學(xué)會(huì)生活精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的學(xué)會(huì)生活主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：學(xué)會(huì)生活范文

關(guān)鍵詞：學(xué)生；學(xué)會(huì)生活；五彩繽紛

學(xué)會(huì)生活，是人一生最基本的能力。一個(gè)人從出生到死亡，生活將是伴隨他的永恒主題，不論你愿不愿面對(duì)，你都必須學(xué)會(huì)這一能力。作為一名中學(xué)生更應(yīng)如此。那么什么是生活?古今中外，大凡對(duì)生活的解釋有十三種之多，多為生存、生計(jì)、工作、衣食住行及其為生存發(fā)展而進(jìn)行的各項(xiàng)活動(dòng)。學(xué)會(huì)生活就能應(yīng)對(duì)一切突如其來(lái)的變故，以不變應(yīng)萬(wàn)變，健康快樂(lè)的生存下來(lái)。二十年前有一部電視劇的主題歌說(shuō)“生活是一杯酒、生活是一團(tuán)麻”，這說(shuō)明生活不僅有甜蜜，也有苦澀，不僅有順境，也有逆境。同學(xué)們，你要成為一名對(duì)社會(huì)有用的人就應(yīng)先學(xué)會(huì)生活。

一、學(xué)會(huì)生活應(yīng)該以健康的心態(tài)去面對(duì)生活

一個(gè)人只要心態(tài)健康，心理健全，他就會(huì)以滿(mǎn)腔熱情去擁抱生活，面對(duì)周?chē)囊磺协h(huán)境，即使是面對(duì)非常不利最被動(dòng)的境況，也能想方設(shè)法克服困難，生存下來(lái)。路上，面對(duì)敵人的圍追堵截，狂轟爛炸，我們的戰(zhàn)士，穿草鞋、吃樹(shù)皮、草根。指揮員沉著冷靜指揮泰然，與戰(zhàn)士同甘共苦，走出了困境。試問(wèn)無(wú)健康的心態(tài)行嗎？汶川地震，多少埋在廢墟下的人們靠著堅(jiān)強(qiáng)的毅力等候救援，最終活了下來(lái)，人們可能還忘不了那隊(duì)在廢墟下互相鼓勵(lì)的戀人吧。同學(xué)們，生活不光五彩繽紛，更有苦澀難熬。最后收獲成功的一定是那些堅(jiān)持到最后的人，他們才是最有成就的人。高一學(xué)生一進(jìn)入學(xué)校，離開(kāi)了父母，吃飯穿衣，不知熱冷，什么都不會(huì)，于是有些人就哭鼻子、流眼淚，甚至讓父母撇下農(nóng)活來(lái)縣上陪讀。你們都是十六、七歲的孩子這點(diǎn)小事都做不好，家庭和社會(huì)還期望你們以后干大事能行嗎？臨近畢業(yè)的同學(xué)，幾周不放假、練習(xí)多了一些、題難了一些，就浮燥、吶喊。請(qǐng)問(wèn)哪一位有成就的人不是吃苦耐勞，熬油點(diǎn)燈苦出來(lái)的。當(dāng)年的陳景潤(rùn)，現(xiàn)在的袁隆平他們克服困難，投身科研，站在了各自領(lǐng)域的前沿，世人羨慕。還有我?？忌媳贝蟮膹埓好瑢W(xué)他頓頓開(kāi)水泡饅頭，終于以?xún)?yōu)異的成績(jī)被北大錄取。他們的事例充分說(shuō)明要成就一番事業(yè)沒(méi)有健康的心態(tài)，頑強(qiáng)的意志是不可能的

二、學(xué)會(huì)生活應(yīng)該不怕吃苦，扎實(shí)去做

在我們的生活中往往有些事情比較簡(jiǎn)單，一學(xué)就會(huì)，比如打掃衛(wèi)生。有些事情比較復(fù)雜，比較難學(xué)，不如做飯。不論簡(jiǎn)單的還是復(fù)雜的，只要不怕吃苦，認(rèn)真去做，就一定能學(xué)會(huì)。就像當(dāng)值日生打掃衛(wèi)生，只要心中有人人為我，我為人人的信念，就一定能把衛(wèi)生搞好，大不了是結(jié)束后洗把臉，洗洗衣裳。再如整理內(nèi)務(wù)，有些同學(xué)就做得很好，有些同學(xué)就做得不好，究其原因是有些同學(xué)不怕吃苦一遍一遍的學(xué)，有些同學(xué)怕吃苦，應(yīng)付差事，認(rèn)為是形式而已。在你們的心中認(rèn)為這些小事不需要費(fèi)那么大勁去做，豈不知人的生活能力是從一點(diǎn)一滴的小事中練就的，你現(xiàn)在干不了小事，將來(lái)也未必能干好大事。我建議你們能夠做好以下小事：每天起床后，穿好衣服，整理好床鋪，打掃好宿舍衛(wèi)生，然后買(mǎi)一份早餐，吃了后去教室，該值日就打掃衛(wèi)生，不值日就早讀，上課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，心情舒暢地聽(tīng)課。利用課余時(shí)間，在教室外邊玩玩，周末洗洗衣裳，洗洗澡?；丶液螅艹榭战o父母洗洗腳，獻(xiàn)獻(xiàn)愛(ài)心，打掃衛(wèi)生，干一些力所能及的事情。細(xì)微之處見(jiàn)精神，讓父母和老師感覺(jué)我們的孩子長(zhǎng)大了。

三、學(xué)會(huì)生活大人要放手讓孩子去做，不要包辦代替

現(xiàn)在家庭孩子少，都為父母的掌上明珠，啥事都不讓他們干，久而久之他們真正啥都不會(huì)干，這也是我們這些孩子生活能力差的根本原因。父母應(yīng)該盡早培養(yǎng)孩子的生活能力，從穿衣服、洗臉、洗衣服、整理書(shū)包都盡可能讓他們自己去做。孩子們終究要長(zhǎng)大，終究要走出家庭，走向社會(huì)。父母包辦代替的結(jié)果，孩子離開(kāi)家庭后，基本的生活能力都沒(méi)有，真讓人們不放心。上個(gè)高中，都要父母陪著報(bào)道，這個(gè)情況真令人擔(dān)憂(yōu)。同學(xué)們，你們下學(xué)期能不能不讓父母陪著報(bào)道，獨(dú)立把你的事情處理好，告訴你們的家長(zhǎng)老師希望你們放手讓孩子去做。

四、學(xué)會(huì)生活應(yīng)在活動(dòng)中學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活

動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活是時(shí)代對(duì)學(xué)生提出的要求。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中體驗(yàn)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，這種符合學(xué)生天性的學(xué)習(xí)使學(xué)生興奮不已，他們?cè)诿宽?xiàng)活動(dòng)中都表現(xiàn)得十分出色。教師要積極指導(dǎo)學(xué)生在生活中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，選擇自己的方法去探究，用小觀察、小實(shí)驗(yàn)來(lái)尋找科學(xué)答案，這是學(xué)習(xí)生活、探索生活的重要方法。

