初三英語上冊精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的初三英語上冊主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：初三英語上冊范文

2.介意(不)做某事 mind(not) doing sth

3.介意某人做某事 mind one's /sb.doing sth

4.把…..調(diào)小 turn down 把…調(diào)大 turn…up

5.打棒球 play baseball

6.打掃庭院 clean the yard

7.從….. 出來get out of ……

8.立刻.馬上right away at oncein a minute

9.洗碗筷 wash/do the dishes

10.一會兒 in a minute

11.穿上put on

12.看起來很糟look terrible

13.在開會be at a meeting

14.去購物go shopping

15.喂狗 feed the dog

16.做飯 cook dinner/do some cooking/make food

17.完成任務 finish the tasks

18.在廚房里 in the kitchen

19.做一些海報make some posters

20.那沒問題! That's no problem

21.一個糟糕的發(fā)型a terrible haircut

22.服裝店 clothing store

23.有薯條的漢堡包a hamburger with French fries

24.排隊wait in line

25.插隊 cut in line/jump in line

26.跟著某人四處轉(zhuǎn) follow sb around

27.回到…go back to /return to…

28.一直.總是 all the time

29.有點晚 a bit/little late

30. 在去…的路上 the way to……

31.惱怒…生氣 get (be)mad annoyedangry

32.試圖(不)做某事try(not) to do sth

33.運動俱樂部 sports club

34.半小時以前 half an hour ago

35.一個說英語的國家an English-speaking country

36.社會行為 social behavior

37.在公眾場所in public places 當眾 in public

38.即使 even if

39.給某人一些建議 give sb some suggestions/advice

40.例如 for example

41.熄滅 put out

42.撿起pick….up

43.破壞規(guī)則 break the rules 制定規(guī)則make the rules 遵守規(guī)則 follow/obey the rules

44.首先 at first first of all

45.壓低聲音,使…緩和 keep … down

46.當心、小心 take care /be careful

47允許某人做…allow sb to do sth,

48. 穿上另外一條 put on another pair

49.臨時照顧小妹妹 babysit one's little sister

51.服裝店 clothing store

52. 給我一個較小的give me a smaller one

53. 發(fā)生在某人身上 happen to sb

54.在學校圖書館里 in the school library

55.站在地鐵門口 stand in the subway door

56.踩在腳上 walk on the foot

第2篇：初三英語上冊范文

第一部分 聽 力 （25分）一、聽對話選圖片（本題共5小題，每題1分，共5分）第一節(jié)、 聽小對話，選擇圖片(本題有5小題，每題1分，共5分)1. Which is Kate’s favorite sport ?2. How’s the weather now ?

3. What does Emma want to be ?4. Which city is Ann going for holiday ?

5. What’s wrong with the woman ?

第二節(jié)、聽對話，回答問題 (本題共5小題，每題2分，共10分)6. What are Jenny’s favorite animals?A. Koalas B. Monkeys C. Pandas7. What time does the shop close every afternoon?A. At seven B. At six. C. At eight8. Where’s the woman?A. In a hotel. B. In a hospital. C. At a train station9. How long does the man have to wait for the next subway?A. Ten minutes. B. Fifteen minutes. C. Twenty minutes.10. Who’s Linda ?A. The girl in a red coat. B. The girl in a yellow sweater. C. We don’t know.第三節(jié)、聽獨白，請根據(jù)問題從A、B、C三個選項中選擇正確的選項，完成信息記錄表。(本題共5小題，每題2分，共10分)When (11)Where Arrived at a (12)How (13)Departure 7:00a.m.Arrival Time (14)Programs Morning: Boating and having lunch in a small restaurant[來源:學#科#網(wǎng)][來源:Z§xx§k.Com][來源:Z§xx§k.Com]Afternoon: (15) and seeing the beautiful viewTime to return 4:00p.m.11. A. October 5 B. October 3 C. October 1312. A. a lake B. a mountain C. a restaurant13.A. by bus B. by bike C. by train14. A. 6:00p.m. B. 7:00a.m. C. 8:00a.m.15. A. picking apples B. climbing a mountain C. seeing some pictures第二部分 筆試部分一、單項選擇（本題有10小題，每小題1分，共10分）( ) 1．--- Look! The man standing there is Mr Green.--- It _______ be Mr Green. He has gone to England.A．can’t B．mustn’t C．may D．would( )2．--- I think teenagers should be allowed to go out with their friends at night.--- ________. It’s not safe enough.A．I disagree B．I think so C．I agree D.I don’t know( )3．--- What ______ we do if we had a million dollars?--- That’s only a dream.A．must B．would C．will D．do( )4．The hair band might ______ Linda, because she has long hair.A．belongs to B．is belong to C．is belonged to D．belong to( )5．If I were you, I’d talk to someone _____ looks friendly.A．who’s B．whose C．who D．which( )6．Jenny used to be afraid of the dark, _____ she?A．used B．didn’t use C．did D．didn’t( )7． ______ people came to Jilin to visit Mount Changbai every year.A．Thousand of B．Thousands C．Thousands of D．Thousand( )8．I don’t have a present. ______ everyone brings a present?A．Do you know B．What about C．Even though D．What if( )9．Could you please tell me _______ get to No.2 Middle School?A．what can I B．how can I C．how I can D．what I can( )10．I would rather stay at home and read a book than _______.A．go to a party B．going to a party C．to go to a party D．to go a party二、完型填空(本題有15小題，每小題1分，共15分)A man got a new car and he was very proud 11 it. One day, when he 12 back home, he saw his three-year-old son 13 hitting the new car with a toy hammer. The man was 14 angry that he ran to his son, grabbed the hammer from 15 , and used the hammer to hit the little boy’s hands too hard. The 16 boy cried out but his father didn’t care.When the father 17 , he took his son to the 18 as fast as he could. Although the doctor tried his best to save the 19 bones, he had to cut the fingers from both of the boy’s hands in the end.When the boy 20 in the hospital and saw his hands, he innocently(天真) said, “Daddy, I’m sorry about your car.” Then he asked, “but 21 are my fingers going to grow back?” The father 22 very sad.Think about the story when 23 steps on your feet or when you wish to take revenge(報復). Think first before you lose your patience with someone. Cars can 24 , but broken bones and hurt feelings often can’t.People often make mistakes. But we should remember that forgiveness is greater than revenge. 25 before act!( )11. A. to B. of C. in D. from( )12. A. comes B. came C. has come D. is( )13. A. happy B. unhappy C. happily D. luckily( )14. A. too B. very C. so D. such( )15. A. it B. her C. he D. him( )16. A. poor B. lucky C. bad D. small( )17. A. came out B. came down C. calmed down D. calmed out( )18. A. school B. hospital C. shop D. home( )19. A. break B. breaking C. broken D. broke( )20. A. stood up B. got up C. woke up D. put up( )21. A. how B. where C. why D. when( )22. A. felt B. fell C. sounded D. looks( )23. A. anyone B. everyone C. no one D. someone( )24. A. repair B. repaired C. be repaired D. be repairing( )25. A. To think B. Thinking C. Think D. Be thought三、閱讀理解（本題有15小題，每小題2分，共30分）AThe Singapore FlyerThe Singapore Flyer, opened in 2008, is the world’s highest ferris wheel (摩天輪) with a height of 165 meters (about the height of a 42-floor building) . It can bring you a truly exciting experience at every turn. You can enjoy the beauty of the city from it.Top Car RaceThe world’s first F1 night race, which is special, comes to Singapore this September! The 5.067-kilometre track(車道) runs through some of the hottest places in the city.The Marina Bay SandsOpening in 2009, the Marina Bay Sands will be Singapore’s first integrated resort（綜合風景區(qū)）, including exhibition halls, a shopping center, restaurants, hotels, entertainment halls and other exciting places.Resorts World, SentosaOpening in 2010, Resorts World has a lot of interesting places to visit, including the Southeast Asia’s very first Universal Studios Theme Park, the world’s largest aquarium and six top hotels.( )26. Which is NOT true about the Singapore Flyer?A. It is the highest ferris wheel in the world.B. It is about 42 meters high.C. It was opened in 2008.D. You can see the beautiful city from it.( )27. F1 race is special because it’ll be held _________.A. in the night B. in SingaporeC. in September D. through the city’s hottest places( )28. The Marina Bay Sands may open in the year of ________.A. 2007 B. 2008 C. 2009 D. 2010( )29. We know ________ kinds of interesting places in Resorts World from the passage.A. two B. three C. four D. five( )30. Which is the right order according to the time they open?a. The Marina Bay Sands b. Resorts Worldc. Top Car Race d. The Singapore FlyerA. d-c-a-b B. d-a-b-c C. a-b-d-c D. d-a-b-cBOvercoming(克服) shyness is not impossible. The following steps may be helpful.Step 1Overcoming shyness is mainly a case of mind over matter. If you’re afraid to do it, you will get much shyer when doing it. The more you came to talk with people, the easier it will become. You may also find that it’s not as difficult as you thought anyway. Just talk to people a little more every day.Step 2It sometimes helps to try to imagine you as another person. Think about this: Do you get shy when someone else walks up to talk to another? Of course you don’t. Think of yourself as just another somebody else and it’ll make it a little easier.Step 3Dress to impress. The better you look, the more confident you’ll feel. Feeling good about your appearance can greatly reduce shyness.Step 4If you’re up on stage try to imagine that you’re somewhere else. Maybe in your own comfortable living room. Tell yourself that the people in the audience are really no big deal. They’re ONLY people.( ) 31. The first step mainly tells us___________.A. we should talk to people as much as possibleB. it’s difficult to get over shynessC. we’ll be shy when talking to more peopleD. we are shy because we don’t think carefully( )32. The second step tells us it’s _______ to think of yourself as another person.A. unnecessary B. interesting C. useful D. difficult( )33. What does the underlined word “reduce” mean in this passage?A. 喜歡 B.減少 C. 增大 D. 防治( )34. We can learn from the fourth step that__________.A. it’s easy to speak in our living-room B. it’s easy to speak to only peopleC. what to think of when speaking on stage D. when you can speak on stage( )35. What’s the best title of this passage?A. How to get over shyness B. How to speak in publicC. Don’t look on you as yourself D. How to feel good about yourselfCMany Americans have been leaving their cars at home and riding to work on bicycles. Andy Clark is the leader of the League of American Bicyclists. His group supports bicycling for fun, fitness and transportation.Clark says this is good news for the environment. He says riding a bicycle to work does not burn fossil fuel or creates dangerous pollution. Experts say the effects are the most important on short trips. Shorter car trips give out more pollution into the air for each kilometer drive. This is because the car engine will give out the harmful gas when it warms up before it can work well.James, a member of Congress, is a strong supporter of bicycle use. He says cities, counties, state governments and state highway transportation agencies are planning the roadways of the future. They are creating roads and paths for bicycles in cities and between communities.Last year, Portland, the Pacific Northwest city in the state of Oregon, had the highest percentage of bicycle users in the United States. Portland has been doing progressive city planning for many years to create special paths for bike riders.( )36. What is happening in America according to the news?A. Many Americans have lost jobs.B. Many Americans prefer short trips.C. There are more and more bicyclists now.D. The pollution is getting worse and worse.( )37. What is the closest meaning to the word “harmful” in the second paragraph?A. Clean. B. Bad. C. Warm. D. Dry.( )38. What is the main idea of the passage?A. Many Americans like bike-riding for fun.B. Short car trips can reduce pollution.C. American government encourages people to ride bicycles.D. Many Americans ride bicycles to support environment protection.( )39. Which of the following is NOT true according to the passage?A. Clark’s group thinks bicycling is good for health.B. James strongly supports bicycle use.C. Portland is one of the states in the USA.D. Portland is planning to create special paths for bike riders.( )40. Where can we read it possibly?A. From a website. B. From a poster.C. From a novel. D. From an advertisement.四、詞匯運用（本題有15小題，每小題1分，共15分）A.用方框中所給單詞的適當形式填空。每詞限用一次。

