農(nóng)業(yè)工作論文精選(九篇)

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第1篇：農(nóng)業(yè)工作論文范文

關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)科研單位、科研工作績效管理

一、關(guān)于科研績效管理的理解與認(rèn)識(shí)

科研管理工作大到行業(yè)管理，小到具體的單位內(nèi)部管理，都是以為科技工作者服務(wù)為基本特征的部門管理，從屬于公共服務(wù)部門的一個(gè)部分，以提供管理和服務(wù)為目標(biāo)，具有社會(huì)公益特點(diǎn)。

績效，又稱生產(chǎn)力、業(yè)績、作為等，指的是行為主體的工作和活動(dòng)所取得的成就或者產(chǎn)生的積極效果，是對(duì)資源投入-產(chǎn)出行為效益的評(píng)價(jià)。針對(duì)農(nóng)業(yè)科研工作來說，具體到科研管理的工作實(shí)踐，就是通過科研組織系統(tǒng)整合資源達(dá)成目標(biāo)的行為，從全方位對(duì)科研工作績效進(jìn)行監(jiān)控、行為改進(jìn)和評(píng)估，它主體功能是評(píng)估、衡量、追蹤，主要作用表現(xiàn)在:(1)對(duì)科研項(xiàng)目、科研工作的責(zé)任落實(shí);(2)承擔(dān)工作利害關(guān)系人的期望;(3)科技成果、工作結(jié)果導(dǎo)向的強(qiáng)調(diào);(4)個(gè)人績效和組織績效的雙重需要;(5)激發(fā)人們的工作熱情;(6)有效的管理工具與工作改進(jìn)。

從管理學(xué)來講，績效管理是管理組織績效的實(shí)現(xiàn)過程，管理學(xué)界對(duì)績效管理的研究和認(rèn)識(shí)隨著社會(huì)實(shí)踐的不斷豐富而發(fā)展完善?？冃Ч芾碜鳛橐环N動(dòng)態(tài)的改進(jìn)公共績效果的管理方式，在科研單位內(nèi)部它以單位的整體績效為分析單元，更加強(qiáng)調(diào)結(jié)果導(dǎo)向、戰(zhàn)略管理與系統(tǒng)管理，有利于進(jìn)一步提高單位的工作效益和業(yè)績、明確管理職責(zé)和任務(wù)，強(qiáng)化單位內(nèi)部的激勵(lì)機(jī)制，優(yōu)化單位內(nèi)部的資源配置。

二、當(dāng)前我國科研工作績效管理中存在的問題

隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展趨勢(shì)的加快，績效管理作為一種新管理理念和實(shí)踐，在我國不少地區(qū)、單位進(jìn)行的推廣應(yīng)用，也取得了不小的成績。但是從總體上來看，我國的科研工作特別是在農(nóng)業(yè)科研單位中，績效管理還處在起步發(fā)展階段，不夠完備，存在不少問題，主要表現(xiàn)在:

(1)科研工作的產(chǎn)出難以量化，運(yùn)行的成本缺乏可比性

農(nóng)業(yè)科研工作是一項(xiàng)長期的工作，也是一項(xiàng)受環(huán)境因素干擾較為嚴(yán)重的工作，特別是科研項(xiàng)目來源多元化、考核指標(biāo)的多元化、考核過程的復(fù)雜化、科研工作量化的復(fù)雜性、考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)的多元化等等，都決定了科研工作難以以正確測(cè)量技術(shù)進(jìn)行度量或者量化。不同的項(xiàng)目來源責(zé)任方對(duì)項(xiàng)目績效目標(biāo)要求也不盡相同，在同一個(gè)單位內(nèi)部不同類項(xiàng)目之間目標(biāo)考核的差異較為明顯，而對(duì)同類項(xiàng)目之間科研產(chǎn)出也難盡相同，不可類比。農(nóng)業(yè)科研工作包括農(nóng)業(yè)科研項(xiàng)目既要注重實(shí)效性又要注重時(shí)效性，更多地農(nóng)業(yè)科研項(xiàng)目的投入更關(guān)注社會(huì)效益，不是一個(gè)簡單的經(jīng)濟(jì)運(yùn)算問題，因而無法取得比較可靠的比較成本和收益數(shù)據(jù)，在績效評(píng)價(jià)上造成困難。

(2)績效管理項(xiàng)目目標(biāo)缺乏準(zhǔn)確性

在公共部門的管理過程中，一般情況下，績效管理項(xiàng)目目標(biāo)都缺乏一定的準(zhǔn)確性，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中，眾多的公共項(xiàng)目在管理的過程中都包含著許多價(jià)值判斷和政治因素，難以以數(shù)量或者正確定量定性表達(dá)，在社會(huì)成員中很難形成一致的看法或者評(píng)價(jià)尺度，甚至在項(xiàng)目指標(biāo)的設(shè)計(jì)上有一些長官意志，缺乏科學(xué)依據(jù)，與實(shí)際脫節(jié);甚至在一些競(jìng)爭性項(xiàng)目的申請(qǐng)上，申請(qǐng)者之間對(duì)同一項(xiàng)目的實(shí)施結(jié)果和效果相互攀比。而從公共管理者的角度出發(fā)，農(nóng)業(yè)科研工作的管理部門更多地愿意把管理目標(biāo)、工作目標(biāo)用文字性語言修飾完滿、表述含糊，這樣為避免更多的社會(huì)責(zé)任而尋求突破口。

由于農(nóng)業(yè)行業(yè)和產(chǎn)業(yè)的特殊性和特殊地位，農(nóng)業(yè)科研不僅僅涉及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)，也涉及到農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)和國民經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，農(nóng)業(yè)是一項(xiàng)涉及民生和社會(huì)長久穩(wěn)定發(fā)展的公共事業(yè)。因此在農(nóng)業(yè)科技項(xiàng)目績效管理目標(biāo)中涉及眾多內(nèi)容，在科研工作具體的管理和執(zhí)行實(shí)踐中，同一類農(nóng)業(yè)科研項(xiàng)目之間考核指標(biāo)的定性和定量標(biāo)準(zhǔn)很難確定一致。由于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)有一定的特殊性，農(nóng)業(yè)科研既需要實(shí)驗(yàn)室工作，又需要更多地田間實(shí)驗(yàn)實(shí)踐等等，因而農(nóng)業(yè)科研工作的運(yùn)行成本在一定程度上，取決于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際，所以在很大程度上具有難確定性，不可能完完全全地實(shí)施剛性管理制度，更多地需要彈性和柔性管理。

(3)理論和實(shí)踐不足

從我國目前的績效評(píng)價(jià)的實(shí)踐來看，從參與績效評(píng)價(jià)的研究者本身講，要求要有多學(xué)科的知識(shí)背景，如管理學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)、行政學(xué)、法學(xué)等，對(duì)研究人才的要求很高，而我國在這方面的人才比較少。

從農(nóng)業(yè)科研工作績效管理運(yùn)行來看，特別是現(xiàn)實(shí)國情的制約、體制和傳統(tǒng)作風(fēng)的影響，使得對(duì)績效管理的研究難、見效慢，同時(shí)績效評(píng)價(jià)過多地帶有行政色彩，也使得績效評(píng)價(jià)與一般工作考核差異不大。其次，由于農(nóng)業(yè)科研項(xiàng)目的實(shí)施周期較長，特別是科研項(xiàng)目更注重社會(huì)效益、生態(tài)效益，這種效益的測(cè)算標(biāo)準(zhǔn)、方法還不健全和科學(xué)，從而使得農(nóng)業(yè)科研工作的績效難以有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和方法。第三，績效評(píng)價(jià)針對(duì)的測(cè)評(píng)群體都是具有專業(yè)技能的高知群體，在科研項(xiàng)目、科研工作管理的過程中，難以形成統(tǒng)一整合的量化行為標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)人才考核的標(biāo)準(zhǔn)在不同的項(xiàng)目、工作領(lǐng)域不同。第四，在具體實(shí)踐方面，我國開展績效管理起步較晚，相關(guān)的理論研究不足，績效管理的制度基礎(chǔ)薄弱，績效管理較多地停留行政模式的基礎(chǔ)之上，在績效評(píng)價(jià)的指標(biāo)設(shè)計(jì)以及評(píng)估方法的選擇上，受到局限，也使得績效管理的效用難以有效發(fā)揮，績效管理理論上有待于進(jìn)一步深化，逐步建立和完善。

三、完善我國農(nóng)業(yè)科研工作績效管理的措施和建議

(1)積極培育績效管理的生態(tài)環(huán)境

目前我國農(nóng)業(yè)科研工作推行績效管理之所以舉步維艱，其中一個(gè)重要原因是還沒有形成一個(gè)有利于主管部門和單位組織機(jī)構(gòu)實(shí)施績效管理的社會(huì)生態(tài)環(huán)境?？冃Ч芾硎枪芾淼囊粋€(gè)非常重要的組成部分，它植根于發(fā)育良好的公共管理的土壤之中，也植根于社會(huì)這一更大的土壤之中。

農(nóng)業(yè)科研績效管理涉及面廣、寬泛，我國的績效管理要能夠健康發(fā)展，并迎頭趕上國外先行國家的水平，現(xiàn)在就需要認(rèn)真總結(jié)改革開放以來農(nóng)業(yè)科研工作的得失成敗，要審時(shí)度勢(shì)，在新的歷史時(shí)期，農(nóng)業(yè)科研事業(yè)單位要善于抓住國家深化科技體制改革的機(jī)遇，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)科研績效管理的宣傳和理論研究，要增加人力、財(cái)力和物力的投入，遵循農(nóng)業(yè)科研工作規(guī)律，合理配置科技資源，加強(qiáng)單位內(nèi)部組織文化建設(shè)，積極轉(zhuǎn)變管理理念和管理方式，更加注重加強(qiáng)行業(yè)主管部門在提供績效管理全面質(zhì)量，積極改變不適應(yīng)發(fā)展需要的考評(píng)制度，不斷探索和建立科學(xué)的考評(píng)體系，為開展績效管理的發(fā)展提供條件，在全社會(huì)營造合理公平的環(huán)境，建立“以人為本”作為基本價(jià)值取向，以責(zé)任性、回應(yīng)性、公平性、節(jié)約性、高效性為基本特征，積極推進(jìn)科研工作績效管理工作。

(2)不斷完善績效管理的配套體系

一是要實(shí)現(xiàn)科學(xué)地評(píng)價(jià)公共管理部門的績效，需要建立一個(gè)規(guī)范的、合法的、真實(shí)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)系統(tǒng)，逐步與國際接軌，建立科學(xué)的標(biāo)價(jià)指標(biāo)體系和科學(xué)的方法，采集真實(shí)的數(shù)據(jù)，進(jìn)行分析評(píng)估的出正確的結(jié)論。

二是要逐步建立導(dǎo)入基于績效的預(yù)算體系。要將加大對(duì)涉及公共事業(yè)運(yùn)行成本的核算和監(jiān)督，加強(qiáng)各級(jí)人大對(duì)政府預(yù)算審定和監(jiān)督，努力構(gòu)建完善的基于績效的公共預(yù)算體系，提高效率、降低成本，從而為公共部門績效管理提供基礎(chǔ)。

三是要加強(qiáng)績效評(píng)估的后管理過程。要積極把績效評(píng)估的結(jié)果納入到日常的管理過程之中，讓參與者真正能正確認(rèn)識(shí)到其有存有的價(jià)值，減少組織內(nèi)部成員對(duì)自我評(píng)價(jià)偏失造成了工作上的被動(dòng)，把組織內(nèi)部成員的獎(jiǎng)金分配、職務(wù)升遷等與績效考評(píng)的結(jié)果聯(lián)系起來，發(fā)揮好績效管理的積極作用，同時(shí)也可把績效評(píng)估的結(jié)果做好今后組織內(nèi)部政策、制度等改進(jìn)的依據(jù)。

(3)強(qiáng)化績效意識(shí)，促使績效改進(jìn)

一是要積極改變績效意識(shí)，積極改變績效核算的方式和體系把績效評(píng)估納入管理成本效益的核算體系，建立公眾參與的評(píng)價(jià)方式方法，改變主管部門績效評(píng)估的方式。

二是要根據(jù)不同科研項(xiàng)目、科研工作的性質(zhì)以及現(xiàn)實(shí)情況和階段發(fā)展，樹立科學(xué)的發(fā)展觀、正確的政績觀，制定靈活多樣的績效目標(biāo)和績效規(guī)劃。:

三是要建立多重績效評(píng)估體制，特別是要積極改變以往單純靠農(nóng)業(yè)科技主管部門評(píng)估的單一主體形式，逐步實(shí)現(xiàn)官方評(píng)估、民間評(píng)估、專家評(píng)估并或者多元化評(píng)估。

