和端午古詩(shī)精選(九篇)

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第1篇：和端午古詩(shī)范文

關(guān)鍵詞：無(wú)塔纜機(jī) 混凝土 施工 運(yùn)用

中圖分類號(hào)： TU74 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：

1工程概述

丹達(dá)河水電站裝機(jī)容量2×50MW，壩址處河谷斷面呈近直立不對(duì)稱的“V”形深槽，谷底寬14 m～20m，兩岸峭壁對(duì)峙，相距僅50 m～70m，坡度70°～85°。大壩為雙曲拱壩，左右岸基本對(duì)稱布置，大壩壩頂高程為2650.00m，壩底建基面高程2513.00m，最大壩高137.00m，壩頂弧長(zhǎng)125.652m，壩頂寬6.00米。壩底厚度25m，拱端最大厚度25.98m，共7個(gè)壩段，壩體混凝土方量22.5萬(wàn)m3。混凝土澆筑期間，壩體月均上升速度5.7m/月，平均澆筑強(qiáng)度1.02萬(wàn) m3/月，高峰澆筑強(qiáng)度1.57萬(wàn)m3/月。

2混凝土澆筑方案選擇

2.1.1、嚴(yán)寒酷暑交替，氣候環(huán)境惡劣，砼溫控要求較高，夏季需要預(yù)冷骨料并加冰拌和混凝土；冬季混凝土需要加熱升溫。為此，混凝土的入倉(cāng)速度需盡可能快，以便縮短運(yùn)輸時(shí)間，減小混凝土在運(yùn)輸途中的溫度變化。

2.1.2 、場(chǎng)地狹窄，岸坡陡峭，施工道路布置困難；同時(shí)，壩體澆筑上升速度快（平均5.7m/月），空間覆蓋面廣，需要采用先進(jìn)的澆筑設(shè)備。在地形條件限制下較宜采用垂直運(yùn)輸方便的纜機(jī)進(jìn)行拱壩混凝土施工，不適合門塔機(jī)等需要大量施工道路配合的施工方案。

綜合以上兩點(diǎn)，本工程宜選擇纜機(jī)澆筑方案。

3纜機(jī)運(yùn)行形式的選擇

纜機(jī)澆筑方案的關(guān)鍵點(diǎn)在于結(jié)合混凝土拌和系統(tǒng)的位置及地形特點(diǎn)選擇纜機(jī)布置形式?；炷涟韬拖到y(tǒng)設(shè)計(jì)布置在左岸壩頭上游0.8km處，混凝土進(jìn)料線也相應(yīng)布置在左岸，從壩址兩岸地形考慮，右岸地形相對(duì)平順，溝壑較淺，適合開挖布置纜機(jī)平臺(tái)；左岸壩肩成陡峭山脊?fàn)畹匦?，且上游岸坡高程較低，下游岸坡為900陡壁，僅適于布置固定式錨點(diǎn)。根據(jù)這些地形特點(diǎn)，本工程不適合采用平移式纜機(jī)，較適合采用左岸固定右岸移動(dòng)的輻射式纜機(jī)形式。輻射式纜機(jī)可以覆蓋整個(gè)拱壩范圍，適當(dāng)延長(zhǎng)右岸平臺(tái)后也可以覆蓋右岸推力墩范圍。在左岸混凝土進(jìn)料平臺(tái)及右岸輔助材料進(jìn)料平臺(tái)配合下，纜機(jī)可以滿足壩體施工垂直運(yùn)輸要求。從方便施工，兼顧經(jīng)濟(jì)性、可行性的角度考慮，并借鑒國(guó)內(nèi)同類工程的施工經(jīng)驗(yàn)，本工程大壩混凝土澆筑宜選擇輻射式纜機(jī)澆筑方案。

4塔式纜機(jī)與無(wú)塔纜機(jī)方案比較

4.1方案一：右岸2660平臺(tái)覆蓋壩體及右岸推力墩塔式纜機(jī)輻射式方案

4.1.1布置原則

(1) 在滿足使用方便的前提下，盡可能縮小跨距，減少纜機(jī)平臺(tái)的開挖量。

(2) 兩岸纜機(jī)平臺(tái)取左岸進(jìn)料端高程略高的布置方式。

(3) 右岸不設(shè)混凝土進(jìn)料線，僅由部分右岸上壩公路段作為輔助材料進(jìn)料平臺(tái)。

4.1.2基本布置

纜機(jī)跨度228m。右岸纜機(jī)平臺(tái)弧線段長(zhǎng)度 130m，平臺(tái)寬20m，平臺(tái)高程2660.0m，移動(dòng)塔高20m，塔頂高程2680.0m，邊坡最大高度60m，開挖設(shè)計(jì)坡比 1：0.5，平臺(tái)最小開挖深度20m。邊坡采用局部錨筋樁和4m深的系統(tǒng)錨桿支護(hù)。左岸纜機(jī)固定端采用塔架式結(jié)構(gòu)，其底平面高程2665m，塔頂高程2685，塔高20m。

4.2方案二：右岸2677平臺(tái)覆蓋壩體無(wú)塔纜機(jī)輻射式方案

4.2.1布置原則

(1)壩體混凝土澆筑由纜機(jī)直接入倉(cāng)，右岸推力墩混凝土施工采用纜機(jī)跨河運(yùn)輸右岸履帶吊倒料入倉(cāng)的方法施工。考慮縮短纜機(jī)平臺(tái)，使纜機(jī)僅僅覆蓋壩體范圍，避免右岸推力墩附近地形突然升高。

(2)進(jìn)料端布置在左岸并作為纜機(jī)固定端，高程略高于右岸主索高程。

4.2.2基本布置

纜機(jī)跨度260.5m。右岸纜機(jī)平臺(tái)弧線段長(zhǎng)度 102. m，平臺(tái)寬10m，平臺(tái)高程2677.0m，主索在移動(dòng)小車的錨點(diǎn)高程2680m。主機(jī)設(shè)在左岸，操作控制房布置在左岸固定端附近。固定端主索錨固點(diǎn)高程2685.0m。

4.3方案綜合比較

以上兩種方案的主要工程量、投資及優(yōu)缺點(diǎn)分析對(duì)比情況詳見下表。

根據(jù)以上綜合比較情況 ，分析得出：本工程纜機(jī)布置的難點(diǎn)在于地形因素，在山高坡陡，交通條件較差的丹達(dá)河壩址布置纜機(jī)平臺(tái)，無(wú)塔纜機(jī)的優(yōu)越性最為突出；有塔纜機(jī)平臺(tái)需要的寬度20m，比無(wú)塔纜機(jī)需要的平臺(tái)10m寬一倍，右岸平臺(tái)布置在2660高程，比最低沖溝處的地面低20米深，比右岸推力墩附近地面低35m，因此有塔纜機(jī)平臺(tái)開挖量大，土建總投資較無(wú)塔纜機(jī)高；設(shè)備購(gòu)置費(fèi)用中，有塔纜機(jī)將多花費(fèi)兩個(gè)塔架及配重的費(fèi)用，無(wú)塔纜機(jī)設(shè)備購(gòu)置費(fèi)用相對(duì)少一點(diǎn)；有塔纜機(jī)運(yùn)行不如無(wú)塔纜機(jī)靈活。

5高速、中速、低速無(wú)塔式纜機(jī)的選擇

大壩高差較大，河谷狹窄，高速纜機(jī)的優(yōu)越性很難發(fā)揮出來(lái)，而對(duì)于底部通倉(cāng)澆筑的倉(cāng)號(hào)低速纜機(jī)需要配有其它輔助設(shè)備（門機(jī)、塔機(jī)等）同時(shí)施工才能滿足混凝土澆筑強(qiáng)度要求，造成投資增加。中速纜機(jī)可以滿足大壩底部倉(cāng)號(hào)通倉(cāng)澆筑要求，避免在壩基布置混凝土供料道路，還可以取消河床高程的混凝土拌和系統(tǒng)，節(jié)省投資。

6中速無(wú)塔式纜機(jī)運(yùn)行效率分析

結(jié)合地形特點(diǎn)及拌和系統(tǒng)的布置，左岸壩頂EL2650.00m平臺(tái)為混凝土供料平臺(tái)，右岸上壩公路附近的EL2650.00m平臺(tái)為鋼筋模板等輔助供料平臺(tái)。據(jù)施工規(guī)劃設(shè)計(jì)，大壩混凝土采用平鋪法或臺(tái)階法施工。選取拱冠梁壩段2513.00m～ EL2535.00m高程倉(cāng)號(hào)及右岸壩段2513.00m～ EL2535.00m倉(cāng)號(hào)作為典型壩段進(jìn)行分析。纜機(jī)均從左岸壩頂受料平臺(tái)受料，拱冠梁壩段距纜機(jī)受料平臺(tái)的最遠(yuǎn)水平距離L=140m，右岸壩段距纜機(jī)受料平臺(tái)的最遠(yuǎn)水平距離L=180m，最大垂直運(yùn)距均為H=137m。

由平鋪法入倉(cāng)強(qiáng)度公式：

式中：q－計(jì)算混凝土小時(shí)入倉(cāng)強(qiáng)度；

F－澆筑倉(cāng)面面積；

δ－鋪料厚度，在分析時(shí)取0.5m；

t－混凝土初凝時(shí)間，在分析時(shí)取4h。

第2篇：和端午古詩(shī)范文

“驚爆價(jià)，驚爆價(jià)了哦，快點(diǎn)來(lái)買哦！搶不到的實(shí)惠，打?qū)φ垆N售哦！”聽了這話，你可別誤會(huì)，這可不是在超市里，而是在我們學(xué)校里。嘿嘿，其實(shí)這是咱學(xué)校的“六一”義賣活動(dòng)！

六一前，南師附小成立了“南師附小愛(ài)心基金”。學(xué)校讓同學(xué)們把自己的一些書、玩具或文具帶來(lái)賣。最后把賣的錢捐獻(xiàn)給南京慈善總會(huì)和南京紅十字會(huì)。于是，就發(fā)生了文章開頭那一幕了。

