機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)試題精選(九篇)

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第1篇：機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)試題范文

關(guān)鍵詞： 機(jī)構(gòu)組合創(chuàng)新設(shè)計 《機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)》 理實一體化

一、引言

高職高專課程教學(xué)改革的方向是加強(qiáng)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，理論教學(xué)應(yīng)與實驗、實訓(xùn)、實習(xí)等實踐環(huán)節(jié)有機(jī)地結(jié)合起來。《機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)》課程是高職高專機(jī)械、機(jī)電類、近機(jī)類專業(yè)的重要專業(yè)基礎(chǔ)課，內(nèi)容主要包括機(jī)械傳動系統(tǒng)中常用機(jī)構(gòu)和通用零件的組成、工作原理、結(jié)構(gòu)特點、基本的機(jī)械設(shè)計理論和計算方法。我們按照專業(yè)課“應(yīng)用為目的”，利用先進(jìn)的理實一體化教學(xué)方法解決了《機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)》課程內(nèi)容的廣泛性與學(xué)時的有限性之間的矛盾，效果良好。而機(jī)構(gòu)組合創(chuàng)新設(shè)計作為《機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)》課程理實一體化教學(xué)的重要組成部分，對于提高學(xué)生的動手能力、綜合分析能力和創(chuàng)新設(shè)計能力，有極其重要的作用。

二、機(jī)構(gòu)組合創(chuàng)新設(shè)計基本方案

1.目的

增強(qiáng)學(xué)生對機(jī)械系統(tǒng)運動方案的整體認(rèn)識，加強(qiáng)學(xué)生的機(jī)械工程實踐背景的訓(xùn)練，拓寬學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、機(jī)械設(shè)計方法及工程實踐能力；通過機(jī)構(gòu)的拼接，在培養(yǎng)機(jī)械工程實踐動手能力的同時，發(fā)現(xiàn)一些基本機(jī)構(gòu)及機(jī)械設(shè)計中的典型問題，通過解決問題，加深學(xué)生對平面機(jī)構(gòu)的組成原理和結(jié)構(gòu)構(gòu)成的理解，了解平面機(jī)構(gòu)運動特性，掌握各種機(jī)構(gòu)運動方案構(gòu)成的創(chuàng)新設(shè)計方法。

2.設(shè)備

創(chuàng)新組合實驗臺一套，包括組成機(jī)構(gòu)的各種運動副、構(gòu)件、動力源及一套實驗工具。設(shè)備名稱：HKZB-Ⅲ機(jī)構(gòu)組合創(chuàng)新實驗臺。

3.教學(xué)內(nèi)容

（1）自擬機(jī)構(gòu)運動方案或選擇實驗指導(dǎo)書中提供的機(jī)構(gòu)運動方案作為拼接實驗內(nèi)容。

（2）將擬定的機(jī)構(gòu)運動方案根據(jù)機(jī)構(gòu)組成原理按桿組構(gòu)成方法進(jìn)行正確拆裝，并用機(jī)構(gòu)運動簡圖來表示。

（3）拼裝機(jī)構(gòu)運動方案，并記錄由實驗得到的機(jī)構(gòu)運動學(xué)尺寸，創(chuàng)新組合設(shè)計機(jī)構(gòu)。

三、理實一體化教學(xué)方案

采用理實一體化教學(xué)模式的目的是提高職業(yè)教育的教學(xué)效率，主要內(nèi)涵包括：知識、理論、實踐一體化，教、學(xué)、做一體化；內(nèi)容、時間、地點的一體化，體現(xiàn)為理論課和實踐課授課地點合一，基礎(chǔ)理論貫穿于實踐環(huán)節(jié)，以及多媒體、實物、實驗、實訓(xùn)、社會調(diào)查等多種教學(xué)方式的統(tǒng)一。在教學(xué)效果上增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

四、機(jī)構(gòu)組合創(chuàng)新設(shè)計是機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)理實一體化教學(xué)的具體體現(xiàn)

“設(shè)計”從某種意義上講就是一種“創(chuàng)新”。沒有“創(chuàng)新”的設(shè)計只能是模仿別人的一種陳舊的設(shè)計，只有創(chuàng)新設(shè)計才有可能超越過去，創(chuàng)造未來?！稒C(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)》是培養(yǎng)學(xué)生從方案選擇、系統(tǒng)設(shè)計、機(jī)構(gòu)分析、機(jī)構(gòu)設(shè)計到機(jī)械零部件設(shè)計的一門設(shè)計性很強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課，對學(xué)生后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)及今后的工作關(guān)系重大，是專業(yè)核心課程。在教學(xué)內(nèi)容中應(yīng)加強(qiáng)機(jī)構(gòu)選型及機(jī)構(gòu)創(chuàng)新設(shè)計的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，重點講授機(jī)構(gòu)創(chuàng)造演化的基本方法，以及組合機(jī)構(gòu)形成的基本原理和組合機(jī)構(gòu)的類型等，自始至終都應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計能力。

高職教育是基于生產(chǎn)過程職教方法的推廣，理實一體化教學(xué)模式使實踐教學(xué)處于更加重要的地位，使機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)課的實踐教學(xué)從過去教師演示講解的教學(xué)方式逐步轉(zhuǎn)向在教師的指導(dǎo)下學(xué)生親自動手做，這樣不但能增強(qiáng)學(xué)生對機(jī)械的感性認(rèn)識，而且能使學(xué)生對機(jī)械設(shè)計概念的理解更加透徹，發(fā)展學(xué)生在理論聯(lián)系實際中的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生運用實驗方法研究機(jī)械的能力，提高學(xué)生的動手能力和解決問題的能力，彌補高職學(xué)生理論基礎(chǔ)差的不足。

機(jī)構(gòu)組合創(chuàng)新設(shè)計內(nèi)容以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計能力和獨立工作能力為主，強(qiáng)調(diào)機(jī)械系統(tǒng)運動方案的確定，使學(xué)生把學(xué)到的各自成章、彼此獨立的各種基本機(jī)構(gòu)根據(jù)應(yīng)用場合和設(shè)計要求合理地運用組合到具體設(shè)計中，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生從整體角度綜合考慮設(shè)計問題的能力的目的。例如在講四桿機(jī)構(gòu)的組合使用時，我們以蒸汽機(jī)機(jī)構(gòu)為例，先講解圖1所示的蒸汽機(jī)機(jī)構(gòu)運動簡圖，1-2-3-8組成曲柄滑塊機(jī)構(gòu)，8-1-4-5組成曲柄搖桿機(jī)構(gòu)，5-6-7-8組成搖桿滑塊機(jī)構(gòu)。曲柄搖桿機(jī)構(gòu)與搖桿滑塊機(jī)構(gòu)串聯(lián)組合?；瑝K3、7作往復(fù)運動并有急回特性。如果適當(dāng)選取機(jī)構(gòu)運動學(xué)尺寸，可使兩滑塊之間的相對運動滿足協(xié)調(diào)配合的工作要求。然后要求學(xué)生通過該蒸汽機(jī)的機(jī)構(gòu)運動簡圖完成圖2所示的“蒸汽機(jī)機(jī)構(gòu)拼接”，把生硬的理論知識變成活生生的實物機(jī)械運動系統(tǒng)，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉機(jī)械零件的使用。

當(dāng)然，在完成圖2所示的“蒸汽機(jī)機(jī)構(gòu)拼接”后，接上動力裝置，讓它運動，通過運動，檢驗運動的協(xié)調(diào)性，調(diào)節(jié)機(jī)構(gòu)各構(gòu)件的尺寸，驗證和修改圖1蒸汽機(jī)機(jī)構(gòu)運動簡圖，加深學(xué)生對圖1蒸汽機(jī)機(jī)構(gòu)運動簡圖的理解。因此，機(jī)構(gòu)組合創(chuàng)新設(shè)計可以使學(xué)生將所學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行綜合歸納，學(xué)會將各類機(jī)構(gòu)進(jìn)行組合設(shè)計，既能鞏固和應(yīng)用所學(xué)過的基礎(chǔ)理論知識，使學(xué)生掌握運動方案設(shè)計的初步方法，更能進(jìn)一步提高學(xué)生利用技術(shù)資料和實物模型進(jìn)行運算和繪圖的能力。

五、結(jié)語

在《機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)》課程的理實一體化教學(xué)實踐中，我們感覺開發(fā)、培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維變得越來越重要，機(jī)構(gòu)組合創(chuàng)新設(shè)計可以使教學(xué)變得更加生動，更富有啟發(fā)性，不僅有利于學(xué)生對基礎(chǔ)理論知識的理解和掌握，而且可以提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、自學(xué)性。高職學(xué)生普遍理論基礎(chǔ)差，但興趣廣泛，探求新知識的好奇心強(qiáng)，思維不受條件的約束，蘊藏著巨大的創(chuàng)新潛力，關(guān)鍵是教育者要為他們營造寬松和諧的教學(xué)環(huán)境，啟發(fā)和調(diào)動他們的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造性，機(jī)構(gòu)組合創(chuàng)新設(shè)計將課堂教學(xué)、創(chuàng)新理論和實踐訓(xùn)練合理結(jié)合起來，是理實一體化教學(xué)模式的完美體現(xiàn)，學(xué)生能更好地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，為成為技能型應(yīng)用人才，適應(yīng)就業(yè)崗位的需要，更好地服務(wù)于社會奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

第2篇：機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)試題范文

【關(guān)鍵詞】機(jī)械設(shè)計技術(shù)基礎(chǔ)；教學(xué)改革；模塊化；理實一體化

《機(jī)械設(shè)計技術(shù)基礎(chǔ)》即是一門技術(shù)基礎(chǔ)課，也是能直接用于生產(chǎn)設(shè)計的課程，教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生運用機(jī)械原理、常用機(jī)構(gòu)，通用機(jī)械零部件的基本知識，掌握基本的設(shè)計計算方法，設(shè)計步驟，分析解決機(jī)械工程實際問題的能力；通過課程設(shè)計和各種實踐教學(xué)手段，進(jìn)行機(jī)械工程技術(shù)人員基本素質(zhì)的訓(xùn)練，培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作態(tài)度和工作作風(fēng)，為學(xué)生進(jìn)入企業(yè)從事機(jī)械設(shè)計工作打下基礎(chǔ)。

一、機(jī)械設(shè)計技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中存在的問題

1、公式多、圖表多、選擇系數(shù)多、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定多，基本概念和基本理論比較抽象，學(xué)生缺乏耐心和學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)中存在著很大的難度。

2、理論性強(qiáng)、系統(tǒng)性強(qiáng)、實踐性強(qiáng)、需要掌握的知識面廣，學(xué)習(xí)難度大。

3、要成為一個合格的機(jī)械工程設(shè)計人員要求高。不僅要掌握機(jī)械設(shè)計的基本知識、基本理論、基本設(shè)計方法和步驟，還要了解材料的選擇，毛坯制造，加工設(shè)備的選擇，加工工藝的確定，生產(chǎn)組織方式及制造成本等。

