樁基工程論文精選(九篇)

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第1篇：樁基工程論文范文

1.1樁基成孔質(zhì)量檢測(cè)

在建筑工程樁基礎(chǔ)施工過程中，其成孔質(zhì)量會(huì)直接影響混凝土灌注樁的質(zhì)量。當(dāng)成孔直徑低于標(biāo)準(zhǔn)值時(shí)，會(huì)直接影響樁基的承載能力，如果成功直徑高于標(biāo)準(zhǔn)值，則有可能造成樁基上部阻力增加而限制樁基承載能力的充分發(fā)揮。如果樁孔位置出現(xiàn)偏差，則會(huì)在一定程度上影響樁基承載力的發(fā)揮。因此，樁基成孔的大小與樁基的質(zhì)量有直接的關(guān)系，對(duì)成孔質(zhì)量和大小產(chǎn)生影響的因素主要包括成孔的位置、深度、垂直度等因素，這些因素也是成孔質(zhì)量檢測(cè)過程中檢測(cè)的主要內(nèi)容。

1.2樁基承載力檢測(cè)

樁基承載力對(duì)整體建筑結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性有極大的影響，因此做好樁基承載力的檢測(cè)對(duì)保證整個(gè)建筑工程的質(zhì)量具有重要意義。

1.2.1靜荷載試驗(yàn)法

靜荷載試驗(yàn)法主要是對(duì)樁基的靜荷載進(jìn)行檢測(cè)，檢測(cè)主要采用橫向靜荷載測(cè)試和縱向靜荷載測(cè)試兩種方法，在實(shí)際工程中對(duì)樁基進(jìn)行檢測(cè)時(shí)，普遍使用縱向靜荷載測(cè)試對(duì)樁基進(jìn)行檢測(cè)。靜荷載試驗(yàn)法通常是用來檢測(cè)工程試樁的承載力，但是由于工程試樁不能進(jìn)行破壞性試樣，而導(dǎo)致檢測(cè)的結(jié)果準(zhǔn)確度不是很高。

1.2.2高應(yīng)變動(dòng)測(cè)法

高應(yīng)變動(dòng)測(cè)法主要是通過重錘的方式對(duì)樁基頂部進(jìn)行樁基試驗(yàn)，當(dāng)重錘時(shí)，會(huì)產(chǎn)生較大的瞬時(shí)沖擊力，這個(gè)沖擊力可能會(huì)導(dǎo)致樁身發(fā)生塑性變形，然后通過樁基的變形速度和曲線進(jìn)行測(cè)量，可以獲得相關(guān)的參考數(shù)據(jù)，然后分析樁基在接近極限階段時(shí)的工作性能，以獲得相關(guān)的質(zhì)量檢測(cè)數(shù)據(jù)，以此來計(jì)算出樁身的承載能力。

1.3樁基完整性檢測(cè)

通過樁基完整性檢測(cè)，能夠提前發(fā)現(xiàn)存在問題的樁基，以便采取措施進(jìn)行處理，保證工程的質(zhì)量。

1.3.1低應(yīng)變動(dòng)測(cè)法

低應(yīng)變動(dòng)測(cè)法通過使樁頂承受激振力量使樁身產(chǎn)生形變，同時(shí)還會(huì)引發(fā)樁體周圍土體發(fā)生小幅度顫動(dòng)，這時(shí)通過利用儀表對(duì)樁頂?shù)恼饎?dòng)速率進(jìn)行記錄，然后對(duì)記錄結(jié)果進(jìn)行分析，進(jìn)而得到樁身完整性相關(guān)的數(shù)據(jù)，并以此數(shù)據(jù)來判斷樁身的完整性。

1.3.2聲波透射法

聲波透射法是通過利用超聲波在混凝土中傳播時(shí)的聲學(xué)參數(shù)來對(duì)混凝土的連續(xù)性及斷層、蜂窩等缺陷的位置、大小進(jìn)行分析的一種方法。該方法中主要利用的參數(shù)包括超聲波傳輸?shù)乃俣?、頻率、振幅及波形。

2工程實(shí)例

本文選擇某地的一棟高樓為作為研究對(duì)象，該建筑檐高39.5，建筑面積9884.2m2，建筑整體采用框剪結(jié)構(gòu)。該建筑的基礎(chǔ)設(shè)計(jì)采用了鋼筋混凝土灌注樁承臺(tái)基礎(chǔ)，灌注樁數(shù)量達(dá)到240根，灌注樁直徑為600mm，有效樁長(zhǎng)25.5m。本次研究主要采用單樁靜荷載試驗(yàn)法及低應(yīng)變反射波法作為樁基的檢測(cè)方法。

2.1單樁靜荷載試驗(yàn)檢測(cè)

2.1.1選擇試驗(yàn)方法

該測(cè)試中選擇靜荷載試驗(yàn)檢測(cè)作為樁基的檢測(cè)方法，主要使用一個(gè)采用鋼槽及錨樁組成的法力系統(tǒng)，并用液壓泵對(duì)樁頂施加縱向壓力作為測(cè)試數(shù)據(jù)。在施壓的過程中，利用千斤頂進(jìn)行配合，不斷增加其荷載，同時(shí)在千斤頂上安裝一個(gè)荷載傳感器，對(duì)千斤頂產(chǎn)生的荷載進(jìn)行記錄。如果樁身發(fā)生形變或沉降，傳感器能及時(shí)對(duì)該變化進(jìn)行記錄，以記錄的結(jié)果作為實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)。

2.1.2分級(jí)加載

本次試驗(yàn)過程中，分為10個(gè)等級(jí)對(duì)樁身進(jìn)行加載，每個(gè)等級(jí)所增加的荷載需保持相同，本試驗(yàn)中每次所增加的荷載值為220KN/m 。

2.1.3形變觀測(cè)

在每級(jí)加載完成后，分別間隔5分鐘對(duì)樁身的變形進(jìn)行以此記錄，然后每隔30分鐘對(duì)樁身的數(shù)據(jù)進(jìn)行測(cè)量并記錄，當(dāng)數(shù)據(jù)變化趨于平穩(wěn)時(shí)停止觀測(cè)。

2.1.4沉降標(biāo)準(zhǔn)

針對(duì)每隔一小時(shí)沉降在0.1mm以內(nèi)，且連續(xù)出現(xiàn)兩次時(shí)，說明樁基的沉降已經(jīng)趨于穩(wěn)定，這時(shí)可以進(jìn)行下一級(jí)的荷載測(cè)試。

2.1.5終止加載條件

當(dāng)樁身在荷載作用下的沉降值與上級(jí)荷載的沉降值差異達(dá)到5倍以上時(shí)；或者樁基在荷載作用下與上級(jí)荷載的沉降值差異達(dá)到兩倍且樁基經(jīng)過24小時(shí)的加載試驗(yàn)，其沉降仍未達(dá)到規(guī)定值時(shí)，針對(duì)上述兩種情況應(yīng)立即停止對(duì)樁基進(jìn)行加載試驗(yàn)。

2.1.6檢測(cè)結(jié)果分析

本次檢測(cè)中使用的是鉆孔灌注樁，進(jìn)行了三組靜荷載的試驗(yàn)，符合隨機(jī)抽檢原則檢測(cè)比例滿足規(guī)程要求。

2.2低應(yīng)變檢測(cè)

在樁身頂端安裝一個(gè)傳感器，在對(duì)樁基進(jìn)行重錘的過程中，樁基動(dòng)測(cè)儀會(huì)產(chǎn)生一定的加速信號(hào)，這時(shí)可以通過傳感器采集樁基的相關(guān)數(shù)據(jù)并顯示出來。針對(duì)本工程，本次測(cè)試的樁基檢測(cè)數(shù)量為48根，檢測(cè)的數(shù)量及比例符合樁基檢測(cè)規(guī)范的要求。對(duì)低應(yīng)變實(shí)測(cè)所得曲線進(jìn)行分析，當(dāng)波速在3700-4000m/s時(shí)，波形比較規(guī)則，樁底能對(duì)超聲波進(jìn)行清晰的反射，測(cè)試出樁身并未出現(xiàn)大的缺陷。

