做一名幸福的教師精選(九篇)

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第1篇：做一名幸福的教師范文

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們，大家好！

今天，能站在這里與大家交流學(xué)管老師工作心得，我感到非常榮幸。

從2011年進(jìn)入巨人教育，2年多的時(shí)間，作為一名普通的學(xué)管老師，我的身上沒(méi)有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒(méi)有催人淚下的感人故事，有的只有普通、繁瑣充斥著我的整個(gè)工作。

在當(dāng)學(xué)習(xí)管理師的那天開(kāi)始，我就意識(shí)到學(xué)管老師的工作繁瑣性，《學(xué)管老師工作職責(zé)》、《學(xué)管工作流程》，一個(gè)個(gè)條款、一個(gè)個(gè)規(guī)定都對(duì)學(xué)管工作的責(zé)任做了詳細(xì)的說(shuō)明。著名教育家陶行知說(shuō)教師是：“一個(gè)教師不在于他教了多少年書(shū)，而在于他用心教了多少年書(shū)。”可以說(shuō)，一個(gè)學(xué)管老師不在于他帶了多少學(xué)生，而在于他用心帶了多少學(xué)生。作為一名學(xué)管老師我也有非常深刻的體會(huì)。

一、細(xì)節(jié)決定成敗

張靜老師耐心的告訴我：“學(xué)管老師的工作是很繁瑣的，大到孩子的學(xué)習(xí)，小到給孩子點(diǎn)飯或者拿草稿紙，一定要有細(xì)心和耐心。”這句話我始終記憶猶新。

清晰的記得，我?guī)У牡谝粋€(gè)學(xué)生叫易F，個(gè)字不高，性格內(nèi)向，每天下課后就來(lái)到巨人做作業(yè)，由于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，從小養(yǎng)成了拖拉、懶散的壞習(xí)慣，而孩子的爸爸媽媽對(duì)于孩子的教育也是一頭霧水。剛開(kāi)始的那些日子，易F邊做作業(yè)邊玩，玩筆、玩手指、玩紙屑，玩一切能玩的東西?？吹竭@樣的情況，我憂慮、更多的是苦惱，最后我告訴自己，只有走進(jìn)孩子的內(nèi)心，慢慢打動(dòng)他。

于是每當(dāng)他來(lái)到學(xué)校我就提前幫他買好飯菜，經(jīng)常與他溝通學(xué)校里的生活學(xué)習(xí)情況，并買了一些小物品獎(jiǎng)勵(lì)送他。通過(guò)我一個(gè)月的努力，孩子終于有一定的進(jìn)步，他甚至愿意主動(dòng)和我說(shuō)話了，不那么貪玩了，作業(yè)速度和質(zhì)量都有了很大的提升，期中考試成績(jī)更是從60多分提到了86分。那一刻，我才發(fā)現(xiàn)原來(lái)我的力量是這么大，可以影響到一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)，不論學(xué)生習(xí)慣有多差，成績(jī)有多差，只要你用心，細(xì)節(jié)決定成敗，學(xué)生一定會(huì)因?yàn)槟愕呐Χ淖儯?/p>

二、淚與笑的交融：

在巨人教育上班，工作持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，工作壓力也比較大，這也意味著我們的責(zé)任也應(yīng)該更多的傾注在學(xué)生身上，作為一名母親，每次回到家看到自己的孩子，心里都充滿了愧疚，尤其生病的時(shí)候，自己不能在孩子身邊照顧的時(shí)候，更多的是淚水。

但是，在巨人這兩年多，雖然對(duì)孩子有虧欠，但是工作上收獲的感動(dòng)更多。

“李老師，我來(lái)了！”、“李老師，在里面嗎？”，每每聽(tīng)到學(xué)生這么叫，一種被需要的幸福感立刻就會(huì)充滿我的內(nèi)心。

“李老師，最近胖了啊，是不是家里伙食不錯(cuò)??！”年齡大的孩子們也會(huì)細(xì)心的對(duì)我噓寒問(wèn)暖甚至說(shuō)出調(diào)侃的話語(yǔ)，讓我感受到付出后的喜悅感。

“李老師，海海這次化學(xué)成績(jī)?cè)谌？剂说谝幻?，物理在全班考了第一，進(jìn)步非常大！感謝李老師和巨人學(xué)校的培養(yǎng)！”—一天晚上，正在給孩子喂奶的我，接聽(tīng)到曹正海媽媽報(bào)喜的電話，我知道，我值得。

還記得我來(lái)巨人帶的第一個(gè)全托生—肖羽，當(dāng)接到他媽媽報(bào)喜說(shuō)考上華僑大學(xué)，感謝我和我的同事們的時(shí)候，我笑了，笑里含著幸福的眼淚，這是對(duì)我的肯定，幸福感油然而生！

三、巨人教育，責(zé)任重大

英國(guó)王子查爾斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“這個(gè)世界上有許多你不得不去做的事，這就是責(zé)任。

來(lái)到巨人，我的肩膀上不僅承擔(dān)著學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的責(zé)任，還與巨人教育的發(fā)展息息相關(guān)，巨人教育的騰飛需要我們每個(gè)人的付出。作為巨人教育的一份子，我們只有從每一件小事做起，把巨人事當(dāng)自己事，讓巨人教育成為業(yè)界真正的巨人，讓我們能夠站在巨人的肩膀上登高望遠(yuǎn)，享受別人羨慕的羨慕、嫉妒和恨。

第2篇：做一名幸福的教師范文

記得12年參加國(guó)培時(shí)，我們的班主任東北師大導(dǎo)師鄭燕林老師的QQ網(wǎng)名就叫在路上。當(dāng)時(shí)，我并不真正理解"在路上"這三個(gè)字所代表的真正含義，今天聽(tīng)了葛明榮老師關(guān)于《做一名幸福的中小學(xué)教師》的講座，我似乎對(duì)"在路上"三個(gè)字有了新的理解。

在路上，在通往幸福的路上。幸福是什么？每個(gè)人對(duì)幸福的理解都是不一樣的。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，有21.7%的教師對(duì)教師這個(gè)行業(yè)沒(méi)有幸福感，很多教師，尤其是帶一年級(jí)、六年級(jí)和九年級(jí)的班主任幸福感較低。教師的職業(yè)幸福感低，就容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠，對(duì)工作、學(xué)習(xí)都是沒(méi)有益處的。

如何讓做一個(gè)幸福的教師，避免職業(yè)倦怠在我們身上發(fā)生呢？

葛明榮老師在講座中有了許多詳細(xì)的講解。一、熱學(xué)教育事業(yè)。既然我們選擇了教師這個(gè)職業(yè)，首先要熱愛(ài)教育事業(yè)，立志獻(xiàn)身于教育事業(yè)，將"培養(yǎng)學(xué)生成才，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展"作為自己的使命。只有熱愛(ài)自己所從事的職業(yè)，才能夠獲得更多的幸福。二、確立人生目標(biāo)。為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而制定計(jì)劃。通過(guò)完成計(jì)劃的形式，規(guī)律我們的工作生活的學(xué)習(xí)，提高工作效率。三、保持積極的心態(tài)。學(xué)會(huì)表?yè)P(yáng)學(xué)生。因?yàn)楹脤W(xué)生是夸出來(lái)的，表?yè)P(yáng)是激勵(lì)自己和他人的最好辦法。四、提高幸福能力，獲得幸福的能力主要是指做好教育教學(xué)工作的能力--做一名高素質(zhì)專業(yè)化的中小學(xué)教師。五、保持身體健康。

教師善于用多種方式體驗(yàn)幸福。體驗(yàn)幸福的方式有很多，但給我印象最深的是葛老師講到的體驗(yàn)幸福訣竅之一是：擁抱。每天去擁抱你的學(xué)生，你的家人，你的朋友……給每個(gè)人以幸福的體驗(yàn)。自己也從中體驗(yàn)幸福，增加自己的幸福感。這點(diǎn)我做的并不好，因?yàn)樽呱现v臺(tái)十余年，我并沒(méi)有去擁抱過(guò)我的學(xué)生……看樣子，我要改變我的想法，從下學(xué)期開(kāi)始，讓自己每天去擁抱學(xué)生……當(dāng)然，不能為了擁抱而擁抱……

在路上，在提升自己的路上。每個(gè)人都在提升自己的路上，只不過(guò)，有的人邁的步子大些，有的人步伐小些。我認(rèn)為，提升自己的最好辦法就是讀書(shū)。俗話說(shuō)，讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。只有養(yǎng)好讀書(shū)的習(xí)慣，才能在閱讀中慢慢成長(zhǎng)自己。當(dāng)然，這是一個(gè)慢慢積累、沉淀的而漫長(zhǎng)過(guò)程，使自己在不知不覺(jué)，潛移默化中慢慢提升自己。我們學(xué)校正在努力打造書(shū)香校園活動(dòng)，校長(zhǎng)鼓勵(lì)我們教師和學(xué)生參與讀書(shū)活動(dòng)，并買來(lái)大量的書(shū)籍供我們翻閱?！蹲x書(shū)成為名師》、《把班級(jí)還給學(xué)生》、《沒(méi)有孩子是差生》……有這樣的好的讀書(shū)環(huán)境，有這么多的好書(shū)，我一定要利用抓住這么好的學(xué)習(xí)契機(jī)，將讀書(shū)進(jìn)行到底。讀書(shū)并不是目的，通過(guò)讀書(shū)，要把別人的思想內(nèi)化成自己的思維，這并不是讀一本、兩本書(shū)所能達(dá)到的，應(yīng)多讀書(shū)，讀好書(shū)。給自己制訂讀書(shū)計(jì)劃，每天都要讀書(shū)，并寫(xiě)出讀書(shū)感悟，持之以恒堅(jiān)持下去……持之以恒才是關(guān)鍵。

