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心里一直喜歡兩個詩意的書齋名，一個是脂硯軒，一個是聽雪庵。脂硯源于對《紅樓夢》的癡迷，聽雪庵卻是我心中的最愛。試想，在大雪紛飛的午后，一個人坐在古香古韻的茅草庵內(nèi)，手握一本線裝詩書，靜靜地聽雪，是一件多么飄逸的雅事！
一個人，一顆心，一座城。一個銀色的世界，陪伴自己的只有落雪聲。萬籟俱寂，你是雪的知己，而雪在那一刻也能深入你的靈魂。無聲的暢談，心靈的感應(yīng)。聽雪，聽它的空靈曼妙，聽它的飄然雅致，聽它的玲瓏剔透，聽它的純凈絕塵，聽它的冷艷孤寂，聽它的無根漂泊。一個人靜靜的聆聽，用心的體會，可以聽出自然界的欣喜，也可以聽出一片空曠的蒼茫......
飛舞的雪花親吻著我的肌膚，帶來絲絲清涼與愜意。它們仿若一個個白色的精靈，從空中飄然而落，帶著一抹輕寒，與松竹相伴，與梅花相戀，并用一種遺世無塵的清冷，誘惑著我的眼睛，引領(lǐng)我用心聆聽。
“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪?！焙孟矚g古詩古畫上那些聽雪的意境。那個獨自在風雪中垂釣的老者，縱然帶給世人無限的感慨，生活的艱辛、生存的不易、貧富的懸殊，但是也給了我們一幅絕美的圖畫。萬籟俱寂，老人在風雪中垂釣，那撲簌簌的落雪聲卻也一直陪伴著老人那顆孤寂的心，給了他心靈的慰藉。那一刻，他與落雪互為知己，無聲勝有聲。
一直想效仿張岱《湖心亭聽雪》。一個人，撐一葉蘭舟，在湖心擁爐聽雪。山與水，云與樹一色，銀裝素裹。湖心投影，唯有岸上的湖堤和一點湖心亭。船上一壺香茗，一個棋盤。就這樣靜靜地聽雪花飄落的聲音，整個世界一片寂靜。偶爾有一兩聲鳥鳴，看山舞銀蛇，風煙渺茫，不覺沉醉在這一片清冷凄絕的唯美意境中。
賞雪人越多越好，就像《紅樓夢》中眾姐妹在蘆雪庵即景聯(lián)句，風雅、熱鬧、有趣兒。而聽雪，不需要太多的人。最好在深山，在古寺，遠處有松柏，有鐘聲，當然最不能缺少的是一樹寒梅，最好是凌霜傲雪的紅梅，更有意境?？梢燥嬕槐K綠蟻，或者布一局棋，一個人靜靜地聽雪，那種孤寂清寒的絕美意境，足以令人沉醉。聽到最后，可以感覺一顆心變得純凈、超塵。
寒冷的冬夜，擁一盆溫暖的爐火，品一杯香茗，靜靜地聆聽雪落的聲音。不覺忘了一切，慢慢在心里聽出一朵清幽的白蓮花來。一顆心瞬間飄起來，與窗外紛飛的雪花一起肆意起舞。
留壽都滑雪場坐落于羊蹄山腳附近之廣闊原野上，而羊蹄山則在洞爺湖旁邊，其地理位置可謂得天獨厚。雪場分East，West和Isola三座山脈。留壽都是北海道最大的一家滑雪場，屬于加森集團旗下產(chǎn)業(yè)，已有四十多年的歷史。雪場于2008年被英國專業(yè)滑雪雜志授予“Best Small Resort”獎，這一個“白色奧斯卡”獎項是從全世界21個國家，120座滑雪度假區(qū)中評選出來的。
北海道大大小小的滑雪場大概有二百多家，對于最大的滑雪場我也沒有概念?？僧斘艺驹诹魤鄱季频觊T口，面對著三座大山的滑雪場時，我還是忍不住連連驚嘆!酒店的880間客房可同時接待3000人，雪場總共有37雪道總滑行距離42公里，總共設(shè)有四條纜車線，七條四人座吊椅、八條雙人座吊椅，所有的雪道都有纜車，纜車是高速，半包，纜車每小時的輸送能力為30300人。這一組數(shù)據(jù)，著實把我嚇了一跳。
我們從北海道的新千歲機場出發(fā)，到留壽都僅需要90分鐘的車程。留壽都經(jīng)理福地桑，帶領(lǐng)著我們穿過游樂區(qū)的旋轉(zhuǎn)木馬后，來到一個有軌電車的車站。為了方便客人，留壽都樓與樓之間都有軌電車接送。我們來到了雪具租用店，我正抱怨自己帶的Salomom雪服太厚，意外看到這里的雪板、滑雪服風鏡，帽子也是全套Salomom的裝備，福地桑經(jīng)理介紹說，這些是今年剛換的。雪場工作人員非常細心地詢問我們滑雪次數(shù)，量好了身高，體重之后，才去幫我們挑雪具。對于初學(xué)者與熟練的滑雪者來說，雪具是有區(qū)別的。雪板固定器也是進行了反復(fù)測試，雪板才送到我們手中。更衣室的柜子除了能放隨身的衣物之外，還可以存雪板，如果是在酒店入住的客人，可以免費使用。這樣貼心的服務(wù)，在國內(nèi)的滑雪場是體驗不到的。雪場剛開始營業(yè)，人比較少，我們坐上了纜車，偶爾有人在腳下呼嘯而過，壓好的雪道兩旁是一株株筆直的冷杉，但兩旁的雪比較松軟，形成了天然的護欄。美麗動人的景觀雪道為37條，其中含3500公尺的直線極速滑道，可以適應(yīng)不同程度滑雪者。大約十幾分鐘后我們到達山頂，四處眺望，竟然看到太平洋的海灣，在北海道很少看到這個海灣。被稱為北海道富士山的羊蹄山就屹立在眼前，純潔靜美。聽說天氣好的時候，能看到有珠山的火山地熱。雖然這里的海拔不及阿爾卑斯山和落基山，但來自西伯利亞的海風攜帶著濕潤的空氣越過日本海，而在此降下輕盈的粉雪。最近十年來，每年的平均降雪量為8米－11米。北海道的滑雪場以其極具特色的天然粉雪而名揚海內(nèi)外。我迫不及待地要嘗試傳說中的粉雪，保守地選擇了綠色的初級道。
