銀行貨幣學(xué)精選(九篇)

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第1篇：銀行貨幣學(xué)范文

 

關(guān)鍵詞：貨幣銀行學(xué);教學(xué)方法;教學(xué)質(zhì)量

隨著我國市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步建立，金融業(yè)在我國宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控中的地位也日益重要。作為經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，有必要掌握基礎(chǔ)性的金融理論知識(shí)，而《貨幣銀行學(xué)》作為經(jīng)濟(jì)類專業(yè)本科生的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，就是向?qū)W生講授有關(guān)貨幣、信用、銀行理論方面的知識(shí)，通過學(xué)習(xí)，為后續(xù)各專業(yè)課的掌握打下良好的基礎(chǔ)。此課程具有專業(yè)性較強(qiáng)、涉及知識(shí)面廣、與現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活密切聯(lián)系等特點(diǎn)，這就要求教師在講授時(shí)，注重各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。作為一名年輕教師，怎樣才能在教學(xué)過程中盡快獲得良好教學(xué)效果，確實(shí)不易。通過這五年的摸索與實(shí)踐，得到一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，誠與同齡人共勉。

一、根據(jù)教學(xué)要求，合理選用教材教材是教師組織教學(xué)的主要依據(jù)，教材的選擇一定要合適，因此，在選擇教材時(shí)應(yīng)考慮以下幾方面問題：

(一) 、教材內(nèi)容的先進(jìn)性

教材內(nèi)容應(yīng)當(dāng)反映本學(xué)科領(lǐng)域最新的發(fā)展現(xiàn)狀，對(duì)于經(jīng)濟(jì)學(xué)類教材更是如此。隨著西方金融理論研究的不斷深人和我國金融體制改革的不斷深化，《貨幣銀行學(xué)》教材應(yīng)盡可能選擇最新出版的教材，將新的、先進(jìn)的金融知識(shí)傳授給學(xué)生。

(二) 、教材內(nèi)容體系的合理性

由于我國過去實(shí)行的是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制，因此，在有關(guān)經(jīng)濟(jì)理論的教材編寫方面，一般是將資本主義部分與社會(huì)主義部分分開編著。例如，《貨幣銀行學(xué)》只講述資本主義國家的金融理論，而《社會(huì)主義金融理論》則介紹我國情況。隨著中國市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制逐步確立，以及銀行業(yè)逐漸與國際接軌，將我國與西方發(fā)達(dá)國家的金融理論截然分開的教材體系顯然已不適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)需要。所以，在教材內(nèi)容的編排上，二者結(jié)合程度的如何，也是選擇教材的標(biāo)準(zhǔn)之一。

(三) 、教材內(nèi)容的難易性

教材內(nèi)容一定要深淺結(jié)合，如果內(nèi)容過易，沒有一定的難度，學(xué)生就會(huì)覺得空洞乏味，調(diào)動(dòng)不起他們的興趣;而如果過難，學(xué)生學(xué)起來吃力，同樣沒有效果。因此，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，要有意選擇既有啟發(fā)性，又有一定難度的內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的求知欲望促使他們主動(dòng)、自覺的學(xué)習(xí)。

目前，《貨幣銀行學(xué)》的教材很多，各名牌大學(xué)都出版了自編教材，教師選擇教材的自由度增大，有很大靈活性。根據(jù)兩年的摸索與實(shí)踐，目前采用的教材是中國金融出版社出版的，由夏德仁編著的《貨幣銀行學(xué)》，該書內(nèi)容較新穎，重點(diǎn)突出，并在介紹各種貨幣銀行學(xué)原理、金融理論的同時(shí)，還講述了近幾年來中國金融業(yè)的一些改革情況，從教材使用效果看，還是比較理想的。

二、區(qū)分不同教學(xué)內(nèi)容，采取靈活多變的教學(xué)方法

《貨幣銀行學(xué)》課程內(nèi)容龐雜，主要包括:貨幣理論，信用、利息理論，銀行體系，商業(yè)銀行經(jīng)營，中央銀行制度，通貨膨脹理論，外匯理論，國際收支理論等，所需知識(shí)涉及西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)等。由于內(nèi)容豐富而課時(shí)又有所壓縮，單一采用傳統(tǒng)的課堂講授法，必然會(huì)造成學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，且知識(shí)點(diǎn)量大時(shí)，學(xué)生往往很難記住的現(xiàn)象。鑒于此，應(yīng)針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，采取不同的教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

(一) 、重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，以教師精講為主

對(duì)于貨幣銀行學(xué)中的重、難點(diǎn)問題，宜采用教師精講的方式。盡管這些年來，許多教育學(xué)者對(duì)這種傳統(tǒng)型的教學(xué)方法提出了質(zhì)疑，但是，就一些原理、概念、學(xué)證明等內(nèi)容而言，采用此法是較適宜的。當(dāng)然，要避免“填鴨式”、“滿堂灌”的現(xiàn)象，采取一些配套教學(xué)手段是必不可少的。

首先，注重課前提問環(huán)節(jié)。課堂提問，使學(xué)生的思想注意力迅速集中起來，“逼”他們快速回憶起前一節(jié)課相關(guān)內(nèi)容，以有利于本次教學(xué)。其次，在教學(xué)過程中注意啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)他們的思路。比如，在講授凱恩斯的貨幣傳導(dǎo)機(jī)制:Ms R I GNP 的時(shí)候，就要啟發(fā)學(xué)生，如果貨幣供應(yīng)量 Ms 上升，利率是上升還是下降? 為什么? 利率下降，投資上升嗎?投資增加，GNP 如何變化? 通過這種集體提問方式，使學(xué)生自己推導(dǎo)出作用原理。實(shí)踐證明，通過這樣的方式，同學(xué)們能夠較快理解凱恩斯貨幣傳導(dǎo)機(jī)制，效果較教師單一傳授要好得多。最后，還應(yīng)注意理論聯(lián)系實(shí)際。經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科不同于其他學(xué)科，它與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密。通過學(xué)習(xí)《貨幣銀行學(xué)》，要求學(xué)生能夠運(yùn)用有關(guān)原理解釋現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，同時(shí)，通過分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，加深對(duì)理論的理解。所以，講課過程中要特別注意運(yùn)用實(shí)例。例如，在講完中央銀行的三大傳統(tǒng)政策工具后，結(jié)合我國目前通貨緊縮、總需求不足的宏觀經(jīng)濟(jì)情況，向?qū)W生講授了中國人民銀行通過降低法定準(zhǔn)備金率和再貼現(xiàn)率、在公開市場(chǎng)上收購債券來刺激經(jīng)濟(jì)的發(fā)展;再比如，在講授商業(yè)銀行資產(chǎn)業(yè)務(wù)時(shí)，結(jié)合了中國商業(yè)銀行現(xiàn)在新開展的各種消費(fèi)信貸業(yè)務(wù)。通過這種理論聯(lián)系實(shí)際的方法，一方面，避免了單純講授理論時(shí)的枯燥無味，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;另一方面，激發(fā)學(xué)生關(guān)注社會(huì)經(jīng)濟(jì)的興趣，使他們真正理解貨幣銀行學(xué)中的有關(guān)理論，活學(xué)活用，而不僅僅是為了應(yīng)付考試的死記硬背。

( 二) 、學(xué)生已有所掌握的內(nèi)容，采用教師、學(xué)生換位法

這種方法也就是以學(xué)生講授為主。具體操作如下:(1)教師于下課前將講授內(nèi)容列出，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備。(2)給予充分準(zhǔn)備時(shí)間，學(xué)生上臺(tái)講課。(3)講完后，其他同學(xué)提問。(4)教師總結(jié)，點(diǎn)評(píng)。并對(duì)其中的難點(diǎn)重點(diǎn)給予正確解釋。

教學(xué)實(shí)踐中，我在講述完凱恩斯和弗里德曼的貨幣需求理論后，布置了一道題目:凱恩斯理論和弗里德曼理論的區(qū)別與聯(lián)系。規(guī)定下次上課時(shí)由學(xué)生主講。一開始，沒有人愿意上臺(tái)，經(jīng)過一番鼓勵(lì)，一個(gè)平時(shí)成績較優(yōu)秀的同學(xué)主動(dòng)走上講臺(tái)，有了這個(gè)開頭，隨后的氣氛開始活躍起來，同學(xué)們也更加積極了，主講之后的課堂提問也非常精彩。顯而易見，這一方法的效果是明顯的，它鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力，同時(shí)，通過“認(rèn)真?zhèn)湔n”，有助于學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解。當(dāng)然，換位法的使用也要注意一些問題，比如，應(yīng)選擇學(xué)生有一定掌握基礎(chǔ)的內(nèi)容，或在以前相關(guān)課程中有所涉及，或已有過必要的講授;另外，教師最后的總結(jié)必不可少，避免主講學(xué)生中一些不正確的內(nèi)容誤導(dǎo)其他同學(xué)。

第2篇：銀行貨幣學(xué)范文

(一)、教材內(nèi)容的先進(jìn)性

教材內(nèi)容應(yīng)當(dāng)反映本學(xué)科領(lǐng)域最新的發(fā)展現(xiàn)狀，對(duì)于經(jīng)濟(jì)學(xué)類教材更是如此。隨著西方金融理論研究的不斷深人和我國金融體制改革的不斷深化，《貨幣銀行學(xué)》教材應(yīng)盡可能選擇最新出版的教材，將新的、先進(jìn)的金融知識(shí)傳授給學(xué)生。

(二)、教材內(nèi)容體系的合理性

由于我國過去實(shí)行的是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制，因此，在有關(guān)經(jīng)濟(jì)理論的教材編寫方面，一般是將資本主義部分與社會(huì)主義部分分開編著。例如，《貨幣銀行學(xué)》只講述資本主義國家的金融理論，而《社會(huì)主義金融理論》則介紹我國情況。隨著中國市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制逐步確立，以及銀行業(yè)逐漸與國際接軌，將我國與西方發(fā)達(dá)國家的金融理論截然分開的教材體系顯然已不適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)需要。所以，在教材內(nèi)容的編排上，二者結(jié)合程度的如何，也是選擇教材的標(biāo)準(zhǔn)之一。

(三)、教材內(nèi)容的難易性

教材內(nèi)容一定要深淺結(jié)合，如果內(nèi)容過易，沒有一定的難度，學(xué)生就會(huì)覺得空洞乏味，調(diào)動(dòng)不起他們的興趣;而如果過難，學(xué)生學(xué)起來吃力，同樣沒有效果。因此，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，要有意選擇既有啟發(fā)性，又有一定難度的內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的求知欲望促使他們主動(dòng)、自覺的學(xué)習(xí)。

目前，《貨幣銀行學(xué)》的教材很多，各名牌大學(xué)都出版了自編教材，教師選擇教材的自由度增大，有很大靈活性。根據(jù)兩年的摸索與實(shí)踐，目前采用的教材是中國金融出版社出版的，由夏德仁編著的《貨幣銀行學(xué)》，該書內(nèi)容較新穎，重點(diǎn)突出，并在介紹各種貨幣銀行學(xué)原理、金融理論的同時(shí)，還講述了近幾年來中國金融業(yè)的一些改革情況，從教材使用效果看，還是比較理想的。

二、區(qū)分不同教學(xué)內(nèi)容，采取靈活多變的教學(xué)方法

《貨幣銀行學(xué)》課程內(nèi)容龐雜，主要包括:貨幣理論，信用、利息理論，銀行體系，商業(yè)銀行經(jīng)營，中央銀行制度，通貨膨脹理論，外匯理論，國際收支理論等，所需知識(shí)涉及西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)等。由于內(nèi)容豐富而課時(shí)又有所壓縮，單一采用傳統(tǒng)的課堂講授法，必然會(huì)造成學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，且知識(shí)點(diǎn)量大時(shí)，學(xué)生往往很難記住的現(xiàn)象。鑒于此，應(yīng)針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，采取不同的教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

(一)、重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，以教師精講為主

對(duì)于貨幣銀行學(xué)中的重、難點(diǎn)問題，宜采用教師精講的方式。盡管這些年來，許多教育學(xué)者對(duì)這種傳統(tǒng)型的教學(xué)方法提出了質(zhì)疑，但是，就一些原理、概念、學(xué)證明等內(nèi)容而言，采用此法是較適宜的。當(dāng)然，要避免“填鴨式”、“滿堂灌”的現(xiàn)象，采取一些配套教學(xué)手段是必不可少的。

首先，注重課前提問環(huán)節(jié)。課堂提問，使學(xué)生的思想注意力迅速集中起來，“逼”他們快速回憶起前一節(jié)課相關(guān)內(nèi)容，以有利于本次教學(xué)。其次，在教學(xué)過程中注意啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)他們的思路。比如，在講授凱恩斯的貨幣傳導(dǎo)機(jī)制:MsRIGNP的時(shí)候，就要啟發(fā)學(xué)生，如果貨幣供應(yīng)量Ms上升，利率是上升還是下降?為什么?利率下降，投資上升嗎?投資增加，GNP如何變化?通過這種集體提問方式，使學(xué)生自己推導(dǎo)出作用原理。實(shí)踐證明，通過這樣的方式，同學(xué)們能夠較快理解凱恩斯貨幣傳導(dǎo)機(jī)制，效果較教師單一傳授要好得多。最后，還應(yīng)注意理論聯(lián)系實(shí)際。經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科不同于其他學(xué)科，它與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密。通過學(xué)習(xí)《貨幣銀行學(xué)》，要求學(xué)生能夠運(yùn)用有關(guān)原理解釋現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，同時(shí)，通過分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，加深對(duì)理論的理解。所以，講課過程中要特別注意運(yùn)用實(shí)例。例如，在講完中央銀行的三大傳統(tǒng)政策工具后，結(jié)合我國目前通貨緊縮、總需求不足的宏觀經(jīng)濟(jì)情況，向?qū)W生講授了中國人民銀行通過降低法定準(zhǔn)備金率和再貼現(xiàn)率、在公開市場(chǎng)上收購債券來刺激經(jīng)濟(jì)的發(fā)展;再比如，在講授商業(yè)銀行資產(chǎn)業(yè)務(wù)時(shí)，結(jié)合了中國商業(yè)銀行現(xiàn)在新開展的各種消費(fèi)信貸業(yè)務(wù)。通過這種理論聯(lián)系實(shí)際的方法，一方面，避免了單純講授理論時(shí)的枯燥無味，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;另一方面，激發(fā)學(xué)生關(guān)注社會(huì)經(jīng)濟(jì)的興趣，使他們真正理解貨幣銀行學(xué)中的有關(guān)理論，活學(xué)活用，而不僅僅是為了應(yīng)付考試的死記硬背。

(二)、學(xué)生已有所掌握的內(nèi)容，采用教師、學(xué)生換位法

這種方法也就是以學(xué)生講授為主。具體操作如下:(1)教師于下課前將講授內(nèi)容列出，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備。(2)給予充分準(zhǔn)備時(shí)間，學(xué)生上臺(tái)講課。(3)講完后，其他同學(xué)提問。(4)教師總結(jié)，點(diǎn)評(píng)。并對(duì)其中的難點(diǎn)重點(diǎn)給予正確解釋。