除了讀書(shū)，利用網(wǎng)絡(luò)吸取知識(shí)提升自己也不是一個(gè)好的辦法。積極參加群組活動(dòng)。通過(guò)參加群里的活動(dòng)，聽(tīng)取專家的講座、參加學(xué)員之間研討，觀看名師的教學(xué)視頻等方法，增長(zhǎng)自己見(jiàn)識(shí)，拓寬自己的思路。

在路上，是一個(gè)正在進(jìn)行時(shí)，說(shuō)明我們正在為之奮斗，為之努力，正在不斷學(xué)習(xí)，不斷地前進(jìn)……不要停下自己的腳步，讓自己永遠(yuǎn)在路上……

第3篇：做一名幸福的教師范文

乙：很歡樂(lè)正在如許一個(gè)好麗的黃昏戰(zhàn)人人相聚正在這里，古天我們行為的主題是：

合：感覺(jué)幸福，品味書(shū)噴鼻。

甲：起首，我們__的第一個(gè)版塊：感覺(jué)幸福！一提到幸福，可能有的教員會(huì)說(shuō)：“我生活很幸福啊，但是工做不幸福。

播放音樂(lè)……

甲：其真幸福的鴻溝是由我們本身規(guī)定的！

乙：（課件）有如許一本書(shū)，使人反復(fù)玩味，愛(ài)不釋手，宛如一波波漣漪，掃蕩清亮著我們渾沌的心靈；又像一聲聲響飽，催動(dòng)我們猶疑乃至一度停歇的腳步；如同一級(jí)級(jí)臺(tái)階，拾級(jí)而上，步進(jìn)教育人生的精力顛峰。這是一部人人可讀的活教育學(xué)。這本書(shū)就是《不做教書(shū)匠》。

我們有著中等以上的物質(zhì)收進(jìn)，還有著可不俗觀的精力收進(jìn)，如許屹立于天下上不也挺值得嗎？

（課件）檸檬的味道是酸的，糖果的味道是甜的，書(shū)的味道是什么樣的呢？請(qǐng)教員們閉上眼睛，暗暗的思索一下。

甲：（課件）魏書(shū)生曾如許說(shuō)：教師這個(gè)工做除了工資回報(bào)，另有三重勞績(jī)，即：“勞績(jī)各類人材”、“勞績(jī)熱忱情感”戰(zhàn)“勞績(jī)締制性的勞動(dòng)功能”。簡(jiǎn)直是如許，（課件）沒(méi)有那一個(gè)工做會(huì)預(yù)先支出給您工做的幸福，除了教育。當(dāng)您來(lái)到班級(jí)，睹到學(xué)生，同窗們用那純潔、熱忱的目光迎候您，那眼神就支出了十足。

乙：沒(méi)錯(cuò)，（課件）當(dāng)學(xué)生感應(yīng)幸福的時(shí)辰，您將感應(yīng)幸福；當(dāng)學(xué)生感應(yīng)幸福的時(shí)辰，您的幸福將是幾十個(gè)學(xué)生的幸福的總戰(zhàn)。教平生書(shū)，有那么多學(xué)生幸福的疊減，那種教育的幸福，將隨著人生走向生命的絕頂而愈顯殘暴輝煌。

甲：您看，我們本來(lái)一貫置身于幸福之中。只是這幸福，是需要專心來(lái)感覺(jué)的。

甲：書(shū)歆悅讀的會(huì)員朋儕們，人人下午好！

甲：（課件）哈佛年夜學(xué)的一項(xiàng)研究批注，工做中能否做出成績(jī)，

立場(chǎng)占85%，常識(shí)戰(zhàn)智力只占15%。“細(xì)節(jié)辦理專家”汪中求有一個(gè)知名的2.18分理論：人的智商分為智力果素戰(zhàn)非智力果素，他覺(jué)得從對(duì)人的平生所起的做用來(lái)看，智力果素占40%的權(quán)重；正在智力果素的常識(shí)戰(zhàn)技術(shù)手段斗勁中，常識(shí)占40%的權(quán)重；常識(shí)又分為冊(cè)本常識(shí)戰(zhàn)社會(huì)常識(shí)，冊(cè)本常識(shí)占40%的權(quán)重；冊(cè)本常識(shí)能正在真踐生活中應(yīng)用的又占40%的權(quán)重，由此便能得出如許一個(gè)分值，假設(shè)您正在__的總仄均分為85，正在__進(jìn)修所打下的根柢不過(guò)是1×40%×40%×40%×40%×85≈2.18分

乙：我們正在__進(jìn)修所打下的根柢只有2.18分，少得不幸！做為教師，我們?cè)撛鯓觼?lái)面對(duì)那一雙雙渴求常識(shí)的眼睛？怎樣挑得起教書(shū)育人的擔(dān)子呢？我想那就是讀書(shū)！保持不懈的讀書(shū)！鍥而不舍的讀書(shū)！用常識(shí)來(lái)武裝我們的腦子，用常識(shí)來(lái)潤(rùn)澤我們的生命。

乙：簡(jiǎn)直，班額那么年夜，工做那么多，備課修改那么辛勤，看上來(lái)仿佛間隔幸福很遠(yuǎn)近。

乙：所幸，人人都是愛(ài)書(shū)之人！果為這個(gè)配合的愛(ài)好，我們相約書(shū)歆悅讀，果為一份教育胡想，我們攜手并肩前行。

甲：（課件）問(wèn)渠哪得清多么？為有源頭死水來(lái)。讓我們來(lái)看看文學(xué)年夜師戰(zhàn)教育家是怎樣評(píng)價(jià)冊(cè)本的吧。（課件）

乙：書(shū)歆悅讀，是一個(gè)港灣，

一個(gè)精力憩息的港灣；

甲：書(shū)歆悅讀，是一種立場(chǎng)，一種精益求精的立場(chǎng)；

乙：書(shū)歆悅讀，是一種精力，一種固執(zhí)逃求、永不摒棄的精力

甲：正在這里，您可以找到知音；

乙：正在這里，您可以暢所欲行；

甲：正在這里，您可以感覺(jué)到結(jié)伴隨行的歡愉。

乙：（課件）戰(zhàn)學(xué)生正在一同，可以完整放下真假的面具。戰(zhàn)學(xué)生交往是一件恬逸的事，更是一個(gè)永近好麗的童話，果為有一天假設(shè)您博得了孩子的心，那心是純金的，無(wú)任何雜質(zhì)。

乙：我感覺(jué)還是親自品味一下記憶斗勁深進(jìn)?。ǚ窒淼案猓?/p>

甲：（課件）書(shū)歆悅讀，是一個(gè)仄臺(tái)，一個(gè)交換閃現(xiàn)的仄臺(tái)。

甲：書(shū)是什么味道的？（課件）書(shū)是噴鼻的，書(shū)是甜的，書(shū)是使人耐人尋味的……讓我們帶著這類好好的感覺(jué)，配合開(kāi)啟我們的瀏覽之旅……

（課件）您知道嗎？天球上每晚有30億人餓著肚子睡覺(jué)；每天有30億人進(jìn)出教堂寺廟，果為有生命威脅；假設(shè)您的冰箱里有食品，有衣服穿，有屋子住，有床睡，那么您就比這天下上75%的人富有，假設(shè)您正在銀行還有存款，錢包里還有鈔票，那么您屬于這個(gè)天球上8%的榮幸的人。

第4篇：做一名幸福的教師范文

我們中學(xué)生的生活本該是多姿多彩的，然而現(xiàn)行教育卻令無(wú)數(shù)中學(xué)生整天兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)。我們的喜樂(lè)與考試成績(jī)密不可分。一次考試的失誤，可能會(huì)引起父母的“狂風(fēng)暴雨”，這使得我們的心懷也狹隘起來(lái)，把考試作為人生的決戰(zhàn)，導(dǎo)致一部分考生面對(duì)高考的失敗，令整個(gè)人精神崩潰，給整個(gè)學(xué)生時(shí)代留下灰色的記憶，更有甚者想到了輕生。人生的路，還那么長(zhǎng)，高考豈能是終極？

我懷著對(duì)教師這一職業(yè)的崇敬和向往，將來(lái)我要加入教師的行業(yè)，做一名教師，因?yàn)槲蚁蛲@樣的境界。

一、讓幸福感成為教師永恒的動(dòng)力之源

我想，教師的幸福在于不僅僅將教師職業(yè)作為謀生的手段，而是將其當(dāng)做一項(xiàng)崇高而偉大的事業(yè)，并從中尋求價(jià)值和理想、尋求快樂(lè)和幸福。如果不從教育本身尋求到幸福，那么做教師的精神支柱就坍塌了，整個(gè)人生將浸透在悲慘之中。做幸福的教師對(duì)每個(gè)教師而言不僅是為何而教，也是為何而活的問(wèn)題。

