學(xué)習(xí)手抄報精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的學(xué)習(xí)手抄報主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：學(xué)習(xí)手抄報范文

非常榮幸的我有機(jī)會到國家大型**超市進(jìn)行為期兩個月的實習(xí)，在大企業(yè)里面實習(xí)，感受就是不一樣。里面的企業(yè)文化、企業(yè)運作、企業(yè)管理都是非常專業(yè)的，這次的實習(xí)對我有非常深刻的影響，下面就是實習(xí)鑒定。

**超市自成立以來，就取得了飛速的發(fā)展。主要原因是中國世界工廠的地位給海外提供了非常廉價的商品，從而產(chǎn)生了新的利潤增長點。據(jù)報道，這幾年**超市年采購總量平均達(dá)到130億美元之多。公司非常注重對企業(yè)文化的建設(shè)，企業(yè)文化的內(nèi)容非常地豐富博大。公司提倡公仆領(lǐng)導(dǎo)的理念，就是要求上級主動去關(guān)心和幫助下屬、并努力去培訓(xùn)下屬已達(dá)到成功的目標(biāo)。

我接觸到的公司員工都非常的友好，很愿意幫助人。并且大部分人都來自不同的背景，跟這些人接觸使我感到很高興。這些人里面不乏優(yōu)秀分子。

因為我實習(xí)的崗位是采購部門，所以對公司采購更加的熟悉，采購流程被稱作為“直接進(jìn)口”。一個企業(yè)要成為**超市的供應(yīng)商并完成一次供貨，一般要經(jīng)歷好幾個重要的步驟：首先來中國參加供應(yīng)商的樣品選型并落實采購計劃，下訂單等后續(xù)工作;工廠認(rèn)證，以確保工廠沒有雇用童工、沒有超時加班、沒有安全隱患等;質(zhì)量檢查，在生產(chǎn)過程中和生產(chǎn)結(jié)束基本都會安排一次產(chǎn)品質(zhì)量檢查;跟超市的第三方物流伙伴，并提供給超市所有的有效單據(jù);超市開信用證給供應(yīng)商;其中這些步驟中又有很多的細(xì)節(jié)，可能遇到很多問題要實時處理。所以，直接進(jìn)口的供貨采購周期一般都要多出國內(nèi)采購很多。

這次實習(xí)使我受益匪淺，并且接觸到了很多有意思的東西。作為零售業(yè)的一部分，在**超市也使得我會跟不同素質(zhì)的人打交道的技巧，需要自己注重細(xì)節(jié)，精益求精地做好每一件小事。

第2篇：學(xué)習(xí)手抄報范文

關(guān)于初中生英語手抄報的圖片欣賞

關(guān)于初中生英語手抄報圖片1

關(guān)于初中生英語手抄報圖片2

關(guān)于初中生英語手抄報圖片3

關(guān)于初中生英語手抄報圖片4

關(guān)于初中生英語手抄報圖片5

關(guān)于初中生英語手抄報的內(nèi)容：英語笑話

Two brothers were looking at some beautiful paintings.

兄弟倆在看一些漂亮的油畫。

"Look," said the elder brother. "How nice these paintings are!"

“看，”哥哥說，“這些畫多漂亮呀!”

"Yes," said the younger, "but in all these paintings there is only the mother and the children. Where is the father?"

“是啊，”弟弟說道，“可是在所有這些畫中，只有媽媽和孩子。那爸爸去哪兒了呢?”

The elder brother thought for a moment and then explained, "Obviously he was painting the pictures."

哥哥想了會兒，然后解釋道：“很明顯，他當(dāng)時正在畫這些畫唄。”

詞匯學(xué)習(xí)：

paintings 繪畫;油畫

[thought]是[think]的過去分詞形式,過去式形式 認(rèn)為;想

關(guān)于初中生英語手抄報的資料：英語小故事

Lady First

女士優(yōu)先

teacher asked her class: "Is the sentence ' The ox and the cow are in the fields' correct?" Most of the children said: "Yes, it is all right!" And only one little boy said: "No, it is not correct. The lady must be mentioned first."