41. We should be allowed to _______ our own uniforms.42 .I know we get ________ sometimes.43. I’m not allowed to get my ears _______ yet.44. I’m _________ of the dark.45 .Let’s not worry about our problems. Let’s _______ the challenges instead.B．根據(jù)短文內(nèi)容和所給中文提示，寫出空白處各單詞的正確形式。每空限填一次?！癋or those who have never been to Tibet, Tibet is a 46 (夢想); for those who have ever been there, Tibet is a memory.” said Li Wan, a graduate from Zhongshan University.Ms. Li became interested in Tibet after having worked in a company for less 47 （比……) three months. 48 (自從) 1998, Li has been spending 49 （大部分）of her time on the challenge ---she has got to almost every 50 （角落）of Tibet during the 8 years.Li’s 51 （第一）trip to Tibet was only out of her loving freedom. She entered Tibet along the Yunnan-Tibetan road. Although she couldn’t say a word of Tibetan language, this did not 52 (真的) stop her from talking with local people successfully. “To me, they are free, 53 (友好的), happy and close to nature. People should live in this way, singing while __54__ (工作), dancing while living,” Li said.Li describes Tibet in words and __55__ (照片). “My goal in the next ten years is to make a good documentary.” said Li.五、任務型閱讀（本題有5小題，每小題1分，共5分）請仔細閱讀下面六段電視節(jié)目內(nèi)容的解說詞。并從A至F六個選項中選擇最合適的五段,填入相應的節(jié)目名稱前（其中一項為多余選項）。A. People might grow plants and vegetables in the sea in about 50 yearsB. A child in Hainan fell from the seventh floor but luckily he was not hurt at allC. The lost world is an exciting American film. People, especially school students，may like it better.D. Even if you could buy the world, you could not buy a happy family, good friends or knowledge.E. For families with children, an important problem is getting the children away from the television to do their homework.F. When you need help for your homework, go to the library. You may find magazines, newspapers, and big dictionaries there. They can always help you.（56）-------Money Isn’t Everything （57）-------Activities For Free Time（58）-------Study Tools （59）-------Farms of the Future（60）-------Parents’ Headache六、書面表達（本題有1小題，共20分）61.李明輝在當上節(jié)目主持人之后，收到了一封讀者來信。具體內(nèi)容如下。請以李明輝的身份寫一封約100詞回信，開導這位讀者。（20分）Dear Looking for help,Thanks for your letter . ____________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________Yours,Li Minghui九年級英語聽力材料及參考答案第一節(jié) 聽小對話，請從A、B、C三個選項中選擇符合對話內(nèi)容的圖片。對話讀一遍。1、M：Shall we do sports this afternoon ,Kate?W：Good idea! Let’s play basketball ,It’s my favorite.2、M：What bad weather! Will the rain last long?W：No, I don’t think so.3、M：What are you going to be when you grow up ,Emma?W：A teacher of English. It’s a good job.4、M：Are you going to Sydney for the coming holiday , Ann?W：Oh , no. It costs too much . I’m going to Beijing .5、M：What’s your trouble ,madam ?W：I’m not feeling well . My head hurts .第二節(jié) 聽小對話，請從A、B、C三個選項中選擇正確的選項。對話讀一遍。6. M: What animals do you like best, Jenny?W: Koalas. They are lovely.7.W: I want to buy some milk for my children. Is the shop open now?M: Yes. It won’t close until 7：00 p.m.8.M: Excuse me, madam. Visiting hours is over. The sick needs to have a rest.W: Oh, sorry. I forgot the time.9.M: Excuse me, when does the next subway arrive?W: Subways arrive every twenty-five minutes. You’re five minutes late.M: So I have to wait for 20 minutes? W: Yes, that’s right.10.M: Do you know that girl, Kate? W: Which one?M: The girl in a yellow sweater. W: Oh, that’s my sister, Linda.第三節(jié)：聽獨白，請根據(jù)提問從A、B、C三個選項中選擇正確的選項，完成信息記錄表。(短文讀兩遍)Dear Tommy,How are you? It’s over a year since I saw you last time. How I miss you!I am glad to tell you that we had an outing on October 3. We set out from our school by bus at 7:00a.m. An hour later we arrived at a lake about 10 kilometers west of Hangzhou. The lake was very beautiful. We boated on the lake and had lunch in a small restaurant. In the afternoon, we climbed a beautiful mountain and enjoyed the beautiful view. At 4:00p.m. , we had to go back. All of us had a wonderful time.How did you spend your spring time?I’m looking forward to hearing your letter soon.Yours,Xiao Min聽力部分1-5 B A B C C 6-10 A A B C B 11-15 BA ACB筆試部分1-5 AABDC 6-10 DCDCA 11—15 BBCCD 16—20 ACBCC 21--25 DADCC26-30 BACBA 31-35 ACBCA 36-40 CBDCA41-45design noisy pieced terrified face46-50 dream than Since most corner51-55 first really friendly working photos56-60 DCFAE

