健康教育傳播的意義精選(九篇)

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第1篇：健康教育傳播的意義范文

【關鍵詞】健康教育；傳染??；預防控制

傳染病的流行對社會甚至國家都有著嚴重的影響,傳染病傳播的三要素分別是傳染源、傳播途徑、易感人群［1-3］。我國對待傳染病的應對措施是預防為主,治療為輔。預防傳染病的發(fā)生可針對其傳播三要素進行,其中以健康教育影響較為深遠。在群眾中進行預防教育,通過開展傳染病防治活動、傳染病知識講座、疾控公示等健康教育方法,使得群眾自覺隔離感染源,切斷傳播途徑,保護易感人群,大大推動傳染病預防控制的工作進展［4-6］。本研究特對實行傳染病健康教育和未實行傳染病健康教育的兩組人員的傳染病知識知曉及滿意度進行比較,取得了較為明顯的結果,現(xiàn)報告如下。

1資料與方法

1.1一般資料

選取2015年11月~2016年11月本市某疾控中心隨機抽取的820例未接受傳染病健康教育的研究對象設為對照組,另抽取同期在疾控中心接受傳染病健康教育的838例研究對象設為觀察組。對照組男386例,女434例；平均年齡(42.7±8.9)歲。觀察組男402例,女436例；平均年齡(44.6±10.2)歲。兩組研究對象一般資料比較差異無統(tǒng)計學意義(P>0.05),具有可比性。

1.2方法

對照組在疾控中心進行常規(guī)檢查,觀察組除常規(guī)檢查外增加傳染病健康教育,具體如下。

1.2.1健康教育內(nèi)容傳染病防控健康教育內(nèi)容應與當?shù)貍魅静》揽厍闆r以及群眾精神文明面貌相結合［3］。其內(nèi)容保證真實、不夸大或縮小,具有較高的科學性和實用性,重點突出傳染病對人員的危害、傳染病預防和控制主要手段、突發(fā)傳染病時緊急處理以及國家政府態(tài)度等［7,8］。另外,針對已感染傳染病患者的心理引導,避免其過度恐慌或厭世等消極情緒產(chǎn)生。通過對傳染病防治手段以及政府支持態(tài)度的宣傳,使得群眾樹立傳染病防治意識,增強社會責任感,正確對待傳染病患者。

1.2.2健康教育形式關于傳染病防控的健康教育形式有許多種,例如口頭教育、書面宣教、新媒體教育等?？陬^教育是使用率最高的形式之一,例如演講、專題講座、隨訪調(diào)查、醫(yī)囑等均是口頭教育的常見方法［9-12］。口頭教育費用較低,且能廣泛實行、靈活運用。書面宣教主要是通過板報、社區(qū)公示、雜志、宣傳冊等介質(zhì)進行健康知識傳播,具有形象感強、易傳播、內(nèi)容豐富等特點。新媒體教育是通過公益廣告、視頻、微電影等方式在網(wǎng)絡電視進行健康教育,具有內(nèi)容生動形象、易接受、傳播面廣、速度快等特點［13］。本研究采用口頭教育和書面宣教兩種方式,制作傳染病防治宣傳手冊,由專業(yè)護士進行一對一講解；并在疾控中心內(nèi)開傳染病專題講座,課后進行防治知識調(diào)查；另對有需要的人員進行一對一醫(yī)師心理輔導和答疑解惑。

1.3評定標準

制作防治知識調(diào)查問卷,滿分100分,≥60分為基本知曉；同時發(fā)放傳染病防控工作滿意度調(diào)查表,統(tǒng)計兩組研究對象對防控服務的滿意度。

1.4統(tǒng)計學方法

采用SPSS21.0統(tǒng)計學軟件對研究數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。計量資料以均數(shù)±標準差(x-±s)表示,采用t檢驗；計數(shù)資料以率(%)表示,采用χ2檢驗。P<0.05表示差異具有統(tǒng)計學意義。

2結果

觀察組傳染病知識知曉率為91.6%、滿意度為100.0%,高于對照組的76.8%、85.9%,差異具有統(tǒng)計學意義(P<0.05)。

3討論

在傳染病預防控制工作中增加群眾的健康教育能夠強化群眾樹立傳染病防治意識,了解簡單的預防措施,避免疾病歧視。艾滋病作為難以治愈的傳染病之一,加強其預防和控制是降低艾滋病發(fā)生率的重要措施［14］。通過各類形式對艾滋病傳播進行健康教育,現(xiàn)今大部分群眾均知曉艾滋病傳播途徑以母嬰、血液以及性傳播為主,規(guī)范血液制品和醫(yī)療器械的應用以及健康的性生活是防控艾滋病的有效方式［15］。通過統(tǒng)計相關資料發(fā)現(xiàn),近十年國家開展傳染病防控健康教育后傳染病發(fā)病患者較先前減少8千萬,致死人數(shù)減少65萬,為社會節(jié)約醫(yī)療成本約342萬元［16,17］。因此,應用健康教育在傳染病預防控制工作中能夠減輕醫(yī)療經(jīng)濟負擔,保障群眾生命健康,提高人均素質(zhì)和生活質(zhì)量。現(xiàn)今在電視網(wǎng)絡播放的公益廣告以及疾控中心、醫(yī)療機構中放置的傳染病防控宣傳冊是一直持續(xù)的疾控健康教育,傳染病健康教育面向社會群眾,在人們生活中隨處存在傳染病防控知識,人們在潛移默化中樹立疾控意識。另外在酒店、網(wǎng)吧、KTV、車站等人流量密集的地點以及農(nóng)村或偏遠山區(qū)需進行集中式防疫健康教育［18］。人流量大的地方在醒目位置貼上傳染病防控提醒,經(jīng)濟落后地區(qū)組織人員下鄉(xiāng)進行健康宣講,鼓勵人們進行身體檢查。傳染病預防控制是一項漫長又意義重大的工作,科學實用的健康宣講能夠幫助傳染病防控工作的順利進行,能夠使群眾掌握基本的傳染病知識,穩(wěn)定民心,減輕社會經(jīng)濟負擔。本研究發(fā)現(xiàn),觀察組傳染病知識知曉率為91.6%、滿意度為100.0%,高于對照組的76.8%、85.9%,差異具有統(tǒng)計學意義(P<0.05)。說明應用健康教育于傳染病預防控制工作中能夠提高群眾的疾病防控積極性,群眾容易接受防控知識,并且真正掌握傳染病預防方法,大大增加了傳染病預防控制效果。本次研究結論與類似文獻結果相似［19,20］。綜上所述,傳染病預防控制中應用健康教育能夠影響群眾對傳染病的看法,樹立疾病防控意識,增強社會責任感,減輕社會恐慌,有利于傳染病預防控制工作的順利進行。

參考文獻

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第2篇：健康教育傳播的意義范文

【關鍵詞】 大學生； 艾滋??； 知識； 態(tài)度； 行為

從國際流行趨勢來看，青少年是艾滋病的主要受害群體之一。據(jù)統(tǒng)計，全世界25歲以下的艾滋病病毒感染者超過總感染者的50%。而在我國HIV感染者中，有近57%的人為20～29歲的年輕人[1]，大學生便處于此年齡段中。作為一個特殊的群體，大學生具有較大的社會活動范圍，且又正處于旺盛時期，再加上具有思想不成熟，缺少對新生事物的識別判斷能力等原因，極易受到艾滋病的威脅[2]。值得注意的是，到目前為止，對于AIDS/HIV尚無有效的治療藥物和免疫疫苗，因此開展艾滋病相關知識的健康教育是當前最好的“疫苗”[3]。為了有針對性地開展健康教育，就有必要了解在校大學生艾滋病防控知識的現(xiàn)狀及存在的問題。

鑒于上述艾滋病流行趨勢，本文通過對在校大學生艾滋病知識現(xiàn)狀進行調(diào)查分析，了解大學生有關艾滋病知識、態(tài)度、行為以及健康教育方面的需求，為學校采取有針對性的健康干預提供理論依據(jù)，以便高校開展對學生更為有效的健康教育活動。

1對象與方法

1. 1對象

采用便利抽樣的方法，選取北京某兩所高校在校生1～3年級1312人。

1. 2 方法

1. 2. 1研究工具調(diào)查問卷：采用李迎[4]在對烏魯木齊市非醫(yī)學類少數(shù)民族大學生有關艾滋病KAP調(diào)查中使用的《大學生艾滋病知識、態(tài)度、行為調(diào)查問卷》。問卷內(nèi)容包括大學生艾滋病知識（K）20個條目、態(tài)度（A）10個條目、行為（P）4個條目及學生基本情況、知識來源、喜歡教育方式6個條目，共計40個條目。問卷不計分，對于各條目答對人數(shù)或類別用百分數(shù)表示。

