回味無(wú)窮的意思精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的回味無(wú)窮的意思主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：回味無(wú)窮的意思范文

論語(yǔ)有二十篇，其中讓我體會(huì)較深的是〈為政篇〉第二，里面的“多聞闕疑，慎言其余，則寡尤，多見(jiàn)闕殆，則寡悔。言寡尤，行寡悔，祿在其中矣?！边@句話告訴我們：要多聽(tīng)各種意見(jiàn)，把覺(jué)得懷疑的地方避開(kāi)，謹(jǐn)慎地說(shuō)出其余的，這樣少犯錯(cuò)誤；要多看各種情況。把覺(jué)得有危險(xiǎn)的地方避開(kāi)，謹(jǐn)慎地去做其余的。這樣就能減少后悔。在生活中不要夸夸其談，否則就會(huì)言多必矢。而且還要三思而后行。

論語(yǔ)中還有很多讓我回味無(wú)窮的，比如：“學(xué)而不思，則罔；思而不學(xué)，則殆?！?a href="http://www.mug-factory.cn/haowen/73382.html" target="_blank">意思是：學(xué)習(xí)了而不深入思考，就會(huì)迷惑；只去空想而不去學(xué)習(xí)，那就危險(xiǎn)了。在學(xué)習(xí)中，我們要刻苦鉆研，深入思考，不能空想，這樣才能理解所學(xué)的內(nèi)容，就不會(huì)被迷惑。

比如：英語(yǔ)要多收集詞匯，記住音節(jié)，理解詞義，不要死記硬背，要多聽(tīng)多說(shuō)，才能學(xué)好英語(yǔ)。

〈〈論語(yǔ)〉〉是中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典作品之一，它對(duì)于提高我們的道德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)有著非常重大的意義。所以我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)。

第2篇：回味無(wú)窮的意思范文

華妍培訓(xùn)學(xué)校---五年級(jí)劉麒

快樂(lè)是什么?不同的人有著不同的感受，醫(yī)生的快樂(lè)是為病人解除病痛；教師的快樂(lè)是他的學(xué)生品學(xué)兼優(yōu)…….而有些人卻以讀書為快樂(lè)，因?yàn)檫@種快樂(lè)是長(zhǎng)遠(yuǎn)的，它可以滋養(yǎng)生命的四季，使你的生命更飽滿，更充實(shí)。

書不會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)人的財(cái)富多少而改變。有些人讀書覺(jué)得很沒(méi)意思，這不是書的本質(zhì)不好，而是在于你對(duì)書的看法，如果你把讀書當(dāng)作提高自己能力的工具，會(huì)十分枯燥；如果你把讀書當(dāng)作品嘗一種美味，你自能回味無(wú)窮，自得其樂(lè)，不知不覺(jué)中自會(huì)提高能力。在我的眼中讀書好似登山，無(wú)論這本書多厚，我總會(huì)登上頂峰，因?yàn)槲倚闹芯o記一句話“世上無(wú)難事，只怕有心人“。

書是人類文明的營(yíng)養(yǎng)，這是對(duì)的，我不反對(duì)。但是隨著時(shí)間的推移，人們所需要的營(yíng)養(yǎng)也要改變，一些名言也如此，說(shuō)過(guò)：“為中華之崛起而讀書”，現(xiàn)在需要的是“為中華之興旺而讀書”。

依舊以登山為喻，有的山蘊(yùn)涵著無(wú)窮的寶藏，這就有了再登的必要，再訪大山就是故地重游與摯友相見(jiàn)，這個(gè)比喻多么親切。書雖不會(huì)說(shuō)話，但你發(fā)現(xiàn)它的話總在字里行間，每次讀時(shí)你都會(huì)有新收獲，也許是一點(diǎn)小發(fā)現(xiàn)，就會(huì)品出其中蘊(yùn)涵的大道理。這么說(shuō)吧，你不會(huì)因?yàn)橐呀?jīng)和朋友相見(jiàn)過(guò)就再也不見(jiàn)了吧？你不會(huì)因?yàn)橐曰剡^(guò)家以后不再回家了吧？你也許多年后再回家，發(fā)現(xiàn)家是那么親切，父母那么慈祥，兄弟姐妹那么熱情，就連你從沒(méi)注意的燈光都是那么美，這就是讀書的樂(lè)與趣。

第3篇：回味無(wú)窮的意思范文

別看我骨瘦如柴，要是提起吃來(lái)，我可比誰(shuí)都能吃。我愛(ài)吃的有紅燒肉、炸雞腿、涮羊肉等。可我最愛(ài)吃的就屬麻辣燙了。

麻辣燙色香味俱全。每當(dāng)我來(lái)到這家店香味迎面而來(lái)，那種辣油摻雜著各種香氣我早已習(xí)慣了。一碗滾燙的水中有著各種各樣的小菜，一顆顆鮮紅的麻辣丸、一條條晶瑩的粉絲散落其間。一串串可口的雞肉串伴著香辣油澆入其中，頓時(shí)食欲大開(kāi)，令人垂涎欲滴！

麻辣燙不僅好吃，做法也十分簡(jiǎn)單。來(lái)了客人，讓客人去選好菜放在籃子里，把所有的菜都倒入一個(gè)孔漏勺里，在滾燙的湯里燙一回，再抖幾下，過(guò)五分鐘就好了，將燙熟的小菜倒進(jìn)碗里，加上湯水，撒上切好的香菜，最后根據(jù)客人的要求，可以澆上適量的辣油，一碗色香味俱全的麻辣燙就做成了。

第4篇：回味無(wú)窮的意思范文

在茶杯里烏黑的普洱茶翻滾著，過(guò)了一會(huì)兒，葉片舒展開(kāi)來(lái)，緩緩的便往下墜，到了杯底，還不忘調(diào)皮的吐出些泡泡。浮出水面的泡泡并沒(méi)有破散，我用嘴輕輕一吹，“啪”，細(xì)微的聲音伴隨著泡泡的爆裂，傳進(jìn)了我的耳朵。

