快樂(lè)教育論文精選(九篇)

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第1篇：快樂(lè)教育論文范文

快樂(lè)體育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，是讓大學(xué)體育教學(xué)與社會(huì)發(fā)展同步的重要實(shí)踐。做好體育教學(xué)工作，讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中體會(huì)到快樂(lè)，養(yǎng)成正確的體育鍛煉習(xí)慣，是每一位體育教育工作者的心愿。但將快樂(lè)體育理念滲透到大學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中還有一些困難：

1.1傳統(tǒng)教學(xué)體制的限制

雖然素質(zhì)教育已經(jīng)在我國(guó)提倡與落實(shí)了一段時(shí)間，但是，中考與高考、研究生考試這樣的重大考試仍然在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮著指揮棒的作用。一些學(xué)生為了提高自己的知名度或者學(xué)界影響力，只關(guān)注學(xué)校的科學(xué)文化人才培養(yǎng)，將更多的教育精力放在了文化課教學(xué)中。在大學(xué)校園中，學(xué)校關(guān)注科研活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的英語(yǔ)證書(shū)考取，關(guān)注學(xué)生的各項(xiàng)技能比賽，忽視了體育教學(xué)。這就使得許多大學(xué)的體育教學(xué)觀不科學(xué)，影響了快樂(lè)體育理念在教學(xué)實(shí)踐中的落實(shí)。

1.2教師教學(xué)水平的限制

大學(xué)體育教師，是體育教學(xué)活動(dòng)的主要設(shè)計(jì)者與實(shí)施者，也是學(xué)生體育學(xué)習(xí)過(guò)程中的引導(dǎo)者。體育教師的個(gè)人教學(xué)水平與體育素質(zhì)，在一定程度上影響了快樂(lè)體育觀念落實(shí)的價(jià)值。將教師的主導(dǎo)作用充分發(fā)揮出來(lái)，才能促進(jìn)大學(xué)體育教學(xué)的改進(jìn)與教學(xué)質(zhì)量的提升。快樂(lè)體育教學(xué)，給當(dāng)代大學(xué)體育教師提出了更高的要求。在我國(guó)目前的高校大學(xué)體育教師隊(duì)伍中，許多體育教師的教學(xué)思想落后，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到教學(xué)模式更新的重要性。這些教師認(rèn)為，只要他們組織學(xué)生開(kāi)展運(yùn)動(dòng)，在體育課堂中活動(dòng)起來(lái)，達(dá)到了鍛煉身體的目標(biāo)，就完成了教學(xué)任務(wù)。教師不能在創(chuàng)新型教學(xué)思想的引導(dǎo)下，對(duì)自己的教學(xué)方式進(jìn)行反思，也不能站在學(xué)生需求的角度去思考與設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。因此，提高大學(xué)體育教師的教學(xué)水平，是促進(jìn)快樂(lè)體育理念落實(shí)的重點(diǎn)。

1.3學(xué)生體育意識(shí)的限制

快樂(lè)體育教學(xué)能否在大學(xué)體育教學(xué)中得到實(shí)施，在一定程度上受到當(dāng)代大學(xué)生體育意識(shí)的影響。學(xué)生具有科學(xué)的體育學(xué)習(xí)觀念，就會(huì)給教師更多的建議，說(shuō)出自己更多的需求，配合教師完成體育教學(xué)活動(dòng)。但是，當(dāng)代大學(xué)生沒(méi)有科學(xué)的體育學(xué)習(xí)意識(shí)，對(duì)于他們來(lái)講，自由活動(dòng)就是最快樂(lè)的體育學(xué)習(xí)形式。學(xué)生沒(méi)有想從體育學(xué)習(xí)中獲取快樂(lè)，沒(méi)有意識(shí)到體育教學(xué)活動(dòng)可以給他們帶來(lái)快樂(lè)，在一定程度上影響了大學(xué)體育教學(xué)的快樂(lè)化。

2大學(xué)體育教學(xué)中“快樂(lè)體育”理念滲透的方法

2.1加強(qiáng)體育教學(xué)結(jié)構(gòu)的快樂(lè)化改革

在傳統(tǒng)教育體制的影響下，大學(xué)體育教學(xué)模式較為簡(jiǎn)單，過(guò)于強(qiáng)調(diào)形式。教師引導(dǎo)學(xué)生做課前準(zhǔn)備活動(dòng)，再講解教材內(nèi)容，最后進(jìn)行總結(jié)，這樣單一且枯燥的教學(xué)活動(dòng)不能給學(xué)生帶來(lái)快樂(lè)。將快樂(lè)體育理念應(yīng)用于大學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中，就要對(duì)這種傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行改革。給學(xué)生創(chuàng)造更多的自主學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生利用學(xué)校的體育學(xué)習(xí)資源展示自己的優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)加以創(chuàng)造，高效完成。教師要根據(jù)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力，對(duì)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的技術(shù)難度進(jìn)行適當(dāng)?shù)亟档停ㄟ^(guò)簡(jiǎn)化體育運(yùn)動(dòng)的規(guī)則促進(jìn)體育課堂結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。讓每一位學(xué)生都能參與到體育活動(dòng)中來(lái)，才會(huì)提高全體學(xué)生的體育學(xué)習(xí)快樂(lè)感。比如在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行接力學(xué)習(xí)時(shí)，教師讓學(xué)生先做一個(gè)田徑類(lèi)的游戲去熱身，像貼人這種追逐性的游戲都是較好的選擇。之后，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，讓學(xué)生進(jìn)行接力學(xué)習(xí)。不同國(guó)家間諜送情報(bào)的情境很適合接力教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)想象認(rèn)識(shí)到自己接力表現(xiàn)的重要性，有利于學(xué)生自愿參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，提高體育學(xué)習(xí)的快樂(lè)感。

2.2加強(qiáng)體育教學(xué)內(nèi)容的趣味化改革

將快樂(lè)體育理念落實(shí)到大學(xué)體育教學(xué)中，教師就要對(duì)大學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展，讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中體會(huì)到快樂(lè)?？鞓?lè)體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，首先需要教師的樂(lè)教，其次需要學(xué)生的樂(lè)學(xué)。教師將一些趣味性的體育學(xué)習(xí)內(nèi)容引入到課堂中，可以極大地激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)，促進(jìn)快樂(lè)體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在選擇體育教材、體育教學(xué)手段以及組織體育教學(xué)語(yǔ)言的時(shí)候，教師都要考慮到趣味性因素，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)快樂(lè)的體育學(xué)習(xí)氛圍。教師可以將自行車(chē)、滑板與羽毛球這些生活化的體育項(xiàng)目引入到體育教學(xué)中，讓具有這方面特長(zhǎng)的學(xué)生在課堂中展示自己，獲得體育學(xué)習(xí)成就感，其它學(xué)生也可以在欣賞的過(guò)程中體會(huì)到體育學(xué)科的魅力，積極快樂(lè)的情緒更容易被調(diào)動(dòng)起來(lái)。教師也可以通過(guò)自己示范反面體育技術(shù)動(dòng)作來(lái)加大體育課堂中的詼諧度，實(shí)現(xiàn)快樂(lè)體育教學(xué)。

2.3加強(qiáng)體育教學(xué)方法的個(gè)性化改革

教學(xué)方法是否具有快樂(lè)元素，在一定程度上決定了教學(xué)活動(dòng)是否具有快樂(lè)元素。要將快樂(lè)體育理念成功植入到大學(xué)體育教學(xué)中，教師要更多地關(guān)注學(xué)生的心理感受與情感上的變化，杜絕教學(xué)活動(dòng)中給學(xué)生增加心理負(fù)擔(dān)。因此，教師可以利用分層教學(xué)的方法開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)。針對(duì)不同體質(zhì)、不同心理素質(zhì)以及不同體育學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，教師要制定與安排不同的教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)任務(wù)。讓學(xué)生通過(guò)自己的努力可以達(dá)到教師的要求，可以超越自我，那學(xué)生的快樂(lè)感會(huì)油然而生。像在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)跑練習(xí)時(shí)，教師讓女生跑800米，以堅(jiān)持跑完為目標(biāo)進(jìn)行訓(xùn)練。對(duì)于男生，教師要求他們跑1000到1500米，在這中間分組，考慮男生的身體差異，但要通過(guò)計(jì)時(shí)競(jìng)爭(zhēng)的方式開(kāi)展訓(xùn)練，滿足不同的學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的不同期待，提高體育學(xué)習(xí)的快樂(lè)感。

3結(jié)語(yǔ)

