藥士考試試題精選(九篇)

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第1篇：藥士考試試題范文

關(guān)鍵詞：審分值；審要求；審思路

一、審分值

考生們一定要清楚試卷中文字表述題的分值和該題得分點數(shù)量的關(guān)系。很多考生認為答題字數(shù)越多，相應(yīng)的，分值也會越多，結(jié)果試卷發(fā)下來后大失所望，大惑不解。其實，這類題的分值往往會暗示得分點數(shù)量，得分點數(shù)量又會引導(dǎo)答題思路的拓展。根據(jù)分值，我們可以推測出該題的得分點數(shù)量，避免答案不全面的情況出現(xiàn)。一般情況，每個得分點分值以2分為宜。針對新課標(biāo)卷的現(xiàn)代文閱讀來說，文字表述題共三道，分值分別是6分、6分、8分。6分的題基本上是3個得分點，每點2分；8分的題常常需要從4個角度思考。如果只是圍繞一個要點鋪開陳述，即便說得再有理、有據(jù)，也只能得這一個得分點的分數(shù)。如果考生初步思考的角度數(shù)量明顯少于分值對應(yīng)的得分點數(shù)量，就應(yīng)該拓展思維，查漏補缺。比如，2013年新課標(biāo)卷Ⅱ文學(xué)類文本閱讀第（3）題6分，要求概括小說中“騎手”的特點，參考答案設(shè)置了“外形”“舉止”“性情”三點答案，明確提出“每答出一點給2分”。

二、審要求

很多考生答題時會出現(xiàn)“選擇性失明”，他們只注意題干的主要內(nèi)容，忽略題干前后的文字，可是被他們忽略的文字卻常常能左右答案。

比如，新課標(biāo)卷試題最大的特點就是出現(xiàn)了選考題。試卷中，在“選考題”三個大字下面有一段文字是試題說明，其中有一句話是：“作答時請用2B鉛筆在答題卡上將所選題號后的方框涂黑”。在我們平時做題，甚至在高考中就有不少學(xué)生不看這段話，更別說按要求去涂黑方框了，這就導(dǎo)致這部分答題無效。再如，2013年新課標(biāo)卷Ⅱ第16題的要求是：“在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，……每處不超過10個字”，第17題圖文轉(zhuǎn)換題要求：“寫出該標(biāo)志的構(gòu)圖要素及其寓意”，并且答案“不超過70個字”等。這類題如果不注意審題，勢必會給自己帶來不可彌補的后果。

三、審思路

認真、仔細審題還能幫助考生理清答題思路，拓展答案要點。前面我們說了，審分值可以幫我們確定答案要點，但每個要點寫什么光靠分值是想不出來的，這就需要結(jié)合題干內(nèi)容來分析了。比如，2013年新課標(biāo)卷Ⅱ文學(xué)類文本閱讀第（4）題8分：“小說中的主要人物是騎手，但幾乎一半篇幅是在寫峽谷。作者為什么這樣處理？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶?。”雖然知道這類8分的題應(yīng)該有四個要點，但要寫出四點角度不同的答案，確實有點兒無從下筆的感覺。這時，就需要考生細心讀題，揣摩題干的含義。題干里提到了兩個寫作對象，“騎手”和“峽谷”，并且點明了“騎手”是小說的“主要人物”，明晰二者的主次關(guān)系后，再根據(jù)“一半篇幅”可發(fā)現(xiàn)寫峽谷是為了烘托騎手，這時，我們可以將題目重組為：作者為什么要用近一半的篇幅寫烘托騎手的峽谷？再結(jié)合小說的體裁特點和“小說三要素”，考生們可以輕松地考慮到“寫峽谷”和人物塑造、情節(jié)設(shè)置、小說主題、表現(xiàn)手法等方面的關(guān)系，而參考答案也是按照這個思路給出了“在小說中的地位”“形象塑造”“藝術(shù)表現(xiàn)”“思想內(nèi)涵”等四點答案。

第2篇：藥士考試試題范文

古代詩歌以其強烈的抒情性、和諧的音樂美、凝練形象的語言美，成為高考測試學(xué)生鑒賞評價能力的重要素材。縱觀數(shù)十年來的古代詩歌鑒賞試題，題型在不斷變化，分值在逐步增大?！犊荚嚧缶V》明確規(guī)定，“詩歌鑒賞”考查的內(nèi)容有兩個，一是鑒賞古代詩歌的形象、語言和表達技巧，二是評價古代詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。根據(jù)這兩大內(nèi)容，試題的考點分布共有五個板塊：

（1）鑒賞詩歌的形象，包括主人公形象、詩人形象、景物形象、意象和意境。

（2）理解詩歌中詞語的含義，鑒賞詩歌的語言風(fēng)格

（3）鑒賞詩歌的表達技巧，包括表達方式、表現(xiàn)手法、行文結(jié)構(gòu)、材料取舍、修辭方法等。

（4）賞析詩歌表現(xiàn)的內(nèi)容。

（5）概括詩歌的中心思想，分析作者在詩歌中表現(xiàn)出來的感情傾向。

盡管“詩歌鑒賞”這一考題由來已久，考點十分明確，學(xué)生也做了大量的訓(xùn)練題，但臨場失分現(xiàn)象仍然比較嚴(yán)重。究其原因，主要有三個：

（1）主旨把握不準(zhǔn)。在對詩歌內(nèi)容的理解上，學(xué)生常犯的一個錯誤就是不能準(zhǔn)確把握主旨，致使“一步走錯，滿盤皆輸”。

（2）審讀不準(zhǔn)。主要表現(xiàn)為對命題意圖把握不準(zhǔn)，答非所問，即答不到點子上。

（3）擬寫答案不規(guī)范。擬寫答案時常見的失誤是語言雜亂，語句不通，沒有邏輯性。

為了幫助學(xué)生減少失誤，提高得分率，在此，我對古代詩歌鑒賞試題的解題要領(lǐng)做一敘述。

【考點解析】

一、鑒賞詩歌形象

詩歌形象是指詩人根據(jù)現(xiàn)實生活中各種現(xiàn)象加以藝術(shù)概括形成的具有一定思想內(nèi)容和藝術(shù)感染力的具體生動的人、物和自然景象，并借以寄寓作者生活理想和思想感情的藝術(shù)形象。詩歌作品中的人物、事件、自然景物和具體生活環(huán)境都是形象。對于敘事詩而言，詩中的“人”和“事”是形象；對于寫景詩、狀物詩而言，詩中的“景”和“物”是形象；對于抒情詩而言，詩中的抒情主人公（可以是人，也可以是物）是形象。詩歌中的形象既指人物形象（包括詩人“我”的形象），也可指詩歌中所描繪的景物形象。

高考對詩歌形象的考查大多為主觀性試題，提問方式一般是：這首詩（詞）描繪了一幅怎樣的畫面？這首詩描繪了一種怎樣的意境？這首詩描繪的景物有哪些特點？常規(guī)答題模式是：先概括形象特點，再結(jié)合詩句分析形象的基本特征，最后指出形象的意義。答題時可根據(jù)題目要求靈活變通，不拘泥于模式。

解題指導(dǎo)：第一，關(guān)注比興手法。比興是詩歌常用的手法之一，比興手法的運用，有助于詩歌形象的塑造，也有助于讀者走進主人公的生活世界去體味他們的真情實感。第二，注意細節(jié)刻畫。塑造人物形象多著力于人物的語言、行動、神態(tài)等細節(jié)的描寫。第三，烘托渲染。烘托渲染的目的在于凸顯形象，起到烘云托月的作用。第四，對比襯托。通過對比，詩歌形象更加鮮明突出。

例1.（2015年天津卷）閱讀下面這首詩，按要求作答。

[HT5]雨過至城中蘇家

[宋]黃庭堅

飄然一雨灑青春，九陌凈無車馬塵。

漸散紫煙籠帝闕，稍回晴日麗天津。

花飛衣袖紅香濕，柳拂鞍韉綠色勻。

管領(lǐng)風(fēng)光唯痛飲，都城誰是得閑人？

【注】此詩作于宋哲宗元v元年（1086），黃庭堅時任秘書省校書郎。是年，長期貶謫外放的蘇軾被授予翰林學(xué)士、知制誥等要職。

題目：詩中描寫了春雨后的哪些景象？

思路解析：這首詩前三聯(lián)寫景，尾聯(lián)抒情，所以回答本題要注意把握詩歌前三聯(lián)描寫的具體內(nèi)容。前三聯(lián)寫雨過天晴詩人前往蘇家途中看到的景色：首聯(lián)，寫雨過天晴，路上塵土滌凈；頷聯(lián)，寫逐漸散去的紫煙依然籠罩皇宮，雨過日麗；頸聯(lián)，寫紅花沾雨，綠柳輕拂馬匹。擬寫答案時，要注意對所寫之景進行概括。

參考答案：塵土滌凈，紫煙漸散，雨過日麗，紅花沾雨，柳色蔥翠。

例2.（2015年福建卷）閱讀下面的詩歌，完成后面的題目。

秋夜紀(jì)懷

[宋]陸 游

北斗垂莽蒼，明河①浮太清②。

風(fēng)林一葉下，露草百蟲鳴。

病入新涼減，詩從半睡成。

還思散關(guān)③路，炬火驛前迎④。

（選自《四庫全書》本《放翁詩選》）

【注】①明河：銀河。②太清：指天空。③散關(guān)：即大散關(guān)。④炬火驛前迎：舉著火把到驛館前迎接。

題目：第二聯(lián)寫景精細，請簡要分析。

思路解析：從題干來看，“第二聯(lián)”和“寫景精細”是關(guān)鍵點，回答時要結(jié)合第二聯(lián)的景物描寫進行分析，重點分析其“精細”體現(xiàn)在哪里。具體分析時，要明確詩句描寫的對象是什么，它們分別有什么特點，營造了怎樣的氛圍。

參考答案：①上句寫微風(fēng)穿過樹林，葉子悄然落下；②下句寫露水沾濕秋草，百蟲鳴叫；③全聯(lián)細致地寫出了秋夜的寂靜，營造出一種凄清的氛圍。

二、鑒賞語言風(fēng)格

鑒賞詩歌的語言主要是鑒賞詩歌的遣詞造句、韻律格式、詩眼等，了解詩歌的語言風(fēng)格，把握詩歌的語言特點。這類試題由最初的客觀性試題逐步演變?yōu)橹饔^性試題并基本固定下來，考查形式一般為簡析題。這類題型常用的提問方式有兩種：這首詩在語言上有何特色？談?wù)勥@首詩的語言藝術(shù)。變式提問是：這首詩（詞）中最生動傳神的是哪個字？為什么？這首詩（詞）中的×字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？

鑒賞詩歌語言類試題的答題模式是：先用一兩個詞語準(zhǔn)確概括語言特色，再結(jié)合詩中有關(guān)語句具體分析這種特色，最后指出其表達效果或表現(xiàn)了怎樣的感情。

鑒賞詩歌語言，可以從以下幾個方面著手：

（1）品味詞語。一是精練傳神的字，俗稱“煉字”。經(jīng)過作者錘煉過的關(guān)鍵字詞，常常是最能表露詩歌情感和體現(xiàn)詩歌語言藝術(shù)的地方。二是妙用的疊音詞。疊音詞可用于增強語言的韻律感或起突出強調(diào)作用。三是顏色渲染的詞。表顏色的詞語可以增強描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛，烘托感情。四是擬聲詞。有些擬聲詞在詩中出現(xiàn)的頻率很高，其作用是使詩文更加生動形象，使人有身臨其境之感。

（2）把握句法。主要指把握詩中的倒裝句。詩歌除了有押韻和字數(shù)限制外，還講究平仄和對仗，因此需要倒裝；有時作者為了更好地表情達意，也常采用倒裝句式。

（3）明了風(fēng)格。了解詩歌的語言風(fēng)格，有助于把握詩歌的語言特點，提升鑒賞詩歌語言的能力。

答題模式：這首詩的語言特點是××，詩中的××句子體現(xiàn)出這種特點，表達了作者××的思想感情。

例3.（2015年廣東卷）閱讀下面這首詩，然后回答問題。

早過大通驛①

查慎行

夙霧才醒后，朝陽未吐間。

翠煙遙辨市，紅樹忽移灣。

風(fēng)軟一江水，云輕九子山。

畫家濃淡意，斟酌在荊關(guān)②。

【注】①大通驛：在安徽銅陵，大通河由此入長江，作者乘船途經(jīng)此地。②荊關(guān)：五代后梁畫家荊浩、關(guān)仝，二人擅長山水畫。

題目：第三聯(lián)的“軟”字在藝術(shù)表現(xiàn)上很有特色，請作賞析。

思路解析：解答“煉字”技巧類試題，要先解釋該字在句中的含義，再展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象，最后點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的情感。在本題中，“風(fēng)軟一江水，云輕九子山”兩句，描寫柔軟、和煦的江風(fēng)拂過水面，云朵漂浮在九子山間。詩句把視覺、觸覺融合在一起，展現(xiàn)作者清晨乘舟江上，經(jīng)過大通驛時輕松暢快的心情。