四是要建立全新的激勵(lì)機(jī)制。促使農(nóng)業(yè)科技工作者，特別是科技項(xiàng)目的參與者、執(zhí)行者以及相關(guān)的社會(huì)公眾，參與改進(jìn)績效評(píng)估的方式方法，為科學(xué)評(píng)價(jià)奠定良好的基礎(chǔ)。

五是要建立績效管理的誠信機(jī)制。把績效管理納入常規(guī)工作之中，建立一種相互之間的誠信機(jī)制，有效降低績效考核中隨機(jī)誤差，使考核的結(jié)果更能珍視與現(xiàn)實(shí)，實(shí)現(xiàn)績效管理的常態(tài)化和動(dòng)態(tài)化管理。

第2篇：農(nóng)業(yè)工作論文范文

環(huán)境工程專業(yè)源于土木工程中的市政工程，作為一門邊緣交叉性學(xué)科，其發(fā)展目標(biāo)是解決不斷涌現(xiàn)的各種實(shí)際環(huán)境問題。經(jīng)過20多年的發(fā)展，其所涉及的領(lǐng)域越來越廣泛，已成為一門集自然、社會(huì)和技術(shù)科學(xué)為一體的綜合性學(xué)科。環(huán)境工程學(xué)科不僅研究水、氣、固廢、噪聲等主要環(huán)境污染和公害的防治技術(shù)和措施，還研究自然資源的保護(hù)和合理利用，探討廢物資源化技術(shù)，以及對(duì)區(qū)域環(huán)境進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃和科學(xué)管理，以獲得最優(yōu)的環(huán)境、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益。目前，我國設(shè)置有環(huán)境工程專業(yè)的高校已超過300所。由于各高校的基礎(chǔ)和重點(diǎn)學(xué)科存在明顯差別，其環(huán)境工程專業(yè)發(fā)展的側(cè)重點(diǎn)也有所不同。大多數(shù)理工科類院校的環(huán)境工程專業(yè)都源于土木工程中的市政工程，其本科生培養(yǎng)方案注重于對(duì)學(xué)生工程思維和設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)。我校的資源環(huán)境學(xué)院準(zhǔn)備新設(shè)環(huán)境工程專業(yè)，在環(huán)境工程的人才培養(yǎng)方案上不能照搬理工科類大學(xué)，一定要突出農(nóng)業(yè)院校的特色并發(fā)揮現(xiàn)有優(yōu)勢(shì)，找準(zhǔn)適合自己的立足點(diǎn)。

安排在第七學(xué)期末開始的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是環(huán)境工程專業(yè)實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的一個(gè)重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是對(duì)學(xué)生所學(xué)理論和技能的綜合運(yùn)用和檢驗(yàn)，也是保證本科教學(xué)質(zhì)量的最后一道防線。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）輔導(dǎo)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生的要求主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：1.鞏固與擴(kuò)展所學(xué)的基本理論和專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)提高學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)、獨(dú)立分析、解決本學(xué)科領(lǐng)域的實(shí)際問題和初步進(jìn)行科學(xué)研究的能力；2.培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的設(shè)計(jì)和研究觀念，發(fā)揚(yáng)理論聯(lián)系實(shí)際的工作傳統(tǒng)；3.使學(xué)生在方案設(shè)計(jì)、材料調(diào)查與搜集、工程繪圖、理論計(jì)算、實(shí)驗(yàn)研究、數(shù)據(jù)處理、外文閱讀、使用計(jì)算機(jī)、查閱文獻(xiàn)、經(jīng)濟(jì)分析、工具書的使用、文字表達(dá)等基本技能方面得到進(jìn)一步的訓(xùn)練和提高。鑒于畢業(yè)設(shè)計(jì)階段對(duì)于本科生培養(yǎng)的特殊重要性，本文就農(nóng)業(yè)院校環(huán)境工程專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)設(shè)置安排存在的問題和解決的途徑提出一些個(gè)人的看法，希望能為我校環(huán)境工程新專業(yè)的建設(shè)提供一些可供參考本文由收集整理的建議。

和理工科類院校不同，農(nóng)業(yè)院校的環(huán)境類專業(yè)一般都源于土壤學(xué)、生物化學(xué)、生態(tài)學(xué)等學(xué)科，其本科課程設(shè)置主要是幫助學(xué)生形成以土壤、農(nóng)業(yè)化學(xué)和農(nóng)業(yè)生態(tài)資源等專業(yè)的知識(shí)體系。因此，農(nóng)業(yè)院校環(huán)境工程專業(yè)在畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）任務(wù)書的安排上，也應(yīng)與一般的工科院校有所不同。從目前來看，農(nóng)業(yè)院校環(huán)境工程專業(yè)的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）主要存在以下幾個(gè)問題：

1.本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）任務(wù)書的設(shè)置比較單一，重實(shí)驗(yàn)輕設(shè)計(jì)。很多農(nóng)業(yè)院校的環(huán)境專業(yè)本科生畢業(yè)只有畢業(yè)論文可做，而無畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容供學(xué)生選擇。由于農(nóng)業(yè)院校環(huán)境工程專業(yè)一般建設(shè)較晚，在師資、課程體系、實(shí)踐環(huán)節(jié)方面和工科院校相比都有一定差距。在工程設(shè)計(jì)及應(yīng)用的教學(xué)、科研方面，農(nóng)業(yè)院校環(huán)境類專業(yè)的基礎(chǔ)顯得更加薄弱。因此，目前很多農(nóng)業(yè)院校的環(huán)境工程專業(yè)的師資力量尚難以開展對(duì)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)工程設(shè)計(jì)的指導(dǎo)；同時(shí)，由于學(xué)生們受專業(yè)課程設(shè)置所限，他們的工程思維和設(shè)計(jì)能力與工科學(xué)生相比都有較大差距，因此很多學(xué)生也不愿意選擇他們感覺更為吃力的畢業(yè)設(shè)計(jì)工作。然而，目前環(huán)境工程本科生就業(yè)的去向主要還是與環(huán)保工程設(shè)計(jì)、施工、運(yùn)行等相關(guān)的公司和企業(yè)，而諸如環(huán)境管理部門、環(huán)境監(jiān)測(cè)站等事業(yè)單位現(xiàn)在大多都呈人才飽和狀態(tài)，可接受的本科畢業(yè)生非常有限。由于農(nóng)業(yè)院校環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)生在工程設(shè)計(jì)能力方面的弱勢(shì)，在就業(yè)時(shí)與工科院校同類專業(yè)的畢業(yè)生競(jìng)爭時(shí)就處于明顯的劣勢(shì)。因此，有必要通過畢業(yè)設(shè)計(jì)來加強(qiáng)農(nóng)業(yè)院校環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生的工程思維和設(shè)計(jì)能力，使他們能夠具有環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)生所需要的基本工程設(shè)計(jì)基礎(chǔ)和能力，從而在一定程度上扭轉(zhuǎn)我校該專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)時(shí)面臨的不利局面。

2.本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）任務(wù)書的設(shè)置未能充分突出農(nóng)業(yè)院校的特色，尚未充分體現(xiàn)農(nóng)業(yè)院校學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)體系的優(yōu)勢(shì)。與工科院校相比，農(nóng)業(yè)院校的環(huán)境工程專業(yè)在專業(yè)的歷史沿革、學(xué)科組成和行業(yè)特性上都有自身的特殊性。因此，為了提高農(nóng)業(yè)院校環(huán)境工程專業(yè)人才的競(jìng)爭力，需要在畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）這一人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)上充分體現(xiàn)農(nóng)業(yè)院校的特色與優(yōu)勢(shì)。農(nóng)業(yè)院校的環(huán)境工程人才培養(yǎng)模式不能照搬工科大學(xué)的方法，而應(yīng)走有生態(tài)特色的辦學(xué)之路，培養(yǎng)出可投身于農(nóng)村環(huán)境污染防護(hù)的人才。農(nóng)業(yè)院校一般都具有生物、生態(tài)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)地位，畢業(yè)生相對(duì)于工科院校的學(xué)生具有更扎實(shí)的生態(tài)學(xué)知識(shí)。此外，當(dāng)前環(huán)境工程畢業(yè)生就業(yè)的一個(gè)重要方向是環(huán)境影響評(píng)價(jià)咨詢工作，生態(tài)環(huán)境影響評(píng)價(jià)又在其中占據(jù)主要地位。因此，可以考慮讓一部分學(xué)生在完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）時(shí)從事生態(tài)環(huán)境評(píng)價(jià)的工作。這樣一來可以發(fā)揮農(nóng)業(yè)院校學(xué)生生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí)、生態(tài)知識(shí)結(jié)構(gòu)較全面的優(yōu)勢(shì)，提高畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的質(zhì)量，二來可以提高學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭力并適應(yīng)市場(chǎng)需要，為從事生態(tài)環(huán)境評(píng)價(jià)特別是農(nóng)村地區(qū)環(huán)境評(píng)價(jià)的單位輸送可用人才。

3.畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）立題與實(shí)際聯(lián)系還不夠緊密，約束性題目難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新熱情。由于教師設(shè)計(jì)的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）題目未能全部追逐科技前沿或來自于實(shí)際的工程項(xiàng)目，部分題目陳舊甚至經(jīng)年不變，擺在學(xué)生面前的是一些舊知識(shí)舊問題，使得設(shè)計(jì)成果沒有實(shí)用價(jià)值和科學(xué)意義。這在一方面打擊了某些學(xué)生在完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的熱情和積極性，也使得某些本來就對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）重要性認(rèn)識(shí)不足的同學(xué)更加放松了對(duì)自己的要求，對(duì)工作應(yīng)付了事。

為提高農(nóng)業(yè)院校環(huán)境工程專業(yè)本科生的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的完成質(zhì)量，進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)業(yè)環(huán)境類專業(yè)學(xué)生的市場(chǎng)競(jìng)爭力，在畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的設(shè)置和指導(dǎo)上可以考慮以下的一些改進(jìn)措施：

1.加入一些和農(nóng)村環(huán)境保護(hù)治理相關(guān)的設(shè)計(jì)類題目。

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由于目前工科院校的環(huán)境工程大多是在給水排水專業(yè)的基礎(chǔ)上發(fā)展而來，因此，工科院校的環(huán)境工程專業(yè)在畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容上受給水排水專業(yè)的影響較大。在水污染控制方面主要為排水管網(wǎng)和城市污水處理廠的設(shè)計(jì)。農(nóng)業(yè)院校如果照搬工科院校的設(shè)計(jì)內(nèi)容，由于專業(yè)基礎(chǔ)所限，無法與之進(jìn)行有力的競(jìng)爭。因此，應(yīng)在設(shè)計(jì)內(nèi)容上著眼于和農(nóng)村地區(qū)和農(nóng)業(yè)環(huán)境相關(guān)的工程。如目前農(nóng)村受污染地下水的治理和農(nóng)村污水的處理都是國家十二五規(guī)劃的重要內(nèi)容，相關(guān)的工程也建設(shè)了不少。可以設(shè)定一些如農(nóng)村小型給水站或分散性生活污水處理站的課題。在處理工藝選擇上，由于農(nóng)村地區(qū)的特殊條件，一般應(yīng)選擇操作較簡單且成本較低的常規(guī)處理工藝，這樣更符合農(nóng)村地區(qū)的實(shí)際需要。比如用吸附工藝處理污染地下水，或用人工濕地處理畜禽類廢水，都是可行的設(shè)計(jì)題目。學(xué)生經(jīng)過這些設(shè)計(jì)工作的鍛煉，將有助于他們?cè)诋厴I(yè)后從事農(nóng)村環(huán)保治理的相關(guān)工作，不僅提高學(xué)生的就業(yè)率，也可為農(nóng)村環(huán)境的治理培養(yǎng)可用人才。為達(dá)到這一培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)校在青年教師的引進(jìn)和培養(yǎng)上也要考慮有工程背景的環(huán)境工程專業(yè)人才，同時(shí)可以通過幫助青年教師去設(shè)計(jì)類單位進(jìn)行工程實(shí)踐等措施，提高他們的工程素養(yǎng)和設(shè)計(jì)能力，從而達(dá)到輔導(dǎo)學(xué)生的要求。

