中秋節(jié)課堂活動(dòng)精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的中秋節(jié)課堂活動(dòng)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：中秋節(jié)課堂活動(dòng)范文

信息技術(shù)是一門技能性較強(qiáng)的學(xué)科，主要任務(wù)是為人們的生活、工作和學(xué)習(xí)服務(wù)，高中信息技術(shù)課堂應(yīng)注重將生活背景引入教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生聯(lián)系自己熟知的生活素材和經(jīng)驗(yàn)加深對(duì)信息技術(shù)的理解，使課堂氛圍充滿靈動(dòng)與激情，將理論與實(shí)踐更好的結(jié)合，關(guān)注學(xué)生對(duì)信息技術(shù)方法的積累和感悟。

一、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

高中學(xué)生在小學(xué)、初中階段已初步接觸信息技術(shù)，學(xué)生對(duì)許多知識(shí)失去萌芽階段的新鮮感，高中階段要提升學(xué)習(xí)的深度和精度，單純依賴?yán)碚撝v解，會(huì)讓課堂變得枯燥和乏味。教師應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)任務(wù)，營(yíng)造合理的生活化教學(xué)情境，將抽象的信息知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生在生動(dòng)與靈活的教學(xué)模式中感受信息技術(shù)的奇妙和魔力，積極調(diào)動(dòng)自己已有的社會(huì)生活體驗(yàn)，更好地理解和運(yùn)用信息技術(shù)。

比如：在入學(xué)篇《信息獲取的一般過程》教學(xué)中，教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)生活情境：咱們學(xué)校老師周末計(jì)劃到郊外游玩，不知道天氣是否適合，老師可以通過什么方式取得天氣信息呢？學(xué)生紛紛出計(jì)獻(xiàn)策：要弄清周末郊外天氣情況，通過電視、手機(jī)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等方式，有的說可以撥打電話121臺(tái)查詢。教師針對(duì)上述信息獲取過程進(jìn)行評(píng)價(jià)，給學(xué)生歸納信息獲取的環(huán)節(jié)，明確定位、來源、方法、評(píng)價(jià)，更好地理解信息獲取原理。

生活情境讓學(xué)生感到信息技術(shù)就在自己的身邊，點(diǎn)燃進(jìn)一步探究和學(xué)習(xí)的積極性，重新產(chǎn)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的好奇心，師生在輕松愉快的氛圍中提高了課堂教學(xué)效果。

二、選擇生活素材，強(qiáng)化技術(shù)學(xué)習(xí)

高中信息技術(shù)教學(xué)中，教師可以適當(dāng)選擇與學(xué)生校園學(xué)習(xí)和活動(dòng)、課外生活等相關(guān)的事項(xiàng)作為素材，用生活化教學(xué)資源作為載體，讓學(xué)生將教學(xué)目標(biāo)與生活問題結(jié)合思考，將課堂中學(xué)會(huì)的知識(shí)及時(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，鞏固理論知識(shí)，提高操作能力，使教學(xué)過程更加優(yōu)化和生動(dòng)，實(shí)現(xiàn)化繁為簡(jiǎn)、深入淺出的功效。

比如：在《因特網(wǎng)信息的查找》教學(xué)中，很多高中學(xué)生都會(huì)上網(wǎng)，但是，對(duì)搜索引擎的具體技巧和意義尚未清晰。教師可以設(shè)置生活化探究活動(dòng)：中秋節(jié)即將來臨，同學(xué)們用網(wǎng)絡(luò)搜索引擎搜集中秋節(jié)的相關(guān)信息，對(duì)中秋節(jié)的由來、歷史、習(xí)俗、月餅的種類、全國各地中秋節(jié)的異同點(diǎn)、本地的習(xí)俗特點(diǎn)等知識(shí)進(jìn)行歸納和整理。以學(xué)習(xí)小組競(jìng)賽的方式分工合作，形成一份小組合作的問卷信息，每組派出發(fā)言人對(duì)小組合作成果發(fā)言匯報(bào)。這是一種開放式的主題學(xué)習(xí)模式，要求教師有較高的課堂駕馭能力，教師在學(xué)生活動(dòng)的過程中，應(yīng)該走到學(xué)生中間巡視和交流，隨時(shí)指導(dǎo)和點(diǎn)撥學(xué)生，調(diào)動(dòng)課堂互動(dòng)的氛圍和方向。課后教師可以給學(xué)生留下生活化問題作業(yè)：搜集本地區(qū)的風(fēng)景、社會(huì)情況資料，了解我們的家鄉(xiāng)。

通過生活化教學(xué)理念在課堂的滲透，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)、理性、文明上網(wǎng)，讓學(xué)生感知到網(wǎng)絡(luò)世界對(duì)人類更大的價(jià)值和意義在于生活本身。

三、處理生活化問題，培養(yǎng)實(shí)踐能力

信息技術(shù)具有較強(qiáng)的實(shí)用性，學(xué)生在課后使用計(jì)算機(jī)時(shí)，也會(huì)經(jīng)常遇到技術(shù)性障礙或困擾，對(duì)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行緩慢、網(wǎng)絡(luò)安全性、鏈接故障等問題沒有較強(qiáng)的解決能力。教師在課堂教學(xué)中，不應(yīng)單純講授理論，應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)踐中的需要進(jìn)行針對(duì)性講授，讓學(xué)生親自動(dòng)手練習(xí)和參與，經(jīng)過實(shí)踐動(dòng)手操作，進(jìn)而提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用，增強(qiáng)綜合分析和解決問題的能力。信息技術(shù)學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用，如果學(xué)生能將課堂中學(xué)到的技巧和方法直接用于生活和學(xué)習(xí)中，將會(huì)拓展知識(shí)的廣度，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)學(xué)科的實(shí)用性價(jià)值。

比如：當(dāng)前電視中熱播的《中國好聲音》、《蒙面歌王》等節(jié)目，以其平民參與性與流行時(shí)尚的特點(diǎn)吸引廣大青少年的興趣。教師可以在《文件的下載》教學(xué)后，布置學(xué)生下載這些節(jié)目中的歌曲，以學(xué)生感興趣的歌曲為背景任務(wù)，讓學(xué)生運(yùn)用上節(jié)課搜索引擎的技術(shù)，練習(xí)本節(jié)課有關(guān)下載的路徑、方法、文件類型和文件名如何構(gòu)成等內(nèi)容。信息技術(shù)在生活中反復(fù)運(yùn)用能提升熟練程度，也會(huì)方便學(xué)生的學(xué)習(xí)和娛樂，達(dá)到了寓教于樂的效果。教師可以針對(duì)一些抽象的、有難度的課程設(shè)計(jì)生活化習(xí)題，例如：《信息的編程加工》教學(xué)中，教師可以將學(xué)校召開運(yùn)動(dòng)會(huì)的100米、400米決賽成績(jī)，運(yùn)用輸入和排序的程序過程表現(xiàn)出來，讓學(xué)生在學(xué)練結(jié)合中鍛煉對(duì)生活現(xiàn)象的分析和處理能力。

四、注重生活體驗(yàn)，提升教學(xué)深度

信息技術(shù)教學(xué)中，教師要結(jié)合高中學(xué)生的情感體驗(yàn)進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)，不僅關(guān)注知識(shí)和能力目標(biāo)，還應(yīng)注重情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，使理性的信息技術(shù)內(nèi)容變得更加感性，增加教學(xué)的深度和寬度。

比如：在《視頻、音頻和動(dòng)畫信息加工》教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)視頻的采集和加工后，教師可以讓學(xué)生拍下父母在家勞動(dòng)或者親子互動(dòng)的畫面，運(yùn)用課堂講授的技術(shù)進(jìn)行精心加工，然后，用音頻采集和加工技術(shù)錄制自己想對(duì)父母說的一些感恩的話，配上網(wǎng)絡(luò)下載的音樂。在課堂教學(xué)中，學(xué)生相互觀賞和交流，教師加以指導(dǎo)和提升，最后形成比較完善的信息技術(shù)作品，作為禮物獻(xiàn)給自己的父母。這樣的教學(xué)已經(jīng)超越了一門技術(shù)本身承載的內(nèi)容，符合新課改教學(xué)理念，課堂滲透了人文主義精神，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生更加關(guān)心父母，懂得感恩和回報(bào)。將生命和生活注入到信息技術(shù)教學(xué)，可以改變信息時(shí)代人與人之間的冷漠，使青少年意識(shí)到自己的父母、親人、老師、同學(xué)都可以成為信息技術(shù)服務(wù)的對(duì)象，在冷冰冰的技術(shù)上面感受到人類的溫暖和溫情。

第2篇：中秋節(jié)課堂活動(dòng)范文

教師應(yīng)多從小學(xué)生的角度出發(fā)進(jìn)行思考，體會(huì)他們的接受能力，擬定可行的主題。以下是小編精心收集整理的小學(xué)一年級(jí)班會(huì)活動(dòng)，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

小學(xué)一年級(jí)班會(huì)活動(dòng)1一、活動(dòng)目的

1、學(xué)習(xí)《附小一日常規(guī)》的內(nèi)容，幫助學(xué)生樹立的理想信念，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，促進(jìn)他們身心健康發(fā)展。

2、提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，牢固樹立規(guī)范意識(shí)，增強(qiáng)自覺性。

培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)在做起，從自我做起，從一點(diǎn)一滴做起，做講文明守規(guī)范的好學(xué)生。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備《學(xué)生一日常規(guī)》為內(nèi)容的題目，組織學(xué)生學(xué)習(xí)

2、根據(jù)《一日常規(guī)》的有關(guān)內(nèi)容，寫演講稿

3、排練與遵守《常規(guī)》相關(guān)的節(jié)目

三、活動(dòng)形式和時(shí)間：主題班會(huì)2008年3月10

四、活動(dòng)內(nèi)容：歌舞、講故事、詩朗誦、快板、競(jìng)答

(一)揭示主題

班主任：同學(xué)們，中國有句古話叫做“沒有規(guī)矩不成方圓”，意思是說做什么事都得講個(gè)規(guī)則，新頒布的《守則》、《規(guī)范》，對(duì)我們小學(xué)生的日常行為提出了新的要求，它教育我們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，做一個(gè)全面發(fā)展的一代新人，今天，我們班將開展“學(xué)習(xí)一日規(guī)范做合格小學(xué)生”的活動(dòng)，我預(yù)祝你們今天的主題班會(huì)取得圓滿成功，下面請(qǐng)徐暢、王玨雅兩位同學(xué)上臺(tái)為我們主持活動(dòng)，大家用熱烈的掌聲歡迎他們。

合：老師，同學(xué)們，大家好，四(5)班主題班會(huì)“學(xué)習(xí)一日常規(guī)做合格學(xué)生”的主題班會(huì)現(xiàn)在開始!

徐暢：《守則》、《規(guī)范》是新時(shí)期小學(xué)生必備的素質(zhì)。

王玨雅：學(xué)守則，守規(guī)范，是我們每個(gè)小學(xué)生良好行為習(xí)慣的開端，下面請(qǐng)聽朗誦《中小學(xué)生守則》

徐暢：這段時(shí)間我們經(jīng)常學(xué)習(xí)《守則》、《規(guī)范》，我相信同學(xué)們對(duì)其中的內(nèi)容相當(dāng)了解，

王玨雅：這樣吧，下面我們進(jìn)行一個(gè)有關(guān)《守則》、《規(guī)范》的知識(shí)競(jìng)賽，看誰對(duì)它們知道得最多，比一比，哪些同學(xué)對(duì)它們最熟悉，(知識(shí)競(jìng)答)

1、新的規(guī)范增加了符合時(shí)代特征的哪7個(gè)方面的內(nèi)容：誠實(shí)守信、加強(qiáng)實(shí)踐、合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、網(wǎng)絡(luò)文明、安全自護(hù)、遠(yuǎn)離

2、小學(xué)生日常行為規(guī)范的第1條內(nèi)容是什么?