4、隨著教學(xué)的改革和課程體系的調(diào)整，課時越來越少，需要講授的內(nèi)容越來越多。有的職業(yè)院校把金屬工藝學(xué)、理論力學(xué)、材料力學(xué)、機(jī)械原理、機(jī)械零件都融匯到機(jī)械設(shè)計技術(shù)基礎(chǔ)一門課，知識點太多，使學(xué)生很難聯(lián)系起來融匯貫通。

5、傳統(tǒng)的教學(xué)方法，板書加幻燈片，講完布置作業(yè)的教學(xué)方法很難適應(yīng)教學(xué)的需要，傳遞的信息量少，學(xué)生被動接受，達(dá)不到理想的教學(xué)效果。

為培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，滿足社會不斷發(fā)展的要求，對教學(xué)的模式和方法有必要改進(jìn)行改革。

二、機(jī)械設(shè)計技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)方法改革措施

1、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容以適用夠用為原則。重點在機(jī)械傳動，常用機(jī)構(gòu)，通用機(jī)械零部件的工作原理、結(jié)構(gòu)特點、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、加工工藝、材料選擇、使用維護(hù)；掌握基本的設(shè)計原理、設(shè)計方法、設(shè)計步驟。刪減那些過深、過時的理論推導(dǎo)和證明，高職培養(yǎng)的是技能型、適用型人才，沒有必要把理論的推導(dǎo)，公式、定理的證明搞得清清楚楚，明明白白，應(yīng)重點教會學(xué)生怎樣實際運用這些基本理論、公式、定理、設(shè)計方法、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)計手冊、技術(shù)資料來計算、查找、選擇、確定所需要的參數(shù)；運用機(jī)械設(shè)計的基本原理和設(shè)計方法來進(jìn)行構(gòu)思和結(jié)構(gòu)設(shè)計，解決工程設(shè)計的實際問題，這樣即符合高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)，也能取得較好教學(xué)效果。

2、改革傳統(tǒng)的課程設(shè)計教學(xué)模式

課程設(shè)計是重要的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，通過具體的機(jī)械設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用機(jī)械設(shè)計技術(shù)基礎(chǔ)和其他相關(guān)課程知識進(jìn)行機(jī)械設(shè)計的能力，訓(xùn)練學(xué)生查閱標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、手冊和相關(guān)技術(shù)資料的能力。將原來理論教學(xué)結(jié)束后兩周的課程設(shè)計溶入到理論教學(xué)的各個模塊中。第一堂課就給學(xué)生下達(dá)《課程設(shè)計任務(wù)書》，使學(xué)生明白這門課學(xué)習(xí)后要完成的具體設(shè)計任務(wù)。以帶式輸送機(jī)減速器課程設(shè)計為主線，每一個模塊給學(xué)生下達(dá)一個《學(xué)生工作任務(wù)書》，使學(xué)生知道這個模塊學(xué)習(xí)后要完成減速器的哪部分的計算和設(shè)計，讓學(xué)生帶著工作任務(wù)去學(xué)習(xí)，把課程設(shè)計大量的設(shè)計計算工作分解到整個學(xué)期，學(xué)了就用，邊學(xué)邊用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，訓(xùn)練學(xué)生綜合應(yīng)用的能力，課程學(xué)習(xí)結(jié)束的同時完成相應(yīng)的課程設(shè)計任務(wù)。

課程設(shè)計完成后，讓學(xué)生把自己的設(shè)計拿來進(jìn)行分組討論，講述自己的設(shè)計思路、設(shè)計方法、設(shè)計的特點，主要參數(shù)的確定，工程圖的表達(dá)，相互之間進(jìn)行分析比較、歸納總結(jié)，找出不足，進(jìn)行完善，提高學(xué)生設(shè)計能力和設(shè)計水平。

3、采用模塊化教學(xué)

打破教材章節(jié)的限制，把培養(yǎng)目標(biāo)相同的相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容集中到一個模塊，每一個模塊都有培養(yǎng)的知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)，使知識更加系統(tǒng)化，培養(yǎng)目標(biāo)明確化。每一個模塊配一個《學(xué)生工作任務(wù)書》使學(xué)生知道這個模塊學(xué)習(xí)后要完成的工作任務(wù)，讓學(xué)生目標(biāo)明確，有的放矢的進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如在學(xué)習(xí)帶傳動這個模塊時，把電動機(jī)的選擇加入進(jìn)去，因為電機(jī)的動力往往是通過皮帶輪和聯(lián)軸器來連接輸出裝置輸出的，《學(xué)生工作任務(wù)書》要求學(xué)生學(xué)習(xí)這個模塊后，計算帶式輸送機(jī)減速器需要的輸入功率，分配各級傳動的傳動比，確定電機(jī)轉(zhuǎn)速，根據(jù)功率和電機(jī)轉(zhuǎn)速選擇電動機(jī)，V型帶型號及數(shù)量的確定，帶輪的結(jié)構(gòu)形狀和尺寸的確定，帶輪工程圖的設(shè)計。

4、改革教學(xué)手段，加強(qiáng)實驗教學(xué)

充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，改善教學(xué)效果。把理論和實踐結(jié)合起來，進(jìn)行理實一體化教學(xué)。利用各種軟件進(jìn)行多媒體課件開發(fā)，如利用Flash軟件開發(fā)集圖、文、聲、像于一體的高質(zhì)量課件，模擬演示四桿機(jī)構(gòu)的運動過程，知識容量大，內(nèi)容充實，生動形象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果；利用實物、模型進(jìn)行課堂演示教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識；利用機(jī)原機(jī)零實驗室和實訓(xùn)車間讓學(xué)生參觀了解各種機(jī)構(gòu)的運動形式和特點及通用機(jī)械零件的結(jié)構(gòu)；在齒輪傳動模塊學(xué)習(xí)時，讓學(xué)生進(jìn)行減速器的拆裝和測繪，使學(xué)生對齒輪傳動的特點、標(biāo)準(zhǔn)中心距、齒輪側(cè)隙、頂隙更充分的理解；在學(xué)習(xí)通用機(jī)械零部件的過程中，安排學(xué)生進(jìn)行一周的普通機(jī)械加工實習(xí)，加深學(xué)生對機(jī)械零件結(jié)構(gòu)和加工工藝的了解；把理論教學(xué)和實踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，以機(jī)械設(shè)計為線索，以解決工程實際問題為目標(biāo)，提高設(shè)計的科學(xué)性和實用性。

5、注重培養(yǎng)學(xué)生的工程意識和敬業(yè)精神

工程設(shè)計的目的是生產(chǎn)應(yīng)用，設(shè)計時必須注重實用性和經(jīng)濟(jì)性，設(shè)計人員必須有高度的責(zé)任心，因此要把培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作態(tài)度和工作作風(fēng)貫穿于整個教學(xué)過程中，即注重知識的學(xué)習(xí)又注重能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。教師要不斷地創(chuàng)新、總結(jié)和完善教學(xué)方法，才能更好地進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要和崗位需要的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]機(jī)械基礎(chǔ)與結(jié)構(gòu)設(shè)計 重慶大學(xué)出版社.

第3篇：機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)試題范文

關(guān)鍵詞：ISO9001；機(jī)械類實訓(xùn)基地；PDCA；質(zhì)量管理體系

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-2374（2013）09-0158-02

中國加入WTO后，國內(nèi)不少高校不斷加強(qiáng)學(xué)校的教學(xué)管理，在教學(xué)中引進(jìn)了ISO質(zhì)量管理體系，把學(xué)校當(dāng)成一個生產(chǎn)特殊產(chǎn)品的企業(yè)，使學(xué)校的管理和運行上升到一個比較高的層面，在學(xué)生培養(yǎng)中取得很好的效果，如廣州工程技術(shù)職業(yè)學(xué)院、蘭州石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院等。但也有不少的院校，運用ISO9001質(zhì)量管理體系，卻沒有收到很好的效果。其主要原因是學(xué)校是一個特殊的企業(yè)，其產(chǎn)品比較特殊，學(xué)校在建立質(zhì)量管理體系時參考的案例少，再加上學(xué)校沒有專門的質(zhì)量管理培訓(xùn)人員，對質(zhì)量管理體系沒有一個深刻的認(rèn)識，在應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)時沒有結(jié)合學(xué)院的實際，只會死板硬套，從而導(dǎo)致質(zhì)量管理體系與學(xué)校的管理脫節(jié)，沒有獲得預(yù)期的管理效果。

根據(jù)ISO9000 族標(biāo)準(zhǔn)解釋，產(chǎn)品分為四類：一是硬件產(chǎn)品，二是軟件產(chǎn)品，三是流程性材料，四是服務(wù)。國際上把教育看成是介于公共物品和私人物品之間的“準(zhǔn)公共物品”，教育已定位于“服務(wù)”范疇。教育領(lǐng)域?qū)儆诜?wù)行業(yè)，其產(chǎn)品是“教育服務(wù)”。ISO9000 族標(biāo)準(zhǔn)適用于社會各行各業(yè)，同樣適用于教育領(lǐng)域。與普通大專院校不同，高職院校具有“職業(yè)導(dǎo)向”和“企業(yè)化”的特點，培養(yǎng)的是具有一定技能的現(xiàn)代職業(yè)人，因此更應(yīng)該在教育過程中，潛移默化接受ISO9001質(zhì)量管理體系，尤其是在高職院校的實訓(xùn)基地的教學(xué)管理和建設(shè)中，引入并實施ISO9001質(zhì)量管理體系，使教育教學(xué)管理更加科學(xué)化、系統(tǒng)化、文件化、制度化，全面提升管理水平，達(dá)到持續(xù)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的目標(biāo)。

從2007年開始，德資企業(yè)博世汽車部件（蘇州）有限公司與我院合辦的“訂單式”中德合作（博世）班，在培訓(xùn)基地的運行與管理以及監(jiān)控等方面引用ISO9001質(zhì)量管理體系。一方面，使得博世公司培訓(xùn)基地經(jīng)過嚴(yán)格審核的國際標(biāo)準(zhǔn)化的品質(zhì)體系進(jìn)行品質(zhì)管理，真正達(dá)到法治化、科學(xué)化的要求，極大地提高工作效率和產(chǎn)品合格率，迅速提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益；另一方面，培訓(xùn)基地實行質(zhì)量管理，把實訓(xùn)師也解放出來參與企業(yè)生產(chǎn)，不斷提高了培訓(xùn)師的職業(yè)能力，從而提高了培訓(xùn)員工的技能?？梢哉f，在這兩方面都收到了立竿見影的功效，提高了實踐教學(xué)服務(wù)質(zhì)量和實訓(xùn)基地管理工作效率，節(jié)約了實訓(xùn)基地日常開支和成本，學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和能力有了顯著提高。