一位老師問班上的學(xué)生：”公牛和母牛在田里“這個句子對嗎?” 大多數(shù)學(xué)生回答說：“對，一點不錯。” 只有一個小男孩說：“不對，應(yīng)該先說女士。”

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第3篇：學(xué)習(xí)手抄報范文

【摘 要】 手抄報的制作是我們最為常見的美術(shù)課外綜合實踐活動，手抄報的取材方便，制作原理簡單，宣傳效果好，所以，很多美術(shù)教師經(jīng)常布置學(xué)生一些手抄報制作的課外實踐活動，而手抄報的質(zhì)量將對學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的提升提供了較大幫助。為此，我們在教學(xué)過程中，有必要對手抄報的制作進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練。

關(guān)鍵詞 手抄報；主題；品味；圖文并茂；宣傳

關(guān)于手抄報的教學(xué)，每個學(xué)生的都有自己的一定想法和經(jīng)驗，小學(xué)生都喜歡寫寫畫畫的，小學(xué)生都試著去制作過手抄報，而手抄報的質(zhì)量卻可以有很多的提升空間。因此，我們美術(shù)課程的開展中，有必要進(jìn)行專業(yè)化的指導(dǎo)和培訓(xùn)。具體，我們可以進(jìn)行以下幾個環(huán)節(jié)的引導(dǎo)。

第一、明確主題、提升品位

手抄報的主題必須明確，手抄報的作用在于宣傳，我們的宣傳的主題一定要明確，而且是積極向上的，通過手抄報的制作和宣傳，能傳遞某一正能量。讓手抄報能為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的好人好事進(jìn)行大量的宣傳，能對不良行為給予批評和指正，促使學(xué)校正能量的遞增。手抄報也可以對學(xué)校、班級的大型活動進(jìn)行宣傳和總結(jié)。比如學(xué)校的閱讀節(jié)、運動會、大合唱、詩朗誦、班級的班干部競選，班徽班旗的制作和推選等等。

主題一旦明確好以后，我們還有結(jié)合主題選一個體現(xiàn)主題的名字或者標(biāo)題。比如學(xué)校要進(jìn)行關(guān)于一次以端午節(jié)為主題的手抄報評比。主題就是端午節(jié)，而我們的標(biāo)題不能簡單的寫端午節(jié)，那樣即不能突出亮點，又不能體現(xiàn)手抄報的核心內(nèi)容。比如有個學(xué)生就舉了一個“端午懷古”，這個標(biāo)題就體現(xiàn)了學(xué)生借手抄報來表達(dá)自己對屈原的緬懷和敬仰之情。再比如一個學(xué)生舉了一個“粽葉飄香”，這個標(biāo)題暗示了學(xué)生對粽子文化的喜歡和研究，通過手抄報來宣傳有關(guān)粽子的做法和其中的內(nèi)涵文化所在。隨著學(xué)生年齡的增長，我們對這方面的要求就更高，通過我們的指導(dǎo)和學(xué)生的思想，讓標(biāo)題的品味越來越高，思想越來越鮮明。