1. 2. 2調(diào)查方法 在取得學校管理部門及校醫(yī)院領導同意后，選取1～3年級在校生，講解研究目的及填寫注意事項，學生自愿填表，匿名調(diào)查，限時填寫，填完后現(xiàn)場收回。對收集上來的問卷按年級歸類，不合格的給予剔除。剔除標準：①問卷有漏項未回答的；②不能辨認字跡，模糊不清的?？傆嫲l(fā)放問卷1314份，有效問卷1312份。

1. 2. 3統(tǒng)計學方法對合格問卷進行編碼，統(tǒng)一格式，輸入EXCEL程序，利用SPSSl8.0統(tǒng)計軟件進行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計描述和χ2檢驗。對計數(shù)資料采用頻數(shù)、百分比表示。

2 結果

2.1某兩所高校學生對艾滋病知識的掌握情況

調(diào)查結果顯示，某高校學生艾滋病知識的掌握不夠全面。例如：僅5.7%的學生認為艾滋病由男傳給女的可能性大于女傳給男；僅27.7%的學生認為與艾滋病人后1周，不能診斷出艾滋??；在回答“增強機體抵抗力能預防感染艾滋病嗎？”這一問題上，只有14.1%的學生認為不能預防感染艾滋病。對艾滋病傳播途徑的理論知識普遍掌握較好，特別是艾滋病的三條主要傳播途徑學生知曉率較高，均在90%以上，但對非傳播途徑知識掌握不夠全面，僅有47.4%的同學認為蚊蟲叮咬不會傳播艾滋病。

2.2 某兩所高校不同性別學生對艾滋病知識的掌握情況

被調(diào)查的學生對艾滋病的基礎知識表現(xiàn)為男生多個選項明顯高于女生，有統(tǒng)計學意義（P

2.3某兩所高校學生獲得艾滋病知識的主要渠道及最喜歡的方式

2.3.1某兩所高校學生獲得艾滋病知識的主要渠道學生獲得預防艾滋病知識的主要渠道是電視、報紙、書刊、宣傳材料、網(wǎng)絡等大眾傳播媒介。電視（75.3%）、報刊書籍（68.3%）、免費宣傳材料（61.2%）是學生學習艾滋病知識的3個主要來源，而在預防艾滋病知識的宣傳和健康教育中應居主導地位的專家講授則排在倒數(shù)第三位，僅占26.9%。見表2。表2某兩所高校學生艾滋病知識獲得來源來源人數(shù)合計（%）電視98875.3報刊書籍89668.3免費宣傳材料80361.2網(wǎng)絡70653.8宣傳欄、廣告欄66050.3廣播43733.3朋友41231.4專家講授35326.9醫(yī)生17713.5咨詢服務594.5

2.3.2某兩所高校學生獲得艾滋病知識最喜歡的方式調(diào)查顯示，學生獲得艾滋病知識最喜歡的方式以專業(yè)老師講授為第一位，占44.9%，其次為電視、廣播，占40.4%。見表3。

2.4某兩所高校學生對艾滋病感染者的態(tài)度及行為結果

對“不必擔心通過擁抱握手傳染HIV”，91.3%的學生持同意態(tài)度。男生持贊成態(tài)度的84.5%少于女生持贊成態(tài)度的93.8%，差異無統(tǒng)計學意義（P>0.05）；不同年級之間對此項持同意態(tài)度的以三年級最高（100%），其次為一年級（92.9%）和二年級（81.8%），差異有統(tǒng)計學意義（P

對“不會因獻血而感染艾滋病”，僅19.6%的學生持同意態(tài)度。18.1%的男生持贊成態(tài)度少于19.9%的女生持贊成態(tài)度，差異無統(tǒng)計學意義（P>0.05）；不同年級之間對此項持同意態(tài)度的以一年級最高（27.7%），其次為二年級（18.2%）和三年級（11.1%），差異有統(tǒng)計學意義（P

90.4%的學生認為“不正當?shù)目筛腥景滩　?。不同性別、年級之間比較，差異無統(tǒng)計學意義（P>0.05）。

58.2%的學生認為“HⅣ陽性者的檢查結果應保密”。不同性別來說，36.6%的男生對此項持同意態(tài)度，明顯低于64.6%持同意態(tài)度的女生，差異有統(tǒng)計學意義（P0.05）。

只有少部分的學生（10.9%）認為同性戀是不正常的，是病態(tài)的。男生（15.3%）多于女生（9.6%），且差異有統(tǒng)計學意義（P

對“HIV感染者公共場所工作”，74.4%的學生持同意態(tài)度。男生（79.2%）多于女生（72.9%），且差異有統(tǒng)計學意義（P

對“我會和艾滋病患者約會”，僅有14.7%的學生持同意態(tài)度。男生（8.3%）低于女生（16.7%），差異無統(tǒng)計學意義（P>0.05）；不同年級之間一年級（23.2%）高于二年級和三年級，差異有統(tǒng)計學意義（P

對“與艾滋病患者一起上課”，54.5%的學生持同意態(tài)度。男生（55.6%）高于女生（54.2%），差異有統(tǒng)計學意義（P

96.1%的學生對艾滋病患者持同情、理解的態(tài)度。男生（84.5%）明顯低于女生（99.6%），差異有統(tǒng)計學意義（P

69.2%的學生認為學?；蛴變簣@應收納艾滋病兒童。不同性別、年級之間比較，差異無統(tǒng)計學意義（P>0.05）。見表4。

3.1大學生艾滋病知識掌握情況

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示調(diào)查的學生對艾滋病基礎知識的掌握欠準確和全面，這與李迎[4]的研究結果一致。提示雖然健康教育使更多大學生了解艾滋病相關知識，但教育中涵蓋的知識過于理論化，實用性不強，深度與廣度有待提高。對艾滋病傳播途徑的理論知識普遍掌握較好，調(diào)查結果比焦淑麗[5]及李敏杰[6]等的研究結果稍高，相近于張玉亞等[7]的調(diào)查結果，說明近年來大學生有更多機會從學校和社會獲得艾滋病相關知識，從而提高了對艾滋病的認識。而對于非傳播途徑知識掌握不夠全面，說明在艾滋病的傳播途徑方面宣傳力度不足，很多學生把非傳播途徑誤認為傳播途徑，談艾色變，增加了其恐懼感。因此通過健康教育課在大學生中進行全面系統(tǒng)的艾滋病安全性教育，以幫助其正確了解和掌握艾滋病知識，彌補認識不足，提高自我保護能力，具有十分重要的意義。

在對艾滋病的基礎知識掌握情況方面男生多個選項明顯高于女生，差異有統(tǒng)計學意義（P

隨著年齡的增長，大學生生理、心理趨于成熟，在今后的艾滋病健康宣傳教育中，學校應兼顧不同性別、年級大學生的特點，要有針對性開展艾滋病健康教育，從而提高其知曉效果。針對對艾滋病知識掌握的片面性，開展全面系統(tǒng)的艾滋病健康教育，幫助大學生正確了解和掌握艾滋病知識，提高其自我保護能力，這也有助于大學生成為預防和控制艾滋病的主力軍[8]。

3.2大學生艾滋病有關信息的獲取渠道及最喜歡的方式

學生艾滋病知識最多來源于電視、報刊書籍等大眾媒體，由于大眾傳媒其教育形式簡單，受教育面廣，經(jīng)濟實用，不失為一種艾滋病健康教育的好手段，應予以充分重視。而在預防艾滋病知識的宣傳和健康教育中應居主導地位的專家講授則排在倒數(shù)第三位。這說明我們高校中對于大學生的艾滋病健康教育工作還遠遠不夠，許多學校領導對艾滋病健康教育工作沒有足夠的重視。為了能更全面地了解艾滋病防治知識，就必須充分發(fā)揮專業(yè)老師的作用。充分利用學校教育的有利條件，定期開辦預防艾滋病知識專題講座，并根據(jù)教育部有關精神，動員學校各有關部門及團組織、紅十字會等廣泛參與，通過同伴教育、主題班會、繪畫、讀書活動、知識競賽、圖片展覽等多種形式，展開預防艾滋病宣傳教育活動。使學生了解艾滋病的傳播途徑，掌握預防艾滋病的知識和相關生活技能，建立文明健康的生活方式，增強抵御艾滋病侵襲的能力。

