護理帶教總結(jié)精選(九篇)
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第1篇：護理帶教總結(jié)范文
【關(guān)鍵詞】 綜合康復(fù)； 膝關(guān)節(jié)鏡； 自體肌腱移植前交叉韌帶重建術(shù)
中圖分類號 R473 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 B 文章編號 1674-6805（2015）7-0109-02
doi：10.14033/ki.cfmr.2015.07.053
近年來，臨床研究和報道結(jié)果發(fā)現(xiàn)，膝關(guān)節(jié)鏡下自體肌腱移植前交叉韌帶重建術(shù)在臨床治療膝關(guān)節(jié)損傷的過程中具有重要的意義和臨床比較優(yōu)勢[1-2]。而臨床針對膝關(guān)節(jié)鏡下自體肌腱移植前交叉韌帶重建術(shù)患者實施有效的綜合康復(fù)護理可顯著的提升整體臨床治療效果，有效促進(jìn)患者膝關(guān)節(jié)功能的恢復(fù)。在此背景下，本文從筆者所在醫(yī)院的臨床實際出發(fā)，對實施膝關(guān)節(jié)鏡下自體肌腱移植前交叉韌帶重建術(shù)治療的患者實施綜合康復(fù)護理措施前后的相關(guān)情況進(jìn)行了比較研究，現(xiàn)報告如下。
1 資料與方法
1.1 一般資料
入選對象均為筆者所在醫(yī)院臨床收治并實施了膝關(guān)節(jié)鏡下自體肌腱移植前交叉韌帶重建術(shù)的患者，入選對象共計134例。134例入選對象入院治療時間均為2012年12月-2013年12月。134例入院對象的臨床基線資料如下：男84例，女50例；年齡17～47歲，平均（30.23±4.34）歲；急性損傷34例，慢性損傷100例。
1.2 綜合康復(fù)護理措施和方法
根據(jù)患者個體自身的情況（主要包括患者的體重、年齡、損傷情況等），有針對性地制定康復(fù)訓(xùn)練計劃，并由專人負(fù)責(zé)指導(dǎo)實施[3-4]。心理護理措施：對患者的病情、手術(shù)治療方式、康復(fù)訓(xùn)練注意事項等內(nèi)容進(jìn)行定期的宣講，并通過對成功案例的分析總結(jié)來提升患者對全面康復(fù)的信心。對患者存在的各種疑慮進(jìn)行及時的解答和分析，對患者不良的抑郁和焦慮情緒進(jìn)行疏導(dǎo)和有效干預(yù)[5-6]。術(shù)后護理措施：對患者實施手術(shù)后各項情況進(jìn)行觀察和監(jiān)測，對出現(xiàn)的各種問題進(jìn)行及時處理。采用冰敷的方式來緩解患者膝關(guān)節(jié)的疼痛、腫脹等癥狀。相關(guān)醫(yī)護人員要向患者介紹冰敷的具體過程、目的和注意事項等。患者實施手術(shù)治療后可馬上給予膝關(guān)節(jié)支具固定，并根據(jù)患者個體的康復(fù)程度對活動范圍進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)[4]。功能鍛煉：一般情況下，患者實施手術(shù)治療后3 d可配戴膝關(guān)節(jié)功能支具進(jìn)行免負(fù)重行走，兩周后部分負(fù)重行走。術(shù)后四周，棄一拐后借助單拐步行，恢復(fù)日?；净顒?。三個月后棄拐獨立行走。
1.3 觀察指標(biāo)
將患者實施綜合康復(fù)護理措施前后的Lachman試驗陽性率、軸移試驗陽性率作為本次研究的觀察指標(biāo)。
1.4 統(tǒng)計學(xué)處理
研究中均采用PEMS 3.1 for Windows軟件包進(jìn)行數(shù)據(jù)的分析和統(tǒng)計，分析計量資料采用t檢驗，分析計數(shù)資料采用字2檢驗，P
2 結(jié)果
2.1 實施綜合康復(fù)護理措施前后Lachman試驗陽性情況比較
實施綜合康復(fù)護理措施前Lachman試驗陽性率顯著高于護理后，比較差異有統(tǒng)計學(xué)意義（字2=87.2196，P=0.0000），見表1。
2.2 實施綜合康復(fù)護理措施前后軸移試驗陽性情況比較
實施綜合康復(fù)護理措施前軸移試驗陽性率顯著高于護理后，比較差異有統(tǒng)計學(xué)意義（字2=102.2632，P=0.0000）。見表2。
3 討論
按照人體解剖學(xué)的原理分析，膝關(guān)節(jié)前交叉韌帶是維持關(guān)節(jié)穩(wěn)定性的重要因素。而對于膝關(guān)節(jié)損傷而言，其中有較大規(guī)模和比例的人群屬于前交叉韌帶斷裂。一旦患者出現(xiàn)了前交叉韌帶斷裂的現(xiàn)象，往往會導(dǎo)致患者膝關(guān)節(jié)不穩(wěn)。從而進(jìn)一步對患者下肢肌肉產(chǎn)生不利影響，最終可誘發(fā)患者出現(xiàn)骨關(guān)節(jié)炎。在臨床研究領(lǐng)域中，隨著相關(guān)醫(yī)學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和醫(yī)療條件的顯著改善，膝關(guān)節(jié)鏡下自體肌腱移植前交叉韌帶重建術(shù)逐漸在臨床實踐過程中得以應(yīng)用和推廣。這種手術(shù)治療方式降低患者手術(shù)過程中的不適感，同時提升了治療的針對性和有效性，患者手術(shù)后的整體效果更好。