參考答案：示例一：“軟”是柔軟、軟綿綿的意思。因為江風(fēng)很輕，讓人感到軟綿綿的，十分愜意。運用通感的手法，描寫江水在清風(fēng)吹拂下的狀態(tài)，表達了作者輕松舒適的感受。

示例二：“軟”字一語雙關(guān)，既是寫風(fēng)軟，也是寫江水之軟。寫出了微風(fēng)輕柔，溫軟拂面，也寫出了軟風(fēng)吹拂江水，使江水也變得溫柔綿軟，微波輕漾。

例4.（2015年湖北卷）閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。

勞停驛

歐陽修

孤舟轉(zhuǎn)山曲，豁爾見平川。

樹杪帆初落，峰頭月正圓。

荒煙幾家聚，瘦野一刀田。

行客愁明發(fā)，驚灘鳥道前。

【注】此詩為歐陽修被貶峽州夷陵令時作。勞停驛，驛站名。

題目：簡要分析第三聯(lián)中“荒”“瘦”二字的妙處。

思路解析：答題時既要分析“荒”“瘦”二字的含義和表現(xiàn)手法，還要注意分析其在句中及全詩中的表達效果?！盎摹弊趾谢臎鲋猓笆荨弊趾胸汃ぶ?，本來是平常的兩個字，但放在詩中就格外傳神，使描寫之景尤為生動，把農(nóng)村的貧寒刻畫得入木三分，飽含了詩人對民生凋敝的憂慮，對百姓困苦的深切同情。

參考答案：①從用字自然傳神上看：數(shù)縷荒煙，幾戶人家，在暮色籠罩之下，尤顯荒涼冷落；瘦野薄田，狹促如刀，瘦瘠之至?！盎摹薄笆荨倍?，乃尋常字眼，但在此十分貼切，顯得自然而工穩(wěn)，能傳達出詩人面對荒村、瘦田的第一感覺，具有很強的感染力。②從情感寄寓上看：“荒”“瘦”二字，包含地僻、田瘦等多重意義，寄寓了詩人對山民的憐憫、關(guān)切，以及詩人被貶蠻荒的失意，極好地豐富了全詩的情感內(nèi)涵。

三、鑒賞表達技巧

表達技巧是指作者在塑造形象、創(chuàng)造意境、表達思想感情時所采取的表現(xiàn)手法。它的含義非常廣泛，既包括各種修辭手法、表達方式，也包括藝術(shù)構(gòu)思。鑒賞表達技巧，就是辨識詩歌中所使用的修辭手法、表達方式、表現(xiàn)手法或藝術(shù)構(gòu)思，分析其藝術(shù)效果，評價其對表現(xiàn)詩人的思想感情所起到的作用。

近年來，鑒賞詩歌表達技巧的考查形式基本都是主觀性試題。鑒賞表達技巧是高考古詩詞鑒賞命題的重點，命題形式上或單獨設(shè)題，或結(jié)合形象、語言、思想內(nèi)容或作者的感情態(tài)度綜合設(shè)題。常見的提問方式是：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的，有何效果？試結(jié)合詩的內(nèi)容，分析詩人是如何使用××這一手法的？答題模式是：先準(zhǔn)確指出使用了何種手法，再結(jié)合詩句闡釋哪里用了這種手法，為什么運用這種手法，最后答出運用這種手法具有怎樣的表達效果，傳達出詩人怎樣的感情。

鑒賞表達技巧，關(guān)鍵要把握以下幾點：

第一，掌握常見類型，避免“無米之炊”。做好相關(guān)知識的積累和儲備，是解答鑒賞表達技巧試題的前提和關(guān)鍵。①表達方式。一般有記敘、議論、說明、描寫、抒情等五種。詩歌鑒賞涉及較多的是抒情和描寫。②表現(xiàn)手法。包括想象、類比、象征、渲染、烘托、對比、用典、直抒胸臆、借景抒情、托物言志、虛實結(jié)合、動靜相襯等。③修辭方法。主要有比喻、比擬、雙關(guān)、對偶、夸張、借代、反問等。④行文結(jié)構(gòu)。包括承上啟下、起承轉(zhuǎn)合、銜接、鋪墊、照應(yīng)等。

第二，掌握高考設(shè)題的模式，尋求答題啟示。表達技巧類試題的設(shè)題角度大致可分為兩大類：一類是“小角度”設(shè)題，一類是“大角度”設(shè)題?！靶〗嵌取痹O(shè)題的切入點較小，考查的針對性強，題干明確規(guī)定了從表達技巧中的某一個具體方面鑒賞。答題時只要按照題干所要求的相關(guān)表達技巧知識，并結(jié)合詩歌的具體內(nèi)容進行分析即可。“大角度”設(shè)題往往泛泛而談，沒有具體的角度要求，出現(xiàn)在題干中的關(guān)鍵詞通常是“表現(xiàn)手法”“表達效果”“藝術(shù)手法”或“手法”等較為寬泛的概念。

第三，運用規(guī)范的表達程式。這類題的表達程式為：這首詩采用了××技法（表達方式、修辭手法、表現(xiàn)手法），寫出了××（意象）的××特點，表現(xiàn)了××思想情感，起到了××作用。

例5.（2015年四川卷）閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

夏日游山家同夏少府

駱賓王

返照下層岑，物外狎招尋。

蘭徑薰幽，槐庭落暗金。

谷靜風(fēng)聲徹，山空月色深。

一遣樊籠累，唯馀松桂心。

題目：請簡要賞析“谷靜風(fēng)聲徹，山空月色深”。

思路解析：解答此類題目，考生應(yīng)有手法運用分析、內(nèi)容分析、作用說明等意識。具體到本題，應(yīng)該指出詩句運用的相關(guān)手法（如“襯托”“動靜結(jié)合”“視聽結(jié)合”等），再聯(lián)系詩句中的關(guān)鍵內(nèi)容（如“風(fēng)聲徹”與“谷靜”，“月色深”與“山空”等），具體指明如此描寫具有怎樣的藝術(shù)效果。

參考答案：“谷靜風(fēng)聲徹，山空月色深”這兩句用山谷的幽靜、空曠，襯托風(fēng)聲格外之響與月色分外之濃，視聽兼具，動靜結(jié)合，突出表現(xiàn)了山間空曠、靜寂的美好景致。

例6.（2015年浙江卷）閱讀下面這首詞，完成下面的題目。

木蘭花慢 贈彈琵琶者

[元]張伯淳

愛當(dāng)壚年少，將雅調(diào)，寄幽情。盡百喙春和，群喧夜寂，老鳳孤鳴。都來四條弦里，有無窮、舊譜與新聲。寫出天然律呂①，掃空眼底[XCZ1.tif]②箏。 落紅，天氣暖猶輕。洗耳為渠聽。想關(guān)塞風(fēng)寒，潯陽月色，似醉還醒。軒窗靜來偏好，到曲終、懷抱轉(zhuǎn)分明。相見今朝何處？語溪③乍雨初晴。

【注】①律呂，此指樂律或音律。②[XCZ2.tif]，一種弦樂器，如箏。③語溪，溪水名，在今浙江桐鄉(xiāng)。

題目：分析上片與下片對琵琶演奏描寫角度的差異。

思路解析：本題題干指向較為明確，解題時，應(yīng)具體分析上下片詞句的意思，找出描寫琵琶演奏的詞句，對其描寫角度進行準(zhǔn)確概括。根據(jù)上片中的“舊譜”“新聲”“天然律呂”和下片中的“洗耳”“聽”“似醉還醒”可知，上片從樂曲方面來描寫，下片從聽者方面來描寫。

參考答案：①上片從樂曲方面來描寫樂曲的演奏者、樂曲旋律的復(fù)雜變化、樂曲聲律的高雅等，側(cè)重正面描寫、直接描寫。②下片從聽者方面來描寫氣氛感受、典故聯(lián)想、景色渲染等，側(cè)重側(cè)面描寫、間接描寫。

四、鑒賞思想情感

把握詩歌的思想感情是高考考查的重中之重。近年來，高考對思想感情的考查，從分析的對象上看，有詞語，有句子，有全詩；從情感的內(nèi)涵上看，有心情，有心境，也有觀點和理趣；從情感的程度上看，有表層更有深層，有景中語更有典中語；從考查的題型上看，有直接概括題，也有深度分析題，更有情感評價題。在復(fù)習(xí)備考時，考生不僅要把握表達思想感情的基本方法，更要適應(yīng)試題的各種變化，能透過語言文字去深入分析其中的思想感情。

鑒賞思想情感的考查形式主要是簡析題，也有少數(shù)選擇題和探究題。常見的設(shè)問方式有：

（1）這首詩體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？請作簡要分析。

（2）詩歌×句（聯(lián)、闕）表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？請簡要分析。

（3）請結(jié)合本詩的感情，印證前人××的評價。

（4）試比較兩首詩歌中情感的不同。

（5）闡述詩歌所表達的觀點、態(tài)度、主張。

這類試題的答題模式是：先準(zhǔn)確分析出整首詩歌表達的思想情感，再結(jié)合作者經(jīng)歷、寫作背景、詩歌意象或語言風(fēng)格進行具體分析。

鑒賞思想情感的有效方法是：

（1）理解和挖掘“注釋”信息，把握思想感情。試題中的“注釋”絕不是“無意點綴”，而是出題人“有意而為”，“注釋”是出題人留給考生解答問題的“蛛絲馬跡”，找到這些“蛛絲馬跡”并“順藤摸瓜”，對解題大有裨益。

（2）利用詩歌中的意象，把握思想感情。所謂“一切景語皆情語”，而意象又是感情化了的景或物，詩人所抒發(fā)的思想感情或要表達的主旨，與詩中的意象有密切聯(lián)系，從這里出發(fā)探究詩人的思想感情，便可略知一二。

（3）知人論世，發(fā)揮想象，把握思想感情。了解詩人的人生際遇及其所處的時代背景，是洞察詩人心扉、把握詩人情感的一把鑰匙。

（4）擬寫答案時要遵循基本格式：這首詩（×聯(lián)）抒發(fā)了詩人××的情感，通過詩中描繪的××景物（或通過××詞語），表現(xiàn)了這種情感。

例7.（2015年四川卷）閱讀上文例5中的《夏日游山家同夏少府》一詩，然后回答問題。

題目：詩歌表達了作者怎樣的情感和志向？結(jié)合全詩簡要分析。

思路解析：題干中的關(guān)鍵詞為“情感”和“志向”。情感，是詩人的心緒與思想；志向，為詩人相對恒定、努力追尋的理想與愿望。作答時，可先濃縮描寫之景，揣摩作者的情感，再抓住尾聯(lián)的議論之語，體味其志向。

參考答案：本詩表達了作者熱愛自然之情，追求高潔堅貞、自由閑適之志。首聯(lián)從夕陽美景吸引作者游興寫起，點明訪問山家之由。頷聯(lián)寫蘭徑和山家槐庭美景：幽蘭散發(fā)陣陣香味，落日透過庭槐灑下斑駁光影，暗示山家主人為高潔隱士。頸聯(lián)寫山谷幽靜空曠、風(fēng)聲之響、月色之濃，呈現(xiàn)出山間特有景致。尾聯(lián)直接表達了詩人對自由閑適生活、堅貞高潔品格的追求。

例8.（2015年江蘇卷）閱讀下面這首唐詩，回答問題。

秋日題竇員外崇德里新居

劉禹錫

長愛街西風(fēng)景閑，到君居處暫開顏。

清光門外一渠水，秋色墻頭數(shù)點山。

疏種碧松通月朗，多栽紅藥待春還。

莫言堆案注無余地，認得詩人在此間。

【注】堆案，堆積案頭，謂文書甚多。

題目：尾聯(lián)表達了作者什么樣的情感？

思路解析：這是一首典型的寫景抒情詩。詩歌先鋪展筆墨大肆描摹景物，為抒情鋪墊蓄勢，詩末觸景生情，點明題旨。詩的前三聯(lián)極寫竇員外新居環(huán)境的優(yōu)美，在充分鋪墊之后，尾聯(lián)直抒胸臆：見到眼前如此美景，作者流連忘返，雖平日文書甚多忙得不可開交，也偷得半日清閑，想要長留此間了，羨慕、留戀之情溢于言表。