如果教師不從庸碌的世俗紅塵中超脫出來(lái)而構(gòu)建起精神的樂(lè)園，那么這一生都會(huì)被禁錮在人生的牢籠里。如果一個(gè)教師自己的人生是灰色的、陰暗的，那么他的一切教育教學(xué)活動(dòng)都將是蒼白無(wú)力的。因?yàn)樾撵`的呼應(yīng)、精神的對(duì)話、人格的感召才是教育的核心。教育教學(xué)的前提是培養(yǎng)幸福的人。一個(gè)不能體悟到教育幸福的教師，是不能給學(xué)生幸福的人生和人生的幸福的。所以，我的夢(mèng)想就是做一個(gè)幸福的教師，把教育當(dāng)作理想來(lái)追求，并用人生的激情來(lái)驅(qū)動(dòng)，用教育的理想打造理想的教育，用理想的教育來(lái)實(shí)現(xiàn)教育的理想。

二、愛(ài)自己的事業(yè)是幸福的

我覺(jué)得教師崇高的師德與高尚情懷不僅體現(xiàn)在對(duì)教育事業(yè)的由衷愛(ài)上，這份執(zhí)著的愛(ài)還能讓教師永葆青春激情、永遠(yuǎn)年輕。歷經(jīng)歲月的風(fēng)風(fēng)雨雨，在以經(jīng)濟(jì)為中心的時(shí)代潮流中卻永遠(yuǎn)純粹天真，在不斷提升自我綜合素質(zhì)中引得汩汩清泉；讓我所教的學(xué)生如快樂(lè)的魚(yú)兒般遨游知識(shí)的海洋，如活潑的鳥(niǎo)兒一樣羽翼更加堅(jiān)強(qiáng)有力飛得更高更遠(yuǎn)……由此，中國(guó)教育的天空才會(huì)更加湛藍(lán)，陽(yáng)光才會(huì)更加燦爛！

以教書(shū)育人為樂(lè)趣，是教師立下一生從教愿的精神源泉。要是我能當(dāng)上一名普通的人民教師，最大的心愿就是教書(shū)育人。只有做到潛心教育無(wú)言無(wú)悔，只有喜歡和學(xué)生在一起、喜歡講臺(tái)，才能感受到自己職業(yè)的神圣和從教生涯的幸福。我也才能做教育改革的“領(lǐng)頭雁”、學(xué)生的“救星”、社會(huì)道德的楷模。用我的恪盡職守、愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表和愛(ài)護(hù)學(xué)生的感人事跡，譜寫(xiě)教育事業(yè)不朽的篇章！讓我對(duì)教育事業(yè)的這份執(zhí)著情懷，如清流使人澄澈，如晨光叫人溫暖，如明鏡發(fā)人深省，冰清玉潔般純粹得沒(méi)有一絲雜質(zhì)；讓我對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)，如黑土般樸實(shí)，如青松般挺拔，同樣純粹得沒(méi)有一絲雜質(zhì)。

有著如此境界，我對(duì)追求教育幸福的目標(biāo)更加明晰、更加堅(jiān)定！花的一生，只為綻放；人的一生，只為圓夢(mèng)。我作為教師，也有著自己的教育夢(mèng)。我追求夢(mèng)想的過(guò)程，就是創(chuàng)造幸福的過(guò)程；而我創(chuàng)造幸福的過(guò)程，就是促進(jìn)學(xué)生全面、健康、快樂(lè)成長(zhǎng)的過(guò)程。

教師的幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單，既在于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，更在于我心靈深處的感悟。值得我感到幸福的事，數(shù)不清，說(shuō)不完。我慶幸，自己是一名幸福的教師。我捧出一顆愛(ài)心，就能擁有許多顆愛(ài)心；我付出一份真情，就能獲得許多份真情。可以說(shuō)，關(guān)愛(ài)我的學(xué)生，我就是世界上最幸福的人。

如果僅僅靠外在的要求勉強(qiáng)自己去做一名師德高尚的教師，那么就如同頂著碓窩跳舞，人累、心累，學(xué)生更會(huì)受累。只有把追求教育幸福的內(nèi)在需要作為精神支柱，才能有利于學(xué)生健全人格的培養(yǎng)；也只有這樣的教育，才能真正讓人民滿意。任何名利粉飾下的外在力量，都如同泡影，轉(zhuǎn)瞬之間就會(huì)灰飛煙滅；只有內(nèi)在的精神力量，才經(jīng)得住歲月的考驗(yàn)。因?yàn)樽非蠼逃男腋?，我才能每天滿懷信心地走進(jìn)校園、激情萬(wàn)分地走上講臺(tái)；因?yàn)樽非蠼逃男腋?，我才?huì)用激情去感染學(xué)生、攜手同事；因?yàn)樽非蠼逃男腋?，我才?huì)每天心情充滿陽(yáng)光、思想始終跳躍、工作展現(xiàn)活力、生活添加情趣。因?yàn)樽非蠼逃男腋＃瑹o(wú)論如何我依然能做到：心理始終平衡，精神始終煥發(fā)，熱情始終不減，追求始終不止。做一名幸福的教師，用我的幸福造就學(xué)生的幸福！

三、心懷如此標(biāo)尺，享受教育幸福

我認(rèn)為：對(duì)教師而言，并不在于僅僅是學(xué)生考得好你才是好教師，只有關(guān)心學(xué)生全面發(fā)展的教師才是好教師；對(duì)學(xué)生而言，也不僅僅是學(xué)習(xí)成績(jī)好就是好學(xué)生、就才有前途，更不是學(xué)習(xí)成績(jī)不好就不是好學(xué)生、就沒(méi)出路。有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)暫時(shí)落后一些，但愛(ài)心等別的美好品格卻是領(lǐng)先的，這樣的學(xué)生一樣可愛(ài)！

當(dāng)然，教師和家長(zhǎng)都必須重視學(xué)生的學(xué)習(xí)。因?yàn)榛闹牡乩镒钊菀组L(zhǎng)雜草，并且這雜草薅除了很快又長(zhǎng)。只有種上莊稼，雜草再長(zhǎng)，也長(zhǎng)不過(guò)莊稼。同樣，學(xué)生的頭腦里不裝進(jìn)好的東西，就容易學(xué)壞的東西。學(xué)生當(dāng)前的一個(gè)重要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，不學(xué)好的，空虛了就容易學(xué)壞。而且，讓學(xué)生認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)也是在培養(yǎng)他們責(zé)任心。

我只有心懷如此標(biāo)尺，才不會(huì)僅僅以考試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生，也才能顧及學(xué)生全面健康成長(zhǎng)，也才能更多地享受教育的幸福！

四、實(shí)現(xiàn)心中目標(biāo)，圓美好教育夢(mèng)

我要是當(dāng)上教師，我希望自己的學(xué)生也是富有靈性的！我也希望自己的學(xué)生是健康的，品行端正，熱愛(ài)生活，富有理想，朝氣蓬勃；創(chuàng)新的，積極進(jìn)取，敢于創(chuàng)新，富有個(gè)性，見(jiàn)解獨(dú)特；堅(jiān)強(qiáng)的，自信自強(qiáng)，永不放棄，在困難和挫折面前充滿旺盛的斗志和樂(lè)觀精神；有特長(zhǎng)，有豐富的精神生活和廣泛的興趣愛(ài)好；善于協(xié)作，善于溝通，有著和諧的人際關(guān)系，受人歡迎；勤于思考，想像豐富，基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，學(xué)習(xí)方法科學(xué)，能用最少的時(shí)間獲得最大的成功。

第5篇：做一名幸福的教師范文

關(guān)鍵詞：職業(yè)幸福感；心態(tài)；課堂；期望；專業(yè)成長(zhǎng)

中圖分類號(hào)：G635.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2015）06-0261-02

幸福是體現(xiàn)自身創(chuàng)造力和價(jià)值感得到實(shí)現(xiàn)、人生價(jià)值得到肯定后產(chǎn)生的感覺(jué)。幸福是人生的主題，只有感到幸福的人，其人生總是快樂(lè)和陽(yáng)光的，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，是否能夠時(shí)時(shí)處處感到幸福是很重要的，因?yàn)檫@不僅僅影響著他人生是否快樂(lè)，更影響著學(xué)生，只有教師幸福，學(xué)生才會(huì)感到幸福。那么一個(gè)教師如何充分體驗(yàn)教師職業(yè)的幸福感，做一名引領(lǐng)孩子成為幸福生活的創(chuàng)造者的呢？