在優(yōu)質(zhì)粉雪上的滑行，會帶來不同尋常的感受，亞洲最好的雪場都在北海道，這個說法一點兒也不夸張。北海道的雪質(zhì)很干，形成雪粉，粉狀的。日本的長野滑雪場也很有名，但是雪粉發(fā)扎，與北海道比起來，沒有北海道干，長野山高，約海拔三千多米，北海道的山平均在1500米，這樣的海拔能形成粉狀雪，全世界很少，很多澳大利亞滑雪愛好者到北海道滑雪后，看到海拔低卻有這么好的雪，都覺得很意外。
3.8公里的初級道，我慢慢往下滑，北海道的雪很軟，不太容易受傷，因此這里最適合初學(xué)者及滑野雪的人。雖然按綠色的提示走，但坡度還是越來越陡，與雪場經(jīng)理福地桑所說的： “初級道一點難度也沒有，即便是沒有滑過雪的人，也可以輕易往下滑”極為不符，這里的初級道感覺像國內(nèi)的中級道。很多日本休學(xué)旅行的學(xué)生，在教練的帶領(lǐng)下分組學(xué)習(xí)。剛好我路線不熟，跟著他們一起慢慢往下滑。這些學(xué)生中，有很多高手，在我們身邊鏟著雪花形成一個漂亮的弧度。漸漸地，我越滑越起勁，速度慢慢加快，身體跟著風一起往下飄，嘴里哼起了輕快的歌曲，在中級道與高級道交叉的大陡坡，由于速度太快，我打了個滾兒摔了一跤，第一次親歷了軟雪的溫柔。在一旁稍作停留之后，我面前的羊蹄山在藍天下露出全貌，海拔1900米的羊蹄山，就是一個縮小版的富士山，當?shù)氐娜苏f，由于近來天氣一直不好，最近一周它都隱藏在烏云下，就在這兩天才開始現(xiàn)形的，我的運氣實在是太好了!
冬季滑雪每天晚上都設(shè)有夜場，時間段不一樣，游人可以根據(jù)不同的情況來調(diào)整。
北海道滑雪場推薦
Kiroro滑雪場
Kiroro滑雪場于1991年開始營業(yè)。冒場有21條雪道，滑雪時間為11月至次年5月。Kiroro雪場冬天幾乎天天降雪，雪量很大，相對于北海道其他的雪場來說，雪季比較長，旺季的時候，這里每天接待五千多人。Kiroro滑雪場能看到小樽的全景以及日本海。Kiroro是離市區(qū)最近最大的帶溫泉的酒店雪場。小樽過來只要40分鐘。從機場到酒店有車直接到達兩個小時。
Kiroro為傳說中的戀人圣地，有一個專門為戀人準備的小教堂，還有一系列婚禮服務(wù)。此外，Kiroro還有兒童滑雪樂園和兒童滑雪教室，兒童在體驗的同時，自然地學(xué)會滑雪。是由法國著名的滑雪專家Annie開發(fā)的，因此這項活動以她命名。面對3-12歲的孩子。參加這次學(xué)習(xí)的孩子，資料都有登記。下次來再繼續(xù)學(xué)習(xí)。
Kiroro滑雪場有兩個酒店，山下的酒店以鋼琴命名。因為最大的房子里放有鋼琴，所以叫鋼琴酒店，有八個餐廳，每個餐廳都不一樣，讓客人在一周之內(nèi)美食體驗都不一樣。282間客房，標間約為40平方米，這個面積在日本算比較大了，房間還專門有放雪具的地方。山上的酒店為140問客房。除了冬季滑雪，夏天，在這里還有踢足球，日式高爾夫，森林看星星，夜游森林等活動。
Kiroro滑雪場一天滑雪，住宿的費用約為人民幣1000元/人，電話：+81-0135-34-7128
札幌國際滑雪場
札幌國際滑雪場因舉辦冬季奧運項目揚名世界。是日本北海道著名的滑雪場之一，以林間滑道的獨特特點而受到滑雪愛好者的關(guān)注。它也是世界頂級滑雷場。
札幌國際滑雪場位于北海道札幌市南區(qū)，倚山而建。別無突出的人工建筑，茂密的山林是其最搶眼的景致?；﹫龅囊?guī)模很大。擁有兩條吊箱索道、三條吊椅索道以及七條滑雪道，可以讓各種水平的滑雪者找到屬于自己的樂趣。
距離札幌市中心約60分鐘，從JR札幌站乘坐出租車需要60分鐘，約10000日元。距離新千歲機場約100分鐘，從新千歲機場乘坐第一觀光巴士約1小時40分鐘。
札幌國際滑雪場滑雪費用：成人4300日元/天，學(xué)生250019元/天。
TOMAMU滑雪場
TOMAMU擁有t000公頃的巨大面積，雪場有人造浪的室內(nèi)大型游泳池，半露天的溫泉，有驚險刺激的冰上摩托車，樂趣無窮的冰上釣魚體驗，雖形的冰屋里可飲用香醇美味的咖啡，冰屋里還有夢幻的迷宮，另外還有新鮮有趣的狗拉雪車環(huán)繞冰道，冰的工廠里有許多冰雕展，每個冰雕造型都不同?；顫姸稚鷦?。除了眾多的戶外活動外，渡假村內(nèi)的海鮮市場餐廳。 有日，中，西各式各樣口味的菜色，最受歡迎的螃蟹則無限享用，可說是游客的最高享受。從札幌新千歲機場出發(fā)約兩小時。