3、新《小學(xué)生守則》的第六條內(nèi)容是什么?

4、現(xiàn)行的《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》是教育部分別于哪年哪月頒發(fā)的?

5、請(qǐng)說出五種文明用語

6、交通方面應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)?

徐暢：我們的隊(duì)員真厲害，對(duì)規(guī)范的內(nèi)容了如指掌，讓我佩服得五體投地，大家一定花了不少的時(shí)間去學(xué)、去背，

王玨雅：然而，說起來容易做起來難，有的小朋友卻做不到這一點(diǎn)，你們瞧，這兒就有這么一位，-------小品《明明的早上》

情節(jié)：明明早上起床，衣服媽媽給他穿，牙膏媽媽給他擠，吃飯媽媽喂，上學(xué)路上還要媽媽給他背書包

甲;明明真是個(gè)懶孩子，我們可不能像他那樣，《規(guī)范》要求我們自己的事情自己做，下面請(qǐng)聽聽朗誦《種下一個(gè)好習(xí)慣》，

A：世界汽車大王卡耐基曾說：“種下一種行為，收獲一個(gè)習(xí)慣，種下一種習(xí)慣，收獲一個(gè)性格，種下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！?/p>

每個(gè)人都希望自己一生幸福，那么，快快種下一個(gè)好習(xí)慣吧!

B：我做完作業(yè)就幫家長(zhǎng)做事――這是愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。

C：我一有空閑就看課外書―――這是愛讀書的好習(xí)慣

D：我每天早晨都到室外進(jìn)行體育鍛煉――這是愛運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣

E：媽媽給我的零花錢我都攢起來――這是勤儉節(jié)約的好習(xí)慣

F：課堂上我能嚴(yán)格要求自己――這是遵守紀(jì)律的好習(xí)慣

齊：習(xí)慣和我們朝夕相處，良好的習(xí)慣幫我們打開成功的大門，中華民族是禮儀這幫，傳統(tǒng)美德應(yīng)該發(fā)揚(yáng)，讓我們從點(diǎn)滴做起，學(xué)規(guī)范，用規(guī)范，爭(zhēng)做文明好少年。

王玨雅：看來，我們班的同學(xué)在日常生活中都能自覺地遵守《守則》、《規(guī)范》，

徐暢：要做規(guī)范的學(xué)生，少先隊(duì)員可得時(shí)時(shí)刻刻注意自己的言行，從一點(diǎn)一滴做起，二2班的學(xué)生把想說的話編成兒歌，請(qǐng)欣賞快板《小小學(xué)生》

徐暢：退一步，海闊天空

王玨雅：讓一讓，我們的世界會(huì)更加美好

徐暢：請(qǐng)把我的歌還回你的家

王玨雅：請(qǐng)把你的微笑留下，請(qǐng)欣賞歌舞《歌聲與微笑》

小學(xué)一年級(jí)班會(huì)活動(dòng)2教學(xué)目標(biāo)：

1、充分認(rèn)識(shí)安全工作的重要意義

2、在學(xué)習(xí)和生活中注意人身安全，飲食安全，交通安全等。

3、進(jìn)行預(yù)防災(zāi)害，預(yù)防突發(fā)事情的教育。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：列舉出生活中的安全事例。

2、安全工作的重要性

a、公路上、公共場(chǎng)所的安全事故時(shí)有發(fā)生，是因?yàn)橛械娜税踩庾R(shí)不強(qiáng)。

b、班級(jí)舉例：學(xué)校發(fā)生的事故及后果。

c、目前學(xué)校抓的幾項(xiàng)工作。

小學(xué)生應(yīng)注意安全的地方：

1、學(xué)生討論。

2、集體歸納。

(1)人身安全，在校園內(nèi)或公路上不追逐打鬧，不爬圍墻，不爬樹，不接近有電等危險(xiǎn)地點(diǎn)，勞動(dòng)時(shí)，注意安全，不與社會(huì)上不三不四的人交往，課外不玩火，不玩水

(2)交通安全，在公路上不追逐打鬧，自覺遵守交通規(guī)則，交叉路口要注意行人車輛，騎自行車寧慢勿快，切勿雙手撒把。上、下坡要下車，通過公路要做到一停二看三通過。

(3)財(cái)產(chǎn)安全，保管好自己的物品、錢財(cái)，如有遺失或遇偷盜、敲詐等應(yīng)向老師及時(shí)反映或報(bào)警。

(4)飲食安全，不飲生水，不吃不衛(wèi)生的食品，不吃有病的雞肉、豬肉等，飯前便后要洗手，不吃霉變或過期食品

3、學(xué)生自查哪些方面未做好，今后要加強(qiáng)注意。

今天是新學(xué)期開學(xué)后的第一天，我們已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了，為了今后能更好地學(xué)習(xí)、生活，今天我們就一起來學(xué)習(xí)一些小學(xué)生應(yīng)該記住的一些安全知識(shí)。人們常說：“安全工作重于泰山?！毙∨笥褌兘酉聛砟銈兇蟛糠謺r(shí)間是在學(xué)校度過的，平安是吉祥，健康是幸福，良好的身體才是學(xué)習(xí)、工作、生活的本錢。我們要牢固樹立安全意識(shí)，珍愛生命，珍惜幸福的學(xué)生生活。我們一定要牢記以下幾點(diǎn)：

第一、做好課間活動(dòng)的安全。樓梯口是我們的重點(diǎn)安全防范部位，不少學(xué)校都發(fā)生過樓梯擁擠造成的安全事故。在課間休息時(shí)，教室里、走廊上、樓梯間到處都是走動(dòng)或者站著的同學(xué)，如果追趕打鬧，一是可能由于跑的速度過快而使自己扭傷手、腳、腰或跌得頭破血流;二是可能撞倒其他同學(xué)，造成意外事故

第二，做好勞動(dòng)活動(dòng)時(shí)的安全。學(xué)校或班級(jí)都要組織一些公益勞動(dòng)和打掃衛(wèi)生的勞動(dòng)，這是十分必要的。但在勞動(dòng)中，也極有可能出現(xiàn)一些危險(xiǎn)，小朋友們要注意了解勞動(dòng)場(chǎng)地的特點(diǎn)，做好安全防范;注意勞逸結(jié)合，累了就休息一會(huì)再勞動(dòng);不要在高空和有危險(xiǎn)的地方勞動(dòng);不要在勞動(dòng)時(shí)間打鬧嬉戲。

第三，注意交通安全。馬路不是游戲場(chǎng)所，不能在道路上玩耍;不僅自己要遵守交通規(guī)則，還要互相提醒，相互監(jiān)督，相互照應(yīng)，當(dāng)一名維護(hù)交通安全的“宣傳員”;不坐“三無”車輛;過馬路時(shí)做到一停、二看、三通過，靠右行;在城市里還要注意走斑馬線，走人行道。

1、介紹交通事故數(shù)據(jù)(小資料)

學(xué)過世界歷史的人都知道，在上個(gè)世紀(jì)地球上曾發(fā)生了兩次世界大戰(zhàn)，第一次世界大戰(zhàn)，使萬人慘遭殺害;第二次世界大戰(zhàn)，3600萬人喪失生命。然而更殘酷的事實(shí)卻是：自第一輛汽車問世以來，已有4000萬人慘死在那飛旋的車輪下……

1998年以來，全國平均每天發(fā)生道路交通事故948起，每7分鐘有1人死亡……

出示掛圖：交通事故圖

2、聽完老師介紹的資料，看完掛圖以后，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

小結(jié)：多么慘痛的教訓(xùn)啊!同學(xué)們千萬要遵守交通規(guī)則。每年開學(xué)同學(xué)們能一個(gè)不少的來上學(xué)，那就是送給老師的的最厚的教師節(jié)禮物。

3、認(rèn)交通警示牌

第四，提高食品衛(wèi)生安全和自我防范意識(shí)。不在路邊小攤點(diǎn)、無證無照的商店買東西，不買“三無”過期變質(zhì)食品，不暴飲暴食。在校外不能隨意的相信別人，碰到有人問路時(shí)我們只能指路不能帶路，不能和不熟悉的人一起玩，遇到壞人時(shí)應(yīng)及時(shí)告訴家長(zhǎng)和老師。

編安全順口溜：

上課小腿莫伸長(zhǎng)，走廊狹窄不瘋狂，

上下樓梯靠右走，危險(xiǎn)游戲一掃光。

同學(xué)之間有磨擦，寬容謙讓是良方，

食品衛(wèi)生有講究，“三無”產(chǎn)品不上當(dāng)。

第五，要遵紀(jì)守法，遵守社會(huì)公德，遵守學(xué)校各種規(guī)章制度。不遲到早退曠課，不違紀(jì)，按時(shí)作息;嚴(yán)禁翻越學(xué)校圍墻和大門;嚴(yán)禁購買、收藏、攜帶管制;愛護(hù)學(xué)校財(cái)產(chǎn)，不損壞公物;配合門衛(wèi)人員的管理工作，保證校園的安全。

第六，注意增強(qiáng)“防火防盜”意識(shí)，隨時(shí)做好防火防盜工作，要保管好自己的錢物，防止各種事故的發(fā)生。如果發(fā)生安全隱患要及時(shí)報(bào)告老師。

新的學(xué)期，讓我們共同努力，為我們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)更好更優(yōu)良的環(huán)境!

小學(xué)一年級(jí)班會(huì)活動(dòng)3教學(xué)內(nèi)容：重溫規(guī)章制度，擬定新學(xué)期打算。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、常規(guī)教育

1、重溫《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并在日常學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生知道什么行為是對(duì)的，什么是不對(duì)的，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

2、作息時(shí)間的安排：早上清潔時(shí)間、早讀時(shí)間、午自習(xí)時(shí)間、放學(xué)時(shí)間、作業(yè)時(shí)間，并嚴(yán)格按照科學(xué)的作息時(shí)間(強(qiáng)調(diào)必須遵守)。

3、集體活動(dòng)：要遵守學(xué)校的規(guī)章制度。

4、早讀：書本教材、按學(xué)習(xí)進(jìn)度讀書、背誦。

5、課前準(zhǔn)備：按課程表準(zhǔn)備下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品、相關(guān)書籍齊全。

6、上課聽講：坐姿端正、積極思考、發(fā)言大膽、不影響他人學(xué)習(xí)。

7、下課活動(dòng)：注意安全、團(tuán)結(jié)友愛互幫互助、上下樓梯不擁擠，課間不得在過道、走廊上追逐打鬧、高聲喧嘩，不玩危險(xiǎn)游戲，不瘋趕打鬧，不爬欄桿、云梯，做有意義的課間活動(dòng)，

8、集合整隊(duì)：快、靜、齊。

9、午讀：課外閱讀資料，成立圖書角，完成有關(guān)閱讀習(xí)題。

10、放學(xué)要求：按時(shí)回家，不進(jìn)"三室一廳"，不結(jié)伴玩耍，注意交通安全，嚴(yán)格站路隊(duì)回家。

二、安全教育

1、不要將危險(xiǎn)物品帶到學(xué)校，美術(shù)課需要的小刀，不要隨便拿出來玩。

使用時(shí)要小心，以免受傷。

2、下課活動(dòng)時(shí)要團(tuán)結(jié)友愛互幫互助，上下樓梯不擁擠，走右邊，不要跑。

不趴在走廊外的欄桿上。不玩危險(xiǎn)游戲，不瘋趕打鬧，不爬欄桿、云梯，做有意義的課間活動(dòng)。切忌猛追猛打，要避免發(fā)生扭傷、碰傷等危險(xiǎn)。)

