生物半期總結精選(九篇)

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第1篇：生物半期總結范文

本年段共有學生557人，10個教學班均來自各個小學，有不少是留級了二年或三年學生，并有不少有吸煙、打架賭博等不良嗜好。學習成績也有十幾名學生兩科總成績在10分以下，存在的問題尤為突出。

二、工作指導思想

圍繞尤溪五中工作計劃，結合本年段實際情況來落實我們的日常工作，以強化教學常規(guī)管理，以深化教學改革，不斷提高教育教學質量，推進教育質量。

三、工作方法與措施

1、            抓德育教育

主要培養(yǎng)學生愛國主義精神，集體主義思想，良好的社會公德心，及文明習慣；著力培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。

2、            幫助學生樹立正確的人生觀，價值觀和社會主義理想信念，增強他們的道德評價能力和自我實踐能力。

3、            結合政教處，開展以《中學生守則》，〈〈中學生日常行為規(guī)范〉〉為主要內容，把學校規(guī)章制度落到實處。

4、            嚴格執(zhí)行學生考勤制度。學生無故曠課兩節(jié)，及時家訪，曠課兩節(jié)以上及時向政教處匯報，做好家訪記錄。

5、            抓常規(guī)教育

配合教務處做好日常常規(guī)檢查工作，教學工作是學校工作的重中之重。

6、            加強集體備課，由備課組長定時間，定地點，定出每周備課內容及各時間段，對學生存在的共同問題進行探討。語文組每周一第三節(jié)，數(shù)學每周二第二節(jié)，英語每周三第三節(jié)，政治組每周四第三節(jié)，歷史組每周四第四節(jié)，地理組每周五第三節(jié)，生物每周五第四節(jié)，由正負片段長點名檢查。

具體工作安排：

九月份1、整頓班風，召開〈〈中學生日常行為規(guī)范〉〉、〈〈中學生儀容儀表規(guī)范〉〉等主

題班會。

2、動員未注冊學生返校

3、教師節(jié)

4、規(guī)范月活動

5、考風考紀教育

十月份1、國慶晚會

2、月考

3、開展愛國主義教育

4、家訪

5、觀看片，寫好觀后感

6、做好差生轉化工作

十一月份1、半期考試

        2、開展勤儉節(jié)約活動

3、學生座談會

4、半期家訪工作

5、開展“一幫一”活動

十二月份1、召開全段學生大會

2、交通安全知識講座

3、第二月考

4、元旦晚會

一、      二月份1、 月考質量分析會

2、加強特殊生輔導工作

3、儀容儀表檢查

4、各項活動檢查，總結、落實工作

第2篇：生物半期總結范文

模板一：時光易逝，不知不覺中高中三年的生活就快要結束了。進入高中學習三年來，我踏踏實實，一步一個腳印，向知識的殿堂穩(wěn)步邁進。在學習上我一絲不茍，認認真真，愛好看書，總能從所做的事情中總結出經驗教訓。在生活中，樂于助人，與同學、室友關系十分融洽。性格活潑開朗，簡潔大方，深得老師同學們的認可。愛好體育運動，積極參加運動會，并能為班級爭光。不怕苦不怕累，學習上敢拼搏，打掃衛(wèi)生時，也總是能努力去做好。是老師的好幫手，能為老師排憂解難，善于處理同學之間的糾紛。在高中的三年時間里，在老師與同學們的幫助下，既教育了我，又鍛煉了我，培養(yǎng)了我，使我成為了一名合格的高中生。我會繼續(xù)發(fā)展自己的優(yōu)點，改正自己的缺點，做一個更加優(yōu)秀的人。

模板二：高中生活即將結束，在畢業(yè)之際，對自已高中幾年來的學習和生活做一個總結和鑒定。通過高中幾年的校園生涯和社會實踐，我不斷的挑戰(zhàn)自我、充實自己，為實現(xiàn)今后人生的價值時刻準備著。在校期間，在學校的指導、老師的教誨、同學的幫助下，通過不斷地學習理論知識和參與社會實踐，自覺自己的綜合素質在很大程度上得到了提升，努力將自己塑造成為一個專業(yè)功底扎實、知識結構完善、適應能力強、具有團體協(xié)作精神的青年。

通過學校里系統(tǒng)全面地學習了馬列主義、*思想、*理論和“三個代表”重要思想，學會用正確先進的理論武裝自己的頭腦，樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀。在日常的學習生活中，熱愛祖國，遵紀守法，尊敬師長，團結同學;關注時政，做個對社會有用的人才。

模板三：學習上，我有較強的自學能力，勤于鉆研，肯思考，合理(安排好學習時間，理解能力強，思維敏捷，對問題有獨到的見解。學習中摸索出一套符合自己的學習方法，腳踏實地，循序漸進，精益求精，學習效率高。三年來學習成績優(yōu)異，半期考、期考等重大考試均居年段第一。在學科競賽中也多次獲獎，高一年榮獲第四屆全國中學生數(shù)學競賽市三等獎;高二年獲全國中學生化學競賽廈門賽區(qū)表揚獎，高三年獲第十四屆全國中學生物理競賽省二等獎。積極參加體育鍛煉，體育體鍛達標擅打籃球。

通過高中三年生活的錘煉。在德智體方面，我取得了長足的進步。從一個懵懂的中學生逐步成長為品學兼優(yōu)的“四有”新人，但我有清醒地認識到自己的不足之處，體鍛雖然達標，但還須加強體育鍛煉，提高成績，在今后的學習中，我將不斷總結經驗，繼往開來，更好地報效祖國。

第3篇：生物半期總結范文

1 資料與方法

1.1基本資料

2008年至2010年在我院婦科門診就診病人25例，年齡13―18歲，均未婚，15歲以下者16人，出血天數(shù)10―30天，其中出血較多伴輕中度貧血9例，B超示內膜>1cm者5例。25例病人全部行血液學及B超檢查以排除血液系統(tǒng)及生殖器官器質性病變。

1.2治療方法

1.2.1陰道出血較多伴貧血組

本組9例病人。用媽富隆遞減法止血并輔以對癥，支持治療。媽富隆每12小時服用1片，血止后改為每日1片連用21天，停藥等待月經來潮。來潮后繼續(xù)服用下一周期，若月經量多則月經月經來潮第2―3天開始用藥，若經量正常則月經來潮第5天開始用藥，每日1片連用21天。媽富隆連用3個周期為1療程，停藥3個月后觀察，月經仍不規(guī)律改人工周期治療1個療程。

1.2.2 陰道淋漓出血組

本組16例病人。B超示子宮內膜>1cm者，先給于安功黃體酮片6mg每日2次，5―10天，停藥待撤退性出血，于月經第5天媽富隆每日1片連用21天。B超示內膜

2 結果

2.1治愈標準

治療1個療程，停藥并觀察3個月，月經規(guī)律為治愈。

2.2陰道出血較多伴貧血組

9例用藥3―6天全部血止，治療1個療程月經規(guī)律7例，治愈率約78%。

2.3陰道淋漓出血組

治療1個療程，月經規(guī)律12例，治愈率75%。

2.4副反應

2例輕度感到惡心，胃部不適，1例體重有輕度增加。

3 討論

3.1發(fā)病機理

青春期功血主要由于雌激素對下丘腦―垂體正反饋機制建立不完善，無法誘導垂體黃體生成素高峰，因此雖有卵泡發(fā)育，卻無發(fā)生排卵，從而無黃體形成，月經周期后半期缺乏孕激素[1]。研究表明，青春期功血病人月經周期中睪酮，雄烯二酮及LH均高于有排卵周期婦女，而雌二醇無峰可見。此類病人其內分泌變化類似于多囊卵巢綜合癥（PCOS）[2]，因此子宮內膜長期受雌激素刺激，而無孕激素拮抗，呈持續(xù)增長或增長過長無分泌期改變，出現(xiàn)雌激素撤退性出血。所以，青春期功血主要是無排卵致孕激素缺乏，而雌激素現(xiàn)對足夠[3]，臨床表現(xiàn)月經周期無規(guī)律性及自限性。

3.2媽富隆作用機理

媽富隆為一種低劑量高效復合口服甾體避孕藥，1盒含21片，每片含去氧孕烯（DSG）150ug,炔雌醇（EE）30ug，媽富隆除可靠的避孕作用外，尚廣泛的應用于臨床治療，如PCOS,痤瘡以及調整月經周期等。DSG為左旋18甲基炔諾酮的衍生物，是炔諾酮中孕激素作用最強者，其雄激素活性低，很少有發(fā)胖，痤瘡等副作用，對代謝亦很少影響，有使子宮內膜由增殖期轉變?yōu)榉置谄诘淖饔肹1]，因此，用高效孕激素對抗體內過量雌激素，使過度增殖的子宮內膜變薄且轉化為分泌期，同時使月經周期規(guī)律，經量正常。

3.3治療機理

過去認為青春期功血病人雌激素低致大量出血，治療時單純補充雌激素促進內膜生長而達到止血。常常采用大劑量雌激素口服或肌注，造成病人胃腸反應較重或臀部硬結，難以耐受，并且在治療過程中易發(fā)生突破性出血，使用方法繁瑣，難以堅持。近年研究表明孕激素在子宮內膜止血中起到主要作用，主張少量雌激素配合適量孕激素治療，既可以修復子宮內膜。又可使子宮內膜不致于太厚，從而使停藥后出血不多[1]。媽富隆是一種低劑量雌孕激素復合劑，兼有內膜萎縮法和內膜生長法二者止血作用，從而達到快速止血和調經作用，并且胃腸道反應輕，服用方法簡便，易接受。

參考文獻：

[1]李美芝.婦科內分泌學.北京[M]：人民軍醫(yī)出版社.

第4篇：生物半期總結范文

日本生態(tài)旅游的歷史可以劃分為黎明期、調查研究階段、實踐推進階段、課題提出階段、全國開展期等5個期間[3]。

1、概念形成階段———20世紀80年代后半期

這一時期，日本開始提出生態(tài)旅游的概念，但對“生態(tài)旅游”本身的認識還沒有形成。1987年成立日本環(huán)境教育論壇（JEEF）。1989年，設立日本最早的生態(tài)旅游推進團體———小笠原觀鯨協(xié)會。

2、調查研究階段———20世紀90年代前半期

環(huán)境廳和自然保護學會等有關機構開始著手進行生態(tài)旅游的調查研究。為探索國立公園的利用方式，環(huán)境廳（現(xiàn)為環(huán)境?。┮浴碍h(huán)境保護型自然體驗活動推進方策檢討調查”為題，開始對知床、奧日光、八丈島、西表島、屋久島等5個地區(qū)展開為期三年的調研。1992年，日本環(huán)境教育（JEEF）生態(tài)旅游研究會成立，并以“什么是生態(tài)旅游”為主要課題開展持續(xù)數(shù)年的學習研究。日本自然保護協(xié)會（NACS－J）在對地區(qū)旅游企業(yè)和游客指導方針進行研究的基礎上，于1994年編輯出版了《生態(tài)旅游指南》。

3、實踐推進階段———20世紀90年代后半期

這一時期，各地開始學習屋久島、小笠原、西表島等較早實踐生態(tài)旅游地區(qū)的先進經驗。1998年，日本生態(tài)旅游推進協(xié)會（JES，即后來的NPO法人日本生態(tài)旅游協(xié)會）和北海道生態(tài)旅游研究會設立。之后，JES在各地舉辦全國性的大會，為生態(tài)旅游的普及做基礎性的鋪墊。

4、課題提出階段———21世紀初期

21世紀初，各地設立的團體及導游在生態(tài)旅游方面已積累了一定的經驗，課題提出的時機已經成熟。諸如解說技術的提高、充足資金的保證、導游人員的延續(xù)等一些實際問題日益突顯出來，迫切需要研究解決。2000年，日本自然體驗活動推進協(xié)會（CONE）成立；2002年，北海道建立生態(tài)導游資格制度；2003年實施的《東京都島嶼地域自然保護和適度利用綱要》，規(guī)定了關于小笠原特定區(qū)域的準入規(guī)則；《沖繩振興特別措施法》規(guī)定了沖繩環(huán)境保護型自然體驗活動（即生態(tài)旅游）的推進措施。

5、全國展開階段

2003年，日本將生態(tài)旅游的推進定位為國家戰(zhàn)略，在全國范圍內大力提升國民對生態(tài)旅游的關注和興趣。早先致力于生態(tài)旅游的地區(qū)，如小笠原、西表島、屋久島、北海道等具有典型自然環(huán)境的地區(qū)，也以此為契機，開始在原有旅游地域及未開發(fā)的山林山地等地區(qū)開展生態(tài)旅游。2006年12月，日本全面修改《旅游基本法》，制定通過了《旅游立國推進基本法》。2007年6月，通過《生態(tài)旅游推進法》，標志著日本生態(tài)旅游體制全面形成[4]。

日本生態(tài)旅游推進法

（一）生態(tài)旅游推進法產生的背景

上個世紀80年代到90年代，生態(tài)旅游因分散旅居的特點對環(huán)境造成的負擔較小，在世界各國逐步發(fā)展起來，并逐漸取代圍繞名勝古跡周邊區(qū)域觀光的傳統(tǒng)旅游模式。這種旅游模式使游客既能在自然中身心愉悅的活動，又能享受地域固有的生態(tài)環(huán)境和傳統(tǒng)文化，因而受到人們關注并不斷聚集人氣。在日本，農村生活體驗型的綠色旅游和充分利用自然旅游資源并保全環(huán)境為目的的生態(tài)旅游，也開始不斷發(fā)展壯大。1998年，以生態(tài)旅游運動推進為目標的生態(tài)旅游推進協(xié)會的誕生，標志著日本生態(tài)旅游的正式開始[5]。2002年是地球峰會（即聯(lián)合國環(huán)境與發(fā)展會議）10周年，聯(lián)合國將該年度定為“國際生態(tài)旅游年”，一時間生態(tài)旅游在全球展開。生態(tài)旅游作為生態(tài)保全型旅游，其推進既減少了環(huán)境負荷、可持續(xù)的保全環(huán)境，又因旅游產業(yè)的振興使地域擺脫貧困，因而深受世界各國關注。然而，對作為旅游資源的自然環(huán)境該如何開發(fā)利用和有效保護，是各國首先需要考慮的問題。為發(fā)展經濟而大興旅游，過度開發(fā)會對環(huán)境造成破壞；若強化環(huán)境保全而過分限制，生態(tài)旅游的魅力就會大打折扣。要充分利用地域的自然資源，開創(chuàng)出地方特有的旅游產業(yè)，同時又能對自然和傳統(tǒng)文化進行可持續(xù)的保護，生態(tài)旅游開發(fā)和自然環(huán)境管理就必須都要遵循科學合理的規(guī)則。日本的有些地方的旅游經營者自己制定規(guī)則進行生態(tài)資源的保護，如小笠原的“鯨魚觀察”規(guī)范，但這種規(guī)則是只對有關人員有拘束力的內部規(guī)則，對外不具有強制適用的效力。生態(tài)旅游要在全國范圍開展推進，因這種地方自主規(guī)則的適用而產生的糾紛必然會不斷發(fā)生，這將成為阻礙生態(tài)旅游推進的因素之一。必須深刻把握生態(tài)旅游的精神實質，在致力于環(huán)境保全的同時有序地實施生態(tài)旅游，既能按預設的模式發(fā)展，又能大大降低管理成本。然而仍有些地區(qū)為追求經濟利益而降低管理成本，嚴重破壞了生態(tài)旅游的良性推進。為了生態(tài)旅游能健康有序的發(fā)展，防止對生態(tài)環(huán)境的恣意開發(fā)，必須設計科學合理的管理規(guī)則。《生態(tài)旅游推進法》正是在這樣的背景下誕生的。該法基于對自然環(huán)境的充分利用，推進新形態(tài)的旅游產業(yè)，在謀求地域振興的同時，將旅游引發(fā)環(huán)境破壞的危險限制在最小[6]。此法的出臺，使生態(tài)旅游活動的良性推進有了法律保障。