3.3大學生對艾滋病感染者的態(tài)度

調(diào)查表明學生對艾滋病感染者和與之相處的態(tài)度仍存在著明顯偏差和歧視，學生雖知艾滋病病人應當被關愛，但并沒有真正認識關愛的含義，他們反對“鄙夷、歧視艾滋病病人”，但對歧視持反對態(tài)度者中很多是迫于來自外部的是非觀念與良知的壓力，而非內(nèi)心真實意愿[9]。這表明要逐步消除這種偏見與歧視，需要對AIDS有更深入的了解，并結合心理衛(wèi)生教育、倫理道德教育和人文素質(zhì)教育等，在增強防病知識和意識的同時，樹立正確的人生觀、價值觀、道德觀，建立對待AIDS病人或感染者的正確、理性態(tài)度，消除偏見和歧視。另外由于受西方性解放的影響，部分學生認為同性戀是很時髦、很前衛(wèi)的事情，缺乏正確的價值觀取向。在艾滋病傳播擴散當前，同性戀已成為我國防艾工作不可回避的現(xiàn)實。

3.4方面

多數(shù)大學生既初步懂得HIV的傳播同性接觸密切相關，但同時卻采取危險行為，即存在性病艾滋病知識與對待危險行為的態(tài)度不一致的現(xiàn)象。當今大學生的性觀念正日趨開放，而與之對應的是預防意識的淡薄和預防技能的缺乏，這種與防病相分離的現(xiàn)象已置大學生于感染HIV的高危境地。這也提示我們，對大學生進行系統(tǒng)、全面的艾滋病知識健康教育已刻不容緩。在開展艾滋病健康教育時，應針對這些薄弱環(huán)節(jié)強化干預，對大學生進行正確的引導，同時注重宣傳安全套在預防艾滋病中的重要作用，從而達到健康教育的目的。

4小結

與大學生日趨開放的性觀念和活躍的相比，他們對艾滋病的預防意識和預防技能并沒有相應提高，這些都使得近些年來大學生成為HIV的高危易感群體。因此，亟需采用大學生容易接受的多種健康教育方式，對大學生進行系統(tǒng)的、全面的艾滋病知識健康教育，對其艾滋病知識薄弱部分進行強化宣傳教育，正確引導其，遏制艾滋病在校園中的流行。

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第3篇：健康教育傳播的意義范文

關鍵詞 健康教育 安全套 效果

中圖分類號：R169.41 文獻標識碼：A 文章編號：1006-1533（2012）18-0050-02

Evaluation of the effectiveness of the awareness rate of the health

education for correct use of condom

WANG Xiao-lin

(Baoshan Road Community Health Service Centre of Zhabei District, Shanghai, 200071)

ABSTRACT Objective: To study the effect of the health education on improving proper application of the condom. Method: Health education intervention was given to the 300 residents extracted by stratified random sampling method for six times one year, and a cross-sectional survey was conducted with the homemade questionnaire before and after the intervention. Result: The knowledge awareness rate of condom application increased significantly, and the difference had statistical significance before and after comparison (P

KEY WORDS health education; condom; effect

據(jù)WHO與聯(lián)合國人口基金會(UNFPA)報道，在全球范圍內(nèi)，性和生殖衛(wèi)生服務的不足導致女性性傳播疾病(STD)包括艾滋病(AIDS)的感染人數(shù)逐年上升，尤其是在發(fā)展中國家[1]。公共健康教育是改善人們性知識、態(tài)度、預防性病的有效途徑；安全套是現(xiàn)有避孕方法中既能有效避孕，又有起到防病作用的一種避孕方法，已被證實可在性病的預防中發(fā)揮重要作用。但是在實際工作中，筆者發(fā)現(xiàn)即使國家免費發(fā)放安全套，仍有很多居民不知道應如何正確使用，因此筆者在街道和居委會的支持下針對社區(qū)居民開展了有關安全套應用知識的健康教育，干預1年后安全套相關知識的掌握情況有了明顯改善，現(xiàn)報告如下。

1 對象與方法

1.1 對象

在參加閘北區(qū)寶山路街道健康教育講座的居民中，采用抽簽法隨機抽取300名居民為調(diào)查對象。入選標準：年齡20～45歲，本街道常住居民，知情同意，本人自愿。其中男150人，女150人。研究對象的社會人口學特征見表1。

1.2 方法

自行編制安全套應用知識問卷，共7道問題，內(nèi)容包括安全套使用目的，使用方法，大小的選擇、如何儲藏、購買渠道等，在預調(diào)查的基礎上完善題目的表述。由社區(qū)護士擔任問卷調(diào)查員，調(diào)查前進行了統(tǒng)一培訓。于健康教育干預前后分別進行調(diào)查，講述調(diào)查意義，由患者自行填寫，調(diào)查員核對無缺項當場收回。發(fā)放問卷300份，回收300份，回收率100.00%。

健康教育人員由社區(qū)護士組成，統(tǒng)一制作宣傳資料和PPT課件，授課護士進行專門授課培訓，以保證健康教育的質(zhì)量。一年內(nèi)分6個專題進行宣教，內(nèi)容包括愛滋病的危害，優(yōu)生優(yōu)育知識，科學使用安全套，使用時的注意事項、安全套如何獲得等。每次講座為1 h，教育形式主要為健康講座，輔以有獎知識問答，發(fā)放印有安全套使用知識的撲克牌等，從而提高居民的知識接受度。

1.3 統(tǒng)計學方法

采用Epidata 3.1建立數(shù)據(jù)庫，雙人錄入，采用SPSS 17.0統(tǒng)計軟件進行統(tǒng)計學分析，包括描述性分析、x2檢驗等，P＜0.05為差異有統(tǒng)計學意義。

2 結果

通過干預，安全套能預防性病及可以免費領取安全套兩項答對者的比例為100.00%，安全套選擇、使用、保管答對者的比例，干預前后比較差異有統(tǒng)計學意義（P＜0.05），干預后的知曉率明顯高于干預前（表2）。而不同性別居民對安全套使用知識知曉率比較，差異無統(tǒng)計學意義。

3 討論

3.1 健康教育是愛滋病防治的主要策略和重要途徑

曾毅[2]認為在目前還沒有疫苗進行預防和特效藥物進行治療的情況下，健康教育和干預是控制艾滋病流行的主要策略和最有效的措施。安全套既可有效避孕，又可在性病、艾滋病預防方面發(fā)揮重要作用。因此開展安全套應用的健康教育是有效提高居民安全套應用知識知曉率及預防、控制艾滋病、性病發(fā)生的有效途徑，同時對指導居民合理避孕也有一定的意義。

3.2 安全套正確使用的知曉率有待提高

在我們的調(diào)查中，對于安全套能夠預防性病的居民干預前的知曉率為70.33%，但是安全套正確使用方法的知曉率不盡如入人意，成為愛滋病防治的關鍵所在。雖然我國通過多年的艾滋病、性病及計劃生育教育指導，居民對安全套能夠預防性病已有一定的知曉率，但對于安全套如何正確使用因為種種原因還并不清楚。而通過健康教育干預，居民對于正確應用安全套的知曉率明顯上升。國內(nèi)外研究也認為，應當倡導正確、堅持及全程使用安全套，必要時可推廣新型女用安全套[3,4]，因此筆者建議健康教育不能僅僅宣傳安全套的使用能夠預防性病，也要長期開展安全套正確使用方法的健康教育，才能真正的起到避孕、預防疾病的作用。

參考文獻

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第4篇：健康教育傳播的意義范文

【關鍵詞】 自然災害；傳染??；知識；健康教育；學生

【中圖分類號】 R 179 G 479 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1000-9817(2008)12-1084-02

2008年7月份以來，地震重災區(qū)北川縣擂鼓鎮(zhèn)出現(xiàn)了數(shù)十例散發(fā)性的菌痢和其他感染性腹瀉病例，其中大多數(shù)為15歲以下兒童。為防止夏秋季節(jié)常見傳染病在校園內(nèi)蔓延，中國疾病預防控制中心駐北川救災防病隊起草了“衛(wèi)生防病知識宣傳提綱”，于2008年8月在擂鼓鎮(zhèn)中心小學和初級中學開展了“校園健康教育”活動。

1 對象與方法

1.1 對象 采用整群隨機抽樣方法，抽取北川縣擂鼓鎮(zhèn)中心小學四～六年級和擂鼓鎮(zhèn)初級中學一～三年級各2個班級，每個班級再按照隨機原則抽取10名學生，共120名學生。收回有效問卷119份，其中小學四年級學生20名，五年級學生20名，六年級學生19名，初中一年級學生21名，二年級學生20名，三年級學生19名。男生55人，占46.22%；女生64人，占53.78%。漢族學生67人，占56.30%；羌族學生52人，占43.70%。學生年齡最小為9歲，最大為16歲。

1.2 方法 將學校師生集中在操場，然后利用有線廣播對師生講解常見傳染病預防知識，內(nèi)容包括糞口、空氣、接觸途徑傳播的常見傳染病的預防和處理。

活動開展前，進行第1次測試，考察學生衛(wèi)生防病知識的現(xiàn)有水平和日常衛(wèi)生行為；活動結束后1周，進行第2次測試，考察防病知識的提高和行為轉變的情況。采用統(tǒng)一編制的調(diào)查表，學生自填問卷完成調(diào)查。調(diào)查員由中國疾病預防控制中心駐北川救災防病隊5名隊員承擔，調(diào)查前進行了統(tǒng)一培訓。

