實(shí)習(xí)兩個(gè)月幼師精選(九篇)

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第1篇：實(shí)習(xí)兩個(gè)月幼師范文

【關(guān)鍵詞】中職幼師生 職業(yè)認(rèn)同感培養(yǎng)策略

近年來(lái)，學(xué)前教育在社會(huì)和個(gè)體發(fā)展中的作用日益得到重視，也越來(lái)越受到人們的關(guān)注。幼兒教師是影響學(xué)前教育質(zhì)量的重要因素，然而，目前在幼兒教育師資隊(duì)伍中出現(xiàn)了很多不盡人意的現(xiàn)象，例如不久前的虐童事件，引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注，造成了及其惡劣的影響。在此社會(huì)背景下，作為幼兒教師培養(yǎng)的中職學(xué)校，選擇從幼兒教師的培養(yǎng)環(huán)節(jié)入手，提高中職幼師生的職業(yè)認(rèn)同感，從而促進(jìn)中職幼師生順利入職，成為一個(gè)合格的幼兒教師。

一、關(guān)于職業(yè)認(rèn)同

職業(yè)認(rèn)同是指一個(gè)人對(duì)其所從事的職業(yè)在內(nèi)心里認(rèn)為它有意義、有價(jià)值并能夠從中找到樂(lè)趣。幼兒教師職業(yè)認(rèn)同是指幼兒教師對(duì)其所從事職業(yè)的目標(biāo)、社會(huì)價(jià)值等所持有的看法和社會(huì)對(duì)該職業(yè)的評(píng)價(jià)、期望的一致。它包括個(gè)體對(duì)幼教職業(yè)本身的特點(diǎn)、社會(huì)職能和社會(huì)地位等的認(rèn)識(shí)和看法；對(duì)從事幼教職業(yè)應(yīng)具備素質(zhì)的認(rèn)識(shí)；個(gè)體樂(lè)于從教的意愿以及從教時(shí)積極愉悅的情感體驗(yàn)，如自我實(shí)現(xiàn)與滿足的心理表征等。

二、中職幼師生職業(yè)認(rèn)同感培養(yǎng)的策略

中職幼師生因年齡小，閱歷淺，接觸社會(huì)機(jī)會(huì)少，對(duì)幼兒教師這一職業(yè)的社會(huì)價(jià)值、社會(huì)地位和工作性質(zhì)等沒(méi)有準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。對(duì)職業(yè)未來(lái)的發(fā)展也一知半解，因而職業(yè)認(rèn)同感也就無(wú)從談起。中職幼師生職業(yè)認(rèn)同感的培養(yǎng)應(yīng)該貫穿職業(yè)教育始終，多角度、多方面地進(jìn)行。

（一）開(kāi)展專業(yè)實(shí)踐體驗(yàn)教育，形成正確的職業(yè)認(rèn)知。

高一新生入學(xué)第一周，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)認(rèn)知教育，學(xué)生通過(guò)專業(yè)課老師的專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容介紹，了解幼兒教師應(yīng)該學(xué)習(xí)的專業(yè)技能，應(yīng)該具備的專業(yè)能力；通過(guò)參觀幼兒園及幼兒園一日常規(guī)，了解幼兒教師工作的基本內(nèi)容和工作環(huán)境；通過(guò)園長(zhǎng)講座和學(xué)姐經(jīng)驗(yàn)交流等專業(yè)認(rèn)知活動(dòng)，系統(tǒng)全面地認(rèn)識(shí)幼兒教師職業(yè)。到了下學(xué)期學(xué)生已經(jīng)接觸和學(xué)習(xí)了一些幼師的專業(yè)課，此時(shí)根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容安排學(xué)生到幼兒園聽(tīng)課學(xué)習(xí)，將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)習(xí)的針對(duì)性，進(jìn)一步了解幼師的專業(yè)技能。

高二階段，根據(jù)教學(xué)計(jì)劃安排組織為期一周的幼兒園見(jiàn)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，在這一周里，學(xué)生被分配到各個(gè)班級(jí)，開(kāi)始零距離地接觸幼兒、接觸幼兒教師這個(gè)職業(yè)。在這一周里學(xué)生要協(xié)助指導(dǎo)老師組織教學(xué)和活動(dòng)，通過(guò)觀察、學(xué)習(xí)、參與、實(shí)踐開(kāi)始體驗(yàn)幼兒教師的職業(yè)。

高三階段，學(xué)生進(jìn)入頂崗實(shí)習(xí)階段，學(xué)生從見(jiàn)習(xí)體驗(yàn)到準(zhǔn)幼兒教師的實(shí)踐，從方方面面接觸幼兒教師這一職業(yè)。

通過(guò)分階段的專業(yè)實(shí)踐教育，學(xué)生對(duì)幼兒教師職業(yè)有了全面系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，到畢業(yè)時(shí)已經(jīng)形成了正確的職業(yè)認(rèn)知，不會(huì)因?qū)β殬I(yè)認(rèn)知偏差而出現(xiàn)消極怠工、離職等問(wèn)題。

（二）進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，樹(shù)立正確的職業(yè)理想。

中職生職業(yè)生涯規(guī)劃，就是在正確認(rèn)識(shí)自我，了解職業(yè)的基礎(chǔ)上，初步確定自己的職業(yè)生涯目標(biāo)，明確自己的職業(yè)定位，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)進(jìn)行規(guī)劃和設(shè)計(jì)。學(xué)生在走向社會(huì)前，將現(xiàn)實(shí)環(huán)境和長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃相結(jié)合，給自己的職業(yè)生涯一個(gè)清晰的定位。

具體實(shí)施步驟可分為三個(gè)階段：高一學(xué)生處在職業(yè)生涯的“認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)”階段，重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)職業(yè)世界，認(rèn)識(shí)自我與環(huán)境，初步設(shè)計(jì)自我的職業(yè)生涯。專業(yè)認(rèn)知期間請(qǐng)本專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生和本市優(yōu)秀園長(zhǎng)來(lái)校講座。通過(guò)這些講座，讓學(xué)生了解本專業(yè)的職業(yè)生涯路徑，從而對(duì)自己的職業(yè)生涯充滿期待，形成動(dòng)力。高二學(xué)生處在“行動(dòng)與調(diào)整”階段，重點(diǎn)在于深入了解社會(huì)上各行業(yè)企業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)及其對(duì)人才素質(zhì)的要求，提升自我的專業(yè)理論與專業(yè)技能水平以及專業(yè)實(shí)踐能力，全面發(fā)展以綜合職業(yè)能力為重點(diǎn)的全面素質(zhì)，進(jìn)一步鞏固和形成相對(duì)穩(wěn)定的職業(yè)目標(biāo)；高三學(xué)生處在“抉擇與發(fā)展”階段，重點(diǎn)在于全面提升專業(yè)知識(shí)、技能與專業(yè)實(shí)踐能力，掌握相應(yīng)行業(yè)的職業(yè)道德、職業(yè)規(guī)范與職業(yè)紀(jì)律等，掌握行業(yè)的人才需求信息，并逐漸形成自我的職業(yè)決策能力，提升自我從事實(shí)際工作所需的綜合能力和素質(zhì)等。

（三）加強(qiáng)職業(yè)道德教育，提高學(xué)生的職業(yè)道德水平。

高一是學(xué)生職業(yè)道德的“學(xué)習(xí)期”，從專業(yè)見(jiàn)習(xí)開(kāi)始，班主任及專業(yè)教師利用班會(huì)課等時(shí)間向?qū)W生講解職業(yè)道德及幼兒教師職業(yè)道德相關(guān)知識(shí)，在高一下學(xué)期開(kāi)設(shè)的《職業(yè)道德與法律》課程，讓學(xué)生系統(tǒng)全面了解職業(yè)道德的要求，與此同時(shí)，組織為學(xué)生安排參觀幼兒園、優(yōu)秀畢業(yè)生先進(jìn)事跡講座等。這樣，學(xué)生既有初步理論知識(shí)又有一定的真實(shí)實(shí)例幫助理解幼兒教師職業(yè)道德的要求。

高二是幼師學(xué)生對(duì)于職業(yè)道德的“體驗(yàn)感知期”。學(xué)校為學(xué)生提供必要的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，時(shí)間可以安排在一周，同時(shí)應(yīng)要求學(xué)生假期自己到幼兒園進(jìn)行實(shí)習(xí)。學(xué)生在體驗(yàn)和感知幼兒教師職業(yè)道德之后必定會(huì)有所思考，進(jìn)而促進(jìn)自己的職業(yè)道德提高。

高三是幼師學(xué)生對(duì)于職業(yè)道德的“實(shí)踐體驗(yàn)期”。學(xué)校為學(xué)生提供兩個(gè)月的集體頂崗實(shí)習(xí)，這是學(xué)生親身體驗(yàn)幼兒教師職業(yè)道德的機(jī)會(huì)，學(xué)校安排專業(yè)教師跟蹤指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的思想及行為動(dòng)態(tài)。并向?qū)W生提出具體要求，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)幼兒教師工作，具備較高的職業(yè)道德水平。

（四）組織特色德育活動(dòng)，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

幼兒教師因工作對(duì)象和工作內(nèi)容的特殊性，除了要具備一定的專業(yè)技能技能外，還必須要有“四心”，即愛(ài)心、耐心、細(xì)心、童心。針對(duì)這一職業(yè)要求，課外活動(dòng)的組織應(yīng)該有目的的培養(yǎng)學(xué)生的這些方面素養(yǎng)。例如：要求每個(gè)學(xué)生從入學(xué)開(kāi)始精心種植自己喜歡的一株植物或養(yǎng)一條金魚(yú)，定期組織學(xué)生開(kāi)展拼圖，折紙，十字繡等比賽，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心，耐心和細(xì)心等；開(kāi)展一些學(xué)以致用的團(tuán)日活動(dòng)，利用專業(yè)服務(wù)社會(huì)的內(nèi)容，如到福利院教小孩唱歌、畫(huà)畫(huà)、跳舞；到一些郊區(qū)的小學(xué)和幼兒園幫助他們?cè)O(shè)計(jì)和繪制校園的文化墻、黑板報(bào)；利用周末走進(jìn)社區(qū)、早教中心幫助他們組織游園活動(dòng)等等。這些與專業(yè)緊密結(jié)合的特殊德育活動(dòng)不僅提高了學(xué)生的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，更重要的是提高了學(xué)生對(duì)幼兒教師這一職業(yè)的認(rèn)同。

參考文獻(xiàn)

[1]肖川.教師的幸福人生與專業(yè)成長(zhǎng)[M].北京：新華出版社，2008：24

[2]閆靜.基于職業(yè)認(rèn)同的學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)芻議[J].內(nèi)蒙古教育，2011，（6）：26-27

第2篇：實(shí)習(xí)兩個(gè)月幼師范文

進(jìn)行自我介紹時(shí)，要注意時(shí)間。自我介紹時(shí)一定要力求簡(jiǎn)潔，盡可能的節(jié)省時(shí)間，自我介紹應(yīng)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間進(jìn)行。而且所表述的各項(xiàng)內(nèi)容，一定要實(shí)事求事，真實(shí)可信。共同閱讀演講比賽自我介紹范文精彩3分鐘，請(qǐng)您閱讀!