（二）生態(tài)旅游推進法的特征和主要內容

1、作為議員立法起草法案被通過

地球環(huán)境問題是當今世界各國面臨的共同課題，在旅游開發(fā)和環(huán)境保護之間做出選擇總會面臨兩難境地。到2007年，生態(tài)旅游在推進中仍面臨諸多難題。雖然生態(tài)旅游在觀念上已被大眾理解接受，實踐中也形成了具體的操作方法，但是由于垂直領導的行政關系導致的弊端給生態(tài)旅游的實施造成很大障礙，當事人甚至不能按照預先設計好的方案去操作。對行政關系進行調整需要付出時間，而環(huán)境問題卻刻不容緩。充分利用自然資源振興地方經濟的生態(tài)旅游既已廣泛推進，就應成為旅游立國的核心內容。在這樣的背景下，超越垂直領導的行政關系弊端的議員立法成為有效的解決手段?！渡鷳B(tài)旅游推進法》基于環(huán)境委員會委員長提案，以眾參兩院所有議員贊成而一致通過。

2、是一部同時調整環(huán)境保護和自然資源利用關系的單行法律

該法第1條明確了立法目的：保護自然環(huán)境、振興旅游、推進環(huán)境教育。充分利用地方自然資源振興地域經濟，同時要保護好環(huán)境資源。從這個角度看，《生態(tài)旅游推進法》堪稱一部具有劃時代意義的法律，加之2006年通過的《觀光立國推進基本法》，兩部法律成為日本21世紀環(huán)境保護與旅游立國的里程碑。

3、以英語“Ecotourism”的片假名“エコツーリズム”直接為法律命名

日本的法律用片假名來直接命名的寥寥無幾。“生態(tài)旅游”可以用日文漢字“生態(tài)観光”來直接表示，但用片假名更能把意思形象的表達出來。生態(tài)旅游不僅是指一種特殊的旅游形態(tài)，其內涵包括實現(xiàn)推進旅游、振興地方、保護環(huán)境三個要素的平衡，是一個能體現(xiàn)開發(fā)和保護并重理念的專有概念。為恰當準確的表述出這種細微的差別，按照英語詞匯的片假名來表達書寫顯得更為貼切。正是基于這樣的理念，生態(tài)旅游推進法的貫徹執(zhí)行也并不只限于環(huán)境省，而是包括國土交通省、農林水產省、文部科學省等多個省廳。

4、提出日本型生態(tài)旅游的四個基本理念

生態(tài)旅游推進法第3條提出了四個基本理念：充分考慮自然環(huán)境、謀求旅游振興、謀求地域振興、利用自然資源進行環(huán)境教育[7]。2003年，環(huán)境省“生態(tài)旅游推進會”提出“生態(tài)旅游典型示范地域”進行交叉思考，摸索日本型生態(tài)旅游應具備的方向性的東西，這對后來立法層面上基本理念的形成具有深遠的意義。

5、以各地生態(tài)旅游推進協(xié)會為基地

在環(huán)境省設置的“推進會議”中，明確了日本型生態(tài)旅游在三種類型的地域大力推進：像知床和屋久島那樣殘存的原始自然地域、以大眾旅游為主體的地域“生態(tài)旅游化”以及那些未進行旅游開發(fā)的山林山地之間的地域，并將其中的13個地方選定為生態(tài)旅游典型示范區(qū)。從這開始，日本的生態(tài)旅游得到快速的發(fā)展，推進以山林山地為主要陣地的“日本型生態(tài)旅游”逐漸形成了。與有著廣袤自然生態(tài)資源的國家（如美國、澳大利亞）相比，日本的原生自然環(huán)境顯得非常有限。然而，包含在自然公園里的一部分的中間山林山地，從亞寒帶到亞熱帶南北延綿3000多公里，具有豐富生物多樣性的生態(tài)寶庫。同時，歷史積淀形成的與自然環(huán)境緊密相關的地域文化，具有其獨特的歷史形態(tài)。

日本型生態(tài)旅游的主要舞臺是散布在全國各地的山林山地。具體來說，是在農村、山村和漁村，根據(jù)情況也可以是城市街道地域和城鎮(zhèn)。充分發(fā)掘利用地域特有的自然環(huán)境，在保護環(huán)境的同時能夠身臨其境體驗地域獨特的魅力，這種旅游形態(tài)的應用范圍可以無限延伸。為振興生態(tài)旅游，首先設立以市鎮(zhèn)村長為中心其他關系人參加的“推進協(xié)會”，以協(xié)會為中心來選定生態(tài)旅游的地域范圍、找出地域獨具特色的珍貴旅游資源，進行導游培訓、設計項目、開發(fā)市場，規(guī)劃設計地域生態(tài)旅游的具體方案。在此過程中，國家在宣傳活動、技術指導、人才培養(yǎng)等各方面給予支援，但仍以各地推進協(xié)議會為主體。6、明確規(guī)定生態(tài)旅游為公民的權利自然環(huán)境因國家和地域而不同。充分利用自然環(huán)境資源振興旅游，謀求地域活性化，實現(xiàn)可持續(xù)的環(huán)境保全，這讓因人口少子高齡化導致地域活力低下而倍受困擾的日本，找到了地域恢復元氣的動力。充分利用地域自然環(huán)境的優(yōu)勢，促進往來人口的不斷增加，才能建設繁榮的地域社會環(huán)境。

在村落區(qū)域，子孫不在身邊的老人們，用山村的鄉(xiāng)土料理款待前來的游客，給他們講述相傳久遠的民間故事，并從中獲得生活的樂趣和活力。生態(tài)旅游運動之初，這樣的情景在日本隨處可見。而這樣的景象靠中央政府的財政預算來推進是不可能實現(xiàn)的，必須要靠地域自立、自律的能動的完成，這正是《生態(tài)旅游推進法》的重要使命。各地的推進協(xié)會，沒有把地域寶貴的自然資源重新指定為“特定旅游自然資源”。什么樣的自然資源能脫穎而出、充分利用這些資源又會產生怎樣的效果呢？在日本全國范圍內，無論孩子還是老人都有權參與這類問題的解決。地方居民共同參與，探尋地域珍貴的自然旅游資源，為振興地域出謀劃策[8]?！渡鷳B(tài)旅游推進法》立法化的最大的效果，便是把原本只是一部分關系人參與的生態(tài)旅游，建設成為普遍參與的新型旅游形態(tài)，并在各地得到廣泛的推進。當然，生態(tài)旅游的概念在全世界廣泛傳播尚需要時間。正因為如此，生態(tài)旅游的推進會讓生物多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的保全遭受怎樣的影響，還需對事態(tài)發(fā)展給予高度關注。根據(jù)情況，也有可能需要對法律本身進行修改。為此，《生態(tài)旅游推進法》附則規(guī)定了本法施行5年后須進行修訂。

對我國生態(tài)旅游法制化的幾點啟示

（一）科學界定生態(tài)旅游的概念

目前，由于缺乏對生態(tài)旅游的統(tǒng)一認識，理論界對其概念的表述不盡相同，實踐中對生態(tài)旅游的稱呼也千差萬別，使得人們對生態(tài)旅游及相關概念的認識相當混亂。必須統(tǒng)一各方面的認識，明確界定生態(tài)旅游的概念和基本特征，將生態(tài)旅游的概念與相關概念區(qū)分開來。有關行政部門和民間團體在生態(tài)旅游概念的表述上要體現(xiàn)保護環(huán)境、振興旅游、促進環(huán)境保護意識的提高等方面的內容。生態(tài)旅游的目的是充分利用自然資源振興地方經濟，同時更好地保護地域環(huán)境資源。

（二）擴展生態(tài)旅游的活動空間

盡管我國生態(tài)旅游的空間范圍在不斷擴大，一些地方甚至在人跡罕至的原始自然山林區(qū)域開發(fā)生態(tài)旅游，但生態(tài)旅游的主要區(qū)域仍是各類發(fā)展大眾旅游的自然保護區(qū)等區(qū)域。大量人群蜂擁而至，給這些區(qū)域的環(huán)境帶來巨大的負面影響。要減輕旅游給生態(tài)環(huán)境造成的負荷，就必須不斷擴展生態(tài)旅游空間。除已開發(fā)旅游的自然保護區(qū)等地域外，那些未進行旅游開發(fā)的山林山地之間的林地，出于環(huán)境保護的需要也有必要發(fā)展生態(tài)旅游。散落在全國各地的山林山地具有豐富的自然生態(tài)資源。隨著我國生態(tài)旅游的發(fā)展，相關法制的不斷健全，這些山林山地應成為生態(tài)旅游的主要舞臺。具體說來，生態(tài)旅游的主要區(qū)域是農村、山村、漁村，甚至一些生態(tài)環(huán)境較好的城市街道地域和鄉(xiāng)鎮(zhèn)。

（三）加強生態(tài)旅游的實證調研

生態(tài)旅游能否有效推進，取決于實踐經驗的總結和推廣情況。有成功經驗可取遠比“摸著石頭過河”、“以環(huán)境換經驗”的做法要好的多。有關部門要加大生態(tài)旅游推進典型區(qū)域的調研工作，不斷總結經驗和教訓。編制生態(tài)旅游總體規(guī)劃，形成正確的發(fā)展導向。引導科研單位、學術團體積極開展生態(tài)旅游的科研課題，深入研究需要解決的問題，提出科學合理的意見建議，為生態(tài)旅游的立法和相關決策提供理論依據(jù)。要對經營者參與生態(tài)旅游開發(fā)的積極性、民眾對生態(tài)旅游的需求、專業(yè)人才的培養(yǎng)、生態(tài)旅游對地域環(huán)境保護的效果以及旅游為經濟發(fā)展的貢獻等問題進行調研。要對生態(tài)旅游取得巨大成就的區(qū)域進行經驗總結，宣傳經典做法及取得的實際效果；要選取不同形態(tài)的典型地域進行比較分析，根據(jù)各地的資源狀況、市場狀況等設定具體的發(fā)展模式；還要對那些目前看起來和旅游無關的山林和山地之間地域進行調研，逐步探尋一條適合自身的發(fā)展道路。

第5篇：生物半期總結范文

最近很多學校進行了其中考試，有的的人考得不好，失敗乃成功之母，經歷一次失敗，就要懂得去反思，去找弊病。這樣才有充足的動力去迎接下一次的挑戰(zhàn)。今天小編整理了關于期中考試的總結與反思初三5篇供大家參考，共同閱讀吧!

期中考試總結反思初三1時間似流水，學期已經過半，期中考試也已來臨，而就是短短兩天，期中考試也結束，我自信滿滿的走進考場，卻垂頭喪氣的走出了考場，可這是為什么呢，為了能讓下次的考試考好，我做了一次小結。

我數(shù)學一向很好，可是這次卻考了那么點分數(shù)，翻開卷子一看，紅紅的大叉一個接著一個，看的我額頭直冒汗，再仔細一看，這些題目沒一道不會做的，不是計算錯誤就是審題不清，犯的竟都是低級的錯誤;而語文在基礎題上居然扣了好幾分，這讓我心痛不已，下次考試之前一定要好好復習基礎知識，而作文也扣了不少的分數(shù)，整篇文章蒼白無力，像是在打流水賬，可是我也很無奈呀，肚子里啥都沒有，想寫也寫不出來，我不由暗暗后悔，一定要聽老師的話，堅持每天寫日記并增加閱讀量;再看看英語呢，我就更是對自己無語了，這兒沒加“S”，那兒忘記了問號，分數(shù)毫不留情面的被減去了，可是沒有一題是我不會的，這都是粗心大意的結果，即使現(xiàn)在后悔也沒有用了。我告誡著自己下次一定要認真檢查，絕能再這么浮躁。

我知道這次考試老師和家長都對我有著很大的期望，可是我卻讓他們失望了。對于這點我感到十分抱歉。但通過這次考試我也發(fā)現(xiàn)了自己不足點，俗話說的好，有失必有得嘛。

首先我要改掉考試不認真讀題不仔細的壞習慣。我做題時總是只看了前面一半后邊的要求還沒看到呢，答案便已近寫了上去，往往會使我失分。這也許和答題技巧有關系，但總之我在以后的考試過程之中一定要審題認真，仔細讀題，把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似于此的無謂的錯誤。

其次，我還要加強語文、數(shù)學、英語三門主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習題強化。通過考試，我終于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺不出來有什么明顯的差異?？墒且坏┛荚嚕虐l(fā)現(xiàn)原來那么多考試題目是我從來看都沒看過的。只怪自己平時上課聽得不夠認真，練習題做的太少。我絕不能允許自己再這樣繼續(xù)下去，因此，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓，為下一次考試做好準備，打好基礎。

考試技巧貴在練習與生活之中。考試之前我要制定周詳?shù)膹土曈媱潱辉偈置δ_亂，沒有方向。平日生活學習中學會積累，語文積累好詞好句，數(shù)學也要多積累難的題目，英語則是語法問題，多做完形填空等練習題也是提高英語的好方法，并且下次考試時一定要倍加仔細，絕不能再犯低級錯誤，絕不能讓會做的題目再做錯了。

期中考試雖然已經過去了，但我還是有機會的。下一次考試，我要更加努力，一定不讓老師和家長失望。而對于各科科目，我希望老師不要對我失去信心，雖然我這次考得并不理想，但是我相信自己的實力。下一次考試，我一定會努力的考好的!

期中考試總結反思初三2經過一番努力過后，期中考試終于考完了，而我的期中考試成績并不是很不理想。考過之后才發(fā)現(xiàn)自己錯了很多不該錯的題目，現(xiàn)在真有點后悔當初復習時沒有找到方法。在班里面的排名也不是很理想。

考試過后的幾天，我總結自己這次沒有考好的原因：

一、平時沒有養(yǎng)成細致認真的習慣，做作業(yè)的時候，我的字也很草，可以看得出我的心沒有投入進去?？荚嚨臅r候答題粗心大意、馬馬虎虎，沒有看清題目的“字眼”，導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。

二、我準備不充分。無準備之仗很難打贏，我卻沒有按照這句至理名言行事，導致這次考試吃了虧。例如說政治、歷史、生物、地理就沒有背好，有很多題目我不會做，都是亂寫的。

三、沒有解決好興趣與課程學習的矛盾。自己有很多興趣，喜歡打乒乓球等。作為一個人，當然不應該同機器一樣，讓自己的興趣被平白無故抹煞，那樣不僅悲慘而且無知，但是，如果因為自己的興趣嚴重耽擱了學習就不好了，不僅不好，有時候真的是得不償失。所以要合理安排娛樂與休息之間的關系。

以后我要養(yǎng)成以下幾種習慣：

一、課內重視聽講，課后及時復習。

二、適當多做題，養(yǎng)成良好的解題習慣。

三、調整心態(tài)，正確對待考試。首先，在考試的時候，應把主要精力放在基礎知識、基本技能、基本方法這三個方面上，爸爸曾對我說過：“考試時先找簡單的做，難的先空在那兒，因為如果先思考難的題目話，簡單的題目就沒有時間了?！碧貏e是對自己要有信心，永遠鼓勵自己，在考試前要做好準備，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。對于一些容易的基礎題要有十二分把握拿全分。我想：如果做到了這些，考試一定會考好。

“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海?！蔽覜Q心：平時鍛煉自己，強迫自己養(yǎng)成細致認真的習慣，做家課作業(yè)時，字要寫的規(guī)范;并學有余力地積極發(fā)展興趣愛好;考試前做好充分準備，有一句話說的好，失敗乃是成功之母!這次失敗了，并不可怕，只要總結方法，準備充足，我相信，在下次考試中一定能取得輝煌成績!