高校實訓(xùn)基地引入ISO9001質(zhì)量管理體系要解決的關(guān)鍵問題是機(jī)械類實訓(xùn)基地教育質(zhì)量管理體系的構(gòu)建與運行管理實踐。ISO9001不是針對所有高職院校提出的一個通用質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，而是要求每一所高職院校結(jié)合自身特色和相關(guān)法規(guī)要求提出自己的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，目的是在質(zhì)量管理過程中有的放矢。構(gòu)建我院的機(jī)械類實訓(xùn)基地教育質(zhì)量管理體系要根據(jù)學(xué)院基于德國職業(yè)教育架構(gòu)下的培養(yǎng)人才模式范式，不同于其他高職院校。要體現(xiàn)“德國職業(yè)教育的元素”，滿足顧客（學(xué)生、家長、德資企業(yè)等）要求。因此，我院的質(zhì)量管理體系有以下創(chuàng)新之處：

（1）結(jié)合高職學(xué)院的特點，將ISO9001質(zhì)量管理思想運用于高職學(xué)院的教學(xué)管理上，按照基于德國職業(yè)教育架構(gòu)下的培養(yǎng)人才模式，構(gòu)建我院的機(jī)械類實訓(xùn)基地教育質(zhì)量管理體系，體現(xiàn)“德國職業(yè)教育”的元素，滿足顧客（學(xué)生、家長、德資企業(yè)等）要求。

（2）機(jī)械類實訓(xùn)基地教育質(zhì)量管理體系以顧客為關(guān)注焦點，在保證教育目標(biāo)內(nèi)容和教育方法符合顧客要求的前提下，真正做到以學(xué)生為主體，培養(yǎng)出符合社會需要的高素質(zhì)人才。

（3）建立高職類實訓(xùn)基地長效的質(zhì)量管理體系的評價機(jī)制，包括學(xué)校內(nèi)部的自我評定，也包括學(xué)校外部企業(yè)的評估。同時滿足相關(guān)方不斷變化的需求和期望，不斷完善機(jī)械實訓(xùn)基地質(zhì)量管理體系的適應(yīng)性、充分性和有效性，實現(xiàn)系統(tǒng)的、定期的評價。

按照ISO9001標(biāo)準(zhǔn)要求和德資企業(yè)博世汽車部件（蘇州）有限公司提供的技術(shù)支持建立我校機(jī)械類實訓(xùn)基地的質(zhì)量管理體系文件類型和結(jié)構(gòu)；根據(jù)實訓(xùn)基地的質(zhì)量管理體系文件進(jìn)行內(nèi)審一次，將PDCA循環(huán)標(biāo)準(zhǔn)納入實訓(xùn)基地的質(zhì)量管理體系中，主要要做以下工作：

（1）質(zhì)量方針和質(zhì)量目標(biāo)。是機(jī)械類實訓(xùn)基地質(zhì)量管理體系的方向性文件。質(zhì)量方針描述了在教育教學(xué)服務(wù)質(zhì)量方面總的目標(biāo)和宗旨；質(zhì)量目標(biāo)是質(zhì)量方針的展開和質(zhì)量方針的具體化，是在質(zhì)量方面追求的目的，一般應(yīng)包括總體目標(biāo)、發(fā)展目標(biāo)及年度質(zhì)量目標(biāo)。

（2）質(zhì)量管理手冊。是機(jī)械類實訓(xùn)基地質(zhì)量管理體系的綱領(lǐng)性文件，也是最高層次的文件。質(zhì)量管理手冊根據(jù)規(guī)定的質(zhì)量方針和質(zhì)量目標(biāo)，提出了對過程和活動的質(zhì)量管理要求，描述了質(zhì)量管理體系、質(zhì)量管理職責(zé)與權(quán)限、資源的配置與管理、教育教學(xué)服務(wù)實現(xiàn)過程控制、教育教學(xué)服務(wù)監(jiān)督考評與分析改進(jìn)的宏觀要求及做法。

（3）程序文件。是機(jī)械類實訓(xùn)基地質(zhì)量管理手冊的支持性文件，其規(guī)定了實現(xiàn)質(zhì)量管理手冊所提出的管理與控制要求的有關(guān)過程或重要活動的相應(yīng)途徑和要求，亦即具體實施辦法，為完成質(zhì)量管理體系中所有主要活動要求分配了具體的職責(zé)和權(quán)限，規(guī)定了工作程序和質(zhì)量要求，提供了實現(xiàn)質(zhì)量手冊要求的方法，是指導(dǎo)教職工運行質(zhì)量管理體系的基本程序。

（4）操作指導(dǎo)文件。是確保機(jī)械類實訓(xùn)基地教育教學(xué)過程的有效策劃、實施和控制所需的文件，是程序文件的支持性文件，是對具體的活動與過程進(jìn)行實施的詳細(xì)描述，為完成質(zhì)量管理活動提供依據(jù)、指導(dǎo)與保證。我院的操作指導(dǎo)文件包括設(shè)備操作指導(dǎo)書、設(shè)備保養(yǎng)指導(dǎo)書等。

（5）質(zhì)量記錄。是一種特殊的文件，是機(jī)械類實訓(xùn)基地實施質(zhì)量管理手冊、程序文件和操作指導(dǎo)文件的過程及結(jié)果的記載，是實施有關(guān)質(zhì)量管理活動的書面見證，為質(zhì)量管理體系審核和評價質(zhì)量管理體系運行的有效性提供證據(jù)。

（6）內(nèi)審。為獲得機(jī)械類實訓(xùn)基地質(zhì)量管理體系的審核證據(jù)并對其進(jìn)行客觀的評價，以確定現(xiàn)實運行情況滿足審核準(zhǔn)則程度所進(jìn)行的系統(tǒng)的、獨立的并形成文件的過程。

（7）質(zhì)量改進(jìn)。質(zhì)量改進(jìn)是一個PDCA的循環(huán)過程，根據(jù)機(jī)械類實訓(xùn)基地質(zhì)量管理體系實施中存在的問題，確定改進(jìn)項目或活動的措施和方法，按照制定的計劃實施，以實現(xiàn)質(zhì)量改進(jìn)的目標(biāo)，對照計劃要求，檢查、驗證執(zhí)行效果，及時發(fā)現(xiàn)改進(jìn)過程中的經(jīng)驗及問題，把成功的經(jīng)驗加以肯定，制定成標(biāo)準(zhǔn)、程序、制度，鞏固成績，克服缺點。

我校機(jī)械實訓(xùn)基地引入ISO9001質(zhì)量管理體系標(biāo)準(zhǔn)，建立了獨特的質(zhì)量文件，如程序文件、質(zhì)量手冊以及操作指導(dǎo)文件等。我校機(jī)械實訓(xùn)基地的場室管理、安全管理、倉儲管理、生產(chǎn)實訓(xùn)等管理都進(jìn)入一個全新的階段。我校實訓(xùn)基地引入ISO9001質(zhì)量管理體系在教育教學(xué)方法上滲透對學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，不僅是突出體現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向，更是基于高職院校內(nèi)涵建設(shè)與發(fā)展的需要，對探討高職教育的實踐教學(xué)管理體系更有著可以借鑒的作用。

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第4篇：機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)試題范文

機(jī)械原理和機(jī)械設(shè)計是機(jī)械專業(yè)的兩門主干課程，因此這兩門課的教學(xué)工作就顯得比較重要。機(jī)械類課程的特點就是機(jī)械零部件種類比較多，相對比較復(fù)雜。在機(jī)械原理和機(jī)械設(shè)計課程的教學(xué)過程中，運用立體化教材可以對教學(xué)進(jìn)行輔助，使教學(xué)更加形象、生動，從而提高課堂教學(xué)的效果。

1 立體化教材簡介

立體化教材主要是指通過現(xiàn)代教育技術(shù)，將多種具有相互作用的媒體和資源有效整合，從而形成的更加直觀形象的教材。立體化教材就外在形式來講可以分為紙質(zhì)教材、電子資料、音像制品和網(wǎng)絡(luò)出版物等種類。立體化教材不僅能夠滿足教育市場的需求和教學(xué)的需要，而且可以促進(jìn)教學(xué)改革，改變教學(xué)方式，提升教學(xué)能力。立體化教材主要由主教材、學(xué)習(xí)指導(dǎo)書、參考書和試題庫等內(nèi)容組成，這幾種教材相互配合、共同作用，促進(jìn)課堂教學(xué)的實施。以下我們就重點介紹機(jī)械原理、機(jī)械設(shè)計課程立體化教材的幾種形式。

2 機(jī)械原理、機(jī)械設(shè)計課程立體化教材的主要形式

2.1 CAI課件

CAI課件是一種教學(xué)系統(tǒng)，它主要通過三維動畫和仿真等技術(shù)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行呈現(xiàn)，最終達(dá)到教學(xué)的目的。同時CAI課件還是一種計算機(jī)軟件，它是相關(guān)專業(yè)人員專門開發(fā)的、用于教學(xué)的單獨運行軟件，該軟件主要包括圖形、圖像、動畫、聲音和文本等媒體素材，對于提高課堂的教學(xué)效果和提高授課效率都有很大的幫助。機(jī)械原理和機(jī)械設(shè)計等課程由于包含許多復(fù)雜的機(jī)械結(jié)構(gòu)和機(jī)械運動，傳統(tǒng)的教學(xué)方法不能很好展示，因此運用CAI課件可以把這些機(jī)械零部件的結(jié)構(gòu)和運動過程更好地展示出來，更加有利于教學(xué)。CAI課件還可以在教師、同學(xué)之間相互傳閱，方便快捷，避免了頻繁更換光盤等麻煩。

2.2 電子教案

電子教案在現(xiàn)代的教學(xué)活動中得到了廣泛的應(yīng)用，它不僅能夠供教師在課堂上教學(xué)使用，而且能夠方便學(xué)生在復(fù)習(xí)的時候使用。教學(xué)內(nèi)容通過電子教案展現(xiàn)出來，更加生動形象，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的思維，而且能夠改變教師傳統(tǒng)的教學(xué)方式，控制教學(xué)節(jié)奏，優(yōu)化教學(xué)效果。此外，幻燈片等電子教案在實際應(yīng)用的過程中，教師可以根據(jù)實際情況和需要進(jìn)行修改，可操作性強(qiáng)，能夠滿足不同層次的學(xué)生和學(xué)校教師的需要。在機(jī)械原理和機(jī)械設(shè)計等課程的教學(xué)過程中，電子教案的應(yīng)用比較廣泛，但是要想能夠發(fā)揮更好的教學(xué)效果，電子教案的制作應(yīng)該具有更高的要求。比如在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該合理地控制好教學(xué)的進(jìn)度，這就要求電子教案能夠過程放慢或者過程加快，以適應(yīng)教師教學(xué)的節(jié)奏。因此，要想使電子教案更好地發(fā)揮作用，我們就應(yīng)該對電子教案的制作更加合理、更加完善。