衛(wèi)生防病知識共有6道測試題，包括：干凈的山泉水或井水能否直接飲用、蒼蠅傳播哪些疾病、被狗咬傷如何處理、膳食營養(yǎng)平衡、身體鍛煉時間、當面打噴嚏會傳染哪些疾病等等。衛(wèi)生防病意識共有4道測試題，包括每天刷牙幾次（應該刷牙幾次）、吃飯前是否洗手（是否應該洗手）、是否與他人共用毛巾（是否可以與他人共用毛巾）、出現(xiàn)發(fā)熱或腹瀉該怎么辦等。每個知識點回答正確或態(tài)度轉好得1分，答錯或態(tài)度沒有轉變得0分。

1.3 數(shù)據(jù)處理 全部數(shù)據(jù)采用Excel軟件輸入，并用SAS 8.0統(tǒng)計軟件分析。統(tǒng)計方法采用M-H卡方檢驗，即計算每個知識點調(diào)查對象的前后總得分，比較正確率的差異。

2 結果

2.1 健康教育前后學生衛(wèi)生防病知識掌握情況 開展健康教育前，學生具備一定的健康防病知識，119名學生6個知識點回答正確共有554人次，正確率為77.59%，正確率最高的為“被狗咬傷該怎么辦”（94.96%），最低的為“蒼蠅能傳播什么疾病”（48.74%）。經(jīng)過健康教育后，學生衛(wèi)生防病知識平均正確率為82.77%，正確率最高和最低者沒有變化。經(jīng)過N-H卡方檢驗，除“干凈的山泉（井）水能否直接喝”外，各知識點正確率前、后差異無統(tǒng)計學意義，但將全部知識點作為一個整體考慮，其正確率前后差異有統(tǒng)計學意義，經(jīng)過健康教育后學生正確率有所提高(χ2=6.03，P=0.01)。見表1。

健康教育前，學生每天刷牙的意識最強，正確率為89.08%；飯前洗手意識最弱，正確率為0.84%；整體防病意識正確率為59.45%。健康教育后，學生各項衛(wèi)生意識正確率都有顯著提高，最高者為刷牙和飯前洗手，均達到了100%，平均正確率為99.16%。經(jīng)過N-H卡方檢驗可知，各項衛(wèi)生意識前、后差異有統(tǒng)計學意義。

2.3 不同年級學生健康教育前后衛(wèi)生防病知識測試平均得分比較 見圖1。

不同年級學生在健康教育后衛(wèi)生防病知識得分都有不同程度提高，其中提高幅度最大的是初中三年級學生，提高了2.32分；提高幅度最小的也有1.45分，為初中二年級學生。

3 討論

農(nóng)村地區(qū)兒童和青少年受年齡、周邊環(huán)境以及家庭環(huán)境的影響，健康觀念淡薄，衛(wèi)生知識的知曉率較低，不良衛(wèi)生行為十分普遍［1］。大量研究表明，在兒童和青少年中開展健康教育，對預防常見病如腸道傳染病、呼吸道傳染病、齲齒、視力下降、脊柱彎曲、營養(yǎng)失衡等疾患具有十分重要的作用［2-4］。

大地震發(fā)生后，居民的生活環(huán)境遭受嚴重破壞，衛(wèi)生條件十分簡陋，帳篷區(qū)人口密度大，周邊環(huán)境衛(wèi)生極差，居民食用不潔食品和飲用生水的習慣難以改變，加之正值夏秋季節(jié)，很容易造成腸道和呼吸道傳染病的爆發(fā)和流行。針對兒童和青少年等易感人群開展健康教育活動能起到事半功倍的效果［5］。通過此次健康教育活動來看，中小學生的衛(wèi)生防病知識整體水平有所提高，但主要集中在某一個或幾個知識點上，如此次顯著提高的為“干凈的山泉水或井水能不能喝”，而其他知識點了解程度變化不大，其原因可能與中小學生原本對衛(wèi)生常識如“吃肉是否比吃蔬菜更有營養(yǎng)、打噴嚏傳染什么病”等有較好的掌握有關。健康教育后，學生的衛(wèi)生防病意識如每天最少應該刷牙幾次、是否可以與他人共用毛巾等顯著增強，這表明盡管學生通過各種途徑掌握了一些健康知識，但衛(wèi)生防病意識還有待加強，健康教育傳播活動則是增強學生防病意識的一種有效方法。

4 參考文獻

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第5篇：健康教育傳播的意義范文

【關鍵詞】 健康教育;知識;行為;對比研究;學生;自然災害

【中圖分類號】 P 315.9 G 479 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1000-9817(2009)08-0979-03

【作者簡介】 王東旭(1984- ),女,北京市人,碩士在讀,主要研究方向為健康教育與健康促進。

【作者單位】 1 北京大學公共衛(wèi)生學院社會醫(yī)學與健康教育系,北京 100191;2 陜西省健康教育所;3 甘肅省健康教育所;4 四川省疾病預防控制中心健康教育所。

2008年5月12日,四川省汶川縣發(fā)生了里氏8.0級大地震,重災區(qū)面積波及四川、陜西、甘肅3省18個市縣[1],兒童作為災后高危人群和弱勢群體更容易成為許多疾病的易感人群[2-4],因而他們承受了比成人更大的壓力和傷害[5]。另一方面,很多重災區(qū)地處農(nóng)村,該地區(qū)兒童受年齡、周邊環(huán)境以及家庭環(huán)境的影響,健康觀念淡薄,衛(wèi)生知識知曉率較低,不良衛(wèi)生行為十分普遍[6]。這就使得地震災區(qū)小學生健康狀況的改善工作格外艱巨。有研究表明,在兒童中開展健康教育,對預防常見病如腸道傳染病、呼吸道傳染病等,改善兒童健康水平具有重要的作用[7]。因此,在地震災區(qū)加強對小學生的健康教育意義重大。

為了解震后小學生基本健康狀況,相關知識知曉情況及行為方式,2009年6月對四川、陜西、甘肅3省項目村小學生開展了基線調(diào)查。結合文獻查閱和基線調(diào)查結果,各省確定了健康教育核心信息,開發(fā)印制并發(fā)放了健康教育傳播材料,開展了形式多樣的干預活動。為評價健康教育干預效果,檢驗地震災后健康教育干預模式的可行性,并為日后地震災區(qū)健康教育提供依據(jù)和思路,2009年12月對項目村小學生進行了健康教育效果評價。

1 對象與方法

1.1 對象 采用單純隨機抽樣方法,抽取四川、陜西、甘肅3省共10個縣(市)項目地區(qū)小學生,調(diào)查對象為四年級學生?；€調(diào)查中,每縣不少于200人;評估調(diào)查中,每縣不少于150人?；€調(diào)查的有效問卷中,共調(diào)查了2417名四年級小學生,其中四川省602人,甘肅省1215人,陜西省600人。評估調(diào)查的有效問卷中,共調(diào)查了1784名四年級小學生,其中四川省600人,甘肅省610人,陜西省574人,其性別、年齡與基線調(diào)查學生基本一致。

1.2 方法

1.2.1 調(diào)查方法 以自行設計的自填式問卷為調(diào)查工具,采取不設對照組的干預前后自身比較的方法進行效果評價,基線調(diào)查和評估調(diào)查時使用相同的問卷,內(nèi)容包括:學生基本情況、學生的健康知識和行為。

1.2.2 干預方法 (1)每學期2學時健康教育課,形式自選。(2)健康教育黑板報、宣傳欄,要求每月更換1次。(3)參與式活動如手抄報、征文、知識競賽、表演等。

1.3 統(tǒng)計分析 采用EpiData3.02軟件雙錄入數(shù)據(jù),并進行邏輯檢錯和嚴密核查,剔除缺失值和異常值。在原始數(shù)據(jù)庫基礎上,對初級變量進行整理、賦值,應用統(tǒng)計軟件SPSS13.0進行統(tǒng)計分析。

2 結果

2.1 學生健康知識知曉率 基線調(diào)查顯示,學生關于注射疫苗能預防傳染病的知曉率較高,約占80%;不喝生水可以預防腸道傳染病、蒼蠅可能傳播痢疾這2個知識點知曉率不高,為50%左右;共用毛巾可能傳播沙眼,結核病的早期癥狀,發(fā)現(xiàn)病、死家禽/鳥向有關部門報告知曉率較低,不足1/3。經(jīng)過為期0.5 a的健康教育,除甘肅省小學生在發(fā)現(xiàn)病、死家禽/鳥向有關部門報告這一題上知曉率降低(P