3、走出校園也要注意交通安全.(行人靠右走，過馬路要走斑馬線，注意觀察來往車輛，紅燈停，綠燈行，遵守交通規(guī)則。

)飲食安全(不吃過期、腐爛食品，有毒的藥物，不購買用竹簽串起的食物和油炸的食物：竹簽容易傷人，食品衛(wèi)生得不到保證，油炸食品有致癌物質(zhì)。)同學(xué)們我們要將安全知識(shí)時(shí)時(shí)記，注意安全處處提。

三、衛(wèi)生習(xí)慣：

1、教室里將桌椅擺放整齊，抽屜內(nèi)無雜物。

地面無紙屑，教室墻壁、桌面無亂貼亂畫痕跡。值日生將黑板擦凈，講臺(tái)上的物品擺放整齊。

2、每個(gè)學(xué)生要養(yǎng)成"三要"、"四勤"、"八不"的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。

"三要"：早晚要刷牙，飯前便后要洗手，飯后要漱口。

"四勤"：勤洗澡，勤理發(fā)，勤剪指甲、勤換衣。

"八不"：不喝生水，不共用茶杯，不吃零食，不挑食，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑，不亂倒垃圾，不吸煙。

四、總結(jié)：談?wù)勑聦W(xué)期打算，提出奮斗目標(biāo)。

小學(xué)一年級(jí)班會(huì)活動(dòng)4教學(xué)要求：

1、了解中秋節(jié)的有關(guān)知識(shí)。

2、介紹有關(guān)中秋節(jié)的傳奇故事。

3、針對(duì)住宿生的特點(diǎn)，尋找共度佳節(jié)的合理方案。

教學(xué)過程：

一、齊讀班會(huì)的主題，交流對(duì)主題的理解：

(中秋節(jié)是月亮最圓的時(shí)候，是團(tuán)圓的日子，我們心里也會(huì)喜洋洋、甜滋滋的)

二、中秋知識(shí)競(jìng)猜：

1、中秋節(jié)是中國三大傳統(tǒng)節(jié)日之一，我們能正確說出是哪三個(gè)節(jié)日嗎?

(春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié))

2、中秋節(jié)是中國非常重要的傳統(tǒng)節(jié)日，它有許多習(xí)俗，我們知道些什么習(xí)俗都可以說出來哦，看誰說的多?

(拜月娘、賞月、吃毛豆芋艿、吃月餅等等)

三、故事引趣：

1、師引：

中秋節(jié)在我們中國人眼里，可是非常重要的佳節(jié)?！霸聢A人團(tuán)圓”，那是一個(gè)溫馨和諧、及富詩情畫意的節(jié)日。中秋節(jié)最有名的傳說故事就是嫦娥奔月了，現(xiàn)在就讓老師來給你們介紹一下：

嫦娥奔月

相傳，遠(yuǎn)古時(shí)候有一年，天上出現(xiàn)了十個(gè)太陽，直烤得大地冒煙，海水枯干，老百姓眼看無法再生活下去。這件事驚動(dòng)了一個(gè)名叫后羿的英雄，他登上昆侖山頂，運(yùn)足神力，拉開神弓，一氣射下九個(gè)多余的太陽。后羿立下蓋世神功，受到百姓的尊敬和愛戴，不少志士慕名前來投師學(xué)藝。奸詐刁鉆、心術(shù)不正的蓬蒙也混了進(jìn)來。不久，后羿娶了個(gè)美麗善良的妻子，名叫嫦娥。后羿除傳藝狩獵外，終日和妻子在一起，人們都羨慕這對(duì)郎才女貌的恩愛夫妻。

一天，后羿到昆侖山訪友求道，巧遇由此經(jīng)過的王母娘娘，便向王母求得一包不死藥。據(jù)說，服下此藥，能即刻升天成仙。然而，后羿舍不得撇下妻子，只好暫時(shí)把不死藥交給嫦娥珍藏。嫦娥將藥藏進(jìn)梳妝臺(tái)的百寶匣里，不料被蓬蒙看到了。三天后，后羿率眾徒外出狩獵，心懷鬼胎的蓬蒙假裝生病，留了下來。待后羿率眾人走后不久，蓬蒙手持寶劍闖入內(nèi)宅后院，威逼嫦娥交出不死藥。嫦娥知道自己不是蓬蒙的對(duì)手，危急之時(shí)她當(dāng)機(jī)立斷，轉(zhuǎn)身打開百寶匣，拿出不死藥一口吞了下去。嫦娥吞下藥，身子立時(shí)飄離地面、沖出窗口，向天上飛去。由于嫦娥牽掛著丈夫，便飛落到離人間最近的月亮上成了仙。傍晚，后羿回到家，侍女們哭訴了白天發(fā)生的事。后羿既驚又怒，抽劍去殺惡徒，蓬蒙早逃走了。氣得后羿捶胸頓足哇哇大叫。悲痛欲絕的后羿，仰望著夜空呼喚愛妻的。名字。這時(shí)他驚奇地發(fā)現(xiàn)，今天的月亮格外皎潔明亮，而且有個(gè)晃動(dòng)的身影酷似嫦娥。后羿急忙派人到嫦娥喜愛的后花園里，擺上香案，放上她平時(shí)最愛吃的蜜食鮮果，遙祭在月宮里眷戀著自己的嫦娥。百姓們聞知嫦娥奔月成仙的消息后，紛紛在月下擺設(shè)香案，向善良的嫦娥祈求吉祥平安。從此，中秋節(jié)拜月的風(fēng)俗在民間傳開了。

2、學(xué)生扮演嫦娥姑娘來介紹其他中秋節(jié)的習(xí)俗

好，聽了老師給你們講的故事，你們一定意猶未盡吧?，F(xiàn)在我們請(qǐng)嫦娥姑娘來給我們介紹中秋節(jié)有趣的傳統(tǒng)習(xí)俗。

小學(xué)一年級(jí)班會(huì)活動(dòng)5教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生初步了解小學(xué)生活，感受老師的親切，同學(xué)的友愛，學(xué)習(xí)的快樂。

2.知道上課要遵守紀(jì)律，做到坐姿端正、專心聽講，主動(dòng)舉手發(fā)言，聲音響亮。

3.熟悉校園，教育學(xué)生愛校、尊師，為自己成為一名小學(xué)生而驕傲。

教學(xué)重點(diǎn)：師生初步熟悉，了解學(xué)校生活。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能言行合一，逐步養(yǎng)成習(xí)慣，做到主動(dòng)自覺。

教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈兒歌

教學(xué)過程：

一、教師自我介紹。

1.靜聽上課鈴聲，養(yǎng)成良好預(yù)備習(xí)慣(教師提前1分鐘，面帶微笑走上講臺(tái)。

)

師：親愛的小朋友們，再過一分鐘，我們就會(huì)聽到上課鈴聲了，讓我們靜靜地等待吧。(孩子們靜靜地傾聽。)

鈴聲響過，師：這就是上課鈴聲，多響亮呀，它告訴我們：上課啦，上課啦，小朋友們坐好啦!身子快挺直，小手快放好，眼睛看前方，小嘴不吵鬧。(教師示范，表揚(yáng)做得好的孩子)

師：小朋友們可真會(huì)聰明，一聽就懂，一學(xué)就會(huì)，坐得多端正，聽得多專心，對(duì)啦，鈴聲響起來，我們的心兒靜下來，笑容露出來，快樂的學(xué)習(xí)開始啦!

2.通過識(shí)字、復(fù)習(xí)漢語拼音，進(jìn)行教師的自我介紹。

師：小朋友，你們知道我是誰嗎?我是你們的班主任，也是你們的語文老師。(故作神秘)想不想知道我叫什么名字?我的名字里有三個(gè)字，我把它寫在黑板上。(一筆一劃寫上自己的名字)小朋友，這就是漢字，讀什么呢?不認(rèn)識(shí)?沒關(guān)系，我只要給它注上拼音，你們就知道讀什么啦!(在名字上注上拼音)請(qǐng)幾個(gè)小朋友讀一讀。小朋友的拼音學(xué)得不錯(cuò)呀!知道老師名字的小朋友舉手，都知道啦?真了不起!不過在我們中國，為了表示對(duì)長(zhǎng)輩的尊重，我們不能直接喊長(zhǎng)輩的名字，老師也是你們的這個(gè)長(zhǎng)輩，你們平時(shí)應(yīng)該怎么和我打招呼呢?(邵老師好!)真是個(gè)懂禮貌的好孩子!(師生互相打招呼，例如：展鵬鵬，你好!邵老師好!)

3.教師展示自己的特長(zhǎng)，給學(xué)生留下好的印象。

師：邵老師和小朋友們一樣，平時(shí)也有很多愛好呢，請(qǐng)小朋友來猜猜看，老師喜歡什么?(教師根據(jù)自己的特點(diǎn)，畫一些簡(jiǎn)單的符號(hào)。例如書(愛看書，說說自己看書的故事)音符(喜歡音樂)畫筆(愛好畫畫)漂亮的字(愛好書法)

表達(dá)對(duì)孩子的喜愛,最后畫兩個(gè)小朋友的簡(jiǎn)筆畫。

師：我還喜歡什么呢?對(duì)啦，邵老師最喜歡小朋友們!小朋友們，愿意和邵老師交朋友嗎?呀，我真是太高興啦，我多了那么多的朋友啦!那你們?cè)敢飧劾蠋煂W(xué)本領(lǐng)嗎?好的，朋友們，從今天起，讓我們一起努力，好好學(xué)習(xí)，天天向上，把自己變得更棒!

二、熟悉校園，班級(jí)，激起學(xué)生成為小學(xué)生的自豪感。

1.歌曲引線，讓學(xué)生體驗(yàn)成為一名小學(xué)生的自豪。

師：現(xiàn)在，讓我們來聽一首歌，會(huì)唱的小朋友可以跟著唱。小朋友們的歌聲里充滿了快樂，你們?yōu)槭裁磿?huì)這么高興呢?是呀，我們現(xiàn)在已經(jīng)從幼兒園畢業(yè)了，上小學(xué)啦，我們有一個(gè)新的稱呼，叫――小學(xué)生。開心嗎?老師祝賀你們!(很莊重很認(rèn)真地)成為一名小學(xué)生，就會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)，會(huì)寫字，會(huì)看書，會(huì)許多許多本領(lǐng)，多了不起!誰來神氣地說說這句話：我是小學(xué)生!(你來說，多自信的小學(xué)生!我真喜歡這位小學(xué)生!)一起說說。，

2.知道學(xué)校名稱、班級(jí)名稱以及所在位置。

師：小朋友，我們的學(xué)校叫什么名字呀?(出示學(xué)校圖片，教師講解：位置，功能)我們是幾年級(jí)幾班呢?我們的教室在哪兒?

