八年級(jí)教案精選(九篇)

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第1篇：八年級(jí)教案范文

教學(xué)目標(biāo)：

1、知曉“克隆”的相關(guān)知識(shí)。2、學(xué)會(huì)快速篩選提煉有效信息的方法。3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)說明方法和的說明順序。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)快速篩選有效信息的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：了解“克隆”的有關(guān)知識(shí)。

教學(xué)理念：提倡主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、各采眾長、全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入

《西游記》中的孫悟空，是同學(xué)們喜歡的藝術(shù)形象。他神通廣大，有一絕招，經(jīng)常在緊要關(guān)頭拔一把猴毛變出一大群和它一樣的猴子來妖魔作戰(zhàn)。這一精彩描述，是我國明代作家吳承恩獨(dú)特的設(shè)想。他想像的依據(jù)是什么呢？（克?。?。今天我們一起走進(jìn)國際著名遺傳學(xué)家談家楨的《奇妙的克隆》。

二、整體感知

請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法讀課文，了解課文每一部分所寫內(nèi)容，把相關(guān)內(nèi)容畫出來。然后小組合作交流。

全文分四部分：（四個(gè)小標(biāo)題）

第一部分：什么是克??；第二部分：怎樣克??；第三部分：克隆的意義；第四部分：克隆的作用。

請(qǐng)同學(xué)們說說你找到這些信息的依據(jù)是什么？第一和第四個(gè)信息是小標(biāo)題直接告知的，第二個(gè)信息是要根據(jù)課文內(nèi)容來提煉，第三個(gè)信息是要根據(jù)總結(jié)段落，即第三部分最后一段來提煉。

（板書：篩選提煉有效信息的方法：1、根據(jù)小標(biāo)題篩選；2、根據(jù)文章的總結(jié)段落來篩選；3、根據(jù)文段內(nèi)容篩選。）

三、研讀探究

1、克隆是什么

（1）讀課文第一部分，畫出文中直接告訴什么是“無性繁殖”，什么是“克隆”的語句。找到后，大聲念出。

①都是生物靠自己的一分為二或自身的一小部分的擴(kuò)大來繁衍后代，這就是無性繁殖。英文名“Clone”（克?。?。② 凡來自一個(gè)祖先，無性繁殖出的一群個(gè)體，也叫“克隆”。③這種來自一個(gè)祖先的無性繁殖的后代群體也叫“無性繁殖系”，簡稱無性系。 ④（這種）依靠父母雙方提供性細(xì)胞、并經(jīng)兩性細(xì)胞融合產(chǎn)生后代的繁殖方法就叫有性繁殖。這些生物體就是克隆個(gè)體。⑤而這兩個(gè)、四個(gè)、八個(gè)……個(gè)體就叫做無性繁殖系（也叫克隆）。

我們把這種說明的方法叫做下定義或作詮釋。

學(xué)生說出如何找到什么是克隆這一表概念性句子的。（根據(jù)判斷性詞語：是、就是、叫做、叫等找到的。）

（板書：根據(jù)判斷性詞語來篩選。）

（2）如何區(qū)別下定義和作詮釋？

下定義是用科學(xué)準(zhǔn)確的語言揭示事物本質(zhì)屬性。作詮釋是用通俗易懂的語言對(duì)事物進(jìn)行闡釋。

說明：正說反說都成立的一般是下定義，否則是作詮釋。下定義：甲是乙等于乙是甲；作詮釋：甲是乙不等于乙是甲。此外，下定義不加任何描寫修飾。

（3）作者為了說明“克隆是什么”，運(yùn)用了多種說明方法，請(qǐng)找出。

本段運(yùn)用了多種說明方法：舉例子、作詮釋、下定義、作引用等多種說明方法。舉例子：列舉葡萄枝、仙人掌、草莓等人們比較熟悉的例子來說明，把艱深的科學(xué)知識(shí)說得簡明易懂。下定義：對(duì)克隆一詞進(jìn)行科學(xué)的闡述。作解釋：對(duì)克隆一詞進(jìn)行溯源并作出解釋。作引用：引入《西游記》中孫悟空拔一根猴毛變出一大群猴子的故事，生動(dòng)說明“克隆”是怎么一回事。

2、怎樣克隆

我們了解了什么是克隆后，更想知道怎樣克隆?？焖僮x第二、三兩部分“克隆鯽魚出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”。

（1）作者在文中列舉科學(xué)家對(duì)哪些動(dòng)物做過克隆實(shí)驗(yàn)的？（請(qǐng)用說明對(duì)象來簡單表述）并為它們分類列出：鯽魚、鯉鯽魚――蟾蜍（非洲爪蟾）、黑斑蛙――鼠、綿羊。

從魚類到兩棲類再到哺乳類，動(dòng)物從低級(jí)到高級(jí)，從簡單到復(fù)雜。這里運(yùn)用了什么說明順序？（邏輯順序）

（2）說說科學(xué)家們對(duì)這些動(dòng)物如何克隆的？具體步驟是怎樣的？

①鯽魚的克隆步驟方法是：用鯽魚……經(jīng)過……與此同時(shí)②蟾蜍的克隆步驟方法是：先用……然后……經(jīng)過……終于有一部分長出了活奔亂跳的爪蜍。③黑斑蛙的克隆步驟方法是：……④綿羊“多利”的克隆步驟方法是：先給……與此同時(shí)……手術(shù)完成后……然后終于產(chǎn)下了小綿羊“多利”。

這些表示步驟過程的信息是如何提取的？（板書：根據(jù)表示前后順序的詞語提取信息。）

（3）“多利”的誕生有什么意義和影響？

“克隆羊”的誕生，在全世界引起了轟動(dòng)。它的難能可貴之處在于換進(jìn)去的是體細(xì)胞的核，而不是胚胎細(xì)胞核。這個(gè)結(jié)果證明……請(qǐng)說說這一信息提取的方法是什么？（板書：根據(jù)總結(jié)性段落提取。）

3、克隆技術(shù)的作用

克隆技術(shù)給人類帶來哪些好處？

（1）有效繁殖高附加值的牲畜。（2）挽救珍奇動(dòng)物。（3）防治疾病、延長壽命。說說這一信息提取的方法。（板書：根據(jù)總起句、總結(jié)句、段落意提?。?/p>

四、拓展提升

展開想象：假如你也被克隆，你最不愿意看到的是什么？站在科技發(fā)展的尖端，我們應(yīng)該怎樣看待生命？

克隆給人類帶來許多好處。但是，在這個(gè)世界上，生命何其寶貴，它絕不只是一個(gè)生物個(gè)體那么簡單。生命因其唯一而寶貴！要想讓人類在這個(gè)地球上生活得更好的唯一辦法不是克隆，而是：珍愛生命。

五、總結(jié)學(xué)法

本節(jié)課的學(xué)習(xí)我們不但知曉了什么是克隆、克隆的方法步驟及克隆對(duì)人類的好處等相關(guān)知識(shí)，還進(jìn)一步明確了說明方法和說明順序。更主要的是通過本課的學(xué)習(xí)還學(xué)會(huì)了如何提取有效信息的方法。

第2篇：八年級(jí)教案范文

Lesson102教學(xué)設(shè)計(jì)示例

Period:TheSecondPeriod

Properties:Tape-recorder,Overheadprojector

Teachingobjectives:Studentsshouldgraspthestoryandnewwordsandusefulexpressions.

Teachingaims:

1.Knowledgeaims

(1)Learnthenewwordsandexpressions

setoff,onthefirsttrip,over,enjoyoneself,iceberg,hereandthere,onwatch,lookout,sink,thereisaholein,lifeboat,makeroomfor,thankful,join

(2)Continuetolearnthepastcontinuoustense.

2.Abilityaims

(1)Studentscanfindthepastcontinuoustenseinthepassage.

(2)Studentscanretellthestoryintheirownwords.

Teachingprocedures:

a)Organizingtheclass

Greetingsandadutyreport.

b)Revision

Answerquestions.

1.Whichsubjectdoyoulikebest?Why?

2.Whoisthemostpopularmoviestaratthemoment?

3.What’sthemostinterestingstoryyouknowabout?

c)Leading-in

T:NotlongagotherewasaveryfamousfilmcalledTitanic.Didyouseethanfilm?Whatdoyouthinkofthefilm?

StudentstalkaboutthefilmTitanic,andshareinformationabouttheshipTitanic.

d)Readingpractice

Studentsreadthestoryandanswerquestions.

1.Whenwastheship’sfirsttrip?

2.Wherewasitfrom?Wherewasitto?

3.Howmanypeoplewereontheship?

4.Howwasthetripatfirst?

5.Whathappenedthesecondnightofthetrip?

6.Whatdidpeopledotoescape?

7.Whatwastheproblemwhenpeoplewereinthelifeboat?

8.WhatdidMissEvansdo?

9.Whathappenedtotheshipatlast?

10.Howmanypeoplelosttheirlives?

Teacherexplainssomenewwordsandusefulphrases.

1.setoffmeans“tostarttogosomewhere”.

Iwenttosetoffearlybecauseit’stoohotwhenthesunrises.

2.overmeans“morethan”

Themanstandingthereisoversixtyyearsold.

3.enjoyoneselfmeans“tohaveagoodtime”

Thechildrenwereenjoyingthemselvesinthepark.

4.icebergisaverylargemassoficefloatinginthesea.

5.hereandthere

Wecanseeflowershereandthere.

e)Practiceanddiscussion

Studentstrytotellthestorywithoutthebooks.Thentheytalkabouttheyounglady.Herearequestionstohelp:

1.Whatdoyouthinkofthelady?

2.Whatwillyoudoifyouwerethere?

3.Whatshallwelearnfromher?

f)Homework

1.WriteabouttheshipTitanic.

2.Makesentenceswithfollowingphrases.

setoff,enjoyoneself,hereandthere,make/haveroomfor,beonwatch.

3.Lookupthenewwordsinthearticle“WELIVEINANICEBOX!”

4.Doexercisesonpage128.

g)Exercisesinclass

Fillintheblankswithproperprepositions.

1.Thestudentsset___veryearlyinthemorningtoworkonthefarm.

2.Theshipwas___itsfirsttriptoAmerica.

3.Hewasthebestsinger___thattime.