自我介紹演講范文1我叫&&，在四年的學(xué)習(xí)中，我牢固的掌握了專業(yè)知識(shí)，同時(shí)自己還注重能力的培養(yǎng)，積極鍛煉，爭(zhēng)取看到自己不斷成長(zhǎng)，成為一個(gè)全面發(fā)展的學(xué)生，在別人身上發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，用一個(gè)出色的我去迎接未來(lái)、

在四年的大學(xué)生活期間，不僅筑就了我扎實(shí)的理論知識(shí)體系，并且通過(guò)各項(xiàng)豐富的實(shí)踐活動(dòng)，提高了我的綜合能力。為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，我認(rèn)真學(xué)習(xí)各項(xiàng)專業(yè)知識(shí)，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，挖掘自身的潛力，結(jié)合每年的暑期社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，從而逐步提高了自己的學(xué)習(xí)能力和分析處理問(wèn)題的能力以及一定的協(xié)調(diào)組織及管理技能。尤其是在大學(xué)二年級(jí)的時(shí)候有幸能夠成為了房地產(chǎn)研究學(xué)會(huì)的策劃部部長(zhǎng)，這不僅使我繪畫(huà)創(chuàng)作能力得到充分的發(fā)揮，增強(qiáng)了自身的專業(yè)知識(shí)，并且還學(xué)會(huì)了領(lǐng)導(dǎo)組織一項(xiàng)活動(dòng)的流程、方法等等。

晃眼四年的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，我的現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)也將告一段落，套用一下哲學(xué)經(jīng)常用的一句話：運(yùn)動(dòng)是時(shí)時(shí)存在的，又是無(wú)處不在的。現(xiàn)在的結(jié)束只是為下一個(gè)階段學(xué)習(xí)的開(kāi)始打下基礎(chǔ)。我又將重新整裝，確定新的目標(biāo)，迎接下一個(gè)階段的學(xué)習(xí)。我知道自己還存在不足，但是這些我都可以在實(shí)踐中改正，只希望貴公司能夠給我這次機(jī)會(huì)，我將不斷努力，爭(zhēng)取做得更好。

自我介紹演講范文2親愛(ài)的家長(zhǎng)、同學(xué)們：

大家好!我的名字叫鄧天姝，今年十二歲，來(lái)自袁灶小學(xué)五(2)中隊(duì)。想必大家都會(huì)把我的“姝”念成“朱”吧!你們知道嗎?爸爸媽媽給我起這個(gè)名字可是把字典都翻爛了?！版痹谧值淅锝忉尀槊利惖囊馑迹鼈円欢ㄏＭ夷芴焯炜鞓?lè)，健康美麗吧!

我是個(gè)樂(lè)于助人、活潑樂(lè)觀的女生，在班上經(jīng)常帶領(lǐng)大家積極做好衛(wèi)生工作。正是因?yàn)榇蠹业娜χС?，我非常榮幸地?fù)?dān)任了班上學(xué)習(xí)委員一職，而且已經(jīng)連任了三年喲!怎么樣，佩服吧!

我這個(gè)人愛(ài)好很多，例如看書(shū)、打羽毛球、游泳等等，總之就如天上繁星數(shù)也數(shù)不清。一說(shuō)起游泳，我的臉就會(huì)情不自禁地紅起來(lái)，可能是因?yàn)槲乙婚_(kāi)始的膽怯和怕水吧，不過(guò)，我一直鼓勵(lì)我自己可以的，正是因?yàn)檫@樣，才使我的游泳得到了很大的進(jìn)步。我真是為我自豪。

我的優(yōu)點(diǎn)雖多，但缺點(diǎn)個(gè)個(gè)致命。我雖然成績(jī)不錯(cuò)，但是馬虎、粗心兩個(gè)搗蛋鬼總來(lái)攪我的成績(jī)。時(shí)而考試忘了小數(shù)點(diǎn)，全錯(cuò);時(shí)而課堂作業(yè)本上字有些丑，完蛋。正是因?yàn)槲业拇中暮婉R虎，我的成績(jī)分?jǐn)?shù)時(shí)高時(shí)低，時(shí)起時(shí)落。在大考的時(shí)候，總是“掉鏈子”，哎，你說(shuō)我該怎么辦呢，誰(shuí)讓我天生太驕傲呢!

雖說(shuō)我愛(ài)打羽毛球、游泳，但如果體育老師突然來(lái)個(gè)800米來(lái)回跑，我準(zhǔn)跑倒數(shù)第一，誰(shuí)敢和我比慢，經(jīng)常隊(duì)伍跑了一圈半，我才離起跑線十幾米，是不是比烏龜?shù)乃俣冗€慢啊!大家都說(shuō)我可以像烏龜一樣努力，可跑步天生就是有些人的弱項(xiàng)呀!

好了，說(shuō)了那么多，你們一定知道我是什么樣的人了吧!我就是你們的好朋友，一個(gè)自信開(kāi)朗的女生。非常開(kāi)心在這個(gè)暑假和你們成為伙伴，一同進(jìn)步。

我的演講完了，謝謝大家!

自我介紹演講范文3尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

今年能有機(jī)會(huì)來(lái)到這里面試，我感到非常的榮幸，對(duì)這次機(jī)會(huì)顯得尤為珍貴。同時(shí)通過(guò)這次面試也可以把我自己展現(xiàn)給大家，希望你們能記住我，下面介紹一下我的基本情況。

我叫__，我來(lái)自美麗的__。

性格開(kāi)朗，形象可愛(ài)有一張娃娃臉，天生有一顆坦然，善良的心，在校專業(yè)技能良好，思想積極向上，通過(guò)幾年來(lái)的學(xué)習(xí)，對(duì)幼教工作有了更大的信心，我熱愛(ài)孩子，我的性格和年齡是我從事行業(yè)的優(yōu)勢(shì)，我想要找一份幼師的工作，畢竟這幾年我一直學(xué)習(xí)學(xué)前教育專業(yè)，還是希望能成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，雖然我是應(yīng)屆畢業(yè)生，不過(guò)在之前我也去幼兒園實(shí)習(xí)過(guò)，工作過(guò)，就是想多增加個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)怎樣更好的使幼兒快樂(lè)的學(xué)習(xí)，怎樣保護(hù)好幼兒等。希望給予幼兒的是最好的教育。希望您能給我一次機(jī)會(huì)，你將會(huì)看到一個(gè)更優(yōu)秀的我。

我曾經(jīng)在__幼兒園工作，在__幼兒園里先后在不同的崗位工作過(guò)，開(kāi)始我從事__工作，隨后因幼兒園需要到__，有一定的工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在工作上取得一些的成績(jī)，同時(shí)也得到幼兒園的認(rèn)可。

通過(guò)幾年的工作我學(xué)到了很多知識(shí)，同時(shí)還培養(yǎng)了我堅(jiān)韌不拔的意志和關(guān)愛(ài)幼兒的精神;而我感覺(jué)到我的工作熱情一直沒(méi)有被激發(fā)到最高，我熱愛(ài)我的工作，但每個(gè)人都是在不斷地尋求取得更好的成績(jī)，我的自我認(rèn)知讓我覺(jué)得貴幼兒園是一個(gè)正確的選擇，這些就堅(jiān)定了我應(yīng)征貴幼兒園的信心和決心。

所以我參加了這次幼兒園應(yīng)聘并應(yīng)征了__，如果這次能面試成功，我相信自己能夠在__中得到鍛煉和有獲得發(fā)展的機(jī)會(huì)。

俗話說(shuō)：航船不能沒(méi)有方向，人生不能沒(méi)有理想，而我愿成為一名無(wú)私的幼師，假如，我通過(guò)了面試，成為眾多幼兒園教師隊(duì)伍中的成員，我將不斷努力學(xué)習(xí)，努力工作，把更多的歡樂(lè)和知識(shí)帶給我的所有幼兒學(xué)子，決不辜負(fù)"人類靈魂的工程師"這個(gè)光榮的稱號(hào)。

自我介紹演講范文4尊敬的園長(zhǎng)：

您好!

我是幼兒職校的___。在幼教實(shí)習(xí)中我本著一顆童心、愛(ài)心、信心，始終如一地對(duì)待每一個(gè)家長(zhǎng)和孩子，受到一致好評(píng)。我的性格開(kāi)朗、熱情大方。

幼教這個(gè)職業(yè)是神圣而偉大的，他要求教師不僅要有豐富的知識(shí)，還要有高尚的情操。因此，在讀師范時(shí)，我就十分注重自身的全面發(fā)展，廣泛地培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好，并學(xué)有專長(zhǎng)，做到除擅長(zhǎng)繪畫(huà)和剪紙外，還會(huì)唱、會(huì)跳、會(huì)講。當(dāng)然，

“學(xué)高僅能為師，身正方能為范”，在注重知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)我還注意培養(yǎng)自己高尚的道德情操，自覺(jué)遵紀(jì)守法，遵守社會(huì)公德，沒(méi)有不良嗜好和行為。

最重要的是，我很喜愛(ài)小孩，也非常受孩子們喜歡，我有很好的方法與之溝通和交流，我想，這些都是一名幼兒教育工作者應(yīng)該具備的最起碼的素養(yǎng)。

自我介紹演講范文5各位評(píng)委老師：

大家好!

本人畢業(yè)于__師范學(xué)院幼師專業(yè)，今年21歲，有愛(ài)心和責(zé)任心，對(duì)于不同階段的幼兒，能針對(duì)小朋友因材施教。

我先后在__省南__師范大學(xué)附屬幼兒園、__省__縣幼兒園和__市__幼稚園這三所幼兒園分別實(shí)習(xí)過(guò)一到兩個(gè)月，后又在__學(xué)校小學(xué)部實(shí)習(xí)一個(gè)月，在幼兒園實(shí)習(xí)任教期間，有耐心能和小朋友一起完成學(xué)習(xí)和游戲，并在生活上主動(dòng)關(guān)心和幫助。

不僅教會(huì)小朋友學(xué)習(xí)課本上的知識(shí)，而且還注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，在組織活動(dòng)中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的合作能力及各方面能力讓每位小朋友都能充分的展示自己，發(fā)揮出自己的優(yōu)勢(shì)。

第3篇：實(shí)習(xí)兩個(gè)月幼師范文

轉(zhuǎn)眼一瞬間，幼兒園的兩個(gè)月實(shí)習(xí)即將結(jié)束。回顧這些日子，我學(xué)到了許多幼兒園的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，這為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，成為我珍視的寶貴財(cái)富。在這段時(shí)間里，我嘗試了許多人生的不同際遇，它教會(huì)了我執(zhí)著，堅(jiān)持，奮斗，理解和珍惜。這是我在學(xué)校里學(xué)不到的。

