中秋節(jié)的手抄報(bào)精選(九篇)
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第1篇：中秋節(jié)的手抄報(bào)范文
1、中秋節(jié)手抄報(bào)內(nèi)容
中秋節(jié)的來歷：
中秋節(jié)又稱月夕、秋節(jié)、仲秋節(jié)、八月節(jié)、八月會(huì)、追月節(jié)、玩月節(jié)、拜月節(jié)、女兒節(jié)或團(tuán)圓節(jié)，是流行于全國眾多民族中的傳統(tǒng)文化節(jié)日，時(shí)在農(nóng)歷八月十五;因其恰值三秋之半，故名。據(jù)說此夜月球距地球最近，月亮最大顯圓最亮，所以從古至今都有飲宴賞月的習(xí)俗;回娘家的媳婦是日必返夫家，以寓圓滿、吉慶之意。也有些地方將中秋節(jié)定在八月十六，如寧波、臺(tái)州、舟山，這與方國珍占據(jù)溫、臺(tái)、明三州時(shí)，為防范元朝官兵和朱元田的襲擊而改“正月十四為元宵、八月十六為中秋”有關(guān)。此外在香港，過了中秋興猶未盡，還要在十六夜再狂歡一次.名為“追月”。
2、中秋節(jié)的傳說：
農(nóng)歷八月十五，中秋節(jié)。這是人們一直都喻為最有人情味、最詩情畫意的一個(gè)節(jié)日。有說，每逢佳節(jié)倍思親。中秋節(jié) 這一份思念當(dāng)然會(huì)更深切，尤其是一輪明月高高掛的時(shí)刻。
中秋之所以是中秋，是因?yàn)檗r(nóng)歷八月十五這一天是在三秋制中。這一天天上的圓月分外明亮特別的大特別的圓，所以這一天也被視為撮合姻緣的大好日子。
3、中秋節(jié)詩歌：
唐)李樸：中秋
皓魄當(dāng)空寶鏡升，云間仙籟寂無聲;
平分秋色一輪滿，長伴云衢千里明;
狡兔空從弦外落，妖蟆休向眼前生;
靈槎擬約同攜手，更待銀河徹底清。
張九齡：望月懷遠(yuǎn)
海上生明月，天涯共此時(shí)。
情人怨遙夜，竟夕起相思!
滅燭憐光滿，披衣覺露滋。
不堪盈手贈(zèng)，還寢夢佳期。
中秋節(jié)手抄報(bào)內(nèi)容素材(二)
1、中秋節(jié)手抄報(bào)：中秋佳話
農(nóng)歷八月十五日，是我國傳統(tǒng)的中秋節(jié)，也是我國僅次 于春節(jié)的第二大傳統(tǒng)節(jié)日 。八月十五恰在秋季的中間，故謂 之中秋節(jié)。我國古歷法把處在秋季中間的八月， 稱謂“仲秋”， 所以中秋節(jié)又叫“仲秋節(jié)”。
中秋之夜，月色皎潔，古人把圓月視為團(tuán)圓的象征，因此，又稱八月十五為“團(tuán)圓節(jié)”。古往今來，人們常用“月圓”、“月缺”來形容“悲歡離合”，客居他鄉(xiāng)的 游子，更 是以月來寄托深情。唐代詩人李白的“舉頭望明月，低頭思 故鄉(xiāng)”，杜 甫的“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”，宋代王安石 的“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照 我還”等詩句，都是千古 絕唱。
這幅中秋節(jié)手抄報(bào)畫面溫馨浪漫，以中秋月為主題，點(diǎn)出中秋傳統(tǒng)習(xí)俗——賞月，版面設(shè)計(jì)精美，突破了方方正正的形式，值得借鑒。
2、中秋節(jié)手抄報(bào)內(nèi)容
中秋節(jié)是我國的傳統(tǒng)佳節(jié)，與春節(jié)、端午、清明并稱為中國漢族的四大傳統(tǒng)節(jié)日。據(jù)史籍記載，古代帝王有春天祭日、秋天祭月的禮制節(jié)期為農(nóng)歷即陰歷八月十五，時(shí)日恰逢三秋之半，故名“中秋節(jié)”;又因這個(gè)節(jié)日在秋季、八月，故又稱“秋節(jié)”、“八月節(jié)”“八月會(huì)”;又有祈求團(tuán)圓的信仰和相關(guān)節(jié)俗活動(dòng)，故亦稱“團(tuán)圓節(jié)”、“女兒節(jié)”。因中秋節(jié)的主要活動(dòng)都是圍繞“月”進(jìn)行的，所以又俗稱“月節(jié)”“月夕”“追月節(jié)”“玩月節(jié)”“拜月節(jié)”;在唐朝，中秋節(jié)還被稱為“端正月”。關(guān)于中秋節(jié)的起源，大致有三種：起源于古代對月的崇拜、月下歌舞覓偶的習(xí)俗、是古代秋報(bào)拜土地神的遺俗。
中秋節(jié)從20xx年起為國家法定節(jié)假日。國家非常重視非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)，20xx年5月20日，該節(jié)日經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批國家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。
第2篇：中秋節(jié)的手抄報(bào)范文
一、宣傳準(zhǔn)備
利用升旗儀式，進(jìn)行專題宣傳。以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)探究的興趣。倡議學(xué)生利用各種渠道了解端午節(jié)的相關(guān)知識(shí)。鑒于中秋的知曉率很高，特意提請學(xué)生挖掘中秋的民俗風(fēng)情和民族文化內(nèi)涵。
二、小報(bào)的制作和展評(píng)
在中秋假日期間，同學(xué)們廣泛查閱了中秋的相關(guān)知識(shí)，并通過向長輩了解中秋的風(fēng)俗，對中秋節(jié)有了更直觀和感性的認(rèn)識(shí)。學(xué)生們利用這些知識(shí)和感悟，運(yùn)用各種制作手段，認(rèn)真制作小報(bào)。
第3篇：中秋節(jié)的手抄報(bào)范文
1、中秋節(jié)的由來
(1)出示月相圖(初一到十五的月相變化)。 (2)、出示圓形月餅，讓學(xué)生比較。
(3)說中秋由來。師：誰知道中秋節(jié)的來歷?