相關(guān)同類文獻(xiàn)[7-8]報道發(fā)現(xiàn)，對于實施膝關(guān)節(jié)鏡下自體肌腱移植前交叉韌帶重建術(shù)患者實施有效的綜合康復(fù)護理才能確?；颊咝g(shù)后肢體功能的有效康復(fù)。筆者所在醫(yī)院不斷總結(jié)臨床經(jīng)驗，參考了國內(nèi)外同類研究和報道結(jié)果中的優(yōu)秀做法，結(jié)合筆者所在醫(yī)院實際情況提出了針對關(guān)節(jié)鏡下自體肌腱移植前交叉韌帶重建術(shù)患者的綜合康復(fù)護理措施。從研究中的比較數(shù)據(jù)上分析，患者實施綜合康復(fù)護理措施后Lachman試驗陽性率和軸移試驗陽性率水平均得到了顯著的降低，而這一結(jié)果與國內(nèi)外同類報道相符[4-5]。
總之，對膝關(guān)節(jié)鏡下自體肌腱移植前交叉韌帶重建術(shù)患者而言，有效的綜合康復(fù)護理措施效果良好，可以顯著促進(jìn)患者膝關(guān)節(jié)相關(guān)功能的恢復(fù)，是臨床實施康復(fù)護理的理想方案之一。
參考文獻(xiàn)
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第2篇：護理帶教總結(jié)范文
1帶教的目標(biāo)和內(nèi)容
神經(jīng)內(nèi)科的患者的特點是急、危、重?；A(chǔ)護理多、重、煩。所以護理要求特別高。對患者不但要細(xì)心、耐心、還要有責(zé)任心和愛心。護生在我科實習(xí)時間為6周，因此我制定了具體的知識目標(biāo)和技能目標(biāo)。要求了解、熟悉、掌握的知識、內(nèi)容和操作技能如下：①了解神經(jīng)內(nèi)科護士基本要求和素質(zhì)。②了解患者在住院期間的心理活動做好健康教育。③了解電腦處理醫(yī)囑的程序。④熟悉神經(jīng)內(nèi)科各種疾病的名稱和護理常規(guī)。⑤熟悉各種護理記錄的書寫。危重患者搶救的配合及病情的觀察。⑥掌握腦出血和腦梗塞急性期及康復(fù)期的護理重點。⑦掌握基礎(chǔ)護理，中醫(yī)技術(shù)操作。特別以下幾種護理操作更為重點：鼻飼法，壁式給氧法，穴位注射法及預(yù)防壓瘡護理。⑧大專及本科生還要求每人寫一份護理病歷。實習(xí)結(jié)束前進(jìn)行理論及護理技術(shù)操作考試。并要求完成實習(xí)小結(jié)。
2帶教方法
2.1第1周熟悉及轉(zhuǎn)變角色階段：學(xué)生從學(xué)校到醫(yī)院，從學(xué)生到護士，大部分學(xué)生無法適應(yīng)新的角色。帶教老師幫助她們克服心理障礙，及時與學(xué)生進(jìn)行思想溝通，建立良好的師生關(guān)系，輕松愉快地學(xué)習(xí)。因此護生入科的第1天，由護士長或帶教組長介紹本科概況、環(huán)境、布局、物品放置情況，本科的規(guī)章制度，各級人員及各班職責(zé)，消除陌生感。第2～5天重點是學(xué)習(xí)護士的職業(yè)道德規(guī)范，學(xué)習(xí)各項規(guī)章制度，使學(xué)生深入了解神經(jīng)內(nèi)科工作規(guī)范。重點掌握生活護理和基礎(chǔ)護理操作技能，強調(diào)查對制度，無菌技術(shù)操作原則是護理工作的重中之重。
2.2第2～5周臨床實踐階段：采取“一對一”的專人帶教方式選派經(jīng)驗豐富年資高的護士帶教，讓護生參加白班、夜班值班工作，全面掌握神經(jīng)內(nèi)科的護理知識。學(xué)會?？谱o理。在實習(xí)過程中帶教老師應(yīng)不斷鼓勵護生地提出問題?？偨Y(jié)工作經(jīng)驗，整體護理貫穿始終。協(xié)助護生搜集資料，做出護理診斷，書寫護理病歷；利用夜班空閑時間指導(dǎo)護生護理文書的書寫。本院使用計算機處理患者一切信息。因此，還要教會護生用電腦過醫(yī)囑，輸三測單，寫交班，處理出入院病歷等等。除根據(jù)帶教計劃完成本情況結(jié)合實際隨時增加講授內(nèi)容。
2.3最后一周進(jìn)行終末考核：實習(xí)期末，要對護生進(jìn)行一次基本技術(shù)操作考核和整體護理理論考核，考試內(nèi)容覆蓋全部實習(xí)計劃要求內(nèi)容，帶教老師認(rèn)真填寫實習(xí)鑒定，總結(jié)實習(xí)情況，征求護生對帶教的意見和要求，不斷改進(jìn)帶教方法，提高帶教質(zhì)量。
第3篇：護理帶教總結(jié)范文
【摘要】護理學(xué)生進(jìn)入臨床實習(xí)，如何盡快轉(zhuǎn)換角色，適應(yīng)臨床之需要。一是要掌握護理臨床的“三基本”，二是要有愛崗敬業(yè)的精神；三是帶教老師要精心指導(dǎo)，嚴(yán)要求、嚴(yán)管理，作良師益友。
【關(guān)鍵詞】護理實習(xí)生 角色 轉(zhuǎn)換