第3篇：初三英語上冊范文

already早已，用于完成時的肯定,; yet,用于完成時的否定和疑問; just,用于完成時

just now=a moment ago用于過去時,

arrive at (小地方)/in(大地方)=reach=get to ,到達

bring,從外往里拿， take ,從里往外拿， carry無方向, fetch往返拿,

more than ,=over,多于 less than,少于

alone,個體單獨，獨自; lonely,孤獨，寂寞，也表示荒涼，

most of.. ..的大多數(shù), a visit to 對 ...的參觀,

on a visit to....,參觀... for a visit 參觀, pay a visit to ,拜訪

as ...as....和....一樣 not as ...as..=not so ...as 不如,

so ...that如此...以致于....如果that后是否定,就可以用too...to轉(zhuǎn)換,如果是肯定就用,形容+enough(for sb )to do sth.

be famous for 因...面(原因), be famous as以...身份或產(chǎn)地而

prefer doing sth. to doing sth.=like doing sth better than doing sth更喜歡做某事,

prefer to 更喜歡... prefer to do sth rather than do sth.寧愿做某事而不愿做某事,

return from a visit to 從...訪問返回, be named after 以...的名字命名,

be proud of 以....自豪, be up to sb.由某人決定,

up to 從事于,忙于, space station在太空站,

show sth to sb.=show sb sth把某物給某人看, on business出差,因...公事,

在...的上面 over,在..上面,正上方,中間有段空間,反義為under

on 在...上面,貼著物表,反義beneath, above在..上方,高出,反義below

in the sky=in the air在天空中, by air=by plane坐飛機,

in the last three years在過去三年里,用于現(xiàn)在完成時,

none 用于三個以上的全否定，反義為all;neither兩個都不，反義為both,

the lastest news,最新消息， share sth.with sb.與分享某物

照看妹妹 和朋友消磨時光 回到…

散步 租用光碟 度長假

go + V-ing : 去做某事，表示從事某項體育活動或娛樂活動。

go camping / hiking / sightseeing / bike riding / swimming二. 詞義

1.send sb. sth. 2. show sb sth

sth. to sb sth to sb

3. be famous for 4. decide on + n. / V-ing

be famous as to do sth.

5.think about doing sth. 6.plan to do sth.

7.leave sp. 8.人+ spend +時間/ 金錢+(in)doing sth.

for sp. 人+ spend +時間/ 金錢+ on sth.

sp. for sp.

9.forget to do sth. 10.can’t wait to do sth.

doing sth. 11.finish doing sth.

三. 句子

1. 那聽起來不錯。

2. 從香港給我寄張明信片。

3. 當我們回到學校的時候給我看一下你的照片。

4. 那兒怎么樣?

5. 那兒天氣怎么樣?

6. 這次我想做些不同的事情。

7. 我聽說加拿大很美。

8. 他準備六月的第一周離開，一直待到九月。

9. 我打算在美麗的鄉(xiāng)村消磨時光。

10. 我希望我能忘記一切煩惱。

11. 我聽說泰國是一個觀光的地方。

四. 作文

十一國慶期間你準備去海南度假，請你寫一個旅游計劃。所給提示詞語必須都用上。

during the National Day, vacation, leave, on 29th, by plane, with, stay, beach, fishing, shopping, sightseeing, help, forget.

第4篇：初三英語上冊范文

魯教版九年級上冊化學物質(zhì)的變化和性質(zhì)教案

一、教學目標

1、知識與技能

(1)了解化學是一門研究物質(zhì)的組成、結構、性質(zhì)以及變化規(guī)律的自然科學。

(2)了解化學研究的內(nèi)容

2、過程與方法

培養(yǎng)學生查閱資料、分析討論的能力

3、情感態(tài)度價值觀

(1)圍繞著什么是化學，化學有什么作用，以及怎樣學習等問題，對學生學習化學的情感進行熏陶和培養(yǎng)。

(2)通過我國化學成就的學習，培養(yǎng)學生的愛國主義情操和學習化學的緊迫感和熱情。

二、教學重點

1、什么是化學

2、化學的作用

三、教學難點：培養(yǎng)學生學習化學的熱情

四、課時設計 一課時

教學過程設計：

教學過程

教師：親愛的同學們,大家好!在接下來的40分鐘里，我將和大家一起進行一次奇異的旅行——走進化學世界。(噴字呈現(xiàn)“化學”二字)去領略化學帶給我們的震撼!

如果說，數(shù)學使人精細;哲學使人深邃;藝術使人浪漫;……。那么我要說，化學使人夢想成真!

在古代，人們夢想像鳥兒一樣，身生雙翅，翱翔于藍天白云之間;

在近代，人們夢想像千里眼、順風耳一樣，與遠方親人“天涯若比鄰”;夢想能夠親眼觀看，微觀世界的奇異景象……

化學就是幫助人類實現(xiàn)夢想的“魔法石”!

金屬的冶煉，使人們擁有了制造飛機、汽車等嶄新代步工具的材料，讓人們 “周游世界”的夢想成真;光導纖維的制造，使人們體驗到“視頻聊天”的快樂，讓人們 “天涯若比鄰”的夢想成真!

同學們，你有怎樣的夢想呢?

學生：(在現(xiàn)代，我們夢想天更藍、水更清，物質(zhì)更豐富，生活更美好;我們渴望揭開生命的奧秘，改變?nèi)祟惖幕?，使人類更聰明、更善?夢想發(fā)明新藥物，解除病人的痛苦，使人類延年益壽、長命百歲;夢想變廢為寶，讓廢棄的塑料垃圾變成燃料，讓汽車在天空翱翔;)

我也曾夢想有一件特殊材質(zhì)制成的衣服，它可以自動調(diào)節(jié)溫度，冬暖夏涼，它可以隨著光的強度改變顏色，在烈火中它是避火衣，在大海中它是救生圈……!

我們這些美好的愿望和看似奇異的夢想，正在通過化學家的聰明才智和辛勤勞動逐漸實現(xiàn)!化學正以其獨特的方式， 使我們的世界變得更加絢麗多彩!(板書：化學使世界變得更加絢麗多彩)

同學們，你們想體驗夢想成真的快樂嗎?請跟我一起走進化學的殿堂，為我們的夢想成真而努力學習!

學生：愿意!

教師：化學離我們并不遙遠，化學就在我們身邊。自然界的藍天、白云、綠樹、紅花……每時每刻都在演繹著化學的神奇變化;人世間的衣、食、住、行……每分每秒都在展示著化學的無窮魅力!沒有化學變化的發(fā)明創(chuàng)造，就沒有當今世界的五光十色、包羅萬象;沒有化學變化的千百萬化，就沒有當今世界的多姿多彩、神奇無限。……

教師：大家看大屏幕，這是什么?

學生：水!

