考核標(biāo)準(zhǔn)

科研團(tuán)隊(duì)是以科學(xué)技術(shù)研究與開發(fā)為主要內(nèi)容，由具有知識(shí)、技能交叉互補(bǔ)特點(diǎn)的，并且愿意為共同目標(biāo)相互承擔(dān)責(zé)任的個(gè)體組成的群體[1]。隨著我國(guó)科技工作的不斷發(fā)展，特別是“京津冀一體化”建設(shè)要求的提出，對(duì)科技創(chuàng)新的要求越來越高，因此具有交叉學(xué)科、跨學(xué)科及跨單位等特點(diǎn)的科研團(tuán)隊(duì)進(jìn)行科學(xué)研究已逐漸成為科技工作開展的主要形式。高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)由學(xué)科帶頭人、學(xué)術(shù)骨干及年輕后備力量組成，這種學(xué)術(shù)梯隊(duì)組成不僅為科研提供人力，而且能培養(yǎng)新生科研人才。因此，做好高校科研團(tuán)隊(duì)績(jī)效管理，對(duì)團(tuán)隊(duì)的整體發(fā)展以及學(xué)校、學(xué)科的發(fā)展都是至關(guān)重要的。關(guān)于團(tuán)隊(duì)績(jī)效管理，國(guó)內(nèi)外的很多學(xué)者也一直在不斷地研究與探討[2-6]，但國(guó)內(nèi)目前尚無一套完善、適用于高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)的績(jī)效管理辦法及標(biāo)準(zhǔn)。

績(jī)效管理的內(nèi)涵

什么是績(jī)效？績(jī)效就是行為[7]，科研績(jī)效就是科研行為。但在進(jìn)行具體的績(jī)效管理時(shí)，所說的績(jī)效往往包括行為和結(jié)果兩方面，以科研績(jī)效管理而言，就是既要管理科研人員或團(tuán)隊(duì)的科研行為，也要管理科研工作的實(shí)施與開展，以及管理科研結(jié)果，如項(xiàng)目、成果等。績(jī)效管理是一個(gè)完整的、循環(huán)的過程[8]，首先要制定明確的績(jī)效目標(biāo)，繼而針對(duì)目標(biāo)進(jìn)行管理，通過績(jī)效考核來檢驗(yàn)管理的成效，并使用有效的激勵(lì)政策強(qiáng)化管理的結(jié)果，同時(shí)根據(jù)績(jī)效考核的情況制定下一階段的績(jī)效目標(biāo)。

高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)績(jī)效的內(nèi)涵

1.高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)的特點(diǎn)

高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)是“團(tuán)隊(duì)”這一概念中的一個(gè)分類，是以高校為基礎(chǔ)、高?？蒲腥藛T為主要成員建立起來的，因此有其區(qū)別于其他組織或團(tuán)隊(duì)的特點(diǎn)[9]。一是合作性。高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)的成員在加入團(tuán)隊(duì)前，都是獨(dú)立的研究個(gè)體，甚至已有自己相對(duì)穩(wěn)定的研究工作。因此，這就要求成員們要有高度的合作性，以團(tuán)隊(duì)為整體共同開展研究工作。二是有序性。高校科研團(tuán)隊(duì)成員可能來自多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，甚至有來自合作企業(yè)或其他研究院所的精英，他們?cè)谘芯抗ぷ髦懈饔兴L(zhǎng)，因此能否在團(tuán)隊(duì)帶頭人的帶領(lǐng)下有序開展工作是非常重要的。三是創(chuàng)新性。在“協(xié)同創(chuàng)新”“京津冀一體化”的今天，“科技創(chuàng)新”已不再只是一個(gè)名詞，而是所有科研工作者不斷努力追求的共同目標(biāo)。高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)有雄厚的學(xué)術(shù)資源作為基礎(chǔ)、青年科研人員及研究生的活躍思維作為動(dòng)力，其創(chuàng)新性是不可小覷的。四是可發(fā)展性。高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)的組建不是僅為申請(qǐng)某一重大項(xiàng)目，或攻關(guān)而臨時(shí)拼湊，它的存在一定是要為學(xué)科建設(shè)及學(xué)校自身發(fā)展服務(wù)的。因此，團(tuán)隊(duì)一定要具有可持續(xù)發(fā)展的能力。