第二、圖文并茂、精心制作

對于小學(xué)生而言，他們更喜歡用自己擅長的方式和來表達(dá)自己的手抄報，比如低年級學(xué)生而言，由于語言文字的功底不是很好，學(xué)生更喜歡用更多的圖片來表達(dá)，但是由于表達(dá)的過程中，僅靠圖片是很難把全部的意思表達(dá)清楚，因此，就存在較大的不足。為此，無論是低年級學(xué)生還是高年級學(xué)生，在他們進(jìn)行手抄報制作的過程中，我們就要指導(dǎo)他們注重圖文并茂，比如低年級學(xué)生，我們可以讓他們先把圖中要表達(dá)的文字用自己的語言表達(dá)出，然后讓老師或者家長幫忙來完成，也可以讓他們用大字來做報頭，中等字形來簡化其中的文字內(nèi)容，而凸顯其圖像的色彩得當(dāng)、合理，線條平滑自然、整體協(xié)調(diào)美觀。對于高年級學(xué)生而言，我們不僅要指導(dǎo)學(xué)生達(dá)到以上要求，還有指導(dǎo)學(xué)生注重圖像和文字以及報頭之間的多個注意點。（1）協(xié)調(diào)性：圖像、文字、報頭要分布均勻，力爭美觀、賞心、悅目，色調(diào)追求美而不艷，亮而不宣。（2）一致性。文字的內(nèi)容、圖像的配置要符合報頭的主題取向，三者保持嚴(yán)格的一致性。（3）清晰性。字體的清晰是首要的，在清晰的前提下，我們要注重字體的秀氣、端正、美觀，字體也要注重藝術(shù)性，字體可以自選，但是草書不宜出現(xiàn)在手抄報中。（4）積極性。文字內(nèi)容還有積極向上，簡明易懂的文字直接傳遞比較鮮明直觀的情感色彩，比如經(jīng)典的美文美句，經(jīng)典詩歌等。讓學(xué)生在制作手抄報的過程中，不僅要注重外在美，還有注重內(nèi)在美，即導(dǎo)向價值的高端、大氣、上檔次。

第三、巧妙張貼、美好宣傳

現(xiàn)在很多學(xué)校把學(xué)生的手抄報作為應(yīng)付上級教育主管部門檢查各項活動的一項資料裝訂，其實這時完全錯誤的。手抄報的制作價值一方面是為了提升學(xué)生的手工制作能力和創(chuàng)新能力，另一方面就是為了宣傳積極性向上、開拓引領(lǐng)的思想，引領(lǐng)學(xué)生的日常行為和學(xué)習(xí)精神等。因此，手抄報的張貼就是充分體現(xiàn)其價值的一項重要行為。在張貼的過程中，我們要引導(dǎo)學(xué)生注重以下幾個環(huán)節(jié)：（1）一目了然：張貼的地方要顯眼、明了，能讓更多的人看到相應(yīng)的內(nèi)容，并起到最好的宣傳效果，從而做好烘托主題。（2）美觀合理：張貼的地方要不影響整個學(xué)校的文化布置，或班級的文化布置。讓師生們能遠(yuǎn)看舒心養(yǎng)目，近看美觀得體，細(xì)看回味其中，并感觸到其中那份單純、積極向上的精神所在。（3）易貼易換。手抄報張貼的地方最好是比較光滑軟性的材料做背底，即易張貼，又易更換，達(dá)到長期宣傳、定期更換的效果，如下圖這樣的宣傳櫥窗就是非常好的宣傳位置。

第4篇：學(xué)習(xí)手抄報范文

古詩詞的手抄報的圖片欣賞

古詩詞的手抄報圖片(1)

古詩詞的手抄報圖片(2)

古詩詞的手抄報圖片(3)

古詩詞的手抄報圖片(4)

古詩詞的手抄報圖片(5)