第2篇：快樂(lè)教育論文范文

（一）現(xiàn)狀足球運(yùn)動(dòng)曾是大學(xué)生喜愛(ài)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，隨著學(xué)校體育的改革推進(jìn)，高校體育課程普遍開(kāi)設(shè)了興趣選項(xiàng)課程，足球作為世界第一大項(xiàng)球類(lèi)運(yùn)動(dòng)，曾是一度火熱。長(zhǎng)期以來(lái)，傳統(tǒng)足球教學(xué)一直受灌輸式思想的影響與束縛，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，只注重專項(xiàng)技能和身體素質(zhì)的提高。加之，足球課對(duì)基本素質(zhì)要求高且?jiàn)蕵?lè)性、趣味性不強(qiáng)，社會(huì)影響力差，考試也不容易通過(guò)，造成一部分學(xué)生喜歡足球而不愿意上足球課的現(xiàn)象出現(xiàn)。學(xué)生在足球課中被動(dòng)應(yīng)付，嚴(yán)重影響教學(xué)效果，甚至出現(xiàn)學(xué)習(xí)足球的人數(shù)急劇下降的趨勢(shì)。隨著選項(xiàng)課程種類(lèi)的增多，加之國(guó)內(nèi)足球大環(huán)境的每況愈下，大家對(duì)足球的熱愛(ài)也一度陷入低谷。

（二）存在問(wèn)題1、足球教學(xué)受重視程度不高。足球運(yùn)動(dòng)屬于同場(chǎng)競(jìng)技項(xiàng)目，對(duì)抗性強(qiáng)、受傷幾率高，學(xué)生在訓(xùn)練和比賽過(guò)程中容易受傷，造成我國(guó)高校對(duì)于足球教學(xué)支持不夠，大多學(xué)校表現(xiàn)出相對(duì)消極的態(tài)度。2、教法單一，競(jìng)技色彩濃，忽視學(xué)生感受。教師在教學(xué)內(nèi)容安排上，手段不夠靈活多變，競(jìng)技色彩突出，練習(xí)枯燥乏味。趣味性、游戲性教法較少，調(diào)動(dòng)不起球性差、基礎(chǔ)較差的學(xué)生，而只能給比賽基礎(chǔ)較好的學(xué)生帶來(lái)樂(lè)趣，久而久之，足球課對(duì)學(xué)生的吸引力就大大降低。3、學(xué)生的主體地位得不到體現(xiàn)。教學(xué)中忽視了學(xué)生的主體地位，忽略了學(xué)生的情感要求。灌輸式教法難以調(diào)動(dòng)起身體條件較差學(xué)生的興趣和需求，不利于發(fā)展學(xué)生自學(xué)、自練能力。4、考評(píng)方法陳舊?？荚u(píng)注重結(jié)果，學(xué)生考試壓力大，容易產(chǎn)生挫敗感，尤其對(duì)于那些身體素質(zhì)差、足球基礎(chǔ)弱的學(xué)生，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)足球的積極性。

二、快樂(lè)足球課程設(shè)計(jì)與構(gòu)想

（一）指導(dǎo)思想堅(jiān)持“以人為本、健康第一”為指導(dǎo)思想，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，為學(xué)生創(chuàng)造適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，運(yùn)用靈活多變的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地探索、了解、發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，并對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行主動(dòng)構(gòu)建，以達(dá)到學(xué)習(xí)目的。

（二）課程目標(biāo)通過(guò)快樂(lè)足球的趣味性和娛樂(lè)性，引導(dǎo)學(xué)生掌握足球的基本運(yùn)動(dòng)形式，增強(qiáng)對(duì)足球的興趣。

（三）設(shè)計(jì)與構(gòu)思第一階段：項(xiàng)目引入。主要以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性為重點(diǎn)，使學(xué)生愿意參與其中。作為學(xué)習(xí)足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)始，先讓學(xué)生了解足球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)及比賽規(guī)則。教師可利用多媒體播放足球訓(xùn)練、比賽集錦，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)足球的熱情，喚醒學(xué)生內(nèi)心對(duì)球星的崇拜感。通過(guò)視覺(jué)效果和聽(tīng)覺(jué)效果激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對(duì)足球的渴望。利用電子游戲（實(shí)況足球）教學(xué)，使學(xué)生更容易接受足球。第二階段：興趣培養(yǎng)。改革傳統(tǒng)的教學(xué)程序，設(shè)定有利于技術(shù)正遷移、適合學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習(xí)部分作為教學(xué)內(nèi)容。即課前設(shè)計(jì)促進(jìn)技術(shù)正遷移的趣味練習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)貫穿于課堂，通過(guò)教師講解，使學(xué)生明白這些趣味性練習(xí)所涉及的基本技巧，從而便于學(xué)生對(duì)知識(shí)和技術(shù)進(jìn)行構(gòu)建。第三階段：戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，改革教學(xué)重點(diǎn)，拓展教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)揮積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。這里所說(shuō)的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)不同于競(jìng)技比賽中所講述的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，而是指學(xué)生在學(xué)習(xí)場(chǎng)上無(wú)球情況下的跑位，來(lái)接應(yīng)有球者的適當(dāng)技能。

教師可根據(jù)自己的觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并與學(xué)生進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生做出合適選擇，使學(xué)生更容易接受并了解比賽的基本戰(zhàn)術(shù)和所運(yùn)用的技能?？衫檬智蚧蜷蠙烨虻倪\(yùn)動(dòng)形式，融入足球的基本戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生臨場(chǎng)觀察能力和進(jìn)行合理戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用，確立學(xué)生在場(chǎng)上處于主動(dòng)地位，從而體會(huì)到足球運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。通過(guò)以上階段，學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)會(huì)有更清楚的認(rèn)識(shí)，足球明星無(wú)非也是學(xué)習(xí)了顛球、運(yùn)球、傳球、射門(mén)四項(xiàng)技術(shù)。通過(guò)參與和了解足球的基本技戰(zhàn)術(shù)，使更多學(xué)生可以欣賞高水平的足球比賽，并從中模仿技術(shù)動(dòng)作，在比賽中積極表現(xiàn)出來(lái)，為推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)足球起到積極作用。第四階段：習(xí)慣形成。改良原有的考試形式和內(nèi)容，不為考試而教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)習(xí)不為考試。通過(guò)采用積極的評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)過(guò)程、比賽投入程度和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神方面進(jìn)行綜合考評(píng)，以學(xué)生之間互評(píng)及學(xué)生的自我評(píng)價(jià)等形式進(jìn)行考評(píng)。

三、結(jié)論

第3篇：快樂(lè)教育論文范文

關(guān)鍵詞：快樂(lè)教學(xué) 小學(xué)語(yǔ)文 課堂教學(xué)

實(shí)施新課改的過(guò)程中，相關(guān)的改革內(nèi)容已經(jīng)明確表明，課改的針對(duì)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是學(xué)生的學(xué)習(xí)精神狀態(tài)，課程改革是為了不斷提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的自主性和培養(yǎng)學(xué)生形成分析、解決問(wèn)題的能力。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式偏重于對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌輸式的教育方式，并且這種思想意識(shí)不在少數(shù)。機(jī)械的、僵硬的教學(xué)方式對(duì)小學(xué)生形成學(xué)習(xí)興趣十分不利。同時(shí)也會(huì)對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)造成影響。因此，本文針對(duì)“快樂(lè)教學(xué)”方法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

一、小學(xué)語(yǔ)文環(huán)境下的“快樂(lè)教學(xué)”

本文中主要探討的“快樂(lè)教學(xué)”理念，主要是近些年才提出來(lái)的一種人性化的教學(xué)方式。但是快樂(lè)教學(xué)的實(shí)質(zhì)確保我國(guó)古代就已經(jīng)產(chǎn)生，是一種已經(jīng)傳承了數(shù)千年的教育理念。我國(guó)古代儒家學(xué)派創(chuàng)始人，也是我國(guó)著名的教育家孔子曾經(jīng)在其言論中提出：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！钡恼f(shuō)法，這也就是再說(shuō)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)形成樂(lè)趣，只有在形成樂(lè)趣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的效率才能提高，學(xué)習(xí)的知識(shí)才能發(fā)揮的淋漓盡致。同樣，西方的著名教育家夸美紐斯也提出過(guò)來(lái)與“作為教師應(yīng)當(dāng)和善二快樂(lè)的教育學(xué)生”的說(shuō)法?？涿兰~斯認(rèn)為，教師不應(yīng)當(dāng)毆打和體罰學(xué)生，應(yīng)當(dāng)讓孩子在被關(guān)懷的環(huán)境下成長(zhǎng)，快樂(lè)的學(xué)習(xí)更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由此可見(jiàn)，快樂(lè)教學(xué)方法具有十分明顯的積極的教育意義。更是現(xiàn)代教學(xué)課堂應(yīng)當(dāng)適中踐行的一種教育理論。近些年，我國(guó)正在不斷的時(shí)間快樂(lè)教學(xué)方式，教師在這個(gè)過(guò)程中不斷的為構(gòu)建快樂(lè)教學(xué)課堂而努力。從而不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正促進(jìn)小學(xué)生的綜合發(fā)展。