第2篇：樁基工程論文范文

水下灌注的混凝土一定要具備較為良好的流動(dòng)性與和易性。混凝土和易性和水泥砂率、摻入量、水灰比和粗骨料粒徑級(jí)配有著較大關(guān)系。如果水泥的砂率較小、粗骨料的級(jí)配較差，攪出的混凝土非常容易產(chǎn)生離析現(xiàn)象，導(dǎo)致導(dǎo)管堵塞或者是導(dǎo)管的埋深難以滿足有關(guān)要求而進(jìn)水，最終發(fā)生斷樁現(xiàn)象。配合比應(yīng)該經(jīng)過一定的試驗(yàn)進(jìn)行確定，并且選擇使用中粗砂粗骨料的最大粒徑，有條件的情況下可以使用第二級(jí)配。在澆筑混凝土?xí)r，應(yīng)使隔水栓從導(dǎo)管上口在混凝土的壓力下緩緩排水下沉，從而避免沖擊力過大弄斷隔水栓的鐵絲，導(dǎo)致封底失敗。計(jì)算儲(chǔ)料斗中與導(dǎo)管內(nèi)的混凝土量，使得剪斷鐵絲之后的導(dǎo)管底部埋進(jìn)混凝土面以下大于0.8m處，并立即灌注混凝土，導(dǎo)管埋深宜為2～6m，嚴(yán)禁導(dǎo)管提出混凝土面，還應(yīng)安排專人測(cè)量導(dǎo)管埋深及導(dǎo)管內(nèi)外混凝土的高差，并填寫水下混凝土灌注記錄。另外，隔水栓的隔水性能要良好，能保證將導(dǎo)管內(nèi)的水體順利擠出。

2加強(qiáng)沖擊成孔灌注樁樁基施工質(zhì)量管理的措施

綜上所述，目前建筑工程的樁基施工過程當(dāng)中還存在著許多問題，為了保證建筑工程的整體質(zhì)量，就一定要對(duì)這些問題進(jìn)行解決。關(guān)于加強(qiáng)沖擊成孔灌注樁樁基施工質(zhì)量的方法，可以從以下幾個(gè)方面著手:在沖擊成孔灌注樁樁基施工樁體自身質(zhì)量對(duì)于整個(gè)樁基施工的質(zhì)量有著較為重要的影響，所以應(yīng)該從根本上解決樁基施工中的質(zhì)量問題，從樁體本身的質(zhì)量入手。制作樁體所用的主要材料是混凝土，混凝土的質(zhì)量主要是由其強(qiáng)度所決定的，所謂強(qiáng)度，就是指混凝土在硬化之后的一項(xiàng)重要的性能性質(zhì)，強(qiáng)度的好壞主要表現(xiàn)在樁體抗壓、抗拉、抗彎等強(qiáng)度的好壞上，一般來說，抗壓強(qiáng)度最大，抗拉強(qiáng)度最小。對(duì)于樁基工程來說，樁基工程的主要作用就是在建筑工程當(dāng)中承受地上建筑的壓力，支撐地上建筑。所以，要想提高樁基施工質(zhì)量，一定要從樁體的原料質(zhì)量把關(guān)工作做起。各建筑工程現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)當(dāng)設(shè)立專門的檢查小組，對(duì)于進(jìn)場(chǎng)的原材料進(jìn)行細(xì)致的檢查，杜絕任何不合格的原材料進(jìn)入到工程的使用當(dāng)中。只有這樣，才能從根本上解決樁基施工質(zhì)量方面的問題。

3結(jié)語

第3篇：樁基工程論文范文

(1)水電安裝的設(shè)計(jì)圖有沒有按照我國(guó)現(xiàn)有的技術(shù)要求和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，現(xiàn)有的施工設(shè)備等是否符合要求。

(2)對(duì)于所需要的材料是否存在特殊要求，包括其材料種類、體積、質(zhì)量等;如果使用新材料是否能達(dá)到要求。

(3)設(shè)計(jì)圖紙本身的文字解釋與要求是否清楚、明了;圖紙上所標(biāo)注的單位、高度、坐標(biāo)和管道線路的走向是否與實(shí)際相符;實(shí)際建筑的墻板上預(yù)留入口和管線埋設(shè)的位置在尺寸、高度等的標(biāo)準(zhǔn)正確與否。

(4)設(shè)計(jì)圖紙的集體審核通常情況下是設(shè)計(jì)部門的技術(shù)人員、施工方的技術(shù)人員以及有關(guān)的行政管理人員共同參與的。對(duì)于審核過程中所提出的問題以及解決方案要形成書面材料。在建筑工程進(jìn)行結(jié)算時(shí)也要提供之前的書面材料。

2對(duì)于施工方案和進(jìn)度的把控

2．1制定施工方案

施工方案是整個(gè)工程進(jìn)行施工活動(dòng)的前提和主要的組成部分之一，要依照相關(guān)的流程來進(jìn)行方案的設(shè)計(jì)。根據(jù)工程項(xiàng)目的實(shí)際情況和特點(diǎn)以及施工以及驗(yàn)收的有關(guān)規(guī)定為基礎(chǔ)，仔細(xì)標(biāo)明使用的材料和電線、施工設(shè)備的連接，片架的固定、新路管道防腐蝕以及保溫的具體要求，施工流程，驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)檢驗(yàn)管道的安裝是否在合理的偏差范圍內(nèi)。

2．2施工前各項(xiàng)準(zhǔn)備

首先，技術(shù)方面的準(zhǔn)備。要進(jìn)行技術(shù)交底;除了專業(yè)的設(shè)計(jì)圖紙之外，還要交付集體審核的書面材料等，將工程項(xiàng)目的規(guī)模、地理位置、建筑類型交代清楚。其次，材料方面。要明確所需材料、設(shè)備的數(shù)量、廠家、何種供應(yīng)方式、具體型號(hào)、體積、系列以及達(dá)到施工現(xiàn)場(chǎng)的時(shí)間。再次，現(xiàn)場(chǎng)準(zhǔn)備。大部分的水電安裝工程都是由專業(yè)的分包團(tuán)隊(duì)來進(jìn)行作業(yè)的，因此要清楚地了解到所需材料的堆放位置、工人的休息區(qū)域和管理人員的辦公區(qū)域。最后，人員方面。在施工現(xiàn)場(chǎng)要明確每個(gè)班組中的工人構(gòu)成以及相應(yīng)的管理人員。

2．3施工的進(jìn)度

在施工進(jìn)度方面，不能依照建筑施工的進(jìn)度來進(jìn)行水電安裝作業(yè)，要根據(jù)水電安裝作業(yè)的專業(yè)施工要求以及總的工期來進(jìn)行進(jìn)度的設(shè)計(jì)。要科學(xué)合理地安排水電作業(yè)的前后順序和銜接。制定施工計(jì)劃時(shí)務(wù)必要做到作業(yè)銜接科學(xué)合理、安裝作業(yè)穩(wěn)定高效、工程沒有質(zhì)量問題，盡可能地縮短所需時(shí)間。

3最終安裝質(zhì)量的把控

要想要水電安裝工程不出現(xiàn)質(zhì)量問題，首先要確保的就是建筑材料、機(jī)電設(shè)備等方面沒有質(zhì)量問題。如果設(shè)備本身存在質(zhì)量問題，那么水電的安裝工程也勢(shì)必會(huì)出現(xiàn)質(zhì)量問題。因此當(dāng)水電所需的管線等材料進(jìn)入到施工現(xiàn)場(chǎng)后，工程的安全監(jiān)理部門要及時(shí)做好檢驗(yàn)和審核，確保材料和機(jī)電設(shè)備沒有出現(xiàn)質(zhì)量問題，且施工現(xiàn)場(chǎng)的材料和設(shè)備本身都具有相關(guān)的質(zhì)量檢驗(yàn)合格證書，其材質(zhì)、型號(hào)、規(guī)格等也符合設(shè)計(jì)和施工的要求，材料和設(shè)備的性能達(dá)到了國(guó)家的標(biāo)準(zhǔn)和要求。材料和設(shè)備的審核人員絕不可以敷衍了事，一旦發(fā)現(xiàn)質(zhì)量不過關(guān)的產(chǎn)品，例如:管道內(nèi)部出現(xiàn)裂縫、內(nèi)壁厚底不達(dá)使用標(biāo)準(zhǔn)、接口出現(xiàn)損壞等要及時(shí)向其他部門，尤其是施工部門進(jìn)行信息反饋，防止劣質(zhì)材料投入到使用當(dāng)中，并與廠家聯(lián)系進(jìn)行調(diào)換或是退貨、要求賠償。另外常見的電氣線路安裝作業(yè)來說，通常是由照明系統(tǒng)、電氣動(dòng)力及防雷系統(tǒng)這三部分構(gòu)成的。在進(jìn)行電氣的相關(guān)安裝之前一定要仔細(xì)地選擇即將要投入到使用中的材料和設(shè)備，確保每一個(gè)設(shè)備和材料都具有使用說明書、檢驗(yàn)合格證書、型號(hào)和規(guī)格等一系列書面資料。如果管線要設(shè)置在灰塵較多或是較為潮濕的位置，那么在管線的外部要做好密封處理并增加保護(hù)管，其長(zhǎng)度必須要大于8m。盒、箱開孔整齊，并且管孔不得人工開孔，必須使用手電鉆或液壓開孔器進(jìn)行開孔。另外施工人員要嚴(yán)格確保電氣裝置標(biāo)高及位置符合相關(guān)要求，例如:居室內(nèi)部的電氣標(biāo)高應(yīng)低于15mm，并且要保證各種開關(guān)、插座內(nèi)的接地線、零線不會(huì)串聯(lián)。為了確保電線的絕緣沒有問題，在電線導(dǎo)線的接頭外除了要加纏絕緣膠帶之外，還要增加黑布帶。