五、學(xué)會(huì)生活更需要有愛(ài)心

第2篇：學(xué)會(huì)生活范文

To心語(yǔ)：

這幾天不知是怎么了，以前的幾個(gè)高中同學(xué)突然間都跑過(guò)來(lái)說(shuō)喜歡我，想和我交往，不理他們，怕他們以為我不是一個(gè)通情達(dá)理的人，但我又不想招惹他們，怕被他們粘上。我一直都想有個(gè)哥哥來(lái)寵著自己，現(xiàn)在愿望不知道可不可以實(shí)現(xiàn)？！

我想告訴你一個(gè)小秘密：我這人特沒(méi)自信，總以為自己這也差勁，那也不行。我該怎樣做才能對(duì)自己充滿(mǎn)信心呢？最后想說(shuō)的是我學(xué)的專(zhuān)業(yè)是商務(wù)信息管理――一個(gè)什么都學(xué)且沒(méi)有一樣學(xué)精通的爛專(zhuān)業(yè)。

――河南淇縣李 陽(yáng)

心語(yǔ)：桃花運(yùn)來(lái)了想避都避不開(kāi)――慢慢挑吧！也許“備選同學(xué)”的范圍有點(diǎn)小喔，那就再等等也無(wú)妨，千萬(wàn)不要有強(qiáng)迫自己的感覺(jué)。

說(shuō)到自信，就要說(shuō)到你的脖子，像天鵝一樣優(yōu)美的脖頸是自信的展示，先學(xué)學(xué)天鵝好了。這是外在的表現(xiàn)，而自身的優(yōu)雅談吐與知識(shí)的快速更新是讓他在慢慢了解后所瞠目結(jié)舌的，自信如此而已。說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，但做起來(lái)是需要時(shí)間的，不要著急，慢慢地來(lái)，心語(yǔ)相信你一定能做到最好。

拋棄你的“夢(mèng)想”――想在生活中找一個(gè)哥哥，你要記著，別人是沒(méi)有義務(wù)來(lái)關(guān)心照顧你的，他關(guān)心你的目的應(yīng)該很明確，不要總想著用別人的光芒來(lái)照耀自己，你應(yīng)該在屬于自己的光環(huán)下自由自在地生活著，或者更可以在別人贊美的目光中裊裊地行進(jìn)著。

小小的私房話(huà)――別管自己學(xué)的什么專(zhuān)業(yè)，大學(xué)里的專(zhuān)業(yè)大都與現(xiàn)實(shí)工作存在著距離。對(duì)于女人來(lái)說(shuō)，一生最重要的專(zhuān)業(yè)應(yīng)該是――學(xué)會(huì)生活，善待自己！

遠(yuǎn)遠(yuǎn)的他

To心語(yǔ)姐姐：

我和我們單位一個(gè)有婦之夫相愛(ài)了，我想家人知道后是不會(huì)原諒我的。他說(shuō)只要我愿意他會(huì)離婚，我離不開(kāi)他，可嫁給他不現(xiàn)實(shí)。我該怎么辦？我要走得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的嗎？

――沈陽(yáng)小 杰

心語(yǔ)：不是人走得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，是心要離他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。

如果他愛(ài)你，他首先就要與你站在同一個(gè)起跑線(xiàn)上，才有資格談婚論嫁。

第3篇：學(xué)會(huì)生活范文

品德是一人走向成功至關(guān)重要的因素。每個(gè)人的成長(zhǎng)軌跡，都會(huì)與其品性有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系。因?yàn)樵谏鐣?huì)這個(gè)群體組織里，個(gè)人品德決定著大家對(duì)自己的認(rèn)可程度，從而形成大家對(duì)自己的期待和認(rèn)識(shí)，無(wú)形中就確立了你在群體中的價(jià)值和地位。品德的重要性，不僅僅體現(xiàn)在職場(chǎng)上，也表現(xiàn)在生活中的方方面面，譬如對(duì)于朋友、對(duì)于家庭、對(duì)于社會(huì)，由好品德塑造形成的綜合印象會(huì)讓個(gè)人贏得廣泛的尊重，成為事業(yè)及其它方面向上的階梯。好的品德會(huì)有著極強(qiáng)的公眾影響力。

在現(xiàn)實(shí)生活中，好的品德處處體現(xiàn)出價(jià)值，會(huì)令家庭和睦、鄰里互敬、朋友幫扶、同事友愛(ài)……可以說(shuō)，優(yōu)良品德，是一個(gè)人的修養(yǎng)，表現(xiàn)出了無(wú)窮魅力。表現(xiàn)在小事及細(xì)節(jié)方面，體現(xiàn)出謙讓、關(guān)愛(ài)、誠(chéng)實(shí)、勤勞等品質(zhì)。既然品德對(duì)于一個(gè)人、一個(gè)社會(huì)是如此重要，那么如何讓在校的孩子也能有好品德，走出門(mén)都能體現(xiàn)好素質(zhì)呢？我覺(jué)得這與《品德與社會(huì)》課怎么上有著重要關(guān)系。

《品德與生活 》這門(mén)課程的基本理念之一，是品社課應(yīng)該生活化。也就是說(shuō)兒童品德的形成應(yīng)該源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、對(duì)生活的感悟。只有來(lái)自于孩子實(shí)際生活的教育活動(dòng)，才能引發(fā)他們內(nèi)心的而不是表面的道德情感，真實(shí)的而不是虛假的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)知。正如曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò)的“告訴我，我會(huì)忘記；給我看，我會(huì)記??；讓我參與，我才會(huì)明白?！彼?，在教學(xué)中一定要立足生活，貼近生活，并讓學(xué)生參與其中，使他們?cè)趯W(xué)后還能將升華后的行為回歸到生活中去。

一、 立足生活需要，確定教學(xué)目標(biāo)。

品德與生活課標(biāo)指出：“教學(xué)活動(dòng)在內(nèi)容上既依據(jù)教材又不拘泥于教材，提倡和鼓勵(lì)教師從兒童的實(shí)際生活中捕捉有意義的內(nèi)容?！?品德與社會(huì)課標(biāo)也指出：“教學(xué)要面向?qū)W生的生活實(shí)際，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際的密切聯(lián)系?！彼晕覀?cè)诖_定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要把握教材的觀點(diǎn)，以學(xué)生的生活實(shí)際為起點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，動(dòng)態(tài)生成教學(xué)目標(biāo)。要確立情感目標(biāo)、行為與習(xí)慣目標(biāo)、知識(shí)與技能目標(biāo)。也就說(shuō)教學(xué)最終目標(biāo)是要指導(dǎo)兒童的實(shí)際生活，解決兒童在生活中面臨的問(wèn)題，提升兒童的生活能力。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的導(dǎo)向和歸宿，教學(xué)要回歸兒童生活，必然要求不僅根據(jù)教材，而且更需要根據(jù)兒童的實(shí)際生活狀況、身心特點(diǎn)和發(fā)展需求來(lái)確定具體教學(xué)目標(biāo)。