嗯，香濃的普洱，令人回味無(wú)窮。

那個(gè)酷熱的夏天，我認(rèn)識(shí)了一位新朋友，不知道他的名字，也不清楚他的來(lái)歷，只是聽(tīng)大人們說(shuō)，他是我們老家的，是個(gè)癡傻兒，帶來(lái)大城市治病的。我還聽(tīng)他們說(shuō)，那位有些顯老的叔叔是他爸爸。小小的我從媽媽身后探出頭來(lái)，看了看他，他從外表看比我大得多，十七八歲的模樣，有些瘦，笑得一臉純真，使人不由的想親近他。當(dāng)時(shí)我想也沒(méi)想就竄到他面前，笑嘻嘻的看著他。他愣了一下，隨就是驚慌失措地拔腿就跑?！皼](méi)關(guān)系的，他就是這樣，待會(huì)就自己回來(lái)了。”他爸爸和善的說(shuō)。哦，我總算反應(yīng)過(guò)來(lái)，都忘了他是個(gè)傻子呢?！鞍パ?！”他爸爸一拍腦袋，“這兒人生地不熟的，他萬(wàn)一丟了可咋辦！”我和叔叔一同追了出去。

我們?cè)谙镒永镒分蠊沼夜?，忽的，我發(fā)現(xiàn)叔叔跑得沒(méi)影兒了，可是我并沒(méi)有停下來(lái)去找他，因?yàn)椋以谧返哪莻€(gè)人，跑不動(dòng)了。他邊走邊大口喘氣，想往回走，一回頭卻看見(jiàn)了我。他的臉唰白唰白的，見(jiàn)了我就像大白天見(jiàn)了鬼一樣，慌不擇路，見(jiàn)到有路就跑。我不知道他的名字，只能大聲喊：“喂，傻子！別跑，你給我站住！”他卻跑得更快了。

在他要跑過(guò)那個(gè)巷口時(shí)，忽然被一只手抓住了。那是一只古銅色、布滿褶皺的手，因?yàn)橛昧?，指關(guān)節(jié)有些泛白。他猛然看向那只手的主人，立即綻開(kāi)了笑容，只看他的表情我便知道，是他的爸爸。這時(shí)，就會(huì)讓我覺(jué)得，他的爸爸是他避風(fēng)的港灣，是他乘涼的陰蔽，是他安然入睡的床榻。不知道那時(shí)候，我忘了是什么心情了，只記得自己很是激動(dòng)。

第二天，叔叔給我、傻子，還有他自己泡了一壺普洱，他說(shuō)，他們家雖然不富裕，但還是會(huì)盡力給傻子他所想要的。我瞟見(jiàn)了他們父子的表情，都是一臉的幸福。我問(wèn)他：“叔叔，這個(gè)普洱真好喝！是不是很貴？你怎么……”后面的話我沒(méi)敢說(shuō)出口，怕叔叔尷尬。叔叔也懂我的意思，但他還是笑瞇瞇地說(shuō)：“我們家雖然不富裕，但是我們就算是把家里的東西賣得只剩一張床，我們也要讓他得到他應(yīng)該擁有的。”說(shuō)完，叔叔一臉慈祥地看著傻子。那一刻，我感到前所未有的震驚！一個(gè)貧窮的家，為了一個(gè)癡傻的兒子，竟然可以做到這樣！那是一種怎樣的愛(ài)！

后來(lái)，他們離開(kāi)了，到別處尋醫(yī)去了，沒(méi)人知道他們?nèi)チ四睦?，但我知道，他們此刻一定也在喝著一壺香濃的普洱，一定是的?/p>

第5篇：回味無(wú)窮的意思范文

關(guān)鍵詞：意境 個(gè)性刻畫 隱喻 地方風(fēng)情

中圖分類號(hào)：J617 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2016）11（b）-0160-02

會(huì)昌縣嵐山文化傳媒演藝公司創(chuàng)作的會(huì)昌畬族風(fēng)情山歌劇《畬山情歌》由江西省戲劇家協(xié)會(huì)推薦，入選第四屆全國(guó)少數(shù)民族戲劇會(huì)演。該劇演出取得圓滿成功，演出后好評(píng)如潮，得到了評(píng)委專家和現(xiàn)場(chǎng)觀眾的高度贊揚(yáng)。共獲得編、導(dǎo)、作曲、舞美、主要演員等12個(gè)優(yōu)秀個(gè)人獎(jiǎng)。全劇宛若一股撲面而來(lái)的春風(fēng)，節(jié)奏明快，風(fēng)趣幽默，如詩(shī)如畫。更讓人感到回味無(wú)窮的是那充滿鄉(xiāng)土氣息的山歌歌詞。

1 歌詞的意境之美

一首幕歌：“畬山高喲連著天，畬水長(zhǎng)呀九曲彎，畬族妹子如天仙，哪個(gè)阿哥不喜歡?！痹谇宕嗵饾?rùn)的山歌聲中，一下子就把觀眾帶進(jìn)了山水相依，茶果滿山，鳥(niǎo)語(yǔ)花香的畬族山村。并在煙霧繚繞，古木掩映的古樓間隱約可見(jiàn)如夢(mèng)如幻的剪影。接著一首“畬村美喲美山鄉(xiāng)，鶯歌燕舞茶果香。清泉映月花如影，鴛鴦筑夢(mèng)仙鏡上?！?，簡(jiǎn)直把觀眾帶進(jìn)了夢(mèng)幻般美麗的意境之中?！八拿谜嫘淖鲈吕?，舉辦歌會(huì)搭鵲橋。草藥銀針濟(jì)世人，妙手回春花含笑。”又讓觀眾引起花前月下，鴛鴦嬉水的無(wú)限美好的遐想。全劇類似的歌詞還有很多，聽(tīng)著優(yōu)美的旋律，看著俊秀的畬村妹子，在光怪陸離的燈光下，時(shí)不時(shí)都讓人有種人在江南旖旎的山水畫卷中漫游觀光的錯(cuò)覺(jué)。

2 歌詞的人物個(gè)性刻畫之美

該劇一共有10個(gè)主要人物，個(gè)個(gè)有著鮮明的人物個(gè)性。這些人物的個(gè)性特征不僅體現(xiàn)在每一個(gè)人的對(duì)話之中，唱詞的字里行間也具有鮮明的人物個(gè)性。