在一次課外活動(dòng)中，我在幼兒園的走道上看到這樣一句話：“藝術(shù)教育。。。。。。。?！蔽乙幌戮吐?lián)系到了我們系所開(kāi)的藝術(shù)教育課程，說(shuō)實(shí)話，我是屬于不怎么精通的。但就在這時(shí)我卻要下定決心，我一定要好好的學(xué)。在幼兒園我們可以找到無(wú)形的快樂(lè)，而藝術(shù)教育在小朋友眼里也是一種無(wú)形的快樂(lè)。他們只要一聽(tīng)到音樂(lè)就可以隨著音樂(lè)手舞足蹈，盡情享受音樂(lè)給他們的不同感受。不管是家長(zhǎng)還是老師，都有同一個(gè)目標(biāo)：讓孩子在學(xué)習(xí)中享有無(wú)盡的快樂(lè)。幼兒園里的很多老師都在感嘆：如果每個(gè)家長(zhǎng)都學(xué)點(diǎn)學(xué)前教育那該多好?。∷哉f(shuō)以后不管我們從事怎樣的行業(yè)，我們都是很幸運(yùn)的，在學(xué)校里我們學(xué)了關(guān)于幼兒教育的課程，是有賺不虧的。

下面我想和大家談?wù)勎以趯?shí)習(xí)過(guò)程中的感觸。

我們?nèi)サ倪@支實(shí)習(xí)隊(duì)伍中除了我，其他都是學(xué)前教育系的，由心的說(shuō)句：我感覺(jué)壓力很大，因?yàn)閷?duì)于幼兒園我還是以張白紙，而對(duì)于她們，就如同我們聲樂(lè)生唱首歌，舞蹈生跳支舞。那是小菜一碟。我第一個(gè)月被分到全園年齡最小的一個(gè)班——托二班，2歲半到3歲。剛開(kāi)始，我不知道怎么給他們上課。既然不知道如何下手，那就是看、學(xué)、用心記住原班老師上課的形式與上課選材內(nèi)容。漸漸的我發(fā)現(xiàn)自己在上課的思路上有了一定的流程，結(jié)合他們的接受能力與發(fā)展程度，從生活中找素材成為課堂內(nèi)容。準(zhǔn)備課程——上課——總結(jié)，在這一過(guò)程中，我覺(jué)得自己在教學(xué)上有了一定的進(jìn)步，也許和學(xué)前教育的同學(xué)比，我還需再接再厲，但是我在成長(zhǎng)，所以很開(kāi)心。當(dāng)然，每一次成長(zhǎng)都要謝謝信任和指導(dǎo)我的老師們。

第4篇：實(shí)習(xí)兩個(gè)月幼師范文

幼兒園工作計(jì)劃中，家長(zhǎng)工作計(jì)劃已是重要內(nèi)容。共同教育好幼兒，使幼兒的全面素質(zhì)得到提高，這不只是幼兒老師的責(zé)任。想要達(dá)到家園互動(dòng)，共同教育。下面是小編為大家整理的自我鑒定幼師實(shí)習(xí)生五篇，希望對(duì)您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!

幼師實(shí)習(xí)自我鑒定1實(shí)習(xí)是我們師范生即將踏上漫漫人生征途的標(biāo)志，是人生的另一個(gè)起點(diǎn)，對(duì)我們的生涯規(guī)劃有著重要的意義。但這次頂崗實(shí)習(xí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)又有著特殊的意義，我們懷著一半欣喜一半忐忑的心境來(lái)到實(shí)習(xí)學(xué)?！挚诳h幼教中心。

短短的4個(gè)月實(shí)習(xí)生活轉(zhuǎn)瞬即逝，在這播種的季節(jié)里，我們?nèi)〉昧艘庀氩坏降某煽?jī)，獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然，由于我們經(jīng)驗(yàn)不足，實(shí)習(xí)過(guò)程中也存在一些問(wèn)題?，F(xiàn)就本次實(shí)習(xí)工作鑒定如下：

我于3月5號(hào)來(lái)到幼教中心報(bào)到，正式開(kāi)始了我的實(shí)習(xí)生活。由于我頂替的教師擔(dān)任八年中二班的課程。在4個(gè)月的實(shí)習(xí)生活中，作為一名實(shí)習(xí)教師，我要以一名正式教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自我，以高度的職責(zé)心、進(jìn)取的態(tài)度投入到課堂教學(xué)及輔導(dǎo)中。

作為一名教師，首先上好課是最基本的要求。在實(shí)習(xí)前也有過(guò)一些試教活動(dòng)，但真正的幼兒教學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)還是第一次。從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榻處?，這中間需要付出很多的努力。在教學(xué)上，我認(rèn)真地備好每一堂課，寫(xiě)好教案，課后認(rèn)真反思課堂教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題，經(jīng)常地旁聽(tīng)其他教師的課，虛心請(qǐng)教其它教師的經(jīng)驗(yàn)，以及教法。在聽(tīng)課的時(shí)候，盡可能地記錄下其教學(xué)過(guò)程，并在課后對(duì)該教師提出自我的觀點(diǎn)和看法，建設(shè)方案。在經(jīng)過(guò)多次地與別的教師溝通后，我發(fā)覺(jué)自我在教態(tài)、教師語(yǔ)言，語(yǔ)速等方面都取得了明顯的提高。

作為一名教師，天職就是教書(shū)，無(wú)私地將所學(xué)的東西教給學(xué)生，這是我們支教的重要資料——授課。從兩個(gè)月的支教中我了解到，那里的孩子不是我想象的那樣能夠很好的每一堂課，異常異常累。而大多數(shù)時(shí)間都亞歐在組織紀(jì)律上了。一名人民教師太難當(dāng)了，要講授一堂課它必須備課——寫(xiě)教案，上課，理解家長(zhǎng)反饋信息，自我寫(xiě)反思，講評(píng)，鞏固學(xué)生知識(shí)這樣的環(huán)節(jié)，看起來(lái)很簡(jiǎn)單，可是每個(gè)環(huán)節(jié)都有很多小細(xì)節(jié)，不僅僅要你認(rèn)真，還要發(fā)揮創(chuàng)造性思維，尤其是“上課”，也就是我們一向在探討學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)。

首先，我要了解中二班孩子年齡的班基本情景，然后根據(jù)孩子的基本情景來(lái)安排教學(xué)。其次，在寫(xiě)教案前，我必須通看整本課本的脈絡(luò)，然后認(rèn)真地研究該上的這個(gè)單元，認(rèn)真地分析教材重點(diǎn)與難點(diǎn)。因?yàn)樵O(shè)有指導(dǎo)教師，于是我向指導(dǎo)教師征求意見(jiàn)，并加以修改和調(diào)整。然后自我先試教，之后再修改，最終才正式上課。在每上一節(jié)課前，我都會(huì)把所要講的資料反復(fù)練習(xí)，直到記住為止。并且在課后經(jīng)常和學(xué)生交談，讓他們指出在課上教師的不足，不斷改善教學(xué)方法。事實(shí)證明，這套方法挺受孩子歡迎的，同時(shí)也拉近了我和學(xué)生間的關(guān)系。除此以外，經(jīng)過(guò)不斷地反思，交流。

我了解了一些適合農(nóng)村學(xué)生基礎(chǔ)差的方法。這對(duì)我在今后的教學(xué)工作中，在應(yīng)對(duì)基礎(chǔ)差的孩子時(shí)，時(shí)刻提醒自我，不能操之過(guò)急，在板書(shū)方面，我也提醒自我，給孩子呈現(xiàn)的東西，必須是正確的，不允許存在著任何的錯(cuò)誤。否則，這些錯(cuò)誤將會(huì)給他們?cè)斐杉捌渖钸h(yuǎn)的影響。批改作業(yè)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤是十分重要的。我在糾正學(xué)生每個(gè)錯(cuò)誤的時(shí)候，寫(xiě)上激勵(lì)的評(píng)語(yǔ)，并在評(píng)語(yǔ)中強(qiáng)調(diào)訂正的重要性，并根據(jù)各個(gè)學(xué)生的情景加以勉勵(lì)之，開(kāi)導(dǎo)之。對(duì)那些在我要求訂正之后依然不訂正的學(xué)生，我在作業(yè)上寫(xiě)明。我的指導(dǎo)思想是不斷給學(xué)生糾正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，直至認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤并改正為止。對(duì)于個(gè)別情景的學(xué)生，我會(huì)輔導(dǎo)他們，直到他們主動(dòng)改正錯(cuò)誤。身為一位教育工作者，就是要有這樣的耐心，才能把學(xué)生的缺點(diǎn)糾正過(guò)來(lái)。

期間，在輔助學(xué)生工作時(shí)，給我的收獲就是教師不僅僅只是授業(yè)，解惑之人，更應(yīng)當(dāng)是一位有著天秤心靈的朋友。僅有這樣，教師才能從過(guò)去作為“道德說(shuō)教者”，“道德偶像”的傳統(tǒng)主角解放出來(lái)，成為學(xué)生健康心靈的，健康品德的促進(jìn)者，催化劑，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我調(diào)查，自我選擇。

四個(gè)月以來(lái)，我在生活方面也學(xué)到了許多東西，這些東西是在書(shū)本里找不到的，對(duì)我以后的生活很有幫忙。在感情方面，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在生活上也我們供給了很大的幫忙，教師們也很熱情，和各位教師的關(guān)系處的很好，尤其是住在學(xué)校的教師，感情更沒(méi)的說(shuō)，常常以兄弟相稱。，他們的熱情讓我忘了生活上的苦，覺(jué)得很開(kāi)心，雖然生活有點(diǎn)苦，可是他們讓我認(rèn)為所做的一切都是值得的;和孩子的感情真的很深，和孩子建立了很好的朋友關(guān)系，他們很喜歡我，我也是，他們期望我留下來(lái)，可是這不可能，。當(dāng)我們才漸漸進(jìn)入主角，發(fā)現(xiàn)自我有一群可愛(ài)的學(xué)生、開(kāi)始覺(jué)得教書(shū)也是件挺趣味的事時(shí)，實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了。

經(jīng)過(guò)這次實(shí)習(xí)，我了解了教師的酸甜苦辣，也讓我了解了教師的偉大，我也從實(shí)習(xí)中認(rèn)識(shí)到了自身的不足。應(yīng)對(duì)這樣的問(wèn)題，我不得不反思我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的專業(yè)技能培養(yǎng)模式改善問(wèn)題：如：增加對(duì)學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生多練，多反思;多帶領(lǐng)學(xué)生去正規(guī)的幼兒園見(jiàn)習(xí)，學(xué)習(xí)成功幼兒教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)：多讓學(xué)生去接觸幼兒，了解幼兒發(fā)展的水平和需要。四個(gè)月的實(shí)習(xí)生活讓我獲益匪淺，使我真正體會(huì)到做一位教師的樂(lè)趣，并使我愛(ài)上了教師這一光榮的職業(yè)。實(shí)習(xí)，不僅僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來(lái)的路上我會(huì)做的很好。作為一名即將畢業(yè)的師范生，我將會(huì)努力提高自身的素質(zhì)，時(shí)刻為成為一個(gè)好教師而努力著。

幼師實(shí)習(xí)自我鑒定2帶著對(duì)完美未來(lái)的憧憬和期望，我來(lái)到了廣州__幼兒園，隨著時(shí)間的關(guān)系，實(shí)習(xí)生活的結(jié)束，讓我真正感受到了作為一名幼師的不易。這次實(shí)習(xí)也讓我受益頗豐。