教師：我們已經(jīng)學習了語文、英語、數(shù)學、物理、政治等學科。現(xiàn)在就請同學們想一想!如果你是語文、英語、數(shù)學、物理、政治等老師，你將以水為主題，根據(jù)各自學科特點，跟同學們說些什么?

學生：語文老師說，水體現(xiàn)的是一種奉獻精神。“洗凈了別人，洗臟了自己。”

學生：英語老師說，Water。

學生：數(shù)學老師說，通過水可以計算出不規(guī)則容器的容積。

學生：物理老師說，“水能載舟亦能覆舟。”

學生：政治老師說，“一個人不能兩次走進同意條河水 ”。

教師：你們猜一猜，作為化學老師的我，又會說些什么呢?

教師：認真觀察物質(zhì)的變化，是學習化學重要方法之一。對物質(zhì)變化的觀察應注重觀察變化前的物質(zhì)、變化中的現(xiàn)象、變化后的物質(zhì)。

化學的發(fā)展史就是一部地球的“成長史”，就是一部人類的發(fā)展史;(邊放課件邊講)

教師：化學在給人類帶來驚喜的同時，也埋下了禍根?，F(xiàn)在由化學引起的污染，遍及全世界，是全世界共同面臨的重要問題。你知道由于應用化學不當、對化學常識的無知，而引起的污染嗎?

學生：白色垃圾。

學生：松花江水變得混沌、惡臭。

學生：滾滾黑煙，污染空氣。

學生：空中“死神”——酸雨。

學生：臭氧層空洞。

學生：光化學煙霧

閱讀“綠色化學”?？茖W技術是一柄雙刃劍

(欣賞空氣家族成員的特異功能)

學生：小結本節(jié)課的知識。

教師：化學，使我們變得更加聰明!

化學就在我們身邊!沒有化學就沒有生命、沒有這鳥語花香的世界。

化學是人類力量與智慧的結晶;是人類為了生存，與自然界中種種災難進行抗爭的過程中總結的經(jīng)驗與成果;是促進人類社會進步與發(fā)展，改善生活質(zhì)量的重要依據(jù)。

不學化學不知道，物質(zhì)世界真奇妙、物質(zhì)世界真精彩!

走進化學、了解化學、學習化學、掌握化學，為保護我們美麗的家園——地球，為實現(xiàn)中國的“諾貝爾”夢，我們要努力學習化學……

作業(yè)：(1)總結身邊的化學

(2) 記憶常見元素符號

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1.初三化學物質(zhì)的變化和性質(zhì)教學反思

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第5篇：初三英語上冊范文

癥狀一：課堂結構散亂，隨意性較大

經(jīng)過一個較為漫長的假期后，無論是對于課堂教學內(nèi)容，還是課堂教學流程，很多教師明顯的感覺到手足無措，甚至是顧頭不顧尾。如在最近的一次聽課活動中，一位英語老師就稀里糊涂的對付了40分鐘，講的自己滿頭大汗，學生不知所云，聽課的老師瞠目結舌。課題是初二英語上冊Unit4 Section A 1a-2c，1b是聽錄音選圖畫填在對應的詞后always _____， usually _____，often _____……。然而，這位老師卻根本不知道需要放錄音，而是讓學生自己看圖選詞，等學生絞盡腦汁仍不能完成后，老師仔細一看，原來是聽力訓練！結果浪費了時間不說，還弄的學生暈頭轉(zhuǎn)向。課堂進行到一半時，老師發(fā)現(xiàn)預習作業(yè)還沒檢查，又回過頭來讓學生背了遍詞組和重點句子。這還不算，學生當堂檢測完成后還剩5分鐘，訂正一下答案不正好嗎？可這位老師卻實事求是的說：“有幾個題我也不會，下節(jié)課再講吧！”聽著像笑話，可這是發(fā)生在自己身邊的真人真事！

處方：要進行有效備課。

我們都知道，備好課是上好課的前提。然而，有的老師就非要把它當作耳旁風，拿課堂教學質(zhì)量于不顧，這是對學生極不負責任的一種表現(xiàn)。備課首先是要熟悉本節(jié)課的內(nèi)容，還要加入自己的理解，對于教材的重難點必須把握好，要做到駕輕就熟，不能只是為了教而教。

癥狀二：教學方法單調(diào)，不能激發(fā)學生的學習興趣

單一的教學方法會使學生對英語的學習興趣大打折扣，更加重了學生在學期初心理和生理上的不適。在聽初四英語Unit1SectionB 3a-4時，我就深深體會到了這一點。這位老師教學思路如下：重點學習3a，先填詞校對答案，再采取翻譯法，一生讀，一生譯，而后教師點撥了詞組get along with 和would rather…than…的用法，最后劃幾個重點句子背誦檢查加練習鞏固結束本課，3b和4連提都沒提。細細數(shù)來，本節(jié)課只有幾個人參與發(fā)言，除了讀譯課文和檢查背誦句子外，別無其他活動，學生最感興趣的小組調(diào)查和討論被全部抹殺，練習題講解也由老師親自代勞，學生的發(fā)言權基本都被剝奪掉。一節(jié)課下來，學生的無聊表情就可想而知了，何以談得上教學質(zhì)量和學生能力的提高呢？

處方：讓學生動起來。

在教育教學過程中要以學生為本，就是一切為了學生。

因此作為老師，應該把課堂充分的還給學生，通過組織形式多樣的活動，如Reading competition，Interview， Work in pairs， Discuss in groups等，讓學生親身實踐，并及時總結，不斷地給予學生支持和鼓勵，讓他們經(jīng)常分享到成功的喜悅，這樣學生才會全身心的、積極地投入到學習中去。

癥狀三：無效講解和指導，費時費力

有的老師經(jīng)常對學生抱著不放心的態(tài)度，認為講的多學生就會的多，不講學生就掌握不起來。因此，課堂上存在“滿堂灌”和“疲勞戰(zhàn)術”的現(xiàn)象就不足為奇了。一位老師在上初三英語上冊Unit2 Reading一課時，就犯了類似的錯誤。他設計的前幾個教學環(huán)節(jié)可以說是完美無缺，令聽課的所有老師都豎起了大拇指?？傻搅酥R點點撥時，他卻犯了大糊涂，本來通過小組討論與展示，學生對大部分知識點掌握得差不多，只剩下老師畫龍點睛的指導了，結果老師拿起粉筆，在黑板上揮灑自如：be busy with/doing， busy enough， after school， from…to…， take…to…， not…until…， have a quick supper， It’s time for/to do……，一下列出了二十幾個知識點，而且從頭至尾描述了一番，講的再全面不過了，但哪是重點哪是難點誰也說不上來。這樣導致的結果只能是，本節(jié)課的重難點沒有徹底處理好，反而弄的學生不會的知識越積越多了。 　處方：要做到三講三不講。

我覺得杜郎口中學的“三講三不講”就是一個非?？茖W有效的教學方法，我們在課堂教學中可以加以借鑒?！叭v”即：講學生提出的問題，講學生不理解的，講知識缺陷和易混易錯知識；“三不講”即：學生不預習之前不講，沒問題不講，有問題學生不講之前不講。改變教師作用，由教、領變?yōu)閱l(fā)、督促、幫助。

癥狀四：學習小組形式化，學生參與意識差

通過長期的摸索和實踐，老師們普遍認為 “小組合作學習”法在英語教學中意義重大，它不僅能增強學生互幫互助的觀念，調(diào)動學困生的學習積極性，還能鍛煉學生的英語綜合能力，大大促進學習效率的提高。然而，在聽課過程中，我卻發(fā)現(xiàn)了一個非常奇怪的現(xiàn)象，盡管老師使盡招數(shù)，小組活動安排的井井有條，但卻引不起學生的積極性，小組討論不夠熱烈，發(fā)言也極不情愿。如在聽初三英語上冊Unit1SectionA 3a-4時，3b部分是Pairwork，根據(jù)3a的內(nèi)容對Sally的未來進行預測，并且給了一個參考對話：

A: What do you think Sally will be in five years?

