令人感動(dòng)的事精選(九篇)

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第1篇：令人感動(dòng)的事范文

那是一個(gè)初冬的夜晚，那晚發(fā)生的事令我很是感動(dòng)。

那晚，天氣很冷，湖面都結(jié)了冰，風(fēng)似乎早就寒透了我的心，我來到教室，大多同學(xué)都穿的棉襖，而我卻穿了兩件薄薄的單衣。就要考試了，語文老師早早來到教室，看我只穿了單衣就問我冷不冷，開始考試了，我一抬頭無意中發(fā)現(xiàn)老師不見了。又過了一會(huì)兒，老師一下就站在我面前，手里多一件衣服，老師把衣服給我說：“給，快穿上吧，不然會(huì)凍感冒的。”當(dāng)時(shí)我好感動(dòng)，趕緊把老師給的毛衣給穿上。

老師讓我再一次感到了母愛的溫暖，老師把毛衣讓給我，自己受凍，這雖是一件小事，卻讓我感動(dòng)的眼淚都快出來了，回家的路上雖然還是感覺到有點(diǎn)冷，但是我的心卻是暖暖的，是老師的關(guān)愛給了我溫暖。

一年級(jí):asdfaga

第2篇：令人感動(dòng)的事范文

風(fēng)味食品,給老師的一封信,我的理想,幸福是什么,給小《一件令人感動(dòng)的事》放流

天空被夕陽染成了血紅色，桃紅色的云彩倒映在流水上，整個(gè)江面變成了紫色，天邊仿佛燃起大火?！兑患钊烁袆?dòng)的事》放流

暗藍(lán)色的高空中閃耀著一顆白亮耀眼如鉆石的星星——啟明星。青蛙碧綠的身體上布滿了墨綠色的斑點(diǎn)，白白的大肚子像是充過了氣，一鼓一鼓的。大紀(jì)元

蒼穹的雨，一絲一絲地飄著，像滿天飛舞的細(xì)沙；為大地綠物，帶來一份希望，滋潤(rùn)在葉梢，也為河塘的水鴨，帶來一股愉悅的情趣，覓尋著秋的奧秘。靠近東窗，坐著一個(gè)年輕的戰(zhàn)士。被汗水浸透了洗得發(fā)白的軍衣，緊裹著他那健壯而勻稱的身軀。他那白中透紅的清秀的面孔，像涂了油彩似的閃閃發(fā)光。兩條漆黑的、細(xì)長(zhǎng)的眉毛，有力地向上揚(yáng)，將到頂端時(shí)，才彎成形。一雙像熟透了的葡萄一樣又黑又大的眼睛，機(jī)靈地、警覺地掃視著充滿汗味和傳出鼾聲的車廂。他的右手，很自然地伸到衣襟下面，汗?jié)竦氖终疲p輕握著腰間的小手槍。國(guó)，我愛黨,我愛我家,讓我感

第3篇：令人感動(dòng)的事范文

一件令人感動(dòng)的事件

我們的多個(gè)地方遭受了地震的侵襲。其中，遭受地震最嚴(yán)重的地區(qū)有4個(gè)：汶川、青川、茂縣和北川，那里的人，有的被廢墟壓成了重傷，有的雙腿殘廢了，有的失去了親人，有的成了孤兒，還有的雖然幸存了下來，但房子塌了……

我在電視上看過這樣一則報(bào)道：一位母親帶著自己的孩子上街買東西，地震的時(shí)候，她們倆剛好走到一堵墻下,那位母親和她的孩子被壓住了。當(dāng)武警部隊(duì)趕來救援她們的時(shí)候，才感覺異常困難：這對(duì)母子被一堵重十噸的墻面壓住，要想把它搬起來，必須二十個(gè)身強(qiáng)體壯的人一起搬才能搬起來。武警部隊(duì)里面怎么有這么多強(qiáng)體壯的人？隊(duì)長(zhǎng)想了想，決定通過媒體向廣大群眾發(fā)送求救消息。僅僅兩天的時(shí)間，武警部隊(duì)的官兵們就籌齊了二十個(gè)身強(qiáng)體壯的人去營(yíng)救這對(duì)母子。等他們把墻搬起來以后，看見了一個(gè)意想不到的場(chǎng)面：那位母親用自己身子去擋住了那堵墻三天，使自己的孩子重獲新生。

我看了，深受感動(dòng)，覺的母愛很偉大，能讓自己的孩子重獲新生。每當(dāng)我想到這里，就不知不覺的想起了一首歌：世上只有媽媽好，有媽的孩子像個(gè)寶，投入媽媽的懷抱，幸福的不得了……