俗話說(shuō)：萬(wàn)事開(kāi)頭難，剛進(jìn)園實(shí)習(xí)初期，我感到了很大困難，毫無(wú)工作經(jīng)驗(yàn)的我，應(yīng)對(duì)新工作，應(yīng)對(duì)性格各異的孩子，我覺(jué)得毫無(wú)頭緒，不明白到底該從哪里下手，看著老教師們輕簡(jiǎn)便松的帶著寶寶們開(kāi)展各種活動(dòng)，做著一個(gè)一個(gè)游戲，看著孩子們一張張興奮，熱情高漲的小臉，我深深地被感染著，我努力地去學(xué)習(xí)，嘗試獨(dú)立帶孩子，經(jīng)過(guò)幾次之后，我的緊張心理才逐步退去。

在實(shí)習(xí)過(guò)程中，讓我懂得了，應(yīng)對(duì)不一樣的幼兒要用不一樣的方法，每個(gè)孩子都有自我的差異，有自我獨(dú)立的內(nèi)心世界，而作為他們教師，要想真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，不用心去發(fā)現(xiàn)蒱他們的閃光點(diǎn)是不行的，每個(gè)孩子都有他的可愛(ài)之處及不足之處，要想幫忙他們改正缺點(diǎn)，不僅僅要關(guān)心和照顧幼兒，和幼兒家長(zhǎng)的溝通也很重要，在實(shí)習(xí)期間我試著與家長(zhǎng)打交道，與他們交流幼兒在園及在家的表現(xiàn)，

在實(shí)習(xí)讓獲得了很寶貴的東西。

在__幼兒園的每個(gè)教室里都有幼兒一日生活常規(guī)時(shí)間表及主班配班教師的工作分工，在實(shí)習(xí)期間我嚴(yán)格按照時(shí)間表，配合所在班教師認(rèn)真做好一日生活常規(guī)工作。

首先，保教工作。我虛心請(qǐng)教老教師，進(jìn)取配合他們工作。戶外活動(dòng)提醒幼兒注意安全，熱時(shí)，提醒幼兒減衣服喝水時(shí)不擁擠，不說(shuō)話，以免被水嗆到。吃飯時(shí)細(xì)心被燙，安靜進(jìn)餐，不挑食。睡覺(jué)時(shí)蓋好被子，不能說(shuō)話，盡自我的最大努力照顧好每個(gè)幼兒的生活，讓孩子在幼兒園，喜歡幼兒園充滿愛(ài)心與童趣的氣氛，在玩玩樂(lè)樂(lè)中不斷增長(zhǎng)知識(shí)。

其次：教育工作。應(yīng)對(duì)上課，作為實(shí)習(xí)教師，面臨的最大問(wèn)題是不熟悉教材，也不明白該怎樣對(duì)幼兒講，生怕上不好影響幼兒對(duì)知識(shí)的掌握及對(duì)上課的興趣，盡管我認(rèn)真?zhèn)湔n，寫(xiě)好教案，準(zhǔn)備充分，

但在第一次應(yīng)對(duì)幼兒上課時(shí)，還是那么的手足無(wú)措，由于對(duì)幼兒的了解太少，對(duì)他們提出的問(wèn)題難以回答，又沒(méi)有整頓好課堂紀(jì)律，第一次正式上課沒(méi)有成功，可是在又一次的講課中，我鑒定經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，就比第一次提高很多，經(jīng)過(guò)多次實(shí)戰(zhàn)后，我已經(jīng)積累了很多的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

另外，家長(zhǎng)工作。在幼兒教育中，家長(zhǎng)工作也十分地重要，我們要虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)的合理化提議，同時(shí)對(duì)于家長(zhǎng)的無(wú)理要求，要妥善的處理，友善的拒絕，幼兒在園表現(xiàn)要及時(shí)通告家長(zhǎng)，取得家長(zhǎng)的充分信任。

要成為一名合格的幼兒教師，除了要有良好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)外，最重要的是具備良好的職業(yè)道德，像母親一樣關(guān)心和愛(ài)護(hù)她們，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，讓我真正感悟到作為教師我們要吃苦，忍耐，拼搏，合作的精神去照顧好每個(gè)幼兒，經(jīng)過(guò)這次實(shí)習(xí)，讓我真正了解了幼兒教師是那么的不容易，半年的實(shí)習(xí)生活，讓我初嘗了身為一幼兒教師的酸甜苦辣。

幼教工作是一個(gè)繁瑣而又辛苦的事情，需要幼教工作者耐心，細(xì)心，愛(ài)心，職責(zé)心更重。了解幼兒的生理。心理特點(diǎn)，掌握幼兒的年齡特點(diǎn)，性格差異，

總之，教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，要當(dāng)一名好幼教不容易，在此次實(shí)習(xí)中，我也看到自我不足之處，社會(huì)的不斷提高使幼兒園對(duì)幼兒教師的要求越來(lái)越高，實(shí)習(xí)間，讓我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，做教師難，做幼兒教師更難，明白了自我的不足，摸索出異段不尋常的路，全身心的投入到未來(lái)的幼兒教育事業(yè)。

幼師實(shí)習(xí)自我鑒定3帶著對(duì)完美未來(lái)的憧憬和期望，我來(lái)到了廣州__幼兒園，隨著時(shí)間的關(guān)系，實(shí)習(xí)生活的結(jié)束，讓我真正感受到了作為一名幼師的不易。這次實(shí)習(xí)也讓我受益頗豐。

俗話說(shuō)：萬(wàn)事開(kāi)頭難，剛進(jìn)園實(shí)習(xí)初期，我感到了很大困難，毫無(wú)工作經(jīng)驗(yàn)的我，應(yīng)對(duì)新工作，應(yīng)對(duì)性格各異的孩子，我覺(jué)得毫無(wú)頭緒，不明白到底該從哪里下手，看著老教師們輕簡(jiǎn)便松的帶著寶寶們開(kāi)展各種活動(dòng)，做著一個(gè)一個(gè)游戲，看著孩子們一張張興奮，熱情高漲的小臉，我深深地被感染著，我努力地去學(xué)習(xí)，嘗試獨(dú)立帶孩子，經(jīng)過(guò)幾次之后，我的緊張心理才逐步退去。

在實(shí)習(xí)過(guò)程中，讓我懂得了，應(yīng)對(duì)不一樣的幼兒要用不一樣的方法，每個(gè)孩子都有自我的差異，有自我獨(dú)立的內(nèi)心世界，而作為他們教師，要想真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，不用心去發(fā)現(xiàn)h他們的閃光點(diǎn)是不行的，每個(gè)孩子都有他的可愛(ài)之處及不足之處，要想幫忙他們改正缺點(diǎn)，不僅僅要關(guān)心和照顧幼兒，和幼兒家長(zhǎng)的溝通也很重要，在實(shí)習(xí)期間我試著與家長(zhǎng)打交道，與他們交流幼兒在園及在家的表現(xiàn)，

在實(shí)習(xí)讓獲得了很寶貴的東西。

在__幼兒園的每個(gè)教室里都有幼兒一日生活常規(guī)時(shí)間表及主班配班教師的工作分工，在實(shí)習(xí)期間我嚴(yán)格按照時(shí)間表，配合所在班教師認(rèn)真做好一日生活常規(guī)工作。

首先，保教工作。我虛心請(qǐng)教老教師，進(jìn)取配合他們工作。戶外活動(dòng)提醒幼兒注意安全，熱時(shí)，提醒幼兒減衣服喝水時(shí)不擁擠，不說(shuō)話，以免被水嗆到。吃飯時(shí)細(xì)心被燙，安靜進(jìn)餐，不挑食。睡覺(jué)時(shí)蓋好被子，不能說(shuō)話，盡自我的最大努力照顧好每個(gè)幼兒的生活，讓孩子在幼兒園，喜歡幼兒園充滿愛(ài)心與童趣的氣氛，在玩玩樂(lè)樂(lè)中不斷增長(zhǎng)知識(shí)。

其次：教育工作。應(yīng)對(duì)上課，作為實(shí)習(xí)教師，面臨的最大問(wèn)題是不熟悉教材，也不明白該怎樣對(duì)幼兒講，生怕上不好影響幼兒對(duì)知識(shí)的掌握及對(duì)上課的興趣，盡管我認(rèn)真?zhèn)湔n，寫(xiě)好教案，準(zhǔn)備充分，但在第一次應(yīng)對(duì)幼兒上課時(shí)，還是那么的手足無(wú)措，由于對(duì)幼兒的了解太少，對(duì)他們提出的問(wèn)題難以回答，又沒(méi)有整頓好課堂紀(jì)律，第一次正式上課沒(méi)有成功，可是在又一次的講課中，我鑒定經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，就比第一次提高很多，經(jīng)過(guò)多次實(shí)戰(zhàn)后，我已經(jīng)積累了很多的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

另外，家長(zhǎng)工作。在幼兒教育中，家長(zhǎng)工作也十分地重要，我們要虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)的合理化提議，同時(shí)對(duì)于家長(zhǎng)的無(wú)理要求，要妥善的處理，友善的拒絕，幼兒在園表現(xiàn)要及時(shí)通告家長(zhǎng)，取得家長(zhǎng)的充分信任。

要成為一名合格的幼兒教師，除了要有良好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)外，最重要的是具備良好的職業(yè)道德，像母親一樣關(guān)心和愛(ài)護(hù)她們，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，讓我真正感悟到作為教師我們要吃苦，忍耐，拼搏，合作的精神去照顧好每個(gè)幼兒，經(jīng)過(guò)這次實(shí)習(xí)，讓我真正了解了幼兒教師是那么的不容易，半年的實(shí)習(xí)生活，讓我初嘗了身為一幼兒教師的酸甜苦辣。

幼教工作是一個(gè)繁瑣而又辛苦的事情，需要幼教工作者耐心，細(xì)心，愛(ài)心，職責(zé)心更重。了解幼兒的生理。心理特點(diǎn)，掌握幼兒的年齡特點(diǎn)，性格差異，

總之，教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，要當(dāng)一名好幼教不容易，在此次實(shí)習(xí)中，我也看到自我不足之處，社會(huì)的不斷提高使幼兒園對(duì)幼兒教師的要求越來(lái)越高，實(shí)習(xí)間，讓我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，做教師難，做幼兒教師更難，明白了自我的不足，摸索出異段不尋常的路，全身心的投入到未來(lái)的幼兒教育事業(yè)。

幼師實(shí)習(xí)自我鑒定4轉(zhuǎn)眼一瞬，幼兒園的實(shí)習(xí)即將結(jié)束，回顧這些日子，我學(xué)到了許多幼兒園的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，這為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，成為我珍視的寶貴財(cái)富。在這段時(shí)間里，我嘗試了許多人生的不一樣際遇，它教會(huì)了我執(zhí)著，堅(jiān)持，奮斗，理解和珍惜。這是我在學(xué)校里學(xué)不到的。這幾周的實(shí)習(xí)生活，是苦中有甜，累中有樂(lè)，回味無(wú)窮。