北海道溫泉酒店推薦
洞爺湖溫泉酒店
洞爺湖溫泉酒店位于札幌西南方的洞爺湖畔，它是很久以前有珠山爆發(fā)時所形成的溫泉，賓綰房間能看到遠處的羊蹄山，四季的風景都不同。湖面近乎正圓形，景色清麗的洞爺湖，配上周遭仍生氣勃勃的火山群，十分具有可看性。值得一提的是洞爺湖就算在冬天也不會結(jié)冰，是日本最北的不凍湖。這里的溫泉飯店大多沿湖畔而建，所以來洞爺湖洗溫泉的泡湯玩家不管在什么季節(jié)，只要選擇面向湖的浴場，就可以邊泡湯邊欣賞憂美的湖光山色。從酒店的大浴場，露天浴場，以及客房中就可以將洞爺湖的美景盡收眼底，而頂層的溫泉觀景最佳，游人可以一邊浸泡在溫泉中，一邊欣賞湖面上倒映著的羊蹄山。酒店內(nèi)設(shè)有日式的塌塌米，而且有專人服務(wù)，體驗一把日式服務(wù)。夏季，晚上會有焰火晚會。萬世閣酒店電話+81-0143-84-3500。
定山溪格蘭飯店
定山溪格蘭溫泉飯店已有64年的歷史，酒店的庭院四季開滿鮮花。風景怡人，酒店客房設(shè)施齊全。酒店內(nèi)還設(shè)有大露天浴池，花崗巖，大理石浴池等多種浴池，最吸引人的，是酒店里25米長的溫泉泳道，在定山溪中數(shù)第一。酒店為了迎合中國游客，配上了中文翻譯，酒店內(nèi)24小時配有熱開水。房間的類型有大型的日式塌塌米，也有西日合并的房間，選擇的種類比較多，可容納1200人入住。
新富良野王子酒店(富良野王子酒店)位于北海道中心位置的富良野市內(nèi)。日本尤為出名的《來自北國》、《溫黍時光》等劇集都是在富良野拍攝完成。新富良野王子酒店(富良野王子酒店)便坐落于富良野山之上，酒店的407間房間分為東西兩側(cè)，東側(cè)面對城市殛日本極具盛名的大雪山十勝連峰，在房間里也可對室外的風景一覽無遺。酒店還配備大型露天溫泉中心。夏季酒店外有57萬的大型公園和可以飽覽富良野及周邊全景的“富良野山觀光纜車”。冬季有北海道首屈一指富良野滑雪場，由于酒店就在富良野山之上。穿上雪服和雪具，從酒店便可滑到香場，滑雪場的前面還為初試滑雪及家庭旅游的貴賓精心設(shè)計了“家庭雪上樂園”，十余種豐富多彩的雪上娛樂項目，滑雪之余，也可以享受到玩雪的樂趣。酒店各處都配有中文介紹，并有專門中文服務(wù)人員為您服務(wù)。
留壽都滑雪場11月初至次年4月第一周末，37滑道全部開放，一場全部是天然的雪，圣誕節(jié)前后為旺季，最好提前預(yù)約。
交通：上海已經(jīng)開通上海一札幌航班的直飛，北京至札輥直線航班于2007年4月份已經(jīng)開通，從札幌的新千歲機場每天早上到晚上9點，一個小時一班車到留壽都雪場，行程約一個半小時，車費為2000日元。夏季改為兩個小時一班，下午5點后停班。
美食：留壽都住宿的費用里包含餐券，冬季的話，毛蟹、長腿蟹，花蟹都是不錯的選擇。
住宿：留壽都酒店，旺季最好提前預(yù)訂。
價格：留壽都纜車完全一樣的價格，12月，3月春假兩個時段會比較便宜。個人游約35000日元/天(包含當天的住宿、滑雪費用)。一日的滑雪券包括夜滑。兩日的包括一天的夜滑。夜滑的燈光很亮，與白天沒什么區(qū)別。
保險：自動保險，只負責纜車的保險，滑雪者最好先買好保險再出行。
其他：
(1)旺季：冬季住宿基本上都要預(yù)約的，但滑雪場還沒有限制過，纜車平均每小時可以選三萬人次。
(2)夏天：游樂園，高爾夫球場，72洞，夜同也可以打。有清涼高爾夫之稱。
————-題記
鐘愛雪，因為雪的恬靜讓我忘記了塵世的一切喧囂；鐘情雪，因為雪的純潔讓我遺忘了世人的爾虞我詐；迷戀雪，因為雪的輕盈讓我的思緒翱翔于整個宇宙間。
在無聲無息中，雪姑娘應(yīng)了冬天之約，自遙遠的天國來到了大地，將整個人間銀裝素裹，我再也看不到塵世的喧囂和骯臟，這是雪與冬的虔誠之約，一年又一年，雪姑娘從來都不曾遺忘來到人間，盈盈揮手，溫柔的向世人招手，就這樣告別了秋的蕭條。
然而，這個冬天我只愿與你一起靜聽雪之音，靜觀雪之美。
在這微微泛冷的時節(jié)，沏一壺茗茶、放一首曲子，、燃一支紅燭，坐于雪地中央，聞著杯中升起的絲絲茶香、聽著收音機中優(yōu)美的旋律、看著燭臺上冉冉泛光的紅燭；茶香浸透我整個身軀，溫暖著我?guī)缀踅┯驳纳碥|；舒緩和諧的曲調(diào)伴著雪姑娘一起飛舞，悠悠穿梭于我的心間，凈化著我心靈的塵埃；亮麗鮮艷的紅燭燃燒于天地間，溫暖著我冰冷的心；霎時，有幾只小鳥飛過，似乎在說著：“姑娘，你好幸福。”這畫面唯美中不失情調(diào)，就這樣，讓我與你一起肆意的享受這清爽的白色世界。
