培訓經(jīng)驗交流材料精選(九篇)
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第1篇：培訓經(jīng)驗交流材料范文
我鎮(zhèn)地處重慶市西南城郊，幅員面積47.61平方公里，城區(qū)面積10平方公里，總?cè)丝?.5萬人，其中：城鎮(zhèn)人口5.3萬人，農(nóng)業(yè)人口3.2萬人，轄10個行政村、14個社區(qū)居委會，是全市首批45個中心鎮(zhèn)、100個經(jīng)濟強鎮(zhèn)和商貿(mào)中心鎮(zhèn)之一，也是巴南區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展的核心區(qū)和主戰(zhàn)場。200年，全鎮(zhèn)實現(xiàn)地區(qū)生產(chǎn)總值28.99億元，工業(yè)總產(chǎn)值87億元，實現(xiàn)本級財政收入5018萬元，農(nóng)民人均純收入4752元。近年來，隨著城鎮(zhèn)化和新型工業(yè)化進程整體推進，鄉(xiāng)鎮(zhèn)服務(wù)和管理職能發(fā)生了較大變化，為適應(yīng)新形勢的需要，我鎮(zhèn)按照市、區(qū)的統(tǒng)一部署和要求，積極探索鄉(xiāng)鎮(zhèn)執(zhí)法改革，著力提高公共服務(wù)水平和能力，取得了一定成效。我們的主要作法是：
一、加強領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一認識，積極推進行政綜合執(zhí)法改革
全面推進依法行政是各級政府的基本義務(wù)和義不容辭的責任。近年來，我們始終堅持“以人為本，執(zhí)法為民”的服務(wù)理念，在干部群眾中大力強化依法行政、依法管理、依法辦事的意識，促進了依法治鎮(zhèn)戰(zhàn)略的順利實施。特別是新一屆黨委、政府明確了“工業(yè)強鎮(zhèn)，商貿(mào)富鎮(zhèn)，創(chuàng)業(yè)興鎮(zhèn)，和諧穩(wěn)鎮(zhèn)”發(fā)展戰(zhàn)略和努力把花溪鎮(zhèn)建設(shè)成為“重慶首善之鎮(zhèn)”的奮斗目標，把依法行政納入重要的議事日程，尤其是市政府“關(guān)于改革行政執(zhí)法監(jiān)管強化公共服務(wù)試點工作的決定”出臺后，按照“三級改革試點”工作要求，緊密結(jié)合花溪實際，鎮(zhèn)黨委、政府將推進行政執(zhí)法改革作為建設(shè)社會主義新農(nóng)村、構(gòu)建和諧社會，踐行“執(zhí)政為民，服務(wù)發(fā)展”的重大舉措，積極主動爭取納入全區(qū)綜合行政執(zhí)法改革試點鎮(zhèn)，切實做好委托執(zhí)法工作，并組建了專門的工作機構(gòu)，制定了綜合執(zhí)法實施方案，運用多種形式廣泛宣傳執(zhí)法改革的重要意義，認真開展了執(zhí)法機構(gòu)、職能和執(zhí)法隊伍清理，切實加強了執(zhí)法監(jiān)督和管理，并積極思考探索適應(yīng)新形勢和鎮(zhèn)街工作需要的執(zhí)法改革新思路，為全面推進綜合行政執(zhí)法改革奠定了基礎(chǔ)，創(chuàng)造了條件。
二、立足鎮(zhèn)情，創(chuàng)新思維，積極探索行政執(zhí)法改革新途徑
為了認真貫徹落實市政府關(guān)于改革行政執(zhí)法監(jiān)管強化公共服務(wù)試點工作的決定精神，切實解決鄉(xiāng)鎮(zhèn)執(zhí)法力量分散，執(zhí)法制度不健全，執(zhí)法行為不規(guī)范等問題，我們緊緊抓住被區(qū)政府確立為全區(qū)鎮(zhèn)街綜合行政執(zhí)法改革試點鎮(zhèn)的契機，整合行政執(zhí)法資源，率先在全區(qū)組建了行政綜合執(zhí)法隊，對鎮(zhèn)內(nèi)具備行政綜合執(zhí)法的74名執(zhí)法人員集中開展了執(zhí)法培訓，并在行政管理綜合執(zhí)法隊下設(shè)城市建設(shè)管理、安全生產(chǎn)管理、環(huán)境衛(wèi)生管理3個執(zhí)法分隊。行政綜合執(zhí)法隊的主要職能是統(tǒng)籌鎮(zhèn)內(nèi)重大執(zhí)法活動，制定行政綜合執(zhí)法各項規(guī)章制度，建立行政執(zhí)法工作臺帳，組織行政執(zhí)法人員培訓，制定綜合行政執(zhí)法方案，監(jiān)督檢查行政執(zhí)法行為，解決行政執(zhí)法中的各類問題，協(xié)調(diào)各執(zhí)法分隊認真開展執(zhí)法。日常工作由各執(zhí)法分隊按照各自的職能、職責開展執(zhí)法工作，遇重大的、復(fù)雜的、綜合性較強的執(zhí)法活動由行政綜合執(zhí)法隊統(tǒng)籌組織實施，從而較好解決了執(zhí)法力量分散，執(zhí)法力度較弱等問題。我鎮(zhèn)認真開展委托執(zhí)法工作，嚴格按照區(qū)安監(jiān)局、區(qū)藥監(jiān)局、區(qū)規(guī)劃分局等部門委托執(zhí)法的范圍、權(quán)限依法開展執(zhí)法活動，今年上半年，鎮(zhèn)行政綜合執(zhí)法隊先后集中組織開展了違法建筑拆除、征地保護性施工、農(nóng)貿(mào)市場管理等5次綜合執(zhí)法，取得顯著效果。拆除違法建筑83處、9萬多平方米；取締游醫(yī)藥販、無照經(jīng)營等12個；消除安全隱患9處。
三、強化管理，規(guī)范執(zhí)法，積極構(gòu)建行政執(zhí)法新機制
為深入扎實推進行政綜合執(zhí)法改革，緊密結(jié)合鎮(zhèn)情，按照市政府191號令和區(qū)法制辦的規(guī)定和要求，我們開展了行政執(zhí)法“五清理和四規(guī)范”工作，將計劃生育、農(nóng)業(yè)服務(wù)中心、安監(jiān)辦、市政所、社會事務(wù)辦、財政所等六個部門的行政執(zhí)法主體，執(zhí)法依據(jù)，執(zhí)法權(quán)責，執(zhí)法文書，執(zhí)法人員進行了清理歸類，并對清理后的具備行政執(zhí)法主體資格的74名行政執(zhí)法人員和部門公示上墻，同時，建立了行政執(zhí)法責任制，執(zhí)法證件登記管理制等，切實加強對執(zhí)法人員的教育管理，推行持證上崗、亮證執(zhí)法、文明執(zhí)法，進一步規(guī)范了執(zhí)法行為。為增加政府工作的透明度，接受社會和廣大群眾的監(jiān)督，大力推行政務(wù)公開和辦事公開，不定期將鎮(zhèn)政府和各部門的執(zhí)法職責、依據(jù)、范圍、程序及行政審批許可登記、條件、期限、收費項目、標準、辦事指南等公示上墻，為開展行政綜合執(zhí)法創(chuàng)造了條件。