2.在本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作中體現(xiàn)資源與環(huán)境的緊密結(jié)合，設(shè)置適量的生態(tài)環(huán)境影響評(píng)價(jià)的題目。工科院校的環(huán)境專業(yè)一般更側(cè)重于各種污染治理技術(shù)工藝的開發(fā)與研究，對(duì)環(huán)境與資源的重視不足。農(nóng)業(yè)院校則注重于從宏觀側(cè)面上分析環(huán)境與資源的關(guān)系，將自身對(duì)土壤學(xué)、氣象學(xué)和生態(tài)學(xué)等學(xué)科的研究優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在資源和環(huán)境管理方面。為進(jìn)一步體現(xiàn)農(nóng)業(yè)環(huán)境院校學(xué)生在這方面的特點(diǎn)，有必要在畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)通過設(shè)置合適的環(huán)境影響評(píng)價(jià)的課題來提高學(xué)生的相關(guān)能力。另一方面，環(huán)境影響評(píng)價(jià)咨詢工作在當(dāng)前對(duì)環(huán)境工程本科畢業(yè)生來說是一個(gè)重要的就業(yè)方向，其中主要的一個(gè)部分就是生態(tài)環(huán)境影響評(píng)價(jià)。和做工作設(shè)計(jì)不同，由于農(nóng)業(yè)院校學(xué)生在生態(tài)學(xué)方面有較扎實(shí)的基礎(chǔ)，因此和工科院校學(xué)生相比并不遜色，甚至某些方面他們做的比工科院校的學(xué)生要更加深入，相關(guān)的知識(shí)結(jié)構(gòu)也更加全面。為本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)設(shè)置適當(dāng)?shù)沫h(huán)境影響評(píng)價(jià)課題，不僅發(fā)揮了農(nóng)業(yè)院校學(xué)生在生態(tài)環(huán)境評(píng)價(jià)方面的一些優(yōu)勢(shì)，也可為學(xué)生的就業(yè)提供有效的幫助。當(dāng)然，這同樣也對(duì)學(xué)校的師資力量提出了更高的要求。不僅在課程設(shè)置上需要加入環(huán)境影響評(píng)價(jià)的課程，對(duì)青年教師的引進(jìn)和培養(yǎng)，也要做好相關(guān)的準(zhǔn)備工作。一個(gè)可取的方法是鼓勵(lì)青年教師考取國家的環(huán)境影響評(píng)價(jià)注冊(cè)工程師，通過提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)來保障本科生培養(yǎng)的質(zhì)量。

3.將畢業(yè)論文與教師主持的科研項(xiàng)目或課題聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生的科研素養(yǎng)。環(huán)境工程專業(yè)由于本科就業(yè)的壓力較大，相當(dāng)一部分的學(xué)生選擇畢業(yè)

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第3篇：農(nóng)業(yè)工作論文范文

農(nóng)業(yè)推廣碩士是我國新設(shè)置的農(nóng)業(yè)教育領(lǐng)域的專業(yè)學(xué)位之一，2000年6月成立了全國農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會(huì)，并于同年試點(diǎn)招生，具有特定農(nóng)業(yè)職業(yè)背景，面向農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣和農(nóng)村發(fā)展及相關(guān)部門，培養(yǎng)高層次應(yīng)用型、復(fù)合型人才。農(nóng)業(yè)推廣碩士的培養(yǎng)和教育尚處于探索之中，開展農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學(xué)位教育培養(yǎng)工作的研究，有助于培養(yǎng)模式和管理模式逐步建立，為進(jìn)一步完善農(nóng)科研究生教育體系打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。2010年，從中央到各地方省市、社會(huì)各界，對(duì)新疆的發(fā)展均表現(xiàn)出了高度的關(guān)注。新疆發(fā)展面臨大好機(jī)遇，新疆現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)也開始呈現(xiàn)快速發(fā)展的強(qiáng)勁勢(shì)頭，已經(jīng)顯現(xiàn)出令人驚喜而振奮的“新疆效率”。新疆農(nóng)業(yè)的大發(fā)展不僅為自治區(qū)也為全國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展提供了有效的物質(zhì)保證，同時(shí)，為經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整奠定了極其重要的支撐作用。為新疆農(nóng)業(yè)提供智力支持，提高農(nóng)業(yè)各領(lǐng)域現(xiàn)有人才素質(zhì)，顯的及其重要。

一、擴(kuò)大招生規(guī)模

目前我區(qū)農(nóng)業(yè)推廣系統(tǒng)中普遍存在人員學(xué)位、學(xué)歷偏低的現(xiàn)狀,大學(xué)生畢業(yè)后直接從事農(nóng)業(yè)推廣、管理和科研工作的人數(shù)較少,加之對(duì)農(nóng)業(yè)推廣碩士招收對(duì)象的條件要求較高、學(xué)費(fèi)較貴,致使生源的數(shù)量匱乏。擴(kuò)大招生規(guī)模應(yīng)從以下方面入手。

首先，要樹立正確認(rèn)識(shí)，加大宣傳力度。面向社會(huì)、面向農(nóng)業(yè)部門、面向基層，廣泛闡明農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學(xué)位與相應(yīng)學(xué)科的農(nóng)學(xué)碩士學(xué)位的聯(lián)系與區(qū)別。進(jìn)而打消考生與用人單位的等級(jí)顧慮，吸引更多的優(yōu)秀在職人員加入到這個(gè)隊(duì)伍中來。農(nóng)業(yè)推廣碩士是經(jīng)國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)批準(zhǔn)設(shè)立，與農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣、農(nóng)村發(fā)展領(lǐng)域任職資格相聯(lián)的一種專業(yè)學(xué)位，與MBA、MPA、工程碩士、教育碩士等同屬于一類型的學(xué)位，是一種正規(guī)的研究生教育，與相應(yīng)學(xué)科的農(nóng)學(xué)碩士學(xué)位處于同一層次，只是培養(yǎng)方式、知識(shí)與能力要求等方面有所差異，不能說誰高誰低，誰優(yōu)誰劣。

其次，面向經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場(chǎng)，積極與政府部門或企業(yè)合作，開展“聯(lián)合辦學(xué)”或“合作培養(yǎng)”，解決學(xué)員的學(xué)費(fèi)問題。農(nóng)業(yè)推廣碩士的生源全部來自本自治區(qū)，具有很強(qiáng)的地域性，因此農(nóng)業(yè)推廣碩士研究生教育應(yīng)該要積極投身到經(jīng)濟(jì)建設(shè)主戰(zhàn)場(chǎng)，為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展服務(wù)。近年來，新疆人才流失相當(dāng)嚴(yán)重，面對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大好形勢(shì)，提高各農(nóng)業(yè)領(lǐng)域骨干人才素質(zhì)，為解決“三農(nóng)”問題，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)增產(chǎn)，農(nóng)民增收，農(nóng)村發(fā)展，推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、農(nóng)村工業(yè)化、鄉(xiāng)村城鎮(zhèn)化提供智力障。只有招生規(guī)模擴(kuò)大，才能在充足的生源中擇優(yōu)錄取，保證生源的質(zhì)量，提高培養(yǎng)質(zhì)量。

二、加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)

聘用高級(jí)職稱校內(nèi)外指導(dǎo)教師，實(shí)施雙導(dǎo)師制。農(nóng)業(yè)推廣碩士研究生大多來自基層單位，所在地區(qū)較閉塞，收集和查閱相關(guān)文獻(xiàn)較為困難，獨(dú)立研究能力較差。雙導(dǎo)師制就是指研究生的指導(dǎo)教師由一名校內(nèi)的指導(dǎo)教師和一名研究生選送單位推薦的、來自農(nóng)業(yè)推廣一線的指導(dǎo)教師共同擔(dān)任。校內(nèi)導(dǎo)師需在研究生專業(yè)理論水平的提高、研究論文關(guān)鍵技術(shù)和方法的掌握、相關(guān)領(lǐng)域國內(nèi)外前沿的了解以及收集相關(guān)的文獻(xiàn)和資料等方面，給予指導(dǎo)和幫助，并組織任課教師參加全國農(nóng)業(yè)推廣教育指導(dǎo)委員會(huì)組織的全國性農(nóng)業(yè)推廣碩士師資培訓(xùn)項(xiàng)目，加強(qiáng)研討交流。

三、規(guī)范化培養(yǎng)環(huán)節(jié)建設(shè)

我國農(nóng)業(yè)推廣碩士學(xué)位是與農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣和農(nóng)村發(fā)展等領(lǐng)域相聯(lián)系的專業(yè)性學(xué)位，側(cè)重于應(yīng)用、強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。秉持課程體系突出整體性、綜合性、寬廣性和實(shí)用性的原則，組織相關(guān)任課教師收集、研究、引用領(lǐng)域協(xié)作組編制的培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱，根據(jù)教學(xué)中實(shí)際情況更新教學(xué)大綱。在教學(xué)過程中應(yīng)著力強(qiáng)化農(nóng)業(yè)推廣碩士生產(chǎn)與實(shí)際、管理和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也要考慮他們接觸新方法、新理論不足等特點(diǎn)，注意采用多種教學(xué)方法，如靈活采用課堂講授、案例教學(xué)、專題講座、課堂討論、主題報(bào)告、觀看錄象資料、實(shí)地參觀考察等多種教學(xué)方式，注重學(xué)員與教師雙向互動(dòng)，著力提高面授效果。利用現(xiàn)代多媒體等先進(jìn)的教學(xué)手段進(jìn)行授課。在教學(xué)時(shí)間上的安排上，要合理設(shè)置學(xué)時(shí)，注重面授和自學(xué)相結(jié)合，規(guī)定最少授課時(shí)間，多安排學(xué)員雙休日、節(jié)假日到學(xué)校上課。攻讀農(nóng)業(yè)推廣碩士，主要是行政人員、科研人員、高校教師等，他們多數(shù)為單位骨干，工學(xué)矛盾比較突出。在職攻讀碩士學(xué)位采取“進(jìn)校不離崗”的學(xué)習(xí)方式，要求學(xué)員在校學(xué)習(xí)時(shí)間不少于6個(gè)月。每門課程缺勤達(dá)1/3以上不能參加考試。

在實(shí)踐中，由于大多數(shù)學(xué)員在學(xué)習(xí)的同時(shí)還兼有繁重的工作任務(wù)，部分學(xué)員還集行政職務(wù)、技術(shù)職務(wù)于一身，仍有部分學(xué)員由于種種原因（如出差，單位不夠支持）等不能做到要求。校方考慮到此學(xué)工矛盾，靈活安排授課時(shí)間，實(shí)行彈性學(xué)制，對(duì)工作忙的學(xué)員，可適當(dāng)延長學(xué)習(xí)年限。通過加強(qiáng)課程建設(shè)這一重要的培養(yǎng)環(huán)節(jié)，為提高培養(yǎng)質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在課程考試的難度和課程考試的形式上，應(yīng)體現(xiàn)農(nóng)業(yè)推廣碩士的特點(diǎn)和教學(xué)形式多樣性和全面性。課程考試的形式應(yīng)根據(jù)具體的科目與實(shí)際應(yīng)用性進(jìn)行分門別類的考試或者進(jìn)行論文撰寫以及討論等形式進(jìn)行。同時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)專業(yè)研究生的課程教學(xué)管理，嚴(yán)格實(shí)行簽到考勤制度，缺課超過所學(xué)課程實(shí)際學(xué)時(shí)的1/3者，不得參加所學(xué)課程考試，有的學(xué)員缺課嚴(yán)重，隨意大，停課自學(xué)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生等現(xiàn)象，強(qiáng)化研究生課程的面授學(xué)時(shí)管理。加大平時(shí)成績的比例，平衡開卷（閉卷）卷面成績。

四、把好學(xué)位論文質(zhì)量關(guān)

首先，選題是學(xué)位論文的首要環(huán)節(jié)，它在一定意義上對(duì)論文的完成和質(zhì)量起著決定性的作用。農(nóng)業(yè)推廣碩士學(xué)位論文的選題應(yīng)直接來源于生產(chǎn)實(shí)際，是著眼于解決當(dāng)前農(nóng)業(yè)推廣工作中存在的關(guān)鍵問題，具有明確的生產(chǎn)背景和應(yīng)用價(jià)值的問題。

第4篇：農(nóng)業(yè)工作論文范文

關(guān)鍵詞：食品加工與安全領(lǐng)域 碩士論文 質(zhì)量 思考

我國《專業(yè)學(xué)位設(shè)置審批暫行辦法》中指出：將專業(yè)學(xué)位人才培養(yǎng)目標(biāo)定位于培養(yǎng)具有特定職業(yè)背景的高層次專門人才。食品加工與安全領(lǐng)域農(nóng)業(yè)推廣碩士是與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、食品加工及安全監(jiān)管等方面相聯(lián)系的專業(yè)學(xué)位，是以發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和食品產(chǎn)業(yè)為宗旨，為企事業(yè)單位和管理部門培養(yǎng)從事生產(chǎn)、開發(fā)、質(zhì)量控制、分析檢驗(yàn)等技術(shù)與管理方面的應(yīng)用型、復(fù)合型高層次人才。本文試圖分析食品加工與安全領(lǐng)域?qū)I(yè)碩士在培養(yǎng)過程中，完成的學(xué)位論文中存在的主要問題，以探討提高食品加工與安全領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位論文質(zhì)量的方法與途徑。