時光在歲月的輪回中穿行著，日復(fù)一日，年復(fù)一年，打開我塵封已久的思念，與你的悲歡不請自來的縈繞在我清晰的腦海、徜徉于我的心田。段段思緒像電影般一幀一幀的放映，像一串串琥珀似的眼淚，彌漫在整個雪地，被幸福層層包圍，我仿佛看到你正深情脈脈，瀟灑的步如我的視線，嬉戲打鬧、奔跑追逐，繼而將我擁于天地間，就這樣沉醉其中，不愿被打擾。無言的等待，等待中的無言，時常問自己，滾滾紅塵，誰迷離了誰的雙眼，誰又悲涼了誰的記憶，在這繁華落盡、一片蒼茫的時節(jié)誰又牽起了誰的手，許自己一世溫暖，從此讓心不再寒冷。
這個季節(jié)，飽含著多少蒼然地深情回眸，流露出多少熱切地真摯等待，感情世界里，沒有誰對誰錯，沒有合適與否，有的只是取舍。親愛的，你聽到了嗎？雪姑娘那美妙的歌聲，你看到了嗎？雪姑娘那優(yōu)美的舞姿，仿佛要將我的感情融化在這個冬天，就像雪花飄落于我的臉頰，用我的溫度融化掉一樣，從此你我便生死相依，不離不棄，讓雪花見證我們的誓言。
攜著和煦的春風，枕著溫暖的太陽，春天踏破冰雪的束縛姍姍而來，她像一位柔情的少女，渾身溢滿了馨香。那一襲嫩芽滋長抖落下的歡暢，那一幕鶯歌燕舞灑下的昂揚，驚得人欣喜，引得人歡唱。清澈的流水奔放灑脫，和著無韻的笛聲，滋潤了一路鳥語花香。羞澀的擺柳揮動著“長發(fā)”，靜靜的聆聽這場洋溢著欣喜的歌唱……
云收雨過波添，樓高水冷瓜甜，綠樹限重畫檐，紗廚藤箅，五人羅扇輕縑。
夏日的猖狂封鎖了春日的悠揚，他像一個粗狂的漢子，將滿腔豪放揮灑的淋漓酣暢。絢麗的朝陽將大地染亮，乍眼的光芒刺透夜的陰涼。樹上，知了興奮的歌唱，引得一群孩子抬頭觀望。綠蔭下，藤箅上，老人悠閑地揮著羅扇，哼唱著小曲，直至走入夢鄉(xiāng)。于是，在夏日炎炎的季節(jié)里，又多了縷縷醉人的旋律，這旋律，伴隨著夏日的舒暢，一同迎接秋的蒼茫。
孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點飛鴻影下，青山綠水，白草紅葉黃花。
送走了夏日的猖狂，多情的土地又裝上了秋日的盛裝。炊煙飄渺，老樹清唱，空氣里滿是收獲的希望。那一望無際的稻田旁，汩汩金色的麥浪撲涌而來，黃橙橙的谷子捂著飽滿的肚皮，在秋風的撫摸下左右搖晃。聽，打稻機的轟隆聲，孩子們的嬉笑聲，大人們的談笑聲，和這金秋收獲時迸發(fā)的喜悅聲一起，匯成一首優(yōu)美的交響曲，讓傾聽者透過旋律，去窺視秋日的豪邁，去聆聽秋日的輝煌。
一聲畫角譙門，半亭新月黃昏，雪里山前水濱，竹籬茅舍，淡煙草孤村。
冬日的孤寂劃落了秋的盛裝，在清冷的光輝里上演著催人淚下的悲劇。冰雪的沉寂，渲染了一幅銀裝素裹的畫面，昔日的“流水飛紅”早已貼上了冰冷的封條，干癟的稻田里滿是泥濘，又是一派蕭條寂寥的景象?？莶莸牡鸵鳎x鳥的哀鳴，讓人思念久別的故鄉(xiāng)。于是，在這個沐浴著冷漠的季節(jié)，人們學(xué)會了去聆聽谷壑的靜謐，學(xué)會了去聆聽風雪的淅瀝。
沐浴聽覺的澆灌，渴慕的耳朵時時準備接受聲音的約會。那些觸動靈魂的聲音，曾帶著我的心靈飛翔。最美的聲音需要用心去傾聽，那聲音是一種悅耳的清風，讓心靈獲得瞬時的起飛，就像浪花懷揣著礁石，給予礁石溫柔澎湃的拍打，傾聽著礁石醉人的喧嘩。
當一種旋律暗合了內(nèi)心某種情感的羈絆，留下如雪泥鴻爪的印跡，愈濃愈淡，然而感覺卻歷久彌新。當生物學(xué)研究的某種荊棘引發(fā)心靈的潰爛，思緒將穿越亙古的光陰隧道，在一個幻想蝶舞的時代里，飄噿的音符又與耳朵邂逅，灑下傾聽的旋律。
下面我簡單說一下自己的實施過程：
1、準備有序
每天晚上，我都要問自己幾個“準備好了嗎？”第二天課程，安排學(xué)生自主學(xué)習(xí)的預(yù)習(xí)提綱準備好了嗎？每節(jié)課的視頻（網(wǎng)課資源或自錄）準備好了嗎？網(wǎng)絡(luò)鏈接發(fā)給學(xué)生了嗎？每節(jié)課的練習(xí)題準備好了嗎……
2、網(wǎng)絡(luò)授課的技巧
在授課前，需要準備充分，必須使用課件，因為課件更直觀，教學(xué)也更具有連續(xù)性。在授課時如果有的軟件有很多學(xué)生語音發(fā)言，大家一定要禁止，如果大家都發(fā)言，課堂不好控制，更容易影響教學(xué)，可適當開啟文字發(fā)言。老師們在授課過程中一定要提問，充分活躍課堂氣氛，這樣既可以防止有人開小差也可以檢查大家學(xué)習(xí)情況。
3、少即多
在線課堂，盡可能內(nèi)容簡單、手段易操作、形式活潑、注重居家實踐。