劇中的正面人物一般來(lái)說(shuō)比較難于把握，一不小心就寫成了不食人間煙火的高大上的“圣人”?！懂屔角楦琛返呐魈m四妹和男主曾有才是一對(duì)樂(lè)于助人品德高尚的青年男女。如果僅寫他們?nèi)绾沃藶闃?lè)的事跡，人物就會(huì)顯得生硬干澀。編劇把男女主角巧妙地設(shè)置在一個(gè)幽靜的環(huán)境中相互傾訴：“哥有情來(lái)妹有心，一條絲線一根針，郎是花針妹是線，針行三步線來(lái)尋！”“韭菜開(kāi)花一條心，三年相愛(ài)到如今。泥鰍生鱗馬生角，生生世世不斷情?！弊肿志渚涠荚诒硎鰞扇耸乃啦挥宓母呱袗?ài)情。而蘭四妹一首“要戀就像千年松，莫學(xué)桃花一時(shí)紅，要學(xué)蓮子心一顆，莫學(xué)竹桿節(jié)節(jié)空。”的警告又把小女子對(duì)愛(ài)情的自私情懷寫得含蓄而真摯。再看曾有才的唱詞：“藤子纏樹(shù)樹(shù)纏藤，鑰匙套鎖鎖套門。山歌對(duì)著明月唱，月兒也曉哥的心。”把?？菔癄€的誓言進(jìn)行了詩(shī)意的美化。情景交融，詩(shī)情畫意，這畫面，不禁讓人想起“只羨鴛鴦不羨仙”的名句，震撼人間真摯的愛(ài)情竟是如此之美。

該劇最吸引眼球的要數(shù)宋富貴與媒婆喇叭花了，兩人的語(yǔ)言詼諧幽默，表情搞怪，動(dòng)作夸張，時(shí)不時(shí)引得觀眾全場(chǎng)爆笑不止。再來(lái)看看他們的唱詞，喇叭花一出場(chǎng)就唱：“能說(shuō)會(huì)道名聲大嘞！線搭橋是行家喲！成就鴛鴦一對(duì)對(duì)，誰(shuí)不夸捱喇叭花，畬族妹子頂呱呱，忙得媒婆團(tuán)團(tuán)叉，紅蛋雞酒食不停，嘴巴笑里一尺八?！卑褵崆?、潑辣的媒婆描述得惟妙惟肖。寫到宋富貴與媒婆喇叭花的愛(ài)情時(shí)，“喇喇喇叭叭叭花哎！……眼望阿妹白條條，好比田中嫩谷包，捱想變只大草蜢，一下飛去抱住腰。”這首歌詞把宋富貴這個(gè)老光棍意外獲得愛(ài)情的喜悅和迫切心情以及急躁中帶點(diǎn)財(cái)大氣粗的人物個(gè)性刻畫得入木三分。

傻傻的宋志文和憨憨的蘭二姐在眾多的人物角色中較難彰顯出自己的人物個(gè)性，如果把掌不準(zhǔn)，很容易成為一道素淡的背景。但編劇匠心獨(dú)具，一首“高山做屋高飄飄，皆因油吒撬棵，皆因憂肚中譏，身邊用娩蹁蹯。”中的一句“身邊用門砼肀搿保ㄉ肀咼揮忻米由洗諳綠）就把宋志文這個(gè)大齡剩男粗俗中帶點(diǎn)執(zhí)拗的性格給體現(xiàn)出來(lái)了。蘭二姐是一個(gè)略顯尷尬的角色，她假作蘭四妹，與宋志文暗中相戀，才氣姿色都遠(yuǎn)在妹妹蘭四妹之下，瞞著宋志文的老爸宋富貴來(lái)相親。宋富貴脾氣火爆，又有些固執(zhí)，一不小心，就有可能成為棒打鴛鴦的劊子手。蘭二姐在見(jiàn)到意中人父子倆到來(lái)時(shí)，一首山歌“山歌好唱口難開(kāi)，豆腐好食磨難推，瓜子好食難剝殼，遠(yuǎn)路阿哥難得來(lái)?！卑选俺笙眿D見(jiàn)公婆”那種矛盾心理描述得淋漓盡致。

男三奇和女三怪看似一群瘋瘋癲癲的剩男剩女，年齡相近，各懷絕技，如果把握不好，很容易寫成同一個(gè)模板的復(fù)制品。然而，他們的對(duì)白和唱詞依然具有鮮明的人物個(gè)性特征?！按蛑簧礁栊U古怪，蛤蟆上樹(shù)拗燥柴，蝦公舀水豬做飯，老鼠出來(lái)傳碗筷?！倍潭趟木涑~，就把米粉妹傻里傻氣的樣子刻畫得活靈活現(xiàn)。正如劇中對(duì)白“木桶配木蓋”所說(shuō)的，這個(gè)傻里傻氣的米粉妹的對(duì)象嗩吶哥一首“這條坑來(lái)是蠻邪，黃鱔專咬狗婆蛇，老鼠咬斷豬尾巴，胡鴨看到四腳爬。”便把土里土氣的形象給描繪出來(lái)了。豆干妹幾個(gè)“唔唱山歌唔到家，曉得畬山幾多蛇？蛇皮可蒙幾面鼓？蛇骨斗得幾輛車？”乖巧的問(wèn)題，透出女性特有的才氣與嬌氣。才氣橫溢的竹笛哥雖然被豆干妹迷得神魂顛倒，還能出口對(duì)上山歌：“出世三歲認(rèn)得家。曉得畬山九條蛇，蛇皮可蒙九面鼓，蛇骨斗得九輛車。”再看刁專任性的水酒妹，看她的唱詞：“愛(ài)唱山歌賽神仙，問(wèn)你人間幾蚯田？一蚯田里幾個(gè)缺，禾谷能賣幾個(gè)錢？”真是一物隆一物，二胡哥以“山歌一唱天地寬，人間共有一蚯田，一蚯田里一個(gè)缺，幾多稻谷就賣幾多錢。”輕巧就對(duì)過(guò)去了。