二、我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中的“快樂(lè)教學(xué)”方法實(shí)施辦法

（一）積極創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍

傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，教師往往將學(xué)習(xí)成績(jī)作為評(píng)判學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，因此為了不斷的提高學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的記憶能力，就會(huì)在教學(xué)過(guò)程中忽視學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教學(xué)課堂的重點(diǎn)也就放在了對(duì)語(yǔ)文課堂中的字詞句的背誦上。這種教學(xué)方式極大的阻礙學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感知能力和理解能力。基于現(xiàn)代教學(xué)方法中的“快樂(lè)教學(xué)”方式則主要是通過(guò)創(chuàng)設(shè)令學(xué)生感到愉快的學(xué)習(xí)氛圍為主，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中逐漸形成興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一種方法。如小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)課本中的《春天在哪里》一文中，教師首先對(duì)課文進(jìn)行閱讀，并在此基礎(chǔ)引導(dǎo)學(xué)生將教師布置出春天的景象，令學(xué)生深刻的感受到春天的氣象。這種“快樂(lè)教學(xué)”的方式正是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的宗旨所在。

（二）積極創(chuàng)設(shè)良好師生關(guān)系

傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師往往十分嚴(yán)厲，傳承了“嚴(yán)師出高徒”的思想意識(shí)。但是在具體的教學(xué)過(guò)程中教師對(duì)這樣的思想理解上卻存在著偏差。嚴(yán)師并不代表這板著臉，威懾學(xué)生，而是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中以嚴(yán)格的要求規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此，新課改過(guò)程中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)心態(tài)，積極主動(dòng)的轉(zhuǎn)變師生之間的關(guān)系，形成“快樂(lè)教學(xué)”的良好氣氛。

（三）積極構(gòu)建快樂(lè)教學(xué)的平臺(tái)

有趣的教學(xué)平臺(tái)是提高學(xué)生興趣，實(shí)施快樂(lè)教育的重要途徑。教師在教育過(guò)程中，可以發(fā)掘多種教學(xué)方法，運(yùn)用多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，做到以情導(dǎo)趣，以趣激情，從而促進(jìn)低年紀(jì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的和諧發(fā)展。通常采用的方法有多媒體輔助設(shè)備、播放錄音、動(dòng)手小實(shí)驗(yàn)、我來(lái)表演等，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、演調(diào)動(dòng)多種感官參與，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，讓學(xué)生在快樂(lè)的情境中徜徉于語(yǔ)文世界。

（四）“快樂(lè)教學(xué)”的創(chuàng)造性

再用傳統(tǒng)方式教學(xué)雖然也能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，但是卻在這個(gè)過(guò)程中嚴(yán)重忽視了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主題的重要性。與此相對(duì)應(yīng)的，學(xué)生會(huì)在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程厭惡學(xué)習(xí)。因此，形成快樂(lè)教學(xué)的方法，并在這種方法的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷技法學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性。為此教師可以開(kāi)展多種形式的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，本文針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的“快樂(lè)教學(xué)”方法進(jìn)行綜合分析，探究“快樂(lè)教學(xué)”方法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要意義。應(yīng)當(dāng)看到的是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)不同于其他類(lèi)型的教育，開(kāi)展“快樂(lè)教學(xué)”對(duì)于進(jìn)一步促進(jìn)基礎(chǔ)教育發(fā)展意義重大。面對(duì)小學(xué)學(xué)生語(yǔ)文課堂中產(chǎn)生的問(wèn)題，快樂(lè)教學(xué)本身就具有帶給孩子們快樂(lè)的教學(xué)效果，更加有助于實(shí)現(xiàn)“以人為本”的教育理念，并綜合提升小學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐輝艷.讓孩子快樂(lè)、高效識(shí)字―――淺談低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)[J].學(xué)周刊.2011，（ 34） .

第4篇：快樂(lè)教育論文范文

他二十余年如一日，銳意教育教學(xué)改革，以研促教，全面實(shí)施素質(zhì)教育。他始終以德育為首，育人為天職，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，嘔心瀝血，勇于創(chuàng)新，積極探索，大膽嘗試教學(xué)改革，勤奮工作，無(wú)私奉獻(xiàn)，在教書(shū)育人的工作崗位上做出了成績(jī)，教育教學(xué)改革效果顯著、成績(jī)突出，贏得了社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生的信賴和愛(ài)戴。他主持研究的教改小課題《小學(xué)生應(yīng)該從小養(yǎng)成好行為、好習(xí)慣》和《如何指導(dǎo)小學(xué)生有感情的朗讀課文》已于2012年9月全部結(jié)題并且獲普安縣教育科研教改實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)；他參與研究的教改課題《全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題分課題“中小學(xué)生個(gè)性化教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究”》已于2012年6月全部結(jié)題，課題評(píng)獎(jiǎng)在進(jìn)行之中；《中國(guó)可持續(xù)發(fā)展教育（ESD）項(xiàng)目“十一五”重點(diǎn)課題分課題子課題體育學(xué)科課后拓展有效性的策略研究》已于2012年6月全部結(jié)題，并獲全國(guó)科研教改實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)。他參與研究的中國(guó)教育科學(xué)“十二五”教育部規(guī)劃課題子課題《語(yǔ)文有效閱讀與寫(xiě)作教學(xué)研究》已經(jīng)申請(qǐng)立項(xiàng)在研究中；他負(fù)責(zé)研究的中國(guó)教育學(xué)會(huì)“十二五”教育科研規(guī)劃重點(diǎn)課題《學(xué)科小課題有效設(shè)計(jì)與實(shí)施的策略研究》子課題《小學(xué)美術(shù)生活化教學(xué)研究》已經(jīng)申請(qǐng)立項(xiàng)，在研究中。

二十年來(lái)，鄭志江無(wú)論擔(dān)任哪科教學(xué)，都刻苦鉆研教材，根據(jù)學(xué)生年齡特征和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)。以學(xué)生為主體，用親切平等的語(yǔ)言與學(xué)生溝通，大膽嘗試現(xiàn)代教學(xué)法，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得快樂(lè)，學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高。同時(shí)，把德育滲透到各學(xué)科教學(xué)之中，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德。在教學(xué)工作中，所任學(xué)科，學(xué)生成績(jī)逐年提高。他率先嘗試教學(xué)改革，推行“引導(dǎo)――發(fā)現(xiàn)”語(yǔ)文教學(xué)法，取得明顯成效。2005年指導(dǎo)三年級(jí)學(xué)生吳愛(ài)霞等五位學(xué)生參加全國(guó)青少年五好小公民主題教育“做誠(chéng)信人，辦誠(chéng)信事”讀書(shū)征文活動(dòng)，吳愛(ài)霞獲一等獎(jiǎng)，其余學(xué)生獲二等獎(jiǎng)，2005年7月他獲全國(guó)青少年五好小公民主題教育“做誠(chéng)信人，辦誠(chéng)信事”讀書(shū)征文活動(dòng)優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)。2005年9月他獲普安縣全國(guó)青少年五好小公民主題教育“做誠(chéng)信人，辦誠(chéng)信事”讀書(shū)征文活動(dòng)指導(dǎo)二等獎(jiǎng)。2010年3月指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)的作文李靈芝《人生的選擇》、楊瑾《艱辛的快樂(lè)》、張怡《快樂(lè)與感恩》、鄭詩(shī)紅《童年的快樂(lè)》、《快樂(lè)，其實(shí)很簡(jiǎn)單》在“中華頌”全國(guó)萬(wàn)校小學(xué)生魅力國(guó)家級(jí)大賽中獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)，以上五篇作文被貴州民族報(bào)刊登；本人在“中華頌”全國(guó)萬(wàn)校小學(xué)生魅力國(guó)家級(jí)大賽中榮獲國(guó)家級(jí)輔導(dǎo)“金”獎(jiǎng)，并同時(shí)被教育部授予“全國(guó)作文教研明星教師”榮譽(yù)稱號(hào)。2010年12月指導(dǎo)學(xué)生鄭詩(shī)撰寫(xiě)的作文《山上的致富經(jīng)》、《國(guó)家強(qiáng)盛》、劉賢梅《今天的祖國(guó)》在“全國(guó)教育科學(xué)‘十一五’規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題分課題‘中小學(xué)生個(gè)性化教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究’”第四屆作文大賽中榮獲小學(xué)組二等獎(jiǎng)，本人獲優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)。2011年12月指導(dǎo)學(xué)生鄭鳳《大自然的聲音》在“藝義豐”杯第三屆《當(dāng)代教育》貴州省小學(xué)生作文競(jìng)賽中獲佳作獎(jiǎng)，本人同時(shí)也在“藝義豐”杯第三屆《當(dāng)代教育》貴州省小學(xué)生作文競(jìng)賽中獲佳作獎(jiǎng)。