期中考試總結反思初三3這次考試的結果，既在意料之外，又在情理之中?；蛟S是期中考試考得太好的緣故吧，畢竟那樣的成績，整個初中階段到目前為止只遇到過兩回，仿佛中了彩票似的。期中我足夠幸運，但期末就沒有那種運氣了，甚至運氣還更糟糕一些。這次期末考試，由于我已經初三了，所以初三的期末考試提前了一個星期。原本就沒有多少復習的時間，現(xiàn)在時間就更少了。我個人認為，初三的學習就好比一列火車，一旦開始行駛，就以很高的速度一直向前奔去，來不及回頭，看窗外的風景。我個人本不是一個很迷信的人，但這次的預感卻出奇地準確，這是巧合嗎?考試前，爸爸出差去了，要等到考試后才回來。這意味著我只能孤軍奮戰(zhàn)，如果有不會的題目就再也沒有人教我了，我心中有了不好的預感。在我考試的那天早上，媽媽做了一個噩夢，她夢見我們家的房子全都倒塌了(事實上這是不可能的，鋼筋混凝土造的房子，怎么可能倒呢，何況我們又不住在一樓)，但她沒有告訴我，這是我后來才知道的。而我考試那兩天，突然發(fā)了急性腸胃炎，飯都吃不下去，每天餓著肚子去考試，而等我考試考好了，這種癥狀卻又奇跡般地好了，實在有點詭異。以上的只是客觀原因，主觀上的原因影響的成分應該更大。我被期中的成績所麻木，沒有提早復習，等到我意識到的時，為時已晚，連學校的作業(yè)都應付不過來，更別提花時間去復習了。我在考場上頭昏腦脹，不會做的錯了，會做的也錯了，所有考試考下來，除了第一門數(shù)學考得好之外，其他幾門都掛了紅燈，有點甚至創(chuàng)了歷史新低。考完試后，我只是很麻木地看著小說，玩著電腦，無所事事。我盡力不去想考試，但我最終不得不去面對。比以往有所改善的是，我這次并沒有過分傷心，我甚至沒有哭(當然，我沒有抑制自己想哭的欲望，只是心里已經麻木)。我問媽媽這算不算是一種墮落，但她卻告訴我這表示我有一個良好的心態(tài)，我只能對她苦笑?？荚嚥⒉皇钦f每次都要取得好成績，當然這也不是說成績不重要，而是通過每一次考試，我們都能有所收獲，在考試中發(fā)現(xiàn)自己的不足，不斷提高自己，完善自己。

期中考試總結反思初三4期中考試結束了，我也該對本次語文考試做個分析和總結。

我的語文成績是78分(全班最高分81分)，這個成績非常不理想，是我期中考試7門課程中唯一一門沒上80分的。

首先是選擇題。共10分，我扣了4分，出錯率是很高的。錯的是“病句判斷”和“成語是否用得恰當判斷”。期中“成語是否用得恰當判斷”一題是自己看錯題目了;另一題“病句判斷”是真的沒弄懂，不會做。本來是不要加“事跡”兩個字的，我把這個病句錯認為沒有病句的一項選了?？磥砘A知識掌握得不牢靠、不扎實。

第二大題默寫。我因為有一個字不會寫，導致最后丟分1分。下次要多看書，多默寫，保證每次默寫都要過關才行。

第三大題閱讀材料回答問題，我也丟了1分，原因是我的建議提得不夠好，沒有理解。

接下來是閱讀題，分現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀兩部分。

現(xiàn)代文閱讀錯得比較慘，總共扣了6分。主要原因是我的閱讀理解能力不夠，理解不到。以后要多做賞析，多閱讀。

文言文閱讀丟了3分，主要丟分在“翻譯句子”和 “翻譯詞語”上。也是基本功不扎實，平時沒真正理解。

最后是作文。這次作文我被扣了7分，算是扣得比較多的了。問題可能主要出在：一，我沒有把格子寫滿;二，文中的好詞好句不多;三，開頭、結尾也不夠精彩。

通過以上分析，我覺得以后自己要朝以下方面做好，成績才有可能提高。

1、要多讀書。

語文的學習主要在于多讀書、多積累。通過讀書可以多積累許多好詞好句，這對我的作文肯定有很大的幫助。

2、要對讀過的文章反復賞析。

哪些好詞好句用得好，作者通過這篇文章抒發(fā)了怎樣額思想感情，這些讀完書后都要思考。

3、對文言文要多翻譯，現(xiàn)在考文言文閱讀，很多題目都是翻譯，每看一句文言文都要知道它的意思，要真正理解。

4、要細心。

有的地方因為看錯題目而丟分真是太可惜了。

我相信，只要我按照上面所說的要求做了，下次考試一定能比這次考得好。

期中考試總結反思初三5光陰似箭，歲月如梭，轉眼九年級的第一學期大半時間已經過去了。本學期進行了幾次考試，基本上考查初三學生物理基礎知識的掌握情況和基本技能的落實情況，難度與升學考試試題相當，知識點比較全面，體現(xiàn)物理與生活的聯(lián)系。通過幾次考試，讓我較為準確地掌握了本校初三物理教學的整體情況，為下一階段的教育教學工作提供了可靠的依據(jù)，同時也指明了方向。為此我對我的前半期教學工作總結反思如下：

一、教學中存在的問題分析：

1、學生基礎知識掌握的不牢固。

2、靈活運用知識的能力差。

死記硬背是學生的通病，分析、比較、歸納總結運用不夠，致使有些開放性題、信息類題，學生不敢放手做，失分嚴重。

3、計算題的訓練程度不夠，導致本次考試失分嚴重。

4、上課語速太快，部分學生跟不上，沒聽懂。

5、教研活動參加的不夠積極，沒有充分發(fā)揮集體辦公的優(yōu)勢，由于今年政教處安排的活動多我的課量相比較大沒時間和其他同科同級科任老師交流，以自為政單打獨斗，導致成績相差很大。

二、教學中應該重視的幾個問題：

1.重視基礎知識和基本能力的教學。

上新課時要讓學生確立正確的基本概念，有很多概念要舉一反三，單元復習和總復習時也要重視基本概念和基本規(guī)律的復習。

2.重視物理過程與方法的教學。

既要重視學習的結果，更要重視學習的過程，讓學生在過程中了解研究物理問題的方法，要讓學生知道知識的發(fā)生過程。聽了會忘記，看了能想起，只有做了才有可能真正理解。

3.重視語言表達能力的培養(yǎng)。

學生在解答的過程中語言表達不流暢，不合理、不科學、不規(guī)范，解題步驟混亂。在課堂教學中要留給學生一定的時間和空間，讓學生獨立思考和敘述物理問題，必要時讓學生當堂表達和交流。在課堂上給學生布置的口頭作業(yè)要檢查。

4.進一步重視物理知識與實際的聯(lián)系。

挖掘與物理相關的生活生產實際和相關的物理現(xiàn)象，激發(fā)學生學習興趣。逐漸改變從概念到概念，從規(guī)律到規(guī)律，從練習到練習的教學方法。創(chuàng)設學生感興趣的問題情境，貼近學生生活，引導學生提出問題，分析問題、解決問題。要充分利用“生活中的物理”資源包。

5.進一步重視糾錯和補缺補漏教學。

對于某個問題，學生能夠發(fā)生幾次甚至十幾次相同的錯誤，其原因在哪里?學生在第一次就沒有解決好這個問題。要及時糾正學生的錯誤概念和方法。要重視學生原來曾經出錯的題的復習，經常對表面上跟原來的題差不多，但實質上題目的意思已經有所改變的題進行適當練習，避免學生出現(xiàn)思維定勢而造成錯誤。

三、今后工作及打算：

1、多向教學成績突出教學經驗豐富的惠老師學習請教。

2、多挖掘教材精心備課，提高課堂教學的質量和效率。

多和其他同級同科老師多交流關注中考的最新動態(tài)等。

3、認真上課，做到每節(jié)都要有學案或教案。

認真批改作業(yè)，關心后進生的學習，及時做好教學總結和反思，增強教學的質量意識、創(chuàng)新意識和競爭意識，責任意識。

4、做好自己所任教學班級的日常教學管理，三分教七分管，切實管好學生。

第6篇：生物半期總結范文

關鍵詞 栓皮櫟；特征特性；人工林；栽培技術

中圖分類號 S792.18 文獻標識碼 B 文章編號 1007-5739（2013）19-0206-04

栓皮櫟別名大橡子（Quercus variabilisB1），殼斗科（Fag-aceae），櫟屬（Quercus L），屬大喬木樹種，是安徽省大別山區(qū)最重要的經濟樹種和用材樹種之一。樹皮即栓皮，也叫軟木，具有比重小、彈性好、浮力大、不透水、不透氣、耐酸、耐堿、絕緣、保溫、隔音、防震、耐摩擦、耐腐蝕、不易與化學藥品起反應等特性，經過加工可制成軟木磚、軟木紙、軟木塞、軟木墊等多種產品，用于醫(yī)藥、食品、建筑、機電設備等方面，是國家工業(yè)不可缺少的重要原料。又因木材致密堅實、強度大、紋理通直，為建筑、車輪、船舶良材；耐沖擊，適于作枕木、礦柱、地板等；栓皮櫟火力強、燃值高，是良好的薪炭材；栓皮櫟的果殼可提煉烤膠，用作黑色染料；枝干材可培養(yǎng)木耳、香菇、天麻、靈芝；其發(fā)熱值20 444 KJ/kg，是燒制優(yōu)質木炭的原料；果實可釀酒、作飼料；樹葉還可飼養(yǎng)榨蠶。栓皮櫟根系特別發(fā)達，適應性強，能改良土壤，皮不易燃燒，還是營造水源涵養(yǎng)林和防護林的優(yōu)良樹種。

1 栓皮櫟地理分布

栓皮櫟原產地中海沿岸，目前世界各地廣泛栽培，其地理水平約分布在北緯22°～42°，東經99°～122°。在中國北自遼寧南部、燕山山脈南坡以南；西從太行山起，延至山西的呂梁山、中條山、陜西北部的黃龍山，到甘肅的小隴山、麥積山，經甘肅南部到四川西部山地和川西高山峪谷地區(qū)，達云南貢州地區(qū)；南至云南的文山、蒙自、石屏、西雙版納，廣西的西北各縣，廣東的樂昌一帶；東從遼東半島旅大區(qū)開始，經山東的嶗山至江蘇、浙江、福建沿海低山丘陵，跨海到臺灣，一直到廣東東北部的沿海地區(qū)。栓皮櫟在安徽省也是分布甚廣，幾乎遍及全省各地，但分布不均。主要分布在大別山北坡的六安市，占全省栓皮櫟株數(shù)的76.89%。并集中分布在金寨縣，占總數(shù)的56.4%，大別山南坡幾個縣只占3.4%。黃山及天目山的山系占11.7%。早在1952年大別山林管處在未修建梅山、佛子嶺水庫時曾進行水源林調查，就發(fā)現(xiàn)山上有大量栓皮櫟天然純林，尤其以金寨縣為多。1953年安徽林業(yè)廳林產工作隊曾在金寨南溪區(qū)竹畈鄉(xiāng)槐樹坪公山試剝栓皮，從此金寨縣開始栓皮生產和栓皮櫟直播造林，同時開展栓皮櫟中幼林撫育。

2 栓皮櫟特征特性

2.1 形態(tài)學特征

落葉喬木，高達25 m，樹皮深灰色，深縱裂，栓皮層極厚。小枝淡黃綠色，初微被短柔毛，后變光滑，具顯著皮孔。牙卵形，尖鈍，黃褐色，長3～5 mm，鱗片卵形或三角狀，上部具緣毛，覆瓦狀排列。葉長圓形、長圓狀披針形或長圓狀卵形，長8～17 cm，寬2.5～6.5 cm，先端漸尖，基部廣楔形，圓形或近心形，上面深綠，除被短柔毛，脈上被灰絨毛，后變光滑，下面被灰色短絨毛，緣具剛毛狀鋸齒；柄長5～35 mm，初被絨毛，后變?yōu)楣饣Ｐ刍ㄐ蛩霠?，著生當年生新枝上部或當年生新枝基部，長6～15 cm，花梗和花序軸被長柔毛，花常數(shù)朵簇生；花被2～3裂，罕4裂，裂片卵形或廣卵形，具疏柔毛；雄蕊常5罕較多；雌花單生新枝或前年生枝葉腋，罕見花簇生，子房3室，堅果幾圓形或卵圓形，長10～25 mm，幾乎包被總苞中，僅頂端微露出；苞鱗鉆狀或線性，反曲，被短柔毛。花期4月上旬，果熟期翌年9—10月。

2.2 生態(tài)學特性

栓皮櫟對氣候適應性廣，分布區(qū)域內年平均氣溫7.2～21.7 ℃，1月平均氣溫-5～2 ℃，極端最低氣溫-24～-10 ℃，7月平均氣溫28～32 ℃，極端最高氣溫32～35 ℃，年降水量500～1 600 mm，年降水量2 000 mm左右（黃山）也生長良好。對土壤要求不嚴，酸性土、中性土、鈣質土都 可，pH值在4～8均能生長，但以向陽山麓緩坡和山坳，深厚、肥沃，排水良好的壤土和砂壤土生長最好，所產的栓皮厚而軟，容易采剝。超過30°以上的陡坡，所產的栓皮多氣層、難采剝。在干燥瘠薄和低洼的土壤上生長較差。栓皮櫟是喜光樹種，但幼苗能耐庇蔭；根系發(fā)達，主根明顯，細根少；萌芽力強，至老齡不衰老；具有抗旱、抗火、抗風的特性。栓皮櫟林能較好地凈化環(huán)境，吸收和轉化空氣中的重金屬元素，對大氣CO2增長的趨勢有反饋調節(jié)作用，發(fā)達的根系可有效減少降雨對地面的侵蝕，攔截泥沙流失，緩沖徑流，穩(wěn)定表土，在分布區(qū)水土保持中發(fā)揮著重要的作用。栓皮櫟雖然耐旱耐瘠薄，但在水肥條件好的情況下生長最好。生長情況因立地條件不同而有很大差別，一般1～3年內地上部分生長很慢，一般每年高僅生長20 cm左右，尤以瘠薄、干旱地區(qū)更是這樣；4～5年后生長加快2～3倍，每年高生長0.5～1.0 m，胸徑生長0.5～1.0 cm，最快分別可長1.5 cm和2.5 cm；10～25年進入高速生期；25～50年為胸徑生長盛期；30～60年為材積生長最高峰期。

3 人工林栽培技術

3.1 采種育苗

3.1.1 采種林分選擇。采種林分的起源要明確，應盡量在天然林中進行采種。如果在人工林采種，需在栓皮櫟純林或在林分組成中栓皮櫟占6成以上的混交林中進行，林分結構比較一致，林分內個體間年齡差異較小，一般不超過1個齡級；密度不能太低，林分郁閉度以0.6～0.8為宜。林分沒有被人為地砍伐和破壞；林分起源以實生林最好，萌蘗林次之。采種林分應達到結實盛期，以中齡林分為宜，無嚴重病蟲害，生產力較高，周圍沒有低劣林分或近緣樹種。林分沒有被人為地砍伐和破壞；林分起源以實生林最好，萌蘗林次之。采種林分面積應較大，至少設置半徑為30 m的圓形標準地，能生產大量種子，以保證種子供應[1]。

3.1.2 采種。金寨縣栓皮櫟種子成熟期一般9月下旬至10月中旬，種子的采集可在成熟前10～15 d進行，采集時間過早會影響種子質量。種子成熟時種殼棕褐色或黃色。良好的種子應該是棕褐或灰褐色，有光澤，飽滿個大，粒重，種仁乳白色或黃白色。栓皮櫟落種過程可分為3個時期，即落種初期、落種盛期和落種后期。故應在落種盛期時進行種子的采收。 栓皮櫟屬于大粒種子，可采用林地撿種和優(yōu)樹采種。地面撿種應該在優(yōu)良林分內或者優(yōu)良大樹下。優(yōu)樹采種時可采用上樹、竹竿敲打及地面收集且不可砍樹采種，注意種實脫落前，清除地面雜物。

3.1.3 采種后處理。種子采集后，要妥善處理和貯藏。栓皮櫟種子無休眠期，含水量很高，氣干含水量為40%～60%。果實成熟后，在適宜的溫度下，很容易發(fā)芽。新采收的種子含水量高，呼吸強度大，堆積過厚不僅容易發(fā)芽霉爛，而且多受蟲食。因此，采收后應立即倒在通風陰涼處攤開（厚度為平鋪6～9 cm）晾干，每天翻動2～3次，至種殼由深褐色變?yōu)闇\棕褐色。一般陰干后種子重量比原重量輕10%左右方可貯藏。貯藏前需用0.5%的敵百蟲粉以1∶100的質量比拌種堆起，再用沙撒蓋在上面，以不見種子為度，經24 h后，即可殺死象鼻蟲和蟲卵，也可用磷化鋁或敵敵畏密閉熏蒸24 h，然后貯藏。

