機(jī)械頂崗實(shí)習(xí)報告精選(九篇)

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第1篇：機(jī)械頂崗實(shí)習(xí)報告范文

目前存在的主要問題我院機(jī)械類專業(yè)含機(jī)電、機(jī)械、數(shù)控、模具、汽車等相關(guān)專業(yè)。目前，畢業(yè)設(shè)計(jì)中存在的主要問題有以下幾種：

1.關(guān)注點(diǎn)不一樣，學(xué)校和學(xué)生意見分歧由于教育行政部門每年都要對畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）進(jìn)行抽檢評優(yōu)，所以學(xué)校很緊張，萬一結(jié)果不好，影響學(xué)校的聲譽(yù)。但現(xiàn)狀是，機(jī)械類專業(yè)絕大多數(shù)學(xué)生從第5學(xué)期中后期開始進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，而且大部分從事的是機(jī)床操作和產(chǎn)品檢驗(yàn)、包裝等工種，沒有太多的技術(shù)含量，與“設(shè)計(jì)”無緣。少部分學(xué)生在產(chǎn)品銷售崗位實(shí)習(xí)，還有部分在售后服務(wù)崗位實(shí)習(xí)，與“設(shè)計(jì)”關(guān)系都不大，學(xué)生看不到畢業(yè)設(shè)計(jì)對他們將來的工作有多大作用，他們更關(guān)注的是就業(yè)。因此，沒有太大的動力去認(rèn)真地搞畢業(yè)設(shè)計(jì)。由于學(xué)校對老師有要求，老師本意當(dāng)然想認(rèn)真地指導(dǎo)學(xué)生，可是學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)階段，不能與老師經(jīng)常見面，有的根本見不了面，只能通過電話、網(wǎng)絡(luò)溝通，學(xué)生上網(wǎng)不便，郵件也說不清楚，老師只能過一段時間督促一下，指導(dǎo)效果大打折扣。

2.畢業(yè)設(shè)計(jì)所需信息和資料難以搜集，影響進(jìn)度畢業(yè)設(shè)計(jì)階段，學(xué)生都在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，企業(yè)沒有專門的提供給學(xué)生的圖書館、機(jī)房、網(wǎng)絡(luò)、實(shí)驗(yàn)室等畢業(yè)設(shè)計(jì)所必須的基本條件。學(xué)生對相關(guān)專業(yè)資料的搜集、分析、利用等能力相對較弱，這些資源的缺乏令學(xué)生在選題、開題和具體實(shí)施階段顯得無從下手，只能胡亂參照往年或網(wǎng)上資料相關(guān)題目。例如，機(jī)械類專業(yè)學(xué)生中期檢查交上來的題目大多是軸類、箱體類、圓盤類零件的加工工藝及數(shù)控編程、各種零件的模具設(shè)計(jì)、各種普通機(jī)床經(jīng)濟(jì)型數(shù)控化改造、電梯和機(jī)械手、水位、各種生產(chǎn)線等的PLC控制、機(jī)床夾具設(shè)計(jì)、機(jī)械設(shè)備的故障診斷與維修等等，題目有的大而空，有的是課程設(shè)計(jì)內(nèi)容，有的是教材上的實(shí)例。學(xué)生撰寫論文時參考教材或網(wǎng)絡(luò)公開資料過多，沒有什么數(shù)據(jù)支撐，也沒有什么自己的觀點(diǎn)和實(shí)際作品，談不上論文的質(zhì)量及學(xué)生水平的提高。

3.學(xué)生方面的原因江蘇省這幾年的高職招生，有提前單招，有注冊入學(xué)，還有中職對口單招，最后，通過真正參加高考錄取的考生，所占比例已經(jīng)較少了。即使是這些學(xué)生，錄取的分?jǐn)?shù)也很低。而且，江蘇省錄取的總?cè)藬?shù)已經(jīng)超過了報考學(xué)生總數(shù)，基本上只要想上學(xué)，都能上。所以招進(jìn)來的學(xué)生的知識基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣不高，水平和能力又參差不齊。畢業(yè)設(shè)計(jì)和頂崗實(shí)習(xí)時間重疊，絕大部分學(xué)生是自己通過人才市場選擇的實(shí)習(xí)企業(yè)，崗位要求學(xué)生和正式用工一樣的工作時間和強(qiáng)度，學(xué)生每天上8小時甚至12小時的班，有的企業(yè)兩班倒，有的三班倒，沒有精力再去搞畢業(yè)設(shè)計(jì)。另一方面，在學(xué)校的前兩年，也沒有好好學(xué)習(xí)專業(yè)知識，造成很多學(xué)生不知道畢業(yè)設(shè)計(jì)要做什么，怎么做。老師給學(xué)生的課題，學(xué)生做不了，學(xué)生自己定的題目，又很不恰當(dāng)。勉強(qiáng)寫出的論文不規(guī)范，文字欠通順，表述設(shè)計(jì)意圖和設(shè)計(jì)方案邏輯性不強(qiáng)，質(zhì)量很低，有的直接抄襲論文或干脆購買，沒有起到培養(yǎng)綜合能力和科研水平的目的。

4.指導(dǎo)老師方面的原因由于學(xué)生多而專業(yè)教師少，教師的指導(dǎo)工作量過大，一般平均每位專業(yè)教師要承擔(dān)十多個學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)，學(xué)生遠(yuǎn)在四處各地，老師無法對學(xué)生進(jìn)行細(xì)致、系統(tǒng)和及時的指導(dǎo)和檢查。而且本身又有繁重的教學(xué)工作，老師的精力跟不上。另外，各個學(xué)校重點(diǎn)關(guān)注的是招生就業(yè)，使得老師可能不太重視畢業(yè)設(shè)計(jì)工作，不愿多花時間與精力。從教師本身來看，高職院校的年輕教師很多是剛從學(xué)校畢業(yè)的，沒有實(shí)踐環(huán)節(jié)，只能照本宣科；年長教師，沒有知識更新的再教育環(huán)節(jié)，對新技術(shù)不太了解。老師自己實(shí)踐水平不高，給學(xué)生的選題，為回避實(shí)踐環(huán)節(jié)，很多選擇了與工程實(shí)際相脫離的綜述類題目或計(jì)算機(jī)仿真題目。這些都使畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作難度增大，難以保證質(zhì)量。

二、對策分析

1.提前啟動畢業(yè)設(shè)計(jì)工作在人才培養(yǎng)方案中，將各主要專業(yè)課程向前兩學(xué)年轉(zhuǎn)移，減少第三學(xué)年的計(jì)劃課程。第五學(xué)期初開始畢業(yè)設(shè)計(jì)，包括落實(shí)任務(wù)、查閱資料，掌握畢業(yè)設(shè)計(jì)的基本程序、要求，完成畢業(yè)論文的總體框架設(shè)計(jì)。學(xué)生在校完成畢業(yè)論文總體框架后，到企業(yè)、實(shí)習(xí)基地邊實(shí)習(xí)邊做畢業(yè)設(shè)計(jì)，更有針對性，學(xué)生不再感到茫然。

2.充分利用畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)到用人單位進(jìn)行半年以上頂崗實(shí)習(xí)，是高職院校落實(shí)《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高[2006]16號）文件精神，大力推行“校企合作、工學(xué)結(jié)合”，突出高職教育特色，改革人才培養(yǎng)模式的重要舉措。這幾年，我院機(jī)械類學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)已提前至第5學(xué)期的下半學(xué)期，由于企業(yè)對技能型人才的需求較旺，所以，絕大部分學(xué)生自己都能較容易找到相關(guān)實(shí)習(xí)崗位。學(xué)生帶著各自初擬的畢業(yè)設(shè)計(jì)課題，分散到不同地方、不同部門進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)，這種分散實(shí)習(xí)的方式不會影響企業(yè)的生產(chǎn)秩序，比較容易被企業(yè)接受；還有部分學(xué)生，在第3或者第4學(xué)期已經(jīng)選擇了進(jìn)入與學(xué)校簽有合作培養(yǎng)協(xié)議的“訂單班”學(xué)習(xí)，我系有“上海鴻得利”、“富士康”、“億滋”、“無錫松下”等眾多訂單班，學(xué)生完成基本專業(yè)知識學(xué)習(xí)后直接進(jìn)入這些單位頂崗實(shí)習(xí)。畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容與實(shí)際所從事的崗位聯(lián)系，如果與初擬的框架有沖突，可再作研究內(nèi)容和方法的調(diào)整，甚至重新開展課題研究。做到理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生的解決實(shí)際問題能力，提高畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。

3.校企共同指導(dǎo)學(xué)校自己聘請公司的技術(shù)人員做企業(yè)兼職指導(dǎo)教師，實(shí)現(xiàn)校企共同指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)。校內(nèi)指導(dǎo)教師主要負(fù)責(zé)畢業(yè)設(shè)計(jì)規(guī)范化指導(dǎo)，負(fù)責(zé)過程管理，制定畢業(yè)設(shè)計(jì)流程，對畢業(yè)設(shè)計(jì)的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)督檢查，對后期的畢業(yè)論文的撰寫進(jìn)行指導(dǎo)和審核。保持與企業(yè)指導(dǎo)教師、畢業(yè)生的聯(lián)系與溝通。企業(yè)的指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)具體的技術(shù)、內(nèi)容指導(dǎo)，提供企業(yè)相關(guān)資料以及學(xué)生與實(shí)習(xí)企業(yè)合作環(huán)境的協(xié)調(diào)。學(xué)校應(yīng)支付企業(yè)導(dǎo)師一定報酬，同時，企業(yè)導(dǎo)師參與答辯要占到一定比例。我院建立了頂崗實(shí)習(xí)管理平臺，要求學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間至少每周寫一次周記，每個周記提出一個工作問題，解決一個工作問題，學(xué)習(xí)一個工作中需要的新知識點(diǎn)，詳細(xì)記錄，并報告指導(dǎo)教師，指導(dǎo)老師進(jìn)行點(diǎn)評、指導(dǎo)，隨時關(guān)注學(xué)生動態(tài)，及時解決學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中遇到的問題。另外，學(xué)生還要完成手寫的實(shí)習(xí)報告，也按周填寫，學(xué)生的企業(yè)指導(dǎo)老師，對學(xué)生一周的工作進(jìn)行評價、總結(jié).