綜合素質(zhì)不斷提高，繼續(xù)教育出碩果。學(xué)高為師，要讓學(xué)生掌握“一滴水”，教師必須具備“一桶水”的知識(shí)。任現(xiàn)職來(lái)，鄭志江注重知識(shí)更新，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，積極實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)，熟悉教學(xué)技能，提高自身的綜合素質(zhì)，具有愛(ài)好特長(zhǎng)，全面發(fā)展。在教師繼續(xù)教育培訓(xùn)中，2002年8月普通話經(jīng)貴州省語(yǔ)言文字工作委員會(huì)測(cè)試，成績(jī)80.4分，確認(rèn)為二級(jí)乙等水平。2009年12月27日參加貴州省農(nóng)村中小學(xué)財(cái)務(wù)人員培訓(xùn)班第十一期培訓(xùn)，2010年8月21日參加由貴州省教育廳主辦、貴州財(cái)經(jīng)學(xué)院高校財(cái)務(wù)教研承辦的全省中小學(xué)財(cái)務(wù)人員培訓(xùn)班，經(jīng)考試成績(jī)合格。

勤于筆耕，教改教研論文頗豐。鄭志江2002年撰寫(xiě)的《如何指導(dǎo)小學(xué)生朗讀課文》、《情感教育在語(yǔ)文教學(xué)中的作用》、《小學(xué)課改中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)》、《上好小學(xué)作文課的幾點(diǎn)做法》四篇教育教學(xué)論文在《中華教育論壇》雜志2002年1、2期合刊上刊登；2003年撰寫(xiě)的《如何調(diào)動(dòng)學(xué)生體育鍛煉的積極性》、《小學(xué)作文教學(xué)的一點(diǎn)體會(huì)》教育教學(xué)論文在《中華教育論壇》雜志2003年1、2期合刊上刊登，并分別獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)；2009年和2012年撰寫(xiě)的《如何指導(dǎo)小學(xué)生朗讀課文》、《情感教育在語(yǔ)文教學(xué)中的作用》、《小學(xué)課改中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)》、《上好小學(xué)作文課的幾點(diǎn)做法》四篇教育教學(xué)論文在《學(xué)苑新報(bào)》報(bào)刊上刊登；2012年撰寫(xiě)的《如何調(diào)動(dòng)學(xué)生體育鍛煉的積極性》、《小學(xué)作文教學(xué)的一點(diǎn)體會(huì)》教育教學(xué)論文在《貴州民族報(bào)》報(bào)刊上刊登，并分別獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)；2012年撰寫(xiě)的《淺議創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)》、《談一談指導(dǎo)朗讀課文》等教育教學(xué)論文在《中國(guó)教育科學(xué)》雜志第9期上刊登，分別獲一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)。

任勞任怨，無(wú)私奉獻(xiàn)。鄭志江老師愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)校如家，任勞任怨，從不計(jì)較個(gè)人得失，從不計(jì)較報(bào)酬，只要認(rèn)定能做的事，就踏實(shí)地去做，并將它做好。比如學(xué)校的綠化、美化，他常常放棄休息時(shí)間、節(jié)假日到校園澆花、施肥、除草等。學(xué)校工作，哪里有困難，他就被安排到哪里去。勤奮工作、無(wú)私奉獻(xiàn)、默默無(wú)聞是他的性格。工作到深夜才回家已習(xí)以為常。生病了，利用午休輸液，拔掉針頭后又繼續(xù)工作。他2002年獲普安縣人民政府“優(yōu)秀少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員”榮譽(yù)稱號(hào)；2003年參加黔西南州體育科優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，獲普安縣小學(xué)階段體育科優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)；2004年9月年被普安縣盤(pán)水鎮(zhèn)人民政府評(píng)為“優(yōu)秀教育工作者”；2004年12月年獲普安縣人民政府首屆“十佳青年”榮譽(yù)稱號(hào)；2006年被普安縣教育局評(píng)為繼續(xù)教育工程“先進(jìn)個(gè)人”；2007年被普安縣教育局評(píng)為“優(yōu)秀教師”；2008年被普安縣盤(pán)水鎮(zhèn)人民政府評(píng)為“優(yōu)秀教育工作者”；2009年被普安縣盤(pán)水鎮(zhèn)人民政府評(píng)為“優(yōu)秀教育工作者”； 2012年6月在（2010-2011年）普安縣教育系統(tǒng)干部人事檔案整理工作中成績(jī)突出，獲縣級(jí)“優(yōu)秀工作人員”稱號(hào)。2012年榮獲普安縣縣委、普安縣人民政府“師德標(biāo)兵”榮譽(yù)稱號(hào)。

第5篇：快樂(lè)教育論文范文

論文關(guān)鍵詞：七個(gè)關(guān)注，歷史高效課堂

 

中學(xué)歷史作為提高學(xué)生人文素養(yǎng)和道德品質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生唯物史觀的重要學(xué)科，對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)具有十分重要的作用，素質(zhì)教育的新形勢(shì)對(duì)歷史學(xué)科的教學(xué)提出更高的要求：即教師要在有限的課堂時(shí)間里，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，也就必須努力打造高效課堂。

高效課堂應(yīng)當(dāng)說(shuō)是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的主要渠道，在歷史教學(xué)的過(guò)程中讓學(xué)生能夠?qū)⒄Z(yǔ)言組織的非常精煉而有邏輯性，勇于質(zhì)疑，板書(shū)工整，概括性強(qiáng)，所以在教學(xué)的過(guò)程中要重點(diǎn)做好以下幾個(gè)方面。

一、要關(guān)注學(xué)生的展示。

一個(gè)高效課堂離不開(kāi)學(xué)生精采的展示，教師要在每一節(jié)課都首先應(yīng)該要對(duì)學(xué)生的展示做了重點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)和培訓(xùn)，對(duì)學(xué)生的展示提出了嚴(yán)格的要求，要求在展示過(guò)程中語(yǔ)言表達(dá)要精煉、聲音要洪亮、吐字要清晰，對(duì)于屢次做不好的同學(xué)要進(jìn)行單獨(dú)的培訓(xùn)。

在教學(xué)中，要給學(xué)生一個(gè)足夠的空間，凸顯主體地位。就要把課堂讓給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成功的快樂(lè)。進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望，提高學(xué)習(xí)效率。要注重學(xué)生的情感發(fā)展，尤其注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。使學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步和成功、認(rèn)識(shí)自我、建立自信、尤其重視弱勢(shì)群體，使他們有信心教育論文教育學(xué)論文，有成就感，產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力；每位學(xué)生都有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，每位學(xué)生在展示學(xué)習(xí)成果的過(guò)程都會(huì)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的信心，都會(huì)進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)的理解與掌握，都會(huì)有新的收獲，所以我們?cè)谡n堂教學(xué)的過(guò)程中，要充分利用教室前后的黑板，要安排一定的時(shí)間讓學(xué)生充分展示自己的學(xué)習(xí)成果，從而讓學(xué)生在展示中提高學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)習(xí)能力，提高合作交流能力，主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的意義。學(xué)生真正感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，感受到了自己是學(xué)習(xí)的主人。于是，學(xué)習(xí)就容易成為學(xué)生的一種需要，成為體現(xiàn)人生價(jià)值的一種生活方式。

二、要鼓勵(lì)學(xué)生的板書(shū)。

在課堂教學(xué)中積極鼓勵(lì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)板書(shū)，在概括板書(shū)的同時(shí)，提高了學(xué)生的概括能力，指導(dǎo)學(xué)生工整書(shū)寫(xiě)，學(xué)生在書(shū)寫(xiě)板書(shū)的同時(shí)也是學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶過(guò)程，通過(guò)知識(shí)的歸納、概括、提煉從而掌握了各章節(jié)的知識(shí)脈絡(luò)，重難點(diǎn)，所以在教學(xué)教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的板書(shū)的考核與評(píng)價(jià)。

同時(shí)教師對(duì)學(xué)生無(wú)論字寫(xiě)的好與不好，都要培養(yǎng)學(xué)生那種認(rèn)真的態(tài)度，嚴(yán)格按要求來(lái)書(shū)寫(xiě)，字跡工整、大方；概括性強(qiáng)，重點(diǎn)突出。