第4篇：令人感動(dòng)的事范文

感動(dòng)，是人類高貴的情感。在生活中，令我們感動(dòng)的事無處不在，也許只是一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作，也許只是一個(gè)普通的畫面……在汶川大地震的救援工作中，有件事至今縈繞在我心頭，久久不能忘卻。

2008年5月12日下午14時(shí)28分，以四川省汶川縣為中心發(fā)生了一場(chǎng)里氏8.0級(jí)大地震。這場(chǎng)地震牽動(dòng)著全中國(guó)的心，政府也派出一支支救援隊(duì)伍趕赴災(zāi)區(qū)救援。在一所中學(xué)教學(xué)樓的廢墟當(dāng)中，救援人員探測(cè)到微弱的生命跡象，便開始救援。經(jīng)過幾小時(shí)的努力挖開石塊，感人的一幕出現(xiàn)了：一位老師用他的身軀護(hù)住了幾個(gè)奄奄一息的學(xué)生。這位老師叫譚千秋，根據(jù)獲救同學(xué)反映，地震發(fā)生時(shí)，譚老師沉著冷靜，有條不紊的指揮同學(xué)們逃生。可是，有四位同學(xué)落在了隊(duì)伍后面。突然，一塊巨大的石塊朝他們壓了下來，譚老師一個(gè)箭步躍了上去，用自己的身軀護(hù)住了四位學(xué)生，石塊則落在了自己身上。所有的人都被譚千秋老師舍己為人的高尚品質(zhì)所感動(dòng)著。

譚老師就這樣過世了……不！譚老師沒有走，他永遠(yuǎn)活在人們心中。孩子別哭，譚老師只是到另一個(gè)美好的世界去了；孩子別哭，還有我們?cè)诒澈笾С峙c幫助你們；孩子別哭，你們要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后建設(shè)自己的祖國(guó)，不能讓譚老師失望……

雖然這件事已過去一個(gè)多月，但是譚老師保護(hù)學(xué)生的那一幕卻時(shí)常閃現(xiàn)在我的腦海之中。每當(dāng)想起譚老師奮不顧身的身影，我就會(huì)感動(dòng)得潸然淚下。

第5篇：令人感動(dòng)的事范文

生活中的事情，就像夜中空的星星一樣，多得數(shù)不清。有的讓你非常感動(dòng)；有的讓你感覺非常后悔；有的讓感覺到非常驚喜；甚至有的讓你感覺到非常悲傷。…… 但是，有一件感人的事令我難以忘懷。

記得那是去年的夏天，我和媽媽來到物業(yè)局交電費(fèi)。突然，一位架著拐杖的盲人闖進(jìn)了我的眼簾。她在服務(wù)員的指點(diǎn)下走到咨詢臺(tái)，從貼身的口袋里拿出一疊一元、五角的紙幣，跟物業(yè)局的服務(wù)人員提出裝一個(gè)電燈。我奇怪地想：“這個(gè)奶奶本來就失明了，怎么還要裝電燈呢？會(huì)不會(huì)是她想讓別人以為她是一個(gè)健壯的人呢？”我立馬改變了對(duì)她的憐憫之心。物業(yè)局的人也問她，你為什么要裝電燈？她說：“我所剩下的時(shí)間不多了，想再為這個(gè)世界上的人做一點(diǎn)兒事。每天晚上我在家里都能聽到外面有人因?yàn)榭床磺宄范铀l(fā)出的“吧嗒”聲?！庇幸淮危幸晃幌壬?yàn)椴恍⌒牟冗M(jìn)了一個(gè)大窟窿，而失去了雙腳?！蔽覀冦蹲×恕Ｋ又f：“所以，我想裝一個(gè)電燈，為每一個(gè)路過我家的人都可以安安全全地通過這兒……”

那一刻，我感動(dòng)了。

第6篇：令人感動(dòng)的事范文

曾經(jīng)有人向我推薦過一部電視劇叫《燭光里的微笑》，前段時(shí)間一直沒有找到適當(dāng)?shù)臅r(shí)間欣賞，今天下午趁有空就在網(wǎng)上搜索出來看了看。剛開始也沒什么新奇的，我以為就像以前所看過的那些講有關(guān)學(xué)校師生之間的電視劇差不多，所以也并沒有過多地留意，然而大概播放了10分鐘左右，那情節(jié)就深深地吸引了我。