2.3 試題庫

試題庫不僅包括大量的試題，還應(yīng)該包括整個試題管理系統(tǒng)。試題庫管理系統(tǒng)不僅能夠根據(jù)不同學(xué)科和章節(jié)自定義目錄，而且能夠?qū)υ囶}進(jìn)行編輯，這樣我們就可以快速方便地對試題進(jìn)行錄入。對于學(xué)校而言，試題庫軟件能夠快速生成一份完美的試卷，這樣就可以把老師從繁瑣的命題工作中解放出來，不用再為出題、命題而煩惱。利用試題庫，教師可以根據(jù)大綱的要求和實際需要，給學(xué)生提供在線測試。試題庫還能夠很好地實現(xiàn)教考分離，為教學(xué)質(zhì)量評估創(chuàng)造好的條件，因此我們應(yīng)該合理地利用試題庫資源。在機(jī)械原理和機(jī)械設(shè)計的教學(xué)過程中，教師可以通過試題庫生成一份試卷，讓學(xué)生完成，以達(dá)到檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和教師的教學(xué)效果的目的。此外，教師可以把與機(jī)械原理和機(jī)械設(shè)計相關(guān)的典型例題錄入試題庫管理系統(tǒng)，學(xué)生通過試題庫完成這些試題，避免以后在這些問題上出現(xiàn)錯誤。

2.4 網(wǎng)絡(luò)課程

網(wǎng)絡(luò)課程同樣是立體化教材的主要形式之一。隨著計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)課程在教學(xué)的過程中起到越來越重要的作用。網(wǎng)絡(luò)課程主要是以網(wǎng)頁的方式為使用者呈現(xiàn)，它是學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的教材，對于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、課外輔導(dǎo)等方面都有很大的作用。

完整的網(wǎng)絡(luò)課程主要包括教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)、虛擬實驗系統(tǒng)和學(xué)生檔案系統(tǒng)。教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)主要包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計劃、多媒體素材等方面，它是網(wǎng)絡(luò)課程的主要組成部分，學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)主要就是通過教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)實現(xiàn)的。虛擬試驗系統(tǒng)主要是指教學(xué)過程中的實驗情景、結(jié)果呈現(xiàn)、數(shù)據(jù)分析等。學(xué)生檔案系統(tǒng)主要包括學(xué)生的密碼、個人賬號等。大力發(fā)展網(wǎng)絡(luò)課程不僅是教育信息化建設(shè)的需要，而且是教學(xué)模式改革的需要和創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需要，因此大力推廣網(wǎng)絡(luò)課程具有十分重要的意義。在機(jī)械原理和機(jī)械設(shè)計的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，對沒有聽懂的內(nèi)容可以在網(wǎng)上多看幾遍，這樣不僅鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，而且拓寬了學(xué)生的思維，使學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)更加有興趣，學(xué)習(xí)效果也得到了很大提升。

3 機(jī)械原理、機(jī)械設(shè)計課程立體化教材的主要特點

3.1 利用先進(jìn)教學(xué)手段充實教學(xué)內(nèi)容

由于機(jī)械原理和機(jī)械設(shè)計等課程屬于比較傳統(tǒng)的課程內(nèi)容，因此課程內(nèi)容上面變化不大。通過立體化教材和先進(jìn)的教學(xué)手段，可以使教學(xué)內(nèi)容更直觀、更形象、更具體，使學(xué)生對學(xué)習(xí)更有積極性，更加愿意主動學(xué)習(xí)。立體化教材還可以對機(jī)械原理和機(jī)械設(shè)計課程中的內(nèi)容全新闡述，賦予課程內(nèi)容新的理解，拓寬學(xué)生的思維角度。對于課程原文中一筆帶過的概念和內(nèi)容學(xué)生如果有不理解的地方，可以通過立體化教材進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)，這無疑增加了學(xué)生的課外輔導(dǎo)，使學(xué)生的知識體系更加完善。此外，有一些高等出版社研制開發(fā)的新教材還加入了最新的科研成果，使學(xué)生隨時關(guān)注科技發(fā)展的新動態(tài)，這樣可以讓學(xué)生更加關(guān)注各項科技成果在機(jī)械行業(yè)中的應(yīng)用，增加機(jī)械專業(yè)學(xué)生的自豪感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.2 利用網(wǎng)絡(luò)課程鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

目前來說，我國大力開展素質(zhì)教育。素質(zhì)教育的實施注重學(xué)生的全面發(fā)展，隨著教學(xué)改革的不斷深入，部分課程的基礎(chǔ)內(nèi)容被大量削減，同時新的教育政策要求學(xué)生更加自主地學(xué)習(xí)。尤其是我國的大學(xué)教育，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足社會發(fā)展的需要，現(xiàn)代社會要求的是更加自主的學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)課程能夠為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的平臺，有效彌補教師課堂講授內(nèi)容的不足，為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間。學(xué)生可以登錄相關(guān)的網(wǎng)站下載關(guān)于機(jī)械原理和機(jī)械設(shè)計課程的資料，這樣可以為自主學(xué)習(xí)提供很好的幫助。學(xué)生還可以在網(wǎng)上找到機(jī)械課程方面的試題，自我在線檢測答疑。網(wǎng)絡(luò)課程可以有效地鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，彌補了課堂教學(xué)中存在的不足，使很多優(yōu)秀的學(xué)生變得更加優(yōu)秀，沒有掌握好相關(guān)專業(yè)知識的學(xué)生能夠提升自己的學(xué)習(xí)效果。此外，有一些比較抽象復(fù)雜的機(jī)械原理，學(xué)生在課堂上難以理解，這時候就可以通過網(wǎng)上的視頻、動畫展示等資料來對這些難題進(jìn)行逐一破解。

3.3 利用輔助教材補充主教材內(nèi)容

對于機(jī)械專業(yè)的學(xué)生來講，機(jī)械原理和機(jī)械設(shè)計這兩門課程非常重要，是整個專業(yè)課的基礎(chǔ)課程。然而，要想在機(jī)械行業(yè)有所發(fā)展，單單掌握這兩門課程是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此需要輔助教材發(fā)揮作用。機(jī)械原理和機(jī)械設(shè)計這兩門課程傳授的僅僅是理論上的知識，沒有與實際情況具體結(jié)合，因此遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生專業(yè)發(fā)展的需要。

3.4 緊密結(jié)合課程內(nèi)容和體系的改革進(jìn)行立體化教材建設(shè)

機(jī)械原理和機(jī)械設(shè)計的立體化教材建設(shè)必須與課程的內(nèi)容和體系的改革進(jìn)行結(jié)合，才能發(fā)揮出作用，提高教學(xué)效果，提升教學(xué)效率。在進(jìn)行立體化教材建設(shè)時，不能脫離了機(jī)械課程的實質(zhì)，要圍繞著教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)本質(zhì)進(jìn)行教材建設(shè)，否則不僅不能使教學(xué)效果提高，還會起到相反的作用。此外，機(jī)械原理和機(jī)械設(shè)計的立體化教材建設(shè)還應(yīng)該與我國教育體系的改革相結(jié)合，適應(yīng)新時代培養(yǎng)機(jī)械類人才的要求。立體化教材的建設(shè)還應(yīng)該不斷推陳出新，打破固有的教材模式，在教材的設(shè)計上講究創(chuàng)新，使教材更加直觀形象、容易理解。此外還應(yīng)該體現(xiàn)立體化教材設(shè)計的人性化，使學(xué)生更喜歡這種立體化教材的方式，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生更加愿意學(xué)習(xí)，更加積極地探索新的學(xué)習(xí)方法和思路，從而最終提高教師課堂的教學(xué)效果，提高教學(xué)效率。

第5篇：機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)試題范文

關(guān)鍵詞 計算機(jī)輔助輔助設(shè)備；機(jī)械設(shè)備；應(yīng)用

中圖分類號TP39 文獻(xiàn)標(biāo)識碼A 文章編號 1674-6708（2014）111-0212-02

隨著計算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，繪圖軟件在機(jī)械設(shè)計中的應(yīng)用為繪圖提供了便利條件，使設(shè)計更加合理準(zhǔn)確，對在設(shè)計中出現(xiàn)的錯誤可以及時進(jìn)行修改，這樣保證了機(jī)械設(shè)計質(zhì)量、降低了生產(chǎn)成本，在機(jī)械加工中利用計算機(jī)對設(shè)計的產(chǎn)品進(jìn)行模擬，增加了產(chǎn)品的合理性。

1 計算機(jī)輔助設(shè)計的發(fā)展和重要性

機(jī)械設(shè)計是機(jī)械工程的重要組成部分，是進(jìn)行機(jī)械生產(chǎn)的前提。同時也是決定機(jī)械性能的重要因素，機(jī)械性能的好壞取決于設(shè)計質(zhì)量。從狹義上來講機(jī)械設(shè)計是指在技術(shù)設(shè)計過程中，從廣義的上來講機(jī)械設(shè)計要根據(jù)設(shè)計者的要求和現(xiàn)有的條件。對機(jī)械的工作原理和機(jī)械的結(jié)構(gòu)材料的強(qiáng)度，機(jī)械零件的形狀和大小能量的傳遞方式進(jìn)行分析。并形成具體的描述作為機(jī)械制造的工作依據(jù)。這是一個有創(chuàng)造性的工作，也是建立在成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上的，只有將兩者結(jié)合起來，才能設(shè)計高質(zhì)量的機(jī)器。

機(jī)械設(shè)計的步驟都需要計算機(jī)的幫助，圖形的編輯和數(shù)據(jù)的計算都需要借助計算機(jī)軟件的提供支持。除了這些具體的工作可以利用計算機(jī)完成后，還可以根據(jù)圖紙沒在計算機(jī)上模擬一個模型，對產(chǎn)品的性能和受力情況進(jìn)行分析，根據(jù)出現(xiàn)的狀況進(jìn)行相關(guān)的修改不斷完善產(chǎn)品的質(zhì)量，計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)越來越廣泛的應(yīng)用到機(jī)械設(shè)計加工中。

2三維造型、工程分析和報表中的應(yīng)用

在采用實體造型設(shè)計時，通過計算機(jī)對試題造型進(jìn)行相關(guān)的處理會給設(shè)計工作帶來很大的便利，通過軟件處理技術(shù)，可以將事物的造型更加合理的展現(xiàn)在我們面前。機(jī)械設(shè)計采用計算機(jī)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，會使數(shù)據(jù)分析工作更簡單。提高工作人員的工作效率。在機(jī)械設(shè)計過程中，對一些特殊的數(shù)據(jù)和報表要進(jìn)行相關(guān)的說明。這些工作可以通過計算機(jī)輔助來完成。

3計算機(jī)輔助在設(shè)計中的應(yīng)用有利于觀察零件的裝配

在機(jī)械設(shè)計中，我們可以采用不同的裝配關(guān)系呈現(xiàn)出不同的設(shè)計效果，利用計算機(jī)輔助功能對不同的裝配關(guān)系進(jìn)行演示，對不符合裝配要求的，計算機(jī)中的查找器就會有顯示，這樣就會方便設(shè)計人員進(jìn)行修改，另外可以通過計算機(jī)對零件的運作進(jìn)行演示。方便了工作人員對不合理因素進(jìn)行修改，通過計算機(jī)進(jìn)行演示可以減少產(chǎn)品的使用費用。計算機(jī)輔助的應(yīng)用可以有效的提高產(chǎn)品的質(zhì)量，從而使設(shè)計質(zhì)量得到有效的提高。