臨床護理帶教是護理教育的最后階段，是護理實習(xí)生將理論知識與實踐相結(jié)合的必經(jīng)途徑，是培養(yǎng)護生進(jìn)行實際工作能力的重要環(huán)節(jié)，我院是一所二級乙等醫(yī)院，近幾年接納的護理實習(xí)生在逐年增加，2010年有近百名實習(xí)護士在我院實習(xí)，如何做好護理帶教工作，使她們盡快適應(yīng)臨床，轉(zhuǎn)換角色，已成為臨床護理教學(xué)的一個重要課題，現(xiàn)結(jié)合自己的實際工作談點體會。
一 讓學(xué)生盡快適應(yīng)新角色，促進(jìn)學(xué)習(xí)的效果
學(xué)生從學(xué)校到醫(yī)院，角色發(fā)生了改變，身為帶教老師，即擔(dān)任長輩的角色，又具有朋友的義務(wù)，要主動關(guān)心他們的生活和學(xué)習(xí)，及時與他們進(jìn)行思想溝通，建立良好的師生關(guān)系，給他們講解常規(guī)制度，臨床護理規(guī)范，帶領(lǐng)他們熟悉環(huán)境，認(rèn)識帶教老師和科室的各個區(qū)域，如辦公室、治療室、換藥室及病區(qū)，并向他們講解科室的規(guī)章制度及各個區(qū)域的注意事項，讓他們盡快適應(yīng)新的角色，輕松愉快的學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)習(xí)效果。
二 培養(yǎng)學(xué)生高尚的職業(yè)道德和愛崗敬業(yè)的精神
帶教老師的一言一行，直接影響學(xué)生，對學(xué)生起到潛移默化的作用。這就要求帶教老師必須提高自身的道德修養(yǎng)，具有愛崗敬業(yè)的精神，必須熱愛護理專業(yè)，工作兢兢業(yè)業(yè)，時刻以病人為中心，關(guān)心體貼病人，服務(wù)周到熱情，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、耐心、細(xì)致，做學(xué)生的楷模。作為帶教老師，我們首先要做到以身作則，自己的正確規(guī)范操作方法才能教好實習(xí)同學(xué)，每做一次操作都要向他們講述操作的目的、姿勢、和手法，讓其多次練習(xí)，熟練掌握操作技巧，以不斷提高他們的技能操作水平。在帶教過程中，帶教老師要經(jīng)常提醒同學(xué)換位思考，讓他們主動為病人提供舒心的服務(wù)，從而較好地培養(yǎng)他們的護理態(tài)度，當(dāng)帶實習(xí)生去病床操作時，要告知患者，并向患者解釋，在證得患者同意后，正確指導(dǎo)實習(xí)生進(jìn)行護理操作。在實習(xí)生操作過程中，帶教老師要嚴(yán)格做到放手不放眼，注意他們的操作是否規(guī)范、準(zhǔn)確，并及時提出指導(dǎo)意見，幫助他們快速提高操作技術(shù)的能力。實習(xí)生如果在操作過程中不慎失敗，帶教老師要和同學(xué)一道向病人致歉，也不能當(dāng)面責(zé)備學(xué)生，應(yīng)在事后認(rèn)真總結(jié)失誤的原因，加強基本技能的規(guī)范訓(xùn)練。
三 指導(dǎo)學(xué)生做好臨床藥物治療
護理工作是一項高風(fēng)險作業(yè)，與病人的生命關(guān)系十分密切，藥物治療時護士必須熟悉用藥知識，用法、用量、給藥途徑、注意事項等，如正確掌握輸液速度，根據(jù)病人的病情、年齡，體質(zhì)和精神狀況等個體差異進(jìn)行調(diào)節(jié)。特別是有些藥物在靜脈用藥時有特別的規(guī)定：如腎上腺素、氯化鉀等。用脫水劑時需要快速滴入以能達(dá)到好的效果。需要注意藥物的配伍禁忌，做好用藥后觀察，看是否有不良反應(yīng)。帶教老師應(yīng)要求實習(xí)生在本科內(nèi)實習(xí)期間，應(yīng)基本掌握科內(nèi)常用藥物的應(yīng)用。
四 加強護生的法制觀念
隨著醫(yī)療改革的不斷深入，病人的自我保護意識不斷增強，醫(yī)療糾紛已成為社會和的問題，為了避免不必要的醫(yī)療糾紛，我們必須增強法律意識，學(xué)會自我保護。護生進(jìn)入臨床時，往往認(rèn)為自己沒有任何責(zé)任。帶教老師在帶教過程中應(yīng)耐心向他們講解護患糾紛的隱患，消除其麻痹大意的思想，從而不斷增強法律意識，減少護患糾紛的發(fā)生。另外，護理文件的書寫質(zhì)量往往會影響護患糾紛的結(jié)果。因此，在學(xué)生的實踐過程中，帶教老師要讓學(xué)生感受到自身與法律的關(guān)聯(lián)，體會到法律的神圣和尊嚴(yán)，讓學(xué)生認(rèn)真書寫護理文書，對不合格和不規(guī)范的護理文件要堅決要求實習(xí)生反復(fù)多寫、多練。帶教老師嚴(yán)格質(zhì)量把關(guān)，堅持客觀、全面、真實、準(zhǔn)確和完整的原則。強調(diào)不能丟失、涂改、隱匿、偽造或銷毀。
五 評價帶教質(zhì)量，總結(jié)經(jīng)驗和不足
學(xué)生實習(xí)結(jié)束前，以小組為單位，召開一次總結(jié)會，帶教老師要敢于面對學(xué)生的評價，與學(xué)生交流實習(xí)中存在的問題。教師對學(xué)生實習(xí)存在的問題，提醒學(xué)生注意，幫助學(xué)生找出不足，提出針對性，建議性意見，總結(jié)成績，及時鼓勵。以便盡快進(jìn)入其它?？谱o理的角色。
