崗中培訓(xùn)總結(jié)精選(九篇)
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第1篇：崗中培訓(xùn)總結(jié)范文
一、作為一名教師，應(yīng)先從自身的做起，銘記學(xué)高為師，身正為范。
在培訓(xùn)期間，各位老師進(jìn)行了備課、說(shuō)課競(jìng)賽活動(dòng)，雖然我是一名教輔人員，但我深深地感受到必須自身知識(shí)豐富淵博，正如諺語(yǔ)所說(shuō)：“自己有一桶水，才能給學(xué)生一杯水?！弊鳛閯傔M(jìn)入崗位的老師，我們必須不斷的充實(shí)自己。胡老師在會(huì)上就說(shuō)過(guò)：“以其昏昏，使其昭昭”這是極為不可能的。同時(shí)，教師是一種極為神圣的職業(yè)，在教會(huì)一個(gè)學(xué)生知識(shí)的時(shí)候，必須得先教會(huì)他們做人，先成人后成材，同樣，老師的一言一行對(duì)學(xué)生的影響極為重要，我們必須以身作則，融入學(xué)生，真正發(fā)自內(nèi)心的去關(guān)心，引導(dǎo)學(xué)生，高、初中正處于生理和心理發(fā)展的不穩(wěn)定時(shí)期，作為老師應(yīng)該耐心、細(xì)心的進(jìn)行輔導(dǎo)教育，讓孩子們能發(fā)展成為身心健康全面發(fā)展的學(xué)生。
二、我校現(xiàn)在還處于剛起步階段，學(xué)校的各項(xiàng)制度、措施都在不斷完善中，作為一名青年教師，應(yīng)不畏艱辛地從自身做起，為學(xué)校的成長(zhǎng)添磚加瓦。
葛校長(zhǎng)曾經(jīng)多次說(shuō)過(guò)：“我們就是把這個(gè)學(xué)校扶上馬，走一程，然后，以后的路就是你們自己的了?！边@句話讓我很感動(dòng)，同時(shí)讓我感到我們這些年輕教師的責(zé)任之大，的各位老師放棄了原來(lái)舒適的工作生活環(huán)境，毅然決然的到我們呂梁大山中來(lái)支教，這是我莫大的榮幸啊，他們走過(guò)了這個(gè)學(xué)校剛起步是艱難的路，背井離鄉(xiāng)，吃了我們想象不到的苦，在此，我向各位的老師致敬，同時(shí)，在這幾年中，我們應(yīng)抓緊時(shí)間向各位前輩學(xué)習(xí)，并在實(shí)踐中不斷奮進(jìn)，為我們以后的路作好鋪墊。
三．作為中學(xué)的一名教輔人員，我更應(yīng)該配合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，做好最基本教學(xué)工作，為學(xué)校開(kāi)展正常的教學(xué)工作做強(qiáng)有力的后盾。
第2篇：崗中培訓(xùn)總結(jié)范文
【關(guān)鍵詞】農(nóng)村；特崗教師；校本培訓(xùn)；針對(duì)性
百年大計(jì)，教育為本。教育以人為本，這里的“人”既體現(xiàn)了受教者，同時(shí)也包涵了施教者。只有關(guān)注教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師整體素質(zhì)，才能從根本上實(shí)現(xiàn)“讓每位學(xué)生都自由發(fā)展，一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生?！备鞯匾獙?duì)中小學(xué)校開(kāi)展校本培訓(xùn)，加強(qiáng)指導(dǎo)，提供必要的支持，充分發(fā)揮中小學(xué)校在教師繼續(xù)教育中的作用。隨著教育改革的不斷發(fā)展，校本培訓(xùn)的作用逐漸被凸顯，但對(duì)于經(jīng)濟(jì)、文化、教育相對(duì)落后的農(nóng)村地區(qū)來(lái)說(shuō)，已跟不上教育改革的步伐。校本培訓(xùn)尚未在農(nóng)村地區(qū)普及，沒(méi)有形成體系指導(dǎo)教學(xué)。若不能及時(shí)解決這些問(wèn)題，必將會(huì)影響農(nóng)村的現(xiàn)代教育發(fā)展，阻礙農(nóng)村的進(jìn)步。
一、農(nóng)村特崗教師校本培訓(xùn)的現(xiàn)狀問(wèn)題
農(nóng)村特崗教師校門培訓(xùn)從上世紀(jì)九十年代開(kāi)始不斷發(fā)展，但時(shí)至今日仍舊沒(méi)有形成系統(tǒng)的體系，沒(méi)有被農(nóng)村教師隊(duì)伍廣泛接受。因此，校本培訓(xùn)的發(fā)展陷入困境。
1.現(xiàn)代教育理論不易深入
校本培訓(xùn)一個(gè)重要原則即與教師的教學(xué)需求相符合，這體現(xiàn)了校本培訓(xùn)具有很強(qiáng)的靈活性，可以一定程度上滿足多部分教師在專業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程中的需求。但何種需求才是教師真正需要的呢？很多學(xué)校意識(shí)到校本培訓(xùn)需要與教師需求相結(jié)合，就緊緊圍繞著滿足教師需要開(kāi)展培訓(xùn)：基礎(chǔ)弱的補(bǔ)書(shū)法、繪畫(huà)和口才；專業(yè)知識(shí)不足就安排集體閱讀書(shū)刊來(lái)充電。不可否認(rèn)，這樣的做法具有一定程度的效果，但是作為新時(shí)期的教師需要的僅僅是這些嗎？農(nóng)村教育理念落后，這樣的校本培訓(xùn)不能夠使現(xiàn)代教育理論在農(nóng)村普及，農(nóng)村的教育理論也始終在原地徘徊。
2.形式化培訓(xùn)難見(jiàn)成效
校本培訓(xùn)的目的是提高教師的素質(zhì)和教育理念，校本培訓(xùn)需根據(jù)本校的實(shí)際情況展開(kāi)，根據(jù)教師的工作情況來(lái)考核。不免有許多學(xué)校把校本培訓(xùn)當(dāng)做是上級(jí)下達(dá)的任務(wù)，他們所做的工作也僅限于完成任務(wù)而已，教師更是把腳本教育看作是“作業(yè)”來(lái)完成，有些教師還會(huì)認(rèn)真對(duì)待這份“作業(yè)”，而有些教師就是抄抄了事。這樣的校本培訓(xùn)對(duì)農(nóng)村教育理念的革新沒(méi)有任何意義，它儼然已退化為一種形式，起不到應(yīng)有的作用，這樣的校本培訓(xùn)沒(méi)有任何效果。
3.農(nóng)村教育教學(xué)資源缺乏整合
農(nóng)村教育相對(duì)于現(xiàn)代教育較為落后，有利的教育資源也很少。盡管農(nóng)村可利用的教育資源稀缺，卻并沒(méi)有達(dá)到物以稀為貴的效果，學(xué)校沒(méi)有充分利用這部分資源。農(nóng)村地區(qū)校本培訓(xùn)不能夠針對(duì)學(xué)校具體情況或者教師教學(xué)需要整合優(yōu)質(zhì)教育資源進(jìn)行校本培訓(xùn)。有些學(xué)校簡(jiǎn)單的把腳本教育理解為學(xué)校內(nèi)部自己的教育，于是就把大門關(guān)上讀讀書(shū)、看看報(bào)，于是一次校本培訓(xùn)就這樣了事。
4.不同區(qū)域的特崗教師存在差異性
許多農(nóng)村地區(qū)的校本培訓(xùn)內(nèi)容既寬泛又單一，對(duì)培訓(xùn)的內(nèi)容和教材沒(méi)有取舍，把別人的培訓(xùn)內(nèi)容拿來(lái)使用，不考慮學(xué)校差異、城鄉(xiāng)差異、教育水平差異和教學(xué)內(nèi)容差異。有些學(xué)校的校本培訓(xùn)內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重脫節(jié)；有些學(xué)校忽視教師教學(xué)需求，忽視不同學(xué)科間的差異，盲目的采用統(tǒng)一的培訓(xùn)，缺乏針對(duì)性。
二、農(nóng)村特崗教師校本培訓(xùn)工作發(fā)展與優(yōu)化
20世紀(jì)七八十年代，西方一些國(guó)家倡導(dǎo)中小學(xué)教師在職培訓(xùn)回到校園，形成了教師校本培訓(xùn)模式?！靶１尽本褪且詫W(xué)校為本，以學(xué)校為基礎(chǔ)，旨在滿足學(xué)校每個(gè)教師工作需要的校內(nèi)培訓(xùn)活動(dòng)。校本教師培訓(xùn)作為一個(gè)新興的教師培訓(xùn)形式，以其靈活性、針對(duì)性、突出學(xué)校和教師的主體性等特點(diǎn)逐漸為我國(guó)教育者所認(rèn)識(shí)和接受，校本培訓(xùn)特點(diǎn)決定了它是農(nóng)村特崗教師專業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)。
1.加強(qiáng)校本培訓(xùn)研究，提高培訓(xùn)理論性