1.調(diào)整心態(tài)、感悟幸福

選擇了教師這一職業(yè)首先要擁有一顆平凡心。一是要安于平凡、甘于平凡。印度詩(shī)人泰戈?duì)栐f(shuō)過(guò)："花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的。"當(dāng)教師，就要有這種從平凡中見(jiàn)偉大的綠葉精神。二是要淡泊名利。教師想真正獲得幸福感，最重要的一條是自己調(diào)整好心態(tài)，經(jīng)常換位思考，從積極、樂(lè)觀的角度看待每一件事情。時(shí)刻用欣賞的眼光看待周圍的一切，時(shí)刻發(fā)現(xiàn)生活中的美！當(dāng)教師就要努力排除追名逐利、拈輕怕重的思想干擾，以平平常常的心態(tài)，去干實(shí)實(shí)在在的事情。在每一天的工作中感受點(diǎn)滴快樂(lè)、感悟職業(yè)的幸福。

2.享受課堂、品味幸福

站在講臺(tái)前，看到下面無(wú)數(shù)雙眼睛閃現(xiàn)著求知的渴望，你是否感受到被仰慕的幸福？課堂上的四十五分鐘，你是否覺(jué)得時(shí)間流逝得太快，在不經(jīng)意間悄悄從粉筆頭上溜走？你的課堂上是否充滿了笑容，陽(yáng)光，雨露，智慧，激情，詩(shī)意和力量？你的課堂是否如一輛承載幸福的快車，載著學(xué)生抵達(dá)一個(gè)又一個(gè)知識(shí)的站臺(tái)？

課堂是教師生命最重要的舞臺(tái)，一個(gè)懂得享受上課的人，課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái)，營(yíng)造一個(gè)充滿生命活力的課堂，以平等真誠(chéng)的心對(duì)待每一個(gè)孩子，我們就會(huì)少了許多的焦慮和煩惱。以享受的態(tài)度對(duì)待教學(xué)，心靈就會(huì)充滿著明媚的陽(yáng)光，回響著和諧的音樂(lè)，體驗(yàn)著詩(shī)意的靈感；以享受的眼光走進(jìn)課堂，就會(huì)真心地?zé)釔?ài)每一個(gè)孩子，就會(huì)把每一節(jié)課精彩地演繹，就會(huì)感覺(jué)自己的生命在閃光。每一堂課都是唯一的。課堂教學(xué)是師生人生中一段重要的生命經(jīng)歷，是他們生命的有意義的構(gòu)成部分。對(duì)于學(xué)生而言，課堂教學(xué)是其學(xué)校生活的最基本構(gòu)成部分，它的質(zhì)量，直接影響學(xué)生當(dāng)前及今后的多方面發(fā)展和成長(zhǎng)。對(duì)于教師而言，課堂教學(xué)是其職業(yè)生活的最基本的構(gòu)成部分，它的質(zhì)量，直接影響教師對(duì)職業(yè)的感受、態(tài)度和專業(yè)水平的發(fā)展、生命價(jià)值的體現(xiàn)。因此，既然做了教師就要追求做一名高效教師，品味幸福生活！

3.滿懷期望，樂(lè)享幸福

對(duì)學(xué)生充滿期待，擁有良好的師生關(guān)系。我們對(duì)學(xué)生充滿期望，會(huì)有效的提高學(xué)生的自我效能感。人們對(duì)自己是否能夠成功地進(jìn)行某一項(xiàng)活動(dòng)的主觀判斷就是自我效能感。有了自我效能感，學(xué)生就會(huì)將老師的信任轉(zhuǎn)化為自信，他們相信通過(guò)自己的努力能取得理想的成績(jī)，這對(duì)于學(xué)生是十分重要的，因?yàn)橹挥邢嘈抛约旱呐δ苓_(dá)到預(yù)期的目的，他們才會(huì)付出努力。學(xué)習(xí)本來(lái)就是艱苦的腦力勞動(dòng)，很多學(xué)生之所以不愿意學(xué)習(xí)，成為"差生"，就是因?yàn)樗麄內(nèi)狈α己玫淖晕倚芨?。他們認(rèn)為無(wú)論自己如何努力，也不會(huì)取得理想的成績(jī)，所以與其做無(wú)用功，還不如放棄。所以老師們一定要善于捕捉學(xué)生每一個(gè)閃光的瞬間，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)肯定，幫助學(xué)生增強(qiáng)信心，提高自我效能感，讓每一個(gè)學(xué)生在艱苦的學(xué)習(xí)生涯中，時(shí)刻保持樂(lè)觀進(jìn)取的態(tài)度，讓我們每一天的教學(xué)盡量完美，從而享受付出之后的每一點(diǎn)成就。做一個(gè)幸福的老師！

4.從自身的專業(yè)成長(zhǎng)中獲得幸福感

摘要：教師的職業(yè)幸福感直接影響到教師個(gè)人和學(xué)生的工作和學(xué)習(xí)，作為一個(gè)把教育作為終身事業(yè)的老師，研究如何提高教師職業(yè)幸福感有著很重要的現(xiàn)實(shí)意義。那么職業(yè)幸福感是什么？如何提高職業(yè)幸福感呢？

關(guān)鍵詞：職業(yè)幸福感；心態(tài)；課堂；期望；專業(yè)成長(zhǎng)

中圖分類號(hào)：G635.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2015）06-0261-02

幸福是體現(xiàn)自身創(chuàng)造力和價(jià)值感得到實(shí)現(xiàn)、人生價(jià)值得到肯定后產(chǎn)生的感覺(jué)。幸福是人生的主題，只有感到幸福的人，其人生總是快樂(lè)和陽(yáng)光的，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，是否能夠時(shí)時(shí)處處感到幸福是很重要的，因?yàn)檫@不僅僅影響著他人生是否快樂(lè)，更影響著學(xué)生，只有教師幸福，學(xué)生才會(huì)感到幸福。那么一個(gè)教師如何充分體驗(yàn)教師職業(yè)的幸福感，做一名引領(lǐng)孩子成為幸福生活的創(chuàng)造者的呢？

1.調(diào)整心態(tài)、感悟幸福

選擇了教師這一職業(yè)首先要擁有一顆平凡心。一是要安于平凡、甘于平凡。印度詩(shī)人泰戈?duì)栐f(shuō)過(guò)："花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的。"當(dāng)教師，就要有這種從平凡中見(jiàn)偉大的綠葉精神。二是要淡泊名利。教師想真正獲得幸福感，最重要的一條是自己調(diào)整好心態(tài)，經(jīng)常換位思考，從積極、樂(lè)觀的角度看待每一件事情。時(shí)刻用欣賞的眼光看待周圍的一切，時(shí)刻發(fā)現(xiàn)生活中的美！當(dāng)教師就要努力排除追名逐利、拈輕怕重的思想干擾，以平平常常的心態(tài)，去干實(shí)實(shí)在在的事情。在每一天的工作中感受點(diǎn)滴快樂(lè)、感悟職業(yè)的幸福。

2.享受課堂、品味幸福

站在講臺(tái)前，看到下面無(wú)數(shù)雙眼睛閃現(xiàn)著求知的渴望，你是否感受到被仰慕的幸福？課堂上的四十五分鐘，你是否覺(jué)得時(shí)間流逝得太快，在不經(jīng)意間悄悄從粉筆頭上溜走？你的課堂上是否充滿了笑容，陽(yáng)光，雨露，智慧，激情，詩(shī)意和力量？你的課堂是否如一輛承載幸福的快車，載著學(xué)生抵達(dá)一個(gè)又一個(gè)知識(shí)的站臺(tái)？

課堂是教師生命最重要的舞臺(tái)，一個(gè)懂得享受上課的人，課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái)，營(yíng)造一個(gè)充滿生命活力的課堂，以平等真誠(chéng)的心對(duì)待每一個(gè)孩子，我們就會(huì)少了許多的焦慮和煩惱。以享受的態(tài)度對(duì)待教學(xué)，心靈就會(huì)充滿著明媚的陽(yáng)光，回響著和諧的音樂(lè)，體驗(yàn)著詩(shī)意的靈感；以享受的眼光走進(jìn)課堂，就會(huì)真心地?zé)釔?ài)每一個(gè)孩子，就會(huì)把每一節(jié)課精彩地演繹，就會(huì)感覺(jué)自己的生命在閃光。每一堂課都是唯一的。課堂教學(xué)是師生人生中一段重要的生命經(jīng)歷，是他們生命的有意義的構(gòu)成部分。對(duì)于學(xué)生而言，課堂教學(xué)是其學(xué)校生活的最基本構(gòu)成部分，它的質(zhì)量，直接影響學(xué)生當(dāng)前及今后的多方面發(fā)展和成長(zhǎng)。對(duì)于教師而言，課堂教學(xué)是其職業(yè)生活的最基本的構(gòu)成部分，它的質(zhì)量，直接影響教師對(duì)職業(yè)的感受、態(tài)度和專業(yè)水平的發(fā)展、生命價(jià)值的體現(xiàn)。因此，既然做了教師就要追求做一名高效教師，品味幸福生活！