第4篇：護理帶教總結(jié)范文
【關(guān)鍵詞】 護生；手術(shù)室；護理教學(xué)
我院是一家集醫(yī)療和教學(xué)為一體的綜合性醫(yī)院，每年接受各醫(yī)學(xué)院校生一百多人。作為醫(yī)院的臨床科室——手術(shù)室，其具有工作節(jié)奏快，急診手術(shù)多，搶救過程緊張，人員復(fù)雜，器械設(shè)備繁多更新快，無菌操作要求嚴(yán)格等特點，讓每批來我院手術(shù)室實習(xí)的護生感到害怕，緊張，無所適從。為了讓實習(xí)護士盡快熟悉手術(shù)室特殊環(huán)境，盡快掌握手術(shù)室護理技術(shù)，提高工作效率，順利完成實習(xí)，是每位手術(shù)室?guī)Ы汤蠋熣J(rèn)真思考的問題。通過2 年多的手術(shù)室總帶教實踐，不斷總結(jié)和改進(jìn)，從而對如何做好護理帶教有一定體會，現(xiàn)總結(jié)如下。
1 良好的溝通
護生進(jìn)入手術(shù)室，先是對手術(shù)充滿好奇，表現(xiàn)對每項工作都表現(xiàn)出興趣、熱情、關(guān)注。由于手術(shù)室屬于封閉科室，環(huán)境陌生，工作節(jié)奏快，急診搶救手術(shù)緊張，人員復(fù)雜，器械儀器繁多，從而給護生心理帶來很大壓力，帶教老師應(yīng)隨時與護生進(jìn)行心理溝通，及時了解護生心理存在哪些問題，從而給予開導(dǎo)。對于性格比較內(nèi)向的護生，可以提倡采用書寫的方法進(jìn)行溝通，從而減輕壓力，輕松面對手術(shù)室的實習(xí)工作。
2 樹立典范，加強帶教老師的責(zé)任
手術(shù)室的每位護理人員都起著帶教的作用，身傳重于言教。每位老師應(yīng)以身作責(zé)，認(rèn)識到自身的價值和責(zé)任，特別是帶教老師，必須認(rèn)真做到為人師表，無論在思想上，事業(yè)心，責(zé)任感，品德和作風(fēng)等各方面都應(yīng)為護生做好典范。帶教老師還應(yīng)加強學(xué)習(xí)，充實自己的知識，不斷提高自身業(yè)務(wù)水平。有些帶教老師帶教工作認(rèn)識不足，認(rèn)為護生反應(yīng)慢，又由于手術(shù)急，總覺得護生礙手礙腳，工作效率低，就讓護生跑腿干雜活，等熟悉再學(xué)業(yè)務(wù)，從而使護生積極性不高，縮手縮腳，帶教老師應(yīng)要從思想上引起重視。通過學(xué)生對老師的評價及時發(fā)現(xiàn)帶教中存在的問題并及時給予改進(jìn)，使帶教老師的教學(xué)設(shè)計能力、授科內(nèi)容的組織能力與接受應(yīng)用能力都有不同程度的提高。
不斷強化帶教意識及正確處理教與血的關(guān)系，取得雙向進(jìn)步。
3 規(guī)范帶教方案
隨著社會學(xué)歷教育的加強，護生中出現(xiàn)中專，大專，本科不同學(xué)歷。面對不同學(xué)歷的護生，應(yīng)積極規(guī)范教案，制定合理的教學(xué)方案，合理安排相應(yīng)資力的帶教老師，不斷改進(jìn)帶教方法，對護生應(yīng)做到“一看、二講、三示范、四動手、五總結(jié)”： ①讓護生熟悉環(huán)境，觀看老師操作。
②對操作逐步進(jìn)行講解。
③認(rèn)真示范，理論聯(lián)系實際。
④護生自己操作，帶教老師放手不放眼。
⑤對護生操作進(jìn)行總結(jié)分析再講解。
通過這五步護生將理論聯(lián)系臨床，在操作中鞏固理論知識。
實施專人負(fù)責(zé)帶教，做到每位護生隨時有帶教老師指導(dǎo)，讓每個人都有相對均等的機會上臺洗手。通過分階段的學(xué)習(xí)，實習(xí)護士從學(xué)習(xí)制度到熟悉各種操作，乃至獨立完成巡回護士及洗手護士的工作，最終到達(dá)理想帶教的目的。
4 督促檢查，放手不放眼
護生每進(jìn)行的護理操作，帶教老師都必須認(rèn)真督促檢查，分析操作中存在的問題，并加以指導(dǎo)。由于人們生活水平的提高，法律意識的健全，自我保護意識加強，醫(yī)療糾紛隨之增多。帶教老師在讓護生進(jìn)行獨立操作的同時，做到放手不放眼，盡量減少因護生獨立操作而帶來護理上的醫(yī)療糾紛。
5 小結(jié)
通過以上幾個方面的帶教，護生就能在學(xué)習(xí)與工作中順利完成手術(shù)室的實習(xí)。為由護校實習(xí)生到合格護士的轉(zhuǎn)變奠定了基礎(chǔ)。同時護士長對教學(xué)工作的重視及科學(xué)、合理的課程安排是搞好臨床教學(xué)的關(guān)鍵。教學(xué)醫(yī)院的手術(shù)室護士長，應(yīng)把臨床教學(xué)擺在與日常工作同等重要的位置上，妥善安排，使教學(xué)計劃得以實施。如帶教老師的選派、課程內(nèi)容及考核結(jié)果的審核，定時征詢學(xué)員的意見和反映，不斷改進(jìn)教學(xué)。教學(xué)由淺入深，循序漸進(jìn)，放手不放眼，嚴(yán)防差錯事故的發(fā)生。固定專人授課，專人帶教，使教師能熟悉學(xué)生的情況，以便教學(xué)和評價。強調(diào)無菌觀念和安全管理，確保醫(yī)療衛(wèi)生工作的順利進(jìn)行?？傊瑤Ы踢^程是我們再學(xué)習(xí)、再提高的過程，為學(xué)員授課、講解使自己得到一次鞏固理論并聯(lián)系實際的好機會，促進(jìn)了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，同時也為護理事業(yè)培養(yǎng)人才做出實際的努力。