3.1.4 種實貯藏。秋季隨采隨播，不需貯藏，也可防止蟲蛀。準備翌年春播種的種子需要貯藏。栓皮櫟種子屬于安全含水量高的種子，適合濕藏，貯藏要因地制宜，貯藏期間要求保持濕潤，以防種子失水干燥而降低發(fā)芽率；溫度以0～5 ℃為宜；通氣良好。通常有下列2種貯藏方法。一是室內沙藏法。選通風干燥的室內或棚內，先鋪1層沙，接著鋪1層種子，厚度5～6 cm，如此一層沙、一層種子堆上去，堆的高度不超過70 cm。也可將沙和種子拌在一塊堆藏，但無論哪種，堆中間都必須間隔豎立草把，以利通氣，防止種子發(fā)熱霉爛。二是干藏。將充分干燥的種子，置于干燥環(huán)境中貯藏。分為普通干藏和密封干藏。普通干藏：將充分干燥的種子，裝入麻袋、籮筐、箱、桶等容器中，置于低溫、干燥、通風的庫內或普通室內貯藏。適用于短期貯藏。密封干藏：將充分干燥的種子，裝入已消毒的玻璃瓶、鉛桶、鐵桶、聚乙烯袋等容器中，密封貯藏。為防止種子吸濕、受潮，容器中要留有一定的空間（種子約九成滿），并放入木炭、氯化鈣變色硅膠等吸濕劑，然后加蓋，用石蠟、火漆、黏土等密封。吸濕劑的用量一般木炭為種子重量的20%～50%；氯化鈣為1%～5%；變色硅膠約為10%。無論采用哪種貯藏方法，都必須注意定期檢查，發(fā)現(xiàn)有霉爛或鼠害等要及時處理。

3.1.5 播種。苗圃地應選擇在造林地附近、地勢平坦、土壤肥沃、通風透光、灌溉便利、交通方便的地方。土壤以砂質壤土、輕壤土或輕黏壤為適宜。地下水位在1.5 m以下，切忌選擇低洼易積水遭受晚霜危害的地方為苗圃地。

圃地選定后，必須提早深耕、細作，江淮之間育苗一般采用高床育苗。規(guī)格為：床高15～25 cm，床長10～20 m，床面寬110～130 cm。播種前要施足底肥，并對土壤進行消毒處理，一般用黑凡375～750 kg/hm2。苗床育苗的，播種一般采用條播或手工點播，床長10～20 m，寬1.1～1.3 m。每隔15～20 cm開1條播種溝，溝深6～7 cm，溝內每隔10～15 cm平放種子1粒，株行距10 cm×20 cm或15 cm×15 cm。發(fā)芽率90%的種子，播量2 500～3 000 kg/hm2，可培育壯苗（平均高40～50 cm，平均地徑0.6～0.8 cm）22.5萬株/hm2。

營養(yǎng)缽育苗的，選用規(guī)格12 cm×20 cm的營養(yǎng)缽，備好營養(yǎng)土，施足基肥，進行土壤消毒，人工裝袋或機械裝袋后澆足水，水略干即可將種籽直接點播到營養(yǎng)缽中，每缽1～3粒，覆蓋好草，搭好遮陽棚，加強圃地管理。苗子育成后，待需要造林時可再隨時栽植，保證造林成活率。

3.1.6 苗期管理。播后要做好間苗、補苗、松土除草、防旱防澇、追肥等苗期管理工作。幼苗出土前后，必須保持苗床一定溫度，要注意灌溉和松土除草。每次大雨后，必須在苗床上加蓋1層細肥土，以補充流失土壤。在施足基肥的基礎上，因地因苗適時追肥，第1次在6月上、中旬生長旺期，第2次在7月下旬左右，即第1次新梢生長基本停止時追肥，以提供孕育二次新梢的養(yǎng)分。為培育栓皮櫟壯苗，一般要育苗2年才能出圃。同時，為了促進須根發(fā)育，通常第2年春要進行移植。由于栓皮櫟主根發(fā)達，垂直主根生長很快，而側根往往很少。因此，當苗木長出2～3片葉子時，就可切根促進苗木多發(fā)側根和須根，提高造林成活率。

3.1.7 苗木標準。苗木分級標準主要有苗木形態(tài)指標和生理指標2個方面，包括苗高、地徑、根系狀況等。一級苗應具有下列特征，苗干粗壯端直，具有一定高度，充分木質化無徒長現(xiàn)象，枝葉繁茂，色澤正常；根系發(fā)達，主根粗壯具有一定長度，側、須根較多，根幅大；苗木重量大，根冠比值大，無病蟲害和機械損傷。一般荒山造林用1～2級苗。次生林地補植苗要用一級苗，以保證造林質量，提高造林成活率。

3.2 造林地選擇

栓皮櫟對土壤要求不嚴，酸性土、中性土、鈣質土都可，pH值在4.0～8.0均能生長，但以向陽山麓緩坡地和山坳、深厚、肥沃、排水良好的壤土和砂壤土生長最好。因此，營造以用材和栓皮結合的人工櫟林，應選擇在陽坡或半陽坡且土層深厚肥沃、濕潤的壤土或砂壤土上造林，林木生長快，栓皮產量高，質量好且易剝皮。營造水源涵養(yǎng)林、防火林等，對立地要求不高，薄土層、山脊陡坡、石質山地以及山口迎風處均可造林，陰坡易受凍，所以林地應盡量選在陽坡和半陽坡上。

3.3 精細整地

3.3.1 整地方式。根據(jù)地形、土壤條件、植被類型、勞力等具體情況，可因地制宜采用全面、等高帶狀、魚鱗坑整地等方法[2]。全面整地適應在緩坡（5°～15°）的低山、丘陵或波狀起伏的荒山、荒地進行。帶狀整地適宜在坡度為20°～30°的山坡地，在坡面按等高線開挖成帶，帶寬50～80 cm，栽植時再在帶上挖穴。在坡度較大，超過30°且地形又比較破碎、土層薄、巖石多的地段，多采用魚鱗坑整地。

3.3.2 整地季節(jié)。整地季節(jié)有提前整地和隨整隨造。最好提前整地，有利于植物殘體的腐爛分解，增加土壤有機質、改善土壤結構；有利于改善土壤水分狀況。冬季整地時間一般為11月至翌年1月，春季2—3月造林為宜。

3.4 造林方法

3.4.1 直播造林。直播造林適宜在立地條件較好，且鼠害危害較輕的地方采用，現(xiàn)在可以采用種子包衣方法解決鼠類危害。不需貯藏種子和育苗，省功省時，比較經濟。采用穴播、縫播和孔播3種方式，以穴播成苗率最高。穴播：播前整地，挖穴規(guī)格為30 cm×30 cm，深度20 cm左右，每穴3個點，每穴下種3粒?？p播：用鋤頭镢挖以窄縫，為一播種單位，下種2粒。孔播：用一圓錐型木棍或鋼扦，在造林地上打孔，孔呈三角形，每孔為1個播種單位，下種2～3粒。直播造林一般在翌年的3月至3月底播種，用種量為37.5～52.5 kg/hm2，每穴播種2～3粒，播種深度以4～6 cm為宜，根據(jù)經驗，覆土厚度應為種子短軸直徑的2～3倍，用腳踩實。

3.4.2 植苗造林。苗木種類主要有圃地苗、容器苗和大營養(yǎng)缽苗等。也有從造林地因間苗挖出的點播苗。目前生產應用最廣的是圃地裸根苗。栓皮櫟幼苗主根特長，可達1 m以上，為提高造林成活率，起苗時，應留主根20～25 cm為宜。一般一年生苗造林較好，根小，截根損失少，栽植容易。栽時入土要深，要求根際舒展。若成活率低于80%，應該在造林后的第2年補植[2]。

3.4.3 林窗點播造林。安徽省宜在11—12月秋、冬播，也可在3月春播。但秋、冬播較春播好，可免除種子貯藏和損耗，且成苗率高，苗木比較高而粗壯。據(jù)相關試驗表明，冬播比春播苗高平均提高22.7%，平均地徑大26%。能提供造林的合格苗，冬播為93%，春播為82%。在退化林地點播，林窗大于4 m2需要點播，點播穴的深度5～10 cm，密度0.5株/m2。在荒山荒地上點播，要清理灌木和雜草，清理出的空間直徑0.36 m2，在空間核心點播。每穴播2～3粒種子。

3.5 造林密度

栓皮櫟初期生長慢，自然整枝差，為培育通直良材，提高栓皮質量，造林初植密度宜大，郁蔽后通過間伐獲取小徑材和薪炭材，以調整相應的立木密度。立地條件較好，株行距宜采用（1.33～1.67）m×（1.16×1.67）m，栽植3 600～4 500株/hm2；立地條件中等，適宜的株行距（1.0～1.5）m×（1.5～2.0）m，栽植4 995株/hm2；立地條件較差，其株行距為 1.00 m×（1.67～2.00）m，栽植4 995～6 000株/hm2。

3.6 造林后撫育管理

播種出苗后宜在5月中旬進行初次除草松土，有條件的可適當施復合肥，每穴施10 g左右，要求距苗根5 cm左右，嚴禁干施化肥，施肥1個月后需及時進行第2次除草松土，增強幼苗的抗旱能力，同時進行幼苗期撫育。

3.7 幼苗期撫育

栓皮櫟的幼苗期撫育主要包括從播種出苗或植苗造林苗至胸徑2 cm的階段，同時包括早期除草、松土、間苗，后期修枝、撫育，實現(xiàn)人工林天然化培育[3]。

3.7.1 除草松土。消滅雜草，疏松土壤，可增強幼苗抗旱能力。全面整地，1～3年內，結合林糧間作，除草松土必須在近苗10～30 cm處。帶狀和塊狀整地造林，第1年在7—8月?lián)嵊?次，第2年和第3年，每年撫育2次，第1次在5—6月，第2次在8—9月，帶面和塊面隨著幼樹生長逐年加寬，每年向四周外擴展15～20 cm，3年林地基本上達到全覆蓋。可結合除草松土修枝對魚鱗坑進行整地。

3.7.2 間苗。栓皮櫟直播造林2～3年后出現(xiàn)分化，穴內出現(xiàn)爭光爭肥等現(xiàn)象，為保證優(yōu)勢木順利迅速生長，須及時除去部分纖弱苗。間苗強度、次數(shù)和具體時間因立地條件而異，一般立地條件好的地方，幼樹生長快，間苗時間早、強度大、次數(shù)少。立地條件差的地方，幼樹生長慢，間苗時間開始的晚、強度小、完成時間長，每年進行2～3次，可在數(shù)年內完成。

3.7.3 平茬。為培育主干通直良材，在造林初期，對主干不明顯或萌蘗成傘狀的叢生植株可采取平茬措施，造林2～4年后，用利刀或鋸平地面砍去，抽出的萌條1年便可達到或超過原有高度。

3.7.4 修枝。栓皮櫟主枝擴展較快，造林初期，冠幅半徑每年向外擴展12～20 cm，四年生平均冠幅1.0～1.6 m。因此，應進行修枝。修枝季節(jié)一般以晚秋和早春較好。這時樹木休眠時期，整枝時樹皮不宜撕裂，開春時遇愈傷組織形成快，傷口容易愈合。切忌在雨季或干熱時期修枝，以防傷口漬水感染疾病或傷口很快干燥，影響愈合。修枝方法需以“既能培育少節(jié)，又不減弱生長量”為標準。以修除“強力枝”（枝條最長最大枝）以下的枝條為原則。一般3～5年，即可適當修枝，修去下層枝、畸形枝，修枝一般為十至十五年生，保留樹冠約占樹高的2/5～2/3。以后每隔3～5年修枝1次，此時除下層枝外，對“強力枝”以上的遮蔭枝、枯死枝及影響主干圓滿的枝條必須除去。修枝刀口宜小、宜平，因愈合力與枝條粗細關系密切，大枝修剪后，很難愈合，會造成干材腐朽。截面緊貼主干樹皮而平，這樣傷口較容易愈合。具體操作辦法：大枝用手鋸自下而上，再自上而下人工修枝是培育無節(jié)良材的撫育措施。修枝要適當，以免影響栓皮櫟生長，樹高2～5 m的冠高比為2/3；5～9 m的保持1/2；超過9 m以上者，保持1/3以上。修枝季節(jié)應在冬季，宜修平，不留樹樁，切勿傷皮。

3.8 林分幼齡期撫育

林分幼齡期撫育指造林后，經過3～5年幼苗期，目標樹種定居成功，鄉(xiāng)土灌草進入，樹冠交錯，促進大別山栓皮櫟林分郁閉度提高，此時需要按照（透光伐）近自然經營的方式進行第1次幼齡撫育。首先要選擇目標樹，已經影響目標樹生長的干擾樹。先標記后采伐，為目標樹的生長創(chuàng)造條件。

3.8.1 目標樹及干擾樹標準。栓皮櫟人工林培養(yǎng)周期是50年，10年為1個林齡發(fā)育階段，分幼齡、中齡、近熟、成熟、過熟5個階段。目標樹在森林經營中需要重點培養(yǎng)，達到高品位、大徑階，附加值達到很高才能采伐利用。目標樹分為用材目標樹和生態(tài)目標樹。用材目標樹需長期保留，并完成天然更新、達到目標直徑后才利用的林木，標記為“Z”。目標樹是生命力強、干材質量高、實生起源、損傷少的個體。標記后的目標樹就意味著要將其培育成大徑級林木，對其要持續(xù)地撫育管理，并按需要不斷間伐對其生長有影響的干擾樹，使其達到目標直徑，當有了足夠的第2代下層更新幼樹時，才可擇伐利用。生態(tài)目標樹又稱特殊目標樹，是為增加混交樹種、保持林分結構或生物多樣性等，并對目標樹有輔佐作用的林木，記為“S”類；干擾樹是影響目標樹的生長、需要在近期或下一個生長期擇伐利用的林木，記為“B”。在撫育擇伐過程中，通常根據(jù)林分結構和林木間的競爭關系進行分析，以確定每次撫育擇伐的具體對象即干擾樹。

3.8.2 透光伐。在幼齡林中的第Ⅰ齡級的前半期，即林分開始郁蔽時進行。目的是為了主要樹種不要被次要樹種所壓，使主要樹種占優(yōu)勢，砍去部分次要樹種，同時割除雜草、藤蔓。密度過大的純林，也應伐去其中生長不良的個體，改善林木生長發(fā)育條件。間伐強度20%左右。在幼齡林第Ⅰ齡級的后半期，即林分完全郁閉后進行。繼續(xù)完成透光伐未完成的工作，還要伐去主要樹種中的劣質木、生長落后木，通常在郁閉度0.9以上的林分中進行。

3.8.3 鄉(xiāng)土灌木、草本的引入及保護。在造林后栓皮櫟生長達1.5 m以上時，為了增加林地水土保持功能，要有意識保護進入林地的鄉(xiāng)土灌木和草本植物，以增加林地總覆蓋度。但鄉(xiāng)土灌木和草本植物的生長不能影響栓皮櫟個體生長。在造林五至十年期，凡影響目標樹種生長的雜灌草，要及時撫育修剪或者砍伐，以保證目標樹生長。

3.9 伐樁萌蘗苗撫育

如先前是栓皮櫟皆伐跡地，因栓皮櫟萌蘗性很強，伐樁萌條成叢生狀態(tài)，由于枝條間對光照、水分和營養(yǎng)的競爭激烈，整個萌條高和基徑的生長都受到影響，依靠萌條自然稀疏，耗時長，根據(jù)孟令彬等[4]對遼東櫟伐樁留存萌生植株生長與結實的研究結果，采取人工調控萌條數(shù)量，即在伐樁上保留2支和3支萌生株的叢高生長優(yōu)勢明顯。調控叢的新生枝數(shù)量、總長度、總生物量較未調控前有較大增加，保留2支萌生株的叢類型增加的尤為顯著；葉片數(shù)量、葉片總生物量與未調控前相比增加明顯，葉片面積按保留萌生株數(shù)量由多到少逐漸變小。調控后，每叢保留3支萌生株的叢產生的種子最多，但自然狀態(tài)叢種子單粒重最大。研究結果表明，可在栓皮櫟皆伐跡地的每個伐樁上的枝條進行疏伐，保留生長健壯的2～3個萌條進行培育，可促進萌條高、基徑和生物量的增長。

3.10 栓皮采剝

一般十五至二十年生的栓皮櫟，胸徑13～15 cm，栓皮厚達1.5～2.0 cm，即可第1次采剝（初生皮），約隔10年再生皮增殖到1.5～2.0 cm厚時，可進行第2次采剝，以后每隔10年左右采剝1次直到100年以上。

從根部5～10 cm起，按1 cm分段，環(huán)樹干周圍橫切鋸口，切口深度較栓皮縱裂痕底面深一些，然后選皮的縱裂成一直線的溝，用刀割開，再用刀尖撬開，即可取下環(huán)筒狀栓皮。樹干要剝的光滑、干凈，以免影響再生皮的生長和降低質量。如剝皮不慎，誤傷內皮，應立即在傷口上抹瀝青，以防蟲菌危害[5-7]。

每年6—9月都可剝皮，其中以6月、7月、8月 3個月為最好。此期氣溫為20～26 ℃，樹木生長旺盛，水分充足，樹液流動快，栓皮易剝離。長江以北，秦嶺以南，在6—8月采剝；秦嶺以北采剝時間更晚更短；低山區(qū)（800 m）采剝時間早些；高山區(qū)（1 400 m）采剝時間晚些；立地條件好，采剝時間早，立地條件差，采剝時間晚；幼樹比老樹要早些。

采取分段分節(jié)筒狀采剝皮法，1節(jié)1 cm長，胸徑15 cm的樹干剝1節(jié)，30 cm的樹干剝2節(jié)。在較暖的陽坡，初次采剝，則1次剝到枝下高3～6 m，此稱為“一桿子通到頂法”。

4 參考文獻

[1] 羅偉祥，劉廣全，李嘉玉.西北主要樹種培育技術[M].北京：中國林業(yè)出版社，2006.