3.滿懷期望，樂(lè)享幸福

對(duì)學(xué)生充滿期待，擁有良好的師生關(guān)系。我們對(duì)學(xué)生充滿期望，會(huì)有效的提高學(xué)生的自我效能感。人們對(duì)自己是否能夠成功地進(jìn)行某一項(xiàng)活動(dòng)的主觀判斷就是自我效能感。有了自我效能感，學(xué)生就會(huì)將老師的信任轉(zhuǎn)化為自信，他們相信通過(guò)自己的努力能取得理想的成績(jī)，這對(duì)于學(xué)生是十分重要的，因?yàn)橹挥邢嘈抛约旱呐δ苓_(dá)到預(yù)期的目的，他們才會(huì)付出努力。學(xué)習(xí)本來(lái)就是艱苦的腦力勞動(dòng)，很多學(xué)生之所以不愿意學(xué)習(xí)，成為"差生"，就是因?yàn)樗麄內(nèi)狈α己玫淖晕倚芨?。他們認(rèn)為無(wú)論自己如何努力，也不會(huì)取得理想的成績(jī)，所以與其做無(wú)用功，還不如放棄。所以老師們一定要善于捕捉學(xué)生每一個(gè)閃光的瞬間，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)肯定，幫助學(xué)生增強(qiáng)信心，提高自我效能感，讓每一個(gè)學(xué)生在艱苦的學(xué)習(xí)生涯中，時(shí)刻保持樂(lè)觀進(jìn)取的態(tài)度，讓我們每一天的教學(xué)盡量完美，從而享受付出之后的每一點(diǎn)成就。做一個(gè)幸福的老師！

4.從自身的專業(yè)成長(zhǎng)中獲得幸福感

摘要：教師的職業(yè)幸福感直接影響到教師個(gè)人和學(xué)生的工作和學(xué)習(xí)，作為一個(gè)把教育作為終身事業(yè)的老師，研究如何提高教師職業(yè)幸福感有著很重要的現(xiàn)實(shí)意義。那么職業(yè)幸福感是什么？如何提高職業(yè)幸福感呢？

關(guān)鍵詞：職業(yè)幸福感；心態(tài)；課堂；期望；專業(yè)成長(zhǎng)

中圖分類號(hào)：G635.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2015）06-0261-02

幸福是體現(xiàn)自身創(chuàng)造力和價(jià)值感得到實(shí)現(xiàn)、人生價(jià)值得到肯定后產(chǎn)生的感覺(jué)。幸福是人生的主題，只有感到幸福的人，其人生總是快樂(lè)和陽(yáng)光的，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，是否能夠時(shí)時(shí)處處感到幸福是很重要的，因?yàn)檫@不僅僅影響著他人生是否快樂(lè)，更影響著學(xué)生，只有教師幸福，學(xué)生才會(huì)感到幸福。那么一個(gè)教師如何充分體驗(yàn)教師職業(yè)的幸福感，做一名引領(lǐng)孩子成為幸福生活的創(chuàng)造者的呢？

1.調(diào)整心態(tài)、感悟幸福

選擇了教師這一職業(yè)首先要擁有一顆平凡心。一是要安于平凡、甘于平凡。印度詩(shī)人泰戈?duì)栐f(shuō)過(guò)："花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的。"當(dāng)教師，就要有這種從平凡中見(jiàn)偉大的綠葉精神。二是要淡泊名利。教師想真正獲得幸福感，最重要的一條是自己調(diào)整好心態(tài)，經(jīng)常換位思考，從積極、樂(lè)觀的角度看待每一件事情。時(shí)刻用欣賞的眼光看待周圍的一切，時(shí)刻發(fā)現(xiàn)生活中的美！當(dāng)教師就要努力排除追名逐利、拈輕怕重的思想干擾，以平平常常的心態(tài)，去干實(shí)實(shí)在在的事情。在每一天的工作中感受點(diǎn)滴快樂(lè)、感悟職業(yè)的幸福。

2.享受課堂、品味幸福

站在講臺(tái)前，看到下面無(wú)數(shù)雙眼睛閃現(xiàn)著求知的渴望，你是否感受到被仰慕的幸福？課堂上的四十五分鐘，你是否覺(jué)得時(shí)間流逝得太快，在不經(jīng)意間悄悄從粉筆頭上溜走？你的課堂上是否充滿了笑容，陽(yáng)光，雨露，智慧，激情，詩(shī)意和力量？你的課堂是否如一輛承載幸福的快車，載著學(xué)生抵達(dá)一個(gè)又一個(gè)知識(shí)的站臺(tái)？

課堂是教師生命最重要的舞臺(tái)，一個(gè)懂得享受上課的人，課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái)，營(yíng)造一個(gè)充滿生命活力的課堂，以平等真誠(chéng)的心對(duì)待每一個(gè)孩子，我們就會(huì)少了許多的焦慮和煩惱。以享受的態(tài)度對(duì)待教學(xué)，心靈就會(huì)充滿著明媚的陽(yáng)光，回響著和諧的音樂(lè)，體驗(yàn)著詩(shī)意的靈感；以享受的眼光走進(jìn)課堂，就會(huì)真心地?zé)釔?ài)每一個(gè)孩子，就會(huì)把每一節(jié)課精彩地演繹，就會(huì)感覺(jué)自己的生命在閃光。每一堂課都是唯一的。課堂教學(xué)是師生人生中一段重要的生命經(jīng)歷，是他們生命的有意義的構(gòu)成部分。對(duì)于學(xué)生而言，課堂教學(xué)是其學(xué)校生活的最基本構(gòu)成部分，它的質(zhì)量，直接影響學(xué)生當(dāng)前及今后的多方面發(fā)展和成長(zhǎng)。對(duì)于教師而言，課堂教學(xué)是其職業(yè)生活的最基本的構(gòu)成部分，它的質(zhì)量，直接影響教師對(duì)職業(yè)的感受、態(tài)度和專業(yè)水平的發(fā)展、生命價(jià)值的體現(xiàn)。因此，既然做了教師就要追求做一名高效教師，品味幸福生活！

3.滿懷期望，樂(lè)享幸福

對(duì)學(xué)生充滿期待，擁有良好的師生關(guān)系。我們對(duì)學(xué)生充滿期望，會(huì)有效的提高學(xué)生的自我效能感。人們對(duì)自己是否能夠成功地進(jìn)行某一項(xiàng)活動(dòng)的主觀判斷就是自我效能感。有了自我效能感，學(xué)生就會(huì)將老師的信任轉(zhuǎn)化為自信，他們相信通過(guò)自己的努力能取得理想的成績(jī)，這對(duì)于學(xué)生是十分重要的，因?yàn)橹挥邢嘈抛约旱呐δ苓_(dá)到預(yù)期的目的，他們才會(huì)付出努力。學(xué)習(xí)本來(lái)就是艱苦的腦力勞動(dòng)，很多學(xué)生之所以不愿意學(xué)習(xí)，成為"差生"，就是因?yàn)樗麄內(nèi)狈α己玫淖晕倚芨?。他們認(rèn)為無(wú)論自己如何努力，也不會(huì)取得理想的成績(jī)，所以與其做無(wú)用功，還不如放棄。所以老師們一定要善于捕捉學(xué)生每一個(gè)閃光的瞬間，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)肯定，幫助學(xué)生增強(qiáng)信心，提高自我效能感，讓每一個(gè)學(xué)生在艱苦的學(xué)習(xí)生涯中，時(shí)刻保持樂(lè)觀進(jìn)取的態(tài)度，讓我們每一天的教學(xué)盡量完美，從而享受付出之后的每一點(diǎn)成就。做一個(gè)幸福的老師！

4.從自身的專業(yè)成長(zhǎng)中獲得幸福感

《新綱要》理念下的教師職業(yè)應(yīng)體驗(yàn)成長(zhǎng)快樂(lè)，即在成長(zhǎng)中體驗(yàn)幸福。教師的專業(yè)成長(zhǎng)，是教師生命成長(zhǎng)的重要內(nèi)容，就教師個(gè)人本身而言，職業(yè)幸福感同時(shí)也來(lái)源于自身的專業(yè)成長(zhǎng)。這種專業(yè)的成長(zhǎng)，不僅是專業(yè)知識(shí)的成長(zhǎng)，應(yīng)該包括專業(yè)精神、專業(yè)修養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能等四方面。其中專業(yè)精神是引領(lǐng)其他方面的。教書(shū)育人是教師專業(yè)的核心，要實(shí)現(xiàn)這個(gè)核心，則必須通過(guò)專業(yè)修養(yǎng)的修煉。在現(xiàn)實(shí)工作中，教師需要從"神壇"上走下來(lái)，從以教師為中心、為權(quán)威的管理文化中走出，營(yíng)造一種民主的、師生共同成長(zhǎng)的文化，多給孩子自主成長(zhǎng)的權(quán)利；教師需要對(duì)教育的價(jià)值進(jìn)行重新思考，不能單一地關(guān)注孩子成績(jī)的提高，而應(yīng)著眼于孩子的健康成長(zhǎng)，孩子知識(shí)、技能、心理等多方面的成長(zhǎng)。只有見(jiàn)證并滿足于學(xué)生的這些方面的成長(zhǎng)，為人師者本身才 真正的成長(zhǎng)，同時(shí)收獲成長(zhǎng)的快樂(lè)與幸福！