四、執(zhí)法為民，服務(wù)群眾，積極創(chuàng)建服務(wù)型政府
第2篇：培訓經(jīng)驗交流材料范文
一、指導(dǎo)思想：
依據(jù)xx區(qū)教育局頒布的《中小學教師培訓方案》，從我校教師隊伍素質(zhì)現(xiàn)狀及教育改革和發(fā)展的要求出發(fā)，切實加強教師隊伍建設(shè)，深化改革，優(yōu)化組合，內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象，致力于培養(yǎng)和構(gòu)建一支“師德高尚、愛校敬業(yè)、真誠奉獻、嚴謹治學、業(yè)務(wù)精湛、教風優(yōu)良、團結(jié)協(xié)作、廉潔從教”的師資隊伍，為創(chuàng)建“教育生活化”特色學校，實現(xiàn)辦學品位的再提升和教育教學質(zhì)量的新跨越提供有力的師資保障。
二、工作目標：
通過培訓力爭使我校教師具有以下素質(zhì)：不斷更新教育觀念，使之符合素質(zhì)教育的要求;更新知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力;進一步發(fā)展自己的個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，并形成自己的教育、教學風格和特色;進一步拓寬文化視野，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，探索信息技術(shù)與學科教學有效整合的教學模式;進一步提高理論功底和科研能力，使之成為學科骨干，為教師的成長和成功鋪設(shè)方便之路。培訓以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，樹立典型，引導(dǎo)中青年教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提高，同時逐步構(gòu)建校本培訓模式，形成校本培訓體系，建立校本培訓機制，使校本培訓逐步科學化、規(guī)范化、系列化。
三、工作要點：
1、抓師德教育，樹立師表形象。 “教育生活化”創(chuàng)始人陶行知先生的教育思想中包含著重要的師德建設(shè)理論，陶行知先生本人又是實踐師德理論的“萬世師表”。學校將組織教師學習學校將組織教師閱讀《教師的師德修養(yǎng)》《陶行知生活教育叢書》、《陶行知論著百篇》等，使全體教師深刻了解“師愛”的真諦和生活教育理論的精神實質(zhì)。同時開展以“愛的奉獻”為主題的學術(shù)沙龍、征文撰寫等富有教育性的活動來發(fā)揚陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻精神，來實踐陶行知先生的崇高師德風范，自覺轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷促進我校師德師風建設(shè)和教師師德修養(yǎng)的提高。
2、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，訓本校之教師。即充分發(fā)揮我校那些實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的各級骨干教師的帶頭示范作用，通過講座和示范課向其他教師傳授課堂教學經(jīng)驗、展示教學基本功與教學技能，促進全體教師專業(yè)水平的提升。
3、繼續(xù)進行“一人學習，眾人受益”式培訓。學校要求外出學習、考察培訓的骨干教師，必須寫出學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神。培訓可采用作專題講座、經(jīng)驗交流、講匯報課等多種形式，產(chǎn)生一人學習，多人受益的效應(yīng)。
4、做好“請進來”工作。針對教師在教育教學中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，盡可能地邀請學科教研員、校外專家、學者來校開展專題講座，進行“臨床會診，現(xiàn)場診斷”，找出問題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難。
5、圍繞不同主題深入開展“同研一節(jié)課”活動。9月份，青年教師匯報課--尋找教育的遺憾，10月份骨干教師示范課--抓住教育的契機，11月份全員參與提高課--享受教育的幸福。著重進行案例研究，使教師從中獲得啟迪，開拓尋求解決問題的思路及方式。
6、以學科為單位開展“交流日”活動，通過案例交流、經(jīng)驗交流、論文交流、教育教學日記交流等，既注重切實解決實際問題，又注重概括、提升，總結(jié)經(jīng)驗、探索規(guī)律，逐漸形成我校民主、開放、有效的教育教學活動格局。
7、組織任課教師開展教育教學業(yè)務(wù)技能大賽，如教學設(shè)計競賽、課堂教學大賽、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例評比、課后反思交流、課件大賽等活動，著力打造名師，促進教研活動的開展和教師業(yè)務(wù)技能與水平的提高。
8、立足年級組教研活動，大力開展校本教研。除“同研一節(jié)課”之外，各教研組在每周的教研活動中要圍繞課題，結(jié)合學校和學生實際，結(jié)合課堂實踐，把實踐中的疑問、困惑進行歸納、篩選，確定一個討論專題，組織交流討論，使教師沿著計劃——行動——觀察——反思這一互聯(lián)互動的螺旋式的漸進過程，求得問題的解決。真正“開展自己的教學研究”、“解決自己的教學問題”、“發(fā)表自己的研究成果”、“改善自己的教學實踐”，不斷積累經(jīng)驗，提高教育教學研究能力。
9、繼續(xù)開展“讀書工程”，采取必讀與選讀相結(jié)合的形式開展讀書沙龍，撰寫隨筆、暢談感悟，注重培養(yǎng)教師自我反思、自我剖析的能力。
第3篇：培訓經(jīng)驗交流材料范文
一、指導(dǎo)思想