參考答案：尾聯(lián)表達了作者的贊美恭維之意、羨慕向往之情和志趣相同之感。

五、鑒賞思想內(nèi)容

從內(nèi)容上劃分，古代詩歌常見的類型有：贈友送別詩、借景抒情詩、思婦閨情詩、托物言志詩、詠史懷古詩、羈旅行役詩、邊塞征戰(zhàn)詩、即景感懷詩、山水田園詩、惜春傷春詩、民生詩、節(jié)令詩、題畫詩、哲理詩、愛國詩、愛情詩、鄉(xiāng)情詩、諷喻詩等。詩歌內(nèi)容是詩人表情達意的載體，自然也是高考的考點。

鑒賞思想內(nèi)容的考查形式，常常是要求考生簡析對詩中的×字、×句、×聯(lián)或整首詩含義的理解，常見的設(shè)問方式有：

（1）詩中的×字是如何體現(xiàn)的？請結(jié)合全詩簡要分析。

（2）怎樣理解×句？請結(jié)合全詩分析。

（3）作者“開心（失落、憤懣）”的原因是什么？請簡要概括。

（4）請簡要分析作者在本詩中情緒的變化過程。

準(zhǔn)確概括詩歌的思想內(nèi)容，主要有五條途徑：

（1）從詩題入手。從題目看題材，看詩歌具體描寫的內(nèi)容。

（2）了解詩前的序。許多古代詩歌的前面都有一個小“序”，或交代創(chuàng)作年代，或交代創(chuàng)作緣由，或交代創(chuàng)作經(jīng)過，或交代創(chuàng)作背景，這些對理解思想內(nèi)容至關(guān)重要。

（3）從“注釋”入手。“注釋”是值得關(guān)注的內(nèi)容，雖短短幾字，卻是命題人給出的暗示。

（4）從詩句入手。散文有文眼，詩歌有詩眼，分析詩歌時要善于抓住詩眼（重要詞句）進行分析，弄清詩句的含義。

（5）從意象入手。要抓住詩中的湖光山色、田園桑麻、大漠孤煙、枯藤老樹等，這些意象構(gòu)成意境，反映詩歌內(nèi)容。

例9.（2015年湖北卷）閱讀上文例4中的《勞停驛》一詩，然后回答問題。

題目：簡要說明此詩前兩聯(lián)景物描寫的時空變化。

思路解析：題目提示考生需要關(guān)注的重點區(qū)域是“前兩聯(lián)”，要分析的對象是“景物描寫”，答題的角度是“時”和“空”兩個方面。第一聯(lián)，從“山曲”“平川”可見地點（空間）的變化；從“豁爾見平川”可知這是白天所見。第二聯(lián)，“月正圓”說明已經(jīng)到了晚上，表明了時間的推移變化。

參考答案：此詩前兩聯(lián)寫景，時空變化豐富。從時間節(jié)點來看，可分為兩個時段，第一聯(lián)為舟行之時（白晝），第二聯(lián)為泊舟之后（暮夜）。從取景空間來看，一句一景，富于變化。孤舟山曲、豁爾平川、樹杪帆落、峰頭月圓，遠、近、高、低，布置巧妙。

例10.（2015年廣東卷）閱讀上文例3中的《早過大通驛》一詩，然后回答問題。

題目：詩題的“過”字在詩句中是如何體現(xiàn)的？請結(jié)合全詩簡要分析。

思路解析：詩題的“過”字貫穿全詩始終，解答本題就要從整體入手，緊扣“過”字進行分析。

參考答案：示例一：首先寫晨霧初散和朝陽將出未出的景色，接著寫船臨近集市和經(jīng)過水灣的情景，再寫風(fēng)吹江水和云漂九子山的景色，全詩通過地點轉(zhuǎn)移和景色變化寫出“過”的行程。

示例二：“過”指“經(jīng)過、路過”，詩中通過前三聯(lián)時間、景物的變化，移步換景，展現(xiàn)出作者清晨乘舟江上，經(jīng)過大通驛時輕松暢快的心情。首聯(lián)寫晨霧初散，朝陽將出未出，眼前一片迷蒙。頷聯(lián)寫江霧散去，遠處的市鎮(zhèn)依稀可辨，轉(zhuǎn)眼移過了水灣。頸聯(lián)寫江風(fēng)拂過水面，云朵漂浮在九子山間，寫出了行舟之快。全詩通過作者在行舟之上，遙看景物變化，體現(xiàn)出“過”之意。

【備考建議】

1.克服畏難情緒。

可以說，大部分考生都對詩歌鑒賞知識知之甚少，面對詩歌鑒賞題都是持一種仰望的姿態(tài)，在心理上人為地拉大了自己和詩歌之間的距離，導(dǎo)致做題時知難而退，不能正常發(fā)揮。所以，我們首先要卸下包袱，克服畏難情緒，主動地、積極地、大膽地、充滿自信地走進詩歌，窺探詩人的內(nèi)心世界。

2.探究選題規(guī)律，訓(xùn)練有的放矢。

古代詩歌浩如煙海，高考到底考什么，選題從哪里來，有沒有什么規(guī)律，這是復(fù)習(xí)備考必須解決的重要問題。從對2013―2015年高考試題的統(tǒng)計分析來看，詩歌鑒賞所選的材料絕大多數(shù)來自唐宋詩、詞，三年來的考題中唐詩15首，宋詞11首，宋詩14首，另有少量的清詩、清詞、元曲等；其中詩共33首，詞共16首。因此，詩歌鑒賞的復(fù)習(xí)備考要以唐宋詩詞為重點，要把詩作為重中之重，進行強化訓(xùn)練，同時做一定數(shù)量元、明、清的詩詞練習(xí)。這樣，可以有效避免訓(xùn)練的盲目性。

3.全面訓(xùn)練，有備無患。

從近年來的高考試題來看，詩歌鑒賞考查的高頻考點是表達技巧、思想情感和語言特色，對這些考點自然應(yīng)該多加訓(xùn)練。除此之外，對形象、內(nèi)容類試題也不能忽視。只有全面訓(xùn)練，才能全面開花、結(jié)果，在考場上從容應(yīng)對，游刃有余。

4.養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

同其他閱讀題一樣，正確解答詩歌鑒賞題的前提是閱讀。要學(xué)會讀標(biāo)題，讀作者，讀注釋，更要細心讀懂每句詩的意思，做到“四面出擊”，這就是詩歌鑒賞的“四步閱讀法”。

5.精準(zhǔn)審題，明確問題核心。

詩歌鑒賞主要有五大考點。每一個試題題干都會有一個明確的考查方向。面對題目不要著急答題，而要劃出題干中的關(guān)鍵字詞，看看這道題包含了哪幾個要求，分別讓我們做什么。明確了命題者的命題意圖，再進一步解答試題才能夠不偏不倚，一語中的。

第3篇：藥士考試試題范文

關(guān)鍵詞：新課標(biāo) 高考 要求 創(chuàng)新教育

通過對近年來生物高考試題的分析，生物高考命題已經(jīng)完成了從“經(jīng)驗型命題”到“素質(zhì)型命題”的轉(zhuǎn)化?！八刭|(zhì)型命題”就是以能力測試為主導(dǎo)，著重考查生物科學(xué)素養(yǎng)，在考查基礎(chǔ)知識和基本技能的同時，加強對理解、獲取與處理信息、實驗與探究、思維、綜合運用等能力的考查，注重對生物學(xué)過程與方法的準(zhǔn)確表達，重視對考生情感態(tài)度與價值觀的引導(dǎo)，關(guān)注生產(chǎn)實踐、環(huán)境保護和人體健康的實際問題，反映生物課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求，體現(xiàn)新課標(biāo)的理念。生物教學(xué)能否貼近“素質(zhì)型命題”這一理念，直接影響著高考的成績。

2013年高考全國課標(biāo)卷Ⅰ對現(xiàn)代生物科技專題是這樣考查的：閱讀如下材料：

材料甲：科學(xué)家將牛生長激素基因?qū)胄∈笫芫眩玫搅梭w型巨大的“超級小鼠”；科學(xué)家采用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法培育出了轉(zhuǎn)基因煙草。

材料乙：T4溶菌酶在溫度較高時易失去活性，科學(xué)家對編碼T4溶菌酶的基因進行改造，使其表達的T4溶菌酶第3位的異亮氨酸變?yōu)榘腚装彼?，在該半胱氨酸與第97位的半胱氨酸之間形成了一個二硫鍵，提高了T4溶菌酶的耐熱性。

材料丙：兔甲和兔乙是同一物種的兩個雌性個體，科學(xué)家將兔甲受精卵發(fā)育成的胚胎移植到兔乙的體內(nèi)，成功產(chǎn)出了兔甲的后代，證實了同一物種的胚胎可在不同個體的體內(nèi)發(fā)育。

回答下列問題：

（1）材料甲屬于基因工程的范疇。將基因表達載體導(dǎo)入小鼠的受精卵中常用_____法。構(gòu)建基因表達載體常用的工具酶有_____和_____。在培育轉(zhuǎn)基因植物時，常用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法，農(nóng)桿菌的作用是_____。

（2）材料乙屬于_____工程范疇。該工程是指以分子生物學(xué)相關(guān)理論為基礎(chǔ)，通過基因修飾或基因合成，對 基因進行改造，或制造一種_____的技術(shù)。在該實例中，引起T4溶菌酶空間結(jié)構(gòu)改變的原因是組成該酶肽鏈的_____序列發(fā)生了改變。

（3）材料丙屬于胚胎工程的范疇。胚胎移植是指將獲得的早期胚胎移植到_____種的、生理狀況相同的另一個雌性動物體內(nèi)，使之繼續(xù)發(fā)育成新個體的技術(shù)。在資料丙的實例中，兔甲稱為_____體，兔乙稱為_____體。

本題通過基因工程和胚胎工程知識的結(jié)合，主要考查了對基礎(chǔ)知識的理解和識記能力。但是讓學(xué)生能真正掌握并準(zhǔn)確回答以上問題，需要在教學(xué)中對有關(guān)現(xiàn)代生物技術(shù)手段的概念、原理和方法在學(xué)生參與的互動、討論中理解，對一些工程技術(shù)成果在感興趣的情況下加深記憶。

鑒于此，我們的教學(xué)應(yīng)該有以下思想和要求：

一、在備課中要有意識地滲透創(chuàng)新教育思想

為了在生物課堂中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師在備課中就要在教學(xué)設(shè)計中始終滲透對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，并有意拓寬學(xué)生的生物科技視野。教師要在挖掘新課程教材的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)切入點，這些切入點可以是教學(xué)難點和重點、演示實驗，也可以是生物學(xué)家的創(chuàng)新經(jīng)歷和體驗，或者是學(xué)生自己的創(chuàng)新成果展示，以激發(fā)學(xué)生的求知和創(chuàng)新欲望。教師要善于引導(dǎo)和遷移學(xué)生的創(chuàng)新意識，如在講述蛋白質(zhì)工程時，有意識地把蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)與基因結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來，讓學(xué)生得到蛋白質(zhì)工程的概念。

二、營造創(chuàng)新教育的課堂環(huán)境

在課堂教學(xué)中，教師要注意營造和諧的課堂教學(xué)氛圍，使師生交往的心理狀態(tài)達到最佳水平，以保證學(xué)生心情舒暢、思維敏捷，使各種智力和非智力的創(chuàng)新因子都處于最活躍狀態(tài)，從而提高教學(xué)效率。當(dāng)學(xué)生的思維活動得到的結(jié)論超出教師的設(shè)計范圍時，教師不應(yīng)強行把學(xué)生的思維納入自己的模式之中，用自己或教材上的結(jié)論束縛學(xué)生的創(chuàng)新思維。教師要善于鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，要給予學(xué)生發(fā)表意見的機會，使學(xué)生逐步具有創(chuàng)新的意識。如在生物課堂教學(xué)過程中，某個學(xué)生提出了與教師截然不同的見解，教師不應(yīng)該只是簡單地否定學(xué)生，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生審視其觀點，并得出正確的結(jié)論。這樣做可以保護學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生樹立起進行獨立學(xué)習(xí)及創(chuàng)新的自信心，使其創(chuàng)新思維處于活躍狀態(tài)。

第4篇：藥士考試試題范文

No.1對各種時態(tài)的考查

【知識梳理】

一、一般現(xiàn)在時

1. 一般現(xiàn)在時表示經(jīng)常性或習(xí)慣性的動作或現(xiàn)在存在的狀態(tài)，常以now, at present以及often, sometimes, usually, always, seldom, every day(week/month/ year), once a week等表示頻度的副詞為時態(tài)標(biāo)志。

2. 一般現(xiàn)在時也可以表示不受任何時間制約的客觀事實或普遍真理。

3. 在時間或條件狀語從句中，如果主句是一般將來時、祈使句或主句中的謂語動詞含有can, may, must等情態(tài)動詞時，從句需用一般現(xiàn)在時表示將來時間。例如：

What are you going to do when you grow up? 你長大了打算做什么？

I will go to Beijing if it doesn’t rain tomorrow. 如果明天不下雨，我將去北京。

Please hand up if you have the answer to the question. 如果你知道問題的答案，請舉手。

If you make a lot of noise, you may disturb others. 如果你發(fā)出噪聲，你就會影響別人。

【中考鏈接】

①When you ________ at a restaurant,please order just enough food. （2013年陜西?。?/p>

A. ate B. will eat

C. eat D. haven eaten

②If farmers ________ trees and forests, giant pandas ________ nowhere to live. （2013年四川省雅安市）

A. cut down; have B. will cut down; will have

C. will cut down; have D. cut down; will have

③The teacher asked the students ________. （2013年黑龍江省綏化市）

A. why the earth went around the sun

B. why does the earth go around the sun

C. why the earth goes around the sun

二、一般過去時

1. 一般過去時可以表示過去某一時間發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)，多以last week, an hour ago, just now, in 2013等單純表示過去時間的狀語為時態(tài)標(biāo)志。

2. 一般過去時也可以表示過去經(jīng)常性、習(xí)慣性的動作或存在的狀態(tài)，此時句中除了有表示過去時間的狀語外，還常有always, usually, often, seldom, sometimes, never, every day等表示頻度的副詞或短語為時態(tài)標(biāo)志。

3. since引導(dǎo)的現(xiàn)在完成時的句子中，主句謂語動詞用現(xiàn)在完成時，從句謂語動詞則用一般過去時。例如：Mr. Green has been at this school since he came to China.