幸福是人生的主題。教師的職業(yè)幸福感是教師在創(chuàng)造物質(zhì)生活和精神生活的實(shí)踐中，感受理想目標(biāo)和理想實(shí)現(xiàn)而得到的精神滿足，從而在追求理想與目標(biāo)的過(guò)程中得到的愉悅感受，是教師從工作理想到現(xiàn)實(shí)的最美的情感體驗(yàn)。正如徐特立所說(shuō)："教書(shū)是一種很愉快的事業(yè)，你越教越愛(ài)自己的事業(yè)。當(dāng)你看到你教出來(lái)的學(xué)生一批批走向生活，成為社會(huì)的中流砥柱時(shí)，你會(huì)多么高興?。?，每一位老師都要格外珍惜和不斷積累這種愉快、熱愛(ài)的真情實(shí)感，使它成為推動(dòng)我們教育事業(yè)的巨大力量。

第6篇：做一名幸福的教師范文

〔關(guān)鍵詞〕幸福感 名師 成長(zhǎng) 路徑探討

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“我認(rèn)為教育的理想就在于使所有的兒童都成為幸福的人，使他們的心靈由于學(xué)習(xí)的幸福而充滿歡樂(lè)?！蹦敲醋鰹橐幻處?，如何做一名充滿幸福感的教師，筆者談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

1 感受做教師的幸福

為了塑造學(xué)生的幸福，我們自己首先必須有幸福感。有了幸福感，心中就充滿了快樂(lè)，有了幸福感，你就能用欣賞的眼光發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)；你就能尊重學(xué)生、理解學(xué)生、寬容學(xué)生、悅納學(xué)生。使得師生雙方都能在一個(gè)民主、平等、和諧的心理氣氛中快樂(lè)地學(xué)習(xí)和生活；沒(méi)有幸福感，陰霾布滿心間，滿眼都是不如意，滿心都是煩躁，就看不到春的明媚，秋的豐碩。其實(shí)，幸福就是一種感覺(jué)，只要你敞開(kāi)心扉去感受，幸福就會(huì)無(wú)處不在……生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都蘊(yùn)育著幸福。也許，我無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)詮釋幸福的真諦，但我覺(jué)得和學(xué)生們一起成長(zhǎng)的日日夜夜，擁有學(xué)生們真誠(chéng)的愛(ài)，便擁有著幸福。我不羨慕轟轟烈烈，也不去苦苦追求那曇花一現(xiàn)的虛榮，但我卻在腳踏實(shí)地的做著我的本職工作、有聲有色、盡情享受工作帶給我的幸福和快樂(lè)。當(dāng)然我對(duì)幸福的理解不是金錢、不是地位，而是學(xué)生對(duì)我的愛(ài)，是學(xué)生成為對(duì)社會(huì)上有用的人時(shí)還在受著我的影響。我常想，因?yàn)楣ぷ鞫?ài)是一種奉獻(xiàn)，而當(dāng)我們因?yàn)閻?ài)而工作時(shí)，工作便不只是工作，而是幸福了。做為班主任的我每天都是忙碌且快樂(lè)著，充實(shí)且幸福著。很多時(shí)候我在上樓梯時(shí)一步要跨兩層，甚至還是跑步跨上兩層，但那時(shí)的我覺(jué)得自己很開(kāi)心；星期天下午的休息日我跑到學(xué)校找學(xué)生談心、做學(xué)生的思想工作，那時(shí)的我感覺(jué)自己很快樂(lè)；月末假我抱著大摞的周記回家批改到深夜，寫(xiě)的批語(yǔ)甚至比學(xué)生自己寫(xiě)的日記還要多，那時(shí)的我感覺(jué)自己很充實(shí)；晚上十二點(diǎn)多鐘我和女兒最后一個(gè)離開(kāi)教學(xué)樓，走在回家的路上與女兒一起談理想淡未來(lái)，那時(shí)的我感覺(jué)很幸福――回到家里打開(kāi)電腦看一看四面八方的學(xué)生們不斷的留言，那時(shí)的我感到很享受。

人不能成為物質(zhì)的奴役，淡化物欲，就體會(huì)到人生的真味。“知足常樂(lè)”，正確看待自己。說(shuō)句心理話，我到現(xiàn)在也不知道自己和老公的工資卡到底是多少錢?？晌乙恢睉汛б活w感恩的心，感謝生活、感謝命運(yùn)、感謝每一個(gè)曾經(jīng)對(duì)我有益的人，感謝我所有的學(xué)生，讓我體驗(yàn)到教育的快樂(lè)！讓我在高速公路的快車道上急速行駛，匆忙并不疲憊、努力并不勞累。營(yíng)養(yǎng)著別人，也快樂(lè)著自己！

2 品味教師的幸福

感受到了幸福，下面就來(lái)品嘗一下幸福的滋味，觸摸一下幸福的溫度。品味幸福，讓我思考：幸福應(yīng)該是心里的一種感受，是要靠心去品味的，幸福有時(shí)不易察覺(jué)，只有用心的去品味才能體會(huì)到幸福的感受，幸福它可以是一瞬，也可以是一種狀態(tài)，只要擁有一顆體會(huì)與感受幸福的心，會(huì)讓我們時(shí)刻品味幸福。我們每天陪著“早晨七八點(diǎn)鐘的太陽(yáng)”一起成長(zhǎng)，和朝氣蓬勃的孩子們朝夕相處，難道不是幸福嗎？我們使自卑的心靈自信起來(lái)，使懦弱的體魄強(qiáng)壯起來(lái)，使狹隘的心胸開(kāi)闊起來(lái)，使迷茫的眼睛明亮起來(lái)，讓愚昧走向智慧，讓弱小走向強(qiáng)大……培養(yǎng)他們求真向善趨美的心靈，引導(dǎo)他們的生命健康茁壯地成長(zhǎng)，這不是教育者最大的幸福嗎？我們培養(yǎng)了一個(gè)孩子，給幾代人帶去歡樂(lè)和希望，這不是人間最大的幸福嗎？其實(shí)教師的幸福就是凝聚在學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步中、體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的教育與引導(dǎo)之中。

我沒(méi)有過(guò)人的智商，沒(méi)有美貌，沒(méi)有金錢、沒(méi)有政治地位，但我有良好的心態(tài)、堅(jiān)韌的品質(zhì)、執(zhí)著向上的精神，敬畏喜歡教師職業(yè)，尊重與愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生，對(duì)生活的不公不怨不艾，對(duì)心中的夢(mèng)想不離不棄不舍，感受教育的幸福，人生的幸福。這就是幸福的資本，有了這個(gè)資本就一定會(huì)在前行的路上體驗(yàn)到幸福的滋味，感受到幸福的溫度。

3 享受教師的幸福

感受了幸福，品味了幸福，那么接下來(lái)我要做的就是享受一名教師的幸福了。當(dāng)今教育界出現(xiàn)一批讀寫(xiě)相長(zhǎng)、讀教相長(zhǎng)的優(yōu)秀教師，無(wú)一不是在用自己文化、智慧，積極構(gòu)建自己的教育形態(tài)；在教學(xué)上表現(xiàn)的獨(dú)領(lǐng)，游刃有余，無(wú)一不是內(nèi)在文化素養(yǎng)的外在表現(xiàn)；功夫在教科書(shū)外，那些優(yōu)秀的教師在備課的過(guò)程無(wú)不滲透著深厚文化的積淀，閃爍著靈動(dòng)的教學(xué)智慧，成就了教育課改戰(zhàn)線上的一道道獨(dú)特而亮麗的風(fēng)景。這正是我所追求的幸福，在努力追求幸福的過(guò)程中，我同樣的在享受著幸福。

享受幸福，讓我知道，讀書(shū)是教師生存的必需。過(guò)去說(shuō)要給學(xué)生一杯水，教師就得有“一桶水”，現(xiàn)在已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了，新時(shí)代的教師應(yīng)該擁有一條奔涌不息的河流，在滋潤(rùn)受教育者心田的同時(shí)，自身的價(jià)值也會(huì)得到升華。這就要求我們首先不停地學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)順應(yīng)時(shí)代的變化，滿足學(xué)生的越來(lái)越廣泛的知識(shí)需求。向書(shū)本學(xué)習(xí)，多讀教育經(jīng)典，多讀專業(yè)著作，多讀教育報(bào)刊，多讀人文書(shū)籍，只有這樣我們才能及時(shí)地了解同行在思考什么，學(xué)生在思考什么，拓寬自己的視野，積累豐富的學(xué)識(shí)。向?qū)W生學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)與學(xué)生溝通、交流。學(xué)他們的求知欲、想象力、創(chuàng)造力；學(xué)他們的質(zhì)疑、批判精神。向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，學(xué)寫(xiě)教育日記、教學(xué)反思，做教學(xué)、教育上的有心人。是的，一位優(yōu)秀的教師，一定是一位文化底蘊(yùn)深厚的教師，一位文化底蘊(yùn)深厚的教師，一定是富有人文修養(yǎng)的教師。教師只有養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，熟讀在華夏大地上行走了兩千多年的古典文化，便是點(diǎn)燃一個(gè)人內(nèi)心智慧和深刻思想的捷徑，從而提升自己生命的亮度，拓展生命的寬度、延伸自己的生命的長(zhǎng)度，進(jìn)而修得一種卓然不群、寵辱不驚的人生態(tài)度和精神境界。終身學(xué)習(xí)，才能成為一名真正“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”的教師。才會(huì)更加享受教育的幸福感。