3 歌詞的隱喻之美

該劇為會(huì)昌畬族風(fēng)情山歌劇，全劇一共有五六十個(gè)唱段，每一個(gè)唱段，不但合情合景，富有鮮明的人物個(gè)性特征，而且大部分唱段都不是直白的事件羅列，而是飽含隱喻之美，猶如霧里看花，綽約多姿，讓人浮想聯(lián)翩，回味無(wú)窮。如“畬山頂上花正開(kāi)，哥是蜜蜂尋花來(lái)，蜜蜂見(jiàn)花團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，花見(jiàn)蜜蜂朵朵開(kāi)?！卑雅嗄瓯茸黪r花，把男青年比作蜜蜂，蜜蜂因?yàn)轷r花而生動(dòng)，鮮花又因?yàn)槊鄯涠G麗的這種青年男女相吸相慕的情形寫得生動(dòng)而貼切。就是對(duì)愛(ài)情的忠貞不渝的表白，該劇的唱詞也有它的獨(dú)到之處：“哥妹情好永不丟，挖團(tuán)泥巴捏頭牛，泥牛放在田坎上，那時(shí)吃草那時(shí)丟?！薄案绮粊G來(lái)妹不丟，要等黃鱔變泥鰍，要等雞公出鴨仔，冷飯發(fā)芽妹才丟！”“生不丟來(lái)死不丟，兩人牽手看水流。變鳥(niǎo)同哥共頭樹(shù)，變魚(yú)和妹同江游?！币欢尉o接一段，意思的層層遞進(jìn)，男女青年的心宛如剝蒜，一瓣瓣地袒露在心愛(ài)的人兒面前，比起一些經(jīng)典的山盟海誓的橋段，毫不遜色。

4 歌詞的地方風(fēng)情之美

該劇所描述的人物及故事就像一首詩(shī)，有著優(yōu)美的韻律和意境，又像一幅畫，彌漫著濃濃的鄉(xiāng)土氣息，充滿了地方的風(fēng)情之美。如“漉漉飆”“喉出癆”“嫩谷包”等唱詞，都是以地方言語(yǔ)寫成的，讓人能從中領(lǐng)略到畬山特有的風(fēng)土人情，感嘆他們那形象、生動(dòng)只可意會(huì)不可言傳的言語(yǔ)魅力。

5 結(jié)語(yǔ)

總之，該劇的歌詞無(wú)論從哪個(gè)美學(xué)的角度去欣賞，都讓人感到回味無(wú)窮。一個(gè)劇作家如果沒(méi)有一定的文化底蘊(yùn)和豐富的生活閱歷，是難于寫出如此優(yōu)美的歌詞來(lái)的。劇能在第四屆全國(guó)少數(shù)民族戲劇會(huì)演中能得到評(píng)委專家和現(xiàn)場(chǎng)觀眾的高度贊揚(yáng)，不得不說(shuō)，全劇的歌詞是其中一道亮麗的風(fēng)景，為整個(gè)歌劇裝點(diǎn)了無(wú)限的姿彩。

參考文獻(xiàn)

[1]鄒定華.好一朵山茶花：鄒定華采茶戲曲作品選[M].江西人民出版社，2015：96.

第6篇：回味無(wú)窮的意思范文

文/吳瓊

古人對(duì)飲食養(yǎng)生提出了一個(gè)總的原則，就是“謹(jǐn)和五味”。這里的“五味”既指食品的“酸、苦、甘、辛、咸”各種味道，又指代食物的營(yíng)養(yǎng)成分。其意在告誡人們，既要謹(jǐn)慎地選擇食品，又要謹(jǐn)慎地調(diào)和各種味道，達(dá)到飲食養(yǎng)生的目的。

營(yíng)養(yǎng)均衡，謹(jǐn)和五味 中醫(yī)提倡“五谷為養(yǎng)，五果為助，五畜為益，五菜為充”的食養(yǎng)原則。人是雜食性動(dòng)物，食物品種多樣，謹(jǐn)和五味，營(yíng)養(yǎng)成分就均衡就全面。

咸淡適宜，中和五味 不偏不倚謂之中和，古人所說(shuō)的“五味中和”是指各種食品的酸、苦、甘、辛、咸各種味道要濃淡適度，寧淡勿濃。

饑飽調(diào)勻，適量五味 《黃帝內(nèi)經(jīng)》說(shuō)“飲食自倍，腸胃乃傷?！北╋嫳┦吵龘p傷腸胃，增加消化器官的負(fù)擔(dān)而外，營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩也并非好事，從生理學(xué)觀點(diǎn)看，營(yíng)養(yǎng)成分越多，在新陳代謝過(guò)程中有毒的代謝產(chǎn)物就越多，代謝功能越旺盛，細(xì)胞的成熟和死亡也相應(yīng)加快。

定時(shí)進(jìn)餐，適時(shí)五味 古代醫(yī)家告誡人們，“先饑而食，食勿令飽；先渴而飲，飲勿太過(guò)”?！秴问洗呵铩けM數(shù)》一文中也說(shuō)“凡食之道，無(wú)饑無(wú)飽”，這和《黃帝內(nèi)經(jīng)》中所說(shuō)的“飲食有節(jié)”一樣包含了適時(shí)適量?jī)蓪雍x。

冷熱有度，溫和五味 《黃帝內(nèi)經(jīng)》說(shuō)，飲食要“熱勿灼灼，寒勿滄滄?！币馑际?，熱食不能過(guò)于灼熱，過(guò)于灼熱的食物，易燙傷口腔、食道和胃腸黏膜。吃涼食時(shí)不能過(guò)于寒冷，過(guò)于寒冷的食物，易損傷脾胃陽(yáng)氣。

慢嚼細(xì)咽，體念五味 飲食時(shí)集中思想，端正體態(tài)，《呂氏春秋·盡數(shù)》說(shuō)“口必甘味，和精端容，將之以神氣，百節(jié)虞歡，咸進(jìn)受氣，飲必小咽，端直無(wú)戾?！币馑家皇沁M(jìn)食時(shí)體態(tài)要端正，二是要調(diào)和精神，有足夠的注意力，飲食在口中才能感到甘美，整個(gè)身體感到歡愉，飲食營(yíng)養(yǎng)才能全部輸送到身體各部。

任何事物都有利害的兩面性，食物也一樣，五味如果調(diào)攝不當(dāng)，也可導(dǎo)致疾病。飲食養(yǎng)生，就要“謹(jǐn)和五味”，以求營(yíng)養(yǎng)均衡。