2.高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)績(jī)效的內(nèi)涵

高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)不僅有區(qū)別于其他群體組織的特點(diǎn)，也有基于其特點(diǎn)所產(chǎn)生的績(jī)效[10]。一是隊(duì)伍建設(shè)情況。團(tuán)隊(duì)是由眾多科研人員共同組成，包括團(tuán)隊(duì)帶頭人、學(xué)術(shù)骨干、青年科研人員以及在讀研究生。團(tuán)隊(duì)在建設(shè)時(shí)，必須讓所有類型的研究人員達(dá)到合理的比例，才能充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)。隊(duì)伍建設(shè)情況好，也說明團(tuán)隊(duì)的合作性好。二是科研投入。主要指所承擔(dān)的科研項(xiàng)目。團(tuán)隊(duì)的活動(dòng)都是基于科研項(xiàng)目開展的，多承擔(dān)項(xiàng)目，特別是重大項(xiàng)目、攻關(guān)項(xiàng)目對(duì)于成員的成長(zhǎng)、團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)都是非常重要的。三是科研產(chǎn)出。團(tuán)隊(duì)承擔(dān)了科研項(xiàng)目，就要有相應(yīng)的科研成果產(chǎn)出。團(tuán)隊(duì)產(chǎn)出的原創(chuàng)性成果越多，質(zhì)量越高，證明該團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新性和可發(fā)展性越高。四是平臺(tái)的搭建。高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)的建設(shè)除服務(wù)科學(xué)研究外，還要為學(xué)科發(fā)展及人才培養(yǎng)服務(wù)。因此，團(tuán)隊(duì)不僅是探究科學(xué)問題的組織，更是學(xué)科發(fā)展的支撐和優(yōu)秀科研人才的培育器。

高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)績(jī)效管理的現(xiàn)狀

綜上所述，有效的績(jī)效管理是目標(biāo)制定、管理績(jī)效、績(jī)效考核、績(jī)效激勵(lì)這幾個(gè)環(huán)節(jié)不斷循環(huán)的過程[11]。高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)的績(jī)效管理則應(yīng)在此基礎(chǔ)上，結(jié)合其自身的特點(diǎn)具體實(shí)施和開展。但目前大多數(shù)高校在對(duì)科研團(tuán)隊(duì)進(jìn)行績(jī)效管理時(shí)，還沿用既往的人事政策、將更多精力放在績(jī)效考核與績(jī)效激勵(lì)上，對(duì)于績(jī)效目標(biāo)及管理績(jī)效關(guān)注不夠、過多強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)成員的個(gè)人成績(jī)。例如：看重論文作者排序、個(gè)人承擔(dān)項(xiàng)目情況等，并未能以團(tuán)隊(duì)為整體對(duì)其隊(duì)伍建設(shè)、投入產(chǎn)出、學(xué)科發(fā)展等方面進(jìn)行有重點(diǎn)的管理。隨著國(guó)家科研水平的發(fā)展，既往的這種績(jī)效管理模式已逐漸不能適應(yīng)當(dāng)下科研工作的要求，存在的問題越來越顯著。

1. 缺乏合理的團(tuán)隊(duì)績(jī)效考核標(biāo)準(zhǔn)