【中考鏈接】

④―Have you had your breakfast yet?

―Yes. Mom _____ it for me. (2013年江西省)

A. was cooking B. is cookingC. will cook D. cooked

⑤Many kids ________ volunteers to help others since the terrible earthquakes _________. (2013年黑龍江省龍東市)

A. have become; happened

B. have been; happened

C. became; have happened

三、現(xiàn)在進行時

1. 現(xiàn)在進行時可以表示此時此刻或現(xiàn)階段正在進行的動作，常見的時間狀語為now，表示祈使語氣的動詞有l(wèi)ook和listen等。

2. 現(xiàn)在進行時還可以與always等副詞連用，表示反復(fù)性、一貫性的動作，含有贊揚或批評的感彩。例如：She is always thinking of how she can do more for people. 她總是在考慮怎樣為人們多做些事情。(表示贊揚)

3. go, come, arrive, leave, start等動詞用現(xiàn)在進行時表示將來。例如：We are leaving Beijing for Guangzhou tomorrow. 我們明天要離開北京動身去廣州。

【中考鏈接】

⑥Tom wants to be a singer and he _____ singing lessons to do it. （2013年江西?。?/p>

A. took B. has taken

C. is taking D. was taking

⑦―My car ______. Could you please give me a ride tomorrow?

―I’m sorry I can’t. I’m _______ London tomorrow morning. （2013年山東省青島市）

A. is new; leaving B. has broken down; leaving for

C. broke; leaving for D. is expensive; leaving

四、過去進行時

1. 過去進行時表示過去某一時刻正在進行的動作，常以then, at that time, at this time yesterday等表示特定的過去時間點為時態(tài)標(biāo)志。

2. 表示一個動作發(fā)生時，另一個動作正在進行。前提是都發(fā)生在過去，此時常用when來連接其中一個動作。例如：When my uncle came in, I was reading. 叔叔進來的時候，我正在讀書。

【中考鏈接】

⑧―Did you go to the flower show yesterday afternoon？

―No, I ________ my homework then. （2013年黑龍江省大慶市）

A. did B. have done

C. was doing D. am doing

⑨―I phoned you at 5:00 yesterday afternoon, but nobody answered me.

―Sorry. I ________ the flowers in the garden at that time. （2013年江蘇省宿遷市）

A. was watering B. am watering

C. water D. will water

五、一般將來時

1. 一般將來時表示將要發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)以及按計劃或安排將要進行的動作，一般將來時有be going to do, will/ shall do, be about to do等多種表達形式。

2. 在含有時間狀語從句(when, as soon as等)和條件狀語從句（if, unless等）的主從復(fù)合句中，若主句謂語動詞用一般將來時，從句謂語動詞應(yīng)用一般現(xiàn)在時表示將來時間。

【溫馨提示】There be結(jié)構(gòu)的一般將來時應(yīng)為There is/ are going to/ will be...。例如：

今晚我們學(xué)校將上演一場英文電影。

There is going to have an English film in our school this evening．（×）

There is going to/ will be an English film in our school this evening．（√）

【中考鏈接】

⑩―Which team do you think ______ the game?

―Hard to say. There are still ten minutes before it ends. (2013年浙江省麗水市)

A. won B. has won

C. will win D. wins

{11}―There’s going to _______ an English evening tonight. Would you like to go with us?

―I’d love to. (2013年貴州省銅仁市)

A. have B. has

C. is D. be

六、現(xiàn)在完成時

1. 現(xiàn)在完成時可以表示發(fā)生在過去的某一動作對現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果，它常與already, just, yet, before, ever, never等詞連用。

2. 現(xiàn)在完成時也可以表示發(fā)生在過去的某一動作一直延續(xù)到現(xiàn)在，并且有可能繼續(xù)延續(xù)下去，此時常與“for + 一段時間”或“since + 過去時間點 / 謂語動詞為一般過去時的從句”連用。 但在肯定句中與一段時間連用時謂語動詞須用延續(xù)性動詞。例如：I have been away from Beijing for over twenty years. 我離開北京二十多年了。

【中考鏈接】

{12}Your foreign teacher Miss Smith ______ us English since five years ago. （2013年新疆維吾爾自治區(qū)）

A. taught B. in teaching

C. has taught D. teaches

{13}―Look at these stamps. I ______ them for five years.

―Wow, they are wonderful. （2013 年湖南省衡陽市）

A. kept B. have kept

C. have bought

{14}―Jane, when did you come here？

―In 2010. I ________ here for two years. (2013年貴州省銅仁市)

A. have been to B. have gone to

C. have come D. have been

七、過去完成時

1. 過去完成時表示到過去某一時間或某一動作之前已經(jīng)發(fā)生或完成的動作，即指“過去的過去”。此時常與by, when等引導(dǎo)的時間狀語連用。例如： When I got to the bus stop, the bus had already gone. 我到達汽車站時汽車已經(jīng)開走了。

2. 過去完成時也可以表示某一動作在過去某一時間已經(jīng)開始，一直延續(xù)到過去的另一時間，此時常與for或since引起的時間狀語連用。

【中考鏈接】

{15}―We all went to the cinema except you last night. Why didn’t you come？

―Because I _______ that movie twice. （2013年湖北省襄陽市）

A. have watched B. had watched

C. was watching D. would watch

No.2對被動語態(tài)的考查

【知識梳理】

1. 被動語態(tài)表示的是主語是動作的承受者。當(dāng)我們不知道動作的執(zhí)行者或沒有必要說明動作的執(zhí)行者以及需要強調(diào)動作的承受者時，通常要用被動語態(tài)。

2. 在做被動語態(tài)的考題時一般要注意兩點：①掌握各種時態(tài)的被動語態(tài)結(jié)構(gòu)；②注意不同的時間狀語和被動語態(tài)的關(guān)系。各種時態(tài)的被動語態(tài)結(jié)構(gòu)見下表：

■

【溫馨提示】

①有些由“動詞 + 介詞”或“動詞 + 副詞”或“動詞+ 名詞 + 介詞”構(gòu)成的短語動詞，如look after, talk about, listen to, take care of, pay attention to, wake up, laugh at, write down 等，在意義上相當(dāng)于一個及物動詞，在變?yōu)楸粍诱Z態(tài)時，要將整個短語動詞視為一個整體，而不可丟掉后面的介詞或副詞。例如：The old man was looked after by the child when he was ill.

②主動語態(tài)中的動詞不定式在see, watch, notice, look at, hear, listen to, feel, have, make等動詞后充當(dāng)賓語補足語時， 常省去to， 但在被動語態(tài)中卻不能省略。例如：The boy was made to sit down by him.

③有些動詞如sell, write, wash, cook，be worth doing等的主動形式常用來表示被動意義。還有一些句式中的主語和謂語之間不存在被動關(guān)系，因而常用其主動形式來表達被動含義。例如：This kind of rice cooks more quickly than that kind. 這種米做飯比那種熟得快。The film is very interesting and is well worth seeing. 這部電影很有趣，頗值得一看。

【中考鏈接】

{16}The Chinese writer has got lots of fans in France. His new book _____ into French as soon as it came out. （2013年江西?。?/p>

A. was translated B. translated

C. is translated D. translates

{17}Many comic books ______ into cartoons in the past 40 years. （2013年海南省三亞市）

A. make C. are made

C. have make D. have been made

{18}―What languages ______ in that country?

―German and English. （2013年天津市）

A. are speaking B. are spoken

C. speak D. is spoken

{19}From May 6, pedestrians（行人) ______ 10 yuan if they run red lights, according to Beijing traffic authorities.（2013年湖北省咸寧市）

A. will fine B. were fined

C. are fine D. will be fined

{20}―It’s difficult to get to the other side of the river.

―I think a bridge _______ over the river. （2013年山東省濱州市）

A. should be built B. should build

C. will build D. has built

{21}―How often do I need to feed the dog?

―It ___ food every day, or it will be hungry. （2013年湖北省黃岡市）

A. must give B. must be give

C. must be given D. must be gave

{22}If you see the cartoon film, you will _______ laugh. （2013年呼和浩特市）

A. be made B. be made to

C. make to D. make

{23}It ______ last week that the haze（霧霾） in Beijing caused many problems. （2013年廣東省）

A. reports B. reported

C. is reported D. was reported

Keys: 1 - 5C D C D B 6-10 C B C A C

第5篇：藥士考試試題范文

【關(guān)鍵詞】國家基本藥物制度；基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)；問題；政策建議

我國基本藥物制度實施還處于起步階段，國家層面許多政策都是綱領(lǐng)性的，各省在具體實施過程中擁有較大的自主決策權(quán)，政策落實程度和實施效果也各不相同。

1國家基本藥物制度實施現(xiàn)狀及存在問題

1.1基本藥物可及性基本藥物可及性主要體現(xiàn)在基本藥物遴選、生產(chǎn)、招標(biāo)采購和統(tǒng)一配送以及基本藥物籌資四個方面。

1.1.1基本藥物遴選基本藥物的核心目標(biāo)人群應(yīng)是中低收入者。從經(jīng)濟學(xué)上分析，基本藥物的絕對效用可能低于一些昂貴藥，但應(yīng)該具有較好的成本-效用。因此，基本藥物的遴選應(yīng)充分考慮藥品的安全、療效和治療成本。WHO早期基本藥物遴選也主要依據(jù)專家經(jīng)驗進行，直到2000年，WHO正式啟動了藥品的循證遴選，強調(diào)藥品成本比較，是治療成本的比較，而非藥物單價等所有證據(jù)的綜合意見[1]。2002年WHO了“申請納入WHO基本藥物示范目錄(EML)的標(biāo)準(zhǔn)評價程序”，首次提出要評價基本藥物的比較療效、安全性和成本效果，自此，WHO EML真正進入了循證遴選與調(diào)整。

1.1.2基本藥物生產(chǎn)基本藥物生產(chǎn)核心目標(biāo)就是要確保基本藥物安全、有效和持續(xù)穩(wěn)定的供應(yīng)，在此基礎(chǔ)上，推動醫(yī)藥企業(yè)提高自主創(chuàng)新能力，實現(xiàn)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級。在現(xiàn)有招標(biāo)模式下，藥品質(zhì)量和價格的博弈中，由于藥品質(zhì)量沒有科學(xué)統(tǒng)一的評價標(biāo)準(zhǔn)和體系，藥品價格成為決定招標(biāo)成敗的關(guān)鍵因素，接近甚至低于藥品生產(chǎn)成本的招標(biāo)價格屢見不鮮，中標(biāo)企業(yè)為確保利潤可能出現(xiàn)偷工減料、以次充好、替料、摻雜使假等違法違規(guī)行為，甚至有的企業(yè)因無利可圖而不生產(chǎn)基本藥物。由此造成基本藥物藥效降低、質(zhì)量低劣或供應(yīng)不及時。同時，價低者不僅損害企業(yè)的經(jīng)濟利益，最終也將阻礙醫(yī)藥研發(fā)的進步。