校本培訓(xùn)缺乏科學(xué)正確的理論指導(dǎo)，提高校本培訓(xùn)理論性應(yīng)從以下幾方面入手：①高等院校發(fā)揮模范帶頭作用，深入教育一線，對(duì)其加強(qiáng)理論指導(dǎo)。高等院校教育資源豐富、教師經(jīng)驗(yàn)豐富，是農(nóng)村教師培訓(xùn)的最好基地。②教育管理部門加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村校本培訓(xùn)的重視，總結(jié)各地的校本培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，推廣優(yōu)秀的培訓(xùn)案例。鼓勵(lì)教師對(duì)自身的教學(xué)方式方法進(jìn)行反思總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)校對(duì)自身校本培訓(xùn)做出經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，教育管理部門要統(tǒng)計(jì)整合經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，給學(xué)校以科學(xué)的理論指導(dǎo)。③重視教師自身的素養(yǎng)，提高其對(duì)教學(xué)的關(guān)注度。教師是校本培訓(xùn)的主體，只有其對(duì)自身教學(xué)不斷反省、鉆研才能從本質(zhì)上達(dá)到培訓(xùn)的目的。
2.結(jié)合校本課程開(kāi)發(fā)與教研，增強(qiáng)培訓(xùn)實(shí)效性
將校本培訓(xùn)和校本課程開(kāi)發(fā)相結(jié)合。我國(guó)目前的基礎(chǔ)教育課程改革從單一化不斷發(fā)展為多元化，但農(nóng)村特崗教師普遍缺乏課程開(kāi)發(fā)的能力。農(nóng)村校本培訓(xùn)需要緊密與自身實(shí)際相結(jié)合，使教師擁有一定的本土文化基礎(chǔ)，從而提高教師的課程開(kāi)發(fā)能力。
校本培訓(xùn)與培訓(xùn)結(jié)果教研相結(jié)合。校本培訓(xùn)不僅僅是一個(gè)單獨(dú)的活動(dòng)，對(duì)其進(jìn)行前期安排和后期總結(jié)是提高培訓(xùn)效果的保障。許多農(nóng)村特崗教師對(duì)教研沒(méi)有深入的認(rèn)識(shí)，加上農(nóng)村教師的畏難心理，使校本培訓(xùn)大打折扣。強(qiáng)化校本教研的普及，逐步提高教師的科研意識(shí)。
3.注重教師隊(duì)伍差異，辦農(nóng)村特色培訓(xùn)
校本培訓(xùn)的目的就是提高教師的自身素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量，校本培訓(xùn)的內(nèi)容更要貼合學(xué)校實(shí)際情況和教師教學(xué)需求。學(xué)校不能盲目設(shè)置培訓(xùn)的內(nèi)容，更不能照其他學(xué)校的校本培訓(xùn)開(kāi)展，農(nóng)村不同學(xué)校間的實(shí)際情況差距大，不同教師之間的差距更大，所以，在培訓(xùn)青年教師時(shí)不能忽視老教師。校本培訓(xùn)應(yīng)針對(duì)不同教師群體、不同學(xué)校情況具體分析、合理開(kāi)展。
4.完善培訓(xùn)管理體制，充分發(fā)揮培訓(xùn)基地作用
在教師培訓(xùn)方面要充分發(fā)揮培訓(xùn)基地的作用，并且充分利用師范院校對(duì)教師校本培訓(xùn)的引導(dǎo)作用。利用師范院校和培訓(xùn)基地對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)、系統(tǒng)的校本培訓(xùn)，并以其為核心，構(gòu)建農(nóng)村特崗教師校本培訓(xùn)基地，形成校本培訓(xùn)科學(xué)體系。
5.激發(fā)教師主體性，調(diào)動(dòng)校本培訓(xùn)活力
在腳本培訓(xùn)過(guò)程中要滿足教師的需求以提高教師的積極性，增加校本培訓(xùn)的活力。因?yàn)椴煌慕處熡胁煌瑢I(yè)和需求，每次校本培訓(xùn)都要針對(duì)教師的具體需要，為教師量身定做，保證每次的培訓(xùn)都可以滿足部分教師的需要，這樣才能保證校本培訓(xùn)的活力。
三、結(jié)語(yǔ)
農(nóng)村地區(qū)校本培訓(xùn)不夠正規(guī)、專業(yè)，使其沒(méi)有發(fā)揮應(yīng)有的效果。農(nóng)村地區(qū)的校本培訓(xùn)關(guān)系到農(nóng)村現(xiàn)代教育改革和現(xiàn)代化發(fā)展，因此，加快農(nóng)村校本培訓(xùn)體系建立，完善校本培訓(xùn)機(jī)制勢(shì)在必行。
參考文獻(xiàn)：
[1]徐珊.農(nóng)村普通高中教師校本培訓(xùn)的現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究[j].廣州大學(xué)，2012.05.26；
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第3篇：崗中培訓(xùn)總結(jié)范文
撰寫(xiě)人：___________
日
期：___________
2021年勞動(dòng)就業(yè)培訓(xùn)中心工作總結(jié)
__年，在主管部門的關(guān)心支持幫助下，__勞動(dòng)就業(yè)培訓(xùn)中心，以“誠(chéng)信、守法、創(chuàng)新“為開(kāi)展培訓(xùn)工作的原則，以提高勞動(dòng)者素質(zhì)為目的，以為勞動(dòng)者求職服務(wù)、為農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)業(yè)就業(yè)服務(wù)、為下崗失業(yè)職工創(chuàng)業(yè)服務(wù)為重點(diǎn)，在培訓(xùn)開(kāi)發(fā)、課程設(shè)計(jì)、培訓(xùn)___內(nèi)部管理等方面取得了長(zhǎng)足發(fā)展
一、工作成果
__年度，就業(yè)培訓(xùn)中心共___各類培訓(xùn)班___期，其中下崗失業(yè)職工二轉(zhuǎn)業(yè)轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)___期，參加受訓(xùn)人員___多人次;農(nóng)村剩余勞動(dòng)力異地轉(zhuǎn)業(yè)就業(yè)培訓(xùn)___期，參加受訓(xùn)人員___人，農(nóng)村勞動(dòng)力職業(yè)技能培訓(xùn)(電動(dòng)縫紉)___期，參加受訓(xùn)人員___人。培訓(xùn)中心還配合勞動(dòng)力市場(chǎng)和職業(yè)介紹所___各種類形的現(xiàn)場(chǎng)招聘會(huì)___期，幫助___多名農(nóng)村剩余勞動(dòng)力和___名城鎮(zhèn)失業(yè)人員實(shí)現(xiàn)就業(yè)，安置了___名下崗失業(yè)職工在公益性崗位上就業(yè)。
二、工作方法
在___開(kāi)展的各類培訓(xùn)活動(dòng)中，就業(yè)培訓(xùn)中心特別注重培訓(xùn)的針對(duì)性和適用性:就準(zhǔn)備參加勞務(wù)輸出的農(nóng)民工而言，就業(yè)培訓(xùn)中心___培訓(xùn)的內(nèi)容，主要是針對(duì)農(nóng)民處出務(wù)工的思想顧慮多，缺乏處出打工基本常識(shí)的特點(diǎn)，把培訓(xùn)的重點(diǎn)放在思想發(fā)動(dòng)、政策宣傳、務(wù)工指南和依法維護(hù)自身合法權(quán)益等方面;就外出務(wù)工有一定經(jīng)驗(yàn)的外出務(wù)工人員，就業(yè)培訓(xùn)中心主要針對(duì)其外出務(wù)工愿望強(qiáng)烈，但職能技術(shù)素質(zhì)相對(duì)較低的特點(diǎn)，把___培訓(xùn)的重點(diǎn)放在提高技能素質(zhì)方面，并加強(qiáng)與勞務(wù)輸出工作機(jī)構(gòu)的聯(lián)系，隨時(shí)掌握用人單位的實(shí)際需求，根椐用人單位要求，有爭(zhēng)對(duì)性的___學(xué)員受訓(xùn)，做到學(xué)有所用，培訓(xùn)一人可以就業(yè)一人;就下崗失業(yè)人員而言，就業(yè)培訓(xùn)中心主要針對(duì)下崗失業(yè)人員年齡偏大、文化偏低、就業(yè)再就業(yè)困難的特點(diǎn)，把培訓(xùn)內(nèi)容的重點(diǎn)放在就業(yè)再就業(yè)優(yōu)惠政策的宣傳、自主創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、衡接社會(huì)保險(xiǎn)關(guān)系等方面，并積極配合再就業(yè)服務(wù)中心和職業(yè)介紹所通過(guò)開(kāi)發(fā)公益性崗位，安置下崗失業(yè)人員中的“4050“就業(yè)困難人員就業(yè)。同時(shí)，主動(dòng)與相關(guān)部門聯(lián)系，為參加培訓(xùn)的下崗失業(yè)人員提供包括檔案保管、社會(huì)保險(xiǎn)補(bǔ)貼、小額信貸、職業(yè)介紹等在內(nèi)的一站式勞動(dòng)保障事務(wù)服務(wù)。培訓(xùn)中心的工作不僅得到了上級(jí)業(yè)務(wù)主管部門的高度重視，以得到了廣大參訓(xùn)人員的高度評(píng)價(jià)。每期培訓(xùn)班結(jié)束時(shí)收集的意見(jiàn)反饋，大多數(shù)參訓(xùn)學(xué)員都覺(jué)得這些培訓(xùn)辦得很及時(shí)、必要，不僅有針對(duì)性，還有適用性，希望就業(yè)培訓(xùn)中心的工作越辦越好。