教學(xué)實(shí)踐中，我在講述完凱恩斯和弗里德曼的貨幣需求理論后，布置了一道題目:凱恩斯理論和弗里德曼理論的區(qū)別與聯(lián)系。規(guī)定下次上課時(shí)由學(xué)生主講。一開始，沒有人愿意上臺(tái)，經(jīng)過一番鼓勵(lì)，一個(gè)平時(shí)成績較優(yōu)秀的同學(xué)主動(dòng)走上講臺(tái)，有了這個(gè)開頭，隨后的氣氛開始活躍起來，同學(xué)們也更加積極了，主講之后的課堂提問也非常精彩。顯而易見，這一方法的效果是明顯的，它鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力，同時(shí)，通過“認(rèn)真?zhèn)湔n”，有助于學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解。當(dāng)然，換位法的使用也要注意一些問題，比如，應(yīng)選擇學(xué)生有一定掌握基礎(chǔ)的內(nèi)容，或在以前相關(guān)課程中有所涉及，或已有過必要的講授;另外，教師最后的總結(jié)必不可少，避免主講學(xué)生中一些不正確的內(nèi)容誤導(dǎo)其他同學(xué)。

(三)、學(xué)生較易理解掌握的內(nèi)容，采用討論法

討論法一般是由教師提出論題，學(xué)生圍繞論題進(jìn)行討論，通過討論，加深學(xué)生分析問題的能力，相互啟發(fā)并達(dá)成共識(shí)。討論時(shí)，將學(xué)生分成若干小組，以7-8人為宜，教師在課堂內(nèi)巡視，做輔導(dǎo)答疑，最后，教師要及時(shí)總結(jié)評(píng)價(jià)，并對(duì)問題進(jìn)行概括小結(jié)。例如，在講授“利率對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響”一節(jié)時(shí)，我提前布置了討論題:降息對(duì)我國宏觀經(jīng)濟(jì)的影響。要求學(xué)生課后找資料，下節(jié)課分組討論。討論時(shí)，各組成員就自己搜集的材料，分別展開討論，我在巡視過程中，提示學(xué)生運(yùn)用實(shí)證分析法，重點(diǎn)分析降息對(duì)我國就業(yè)、產(chǎn)出、儲(chǔ)蓄的影響。在隨后的各組發(fā)言中，小組代表運(yùn)用相關(guān)理論，結(jié)合真實(shí)數(shù)據(jù)，得出了降息對(duì)我國宏觀經(jīng)濟(jì)目前影響尚不明顯的結(jié)論。通過討論，加強(qiáng)了書本知識(shí)和實(shí)際的聯(lián)系，也使學(xué)生敢于大膽提出自己的建議與看法，真正做到了教學(xué)相長。新晨

(四)、與熱點(diǎn)問題相關(guān)的內(nèi)容，采用學(xué)生提問法

由于教材受到編寫、出版等時(shí)滯的影響，往往很難將最新的東西容納進(jìn)去，而我國的金融改革措施又不斷推出，這就要求教師要不斷豐富自己的專業(yè)知識(shí)，不能僅僅滿足于課本內(nèi)容，應(yīng)將最新的金融發(fā)展?fàn)顩r介紹給同學(xué)們，使學(xué)生獲得最新的信息。例如，在講完“金融市場(chǎng)”一章后，由于受多方因素所限，目前暫不能組織學(xué)生去銀行、證券公司實(shí)地參觀，為了有助于學(xué)生對(duì)該章內(nèi)容的理解，我將《中國證券報(bào)》上的“貨幣市場(chǎng)”、“股票市場(chǎng)”、“資本市場(chǎng)”專版分別復(fù)印下來，人手一份，指導(dǎo)學(xué)生如何讀懂金融類報(bào)刊，學(xué)會(huì)看股指、拆息以及金融專家寫的評(píng)論文章。在閱讀過程中，學(xué)生可自由提問，例如股指的計(jì)算，銀行拆息的行情解讀等。通過接觸一些實(shí)踐性強(qiáng)的熱點(diǎn)問題，使學(xué)生獲得身臨其境的感覺，有助于分析問題能力的提高。教學(xué)實(shí)踐證明，學(xué)生對(duì)此法很歡迎，教學(xué)效果明顯提高。

三、合理設(shè)計(jì)作業(yè)，提高學(xué)生科研能力

第3篇：銀行貨幣學(xué)范文

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

在本章學(xué)習(xí)中，要理解銀行類金融機(jī)構(gòu)的性質(zhì)、職能;確切掌握銀行類金融機(jī)構(gòu)的主要業(yè)務(wù)。并在此基礎(chǔ)上，理解和掌握銀行類金融機(jī)構(gòu)的經(jīng)營管理模式。

一、填空

1、最早的商業(yè)銀行是( )，成立于( )。

2、資產(chǎn)管理理論的主要含義是( )。

3、現(xiàn)代銀行體系中，( )居于核心地位。

4、按照巴塞爾協(xié)議，附屬資本主要包括( )。

5、我國的三大政策性銀行是指( )、( )和( )。

6、商業(yè)銀行借款的主要渠道有( )、( )、( )、( )。

7、負(fù)債管理理論產(chǎn)生于( )年，其基本含義是( )。

8、銀行儲(chǔ)備包括( )和( )。

9 、商業(yè)銀行的安全經(jīng)營取決于( )，其含義是( )。

10、銀行資本是通過( )或( )而形成的。

11、商業(yè)銀行經(jīng)營管理的總方針是( )。

12、商業(yè)銀行的負(fù)債業(yè)務(wù)包括( )( )。

13、流動(dòng)性而收益性最低的是( )資產(chǎn)。

14、銀行經(jīng)營活動(dòng)的基礎(chǔ)和資金運(yùn)行的起點(diǎn)是( )業(yè)務(wù)。

15、商業(yè)銀行利潤的來源是( )。

16、銀行資本收益率取決于稅后凈收益和( )。

17、1694年，( )的建立，標(biāo)志著西方現(xiàn)代商業(yè)銀行制度的建立。

18、《巴塞爾協(xié)議》明確規(guī)定了銀行總資本與經(jīng)風(fēng)險(xiǎn)權(quán)數(shù)調(diào)整后的資產(chǎn)總額的比率，不得低于( )。

19、從商業(yè)銀行的經(jīng)營體制和業(yè)務(wù)范圍看，德國是實(shí)行( )銀行制度的典型。

20、儲(chǔ)蓄存款一般是為( )和(　)開立的存款賬戶。

21、( )原則被稱為銀行的黃金法則。

第4篇：銀行貨幣學(xué)范文

關(guān)鍵詞：應(yīng)用性本科院校；貨幣銀行學(xué)；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2014）06-0270-03

貨幣銀行學(xué)作為一門經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)基礎(chǔ)理論課，內(nèi)容以金融基本理論、基本知識(shí)和基本規(guī)律為主體，具有較強(qiáng)的理論性，同時(shí)也有一定的實(shí)踐性。目前，在側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的應(yīng)用性本科教育中，如何通過貨幣銀行學(xué)這門專業(yè)基礎(chǔ)理論課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、應(yīng)用能力較強(qiáng)的應(yīng)用性本科人才是一個(gè)值得關(guān)注的問題。本文結(jié)合多年的貨幣銀行學(xué)的教學(xué)實(shí)踐和學(xué)科的發(fā)展情況進(jìn)行了一些有益的探索，同時(shí)對(duì)其他理論性偏強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)管理類課程的教學(xué)也具有一定的借鑒意義。

一、以應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向

按照人們?cè)谝粋€(gè)完整的生產(chǎn)過程中所發(fā)揮作用的性質(zhì)不同，可以將人才劃分為理論型和應(yīng)用型兩大類。理論型人才，富有創(chuàng)新能力和研究興趣，在經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展過程中主要承擔(dān)發(fā)現(xiàn)規(guī)律、創(chuàng)新知識(shí)的重任；應(yīng)用型人才，把發(fā)現(xiàn)、發(fā)明、創(chuàng)造變成可以實(shí)踐或接近實(shí)踐，主要承擔(dān)轉(zhuǎn)化應(yīng)用、實(shí)際生產(chǎn)的任務(wù)。按照所受高等教育的學(xué)歷層次不同，應(yīng)用型人才可以細(xì)分為?？茖哟?、本科層次、研究生層次等[1]。目前，應(yīng)用性本科院校著眼于培養(yǎng)既有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，又有較強(qiáng)的實(shí)踐應(yīng)用能力的的本科層次的應(yīng)用型人才。應(yīng)用型本科人才在知識(shí)結(jié)構(gòu)上具有“知識(shí)面較寬、基礎(chǔ)較扎實(shí)、應(yīng)用性較強(qiáng)”的特點(diǎn)。這也給應(yīng)用型本科院校的教學(xué)組織帶來了一定的挑戰(zhàn)，尤其對(duì)理論性偏強(qiáng)的課程更是如此。

貨幣銀行學(xué)是一門以貨幣為核心、以金融市場(chǎng)和金融機(jī)構(gòu)為支柱，以宏觀金融調(diào)控為保障，以金融關(guān)系的國際擴(kuò)展為延伸的關(guān)于貨幣資金運(yùn)動(dòng)及其發(fā)展變化規(guī)律的科學(xué)。它是理解個(gè)人和企業(yè)微觀金融活動(dòng)、洞悉國家宏觀金融政策、掌握經(jīng)濟(jì)金融動(dòng)態(tài)發(fā)展的基礎(chǔ)課程[2]。貨幣銀行學(xué)具有以理論性為主，兼有一定的應(yīng)用實(shí)踐性的特點(diǎn)。貨幣銀行學(xué)作為一門經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的基礎(chǔ)理論課，包含較多的基本概念、基本原理，具有較強(qiáng)的理論性。貨幣銀行學(xué)對(duì)金融學(xué)進(jìn)行的是整體性、框架性的原理闡述，其中既有宏觀金融層面的理論闡釋，又有微觀金融運(yùn)行的原理分析。通過這些理論的學(xué)習(xí)可使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握貨幣銀行學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論，為畢業(yè)后從事經(jīng)濟(jì)、金融相關(guān)工作奠定良好的理論基礎(chǔ)[3]。貨幣銀行學(xué)不僅理論性較強(qiáng)，同時(shí)也具有一定的應(yīng)用實(shí)踐性。如本課程中所涉及的貨幣真?zhèn)蔚谋鎰e、票據(jù)的要素、利息的計(jì)算、金融機(jī)構(gòu)的業(yè)務(wù)、金融工具等內(nèi)容都具有較強(qiáng)的實(shí)踐性。并且貨幣銀行學(xué)與現(xiàn)實(shí)結(jié)合緊密，其內(nèi)容又往往和人們置身其中的現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活密切相關(guān)，比如股市的漲漲跌跌、豐富多樣的金融理財(cái)產(chǎn)品等很多現(xiàn)實(shí)中的問題都可以通過學(xué)習(xí)貨幣銀行學(xué)了解其背后的原委。

因此，只有明確了應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)目標(biāo)，并結(jié)合貨幣銀行學(xué)這一門學(xué)科所具有的特點(diǎn)，才能調(diào)整我們的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段以適應(yīng)這種要求，才能更好地提高貨幣銀行學(xué)整體教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出高素質(zhì)的應(yīng)用性本科人才。

二、合理安排教學(xué)內(nèi)容

（一）注重知識(shí)面的廣度及應(yīng)用分析部分

作為理論性較強(qiáng)的課程，貨幣銀行學(xué)在教學(xué)內(nèi)容上既不能放松理論知識(shí)的傳授，同時(shí)也不能忽視實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)。貨幣銀行學(xué)內(nèi)容較多，涵蓋了貨幣、信用、利率、金融市場(chǎng)、金融機(jī)構(gòu)、金融監(jiān)管、貨幣政策、貨幣供求理論、通貨膨脹及對(duì)外金融關(guān)系等方面。在課程內(nèi)容的架構(gòu)上，可以對(duì)貨幣銀行學(xué)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)分，將其分為理論分析部分和應(yīng)用分析部分。理論分析部分主要包括貨幣供求理論、利率理論、通貨膨脹理論、貨幣政策理論與金融發(fā)展理論等；應(yīng)用分析部分主要包括信用工具、金融市場(chǎng)與金融中介機(jī)構(gòu)的運(yùn)行及業(yè)務(wù)操作。這種劃分的目的就是要在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)理論性、實(shí)用性、實(shí)踐性與可操作性的統(tǒng)一[4]。在教學(xué)內(nèi)容安排上可以不偏重于理論知識(shí)的深度，而側(cè)重于知識(shí)面的廣度，為大家今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打造一個(gè)平臺(tái)。教師在講課的時(shí)候可以淡化較難的貨幣金融理論的講解，可以在講解基本理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，給出延伸閱讀資料，開出相關(guān)參考書目及其他資料，以滿足學(xué)習(xí)興趣較高的同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的需要。而對(duì)于應(yīng)用性較強(qiáng)的部分應(yīng)著重強(qiáng)調(diào)，聯(lián)系一些與實(shí)際生活密切相關(guān)的問題進(jìn)行講授，以提高大家學(xué)習(xí)的興趣性和積極性，并有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。

（二）適當(dāng)刪減與其他課程交叉內(nèi)容部分

貨幣銀行學(xué)的內(nèi)容與其他經(jīng)濟(jì)管理類所開設(shè)的課程有一定的交叉性，因此應(yīng)結(jié)合應(yīng)用性本科院校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)所開設(shè)課程的交叉程度適當(dāng)安排教學(xué)內(nèi)容。比如貨幣這一部分在政治經(jīng)濟(jì)學(xué)中有所介紹，通貨膨脹在宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)中介紹較多，貨幣供給理論、貨幣需求理論在宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)中也有所涉及，因此這些內(nèi)容可以適當(dāng)簡化，著重介紹不交叉的內(nèi)容。

（三）及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)中應(yīng)根據(jù)金融理論、金融政策和金融實(shí)踐的新變化，密切聯(lián)系實(shí)際，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。在講授傳統(tǒng)貨幣銀行學(xué)主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，適當(dāng)引入金融學(xué)理論的最新研究成果。要結(jié)合國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)金融形勢(shì)，適當(dāng)增加一些最新的內(nèi)容，比如在“貨幣形態(tài)”部分中，增加對(duì)“電子貨幣“的介紹，引導(dǎo)大家正確認(rèn)識(shí)比特幣；在利率方面，適當(dāng)增加中國利率市場(chǎng)化的進(jìn)程的介紹；在“金融市場(chǎng)”部分中增加多層次資本市場(chǎng)和衍生金融產(chǎn)品市場(chǎng)的介紹，比如對(duì)新三板擴(kuò)容、股指期貨市場(chǎng)的介紹；在宏觀調(diào)控部分，根據(jù)不同經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)，分析中央銀行所選用的貨幣政策工具及其效果，增加對(duì)常備借貸便利、公開市場(chǎng)短期流動(dòng)性調(diào)節(jié)工具的介紹等等。