1.食品加工與安全領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位論文中存在問題

1.1選題缺乏應(yīng)用特色

從食品加工與安全領(lǐng)域?qū)I(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)來看，是為了培養(yǎng)企事業(yè)單位和管理部門從事生產(chǎn)、開發(fā)、質(zhì)量控制、分析檢驗(yàn)等方面的應(yīng)用型、復(fù)合型高層次人才。但從目前食品加工與安全專業(yè)學(xué)位論文選題來看，大部分仍是是以學(xué)術(shù)型研究為主。其原因是大部分導(dǎo)師具有較多的研究課題，但具體實(shí)施人員不足，因此需要專業(yè)型研究生參與并通過學(xué)位論文來完成，使得對(duì)其論文的指導(dǎo)仍偏重于學(xué)術(shù)指導(dǎo)，不少論文仍沿用了學(xué)術(shù)學(xué)位論文的選題標(biāo)準(zhǔn)，直接造成了應(yīng)用型研究生論文的過于學(xué)術(shù)化。

專業(yè)學(xué)位論文選題大多由校內(nèi)第一導(dǎo)師直接決定，研究生負(fù)責(zé)論文的實(shí)施過程，而校外第二導(dǎo)師多數(shù)僅作為一種形式，很難對(duì)研究生論文的完成提供足夠的建議，因此造成論文缺乏與食品生產(chǎn)、新設(shè)備研制與開發(fā)、技術(shù)推廣和管理實(shí)踐問題的有效結(jié)合，無法體現(xiàn)出專業(yè)型碩士注重與實(shí)踐相結(jié)合的目標(biāo)。此外，部分（在職）研究生所從事專業(yè)與目前食品加工與安全領(lǐng)域?qū)I(yè)對(duì)口性不強(qiáng)，也造成了其對(duì)整個(gè)論文深度把握不夠，內(nèi)容缺乏生產(chǎn)應(yīng)用特色。

1.2研究手段相對(duì)缺乏

從食品加工與安全領(lǐng)域?qū)W位論文內(nèi)容來看，其研究手段多數(shù)相對(duì)簡單。論文中對(duì)技術(shù)指標(biāo)的主觀評(píng)價(jià)方法（如感官評(píng)價(jià)法）應(yīng)用較多，而化學(xué)分析和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析方法應(yīng)用較少；應(yīng)用常規(guī)手段進(jìn)行理化指標(biāo)分析的內(nèi)容較多，利用先進(jìn)儀器或方法揭示內(nèi)在科學(xué)規(guī)律的研究較少。由于研究手段相對(duì)缺乏，造成論文研究內(nèi)容水平較低，即使部分研究內(nèi)容具有一定應(yīng)用價(jià)值和推廣前景，但不少成果的認(rèn)知度卻大大遜于學(xué)術(shù)型論文。

1.3工學(xué)矛盾影響論文質(zhì)量

食品加工與安全領(lǐng)域非全日制研究生，絕大多數(shù)時(shí)間是在原單位邊工作、邊學(xué)習(xí)，其既是工作人員又是學(xué)生，具有明顯的職業(yè)性和實(shí)踐性，這個(gè)特點(diǎn)使得研究生有機(jī)會(huì)直接接觸實(shí)際，進(jìn)行論文研究及撰寫工作，但同時(shí)也造成了嚴(yán)重的工學(xué)矛盾。目前，食品專業(yè)學(xué)位在職研究生主要來自質(zhì)量及衛(wèi)生檢測(cè)機(jī)構(gòu)、食品加工企業(yè)、科研與教學(xué)單位，他們大多是原單位的技術(shù)研發(fā)、工藝控制或教學(xué)科研骨干，在讀期間其經(jīng)濟(jì)利益、職稱晉升等與原單位緊密掛鉤，因此在完成論文同時(shí)，還得承擔(dān)本單位的工作任務(wù)。當(dāng)工作需要時(shí)，學(xué)習(xí)便成為次要，因此較大的工作壓力嚴(yán)重影響了學(xué)位論文的質(zhì)量。

1.4論文整體質(zhì)量較差

文獻(xiàn)綜述能力不高。（1）整段摘錄，明顯缺少對(duì)文獻(xiàn)內(nèi)容的整理與再吸收；由于每個(gè)人的表達(dá)方式風(fēng)格迥異，整段摘錄造成語言可讀性較差、表達(dá)突兀，且存在剽竊之嫌。（2）文獻(xiàn)表述不當(dāng)，歪曲原文報(bào)道內(nèi)容，片面追求、夸大本研究的新穎性及原創(chuàng)性，缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)性。（3）文獻(xiàn)現(xiàn)狀把握不清，無法全面表現(xiàn)該方向的研究進(jìn)展、存在問題及解決問題的主要技術(shù)等。論文規(guī)范性較差。學(xué)位論文和科技論文都有規(guī)定的形式，便于交流和保證論文可讀質(zhì)量。但部分專業(yè)學(xué)位論文存在繁簡不當(dāng)、重點(diǎn)不突出；大篇幅文獻(xiàn)綜述充數(shù)、研究內(nèi)容過少；圖表、文字編排不當(dāng)，引文不規(guī)范等。論文內(nèi)容提煉不夠。食品加工與安全領(lǐng)域?qū)W位論文注重成果的實(shí)際應(yīng)用效果，即使很多論文結(jié)果具有較高實(shí)踐意義，但對(duì)試驗(yàn)結(jié)果的規(guī)律性發(fā)現(xiàn)和提煉不夠，除單純地描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、羅列數(shù)據(jù)之外，較少從理論上進(jìn)行仔細(xì)的分析和探討，較難做到以理論知識(shí)指導(dǎo)生產(chǎn)實(shí)踐。

2.提高食品加工與安全領(lǐng)域?qū)I(yè)碩士論文質(zhì)量的幾點(diǎn)思考

2.1加強(qiáng)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，充分發(fā)揮“雙導(dǎo)師制”作用

導(dǎo)師在研究生培養(yǎng)過程中起主導(dǎo)作用，是保證學(xué)位論文質(zhì)量的關(guān)鍵。食品加工與安全領(lǐng)域?qū)I(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍的建設(shè)，著重考察導(dǎo)師生產(chǎn)實(shí)踐能力，遴選應(yīng)打破單位和地域限制，注重從國外引進(jìn)優(yōu)秀人才、從企業(yè)選聘生產(chǎn)一線人才、從社會(huì)上選拔優(yōu)秀實(shí)踐兼職導(dǎo)師。導(dǎo)師素質(zhì)和責(zé)任心是學(xué)位論文質(zhì)量的重要保證，導(dǎo)師在學(xué)生選題及論文指導(dǎo)上，可堅(jiān)持指導(dǎo)方式上的“雙導(dǎo)師制”，即由校內(nèi)導(dǎo)師根據(jù)食品企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際情況，在深入了解加工技術(shù)和工程管理方面實(shí)際需求的同時(shí)，與校外導(dǎo)師共同指導(dǎo)研究生選擇既緊密聯(lián)系生產(chǎn)、又適合于研究生獨(dú)立完成難度和范圍適中的課題，并盡量與導(dǎo)師學(xué)術(shù)專長和研究方向一致。校內(nèi)、外導(dǎo)師與研究生定期溝通，商討選題、查閱文獻(xiàn)資料，確定研究方案等；建立校外導(dǎo)師對(duì)食品專業(yè)學(xué)位論文的實(shí)際指導(dǎo)機(jī)制，發(fā)揮校外導(dǎo)師實(shí)際生產(chǎn)研究的優(yōu)勢(shì)。

2.2加強(qiáng)研究生培養(yǎng)環(huán)節(jié)的監(jiān)管

食品加工與安全領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位論文研究過程中，應(yīng)充分發(fā)揮各方面對(duì)論文質(zhì)量的監(jiān)督和促進(jìn)作用。（1）課程設(shè)置管理。著重體現(xiàn)學(xué)科間的滲透性、融合性及跨學(xué)科性，加大方法論課程和選修課比重。（2）教學(xué)方式多樣化管理。改善傳統(tǒng)“填鴨式”的教學(xué)方式，實(shí)施多樣化教學(xué)模式改革。（3）督導(dǎo)管理：成立督導(dǎo)組對(duì)導(dǎo)師教學(xué)進(jìn)行檢查，同時(shí)發(fā)揮研究生的評(píng)教作用。（4）加強(qiáng)實(shí)踐管理。積極聯(lián)系研究生培養(yǎng)基地，增強(qiáng)研究生社會(huì)實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)位論文研究與社會(huì)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。（5）由導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)參加研究生的論文開題報(bào)告、中期檢查、實(shí)踐指導(dǎo)及答辯環(huán)節(jié)等，嚴(yán)格對(duì)照培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)計(jì)劃檢查落實(shí)，防止培養(yǎng)環(huán)節(jié)形式化。（6）研究生管理實(shí)行“彈性學(xué)制”，以學(xué)分制為基礎(chǔ)，依據(jù)學(xué)習(xí)情況實(shí)行彈性學(xué)制，鼓勵(lì)潛心做應(yīng)用型、高質(zhì)量學(xué)位論文。（7）研究和實(shí)踐定期匯報(bào)。要求學(xué)生每月（或每周）寫出工作總結(jié)及下一步計(jì)劃，定期與導(dǎo)師交流工作進(jìn)展和存在問題。（8）加強(qiáng)科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)教育。引導(dǎo)研究生遵守學(xué)術(shù)規(guī)范、堅(jiān)守學(xué)術(shù)誠信、完善學(xué)術(shù)人格，摒棄學(xué)術(shù)不端行為。（9）研究生日常管理規(guī)范化、制度化，減少管理環(huán)節(jié)，不斷提高管理效率。（10）研究生須完成培養(yǎng)方案規(guī)定所有環(huán)節(jié)，方可申請(qǐng)參加學(xué)位論文答辯。

2.3嚴(yán)格把關(guān)開題報(bào)告和中期考核

食品加工與安全領(lǐng)域?qū)W位研究生多數(shù)在單位獨(dú)立完成論文，其開題報(bào)告在此后的研究工作中的作用尤為重要，因此絕不可走過場(chǎng)，必須嚴(yán)格把握選題、開題報(bào)告關(guān)。研究生在開題前，必須查閱大量文獻(xiàn)，并進(jìn)行必要的預(yù)備試驗(yàn)，并針對(duì)性的進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)地調(diào)查，明確研究重點(diǎn)。研究生在完成課程學(xué)習(xí)、明確研究方向、收集資料和調(diào)查研究基礎(chǔ)上，由導(dǎo)師協(xié)助制定出課題研究方案及路線，編制出較為完善的開題報(bào)告。開題檢查應(yīng)邀請(qǐng)校內(nèi)外（5名以上）有關(guān)專家進(jìn)行論證，充分發(fā)揮專家組的智慧和經(jīng)驗(yàn)，集思廣益，對(duì)選題的合理性、可行性和實(shí)現(xiàn)措施及計(jì)劃作出分析、評(píng)判，并提出建設(shè)性意見，使選題在原有基礎(chǔ)上更趨于科學(xué)和完善。開題檢查組重點(diǎn)審核論文選題內(nèi)容的實(shí)際效果，是否符合生產(chǎn)實(shí)際需求，是否具有實(shí)踐普遍性等，避免因選題不當(dāng)導(dǎo)致論文難以如期完成、工作盲目和簡單重復(fù)現(xiàn)象的發(fā)生。

開題報(bào)告后，研究生正式進(jìn)入論文研究階段，這一階段任務(wù)重、難度大、問題多，因此，學(xué)位論文中期考核是保障學(xué)位論文質(zhì)量的一個(gè)重要措施。首先，要求研究生論文中期檢查時(shí)間，應(yīng)在完成論文開題后的半年左右進(jìn)行，研究生必須按時(shí)提交論文中期研究報(bào)告。中期考核的實(shí)施由所在院系具體負(fù)責(zé)，組成評(píng)價(jià)考核小組，對(duì)研究生論文進(jìn)展、階段性成果、存在問題、與預(yù)期目標(biāo)的差距等進(jìn)行評(píng)價(jià)，考核成績計(jì)入研究生檔案。建立嚴(yán)格的中期檢查制度，有利于學(xué)科組及導(dǎo)師及時(shí)發(fā)現(xiàn)論文研究中存在的問題，以便控制實(shí)驗(yàn)進(jìn)度，把握課題研究方向，又有助于研究生及時(shí)總結(jié)和分析前段時(shí)間的研究情況，明確以后的研究方向，對(duì)于論文的順利完成和質(zhì)量保證具有承上啟下作用。