4結(jié)語

第4篇：樁基工程論文范文

學(xué)習(xí)實(shí)踐是計(jì)量與計(jì)價(jià)課程中最重要的部分，但是在教學(xué)中并沒有開展起來。就科目性質(zhì)而言計(jì)量與計(jì)價(jià)課程綜合性較強(qiáng)尤其是操作能力和計(jì)算能力是課程中所強(qiáng)調(diào)的，但是在教學(xué)中可以發(fā)現(xiàn)其教學(xué)主要方式還是在理論教學(xué)上，很少有學(xué)生能夠有機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)際的操作。而且教學(xué)考核也是以筆試為主，題目有一定難度但是與實(shí)際的計(jì)量與計(jì)價(jià)工作相去甚遠(yuǎn)，尤其在實(shí)際工作中的復(fù)雜和多變都是在考試中無法體現(xiàn)得。所以學(xué)生在進(jìn)入工作后會(huì)出現(xiàn)對(duì)工作的嚴(yán)重不適應(yīng)，理論與實(shí)踐的脫節(jié)問題十分嚴(yán)重[3]。

二、教學(xué)方式問題

教學(xué)方式是教師更好的傳授知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生集中注意力的方式，但是在該科目的教學(xué)中很難體現(xiàn)出來，計(jì)量與計(jì)價(jià)課程中有很大一部分都是需要記憶和理解的，這就需要教師通過教育方式來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和思考，但是目前的教學(xué)方式主要還是講授的方式，這就導(dǎo)致教學(xué)方式枯燥，而且抽象。學(xué)生很難對(duì)理論有現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)。

三、安裝工程計(jì)量與計(jì)價(jià)課程教學(xué)改革的思路

1.優(yōu)化課程安排首先，作為專業(yè)的核心課程，課時(shí)必須要有所增加，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和專業(yè)的實(shí)際情況來進(jìn)行安排。只有在有充足的教學(xué)時(shí)間的情況下，教師才能發(fā)揮自己的作用，將知識(shí)完整的傳授給學(xué)生。而且在課程設(shè)置上也應(yīng)該更加有技巧，保證學(xué)習(xí)的連貫性，相似或者有較強(qiáng)聯(lián)系的課程應(yīng)該同時(shí)或者連續(xù)進(jìn)行，保證學(xué)生不會(huì)因?yàn)橄嚓P(guān)理論的以往影響現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)，而且合理的課程安排還可以達(dá)到溫故而知新的效果，通過相關(guān)課程的學(xué)習(xí)可以回憶和夯實(shí)之前所學(xué)的知識(shí)[4]。

2.豐富教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容上需要更加豐富，增加實(shí)例和應(yīng)用分析環(huán)節(jié)，將課程從理論教學(xué)變?yōu)閷?shí)踐教學(xué)，即使沒有足夠的實(shí)踐活動(dòng)也可以通過實(shí)際操作案例的分析和實(shí)踐總結(jié)報(bào)告來完成教學(xué)內(nèi)容的豐富。再有教師可以將與課程相關(guān)的其他知識(shí)和充實(shí)到課程的內(nèi)容中，很多實(shí)際工作可以用到或者需要用到，而課程中沒有涉及的知識(shí)都可以加入到教學(xué)內(nèi)容中，這樣的教學(xué)內(nèi)容才能培養(yǎng)出合格的人才。

3.加強(qiáng)學(xué)習(xí)實(shí)踐學(xué)習(xí)實(shí)踐部分比例是需要提高的，對(duì)于學(xué)生來說一個(gè)小時(shí)的理論教學(xué)也不如五分鐘的實(shí)踐活動(dòng)，所以在課程設(shè)置上要有意識(shí)地增加學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，模擬操作、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查、實(shí)習(xí)等等方式都是可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐機(jī)會(huì)的。有條件的學(xué)?？梢詾閷W(xué)生提供一定的實(shí)踐機(jī)會(huì)。再有考試也應(yīng)該以實(shí)踐為標(biāo)準(zhǔn)在題目設(shè)置上考慮實(shí)際工作情況，減少計(jì)算量，提高題目的復(fù)雜程度。

4.改變教學(xué)方式教學(xué)方式的改變應(yīng)該向著多樣化發(fā)展，演示教學(xué)、視頻教學(xué)、比較等等都應(yīng)該加入到教學(xué)方式中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式雖然普適性較好，但是課程不同的章節(jié)中使用不同的教學(xué)方式可以有更好的教學(xué)效果。所以在計(jì)量與計(jì)價(jià)過程中使用更加多樣的教學(xué)方式可以提高教學(xué)的質(zhì)量和課程的吸引力。

四、總結(jié)

第5篇：樁基工程論文范文

本文研究橋梁工程采用的是支撐樁平臺(tái)。隨著橋梁跨度的增大，主墩基礎(chǔ)規(guī)模也會(huì)隨之增大。若采用橋梁工程中另一種廣泛應(yīng)用的鋼圍堰鉆孔平臺(tái)作為平臺(tái)支承會(huì)加大局部沖刷河床的力度，嚴(yán)重會(huì)影響過往船舶的正常通航。所以采用鋼管樁做基礎(chǔ)支撐鉆孔平臺(tái)，被大量運(yùn)用至流速較大、覆蓋層較厚及水深較深的水域。以某我國(guó)東部沿海地區(qū)某長(zhǎng)江大橋?yàn)槔?，此大橋全長(zhǎng)34.2公里，根據(jù)歷年水文條件設(shè)計(jì)支撐樁，活載和堆載為其中的設(shè)計(jì)荷載，并綜合考慮鋼管樁的沉入深度，既要滿足樁的承載力和穩(wěn)定性，還要便于施工。具體施工技術(shù)：所研究工程案例主橋?yàn)殡p塔雙索面鋼箱梁斜拉橋，其中北索塔墩水深約35.0m，流速2.5~3.6m/s。其基礎(chǔ)為高樁承臺(tái)結(jié)構(gòu)，采用梅花型布置，為群樁基礎(chǔ)，樁基由131根d2.8~2.5m、長(zhǎng)117.6的變截面的鉆孔灌注樁組成。通過試樁得知，常規(guī)鋼管樁施工平臺(tái)樁數(shù)不僅多，而且還較為密集，如果在下沉過程中出現(xiàn)偏位，十分容易導(dǎo)致鉆孔樁無法正常施工。鋼管柱因水深流急無法精確定位，尤其在漲潮時(shí)期鋼管樁的晃動(dòng)十分厲害，難以保證平面位置。為此，通過比較不同施工技術(shù)的經(jīng)濟(jì)性后得知，搭設(shè)鉆孔平臺(tái)施工可直接選用鋼護(hù)筒，鉆孔平臺(tái)主要分為起始、護(hù)筒區(qū)、下游平臺(tái)三個(gè)部分。其中起始平臺(tái)用于安裝懸臂式定位導(dǎo)向架，位于上游，它和下游平臺(tái)的支撐都采用鋼管樁。護(hù)筒區(qū)平臺(tái)支撐為的鋼護(hù)筒。將護(hù)筒和鋼管采用鋼管和型鋼上下平聯(lián)連成整體，從而形成整體鉆孔平臺(tái)。

2鋼護(hù)筒施工

在鉆孔之前埋設(shè)護(hù)筒的主要目的在于提高孔內(nèi)水位、為固定樁位、增加孔壁的靜壓力，防止坍塌。采用錘擊和振動(dòng)等方法沉入護(hù)筒。本文所研究的某長(zhǎng)江大橋全長(zhǎng)34.2公里，相應(yīng)的橋梁滲水基礎(chǔ)樁直徑也大于其他橋梁工程，因而采用振動(dòng)下沉的方法更能提高施工效果。還可采導(dǎo)向架導(dǎo)向保證護(hù)筒下沉正位，因?yàn)榇思茏訛樾弯摷庸?，有足夠的剛度，設(shè)計(jì)樁中心與導(dǎo)向架中心之間的偏差在護(hù)筒振動(dòng)下沉后不大于50mm，鋼護(hù)筒的傾斜度和平面位置是沉放過程中重點(diǎn)觀測(cè)對(duì)象，因?yàn)殇撟o(hù)筒是否能準(zhǔn)確下沉到位息息相關(guān)。