4.Doyouknowwhois___watchtonight?

5.Therearesometrees___frontofthehouse.

第3篇：八年級(jí)教案范文

重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

相似三角形的判定及應(yīng)用是本節(jié)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)．

它是本章的主要內(nèi)容之一，是在學(xué)完相似三角形的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步研究相似三角形的本質(zhì)，以完成對(duì)相似三角形的定義、判定全面研究．相似三角形的判定還是研究相似三角形性質(zhì)的基礎(chǔ)，是今后研究圓中線段關(guān)系的工具．

它的難度較大，是因?yàn)榍懊嫠鶎W(xué)的知識(shí)主要用來證明兩條線段相等，兩個(gè)角相等，兩條直線平行、垂直等．借助于圖形的直觀可以有助于找到全等三角形．但是到了相似形，主要是研究線段之間的比例關(guān)系，借助于圖形進(jìn)行觀察比較困難，主要是借助于邏輯的體系進(jìn)行分析、探求，難，全國公務(wù)員共同天地度較大．

釋疑解難

（1）全等三角形是相似三角形當(dāng)相似比為1時(shí)的特殊情況，判定兩個(gè)三角形全等的3個(gè)定理和判定兩個(gè)三角形相似的3個(gè)定理之間有內(nèi)在的聯(lián)系，不同之處僅在于前者是后者相似比為1的情況．

（2）相似三角形的判定定理的選擇：①已知有一角相等時(shí)，可選擇判定定理1與判定定理2；②已知有二邊對(duì)應(yīng)成比例時(shí)，可選擇判定定理2與判定定理3；③判定直角三角形相似時(shí)，首先看是否可以用判定直角三角形的方法來判定，如果不能，再考慮用判定一般三角形相似的方法來判定．

（3）相似三角形的判定定理的作用：①可以用來判定兩個(gè)三角形相似；②間接證明角相等、線段域比例；③間接地為計(jì)算線段的長度及角的大小創(chuàng)造條件．

（4）三角形相似的基本圖形：①平行型：如圖1，“A”型即公共角對(duì)的邊平行，“×”型即對(duì)頂角對(duì)的邊平行，都可推出兩個(gè)三角形相似；②相交線型：如圖2，公共角對(duì)的邊不平行，即相交或延長線相交或?qū)斀撬鶎?duì)邊延長相交．圖中幾種情況只要配上一對(duì)角相等，或夾公共角（或?qū)斀牵┑膬蛇叧杀壤涂梢耘卸▋蓚€(gè)三角形相似。

（第1課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生了解判定定理1及直角三角形相似定理的證明方法并會(huì)應(yīng)用，掌握例2的結(jié)論．

2．繼續(xù)滲透和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)類比數(shù)學(xué)思想的認(rèn)識(shí)和理解．

3．通過了解定理的證明方法，培養(yǎng)和提高學(xué)生利用已學(xué)知識(shí)證明新命題的能力．

4．通過學(xué)習(xí)，了解由特殊到一般的唯物辯證法的觀點(diǎn)．

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

類比學(xué)習(xí)，探討發(fā)現(xiàn)

三、重點(diǎn)及難點(diǎn)

1．教學(xué)重點(diǎn)：是判定定理l及直角三角形相似定理的應(yīng)用，以及例2的結(jié)論．

2．教學(xué)難點(diǎn)：是了解判定定理1的證題方法與思路．

四、課時(shí)安排

1課時(shí)

五、教具學(xué)具準(zhǔn)備

多媒體、常用畫圖工具、

六、教學(xué)步驟

［復(fù)習(xí)提問］

1．什么叫相似三角形？什么叫相似比？

2．?dāng)⑹鲱A(yù)備定理．由預(yù)備定理的題所構(gòu)成的三角形是哪兩種情況．

［講解新課］

我們知道，用相似三角形的定義可以判定兩個(gè)三角形相似，但涉及的條件較多，需要有

三對(duì)對(duì)應(yīng)角相等，三條對(duì)應(yīng)邊的比也都相等，顯然用起來很不方便．那么從本節(jié)課開始我們

來研究能不能用較少的幾個(gè)條件就能判定三角形相似呢？

上節(jié)課講的預(yù)備定理實(shí)際上就是一個(gè)判定三角形相似的方法，現(xiàn)在再來學(xué)習(xí)幾種三角形相似的判定方法．

我們已經(jīng)知道，全等三角形是相似三角形當(dāng)相似比為1時(shí)的特殊情況，判定兩個(gè)三角形

全等的三個(gè)公理和判定兩個(gè)三角形相似的三個(gè)定理之間有內(nèi)在的聯(lián)系，不同處僅在于前者是后者相似比等于1的情況，教學(xué)時(shí)可先指出全等三角形與相似三角形之間的關(guān)系，然后引導(dǎo)學(xué)生自己用類比的方法找出新的命題，如：

問：判定兩個(gè)三角形全等的方法有哪幾種？

答：SAS、ASA（AAS）、SSS、HL．

問：全等三角形判定中的“對(duì)應(yīng)角相等”及“對(duì)應(yīng)邊相等”的語句，用到三角形相似的判定中應(yīng)如何說？

答：“對(duì)應(yīng)角相等”不變，“對(duì)應(yīng)邊相等”說成“對(duì)應(yīng)邊成比例”．

問：我們知道，一條邊是寫不出比的，那么你能否由“ASA”或“AAS”，采用類比的方法，引出一個(gè)關(guān)于三角形相似判定的新的命題呢？

答：如果一個(gè)三角形的兩個(gè)角與另一個(gè)三角形的兩個(gè)角對(duì)應(yīng)相等，那么這兩個(gè)三角形相似．

強(qiáng)調(diào)：（1）學(xué)生在回答中，如出現(xiàn)問題，教師要予以啟發(fā)、引導(dǎo)、糾正．

（2）用類比方法找出的新命題一定要加以證明．

如圖5-53，在ABC和中，，．

問：ABC和是否相似？

分析：可采用問答式以啟發(fā)學(xué)生了解證明方法．

問：我們現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)判定三角形相似的方法？

答：①三角形的定義，②上一節(jié)學(xué)習(xí)的預(yù)備定理．

問：根據(jù)本命題條件，探討時(shí)應(yīng)采用哪種方法？為什么？

答：預(yù)備定理，因?yàn)橛枚x條件明顯不夠．

問：采用預(yù)備定理，必須構(gòu)造出怎樣的圖形？

答：或．

問：應(yīng)如何添加輔助線，才能構(gòu)造出上一問的圖形？

此問學(xué)生回答如有困難，教師可領(lǐng)學(xué)生共同探討，注意告訴學(xué)生作輔助線一定要合理．

（1）在ABC邊AB（或延長線）上，截取，過D作DE∥BC交AC于E．

“作相似．證全等”．

（2）在ABC邊AB（或延長線上）上，截取，在邊AC（或延長線上）截取AE=，連結(jié)DE，“作全等，證相似”．

（教師向?qū)W生解釋清楚“或延長線”的情況）

雖然定理的證明不作要求，但通過剛才的分析讓學(xué)生了解定理的證明思路與方法，這樣有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生利用已學(xué)知識(shí)證明新命題的能力．

判定定理1：如果一個(gè)三角形的兩個(gè)角與另一個(gè)三角形的兩個(gè)角對(duì)應(yīng)相等，那么這兩個(gè)三角形相似．

簡單說成：兩角對(duì)應(yīng)相等，兩三角形相似．

，，

∽．

例1已知和中，，，．

求證：∽．

此例題是判定定理的直拉應(yīng)用，應(yīng)使學(xué)生熟練掌握．

例2直角三角形被斜邊上的高分成的兩個(gè)直角三角形和原三角形相似．

已知：如圖5-54，在中，CD是斜邊上的高．

求證：∽∽．

該例題很重要，它一方面可以起到鞏固、掌握判定定理1的作用；另一方面它的應(yīng)用很廣泛，并且可以直接用它判定直角三角形相似，教材上排了黑體字，所以可以當(dāng)作定理直接使用．

即∽∽．

［小結(jié)］

1判定定理1的引出及證明思路與方法的，全國公務(wù)員共同天地分析，要求學(xué)生掌握兩種輔助線作法的思路．

2．判定定理1的應(yīng)用以及記住例2的結(jié)論并會(huì)應(yīng)用．

第4篇：八年級(jí)教案范文

2.簡單事物的組合數(shù)。

1.聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,使學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、試驗(yàn)等活動(dòng),找出簡單事物的排列數(shù)和組合數(shù)。

2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力,以及有順序地、全面地思考問題的意識(shí)。

3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用,嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決實(shí)際生活中的問題,感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。

4.滲透數(shù)學(xué)思想和方法,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。

5.使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣,并初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。

“數(shù)學(xué)廣角——搭配(二)”主要是向?qū)W生介紹簡單的排列、組合知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想和方法,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值。排列與組合不僅是組合數(shù)學(xué)的最初步知識(shí)和學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ),而且也是日常生活中應(yīng)用比較廣泛的數(shù)學(xué)知識(shí)。因而在教學(xué)中要多注意抓住并把握好適合學(xué)生發(fā)展的有利素材。

1.選用學(xué)生身邊的事例和一些生動(dòng)有趣的活動(dòng),來調(diào)動(dòng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性。例如兒童節(jié)到了,穿什么衣服,有幾種搭配方法,如何選擇游覽的路線等等。

2.注重學(xué)習(xí)方式的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。本單元的內(nèi)容活動(dòng)性和操作性較強(qiáng),要盡可能的采取學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行教學(xué),如排出不同的三位數(shù),比賽場次問題等,讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際問題采用一一列舉、連線等方法感受簡單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。

3.注意數(shù)學(xué)思想和方法的滲透,培養(yǎng)學(xué)生的能力。每種活動(dòng)結(jié)束后,要讓學(xué)生發(fā)表自己的看法,初步培養(yǎng)學(xué)生有序、全面思考問題的意識(shí)。例如在活動(dòng)前質(zhì)疑:怎樣才能保證不重不漏?