一是缺少基于團(tuán)隊(duì)特點(diǎn)的績(jī)效考核指標(biāo)。目前，許多高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)的績(jī)效管理和考核還是沿用人事考核的相關(guān)指標(biāo)。這些指標(biāo)的制定是基于對(duì)個(gè)人科研績(jī)效的考評(píng)，通過科研項(xiàng)目、成果產(chǎn)出及排名等對(duì)個(gè)人貢獻(xiàn)進(jìn)行評(píng)定，并沒有針對(duì)團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)的相關(guān)指標(biāo)。這樣不僅不能很好地體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的科研績(jī)效，同時(shí)也會(huì)出現(xiàn)成員間因個(gè)人利益的競(jìng)爭(zhēng)導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)合作性及有序性的降低，影響其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

二是考核標(biāo)準(zhǔn)過于單一化，沒有突出學(xué)科特點(diǎn)。高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)建設(shè)都是以學(xué)科為基礎(chǔ)，由本?；蛘卟煌咝Ｏ嗤蛳嘟芯糠较虻目蒲腥藛T組成[12]，目的是服務(wù)學(xué)科、促進(jìn)發(fā)展?，F(xiàn)有的績(jī)效考核標(biāo)準(zhǔn)大多沒有進(jìn)行具體的學(xué)科劃分，而是采用所有學(xué)科的平均水平，甚至作為統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)“一刀切”。在實(shí)際的科研工作中，各學(xué)科發(fā)展水平是極不均衡的，有些學(xué)科受各方面因素影響可能長(zhǎng)期處于標(biāo)準(zhǔn)之下，此時(shí)再采用“一刀切”的方法對(duì)該學(xué)科的科研團(tuán)隊(duì)進(jìn)行評(píng)價(jià)是不全面、不客觀的，而且也在一定程度上降低了團(tuán)隊(duì)成員的積極性，影響團(tuán)隊(duì)的發(fā)展。

2.缺乏合理的隊(duì)伍建設(shè)管理

科研團(tuán)隊(duì)績(jī)效管理的一個(gè)內(nèi)涵就是隊(duì)伍建設(shè)，重要影響因素就是團(tuán)隊(duì)成員[13]，成員包括帶頭人、學(xué)術(shù)骨干、專業(yè)技術(shù)人員、青年后備人才（年輕教師、研究生）等。目前，高校科研團(tuán)隊(duì)對(duì)于成員的管理及考核的重點(diǎn)還集中在個(gè)體上，即對(duì)個(gè)人科研項(xiàng)目、成果等方面的考核，而缺乏針對(duì)團(tuán)隊(duì)人才梯隊(duì)建設(shè)的管理。團(tuán)隊(duì)成員的學(xué)科、知識(shí)層級(jí)、技術(shù)能力等各有不同，他們各有所長(zhǎng)，對(duì)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展都有著重要的作用，如構(gòu)建不合理，必然會(huì)引起團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的矛盾，影響長(zhǎng)期發(fā)展。

3.績(jī)效管理范圍比較局限，重結(jié)果輕過程

科研績(jī)效是參與科研活動(dòng)的人員在學(xué)術(shù)研究中的投入、產(chǎn)出及其所產(chǎn)生的影響和效果，其管理應(yīng)該貫穿整個(gè)科研活動(dòng)的始終。但在實(shí)際科研管理工作中，往往只集中在對(duì)科研業(yè)績(jī)的數(shù)據(jù)收集和評(píng)價(jià)，也就更加重視結(jié)果而忽略了過程。導(dǎo)致這樣情況的發(fā)生可能有以下幾個(gè)原因：一是全程管理需要科研管理人員在科研工作的每個(gè)階段都對(duì)團(tuán)隊(duì)的績(jī)效及時(shí)了解和掌握，需要占用一定的人力資源。二是針對(duì)科研進(jìn)程的每一階段進(jìn)行管理，就需要及時(shí)了解相關(guān)信息，這離不開團(tuán)隊(duì)成員的積極配合。但如果較為頻繁征集信息，又會(huì)給科研團(tuán)隊(duì)帶來額外的負(fù)擔(dān)，配合度降低，進(jìn)而影響信息的準(zhǔn)確性和后續(xù)管理工作開展。