[2] 中國樹木志編委會.中國主要造林技術[M].北京：中國林業(yè)出版社，1981.

[3] 陳曉陽，沈熙環(huán).林木育種學[M].北京：高等教育出版社，2005.

[4] 孟令彬，包維楷，龐學勇，等.萌蘗調控對遼東櫟留存萌生株生長與結實的影響[J].應用生態(tài)學報，2006（10）：1771-1776.

[5] 張艷芳.小隴山林區(qū)栓皮櫟的育苗及造林技術[J].特種經濟動植物，2009（1）31-32.

第7篇：生物半期總結范文

關鍵詞：基礎醫(yī)學；整合課程；呼吸系統(tǒng)基礎

傳統(tǒng)的基礎醫(yī)學教育以學科為中心，包括人體解剖學、生理學和病理學等。隨著醫(yī)學教育的改革，整合課程取代傳統(tǒng)醫(yī)學的呼聲已愈來愈高。整合課程，在1952年首次由美國西余大學醫(yī)學院首次提出，顧名思義就是把醫(yī)學課程中相關的內容進行整合，從而使醫(yī)學的教育以器官或系統(tǒng)為中心，比如“心血管系統(tǒng)基礎”、“呼吸系統(tǒng)基礎”、“泌尿系統(tǒng)基礎”等。整合課程作為醫(yī)學教育改革的新寵，不僅打破了學科之間的界限，而且使得醫(yī)學體系一脈相承，使得醫(yī)學生能更系統(tǒng)更全面地了解機體的正常運行過程和異常疾病狀態(tài)，目前已經成為美國等西方發(fā)達國家醫(yī)學教育模式的主流。

筆者所在醫(yī)學院已經開始基礎醫(yī)學的整合課程的教學三年有余。每年均開設一個實驗班學習基礎醫(yī)學整合課程，兩年半期間共開設整合課程10門，包括基礎醫(yī)學概論Ⅰ、基礎醫(yī)學概論Ⅱ、生物化學與分子生物學、神經系統(tǒng)基礎、呼吸系統(tǒng)基礎、心血管系統(tǒng)基礎、消化系統(tǒng)基礎、泌尿生殖系統(tǒng)基礎、血液內分泌基礎基礎和感染病學基礎。筆者作為呼吸系統(tǒng)基礎的課程負責人，現(xiàn)簡單介紹一下該課程：“呼吸系統(tǒng)基礎”，英文名“FoundationofRespiratorySystem”，課程編號411003088，是以基礎醫(yī)學中的呼吸系統(tǒng)解剖、呼吸系統(tǒng)組織、呼吸系統(tǒng)生理、呼吸系統(tǒng)病理、呼吸系統(tǒng)病理生理和呼吸系統(tǒng)藥理的內容為整合，全面系統(tǒng)地介紹呼吸系統(tǒng)的基礎知識，將形態(tài)與機能、基礎與應用緊密結合。其教學任務是通過教學使學生能掌握呼吸系統(tǒng)的基礎知識并學以致用，引導和啟發(fā)學生的科學思維和認識能力，為今后能更好地學習臨床的呼吸系統(tǒng)疾病做鋪墊?！昂粑到y(tǒng)基礎”共有24學時，含19學時講授、3學時研習和2學時的實驗。各學科的分配如下：人體解剖學講授2學時，實驗2學時；組織學和胚胎學講授2學時；生理學講授5學時，研習1學時；病理學講授6學時；病理生理學講授3學時，研習1學時；藥理學講授1學時，研習1學時。分配依據(jù)根據(jù)傳統(tǒng)醫(yī)學教學各學科在呼吸系統(tǒng)基礎中的比重。當然，其他學科的分配也與此類似。

筆者作為病理學與病理生理學教研室的副主任，參與了基礎醫(yī)學所有整合課程的課程設置、學時分配、大綱編寫和人員配備等內容。三年時間的教學工作，讓我有如下反思與讀者一同分享。

首先，比起傳統(tǒng)的以學科為中心的教學模式，整合課程在課程設置和教學要求上就有更高的目標。由于整合課程涉及多個不同的學科，即是涉及多個不同的教研室承擔教學任務，因此在教學管理和連貫上存在一定的困難?；A醫(yī)學的整合絕不是“東拼西湊”。對此，筆者認為一定要發(fā)揮好課程負責人的帶頭作用。課程負責人牽頭，組織集體備課，增加整個教學組成員的凝聚力，并定時召開會議，遇到問題馬上溝通解決。也要定期對整合課程教學效果進行評價，對課程教學質量進行全面檢查總結。這樣才能使各學科之間能環(huán)環(huán)緊扣，并較好地滲透和融合，讓各門學科內容有機連貫起來。

其次，與傳統(tǒng)的醫(yī)學教育相比，整合課程的教材還不成熟。由于尚在改革初期，各高校的整合教材均有不同：有的已使用專門的整合課程教材，有的卻是根據(jù)自身情況自編講義。而筆者所在醫(yī)學院，使用的仍是人民衛(wèi)生出版社的第八版基礎醫(yī)學教材。我院醫(yī)學生上一門整合課程，要準備五六本相關學科的教材。當然隨著改革的進一步推進，更多更好的整合課程教材一定會相應出爐。

第三，整合課程需要更加突出醫(yī)學生的綜合能力，包括思維。創(chuàng)新和實踐等。除此之外，醫(yī)學生還必須具備獨立學習、自主學習和自我評估的能力。因為醫(yī)學生不僅要學習醫(yī)學知識，還要在學習中培養(yǎng)自主學習和終身學習的能力。因為畢業(yè)后的醫(yī)學從業(yè)者必須使自己在飛速發(fā)展的醫(yī)學環(huán)境中始終保持自己業(yè)務水平的更新。作為改革的醫(yī)學整合課程的學習，筆者認為能夠使醫(yī)學生培養(yǎng)自我更新、創(chuàng)新和批判的精神，這對今后醫(yī)療工作中對臨床疾病發(fā)生機理的認識，疾病診斷和治療起著相當重要的作用。

最后也要談談師資。整合課程教學質量的保障不僅靠師資的水平，更要靠教師的工作態(tài)度。就我院而言，很多教師除了擔任整合課程的教學外，還擔任著其他學科的教學任務。由于整合課程又是近些年新開的試驗性課程，因此有些教師對于這些課程的教學態(tài)度都是應付差事。試問如果一個教師對自己教的這門課程都不熱愛，那學生又如何能學好呢？想提高教室的教學熱情，也需要一定的難度。如果可以對這些整合課程的教師給予繼續(xù)教育的方式可能能有較好的效果。比如可以開展組織課程負責人或相關教師到國內外一些已經在整合課程建設上取得良好效果的院校進行培訓學習，一來開闊眼界，可以將外面先進的教學理念和方法帶回到自己的課堂教學中。二來更重要的是能激發(fā)自己教改的熱情，回來后能更好地完成整合課程建設和教學。還可以在校內或院內定期開展整合課程教師的培訓和交流，或邀請相關外校的相關專家教師到學校進行講座和面對面指導，或開展整合課程公開課，甚至整合課程教師授課比賽等，這樣應該都能大大提高整合課程教師的教學熱情和積極性。

筆者曾有幸代表江漢大學醫(yī)學院去美國喬治亞·瑞金斯大學（GRU）去訪學交流。在那里對國外的整合課程也有一定的了解。在美國，整合課程中正常人體與異常人體是分開的。醫(yī)學生在一年級學習的是與正常人體有關的整合課程，比如人體解剖學、人體組織學和生理學等；到了二年級就開始學與異常人體有關的整合課程，包括病理學和病理生理學等。而在我們目前的整合課程教育中，以呼吸系統(tǒng)基礎為例，既涵蓋了與正常人體相關的人體解剖學和生理學等，也涵蓋了與異常人體相關的病理學和病理生理學。因此與國外仍有一定的差距。顧鳴敏等也分析了相關情況。醫(yī)學整合課程改革不僅牽扯面廣，改革的度也大，因此在執(zhí)行過程中一定會面臨各種各樣的困難與問題。筆者所在學院領導也糾結過是否應該將整合進行到底。但是醫(yī)學教育事關國人健康，因此改革既是困難的，也是幸福的。西方發(fā)達國家已經在整合課程上取得了巨大成功，我們也應該有信心充分相信此行的正確性和重要性。我們要有堅定不移的決心，持續(xù)不斷的投入，最終才可能將改革推向成功。因此，我院的整合課程的架設和結構可能還會有進一步的調整。不過隨著不斷地摸索和進步，我相信我院的整合課程的教學會越來越好，醫(yī)學教育的整合模式也會越來越完善！

參考文獻： 

[1]賈書花，王改琴，張旭東等.“以器官系統(tǒng)為中心”醫(yī)學基礎課程模式的探索與實踐[J].中國高等醫(yī)學教育，2010（2）：84-85. 

[2]譚飛，萬寶俊，舒濤，等.醫(yī)學整合課程教學模式改革現(xiàn)狀與思考[J].醫(yī)學與社會，2015，28（9）：94-97. 

[3]喬敏，郭立，賀加等.國外醫(yī)學課程改革的發(fā)展趨勢及特點[J].醫(yī)學教育，2001（6）：19-22. 

第8篇：生物半期總結范文

內容摘要：本文從歷史的角度關注技術創(chuàng)新的演變過程，認為歷史上每一次工業(yè)革命都是以技術上的突破為基礎的，由于各個時期的主導技術是不同的，因而技術創(chuàng)新的形式及與其相適應的經濟結構也是不同的。

熊彼特研究的發(fā)展只是經濟生活中的這些變化，并非從外部強加于它的，而是從經濟體系內部自行發(fā)生的變化，是對均衡的干擾。帶來發(fā)展的創(chuàng)新是“建立一種新的生產函數(shù)”，也就是說，把一種從來沒有過的關于生產要素和生產條件的“新組合”引入生產體系。這種創(chuàng)新活動包括：引進新產品或提供某種產品的新質量；采用新的生產方法；開辟新的市場；發(fā)掘新的原料或半成品的新的供給來源；建立新的企業(yè)組織形式。簡而言之，就是企業(yè)家“實現(xiàn)了生產要素的新組合”。在熊彼特看來，創(chuàng)新是一個經濟概念，而不是一個技術概念，它是在經濟中引入某種新東西，與技術上的新發(fā)明不是一回事。事實上，即使沒有技術上的發(fā)明，也仍然可以進行創(chuàng)新，而一種新發(fā)明，只有當它被應用于經濟活動時，才成為創(chuàng)新。從歷史上看，創(chuàng)新的起源可以追溯到工業(yè)革命時期，技術創(chuàng)新的發(fā)起國是英國，創(chuàng)新在社會系統(tǒng)深化過程中起著根本作用。

新古典經濟學的核心是價格理論，為了論證價格是社會經濟唯一有效的協(xié)調機制，新古典經濟學是給定技術和消費者偏好不變的情況下，分析消費者和生產者的行為。傳統(tǒng)經濟學把技術和生產組織的變革看作是經濟進程中偶然發(fā)生的干擾因素，注意到了它們的影響但忽視了它們的出現(xiàn)。最早研究技術創(chuàng)新如何影響社會經濟活動并做出初步理論解釋的是熊彼特（Schumpeter，1921，1942）。熊彼特力圖把握歷史進程的脈搏，把技術變革和生產組織形式的變革看作是經濟生活內部的創(chuàng)新活動，探討了不斷實現(xiàn)這種創(chuàng)新的發(fā)展機制。發(fā)展是經濟生活中來自內部自身創(chuàng)造性的關于經濟生活的一種變動。

（一）第一次工業(yè)革命技術創(chuàng)新的特征與社會經濟范式變革

英國是工業(yè)革命的發(fā)源地。英國工業(yè)革命從18世紀60年代開始，到19世紀40年代基本完成。工業(yè)革命首先出現(xiàn)于工場手工業(yè)新興的棉紡織業(yè)。隨著1733年飛梭的問世和1764年“珍妮紡紗機”的出現(xiàn)，工業(yè)革命揭開了序幕。1785年，在棉紡織業(yè)中出現(xiàn)了騾機、水利織布機等機器。同年，瓦特改良的蒸汽機投入使用，提供了更加便利的動力，得到迅速推廣，19世紀40年代，整個歐洲和美國都普遍使用了蒸汽機。蒸汽機帶動著紡織機、鼓風機、抽水機、磨粉機，造成了紡織、印染、冶金、采礦的迅猛發(fā)展，創(chuàng)造了人們以前難以想象的技術奇跡。人類社會由此進入“蒸汽時代”。

由于蒸汽機的廣泛應用，煤炭的使用范圍逐步擴大，特別是18世紀30年明了用焦煤冶鐵的新技術，改變了傳統(tǒng)的以木炭為燃料進行冶煉的落后工藝。60年代，出現(xiàn)了巨大的熔鐵爐，此后又研究出了精煉法。煉鐵技術的革新不但有力地推動了工業(yè)革命的進程，而且有力地促進了煤炭工業(yè)的發(fā)展。19世紀中期到20世紀中，煤炭成為世界的主要能源，如1700年英國年產煤炭260萬噸，用了蒸汽機后1835年年產煤炭達到3000萬噸，在100多年間增長了10多倍。采煤業(yè)的發(fā)展為人類提供了新的能源，而這種能源又為冶金業(yè)提供了新的燃料，英國的冶金業(yè)也隨之快速發(fā)展起來。形成了一個技術創(chuàng)新推動著另一個技術創(chuàng)新，一個工業(yè)部門的發(fā)展促進著另一個工業(yè)部門發(fā)展的局面。到19世紀中葉，機器已能成批生產，用機器制造機器的新工業(yè)部門—機械制造業(yè)誕生了。