在準(zhǔn)備實(shí)習(xí)的前幾周，我很矛盾。矛盾在于，很想去實(shí)習(xí)，因?yàn)楹芟肴ジ惺芤幌掠變簣@的生活和幼兒教師的生活;但又害怕去實(shí)習(xí)，因?yàn)橛X(jué)得自我還沒(méi)有本事去做一名幼兒教師。我們此刻是大三，專業(yè)學(xué)習(xí)了兩年，可是我們并沒(méi)有完全掌握好所學(xué)的知識(shí)，何況理論與實(shí)踐根本是兩回事，怕自我勝任不了。懷著這樣矛盾的心境去實(shí)習(xí)了，走進(jìn)了泉州市第三幼兒園，走進(jìn)了中(1)班!剛見(jiàn)到兩位指導(dǎo)教師時(shí)，那時(shí)的感覺(jué)是她們年紀(jì)比我們大不了幾歲，可看上去比我們成熟多了，我們還像個(gè)小孩，這都源于社會(huì)磨練。我們這些一向在學(xué)校待著的人缺乏的就是這樣的機(jī)會(huì)。說(shuō)他們比我們成熟，不僅僅是外貌，更多的在于思想，在于社會(huì)交往方面。經(jīng)過(guò)這次實(shí)習(xí)，我們?cè)谶@些方面有了很大的提高。

剛剛進(jìn)入幼兒園，才明白原先自我所擔(dān)憂的不是沒(méi)有道理的，在學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)一些理論的東西，由于缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，來(lái)到了幼兒園后，應(yīng)對(duì)新的環(huán)境，遇到新的挑戰(zhàn)，只能慢慢地將自我的所學(xué)知識(shí)融入到實(shí)踐當(dāng)中。

每一天我都會(huì)早早的來(lái)到學(xué)校等在教室門(mén)口等待孩子們的到來(lái)，雖然我想用最快的速度記住全班孩子的名字，但顯然沒(méi)有那么容易，但我也盡我最大的努力去記住他們。每一天早上親切的問(wèn)候成了我和孩子們第一座友誼的橋梁，在區(qū)域活動(dòng)時(shí)我會(huì)以玩伴的主角與孩子玩耍;玩游戲時(shí)還會(huì)像孩子一樣的耍賴;做錯(cuò)事情了我也會(huì)道歉;與孩子們平起平坐，我利用一切時(shí)間與孩子相處，聊天，盡可能地走進(jìn)孩子的心靈，了解他們的內(nèi)心世界。漸漸地孩子們記住了我的名字;跟前跟后地纏著我問(wèn)東問(wèn)西;放學(xué)時(shí)他們記得和我道一聲再見(jiàn)。我的努力有了收獲，看著孩子們天真爛漫的笑臉我會(huì)心的笑了。但開(kāi)始，教師就跟我們說(shuō)過(guò)說(shuō)不要跟孩子玩得太瘋，否則上課時(shí)就沒(méi)人會(huì)聽(tīng)你的。這也在接下去我的課上得到了應(yīng)驗(yàn)……

幼兒的心靈是純潔無(wú)暇的，當(dāng)他們理解了你就會(huì)真心的喜歡你、崇拜你、信任你。孩子的愛(ài)是最真實(shí)、最純真的。當(dāng)我看著孩子們一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉時(shí)我的內(nèi)心充滿了幸福，我愿意彎下腰走進(jìn)孩子、傾聽(tīng)孩子內(nèi)心的聲音。了解孩子，關(guān)心孩子。

在實(shí)習(xí)中，使我更深刻的了解到了一個(gè)幼兒教師的工作;更深刻了解和掌握了中班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)及其在保教工作方面與大班、小班幼兒的區(qū)別，也認(rèn)識(shí)到了作為一個(gè)幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好與保育員、其他教師及家長(zhǎng)的合作、協(xié)調(diào)工作也具有同樣重要的地位。以前我比較注重于對(duì)有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)及國(guó)內(nèi)外幼兒教育研究的理論學(xué)習(xí)，常常忽略了對(duì)幼兒生活常規(guī)的關(guān)注。這次在幼兒園實(shí)習(xí)，第一次完整的觀察了幼兒園一日的生活，發(fā)現(xiàn)其實(shí)訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理本事也是一項(xiàng)重要的任務(wù)，一門(mén)值得重視的學(xué)問(wèn)。彭教師很會(huì)利用機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育，把有計(jì)劃的教育和隨機(jī)教育相結(jié)合，如我們班有一個(gè)小朋友玩玩具時(shí)總把玩具弄壞，有一次甚至把別班的玩具也弄壞了，彭教師就立刻跟小朋友說(shuō)要愛(ài)護(hù)玩具，不管是不是自我的。并教他們換位思考:如果是你自我的玩具，別人把它弄壞了，你會(huì)不會(huì)生氣啊并要求她帶新玩具回來(lái)作為賠償。這些日常生活突發(fā)的事件都成為教師培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的機(jī)會(huì)。我在實(shí)習(xí)初期的時(shí)候，看到小朋友的椅子放得不整，我就會(huì)幫他們放好，他們告訴我飯菜吃不完，我就叫他們不要再吃了，他們要上廁所，不管當(dāng)時(shí)在做什么活動(dòng)，我都以為

應(yīng)當(dāng)讓他們?nèi)ド蠋?。他們不?huì)脫衣服的時(shí)候，我會(huì)主動(dòng)幫他們脫等等。我以為我是在幫忙他們，可事實(shí)卻并非如此，經(jīng)過(guò)彭教師的提示后我才認(rèn)識(shí)到我的行為的后果就是他們永遠(yuǎn)都不能學(xué)會(huì)自我的事情要自我做，不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，之后我就改過(guò)來(lái)了。

在給小朋友上課時(shí)，覺(jué)得自我在健康活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)、語(yǔ)言活動(dòng)、音樂(lè)活動(dòng)、美術(shù)活動(dòng)、數(shù)學(xué)活動(dòng)、英語(yǔ)活動(dòng)、體育活動(dòng)、科學(xué)活動(dòng)中，自我在社會(huì)活動(dòng)和數(shù)學(xué)活動(dòng)方面比較薄弱，在音樂(lè)活動(dòng)和體育活動(dòng)中，也感覺(jué)說(shuō)孩子沒(méi)怎樣在聽(tīng)，美術(shù)活動(dòng)和英語(yǔ)活動(dòng)我自我比較順手些。在組織這些活動(dòng)時(shí)，我看到了自我的一些不足，如：1、我們語(yǔ)言不夠優(yōu)美，不夠吸引小朋友，表情、動(dòng)作不豐富，不夠感染小朋友，可能是因?yàn)樽晕曳挪婚_(kāi)，沒(méi)有做到適度的夸張。2、鑒定語(yǔ)言過(guò)少，太寬泛，不豐富，不具有針對(duì)性。3、沒(méi)有照顧到每個(gè)孩子，由于不太了解班上的幼兒，因而沒(méi)有很好的做到因材施教。4、對(duì)于幼兒的意外答案和突發(fā)行為和語(yǔ)言，不能迅速地靈活地應(yīng)答和處理。以上4點(diǎn)是我自我反思后鑒定才出來(lái)的，在組織活動(dòng)時(shí)做得不夠的地方。

我們同學(xué)之間在一齊交流的時(shí)候，他們說(shuō)自我也有這些不足，我也問(wèn)過(guò)教師，得出結(jié)論是大部分都是因?yàn)槲覀兪切率纸處熢斐傻?。慢慢的磨練?huì)讓我們這些不足得到改善。我做的好的方面或者是說(shuō)基本令自我滿意的方面在于：1對(duì)于教學(xué)活動(dòng)態(tài)度認(rèn)真，備課和準(zhǔn)備充分。2虛心地請(qǐng)教和理解指導(dǎo)教師的提議與指導(dǎo)。3每個(gè)活動(dòng)都能完整地完成，沒(méi)有出現(xiàn)沒(méi)有組織完的活動(dòng)。4組織活動(dòng)時(shí)教態(tài)比較自然，語(yǔ)言清楚，聲音和語(yǔ)速適度。5在組織活動(dòng)過(guò)程中盡量做到以幼兒的興趣為主，在設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備教案、教具時(shí)，也以這個(gè)為出發(fā)點(diǎn)。6大部分活動(dòng)都能到達(dá)活動(dòng)目標(biāo)，讓幼兒有所收獲和提高。這幾點(diǎn)也是自我反思后鑒定的，效度和信度較高。

在保育方面，這幾周我做了很多從來(lái)沒(méi)有做過(guò)的事情，也學(xué)會(huì)不少。比如說(shuō)：給幼兒穿褲子、喂飯、哄他們睡覺(jué)，給她們梳頭發(fā)等等。我們同學(xué)聊天時(shí)說(shuō)到，我們是提前體驗(yàn)做媽媽的生活，為以后做準(zhǔn)備。像這些瑣碎的生活常規(guī)事情，每一天都要做，我覺(jué)得能夠訓(xùn)練一個(gè)人的耐心、忍耐性、恒心、細(xì)心等等，對(duì)于人的性格培養(yǎng)確實(shí)有幫忙。頭幾天覺(jué)得很新鮮，做事情很有興趣，很賣(mài)力，時(shí)間一長(zhǎng)，就需要其它方面的東西來(lái)支撐自我了，也就是我上頭所說(shuō)的。保育工作上，經(jīng)過(guò)自我的認(rèn)真思考和鑒定，我覺(jué)得自我做得比較好的地方在于：能夠很快地適應(yīng)這些工作，基本上能夠做好。不足在于：還不夠細(xì)心，沒(méi)有完全做到根據(jù)每個(gè)幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行保育，最主要的原因是是與幼兒相處時(shí)間短，對(duì)幼兒了解不夠。

幼師實(shí)習(xí)自我鑒定5雖然僅有一個(gè)月的時(shí)間，但卻讓我感受到了作為一名幼兒教師的不易，然而這次實(shí)習(xí)讓我也受益頗豐。萬(wàn)事開(kāi)頭難，剛進(jìn)園實(shí)習(xí)初期，讓我感到了很大的困難。毫無(wú)工作經(jīng)驗(yàn)的我，應(yīng)對(duì)新工作，應(yīng)對(duì)性格各異的孩子，我覺(jué)得毫無(wú)頭緒。不明白到底該從哪里入手，看著指導(dǎo)教師(班主任)輕簡(jiǎn)便松的帶著寶寶們開(kāi)展各種活動(dòng)，做著一個(gè)個(gè)游戲?？粗⒆觽円粡埣埮d奮，熱情高漲的小臉，我深深地被感染著。我努力地去學(xué)習(xí)，嘗試獨(dú)立帶孩子。經(jīng)過(guò)幾次失敗的打擊之后，我的緊張心理才逐漸退去。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，讓我懂得了應(yīng)對(duì)不一樣的幼兒要用不一樣的方法，每個(gè)孩子都有自我獨(dú)特的內(nèi)心世界。而作為他們的教師，要想真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界不用心去發(fā)現(xiàn)他，捕捉他們的閃光點(diǎn)是不行的。每個(gè)孩子都有他的可愛(ài)之處及不足之處，要想幫忙他們改正缺點(diǎn)，不僅僅要關(guān)心照顧幼兒，還要與幼兒家長(zhǎng)溝通交流。在實(shí)習(xí)期間，我學(xué)著，試著與家長(zhǎng)打交道，與他們交流幼兒在園及在家表現(xiàn)。這些，都是餓哦在幼兒園夫人實(shí)習(xí)過(guò)程中所獲得的最寶貴的東西。

在機(jī)關(guān)幼兒園的每個(gè)教師里都有幼兒一日，一周活動(dòng)的生活常規(guī)時(shí)間表。在實(shí)習(xí)期間，由于機(jī)關(guān)幼兒園缺少配班教師，我都是在做配班教師的工作。但我嚴(yán)格按照時(shí)間表，配合所在班主班教師認(rèn)真做好一日常規(guī)工作。