1.1.3基本藥物招標(biāo)采購和統(tǒng)一配送在招標(biāo)采購過程中，各省基本做到了以省為單位、統(tǒng)一掛網(wǎng)、競價議價相結(jié)合、合理選擇配送商、重新劃分質(zhì)量和價格權(quán)重等。但由于沒有全國統(tǒng)一、具體的招標(biāo)采購、配送細則和配套文件，各地的基本藥物招標(biāo)采購、配送形式、方法、規(guī)則各異。

1.1.4基本藥物籌資基本藥物籌資包括政府對基本藥物15%的差價補償和對基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)基本建設(shè)、設(shè)備購置、人員經(jīng)費及其業(yè)務(wù)經(jīng)費的補助?；舅幬镏贫饶芊耥樌麑嵤?，取決于能否建立長效的基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)相關(guān)配套補償機制，各省也積極開展了相關(guān)方面的探索與實踐。目前，根據(jù)基本藥物補償機制進行分類，各地基本藥物補償模式主要分為四類，即收支兩條線管理的運行模式、多種渠道與多頭補償?shù)难a償模式、以獎代補的補償模式和政府全額補貼[2]?；舅幬锏谝惠啿少徶苻D(zhuǎn)資金主要來源于財政撥款、新農(nóng)合等醫(yī)?；饓|付、銀行墊付三種方式。這些探索與實踐為制度的順利實施奠定了基礎(chǔ)，但實踐過程中也遇到了諸多困難：各地財力參差不齊、部分地區(qū)政策和經(jīng)費落實不到位、保障機制不健全等導(dǎo)致財政無力足額補償，基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)正常運營出現(xiàn)困難，基本藥物的可及性難以保障。

1.2基本藥物質(zhì)量保證體系鼓勵和引導(dǎo)使用基本藥物，不等于基本藥物的生產(chǎn)和供應(yīng)是低水平重復(fù)，加強基本藥物的質(zhì)量安全監(jiān)管是藥品監(jiān)管部門的重要職責(zé)。在我國，企業(yè)自身質(zhì)量保證體系、行政監(jiān)督和法定技術(shù)監(jiān)督質(zhì)量保證體系構(gòu)成了基本藥物質(zhì)量保證體系的三個主要組成部分。但目前基本藥物招標(biāo)采購、配送等許多環(huán)節(jié)還處于探索階段，招標(biāo)過程中出現(xiàn)的“唯低價是取”導(dǎo)致藥品生產(chǎn)、配送企業(yè)壓縮成本，生產(chǎn)和配送過程中質(zhì)量保證措施的落實大打折扣，給基本藥物的安全性和有效性帶來嚴(yán)重危害，也給藥品生產(chǎn)、流通領(lǐng)域的安全監(jiān)管工作帶來巨大挑戰(zhàn)。

1.3合理選擇與使用基本藥物為指導(dǎo)基層醫(yī)務(wù)人員合理使用基本藥物，衛(wèi)生部、國家中醫(yī)藥管理局組織編寫了《國家基本藥物臨床應(yīng)用指南(基層部分)》和《國家基本藥物處方集(基層部分)》，并要求各地做好培訓(xùn)和推廣工作，提升醫(yī)師、藥師的用藥知識與藥物治療水平，最終目標(biāo)是促進基本藥物的公平可及、安全有效和合理使用。培訓(xùn)工作取得了較好成效，但也暴露出了許多問題。首先，基本藥物目錄的使用有一個逐漸適應(yīng)的過程?；舅幬锝^對效用低、成本-效用高的特點決定了居民選擇基本藥物的過程實際是對絕對效用和成本-效用的權(quán)衡過程。在中低收入者群體中，由于缺乏對基本藥物的有效性、安全性、經(jīng)濟性的了解和信任，加之對自身健康的渴望，居民往往過分傾向于選擇新藥和昂貴藥。醫(yī)務(wù)人員對基本藥物目錄不熟悉，也不習(xí)慣處方基本藥物。其次，在二三級醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)，受不良風(fēng)氣和利益的驅(qū)動，醫(yī)師處方時往往會選擇價格相對較貴的非基本藥物，導(dǎo)致基本藥物的臨床使用率不高。

1.4基本藥物監(jiān)測與評價基本藥物監(jiān)測與評價涉及基本藥物生產(chǎn)、招標(biāo)采購、配送、配備使用、報銷及補償?shù)雀鱾€環(huán)節(jié)。常規(guī)監(jiān)測方面，2010年2月衛(wèi)生部借助國際合作項目資金支持，在東、中、西部13個省份抽樣設(shè)立了65個國家基本藥物制度基層監(jiān)測點。同年9月，監(jiān)測范圍擴大到18個省的80個監(jiān)測點，先后制定了3版基本藥物制度監(jiān)測指標(biāo)，為全面掌握各地工作動態(tài)，進一步完善政策措施提供了一個良好的平臺。系統(tǒng)研究方面，新版基本藥物目錄頒布后，國內(nèi)有關(guān)這方面的系統(tǒng)研究還較少[3]。國內(nèi)現(xiàn)有對基本藥物可獲得性、價格及可負擔(dān)性方面的系統(tǒng)研究主要是在借鑒國際相關(guān)評價研究的基礎(chǔ)上，依托2004版基本藥物目錄而開展的，許多研究方法為今后研究提供了思路和方法上的參考。

2國家基本藥物制度存在問題的對策建議

2.1引入藥物經(jīng)濟學(xué)原理和指標(biāo)，進一步完善國家基本藥物目錄和省級增補目錄按照《國家基本藥物目錄管理辦法(暫行)》規(guī)定，2012年將完成《國家基本藥物目錄》(2009年版)的第一次調(diào)整。在藥物遴選時應(yīng)嚴(yán)格制定入選標(biāo)準(zhǔn)，藥品生產(chǎn)企業(yè)要提供《基本藥物目錄》候選藥品的藥物經(jīng)濟學(xué)報告，要運用藥物經(jīng)濟學(xué)理論，對藥物治療成本進行分析，科學(xué)的評價藥物成本-效用，優(yōu)化基本藥物品種類別與結(jié)構(gòu)比例。國家對各省增補藥物目錄也應(yīng)從藥物經(jīng)濟學(xué)方面進行嚴(yán)格審核，從而最終確定符合社區(qū)居民需求的新版國家基本藥物目錄。其次，各省在制定增補目錄時，要注意與新農(nóng)合用藥目錄相銜接，避免引發(fā)公眾對公立醫(yī)療機構(gòu)的信任危機。

2.2積極探索符合我國國情的基本藥物招標(biāo)采購辦法，保障基本藥物質(zhì)量與穩(wěn)定供應(yīng)招標(biāo)規(guī)則中，應(yīng)綜合考慮藥品質(zhì)量、價格、企業(yè)的社會責(zé)任、環(huán)境保護等因素，加大質(zhì)量權(quán)重，降低價格權(quán)重，加快建立基本藥物優(yōu)質(zhì)優(yōu)價制度。目前，“雙信封”招標(biāo)制度在我國得到廣泛應(yīng)用。首先，應(yīng)當(dāng)盡快建立藥品生產(chǎn)企業(yè)生產(chǎn)規(guī)模、市場信譽、資質(zhì)認證、藥品質(zhì)量等要素的綜合評分指標(biāo)體系，為經(jīng)濟技術(shù)標(biāo)書投標(biāo)過程提供統(tǒng)一、客觀的標(biāo)準(zhǔn)。其次，合理的定價是基本藥物得以持續(xù)生產(chǎn)和流通的基礎(chǔ)，應(yīng)當(dāng)引入藥物經(jīng)濟學(xué)的相關(guān)理論，與企業(yè)規(guī)模、生產(chǎn)成本相結(jié)合，積極探索設(shè)定基本藥物標(biāo)底價格。將中標(biāo)價格與基本藥物標(biāo)底價格和國際參考價格相比較，改變現(xiàn)有的“唯低者得”的中標(biāo)模式。

2.3逐步完善基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)補償機制財政補貼、醫(yī)保基金補貼、政府財政與公立醫(yī)院分擔(dān)等是藥品差價補償?shù)闹饕Y金來源。各地應(yīng)因地制宜，制定與本地區(qū)財政狀況、經(jīng)濟能力相適應(yīng)的基本藥物差價補償機制，逐步建立以財政補貼硬性制度為主，充分發(fā)揮醫(yī)保、新農(nóng)合基金補貼力度，多管齊下的綜合補償模式。適當(dāng)上調(diào)醫(yī)療勞務(wù)技術(shù)價格，促進醫(yī)院走“以醫(yī)補醫(yī)”，技術(shù)創(chuàng)新的發(fā)展路子[4]。

2.4完善基本藥物質(zhì)量保證體系結(jié)合我國藥品生產(chǎn)、流通、使用的現(xiàn)實狀況，進一步完善基本藥物質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)和評標(biāo)辦法，確保質(zhì)量安全。

2.5建立健全基本藥物制度監(jiān)測評價指標(biāo)體系常規(guī)監(jiān)測方面，要進一步加大投入，利用信息化平臺和手段，建立穩(wěn)定長效的基本藥物制度監(jiān)測評估機制。要積極借鑒WHO全球藥品戰(zhàn)略中三個層次的監(jiān)測內(nèi)容和指標(biāo)，全面反映結(jié)構(gòu)、投入、過程、產(chǎn)出、結(jié)果和影響的整個環(huán)節(jié)[5]，建立適合我國國情的基本藥物制度績效評估指標(biāo)體系。積極借鑒第2版WHO/HAI標(biāo)準(zhǔn)化藥品價格調(diào)查法，開展基本藥物可獲得性方面的系統(tǒng)深入研究，以進行區(qū)域或國家范圍內(nèi)的藥品可獲得性比較。

參考文獻

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[2] 王莉，袁強，成嵐，等.我國基本藥物目錄遴選與評價方法的問題與反思[J].中國藥房，2010，21(16)：1453-1456.

[3] 王躍平，劉敬文，陳建，等.我國現(xiàn)階段基本藥物補償模式分析[J].中國藥房，2011，22(8)：682-684.

[4] 王君平.基本藥物如何放心用[J].理論導(dǎo)報，2009，16(9)：11.

第6篇：藥士考試試題范文

俗話說：（民以食為天）得啥別得病。但人食五谷雜糧誰能不得病，所以（食品安全）就醫(yī)就成為人民群眾生活中的一件大事，（食品）藥品也就成為了一個巨大而穩(wěn)定的市場。這一關(guān)系著人們貼身生活的大事，我們黨、我們政府應(yīng)該給予足夠的重視，做好（食品）藥品的監(jiān)測和管理工作。

古詩云：春江水暖鴨先知。那么（食品）藥品如果存在不良問題誰能先知呢？誰有義務(wù)有責(zé)任把好管理和監(jiān)測這個關(guān)口呢？所以建立完善的（食品）藥品監(jiān)測和管理機制，成立專門化、專業(yè)化的檢測和管理機構(gòu)，加強對（食品）藥品的管理和檢測工作是很重要的。

加強（食品）藥品的監(jiān)測和管理工作，首先要不斷提高檢測和管理的能力。在我國，由于經(jīng)費的問題不可能很好地開展這項工作，但我們要本著為人民負責(zé)的態(tài)度做好這件工作。開源節(jié)流，?？顚Ｓ茫粩喑鋵崣z測和管理機構(gòu)的硬件和軟件，提高監(jiān)測和管理能力。

加強（食品）藥品的的監(jiān)測和管理工作，要重視對生產(chǎn)廠商的監(jiān)測和管理。有些生產(chǎn)商在生產(chǎn)產(chǎn)品的同時就知道本身的產(chǎn)品是有安全危害的。假如我們在他們所生產(chǎn)出的產(chǎn)品未進入市場或進行審批生產(chǎn)時就予以查實禁止，那么危害百姓健康的（食品）藥品就會成為無源頭之污水，無根本之惡行，就無須事到臨頭再鏟除了。

加強（食品）藥品的監(jiān)測和管理工作，要加大監(jiān)測和管理的透明度與公開度。就目前，社會上暴露出存在的（食品）藥品安全問題，很明顯地說明如今監(jiān)測和管理工作的透明度不夠，公開度不高，人民對市場上銷售的（食品）藥品了解的不夠，廠商、檢測和管理機構(gòu)與老百姓之間的信息不對稱，同時也反映出我們的一些機構(gòu)與工作人員對群眾的貼身生活大事負責(zé)不夠。我們應(yīng)該建立領(lǐng)導(dǎo)與專項工作人員負責(zé)制，專門問題專人負責(zé)，出了問題找專人。