4、課下如何促進教學(xué)效果
在這個世界上，有一種活法，叫做風骨；有一種姿勢，叫做挺胸。
——題記
那一年的夏天，為了彌補家庭經(jīng)濟上的不足，他自作主張的在特困生申報表上簽了字。如果真的批了下來，就會免去一年的學(xué)費，而這些錢，對于他家來說，無異于天文數(shù)字。
幾天后，他領(lǐng)著兩位老師沿著那崎嶇的小路回家。市里只給了一個名額，而特困生除了他還有一個，老師要了解情況。
他到了家，叫開了門，父親連忙把老師迎進了堆滿碎石的院子。
聽老師說明來意，父親靜靜地點燃一支煙。半晌，父親問道：“那個娃家里咋樣?”他連忙接上：“比我們強不了多少，他娘癱了，只靠父親采松塔賣錢?！?/p>
他之所以急著回答，是因為他真的想幫家里減輕負擔。
父親又抽起了煙，半晌，父親說：“那名額還是給人家吧，俺家還好些?！?/p>
送走了老師，他大發(fā)雷霆發(fā)瘋似的對父親喊：“你一年能賺多少錢？我則不是對你好嗎？你不答應(yīng)，你能供得起我上學(xué)嗎••••••”
聽著他不停的嚷，父親不出聲，只是一根接一根地抽煙。他停止了吵鬧，用淚眼瞪著父親。
我找來了大學(xué)時期整理的關(guān)于余光中先生的資料，制成了精美的課件，然后又把把文章讀了五遍。我深深地陶醉在音韻優(yōu)美的文字中，聽余老先生吟哦在京戲的鑼鼓聲中、太白和東坡的韻里，看他穿行于廈門、臺北和丹佛，品他無論家在何處、身處何時都伴隨著他的濃濃故鄉(xiāng)情。越想越覺得美，從導(dǎo)語設(shè)計到課堂要用的每一句話我都寫的極為唯美。
上課時，從導(dǎo)入新課到介紹作者及寫作背景，我一直都是興致勃勃的，學(xué)生聽得還算是津津有味，前十分鐘在我的“掌控”下進行很順利，接著讓他們讀文本。文本很長，4000多字，可能是剛才的講解讓學(xué)生保持興奮的狀態(tài)，學(xué)生開始也讀得也很起勁，可是到后半部分聲音越來越小，我不斷地提醒學(xué)生大聲朗讀，可是過了五分鐘又沒有聲音了。當我讓他們再讀第二遍的時候，有些學(xué)生顯出了不耐煩的神情，竟然還有學(xué)生對我說“老師，別再讀了，讀不下去了，你給我們講吧……”我當時就蒙了：這么好的文章為什么學(xué)生感覺不到呢？我講？……怎么會是這樣的結(jié)果呀？
很郁悶地上完了這堂課，回到辦公室，失落、焦灼……莫名的情緒讓我哭了……
不能再讓這樣的失敗出現(xiàn)第二次，我冷靜下來 ，以一個旁觀者審視自己的每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。經(jīng)過一番迷惘，一番掙扎，我明白了：
首先是在課堂“掌控”上的失誤。在上崗前進行培訓(xùn)時我就知道，學(xué)生應(yīng)該是課堂的主體，但我認為，只要上課讓學(xué)生動起來，就算是把課堂還給學(xué)生，讓他們做主體了。直到這堂課，我才發(fā)現(xiàn)我所謂的“學(xué)生做主體”還是一句空話，實際上還是我在按照自己的意志“掌控”課堂，“掌控”著學(xué)生，而不是按照學(xué)生的認知規(guī)律來設(shè)計課堂程序。
除此之外，也是最重要的一點，是對文本解讀角度的偏差。再有營養(yǎng)的食品如果制成藥丸，沒有進食的樂趣和享受，那也件憾事。我忽略了重要的一點，那就是如何讓他們走進文本，理解文本，品味作者蘊含在其中的美感和感情。
我的心一下子亮堂起來：面對文本，教師的角色不止一種。要讓學(xué)生通過閱讀鑒賞，體會中國文化的博大精深、源遠流長，陶冶性情，全面提高語文素養(yǎng)。老師必須要學(xué)會以不同的角色對文本進行解讀、挖掘，這樣才會最大程度上利用文本，提升學(xué)生對語言文字的感悟能力，提高他們的語文素養(yǎng)。
面對文本，首先教師應(yīng)該以一個普通讀者的角度陌生化感知文本。不去提前看參考書或有關(guān)教學(xué)資料，只是以一種平常的心態(tài)接觸文本，在理解文本的過程會出現(xiàn)哪些障礙呢？我請一位化學(xué)老師讀這篇文章。她18分鐘讀完文本，能夠清楚地感受到文本中字里行間的思鄉(xiāng)之情、孤獨之感、凄清之意、傷感之懷，對文章的一些表現(xiàn)手法也有所理解，但她還是存有許多閱讀方法上的問題，如文本比較長，景物描寫又比較多，他沒有細品語言的美以及細膩的感情，只是粗略地根據(jù)“凄涼、凄清”等詞語來大體地把握作者的感受；再者，文本中重疊的詞語很多，如“細細瑣瑣屑屑”“咀咀嚼嚼”“忐忐忑忑忐忑忑”“斜斜的西北雨斜斜”……她覺得很羅嗦，還有，作者引用了大量的人物、詩詞和典故，它們都有什么作用？我趕忙把它們一一記下來。