4.豐富畢業(yè)設(shè)計(jì)課題來源

（1）指導(dǎo)教師的科研課題。此類型題目所占比例呈逐年上升趨勢。原因主要是近幾年學(xué)?？蒲协h(huán)境的改善及本系教師隊(duì)伍的完善，科研項(xiàng)目逐漸增多，項(xiàng)目層次包括院級、市級、省級、國家級。

（2）依托技能競賽及各級各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽開展畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐活動。鼓勵學(xué)生積級申報江蘇省大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目，參加大學(xué)生機(jī)械設(shè)計(jì)大賽、自動化生產(chǎn)線安裝與調(diào)試、汽車維修、汽車營銷、數(shù)控操作大賽、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、職業(yè)規(guī)劃大賽等。畢業(yè)設(shè)計(jì)開始時間可以依據(jù)競賽時間進(jìn)行調(diào)整，畢業(yè)設(shè)計(jì)可以以綜合性競賽項(xiàng)目實(shí)物作為成果，由競賽輔導(dǎo)教師兼任畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師，對學(xué)生在前期創(chuàng)新過程中的作品進(jìn)行完善和理論升華。通過技能競賽學(xué)生熟練了技能，樹立了競爭意識、團(tuán)隊(duì)意識，更嘗到了學(xué)習(xí)技能、精通技能的甜頭。

（3）學(xué)生自己確立的課題。題目主要來自畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)或者將要就業(yè)的單位，收集與實(shí)際工作相關(guān)的資料，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下確定畢業(yè)設(shè)計(jì)題目。這說明學(xué)生下企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)為畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題提供了大量的專業(yè)實(shí)踐機(jī)會。對于部分搞不了設(shè)計(jì)的學(xué)生，要求他們將實(shí)習(xí)體會寫下來，形成實(shí)習(xí)報告。

（4）模具、數(shù)控、機(jī)械、機(jī)電專業(yè)跨專業(yè)整合，開展任務(wù)驅(qū)動、項(xiàng)目導(dǎo)向的畢業(yè)設(shè)計(jì)課題探索，使學(xué)生綜合能力與素質(zhì)得到全面提升。

（5）參與教師的教學(xué)活動。學(xué)生參與教學(xué)課件的制作，如機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、液壓與氣動技術(shù)、夾具設(shè)計(jì)、數(shù)控編程、模具設(shè)計(jì)等課程中的動畫、視頻的制作。既鞏固了所學(xué)專業(yè)知識，又熟練掌握常用軟件的操作，為將來的工作打下了良好的基礎(chǔ)。

（6）不斷完善畢業(yè)設(shè)計(jì)課題類型，開設(shè)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)課程。經(jīng)過這幾年的實(shí)踐總結(jié)，我們大體上把機(jī)械類高職畢業(yè)設(shè)計(jì)的類型分為以下幾類，同時，我院已開設(shè)指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)的相關(guān)課程或講座。1）工藝夾具類。此類主要完成各種零件的加工工藝編制及加工零件所需夾具的設(shè)計(jì)。2）數(shù)控編程類。主要完成零件的加工工藝編制及數(shù)控編程，可以和機(jī)械設(shè)計(jì)類結(jié)合，以團(tuán)隊(duì)的形式，完成機(jī)構(gòu)的設(shè)計(jì)、機(jī)構(gòu)零件的數(shù)控編程、加工。3）注塑、沖壓模具類。主要完成各種注塑、沖壓模具設(shè)計(jì)。4）機(jī)械設(shè)計(jì)類。減速器、機(jī)器人、機(jī)械手、各種泵、控制裝備、農(nóng)業(yè)機(jī)械、汽車、液壓系統(tǒng)及各種設(shè)備的設(shè)計(jì)。5）機(jī)床類。機(jī)床主傳動系統(tǒng)及進(jìn)給系統(tǒng)設(shè)計(jì)、鉆床、銑床、組合機(jī)床設(shè)計(jì)，也可以利用學(xué)校的金工實(shí)習(xí)車間進(jìn)行各類機(jī)床的拆裝、測繪訓(xùn)練。6）機(jī)械類課程圖形庫、動畫庫、試題庫建設(shè)。7）機(jī)電一體化類普通車床數(shù)控化改造及各種設(shè)備的PLC控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)。8）機(jī)電設(shè)備或生產(chǎn)線故障分析與診斷。

（7）答辯形式多樣化。答辯可以采取多種形式，答辯地點(diǎn)可以選擇校內(nèi)的多媒體教室、實(shí)訓(xùn)室，也可以搬到校外學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的企業(yè)現(xiàn)場，邀請企業(yè)指導(dǎo)老師、技術(shù)人員、學(xué)生的同事一起參加答辯；答辯形式可以是陳述性答辯，也可以是作品展示性答辯；團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，可指定一人進(jìn)行答辯。要保證各類形式如實(shí)習(xí)報告類、調(diào)查報告類、市場調(diào)研類、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃類、售后報告分析類、設(shè)計(jì)類都可以參加答辯。

三、總結(jié)

根據(jù)上面分析，現(xiàn)在的畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量較難保證，而現(xiàn)有國情下高職畢業(yè)設(shè)計(jì)暫時無法替代。但是，畢業(yè)設(shè)計(jì)也應(yīng)隨著形勢的發(fā)展進(jìn)行較大程度的改革，否則，不能發(fā)揮起應(yīng)有的過渡橋梁作用，有以下幾點(diǎn)值得思考：

（1）是否能強(qiáng)化課程綜合實(shí)訓(xùn)和課程設(shè)計(jì)，淡化畢業(yè)設(shè)計(jì)。例如機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程結(jié)合CAD/CAM課程進(jìn)行綜合實(shí)訓(xùn)；液壓與氣動技術(shù)、機(jī)械制造基礎(chǔ)、PLC等進(jìn)行課程設(shè)計(jì)；數(shù)控編程與操作理論課程結(jié)合實(shí)訓(xùn)進(jìn)行典型零件的數(shù)控編程與加工訓(xùn)練。這樣的訓(xùn)練更扎實(shí)，更有實(shí)效。

（2）畢業(yè)設(shè)計(jì)過程要增強(qiáng)學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計(jì)的認(rèn)識、讓學(xué)生明確其目的和意義。

（3）畢業(yè)設(shè)計(jì)是一個綜合訓(xùn)練的環(huán)節(jié)。完整的畢業(yè)設(shè)計(jì)過程應(yīng)該包括專業(yè)實(shí)習(xí)、文獻(xiàn)檢索、題目選擇、資料收集整理、大綱擬定、試驗(yàn)數(shù)據(jù)獲取、理論計(jì)算、論文寫作與論文答辯等環(huán)節(jié)。這些環(huán)節(jié)能使學(xué)生受到完成一個實(shí)際項(xiàng)目所必需的綜合基本訓(xùn)練，對學(xué)生將來的工作和可能情況下的深造意義非凡。

第2篇：機(jī)械頂崗實(shí)習(xí)報告范文

關(guān)鍵詞:機(jī)械卓越工程師;頂崗實(shí)習(xí);雙導(dǎo)師;實(shí)踐

頂崗實(shí)習(xí)不同于普通的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，與生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)相比，各階段都存在著任務(wù)、目標(biāo)、實(shí)施方式的差異。通過頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生可直接參與生產(chǎn)過程，完成一定的生產(chǎn)任務(wù)，培養(yǎng)應(yīng)用知識解決實(shí)際問題的能力，是達(dá)到國家《卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃通用標(biāo)準(zhǔn)》(以下簡稱《通用標(biāo)準(zhǔn)》)中規(guī)定的知識、能力、素質(zhì)的一種高效實(shí)踐方式。機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化專業(yè)自2012年被列入省教育卓越計(jì)劃(后文簡稱機(jī)械卓越工程師)試點(diǎn)專業(yè)，在廣泛調(diào)研和研讀《通用標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)上，將頂崗實(shí)習(xí)模式列入了實(shí)踐培養(yǎng)方案中。當(dāng)前首屆畢業(yè)生已經(jīng)走上工作崗位，第2屆學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)也已進(jìn)行完畢。從畢業(yè)生就業(yè)、工作情況和當(dāng)前學(xué)生的實(shí)習(xí)效果來看，頂崗實(shí)習(xí)模式成效顯著，特別適合于小班教學(xué)、特色培養(yǎng)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)機(jī)制。

1頂崗實(shí)習(xí)模式的實(shí)施內(nèi)容和措施

1.1嚴(yán)格導(dǎo)師與學(xué)生選拔程序

通過廣泛的企業(yè)調(diào)研和征求意見，專業(yè)課程主講教師及企業(yè)導(dǎo)師達(dá)成共識，將頂崗實(shí)習(xí)列為重要實(shí)踐環(huán)節(jié)，制定了嚴(yán)格的學(xué)生和導(dǎo)師選拔程序。首先組建了由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)為組長的實(shí)施小組，由教學(xué)系主任、“雙師型”教師共同組成選拔、培養(yǎng)、考核小組。在新生入學(xué)初期，組長親自做動員，全面說明“機(jī)械卓越工程師”的培養(yǎng)目標(biāo)、方法和實(shí)施方案，依據(jù)自愿報名、擇優(yōu)選擇的原則，同時兼顧地區(qū)和性別，每年遴選25名～30名學(xué)生單獨(dú)編班。選拔師德高尚、愛崗敬業(yè)、教學(xué)水平高、實(shí)踐能力強(qiáng)的教師擔(dān)任主要專業(yè)課的授課任務(wù)，選拔實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的“雙師型”教師作為校內(nèi)導(dǎo)師，選拔合作企業(yè)的工程技術(shù)人員、高級技工擔(dān)任校外指導(dǎo)教師。通過座談會、實(shí)地考察實(shí)習(xí)企業(yè)、共同參加行業(yè)會議等形式，創(chuàng)造校內(nèi)外導(dǎo)師間交流溝通的機(jī)會，共同商議培養(yǎng)事宜。在大學(xué)2年級時召開師生見面會，師生共同學(xué)習(xí)培養(yǎng)方案，討論教學(xué)方法。導(dǎo)師在了解學(xué)生的思想動態(tài)、學(xué)習(xí)狀況、愛好和特長的基礎(chǔ)上，根據(jù)實(shí)習(xí)單位崗位和生產(chǎn)情況，與企業(yè)主管人員商討安排實(shí)習(xí)崗位。

1.2頂崗實(shí)習(xí)的內(nèi)容具體化

《通用標(biāo)準(zhǔn)》要求本科層次工程師具有在現(xiàn)場“分析并解決工程問題的能力，能夠參與生產(chǎn)及運(yùn)作系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，并具有運(yùn)行和維護(hù)能力”。根據(jù)學(xué)校在建材行業(yè)的特色和優(yōu)勢，選擇建材裝備制造企業(yè)、建材裝備運(yùn)行企業(yè)進(jìn)行“頂崗實(shí)習(xí)”，使學(xué)生全面掌握機(jī)械設(shè)計(jì)與制造、設(shè)備運(yùn)行維護(hù)、企業(yè)管理知識。每一個崗位都經(jīng)過慎重選擇，提前規(guī)劃“頂崗實(shí)習(xí)”內(nèi)容，既考慮學(xué)生的知識層面，又兼顧企業(yè)的研發(fā)、生產(chǎn)情況。(1)選擇建材裝備制造企業(yè)，安排學(xué)生到設(shè)計(jì)、工藝、生產(chǎn)、裝配、調(diào)度等崗位，學(xué)習(xí)有關(guān)典型零件設(shè)計(jì)計(jì)算、工藝規(guī)程編制、加工裝配操作、生產(chǎn)管理等知識。分配崗位以零件追蹤為原則，選擇傳動軸、大齒圈、軸瓦、搖臂、磨輥等典型零部件為實(shí)習(xí)崗位輪換的載體。跟蹤一個零件的設(shè)計(jì)、加工、裝配全過程后，基本上就可以掌握裝備制造企業(yè)的機(jī)床類型、加工方法、管理模式。(2)選擇建材裝備運(yùn)行企業(yè)。安排學(xué)生從原料進(jìn)廠開始到水泥包裝運(yùn)輸出廠的各個崗位輪換，跟隨班組參與設(shè)備故障檢測和維修，學(xué)習(xí)水泥生產(chǎn)成套設(shè)備的運(yùn)行、維護(hù)、檢修及水泥工藝流程方面的知識。實(shí)習(xí)崗位以物料流程系統(tǒng)劃分，包括原料采集破碎預(yù)均化、生料粉磨、熟料燒成、水泥粉磨、包裝運(yùn)輸5個環(huán)節(jié)。每個環(huán)節(jié)均有多個崗位，機(jī)修車間、化驗(yàn)室和中控室為綜合性實(shí)習(xí)崗位。一般兩人一組，跟隨生產(chǎn)崗位工人進(jìn)行設(shè)備巡檢、故障排查、采樣分析、設(shè)備維修等工作，并組織學(xué)生參與技術(shù)改造項(xiàng)目小組，鼓勵學(xué)生提合理化建議，編制實(shí)施方案、繪制施工圖紙等。