2.4嚴(yán)格審核學(xué)位論文質(zhì)量

對(duì)于食品加工與安全領(lǐng)域?qū)W位論文的質(zhì)量審核可從以下幾個(gè)方面開展：（1）論文規(guī)范。論文的外在質(zhì)量即論文格式的規(guī)范性，規(guī)范的學(xué)位論文格式要求具有一個(gè)完整的體系，包括：論文封面、扉頁、論文使用授權(quán)說明、中英文摘要、目錄、主要符號(hào)表、正文、參考文獻(xiàn)、致謝、獨(dú)立完成研究工作的聲明及附錄等部分；此外，要求論文表述條理清晰、文筆流暢、書寫格式及引用規(guī)范等。（2）論文選題。要求應(yīng)來源于生產(chǎn)實(shí)際，重點(diǎn)針對(duì)食品加工、貯藏及運(yùn)輸過程中存在的關(guān)鍵問題，具有一定生產(chǎn)背景和應(yīng)用價(jià)值。（3）文獻(xiàn)綜述能力。要求具有一定的文獻(xiàn)閱讀量，能夠反映本方向或相關(guān)領(lǐng)域最新理論和應(yīng)用情況，且具備較強(qiáng)綜合分析能力。（4）研究方法和手段。要求論文體現(xiàn)作者較為全面掌握論文選題所涉及的科學(xué)技術(shù)的現(xiàn)狀，綜合運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)理論、方法和技術(shù)手段解決所研究的問題。（5）研究結(jié)果效益。要求研究結(jié)果有一定的創(chuàng)新性，產(chǎn)生一定經(jīng)濟(jì)、社會(huì)或生態(tài)效益，或是有潛在應(yīng)用價(jià)值。（6）論文必須是基于一定工作量的實(shí)驗(yàn)研究或調(diào)查研究，綜述性論文不得作為學(xué)位論文。

2.5改進(jìn)論文盲審方式及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

專業(yè)學(xué)位論文盲審專家遴選應(yīng)在相應(yīng)領(lǐng)域內(nèi)領(lǐng)先的教授、副教授中選擇。盲審專家初步確定后，可由研究生管理部門與相應(yīng)院校的研究生管理部門聯(lián)系，征得專家同意后，最終建立盲審專家?guī)?，?yán)格杜絕論文評(píng)閱過程中的人情現(xiàn)象。論文評(píng)閱意見書中應(yīng)附帶一個(gè)量化詳細(xì)的評(píng)分表，確定若干個(gè)評(píng)分指標(biāo)及相應(yīng)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，并提供文字表述的評(píng)審意見。這種方式既能對(duì)論文的優(yōu)缺點(diǎn)給出全面準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，又方便對(duì)多篇學(xué)位論文進(jìn)行橫向比較。

3.結(jié)束語

食品加工與安全領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位加入我國學(xué)位培養(yǎng)體系以來，極大推動(dòng)了我國復(fù)合型、應(yīng)用型高層次人才培養(yǎng)工作。對(duì)于該領(lǐng)域研究生論文質(zhì)量的改善，需研究生培養(yǎng)部門、導(dǎo)師、任課教師和教育管理者的共同努力，為研究生提供全面的綜合素質(zhì)教育和現(xiàn)代管理模式，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)業(yè)推廣碩士的規(guī)范化管理，進(jìn)而推動(dòng)農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學(xué)位不斷向前發(fā)展。

基金項(xiàng)目：浙江海洋學(xué)院研究生教學(xué)項(xiàng)目“雙導(dǎo)師制與校外基地對(duì)研究生能力提高的研究”（11131064111）。

第5篇：農(nóng)業(yè)工作論文范文

專業(yè)學(xué)位研究生[1]從發(fā)達(dá)國家進(jìn)行新農(nóng)村建設(shè)的途徑可以看出,建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村需要大批的熱愛農(nóng)村,了解農(nóng)村,關(guān)心農(nóng)村發(fā)展的各類專業(yè)人才。進(jìn)行社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)需要一批生物技術(shù)和信息技術(shù)方面的應(yīng)用類人才,這個(gè)任務(wù)應(yīng)該由農(nóng)業(yè)推廣碩士的相應(yīng)領(lǐng)域來完成;需要一批集產(chǎn)品生產(chǎn)、加工、運(yùn)銷聯(lián)成一體,把農(nóng)業(yè)建設(shè)成為一體化經(jīng)營的綜合產(chǎn)業(yè)的人才,這就要求農(nóng)業(yè)推廣碩士要培養(yǎng)一批懂得科學(xué)管理,又有市場(chǎng)管理理念的綜合人才;更需要建立多渠道、全方位的農(nóng)業(yè)社會(huì)化服務(wù)體系,把農(nóng)業(yè)建設(shè)成為高度社會(huì)化的新型產(chǎn)業(yè),這就需要農(nóng)業(yè)推廣碩士要有針對(duì)性的培養(yǎng)一批農(nóng)產(chǎn)品加工、包裝、貯藏、運(yùn)輸、銷售等各個(gè)方面的應(yīng)用性人才;新農(nóng)村建設(shè)更需要節(jié)約農(nóng)業(yè)資源、保護(hù)生態(tài)和環(huán)境,把農(nóng)業(yè)建設(shè)成為資源節(jié)約、環(huán)境友好的可持續(xù)產(chǎn)業(yè),這就要求農(nóng)業(yè)推廣碩士培養(yǎng)一批林業(yè)和農(nóng)業(yè)機(jī)械化,農(nóng)村和區(qū)域發(fā)展領(lǐng)域的應(yīng)用人才。從以上幾個(gè)方面足以看出培養(yǎng)農(nóng)業(yè)推廣碩士應(yīng)用性人才對(duì)建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的重要性。

二、目前農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育中存在的問題

1.在招生考試問題上還存在一定的弊端。目前執(zhí)行的入學(xué)考試是通過GCT考試,然后參加各招生單位組織的專業(yè)課程考試和面試合格后才有資格進(jìn)行農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學(xué)位研究生的學(xué)習(xí),這樣勢(shì)必會(huì)有一些人會(huì)因?yàn)閷?duì)數(shù)學(xué)、外語、語文和邏輯知識(shí)的淡忘而使其失去進(jìn)一步學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)。

2.招生單位偏多,使得生源分散。目前我國有招收農(nóng)業(yè)推廣碩士的招生單位有73個(gè)[2],這里既有高等院校,又有科研院所;既有農(nóng)林類高等學(xué)校,又有綜合類院校。因此,在招生單位的布局上,有關(guān)職能部門要有合理規(guī)劃,合理布局,確保農(nóng)業(yè)推廣碩士健康,可持續(xù)發(fā)展。在區(qū)域性布局上可否考慮一區(qū)一所或兩所,另外在各個(gè)學(xué)校的招生領(lǐng)域上也要充分考慮需要和可能,求多求全有時(shí)未必是件好事,這樣保證農(nóng)業(yè)推廣碩士有一定的招生規(guī)模,不至于造成生源的過分分散;只有保證規(guī)模,才能有效益,才能最終保證專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)質(zhì)量?，F(xiàn)在有的招生單位每年的招生數(shù)量很少,有的領(lǐng)域只招幾個(gè)人,很難保證專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。

3.缺少有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師,案例教學(xué)偏少。據(jù)筆者了解,各個(gè)培養(yǎng)單位在農(nóng)業(yè)推廣碩士的師資隊(duì)伍建設(shè)上都想了一些辦法,但目前來看收效不是很大,大部分的任課老師還是按照全日制碩士的授課方式來給專業(yè)學(xué)位研究生上課,在上課的過程中任課老師盡量的教授與農(nóng)業(yè)推廣有關(guān)的知識(shí)和內(nèi)容,但是苦于目前一個(gè)老師的精力有限,涉及的研究課題有限,所有案例相對(duì)較少,不利于培養(yǎng)真正的農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學(xué)位研究生。

三、保證農(nóng)業(yè)推廣碩士質(zhì)量的措施和建議

1.改革招生入學(xué)考試的模式,使那些真正從事和熱愛三農(nóng)問題的管理者和科研人員有機(jī)會(huì)提高自己。農(nóng)業(yè)推廣領(lǐng)域的各個(gè)協(xié)作組配合農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會(huì),共同調(diào)研,研究出一套適合農(nóng)業(yè)推廣碩士入學(xué)考試的科學(xué)合理的方案,使招來的學(xué)生既有一定的職業(yè)背景,又有一定的科研基礎(chǔ),使這批人經(jīng)過農(nóng)業(yè)推廣碩士階段的學(xué)習(xí),無論在理論上和能力上都能有提高,更好發(fā)揮各自崗位的作用,更好為新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)。筆者建議能通過寬進(jìn)嚴(yán)出的方式,不拘一格選拔人才。

2.處理好質(zhì)量、規(guī)模、結(jié)構(gòu)和效益的關(guān)系,使農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育走上良性競(jìng)爭,健康發(fā)展的道路?，F(xiàn)在由于農(nóng)業(yè)推廣碩士的招生單位多,在區(qū)域上的布局等存在一些問題,使得有一些自律性較差的招生單位不遵守教育指導(dǎo)委員會(huì)的一些規(guī)定,存在跨地區(qū)辦班現(xiàn)象,更有一些單位不執(zhí)行國務(wù)院學(xué)位辦的文件或在執(zhí)行的過程中有偏差,造成對(duì)考生不公平的現(xiàn)象,使一些不符合報(bào)考條件的考生有了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),這既浪費(fèi)了我們的教育資源,又影響高校的社會(huì)形象,這部分考生混得了文憑,進(jìn)而影響了教育的質(zhì)量。建議各個(gè)招生單位加強(qiáng)自律,嚴(yán)格按照上級(jí)文件精神組織生源,錄取合格考生,使農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育走上良性競(jìng)爭,健康發(fā)展的道路。

3.加大案例庫的建設(shè),實(shí)現(xiàn)資源共享。農(nóng)業(yè)推廣碩士不同于科學(xué)碩士,農(nóng)業(yè)推廣碩士注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和應(yīng)用能力,因此在教學(xué)的方式方法上也有別于全日制研究生,通過案例教學(xué),使學(xué)生能直接切入問題,找出解決問題的辦法。這樣案例庫的建設(shè)顯得尤為重要,建議農(nóng)業(yè)推廣碩士教育指導(dǎo)委員會(huì)盡可能組織在農(nóng)業(yè)推廣方面有經(jīng)驗(yàn)的專家進(jìn)行案例庫的建設(shè)工作,實(shí)現(xiàn)資源共享[3]。

第6篇：農(nóng)業(yè)工作論文范文

科研和人才評(píng)價(jià)政策

科學(xué)引文索引（SCI）是目前中國科技界時(shí)髦的詞語之一，以SCI論文數(shù)量等量化指標(biāo)為要素的考核評(píng)價(jià)體系紛紛被大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)用作衡量學(xué)術(shù)水平的重要尺度，廣泛應(yīng)用于論文獎(jiǎng)勵(lì)、職稱評(píng)聘、科研成果評(píng)價(jià)、項(xiàng)目申報(bào)、人才評(píng)價(jià)等方面，這些制度政策在某種程度上引導(dǎo)著中國大量優(yōu)秀科研成果和論文外流，從而導(dǎo)致本土科技學(xué)術(shù)期刊缺乏優(yōu)質(zhì)稿源，影響了國產(chǎn)科技期刊質(zhì)量提升和國際化的進(jìn)程。

主辦單位的重視程度

以省級(jí)農(nóng)業(yè)類科技學(xué)術(shù)期刊為例，主辦單位大多是農(nóng)業(yè)大學(xué)和省級(jí)農(nóng)業(yè)科研院所，是農(nóng)業(yè)科研創(chuàng)新的龍頭和主導(dǎo)，也是高質(zhì)量優(yōu)秀論文生產(chǎn)的主力軍。主辦單位的重視和支持與省級(jí)農(nóng)業(yè)類學(xué)術(shù)期刊的質(zhì)量提升密不可分。在單位制定的一些內(nèi)部政策上，如成果人才評(píng)價(jià)、論文統(tǒng)計(jì)認(rèn)定期刊、論文獎(jiǎng)勵(lì)、職稱評(píng)聘等，往往重視國家級(jí)學(xué)報(bào)以上論文，不重視或低等看待在自家省級(jí)學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表的論文，引導(dǎo)著本單位科研人員生產(chǎn)的大量優(yōu)秀科研論文投到學(xué)報(bào)或國外期刊，導(dǎo)致自己單位主辦的科技學(xué)術(shù)期刊缺乏優(yōu)質(zhì)稿源，學(xué)術(shù)質(zhì)量得不到提升，不能很好地發(fā)揮科技期刊的學(xué)術(shù)交流窗口的重要作用。