另外，為了更好地培養(yǎng)應(yīng)用性本科人才，還要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用學(xué)習(xí)方法的能力。在掌握貨幣銀行學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握一些學(xué)習(xí)方法更很重要，為學(xué)生自己今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ)。

三、優(yōu)化教學(xué)方法與手段

在教學(xué)方法上，要根據(jù)學(xué)生的情況、教學(xué)內(nèi)容、人才培養(yǎng)目標(biāo)等方面來精心設(shè)計(jì)，綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段來提高貨幣銀行學(xué)整體教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)應(yīng)用性本科人才的培養(yǎng)。

（一）綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法

1.注重課堂講授方法

面對(duì)面進(jìn)行知識(shí)、理論傳授是最基本的教學(xué)方法，尤其對(duì)理論性較強(qiáng)的課程而言更是如此。課堂講授可以在有限的時(shí)間內(nèi)濃縮課程精華，突出重點(diǎn)難點(diǎn)，突破教材內(nèi)容的滯后性，使教學(xué)內(nèi)容充分吸納國內(nèi)外金融學(xué)研究的最新成果，反映金融學(xué)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)。因此在講授相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，教師一定要注意把握知識(shí)的連貫性和時(shí)效性，并突出每一部分的重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過舉例、練習(xí)等多種方式來鞏固大家對(duì)知識(shí)的掌握，變換知識(shí)的呈現(xiàn)方式，做到深入淺出、通俗易懂。在課堂講授的時(shí)候還要運(yùn)用啟發(fā)交互式的教學(xué)模式，充分重視教師與學(xué)生的互動(dòng)，密切觀察同學(xué)們的反映，并根據(jù)學(xué)生對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法的反饋情況，適當(dāng)調(diào)整授課的內(nèi)容和方式。

2.組織學(xué)生自主教學(xué)

在貨幣銀行學(xué)教學(xué)過程中，要樹立以學(xué)生為主體的教育觀念，充分發(fā)掘和培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力。增加讓同學(xué)們組織自主教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，比如對(duì)于課程內(nèi)容交叉部分（如貨幣、通貨膨脹部分），學(xué)生對(duì)這些部分內(nèi)容比較熟悉，可以組織讓學(xué)生自己來講述相關(guān)內(nèi)容，即在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生經(jīng)過一至二周的充分備課后上臺(tái)講述，其他同學(xué)也可以通過補(bǔ)充、提出問題等方式參與進(jìn)來，教師加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。這樣不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣性和積極性，還可以提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力及表達(dá)能力。

3.討論

組織同學(xué)們對(duì)一些存在一定爭(zhēng)議的理論問題及一些時(shí)事金融熱點(diǎn)問題進(jìn)行討論，不僅能夠加深同學(xué)們對(duì)相關(guān)問題的認(rèn)識(shí)，并且還具有互相啟發(fā)的作用。比如圍繞如何正確認(rèn)識(shí)貨幣的本質(zhì)？如何理解信用作用的兩面性等問題展開討論。結(jié)合中國金融業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況組織同學(xué)們展開有針對(duì)性的討論，比如圍繞中國利率市場(chǎng)化的推進(jìn)需要具備哪些條件、影響及如何應(yīng)對(duì)？如何通貨貨幣政策來調(diào)控中國的房地產(chǎn)市場(chǎng)？結(jié)合現(xiàn)階段的通貨膨脹情況討論其原因及如何才能更好地保持財(cái)富的保值增值等問題展開討論，教師適時(shí)地加以引導(dǎo)或點(diǎn)評(píng)，并適時(shí)給予鼓勵(lì)和啟發(fā)。這樣有利于提高學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的能力，也可以增加同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣性和積極性。

4.案例教學(xué)法

案例教學(xué)法，即通過對(duì)一些真實(shí)的、典型的實(shí)例講解、分析和討論，使學(xué)生掌握有關(guān)專業(yè)技能、知識(shí)和理論的教學(xué)方法和過程。在金融領(lǐng)域已有大量相關(guān)案例與貨幣銀行學(xué)密切相關(guān)，因此應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要從中挑選經(jīng)典案例，組織同學(xué)們來思考、討論并撰寫案例分析報(bào)告等方式加深對(duì)知識(shí)的理解。比如選擇巴林銀行倒閉案例，引導(dǎo)同學(xué)們思考金融衍生產(chǎn)品的風(fēng)險(xiǎn)性及商業(yè)銀行嚴(yán)密的內(nèi)部控制制度的重要性等問題。案例教學(xué)法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂教學(xué)氣氛，并有利于強(qiáng)化學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

5.開設(shè)貨幣銀行學(xué)模擬實(shí)驗(yàn)課

模擬實(shí)驗(yàn)課是提高貨幣銀行學(xué)應(yīng)用型本科人才質(zhì)量的一個(gè)重要途徑。通過開設(shè)貨幣銀行學(xué)模擬實(shí)驗(yàn)課，可以在進(jìn)一步鞏固貨幣銀行學(xué)基本理論基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，來有效提升同學(xué)們的實(shí)踐應(yīng)用能力。借助金融實(shí)驗(yàn)室開展模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)，如證券投資模擬交易、網(wǎng)上銀行業(yè)務(wù)、電子貨幣支付結(jié)算等，可以縮短書本理論和現(xiàn)實(shí)之間的距離，增強(qiáng)同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣性。通過組織學(xué)生參加學(xué)校組織的股市模擬大賽，提高大家把所學(xué)理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的能力。還可以增加貨幣銀行學(xué)與其他財(cái)經(jīng)類課程的交叉實(shí)驗(yàn)，如金融工具在企業(yè)融資中的應(yīng)用、金融創(chuàng)新在企業(yè)財(cái)務(wù)管理中的運(yùn)用等[5]。

6.安排學(xué)生到金融機(jī)構(gòu)參觀與實(shí)習(xí)

采用安排學(xué)生到金融機(jī)構(gòu)參觀、實(shí)習(xí)的方法來進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)踐能力和實(shí)踐知識(shí)?？赏ㄟ^學(xué)校與當(dāng)?shù)亟鹑跈C(jī)構(gòu)協(xié)商建立學(xué)生實(shí)習(xí)基地等途徑，在寒、暑假或者學(xué)期中定期安排學(xué)生去金融機(jī)構(gòu)參觀與實(shí)習(xí)，使學(xué)生在實(shí)踐過程中把課堂上所學(xué)的理論知識(shí)與具體實(shí)踐結(jié)合起來，進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。

（二）充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段

在綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)該充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，例如多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、視頻等使教學(xué)手段多元化，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，選擇不同的教學(xué)方法和手段，進(jìn)一步提高貨幣銀行學(xué)教學(xué)質(zhì)量。比如通過多媒體課件，以大量的圖像、數(shù)據(jù)和表格等直觀方式來輔助金融原理的講解，這有利于促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶、理解和掌握。通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)信息資源并加強(qiáng)教師與學(xué)生的互動(dòng)。通過互聯(lián)網(wǎng)上豐富的信息資源補(bǔ)充書本上的教學(xué)資源，有利于大家了解金融領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)。還可以通過多種形式的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)更好地促進(jìn)同學(xué)們對(duì)知識(shí)的把握。

四、考核形式的多樣化

一般來說在教學(xué)過程中教師采用什么樣的考核方式，學(xué)生就會(huì)運(yùn)用最能適應(yīng)該種考核方式的學(xué)習(xí)方法。因此為了更好地培養(yǎng)應(yīng)用性本科人才，貨幣銀行學(xué)需要采用多樣化的考核方式。通過期末考試、課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)、模擬實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)情況等多種方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果講行多方位的考核，以提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和實(shí)踐應(yīng)用能力。最后的期末考試是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)基本原理掌握情況以及實(shí)際分析問題能力的有效方法，在試題的內(nèi)容上可以稍做變動(dòng)，減少單純的理論問題，加強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用能力的考核，這一部分可以占到總成績60%。平時(shí)成績主要根據(jù)學(xué)生的出勤情況、上課時(shí)的反應(yīng)、課堂發(fā)言的活躍程度及回答問題的準(zhǔn)確度、課后作業(yè)完成情況、案例分析報(bào)告與提出問題的情況綜合給出，這一部分可以占到總成績的30%。模擬實(shí)驗(yàn)成績主要根據(jù)同學(xué)們的模擬實(shí)驗(yàn)情況給出，這一部分可以占到總成績的10%。

五、注重師資力量的培養(yǎng)

要想提高貨幣銀行學(xué)的整體教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用性本科人才，還需要進(jìn)一步優(yōu)化師資，加強(qiáng)貨幣銀行學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的綜合素質(zhì)。一名好的貨幣銀行學(xué)教師不僅需要具備深厚的理論功底的同時(shí)，還需要具備很好的理論聯(lián)系實(shí)際的能力及實(shí)踐能力。因此一方面院校要有計(jì)劃地開展教師培訓(xùn)工作，通過研修班、學(xué)術(shù)交流、掛職鍛煉等多種形式，給教師提供更多的外出學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，這樣不僅可以提高他們的理論水平，同時(shí)也有助于提高他們的實(shí)踐能力，進(jìn)而提高他們的綜合教學(xué)能力。另一方面貨幣銀行學(xué)教師要有意識(shí)地學(xué)習(xí)最新的貨幣金融學(xué)理論，及時(shí)完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并密切關(guān)注國內(nèi)外金融領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，只有這樣才能提高貨幣銀行學(xué)的整體教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出高素質(zhì)的應(yīng)用性本科人才。另外，還可以通過聘請(qǐng)富有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的金融業(yè)內(nèi)人士授課，介紹最新的金融業(yè)務(wù)發(fā)展情況及知識(shí)更新的要求，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性以及就業(yè)后的適應(yīng)能力。

參考文獻(xiàn)：

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第5篇：銀行貨幣學(xué)范文

關(guān)鍵詞：教學(xué)模式；貨幣銀行學(xué)；教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G712

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：1009-4156（2013）08-132-03

一、“1+3”連貫性教學(xué)模式的構(gòu)建

所謂“1+3”模式是指貨幣銀行學(xué)課程改革的一個(gè)思路，即“一個(gè)中心，三個(gè)基本點(diǎn)”?！耙粋€(gè)中心”是指教學(xué)要始終以學(xué)生為中心，改變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)?！叭齻€(gè)基本點(diǎn)”是指三個(gè)連續(xù)性的課堂——教室、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)地。三個(gè)課堂連續(xù)性的課堂是指時(shí)間上的連續(xù)性，教室和實(shí)驗(yàn)室是根本，實(shí)習(xí)地是以前兩個(gè)為基礎(chǔ)的，從大一、大二基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)到大三、大四的實(shí)習(xí)，將課程內(nèi)容連續(xù)貫穿，讓學(xué)生真正做到學(xué)而不忘、學(xué)有所用。三個(gè)連續(xù)性的課堂設(shè)置，就是將學(xué)生固有的學(xué)習(xí)環(huán)境打破，不只局限于教室中，不只局限于45分鐘的時(shí)間內(nèi)，通過實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)地等不同環(huán)境掌握不同能力，讓學(xué)生能夠做到理論聯(lián)系實(shí)際，融會(huì)貫通，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的能力，最終達(dá)到為社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)（見圖1）。

“1+3”模式的最大特點(diǎn)：一是這一模式極大體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的人文關(guān)懷理念。通過與學(xué)生的互動(dòng)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者，教師作為引導(dǎo)者，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。二是這種模式是一種知識(shí)的延續(xù)和時(shí)間上的連貫。讓學(xué)生在不同階段對(duì)已學(xué)的知識(shí)都有不同的理解和認(rèn)知，增加的知識(shí)的深度和廣度，讓學(xué)生能夠做到學(xué)而不忘，學(xué)有所獲，學(xué)以致用。

二、對(duì)于這個(gè)模式的具體解釋

（一）以學(xué)生為中心

這是美國心理學(xué)家卡爾·羅杰斯在20世紀(jì)50年代提出的一種教育理念，他提出的符合人本主義心理學(xué)的原理，長期以來備受教育學(xué)者的推崇。中國的教育模式長期是以教師為中心，以教材為中心，而忽視了學(xué)生的重要性和能動(dòng)性，這就形成了一種以教師講授為主、學(xué)生強(qiáng)制接受的一種先入為主的填鴨式教學(xué)。隨著這種教學(xué)弊端的日益顯露，我國已經(jīng)逐步推行教學(xué)改革，打破傳統(tǒng)，嘗試新的教學(xué)模式。

注重以學(xué)生為中心，樹立以人為本的教育理念，就要始終把學(xué)生放在教學(xué)的首位，一切教學(xué)活動(dòng)都圍繞著學(xué)生展開。教師要時(shí)刻關(guān)注每一位學(xué)生，了解每一位學(xué)生學(xué)習(xí)能力和個(gè)人特點(diǎn)，在教學(xué)中要因材施教，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更多地啟發(fā)學(xué)生、為學(xué)生指導(dǎo)、幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探求知識(shí)的積極性。把教學(xué)過程變成了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和培養(yǎng)自身能力的過程。真正做到傳道、授業(yè)、解惑的緊密融合。

（二）實(shí)現(xiàn)多個(gè)課堂連續(xù)性教學(xué)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式局限于一個(gè)教室和固定的課堂時(shí)間，這種課上教學(xué)早已滿足不了現(xiàn)代大學(xué)生對(duì)知識(shí)的多樣需求，也無法為社會(huì)造就應(yīng)用型人才。改變傳統(tǒng)模式，實(shí)現(xiàn)多課堂教學(xué)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境更豐富，課堂活動(dòng)更靈活多樣，通過學(xué)生互相啟發(fā)、印證，并能及時(shí)地反饋學(xué)習(xí)效果和課堂教學(xué)質(zhì)量，從而實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的統(tǒng)一。