4.注意教學(xué)語言的表述,把握好教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)時(shí)要盡量避免出現(xiàn)排列、組合這些術(shù)語,以免影響學(xué)生的思維。用學(xué)生能接受的語言表達(dá)、交流即可,使學(xué)生感受簡單事物的排列數(shù)和組合數(shù)在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用。

數(shù)學(xué)廣角——搭配(二)

3課時(shí)

初步感受簡單事物的排列數(shù)

教材第101頁的內(nèi)容。

1.使學(xué)生通過動(dòng)手操作找出簡單事物的排列數(shù),體會(huì)數(shù)學(xué)思想和方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理能力,以及有順序地、全面地思考問題的意識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣以及與人合作的良好習(xí)慣。

使學(xué)生找到簡單事物的排列數(shù),體會(huì)數(shù)學(xué)思想和方法。

實(shí)物投影,數(shù)字卡片。

1.十位上是“2”的兩位數(shù)共有多少個(gè)?

2.個(gè)位上是“0”的兩位數(shù)共有多少個(gè)?

3.拿出準(zhǔn)備好的數(shù)字卡片7、3、9。

1.

以小組為單位,合作完成,同時(shí)思考下面的問題:

(1)怎樣擺能保證不重不漏?

(2)你們一共擺出了幾個(gè)兩位數(shù)?是怎樣擺的?

(3)用什么方法記錄既清楚明了又不重不漏?

2.學(xué)生以小組為單位探究,教師巡視、指導(dǎo)。

3.匯報(bào):

(1)按照一定的順序來擺就能保證不重不漏。

(2)

十位如果是1,可以擺出10、13、15;

十位如果是3,可以擺出30、31、35;

十位如果是5,可以擺出50、51、53。

(3)按照一定的順序記錄,就能保證不重不漏、清楚明了。

如:

1.教材練十二第1題。

(1)小組活動(dòng):找四個(gè)人扮演四位師徒,一個(gè)人記錄。

(2)怎樣交換位置更清楚明了?

(3)可以有多少種不同的排法?

2.教材練十二的第2題。

獨(dú)立排一排,并記錄。注意排的順序,體會(huì)方法。

3.教材練十二的第3題。

從寫有1、2、3、4的四張卡片中任意選出2張,做一位數(shù)的乘法計(jì)算。共能組成多少個(gè)不同的乘法算式?共有多少個(gè)不同的積?寫出這些算式。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.6種。

2.9個(gè)。

3.18種。

思維訓(xùn)練

共能組成12個(gè)不同的乘法算式,共有6個(gè)不同的積,這些算式是:

1×2

1×3

1×4

2×1

2×3

2×4

3×1

3×2

3×4

4×1

4×2

4×3

事物的排列數(shù)

生活中,我們也常常會(huì)應(yīng)用排列知識(shí)來解決問題。如郵政編碼、電話號(hào)碼、身份證號(hào)碼等各種編號(hào)。

排列與組合的區(qū)別:排列與事物的順序有關(guān),而組合與事物的順序無關(guān)。可以通過擺一擺或列表的方法,先確定第一個(gè)位置,再確定第二、第三的位置,看有幾種可能的情況。

1.本節(jié)課通過“編數(shù)字”“換位置照相”等情境,激發(fā)了學(xué)生的探究欲望,各教學(xué)環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系生活實(shí)際,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。使學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),并在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中享受到了快樂。

2.本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)是以“活動(dòng)”為主線,讓學(xué)生通過自己的觀察、操作、探索、交流等形式,經(jīng)歷知識(shí)的發(fā)生、形成與應(yīng)用的全過程,更重要的是讓學(xué)生在活動(dòng)中探索。充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性。

3.本節(jié)課通過組織學(xué)生參與“擺一擺,記一記,說一說”的教學(xué)活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官協(xié)調(diào)合作,感悟了新知,發(fā)展了數(shù)感,體驗(yàn)了成功,獲取了數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),真正體現(xiàn)了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。

學(xué)習(xí)教材第101頁例1時(shí),教師提出問題后,可以讓學(xué)生先動(dòng)手?jǐn)[一擺,看看用四個(gè)數(shù)字卡片一共能擺出多少個(gè)沒有重復(fù)數(shù)字的兩位數(shù),并把它們記錄下來。擺的時(shí)候要求學(xué)生思考:怎樣擺能保證不重復(fù)不遺漏?然后讓學(xué)生在小組中進(jìn)行討論。在二年級(jí)上冊(cè)教材中,學(xué)生已經(jīng)接觸了一點(diǎn)兒排列與組合的知識(shí),學(xué)生通過觀察、猜測(cè)以及試驗(yàn)的方法可以找出簡單事物的排列數(shù)和組合數(shù)。

新課程理念主張讓學(xué)生動(dòng)手“做”數(shù)學(xué),而不是用耳朵“聽”數(shù)學(xué)。教師在課堂中留給學(xué)生足夠的時(shí)間、空間,使學(xué)生在操作中思考,在思考中操作,注重通過學(xué)生親自實(shí)踐探索去發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)方法。由于排列組合知識(shí)的抽象性,讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺,連一連,在活動(dòng)中感受排列組合的思考方法,同時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)分工合作,既使學(xué)生在互相交流中提高,又培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的精神。

初步感受簡單事物的組合數(shù)

教材第102頁的內(nèi)容。

1.使學(xué)生通過觀察、動(dòng)手操作等活動(dòng),找出簡單事物的組合數(shù)。

2.培養(yǎng)學(xué)生有序、全面思考問題的意識(shí),提高學(xué)生的思維能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。

培養(yǎng)學(xué)生有序、全面地思考問題的意識(shí)和能力。

投影片,上衣和褲子等圖片。

六一兒童節(jié)到了,哆哆從衣柜中找出了自己喜歡的兩件上衣、一條褲子和兩條裙子,你們看:

(出示教材第102頁例2的情景圖)

哆哆可能穿哪兩件呢?請(qǐng)你猜一猜。

哆哆有多少種不同的穿法?

小組合作:動(dòng)手?jǐn)[一擺,可以怎樣穿?

思考:怎樣記錄不同的穿法比較清楚?

匯報(bào):

想一想:一共有多少種不同的穿法?

學(xué)生到投影臺(tái)演示:

教師強(qiáng)調(diào):只要有順序地搭配連線,就能保證不重不漏。

1.教材第102頁做一做的第2題。

2.媽媽在一張紙上給小明出了3道較易題,2道較難題,讓小明各做一道,小明有幾種選擇方法?

1.教材練十二的第6題。

2.教材練十二的第4題。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.共有8種不同的搭配?！?.小明有6種選擇方法。

思維訓(xùn)練

1.從鳥島經(jīng)過猴山和大象館到獅虎山共有8條路線。

2.一共要照8張。

聰聰和4個(gè)人分別照一張,共4張;

明明和4個(gè)人分別照一張,共4張,合計(jì)8張。

簡單事物的組合數(shù)

生活中,我們常常應(yīng)用組合知識(shí)來解決問題。如進(jìn)行上衣或褲子的搭配、出行時(shí)選擇不同路線、體育比賽場次的設(shè)定等。我們要學(xué)習(xí)的是找出簡單事物的組合數(shù),是把幾個(gè)事物,每兩個(gè)組合在一起,找出有幾種組合方法?？梢杂眠B線的方法進(jìn)行,按一定的順序把要組合的事物兩兩相連,再數(shù)一數(shù)連了幾條線,就得到了組合數(shù)。

1.在教學(xué)排列組合時(shí),教師沒有以知識(shí)結(jié)構(gòu)為主線,而是圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)情感與體驗(yàn)來組織教學(xué)。創(chuàng)設(shè)穿衣服—吃早點(diǎn)—游數(shù)字樂園(數(shù)字搭配)—游活動(dòng)樂園(線路選擇)—照相問題—房間搭配等一系列的情境。內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際,使學(xué)生體會(huì)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。學(xué)生樂意學(xué),主動(dòng)學(xué),不僅獲得了知識(shí),更獲得了積極的情感體驗(yàn)。

2.在本節(jié)課一開始,教師就放手讓學(xué)生自己去探究穿衣服的幾種不同的搭配方法,通過“猜想—討論—實(shí)踐—匯報(bào)—比較—?dú)w納”等環(huán)節(jié),充分展開探究過程,培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力。

3.本節(jié)課教師運(yùn)用了分組合作,共同探究的學(xué)習(xí)模式,讓學(xué)生互相交流,互相溝通。通過給學(xué)生一個(gè)比較寬泛的問題,給學(xué)生自己動(dòng)腦思考的空間,再通過小組交流,讓所有的學(xué)生都獲得了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),實(shí)現(xiàn)了信息在群體間的多向交流。

通過探討上裝和下裝的不同搭配,找出不同穿法的組合數(shù)。上、下裝搭配的每種穿法都需要兩步來確定,一步是上裝的選擇,一步是下裝的選擇,一件上裝搭配一件下裝就是一種穿法。例2給出了兩件上裝和三件下裝,提出問題:一共有多少種不同的穿法?學(xué)生可以動(dòng)手?jǐn)[一擺,并通過連線來記錄不同的穿法,然后在小組中交流連線的體會(huì):怎樣連線比較清楚,而且可以保證不重復(fù)不遺漏。教材在這里給出了兩種連線方法:一種是每件上裝跟不同的下裝搭配起來,另一種是將第一種連線中的兩個(gè)圖合并起來的綜合連線。在二年級(jí)上冊(cè)教材中,學(xué)生已經(jīng)接觸了一點(diǎn)兒排列與組合的知識(shí),學(xué)生通過觀察、猜測(cè)以及試驗(yàn)的方法可以找出一些簡單事物的排列數(shù)和組合數(shù)。

本節(jié)課的學(xué)習(xí)是在學(xué)生已初步接觸了簡單的排列與組合的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。因?yàn)閷W(xué)生已有了尋找排列數(shù)與組合數(shù)的基本方法,再學(xué)習(xí)排列與組合的知識(shí),并不困難。因此,將例1和例2合在一起教學(xué),旨在加強(qiáng)學(xué)生觀察、對(duì)比以及推理等思維能力的培養(yǎng)和提高。同時(shí)考慮到教學(xué)內(nèi)容要符合學(xué)生的生活實(shí)際(男生與女生穿著的不同),因此,將例2中的插圖進(jìn)行了一定的調(diào)整,把裙子改換為褲子,避免在課堂上男生提出疑問,而使教學(xué)難以進(jìn)行。整節(jié)課通過讓學(xué)生在動(dòng)手操作中激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)會(huì)用連線、記錄的方法尋找排列數(shù)與組合數(shù)的方法,并通過設(shè)計(jì)一些問題如“比一比,剛才解決的這兩個(gè)問題有什么相同和不同的地方”“你是怎樣想的?怎樣想能保證既不重復(fù)又不遺漏?”讓學(xué)生在討論、交流等活動(dòng)中逐步抽象對(duì)排列與組合的認(rèn)識(shí),從而培養(yǎng)了有序思維的意識(shí),提高了思維能力。

學(xué)習(xí)簡單的組合

教材第103頁的內(nèi)容。

1.使學(xué)生通過動(dòng)手操作,感受到組合數(shù)與順序無關(guān),體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用,并嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決生活中的實(shí)際問題。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣,提高學(xué)生概括、總結(jié)以及正確表達(dá)、交流的能力。

3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的積極性。

向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想方法。

例3中的各國國旗,不同面值的硬幣。

1.同學(xué)們,你們喜歡足球運(yùn)動(dòng)嗎?2011年的亞洲杯足球賽A組球隊(duì)分別是:卡塔爾、科威特、烏茲別克斯坦和中國。小組賽時(shí),每2個(gè)球隊(duì)都要踢一場比賽,你知道一共要踢多少場嗎?