加強（食品）的監(jiān)測和管理工作，還要同當(dāng)前的社會發(fā)展情況（醫(yī)療體制改革）緊密結(jié)合起來。在生產(chǎn)者、銷售者、監(jiān)測管理機構(gòu)、老百姓與經(jīng)銷商之間建立起一種良性的競爭、監(jiān)測管理、經(jīng)營機制與（食品消費）就醫(yī)方式，真正為人民、為群眾辦實事。

第7篇：藥士考試試題范文

關(guān)鍵詞:醫(yī)藥企業(yè)農(nóng)村市場營梢管理

一、引育

中國是農(nóng)業(yè)大國，12億人口中農(nóng)村人口約為8.5億。隨著改革開放的進行和農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展，農(nóng)村醫(yī)藥市場日益興盛。據(jù)統(tǒng)計，1998年全國農(nóng)村藥品消費總額為82.39億元，人均9.49元，至2000年增長到12.55元，預(yù)計到2005年將達到25.24元。2005年全國農(nóng)村人口按照8.66億計算，即全國農(nóng)村市場藥品銷售總額將達到218.57億元。農(nóng)村醫(yī)藥市場的巨大購買潛力對醫(yī)藥企業(yè)構(gòu)成了巨大的誘惑力。毫無疑向，21世紀(jì)，在中國。最成功的企業(yè)將是那些成功占領(lǐng)農(nóng)村市場的企業(yè)。由此，如何抓住先機，提前一步進人農(nóng)村市場成為眾多醫(yī)藥企業(yè)要考慮的戰(zhàn)略問題。然而，由于地域廣闊，人口分散，啟動難度大，投人時間長，企業(yè)收益小等因素使醫(yī)藥企業(yè)進軍農(nóng)村市場舉步維艱。這將是一場持久戰(zhàn)。醫(yī)藥企業(yè)只有在充分認識現(xiàn)實的情況下做好克服困難的準(zhǔn)備，才能搶占先機，占領(lǐng)農(nóng)村市場，使企業(yè)獲得長足發(fā)展。那么，在進人農(nóng)村市場時要注意些什么呢?為此我們要分析農(nóng)村醫(yī)藥市場的特點。

二、農(nóng)村醫(yī)藥市場特點分析

(一)農(nóng)村藥品消費呈逐級遞減式階梯結(jié)構(gòu)

在用藥總量、藥品數(shù)量、用藥品種、用藥檔次、單位品種價格、新品種普及率等幾個方面，農(nóng)村疾藥市場都按照逐級遞減的方式發(fā)展，即省會城市>城鄉(xiāng)結(jié)合部>地級市縣城鄉(xiāng)鎮(zhèn)>村屯。同時，農(nóng)村患者總體用藥水平遠遠低于城市。

(二)農(nóng)村藥品需求總量呈增長態(tài)勢

隨著農(nóng)民總體收人水平的大幅提高，自我保健意識的增強，醫(yī)療保健支出也在逐年快速增加。

(三)農(nóng)村藥品需求結(jié)構(gòu)與城市不同

農(nóng)村多發(fā)病為呼吸系統(tǒng)疾病、消化系統(tǒng)疾病和一些因為衛(wèi)生條件引起的疾病，如傳染病(肝炎等)。這與城市人群易患的心腦血管疾病、腫瘤、糖尿病等“富貴病”明顯不同，這種狀況不會很快改變。

(四)零售藥品為主要消費藥品

農(nóng)村藥品消費基本沒有公費醫(yī)療。雖然個體診所、個人承包醫(yī)院為藥品主要銷售渠道之一，但藥品零售遠大于醫(yī)院消費，且多為自費購藥，因此農(nóng)村醫(yī)藥市場基本屬于OTC市場.

(五)管理無序

相對于城市市場來說，農(nóng)村醫(yī)藥市場管理存在混亂無序的問題，作為農(nóng)村醫(yī)藥市場的主體，縣鎮(zhèn)零售藥店、村醫(yī)務(wù)室進藥時受到的約束較少，進藥渠道混亂，至使很多地方假藥劣藥泛謐。

針對以上農(nóng)村市場的特點，決定了醫(yī)藥企業(yè)在進入農(nóng)村市場時，必須按照現(xiàn)階段我國農(nóng)村市場的實際情況，以及現(xiàn)階段農(nóng)村消費者的藥品消費心理與習(xí)慣，以“4C”的觀念進行營銷活動，真正做到患者導(dǎo)向;在戰(zhàn)略上，企業(yè)要端正認識，要把農(nóng)村市場當(dāng)作企業(yè)發(fā)展的重要空間和新的增長點來對待，并投入必要的資源，做出戰(zhàn)略規(guī)劃;必須克服可有可無，三心二意或生搬套、急功近利的思想。因此，詳細分析開辟農(nóng)村醫(yī)藥市場的幾個核心問題很有必要。

三、農(nóng)村醫(yī)藥市場開發(fā)核心問題分析

(一)市場調(diào)研分析

市場調(diào)研是企業(yè)開辟農(nóng)村市場的首要環(huán)節(jié)。農(nóng)村市場與城市市場差異巨大，用開拓城市的辦法去開拓農(nóng)村，自然是行不通的。農(nóng)村醫(yī)藥市場藥品銷售結(jié)構(gòu)與城市有很大區(qū)別，不同區(qū)域的農(nóng)村市場之間也存在著諸多不同，因此需要企業(yè)在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上選擇適合農(nóng)村患者消費心理.消費習(xí)慣的產(chǎn)品進行開發(fā)。

市場調(diào)研主要要分析清楚以下幾個問題:1.農(nóng)村的藥品消費缺口。即存在哪些未被滿足的需求，哪些藥品是農(nóng)村市場最急需的。2.農(nóng)村的消費水平。要確定某種藥品的價格定為多少才能被農(nóng)民接受，哪些藥品是適應(yīng)農(nóng)民收入水平的。差異性是農(nóng)村市場最突出的特點之一。富裕地區(qū)、發(fā)展地區(qū)、貧困地區(qū)對藥品價格的需求方面表現(xiàn)出較大的差異。改革開放以來，農(nóng)村居民之間的收入差異已經(jīng)加大，富裕農(nóng)民與處于溫飽階段的農(nóng)民不可同日而語。3.農(nóng)村的消費心理。要弄清農(nóng)民的消費習(xí)慣、心理偏好。據(jù)調(diào)查，農(nóng)民及城鎮(zhèn)居民購藥時首先考慮的因素是價格，其次才是療效。那些物美價廉而療效好的藥品就成為首選。農(nóng)村患者對藥品療效的認識也與城市居民有所不同，他們認為，癥狀減輕或者消失即為有效，就是好藥，很少關(guān)心一種藥品是西藥還是中藥或者毒副作用的大小。再有，他們認為西藥吃藥2-3天必須見效，中藥5-7天必須使癥狀減輕，否則就會被認為無效或效果不好而轉(zhuǎn)換品牌。總之，只有經(jīng)過全面的調(diào)研，企業(yè)才能推出農(nóng)村消費者需要的產(chǎn)品，才能有效確定自己的目標(biāo)市場，進行相應(yīng)的產(chǎn)品定位，從而制定可行的推廣和行銷策略.

(二)銷售網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建分析

對醫(yī)藥企業(yè)來說，銷售網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)十分重要，擁有運行良好的銷售網(wǎng)絡(luò)，是成功的一半。然而，網(wǎng)絡(luò)建設(shè)費時、費力、費錢，農(nóng)村市場更是因為其地域分散、購買力分散使許多企業(yè)半途而費。農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)建設(shè)有四個重點:1.員工隊伍的建設(shè)。農(nóng)村市場一般以縣城為中心，再分片設(shè)立分支營銷機構(gòu)。根據(jù)具體縣市的規(guī)模及分支機構(gòu)的多少，確定縣級營銷中心的負責(zé)人及相應(yīng)的工作人員數(shù)量。員工應(yīng)以本地人為主，以減少費用。招聘員工時，不能片面追求學(xué)歷(也不能太低，以高中文化為宜)，以保證營銷隊伍的穩(wěn)定性。2.培訓(xùn)。員工招聘結(jié)束后，應(yīng)當(dāng)對其進行培訓(xùn)。員工來自不同地區(qū)，差異較大，要按照企業(yè)的要求對其進行崗位職責(zé)培訓(xùn)，使其盡快熟悉工作流程、工作方法，達到崗位職責(zé)所要求的營銷專業(yè)水平。企業(yè)文化教育也是新員工不可或缺的必修課，員工只有認同企業(yè)的文化，才會與企業(yè)一起努力拚搏。3.給織自己的批發(fā)網(wǎng)與直銷網(wǎng)。首先要組織經(jīng)銷商，聯(lián)絡(luò)經(jīng)銷終端，把產(chǎn)品充分滲透到各藥店、衛(wèi)生院、村衛(wèi)生室。經(jīng)銷商和經(jīng)銷終端是貨、款流通的渠道，貨的合理順流可以調(diào)動經(jīng)銷商和經(jīng)銷終端的積極性，款的按時回流是貨物順流的保證。使遍布全國農(nóng)村的經(jīng)銷商和經(jīng)銷終端做到貨的合理順流和款的按時回流是深入縣、鄉(xiāng)、村的農(nóng)村的營銷隊伍的重要工作。還有一種渠道是由企業(yè)員工直接將產(chǎn)品送到鎮(zhèn)衛(wèi)生院、藥店、村衛(wèi)生室直至患者。目前，由于醫(yī)藥商業(yè)企業(yè)的大量虧損及破產(chǎn)，農(nóng)村市場的直銷網(wǎng)絡(luò)作用日漸突出.但同時應(yīng)該看到，企業(yè)經(jīng)常會由于員工的跳槽而失去掌握在部分員工個人手中的網(wǎng)絡(luò)資源。因此，加強銷售網(wǎng)絡(luò)的管理，建立監(jiān)督檢查系統(tǒng)就顯得尤為重要。

(三)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)問題分析

醫(yī)藥企業(yè)要結(jié)合農(nóng)村市場的特點，合理配置企業(yè)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，開發(fā)適合農(nóng)民使用的藥品。如上所述，農(nóng)民對藥品療效的認識與城市不同，影響其健康的疾病也與城市有所不同，因此，了解農(nóng)村消費者消費心理，合理配置企業(yè)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，開發(fā)、銷售適合他們使用的藥品不僅體現(xiàn)在藥品的品種選擇上，還體現(xiàn)在以下幾個方面:1.價格。據(jù)調(diào)查，農(nóng)民對于不可能根治、只能控制癥狀的慢性病需長期用藥時，價格就成為他們購藥時唯一考慮的因素;對急性病，一次性購藥花錢多少是其考慮的重大因素之一。一般若藥品零售價超過10元，購買時他們會較為謹慎。因此，只有合理的藥品價格，才能被老百姓接受。2.質(zhì)量。中國農(nóng)民是很會算賬的，不太注重形式，講求東西實在，在數(shù)量與質(zhì)量之間，往往數(shù)量更能打動人。但這并不意味著企業(yè)就可以放棄藥品質(zhì)量。假藥、劣藥給農(nóng)民的健康帶來了極大的危害，隨著國家對藥品生產(chǎn)企業(yè)GMP認證制度的推行，那些質(zhì)量不過關(guān)的藥品將會越來越難銷。3.包裝。農(nóng)民買藥的頻次高，每次量很小，很多常用藥必須拆零銷售。因此，在農(nóng)村銷售的藥品每獨立包裝不能太大。農(nóng)民的審美情趣與城里人也不盡相同，如在色彩上他們喜歡鮮艷的顏色，在名稱上求吉祥等，這些都需要企業(yè)在設(shè)計產(chǎn)品包裝時認真考慮。面對農(nóng)村市場情況，進行相應(yīng)的產(chǎn)品定位和開發(fā)，是企業(yè)成功開拓農(nóng)村市場最關(guān)鍵的一面.