1.3創(chuàng)新實(shí)習(xí)效果評價機(jī)制

延伸“校企雙導(dǎo)師”管理模式到具體崗位，完善實(shí)習(xí)效果評價機(jī)制。創(chuàng)新性地提出“1日1記”實(shí)習(xí)報告模式，要求學(xué)生根據(jù)當(dāng)天崗位工作內(nèi)容，實(shí)事求是記錄實(shí)習(xí)收獲，寫出自我評價，崗位導(dǎo)師和帶隊(duì)老師簽字后，交給學(xué)校導(dǎo)師總結(jié)反饋、給以指導(dǎo)。這種方式避免了其他實(shí)習(xí)階段學(xué)生不記錄、編造或抄襲實(shí)習(xí)報告的現(xiàn)象，督促學(xué)生自我認(rèn)知、自我反省、自我提高。不定期地召開討論會，學(xué)生互評實(shí)習(xí)記錄，在比較中及時找出不足，相互促進(jìn)?！?日1記”模式，促進(jìn)了學(xué)生對崗位實(shí)習(xí)的重視，企業(yè)也可以從學(xué)生的表現(xiàn)和對崗位知識的接受能力方面考核學(xué)生，為單位挑選到優(yōu)秀員工。學(xué)校可以根據(jù)企業(yè)導(dǎo)師反饋的信息來檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量、評價學(xué)生素質(zhì)，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)滿足企業(yè)需求的畢業(yè)生。實(shí)施效果證明，學(xué)生們非常愿意接受崗位導(dǎo)師和帶隊(duì)老師的現(xiàn)場指導(dǎo)。

2存在問題和對策

2.1頂崗實(shí)習(xí)增加了企業(yè)成本

學(xué)生在校理論知識學(xué)習(xí)時間和實(shí)踐操作環(huán)節(jié)被壓縮，導(dǎo)致其適應(yīng)實(shí)習(xí)崗位的能力不足。接收企業(yè)要投入很多人力、物力，培養(yǎng)和管理學(xué)生，抬高了企業(yè)生產(chǎn)成本。企業(yè)不怕學(xué)生學(xué)技術(shù)，就怕出安全事故。只是迫于校企合作協(xié)議，接收了硬塞進(jìn)來的實(shí)習(xí)生。因此，學(xué)校教育要主動適應(yīng)區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的需要，有針對性地調(diào)整和設(shè)置專業(yè)課程，培養(yǎng)學(xué)生快速勝任工作崗位的能力，實(shí)習(xí)單位也可以發(fā)現(xiàn)有用之才培養(yǎng)之，提前解決學(xué)生就業(yè)問題，形成良好的校企合作關(guān)系。

2.2生產(chǎn)任務(wù)和指導(dǎo)學(xué)生相矛盾

在與企業(yè)的合作中，難免遇到生產(chǎn)任務(wù)和指導(dǎo)學(xué)生的矛盾。技術(shù)性強(qiáng)的崗位需要企業(yè)抽調(diào)骨干力量對學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)和“傳、幫、帶”，增加了企業(yè)員工工作量。矛盾難以解決時，只能安排學(xué)生到不需要太多技能的簡單勞動崗位上，客觀上降低了人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)。特別是需要持證上崗的崗位，學(xué)生只能跟隨班組觀看操作，崗位導(dǎo)師雖然實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，但往往缺乏理論知識，不善講解和交流，導(dǎo)致實(shí)習(xí)學(xué)生一直都是“看客”，因不能融入生產(chǎn)出現(xiàn)厭倦情緒。這就要求學(xué)校導(dǎo)師加大對學(xué)生指導(dǎo)力度，提高自身實(shí)踐指導(dǎo)技能。

2.3高實(shí)習(xí)成本加重家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)

卓越班實(shí)習(xí)時間長，住宿、餐飲、交通費(fèi)用支出大，加重了學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。工科類、特別是機(jī)械類專業(yè)的學(xué)生在實(shí)習(xí)期間很難為企業(yè)創(chuàng)造效益，要求企業(yè)發(fā)工資或補(bǔ)助顯然不合適。有些家庭困難的學(xué)生會提出不參加“頂崗實(shí)習(xí)”，而去從事與專業(yè)無關(guān)的“掙工資”工作。實(shí)習(xí)成本制約了學(xué)生專業(yè)技能發(fā)展，甚至有些優(yōu)秀學(xué)生會放棄專業(yè)，造成國家教育投資的浪費(fèi)。當(dāng)前，一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)政府為到設(shè)定實(shí)習(xí)基地、參加崗位實(shí)習(xí)的畢業(yè)生提供資助，不失為解決問題的好方法。但企業(yè)和其他社會組織同樣是高校人才培養(yǎng)的利益相關(guān)者，通過理順各自在大學(xué)生實(shí)習(xí)中承擔(dān)的社會責(zé)任，問題才能得到徹底解決。

2.4實(shí)習(xí)承擔(dān)單位對安全責(zé)任有顧慮

企業(yè)支持是卓越工程師計(jì)劃實(shí)施的重要保障。我校為水泥行業(yè)培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才，河南地區(qū)及周邊水泥企業(yè)對學(xué)校實(shí)習(xí)一直都是大力支持的?！绊攳弻?shí)習(xí)”期間，學(xué)生與工人同崗位作業(yè)，無形中增加了企業(yè)安全生產(chǎn)管理成本。企業(yè)負(fù)責(zé)人常說:不怕學(xué)生學(xué)技術(shù)，就怕出安全事故。盡管學(xué)校愿意簽訂安全協(xié)議，一切安全問題自負(fù)，但仍然難以打消企業(yè)的顧慮。承擔(dān)實(shí)習(xí)企業(yè)實(shí)際上是為國家發(fā)展做貢獻(xiàn)，為整個行業(yè)培養(yǎng)和儲備人才。如果國家能夠在財(cái)稅制度方面給予優(yōu)惠措施和激勵機(jī)制，或給以項(xiàng)目投資的政策性扶持等，將會給愿意長期接受學(xué)生實(shí)習(xí)的企業(yè)以信心和鼓勵，創(chuàng)造一個校企合作共贏的人才培養(yǎng)格局。

3結(jié)語

頂崗實(shí)習(xí)是培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才的有效模式，要求學(xué)校理論教學(xué)要及時調(diào)整，主動適應(yīng)行業(yè)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展變化，使學(xué)生能夠快速勝任工作崗位。學(xué)生從“頂崗實(shí)習(xí)”中獲得知識和解決問題的技能，需要崗位導(dǎo)師和學(xué)校導(dǎo)師的共同指導(dǎo)。設(shè)計(jì)具有專業(yè)特色的頂崗實(shí)習(xí)內(nèi)容要求指導(dǎo)教師熟悉專業(yè)產(chǎn)品、崗位設(shè)置、企業(yè)運(yùn)行模式，培養(yǎng)一支實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的雙師型導(dǎo)師隊(duì)伍是當(dāng)務(wù)之急。

參考文獻(xiàn):

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第3篇：機(jī)械頂崗實(shí)習(xí)報告范文

自元月20日起，在一個月的工作中我參加了該廠的供銷實(shí)習(xí)工作。實(shí)習(xí)可以分為兩個階段。第一階段該廠領(lǐng)導(dǎo)安排我在廠的供應(yīng)室工作，主要是組織收購原材料。通過對這一階段的工作使我知道了一般造紙的原理。造紙生產(chǎn)分為紙漿和造紙兩個基本過程。制漿就是用機(jī)械的方法、化學(xué)的方法或者兩者相結(jié)合的方法把植物纖維原料離解變成本色紙漿或漂白紙漿。造紙則是把懸浮在水中的紙漿纖維，經(jīng)過各種加工結(jié)合成合乎各種要求的紙頁。

我負(fù)責(zé)收購的原材料是紙皮。把從附近城鄉(xiāng)收購到的紙皮再經(jīng)過車間用機(jī)械打碎成漿，高溫蒸煮等加工程序后制成衛(wèi)生紙。不要小看這只是簡簡單單的購買紙皮，其中還真有學(xué)問。以前只是會賣紙皮，現(xiàn)在可要買紙皮了，而且還是大批大批的買入。這里就要把自己在學(xué)校學(xué)到的諸如商品學(xué)、經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)和會計(jì)學(xué)等知識和實(shí)踐結(jié)合起來用在里面。例如：為了降低成本必須要以一個較低的價格買入原材料，那就要了解，分析市場上的收購價格，作好記錄，而且要兼顧長期聯(lián)系的老顧客、運(yùn)費(fèi)等因素，最后購買了還要作好驗(yàn)貨、入倉等工作。其中更有些是課本學(xué)不到的經(jīng)驗(yàn)，就像是買紙皮時要注意紙皮的濕度，濕度大的紙皮就越重，價錢就越高，有些紙皮商就是從中獲利不少。雖然在供銷室實(shí)習(xí)只有兩周但相信這對我今后工作尤其在供銷方面有了一個很好的開始!

接下來的第二階段我被安排到銷售室工作。為該廠聯(lián)系銷售業(yè)務(wù)，推銷該廠的主要產(chǎn)品：衛(wèi)生紙和瓦楞紙。雖然我學(xué)的專業(yè)更適合推銷，但實(shí)際上這并不是件好差事。對于我這個毫沒有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)又沒有業(yè)務(wù)聯(lián)系初出茅廬的人來說推銷一種商品確實(shí)很難的。所以剛開始那兩天真的無從下手，只能跟著單位的同事跑那些有業(yè)務(wù)聯(lián)系的老顧客去學(xué)學(xué)看看，也參考了部分同事的個人工作計(jì)劃，希望從他們的工作中掘取經(jīng)驗(yàn)。通過一個星期的學(xué)習(xí)觀察和老同事的分析我總結(jié)了一下：該廠瓦楞紙主要是銷往珠江三角洲地區(qū)，在我們粵北地區(qū)確實(shí)市場不大，而且自己工作時間短，經(jīng)驗(yàn)少，又沒有很廣的交際面，與其推銷瓦楞紙和衛(wèi)生紙兩種產(chǎn)品而分散力量倒不如集中力量推銷在粵北地區(qū)也很大市場的衛(wèi)生紙。

“皇天不負(fù)有心人”通過努力我終于在最后一個星期里做成了兩單生意。雖然有一擋是推銷到自己親戚的門市部那里但生意成功總是值得高興。另外一擋就是自己努力的結(jié)果更值得驕傲。這擋生意是一間零售商店。為了這擋生意我做了很多功夫：背熟資料，市場調(diào)查，打聽該店實(shí)際情況，總結(jié)前幾次失敗原因等等。通過這兩個星期的推銷實(shí)習(xí)使我深深明白到推銷的重要性和搞推銷是一件很辛苦的事，根本不是讀書時想象的那樣簡單。同樣也使我深刻體會到在學(xué)校學(xué)好專業(yè)知識固然很重要，但更重要的是把學(xué)到的知識靈活運(yùn)用到實(shí)踐中去。

在為期1個月的實(shí)習(xí)里，我象一個真正的員工一樣擁有自己的工作卡，感覺自己已經(jīng)不是一個學(xué)生了，每天7點(diǎn)起床，然后象個真正的上班族一樣上班。實(shí)習(xí)過程中遵守該廠的各項(xiàng)制度，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的同事學(xué)習(xí)，一個月的實(shí)習(xí)使我懂得了很多以前不知道的東西，對樂昌市造紙廠也有了更深的了解，通過了解也發(fā)現(xiàn)了該廠存在一些問題：(1)由于受市場影響的客觀因素和主觀努力不夠，產(chǎn)品質(zhì)量不夠穩(wěn)定，使銷售工作陷入被動，直接影響工廠生產(chǎn)的正常運(yùn)轉(zhuǎn);(2)銷售業(yè)務(wù)工作管理還不夠完善，資金回籠有時不夠及時，直接影響工廠的正常運(yùn)轉(zhuǎn);(3)市場信息反饋較慢，對發(fā)展新客戶的工作作得不夠細(xì)。

實(shí)習(xí)是每一個大學(xué)畢業(yè)生必須擁有的一段經(jīng)歷，他使我們在實(shí)踐中了解社會，讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識，也打開了視野，長了見識，為我們以后進(jìn)一步走向社會打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，實(shí)習(xí)是我們把學(xué)到的理論知識應(yīng)用在實(shí)踐中的一次嘗試。我想，作為一名即將畢業(yè)的大學(xué)生，建立自身的十年發(fā)展計(jì)劃已迫在眉睫，不是嗎?