以“加強教師隊伍建設(shè)、提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平”為根本出發(fā)點，以改革創(chuàng)新為動力，以校本培訓為基礎(chǔ)，堅持從實際出發(fā)，解放思想，講求實效，全面貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和湖南省20xx年中小學教師培訓工作會議精神，深入推進我校“教學提質(zhì)增效年”活動，全面實施“內(nèi)涵強師”行動計劃，構(gòu)建一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理的教師隊伍，為加快我區(qū)教育現(xiàn)代化建設(shè)步伐創(chuàng)造有利的條件。
二、研訓安排
時間地點內(nèi)容主持
7.8上午各辦公室休學典禮準備研訓材料z各教研組組長
7.8下午會議室各科質(zhì)量分析和學情研究學科組長
7.9上午會議室“教學提質(zhì)增效年”茶話會（教研組經(jīng)驗總結(jié)交流、工會組經(jīng)驗總結(jié)交流、課堂教學研討交流、創(chuàng)新作業(yè)交流、培訓心得交流、班主任工作經(jīng)驗交流、新課程理論交流、辯課等等）zz
7.9下午電腦室1專題學習《芙蓉區(qū)義務(wù)教育階段學校教師均衡配置工作方案》zz
7.10上午會議室1、專題講座：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》2、教師專業(yè)成長發(fā)展規(guī)劃（制定個人成長計劃、完成教師專業(yè)檔案盒里面的內(nèi)容）zz
7.10下午各辦公室1、自主研修：“崇師德、塑師魂”2、小組討論交流，撰寫培訓心得。3、撰寫培訓總結(jié)，提交到區(qū)教中心郵箱zz）z
暑假相關(guān)地點1、7月25日起，陳艷、湯艷參加英特爾培訓；2、8月20日，鐘艷、張靜參加市骨干班主任教師培訓；3、全體教師在家進行自主研修，撰寫研修心得。
三、暑假培訓領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：z（校長）
組員：z（書記）zz
新聞：zz
四、備注
第4篇：培訓經(jīng)驗交流材料范文
學校： 湖嶺小學 申報時間： 2015.03
一、培訓目標和培訓重點
通過培訓力爭使我校教師具有以下素質(zhì)：不斷更新教育觀念，使之符合素質(zhì)教育的要求；更新知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力；進一步發(fā)展自己的個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，并形成自己的教育、教學風格和特色；進一步拓寬科學文化視野，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂教學效益；進一步提高理論功底和科研能力，使之成為學科骨干，為教師的成長和成功鋪設(shè)方便之路。培訓以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，樹立典型，引導(dǎo)中青年教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提高，同時逐步構(gòu)建校本培訓模式，形成校本培訓體系，建立校本培訓機制，使校本培訓逐步科學化、規(guī)范化、系列化。
二、主要內(nèi)容和基本形式
（一）師德教育，樹立形象
教師的職業(yè)道德是教師素質(zhì)的核心部分。
1、樹立典型，集體培訓。通過分期召開集體師德培訓會，以講座、論壇等形式分享優(yōu)秀教師的師德專業(yè)精神。
2、目標定位，加強考核。通過師德考核，確定教師的發(fā)展方向，激發(fā)教師自我完善的需求，促使教師養(yǎng)成良好的職業(yè)道德。
（二）專業(yè)培訓，引領(lǐng)成長。
通過定期聽講座、組織集體聽輔導(dǎo)報告、分組交流、自學等方式組織教師進行現(xiàn)代教育理論和學科發(fā)展前沿理論及新課程理論和專業(yè)知識更新以及心理健康教育的學習培訓，不斷豐富與更新學科知識，使教師具有較高的教育理論修養(yǎng)。
1、小組互助，合作共進。組建"學科教研小組",以小組形式有計劃的定期開展教研活動。活動期間，小組需完成三項任務(wù)：其一，深度進行主題學習（一個學期確立一個學習主題，圍繞主題展開深度學習）；其二，關(guān)注課堂教學的改進；其三，認真做好專題科研工作（以教研論文或課題研究形式進行）。
2、培養(yǎng)骨干，帶頭示范。充分發(fā)揮我校那些實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的各級骨干教師的帶頭示范作用，通過講座或示范課向其他教師傳授課堂教學經(jīng)驗、展示教學基本功與教學技能，促進全體教師專業(yè)水平的提升。
3、專家引領(lǐng)，專業(yè)成長。針對教師在教育教學中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，針對性的邀請專家現(xiàn)場指導(dǎo)，有效幫助青年教師成長。
4、師徒結(jié)對，跟蹤指導(dǎo)。通過師徒結(jié)對的方式，由指導(dǎo)師對年輕教師進行一對一的跟蹤指導(dǎo)，快速幫助年輕教師成長。
5、一人學習，眾人受益。學校要求外出學習、考察培訓的骨干教師，必須寫出學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神，匯報學習收獲。培訓可采用作專題講座、經(jīng)驗交流、講匯報課等多種形式，產(chǎn)生一人學習，多人受益的效應(yīng)。
（三）深化改革，立足課堂。
課堂是實施素質(zhì)教育的主陣地，只有立足課堂，才能深化教學改革。
1、頒布學生學習常規(guī)，切實抓好常規(guī)課堂教學。通過定期和不定期檢查，督促每一位教師、每一門學科、每一節(jié)課都能有效落實學生學習常規(guī)工作，逐步規(guī)范常規(guī)教學。
2、充分利用本校資源優(yōu)勢，通過舉辦教師團隊賽課、骨干教師示范課、課堂改革研討課等研討交流活動，通過說課、上課、評課交流，深化課堂教學研究，促進教師的專業(yè)化成長。