首先，保教工作。在保育工作中，使我第一次親密接觸了幼兒的方方面面。我虛心請(qǐng)教保育員，進(jìn)取配合保育阿姨的工作。戶外活動(dòng)，我提醒幼兒注意安全，不追逐打鬧。進(jìn)餐時(shí)，幫忙保育員為幼兒盛菜盛飯，提醒幼兒安靜進(jìn)餐，不挑食。睡覺(jué)時(shí)為年齡小還不能自理·的幼兒脫衣物，給幼兒蓋好被子，小聲告訴他們安靜入睡，不能說(shuō)話。盡自我最大的努力照顧好每個(gè)幼兒的生活。讓孩子在幼兒園喜歡幼兒園充滿愛(ài)心與童趣的氣氛，在游戲中不斷增長(zhǎng)知識(shí)。

其次，教育工作。應(yīng)對(duì)上課，作為實(shí)現(xiàn)教師。心里真的有些恐慌，生怕自我講不好影響幼兒對(duì)知識(shí)的掌握及對(duì)上課的興趣。我從熟悉教材開(kāi)始，因?yàn)閮H有一個(gè)月的時(shí)間，指導(dǎo)教師給我布置了七八節(jié)可得資料。我從教案到教具，一步一步的去準(zhǔn)備，直到得到直到教師的認(rèn)可，我才走上了“講臺(tái)”。但當(dāng)應(yīng)對(duì)幼兒上課時(shí)，還是那么的手足無(wú)措、由于對(duì)幼兒的不了解太少，對(duì)他們提出的問(wèn)題難以回答，又沒(méi)有整頓好課堂紀(jì)律。第一次正式上課沒(méi)有成功?？墒怯忠淮蔚闹v課中，我鑒定經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，就比第一次提高很多。隨后慢慢的進(jìn)入了教師的較色。

再次，家長(zhǎng)工作。作為教師，每一天都要與家長(zhǎng)打交道。家長(zhǎng)工作也是幼兒教育工作中一項(xiàng)十分重要的資料。我們要虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)的合理化得的提議，同時(shí)對(duì)于家長(zhǎng)的無(wú)理要求，妥善處理，友善的拒絕。幼兒在園表現(xiàn)要告知家長(zhǎng)，取得家長(zhǎng)信任。

第5篇：實(shí)習(xí)兩個(gè)月幼師范文

【關(guān)鍵詞】獨(dú)立學(xué)院 學(xué)前教育專業(yè) 培養(yǎng) 學(xué)生專業(yè)能力

一、學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)的重要性

2010 年以來(lái)，在《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020 年）》和國(guó)務(wù)院《關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》（國(guó)發(fā)[2010]41 號(hào)）的指引下，我國(guó)學(xué)前教育呈現(xiàn)出多元化與飛速發(fā)展的態(tài)勢(shì)。2013年的十八屆三中全會(huì)，進(jìn)一步提出了深化教育領(lǐng)域綜合改革，其中包括進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)前教育改革發(fā)展。一方面，隨著國(guó)家對(duì)學(xué)前教育越來(lái)越重視;另一方面，隨著社會(huì)的進(jìn)步，家長(zhǎng)們?cè)桨l(fā)意識(shí)到孩子早期教育的重要性，這給學(xué)前教育事業(yè)帶來(lái)了良好的發(fā)展前景，同時(shí)也意味著社會(huì)對(duì)幼兒教育提出了更高的要求，幼兒園原有的幼師隊(duì)伍已越來(lái)越不能滿足人們的需要，幼兒機(jī)構(gòu)對(duì)具備幼師高學(xué)歷、高素質(zhì)、高能力的畢業(yè)生越來(lái)越青睞。作為培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)教師的高等本科院校之一的獨(dú)立學(xué)院，必須通過(guò)對(duì)學(xué)生開(kāi)展學(xué)前教育基本理論的教學(xué)與實(shí)踐，讓學(xué)生掌握全面的專業(yè)知識(shí)與專業(yè)能力，成為社會(huì)適應(yīng)性強(qiáng)、勝任學(xué)前教育教學(xué)與管理工作的具有創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識(shí)的應(yīng)用型、復(fù)合型專門(mén)人才。

二、學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生專業(yè)能力的構(gòu)成

為了建設(shè)幼兒園高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，進(jìn)一步促進(jìn)教師專業(yè)能力的發(fā)展，教育部于 2012 年出臺(tái)了《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》[2012]1號(hào)文件。在《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中，對(duì)幼兒教師的專業(yè)能力提出了詳細(xì)的要求，是幼兒教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)和考核等工作的重要依據(jù)。根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)幼兒教師能力的要求，幼兒教師應(yīng)該具備的能力有以下幾個(gè)方面：

1.創(chuàng)設(shè)和利用環(huán)境的能力。幼兒園環(huán)境是幼兒生活與學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，幼兒在環(huán)境與互動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)和發(fā)展各方面能力，因此，教師是否具備創(chuàng)設(shè)和利用環(huán)境的能力對(duì)幼兒的成長(zhǎng)起到關(guān)鍵的作用?！队變簣@教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中教師創(chuàng)設(shè)和利用環(huán)境的能力包括建立良好的師幼關(guān)系，幫助幼兒建立良好的同伴關(guān)系;.建立班級(jí)秩序與規(guī)則，營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍;創(chuàng)設(shè)有助于促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)、游戲的教育環(huán)境;合理利用資源，為幼兒提供和制作適合的玩教具和學(xué)習(xí)材料等四個(gè)方面的內(nèi)容。

2.一日常規(guī)生活的組織和保育的能力。幼兒的年齡與發(fā)展特點(diǎn)決定了幼兒園教師與其他層次的教師最大的區(qū)別在于保教結(jié)合。幼兒園教師需要懂得合理科學(xué)地安排幼兒園一日的生活，保障幼兒健康地成長(zhǎng)。《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)幼兒園教師這方面的能力做了以下要求：合理安排和組織一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，將教育靈活地滲透到一日生活中;科學(xué)照料幼兒日常生活，指導(dǎo)和協(xié)助保育員做好班級(jí)常規(guī)保育和衛(wèi)生工作;充分利用各種教育契機(jī)，對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育;有效保護(hù)幼兒，及時(shí)處理幼兒的常見(jiàn)事故，遇到危險(xiǎn)情況優(yōu)先救護(hù)幼兒。

3.組織和引導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲的能力。我國(guó)著名教育家陳鶴琴說(shuō)過(guò)：“小孩子生來(lái)好動(dòng)，以游戲?yàn)樯?。”他認(rèn)為游戲可以發(fā)展身體，培養(yǎng)高尚品德，使腦筋敏銳。因此，組織和引導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲是幼兒教師的重要能力之一?！队變簣@教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)幼兒園教師組織和引導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲的能力做出了四項(xiàng)基本的要求：提供符合幼兒興趣需要、年齡特點(diǎn)和發(fā)展目標(biāo)的游戲條件;充分利用與合理設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)空間，提供豐富、適宜的游戲材料，支持、引發(fā)和促進(jìn)幼兒的游戲;.鼓勵(lì)幼兒自主選擇游戲內(nèi)容、伙伴和材料，支持幼兒主動(dòng)地、創(chuàng)造性地開(kāi)展游戲，充分體驗(yàn)游戲的快樂(lè)和滿足;引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中獲得身體、認(rèn)知、語(yǔ)言和社會(huì)性等多方面的發(fā)展。

4.教育活動(dòng)的計(jì)劃與實(shí)施的能力。教育與其他社會(huì)活動(dòng)最大的區(qū)別在于教育是有計(jì)劃、有目的、有系統(tǒng)地培養(yǎng)人的活動(dòng)，其價(jià)值在于最大限度促進(jìn)人的全面和諧發(fā)展，幼兒教育活動(dòng)也是如此?！队變航處煂I(yè)標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)幼兒教師的教育活動(dòng)提出了幾點(diǎn)要求：制定階段性的教育活動(dòng)計(jì)劃和具體活動(dòng)方案;在教育活動(dòng)中觀察幼兒，根據(jù)幼兒的表現(xiàn)和需要，調(diào)整活動(dòng)，給予適宜的指導(dǎo);在教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施中體現(xiàn)趣味性、綜合性和生活化，靈活運(yùn)用各種組織形式和適宜的教育方式;提供更多的操作探索、交流合作、表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，支持和促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。

5.科學(xué)合理地評(píng)價(jià)和激勵(lì)幼兒發(fā)展的能力。教育評(píng)價(jià)具有鑒定、導(dǎo)向、激勵(lì)、診斷、調(diào)節(jié)、監(jiān)督的功能?？茖W(xué)合理地評(píng)價(jià)幼兒，能促進(jìn)他們發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，促進(jìn)他們獲得進(jìn)步的能量，能幫助他們建立健全的人格?！队變航處煂I(yè)標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)幼兒園教師的教育評(píng)價(jià)提出了三個(gè)方面的要求：關(guān)注幼兒日常表現(xiàn)， 及時(shí)發(fā)現(xiàn)和賞識(shí)每個(gè)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，注重激發(fā)和保護(hù)幼兒的積極性、自信心;有效運(yùn)用觀察、談話、家園聯(lián)系、作品分析等多種方法，客觀、全面地了解和評(píng)價(jià)幼兒;有效運(yùn)用評(píng)價(jià)結(jié)果，指導(dǎo)下一步教育活動(dòng)的開(kāi)展。

6.溝通與合作的能力。教育是一項(xiàng)與人交往的活動(dòng)，良好的人際交往能力與溝通交流能力是幼兒園教師最基本的能力?！队變航處煂I(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中要求教師必須做到：使用符合幼兒年齡特點(diǎn)的語(yǔ)言進(jìn)行保教工作;善于傾聽(tīng)，和藹可親，與幼兒進(jìn)行有效溝通;與同事合作交流，分享經(jīng)驗(yàn)和資源，共同發(fā)展;與家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通合作，共同促進(jìn)幼兒發(fā)展;協(xié)助幼兒園與社區(qū)建立合作互助的良好關(guān)系。

7.反思與發(fā)展的能力。幼兒是不斷成長(zhǎng)與發(fā)展的個(gè)體，幼兒園教師也應(yīng)該根據(jù)幼兒不同的年齡發(fā)展的特點(diǎn)，根據(jù)教育活動(dòng)中出現(xiàn)的不同問(wèn)題，挑戰(zhàn)教學(xué)策略，對(duì)本職工作進(jìn)行反思和創(chuàng)新?！队變簣@教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)幼兒園教師的反思和發(fā)展能力做出了以下要求：主動(dòng)收集分析相關(guān)信息，不斷進(jìn)行反思，改進(jìn)保教工作;針對(duì)保教工作中的現(xiàn)實(shí)需要與問(wèn)題，進(jìn)行探索和研究;制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)。