比如我在教學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《平安回家》一課時(shí)，考慮到我所在的學(xué)校地處郊區(qū)，學(xué)校里也基本上都是當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)村孩子和外來(lái)務(wù)工子女。和城里孩子相比，他們對(duì)城市交通法規(guī)缺少了解，在實(shí)際的生活中接觸交通標(biāo)志的機(jī)會(huì)也相對(duì)較少，缺乏自我保護(hù)意識(shí)和能力。這樣很容易發(fā)生危險(xiǎn)。雖然學(xué)校、老師也經(jīng)常就此問(wèn)題進(jìn)行教育，但對(duì)于接觸不到這些知識(shí)的孩子來(lái)說(shuō)則收獲甚微。借助這節(jié)課，我想從細(xì)微之處入手，讓學(xué)生學(xué)會(huì)常見(jiàn)的交通標(biāo)志，幫助學(xué)生在頭腦中形成遵守交通規(guī)則的意識(shí)，指導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通手勢(shì)，學(xué)會(huì)遵守交通規(guī)則。所以這堂課的目標(biāo)不僅要立足于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，補(bǔ)充更多學(xué)生不常能看得到的一些交通知識(shí)，更要面向?qū)W生的未來(lái)生活，讓他們?cè)陬^腦中時(shí)常緊繃“安全”這根弦，為今后的生活做好鋪墊。努力讓行為規(guī)范從生活中來(lái)，在經(jīng)過(guò)修正后再回到生活中去。

二、 選取素材要源于生活。

法國(guó)教育家盧梭認(rèn)為：教育應(yīng)讓學(xué)生從各種活動(dòng)中、從生活中進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)與生活實(shí)際相聯(lián)系，獲得直接經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，反對(duì)讓學(xué)生被動(dòng)地接受說(shuō)教，或單純地從書(shū)本上進(jìn)行學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在的新課程教材配有大量富有情趣、童趣的圖片等課程資源，但不管怎么說(shuō)展現(xiàn)在學(xué)生面前的還是一些無(wú)聲無(wú)息的材料，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他們還是喜歡使圖中人物、文中的內(nèi)容變得有血有肉。就要我們教師做個(gè)有心人，探尋學(xué)生生活中的矛盾或焦點(diǎn)，設(shè)計(jì)成類(lèi)似的情境（小品、生活情境劇）；把一些小故事拍成錄像；一些學(xué)生一時(shí)難以理解的知識(shí)點(diǎn)做成flas等，供學(xué)生探討、解決，以實(shí)現(xiàn)激活學(xué)生生活、保證活動(dòng)的指向性和有效性的目的，并以此充分培養(yǎng)學(xué)生良好品德和社會(huì)性品質(zhì)的作用。因此，在教學(xué)中應(yīng)關(guān)注學(xué)生切身的生活體驗(yàn)，與學(xué)生展開(kāi)面對(duì)面的對(duì)話(huà)，使學(xué)生不停地在自我否定和自我超越中體驗(yàn)、感悟、成長(zhǎng)。

比如在《平安回家》這課中，我特意選取了生活中的一些真實(shí)故事。比如《籃球女孩》，通過(guò)聽(tīng)故事引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到女孩為什么會(huì)失去雙腿？失去雙腿又意味著什么，她此后的生活將面臨著什么等等，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到車(chē)禍帶給個(gè)人、家庭的傷害，懂得道路交通關(guān)系到我們每個(gè)人的安全和幸福。只有遵守交通規(guī)則，我們才能高高興興出門(mén)，平平安安回家。

三、品社課堂活動(dòng)要生活化。

《品德與生活》課程基于案例、基于生活、基于情境、基于問(wèn)題，適宜開(kāi)展活動(dòng)學(xué)習(xí)。教學(xué)，須讓學(xué)生用心去經(jīng)歷、用心去體驗(yàn)，從而真正豐富他們的內(nèi)心世界，豐富他們的情感世界，讓他們的心靈變得敏感起來(lái)，細(xì)膩起來(lái)。美國(guó)教育教學(xué)中流行這樣一句話(huà)：我聽(tīng)了，我忘了。我看了，我知道了。我做了，我懂了！這句話(huà)很明白地告訴我們：作為《品德與生活》的教師，在教學(xué)工作中應(yīng)充分考慮學(xué)生，不能讓學(xué)生成為聽(tīng)眾，應(yīng)組織他們多看，多做，多參與合適的活動(dòng)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，使教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生反復(fù)親歷體驗(yàn)的過(guò)程。

《平安回家》中，我采用視頻的方法帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)藏有交通標(biāo)志的漫畫(huà)，仔細(xì)觀察交通圖標(biāo)，聯(lián)系交通路線(xiàn)說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，將認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志與實(shí)際交通狀況聯(lián)系在一起進(jìn)行學(xué)習(xí)、指引，學(xué)生很快明白了這些交通標(biāo)志的實(shí)際含義和應(yīng)注意事項(xiàng)。

四、學(xué)以致用，回歸生活。

第4篇：學(xué)會(huì)生活范文

一、利用教材，讓孩子走近生活。著名教育家陶行知說(shuō)：“要把教育從鳥(niǎo)籠里解放出來(lái)……鳥(niǎo)的世界是樹(shù)林，教育的世界是整個(gè)社會(huì)生活?！倍聦?shí)上，《品德與生活》課是從學(xué)生的生活實(shí)際中出發(fā)，又回歸到學(xué)生的生活實(shí)際當(dāng)中去的，它面向的是兒童的整個(gè)生活世界，既來(lái)源于生活，又回歸于生活。因此，教學(xué)中，我們應(yīng)以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，組織、安排教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生走近生活，從而引導(dǎo)學(xué)生去熱愛(ài)生活、學(xué)習(xí)做人，形成良好的品德。學(xué)生獲得的知識(shí)可以分成理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)兩種，所以單靠教師在課堂上給學(xué)生灌輸知識(shí)、學(xué)生在書(shū)本上學(xué)習(xí)知識(shí)是不夠的，教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)盡量把學(xué)生的目光引到課本以外的、無(wú)邊無(wú)際的知識(shí)世界中去，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活、學(xué)習(xí)做人，并把道德寓于兒童的生活中，使兒童在生活過(guò)程中形成良好的品德。

如：教學(xué)一年級(jí)上冊(cè)的《歡度國(guó)慶》這一課時(shí)，我首先讓學(xué)生在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)去不同的地方觀看國(guó)慶的裝飾，感受?chē)?guó)慶的氣氛，把學(xué)生引到課本以外的生活世界中去；然后，通過(guò)讓學(xué)生親自體驗(yàn)升旗儀式，觀看歷史電影、國(guó)慶節(jié)目等。使之了解國(guó)家的意義和國(guó)慶的由來(lái)；最后，通過(guò)學(xué)生自己的日記、繪畫(huà)、演講等方式進(jìn)一步讓他們的愛(ài)國(guó)思想升華起來(lái)。這樣，既發(fā)揮了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，又引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式去表達(dá)自己心中的情感，使學(xué)生通過(guò)生活中的體驗(yàn)真正感受到國(guó)家是帶給他們幸福、快樂(lè)的保障，從而從內(nèi)心深處生發(fā)出愛(ài)國(guó)、報(bào)國(guó)的思想。