(4)、小結(jié)：隊(duì)員們都說得很好，八月十五中秋節(jié)的時(shí)候月亮圓滿，象征團(tuán)圓，所以也叫團(tuán)圓節(jié)。它起源于魏晉時(shí)期，在唐朝初年成為我們國家固定的節(jié)日，這也是我國僅次于春節(jié)的第二傳統(tǒng)節(jié)日。中秋的另一個(gè)說法是：農(nóng)歷八月十五這一天剛好是稻子成熟的時(shí)刻，每家都拜土地神，中秋可能是秋收的遺俗。 2、中秋節(jié)的傳說與民間故事。
(1)輔導(dǎo)員引：中秋節(jié)在我們中國人眼里，可是非常重要的佳節(jié)。“月圓人團(tuán)圓”，那是一個(gè)溫馨和諧、及富詩情畫意的節(jié)日。中秋節(jié)最有名的傳說故事就是嫦娥奔月了，現(xiàn)在就讓老師來給你們介紹一下：《嫦娥奔月》
師：有誰能來講講有關(guān)中秋節(jié)的傳說，中秋節(jié)的起源及一些民間故事?
師(小結(jié))：看來中秋節(jié)是最有人情味、最詩情畫意的一個(gè)節(jié)日。
(2)隊(duì)員介紹其他中秋節(jié)的習(xí)俗 (3)繼續(xù)介紹關(guān)于中秋節(jié)的神話故事
聽了同學(xué)們的介紹，我們覺得中秋節(jié)真是個(gè)非常有意義的傳統(tǒng)節(jié)日啊。它還有許多傳說故事呢?！对轮杏裢谩?、《吳剛伐掛樹》 (4)獎(jiǎng)勵(lì)。(對課前收集資料的隊(duì)員進(jìn)行表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)<獎(jiǎng)卡>)。
3、中秋詩詞佳句知多少
師：有人說，每逢佳節(jié)倍思親，團(tuán)圓節(jié)這份思念當(dāng)然會(huì)更密切，尤其是一輪明月高高掛的時(shí)期，詩人就會(huì)用詩詞來表達(dá)對家鄉(xiāng)、親人的思念。 (1)、出示圖片1
師問：我們來看這幅畫，隊(duì)員們腦中有沒有最佳的詩句來配這幅畫中的情景。——(李白的《靜夜思》) 隊(duì)員齊背《靜夜思》。
(2)、你們知道“但愿人長久，千里共嬋娟”這句話出自誰人之口嗎?幾百年前丙辰中秋的一個(gè)夜晚，正是大文豪東坡先生寫下了著名的中秋詞《水調(diào)歌頭•明月幾時(shí)有》，“但愿人長久，千里共嬋娟”就出自這首詞。
師：今天，我們就一起來欣賞這首絕妙好詞。 第二主題：中秋實(shí)踐活動(dòng) 1、設(shè)計(jì)別致、精美的月餅圖案
是：隊(duì)員們每年是怎樣過中秋的呢?(隊(duì)員講出各種賀中秋的民俗活動(dòng))
①引出——吃月餅、送月餅
月餅的外形——圓，象征團(tuán)圓，表達(dá)合家團(tuán)圓。
餅中有餡，表面有花紋，花紋主要有月亮、桂樹、玉兔等在圓中表達(dá)美好的愿望?，F(xiàn)代的花紋設(shè)計(jì)更是各異，別致。(欣賞月餅圖片若干張)
②動(dòng)動(dòng)手，設(shè)計(jì)一個(gè)別致、精美的月餅圖案。(背景播放輕快的音樂)
③隊(duì)員作品欣賞。由隊(duì)員自己講解自己的設(shè)計(jì)意圖。 2、舉辦月餅宴
師：中秋節(jié)，為什么要和家人一起吃月餅?往年你和誰一起吃月餅?(吃月餅表示團(tuán)圓;和家里人一起吃。)
師：為什么要送月餅?(過團(tuán)圓節(jié)，送月餅表示和家人團(tuán)圓。) 師：咱們505中隊(duì)也是一個(gè)大家庭，我們都是這個(gè)家庭的成員，你們愿不愿意和全體隊(duì)員一起過這個(gè)中秋節(jié)?(板書課題)
①送月餅：
A、師給隊(duì)員送月餅并送上祝福的話; B、隊(duì)員相互送月餅;
②吃月餅(大家一起吃月餅，體驗(yàn)班級(jí)大家庭的溫暖和團(tuán)圓。) 第三主題：研究與討論
師：中秋節(jié)在我們中國人眼里，可是非常重要的佳節(jié)。“月圓
人團(tuán)圓”，可是有些親人因?yàn)楦鞣N原因不能回家和親人團(tuán)聚。咱們班有哪些同學(xué)的親人沒有回來過節(jié)?( …) 師：你還知道有哪些人不能回家過中秋節(jié)? 生：叔叔，臺(tái)灣的親人。
師：他為什么不能回家呢? 生：叔叔為了保衛(wèi)祖國，過節(jié)還不能回家。 生：臺(tái)灣很遠(yuǎn)…… 生：祖國還沒有統(tǒng)一。
師：是呀，就因?yàn)樽鎳€沒有統(tǒng)一，海峽兩岸的同胞們至今還不能和親人團(tuán)聚。同學(xué)們，讓我們在此默默祝愿臺(tái)灣早日回到祖國的懷抱。
師：同學(xué)們，如果他們是你的親人，你準(zhǔn)備用什么方式表達(dá)對他們的思念和祝福呀? 生：可以寫賀卡、寫信、寄月餅、打電話、發(fā)短信……
第4篇：中秋節(jié)的手抄報(bào)范文
為積極落實(shí)實(shí)驗(yàn)中學(xué)“立人立心”的辦學(xué)理念，提升學(xué)生的道德文明素養(yǎng)，學(xué)校將開學(xué)的第二周至第六周設(shè)為“XX縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)首屆立人德育節(jié)”。圍繞“養(yǎng)成規(guī)范 立心德育”主題，達(dá)成“日常行為規(guī)范教育月活動(dòng);利用教師節(jié)、“9.18”國恥日、中秋節(jié)、國慶節(jié)開展了一系列德育活動(dòng)”等兩項(xiàng)任務(wù)。