古詩詞的手抄報的資料：古詩詞名言名句

1) 功高成怨府，權(quán)盛是危機(jī)。——王邁《讀渡江諸將傳》

2) 莫將死句入詩中，此訣傳來自放翁。——袁枚《仿元遺山論詩》

3) 人事有代謝，往事成古今。——孟浩然《與諸子登峴山》

4) 春江秋月冬冰雪，不聽陳言只聽天。——楊萬里《讀張文潛詩》

5) 不薄今人愛古人，清詞麗句必為鄰。——杜甫《戲為六絕句》

6) 投我以桃，報之以李。——《詩經(jīng)·大雅·抑》

7) 只看后浪催前浪，當(dāng)悟新人勝舊人。——釋文向《過苕溪》

8) 欲加之罪，何患辭。——《左傳》

9) 縱橫正有凌云筆，俯仰隨人亦可憐。——元好問《論詩三十首》

10) 寅父猶能畏后生，丈夫未可輕少年。——李白《上李邕》

古詩詞的手抄報的內(nèi)容：諧音古詩

1、《詠柳》

唐·賀知章

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲(思)絳。

不知細(xì)葉誰裁出，月春風(fēng)似剪刀。

2、《嘆白發(fā)》

唐·韋應(yīng)物

還同一葉落，對此孤鏡曉。

絲(思)縷乍難分，楊花復(fù)相繞。

時役人易衰，吾年白猶少。

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第5篇：學(xué)習(xí)手抄報范文

要制作出高水平的手抄報，積累信息必不可少。沒有豐富詳實、生動健康的信息，是不可能辦出好的手抄報。知識信息積累越多，材料越多，選材范圍就越廣，手抄報就可以選出越精的材料使用，所制作出來的手抄報的水平也就越好。

那么如何進(jìn)行信息積累呢，語文教師可從以下幾個方面對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

一、明確主題，有的放矢

在進(jìn)行手抄報這種語文實踐活動時，教師首先要把主題告訴學(xué)生，指導(dǎo)其圍繞主題進(jìn)行信息積累。如確定的主題是“清明節(jié)”，就應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生清明節(jié)的由來，清明節(jié)的習(xí)俗活動，清明節(jié)的傳統(tǒng)意義等內(nèi)容進(jìn)行重點積累。再如主題“校園安全”，學(xué)生就需要積累校園安全的重要性、校園常見的安全事故、加強(qiáng)校園安全對策、校園安全小常識等相關(guān)信息。而與該主題無關(guān)的可暫不積累或不作積累重點。圍繞主題進(jìn)行信息積累，學(xué)生就避免積累過程中的盲目性，還能對主題范圍的知識有較系統(tǒng)深刻的認(rèn)識和理解。

二、解放一切，充分利用信息源

陶行知先生曾說：“解放孩子的頭腦，使他能想；解放孩子的眼睛，使他能看；解放孩子的雙手，使他能干；解放孩子的嘴，使他能談；解放孩子的空間，使他能接觸大社會、大自然；解放孩子的時間，使他能學(xué)自己想學(xué)的東西”。只有做到這“六個解放”，積累信息就可以輕而易舉的完成了。

學(xué)生獲取信息的渠道有很多種，信息的來源可謂是多方面的。做到多想、多看，多干、多談，能適應(yīng)、能接受。這樣就能隨時隨地通過各種渠道獲取有用的信息。鼓勵學(xué)生廣泛閱讀課外書籍，必要時還帶學(xué)生到圖書館看書學(xué)習(xí)，還要求學(xué)生抽時間多看中央電視臺的一些具有知識性、趣味性的兒童電視節(jié)目，積極參加智力競賽活動、征文比賽等等。積累信息，并用到手抄報上，使學(xué)生的手抄報質(zhì)量有了明顯提高。還可以充分利用電腦網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)是當(dāng)今世界獲取知識、信息的最重要最快捷的渠道。學(xué)校、家庭都應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生對電腦的興趣，積累并學(xué)習(xí)和思考，以獲取更多有用的信息。

三、準(zhǔn)確篩選信息，通俗易懂

篩選信息是一個經(jīng)過閱讀，對信息載體進(jìn)行分析、概括、判斷、組合、提取，并從中選出所需要信息的過程。我們目前處于信息爆炸時代，浩如煙海的信息充斥著社會每一個角落，這些信息真?zhèn)尾⒋?，良莠不齊。教師的職責(zé)在于指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確篩選信息。選擇科學(xué)的信息，摒棄迷信的信息；選擇準(zhǔn)確可靠的信息，摒棄謠傳不確定的信息；選擇有時代氣息的信息，摒棄陳舊落后的信息。如中央電視臺播出的《科技博覽》《人與自然》《走向科學(xué)》等節(jié)目，所介紹的科普知識，即屬于科學(xué)、準(zhǔn)確、體現(xiàn)時代氣息的信息。