B: I think she’ll be a doctor.

A: What sport will she play?

B: She’ll play…

這可是再簡單不過的對話訓練了，按理說學生應該很樂于參與，可仔細觀察學生的表現(xiàn)，卻極不令人滿意，兩人在練習時好像迫不得已的樣子，展示交流也不爭先恐后，甚至有的學生被老師點到名后也是很不情愿的才站起來。原因何在呢？

處方：要建立健全的小組評價機制。

第6篇：初三英語上冊范文

激勵是激發(fā)和鼓勵的合成。我個人認為,用激勵教學法組織學生學習的過程,實際上是調(diào)動和發(fā)揮學生的積極性的過程。我把這個過程分成以下幾步進行實施:

一、以精巧的導入設計,激發(fā)學生學習英語的興趣

興趣是最好的老師,因為它產(chǎn)生于認識和需要,是人們力求認識某種事物的心理傾向,也是參與學習的強大動力。一堂課的導入是激發(fā)學生學習興趣的關鍵步驟。導人得成功與否在很大程度上將影響學生的學習情緒,成功的導入可以拉近學生與教材的距離,對將要學習的語言材料產(chǎn)生親切感。成功的導人可以擴充學生的文化背景知識,拓展視野,為深刻理解將要學習的語言材料奠定基礎。成功的導入可以激發(fā)起學生的求知欲望,源源不斷地產(chǎn)生學習動力。

在每節(jié)課的導人環(huán)節(jié)中,我經(jīng)常采用貼近學生生活的圖片、游戲、視頻等多種手段。例如,外研版英語(新標準)教材(以下課本均指此套教材)初一上冊Module 9 Atrip to the zoo Unit 1 Does the tiger eat meat?一課,學習有關動物名稱的詞匯時,我采用播放動物叫聲讓學生猜動物的游戲形式,學生非常積極踴躍地參與進來,經(jīng)過反復的猜,學生將詞匯與動物的叫聲聯(lián)系到一起,突出了動物的個性,學生反映記憶深刻;又如,初二上冊Module 6 Afamous story Unit 2 The white rabbit was looking at its watch一課,我播放了一段生動的《愛麗絲漫游奇境》的英文版動畫視頻,學生看得津津有味,此時我給學生提出兩個問題,1.If you were Alice,how would you be feeling?2.Whatwould happen next7學生紛紛舉手。告訴我他們自己的感受和猜測下面要發(fā)生的事情,就這樣我將Alice與我的學生連接到了一起。學生發(fā)揮想象,說得非常有意思。接下來我對學生說如果你們想知道How was Alice feeling?Whatwould happen next?請聽下面的課文錄音,看一看與你們想的和猜與Alice有哪些異同。這節(jié)課的教學相當?shù)眯膽?再如,初三上冊Module 6 Save oar world Unit l It's wasteful to throw away paper and metal一課,我上課假裝匆忙進入教室說:“I'm so sorry that I'm late today”看到學生一臉的疑惑,我問學生:“Do you want to know why I'm late?”學生自然回答No。我告訴學生:“Because thetraffic is too bad”然后順著這一線索帶出車輛過多和各種污染的危害,自然引出本課話題。

二、提高課堂教學效果。將興趣轉(zhuǎn)化成內(nèi)驅(qū)力

學習興趣可以生成,但也可以消失。當一個個學習興趣不斷地轉(zhuǎn)化成內(nèi)驅(qū)力的時候,才能保持長久。當學生發(fā)現(xiàn)了問題,對問題產(chǎn)生了興趣,有了探究的欲望時,成功與否是轉(zhuǎn)化的關鍵。成功能增強學生的成就感和自信心,產(chǎn)生高一級的成就動機。如何將學習興趣轉(zhuǎn)化成內(nèi)驅(qū)動力呢?幾年來的教育教學實踐告訴我,提高課堂教學效果至關重要。例如,初三上冊Module 7 Australia Unit l I'm looking for thephotos that you took in Australia一課,我預先把Uluru山的變化圖片設計出來,學習課文時時,山體會隨天氣變化而變化,不僅使學生嘆服自然界的奇妙,而且對學生深入理解課文、全面理解課文有很大的幫助。又如,初二下冊Module lHobbies Unit l do you collect anything?一課,我先介紹自己的愛好和感受,然后將我的郵票冊讓學生傳看。學生們非常羨慕和好奇,有的學生愛不釋手。此時氛圍極佳,我用本節(jié)課將要學習和掌握的重點句型Do you collect anything?What isyour hobby?Why do you enjoy your hobby?When did you startdoing it?與學生聊天。然后布置一項調(diào)查活動,調(diào)查時須使用上面的句型。要求學生以小組為單位做調(diào)查,看一看哪個組的愛好多和有意義。結果發(fā)現(xiàn)學生們的愛好非常廣泛,有的組涉及到繪畫作品、學生作文集等。以上案例說明,學生需要通過真實的語言交際,真正理解了要學習的語言材料并形成了語言的綜合運用能力時,才能產(chǎn)生了成就感。高效教學使學生找回了自信,內(nèi)驅(qū)力不斷的增強,這是對學生最好的鼓勵。

三、運用形成性評價。鼓勵學生完善學習過程

形成性評價包括對學生情感態(tài)度的評價、參與能力的評價、運用學習策略的評價等。通過對學生情感態(tài)度的評價,促進學生形成健康的人生觀,增強自信心和學習英語的積極性;通過對學生參與程度的評價,發(fā)展學生的英語交際能力,交際意識、合作意識和參與意識;通過對學生運用學習策略的評價,提高學生的英語學習能力和語言綜合運用能力。所以在英語教學過程中我更多地關注形成性評價。幾年前,我開始使用學習過程評價表,評價項目包含:課前預習準備情況;課上積極回答問題情況;課上參與小組討論情況;課下閱讀課外書籍和練習聽力情況;課下主動用英語與他人交談情況以及課后完成作業(yè)情況等十余項。評價方式有:自我評價、小組評價、教師評價。學生每人一份評價表,每周末評價一次,分為優(yōu)、良、中、可四個等級,并且以事實為依據(jù)寫出公正的評語。學生先自我評價,后小組評價,教師寫出最后評語,星期一反饋給每一位學生。學生可以及時看到自己的點滴進步與不足。

例如,我所教授的學生周xx,以前英語學習成績一般,學習英語的熱情也不高。通過學習行為評價表,小組組內(nèi)評價:我了解到該生英語口語純正、地道、流利。我就借機表揚了她,并力排眾議,推薦她參加學校組織的英語口語比賽,結果她不負眾望,得了個年級一等獎。此事之后,她變得勤奮了,開始努力學習英語了,漸漸地成為了班中學習英語的佼佼者。

又如,我所教授的學生朱xx,在施行課程評價表之前,自恃英語學習成績不錯,對英語學習評價表不以為然。我多次與之談話,告訴他英語評價表的作用是督促激勵你學習的進度表,也是衡量你學習效果的標桿。在我的勸說下,他開始嘗試使用評價表。小組的鼓勵,老師的激勵,加上自己的查漏補缺,很快,該生成績又上了一個新的臺階。

再如,我所教授的學生李xx和張xx,他們英語學習成績

屬于中等。一直以來,他們也曾努力過,但是收效甚微的結果使得他們不能堅持幾天就松懈了。我通過小組評價,結合學生自評,發(fā)現(xiàn)他們兩人有一個共同的不足,就是只愛學習新知識,不愛復習舊的知識。我在鼓勵的同時加以點撥。本來就聰明的兩個孩子很快明白老師的意圖,加強了舊知識的鞏固與練習。一段時間后,我知道他們可能會有所松懈,就及時鼓勵他們堅持到底。一個學期過去了,兩名學生都有不小的進步。我就鼓勵他們繼續(xù)努力,爭取更大的進步,兩名學生感謝了我,開心的笑著。

