課堂體育教學(xué)精選(九篇)
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第1篇：課堂體育教學(xué)范文
體育課中學(xué)生違紀(jì)的表現(xiàn)形式：
在體育課教學(xué)進(jìn)行過(guò)程中，有時(shí)學(xué)生會(huì)出現(xiàn)一些違反紀(jì)律的現(xiàn)象，或稱(chēng)越軌行為，這些行為從現(xiàn)象上分有兩種的形式：(1)是做一些明文禁止的事情；如在教師講解示范時(shí)，有些學(xué)生不聽(tīng)不看，談?wù)撆c學(xué)習(xí)內(nèi)容無(wú)關(guān)的事情；有些學(xué)生的注意力不集中，兩眼出神地觀望其他的事情；穿皮鞋，牛仔褲上體育課；教師吹哨要求停止練習(xí)而學(xué)生我行我愫等。(2)是不能完成教師所規(guī)定的任務(wù)或練習(xí)：如進(jìn)行投擲教學(xué)練習(xí)時(shí)要求學(xué)生完成推鉛球練習(xí)時(shí)將鉛球放在鎖骨窩處，學(xué)生未執(zhí)行；在跑的練習(xí)時(shí)，要求學(xué)生跑50米，學(xué)生僅跑30米;在力量練習(xí)時(shí)，要求學(xué)生完成多少組次，學(xué)生也沒(méi)執(zhí)行等等。
以上的兩種違紀(jì)現(xiàn)象從性質(zhì)上來(lái)劃分可以分成中與消極行為。中即既不進(jìn)行也不干擾體育教學(xué)的行為；消極行為即直接干擾體育教學(xué)的行為，如故意干擾教師的指導(dǎo)或其他學(xué)生的練習(xí)。
學(xué)生中出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象的主要原因：
(1)安排的教學(xué)內(nèi)容學(xué)生不感興趣，甚至是反感；教學(xué)內(nèi)容進(jìn)度欠妥偏難，學(xué)生無(wú)法完成；或偏易，學(xué)生覺(jué)得無(wú)收獲，沒(méi)意思。
(2)教師的講解聲音偏低，不清晰，學(xué)生聽(tīng)不懂；教師的示范不規(guī)范，不成功；教師教學(xué)不負(fù)責(zé)，情緒低落，處理問(wèn)題不當(dāng)，不公正。
(3)教學(xué)的場(chǎng)地不平整，風(fēng)沙大，場(chǎng)地器材布局不合理；學(xué)生練習(xí)互相干擾；受外界環(huán)境的干擾。
(4)學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，動(dòng)機(jī)不端正；對(duì)學(xué)?；蚪處熡谐梢?jiàn)，偏見(jiàn)；好表現(xiàn)與炫耀自己；害怕參加各種體育活動(dòng)，怕臟，怕累；學(xué)生之間存在矛盾等。
三、維持紀(jì)律與課堂管理的要求：
(1)建立和一貫執(zhí)行必要的體育課堂教學(xué)常規(guī)：
為了使學(xué)生能較好地配合體育教師參與體育學(xué)習(xí)活動(dòng)，在教學(xué)之初，教師就要向?qū)W生明確宣布要求學(xué)生做的和不允許做的行為要求，為了維持良好的課堂教學(xué)秩序，體育教師要防患于未然，尤其是剛剛開(kāi)始上課的時(shí)候，一定要狠抓常規(guī)的執(zhí)行，待學(xué)生逐漸適應(yīng)并形成習(xí)慣后，再使學(xué)生具有更多的靈活性。
(2)注意認(rèn)真觀察與分析學(xué)生的行為：
體育課中師生的空間活動(dòng)范圍都比較大，要維持良好的課堂紀(jì)律，教師必須及時(shí)全面了解教學(xué)過(guò)程中全體學(xué)生的情況，關(guān)注他們參與體育學(xué)習(xí)活動(dòng)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)的情況。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)違紀(jì)行為時(shí)，要作出正確分析與判斷，才能采取相應(yīng)的，合適的措施。
(3)及時(shí)妥善地處理違紀(jì)行為：
當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)違紀(jì)行為時(shí)，教師必須迅速作出反應(yīng)并及時(shí)處理。一般來(lái)講，如果一個(gè)學(xué)生只是消極地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，教師不必立即公開(kāi)處理，可采用沉默，皺眉，走近等方法處理。如果一個(gè)學(xué)生的違紀(jì)行為已明顯干擾整個(gè)教學(xué)過(guò)程，教師必須立即處理，并按情況采取提示、暗示、制止、甚至懲罰的方法。如果學(xué)生了為吸引教師的注意而出現(xiàn)違紀(jì)行為時(shí)，教師可以用不予理睬來(lái)處理?？傊?，在處理違紀(jì)行為時(shí)，盡量不要中斷教學(xué)的正常進(jìn)行，尤其是不要頻繁地中斷教學(xué)來(lái)處理違紀(jì)行為。
(4)正確運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰：
獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰是維持紀(jì)律，進(jìn)行課堂管理的重要手段。獎(jiǎng)勵(lì)積極性的行為是維持紀(jì)律的課堂管理的最有效方法之一。俗話說(shuō)：“罰其十，不如獎(jiǎng)其一”。當(dāng)學(xué)生的積極得到獎(jiǎng)勵(lì)后，這種行為將得到鞏固與強(qiáng)化。體育課中的獎(jiǎng)勵(lì)方式通常是非物質(zhì)性的，如口頭贊揚(yáng)，口頭表?yè)P(yáng)“你終于成功了”，“真不簡(jiǎn)單”“大家看，××同學(xué)做得真好”，或給一個(gè)滿意的，贊許的目光和微笑。為了維持紀(jì)律，一定的懲罰是必要的。懲罰是體育教師有意識(shí)通過(guò)使學(xué)生經(jīng)受不愉快的體驗(yàn)，以影響和改變學(xué)生行為的一種手段。懲罰的目的是為了制止或阻止違紀(jì)行為的產(chǎn)生和重現(xiàn)。在體育教學(xué)中，懲罰的方式有兩種：一是挫折型：即暫時(shí)中止違紀(jì)學(xué)生參加體育學(xué)習(xí)活動(dòng)的權(quán)利；二是否定型：即當(dāng)眾批評(píng)，教訓(xùn)，課后留下來(lái)，罰做俯臥撐，跑步等。在運(yùn)用懲罰時(shí)，教師必須讓學(xué)生明白，懲罰的是違紀(jì)行為而不是人，一般情況下不搞集體懲罰。
(5)嚴(yán)密課的組織，提高練習(xí)密度：
體育課中學(xué)生的違紀(jì)行為大多出現(xiàn)在學(xué)生互相干擾或等待練習(xí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)的時(shí)候。因此體育教師要注意嚴(yán)密課的組織，充分利用現(xiàn)有的場(chǎng)地器材，合理分組，增加學(xué)生實(shí)際從事練習(xí)時(shí)間，減少違紀(jì)行為現(xiàn)象的發(fā)生。
第2篇：課堂體育教學(xué)范文
一、教學(xué)理念要新穎
教學(xué)設(shè)計(jì)上無(wú)論采用什么樣的教學(xué)方法，我們都要盡量滿足學(xué)生的需求，關(guān)注學(xué)生的主觀需要，形成積極向上的課堂環(huán)境。每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該有自己的練習(xí)方法去達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，每個(gè)學(xué)生都有自己的練習(xí)時(shí)間和空間，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，尊重學(xué)生，幫助學(xué)生，相信學(xué)生，倡導(dǎo)競(jìng)爭(zhēng)合作的學(xué)生關(guān)系，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。讓每名學(xué)生都有成功感，享受愉快的體驗(yàn)，才是我們教學(xué)的根本。
二、教學(xué)內(nèi)容要新穎
有創(chuàng)新，去吸引學(xué)生，引起學(xué)生的共鳴，新穎的內(nèi)容能夠吸引學(xué)生的注意力，教學(xué)內(nèi)容設(shè)置合理、科學(xué)直接影響到整個(gè)課堂教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)內(nèi)容要面向?qū)W生，著眼于學(xué)生的未來(lái)。我認(rèn)為學(xué)生對(duì)體育課缺乏興趣，于其責(zé)怪學(xué)生，不如反問(wèn)自己，要使體育教學(xué)有實(shí)效，第一要緊的是把學(xué)生的心吸引過(guò)來(lái)，使學(xué)生樂(lè)學(xué)，內(nèi)容豐富多彩、靈活多樣，教師要善于觀察生活，從生活中汲取營(yíng)養(yǎng)，創(chuàng)造出適合自己和學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)該貼近孩子的生活，適合學(xué)生參與其中，樂(lè)于參與其中，這樣才能使學(xué)生在樂(lè)趣中自然而然地掌握動(dòng)作。
三、課堂教學(xué)過(guò)程要鮮活
課堂教學(xué)上主要任務(wù)應(yīng)該讓學(xué)生有愉快的體驗(yàn)，才能有參與的熱情，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。首先，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，新課程理念下我們追求的體育教學(xué)模式是以教會(huì)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法為出發(fā)點(diǎn)，最終達(dá)到由“教”到“不教”，由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”這一目標(biāo)發(fā)展。只有激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，滿足他們的學(xué)習(xí)愿望，才能使學(xué)生自覺(jué)、積極地進(jìn)行體育鍛煉。同時(shí)根據(jù)人的心理、能力等的差異，及時(shí)調(diào)控教學(xué)的方法策略與教學(xué)程序，來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，從而使他們積極地參與體育學(xué)習(xí)活動(dòng)，大大提高了教學(xué)效果。課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新至關(guān)重要，新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，教學(xué)過(guò)程中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官學(xué)習(xí)過(guò)程。這個(gè)過(guò)程，是學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣的過(guò)程。作為教師，我們應(yīng)該了解每一名學(xué)生，做到了然于胸，講解的語(yǔ)言要活，動(dòng)作示范要規(guī)范準(zhǔn)確，才能引起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，組織要規(guī)范有條理，不斷優(yōu)化練習(xí)形式。教師要放下架子，與孩子一起參與活動(dòng)，師生共同完成教學(xué)任務(wù)，會(huì)激發(fā)學(xué)生更大的參與熱情。課伊始，讓學(xué)生練習(xí)時(shí)能夠充滿信心，課結(jié)束，應(yīng)使學(xué)生最好在笑聲中完成。