三個(gè)課堂是指教室、實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)地。第一，教室是傳統(tǒng)教學(xué)的延續(xù)，在課堂上，教師傳授基礎(chǔ)理論，介紹前沿學(xué)說，將書本知識(shí)講解給學(xué)生，讓學(xué)生掌握系統(tǒng)學(xué)科理論。通過多種教學(xué)手段讓學(xué)生掌握?qǐng)?jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。第二，實(shí)驗(yàn)室，近些年學(xué)校紛紛增設(shè)了以專業(yè)軟件、高配置微機(jī)為特點(diǎn)的現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)室，通過軟件系統(tǒng)模擬金融環(huán)境，讓學(xué)生掌握實(shí)際的操作方法，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力。但是實(shí)驗(yàn)室的功能還應(yīng)該有更大的發(fā)揮空間。今后還應(yīng)該邀請(qǐng)銀行、保險(xiǎn)、證券等專業(yè)人士來進(jìn)行專題講座，通過具體案例、專業(yè)講解、經(jīng)驗(yàn)介紹讓學(xué)生開闊眼界。實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該對(duì)學(xué)生開放，定期舉行模擬交易競(jìng)賽、知識(shí)講座，讓學(xué)生組成興趣小組，通過軟件操作，對(duì)各類金融產(chǎn)品都有一定的接觸和認(rèn)知。第三，實(shí)習(xí)地即是實(shí)踐能力培養(yǎng)的場(chǎng)所，也是學(xué)生步入社會(huì)的臺(tái)階。貨幣銀行學(xué)作為一門實(shí)用性較強(qiáng)的學(xué)科，很多金融機(jī)構(gòu)在招聘時(shí)專業(yè)課的考試中強(qiáng)調(diào)了貨幣銀行學(xué)內(nèi)容，所以第三個(gè)課堂——實(shí)習(xí)地是以前兩個(gè)課堂為基礎(chǔ)的，一般以金融方向的大三、大四的學(xué)生為主，主要是引導(dǎo)學(xué)生的就業(yè)方向，通過校企聯(lián)合等方式，讓金融類專業(yè)學(xué)生提前適應(yīng)各種不同的金融環(huán)境，讓學(xué)生對(duì)自己和今后的就業(yè)方向有個(gè)準(zhǔn)確的定位。

（三）教學(xué)改革的最終目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)人才

我國《高等教育法》明確規(guī)定：“高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才，發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化，促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。”進(jìn)入新世紀(jì)以來，科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息化時(shí)代的到來，迫切要求我國科學(xué)技術(shù)實(shí)現(xiàn)大跨越的發(fā)展，要求各行各業(yè)盡快培養(yǎng)出大批不同類型的人才，這就要求大學(xué)的教學(xué)始終圍繞這一目標(biāo)不斷改革，不斷創(chuàng)新，讓學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)能夠?qū)W有所用，通過不斷地教學(xué)改革、教學(xué)嘗試，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，為社會(huì)造就一批專業(yè)性強(qiáng)、實(shí)際應(yīng)用能力強(qiáng)的綜合型人才。

三、教學(xué)改革的方向

（一）實(shí)施全面教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)教學(xué)多樣化

1 改進(jìn)理論教學(xué)手段和方法

一是在建構(gòu)主義思想下，教學(xué)應(yīng)該以引導(dǎo)和啟發(fā)為主。從身邊、生活中的現(xiàn)實(shí)問題人手，通過教師的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的發(fā)現(xiàn)與探索，對(duì)知識(shí)意義的構(gòu)建；強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和能動(dòng)性，增加教學(xué)的廣度與深度，培養(yǎng)和提升學(xué)生攝取知識(shí)、提出問題、分析問題、解決問題的能力。二是設(shè)計(jì)完整的教學(xué)內(nèi)容。課堂上要提煉出學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，將所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)總結(jié)在問題中、案例中，通過答疑、討論等形式強(qiáng)化學(xué)生記憶；課外通過布置作業(yè)練習(xí)，加深對(duì)課程內(nèi)容的理解和消化。通過定期不定期地組織研討、金融專家講座，學(xué)生廣泛參與，拓寬視野，增加興趣。三是改進(jìn)教學(xué)手段，綜合運(yùn)用板書、多媒體和圖文資料，增加課堂講授的信息容量，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)性與前沿性、理論性與實(shí)踐性相結(jié)合，拓寬學(xué)生的視野和知識(shí)面。

2 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)改革

根據(jù)國家標(biāo)準(zhǔn)和黑龍江省高校專業(yè)特點(diǎn)和人才培養(yǎng)要求，各高校結(jié)合自身實(shí)際，制定實(shí)踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。貨幣銀行學(xué)課程作為一門實(shí)用性較強(qiáng)的學(xué)科，應(yīng)該增加實(shí)踐教學(xué)比重，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室人員培訓(xùn)，提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平；增設(shè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)共享平臺(tái)；加強(qiáng)校企聯(lián)合，為學(xué)生搭建就業(yè)平臺(tái)。不斷加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)管理，提高實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐和畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量。

（二）建立有層次、有專業(yè)、有交織的“三有”的教學(xué)體系

構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)體系，就要因地制宜，研究不同的知識(shí)水平、不同專業(yè)結(jié)構(gòu)的學(xué)生對(duì)知識(shí)的不同認(rèn)知情況和需求情況，然后做出詳細(xì)的評(píng)估，設(shè)計(jì)完整的教學(xué)方案，建立“三有”體系。

1 有層次

有層次是指現(xiàn)在的大學(xué)普及全民教育，不斷地?cái)U(kuò)大招生，招收上來的學(xué)生在學(xué)習(xí)成績、對(duì)知識(shí)的掌握能力、知識(shí)水平上存在較大差異，對(duì)于不同層次的學(xué)生應(yīng)該設(shè)計(jì)不同的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)體系，通過多年的教學(xué)實(shí)踐總結(jié)，對(duì)于那些基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí)、理解能力較好的一表、二表的學(xué)生應(yīng)該著重培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。增加實(shí)踐在教學(xué)中的比重，通過教師引導(dǎo)，通過研究型教學(xué)改革，把課本知識(shí)通過問題引導(dǎo)、資料收集、分組討論、論證分析、理論總結(jié)等一系列過程，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者，增加知識(shí)的深度和廣度，讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下能夠綜合運(yùn)用，拓寬思路，增長見識(shí)。此外，還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生另辟蹊徑，提出新想法、新觀念。對(duì)于知識(shí)水平相對(duì)較弱的學(xué)生，應(yīng)該著重基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。在課堂上，要把章節(jié)的重點(diǎn)難點(diǎn)講解清楚，讓學(xué)生能夠理解進(jìn)而掌握。還要不斷地引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，通過啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)，通過互動(dòng)教學(xué)，讓學(xué)生走上講臺(tái)，進(jìn)行講解和分析，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和應(yīng)用能力。在課下，可以通過建立興趣小組，組織學(xué)生對(duì)當(dāng)下熱點(diǎn)問題進(jìn)行討論，在實(shí)驗(yàn)室通過模擬交易比賽，提升學(xué)生積極參與的興趣。

2 有專業(yè)

有專業(yè)是指貨幣銀行學(xué)作為金融中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，與其他的學(xué)科有著緊密的聯(lián)系，這門課程應(yīng)該作為大部分專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)科。其中，金融專業(yè)、財(cái)務(wù)管理專業(yè)、貿(mào)易專業(yè)應(yīng)該作為必修課程，學(xué)生應(yīng)該系統(tǒng)地掌握貨幣銀行學(xué)的全部理論，并能夠做到理論和實(shí)際的靈活運(yùn)用。對(duì)于其他專業(yè)，比如物流專業(yè)、營銷專業(yè)等可以按照學(xué)科需求作為選修課程，設(shè)立相應(yīng)的學(xué)時(shí)，主要是讓學(xué)生能夠?qū)@門課程有一定的了解，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)和基本規(guī)律有一定的掌握，以及實(shí)踐中涉及的具備一定應(yīng)用能力。除此之外，在全校還可以設(shè)立校選課，主要的目的是普及金融基礎(chǔ)知識(shí)，通過實(shí)物、案例、熱點(diǎn)解答、專題講座等形式讓學(xué)生對(duì)金融基礎(chǔ)知識(shí)有基本的認(rèn)知和掌握，這樣課程設(shè)置中難點(diǎn)會(huì)減少，知識(shí)面會(huì)增加，要做到通俗易懂，讓不同專業(yè)、有興趣的學(xué)生都能聽得懂學(xué)得會(huì)。

3 有交織

有交織是指學(xué)科上的交叉。貨幣銀行學(xué)這門課程同很多課程有交織，比如，西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、財(cái)政學(xué)、國際金融學(xué)、稅法、會(huì)計(jì)學(xué)等，都互相作用、緊密聯(lián)系，要想學(xué)好這門課程，就要認(rèn)清貨幣銀行學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科地位以及與其他學(xué)科的關(guān)系。比如，在學(xué)生學(xué)完宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)貨幣銀行學(xué)就對(duì)于利率和模型理解得更深刻，學(xué)完貨幣銀行學(xué)再學(xué)國際金融學(xué)就更容易些。但是在課程內(nèi)容設(shè)置上，不能和相近學(xué)科有過多的重復(fù)，要有自己的特點(diǎn)，就要將章節(jié)內(nèi)容的分配上、重點(diǎn)難點(diǎn)的設(shè)置上、重復(fù)內(nèi)容的復(fù)習(xí)上都有具體的規(guī)劃，做到溫故知新。將新知識(shí)和以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容緊密銜接上，并為以后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（三）建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)共享平臺(tái)，形成數(shù)字化教學(xué)新觀念

現(xiàn)在教學(xué)手段日益更新，很多學(xué)校教學(xué)實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)，將傳統(tǒng)的板書變成生動(dòng)的課件，通過多媒體教學(xué)實(shí)教學(xué)手段的豐富。但是僅僅是課件并不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，同時(shí)也存在一定弊端，很多知識(shí)不能及時(shí)更新，教師坐在電腦前講授，不能夠和學(xué)生很好地互動(dòng)，打消學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)校應(yīng)該打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，建立新型網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。具體措施：一是設(shè)立視頻課程。這一點(diǎn)在我國的一些知名院校已經(jīng)展開，例如，北京大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)設(shè)置課程信息查詢、多媒體視頻點(diǎn)播、移動(dòng)教育、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、名師講壇等，中南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)設(shè)置了精品課程、4A網(wǎng)絡(luò)課程和CORE麻省理工學(xué)院開放課程等都取得了很好的效果。但是不同學(xué)校應(yīng)該根據(jù)自己學(xué)校的特點(diǎn)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，就目前黑龍江省的一些高校，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)還在起步中，應(yīng)該按部就班，建立網(wǎng)絡(luò)視頻、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)、開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件，借鑒先進(jìn)手段的經(jīng)驗(yàn)逐步建立本校的數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)。二是加強(qiáng)教學(xué)溝通與互動(dòng)。各高校之間應(yīng)該利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，加快教學(xué)資源共享。不定期地舉辦經(jīng)驗(yàn)介紹、視頻交流，不僅專業(yè)教師之間進(jìn)行交流，學(xué)生之間也應(yīng)該經(jīng)常溝通，借助網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，通過網(wǎng)絡(luò)傳播，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)改革與質(zhì)量工程建設(shè)。三是為學(xué)生提供全天候?qū)W習(xí)環(huán)境。數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的建立，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造寬松的教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)分析、解決問題的能力。

（四）改革課程考核標(biāo)準(zhǔn)，建立多元考核體系

改革以單一試卷考核的傳統(tǒng)考試方法，建立科學(xué)的四位一體的考核體系。具體措施：一是考試形式多元化?？己诵问接蓛刹糠纸M成，即理論考核和實(shí)驗(yàn)考核。理論考核以試卷為主，試卷以自主答題為主；實(shí)驗(yàn)考核以學(xué)生實(shí)踐操作過程及實(shí)驗(yàn)報(bào)告完成情況為考核方式。二是考試題型多樣化。理論考核分兩部分。期中和期末設(shè)置不同考核內(nèi)容。期中主要考查中期重點(diǎn)內(nèi)容的掌握以計(jì)算和理論為主；期末考試包括基本概念、問題解答、圖形分析和綜合運(yùn)用，概括全部的學(xué)習(xí)內(nèi)容。三是課程分值多樣化。課程分值設(shè)置為平時(shí)成績30%，其中出勤10%，課堂表現(xiàn)和筆記占20%；考試成績50%，期中占10%，期末占40%；實(shí)驗(yàn)成績占20%，實(shí)驗(yàn)看其操作及報(bào)告完成情況酌情打分。四是獎(jiǎng)懲分明的考核標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于按時(shí)出勤，課堂積極主動(dòng)、認(rèn)真完成作業(yè)的學(xué)生要有適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)措施，對(duì)于散漫怠懈的學(xué)生要有懲罰手段，以此來激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]王曉光，關(guān)于貨幣銀行學(xué)課程教學(xué)方法改革的探索[J]，長春大學(xué)學(xué)報(bào)，2003，（5）：23-24

第6篇：銀行貨幣學(xué)范文

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 自主學(xué)習(xí)貨幣銀行學(xué)教學(xué)一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)的含義

自主學(xué)習(xí)本意指由學(xué)習(xí)者自己控制學(xué)習(xí)環(huán)境、內(nèi)容、進(jìn)程和目標(biāo)，并最終對(duì)自己進(jìn)行所學(xué)內(nèi)容的檢驗(yàn)與評(píng)價(jià)。自主學(xué)習(xí)由于內(nèi)容枯燥、缺乏指引性和時(shí)間安排，很難被學(xué)習(xí)者使用。中國傳統(tǒng)教育中分析教師的作用是“傳道、授業(yè)和解惑”，反映出來的是一種“教師導(dǎo)向論”的特點(diǎn)，證實(shí)了自主學(xué)習(xí)的這種困難。

隨著計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展和應(yīng)用，人們又重新重視起自主學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中信息存儲(chǔ)量大、搜索方便、傳遞迅捷——這降低了自主學(xué)習(xí)的難度。將網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)傳輸教學(xué)信息，將多媒體技術(shù)結(jié)合以現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，使學(xué)生可以主動(dòng)的構(gòu)建知識(shí)，改變了中國傳統(tǒng)教育“師道尊嚴(yán)”中遵循的“知識(shí)灌輸模式”，學(xué)生可以根據(jù)自己的偏好來主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)“貨幣銀行學(xué)”的意義

1.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境有利于拓寬學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的興趣

多媒體教學(xué)通過聲像圖文結(jié)合，向?qū)W生構(gòu)造出一定的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，但有限的課堂內(nèi)激勵(lì)是不夠的，課外需要配合以專門自主學(xué)習(xí)資源平臺(tái)。如講解貨幣時(shí)，可以“中國歷史上的貨幣形態(tài)”為專題列在課程網(wǎng)站中，讓學(xué)有余力的學(xué)生課外自學(xué)。課內(nèi)講解的只是西方貨幣制度演進(jìn)，再對(duì)比我國貨幣形態(tài)變化，從秦半兩、漢五銖到宋朝對(duì)錢、明清元寶，學(xué)習(xí)馬上變得生動(dòng)起來——這提高了他們的興趣，擴(kuò)寬了知識(shí)面。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境向教師提出了更高要求，需要更高的綜合素質(zhì)