4 逆向工程中CAD的應(yīng)用

逆向工程是一種吸收先進(jìn)設(shè)計的手段，技術(shù)研發(fā)是很重要的，但是研發(fā)成本是很昂貴的，在研發(fā)的過程中受到現(xiàn)有條件的影響，一些技術(shù)需要很長的時間才能發(fā)展成熟。這對發(fā)達(dá)國家而言是無法想象的。因而在設(shè)計過程中要充分運用科技成果，在融合新技術(shù)的基礎(chǔ)上要不斷創(chuàng)新。在二次世界大戰(zhàn)后一些發(fā)達(dá)國家不斷提高計算機(jī)軟件技術(shù)，為機(jī)械生產(chǎn)提供技術(shù)保障。

逆向工程只有在實物的條件下，了解產(chǎn)品的基礎(chǔ)上逆向構(gòu)造零部件的模型，達(dá)到產(chǎn)品創(chuàng)新的目的。在以前的“逆向工程”的應(yīng)用中主要集中在實物方面，在原有產(chǎn)品的基礎(chǔ)上，對實物模型進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計體現(xiàn)出產(chǎn)品的性能，可以通過坐標(biāo)的測量的方法，CAD制圖軟件把實物轉(zhuǎn)化成虛擬模型。利用計算機(jī)輔助功能對產(chǎn)品進(jìn)行加工處理，可以運用多種技術(shù)實現(xiàn)逆向轉(zhuǎn)換設(shè)計?？梢岳脭?shù)據(jù)繪制網(wǎng)格，并對點進(jìn)行模擬，得到連續(xù)的曲面再對曲面進(jìn)行修復(fù)進(jìn)而獲得實物模型。利用SCAN-TOOLS技術(shù)在生成曲面進(jìn)行裁剪、延伸等工作，把曲面轉(zhuǎn)換成實體，利用相關(guān)軟件實現(xiàn)參數(shù)化設(shè)計，完成模型的重建。

5 汽車覆蓋件模具設(shè)計中CAD應(yīng)用

汽車覆蓋件模具的設(shè)計不僅影響到汽車的車型，也影響個性化設(shè)置。在汽車模具的設(shè)計過程中，在對實物的設(shè)計過程中經(jīng)常會出現(xiàn)設(shè)計與工藝人員在施工過程中工作中相違背的情況。設(shè)計者不能很好的進(jìn)行生產(chǎn)和加工環(huán)節(jié)，還會出現(xiàn)了返工的情況這會額外的增加設(shè)計成本，延誤了生產(chǎn)時間，會導(dǎo)致企業(yè)失去市場競爭力。為了避免這種情況，要在設(shè)計的過程中排除這些情況。汽車模具的設(shè)計過程包括：根據(jù)市場需求對模具進(jìn)行設(shè)計，對模具的結(jié)構(gòu)、熱度等問題進(jìn)行分析并制作圖紙。要根據(jù)圖紙進(jìn)行模具結(jié)構(gòu)設(shè)計，將實物進(jìn)行改造，在設(shè)計中遇到的問題要及時進(jìn)行修改。CAD造型設(shè)計是實物造型的關(guān)鍵，出現(xiàn)的問題將會影響到汽車的生產(chǎn)，所以在要做好CAD設(shè)計，如對汽車的車門進(jìn)行設(shè)計的過程中。要首先對汽車的零部件進(jìn)行設(shè)計并建立相關(guān)幾何模型，運用特定的測量進(jìn)行分析，并進(jìn)行數(shù)據(jù)采集對相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。最后通過相關(guān)的技術(shù)手段進(jìn)行模型重建，通過對模具的加工或數(shù)控控制，能迅速完成汽車車門設(shè)計和加工。

繪圖是機(jī)械設(shè)計中一個重要的方面，在傳統(tǒng)的方法中都是由設(shè)計師手繪進(jìn)行的，這就會浪費大量的時間，使設(shè)計人員的工作效率降低，通過計算機(jī)輔助機(jī)械設(shè)計可以利用繪圖軟件進(jìn)行操作，如CAD等，通過繪圖軟件的使用，可以提高工作人員工作效率。

6結(jié)論

計算機(jī)輔助設(shè)計可以有效的提高機(jī)械設(shè)計的精度，可以處理大量設(shè)計數(shù)據(jù)。制圖軟件對圖形繪制有重要的作用。計算機(jī)輔助機(jī)械設(shè)計的技術(shù)源于發(fā)達(dá)國家，中國自主研發(fā)的技術(shù)相對比較少，一些源于外國的技術(shù)中國還沒有完全消化，所以導(dǎo)致了中國一些先進(jìn)技術(shù)和外國還有一定的差距，在機(jī)械制造中還沒有成熟的設(shè)計方法，所以我國在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時也要加強(qiáng)計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，為機(jī)械設(shè)計工作提供技術(shù)支持，從而提高我國的科技水平。

參考文獻(xiàn)

[1]戴淑芝.柔性機(jī)械制造技術(shù)及關(guān)鍵技術(shù)應(yīng)用[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2010(18).

第6篇：機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)試題范文

【摘要】文章分析了當(dāng)前高校普遍采用的教考分離模式的不足，針對實踐性較強(qiáng)的機(jī)械制圖課程，提出了校企教考分離的考試模式，介紹了校企分離聯(lián)動的內(nèi)容、方式，并著重介紹了這種方式的好處，進(jìn)一步提出了這種新的校企教考分離考試辦法的保障措施。

【關(guān)鍵詞】機(jī)械制圖；校企教考分離考試辦法；優(yōu)點；保障措施

教考分離考試制度是一種現(xiàn)代教學(xué)管理手段，它引進(jìn)公平合理的評價和競爭機(jī)制，能增強(qiáng)考試評估的統(tǒng)一性、規(guī)范性和客觀性。所謂教考分離指的是將教學(xué)與考試分離進(jìn)行，即將過去任課教師對自己所教課程實行自己命題、自己評分的做法，改為從規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的試題庫中篩選、組合出符合要求的試卷，或由教學(xué)管理部門組織教學(xué)經(jīng)驗較為豐富的非任課教師根據(jù)教學(xué)大綱命題，并統(tǒng)一組織考試，統(tǒng)一評閱試卷[1]。這種教考分離方式所體現(xiàn)的評價理念仍然是以知識為本位的課程觀，缺乏對學(xué)生知識運用能力和素質(zhì)的考量?，F(xiàn)代大學(xué)生不僅要有扎實的理論基礎(chǔ)、專業(yè)的知識和技能、良好的品德修養(yǎng)和身心素質(zhì)，而且需要具有創(chuàng)新精神和較強(qiáng)的應(yīng)用能力[2]。這種傳統(tǒng)的教考分離方法較適合于教材較穩(wěn)定的傳統(tǒng)學(xué)科和基礎(chǔ)課程，但不適合于新興學(xué)科、邊緣學(xué)科、實踐性較強(qiáng)的課程及其他一些特殊課程。

機(jī)械制圖是表達(dá)和交流設(shè)計思想的重要工具，被譽為工程界的“共同語言”。機(jī)械制圖課程是工科類學(xué)生主修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，是學(xué)生成為一名合格工程技術(shù)人員必備的一項知識和技能。機(jī)械制圖是一門實踐性比較強(qiáng)的課程。學(xué)習(xí)機(jī)械制圖的目的是正確、完整、清晰地表達(dá)設(shè)計思想，即形成一張可以工作的零件圖、裝配圖。但由于學(xué)生在學(xué)的過程中和實踐結(jié)合不緊密，造成只知其然，不知其所以然，工程問題解決能力差的結(jié)果，也嚴(yán)重影響了學(xué)生的課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計等教學(xué)、實踐環(huán)節(jié)的繪圖質(zhì)量，甚至使得學(xué)生在以后的工作中也不能很好地實現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合。

本文結(jié)合機(jī)械制圖這門課程實踐性比較強(qiáng)的特點，特提出校企教考分離的考試辦法。

一、校企教考分離的聯(lián)動內(nèi)容、方式

此種校企教考分離，就是高校與相關(guān)機(jī)械設(shè)計、加工企業(yè)簽訂協(xié)議；任課教師在學(xué)校嚴(yán)格按照教學(xué)大綱，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)目的等教授學(xué)生理論知識；課程進(jìn)行過程中，學(xué)生可定期到這些企業(yè)參觀實習(xí)，把課堂上教師講的繪圖的標(biāo)準(zhǔn)、機(jī)械零部件和裝配圖的畫法、表示方法和公差、粗糙度等尺寸的標(biāo)注在實際設(shè)計生產(chǎn)的圖紙中進(jìn)行印證；企業(yè)工程師針對設(shè)計、生產(chǎn)中的一些問題對學(xué)生布置一些作業(yè)，或提出新的課題，讓感興趣的學(xué)生自己去研究；期末由這些企業(yè)自主對試卷命題并排版出來在學(xué)校由教師組織進(jìn)行考試，或在企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場進(jìn)行實際操作考試；每種考試，企業(yè)機(jī)械工程師可根據(jù)學(xué)生對理論知識的掌握情況及學(xué)生的創(chuàng)新性進(jìn)行評分；最后任課教師對評分結(jié)果進(jìn)行登記，公布。

這種校企教考分離模式突破了現(xiàn)在的教考分離模式，實現(xiàn)了高校與相關(guān)行業(yè)企業(yè)相結(jié)合，充分利用了校外考試資源，考試方法變傳統(tǒng)的僅考核書本理論知識為考核理論與技能相結(jié)合的方式，企業(yè)在對學(xué)生的技能考核中占主導(dǎo)作用。

二、企業(yè)閱卷背景下機(jī)械制圖考試形式、試題內(nèi)容、范圍

這種校企教考分離模式可采用多種并存的考試方式來檢驗學(xué)生的實際掌握程度，例如可采取基礎(chǔ)理知識與論述題相結(jié)合在學(xué)校特定時間、地點進(jìn)行考試的方式；也可以在一段時間內(nèi)由學(xué)生獨立查閱資料完成某項設(shè)計、做某項課題或?qū)懻撐牡姆绞?；對某些動手能力和操作技能比較強(qiáng)的學(xué)生，可采取到生產(chǎn)現(xiàn)場實際操作考核的方式，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣進(jìn)行自主選擇。試題的理論知識是教學(xué)大綱范圍內(nèi)的內(nèi)容，具體的論述題、設(shè)計題、論文是企業(yè)工程師根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)實際及學(xué)生掌握知識的現(xiàn)狀選出的自由發(fā)揮的題目。機(jī)械設(shè)計與加工企業(yè)在實際生產(chǎn)中會產(chǎn)生許多需要改進(jìn)的地方，這些由實際操作者提出的需要改進(jìn)的地方就成為學(xué)生課堂之外較好的作業(yè)題目與考試題目。

三、實行校企教考分離的優(yōu)點

（一）迎合了課程改革的方向

我國當(dāng)前課程改革的基本方向就是要突破知識本位的課程觀，明確課程不等同于掌握知識，更不等同于對知識的靈活運用。校企教考分離不再是靜態(tài)的體系，而是教師、學(xué)生與企業(yè)具體實踐相互作用的“完整的文化”。它突出了學(xué)生在課程中的主體地位。也就是說，學(xué)生成為課程的參與者和實際應(yīng)用者，而不僅僅是一個被評價者。各項教學(xué)改革的最終目標(biāo)都是培養(yǎng)更適應(yīng)社會要求的高技術(shù)應(yīng)用型復(fù)合型人才。對教學(xué)成果的評價，除了要建立合理的評價制度外，還需要運用合理的考核方式以增強(qiáng)考核結(jié)果的客觀性與實踐性。