值得注意的是，這些內(nèi)容信息，小學(xué)生不宜追求深奧。如果看到與主題有關(guān)的信息就照抄照搬，自己又不懂，這樣的信息干脆不用。小學(xué)生選擇信息，在涉及較深刻的科技知識時，應(yīng)盡量從少兒科普讀書上摘抄，如《十萬個為什么》《上下五千年》等。這樣的讀物對科技知識的介紹往往比較通俗易懂，深入淺出，易于學(xué)生接受。而在涉及古漢語、古文學(xué)知識時，要求學(xué)生或借助工具書，或求教于老師，弄清大意，不要隨意曲解，胡亂使用。

四、積累的信息內(nèi)容要短小精悍

手抄報版面有限，這就決定了不宜采用過長的文章，而應(yīng)采用短小精悍的信息文章。因此積累信息必須學(xué)會壓縮。雖然有時學(xué)生接觸的信息可能很有價值，但篇幅過長，照抄下來既浪費時間，又不宜刊登。這樣的信息，就需要壓縮，即有選擇的摘抄。壓縮有兩種常見方法。一是刪除法，即刪掉次要事件、次要細(xì)節(jié)和景物描寫等。二是概括法，即把某些內(nèi)容或具體描述概括成三言兩語。總之壓縮必須抓住中心，弄清梗概，才能做到短小精悍。

因為是自己心愛的“手抄報”，他們會去讀、去想、去觀察思考、去創(chuàng)造，集自己辛勤勞動和聰明才智，認(rèn)真學(xué)習(xí)壓縮信息，這樣做也是非常有利于寫作能力的提高。

五、信息積累須貼近生活實際

第6篇：學(xué)習(xí)手抄報范文

食品安全主題手抄報的圖片欣賞

食品安全主題手抄報圖片(1)

食品安全主題手抄報圖片(2)

食品安全主題手抄報圖片(3)

食品安全主題手抄報圖片(4)

食品安全主題手抄報圖片(5)

食品安全主題手抄報的內(nèi)容：食品安全標(biāo)語

1) 少吃一口垃圾食品，多享一年幸福人生。

2) 健康復(fù)健康，健康何其少。你若還不防，病魔再次侵。人生百年為健康。

3) 開口吃個爽，莫把安全忘。

4) 食品安全你我同創(chuàng)，和諧健康大家共享。

5) 食品安全牢記心，健康幸福伴你行。

6) 食品安全聯(lián)萬家，健康幸福你我他。

7) 食品安全關(guān)系你我他，安全食品惠及千萬家。

8) 對食品安全多一點關(guān)注，為有限生命多一份負(fù)責(zé)。

9) 長一份知識求放心，積一份公德拒黑心。

10) 一串麻辣三分美，二串麻辣十層灰。食品衛(wèi)生得注意，若是馬虎要不得。

食品安全主題手抄報的資料：食品安全在我心中

中秋節(jié)了,我們年年買月餅,吃月餅,月餅的價格也一年一年的攀升,但那月餅的安全你們注意了嗎?

月餅的非法加工廠你們見過嗎?場內(nèi)滿是蒼蠅,各種月餅都在地上擺著,一邊還堆滿假冒各種知名品牌的紙箱,桌上滿是月餅加工材料,更可惡的是有些加工廠,為了食品的口味,用一些禁止大量食用的原料來加工,達(dá)以他們所謂的美味,而不管消費者的身體安全.他們加工的食品成批運往各農(nóng)貿(mào)市場和路邊小店.消費者購買時也不把是否對身體有害放心上,吃一個是一個,只要口味好就行,包裝好看就行,而不管它是否是三無產(chǎn)品,所以我們購買食品要到正規(guī)商場,還的看清它的生產(chǎn)日期、生產(chǎn)廠家、保質(zhì)期。