3鉆孔施工

經(jīng)凍融的粘土為鉆孔時(shí)最佳使用用土，因其造漿能力強(qiáng)，水化快，粘度大且接近地表。然而在施工過程中為節(jié)省建設(shè)成本，盡可能的就地選用土料。若一些粘土性質(zhì)較差可摻入部分塑性指數(shù)較大的粘土或PHP劑，具體摻入量以配比試驗(yàn)結(jié)果為主。施工時(shí)結(jié)合工地具體情況、選擇高效而經(jīng)濟(jì)的制漿系統(tǒng)。鉆機(jī)就位后用墊子在底座下方以此穩(wěn)定，防止鉆機(jī)位移或傾斜。當(dāng)鉆至護(hù)筒底大約2~3m時(shí)加入拌制泥漿，通過護(hù)筒底口可在減壓低速后迅速鉆進(jìn)，可用小鉆機(jī)鉆完上部樁孔后更換小直徑鉆頭繼續(xù)完成變截面樁和下部鉆孔。整個(gè)鉆孔速度要低速慢進(jìn)，當(dāng)達(dá)到一定的深度時(shí)可增加速度并采用中速鉆進(jìn)。如果在鉆孔過程中遇到砂層一定要放慢鉆速并適當(dāng)提高泥漿的稠度，以此保證施工的順利進(jìn)行。除此之外，運(yùn)用鉆錐不斷地提錐、落錐旋轉(zhuǎn)反復(fù)沖擊孔底，把土層中粘土泥砂擠向孔壁并通過泥漿泵的循環(huán)利用，篩選中鉆渣，完成鉆進(jìn)成孔全部工序。

4水下混凝土澆筑

水下混凝土指在干處拌制后在水下澆筑和硬化的混凝土。大直徑鉆孔樁鋼筋籠直徑大，總重量大，只有同槽整體制作和分段安裝運(yùn)輸才能確保其質(zhì)量。在專用長(zhǎng)臺(tái)座上制作鋼筋，采用鐓粗直螺紋制作接頭。整體成型后分段運(yùn)到鉆孔平臺(tái)上繼續(xù)安裝。灌注樁身混凝土的配合比設(shè)計(jì)除了保證強(qiáng)度、耐久性及良好性能外，坍落度和初凝時(shí)間也要相應(yīng)的有所確保。其中初凝時(shí)間；初凝時(shí)間要根據(jù)樁身混凝土數(shù)量的多少和灌注時(shí)間長(zhǎng)短為判定依據(jù)，規(guī)范規(guī)定不小于全孔澆筑時(shí)間，可視具體情況在實(shí)際操作中予以適當(dāng)縮短。坍落度的不宜過大或過小，入孔時(shí)為16~20cm，澆筑10m樁高時(shí)間后不小于15cm。安裝鋼筋后則需進(jìn)一步安裝導(dǎo)管，一般導(dǎo)管材質(zhì)為鋼管，根據(jù)不同工程需要導(dǎo)管內(nèi)徑大小也有差異，確定導(dǎo)管長(zhǎng)度以孔深的施工變化為準(zhǔn)，用螺栓連接導(dǎo)管兩端，用橡皮擦擰緊并保證內(nèi)部不會(huì)有水分滲入。所以必須在澆筑前檢查的導(dǎo)管的密封性，確保其密封不滲水。水下混凝土澆筑要控制導(dǎo)管埋深不大于6m，小于1.5m，如果導(dǎo)管在混凝土澆筑過程中埋置過深可能會(huì)無法拔出導(dǎo)管，不僅會(huì)造成樁身混凝土施工半途而廢，還會(huì)廢棄再另外補(bǔ)充全新的樁。反之，有時(shí)會(huì)在拔出導(dǎo)管時(shí)埋置過淺，導(dǎo)致管內(nèi)井水，先灌的混凝土表層被后灌混凝土沖破，從而形成斷樁事故。

5結(jié)語

第6篇：樁基工程論文范文

機(jī)械制造裝備設(shè)計(jì)課程涉及知識(shí)面廣，強(qiáng)調(diào)專業(yè)實(shí)踐性和實(shí)用，著重培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際工程問題的能力，學(xué)生們感覺課程學(xué)習(xí)難度大，影響課程學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)效果難以達(dá)到預(yù)期。目前存在的問題主要如下:

1)現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容沿襲了傳統(tǒng)的體系與架構(gòu)

知識(shí)點(diǎn)面面俱到，沒有根據(jù)不同類型學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的側(cè)重點(diǎn)不同而有所區(qū)分。缺乏生產(chǎn)實(shí)際內(nèi)容，對(duì)于新材料、新工藝、新技術(shù)和新裝備的介紹不足，不能全面反映本專業(yè)的前沿發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)，不利于學(xué)生的創(chuàng)新思維發(fā)展。

2)教學(xué)手段與方法相對(duì)單一

仍以教師單方面授課為主，不能完全滿足教學(xué)要求。根據(jù)教學(xué)大綱安排，課程教學(xué)為32學(xué)時(shí)。教師要在有限的時(shí)間內(nèi)把大量的知識(shí)和信息傳遞給學(xué)生，尤其目前普遍采用多媒體教學(xué)，更進(jìn)一步擴(kuò)大了課堂教學(xué)容量，對(duì)學(xué)生的理解和接受能力提出了更高要求。為追趕進(jìn)度，學(xué)生無暇思考，只能填鴨式被動(dòng)接受。而一旦某一環(huán)節(jié)跟不上，則會(huì)一步落、步步落，嚴(yán)重挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和自信心。

3)現(xiàn)有授課計(jì)劃

對(duì)于實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)安排不足，學(xué)生親自動(dòng)手操作與動(dòng)腦思考的機(jī)會(huì)不多，對(duì)于知識(shí)的理解仍停留在書本理論的層面，遇到實(shí)際問題不能有效應(yīng)對(duì)，違背了課程內(nèi)容組織強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性與實(shí)用性的初衷。

4)考核評(píng)價(jià)機(jī)制單一

一般仍取平時(shí)考勤、課堂作業(yè)與期末考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生為考勤而到課堂，身在課堂心在外，臨近考試就突擊死記硬背，不會(huì)花時(shí)間去主動(dòng)思考，更不會(huì)去深入研究如何應(yīng)用所學(xué)到的機(jī)械制造裝備的設(shè)計(jì)原理與方法，極大損害了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論和技術(shù)手段綜合創(chuàng)新能力的發(fā)展。

5)伴隨高校擴(kuò)招

機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化專業(yè)生源規(guī)模持續(xù)增加，越來越多的青年教師走上講臺(tái)，他們雖然儲(chǔ)備了足夠的理論知識(shí)，卻在自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上有所欠缺，而機(jī)械制造裝備設(shè)計(jì)課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)置中的金屬切削機(jī)床設(shè)計(jì)和夾具設(shè)計(jì)等都需要豐富的生產(chǎn)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)作為支撐，這在一定程度上影響了課程教學(xué)效果。

2機(jī)械制造裝備設(shè)計(jì)教學(xué)改革探索

2．1教學(xué)理念的與時(shí)俱進(jìn)把握工程教育要面向工程實(shí)際的基本原則

對(duì)于機(jī)械制造裝備設(shè)計(jì)過程，不僅僅關(guān)注結(jié)構(gòu)與功能原理的實(shí)現(xiàn)，也要從經(jīng)濟(jì)性、安全性、環(huán)境保護(hù)與節(jié)能減排等方面將其視為一個(gè)系統(tǒng)的工程技術(shù)項(xiàng)目來加以考慮，全方位引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際工程問題的能力，正確認(rèn)識(shí)工程對(duì)于客觀世界和社會(huì)的影響。教師對(duì)于學(xué)生的要求更多地集中在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、對(duì)問題的深入探究和鉆研精神以及追求創(chuàng)新的態(tài)度和意識(shí)。這就對(duì)教師本身在知識(shí)結(jié)構(gòu)、教育教學(xué)技能、教學(xué)與管理藝術(shù)等方面提出了更高的要求，要不斷更新自身教育理念，與時(shí)俱進(jìn)。