我當(dāng)然也參加了這次活動(dòng)，“吆喝”任務(wù)完成后，我便到各個(gè)地鋪看看有沒(méi)有我想要買的東西。

我看了一遍又一遍，仍一無(wú)所獲，我開始著急了。突然，一位大姐姐攔住了我，她指著包里的一只小熊說(shuō)：“小妹妹，你要不要這只小熊?。俊彼∥艺f(shuō)：“你看，如果你買我的東西，還有禮品送給你呢！”我有些心動(dòng)了，便問(wèn)她：“這要多少錢？”“你覺(jué)得這要多少錢？”大姐姐反問(wèn)我。我試探地說(shuō)：“這至少值5元錢吧！”沒(méi)想到她竟爽快地說(shuō)：“那便宜點(diǎn)賣給你，3元，再送一個(gè)小玩具怎么樣?。俊蔽医K于買到了第一樣?xùn)|西。我又繼續(xù)開始“游蕩”，六（1）班地鋪上的魔方讓我眼睛一亮：正是我想要的東西?。∥液敛华q豫地花3元把它買了下來(lái)。

可是，想買滿20元去換鉛筆盒的我，現(xiàn)在才花了6元錢。眼看時(shí)間很快就過(guò)去了，我心里很著急。我靈機(jī)一動(dòng)，找到了“買東西高手”——朱晨鈺。朱晨鈺果然“身手不凡”，她一下子就幫我找到了一個(gè)可愛(ài)的小雪人罐頭。我看了后也十分喜歡，便拿出5元買下了。正在這時(shí)，廣播站通知回班的聲音響起，慌亂中我在最后一刻買到了一本10元的書——《大王》。我十分興奮，成功兌換鉛筆盒后，我哼著小曲兒走回教室。

這就是我的快樂(lè)“六一”！哦不，這是我快樂(lè)“六一”中最快樂(lè)的部分?！傲弧碑?dāng)天，我還有好多超級(jí)精彩的故事呢！

經(jīng)典誦讀過(guò)端午“五月初五是端陽(yáng)，家家齊備綠紅黃”，又到了一年的端午時(shí)節(jié)，人們吃粽子、綠豆糕，觀龍船、賽龍舟，到處是一派濃郁的節(jié)令風(fēng)俗情景。這一天，我在南京圖書館度過(guò)了一個(gè)富有文化氣息的端午節(jié)。

5月28日下午，南京圖書館舉辦了一場(chǎng)主題為“五月南風(fēng)興，江南中夏清”的端午誦讀活動(dòng)。端午節(jié)與古詩(shī)詞有什么樣的聯(lián)系呢？其實(shí)對(duì)于端午節(jié)的來(lái)歷，最普遍的說(shuō)法是為了紀(jì)念屈原。屈原是一位偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人，因此端午節(jié)就被賦予了詩(shī)意，端午節(jié)也曾一度被叫作“詩(shī)人節(jié)”。南京圖書館的這場(chǎng)活動(dòng)吸引了許多古詩(shī)好者，報(bào)告廳里坐滿了來(lái)自四面八方的讀者，其中還有不少和我一樣的小學(xué)生呢。在輕柔的音樂(lè)聲中，主持人宣布了詩(shī)文誦讀會(huì)的開始，通過(guò)隨機(jī)方式，主持人邀請(qǐng)了現(xiàn)場(chǎng)參加活動(dòng)的讀者進(jìn)行朗讀，雖然很多內(nèi)容我都聽不懂，可是我也能在抑揚(yáng)頓挫之間感受到古詩(shī)文的韻律之美。

第3篇：和端午古詩(shī)范文

語(yǔ)文教學(xué)中又該如何傳承傳統(tǒng)文化呢？

一、利用古詩(shī)教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育

中國(guó)五千年的燦爛文明孕育了優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化，詩(shī)歌無(wú)異于是燦爛文明上的一朵奇葩。詩(shī)不僅歷史悠久，作者眾多，而且作品豐富，題材廣泛，技巧高超，在世界文學(xué)史上堪稱一絕。古詩(shī)以意境清新，含義深刻，語(yǔ)言生動(dòng)，韻律優(yōu)美而著稱，是中華文化傳統(tǒng)教育的一座寶庫(kù)。

位卑不敢忘憂國(guó)――愛(ài)國(guó)教育

“位卑不敢忘憂國(guó)”是南宋詩(shī)人陸游一生愛(ài)國(guó)憂民的真實(shí)寫照，他在《示兒》一詩(shī)中寫道：“死去原知萬(wàn)事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。”詩(shī)人臨死之前，仍念念不忘祖國(guó)的和平統(tǒng)一，其愛(ài)國(guó)之心，感人肺腑，催人淚下。王昌齡的《出塞》、李清照的《夏日絕句》都抒寫出了他們的愛(ài)國(guó)之情。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生在理解詩(shī)句意思和時(shí)代背景的基礎(chǔ)上，深入體會(huì)詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情感。教育學(xué)生學(xué)習(xí)古人熱愛(ài)自己的祖國(guó)，長(zhǎng)大后做祖國(guó)的建設(shè)者和接班人，為自己的國(guó)家做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

書山有路勤為徑――勤奮教育

“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲！”這是唐朝書畫家顏真卿的《勸學(xué)》，它告誡莘莘學(xué)子要刻苦讀書，勤奮學(xué)習(xí)，不要等到白了頭再去后悔年少時(shí)沒(méi)有好好讀書。古人說(shuō)：“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟?！币饧磳W(xué)習(xí)貴在勤奮刻苦。永無(wú)止境地學(xué)習(xí)，是每一個(gè)向上者必要的，是每一個(gè)現(xiàn)代社會(huì)的人所必須具備的優(yōu)良品質(zhì)。宋代學(xué)者劉載好學(xué)不倦，知識(shí)淵博，他的書齋配掛一副自書對(duì)聯(lián)：“夜眠人靜后，早起鳥鳴先”，說(shuō)明學(xué)習(xí)的勤奮和刻苦。

寸草尚報(bào)三春暉――孝道教育

“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義?！眲?dòng)物尚且知道孝順父母長(zhǎng)輩，人更要孝敬長(zhǎng)輩。唐代詩(shī)人孟郊的《游子吟》影響了一代又一代中國(guó)人：慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。學(xué)到這首詩(shī)的時(shí)候，孩子們的眼中有了點(diǎn)點(diǎn)閃光的淚花。是啊，寸草尚報(bào)三春暉，何況人呢？

充分利用教材中的現(xiàn)有的教育資源，有的放矢地進(jìn)行教育。事實(shí)上，我們的語(yǔ)文教材中已經(jīng)有不少承載傳統(tǒng)文化的篇章。比如古體詩(shī)詞、古代散文、小說(shuō)等等。這些篇目既體現(xiàn)了中華民族五千年文明史上輝煌的文化成就，也傳遞著優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)涵。是我們對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育的第一手資料。語(yǔ)文教師要充分挖掘課文中所包含的傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，用民族優(yōu)秀文化的精髓來(lái)啟發(fā)學(xué)生、影響學(xué)生，使他們懂得生命的意義和價(jià)值，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)熱情和對(duì)悠久歷史文化傳統(tǒng)的熱愛(ài)，以及對(duì)杰出歷史人物的愛(ài)戴和崇敬，使他們受到傳統(tǒng)文化的陶冶。

讓學(xué)生懂得“自強(qiáng)不息""立志勤學(xué)"等傳統(tǒng)美德。此外，孔子“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)"的謙虛勤學(xué)；周敦頤“出淤泥而不染，濯清蓮而不妖"的高潔品格；范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)"先人后已、天下為公的曠達(dá)胸襟；劉禹錫"斯是陋室，唯吾德馨"安貧樂(lè)道的節(jié)操……這些名言警語(yǔ)無(wú)不折射出中國(guó)傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和深刻的哲理。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這些古詩(shī)文，不僅陶冶了性情，感悟出生活的哲理，而且受到了中華民族傳統(tǒng)美德的教育，接受民族精神的洗禮。

二、借助豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)傳承傳統(tǒng)文化。

傳承傳統(tǒng)文化要突破課堂教學(xué)空間，走向課外，走向生活。舉辦各類以傳播傳統(tǒng)優(yōu)秀文化為目的的講座、中華好詩(shī)詞古典詩(shī)詞朗誦會(huì)，舉辦有關(guān)傳統(tǒng)文化知識(shí)競(jìng)賽，如默寫古詩(shī)文等，觀看表現(xiàn)優(yōu)秀歷史人物事跡的影視作品并開展討論，組織學(xué)生參觀歷史人物紀(jì)念館或者重要?dú)v史文化遺跡等都是傳承傳統(tǒng)文化的很好辦法。形式多樣的活動(dòng)不僅可以擴(kuò)大學(xué)生的視野，而且增長(zhǎng)了歷史文化知識(shí)，加深對(duì)傳統(tǒng)文化的了解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的愛(ài)好。

以某個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日為契機(jī)進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育實(shí)踐也能生動(dòng)的傳承民族文化。眾所周知，中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，凝聚著中華民族精神和民族情感，承載著中華民族的文化血脈和思想精華，它以其豐富的文化內(nèi)涵深深融入人民的日常生活和精神世界。春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日都有著極其豐富的文化內(nèi)涵。教師可利用語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)或綜合性學(xué)習(xí)的形式進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育。一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，從查詢資料到實(shí)踐體驗(yàn)，可以安排一個(gè)較長(zhǎng)的周期，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文，在營(yíng)造節(jié)日氛圍的過(guò)程中有計(jì)劃地去探究、去實(shí)踐體驗(yàn)，感受特有的民族風(fēng)情和文化內(nèi)涵，這樣的文化傳承是意義深遠(yuǎn)的。如端午節(jié)是我國(guó)三大傳統(tǒng)節(jié)日之一，為增進(jìn)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的了解，讓學(xué)生感受鄉(xiāng)土文化的獨(dú)特魅力，組織“傳統(tǒng)節(jié)日―-端午節(jié)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)端午節(jié)的起源傳說(shuō)、端午節(jié)的地方習(xí)俗和主要活動(dòng)、各地方端午節(jié)的民俗特色、有關(guān)端午節(jié)的詩(shī)詞等進(jìn)行收集、整理，增進(jìn)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的了解，讓學(xué)生感受鄉(xiāng)土文化的獨(dú)特魅力。

第4篇：和端午古詩(shī)范文

2. 端午節(jié)就要到了，愿粽子帶給你好運(yùn)!祝你：工作粽被領(lǐng)導(dǎo)夸，生活粽是多美夢(mèng)，錢財(cái)粽是賺不完，朋友粽是很貼心，笑容粽是把你戀。

3. 天蒼蒼，野茫茫，暴富的希望太渺茫;水彎彎，路長(zhǎng)長(zhǎng)，沒(méi)錢的日子太漫長(zhǎng);樓高高，人忙忙，今夜相約搶銀行。接頭暗號(hào)：端午已至，提錢快樂(lè)!