核心期刊的引導(dǎo)因素

學(xué)術(shù)期刊具有學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)的功能，同時(shí)又是被評(píng)價(jià)的對(duì)象。目前，中國科技信息研究所、北京大學(xué)圖書館、中國科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫等國內(nèi)一些科技期刊評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)利用掌握的數(shù)據(jù)資源，相繼推出了各具特色的科技期刊評(píng)價(jià)體系，并在一定周期內(nèi)應(yīng)用這些評(píng)價(jià)體系遴選的核心期刊或者精品期刊等，但由于其掌握資料的多寡及評(píng)價(jià)側(cè)重點(diǎn)的不同，所建立的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系存在一定差異，評(píng)價(jià)結(jié)果也相應(yīng)有一定差別[1]。然而，這些核心期刊結(jié)果卻成為了大家評(píng)價(jià)期刊學(xué)術(shù)質(zhì)量的重要指標(biāo)，一些大學(xué)甚至規(guī)定研究生只有在中文核心期刊上發(fā)表的論文才能得到認(rèn)可，這導(dǎo)致了核心期刊與非核心期刊在優(yōu)質(zhì)稿源上的兩重天。目前大多數(shù)省級(jí)學(xué)術(shù)期刊，在學(xué)術(shù)質(zhì)量上尚無法與國家級(jí)學(xué)報(bào)期刊相比，進(jìn)入全國中文核心期刊的行列遙遙無期，也就得不到優(yōu)質(zhì)稿源，從而形成惡性循環(huán)，使得期刊的學(xué)術(shù)質(zhì)量提升難上加難。

服務(wù)質(zhì)量是指期刊編輯部與作者、讀者之間交流與反饋活動(dòng)的質(zhì)量，影響著期刊的信譽(yù)度。編輯部若沒有健全的規(guī)章制度，不注重自身的軟硬件建設(shè)，在與作者的問題解答與溝通中態(tài)度冷漠，不能給作者提供方便的投稿渠道和滿意的服務(wù)質(zhì)量，就會(huì)使得作者對(duì)期刊的滿意度下降，作者群就會(huì)慢慢縮小，進(jìn)一步導(dǎo)致一些高質(zhì)量的稿件流走，最終期刊面對(duì)的只能是學(xué)術(shù)質(zhì)量的不斷下降。

2改進(jìn)措施

編審隊(duì)伍建設(shè)方面

（1）組建一流的編委審稿隊(duì)伍。編委一般都是各研究領(lǐng)域的專家、學(xué)科帶頭人，充分發(fā)揮期刊編委在學(xué)術(shù)界得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)和作用，既要當(dāng)期刊的作者，把自己或?qū)W生的最新研究成果或論文推薦到期刊上發(fā)表，又要當(dāng)好期刊的審稿專家，把好期刊的學(xué)術(shù)質(zhì)量關(guān)。（2）加強(qiáng)編輯團(tuán)隊(duì)建設(shè)。打造期刊核心競(jìng)爭力的關(guān)鍵在于人才，有了一流的人力資源，才能辦出一流的學(xué)術(shù)期刊[2]。特別是當(dāng)今科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異，對(duì)編輯出版人員的業(yè)務(wù)和專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求，構(gòu)建一個(gè)專業(yè)和年齡結(jié)構(gòu)合理、協(xié)同有效、目標(biāo)明確的編輯隊(duì)伍是科技期刊繁榮發(fā)展的關(guān)鍵所在。通過參加編輯業(yè)務(wù)培訓(xùn)、專業(yè)學(xué)術(shù)會(huì)議和自我積累等方式提高編輯人員的學(xué)術(shù)和編輯水平，讓編輯人員熟知論文寫作常見錯(cuò)誤和不足，掌握標(biāo)準(zhǔn)性修改意見藍(lán)本，做到能夠迅速發(fā)現(xiàn)稿件存在問題，為作者提供正確的修改意見。（3）加強(qiáng)制度管理。學(xué)術(shù)帶頭人是所在學(xué)科（領(lǐng)域）內(nèi)學(xué)術(shù)造詣?shì)^深的專家學(xué)者，大多都是重大課題項(xiàng)目的主持人，其研究課題和方向總是受到極大關(guān)注。期刊編輯要積極地與各學(xué)科團(tuán)隊(duì)帶頭人及骨干青年博士建立定期聯(lián)系和約稿制度，以追蹤其研究進(jìn)展，并為其研究成果的及時(shí)發(fā)表提供更好的服務(wù)。編輯部要明確專業(yè)編輯、責(zé)任編輯、編務(wù)人員的崗位責(zé)任，及時(shí)修訂和完善編輯工作制度，形成野團(tuán)結(jié)協(xié)作、各負(fù)其責(zé)、人人爭先、運(yùn)作高效冶的良好工作機(jī)制。

擴(kuò)大學(xué)術(shù)影響力方面

（1）主辦單位支持與政策引導(dǎo)。主辦單位要充分認(rèn)識(shí)辦好學(xué)術(shù)期刊的重要性，積極參加編輯部組織的一些期刊學(xué)術(shù)質(zhì)量提升專家座談會(huì)并參與交流，聽取辦刊建議曰同時(shí)在辦刊經(jīng)費(fèi)和政策導(dǎo)向等方面給予大力支持，制定一系列的獎(jiǎng)勵(lì)政策和措施，鼓勵(lì)和支持自己單位科研人員將更多高水平研究在自家期刊上，從而為期刊的發(fā)展和質(zhì)量提升提供保障。（2）紙質(zhì)出版與網(wǎng)絡(luò)出版、優(yōu)先出版并舉。期刊的科研傳播功能重在時(shí)效性，只有快速刊發(fā)研究者的新成果，才能為同行提供高價(jià)值的信息參考，才能力避科研活動(dòng)中的重復(fù)性勞動(dòng)[3]。隨著信息化和網(wǎng)絡(luò)化的快速發(fā)展，紙質(zhì)期刊作為傳統(tǒng)傳播載體，在信息傳播的時(shí)效性上受到了很大挑戰(zhàn)，而網(wǎng)絡(luò)傳播的快速性得到了受眾的廣泛認(rèn)可。近年來，葉山東農(nóng)業(yè)科學(xué)曳紙質(zhì)出版的同時(shí)，在中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)等期刊網(wǎng)上同時(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)傳播。對(duì)時(shí)效性較強(qiáng)的創(chuàng)新性研究論文，經(jīng)作者同意后組織專人進(jìn)行優(yōu)先審稿、排版，實(shí)行網(wǎng)絡(luò)優(yōu)先數(shù)字出版，先于紙質(zhì)印刷出版，縮短了論文出版時(shí)滯，至目前已在中國知網(wǎng)平臺(tái)優(yōu)先出版論文150多篇。通過改進(jìn)期刊出版發(fā)行傳播方式，葉山東農(nóng)業(yè)科學(xué)曳的總被引頻次和引用刊數(shù)兩指標(biāo)有了明顯提升，2011年要2015年葉山東農(nóng)業(yè)科學(xué)曳總被引頻次分別為1553、1820、2231、2365、2682，引用刊數(shù)分別為337、386、439、487、494。（3）組織優(yōu)秀論文評(píng)選。舉辦優(yōu)秀論文評(píng)選活動(dòng)是眾多編輯部采用的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀作者群、吸引高水平論文的有效辦法[4]。葉山東農(nóng)業(yè)科學(xué)曳每期出版后組織2名知名專家對(duì)當(dāng)期論文按學(xué)術(shù)性標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)選，每期按10%比例評(píng)選出優(yōu)秀論文4～5篇，頒發(fā)優(yōu)秀論文證書并給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，吸引青年科研骨干和博士作者投稿，起到了很好的以點(diǎn)帶面的輻射效果。

提升期刊學(xué)術(shù)質(zhì)量方面

（1）學(xué)術(shù)不端檢測(cè)把關(guān)。嚴(yán)格論文質(zhì)量管理，遏制學(xué)術(shù)不端，建立科技期刊論文學(xué)術(shù)不端檢測(cè)系統(tǒng)，嚴(yán)格執(zhí)行論文制度，嚴(yán)控稿件內(nèi)容重復(fù)率20%以下，防止關(guān)系稿、稿、抄襲稿。期刊對(duì)內(nèi)容重復(fù)率達(dá)40%以上的稿件全部進(jìn)行了退稿,確保了論文內(nèi)容的先進(jìn)性和科學(xué)性。近年來葉山東農(nóng)業(yè)科學(xué)曳影響因子逐年提升，與嚴(yán)控稿件質(zhì)量關(guān)密不可分，2008年葉山東農(nóng)業(yè)科學(xué)曳影響因子為0.480，2013年達(dá)到0.796[3]。（2）聯(lián)合策劃選題組稿。隨著農(nóng)業(yè)科研創(chuàng)新水平的提高，及時(shí)調(diào)整選題思路，轉(zhuǎn)變辦刊方向。農(nóng)業(yè)科研院所、高等院校是科研創(chuàng)新的孵化基地，科研人員多，科研成果也多[5]。葉山東農(nóng)業(yè)科學(xué)曳探索了聯(lián)合辦刊的思路，分別以農(nóng)業(yè)生物技術(shù)、動(dòng)物科學(xué)、小麥科學(xué)、農(nóng)產(chǎn)品加工科學(xué)、水稻科學(xué)、茶科學(xué)等6個(gè)專題與專業(yè)研究院所進(jìn)行了聯(lián)合組稿，體現(xiàn)了每期不同的報(bào)道內(nèi)容特色。而且據(jù)期刊數(shù)據(jù)庫統(tǒng)計(jì)，許多專家的論文被國內(nèi)外讀者大量閱讀下載，說明他們論文的學(xué)術(shù)性得到了國內(nèi)外專家的認(rèn)可。（3）加強(qiáng)與學(xué)科創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的聯(lián)系與跟蹤報(bào)道。國家級(jí)、省級(jí)等重大科研項(xiàng)目多是由國家科研創(chuàng)新的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)開展和執(zhí)行的，產(chǎn)出的科研成果能在一定程度上代表國家或省級(jí)科研水平，若能發(fā)表這些成果論文，就可以不斷提升期刊的學(xué)術(shù)水平。葉山東農(nóng)業(yè)科學(xué)曳將農(nóng)業(yè)創(chuàng)新性研究成果作為第一報(bào)道重點(diǎn)，要求編輯通過各種渠道了解所負(fù)責(zé)專業(yè)的創(chuàng)新性研究進(jìn)展，對(duì)國家和省重大科研項(xiàng)目等做到及時(shí)了解、及時(shí)報(bào)道曰建立了專業(yè)編輯與學(xué)科科研團(tuán)隊(duì)帶頭人及青年博士骨干的聯(lián)系制度，每期刊物出版后及時(shí)贈(zèng)送給專家，并進(jìn)行交流約稿曰設(shè)置了農(nóng)業(yè)科研專家風(fēng)采欄目，將專家宣傳及其研究論文結(jié)合一并刊登，這對(duì)提升專家知名度和期刊學(xué)術(shù)質(zhì)量起到了雙贏的效果。近幾年葉山東農(nóng)業(yè)科學(xué)曳對(duì)許多國家和省級(jí)研究課題項(xiàng)目，如國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目、國家野863冶計(jì)劃項(xiàng)目、科技部科技支撐計(jì)劃項(xiàng)目、農(nóng)業(yè)部野948冶項(xiàng)目、國家轉(zhuǎn)基因重大專項(xiàng)等進(jìn)行了及時(shí)地跟蹤報(bào)道，基金論文比率在90%左右。（4）打造期刊特色欄目品牌。密切跟蹤科研發(fā)展新趨勢(shì)，覓準(zhǔn)研究新學(xué)科，適時(shí)增設(shè)新欄目，及時(shí)報(bào)道新成果，助推新學(xué)科發(fā)展。打造特點(diǎn)鮮明的精品欄目，最大限度地吸引讀者和作者，形成相對(duì)穩(wěn)定的讀者群和作者群，通過特色欄目帶動(dòng)期刊質(zhì)量的整體提高。近年來，葉山東農(nóng)業(yè)科學(xué)曳在鞏固提升遺傳育種、耕作栽培、生理生化、植物保護(hù)、土壤肥料、畜牧桑蠶等傳統(tǒng)欄目的同時(shí)，新增貯藏加工、生物技術(shù)、信息技術(shù)、分析檢測(cè)、微生物研究、藥用植物研究等新學(xué)科欄目，有力增強(qiáng)了刊物的科研導(dǎo)向功能[3]。隨著山東省藥用植物學(xué)科的快速發(fā)展，葉山東農(nóng)業(yè)科學(xué)曳及時(shí)與山東農(nóng)學(xué)會(huì)藥用植物專業(yè)委員會(huì)和山東省藥用植物研究中心共同開設(shè)了野藥用植物研究專欄冶，引起全國從事藥用植物科研人員的極大關(guān)注，目前已刊發(fā)中國醫(yī)學(xué)科學(xué)院藥用植物研究所、山東農(nóng)業(yè)大學(xué)、河南農(nóng)業(yè)大學(xué)、山東中醫(yī)藥大學(xué)、青島大學(xué)等單位的高質(zhì)量藥用植物研究論文60多篇，有力地促進(jìn)了該學(xué)科的發(fā)展和研究成果交流。