四、合理布局，給學(xué)生以美感
第3篇：課堂體育教學(xué)范文
【關(guān)鍵詞】體育教學(xué)；課堂內(nèi)外；新模式
隨著人們對(duì)身體健康的重視，體育鍛煉已成為當(dāng)今社會(huì)的一大潮流，運(yùn)動(dòng)已成為大部分人每天的“必修課”。高中體育教學(xué)也應(yīng)打破課內(nèi)、課外的約束，培養(yǎng)學(xué)生健康運(yùn)動(dòng)的觀念，使其在課堂內(nèi)外都具有積極的運(yùn)動(dòng)意識(shí)，以緩解高中生面臨的高考?jí)毫ΑW(xué)習(xí)壓力等，使其在體育運(yùn)動(dòng)參與中獲得愉悅、放松和健康。
一、課堂理論教學(xué)課外練習(xí)實(shí)踐的教學(xué)模式構(gòu)建
在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，理論教學(xué)往往被忽視，老師在教學(xué)中最多提一提，學(xué)生對(duì)體育教學(xué)參與的意義、目標(biāo)等知之甚少，缺乏體育教學(xué)參與的自覺(jué)性。課堂、課外的結(jié)合首先要激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想，避免其一味的投入文化課的學(xué)習(xí)，而忽略了自身的健康。其次，要幫助學(xué)生找到適合學(xué)生個(gè)體的運(yùn)動(dòng)方式，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中感受快樂(lè)。例如《自覺(jué)參與和科學(xué)鍛煉》教學(xué)中，先通過(guò)運(yùn)動(dòng)的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育參與的必要性和益處，再結(jié)合學(xué)生的興趣指導(dǎo)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)。教學(xué)中老師提出部分學(xué)生肥胖的問(wèn)題，有些人胖但給人感覺(jué)很勻稱(chēng)、很健康，這類(lèi)人是不是愛(ài)鍛煉呢？有的人肥胖，給人不靈活、反應(yīng)遲鈍的感覺(jué)，通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)能否有所改善呢？有的同學(xué)經(jīng)常參與跆拳道、游泳等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，他們?cè)谏?、學(xué)習(xí)中與不愛(ài)運(yùn)動(dòng)的學(xué)生有何區(qū)別？在課堂教學(xué)中，通過(guò)老師講、師生討論、問(wèn)題引導(dǎo)等方式讓學(xué)生明白體育運(yùn)動(dòng)的積極意義，再結(jié)合不科學(xué)鍛煉的具體事例，讓學(xué)生樹(shù)立持續(xù)、科學(xué)參與運(yùn)動(dòng)的理念，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)質(zhì)量和身心健康水平。在課外，學(xué)生會(huì)被老師的運(yùn)動(dòng)理論所感染，發(fā)掘自身的運(yùn)動(dòng)興趣與運(yùn)動(dòng)愛(ài)好，在自覺(jué)參與中尋找運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)與自信，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力和運(yùn)動(dòng)技巧將得到飛速的提高。
二、課堂學(xué)習(xí)技能課外提高技能的教學(xué)模式構(gòu)建
體育技能的傳授一直是高中體育教學(xué)的核心內(nèi)容，在體育教學(xué)改革中，逐漸的要求淡化體育教學(xué)的競(jìng)技性，要求學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中享受快樂(lè)，取得更大的身心健康提升。這一教學(xué)理念不再把體育技能的掌握放在第一位，但也絕不能忽視，教學(xué)中教師要有效的結(jié)合課堂內(nèi)外進(jìn)行體育教學(xué)，協(xié)調(diào)體育技能教學(xué)與體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)間沖突。此外，高中階段體育課時(shí)安排較少，學(xué)生、老師對(duì)于體育課的重視程度都不夠，學(xué)生希望節(jié)省時(shí)間寫(xiě)作業(yè)、學(xué)文化課，老師希望“停了”體育課，上“主課”，雖然高考的制度不斷的改革，體育在其中的地位越來(lái)越重要，但短時(shí)間內(nèi)還是改變不了體育課不被重視的局面，在很少的課時(shí)內(nèi)，若集中學(xué)習(xí)體育技能，并對(duì)其進(jìn)行練習(xí)掌握，勢(shì)必學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量會(huì)很大，容易使學(xué)生事后產(chǎn)生較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)疲憊感，失去運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)和興趣，因此要利用課堂內(nèi)外結(jié)合的模式將學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量分散開(kāi)來(lái)，例如《球類(lèi)運(yùn)動(dòng)》教學(xué)中，對(duì)于籃球教學(xué)各種技能的掌握放在課堂上學(xué)習(xí)，通過(guò)講授、示范、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)體會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)等方式加深學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的掌握，同時(shí)糾正和培養(yǎng)學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。在課外，可以引導(dǎo)學(xué)生組織籃球活動(dòng)小組、開(kāi)展籃球比賽等，使有共同運(yùn)動(dòng)愛(ài)好的學(xué)生一起運(yùn)動(dòng)，共同進(jìn)步，在快樂(lè)的運(yùn)動(dòng)中獲得籃球運(yùn)動(dòng)能力的提升，同時(shí)獲得身心的健康，感受到陽(yáng)光體育、快樂(lè)體育的理念。
三、課堂引導(dǎo)課外實(shí)現(xiàn)的教學(xué)模式構(gòu)建
首先，需要建立良好的師生關(guān)系，在此基礎(chǔ)上才能有效的對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)思想、運(yùn)動(dòng)行為、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣等進(jìn)行引導(dǎo)。例如，在體育教學(xué)中，老師和學(xué)生有深厚的感情，建立了良好的師生關(guān)系，當(dāng)老師號(hào)召成立一個(gè)羽毛球活動(dòng)小組時(shí)，就會(huì)有許多學(xué)生參與，有部分學(xué)生其實(shí)并不是對(duì)羽毛球有太大的興趣，只是帶著對(duì)老師的“崇拜”參與其中，這么多學(xué)生的參與就會(huì)形成一種濃烈的運(yùn)動(dòng)氣氛，學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中也較能獲得快樂(lè)感，學(xué)生通過(guò)參與體育運(yùn)動(dòng)達(dá)到身心健康的目的也更為容易。其次，課堂教學(xué)中老師要合理、科學(xué)引導(dǎo)，注重課堂引導(dǎo)的方式方法。例如，應(yīng)用榜樣的力量引導(dǎo)學(xué)生課外參與體育運(yùn)動(dòng)，首先榜樣的選擇要有“說(shuō)服力”，榜樣學(xué)生或老師自身的運(yùn)動(dòng)能力要很強(qiáng)，且在學(xué)生中有一定的號(hào)召力，能夠吸引其他同學(xué)以這個(gè)榜樣為中心，團(tuán)結(jié)起來(lái)參與運(yùn)動(dòng)，研究運(yùn)動(dòng)的最佳途徑、最科學(xué)方式，使全校學(xué)生對(duì)體育運(yùn)功參與的興趣迅速提高，同時(shí)愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)體育知識(shí)、技能等。例如，在《游泳運(yùn)動(dòng)》教學(xué)中，運(yùn)動(dòng)榜樣首先要有較好的游泳技能，在課外活動(dòng)中才能有效的組織、指導(dǎo)其他學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)。再次，課堂引導(dǎo)的方法多樣，課后實(shí)現(xiàn)的形式多樣，在體育教學(xué)中要堅(jiān)持“以生為本”，靈活的應(yīng)用課內(nèi)外相融合的教學(xué)方法。例如，課堂引導(dǎo)學(xué)生組織體育活動(dòng)小組，但有些學(xué)生不喜歡參與集體運(yùn)動(dòng)，對(duì)參與活動(dòng)小組有極大的排斥心理。在這種情況下，體育老師要通過(guò)學(xué)生課堂內(nèi)外的表現(xiàn)，結(jié)合學(xué)生個(gè)體特點(diǎn)，為其“量身打造”課外體育運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，讓其參與到體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，逐漸的適應(yīng)運(yùn)動(dòng)帶給人身體、心理的放松、快樂(lè)等，再慢慢引導(dǎo)其參與集體運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)中感受合作、競(jìng)爭(zhēng)、努力等，使部分學(xué)生逐漸的克服內(nèi)向、自卑等不好的性格，使他們積極向上，充滿陽(yáng)光、活力。