“貨幣銀行學(xué)”是一個(gè)開放性的學(xué)科，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都可與當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)相聯(lián)系。教師只上課用多媒體課件將傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容照搬是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為提高教學(xué)質(zhì)量，教師要聯(lián)系宏微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論和最新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展資訊。如在講解巴塞爾協(xié)議時(shí)，教師就可提出2011年7月我國銀監(jiān)會(huì)對(duì)商業(yè)銀行資本充足率監(jiān)管要求為最低10.5%，這與2008年金融危機(jī)后巴塞爾協(xié)議III的趨勢(shì)相一致。將巴塞爾協(xié)議III的出臺(tái)背景和內(nèi)容展示在自主學(xué)習(xí)資源平臺(tái)中，可以培養(yǎng)學(xué)生分析現(xiàn)實(shí)問題的興趣和能力。完成這些工作，教師首先需要接受新信息、甄別資料并加以編排。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境一方面向教師提供了更廣闊的創(chuàng)作空間，另一方面也需要教師有更高的綜合素質(zhì)來完成這些工作。

3.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)有利于豐富實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量

提高畢業(yè)生的就業(yè)率，使其成為符合市場(chǎng)所需的緊俏人才，校內(nèi)實(shí)踐環(huán)節(jié)必不可少，尤其針對(duì)商學(xué)院的學(xué)生。借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，貨幣銀行學(xué)中的銀行經(jīng)營和股票交易等原先在社會(huì)實(shí)踐崗位才能接觸到的操作，現(xiàn)在校內(nèi)即可完成。這種模擬操作不僅提升學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力，還提高了教學(xué)質(zhì)量。如商業(yè)銀行開戶、活期存款、定期存款和銷戶的練習(xí)，可以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)分析商業(yè)銀行風(fēng)險(xiǎn)收益的是否匹配。

三、學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境自主學(xué)習(xí)“貨幣銀行學(xué)”中存在的問題

隨著計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)化，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給大學(xué)生提供了非常豐富的內(nèi)容，但其自主學(xué)習(xí)的效率并沒有提高。

1.缺乏自主學(xué)習(xí)的意識(shí)

自主學(xué)習(xí)需要學(xué)生自行決定所學(xué)進(jìn)程和方式，并進(jìn)行自我監(jiān)控。教師雖向?qū)W生提出網(wǎng)上學(xué)習(xí)的目標(biāo)，但他們往往邊上網(wǎng)娛樂邊學(xué)習(xí)。當(dāng)閱讀如信用、利率等專業(yè)知識(shí)內(nèi)容遇到困難時(shí)，學(xué)生并不能主動(dòng)解決困難，而是選擇逃避、借鑒同學(xué)的成果，最終上網(wǎng)只剩下娛樂。約束自己的娛樂之心，是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)貨幣銀行學(xué)的第一問題。

2.學(xué)習(xí)資源利用效率低下

中國學(xué)生在應(yīng)試教育下已習(xí)慣利用各種教參書，對(duì)題目死記硬背、一味做題，貨幣銀行學(xué)在中國是一門成熟的課程，可利用的教參書非常多。當(dāng)課程的資源平臺(tái)向他們開放時(shí)，學(xué)生的反應(yīng)仍是記憶背誦，認(rèn)為這只是教參書的網(wǎng)絡(luò)化；好一點(diǎn)可以學(xué)會(huì)利用搜索引擎查找，但很少有能消化成自己知識(shí)，提出自己的問題。當(dāng)“課本灌輸”轉(zhuǎn)化成“網(wǎng)絡(luò)灌輸”，僅是信息量的增加，沒有改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

3.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中信息缺乏管理

微博、博客使網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的信息容量更大、傳遞更加迅速。這雖可以給學(xué)生提供更多的背景材料，但信息的質(zhì)量卻良莠不齊。學(xué)生讀了過于偏激的文章后，如腐敗使中國經(jīng)濟(jì)前景堪憂，他們會(huì)對(duì)教師教授內(nèi)容形成誤解，認(rèn)為上課所學(xué)知識(shí)無用，反為逃課找到了理由。但逃課的結(jié)果是基礎(chǔ)理論匱乏，知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理，無法完成進(jìn)一步的自主學(xué)習(xí)。

四、提高學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境自主學(xué)習(xí)“貨幣銀行學(xué)”效率的策略

1.提高學(xué)生的心理自控能力

學(xué)生駕馭網(wǎng)絡(luò)的能力有限的，在娛樂的誘惑面前，碰到困難選擇逃避是自然的。自主學(xué)習(xí)不是教師放任不管，而要對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)加以引導(dǎo)和及時(shí)評(píng)價(jià)，激發(fā)其網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的興趣，提高其克服困難、抵御誘惑的能力。在指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)，教師可先提出一些簡單的問題，如查找中國的貨幣供應(yīng)量，告知他們?cè)谥袊嗣胥y行的網(wǎng)站上能找到數(shù)據(jù)，再由學(xué)生完成，最后統(tǒng)一檢查他們所獲數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。在較為簡單的問題上小有所得可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的心理自控能力，這時(shí)可以再提示他們比較M1和M2的增長趨勢(shì)，分析其增長的原因。

2.采取人性化教學(xué)管理，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)貨幣銀行學(xué)的自主性，決定了每個(gè)人學(xué)習(xí)進(jìn)程及結(jié)果均不同，教師可以針對(duì)學(xué)生遇到的問題進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)，人性化管理。在已經(jīng)形成死記硬背的學(xué)習(xí)方式前，不是要取消它，而是通過單獨(dú)指導(dǎo)，向?qū)W生介紹一種更先進(jìn)學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生吸收知識(shí)，提出自己的問題并解決，當(dāng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)原有學(xué)習(xí)方式的弊端后，才能主動(dòng)轉(zhuǎn)變。如學(xué)生甲學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，當(dāng)分析中國歷年貨幣政策轉(zhuǎn)變時(shí)，可提示他結(jié)合經(jīng)濟(jì)背景思考轉(zhuǎn)變的原因；當(dāng)基礎(chǔ)較差的乙同學(xué)同樣涉及貨幣政策問題時(shí)，可以先提示他去考慮“為什么中國會(huì)選擇以貨幣供應(yīng)量作為中間目標(biāo)”這種基礎(chǔ)問題。教師要有意識(shí)的對(duì)學(xué)生加強(qiáng)指導(dǎo)，依托網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力。

3.加強(qiáng)信息管理和個(gè)人網(wǎng)站的建設(shè)

互聯(lián)網(wǎng)上各類信息確實(shí)會(huì)影響學(xué)生網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)貨幣銀行學(xué)。如何有效地管理這些信息值得商榷。對(duì)教育網(wǎng)內(nèi)的信息管理需要更加嚴(yán)格，可以從教育網(wǎng)的入口處設(shè)置相應(yīng)的防火墻將各種有害信息過濾掉，并設(shè)立網(wǎng)管來負(fù)責(zé)甄別信息。個(gè)人知識(shí)管理是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)的發(fā)展趨勢(shì)，將個(gè)人獲得的信息存放在自己的個(gè)人網(wǎng)站中，既可增加知識(shí)積累，也可幫助形成完善的知識(shí)體系——但這對(duì)教學(xué)雙方計(jì)算機(jī)水平要求較高，筆者認(rèn)為，現(xiàn)階段可以用博客代替?zhèn)€人網(wǎng)站。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊素芳.淺談網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的模式[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，（9）：94-95

第7篇：銀行貨幣學(xué)范文

【關(guān)鍵詞】中央銀行貨幣政策有效性

當(dāng)前,中國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展,資產(chǎn)價(jià)格持續(xù)攀升,物價(jià)上漲,流動(dòng)性過剩,人民幣升值,如此特殊的經(jīng)濟(jì)情況是前所未有的。中央銀行已多次實(shí)行貨幣政策,但在目前復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)環(huán)境下,貨幣政策是否能發(fā)揮其應(yīng)有作用。本文就此問題進(jìn)行探討。

一、文獻(xiàn)綜述

1.西方經(jīng)濟(jì)學(xué)關(guān)于貨幣政策有效性的爭(zhēng)論

在西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的主要流派中,凱恩斯學(xué)派和貨幣學(xué)派認(rèn)同貨幣政策的作用,而理性預(yù)期學(xué)派則提出不同意見。

(1)凱恩斯學(xué)派。凱恩斯認(rèn)為,“有效儲(chǔ)蓄之?dāng)?shù)量乃定于投資數(shù)量,而在充分就業(yè)限度以內(nèi),鼓勵(lì)投資者乃是低利率。故我們最好參照資本之邊際效率表,把利率減低到一點(diǎn),可以達(dá)到充分就業(yè)”?？梢?凱恩斯雖然偏愛財(cái)政政策,但也不否定貨幣政策的作用。

之后,凱恩斯主義者漢森、薩繆爾森、索羅和托賓等人也肯定了貨幣政策的作用。隨著他們對(duì)貨幣政策作用的認(rèn)識(shí)的加深,他們提出了“逆經(jīng)濟(jì)周期調(diào)節(jié)”的“相機(jī)抉擇”的貨幣政策主張。

(2)貨幣學(xué)派。貨幣學(xué)派的代表人物弗里德曼認(rèn)為,“貨幣政策能夠防止貨幣本身成為經(jīng)濟(jì)波動(dòng)的一個(gè)主要根源”,“貨幣政策能夠發(fā)揮的第二個(gè)作用,是為經(jīng)濟(jì)運(yùn)行提供一個(gè)穩(wěn)定的環(huán)境——繼續(xù)用米爾的比喻,就是使貨幣政策這架機(jī)器運(yùn)行”,“貨幣政策有助于抵消經(jīng)濟(jì)體系中來自其他方面的主要波動(dòng)”。由此可知,弗里德曼充分肯定貨幣政策對(duì)穩(wěn)定經(jīng)濟(jì)的作用。

(3)理性預(yù)期學(xué)派。理性預(yù)期學(xué)派的主要代表人物之一盧卡斯曾提出過著名的“政策無效性命題”。他指出:“當(dāng)擴(kuò)張性貨幣政策反復(fù)推行時(shí),它不再能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。推動(dòng)力消失了,對(duì)生產(chǎn)沒有刺激作用,期望生產(chǎn)能擴(kuò)大,但結(jié)果卻是通貨膨脹,而不是別的?！憋@然,盧卡斯完全否定了貨幣政策的作用。

2.中國經(jīng)濟(jì)學(xué)界關(guān)于貨幣政策有效性的觀點(diǎn)

對(duì)于貨幣政策能否發(fā)揮調(diào)控作用,中國經(jīng)濟(jì)學(xué)界主要有三種觀點(diǎn):

第一種觀點(diǎn)認(rèn)為,貨幣政策的作用過分突出甚至否定貨幣政策的有效作用。中國人民大學(xué)黃達(dá)教授認(rèn)為,“給人的印象,貨幣政策得心應(yīng)手,是極有利的工具。但實(shí)踐證明,過分高估其效能,不是實(shí)現(xiàn)不了設(shè)想的目標(biāo),就是在強(qiáng)力貫徹實(shí)施中帶來很大的副作用”。

第二種觀點(diǎn)認(rèn)為,貨幣政策的作用具有非對(duì)稱性即通貨膨脹得力而治理通貨緊縮乏力。對(duì)外貿(mào)易大學(xué)的吳軍教授認(rèn)為,“進(jìn)入20世紀(jì)90年代以后我國的宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控實(shí)踐,可以證明再經(jīng)濟(jì)衰退階段的恢復(fù)經(jīng)濟(jì)增長方面,財(cái)政政策的強(qiáng)效應(yīng)和貨幣政策的弱效應(yīng)”。

第三種觀點(diǎn)對(duì)貨幣政策的有效性持肯定態(tài)度。南京大學(xué)的范從來教授認(rèn)為,“我國并沒有陷入流動(dòng)性陷阱,投資和消費(fèi)的利率彈性是存在的,貨幣政策發(fā)揮作用的條件是具備的”。

二、評(píng)價(jià)我國貨幣政策有效性的標(biāo)準(zhǔn)

弗里德曼說,“我相信,某一貨幣總量是目前可得的、最好的、貨幣政策的直接指示器或評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。而且我相信:與選擇價(jià)格水平的做法相比,具體選擇哪一種貨幣總量所帶來的妨害則小得多?！笨梢?弗里德曼認(rèn)為評(píng)價(jià)貨幣政策有效性的標(biāo)準(zhǔn)是貨幣供應(yīng)量。

在國內(nèi),李春琦等學(xué)者在研究貨幣政策有效性時(shí),多數(shù)也采用貨幣供應(yīng)量M2作為評(píng)價(jià)指標(biāo)。而崔建軍(2006)認(rèn)為,貨幣政策的有效性體現(xiàn)在貨幣政策目標(biāo)及其實(shí)現(xiàn)程度。但其是在封閉的環(huán)境下,用物價(jià)穩(wěn)定、充分就業(yè)、經(jīng)濟(jì)增長來評(píng)價(jià)。

考慮到,在我國貨幣供應(yīng)量是否應(yīng)作為中介目標(biāo)尚存爭(zhēng)議,而且經(jīng)過線性回歸的檢驗(yàn),發(fā)現(xiàn)貨幣供應(yīng)量與CPI的擬合程度不高。中國經(jīng)濟(jì)已逐步與國際接軌,中國的市場(chǎng)已不再封閉。所以本文以中央銀行制定的貨幣政策目標(biāo)作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),即“維持幣值的穩(wěn)定,并以此促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展”。通過分析貨幣政策在近期調(diào)控中發(fā)揮的作用,評(píng)價(jià)貨幣政策的效果。

幣值穩(wěn)定,包括對(duì)內(nèi)幣值穩(wěn)定和對(duì)外幣值穩(wěn)定。本文通過06年和07年的CPI指數(shù)和人民幣匯率走勢(shì),進(jìn)行考察。而對(duì)于經(jīng)濟(jì)增長的影響,則通過GDP增長率來評(píng)價(jià)。

三、我國貨幣政策有效性評(píng)價(jià)

經(jīng)過數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),在這兩年中央銀行已多次上調(diào)存款準(zhǔn)備金、年存貸款利率。存款準(zhǔn)備金以達(dá)14%,創(chuàng)歷史新高,凍結(jié)了商業(yè)銀行大部分資金。年貸款利率也調(diào)至7.47%,比06年年初上升了1.89%,明顯是要控制商業(yè)銀行的信貸規(guī)模。雖然中央銀行頻繁地實(shí)行貨幣政策,但物價(jià)仍呈上升趨勢(shì),超過警戒線3%,這似乎與貨幣政策的調(diào)控目標(biāo)背道而馳。

而人民幣兌美元匯率一路上升,人民幣持續(xù)升值,貿(mào)易順差也持續(xù)增長,外匯儲(chǔ)備屢創(chuàng)新高。我國實(shí)行的是有管理的浮動(dòng)匯率制度,匯率要控制在一定范圍,但現(xiàn)在匯率已上升了一定幅度,中央銀行似乎無法控制。

再看GDP增長率,07年第一季度GDP增長率為11.1%,第二季度為11.9%,第三季度為11.5%,第四季度為11.2%,仍成雙位數(shù)增長,并沒有放慢的跡象。緊縮的貨幣政策并沒有影響到經(jīng)濟(jì)的增長。