三、要關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)取決于成績(jī)與能力是否能夠并駕齊趨的前提基礎(chǔ)，因?yàn)樵谡n堂上會(huì)有很多學(xué)生自主的時(shí)間，如小組討論、自主預(yù)習(xí)、小組內(nèi)部展示；在這些時(shí)間里，如果學(xué)生不能?chē)?yán)格要求自己，必然會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，降低了學(xué)習(xí)的效果，這就要求教師在學(xué)生自主的時(shí)間里，不斷巡視，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，尤其是要關(guān)注那些自律性差的同學(xué)，在學(xué)法上加以指導(dǎo)，在評(píng)價(jià)上給以鼓勵(lì)，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，使他們能夠把精力集中到主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，以便更好的提高成績(jī)，只有把這部分學(xué)生管理好教育論文教育學(xué)論文，才能提高整個(gè)班級(jí)的成績(jī)，從而達(dá)到知識(shí)與能力共同提高。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)教師注重點(diǎn)撥和指導(dǎo)，教給學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法和手段中國(guó)論文格式模板。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度

四、要在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)特別關(guān)注后進(jìn)生

在高效課堂的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)說(shuō)對(duì)于后進(jìn)生的管理是十分重要的，這部分學(xué)生往往是傾聽(tīng)不好，積極性不高，不愿意參與到課堂中的主要分子；在一定程度上這部分學(xué)生也是關(guān)系到課堂效率是否能夠提高的問(wèn)題。

因此教師在課堂教學(xué)和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，要重點(diǎn)關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，是否能夠認(rèn)真的閱讀教材，圈出重點(diǎn)；在小組討論中要關(guān)注他們是否真正的參與到討論中；在展示的過(guò)程中，要關(guān)注他們是否認(rèn)真的傾聽(tīng)、是否能夠參與展示；在考核中要加強(qiáng)對(duì)他們的考核力度，給以相應(yīng)的加分，以充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。

五、要轉(zhuǎn)變教師個(gè)人的思想觀念。

注重課堂中教師充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓課堂成為學(xué)生的主人，教師要適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥而不是一言堂，避免教師講的過(guò)多的現(xiàn)象，真正使課堂達(dá)到我們預(yù)想的高效。

六、要提高學(xué)生展示和質(zhì)疑的積極性。

課堂教學(xué)中教師要準(zhǔn)確、及時(shí)的評(píng)價(jià)——調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的方法有很多，教師應(yīng)當(dāng)采取多種形式的評(píng)價(jià)。如課堂展示的評(píng)價(jià)、課堂質(zhì)疑的評(píng)價(jià)、語(yǔ)言組織的評(píng)價(jià)、成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)、思想行為評(píng)價(jià)等等，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和思想狀況，把評(píng)價(jià)作為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段。課堂中學(xué)生參與的積極性非常高，學(xué)生自信、踴躍的闡明自己的觀點(diǎn)，講解的思路也非常清晰、簡(jiǎn)潔，有根有據(jù)，在落落大方中透著自信。

七、要關(guān)注學(xué)生的傾聽(tīng)

課堂上不僅要關(guān)注學(xué)生的展示，學(xué)生的語(yǔ)言，學(xué)生的板書(shū)，更重要的是要關(guān)注學(xué)生的傾聽(tīng)，

傾聽(tīng)是一種重要的教學(xué)交往活動(dòng)。通過(guò)傾聽(tīng)，教師能夠知道學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握情況；教師能夠掌握教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題，從而做出及時(shí)的矯正；教師可以從學(xué)生的立場(chǎng)去了解自己和對(duì)方，因此關(guān)注學(xué)生的傾聽(tīng)十分必要。在學(xué)生傾聽(tīng)時(shí)，教師應(yīng)該怎樣做呢？

首先，教師在課堂上要做平等的首席，要“蹲”下來(lái)，與學(xué)生具有相同的高度，這就要求學(xué)生傾聽(tīng)時(shí)，教師也要認(rèn)真傾聽(tīng)，并且換位思考，站在學(xué)生的高度去認(rèn)識(shí)問(wèn)題，了解學(xué)生表達(dá)、理解知識(shí)的真實(shí)情況。

其次，教師要對(duì)學(xué)生的傾聽(tīng)提出明確要求。我們常在課堂上見(jiàn)到這樣的現(xiàn)象，學(xué)生在展示分工時(shí)教育論文教育學(xué)論文，組內(nèi)成員都躍躍欲試，當(dāng)組長(zhǎng)把任務(wù)分配完后，有的同學(xué)看到自己分到了滿意的任務(wù)說(shuō)興高采烈，有的同學(xué)看自己沒(méi)機(jī)會(huì)出頭了則垂頭喪氣，根本沒(méi)有心情聽(tīng)其他人的展示講解，這時(shí)教師就要對(duì)學(xué)生的傾聽(tīng)提出要求，對(duì)他們的傾聽(tīng)進(jìn)行規(guī)范，使他們能夠逐漸養(yǎng)成傾聽(tīng)的習(xí)慣，久而久之，習(xí)慣成為自然，也就內(nèi)化為學(xué)生的自覺(jué)意識(shí)了。

心理學(xué)研究表明：初中生注意力保持較長(zhǎng)時(shí)間后會(huì)出現(xiàn)轉(zhuǎn)移，所以當(dāng)學(xué)生展示到關(guān)鍵處或解決難點(diǎn)問(wèn)題時(shí)，教師可以適時(shí)進(jìn)行一下追問(wèn)，一個(gè)有啟發(fā)性的問(wèn)題可以很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生傾聽(tīng)的興趣，引發(fā)學(xué)生的思考，將學(xué)生即將轉(zhuǎn)移的注重力重新收攏回來(lái)。

另外，教師對(duì)那些認(rèn)真傾聽(tīng)的學(xué)生可即時(shí)地進(jìn)行口頭評(píng)價(jià)，讓他們?cè)趦A聽(tīng)中也能獲得成功的滿足感。

教學(xué)的任何一個(gè)細(xì)節(jié)都決定一節(jié)課的高效與否，構(gòu)建高效的初中歷史課堂既要從重視教師的素養(yǎng)上優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，又要充分尊重學(xué)生的主體地位。需要教師不斷努力，不斷創(chuàng)新，中學(xué)歷史課堂才會(huì)更快更好地走上優(yōu)質(zhì)、高效之路。

第6篇：快樂(lè)教育論文范文

在教育教學(xué)方面，本著“在工作中研究，在研究中工作”的原則，我通過(guò)自主閱讀、參加研訓(xùn)活動(dòng)、教育碩士學(xué)位進(jìn)修等途徑深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)基礎(chǔ)理論和新課程改革的基本理念，堅(jiān)持用先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，并在實(shí)踐中不斷反思、內(nèi)化理論。在教學(xué)中我能夠整合課程資源，優(yōu)選教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，積極探索以“創(chuàng)設(shè)情境，明確目標(biāo)——研讀教材、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——小組合作，共同探究——解決問(wèn)題，認(rèn)識(shí)升華——交流分享，總結(jié)評(píng)價(jià)”為主要步驟的探究式教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生“讀、思、問(wèn)、議、評(píng)”的學(xué)習(xí)方法及“會(huì)聽(tīng)、勤思、敢說(shuō)、善問(wèn)”的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在“參與、體驗(yàn)、感悟、生成”的互動(dòng)交流中，自然達(dá)成“曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行”的育人目標(biāo)，從而充分體現(xiàn)出思想品德學(xué)科教學(xué)的“思想性、人文性、實(shí)踐性、綜合性”特征及“針對(duì)性、實(shí)效性、主動(dòng)性”作用，也實(shí)現(xiàn)著師生民主和諧交往中教學(xué)相長(zhǎng)的共同發(fā)展。雖然我沒(méi)有承擔(dān)班主任工作，但是我能夠積極配合班主任實(shí)施管理，做班主任的得力助手；同時(shí)格外關(guān)注后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，做學(xué)生們的良師益友，因此任現(xiàn)職以來(lái)，本人教育教學(xué)能力不斷提高，**年10月被評(píng)為校級(jí)骨干教師。