養(yǎng)生，需要一顆平常心

文/曹娟

健康養(yǎng)生之道，自古有之。養(yǎng)生先養(yǎng)心，漢代醫(yī)圣張仲景提倡的“養(yǎng)神暢志，立志修德”的養(yǎng)生法，是對(duì)“養(yǎng)生先養(yǎng)心”這一論斷的精辟注釋。在明代洪應(yīng)明所著的《菜根譚》一書中有不少關(guān)于養(yǎng)心的箴言，例如：“世人為榮利所纏縛，動(dòng)曰塵世苦海，不知云白山青、川行石立、花迎鳥(niǎo)笑、谷答樵謳，世亦不塵，海亦不苦，彼自塵苦其心爾?！庇秩纾骸岸骑j谷投音，過(guò)而不留，則是非具謝；心境如月池浸色，空而不著，則物我兩忘?！?/p>

秦始皇非?？释L(zhǎng)生不老，當(dāng)上皇帝以后曾5次外出巡狩。除了政治、軍事目的之外，尋求長(zhǎng)生不老的仙方也是他出巡的重要目的之一，對(duì)此，《史記·李斯列傳》中有“禱祠名山諸神以延壽命”這樣的記載。然而，盡管他到處尋求不死之藥，也不過(guò)僅活了50歲而已。明世宗欲求長(zhǎng)生不老之術(shù)，聽(tīng)信方士的偽論，修齋建醮，煉丹求術(shù)，服食仙藥，最終誤食丹鉛而死，享年也才60歲。這些人養(yǎng)身有余，養(yǎng)心不足，心中有一大堆欲念，有一大堆牽掛，也就有一大堆煩惱，豈會(huì)益壽延年？可見(jiàn)，養(yǎng)生先養(yǎng)心也不是誰(shuí)想養(yǎng)就能養(yǎng)、誰(shuí)想做就可以做得到的。

許多老年朋友在養(yǎng)生先養(yǎng)心這一命題中，總結(jié)了一個(gè)又一個(gè)令人回味無(wú)窮的經(jīng)驗(yàn)，比如：看得慣是心明，心明則清；想得開(kāi)是心寬，心寬則樂(lè)；忘得快是心靜，心靜則順。

第7篇：回味無(wú)窮的意思范文

一、畫龍點(diǎn)睛的思考留白

小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中巧妙的“留白”，能留給學(xué)生知識(shí)上、心理上的暫時(shí)性“空白”，留給學(xué)生思維馳騁的空間，并以此突出學(xué)生經(jīng)歷語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程。因此，應(yīng)該倡導(dǎo)語(yǔ)文教師在課堂要有強(qiáng)烈的“留白”意識(shí)，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境下開(kāi)展學(xué)習(xí)，利用原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)同化當(dāng)前要學(xué)習(xí)的新知識(shí)。保證優(yōu)、中、后三類學(xué)生在課堂上思考問(wèn)題的同時(shí)，使之都能有時(shí)間去思考、體驗(yàn)和感悟;均衡學(xué)生在課堂上的發(fā)展差異，使班級(jí)的學(xué)生都能得到相應(yīng)的收獲和提高。 例如，教學(xué)《蜜蜂引路》（人教版二年級(jí)下冊(cè)）一課，要讓學(xué)生懂得“在今后的生活中、學(xué)習(xí)中，我們往往會(huì)遇到很多難題，只要善于發(fā)現(xiàn)，積極動(dòng)腦，許多好像不可能的事情也能辦成”的道理。在理解列寧尋找養(yǎng)蜂人的經(jīng)過(guò)時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)列寧是怎樣觀察事物和思考問(wèn)題的。如，列寧在路邊發(fā)現(xiàn)了什么，他是怎樣想的？給學(xué)生留出獨(dú)立思考的時(shí)間和空間就能激起學(xué)生無(wú)窮的遐想：列寧在路邊發(fā)現(xiàn)了蜜蜂，他會(huì)這樣想，這些蜜蜂大概是那養(yǎng)蜂人的吧？他還會(huì)這樣想，蜜蜂采完蜜是要飛回蜂房去的，我只要順著蜜蜂飛的方向找去，就一定能找到養(yǎng)蜂人的家……

二、恰到好處的提問(wèn)留白

孔子曰：“不憤不啟，不悱不發(fā)?！?/p>

“憤”和“悱”，實(shí)際上是學(xué)生進(jìn)入積極思維狀態(tài)前的心理狀態(tài)上的空白。在課堂提問(wèn)中應(yīng)適當(dāng)“留白”，虛實(shí)結(jié)合，明暗有致，就能點(diǎn)燃學(xué)生的熱情，放飛學(xué)生的思維，讓他們積極主動(dòng)地去“填補(bǔ)”和“完善”所感知到的不完美的知識(shí)。這種空白的設(shè)計(jì)并不是對(duì)部分知識(shí)的舍棄，而是通過(guò)空白的設(shè)計(jì)去調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的主動(dòng)性與積極性，尊重他們?cè)诖藢W(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)，從而達(dá)到對(duì)知識(shí)的掌握。例如，教學(xué)《西門豹》（人教版三年級(jí)下冊(cè)）一課，課文按照事情發(fā)展的順序重點(diǎn)敘述了西門豹破除迷信，將計(jì)就計(jì)懲罰壞人的事。有一位學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難：“這位西門豹大人權(quán)力大著呢！為什么不直接命人將那巫婆、官紳捉了去，丟進(jìn)河里，何必如此大費(fèi)周折呢？”通過(guò)小組討論交流，激發(fā)學(xué)生自己學(xué)習(xí)、自己去尋找問(wèn)題的答案。

三、有的放矢的閱讀留白

語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)不是對(duì)課堂情境進(jìn)行面面俱到的預(yù)設(shè)，它只明確需要努力實(shí)現(xiàn)的三維目標(biāo)。新課標(biāo)倡導(dǎo)自讀自悟，入情入境。教師要引導(dǎo)學(xué)生自主探究，由淺入深地把握課文，重視學(xué)生的個(gè)體參與，留給學(xué)生一片暢想的天空，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我與作者心靈交流的目的，達(dá)到情感上的共鳴。充滿活力的語(yǔ)文課堂需要留一點(diǎn)空白，讓學(xué)生靜心思考;留一段冷場(chǎng)，讓學(xué)生綻放智慧的火花。例如，教學(xué)《觸摸春天》（人教版四年級(jí)下冊(cè)）一課，導(dǎo)入新課后，教師讓學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊思考：安靜創(chuàng)造了哪些奇跡？當(dāng)學(xué)生讀到“許久，她張開(kāi)手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來(lái)張望”這一句時(shí)，立刻有位學(xué)生提問(wèn)：“老師，‘張望’是向四周或遠(yuǎn)處看的意思，應(yīng)該是用來(lái)形容有視覺(jué)的人的，而安靜是個(gè)盲童，她怎能‘張望’呢？這個(gè)詞是否用錯(cuò)了？”可見(jiàn)他們?cè)谧x書時(shí)進(jìn)行了積極的思考。這時(shí)，教師沒(méi)有立刻給他答案，而是讓他們繼續(xù)讀課文，并告訴他們，只要用心去讀、去感受，文中會(huì)給他們答案的。