(四)廣告?zhèn)鞑栴}分析

由于普及醫(yī)藥知識的報刊雜志及電視在農(nóng)村的訂閱率、普及率較低，農(nóng)村中具有醫(yī)療與藥品知識的人數(shù)少且素質(zhì)低，加上價格貴，很多藥品不能下鄉(xiāng)，使得農(nóng)民醫(yī)藥知識異常缺乏，農(nóng)民渴求醫(yī)藥知識及保健知識的普及。因此，要想開拓農(nóng)村市場，就一定得把消費者教育與藥品銷售并重，這樣，產(chǎn)品才能逐漸進人農(nóng)村市場。利用各種煤體對農(nóng)村消費者進行藥品知識普及，使他們能了解、會使用各種常用藥品將對企業(yè)銷售十分有利.農(nóng)村患者藥品信息來源主要有三:首先，最重要的途徑是通過各種廣告煤體獲得藥品信息，其順序為電視(中央電視臺、省級電視臺、本地電視臺)、報紙(當(dāng)?shù)貓蠹埣捌髽I(yè)自印的各種報紙宣傳品)、各類店頭POP廣告與宣傳物。其次是鄉(xiāng)村醫(yī)生(醫(yī)院、個體診所、鄉(xiāng)村衛(wèi)生室)、零售店員介紹。再次，人際口頭傳播，即病友、親朋之間的互相傳播，這一比例遠比城市高。針對這些特點，要求企業(yè)在進行廣告?zhèn)鞑r要選擇合適的媒體和農(nóng)民喜聞樂見的方式。比如，條幅廣告不便于在農(nóng)村的公共環(huán)境下保存;宣傳小報由于農(nóng)村地域廣闊而使人工成本過于高昂;路牌廣告制作成本太高而無法普及……而墻體廣告由于形式簡單、成本低廉、針對性強、便于操控、保持時間長、傳播范圍廣而成為農(nóng)村市場宜傳手段的較佳選擇，它既可單獨操作，也可與其他煤體相結(jié)合，對提高藥品品牌知名度，形成品牌偏好很有好處。需要指出的是，與城市消費者相比，農(nóng)村消費者對那些療效好、價格低的藥品的品牌忠誠度極高。因此，樹立良好品牌形象，加強品牌管理對企業(yè)在農(nóng)村市場上獲得竟?fàn)巸?yōu)勢，獲取高額利潤十分重要.

四、實證分析:紅桃K集團股份有限公司農(nóng)村市場開發(fā)策略

(一)調(diào)研分析

紅桃K公司在推出生血劑前，進行了認真細致的市場調(diào)研，結(jié)果表明，生血劑是農(nóng)村消費者需要的產(chǎn)品。其一，農(nóng)村貧血群體大。我國婦女貧血比例達47%，其中孕婦高達55%以上，青少年嬰幼兒貧血比例高達64%。在各群體中，農(nóng)村居民由于經(jīng)濟條件較差，膳食結(jié)構(gòu)不盡合理等原因而使其貧血率明顯高于城市貧血率，客觀上決定了生血劑在農(nóng)村有著潛在的大市場。其二，傳統(tǒng)的習(xí)慣和現(xiàn)實的心理，農(nóng)村消費極為看重血。市場調(diào)研中詢問消費者怎樣看待血的作用時，許多農(nóng)村消費者都用‘最”字級的評價，認為“血是人體中最寶貴的東西”“人體中最不能缺的是血’，形容其為“人體之本”。其三，可見的失血或多種原因?qū)е碌呢氀?，直接刺激著農(nóng)村消費者對補血的需求。通過問卷調(diào)查和深度訪談表明，有九成以上的農(nóng)村消費者認為生病動手術(shù)或者人體受外傷流血較多后，需要補血;還有較高比例的消費者認為婦女經(jīng)期流血后，需要服用補血的保健品。這些調(diào)研說明，紅挑K生血劑這種產(chǎn)品是適合于投放農(nóng)村市場的。

(二〕產(chǎn)品價格策略

市場上補血類產(chǎn)品價格多為50-100元盒。紅桃K公司經(jīng)過反復(fù)論證認為，30元左右一盒，是可以得到消費者認可的價格。產(chǎn)品上市后調(diào)研顯示，較高比例的消費者認可和接收這一價格。調(diào)研還顯示，經(jīng)濟條件好的消費者，較多將紅桃K生血劑作為保健品購買，用于日常保健;經(jīng)濟條件一般的消費者部分人作為保健品購買，部分人作為藥品購買;經(jīng)濟條件差的消費者較多是作為藥品購買，用于治療貧血或失血后補身體。紅桃K在農(nóng)村各種經(jīng)濟條件，尤其是經(jīng)濟條件較差的人群中找到大批忠誠消費者，說明其定價是合理的。

(三)營銷網(wǎng)絡(luò)的營建

紅桃K認真地研究與建立營銷渠道有關(guān)的農(nóng)村市場特點，如農(nóng)村地域遼闊，人口眾多，居住相對分散;農(nóng)村市場經(jīng)銷商多，經(jīng)銷終端多，但規(guī)模相對較小;農(nóng)村市場消費者較容易相信信息，但對大煤體的接受程度低等等。根據(jù)這些特點，紅桃K組建了深人到縣、鄉(xiāng)、村的營銷隊伍，縣有辦事處，鄉(xiāng)有工作站，村有宣銷員，這些隊伍編織了一張巨大而嚴(yán)密的銷售網(wǎng)。他們深入滲透，積極向農(nóng)村消費者宜傳產(chǎn)品功效，介紹產(chǎn)品形象，不斷刺激著消費者的需求。同時他們積極組織經(jīng)銷商，聯(lián)絡(luò)經(jīng)銷終端，以保證貨、款流通的順楊。

(四)廣告?zhèn)鞑ゲ呗?/p>

熟悉農(nóng)村消費者，廣告?zhèn)鞑ブ斜M貼近農(nóng)村消費者是紅挑k公司廣告?zhèn)鞑ゲ呗缘母境霭l(fā)點。紅挑k公司運用了大t適合農(nóng)村消費者的宜傳方法，比如最初的開拓農(nóng)村市場的號角式廣告語:‘呼兒梅吃，中國出7紅桃K’，這句話簡單易記，而“呼兒梅吃.則運用了陜北農(nóng)村的音調(diào)，農(nóng)村消費者很容易接受.再比如，在制作‘王婆.專題片時，刻意突出了農(nóng)村特色。在農(nóng)村消費者中“王婆.的聲名家喻戶曉，借用“王婆.形象，可以達到很快提高產(chǎn)品知名度的效果，而廣告畫面夸張、詼諧，也為農(nóng)村消費者所喜聞樂見。紅桃K;司還在農(nóng)村制作了大的靖體廣告，將廣告語以標(biāo)語的形式屆臼在農(nóng)戶堵上，使他們時時處處可見，持久、反復(fù)地將產(chǎn)品的功效信息傳遞給農(nóng)村消費者。

紅桃K集團股份有限公司總結(jié)了其它企業(yè)在農(nóng)村市場運作時的成功和失敗經(jīng)驗，提出了堅定不移地走向縣鄉(xiāng)村.的口號，幾萬營銷大軍9年里累計銷售額超過6例乙元，成為健康產(chǎn)業(yè)的一預(yù)明星.2002年，紅桃K集團股份有限公司在中國醫(yī)藥企業(yè)60強排名中列第48位，在補血市場的市場占有率為33.96%.

第8篇：藥士考試試題范文

實驗教學(xué)在中醫(yī)藥創(chuàng)新人才培養(yǎng)過程中發(fā)揮著舉足輕重的作用，貫穿于本科教學(xué)的全?^程[1]。隨著我國中醫(yī)藥科學(xué)和制藥工業(yè)的飛速發(fā)展，高等中醫(yī)藥學(xué)教育取得了巨大的成就，但國內(nèi)醫(yī)藥行業(yè)的人才培養(yǎng)狀況仍然難以符合我國醫(yī)藥行業(yè)的發(fā)展要求，尤其是具有創(chuàng)新性的高素質(zhì)綜合應(yīng)用型人才的短缺已成為國內(nèi)醫(yī)藥行業(yè)飛速健康發(fā)展的重要制約因素之一[2]。而中醫(yī)藥傳統(tǒng)的實驗教學(xué)教育觀念過于強調(diào)理論對實踐的指導(dǎo)作用，實驗教學(xué)只是作為學(xué)生強化理論知識學(xué)習(xí)的一種手段和途徑。實驗教學(xué)應(yīng)不僅僅培養(yǎng)的是大學(xué)生動手操作的技能，更需要培養(yǎng)的是大學(xué)生的自主創(chuàng)新綜合能力。因此，中醫(yī)藥專業(yè)實驗教學(xué)體系亟須進行全方位的革新。本文將著手從中醫(yī)藥實驗考核新體系進行探究，圍繞著培養(yǎng)創(chuàng)新性的高素質(zhì)綜合應(yīng)用型中醫(yī)藥人才的目標(biāo)，創(chuàng)新設(shè)計實驗教學(xué)課程模式，全新地構(gòu)建中醫(yī)藥專業(yè)實驗教學(xué)體系，培養(yǎng)現(xiàn)代大學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，以適應(yīng)社會與時代的發(fā)展需求。

一、中醫(yī)藥實驗教學(xué)改革的總體思路

中醫(yī)藥專業(yè)人才的培養(yǎng)應(yīng)堅持“雙思維并重”原則，即指中醫(yī)藥思維與科學(xué)思維培養(yǎng)并重的原則[3]。傳統(tǒng)的中醫(yī)藥實驗教學(xué)理念是以輔佐中醫(yī)藥理論知識為主，多為驗證性實驗內(nèi)容，學(xué)生缺乏獨立思考的機會。中醫(yī)藥專業(yè)創(chuàng)新性的高素質(zhì)綜合應(yīng)用型人才的培養(yǎng)要求中醫(yī)藥學(xué)生具備實踐創(chuàng)新能力，中醫(yī)藥學(xué)實驗是培養(yǎng)現(xiàn)代大學(xué)生實踐創(chuàng)新能力的重要途徑，故需切實提升全體師生對中醫(yī)藥實驗教學(xué)的主創(chuàng)性。根據(jù)中醫(yī)藥專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)調(diào)整、科學(xué)設(shè)計實驗課程體系；根據(jù)中醫(yī)藥人才培養(yǎng)目標(biāo)專業(yè)內(nèi)涵結(jié)構(gòu)調(diào)整實驗課程培養(yǎng)目標(biāo)；合理構(gòu)建人文科學(xué)與自然科學(xué)相融合，中醫(yī)學(xué)與中藥學(xué)及藥學(xué)相統(tǒng)一，品德、知識、能力協(xié)調(diào)發(fā)展的新型課程體系；推動以學(xué)生為中心教育理念的貫徹落實，強化自主學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)理念的落實與實施；致力于中醫(yī)藥教學(xué)模式和體系的不斷優(yōu)化，積極培養(yǎng)現(xiàn)代中醫(yī)藥學(xué)生的創(chuàng)新性思維，深化中醫(yī)藥實驗教學(xué)改革。

二、中醫(yī)藥實驗考核新體系

中醫(yī)藥實驗課程考核是評價中醫(yī)藥學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一種手段，其不僅是衡量中醫(yī)藥老師們實驗教學(xué)水平、判斷中醫(yī)藥實驗教學(xué)能否達到預(yù)期目的的重要環(huán)節(jié)，亦是調(diào)動中醫(yī)藥大學(xué)生積極性和展現(xiàn)自我的主要手段[4-5]。傳統(tǒng)的中醫(yī)藥實驗考核方式多以中醫(yī)藥學(xué)生的實驗報告為依據(jù)，忽略了對中醫(yī)藥學(xué)生綜合能力的評價。那么，中醫(yī)藥實驗新的考核方式應(yīng)重點對中醫(yī)藥實驗操作過程進行考評，而不單看實驗結(jié)果[6]。為適應(yīng)中醫(yī)藥學(xué)實驗教學(xué)改革的需要和調(diào)動學(xué)生的積極性，應(yīng)建立多元化的中醫(yī)藥實驗考核新體系，重視創(chuàng)新精神與實踐綜合效果的評價。我們考慮到中醫(yī)藥院校實驗課程的特殊性，中醫(yī)藥學(xué)生的實驗考核應(yīng)從撰寫實驗報告、實驗操作能力、實驗設(shè)計等多方面入手，并增加對實驗設(shè)計和創(chuàng)新能力的評價[7]，把實驗成績分成平時成績（70%）和末考成績（30%）兩部分。

1.平時成績。中醫(yī)藥院校學(xué)生實驗的平時成績（70%）包括中醫(yī)藥學(xué)生的預(yù)習(xí)報告和實驗報告的撰寫情況，小組自評與互評及實驗動手操作考試三個部分，三者相輔相成，互為依托。中醫(yī)藥實驗預(yù)習(xí)報告（5%）能夠反映中醫(yī)藥大學(xué)生對實驗內(nèi)容的預(yù)習(xí)和基本掌握情況。中醫(yī)藥專業(yè)實驗報告（10%）能正面地反映中醫(yī)藥大學(xué)生的實驗記錄是否完整，實驗數(shù)據(jù)處理和結(jié)果分析是否準(zhǔn)確全面以及學(xué)生對實驗結(jié)果的討論是否深刻有理，側(cè)面地反映出中醫(yī)藥學(xué)生的實際實驗操作情況。因此，對于中醫(yī)藥實驗的預(yù)習(xí)報告和實驗報告的考核應(yīng)予以保留。在此基礎(chǔ)之上，還應(yīng)有中醫(yī)藥專業(yè)實驗小組自評與互評（15%），其是中醫(yī)藥學(xué)生每個實驗小組成員的自我評價和互相評價，是中醫(yī)藥實驗具體操作情況和學(xué)生自我展現(xiàn)的真實反映。中醫(yī)藥專業(yè)實驗操作考試（40%）是對中醫(yī)藥學(xué)生所掌握的實驗操作知識的綜合考評，應(yīng)采取“一對一”的考試形式，由中醫(yī)藥學(xué)生隨機抽取實驗考試題并獨立完成一項實驗操作，教師會根據(jù)學(xué)生實際的實驗操作情況給予相應(yīng)的成績。