這部影劇主要是講述上海邊緣棚戶區(qū)的潘家弄小學(xué)老師——體弱多病的王雙鈴接手了一個(gè)亂班。王老師憑借豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)很快贏得了孩子們的好感，恢復(fù)了正常的教學(xué)秩序。王老師還以自己的愛心深深的感動(dòng)了孩子們，極大地改變了全班的面貌。在一次帶同學(xué)們?nèi)タ春５臅r(shí)候，因過度的勞累使她病發(fā)，永遠(yuǎn)地離開了孩子們。孩子們滿懷悲痛，自發(fā)在班里舉行了追悼會(huì)，在王老師生前最喜歡的燭光里，孩子們仿佛看見了老師親切的微笑。

是啊，其實(shí)當(dāng)人民教師真不算一個(gè)多了不起的職業(yè)。或許在一些人的眼里它純粹就是一個(gè)能混三餐的活兒；或許在有些人眼里它只不過是一份沒大志的人又或者是窮人才肯擔(dān)任的工作，因?yàn)樵?jīng)聽有人這樣說過“先生不窮不教書”；又或許在有些人眼里這是一份非常平凡非常沒出息的工作，因?yàn)橛泻芏嗳硕歼@樣形容學(xué)校叫做“清水衙門”。不過不管是“窮先生”也好，“清水衙門”也罷，我卻一直熱愛著這份平凡而神圣的工作（這工作在本人心中至少是神圣的）。因?yàn)槲覐氖轮斓紫伦罟廨x的職業(yè)；因?yàn)槲以谂囵B(yǎng)著祖國(guó)的未來；因?yàn)槲以谒茉熘粋€(gè)個(gè)活生生的靈魂！

想想自己踏足講壇已5個(gè)年頭了，在這說長(zhǎng)不長(zhǎng)說短不短的幾個(gè)年頭里，雖然沒有干出什么驚天地泣鬼神的大事，但我卻一直堅(jiān)持把每一件小事都給做好，沒有當(dāng)過老師的人根本想象不到老師的工作有多繁鎖，特別是作為一名小學(xué)班主任，要處理的事并不比一個(gè)工廠的經(jīng)理少，而且有些事也并不是一時(shí)半刻就能解決的。然而現(xiàn)在經(jīng)常也聽到有人在我面前投以羨慕的目光，接著還會(huì)附上這樣一句“真羨慕你們能有這么多的I帶薪假期！”或許他們說得是，作為老師能有這么多的假期的確有點(diǎn)令人羨慕，可是有沒有人想過，其實(shí)有很多時(shí)候我們還是要趁這些時(shí)間去進(jìn)行自我提升的啊，所以別把很多事情都只看表面，其實(shí)有些東西我們看到的也未必真實(shí)，因?yàn)橛泻芏嗍虑樵谀悴荒苣慷玫那闆r下人家已經(jīng)做了。

第7篇：令人感動(dòng)的事范文

為此，我結(jié)合本園的蒙氏教育特色，根據(jù)本園的科研現(xiàn)狀，在每一周的固定時(shí)間，組織幼兒進(jìn)行蒙氏混齡活動(dòng)，旨在通過為不同年齡的孩子提供一個(gè)共同學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境，讓他們像兄弟姐妹般地相處，在活動(dòng)中相互學(xué)習(xí)、模仿，從而實(shí)現(xiàn)共同促進(jìn)、共同發(fā)展，培養(yǎng)幼兒良好責(zé)任感的目標(biāo)。經(jīng)過一學(xué)期的研究，我們看到了孩子的成長(zhǎng)變化。

一、合作互動(dòng)，明確責(zé)任感，體驗(yàn)快樂

如今，獨(dú)生子女缺少兄弟姐妹的交流，他們往往把自己定位為家庭的中心點(diǎn)，任性、霸道，在與自己年齡相仿的社交圈，很難懂得什么是謙讓，什么是互相照顧。而蒙氏混齡活動(dòng)恰恰彌補(bǔ)了這一不足。在活動(dòng)中大大小小的孩子有機(jī)會(huì)一起玩耍，一起生活，這樣很自然地激起大齡孩子的責(zé)任感，他們處處以哥哥姐姐的身份要求自己，逐漸忘掉在家時(shí)接受幫助的特殊地位，學(xué)會(huì)照顧弱小的孩子。小的孩子則懷有崇拜心理，會(huì)用感激的態(tài)度服從大哥哥大姐姐的要求。