4. 端午將至，我要用一縷春風(fēng)，兩滴夏雨，三片秋葉，四朵冬雪，做成五顏六色的禮盒;打著七彩八飄的絲帶，用九分真誠(chéng)，十分熱情，包裹成粽子送給你!

5. 紅豆寄相思，送你千里祝愿;糯米表平安，給你幸福美滿，紅棗送健康，愿你身體棒棒。綠葉打個(gè)包，送你祝福掛上號(hào)，愿你開心過(guò)端午，快樂(lè)常呵護(hù)。

6. 一句平淡如水的問(wèn)候，很輕;一行平常如紙的祝福，很真;讓我采一清香的粽葉，包一香甜的粽子，裝進(jìn)這真情的信息里送給你：朋友，端午節(jié)快樂(lè)!

7. 五月的風(fēng)吹不走，對(duì)你的思念;五月的雨，沖不走端午節(jié)的祝福;五日，我用真心做餡，包個(gè)香甜可口的粽子，送給你，祝你端午節(jié)快樂(lè)!

8. 鋤禾在端午，汗滴和下土。為了盤中餐，生活不怕苦。朋友送祝福，清涼能解暑。事業(yè)展鴻圖，機(jī)會(huì)不勝數(shù)。健康心中駐，快樂(lè)不迷路!端午快樂(lè)!

9. 氣候在變壞，端午五大怪。棕子玩裸奔，香包談戀愛(ài)。龍舟被山寨，雄黃酒下菜。魚兒更奇怪，不請(qǐng)自己來(lái)。祝福把門開，煩惱說(shuō)bye-bye!端午快樂(lè)!

10. 端午節(jié)要到了，送你一枚小小的粽子，包上順心，包上如意，包上快樂(lè)每一天;包上友誼，包上愛(ài)情，包上我對(duì)你的想念;還有一枚小小的---銅錢。呵呵。

11. 送你一個(gè)粽子，代表對(duì)你一生的思念;送你一瓶雄黃酒，代表對(duì)你一世的祝福;端午節(jié)到了，禮物雖輕，是我一生一世的祝愿，祝你端午節(jié)快樂(lè)!

12. 我是棕葉你是米，一層一層裹住你;你是牙齒我是米，香香甜甜粘住你;棕子里有多少米，代表我有多想你。記得給我發(fā)消息，不然棕子噎死你!

13. 你是我生命中最要的人，要珍惜你;你是我端午節(jié)的貴客，要熱情招待;請(qǐng)你吃粽子，喝雄黃酒，看賽龍舟，就是要你端午節(jié)過(guò)的快樂(lè)無(wú)比!

14. 端午詩(shī)頭藏，湍水流逝立巖觀，人有經(jīng)緯水有岸。心中自有天地大，音樂(lè)無(wú)聲奏心歡。一首古詩(shī)藏玄機(jī)，一句一字是字迷。

15. 工作中有你，感覺(jué)輕松;生活中有你，感覺(jué)溫暖!學(xué)習(xí)中有你，感覺(jué)甜蜜!節(jié)日中有你，感覺(jué)欣喜;端午節(jié)祝福你，吃粽子笑瞇瞇，縱情多賺人民幣!

16. 端午到，好運(yùn)隨著你我笑。吃粽子，緬懷屈原吟古詩(shī)。賽龍舟，甜蜜幸福一起收。我祝你，每天快樂(lè)常歡喜。端午節(jié)到了，祝你端午節(jié)快樂(lè)!

17. 端午節(jié)到了，悄悄的一條信息，帶去我的一份最真的祝福，一份深情，一份情誼，一份如意，一份溫馨，一份守望，一份牽掛，一份安康都給你。

18. 端午到了，用一份美麗紅，一份開心花，一份健康綠，一份快樂(lè)葉，包成一個(gè)開心粽送給你，愿端午節(jié)快樂(lè)^^!

19. 咬你一口，清香依舊，咬你兩口，全身自由，咬你三口，幸福永久，咬你四口，完了，我想你想的太投入吃粽子咬到了手。嘿嘿!端午節(jié)快樂(lè)哦。

20. 端午節(jié)happy，祝你：工作粽被領(lǐng)導(dǎo)夸，錢財(cái)粽是賺不完，朋友粽是很貼心，笑容粽是把你戀。

21. 自制幾斤粽子，托人到山里采了艾葉，街頭買了瓶雄黃酒，加上內(nèi)心深處的幾許關(guān)懷，作為禮物送給你，祝端午節(jié)快樂(lè)!

22. 端午將至，我要用一縷春風(fēng)，兩滴夏雨，三片秋葉，四朵冬雪，做成五顏六色的禮盒;打著七彩八飄的絲帶，用九分真誠(chéng)，十分熱情，包裹成粽子送給你!

23. 端午節(jié)還未到，我的祝福先來(lái)到：愿健康平安對(duì)你關(guān)照，吉祥如意和你擁抱，幸福快樂(lè)對(duì)你微笑，煩惱憂愁統(tǒng)統(tǒng)跑掉。祝端午樂(lè)淘淘，天天樂(lè)逍遙!

24. 悠悠艾草香，綿綿情意長(zhǎng);絲絲問(wèn)候你，甜甜粽子嘗;美夢(mèng)在悠揚(yáng)，身邊有安康;龍舟駛江里，艾草掛門上;祝福我送上，端午節(jié)快樂(lè)!

25. 粽子神功：第一層，粽葉附體，嫁衣神功;第二層，糯米搟皮，打包神功;第三層，鮮肉作餡，肉丸神功。端午節(jié)，祝你馬到成功!

26. 萬(wàn)水千山(粽)是情，長(zhǎng)輩父母(子)邀請(qǐng)，新鮮好禮(送)不停，端午團(tuán)聚(來(lái))舉慶。括號(hào)里的字連起來(lái)讀就是我要說(shuō)的，哈哈!祝端午節(jié)快樂(lè)!

27. 粽子包著棗，祝你健康永不老;粽子夾著肉，愿你愛(ài)情長(zhǎng)又久;粽子沾點(diǎn)糖，望你快樂(lè)幸福長(zhǎng)。不同的粽子有我相同的祝福：端午快樂(lè)!

28. 粽子飄香，引來(lái)一切美好;龍舟劃劃，趕走所有煩惱;大家齊聚，共度歡樂(lè)時(shí)刻;快樂(lè)日子，祝福多多，愿你端午節(jié)快樂(lè)，好運(yùn)粽在身邊，幸福滿舟圍!

29. 粽有千言萬(wàn)語(yǔ)，也甜蜜在幸福米粒的包裹里;粽有千絲萬(wàn)縷，也纏繞不盡愛(ài)你的情意。粽有千年萬(wàn)年，也不夠我們相伴的距離。端午節(jié)祝你快樂(lè)黏黏!

30. 粽葉裹住你過(guò)去的美好，米粒黏住你現(xiàn)在的幸福，龍舟承載你未來(lái)的夢(mèng)想。鑼鼓敲響歡樂(lè)，鞭炮驅(qū)除煩惱，短信帶給你幸運(yùn)。端午節(jié)快樂(lè)!

31. 端午節(jié)到了，我按鍵敲下了我一行行的祝福，千言萬(wàn)語(yǔ)化成了這一條短信的祝福：親愛(ài)的朋友，端午節(jié)祝你幸?？鞓?lè)!

32. 端午節(jié)送粽子啦!我這里有：吉祥八寶棕，象征招財(cái)進(jìn)寶;龍鳳狀元粽，寓意金榜提名;養(yǎng)生瘦肉粽代表多福多瘦!

33. 萬(wàn)水千山粽是情,糖陷肉陷啥都行。糯米粘著紅棗香,棕葉包著朋友情。雞蛋伴著艾葉煮，平安健康永一生祝端午節(jié)快樂(lè)!

34. 五月五，到端陽(yáng)，又是佳節(jié)好時(shí)光;蕩起漿，推開浪，賽舟馳騁處處祥;飲雄黃，佩香囊，除菌防病保健康;兜粽香，沐蘭湯，快樂(lè)祝福冠群芳!端午節(jié)愉快!

35. 楊梅紅杏兒黃五月初五是端陽(yáng)，棕葉香包五糧剝個(gè)棕子裹上糖;艾草芳龍舟忙，追逐幸福勇向上;美好的生活萬(wàn)年長(zhǎng)!祝您端午節(jié)快樂(lè)!

36. 萬(wàn)水千山粽是情!芳草有情，粽在斜陽(yáng)外!萬(wàn)紫千紅粽是春!端午節(jié)到了，祝你粽是開心，粽是幸運(yùn)，粽是健康，粽是成功!