二、利用教材，讓孩子學(xué)會(huì)生活?！镀返屡c生活》教材中，有許多內(nèi)容是教育孩子在生活中如何保護(hù)自己的。例如鞭炮的正確使用、遇到陌生人怎么辦、正確用電等，教師要以這些教材內(nèi)容為契機(jī)，讓孩子學(xué)行安全、健康地生活。如在教授如何讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到哪些物品是危險(xiǎn)的這一課中，我很注重引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到危險(xiǎn)與安全的物品的區(qū)別。

如：講授《遇到危險(xiǎn)怎么辦》一課時(shí)，我注意捕捉、選擇低年級(jí)學(xué)生生活中較為常見(jiàn)、容易發(fā)生的現(xiàn)象來(lái)組織教學(xué)，如出鼻血的情況在校內(nèi)時(shí)有發(fā)生，而且學(xué)生出鼻血后總是驚慌失措，因此，我覺(jué)得把這類(lèi)生活中的場(chǎng)景注入到課堂內(nèi)是非常有必要的。對(duì)此，我先讓孩子們談出鼻血時(shí)的感受，再根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)講述當(dāng)時(shí)自己都用了哪些方法來(lái)處理，效果怎么樣，同時(shí)讓孩子們把已有的經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷同大家分享，并由此舉一反三，擴(kuò)展學(xué)生自我保護(hù)的知識(shí)，拓寬學(xué)生健康安全生活的思維。

現(xiàn)在的小學(xué)生既是家里的“寶”，也是社會(huì)將來(lái)的棟梁，所以，讓孩子學(xué)會(huì)生活，有著非常深遠(yuǎn)的意義。只要教師好好選用《品德與生活》教材，完全可以做好這一點(diǎn)。

三、利用教材，讓孩子熱愛(ài)生活。兒童的各種體驗(yàn)都是從生活中獲取的，他們的挫折能積累經(jīng)驗(yàn)，有助于成長(zhǎng)；他們的成功能增強(qiáng)自信，也有助于成長(zhǎng)。因此，無(wú)論是窮困、富有的生活，無(wú)論是順境、逆境的生活，都有助于孩子的進(jìn)步。但近年來(lái)，屢屢出現(xiàn)不同年齡階段的孩子因厭惡生活而自暴自棄，甚至走上犯罪、自殺的道路。由此看來(lái)，讓孩子從小熱愛(ài)生活尤為重要。上好《品德與社會(huì)》這一門(mén)課是讓孩子熱愛(ài)生活的切入點(diǎn)。我們?cè)诮虒W(xué)中必須緊緊結(jié)合孩子們看得見(jiàn)、摸得著的生活實(shí)際，才能收到好的效果。

比如：在教授《成長(zhǎng)的腳印》一課時(shí)，為了讓學(xué)生在生活實(shí)踐中熱愛(ài)生活，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生做了一系列的活動(dòng)：讓學(xué)生在父母的協(xié)助下做一個(gè)“成長(zhǎng)記錄袋”，把自己出生到長(zhǎng)大過(guò)程中用過(guò)的物品、玩具，拍過(guò)的照片等都放進(jìn)去；然后再與現(xiàn)在的自己對(duì)比。通過(guò)這樣一系列的活動(dòng)，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)上了小學(xué)的自己長(zhǎng)高了，會(huì)自理了，懂得的知識(shí)更多了，在腦海里感到成長(zhǎng)的美好、長(zhǎng)大的快樂(lè)和生活的意義，也在不知不覺(jué)中培養(yǎng)了熱愛(ài)生活的思想。

總之，道德寓于兒童生活的方方面面，兒童品德的培養(yǎng)離不開(kāi)他們生活的沃土。兒童的生活空間有多大，品德與生活的內(nèi)涵就有多大。所以，教師在教學(xué)過(guò)程中一定要從真實(shí)的生活源頭出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生用自己的感官去認(rèn)識(shí)，用自己喜歡的方式去體驗(yàn)，用自己的思維去碰撞，用自己的心靈去感悟，最終達(dá)到教會(huì)學(xué)生健康安全地生活。

第5篇：學(xué)會(huì)生活范文

在具體的教育過(guò)程中，教師可以創(chuàng)設(shè)一些對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常典型的生活問(wèn)題情境，也可以讓學(xué)生自己總結(jié)生活中常見(jiàn)的問(wèn)題，然后，讓他們反思自己的問(wèn)題解決方式，并運(yùn)用發(fā)散性思維，想出多種可能的問(wèn)題解決辦法，從中選出最好的辦法。

在日常生活中，學(xué)生通常會(huì)積累一定的社會(huì)生活技能，包括社交技能，如與人交談的技能、合理安排每天生活的技能等。但是，擁有這些技能，并不意味著能夠創(chuàng)造性地解決社會(huì)生活中的各種問(wèn)題。教師的作用主要在于，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用這些技能解決問(wèn)題。例如，在學(xué)生遇到與同學(xué)或好朋友的人際沖突時(shí)，教師可以讓學(xué)生從多個(gè)角度去想辦法，并從中找出最適當(dāng)、最有效的辦法，妥善地解決問(wèn)題，收到最佳的效果。

創(chuàng)造性的生活教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。既然這種教育涉及學(xué)生各種各樣的社會(huì)生活，那么，它就不可避免地要整合各個(gè)方面的教育影響，而不是只局限于學(xué)校教育。在這些教育影響中，包括家長(zhǎng)的影響、教師的影響以及學(xué)生之間的相互影響等。我們發(fā)現(xiàn)，父母的教養(yǎng)方式、學(xué)生自身的同伴關(guān)系和社會(huì)技能都會(huì)影響到他們創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力。冊(cè)如果父母給予孩子較多的理解和溫暖，能在很大程度上促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的能力與人格的發(fā)展。同時(shí)，學(xué)生自身?yè)碛辛己玫耐殛P(guān)系和較高的社會(huì)技能，也有利于他們更好地解決社會(huì)生活中的各類(lèi)問(wèn)題。但是，這并不意味著，學(xué)校在這種教育中無(wú)可作為。事實(shí)上．學(xué)校在創(chuàng)造性的生活教育過(guò)程中發(fā)揮著更為關(guān)鍵的作用。

概括地講，學(xué)校的主要作用在于培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性生活的意識(shí)，提高他們創(chuàng)造性生活的能力，促使他們形成創(chuàng)造性生活所必需的動(dòng)機(jī)和人格傾向。從某種意義上說(shuō)，所有這些都需要通過(guò)系統(tǒng)的教育來(lái)完成，或者必須由學(xué)校制訂系統(tǒng)的教育方案，有計(jì)劃地實(shí)施和開(kāi)展相應(yīng)的教育教學(xué)，才能達(dá)到上述教育目標(biāo)。