2.出示各國的國旗。

3.“每2個(gè)球隊(duì)都要踢一場比賽”是什么意思?

如“甲與乙踢”也表示“乙與甲踢”,與二者的順序無關(guān)。

4.我們可以用什么方法表示2個(gè)球隊(duì)已踢了一場?

學(xué)生:連線,把2個(gè)隊(duì)用一條線段連接起來,就可以表示這2個(gè)隊(duì)已踢了一場。

提出問題:(1)動(dòng)手連一連,2個(gè)球隊(duì)之間要連幾條?

(2)你是怎樣連的?

(3)一共要踢幾場比賽?

學(xué)生獨(dú)立操作完成后再小組交流。

匯報(bào):

方法一:每2個(gè)球隊(duì)之間連一條線,這樣就可以表示他們踢過一場比賽了。

方法二:把4個(gè)球隊(duì)擺成正方形,按照順序一個(gè)球隊(duì)一個(gè)球隊(duì)地連。(如左下圖)

方法三:連法與方法二不同。(如右上圖)

方法四:畫曲線連,把4個(gè)球隊(duì)依次排開。

教師強(qiáng)調(diào):不管你用哪種方法,只要注意按一定的順序,就能做到不重不漏。

1.教材第103頁的“做一做”第1題。

2.教材第103頁的“做一做”第2題。

3.有紅、黃、白三種顏色的花,每兩種顏色為一組,最多可搭配成不重復(fù)的幾組?

1.教材練十二的第9題。

2.三(1)班要從4個(gè)同學(xué)中選2個(gè)參加學(xué)校的演講比賽,共有幾種選拔方法?

3.老師買來5種顏色的鉛筆作獎(jiǎng)品,本周玲玲被評(píng)為“全優(yōu)”生,老師請(qǐng)玲玲選2支不同顏色的鉛筆。玲玲有幾種選擇方法?

4.用天平稱物體時(shí)要用砝碼,現(xiàn)在有1克、2克、5克的砝碼各一個(gè),用這三個(gè)砝碼最多可稱出多少種不同質(zhì)量的物體?

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.

10次

2.取出的錢共有6種情況,它們是:

1角和5分　5角和5分　1元和5分　1角和5角　1元和1角　1元和5角

3.最多可搭配3組。

思維訓(xùn)練

1.(1)0.765、0.756、0.675、0.657、0.576、0.567　(2)7.650、7.605、7.560、7.506、7.065、7.056

2.共有6種選拔方法。　3.玲玲有10種選擇方法。

4.用這三個(gè)砝碼最多可稱出7種不同質(zhì)量的物體,即

用一個(gè)砝碼可稱出:1克、2克、5克

3種

用兩個(gè)砝碼可稱出:3克、6克、7克

3種

用三個(gè)砝碼可稱出:8克

1種

共3+3+1=7種

1.通過擺一擺、玩一玩、畫一畫等實(shí)踐活動(dòng),了解了有關(guān)兩兩組合的知識(shí)。

2.通過學(xué)習(xí)組合的相關(guān)知識(shí),培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力和有序、全面地思考問題的意識(shí)。

教材第103頁例3通過探索4個(gè)隊(duì)一共要踢多少場球,學(xué)習(xí)簡單的組合。組合與排列的區(qū)別是排列與事物的順序有關(guān),而組合與事物的順序無關(guān)。例3是以中國隊(duì)參加的2011年亞洲杯足球賽為背景,中國隊(duì)所在的A組共有四個(gè)國家的足球隊(duì),小組賽時(shí)每兩個(gè)隊(duì)踢一場比賽,看看一共要踢多少場。這里每場比賽只與哪兩個(gè)隊(duì)有關(guān),與兩個(gè)隊(duì)的順序無關(guān)。在二年級(jí)上冊(cè)教材中,學(xué)生已經(jīng)接觸了一點(diǎn)兒排列與組合的知識(shí),學(xué)生通過觀察、猜測(cè)以及實(shí)驗(yàn)的方法可以找出一些簡單事物的排列數(shù)和組合數(shù)。如用兩個(gè)數(shù)字卡片組成兩位數(shù)的排列數(shù),三個(gè)小朋友兩兩握手的組合數(shù)等。

通過這節(jié)課,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)周圍事物間的數(shù)量關(guān)系和形體特征的興趣及意識(shí);使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決一些簡單的實(shí)際問題。引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)找出事物簡單的組合數(shù),培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作及歸納推理的能力。

設(shè)計(jì)草坪和比賽過程

教材第106、第107頁的內(nèi)容。

1.進(jìn)一步鞏固學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)的有關(guān)知識(shí)。

2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問題,培養(yǎng)收集、整理、分析信息的意識(shí)和能力,以及熱愛校園的良好情感。

讓學(xué)生通過收集信息、分析信息、設(shè)計(jì)方案三個(gè)方面,體驗(yàn)“設(shè)計(jì)校園活動(dòng)”的實(shí)踐活動(dòng)。

學(xué)生收集的草皮價(jià)格和本校的信息,盒尺。

收集信息:

1.收集草坪面積的信息。

2.了解草皮的種類和價(jià)格。

3.收集校園的信息和建筑物的位置。

(要給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行調(diào)查,對(duì)于調(diào)查充分的學(xué)生要及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì))

請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)課前收集的信息,教師提問:誰能向大家展示一下你收集到的信息。

活動(dòng)一

1.探討草皮的不同鋪法并計(jì)算費(fèi)用。

2.收集草坪面積的信息。

教師:咱們學(xué)校共有東西兩塊草坪需要更換草皮,這兩塊草坪的面積相同,長都是28米,寬都是16米。(也可根據(jù)本校實(shí)際長度)

3.了解草皮的種類和價(jià)格。

名稱

價(jià)格(元/m2)

白三葉

2

高羊茅

3

天堂草

4

4.探討草坪的鋪設(shè)方案。

如果只有3000元的費(fèi)用,可以怎么樣鋪草坪?

建議一:全部鋪每平方米2元的白三葉。

28×16×2×2=1792(元)

建議二:東西兩塊草坪鋪不同的草。

……

5.展示各小組的方案。

請(qǐng)每個(gè)小組將本組的方案寫在黑板上進(jìn)行展示,并提問:

你最喜歡哪一組的設(shè)計(jì)?哪組的設(shè)計(jì)最經(jīng)濟(jì)呢?

活動(dòng)二

1.設(shè)計(jì)拔河比賽的賽程。

2.比賽時(shí)間。

教師:計(jì)劃在本周五下午15:00~16:30,每場比賽用時(shí)20分鐘,準(zhǔn)備10分鐘。

3.比賽地點(diǎn)。

學(xué)校的東、西草坪。(學(xué)生可以自由決定)

4.對(duì)陣班級(jí)。

三年級(jí)的4個(gè)班,先分組比賽,勝者再進(jìn)行決賽。(可結(jié)合本年級(jí)實(shí)際)

各小組派代表上臺(tái)展示本組的設(shè)計(jì)方案。

如:

對(duì)陣

時(shí)間

地點(diǎn)

A組:三(1)~三(2)

15:10~15:30

東草坪

B組:三(3)~三(4)

15:10~15:30

西草坪

A組勝者~B組勝者

15~40~16:00

東草坪

頒獎(jiǎng)

16:10~16:20

西草坪

5.請(qǐng)同學(xué)們說一說你最喜歡哪一組的設(shè)計(jì),對(duì)最受歡迎的小組提出表揚(yáng)。

請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)全校范圍內(nèi)的校園歌手大賽。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

參考設(shè)計(jì):略

1.這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)適宜采取小組合作完成的形式,教師應(yīng)放手讓學(xué)生自己分析問題、收集信息、解決問題。但在活動(dòng)中,教師應(yīng)適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。在室外活動(dòng)中,教師要注意檢查每個(gè)小組是否分工明確,同時(shí)監(jiān)督學(xué)生是否根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整本組的計(jì)劃,充分體現(xiàn)出教師的指導(dǎo)作用。

2.設(shè)計(jì)活動(dòng)完成之后,請(qǐng)每個(gè)小組將本組的設(shè)計(jì)在黑板上進(jìn)行展示與交流,請(qǐng)學(xué)生自己進(jìn)行評(píng)價(jià)。最后教師進(jìn)行總結(jié)性的評(píng)價(jià),要注意評(píng)價(jià)的鼓勵(lì)性,使每一位學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅。

教材呈現(xiàn)了兩個(gè)不同的活動(dòng)。

1.調(diào)查本學(xué)校的相關(guān)信息。通過收集本學(xué)校的草坪、操場等信息,為設(shè)計(jì)校園活動(dòng)打下基礎(chǔ)。

2.設(shè)計(jì)校園活動(dòng)。這里涉及一些需要用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)和技能解決的問題——場地面積的大小,草坪的形狀和大小等,這些都需要學(xué)生去進(jìn)行實(shí)際測(cè)量。通過教師提供或自己查詢得到的草皮的不同價(jià)位,設(shè)計(jì)出經(jīng)濟(jì)、合理、美觀的草坪。學(xué)生要根據(jù)綜合調(diào)查和分析的結(jié)果,以及本校園的實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)計(jì)。

3.展示各小組的設(shè)計(jì)。組織數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),除了要使學(xué)生獲得一些初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決簡單問題,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用之外,還有一個(gè)重要的目的就是使學(xué)生在合作與交流的過程中獲得良好的情感體驗(yàn)。通過展示和交流,讓學(xué)生找到本組和其他組設(shè)計(jì)的優(yōu)缺點(diǎn),使每個(gè)學(xué)生都能夠體驗(yàn)到成功。

教材習(xí)題

練十三

1.1500　30　370　230　13　960　760

260　32　19　90　68　35　93　700

21

2.176　63　46　38　5248　4140　5846

2775

3.