3.填寫表格(拼音)。

(反面印兒歌)

學(xué)校：

姓名：

班級(jí)：

教室所在位置：

我的老師：

(請(qǐng)幾名小朋友上來讀讀自己填寫的內(nèi)容)

三、上下課基本規(guī)則訓(xùn)練。

1.學(xué)習(xí)《上下課》兒歌。

上課下課歌

上課鈴響，快進(jìn)課堂。下課鈴響，不慌不忙。

坐姿端正，專心聽講。做好準(zhǔn)備，再出課堂。

積極動(dòng)腦，發(fā)言響亮。走路輕輕，入廁及時(shí)。

自覺做好，人人夸獎(jiǎng)。游戲文明，爭(zhēng)做榜樣。

師：要成為一名合格的小學(xué)生，上下課應(yīng)該怎么做呢?我們來學(xué)習(xí)一首兒歌。

2.解讀兒歌要求，細(xì)化上下課的規(guī)范。

(注意時(shí)間安排，來不及可留待下節(jié)課再進(jìn)行，切忌匆忙，每個(gè)規(guī)范要訓(xùn)練到位，在進(jìn)行下個(gè)規(guī)范的訓(xùn)練)

下課鈴響，及時(shí)上廁所，課間不在走廊里追逐打鬧，做好下節(jié)課的準(zhǔn)備工作，書本文具擺在什么位置，上課怎么站立和老師打招呼，舉手發(fā)言姿勢(shì)、下課和老師再見等方面的要求。

四、總結(jié)。

師：小結(jié)：小朋友們，我們是小學(xué)生啦，我們的學(xué)校又大又漂亮，有美麗的花壇，干凈的操場(chǎng)，寬敞的教室，還有可親的老師，可愛的小朋友，喜歡我們這個(gè)大家庭嗎?讓我們相親相愛，在這個(gè)大家庭里開心地學(xué)習(xí)、生活吧!

其他要注意訓(xùn)練的要點(diǎn)(可選用，時(shí)間允許的話，可加入第一課時(shí))：

一、小朋友簡(jiǎn)單自我介紹(讓孩子們互相認(rèn)識(shí)，知道這是一個(gè)受歡迎的新集體。)

二、知道養(yǎng)成正確的讀寫姿勢(shì)才能保護(hù)視力，初步學(xué)會(huì)正確的讀寫姿勢(shì)，初步養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣。進(jìn)口語文課本進(jìn)行訓(xùn)練(讀書看書姿勢(shì)，握筆姿勢(shì)，坐姿，站姿)

三、繼續(xù)進(jìn)行坐姿訓(xùn)練、聽課發(fā)言常規(guī)訓(xùn)練、課前準(zhǔn)備和下課時(shí)的常規(guī)訓(xùn)練。

四、參觀校園，進(jìn)行路隊(duì)訓(xùn)練。

五、行為要點(diǎn)。

1.愛護(hù)公物。

學(xué)校的一草一木，一桌一椅，學(xué)校里所有的東西都要愛護(hù)。不踩花，不摘花，不踩草坪，不摘樹葉，不在桌子上亂刻亂畫，不在教室里追逐打鬧。我們學(xué)校的操場(chǎng)正在施工，請(qǐng)小朋友們不要到操場(chǎng)上玩耍。

2.愛護(hù)自己的學(xué)習(xí)用品，包括書本、練習(xí)本、鉛筆、橡皮、文具盒等，每天上學(xué)前或放學(xué)時(shí)檢查自己的學(xué)習(xí)用品有沒有帶整齊。

3.下課之后馬上先去廁所，去過之后再玩耍，并做到不爭(zhēng)不搶，文明入廁。

4.講文明，懂禮貌。

要來上學(xué)時(shí)，要跟爸爸媽媽說再見。要尊敬老師，向所有見面的老師問好，和小朋友之間文明相處，團(tuán)結(jié)友愛。

5.遇到不能解決的困難要及時(shí)向老師求助，找老師幫忙。

6.按時(shí)作息，晚上早睡，早上不懶被窩，并認(rèn)真吃早餐，按時(shí)上學(xué)，不遲到。

7.講究個(gè)人衛(wèi)生，飯前便后要洗手，堅(jiān)持每日刷牙，每周洗澡，特別是要勤剪指甲，衣服要干凈整潔。

垃圾要丟進(jìn)垃圾箱，不隨地吐痰，預(yù)防傳染病。

8.我們是小學(xué)生了，不能帶玩具來學(xué)校玩，并且注意不隨便亂吃零食，在校園、在班級(jí)不亂扔果皮紙屑。

9.爸爸媽媽不來接送，不得私自走出校園，和小朋友做游戲時(shí)要時(shí)刻注意安全。

放學(xué)路上靠右走，不在路上玩耍，要準(zhǔn)時(shí)回家。

訓(xùn)練要求：

1.坐姿要求：小手平方桌面(右手在上)，雙腳平放地面，腰背挺直，眼睛看著黑板或老師。

2.聽課發(fā)言要求：聽課要專心，坐姿端正，不能教室里隨意走動(dòng)，不能同桌或邊上的小朋友隨便講話，眼睛跟著老師轉(zhuǎn)。

別的同學(xué)發(fā)言，要認(rèn)真傾聽，如果有話要說，要先舉起右手，得到老師的同意，起身，向右或向左輕移一步，站到凳子旁邊，雙手自然垂肩，腰背挺直，發(fā)言要響亮。

3.課前準(zhǔn)備和上課規(guī)范訓(xùn)練要求：根據(jù)課表安排，拿出相對(duì)應(yīng)學(xué)科的課本、作業(yè)本以及文具，按大的在下，小的在上的順序整齊地?cái)[在課桌的左上角(或右上角),動(dòng)作要輕。

師生問好，學(xué)生站姿參考發(fā)言時(shí)站立要求，坐下立刻端正坐姿。

4.下課訓(xùn)練要求：老師說下課，小朋友們?cè)僖?，小朋友起立，說老師再見。

然后輕輕收好課桌上的東西，把下節(jié)課要上課的課本文具輕輕擺好。輕輕走路，輕輕說話，及時(shí)入廁，安全游戲。

第3篇：中秋節(jié)課堂活動(dòng)范文

一、精選適合小學(xué)生的傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容

對(duì)小學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育不可貪多、貪深，適合的就是最好的。針對(duì)小學(xué)生年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律和興趣需要，我們可以將自己身邊的傳統(tǒng)美德、文學(xué)經(jīng)典、民族工藝（布依族的織布、蠟染等）、傳統(tǒng)體育、古典音樂（布依族的木葉、八音坐唱等）、民風(fēng)民俗（布依族每年三月三、六月六等）等領(lǐng)域的內(nèi)容，作為對(duì)小學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育的主要內(nèi)容。

二、營(yíng)造濃郁的傳統(tǒng)文化教育氛圍

一是打造環(huán)境文化。對(duì)學(xué)校環(huán)境進(jìn)行整體規(guī)劃，充分利用每一間教室，每一面墻壁，開辟傳統(tǒng)文化經(jīng)典長(zhǎng)廊，講述傳統(tǒng)美德故事，展示傳統(tǒng)文化經(jīng)典代表，使學(xué)生身處校園，能時(shí)時(shí)處處感受到偉大祖先創(chuàng)造的燦爛文化。二是建設(shè)班級(jí)文化。把圣賢智慧、經(jīng)典名著、璀璨藝術(shù)和傳統(tǒng)節(jié)日文化等與班級(jí)文化建設(shè)進(jìn)行有機(jī)融合，營(yíng)造富有特色的班級(jí)文化。開辟學(xué)習(xí)園地，展示學(xué)生的剪紙、書法、繪畫作品，體會(huì)傳統(tǒng)文化的魅力。三是鑄造精神文化。致力形成具有學(xué)校特色的校風(fēng)、校訓(xùn)，班風(fēng)，使其成為師生思想的引領(lǐng)，詮釋傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代教育中的新內(nèi)涵。

三、開展學(xué)生喜聞樂見的傳統(tǒng)文化實(shí)踐活動(dòng)

一是參觀名勝古跡。結(jié)合當(dāng)?shù)貎?yōu)秀傳統(tǒng)文化資源稟賦，因地制宜地組織學(xué)生參觀名勝古跡（下五屯劉氏莊園、泥凼何應(yīng)欽故居等），使學(xué)生了解祖國悠久、豐富的文化遺產(chǎn)，通過現(xiàn)場(chǎng)視聽真切地感受中華民族藝術(shù)的博大精深，進(jìn)而激發(fā)他們學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱情。二是開展民俗文化采風(fēng)活動(dòng)。組織學(xué)生深入當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)開展民俗文化采風(fēng)活動(dòng)（布依族的編、織、染布等），直接參與到當(dāng)?shù)孛耧L(fēng)、風(fēng)俗中去，真切領(lǐng)略民俗風(fēng)土人情，親身感受這些久傳不衰的民間文化的魅力，激發(fā)他們熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。三是開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)。古往今來，經(jīng)典文化長(zhǎng)久不衰，燦若星辰。經(jīng)典誦讀氣勢(shì)磅礴，可以震撼學(xué)生心靈，給學(xué)生帶來各種感官的刺激，使其直觀、有興趣地參與其中，用傳統(tǒng)文化來培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和自豪感。例如2008年北京奧運(yùn)會(huì)開幕式更是向世界展示了一幅厚重而宏偉的中華民族傳統(tǒng)文化歷史畫卷，令人震撼而又倍感親切，也勾起了世界人民包括廣大小學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的濃厚興趣，這為我們進(jìn)行傳統(tǒng)文化宣傳教育提供了一個(gè)絕佳機(jī)會(huì)。在21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，人們被科學(xué)技術(shù)帶來的利益所迷惑，對(duì)傳統(tǒng)文化的了解卻少之又少，從而形成了價(jià)值取向的多元化，年青一代最為明顯。因此，對(duì)于小學(xué)生的德育教育，學(xué)校應(yīng)大力發(fā)展傳統(tǒng)文化教育，向?qū)W生講解傳承中國傳統(tǒng)文化的重要意義，講清學(xué)生自己肩上所負(fù)的責(zé)任，樹立傳承傳統(tǒng)文化的責(zé)任感，讓學(xué)生知道沒有民族文化的傳承和發(fā)揚(yáng)光大，就沒有中華民族的復(fù)興，就沒有中國的獨(dú)立品格。如果離開了傳統(tǒng)，割斷傳統(tǒng)文化的血脈和根，就會(huì)迷失自我、喪失根本。

四、利用節(jié)日滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育

中國的傳統(tǒng)節(jié)日具有繼承和發(fā)展的文化價(jià)值。諸如春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等重要節(jié)日，涵蓋了民族習(xí)俗、歷史故事、神話傳說等諸多知識(shí)，是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史積淀。充分利用節(jié)日進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，不但增長(zhǎng)學(xué)生的課外知識(shí)，而且能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這對(duì)文本的解讀也會(huì)起到觸類旁通的作用。寒假結(jié)束，學(xué)生帶著對(duì)春節(jié)的留戀走進(jìn)了課堂，對(duì)貼春聯(lián)、包餃子、看花燈等地方習(xí)俗還是記憶猶新、回味無窮。教師可專門拿出一節(jié)課以口語交際的形式進(jìn)行師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。例如，由學(xué)生任意組合，分成春聯(lián)小組、餃子小組、花燈小組，通過小組合作搜集貼春聯(lián)、猜燈謎、包餃子等關(guān)于春節(jié)習(xí)俗的材料；在交流環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出不懂的問題，對(duì)于感興趣的知識(shí)也可以摘抄積累。如果學(xué)生的交流背道而馳，或抓不住重點(diǎn)，教師可以把事先準(zhǔn)備好的材料讀給他們聽，以達(dá)到收放自如的效果。又如，清明節(jié)時(shí)可以在少先隊(duì)大隊(duì)部的組織下，帶領(lǐng)學(xué)生到烈士陵園掃墓、祭奠英靈、憑吊先烈，現(xiàn)場(chǎng)給學(xué)生講一講革命先驅(qū)的豐功偉績(jī)，然后讓學(xué)生寫一寫作文，洗滌心靈、提升素養(yǎng)。再如，端午節(jié)自然要引出屈原，教師鼓勵(lì)學(xué)生搜集屈原的愛國故事，品讀屈原的《離騷》等，觀看賽龍舟的視頻，從視覺和感覺上領(lǐng)悟偉人的愛國情懷，欣賞地方習(xí)俗的熱鬧和喜慶。又再如，中秋節(jié)期間可以開展中秋詩詞比賽，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍搜集，并利用閱讀課展示表演；還可以組織開展中秋節(jié)系列主題教育活動(dòng)，以調(diào)查研究、訪問、查找資料等多種形式，了解各地和家鄉(xiāng)過中秋的習(xí)俗；然后，每人制作一份手抄報(bào)，在交流會(huì)上，同學(xué)們以解說形式匯報(bào)。這樣，學(xué)生從不同的角度感受到了節(jié)日的意義，激發(fā)了學(xué)生們的創(chuàng)造精神，營(yíng)造了濃郁的文化氣息。