六年來(lái)我在思想品德學(xué)科教學(xué)中取得的成績(jī)主要有：【1】**年11月，《自覺(jué)磨礪意志》課例的教學(xué)設(shè)計(jì)，在**省優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)方案評(píng)比中被評(píng)為二等獎(jiǎng)；**年1月，在**區(qū)區(qū)域性課題《學(xué)生自主發(fā)展教育研究》評(píng)比中，被評(píng)為二等優(yōu)秀論文；并在《**教育》**年第2期上發(fā)表，并作為**市**區(qū)“十五”教育科研成果被錄入《自主發(fā)展教育研究》一書(shū)中?！?】**年3月，撰寫(xiě)的《淺談初中思想政治課學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)》一文，被**省教育學(xué)會(huì)評(píng)為**年度優(yōu)秀論文三等獎(jiǎng)；**年4月，在**市教育學(xué)會(huì)義務(wù)教育思想品德教學(xué)專業(yè)委員會(huì)**年學(xué)術(shù)年會(huì)上，被評(píng)為一等論文?！?】**年6月，執(zhí)教的《自覺(jué)維護(hù)正義》一課，在**區(qū)初中思想品德學(xué)科“拉練課”評(píng)比活動(dòng)中，榮獲一等獎(jiǎng)。【4】**年11月，執(zhí)教的《世界文化之旅》一課，在**區(qū)第五屆“三杯賽”活動(dòng)中，榮獲優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)。【5】**年12月，撰寫(xiě)的論文《談“繼承傳統(tǒng)美德文化，弘揚(yáng)現(xiàn)代文明禮儀”校本課程的設(shè)計(jì)、實(shí)施與反思》在**市校本課程開(kāi)發(fā)研討會(huì)暨校本課程專業(yè)委員會(huì)第一屆年會(huì)上，被評(píng)為二等論文。【6】**年12月，撰寫(xiě)的論文《探索勃勃生機(jī)的教育，提高思品教學(xué)的實(shí)效性》在第六屆**市基礎(chǔ)教育論壇會(huì)上，被評(píng)為三等優(yōu)秀論文；**年3月，在《高校社會(huì)科學(xué)研究論叢》中發(fā)表?！?】**年3月，撰寫(xiě)的《初中思想品德學(xué)科探究式教學(xué)模式的探索與實(shí)踐》一文，被**省教育學(xué)會(huì)評(píng)為2007年度三等優(yōu)秀論文；**年5月，在《**教育》上發(fā)表；**年10月，在《中學(xué)課程資源》上發(fā)表?！?】2009年4月，參加**區(qū)教師基本功比賽，獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)。

另外，在兼職的其他工作方面，我也取得了累累碩果。如：綜合實(shí)踐活動(dòng)課——【1】**年12月，撰寫(xiě)的論文《淺談綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)》在**市教育學(xué)會(huì)發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)研討會(huì)上，做了學(xué)術(shù)交流并被評(píng)為一等優(yōu)秀論文；并在《**教育》**年第2期上發(fā)表；并于**年10月榮獲中國(guó)教育學(xué)會(huì)第19次學(xué)術(shù)年會(huì)優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)?！?】**年7月，執(zhí)教的《關(guān)于中學(xué)生營(yíng)養(yǎng)科學(xué)與飲食文化的調(diào)查與研究》一課，在**市初中綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)中，榮獲一等優(yōu)質(zhì)課?！?】**年8月，撰寫(xiě)的論文《綜合實(shí)踐活動(dòng)課的實(shí)施與反思》在**市**年義務(wù)教育階段綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)研究會(huì)年會(huì)上，被評(píng)為一等論文。【4】**年6月，撰寫(xiě)的《文明禮儀伴我成長(zhǎng)》在**區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)課案例評(píng)選活動(dòng)中獲二等獎(jiǎng)?？蒲泄ぷ鳌獏⑴c了國(guó)家、省、市、區(qū)級(jí)多項(xiàng)課題研究，有近十項(xiàng)研究成果獲獎(jiǎng)、發(fā)表，并親自主持了區(qū)級(jí)個(gè)人課題研究；05年9月開(kāi)始兼職科研專干，為學(xué)?！笆濉闭n題結(jié)題和“十一五”課題開(kāi)題工作傾注了大量心血，被評(píng)為區(qū)“十五”優(yōu)秀教育科研先進(jìn)個(gè)人。宣傳工作——曾做過(guò)7期《海之韻》校報(bào)副主編，8期《家校彩虹橋》家長(zhǎng)小報(bào)責(zé)任編輯，負(fù)責(zé)學(xué)?！墩n改文集》、《學(xué)校規(guī)章制度匯編》、《**教育》我校?？慕y(tǒng)稿工作，多年來(lái)一直兼職學(xué)校新聞報(bào)道員，為學(xué)校的宣傳工作盡心竭力，得到廣泛贊譽(yù)，曾獲區(qū)優(yōu)秀報(bào)道員稱號(hào)。人事工作——07年4月開(kāi)始兼職人事干事，雖然事務(wù)龐雜瑣碎，但我能夠始終以飽滿的熱情、一絲不茍、任勞任怨地做好每一項(xiàng)工作，如出勤統(tǒng)計(jì)、校務(wù)記錄、報(bào)表上報(bào)、證明出具、檔案管理、人員調(diào)動(dòng)、工資變動(dòng)、退休教師活動(dòng)、教師評(píng)職考核等，真正做到讓領(lǐng)導(dǎo)放心、讓群眾滿意。

我深知：教育是事業(yè)，其意義在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，其價(jià)值在于求真；教育是藝術(shù)，其生命在于創(chuàng)新。在教育的田園里，我將繼續(xù)辛勤而快樂(lè)地耕耘著，爭(zhēng)做“研究型教師”，創(chuàng)造新的輝煌，做出更大貢獻(xiàn)！

第7篇：快樂(lè)教育論文范文

今年3月起，本刊已連續(xù)三期刊登了《我們共同的節(jié)日――(中國(guó)音樂(lè)教育)創(chuàng)刊20周年系列連載》，并得到音樂(lè)教育界同仁的廣泛關(guān)注與好評(píng)。隨后，本刊又陸續(xù)接到熱心讀者的來(lái)信。我們感動(dòng)于他們對(duì)本刊的關(guān)心與期望，這也將激勵(lì)我們更加努力!

愿你更加輝煌

吳文章

作為一個(gè)在農(nóng)村小學(xué)工作了三十年的音樂(lè)教師，我對(duì)《中國(guó)音樂(lè)教育》情有獨(dú)鐘。二十年前，我訂閱過(guò)十多種音樂(lè)雜志，有的雜志如今我已不再訂閱了，可就是《中國(guó)音樂(lè)教育》從創(chuàng)刊至今我從未間斷訂閱，她一直是我音樂(lè)教改前進(jìn)中的引領(lǐng)者。不僅如此，我還積極向許多青年教師推薦她、宣傳她。面對(duì)放在我眼前的二十來(lái)本《中國(guó)音樂(lè)教育》合訂本，我要深深地道一聲：感謝您!

1989年，《中國(guó)音樂(lè)教育》創(chuàng)刊了。那一年，對(duì)我來(lái)說(shuō)也是不平凡的一年。這一年，我們蘇州在全市范圍內(nèi)開(kāi)始樹(shù)立學(xué)科帶頭人(語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)各一名)。我這位在農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)工作的普通音樂(lè)教師，有幸被蘇州市教育局評(píng)為蘇州市小學(xué)音樂(lè)學(xué)科帶頭人。從那以后，我的教學(xué)工作更加繁忙，教育、研究、課外活動(dòng)應(yīng)接不暇。每當(dāng)我在工作中碰到困難，是《中國(guó)音樂(lè)教育》給了我力量和信心。

20年來(lái)，我都認(rèn)真地、細(xì)細(xì)地拜讀每期雜志，從中獲得了很多的知識(shí)和有益的啟迪，也陸續(xù)認(rèn)識(shí)了很多專家、教授及同仁。1990年，我總結(jié)的《導(dǎo)入新歌十二法》有幸在《中國(guó)音樂(lè)教育》上發(fā)表，給了我這個(gè)農(nóng)村音樂(lè)教師極大地鼓舞和鞭策。此后我有不少文章陸續(xù)發(fā)表在《中國(guó)音樂(lè)教育》上，我的每一點(diǎn)進(jìn)步，都與《中國(guó)音樂(lè)教育》密不可分。

20年的成長(zhǎng)，20年的收獲，20年的理想，20年的發(fā)展，20年的華誕正是走向成功、走向希望的年頭。在這創(chuàng)刊20周年之際，我除了感激之外，還要真誠(chéng)地祝愿《中國(guó)音樂(lè)教育》越辦越好，更加輝煌，為我國(guó)的音樂(lè)教育事業(yè)做出更大貢獻(xiàn)!