3、定期開展學科教研活動，結(jié)合舉辦公開課、經(jīng)驗交流會、座談會等形式多樣的學科研討交流，切實提高教師的專業(yè)能力。
（五）科研實踐，總結(jié)提高。
把培訓和教育科研緊密結(jié)合，引導(dǎo)教師圍繞新課程的實施，結(jié)合課堂教學，通過課題研究、撰寫論文、案例隨筆等方法，從教學實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓，不斷提高教育科研的專業(yè)技能水平，用教育理論指導(dǎo)教學實踐。
（六）網(wǎng)絡(luò)培訓，資源共享。
通過各類網(wǎng)絡(luò)培訓，進一步推進學校課程教學資源網(wǎng)絡(luò)化，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學資源共享，同時進一步提高教師輔助教學的基本技能。通過分期分批組織信息技術(shù)學科教師指導(dǎo)課件制作、電腦維護等培訓，以點帶面，進行全校教師的信息技術(shù)培訓，提高運用信息技術(shù)服務(wù)學科教學的水平。
三、保障措施和預(yù)期效果
（一）保障措施
1、組織領(lǐng)導(dǎo)
學校成立校本培訓領(lǐng)導(dǎo)小組。由校長楊冬任負責人，教科室負責校本培訓工作的日常工作和學分管理，由教務(wù)處和教研組具體組織實施，設(shè)計符合本校實際的培訓計劃和考核辦法，建立激勵機制和管理制度，做好校本培訓過程管理。
2、資金預(yù)算。每學期學校對校本培訓所需資金進行充分預(yù)算，保證校本培訓活動順利開展。
3、活動登記。包括：參培教師、培訓內(nèi)容、培訓形式、培訓時間、授課教師、培訓結(jié)果、教師發(fā)言情況等，作為教師考核的第一依據(jù)。
4、積累資料。包括：文件、制度、計劃、總結(jié)、培訓教材、培訓活動情況記載、考勤登記、考核材料和教師個人培訓檔案的建立等等。
5、考核評定。建立校本培訓督導(dǎo)、評估機制，將校本培訓工作納入對教師的考核目標。在對教師考核過程中，做到把教師平時的學習筆記、聽課記錄、學習體會、案例分析、研究論文等材料和教師參加培訓的考勤情況，作為教師考核并獲得校本培訓學分的重要依據(jù)。先由教師自我評定，再由學校教務(wù)處考核審查后認定，并按不同的得分給予不同的評定。
（二）預(yù)期效果
通過校本培訓，使我校青年教師快速成長，基本功更扎實。中老年教師教科研能力更精。
第5篇：培訓經(jīng)驗交流材料范文
結(jié)合筆者的工作總結(jié)，現(xiàn)階段主要面臨以下三個方面的挑戰(zhàn)：1.因業(yè)務(wù)外包所面臨的挑戰(zhàn)。供電企業(yè)承擔著電力基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)任務(wù)，在開展該項任務(wù)時一般采取外包的方式，交由承建方執(zhí)行，供電企業(yè)與承建方之間以合約的形式明確各自的權(quán)益與職責。承建方在開展基建建設(shè)時存在著原料采購需要，這其中時常出現(xiàn)承建方向不具有增值稅開具資格的供應(yīng)商采購原材料。顯而易見，這就無法使供電企業(yè)通過進項稅抵扣來降低增值稅納稅額。在多次干預(yù)下部分承建方仍存在著上述采購行為，所以這就因業(yè)務(wù)外包而面臨挑戰(zhàn)。2.因部門壁壘所面臨的挑戰(zhàn)。供電基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的規(guī)模往往較大，如針對新建商品房小區(qū)的供電基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)項目，還比如因擴容需要而開展供電基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)項目。在項目實施中，財務(wù)部門在稅收籌劃時處于被動的境地，即財務(wù)部門與企業(yè)施工部門之間存在著職能壁壘。因此，財務(wù)部門往往在采購活動已經(jīng)發(fā)生，以及會計憑證已經(jīng)開具之后才獲知情況。這就意味著，供電企業(yè)將增加在本月度的增值稅繳納額度。由此，這也是筆者提出需在組織建設(shè)視角下來開展主題討論。3.因內(nèi)控缺位所面臨的挑戰(zhàn)。供電企業(yè)可以抵扣的進項稅名目較多，其不僅含有上文所提到的原材料采購費用，還含有用工費用和電力產(chǎn)品增值額。面對營改增稅制改革的全面推行，供電企業(yè)（特別是基層供電單位）的財務(wù)部門，或者因財務(wù)人員的稅收籌劃經(jīng)驗所限，或者因財務(wù)內(nèi)控模式存在著短板，可能會由于內(nèi)控缺位而使稅收籌劃面臨挑戰(zhàn)。
二、稅收籌劃能力建設(shè)的著力點
這里拋開稅收籌劃技巧存而不論，針對以上所提出的三大挑戰(zhàn)，從組織建設(shè)視角出發(fā)應(yīng)著力于以下三點：1.著力于推行全員參與下的稅收籌劃。在傳統(tǒng)視域下，稅收籌劃工作似乎為財務(wù)部門的專屬職能范圍。然而，從上文所列舉的挑戰(zhàn)中可以發(fā)現(xiàn)，為了防止在稅收籌劃中出現(xiàn)系統(tǒng)性風險，則需要推行全員參與下的稅收籌劃模式。這里的全員歸屬于不同的職能部門，他們在開展諸如采購和外包活動時，應(yīng)具有稅收籌劃意識，并在供應(yīng)商選擇、會計憑證規(guī)范化上盡責。這里就引申出一個需要解決的問題，即如何在全員范圍內(nèi)精準實施稅收籌劃知識培訓。2.著力于重塑供電企業(yè)組織運行架構(gòu)。基層供電企業(yè)的組織架構(gòu)屬于直線職能型，總公司的組織架構(gòu)則為事業(yè)部型。但無論以何種組織架構(gòu)形態(tài)出現(xiàn)，其都或多或少的存在著職能壁壘問題。我們無法在供電企業(yè)內(nèi)部開展組織變革的情形下，則需要著力于重塑供電企業(yè)組織運行架構(gòu)，即以財務(wù)部門為核心、以會計管理為手段，全過程對各部門的經(jīng)濟活動進行跟蹤與督導(dǎo)。筆者需要指出的是，稅收籌劃能力建設(shè)的中堅力量仍是供電企業(yè)的財務(wù)人員。3.著力于形成共享下的知識外溢效應(yīng)。從上文“第三個挑戰(zhàn)”中可以知曉，供電企業(yè)財務(wù)部門的人員并不一定具備稅收籌劃的“經(jīng)驗”。筆者之所以強調(diào)“經(jīng)驗”二字在于，稅收籌劃工作需要在合規(guī)的基礎(chǔ)上降低企業(yè)的納稅額，而供電企業(yè)每個月度、每個季度的經(jīng)濟活動內(nèi)容多樣，所以稅收籌劃經(jīng)驗所涵蓋的“知識”和“自覺”，能夠保證相關(guān)工作被高效的完成。為此，這里需著力于在財務(wù)部門人員間，形成經(jīng)驗共享下的知識外溢效應(yīng)。