五、利用校園宣傳陣地滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育

校園文化是學(xué)校教育的重要組成部分，是德育滲透的主渠道之一，是無聲的傳統(tǒng)文化教科書。我校雖屬農(nóng)村學(xué)校，但是文化氛圍濃厚。教學(xué)樓的墻壁上則戎有名的人物像、中國有名人物的事跡，操場(chǎng)上的《五心童謠》等都是滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的主要陣地。此外，學(xué)生在課間活動(dòng)的時(shí)候進(jìn)出教學(xué)樓，必然可以欣賞到文化長(zhǎng)廊上那些圖文并茂的經(jīng)典詩文，通過走一走、背一背，積累古典文化，感悟中華傳統(tǒng)文化的博大精深。教師也可以利用三分鐘口語訓(xùn)練引導(dǎo)學(xué)生加深記憶，既訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達(dá)能力，又達(dá)到了積累目的。

六、做到學(xué)科教學(xué)滲透與校本課程開發(fā)相結(jié)合

第4篇：中秋節(jié)課堂活動(dòng)范文

一、積極創(chuàng)設(shè)英語情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，是英語教學(xué)的原則之一。因此，運(yùn)用直觀的教具或生動(dòng)的媒體創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造氛圍，盡快把學(xué)生帶入圖畫中的“情景”后進(jìn)行教學(xué)，可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于教學(xué)活動(dòng)的展開與深入，拓展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的理解力和語言表達(dá)能力。如，在《牛津小學(xué)英語》6B Unit 3 “Asking the way”一課中，我利用拉動(dòng)式幻燈片移動(dòng)“問路人”，要求學(xué)生描述正確的路線；接著又叫一名學(xué)生指路，另一學(xué)生移動(dòng)“問路人”按正確的描述到達(dá)目的地。這種邊聽邊演示的方法吸引了學(xué)生，許多學(xué)生躍躍欲試。這樣，使教學(xué)活動(dòng)變成生動(dòng)、直觀、興奮的過程，加快了信息的傳遞和反饋，既解決了難點(diǎn)又使學(xué)生的聽說能力都得到了鍛煉。

課堂小游戲是使學(xué)生輕松而樂于參與教學(xué)的又一種妙法。隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，六年級(jí)學(xué)生對(duì)一些簡(jiǎn)單的Guessing和What’s missing等游戲已不感興趣了，反而集體榮譽(yù)感越來越強(qiáng)。我抓住學(xué)生的這一性格特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了男生和女生PK的游戲，并收到了很好的成效。不僅使得本節(jié)課的內(nèi)容得到了很好的復(fù)習(xí)鞏固，并有效地培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，又增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，通過這種既有主角，又有全班學(xué)生參與的游戲，不但使學(xué)生知識(shí)得以鞏固，更能在大范圍內(nèi)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣。

開展豐富多彩的課外活動(dòng)，不僅有利于學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，開闊視野，更重要的是能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)語言實(shí)踐機(jī)會(huì)。課外活動(dòng)的形式要靈活多樣，學(xué)生可以根據(jù)自己個(gè)人的興趣愛好，有選擇地，自由地學(xué)習(xí)和鍛煉。課堂教學(xué)中提到的英語游戲，也是課外最受學(xué)生歡迎的活動(dòng)之一。游戲的形式不勝枚舉，只要老師多動(dòng)腦筋，或者啟發(fā)學(xué)生開動(dòng)腦筋，編出一些實(shí)用有趣的游戲是很有意義的。此外，開展英語競(jìng)賽，舉行英語晚會(huì)，英語詩朗誦，英語演講比賽，英語講座，開辟英語角，出英語墻報(bào)等等，都是英語課外活動(dòng)的很好形式。

二、誘導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

在學(xué)習(xí)colour（顏色）時(shí)，許多學(xué)生都發(fā)現(xiàn)外國人慣用顏色來作姓。我首先表揚(yáng)這些學(xué)生善于觀察、總結(jié)，并告訴他們“black tea”是（紅茶），“green tea”是（綠茶），“black coffee”是（不加牛奶的濃咖啡），“a blue/white-collar worker”是（藍(lán)/白領(lǐng)工人）等等。我對(duì)學(xué)生說，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，只要我們善于觀察，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)在我們的生活中，英語無處不在。很多的廣告牌上，服裝上，餐飲等都有英文單詞。我讓學(xué)生平時(shí)出去逛街或游玩時(shí)可以留心觀察一下。正是這一提醒，激發(fā)了學(xué)生無限的興趣。之后，隔三差五的就有學(xué)生來告訴我他今天發(fā)現(xiàn)的新單詞。我也利用活動(dòng)課，讓學(xué)生交流自己平時(shí)從生活中發(fā)現(xiàn)的單詞。這不僅使學(xué)生感受到了一種成就感，同時(shí)，通過交流，學(xué)生也學(xué)到了許多新的知識(shí)。我覺得，學(xué)習(xí)不只是局限于書本上的知識(shí)，而是要讓學(xué)生走進(jìn)生活。學(xué)習(xí)不是只能在課堂中進(jìn)行，其實(shí)學(xué)習(xí)無處不在。

三、中西方不同文化意識(shí)的滲透，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

由于中西方人生活在不同的文化背景下，因此，在思維方式、風(fēng)俗習(xí)慣、道德觀、倫理關(guān)、價(jià)值觀等方面存在著很大的差異。通過對(duì)比教學(xué)，使學(xué)生對(duì)中西方文化的差異有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，有利于更好地領(lǐng)悟文化的內(nèi)涵。雖然小學(xué)生的語言能力和認(rèn)識(shí)能力有限，但教師在教學(xué)中應(yīng)設(shè)法將教材中所涉及的英語國家的文化知識(shí)與學(xué)生的日常生活密切結(jié)合起來，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從而學(xué)好英語。

1.中西方不同的節(jié)日

中國和英語國家的文化差異顯著地表現(xiàn)在節(jié)日方面。如，我在教授《牛津小學(xué)英語》6A Unit 6 Holidays時(shí)，對(duì)中西方傳統(tǒng)的節(jié)日進(jìn)行了概括介紹。除New Year’s Day是大家共同的節(jié)日外，雙方還各有自己獨(dú)特的節(jié)日：中國有Spring Festival， Dragon Boat Festival， Mid-Autumn Festival等；英語國家有Easter（復(fù)活節(jié)），April Fool’s Day（愚人節(jié)），Mother’s Day（母親節(jié)），Thanksgiving Day（感恩節(jié)），Christmas（圣誕節(jié)）等。中西方節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣也很不相同，如，中國人在元宵節(jié)吃湯圓、掛燈籠；在中秋節(jié)合家團(tuán)圓，邊吃月餅邊賞月，其樂融融；在春節(jié)吃年夜飯，全家一起守歲、祈福，等候新年的到來，大年初一去給長(zhǎng)輩、親友拜年，小孩還可以得到壓歲紅包……西方國家最隆重的節(jié)日是圣誕節(jié)，人們買圣誕樹、圣誕禮物，互寄圣誕卡，唱圣誕頌歌，小孩在圣誕夜睡覺前總是把一只長(zhǎng)筒襪掛在壁爐旁，盼望著圣誕老人在半夜從煙囪里把圣誕禮物扔進(jìn)來……不同的節(jié)日又有不同的起源，有不同的文化底蘊(yùn)，如，圣誕節(jié)是為了紀(jì)念耶穌基督誕生，而中國的中秋節(jié)源于嫦娥奔月的傳說。學(xué)生們?cè)诔醪搅私庵形鞣讲煌墓?jié)日后追根溯源，能進(jìn)一步了解不同節(jié)日的起源，從不同節(jié)日的不同慶祝方式中深層次了解中西方迥異的節(jié)日文化。

2.中西方不同的傳統(tǒng)食品

不同的國家有不同的傳統(tǒng)美食。在教授《牛津小學(xué)英語》3B I’m hungry時(shí)，我將不同國家的不同美食，如，日本人吃sushi，美國人吃快餐食品，如，hot dogs， hamburgers， sandwiches， pizzas， toast and jam，……意大利人吃spaghetti等知識(shí)滲透于課堂中，告訴學(xué)生：中國人喜歡喝茶，而西方人愛喝coffee 和soft drinks。中國人熱情好客，經(jīng)常請(qǐng)親朋好友吃飯；西方人即使一起吃飯，也是各付各的賬。不同的傳統(tǒng)食品、不同的飲食習(xí)慣形成了不同的飲食文化，它是各國文化的核心之一，也是各國文化的象征。

3.中西方不同的標(biāo)志性建筑

放眼世界，每個(gè)國家都有自己風(fēng)格迥異的標(biāo)志性建筑。中國有氣勢(shì)磅礴的萬里長(zhǎng)城，別具匠心的故宮、頤和園，更有讓人嘆為觀止的西安兵馬俑。巴黎有又長(zhǎng)又寬的香榭里大街，雄偉的凱旋門、艾菲爾鐵塔，藏品豐富的盧浮宮，巴黎圣母院更是蜚聲海外；意大利有舉世矚目的比薩斜塔，羅馬的角斗場(chǎng)，水城威尼斯更是令人神往；英國有著名的倫敦塔、大本鐘；美國有自由女神像，摩天大廈……當(dāng)我在教授《牛津小學(xué)英語》5B Unit 9 The English Club時(shí)，我首先對(duì)巴黎的名勝古跡進(jìn)行了全面的介紹，從凱旋門到艾菲爾鐵塔，再聯(lián)系到意大利的比薩斜塔、埃及的金字塔，以及英國神秘的巨石陣遺址，再介紹中國的一系列古跡，這樣可使學(xué)生對(duì)世界名勝古跡有個(gè)大概了解，提高學(xué)生的人文素質(zhì)。

第5篇：中秋節(jié)課堂活動(dòng)范文

[關(guān)鍵詞]高中政治；探究；體驗(yàn)；情境

體驗(yàn)總是在一定的情境中產(chǎn)生的。為了讓我們的學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，思維與情感能自由伸展和體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)出使學(xué)生積極主動(dòng)參與，并以身體之、以心驗(yàn)之的探究情境是關(guān)鍵所在。高中政治教師在教學(xué)中巧妙設(shè)計(jì)探究情境，搭建體驗(yàn)平臺(tái)，可以讓學(xué)生用全部心智去真情感受、關(guān)注、欣賞、評(píng)價(jià)。