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第4篇：機(jī)械頂崗實(shí)習(xí)報告范文

一、實(shí)習(xí)目的：

頂崗實(shí)習(xí)是我們大學(xué)期間的最重要的一門課程，不知不覺我們已經(jīng)走過大半大學(xué)時光，在這個時候，我們非常希望通過實(shí)踐來檢驗(yàn)自己掌握的知識的正確性。在這個時候，我來到電機(jī)限公司，在這里進(jìn)行我的頂崗實(shí)習(xí)。

二、實(shí)習(xí)單位及崗位介紹：

電機(jī)有限公司，地處市區(qū)經(jīng)濟(jì)圈的中心地帶，交通便捷，地理位置優(yōu)越，是集研發(fā)、生產(chǎn)、銷售、服務(wù)為一體的高新科技企業(yè)。公司多年來集中有限資源、充分挖掘出了自身的比較競爭優(yōu)勢，通過觀念創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、服務(wù)創(chuàng)新來保證企業(yè)高速發(fā)展。主要生產(chǎn)電子零部件、計(jì)算機(jī)設(shè)備、電子機(jī)械設(shè)備，音頻調(diào)諧器、視頻調(diào)諧器、調(diào)制解調(diào)器、電源器件、發(fā)送接收模塊、光盤驅(qū)動器等。主要產(chǎn)品全部出口，為市優(yōu)秀外商投資企業(yè)。

三、實(shí)習(xí)內(nèi)容及過程

為了達(dá)到畢業(yè)實(shí)習(xí)的預(yù)期目的，在學(xué)校與社會這個承前啟后的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，我們對自己、對工作有了更具體的認(rèn)識和客觀的評價。以下是我的畢業(yè)實(shí)習(xí)報告總結(jié)：

1、工作能力：在實(shí)習(xí)過程中，積極肯干，虛心好學(xué)、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，勝任單位所交給我的工作，并提出一些合理化建議，多做實(shí)際工作，為企業(yè)的效益和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

2.實(shí)習(xí)方式：在實(shí)習(xí)單位，師傅指導(dǎo)我的日常實(shí)習(xí)，以雙重身份完成學(xué)習(xí)與工作兩重任務(wù)。向單位員工一樣上下班，完成單位工作；又以學(xué)生身份虛心學(xué)習(xí)，努力汲取實(shí)踐知識。

3.實(shí)習(xí)收獲：一是通過直接參與企業(yè)的運(yùn)作過程，學(xué)到了實(shí)踐知識，同時進(jìn)一步加深了對理論知識的理解，使理論與實(shí)踐知識都有所提高，圓滿地完成了教學(xué)的實(shí)踐任務(wù)。二是提高了實(shí)際工作能力，為就業(yè)和將來的工作取得了一些寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。三是在實(shí)習(xí)單位受到認(rèn)可并促成就業(yè)。四是為畢業(yè)論文積累了素材和資料。

四、實(shí)結(jié)及體會：

我懷著美好的期盼來到電機(jī)有限公司開始為期兩個月的實(shí)習(xí)生活。在這段時間里，我學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的東西，雖然一開始有些單調(diào)，有些無聊，但畢竟也讓我學(xué)到了許多。剛開始幾天的電子校驗(yàn)工作讓我對電子產(chǎn)品有了初步的了解。隨著工作不斷地復(fù)雜化，我不斷從老員工身上學(xué)習(xí)工作技巧，并用于實(shí)踐。通過兩個月的頂崗實(shí)習(xí)我深刻體會到創(chuàng)新在工作中的巨大作用，一味的蠻干是行不通的，有時稍加思考會使工作更具效率。

實(shí)習(xí)是大學(xué)進(jìn)入社會前理論與實(shí)際結(jié)合的最好的鍛煉機(jī)會，也是大學(xué)生到從業(yè)者一個非常好的過度階段，更是大學(xué)生培養(yǎng)自身工作能力的磨刀石，作為一名剛剛從學(xué)校畢業(yè)的大學(xué)生，能否在實(shí)習(xí)過程中掌握好實(shí)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)好工作能力，顯的尤為重要。半年里，我嚴(yán)格按照廠人事部下發(fā)的頂崗實(shí)綱，認(rèn)真研讀，逐一學(xué)習(xí)，在思想行動上，努力做到“想實(shí)習(xí)，會實(shí)習(xí)，實(shí)好習(xí)”，把培養(yǎng)工作能力，提高自身素質(zhì)作為己任，圓滿的完成了本階段實(shí)習(xí)任務(wù)。

一是加強(qiáng)思想學(xué)習(xí)，主動與礦領(lǐng)導(dǎo)溝通，努力提高思想水平。

思想是人的靈魂，是人的內(nèi)在力，要想把實(shí)習(xí)任務(wù)完成好，首先要把思想調(diào)整好。領(lǐng)導(dǎo)十分重視大學(xué)生成長，為此特地為我們制定了“雙導(dǎo)師實(shí)習(xí)制度”。雙導(dǎo)師，顧名思義，就是兩位導(dǎo)師，工人導(dǎo)師是教授生產(chǎn)技術(shù)的，而領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)師是在思想上引領(lǐng)大學(xué)生，為其排憂解疑，指引方向的。在此優(yōu)勢下，我主動與領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了溝通，在領(lǐng)導(dǎo)的尊尊教導(dǎo)下，我對實(shí)習(xí)有了更為深層次的理解，更明確了我的工作目標(biāo)，在思想上使我對未來的工作有了新的認(rèn)識，在行動上使我對未來人生有了新的規(guī)劃。

二是注重聯(lián)系實(shí)際，理論與實(shí)踐相結(jié)合，努力提高實(shí)習(xí)質(zhì)量。

在實(shí)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)，大學(xué)里所學(xué)專業(yè)知識和現(xiàn)場實(shí)際生產(chǎn)是分離的，它們各有側(cè)重點(diǎn)，一個偏向于理論，一個偏向于實(shí)際，但它們之間卻又存在著聯(lián)系，因此，實(shí)習(xí)中，我們在重溫課本上知識同時，將書本中的理論與實(shí)際生產(chǎn)部件相對應(yīng)，將課上公式與實(shí)際生產(chǎn)數(shù)據(jù)相對應(yīng)，這樣不僅可以使理論知識記得更為牢固，還可以在本質(zhì)上理解生產(chǎn)上各設(shè)備、器件的作用、原理，為今后工作中的技術(shù)革新，改進(jìn)發(fā)明打下了良好的基礎(chǔ)，極大的提高了實(shí)習(xí)質(zhì)量。

三是熱愛實(shí)習(xí)崗位，積極承擔(dān)崗位職責(zé)，不斷提升實(shí)習(xí)效率。

“愛崗才能敬業(yè)”，熱愛實(shí)習(xí)崗位才能完成好實(shí)習(xí)任務(wù)。在實(shí)習(xí)過程中，我努力培養(yǎng)自己對實(shí)習(xí)崗位的熱情，珍惜在崗上的每一分鐘，努力學(xué)習(xí)崗位上的相關(guān)知識，積極承擔(dān)崗位上的責(zé)任義務(wù)，努力做到能夠獨(dú)立頂崗，能夠獨(dú)立完成崗位上的相關(guān)操作，對崗位技能知識做到“懂，會，做”。

第5篇：機(jī)械頂崗實(shí)習(xí)報告范文

關(guān)鍵詞：高職院校；校企合作；實(shí)踐教學(xué)

中圖分類號：G712文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1672-5727（2012）06-0030-02

隨著職業(yè)教育提高學(xué)生職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)這一本位的回歸及校企合作辦學(xué)模式的全面推廣，企業(yè)參與職業(yè)教育的重要性日益凸現(xiàn)，推行校企合作、工學(xué)結(jié)合已成為我國職業(yè)教育改革與發(fā)展的必由之路。三年來，借助國家示范性高職院校重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)的東風(fēng)，我院遵循“滿足需求、貼近專業(yè)、穩(wěn)定基地、全程管理”的基本原則，堅(jiān)持校企合作辦學(xué)模式，積極開展“產(chǎn)學(xué)研結(jié)合”和社會服務(wù)，取得了顯著成效。

依托產(chǎn)學(xué)合作站，建立校外實(shí)習(xí)基地浙江省制造業(yè)的特征是塊狀經(jīng)濟(jì)明顯，各地圍繞特定產(chǎn)業(yè)形成了各具特色的產(chǎn)業(yè)集群，每個集群都有為數(shù)眾多的中小企業(yè)，這樣的產(chǎn)業(yè)形態(tài)為學(xué)校開展工學(xué)結(jié)合提供了豐富的資源。但在具體過程中，如何對分散在全省各地企業(yè)中進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)與管理，確保實(shí)習(xí)的質(zhì)量，是做好這項(xiàng)工作的關(guān)鍵。為此，我院機(jī)械工程學(xué)院在學(xué)校的統(tǒng)一部署下，充分利用遍布全省的校友資源、校友企業(yè)，先后設(shè)立了“產(chǎn)學(xué)合作濱江工作站”、“產(chǎn)學(xué)合作衢州工作站”、“產(chǎn)學(xué)合作紹興工作站”、“產(chǎn)學(xué)合作臺州工作站”、“產(chǎn)學(xué)合作富陽工作站”、“產(chǎn)學(xué)合作桐廬工作站”、“產(chǎn)學(xué)合作臨安工作站”，并制定了“產(chǎn)學(xué)合作區(qū)域工作站管理辦法”，規(guī)范工作站的運(yùn)行管理。工作站掛靠在當(dāng)?shù)赜幸欢ㄒ?guī)模、生產(chǎn)技術(shù)較先進(jìn)、管理嚴(yán)格、經(jīng)營規(guī)范、社會聲譽(yù)好的企業(yè)，在校企合作過程中發(fā)揮了獨(dú)特的作用：一是成為學(xué)校與企業(yè)溝通的紐帶，為學(xué)生尋找實(shí)習(xí)崗位建立了一個窗口，使學(xué)生在對企業(yè)的選擇上不再盲目，頂崗實(shí)習(xí)真正有了依托；二是為企業(yè)提供了一個平臺，讓企業(yè)可以更好地了解學(xué)校和學(xué)生，更放心地接納我校畢業(yè)生；三是為院校提供了一個“哨所”，學(xué)校能夠借此加強(qiáng)與地方政府及行業(yè)組織的合作，大量開發(fā)實(shí)習(xí)基地，從而獲得更多的頂崗實(shí)習(xí)崗位，解決多個專業(yè)大批量學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)難題。三年來，依托院校15個產(chǎn)學(xué)合作工作站，利用教師下企業(yè)調(diào)研、學(xué)生下企業(yè)實(shí)習(xí)、行業(yè)和企業(yè)專家參與專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、課堂教學(xué)等途徑，不斷加強(qiáng)了與本省企業(yè)的合作，我院在原有的15家校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、30家合作企業(yè)的基礎(chǔ)上，新增了106家校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、208家合作企業(yè)。其中，杭州前進(jìn)齒輪箱集團(tuán)有限公司、杭州大和熱磁電子有限公司、杭州娃哈哈集團(tuán)精機(jī)公司、杭州西子奧的斯電梯有限公司、博世電動工具（中國）有限公司、浙江三花制冷集團(tuán)有限公司、臺州新立模塑有限公司等更是成為我院的緊密型合作伙伴，企業(yè)為學(xué)生提供頂崗實(shí)習(xí)崗位、為教師提供下企業(yè)鍛煉機(jī)會，教師為企業(yè)開展技術(shù)服務(wù)和職工培訓(xùn)，使學(xué)生、教師、學(xué)校、企業(yè)四方聯(lián)動，四方受益。