三、稅收籌劃能力建設(shè)的路徑
根據(jù)以上所述，稅收籌劃能力建設(shè)的路徑可從以下四個方面來構(gòu)建：1.將規(guī)范化的經(jīng)濟活動意識引入企業(yè)日常工作中。供電企業(yè)稅收籌劃的前提為規(guī)范化的會計活動，而會計活動又是對企業(yè)經(jīng)濟活動的記錄，所以在提升稅收籌劃能力時，應(yīng)落腳于在全員范圍內(nèi)樹立規(guī)范化的經(jīng)濟活動意識。班組作為供電企業(yè)的基本工作單元，班組負責人應(yīng)承擔起傳遞、踐行規(guī)范化經(jīng)濟活動意識和行為的職責。供電企業(yè)應(yīng)在黨建工作的助推下，對各級干部營造出執(zhí)行規(guī)范化經(jīng)濟行為的思想文化環(huán)境，同時建立起規(guī)制行為失范的懲戒措施來。2.結(jié)合部門工作范疇定向開展稅收籌劃知識培訓。正如上文所指出的，稅收籌劃能力建設(shè)需要發(fā)揮供電企業(yè)全體員工的聚合力，這樣才能對企業(yè)會計活動實施全過程質(zhì)量管理，最后為稅收籌劃工作提供良好的前提。筆者建議，財務(wù)部門、人力資源部門應(yīng)協(xié)同完成知識培訓任務(wù)。其中，人力資源部門應(yīng)解構(gòu)出各職能部門的工作內(nèi)容范疇，財務(wù)部門則抽調(diào)相關(guān)人員整合與部門工作內(nèi)容相聯(lián)系的稅收籌劃知識，以注意事項的講解方式對部門員工開展定向培訓。3.提升財務(wù)部門職能地位并依托信息化管理平臺。在無法實現(xiàn)組織變革的情形下，供電企業(yè)管理層應(yīng)以正式制度安排的形式提升財務(wù)部門的職能地位，職能地位的提升可以從對部門績效考核權(quán)限和權(quán)重中來體現(xiàn)。這里所依托的信息化管理平臺，主要由財務(wù)管理信息系統(tǒng)與其他企業(yè)管理信息系統(tǒng)融合而成。在運行信息化管理平臺時，財務(wù)部門需在線對供應(yīng)商或其他交易方的納稅資質(zhì)進行審核，并且財務(wù)制度設(shè)計中要求企業(yè)經(jīng)濟活動中所產(chǎn)生的會計憑證，應(yīng)由交易方直接以電子憑證的形式傳遞給財務(wù)部門。4.在財務(wù)部門培育學習型文化建立經(jīng)驗交流制度。供電企業(yè)在長期的發(fā)展過程中形成了任務(wù)驅(qū)動型的工作模式，這就在一定程度上弱化了財務(wù)內(nèi)控能力的建設(shè)。不難知曉，這直接關(guān)系到稅收籌劃能力的建設(shè)問題。對此，應(yīng)以物質(zhì)激勵、行為示范、制度建設(shè)等途徑，在財務(wù)部門培育學習型文化。在每周的業(yè)務(wù)學習中，可以圍繞預(yù)設(shè)的稅收籌劃議題開展研討，要求每位財務(wù)人員都需以書面形式宣讀自己的稅收籌劃思路。在以總會計師為主導(dǎo)的經(jīng)驗交流中，通過群策群力來實現(xiàn)知識外溢效應(yīng)。
第6篇：培訓經(jīng)驗交流材料范文
【關(guān)鍵詞】兩極格局；工作；就業(yè)
中圖分類號：G64
文獻標識碼：A
文章編號：1006-0278（2015）02-122-03
一、研究背景
2003年，園林學院設(shè)立了北京林業(yè)大學園林學院就業(yè)服務(wù)中心，成為北京林業(yè)大學第一個院系基層就業(yè)服務(wù)機構(gòu)。歷經(jīng)了十年的發(fā)展，我校就業(yè)工作的校院兩級的雙層格局己初步形成，就業(yè)工作也由之前的單個主體，演變成學校和學院的雙重主體。
但由于這種格局的演變是逐步和隱性的，院系基層主體在工作方式上依然沿襲了之前單層格局下的學校主導(dǎo)的被動模式，工作內(nèi)容仍然集中在具體事務(wù)性工作的落實上。 （一）產(chǎn)生問題 隨著就業(yè)工作要求的進一步提高，院系主體這種被動工作的方式逐漸顯現(xiàn)出一系列的問題：
1.校院兩級分工不清影響工作的深入開展。隨著校院兩級就業(yè)工作機構(gòu)的擴充，人員配置和工作內(nèi)容都在不斷地增加。但由于缺乏對于院系兩級分工的系統(tǒng)探討，校院兩級在工作內(nèi)容出現(xiàn)共同覆蓋的重疊區(qū)域和都未顧及的空白地帶。
2.雙層格局下院系主體定位不明，限制了基層工作的主動性。學院基層作為另一主體始終在探索就業(yè)工作內(nèi)容的創(chuàng)新和擴充，但由于缺乏統(tǒng)一的理念和定位，院系基層在主動開展就業(yè)工作時缺乏宏觀上的目標和方向的引領(lǐng)。影響了基層就業(yè)工作開展的效率和效果。
3.學院之間缺乏統(tǒng)一的標準和內(nèi)容。基層就業(yè)工作的開展存在較大的差異性，工作水平參差不齊，就業(yè)工作整體發(fā)展不均衡。
4.沒有形成統(tǒng)一完整的就業(yè)工作理念。院系內(nèi)部人員和多方就業(yè)工作力量之間難以形成合力。
二、院系就業(yè)工作內(nèi)容分析
（一）分析方法
1.數(shù)據(jù)分析法。通過多方搜集，共獲得校級層而就業(yè)工作總結(jié)報告6份，院級層而就業(yè)工作總結(jié)文件38份。
分別對校、院兩級就業(yè)機構(gòu)的44份工作總結(jié)進行了內(nèi)容的梳理。將整體工作內(nèi)容進行了分類。經(jīng)分析歸類，校院兩級就業(yè)工作主要內(nèi)容可分為這樣幾個部分，就業(yè)指導(dǎo)、市場拓展、畢業(yè)手續(xù)及文明離校、機制建設(shè)和保障。
梳理工作內(nèi)容的種類和在各基層學院出現(xiàn)的頻率。
在每一種分類里，按照年份和在每個學院出現(xiàn)的頻率并排序，根據(jù)重復(fù)頻率確定各項工作的重要性和優(yōu)先次序。