就具體的教育內(nèi)容來(lái)說(shuō)，學(xué)校教育者可以根據(jù)不同年齡段的兒童和青少年的特點(diǎn)，從他們的生活中，選取典型的社會(huì)性問(wèn)題作為教育方案的核心內(nèi)容。最近，我們對(duì)小學(xué)兒童社會(huì)創(chuàng)造性的發(fā)展與培養(yǎng)問(wèn)題進(jìn)行了系列研究，并開(kāi)展了教育實(shí)驗(yàn)。我們發(fā)現(xiàn)，如果能從學(xué)生常見(jiàn)的人際交往問(wèn)題人手，制訂嚴(yán)格的教學(xué)方案，每周開(kāi)展相應(yīng)的課堂教學(xué)，同時(shí)注意改善學(xué)生的家庭環(huán)境(主要是父母教養(yǎng)方式)和學(xué)校環(huán)境(主要是教師的領(lǐng)導(dǎo)和管理方式)，就可以有效地提高學(xué)生創(chuàng)造性地解決社會(huì)生活問(wèn)題的意識(shí)和能力。

在教育實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們的干預(yù)或培養(yǎng)方案主要包括課程教學(xué)、教師領(lǐng)導(dǎo)方式的改善、家庭教養(yǎng)方式的改善三個(gè)部分，這三個(gè)方面的干預(yù)工作同時(shí)開(kāi)展。其中，教學(xué)內(nèi)容共包括九個(gè)單元，涉及三類(lèi)人際關(guān)系(即師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、親子關(guān)系)、九種典型的社會(huì)活動(dòng)情境(上述三類(lèi)人際關(guān)系各包括發(fā)動(dòng)交往、維持交往和解決沖突三種情境)。

例如，在發(fā)動(dòng)交往方面，我們?cè)O(shè)置了一個(gè)典型的問(wèn)題情境，即“主動(dòng)結(jié)識(shí)：我怎樣讓老師認(rèn)識(shí)和了解我?”具體問(wèn)題為：“如果你所在的班里來(lái)了一位新老師，你會(huì)怎么做?怎樣才能讓老師認(rèn)識(shí)你，對(duì)你有好印象?請(qǐng)你盡可能多地說(shuō)出你想到的辦法，盡量說(shuō)出跟別人不同的辦法?！蓖ㄟ^(guò)討論，提高學(xué)生與教師交往的主動(dòng)性，使他們能從多個(gè)角度靈活地想辦法，主動(dòng)建立良好的師生關(guān)系。

在維持交往方面，我們?cè)O(shè)置的一個(gè)問(wèn)題情境是，“維持友誼：我怎樣幫助我的同學(xué)或朋友?”具體問(wèn)題為：“如果你看到幾個(gè)陌生的孩子正在欺負(fù)你的一個(gè)朋友，這時(shí)你會(huì)怎么辦?怎樣才能不讓朋友受欺負(fù)?”通過(guò)討論，提高學(xué)生幫助同伴、維持友誼關(guān)系的主動(dòng)性以及解決問(wèn)題的冒險(xiǎn)性和挑戰(zhàn)性，適當(dāng)而有效地維持與同學(xué)或朋友的社會(huì)關(guān)系。

在開(kāi)展課堂教學(xué)的同時(shí)，還讓教師反思和改善自己的班級(jí)管理或領(lǐng)導(dǎo)方式，督促他們改變專(zhuān)斷的或放縱的領(lǐng)導(dǎo)方式，形成有利于學(xué)生主動(dòng)性和探索精神發(fā)展的民主的領(lǐng)導(dǎo)方式。另一方面，督促家長(zhǎng)反思和改善自己的家庭教養(yǎng)方式，改變不良的教養(yǎng)態(tài)度和行為，創(chuàng)造充滿(mǎn)溫情和理解的民主的家庭環(huán)境。

事實(shí)證明，這種綜合考慮了多個(gè)方面的培養(yǎng)方案有效地提高了學(xué)生的社會(huì)創(chuàng)造性和受歡迎程度，緩解了他們的社交焦慮，改善了他們的人際關(guān)系，更重要的是，提高了他們創(chuàng)造性地解決生活問(wèn)題的敏感性和主動(dòng)性。

當(dāng)然，對(duì)于不同年齡階段的學(xué)生，創(chuàng)造性的生活教育方案理應(yīng)有所不同，因?yàn)樵诓煌碾A段，學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平、人格特點(diǎn)和社會(huì)生活內(nèi)容都是不同的。在教育教學(xué)的內(nèi)容和方法、社會(huì)生活問(wèn)題的設(shè)置、學(xué)校環(huán)境和家庭氛圍的創(chuàng)設(shè)等方面，都應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，以求收到更好的教育效果。

第6篇：學(xué)會(huì)生活范文

永遠(yuǎn)的勤奮和塌實(shí) 

                           --------生活部總結(jié) 

在學(xué)生會(huì)這個(gè)大集體的精心安排和有條不紊的組織下。生活部的工作已接近尾聲，總體來(lái)說(shuō)，本部門(mén)的工作在這學(xué)期有一定的起色，幾個(gè)主要活動(dòng)羅列如下： 

1每雙周四的寢室衛(wèi)生檢查工作； 

2四月中旬配合女生部的跳蚤市場(chǎng)工作； 

3四月下旬星級(jí)寢室評(píng)比工作； 

4五月上旬配合外聯(lián)部的宣傳單（千慧子餐廳）的發(fā)放工作。 

在這幾個(gè)主要活動(dòng)中，我們都是積極認(rèn)真組織工作，按照有關(guān)部門(mén)和領(lǐng)導(dǎo)的要求，我們生活部毫不馬虎各盡其職，發(fā)揮每個(gè)人的最大能力。完成工作臺(tái)都受到一致好評(píng)。 

本學(xué)期每雙周四的寢室檢查工作中，明顯加大了工作力度。不僅是簡(jiǎn)單地打分，還會(huì)適當(dāng)?shù)貙?duì)較差的寢室提出整改意見(jiàn)，督促他們把寢室環(huán)境衛(wèi)生搞好，起到了一定功效。 

在四月中旬配合女生部的跳蚤市場(chǎng)工作中，我們部門(mén)按照女生部的相關(guān)要求計(jì)劃。抬宣傳板的抬宣傳板，幫女生部同學(xué)賣(mài)東西的賣(mài)東西。頂著當(dāng)天下午的炎炎烈日，在英才廣場(chǎng)毫無(wú)怨言地為全校同學(xué)服務(wù)，幫助女生部打了漂亮的一仗，體現(xiàn)出部門(mén)之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好精神風(fēng)貌。 

五月上旬我們部門(mén)配合外聯(lián)部的關(guān)于千慧子餐廳的宣傳單的發(fā)放工作，良好地完成了有關(guān)任務(wù)，受到外聯(lián)部的贊可。同時(shí)也為商家創(chuàng)造了一定的效益，從而回報(bào)了商家對(duì)本學(xué)院的相關(guān)贊助！ 