教益?感奮?祝福

向陽(yáng)光

上世紀(jì)80年代末，《中國(guó)音樂(lè)教育》雜志正式創(chuàng)刊。伴隨著我國(guó)音樂(lè)教育改革與發(fā)展的步伐，《中國(guó)音樂(lè)教育》已走過(guò)整整20個(gè)春秋。

回首過(guò)去，令人難忘。我是《中國(guó)音樂(lè)教育》雜志的忠實(shí)讀者。自1993年認(rèn)識(shí)《中國(guó)音樂(lè)教育》后，我就與之結(jié)下了莫逆之交。16年來(lái)，我堅(jiān)持訂閱《中國(guó)音樂(lè)教育》，從未間斷，一直在如饑似渴地接受她的教益，在教學(xué)教研方面得到了許多啟示與幫助。近年來(lái)，我所撰寫(xiě)的論文和所獲得的成績(jī)都和《中國(guó)音樂(lè)教育》的引領(lǐng)是分不開(kāi)的。

16年來(lái)，我感覺(jué)《中國(guó)音樂(lè)教育》雜志越辦越好，所刊發(fā)的文章角度雖各異，但都有一個(gè)共同特點(diǎn)是：針對(duì)性、實(shí)踐性、指導(dǎo)性很強(qiáng)，有強(qiáng)烈的時(shí)代氣息和責(zé)任感，選題切實(shí)、構(gòu)思巧妙、立論鮮明，具有很高的文化含量和研讀價(jià)值。它是一本理論性、實(shí)用性、知識(shí)性、信息性、可讀性與趣味性兼?zhèn)洌钍軓V大音樂(lè)教育工作者歡迎的國(guó)家級(jí)學(xué)術(shù)刊物。

值此喜慶《中國(guó)音樂(lè)教育》雜志創(chuàng)刊20周年之際，我衷心祝愿《中國(guó)音樂(lè)教育》生日快樂(lè)，青春永駐!

有你相隨的美麗人生

裴春梅

“沐浴著美育春天的曙光，肩負(fù)著國(guó)家教委的重托，攜帶著全國(guó)音樂(lè)教育工作者的殷切期望，《中國(guó)音樂(lè)教育》在我們即將邁入20世紀(jì)90年代的時(shí)刻應(yīng)運(yùn)誕生了!”這是《中國(guó)音樂(lè)教育》第一期的創(chuàng)刊詞。一晃二十年過(guò)去了，《中國(guó)音樂(lè)教育》以自己扎實(shí)而勤奮的工作，開(kāi)創(chuàng)了我國(guó)國(guó)民音樂(lè)教育研究的新紀(jì)元，它不僅為廣大音樂(lè)教師提供了大量的政策和思想上的正確指引、許多教學(xué)策略和方法上的有益啟迪，而且通過(guò)對(duì)音樂(lè)教育審美屬性的深入發(fā)掘，有力地推動(dòng)了整個(gè)國(guó)民素質(zhì)教育的發(fā)展和前進(jìn)，為我國(guó)的藝術(shù)教育事業(yè)做出了突出的貢獻(xiàn)!

第8篇：快樂(lè)教育論文范文

加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)

要想成為一名合格的骨干教師必須具備豐富的知識(shí)和過(guò)硬的素質(zhì)，這樣才能擔(dān)當(dāng)起教學(xué)、教研等各種重任。這學(xué)期我堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和理論學(xué)習(xí)并重，業(yè)務(wù)上向名家學(xué)習(xí)、向同事學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)他們成功的教學(xué)思路和教學(xué)模式；理論上向書(shū)本學(xué)習(xí)，我網(wǎng)絡(luò)讀書(shū)，學(xué)習(xí)了王金戰(zhàn)老師的《讀書(shū)哪有那么難》，獲得了許多關(guān)于讀書(shū)、學(xué)習(xí)及成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，大所裨益。為了保證學(xué)習(xí)的質(zhì)量，我堅(jiān)持每天學(xué)習(xí)時(shí)間不少于2小時(shí)，并及時(shí)寫(xiě)好讀書(shū)筆記。

工作與積累并重，探索與交流同行

在日常的教學(xué)教研工作中，我及時(shí)地把工作中的心得體會(huì)，教訓(xùn)，困惑等寫(xiě)成教學(xué)隨筆、教學(xué)案例，并連同讀書(shū)感悟一起寫(xiě)在自己的博客上，以實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)資源的交流和共享。在教學(xué)之余，我還積極撰寫(xiě)論文，并向《山東教育《濱州教育》等教育刊投稿，據(jù)悉我向《濱州教育》投的稿件已被選用。

發(fā)揮模范到頭作用，引領(lǐng)大家共同進(jìn)步

為了探索新的作文教學(xué)模式。我攜手三級(jí)部的語(yǔ)文教師參加了隨筆化作文教學(xué)改革。為了更好的實(shí)施這項(xiàng)改革，我為三級(jí)部制訂了寫(xiě)作教學(xué)計(jì)劃及與之相配套的閱讀教學(xué)計(jì)劃和背誦教學(xué)計(jì)劃。從教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂實(shí)施，作文評(píng)改等方面我們按著計(jì)劃要求精心研究，科學(xué)操作，認(rèn)真總結(jié)，取得了可喜的研究成果，不但課堂作文教學(xué)煥發(fā)了新的生命，學(xué)生的寫(xiě)作水平實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛躍，而且在師生的共同努力下。我們成功的編輯了三級(jí)部的教改成果——《快樂(lè)隨筆集》

支持學(xué)校的發(fā)展，維護(hù)學(xué)校的形象

第9篇：快樂(lè)教育論文范文

幼兒園2016年秋學(xué)期園務(wù)工作總結(jié)

轉(zhuǎn)眼間，20xx年秋季已過(guò)半，這半學(xué)期來(lái)，在教委辦的關(guān)心指導(dǎo)下，我園的教育教學(xué)工作得以順利開(kāi)展，各方面工作按預(yù)定計(jì)劃逐一落實(shí)、完成，現(xiàn)小結(jié)如下：

一、期初準(zhǔn)備工作

⒈秋季開(kāi)學(xué)前，學(xué)校一方面組織教師學(xué)習(xí)，一方面認(rèn)真做好秋季開(kāi)學(xué)各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，按計(jì)劃招收足齡幼兒，做好體檢工作。

⒉學(xué)校于期初制定各種工作計(jì)劃，各班相應(yīng)制定好班級(jí)工作計(jì)劃，教師制定好教學(xué)工作計(jì)劃。

3、認(rèn)真做好開(kāi)學(xué)初各項(xiàng)工作，接受鎮(zhèn)教委辦組織檢查工作。

4、做好秋學(xué)期期初各項(xiàng)事業(yè)統(tǒng)計(jì)工作。

二、教育教學(xué)工作

⒈每周定期召開(kāi)教師工作例會(huì)，及時(shí)小結(jié)上周情況，部署下周工作要求，促進(jìn)教師提高工作能力。

⒉學(xué)校組織教師開(kāi)展互相聽(tīng)課、評(píng)課及教研活動(dòng)，通過(guò)交流，提高教師的教學(xué)能力。

⒊堅(jiān)持每天做早操、課間活動(dòng)、室外游戲活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)。

⒋經(jīng)常開(kāi)展一些常規(guī)性教育、良好習(xí)慣養(yǎng)成教育、安全教育等，讓幼兒從小學(xué)會(huì)一些基本、必要的常識(shí)。

5.做好家長(zhǎng)工作，召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)，家?；?dòng)，并分發(fā)表格向各位家求意見(jiàn)或建議，以此推動(dòng)學(xué)校進(jìn)一步做好各項(xiàng)工作。

6.組織教師、幼兒參加一些活動(dòng)、比賽。如教師參加卡拉OK比賽、組織教師參加全園培訓(xùn)活動(dòng)、幼兒參加鎮(zhèn)講故事比賽等。

三、安全教育工作

⒈學(xué)校一直把安全工作放在第一位。開(kāi)學(xué)前，組織一次學(xué)校安全檢查，每月一次大檢查，每周不定期檢查。

⒉加強(qiáng)門(mén)衛(wèi)、保安工作，把好大門(mén)關(guān)，留意校園周邊情況，每天安排教師進(jìn)行校園巡查工作，嚴(yán)格做好校園治安管理工作。

3、開(kāi)學(xué)第一周開(kāi)展安全教育周活動(dòng)并與11.9分別舉行防震、防火安全教育與演練。

4、加強(qiáng)后勤工作，每天堅(jiān)持對(duì)食堂、教室、大小玩具、校車(chē)等及進(jìn)行打掃消毒，確保環(huán)境衛(wèi)生清潔。

5、開(kāi)展環(huán)境大整治活動(dòng)，對(duì)全園每個(gè)角落進(jìn)行大掃除。

四、業(yè)務(wù)方面學(xué)習(xí)

1.我園深入開(kāi)展《重新發(fā)現(xiàn)學(xué)校》讀書(shū)活動(dòng)，召開(kāi)教師心得體會(huì)交流會(huì)，教師互薦好書(shū)供大家學(xué)習(xí)。