在注重開(kāi)展培訓(xùn)的針對(duì)性和適用性的同時(shí)，就業(yè)培訓(xùn)中心還重點(diǎn)抓好了培訓(xùn)資料的更新和改進(jìn)。一是不斷加強(qiáng)培訓(xùn)資料突的專業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化，做到從內(nèi)容到形式的充實(shí)、詳盡和高質(zhì)量;地是在以往培訓(xùn)課程理論體系的基礎(chǔ)上，突出了實(shí)際操作過(guò)程中的實(shí)務(wù)與適用;三是增加案例、案情解析比重，緊密聯(lián)系培訓(xùn)對(duì)象需要解決的問(wèn)題，請(qǐng)專業(yè)部門的專業(yè)人員集中答疑。收到了良好的效果。培訓(xùn)中心還做好這些工作的同時(shí)，自主編制了《農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)業(yè)培訓(xùn)教材》、《外出務(wù)工指南》、《勞務(wù)輸出知識(shí)問(wèn)答》等小冊(cè)子，把農(nóng)民工處出務(wù)工經(jīng)常涉及到的近___個(gè)問(wèn)題列舉出來(lái)，一一解答。除印制講義外，每期培訓(xùn)班還設(shè)置了專門的自測(cè)題，調(diào)動(dòng)學(xué)員參訓(xùn)的積極性，受到學(xué)員的普遍歡迎。
三、財(cái)務(wù)管理
縣勞動(dòng)就業(yè)培訓(xùn)中心十分重視中心的財(cái)務(wù)管理工作，配備專職財(cái)務(wù)管理人員，設(shè)立專門的資金管理戶，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家財(cái)務(wù)管理規(guī)定，做到了收入清楚、支出合理、收支合法、手續(xù)齊全、帳實(shí)相符。在資金使用過(guò)程中未發(fā)生過(guò)財(cái)務(wù)收支違規(guī)違法現(xiàn)象。主要的做法是:
(1)領(lǐng)導(dǎo)重視。中心負(fù)責(zé)人親自抓財(cái)務(wù)收支管理工作，實(shí)行“一支筆“審批支付方式，杜絕亂收亂支現(xiàn)象;
(2)堅(jiān)持原則。由于就業(yè)培訓(xùn)中心工作性質(zhì)的特殊性，就業(yè)培訓(xùn)中心的資金收支往來(lái)，一直堅(jiān)持了只用轉(zhuǎn)帳支付方式，確保資金安全;
(3)職責(zé)清楚。在財(cái)務(wù)資金管理方面，培訓(xùn)中心財(cái)務(wù)管理人員堅(jiān)持各負(fù)其責(zé)，“管收的不管支““管支的不管收“，既有效的防止了工作業(yè)務(wù)上的交差，又有效的防止了資金管理上的混亂;
(4)嚴(yán)格要求。培訓(xùn)中心領(lǐng)導(dǎo)嚴(yán)格要求自已，做到清政廉潔，不貪不沾不違紀(jì)違法;財(cái)務(wù)人員嚴(yán)格要求自已，做到規(guī)范做帳、規(guī)范收支、規(guī)范運(yùn)作，確保財(cái)務(wù)帳務(wù)管理的合法性和嚴(yán)肅性。
四、存在的問(wèn)題
培訓(xùn)中心的工作之所以有一些成績(jī)，我們認(rèn)為這是與各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門的大力支持分不開(kāi)的。在培訓(xùn)工作中，我們深切的感受到，培訓(xùn)工作是培訓(xùn)他人，更是培訓(xùn)自己，培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，每一期培訓(xùn)班，我們都要與方方面面的人士打交道，不光對(duì)自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)、思想素質(zhì)、社交能力和課程安排設(shè)計(jì)等方面需要有較高的要求，更關(guān)鍵的是，如何處理好各種復(fù)雜問(wèn)題和社會(huì)問(wèn)題，對(duì)培訓(xùn)中心的全體教職員工也是個(gè)考驗(yàn)。另一方面，培訓(xùn)中心開(kāi)辦時(shí)間不長(zhǎng)，基礎(chǔ)設(shè)施、教學(xué)設(shè)備、辦學(xué)資金、師資力量等方面也需要加強(qiáng)和充實(shí)。
五、下一年度工作思路
下一年度，縣勞動(dòng)就業(yè)培訓(xùn)中心的工作，將緊緊圍繞下崗失業(yè)職工基本生活保障和《再就業(yè)工程》，農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)培訓(xùn)《___》,貧困地區(qū)移地扶貧勞務(wù)輸出《雨露工程》和農(nóng)民工進(jìn)城務(wù)工《春風(fēng)行動(dòng)》等，認(rèn)真做好市場(chǎng)調(diào)研，不斷開(kāi)發(fā)新的培訓(xùn)項(xiàng)目和課程，而且更加突出專業(yè)化，在鞏固上年工作成果的基礎(chǔ)上，精心準(zhǔn)備，分層次、分類別，有針對(duì)性地開(kāi)展各項(xiàng)培訓(xùn)工作。重點(diǎn)抓好以下幾件事:
(1)舉辦農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)___期，平均每月一期;
(2)舉辦職業(yè)技能培訓(xùn)___期，培訓(xùn)結(jié)業(yè)人員全部推薦到___、___一帶用人單位工作;
(3)舉辦下崗失業(yè)職工SYB(創(chuàng)業(yè))培訓(xùn)___期，使所有在當(dāng)年改制下崗或失業(yè)的職工全部受到培訓(xùn)，為他們通過(guò)自謀職業(yè)就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ);
(4)試辦城鎮(zhèn)失業(yè)人員和農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工人員SYB(創(chuàng)業(yè))培訓(xùn)___期，為城市化發(fā)展作出新貢獻(xiàn);
(5)舉辦以下崗失業(yè)職工和城鎮(zhèn)失業(yè)人員為主體的技算機(jī)操作員培訓(xùn)班___期，確保___名參訓(xùn)人員取得《計(jì)算機(jī)文字錄入職業(yè)資格證書(shū)》，為此，就業(yè)培訓(xùn)中心增新增計(jì)算機(jī)培訓(xùn)教室一個(gè)，新增培訓(xùn)用電子計(jì)算機(jī)___臺(tái);
(6)適當(dāng)時(shí)期創(chuàng)建勞動(dòng)就業(yè)培訓(xùn)中心工作網(wǎng)站，為廣大學(xué)員提供一個(gè)內(nèi)容豐富、形式多樣、方便快捷的網(wǎng)上教育平臺(tái)，為他們提供一個(gè)相互交流及快速獲取各種相關(guān)資訊的窗口，使學(xué)員可以在網(wǎng)站上查找最新培訓(xùn)動(dòng)態(tài)（范本）、創(chuàng)業(yè)新聞，也可以在網(wǎng)站上下載最新的培訓(xùn)教材。
(7)為確保上述這些工作目標(biāo)的圓滿實(shí)現(xiàn)，我們將從加大培訓(xùn)中心資金投入、充實(shí)師資力量和不斷提高都職工業(yè)務(wù)教學(xué)水平入手，在縣勞動(dòng)就業(yè)服務(wù)局和縣民政局的直接領(lǐng)導(dǎo)和具體指導(dǎo)幫助下，繼續(xù)強(qiáng)化與各部門的分工協(xié)調(diào)，花大力氣，把就業(yè)培訓(xùn)工作提高到一個(gè)新的水平。
第4篇：崗中培訓(xùn)總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：現(xiàn)代農(nóng)藝 課程 崗位 教學(xué)模式
現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展需要培育一大批有知識(shí)、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)、善管理的農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)新主體，即現(xiàn)代新型職業(yè)農(nóng)民。這在一定程度上提高了對(duì)未來(lái)農(nóng)業(yè)從業(yè)者素質(zhì)的要求，也對(duì)現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)工作提出了挑戰(zhàn)。近年來(lái)，筆者在中職現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)教學(xué)中，從有效滿足現(xiàn)代農(nóng)業(yè)職業(yè)崗位需求出發(fā)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，采用“課崗融合”的教學(xué)模式，取得了良好的教學(xué)效果。