工業(yè)革命引起工業(yè)生產的巨大高漲，勞動生產率得到了空前提高，社會產品獲得巨大增長。英國成了世界上第一個工業(yè)化強國，所有這些巨大成就都源于工業(yè)技術創(chuàng)新，并由此帶來的工業(yè)體系各組成部分的相繼建立，如紡織業(yè)、機械制造業(yè)、煤炭業(yè)、冶金業(yè)、近代造船業(yè)等。

第一次工業(yè)革命的發(fā)明者主要是勞動者，他們憑借經驗或技能取得許多成果，這些發(fā)明成果都是生產經驗的總結。其時代技術創(chuàng)新的典型特征是大機器工業(yè)代替了手工業(yè)，使用機器生產的近代工廠代替了以手工勞動為基礎的手工工場，并引起了社會關系的重大變革，導致近代社會兩大對立的階級即工業(yè)無產階級和資產階級產生，并開始了城市化進程。一種新型的生產組織形式—資產階級工廠制度隨之確立，并在工業(yè)中占據(jù)了統(tǒng)治地位。這種工廠從產權的角度看，屬于業(yè)主制性質，即資本所有者投資而成為工廠管理者。隨著生產力水平的提高及商品經濟的逐步發(fā)展，生產經營的規(guī)模不斷擴大，對資本的需求量不斷上升，同時為了分散風險，于是出現(xiàn)了合伙企業(yè)。在工廠里，作為企業(yè)主的資本家受追逐剩余價值的內在沖動驅使，對工廠的技術創(chuàng)新活動產生了內部動力。同時，資本主義的市場經濟開始自發(fā)調節(jié)社會經濟的運行。資源和產品的稀缺性、市場供給和需求通過價格的信號直接作用于工廠，為了取得更高的市場效率，從而形成了生產技術創(chuàng)新和組織管理創(chuàng)新的相互作用機制。

（二）第二次工業(yè)革命技術創(chuàng)新的特征與社會經濟范式變革

19世紀后半期，德國人奧托發(fā)明的內燃機引發(fā)了第二次工業(yè)革命。19世紀最后30年和20世紀初，科學技術的進步和工業(yè)生產的高漲，被稱為近代歷史上的第二次工業(yè)革命。世界由“蒸汽時代”進入“電氣時代”。

19世紀，伴隨著電磁學理論的進展，工程技術專家紛紛投身于電力開發(fā)、傳輸和利用方面的研究。1834年，第一臺實用電動機誕生，電動機進入了實用化階段。1882年法國的一位電氣技師建造了世界上第一條遠距離直流輸電實驗線路。1890-1891年，從法國勞芬到德國法蘭克福架起了世界上第一條三相交流輸電線路。隨著交流技術的不斷發(fā)展完善，交流輸電為電力工業(yè)的發(fā)展開辟了廣闊的前景。

這一時期，一些發(fā)達資本主義國家的工業(yè)總產值超過了農業(yè)總產值，工業(yè)重心由輕紡工業(yè)轉為重工業(yè)，出現(xiàn)了電氣、化學、石油等新興工業(yè)部門。由于19世紀70年代以后發(fā)電機、電動機相繼發(fā)明，遠距離輸電技術的出現(xiàn)，電氣工業(yè)迅速發(fā)展起來，電力在生產和生活中得到廣泛的應用。內燃機的出現(xiàn)及90年代以后的廣泛應用，為汽車和飛機工業(yè)的發(fā)展提供了可能，也推動了石油工業(yè)的發(fā)展。原有的工業(yè)部門如冶金、造船、機器制造，以及交通運輸和電訊等部門的技術革新加速進行。

20世紀20年代，石油成為內燃機的動力，石油需求和貿易迅速擴大。到20世紀30年代末，美、蘇成為主要的石油出口國，石油國際貿易開始在全球能源貿易中占據(jù)顯要位置，推動了能源國際貿易的迅速增長，并動搖了煤炭在國際能源市場中的主體地位。1967年，石油在一次能源消費結構中的比例達到40.4%，而煤炭所占比例下降到38.8%。由此，在能源領域人類正式進入石油時代。

作為第二次技術創(chuàng)新中的最大受益國，美國經濟開始了快速增長。1894年，美國的工業(yè)生產已躍居世界首位。1870年到1913年間，工業(yè)生產增加了8.1倍。德國在第二次技術創(chuàng)新的推動下也獲得了跳躍性增長。1870年到1913年間，德國的國民生產總值平均增長2.9%，工業(yè)生產增加了4.55倍，僅次于美國而居世界第二位。

第二次工業(yè)革命使產業(yè)結構發(fā)生了深刻變化，電力、電子、化學、汽車、航空等一大批重工業(yè)產業(yè)興起，使這些重工業(yè)部門日益在國民經濟中占據(jù)主體地位，使得工業(yè)內部結構由輕工業(yè)為主導轉向以重工業(yè)為主導。這次革命加速了資本主義從自由競爭向壟斷的轉變?？茖W技術的巨大進步，工業(yè)生產迅速發(fā)展，使企業(yè)的規(guī)模越來越大。高度的社會化大生產要求集中化的大資本，市場競爭越來越激烈，進而形成了少數(shù)大資本家壟斷市場和生產的局面。市場機制對壟斷資本的運行起著自發(fā)調節(jié)的作用，國家基本不干預經濟的運行。在壟斷競爭的市場結構下，企業(yè)規(guī)模日益擴大，企業(yè)有能力投入大量的資金和人力用于技術創(chuàng)新，而且企業(yè)都希望通過創(chuàng)新來獲得超額的利潤。為了提高企業(yè)承擔創(chuàng)新風險的能力和積聚更多的資本，股份制公司出現(xiàn)并成為了技術創(chuàng)新實現(xiàn)的基本戰(zhàn)場。創(chuàng)新體制逐步從獨立發(fā)明走向了研發(fā)的企業(yè)內部化。

（三）第三次工業(yè)革命技術創(chuàng)新的特征與社會經濟范式變革

第三次工業(yè)革命是人類文明史上繼蒸汽技術革命和電力技術革命之后科技領域里的又一次重大飛躍。二戰(zhàn)結束后，以原子能、電子計算機和空間技術的廣泛應用為主要標志，涉及信息技術、新能源技術、新材料技術、生物技術、空間技術和海洋技術等諸多領域的一場信息控制技術革命。

自20世紀40年代中期計算機問世以來，在全世界范圍內興起的第一次信息革命對人類社會產生了空前的影響，信息產業(yè)應運而生，人類邁向信息社會。以信息技術為基礎的產業(yè)已占發(fā)達國家內生產總值的一半以上。第二次世界大戰(zhàn)以后，半導體、集成電路、計算機的發(fā)明，數(shù)字通信、衛(wèi)星通信的發(fā)展形成了新興的電子信息技術，使人類利用信息的手段發(fā)生了質的飛躍。

與此同時，人類經濟活動規(guī)?？涨皵U大。1913年到1938年的25年里，資本主義世界工業(yè)生產總共增長了52%，年平均增長不到1.7%；而1946到1970年的25年里，資本主義世界工業(yè)生產增長大約4倍，年平均增長6%左右（高惠珠，1999）。

信息技術革命不僅帶來了生產力的大發(fā)展，而且進一步引起人們價值觀念、社會意識的變化，從而帶動組織管理方式、社會結構和政治體制的改變。例如計算機的推廣普及促進了工廠自動化、辦公自動化和家庭自動化，這次科技革命不僅極大地推動了人類社會經濟、政治、文化領域的變革，而且也影響了人類生活方式和思維方式，使人類社會生活和人的現(xiàn)代化向更高境界發(fā)展。國家壟斷資本主義強化，使第三產業(yè)比重上升。20世紀技術進步的歷程表明，主要的新技術機會越來越依賴科學知識的進步。從這個意義上講，第三次科技革命是迄今為止人類歷史上規(guī)模最大、影響最為深遠的一次科技革命，是人類文明史上不容忽視的一個重大事件。

參考文獻：

1.熊彼特.經濟發(fā)展理論.九州出版社，2007

第9篇：生物半期總結范文

正如我所提到的，社會科學在廣義上被定義，并有著悠久的進化論歷史。關于文化和社會發(fā)展的進化命題，在蘇格蘭啟蒙運動時期中諸如伯納德•曼德維爾（BernardMandeville,1724）、大衛(wèi)•休謨（DavidHume，1739）和亞當•斯密（AdamSmith，1776）等人在內的哲學家的作品中表現(xiàn)得尤為突出，且這些著作早在《物種起源》之前便問世了。盡管這些早期的作家運用隱喻和類比的手法來描述自然世界，但是他們的思想通常獨立于生物學而發(fā)展。對于達爾文后來提出的生物進化思想，這些早期的進化的社會科學家們認為，他們周圍的文化現(xiàn)象顯然不是任何由人類或者上帝進行周密計劃的結果。就像現(xiàn)在，關于文化和社會變遷與進化的觀點強調，占主導地位的結構（的形成）是由長期運行的短視的（myopic）過程所致。因此，曼德維爾把軍艦技術的進化描述為是多年增量積累和不斷修正的結果，且并沒有一種全面規(guī)劃對其加以指導。休謨提出，一個（與軍艦技術進化）相似的過程塑造了在他那個時代盛行的法律主體和政治制度。亞當•斯密論述道，在大頭針制造及其相關的機械化生產過程中出現(xiàn)了頗具進步意義的勞動分工，更為一般地說，他對市場經濟中經濟協(xié)作背后的“看不見的手”的比喻說法，同樣也論證了文化和社會秩序以及系統(tǒng)的進步即使在沒有整體規(guī)劃的條件下也能夠形成。早在達爾文之前，這些學者便證實，其所獲得的復雜而有效的研究成果是長期運行的進化過程所致，其中沒有任何總設計師的參與，無論是人類還是神明。

從這個意義上來說，這些早期的進化社會科學家們便提出了一個有著達爾文進化論預想意味的理論，但是他們并未在研究中闡明這一進化過程。達爾文偉大的理論成就在于，他提出了一個特殊的進化機制，即變異和選擇性保持，至少在物種進化方面，進化借此得以運行。這一詳細說明具有相當廣泛性。僅僅在生物學家一方面開始認識到“變異”背后的含義，而另一方面又明確了“選擇性保持”的內涵之后，（學術界）對生物進化的理解才變得十分穩(wěn)固。但是，達爾文至少在研究中詳細說明了進化的運行過程，而這種闡述在早期的進化社會科學中卻被遺漏了。因此，曼德維爾對于軍艦設計進化的論述并未闡明各種各樣的設計屬性在何種意義上被證明是有利的，或者軍艦能得以幸存并且可以歷經多代積累的這一作用機制。類似的觀點也同樣適用于斯密。他就那些未被設計的社會秩序在一段時間得以產生和發(fā)展明確地作出了一個廣泛而具有說服力的論述，但是并未在任何細節(jié)上討論有些社會秩序為何以及如何得以保存下來，而其他秩序則未果。換言之，盡管這些作者對其所提出的有關進化的特殊機制作出了暗示，但是他們并未對這些機制作出詳細說明?？紤]到達爾文從社會科學作品中獲得了一些靈感這一事實，我們一點也不奇怪他會提出他的進化理論不僅適用于生物學，而且有可能對語言、道德思想和人類群體結構在一段時間所發(fā)生的變遷都具有一定的適應性。達爾文的理論顯然深刻地影響了其后的許多論述社會和文化現(xiàn)象的文章。因此，白哲特（WalterBagehot，1872）、詹姆斯（WilliamJames，1897）、凡伯倫（ThorsteinVeblen，1898，1899）和其他學者認為，達爾文的進化機制不僅適用于生物學，還適用于心理、認識論、道德、社會和政治等方面的進化，雖然這些作者沒有一位曾明確地闡釋這些細節(jié)。眾所周知，19世紀后期的一些進化的社會科學的文章帶有強烈的民族主義和種族主義傾向，這部分地導致了20世紀早期的許多社會科學家拒不接受生物學的（進化）觀點。在1944年，霍夫施塔特（RichardHofstadter）對社會達爾文主義做出了強有力的批判，并警告社會科學家從生物學中吸收（進化）思想的危險性。由于這樣或那樣的原因，在相當長的一段時間里，文化和社會變遷的進化理論的發(fā)展在陰影的籠罩下舉步維艱。

在20世紀前半期，熊彼特（JosephSchumpeter，1947，1950）和哈耶克（FriedrickHayek，1937）都發(fā)展了重要的進化理論，熊彼特關注現(xiàn)代資本主義經濟中的競爭機制，而哈耶克則著眼于研究社會秩序的進化。有趣且與此相關的是，熊彼特明確地駁回了將其理論和生物進化論聯(lián)系起來的觀點。哈耶克僅在其職業(yè)生涯的末期才開始探索在他看來對文化和生物學同樣適用的共同的進化原則。在過去的四分之一世紀內，社會科學領域明顯顯現(xiàn)出進化論復興的跡象，其中一部分理論深受達爾文進化論的影響，但是重要的部分并不多。在不同的文化領域，進化論成為了關于傳統(tǒng)研究的一個重要部分。在人類學中，許多學者提出，他們所研究的社會中的文化和社會結構需要被理解為一個“變異、選擇性保留和新的變異”的過程，這與達爾文在《物種起源》一書中提出的生物進化過程非常相似。（Cavalli-Sforza，F(xiàn)eldman，1981；BoydandRich-erson，1985；Durham，1911；Richerson，Boyd，2005）。正如近來克羅夫特（Croft，2000）所描述的那樣，關于人類語言在一段時間內如何變遷以及不同語言之間關系的進化理論的研究由來已久，并且在近年來取得了顯著進展。正如本文的許多讀者所意識到的，在過去的40年里，一個關于科學知識的進化理論逐漸涌現(xiàn)出來。在這里，許多重要的作家具有哲學背景，且進化的認識論領域同樣得到了波普（Popper）和坎貝爾（Campbell）的發(fā)展。作為一名學者，我的研究興趣在于探究長期運行的經濟變遷。在職業(yè)生涯的早期階段，我開始相信，把長期運行的經濟變遷中的許多方面看作通過進化過程進行運轉的程序大有裨益，并且發(fā)現(xiàn)自己與許多早期著名的經濟學家和一群正在努力建構演化經濟學理論的現(xiàn)代經濟學家們志同道合?；羝孢d（Hodgson，1993，1999）、威特（Witt，2003）、尼爾遜和溫特（NelsonandWin-ter，1982）、尼爾遜（Nelson,1995）等人對這一觀點開展了廣泛的調查?，F(xiàn)代演化經濟學理論的進化吸收了上面提到過的幾種特殊的傳統(tǒng)；長期進行的經濟變遷的確包含了技術的進化、以技術為基礎的科學和商業(yè)公司與工業(yè)結構的變遷。但是，與著眼于這些特殊變量的進化理論傳統(tǒng)相比，演化經濟學趨向于以不同的協(xié)同進化過程為發(fā)展方向，這些過程關乎經濟活動和績效能否更廣泛地發(fā)展。在“進化社會科學中的進化性質”這一章節(jié)，我將對上述不同領域中的進化理論做簡要描述，同時試著論述現(xiàn)代演化經濟學理論的動力系統(tǒng)的特性。