（二）分類解析
1.就業(yè)指導(dǎo)
由上表可以看出，調(diào)查摸清畢業(yè)生就業(yè)基本情況并建立就業(yè)跟進表進行動態(tài)跟蹤和一對一輔導(dǎo)是基層學院就業(yè)服務(wù)中心在就業(yè)指導(dǎo)方而的重點。由于每個畢業(yè)生的情況都不盡相同，各學院在就業(yè)指導(dǎo)方而普遍采用一對一的指導(dǎo)方法進行情況摸底和指導(dǎo)，也正是因為學校就業(yè)指導(dǎo)工作無法針對每個學生進行，因此也只能由學院來完成此項工作。此二項工作在基層學院中重復(fù)度極高，效果也最好。
其次，考研經(jīng)驗交流、求職技巧講座、職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)材料的編纂與發(fā)放也是各院普遍采取的就業(yè)指導(dǎo)方式。學校就業(yè)工作也同時包含了這些方而，職業(yè)生涯規(guī)劃與求職技巧兩部分內(nèi)容可以部分專業(yè)普遍受用，但是對于考研、就業(yè)指導(dǎo)兩方而，學院來做更加有針對性，更加有效。
2.市場拓展
從下表可以看出，單位走訪、簽訂協(xié)議、協(xié)助校雙選會舉辦專場招聘會是學院在市場拓展方而的普遍做法。另外舉辦收集就業(yè)信息寄送畢業(yè)生宣傳材料等工作方法在畢業(yè)生人數(shù)較多的學院也普遍采納。
3.畢業(yè)手續(xù)及文明離校
由上表可見，手續(xù)辦理是各學院都必須完成的工作，也是牽扯各基層學院最多精力的一項工作，手續(xù)辦理包含《就業(yè)推薦表》《就業(yè)協(xié)議書》的管理與發(fā)放，政策的解釋、辦理流程的解釋、數(shù)據(jù)的上報與核對等繁瑣的工作。同時不同形式的畢業(yè)季活動也被各學院廣泛采納。學校就業(yè)同時進行的畢業(yè)手續(xù)學校管理部分，和畢業(yè)季。但是學院舉辦的畢業(yè)季活動有比較廣泛的群眾基礎(chǔ)，參與度也較高。
4.機制建設(shè)與保障
機制建設(shè)與保障是基層學院就業(yè)工作的基本支撐。各學院的就業(yè)信息平臺、短信平臺是保證與畢業(yè)生信息暢通的基本渠道。制定各類制度成立就業(yè)工作組是學院就業(yè)工作順利開展的前提。其次就業(yè)學生干部培訓、助理團協(xié)助等工作在部分學院進行。
（三）工作內(nèi)容分級
根據(jù)各項工作內(nèi)容出現(xiàn)的頻率，劃分級別
核心內(nèi)容：>10，學院應(yīng)以此類內(nèi)容為重點開展工作
輔助內(nèi)容：5-9，輔助核心內(nèi)容開展，使工作涉及范圍更全而
推薦內(nèi)容：3-4，學院在前兩級內(nèi)容完成前提下，推薦完成此類工作
可選內(nèi)容：1-2，在有精力的個別院系可選擇進行。
1.核心內(nèi)容
就業(yè)指導(dǎo)：調(diào)查本科畢業(yè)生就業(yè)基本情況一對一指導(dǎo)就業(yè)，建立就業(yè)跟進表，動態(tài)跟蹤，考研經(jīng)驗交流會，職業(yè)生涯規(guī)劃講座
市場拓展：走訪單位，簽訂協(xié)議，協(xié)助學校雙選會，專場招聘會
畢業(yè)手續(xù)及文明離校：手續(xù)辦理
機制建設(shè)與保障：通過信息平臺等就業(yè)信息，制定各類制度，成立就業(yè)工作小組，建立就業(yè)信息短信平臺
2.輔助內(nèi)容
就業(yè)指導(dǎo)：就業(yè)指導(dǎo)報，就業(yè)動員大會，求職技巧講座，求職經(jīng)驗交流會，就業(yè)指導(dǎo)教材（書），簡歷制作交流（或比賽），出國經(jīng)驗交流會，分專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)謀，畢業(yè)生分類開會，企業(yè)實習。
畢業(yè)手續(xù)及文明離校：畢業(yè)季，派遣說明會、動員
機制建設(shè)與保障：召開學院就業(yè)工作會議，就業(yè)助理團協(xié)助工作，制定一對一輔導(dǎo)制度，統(tǒng)計匯總就業(yè)信息表格
3.推薦內(nèi)容
就業(yè)指導(dǎo)：考研指導(dǎo)說明會，保研經(jīng)驗交流會，就業(yè)指導(dǎo)會，職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，模擬而試大賽、而試培訓，職業(yè)體驗日，就業(yè)信息，學長（學姐）案例編纂，校友、企業(yè)負責人講座
市場拓展：收集就業(yè)信息，寄送畢業(yè)生宣傳材料，畢業(yè)手續(xù)及文明離校，歡送會，紀念視頻、微電影
機制建設(shè)與保障：聘用就業(yè)助管及輔導(dǎo)員，擬定修訂工作大綱，獎勵機制及制度，發(fā)展就業(yè)聯(lián)絡(luò)員，建立完善就業(yè)網(wǎng)站
4.可選內(nèi)容
就業(yè)指導(dǎo)：公務(wù)員考試講座，新生就業(yè)輔導(dǎo)，模擬招聘會，就業(yè)小貼士，針對新生開展職業(yè)發(fā)展問卷調(diào)查，村官交流會，專業(yè)概論，分班級就業(yè)討論，而向班級負責人開會，城市生存挑戰(zhàn)賽，專業(yè)實習培訓，（校招）動員講座，行業(yè)透析講座，企業(yè)進校園
市場拓展：單位座談，寄送禮品賀卡，完善單位通訊錄
畢業(yè)手續(xù)及文明離校：感恩謀、最后一謀，紅毯儀式，文明離校倡議書，書籍物資傳遞，給學弟學妹的視頻，演唱會機制建設(shè)與保障：出版編印就業(yè)信息報刊等，就業(yè)工作及學生干部培訓
三、工作目標凝練
根據(jù)以上分析，可以看出，就業(yè)工作的精細化是學院就業(yè)部門的重點內(nèi)容與目標。
四、討論
（一）校院兩級工作的分工
以就業(yè)指導(dǎo)為例，處于第二層次的職業(yè)生涯規(guī)劃作為學院工作輔助內(nèi)容之一普遍在各學院進行，所講的內(nèi)容基本一致，但是水平大同小異。學校就業(yè)工作可以在這些方而整合資源，在學院中選拔資歷較高的教師或者外請培訓師給學生培訓或者講座，而向全校學生開展。這樣節(jié)省了各院的精力，也是學生能夠得到更好地培訓。
以此類推，沒有明顯的專業(yè)區(qū)別、全校學生普遍試用的知識技能，可以提到學校就業(yè)工作重點項目中。