在一次次完成有關(guān)任務(wù)的同時(shí)，本部門(mén)各位干事也得到了一定的鍛煉，從最初的青澀到成熟，從最初的沉默無(wú)言到現(xiàn)在的激情回射。都離不開(kāi)他們?cè)谟H自參與部門(mén)工作中的鍛煉，他們學(xué)會(huì)了吃苦耐勞，學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)協(xié)作，學(xué)會(huì)了處理新鮮事物。 

尤其是在本次的校星級(jí)文明寢室的評(píng)比中，大家都努力了。下面是對(duì)本次星級(jí)文明寢室的詳細(xì)總結(jié)： 

校星級(jí)文明寢室評(píng)比 

活動(dòng)總結(jié) 

一年一度的星級(jí)文明寢室評(píng)比活動(dòng)在四月下旬結(jié)束了，本次大型的活動(dòng)作為“五四”表彰的重要項(xiàng)目之一，旨在推進(jìn)學(xué)生公寓文化的建設(shè)。我們物信學(xué)院在本次星級(jí)文明寢室評(píng)比中取得了一定的成績(jī)。共評(píng)出了29間星級(jí)寢室，其中五星級(jí)3間，四星級(jí)4間，三星級(jí)8間二星級(jí)6間，一星級(jí)8間。 

在四月上旬的活動(dòng)宣傳期，生活部同學(xué)都表現(xiàn)得相當(dāng)活躍，想盡一切辦法讓學(xué)院同學(xué)了解這次星級(jí)文明寢室評(píng)比的活動(dòng)。在團(tuán)委書(shū)記魏玉平老師及黨委副書(shū)記張捍萍老師的大力支持下，報(bào)名活動(dòng)順利展開(kāi)進(jìn)行，特別提出表?yè)P(yáng)的是學(xué)生干部所在寢室及黨員示范寢室，發(fā)揮了本學(xué)院模范學(xué)生的先進(jìn)帶頭作用，值得一提的是此次報(bào)名參評(píng)的寢室達(dá)到300多間，達(dá)到所有學(xué)院之最。充分體現(xiàn)了我們物信學(xué)院學(xué)生參加活動(dòng)的積極性及良好的精神風(fēng)貌。 

在四月中旬的活動(dòng)評(píng)比過(guò)程中，所有報(bào)名寢室都積極配合校自律委員會(huì)的檢查工作。盡本寢室所有成員的最大能力以達(dá)到星級(jí)寢室的各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，展現(xiàn)出各寢室的獨(dú)特風(fēng)采。把我們物信學(xué)院的良好風(fēng)貌。展現(xiàn)給全校所有師生，在大家的努力下終于獲得了良好的成績(jī)。得到了有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的贊許，現(xiàn)將所有星級(jí)文明寢室羅列如下： 

五星級(jí)： 

n5-507  n9-（-105） n9-522 

四星級(jí)： 

n3-（-106）n3-508  n5-623  n14-505 

三星級(jí)： 

n4-215   n5-617  n-501  n9-502  n5-509  n-515  n14-504   n5-503 

二星級(jí)： 

n5-412   n5-606  n5-619  n9-423  n3-503  n5-620 

一星級(jí)： 

第7篇：學(xué)會(huì)生活范文

一、創(chuàng)設(shè)生活化的情景激趣

荷蘭數(shù)學(xué)教育弗賴(lài)登塔爾提出的數(shù)學(xué)教育的四條數(shù)學(xué)原則中有一條是“數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)原則”。他認(rèn)為，每個(gè)人都有自己的生活，工作和思考著特定客觀世界以及反映這個(gè)世界的各種數(shù)學(xué)概念，它的運(yùn)算方法和數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，這就是所謂的“數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)”。數(shù)學(xué)教學(xué)就是從學(xué)生具有的“數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)”作為直接出發(fā)點(diǎn)，并根據(jù)學(xué)生的思維發(fā)展水平把經(jīng)驗(yàn)材料“數(shù)學(xué)化”。這就要求我們將學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生熟悉的生活事實(shí)進(jìn)入課堂，使數(shù)學(xué)有親近性，現(xiàn)實(shí)性，從而引起學(xué)生的共鳴。如“打折”這個(gè)概念，在我們?nèi)粘５纳鐣?huì)生活和生產(chǎn)實(shí)踐中，經(jīng)常要用到。例如， 六一兒童節(jié)當(dāng)天，肯德基特推出了四大優(yōu)惠套餐。 A套餐原價(jià)：15.00元，現(xiàn)價(jià)：12.00元； B套餐原價(jià)：12.00元，現(xiàn)價(jià)：8.40元；C套餐原價(jià)：20.00元，現(xiàn)價(jià)：15.00元；D套餐原價(jià)：9.00元，現(xiàn)價(jià)：7.20元。老師想買(mǎi)一套優(yōu)惠幅度最大的快餐，請(qǐng)你們幫我挑一套。買(mǎi)哪一套最合算？學(xué)生開(kāi)始紛紛說(shuō)C套餐便宜。可有的學(xué)生卻說(shuō)出原價(jià)不同，現(xiàn)價(jià)也不同，如果利用原價(jià)與現(xiàn)價(jià)的差，就不能作出正確的比較，爭(zhēng)論得出由現(xiàn)價(jià)占原價(jià)的百分比才能正確的區(qū)分出誰(shuí)最優(yōu)惠……

二、 結(jié)合生活解決實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值

實(shí)踐對(duì)知識(shí)的理解，掌握和熟練運(yùn)用起著“催化劑”和“檢驗(yàn)員”的作用。學(xué)以致用，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握知識(shí)的價(jià)值所在，在知識(shí)的運(yùn)用過(guò)程中促使學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)價(jià)值掌握得更熟練，更透切，使學(xué)生的實(shí)踐能力得到培養(yǎng)和提高。如教學(xué)“利息、利率”這一內(nèi)容，學(xué)生理解利息，利率的含義，知道計(jì)算利息的方法，書(shū)上的習(xí)題學(xué)生感受不夠“解渴”。此時(shí)，教師布置了以下作業(yè)：（1）自己做小會(huì)計(jì)到銀行去了解現(xiàn)時(shí)利率，把自己春節(jié)得到的壓歲錢(qián)存起來(lái)，想一想怎樣存最合理？把你的分析匯報(bào)寫(xiě)出來(lái)。（2）做家庭小組手，幫媽媽理財(cái)，算一算媽媽存的錢(qián)利息是多少，扣多少利息稅，到期后應(yīng)取回多少錢(qián)？是存活期？定期？國(guó)債還是存教育儲(chǔ)蓄？各有什么好處？

三、 活化數(shù)學(xué)，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展

數(shù)學(xué)教學(xué)的成功與否不能單純地以學(xué)生考試成績(jī)，解答數(shù)學(xué)題的正確率來(lái)衡量，重點(diǎn)應(yīng)放在學(xué)生能否應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，是否通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)促進(jìn)了學(xué)生自身的發(fā)展來(lái)衡量。我們的教學(xué)目標(biāo)不是培養(yǎng)只會(huì)紙上談兵的考試狀元，數(shù)學(xué)教育是面向生活，面向所有學(xué)生的教育，應(yīng)使全體學(xué)生都能在學(xué)習(xí)實(shí)踐中感受到數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，又服務(wù)于生活，實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)知識(shí)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