通過形成性評價,學生對學習產(chǎn)生濃厚的興趣,真正地喜歡上英語,變被動學習為主動學習,思維活躍,并且在學習過程中能自覺地不斷調(diào)整學習策略,構建和完善各自的知識體系,養(yǎng)成了良好的學習習慣,形成自己的學習風格。使不同層次的學生在英語學習的過程中不斷體驗進步與成功。

四、即時鼓勵學生,關注學生的點滴進步

在課堂教學中,學生只要積極回答問題,盡管錯了,我都要從贊賞、啟發(fā)的角度進行評議。首先贊賞他的那種勇于開口說的精神,然后給予指導,肯定他下次一定會成功。我記得有一次課上,學生張xx回答問題:Lingling and Daing aregoing to have a picnic in Sunday morning其他同學都笑了,他頓時臉紅起來。我馬上意識到,這道題對他來說并不難,所以,并沒有像平時那樣找其他同學幫助他,而是微笑著先引導他說出:Lingling and Daing alye going to have a picnic in themorning.Linding and Daing are going to have a picnic on Sunday之后,我叫他結合平時所學知識,自己說出正確答案:Lindmg and Daing are going to have a picnic on Sunday morning,我鼓勵道:“That's great”此時該生看著我信任的眼神,開心的笑了。

第7篇：初三英語上冊范文

關鍵詞：詞匯復習；自主能力；策略指導；合作探究

一、引言

語言學家Wilkins有句名言：“沒有語法只能傳達很少的信息，沒有詞匯則什么也無法傳達?！薄读x務教育英語課程標準（2011版）》對初中階段的詞匯量的要求為1500～1600個單詞，現(xiàn)行教材的較大詞匯量給詞匯教學帶來了很大的挑戰(zhàn)。對于當前缺乏聽說環(huán)境的初中學生來說，詞匯是提高其英語綜合運用能力的奠基石。而詞匯的復現(xiàn)是學生識記、運用單詞的一條途徑，因此詞匯的復習也成為決定學生整體英語水平能否提升的重要一環(huán)。而在詞匯的復習過程中，學生一直處于比較被動的地位，完全跟著教師的指揮棒走，如果能夠還學生學習的主體地位，讓學習真正發(fā)生在學生身上，將改變學生的思維方式，促進其自主發(fā)展的意識和可能性。因此，如果能夠在英語詞匯復習中有意識、有策略、有系統(tǒng)地培養(yǎng)學生的自主學習能力，則學生通過學習與體驗所掌握的不僅是英語詞匯本身，還將具備受益一生的學習能力。

二、詞匯復習過程中所存在的問題

詞匯復習一直是初中復習教學的重、難點問題，內(nèi)容繁多、形式單一等因素直接影響詞匯復習的效率，其中如何提升學生的詞匯復習自主性最為關鍵。詞匯復習中，對學生學習動機產(chǎn)生最大影響的因素是什么？學生在詞匯復習中最常使用的策略是什么？

筆者于2013年3月，對所任教區(qū)域內(nèi)兩所中學初一至初三年級六個班級共245名學生進行了抽樣問卷調(diào)查，調(diào)查結果顯示學生的詞匯復習現(xiàn)狀如下：

（1）在詞匯復習過程中，哪些因素對你產(chǎn)生較大影響？

A.教師教學嚴格 B.家長監(jiān)督到位 C.個人對英語的興趣 D.同伴合作互助

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結果分析：目前許多初中學生對于詞匯復習的原動力主要是對英語的興趣以及來自教師的嚴格教學與家長監(jiān)督的壓力。反觀同伴合作互助在詞匯復習中的作用，雖然隨著年級的增長略有增長，但是所占比例仍然較小。

（2）英語詞匯復習時，你主要采用哪種方法？

A.背詞匯表單詞 B.做詞匯練習 C.結合課文記憶 D.運用記憶策略

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結果分析：在四項詞匯記憶方法的使用上，初一、初二、初三學生復習詞匯的首選方法是背誦詞匯表，而且所占比例均在50%以上。其余三項，所占總?cè)藬?shù)份額較少。

綜合以上兩點調(diào)查結果以及當前初中英語詞匯復習的普遍現(xiàn)狀，可以發(fā)現(xiàn)詞匯復習過程中存在以下問題：

（1）教師占主導地位，學生缺乏自主探究意識

在詞匯復習過程中，教師大量灌輸，學生被動吸收；教師下達指令，學生被動執(zhí)行的局面普遍存在。復習課由于有知識復現(xiàn)的特殊性質(zhì)，教師也自然而然忽略了英語教學的交際性與任務性的特點。

（2）缺少學習策略指導，忽視同伴合作互助體驗

在詞匯復習過程中，教師會進行詞匯復習策略的傳授，但是學生缺少運用學習策略進行詞匯復習的實際操練。因此，對學習策略的運用不充分，對詞匯的復習處于比較被動的地位。而復習形式單一、枯燥，無法充分體驗合作互助所帶來的學習成果分享。

（3）缺乏篇章意識，割裂式記憶單詞

學生詞匯復習的主要方式是背誦課后的詞匯表或詞組，并進行聽寫或默寫?？梢姡瑢W生的詞匯復習方法仍然以機械的、割裂的單詞反復背誦為主，忽略了文本對于鞏固詞匯記憶、拓寬詞匯理解、提升詞匯綜合運用能力的重要性。

三、自主教育教學改革背景下的詞匯復習方法實踐探究

筆者所任教的學校歷時四年進行自主教育教學改革的探索，遵循“以生為本”的教育理念，踐行“先學后教、以學定教”的教學原則，努力探尋以學生的學為中心的自主課堂教學方法。而英語學科在自主課堂教學改革中，針對詞匯復習，總結出依托學案設置復習任務、借助小組合作探究實現(xiàn)知識向能力轉(zhuǎn)化的方式。同時，以點帶面，以語篇帶動詞匯的理解，使詞匯與語篇形成相輔相成的關系。試圖解決當前詞匯復習所存在的組織形式單一、學習方法枯燥、學生學的被動等問題。

1.依托學案設置詞匯復習任務，培養(yǎng)學生自主詞匯復習能力

在詞匯復習過程中，因復習內(nèi)容都為已學知識，可以依托學案設置詞匯復習任務，為學生搭建自主復習的框架，激發(fā)學生自主復習的意識，從而達到梳理詞匯類別的目的。筆者分別以Go for it！七、八、九年級單元單詞復習為例，每課時的學案中，都設計類似詞匯銀行的復習任務，讓學生根據(jù)學案要求，通過自主歸類復習詞匯，達到適時歸納總結單元單詞的目的。

（1）根據(jù)詞的數(shù)進行分類匯總。（以七年級上冊Unit 6單元單詞復習為例）

■

（2）根據(jù)詞的性質(zhì)進行分類匯總。（以七年級下冊Unit 1-6單詞復習為例）

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（3）根據(jù)詞的詞性進行分類匯總。（以八年級下冊Unit 8單元單詞復習為例）

第8篇：初三英語上冊范文

關鍵詞：興趣 效率 能力 自主 探究 喜悅

英語學習、英語教學越來越受到人們的普遍重視。隨著時代的發(fā)展和社會的進步，英語已從一種工具變成了一種思想，一種知識庫。沒有掌握英語猶如缺乏一種思想，缺少了一個重要的知識源泉?？梢赃@樣說，學會英語，不但多了一雙眼睛，一對耳朵，和一條舌頭，甚至是多了一個頭腦！因為語言是人類思維的工具，認識世界的工具，掌握一種語言也即掌握了一種觀察和認識世界的方法和習慣。從事初中教學工作的我，結合日常工作中的點點滴滴，總結以下幾點經(jīng)驗：