二、當代進化社會科學的分支

（一）對科學的一個進化論式理解科學“進化”命題的提出已有一段時間，但是在最近幾年，該議題似乎被歷史學家和科學哲學家普遍接受。（HenryPlotkin，1982，2002；DavidHall，1988，2001）。既然很多讀者對文章本身都比較熟悉，那么我的論述就可以簡明一些。我將努力建構一個具有說服力的選擇過程理論，該理論包含了科學知識的進化。當前的科學進化理論被廣泛接受，的確取決于波普（KarlPopper，1959）理論的影響，該理論論述了科學及科學真理的本質。但是當前流行的特殊的進化構想在很大程度上要歸功于唐納德•坎貝爾（1960，1974）和之后那些對其構想作出補充或提出爭議的作品。運用坎貝爾所提出的術語，新的科學假設或科學理論的發(fā)展在一定程度上是“盲目的”，因為他們的發(fā)起者在首次提出這些理論或假設的時候，并無法確切地知道其將如何演進。因此，新的科學理論與“突變”有相似之處，因為有些理論將會獲得成功并成為科學體系的一部分，或許還會替代一些舊的理論，或者在一些方面對舊理論進行修正或補充，而另外一些理論則會遭遇失敗。波普認為，我們不可以證明科學理論是正確的，但是可以篡改它們。能夠解決科學問題并且未被篡改的新理論會被補充到科學體系之中。換言之，被運用和“未加篡改”便成為對科學理論適應性特征的恰當描述。在很大程度上，波普和坎貝爾都把科學視作一個相對統(tǒng)一的原則，他們的觀點表明科學界共同來追求真理，這是集體進化學習的過程。另一方面，這一理論與科學家個人懷有獲得諾貝爾獎的期望而獨自提出其獨特理論概念的事實是相容的。我們有理由相信，即科學的兩面———同時具備合作精神與科學意識———僅在一定程度上是正確的。無論如何，該理論引出了兩大問題。第一個問題是，何種因素決定了哪些理論需要經受嚴格的檢驗以及何種理論還未建立起來。（迄今為止）仍未經過嚴格檢驗的一整套“理論”并不一定擁有相同的理論基礎。有些理論可能從未經過嚴格的檢驗，僅僅是因為它們被認為是無關緊要或者是荒謬的。另外一些理論可能剛好與當前普遍流行的理解相契合，以至于它們并未經過直接的檢驗就被吸收進科學理論之中。第二個問題是關于偽造手段的探討。在許多情況下，經檢驗而得出的結論可能是模棱兩可的，我們有理由懷疑其運行的方式或者其本身是否合適。一個似乎不能通過檢驗的理論，常?？梢酝ㄟ^精心修正或改善而得以修補。這些問題為理解更為復雜的進化科學理論打開了大門，而非僅僅是對坎貝爾構想的簡單解釋?！吧鐣嬛髁x者們”認識到并且陶醉于這些復雜的理論之中（BrunoLatour，1986）。他們提出，一般而言，很少有理論或者科學論證曾經是完全偽造的，甚至是已經通過了一些將一切視為決定性結論的檢驗。在一個不同個體和群體之間存在著不同觀點的情境中，科學的觀點便意義非凡，以及哪些被視為科學的事實并被發(fā)表在知名期刊上供研究生們學習等等諸如此類的問題，在很大程度上是政治科學層面上的問題。盡管政治和聲望的確在決定一個科學論證的命運中發(fā)揮著重要作用，研究主流科學隨時間而發(fā)生變遷問題的大多數(shù)學者們顯然相信，社會建構主義者們夸大了他們的案例，認為那些新興的或者至少是受到重視的科學假說，均受制于檢驗，并且那些充分的檢驗足以用來客觀明確地監(jiān)控企業(yè)?；袪枺?993）和赫爾亦強烈地表達了這一觀點。那么科學取得進展了嗎？雖然社會建構主義者們對此表示懷疑，并且托馬斯•庫恩也持有自己的觀點，但是可以說大多數(shù)主張科學進化的理論家，其中包括波普、坎貝爾、基切爾、普洛特金和赫爾等認為，（進化）過程確實能夠產生進步，這至少是研究所追求的方向。盡管有時我們會誤以為自己理解一些問題，但實際上我們并不理解，并且通常朝著更好的方向來理解問題是很困難的?？偟膩碚f，科學使得我們對自然及其如何運轉的相關知識的了解日益增多。

（二）技術：作為一種實踐的進化主體許多分析人士都提出了技術進化的觀點，并且來自各個不同學科領域的學者們的大量文獻涌現(xiàn)出來，用以集中研究現(xiàn)代技術的進化。盡管其學科背景不同，但是羅森•伯格（NathanRosenberg，1976，1982）、愛德華•康斯坦特（EdwardConstant，1980）、尼爾遜和溫特（NelsonandWinter，1982）、克里斯多夫•弗里曼（ChristopherFreeman，1982）、喬瓦尼•多西（GiovanniDosi，1982,1988）、斯特瓦夫（StanleyMetcalfe，1998）、喬治•巴薩拉（GeorgeBasalla，1988）、喬爾•莫克（JoelMokyr，1990，2002）、彼得羅斯基（Petroski，1992）、薩維奧蒂（Saviotti，1996）、沃爾特•文森蒂（WalterVincen-ti，1990，1994）和齊曼（Ziman，2000）等學者的相關分析在許多方面存在著相似之處。為了使下面的討論保持簡單化，在此我將按照文森蒂的觀點進行論述。在文森蒂的研究理論中，技師群體無時無刻不面臨著許多問題、挑戰(zhàn)和機會。其所列舉的大多例子均與飛機技術有關。他所完成的最好的案例之一當屬飛機可伸縮起落架的發(fā)展（Vincenti，1994）。文森蒂觀察到，在20世紀20年代末到30年代初，飛機設計者對如何改進聯(lián)接輪組與機身和機翼的標準模型頗為了解，考慮到新的機身和機翼的設計以及更為強大的發(fā)動機能夠大大提高飛機的飛行速度，因此這些新的技術和配件便應運而生。他們意識到，使機輪與更具流線型的設計相結合具有不同的可能性。他認為這些不同的可選方案有些是盲目的，坎貝爾在相同意義上也提出了這一觀點。這并不是說，工程師們在思考和嘗試解決方案時忽視了技術的限制和可能性或者一個成功的設計所必需的條件。當然，他提議盡管專業(yè)知識和目標偏好集中于尋求解決方案，但仍然存在著許多不同的可能性。此外，工程師們也不能確定何種方案最優(yōu)，并且在決定在何地下注上也存在著分歧。這種不確定性，以及那個認為“不確定性只有在操作環(huán)境中通過事后競爭才能得以解決”的命題共同成為了進化理論的特點。在這種情況下，與探索其它的可選方案相比，輪子的可伸縮性特點更有助于解決問題。因此，此處的“適當性”便被定義為，能夠更為有效地解決特殊的技術問題。有人可能會提出，對于標準的識別只是將所分析的問題推后了一個階段。何種因素決定了一個解決方案優(yōu)于另一個呢？有時，文森蒂寫到，似乎技術問題上的標準是與生俱來的，或者取決于技術界所達成的共識，就像坎貝爾這樣的科學家群體那樣，他們相互合作共同推動技術的進步。然而，文森蒂也認識到，飛機設計者大部分受雇于許多相互競爭的航空公司，與那些得到其競爭對手采納的設計方案相比，這些公司的盈利率受到了其所采用的飛機設計方案的質量和成本的影響。但是問題解決方案的優(yōu)劣與否至少部分地取決于“市場”、乘客愿意支付的費用和與不同設計方案有關的成本等因素。在飛機這一實例中，軍隊和航空公司一樣也是重要的客戶之一。因此，飛機的進化至少部分地反映了軍事和民用的需求與預算。關于選擇標準和機制這兩種不同觀點，至少部分地反映出一項技術的兩個不同方面。一方面，一項技術是人工制品的集合或者是無論何時都能運轉的運行程序，例如飛機由特定的公司來制造并且被特定的航空公司使用。另一方面，理解本身需要包括并超越設計概念，且獲得技術界成員的一致認同。在技術的進化中，這兩方面是協(xié)同進化的。關于航空技術進化的思考引發(fā)了我們觀察一些看似與科學領域中的進化存在著顯著差別的事件。判斷一項新的發(fā)展進步與否的標準僅有一個。與增進對一個領域的理解相比，解決一個實際問題或者提高績效則更為困難。然而，仔細研究后就會發(fā)現(xiàn)，許多新的科學發(fā)現(xiàn)或理論之所以被相關領域采用，這正是因為他們能夠解決之前一直令人困惑的問題。另一個顯著區(qū)別體現(xiàn)在，飛機或者飛機零部件的新型設計通常是由許多經受過技術培訓的工人開發(fā)出來的。這些工人的行動得到了相關領域的商業(yè)組織或其它研發(fā)組織的配合與支持。盡管科學的進步往往被視為科學家們個人研究的結果，但是研究進一步表明，這些差異可能并不那么顯著。在許多科學領域里，研究是一種團隊活動，并且在大多數(shù)領域，研究受到了正式實驗機構的支持和配合。認為技術發(fā)展上的進化按照自我意識運行的有關文獻，往往不會明確地討論新技術的擴散。盡管關于創(chuàng)新擴散的大量文獻很少明確認識到擴散是進化過程的一部分，當然事實確實如此。對此我們可以預測，一項成功的新技術（例如具有伸縮性的飛機起落架的設計）取代舊技術的原因，部分在于引進新技術公司的擴張，另一部分原因是其他公司對于該技術的采用。關于這個科學的例子，一些學者爭論到，技術的進化遵循著一條可能被看作“進步”的路徑，甚至還存在著一些衡量技術適應性的客觀標準。比克爾等人（WiebeBijkeretal，1987）在書中研究了各種關于技術的“社會建構”理論。所有這些理論都否認存在著客觀的技術標準，或者否認市場僅僅反映穩(wěn)定的偏好。在此觀點下，除了那些在社會內部有其自身的運行方式的組織之外，主張技術“進步”便成為無稽之談。另一方面，文森蒂團隊中研究技術發(fā)展的進化論者們深信技術進步確實存在，并且回答了那些質疑將現(xiàn)在的飛機和50年前的飛機進行比較和將現(xiàn)在的藥物與二戰(zhàn)前的藥物進行比較等問題的讀者們。

（三）商業(yè)組織和實踐此項研究提出，組織和實踐的“進化”與關于科學和技術進化的研究不太一致。羅馬內利（Ro-manelli，1991）在她的評論中也認同該觀點。為了達到研究目的，我們在此將關注阿爾弗雷德•錢德勒（AlfredChandler，1962，1990）的研究。該研究關注的是具有現(xiàn)代多元產品企業(yè)特征的復雜結構是如何出現(xiàn)的。隨后的一些文章也對錢德勒的觀點進行了補充或持有反對意見。這里所討論的歷史非常有趣，因為那是一個關于協(xié)同進化的故事。協(xié)同進化并非基因和米姆的進化，而是技術和商業(yè)組織的進化。錢德勒認為，各種各樣的技術發(fā)展，特別是發(fā)源于19世紀中后期的電報和鐵路技術的發(fā)展，為一些大規(guī)模組織生產且產品范圍相對廣泛的商業(yè)公司提高產量和增加利潤創(chuàng)造了可能性。他描述了各種被嘗試過的組織創(chuàng)新。盡管其關注焦點在于那些“成功”的創(chuàng)新。但從他的闡述中可以清晰地看出，并非所有的創(chuàng)新都能成功。錢德勒在某種意義上與文森蒂的觀點相類似，其“適應性標準”體現(xiàn)在新的組織形式能夠解決一種組織問題。假定那一問題的解決方案能夠確保一個公司以較低的成本運營，或者無論在何種情況下，以更大規(guī)模和范圍運營并獲得更為豐厚的利潤。正如坎貝爾和文森蒂一樣，錢德勒顯然在管理者的案例中看到了一個群體，但是他同樣也看到了公司之間存在著相互競爭。他認為，那些率先找到并采用有效的管理風格和結構形式的公司，會戰(zhàn)勝那些沒有這樣做或者延遲采取行動的競爭對手。錢德勒在對大型多維公司的發(fā)展的闡釋中強調，頂級公司的管理者需要時常關注市場效率，實行分權的同時仍要控制各種大型多元化的官僚機構。者們強調了關于進化的組織模式的不同方面———他們極力降低具有特殊技能的工人的重要性，并因此將力量轉移到資本上。尼爾•弗雷格斯坦（NeilFligstein，1990）就企業(yè)適應性問題提出了一個截然不同的觀點。該觀點強調了企業(yè)應該對一些改革后的法律制度、公共政策以及企業(yè)應如何組織和運作的政治觀點市場作出回應。有關新背離（departures）的選擇標準似乎是相似的，但是與上述實證研究所顯示的那樣，在商業(yè)組織與實踐如何進化和商業(yè)技術的進化方式之間存在著重要差異。在大多數(shù)情況下，新技術首先在實驗室或其他實驗場所被開發(fā)和檢測出來，之后才會進入實際生產線。文森蒂有關飛機技術進化的分析強調了通過實際生產線的體驗性學習的重要性，但是他也認識到大量的學習和檢驗是在生產線之外進行的。相比之下，對新的商業(yè)組織和實踐模式進行試驗和檢驗的能力是非常有限的。這表明，商業(yè)實踐中的創(chuàng)新往往更為“盲目”和隨機，與技術創(chuàng)新相比，這種研究缺乏關注，這就是我對實證性證據(jù)的解讀。另一方面，在實際體驗中所學到的那些知識可以而且確實能夠推動我們在適當?shù)牡胤礁倪M實踐。商業(yè)組織與實踐的創(chuàng)新和技術創(chuàng)新之間的第二種不同體現(xiàn)在復制性方面。在保證飛機起落架良好運行的設計上工程師們有著非常好的想法。盡管不同公司的設計存在著顯著的差異，但是這似乎在很大程度上是設計和經濟決策所致，而非不能夠設計出類似的事物。相比之下，在錢德勒所描述的組織變遷的歷史中，盡管一些公司經常把其他公司的實踐當作普遍性的指導，即使我們期望完全的復制，但這顯然還是不太可能發(fā)生。近些年來，一系列關于復制商業(yè)實踐難題的研究取得了進展（WinterandSzulanski，2000）。但另一方面的事實也很清楚，對商業(yè)實踐的理解相較于對現(xiàn)在技術的理解而言仍然很膚淺。這就使得商業(yè)實踐中的可靠的模仿和成功的創(chuàng)新比其在技術中的更為困難。一些行業(yè)中的技術創(chuàng)新是競爭的重要工具，對于那些在此類行業(yè)中運營的公司而言，人們可能期望看到，成功的公司擁有能夠促進技術創(chuàng)新的一個組織結構和一套慣例等，從而保證其贏得或保持市場地位。另一方面，如果潛在的技術或市場環(huán)境發(fā)生改變，這樣技術創(chuàng)新的方向也需要發(fā)生轉變以增強其競爭力，而建立起來的公司在調整過程中可能會比較遲緩，現(xiàn)有的一項廣泛的實證研究證明情況確實如此（TushmanandAnder-son，1986）。

（四）經濟變遷的進化理論如上所述，經濟學中關于進化理論的研究由來已久。盡管在20世紀的前幾十年里，新古典經濟學理論成為了主流觀點，許多重要的經濟學家，特別是熊彼特和哈耶克，持續(xù)探討經濟演化過程中的進化觀點，并且對當前盛行的經濟活動結構作出了進化論解釋。在過去的四分之一世紀內，許多經濟學家開始轉而研究演化經濟學理論。對于許多支持進化論觀點的經濟學家而言，其主要興趣在于理解推動經濟變革的過程，并且他們發(fā)現(xiàn)進化論觀點能夠自然而富有成效地達到這一目的。許多演化經濟學家為科技進化的理論研究作出了貢獻。一些經濟學家在致力于商業(yè)組織和實踐的進化研究中，特別關注那些能夠保證公司有效創(chuàng)新的因素。然而正如我前面所提出的，現(xiàn)代演化經濟學的特征在于分析復雜系統(tǒng)的動力機制。許多進化模型的設計旨在闡明先進的工業(yè)國家中經濟實現(xiàn)不斷增長的過程，在這些國家，資本集約和勞動生產力的增加、實際工資率以及人均收入均被視為經濟增長的標志，技術進步無疑是其中重要的推動力量（NelsonandWinter，1982,第7章）。其他的進化模型關注的是產業(yè)發(fā)展的動力機制，在這些產業(yè)中，競爭在相當程度上通過產品創(chuàng)新來實現(xiàn)，熊彼特在他的《資本主義、社會主義和民主》一書中論述了這種產業(yè)。接下來我將主要介紹后一種演化經濟模型的特征。這些模型雖然在細節(jié)上有所不同，但是仍然存在著許多相似之處，其中公司是技術創(chuàng)新的基本來源。公司在任何時期引進的創(chuàng)新都源于某些公司的特定因素，例如他們的研發(fā)開支及其研發(fā)方向，以及一些隨機的因素。換言之，一個研發(fā)努力的結果是不確定的。一個市場中的公司在某一時期能否良好運轉，取決于其所提供的產品特征函數(shù)及其生產技術，所了解到的消費者的偏好和信息，此外也與其他公司提供的產品有關。競爭使得一些公司獲利而另外一些則利潤受損。盈利的公司會擴張其規(guī)模，虧損的公司則會收縮。反過來，這一時期公司的績效又會轉而影響其自身的研發(fā)投入程度和性質，這些將會隨機地決定哪些創(chuàng)新會被引入到下一階段。值得注意的是，這一過程和動力機制同時決定了科技進化和產業(yè)結構的進化方式。從模型的角度講，這種動力機制可以被具體化。在有些情況下，需要盡可能簡化結構以便通過方程式求解。熊彼特的競爭演化模型和長期的經濟增長模型都是如此?？梢哉f，當他們被引入這種方式時，進化模型在解釋經驗性的動態(tài)模式如何生成方面就會做得很好，至少從定性的角度來看。在我看來，這意味著經濟學分析又向前邁出了重要一步。