體育教學(xué)課堂內(nèi)外相融合的教學(xué)模式除上述策略外還應(yīng)注重學(xué)生運(yùn)動(dòng)思想的培養(yǎng)和發(fā)展，學(xué)生有了運(yùn)動(dòng)意識(shí)，才會(huì)影響他們的行為，從而脫離老師的“監(jiān)督”而產(chǎn)生主動(dòng)參與運(yùn)動(dòng)的行動(dòng)，這樣課堂內(nèi)、外的融合才能更完美。
【參考文獻(xiàn)】
第4篇：課堂體育教學(xué)范文
關(guān)鍵詞：小學(xué)體育 快樂(lè)體育 趣味性
小學(xué)生的體質(zhì)經(jīng)監(jiān)測(cè)顯示呈明顯下降的趨勢(shì)，為了強(qiáng)健小學(xué)生的體魄，小學(xué)生的體育教育也在新課程改革的浪潮之下，有了更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求，在素質(zhì)教育的倡導(dǎo)之下， 小學(xué)體育教學(xué)也要推行素質(zhì)體育教育和快樂(lè)體育教育，要注重小學(xué)生在體育課堂上的趣味性和快樂(lè)性，從而對(duì)小學(xué)體育教育課堂進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新，健康小學(xué)生的心理，培養(yǎng)小學(xué)生的體育素養(yǎng)和人文精神，培育出具有自主意識(shí)的、有一定體育素養(yǎng)的人才。
一、選題背景
1、我國(guó)青少年的體質(zhì)綜合水平下降，提升青少年的體質(zhì)成為當(dāng)前重大課題
在我國(guó)物質(zhì)文化和精神文明不斷提升的時(shí)代下，青少年的綜合體質(zhì)卻在監(jiān)測(cè)之下，顯出下滑的趨勢(shì)，青少年的肥胖率不斷增高，反映出青少年重要的健康指標(biāo)在下滑，嚴(yán)重阻滯了青少年參與和進(jìn)行體育活動(dòng)，影響了青少年的體育運(yùn)動(dòng)積極性。
2、依循小學(xué)生心理、身體特點(diǎn)，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的變革
小學(xué)體育教學(xué)要從小學(xué)生的實(shí)際生長(zhǎng)情況入手，要在體育教學(xué)實(shí)踐中，注重對(duì)小學(xué)生的行為習(xí)慣加以塑造，而不能忽視小學(xué)生的身體和心理發(fā)展規(guī)律，用枯燥、生硬的體育教學(xué)阻礙學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，體育教學(xué)要遵循小學(xué)生的心理特征和規(guī)律，變革教學(xué)內(nèi)容，提高小學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的積極性，增強(qiáng)體育教學(xué)效果。
3、增強(qiáng)小學(xué)生的體質(zhì)，提高小學(xué)生的快樂(lè)團(tuán)隊(duì)合作能力
小學(xué)生的體育教學(xué)課堂要以快樂(lè)體育 、趣味體育為宗旨，加強(qiáng)課程教學(xué)內(nèi)容的新穎性，用巧妙的構(gòu)思啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，并將每一個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性全面地調(diào)動(dòng)起來(lái)，在各種教學(xué)策略的運(yùn)用之下，增強(qiáng)小學(xué)生的體質(zhì)，提高小學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中的快樂(lè)合作和協(xié)同能力，從而增強(qiáng)體育團(tuán)隊(duì)的凝聚力，培養(yǎng)小學(xué)生的合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感。
二、小學(xué)體育教學(xué)中存在的問(wèn)題
1、體育內(nèi)容更新不及時(shí)，與新興的體育項(xiàng)目沒(méi)有同步
小學(xué)快樂(lè)體育教學(xué)要以小學(xué)生的身心發(fā)展為依據(jù)，然而，一些基層小學(xué)體育教師并沒(méi)有對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)的更新，頭腦中還是原有的體育課程教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于新興的體育項(xiàng)目沒(méi)有吸納和整合，對(duì)于現(xiàn)代時(shí)尚、新興的大眾體育鍛煉項(xiàng)目還沒(méi)有形成較深的認(rèn)識(shí)，為此，需要在現(xiàn)代新興體育項(xiàng)目的引領(lǐng)和創(chuàng)新下，更新體育教學(xué)內(nèi)容和項(xiàng)目，提高小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性。
2、快樂(lè)體育與體育課程沒(méi)有實(shí)現(xiàn)充分的融合
在當(dāng)前體育教學(xué)課程中，也引入了一些游戲化內(nèi)容，學(xué)生也由此獲得了自主的情感體驗(yàn)，然而，由于快樂(lè)體育、趣味體育與體育課程并沒(méi)有完全、充分地整合，學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)量不足，還是沒(méi)有達(dá)到體育素質(zhì)教育的目的。同時(shí)，在教學(xué)中，還要避免體育課程游戲化和體育課程體育化的兩極分化現(xiàn)象，要將快樂(lè)的元素與體育教學(xué)課程合理地滲透和融合，從而增強(qiáng)小學(xué)生的體質(zhì)。
三、小學(xué)快樂(lè)體育、趣味體育創(chuàng)建的教學(xué)路徑
1、創(chuàng)建校本化、趣味化的體育教學(xué)課程內(nèi)容，激發(fā)小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣
在小學(xué)生的體育課程教學(xué)內(nèi)容中，要轉(zhuǎn)變?cè)械捏w育課程內(nèi)容，對(duì)其進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新，要對(duì)傳統(tǒng)的體育課程教學(xué)進(jìn)行校本化、趣味化的創(chuàng)新變革和探索，要以小學(xué)生的心理特征和生長(zhǎng)規(guī)律入手，增設(shè)一些小學(xué)生喜愛(ài)的、內(nèi)容趣味而豐富的體育游戲和體育競(jìng)賽等 ，不能過(guò)于注重體育教學(xué)中的體育技能，如：可以將高年級(jí)的體育課程教學(xué)內(nèi)容中的蹲踞式跳遠(yuǎn)技能進(jìn)行簡(jiǎn)化，以學(xué)生的實(shí)際狀況入手，簡(jiǎn)化體育教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)項(xiàng)目教學(xué)的快樂(lè)性本質(zhì)，對(duì)這一項(xiàng)體育技能項(xiàng)目可以創(chuàng)新簡(jiǎn)化成：直線助跑―單腳跳躍――足蹬地身體騰空―雙腳落地，在降低一定的技術(shù)要求的前提下，增強(qiáng)體育課程教學(xué)內(nèi)容的趣味性和快樂(lè)性，使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受到輕松和愉悅，引發(fā)體育學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的。在校本化、趣味化變革和創(chuàng)新體育課程教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，可以對(duì)課程內(nèi)容項(xiàng)目進(jìn)行藝術(shù)化的再加工，運(yùn)用各種教學(xué)策略，進(jìn)行快樂(lè)體育教學(xué)。
2、構(gòu)建平等、輕松、自由的體育教學(xué)師生關(guān)系
良好的體育師生關(guān)系，是進(jìn)行快樂(lè)教育的基礎(chǔ)和前提，在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，體育教師要注重體育教學(xué)的雙向性和多邊性，要用自己良好的道德品質(zhì)和豐富的體育知識(shí)以及高超的體育技巧，影響和感染學(xué)生，給學(xué)生以榜樣性的帶頭作用，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可以在受到教師的感染之下，進(jìn)行嘗試、模仿和鍛煉，并在體育學(xué)習(xí)的過(guò)程中，與教師進(jìn)行平等、自由的交流，從而引發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)過(guò)程中的思維創(chuàng)新能力，迸發(fā)出體育活動(dòng)中的爆發(fā)力，提升對(duì)體育學(xué)習(xí)的創(chuàng)造力。同時(shí)，教師要關(guān)注不同體育層次的學(xué)生，對(duì)于體育基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生，要用各種方式加以鼓勵(lì)，要善于運(yùn)用語(yǔ)言的和非語(yǔ)言的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行贊賞、鼓勵(lì)和指責(zé)，從而使師生之間的溝通更為全面和合理，達(dá)到較好的體育教學(xué)效果。
3、要善于運(yùn)用各種體育教學(xué)策略，創(chuàng)建快樂(lè)體育、趣味體育課堂
3.1 運(yùn)用情境教學(xué)法，創(chuàng)建快樂(lè)體育課堂
在情境體育教學(xué)的策略之下，可以讓學(xué)生更快地融入體育課堂教學(xué)內(nèi)容之中，學(xué)生可以在角色的不同體驗(yàn)下，滲入自主的情感和快樂(lè)的體驗(yàn)，從而引發(fā)出探索體育教學(xué)內(nèi)容的激情和欲望。例如，在小學(xué)體育教學(xué)項(xiàng)目“立定跳遠(yuǎn)”中，教師可以讓學(xué)生模仿“青蛙跳”的情境，在觀察和模仿這一動(dòng)作的過(guò)程中，學(xué)生可以進(jìn)行自主嘗試和思考，使自己的“立定跳遠(yuǎn)”動(dòng)作更為規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。又如：在小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容中的“接力賽跑”項(xiàng)目中，可以讓小學(xué)生把自己想象成緊急救援狀況中的“小小志愿者”，在困難和危急的關(guān)鍵時(shí)刻，自己要像一名充滿活力和熱情的“小小志愿者”，將手中的物資傳遞給前方需要的人手中，從而增強(qiáng)快樂(lè)性和趣味性。