如果貨幣政策的緊縮效應(yīng)顯著,應(yīng)該能平抑通貨膨脹,且不影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展。雖然貨幣政策在這輪調(diào)節(jié)過熱經(jīng)濟(jì)的過程中,沒有影響到經(jīng)濟(jì)的增長。但沒有成功地維持幣值穩(wěn)定,人民幣仍然對(duì)外升值,對(duì)內(nèi)貶值,并且日趨嚴(yán)重,所以貨幣政策的效果不顯著。

四、影響我國貨幣政策有效性的原因

影響貨幣政策的因素有很多,尤其在復(fù)雜的國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)環(huán)境下,既有貨幣政策本身存在的缺陷,也有經(jīng)濟(jì)環(huán)境的制約。主要表現(xiàn)為:

1.貨幣政策本身的缺點(diǎn)

貨幣政策存在時(shí)滯性。貨幣政策由制定、執(zhí)行到產(chǎn)生效果,需要一個(gè)較長的過程。在市場(chǎng)較完善的發(fā)達(dá)國家,貨幣政策發(fā)揮效用需為六個(gè)月到一年。在中國,國有商業(yè)銀行信貸集中,貨幣政策傳導(dǎo)渠道阻塞,由貨幣政策所推動(dòng)的貨幣供給很難達(dá)到縣域地區(qū)。貨幣市場(chǎng)體系尚存缺陷,市場(chǎng)利率尚沒形成,這也影響到貨幣政策發(fā)揮效用。此外,中央銀行隸屬于國務(wù)院,只有制定和執(zhí)行貨幣政策的權(quán)力,沒有決策權(quán)。所以,貨幣政策的時(shí)滯要比發(fā)達(dá)國家要長。

貨幣政策的傳導(dǎo)主要通過商業(yè)銀行,而商業(yè)銀行一般很少給中小企業(yè)貸款。所以,貨幣政策的作用影響不到中小企業(yè),中小企業(yè)能夠按往常一樣進(jìn)行貸款投資。在我國,中小企業(yè)占據(jù)市場(chǎng)的大部分。調(diào)控不了中小企業(yè),貨幣政策的效果也減弱。

從貨幣供給性質(zhì)來看,目前我國處于轉(zhuǎn)軌經(jīng)濟(jì),同時(shí),我國奉行二級(jí)銀行體制,中央銀行、商業(yè)銀行體系、企業(yè)、居民個(gè)人都參與貨幣創(chuàng)造過程。因此,我國的貨幣供給同時(shí)具有外生性和內(nèi)生性,而不是純粹的外生性,中央銀行控制的貨幣供應(yīng)量有限,貨幣政策的效果有所減弱。

2.國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)環(huán)境的制約

本次的通貨膨脹屬成本推動(dòng)型通貨膨脹,所以貨幣政策的效果不顯著。這次的物價(jià)上漲是由食品價(jià)格上漲引起的,而食品價(jià)格的上漲又引起其他物品的價(jià)格上漲。全面的物價(jià)上漲,自然引起工資上漲,市場(chǎng)上貨幣供給增多,從而使通脹加劇。即便中央銀行能控制貨幣的供給,但不管貨幣政策如何緊縮,人們都不可能將購買食品的錢存入銀行。在這種情況下,緊縮的貨幣政策難以發(fā)揮應(yīng)有的作用。

由于我國實(shí)行的是有管理的浮動(dòng)匯率制度,匯率被控制在一定范圍內(nèi)。而人民幣持續(xù)升值,外界對(duì)人民幣產(chǎn)生升值的預(yù)期,也看好中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展,所以國內(nèi)外的投資者都拋出美元,買入人民幣。中央銀行為維持匯率穩(wěn)定,被迫拋出更多的本幣,使貨幣供應(yīng)量上升,流動(dòng)性加大,通貨膨脹加劇,貨幣政策產(chǎn)生了反效果。

我國的金融體系不完善,利率的種類很多,有基準(zhǔn)利率、同業(yè)拆借率、存貸款利率、銀行間債券利率等,沒有統(tǒng)一的市場(chǎng)利率,這在一定程度上影響利率政策的實(shí)行。

3.中央銀行實(shí)行貨幣政策的情況

根據(jù)理性預(yù)期學(xué)派的觀點(diǎn),貨幣政策要超出人們的預(yù)期,才能發(fā)揮作用。但現(xiàn)在人們對(duì)貨幣政策已有預(yù)期,中央銀行所制定的貨幣政策沒有考慮到預(yù)期因素,所以貨幣政策沒有達(dá)到所需要的效果。此時(shí),貨幣政策在更大程度上只是一種警告,真正的調(diào)控作用較弱。

中央銀行決定執(zhí)行貨幣時(shí),已經(jīng)延誤了時(shí)機(jī)。市場(chǎng)已存在大量貨幣,緊縮的貨幣政策很難控制住這種趨勢(shì)。而且,每次上調(diào)存款準(zhǔn)備金或年存貸款利率都是小幅度的調(diào)整,到后期才增大幅度,所以貨幣政策暫時(shí)效果微弱。

五、提高我國貨幣政策有效性的建議

針對(duì)影響貨幣政策的種種原因,本文將從三方面提出改善貨幣政策有效性的建議:

1.盡量減弱貨幣政策的時(shí)滯性

首先,縮短貨幣政策產(chǎn)生效果的時(shí)間。貨幣政策的時(shí)滯性不能完全消除,但以我國目前的情況,時(shí)滯性可以減弱。這就要求中央銀行提高對(duì)經(jīng)濟(jì)情況的預(yù)見,制定出有預(yù)見性的貨幣政策。而且中央銀行的調(diào)控要適時(shí),避免貨幣政策在經(jīng)濟(jì)情況發(fā)生轉(zhuǎn)變時(shí)才起作用。而且,中央銀行要有一定的獨(dú)立性。雖然和建國初期相比,中央銀行的獨(dú)立性有了很大的提高,但還是較弱。我國的中央銀行隸屬于國務(wù)院,沒有決策權(quán),執(zhí)行貨幣政策要遵照國務(wù)院的決定。這在一定程度上延誤了實(shí)行貨幣政策的時(shí)機(jī)。此外,還需商業(yè)銀行的配合。商業(yè)銀行的分支機(jī)構(gòu)要深入縣級(jí)金融機(jī)構(gòu),并放寬對(duì)中小企業(yè)的貸款限制,使貨幣政策得到更有效的傳導(dǎo)。

2.改善貨幣政策實(shí)施的環(huán)境

繼續(xù)推進(jìn)我國的利率市場(chǎng)化改革,促使市場(chǎng)利率形成。這有利于我國貨幣市場(chǎng)的發(fā)展,而貨幣市場(chǎng)的完善則使貨幣政策的傳導(dǎo)更有效。因?yàn)橹醒脬y行的公開市場(chǎng)業(yè)務(wù),主要通過銀行間債券市場(chǎng)發(fā)行票據(jù),若利率能夠市場(chǎng)化,則利率所反映的市場(chǎng)情況更加真實(shí),有助于中央銀行運(yùn)用貨幣政策進(jìn)行宏觀調(diào)控,制定的貨幣政策也更有效。

如果財(cái)政政策不和貨幣政策相配合,這也會(huì)使貨幣政策的效果被抵消掉?？紤]到現(xiàn)在通貨膨脹產(chǎn)生的原因,財(cái)政政策似乎比貨幣政策更有效。通過政府補(bǔ)貼、減免稅收、政府限價(jià)等措施可降低食品生產(chǎn)的成本,控制價(jià)格,在一定程度上緩解物價(jià)上漲的幅度。通過制定對(duì)出口的管制,取消部分出口產(chǎn)品的優(yōu)惠政策,可控制住貿(mào)易的持續(xù)順差。財(cái)政政策是一種直接調(diào)控的政策。所以貨幣政策應(yīng)與財(cái)政政策配合使用,會(huì)事半功倍。

匯率政策是貨幣政策體系的重要部分?，F(xiàn)在人民幣被低估,對(duì)外貿(mào)易持續(xù)順差,造成較多貿(mào)易摩擦,人民幣面臨較大的升值壓力。而國內(nèi)通貨膨脹的問題日趨嚴(yán)重,政府可考慮放寬對(duì)人民幣匯率的控制,以緩解通貨膨脹問題。人民幣升值,出口減少,進(jìn)口增加,擴(kuò)大國內(nèi)供給,而且也減少了貨幣供應(yīng)量,對(duì)解決通貨膨脹問題有較大幫助。隨著中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展,國力增強(qiáng),金融市場(chǎng)的逐步開放,美元走弱,升值是人民幣必然的趨勢(shì)?；蛟S要人民幣一次升值較多會(huì)對(duì)中國經(jīng)濟(jì)和金融穩(wěn)定造成沖擊,但政府可根據(jù)中國具體國情,讓人民幣逐步升值,達(dá)到人民幣真實(shí)的價(jià)值。

3.提高中央銀行執(zhí)行貨幣政策的能力

加強(qiáng)金融創(chuàng)新。目前,一般的貨幣政策工具主要有存貸款利率、存款準(zhǔn)備金、公開市場(chǎng)操作,但這些工具都有各自的缺陷?，F(xiàn)在經(jīng)濟(jì)形勢(shì)越來越復(fù)雜,中央銀行很應(yīng)該創(chuàng)造出適合當(dāng)前情況的新貨幣政策工具,加大對(duì)沖的力度。

中央銀行實(shí)行貨幣政策要考慮到預(yù)期因素,每次的貨幣政策能超出人們的預(yù)期之外,將使調(diào)控更有效果,也表明中央銀行調(diào)控的決心,加大了警告作用。

加大貨幣政策的強(qiáng)度。中央銀行每次上調(diào)存款準(zhǔn)備金或利率都是小幅上調(diào),效果不大,反而使通貨膨脹的情況越來越嚴(yán)重,增加調(diào)控的難度。所以,中央銀行可以減少調(diào)控的次數(shù),但加大調(diào)控的強(qiáng)度。有人認(rèn)為這種做法會(huì)造成經(jīng)濟(jì)的“硬著陸”。但以現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)情況,市場(chǎng)能承受得了較強(qiáng)的緊縮政策。相反,現(xiàn)在頻繁地使用貨幣政策,效果不大,對(duì)市場(chǎng)的警告作用也不大。當(dāng)貨幣政策產(chǎn)生累積效應(yīng)時(shí),也同樣會(huì)導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)的“硬著陸”。

中央銀行也可以嘗試使用窗口指導(dǎo)等貨幣政策措施,加大對(duì)商業(yè)銀行貸款規(guī)模的控制,同時(shí)督促商業(yè)銀行承擔(dān)穩(wěn)定經(jīng)濟(jì)的義務(wù)。

六、結(jié)語

綜上所述,2006到2007年以來,我國的貨幣政策因其自身缺點(diǎn)和環(huán)境影響等原因,所以效果不太顯著。貨幣政策有效性偏弱,對(duì)宏觀調(diào)控十分不利。以現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)來看,中央銀行必須實(shí)行宏觀調(diào)控以穩(wěn)定經(jīng)濟(jì),提高貨幣政策的有效性迫在眉睫。所以,中央銀行要根據(jù)現(xiàn)時(shí)中國經(jīng)濟(jì)的情況,分析影響貨幣政策有效性的原因,加深對(duì)貨幣政策的認(rèn)識(shí)和研究,克服貨幣政策的缺點(diǎn),改善金融環(huán)境,提高貨幣政策的有效性,以便更好地實(shí)現(xiàn)貨幣政策目標(biāo)。只有這樣,中央銀行才能充分發(fā)揮調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì)的作用,有效地控制本次的經(jīng)濟(jì)過熱,維持經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定增長。

參考文獻(xiàn):

[1]崔建軍.金融調(diào)控理論[J].西安:西安交通大學(xué)出版社,2006.

[2]崔建軍.中國貨幣政策有效性問題研究[Z].北京:中國金融出版社,2006.

[3]孟建華.中國貨幣政策的選擇和發(fā)展[Z].北京:中國金融出版社,2006.

[4]高鴻業(yè).西方經(jīng)濟(jì)學(xué)(宏觀部分)[X].北京:中國人民大學(xué)出版社,2005.

第8篇：銀行貨幣學(xué)范文

1.西方經(jīng)濟(jì)學(xué)關(guān)于貨幣政策有效性的爭(zhēng)論

在西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的主要流派中，凱恩斯學(xué)派和貨幣學(xué)派認(rèn)同貨幣政策的作用，而理性預(yù)期學(xué)派則提出不同意見。

(1)凱恩斯學(xué)派。凱恩斯認(rèn)為，“有效儲(chǔ)蓄之?dāng)?shù)量乃定于投資數(shù)量，而在充分就業(yè)限度以內(nèi)，鼓勵(lì)投資者乃是低利率。故我們最好參照資本之邊際效率表，把利率減低到一點(diǎn)，可以達(dá)到充分就業(yè)”?？梢?，凱恩斯雖然偏愛財(cái)政政策，但也不否定貨幣政策的作用。

之后，凱恩斯主義者漢森、薩繆爾森、索羅和托賓等人也肯定了貨幣政策的作用。隨著他們對(duì)貨幣政策作用的認(rèn)識(shí)的加深，他們提出了“逆經(jīng)濟(jì)周期調(diào)節(jié)”的“相機(jī)抉擇”的貨幣政策主張。

(2)貨幣學(xué)派。貨幣學(xué)派的代表人物弗里德曼認(rèn)為，“貨幣政策能夠防止貨幣本身成為經(jīng)濟(jì)波動(dòng)的一個(gè)主要根源”，“貨幣政策能夠發(fā)揮的第二個(gè)作用，是為經(jīng)濟(jì)運(yùn)行提供一個(gè)穩(wěn)定的環(huán)境——繼續(xù)用米爾的比喻，就是使貨幣政策這架機(jī)器運(yùn)行”，“貨幣政策有助于抵消經(jīng)濟(jì)體系中來自其他方面的主要波動(dòng)”。由此可知，弗里德曼充分肯定貨幣政策對(duì)穩(wěn)定經(jīng)濟(jì)的作用。

(3)理性預(yù)期學(xué)派。理性預(yù)期學(xué)派的主要代表人物之一盧卡斯曾提出過著名的“政策無效性命題”。他指出：“當(dāng)擴(kuò)張性貨幣政策反復(fù)推行時(shí)，它不再能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。推動(dòng)力消失了，對(duì)生產(chǎn)沒有刺激作用，期望生產(chǎn)能擴(kuò)大，但結(jié)果卻是通貨膨脹，而不是別的。”顯然，盧卡斯完全否定了貨幣政策的作用。

2.中國經(jīng)濟(jì)學(xué)界關(guān)于貨幣政策有效性的觀點(diǎn)

對(duì)于貨幣政策能否發(fā)揮調(diào)控作用，中國經(jīng)濟(jì)學(xué)界主要有三種觀點(diǎn)：

第一種觀點(diǎn)認(rèn)為，貨幣政策的作用過分突出甚至否定貨幣政策的有效作用。中國人民大學(xué)黃達(dá)教授認(rèn)為，“給人的印象，貨幣政策得心應(yīng)手，是極有利的工具。但實(shí)踐證明，過分高估其效能，不是實(shí)現(xiàn)不了設(shè)想的目標(biāo)，就是在強(qiáng)力貫徹實(shí)施中帶來很大的副作用”。