一、現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)教學(xué)存在的問(wèn)題
當(dāng)前，現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)主要以教師為核心，教學(xué)手段以講授為主，重講輕練，生產(chǎn)性實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)占總學(xué)時(shí)的比例極低。教師往往不能結(jié)合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)區(qū)域性特點(diǎn)有機(jī)組合教學(xué)內(nèi)容，過(guò)分依賴教材，導(dǎo)致專業(yè)課教學(xué)和學(xué)生畢業(yè)后的從業(yè)崗位需求相脫節(jié)，學(xué)生專業(yè)核心技能無(wú)法提升?？己嗽u(píng)價(jià)方式單一，不能全面、真實(shí)地反映學(xué)生對(duì)知識(shí)及崗位技能的掌握情況，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)。顯然這種教學(xué)模式已不能滿足現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求。
二、“課崗融合”的教學(xué)理念
中職現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)應(yīng)以技術(shù)技能型內(nèi)容為主體，課程內(nèi)容體現(xiàn)崗位性、技術(shù)性、實(shí)踐性;應(yīng)圍繞栽培植物的播種、苗期管理、大田管理、收獲及農(nóng)產(chǎn)品加工、營(yíng)銷等環(huán)節(jié)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，有機(jī)整合、開(kāi)發(fā)專業(yè)理論課及實(shí)踐課，實(shí)現(xiàn)“課崗融合”。
在實(shí)施“課崗融合”教學(xué)中，教師應(yīng)調(diào)研分析現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)崗位類型及所必備的能力要求，把崗位工作任務(wù)、流程、核心技能及規(guī)范等融入到相關(guān)專業(yè)教學(xué)模塊，讓學(xué)生學(xué)有所用?！罢n崗融合”符合中職生形象思維強(qiáng)的特點(diǎn)，滿足了學(xué)生對(duì)知識(shí)、 技能、情感的需要。
三、“課崗融合”教學(xué)的保障條件
1.開(kāi)發(fā)體現(xiàn)“課崗融合”的校本教材
立足作物田間管理、農(nóng)技服務(wù)、良種推廣、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量提升、農(nóng)產(chǎn)品加工及貯運(yùn)、農(nóng)產(chǎn)品購(gòu)銷等崗位和崗位群，把現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)技能培養(yǎng)分為三個(gè)層次，即生產(chǎn)技能、加工技能、營(yíng)銷技能。組織專業(yè)教師和涉農(nóng)企業(yè)專家圍繞現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)核心能力的培養(yǎng)，依據(jù)模塊化、項(xiàng)目化的要求，緊密結(jié)合當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)資源開(kāi)發(fā)和推廣的新品種、新技術(shù)，堅(jiān)持任務(wù)驅(qū)動(dòng)，以實(shí)用為準(zhǔn)、夠用為度，共同開(kāi)發(fā)體現(xiàn)“課崗融合”校本教材。
2.造就具備“雙師”職業(yè)素質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)
“課崗融合”教學(xué)要求專業(yè)課教師具備較高的專業(yè)理論知識(shí)和教學(xué)水平，具有較強(qiáng)的實(shí)際操作技能，能將專業(yè)知識(shí)、技能、技術(shù)相互滲透和融合。只有建立一支結(jié)構(gòu)合理、整體綜合素質(zhì)高的“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)，才能保障“課崗融合”教學(xué)模式的有效實(shí)施。為此，要積極組織專業(yè)教師到職業(yè)師資培訓(xùn)基地進(jìn)行專業(yè)能力提升培訓(xùn)，更新教育教學(xué)理念，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法;組織教師深入合作企業(yè)進(jìn)行頂崗鍛煉，掌握新工藝，提高專業(yè)實(shí)踐能力;聘請(qǐng)既有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又有較高理論水平的涉農(nóng)企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任兼職專業(yè)課教師。
3.建立具有濃厚職業(yè)氛圍的“課崗融合”教學(xué)基地
在一體化教學(xué)模式下，教室和實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所融為一體。因此，有滿足教學(xué)內(nèi)容需要的實(shí)訓(xùn)設(shè)備、設(shè)施及相應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境是“課崗融合”教學(xué)的基礎(chǔ)條件。根據(jù)專業(yè)課程教學(xué)實(shí)際需要，學(xué)校要進(jìn)行溫室大棚、大田作物示范栽培、工廠化育苗、無(wú)土栽培等教學(xué)項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地成為生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)工場(chǎng);建立土壤肥料、種子質(zhì)量檢測(cè)等實(shí)訓(xùn)室，購(gòu)置相配套的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供真實(shí)的工作環(huán)境。由于實(shí)訓(xùn)基地投資大、周期長(zhǎng)，學(xué)?？筛鶕?jù)專業(yè)課程教學(xué)需要，利用社會(huì)資源，走校企合作之路，努力開(kāi)拓企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，定期組織學(xué)生到校外基地頂崗實(shí)習(xí)，體驗(yàn)真實(shí)的生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)。
4.“課崗融合”的教學(xué)安排要考慮季節(jié)性
現(xiàn)代農(nóng)藝專業(yè)課程有其特殊性，學(xué)生的認(rèn)知和操作對(duì)象是有生命的栽培植物，而植物生長(zhǎng)依賴于大自然的周期變化，受季節(jié)影響。因此，植物生產(chǎn)必須合理控制農(nóng)時(shí)，在教學(xué)及訓(xùn)練內(nèi)容安排上，要圍繞農(nóng)時(shí)轉(zhuǎn)，跟著節(jié)氣走，做到教學(xué)接近生產(chǎn)實(shí)際。
5.采用理論知識(shí)和崗位技能考核相融合的評(píng)價(jià)方式
在教學(xué)評(píng)價(jià)中，教師要堅(jiān)持過(guò)程性和發(fā)展性原則，確立一套有效的評(píng)價(jià)系統(tǒng)，包括教師評(píng)價(jià)、小組互評(píng)和自評(píng)三部分，做到理論知識(shí)和崗位技能考核相融合，注重崗位規(guī)范、操作技能考核，實(shí)現(xiàn)考評(píng)內(nèi)容由教材向職業(yè)崗位要求轉(zhuǎn)移?？己饲?，教師要全面總結(jié)分析學(xué)生知識(shí)和技能學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的情況，展示、交流學(xué)生取得的優(yōu)秀項(xiàng)目成果，并根據(jù)項(xiàng)目成果（如作物產(chǎn)量）或項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告及項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中的表現(xiàn)等，多方面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
第5篇：崗中培訓(xùn)總結(jié)范文