2．2教學(xué)內(nèi)容的改革與優(yōu)化

課程教學(xué)內(nèi)容要面向機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化專業(yè)工程教育認(rèn)證目標(biāo)，以培養(yǎng)行業(yè)認(rèn)可的復(fù)合型工程人才為導(dǎo)向，突出學(xué)校與學(xué)科專業(yè)特色，緊隨生產(chǎn)與社會(huì)的發(fā)展，與相關(guān)產(chǎn)業(yè)與領(lǐng)域的需求相結(jié)合。以此為原則，保留原有教學(xué)內(nèi)容中的經(jīng)典核心部分，刪減或剔除與專業(yè)認(rèn)證目標(biāo)不相符合的內(nèi)容。針對(duì)湖南科技大學(xué)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化專業(yè)面向礦山機(jī)械、工程機(jī)械及數(shù)控機(jī)床產(chǎn)品設(shè)計(jì)制造的專業(yè)培養(yǎng)特色，教學(xué)內(nèi)容中適當(dāng)增加礦山機(jī)械裝備與工程機(jī)械裝備的設(shè)計(jì)方法與過程，對(duì)于金屬切削機(jī)床的設(shè)計(jì)著重講解數(shù)控機(jī)床的主傳動(dòng)系設(shè)計(jì)、進(jìn)給傳動(dòng)系設(shè)計(jì)與典型部件設(shè)計(jì)，減少普通機(jī)床設(shè)計(jì)相關(guān)內(nèi)容。機(jī)床控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)重點(diǎn)介紹數(shù)字控制技術(shù)原理與設(shè)計(jì)過程，其它控制方式酌情刪減或剔除。同時(shí)教師在授課過程中應(yīng)結(jié)合自身研究方向，增補(bǔ)介紹反映本專業(yè)前沿發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)的有關(guān)新材料、新工藝、新技術(shù)和新裝備的內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容做到融經(jīng)典、基礎(chǔ)、實(shí)用、前沿于一體。適當(dāng)?shù)虒W(xué)內(nèi)容中的深?yuàn)W理論知識(shí)，增強(qiáng)應(yīng)用與實(shí)踐，增加實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐教育環(huán)節(jié)時(shí)長(zhǎng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？梢愿嗟嘏c企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，與企業(yè)溝通聯(lián)系，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生深入企業(yè)生產(chǎn)一線，直觀接觸與動(dòng)手實(shí)踐，深入理解機(jī)械制造裝備的設(shè)計(jì)原理與方法。強(qiáng)調(diào)對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)的把握，精心組織，講深講透，如金屬切削機(jī)床的工作原理、幾何表面成形原理和機(jī)床主傳動(dòng)系設(shè)計(jì)過程、夾具定位方案的設(shè)計(jì)與分析等。對(duì)于物流系統(tǒng)設(shè)計(jì)和機(jī)械加工生產(chǎn)線的總體設(shè)計(jì)，則可以采取學(xué)術(shù)講座的形式加以介紹。

2．3教學(xué)方法的突破與創(chuàng)新

面向工程教育專業(yè)認(rèn)證需求，教師要實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法與手段的不斷突破與創(chuàng)新，以提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)方法要針對(duì)工程實(shí)際，可以更多地采用案例分析、綜合設(shè)計(jì)、小組學(xué)習(xí)、項(xiàng)目訓(xùn)練等方式，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作能力，提高工程意識(shí)和設(shè)計(jì)技能。教師也要深入研究當(dāng)前國(guó)內(nèi)外工程教育的發(fā)展形勢(shì)，將國(guó)際上最新的科學(xué)思想和科學(xué)成果傳遞給學(xué)生。在教學(xué)過程中教師要有效利用多媒體教學(xué)資源，使知識(shí)直觀化、形象化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)主觀學(xué)習(xí)積極性。如為使學(xué)生對(duì)于裝備制造業(yè)有清晰的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生對(duì)于機(jī)械制造裝備設(shè)計(jì)課程學(xué)習(xí)的熱情，在緒論中詳細(xì)介紹制造業(yè)與裝備制造業(yè)的內(nèi)涵，多方搜集資料，以詳實(shí)的圖片、文字、視頻和數(shù)據(jù)資料深入透析裝備制造業(yè)的地位與作用、我國(guó)裝備制造業(yè)迄今所取得的成就以及面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，鼓勵(lì)學(xué)生為我國(guó)裝備制造業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。為訓(xùn)練學(xué)生的獨(dú)立分析與思考能力，教師也在課堂上提出問題或布置課后作業(yè)，啟發(fā)學(xué)生去思考并分組討論，教師再進(jìn)行歸納總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生能夠主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。在機(jī)械制造裝備設(shè)計(jì)課程教學(xué)中可根據(jù)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)，有針對(duì)性地開展專題討論與專題作業(yè)。討論與作業(yè)的形式也需多樣化，以便于活躍學(xué)生思維，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。

2．4考核評(píng)價(jià)機(jī)制的多元化

為檢驗(yàn)課程教學(xué)效果，考核評(píng)價(jià)必不可少。在常用的平時(shí)考勤、課堂作業(yè)與期末考試成績(jī)的考核評(píng)價(jià)機(jī)制基礎(chǔ)上進(jìn)行多元化拓展，以助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新態(tài)度和意識(shí)。針對(duì)機(jī)械制造裝備設(shè)計(jì)課程教學(xué)特點(diǎn)，采取“日常課堂教學(xué)考核+創(chuàng)新實(shí)踐考核+期末閉卷考試”模式。日常課堂教學(xué)考核從考勤、課堂討論、課堂作業(yè)等方面進(jìn)行綜合評(píng)定，重點(diǎn)考查學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)紀(jì)律性與主觀能動(dòng)性等;創(chuàng)新實(shí)踐考核結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行，考察學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力、實(shí)踐動(dòng)手能力等;期末閉卷考試適當(dāng)增加主觀題和應(yīng)用型試題比重。通過考核評(píng)價(jià)機(jī)制的多元化拓展，全面準(zhǔn)確地反映學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

3結(jié)語

第7篇：樁基工程論文范文

關(guān)鍵詞: 項(xiàng)目管理;發(fā)展現(xiàn)狀;對(duì)策;存在問題

Abstract: This paper described the development and the status quo of the project management in our country, analyzes the main problems of the target domestic project management field, and provides some way to solve these problems and countermeasures.Key words: project management; development status; countermeasures; problems

中圖分類號(hào)：TU45 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A文章編號(hào)：2095-2104（2012）01-0020-02

一、項(xiàng)目發(fā)展現(xiàn)狀

當(dāng)代工程項(xiàng)目管理學(xué)科起源于20 世紀(jì)50 年代, 并在60 年代阿波羅登月計(jì)劃0 中取得了巨大成功后風(fēng)靡全球。我國(guó)對(duì)當(dāng)代工程項(xiàng)目管理系統(tǒng)研究和行業(yè)實(shí)踐起步較晚, 真正稱得上項(xiàng)目管理的開始應(yīng)該是利用世行貸款的項(xiàng)目——魯布革水電站。1984 年, 我國(guó)利用世界銀行貸款項(xiàng)目魯布革水電站, 第一次采用了國(guó)際招標(biāo)的方式, 由于中標(biāo)的日本建筑企業(yè)運(yùn)用了先進(jìn)的工程項(xiàng)目管理方法, 從而縮短了工期, 降低了造價(jià), 并且工程質(zhì)量?jī)?yōu)良, 取得了明顯的經(jīng)濟(jì)效益。這給我國(guó)的整個(gè)投資建設(shè)領(lǐng)域帶來了巨大的沖擊。

二、項(xiàng)目管理存在的主要問題

2. 1 認(rèn)識(shí)不足, 層次不清, 觀念淡薄

我國(guó)目前從事項(xiàng)目管理的人員中, 很多人還沒有真正理解工程項(xiàng)目管理的理念, 還不能夠把項(xiàng)目管理的技術(shù)優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來,其根源就在于認(rèn)識(shí)和觀念上的滯后。

2. 2 非專業(yè)機(jī)構(gòu)和人士管理工程項(xiàng)目

這些非專業(yè)機(jī)構(gòu)和人士直接對(duì)項(xiàng)目實(shí)施管理, 必然會(huì)造成項(xiàng)目運(yùn)作的無序和混亂, 給項(xiàng)目、國(guó)家造成巨大的損失。