四、回味無(wú)窮的感悟留白

每個(gè)學(xué)生都有不同的知識(shí)基礎(chǔ)，都有自己獨(dú)特的理解方式和思維方式，教師應(yīng)留出空白，讓學(xué)生以其特有的經(jīng)驗(yàn)和方式對(duì)材料進(jìn)行選擇、加工和改造，讓學(xué)生自己去構(gòu)建和完善知識(shí)。根據(jù)語(yǔ)文“留白”藝術(shù)的心理機(jī)制，教師有意識(shí)地設(shè)置“空白”，能激起學(xué)生急于填補(bǔ)，充實(shí)“空白”，使其體會(huì)到自我的參與感與創(chuàng)造感，從而得到心理的滿足，促使反思活動(dòng)能更好地開(kāi)展。例如，教學(xué)《晏子使楚》（人教版五年級(jí)下冊(cè)）一課，教師深情改唱《三國(guó)演義》的片尾曲結(jié)束本課的教學(xué)：“暗淡了刀光劍影，遠(yuǎn)去了鼓角爭(zhēng)鳴……歷史的天空留下的‘尊重’……”一邊擦黑板，最后只留下“尊重”兩個(gè)字。學(xué)生通過(guò)多次與文本的交融與碰撞，對(duì)比內(nèi)化：“老師認(rèn)真寫好每一個(gè)字，是對(duì)同學(xué)們的尊重;同學(xué)們認(rèn)真讀書、聽(tīng)講，積極思考、發(fā)言，是對(duì)老師的尊重。尊重是相互的?！闭仙A，達(dá)到了從文本中吸取文化知識(shí)“做一個(gè)有尊嚴(yán)的人”的目的。

第8篇：回味無(wú)窮的意思范文

四年級(jí)上冊(cè)周記400字【1】

我的妹妹在別人面前是一個(gè)“聽(tīng)話乖巧，可愛(ài)大方”的小女孩，只有家里人知道，她是一個(gè)多么好吃的人，難怪嘴唇上有顆痣。

記得她五歲時(shí)，把奶奶放在枕頭下的一千塊偷走了六百塊，幸好奶奶及時(shí)發(fā)現(xiàn)，否則那六百塊可要遭殃了。今天媽媽買了五個(gè)桃子，我和弟弟妹妹一人一個(gè)桃子，還剩兩個(gè)桃子，等我們吃完，我又拿了一個(gè)，現(xiàn)在只剩下一個(gè)桃子了，弟弟吃飽了他不想再吃了，就叫爸爸帶他出去玩了，媽媽在家里(她怕媽媽)，她非常想吃，口水都快流出來(lái)了，但是她不敢拿，因?yàn)樗聥寢屨f(shuō)她他，就這樣，她一直盯著我手上的桃子流口水。等媽媽走后，她立刻拿起桃子，大口大口的啃起來(lái)。

妹妹就是雙面人，一面是吃貨，另一面是“聽(tīng)話乖巧，可愛(ài)大方”的小女孩

四年級(jí)上冊(cè)周記400字【2】

從前有一個(gè)孩子非常沉迷于看電視。他常常從早到晚都不走出家門，也不和小伙伴們玩，他呆在家里除了看電視，別的什么都不做。

一天，他去取郵件，發(fā)現(xiàn)在他的郵箱里有一個(gè)神秘的包裹。他打開(kāi)一看，是一副眼鏡。和眼鏡在一起的是一張紙，上面寫著：戴上它你可以看到時(shí)間。

那個(gè)孩子不理解是什么意思，于是他帶上了那副眼睛，看了看他的哥哥，他看到他哥哥的頭上有一個(gè)大花朵。他又看了看其它人，發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的頭上都有一朵鮮花，只是大小不同罷了，年紀(jì)越大，花就越小，根據(jù)人們的行動(dòng)，頭上的花會(huì)變大或者變小。如果一個(gè)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，他頭上的花就會(huì)長(zhǎng)大。

他不明白是怎么回事。有一天早上吃早飯的時(shí)候，他想起了那副眼鏡，他就戴上了。他走到鏡子前照了照，突然他大吃一驚，他看到那臺(tái)電視機(jī)張著大嘴巴，在吃他頭上的花呢!

從此，那個(gè)孩子知道了時(shí)間的重要性，他決定好好學(xué)習(xí)，再也不虛度時(shí)光了。

四年級(jí)上冊(cè)周記400字【3】

到了夏天，到了夏天我總會(huì)想到時(shí)令水果---西瓜。她仿佛是一位夏之使者。為夏天帶來(lái)了絲絲清涼和點(diǎn)點(diǎn)甘甜。

西瓜的樣子讓人忍俊不禁：大大的個(gè)頭，可愛(ài)的將軍肚挺得老高，像個(gè)貪吃的小胖墩，不僅如此，他還穿著一件青蛙裝，愛(ài)美的他頭上還會(huì)扎一根神氣的小辮呢!