3.2 分組合作體育教學(xué)法創(chuàng)建快樂(lè)體育課堂
快樂(lè)體育教學(xué)還要培養(yǎng)小學(xué)生的體育團(tuán)隊(duì)合作與協(xié)同的能力，要在快樂(lè)享受體育學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和協(xié)同精神，例如：在小學(xué)體育教學(xué)的籃球活動(dòng)項(xiàng)目中，就要采用分組合作教學(xué)的方式，使籃球技能水平差異較大的學(xué)生分為一組，培養(yǎng)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中相互配合、相互合作、相互提升的能力和意識(shí)。
四、結(jié)束語(yǔ)
總之，小學(xué)體育快樂(lè)創(chuàng)建和趣味性教學(xué)的過(guò)程中，要注重以小學(xué)生的心理特征和成長(zhǎng)規(guī)律入手，以小學(xué)生感興趣的內(nèi)容出發(fā)，對(duì)體育課程內(nèi)容進(jìn)行更新和再造，在運(yùn)用各種體育教學(xué)策略的過(guò)程中，融入快樂(lè)性和趣味性的元素，提升小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)素養(yǎng)，增強(qiáng)小學(xué)生的體質(zhì)。
參考文獻(xiàn)：
[1] 郭子豪. 淺談小學(xué)籃球教學(xué)[A]. 2016年3月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C]. 2016
[2] 李向挺. 淺談小學(xué)體育教學(xué)方法[A]. 2016年3月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C]. 2016
第5篇：課堂體育教學(xué)范文
一、現(xiàn)代體育課堂追求教學(xué)主體關(guān)系的開(kāi)放性
多少年來(lái)，由于受歷史發(fā)展的影響，軍事體育的教學(xué)模式一直占據(jù)主導(dǎo)地位，其教學(xué)思想和理念以及教學(xué)操作模式到目前仍然影響著現(xiàn)代體育教學(xué)，尤其是教師對(duì)學(xué)生的軍令式的語(yǔ)言傳輸，軍事化課堂紀(jì)律要求，嚴(yán)格統(tǒng)一的教學(xué)程序無(wú)疑對(duì)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造力造成一定程度的扼殺。創(chuàng)立一個(gè)開(kāi)放、民主、和諧的體育課堂氛圍，讓學(xué)生在課堂上以一種飽滿的熱情展開(kāi)學(xué)習(xí)，在沒(méi)有心理壓力下敢疑、敢說(shuō)、敢做是適合現(xiàn)代教學(xué)理念的必然要求。
開(kāi)放性的體育課堂突出表現(xiàn)在學(xué)生主體上，一改以教師為中心的主體觀，提倡從課程目標(biāo)的設(shè)計(jì)，到學(xué)習(xí)方式的選擇、教學(xué)流程的安排以及教學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)方向等都指向?qū)W生，改變由教師主宰一切的局面。教師不再是教學(xué)的掌控者，而是根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的變化，成為有目的、有計(jì)劃的組織者、引導(dǎo)者，學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位突顯出更多的自主性，他們可以自主選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方式，并能積極主動(dòng)與同伴、老師交流合作，開(kāi)展自主學(xué)習(xí)。
二、現(xiàn)代體育課堂追求教學(xué)目標(biāo)的開(kāi)放性
教學(xué)目標(biāo)是師生通過(guò)一節(jié)課的共同活動(dòng)所期望的效果，它既是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，又是課堂教學(xué)任務(wù)結(jié)束時(shí)的歸宿點(diǎn)。傳統(tǒng)的體育教學(xué)目標(biāo)的制定往往都是教師自我認(rèn)識(shí)的再現(xiàn)，體現(xiàn)的是教師個(gè)人的主觀意愿，很少考慮學(xué)生和學(xué)習(xí)內(nèi)容的實(shí)際動(dòng)態(tài)變化情況，出現(xiàn)許多基礎(chǔ)能力很弱的學(xué)生達(dá)不到學(xué)習(xí)目標(biāo)，或者部分基礎(chǔ)能力很強(qiáng)的學(xué)生卻因?yàn)槟繕?biāo)的限制而不能進(jìn)一步提高，這樣的教學(xué)目標(biāo)是不科學(xué)的。
現(xiàn)代體育課堂需要打破這種固態(tài)的、單一的目標(biāo)制定模式，在目標(biāo)的制定中充分考慮學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)和發(fā)展的差異性，又要考慮教材內(nèi)容的適應(yīng)性，既要根據(jù)總體情況制定靈活的、總目標(biāo)，又要在總體教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上允許每個(gè)學(xué)生根據(jù)自身的基礎(chǔ)條件制定自我的學(xué)習(xí)目標(biāo)。當(dāng)自我目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，再重新制定更高一級(jí)目標(biāo)，直到接近或達(dá)到總的教學(xué)目標(biāo)，部分基礎(chǔ)能力強(qiáng)的學(xué)生在實(shí)現(xiàn)總的目標(biāo)基礎(chǔ)上可以對(duì)總目標(biāo)有所超越。比如，在排球自墊教學(xué)目標(biāo)制定中，制定的總目標(biāo)為“絕大多數(shù)學(xué)生都能用正確的動(dòng)作連續(xù)自墊球20個(gè)，墊出的球至少要高出頭上方20公分”。在這個(gè)總目標(biāo)的引導(dǎo)下，學(xué)生可以根據(jù)自身的基礎(chǔ)制定稍低或稍高的自我目標(biāo)，做到逐層實(shí)現(xiàn)，或有所超越。
三、現(xiàn)代體育課堂追求教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放性
教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)的載體，是師生開(kāi)展共同活動(dòng)的客體資源，以前的教學(xué)內(nèi)容往往是依賴(lài)于教材規(guī)定的內(nèi)容，這些內(nèi)容都是運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的羅列，教師按照運(yùn)動(dòng)技術(shù)的形成規(guī)律開(kāi)展訓(xùn)練式的教學(xué)，學(xué)生純粹是為了學(xué)動(dòng)作技術(shù)而參與體育活動(dòng)，學(xué)生難免感到單調(diào)乏味。而根據(jù)現(xiàn)代體育教學(xué)理念“目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容”的要求來(lái)看，不同的教學(xué)內(nèi)容完全可以實(shí)現(xiàn)一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，所以說(shuō)，教學(xué)內(nèi)容必須要具有一定的開(kāi)放性。
首先，要豐富運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。既然不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目可以實(shí)現(xiàn)相同的目標(biāo)，那么，我們就不妨在運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上加以多數(shù)量地選取，形成“內(nèi)容庫(kù)”，教學(xué)時(shí)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)提取。其次，提供跳繩、籃球、羽毛球、踢毽子等，讓他們各自練習(xí)，同樣能達(dá)到熱身效果。
四、現(xiàn)代體育課堂追求教學(xué)組織和學(xué)習(xí)方式的開(kāi)放性
整齊劃一、步調(diào)一致的體育課堂教學(xué)模式具有客觀性和可操作性，但它的缺陷就是限制了學(xué)生的思維和個(gè)性發(fā)展，學(xué)生無(wú)法發(fā)揮自我潛能。
現(xiàn)代體育課堂應(yīng)體現(xiàn)出教學(xué)組織和學(xué)習(xí)方式的開(kāi)放性，在教學(xué)組織上取消一些不必要的約束，如準(zhǔn)備活動(dòng)不一定要教師親自帶隊(duì)做操，完全可以由學(xué)生自己來(lái)處理，在學(xué)習(xí)方式上，鼓勵(lì)學(xué)生大膽體驗(yàn)探索，多給學(xué)生一些時(shí)間，以分組的形式，開(kāi)展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，并引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中不必嚴(yán)格遵循動(dòng)作技能的形成規(guī)律，通過(guò)體驗(yàn)――感悟――再體驗(yàn)的方式實(shí)現(xiàn)技能的掌握，學(xué)生就能始終在輕松愉悅的環(huán)境中完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。
第6篇：課堂體育教學(xué)范文
[關(guān)鍵詞]體育課堂常規(guī)教學(xué)教學(xué)質(zhì)量存在問(wèn)題
1.主題思想
貫徹”健康第一”的指導(dǎo)思想，”建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”，是新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革的重點(diǎn)，體育教師在體育課堂改革中”百家齊放，百家爭(zhēng)鳴”為基礎(chǔ)教育課程改革作出了自己應(yīng)有的努力，取得了很大的成績(jī).但是不可否認(rèn)的是，學(xué)生中仍然存在著喜歡體育但不愛(ài)上體育課的現(xiàn)象；教師中間存在怕課堂安全事故而放棄上難度較大的學(xué)習(xí)內(nèi)容等表現(xiàn).我們覺(jué)得，這與體育教師對(duì)課改理念的把握不夠，與體育教師體育課教學(xué)質(zhì)量存在很大的關(guān)系.本文筆者想就通過(guò)重視體育課常規(guī)，提高體育教學(xué)質(zhì)量這一環(huán)節(jié)做一探討，以期得到專(zhuān)家同行的共鳴和指正.