第7篇：農(nóng)業(yè)工作論文范文

一、問題的提出 

現(xiàn)在，科技在不斷的發(fā)展，農(nóng)業(yè)也隨之發(fā)展得更加先進(jìn)，所以，對(duì)于農(nóng)業(yè)科技期刊的要求就會(huì)越來越高。期刊論文中存在的一丁點(diǎn)兒瑕疵都會(huì)影響到期刊的質(zhì)量以及讀者對(duì)農(nóng)業(yè)科技期刊的評(píng)價(jià)。因此，在論文編審的過程中，一定要細(xì)心、仔細(xì)，不錯(cuò)過可能存在問題的一點(diǎn)點(diǎn)角落，將農(nóng)業(yè)科技期刊編輯得更加標(biāo)準(zhǔn)，更加規(guī)范。 

二、農(nóng)業(yè)科技期刊編審論文修改實(shí)例 

（一）修改論文題目 

論文的題目是點(diǎn)明文章核心內(nèi)容的簡明扼要的詞句，是論文定內(nèi)容的組合，以最少數(shù)量的詞來充分表述論文的內(nèi)容。在編審論文題目的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)遇到論文題目太長、范圍太大、使用的詞語不合適等問題。所以說，論文的題目要準(zhǔn)確、簡潔、清楚。 

1、題目太長 

題為“電子從<100>比從<111>晶向Si隧穿快速熱氧化SiO2膜的電流增強(qiáng)現(xiàn)象及其理論模型解釋”的論文，陳述了實(shí)驗(yàn)時(shí)電子分別從<100>和<111>兩種不同的晶向Si隧穿熱氧化二氧化硅膜時(shí)的電流變化，總結(jié)出實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，結(jié)合現(xiàn)有的理論進(jìn)行分析，得出出現(xiàn)電流增強(qiáng)現(xiàn)象的原因。文中雖然寫到了理論模型的解釋，但是在題目中并不需要直接寫出來，顯得很冗長，所以將題目改為“電子隧穿二氧化硅膜電流變化的實(shí)驗(yàn)探究”，這樣的題目與所寫的內(nèi)容更加符合。 

2、題目范圍太大 

題為“關(guān)于幼兒園班級(jí)活動(dòng)區(qū)域設(shè)置的研究”的論文，論文通過對(duì)活動(dòng)區(qū)域設(shè)置的材料投放、環(huán)境設(shè)置兩個(gè)方面進(jìn)行闡述，最后在提出相應(yīng)的指導(dǎo)策略。但是，這篇論文的研究內(nèi)容太過于泛化，幼兒園的班級(jí)活動(dòng)區(qū)域可以有很多種，例如生活區(qū)、益智區(qū)、娃娃家、建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)等，并且幼兒園也分別有小班、中班、大班，如果說直接寫幼兒園班級(jí)活動(dòng)區(qū)域的設(shè)置，那么這個(gè)題目所包含的內(nèi)容就相當(dāng)大。因?yàn)槊總€(gè)區(qū)域的材料投放、環(huán)境設(shè)置以及指導(dǎo)策略是不一樣的，只是它們所遵守的原則是一樣的，所以這個(gè)題目可以改成一個(gè)確定的年齡組以及區(qū)角活動(dòng)，這樣寫出來的文章的針對(duì)性就比較強(qiáng)，實(shí)用價(jià)值也比較高。 

（二）關(guān)鍵字選取不合適 

隨著信息化水平的提高以及計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及，科技工作者已經(jīng)改變了傳統(tǒng)的手工檢索的方式，主要依賴于計(jì)算機(jī)，通過檢索關(guān)鍵字，從數(shù)據(jù)庫中獲得自己所需要的信息。因此，關(guān)鍵字的作用越來越大。論文關(guān)鍵字的選用是否得當(dāng)直接關(guān)系到文獻(xiàn)被檢索的概率以及成果的利用率。 

1、用動(dòng)詞、形容詞作關(guān)鍵字 

題為“城鄉(xiāng)一體化發(fā)展中的農(nóng)村土地制度改革問題研究”的論文，關(guān)鍵字為“城鄉(xiāng)一體化”、“農(nóng)村土地制度”、“改革”、“問題”、“策略”。這幾個(gè)關(guān)鍵字就有一個(gè)是動(dòng)詞——“改革”，這個(gè)詞就不能用作關(guān)鍵字，因?yàn)殛P(guān)鍵字必須是名詞或者是名詞性的詞組。所以將這篇論文的關(guān)鍵字改為“城鄉(xiāng)一體化”、“農(nóng)村土地制度改革”、“問題”、“策略”，這樣才是最合適的。 

2、用字或句子作關(guān)鍵字 

題為“論死刑的存廢”的論文，這篇論文的關(guān)鍵字是“死刑”、“存”、“廢”。這篇文章的關(guān)鍵字里面就存在兩個(gè)單個(gè)的字——“存”、“廢”，這就不具有關(guān)鍵性，不能夠?qū)⑷牡膬?nèi)容串聯(lián)起來，所以說，應(yīng)該將關(guān)鍵字改為“死刑”、“中國死刑制度發(fā)展史”、“死刑存置論”、“死刑廢除論”、“中國死刑命運(yùn)”、“死刑廢除建議”。 

3、關(guān)鍵字太少或太多 

題為“關(guān)于父母教育態(tài)度的一致性對(duì)幼兒社會(huì)性發(fā)展的研究”的論文，它的關(guān)鍵詞是“父母”、“教養(yǎng)態(tài)度”、“一致性”、“幼兒”、“社會(huì)性發(fā)展”、“影響”、“現(xiàn)狀”、“問題”、“建議”。這篇文章的關(guān)鍵字一共有九個(gè)，太多，如果用關(guān)鍵字進(jìn)行檢索的話，可能就會(huì)檢索到很多檢索者不需要的文獻(xiàn)，在信息的獲取方面會(huì)比較麻煩，浪費(fèi)的時(shí)間較多。規(guī)范規(guī)定，每篇論文的關(guān)鍵字一般可以選擇3到8個(gè)，這是為了保證從多個(gè)渠道檢索到該論文。 

（三）量和單位使用不當(dāng) 

我國從1985年9月開始推行國際單位制，并從1991年1月起，不再允許使用非法定計(jì)量單位（非法定計(jì)量單位是指國際制單位和國家選定的其他計(jì)量單位）。 

1、使用已廢棄的量名稱 

已經(jīng)廢棄的量名稱主要有比重、比熱、原子量、質(zhì)量百分比濃度等等。不少關(guān)于“百分比濃度”的科技論文，把“質(zhì)量分?jǐn)?shù)”寫成“質(zhì)量百分比濃度”或者是“重量百分比濃度”。很顯然，這是錯(cuò)誤的。因?yàn)?ldquo;%”是一個(gè)純數(shù)字，表示的意義就是用0.01乘以某一個(gè)值，把它與物理量結(jié)合起來做單位，這是極其不科學(xué)的。 

2、以非單位符號(hào)的“符號(hào)”做單位符號(hào) 

比如說，將ppm、ppb、ppt三個(gè)英文縮寫為單位符號(hào)使用。這三個(gè)縮寫并不是專門的數(shù)學(xué)符號(hào)，僅僅只是表示份額的英文名詞的縮寫，而且，其中的ppb、ppt在不同的國家所代表的意義是不一樣的。新國標(biāo)規(guī)定，不能夠再使用這三個(gè)符號(hào)作單位。但是，要把它們改成規(guī)范化的表示，第一步就是要弄清楚它們表示的是什么量，然后才能夠以相應(yīng)的單位表示它們。例如，15ppm表示的是質(zhì)量分?jǐn)?shù)，那么就應(yīng)該寫成ω=1.5×10-5，它的單位是1，如果15ppm是水中Mg2+質(zhì)量濃度，根據(jù)習(xí)慣的計(jì)算方法推斷，應(yīng)該改寫成ρ（Mg2+）=15?g/L。對(duì)于ppb和ppt這兩個(gè)縮寫，還得弄清楚它們是在哪個(gè)國家使用的（ppb：在美國和法國表示10-9，在英國和德國表示10-12；ppt：在美國和法國表示10-12，在英國和德國表示10-18）。

3、使用非法定計(jì)量單位 

例如，標(biāo)準(zhǔn)大氣壓（atm）、千克力（kgf）、卡（cal）、馬力、高斯（Gs）等，它們的法定計(jì)量單位依次是：帕（Pa）、牛（N）、焦（J）、瓦（W）、特（T）。在使用計(jì)量單位時(shí)，一定要注意。在農(nóng)業(yè)科技期刊的論文中，經(jīng)常使用“畝”來表示土地的面積單位，“畝”是我國的市制單位，是應(yīng)該停止使用的非法定單位。從1992年1月1日開始，我國就已經(jīng)開始使用公頃、平方米來表示土地的面積單位。根據(jù)相關(guān)的規(guī)定，結(jié)合我國的實(shí)際情況，農(nóng)業(yè)科技期刊主要讀者是農(nóng)民，所以在寫作時(shí)可以在頁腳寫一下腳注：1畝=10000平方米，1公頃=15畝，1畝≈667平方米。在國際交流中，“1畝”均改為用“667平方米”表示。 

（四）錯(cuò)別字 

論文中出現(xiàn)錯(cuò)別字是很正常的事情，所以說，要將出現(xiàn)頻率較高的錯(cuò)別字進(jìn)行對(duì)比分析，理清楚什么時(shí)候是適合用哪個(gè)字，理解字的真正含義，用對(duì)字。 

1、對(duì)與兌 

在農(nóng)業(yè)的科學(xué)研究過程中，經(jīng)常需要配置各種化學(xué)試劑，用兩種物體混合產(chǎn)生新液體。比如說，“農(nóng)藥30ml對(duì)水20kg”，其中就很經(jīng)常出現(xiàn)將“對(duì)”誤寫成“兌”的情況。雖然說兩個(gè)字的讀音是一樣的，但是意義是截然不同的。“兌”是交換的意思，所以說，不能將“對(duì)水”寫成“兌水”。 

2、桿與稈 

在農(nóng)業(yè)期刊中，經(jīng)常有關(guān)于稻、麥、玉米等這些農(nóng)作物的描述，在描述作物的莖稈時(shí)，作者就會(huì)錯(cuò)誤地將“稈”寫成“桿”。這兩個(gè)字字形相近，讀音相同，均是上聲，所以出錯(cuò)率特別高。“稈”是名詞，讀三聲，表示作物的莖，不能做量詞使用。“桿”是一個(gè)多音字，可讀一聲和三聲。讀一聲時(shí)，可以組詞為電線桿、旗桿；讀三聲時(shí)，表示像棍子一樣的細(xì)的那部分，作名詞時(shí)，比如說，槍桿、秤桿作量詞時(shí)，比如說，一桿槍。 

三、總結(jié) 

本文通過對(duì)農(nóng)業(yè)科技期刊編審論文修改的實(shí)例進(jìn)行研究，希望能夠改變作者在寫作中出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤，提高期刊的質(zhì)量。 

【參考文獻(xiàn)】 

[1]林海，王志剛，龐乾林；農(nóng)業(yè)科技期刊論文中幾組易混淆和用錯(cuò)的常用字詞辨析[J]；農(nóng)業(yè)圖書情報(bào)學(xué)刊；2013年 

[2]王貴州，馬永祥，鄺文國；農(nóng)業(yè)科技論文中常見誤用專業(yè)術(shù)語辨析[J]；中國科技期刊研究；2010年 

第8篇：農(nóng)業(yè)工作論文范文

【關(guān)鍵詞】提高；獨(dú)立學(xué)院；化學(xué)專業(yè)；論文質(zhì)量

畢業(yè)論文是高等學(xué)校本科學(xué)生為了申請(qǐng)學(xué)士學(xué)位而撰寫的學(xué)術(shù)性論文，是學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)針對(duì)某一課題進(jìn)行系統(tǒng)的有創(chuàng)見性的科學(xué)研究成果，是對(duì)學(xué)生大學(xué)期間所學(xué)知識(shí)和技能的全面檢驗(yàn)，是培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問題、增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)、提高獨(dú)立工作能力的重要途徑，是衡量高校教育、教學(xué)質(zhì)量的重要評(píng)價(jià)內(nèi)容。同時(shí)也是全面推進(jìn)高等教育“質(zhì)量工程”建設(shè)的重要內(nèi)容和關(guān)鍵一環(huán)。因此，加強(qiáng)畢業(yè)論文工作管理，提高畢業(yè)論文質(zhì)量，對(duì)提高學(xué)校辦學(xué)水平、培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有十分重要的意義。