__二村社區(qū)面積0.43平方公里，常住人口9632人,是個(gè)城中老小區(qū)。待業(yè)人群主要包括以下幾類人員：社區(qū)下崗失業(yè)人員、社區(qū)特困人員、社區(qū)內(nèi)的退休人員、困難職工和殘疾人員等，其中還有部分是流動(dòng)人口，截止至2015年6月，社區(qū)共有下崗失業(yè)人員598人，其中女性失業(yè)人員占到總?cè)藬?shù)的63.2%，女性就業(yè)再就業(yè)工作任務(wù)相當(dāng)繁重。為幫助社區(qū)下崗失業(yè)女性，促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)建和諧社區(qū)，在上級(jí)有關(guān)部門的幫助下，__二村社區(qū)積極組織社區(qū)女性參加就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，如syb、gyb培訓(xùn)，母嬰培訓(xùn)，并為社區(qū)女性提供就業(yè)崗位信息，組織待業(yè)女性參加各類招聘會(huì)。但是，待業(yè)女性的數(shù)量沒(méi)有明顯減少，待業(yè)女性的年齡有向年輕發(fā)展的趨勢(shì)。
近年來(lái)__二村社區(qū)圍繞女性就業(yè)再就業(yè)工作雖然持續(xù)在進(jìn)行，但是隨著我市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的進(jìn)一步優(yōu)化和調(diào)整，社區(qū)女性就業(yè)再就業(yè)工作形勢(shì)依然十分嚴(yán)峻，還面臨著許多困難和問(wèn)題，主要表現(xiàn)在：
1、就業(yè)觀念落后。目前下崗失業(yè)女性中普遍存在“等、靠、要”的思想，有些人受傳統(tǒng)擇業(yè)觀念的影響,覺(jué)得唯有國(guó)有企業(yè)、有名氣的大公司才是她們擇業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)。有的就業(yè)要求脫離實(shí)際，既要工作穩(wěn)定又要工資高，不愿意干“苦臟累”的工作，否則寧愿呆在家里，也不愿到民營(yíng)、私營(yíng)企業(yè)就業(yè)。
2、就業(yè)培訓(xùn)跟不上。職業(yè)技能培訓(xùn)工作跟不上勞動(dòng)力市場(chǎng)的需求。從目前情況來(lái)看，餐飲、電腦、理發(fā)等工種培訓(xùn)較多，而勞動(dòng)力市場(chǎng)急需的中、高級(jí)專業(yè)技術(shù)工種的培訓(xùn)嚴(yán)重不足，如導(dǎo)游、外語(yǔ)人才等。這一塊由于投入大，民辦機(jī)構(gòu)無(wú)力承擔(dān)，而公共培訓(xùn)機(jī)構(gòu)經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，設(shè)施落后，制約著培訓(xùn)工作的開(kāi)展。同時(shí)家政服務(wù)、社區(qū)管理、服務(wù)行業(yè)從業(yè)人員幾乎是零培訓(xùn)，直接上崗，這已成為社區(qū)就業(yè)工作面臨的一大瓶頸問(wèn)題。
3、就業(yè)保障不高。首先是私營(yíng)、個(gè)體經(jīng)濟(jì)參加養(yǎng)老保險(xiǎn)面較小，有的雖參保但繳費(fèi)較差；其次是事業(yè)單位養(yǎng)老保險(xiǎn)覆蓋面較小、統(tǒng)籌層次較低，防范風(fēng)險(xiǎn)能力較弱；再次市屬及以下企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益普遍不好，繳納養(yǎng)老、醫(yī)療、失業(yè)保險(xiǎn)費(fèi)較差，養(yǎng)老、醫(yī)療等社會(huì)保險(xiǎn)基金的支撐能力較弱；還有是部分城鎮(zhèn)集體企業(yè)至今未參加養(yǎng)老保險(xiǎn)統(tǒng)籌，按規(guī)定這些企業(yè)退休人員只能進(jìn)入城鎮(zhèn)低保，不能享受養(yǎng)老保險(xiǎn)待遇，這樣顯失社會(huì)公平，直接損害了勞動(dòng)者利益，挫傷了下崗失業(yè)人員的求職積極性。
4、就業(yè)安置矛盾突出。一是由于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，傳統(tǒng)行業(yè)中大批下崗失業(yè)人員流向社區(qū)，加上本地職高中畢業(yè)女性由于不愿從事服務(wù)性行業(yè)工作，造成了大量未就業(yè)人員的沉淀。二是一些企業(yè)拒絕接收未婚未孕女性或40周歲以上的失業(yè)女性。三是由于大多數(shù)下崗失業(yè)女性的文化程度和技能水平普遍偏低，年齡偏大，無(wú)法滿足招聘企業(yè)的要求，往往造成“有人無(wú)崗”和“有崗無(wú)人”的現(xiàn)象。
1、加強(qiáng)對(duì)公益性崗位就業(yè)的規(guī)范與管理。針對(duì)社區(qū)女性就業(yè)再就業(yè)工作的實(shí)際，切實(shí)加大公益性崗位就業(yè)的力度，可以通過(guò)設(shè)立社保員、市容協(xié)管員、工會(huì)工作助理員、環(huán)衛(wèi)工等公益性崗位，促進(jìn)社區(qū)就業(yè)再就業(yè)工作。切實(shí)發(fā)揮公益性崗位安置社區(qū)下崗失業(yè)人員的作用。
2、加強(qiáng)就業(yè)技能培訓(xùn)，提高待業(yè)女性的素質(zhì)。目前各類企業(yè)對(duì)熟練技術(shù)工人和專業(yè)技術(shù)管理人員有一定量的需求，但是下崗失業(yè)求職女性多數(shù)文化程度不高、缺乏專業(yè)技能，不能適應(yīng)當(dāng)前的就業(yè)需要。因此對(duì)下崗失業(yè)求職女性開(kāi)展多種專業(yè)技能培訓(xùn)已經(jīng)是當(dāng)務(wù)之急。技能培訓(xùn)學(xué)校應(yīng)當(dāng)要根據(jù)當(dāng)前勞動(dòng)力市場(chǎng)的需求，結(jié)合下崗失業(yè)求職女性自身的實(shí)際情況，制定培訓(xùn)計(jì)劃，有針對(duì)性地開(kāi)展各種實(shí)用專業(yè)（家政服務(wù)、母嬰服務(wù)等）技能培訓(xùn)，使下崗失業(yè)求職女性由勞動(dòng)型向技能型轉(zhuǎn)變，真正提高待業(yè)女性的就業(yè)能力，從而促進(jìn)待業(yè)女性的就業(yè)再就業(yè)，拓寬就業(yè)渠道。
3、加大政策宣傳力度，切實(shí)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。針對(duì)目前下崗失業(yè)女性不愿意到待遇低、強(qiáng)體力、無(wú)保障的私營(yíng)企業(yè)、服務(wù)性企業(yè)、公益性崗位就業(yè)的情況，要加強(qiáng)宣傳教育，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。一是通過(guò)電視、廣播、報(bào)刊等新聞媒體積極宣傳黨和政府關(guān)于再就業(yè)的各項(xiàng)政策措施；二是要宣傳下崗失業(yè)女性轉(zhuǎn)變觀念、重新就業(yè)的先進(jìn)典型和成功經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)宣傳教育，引導(dǎo)人們樹(shù)立就業(yè)靠技能、收入憑貢獻(xiàn)的就業(yè)觀念，鼓勵(lì)
自主擇業(yè)、自謀職業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)。4、開(kāi)辟就業(yè)新領(lǐng)域，推廣靈活就業(yè)。社區(qū)女性就業(yè)的關(guān)鍵在于創(chuàng)新思路，開(kāi)辟就業(yè)空間，開(kāi)發(fā)就業(yè)崗位。要以市場(chǎng)為導(dǎo)向，結(jié)合經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，積極發(fā)展適合社區(qū)經(jīng)營(yíng)的小企業(yè)；結(jié)合實(shí)施城市化戰(zhàn)略，積極開(kāi)發(fā)美化市容、凈化小區(qū)、拆房搬家和物業(yè)管理等社區(qū)就業(yè)項(xiàng)目；結(jié)合待業(yè)女性實(shí)際需求，積極開(kāi)發(fā)托老托幼、家教、家政、配菜送餐、住院陪護(hù)等服務(wù)項(xiàng)目，為社區(qū)就業(yè)開(kāi)辟新天地。要積極實(shí)施形式多樣的靈活就業(yè)，靈活就業(yè)具有就業(yè)門檻低，對(duì)技術(shù)、技能和資金的要求不高，行業(yè)和門類龐雜，包容性大，對(duì)不具備就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的下崗失業(yè)女性有較大的選擇的余地和空間，機(jī)制靈活，進(jìn)退方便。
第6篇：崗中培訓(xùn)總結(jié)范文
1.1實(shí)訓(xùn)形式