案例一：合作真快樂――漂亮的水果拼盤

在蒙氏混齡活動(dòng)《水果拼盤》中，大班的囡囡帶領(lǐng)中班的翰翰和小班的鵬鵬一起切水果做拼盤。一開始，她讓兩個(gè)弟弟分別站在自己的兩邊，然后拿出一個(gè)圣女果，開始切起來。第一次沒切開，第二次也沒切開，第三次，她用刀尖切，切開了。她放下刀，拿起一頭切開，一頭連著的圣女果，對(duì)兩位弟弟說：“切的時(shí)候，要用左手按住大的一頭，用刀尖對(duì)著小的一頭用力切下，切兩刀，就是這個(gè)樣子了?！闭f罷，她把切開的一頭扳開，“像不像一朵花呀？”兩個(gè)弟弟連連點(diǎn)頭。囡囡把圣女果放在餐盤里，然后又取了一個(gè)沒切開的，繼續(xù)切，邊切邊向弟妹介紹要點(diǎn)。切完后，她讓翰翰嘗試。翰翰切了幾刀都沒切開，于是，她就用手按住刀背，幫助翰翰切，終于切開了，翰翰笑了。這時(shí)，鵬鵬也想試試。翰翰就把刀給了鵬鵬，不時(shí)提醒他：“弟弟，要小心哦?！贝丝蹋镟镒哌^來，抓住刀背，幫助弟弟一起切開了水果。切了幾個(gè)，鵬鵬不感興趣了，把刀還給了翰翰。他去拼果盤了。翰翰接過刀，又開始切起來。但是他還沒掌握要領(lǐng)，囡囡邊幫助他邊告訴他要領(lǐng)。就這樣，囡囡和翰翰協(xié)作切水果，鵬鵬做拼盤。水果全部切完后，囡囡和翰翰后又跑過來幫助弟弟完成了一個(gè)漂亮的水果拼盤。看到自己的成果，孩子們很開心。

從上可見，這三名幼兒配合得十分默契，他們?cè)诨顒?dòng)的過程中一直有商有量，誰有困難就幫助誰。囡囡一直是一位稱職的大姐姐。她明確自己的責(zé)任，就是要帶領(lǐng)弟妹一起安全快樂地工作。因此，在整個(gè)活動(dòng)中，她始終一直抓住刀背，協(xié)助弟弟切水果。如果刀尖太靠前，她就會(huì)把刀往下拉一點(diǎn)；如果沒切開，她就會(huì)把刀尖用力往下按。兩名弟弟也非常配合姐姐，而且在活動(dòng)過程中能主動(dòng)調(diào)整自己的工作。鵬鵬切了幾個(gè)，感覺到切水果有點(diǎn)困難，于是他跑去拼果盤了。但他也沒忘記提醒哥哥姐姐注意安全，不要切到手。可見，姐姐對(duì)他的關(guān)心感染了他，他也能主動(dòng)關(guān)心哥哥姐姐了。我們可以看出，孩子們明白了自己在活動(dòng)中的職責(zé)，特別是大班幼兒，更意識(shí)到自己的任務(wù)。他們已成為某種意義上的教育資源，年齡小的孩子遇到困難時(shí)可從年長(zhǎng)的孩子那里得到幫助和啟迪，大孩子能感受到幫助別人所帶來的樂趣。在潛移默化中，年齡小的孩子就會(huì)從大孩子身上學(xué)到關(guān)心別人、互相幫助等優(yōu)良品質(zhì)，并且也會(huì)逐步培養(yǎng)自信心和責(zé)任感。

二、挑戰(zhàn)自我，落實(shí)責(zé)任感，共同進(jìn)步

蒙臺(tái)梭利提倡：要讓幼兒在有準(zhǔn)備的環(huán)境中發(fā)展，讓他們自由選擇、自由操作、自由活動(dòng)，滿足他們內(nèi)在的需求，只有這樣，孩子們才能主動(dòng)自然地發(fā)展。正如《綱要》所強(qiáng)調(diào)的：“在各類活動(dòng)中，把幼兒看作活動(dòng)的主體，引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中積極主動(dòng)地去感知、操作、探索、發(fā)現(xiàn)。”孩子在各種活動(dòng)中，并不是被動(dòng)地接受成人所教的一切，實(shí)際上每個(gè)孩子都具有主體性，這種主體性表現(xiàn)在孩子對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的傾向性、選擇性和興趣性，也表現(xiàn)在活動(dòng)過程中的自由性、積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在蒙氏混齡活動(dòng)中，一些小齡孩子往往對(duì)沒學(xué)過的工作感興趣，這些大齡孩子必須付出耐心來幫助弟妹掌握新工作。