一、設(shè)計(jì)合作探究情境，讓學(xué)生體味真情

新課程鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)，要求促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流，共同發(fā)展，促進(jìn)師生教學(xué)相長(zhǎng)。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)先將本節(jié)課的一些主要問題呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生獨(dú)立思考，并給足他們思考的時(shí)間，讓他們獨(dú)立尋找問題的解決方法。然后將學(xué)生實(shí)在不能解決或者一知半解的問題綜合在一起，讓他們以小組為單位，針對(duì)這些問題進(jìn)行明確的任務(wù)分工。各小組學(xué)生可以自由交流，說出自己的想法；可以相互溝通，共同解決問題；也可以對(duì)個(gè)人完成的任務(wù)進(jìn)行小組的集體加工，相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，再由小組代表發(fā)表意見。最后由教師點(diǎn)評(píng)，公布最終結(jié)論。例如在學(xué)習(xí)尊重客觀規(guī)律和人的主觀能動(dòng)性相結(jié)合的關(guān)系原理時(shí)，筆者讓學(xué)生以小組為單位討論這個(gè)原理的應(yīng)用范圍并舉例說明。一石激起千層浪，學(xué)生立馬分工協(xié)作，有的查資料，有的找例子，有的開始了熱烈的討論，課堂氣氛融洽活躍。15分鐘后，在小組合作的前提下，他們運(yùn)用此原理重點(diǎn)分析了與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)有關(guān)的許多問題，如三峽工程、南水北調(diào)、醫(yī)療保險(xiǎn)、二胎政策以及人口老齡化等問題。這些都說明：人類各項(xiàng)成功的活動(dòng)，都是尊重客觀規(guī)律與發(fā)揮主觀能動(dòng)性相結(jié)合的典范。學(xué)生在分工與合作、探討和爭(zhēng)辯中思維插上了飛翔的翅膀，碰撞出情感的火花，形成了正確的觀點(diǎn)，鍛煉了交流合作能力，體驗(yàn)了生命的精彩與愉悅，品味了友誼的甜美。

二、設(shè)計(jì)問題探究情境，讓學(xué)生體悟真知

布魯納認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者在一定的問題情境中，經(jīng)歷對(duì)學(xué)習(xí)材料的親身體驗(yàn)和發(fā)展過程，那才是學(xué)習(xí)者最有價(jià)值的東西。”

一切學(xué)習(xí)都是在一定的問題情境下進(jìn)行的。從這種意義上講，“問題情境”可理解為一種具有特殊意義的教學(xué)環(huán)境。

問題是進(jìn)行探究的動(dòng)力源泉，一個(gè)好的問題能給學(xué)生的思維以方向和動(dòng)力。因此，教師在教學(xué)中要善于根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)、知識(shí)水平和關(guān)注焦點(diǎn)，去設(shè)計(jì)一些在他們知識(shí)層面和思考方法上具有挑戰(zhàn)性的問題，誘導(dǎo)學(xué)生積極思維，自覺、自愿、自主地進(jìn)入問題的探究情境中，最終探究出問題的答案。例如在學(xué)習(xí)“樹立正確的消費(fèi)觀”時(shí)，針對(duì)消費(fèi)觀的一些誤區(qū)，筆者精心設(shè)計(jì)了三個(gè)問題：有人認(rèn)為貸款買房或買車違背了適度消費(fèi)原則，你如何評(píng)析這一觀點(diǎn)？堅(jiān)持艱苦奮斗、勤儉持家與鼓勵(lì)貸款消費(fèi)矛盾嗎？你們?cè)谌粘Ｉ钪惺侨绾污`行綠色消費(fèi)原則的？這三個(gè)問題，環(huán)環(huán)相扣，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，將知識(shí)性、啟發(fā)性融為一體，讓抽象的知識(shí)真正靈動(dòng)起來，讓學(xué)生真正體悟生活的真知。

三、設(shè)計(jì)實(shí)踐探究情境，讓學(xué)生體察真感

第6篇：中秋節(jié)課堂活動(dòng)范文

[關(guān)鍵詞]語文教學(xué) 傳統(tǒng)節(jié)日

從當(dāng)今世界的教育趨勢(shì)來看，各國都很重視對(duì)本民族傳統(tǒng)文化的教育。在我國，語文教育回歸傳統(tǒng)的呼聲也日益高漲。近年來，一股弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的熱潮在全國范圍內(nèi)展開，尤其是在肩負(fù)著培育下一代的大中學(xué)校園內(nèi)。作為光榮的人民教師，身上肩負(fù)著將中華傳統(tǒng)文化與課堂教學(xué)結(jié)合起來的重任。在平時(shí)的教學(xué)與研究中，本人發(fā)現(xiàn)，從俗語、楹聯(lián)、詩詞曲賦、四書五經(jīng)、傳統(tǒng)美德、民風(fēng)民俗及語法等各種形式的中華傳統(tǒng)文化入手，與語文教學(xué)結(jié)合，均可收到意想不到的結(jié)果。時(shí)間一長(zhǎng)，師生均感“中華文化，妙不可言?！毕旅嫖艺匋c(diǎn)粗淺的體會(huì)：

1 傳統(tǒng)節(jié)日在語文教學(xué)中的滲透

春節(jié)是我們的傳統(tǒng)節(jié)日，可近年來一些人為了趕時(shí)髦，過起了洋節(jié)日，傳統(tǒng)的節(jié)日卻忽略了。圣誕節(jié)各大商場(chǎng)張燈結(jié)彩，圣誕老人站在門口迎接各位顧客，門口的圣誕樹光彩奪目，商場(chǎng)里到處都是頭戴圣誕帽的售貨員……氣氛煞是熱烈。情人節(jié)大街上處處是大幅的標(biāo)語，玫瑰賣的特別火爆……可我們的傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)、七夕節(jié)，卻顯得冷落了。

于是，在語文教學(xué)中，我對(duì)學(xué)生說：“春節(jié)是我們的傳統(tǒng)節(jié)日，你們知道有什么風(fēng)俗嗎？”學(xué)生說：“家家戶戶舉行一些慶?；顒?dòng)，如放鞭炮、貼春聯(lián)、貼年畫、舞龍獅、吃年糕等，年初一早上人們互相慶賀，大人給小孩壓歲錢等?！?/p>

我又引導(dǎo)學(xué)生說關(guān)于春節(jié)的詩“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符?！?/p>

為了引起學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的重視，我又告訴他們，我們的傳統(tǒng)節(jié)日還有清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等。

清明節(jié)是祭拜祖先的，相關(guān)詩句有“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。”端午節(jié)是紀(jì)念屈原的，人們?cè)谶@天的風(fēng)俗是吃粽子、塞龍舟、插艾葉辟邪等。七夕節(jié)源自牛郎織女的傳說，人們常用“兩情若在長(zhǎng)久時(shí)，又豈在朝朝暮暮?！边@句詩來象征美好的愛情。中秋節(jié)人們觀月祭拜，寄托情懷，留下了許多思鄉(xiāng)的佳句“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟?！薄芭e頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”等。

在上語文課時(shí)，我把這些傳統(tǒng)的節(jié)日穿去講，這些都是學(xué)生熟悉的事物，所以他們上的興趣盎然。既調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)語文的興趣，又加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗的回顧，加強(qiáng)了他們對(duì)傳統(tǒng)文化的印象。在語文課堂上學(xué)習(xí)傳統(tǒng)節(jié)日的同時(shí)，又穿插相應(yīng)的古詩詞，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)古詩詞的理解和應(yīng)用，這樣起到舉一反三的效果。

2 俗語，古典文學(xué)知識(shí)在課堂上的滲透

八年級(jí)下冊(cè)語文課本中有《列夫?托爾斯泰》一文，本文最大的藝術(shù)特色就是對(duì)托爾斯泰獨(dú)特的形貌特征的描寫。學(xué)完此課，我在做課堂總結(jié)時(shí)這樣說：“同學(xué)們，在如此平庸，甚至丑陋的容貌下，掩藏的是一顆為天下蒼生著想的崇高心靈。這也印證了中國的一句俗語，大家知道是什么嗎？一秒鐘后學(xué)生齊聲高答‘人不可貌相，海水不可斗量’?！?/p>

在這節(jié)課的最后，我還設(shè)置了一個(gè)題目：“從書中的彩圖和文中的描寫可以看出，‘大胡子’是他臉部特征中給大家留下的最深印象，可以說他是個(gè)美髯公，其實(shí)我國的一些古典文學(xué)作品中，還有一些大名鼎鼎的美髯公，你們知道是誰嗎？因?yàn)槭浅踔猩?，很多同學(xué)的閱讀量有限，大部分同學(xué)不知道這些古典文學(xué)知識(shí)，這時(shí)我再告訴他們有《三國演義》里的關(guān)羽，還有《水滸傳》里的朱仝。

3 古詩――中華傳統(tǒng)文化的精髓

3.1 愛國主義情感的滲透。愛國主義情感是傳統(tǒng)文化中最為濃郁，最為強(qiáng)烈的部分。例如：初中學(xué)生都會(huì)接觸到的這些名篇名句：“位悲不敢忘憂國”是南宋詩人陸游一生愛國愛民的真實(shí)寫照，他在《示兒》一詩中寫到：“死去原知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無望告乃翁?！痹娙伺R死之前，仍念念不忘祖國的和平統(tǒng)一，其愛國之心感人肺腑，催人淚下。杜甫在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中發(fā)出了兼集天下蒼生的遠(yuǎn)大理想：“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。”文天祥的《過零丁洋》：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！北憩F(xiàn)了堅(jiān)貞的民族氣節(jié)，慷慨悲壯，感人至深。范仲淹在《岳陽樓記》中書寫了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的遠(yuǎn)大抱負(fù)，在今天仍有積極的教育意義。岳飛的《滿江紅》“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”，是何等的氣勢(shì)，體現(xiàn)了他的愛國情懷。王昌齡的《出塞》、范仲淹的《漁家傲?秋思》，都抒寫出了他們的愛國之情。

第7篇：中秋節(jié)課堂活動(dòng)范文

【摘 要】 在教學(xué)過程中開展各種各樣的活動(dòng)，有助于學(xué)生的全面發(fā)展。小學(xué)英語教師要注重滿足學(xué)生的發(fā)展需求，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，讓小學(xué)生在輕松愉悅的教學(xué)氛圍中獲取知識(shí)。本文對(duì)此進(jìn)行了分析研究。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)；英語；課堂；活動(dòng)

小學(xué)階段正是兒童智力和情感飛速發(fā)展的階段，在這個(gè)階段中教師開展教學(xué)的時(shí)候要注重滿足學(xué)生的發(fā)展需求，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，讓小學(xué)生在輕松愉悅的教學(xué)氛圍中獲取知識(shí)。就小學(xué)英語教學(xué)而言，設(shè)計(jì)趣味性的教學(xué)活動(dòng)，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平，也就是題目中提到的以“趣”引“欲”，由“欲”促“學(xué)”。具體來說開展小學(xué)英語課堂活動(dòng)有哪些需要注意的呢？

一、課前活動(dòng)，為課堂教學(xué)打基礎(chǔ)

課前活動(dòng)，顧名思義指的是在正式進(jìn)行英語知識(shí)講解前設(shè)計(jì)的課堂活動(dòng)。英語課堂教學(xué)是一個(gè)完整的學(xué)習(xí)過程，教師應(yīng)當(dāng)精心設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。一節(jié)課大約有40到45分鐘左右，在課堂的開始，利用簡(jiǎn)單的幾分鐘的時(shí)間來開展課前活動(dòng)，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)的伸縮性，為課堂中的教學(xué)打好興趣情感基礎(chǔ)。