過(guò)不了多久，我這個(gè)小饞貓經(jīng)不住沒(méi)事的誘惑。急忙讓媽媽用刀將它分成兩半。哇，切開(kāi)的西瓜有著粉紅色鮮嫩的果肉里還有黑籽兒，仿佛是一雙雙好奇的眼睛，打量著這的興起的世界。

第9篇：回味無(wú)窮的意思范文

一、引言

語(yǔ)言的模糊性是指詞語(yǔ)所指范圍的邊界是不確定的這種屬性。具體地說(shuō)，它是符號(hào)使用者所感到的他使用的某個(gè)符號(hào)同他所指一個(gè)或一個(gè)以上的對(duì)象之間的關(guān)系的不確定性。

商業(yè)廣告通過(guò)圖案和語(yǔ)言樹(shù)立商品的獨(dú)特形象，用標(biāo)新立異、獨(dú)樹(shù)一幟的手法來(lái)體現(xiàn)其個(gè)性特征。企業(yè)做廣告有兩個(gè)直接目的，一是促進(jìn)市場(chǎng)營(yíng)銷，把自己的產(chǎn)品或服務(wù)賣得更多、更快、更遠(yuǎn)、更頻繁、更長(zhǎng)久。二是長(zhǎng)遠(yuǎn)地塑造企業(yè)形象。在廣告所采取的諸多形式中，語(yǔ)言始終是最重要和最根本的。為了引起受眾的注意，廣告語(yǔ)言講求引人入勝，別具一格。因此在廣告語(yǔ)言的設(shè)計(jì)中，廣告人會(huì)采用大量的模糊語(yǔ)言收到既經(jīng)濟(jì)又高效的效果。模糊語(yǔ)言用于廣告具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，可為商家提供更多的契機(jī)。因?yàn)槟：Z(yǔ)言的外延很廣，沒(méi)有明確界限，而且往往比較簡(jiǎn)練，信息量較大，符合廣告語(yǔ)言表達(dá)交流的需要，即廣告語(yǔ)言應(yīng)簡(jiǎn)潔、節(jié)省時(shí)間和空間。另外由于模糊語(yǔ)言具有形象性，生動(dòng)性的特點(diǎn)，模糊語(yǔ)言的使用可以更好地體現(xiàn)廣告獨(dú)特的委婉，含蓄，暗示性及靈活性等特點(diǎn)，能適當(dāng)?shù)丶哟螽a(chǎn)品的未定性和空白度，以激發(fā)人們的理解和想像，產(chǎn)生獨(dú)特的令人回味無(wú)窮的效果。

二、模糊語(yǔ)言在廣告語(yǔ)中的體現(xiàn)

模糊語(yǔ)言有著豐富的構(gòu)成手段。在廣告語(yǔ)的制作過(guò)程中，一些創(chuàng)意性廣告常常使用模糊詞語(yǔ)、模糊語(yǔ)句、模糊標(biāo)點(diǎn)等模糊手段。對(duì)這些構(gòu)成手段的了解將有助于我們分析其在廣告語(yǔ)言中所產(chǎn)生的語(yǔ)用功能。具體表現(xiàn)如下:

1.語(yǔ)音模糊。語(yǔ)音的模糊性可以從音素、音位、語(yǔ)流、標(biāo)音形式、語(yǔ)音變異等方面進(jìn)行分析和研究。就英語(yǔ)廣告而言,常見(jiàn)的語(yǔ)音模糊形式是諧音。其中,一種是諧音雙關(guān),如：Have a nice trip, buy-buy （bye-bye）.這是倫敦希思羅機(jī)場(chǎng)免稅店的廣告。在機(jī)場(chǎng)這個(gè)特定的語(yǔ)境里運(yùn)用同音雙關(guān) buy-buy 和bye-bye 很自然地提醒旅客兩層意思1. 愿您旅途愉快,再見(jiàn);2. 歡迎來(lái)本店購(gòu)物。另一種是語(yǔ)音諧音現(xiàn)象。如: Wing your way with wings waiting for you. 此航空公司廣告一連用了五個(gè)W，使語(yǔ)流舒緩悠長(zhǎng)，具有音樂(lè)美，讓人遐想聯(lián)翩，仿佛置身云海，舒適愜意。再如某眼鏡廣告:OIC.這則廣告僅用了三個(gè)簡(jiǎn)單的大寫字母，取其形狀酷似眼鏡的特點(diǎn)，而且音同“Oh , I see"，恰似顧客配鏡后的滿意之辭，可謂獨(dú)具匠心，簡(jiǎn)潔精妙。

2.詞語(yǔ)模糊。語(yǔ)言模糊性首先體現(xiàn)在詞語(yǔ)的模糊性上。模糊詞語(yǔ)是指詞義概念的外延沒(méi)有明確界限的詞語(yǔ)。在廣告語(yǔ)言中，形容詞，動(dòng)詞，數(shù)量詞的模糊語(yǔ)義應(yīng)用得最為廣泛。

(1)用形容詞表達(dá)模糊的語(yǔ)義

形容詞通常被視為模糊詞語(yǔ)，因?yàn)樗鼈儽磉_(dá)的概念的外延往往是模糊的。廣泛使用描述性形容詞來(lái)突出廣告商品的優(yōu)點(diǎn)，夸張商品與眾不同的特性，實(shí)際上掩蓋了有條理的客觀證明。這種帶有強(qiáng)烈傾向性感彩的語(yǔ)言，正是用模糊、籠統(tǒng)的描述來(lái)抓住廣告讀者或聽(tīng)眾的心，促使讀者發(fā)揮想像，產(chǎn)生對(duì)廣告商品的興趣。在中英文廣告中，這種采用形容詞的模糊手段是十分普遍的。如:

" How' s your coffee?" “Wonderful. Rich, smooth and bursting with flavor.( Nescafe)。這則廣告使用了一些很具有感染力的形容詞，引起讀此廣告的人從味覺(jué)、嗅覺(jué)上都產(chǎn)生了美妙的聯(lián)想，從而使雀巢咖啡的“濃香”沁人人心。廣告中沒(méi)有精確的技術(shù)質(zhì)量指標(biāo)，卻更能于“模糊”之中張顯產(chǎn)品的個(gè)性。廣告中形容詞的“模糊”還可以通過(guò)形容詞的其他形態(tài)如比較級(jí)和最高級(jí)來(lái)表現(xiàn)。因?yàn)閺V告商要突出自身產(chǎn)品的過(guò)人之處，總要將自己的產(chǎn)品與其他產(chǎn)品做比較。較形容詞本身，形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)的使用使其所指外延擴(kuò)大，意義越加模糊。但這種“模糊”的比較卻可以影響消費(fèi)者的購(gòu)買傾向。如: Cleaner, whiter, healthier-looking teeth，sexy teeth――that' s what you get from New Close Up Tarter Control Paste. ( Close-up牙膏).Let’s make it better. (電腦)。由此，我們可以發(fā)現(xiàn)廣告英語(yǔ)的形容詞比較級(jí)和最高級(jí)都很少指明比較的對(duì)象，通常不帶由than引起的比較對(duì)象或由in或of 引起的最高級(jí)范圍。這種模糊的表達(dá)式，實(shí)際上是把比較的范圍任意擴(kuò)大到消費(fèi)者可以理解的范圍，沒(méi)有一個(gè)準(zhǔn)確固定的比較參照體。廣告商可以將“你”顧客的期望值提升到一種近乎理想和完美的狀態(tài)。