（二）有利于培養(yǎng)高校學(xué)生的主動性和創(chuàng)新性

機(jī)械制圖教學(xué)的一個重要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實踐能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性、創(chuàng)新意識及個性發(fā)展。在與企業(yè)結(jié)合這種考核方式下，學(xué)生可根據(jù)企業(yè)的題目要求進(jìn)行自我發(fā)揮，最后企業(yè)機(jī)械工程師對學(xué)生的設(shè)計進(jìn)行充分評價。而如果采取傳統(tǒng)的教考分離方式，單純考書本上的理論知識，將會抑制教師與學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。

（三）有利于營造崇實尚能的學(xué)風(fēng)

學(xué)生針對企業(yè)機(jī)械工程師給出的企業(yè)在實際生產(chǎn)中產(chǎn)生的感興趣的題目，通過積極地查資料，想辦法，與別人交流討論，用自己掌握的理論知識去解決。這樣極大地提高了學(xué)生運用理論知識來解決實際問題的能力，同時也提高了學(xué)生的認(rèn)識能力、操作能力和社交能力，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，從而培養(yǎng)出理論型與實踐型相結(jié)合的人才，畢業(yè)之后能很快地適應(yīng)社會。

（四）充分利用校外考試資源來提高教學(xué)評價的效度與信度

機(jī)械設(shè)計與加工企業(yè)在實際生產(chǎn)中產(chǎn)生的需要改進(jìn)的地方，是學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新思路的良好源泉。因為它與實際結(jié)合很緊密，學(xué)生的想法與設(shè)計是否合理可以很快地得到檢驗。因此我們要利用好企業(yè)這一考試平臺。對于機(jī)械制圖這種實踐性比較強(qiáng)的課程，我們可以采取設(shè)計實驗、做課題、寫論文的方式進(jìn)行考核。這樣既充分利用了相關(guān)企業(yè)中貼近實際的題目，又提高了學(xué)生的動手能力和職業(yè)技能。這種方式既是對學(xué)生校內(nèi)知識的延伸與擴(kuò)展，又充分利用校外考試資源，達(dá)到教考分離目的，提高教學(xué)評價的效度與信度[3]。

四、校企教考分離考試辦法的保障措施

（一）配套制度及組織機(jī)構(gòu)的建設(shè)與管理

校企教考分離考試辦法配套制度及組織機(jī)構(gòu)是確保教考分離能順利實施的根本保證。首先，要成立專門的組織機(jī)構(gòu)，教務(wù)處、二級院系、教學(xué)團(tuán)隊及相關(guān)企業(yè)均要有專門的負(fù)責(zé)人。各級人員要有較強(qiáng)的責(zé)任心和一定的專業(yè)知識，熟悉考試過程，并具有試題的審查、驗收能力，同時還應(yīng)具有一定的保密觀念。其次，專門制定《機(jī)械制圖校企教考分離考試辦法工作流程》，包括出題程序、出題原則，試題的題型、難度、范圍、題量等，以及閱卷及評分的標(biāo)準(zhǔn)，并根據(jù)實際情況進(jìn)行多次完善與修訂。最后，建立出與校企教考分離考試辦法相關(guān)的規(guī)章制度，制定具體的可操作的章程。

（二）強(qiáng)化校企對教考分離考試辦法的認(rèn)識

校企教考分離這一新的考試辦法的順利實施必須以教師和相關(guān)企業(yè)人員為依托。為了有效建立校企教考分離的模式，必須更新教師的觀念，使他們認(rèn)識到這種辦法的優(yōu)點及其對教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果、學(xué)生素質(zhì)和學(xué)校發(fā)展的重要作用。要讓企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)體會到與高校校企教考分離考試的合作不僅僅是一種利用企業(yè)資源對學(xué)生進(jìn)行考試的淺層次的合作，更重要的是企業(yè)可以從中發(fā)現(xiàn)人才，為我所用。因此，需要對教師和企業(yè)相關(guān)工作人員進(jìn)行培訓(xùn)，做大量的說服、引導(dǎo)工作，使得有關(guān)部門和人員在校企教考分離的問題上達(dá)成共識。

由于受工作內(nèi)容的限制，企業(yè)機(jī)械工程師在理論試題設(shè)計方面不能完全保證試題庫的質(zhì)量。為了保證考試結(jié)果的客觀性、公正性和準(zhǔn)確性，給教學(xué)管理部門提供準(zhǔn)確可靠的教學(xué)反饋信息，提高試題庫的質(zhì)量非常重要，試題庫的建設(shè)必須引起高度的重視。試題庫的建設(shè)應(yīng)該由制圖課專任教師和企業(yè)機(jī)械工程師共同完成，要結(jié)合企業(yè)的實際需要，既要保證試題的質(zhì)量，還要保證試題的數(shù)量[4]。

（三）建立完整的信息反饋機(jī)制

為了更好地了解這種考試方式的難易度、可行度和效果，在使用中l(wèi)現(xiàn)問題要及時糾正，要認(rèn)真地統(tǒng)計分析考試結(jié)果，及時地對學(xué)生成績進(jìn)行分析，通過學(xué)生成績可以反映出教學(xué)管理中及考試過程中存在的問題。教學(xué)管理部門對試卷中反映出來的問題進(jìn)行研究，將相關(guān)信息及時反饋，從而建立有效的考試信息反饋機(jī)制[5]。根據(jù)反饋，及時修正《機(jī)械制圖校企教考分離考試辦法工作流程》及相關(guān)章程，使這種考試方式得到不斷完善。

五、結(jié)束語

教考分離的設(shè)計既要考慮所學(xué)知識的考察，也要注重學(xué)生知識運用能力和素質(zhì)的評價，這符合教程改革的基本方向。機(jī)械制圖是一門實踐性很強(qiáng)的課程，本文提出基于工程問題的機(jī)械制圖校企教考分離考試思想和具體措施，通過學(xué)校實施工程制圖理論教學(xué)，并結(jié)合機(jī)械制造類企業(yè)生產(chǎn)的具體產(chǎn)品設(shè)計考試內(nèi)容，可以更好地使學(xué)生的制圖理論學(xué)以致用，有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王鵬.對教考分離考試制度的認(rèn)識與思考[J].遼寧工業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2008，10（04）：92-94.

[2]喬晶，胡兵. 高校實施教考分離的思考[J].中國電力教育，2011（34）：58-59.

[3]梁偉，盧遠(yuǎn). 高職教學(xué)評價改革中教考分離的實踐探索[J].教育與職業(yè)，2011（21）：36-38.

第7篇：機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)試題范文

關(guān)鍵詞： 機(jī)械設(shè)計制造及其自動化 課程群 理論教學(xué)體系 實踐教學(xué)體系

課程群指同一學(xué)科內(nèi)服務(wù)于同一專業(yè)或不同專業(yè)的系列課程，對于以工科為主的應(yīng)用型院校，課程群建設(shè)是其重要的基礎(chǔ)建設(shè)之一。當(dāng)前，很多應(yīng)用型工科院校的課程群建設(shè)還處在起步階段，課程群建設(shè)的概念、內(nèi)容、方法及體系構(gòu)建沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，一定程度上影響了課程群建設(shè)的質(zhì)量。宿遷淮海技師學(xué)院以機(jī)械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)的相關(guān)課程和課程群建設(shè)為切入點進(jìn)行了課程群建設(shè)的實踐。

一、課程群建設(shè)的指導(dǎo)思想

目前我國機(jī)械制造工業(yè)同世界先進(jìn)水平相比還有一定差距，機(jī)床的數(shù)控化率不到2%，僅為發(fā)達(dá)工業(yè)國家的十幾分之一。而且，現(xiàn)有設(shè)備未能充分利用，機(jī)械設(shè)計、制造及自動化方面的復(fù)合型人才極其匱乏是主要原因之一。以蘇北地區(qū)為例，目前在崗人員中，?？茖W(xué)歷的不足40%，本科及本科以上學(xué)歷的技術(shù)人員不足8%，機(jī)械設(shè)計制造及自動化方面的復(fù)合型工程技術(shù)人員更缺乏。在人才培養(yǎng)及專業(yè)方向上，機(jī)械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)建設(shè)更要充分考慮區(qū)域經(jīng)濟(jì)對人才培養(yǎng)的需求，及時了解區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨向，根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求設(shè)置專業(yè)，調(diào)整專業(yè)方向，合理調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系和教學(xué)內(nèi)容。由于科學(xué)技術(shù)的高度綜合和分化，現(xiàn)代機(jī)械制造工業(yè)隨之發(fā)生深刻變化。一方面為滿足新的科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和人民群眾不斷提高的物質(zhì)文化需要，各類專門機(jī)械不斷推出，另一方面機(jī)械工業(yè)的發(fā)展越來越多地依賴信息技術(shù)、新材料和新工藝的支持。這就決定了機(jī)械類應(yīng)用型人才必須具備扎實的基本能力和較高的綜合素質(zhì)。

二、課程群建設(shè)的基本內(nèi)容

結(jié)合技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，充分吸納新技術(shù)、新工藝、新方法，形成實踐性強(qiáng)、現(xiàn)代技術(shù)含量高的課程體系和課程內(nèi)容，打造特色課程群。

（一）理論教學(xué)體系。根據(jù)上述專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)思想，建設(shè)以崗位技術(shù)應(yīng)用能力和素質(zhì)培養(yǎng)為主線的模塊式理論教學(xué)體系。主要模塊包括：基本素質(zhì)與能力模塊；專業(yè)基礎(chǔ)能力模塊；電氣工程基礎(chǔ)模塊；專業(yè)方向模塊；擴(kuò)展知識、綜合能力模塊。

（二）實踐教學(xué)體系在開展調(diào)查的基礎(chǔ)上，明確職業(yè)崗位（群）需求，對所需的專業(yè)知識、能力和素質(zhì)進(jìn)行分解和優(yōu)化重組，增強(qiáng)人才培養(yǎng)的整體性、針對性和適應(yīng)性。專業(yè)實踐教學(xué)體系包含基礎(chǔ)實驗、工程訓(xùn)練、綜合實訓(xùn)三部分。

（三）素質(zhì)教育教學(xué)體系基本知識、能力、素質(zhì)教育課程。

三、課程群建設(shè)的具體措施

（一）課程體系開發(fā)。以專業(yè)帶頭人為組長，由企業(yè)工程技術(shù)人員、現(xiàn)場專家和專業(yè)骨干教師組成專業(yè)課程體系開發(fā)團(tuán)隊；深入企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，了解機(jī)械設(shè)計與制造工作流程，通過分析、整合和提煉，確定典型生產(chǎn)流程；分析工作流程各崗位所需的知識、技能、核心能力和態(tài)度，并融入國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，確立課程模塊的細(xì)節(jié)；構(gòu)建以生產(chǎn)流程為導(dǎo)向的理論、實踐一體化課程體系。