2.實(shí)踐中存在的問(wèn)題
體育課堂常規(guī)是體育課中師生需要共同遵守的基本規(guī)范和要求.主要指教師體育課堂常規(guī)和學(xué)生體育課堂常規(guī).體育課堂常規(guī)通常有常規(guī)教育、集合整隊(duì)、師生問(wèn)好、師生精神面貌、隊(duì)列練習(xí)，年齡、性別、季節(jié)氣候的考慮、點(diǎn)名及見(jiàn)習(xí)生的安排等內(nèi)容.這些可以說(shuō)是體育教師的基本功，是學(xué)生養(yǎng)成教育的一部分，是體育課堂的門(mén)面，是體育教師熟練駕馭課堂教學(xué)的重要組成部分.可是，長(zhǎng)期以來(lái)，我們的體育教師或多或少的對(duì)體育課堂常規(guī)工作重視程度不夠，舉得課堂常規(guī)可有可無(wú).忽略了體育課堂常規(guī)是保證上好一節(jié)體育課的基本條件.不重視體育課堂常規(guī)通常存在以下幾個(gè)問(wèn)題.
2.1我們經(jīng)常聽(tīng)到體育教師這樣的抱怨：”現(xiàn)在的學(xué)生越來(lái)越不聽(tīng)話，越來(lái)越難管了”.為什么會(huì)出現(xiàn)這樣情況，我們不妨靜下心來(lái)好好反思一下.是學(xué)生越來(lái)越難管呢，還是體育教師課堂常規(guī)教育不夠呢？如果構(gòu)建良好的課堂紀(jì)律是每一位體育教師值得思考的問(wèn)題.
2.2我們?cè)诔B(tài)課甚至是觀摩課中經(jīng)常看到，師生上課問(wèn)好，下課再見(jiàn)的形式做的不到位，有的干脆就忽略之一環(huán)節(jié)，這種師生彼此尊重的教育環(huán)節(jié)都做不好，怎么談的上學(xué)生遵守紀(jì)律，上好體育課呢？
2.3有不少教師課堂上只重視講授、示范、指導(dǎo)，往往忽視看自身的姿態(tài)、表情、情緒對(duì)學(xué)生和課堂氣氛的影響.教學(xué)中或是抓耳撓腮摳鼻、或是儀態(tài)隨意、精神不振、調(diào)動(dòng)不起學(xué)生的積極性，使整個(gè)課堂氣氛沉悶，紀(jì)律松散.
2.4有的老師對(duì)學(xué)生上體育課的著裝規(guī)范要求不嚴(yán)，對(duì)學(xué)生違反體育課堂常規(guī)現(xiàn)象不加制止，睜一只眼閉一只眼，結(jié)果也影響了學(xué)生上課的態(tài)度，覺(jué)得可以隨隨便便，最終也影響了體育課的上課質(zhì)量，而且我們說(shuō)，體育課堂堂都是公開(kāi)課，師生著裝不規(guī)范，課堂較松散，也影響到領(lǐng)導(dǎo)老師對(duì)體育課堂、體育老師的映象和評(píng)價(jià).
2.5在學(xué)校安全工作越來(lái)越重要的今天，我們依然聽(tīng)到有體育課發(fā)生學(xué)生意外傷亡事故的消息，體育教師談?wù)撟疃嗟囊彩巧险n安全顧慮和抱怨，但很少談?wù)摰饺绾谓鉀Q體育課堂學(xué)生練習(xí)的安全措施.上課過(guò)程是消極地放棄一些難度較大的練習(xí)項(xiàng)目，還有的老師在一堂課中如何滲透安全教育做的不夠，如：課前的場(chǎng)地器材準(zhǔn)備布置隨意性較大、見(jiàn)習(xí)生請(qǐng)假制度及安排不當(dāng)、上課安全要求強(qiáng)調(diào)不到位、上課安全保護(hù)措施不完善等等.
2.6目前條件下，很多學(xué)校班級(jí)的班生數(shù)比較多，學(xué)校骨干力量沒(méi)有培養(yǎng)好，造成有的老師顧此失彼、應(yīng)接不暇一課堂下來(lái)累得要命，而且，組織教法單一，學(xué)生不敢興趣，在應(yīng)對(duì)課堂學(xué)生調(diào)皮等突發(fā)事件的處置方面準(zhǔn)備不充分.
3.解決的策略和實(shí)現(xiàn)的途徑
上好體育課，提高體育教學(xué)實(shí)效性，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育目的任務(wù)的基本途徑.而體育課堂常規(guī)就是要為體育教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)起保障的作用的.北教陳雁飛院長(zhǎng)在2010國(guó)培班講課時(shí)說(shuō)過(guò)：嚴(yán)密的課堂教育組織是我國(guó)體育課堂教學(xué)的一個(gè)特色.認(rèn)真貫徹課堂教學(xué)常規(guī)和嚴(yán)密課堂組織紀(jì)律，是我國(guó)的國(guó)情所決定的，既是保證教學(xué)有序、有效和安全進(jìn)行的需要，也是培養(yǎng)學(xué)生組織紀(jì)律性的需要.特別是在班級(jí)人數(shù)多，場(chǎng)地器材不足的情況下，如果沒(méi)有嚴(yán)密的課堂組織，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格管理和嚴(yán)格要求，教學(xué)就根本無(wú)法順利進(jìn)行，學(xué)生不僅學(xué)不到東西，得不到鍛煉，而且還容易發(fā)生傷害事故.嚴(yán)密的課堂組織必須堅(jiān)持，不能廢棄，它是保證教學(xué)有序、有效和安全進(jìn)行的需要，也是培養(yǎng)學(xué)生組織紀(jì)律性的需要.那么，在教學(xué)過(guò)程中如何通過(guò)行之有效的課堂常規(guī)讓學(xué)生的注意力更集中呢？如何利用課堂常規(guī)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？如何利用課堂常規(guī)樹(shù)立學(xué)生良好的安全意識(shí)呢？如何利用課堂常規(guī)來(lái)游刃有余地駕馭課堂，使體育老師在學(xué)生心目中更有魅力，學(xué)生愈加喜歡體育課呢？
3.1體育是基礎(chǔ)教育課程中最生動(dòng)活潑主動(dòng)的一門(mén)課程
體育教師是否具有人格魅力與他的學(xué)識(shí)修養(yǎng)，精神修養(yǎng)，也就是他的文化底蘊(yùn)息息相關(guān)的.因此體育教師的自身素養(yǎng)、健康的外形和良好的教態(tài)，對(duì)學(xué)生執(zhí)行教學(xué)任務(wù)、認(rèn)真做好體育課堂常規(guī)是關(guān)鍵的保證.
3.2教師要認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)
鉆研體育教材教法做好體育課前的內(nèi)容、場(chǎng)地、器材準(zhǔn)備，怎樣合理、科學(xué)、安全地組織教學(xué)，這些必須做好課前預(yù)備.如果教師在上課了才開(kāi)始組織學(xué)生布置場(chǎng)地器材，既耽誤時(shí)間，又影響體育課堂常規(guī)的執(zhí)行，給正常的教學(xué)帶來(lái)混亂，影響教學(xué)效果.