三、進化社會科學和進化生物學

上述進化社會科學理論與物種進化的現(xiàn)代生物學理論之間，顯然存在著一些有趣的相似之處，但是其間也存在著一些重要的區(qū)別。在這兩個領域中，現(xiàn)代的相關研究都致力于探究經過變異、選擇、重新變異等步驟而實現(xiàn)變遷的廣義的達爾文進化理論。但另一方面，它們在結構和過程的細節(jié)上顯然存在重要差異。在我看來，如果與進化概念相聯(lián)系的進化過程的特征足夠廣泛和普遍，以至于這兩個領域中具體的進化細節(jié)也能夠一致，那么普適達爾文主義便是可接受且廣受歡迎的。為了實現(xiàn)那種普遍化，我想提出的是，諸如科學、技術、商業(yè)組織等進化事物至少存在著四種錯綜復雜的特征———為了方便起見，我把所有這些都納入人類“文化”這一廣泛的概念之下———這需要在一個寬廣的分析框架下進行探討。首先，在不同的代際和選擇過程中，人類的目的、智力以及深刻的理解力常常在其中發(fā)揮著重要作用。其次，選擇標準和機制很少直接涉及人類生存和繁衍問題，某種組織的利益可能會面臨受損的危險，但這種情況通常不會發(fā)生。再次，無論何時，人類文化本身不能簡單地根據(jù)個人的實踐和信念特征來定義，而應看作是一種群體屬性。人類文化進化的這些方面都涉及了第四種重要的差異，即文化中的人類個體和群體及其進化方式，與物種進化中的基因和生命體的進化方式在很多方面都存在著差異。其他學者對人類文化進化的各個觀點也多有論述。在此我將致力于把這些觀點與我之前所述的有關人類文化方面的進化過程聯(lián)系起來。

（一）人類目的、理解力和智力互動所扮演的重要角色首先，人類目的與其深刻的理解力在人類文化進化過程中發(fā)揮著十分重要的作用。在人類文化進化理論中有一個重要的觀點，即標志著當代人類特性的復雜的行為體和思想不應被理解為是被一連串計劃創(chuàng)造出來的，更確切地說，需要將其視為“進化”的產物。很明顯，至少在人類文化的一些領域中，新變異幾乎是隨機產生的，并且在某些方面，選擇過程中很少包含有意識的選擇方式。然而，對一些文化進化領域中經常涉及的智力、計劃、學習、辯論、勸說等行為予以重視便尤為重要。此處所討論的不是有關行為是否睿智的問題，因為聰明的學習行為是很多物種共同具有的特征。我在這里提到的是人類所具有的獨特的想象力和思考各種事件備選狀態(tài)的能力，以及同其他人交流思考結果并據(jù)此而采取行動的能力。意識到人類目的和思考經常會推動創(chuàng)新，這似乎需要一種新的視角來探討文化進化中的“變異”比生物進化領域中的更加廣泛。達爾文生物進化論中的進化是指那些現(xiàn)存生物群體的基因、性狀和行為所發(fā)生的變異，這就是選擇得以運轉的“基礎”。然而，文化進化中與變異相關的一個重要部分在于人們的思想，人們通過計算、討論和辯論來探索問題，而非采取實實在在的行動。因此，在一個工程師團隊真正研發(fā)出一個新產品或新程序并將其投入使用之前，他們會冥思苦想各種各樣的設計方案，并逐步從中選擇一種設計。商業(yè)公司的管理者們可能會經過深思熟慮而得出諸多可行的方案，然后才會從中選擇一種方案并付諸實踐?？茖W家們在集中研究某一對象之前，經常會認為其所研究的現(xiàn)象存在著多種可能的解釋。然而，無論何時，實際發(fā)生的變異都僅僅是預期變異中的一小部分，而在最后采取行動之前篩選各種備選方案，便成了選擇過程的一個重要組成部分。正如一位社會科學家所提倡的，至少進化論在文化變遷的諸多方面都能夠適用。我想強調的是，我所堅持的關于人類目的和智力經常在文化進化過程中發(fā)揮重要作用的觀點，并不意味著這一過程不是進化的?？茖W家和技術專家認真地考慮他們所做的事情，這并不意味著在科學和技術領域所取得的進步可以被理解為一連串計劃作用的結果。但是有關人類文化進化的嚴格理論并不能做出這樣的假設，即人類經常受到復雜情況的影響而無法進行事先考慮。

（二）選擇標準與選擇機制文化進化和生物進化過程之間的第二個重要區(qū)別就是，雖然在現(xiàn)代生物學“自然選擇”中關于有機體所特有的“內含適應性”的理論，為形塑現(xiàn)有生物群體的基因分布的進化提供了基本機制，但是關于許多文化領域的進化，似乎沒有任何簡單的類比。其中原因基本上有兩個。第一，在文化進化的諸多領域中，個人和組織的生存狀況并不總是會面臨險境。在大多數(shù)情況下，模仿也并非集中于個體和組織績效上的簡單而容易識別的指標。因此，選擇機制不能被假設為具有“內含適應性”的特點。第二，個人、組織和群體在某一時刻所持的特定信念或開展的特定實踐并不會像生物體之于基因那樣被鎖定，而是可以改變他們。因此，在一個社會的群體沒有發(fā)生改變的情況下，該社會的文化屬性還是可以改變的。文化中確實存在著一些重要的方面，其中個體或組織的實踐會影響到其生存或擴張的行為方式，并且在這些情況下，文化特性的選擇標準與個人、群體或正式的社會單元的發(fā)展、衰落甚至滅亡緊密相關。在一些情況下，生物性的生存面臨險境。值得注意的是，如前所述，大量有關民族文化進化的文章與我們的生活密切相關，并且文化因素對于個體和群體的生存能力的影響極為顯著?，F(xiàn)代社會文化中的許多飲食習慣和禁忌，有其各自的起源，并且在一些情況下，他們具有能夠保持人體的健康等諸多現(xiàn)實意義。類似的，當前許多醫(yī)療方案得以付諸實施的原因在于它們可以維持人的生命。但是有關人類生存所必需的條件的思考，可以使我們在有限的程度內對現(xiàn)代人類文化的內容作出解釋。在大多數(shù)情況下，關于食物的偏好問題，我們需要運用其它理由加以解釋?，F(xiàn)代社會成員所使用的大多數(shù)藥物并非用來應對威脅生命的情況。盡管在文化進化的各個領域中，個人的生存和死亡可能并不總是處在危機關頭，但是在這些情況下，分析家可以識別出市場或類似于市場的結構，其中組織的生存能力取決于他們所提供的物品或服務滿足其用戶需求的程度，因而在供給商之間經常存在著相當激烈的競爭。因此，如果商業(yè)公司提供的產品和服務，所采用的技術和他們開展的其他實踐不符合競爭需求的話，那么這些商業(yè)公司可能就會破產。并且，在市場或類似于市場的環(huán)境中，運營良好的公司或個人往往會成為那些經營不利者的模仿對象。在這種情況下，商業(yè)實踐與基因以及商業(yè)公司與表型（phenotypes）之間便存在著一個較為有趣的類比。然而，即便是在市場背景下，類比也存在著一定的限制。首先，并非所有商業(yè)公司的虧損都源于其技術落后或其他商業(yè)實踐遭遇失敗的結果；除此之外，經營不利還與競爭對手強有力地刺激其改變相關的商業(yè)實踐密切相關，并且很多公司能夠這樣有效地采取行動。換言之，市場環(huán)境中的選擇機制可能包含商業(yè)判斷和作出決策以及公司對此作出的一些改變，它幾乎涵蓋了一個公司從建立到破產的全過程。那些不夠成功的公司對相對成功的公司進行模仿,可能僅僅是為改善其管理狀況所做出的一小部分努力。同樣的，雖然經濟學家傾向于認為市場組織無處不在，但事實并非如此。此外，在許多文化領域中，主要的組織角色是非營利組織或公共組織。在這一點上，小學和中學教育以及醫(yī)院都是很好的例子。科學也是如此。在這些領域和與之相類似的其他領域中，價值影響選擇對于評定特殊行為者的績效，可能無關緊要或者可以說毫無關聯(lián)。在科學領域，盡管針對榮譽和巨額經費的資助而開展的競爭可能相當激烈，但是事實上，這樣的競爭并未闡明選擇標準的本質，也無法決定科學家所運用的這一新的科學理論能否被廣泛接受。從短期來看，一個支持一種特定理論的科研小組，其名譽和資金是收益還是受損取決于他們的研究案例能否在科學界廣泛流通。然而，這樣的結果無須是長遠的。我在此提出的核心觀點是，即提出某一理論的研究小組的聲望影響了該理論在短期內被接受的情況。從長期來看，因果關系的箭頭主要是從一個被提出的理論最后是如何被學科規(guī)范所評估出發(fā)，通過與其他方式進行對比，指向那些在該理論上持有不同觀點的群體聲譽的影響。在許多文化領域，新元素是被接受還是被拒絕，顯然在很大程度上取決于他們能否滿足選擇主體的偏好和價值。即使在具有很強市場導向的文化領域中，這一觀點也是成立的。因為公司的利潤率在很大程度上取決于其滿足客戶偏好的能力。并且正如我已經指出的那樣，在許多文化領域中，字面上的市場機制并不起作用或者作用十分微弱。因此，對文化的進化論分析的核心就是，找到那些在選擇過程中發(fā)揮作用的偏好和標準，以及驅使它們的作用機制。

（三）文化：作為一種集合現(xiàn)象文化進化不同于生物進化的第三個方面體現(xiàn)在，或者至少簡單的標準模型存在于文化性質本身內部，例如人們的行為、信仰、價值觀和規(guī)范等，這些都廣泛地存在于社會之中。有一種看法認為，事實上只有個體的屬性是真實的，因而只能從個人主義的角度去審視文化，或者認為文化進化只是一個在個人主義層面上進化的過程，我認為這種看法是錯誤的。文化是一種集合現(xiàn)象，并受到社會中的個人或群體的思考和行為方式的影響。文化的要素具有實體性，可以對其加以研究。文化以其自身的方式存在，不受特有元素的特定個體或群體的支配。換句話說，文化元素的生命力在于，它在任何時候都能夠超越那些認同這些元素的個體。此外，就共同文化中的共同認知而言，我們只能將人類社會中的一些特定功能理解為，它深刻地影響了那些分享這一文化的個體。共享文化的重要性和支持這種共享機制的機構，是我所關注的所有領域中的一個重要元素。實際上，所有致力于現(xiàn)代科學企業(yè)研究的學者們都在強調其團隊的性質，無論何時都會對一個共同信念的核心予以支持的機構，以及像科學協(xié)會這樣的組織用來教育團隊中的新成員的學術紀律。在許多技術領域中，類似的結構也是非常重要的。許多參與商業(yè)組織和實踐的學者寫道，先例和公意在商業(yè)實踐的管理決策方面發(fā)揮著重要作用?？傊?，上述觀點與群體選擇，或者說與生物學中的物種選擇存在著一些相同之處。但是我認為，將人類文明和那些共享這一文化的個體聯(lián)結起來的特征和機制，在一些重要方面十分特殊。

（四）文化和社會單元之間的各種不同的聯(lián)系綜上所述，上述關于人類文化進化的特性意味著，文化元素和社會中的個人和團體之間的聯(lián)系不同于基因和在生物進化中含有這些基因的表型之間的關系。一方面，現(xiàn)在的問題是，把文化單元與人類的基因相類比是有意義的還是會產生誤導性的不良后果。另一方面，一種文化與該文化中的社會成員之間的關系也是我們要關注的問題。有命題認為，文化可以被劃分為一些類似于基因的元素。這一命題的提出，當然在很大程度上受到了道金斯（1983）所提出的“米姆”（memes）概念的影響。許多普適達爾文主義者拒絕使用這個字眼，他們提出了“復制者”這一術語。但是，這仍然被定義為，文化可以被視作包含了一系列文化元素的集合，其中至少存在著一些十分類似于基因的特征。當然，關鍵問題在于，把文化視為一個“復制者”的集合體，以此來審視文化究竟會起到多大作用？而我認為，這取決于文化所在的領域。對于許多文化領域中的進化過程來說，可復制性十分重要。至少從廣義上來看，現(xiàn)代科學企業(yè)的運轉，依賴于科學家群體復制其他科研人員的實驗和計算結果的能力。顯然，當許多“技術”要素被應用到不同方面時，它們一直是相同的，并且隨著時間的推移，這些要素可以相當精確地在使用社會治理與建設者之間“轉移”。從嚴格的“可復制性”標準來看，這些文化領域中的復制確實存在著一定的失誤，但我并不會因使用這一概念而感到不安。另一方面，這些特征中似乎并未包含許多商業(yè)實踐的因素。盡管我和溫特都把組織慣例視為一個組織的基因，但是在此我們最想表達的是，組織行為具有穩(wěn)定性和耐久性，而不是說它們容易被其他組織轉換和復制。有關組織實踐的實證性證據(jù)，并不總是能夠在人工制品中被清晰地表達出來。在我所提到的文化領域的外部，存在著許多其它領域，其中不同的社會成員所作的解釋或開展的實踐在一些重要方面上存在著差別，并且在那些領域中，當社會中的新成員采納流行文化的一個元素時，“復制”一詞趨向于抑制那些常常具有高度異質性的結果。盡管文化元素的可復制性問題已經成為了一個熱議話題，但是似乎很少有人認識到，除非我們強調它的對立面，否則有關文化要素類似于基因的命題很可能被解釋為，社會成員“控制”文化要素的方式與表型擁有基因的方式相同，但是這顯然是不正確的。在一些文化領域，某些聯(lián)系的確是持久性的。似乎大多數(shù)人都是持有一定的而成長和生活的，并且其中許多都是政治信仰。但是即使在這些文化領域，有些人還是發(fā)生了改變。并且在其他的文化領域，信念或實踐方面的改變可能是頻繁而廣泛的。正如我所強調的，一位技術專家可能會掌握一套新的設計概念，并且不再使用先前的設計理念。一個商業(yè)組織無論其首席執(zhí)行官是否發(fā)生改變，它都可以轉變自己的發(fā)展戰(zhàn)略。此外，不論何時，文化元素之間的聯(lián)系通常只是程度問題，而非種類問題，并且這些聯(lián)系本身也存在著多個方面。即便我們意識到，一個科研團隊的成員們對于一個特定的理論或技術方面的具體知識的掌握程度是不同的。為人熟知的是，關于一個理論是否正確或有用的信念，可能在程度上存在差異。工藝品設計團隊中的成員，通常在使用某一特定技術的技能方面是不同的，并且在信念程度上也存在差別，即他們相信采用最合適的技術來服務于特定的目的。一般來說，不像表型與基因這種問題一樣只有是或否兩種答案，文化元素和社會成員這二者之間的聯(lián)系，不能被太過簡單地概述。這恰好是我在這里想要提出的一個普遍的觀點。結構和機制，作為生物物種進化過程中的核心特征，并不能用來類比人類文化的進化過程。相反，人類文化進化過程所涉及的結構和機制，需要根據(jù)其自身的要素加以識別和研究。

四、總結