三、學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)的途徑

1.提高對(duì)幼兒教育事業(yè)的認(rèn)同感

職業(yè)認(rèn)同感是指?jìng)€(gè)體對(duì)于所從事職業(yè)的目標(biāo)、社會(huì)價(jià)值及其他因素的看法，與社會(huì)對(duì)該職業(yè)的評(píng)價(jià)及期望一致，即個(gè)人對(duì)他人或群體的有關(guān)職業(yè)方面的看法、認(rèn)識(shí)完全贊同或認(rèn)可。職業(yè)認(rèn)同感很大程度上會(huì)影響員工的忠誠(chéng)度、向上力、成就感和事業(yè)心。對(duì)于學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)該從學(xué)生進(jìn)入大學(xué)就開(kāi)始培養(yǎng)他們對(duì)于幼兒教育事業(yè)的認(rèn)同與熱愛(ài)，這是他們未來(lái)四年學(xué)習(xí)與工作最大的動(dòng)力。首先，可以通過(guò)入學(xué)教育、主題班會(huì)等不同形式滲透他們對(duì)幼兒教育事業(yè)的理解;其次，教師在課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)通過(guò)潛移默化的方式加深他們對(duì)幼兒教師職業(yè)的認(rèn)同;最后，可以通過(guò)多渠道的方式帶領(lǐng)學(xué)生到幼兒園見(jiàn)習(xí)，通過(guò)直接對(duì)幼兒園生活的觀察與深入了解，加深他們對(duì)幼兒教師職業(yè)的理性認(rèn)識(shí)。

2.完善實(shí)踐教學(xué)體系，重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)

學(xué)前教育專業(yè)課程主要分為兩大類，一類是專業(yè)基礎(chǔ)理論課程，另一類是專業(yè)技能課程。學(xué)前教育專業(yè)是一個(gè)綜合性、實(shí)用性很強(qiáng)的專業(yè)。對(duì)于課堂的教學(xué)方式，在打破傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，應(yīng)該建立完善的實(shí)踐教學(xué)體系。針對(duì)基礎(chǔ)理論課程的特點(diǎn)，如果以理論講授為主，容易出現(xiàn)內(nèi)容抽象空洞，脫離學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)與幼兒園教學(xué)實(shí)際，難以學(xué)以致用?？梢圆扇“咐虒W(xué)法、學(xué)生講授、分組討論等不同的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)與反思，并且盡可能地提高實(shí)訓(xùn)室的有效利用，可以在模擬教學(xué)環(huán)境中，讓學(xué)生在“做”中“學(xué)”、“學(xué)”中“做”，理論實(shí)踐一體化。

3.建立“全實(shí)踐”教學(xué)模式，在實(shí)踐中提高專業(yè)能力

在社會(huì)實(shí)踐中，建立“全實(shí)踐”教學(xué)模式，現(xiàn)場(chǎng)見(jiàn)習(xí)、短期實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)一體化，貫穿大學(xué)四年，全面促進(jìn)學(xué)生專業(yè)能力形成。

（1）現(xiàn)場(chǎng)見(jiàn)習(xí)。每學(xué)期安排一周左右的時(shí)間，讓學(xué)生到幼兒園實(shí)地見(jiàn)習(xí)，讓學(xué)生了解幼兒園一日常規(guī)、環(huán)境布置、教材教法、主題活動(dòng)、活動(dòng)區(qū)域等，使學(xué)生全面了解學(xué)前教育，增強(qiáng)做一名幼兒教師的感性認(rèn)識(shí)，明確職業(yè)目標(biāo)和努力方向。見(jiàn)習(xí)可與專業(yè)課程教學(xué)相結(jié)合，既鞏固了教學(xué)內(nèi)容，又達(dá)到了學(xué)以致用的目的。

（2）短期實(shí)習(xí)。制定社會(huì)實(shí)踐調(diào)查表，讓學(xué)生把寒假和暑假充分利用起來(lái)進(jìn)行短期實(shí)習(xí)。在經(jīng)歷學(xué)校系統(tǒng)的學(xué)前教育理論的學(xué)習(xí)后，學(xué)生帶著已有的專業(yè)知識(shí)到幼兒園進(jìn)行為期一個(gè)月左右的短期實(shí)習(xí)，全面地了解幼兒園的生活，觀察、了解、研究幼兒的生理、心理、能力等方面的發(fā)展特點(diǎn)，從實(shí)踐感悟中發(fā)現(xiàn)自身不足，獲得對(duì)學(xué)前教育專業(yè)的理性認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

（3）頂崗實(shí)習(xí)。頂崗實(shí)習(xí)安排在大四的第一學(xué)期，為期兩個(gè)月左右。頂崗實(shí)習(xí)是學(xué)生對(duì)大學(xué)四年所學(xué)的檢驗(yàn)與實(shí)踐，是學(xué)生為即將成為一名幼兒園老師的一種熱身與體驗(yàn)，是對(duì)自身專業(yè)知識(shí)與能力的查漏補(bǔ)缺。頂崗實(shí)習(xí)還可以與就業(yè)、創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，既拓展職業(yè)能力，展示個(gè)性和特長(zhǎng)，增長(zhǎng)才干，也可以在實(shí)踐中檢驗(yàn)專業(yè)能力，從而進(jìn)一步提升專業(yè)能力。

4.強(qiáng)化職業(yè)技能訓(xùn)練，提升專業(yè)能力

獨(dú)立學(xué)院學(xué)前教育應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，實(shí)際上是一種傾向于職業(yè)能力為本的教育，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)，培養(yǎng)符合社會(huì)所需的人才，是學(xué)前教育專業(yè)的顯著特色。因此，學(xué)前教育專業(yè)應(yīng)該通過(guò)強(qiáng)化職業(yè)技能訓(xùn)練，提升專業(yè)能力。

一方面，在課程的職業(yè)知識(shí)教學(xué)過(guò)程中，以學(xué)生未來(lái)的職業(yè)生涯為切入點(diǎn)，以學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)為中心，設(shè)計(jì)教學(xué)與訓(xùn)練方案，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)用性，激發(fā)學(xué)生的職業(yè)情感。

另一方面，增加校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)室與校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)與利用。實(shí)訓(xùn)教學(xué)與實(shí)習(xí)基地的見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力最主要和最有效的途徑。通過(guò)實(shí)訓(xùn)室的仿真教學(xué)與幼兒機(jī)構(gòu)的真實(shí)體驗(yàn)，可以讓學(xué)生全面地熟悉學(xué)前教育的職業(yè)環(huán)境，體驗(yàn)職業(yè)情感，領(lǐng)略職業(yè)精神，提升職業(yè)技能。

最后，引入學(xué)前教育專業(yè)職業(yè)資格證書(shū)的考證教育。與學(xué)前教育專業(yè)相關(guān)的職業(yè)資格證書(shū)有幼兒教師資格證、育嬰師、營(yíng)養(yǎng)師、高級(jí)保育員等。對(duì)于培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)的獨(dú)立學(xué)院，引入職業(yè)資格證書(shū)教育，不只是知識(shí)和技能的培養(yǎng)，更是一種職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成教育：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)職業(yè)的認(rèn)同、熱愛(ài)、投入等堅(jiān)定的職業(yè)信念，以及高尚的職業(yè)道德和創(chuàng)新的職業(yè)精神。

【參考文獻(xiàn)】

[1]吳麗芳.學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的途徑與方法[J].學(xué)前教育研究，2011（4）.

第6篇：實(shí)習(xí)兩個(gè)月幼師范文

第一階段，理想的世界很精彩，現(xiàn)實(shí)的世界很無(wú)奈。

二0XX年五月，我到充滿貴族氣息的佛山玫瑰園幼兒園實(shí)習(xí)，園長(zhǎng)對(duì)一臉自信的我委以重任，讓我擔(dān)任了一個(gè)小班的主班工作。也許是受到賞識(shí)的緣故，我工作起來(lái)特別干勁十足。這個(gè)班剛開(kāi)始才7名幼兒，最后發(fā)展到有21名幼兒，都是剛?cè)雽W(xué)不久的新生，每天上學(xué)都是哭哭鬧鬧，剛從校門(mén)出來(lái)的我把自己最大的耐性與自己認(rèn)為最好的方法都用上了。也真湊效，孩子們慢慢地安定下來(lái)了，家長(zhǎng)們的臉上也漸露滿意的笑容。這時(shí)，我兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期也在忙碌、繁瑣卻又很有點(diǎn)洋洋自得的感覺(jué)中到了結(jié)束的時(shí)候。有了實(shí)習(xí)的經(jīng)歷，我對(duì)參加幼教工作可謂信心百倍了。

七月，如火的驕陽(yáng)伴著對(duì)幼教工作熱情如火的我邁進(jìn)了小欖鎮(zhèn)第三幼兒園的大門(mén)。幼兒園安排我到大一班當(dāng)副班老師。第一次走進(jìn)教室，我被眼前四十多個(gè)小腦袋嚇呆了，但我還是竭力讓自己用最平和的聲音向全體幼兒作了自我介紹?？墒?，一天的工作結(jié)束后，我的心從沸點(diǎn)降到了冰點(diǎn)。那天晚上躺在床上，只要一閉上眼睛，耳邊便是孩子們的吵鬧聲，眼前則是他們滿室地走走跑跑的身影，我的腦子一片空白。大班的孩子呀，加上人數(shù)多，我覺(jué)得我在學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)和在實(shí)習(xí)時(shí)積累的那一丁點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)根本派不上用場(chǎng)。但是，第二天我還是必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)。

可是，現(xiàn)實(shí)告訴我，它是殘酷的。大班的孩子已是很有主見(jiàn)的“小大人”，他們的思維方式與小班幼兒大不相同，看著我對(duì)他們束手無(wú)策的樣子，他們更隨心所欲了。我講課，孩子們有的在聊天，有的在搞小動(dòng)作，我又是表?yè)P(yáng)又是批評(píng)，可就是不起作用。眼看著班中的紀(jì)律、學(xué)習(xí)等各方面都每況愈下，我困惑了，難道我是那么無(wú)能嗎?于是，我在自我反思中氣餒了，我在當(dāng)班時(shí)變得沉默了，我盡量不去“管”，讓配班老師去“管”吧，因?yàn)槲液ε挛夜懿缓脮?huì)適得其反。接下來(lái)發(fā)生的一件事更讓我心灰意冷。

我班有一個(gè)小朋友叫承承，每天午睡時(shí)都很難入睡，且經(jīng)常干擾其他小朋友。一天下午，承承又在輾轉(zhuǎn)反側(cè)地遲遲未入睡，且把旁邊的小朋友弄醒了。我提醒了他好幾次，他都依然故我。我有點(diǎn)冒火了，剛好在備課，就用拿著鉛珠筆的手指著他想“訓(xùn)斥”一番，豈料筆尖碰在承承的嘴唇上，唇上的皮破了，還滲著血絲。這下可糟糕了，我是又慌又亂，不知如何是好。放學(xué)的時(shí)候，我因?yàn)槿ブ谱鹘叹邲](méi)跟承承的家人見(jiàn)面，配班老師也不知發(fā)生過(guò)這件事，結(jié)果沒(méi)向小朋友的家長(zhǎng)作解釋，第二天，承承的爸爸向園長(zhǎng)“告狀”了。

面對(duì)家長(zhǎng)的投訴，我流淚了，那一刻我感覺(jué)到我的淚珠特別特別的冷，一直流到我同樣冰冷的心里。一整天，我的心像堵著一團(tuán)亂麻，那天我不知道自己是怎樣走出教室，又是怎樣回宿舍的，當(dāng)時(shí)只有一種感覺(jué)是清晰的：真希望地上能裂開(kāi)一條縫讓我鉆進(jìn)去，我不干了!