2. 3 管理體系不健全, 運(yùn)作程序不規(guī)范

1) 我國(guó)在社會(huì)上還未形成完善的工程項(xiàng)目管理推動(dòng)體系, 與發(fā)達(dá)國(guó)家相比, 我國(guó)的項(xiàng)目管理在人才培訓(xùn)、資質(zhì)認(rèn)定和學(xué)術(shù)交流方面還存在很大差距。2) 企業(yè)的工程項(xiàng)目管理組織體系也很不健全。3) 項(xiàng)目管理的特征是優(yōu)化組合, 動(dòng)態(tài)管理, 所以項(xiàng)目經(jīng)理部應(yīng)該是一次性的, 而不是固定建制的。4) 推行項(xiàng)目法人制以來, 由于項(xiàng)目經(jīng)理授權(quán)過大而導(dǎo)致國(guó)家利益受損和項(xiàng)目失控的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

2. 4 對(duì)項(xiàng)目的可行性研究不夠重視

目前我國(guó)的許多投資項(xiàng)目都不夠重視項(xiàng)目可行性研究方面的工作, 項(xiàng)目匆匆上馬, 盲目投資, 不僅造成經(jīng)濟(jì)上的巨大損失,而且也可能埋下質(zhì)量隱患。

2. 5 項(xiàng)目管理人員素質(zhì)較低, 管理水平比較落后

由于我國(guó)對(duì)項(xiàng)目管理的系統(tǒng)研究和實(shí)踐較晚, 無論是行業(yè)還是單位, 具有組織大型工程管理經(jīng)驗(yàn), 能按國(guó)際通行項(xiàng)目管理模式、程序、方法和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行管理, 熟悉工程項(xiàng)目管理軟件, 能進(jìn)行進(jìn)度、質(zhì)量、成本、材料、風(fēng)險(xiǎn)五大控制的復(fù)合型高級(jí)工程項(xiàng)目管理人才十分匱乏, 具備國(guó)際工程項(xiàng)目管理專業(yè)資質(zhì)( IPMP) 的專業(yè)人員更是少之又少, 遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)我國(guó)項(xiàng)目管理發(fā)展的需要。

2. 6 競(jìng)爭(zhēng)中過分注重價(jià)格的作用

在目前國(guó)內(nèi)的工程項(xiàng)目管理市場(chǎng)上, 業(yè)主處于主導(dǎo)地位, 眾多的項(xiàng)目管理公司為了能夠在競(jìng)標(biāo)中勝出, 紛紛采取了降低價(jià)格的措施。而業(yè)主在選擇單位時(shí), 也本著能省則省的原則, 大部分都傾向于選擇報(bào)價(jià)最低的單位, 而對(duì)項(xiàng)目管理單位提供的服務(wù)和管理質(zhì)量則考慮的不夠, 這種現(xiàn)狀非常不利于工程項(xiàng)目管理的健康發(fā)展。

2. 7 重視成本控制而忽視質(zhì)量控制

隨著原材料成本和機(jī)械人工費(fèi)的不斷上漲, 從事項(xiàng)目管理的人員和企業(yè)對(duì)成本控制的重視程度也在不斷加強(qiáng), 而且國(guó)內(nèi)有關(guān)成本控制的文獻(xiàn)資料也很多, 有的是研究心得, 有的是經(jīng)驗(yàn)之談。相反, 有關(guān)質(zhì)量控制的研究卻很少, 這也從側(cè)面反應(yīng)了對(duì)質(zhì)量控制重視程度不高的問題。

2. 8 信息化程度不高

與西方發(fā)達(dá)國(guó)家相比, 我國(guó)目前的項(xiàng)目管理信息化程度很低, 差距相當(dāng)明顯。就管理軟件而言, 國(guó)外已經(jīng)開發(fā)出了很多功能強(qiáng)大、智能化程度很高的管理軟件, 而我國(guó)自行開發(fā)的適合我國(guó)國(guó)情的類似軟件, 在功能和技術(shù)上都落后了很多。

2. 9 相關(guān)的法律、法規(guī)不夠完善

目前, 雖然我國(guó)已經(jīng)出臺(tái)了一些相關(guān)的法律、法規(guī), 但仍沒有一個(gè)在項(xiàng)目管理專業(yè)和行業(yè)范圍內(nèi)的指導(dǎo)性實(shí)施準(zhǔn)則, 還沒有形成完備的與國(guó)際接軌的實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)和標(biāo)準(zhǔn)合同文本, 無法滿足工程項(xiàng)目管理的規(guī)范化、科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化、國(guó)際化運(yùn)作的要求。同時(shí),有法不依, 執(zhí)法不嚴(yán)的現(xiàn)象仍然隨處可見, 相當(dāng)普遍。

三、項(xiàng)目管理解決辦法

3. 1 解放思想, 更新觀念, 加快與國(guó)際接軌

要解決我國(guó)項(xiàng)目管理領(lǐng)域所面臨的問題, 首先要從思想觀念上下手, 思想不解放, 觀念不更新, 其他的問題永遠(yuǎn)都解決不好。政府有關(guān)部門以及行業(yè)管理組織, 應(yīng)盡可能創(chuàng)造與國(guó)外知名項(xiàng)目管理企業(yè)或?qū)＜覍W(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì), 用國(guó)外先進(jìn)的管理理念武裝國(guó)內(nèi)項(xiàng)目管理從業(yè)人員的頭腦, 加快解放思想的步伐。同時(shí), 引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)項(xiàng)目管理模式和體制, 健全我國(guó)的項(xiàng)目管理體系, 規(guī)范運(yùn)作方式和程序, 按照國(guó)際慣例處理各類突發(fā)事件, 加速與國(guó)際接

軌。

3. 2加大項(xiàng)目管理專業(yè)人才的培養(yǎng)考核力度

逐步形成多層次的梯隊(duì)培養(yǎng)體系, 優(yōu)化培養(yǎng)方案, 嚴(yán)格按照國(guó)際項(xiàng)目管理專業(yè)資質(zhì)認(rèn)證的標(biāo)準(zhǔn), 完善我國(guó)項(xiàng)目管理專業(yè)人才的考核認(rèn)證制度。聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外經(jīng)驗(yàn)豐富的知名專家學(xué)者, 定期或不定期地組織學(xué)術(shù)交流會(huì)和研討會(huì), 促進(jìn)先進(jìn)項(xiàng)目管理方法的交流與推廣, 全面提高工程項(xiàng)目管理水平。

3. 3 提高項(xiàng)目管理的信息化集成化水平

電腦技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展, 為項(xiàng)目管理的信息化集成化發(fā)展創(chuàng)造了良好條件。政府有關(guān)部門應(yīng)組織科研機(jī)構(gòu)、項(xiàng)目管理單位、軟件開發(fā)企業(yè)等, 制定統(tǒng)一的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和軟件規(guī)范, 開發(fā)功能完善的項(xiàng)目管理信息系統(tǒng)軟件, 加快建立適合我國(guó)國(guó)情和項(xiàng)目管理特點(diǎn)的信息管理平臺(tái)系統(tǒng)。針對(duì)目前全壽命管理和目標(biāo)管理發(fā)展趨勢(shì)的特點(diǎn), 開發(fā)合適的信息集成平臺(tái), 加快項(xiàng)目管理信息化集成化發(fā)展的步伐。

3. 4 提高對(duì)可行性研究和質(zhì)量控制的重視程度

項(xiàng)目上馬前, 必須由專業(yè)人員運(yùn)用科學(xué)的方法和手段, 從技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、人文、生態(tài)等各個(gè)角度, 對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行全面的可行性研究分析, 確保項(xiàng)目建成后不產(chǎn)生或少產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)。同時(shí), 在項(xiàng)目的施工過程中, 狠抓質(zhì)量控制, 竣工驗(yàn)收時(shí)嚴(yán)把質(zhì)量關(guān), 確保項(xiàng)目在使用期限內(nèi)安全無事故。

第8篇：樁基工程論文范文

電力系統(tǒng)在運(yùn)行中，一旦出現(xiàn)故障，就會(huì)給國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來災(zāi)難性的后果。電力系統(tǒng)中的繼電保護(hù)就是為保障電力系統(tǒng)穩(wěn)定運(yùn)行，而設(shè)置的最基本、最有效手段。繼電保護(hù)裝置是指當(dāng)電力設(shè)備系統(tǒng)中的電力元件或者是電力系統(tǒng)本身，發(fā)生了危及電力系統(tǒng)安全運(yùn)轉(zhuǎn)的故障時(shí)，能夠直接向所控制的斷路器發(fā)出斷開的命令，以控制故障終止的一種自動(dòng)化措施。繼電保護(hù)裝置為保證電網(wǎng)的穩(wěn)定運(yùn)行，能反映電氣元件的故障和不正常運(yùn)行狀態(tài)，并動(dòng)作于斷路器跳閘和發(fā)出告警信號(hào)，從而使保證電網(wǎng)安全穩(wěn)定運(yùn)行,將損失降至最低。電力系統(tǒng)繼電保護(hù)的基本任務(wù)主要包含兩大方面：一是當(dāng)電力系統(tǒng)出現(xiàn)不正常工作的情況時(shí)，繼電保護(hù)裝置能夠自動(dòng)、及時(shí)地發(fā)出信號(hào)提醒運(yùn)行人員進(jìn)行處理；二是當(dāng)電力系統(tǒng)出現(xiàn)故障時(shí)，繼電保護(hù)裝置就能夠有選擇性的、自動(dòng)快速的將故障設(shè)備從電力系統(tǒng)中予以切除，從而保障電力系統(tǒng)其余的部分能夠正常運(yùn)行，從而有效地防止電力系統(tǒng)故障的進(jìn)一步擴(kuò)大。