第二，要考慮到教師最終解讀文本的對象――學(xué)生――也是文本解讀的主體。因為教師對文本的解讀的根本目的就是為了引導(dǎo)學(xué)生更好的解讀文本。所以必須顧及學(xué)生的解讀能力、認知心理學(xué)習(xí)習(xí)慣等因素，以學(xué)生的角色走進文本，從學(xué)生的角度去思考、解讀，這樣才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀中存在的障礙、面臨的難題，對之進行分析，理出解決的途徑，以便在學(xué)生解讀文本的過程中給予必要的、有效的幫助，使他們更好的從中獲得感悟、陶冶性情、提升素養(yǎng)。
作者為什么要寫到日式的古屋？臺北的房子不應(yīng)該是中式的么？為什么要寫雨夜送女友回家，二人共撐一把傘的情節(jié)？“傅聰?shù)暮阪I白鍵、馬思聰?shù)奶瓝芟摇笔鞘裁匆馑迹俊熬虻蔫尮穆曋?，太白和東坡的韻里”怎樣理解？…………這一系列的問題，讓我對設(shè)計整個教學(xué)過程有了新的想法。
最終我要回歸到教師的角色。教師只有從學(xué)生的心理發(fā)展，從學(xué)生最基本的閱讀需求出發(fā)，從最正常的閱讀過程出發(fā)，摒棄嘩眾取寵之心，才能以正常的教學(xué)心態(tài)淡定地走入學(xué)生的視野，以正常的教學(xué)姿態(tài)引領(lǐng)學(xué)生徜徉于文本之中。
有了上節(jié)課的“鋪墊”以及今天兩位讀者的閱讀體驗，我迅速整理下節(jié)課的教學(xué)思路。我設(shè)計了四個學(xué)習(xí)活動，“我的精彩一展” “我的疑義與君議”“我的賞析請你評 ”“我山之石映余老之玉”。
鑒于本文比較長，學(xué)生不愿意讀，那就引導(dǎo)他們讀。我將文本分成幾部分，在“我的精彩一展”活動中，讓他們用詩化的語言以小標題的形式給這幾部分命題，讓另一位同學(xué)評所命之題是否恰當。學(xué)生興趣很濃，紛紛給每部分取上很美的名字，如“雨中漫步，思接故土”“凝神靜聽，雨含百味”“古韻不再，鄉(xiāng)思永存”，他們對文本進行了細致入微的閱讀，理清了文章中的人生足跡（大陸―香港―臺灣―美國―臺灣）、作者的思路（現(xiàn)代―古代、現(xiàn)實―歷史）、情感路線（少年―中年―白發(fā)，鄉(xiāng)情、親情、友情、愛情）。
有如此深入的解讀作為基礎(chǔ)，學(xué)生們在“我的疑義與君相議”環(huán)節(jié)更加積極，他們將自己的疑問說出來，互相答疑。像有的學(xué)生問：這篇文章是在寫雨，寫自己想“家”，那為什么寫“而究竟，是米氏父子下筆像中國的山水，還是中國的山水上紙像宋畫，恐怕是誰也說不清楚了吧”？中國山水和雨有關(guān)還說得過去，米氏父子和雨有什么關(guān)系？不久就有學(xué)生答：理解這個問題需要從“米氏父子”著手，他們的山水畫是中國古典文化的代表之一，在這里他們指代著中國的古典文化，而“中國的山水”則是中國大陸故土的濃縮，這句話的含義就是中國的山水造就了中國的文化，中國山水有很深的文化底蘊，要看真正的山水，要懂真正的中國文化，就必須回到祖國去尋根，它表達了文化尋根之情和對祖國積累許久的皈依之情。……
你來我往中，學(xué)生加深了對文本的理解，課堂氣氛也越來越好，于是順其自然地就到了“我的賞析請你評”的環(huán)節(jié)。我對學(xué)生們說：“聽了大家的解讀，我更喜歡這篇文章?！蔽衣暻椴⒚刈x了文本中“雨是一種回憶的音樂，聽聽那冷雨，回憶江南的雨下得滿地是江湖，下在橋上和船上，也下在四川，在秧田和蛙塘，下肥了嘉陵江，下濕布谷咕咕的啼聲”，然后展示“我的賞析”――
這里的“濕”本來是訴諸觸覺的，布谷的啼聲是訴諸聽覺的，但作者用了通感的修辭手法，別出心裁地寫雨濕了布谷的啼聲。這種轉(zhuǎn)位通感的妙用，深曲傳情，可謂通感技法的奇創(chuàng)之筆，寫出了奇異之趣，別開新境，曲盡其致地表現(xiàn)了作者在雨中回憶江南、思念家鄉(xiāng)卻又不得歸鄉(xiāng)的內(nèi)心纏綿悱惻的感受。
我請他們“評”我的這段文字，沒有想到大家不是盲目的恭維，而是提出了自己的看法，一個學(xué)生對我的這段話提出了新的看法，他說“老師，我個人認為賞析余老先生的這段話不能忽略‘雨是一種回憶的音樂’，作者就是抓住音樂的特點來描寫下文景致的?！薄疤昧恕蔽彝蔚暮傲似饋?。