參考文獻(xiàn)
第5篇：護理帶教總結(jié)范文
關(guān)鍵詞 整體護理 帶教 護理程序
doi:10.3969/j.issn.1007-614x.2011.02.189
整體護理觀的整體概念包括幾方面的含義：①人是由身心、社會、文化各方面組成的，其健康也受到各種因素影響，整體護理要面向整體的人。②人的一切均需要護理，護士要關(guān)心人的生命過程的整體。③護理是連續(xù)的，護士不僅當(dāng)人生病時給予照顧，而且要關(guān)心其康復(fù)、自理，達(dá)到個人健康最佳水平。④人是生活在社會中的，通過整體護理促使護理從個人向家庭、社區(qū)延伸。因此，我們可能把整體護理理解為一方面把護理對象視為一個整體，即把病與患者視為一個整體；把生物學(xué)的患者與社會及其生存的整個外環(huán)境視為一個整體；把患者從入院到出院視為一個連續(xù)的整體。另一方面，把提供的護理觀視為一個整體，即對患者的護理是系統(tǒng)的、連續(xù)的，要保證患者從入院到出院的護理不間斷；對患者的護理是主動的、積極的，按照護理程序，有計劃進(jìn)行，做到防患于未然；對患者的護理是全面的、整體的，既包括身心兩方面，也包括疾病的預(yù)防、保健、康復(fù)指導(dǎo)等方面的內(nèi)容?，F(xiàn)將整體護理應(yīng)用于臨床帶教工作中的一點體會總結(jié)如下。
轉(zhuǎn)變臨床帶教老師護理觀念及臨床帶教觀念
護理觀念的轉(zhuǎn)變：現(xiàn)代護理從護理學(xué)的臨床時間和理論研究來看，經(jīng)歷了長時間的功能制護理。既護理從屬醫(yī)療，護士是醫(yī)生的助手，護理方法是執(zhí)行醫(yī)囑和護理常規(guī)，忽視人的整體性?；谂R床這種被動、落后的護理觀念，它的臨床護理帶教工作只要求護士學(xué)生能夠掌握基本的護理操作，最終做到臨床獨立值班就算萬事大吉。這種功能制臨床護理帶教致使一些護士學(xué)生走上臨床護理工作崗位后，只能機械的完成常規(guī)疾病的治療、護理操作，但缺乏對臨床急、危、重癥患者的搶救及觀察處理能力和對患者主動提供人性化服務(wù)的意識。
臨床帶教觀念的轉(zhuǎn)變：隨著醫(yī)療模式的轉(zhuǎn)變和人類對健康需求的不斷進(jìn)步，人類越來越重視生命質(zhì)量及心理發(fā)展規(guī)律及社會適應(yīng)能力的改變。所以每一位護理工作者都面臨著嚴(yán)峻的考驗。這就要求我們每一位臨床帶教老師在認(rèn)真、全面、系統(tǒng)地掌握整體護理理論和護理技能的同時，還必須掌握藥學(xué)、心理學(xué)、營養(yǎng)學(xué)、社會學(xué)、管理學(xué)等諸多學(xué)科知識，并將整體護理及時有效的應(yīng)用于臨床護士學(xué)生的帶教實踐中，使護士學(xué)生在臨床實習(xí)期間能夠充分理解、認(rèn)識整體護理的內(nèi)涵和意義。
正確指導(dǎo)護士學(xué)生，認(rèn)真實施護理程序
正確指導(dǎo)實習(xí)學(xué)生：臨床整體護理實施效果如何取決于護理程序貫徹得如何。實習(xí)護士從學(xué)校學(xué)習(xí)了豐富的基礎(chǔ)理論知識，進(jìn)入臨床對靜脈穿刺、肌肉注射、皮下注射等技術(shù)操作特別感興趣，至于患者的基礎(chǔ)護理、患者的病情動態(tài)變化的觀察、患者的心理護理等方面則興趣索然。如不加正確指導(dǎo)，長期以往，無形之中就會使實習(xí)護士學(xué)生發(fā)展為功能型護士。
指導(dǎo)實施護理程序：護士學(xué)生進(jìn)入臨床科室后，臨床科室要選派臨床業(yè)務(wù)能力強，經(jīng)驗豐富的帶教老師進(jìn)行帶教，并根據(jù)患者情況酌情安排護士學(xué)生至少接待1～2位新入院的住院患者，在臨床帶教老師的認(rèn)真指導(dǎo)下，及時完成該住院患者的護理評估、診斷、計劃、治療等護理工作，運用溝通技巧，了解患者的需求，使實習(xí)護士學(xué)生能夠親自運用護理程序體驗整體護理過程。避免了功能制護理所造成的對住院患者的整體狀態(tài)沒有固定的護士承擔(dān)的這個弊端。帶教老師每天應(yīng)檢查護理計劃落實及護士學(xué)生的實踐操作水平、動手能力和解決問題的能力。
關(guān)心護士學(xué)生，幫助其解決實習(xí)中存在的實際問題：當(dāng)護士學(xué)生為臨床患者做各項處置時，患者會因為他們是實習(xí)學(xué)生而不樂意接受，甚至當(dāng)面拒絕，這會使護士學(xué)生在患者面前很難為情，不愿也沒有信心再為患者做治療和護理，這種情況如處理不妥，就會挫傷護士學(xué)生的實習(xí)積極性。臨床帶教老師不僅要做好住院患者解釋工作，而且要更加關(guān)心愛護護士學(xué)生，進(jìn)行心理輔導(dǎo)，克服自卑，建立自信，最大程度的發(fā)揮主觀能動作用。