2繼電保護(hù)裝置維護(hù)的必要性分析

2.1繼電保護(hù)裝置維護(hù)的原因

繼電保護(hù)裝置廣泛用在變電站、發(fā)電廠內(nèi)，主要工作內(nèi)容是用來檢測(cè)電網(wǎng)運(yùn)行、記錄故障以及控制斷路器工作，進(jìn)而保證電網(wǎng)正常、可靠地運(yùn)行。計(jì)算機(jī)技術(shù)、電子技術(shù)以及通訊技術(shù)的快速發(fā)展，電力系統(tǒng)的不斷發(fā)展、規(guī)模的不斷擴(kuò)大和電壓等級(jí)的不斷提高對(duì)繼電保護(hù)提出許多新的要求。正是由于繼電保護(hù)對(duì)電力系統(tǒng)的重要性，因此，繼電保護(hù)裝置可能存在的故障，就直接關(guān)系到了繼電保護(hù)裝置的維護(hù)好壞對(duì)于電力系統(tǒng)正常運(yùn)轉(zhuǎn)方面產(chǎn)生的作用。繼電保護(hù)裝置可能存在的故障有：一是繼電器觸點(diǎn)松動(dòng)、開裂或是觸點(diǎn)尺寸位置出現(xiàn)偏差，影響到了繼電器接觸的可靠性，觸點(diǎn)就是繼電器完成切換負(fù)荷的電接觸元件；二是繼電器玻璃絕緣子出現(xiàn)損傷問題，繼電器的絕緣子是由金屬插腳以及玻璃經(jīng)過燒結(jié)而成，在日常的繼電器保護(hù)裝置的維護(hù)方面，由于調(diào)整、運(yùn)輸?shù)犬a(chǎn)生的插腳彎曲，而產(chǎn)生玻璃絕緣子開裂，造成繼電器保護(hù)裝置無法可靠通斷；三是由于繼電器自身的參數(shù)設(shè)置不當(dāng)，造成電磁繼電器的鉚裝處松動(dòng)或結(jié)合強(qiáng)度差。四是繼電器保護(hù)裝置的線圈故障問題，由于繼電器所使用的線圈種類繁多，當(dāng)線圈多個(gè)交叉放在一起時(shí)，就容易產(chǎn)生碰撞交連，一旦將其分開，就容易產(chǎn)生斷線。綜上所述，由于繼電氣保護(hù)裝置中所存在的問題，在對(duì)其進(jìn)行維護(hù)時(shí)，應(yīng)基于以下幾個(gè)要求，積極地對(duì)其進(jìn)行維護(hù)，以保障電力系統(tǒng)安全運(yùn)行。

2.2電力系統(tǒng)繼電保護(hù)裝置維護(hù)的要求

依據(jù)繼電保護(hù)裝置在整個(gè)電力系統(tǒng)中所承擔(dān)的任務(wù)，對(duì)于繼電保護(hù)裝置的維護(hù)應(yīng)基于選擇性、快速性、靈敏性、可靠性這“四性”的基本要求上。選擇性是指在對(duì)電網(wǎng)影響最小的地方實(shí)現(xiàn)斷路器的控制與操作，即斷開距離事故點(diǎn)最近的開關(guān)設(shè)備，從而保證供電系統(tǒng)的其他部分能正常運(yùn)行。選擇性除了決定于繼電保護(hù)裝置自身的性能外，還應(yīng)從滿足電源預(yù)算開始，愈靠近產(chǎn)生故障的點(diǎn)，對(duì)于繼電保護(hù)裝置產(chǎn)生的故障啟動(dòng)值愈小，產(chǎn)生操作所需要的時(shí)間就會(huì)越短?？焖傩允侵敢坏╇娐废到y(tǒng)產(chǎn)生短路，繼電器保護(hù)裝置能夠在最短的時(shí)間內(nèi)將故障所影響的范圍控制在最小的范圍內(nèi)，以提升系統(tǒng)的穩(wěn)定性。繼電器保護(hù)裝置的維護(hù)能夠減輕故障元件的損壞程度，提高線路故障后自動(dòng)重合閘的成功率，并特別有利于故障后的電力系統(tǒng)同步運(yùn)行的穩(wěn)定性。靈敏性是指是指繼電保護(hù)對(duì)設(shè)計(jì)規(guī)定要求動(dòng)作的故障和異常狀態(tài)能夠可靠動(dòng)作的能力。當(dāng)影響電力系統(tǒng)正常運(yùn)行的故障產(chǎn)生時(shí)，繼電保護(hù)裝置能夠靈敏的感受并進(jìn)行靈敏的操作，以保證保護(hù)裝置的靈敏性系數(shù)的衡量。繼電保護(hù)裝置的維護(hù)能夠在實(shí)際的運(yùn)行中對(duì)繼電保護(hù)裝置的靈敏性給與具體的指標(biāo)，并在一般的繼電保護(hù)設(shè)計(jì)與運(yùn)行規(guī)程中進(jìn)行具體的操作?？煽啃允侵副Ｕ侠^電保護(hù)裝置自身在保障電力系統(tǒng)正常運(yùn)行的可靠性，因而可以分為信賴性以及安全性兩大方面。對(duì)其進(jìn)行維護(hù)是要促使其能夠準(zhǔn)確的完成原本設(shè)計(jì)中所要求的一系列動(dòng)作，以及在非設(shè)計(jì)要求動(dòng)作的情況下，能夠保證其可靠地不動(dòng)作。

3電力系統(tǒng)繼電保護(hù)裝置進(jìn)行維護(hù)的措施

3.1檢驗(yàn)繼電保護(hù)裝置

在對(duì)繼電保護(hù)裝置進(jìn)行檢驗(yàn)的過程中，對(duì)于以下幾方面內(nèi)容應(yīng)給予及時(shí)的關(guān)注：首先，整組實(shí)驗(yàn)以及電流回路升流實(shí)驗(yàn)放在試驗(yàn)檢測(cè)的最后實(shí)施；二是上述兩項(xiàng)工作的完成，就嚴(yán)禁再次拔出插件、改變定值區(qū)以及改變二次回路等工作；三是在定期檢驗(yàn)中，在檢驗(yàn)完成后設(shè)備投入運(yùn)行，但是缺少負(fù)荷的情況下，不能測(cè)量負(fù)荷向量和打印負(fù)荷采樣值。

3.2保證定值區(qū)的正確性

對(duì)于繼電保護(hù)裝置而言，定值區(qū)是十分重要的。因此，在實(shí)施維護(hù)時(shí)，必須采用嚴(yán)格的管理以及相應(yīng)的技術(shù)手段，以保證定值區(qū)自身的正確性。在實(shí)際的管理中，我們采取的主要措施是，在修改完定值后，將設(shè)備名稱、定值單、定值號(hào)由修改人員一一核對(duì)，并在繼電保護(hù)裝置的維護(hù)工作記錄中，標(biāo)明定值區(qū)編號(hào)。

第9篇：樁基工程論文范文

1.1 建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)屬性

建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)是一個(gè)融多學(xué)科于一體的綜合性專業(yè)，它既具有藝術(shù)類學(xué)科的性質(zhì)，也具有科學(xué)類學(xué)科、工科以及文科等的性質(zhì)。目前，我國(guó)很多高校都開設(shè)了建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)，并劃分了不同的研究目標(biāo)和方向，各學(xué)校間的人才培養(yǎng)方案具有較大差異。而即使是同類性質(zhì)的院校，其建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)的設(shè)置以及課程體系等方面也有很大的不同，培養(yǎng)的學(xué)生在專業(yè)能力、實(shí)踐技能、綜合素質(zhì)等方面參差不齊。一直以來，高校在建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)的課程設(shè)計(jì)上始終秉持多元化培養(yǎng)方針，突出了專業(yè)的審美性和實(shí)用性，同時(shí)還積極挖掘其綜合屬性，以推動(dòng)高校學(xué)科專業(yè)建設(shè)的健康穩(wěn)定發(fā)展。