3.3體育課堂常規(guī)是體育課永恒的話題
毛振民和陳雁飛兩位專(zhuān)家在2010國(guó)培計(jì)劃講座中都強(qiáng)調(diào)：體育課堂要不時(shí)有體育行為規(guī)范的提醒和教育.良好的體育行為規(guī)范是學(xué)生未來(lái)實(shí)現(xiàn)終身體育前提和保證，也是我們體育課老師應(yīng)該傳授給學(xué)生的一項(xiàng)體育基本素質(zhì).因此，作為體育教師不僅在備課方面要體現(xiàn)課堂常規(guī)內(nèi)容，而且要將其貫穿于課的始終.
3.4沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓
體育教學(xué)更是這樣，課前要做好本課目的任務(wù)要求的動(dòng)員教育.要保留傳統(tǒng)的縱隊(duì)、橫隊(duì)等基本對(duì)形站法，這對(duì)學(xué)生養(yǎng)成教育非常重要.同時(shí)，要與練習(xí)過(guò)程的散點(diǎn)集合、自由集合等方式有機(jī)結(jié)合.體育教師要以身作則，培養(yǎng)教育學(xué)生養(yǎng)成了良好的著裝、列隊(duì)集合、點(diǎn)名、問(wèn)好、彼此合作、注意安全的習(xí)慣學(xué)生才能根據(jù)老師的意圖進(jìn)行練習(xí).
3.5體育課常受場(chǎng)地、器材、環(huán)境、氣候等因素的干擾
嚴(yán)格規(guī)范的課堂紀(jì)律既能保證體育教學(xué)的順利實(shí)施，也能防止運(yùn)動(dòng)傷害.但是學(xué)生天性活潑好動(dòng)，課堂紀(jì)律過(guò)分嚴(yán)厲就會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)熱情.體育教師在實(shí)施體育課堂常規(guī)時(shí)要講究策略，要做到該緊的時(shí)候緊，該松的時(shí)候松，通過(guò)管理，最大限度地激活學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài).這就要求教師首先應(yīng)讓學(xué)生明確體育課堂紀(jì)律的特殊性，多運(yùn)用身邊實(shí)例警示學(xué)生，培養(yǎng)正確的紀(jì)律觀念.其次要營(yíng)造寬松和諧的課堂氛圍，隊(duì)伍調(diào)動(dòng)、講解示范、練習(xí)實(shí)踐少些軍訓(xùn)架姿，多運(yùn)用輕松幽默的語(yǔ)言調(diào)節(jié)課堂氣氛，對(duì)待學(xué)生的違紀(jì)和失誤要寬容，要以平等的心態(tài)、發(fā)展的眼光正確看待學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn).再次要體現(xiàn)教學(xué)民主，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由學(xué)練的時(shí)間和空間，教學(xué)過(guò)程鼓勵(lì)學(xué)生自由提問(wèn)、自主實(shí)踐，充分張揚(yáng)個(gè)性.
3.6建立嚴(yán)格的考勤制度和見(jiàn)習(xí)制度
要求學(xué)生不遲到、不早退，又是有病要履行請(qǐng)假手續(xù)，并做好必要的出缺勤登記，于學(xué)期末的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)掛鉤，在學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度評(píng)價(jià)中得以體現(xiàn).培養(yǎng)學(xué)生組織紀(jì)律性，為學(xué)生的養(yǎng)成教育打下好的基礎(chǔ).
3.7著裝方面的要求也是體育課堂常規(guī)不可忽略的一個(gè)環(huán)節(jié)
應(yīng)給學(xué)生講解著裝不規(guī)范有可能產(chǎn)生的安全隱患，并給與其明確的規(guī)定，在學(xué)生的體質(zhì)健康出發(fā)，要求上課要脫下厚重的外套，穿著運(yùn)動(dòng)服上體育課，以防由于體育課著裝厚重而大汗淋淋導(dǎo)致感冒.
3.8安全教育是體育教學(xué)不可或缺的常規(guī)工作
教師不能掉以輕心，要不厭其煩的反復(fù)強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng)，要求學(xué)生嚴(yán)格遵守，幫助他們樹(shù)立良好的安全意識(shí)，在具體的教學(xué)中還要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我保護(hù)及互幫互助的方法，以保證平安順暢順利的上好體育課.
3.9有目的地培養(yǎng)與使用體育骨干也是有效提高體育教學(xué)常規(guī)質(zhì)量一個(gè)重要因素
培養(yǎng)體育骨干，也是教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力的一項(xiàng)有效措施為了使班級(jí)體育委員和小組長(zhǎng)等骨干在體育教學(xué)中充分發(fā)揮其作用，更好的協(xié)助教師上好課，課前教師應(yīng)向他們簡(jiǎn)要說(shuō)明課的任務(wù)、內(nèi)容、要求、組織教法及注意事項(xiàng)，并注意征求他們的意見(jiàn).對(duì)一些比較困難或復(fù)雜的內(nèi)容，有必要先讓他們學(xué)習(xí)和體會(huì)動(dòng)作，并使其掌握有關(guān)保護(hù)與幫助的方法，增強(qiáng)其自信心、自豪感，提高他們的組織指導(dǎo)能力，加強(qiáng)其責(zé)任感，以便使之在教學(xué)中更好地起到教師助手的作用.
第7篇：課堂體育教學(xué)范文
[關(guān)鍵詞]小學(xué)體育；戶外課堂；教學(xué)策略；現(xiàn)狀分析
在小學(xué)的體育教學(xué)中，我們更傾向于構(gòu)建戶外體育課堂，主要是由于小學(xué)生具有活潑好動(dòng)的天性，他們更加喜愛(ài)在一個(gè)開(kāi)放的、自由的環(huán)境中進(jìn)行體育鍛煉。戶外型為主的體育教學(xué)課堂的構(gòu)建，是既能滿足對(duì)于學(xué)生體育知識(shí)規(guī)范的教學(xué)，又能讓學(xué)生的運(yùn)動(dòng)天性得到釋放的一種新型的教學(xué)方法。筆者結(jié)合自己近幾年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，來(lái)簡(jiǎn)要談?wù)剳敉庑腕w育課堂在小學(xué)體育教學(xué)中的構(gòu)建與運(yùn)用。
一、體育教師要加強(qiáng)自身教學(xué)語(yǔ)言的使用，與學(xué)生實(shí)現(xiàn)趣味性的教學(xué)互動(dòng)
在課堂的教學(xué)過(guò)程中，教師教學(xué)語(yǔ)言的使用往往在很大一個(gè)層面上決定了整個(gè)課堂的教學(xué)效果。課堂教學(xué)氛圍的構(gòu)建、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性的調(diào)動(dòng)、熱烈的課堂交流與學(xué)習(xí)討論等都是需要教師利用自身的教學(xué)語(yǔ)言，來(lái)實(shí)現(xiàn)一個(gè)有力的調(diào)節(jié)。在體育的教學(xué)中也是如此，教學(xué)語(yǔ)言適用于小學(xué)任何階段的體育教學(xué)。學(xué)生對(duì)于體育的初始興趣往往需要教師的教學(xué)語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)與激發(fā)，學(xué)生在受到教師的語(yǔ)言的鼓勵(lì)與暗示，才能主動(dòng)地去參與到學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去。例如，教師在教學(xué)足球中的帶球過(guò)人時(shí)時(shí)，可以利用一些較為范甚至帶有比喻色彩的形容詞：“形如狡兔”“反應(yīng)敏捷”；在教學(xué)籃球中的投籃、搶板時(shí)，可以說(shuō)“百發(fā)百中”“強(qiáng)勢(shì)蓋帽”等；在練習(xí)跳馬中的騰空這個(gè)運(yùn)動(dòng)技能時(shí)，可以用“猶如輕功水上漂”“身輕如燕”。這些語(yǔ)言的運(yùn)用會(huì)讓課堂的教學(xué)變得更加的嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)生可以馬上意會(huì)這種運(yùn)動(dòng)技能的使用。最重要的一點(diǎn)在于，這些語(yǔ)言藝術(shù)的使用富有很強(qiáng)烈的感染性，會(huì)讓學(xué)生感受到體育運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的美感與樂(lè)趣。而且這些詞匯也是我們?cè)谏钪休^為常見(jiàn)，學(xué)生能夠通過(guò)這些詞語(yǔ)更好地記住一種運(yùn)動(dòng)的形式以及技能。
二、注重戶外場(chǎng)地的選擇以及器材的更新，提高學(xué)生的參與性
在戶外體育課堂的構(gòu)建中，學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)的場(chǎng)所以及器材設(shè)備是這個(gè)課堂開(kāi)展的基礎(chǔ)，也是教師進(jìn)行戶外體育教學(xué)的前提條件。戶外場(chǎng)地的選擇主要從三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行選擇：（1）環(huán)境的優(yōu)美與開(kāi)闊性；（2）學(xué)生的人身安全；（3）器材設(shè)備的搭建的便利性。從這三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行場(chǎng)地的選擇可以說(shuō)面面俱到，為后面的體育教學(xué)省去了許多的麻煩。體育器材以及設(shè)備的更新與搭建，則需要教師結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及時(shí)下較為流行的吸引青少年的戶外型運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，來(lái)進(jìn)行一個(gè)場(chǎng)地運(yùn)動(dòng)器材的選擇與設(shè)計(jì)。教師在進(jìn)行器材的選擇與搭建時(shí)，一定要具有趣味性與創(chuàng)新性，這樣才能有效地吸引學(xué)生在課堂參與體育活動(dòng)的積極性，他們對(duì)于體育鍛煉的興趣才能得到一個(gè)長(zhǎng)久的維持。例如，教師可以利用一些現(xiàn)有的、較為常用的體育設(shè)施，結(jié)合時(shí)下較為流行的冒險(xiǎn)性戶外體育設(shè)施的搭建，來(lái)進(jìn)行場(chǎng)地的劃分。