2.2 學生對危險警示標識知曉率 基線調(diào)查顯示,學生對危險警示標識的知曉率普遍較高,基本在75%以上,尤其是四川省對常用圖標的知曉率均在90%以上。干預后,除了四川省學生標識知曉率的提高程度無統(tǒng)計學意義外,甘肅和陜西2省學生對常用警示標識知曉率提高程度均有統(tǒng)計學意義,且各省學生對常用警示圖標的知曉率達到了99%左右。見表2。

2.3 學生健康行為形成率 基線調(diào)查發(fā)現(xiàn),有自己找藥吃的經(jīng)歷和在危險地點游泳的學生占到50%左右,不用肥皂洗手和接觸農(nóng)藥及噴灑用具的學生相對較少。通過健康教育干預,四川省接觸過農(nóng)藥及噴灑用具和在危險地點游泳者比例下降,且差異有統(tǒng)計學意義,甘肅省不使用肥皂洗手,自己找藥吃和接觸過農(nóng)藥及噴灑用具者比例均有顯著性下降,但在危險地點游泳者比例有顯著性提高,陜西省在危險地點游泳者比例有顯著性下降。見表3。

表1 地震災區(qū)小學生健康知識知曉率干預前后比較/%

健康知識四川干預前(n=602)干預后(n=600)甘肅干預前(n=1215)干預后(n=610)陜西干預前(n=600)干預后(n=574)合計干預前(n=2417)干預后(n=1784)

蒼蠅可能傳播痢疾31.359.8*39.579.7*57.497.2*43.078.7*

發(fā)現(xiàn)病、死家禽/鳥向有關部門報告37.550.3*18.213.3*34.969.0*28.443.6*

不喝生水可以預防腸道傳染病50.379.7*49.188.5*70.494.8*55.287.6*

咳嗽、咳痰2周以上,且低熱、咯血可能是得了結核病26.771.9*26.479.7*48.886.1*32.567.5*

打預防針能預防傳染病80.794.3*73.996.6*93.698.4*81.196.4*

共用毛巾可能傳播沙眼26.753.9*27.380.5*48.695.1*32.976.3*

注:*干預前后比較,P

表2 地震災區(qū)小學生常用圖標知曉率干預前后比較/%

圖標四川干預前(n=602)干預后(n=600)甘肅干預前(n=1215)干預后(n=610)陜西干預前(n=600)干預后(n=574)合計干預前(n=2417)干預后(n=1784)

易燃94.599.579.498.4*84.1100.0*86.099.3*

易爆93.199.374.297.9*80.3100.0*82.599.1*

劇毒94.698.884.999.5*79.599.7*86.399.3*

高壓電98.299.788.897.5*83.899.7*90.399.0*

禁止吸煙98.598.587.098.0*77.299.8*87.698.8*

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艾滋病關愛紅絲帶98.297.887.898.0*75.899.3*87.398.4*

注:*干預前、后差異存在統(tǒng)計學意義,P

表3 地震災區(qū)小學生健康危害行為發(fā)生率干預前后比較/%

行為四川干預前(n=602)干預后(n=600)甘肅干預前(n=1215)干預后(n=610)陜西干預前(n=600)干預后(n=574)合計干預前(n=2417)干預后(n=1784)

不使用肥皂洗手11.211.420.98.7*6.13.513.87.9*

有找藥吃的經(jīng)歷43.539.443.917.9*36.233.940.430.2*

接觸過農(nóng)藥及噴灑用具21.715.7*26.417.0*11.29.219.714.1*

在危險地點游泳31.925.8*71.280.141.625.4*48.243.8*

注:*干預前、后差異存在統(tǒng)計學意義,P

3 討論

地震過后,災區(qū)傳染病發(fā)生和流行的風險較高,容易造成腸道和呼吸道傳染病的暴發(fā)和流行,極大威脅了災民的健康[8]。很多實踐和研究證明,健康教育是幫助人們了解自然災害相關知識、降低自然災害損失的有效途徑[9]。兒童是災后的高危人群,但其極具可塑性的特點有利于改善其健康狀況活動的開展。兒童時期是健康行為形成的關鍵時期,從小學開始接受健康教育,使其及時獲得相應的衛(wèi)生知識,將為其成年后擁有健康的身心奠定基礎[10]。因此,針對兒童等易感人群開展健康教育活動是非常必要的,且可以起到事半功倍的效果[11-12]。

調(diào)查結果顯示,通過為期0.5 a的健康教育,3省被調(diào)查小學生健康知識和對常見圖標的知曉情況總體均有明顯提高,干預后各知識知曉率水平基本都達到80%以上,常見圖標知曉率達到95%以上,顯示小學生已較好地掌握了健康核心信息。從另一個方面也體現(xiàn)出以面對面?zhèn)鞑橹?形式多樣的干預活動已取得一定效果,達到了干預的預期目的。

此外,經(jīng)過0.5 a的干預,小學生的健康行為形成率有了一定程度的改善,如使用肥皂洗手、不接觸農(nóng)藥等行為形成率都有所提高,但部分行為改善不明顯,如在危險地點游泳的小學生仍占到40%以上,這提示:避免小學生傷害行為還有待進一步提高。據(jù)世界衛(wèi)生組織報告,在世界大多數(shù)國家,傷害是兒童致傷、致死、致殘最主要的原因[13],我國自20世紀90年代起,傷害已取代疾病,成為中小學生的首位死因[14]。研究表明:對小學生進行預防意外傷害方面的健康教育,能指導學生形成健康相關行為,有效預防兒童意外傷害的發(fā)生[15]。但值得明確的是,通過健康教育普及學生知識知曉率,進而培養(yǎng)其規(guī)范的個人行為和良好的衛(wèi)生習慣需要一個過程[16]。因此,在實際工作中要強調(diào)健康教育活動的持續(xù)性,注重目標人群行為的強化和鞏固。

綜上所述,學生健康知識知曉率提高顯著,但日常生活中仍存在對其健康構成威脅的安全隱患,如易于接觸藥物及農(nóng)藥、在非游泳池游泳等。建議各地能因地制宜地根據(jù)學生的年齡特點和健康知識、行為水平,開展有針對性的健康教育活動。健康教育的重點內(nèi)容包括良好個人衛(wèi)生習慣的建立和傷害預防;方法和形式應多樣,但要注意避免與學校的常規(guī)教學發(fā)生沖突,可利用主題班會、班級黑板報建立健康角等學生可以參與的活動,調(diào)動學生的積極性與主動性,同時應注重學校健康教育長效機制的建立,增加學校健康教育受益學生的廣泛性和實際成效。

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[16]石文惠,史平.學校健康教育效果評價.中國健康教育,2006,22(10):744-746.

第6篇：健康教育傳播的意義范文

艾滋病就是人體的免疫系統(tǒng)被艾滋病病毒破壞，使人體對威脅生命的各種病原體喪失了抵抗能力，從而發(fā)生多種感染或腫瘤，最后導致死亡的一種嚴重傳染病。艾滋病病毒簡稱HIV，是一種能攻擊人體免疫系統(tǒng)的病毒。它把人體免疫系統(tǒng)中最重要的T4淋巴細胞作為攻擊目標，大量吞噬、破壞T4淋巴細胞，從而破壞人的免疫系統(tǒng)，最終使免疫系統(tǒng)崩潰，使人體因喪失對各種疾病的抵抗能力而發(fā)病并死亡。艾滋病病毒在人體內(nèi)的潛伏期平均為12-13年。在發(fā)展成艾滋病病人以前外表看上去正常，他們可以沒有任何癥狀地生活和工作很多年，同時還能夠將病毒傳染給他人。1981年美國首先報道了5例艾滋病病例，而后艾滋病以驚人的速度在世界各地傳播，迄今為止，艾滋病仍無有效的疫苗和治療方法，病死率幾乎是100%，嚴重影響人類健康，但是只要人們掌握防控知識，愛滋病是可以遏制的，通過健康教育，艾滋病的流行會保持在盡可能低的水平。

1我國艾滋病流行概況

目前我國艾滋病疫情呈明顯上升趨勢，而且地區(qū)分布不均，全國低流行與局部地區(qū)和特定人群中高流行并存，面臨艾滋病的發(fā)病和死亡高峰期。艾滋病疫情已呈現(xiàn)從高危人群向一般人群傳播的傾向，目前仍以靜脈吸毒傳播和既往有償采供血傳播為主，同時性傳播的比例逐年增長，在我國性病病人、暗、客、同性戀等高危人群中，均已檢出HIV感染者，這意味著以高危人群為中心的傳播范圍，有可能經(jīng)過傳播而擴大，以至于威脅到一般人群。艾滋病傳播的影響因素廣泛存在。具有高危行為的人數(shù)增加，比如吸毒者共用注射器具的比例較大。一般人群艾滋病相關知識缺乏，社會對艾滋病病人及感染者歧視、孤立較為嚴重等。