665÷7=95(只)

4.

58×11=638(人)　638>620　能

5*.

31　81

6.略

7.15×15=225(平方米)

15×4=60(米)

8.(1)36　2　(2)31　3

(3)6　20

9.30+10=40(分)

17時(shí)-40分-5分=16時(shí)15分

10.

0.4　1.1　2.6　3.9　4.7

11.

0.6　8.3　1.9　6.6　3.6　7.3

12.(1)1.6-0.8=0.8(千米)

(2)3.2-1.6=1.6(千米)

(3)(答案不唯一)如:小馬家和小鹿家相距多遠(yuǎn)?

7.8-3.2=4.6(千米)

13.略

14.

10×50×4=2000(千克)

15.

48÷(4×2)=6(天)

16.

288÷4÷6=12(名)

17.

375÷5×24=1800(千克)

思考題

第5篇：八年級(jí)教案范文

[譯文]：春秋時(shí)期，吳國國王壽夢(mèng)準(zhǔn)備攻打荊地（楚國），在召見群臣的會(huì)上警告：“有誰膽敢勸諫、上書阻止我出兵的，將他處死！”王宮中一個(gè)青年侍衛(wèi)官想勸諫卻又不敢，于是他就拿著彈弓、彈丸在王宮后花園轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，露水濕透他的衣鞋，接連三天如此。吳王很奇怪，問道：“這是為何？天天讓將衣服露濕。”侍衛(wèi)道：“園中的大樹上有一只蟬，它一面唱歌，一面吸飲露水，卻不知已有一只螳螂在向它逼近；螳螂想捕蟬，彎著身子緊貼著樹想捕蟬，但不知旁邊又來了黃雀；而當(dāng)黃雀正準(zhǔn)備啄螳螂時(shí)，它又怎知我的彈丸已對(duì)準(zhǔn)它呢？它們?nèi)齻€(gè)都只顧眼前利益而看不到后邊的災(zāi)禍?！眳峭跻宦牶笳f：“真是說得了太好了?！彪S后取消了這次軍事行動(dòng)。

1、請(qǐng)從短文中找出（歸納）一個(gè)成語。

2、與“則懷丸操彈，游于后園”中加點(diǎn)字“于”的意義和用法相同的一項(xiàng)是（ ）

A、皆以置從美于徐公 B、奉命于危難之間

C、管夷吾舉干士 D、其不已也，告之于帝

3 、解釋下列各句中加點(diǎn)詞的意義。

告其左右曰：

如是者三日：

4．翻譯文中畫線的句子．（6分，每小題3 分）

此三者皆務(wù)欲得其前利而不顧其后之有患也。

5．文中孺子為什么能世歷勸諫吳王？

1 ．螳螂捕蟬，黃雀在后

2、 B

3（1）身邊的臣子 （2 ）像，這樣

4．這三者都一心想得到他們眼前的利益，卻沒有顧及后面的禍患。

5．采用設(shè)喻（類比、諷諫）的方式，委婉含蓄地指出君王的過失，深入淺出，易于讓吳王理解和接受。

【七】晏子諫殺燭鄒

景公好弋，使?fàn)T鄒主鳥而亡之，公怒，詔吏欲殺之。晏子曰：“燭鄒有罪三，請(qǐng)數(shù)之以其罪而殺之?！惫唬骸翱??！庇谑钦俣鴶?shù)之公前。曰：“燭鄒!汝為吾君主鳥而亡之，是罪一也；使我君以鳥之故而殺人，是罪二也；使諸侯聞之，以吾君重鳥而輕士，是罪三也。數(shù)燭鄒罪畢，請(qǐng)殺之?！惫唬骸拔饸?，寡人聞命矣?！?/p>

（《晏子春秋·晏子諫殺燭鄒》）

[譯文]：齊景公喜歡射鳥，叫燭鄒掌管那些鳥，但鳥全都逃跑了。景公大怒，詔告官吏要?dú)⒌羲ｊ套诱f：“燭鄒的罪有三條，我請(qǐng)求列出他的罪過再殺掉他?！本肮吲d的說：“可以”。于是召來燭鄒并在景公面前列出這些罪過，晏子說：“燭鄒，你為國君掌管鳥而丟失了，這是第一條罪；使我們的國君因?yàn)閬G鳥的事情而殺人，這是第二條罪；使諸侯們知道這件事了，以為我們的國君重視鳥而輕視人，這是第三條罪。我把燭鄒的罪狀列完了，請(qǐng)殺了燭鄒。”景公說：“不要?dú)⒘?，我明白你的指教?”

1.查《古漢語詞典》，“數(shù)”有三種讀音，并有若干不同義項(xiàng)。一讀“shǔ”義項(xiàng)有：①作動(dòng)詞，計(jì)算。②作動(dòng)詞，列舉。二讀“ shù ”，義項(xiàng)有：①表事物的數(shù)目。 ②作名詞 ，規(guī)律，氣數(shù)。三讀“ shuò ”，義項(xiàng)有：①多次。

根據(jù)以上義項(xiàng)，請(qǐng)寫出“請(qǐng)數(shù)之以其罪而殺之”中“數(shù)”的讀音與詞義。

讀音： 詞義：

2．下面幾組句子中加點(diǎn)的詞語意思完全相同的一項(xiàng)是（ ）

A、（1）時(shí)時(shí)而間進(jìn) （2）中間力拉崩倒之聲

B、（1）臣誠知不如徐公美 （2）此誠危急存亡之秋也

C、（1）皆以美于徐公 （2）駢死于槽櫪之間

D、（1）使?fàn)T鄒主鳥而亡之 （2）吾欲之南海

3．把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

使諸侯聞之，以吾君重鳥而輕士。

4．晏子勸諫的目的是為了讓景公 ，以免落下“愛鳥輕人”的罪名。晏子進(jìn)諫時(shí)采用 的方法，使景公明確了事情的荒謬以及后果的嚴(yán)重。

答案：1.讀“ shuò ”，義項(xiàng)有：①多次

2．B

3．讓各位諸侯聽說這件事情后，認(rèn)為我們的國君把鳥看得很重而把人看得很輕。

4．不殺燭鄒 正話反說（以退為進(jìn)、歸謬法，皆可）

【八】孫叔敖為楚令尹

孫叔敖為楚令尹，一國吏民皆來賀。有一老父衣粗衣冠白冠后來吊（慰問、吊唁）。孫叔敖正衣冠而見之，謂老人曰：“楚王不知臣之不肖（品行不好），使臣受吏民之垢（謙虛的說法，意為擔(dān)任楚國的宰相），人盡來賀，子獨(dú)后吊，豈有說乎？”父曰：“有說。身已貴而驕人者民去也，位已高而擅權(quán)者君惡之，祿已厚而不知足者患處之（患禍隱伏在那里）。”孫叔敖再拜曰：“敬受命，愿聞?dòng)嘟??！备冈唬骸拔灰迅叨庖嫦拢ㄔ桨炎约嚎吹玫停僖娲蠖囊嫘?，祿已厚而慎不敢取。君?jǐn)守此三者，足以治楚矣！”（選自《賈誼集》）

[譯文]：孫叔敖擔(dān)任楚國的令尹，全國的官吏和百姓都來祝賀。有一個(gè)老人，穿著麻布制的喪衣，戴著白色的帽子，最后來慰問。孫叔敖整理好衣帽出來接見了他，對(duì)老人說：“楚王不了解我沒有才能，讓我擔(dān)任令尹這樣的，人們都來祝賀，只有您來慰問，難道不是有什么話要指教吧？”老人說：“是有話說。當(dāng)了大官，對(duì)人驕傲，百姓就要離開他；職位高而大權(quán)獨(dú)攬的人，國君就會(huì)厭惡他，俸祿優(yōu)厚，卻不滿足，禍患就隱伏在那里?！睂O叔敖向老人拜了兩拜，說：“我誠懇地接受您的指教，還想聽聽您其余的意見?！崩先苏f：“地位越高，要越發(fā)將自己看低；官職越大，處事越小心謹(jǐn)慎；俸祿已很豐厚，就不應(yīng)索取分外財(cái)物。您嚴(yán)格地遵守這三條，就能夠把楚國治理好?！?/p>

1．劃分下面句子停頓，停三處。

有 一 老 父 衣 粗 衣 冠 白 冠 后 來 吊

2．解釋下列加點(diǎn)詞的含義。

孫叔敖為楚令尹

身已貴而驕人者民去也

3．用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。

位已高而擅權(quán)者君惡之

4．“老父”向?qū)O叔敖進(jìn)言用了什么方法？

答案：1.有一老父/衣粗衣/冠白冠/后來吊

2． 擔(dān)任 離開

第6篇：八年級(jí)教案范文

Unit1學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)答案

Ⅰ、1-5BDCBA

6-10BABBB

11-15DCDAC

Ⅱ、16-20BADDA

21-25BCCAB

Ⅲ、26-30DBCDD

31-35CADBC

36、Thesummervacationlastsfortwomonths.

37、Yes，theycan.

38、Peterworkedatagasolinestation.

39、Hesoldgasolineandrepairedcars.

40、Hemademoneyfortheuniversitytuition.