就課前活動(dòng)而言，我們需要注意兩個(gè)方向。一是活動(dòng)中使用的教具需要與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，英語是一門語言，在開展課前活動(dòng)時(shí)要注意英語這門學(xué)科的特點(diǎn)，注重引導(dǎo)學(xué)生之間相互交流。使用學(xué)生所熟悉的教具，精心開展課前活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二是要注意適時(shí)地向?qū)W生普及一些文化知識(shí)，語言是文化的載體，因此在學(xué)習(xí)英語的同時(shí)，教師可以將西方國家的歷史文化、風(fēng)俗習(xí)慣等展現(xiàn)給同學(xué)們，從而拓寬學(xué)生的視野，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)。我在開展“My friends”教學(xué)時(shí)，在課堂伊始設(shè)計(jì)了一個(gè)簡(jiǎn)單的小活動(dòng)，向老師介紹自己的朋友。由于小學(xué)生接觸英語的時(shí)間較短，掌握的詞匯較少，我先讓學(xué)生用漢語進(jìn)行介紹，如：XXX是我的好朋友，他今年9歲了，他喜歡吃蘋果，熱愛游泳……隨后，介紹完畢之后引入本節(jié)課的主題，然后通過對(duì)本節(jié)課的知識(shí)的學(xué)習(xí)，掌握如何用英語介紹自己的朋友。這個(gè)活動(dòng)非常簡(jiǎn)單，它的目的在于順利引入本節(jié)課的主要內(nèi)容。在課堂上同學(xué)們非常開心地介紹了自己的朋友，我也順勢(shì)地導(dǎo)入了本節(jié)課的學(xué)習(xí)主題。

二、課堂活動(dòng)，塑造完美英語課堂

蒙臺(tái)梭利說過：我們只有在兒童身上才能感受大自然的雄偉。為什么，就是因?yàn)閮和瘸扇烁嗟乇Ａ糁祟惖撵`性。課堂活動(dòng)是提高學(xué)生參與性的教學(xué)策略之一，在開展英語教學(xué)時(shí)，我們要注重學(xué)生感性的形象思維和理性的抽象思維，根據(jù)小學(xué)生好動(dòng)、好奇等個(gè)性特點(diǎn)設(shè)計(jì)適合小學(xué)生進(jìn)行的英語教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)小學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展，讓同學(xué)們保持對(duì)英語課堂的熱情。

在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)，和諧的師生關(guān)系能夠讓學(xué)習(xí)過程親情化，新奇多變的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的期待，舞臺(tái)化的情境教學(xué)能夠讓學(xué)生在情感方面形成共鳴。這就是設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)需要注意的三點(diǎn)原則，深入貫徹以學(xué)生為本的教學(xué)核心理念，才能夠讓英語教學(xué)課堂變得更加精彩。作為教師在活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出充分的親近感和信任感，要盡量地改善師生關(guān)系，讓學(xué)生放下對(duì)教師的戒備，在教師面前展現(xiàn)出他們最天然的特征。教師的一個(gè)眼神，一個(gè)微笑，一個(gè)手勢(shì)都可以成為學(xué)生親近的理由。如在開展“Look at me”教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我會(huì)在活動(dòng)上故意犯些錯(cuò)誤，激起學(xué)生的同情心，讓他們來改正教師的錯(cuò)誤，提高發(fā)現(xiàn)問題的能力。有些學(xué)生注意力不集中，搞小動(dòng)作，教師不要大聲斥責(zé)，盡量使用一個(gè)委婉的語言提示他們，例如“What a pity！”、“I’m sorry！”等等，也可以用一些激钚緣撓镅怨睦他們要好好學(xué)習(xí)，如“Try again”、“Come on！”等等。

三、課后活動(dòng)，豐富拓展學(xué)生思維

長(zhǎng)久以來受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，教師往往只注重課堂上的教學(xué)活動(dòng)，對(duì)課后活動(dòng)持以忽視的態(tài)度。事實(shí)上課后活動(dòng)有著獨(dú)特的重要性，下課鈴聲的響起并不代表著學(xué)習(xí)的結(jié)束，它僅僅是預(yù)告學(xué)習(xí)將告一段落而已。在開展英語教學(xué)的過程中，為了提高學(xué)生的英語應(yīng)用水平，教師必須要注重課后活動(dòng)，精心策劃活動(dòng)方案，設(shè)計(jì)出輕松有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生開開心心地去完成它，以此達(dá)到豐富拓展學(xué)生思維，鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)的作用。

課后活動(dòng)也可以分很多種類型，例如我們可以將游戲、問答、表演等輕松的活動(dòng)作為日常的課后活動(dòng)，等到周末的時(shí)候教室還可以設(shè)計(jì)一些實(shí)踐性的活動(dòng)，引導(dǎo)小學(xué)生主動(dòng)參與，提高英語運(yùn)用能力。活動(dòng)結(jié)束之后教師可以要求學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的反饋，談一談自己對(duì)本次活動(dòng)的看法和感受，對(duì)于活動(dòng)的步驟及環(huán)節(jié)可以提出自己的一些要求。對(duì)于學(xué)生的要求教師也需要進(jìn)行及時(shí)的采納，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行有效的調(diào)整，以便更加符合小學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)。我在開展課后教學(xué)活動(dòng)時(shí)，經(jīng)常會(huì)結(jié)合近期的節(jié)日，例如三八婦女節(jié)、植樹節(jié)、母親節(jié)、六一兒童節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)等等，讓學(xué)生收集英語方面的相關(guān)資料，繪制有趣的節(jié)日畫報(bào)等等。例如在學(xué)習(xí)完“Happy New Year！”這一課的時(shí)候，我給學(xué)生布置了一個(gè)課后的小活動(dòng)，那就是收集與新年相關(guān)的英語資料，并將這些資料進(jìn)行歸納和整理，然后結(jié)合這些資料，做一個(gè)漂亮的手抄報(bào)。為了增強(qiáng)學(xué)生的合作能力，我將學(xué)生分成小組，大家一起繪制海報(bào)，既能夠增強(qiáng)學(xué)生的英語運(yùn)用能力，又可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

在教學(xué)過程中開展各種各樣的活動(dòng)，有助于學(xué)生的全面發(fā)展。愛因斯坦說過：“教育應(yīng)使提供的東西讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來享受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他們負(fù)擔(dān)?！比の缎缘慕虒W(xué)活動(dòng)對(duì)于學(xué)生們來說就是學(xué)習(xí)方面的禮物。

【參考文獻(xiàn)】

[1]張敏. 小學(xué)英語繪本教學(xué)存在的問題及解決策略[J]. 北京教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2016（05）

[2]陳淑. 小學(xué)英語小組合作開展時(shí)機(jī)的調(diào)查與思考[J].中國校外教育. 2017（05）

[3]郭建華. 淺談小學(xué)英語現(xiàn)存的弊端及對(duì)策[J].電子制作. 2015（24）

[4]孔德芳. 小學(xué)英語教學(xué)與小學(xué)英語課面臨的現(xiàn)狀芻議[J].中國培訓(xùn). 2015（18）

第8篇：中秋節(jié)課堂活動(dòng)范文

【關(guān)鍵詞】課堂教學(xué) 實(shí)踐體驗(yàn) 途徑探索

一

精美的文物，如果只收藏在警衛(wèi)森嚴(yán)的地下室，它的曠世驚艷或?yàn)殇螞]無聞；嬌美的紅杏，如果僅開放在高墻小院，它的無邊春色終是孤芳自賞；活潑的語文，如果關(guān)押在氣氛窒息的教室里，它的多趣靈動(dòng)只是“天方夜譚”。

而現(xiàn)實(shí)中的語文教學(xué)，課本、教參、標(biāo)準(zhǔn)試題，學(xué)生成了應(yīng)試的機(jī)器；教材、教參、標(biāo)準(zhǔn)答案，教師成了應(yīng)試的傳聲筒。教師觀語文為殘羹雞肋，食棄兩難，唯值日“撞鐘”以求塞責(zé)；學(xué)生視語文為洪水猛獸，必欲躲之而后安。目前，造成語文學(xué)生厭學(xué)、教師敷衍的原因，應(yīng)試制度固然有關(guān)，但教師的理念落后、教法陳舊也必須正視。

“語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等”，這句話簡(jiǎn)單而又非常深刻地揭示了語文與生活的關(guān)系。那么，怎樣才能恢復(fù)語文的活潑靈動(dòng)的本來面目呢？“我們必須以課堂教學(xué)為軸心，向?qū)W生生活的各個(gè)領(lǐng)域開拓延伸，全方位地把學(xué)生的語文學(xué)習(xí)同他們的學(xué)校生活、家庭生活和社會(huì)生活有機(jī)結(jié)合起來，把學(xué)語文同教做人結(jié)合起來，把發(fā)展語文能力同發(fā)展智力素質(zhì)、非智力素質(zhì)有機(jī)結(jié)合起來，使學(xué)生接受全面的、整體的、能動(dòng)的和強(qiáng)有力的培養(yǎng)和訓(xùn)練?！闭Z文課堂與課外生活一體化，讓它們無縫對(duì)接，是解決眼前語文教學(xué)困境的有效方法。

二

動(dòng)耳，傾聽生活優(yōu)美的旋律。九年義務(wù)教育初中語文課本，將初中語文教學(xué)分為三個(gè)階段。第一階段的重點(diǎn)是“認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)語文與生活的關(guān)系”，那么我們?yōu)槭裁床豢梢砸騽?shì)利導(dǎo)，走出狹小的課堂，深入大自然，盡可能地將課堂設(shè)置在大自然、設(shè)置在生活中，甚至就以身邊的大自然、身邊的生活為課堂呢？

在這個(gè)天然的語文課堂里，我們帶領(lǐng)并引導(dǎo)孩子們“豎”起自己的雙耳，側(cè)聽劃過麗日晴空雙飛歸燕的啁啾、聆聽彌漫月下池塘綻放夏荷的天籟、尋聽振動(dòng)庭院高枝堅(jiān)守秋蟬的嘆息、臥聽輕叩木欞柴扉款款冬雪的問候、隨聽穿越鬧市街頭嬉戲頑童的喧嚷……讓孩子們練就一雙敏銳的“順風(fēng)耳”，如海綿吸水般接納生活深處奏響的妙音，品賞世間純“綠色”的音樂之聲，每次聽“課”歸來，就是孩子們最快樂的時(shí)刻，他們會(huì)爭(zhēng)先恐后地向大家泄露著“天機(jī)”。望著他們爛漫如花的笑臉，你難道沒有感到，這自然、生活不就是天地間最動(dòng)聽的語文課堂？

生活是語文的來源，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，因?yàn)槿绻狈σ浑p靈敏而善聽的耳朵，就不可能有豐富的人生體驗(yàn)和生命感悟，不可能領(lǐng)悟隱藏在文字里面的深刻含義的。試想，連生活這本無字之“書”，都能聽懂，你還擔(dān)心他們上課不會(huì)聽、聽不懂有形的語言嗎？

動(dòng)口，表達(dá)生活深刻的理解?！白x，是通過語文認(rèn)識(shí)生活和學(xué)習(xí)怎樣生活；脫離生活，就變成無意義的活動(dòng)，吸收鑒賞都失去辨別優(yōu)劣美惡的基本標(biāo)準(zhǔn)?！薄段业氖迨逵诶铡贩纸巧首x，能讓孩子們認(rèn)識(shí)到作品里“拜金”者其實(shí)就存在于我們的生活；學(xué)生一段《楊修之死》評(píng)書，能使他們自己置身千百年前的“刀光劍影”；一曲原汁原味豫劇的《劉大哥講話理太偏》，讓身處中原的大家學(xué)起《木蘭辭》，感到格外親切…讓生活也走進(jìn)課堂，有各種特長(zhǎng)的學(xué)生，都可以用自己的方式盡情動(dòng)口解“讀”文本。這種近距離的互動(dòng)更會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