月餅固然好吃，但吃東西也要講究一個度，不能暴飲暴食，讓我們生活中時刻注意食品安全。

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第7篇：學(xué)習(xí)手抄報范文

五年級語文讀書手抄報的圖片欣賞

五年級語文讀書手抄報圖片1

五年級語文讀書手抄報圖片2

五年級語文讀書手抄報圖片3

五年級語文讀書手抄報圖片4

五年級語文讀書手抄報圖片5

五年級語文讀書手抄報的內(nèi)容：好書伴我成長

這本書的主要內(nèi)容是魯濱遜第一次出海的時候就被沖到了一個孤島上，不過，他利用自己的智慧克服了沒有吃的、遇到了野蠻的土人等重重困境，最后他重返家園的故事。

他竟然獨自生存了28年，這就說明在人的意志中只有依靠自己的智慧和掌握的知識不向惡劣的自然環(huán)境低頭，不輕言放棄就能克服任何困難。他還收留了一個土人為他效力，起名為“星期五”，如果沒有星期五的幫助他也不會克服重重阻礙，回到家鄉(xiāng)與親人團(tuán)聚，他利用自己的日記如實記錄下這28年來的辛酸與艱苦，也譜寫了內(nèi)心深處的孤獨與頑強(qiáng)。在他的親人們已經(jīng)放棄希望的時候，他卻奇跡般的在多年以后重返人類文明世界，這不能不使人訝異于人類無限的潛能。

魯濱遜是個傳奇而偉大的人物，這不僅僅是因為他獨自一人在孤島上度過了常人難以想象的生活，更是因為他在重返文明世界后，無私地將28年來植物園的全部收入奉獻(xiàn)給了他的親人、朋友、和那些幫助過他的人!在他的身上，我學(xué)到了做事要有恒心，遇到困難不能放棄，哪怕有一線希望都要堅持下去!

我們每個同學(xué)都應(yīng)該具有這樣的品質(zhì)，所以我向大家推薦《魯賓遜漂流記》這本書，相信大家都會受益匪淺的!

五年級語文讀書手抄報的資料：名人刻苦讀書的故事

萬斯同閉門苦讀

清朝初期的著名學(xué)者、史學(xué)家萬斯同參與編撰了我國重要史書《二十四史》。但萬斯同小的時候也是一個頑皮的孩子。萬斯同由于貪玩，在賓客們面前丟了面子，從而遭到了賓客們的批評。萬斯同惱怒之下，掀翻了賓客們的桌子，被父親關(guān)到了書屋里。萬斯同從生氣、厭惡讀書，到閉門思過，并從《茶經(jīng)》中受到啟發(fā)，開始用心讀書。轉(zhuǎn)眼一年多過去了，萬斯同在書屋中讀了很多書，父親原諒了兒子，而萬斯同也明白了父親的良苦用心。萬斯同經(jīng)過長期的勤學(xué)苦讀，終于成為一位通曉歷史遍覽群書的著名學(xué)者，并參與了《二十四史》之《明史》的編修工作。

唐伯虎潛心學(xué)畫

唐伯虎是明朝著名的畫家和文學(xué)家，小的時候在畫畫方面顯示了超人的才華。唐伯虎拜師，拜在大畫家沈周門下，學(xué)習(xí)自然更加刻苦勤奮，掌握繪畫技藝很快，深受沈周的稱贊。不料，由于沈周的稱贊，這次使一向謙虛的唐伯虎也漸漸地產(chǎn)生了自滿的情緒，沈周看在眼中，記在心里，一次吃飯，沈周讓唐伯虎去開窗戶，唐伯虎發(fā)現(xiàn)自己手下的窗戶竟是老師沈周的一幅畫，唐伯虎非常慚愧，從此潛心學(xué)畫。

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第8篇：學(xué)習(xí)手抄報范文

教育培訓(xùn)

《小小設(shè)計師》

師：同學(xué)們，誰知道九月十號是什么日子？

師：教師節(jié)那天，我校少先大隊部號召全體少先隊員召開一次“園丁頌”主題班隊會。班隊會上你們班的同學(xué)都采取哪些方式為老師慶祝節(jié)日了呢？

師：我們美術(shù)小組的同學(xué)也不甘示弱，他們精心制作了一期手抄報獻(xiàn)給所有的老師。我把他掃描到了電腦里，我們一起來欣賞一下。（電腦出示教師節(jié)手抄報設(shè)計）