各級(jí)部開學(xué)就從學(xué)生校服、發(fā)型、課堂紀(jì)律等方面進(jìn)行嚴(yán)格要求，初一級(jí)部在軍訓(xùn)期間就加強(qiáng)了中學(xué)生行為規(guī)范要求，印發(fā)《實(shí)驗(yàn)中學(xué)行為規(guī)范手冊》每人一本，集中學(xué)習(xí)，學(xué)生很快步入正軌。德育節(jié)期間各級(jí)部加大了對學(xué)生上課紀(jì)律、課間喧嘩打鬧、路隊(duì)秩序、自行車排放等進(jìn)行全面檢查，政教和安衛(wèi)辦對學(xué)生抬腿就跑、自行車校外違規(guī)停放等違紀(jì)問題進(jìn)行專門檢查。
安衛(wèi)辦制定了一系列安全工作制度，嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)安全任務(wù)，發(fā)放各類安全教育明白紙，安全教育平臺(tái)學(xué)習(xí)參與率100%，安全工作開展的扎實(shí)有效。
上好兩操，做好眼保健操。大部分同學(xué)增強(qiáng)了體育鍛煉意識(shí)，能積極上好體育課和兩操，認(rèn)真做好上午和下午的眼保健操，身體素質(zhì)在鍛煉中提高。
第5篇：中秋節(jié)的手抄報(bào)范文
一、開展美術(shù)課主題活動(dòng)――“在豐富的傳統(tǒng)節(jié)日里”
每個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日都少不了充滿特色的民俗活動(dòng)和熱鬧的群眾參與活動(dòng)，使人們在快樂中感受著節(jié)日的氣氛。教師可以根據(jù)每個(gè)節(jié)日的特點(diǎn)，圍繞節(jié)日主題，結(jié)合學(xué)生的年齡特征和知識(shí)水平，精心設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在參與中獲得體驗(yàn)，增長知識(shí)，豐富情感，養(yǎng)成品德。
1.結(jié)合節(jié)日，開展動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)
在美術(shù)活動(dòng)中，我們結(jié)合各種不同的傳統(tǒng)節(jié)日，立足于當(dāng)?shù)氐墓?jié)日風(fēng)俗，開展了豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)。清明節(jié)濰坊有放風(fēng)箏、踏青、碰蛋等習(xí)俗，所以我們根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，高年級(jí)設(shè)計(jì)了難度較高的“放飛風(fēng)箏，放飛理想”大賽，中低年級(jí)“漂亮的蛋殼”畫彩蛋大賽。端午節(jié)有賽龍、吃粽子、做香包等節(jié)日活動(dòng)，我們設(shè)計(jì)了“巧手做龍舟”泥塑比賽，“香氣縈繞”香包制作比賽。學(xué)生積極參與，既了解欣賞了民間藝術(shù)，又了解了香包、龍舟的寓意。中秋節(jié)前夕，我們開展了“中秋詩配畫”比賽、“慶中秋手抄報(bào)展”等活動(dòng)，讓學(xué)生了解“中秋”的由來、風(fēng)俗、名詩、文章等知識(shí)。春節(jié)前，我們開展了“我來寫春聯(lián)”“美麗的面具”“賀新春手抄報(bào)”“美麗的花燈”等一系列的美術(shù)活動(dòng)。
2.結(jié)合節(jié)日，開展集體教育活動(dòng)
在美術(shù)教學(xué)中，我們開展豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生在活動(dòng)中提高美術(shù)素養(yǎng)。如在三年級(jí)下冊《可愛的班集體》一課中，我們結(jié)合元旦這個(gè)節(jié)日開展“我們的教室我們做主”活動(dòng)，讓學(xué)生在布置教室時(shí)運(yùn)用美術(shù)課上學(xué)到的知識(shí)來布置教室。在清明節(jié)學(xué)校組織了掃墓活動(dòng)中，我們也融入了美術(shù)活動(dòng)，學(xué)生們用自己動(dòng)手制作的紙花，為英烈們獻(xiàn)花。
3.結(jié)合節(jié)日，開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
我們充分利用節(jié)假日，為學(xué)生設(shè)計(jì)可行的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中得到學(xué)習(xí)鍛煉提升的機(jī)會(huì)，“我是小記者”學(xué)生組成小分隊(duì)，以圖為并茂的形式調(diào)查春節(jié)習(xí)俗，“春聯(lián)大搜集”“賀卡表心意”“我喜歡的傳統(tǒng)節(jié)日”等多種多樣的實(shí)踐活動(dòng)。
二、與教材相結(jié)合，融入節(jié)日元素，豐富美術(shù)教學(xué)