37. 粽子里面都是米，我的心里最想你;吃口粽子暖心底，想你時(shí)候最歡喜;借助端午祝福你，愿你好運(yùn)好福氣;幸福永遠(yuǎn)粘著你，平安永遠(yuǎn)陪伴你!端午節(jié)快樂(lè)!

38. 祝你事業(yè)過(guò)午關(guān)斬六將，家庭午谷豐登，生活午彩繽紛，才智學(xué)富午車，朋友午湖四海，人生午味俱全，人人都對(duì)你午體投地。

39. 注意啦，注意啦，端午節(jié)到啦，特送上粽子給你，祝心情粽是愉快，日子粽是紅火，家庭粽是和睦，工作粽是順暢，錢袋粽是鼓鼓。

40. 五月初五是端午，粽葉飄香鼻尖傳。片片蘆葦片片情，點(diǎn)點(diǎn)紅豆寄情誼。粒粒紅棗心歡喜，滴滴雄黃吉祥意。年年歲歲端午節(jié)，分分秒秒幸福時(shí)。

41. 我用芬芳的祝福織成葦葉，以溫馨的叮嚀碾作白米，以誠(chéng)摯的祈禱曬熟紅棗，再以友誼的絲線緊緊纏繞，端午節(jié)送你香甜的粽子，愿你永遠(yuǎn)享受人生的美好!

42. 氣候在變壞，端午五大怪。棕子玩裸奔，香包談戀愛(ài)。龍舟被山寨，雄黃酒下菜。魚兒更奇怪，不請(qǐng)自己來(lái)。祝福把門開，煩惱說(shuō)拜拜!端午快樂(lè)!

43. 端午節(jié)工作指導(dǎo)方針：以友誼為基礎(chǔ)，以手機(jī)為平臺(tái)，以短信為手段，以祝福為目標(biāo)，以你為工作對(duì)象，以笑容為考核標(biāo)準(zhǔn)，工作完成以后請(qǐng)吃粽子宴。

44. 粽子飄香，端午佳節(jié)到身旁，把煩惱包進(jìn)粽子里吃光，把好運(yùn)裝進(jìn)香囊里陪在身旁，把事業(yè)承載在龍舟上奔向輝煌，把幸福醞釀在黃酒里比天長(zhǎng)。端午快樂(lè)!

45. 端午到了，我送你一個(gè)愛(ài)心粽子，第一層，體貼!第二層，關(guān)懷!第三層，浪漫!第四層，溫馨!中間夾層，甜蜜!祝你夢(mèng)中有我，天天都有一個(gè)好心情!

46. 天蒼蒼，野茫茫，暴富的希望太渺茫;水彎彎，路長(zhǎng)長(zhǎng)，沒(méi)錢的日子太漫長(zhǎng);樓高高，人忙忙，今夜相約搶銀行。接頭暗號(hào)：端午已至，提錢快樂(lè)!

47. 端午節(jié)還未到，我的祝福先來(lái)到：愿健康平安對(duì)你關(guān)照，吉祥如意和你擁抱，幸?？鞓?lè)對(duì)你微笑，煩惱憂愁統(tǒng)統(tǒng)跑掉。祝端午樂(lè)淘淘，天天樂(lè)逍遙!

48. 祝福不斷連連的，真情實(shí)意綿綿的，包成粽子圓圓的，吃在嘴里黏黏的，味道總是咸咸的，化在心里甜甜的。祝甜甜的你，過(guò)個(gè)甜甜的端午!

49. 粽子飄香，引來(lái)一切美好;龍舟劃劃，趕走所有煩惱;大家齊聚，共度歡樂(lè)時(shí)刻;快樂(lè)日子，祝福多多，愿你端午節(jié)快樂(lè)，好運(yùn)粽在身邊，幸福滿舟圍!

50. 粽有千言萬(wàn)語(yǔ)，也甜蜜在幸福米粒的包裹里;粽有千絲萬(wàn)縷，也纏繞不盡愛(ài)你的情意。粽有千年萬(wàn)年，也不夠我們相伴的距離。端午節(jié)祝你睜眼順利，合眼有喜。

51. 粽葉裹住你過(guò)去的美好，米粒黏住你現(xiàn)在的幸福，龍舟承載你未來(lái)的夢(mèng)想。鑼鼓敲響歡樂(lè)，鞭炮驅(qū)除煩惱，短信帶給你幸運(yùn)。端午節(jié)快樂(lè)!

52. 端午節(jié)到了，我按鍵敲下了我一行行的祝福，千言萬(wàn)語(yǔ)化成了這一條短信的祝福：親愛(ài)的朋友，端午節(jié)祝你幸?？鞓?lè)!

53. 粽子飄香，端午佳節(jié)到身旁，把煩惱包進(jìn)粽子里吃光，把好運(yùn)裝進(jìn)香囊里陪在身旁，把事業(yè)承載在龍舟上奔向輝煌，把幸福醞釀在黃酒里比天長(zhǎng)。端午快樂(lè)!

54. 端午到了，我送你一個(gè)愛(ài)心粽子，第一層，體貼!第二層，關(guān)懷!第三層，浪漫!第四層，溫馨!中間夾層，甜蜜!祝你夢(mèng)中有我，天天都有一個(gè)好心情!

55. 祝你事業(yè)過(guò)午關(guān)斬六將，家庭午谷豐登，生活午彩繽紛，才智學(xué)富午車，朋友午湖四海，人生午味俱全，人人都對(duì)你午體投地。

56. 注意啦，注意啦，端午節(jié)到啦，特送上粽子給你，祝心情粽是愉快，日子粽是紅火，家庭粽是和睦，工作粽是順暢，錢袋粽是鼓鼓。

57. 五月初五是端午，粽葉飄香鼻尖傳。片片蘆葦片片情，點(diǎn)點(diǎn)紅豆寄情誼。粒粒紅棗心歡喜，滴滴雄黃吉祥意。年年歲歲端午節(jié)，分分秒秒幸福時(shí)。

58. 快樂(lè)粽語(yǔ)：餃子說(shuō)：我代表吉祥;湯圓說(shuō)：我代表如意;月餅說(shuō)：我代表團(tuán)圓;粽子說(shuō)：我把好事都包起來(lái)，趁端午送給你!祝你端午節(jié)快樂(lè)!

第5篇：和端午古詩(shī)范文

關(guān)鍵詞：詩(shī)文教學(xué)；節(jié)日；傳統(tǒng)文化

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）15-0185-01

一、語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)拓展傳統(tǒng)文化的寬度

中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日是十分豐富的，語(yǔ)文教師在教學(xué)中有必要讓學(xué)生了解這些節(jié)日，如：春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午、中秋節(jié)等。在這里，我們并不要求學(xué)生了解所有的傳統(tǒng)節(jié)日，而是選擇那些在傳統(tǒng)節(jié)日中那些有著豐富的人文內(nèi)涵的，適合孩子們學(xué)習(xí)探究的語(yǔ)文素材，讓學(xué)生通過(guò)收集、閱讀、交流等方式，了解祖國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日文化，感悟民族精神。例如：我們可以結(jié)合清明節(jié)指導(dǎo)學(xué)生收集古人描述清明時(shí)節(jié)的詩(shī)詞，如唐朝杜牧的《清明》；并且讓學(xué)生向父母了解清明節(jié)民間的風(fēng)俗習(xí)慣，理解中國(guó)人民千百年來(lái)每逢清明節(jié)懷念先人的習(xí)俗；結(jié)合元宵節(jié)組織學(xué)生猜燈謎，創(chuàng)作燈謎，感悟中國(guó)語(yǔ)言文字的精妙絕倫；結(jié)合中秋節(jié)感悟人們“每逢佳節(jié)倍思親”的濃濃鄉(xiāng)情等等。

在語(yǔ)文教學(xué)中讓學(xué)生從古詩(shī)詞中尋找中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，以了解古人的生活情況。

春節(jié)：《元日》（宋）王安石

中秋：《水調(diào)歌頭》（宋）蘇軾

清明：《清明》（唐）杜牧

元宵節(jié)：《青玉案 元夕》（宋）辛棄疾

《生查子 元夕》（宋）歐陽(yáng)修

端午節(jié)：《端　午 》老舍

詩(shī)詞是中國(guó)文化的一朵奇葩，是中國(guó)文化的精華，通過(guò)一首首優(yōu)美的古代詩(shī)歌，學(xué)生們既了解了古代百姓的生活情況，也了解了這些傳統(tǒng)節(jié)日文化在我國(guó)的悠久的歷史。作為學(xué)生，我們更應(yīng)該了解并發(fā)揚(yáng)光大這些傳統(tǒng)文化，一首首優(yōu)美的詩(shī)歌又好象我們兒時(shí)唱的兒歌一樣“床前明月光，疑似地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！边@種中國(guó)獨(dú)有的思想，會(huì)深入學(xué)生的腦髓，假以時(shí)日，會(huì)顯示它獨(dú)特的魅力。

二、語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)深化傳統(tǒng)文化的深度

自五四以來(lái)，中國(guó)人不斷批判傳統(tǒng)，導(dǎo)致國(guó)人漠視古典文化，到如今已直接威脅到民族文化的傳續(xù)。所以語(yǔ)文教師責(zé)任重大，在平時(shí)的教學(xué)中充分挖掘和展示傳統(tǒng)文化優(yōu)秀篇章中的各種道德因素，傾心傾力，感同身受地教，學(xué)生就會(huì)受到震憾、感染和熏陶，久而久之，潛移默化，就可以變?yōu)樽陨淼赖逻M(jìn)步的強(qiáng)大動(dòng)力，并最終積淀成為價(jià)值觀和人生觀。 “腹有詩(shī)書氣自華”，“知書達(dá)理”指的就是這個(gè)影響。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教學(xué)分量，將其蘊(yùn)涵的民族文化和民族精神扎根在學(xué)生心靈深處并以次為基礎(chǔ)構(gòu)造自己的精神家園，讓他們從早在心底書寫出一個(gè)堂堂正正頂天立地的“大”寫的人，自覺(jué)抵制形形的精神污染，繼承發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)道德和民族精神。這無(wú)疑具有前所未有的重大意義。古往今來(lái)，我們很難想象，一個(gè)從來(lái)不讀古書的人能成為一個(gè)修養(yǎng)良好、內(nèi)心豐富有志報(bào)國(guó)的人。