2愛滋病傳播途徑

2.1性接觸傳播：性接觸傳播艾滋病病毒存在于感染者的及陰道分泌物中，通過（包括正常、及）的方式在男性之間、男女之間傳播。在世界范圍內(nèi)，感染艾滋病病毒的成人90%的感染是通過傳播的，越多，感染艾滋病的危險也就越大?；加行圆〉娜伺c艾滋病病毒感染者時很容易傳染上艾滋病病毒。

2.2經(jīng)血液傳播：主要是通過輸入被艾滋病病毒污染的血液及血制品或使用了被艾滋病病毒污染而又未經(jīng)嚴格消毒的注射器、針頭而傳播。也可以通過使用受污染而又未經(jīng)嚴格消毒的針器紋身、穿耳、針灸、與患者和感染者共用剃須刀、牙刷等傳播。

2.3母嬰傳播：也稱圍產(chǎn)期傳播，即感染了HIV的母親在產(chǎn)前、分娩過程中及產(chǎn)后不久將HIV傳染給了胎兒或嬰兒，可通過胎盤，或分娩時通過產(chǎn)道，也可通過哺乳傳染。

3艾滋病的健康教育

世界十三屆艾滋病防治大會提出，行為干預是預防艾滋病的有效疫苗。在中國用健康教育策略來預防艾滋病也已被各界認可，這是因為艾滋病的傳播與HIV感染主要是個人行為所致，完全可以通過行為控制來預防。艾滋病行為干預是要通過健康教育和健康促進的方法來改變和減少艾滋病高危人群的危險行為，從而控制其流行的發(fā)生，把艾滋病的流行保持在盡可能低的水平，最大限度的減少對個人、家庭和社會的影響和危害，來達到控制艾滋病傳播的目的。

艾滋病健康教育對不同的目標人群應實施不同的教育模式。目標人群包括艾滋病病人及感染者；高危人群如者、吸毒、性病患者等；重點人群如青少年學生、流動人口、從事賓館或服務行業(yè)人員等。

艾滋病病人及感染者健康教育，針對艾滋病病人、感染者與其他病人比較涉及個人隱私，因此，要給予個性化護理，建立良好的護患關系，取得信任，以實現(xiàn)健康教育的目的，正確認識疾病，重視促進健康并維護健康。堅定病人對身體健康，對家庭和社會的責任感。實施健康教育語言要通俗易懂，易于執(zhí)行，有針對性，如艾滋病對個人，家庭，社會危害的教育。

高危人群健康教育，對每一個高危場所，與業(yè)主取得聯(lián)系，對場所基本情況進行摸底調(diào)查。對場所工作人員進行艾防知識知曉率調(diào)查和艾防知識培訓，通過交流讓他們了解目前我國艾滋病的流行現(xiàn)狀，防治重要性和防治策略，哪些行為屬于高危行為，艾滋病的窗口期、傳播途徑、預防措施及安全套正確使用方法等。而且知道一旦發(fā)生情況，可以及時到轄區(qū)疾控中心進行免費咨詢檢測。

重點人健康教育，如對青少年進行健康教育的方式有講座、發(fā)放宣傳資料、播放艾滋病健康教育錄像、健康教育課納入學校課程等多種形式，介紹相關知識，其特點是信息準確性較高，覆蓋面大，簡便實用，因而應用范圍較廣。發(fā)放宣傳資料也是較常用的一種健康教育方法，給人群發(fā)放資料，便于他們在方便的時候自學，其中以宣傳折頁、漫畫的形式最受歡迎。

第7篇：健康教育傳播的意義范文

【關鍵詞】艾滋?。涣鲃尤丝?；健康教育

【中圖分類號】R512.91【文獻標志碼】A

艾滋病（ AIDS） 是由艾滋病病毒（ HIV） 引起的嚴重危害人類健康的傳染病[1]。我國艾滋病疫情上升速度雖然減緩，但疫情已從高危人群擴散至一般人群，并且流行和傳播模式的多樣化對防治工作提出新的挑戰(zhàn)[2]。流動人口是中國社會的一群特殊群體，該人群基數(shù)大[3]，具有年輕力壯，旺盛，遠離家庭，流動性強，不易管理等特征，極易發(fā)生高危。據(jù)張巧紅等[4]學者報道，流動人口HIV感染率高于總人群感染率，已成為HIV病毒傳播的重點人群。健康教育是現(xiàn)今艾滋病主要預防措施之一，具有易實施、適用性好、較經(jīng)濟等特點[5]。在流動人口中進行艾滋病健康教育，提高流動人口防艾意識，切斷艾滋病傳播途徑，具有重要的公共衛(wèi)生意義[6]。本研究對某市3家電子廠外來務工人員進行艾滋病相關知識問卷調(diào)查，并對其進行健康教育及效果評價，現(xiàn)將結果報告如下。

1對象與方法

11對象的選取

采用隨機整群抽樣方法在我市范圍內(nèi)抽取3家電子廠，對其在職的外來務工人員進行預防艾滋病健康干預，排除標準為：（1）擁有本市戶口的在職員工；（2）年齡65歲者；（3）不能完成整個健康干預過程者。本研究中，所有納入的預者都知情同意，自愿參加。

12干預方法

干預前，在電子廠負責人的協(xié)助下，召集外來職工，發(fā)放預防艾滋病相關知識調(diào)查問卷， 進行調(diào)查， 調(diào)查問卷當場回收，文盲采用詢問調(diào)查方式。然后，對目標人群進行預防艾滋病知識宣傳干預，每2個月1次，共3次，使其對艾滋病有比較全面的了解。另外，在工廠進行展板宣傳，定期播放音像制品，向職工發(fā)放印有預防艾滋病知識的宣傳冊、紙巾、臺歷等，并且提供熱線咨詢電話。干預后，采用與干預前相同調(diào)查問卷，對外來職工進行調(diào)查。

13調(diào)查問卷

參考2012國家艾滋病哨點監(jiān)測實施方案[7]，以及國內(nèi)外學者的研究，設計預防艾滋病相關知識調(diào)查問卷，主要分成5個部分，艾滋病傳播途徑相關知識，國家對艾滋病病人政策，對待艾滋患者態(tài)度以及行為改變，包含22個條目，全部為選擇題。

14統(tǒng)計分析

利用Epidata軟件建立數(shù)據(jù)庫， 錄入有效的問卷。采用SPSS130統(tǒng)計軟件進行統(tǒng)計分析，本研究采用χ2檢驗進行分析，檢驗水準取雙側α=005。

2結果

21有效問卷

本研究在3家電子廠中，干預前發(fā)放802份問卷，回收770份有效問卷，回收率為960%。干預后，發(fā)放796份問卷，回收738份有效問卷，回收率為927%。

22人口學特征

干預前調(diào)查770人，其中男性405人（526%），女性365人（474%）；年齡在19～48歲之間，平均年齡28±673歲；漢族734人（953%）；初中學歷人數(shù)占比例最多，有505人（656%），其次是高中學歷137人（178%），小學及以下有105人（136%），大專及以上只有23人（30%）。

干預后調(diào)查738人，其中男性396人（537%），女性342人（463%）；年齡在19～41歲之間，平均年齡（27±565）歲，漢族702人（951%）；初中學歷人數(shù)占比例最多，有481人（652%），其次是高中學歷134人（182%），小學及以下有101人（137%），大專及以上只有22人（30%）。干預前后人口學特征P>005，差異無統(tǒng)計學意義。

23傳播艾滋病相關知識認知情況

健康教育干預前，務工人員對各條目艾滋病相關知識的認知水平分布不均。三大傳播途徑的知曉率為542%～887%。對于非艾滋病傳播途徑（蚊蟲叮咬、共餐、共同勞動）知曉率為220%～697%，不少人認為蚊蟲叮咬能夠傳播艾滋病。對于能減少艾滋病傳播措施的4個條目，答對率為467%～691%，值得注意的是正確使用安全套知曉率只有490%。經(jīng)健康教育干預后，務工人員對于各條目艾滋病相關知識有比較清楚的了解，答對率升高，為694%～932%。各條目干預前后差異的比較P

24國家對艾滋病感染者政策

2003年， 我國政府對艾滋病感染者提出了“四免一關懷”政策，即：國家實施艾滋病自愿免費血液初篩檢測；對農(nóng)民和城鎮(zhèn)經(jīng)濟困難人群中的艾滋病患者實行免費抗病毒治療；對艾滋病患者遺孤實行免費就學；對孕婦實施免費艾滋病咨詢、篩查和抗病毒藥物治療；將生活困難的艾滋病患者及其家庭納入政府救助范圍。本次干預前的調(diào)查結果發(fā)現(xiàn)，目標外來務工人員對于相關的國家政策認知率為253%～362%，見表2。整體認知水平偏低，相當一部分人對于“四免一關懷”政策沒有概念。經(jīng)過3次艾滋病相關知識宣傳干預及相關的健康教育后，被調(diào)查者對該政策的認知水平大幅度升高，認知率為692%～741%。各條目干預前后差異的比較P