我們根據(jù)教材內(nèi)容和節(jié)日安排調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容，合理融入課堂中。如在教學(xué)三年級(jí)《六面怪臉》時(shí)，我們?nèi)谌肭迕鞴?jié)與春節(jié)用面具祭祀的風(fēng)俗，了解面具在節(jié)日祭祀中的應(yīng)用與意義；四年級(jí)《真情對印》中，融入春節(jié)貼窗花這一風(fēng)俗，引導(dǎo)學(xué)生了解民間美術(shù)創(chuàng)作與節(jié)日的關(guān)系；六年級(jí)《豐盛的大餐》正好在春節(jié)時(shí)，我以圖片展示了我們的年夜大餐，引入大家的回憶與想象制作；《民間玩具》這一課有很多節(jié)日元素，我分成了幾大塊，有端午節(jié)的玩具、有清明節(jié)的玩具、有正月十五的玩具、有中秋節(jié)的玩具等，引導(dǎo)學(xué)生把玩具與節(jié)日結(jié)合在一起；五年級(jí)的《信息聯(lián)通》可以引導(dǎo)學(xué)生在春節(jié)時(shí)電話問候聯(lián)系情感；《周末日記》是學(xué)生在清明節(jié)踏青的真實(shí)記錄等。
三、巧用美術(shù)元素，豐富學(xué)習(xí)，美化生活
美術(shù)來源于生活，反饋于生活。在各大傳統(tǒng)節(jié)日中，我們開展了“美麗的家”“裝點(diǎn)我的房間”“放好我的壓歲錢”等美術(shù)改造生活空間的活動(dòng)，讓學(xué)生利用課堂中學(xué)到的扎花、自制盆景、剪紙、風(fēng)鈴、儲(chǔ)蓄罐、星星制作等方法來裝飾自己的生活空間。
四、構(gòu)建傳統(tǒng)節(jié)日融入美術(shù)課堂教學(xué)模式
通過傳統(tǒng)節(jié)日融入美術(shù)教學(xué)課堂教學(xué)研究，形成了“六環(huán)節(jié)美術(shù)教學(xué)”模式，具體流程為：（1）觀察欣賞激趣。結(jié)合教材內(nèi)容，運(yùn)用圖片欣賞、謎語競猜、資料交流、師生互動(dòng)等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生探究的樂趣。（2）發(fā)現(xiàn)探索研究。通過欣賞，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生研究學(xué)習(xí)內(nèi)容。（3）自學(xué)示范點(diǎn)拔。學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，探索方法，提出問題，教師重點(diǎn)示范解疑。（4）實(shí)踐完成任務(wù)。在這一環(huán)節(jié)，突出學(xué)生的動(dòng)手能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在動(dòng)手中掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。（5）展示評(píng)價(jià)提高。為了提高學(xué)生們的參與學(xué)習(xí)的熱情，要讓學(xué)生的作品有一個(gè)展示的舞臺(tái)。（6）拓展延伸發(fā)展。根據(jù)課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師引導(dǎo)學(xué)生在課后繼續(xù)研究在傳統(tǒng)節(jié)日中存在的美術(shù)元素。
五、結(jié)合節(jié)日開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)需做到“六結(jié)合”
第6篇：中秋節(jié)的手抄報(bào)范文
1、秋天，果實(shí)累累農(nóng)民伯伯們滿載而歸，喜氣洋洋。
2、圣誕節(jié)早上，我?guī)е胰说淖８淼綄W(xué)校，收到了同學(xué)的節(jié)日禮物，上課得到了老師的表揚(yáng)，還有“希望之星”獎(jiǎng)勵(lì)。今天可真是滿載而歸呀！
3、購物節(jié)的產(chǎn)品琳瑯滿目，看得我眼花繚亂，最后，我滿載而歸。
4、星期日，我和爸爸去捉跳跳魚，我們原本以為滿載而歸的是魚，事實(shí)上除了一身泥土和一身汗水之外一無所獲！
5、在星期六的下午，我和爸爸去池塘釣魚，太陽快落山的時(shí)候，我們提著大條小條魚滿載而歸。
6、今年的期末考試，如果3科都得A的話，那就可以滿載而歸地過個(gè)歡喜年嘍！
7、東海秋季開漁后的第一批漁船滿載而歸。
8、就快期末考試了，我想通過自己的努力考出好成績，滿載而歸回家過新年。
9、鄧稼先在國外刻苦鉆研，滿載而歸，為我國作出了巨大的貢獻(xiàn)。
10、每當(dāng)過節(jié)時(shí)，我都會(huì)去朋友家串門，朋友就會(huì)送給我好多小禮物，那滿載而歸的感覺真是開心極了！
11、我父親是個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的漁夫，每每出海總會(huì)滿載而歸。
12、在童話節(jié)比賽中，我畫了一幅畫去參加比賽。這幅畫我畫了好幾個(gè)晚上，皇天不負(fù)有心人，我的畫終于拿了獎(jiǎng)，我想這次真是滿載而歸??！
13、為了辦手抄報(bào)，我打開電腦在百度搜索中敲入“中秋節(jié)”3個(gè)字，馬上彈出上千條相關(guān)信息，真是滿載而歸呀！
14、參加夏令營，學(xué)到了多少英語單詞不重要，但如果你在這個(gè)過程中學(xué)會(huì)了獨(dú)立，這才算是滿載而歸。
15、我今天去參觀科技展覽，滿載而歸，獲益匪淺。
16、瞧，那些到山上去尋找植物標(biāo)本的同學(xué)，他們用心采集，回來時(shí)人人是滿載而歸。