一、激發(fā)興趣，提高效率

一位教育家在一書中這樣寫道：“教育的藝術是使學生喜歡你教的東西?！蔽艺J為教師只有以自己獨特的教學藝術和教學內(nèi)容感染和吸引學生，才能增強學生學習英語的興趣。記單詞詞匯是英語教學中最基礎的工作，也是最重要的工作。而學生感到最困難的恰恰就是單詞詞匯了。這就需要我們想方設法使學生對記英語單詞感興趣。記單詞是十分枯燥的，初中學生的注意力難以長時間的集中到一處。如果我們簡單地把幾十個單詞拋給學生，規(guī)定用多少時間給我記下來。學生一定會非常反感，效果就可想而知了。相反，如果我們能夠給學生釀造一個非常寬松的愉快的學習環(huán)境，讓學生在玩中學，在游戲中記的話，學生就會輕而易舉地把記音標和單詞的任務完成了。

1.編兒歌記單詞

因為兒歌簡潔明快，朗朗上口，生動活潑，易學易記，所以我就經(jīng)常把單詞編成兒歌讓學生來記，比如：爸爸farther，媽媽mother，哥哥弟弟brother，姐姐妹妹sister，爺爺外公grandfather，奶奶外婆grandmother，伯伯叔叔和舅舅，英語全部叫cncle，嬸嬸阿姨英語全部叫aunt：朗讀時我還配以一定的節(jié)奏和音樂。這樣學生就在快樂的歌唱聲中學會并記住了這些單詞。

2.指物記單詞

這種記憶方法就是利用了就地取材的原則，一切皆為我所用，不必為教具發(fā)愁。方便實用，學生頗感興趣，而且還能加深他們對事物的認識。有時，我就順手拿起學生的書包對學生說：“同學們知道嗎？李明的這個書包里面的東西，看一看誰能把他們認出來”接著我就依次取出了文具盒、鉛筆、鋼筆、書、橡皮、直尺、卷筆刀、字典筆記本……我取一樣學生就說出一個單詞。

3.單詞接龍

在電視節(jié)目上我們經(jīng)?？吹匠烧Z接龍比賽，每一位參賽選手注意力都高度集中，想出更多的詞語供選擇，這時的大腦處于高速運轉(zhuǎn)的狀態(tài)，同時也是記憶力最好的時候。所以，如果遇到單詞多而且難的單元，我就采用單詞接龍的方法來幫助學生記憶單詞。有時候復習時也偶爾采用，效果特別好，而且學生很感興趣。

二、培養(yǎng)習慣，強化能力

我國著名作家巴金說得好：“孩子成功教育從好習慣培養(yǎng)開始?！睂W生要想學好英語，就要學好英語的五大技能。學生學英語習慣歸納起來就是聽說讀寫譯習慣的培養(yǎng)。

1.聽的習慣

一位語言專家說過“掌握一種語言，首先是聽懂”?？梢姟奥牎笔沁\用英語進行交際最重要的手段之一。也是學習英語使用最廣泛的手段之一?，F(xiàn)實生活中很多現(xiàn)象也說明聽力差的人語言表達能力也不會好到那里去。比如聾和啞往往就是相連的。光靠初三這兩個月是不行的，所以我從初一的時候起每節(jié)課都要進行聽力訓練，聽力訓練的單詞記得多，聽力也就不怕了。另外就是聽寫課文，這也是一個很有效的練習聽力的一個好方法。

2.說和朗讀的習慣

我們最怕的就是“啞巴英語”，因為中國學生大部分性格內(nèi)向、靦腆有一種不愿積極參與的心理障礙，而且害怕出錯，這是學習語言最大的障礙，要排除這種心理障礙只有認真訓練學生的說和朗讀的習慣。語言這東西，讀比寫還重要，比如一個兩三歲的小孩，他雖然寫不出幾個字，但他能基本掌握語言的表達功能，比較自由的交流。這就是讀起了很重要的作用。俗語說：“拳不離手，曲不離口?！比瓗熋刻煲毴?，歌手每天要練嗓子。我們學習英語也要堅持朗讀英語，只要每天堅持朗讀英語，只要每天堅持朗讀三四十分鐘，持之以恒，就能使舌頭聽從大腦的指揮，說出一口流利的英語。另外，大量的、準確的朗讀能夠促進聽力和口語的進一步完善而廣泛的朗讀更能充分提高閱讀和寫作水平。這也是我上高中時的親身經(jīng)歷。之所以我現(xiàn)在吃英語這門飯，就是因為我上高中時每天早上堅持讀半個小時的英語，英語才成了我最強項。

3.培養(yǎng)寫作習慣

俗話說，“好記性不如爛筆頭”。英語學習必須以聽和讀為前提，但要真正掌握英語，形成綜合運用語言的能力，僅靠聽和讀是遠遠不夠的，還必須通過說和寫來檢驗和促進英語語言知識的掌握與運用能力的形成。在我國以往的英語教學中，“啞巴英語”可謂人所共知的現(xiàn)象，比如許多畢業(yè)大學生畢業(yè)以后，都拿到了英語6級甚至是8級，但到了工作當中無法和外國人正常交流。而這些年來隨著聽，說不斷受到重視，筆頭工夫，尤其是寫作成了學生的難題。所以從初一第一個學期起就特別重視寫作能力的訓練，每天都要學生寫幾句話。到初三寫整篇的文章。原來學生寫一次作文，老師都需要一詞一句的改上幾天，但最終效果不是太好，還是要讓學生多寫多練，才能提高學生的作文水平。

三、培養(yǎng)學生自主學習和探究學習的能力，品嘗成功的喜悅

第9篇：初三英語上冊范文

【關鍵詞】（3-5個）閱讀專題復習 主體參與 少教多學 人文意識 思辨能力

一、課例背景

本課例是在中考前面向?qū)W校全體英語老師開設的一節(jié)閱讀專題復習公開課。此課受到全體聽課老師的一致好評。

二、教學分析

1.教學內(nèi)容分析?！读x務教育英語課程標準》（教育部2011）指出，“義務教育階段英語課程的總目標是：通過英語學習使學生形成初步的綜合語言運用能力，促進心智發(fā)展，提高綜合人文發(fā)展。綜合語言運用能力的形成建立在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等方面整體發(fā)展的基礎之上?！?年級學生應完成課標分級目標中的五級目標，課標中五級目標對于閱讀的要求是：“能讀懂相應水平的讀物和報紙、雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運用適當?shù)拈喿x策略。”閱讀理解是中考英語試題的重頭戲，占比分大。因此，閱讀專題復習課無論對于中考還是學生英語的終身學習都意義非常。上好閱讀專題復習課，教學材料選擇很重要?！坝⒄Z課程應根據(jù)教和學的需求，提供貼近學生、貼近生活、貼近時代的英語學習資源。創(chuàng)造性地開發(fā)和利用現(xiàn)實生活中鮮活的英語學習資源，積極利用音像、廣播、電視、書報雜志、網(wǎng)絡信息等，拓展學生學習和運用英語的渠道”（教育部2011）。本節(jié)課的選材強調(diào)語言學習與思維訓練，與閱讀策略培養(yǎng)等的有機結合。

本節(jié)課所選用的材料都來自于《二十一世紀學生英文報 初三版》。所選擇的幾篇閱讀材料都是與中學生的日常生活、學習生活息息相關。有的是關于英國學生的，有的是關于加拿大學生的……

本節(jié)課的閱讀專題復習主要是針對閱讀理解這一題型的復習，根據(jù)題型分類，閱讀理解題可分為細節(jié)理解題、推理判斷題、猜測詞義題和主旨大意題?？紤]到題型多，課時有限，結合學生學習的實際情況和問題，本節(jié)課的主要解決的是主旨大意題型。

2.學生分析。本教學設計的教學對象是南京市某中學的初三年級學生，學生已經(jīng)完成初一至初三的6本英語書的學習，并已完成一輪復習，語言基礎知識扎實。對照課程標準，學生的閱讀水平基本已達到四級：能讀懂常見文體的小短文和相應水平的英文報刊文章。但是在實際操練中也出現(xiàn)明顯的薄弱方面：能根據(jù)不同的閱讀目的運用簡單的閱讀策略獲取信息，理解大意。因此，本課教學活動主要是通過方法點撥、師生交流等方式幫助學生找出解答主旨大意題的策略。