課堂教學(xué)，固然有一個(gè)事先緊隨教材的計(jì)劃，但不越雷池一步的做法、了無新意地照本宣科，只能拒學(xué)生于千里之外。事實(shí)上，我們可根據(jù)時(shí)令變化，結(jié)合教材，靈活安排教學(xué)內(nèi)容。中秋節(jié)要到了，我們可以舉辦一個(gè)“中秋晚會(huì)”：在聯(lián)合國總部，假若你是中秋佳節(jié)的形象代言人，你如何向五大洲的賓朋推介中國的“團(tuán)圓之日”？假若你是這一活動(dòng)的策劃者，你有怎樣的創(chuàng)意，又如何向大家展示？在“記者”招待會(huì)上，但見平日里口無遮攔的野小子，此時(shí)變得溫文爾雅、妙語迭出，仿佛他自己就是炎黃子孫優(yōu)秀代表；五月初五，舉全班之力，辦全校性“端午文化節(jié)”，征聯(lián)語、集短信…小小學(xué)子，儼然已成傳統(tǒng)精神的繼承者和捍衛(wèi)者。

“與兒童一起生活”而且“這里所謂一起生活，并不只是住在一處地方的意思，正是要接觸他們的內(nèi)心，而且完全了解，而且他自己差不多融和在里頭?！眲?dòng)口隨意表達(dá)，正是打開課堂堤壩、引不盡生活源頭活水汩汩而來的重要方式。

動(dòng)手，描繪生活精美的藍(lán)圖。杜威說：“學(xué)校必須呈現(xiàn)現(xiàn)在的生活——即對(duì)兒童來說是真實(shí)而生氣勃勃的生活。像他在家庭里，在鄰里間，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上所經(jīng)歷的生活那樣?！边@啟示我們應(yīng)樹立語文課程生活化觀念，使課程與學(xué)生生活和社會(huì)現(xiàn)實(shí)保持密切的聯(lián)系。

當(dāng)有學(xué)生用三幅趙太后“眉”“嘴”臉譜變化的漫畫，來解說老臣觸龍獨(dú)具匠心高超的勸說藝術(shù)時(shí)，當(dāng)有學(xué)生用函數(shù)圖象畫出“變色龍”的心理變化時(shí)，我們還有什么理由不采取各種辦法，讓學(xué)生的手動(dòng)起來，讓實(shí)踐和生活成為他們的語文學(xué)習(xí)自然的組成部分呢？

動(dòng)腦，展示生活思維的舞姿?！敖處熍囵B(yǎng)學(xué)生，主要是教會(huì)他動(dòng)腦。”學(xué)生上一節(jié)課，最大的收獲，莫過于獨(dú)立地提出一些有價(jià)值的問題，我們千萬別因?yàn)閷W(xué)生年齡小而低估了他們的創(chuàng)造力。正處思維活躍期的中學(xué)生，只要給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，他們的大腦被激發(fā)，神奇思維舞姿所展示出生活的深度廣度，即使是成年人，也未必能望其項(xiàng)背。

動(dòng)腳，測(cè)量生活激情的脈搏?！皼]有生活做中心的教育是死教育；沒有生活做中心的學(xué)校是死學(xué)校；沒有生活做中心的書本是死書本?！蔽覀兗饶馨焉罨钏M(jìn)課堂，為什么就不能以生活舞臺(tái)作語文大課堂呢？

走出校園，以地為紙，心作筆，揮灑豪情。我們師生曾一同遠(yuǎn)游蘭考東壩頭黃河灘，駐足視察之地，師生感觸偉人情懷；也曾一同深入民族樂器廠，參訪巧匠能工，撫彈古箏，大家既為為蘭考物產(chǎn)——泡桐自豪，更為家鄉(xiāng)人民創(chuàng)造力而驕傲。

在這天地語文大課堂里，“浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸”，師生無間，我們都是測(cè)量生活激情脈搏最忠實(shí)的實(shí)踐者。

第9篇：中秋節(jié)課堂活動(dòng)范文

我非常欣賞前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯的話：教師應(yīng)當(dāng)不是一個(gè)“講課者”，而是一個(gè)“設(shè)計(jì)新人”的創(chuàng)造者。下面我就校外美術(shù)教育談一些粗淺的認(rèn)識(shí)。

一、課堂結(jié)構(gòu)連貫自然，時(shí)間分配得當(dāng)

校外教育的幼兒美術(shù)課教學(xué)結(jié)構(gòu)，一般包括復(fù)習(xí)、新授、巡回指導(dǎo)、布置作業(yè)和交流講評(píng)五個(gè)環(huán)節(jié)。其中每一個(gè)環(huán)節(jié)既有各自的獨(dú)立性又密切相關(guān)。在教學(xué)過程中應(yīng)以自然過渡的形式顯現(xiàn)出來。兩個(gè)小時(shí)的課時(shí)，對(duì)于幼兒來說很難從始至終全心投入。有經(jīng)驗(yàn)的教師會(huì)結(jié)合幼兒的生理、心理特點(diǎn)按照動(dòng)靜結(jié)合的原則來分配好一節(jié)課的時(shí)間。

常見的問題是，教學(xué)設(shè)計(jì)超出幼兒能力范圍，或是教師講解演示時(shí)間過長(zhǎng)，教學(xué)準(zhǔn)備不夠充足，沒有遇見到可能出現(xiàn)的問題，以至于耽擱了寶貴的教學(xué)時(shí)間，出現(xiàn)“拖堂”現(xiàn)象，導(dǎo)致了幼兒作品虎頭蛇尾，沒有成就感，不利于自我效能感的提升。甚至有些時(shí)候，教師越是講得面面俱到，結(jié)果是浮光掠影，輕重不分，收效甚微。須知，每一節(jié)課對(duì)于不同能力的幼兒來說難點(diǎn)可能會(huì)不盡相同。但是重點(diǎn)只能有一個(gè)，又是全體幼兒在教學(xué)過程中必須掌握的。這就涉及教師如何處理矛盾的主要方面與次要方面的問題。況且，很多困擾都是“發(fā)展中的問題”，隨著教學(xué)的深入與時(shí)間的推移一些問題就會(huì)迎刃而解的。

二、教學(xué)目標(biāo)注重發(fā)展性

教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)不應(yīng)只停留在已經(jīng)達(dá)到的水平，不同階段應(yīng)有所超越。幼兒愿意做新鮮事物的參與者，單調(diào)的重復(fù)只會(huì)讓人覺得索然無味。因此，教師在教學(xué)目標(biāo)的制定和教學(xué)內(nèi)容的安排上要遵循發(fā)展性原則。一方面鞏固已有或是有待于提高的知識(shí)和技能，另一方面，根據(jù)不同個(gè)體的特點(diǎn)，有的善于創(chuàng)新，有的追求唯美，分別設(shè)置彈性目標(biāo)，以擴(kuò)大現(xiàn)有潛力。

另外，教師可以根據(jù)同一學(xué)期不同階段，有計(jì)劃地分別設(shè)置階段性主題活動(dòng)，以此來實(shí)現(xiàn)教學(xué)的豐富性。如人物畫階段的小朋友，我就根據(jù)孩子的喜好設(shè)計(jì)了有關(guān)《植物大戰(zhàn)僵尸》《多唻A夢(mèng)》的主題，學(xué)員興致頗高，收效明顯。

三、教學(xué)環(huán)境富有設(shè)計(jì)感

商業(yè)圈非常重視環(huán)境的設(shè)計(jì)，一些大型的商場(chǎng)、娛樂場(chǎng)所更是定期裝修，緊跟時(shí)尚的步伐，期待與人耳目一新的感覺。去天津華夏未來學(xué)習(xí)后，我最大的感受就是：環(huán)境的烘托作用不可小視。天津華夏未來的室內(nèi)外裝潢頗具設(shè)計(jì)感，美術(shù)教室內(nèi)從地面到天花板均以幼兒作品分層展示，地面和墻壁為飽和度極高的顏色。遠(yuǎn)望去，極具視覺沖擊力和層次感。如此亮麗的環(huán)境色彩會(huì)讓幼兒興奮的同時(shí)有參與進(jìn)來的強(qiáng)烈愿望。不過，有些時(shí)候過分地處處炫目會(huì)適得其反，造成視覺疲勞、不分重點(diǎn)。好的環(huán)境應(yīng)是整體大方、細(xì)節(jié)精致的，一切跳出整體之外的局部都會(huì)喪失生命力的。

用幼兒作品裝飾教室，可謂是一舉兩得。一方面是對(duì)課堂教學(xué)的總結(jié)和促進(jìn)，凸顯藝術(shù)性。另一方面，節(jié)約了裝飾的經(jīng)濟(jì)成本，降低了投入。同時(shí)，突出展覽的藝術(shù)性、實(shí)效性、全面性原則更是展覽的設(shè)計(jì)者——教師應(yīng)遵循的。

四、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛與秩序

組織性和紀(jì)律性是集體教學(xué)活動(dòng)中必不可少的要素，課堂教學(xué)的優(yōu)越性在于目標(biāo)明確、幼兒能夠有效地參與其中。在尊重幼兒自主性的同時(shí)，還應(yīng)對(duì)幼兒提出相應(yīng)的紀(jì)律要求。個(gè)別教師在講課示范階段課堂秩序良好，但在巡回指導(dǎo)或總結(jié)交流時(shí)，教室內(nèi)秩序混亂，只關(guān)注了部分幼兒，忽略整體，教育全面難以體現(xiàn)。更有甚者，幼兒獨(dú)自跑出了教室，安全難以保證。

好的課堂十分重視養(yǎng)成教育，其中心內(nèi)容不外是對(duì)幼兒良好行為習(xí)慣和能力的培養(yǎng)。有經(jīng)驗(yàn)的教師善于訓(xùn)練幼兒按照一定得信號(hào)來調(diào)節(jié)自己的行動(dòng)，把幼兒的學(xué)習(xí)納入井然有序的活動(dòng)中，心理學(xué)上稱為動(dòng)力定型，它是一系列暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系的系統(tǒng)，是大腦皮質(zhì)根據(jù)刺激物的特點(diǎn)，依照一定先后的秩序和強(qiáng)弱配置而構(gòu)成的條件反射系統(tǒng)，這種條件反射一旦形成以后，只要前面的刺激物一出現(xiàn)，就可以引起一系列的反射作用。當(dāng)幼兒形成了良好的行為習(xí)慣后，就能夠與教師密切配合，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)有序的進(jìn)行，課堂氣氛既生動(dòng)又富有節(jié)奏感。

此外，根據(jù)不同的課程階段營(yíng)造與之相匹配的主題活動(dòng)會(huì)錦上添花的，如結(jié)合時(shí)事、國慶、中秋節(jié)、圣誕節(jié)、新年，我都會(huì)設(shè)計(jì)與之相關(guān)的愛國主義繪畫內(nèi)容、幼兒動(dòng)手制作月餅、了解西方圣誕節(jié)的來歷、科技推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的主題教學(xué)活動(dòng)。當(dāng)課程中出現(xiàn)新的元素時(shí)幼兒的反應(yīng)非常敏銳，營(yíng)造多彩變幻的氛圍，把美術(shù)課融入文化教育的大背景中，美術(shù)教師責(zé)無旁貸。

我們是教師，牽著幼兒的小手，我有義務(wù)把他們引領(lǐng)到豐富多彩的文化世界中。

五、溝通的表現(xiàn)力與有效性