2.末考成績。中醫(yī)藥院校大學(xué)生的實驗?zāi)┛汲煽儯?0%）主要包括中醫(yī)藥實驗知識的理論考試（15%）和開放性實驗設(shè)計（15%）兩部分。正如理論課重視實驗操作一樣，中醫(yī)藥實驗課程也應(yīng)重視中醫(yī)藥實驗理論知識的講授。在每學(xué)期的期末給中醫(yī)藥學(xué)生安排一次以中醫(yī)藥實驗理論和操作知識為主要內(nèi)容的理論考試，有利于中醫(yī)藥學(xué)生加深對其所學(xué)專業(yè)實驗知識的理解和相應(yīng)操作技能的掌握。開放性實驗設(shè)計則是在老師的指導(dǎo)下，中醫(yī)藥學(xué)生根據(jù)自己的專業(yè)方向和興趣，查閱文獻資料，合理地進行實驗設(shè)計并成功地開展試驗取得一定的實驗效果。

三、實踐效果

經(jīng)過近幾年的實踐證明，該實驗教學(xué)模式不僅培養(yǎng)了專業(yè)的中醫(yī)藥學(xué)生，也提升了中醫(yī)藥教師隊伍。中醫(yī)藥實驗教學(xué)新模式培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹?shù)目蒲袘B(tài)度和團結(jié)協(xié)作精神。中醫(yī)藥學(xué)生作為實驗教學(xué)的重要參與者，積極主動參與實驗，獨立思考、大膽創(chuàng)新，積極性和創(chuàng)造性得到充分的激發(fā)；中醫(yī)藥學(xué)生查閱文獻、設(shè)計實驗方案、分析和解決問題的能力得到鍛煉，在資料收集過程中，學(xué)生也接觸到很多教科書以外的、較前沿的實驗方法，中醫(yī)藥學(xué)生的知識面也得到拓展。與傳統(tǒng)中醫(yī)藥實驗相比，中醫(yī)藥設(shè)計性實驗對老師有更高的要求。中醫(yī)藥學(xué)生在設(shè)計實驗方案時會遇到些許問題，老師要隨時對此進行解答；同時，中醫(yī)藥老師也應(yīng)以身作責(zé)，提前對實驗方案認真研究，積極與學(xué)生進行溝通交流，這就要求中醫(yī)藥帶教教師應(yīng)不斷提升自我專業(yè)素養(yǎng)，幫助學(xué)生共同完成實驗。多元化的中醫(yī)藥實驗考核新體系能夠較為客觀地反映教與學(xué)的情況，也較為合理全面地評價了中醫(yī)藥學(xué)生的實際水平。

第9篇：藥士考試試題范文

其實,中考命題自有規(guī)律。作為中考命題大門之外的眾多一線教師,是有必要研究命題,而且也完全可以進行命題研究的。

一、 命題的作用和依據(jù)

命題人總是想方設(shè)法來命制自己滿意的試卷,以期“舞好指揮棒,導(dǎo)好課改航”。

中考最重要的作用是具有選拔和教學(xué)評價功能,同時也承擔(dān)著對教學(xué)改革的導(dǎo)向任用。

南昌市教研室劉丹說:“好的考試與日常教學(xué)是一個有機的整體。它幫助和證明著日常教學(xué),校正和促進著日常教學(xué)?！雹?/p>

“沒有規(guī)矩,不成方圓”,中考命題是遵綱守本的,決不胡來。其依據(jù)有三:一是教育部2000年頒布的“新課標(biāo)”;二是依據(jù)新課標(biāo)制訂的《考試說明》;三是學(xué)生的實際,如認識水平,生活經(jīng)驗,城鄉(xiāng)差別等。新課標(biāo)引領(lǐng)命題方向,是中考命題的最大風(fēng)向標(biāo)。

命題人不僅在立意、布局、取材、設(shè)題諸方面要做到有理有據(jù),講究科學(xué),而且要把握好中考的性質(zhì)和作用,落實“課標(biāo)”,關(guān)照實際學(xué)情。

作為命題成果或呈現(xiàn)形成的中考試卷,涉及教學(xué)理念、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)要點、學(xué)習(xí)方法、測量評價等諸多領(lǐng)域,猶如一座“微縮景園”,值得我們?nèi)フJ真研究。因此,我們研究命題不僅是只研究試題本身,更要研究其傳達出來的新課標(biāo)背景下考試改革的新思路、新導(dǎo)向、試卷命制技術(shù)要素等,這樣,我們才能從表到里地真正了解中考。

二、 試卷的命制過程

江西省的命題權(quán)在省,具體實施由省教研室牽頭。

(一) 命題準(zhǔn)備

1.編寫《考試說明》,確定試卷的結(jié)構(gòu)。

2.確定命題人員。由各區(qū)市教研室按照要求推薦人員,而后選拔,組成命題隊伍。主要是語文教研員和一線教師。

(二) 試題來源

所有試題皆原創(chuàng),都是在命題者入闈后現(xiàn)場命制的。課外閱讀材料是從被帶入命題場所的由省教研室教研員購買的大量書籍、報刊中遴選的,有些閱讀材料是進行了改編之后作為命題材料的。

(三) 審題工作

我省沒有專門的審題人員,由命題人員在試題命制完成后冷置兩天再進行審題。

(四) 命制的一般技術(shù)要求

這里指試卷的編制,不包括設(shè)題技術(shù)。

試卷的編制包括試題的排列、字體的使用、試卷格式的基本要求,很費心。有時就因為排版不合意而換題。

一份中考試卷的出爐,凝聚著命題人的智慧和心血。江西省的中考語文試卷,總體布局趨于穩(wěn)定,各個試題目標(biāo)、立意、設(shè)問角度、答案、評分標(biāo)準(zhǔn)、版面等,都是專家精心設(shè)計的。

三、 江西中考語文試卷的特色

江西省的中考語文試卷是出得比較好的。命題人對命題方向拿捏到位,命題技術(shù)嫻熟,選材好,考點準(zhǔn),奉獻了一份份頗有質(zhì)量的試卷。

1.布局結(jié)構(gòu)趨于穩(wěn)定,同時穩(wěn)中有變,有發(fā)展。

2000～2004年結(jié)構(gòu)形式為默寫、文言文閱讀,現(xiàn)代文閱讀、寫作四大塊;2005～2009年調(diào)整為積累與運用、古詩文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、寫作四大部分。

05年是新課改后的第一次命題,增加了古詩(詞)欣賞,作文由以往的一大一小改為一個大題。

穩(wěn),是為了保證延續(xù)性;變,是為了創(chuàng)新和發(fā)展。

2.理念先進,命題緊跟時代。

江西的命題者很敏銳,前瞻性也強,一有風(fēng)吹草動,試卷中的就有體現(xiàn)。

① 命題思想走在前列。如2000年全國高考卷“答案是豐富多彩的”開創(chuàng)了話題作文的先河。2001年江西中考就跟了上去,寫了話題作文“尊重”。

② 主觀型占絕對優(yōu)勢。從2000年起,江西中考語文,幾乎就埋葬了選擇題。這吸收了上世紀(jì)90年代末語文大討論的理論成果。當(dāng)時的高考還保留了不少份額的選擇題。

③ 堅持默寫,考察學(xué)生的積累。從2009年起,又增加了字詞的設(shè)題。

④ 選材立足課外,文質(zhì)優(yōu)美。

3.關(guān)注社會生活,體現(xiàn)江西特色。

江西省的語文試卷,以能力立意,強調(diào)語文課程與社會生活的聯(lián)系,有鮮明的時代氣息和強烈的人文性,也展示著江西的地域特點。

① 積極引導(dǎo)考生關(guān)注生活,關(guān)注社會,這是命題的一個著力點。

這在各大板塊中都有體現(xiàn)。如積累與運用中,05年擬一則新聞標(biāo)題,材料是彭勃04年雅典奪金;06年補寫排比句,材料是叢飛的事跡?，F(xiàn)代文閱讀,2000年的“人口與環(huán)境”,06年的《城市給了我們什么》,08年的《年》等……這些題,緊密聯(lián)系社會實際和考生的生活體驗,體現(xiàn)積極的價值取向,注意對學(xué)生分析問題與解決問題能力的考查,體現(xiàn)了語文語文課程工具性與人文性的統(tǒng)一。

② 有明顯和人文性、教育性,洋溢文化氣息。

這特別體現(xiàn)在現(xiàn)代文閱讀題中,如2000年的《人口與環(huán)境》,05年的《謙卑的人有?！?07年的《看山老爹》,08年的《我不認為我征服了沙漠》,皆閃耀著燦爛的人本思想的火花,具有鮮明的教育意義。

③ 江西特色要留心。

到08年為止,江西卷反映區(qū)域特點的題目體現(xiàn)在第一板塊“積累與運用”中,小題目。

如默寫題:06年填王安石、 晏殊的詩句;07年8月我省首趟 “和諧號”動車組發(fā)車,填《三峽》中的句子。

綜合性學(xué)習(xí)題:07年的“中國紅歌會,放歌井岡山”。

08年縮寫句子:在贛鄱大地上,巍巍青山早已成美麗江西的。

④ 江西中考試卷,語言品味題(02年開始)和延伸拓展題(材料鏈接型試題)(03年開始)一次次閃亮登場。值得特別關(guān)注。

總之,江西的試卷出得比較好。命題思想把握好,考點準(zhǔn);結(jié)構(gòu)形式穩(wěn)定,穩(wěn)中創(chuàng)新;選材好,設(shè)題角度巧妙;立足選拔,堅持理性命題,試題的區(qū)分度較大;關(guān)注社會生活,留心江西特點。

四、 資料的收集整理與試卷編創(chuàng)

上面提到出題難(原創(chuàng)),難度之一就是手頭缺少素材。要編創(chuàng)試卷,占有翔實的資料是必要的。

收集的方式有兩種:一是利用網(wǎng)絡(luò)資源;二是利用書籍報刊。收集什么呢?

1.歷年的中考試卷集,包括江西省在內(nèi)的全國各地試卷,便于縱橫向、縱向的比較。唐建新有一個觀點:要研究命題差異。中考試題是課改的風(fēng)向標(biāo),不同風(fēng)格的試卷會給人以更多的啟迪。

2.歷年的中考滿分作文選。

3.江西省每年的中考樣卷。

4.語文報刊雜志的考試研究文章。

5.搜集好的閱讀材料。報刊雜志上復(fù)印,裝訂成冊;網(wǎng)上的下載,歸類。

6.近幾年的高考試卷及研究文章。

為什么要收集高考試卷呢?你去看一下,這些年的中考和高考,不難發(fā)現(xiàn):中考是跟隨高考的,置身在高考的大氣候之下?？纯锤呖?會有更廣闊的視野。

平時,我們命制試卷要注意什么呢?

1.難易度要與學(xué)情相吻合。

2.全面檢測要與查漏補缺相結(jié)合。

3.檢測性要與預(yù)測性相結(jié)合。

4.命題技術(shù)要嫻熟。

精心命制有質(zhì)量的檢測題,效果高于“引進”、“買進”的復(fù)習(xí)資料,往往使中考復(fù)習(xí)事半功倍。

總之,我們一線的語文教師,不光要熟悉中考試題,還要熟悉試題背后的東西,主要命題理念和命題技術(shù)。雖然我們不是命題的專家,但也不能做門外漢呀。

命題是難的。命題專家始終受命題的科學(xué)性的困擾,但孜孜以求;我輩圈外之人,也應(yīng)該認真研究命題,象研究教學(xué)一樣參與到語文考試命題的研究中來。 “積土而為山,積水而為?！?只要我們注意學(xué)習(xí),不斷積累,總會命制出自己滿意、質(zhì)量上乘的試題。

我自己在平時的命題中就非常注意吸納最新命題理論成果。也出過一些質(zhì)量不錯的試卷。于是寫下這樣兩句話:

興趣所然,常觀命題尋真味;