案例二：成功的體驗(yàn)――扣小紐扣

在蒙氏混齡活動(dòng)開始時(shí)，奕奕征求弟弟的意見，讓亮亮來選擇日常生活區(qū)的工作。亮亮拉著哥哥的手，來到了從沒做過的衣飾筐工作柜前，盯著操作材料，一聲不吭。奕奕很奇怪，輕聲地問道：“弟弟，你要做衣飾筐的工作？”亮亮點(diǎn)點(diǎn)頭?！斑@些工作你都會(huì)做嗎？”亮亮搖搖頭。奕奕見狀，指著小紐扣工作問：“我們就選這個(gè)工作，我教你？”亮亮點(diǎn)點(diǎn)頭。兩人選擇了工作，回到座位上開始做起來。奕奕先做，他放慢速度認(rèn)真地做著。亮亮一會(huì)兒看看東一會(huì)兒看看西，一會(huì)兒又看看哥哥。等到他做的時(shí)候，他怎么也不能把紐扣解開。奕奕見了，就把衣飾筐拿了過來，幫助亮亮把第一顆紐扣解開，然后把衣飾筐遞給了亮亮，讓他繼續(xù)往下解。亮亮解了半天，還沒解開。奕奕只得幫他再次解開。這次解的時(shí)候，他一邊解，一邊說：“弟弟，左手拿住扣子往外拉，右手用力把扣子推出去。”這次亮亮學(xué)得很仔細(xì)，最終他學(xué)著哥哥的樣子把剩下的紐扣解開了。這時(shí)，奕奕和亮亮的臉上都露出了笑容。接著，他們倆一人一次，一直堅(jiān)持該項(xiàng)工作，越做越熟練。兩人的交流也漸漸多了。

可以看出，奕奕是一個(gè)有愛心的哥哥。他尊重弟弟的意愿，讓弟弟來選擇工作，可亮亮是個(gè)依賴性較強(qiáng)的孩子，他拿不定主意要選擇什么工作，最終還是哥哥幫他選擇了工作。對(duì)于這個(gè)新工作，亮亮起先不是特別感興趣，因此在奕奕操作的時(shí)候，他百般無聊，東張西望，沒有認(rèn)真觀看哥哥的操作。所以輪到他做的時(shí)候，他雙手配合不默契，使了好大的勁都沒把扣子解開。在哥哥兩次耐心的教導(dǎo)下，他終于看清了步驟，掌握了解紐扣的訣竅，最終解開了扣子。就在這兩次摩擦中，他們倆都有了收獲：亮亮戰(zhàn)勝了困難，學(xué)會(huì)了扣扣子的方法；奕奕教弟弟做會(huì)了新工作，倆人都非常開心，越做越有興趣。

可見，孩子間的心智比成人更接近，他們之間存在著一種精神上自然發(fā)生的“滲透作用”。小齡孩子能從大齡孩子的工作中獲得靈感和榜樣，學(xué)會(huì)與人相處經(jīng)驗(yàn)，知道等待、輪流、不打擾他人，學(xué)會(huì)許多成人無法用“語言”傳授給他的東西。大的孩子在教導(dǎo)過程中受到尊重，并能分析、綜合、重組、總結(jié)自己的知識(shí)，提高能力，實(shí)現(xiàn)價(jià)值。他會(huì)自發(fā)地要求自己為小的孩子做出更積極的、正面的行為示范，組織和領(lǐng)導(dǎo)能力得以培養(yǎng)。

三、面對(duì)矛盾，自我調(diào)整，形成責(zé)任感

在混齡活動(dòng)時(shí)，對(duì)于年齡較大的孩子來說，要關(guān)心照顧年齡較小的孩子，時(shí)時(shí)處處為他們做榜樣，教他們學(xué)本領(lǐng)，等等，即一種無形的責(zé)任悄悄地落在了大齡孩子身上，但這種責(zé)任感不穩(wěn)定，有時(shí)大小孩子間會(huì)出現(xiàn)一些矛盾沖突。這時(shí)，大齡孩子往往會(huì)意識(shí)到自己的責(zé)任，進(jìn)行自我控制，向小齡孩子妥協(xié)，而小齡孩子看到哥哥姐姐的榜樣作用，也會(huì)控制自己的脾氣，學(xué)著謙讓。