三、語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)融入傳統(tǒng)節(jié)日文化

初中學(xué)生年齡小，但參與的積極性比較高，利用這個(gè)特點(diǎn)，每到一個(gè)節(jié)日，可以要求學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，把自己融入到節(jié)日中去。結(jié)合我的實(shí)踐，把我的做法歸納如下。

（一）向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹各個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的來(lái)歷、風(fēng)俗、習(xí)慣、意義等等。

每年農(nóng)歷八月十五日，是傳統(tǒng)的中秋佳節(jié)。這時(shí)是一年秋季的中期，所以被稱為中秋。中秋月亮最圓，最明亮，所以又叫做“月夕”，“八月節(jié)”。此夜，人們仰望天空如玉如盤的朗朗明月，自然會(huì)期盼家人團(tuán)聚。遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的游子，也借此寄托自己對(duì)故鄉(xiāng)和親人的思念之情。所以，中秋又稱“團(tuán)圓節(jié)”。人們一般在中秋節(jié)里賞月、吃月餅、賞、賽龍舟等等的紀(jì)念活動(dòng)?！?/p>

其他幾個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的介紹也如此。

（二）讓學(xué)生背誦與傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的古詩(shī)詞。

與中秋有關(guān)系的古詩(shī)詞：李白《靜夜思》、蘇軾《水調(diào)歌頭》、李白《月下獨(dú)酌》、王建《十五夜望月》等。與重陽(yáng)節(jié)有關(guān)系的詩(shī)詞：的《采桑子·重陽(yáng)》、王維的《九月九日憶山東兄弟》等。與春節(jié)有關(guān)的詩(shī)詞：王安石的《元日》、林伯渠的《春節(jié)看花市》等。與清明有關(guān)的詩(shī)詞：杜牧的《清明》、宋之問(wèn)的《途中寒食》等。與端午有關(guān)的詩(shī)詞：唐代文秀的《端午》、清代李靜山的《節(jié)令門·端陽(yáng)》等。

第6篇：和端午古詩(shī)范文

中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度。仔細(xì)玩味異彩紛呈的古代詩(shī)詞，便覺(jué)民族的烙印尤為明顯和深刻。 因此，筆者認(rèn)為，我們的語(yǔ)文課堂應(yīng)為古詩(shī)詞的賞析積累、體驗(yàn)運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境，努力讓古詩(shī)詞穿行在語(yǔ)文課堂之中。

一、課前朗讀精彩紛呈

筆者曾經(jīng)瀏覽過(guò)四川省宜賓市李端初中的網(wǎng)頁(yè)，看見這樣一段文字：

開學(xué)之初，李端中學(xué)教務(wù)處為形成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從過(guò)程抓起，在原來(lái)課前朗讀的基礎(chǔ)上做了更為明確的規(guī)定，并寫進(jìn)了教學(xué)常規(guī)管理制度。在班主任與科任教師的通力合作下，兩周以來(lái)，實(shí)現(xiàn)了課前三分鐘教室內(nèi)書聲瑯瑯。

多好的朗讀模式！其實(shí)我們大可以借鑒這樣一種方法，制定計(jì)劃，把古詩(shī)詞的朗讀安排在課前，創(chuàng)建一個(gè)書聲瑯瑯的書香校園。

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料?！闭?yàn)槿绱耍幷咴诿恳粌?cè)書都編排十首《課外古詩(shī)詞背誦》。我們大可以利用好課前的這點(diǎn)寶貴的黃金時(shí)間，進(jìn)行精彩紛呈的讀讀背背。

課前朗讀古詩(shī)詞，在自覺(jué)的行動(dòng)中開拓了他們的視野，改善了他們的閱讀環(huán)境，擴(kuò)大了他們的閱讀范圍。對(duì)課內(nèi)知識(shí)進(jìn)行了有效補(bǔ)充，對(duì)于閱讀理解水平的提高起到了很好的促進(jìn)作用。

課前的朗讀為學(xué)生施展自己的才華提供了廣闊的空間。有的學(xué)生朗讀水平較高，喜歡表現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，這就更能激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，使他們?cè)谟懈星榈睦首x中很自然地提高了自己的口頭表達(dá)能力。對(duì)于那些不善言談的學(xué)生這一行動(dòng)更能起到不可估測(cè)的激勵(lì)作用，使他們逐步用自己的實(shí)踐來(lái)完善自己的不足之處。

二、詩(shī)詞導(dǎo)入情趣橫生

課文的導(dǎo)入，利用詩(shī)詞導(dǎo)入也不失為一種良好的方法。如筆者在教學(xué)豐子愷《竹影》一文，從鄭板橋的《竹石》入手，學(xué)生們一邊打著節(jié)拍一邊放聲朗讀，既能夠有效引入課文，又能夠讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固以前所學(xué)，可謂一舉兩得。有些課文的意境和一些古詩(shī)詞極其相似，通過(guò)吟誦導(dǎo)入新課，這樣既可以豐富同學(xué)們的文學(xué)知識(shí)，又可以提高講課的藝術(shù)韻味。例如講授酈道元的《三峽》，可用李白的《早發(fā)白帝城》引入：朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。教學(xué)周敦頤的《愛(ài)蓮說(shuō)》，可用楊萬(wàn)里的《曉出凈慈寺送林子方》導(dǎo)入：畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。

三、點(diǎn)擊破題茅塞頓開

課文的題目，是全文的旗幟和窗口。一些經(jīng)典課文的題目往往是經(jīng)過(guò)作者反復(fù)琢磨、錘煉的，許多還出自一些經(jīng)典古詩(shī)詞，我們?cè)谄平庹n題，導(dǎo)入課文時(shí)可以有意點(diǎn)擊。如人教版第七冊(cè)《夸父逐日》一文介紹了夸父與太陽(yáng)進(jìn)行賽跑最后渴死在半路上，“棄其杖，化為鄧林”。筆者在引領(lǐng)孩子們進(jìn)入課文時(shí)設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)： 夸父逐日的故事，到底頌揚(yáng)了夸父怎樣的偉大精神呢？學(xué)生進(jìn)行討論后，本人接著以幻燈片的形式出示陶淵明的《讀山海經(jīng)詩(shī)·九》：“夸父誕宏志，乃與日競(jìng)走。俱至虞淵下，似若無(wú)勝負(fù)。”唐朝柳宗元《行路難》詩(shī)：“君不見夸父逐日窺虞淵，跳踉北海超昆侖。”夸父的遠(yuǎn)大志向便躍然紙上了。

在講授人教版八年級(jí)（下冊(cè)）琦君的《春酒》一文時(shí)，本人出示王安石的《元日》：爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬(wàn)戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。在集體配樂(lè)齊誦《元日》的氛圍中，教師激情導(dǎo)入：同學(xué)們，在陣陣爆竹送去舊歲，迎來(lái)新年的喜慶中，讓我們打開課本，去品味琦君筆下濃烈香醇的《春酒》吧！又如課文《端午的鴨蛋》的解題，也可從唐代文秀的《端午》“節(jié)分端午自誰(shuí)言，萬(wàn)古傳聞為屈原； 堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。”中引入。課文《雷電頌》，詩(shī)人梅堯臣的《五月五日 》“屈氏已沉死，楚人哀不容。何嘗奈讒謗，徒欲卻蛟龍。 未泯生前恨，而追沒(méi)后蹤。 沅湘碧潭水，應(yīng)自照千峰?！币矠楹⒆觽冞M(jìn)入課文鋪設(shè)神往的心路。

四、即興穿插活躍氣氛

在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程當(dāng)中，即興穿插一些經(jīng)典的古詩(shī)詞，既是一門教學(xué)藝術(shù)，又是活躍課堂氣氛的一種絕佳手段。如在學(xué)習(xí)《春》時(shí)，學(xué)生們對(duì)文中的雨也尤其喜愛(ài)，在一遍遍誦讀之后，我問(wèn)學(xué)生，“喜歡雨嗎？說(shuō)說(shuō)理由吧！”學(xué)生們紛紛舉手回答，個(gè)別同學(xué)還結(jié)合詩(shī)句來(lái)表達(dá)對(duì)雨的喜愛(ài)，于是我揮筆寫下了寫雨的詩(shī)文。在一遍遍誦讀中，孩子們感受到了“細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜”“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)”的愉悅輕柔；感受到了“寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦隆薄盀t瀟暮雨子規(guī)啼”中寒雨的傷感；體會(huì)到了“春水碧于天，畫船聽雨眠”“沾衣欲濕杏花雨”中雨的閑適……讀著朱自清筆下的纖纖細(xì)雨，品著名家經(jīng)典中真實(shí)、靈性的雨，孩子們不免意往神馳。

五、拓展延伸積累頗豐

某日，筆者在上完杜牧的《赤壁》時(shí)，忽然回憶起了蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》：“遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，羽扇綸巾，雄姿英發(fā)。談笑間，墻櫓灰飛煙滅。”我說(shuō)：“同學(xué)們，蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》在古詩(shī)詞中是很有名的。老師寫的這句話，主要是想把‘周郎’與‘公瑾’進(jìn)行一番對(duì)比，意在說(shuō)明‘東風(fēng)’對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)是非常重要的?！比绱艘环v解后，孩子們嘖嘖稱奇，興奮地讀了起來(lái)，他們?yōu)椤罢勑﹂g灰飛煙滅”的迅捷而驚奇，為“羽扇綸巾”帥氣的周瑜而折服，更為經(jīng)典的魅力而感嘆。一節(jié)課結(jié)束了，孩子們還在互背互誦。那種認(rèn)真讓我始料不及。