在學(xué)生面前我永遠(yuǎn)是快樂(lè)的，我積極樂(lè)觀、笑對(duì)人生的態(tài)度影響了我的每個(gè)學(xué)生。我也愿意把我快樂(lè)的人生態(tài)度，快樂(lè)的教學(xué)方法和學(xué)生一起分享。我告訴我的學(xué)生我快樂(lè)的根源：第一：“我之所以快樂(lè)，不是因?yàn)榈玫降暮芏?，而是由于我?jì)較的很少，是我精神的享受很多，物質(zhì)追求很少”。第二，源于我對(duì)生活的熱愛(ài)、熱愛(ài)是我快樂(lè)的秘訣。我能夠廣泛地愛(ài)我所應(yīng)該愛(ài)的一切。愛(ài)人生的每一段時(shí)間，愛(ài)生活的每一個(gè)空間。第三，源于我的人生苦樂(lè)觀，我把自己的工作、把在一件又一件地不斷做實(shí)事的過(guò)程看成是一種人生的享受。讀書(shū)是享受、教學(xué)是享受、上課是享受、出題是享受、判卷是享受、做學(xué)生的思想工作是享受、能為別人做點(diǎn)好事是享受。如果能把自己做些實(shí)事的過(guò)程看成是一種享受，那么在為別人做事的過(guò)程中就會(huì)產(chǎn)生自豪感、快樂(lè)感、充實(shí)感、幸福感，至少在忙著做事情的過(guò)程中就沒(méi)有時(shí)間去煩惱、去憂傷、去牢騷、去說(shuō)閑話。在我的這種觀念和做法的影響下，在我班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生都努力做一個(gè)快樂(lè)的自我、幸福的自我、積極進(jìn)取的自我。

淺薄如我，深知蓄積厚養(yǎng)，深知厚積薄發(fā)。感謝那些書(shū)籍，厚重而鮮活的論述為我的心靈開(kāi)啟了一扇窗。憑借這扇窗，讓我深知教師的幸福資本。

第7篇：做一名幸福的教師范文

記得因?yàn)楦忻鞍l(fā)燒在門診打吊瓶，快到學(xué)生上課的時(shí)間了還沒(méi)有打完，我感覺(jué)自己如坐針氈，便匆匆舉著吊瓶跑到了教室，把吊瓶往黑板角的釘子上一掛，另一只手騰出來(lái)彈琴伴奏，可以給學(xué)生上聲樂(lè)課了，那一刻我心里特別開(kāi)心，總算沒(méi)有因?yàn)樽约憾⒄`學(xué)生，可孩子們眼里卻滿是淚水，那節(jié)課上得特別好，孩子們聽(tīng)得格外認(rèn)真，學(xué)生為我拔針頭的時(shí)候一直在問(wèn)“老師，出血了，疼不疼”……從那之后我班上的這幫學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生更加的發(fā)奮，取得了理想的成績(jī)。僅僅學(xué)習(xí)專業(yè)半年時(shí)間，肖凱、王文洋獲得赤峰學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)山東省并列第一名。劉璐獲得大慶學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)山東省第二名的好成績(jī)。

難忘05年媽媽臨終時(shí)對(duì)我的囑托“孩子，你要好好帶你的學(xué)生，不能耽誤了人家的孩子，孩子們上學(xué)不容易?！眿寢尩倪@句話一直鞭策著我，讓我不敢有一絲的倦怠。記得去年我的爸爸在媽媽去世后不幸遇到了歹徒搶劫，在反抗中，頭部出血，食指也被剁掉一節(jié)，被送到醫(yī)院急救，精神也出現(xiàn)了很大的問(wèn)題，因?yàn)榘职轴t(yī)保在另一個(gè)城市，所以需到在外地住院治療，當(dāng)時(shí)的我感覺(jué)天塌了，我是家里的獨(dú)女，又是未婚，家里的一切擔(dān)子落在了我一個(gè)人的肩上。爸爸需要我在外地照顧，而我的學(xué)生們?cè)趺崔k？如果堅(jiān)持給學(xué)生們上課，就意味著需要馬不停蹄的穿梭于兩個(gè)城市，兩邊都不耽誤真的很難很難……有那么幾秒鐘我想過(guò)退縮，可是媽媽臨終前的話再一次在我耳邊響起，我不能退縮！05年因?yàn)槁?tīng)了媽媽的話，在她去世2個(gè)月后，我選擇堅(jiān)強(qiáng)，帶著十幾名學(xué)生參加全國(guó)比賽（當(dāng)時(shí)在青少年宮工作），其中一名學(xué)生獲得兒童B組淄博市第一名，山東省第一名，全國(guó)一等獎(jiǎng)第二名的成績(jī)，五名學(xué)生上中央少兒春晚領(lǐng)唱，并于年初三在中央少兒頻道播出……今天的我怎么能退縮，我必須選擇堅(jiān)強(qiáng)，我要讓天上的媽媽看到她女兒絕不愧對(duì)自己的學(xué)生。自此我穿梭于兩個(gè)城市，再也沒(méi)流一滴眼淚，更沒(méi)有給學(xué)生耽誤一節(jié)課，用自己的頑強(qiáng)和不屈為我的學(xué)生和我的家人撐起一片天。

有一位哲學(xué)家說(shuō)過(guò)，幸福的意義不在于幸福本身，而是在追求幸福的過(guò)程。教師的一生不一定要干成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè)，而是生命的蠟燭在“照亮”學(xué)生的同時(shí)，也“照亮”自己，不斷地投入到自我完善的境界中去，尋求一種生命的意義。

第8篇：做一名幸福的教師范文

  老師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿1

  尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師：

  你們好！

  雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！苯處熅拖衲悄瞰I(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。

  “師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！苯處煹钠返潞退仞B(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提，只有對(duì)“怎樣做一名好教師”這一問(wèn)題有深刻的認(rèn)識(shí)，才能對(duì)自己提出更高要求。“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？我認(rèn)為：

  首先，樹(shù)立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。曾經(jīng)有一名普普通通的教師，他不幸患上了強(qiáng)直性脊椎炎，頸不能轉(zhuǎn)，腰不能彎，腿不能曲，上課時(shí)整個(gè)身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不憂傷，憑著對(duì)人民教育事業(yè)的赤誠(chéng)之心，依然頑強(qiáng)地堅(jiān)守在講臺(tái)上。學(xué)生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課，都感動(dòng)得落淚。他深情地說(shuō)：“我的知識(shí)是人民給的，我要珍惜這有限的時(shí)光，把知識(shí)獻(xiàn)給人民?！惫沤裰型鉄o(wú)數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生。

  其次，規(guī)范文明行為。教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從?！睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道”。

  再次，關(guān)愛(ài)每位學(xué)生。熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時(shí)間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)，尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛(ài)的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。

  史煙飄過(guò)，回看今天。師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺(tái)，教書(shū)育人；走下三尺講臺(tái)，為人師表。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此，師德 ，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天！

  老師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿2

  親愛(ài)的老師、同學(xué)們：

  大家好！

  樹(shù)葉用嘩啦啦的歡唱炫耀著它的幸福；花朵用芳香播撒著它的幸福；雪花用輕盈的舞姿編織著它的幸福。一個(gè)幸福的教師，能走進(jìn)學(xué)生的心靈；一個(gè)幸福的教師，會(huì)去追求詩(shī)情畫(huà)意的課堂；一個(gè)幸福的教師，能享受到教育的快樂(lè)；那么怎樣才能成為愛(ài)崗敬業(yè)的幸福教師呢？

  生活需要一顆感恩的心來(lái)創(chuàng)造，一顆感恩的心需要生活來(lái)滋養(yǎng)。同樣感恩的心也可以滋養(yǎng)生活，滋養(yǎng)工作。自己能做的就是踏實(shí)工作，對(duì)得起學(xué)校對(duì)我們的信任。當(dāng)走進(jìn)圣潔的課堂，聽(tīng)著那時(shí)時(shí)回蕩在耳邊的朗朗書(shū)聲，看到一雙雙渴求甘霖的雙眸；當(dāng)走在校園里，耳邊飄過(guò)一聲聲清晰而又親切的問(wèn)候：“老師好”，我的心就會(huì)因這幸福而激動(dòng)不已！

  如果你心里是快樂(lè)的種子，那么長(zhǎng)出來(lái)的一定是笑容！高素質(zhì)的人，人幫人，幫來(lái)幫去幫自己，低素質(zhì)的人，心生嫉恨，整來(lái)整去整自己。助人方能達(dá)己，互惠才能共贏。一個(gè)陽(yáng)光的老師，才會(huì)給孩子們帶來(lái)溫暖，作業(yè)布置上也能帶給學(xué)生溫暖。

  一個(gè)人不會(huì)走很遠(yuǎn)，一群人可以走得很遠(yuǎn)，我愿意我們共同成長(zhǎng)。也想盡自己微薄之力為學(xué)校做一些事情。教學(xué)確實(shí)很疲憊，但內(nèi)心確實(shí)異常激動(dòng)興奮，收獲滿滿，車窗外漫天飛舞的雪花，格外的純潔美麗。