高校科研團(tuán)隊(duì)績(jī)效管理的建議

針對(duì)上述的問題，高校在進(jìn)行科研團(tuán)隊(duì)的績(jī)效管理時(shí)，應(yīng)結(jié)合其自身特點(diǎn)及內(nèi)涵進(jìn)行管理，如將資源配置（即投入與產(chǎn)出的情況）納入績(jī)效考核范疇、在人事聘任政策中，加入團(tuán)隊(duì)績(jī)效考核因素，突出團(tuán)隊(duì)帶頭人的“領(lǐng)頭羊”職責(zé)的管理、以學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行團(tuán)隊(duì)管理、建立團(tuán)隊(duì)激勵(lì)政策等舉措完善績(jī)效管理及考評(píng)體系。

1. 強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)整體性

合作性和有序性是高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)的特點(diǎn)，因此必須將團(tuán)隊(duì)作為一個(gè)整體來進(jìn)行管理。所有成員在團(tuán)隊(duì)中進(jìn)行的科研活動(dòng)及其產(chǎn)生的成績(jī)都應(yīng)以團(tuán)隊(duì)計(jì)算，在績(jī)效考核時(shí)，盡量淡化個(gè)人利益；同時(shí)在職稱評(píng)定時(shí)，對(duì)于成員在團(tuán)隊(duì)中的貢獻(xiàn)，除署名第一的成果外，其他模糊排序位次，最大程度上降低因個(gè)人利益而產(chǎn)生的分歧和矛盾，提高團(tuán)隊(duì)凝聚力。

2. 建立團(tuán)隊(duì)帶頭人的“帶頭”績(jī)效管理

加強(qiáng)科研團(tuán)隊(duì)人才隊(duì)伍建設(shè)的管理，首先就要做好對(duì)團(tuán)隊(duì)帶頭人的管理。帶頭人是一個(gè)團(tuán)隊(duì)前進(jìn)的“領(lǐng)頭羊”，他的研究方向是否穩(wěn)定，管理能力的高低都決定和影響著團(tuán)隊(duì)的定位及發(fā)展。因此，針對(duì)帶頭人的管理和考核，特別是其“帶頭”作用的考核就顯得尤為重要。高校科研管理部門及學(xué)院（系）對(duì)于團(tuán)隊(duì)有監(jiān)督和管理的職責(zé)，可建立年終匯報(bào)制度，即每年年終團(tuán)隊(duì)帶頭人向所屬學(xué)院（系）匯報(bào)本團(tuán)隊(duì)現(xiàn)有的科研方向、研究進(jìn)展、科研產(chǎn)出、團(tuán)隊(duì)自評(píng)等情況，并與上一年的工作預(yù)期進(jìn)行比較，如未完成預(yù)期需分析不足，提出改進(jìn)措施。這樣不僅能督促團(tuán)隊(duì)帶頭人對(duì)工作及時(shí)進(jìn)行梳理總結(jié)，同時(shí)也有助于單位對(duì)團(tuán)隊(duì)帶頭人的“帶頭”績(jī)效情況進(jìn)行考評(píng)。學(xué)院（系）將本單位團(tuán)隊(duì)考評(píng)情況報(bào)送學(xué)?？蒲泄芾聿块T，如有團(tuán)隊(duì)特別是帶頭人的考評(píng)結(jié)果不理想，科管部門應(yīng)與相關(guān)學(xué)院（系）協(xié)商結(jié)合團(tuán)隊(duì)、學(xué)科及學(xué)校的發(fā)展，對(duì)帶頭人進(jìn)行必要的調(diào)整。

3. 將投入與產(chǎn)出情況納入績(jī)效考核指標(biāo)