1. 重視生活體驗(yàn)，提高認(rèn)知水平

百分?jǐn)?shù)在生活中無(wú)處不在，對(duì)于百分?jǐn)?shù)的了解，學(xué)生應(yīng)該有他們的生活經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)時(shí)，放開(kāi)探索空間，讓學(xué)生調(diào)度各自已有的經(jīng)驗(yàn)，走向新知學(xué)習(xí)，這樣把學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)定格在各自已有的經(jīng)驗(yàn)上，他們才能接受自己的經(jīng)驗(yàn)去建構(gòu)新知。學(xué)生走進(jìn)課堂不是一張白紙，他們有著豐富的社會(huì)生活信息。教學(xué)“百分?jǐn)?shù)的意義”時(shí)，我發(fā)現(xiàn)教材中雖然也出現(xiàn)了許多生活中的百分?jǐn)?shù)，但與現(xiàn)在學(xué)生的生活有一定的距離。因此，課前我讓學(xué)生收集生活中的百分?jǐn)?shù)，并帶來(lái)不同類(lèi)型的飲料和酒的商標(biāo)紙，讓學(xué)生觀察商標(biāo)紙，找出一個(gè)相同的符號(hào)“%”。商標(biāo)紙?zhí)峁┑男畔ⅲ耗称【频木凭仁?.6%；某米酒的酒精度是29%；某糊涂酒的酒精度是33%；某紅酒的酒精度是12%……這樣，抽象的百分?jǐn)?shù)與學(xué)生貼近了。因此，整個(gè)教學(xué)過(guò)程，學(xué)生積極投入，興致甚高，很快就理解了百分?jǐn)?shù)的意義。

2. 回歸生活天地，學(xué)以致用

21世紀(jì)的受教育者已不再滿(mǎn)足于是一個(gè)只會(huì)吸納大量事實(shí)信息的人，而應(yīng)該是一個(gè)知道如何在大量紛繁復(fù)雜的信息中進(jìn)行檢查、評(píng)價(jià)和應(yīng)用所用信息的人。數(shù)學(xué)應(yīng)用于實(shí)際，才富有生氣。在課堂學(xué)習(xí)的同時(shí)，教師要重視積極引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)向生活時(shí)空拓展，讓學(xué)生在生活中實(shí)踐和應(yīng)用數(shù)學(xué)，真正領(lǐng)悟出數(shù)學(xué)的價(jià)值。

四、課處延伸拓展，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)

第8篇：學(xué)會(huì)生活范文

關(guān)鍵詞:課堂教學(xué) 生活世界 語(yǔ)文活動(dòng)

課堂教學(xué)是教育實(shí)施的主要場(chǎng)所,主體意識(shí)本應(yīng)該得到最充分的體現(xiàn),而在生活世界理論的審視下,卻呈現(xiàn)諸多的弊端。當(dāng)今課堂教學(xué)最大的弊端就在于知識(shí)的凸現(xiàn)和人的缺失。

教師嚴(yán)格按照課標(biāo)的要求去備課,學(xué)生的主體性得到怎樣的發(fā)揮,他們的思想感情得到怎樣的考慮與重視,根本不會(huì)成為課堂質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。把復(fù)雜的教育現(xiàn)象簡(jiǎn)單化、表面化和僵硬化,失去了教育中最有意義的最根本的內(nèi)容,如健全人格,主體意識(shí),合作精神,創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力等,從而扼殺了受教育者主體的個(gè)性、主體性和創(chuàng)造性。而這些內(nèi)容恰恰是生活世界所追求的。

讓課堂教學(xué)回歸生活成為現(xiàn)代教育的當(dāng)務(wù)之急,也成為許多教師教學(xué)探索的主體方向。我在教學(xué)實(shí)踐中,從初一到初三的三個(gè)階段,貫穿一條主線(xiàn),就是指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文基本實(shí)踐,逐步加深認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文與生活的關(guān)系。聯(lián)系生活學(xué)習(xí)語(yǔ)文,讓課堂教學(xué)回歸生活。

我根據(jù)新課標(biāo)及教材的要求,每學(xué)期集中安排兩次口語(yǔ)交際實(shí)踐(在平時(shí)的教學(xué)中逐漸提高),四次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)(在教師指導(dǎo)下,由學(xué)生自主進(jìn)行),更多的活動(dòng)則是階段性地分散安排(貫穿每節(jié)課的前幾分鐘)。

每學(xué)期搞的語(yǔ)文活動(dòng),我都精心策劃,學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備。令人欣慰的是,每次上語(yǔ)文活動(dòng)課時(shí),同學(xué)們個(gè)個(gè)興致大增,積極參與,為了充分展示自己,大多數(shù)同學(xué)課下有了充分的準(zhǔn)備,課上一展自己的風(fēng)采。有時(shí),我還針對(duì)學(xué)生的思想狀況,即興安排語(yǔ)文活動(dòng)課,每每這時(shí),都會(huì)收到意想不到的效果。同學(xué)們個(gè)個(gè)真情流露,坦誠(chéng)相待,心與心的溝通,令人感動(dòng)。有時(shí),竟會(huì)忘記了自己是在課堂上而情不自禁。課堂是如此的輕松自然,學(xué)生是那樣的暢快自由,還有什么樣的教育方式比這更奏效呢?

令人心動(dòng)的,還有每日的“語(yǔ)文快餐”。利用每節(jié)語(yǔ)文課的前5分鐘,(有時(shí)出現(xiàn),則要花去十多分鐘),力求發(fā)展學(xué)生智力,增長(zhǎng)學(xué)生能力,培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性。這是我根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)摸索出的方法。我認(rèn)為“語(yǔ)文快餐”是語(yǔ)文教學(xué)的一道靚麗的風(fēng)景線(xiàn)。它貫穿于我近年的教學(xué)過(guò)程中,吸引著學(xué)生走進(jìn)語(yǔ)文知識(shí)的殿堂,是“自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展”的良好體現(xiàn)。

對(duì)于教材中的語(yǔ)文活動(dòng),是集中搞還是分散搞,我靈活掌握。同學(xué)們個(gè)個(gè)是積極有序地精心安排,熱情地為大家送去別具風(fēng)味的“快餐”,看著同學(xué)們津津有味地品嘗著自己的“杰作”,小主人更是格外的欣慰,可以說(shuō),每節(jié)課下來(lái),同學(xué)們都是余興未盡。這正如人本主義學(xué)家羅杰斯說(shuō)“當(dāng)學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)內(nèi)容與達(dá)到自己的目的有關(guān)時(shí),他就會(huì)全身心地投入這種學(xué)習(xí)”。所以,作為教師必須引導(dǎo)學(xué)生,抓住機(jī)遇,形成自主發(fā)展的強(qiáng)烈愿望,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,讓學(xué)生保持積極愉悅的學(xué)習(xí)熱情,自覺(jué)自愿地學(xué)。