1.1.1任務(wù)性“創(chuàng)崗實(shí)訓(xùn)”任務(wù)性“創(chuàng)崗實(shí)訓(xùn)”是教師在教學(xué)過(guò)程中完成一個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目就創(chuàng)設(shè)模擬情境崗位或?qū)ふ倚?nèi)外崗位，本專業(yè)學(xué)生全體參與，利用業(yè)余時(shí)間或是教師的集中安排，參加實(shí)訓(xùn)工作，各專業(yè)教師具體指導(dǎo)。崗位包括：美發(fā)師工作崗位、美容師工作崗位、美甲師工作崗位和化妝師工作崗位等。
1.1.2競(jìng)爭(zhēng)性“創(chuàng)崗實(shí)訓(xùn)”競(jìng)爭(zhēng)性“創(chuàng)崗實(shí)訓(xùn)”是教師、學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中積極尋找校內(nèi)外崗位，全體學(xué)生通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)上崗，開(kāi)展項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)工作任務(wù)與學(xué)習(xí)訓(xùn)練的有機(jī)結(jié)合。崗位包括：校內(nèi)、校外大型演出的化妝師，社區(qū)服務(wù)中的美發(fā)師、美容師，學(xué)長(zhǎng)制下的美容導(dǎo)師和美發(fā)導(dǎo)師等。
1.1.3自主性“創(chuàng)崗實(shí)訓(xùn)”自主性“創(chuàng)崗實(shí)訓(xùn)”是學(xué)生已具有基本的技能，她們根據(jù)自己的興趣或?qū)ｉL(zhǎng)利用業(yè)余時(shí)間自主地開(kāi)展校內(nèi)服務(wù)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)工作任務(wù)與學(xué)習(xí)訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合。崗位包括：美發(fā)師工作崗位、美容師工作崗位、美甲師工作崗位和化妝師工作崗位等。
1.2實(shí)訓(xùn)方法
1.2.1明確目標(biāo)教師和學(xué)生都應(yīng)明確“創(chuàng)崗實(shí)訓(xùn)”的重要性，把它作為日常教學(xué)和技能考核的一部分，要求學(xué)生每期的“創(chuàng)崗實(shí)訓(xùn)”次數(shù)應(yīng)不少于五次并作好相關(guān)記錄，專業(yè)部每學(xué)期開(kāi)展“創(chuàng)崗之星”的評(píng)選，提高學(xué)生參與的積極性、主動(dòng)性。
1.2.2密切聯(lián)系專業(yè)部和各專業(yè)教師應(yīng)密切和行業(yè)、社區(qū)、學(xué)校以及其他專業(yè)部的聯(lián)系，創(chuàng)造一切機(jī)會(huì)讓學(xué)生參與到“創(chuàng)崗實(shí)訓(xùn)”中，實(shí)訓(xùn)的程序、要求跟進(jìn)行業(yè)的程序、要求，如美容學(xué)科的“皮膚護(hù)理卡”、美發(fā)、化妝學(xué)科的“造型設(shè)計(jì)方案”都應(yīng)以行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)擬寫(xiě)、設(shè)計(jì)，都應(yīng)以“顧客”的滿意為服務(wù)宗旨。
1.2.3及時(shí)反饋“顧客”的評(píng)價(jià)是學(xué)生不斷進(jìn)步的動(dòng)力。收集、整理“顧客”的意見(jiàn)和建議，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在“創(chuàng)崗實(shí)訓(xùn)”中遇到的困難和問(wèn)題，專業(yè)教師就會(huì)有針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)活動(dòng)和開(kāi)展專題培訓(xùn)，強(qiáng)化學(xué)生的技能，擴(kuò)大學(xué)生的視野，激發(fā)她們有信心參與下一次的“創(chuàng)崗實(shí)訓(xùn)”。
1.3實(shí)訓(xùn)管理
1）學(xué)生的“創(chuàng)崗實(shí)訓(xùn)”崗位包括：美發(fā)師工作崗位，美容師工作崗位，化妝師工作崗位和美甲師工作崗位等。實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)包括校內(nèi)、校外，由專業(yè)學(xué)長(zhǎng)、專業(yè)教師、班主任和專業(yè)部指導(dǎo)、實(shí)施和考評(píng)。
2）學(xué)校、專業(yè)部和指導(dǎo)教師要專門對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，幫助學(xué)生熟悉工作防護(hù)設(shè)施，對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)紀(jì)律、生產(chǎn)安全、自救自護(hù)和心理健康等方面的教育，提高學(xué)生的自我保護(hù)能力和自我保護(hù)意識(shí)，避免學(xué)生在工作過(guò)程中受到人身傷害，避免安全事故的發(fā)生。實(shí)訓(xùn)期間出現(xiàn)緊急情況應(yīng)第一時(shí)間向?qū)I(yè)教師、班主任和學(xué)校報(bào)告。
3）學(xué)生“創(chuàng)崗實(shí)訓(xùn)”的次數(shù)、記錄和反饋計(jì)入每期的技能考試成績(jī)和畢業(yè)考試中，對(duì)工作特別優(yōu)秀者，經(jīng)專業(yè)教師推薦、專業(yè)部審核，優(yōu)先推薦好的單位。
2“創(chuàng)崗實(shí)訓(xùn)”效果
2.1學(xué)生發(fā)展“創(chuàng)崗實(shí)訓(xùn)”極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到大的提升。學(xué)生在實(shí)訓(xùn)總結(jié)中這樣寫(xiě)道：“以前總是自我感覺(jué)良好，有了這幾次服務(wù)后，才發(fā)覺(jué)自己在各方面都有欠缺，包括手法的輕重、伏貼度等，特別是心里的緊張感怎么也克服不了……”“人總是遭受挫折后才會(huì)成長(zhǎng)得更輝煌。雖然‘顧客’在建議欄里寫(xiě)的是‘不滿意’，但信我不會(huì)因此而灰心喪氣，我要加強(qiáng)練習(xí)，帶著準(zhǔn)備與自信再一次為她服務(wù)。”“我想說(shuō)每個(gè)人在工作、奮斗的時(shí)候是最美麗的……”。實(shí)訓(xùn)中“顧客”的評(píng)價(jià)再次成為學(xué)生不斷追求進(jìn)步的動(dòng)力。“創(chuàng)崗實(shí)訓(xùn)”為“頂崗實(shí)習(xí)”打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生們的優(yōu)秀表現(xiàn)得到行業(yè)和企業(yè)的高度肯定與贊譽(yù)，重慶標(biāo)榜美發(fā)公司、重慶憶念美美容美發(fā)公司、重慶太陽(yáng)風(fēng)美容美發(fā)公司、重慶琦品美容美發(fā)公司等行業(yè)單位都與學(xué)校建立了良好的合作關(guān)系，實(shí)施訂單式培養(yǎng)。黃麗、郭紅俊、冉夢(mèng)仙、游瑩、蔣攀、譚海霞等一批優(yōu)秀學(xué)生成長(zhǎng)為了學(xué)校的骨干教師、美容美發(fā)行業(yè)老板和公司的技術(shù)骨干等。
2.2教師發(fā)展
各專業(yè)教師具體指導(dǎo)本專業(yè)崗位的“創(chuàng)崗實(shí)訓(xùn)”，每個(gè)崗位都設(shè)有負(fù)責(zé)人和小組長(zhǎng)。在工作中，專業(yè)課教師既是班主任，又是生產(chǎn)實(shí)習(xí)的指導(dǎo)者，名師出高徒，教師的職業(yè)能力決定著學(xué)生的綜合能力。重慶市女子職業(yè)高級(jí)中學(xué)“創(chuàng)崗實(shí)訓(xùn)”使每個(gè)專業(yè)教師主動(dòng)深入行業(yè)，參與校企合作項(xiàng)目，參加各級(jí)各類培訓(xùn)。三年來(lái)有20名教師參加了行業(yè)調(diào)研、企業(yè)實(shí)踐和行業(yè)培訓(xùn)，依托行業(yè)不斷更新觀念，提升專業(yè)技能，參與定制專業(yè)人才培養(yǎng)方案，一起開(kāi)發(fā)專業(yè)項(xiàng)目培訓(xùn)包。其中有1名教師參加國(guó)家骨干教師培訓(xùn)、4名教師參加了高級(jí)美發(fā)師培訓(xùn)、2名教師參加高級(jí)美容師培訓(xùn)、6名教師參加職業(yè)鑒定考評(píng)員培訓(xùn)、1名教師取得美發(fā)技能比賽裁判員資格、2名教師取得形象設(shè)計(jì)師培訓(xùn)講師資格。
2.3專業(yè)部、學(xué)校發(fā)展