積極開展頂崗實(shí)習(xí)，探索工學(xué)結(jié)合教育模式工學(xué)結(jié)合的本質(zhì)是教育通過企業(yè)與社會需求緊密結(jié)合。校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)任務(wù)的核心就是要密切校企合作，為學(xué)生開展專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)、就業(yè)頂崗實(shí)習(xí)開辟新的教學(xué)實(shí)踐途徑，為教師下企業(yè)鍛煉、開展技術(shù)服務(wù)、職工培訓(xùn)搭建橋梁。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，2007年7～8月，我院機(jī)制0511班、數(shù)控0511班96人進(jìn)行了為期2個月的工學(xué)結(jié)合、專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)試點(diǎn)，取得了預(yù)期效果。2008年5～8月、2009年5～8月、2010年5～8月，我院機(jī)械工程學(xué)院2006～2008級共1542名學(xué)生下企業(yè)開展了為期4個月的工學(xué)結(jié)合、專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。同時，修訂和完善了學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理辦法及學(xué)生頂崗實(shí)結(jié)提綱和考核標(biāo)準(zhǔn)，完善和充實(shí)了學(xué)生《實(shí)習(xí)手冊》內(nèi)容，加強(qiáng)了頂崗實(shí)習(xí)的組織與管理，組建了由政府、協(xié)會、學(xué)校、企業(yè)四方參與的產(chǎn)學(xué)研指導(dǎo)與合作委員會指導(dǎo)下的校院二級頂崗實(shí)習(xí)管理機(jī)構(gòu)——產(chǎn)學(xué)合作辦公室；學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)實(shí)行校企雙元的“雙導(dǎo)師制”——企業(yè)兼職指導(dǎo)教師的現(xiàn)場指導(dǎo)及學(xué)校指導(dǎo)教師的定期指導(dǎo)、輔導(dǎo)；嚴(yán)格頂崗實(shí)習(xí)的考核評價，作為學(xué)生的必修課程，根據(jù)學(xué)生的工作表現(xiàn)、技能考核、實(shí)習(xí)報告，由校企雙方共同評定實(shí)習(xí)成績。三年來，我們邊實(shí)踐、邊創(chuàng)新、邊總結(jié)、邊完善，對工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)這一人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了全方位的探索，采用學(xué)生自主尋找實(shí)習(xí)單位與學(xué)校推薦相結(jié)合、集中實(shí)習(xí)與分散實(shí)習(xí)相結(jié)合、生產(chǎn)實(shí)習(xí)與社會實(shí)踐相結(jié)合的方法，較好地解決了大量學(xué)生下廠實(shí)習(xí)與單一企業(yè)安置能力有限之間的矛盾，并總結(jié)出了“企業(yè)學(xué)院”、“區(qū)域集中、企業(yè)分散”、“企業(yè)集中、崗位輪換”、“半工半讀”等主要實(shí)踐模式，有效地推進(jìn)了工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)教育模式的全面運(yùn)行，促進(jìn)了我院國家示范性高職院校機(jī)械制造與自動化、數(shù)控技術(shù)重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)。

第6篇：機(jī)械頂崗實(shí)習(xí)報告范文

學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的特點(diǎn)，突破原有的班級管理體系，在學(xué)生實(shí)習(xí)相對集中的地點(diǎn)設(shè)立頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生駐點(diǎn)工作站。每個駐點(diǎn)工作站根據(jù)覆蓋的面和管理頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生人數(shù)的多少，配備1－2名“駐站式”輔導(dǎo)員作為管理核心，構(gòu)建“一核五線”教育管理體系（見圖1）?！榜v站式”輔導(dǎo)員的選派可以與教師的一線生產(chǎn)實(shí)踐結(jié)合起來，選派責(zé)任心強(qiáng)的專業(yè)課教師或?qū)Ｂ気o導(dǎo)員。在充分發(fā)揮“駐站式”輔導(dǎo)員核心作用的同時，還要充分利用班主任、專業(yè)指導(dǎo)教師、企業(yè)職業(yè)導(dǎo)師、學(xué)生骨干、學(xué)生家長的作用，形成五組互補(bǔ)式的教育管理線條。第一，通過班主任突出個性化指導(dǎo)。班主任在頂崗實(shí)習(xí)前可以通過舉行座談會、主題班會、模擬職場等活動，對學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)安全、就業(yè)觀、職業(yè)觀教育，尤其是對重點(diǎn)學(xué)生做好心理輔導(dǎo)工作。實(shí)習(xí)過程中，班主任可以通過電話、QQ群、微信等與學(xué)生保持聯(lián)系，并把了解到的情況通報給“駐站式”輔導(dǎo)員，有針對性地指導(dǎo)學(xué)生。第二，通過專業(yè)教師做好專業(yè)指導(dǎo)。學(xué)校要定期派出專業(yè)教師到企業(yè)，對頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)。專業(yè)指導(dǎo)教師要了解實(shí)習(xí)學(xué)生和實(shí)習(xí)單位基本情況，依據(jù)實(shí)習(xí)方案和實(shí)綱內(nèi)容，實(shí)施頂崗實(shí)習(xí)計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生寫好實(shí)習(xí)報告。“駐站式”輔導(dǎo)員也可以把了解到的學(xué)生在專業(yè)中遇到的難題及時通報給專業(yè)教師，增加巡回指導(dǎo)的次數(shù)，增強(qiáng)實(shí)習(xí)效果。第三，通過企業(yè)導(dǎo)師加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)。學(xué)校應(yīng)強(qiáng)化校企合作，建立實(shí)習(xí)實(shí)踐基地，把企業(yè)導(dǎo)師制作為合作的重要內(nèi)容。通過企業(yè)導(dǎo)師們的言傳身教，使學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中不斷提升職業(yè)技能，逐步養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德。“駐站式”輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)依托企業(yè)導(dǎo)師作為校企合作育人的聯(lián)系紐帶，快速提升學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)能力。第四，通過學(xué)生骨干樹立榜樣引導(dǎo)。在頂崗實(shí)習(xí)過程中，學(xué)生大部分時間是自我管理，根據(jù)這個特點(diǎn)，“駐站式”輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮黨員、學(xué)生干部的骨干帶頭作用，組織開展優(yōu)秀實(shí)習(xí)團(tuán)隊(duì)、優(yōu)秀實(shí)習(xí)生的評比活動，努力調(diào)動學(xué)生的積極因素，解決實(shí)習(xí)工作生活中的實(shí)際困難，鼓勵他們制定個人奮斗目標(biāo)，以實(shí)現(xiàn)自我教育、自我管理。第五，通過學(xué)生家長強(qiáng)化親情引導(dǎo)。家長是學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，有義務(wù)配合學(xué)校共同做好頂崗實(shí)習(xí)期間學(xué)生的教育管理工作。“駐站式”輔導(dǎo)員應(yīng)邀請家長全程參與學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理和監(jiān)控，發(fā)揮家長的主動性，讓其參與到子女的頂崗實(shí)習(xí)教育和管理中來，建立匯報機(jī)制和家庭約束機(jī)制，要求學(xué)生定期將頂崗實(shí)習(xí)的情況向家長匯報，以便家長及時掌握情況，發(fā)揮家庭的自教育、自約束功能［2］。

二、“駐站式”輔導(dǎo)員在體系中的角色定位

在頂崗實(shí)習(xí)教育管理體系中，“駐站式”輔導(dǎo)員起著核心的作用，不同于學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間的輔導(dǎo)員、班主任，應(yīng)當(dāng)明確自身所承擔(dān)的角色。第一，學(xué)生實(shí)習(xí)安全的督查員。引發(fā)頂崗實(shí)習(xí)意外傷害的原因不外乎是，學(xué)生專業(yè)能力欠缺引起的操作失誤；企業(yè)機(jī)械設(shè)備、建筑設(shè)施存在故障或安全隱患，安全管理存在漏洞；學(xué)生心理或生活問題未能及時溝通解決；學(xué)?；?qū)嵙?xí)管理不善等［3］。“駐站式”輔導(dǎo)員的首要任務(wù)就是做好安全督查工作，時刻提醒學(xué)生注意實(shí)習(xí)安全，增強(qiáng)安全意識，確保實(shí)習(xí)期間的生命財(cái)產(chǎn)安全。第二，學(xué)生綜合信息的搜集員。學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間的工作地點(diǎn)較為分散，涉及教育管理的內(nèi)容具有多樣化的特點(diǎn)?！榜v站式”輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)盡可能地深入現(xiàn)場，通過各種手段，了解學(xué)生的各種信息，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。第三，學(xué)生職業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)員。頂崗實(shí)習(xí)既是專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，又是職業(yè)素養(yǎng)的培育過程?！榜v站式”輔導(dǎo)員要注重加強(qiáng)學(xué)生思想疏導(dǎo)工作，及時與企業(yè)溝通學(xué)生的想法，解決學(xué)生在實(shí)習(xí)中遇到的問題或困難，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)從學(xué)生身份向企業(yè)員工身份的本質(zhì)轉(zhuǎn)變?！榜v站式”輔導(dǎo)員要做頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的德育指導(dǎo)老師、生活指導(dǎo)老師和心理指導(dǎo)老師。第四，學(xué)生實(shí)習(xí)效果的考核員。學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間接受學(xué)校和企業(yè)的雙重指導(dǎo)和考核，校企雙方要加強(qiáng)對學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)過程控制和考核，實(shí)行校企雙方共同考核制度?！榜v站式”輔導(dǎo)員作為學(xué)校派駐學(xué)生實(shí)習(xí)現(xiàn)場的管理者和指導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)積極參與所負(fù)責(zé)學(xué)生的實(shí)習(xí)考核，提升學(xué)生通過頂崗實(shí)習(xí)盡快轉(zhuǎn)換角色的速度和成效。第五，校企合作育人的聯(lián)絡(luò)員。頂崗實(shí)習(xí)是當(dāng)前高職院校高端技能型人才培養(yǎng)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是校企合作育人的重要體現(xiàn)。頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生在企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營、管理、服務(wù)的一線具體工作崗位上實(shí)現(xiàn)“從做中學(xué)”的目標(biāo)?！榜v站式”輔導(dǎo)員在這一過程中直接與企業(yè)打交道，要及時與企業(yè)導(dǎo)師溝通，熟悉企業(yè)的人才需求狀況，建議學(xué)校調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和內(nèi)容，充分發(fā)揮好橋梁紐帶作用。

三、“駐站式”輔導(dǎo)員的工作切入點(diǎn)