(2)用動(dòng)詞表達(dá)模糊的語(yǔ)義

廣告中動(dòng)詞尤其是單音節(jié)動(dòng)詞的使用，使意義明確且通俗易懂，容易為人接受的英語(yǔ)廣告都使用比較典型的模糊詞?？?P.賴特列舉了75%的英語(yǔ)廣告都使用比較典型的模糊詞help，以此說(shuō)明該產(chǎn)品可以起到某種輔助作用而非直接作用。因此無(wú)論help 后面夸張到什么程度廣告人都能自圓其說(shuō)。其他動(dòng)詞的模糊性也不容忽視。如make，keep，help，give，bring，last等。它們側(cè)重于從商品或服務(wù)本身的作用來(lái)加以渲染，而語(yǔ)氣卻不怎么絕對(duì)。一些表示人的感覺(jué)的模糊詞look，taste，feel，smell等可以表示主觀意念，把事物弄得模模糊糊誘使消費(fèi)者產(chǎn)生豐富的想像。如，This toothpaste helps prevent caries.（牙膏廣告）It makes you look much younger.（化妝品） You can feel the feature in Philips design. （Philip家電）

(3)用數(shù)量詞表達(dá)模糊的語(yǔ)義

數(shù)量詞在日常生活中往往給人以精確的印象，但實(shí)際上它是以精確的形式傳遞了模糊的概念。廣告中適當(dāng)?shù)厥褂脭?shù)量詞可以增加可信度。如

Up to 60% increase in skin clarity. Within two weeks! （護(hù)膚品）

Is 2 months salary too much to spend of something that lasts forever? （鉆石）

兩個(gè)月的工作時(shí)間可以十分輕松地獲得你夢(mèng)寐以求的“鉆石”，但這個(gè)數(shù)字所表達(dá)的概念是極其模糊的，兩個(gè)月的薪水，因人而異，因工作而高低有別，何以以此作為可購(gòu)買能力的一個(gè)精確標(biāo)準(zhǔn)呢?

3.傳統(tǒng)修辭格模糊。傳統(tǒng)的修辭格如比喻、象征、借代、婉詞等有時(shí)“模糊”了事物之間的界限,因此也是構(gòu)成模糊言語(yǔ)的一種修辭手段。傳統(tǒng)的修辭格往往寓意深刻,余味無(wú)窮,具有模糊的特點(diǎn),豐富人們的想像,使人們?cè)谪S富的聯(lián)想中獲得美的感受。這種情況在廣告語(yǔ)中也經(jīng)常出現(xiàn),常見(jiàn)的有擬人、比喻、雙關(guān)和重復(fù)等。如：盡早下斑（班），請(qǐng)勿痘（逗）留?；瘖y品廣告。默默無(wú)蚊（聞）的奉獻(xiàn)。（華力牌電蚊香廣告）。上面兩則廣告中都使用了同音異義的雙關(guān)來(lái)產(chǎn)生歧義。通過(guò)使用同音異字廣告者不僅展現(xiàn)了對(duì)消費(fèi)者的關(guān)愛(ài)并引發(fā)他們的無(wú)限遐想而且還將產(chǎn)品的優(yōu)點(diǎn)表述得淋漓盡致。比如默默無(wú)蚊有三層含義(1)沒(méi)有蚊子，(2)沒(méi)有聲音，(3)全心全意不圖回報(bào)。第一層意思指產(chǎn)品的功能，第二層意思指產(chǎn)品的特點(diǎn)，第三層意思指產(chǎn)品生產(chǎn)商的服務(wù)。片言只語(yǔ)卻暗含多重含義叫人怎能不對(duì)他留意又怎能抵擋住誘惑產(chǎn)生購(gòu)買的欲望。 又如：Spoil yourself and not your figure. Weight- Watcher牌冰淇淋廣告。這則廣告運(yùn)用一詞多義的雙關(guān)。在 spoil yourself 中spoil 意為enjoy， 而在spoil your figure 中，spoil 意為ruin 。這一雙關(guān)暗示消費(fèi)者可放心享受其產(chǎn)品而毋庸擔(dān)心其產(chǎn)品會(huì)使身體發(fā)胖。

4.模糊限制語(yǔ)。模糊限制語(yǔ)(hedges)最早由拉可夫提出,是指“一些有意把事物弄得更加模糊或更不模糊的詞語(yǔ)”。查德把模糊限制語(yǔ)分為直接修飾模糊詞的一類(例如very, much, highly等)和說(shuō)明模糊限制語(yǔ)分別從哪些方面作用于模糊詞的一類(例如essentially, regular, practically等)(伍鐵平,1999: 71-76)。這兩類在廣告語(yǔ)中均有體現(xiàn)。

5.句法模糊。廣告語(yǔ)句的模糊性主要體現(xiàn)在陳述句、疑問(wèn)句以及省略結(jié)構(gòu)的模糊性上(鐘守滿、王凌, 2000)。因?yàn)?由于廣告篇幅的限制,廣告句式常呈現(xiàn)成分缺少的狀態(tài),如缺少主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)等等;另外, 反常搭配(如賓語(yǔ)前置、主謂倒置等)現(xiàn)象也常出現(xiàn)在廣告語(yǔ)言中。這種對(duì)日常語(yǔ)言句法規(guī)則的突破或反撥,常常會(huì)改變語(yǔ)義結(jié)構(gòu),產(chǎn)生模糊或含混效應(yīng)。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，模糊語(yǔ)言在廣告中可起到特殊的效果。廣告人應(yīng)充分認(rèn)識(shí)模糊語(yǔ)言的存在價(jià)值，同時(shí)又要遵循廣告創(chuàng)作的基本規(guī)律和要求。將精確語(yǔ)言和模糊語(yǔ)言有機(jī)結(jié)合起來(lái)，不斷創(chuàng)造出獨(dú)具匠心的妙言雋語(yǔ)，達(dá)到最佳的宣傳效果。

參考文獻(xiàn):