25對待艾滋病人態(tài)度

干預前，被調(diào)查者對于“愿與艾滋病病毒感染者和從前一樣交往”以及“同情和安慰得艾滋病者”占有效調(diào)查者人數(shù)比例較低。經(jīng)干預后，持積極態(tài)度的人數(shù)增多，比例升高，干預前后差異顯著。見表3。

26行為改變

健康教育前后外來務工人員“近3個月是否與商業(yè)者發(fā)生”以及 “近3個月是否與固定發(fā)生”變化不顯著，P>005。而干預后，安全套的使用率升高，差異顯著，P

4討論

研究結果顯示，干預前，被調(diào)查者務工人員對各條目艾滋病相關知識的認知水平分布不均，對于常見艾滋病相關知識有一定的認知，但是，對于垂直傳播途徑，蚊蟲叮咬不能夠傳播艾滋病等知識比較陌生，正確使用安全套知曉率較低，徐曉燕等[8]研究也有相類似的結果。值得注意的是我國政府在2003年就提出了“四免一關懷”政策，只有大約1/3的人知曉，低于霍偉等[9]的研究。這可能與被調(diào)查文化程度低相關，本次受訪者超過半數(shù)為初中學歷，該人群文化程度低，艾滋病防治知識獲得途徑窄[6]，主動獲取知識的意愿弱，知識接受能力不強，袁青等[10]的研究結果也表明，文化程度偏低人群是艾滋病的高發(fā)人群。這非常不利于艾滋病的防控。

健康教育干預后，受訪者對艾滋病預防知識有較全面的認識， 預防艾滋病知識知曉率大大提高，說明此次健康教育干預方法對于艾滋病防治具有一定的效果。有文獻[11-13]也指出，艾滋病健康教育在促使流動人口掌握艾滋病的傳播途徑和有效預防措施等方面的基本常識，提高其自我保護和防范意識，從而自覺采取安全健康行為，盡可能減少HIV/AIDS的感染，具有非常重要的意義。

經(jīng)過將近半年的宣傳教育活動，電子廠外來務工人員對于艾滋病患者的態(tài)度有所改善，超過半數(shù)的人表示愿意與艾滋病患者和從前一樣交往，高于徐曉燕等[8]研究，但是，有接近半數(shù)的職工仍然對于艾滋病患者存在歧視心理，不能同情和安慰艾滋病患者。說明轉變?nèi)藗儗Π滩〉钠缫暤膽B(tài)度依然任重道遠。

流動人口年輕力壯，對性的需求高[14，15]，本研究目標人群經(jīng)過健康教育后，對于商業(yè)性或者固定性改變不明顯。發(fā)生時，使用安全套的頻率升高，堅持正確使用安全套能有效預防艾滋病性病。但是，總體上發(fā)生過程中，使用安全套的頻率并不高，可能是與流動人口的習慣，安全套的價格偏高以及取用不便相關，提示我們?nèi)绾尾扇∮行Т胧┨岣甙踩椎氖褂寐?，仍是現(xiàn)在急需解決的問題。

總之，流動人口文化水平較低，主動獲取有關知識和信息的能力差，對艾滋病認知水平不高，獲取艾滋病知識途徑少，防控意識薄弱。對流動人口進行針對性健康教育，能夠有效提高流動人口對艾滋病認識，熟知國家相關的政策，減少對艾滋病感染的歧視，形成主動防控艾滋病的意識，改善性過程中的行為，這對于減少我國艾滋病發(fā)病率，降低艾滋病社會危害具有重要的意義。

參考文獻

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第8篇：健康教育傳播的意義范文

[關鍵詞] 艾滋??；知識；農(nóng)村居民；健康教育

[中圖分類號]R195.4 [文獻標識碼] B[文章編號] 1673-7210（2009）05（a）-180-02

農(nóng)村地區(qū)是目前我國艾滋病防治健康教育工作的薄弱環(huán)節(jié)，采用適宜方法對農(nóng)村居民普及艾滋病知識，提高農(nóng)村居民對艾滋病的認識和自我保護能力，積極參與預防和控制艾滋病活動，是我們今后工作的重點[1]。為了解農(nóng)村居民艾滋病相關知識的掌握程度，筆者于2007年8月對金州區(qū)農(nóng)村居民進行了艾滋病相關知識調(diào)查，在此基礎上，為制定防治艾滋病的健康教育與行為干預提供依據(jù)。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選擇我區(qū)8個鄉(xiāng)鎮(zhèn)16個村，15～49歲農(nóng)村居民為調(diào)查對象。

1.2 方法

采用自行設計的農(nóng)村居民艾滋病防治知識調(diào)查問卷，由經(jīng)過培訓的調(diào)查員到目標人群所在地區(qū)，在現(xiàn)場監(jiān)督下自行填寫。問卷內(nèi)容包括調(diào)查對象的一般情況，如年齡、性別、文化程度、婚姻狀況、個人和家庭收入及艾滋病相關知識等。問卷發(fā)放采用走訪的的形式，匿名問卷調(diào)查法現(xiàn)場答題，當場收取[2]。

2 結果

2.1 基本情況

共調(diào)查農(nóng)村居民1 869例，其中，男916例(49.0%)，女953例(51.0%)，平均年齡45.8歲；文化程度：初中977例(52.3%)，小學、文盲分別為596例(31.9%)、133例（7.1%），高中及以上163例（8.7%）。

2.2 艾滋病相關知識知曉情況

農(nóng)民對艾滋病傳播途徑知識知曉率為93.8%～82.0%；對艾滋病非傳播途徑知識知曉率最高為92.2%，最低為61.4%；對在預防及相關知識的知曉率中，“一個看似健康的人可能會有艾滋病”知識知曉率為65.1%，“性生活正確使用安全套可以預防艾滋病嗎？”為71.5%，其他知識知曉率均達到80%以上。見表1。

2.3 艾滋病知識知曉率及影響因素分析

傳播途徑和非傳播途徑在不同年齡、文化程度、性別對艾滋病知識的知曉情況差異均有統(tǒng)計學意義。男性艾滋病知識知曉率高于女性(χ2=13.40，P

表2不同特征人群艾滋病知識知曉率

2.4 農(nóng)村居民獲得艾滋病的相關知識的主要來源

主要來源于電視、宣傳資料、廣播等，占總來源的85.7%。

3 討論

艾滋病的流行是多因素綜合作用的結果，因其傳播快，病死率高，缺乏有效的治療措施。因此，艾滋病的預防和控制的健康教育具有長期性、復雜、艱巨性，是一個反復教育認識的過程。在目前尚無有效藥物和疫苗的情況下，健康教育仍是有效的預防手段之一。

本文調(diào)查結果顯示， 從不同性別，不同文化程度對知識的掌握情況看，女性的知曉率低于男性，文化程度越低，知曉率越低，誤解率越高[3]。提示，今后工作要重點在這兩個方面采用淺顯易懂的形式加大宣教工作的力度。

農(nóng)村居民對獲得艾滋病防治知識的積極性很高，對防治艾滋病宣傳材料需求很大，但對艾滋病相關知識的掌握還不全面，存在一定的盲區(qū)、誤區(qū)。短期、集中宣傳不能完全解決農(nóng)村居民對艾滋病認知問題。提示，還應采取不同的形式長期不懈地進行預防艾滋病的健康教育。應加大我區(qū)對農(nóng)村的艾滋病宣傳與調(diào)查工作的力度，加強我區(qū)艾滋病的監(jiān)測能力，調(diào)動政府工作人員及農(nóng)村各部門共同參與預防艾滋病的宣傳活動[4-5]。讓廣大群眾了解艾滋病是可以預防的疾病，對艾滋病有正確的認識，提倡健康的生活方式，采納健康行為，艾滋病的蔓延才能得到有效的控制[6]。

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第9篇：健康教育傳播的意義范文

【關鍵詞】 艾滋病(AIDS)

聯(lián)合國艾滋病規(guī)劃署(UNAIDS)(2005年12月)報告〔1〕，估計全球有人類免疫缺陷病毒(HIV)感染者4030萬人，50%左右的新感染發(fā)生在15～24歲的年輕人中，每天新增感染者為6000人。預防青少年感染艾滋病已成為全球共同面臨的重大衛(wèi)生問題和社會問題。學校是青少年學習和生活的主要環(huán)境，是對中學生進行預防艾滋病健康教育的重要場所。為支持開展以學校為基礎的預防艾滋病健康教育，于2005年12月對深圳市南山區(qū)10所中學進行了艾滋病相關知識、態(tài)度、行為的調(diào)查。