獨(dú)立學(xué)院作為我國教育體制改革的產(chǎn)物，近十年來像雨后春筍般發(fā)展起來。但是由于其辦學(xué)時(shí)間不長，實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備比較缺乏，畢業(yè)論文經(jīng)費(fèi)緊缺，學(xué)生的就業(yè)壓力大等方面的原因，導(dǎo)致獨(dú)立學(xué)院的本科生畢業(yè)論文的質(zhì)量普遍較差。如何才能提高獨(dú)立院校本科生畢業(yè)論文質(zhì)量？這也是許多教育專家關(guān)注的焦點(diǎn)[1]，本文就如何提高獨(dú)立學(xué)院化學(xué)專業(yè)本科生的畢業(yè)論文質(zhì)量，進(jìn)行一下探討。

1.結(jié)合實(shí)際，合理選題

畢業(yè)論文選題是影響畢業(yè)論文質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)[2]。獨(dú)立學(xué)院化學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文題目的選擇不僅要充分體現(xiàn)化學(xué)的特點(diǎn)，而且要考慮到獨(dú)立學(xué)院學(xué)生自身的特點(diǎn)，結(jié)合自身的辦學(xué)宗旨，合理的選題。因此，就選題來說要注重以下幾點(diǎn)：首先，應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生為本，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用是提高畢業(yè)論文質(zhì)量的關(guān)鍵。讓學(xué)生自主命題、也可以讓學(xué)生和指導(dǎo)老師一起命題，這樣可以激發(fā)學(xué)生的研究熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生能夠以積極心態(tài)、高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)地去完成畢業(yè)論文。其次，選題要合理，論文題目不能過大或太小，題目過大，學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)難以完成，題目過小，學(xué)生容易從網(wǎng)上抄襲。因此，學(xué)生畢業(yè)論文的選題應(yīng)緊密結(jié)合本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，選題的大小和難易程度應(yīng)與學(xué)生所掌握的理論基礎(chǔ)相適應(yīng)。對(duì)于想考研的學(xué)生，鼓勵(lì)他們參與一些研究性較強(qiáng)、且有延續(xù)性的課題；對(duì)于想就業(yè)的學(xué)生，則鼓勵(lì)他們選擇一些應(yīng)用型、且和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際緊密結(jié)合的課題，同時(shí)也可以準(zhǔn)許他們自己找合適的工廠去做實(shí)驗(yàn)，然后回來寫畢業(yè)論文；第三，支持一部分對(duì)其他學(xué)科感興趣的學(xué)生跨學(xué)科、跨院系選擇導(dǎo)師，充分發(fā)揮學(xué)生的特長，培養(yǎng)交叉復(fù)合型人才。

2.合理安排畢業(yè)論文時(shí)間

目前，大多數(shù)本科生的畢業(yè)論文設(shè)計(jì)都是安排在大四，這個(gè)時(shí)間同時(shí)也是畢業(yè)生考研和求職擇業(yè)的高峰期，在當(dāng)前就業(yè)壓力下，許多大學(xué)生剛進(jìn)大四就開始到處求職，還有一部分學(xué)生在全力以赴考研，根本沒有時(shí)間和精力去做實(shí)驗(yàn)，對(duì)于化學(xué)專業(yè)的學(xué)生，如果不做實(shí)驗(yàn)，畢業(yè)論文就無法寫，有些學(xué)生到最后沒有時(shí)間做實(shí)驗(yàn)，就全文抄襲別人的文獻(xiàn)來糊弄老師。因此，學(xué)校需加強(qiáng)學(xué)生的管理工作，協(xié)調(diào)好畢業(yè)論文工作與學(xué)生的就業(yè)工作，做到早部署早安排早協(xié)調(diào)，統(tǒng)籌規(guī)劃?？梢宰寣W(xué)生把畢業(yè)論文提前做，由原來的第8學(xué)期提前到第6學(xué)期去做，對(duì)于考研和想找工作的學(xué)生都不影響，這樣就避免了學(xué)生因?yàn)闀r(shí)間和精力上的沖突而顧此失彼。沖突較少，同時(shí)可以使學(xué)生盡早地進(jìn)入課題或論文實(shí)驗(yàn)的研究和探索，積累素材，為論文的質(zhì)量提供基礎(chǔ)。

3.充足的經(jīng)費(fèi)是畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作順利完成的前提

獨(dú)立院校由于辦校時(shí)間不長以及基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)[3]，導(dǎo)致辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張。畢業(yè)論文經(jīng)費(fèi)緊缺是目前大多數(shù)獨(dú)立院校存在的問題。由于經(jīng)費(fèi)緊缺，實(shí)驗(yàn)無法正常進(jìn)行，嚴(yán)重影響了指導(dǎo)老師帶學(xué)生和學(xué)生做實(shí)驗(yàn)性、設(shè)計(jì)型論文的積極性，限制了化學(xué)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作的開展，影響了畢業(yè)論文的質(zhì)量和水平。為了更好的解決經(jīng)費(fèi)問題，獨(dú)立院校應(yīng)主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：首先，學(xué)校應(yīng)適當(dāng)增加對(duì)化學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文的經(jīng)費(fèi)投入，這是提高完成化學(xué)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文水平和質(zhì)量的保障。其次，要提倡畢業(yè)論文與導(dǎo)師的科研相結(jié)合，這不僅是緩解當(dāng)前很多高校實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)不足、實(shí)驗(yàn)設(shè)備緊張的有效途徑，還能更好地鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，而且也解決了有些導(dǎo)師有課題而人手不足的問題。第三，搭建地方企業(yè)與學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）聯(lián)合的平臺(tái)，立足和依托地方，以滿足地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要為主線，堅(jiān)持體現(xiàn)地方特色，發(fā)揮地域優(yōu)勢(shì)，與地方企業(yè)聯(lián)合，利用企業(yè)的經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)共同研究和開發(fā)科研課題，為學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)提供素材。讓學(xué)生在社會(huì)的大課堂中通過畢業(yè)論文的訓(xùn)練得到鍛煉，學(xué)到實(shí)際的本領(lǐng)，提高創(chuàng)新思維能力。

4.建立完善的畢業(yè)論文管理制度，優(yōu)化畢業(yè)設(shè)計(jì)

畢業(yè)論文的考核評(píng)價(jià)的科學(xué)化和規(guī)范化非常重要[4]。首先，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)畢業(yè)論文的過程化管理，制定一套行之有效的管理制度，規(guī)范畢業(yè)論文過程各個(gè)環(huán)節(jié)的管理，使之具有導(dǎo)向性、可操作性。其次，要認(rèn)真做好畢業(yè)論文成績?cè)u(píng)定工作，加強(qiáng)畢業(yè)論文的過程控制，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理和對(duì)論文指導(dǎo)老師的考核，嚴(yán)格論文答辯的考核工作。嚴(yán)格按照有關(guān)規(guī)定和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行成績?cè)u(píng)定。不允許出現(xiàn)普遍高分或低分現(xiàn)象，成績應(yīng)呈正態(tài)分布。對(duì)優(yōu)秀的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）加大獎(jiǎng)勵(lì)力度，對(duì)畢業(yè)論文中出現(xiàn)的抄襲、剽竊他人成果，或編造數(shù)據(jù)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果等現(xiàn)象要從嚴(yán)查處。畢業(yè)論文不合格可以讓學(xué)生延長時(shí)間畢業(yè)。以刺激學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的投入和重視。

總之，獨(dú)立學(xué)院作為我國教育體制改革的產(chǎn)物。要提高其化學(xué)專業(yè)本科生畢業(yè)論文的質(zhì)量，獨(dú)立院校應(yīng)從在畢業(yè)論文的選題上，要與教師科研相結(jié)合，要體現(xiàn)出科學(xué)性、實(shí)踐性、綜合性和創(chuàng)新性等方面；進(jìn)一步加大經(jīng)費(fèi)投入力度，確保畢業(yè)論文經(jīng)費(fèi)投入到位，使畢業(yè)論文工作能夠順利開展；構(gòu)建畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文與學(xué)生就業(yè)“三位一體”工作模式，有效的解決大學(xué)生就業(yè)和畢業(yè)論文、畢業(yè)實(shí)習(xí)之間出現(xiàn)的矛盾；建立完善的畢業(yè)論文管理制度幾個(gè)方面來提高畢業(yè)論文的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]孫建云，夏凱，王慶亞.農(nóng)業(yè)院校理科類本科畢業(yè)生畢業(yè)論文環(huán)節(jié)的改革研究與實(shí)踐[J].高教論壇，2010，1：84-92.

[2]李學(xué)琴.化工類本科畢業(yè)設(shè)計(jì)存在的問題及其應(yīng)對(duì)策略的探索與實(shí)踐[J].化學(xué)教育，2009，11：30-92.

[3]唐寧莉.化工專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)論文模式改革與探索[J].廣東化工，2009，9（36）：209-237.

第9篇：農(nóng)業(yè)工作論文范文

農(nóng)藝專家走出實(shí)驗(yàn)室

2016年11月28日清晨，大棚內(nèi)霧氣一片，呂平正給建檔立卡的尹貴強(qiáng)、張明艷、羅占書等貧困農(nóng)戶講解羊肚菌的栽培技術(shù)。在他指導(dǎo)下，貧困戶們麻利地操作，將一盤盤菌種有序送至溫室大棚內(nèi)，開溝起壟，播種覆土，進(jìn)行種植。

呂平是貴州省農(nóng)委農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)檢中心高級(jí)農(nóng)藝師，他多次調(diào)查走訪，了解到白云區(qū)小山村、瓦窯村的貧困戶們有致富積極性，卻因缺乏專業(yè)農(nóng)業(yè)知識(shí)，找不到適合的好項(xiàng)目。呂平團(tuán)隊(duì)決定引導(dǎo)當(dāng)?shù)胤N植經(jīng)濟(jì)價(jià)值高、周期短、見效快珍稀食用菌羊肚菌與冬蓀。

“呂老師來到村里后，讓我們改變傳統(tǒng)種植理念，為村民致富增收插上了科技的翅膀?！毙∩酱逯鴱埱逵颜f。

呂平還充分發(fā)揮專家團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，組織帶領(lǐng)6個(gè)調(diào)研組，深入田間地頭，對(duì)白云區(qū)5個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)及農(nóng)業(yè)園區(qū)土壤取樣檢測(cè)，通過引導(dǎo)實(shí)施科學(xué)配方施肥，降低種植成本。

萬名專家“聯(lián)幫帶”

2016年初，貴州組織開展“萬名農(nóng)業(yè)專家服務(wù)‘三農(nóng)’行動(dòng)”，萬名農(nóng)業(yè)專家組建成80多支農(nóng)業(yè)特色專家團(tuán)隊(duì)，分赴省內(nèi)各地橢研究貧困村資源環(huán)境狀況、把脈存在問題、加強(qiáng)技術(shù)指導(dǎo)，為當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)脫貧找準(zhǔn)脫貧路、謀好脫貧策。

貴州師范大學(xué)黃凱豐教授根據(jù)田間試驗(yàn)編制了《水生蔬菜的節(jié)水栽培技術(shù)》，突破水生蔬菜必須在水田種植的限制，實(shí)現(xiàn)了“水―旱輪作”，研究成果已在紅湖種養(yǎng)殖專業(yè)合作社進(jìn)行示范推廣，促進(jìn)了當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的增收。

貴陽市白云區(qū)沙文科技副鎮(zhèn)長毛遠(yuǎn)湖帶領(lǐng)蒙臺(tái)村發(fā)展食用菌種植，將食用菌作為村集體新的支柱產(chǎn)業(yè)。村合作社與貴州春輝現(xiàn)代農(nóng)業(yè)有限公司達(dá)成了合作協(xié)議，貧困農(nóng)戶以土地入股成立合作社，建設(shè)大棚2萬平方米，項(xiàng)目建成后將使55名貧困農(nóng)戶脫貧。

把論文寫在田間地頭

省委書記、省人大常委會(huì)主任陳敏爾指出，“加大工作力度，推動(dòng)科技人員到基層去支持‘三農(nóng)’”“要評(píng)出100個(gè)把論文寫在大地上、寫在農(nóng)民致富道路上的‘農(nóng)字號(hào)’研究員、教授”。