第7篇：機(jī)械頂崗實(shí)習(xí)報告范文

一、實(shí)習(xí)目的 生產(chǎn)實(shí)習(xí)是教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合的重要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。在生產(chǎn)實(shí)習(xí)過程中，學(xué)校也以培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、解決問題和向生產(chǎn)實(shí)際學(xué)習(xí)的能力和方法為目標(biāo)。培養(yǎng)我們的團(tuán)結(jié)合作精神，牢固樹立我們的群體意識，即個人智慧只有在融入集體之中才能最大限度地發(fā)揮作用。

通過這次生產(chǎn)實(shí)習(xí)，使我在生產(chǎn)實(shí)際中學(xué)習(xí)到了電氣設(shè)備運(yùn)行的技術(shù)管理知識、電氣設(shè)備的制造過程知識及在學(xué)校無法學(xué)到的實(shí)踐知識。在向工人學(xué)習(xí)時，培養(yǎng)了我們艱苦樸素的優(yōu)良作風(fēng)。在生產(chǎn)實(shí)踐中體會到了嚴(yán)格地遵守紀(jì)律、統(tǒng)一組織及協(xié)調(diào)一致是現(xiàn)代化大生產(chǎn)的需要，也是我們當(dāng)代大學(xué)生所必須的，從而近一步的提高了我們的組織觀念。

通過生產(chǎn)實(shí)習(xí)，對我們鞏固和加深所學(xué)理論知識，培養(yǎng)我們的獨(dú)立工作能力和加強(qiáng)勞動觀點(diǎn)起了重要作用。

二.實(shí)習(xí)任務(wù)1.較全面、綜合地了解企業(yè)的生產(chǎn)過程和生產(chǎn)技術(shù);較深入、詳細(xì)地了解企業(yè)生產(chǎn)的設(shè)備、工藝、產(chǎn)品等相關(guān)知識;了解企業(yè)的組織管理、企業(yè)文化、產(chǎn)品開發(fā)　與銷售等方面的知識和運(yùn)作過程。

2.在專業(yè)比較對口的實(shí)習(xí)崗位上，努力將所學(xué)的理論知識與實(shí)際工作密切結(jié)合，并能靈活應(yīng)用，使自己的專業(yè)知識、專業(yè)技能及工程實(shí)踐能力均得到一次全面的提升。

3.積累一定的工作經(jīng)驗(yàn)和社會經(jīng)驗(yàn)，在職業(yè)道德、職業(yè)素質(zhì)、勞動觀念、工作能力等方面都有明顯的提高，逐步掌握從學(xué)生到員工的角色轉(zhuǎn)換，為畢業(yè)后的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)，提高就業(yè)競爭力。

三.實(shí)習(xí)基本要求：

1.學(xué)生在實(shí)習(xí)企業(yè)必須遵守企業(yè)的各種規(guī)章制度和相應(yīng)的勞動紀(jì)律，不能無故請假和擅離崗位。有特殊情況需要請假或改變實(shí)習(xí)企業(yè)的必須征得實(shí)習(xí)企業(yè)和指導(dǎo)教師的同意。

2.學(xué)生在實(shí)習(xí)期間必須嚴(yán)格遵守崗位操作規(guī)程和安全管理制度，嚴(yán)防工作責(zé)任事故和人身安全事故的發(fā)生。

3.必須遵紀(jì)守法，模范遵守公民的社會公德，不得從事法律法規(guī)、廠紀(jì)廠規(guī)、校紀(jì)校規(guī)所不允許的各項(xiàng)活動。

4.努力工作，積極完成實(shí)習(xí)單位指定的工作任務(wù)，虛心學(xué)習(xí)，主動、誠懇地向工人師傅、工程技術(shù)人員及企業(yè)管理人員求教，刻苦鉆研。

5.應(yīng)多與指導(dǎo)教師聯(lián)系交流，及時得到教師指導(dǎo)。

四.實(shí)習(xí)內(nèi)容

(一)安全教育 一.安全教育學(xué)習(xí)的目的： 二.事故的發(fā)生及其預(yù)防： 1.事故發(fā)生的因素 人為因素——不安全行為 物的因素——不安全因素 2.發(fā)生事故的認(rèn)為因素 1).管理層因素; 2)、違章： a.錯誤操作 b.違章操作 c、蠻干 3).安全責(zé)任(素質(zhì))差。 三.入廠主要安全注意事項(xiàng) 1.防火防爆 2、防塵防毒 3、防止灼燙傷 4.防止觸電 5.防止機(jī)械傷害 6.防止高處墜落 7.防止車輛傷害 8.防止起重機(jī)械傷害 9.防止物體打擊 10、班前班中不得飲酒。四.設(shè)備內(nèi)作業(yè)須知： 1.在各種儲罐，槽車，塔等設(shè)備以及地下室，陰井，地坑，下水道或是其他密閉場所內(nèi)部進(jìn)行工作均屬于設(shè)備內(nèi)作業(yè) 2.設(shè)備上與外界連通的管道，孔等均應(yīng)與外界有效的隔離 3.進(jìn)入設(shè)備內(nèi)作業(yè)前，必須對設(shè)備內(nèi)進(jìn)行清洗和置換 4.應(yīng)采取措施，保持設(shè)備內(nèi)空氣良好 5.作業(yè)前30分鐘內(nèi)，必須對設(shè)備內(nèi)氣體采取采樣分析，采樣應(yīng) 有代表性 6.進(jìn)入不能達(dá)到清洗和置換要求的設(shè)備內(nèi)作業(yè)時，必須采取相應(yīng)的防護(hù)措施 7.在容器內(nèi)工作時因照明良好，照明用電應(yīng)小于等于36V的防 爆型燈具 8.多工種，多層次交叉作業(yè)應(yīng)采取互相之間避免傷害的措施，并且搭設(shè)安全梯或是安全平臺，比要時由監(jiān)護(hù)人用安全繩栓作業(yè)人員進(jìn)行施工 9.設(shè)備內(nèi)作業(yè)必須有專人監(jiān)護(hù)，并應(yīng)有入搶救的措施及有效保 護(hù)手段10.《設(shè)備內(nèi)安全作業(yè)證》由施工單位負(fù)責(zé)辦理，該項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人或是技術(shù)員填寫作業(yè)證，上檢修作業(yè)單位應(yīng)填寫的各項(xiàng)內(nèi)容。

(二)流水線生產(chǎn)特點(diǎn)的簡要介紹：顧名思義，流水線就是團(tuán)體的工作，每個員工必須認(rèn)真的做好自己的工作，因?yàn)檎麄€流水線的每個工序都是緊密聯(lián)系的，可能會因?yàn)槟硞€工序的錯誤而造成整個流水線生產(chǎn)出來的產(chǎn)品為廢品。

(三)學(xué)習(xí)和了解電子器件的結(jié)構(gòu)型式、結(jié)構(gòu)種類和作用。

(四)學(xué)習(xí)和了解工廠車間的生產(chǎn)組織管理情況，生產(chǎn)工藝等等。

(五)實(shí)習(xí)期間進(jìn)行了社會主義、愛國主義教育、進(jìn)行愛勞動、守紀(jì)律教育，進(jìn)行安全教育。

四.實(shí)習(xí)過程

1、安全教育 在實(shí)習(xí)開始時，學(xué)校組織我們到公司由專業(yè)人士對我們進(jìn)行安全教育，講解了安全問題的重要性和在實(shí)習(xí)中所要遇到的種種危險和潛在的危險等等。

2、車間實(shí)習(xí) 我們在車間實(shí)習(xí)是生產(chǎn)實(shí)習(xí)的主要方式。我們按照實(shí)習(xí)計(jì)劃在指定的車間進(jìn)行實(shí)習(xí)，通過觀察、分析計(jì)算以及向車間工人和技術(shù)人員請教，圓滿完成了規(guī)定的實(shí)習(xí)內(nèi)容。

3、理論與實(shí)際的結(jié)合 為了能夠更加深入的進(jìn)行車間實(shí)習(xí)，在實(shí)習(xí)過程中，我們結(jié)合了所學(xué)的書本知識與實(shí)習(xí)的要求，將理論與實(shí)際進(jìn)行了完美的結(jié)合，也更加的促使我們不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)與研究。

4、在實(shí)習(xí)中，我們將每天的工作、觀察研究的結(jié)果、收集的資料和圖表、所聽報告內(nèi)容等均記入到了實(shí)習(xí)日記中。隨時接受老師們的檢查與批改。

五.其它活動 在完成好我們所實(shí)習(xí)業(yè)務(wù)內(nèi)容的同時，常常利用現(xiàn)場學(xué)習(xí)的機(jī)會，開展向社會、向工人和工程技術(shù)人員實(shí)習(xí)的活動。在空余時間里還組織球賽、踢毽子、乒乓球等活動，并加強(qiáng)進(jìn)行思想政治教育活動等等。

六.實(shí)習(xí)感悟 生產(chǎn)實(shí)習(xí)是我們學(xué)院為培養(yǎng)高素質(zhì)工程技術(shù)人才安排的一個重要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是將學(xué)校教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，理論與實(shí)踐相聯(lián)系的重要途徑。其目的是使我們通過實(shí)習(xí)在專業(yè)知識和人才素質(zhì)兩方面得到鍛煉和培養(yǎng)，從而為畢業(yè)后走向工作崗位盡快成為業(yè)務(wù)骨干打下良好基礎(chǔ)。

通過生產(chǎn)實(shí)習(xí)，使我們了解和掌握了車間管理、生產(chǎn)技術(shù)和工藝過程;使用的主要工裝設(shè)備;產(chǎn)品生產(chǎn)用技術(shù)資料;生產(chǎn)組織管理等內(nèi)容，加深對電子器件的工作原理、設(shè)計(jì)、試驗(yàn)等基本理論的理解。使我們了解和掌握了工廠車間的工作和管理等方面的知識。為進(jìn)一步學(xué)好專業(yè)課，從事這方面的研制、設(shè)計(jì)等打下良好的基礎(chǔ)。

在這次生產(chǎn)實(shí)習(xí)過程中，不但對所學(xué)習(xí)的知識加深了了解，更加重要的是更正了我們的勞動觀點(diǎn)和提高了我們的獨(dú)立工作能力等。

總的來說，我對這門課是熱情高漲的。第一，我從小就對這種小制作很感興趣，那時不懂焊接，卻喜歡把東西給拆來裝去，但這樣一來，這東西就給廢了?，F(xiàn)在工廠電子實(shí)習(xí)課正是學(xué)習(xí)如何把東西“裝回去”。每次完成一個步驟，我都像孩子那樣高興，并且很有“成就感”。第二，電工電子實(shí)習(xí)，是以學(xué)生自己動手，掌握一定操作技能并親手設(shè)計(jì)、制作、組裝與調(diào)試為特色的。它將基本技能訓(xùn)練，基本工藝知識和創(chuàng)新啟蒙有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)我們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，。作為信息時代的大學(xué)生，作為國家重點(diǎn)培育的高技能人才，僅會操作鼠標(biāo)是不夠的，基本的動手能力是一切工作和創(chuàng)造的基礎(chǔ)和必要條件。

通過一個月的學(xué)習(xí)，我覺得自己收獲頗多，還在以下幾個方面的收獲：

一.對電子工藝的理論有了初步的系統(tǒng)了解。我們了解到了測試普通元件與電路元件的技巧、印制電路板圖的設(shè)計(jì)制作與工藝流程、吹風(fēng)筒、手電筒、鼻毛機(jī)的工作原理與組成元件的作用等。這些知識不僅在課堂上有效，對以后的電子工藝課的學(xué)習(xí)有很大的指導(dǎo)意義，在日常生活中更是有著現(xiàn)實(shí)意義。