3.教學目標。

（1）學生能學習掌握一些主旨大意題的解題策略，并能靈活運用這些策略，解決學習中的實際問題。

（2） 學生能重點理解所提供的閱讀材料，篩選關鍵信息，找到支撐所選答案的論據(jù)，并能評判相關選項，拓展思維，提升思維能力。

（3）學生能通過對文本內(nèi)容的理解感受作者和文章中的主人公所要表達的情感，學習他人的優(yōu)秀之處。

4.教學重點和難點。

（1）結合以往的經(jīng)驗和課堂上精選段落的聯(lián)系，找出解決主旨大意題的策略，并能在解決實際問題的時候合理使用相關策略。

（2）找到支撐所選答案的論據(jù)，建立所選答案和論據(jù)之間的聯(lián)系，并能評判相關選項。

（3）通過閱讀，了解世界各地同齡人的生活，學習他們解決問題的方法，并積極用這些方法來解決自己遇到的實際問題。

5.教學設計思路。閱讀專題復習課是針對中考所設計的二輪復習課，但我們不能就題目講題目。授之以魚不如授之以漁，我們需要教給學生的是方法，但是我們也不能就方法教方法。閱讀專題復習課歸根結底還是一節(jié)閱讀課?！伴喿x的過程是讀者與文本及其作者進行對話和溝通的過程。有效的閱讀體驗能激發(fā)讀者的閱讀興趣，提高讀者的閱讀能力，提升讀者的思維品質(zhì)，并使讀者在閱讀過程中感受語言的魅力”。

基于上述考慮，結合所選擇的閱讀材料時事性強，貼合生活實際等特點，筆者從話題、策略、人文三個層面入手設計本節(jié)課的教學。

（1）話題層面――貼近生活、貫穿課堂。通過前期精細的選材，確保話題的生活化和新穎性，本節(jié)課所選材料都是貼近學生生活實際的，反映了世界各國學生的學習生活、體育生活……給學生的話題就是學生，一方面容易引起學生的關注，另一方面學生也會產(chǎn)生共鳴，對他們的生活也有指導意義。

（2）策略層面――歸納總結、活學活用。通過完成一些短篇，讓學生能從中得出一些策略，引導學生結合以前學習中的經(jīng)驗總結歸納出完成主旨大意題的策略。并在后續(xù)的活動中將這些策略靈活的運用起來。

（3）人文層面――體現(xiàn)語言學習對學生發(fā)展的價值。閱讀專題復習課不僅僅是一節(jié)復習課，也不僅僅就是講一些閱讀策略，也不僅僅就是讀一些文章，本節(jié)課還需關注學生情感態(tài)度價值觀的引領，充分體現(xiàn)語言學習對學生發(fā)展的價值。

三、教學過程

Step 1：Lead in

1. Present some pictures and review some phrases about teenage problems.

2. Have a talk about students’ problems and ways of solving them.

教師通過多媒體展示九年級上冊英語書Unit 3 Teenage Problems中Welcome to the Unit部分中的幾幅圖片，師生通過圖片回歸課本知識，并漫談解決青少年問題的方法，引入本節(jié)閱讀復習專題課的話題：All about teenagers.

本節(jié)課在設計時注重課堂的整體性和連貫性，話題的生活化和一致性，力爭設計好各部分之間的過渡，整體設計循序漸進，層層深入。不管是在文章的選擇上還是在問題的設計上，由淺入深；在內(nèi)化輸出時，由零到整。從設計這節(jié)課到教授這節(jié)課，筆者思考如下：

1.少教多學，打造高效課堂。初三學生學習任務重，壓力大，但是時間卻相對比較少。針對南京市英語中考，從閱讀專題復習課的課型來講可分為完形填空課、閱讀理解課、任務型閱讀課、首字母填空課四種。本節(jié)課是針對閱讀題解題型的專題復習課。從閱讀理解的題型來講可分為細節(jié)理解題、推理判斷題、猜測詞義題和主旨大意題。在設計的時候，筆者有過疑慮：是一節(jié)課教授四種題型呢？還是將這四種題型分為四個課時來交呢？最終，筆者采用的是課堂前測的方式了解學生在完成閱讀理解題時真正遇到的問題是什么，并以此為抓手最后將本節(jié)課的目標設定Reading for Main Idea。這樣的思考主要是源于少教多學理念?！吧俳獭奔磫l(fā)性地教、針對性地教、創(chuàng)造性地教和發(fā)展性地教，教學生真正需要的東西；“多學”，指學生在教師的引導下走向深度學習、積極學習、獨立學習，學他們需要學習的東西。唯有這樣才能激發(fā)學生學習興趣，提高課堂效率。

2.主體參與，成為課堂主人。學習是一個能動的過程，學生的發(fā)生必須依賴認知主體的積極參與。王薔（2006）主張，閱讀要引導學生體驗“理解的過程”，而不僅僅是閱讀的結果，每一個讀者都是一個鮮活、獨立而具有創(chuàng)造性的個體。本節(jié)課是閱讀專題復習課，是學生主體參與式閱讀課，學生作為主體積極主動地參與課堂活動：學生談論青少年所遇到的問題及可以解決這些問題的辦法；學生結合以前學習的經(jīng)驗和課堂提供的文本的解構和建構歸納總結主旨大意題的解題策略；學生在遇到分歧的時候，主動回歸閱讀材料，篩選文本信息，選定支撐所選答案的論據(jù)，與同學進行辯論，最終確定正確答案；學生以小組為單位，與文本進行對話和互動，領悟文本的深層次信息，提煉文章標題。然后在組間進行比賽，由學生投票選出最佳標題。在主體參與式的閱讀過程中，學生作為主體不僅提取了有用的文本信息，深度領悟了文本的深層次信息，而且還以此為基礎提升了思辨能力、創(chuàng)造性思維和批判性思維。

3.人文意識，提升綜合素養(yǎng)?！坝⒄Z課程承擔著提高學生綜合人文素養(yǎng)的任務，即學生通過英語課程能夠開闊視野，豐富生活經(jīng)歷，形成跨文化意識，增強愛國主義精神，發(fā)展創(chuàng)新能力，形成良好的品格和正確的人生觀與價值觀”。黃國文（1988）認為，不同的閱讀文本有著不同的形式、內(nèi)容、特征和文本的解構。每篇閱讀文本都有自己獨特的內(nèi)涵，不同的內(nèi)涵往往體現(xiàn)不同的情感態(tài)度元素。對語篇人文內(nèi)涵的挖掘是提升學生情感態(tài)度的重要手段。因此，本節(jié)課所選擇的文章、所涉及的活動、所挖掘的文章深層次的信息都考慮到了學生情感態(tài)度的提升：Someone who is mean to you is helpful to you. Safety is more important than other things. Different ways can have different effects. 筆者的目的在于：在我們的日常教學中滲透對學生人文意識的培養(yǎng)才能體現(xiàn)語言學習對學生發(fā)展的價值。學生英語學習的目標，不僅僅是為了學習語言本身，而是通過學習語言發(fā)展自己的心智、品格、修養(yǎng)、素質(zhì)，學習知識，以使自己達到“理想的自己”。

參考文獻：

[1]傅詠梅.例談文本解讀缺失和失當對閱讀教學問題設計的影響[J].中小學外語教學（中學篇），2014，（2）：10-14.

[2]束定芳，莊智象.現(xiàn)代外語教學：理論、實踐與方法[M].上海：上海外語教育出版社，2009.

[3]王薔.英語教學法教程（第二版）[M].北京：高等教育出版社，2006.

[4]黃國文.語篇的分析概要[M].長沙：湖南教育出版社，1988.