制定詳細(xì)的帶教計劃：應(yīng)根據(jù)每一位實習(xí)護士的具體情況制定不同的教學(xué)計劃，切忌只重視實習(xí)學(xué)生的臨床實踐操作而輕視理論知識的學(xué)習(xí)。每個護士學(xué)生進(jìn)入臨床實習(xí)多懷著美好的愿望，帶教老師須對他們鼓勵、鼓勵、再鼓勵，使他們能從進(jìn)入臨床之始就意識到護理工作的神圣，護士在臨床工作中的重要性。
將實施護理計劃納入護生的臨床考評：護理計劃是護理程序的核心，實習(xí)護士學(xué)生在做出評估、判斷后，應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)其制定相應(yīng)的護理計劃和護理措施，培養(yǎng)他們分析護理問題和解決護理問題的能力，強化整體護理觀念。如果要求他們寫出患者的護理計劃就會敦促他們開動腦筋，充分挖掘內(nèi)在潛力，在護理計劃完成過程中，感受整體護理的內(nèi)涵。對他們的護理評估帶教老師要審閱后修改，使其加深對護理程序的理解和應(yīng)用。這樣不僅驗證了實習(xí)護士學(xué)生對護理程序的掌握程度，也提高了帶教老師的臨床帶教水平。
總結(jié)經(jīng)驗，教學(xué)相長：整體護理帶教工作教科書中很少涉及，課堂上更是無從學(xué)起。必須將理論與實際的護理工作相結(jié)合，邊講邊做，不斷探索、實踐、總結(jié)、反饋、再實踐。帶教老師與護士學(xué)生間的密切配合也是提高護理質(zhì)量的重要因素，從護士學(xué)生的角度考慮，制定切實可行、行之有效的帶教計劃，并且敢于將自己工作中的經(jīng)驗教訓(xùn)面對護士進(jìn)行自我剖析，鼓勵學(xué)生提出問題，發(fā)表見解，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)責(zé)任心和工作熱情。
總之，整體護理作為一種現(xiàn)代護理模式已在我院鋪開，并應(yīng)用于臨床帶教，旨在達(dá)到三個目的：①提高臨床護理質(zhì)量和帶教質(zhì)量，培養(yǎng)護士學(xué)生的整體護理意識，滿足患者的護理服務(wù)需求。②合理利用人力資源，達(dá)到護士的分層次使用，給護士學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。③提高護理工作系統(tǒng)性和科學(xué)性，整體護理應(yīng)用于臨床帶教是每一位帶教老師的責(zé)任。
第6篇：護理帶教總結(jié)范文
【中圖分類號】R471 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】1008-6455（2011）06-0420-01
臨床實習(xí)是高等醫(yī)學(xué)教育中理論聯(lián)系實際的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是訓(xùn)練護生掌握專業(yè)知識和技能必不可少的階段，也是護生向護士角色轉(zhuǎn)化的必經(jīng)途徑［1］，這一階段的學(xué)習(xí)也將為護生從理論走向?qū)嵺`。近年來隨著各高校的擴招，優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)觀念的加深，臨床帶教任務(wù)較前更為繁重，臨床護理醫(yī)療安全隱患隨之加大，由護生引發(fā)的護理差錯與糾紛時有發(fā)生。通過認(rèn)真的分析與探討，不斷總結(jié)施教對策，將體會陳述如下：
1 護生臨床實習(xí)醫(yī)療安全隱患相關(guān)因素
1.1 護生自身的因素
1.1.1 理論知識不扎實、專業(yè)技術(shù)不夠熟練：護生的一些理論知識、基本技能操作掌握不熟練，不能解答患者疑問，在采血、輸液時不能一針見血，或?qū)σ恍┽t(yī)療儀器不能熟練使用如：心電圖機、監(jiān)護儀等也容易引起病人及家屬的不信任、甚至反感。
1.1.2 缺乏溝通技巧：現(xiàn)在實習(xí)生多為獨生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，進(jìn)入臨床工作后，缺乏以病人為中心的主動服務(wù)意識，不注意溝通方法和技巧，致使病人及家屬產(chǎn)生不滿的情緒，對護理工作不配合或配合不默契，影響護理服務(wù)質(zhì)量。
1.1.3 對護理風(fēng)險認(rèn)識不足：在實習(xí)過程中法律意識和自我保護意識淡漠，不能嚴(yán)格執(zhí)行“三查七對”制度，忽視對藥品質(zhì)量的檢查與核對，憑主觀感覺擅自執(zhí)行醫(yī)囑或操作也使發(fā)生差錯事故的隱患大大增加。
1.2 臨床教學(xué)質(zhì)量因素
1.2.1 臨床帶教形式單一 ：臨床教學(xué)大多采用傳統(tǒng)的帶教模式，被動灌輸知識，不能有效地激發(fā)護生的學(xué)習(xí)積極性及創(chuàng)造能力，護生缺乏獨立思考和主動學(xué)習(xí)的意識，理論知識與臨床實踐脫節(jié)。