高校團(tuán)隊(duì)科研績(jī)效管理就是對(duì)團(tuán)隊(duì)科研投入與產(chǎn)出進(jìn)行管理?？蒲型度胫饕侵溉恕⒇?cái)、物的投入，即團(tuán)隊(duì)人員的組建、科研經(jīng)費(fèi)的投入以及科研場(chǎng)所、設(shè)備等的投入；科研產(chǎn)出主要是科研論文、知識(shí)產(chǎn)權(quán)類成果以及所培養(yǎng)的青年人才情況等。有持續(xù)穩(wěn)定的科研投入是支持團(tuán)隊(duì)前進(jìn)的動(dòng)力，不斷有新的成果產(chǎn)出是團(tuán)隊(duì)有科研活力的證明，兩者都是團(tuán)隊(duì)持續(xù)發(fā)展的重要參考指標(biāo)，缺一不可。因此，除在團(tuán)隊(duì)建設(shè)初期需大量投入外，對(duì)于已進(jìn)入穩(wěn)定發(fā)展階段的團(tuán)隊(duì)來說，將“投入產(chǎn)出比”作為指標(biāo)引入績(jī)效考評(píng)中，較之原有單純使用某一兩個(gè)指標(biāo)進(jìn)行考核更加全面和客觀。當(dāng)科研投入與產(chǎn)出的比值小于或者等于1的時(shí)候，即顯示該團(tuán)隊(duì)擁有持久發(fā)展的生命力。

4. 根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行績(jī)效管理

目前，我國(guó)的基本學(xué)科有13大門類，各門類下一級(jí)至三級(jí)學(xué)科有上百種之多，每個(gè)學(xué)科的發(fā)展基礎(chǔ)和狀況都各有不同。因此，對(duì)于在各學(xué)科基礎(chǔ)上建立的科研團(tuán)隊(duì)間進(jìn)行比較，相對(duì)統(tǒng)一的通用標(biāo)準(zhǔn)是很必要的，如科研質(zhì)量、成果產(chǎn)出、團(tuán)隊(duì)長(zhǎng)期生存能力等。在此基礎(chǔ)上，對(duì)科研團(tuán)隊(duì)在學(xué)科發(fā)展、人才培養(yǎng)、平臺(tái)搭建（如重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、工程中心的建設(shè)）等方面對(duì)于本學(xué)科的貢獻(xiàn)和作用進(jìn)行個(gè)性化、有針對(duì)性的管理。

5. 給予適當(dāng)?shù)膱F(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)勵(lì)

團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)勵(lì)是對(duì)科研團(tuán)隊(duì)工作進(jìn)行的獎(jiǎng)勵(lì)，能夠有效地促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的積極性。團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)勵(lì)可以是對(duì)整體績(jī)效情況的獎(jiǎng)勵(lì)，也可能是對(duì)某一突出業(yè)績(jī)給予的獎(jiǎng)勵(lì)[14]。適當(dāng)?shù)膱F(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)勵(lì)不僅是對(duì)團(tuán)隊(duì)科研經(jīng)費(fèi)的一個(gè)補(bǔ)充，更是對(duì)團(tuán)隊(duì)科研工作的肯定。高校科研管理部門需要以本校的獎(jiǎng)勵(lì)制度為基礎(chǔ)，根據(jù)團(tuán)隊(duì)的績(jī)效情況合理計(jì)算出獎(jiǎng)勵(lì)額度，同時(shí)對(duì)在團(tuán)隊(duì)工作中有突出貢獻(xiàn)的個(gè)人進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

綜上所述，隨著我國(guó)科技工作的發(fā)展，科研團(tuán)隊(duì)已成為主力軍。但高校科研團(tuán)隊(duì)又有其區(qū)別于其他組織和群體的特點(diǎn)和內(nèi)涵。因此，在對(duì)高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)進(jìn)行績(jī)效管理時(shí)，要根據(jù)其特點(diǎn)，從績(jī)效管理內(nèi)涵的四個(gè)環(huán)節(jié)入手，依據(jù)團(tuán)隊(duì)發(fā)展的實(shí)際情況，及時(shí)調(diào)整管理措施和方法，才能真正做好高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)的績(jī)效管理工作。

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