我在教學(xué)的過(guò)程中是這樣進(jìn)行體育場(chǎng)所的劃分的：整個(gè)場(chǎng)地分為冒險(xiǎn)區(qū)、休息區(qū)與自由運(yùn)動(dòng)區(qū)。在冒險(xiǎn)區(qū)里，我利用時(shí)下電視探險(xiǎn)節(jié)目中的騰空過(guò)木橋或者輪胎橋的項(xiàng)目原理，設(shè)計(jì)一個(gè)由簡(jiǎn)到難的騰空過(guò)橋的項(xiàng)目，另外設(shè)計(jì)了一個(gè)壘球區(qū)，讓學(xué)生可以進(jìn)行壘球的練習(xí)。而自由運(yùn)動(dòng)區(qū)的場(chǎng)所，則主要是有一大塊人工草坪以及空地，學(xué)生可以自由地進(jìn)行其他項(xiàng)目的體育活動(dòng)，比如，打羽毛球、練習(xí)籃球的運(yùn)球、打乒乓等合作性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目；在休息區(qū)，我主要布置了一些公園里較為常見(jiàn)的健身設(shè)施，讓學(xué)生進(jìn)行這種運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度較輕的運(yùn)動(dòng)，來(lái)調(diào)節(jié)自身的身體狀態(tài)與呼吸?？偟膩?lái)說(shuō)，這樣一套戶外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所以及設(shè)施的構(gòu)建設(shè)計(jì)，需要教師能夠因地制宜，融入時(shí)下一些較為新穎的運(yùn)動(dòng)方式與理念，結(jié)合實(shí)際來(lái)進(jìn)行創(chuàng)設(shè)。
三、選擇新穎的、具有挑戰(zhàn)性的教材，來(lái)實(shí)施教學(xué)活動(dòng)
第8篇：課堂體育教學(xué)范文
摘 要 所謂高效課堂，就是在一定的教學(xué)環(huán)境下，在相對(duì)短的教學(xué)時(shí)間里，讓學(xué)生獲得更多的知識(shí)，更豐富的經(jīng)驗(yàn)以及更好的學(xué)習(xí)能力。而在當(dāng)今的教學(xué)課堂中，體育教學(xué)作為更為突出與特別的一項(xiàng)教學(xué)方式，日漸引起了廣大教師與學(xué)生的關(guān)注；而打造高效的體育課堂，也被提上了教育改革的議程。
關(guān)鍵詞 高效體育課堂 體育教學(xué) 有效性 高校教學(xué) 發(fā)展方式
一、 明確高效體育教學(xué)的必然性和有效性
體育教學(xué)作為當(dāng)今素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分，具有其他學(xué)科不可替代的作用。
（一）高效的體育教學(xué)對(duì)強(qiáng)健學(xué)生體魄、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的作用是不言而喻的，同時(shí)高效的體育教學(xué)還可以培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)、興趣、習(xí)慣和能力，使學(xué)生走向社會(huì)后，不僅有一個(gè)健康的體魄，而且具有一定的體育素養(yǎng)，以適應(yīng)現(xiàn)代生產(chǎn)方式和生活方式，提高生活質(zhì)量。
（二）促使學(xué)生智力的發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)能促進(jìn)人的大腦發(fā)育，調(diào)節(jié)大腦中樞神經(jīng)，改善機(jī)能，為人們從事智力活動(dòng)打下良好的物質(zhì)基礎(chǔ)；還可以直接促進(jìn)觀察力、記憶力、想象力和思維力等智力因素的發(fā)展。
（三）培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和進(jìn)取意識(shí)，在高效體育教學(xué)中，通過(guò)不斷的訓(xùn)練與競(jìng)賽，學(xué)生必須付出自己的最大努力克服各種生理和心理上的困難，不斷越過(guò)障礙，培養(yǎng)頑強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
（四）增進(jìn)同學(xué)、師生之間的感情，培養(yǎng)相互協(xié)作的能力，通過(guò)高效的體育教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的使命感和責(zé)任感，有利于培養(yǎng)學(xué)生塑造積極向上的世界觀與人生觀，進(jìn)而使學(xué)生更加自尊、自愛(ài)、自信、自強(qiáng)。
二、高效體育教學(xué)的影響因素
（一）是否能夠激發(fā)并保持學(xué)生體育興趣
如何激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的興趣是提升教學(xué)效率與質(zhì)量的一個(gè)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)應(yīng)該對(duì)教學(xué)內(nèi)容添加一些較為新穎的教學(xué)方式。例如利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，在籃球教學(xué)之前在教室先帶領(lǐng)學(xué)生觀看籃球比賽視頻，然后在戶外由老師指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，使學(xué)生更好掌握動(dòng)作要領(lǐng)。
（二）學(xué)生對(duì)自己所達(dá)到的目標(biāo)和所學(xué)到的內(nèi)容是否了解
首先在教學(xué)前，教師需要根據(jù)實(shí)際的需要對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)并對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行一個(gè)適當(dāng)?shù)亩ㄎ?，教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。教學(xué)目標(biāo)不宜定的過(guò)高也不宜過(guò)低，過(guò)高的目標(biāo)，容易讓學(xué)生喪失信心，從而失去對(duì)科目?jī)?nèi)容挑戰(zhàn)的一些勇氣，老師應(yīng)該與同學(xué)的互動(dòng)中多說(shuō)一些鼓勵(lì)的話語(yǔ)以激發(fā)學(xué)生的斗志。教學(xué)內(nèi)容是否合適嚴(yán)重影響著教學(xué)的效率，好的教學(xué)內(nèi)容能夠從老師和學(xué)生兩個(gè)方面都得到較為全面的提升，因此設(shè)計(jì)一個(gè)好的教學(xué)內(nèi)容同樣是必不可少的。
（三）教師運(yùn)用的教學(xué)策略是否得當(dāng)
教學(xué)策略是教師對(duì)課堂教學(xué)這一動(dòng)態(tài)過(guò)程進(jìn)行預(yù)先的分析與決策?？茖W(xué)的教學(xué)策略應(yīng)是安排好學(xué)生學(xué)習(xí)的外部條件（學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方法、練習(xí)形式等），以配合學(xué)生的內(nèi)在認(rèn)知需要，從而經(jīng)濟(jì)有效地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。體育課堂教學(xué)的流程要簡(jiǎn)明、清晰，要預(yù)先設(shè)計(jì)好隊(duì)伍調(diào)動(dòng)的最佳路線。課前體育老師要親自在場(chǎng)地上實(shí)踐，采用高效合理的調(diào)隊(duì)路線，盡量做到不浪費(fèi)有效的教學(xué)時(shí)間。對(duì)課中可能出現(xiàn)的各種情況，老師要有預(yù)設(shè)和處理策略。
三、 促進(jìn)高效體育教學(xué)發(fā)展的方式及策略
（一）處理好理論實(shí)踐的關(guān)系
理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)，這就要求我們?cè)隗w育教學(xué)的過(guò)程中規(guī)范教師的動(dòng)作要領(lǐng)，定期組織教師培訓(xùn)與學(xué)習(xí)。把在課堂上實(shí)地教學(xué)與培訓(xùn)所學(xué)結(jié)合起來(lái)，合理安排課時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)能力。結(jié)合理論與實(shí)踐，是促進(jìn)高效體育教學(xué)最重要的方式之一。
（二）更新教學(xué)理念
在新形勢(shì)下，我們的教學(xué)理念應(yīng)以學(xué)生為主體，將教學(xué)的目的由傳統(tǒng)的傳授知識(shí)變?yōu)閹椭鷮W(xué)生獲取學(xué)習(xí)方法。與此同時(shí)，還要將教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行深入拓展，對(duì)于體育教學(xué)來(lái)說(shuō)，不光要做到簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作模仿，更重要的是樹(shù)立學(xué)以致用的教學(xué)理念，教授學(xué)生如何更好地把體育運(yùn)用到今后的日常學(xué)習(xí)工作中，為自己的身體、心理健康埋下伏筆。在教學(xué)的過(guò)程中我們還應(yīng)重視實(shí)踐課程的考核，通過(guò)這個(gè)從實(shí)踐到理論的認(rèn)識(shí)過(guò)程使得學(xué)生的實(shí)踐能力得到提高。
（三）加強(qiáng)教師的培訓(xùn)，努力提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)
當(dāng)今教育體系中體育教師已擁有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)水平，但在許多偏遠(yuǎn)地區(qū)，比如廣大農(nóng)村和山區(qū)，仍然缺少體育師資力量。為了適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展，我們應(yīng)轉(zhuǎn)變教師的培訓(xùn)體系，發(fā)展更多的優(yōu)秀人才去廣大農(nóng)村更新當(dāng)?shù)亟處煹闹R(shí)結(jié)構(gòu)并且完善教師的教學(xué)方法，使得優(yōu)秀教師不再是發(fā)達(dá)地區(qū)的專(zhuān)屬資源，讓各個(gè)地區(qū)的孩子們都能享受優(yōu)質(zhì)的體育教學(xué)，達(dá)到更理想的教學(xué)效果。