第7篇：和端午古詩(shī)范文

關(guān)鍵詞：幼兒園；經(jīng)典文化；民族精神；實(shí)踐；探索

中圖分類號(hào)：G611 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）14-0006-01

“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”，培養(yǎng)民族精神應(yīng)從幼兒抓起。因此，要嘗試在幼兒園開展傳承民族經(jīng)典文化的實(shí)踐，針對(duì)孩子天性就喜歡“詩(shī)、樂(lè)、舞、畫”的身心特點(diǎn)，精心選擇經(jīng)典文化教材、用心營(yíng)造經(jīng)典文化校園、潛心實(shí)踐經(jīng)典文化傳承途徑，讓孩子們“誦經(jīng)典詩(shī)文、聽經(jīng)典名曲、賞經(jīng)典名作、看經(jīng)典動(dòng)畫”，讓經(jīng)典文化如呼吸般存在于孩子們的生活中，從而潛移默化地將民族文化之根植入幼兒心靈。

一、創(chuàng)設(shè)優(yōu)雅的班級(jí)經(jīng)典文化環(huán)境

教師要積極營(yíng)造一種互動(dòng)式的，具有濃郁民族藝術(shù)特色的課堂氛圍，讓幼兒感受到傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化脈絡(luò)相連的關(guān)系。學(xué)生跨入班級(jí)，迎面撲來(lái)的是門廊掛滿各種韻味的中國(guó)結(jié)、中國(guó)傘等民族藝術(shù)掛飾；班級(jí)活動(dòng)室布置別具一格，以剪紙為特色的教室洋溢著剪紙的靈動(dòng)雋美，卻不乏童趣；以民族舞蹈為特色的班級(jí)，表演區(qū)陳列著各種各樣的民族服飾、配件；以古詩(shī)為特色的班級(jí)，“與經(jīng)典同行，與圣賢為友”專欄啟迪著孩子的心智。

二、將民族經(jīng)典文化融入主題課程中

（1）以古詩(shī)為主線詮釋的經(jīng)典主題。教師要嘗試把經(jīng)典古詩(shī)挖掘得更深，探索經(jīng)典、詮釋經(jīng)典的詩(shī)意主題。選擇可以進(jìn)行拓展的優(yōu)秀古詩(shī)詞為主線生成主題，并把古詩(shī)詞劃分為詩(shī)詞植物、詩(shī)詞動(dòng)物、詩(shī)詞四季、詩(shī)詞山水等類別。例如，以結(jié)合時(shí)間或季節(jié)為基準(zhǔn)，選擇描寫四季的詩(shī)詞如《山行》《春曉》等，描寫植物的如《青松》《》等，并圍繞其精選適合孩子年齡特點(diǎn)的經(jīng)典文學(xué)和藝術(shù)內(nèi)容，將其淋漓盡致地進(jìn)行詮釋與拓展。

（2）以民族日、傳統(tǒng)飲食為主線的經(jīng)典主題。傳統(tǒng)節(jié)日具有豐富的本國(guó)本土文化內(nèi)涵，是民族精神傳承的重要形式。各種傳統(tǒng)節(jié)日能給孩子帶來(lái)感性的影響，教師可以春節(jié)、端午節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、七夕節(jié)等為主題，為每個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日設(shè)計(jì)豐富的活動(dòng)內(nèi)容，讓孩子們深切地感受中華民族特有的傳統(tǒng)文化。如端午節(jié)主題中可以設(shè)計(jì)和奶奶一起包粽子，并加入新的時(shí)代氣息，讓傳統(tǒng)與時(shí)尚結(jié)合。

（3）以適宜的本土文化資源為主線的經(jīng)典主題。民族經(jīng)典文化納入教學(xué)中應(yīng)盡量減少認(rèn)知的傳輸，而熟悉的生活與文化習(xí)慣，生活的社區(qū)、鄉(xiāng)土，隨父母踏青旅游的直接經(jīng)驗(yàn)，對(duì)不同地域的感受與照片記錄的回憶則是幼兒對(duì)鄉(xiāng)土印象的開始。取材于孩子熟悉的鄉(xiāng)土景點(diǎn)與各種民間文化的資源，最能結(jié)合孩子們成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，引起他們學(xué)習(xí)的興趣，從而產(chǎn)生具有深厚意義的鄉(xiāng)土認(rèn)同感與文化價(jià)值。

（4）糅合到多個(gè)領(lǐng)域的經(jīng)典文化教育。教學(xué)中要努力做到既要完成現(xiàn)有的主題活動(dòng)，又要注重經(jīng)典文化的融合，盡量把民族文化巧妙地融入到現(xiàn)有的課程教育中，要根據(jù)幼兒發(fā)展水平適時(shí)地調(diào)整和補(bǔ)充民族藝術(shù)教育內(nèi)容。比如，在“花”的主題中，可以把中華名花及名曲《茉莉花》欣賞、童謠《趕花會(huì)》等融合進(jìn)去；在“紙”的主題中，可以把中國(guó)書法、《蔡倫造紙》加入其中；主題“正月里”“大中國(guó)”“中國(guó)兵器”等都可以充實(shí)進(jìn)傳統(tǒng)優(yōu)秀的民族文化內(nèi)容，使幼兒在多元化的教育碰撞中更加喜歡經(jīng)典文化。

三、開拓多形態(tài)的民族經(jīng)典文化教育活動(dòng)途徑

（1）集體教學(xué)中的經(jīng)典文化教育。教學(xué)中要定時(shí)根據(jù)安排的內(nèi)容進(jìn)行集體教學(xué)，對(duì)無(wú)以借鑒的課題進(jìn)行反復(fù)研究、實(shí)踐。例如，古詩(shī)、剪紙等內(nèi)容的教學(xué)，教師可在大、中、小班展開層次目標(biāo)制定的研討，如剪紙“蝴蝶”確定了小班以欣賞簡(jiǎn)單的剪紙作品為主，輔以剪直線要求，中班需要圖案的輔助，大班可以自由剪制。古詩(shī)教學(xué)時(shí)，教師們可以采用畫面欣賞、游戲誦讀、音畫相承等多種形式開展教學(xué)。例如，在古詩(shī)《春江曉景》教學(xué)中，讓孩子和著《梁祝》美妙的樂(lè)曲像蝴蝶一樣翩翩飛舞，在《漁舟唱晚》樂(lè)曲渲染下聽詩(shī)想畫。美妙的樂(lè)曲旋律，宛如甜美的蜜，把幼兒一點(diǎn)點(diǎn)引入古詩(shī)的意境中，使幼兒的理解達(dá)到最大化。

（2）一日活動(dòng)中的經(jīng)典文化教育。一日活動(dòng)中處處蘊(yùn)藏著民族經(jīng)典文化教育的契機(jī)，如入園、離園時(shí)安排值周老師和禮儀小朋友守候在園門口，與大家彬彬有禮地鞠躬問(wèn)早、道再見，讓師生們沐浴在“泛愛(ài)眾、而親仁”的春風(fēng)中，傳承中華禮儀的精神；早晨、下午各十余分鐘的瑯瑯讀書聲與德音雅樂(lè)交相呼應(yīng)，構(gòu)成了書香樂(lè)美的畫卷；午飯后、離園前的中華民間故事與經(jīng)典動(dòng)畫欣賞，讓孩子們回顧了中華名人美德、欣賞了優(yōu)秀的水墨動(dòng)畫；早操更是體現(xiàn)中華民族傳統(tǒng)文化的窗口，在熱血沸騰的《中國(guó)功夫》音樂(lè)中做武術(shù)操，培養(yǎng)幼兒陽(yáng)剛之氣和積極向上的精神。

四、結(jié)束語(yǔ)

五千年博大精深的中華傳統(tǒng)文化，尤其是傳統(tǒng)的經(jīng)典文學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)，更是中華文化的藝術(shù)奇葩，它們構(gòu)成了中華民族特有的文化特色和審美觀，形成了自強(qiáng)不息的民族精神。在民族經(jīng)典文化的沐浴中，孩子們的思想得到了陶冶和發(fā)展。傳承民族文化任重而道遠(yuǎn)，幼兒教育工作者還需要繼續(xù)努力探索。

參考文獻(xiàn)：

[1]葉奕翔.大眾文化視域下的“國(guó)學(xué)熱”[J].中州學(xué)刊，2014（07）.