Ⅳ、41、is

42、school

43、speak

44、Chinese

45、working

46、friendly

47、children

48、live

49、on

50、talking

Ⅴ、Onepossibleversion：

LastweekendIwenttoaBeijingHutongwithmyfamily.Itwasasunnyandwarmday.InthemorningwetookalotofphotosofthebeautifulHutongandtalkedwiththepeoplewholivethere.Theywerereallyfriendly.Intheafternoon，wewentshoppingandboughtsomethingspecial.ThenweateBeijingDuckatafamousrestaurant.Itwasreallydelicious.Tiredbuthappy，wetookthesubwaybackhome.WhatagreatWeekend！

Unit2學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)答案

Ⅰ、1-5ABCCA

6-10DDCBC

11-15ACBBD

Ⅱ、16-20ACDDB

21-25ABDAB

Ⅲ、26-30BCACC

31-35DDDCB

36、Takingregularwalkshelpsolderpeoplepayattentionbetterthaniftheydidn'texercise.

37、Micearetestedinpreviousresearch.

38、41adultsweretested.

39、Goingforawalkevery2or3daysforjust10to45minutescanbegoodnewsforgrandparents.

40、Yes，itcan.

Ⅳ、41、country

42、stayed

43、meeting

44、nobody

45、hungry

46、remembered

47、think

48、order

49、nothing

50、around

Ⅴ、Onepossibleversion：

Myclassmate，Maggie，hardlyeverdoeshousework.Shedoesherhomeworkthreehourseveryday.Onceamonthshegoescampinginthecountry.ShehardlywatchesTV.ButsheusestheInternetonceaweek.Everydayshedoessomereading.Sheoftendoessports.Sheexercisesfivetimesaweekandgoestothemoviesonceamonth.

Unit3學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)答案

Ⅰ、1-5CBCDA

6-10BCCCB

11-15ACBBD

Ⅱ、16-20BCADB

21-25CBCDC

Ⅲ、26-30BDAAD

31-35BCDDA

36、Theyare"pestfriends"，"guestfriends"and"bestfriends".

37、No，Iwon't.

38、Aguestfriendisasocialpartner.

39、Bestfriendsaretheonesthatyoucanleananddependonnomatterwhathappens.

40、It'saboutthreekindsoffriendsinourlife.

Ⅳ、41、party

42、special

43、card

44、decided

45、came

46、others'

47、whole

48、left

49、job

50、much

第7篇：八年級(jí)教案范文

1.教學(xué)內(nèi)容

本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容選自人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《新目標(biāo)英語》學(xué)生用書八年級(jí)上冊(cè)，第十一單元Could you please clean your room？中Section A。

2.本節(jié)課內(nèi)容的地位和作用

本單元的主要教學(xué)目標(biāo)是Could you please……？句型，為此這一征求意見的句型以及其回答即是本單元重要的教學(xué)任務(wù)。

3.本課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（1）重點(diǎn)：①因?yàn)楸竟?jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是關(guān)于做家務(wù)的中心話題，所以有關(guān)家務(wù)活的單詞就成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。②因?yàn)楸竟?jié)課的中心話題是征求意見，所以“Could you please……？”句型必然是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

（2）難點(diǎn)：對(duì)于“Could you please……？”句型，如何正確對(duì)其進(jìn)行肯定和否定回答。

二、教學(xué)目標(biāo)分析

1.認(rèn)知目標(biāo)

（1）掌握本課時(shí)的目標(biāo)詞匯和目標(biāo)語言。

（2）學(xué)習(xí)運(yùn)用“Could you please……？”句型表達(dá)征求意見并做出正確回答。

2.能力目標(biāo)

（1）聽：能聽懂談?wù)撚嘘P(guān)家務(wù)活和征求意見的詞匯及句型。

（2）說：能運(yùn)用目標(biāo)語言進(jìn)行有關(guān)的交流。

（3）讀：能正確、流利地朗讀本課時(shí)詞匯和句型，并能理解對(duì)話內(nèi)容。

（4）寫：能運(yùn)用正確的語言結(jié)構(gòu)寫出兩段有關(guān)征求意見以及給出肯定或否定回答的對(duì)話。

3.情感目標(biāo)

（1）通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓他們?cè)谂d奮的狀態(tài)中積極參與課堂學(xué)習(xí)。

（2）通過對(duì)做家務(wù)活的交流、討論，使學(xué)生對(duì)勞動(dòng)有全新的認(rèn)識(shí)，并能朝德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

三、教學(xué)過程與教學(xué)設(shè)計(jì)

Step 1 Warming-up

Sing an English song with students.

教學(xué)設(shè)計(jì)思路：通過引導(dǎo)學(xué)生唱一首所學(xué)的英文問候歌曲來放松緊張的心情，在此過程中老師和學(xué)生一起邊唱邊跳邊走向同學(xué)或聽課教師中互致問候，達(dá)到活躍課前氣氛的目的。

Step 2 1a Lead-in

This activity introduces the key vocabularies.

教學(xué)設(shè)計(jì)思路：通過運(yùn)用學(xué)生課前畫好的圖片進(jìn)行詞匯及詞組教學(xué)：先通過“do housework”引出“do chores”，接著通過生動(dòng)形象的圖片、夸張的體姿語言、生動(dòng)的表情、有效的課堂提問學(xué)習(xí)6組關(guān)于家務(wù)活的詞組，一邊進(jìn)行口頭教學(xué)，一邊把圖片貼在黑板上，并標(biāo)注英文，最后通過中英文搶答的方式進(jìn)行了鞏固消化，為下一步交際運(yùn)用打下良好的基礎(chǔ)，尤其是幫助基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生做到會(huì)讀、會(huì)說，并積極參與教學(xué)活動(dòng)。

Step 3 1c

This activity provides practicing the key sentences.

教學(xué)設(shè)計(jì)思路：老師裝扮成媽媽，運(yùn)用相關(guān)的道具及豐富的表情設(shè)計(jì)交際的情景，通過請(qǐng)求孩子們幫自己做家務(wù)活來自然引出“Could you please？”的多種答語，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。通過英語水平較好的學(xué)生的回答來引出教學(xué)內(nèi)容，使基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生通過聽、跟讀，以達(dá)到會(huì)讀，并運(yùn)用到下一步的交際活動(dòng)中。

Now let’s go into 1c and finish pair-work.

教學(xué)設(shè)計(jì)思路：此處在學(xué)生們練習(xí)對(duì)話時(shí)交給中等水平的學(xué)生，他們可以叫任何同學(xué)來回答，以激發(fā)學(xué)生的積極性，體現(xiàn)活動(dòng)的挑戰(zhàn)性及趣味性，讓學(xué)生自由參與。

Step 4 Listening practice

教學(xué)設(shè)計(jì)思路：當(dāng)進(jìn)入到聽力練習(xí)時(shí)，已經(jīng)完成了教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)與交際，學(xué)生已經(jīng)對(duì)所學(xué)內(nèi)容較為熟悉，聽力已不再是一個(gè)難點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)了由說到讀再到聽，充分降低了聽力的難度，同時(shí)也為下一步的交際積累了素材。

Step 5 A game

教學(xué)設(shè)計(jì)思路：在此過程中充分給與學(xué)生自由發(fā)揮的空間，讓學(xué)生們前后或自己自由走動(dòng)組合成家庭小組，運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容、結(jié)合實(shí)際生活表現(xiàn)出他們?cè)诩依锸窃趺磶透改父杉覄?wù)活的；當(dāng)學(xué)習(xí)、游戲、娛樂與干家務(wù)活沖突時(shí)，表現(xiàn)出家庭成員之間的矛盾、家庭成員對(duì)待家務(wù)活的態(tài)度等。短短的五分鐘準(zhǔn)備之后，有四組自告奮勇在教室的中間進(jìn)行表演。

Step 6 Sum up

Step 7 Homework

四、教學(xué)反思

這是一堂為“貴州省貧困地區(qū)中學(xué)英語教師培訓(xùn)班”所設(shè)計(jì)的一堂示范課，因考慮到貧困地區(qū)多媒體教學(xué)的限制，我將其設(shè)計(jì)成一堂常態(tài)課，使所接受培訓(xùn)的教師在常規(guī)教學(xué)法中得到一些新的體會(huì)和認(rèn)識(shí)，回去以后可以立刻用于自己的教學(xué)中。這樣設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn)。

1.課前請(qǐng)班上學(xué)習(xí)不是最好的但在畫畫方面有特長的學(xué)生給我畫出六幅家務(wù)活的圖片，請(qǐng)英語水平好的學(xué)生給我做英文詞組卡片，讓不同層次的學(xué)生參與到課前的準(zhǔn)備工作中，讓不同特長的學(xué)生在英語課堂中有所展示，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，找到學(xué)習(xí)的自信，因?yàn)橛凶约旱膭趧?dòng)成果被老師用在了課堂教學(xué)中，因而聽起課來特別有勁、特別專心。

2.運(yùn)用卡片教學(xué)詞匯與詞組方便簡單，而且圖片可以過塑保存，在以后很多單元的課程教學(xué)中都可以使用，有時(shí)還可以借助于一些實(shí)物，或再加上生動(dòng)形象的體姿語言，同樣可以把語言課上得非常生動(dòng)。特別是我在層層設(shè)問、活動(dòng)設(shè)計(jì)上做得很周密、很有梯度、很有效，而且又結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，不光是學(xué)生聽得全神貫注、配合得恰到好處，還引得老師們也聽得津津有味。

3.在“pair-work”這一環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)英語水平比較好的學(xué)生不但能運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行交際，且能運(yùn)用自己所知道的別的家務(wù)活詞組進(jìn)行交際，這時(shí)我馬上超越教案中預(yù)設(shè)的問題，即時(shí)根據(jù)課堂進(jìn)程中學(xué)生的反映進(jìn)行靈活調(diào)整，借機(jī)拓展了學(xué)生的表達(dá)，如擦窗子、澆花、切菜、收拾碗筷、擦灶臺(tái)、清洗浴缸等，讓好的學(xué)生起到了引領(lǐng)、示范的作用，同時(shí)實(shí)現(xiàn)了預(yù)設(shè)與生成兼容并顧、互動(dòng)共生，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)與高效。

4.新教材比較注重聽力練習(xí)，為了降低聽力的難度，我先解決了詞匯、詞組、句型，這樣再到聽力這一環(huán)節(jié)時(shí)學(xué)生已做到了然于心，聽起來相對(duì)輕松且有興趣。