1 對象與方法

11 對象 按照整群抽樣的方法選擇深圳市南山區(qū)10所初中，在所抽取學校每個年級隨機抽取3個班級學生作為調(diào)查對象。發(fā)放問卷3600份，回收問卷3578份，回收率為994％，有效問卷3528份，有效率為986％。

12 方法 參考國內(nèi)外文獻，并咨詢相關專家，自制適用于中學生的艾滋病相關問題調(diào)查問卷，內(nèi)容包括年齡、性別、年級等一般情況、艾滋病相關知識、知識獲得途徑及健康需求、艾滋病相關態(tài)度、相關危險行為等5個部分?，F(xiàn)場發(fā)放調(diào)查問卷，現(xiàn)場匿名填寫并當場回收。

13 統(tǒng)計分析 問卷回收后檢查其完整性，對有效問卷統(tǒng)一編碼，并應用Epi data 30軟件建立錄入程序雙份錄入數(shù)據(jù)。采用SPSS 110軟件進行分析，計數(shù)資料采用χ2檢驗，計量資料若方差齊采用方差分析，否則采用秩和檢驗。統(tǒng)計顯著性水平（α值）均定為005。

2 結果

21 一般情況 本次共調(diào)查3528名初中生，其中男生1861人（527％），女生1655人（469％），性別不詳12人（03％）；初一學生1355人（384％），初二學生1234人（350％），初三學生939人（266％）。年齡范圍10～19歲，平均年齡（1409±116）歲。

22 不同性別和年級學生艾滋病知識認知情況

221 艾滋病基本知識 初中生艾滋病相關基本知識正確回答率都較低，平均正確回答率為551％，如一般消毒方法能否殺滅艾滋病病毒的正確回答率僅為132％，對于世界艾滋病日是哪天的正確回答率僅為469％?；局R平均正確回答率在男女間差異無統(tǒng)計學意義，在年級間差異有統(tǒng)計學意義，見表1。

222 艾滋病傳播途徑知識 初中生艾滋病傳播途徑的平均正確率為771％，非傳播途徑為678％，2者差異有統(tǒng)計學意義（χ2＝56938，P＝0000）。初中生已經(jīng)掌握一定的艾滋病傳播知識，如輸血或血液制品的正確回答率為943％，共用注射器或針頭為951％，而對不常見的傳播途徑的正確回答率較低，如對母乳喂養(yǎng)、共用剃須刀等僅為585％和561％；非傳播途徑以蚊蟲叮咬正確率最低，僅為502％。男女生在傳播途徑平均正確回答率上差異有統(tǒng)計學意義，而在非傳播途徑平均正確回答率上差異無統(tǒng)計學意義；2者在年級間差異均有統(tǒng)計學意義（χ2＝2170，P＝0000），見表2。

表1 不同性別年級初中學生艾滋病基本知識正確率比較（略）

注：*χ2檢驗得到的P值

表2 不同性別年級初中學生艾滋病傳播途徑相關知識正確率比較（略）

注：*χ2檢驗得到的P值

223 艾滋病預防措施知識 初中學生對于有無疫苗、能否治愈，安全套預防，避孕藥可否預防，鍛煉能否預防艾滋病預防相關知識的正確回答率都較低，平均正確回答率僅為611％，對加強鍛煉能否預防艾滋病正確回答率僅為414％。預防相關知識平均正確回答率在性別間只有正確使用安全套可預防艾滋病男生高于女生(P=0000)。年級間差異均有統(tǒng)計學意義(P均=0000)。

23 不同性別和年級學生艾滋病相關態(tài)度比較 初中生對艾滋病病人或感染者的態(tài)度得分較高，平均在70分以上，相當于百分制的80分，但對于某些態(tài)度還存在不理解和歧視的現(xiàn)象，如167％學生認為艾滋病感染者沒有權利享受正常人的工作、學習和生活，240％學生認為中學生談戀愛是很正常的事；177％學生認為婚前/婚外性行為是可以接受的，354％學生認為無所謂；478％的學生對艾滋病的主要感染人群是青壯年不同意或非常不同意。艾滋病相關態(tài)度得分在不同性別年級間的比較的方差分析結果，在負向態(tài)度和總態(tài)度得分女生高于男生(P=0000)；在正、負向態(tài)度和總態(tài)度得分在年級間均有差異(P=0000)。

24 不同性別和年級學生艾滋病相關危險行為比較 初中生艾滋病相關個人危險行為的檢出率較高，如到條件差的診所打針輸液和到條件差的牙科診所就診的檢出率分別為85％和60％，吸煙為96％，飲酒為458％，早戀為175％，性行為發(fā)生為11％，見表3。

表3 不同性別年級初中學生艾滋病相關危險行為情況比較（略）

注：*χ2檢驗得到的P值

25 艾滋病知識獲得途徑及健康需求 492％的中學生在學校沒有接受過比較全面系統(tǒng)的關于艾滋病的健康教育，曾接受過的學生中668％學生認為幫助很大或較大，60％學生認為幫助很小或無幫助，272％學生持無所謂態(tài)度。知識獲得途徑主要為電視廣播（705％）、宣傳欄（543％）、報刊雜志（507％）等大眾傳媒，中學生認為最可信的知識途徑分別為醫(yī)務人員（280％）、醫(yī)學書籍（244％）、電視廣播（206％）。728％中學生希望了解有關艾滋病方面的知識；最想了解的知識分別是預防措施（458％）、日常生活注意事項（198％）；最希望獲得方式是衛(wèi)生課老師講授（580％）、發(fā)放宣傳材料（182％），最希望獲得渠道是通過醫(yī)務人員（280%）、電視廣播（190%）、學校老師（156%）；與老師、同學/朋友、家長談論艾滋病的百分比分別為283%，575%，411%。

3 討論

調(diào)查結果顯示，初中生艾滋病相關基本知識正確回答率較低，平均正確率僅551％，對一些不常見的傳播途徑、非傳播途徑和預防知識的正確回答率也較低，初中生已掌握一定的艾滋病相關知識，但仍不系統(tǒng)和全面。將預防艾滋病的健康教育納入到日常教學中，對控制艾滋病的流行將起到事半功倍的效果。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，初中生吸煙的檢出率為96％，飲酒為458％，均低于1999年孫江平等人對中國5省市中深圳的研究結果（340％和585％）〔2〕，說明近些年深圳市在中學生吸煙飲酒危害方面的健康教育做的較好。吸毒為08％，靜脈吸毒為06％，鎮(zhèn)靜催眠類藥物使用率為33％，低于重慶市研究結果(50%)〔3〕。另外，觀看黃色刊物和音像制品者占63％，發(fā)生性行為的檢出率為11％，低于天津等地的調(diào)查結果（185％和13％）〔4〕。處于青春發(fā)育期的青少年，又在性活躍期，他們世界觀尚不成熟，不斷變化的社會生活方式(包括性觀念和性行為的變化)困惑著他們，如不能及時得到正確教育指導，常?？赡苁顾麄兲幱谖ｋU之中，使之成為艾滋病傳播的易感人群。調(diào)查結果顯示，近一半學生在學校沒有接受過系統(tǒng)、全面的艾滋病健康教育，獲得途徑主要是通過電視廣播、報刊雜志、宣傳欄等大眾傳媒，學校老師發(fā)揮作用較小，且與同學/朋友談論艾滋病的比例要遠高于與老師和家長。學校是中學生主要的學習和生活環(huán)境，如果能夠在學校開展系統(tǒng)、全面的預防艾滋病的健康教育，并將其融入日常教學中，對控制我國艾滋病的流行和蔓延具有非常深遠的意義。調(diào)查結果顯示，中學生艾滋病知識水平、態(tài)度得分和危險行為如吸煙、飲酒、早戀、性行為的發(fā)生等在男女及年級間均存在差異，提示以后在學校開展預防艾滋病的健康教育過程中，可以根據(jù)性別間及年級間特點，開展不同內(nèi)容和形式的健康教育，以達到更好的健康教育效果。

參考文獻

〔1〕 UNAIDS/WHO AIDS Epidemic Update:December 2005-Complete report〔OL〕.unaids.org/epi/2005/doc/report_pdf.asp

〔2〕 孫江平，宋逸，馬迎華，等.中國5省市中學生危險行為現(xiàn)狀(三)-吸煙、飲酒和成癮類藥物濫用狀況［J］.中國學校衛(wèi)生，2001，22(5):396-398.

〔3〕 易靜，李桂蓉，蔣迎春，等.中學生物質(zhì)濫用及艾滋病相關知識和行為分析［J］.現(xiàn)代預防學，2003，30(4):478-480.