第8篇：和端午古詩(shī)范文

一、營(yíng)造語(yǔ)文課堂的文化氛圍

讓學(xué)生在課堂上領(lǐng)略到“文化”的魅力。課文是教科書的主體，不僅貯積了豐富的語(yǔ)文知識(shí)，更蘊(yùn)含著深厚的文化底蘊(yùn)，我們應(yīng)努力挖掘教材的文化內(nèi)涵，挖掘教材內(nèi)在的文化因子，引導(dǎo)學(xué)生求真、求善，求美。結(jié)合學(xué)生實(shí)際和教材，可以從課文注釋、引語(yǔ)入手，挖掘有關(guān)民族文化信息;可以從故事情節(jié)人手，挖掘整篇（部）作品的文化內(nèi)涵;可以從課文主題人手，挖掘優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德;可以從課文詞句人手，挖掘相關(guān)文化背景、哲理境界;還可以從課文插圖、課后練習(xí)入手，挖掘文化意趣。

二、誦讀經(jīng)典，在傳承中有效滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育

在誦讀經(jīng)典中感悟傳統(tǒng)文化精髓。中華民族的文化自古就有注重音韻的傳統(tǒng)，多數(shù)文化經(jīng)典適合誦讀，不僅可在抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏中加深記憶、增進(jìn)理解，更可從中體會(huì)到民族特有的文化美感。由于中華民族的文化經(jīng)典傳承悠久、內(nèi)容豐富，教師應(yīng)有計(jì)劃、有層次地進(jìn)行組織和引導(dǎo)。根據(jù)學(xué)生的知識(shí)層次和接受水平，由簡(jiǎn)入繁地安排每個(gè)年級(jí)、班級(jí)的誦讀內(nèi)容。如低年級(jí)的學(xué)生可要求其誦讀較簡(jiǎn)單的《唐詩(shī)三百首》《三字經(jīng)》《孝經(jīng)》《弟子規(guī)》等，中高年級(jí)的可讀一些稍長(zhǎng)的唐詩(shī)，宋詞、元曲、歌賦等。在時(shí)間安排上可為一周一節(jié)或兩節(jié)課，要求學(xué)生對(duì)所選內(nèi)容反復(fù)朗讀，以致熟讀成誦，牢記在心。在誦讀中學(xué)習(xí)，可以更好地感悟中華民族傳統(tǒng)文化的精髓。這就是所謂的“熟能生巧，巧能生花”的道理。

三、從古詩(shī)詞入手，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化熏陶

古詩(shī)詞是古代文化的遺傳，是古代文明傳承的媒介，更是中華民族藝術(shù)寶庫(kù)中的一顆璀璨明珠，千百年來(lái)膾炙人口，學(xué)習(xí)古詩(shī)文，不僅可以培養(yǎng)閱讀能力，而且能啟迪人的思想，陶冶人的性情。如：杜甫的《聞官軍收河南河北》，我們只有了解了當(dāng)時(shí)“安史之亂”給人民帶來(lái)的苦難，才能體會(huì)到唐王朝軍隊(duì)收復(fù)了根據(jù)地后，詩(shī)人欣喜若狂，激動(dòng)的淚水沾滿衣裳的高興心情。再如，宋代詩(shī)人王安石所作的《梅花》一詩(shī)，是詩(shī)人在政治上的主張受到挫折后所寫的，詩(shī)中借梅花在嚴(yán)寒中怒放，清香高潔的品格，來(lái)烘托自己不畏強(qiáng)權(quán)，孤芳自賞的情懷。古詩(shī)語(yǔ)言精致凝練，只有反復(fù)朗讀、吟誦，才能真切體味出詩(shī)情、詩(shī)意、詩(shī)味和詩(shī)美。如：賀知章的“碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。”李白的“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！币髡b起來(lái)音韻鏗鏘，旋律婉轉(zhuǎn)，悅耳動(dòng)聽，使人心曠神怡。古詩(shī)詞的意境更是繁富多樣的。李白、蘇軾、辛棄疾的詩(shī)詞往往以雄偉、粗獷、奇特等感性形象給人精神力量。王維、李清照的詩(shī)詞擅長(zhǎng)抒發(fā)柔美、優(yōu)雅等感性形象，讓人精神愉悅。學(xué)習(xí)古詩(shī)詞還要把作品的意境和時(shí)代背景相結(jié)合，融入文化內(nèi)涵，這樣才能真正認(rèn)識(shí)和領(lǐng)會(huì)作品的藝術(shù)魅力所在。古詩(shī)詞以其精練的語(yǔ)句，豐富的想象，真摯的情感，繁富的意境，傳承著幾千年的歷史文化，是中國(guó)文化史上永垂不朽的贊歌。

四、加強(qiáng)課內(nèi)中國(guó)傳統(tǒng)文化的介紹

中國(guó)是一個(gè)歷史悠久，文化資源豐富的國(guó)家，幾千年的歷史，積淀了豐厚的傳統(tǒng)文化，北京故宮、山東泰山、山西五臺(tái)山等都已經(jīng)被列為世界遺產(chǎn)，傳統(tǒng)文化，明間工藝、藝術(shù)、風(fēng)俗等都蘊(yùn)涵著深厚的文化傳統(tǒng)。這就對(duì)教師學(xué)科知識(shí)、教學(xué)能力、文化素養(yǎng)提出了更高的要求。如：《難忘的潑水節(jié)》一文，本文記述的是一個(gè)充滿溫情的感人故事?！耙荒暌欢鹊臐娝?jié)”被傣族人民視為最美好，最吉祥的日子，是傣族最隆重的節(jié)日。教師應(yīng)采用圖文對(duì)照的方法，引導(dǎo)學(xué)生自主觀察，進(jìn)行探究式閱讀，感受傣族人民和一起過(guò)潑水節(jié)的和快樂(lè)，在這一文中就涉及了民族、節(jié)日、風(fēng)俗等許多傳統(tǒng)文化，這就需要教師查找、搜集資料，引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)民族節(jié)日和民間習(xí)俗。再如：《天馬》一文，天馬又稱“馬踏飛燕”，是東漢時(shí)期的一件藝術(shù)珍品，是我國(guó)古代造型藝術(shù)，冶鑄技術(shù)的結(jié)晶，是我國(guó)歷史文化的杰作。作為中華旅游的圖形標(biāo)志，它不僅顯示了中國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧，還代表具有悠久歷史文化的中國(guó)正在騰空飛速前進(jìn)，走向世界。在學(xué)習(xí)本課時(shí)，教師不僅要了解青銅奔馬的歷史背景，通過(guò)學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民卓越的創(chuàng)造才能和象征意義，還要學(xué)習(xí)濃郁的中國(guó)特色文化和文物文化的博大精深。因此，在知識(shí)的海洋里，教師還要不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，這樣才能讓學(xué)生了解更多的文化知識(shí)，雖然在新課程標(biāo)準(zhǔn)里，學(xué)生是課堂的主體，但在必要的時(shí)候，教師還要拓展、啟迪、陶冶。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。

五、創(chuàng)設(shè)情境，在傳統(tǒng)文化滲透中提升學(xué)生思想素養(yǎng)

傳統(tǒng)文化的精髓其實(shí)是中華民族的偉大精神。在教學(xué)中我們要精心組織授課內(nèi)容，注重弘揚(yáng)民族精神。戈壁灘上古長(zhǎng)城的變遷、木蘭從軍、造紙術(shù)的發(fā)明、7歲曹沖稱象的故事……在這些看似簡(jiǎn)單的篇章里，我們看到的是一顆顆赤子之心，看到的是中華民族的脊梁。而這些需要我們教師及時(shí)抓住文本中傳統(tǒng)文化的教學(xué)契機(jī)，觸發(fā)學(xué)生的情感，豐富學(xué)生的精神世界，讓優(yōu)秀的民族文化和精神在學(xué)生心中扎根、傳承。從老莊到孔孟，從屈原到李白，從柳永到蘇軾，從陶淵明到王安石……我們掬古典之泉，灌蒙塵之心，我們?cè)谟鋹傊袑W(xué)會(huì)孝敬，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)，學(xué)會(huì)誠(chéng)信，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)勤奮，學(xué)會(huì)優(yōu)美，學(xué)會(huì)深刻。

六、結(jié)合生活實(shí)際，有效滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化

第9篇：和端午古詩(shī)范文

端午節(jié)流露出的是地道故鄉(xiāng)情，是一種古老的傳統(tǒng)，是對(duì)詩(shī)人屈原的愛(ài)國(guó)精神一種欽佩，作為主持人你準(zhǔn)備好主持詞了沒(méi)有?以下是小編精心收集整理的關(guān)于端午節(jié)主題活動(dòng)主持詞，下面小編就和大家分享，來(lái)欣賞一下吧。

端午節(jié)主題活動(dòng)主持詞1光陰似箭，轉(zhuǎn)眼一年一度的端午佳節(jié)又要跟我們見面了。這時(shí)候人們紛紛展開紀(jì)念活動(dòng)，比如說(shuō)：“包棕子、劃龍舟、掛艾草、佩香包、祭屈原等?！笨戳诉@些，你們一定想知道我去那里了吧，哈哈，我暫時(shí)保密，等會(huì)兒再跟你你們細(xì)說(shuō)。

“哦”我打了一個(gè)重重的哈欠，睜開惺忪的眼睛，看了看日歷表，把我給驚呆了。原來(lái)今天是端午佳節(jié)，我和媽媽昨天約好一起去北流看望爺爺和奶奶。我起床后，發(fā)現(xiàn)媽媽在做早餐，我就趕緊過(guò)去跟她說(shuō)話。

“媽媽，我想問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題。”

“好吧，問(wèn)什么問(wèn)題?！?/p>

“你能回答我今天是什么節(jié)日嗎?”

“嗯……對(duì)了，今天好像是端午節(jié)。

“完全正確。

“我還想問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題，可以嗎?

“可以，問(wèn)吧?！?/p>

“今天去那里?”

“嗯……對(duì)了，去北流看望爺爺和奶奶。”

“好的，我答應(yīng)你。快點(diǎn)，我肚子餓了。”

“好的。”

我跑回電腦房，開始看起我的六一禮物《淘氣包馬小跳》了。

過(guò)了幾分鐘，媽媽煮好了早餐了，我趕緊往餐桌上看了看，我夸媽媽說(shuō)：“真是色、香、味懼全啊!”吃完早餐后，我問(wèn)媽媽：“我們什么時(shí)候去?”媽媽說(shuō)：“到十點(diǎn)鐘我們按時(shí)出發(fā)!”

端午節(jié)主題活動(dòng)主持詞2男：各位領(lǐng)導(dǎo)，各位來(lái)賓：

女：各位觀眾，各位朋友：

齊：大家上午好!

男：今天，我們將在~~~~~，舉行“我們的節(jié)日?端午”主題活動(dòng)。首先，我們對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)的出席和大家的光臨，表示熱烈的歡迎。

女：現(xiàn)在，請(qǐng)?jiān)试S我向大家介紹出席今天活動(dòng)的各位領(lǐng)導(dǎo)，他們是――(略……)

男：在浩淼如煙的歷史長(zhǎng)河中，我們的祖先，既為我們留下了寶貴的物質(zhì)文化遺產(chǎn)，也為我們留下了寶貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

男：今天，我們舉行這樣的紀(jì)念活動(dòng)，通過(guò)喚起我們共同的文化記憶，讓中華的雄魂如黃鐘大呂，再一次在遼闊的華夏大地敲響!