1.2.2 臨床帶教教師學(xué)歷層次參差不齊：由于歷史原因，臨床教師的學(xué)歷層次相對較低［2］，知識結(jié)構(gòu)有限，可能出現(xiàn)低學(xué)歷老師帶教高學(xué)歷學(xué)生的現(xiàn)象，臨床教師的知識儲備不能滿足護生對求知的高標(biāo)準(zhǔn)要求。
1.2.3 臨床帶教教師時間和精力不足：臨床護理工作繁雜瑣碎，加之新技術(shù)的開展，臨床帶教教師除擔(dān)當(dāng)繁重的工作壓力之外，還要負(fù)責(zé)帶教，時間和精力不足，使得帶教質(zhì)量無法保證。
1.3 社會、心理因素:在發(fā)生差錯的時間上有明顯的集中趨勢：第一個集中的時間在護生剛進(jìn)病區(qū)的1－2個月，主要因為護生剛從學(xué)校到醫(yī)院情況不熟悉，環(huán)境不適應(yīng)，急于動手練習(xí)操作造成的。第二個集中的時間在實習(xí)結(jié)束前的1－2個月，因護生已在醫(yī)院實習(xí)半年多的時間，思想產(chǎn)生了麻痹，認(rèn)為自己不論從環(huán)境、操作到工作的范圍都有了較全面的掌握和了解，在此期間護生學(xué)習(xí)積極性降低，放松了對自身能力素質(zhì)的要求；再者，臨近畢業(yè)，一部分護生的工作仍未有著落，工作時不能集中精力，也是造成差錯的最大隱患。
1.4 患者及家屬的高要求:隨著人民生活水平的提高，人們的法律意識逐步增強，對護理的要求也相應(yīng)增高，部分患者拒絕護生操作，使得臨床護生進(jìn)行操作機會減少，造成操作不熟練，增加了護理差錯事故的發(fā)生機率。
2 針對以上醫(yī)療安全隱患采取對策
2.1 理論與實踐結(jié)合:按照實綱要求，布置學(xué)習(xí)任務(wù)，突出學(xué)習(xí)重點，實習(xí)科室結(jié)合科室專業(yè)特點，制定教學(xué)計劃，定期組織護生參與臨床護理查房、病例分析、疑難病例討論；定期組織理論與技能培訓(xùn)，培訓(xùn)后實施考核，考核成績列入護生實習(xí)鑒定范圍；帶教教師根據(jù)護生基礎(chǔ)理論水平的差異，進(jìn)行分層次技能培訓(xùn)，實施個性化帶教。
2.2 定期組織護生交流會:為護生提供一個相互交流經(jīng)驗的平臺，一方面可以培養(yǎng)其溝通交流能力，使其懂得換位思考，另一方面可以提出臨床實習(xí)中遇到的問題，在教學(xué)管理人員的組織下，護生各抒己見，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提升護生思想高度，及解決問題的能力。
2.3 加強護理安全普法教育:在崗前教育內(nèi)容中加大法律、法規(guī)和職業(yè)道德教育，通過講述案例，引導(dǎo)實習(xí)生學(xué)法、知法、懂法、依法施護。
2.4 實施帶教教師的選擇與考核制度:要求帶教教師必須具有大專以上學(xué)歷、護師以上職稱，責(zé)任心強、業(yè)務(wù)水平較高、語言表達(dá)能力較好、平時考核成績優(yōu)秀的護士擔(dān)任帶教工作。并在每月考核的基礎(chǔ)上加大帶教考核的力度，使各科能夠嚴(yán)格按照實綱進(jìn)行帶教。
2.5 強化臨床護理教學(xué)管理:定期召開帶教教師及實習(xí)生座談會，介紹帶教經(jīng)驗、交流實習(xí)心得，對臨床帶教教師及護生提出的問題、意見和建議，做出反饋，并給予及時地解決，增強師生的主人翁意識，調(diào)動他們的積極性和主動性；在每年實習(xí)結(jié)束前開展“教與學(xué)雙向評定活動”，對實習(xí)生在實習(xí)期間的理論與技能做出客觀公正的評價，評選優(yōu)秀帶教教師，分析臨床帶教存在的問題，總結(jié)帶教經(jīng)驗及教訓(xùn)，有針對性地改進(jìn)教學(xué)措施，促進(jìn)醫(yī)院臨床護理教學(xué)水平持續(xù)提高。
參考文獻(xiàn)
第7篇：護理帶教總結(jié)范文
熱愛護理工作并立志為護理事業(yè)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。
2制定合理的帶教計劃
根據(jù)具體情況制定知識目標(biāo)和技能目標(biāo)，設(shè)定具體的內(nèi)容和操作，對實習(xí)護士進(jìn)行有效的指導(dǎo)，達(dá)到理論向?qū)嵺`技能轉(zhuǎn)化的目的。
3完善帶教老師隊伍，提高教學(xué)水平
3．1實習(xí)護生的教學(xué)主要由護理部負(fù)責(zé)管理，在此基礎(chǔ)上確立了由臨床帶教老師組成的帶教隊伍。
3.2加強帶教老師的培養(yǎng)作為一名帶教老師，不但應(yīng)具備扎實的理論基礎(chǔ)，豐富的臨床護理經(jīng)驗，而且要善于引導(dǎo)學(xué)生將理論應(yīng)用到實踐。
3．3組織教學(xué)老師進(jìn)行教學(xué)查房通過查房既規(guī)范了被查科室的教學(xué)查房，又使帶教老師在查房的過程中得到了提高，從而達(dá)到了雙贏的目的。
3．4加強教學(xué)活動，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)活動形式包括講大課、講小課、檢查、考核、評價。