第8篇：八年級(jí)教案范文

一、選擇題：（22題×2=44分）

1、詩句“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”中，描寫輕舟運(yùn)動(dòng)時(shí)所選的參照物是（）

A、輕舟B、山C、河中的水D、輕舟上的人

2、下列說法錯(cuò)誤的是（）

A、某個(gè)同學(xué)的身高是180cmB、東嶺到惠安縣城的距離大約是20km

C、學(xué)校百米紀(jì)錄是13minD、乒乓球的直徑是40mm

3、當(dāng)喇叭里響起“我和你，心連心，共住地球村……”的男聲演唱時(shí)，小明和小亮齊聲說：“是劉歡在演唱！”他們作出判斷的依據(jù)是：不同演員聲音的（）

A．音調(diào)不同B．響度不同C．音色不同D．聲速不同

4、如下圖所示的四種現(xiàn)象中，由于光的直線傳播形成的是（）

5、為了探究聲音的響度與振幅的關(guān)系，小明設(shè)計(jì)了如下圖所示的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)。你認(rèn)為能夠完成這個(gè)探究目的的是（）

6、白天我們能從不同方向看到桌子等物體，這是因?yàn)椋ǎ?/p>

A.這些物體都是發(fā)光的B.眼睛發(fā)出的光射到這些物體上

C.射到這些物體上的光發(fā)生了鏡面反射D.射到這些物體上的光發(fā)生了漫反射

7、我們通過平面鏡看到物體的像是（）

A．倒立等大的實(shí)像B．倒立縮小的實(shí)像C．倒立放大的實(shí)像D．正立等大的虛像

8、小明到湖邊游玩，他看到了以下現(xiàn)象。這些現(xiàn)象中，由于光的直線傳播面形成的是：（）

A．水中的太陽B．陽光下的樹的黑影子C．湖中的游魚D．人在水中的倒影

9、芭蕾舞演員練習(xí)時(shí)，站在平面鏡前2m處，則鏡中的像與她的距離是：（）

A．2mB．4mC．6mD．8m

10、下列各成語所反映的情景中，能說明光反射的是（）

A．鏡花水月B．坐井觀天C．海市蜃樓D．立竿見影

11、下列說法中錯(cuò)誤的是（）

A、測(cè)量時(shí)，刻度尺不能歪斜B、讀數(shù)時(shí)，視線應(yīng)垂直于尺面

C、誤差是由于測(cè)量時(shí)不遵守操作規(guī)則而引起的D、誤差是不可避免的，只能減小

12、下列說法中錯(cuò)誤的是：（）

A、潛望鏡利用了平面鏡成像的原理B、在光的反射現(xiàn)象中，光路是可逆的

C、在漫反射現(xiàn)象中，反射角可能不等于入射角D、平面鏡所成的像是由光的反射形成的

13、做勻速直線運(yùn)動(dòng)的甲、乙兩物體，它們的速度之比為2︰3，通過的路程之比為3︰1，則它們所用的時(shí)間之比為：（）

A、1∶2B、2∶1C、9∶2D、2∶9

14、電視機(jī)的遙控器能夠發(fā)射出一種人眼看不見的光——紅外線。把遙控器的紅外線發(fā)射窗對(duì)著電視機(jī)的紅外線接收窗，分別按不同的鍵，就能控制電視機(jī)進(jìn)行選臺(tái)、調(diào)節(jié)音量、改變色彩濃淡等等。但有時(shí)把遙控器的紅外線發(fā)射窗對(duì)著電視機(jī)對(duì)面、側(cè)面的墻壁和天花板等，也能控制電視機(jī)，這是利用了光的：（）

A、直線傳播現(xiàn)象B、反射現(xiàn)象C、折射現(xiàn)象D、色散現(xiàn)象

15、下列關(guān)于樂音和噪聲的敘述中敘述錯(cuò)誤的是（）

A、樂音悅耳動(dòng)聽，給人以享受

B、樂器發(fā)出的聲音一定是樂音，噪聲是機(jī)器發(fā)出的聲音

C、噪聲使人煩躁不安，有害于人的健康

D、樂音的振動(dòng)遵循一定的規(guī)律，噪聲的振動(dòng)雜亂無章，無規(guī)律可循

16、下列現(xiàn)象不能用光的直線傳播來解釋的是：（）

A、一葉遮目不見泰山B、在平靜的水面上形成樹木的倒影

C、日食、月食現(xiàn)象D、我們不能看到站在墻后的人

17、在如下圖所示的各圖象中，用來表示勻速運(yùn)動(dòng)的圖象是：（）

A．①②B．②④C．①④D．②③

18、在校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，田徑賽計(jì)時(shí)員應(yīng)該：（）

A、看到發(fā)令冒煙開始計(jì)時(shí)B、聽到發(fā)令槍聲計(jì)時(shí)

C、看到舉槍時(shí)計(jì)時(shí)D、看到運(yùn)動(dòng)員起跑時(shí)計(jì)時(shí)

19、火車的速度為72km/h，上海地鐵一號(hào)線的速度為20m/s,則（）

A、兩者速度一樣大B、火車的速度大C、地鐵的速度大D、無法確定

20、為了減弱噪聲，下列措施中不可行的是（）

A、將噪聲大的機(jī)器換成噪聲小的機(jī)器B、在公路和住宅間設(shè)立屏障或植樹

C、在耳孔中塞上一團(tuán)棉花D、關(guān)閉所有的電源和不用任何機(jī)器

21、關(guān)于平面鏡，下列說法中不正確的是：（）

A、物體在平面鏡中所成的像一定是虛像B、同一個(gè)物體離平面鏡越遠(yuǎn)，所成的像越小

C、利用平面鏡可以改變光線的傳播方向D、物體在平面鏡中所成的像一定是正立的

22、下列對(duì)現(xiàn)象解釋不正確的是（）

A、雨后彩虹是色散現(xiàn)象B、看到水中的魚變淺了是折射現(xiàn)象

C、三基色是紅、綠、藍(lán)D、小孔成像不是光的直線傳播現(xiàn)象

二、填空題：（14×1分=14分）

1、如果一物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)，4s內(nèi)通過20m的路程，那么它前2s內(nèi)的速度是①_______m/s，2min后它通過的路程是②_________m。

2、當(dāng)鑼被敲響時(shí)，用手按住鑼面，鑼聲消失了，這是因?yàn)殍屆嫱Ｖ沽刷賍__________，這說明物體的振動(dòng)停止了，發(fā)聲②_________（“停止”或“繼續(xù)”）。

3、李白詩句“不敢高聲語，恐驚天上人”中的“高”是指聲音的①__________。女同學(xué)說話聲音“尖細(xì)”，是指女同學(xué)聲音的②________高，這是因?yàn)榕瑢W(xué)說話時(shí)聲帶振動(dòng)比較③______（“快”或“慢”）的緣故。

4、在古詩詞中，也有許多描述光現(xiàn)象的詩句，如“潭清疑水淺”說的就是光的①_____________現(xiàn)象，“池水映明月”說就是光的②_________________現(xiàn)象。

5、乘電梯上升的站著的乘客相對(duì)地面是①_________，相對(duì)電梯廂是②_________。如右圖在空中加油時(shí)，加油機(jī)與受油機(jī)是相對(duì)③_________（“運(yùn)動(dòng)”或“靜止”）。

6、一個(gè)人站在豎直放置的平面鏡前5米處，他的像距離平面鏡①_________m，當(dāng)這人向平面鏡走去時(shí)，他在鏡中的像將②_________(填“變大”、“變小”或“不變”)。

三、作圖題與問答題：（9分）

4、閃電和雷聲是同時(shí)產(chǎn)生的，為什么我們先

看見閃電，后聽到雷聲？（2分）

四實(shí)驗(yàn)題：（共22分）

1、如圖所示，所用刻度尺的分度值是①________，被測(cè)物體的長度是②________cm。

2、以下各圖是我們學(xué)習(xí)過的有關(guān)聲現(xiàn)象的小實(shí)驗(yàn)，其中：

(1)如圖1所示，拿一張硬紙片，讓它在木梳齒上劃過，一次快些，一次慢些。劃得快時(shí)，發(fā)出聲音的音調(diào)①______（高、低），這說明音調(diào)跟振動(dòng)的②_________有關(guān)；

(2)觀察圖2，你能得出的結(jié)論是：③_____________________________________；

(3)觀察圖3，你能得出的結(jié)論是：④_____________________________________；

(4)觀察圖4，你能得出的結(jié)論是：⑤_____________________________________。

3、兩位同學(xué)做測(cè)平均速度的實(shí)驗(yàn)，某次實(shí)驗(yàn)過程如下圖所示：

（1）實(shí)驗(yàn)中需要使用的測(cè)量工具是①___________、②______________；

（2）實(shí)驗(yàn)中為了方便計(jì)時(shí)，應(yīng)使斜面的坡度較③_______(選填“大”或“小”)；

（3）該次實(shí)驗(yàn)中，小車通過上半段路程的平均速度④v1=_______m/s，小車通過全程的平均速度⑤v=_______m/s。（鐘表每格為1s，結(jié)果保留兩位小數(shù)）

4、如圖A所示為研究光的反射規(guī)律的實(shí)驗(yàn)裝置，其中O點(diǎn)為入射點(diǎn)，ON為法線面板上每一格對(duì)應(yīng)的角度均為10°。實(shí)驗(yàn)時(shí)，當(dāng)入射光為AO時(shí)，反射光為OB；當(dāng)入射光為CO時(shí)，反射光為OD；當(dāng)入射光為EO時(shí)，反射光為OF。請(qǐng)仔細(xì)分析下面表格中數(shù)據(jù)可得出的初步結(jié)論是：反射角與①_______角是②_______（“相等”或“不相等”）。如圖B光屏轉(zhuǎn)一角度看不到反射光線則說明了③______線、④________線、⑤________線在同一平面內(nèi)。