  閱讀的厚度決定了你站講臺(tái)的高度。教師讀書(shū)的樣子，就是孩子們心中詩(shī)的樣子。讓讀書(shū)成為一種習(xí)慣，讀書(shū)讓人的心安寧，當(dāng)你胸藏萬(wàn)卷書(shū)的時(shí)候，底蘊(yùn)就厚重了，精神就高高貴了，心靈就輕盈了。

  我愿做一名幸福的教師，熱愛(ài)學(xué)生，保持一份內(nèi)心的安寧。耕耘福田，編織錦繡。每一個(gè)福田人責(zé)無(wú)旁貸，讓我們從我做起，從每一天做起，從每一課做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。

  謝謝大家！

  老師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿3

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，為孩子奉獻(xiàn)全部的老師們：

  大家上午好！

  今天我演講的題目是《用職責(zé)與奉獻(xiàn)捍衛(wèi)榮譽(yù)》。

  幼兒教師，一個(gè)值得驕傲和自豪的名字；幼兒教師，一個(gè)青春涌動(dòng)和激情四射的名字；幼兒教師，一個(gè)拼搏奉獻(xiàn)無(wú)私忘我的名字；幼兒教師，一個(gè)我們共同的名字！這個(gè)名字不僅僅僅是個(gè)代號(hào)，更是一種榮譽(yù)，就像士兵用鮮血捍衛(wèi)軍人的榮譽(yù)一樣，我------一名來(lái)自XX幼兒園的普通教師，要用職責(zé)與奉獻(xiàn)捍衛(wèi)市幼的榮譽(yù)。

  記得XX年剛考進(jìn)XX幼兒園，我在回老家的路上碰到了以前的同事，他友好的問(wèn)我此刻在哪上班，我怕別人嫌棄我教的是小孩兒，不好意思地說(shuō)：“XX幼兒園?！彼宦?tīng)，激動(dòng)地說(shuō)：“那個(gè)幼兒園好呀！在XX是數(shù)得著的好幼兒園，聽(tīng)說(shuō)上你們園前一天晚上都得排隊(duì)報(bào)名。”聽(tīng)到這兒，我的心忽然明亮起來(lái)。只知道X幼在市里很出名，沒(méi)想到在一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)上還有人知道，我頓時(shí)感到無(wú)比自豪。是啊，幼兒園此刻能有這么高的榮譽(yù)與好評(píng)，是幾代X幼人共同發(fā)奮奮斗的結(jié)果。作為新人我只有珍惜這來(lái)之不易的工作，與老教師一齊用職責(zé)與奉獻(xiàn)捍衛(wèi)這份榮譽(yù)！

  在剛來(lái)市幼的日子里，我能深深體會(huì)到來(lái)自領(lǐng)導(dǎo)與普通教職員工的那份職責(zé)心。每個(gè)人都默默工作在自己的崗位上，盡職盡責(zé)，愛(ài)崗敬業(yè)，團(tuán)結(jié)互助。我也默默記下了每次和孩子交流都蹲下來(lái)的XX老師；記下了XX老師親切的稱呼每個(gè)孩子為寶貝；記下了XX老師在孩子不剩飯時(shí)摸著孩子的頭說(shuō)：“真棒”；記下了XX老師一進(jìn)教室那發(fā)自內(nèi)心的微笑。這些愛(ài)的細(xì)節(jié)靠什么支撐？除了對(duì)工作的熱愛(ài)，還有對(duì)幼教事業(yè)那強(qiáng)烈的職責(zé)心！

  說(shuō)到“職責(zé)”，我想到另外一個(gè)詞“奉獻(xiàn)”。每一天清晨是你早早的來(lái)園，只為陪伴那些個(gè)別早來(lái)的幼兒；在教學(xué)活動(dòng)中，是你嚴(yán)格按照教學(xué)要求，用科學(xué)的方法把知識(shí)和技能傳授給孩子；每一天午休時(shí)，是你巡回檢查孩子的被子是否蓋好并及時(shí)糾正不良睡姿；放學(xué)后，是你還在和個(gè)別家長(zhǎng)交流直到天黑。無(wú)數(shù)個(gè)你組成了市幼這個(gè)大家庭，每個(gè)家庭成員的奉獻(xiàn)純潔無(wú)暇，樸實(shí)無(wú)華，這種奉獻(xiàn)是不能用時(shí)刻和金錢來(lái)衡量的。

  在這職責(zé)和奉獻(xiàn)并存的環(huán)境里，我也逐漸的成為一名深受孩子喜愛(ài)和家長(zhǎng)認(rèn)可的幼兒教師。我們班有個(gè)女孩子，她睡覺(jué)輕，在大寢室午睡不適應(yīng)，睡不著就不停的解小便。這在XX、XX、XX的合班寢室里是出了名的，但是小女孩愛(ài)面子，大家議論得多了心理受到了影響，每一天躺在床上翻來(lái)覆去睡不著，想解也不敢開(kāi)口了。發(fā)現(xiàn)這個(gè)小秘密后，每一天我值班都仔細(xì)觀察，當(dāng)她又不停的看老師時(shí)，我就悄悄地告訴她：“寶貝，想去就去吧！”這樣既滿足了她的需求，又維護(hù)了她的自尊心。此刻午休時(shí)她能安靜下來(lái)，小便次數(shù)也明顯減少了，有時(shí)還能美美的睡上一會(huì)兒呢！

第9篇：做一名幸福的教師范文

1.生活即教育，教育即生活，教學(xué)做合一。

“幼兒園課程的核心價(jià)值是充實(shí)幼兒的生活，促進(jìn)幼兒生命。幼兒園課程應(yīng)該切實(shí)關(guān)注幼兒的生活，幼兒的生活是幼兒園課程的基礎(chǔ)…只有在那種關(guān)注幼兒生活、為了幼兒生活的課程中，幼兒才可能快樂(lè)、充實(shí)并感受挑戰(zhàn)，才能真正享受幸福的童年?！边@些都是書(shū)中的原話，生活化課程設(shè)計(jì)的核心任務(wù)就是讓幼兒做什么，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)首先應(yīng)該關(guān)注的是幼兒想做的、可以做的，然后才是教師為其可以做什么。幼兒就是在做什么的過(guò)程中獲得經(jīng)驗(yàn)，得到發(fā)展的。幼兒的“做”包括觀察、探索、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)、交往、欣賞等活動(dòng)。要讓幼兒主動(dòng)地學(xué)習(xí)，充分的發(fā)揮主體性。張雪門指出:“經(jīng)驗(yàn)不是特殊的東西，經(jīng)驗(yàn)是和環(huán)境相接觸而來(lái)的。”陳鶴琴指出的“活經(jīng)驗(yàn)”的觀點(diǎn)就是指幼兒園課程是現(xiàn)實(shí)的，要向社會(huì)生活、民情風(fēng)俗和自然物學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒在實(shí)際生活中學(xué)習(xí)和體會(huì)。虞老師書(shū)中的一些文章所闡述的觀點(diǎn)正是為了體現(xiàn)了這些觀念，如兒童的表演區(qū)室、兒童博物館、圖書(shū)館、科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、民間工藝坊、飼養(yǎng)區(qū)、微型社區(qū)、炊事區(qū)、種植園地等，無(wú)不是在強(qiáng)調(diào)“生活即教育、教育即生活、教學(xué)做合一”這一觀點(diǎn)。

2.認(rèn)真衡量各種環(huán)境區(qū)域、區(qū)角的課程價(jià)值，結(jié)合幼兒的經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮幼兒的主體性，讓幼兒能夠在幸福的成長(zhǎng)環(huán)境中習(xí)得有意義的知識(shí)與技能。

虞老師在書(shū)中所提到的那么多領(lǐng)域的學(xué)習(xí)價(jià)值我們是有目共睹的，并且受益匪淺，課程資源材料應(yīng)該起源于生活。在文章中各個(gè)功能室的建立給予幼兒更多的學(xué)習(xí)空間。如:科學(xué)發(fā)展室，飼養(yǎng)區(qū)、幼兒圖書(shū)館、兒童博物館、表演區(qū)等等，且讓我們先想象一下幼兒在這些活動(dòng)室里快樂(lè)的游戲、探索的情景，那是個(gè)多么幸福的地方。所以，幼兒園應(yīng)該積極地開(kāi)發(fā)有關(guān)的資源，遵循兒童規(guī)律，有目的有計(jì)劃地解放幼兒的雙手、解放幼兒頭腦。因此，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真衡量每種課程帶給幼兒的價(jià)值有哪些，能夠讓幼兒在幸福的快樂(lè)的學(xué)習(xí)中掌握一些切合實(shí)際的知識(shí)技能。

3.教師有一桶水，才能給學(xué)生一杯水。幼兒園應(yīng)有效地幫助教師提高與成長(zhǎng)，教師也要不斷充實(shí)自己的文化和修養(yǎng)，做合格的支持者、引導(dǎo)者，積極樂(lè)觀的將幼教事業(yè)進(jìn)行到底。