女：透過(guò)歷史的烽煙，讓偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原，從遠(yuǎn)古走來(lái)，從滔滔的汨羅江走來(lái)。走到我們中間，走進(jìn)我們心海

端午節(jié)主題活動(dòng)主持詞3敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們，大家好!

今天我們相聚在這里，是為了紀(jì)念一個(gè)特殊的日子——端午節(jié)。端午節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。兩千多年來(lái)，飄香的端午和不朽的詩(shī)人屈原一路相伴，他那愛(ài)國(guó)情懷、浪漫詩(shī)篇，已經(jīng)化為民族的文化與精魂，深深地刻在我們每一個(gè)人的心中。今天，讓我們一起過(guò)一個(gè)古色古香的端午節(jié)。~~小學(xué)“濃濃端午香，悠悠中國(guó)情”主題活動(dòng)現(xiàn)在開始!

下面，讓我們用熱烈的掌聲歡迎今天到場(chǎng)的嘉賓，——每天在校門口保衛(wèi)我們安全的武警叔叔! (武警上臺(tái))

大家熱烈歡迎!首先獻(xiàn)上我們少先隊(duì)最珍貴的禮物——紅領(lǐng)巾! (獻(xiàn)完后)

大家可能對(duì)武警比較陌生，我們請(qǐng)武警叔叔給我們介紹一下： (武警介紹)，

聽完武警叔叔的介紹，我們對(duì)他們有了新的了解，同學(xué)們還有想進(jìn)一步了解的嗎?請(qǐng)舉手，好請(qǐng)那位同學(xué)??? (同學(xué)提問(wèn),武警回答，互動(dòng))

謝謝同學(xué)提問(wèn)，謝謝武警叔叔的精彩介紹。請(qǐng)武警叔叔到座位上休息，謝謝。

同學(xué)們，端午節(jié)就要來(lái)了，有哪位同學(xué)能給大家介紹一下端午節(jié)的由來(lái)?

好請(qǐng)那位同學(xué)。

大家說(shuō)了很多關(guān)于端午節(jié)的故事，但是屈原的愛(ài)國(guó)事跡最深入人心，下面請(qǐng)欣賞同學(xué)們帶來(lái)古詩(shī)朗誦

——《離騷》

(朗誦完后)，

謝謝同學(xué)們的朗誦，提到屈原沒(méi)有人不會(huì)被他的愛(ài)國(guó)事跡感動(dòng)，下面讓我們看看21世紀(jì)小學(xué)生眼中的屈原，請(qǐng)欣賞五年級(jí)一班同學(xué)帶來(lái)的原創(chuàng)表演劇，《穿越時(shí)空看屈原》，有請(qǐng)!(表演完后)

萬(wàn)水千山“粽”是情，千秋猶憐屈子心，詩(shī)人仰天出門去，世間難覓離騷人! 今天你吃粽子了嗎? (同學(xué)回答)

那你們會(huì)包粽子嗎?(不會(huì)，) 那我們就來(lái)學(xué)一下吧!請(qǐng)看大屏幕!

你們學(xué)會(huì)了嗎?是否想親手來(lái)包粽子?那就讓我們動(dòng)起來(lái)吧! (包粽子)

古往今來(lái)，端午節(jié)紀(jì)念屈原，弘揚(yáng)民族精神，抒發(fā)愛(ài)國(guó)情懷，已經(jīng)成為中華兒女的共識(shí)。借此佳節(jié)，我們用詩(shī)歌演繹著青春、生命、和愛(ài)。盼望，我們的生活越來(lái)越好。盼望，我們偉大的祖國(guó)越來(lái)越昌盛，越來(lái)越富強(qiáng)。

今天的端午活動(dòng)到此結(jié)束。

祝大家端午節(jié)快樂(lè)。

端午節(jié)主題活動(dòng)主持詞4(一)開場(chǎng)

女：尊敬的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們。

合：大家上午好!

女：中華五千年的悠久歷史，孕育了底蘊(yùn)深厚的民族文化。

男：華夏源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的經(jīng)典詩(shī)文，是文化藝苑中經(jīng)久不衰的瑰寶。

女：本屆經(jīng)典誦讀活動(dòng)有來(lái)自初一到初三師生的6個(gè)節(jié)目在這里集中展演。

男：是啊，我們營(yíng)造書香校園，誦讀經(jīng)典美文，以傳承華夏文明。中華經(jīng)典誦讀展演活動(dòng)。

合：現(xiàn)在開始!

(二)串詞

女：端午浴芳蘭，流香滿晴川，歲歲端午，今又端午，就在這一天，歷史賦予了你特殊的內(nèi)涵，在炎黃子孫的血脈里流淌了千年，一個(gè)偉大的名字——屈原。下面請(qǐng)欣賞初三年級(jí)組教師帶來(lái)的朗誦《頌屈原》

男：感謝各位老師的精彩朗誦，《頌屈原》表達(dá)了對(duì)祖國(guó)江河的熱愛(ài)，是啊，長(zhǎng)江黃河像東方巨龍奔騰向海，他們的步伐始終如一，盡管有時(shí)激越，有時(shí)鏗鏘;有時(shí)徘徊，有時(shí)憂傷。但他們一直沒(méi)有改變前進(jìn)的方向。接下來(lái)請(qǐng)您欣賞初一年級(jí)學(xué)生朗誦《長(zhǎng)江之歌》《黃河頌》。

女：在長(zhǎng)江黃河的哺育下，中國(guó)知識(shí)分子歷來(lái)就有憂國(guó)憂民的赤子之心，正所謂“風(fēng)聲、雨聲，讀書聲，聲聲入耳;家事、國(guó)事、天下事、事事關(guān)心，”下面我們有請(qǐng)初一年級(jí)組教師為大家朗誦著名詩(shī)人聞一多先生的《紅燭》。

男：經(jīng)典的文化培養(yǎng)了我們民族的精英，你是否還記得那些帶給我們啟蒙的國(guó)學(xué)經(jīng)典呢?

女：“玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知義。”讓我們知道該如何認(rèn)真學(xué)習(xí)。

“香九齡，能溫席，融四歲，能讓梨。”讓我們懂得許多做人的道理。

接下來(lái)請(qǐng)您欣賞初二年級(jí)學(xué)生朗誦《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》

男：《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》讓我們?cè)俅位匚读藝?guó)學(xué)啟蒙經(jīng)典的魅力，在我國(guó)傳統(tǒng)文化中古代詩(shī)詞也是不朽的篇章，誦讀古詩(shī)詞，如同與古代先賢對(duì)話，體味其中的至純至美。在這里既有氣吞萬(wàn)里如虎的陽(yáng)剛之氣，也有淺笑低回的陰柔之美，請(qǐng)欣賞初二年級(jí)組教師經(jīng)典詩(shī)詞連誦。

男：我們是傳統(tǒng)文化的后來(lái)人，文化香火的傳遞者。弘揚(yáng)美德，傳承文明，我們重任在肩。

女：在座的各位都是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望，讓我們用熾情與信念鑄就不朽的民族長(zhǎng)城，接下來(lái)請(qǐng)欣賞初三年級(jí)朗誦《少年中國(guó)說(shuō)》。

(三)結(jié)束語(yǔ)

男：中華經(jīng)典的鏗鏘音韻還在我們耳邊回響。

女：中華經(jīng)典的千古風(fēng)韻還在我們心頭蕩漾。

男：誦讀中華經(jīng)典，讓優(yōu)秀的民族精神在我們血脈中流淌。

女：誦讀中華經(jīng)典，讓民族文化智慧支撐我們?nèi)烁竦募沽骸?/p>

男：愿五千年文化瑰寶大放異彩，

女：愿中華兒女豪情滿懷，再譜新的樂(lè)章。

男：今天，誦讀的師生展示了自己的非凡風(fēng)采。從中可以看出師生對(duì)祖國(guó)文化的熱愛(ài)。

女：同學(xué)們，讓經(jīng)典伴隨我們的中學(xué)時(shí)光，伴隨我們成長(zhǎng)，讓我們?cè)诮?jīng)典的海洋中直掛云帆，乘風(fēng)破浪。

合：“中華經(jīng)典誦讀”匯演到此結(jié)束。

端午節(jié)主題活動(dòng)主持詞5開場(chǎng)語(yǔ)：

男：五月五，是端陽(yáng)。門插艾，香滿堂。

女：吃粽子，灑白糖。龍舟下水喜洋洋。

男：各位尊貴的游客、朋友們 ，大家上午好!

女：歡迎大家來(lái)到中東演出廣場(chǎng)體驗(yàn)和感受中華文化。

男：今天，我們將在這里舉行端午節(jié)聯(lián)歡活動(dòng)，對(duì)您的參與，我們表示熱烈的歡迎和衷心的感謝!

女：再隔一天就是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日——端午，在此，祝大家 齊：端陽(yáng)節(jié)快樂(lè)!

男：今天我們大家在這里歡聚一堂，用歡樂(lè)的歌樂(lè)，

女：優(yōu)美的舞姿，

男：經(jīng)典的誦讀，

女：有趣的民俗活動(dòng)，

男：來(lái)紀(jì)念中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日-----端午節(jié)，

女：“粽情端午 歡喜中東 文化匯演”現(xiàn)在開始!

結(jié)束語(yǔ)：

女：又是一年端午節(jié)，粽香飄飄!

男：又是一個(gè)紀(jì)念日，汨羅湯湯!

女：讓我們珍惜現(xiàn)在的幸福生活，

男：認(rèn)真過(guò)好每一天!

女：各位領(lǐng)導(dǎo)，各位來(lái)賓：

男：各位觀眾，各位朋友：

女：“粽情端午 歡喜中東 文化匯演”到此結(jié)束。

男：我們明年再見!