實(shí)驗(yàn)序號(hào)入射光線入射角反射角

1AO50°50°

2CO40°40°

3EO20°20°

5、在研究“平面鏡成像的特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)中，在玻璃板的一側(cè)放一支點(diǎn)燃的蠟燭A，在玻璃板的另一側(cè)放一支沒有點(diǎn)燃的蠟燭B，當(dāng)尋找像的位置時(shí)，眼睛應(yīng)該在①________蠟燭這一側(cè)觀察（選填“A”或“B”）．在得到像的位置后，應(yīng)該用刻度尺分別測(cè)量物和像到鏡面的距離，然后歸納得出結(jié)論：平面鏡所成的是②______（“實(shí)”或“虛”）像，像與物體的大?、踎_______，像到平面鏡和物體到平面鏡的距離④________，像與物體相對(duì)平面鏡⑤________(“對(duì)稱”或“不對(duì)稱”)。

五計(jì)算題：（共11分做在答題卡）

1、小明同學(xué)在跑100m時(shí)，他用了20S。求他的平均速度？（3分）2、聲音在海水中傳播的平均速度為1500m/s,為了開辟新的航道,探測(cè)船的船底裝有回聲探測(cè)儀器,探測(cè)水下有無暗礁。探測(cè)船發(fā)出的聲音信號(hào)經(jīng)0.6S被探測(cè)儀接收,求障礙物與探測(cè)船間的距離？（4分）3、一列火車長150m，以20m/s的速度過一座長為250m的大橋，它從車頭進(jìn)入大橋到車尾離開大橋得需要多少時(shí)間。（4分）

一、選擇題：（22題×2=44分）

1234567891011

BCCCDDDBBAC

1213141516171819202122

CCBBBBAADBD

二、填空題：（14×1分=14分）

1、①5m/s，②600m。

2、①振動(dòng)，②停止。

3、①響度。②音調(diào)，③快。

4、①折射，②反射。

5、①運(yùn)動(dòng)，②靜止。③靜止。

6、①5m，②不變。

三、作圖題與問答題：（9分）

3、閃電和雷聲是同時(shí)產(chǎn)生的，為什么我們先看見閃電，后聽到雷聲？（2分）

答：在空氣中光的傳播速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于聲音的傳播速度，所以先看見閃電后聽到雷聲。

四實(shí)驗(yàn)題：（共23分）

1、①1mm，②2.05cm。

2、①高，②快慢/頻率；

③一切發(fā)聲物體在振動(dòng)；

④液體可以傳播聲音；

⑤真空不能傳播聲音。

3、（1）①卷尺、②停表/秒表/鐘表；（2）③?。?/p>

（3）④v1≈0.13m/s，⑤v=0.16m/s。

4、①入射角②相等。③入射光線、④法線、⑤反射光線。

5、①A②虛。③相等、④相等、⑤對(duì)稱。

五計(jì)算題：（共11分）

1、小明同學(xué)在跑100m時(shí)，他用了20S。求他的平均速度？（3分）

解：

答：略

2、聲音在海水中傳播的平均速度為1500m/s,為了開辟新的航道,探測(cè)船的船底裝有回聲探測(cè)儀器,探測(cè)水下有無暗礁。探測(cè)船發(fā)出的聲音信號(hào)經(jīng)0.6S被探測(cè)儀接收,求障礙物與探測(cè)船間的距離？（4分）解：

答：略

3、一列火車長150m，以20m/s的速度過一座長為250m的大橋，它從車頭進(jìn)入大橋到車尾離開大橋得需要多少時(shí)間。（4分）

解：s=150m+250m=200m

第9篇：八年級(jí)教案范文

一、選擇題（每題3分，共30分）1、在ABC和DEF中，AB=DE, ∠B=∠E,如果補(bǔ)充一個(gè)條件后不一定能使ABC≌DEF，則補(bǔ)充的條件是（ ）A、BC=EF B、∠A=∠D C、AC=DF D、∠C=∠F2、下列命題中正確個(gè)數(shù)為（ ）①全等三角形對(duì)應(yīng)邊相等；②三個(gè)角對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)三角形全等；③三邊對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)三角形全等；④有兩邊對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)三角形全等. A．4個(gè) B、3個(gè) C、2個(gè) D、1個(gè)3、已知ABC≌DEF，∠A=80°，∠E=40°，則∠F等于 （ ）A、 80° B、40° C、 120° D、 60°4、已知等腰三角形其中一個(gè)內(nèi)角為70°，那么這個(gè)等腰三角形的頂角度數(shù)為（ ） A、70° B、70°或55° C、40°或55° D、70°或40°5、如右圖，圖中顯示的是從鏡子中看到背后墻上的電子鐘讀數(shù)，由此你可以推斷這時(shí)的實(shí)際時(shí)間是（ ）A、10:05 B、20:01 C、20:10 D、10:026、等腰三角形底邊上的高為腰的一半，則它的頂角為（ ）A、120° B、90° C、100° D、60°7、點(diǎn)P（1，-2）關(guān)于x軸的對(duì)稱點(diǎn)是P1，P1關(guān)于y軸的對(duì)稱點(diǎn)坐標(biāo)是P2，則P2的坐標(biāo)為（ ）A、（1，-2） B、(-1，2) C、(-1，-2) D、（-2，-1）8、已知 =0，求yx的值（ ）A、-1 B、-2 C、1 D、29、如圖，DE是ABC中AC邊上的垂直平分線，如果BC=8cm，AB=10cm，則EBC的周長為（ ）A、16 cm B、18cm C、26cm D、28cm10、如圖，在ABC中，AB=AC，AD是BC邊上的高，點(diǎn)E、F是AD的三等分點(diǎn)，若ABC的面積為12 ，則圖中陰影部分的面積為（ ）A、2cm ² B、4cm² C、6cm² D、8cm²二、填空題（每題4分，共20分）11、等腰三角形的對(duì)稱軸有 條.12、（-0.7）²的平方根是 .13、若 ，則x-y= .14、如圖，在ABC中，∠C=90°AD平分∠BAC，BC=10cm，BD=6cm，則點(diǎn)D到AB的距離為＿＿ .15、如圖，ABE≌ACD，∠ADB=105°，∠B=60°則∠BAE= .三、作圖題（6分）16、如圖，A、B兩村在一條小河的同一側(cè)，要在河邊建一水廠向兩村供水．（1）若要使自來水廠到兩村的距離相等，廠址P應(yīng)選在哪個(gè)位置？（2）若要使自來水廠到兩村的輸水管用料最省，廠址Q應(yīng)選在哪個(gè)位置？請(qǐng)將上述兩種情況下的自來水廠廠址標(biāo)出，并保留作圖痕跡． 四、求下列x的值（8分）17、 27x³=-343 18、 (3x-1)²=(-3)²

五、解答題（5分）19、已知5+ 的小數(shù)部分為a，5－ 的小數(shù)部分為b，求 (a+b)2012的值。 六、證明題（共32分） 20、（6分）已知：如圖 AE=AC， AD=AB，∠EAC=∠DAB.求證：EAD≌CAB． 21、(7分)已知：如圖，在ABC中，AB=AC，∠BAC=120o，AC的垂直平分線EF交AC于點(diǎn)E，交BC于點(diǎn)F。求證：BF=2CF。22、（8分）已知：E是∠AOB的平分線上一點(diǎn)，ECOA ，EDOB ，垂足分別為C、D．求證：（1）∠ECD=∠EDC ；（2）OE是CD的垂直平分線。

23、（10分）（1）如圖(1)點(diǎn)P是等腰三角形ABC底邊BC上的一動(dòng)點(diǎn)，過點(diǎn)P作BC的垂線，交AB于點(diǎn)Q，交CA的延長線于點(diǎn)R。請(qǐng)觀察AR與AQ，它們相等嗎？并證明你的猜想。（2）如圖(2)如果點(diǎn)P沿著底邊BC所在的直線，按由C向B的方向運(yùn)動(dòng)到CB的延長線上時(shí)，(1)中所得的結(jié)論還成立嗎？請(qǐng)你在圖 (2)中完成圖形，并給予證明。

一、選擇題(每題3分，共30分)C C D D B A B C B C二、填空題（每題3分，共15分）11、1或3 12、±0.7 13、2 14、4cm 15、45°三、作圖題（共6分）16、（1）如圖點(diǎn)P即為滿足要求的點(diǎn)…………………3分（2）如圖點(diǎn)Q即為滿足要求的點(diǎn)…………………3分 四、求下列x的值（8分） 17、解：x³= ………………………………2分 x= …………………………………2分 18、解：3x-1=±3…………………………………2分①3x-1=3x= ……………………………………1分②3x-1=-2 x= ……………………………………1分五、解答題（7分）19、依題意，得，a=5+ -8= -3……………2分b=5- -1=4- ……………2分a+b= -3+4- =1…………2分 = =1…………………1分六、證明題（共34分）20、（6分）證明：∠EAC=∠DAB ∠EAC+∠DAC=∠DAB+∠DAC 即∠EAD=∠BAC………………2分在EAD和CAB中， ……………3分EAD=CAB(SAS)…………1分

21、（7分）解：連接AF ∠BAC=120°AB=AC∠B=∠C=30°………………1分FE是AC的垂直平分線AF=CF ∠FAC=30°…………………2分∠BAF=∠BAC-∠CAF=120°-30°=90°……………………1分又∠B=30°AB=2AF…………………………2分AB=2CF…………………………1分22、（9分）證明：（1）OE平分∠AOB ECOA EDOB DE=CE………………………2分∠EDC=∠ECD………………1分（2）∠EDC=∠ECD EDC是等腰三角形∠DOE=∠CDE………………………………1分∠DEO=∠CEO………………………………1分OE是∠DEC的角平分線…………………2分即DE是CD的垂直平分線…………………2分23、（12分）解：（1）AR=AQ…………………………………………1分ABC是等腰三角形∠B=∠C……………………………………1分RPBC∠C+∠R=90°∠B=∠PQB=90°………………………………1分∠PQB=∠R……………………………………1分又∠PQB=∠AQR ∠R=∠AQR……………………………………1分AQ=AR…………………………………………1分（2）成立，依舊有AR=AQ………………………1分補(bǔ)充的圖如圖所示………………1分ABC為等腰三角形∠C=∠ABC………………1分PQPC∠C+∠R=90°∠Q+∠PBQ=90°…………1分PBQ=∠ABC∠R=∠Q…………………1分AR=AQ……………………1分