二.對自己的動手能力是個很大的鍛煉。實(shí)踐出真知，縱觀古今，所有發(fā)明創(chuàng)造無一不是在實(shí)踐中得到檢驗(yàn)的。沒有足夠的動手能力，就奢談在未來的科研尤其是實(shí)驗(yàn)研究中有所成就。在實(shí)習(xí)中，我鍛煉了自己動手技巧，提高了自己解決問題的能力。比如做手電筒組裝與測試時，發(fā)現(xiàn)的好幾個短路的焊盤都被我維修好了。

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暑假實(shí)習(xí)報告

會計(jì)實(shí)習(xí)報告大全

第8篇：機(jī)械頂崗實(shí)習(xí)報告范文

2011年5月15日，我懷著激動的心情踏上了期待已久的頂崗實(shí)習(xí)之路，當(dāng)我坐上離開學(xué)校的火車的那一刻起，我就知道我將經(jīng)歷一段特殊的不平凡的并且充滿收獲的人生旅程，那旅程必定在我的生命中寫下濃墨重彩的一筆，必定會在我的生命中留下爛多彩的回憶，并定會給我?guī)砩袩o與倫比的財(cái)富。那時候?qū)ψ约旱奈磥沓錆M希望，希望在那里能大展拳腳，實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)。

一、實(shí)習(xí)公司概況：

公司名稱: 和聯(lián)永碩集團(tuán)

公司地址：江蘇省蘇州新區(qū)金楓路233

和聯(lián)永碩集團(tuán)于2008年成立，統(tǒng)轄原華碩集團(tuán)在全球的所有制造基地。公司以強(qiáng)大的設(shè)計(jì)實(shí)力與經(jīng)驗(yàn)，在電子代工產(chǎn)業(yè)獨(dú)樹一格，運(yùn)用所擁有的820億臺幣凈資產(chǎn)，讓全球所有據(jù)點(diǎn)共約8萬名的員工，持續(xù)在這個世界級舞臺發(fā)光發(fā)熱。集團(tuán)業(yè)務(wù)范圍涵蓋從主機(jī)板、個人電腦、筆記型電腦、服務(wù)器、適配卡、光盤機(jī)、調(diào)制解調(diào)器、無線通訊產(chǎn)品、游戲機(jī)及其周邊設(shè)備、網(wǎng)路產(chǎn)品、PBX交換機(jī)、數(shù)位影音播放器到液晶電視。公司以“快樂工作、幸福生活”為企業(yè)經(jīng)營理念，強(qiáng)調(diào)“先有一流的人才、才有一流的公司”，人本主義是我們最重視的企業(yè)文化。更重要的是在育才、留才、惜才的理念下而發(fā)展出“Priest”以及“Parents”的雙P哲學(xué)，各級主管在工作環(huán)境中尊重每位同仁的特質(zhì)，秉持實(shí)質(zhì)與專業(yè)充分授權(quán)，讓同仁在和諧的組織氣氛中，創(chuàng)造一個自主學(xué)習(xí)與發(fā)展的氛圍，發(fā)展適才適所的職涯藍(lán)圖。

二、實(shí)習(xí)目的：

1、使我們在理論學(xué)習(xí)的同時，加強(qiáng)實(shí)際操作技能的練習(xí)，將理論應(yīng)用到實(shí)際操作中去，加強(qiáng)理論與實(shí)際的結(jié)合。

2、通過實(shí)際操作的鍛煉，配以在大學(xué)期間學(xué)習(xí)的相關(guān)知識和技能，提高我們實(shí)際操作能力

3、實(shí)習(xí)是對我們的一次綜合能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，在整個實(shí)習(xí)過程中要充分調(diào)動我們的積極性和主觀能動性，深入細(xì)致地觀察、實(shí)踐，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際操作中遇到的問題，使自己的動腦、動手能力得到提高

4、在實(shí)習(xí)過程中，鍛煉我們吃苦精神，踏踏實(shí)實(shí)的工作態(tài)度和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，培養(yǎng)我們勞動意識和職業(yè)素質(zhì)，為我們業(yè)后盡快進(jìn)入工作打下基礎(chǔ)。

三、實(shí)習(xí)內(nèi)容及過程：

1、安全教育 在實(shí)習(xí)開始時，公司組織由專業(yè)人士對我們進(jìn)行安全教育，講解了安全問題的重要性和在實(shí)習(xí)中所遇到的種種危險和潛在的危險等等。

2、車間實(shí)習(xí) 我們在車間實(shí)習(xí)是生產(chǎn)實(shí)習(xí)的主要方式。我們按照實(shí)習(xí)計(jì)劃指定在車間進(jìn)行實(shí)習(xí)，通過動手、觀察、分析及向廠里的老人請教，使我學(xué)到了很多。

3、理論與實(shí)際結(jié)合 為了能夠更加深入的融入其中。在實(shí)習(xí)過程中，我們結(jié)合了在學(xué)校所學(xué)的理論知識與實(shí)習(xí)的要求，將實(shí)習(xí)理論結(jié)合在一起，我得實(shí)習(xí)生活到處充滿信心。

4、掌握機(jī)床操作的知識，了解企業(yè)生產(chǎn)管理模式，學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理方式方法熟悉、鞏固機(jī)械加工工序方面的知識。

四：實(shí)習(xí)心得體會：

四個月的實(shí)習(xí)期雖然很短，卻使我懂得了很多，學(xué)會了在工作中如何與人相處，知道干什么。怎么干，按照規(guī)定的工序完成任務(wù)。同時對電腦硬件這方面有了些了解，為我未來的工作奠定基礎(chǔ)。經(jīng)過這幾個月實(shí)習(xí)下來，使我受益很多，具體的實(shí)踐體會如下:

1、定的信念。不管你到哪家公司，一開始都不會立刻給工作我們實(shí)習(xí)生實(shí)際操作，一般都是先讓我們看，時間短的要幾天，時間長的要一周以上，但這段時間里很多人都會覺得無聊，沒事做，便產(chǎn)生離開的想法，在這時候我們一定要堅(jiān)持，輕易放棄只會讓自己后悔。

2、要認(rèn)真了解公司的整體情況和工作制度。只有這樣，工作起來才能得心應(yīng)手。

3、要學(xué)會怎樣與人相處和與人溝通。只有這樣，才能表現(xiàn)你有做事的能力，與同事相處一定要禮貌，謙虛，寬容，相互關(guān)心。

4、要學(xué)會虛心，因?yàn)橹挥刑撔牟拍軐W(xué)到真正的東西，也只有虛心才能使人進(jìn)步。

第9篇：機(jī)械頂崗實(shí)習(xí)報告范文

關(guān)鍵詞：高職教育；物流管理專業(yè)；工學(xué)交替

在教育部倡導(dǎo)高職教育要“大力推行工學(xué)結(jié)合，突出實(shí)踐能力培養(yǎng)，改革人才培養(yǎng)模式”之際，廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流管理專業(yè)積極推行與生產(chǎn)勞動和社會實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，探索校內(nèi)教學(xué)和企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)在內(nèi)容與組織過程方面的有效銜接機(jī)制，探索并實(shí)施了以“常年生產(chǎn)性輪流頂崗實(shí)習(xí)”為主要特征的工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式。在創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式方面邁進(jìn)了一大步，也為高職物流管理專業(yè)工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式的進(jìn)一步改革積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。

一、“常年生產(chǎn)性輪流頂崗實(shí)習(xí)”實(shí)施概況

（一）工學(xué)交替概述

工學(xué)交替是高職院校一種新的培養(yǎng)模式，也稱為工學(xué)結(jié)合、半工半讀。所謂工學(xué)交替，是將學(xué)校學(xué)習(xí)和生產(chǎn)崗位交替進(jìn)行的培養(yǎng)模式，即把整個學(xué)習(xí)過程分解為學(xué)校學(xué)習(xí)和企業(yè)工作兩個過程并交替進(jìn)行。工學(xué)交替是在校企雙方聯(lián)合辦學(xué)的過程中逐步形成的，其實(shí)質(zhì)是產(chǎn)學(xué)合作、聯(lián)合育人，該模式可充分利用學(xué)校與企業(yè)等多種不同教育環(huán)境和資源在培養(yǎng)人才方面的優(yōu)勢，從培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)、綜合職業(yè)能力及就業(yè)競爭能力出發(fā)，培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)需要的高技能運(yùn)用型專門人才。工學(xué)交替有4個基本特點(diǎn)：學(xué)校學(xué)習(xí)與企業(yè)實(shí)踐交替進(jìn)行，學(xué)用緊密結(jié)合；企業(yè)參與了育人的過程；學(xué)生具有雙重身份（學(xué)生與員工）；具有兩個教學(xué)場所。

（二）頂崗實(shí)習(xí)依托企業(yè)及起始時間

在該院物流管理專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式之際，廣東省機(jī)械進(jìn)出口倉儲運(yùn)輸有限公司（GMG）動產(chǎn)質(zhì)押監(jiān)管這一新型的物流業(yè)務(wù)量的迅速增長，形成了對動產(chǎn)質(zhì)押監(jiān)管員的大量需求，這為該院物流管理專業(yè)工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式的改革與實(shí)施提供了很好的平臺和機(jī)會。在學(xué)院和GMG就學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)合作事宜進(jìn)行多次協(xié)商并達(dá)成共識后，雙方簽訂了產(chǎn)學(xué)合作協(xié)議，從2007年5月1日開始，GMG全年留出一定數(shù)量的相關(guān)工作崗位（包括：動產(chǎn)質(zhì)押監(jiān)管員、倉管員、文員等），作為該院物流管理專業(yè)學(xué)生長期固定的輪訓(xùn)崗位，校企合作實(shí)施以“常年生產(chǎn)性輪流頂崗實(shí)習(xí)”為主要特征的工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式，學(xué)生在工作學(xué)期到GMG安排的工作崗位上進(jìn)行頂崗實(shí)踐，按質(zhì)完成公司分配的工作任務(wù)，公司為學(xué)生支付一定的勞動報酬。

（三）頂崗實(shí)習(xí)進(jìn)程安排及實(shí)施方式

從2005級學(xué)生開始，該院物流管理專業(yè)各教學(xué)班（共分為4個教學(xué)班）的第2學(xué)年分為3個學(xué)期，其中1個學(xué)期為工作學(xué)期（3個月左右），各教學(xué)班學(xué)生分批在工作學(xué)期輪流到GMG進(jìn)行生產(chǎn)性輪流頂崗實(shí)習(xí)，為保證企業(yè)業(yè)務(wù)的連續(xù)正常開展，每相鄰兩批頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生安排有3天的工作交接時間，同時有兩個教學(xué)班的頂崗實(shí)習(xí)時間延伸到寒、暑假。物流管理專業(yè)生產(chǎn)頂崗實(shí)習(xí)進(jìn)程如表1所示。

（四）頂崗實(shí)習(xí)考核

學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)成績由校企雙方共同評定，企業(yè)兼職教師在《工作學(xué)期學(xué)生工作鑒定表》中對學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)情況做出評定，評定成績占實(shí)習(xí)成績的50%；校內(nèi)專業(yè)教師根據(jù)學(xué)生的生產(chǎn)頂崗實(shí)習(xí)報告完成情況評定學(xué)生實(shí)習(xí)情況，評定成績占實(shí)習(xí)成績的50%。實(shí)習(xí)綜合成績排名在前10%的學(xué)生被評為實(shí)踐標(biāo)兵，頒發(fā)頂崗實(shí)習(xí)實(shí)踐標(biāo)兵榮譽(yù)證書。通過實(shí)踐標(biāo)兵的評比活動，一方面激勵學(xué)生積極、主動地投身到頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)習(xí)、工作活動中，另一方面也為在頂崗實(shí)習(xí)中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生積累就業(yè)素材，提升就業(yè)的競爭力。