17、我和陳希去湖邊釣魚，()我們兩個(gè)都不是高手，都屬于新手，但我們?nèi)匀粷M載而歸，因?yàn)槲覀冇觅I的充數(shù)。
18、我相信，大風(fēng)大浪后的我還是我，就是那個(gè)背著一籮筐快樂滿載而歸的人。
19、這個(gè)學(xué)期，我們班滿載而歸。在學(xué)校10次文明班級(jí)評(píng)比中，我們班一次不落。
20、我?guī)еS多問題去書城看書，最終把所有的問題都解開了，還買了很多書，真是滿載而歸。
21、今天準(zhǔn)備去逛街，一定要滿載而歸。
22、我在超市里挑了許多東西，拎著大包小包回家，真是滿載而歸啊。
23、才夸北海風(fēng)光好，又見石林更奇妙，心曠神怡覽勝景，滿載而歸喜眉梢。
第7篇：中秋節(jié)的手抄報(bào)范文
大家好！我是來自五（2）中隊(duì)的劉葉彤，我要競選大隊(duì)長，我想為大家服務(wù)，我要不斷進(jìn)步，不斷攀登。
我成績優(yōu)異，每次考試我都爭取發(fā)揮自己最好的一面，考試后我的成績經(jīng)常名列前茅，當(dāng)然也離不開我的努力，我清楚地記得我四年級(jí)剛轉(zhuǎn)來的時(shí)候，對英語一竅不通，但我刻苦學(xué)習(xí)戰(zhàn)勝困難，我學(xué)習(xí)主動(dòng)，遇到不會(huì)的就去請教老師或同學(xué)，必須把這個(gè)不會(huì)的題弄明白為止。偶爾成績不好時(shí)，我會(huì)以“失敗乃成功之母。”這句名言激勵(lì)自己，因?yàn)槲覉?jiān)信的至理名言“天下無難事，只要肯攀登。”
我的興趣愛好廣泛，有讀書、跳繩、打羽毛球……其中我最喜歡的是讀書，我每天都會(huì)捧起書來津津有味地朗讀起來，不看書我就覺得缺了什么東西。我一看書就會(huì)入迷，鉆進(jìn)了書海里，誰叫我，我也聽不見?？破諘鴰е野肯柙诤棋挠钪妫屛艺J(rèn)識(shí)天王星、木星、火星等各種各樣的星球；童話故事書給我插上了幻想的翅膀，讓我自由自在的飛翔在幻想的世界里，我與機(jī)靈的小猴，乖巧的小兔，還有調(diào)皮的小狗……拉起了手，成為了好朋友；昆蟲類的書帶我去探索深不可測的大自然的奧秘。這些不同種類的書充實(shí)了我的大腦，開闊了我的視野。
我上課積極回答問題，與老師互動(dòng)，我還認(rèn)真傾聽，不愿錯(cuò)過一點(diǎn)兒知識(shí)。我作文寫得很好，還寫過一個(gè)小品劇本，我組織組員積極參加各項(xiàng)活動(dòng)。我繪畫也很好，我有一幅關(guān)于中秋節(jié)的手抄報(bào)登在了學(xué)校教育小報(bào)上。
第8篇：中秋節(jié)的手抄報(bào)范文
一、注重學(xué)生跨文化交際能力的培養(yǎng)
語言是文化的重要組成部分，是文化的載體，是文化的表達(dá)工具，并富有人文性和教育性。在全面推進(jìn)素質(zhì)的今天，人們越來越意識(shí)到，英語教學(xué)不應(yīng)當(dāng)僅停留在語言教學(xué)應(yīng)，還應(yīng)當(dāng)包括文化教學(xué)。教師應(yīng)將學(xué)生置于有語境的交際環(huán)境里。教師在講授課文時(shí)，可結(jié)合語言點(diǎn)添加背景知識(shí)的介紹，增加課堂的活動(dòng)。如設(shè)定某個(gè)特定的場合（如商場、飯店、銀行等），讓學(xué)生進(jìn)行角色交談，教師可就其出現(xiàn)的“文化錯(cuò)誤”予以指正。
中國和西方國家的文化差異顯著地表現(xiàn)在節(jié)日方面。除大家共同的節(jié)日之外，如新年等，各有自己獨(dú)特的節(jié)日，中國有the Spring Festival（春節(jié)），the Dragon Boat Festival（端午節(jié)），Mid-Autumn Day（中秋節(jié)）等，英語國家有Valentine’s Day（情人節(jié)），Easter（復(fù)活節(jié)），April Fool’s Day（愚人節(jié)），Mother’s Day（母親節(jié)），Thanksgiving Day（感恩節(jié)），Christmas Day（圣誕節(jié)）等，中西方節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣也很不相同。在節(jié)日里，對于別人送來的禮物，中國人和英語國家的人也表現(xiàn)出不同的態(tài)度。中國人往往要推辭一番，表現(xiàn)得無可奈何地接受，接受后一般也不當(dāng)面打開。如果當(dāng)面打開并喜形于色，可能就招致“貪財(cái)”的嫌疑。而在英語國家中，人們對別人送的禮品，一般都要當(dāng)面打開稱贊一番，并且欣然道謝。
若與西方友人交談，你要告辭時(shí)，不能打斷他們的興致，則要趁他們談話停頓的時(shí)候，有禮貌地說：“Nice talking to you.I am afraid I must be going now.”（很高興與你交談，恐怕我現(xiàn)在必須得走了。）中國人與朋友相處時(shí)，為了表示自己謙讓隨和，常常以朋友的愛好為首選，所以有意地把決定權(quán)讓給對方。在英美國家，“I don’t care.”（我隨便/我無所謂）這句話在朋友聽來是不負(fù)責(zé)任的話，沒有給予對方應(yīng)有的尊重與禮貌。在公共場所，人與人之間如果互有侵犯，雙方就會(huì)說“對不起”，表示若有冒犯，意為“我不是有意的，請?jiān)彙！边@樣，雙方都可以免生是非。因此，西方人在公共場所很少會(huì)為一點(diǎn)小事吵架。另外，西方人常掛在嘴邊的“Excuse me.”也是“對不起”的意思，常用在不得已而為之的行為之前，如與別人談話時(shí)打噴嚏、清嗓子；又如宴會(huì)期間要上“洗手間”。中國人在這種情況下往往認(rèn)為“此時(shí)無聲勝有聲”，來去都不必交代，悄悄進(jìn)行為好。與客人談話時(shí)電話鈴響，西方人會(huì)先對客人說“Excuse me.”才聽電話，而中國人往往沒有這個(gè)習(xí)慣。在這幾個(gè)方面要使學(xué)生明確不能直接套用我們的語言習(xí)慣，避免引起誤會(huì)。