第7篇：崗中培訓(xùn)總結(jié)范文
時(shí)間過(guò)得很快，到廣州實(shí)習(xí)的一個(gè)多星期過(guò)去了，感覺(jué)在這里實(shí)習(xí)收獲很多。讓自己也體會(huì)很深。在這個(gè)星期中，一開(kāi)始的兩天是對(duì)安全教育方面進(jìn)行了理論培訓(xùn)，讓我了解了很多關(guān)于在地鐵中從事安全方面的知識(shí)，讓我對(duì)上崗后帶來(lái)許多幫助。能避免一些事故以及應(yīng)對(duì)一些突發(fā)事件。
在跟崗實(shí)習(xí)的幾天中，我學(xué)習(xí)了客值，行值、站務(wù)員的工作，如票亭、廳巡、站臺(tái)等一些工作的學(xué)習(xí)，讓我們了解了整個(gè)地鐵車站的運(yùn)作。自己在從事扶梯崗這個(gè)職務(wù)時(shí)，讓我對(duì)扶梯的運(yùn)作大致的進(jìn)行了了解，在大部分時(shí)間中，需要起到提醒乘客的作用，防止可能出現(xiàn)的任何客傷情況，而在有一些時(shí)段中，需要進(jìn)行頂崗，并要與車站控制室保持聯(lián)系。在對(duì)站臺(tái)的跟崗實(shí)習(xí)中，讓我學(xué)習(xí)到了站臺(tái)崗必須做到的職務(wù)，如接車的步驟，在客流大時(shí)必須要提醒乘客正確上下車。在出現(xiàn)緊急時(shí)候，必須要與車控室取得聯(lián)系，按照指示工作。在時(shí)票亭這個(gè)崗位的實(shí)習(xí)中，自己了解了在工作時(shí)是禁止攜帶自身的現(xiàn)金，進(jìn)行了對(duì)BOM的各種模式的操作，是為乘客提供換零的工作，為老年卡進(jìn)行激活，一旦乘客有任何疑問(wèn)時(shí)都可以通過(guò)票亭來(lái)解答。負(fù)責(zé)一天的票務(wù)工作，在對(duì)行車值班員的跟崗實(shí)習(xí)中，在這個(gè)崗位中主要負(fù)責(zé)車控室坐臺(tái)工作，可以通過(guò)車站的監(jiān)控了解站臺(tái)的一切情況。負(fù)責(zé)車控室的設(shè)備操作，AFC設(shè)備的運(yùn)作狀態(tài)，負(fù)責(zé)車站內(nèi)部聯(lián)系與外界聯(lián)系的工作，總結(jié)行值是對(duì)行車的操作。在對(duì)客運(yùn)值班員的跟崗實(shí)習(xí)中，學(xué)習(xí)到了這個(gè)崗位是主管車站客運(yùn)站務(wù)管理，對(duì)車票的收發(fā)，回收及保管工作，TVM半自動(dòng)售票機(jī)管理，要對(duì)各類單據(jù)填寫(xiě)，保管，需要協(xié)助值班站長(zhǎng)管理站務(wù)員，處理乘客事務(wù)，要監(jiān)督售票員，巡視崗在崗工作情況，在遇到緊急情況下，協(xié)助值班站長(zhǎng)處理緊急事務(wù)。自己在從事客值跟崗時(shí)還協(xié)助了對(duì)TVM錢箱的替換取錢，最終對(duì)一天的客值工作需要填寫(xiě)收是單據(jù)，總結(jié)客值工作總體是對(duì)現(xiàn)金，票務(wù)的管理，能直接反映出當(dāng)天客流的總量。
經(jīng)過(guò)了這幾天對(duì)車站各個(gè)崗位的跟崗實(shí)習(xí)，自己也很快的投入到其中，適應(yīng)了各個(gè)崗位，知道了該怎樣去處理一些突發(fā)事件，必須要以“安全”為前提，保證車站的正常運(yùn)作。
自己必須保持工作的熱情去面對(duì)每一個(gè)崗位，只有自己用心去做，就一定會(huì)學(xué)到各種知識(shí)，在對(duì)以后的工作中必須注意自己的一言一行，樹(shù)立自己的形象，為以后能加入杭州地鐵做準(zhǔn)備，不斷加強(qiáng)自己的各方面能力，無(wú)論是行為上還是技能上，都要適應(yīng)社會(huì)，相信只要認(rèn)真做到。自己一定會(huì)有所提高。
第8篇：崗中培訓(xùn)總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：大型企業(yè) 核算會(huì)計(jì) 管理會(huì)計(jì)
代大型企業(yè)一般業(yè)務(wù)工作量大，業(yè)務(wù)覆蓋面廣，核算復(fù)雜，會(huì)計(jì)崗位設(shè)置多，要求會(huì)計(jì)人員分工明確，綜合業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，財(cái)務(wù)素質(zhì)高，但實(shí)際工作中，大型企業(yè)財(cái)會(huì)人員普遍不能滿足這種要求，甚至沒(méi)有小型企業(yè)財(cái)會(huì)人員業(yè)務(wù)能力全面，有多方面原因。
一、大型企業(yè)財(cái)會(huì)人員綜合業(yè)務(wù)能力差的原因
（一）受制于崗位設(shè)置。大型企業(yè)內(nèi)財(cái)務(wù)崗位設(shè)置多，分工細(xì)致。財(cái)務(wù)部門崗位配置少則6-7人，多則11-12人，更大型的集團(tuán)公司財(cái)務(wù)甚至有十幾個(gè)科室，上百人。每個(gè)崗位都有固定的業(yè)務(wù)劃分，一般設(shè)有出納崗、報(bào)銷崗、成本核算崗、資產(chǎn)崗、稅務(wù)崗、往來(lái)崗、預(yù)算崗，綜合崗、副科長(zhǎng)崗、科長(zhǎng)崗等。一般定崗定員，每個(gè)會(huì)計(jì)人員具體業(yè)務(wù)由崗位定立，不輪崗的話，沒(méi)有機(jī)會(huì)接觸其他崗位業(yè)務(wù)。
（二）業(yè)務(wù)接觸受制于內(nèi)控授權(quán)。大型企業(yè)財(cái)務(wù)內(nèi)控制度嚴(yán)謹(jǐn)，崗位權(quán)限設(shè)置嚴(yán)格。細(xì)致的分工授權(quán)，造成會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)條塊切割，單個(gè)會(huì)計(jì)人員只是業(yè)務(wù)流程某一環(huán)節(jié)的“螺絲釘”，崗位分工造成接觸業(yè)務(wù)面窄，大多數(shù)人無(wú)權(quán)貫通整個(gè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理流程。
（三）受制于信息化系統(tǒng)。隨著信息化的發(fā)展，財(cái)務(wù)部門應(yīng)用的系統(tǒng)越來(lái)越多，大型企業(yè)要用到多個(gè)系統(tǒng)軟件，以油田企業(yè)為例，一級(jí)核算目前就有EPR系統(tǒng)，F(xiàn)MIS7.0財(cái)務(wù)系統(tǒng)、AMIS資產(chǎn)系統(tǒng)、預(yù)算系統(tǒng)，資金系統(tǒng)、集中報(bào)銷系統(tǒng)、稅務(wù)系統(tǒng)、綜合臺(tái)賬系統(tǒng)，財(cái)務(wù)綜合管理平臺(tái)、ADOBE、大司庫(kù)等等，許多單位內(nèi)部核算還有自己開(kāi)發(fā)的系統(tǒng)，如：內(nèi)部核算系統(tǒng)、物資消耗管理系統(tǒng)、收入核算系統(tǒng)等等，如此多的各類信息應(yīng)用系統(tǒng)，需要按崗位分工操作，每個(gè)會(huì)計(jì)人員疲于掌握崗位授予權(quán)限幾個(gè)系統(tǒng)、幾個(gè)功能，沒(méi)有權(quán)限或沒(méi)時(shí)間去學(xué)習(xí)軟件的其他功能，造成業(yè)務(wù)片面。
（四）受制于核算任務(wù)。大型企業(yè)的財(cái)務(wù)普遍核算越來(lái)越全面、越來(lái)越精細(xì)。大型企業(yè)業(yè)務(wù)量大，核算復(fù)雜，而對(duì)于預(yù)算管理、費(fèi)用要素、輔助臺(tái)賬、資產(chǎn)管理、資金流等等都有細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)甚至苛刻的要求，因此，要求每個(gè)具體操作的崗位必須有高度的責(zé)任心及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，所以，大型企業(yè)每個(gè)崗位的工作壓力非常大，疲于自己的業(yè)務(wù)范圍，無(wú)暇接觸、學(xué)習(xí)其他業(yè)務(wù)。
（五）受制于輪崗。為了保證業(yè)務(wù)的熟練操作，大型財(cái)務(wù)部門一般兩年輪崗一次，有些單位，除了出納崗，其他崗位甚至2-4年才輪崗一次。雖然都是會(huì)計(jì)崗，但每一次輪崗，則意味著要去學(xué)習(xí)新知識(shí)，干新業(yè)務(wù)，操作新系統(tǒng)。大企業(yè)核算的細(xì)化，輪崗對(duì)財(cái)務(wù)人員來(lái)說(shuō)是非常辛苦的一件事，大部分財(cái)務(wù)人員并不是樂(lè)于接受的。多數(shù)人對(duì)工作出現(xiàn)厭倦情緒、畏難情緒，精神狀態(tài)不夠好，導(dǎo)致厭學(xué)。因此，許多會(huì)計(jì)人員干財(cái)務(wù)多年，仍只會(huì)一、兩個(gè)崗位業(yè)務(wù)，不如在小企業(yè)干一兩年的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)全面。