融入職業(yè)素質(zhì)，通過課堂教學(xué)、情景體驗、生活養(yǎng)成、第二課堂活動等方式培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力、團(tuán)隊精神和心理素質(zhì)。在課程體系開發(fā)的基礎(chǔ)上，按照“教、學(xué)、做”合一的原則，以能力培養(yǎng)為目標(biāo)，采取任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方式，構(gòu)建設(shè)計制造技術(shù)模塊和現(xiàn)代制造技術(shù)模塊。每個模塊由知識、技能、素質(zhì)子模塊，技能實習(xí)實訓(xùn)子模塊，以及職業(yè)技能考證子模塊構(gòu)成。各模塊都能使教育對象形成相對獨立的工作能力。

（二）課程建設(shè)。成立專業(yè)課程群建設(shè)團(tuán)隊：由專業(yè)帶頭人、骨干教師、企業(yè)工程技術(shù)人員和現(xiàn)場專家組成課程建設(shè)團(tuán)隊。適時調(diào)整課程內(nèi)容：每年調(diào)整一次教學(xué)內(nèi)容，及時吸納新知識、新技術(shù)、新工藝、新材料和新標(biāo)準(zhǔn)，使人才培養(yǎng)緊扣市場需求。開展市場調(diào)研：專業(yè)課教師到校企合作企業(yè)頂崗實踐，充分了解崗位所需的知識、技能和態(tài)度，建設(shè)基于案例和項目的專業(yè)核心課程。形成激勵機(jī)制：制定院、系兩級獎勵措施，對課程開發(fā)和精品課、優(yōu)質(zhì)課建設(shè)取得成績的教師給予獎勵，營造良好的課程建設(shè)氛圍。

（三）教材建設(shè)。與企業(yè)專家合作，建成集紙質(zhì)教材、電子教材、網(wǎng)絡(luò)教材于一體的特色教材，為師生提供自主學(xué)習(xí)、拓寬知識領(lǐng)域、提高學(xué)習(xí)效率的學(xué)習(xí)平臺。教材包括理論教材、實驗實訓(xùn)指導(dǎo)書、學(xué)習(xí)指導(dǎo)書。電子教材包括電子教案、多媒體課件、試題庫。網(wǎng)絡(luò)教材包括網(wǎng)絡(luò)課程資料、在線指導(dǎo)資料等。

成立教材建設(shè)團(tuán)隊：由專業(yè)帶頭人、骨干教師、企業(yè)工程技術(shù)人員和專家組成專業(yè)課教材建設(shè)團(tuán)隊，與課程建設(shè)團(tuán)隊同時開展工作。教材內(nèi)容體現(xiàn)時代特色：及時吸納新知識、新技術(shù)、新工藝、新材料和新標(biāo)準(zhǔn)，使教材內(nèi)容體現(xiàn)時代特色，使人才培養(yǎng)緊扣市場需求。引入職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)：按照課程體系構(gòu)架對知識、技能和態(tài)度的要求，引入職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，按照工學(xué)交替、項目驅(qū)動、案例教學(xué)法實施要求重組教學(xué)內(nèi)容，開發(fā)有特色的、實用的教材。開發(fā)特色教材：與企業(yè)工程技術(shù)人員、現(xiàn)場專家合作開發(fā)融入企業(yè)核心技術(shù)和文化的特色教材。借鑒國內(nèi)外優(yōu)秀教材：積極引進(jìn)和借鑒國內(nèi)外職業(yè)教育優(yōu)秀教材，優(yōu)化教材體系，豐富教材內(nèi)容。

（四）專業(yè)研究。充分發(fā)揮專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊的教研教改和科研作用，緊密結(jié)合專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革實踐，積極開展教育教學(xué)規(guī)律、人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段的改革和研究；開展專業(yè)應(yīng)用技術(shù)研究和產(chǎn)品開發(fā)。成立機(jī)構(gòu)：成立系教學(xué)改革與應(yīng)用技術(shù)研究課題組，課題組由專業(yè)骨干教師和企業(yè)工程技術(shù)人員組成。經(jīng)費保障：在研究經(jīng)費上，除課題立項經(jīng)費外，由學(xué)院和系給予相應(yīng)配套經(jīng)費，保證課題研究順利進(jìn)行。加強(qiáng)過程監(jiān)控：加強(qiáng)課題研究的過程監(jiān)控，系每學(xué)年聘請院內(nèi)外專家進(jìn)行一次檢查、評估和指導(dǎo)，以確保課題研究沿著正確方向進(jìn)行，并保證按時結(jié)題。

參考文獻(xiàn)：

[1]學(xué)周刊，2014（1、2、3）.

[2]大學(xué)教育，2014（4、5、6）.

第8篇：機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)試題范文

關(guān)鍵詞：機(jī)械制造工藝學(xué)；教學(xué)改革；試題庫

作者簡介：李寶玉（1979-），女，黑龍江大慶人，黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)工程學(xué)院，講師；陳恒高（1955-），男，山東招遠(yuǎn)人，黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)工程學(xué)院，教授。（黑龍江 大慶 163319）

基金項目：本文系黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)校級教學(xué)研究項目（項目編號：NDJY11309）的研究成果。

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）04-0108-02

一、試題庫建設(shè)的意義、背景及現(xiàn)狀

1.“機(jī)械制造工藝學(xué)”試題庫建設(shè)的意義

“機(jī)械制造工藝學(xué)”是黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)機(jī)械設(shè)計制造及自動化專業(yè)的一門主干課程，具有很強(qiáng)的工程實踐性和綜合性。在教學(xué)考核中，由于該門課程內(nèi)容的多樣性，給教師的命題帶來一定的難度。一份好的試卷，不但要符合大綱的要求，而且還應(yīng)具有很好得可信度和區(qū)分度。試題庫的建設(shè)與應(yīng)用能使考試客觀化和標(biāo)準(zhǔn)化，對教師而言，不僅可以解除教師命題的煩惱，還能客觀地反映教師的教學(xué)水平，促使教師全面理解教學(xué)大綱的要求，精心組織教學(xué)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量；對參加考試的學(xué)生而言，利用試題庫組卷考試能客觀地反映學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。所以，研究試題庫的建設(shè)是十分必要的。

2.“機(jī)械制造工藝學(xué)”試題庫建設(shè)的背景

“機(jī)械制造工藝學(xué)”是以機(jī)械制造過程中的工藝問題為研究對象的一門技術(shù)科學(xué)，其研究的主要問題可歸納為：保證和提高產(chǎn)品質(zhì)量、提高勞動生產(chǎn)率、提高經(jīng)濟(jì)效率。該課程系統(tǒng)性強(qiáng)，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，適于進(jìn)行試題庫建設(shè)。“機(jī)械制造工藝學(xué)”課題組重視“機(jī)械制造工藝學(xué)”課程教學(xué)改革和研究，重視“機(jī)械制造工藝學(xué)”課程的建設(shè)。近年來，對該門課程開展了多方面的教學(xué)研究工作。2010年該門課程獲得了校級精品課的稱號，在此之后，課題組更是加強(qiáng)了對該門課程試題庫建設(shè)的研究工作，以期提高該門課程的教學(xué)效果。

3.“機(jī)械制造工藝學(xué)”試題庫的現(xiàn)狀

目前，國內(nèi)個別高校有少量的“機(jī)械制造工藝學(xué)”試題庫，但是其中的大部分均是以復(fù)習(xí)題的形式出現(xiàn)，并且從試題的數(shù)量、試題的覆蓋面等方面具有一定的局限性。目前還未見到可抽題組卷的“機(jī)械制造工藝學(xué)”試題庫。因此，建設(shè)能夠滿足學(xué)生多方面要求的“機(jī)械制造工藝學(xué)”試題庫是十分必要的。

二、試題庫建設(shè)的原則

1.試題庫包括的知識面要廣、儲存量要大

課題組在收集課后習(xí)題以及該門課任課教師提供的試題后，經(jīng)過總結(jié)和篩選編寫了《機(jī)械制造工藝學(xué)習(xí)題集》。習(xí)題集中包括填空題、判斷題、選擇題、名詞解釋、分析題和計算題等各類試題，涵蓋了大綱要求的全部內(nèi)容。

2.要考慮到試題的難易度和區(qū)分度

由于學(xué)生的基礎(chǔ)、努力程度等各不相同，所以命題時要對區(qū)分度加以考慮，考試題目的難易程度要有梯次，這樣就可以把各學(xué)生的學(xué)習(xí)效果區(qū)分開來。

3.題目各自獨立，各題間不互相關(guān)聯(lián)和重復(fù)

每道試題都要經(jīng)過仔細(xì)地推敲和審核，避免某題的文字和答案的表述為其他試題提供線索；題目的語意表達(dá)要清楚、簡明扼要，措詞應(yīng)該嚴(yán)謹(jǐn)。

4.試題庫應(yīng)該具有準(zhǔn)確性、實用性

應(yīng)以“邊使用，邊完善”為原則進(jìn)行“機(jī)械制造工藝學(xué)”試題庫的開發(fā)，使用戶能方便地管理和維護(hù)試題庫。用戶應(yīng)該能對題庫中的試題進(jìn)行修改、編輯和刪除，能夠任意尋找、過濾試題庫中的試題。這樣，通過用戶的主動干預(yù)和程序的智能組合，能快速地生成練習(xí)和試卷，實現(xiàn)教學(xué)工作的智能化。

三、“機(jī)械制造工藝學(xué)”試題庫建立的具體步驟

“機(jī)械制造工藝學(xué)”試題庫的開發(fā)過程，既需要專業(yè)課任課教師對題庫的內(nèi)容和整體功能進(jìn)行設(shè)計，又需要專業(yè)編程人員對程序的實現(xiàn)，需要二者密切合作，其中任課教師還要負(fù)責(zé)題庫的測試和維護(hù)管理等工作。編程人員主要采用的軟件為：可視化編程語言Delphi7.0、SQL server2008、Microsoft office word2003等。在試題庫的編制過程中，堅持準(zhǔn)確性、科學(xué)性和實用性的建設(shè)思想。

1.試題的準(zhǔn)備收集

首先是教材中課后練習(xí)的篩選，由相關(guān)人員將那些知識要點突出、方法典型、綜合性強(qiáng)的試題全部錄入，現(xiàn)已基本完成。再者是收集項目組成員自編試題以及部分市售試題，項目組的每個成員都是有多年教學(xué)經(jīng)驗的教師，他們在長期的教學(xué)實踐中都積累了大量的具有其獨特知識熱點的試題，因此要求每個任課教師都需提供一定數(shù)量的自編試題，要求試題的知識點要全面，類型要豐富，要做到從不同角度測試學(xué)生對各個知識點的掌握。然后，認(rèn)真填寫每道試題的試題卡片，題卡中應(yīng)該包括的內(nèi)容為：試題所屬章節(jié)、試題題型、試題測試涉及的知識點、難度、解題過程及答案等。試題卡片制作完成后，應(yīng)該按章節(jié)、類型等進(jìn)行綜合歸類，并且對其進(jìn)行排序和編號，同時編制試題檢索目錄，以便于后期的選擇和查找。