大學(xué)英語課堂為學(xué)生了解目的語國家的風(fēng)俗習(xí)慣、社會(huì)心理、社會(huì)禮儀、衣食住行等方面提供了良好的平臺(tái)，有利于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和自身修養(yǎng)。當(dāng)然，中國傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，博大精深，在了解和接納異族文化時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)中國傳統(tǒng)文化的修養(yǎng)，這樣才能做到融會(huì)貫通，洋為中用。
二、深入挖掘英語教材中人文素質(zhì)教育的內(nèi)涵
大學(xué)英語教材中的人文知識(shí)涉及的領(lǐng)域十分廣泛，大體涵蓋了有關(guān)英語國家或民族的歷史、人物、科技、文學(xué)、宗教、習(xí)俗等，可以說應(yīng)有盡有。英語教材富有的廣泛性的取材和教育性的內(nèi)容，使英語課堂在培養(yǎng)學(xué)生的道德情操方面具有無可比擬的優(yōu)越性。如通過“外科醫(yī)師的成功之道”的學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生進(jìn)一步明白自信的重要性，只有相信自己才可以充分展示自己的才能，在學(xué)習(xí)中及以后的工作中一步步走向成功；在“環(huán)游世界”一文中，學(xué)生更能深刻感悟到挑戰(zhàn)自我，面對困難迎難而上，盡自己最大的努力克服困難的積極意義。通過“誠實(shí)：難道它正在變得不合時(shí)宜？”一文的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以深刻思考考試中的作弊問題，認(rèn)識(shí)到誠信的重要性，明白誠信作為人的一種基本品質(zhì)，是取信于人的良策，是處己立身，成就事業(yè)的基石?！岸Y物”一課使學(xué)生深刻感悟“血濃于水”的道理，并樹立了關(guān)愛親人，珍視親情的信念。通過“學(xué)習(xí)英語的幾種策略”的講解，教師結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷向?qū)W生傳授英語學(xué)習(xí)不同的行之有效的方法：不以完全相同的方式對待所有的生詞，密切注意地道的表達(dá)方式，等等?！捌穱L家”告訴我們幫助別人一定要講究方式方法，如果處理不當(dāng)就可能傷害到對方，結(jié)果適得其反，好心反而辦了壞事。有時(shí)候只有善良的意愿是不夠的。
在英語課堂中進(jìn)行德育滲透時(shí)，應(yīng)采取靈活多樣的教學(xué)手段，使枯燥的說教變得直觀、生動(dòng)、易于接受。如講授“回家”，我在講授背景知識(shí)時(shí)插播了一首flash版的英文歌曲，其優(yōu)美的旋律，動(dòng)人的歌詞、形象的動(dòng)畫，生動(dòng)演繹了一家人歡迎假釋回家的“父親”的感人故事，使學(xué)生受到了強(qiáng)烈的心靈震撼，感受到了血濃于水的真情，并樹立了關(guān)愛家人，珍愛生命的信念。另外，我通過多媒體課件向?qū)W生展示了新澤西、紐約、華盛頓等七個(gè)地區(qū)的地圖、地理位置及部分城市的市花，學(xué)生在欣賞圖片時(shí)不知不覺地領(lǐng)略了西方的風(fēng)土人情，輕松愉快地掌握了課文中包含的背景文化。此外，英語課本中包含有許多蘊(yùn)含人文素質(zhì)及人生哲理的詞匯短句，He is the happiest，be he King or peasant，who finds peace in his home.（無論是國王還是農(nóng)夫，家庭和睦釋最重要的。）Love lives in cottage as well as in courts.（愛情不分高低貴賤。）There is no royal road to learning.（書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。）No cross no crown.（不吃苦中苦，難為人上人。）Faith will move mountain.（精誠所至，金石為開。）這些格言和諺語都有助于學(xué)生高尚情操的培養(yǎng)和高尚人格的塑造。
三、實(shí)踐活動(dòng)
1.組織“課堂英語5分鐘”活動(dòng)，班上每位學(xué)生輪流做有關(guān)英語國家文化的發(fā)言，形式多樣，可以是講故事，也可以是名言警句，還可以是美文朗誦，等等。每次演講的內(nèi)容盡量不相同。學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)、圖書館的能力能得到鍛煉，更能提高文化素養(yǎng)，也能鍛煉口語表達(dá)能力。