學(xué)生們聽得很入神，我讓他們也展示自己閱讀體驗，然后交流，大家很認真地思考、寫作。五分鐘后，以小組為單位交流。他們對語句的品味很精彩，如有位同學(xué)這樣寫：“千片萬片的瓦翩翩，美麗的灰蝴蝶紛紛飛走，飛入歷史的記憶”，淡灰色的瓦仿佛是一只只美麗的蝴蝶，在臺北的上空翩翩然地舞動，盤旋，卻最終離去，只翩躚在我們的記憶之中。沒有了瓦，雨天中便失去了最低沉的樂器，雨季也便沒有了音韻。巧妙生動的比喻營造了美麗哀傷的氛圍，形象地寫出了臺灣古屋漸漸消失的情景，蘊含著作者對無法再聽到韻味十足的雨聲，更對古典文化意境不在的深深的惋惜之情。
對文本中的“雨”這個意象的賞析很到位，有同學(xué)這樣寫：
在余老先生的筆下，雨是有鮮活生命的，“雨是女性”，是“溫柔的灰美人”，會用“纖纖玉手在屋頂撫弄著無數(shù)的黑鍵啊灰鍵，把晌午一下子奏成了黃昏”；雨是有靈性的，可以喚醒植物的潛意識，地下的生命，甚至是古中國層層疊疊的記憶。雨形成了臺灣、中國云氣氤氳雨意迷離的情調(diào)，也成就了文本光聲色味上的清奇之趣。雨是文章的主體，是作者情感的載體，是臺灣和大陸一起跳動的脈搏，是歷史與現(xiàn)實共同飄灑的詩意。理解了作者對雨的感受，也就理解了這篇文章的感情主旨。這可真是借助輕靈美麗的載體，表達真摯的赤子之情。
…… ……
離下課還有五分鐘，學(xué)生們還意猶未盡，于是讓學(xué)生用“我山之石映余老之玉”進一步解讀文本，學(xué)生有的用詩詞，有的用余老先生的《鄉(xiāng)愁》，有的用歌詞再一次將文本的情感解讀推向了。
聲強和頻率對發(fā)聲穩(wěn)定性的影響 魏春生，王薇，李厚勇，Wei Chunsheng，Wang Wei，Li Houyong
<聽力學(xué)>雜志介紹 王榮光
耳聲發(fā)射對側(cè)抑制效應(yīng)的頻率特異性研究 王洪田，鐘乃川，Wang Hongtian，Zhong Naichuan
顳骨骨折面癱及聽力損失處理的探討 方耀云，楊偉炎，吳濤，F(xiàn)ang Yaoyun，Yang Weiyan，Wu Tao
不同年齡段豚鼠螺旋蝸軸動脈的超微結(jié)構(gòu)比較 喬莉，王錦玲，邱建華，劉順利
成人嗓音的計算機測試及定量分析 張志明，宋輝，柴亮，楊式麟
耳蝸電極的制作 廖艷玉，陳釗
傳導(dǎo)性聾患者在不同噪聲競爭下的言語測聽 曹永茂，銀力，楊強，馬哲蘭
粟粒性肺結(jié)核誤診為喉炎一例 林建云，杜曾慶，姜蓮英
復(fù)發(fā)或殘留膽脂瘤的手術(shù)治療 趙守琴，趙春莉，汪文正，郭繼周
致構(gòu)音障礙的腭扁桃體畸形一例 李朝暉
聾兒語音的聲學(xué)參數(shù)分析 郭宇正，林金森，張正國，劉潔芬，吳立平，宋曉華
卡鉑引起的毛細胞四種酶的活性改變 丁大連，鄭向陽，王堅，孫偉，孫虹，Richard J.Salvi
白噪聲掩蔽效應(yīng)的臨床應(yīng)用 湯建國，雷云秋，Tang Jianguo，Lei Yunqiu
間接顯微喉動態(tài)鏡手術(shù) 劉吉祥，楊寶琦，顧立德，Liu Jixiang，Yang Baoqi，Gu Lide
聲帶息肉的二種手術(shù)方法療效分析 趙寧軍，劉桂英，許時暉
一種兒童嗓音言語矯治的計算機技術(shù) 黃昭鳴，張燕，李偉，黃鶴年
以聲嘶為主要癥狀的氣管內(nèi)水蛭三例 隋軍，湯勇，明澄
對部分聲光配景測聽儀的改裝 戴天飛，李云滔，戴淑娟，劉燕
Alport綜合征 王軼，王直中，曹克利
分泌性中耳炎發(fā)病機理免疫學(xué)新進展 楊長青，黃維國，姜鴻彥
聯(lián)合徑路鼓室成形術(shù)治療慢性化膿性中耳乳突炎 顏煒，邱樹艷
聽力學(xué)及言語疾病學(xué)網(wǎng)址簡介(1) 夏正毅，李濱，孫愛華，劉劍鋒
正常新生兒畸變產(chǎn)物耳聲發(fā)射 廖華，吳展元，周濤，陶澤璋，黃治物
聲帶良性增生性疾病的元音語圖分析 徐潔潔，卜行寬，楊道淳，方圓，陸玲
豚鼠耳蝸微血管SP受體陽性結(jié)構(gòu)的觀察 喬莉，王錦玲，邱建華，劉順利
單劑量慶大霉素對聽神經(jīng)傳導(dǎo)阻滯作用的研究 金曉杰，沈香然，周梁，趙紀余，金西銘，皇甫慕三
外耳道膽脂瘤(附10例報告) 李金霞，孫晨薇
氣管食管壁組織瓣法發(fā)音重建術(shù)32例報告 沈志森，龔曉放，李彩云，Sheng Zhisen，Gong Xiaofang，Li Caiyun
以突聾為首發(fā)癥狀的慢性粒細胞性白血病一例 蔡藝
耳蝸內(nèi)電位對聽神經(jīng)動作電位的影響 胡寧，姜偉，汪磊，Hu Ning，Jiang Wei，Wang Lei
ILIB治療突發(fā)性聾的臨床觀察 彭德嘉，雷漢飛
新生兒聽行為側(cè)聽與刺激聲類型關(guān)系的研究 池君，陶澤璋，吳展元，周濤