案例三：耐心等待――漏斗倒水

活動(dòng)一開始，鈺鈺和炎炎就展開了激烈的討論，最終一致通過，選擇了漏斗倒水的工作。他們對(duì)這個(gè)工作都非常感興趣。到底誰先做呢？鈺鈺仗著自己是姐姐，一把搶過工作。炎炎只得嘟著嘴，伸出手，拽住盤子，生氣地說：“你是姐姐，我是弟弟，你應(yīng)該把工作先讓給我做?！薄白屛蚁茸鲆槐椤！扁曗曊f道?！安恍校沂堑艿?，我要先做?！笨粗艿苌鷼獾谋砬椋犞艿艿目卦V，鈺鈺默默地放下工作，無可奈何地說：“那你先做吧，做完了給我做?！毖籽走咟c(diǎn)頭邊端過工作認(rèn)真操作起來。這時(shí)，水灑出來了，鈺鈺拿起海綿把水擦干水，提醒道：“弟弟，慢慢倒，手拿穩(wěn)了，這樣，水就不會(huì)灑出來了。”炎炎聽了，忙糾正自己的倒水姿勢(shì)。水不再灑出來了，炎炎露出了開心的笑容。水倒完了，炎炎沒有把工作遞給鈺鈺，而是接著又做了一次。鈺鈺本想把工作搶過來自己做，但她看到弟弟那專注的表情，放棄了自己的想法，而是在一邊耐心地等待著。做了幾次后，炎炎把工作遞給了鈺鈺。鈺鈺做完一次就把工作傳給弟弟做。炎炎見到姐姐這么謙讓，于是做完一次也把工作讓給姐姐做。就這樣，他倆你一次我一次地做開了。

第8篇：令人感動(dòng)的事范文

打開記憶的閘門，總有那么一件事令我久久感動(dòng)。

那是去年的暑假，我和媽媽坐著火車從北京回濰坊。上車時(shí)已經(jīng)是晚上十點(diǎn)多鐘了。我們很快的找到了自己的座位。我坐在窗邊欣賞著美麗的夜景，望著這個(gè)繁華的城市，我的心里竟有了一絲留戀之情。

我的視線漸漸轉(zhuǎn)向了車內(nèi)。這時(shí)，我看見一位大姐姐在火車?yán)镒邅碜呷ィ煌５膯栔鴦e人什么。我問了周圍人才知道，原來那位大姐姐坐于列車行駛相反的座位會(huì)吐，可是她買票時(shí)就剩這一張了，而她因?yàn)榧依镉屑笔?，必須明天回去，所以就買了。可她沒想到座位與行駛方向相反，所以她想和別人換一下座位。

我和媽媽是不會(huì)換的，因?yàn)槲覀兊淖慌c她的座位方向相同。這時(shí)侯，我們對(duì)面的一個(gè)叔叔站起來，對(duì)那個(gè)姐姐說：“唉！到我這來吧！”那位大姐姐連說謝謝，便坐到了那里，那位叔叔也坐到了她的位子上。

第9篇：令人感動(dòng)的事范文

在生命的長(zhǎng)河中，記得那些令人感動(dòng)的美麗嗎？

感動(dòng)，為的是那些翻山越嶺在荒野中求生和奔跑的野馬；感動(dòng)，為的是那春風(fēng)中展開第一片溫潤(rùn)花瓣的蓓蕾；感動(dòng)，為的是露珠在被晨風(fēng)摔碎前的最后一次閃耀……

那奔馳的生命，跑過風(fēng)，跑過雨，和著生命的旋律，在陽光下孤獨(dú)地奔跑著，只是為了生命，只是為了生存。春風(fēng)中，墻角的磚縫里，頂出一朵花苞，在艱苦的條件下向世界展示它的美麗。那一顆晶瑩的露珠，從草葉上脫落，把握著最后的時(shí)刻，在陽光下閃耀著……這一個(gè)個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的靈魂，把我打動(dòng)了，在這美的瞬間，我感動(dòng)了。

人間的真情，也十分令人感動(dòng)。每天早晨，我還睡在被窩里的時(shí)候，父母就已經(jīng)開始為我準(zhǔn)備一天的愛。“去把他叫起來吧！”“還是讓他多睡會(huì)兒吧！”這無限溫情的愛，頓時(shí)溢滿了我的身心。我推開房門，在這愛的迎接下，開始一天的新生活……

在這愛的瞬間，我感動(dòng)了。

生命的美麗令人感動(dòng)，人間的真情令人感動(dòng)。當(dāng)一個(gè)個(gè)美麗的瞬間銘刻在時(shí)間中的時(shí)候，我感動(dòng)了。