第二種觀點(diǎn)認(rèn)為，貨幣政策的作用具有非對(duì)稱性即通貨膨脹得力而治理通貨緊縮乏力。對(duì)外貿(mào)易大學(xué)的吳軍教授認(rèn)為，“進(jìn)入20世紀(jì)90年代以后我國的宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控實(shí)踐，可以證明再經(jīng)濟(jì)衰退階段的恢復(fù)經(jīng)濟(jì)增長方面，財(cái)政政策的強(qiáng)效應(yīng)和貨幣政策的弱效應(yīng)”。

第三種觀點(diǎn)對(duì)貨幣政策的有效性持肯定態(tài)度。南京大學(xué)的范從來教授認(rèn)為，“我國并沒有陷入流動(dòng)性陷阱，投資和消費(fèi)的利率彈性是存在的，貨幣政策發(fā)揮作用的條件是具備的”。

二、評(píng)價(jià)我國貨幣政策有效性的標(biāo)準(zhǔn)

弗里德曼說，“我相信，某一貨幣總量是目前可得的、最好的、貨幣政策的直接指示器或評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。而且我相信：與選擇價(jià)格水平的做法相比，具體選擇哪一種貨幣總量所帶來的妨害則小得多。”可見，弗里德曼認(rèn)為評(píng)價(jià)貨幣政策有效性的標(biāo)準(zhǔn)是貨幣供應(yīng)量。

在國內(nèi)，李春琦等學(xué)者在研究貨幣政策有效性時(shí)，多數(shù)也采用貨幣供應(yīng)量M2作為評(píng)價(jià)指標(biāo)。而崔建軍(2006)認(rèn)為，貨幣政策的有效性體現(xiàn)在貨幣政策目標(biāo)及其實(shí)現(xiàn)程度。但其是在封閉的環(huán)境下，用物價(jià)穩(wěn)定、充分就業(yè)、經(jīng)濟(jì)增長來評(píng)價(jià)。

考慮到，在我國貨幣供應(yīng)量是否應(yīng)作為中介目標(biāo)尚存爭(zhēng)議，而且經(jīng)過線性回歸的檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)貨幣供應(yīng)量與CPI的擬合程度不高。中國經(jīng)濟(jì)已逐步與國際接軌，中國的市場(chǎng)已不再封閉。所以本文以中央銀行制定的貨幣政策目標(biāo)作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，即“維持幣值的穩(wěn)定，并以此促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展”。通過分析貨幣政策在近期調(diào)控中發(fā)揮的作用，評(píng)價(jià)貨幣政策的效果。

幣值穩(wěn)定，包括對(duì)內(nèi)幣值穩(wěn)定和對(duì)外幣值穩(wěn)定。本文通過06年和07年的CPI指數(shù)和人民幣匯率走勢(shì)，進(jìn)行考察。而對(duì)于經(jīng)濟(jì)增長的影響，則通過GDP增長率來評(píng)價(jià)。

三、我國貨幣政策有效性評(píng)價(jià)

經(jīng)過數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，在這兩年中央銀行已多次上調(diào)存款準(zhǔn)備金、年存貸款利率。存款準(zhǔn)備金以達(dá)14%，創(chuàng)歷史新高，凍結(jié)了商業(yè)銀行大部分資金。年貸款利率也調(diào)至7.47%，比06年年初上升了1.89%，明顯是要控制商業(yè)銀行的信貸規(guī)模。雖然中央銀行頻繁地實(shí)行貨幣政策，但物價(jià)仍呈上升趨勢(shì)，超過警戒線3%，這似乎與貨幣政策的調(diào)控目標(biāo)背道而馳。

而人民幣兌美元匯率一路上升，人民幣持續(xù)升值，貿(mào)易順差也持續(xù)增長，外匯儲(chǔ)備屢創(chuàng)新高。我國實(shí)行的是有管理的浮動(dòng)匯率制度，匯率要控制在一定范圍，但現(xiàn)在匯率已上升了一定幅度，中央銀行似乎無法控制。

再看GDP增長率，07年第一季度GDP增長率為11.1%，第二季度為11.9%，第三季度為11.5%，第四季度為11.2%，仍成雙位數(shù)增長，并沒有放慢的跡象。緊縮的貨幣政策并沒有影響到經(jīng)濟(jì)的增長。

如果貨幣政策的緊縮效應(yīng)顯著，應(yīng)該能平抑通貨膨脹，且不影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展。雖然貨幣政策在這輪調(diào)節(jié)過熱經(jīng)濟(jì)的過程中，沒有影響到經(jīng)濟(jì)的增長。但沒有成功地維持幣值穩(wěn)定，人民幣仍然對(duì)外升值，對(duì)內(nèi)貶值，并且日趨嚴(yán)重，所以貨幣政策的效果不顯著。

四、影響我國貨幣政策有效性的原因

影響貨幣政策的因素有很多，尤其在復(fù)雜的國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，既有貨幣政策本身存在的缺陷，也有經(jīng)濟(jì)環(huán)境的制約。主要表現(xiàn)為：

1.貨幣政策本身的缺點(diǎn)

貨幣政策存在時(shí)滯性。貨幣政策由制定、執(zhí)行到產(chǎn)生效果，需要一個(gè)較長的過程。在市場(chǎng)較完善的發(fā)達(dá)國家，貨幣政策發(fā)揮效用需為六個(gè)月到一年。在中國，國有商業(yè)銀行信貸集中，貨幣政策傳導(dǎo)渠道阻塞，由貨幣政策所推動(dòng)的貨幣供給很難達(dá)到縣域地區(qū)。貨幣市場(chǎng)體系尚存缺陷，市場(chǎng)利率尚沒形成，這也影響到貨幣政策發(fā)揮效用。此外，中央銀行隸屬于國務(wù)院，只有制定和執(zhí)行貨幣政策的權(quán)力，沒有決策權(quán)。所以，貨幣政策的時(shí)滯要比發(fā)達(dá)國家要長。

貨幣政策的傳導(dǎo)主要通過商業(yè)銀行，而商業(yè)銀行一般很少給中小企業(yè)貸款。所以，貨幣政策的作用影響不到中小企業(yè)，中小企業(yè)能夠按往常一樣進(jìn)行貸款投資。在我國，中小企業(yè)占據(jù)市場(chǎng)的大部分。調(diào)控不了中小企業(yè)，貨幣政策的效果也減弱。

從貨幣供給性質(zhì)來看，目前我國處于轉(zhuǎn)軌經(jīng)濟(jì)，同時(shí)，我國奉行二級(jí)銀行體制，中央銀行、商業(yè)銀行體系、企業(yè)、居民個(gè)人都參與貨幣創(chuàng)造過程。因此，我國的貨幣供給同時(shí)具有外生性和內(nèi)生性，而不是純粹的外生性，中央銀行控制的貨幣供應(yīng)量有限，貨幣政策的效果有所減弱。

2.國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)環(huán)境的制約

本次的通貨膨脹屬成本推動(dòng)型通貨膨脹，所以貨幣政策的效果不顯著。這次的物價(jià)上漲是由食品價(jià)格上漲引起的，而食品價(jià)格的上漲又引起其他物品的價(jià)格上漲。全面的物價(jià)上漲，自然引起工資上漲，市場(chǎng)上貨幣供給增多，從而使通脹加劇。即便中央銀行能控制貨幣的供給，但不管貨幣政策如何緊縮，人們都不可能將購買食品的錢存入銀行。在這種情況下，緊縮的貨幣政策難以發(fā)揮應(yīng)有的作用。

由于我國實(shí)行的是有管理的浮動(dòng)匯率制度，匯率被控制在一定范圍內(nèi)。而人民幣持續(xù)升值，外界對(duì)人民幣產(chǎn)生升值的預(yù)期，也看好中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，所以國內(nèi)外的投資者都拋出美元，買入人民幣。中央銀行為維持匯率穩(wěn)定，被迫拋出更多的本幣，使貨幣供應(yīng)量上升，流動(dòng)性加大，通貨膨脹加劇，貨幣政策產(chǎn)生了反效果。

我國的金融體系不完善，利率的種類很多，有基準(zhǔn)利率、同業(yè)拆借率、存貸款利率、銀行間債券利率等，沒有統(tǒng)一的市場(chǎng)利率，這在一定程度上影響利率政策的實(shí)行。

3.中央銀行實(shí)行貨幣政策的情況

根據(jù)理性預(yù)期學(xué)派的觀點(diǎn)，貨幣政策要超出人們的預(yù)期，才能發(fā)揮作用。但現(xiàn)在人們對(duì)貨幣政策已有預(yù)期，中央銀行所制定的貨幣政策沒有考慮到預(yù)期因素，所以貨幣政策沒有達(dá)到所需要的效果。此時(shí)，貨幣政策在更大程度上只是一種警告，真正的調(diào)控作用較弱。

中央銀行決定執(zhí)行貨幣時(shí)，已經(jīng)延誤了時(shí)機(jī)。市場(chǎng)已存在大量貨幣，緊縮的貨幣政策很難控制住這種趨勢(shì)。而且，每次上調(diào)存款準(zhǔn)備金或年存貸款利率都是小幅度的調(diào)整，到后期才增大幅度，所以貨幣政策暫時(shí)效果微弱。

五、提高我國貨幣政策有效性的建議

針對(duì)影響貨幣政策的種種原因，本文將從三方面提出改善貨幣政策有效性的建議：

1.盡量減弱貨幣政策的時(shí)滯性

首先，縮短貨幣政策產(chǎn)生效果的時(shí)間。貨幣政策的時(shí)滯性不能完全消除，但以我國目前的情況，時(shí)滯性可以減弱。這就要求中央銀行提高對(duì)經(jīng)濟(jì)情況的預(yù)見，制定出有預(yù)見性的貨幣政策。而且中央銀行的調(diào)控要適時(shí)，避免貨幣政策在經(jīng)濟(jì)情況發(fā)生轉(zhuǎn)變時(shí)才起作用。而且，中央銀行要有一定的獨(dú)立性。雖然和建國初期相比，中央銀行的獨(dú)立性有了很大的提高，但還是較弱。我國的中央銀行隸屬于國務(wù)院，沒有決策權(quán)，執(zhí)行貨幣政策要遵照國務(wù)院的決定。這在一定程度上延誤了實(shí)行貨幣政策的時(shí)機(jī)。此外，還需商業(yè)銀行的配合。商業(yè)銀行的分支機(jī)構(gòu)要深入縣級(jí)金融機(jī)構(gòu)，并放寬對(duì)中小企業(yè)的貸款限制，使貨幣政策得到更有效的傳導(dǎo)。

2.改善貨幣政策實(shí)施的環(huán)境

繼續(xù)推進(jìn)我國的利率市場(chǎng)化改革，促使市場(chǎng)利率形成。這有利于我國貨幣市場(chǎng)的發(fā)展，而貨幣市場(chǎng)的完善則使貨幣政策的傳導(dǎo)更有效。因?yàn)橹醒脬y行的公開市場(chǎng)業(yè)務(wù)，主要通過銀行間債券市場(chǎng)發(fā)行票據(jù)，若利率能夠市場(chǎng)化，則利率所反映的市場(chǎng)情況更加真實(shí)，有助于中央銀行運(yùn)用貨幣政策進(jìn)行宏觀調(diào)控，制定的貨幣政策也更有效。

如果財(cái)政政策不和貨幣政策相配合，這也會(huì)使貨幣政策的效果被抵消掉?？紤]到現(xiàn)在通貨膨脹產(chǎn)生的原因，財(cái)政政策似乎比貨幣政策更有效。通過政府補(bǔ)貼、減免稅收、政府限價(jià)等措施可降低食品生產(chǎn)的成本，控制價(jià)格，在一定程度上緩解物價(jià)上漲的幅度。通過制定對(duì)出口的管制，取消部分出口產(chǎn)品的優(yōu)惠政策，可控制住貿(mào)易的持續(xù)順差。財(cái)政政策是一種直接調(diào)控的政策。所以貨幣政策應(yīng)與財(cái)政政策配合使用，會(huì)事半功倍。

匯率政策是貨幣政策體系的重要部分?，F(xiàn)在人民幣被低估，對(duì)外貿(mào)易持續(xù)順差，造成較多貿(mào)易摩擦，人民幣面臨較大的升值壓力。而國內(nèi)通貨膨脹的問題日趨嚴(yán)重，政府可考慮放寬對(duì)人民幣匯率的控制，以緩解通貨膨脹問題。人民幣升值，出口減少，進(jìn)口增加，擴(kuò)大國內(nèi)供給，而且也減少了貨幣供應(yīng)量，對(duì)解決通貨膨脹問題有較大幫助。隨著中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展，國力增強(qiáng)，金融市場(chǎng)的逐步開放，美元走弱，升值是人民幣必然的趨勢(shì)?；蛟S要人民幣一次升值較多會(huì)對(duì)中國經(jīng)濟(jì)和金融穩(wěn)定造成沖擊，但政府可根據(jù)中國具體國情，讓人民幣逐步升值，達(dá)到人民幣真實(shí)的價(jià)值。

3.提高中央銀行執(zhí)行貨幣政策的能力

加強(qiáng)金融創(chuàng)新。目前，一般的貨幣政策工具主要有存貸款利率、存款準(zhǔn)備金、公開市場(chǎng)操作，但這些工具都有各自的缺陷。現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)形勢(shì)越來越復(fù)雜，中央銀行很應(yīng)該創(chuàng)造出適合當(dāng)前情況的新貨幣政策工具，加大對(duì)沖的力度。

中央銀行實(shí)行貨幣政策要考慮到預(yù)期因素，每次的貨幣政策能超出人們的預(yù)期之外，將使調(diào)控更有效果，也表明中央銀行調(diào)控的決心，加大了警告作用。

加大貨幣政策的強(qiáng)度。中央銀行每次上調(diào)存款準(zhǔn)備金或利率都是小幅上調(diào)，效果不大，反而使通貨膨脹的情況越來越嚴(yán)重，增加調(diào)控的難度。所以，中央銀行可以減少調(diào)控的次數(shù)，但加大調(diào)控的強(qiáng)度。有人認(rèn)為這種做法會(huì)造成經(jīng)濟(jì)的“硬著陸”。但以現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)情況，市場(chǎng)能承受得了較強(qiáng)的緊縮政策。相反，現(xiàn)在頻繁地使用貨幣政策，效果不大，對(duì)市場(chǎng)的警告作用也不大。當(dāng)貨幣政策產(chǎn)生累積效應(yīng)時(shí)，也同樣會(huì)導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)的“硬著陸”。