第二階段，即使面對(duì)需要勇氣，在放棄與面對(duì)之間，我終于選擇了面對(duì)。

正當(dāng)我“萬(wàn)念俱灰”的時(shí)候，園長(zhǎng)與同事們向我伸出了關(guān)愛(ài)之手。園長(zhǎng)并沒(méi)有因?yàn)橛屑议L(zhǎng)投訴我而對(duì)我“另眼相看”，而是淳淳善誘，耐心引導(dǎo)。同事們也沒(méi)向我投來(lái)異樣的眼光，而是熱心地開(kāi)解我，幫助我，迎著她們信任與支持的目光，我的心又如經(jīng)過(guò)一冬的干旱而再度沐在春雨中的土壤一樣濕潤(rùn)了。我明白選擇放棄是弱者的表現(xiàn)。在困難面前，我終于昂起頭選擇了面對(duì)，我的工作與生活又再度揚(yáng)起了自信的帆。 第三階段，播種一分努力就有一分收獲。

我虛心地向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，我學(xué)會(huì)了觀察、學(xué)會(huì)了與孩子們?nèi)绾谓慌笥?，我認(rèn)真地設(shè)計(jì)每一次的教學(xué)活動(dòng)……。漸漸地，孩子們變得“聽(tīng)話”了，上課也專心了，我更成了他們的大姐姐，你看，他們總愛(ài)在課間跟我說(shuō)悄悄話，還有幫我捶捶背、幫我扎辯子，還從家里帶他們喜歡的書(shū)與我一同分享……每天，只要與孩子們?cè)谝黄鹞腋杏X(jué)到我的周?chē)魈手氖菧嘏蛺芤獾目諝狻?/p>

這就是我參加幼教工作一年來(lái)的“寫(xiě)真”，它既樸素又豐富多彩，它平淡而又讓我心有體會(huì)。此時(shí)此刻，對(duì)幼兒教育這一朝陽(yáng)事業(yè)，我是衷心地想說(shuō)——我正用心愛(ài)著你。

關(guān)于幼兒園教師演講稿工作著是美麗的，追求著是幸福的，

成長(zhǎng)著是快樂(lè)的，收獲著是喜悅的 !

20XX年的盛夏季節(jié)，我結(jié)束了三年的幼師生活，開(kāi)始了人生征途上的新起點(diǎn)。那時(shí)的我如剛羽翼豐滿的小鳥(niǎo)，向往全新的天空，我似乎看到了剛開(kāi)墾的地上長(zhǎng)出了生機(jī)勃勃地幼苗，荒蕪的心田里綻開(kāi)了姹紫焉紅地花朵。帶著對(duì)明天地憧憬，我踏上了幼教崗位，在這一方角落，一片綠地，我得到了一些啟示、一些收獲。我在這里開(kāi)始起步，開(kāi)始成長(zhǎng)!

我的心，在這里尋找著天空……

我的心，在孩子的眼里找到了奔流的源頭水!

我不是詩(shī)人，不能用漂亮的詩(shī)句謳歌我的職業(yè);我不是學(xué)者，不能用深邃的思想思考我的價(jià)值;我不是歌手，不能用動(dòng)聽(tīng)的歌喉歌詠我的崗位。然而，我是教師—— 一名幼兒園教師，我要在我腦海中采擷如花的漢語(yǔ)詞匯，構(gòu)筑我心中最美好的詩(shī)篇;我要用深深的思索，推演我心中最?yuàn)W秘的哲理;我要用凝重的感情，唱出我心中最優(yōu)美迷人的頌歌——愛(ài)。

愛(ài)到底是什么呢?愛(ài)是一種依靠，一份牽掛，一種奉獻(xiàn)，一份獲得。五年來(lái)，我在獲得愛(ài)和奉獻(xiàn)愛(ài)的過(guò)程中，懂得了愛(ài)。

在愛(ài)的指引下，我完成這項(xiàng)工作更加成熟，更加得心應(yīng)手，孩子們也在愛(ài)中溶化了，久而久之，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，一段音符，孩子們都和我有了默契，能心領(lǐng)神會(huì)。當(dāng)我辛勤的汗水澆灌在孩子身上時(shí)，當(dāng)我汗流頰背，口干舌燥時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們忽然長(zhǎng)大了，懂事了，聰明了. 孩子的心就像那潔白的羽毛，是那樣的一塵不染。他們的調(diào)皮，他們所犯下的錯(cuò)誤，只是他們?cè)诔砷L(zhǎng)中不可缺少的音符。在錯(cuò)誤中他們會(huì)懂得什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的。他們的調(diào)皮只不過(guò)在引起你的注意，他們是多么聰明的小家伙!當(dāng)我們經(jīng)歷過(guò)成長(zhǎng)的風(fēng)風(fēng)雨雨，經(jīng)受過(guò)人情冷漠的時(shí)候或許我們對(duì)自己的那份童真早就忘卻了，也就忽略了孩子那雙純真的眼睛。所以當(dāng)他們的調(diào)皮撞在我們心情煩躁的“刀口”上就會(huì)引發(fā)我們心中的怒氣，變成可怕的“獅子”讓孩子感到顫栗。其實(shí)您想了沒(méi)有或許我們不經(jīng)意的發(fā)火就會(huì)影響到孩子的情緒。其實(shí)孩子是上帝派給我們的可愛(ài)天使，他們是歡樂(lè)的傳播者，想想我們所丟失的童趣，你怎么忍心再去剝奪孩子快樂(lè)的權(quán)利呢?

對(duì)孩子我們永遠(yuǎn)要愛(ài)多于索取。只要用心去感受你身邊孩子帶給你的不同驚喜，你都會(huì)有意外的收獲。微笑會(huì)讓孩子覺(jué)得你是太陽(yáng);愛(ài)會(huì)讓孩子對(duì)你產(chǎn)生信賴;寬容會(huì)讓孩子變得輕松。試著用童真去體會(huì)孩子的世界你一定會(huì)有很大的收獲。

五年的時(shí)間，在歷史的長(zhǎng)河中只是彈指一揮間，但對(duì)我來(lái)說(shuō)，卻是從幼稚走向成熟的崢嶸歲月。五年的暑往寒來(lái)，晨昏暮靄，在經(jīng)歷了痛苦與歡樂(lè)交織，淚水與汗水相融，失敗與成功相伴之后，我為自己是一名幼兒教師而驕傲。我深深地體會(huì)到，愛(ài)是人類特有的最偉大的情感，如果說(shuō)親子這愛(ài)是基于血緣關(guān)系的本能的愛(ài)，那么老師的愛(ài)則更多的是博愛(ài)，因?yàn)?，教育是無(wú)選擇性的，所有的孩子都有責(zé)任獲得愛(ài)。愛(ài)是我對(duì)教育事業(yè)的承諾。我將不斷創(chuàng)新，探索，讓我的每一個(gè)孩子獲得最大的快樂(lè)和進(jìn)步。因?yàn)閻?ài)是老師最美的語(yǔ)言。

如果生命再給我一次選擇的機(jī)會(huì)，我依然會(huì)執(zhí)著地選擇幼兒教師這個(gè)職業(yè)，因?yàn)槲覑?ài)孩子，我愛(ài)我的工作，我愿意為她付出，為她奉獻(xiàn)。因?yàn)?，在平凡而充?shí)的工作中，我以自己對(duì)幼教事業(yè)的滿腔熱情，詮釋著幼兒教師的職責(zé)。

我無(wú)悔于我的選擇——青春無(wú)悔，生命也無(wú)悔!

關(guān)于幼兒園教師演講稿帶著濃郁改革氣息的陽(yáng)光，輕輕地照耀在幼兒園的土地上，這片肥沃的土地上孕育著300多個(gè)昆明的未來(lái)，昆明的希望。我幸運(yùn)地成為了其中的一名耕耘者。

2012年7月，天空一片明凈，我滿懷著希望與理想來(lái)到了昆明站幼兒園，開(kāi)始了我將為之奮斗一生的事業(yè)——幼兒教育。

走進(jìn)教室，原本期待的是看到一雙雙渴望知識(shí)的眼睛，可是眼前的一堆景象讓我大失所望：迎面撲來(lái)的是分貝極高的噪音，眼睛里被塞滿的是橫七豎八的孩子，整個(gè)教室簡(jiǎn)直就是一個(gè)超級(jí)大賣(mài)場(chǎng)，恍惚間我聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)小得不能再小得聲音說(shuō)：“孩子們，我們的‘超市’關(guān)門(mén)了，請(qǐng)小朋友們把貨物歸位!”聲音雖小，但是頃刻間噪音消失了，只剩下物品搬動(dòng)的聲音。我尋著那清泉般舒心的聲音望去，一位和藹的老師正微笑地看著這混亂不堪的場(chǎng)景，顯得十分滿足。

20XX年7月，天空依然很明凈，太陽(yáng)懶懶的照在寢室的窗子上，從百合窗的縫隙中擠進(jìn)的幾絲光線，貪婪的在孩子的臉上允吸著，我?guī)е湍俏焕蠋熗瑯訚M足的笑臉，看著熟睡中的孩子，感覺(jué)我也很滿足。

一天我教孩子們畫(huà)雨滴，正講的起勁，QQ就開(kāi)始畫(huà)了，本來(lái)打算表?yè)P(yáng)他，可走過(guò)去一看，他畫(huà)的竟是一片模糊，我皺起眉頭假裝生氣的說(shuō)“QQ，你在畫(huà)什么啊?”“老師我在畫(huà)雨啊!”我真的生氣了大聲說(shuō)“有一片一片的雨嗎?”QQ努力睜大他的大眼睛說(shuō)“就有，下寶寶雨時(shí)雨象白糖;下老師雨時(shí)雨象線，下爸爸雨時(shí)雨象一面墻，一片一片的到處都是!”說(shuō)完他又自顧自的畫(huà)了起來(lái)，剩下驚奇的我在獨(dú)自臉紅。于是，我決定等下雨的時(shí)候在來(lái)上這節(jié)課。終于下雨了，我請(qǐng)QQ來(lái)為我們講雨，夏天的雨，正如QQ所講，由寶寶雨變成老師雨，最后變成了發(fā)火的爸爸雨!每個(gè)孩子都聽(tīng)的十分仔細(xì)，有的還伸出手感受“發(fā)火”的雨，然后若有所悟的點(diǎn)點(diǎn)頭。回到教室，孩子們開(kāi)始了他們雨的歷程，一刻鐘后，各種各樣的雨便呈現(xiàn)在我眼前了。我不禁在想，要不是為了孩子，我會(huì)為了雨的形狀而去等候一場(chǎng)雨嗎。

自從我發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)時(shí)間的上課，使得幼兒的精力不能很集中，于是自創(chuàng)了變調(diào)發(fā)聲法上課，這不僅吸引了幼兒的注意力，也為我的教學(xué)活動(dòng)增添了更多的色彩。“father father mather mather …… ”這“怪異”的朗讀聲，隨著被陽(yáng)光包裹著的笑，越飛越遠(yuǎn)，一直飛到天的盡頭……