（四）創(chuàng)新教學(xué)，提高專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新力
在繼承原有體育教學(xué)的基礎(chǔ)上總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，合理分析原有的課程時(shí)段、教學(xué)內(nèi)容和課程實(shí)施的方法；并根據(jù)新形勢(shì)的要求及時(shí)吸收國(guó)內(nèi)外先進(jìn)教育方法，不斷對(duì)原有的方法體系進(jìn)行創(chuàng)新。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育思維的發(fā)散性，不再局限于廣播體操、跑步與球類(lèi)，提高學(xué)生自主創(chuàng)新能力和積極性等。
四、結(jié)語(yǔ)
素質(zhì)教育中的高效課堂是現(xiàn)代教育的最終目的。因此促進(jìn)高效體育課堂的發(fā)展成為現(xiàn)代學(xué)校體育教育的必然趨勢(shì)。我們應(yīng)不斷修正學(xué)校體育課堂的教學(xué)目標(biāo)，完善體育教學(xué)方法，更新體育教學(xué)內(nèi)容，使得高效體育課堂不斷發(fā)展前行，為當(dāng)今中國(guó)的現(xiàn)代化教育貢獻(xiàn)出自己的力量，實(shí)現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展的偉大目標(biāo)。
第9篇：課堂體育教學(xué)范文
關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；高效課堂；師生關(guān)系
新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)我們的小學(xué)體育教學(xué)提出了新的要求。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們?cè)谛W(xué)體育教學(xué)中更注重學(xué)生身心健康的發(fā)展，要以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生身體健康的成長(zhǎng)和運(yùn)動(dòng)技能的掌握。我們應(yīng)在體育教學(xué)的過(guò)程中，改變以往單純的教師講學(xué)生練的單一模式。體育教學(xué)要想體現(xiàn)以人為本的教育理念，就應(yīng)從學(xué)生的角度出發(fā)創(chuàng)設(shè)出更適合學(xué)生的運(yùn)動(dòng)的、能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的教學(xué)。在以往的體育教學(xué)中，教師總是以課文為依托，完全按照課本來(lái)教學(xué)。這樣簡(jiǎn)單的教學(xué)，雖然會(huì)完成一定的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生也會(huì)得到一定的鍛煉。但是，在這樣的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生僅僅是鍛煉而已，學(xué)生在運(yùn)用技巧、學(xué)習(xí)興趣等方面都不會(huì)有提高，甚至有學(xué)生連簡(jiǎn)單的鍛煉都完成不了。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的體育教學(xué)我們應(yīng)杜絕這樣的教學(xué)出現(xiàn)。我們應(yīng)該構(gòu)建高效的體育教學(xué)，運(yùn)用豐富多彩的教學(xué)形式、形式多樣的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容等來(lái)提高學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的參與熱情、運(yùn)動(dòng)熱情。只有這樣，我們才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在多年的實(shí)際教學(xué)中，我認(rèn)為高校體育課堂的構(gòu)建主要應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手。
一、構(gòu)建良好的師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)
在以往的教學(xué)中，教師總是不注重與學(xué)生的溝通交流，不注重師生關(guān)系的建立。這樣的思想直接導(dǎo)致學(xué)生與教師心理上的疏遠(yuǎn)，也導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的抵觸情緒，嚴(yán)重影響了教學(xué)水平的提高。古語(yǔ)云：“親其師而信其道?！边@句話充分說(shuō)明了師生關(guān)系在教學(xué)中的重要性。良好的師生關(guān)系不僅可以拉近我們與學(xué)生的心理距離，讓學(xué)生更容易接受教師的指導(dǎo)，而且可以讓學(xué)生更輕松自由地、更有興趣地參與到我們的體育鍛煉中來(lái)。因此，我們體育教師在教學(xué)過(guò)程中一定要注重與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，把自己作為學(xué)生的伙伴從學(xué)生的角度來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，在與學(xué)生溝通交流的過(guò)程中，我們不能僅僅只針對(duì)某幾名學(xué)生，我們要對(duì)所有學(xué)生一視同仁。不能歧視體育能力欠缺的學(xué)生，要正視他們存在的問(wèn)題并且要對(duì)這樣的學(xué)生給予更多的關(guān)心和照顧。只有這樣，我們才能融入到學(xué)生中去，與學(xué)生構(gòu)建良好的師生關(guān)系。
二、加強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)，提高教學(xué)效果
教學(xué)互動(dòng)是提高教學(xué)效率、改善教學(xué)環(huán)境的基礎(chǔ)。教學(xué)互動(dòng)也是師生情感的交流，可以有效地拉近師生之間的心理距離，使學(xué)生更樂(lè)于接受教師的指導(dǎo)。并且通過(guò)教學(xué)互動(dòng)教師可以更清楚地了解學(xué)生哪里有不足，哪里還需要加強(qiáng)。這樣，我們就可以有針對(duì)性地對(duì)教學(xué)內(nèi)容做一定的調(diào)整。我們每一名體育教師都應(yīng)在自己的教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)。這也是提高教學(xué)效率，建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。例如，教學(xué)時(shí)，我把課前的熱身活動(dòng)采用小游戲的形式開(kāi)展，并且教師參與其中，與學(xué)生一起游戲。有時(shí)我采用抓魚(yú)游戲（劃定一個(gè)區(qū)域，5、6個(gè)學(xué)生組成漁網(wǎng)，其他學(xué)生做魚(yú)）；有時(shí)是傳遞比賽；有時(shí)是踩球比賽（在學(xué)生一只腳上綁一直氣球然后大家互相踩）。我認(rèn)為無(wú)論是什么形式的游戲重要的是教師一定要參與其中與學(xué)生一起娛樂(lè)。這是培養(yǎng)良好師生關(guān)系的關(guān)鍵。另外，在教學(xué)之余我們也可以多于學(xué)生互動(dòng)。在教學(xué)安排上、教學(xué)內(nèi)容的選擇上可以多聽(tīng)一聽(tīng)學(xué)生的建議。其實(shí)就是讓學(xué)生參與到教學(xué)內(nèi)容的選擇、設(shè)定中來(lái)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。
三、根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況確定教學(xué)目標(biāo)
無(wú)論是哪個(gè)科目的教學(xué)首先要做的就是確定教學(xué)目標(biāo)，體育教學(xué)也不例外。這是我們有效開(kāi)展體育教學(xué)的基礎(chǔ)。但是，在體育教學(xué)中，筆者認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定應(yīng)是靈活多變的。因?yàn)椋瑢W(xué)生每天的心理和生理情況各不相同，我們?cè)O(shè)置的教學(xué)目標(biāo)可能或高或低。因此，在教學(xué)前，我們應(yīng)充分了解學(xué)生的實(shí)際情況，并且對(duì)教學(xué)目標(biāo)設(shè)定可變區(qū)，教學(xué)時(shí)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況隨時(shí)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)的完成。在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)在熱身活動(dòng)中對(duì)學(xué)生的心理、生理情況有一個(gè)大致的了解和掌握。在開(kāi)展學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們要根據(jù)學(xué)生的情況先易后難地進(jìn)行體育鍛煉和學(xué)習(xí)。同時(shí)根據(jù)學(xué)生的情況靈活開(kāi)展。當(dāng)發(fā)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生有一定難度，或者學(xué)生普遍完成不好的情況下，要適時(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容做相應(yīng)的調(diào)整使其適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際情況。當(dāng)然，教學(xué)內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也不能太易，那樣學(xué)生就不會(huì)得到進(jìn)步。我們應(yīng)逐步提高鍛煉難度，循序漸進(jìn)地讓學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技巧。只有這樣，我們才能高效地完成教學(xué)任務(wù)。
四、多對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心的思想教育，幫助他們克服不良心理狀態(tài)