中央銀行也可以嘗試使用窗口指導(dǎo)等貨幣政策措施，加大對(duì)商業(yè)銀行貸款規(guī)模的控制，同時(shí)督促商業(yè)銀行承擔(dān)穩(wěn)定經(jīng)濟(jì)的義務(wù)。

六、結(jié)語

綜上所述，2006到2007年以來，我國的貨幣政策因其自身缺點(diǎn)和環(huán)境影響等原因，所以效果不太顯著。貨幣政策有效性偏弱，對(duì)宏觀調(diào)控十分不利。以現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)來看，中央銀行必須實(shí)行宏觀調(diào)控以穩(wěn)定經(jīng)濟(jì)，提高貨幣政策的有效性迫在眉睫。所以，中央銀行要根據(jù)現(xiàn)時(shí)中國經(jīng)濟(jì)的情況，分析影響貨幣政策有效性的原因，加深對(duì)貨幣政策的認(rèn)識(shí)和研究，克服貨幣政策的缺點(diǎn)，改善金融環(huán)境，提高貨幣政策的有效性，以便更好地實(shí)現(xiàn)貨幣政策目標(biāo)。只有這樣，中央銀行才能充分發(fā)揮調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì)的作用，有效地控制本次的經(jīng)濟(jì)過熱，維持經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定增長。

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第9篇：銀行貨幣學(xué)范文

關(guān)鍵詞：通貨膨脹；成因分析；對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響；戰(zhàn)勝通脹

通貨膨脹是指在紙幣流通條件下，由于國內(nèi)貨幣供應(yīng)量超過商品流通的客觀需要量，從而引起紙幣不斷貶值和一般物價(jià)水平持續(xù)上漲的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。這里包含兩重含義，一是紙幣的發(fā)行量超過了實(shí)際需要量；二是由此引發(fā)了貨幣貶值。這兩者之間是緊密相連的。

一、通貨膨脹的成因分析

（一）貨幣的超量發(fā)行

通貨膨脹的根本原因在于貨幣發(fā)行太多，包括國內(nèi)和國際兩方面的因素。中央銀行發(fā)行貨幣應(yīng)當(dāng)根據(jù)貨幣流通規(guī)律和經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)模來加以確定，貨幣發(fā)行過多必定會(huì)導(dǎo)致通貨膨脹。正如貨幣學(xué)派創(chuàng)始人弗里德曼所說：“通脹無論何時(shí)何地皆為貨幣現(xiàn)象”。2011年末我國GDP總量為47.1萬億元，廣義貨幣供應(yīng)量達(dá)到85.2萬億元，超出38.1萬億元，這超出的38.1萬億元就是超發(fā)貨幣，必然會(huì)成為我國通貨膨脹的主推手。對(duì)此，中國人民銀行貨幣政策委員會(huì)委員、經(jīng)濟(jì)學(xué)家周其仁一針見血地指出，我國的“貨幣老虎越養(yǎng)越大”。貨幣超量發(fā)行引發(fā)通貨膨脹，這一規(guī)律不僅適用于國內(nèi)，也適用于全球。但是美元超發(fā)并不會(huì)在美國國內(nèi)引發(fā)通貨膨脹，只會(huì)把戰(zhàn)火燒遍全球，這是美元在全球的貨幣霸主地位所決定的，美元的超量發(fā)行會(huì)推動(dòng)全球的通貨膨脹。

（二）需求拉動(dòng)型的通貨膨脹

需求拉動(dòng)的通貨膨脹是指總需求過渡增長所引起的通貨膨脹，即“太多的貨幣追逐太少的貨物”，按照凱恩斯的解釋，如果總需求上升到大于總供給的地步，此時(shí)，由于勞動(dòng)和設(shè)備已經(jīng)充分利用，因而要使產(chǎn)量再增加已經(jīng)不可能，過渡的需求是能引起物價(jià)水平的普遍上升。我國當(dāng)前的需求過度情況，明顯可以從投資過多表現(xiàn)出來，在中央積極的財(cái)政政策指導(dǎo)下，中央和地方政府聚集了大量資金，對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)進(jìn)行大量投資，包括交通、能源、災(zāi)區(qū)重建等；與此同時(shí)，這些資金帶動(dòng)了大量民間投資，包括房地產(chǎn)在內(nèi)的固定資產(chǎn)投資不斷增加，投資方式呈現(xiàn)泡沫狀，物價(jià)上漲壓力巨大；資源的稀缺也是需求拉上型通貨膨脹的主要原因，從全球經(jīng)濟(jì)中長期發(fā)展看，隨著全球各國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人類對(duì)自然資源的消費(fèi)需求也會(huì)日益擴(kuò)張，所以，這些自然資源的價(jià)格總的趨勢(shì)是向上不斷提高，從而在全球范圍內(nèi)拉動(dòng)資源價(jià)格上漲。

（三）成本提高引發(fā)通貨膨脹

我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展到目前這個(gè)階段，特別是人均GDP達(dá)到2000美元以后，多種生產(chǎn)要素價(jià)格走勢(shì)都出現(xiàn)了拐點(diǎn)，價(jià)格的提升是一個(gè)自然的過程。比如，土地價(jià)格大幅上升，能源、資源包括水資源價(jià)格也在大幅上升，最典型的還是勞動(dòng)力成本的上升。我國低價(jià)勞動(dòng)力“無限供給”的格局已經(jīng)發(fā)生了變化，這種變化可以說是歷史性的。當(dāng)人均GDP提高后，也將意味著勞動(dòng)力成本會(huì)有相應(yīng)上升。其他要素成本也存在同樣的趨勢(shì)。隨著中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)規(guī)模的擴(kuò)大，中國對(duì)原材料、能源等自然資源的需求也大幅度增長，國外資源的依存度也迅速提高，這必然導(dǎo)致資源價(jià)格的上漲，也提高了企業(yè)的生產(chǎn)成本。另外環(huán)境保護(hù)成本也是不容忽視的一個(gè)重要因素，我國政府對(duì)節(jié)能減排越來越重視，相應(yīng)的要求和標(biāo)準(zhǔn)也越來越高，為了滿足這種要求，企業(yè)就得增加人力、物力，這就客觀上進(jìn)一步加大了企業(yè)的生產(chǎn)成本。

二、通貨膨脹對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響

（一）通貨膨脹影響企業(yè)的技術(shù)進(jìn)步，導(dǎo)致生產(chǎn)的倒退

通貨膨脹一方面使企業(yè)的技術(shù)改造成本增加，另一方面企業(yè)由于產(chǎn)品熱銷而不重視技術(shù)改造，結(jié)果導(dǎo)致技術(shù)進(jìn)步緩慢，降低了勞動(dòng)生產(chǎn)率和產(chǎn)品的升級(jí)換代。在通脹期間，由于原材料等初級(jí)產(chǎn)品的價(jià)格上漲往往快于產(chǎn)成品，從而會(huì)增加生產(chǎn)性投資的風(fēng)險(xiǎn)和經(jīng)營成本，使投資不如投機(jī)，生產(chǎn)不如囤積的現(xiàn)象普遍出現(xiàn)。其結(jié)果，一方面使生產(chǎn)領(lǐng)域的資金大量流向流通領(lǐng)域，導(dǎo)致生產(chǎn)萎縮；另一方面造成原材料越短缺，越囤積，出現(xiàn)短缺和積壓并存的惡果。

（二）通貨膨脹擾亂分配結(jié)構(gòu)

對(duì)于不同收入種類的人，在通貨膨脹中，各自的利益所受的影響不同。以工資和租金、利息為收入者，在通脹中會(huì)遭受損害，而以利潤為主要收入者，卻可能獲利。通脹不僅引起收入的再分配，而且也會(huì)引起財(cái)富的再分配。面值和收益穩(wěn)定的金融資產(chǎn)，在通貨膨脹期間其價(jià)值會(huì)降低，因此，持有這些資產(chǎn)的個(gè)人和階層會(huì)受到損失，其債務(wù)人則會(huì)因通貨膨脹而受益。各種實(shí)物資產(chǎn)在通貨膨脹期間會(huì)因價(jià)格上漲而使持有者受益。

（三）通貨膨脹會(huì)影響金融職能的正常發(fā)揮，破壞正常的信用活動(dòng)

通貨膨脹會(huì)降低借款成本，從而誘發(fā)過度的資金需求，迫使金融機(jī)構(gòu)不得不加強(qiáng)信貸配額管理，進(jìn)而削弱了金融機(jī)構(gòu)的運(yùn)營效率。通貨膨脹影響了貨幣職能的正常發(fā)揮，使貨幣符號(hào)的價(jià)值貯藏職能喪失，價(jià)值尺度和價(jià)格標(biāo)準(zhǔn)混亂，一旦人們的貨幣幻覺消亡，必將擠兌風(fēng)盛行，有可能引起銀行的破產(chǎn)和倒閉，甚至引發(fā)更大的政治經(jīng)濟(jì)危機(jī)。

三、如何戰(zhàn)勝通貨膨脹

（一）增強(qiáng)中央銀行制定貨幣政策的獨(dú)立性，控制貨幣發(fā)行

中央銀行的獨(dú)立性是指法律賦予中央銀行在國民經(jīng)濟(jì)宏觀調(diào)控體系中制定和執(zhí)行貨幣政策、進(jìn)行金融監(jiān)管與調(diào)控的自，以及為確保自的有效行使而采取的相關(guān)法律措施。如果中央銀行沒有貨幣發(fā)行權(quán)，就不能實(shí)現(xiàn)對(duì)國家經(jīng)濟(jì)的有效宏觀調(diào)控。只有保障中央銀行獨(dú)立地發(fā)行貨幣，才能保證幣值穩(wěn)定。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)在我國已經(jīng)推行30多年，中國特色的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)初步建立起來。但實(shí)事求是地說，我國中央銀行在貨幣政策方面的獨(dú)立性還顯得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，其中的原因復(fù)雜多樣，既有中央銀行自身調(diào)控技術(shù)有一個(gè)逐漸成熟過程的原因，也有政策調(diào)控不到位的問題，還與中央銀行操作獨(dú)立性不夠有關(guān)，與改革開放以來中央銀行一直抱著用“積極”的貨幣政策來推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的慣有思維有關(guān)。只有中央銀行真正掌握貨幣發(fā)行權(quán)，通貨膨脹才有可能被降到最低程度。

（二）實(shí)行緊縮性的貨幣政策與財(cái)政政策

即中央銀行通過采取一定的政策措施壓縮商業(yè)銀行信貸規(guī)模，減少貨幣供給量，來實(shí)現(xiàn)宏觀緊縮。通過公開市場(chǎng)業(yè)務(wù)的操作，出售有價(jià)證券，回籠貨幣資金，以相應(yīng)減少流通中的貨幣量；提高法定存款準(zhǔn)備金率，減少銀行的超額準(zhǔn)備金，抑制其信貸擴(kuò)張能力，從而減少投資和貨幣供應(yīng)量；提高再貼現(xiàn)率，以影響商業(yè)銀行的借款成本和市場(chǎng)利率，控制商業(yè)銀行的信貸規(guī)模，減少對(duì)信貸的需求，減少貨幣流通量。政府通過增收減支的辦法來抑制總需求的增長，實(shí)現(xiàn)宏觀緊縮。

（三）資本流出有助于抑制國內(nèi)通脹，適當(dāng)放寬資本流出標(biāo)準(zhǔn)

所謂資本流出，是指那些資產(chǎn)性權(quán)益包括貨幣、債券、股權(quán)等從國內(nèi)流向國外，從而形成未來對(duì)國外的某種索取權(quán)。資本的逐利性決定了它不僅要在國內(nèi)興風(fēng)作浪，而且還一定會(huì)在國際上游竄。一個(gè)簡單道理就是資本有流入就必定會(huì)有流出。適當(dāng)放寬資本流出標(biāo)準(zhǔn)，有助于減輕國內(nèi)通貨膨脹的壓力。適當(dāng)調(diào)整人民幣兌美元匯率。在一個(gè)經(jīng)濟(jì)水平較低、人均GDP向發(fā)達(dá)國家追趕的國家中，本國貨幣必然會(huì)逐步升值，這是歷史規(guī)律。如果中央銀行強(qiáng)行禁止這種升值，就必須多發(fā)貨幣，從外來投資者和出口企業(yè)手中回收外匯。這種貨幣發(fā)行必然會(huì)推動(dòng)國內(nèi)通貨膨脹。相反，如果中央銀行允許貨幣升值，就不用發(fā)行這么多貨幣去購買流入國內(nèi)的外匯，同時(shí)還會(huì)由于匯率升值，企業(yè)可以從國外進(jìn)口到更多的商品。國內(nèi)資源供給增加了，也會(huì)有助于抑制通貨膨脹。由于我國投資自由度不高，很多企業(yè)從外貿(mào)出口中賺到外匯后，不得不投向房地產(chǎn)、股票市場(chǎng)，這是推動(dòng)我國資產(chǎn)泡沫、通貨膨脹的重要原因之一。人民幣適當(dāng)升值后，亟待解決的一個(gè)問題就是啟動(dòng)內(nèi)需。發(fā)達(dá)國家的經(jīng)驗(yàn)表明，只要能建立起一個(gè)覆蓋全社會(huì)、比較完善的社會(huì)保障制度，啟動(dòng)內(nèi)需將變得十分容易。

（四）有效改善供給

有效改善供給是指以積極刺激生產(chǎn)的方法增加供給，同時(shí)壓縮總需求來抑制通貨膨脹的政策。改善供給的主要措施有：降低所得稅稅率，提高機(jī)器設(shè)備的折舊率，促進(jìn)投資，增加供應(yīng)，實(shí)行有松有緊、區(qū)別對(duì)待的融資政策，以優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，通過社會(huì)資源的合理配置，從根本上改善貨幣流通狀況。減少政府對(duì)企業(yè)的活動(dòng)限制，讓企業(yè)更好地?cái)U(kuò)大商品的供給。

四、結(jié)論

中國在積極應(yīng)對(duì)通貨膨脹的時(shí)候，除了加強(qiáng)宏觀經(jīng)濟(jì)政策調(diào)控政策以外，還應(yīng)該進(jìn)一步完善和加大對(duì)養(yǎng)老、醫(yī)療等社會(huì)保險(xiǎn)制度改革的力度，使其能惠及全體中國人民。同時(shí)，要積極進(jìn)行收入分配制度的改革，使其更加合理、公平。只有這樣，才能標(biāo)本兼治，才能把保增長、保民生、保穩(wěn)定的各項(xiàng)任務(wù)落到實(shí)處，才能不斷地滿足人民群眾日益增長的物質(zhì)和文化需要，才能維護(hù)和平穩(wěn)定的社會(huì)局面，才能團(tuán)結(jié)全國各族人民，和衷共濟(jì)，迎難而上，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展，在全面建設(shè)小康社會(huì)的道路上邁出更加堅(jiān)實(shí)的步伐，為實(shí)現(xiàn)中華民族的復(fù)興打下牢固的基礎(chǔ)。

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