1.2 建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

為適應(yīng)社會(huì)建筑裝飾行業(yè)發(fā)展的需要，高校積極改革人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，制定了科學(xué)合理的人才培養(yǎng)目標(biāo)和方案，以提高畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，增加其競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。當(dāng)前高校在制定建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，改變了傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)思路，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，變“專才”為“通才”，劃分不同的專業(yè)層次，以適應(yīng)各崗位的發(fā)展需求，如建筑裝飾設(shè)計(jì)、繪圖設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)以及建筑工程監(jiān)理等，積極拓展畢業(yè)生就業(yè)領(lǐng)域。

1.3 建筑裝飾工程設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式

建筑對(duì)城市發(fā)展而言具有十分重要的意義，而建筑業(yè)的發(fā)展又離不開建筑裝飾行業(yè)。因此，在進(jìn)行建筑裝飾工程設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)時(shí)，學(xué)校要以建筑工程的內(nèi)容為基礎(chǔ)，積極培養(yǎng)和提高學(xué)生的審美能力和設(shè)計(jì)能力，更加注重人才培養(yǎng)的綜合性。同時(shí)，在課程設(shè)置上，學(xué)校適當(dāng)加大了實(shí)踐課程的比例，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐技能的鍛煉，實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐的有機(jī)統(tǒng)一。

2 建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)課程體系的優(yōu)化與創(chuàng)新

2.1 建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)教育理念

高校在深入分析和研究建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)性質(zhì)的基礎(chǔ)上，根據(jù)行業(yè)需求以及國(guó)內(nèi)外課程設(shè)置情況，及時(shí)更新專業(yè)教育理念，改革課程體系，進(jìn)一步優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，以提升學(xué)校的專業(yè)人才培養(yǎng)能力，提升人才培養(yǎng)的針對(duì)性和專業(yè)性。具體來說，在人才培養(yǎng)過程中高校以基礎(chǔ)教育為重點(diǎn)，堅(jiān)持藝術(shù)與工科教育并行的教育方針，適當(dāng)增加一些相關(guān)的綜合性內(nèi)容，同時(shí)引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生廣泛參與各項(xiàng)課程實(shí)踐活動(dòng)，以提升其專業(yè)實(shí)踐技能。

2.2 建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案策劃

在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)可采用與建筑類專業(yè)聯(lián)合的方式搭建教育平臺(tái)，以提升學(xué)生的理論基礎(chǔ)能力、實(shí)踐操作技能以及創(chuàng)新能力，并建立健全信息交流與資源共享機(jī)制，創(chuàng)造良好的人才培養(yǎng)環(huán)境。與此同時(shí)，高校在制定人才培養(yǎng)方案時(shí)，除了要突出專業(yè)發(fā)展方向以及專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)以外，還要不斷增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，適當(dāng)開設(shè)一些相關(guān)的法律、藝術(shù)設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)以及經(jīng)濟(jì)管理等課程，為實(shí)現(xiàn)高效人才培養(yǎng)目標(biāo)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.3 建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)課程體系建設(shè)

建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)的課程體系建設(shè)以實(shí)用性為重點(diǎn)，深入分析和研究行業(yè)需求，并廣泛學(xué)習(xí)和吸收國(guó)內(nèi)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化課程設(shè)計(jì)與授課模式，堅(jiān)持理論與實(shí)踐并重。同時(shí)，教師在授課環(huán)節(jié)借助具體事例增強(qiáng)了課程的趣味性，并劃分學(xué)習(xí)小組，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，提升了學(xué)生的專業(yè)技能，增加了其就業(yè)優(yōu)勢(shì)。

2.4 建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)的課程教學(xué)方法改進(jìn)

在日常授課中，授課教師在繼承和發(fā)展傳統(tǒng)教學(xué)方式方法的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流。同時(shí)，教師還積極借助現(xiàn)代化信息教學(xué)手段，極大地增強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容的直觀性和生動(dòng)性，更容易為學(xué)生所接受，授課效果較高。同時(shí)，教師還借助實(shí)例法、導(dǎo)入法、對(duì)比法以及實(shí)驗(yàn)法等教學(xué)方法增強(qiáng)授課效果，幫助學(xué)生理解和記憶課程內(nèi)容，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提升了教學(xué)水平和質(zhì)量。

3 建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)高素質(zhì)人才培養(yǎng)策略

受建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)性質(zhì)的影響，該專業(yè)學(xué)生的感性思維能力較強(qiáng)，邏輯思維能力較弱。但建筑裝飾設(shè)計(jì)具有很強(qiáng)的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，對(duì)設(shè)計(jì)者的專業(yè)技能和綜合能力要求較高。因此，高校在進(jìn)行建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)時(shí)，應(yīng)以專業(yè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)為主，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作技能以及邏輯思維能力的培養(yǎng)，以培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，即發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的意識(shí)，從而提高其自主學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)習(xí)效率。在建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)中，理論課程與實(shí)踐課程同等重要，二者相互影響，相互促進(jìn)，共同支撐起了整個(gè)課程體系，其中理論課程是實(shí)踐課程學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)，而實(shí)踐課程是理論課程研究的最終目的和實(shí)際體現(xiàn)。在日常學(xué)習(xí)中，教師會(huì)定期為學(xué)生布置一些階段性課題任務(wù)，并通過這些任務(wù)積極鍛煉學(xué)生的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)。學(xué)生在完成課題報(bào)告和設(shè)計(jì)方案時(shí)可以自由結(jié)成小組，各小組成員相互幫助，相互學(xué)習(xí)，在完成課題任務(wù)的同時(shí)極大地提升了其實(shí)踐操作水平和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)校除了進(jìn)一步優(yōu)化課程設(shè)計(jì)，改革教學(xué)體系之外，還積極加強(qiáng)校企合作，建立校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，安排專業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)和工地實(shí)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)統(tǒng)一，做到學(xué)有所用。通過實(shí)習(xí)，學(xué)生們逐步明確了專業(yè)發(fā)展方向和企業(yè)的具體崗位要求，提高了其專業(yè)技能水平，更好地適應(yīng)了其職業(yè)發(fā)展需求。另外，各高校還要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)和發(fā)展一批高質(zhì)量的專業(yè)教師隊(duì)伍，提升其整體教學(xué)水平和科技創(chuàng)新水平，同時(shí)完善相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為開展專業(yè)課題研究和培養(yǎng)專業(yè)人才創(chuàng)造良好的內(nèi)部環(huán)境。與此同時(shí)，學(xué)?？梢远ㄆ诮M織一些主題培訓(xùn)活動(dòng)，鼓勵(lì)和組織教師參與其中，不斷提升其專業(yè)技能水平和業(yè)務(wù)水平，逐步提升教學(xué)水平和質(zhì)量。

4 建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)“階段性”集中上課

“理論+實(shí)踐”課程穿行，過程性考核，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量具有深遠(yuǎn)的意義

4.1 具有連貫性

課程設(shè)計(jì)是一項(xiàng)綜合性工程，對(duì)教師要求較高，教師不僅要具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，還要具備較強(qiáng)的組織能力和分析能力。設(shè)計(jì)課程強(qiáng)調(diào)綜合的能力，因此每個(gè)單項(xiàng)練習(xí)需要具有一定的延續(xù)性，使設(shè)計(jì)在整個(gè)過程中逐步完善，可將每個(gè)單項(xiàng)練習(xí)作為設(shè)計(jì)形成的依據(jù)，通過各項(xiàng)練習(xí)的綜合考慮，保留合理的，新穎的，放棄錯(cuò)誤的，保守的，讓課程設(shè)計(jì)在不經(jīng)意之間逐步的趨向成熟，有利于學(xué)生消化課程內(nèi)容，培養(yǎng)設(shè)計(jì)的綜合素質(zhì)。

4.2 具有高效性

根據(jù)練習(xí)的先后，可將練習(xí)劃分為課堂練習(xí)和課后練習(xí)兩種類型，二者的練習(xí)時(shí)間具有一定差異。一般地，課堂練習(xí)以 30 分鐘為宜，不可過長(zhǎng)或過短，且通常在課程進(jìn)行至一半時(shí)進(jìn)行，此時(shí)不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還可以在一定程度上提升授課效果，幫助學(xué)生消化和理解課程知識(shí)內(nèi)容。而課后練習(xí)顧名思義一般在課后進(jìn)行，它在一定程度上提高了課堂學(xué)習(xí)的具體化和規(guī)范化程度，起到了鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容的作用。

5 結(jié)語