小學(xué)一年級語文論文精選(九篇)

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第1篇：小學(xué)一年級語文論文范文

關(guān)鍵詞：感恩教育；語文課堂；愛的教育

中圖分類號：G416 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）24-0010-01

語文是充滿人文性的學(xué)科。在小學(xué)一年級的語文教學(xué)過程中，我利用語文學(xué)科充滿人文情趣的特點，在語文課堂中以“愛的教育”為突破口，開展了一系列感恩教育。

一、感恩從愛父母開始

父母給了孩子生命，感恩首先應(yīng)從愛父母開始。在語文課堂教學(xué)中，我們要及時發(fā)現(xiàn)文本中“孝順父母”的“好榜樣”，引導(dǎo)學(xué)生感謝父母，并且為父母做力所能及的事情?！巴砩?，爸爸在看報，媽媽在看電視。我給他們送上水果，爸爸媽媽笑了，我也笑了?！保?xí)作《在家里》）在學(xué)習(xí)這段文字的時候，我拓展了一段情境，觸發(fā)學(xué)生內(nèi)心對父母的愛。我?guī)еw慕的表情對學(xué)生說：“如果曾老師是那位媽媽該是多么幸福?。∶慨?dāng)我看電視的時候，我的孩子會給我送上（水果）；當(dāng)我口渴的時候，我的孩子會給我（端一杯茶）；當(dāng)我在學(xué)校忙碌了一天，跨進家門的時候，我的孩子會（遞給我一雙拖鞋）；當(dāng)我累了的時候，我的孩子會幫我（捏捏肩膀捶捶腰）……”一年級的學(xué)生純真而又率直，不一會兒工夫，他們就加入了這場幫父母的大討論中。我趁熱打鐵：“孩子們，說到就要做到。從今天開始，看誰能堅持每天幫爸爸媽媽做力所能及的事情。一個月后的家長會上，家長們紛紛向我匯報：這一個月孩子每天在家里爭著為爸爸媽媽端茶、送水。多好??！愛自己的父母，為家庭做自己力所能及的事情，孩子們已經(jīng)跨出了愛的第一步。

二、感恩從愛同伴開始

伙伴是一種相知，一種相契，一種相思，一種相輝。感謝伙伴，感謝他們用幫助和安慰，讓我們感到溫暖和友愛。同伴之間的友誼也是小學(xué)低年級學(xué)生生活的主旋律。在語文課堂上，我利用友誼為主題的課文創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生感受“同伴的好”，對學(xué)生進行“愛同伴”的感恩教育?！靶↑S雞，小黑雞，歡歡喜喜在一起。刨刨土，捉捉蟲，青草地上做游戲。”（《在一起》）這篇兒歌很有畫面感。兩個小伙伴（小黃雞、小黑雞）一起勞動（刨土），一起學(xué)習(xí)（捉蟲），一起玩耍的場景非常生動。這樣的場景簡直就是我們小學(xué)一年級孩子們真實生活的寫照，也是感恩同伴的好文本。于是，我創(chuàng)設(shè)情境豐富了小黃雞和小黑雞共同勞動的場面?！昂⒆觽?，你就是那只小黃雞，或者那只小黑雞，你們是怎樣刨土的？”一個學(xué)生說：“我們不停地用爪子抓開地上的草?！薄袄鄄唬俊蔽翼槃菀粏??！安焕?。我們一起合作，我刨一下，他刨一下。”另一個學(xué)生說?！皩Γ覀冊谶M行刨土比賽，看誰刨得快！”旁邊的學(xué)生搶著說。“那你們捉到蟲子了嗎？”“捉到了，我捉到了一條大青蟲?！币粋€學(xué)生笑著說。“你吃了嗎？”我轉(zhuǎn)頭問搶答的學(xué)生?！俺粤耍覀兎种粤??！彼呎f還邊咂吧咂吧嘴巴，似乎，他就是那只享受了大餐的小雞。“小黃雞、小黑雞，看得出來你們非常高興。可是小黃雞，今天只有你自己在草地上，你還是干同樣的事情：刨土、捉蟲。說說你此時此刻的感受吧！”我轉(zhuǎn)了話鋒。“我有點不高興了，沒有伙伴，一個人很無聊的。”一個學(xué)生皺著眉頭說?！靶『陔u，你呢？”我又問另一個孩子。“我也不高興，多悶??！”“孩子們，你們說得多真實??！還是有個伴好啊！你們在一起（學(xué)習(xí)），一起（勞動），一起（游戲）！一個人的快樂變成（兩個）人的了，一個人的辛苦被兩個人分擔(dān)就減少了一半?！笨粗⒆觽兯贫嵌谋砬椋矣终f：“要珍惜這份難得的友誼?。　痹诖撕蟮膶W(xué)習(xí)生活中，我注意到孩子們在交往中經(jīng)常會使用“對不起”“沒關(guān)系”等禮貌用語。孩子們變得大方、懂事多了，同學(xué)之間發(fā)生的矛盾沖突也越來越少了。

三、感恩從愛花草樹木開始

有心理學(xué)家研究表明：學(xué)校環(huán)境直接影響著小學(xué)生的心理變化和行為變化。因此，教師要引導(dǎo)小學(xué)一年級學(xué)生觀察學(xué)校的自然環(huán)境，認同學(xué)校環(huán)境，并且讓他們?nèi)谌氕h(huán)境，珍惜周圍的一草一木，這也是感恩教育的重要內(nèi)容。小學(xué)一年級語文課本里也有這個主題的課文?！靶⊥眯⊥幂p輕跳，小狗小狗慢慢跑，要是你踩疼了小草，我就不跟你們好?！?（《輕輕地》）可以看出，作者對小草的疼愛之情溢于言表。而學(xué)生們在朗朗上口地朗讀兒歌的同時，心中也沐浴著愛的陽光。我問學(xué)生們：“孩子們，如果你就是那棵被呵護、被疼愛的小草，你想說什么？”很多學(xué)生會很自然地說：“謝謝你，小兔！”“謝謝你，小狗！”有一個學(xué)生還學(xué)著課文的語氣對我們班的“小冒失”小K說：“小K，小K，你慢慢走。要是你弄疼了葡萄，我就不跟你好?！?小K同學(xué)的臉刷地紅了，他輕輕地接過話題：“謝謝你，小J，我保證以后不摘葡萄，只遠遠地看。”我表揚了模仿課文說話的學(xué)生，也肯定了小K同學(xué)知錯能改的積極態(tài)度。在這個學(xué)習(xí)過程中，既鍛煉了學(xué)生們的語文表達能力，又目的明確地對他們進行了一次愛護環(huán)境的主題教育。

四、結(jié)束語

感恩，是一種處世哲學(xué)，也是生活中的大智慧。在小學(xué)低年級，感恩教育可以與語文學(xué)習(xí)同行。感恩教育從“愛”開始，用語文課本中的“愛”點燃學(xué)生心中的“愛”；用語文課堂中“愛的榜樣”引導(dǎo)學(xué)生回歸生活：愛父母、愛同學(xué)，愛身邊的一花一草，愛大自然的一切。一個懂得愛的學(xué)生，才會珍惜外界的存在；一個會表達愛的學(xué)生，才能很好地踐行感恩。總之，小學(xué)低年級感恩教育要從語文課堂開始，從愛開始。

參考文獻：