二、“常年生產(chǎn)性輪流頂崗實(shí)習(xí)”實(shí)施保證

自學(xué)院和GMG達(dá)成共識并簽訂了產(chǎn)學(xué)合作協(xié)議后，為保證“常年生產(chǎn)性輪流頂崗實(shí)習(xí)”的順利開展及企業(yè)業(yè)務(wù)和校內(nèi)教學(xué)活動的有序進(jìn)行，主要做了以下工作：將學(xué)生的生產(chǎn)頂崗實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)納入教學(xué)計(jì)劃之中，為此，修訂了頂崗實(shí)習(xí)年級的實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃；在每級學(xué)生實(shí)習(xí)之前，制定了詳盡的生產(chǎn)實(shí)習(xí)計(jì)劃，明確了實(shí)習(xí)的目的、實(shí)習(xí)安排（班級人數(shù)、時間、地點(diǎn)、崗前培訓(xùn)）、實(shí)習(xí)組織工作、實(shí)習(xí)紀(jì)律、實(shí)習(xí)資料要求和實(shí)習(xí)成績考核等內(nèi)容；為保證頂崗實(shí)習(xí)工作的有序進(jìn)行，學(xué)院制定了物流管理專業(yè)工學(xué)模式操作流程，明確了生產(chǎn)頂崗實(shí)習(xí)準(zhǔn)備階段和實(shí)施階段學(xué)生、工學(xué)協(xié)調(diào)員、系、企業(yè)和學(xué)院綜合辦各自的職責(zé)和任務(wù)；為了對學(xué)生的生產(chǎn)頂崗實(shí)習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)控和評價，編撰了工作學(xué)期學(xué)生工作鑒定表（企業(yè)主管或師傅填寫）、企業(yè)頂崗實(shí)踐證書和實(shí)踐標(biāo)兵榮譽(yù)證書；為保證學(xué)生能夠在生產(chǎn)實(shí)習(xí)崗位上盡快熟悉并安全、高質(zhì)量地完成公司安排的各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作，對每批實(shí)習(xí)學(xué)生均進(jìn)行崗前培訓(xùn)工作，GMG崗前培訓(xùn)的具體內(nèi)容見表2；為確保學(xué)生實(shí)習(xí)過程中的安全性，實(shí)習(xí)前學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行了實(shí)習(xí)安全、紀(jì)律教育并組織學(xué)生統(tǒng)一購買了保險。

三、“常年生產(chǎn)性輪流頂崗實(shí)習(xí)”的管理

該院成立了由主管教學(xué)院長、系主任和企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、人力資源部經(jīng)理組成的聯(lián)合協(xié)調(diào)小組，小組每學(xué)期召開一次聯(lián)席會議，共同協(xié)商、解決學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)過程中遇到的問題。校企雙方均設(shè)立了專門的工學(xué)結(jié)合協(xié)調(diào)員，對口聯(lián)合安排和協(xié)調(diào)頂崗實(shí)習(xí)的崗位確認(rèn)、學(xué)生崗位落實(shí)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師指派、行政后勤保障和安全等事宜。對于頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的管理，主要采取了以下措施：一是考慮到學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)地點(diǎn)的分散性，學(xué)生到達(dá)公司生產(chǎn)實(shí)習(xí)崗位后，由公司指定師傅或主管擔(dān)任實(shí)習(xí)學(xué)生的指導(dǎo)老師。企業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師指導(dǎo)學(xué)生的日常工作并監(jiān)督檢查學(xué)生的工作表現(xiàn)，填寫工作學(xué)期學(xué)生工作鑒定表。二是實(shí)習(xí)期間，學(xué)校工學(xué)協(xié)調(diào)員協(xié)調(diào)學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生之間的關(guān)系并幫助學(xué)生解決實(shí)習(xí)過程中遇到的問題，對于難以解決的問題及時反饋給專業(yè)系和學(xué)院的相關(guān)負(fù)責(zé)人，以便使問題得到及時的解決。三是學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間，物流管理系的教學(xué)工作和班主任工作延伸到企業(yè)，企業(yè)和學(xué)校共同制定考核標(biāo)準(zhǔn)，共同考核學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)過程表現(xiàn)和績效完成情況。

四、“常年生產(chǎn)性輪流頂崗實(shí)習(xí)”實(shí)施效果

常年生產(chǎn)性輪流頂崗實(shí)習(xí)從2007年5月1日開始至2008年9月1日結(jié)束，共有6批學(xué)生先后輪流到GMG的相關(guān)工作崗位上參加了生產(chǎn)頂崗實(shí)習(xí)活動?？傮w來說，6批學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)組織工作經(jīng)過校企雙方的密切配合，能夠有序地進(jìn)行，也體現(xiàn)出了校企合作的雙贏性――在保證企業(yè)服務(wù)質(zhì)量和業(yè)務(wù)正常運(yùn)作的情況下，為企業(yè)節(jié)約了成本；在真實(shí)的工作過程中培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)、實(shí)踐操作技能、綜合職業(yè)能力以及就業(yè)競爭能力。學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)訓(xùn)練情況體現(xiàn)在以下方面：

（一）專業(yè)實(shí)踐操作技能大大增強(qiáng)

在與專業(yè)相關(guān)性較強(qiáng)的工作崗位上頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生，實(shí)習(xí)結(jié)束后都能熟練地進(jìn)行貨物出庫及入庫的組織管理工作、盤點(diǎn)工作、質(zhì)押監(jiān)管業(yè)務(wù)電子平臺的使用、監(jiān)管業(yè)務(wù)報表填寫及監(jiān)管賬務(wù)處理等工作。

（二）社會能力得到培養(yǎng)

作為動產(chǎn)質(zhì)押監(jiān)管員，工作中需要協(xié)調(diào)銀行和質(zhì)押貸款企業(yè)的關(guān)系、承擔(dān)責(zé)任、工作中與其他同事和諧相處，在實(shí)際工作中訓(xùn)練了學(xué)生良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神、較高的人文科學(xué)與自然科學(xué)素養(yǎng)、較強(qiáng)的語言文字運(yùn)用能力、信息采集分析能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、與人溝通能力和終身學(xué)習(xí)能力等職業(yè)人應(yīng)該具備的基本職業(yè)素質(zhì)與能力。

（三）促成職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成

在真實(shí)的工作情境有利于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)興趣、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)道德、抱負(fù)水平、競爭意識、協(xié)作精神、職業(yè)習(xí)慣等心理品質(zhì)。

五、“常年生產(chǎn)性輪流頂崗實(shí)習(xí)”遇到的問題及思考

在校企雙方的共同努力下，該院物流管理專業(yè)常年生產(chǎn)性輪流頂崗實(shí)習(xí)取得了一定的實(shí)效，但是也存在著以下問題亟待解決：

（一）企業(yè)和學(xué)生在實(shí)習(xí)時間的長短問題上存在爭議

在“常年生產(chǎn)性輪流頂崗實(shí)習(xí)”的實(shí)施過程中，實(shí)習(xí)計(jì)劃安排每批學(xué)生的實(shí)習(xí)時間為3個月左右。企業(yè)認(rèn)為3個月的實(shí)習(xí)時間太短，希望每批學(xué)生的實(shí)習(xí)時間能延長至半年，這樣可減少頻繁的上崗培訓(xùn)、工作交接及“永遠(yuǎn)的新員工”對企業(yè)業(yè)務(wù)造成的影響；而學(xué)生則認(rèn)為實(shí)習(xí)時間太長了，希望實(shí)習(xí)時間能縮短為1個月左右，因?yàn)閷W(xué)生認(rèn)為1個月時間已經(jīng)可以熟悉并勝任頂崗實(shí)習(xí)崗位上的工作，熟練掌握相應(yīng)技能，掌握了技能之后就應(yīng)該回校參加校內(nèi)教學(xué)活動。顯然，這一矛盾是因校企合作過程中企業(yè)和學(xué)生追求的目標(biāo)不同造成的，企業(yè)追求的是業(yè)務(wù)的正常、高質(zhì)進(jìn)行和成本的節(jié)約，而學(xué)生追求的是實(shí)踐技能的增強(qiáng)。

（二）頂崗實(shí)習(xí)工作專業(yè)對口性問題

GMG考慮到實(shí)習(xí)女生到動產(chǎn)質(zhì)押監(jiān)管點(diǎn)工作的安全性問題，將參加頂崗實(shí)習(xí)的絕大多數(shù)女生分配到了總部文員等和物流專業(yè)對口性不強(qiáng)的工作崗位，從事前臺接待、辦公室文員、出入車輛牌號登記等方面的工作。這部分學(xué)生認(rèn)為實(shí)習(xí)工作過于簡單、和所學(xué)專業(yè)相關(guān)性不強(qiáng)、3個月實(shí)習(xí)從所學(xué)專業(yè)角度考慮收獲不大，對頂崗實(shí)習(xí)工作安排意見較大。

（三）相鄰兩批頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生工作交接的及時性問題

在生產(chǎn)實(shí)習(xí)計(jì)劃中明確規(guī)定了每相鄰兩批頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生有3天的工作交接時間，但由于企業(yè)業(yè)務(wù)開展的需要，有時不能按計(jì)劃安排學(xué)生及時進(jìn)行工作交接，造成同一批返校的學(xué)生不能同時返校，校內(nèi)教學(xué)安排受到了一定程度的影響。

（四）企業(yè)對頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生男女生的需求比例問題

該院物流管理專業(yè)男女學(xué)生比例基本為1：1，而企業(yè)對男女生的需求比例約為5：1，男生不足、女生過剩的現(xiàn)象十分突出。對于過剩的女生問題，物流管理系采取了以學(xué)生自行聯(lián)系實(shí)習(xí)單位為主、統(tǒng)一安排為輔的方式進(jìn)行解決，但針對目前的市場需求情況，一個在校生中途出去找一份3個月的實(shí)習(xí)工作又談何容易！

六、下一步工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的改革思路

總體來說，1年多來的“常年生產(chǎn)性輪流頂崗實(shí)習(xí)”實(shí)施道路上喜憂參半，這一實(shí)踐對高職物流管理專業(yè)在工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的推行及校內(nèi)教學(xué)和企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的有效銜接方面積累了非常寶貴的經(jīng)驗(yàn)。面對“常年生產(chǎn)性輪流頂崗實(shí)習(xí)”實(shí)施過程中遇到的難以解決的問題，下一步將從以下方面對工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式做進(jìn)一步的改革：一是推行“2＋1”人才培養(yǎng)模式，將工學(xué)結(jié)合和預(yù)就業(yè)有機(jī)結(jié)合起來。有效地解決安排在第2學(xué)年的工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式實(shí)施過程中遇到的難題，對于培養(yǎng)適銷對路的高技能運(yùn)用型物流人才具有非常重要的意義。二是充分利用階段性的特殊物流業(yè)務(wù)（如會展物流等）形成的對短期物流人才的大量需求，靈活開展階段性的頂崗實(shí)習(xí)工作。三是鼓勵學(xué)生利用寒、暑假期間自主尋找相關(guān)物流企業(yè)進(jìn)行假期頂崗實(shí)習(xí)，積累工作經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，增強(qiáng)實(shí)踐操作技能，提升自身的就業(yè)競爭力。

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