鼓岬電刺激試驗對耳蝸植入者言語康復(fù)的預(yù)測 梁鳳和，韓德民，趙嘯天，陳雪清
兩種純音氣導(dǎo)測試環(huán)境的比較 周金梅，倪志立
乳突氣化程度與成人分泌性中耳炎的預(yù)后 劉春青，陳佩音，龐如華，Liu Chunqing，Cheng Peiyin，Pang Ruhua
聲帶息肉及小結(jié)的電聲門圖分析 王建設(shè)，張全忠，Wang Jianshe，Zhang Quanzhong
利多卡因治療突發(fā)性耳聾(附212例臨床分析) 汪曉雷，管沛，馬莉，顧明凡，郁琪，黃志俊，錢茂華，胡松群，周其熾
三個預(yù)選公式在聾兒助聽器驗配中的效果評價 李炬，胡岢，陳振聲，Li Ju，Hu Ke，Cheng zhensheng
豚鼠顳葉和額葉損害后聽覺中潛伏期反應(yīng) 胡艾君，包仕堯，趙合慶，Hu Aijun，Bao Shiyao，Zhao Heqing
聲帶小結(jié)和聲帶息肉樣變纖維喉鏡下手術(shù)后療效分析 李湘平，劉曉暉，江肅萍，林宗玉，李蘇衛(wèi)
聽覺電生理動物實驗平臺組合 郭夢和，黃以樂
Klinefelter綜合征并神經(jīng)性耳聾一例 張鐵松，林建云，趙生全
從神經(jīng)電生理的研究探討耳鳴的發(fā)病機制 梁勇，鐘乃川
喉發(fā)聲功能的檢查 楊式麟
12例分泌性中耳炎誤診原因分析 劉艷慧，李芳，布容霞
多通道人工耳蝸植入患者聲場聽閾測試結(jié)果分析 錢宇虹，解飛，黃以樂
微波治療耳鳴的療效觀察 王利一，宋海濤，楊弋，王秀梅，周金梅，黃魏寧
外耳道間斷加壓對豚鼠耳蝸外側(cè)壁心鈉素表達的影響 徐志勇，劉兆華
鼓室導(dǎo)抗圖對兒童鼓室積液的診斷價值 毛明榮
畸變產(chǎn)物耳聲發(fā)射幅值與超高頻純音聽閾的關(guān)系 胡寧，姜偉，郭宏光，汪磊
高刺激率ABR對腦通治療椎基底動脈短暫缺血性眩暈的療效評估 宋江順，李湘平，李蘇衛(wèi)，江肅萍
ATP對噪聲暴露豚鼠耳蝸一氧化氮合酶活性的影響 沈靜，湯浩，章曉芳，張合，張鐵民，宋玉梅
自身免疫病患者的聽力調(diào)查 倪道鳳，蔣明，李五一，徐春曉，趙翠霞，李奉榮
心鈉素免疫反應(yīng)物質(zhì)在豚鼠耳蝸Corti器中的分布 陳合新，邱建華，王錦玲
雜色和白色豚鼠聽反應(yīng)閾及耳蝸血管紋細胞增殖活性的差異 鐘時勛，劉兆華
谷胱苷肽治療早期慶大霉素耳中毒實驗觀察 王建中，趙紀余
腭裂兒童ABR表現(xiàn)的初步研究 梁象逢，陳穗俊，區(qū)永康，吳永安，吳新中，陳健昌，陳玲
拔牙后突聾一例 錢宇虹，劉偉
聽力正常青年人DPOAE聽力圖穩(wěn)定性分析 李濱，夏正毅，顧文輝，廖青，陳旭
硬起聲矯治癔病性失音的臨床應(yīng)用 張念祖，夏立軍，田宏斌，崔勇
鼓膜按摩輔助治療分泌性中耳炎的療效觀察 何敏，張瑩瑩，張曉帆
眩暈患者前庭功能代償能力與增齡的研究 宋海濤，高波，許輝杰，黃魏寧
起始壓和壓力變化速率對靜態(tài)聲順值影響的實驗觀察 陳向平，陳潔，李瑾，李幼瑾，劉運章
顯微喉鏡手術(shù)中三種麻醉方法的選擇 阮長信，詹漢章，劉秋蘭，桑興云
分泌性中耳炎中耳積液SP含量的測定 王瑛，劉衛(wèi)紅，陳俊
發(fā)聲矯治在嗓音疾患中的應(yīng)用 何援春，李正延
34例遺傳性耳聾綜合征分析 高白云，楊崇玲，薛曉紅，李斐，王幼勤
培養(yǎng)中國自己的聽力學(xué)家——中國聽力學(xué)研究生項目正式開學(xué) 蔣濤，王偉強，齊映山
176例突發(fā)性聾臨床分析 張玉燕，劉童軍，來長榮，張偉
《今日耳鳴》介紹 王洪田，王榮光
內(nèi)蒙古地區(qū)聽力殘疾調(diào)查 李玲香，張莉，崔曉波，李建瑞
多效胃鏡膠在纖維喉鏡檢查及手術(shù)中的應(yīng)用 劉鋒，周水淼，耿麗萍，溫武，鄭宏良
耳蝸韌化的機制 李華斌，鐘乃川
線粒體DNA突變與感音神經(jīng)性聾 韓維舉，韓東一，楊偉炎，姜泗長
電刺激誘發(fā)電位在人工耳蝸植入術(shù)中的作用 祝小莉，曹克利
喉發(fā)聲功能檢查(續(xù)5) 楊式麟
臨床聲學(xué)基礎(chǔ)(4) 黃治物，吳展元，陶澤璋
言語測聽評價聾幼兒助聽效果分析 鄒建華，邱素梅，郭在祥
208例聲嘶患兒直接喉鏡檢查結(jié)果分析 林建云，高映勤，張鐵松，汪美麗
誘發(fā)性耳聲發(fā)射應(yīng)用于新生兒聽力篩選 張崢，張玉海，遲放魯
聲帶注射治療回顧與展望 譚蔚鋒，溫武
新生兒行為測聽方法學(xué)的幾個問題 池君，陶澤璋
水楊酸類藥物耳毒性機理的研究進展 朱瑾，劉兆華