2．指導(dǎo)學(xué)生通過到圖書館查閱圖書，上網(wǎng)搜索閱覽資料，設(shè)計(jì)框架，繪制圖畫，設(shè)計(jì)有關(guān)中西文化差異的手抄報(bào)。在活動(dòng)的過程中，每個(gè)小組成員都積極地出謀獻(xiàn)策，力求把各種不同類型的文化差異生動(dòng)活潑地體現(xiàn)在手抄報(bào)上，在手抄報(bào)上插入相應(yīng)的圖畫，使整個(gè)版面圖文并茂。手抄報(bào)制作活動(dòng)結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行一次展現(xiàn)了中西文化差異的手抄報(bào)展覽活動(dòng)。
3.結(jié)合搜集的資料與手抄報(bào)的內(nèi)容，指導(dǎo)組織小組成員利用課余時(shí)間排練相聲、小品。大家精彩的表演形象生動(dòng)地表現(xiàn)出中西文化的差異。在這些表演中，學(xué)生更加深刻地認(rèn)識(shí)到只有對中西文化的差異有一定的了解，并通過親身的實(shí)踐體會(huì)，掌握一些有關(guān)的知識(shí)，才能學(xué)以致用，不致鬧出笑話。
第9篇：中秋節(jié)的手抄報(bào)范文
關(guān)鍵詞： 小學(xué)英語教學(xué) 課外作業(yè) 內(nèi)容要求 有效價(jià)值 多樣化
課外作業(yè)內(nèi)容源于教材但不應(yīng)拘泥于教材，在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，可能有不少英語老師總是布置一些機(jī)械性的作業(yè)，如抄單詞、抄課文、做練習(xí)題、背課文等。作業(yè)形式單一、內(nèi)容枯燥，學(xué)生們也厭煩，因此就會(huì)出現(xiàn)有的學(xué)生不做課外作業(yè)，這樣就失去了課外作業(yè)的實(shí)效性。那如何讓學(xué)生更好地完成英語課外作業(yè)呢？根據(jù)自身的教學(xué)實(shí)際，我談?wù)剬πW(xué)英語課外作業(yè)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。
一、明確課外作業(yè)的內(nèi)容要求
如果一個(gè)人不知道做什么，那么他就不會(huì)去做任何事。課外作業(yè)的功能就是使每個(gè)學(xué)生更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。為了達(dá)到這一目的，課外作業(yè)的內(nèi)容必須清楚而具體，最好是以書面的形式發(fā)給學(xué)生。例如平時(shí)在黑板上專門留出一個(gè)固定位置，將每天的作業(yè)的內(nèi)容要求寫在上面，這樣既可以減少學(xué)生對作業(yè)的遺忘，又可以減少學(xué)生對作業(yè)的誤解，而且教師還應(yīng)該注意留出足夠的時(shí)間來布置作業(yè)，如果在下課鈴快要響的時(shí)候才匆忙布置作業(yè)，則學(xué)生很少會(huì)認(rèn)真對待，因?yàn)樗麄円恍南胫抡n，沒有心思仔細(xì)地聽老師在說什么。我認(rèn)為可以把課外作業(yè)的布置穿插到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，隨之記下作業(yè)的內(nèi)容要求，最后以書面的形式再一次提醒學(xué)生，這樣學(xué)生就能很容易地記住課外作業(yè)的內(nèi)容要求。
二、明確課外作業(yè)的有效價(jià)值
為了使課外作業(yè)更有效，教師在備課的時(shí)候就應(yīng)該考慮如何布置課外作業(yè)，明確布置課外作業(yè)有沒有價(jià)值，也就是要考慮到布置這項(xiàng)課外作業(yè)的目的是什么，同時(shí)還應(yīng)確信每個(gè)學(xué)生都知道為什么他們應(yīng)該做這些作業(yè)，為什么這些作業(yè)是值得他們?nèi)プ龅摹Ｎ艺J(rèn)為只有滿足了學(xué)生需要的作業(yè)才是真正有用的作業(yè)。例如讓不愛積累單詞的學(xué)生多做一些單詞方面的題目，讓不愛讀書的學(xué)生多讀一讀對話……根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)，布置課外作業(yè)是絕對必要的。此外，教師要根據(jù)每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，布置一些相對應(yīng)的課外作業(yè)，以保證完成課堂教學(xué)的目標(biāo)。
三、小學(xué)英語課外作業(yè)的多樣化
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“以學(xué)生的發(fā)展為基本出發(fā)點(diǎn)，力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想，突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異的英語課程的基本特點(diǎn)?！彼越處熢谠O(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，不能只為完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)而設(shè)計(jì)，更不能為了提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)而使學(xué)生陷入作業(yè)的海洋。應(yīng)該將課程有機(jī)地整合，并通過豐富多彩的形式表現(xiàn)出來使“課外作業(yè)多樣化”，我想才能激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激發(fā)他們的創(chuàng)造熱情。