師：這是一期以“園丁頌”為主題的手抄報。

師：這張手抄報設(shè)計的十分美觀，十分大方、也很新穎，讓老師們感受到了你們發(fā)自內(nèi)心的祝福。你們想不想也來當(dāng)一回小小設(shè)計師。（粘貼字樣）自己也來設(shè)計一期富有創(chuàng)意的手抄報報呢？（板書：手抄報設(shè)計）

師：老師也做了幾張手抄報設(shè)計，現(xiàn)在看一下這張手抄報的版面。仔細(xì)觀察它你們發(fā)現(xiàn)手抄報的版面上都有哪些內(nèi)容呢？（電腦出示手抄報）請同學(xué)們小組討論一下，討論后由一名同學(xué)做為代表把你們討論的結(jié)果告訴給老師。

得出版報的版面是由：刊頭、插圖、標(biāo)題、花邊、文字五部分組成。（板書刊頭、插圖、標(biāo)題、花邊、文字）。一幅完整的手抄報就是由這五部分構(gòu)成的，大家注意到?jīng)]有，手抄報中最搶眼的是哪一部分？（刊頭）

對！刊頭是一張手抄報的主題，它由刊頭圖案和刊名兩部分組成，像這張板報的刊名就是什么？（兒童園地）兒童園地又是寫給誰看的呢？因此，它設(shè)計的刊頭圖案是什么？對，我們在設(shè)計手抄報時一定要注意，你的刊頭圖案一定要和你的刊名相符。（出示幾個刊頭讓學(xué)生分析）我們一起來分析一下這幾個刊頭為什么要這樣設(shè)計呢？（學(xué)生分析）這就又一次說明刊頭圖案一定要和刊名相符。（電腦出示手抄報設(shè)計稿）那么我們這幾幅手抄報在整個版面中文字最大的是什么？其次是標(biāo)題的文字，實際內(nèi)容的文字最小，在版面設(shè)計稿中實際內(nèi)容的文字用橫線或豎線來表示。這一點我們在設(shè)計時需要注意。

刊頭既然是板報的主題，那一般我們可以把它放在哪些地方呢？我們來看一看，可以放在右上、左上、中心、中上等。

但刊頭無論放在哪里都要做到一點，那就是突出明顯，而且配上去的插圖也都要為這個主題而服務(wù)。

下面老師就給同學(xué)們在黑板上演示一下刊頭的設(shè)計與繪制的過程。制作手抄報的繪制是這樣的，制作板報也是這樣的所不同的是，板報在黑板上而手抄報是在紙上完成的，但它們的設(shè)計和制作方法是完全一致的。（師演示）首先在我們要的設(shè)計版面上確定出刊頭的位置以及大小，然后勾勒出刊頭圖案和刊名。同學(xué)們都是少先隊員，老師就以紅領(lǐng)巾為主題來設(shè)計一個刊頭。既然有了主題我們就要圍繞這個主題來給它配上一個符合這個主題的圖案，那么紅領(lǐng)巾是什么的標(biāo)志呢你們說？（少先隊員）那我就設(shè)計一個少先隊員作為它的插圖這樣就符合這個主題了。但是為了讓畫面更加豐滿一點老師再畫一點裝飾性的圖案。最后涂上顏色。這樣一個板報的刊頭就設(shè)計完成了。然后再勾勒一下其它的版面，形成一幅完整的板報設(shè)計。

看來大家都有點迫不及待了。但同學(xué)們在開始動手設(shè)計前你先要確定一個主題，你可以設(shè)計有關(guān)節(jié)日的，比如“國慶節(jié)”“中秋節(jié)”“元旦”，如果你要設(shè)計學(xué)習(xí)和生活方面的，如“兒童園地”“理想”等為主題的板報。你所要充實的標(biāo)題就最好是能夠反映班級的人和事，突出展現(xiàn)本班級的精神風(fēng)貌的內(nèi)容?，F(xiàn)在同學(xué)們就開始動手設(shè)計吧?。▽W(xué)生設(shè)計時）今天你們只要把刊頭和整個版面設(shè)計出來就行，具體的文字我們下節(jié)課再來充實。（學(xué)生設(shè)計師巡視）