（六）受制于知識(shí)更新。會(huì)計(jì)制度變化快，財(cái)務(wù)知識(shí)更新快，綜合水平要求高，是財(cái)務(wù)人員的共識(shí)，雖然，大型企業(yè)財(cái)務(wù)人員每年進(jìn)行繼續(xù)教育，但基本上是對(duì)口培訓(xùn)，如資產(chǎn)培訓(xùn)，就資產(chǎn)崗人員參加；預(yù)算培訓(xùn)，就由預(yù)算崗人員參加；稅務(wù)培訓(xùn)，就由稅務(wù)崗人員參加。如此，造成了個(gè)別人對(duì)某項(xiàng)業(yè)務(wù)、某個(gè)崗很精通，但一輪崗，則業(yè)務(wù)生疏，甚至不能獨(dú)立頂崗，缺乏綜合業(yè)務(wù)能力。
（七）受制于管理體制。財(cái)務(wù)部門工作繁重，管理崗位卻有限，晉升機(jī)會(huì)少。由于財(cái)務(wù)工作繁雜、知識(shí)更新快、職稱待遇晉升困難，激勵(lì)不足，造成了一些財(cái)務(wù)人員不愿多學(xué)、不愿多干的思想，自然，不學(xué)不干業(yè)務(wù)水平就難以提高。
基于以上種種原因，多數(shù)會(huì)計(jì)人員不能融會(huì)貫通整個(gè)財(cái)務(wù)管理過(guò)程，導(dǎo)致大財(cái)務(wù)部門會(huì)計(jì)人員雖然是高學(xué)歷，但綜合業(yè)務(wù)能力差，多數(shù)人不能完全了解整個(gè)財(cái)務(wù)工作的流程。而想從核算會(huì)計(jì)轉(zhuǎn)變?yōu)楣芾頃?huì)計(jì)，是難以實(shí)現(xiàn)的。
二、由核算會(huì)計(jì)向管理會(huì)計(jì)轉(zhuǎn)變的思考
（一）提高快速自主的學(xué)習(xí)能力。有些會(huì)計(jì)人員，缺乏鉆研業(yè)務(wù)、精益求精的精神，缺乏職業(yè)理想和敬業(yè)精神。滿足于現(xiàn)狀，不注重提高自身的業(yè)務(wù)水平和技能，主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)淡薄是不可能實(shí)現(xiàn)由核算會(huì)計(jì)向管理會(huì)計(jì)轉(zhuǎn)變的。要想成為一個(gè)綜合素質(zhì)較高的財(cái)會(huì)人員，就必須快速掌握相關(guān)知識(shí)，有自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。必須要認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是自己的事情，主動(dòng)學(xué)習(xí)是關(guān)鍵。
（二）具有多學(xué)科的綜合知識(shí)。會(huì)計(jì)行業(yè)已經(jīng)越來(lái)越多與審計(jì)、法律、金融、經(jīng)濟(jì)管理等專業(yè)相融合，這就要求會(huì)計(jì)人員具備更廣泛的知識(shí)結(jié)構(gòu)。對(duì)于財(cái)務(wù)人員來(lái)說(shuō)，目前最嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和機(jī)遇就來(lái)自于對(duì)新知識(shí)、新問(wèn)題的學(xué)習(xí)和解決的能力。單靠一門專業(yè)知識(shí)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代企業(yè)財(cái)務(wù)管理的需求，必須要有多學(xué)科的綜合知識(shí)。
（三）把理論與實(shí)踐有效結(jié)合。會(huì)計(jì)是一個(gè)講究實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)技巧的職業(yè)，它的入職門檻很低，難就難在以后的發(fā)展。想要得到好的發(fā)展，就要注意在工作中積累經(jīng)驗(yàn)，不斷提升專業(yè)技巧。大型企業(yè)大部分財(cái)務(wù)人員都是會(huì)計(jì)科班畢業(yè)，有系統(tǒng)的理論知識(shí)，但必須認(rèn)識(shí)到，會(huì)計(jì)理論與會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)實(shí)際還有一定的差距，需要在實(shí)際工作中虛心向前輩學(xué)習(xí)，善于分析總結(jié)，把理論與實(shí)踐有效結(jié)合，實(shí)現(xiàn)事半功倍。
（四）加快輪崗。崗位設(shè)置多，分工明確是大型企業(yè)的優(yōu)勢(shì)，既能細(xì)化核算，提高效率，又能實(shí)現(xiàn)內(nèi)部控制。缺點(diǎn)是，造成會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)分割，每個(gè)崗位只承擔(dān)其中的一部分，不利于個(gè)人業(yè)務(wù)水平的全面提高。大型企業(yè)財(cái)務(wù)應(yīng)加強(qiáng)輪崗制度，除了能杜絕舞弊，更能提高會(huì)計(jì)人員業(yè)務(wù)水平，培養(yǎng)管理才能。大型企業(yè)財(cái)務(wù)應(yīng)實(shí)行AB崗制（就是每?jī)扇艘唤M，崗位互兼），或一人至少能同時(shí)兼2個(gè)崗位，減少輪崗等待年限，通過(guò)互傳互幫，快速熟悉其他崗位業(yè)務(wù)。
（五）交錯(cuò)綜合培訓(xùn)，擴(kuò)大培訓(xùn)面。每年的會(huì)計(jì)繼續(xù)教育，應(yīng)擴(kuò)大培訓(xùn)面，不再按崗位培訓(xùn)，除了新上崗人員，應(yīng)實(shí)行崗位交錯(cuò)培訓(xùn)，讓其他崗位人員有機(jī)會(huì)接受相關(guān)培訓(xùn)，快速提高綜合業(yè)務(wù)能力。
第9篇：崗中培訓(xùn)總結(jié)范文
在短短三個(gè)多月的時(shí)間里，近500項(xiàng)具有獨(dú)創(chuàng)性、先進(jìn)性、科學(xué)性和推廣價(jià)值的由一線職工創(chuàng)造的先進(jìn)操作法被推廣，取得了“三加速”、“三實(shí)現(xiàn)”的可喜成果。
加速“財(cái)富”傳遞
實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)覆蓋
先進(jìn)操作法是一線職工工作實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶，是企業(yè)的一份無(wú)形資產(chǎn)和財(cái)富。2013年5月份，鞍山鋼鐵啟動(dòng)了“百崗千法創(chuàng)效，萬(wàn)人競(jìng)技登高”先進(jìn)操作法推廣活動(dòng)，確定廠級(jí)以上項(xiàng)目497項(xiàng)，其中7項(xiàng)實(shí)施多基地協(xié)同培訓(xùn)，使培訓(xùn)活動(dòng)做到無(wú)崗位遺漏，全系統(tǒng)覆蓋，培訓(xùn)職工19369人次。鞍鋼股份大型廠強(qiáng)化上下工序溝通，先后邀請(qǐng)鞍鋼股份熱軋帶鋼廠、線材廠和冶金運(yùn)輸廠的先進(jìn)操作法創(chuàng)造者為職工講解相關(guān)先進(jìn)操作法，使100多名職工掌握了寶貴實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
加速成果轉(zhuǎn)化
實(shí)現(xiàn)降本增效
鄭義是鞍鋼礦業(yè)眼前山鐵礦鐵運(yùn)作業(yè)區(qū)電機(jī)車司機(jī)，由他總結(jié)的“長(zhǎng)大坡道重載列車防運(yùn)緩操作法”在四班全體司機(jī)中推廣后，使機(jī)車運(yùn)緩率下降67%，一年僅節(jié)電一項(xiàng)就可實(shí)現(xiàn)創(chuàng)效40多萬(wàn)元。這些來(lái)自生產(chǎn)一線的經(jīng)驗(yàn)經(jīng)過(guò)推廣，加速了創(chuàng)新成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化，變一人之技為眾人之長(zhǎng)，有效提高了工作質(zhì)量和工作效率。
加速機(jī)制建立
實(shí)現(xiàn)素質(zhì)提升
鞍山鋼鐵在先進(jìn)操作法推廣系列活動(dòng)中，注重抓好制度建設(shè)、評(píng)審表彰及典型選樹(shù)等方面工作，進(jìn)一步建立完善先進(jìn)操作法孵化優(yōu)化機(jī)制、表彰激勵(lì)機(jī)制和推廣應(yīng)用機(jī)制，通過(guò)把先進(jìn)操作法創(chuàng)造作為高技能人才等級(jí)序列評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，將職工先進(jìn)操作方法集結(jié)成冊(cè)，把每年二季度作為先進(jìn)操作法“推廣季”等方式，保證活動(dòng)的長(zhǎng)效性和實(shí)效性。