（一）演一演
在英語教學(xué)過程中要貫徹交際性原則，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語的能力。語言是交際的工具，交際過程要靠創(chuàng)設(shè)情境來實(shí)現(xiàn)。因此表演情景劇最能滿足學(xué)生的表演欲望，為了表演得更好，他們會(huì)模仿錄音、老師的樣子，精心地設(shè)計(jì)表演內(nèi)容。如學(xué)了5B Unit 2 “A Telephone Call”一文以后，學(xué)生掌握了電話用語：“Hello!May I Speak to...This is...speaking.”我就布置這樣一項(xiàng)課外作業(yè)：用英語給老師打一次電話，并鼓勵(lì)他們經(jīng)常用這種形式和同學(xué)進(jìn)行交流。此外，在日常教學(xué)過程中，可以要求學(xué)生自愿組成一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)小組，對學(xué)過的課文或?qū)υ拑?nèi)容進(jìn)行擴(kuò)充、改編并表演，來展示自己的英語才華?！把菀谎荨钡淖鳂I(yè)體現(xiàn)了你幫我、我?guī)湍愕膱F(tuán)結(jié)合作精神，同時(shí)也提高了學(xué)生的英語口語水平。
（二）做一做
小學(xué)生活潑好動(dòng)，心靈手巧，動(dòng)手能力強(qiáng)。動(dòng)手“做一做”的作業(yè)充滿了趣味性，同時(shí)也可以讓學(xué)生享受“I can do it in English.”的樂趣。平時(shí)每學(xué)完一個(gè)單元我就會(huì)布置這樣一項(xiàng)課外作業(yè)：編寫英語手抄報(bào)。讓學(xué)生3―4人一組，自由組合，圍繞某個(gè)單元或某個(gè)話題制作一份英語手抄報(bào)，然后小組之間比一比，看哪一組編寫的英語報(bào)內(nèi)容豐富、形式新穎。這樣的作業(yè)既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，又引導(dǎo)學(xué)生整理、總結(jié)、歸納了知識(shí)，收到了令我意想不到的效果。又如教學(xué)兒童節(jié)、教師節(jié)、萬圣節(jié)、圣誕節(jié)、中秋節(jié)、春節(jié)等中西方的傳統(tǒng)節(jié)日，課后可以讓學(xué)生自己動(dòng)手制作英語賀卡，送給自己喜歡的人，賀卡上寫一些祝福語，如“Happy New Year!Merry Christmas!Happy teachers’ day!”等。
（三）搜一搜
為落實(shí)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》“讓英語走進(jìn)學(xué)生的生活”的理念，使英語學(xué)習(xí)生活化，根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，我們在布置課外作業(yè)時(shí)，可以設(shè)計(jì)“搜一搜”的作業(yè)。例如在學(xué)習(xí)字母時(shí)，課后可以讓學(xué)生找找身邊的字母，如摩托車上的蘇WP，廁所門口墻上的WC，食品說明書上的OTC等；讓學(xué)生留意收集和摘抄生活中的英語。又如學(xué)習(xí)了6A “Public Signs”公共標(biāo)志類的一些單詞后，我布置了這樣一項(xiàng)課外作業(yè)：在生活中，你發(fā)現(xiàn)還有哪些公共標(biāo)志，它們代表什么意思。同學(xué)之間互相交流。通過這一項(xiàng)作業(yè)，學(xué)生為自己能發(fā)現(xiàn)并學(xué)到這么多身邊的課外英語而感到十分欣喜，如果隨時(shí)記錄并長期積累，就能逐漸養(yǎng)成自覺地到生活中尋找英語的好習(xí)慣。
總之，“教者有心，學(xué)者得益”。課外作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，教師在設(shè)計(jì)課外作業(yè)時(shí)，既要顧及課外作業(yè)的一般作用與功能，更要巧妙設(shè)計(jì)作業(yè)的形式與內(nèi)容，讓學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手，發(fā)展學(xué)生思維、想象力，最大限度地拓展學(xué)生的空間，豐富課余生活，發(fā)展獨(dú)特個(gè)性……讓學(xué)生愿意完成課外作業(yè)，喜歡完成課外作業(yè)。
參考文獻(xiàn)：
［1］中華人民共和國教育部.英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）.北京師范大學(xué)出版社.