第9篇：學(xué)習(xí)手抄報范文

法制進(jìn)課堂手抄報的圖片欣賞

法制進(jìn)課堂手抄報圖片1

法制進(jìn)課堂手抄報圖片2

法制進(jìn)課堂手抄報圖片3

法制進(jìn)課堂手抄報圖片4

法制進(jìn)課堂手抄報圖片5

法制進(jìn)課堂手抄報的內(nèi)容：法制名言

1) 世界上唯有兩樣?xùn)|西能讓我們的內(nèi)心受到深深的震撼，一是我們頭頂上燦爛的星空，一是我們內(nèi)心崇高的道德法則?！?mdash;—康德

2) 守一而制萬物者，法也。——(戰(zhàn)國)冠子《冠子·度一》

3) 私有財產(chǎn)的真正基礎(chǔ)即有占有，是一種事實。一個不可解釋的事實，而不是權(quán)利。只是由于社會賦予實際占有以法律的規(guī)定，實際占有才具有合法占有的性質(zhì)。——馬克思

4) 所謂人的法律，我是指生活的一種方策，使生命與國家皆得安全。——(荷)斯賓諾莎

5) 我不同意你說的觀點，但我誓死捍衛(wèi)你說話的權(quán)利。——伏爾泰。

6) 我不同意你說的話，但是我愿意誓死捍衛(wèi)你說話的權(quán)利。——伏爾泰

7) 我們的時代是權(quán)利的時代。人權(quán)是我們時代的觀念，是已經(jīng)得到普遍接受的唯一的政治與道德觀念。——(美])L·亨金

8) 我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，混亂和一切禍害的起源、原因和發(fā)展都與各種社會的腐敗的法制有關(guān)。——(法)摩萊里

9) 要使事物合乎正義(公平)，須有毫無偏私的權(quán)衡;法律恰恰正是這樣一個中道的權(quán)衡。——亞里士多德

10) 一次不公的裁判比多次不平的舉動為禍尤烈。因為這些不平的舉動不過弄臟了水流，而不公的裁判則把水源敗壞了。——(英)培根《論司法》

法制進(jìn)課堂手抄報的資料：青少年法律故事

故事1

李某，男，16歲，漢族，在校學(xué)生，住陜西省王光馬崗鄉(xiāng)。李某向同學(xué)佘某索要錢物未成，佘某就告訴無業(yè)人員遠(yuǎn)某等人，遠(yuǎn)某得知后警告李某不要再向佘某索要錢物，如果再要就用武力。李某為此要“教訓(xùn)”遠(yuǎn)某。2009年6月12日下午，李某要求社會上的另一幫無業(yè)人員張某去教訓(xùn)遠(yuǎn)某，張某又叫了宋某持鋼管至太倉市某鎮(zhèn)新華橋，對遠(yuǎn)某及遠(yuǎn)某的朋友沈某、房某進(jìn)行毆打，致遠(yuǎn)某、沈某受輕微傷。

故事2

王某(男，20歲)、李某(男，21歲)社會青年，并有前科。結(jié)伙在校學(xué)生方某(男，18歲)、呂某(男，18歲)、吳某(女，18歲)于2009年4月一天下午，到某鎮(zhèn)一游戲房玩。途中王某提出身上沒有錢，李某說問學(xué)生敲，方某、呂某無反對，吳某說夠刺激的，我要去看看。進(jìn)入游戲房后發(fā)現(xiàn)有3個學(xué)生正在打游戲玩，王某叫呂某去將靠右面的學(xué)生叫出來，呂某沒有動，方某為逞能，即上去把該學(xué)生拖拉出游戲房，拖至旁邊一條弄堂內(nèi)，其他2名學(xué)生隨后也跟了出來，李某上去問被拖的學(xué)生要錢，遭拒絕，王某拔出事先攜帶的西瓜刀朝該學(xué)生背后肩膀部猛砍3刀，造成輕微傷。該學(xué)生即從褲袋內(nèi)拿出50元，給了王某，其他2人怕吃虧也拿出106元給了呂某。贓款均被5人揮霍。

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