第9篇：學(xué)會(huì)生活范文

一、源于生活，拓展生活實(shí)踐空間

新課標(biāo)指出：教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的激活者。教師應(yīng)該因地制宜，積極創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂，走向校園，走向家庭，走向社會(huì)，更多地參與社會(huì)實(shí)踐。要更新教材觀，充分挖掘文本以外的教學(xué)資源，從生活中開(kāi)發(fā)現(xiàn)有的課程資源，把學(xué)生在社會(huì)生活中碰到的問(wèn)題和現(xiàn)象提煉、融入教材中，作為學(xué)習(xí)的資源，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)、體驗(yàn)的空間，從而使學(xué)生更多地從體驗(yàn)、感悟中得到收益，提高他們的社會(huì)生活能力。

1.與班隊(duì)活動(dòng)相結(jié)合。

班隊(duì)是學(xué)校最基本的組織，而班隊(duì)活動(dòng)形式多種多樣，教師要充分利用各種活動(dòng)幫助學(xué)生尋找崗位，扮演角色，獲得感受，明白道理，形成品質(zhì)，學(xué)會(huì)本領(lǐng)，并結(jié)合《品德與社會(huì)》教材，妥善采摘，及時(shí)指點(diǎn)，使學(xué)生從具體活動(dòng)中歸納出道理，從而體現(xiàn)領(lǐng)悟道德知識(shí)的效果。

通過(guò)活動(dòng)，《在集體中》、《珍惜集體榮譽(yù)》、《個(gè)人服從集體》等課的教學(xué)都能水到渠成，取得相當(dāng)好的教學(xué)效果。

2.與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合。

思想品德教育是寓于各科教學(xué)當(dāng)中的，教師要根據(jù)品德與社會(huì)的教學(xué)內(nèi)容有目的地指點(diǎn)學(xué)生認(rèn)真參與各科的學(xué)習(xí)，并將體會(huì)和感想記錄下來(lái)，然后在品德與社會(huì)課上“實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)”。在情感的體驗(yàn)和交流中，學(xué)生們學(xué)得積極而主動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了自我教育。

3.與典型的時(shí)事相結(jié)合。

如教學(xué)《從小關(guān)心國(guó)家大事》一課，正值奧運(yùn)會(huì)在北京召開(kāi)。于是，我就布置學(xué)生每天關(guān)注中國(guó)運(yùn)動(dòng)員的比賽情況。課堂上，學(xué)生們時(shí)時(shí)為我國(guó)的運(yùn)動(dòng)員加油，為我國(guó)運(yùn)動(dòng)員的每個(gè)精彩表現(xiàn)而喝彩，為我國(guó)運(yùn)動(dòng)員所獲得的金牌而高呼……當(dāng)讀到書(shū)中對(duì)聯(lián)“風(fēng)聲、雨聲、讀書(shū)聲，聲聲入耳；家事、國(guó)事、天下事，事事關(guān)心”時(shí)，聲音格外響亮，格外有力。

因此，教師要善于從生活中挖掘教材，這樣思想品德課的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)才有針對(duì)性、及時(shí)性、趣味性，才可讓學(xué)生從實(shí)踐中體驗(yàn)出課本上歸納的道理，并加以理解、提高，最終成為走進(jìn)生活的自覺(jué)行動(dòng)。

二、貼近生活，引導(dǎo)學(xué)生交流討論

1.利用交流，揭示新課。

如教學(xué)《母親的節(jié)日》時(shí)，我這樣說(shuō)：同學(xué)們，3月8日是國(guó)際婦女節(jié)，很多同學(xué)親自動(dòng)手為親愛(ài)的媽媽制作了凝聚愛(ài)心的小禮物。有一個(gè)同學(xué)卻做了一件不尋常的事：為她奔波忙碌了一天的母親洗了一次腳，你們想知道這位母親和這位女兒寫(xiě)的感想嗎？（學(xué)生大聲說(shuō)：想！）母親寫(xiě)道：“當(dāng)女兒稚嫩的小手，撫摸著我疲憊不堪的雙腳時(shí)，一股暖流涌上心頭。這是一種從來(lái)沒(méi)有過(guò)的感覺(jué)，雖然女兒洗得不太熟練，水也有些涼，但我的心是那么滿(mǎn)足，那么幸?！彼呐畠哼@樣寫(xiě)道：“我摸著媽媽的腳，這是溫柔可親的媽媽的腳嗎？這么粗糙，還布滿(mǎn)皺紋。唉！這雙腳一定為我走了很多的路，累壞了！以后我要為媽媽多洗幾次腳……我還要好好讀書(shū)，少讓媽媽操心?！保ó?dāng)我輕聲讀時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子們的眼神是那么專(zhuān)注，不少孩子的眼眶中竟飽含著熱淚。）同學(xué)們，聽(tīng)完她倆的感想，你想說(shuō)什么呢？大家踴躍發(fā)言：父母為我們付出了很多，我們應(yīng)該孝敬他們。在不知不覺(jué)中，學(xué)生悟出了很多做人道理。

2.通過(guò)交流，感悟明理。

如教學(xué)《孝敬父母是美德》時(shí)，我要求學(xué)生自己讀課文，邊讀邊想，然后小組交流：課文中告訴了我們哪些道理？通過(guò)這一方式的教學(xué)，教學(xué)效果非常好，有幾位家長(zhǎng)激動(dòng)、興奮地說(shuō)：“孩子懂得了父母的愛(ài)，懂得了怎樣愛(ài)家人?！?/p>

又如教學(xué)《家鄉(xiāng)的變化》，課前應(yīng)有目的、有計(jì)劃地按主題組織學(xué)生以小組為單位，通過(guò)調(diào)查、訪(fǎng)問(wèn)、實(shí)景拍攝等，收集反映改革開(kāi)放以來(lái)家鄉(xiāng)的巨大變化和建設(shè)成就的素材，課堂上讓學(xué)生依據(jù)自己調(diào)查到的真實(shí)材料進(jìn)行匯報(bào)交流，具體感受、體會(huì)家鄉(xiāng)的變化發(fā)展及人民生活水平的提高。由于改變了像平時(shí)很多教師采用的灌輸式教學(xué)方式，學(xué)生在自己親歷的活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟家鄉(xiāng)巨變，感受黨的改革開(kāi)放政策好，同時(shí)也在實(shí)地調(diào)查和走訪(fǎng)中看到家鄉(xiāng)依然還有許多不足，明白家鄉(xiāng)需要我們?nèi)ソㄔO(shè)。這樣的教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是水到渠成的，實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展可謂恰到好處。

所以，教師將教材貼近生活，學(xué)生通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)進(jìn)行思想交流，更容易明白生活中應(yīng)該做什么事，怎么做好這些事。

三、引導(dǎo)生活，在生活中感悟體驗(yàn)