2.試題庫參數(shù)的確定

首先通過多方面查閱大量的試題庫建設(shè)資料，在此基礎(chǔ)上通過對比選擇試題類型、要求程度和試題難度共3個參數(shù)作為建庫的參數(shù)。

（1）試題類型：主要包括兩大類試題類型，即主觀題和客觀題。其中，客觀題為單項選擇題和判斷題；主觀題包括填空、名詞解釋、分析和計算題。選擇、判斷、填空、名詞解釋、分析和計算題的比例分別為10%、10%、15%、15%、20%和30%。

（2）要求程度：即試題內(nèi)容應(yīng)該能夠反映教學(xué)大綱中所要求的程度，即了解、熟悉和掌握3個層次。要求了解的內(nèi)容占10%左右，熟悉的內(nèi)容占35%左右，掌握的內(nèi)容占55%左右。

（3）試題難度：將試題難易度分為4個等級，即容易、中等、較難和很難，其比例為20%、30%、30%和20%。

3.試題庫的開發(fā)

編程人員利用Delphi7.0、SQL server2008、Microsoft office word2003等軟件，開發(fā)具有“機(jī)械制造工藝學(xué)”自己特色的試題庫。

4.軟件的管理與維護(hù)

試題庫的管理與維護(hù)是一個長期的過程，要邊建設(shè)、邊使用、邊管理、邊完善題庫系統(tǒng)。

四、“機(jī)械制造工藝學(xué)”試題庫的應(yīng)用

1.應(yīng)用對象

選擇機(jī)械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)2009 級（1）班參加傳統(tǒng)“機(jī)械制造工藝學(xué)”考試，其考卷由授課教師出題；擬選擇該專業(yè)（2）班參加試題庫隨機(jī)抽卷出題考試。

2.研究方法

兩個班級具有相同的任課教師、相同的考試時間、相同的試題類型和相同的題量。在考試結(jié)束后，客觀題利用計算機(jī)進(jìn)行判分，主觀題則是由教師按照統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)對其進(jìn)行流水判卷。然后對考試成績進(jìn)行統(tǒng)計學(xué)分析，看兩個班級的成績是否符合正態(tài)分布。

3.結(jié)果分析

通過統(tǒng)計軟件對兩個班級的試卷進(jìn)行統(tǒng)計學(xué)分析，包括對試題的難度、試題的信度、試題的區(qū)分度和效度等進(jìn)行多方面的試卷分析，并且分析考試結(jié)果是否理想及其原因。考試結(jié)束后還要對參加考試的學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)問卷調(diào)查，調(diào)查他們對考試試題的滿意度以及建議。

4.題庫考試評價體系

試卷分析是考試管理中的最后一環(huán)，也是最為重要的一環(huán)，是對考試的深化和提高。只有在考試后不斷地進(jìn)行總結(jié)評價，然后將分析結(jié)果反饋到試題庫中去，摒棄那些不合適的試題，優(yōu)化題庫，才能真正提高試題庫的質(zhì)量。

五、結(jié)束語

“機(jī)械制造工藝學(xué)”試題庫的應(yīng)用不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)的自覺性，提高教學(xué)質(zhì)量，而且使試題管理工作變得更加高效便捷。試題庫的應(yīng)用有利于教師考核學(xué)生，還將有利于促使學(xué)生根據(jù)大綱內(nèi)容仔細(xì)閱讀課本，拓寬其知識面，深化其知識程度，鍛煉其獨立分析問題的能力?？傊?，試題庫的建立和應(yīng)用是現(xiàn)代教育的必然趨勢，但是同時它也是一個不斷積累經(jīng)驗、不斷改進(jìn)的過程。在今后的實踐教學(xué)中將繼續(xù)對題庫中的試題進(jìn)行檢測與分析，不斷調(diào)整試題參數(shù)，從而確保試題庫的高質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋明歆，靳添博.省級精品課《電磁學(xué)與電動力學(xué)》試題庫的建設(shè)[J].科技信息（科學(xué)教研），2007，（34）.

[2]石智偉，張皙旎.淺談“工程光學(xué)”試題庫的建設(shè)[J].廣東工業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2008，（s1）.

[3]王昊，劉娜，高艷.人體解剖學(xué)考試數(shù)字化題庫的建設(shè)和應(yīng)用[J].首都醫(yī)科大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2010，（00）.

[4]仲高艷，徐秀英.農(nóng)機(jī)專業(yè)《機(jī)械制造工藝學(xué)》教學(xué)方法的探討[J].農(nóng)機(jī)化研究，2002，（4）.

[5]李洪霞，張鳳仁.康復(fù)治療學(xué)專業(yè)系列試題庫建設(shè)的探索與實踐[J].中國康復(fù)理論與實踐，2010，16（10）.

第9篇：機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)試題范文

機(jī)械原理課既有很強(qiáng)的理論性，又有較強(qiáng)的實踐性。對于沒有實踐經(jīng)驗、基礎(chǔ)知識薄弱且空間想象能力相對較差的三本院校學(xué)生來說，極易感覺學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥乏味且不易理解，從而失去學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生在課堂上精神不能集中，甚至萎靡不振或“開小差”，教學(xué)效果難以保證。糾其原因除了基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)起來有困難以外，更重要的是他們?nèi)狈W(xué)習(xí)動機(jī)。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：1.對人生定位缺乏認(rèn)識。2.對專業(yè)缺乏認(rèn)識。因此，在機(jī)械原理課程教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生既想學(xué)，又能學(xué)、會學(xué)且樂于學(xué)，是新時期三本學(xué)院機(jī)械原理課程教師面臨的首要任務(wù)。

針對以上特點，本文特在教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法與手段上提出如下改革思路：

一、夯實基礎(chǔ)，拓寬知識，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的改革

機(jī)械原理是一個比較傳統(tǒng)、成熟的課程。教學(xué)內(nèi)容的改革上賦予了它更多的現(xiàn)代氣息，在加強(qiáng)基礎(chǔ)的同時，處理好“少而精”與“廣而新”的關(guān)系。實際工程中使用較普遍的常規(guī)理論、方法仍然作為教學(xué)的基本內(nèi)容，本著“少而精”的原則，加強(qiáng)基礎(chǔ)，使學(xué)生必須掌握；本學(xué)科和相近學(xué)科的新知識、新發(fā)展作為新的教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生了解為主，體現(xiàn)“廣而新”的原則，達(dá)到拓展學(xué)生的知識面，開闊思路和眼界的目的。因此，在經(jīng)典的基本知識以外，我們保留了圖解法的精華，同時鑒于計算機(jī)技術(shù)的廣泛應(yīng)用和學(xué)生的興趣愛好，適當(dāng)增加解析法的應(yīng)用，加強(qiáng)了計算機(jī)輔助設(shè)計的內(nèi)容，使學(xué)生把傳統(tǒng)、古老的機(jī)械與日新月異的現(xiàn)代化技術(shù)聯(lián)系起來。為了培養(yǎng)學(xué)生初步具有確定機(jī)械運動方案和合理選用機(jī)構(gòu)的能力，教學(xué)內(nèi)容上又增加了“機(jī)械運動方案的擬定”、“分析和設(shè)計機(jī)構(gòu)”方面的內(nèi)容介紹，并安排了對某一機(jī)械的改進(jìn)或新機(jī)械的方案設(shè)計，使學(xué)生對所學(xué)知識融會貫通，達(dá)到應(yīng)用知識解決實際問題的初步能力，將理論和實際結(jié)合得更緊密。在講授必要的傳統(tǒng)、經(jīng)典知識、“三基”內(nèi)容以外，積極吸收國內(nèi)外有關(guān)科學(xué)研究成果，注重介紹本學(xué)科的研究前沿以及新知識、新材料、新工藝、新理論和新方法，以開闊學(xué)生的思路和眼界。

二、遵循“知識傳授與創(chuàng)新及實踐能力培養(yǎng)并重”的原則，不斷地改革教學(xué)方法與教學(xué)手段

1.啟發(fā)式教學(xué)模式。理論授課時，注重充分與學(xué)生進(jìn)行交流：學(xué)生跟著老師的思路走，老師跟著學(xué)生的表情走（察言觀色，掌握學(xué)生接受的程度）。引入項目研究、課內(nèi)課外相結(jié)合等；在課堂教學(xué)中，通過教師的講授來傳授知識，采用教師啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，循序漸進(jìn)地誘導(dǎo)、啟發(fā)、鼓勵學(xué)生對問題和現(xiàn)象進(jìn)行思考、討論，再由教師總結(jié)、答疑。盡可能結(jié)合工程實際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有效縮小書本知識與生產(chǎn)、科研實際的距離。對于一些容易混淆的概念、知識點在個案中的運用分析、通過分析而進(jìn)行歸納的基本理論和原則等方面的問題，都可以采用啟發(fā)式的教學(xué)方法，既有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，又有利于培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力。通過這種討論式、互動式的教學(xué)方法，可有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，也有利于學(xué)生分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)和表達(dá)能力、團(tuán)隊合作能力的提高。

課程實驗教學(xué)注重實驗方法、實驗過程，重視實驗儀器的使用。在保證基本實驗內(nèi)容完成的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生自己擬訂實驗方案、實驗方法，使學(xué)生能夠獨立實驗，獨立分析實驗結(jié)果，這樣就培養(yǎng)了學(xué)生獨立工作的能力和創(chuàng)新意識。

2.多媒體教學(xué)手段。引入CAI課件、視頻、動畫等。2001年后，課程的教學(xué)手段從傳統(tǒng)的掛圖講解、膠片投影教學(xué)，轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂利用多媒體教學(xué)、實驗室采用投影為主，掛圖為輔的方式進(jìn)行教學(xué)。由于應(yīng)用先進(jìn)的設(shè)備和儀器教學(xué)，改變了學(xué)生上課埋頭記筆記、課后背筆記、老師考筆記的現(xiàn)象。課堂中增加了更多的師生互動環(huán)節(jié)，師生在課堂上共同討論問題的時間多了，學(xué)生的興趣也增加了。多媒體技術(shù)的運用，使許多理論知識變得“可視化”，直觀而容易理解，加強(qiáng)了師生教與學(xué)的交互性。

3.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。機(jī)械原理精品課程網(wǎng)及時更新最新研究進(jìn)展，并將教學(xué)大綱、日歷、習(xí)題、試卷、電子教案、動畫素材、授課視頻等上網(wǎng)，通過文字、聲音、圖片、視頻等手段加強(qiáng)了教學(xué)感觀性、時效性和現(xiàn)代教育技術(shù)氣氛的感染力。利用教室的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，可以引導(dǎo)學(xué)生了解最新研究進(jìn)展與資訊，注意將最新的學(xué)術(shù)研究成果轉(zhuǎn)化到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

4.及時答疑。答疑方式多樣，既有課間個別答疑，也有課外集體輔導(dǎo)答疑；既有實時的電話答疑，也有非實時的郵件答疑，還有留言答疑、QQ群答疑等。