（二）從學校層面作制度保障
每個院都在進行的工作，如建立就業(yè)信息短信平臺與維護等工作，可以在學校層而上建立信息系統(tǒng)，每個學院有權(quán)限給本學院的學生發(fā)短信通知。若學校方而有任何通知例如村官上交材料，只涉及每個院的幾名同學，也可以從學校層而直接發(fā)通知到學生手中，節(jié)省中間的環(huán)節(jié)與時間。
所以每個院都在進行的工作，學校就業(yè)工作可以考慮整合到學校層而做支持與保障。
參考文獻：
[1]鄒維忠.大學生就業(yè)指導(dǎo)體系研究[D].中國石油大學，2007
第7篇：培訓經(jīng)驗交流材料范文
以教育部頒發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《教育部關(guān)于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》和《浙江省關(guān)于中小學評價與考試制度改革的指導(dǎo)意見》為導(dǎo)向，以中小學教學評價改革研究和教育信息化研究工作為重點，認真做好以下幾方面的工作：
二、工作重點
（一）加強中小學評價改革研究
1、加強中小學評價管理和指導(dǎo)，不斷完善中小學評價改革管理制度，使全市中小學教學評價有章可循，逐步走向規(guī)范化、制度化，推動基礎(chǔ)教育教學改革的實施。
2、認真做好全市93所中小學評價改革實驗學校評價改革實施工作，加強調(diào)研視導(dǎo)和交流，有計劃有步驟開展試驗。通過各實驗學校合作交流、研討、展示活動，取長補短、相互促進、共同提高。
3、組織召開全市中小學評價改革現(xiàn)場經(jīng)驗交流會，大力推廣教育教學評價改革的成功經(jīng)驗和成果，引領(lǐng)全市教育教學評價改革。
4、做好教育教學評價課題調(diào)研指導(dǎo)工作。調(diào)查研究我市中小學教育教學評價改革的現(xiàn)狀,形成評價發(fā)展對策并對現(xiàn)有研究課題進行分類、分層進行合作交流、調(diào)研指導(dǎo)，提高研究質(zhì)量。
5、在原有的基礎(chǔ)上修訂完善義務(wù)教育（包括幼教）學生綜合素質(zhì)評價實施方案，并組織實驗。全面推進學生評價改革。
6、聯(lián)系市中招辦參與中考、高中會考改革研究，協(xié)助市教育局直管處參與學校辦學水平評價方案制定研究，做好普通高中課改前期的教學評價調(diào)查摸底及評價方案的研制工作。
7、辦好“教學評價”網(wǎng)站（主頁），收集豐富網(wǎng)上教育教學評價資源。定期刊出“中小學教學評價改革”專集。
（二）做好市教育局承擔的教育部重點課題的結(jié)題工作
1、做好教育信息化總課題結(jié)題工作，在取得省20xx年優(yōu)秀教科研成果一等獎的基礎(chǔ)上，全面落實結(jié)題計劃，進一步深化研究，加強分課題、子課題結(jié)題檢查和管理，注重下鄉(xiāng)結(jié)題調(diào)研指導(dǎo)，及時推廣課題結(jié)題的經(jīng)驗及成果。
2、繼續(xù)以建模為重點，大力推廣我市提煉出的信息化技術(shù)與學科教學整合八種教學模式，組織召開中小學信息技術(shù)與學科教學整合研討會，推廣新成果，交流新經(jīng)驗，以點帶面，全面推進。
3、以建隊為關(guān)鍵，繼續(xù)通過教育信息化研修班的培訓活動，培養(yǎng)和鍛煉一支精干的教育信息化骨干隊伍，帶動教育信息化課題研究，確保教育部重點課題順利結(jié)題。
4、繼續(xù)辦好《教育信息化研究》學員專刊和“教育信息化”學員網(wǎng)站，廣泛交流學習研究經(jīng)驗及文章，不斷提供豐富的網(wǎng)上資源，優(yōu)化網(wǎng)上信息交流。
5、組織召開分課題具體負責人工作會議，落實結(jié)題新任務(wù)。組織部分研究人員外出考察學習，參加教育信息化研討會，獲取第一手材料，深化研究。
6、做好全市中小學德育網(wǎng)站（主頁）及學生德育小軟件的評比工作。
第8篇：培訓經(jīng)驗交流材料范文
（今天很榮幸受學生會的邀請做干部培訓的經(jīng)驗交流，可是我很久沒有想過這方面的問題，思路很不清晰，今天講的也不是東哥風格，所以回到寢室想想還是繼續(xù)寫了這篇文章，稍解心中遺憾。與大家共勉，希望我大化工越來越好！化工院威武?。?/p>
我是學生會宿管部出身，說起我的學生工作經(jīng)驗，在三年的學生會工作里我總結(jié)為兩個因素：態(tài)度和能力。
首先我說說學生工作中的基礎(chǔ)即端正的態(tài)度。端正的態(tài)度有很多，我選出三個講講。第一是相互尊重。說到互相尊重本來應(yīng)該是人與人交流最基本的前提，但是我周圍很有一些同學會覺得干部是一種優(yōu)越的光環(huán)而在工作中忘乎所以，所以我要提一提。王書記和田書記對我們做干部培訓的時候著重解釋了“學生干部”這個詞“學生干部你先是學生然后才是干部，你的根本還是學生，任務(wù)是學習，干部只是一個職位是你額外的任務(wù)?！蔽矣X得老師就是老師，思想上一針見血。我一直對化工院學生干部說這句話“要想有效的管理好一個團隊，你首先要學會尊重這個團隊里的每一個人”。這是在告誡我自己不要因為學生干部的身份而洋洋得意而應(yīng)該更加主動的尊重同學、關(guān)心同學們的想法，我們學生干部才能獲得更多同學的認可才獲得他們的尊重甚至尊敬，我們的工作才能順利圓滿甚至超出我們預(yù)期的成功，不然大家都是同學，憑什么我要聽你安排、任你使喚？這點我在宿管部副部長工作期間我得到很好地驗證。
第二個是反省和包容。我們同學來自五湖四海，各有各的個性和特點，因為思考問題和生活習慣的不同，在學習和生活尤其是在學生工作中難免會有一些磕磕碰碰，遇到這樣的問題怎么辦？吵架，真人PK，還是打小報告去告訴老師？這些我覺得還是有些欠妥當。前面那些不多說了，以力服人，即使口服心里也不會服氣何況還違反了游戲規(guī)則，后面狐假虎威用老師的權(quán)威壓人，即使成功你在老師心里對你的印象也會大打折扣。所以這個時候我通常會這樣做，首先一定要反省自己確認自己沒有錯誤，有就趕快改沒有就換位思考站在同學的立場上思考問題，學會包容理解同學的想法，這樣即使還會有矛盾也不會傷了感情。