2.組織全體教師學(xué)習(xí)《安海鎮(zhèn)幼兒園真教育實(shí)施方法》并撰寫(xiě)心得體會(huì)。

五、今后工作思路

⒈認(rèn)真回顧總結(jié)上半期工作的得失，改正不足之處，以求下半期工作做得更好。

2.根據(jù)《安海鎮(zhèn)幼兒園真教育實(shí)施方法》文件精神，做好園內(nèi)的各項(xiàng)工作。

3.積極參加鎮(zhèn)里舉辦的各項(xiàng)比賽活動(dòng)。

幼兒園2016年秋學(xué)期園務(wù)工作總結(jié)

在上級(jí)的關(guān)心和支持下，在全體教職工的努力下，我園圍繞園務(wù)工作計(jì)劃，認(rèn)真完成各項(xiàng)工作，現(xiàn)對(duì)半學(xué)期來(lái)的工作做如下小結(jié)：

一、立足教研，提高教育質(zhì)量

1.課題研討，共同提高。本學(xué)期，我園開(kāi)展泉州市教育科學(xué)規(guī)小課題研討活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)放觀摩、主題發(fā)言，探討如何利用本土文化資源，在幼兒園開(kāi)展適合幼兒的課程。10月份，我園小課題《泉州妝糕人在幼兒園大班的教學(xué)實(shí)踐與研究》被確認(rèn)為福建省特殊教育和學(xué)前教育研究立項(xiàng)課題。

2.磨課提升，展現(xiàn)水平。在省示范性幼兒園的泉州市級(jí)開(kāi)放活動(dòng)中，我園教師的教學(xué)水平獲得好評(píng)，這是教師個(gè)人能力的積淀，也是通過(guò)團(tuán)隊(duì)的幫扶、磨課探討，不斷改善計(jì)劃，關(guān)注細(xì)節(jié)，集體智慧的展現(xiàn)。

3.專題研討，逐步提升。結(jié)合鎮(zhèn)教委辦開(kāi)展的幼兒園區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)的評(píng)比活動(dòng)，學(xué)園通過(guò)外出參觀、理論學(xué)習(xí)、環(huán)境和區(qū)域互賞互評(píng)、檢查評(píng)比、觀摩評(píng)價(jià)、檢查推進(jìn)等一系列活動(dòng)，引領(lǐng)教師貫徹《指南》精神，根據(jù)幼兒實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)適宜幼兒發(fā)展的區(qū)域環(huán)境。我園在鎮(zhèn)幼兒園區(qū)域環(huán)境評(píng)比活動(dòng)中獲一等獎(jiǎng)。

4.幼兒活動(dòng)多樣，收獲點(diǎn)滴成績(jī)。鼓勵(lì)幼兒積極參與推普周、親子繪畫(huà)度國(guó)慶、中秋博餅、老幼聯(lián)歡過(guò)重陽(yáng)、鎮(zhèn)幼兒講故事比賽等活動(dòng)，讓幼兒在主題活動(dòng)、比賽的過(guò)程中，感受快樂(lè)。在安海鎮(zhèn)皇家杯幼兒講故事比賽中，我園陳昕琳、黃繼強(qiáng)獲二等獎(jiǎng)、黃翊宸獲三等獎(jiǎng)。

二、后勤保障，創(chuàng)建平安校園

1.抓好常規(guī)工作，保證學(xué)園穩(wěn)步運(yùn)行。如隱患排查、消毒工作、簽定安全責(zé)任書(shū)、二次供水檢測(cè)、清洗水塔、安全教育宣傳等。

2.完善環(huán)境，服務(wù)教育。粉刷圍墻、購(gòu)買(mǎi)門(mén)口機(jī)、安裝壁扇、

創(chuàng)設(shè)涂鴉墻、樓梯安裝鐵板、增添角色室圍欄、安裝全球眼、增添監(jiān)控探頭等，為教育教學(xué)工作的順利進(jìn)行奠定了基礎(chǔ)。

3.制定帶量食譜，計(jì)算幼兒飲食營(yíng)養(yǎng)，監(jiān)控食品來(lái)源，檢查廚房工作流程的科學(xué)性，召開(kāi)膳食會(huì)議，確保教職工及幼兒飲食安全。

4.開(kāi)展安全工作培訓(xùn)，提升全員安全工作能力。后勤園長(zhǎng)莊小玉、保健醫(yī)生蘇阿風(fēng)參加晉江市學(xué)校傳染病防控師資的培訓(xùn)、晉江市幼兒園衛(wèi)生保健例會(huì);保育員洪秀蓮、楊相會(huì)參加泉州市幼兒園保育員業(yè)務(wù)培訓(xùn)會(huì);全體師生參加泉州市交通安全知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)等。

5.開(kāi)展期初地震應(yīng)急疏散演練、11.9消防日開(kāi)展消防應(yīng)急疏散演練，讓師生在實(shí)際操作演練的過(guò)程中，鞏固對(duì)安全防護(hù)方法的掌握。

6.在登革熱的高發(fā)期，全面開(kāi)展防蚊滅蚊宣傳和消毒工作，防范疫情的發(fā)生。

7.接受晉江市食品藥品監(jiān)督管理局執(zhí)法人員的現(xiàn)場(chǎng)核查，提高工作警惕。

8.及時(shí)做好各項(xiàng)隱患排查和修補(bǔ)防護(hù)工作，給幼兒營(yíng)造安全的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

三、提高素質(zhì)，打造優(yōu)質(zhì)團(tuán)隊(duì)

1.學(xué)習(xí)、踐行真教育。開(kāi)展真教育讀書(shū)交流、撰寫(xiě)心得體會(huì);學(xué)習(xí)《安海鎮(zhèn)幼兒園真教育實(shí)施辦法》，以實(shí)際行動(dòng)踐行真教育。我園老師撰寫(xiě)的論文在安海鎮(zhèn)真教育論文評(píng)比中獲得兩個(gè)一等獎(jiǎng)、一個(gè)三等獎(jiǎng)。

2.交流參觀，經(jīng)驗(yàn)共享。我園園長(zhǎng)、教師在鎮(zhèn)真教育論壇、新教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)會(huì)、區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)論壇交流會(huì)、《重新發(fā)現(xiàn)學(xué)校》讀書(shū)交流活動(dòng)暨真教育調(diào)研活動(dòng)上發(fā)言;教師參加市幼兒園自主性游戲?qū)ｎ}研討活動(dòng);學(xué)園開(kāi)展教師手指游戲分享會(huì)，以此傳播與學(xué)習(xí)優(yōu)秀的工作經(jīng)驗(yàn)。

3.積極參與，提升能力。伍文君、朱曉瑜分獲鎮(zhèn)幼兒教師卡拉OK比賽獲一、二等獎(jiǎng);張明麗獲鎮(zhèn)師德師風(fēng)演講比賽三等獎(jiǎng);張小嵐、柯美蓉?cái)z影作品入選20xx年秋安海鎮(zhèn)教師書(shū)畫(huà)攝影展;張明麗、伍文君參加海上絲綢之路藝術(shù)節(jié)的表演活動(dòng)。

4.注重培訓(xùn)，推動(dòng)工作。重視崗位培訓(xùn)，提高工作能力。園長(zhǎng)、骨干教師、保育員、電腦員參加省培訓(xùn)1人次，晉江市級(jí)培訓(xùn)6人次，鎮(zhèn)級(jí)培訓(xùn)6人次。

四、家園攜手，提升共育質(zhì)量

1.開(kāi)展新生家長(zhǎng)會(huì)，介紹幼兒園的基本情況，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與幼兒園的工作;宣傳新生入園須知，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和支持，讓小班幼兒更快地適應(yīng)幼兒園生活。

2.開(kāi)展親子繪畫(huà)度國(guó)慶、老幼聯(lián)歡過(guò)重陽(yáng)的活動(dòng)，在節(jié)日活動(dòng)中萌發(fā)幼兒愛(ài)國(guó)情感、敬老之情。

3.利用多渠道：園家長(zhǎng)欄目、班級(jí)家長(zhǎng)園地、短信、告家長(zhǎng)書(shū)、LED顯示屏等，及時(shí)向家長(zhǎng)宣傳保教知識(shí)，做好溝通工作，確保家園教育同步。

4.與家長(zhǎng)簽訂安全責(zé)任書(shū)、發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)參加泉州市交通安全知識(shí)競(jìng)賽、開(kāi)展學(xué)園消防周，提高家長(zhǎng)安全意識(shí)，了解安全常識(shí)，確保幼兒平安成長(zhǎng)。

下階段工作重點(diǎn)：

1.開(kāi)展親子運(yùn)動(dòng)周、家長(zhǎng)開(kāi)放周暨慶元旦活動(dòng)。

2.開(kāi)展園本課程觀摩研討。

3.加強(qiáng)衛(wèi)生保健工作力度。