第三個是務(wù)實。務(wù)實不是要大家低調(diào)，而是要大家低調(diào)做人高調(diào)做事，適度的宣傳是非常有好處的當然前提是你做出了值得宣揚的事情。化工院還另外一句話就是“你要把自己當回事，因為人要自信才能讓別人信服，又不能把自己太當回事，因為你現(xiàn)在只是一個學生”。我們學生干部歸根到底也只是學生，工作期間鋒芒畢露不是好事，說得不好聽一點就是氣焰囂張，你如果有令人信服的獨特人格魅力那就另當別論，但是很有一部分張揚的干部都因為過于鋒利而傷人傷己。一定要記著不是所有的人都能寬容你的過失包容你的缺點，所以踏實做事是很有必要的。切記，務(wù)實不是死板低調(diào)。
然后說說能力。我通常習慣把能力分為思維能力和執(zhí)行能力，劃分的十分抽象不準確，大家別打臉！而我覺得培養(yǎng)這兩種能力的方法很簡單就是學習，從簡單的復(fù)制和模仿到思考和發(fā)展。我還是通過我們化工院的干部任期和職責來說，可能會清晰點。
第9篇：培訓經(jīng)驗交流材料范文
一、抓師德教育，樹立師表形象。
以總書記提出的“八榮八恥”的社會主義榮辱觀、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》認真抓師德建設(shè)工作。在教師中開展以“三愛”（愛教育、愛學生、愛自己）、“三全”（全面貫徹教育方針、全面推進素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量）、“三讓”（讓社會滿意、讓家長放心、讓學生成才）為主要內(nèi)容的師德教育。根據(jù)教育存在的熱點、難點問題，結(jié)合我校實際，進行師德師風問卷調(diào)查，四月份召開全鎮(zhèn)教師思想?yún)R報會和座談會，選出典型，請優(yōu)秀教師作輔導(dǎo)講座。五月下旬召開了班主任工作經(jīng)驗交流會。通過以上方法和途徑，促使教師養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，樹立教書育人、為人師表、敬業(yè)愛生的良好形象，確立正確的世界觀、人生觀和價值觀，依法從教，廉潔從教。
二、加強現(xiàn)代教育理論及專業(yè)知識更新的培訓。
根據(jù)小學學科教學的特點和要求，加強現(xiàn)代教育理論和學科發(fā)展前沿理論的學習，使教師具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學科知識。為促使教師教育理論水平的提高，在校本培訓中，我校除對自學進行督促、檢查考評外，還積極舉辦各類專題教育理論講座、聽輔導(dǎo)報告、自學等。每學期每位教師必須完成一份學習心得或教學實踐小結(jié)（字數(shù)不少于800字）。經(jīng)校本培訓領(lǐng)導(dǎo)小組評定后，存入教師培訓個人檔案。
三、開展新課程的培訓。主要抓好四方面的工作：一是明確培訓目的，掌握新理念、實踐新理念、優(yōu)化教育過程，為全面提高教育質(zhì)量打基礎(chǔ)。二是確保培訓時間，用足、用好業(yè)務(wù)學習時間。三是形成培訓系列，重點圍繞說課、上課、評課開展教研組活動，在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。四是加強合作交流。
1、采取“一人學習，眾人受益”式培訓。學校要求外出學習、考察培訓的骨干教師，必須寫出學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神。培訓可采用作專題講座、經(jīng)驗交流、講匯報課等多種形式，產(chǎn)生一人學習，多人受益的效應(yīng)。
2、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，訓本校之教師。即充分發(fā)揮我校那些實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的各級骨干教師的帶頭示范作用，通過講座或示范課向其他教師傳授課堂教學經(jīng)驗、展示教學基本功與教學技能，促進全體教師專業(yè)水平的提升。
3、做好“請進來”工作。針對教師在教育教學中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，我們邀請教研員努恩吉雅、和平老師來校開展專題講座，進行“臨床會診，現(xiàn)場診斷”，找出問題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難。
四、課堂教學能力的培訓：
以“深化課程改革打造優(yōu)質(zhì)課堂”為主題，開展以下培訓活動：
1、加強指導(dǎo)工作
領(lǐng)導(dǎo)跟蹤聽課，深入教學一線，完成聽評課任務(wù)，并及時與教師交換意見，共同研討，解決實施過程中存在的問題。領(lǐng)導(dǎo)深入各年級指導(dǎo)工作，充分發(fā)揮骨干教師的示范和“一對一”幫帶作用，各年級教研工作按計劃進行，既豐富多彩又均衡發(fā)展。
2、調(diào)整培訓格局
本學期我們立足學校、教師實際，開展形式多樣的校本培訓活動，教研組為單位，把備課、聽課、上課、評課、反饋、總結(jié)落到實處，不走過場，把每一次“公開課”當作提高業(yè)務(wù)水平的一個機會，互相學習，取長補短。為保證研究質(zhì)量，我們將提出做好加減法，即有針對性 地減少教研課的數(shù)量，提高教學研討的質(zhì)量。每次“公開課”各教研組全體教師都要全程參與，真實評價，提出有建設(shè)性的意見，提高活動的含金量。我們還要把教師參與培訓活動的情況列入教師的年度考核。
3、開展專題研討
本學期，我們針對各學科課程的實施難點和存在的主要問題，組織開展語文（注重準確把握教材內(nèi)容，提高閱讀教學效率）、數(shù)學（注重把握“問題解決”特點，有效落實教學目標）、品德與生活（社會）（注重體驗，提高品德教學實效）、科學（注重在課堂教學中引導(dǎo)學生建構(gòu)科學概念）、英語（注重小學生英語學習習慣的養(yǎng)成）等學科教學專題研討活動，并繼續(xù)就綜合實踐活動課程和校本課程的有效實施開展研討活動。
4、強化課堂教學的研究
為了更好地推進新教材的實施，我們強化課堂教學的研究。針對新教材改革中的疑難問題，我們有目的地組織教師聽骨干教師的引路課，領(lǐng)導(dǎo)的示范課。在評課過程中，著重對綱要精神的落實，課程理念的把握、新教材的認識和使用以及存在的困惑、疑慮進行了平等、民主的交流。評課以教師的反思為主，共同探討在新的課程改革中，教學方式和學習方式的最好途徑。