4加強職業(yè)道德素質(zhì)
在帶教過程中要求年輕護士牢固樹立以患者為中心的觀念，具有良好的醫(yī)德，對患者高度負(fù)責(zé)。和患者建立良好的互相信任的合作關(guān)系，互相配合，共同完成治療。
5提高新畢業(yè)護生的業(yè)務(wù)素質(zhì)
5．1加強基礎(chǔ)理論知識的學(xué)習(xí)
選擇有良好的職業(yè)素質(zhì)、思想覺悟高、責(zé)任心強、業(yè)務(wù)精湛、具有多年臨床工作經(jīng)驗的護師帶教，每周進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)2～3次。
5．2加強基礎(chǔ)技能的訓(xùn)練
只有認(rèn)真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)護理知識，打下堅實的基礎(chǔ)，練就嫻熟的技能，才能使自己的操作心中有數(shù)，有條不紊，忙而不亂。年輕護生獨立操作時，老師跟班隨時指正，讓她們有更多的機會鍛煉，并及時發(fā)現(xiàn)問題，改正問題。護生的各項治療及護理，必須在老師指導(dǎo)下進(jìn)行。老師要增強帶教意識，放手不放眼，有針對性、目的性和啟發(fā)性的將護理學(xué)的重點、難點及相關(guān)學(xué)科的新進(jìn)展、新技術(shù)和防范護理安全的知識傳授給實習(xí)護士，逐步進(jìn)行分解練習(xí)，再進(jìn)行綜合訓(xùn)練。
5．3鼓勵護生業(yè)余時間多看書籍和護理雜志，并結(jié)合臨床實踐認(rèn)真體會，總結(jié)經(jīng)驗。
6提高心理素質(zhì)
6．1教育她們熱愛本職工作，樹立獻(xiàn)身于護理事業(yè)的崇高理想和信念，以解除患者痛苦為己任，保持積極愉快的工作態(tài)度，力求把工作做的更好，精益求精。
6．2帶領(lǐng)她們提高自身的應(yīng)變能力，善待挫折。處理好護患關(guān)系，同事關(guān)系及家庭關(guān)系，保持樂觀向上的精神。
6.3鍛煉她們沉著、冷靜的態(tài)度，處理好忙、亂、急的護理工作。我們在抓業(yè)務(wù)的同時，把心理素質(zhì)教育也放在了重要位置，使她們不但有熟練的操作技能，也具備了良好的道德情操和健康的心理狀態(tài)，為她們盡快獨立工作打下堅實的基礎(chǔ)。
7培養(yǎng)獨立工作的能力
7．1實習(xí)護生參加白班、夜班值班及微機處理醫(yī)囑等工作。帶教老師除常規(guī)護理操作應(yīng)培養(yǎng)她們做到穩(wěn)，準(zhǔn)、快外，還應(yīng)進(jìn)行?？频淖o理和急救技術(shù)的培養(yǎng)，以提高實習(xí)護生搶救患者的能力。帶教老師應(yīng)每天檢查護理計劃落實及護理病歷書寫情況，對不正確的地方給予指導(dǎo)并糾正，幫助護生在短時間內(nèi)提高自己的實際操作水平、動手能力和解決問題的能力。采取晨會交接班，護理查房、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、操作訓(xùn)練等多種形式進(jìn)行臨床教學(xué)，隨時提問和檢查，如出現(xiàn)差錯帶教老師及時進(jìn)行分析和總結(jié)。
7．2學(xué)習(xí)心理護理的技巧與患者多交流，掌握患者的病情和需求，注意患者的身心變化，隨時做到心中有數(shù)，沉著又靈活。
8終末考核
目標(biāo)：檢測實習(xí)護生專業(yè)知識及技能掌握情況。通過考核測評，有利于全面綜合的考評，獲得實習(xí)護生掌握知識程度的信息，以便優(yōu)化帶教過程。
9適當(dāng)調(diào)整護理教學(xué)計劃，幫助學(xué)生適應(yīng)臨床工作和護士角色護理作為-l''''q實踐性很強的技術(shù)，必須在服務(wù)患者、臨床實踐過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)和應(yīng)用，應(yīng)根據(jù)現(xiàn)代護理學(xué)發(fā)展及時調(diào)整教學(xué)大綱和實綱，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，讓學(xué)生走出課堂，盡早接觸臨床。
第8篇：護理帶教總結(jié)范文
【關(guān)鍵詞】護理實習(xí)生；帶教
【中圖分類號】R47-4【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】1007-8231（2011）04-0099-01
我院每年接收大量實習(xí)生，如何做好帶教工作，不斷提高臨床實習(xí)質(zhì)量，是我們不斷探索和完善的重要課題，現(xiàn)將我院管理思路和做法總結(jié)如下：
1建全護理帶教管理組織
我院成立了護理帶教管理體系：護理部主任―護士長（或護理部帶教正、副組長）―科室?guī)Ы探M長―科室?guī)Ы汤蠋煛Ｓ勺o理部制定整個教學(xué)計劃，每月開展實習(xí)生業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。由各科室護士長、護理部帶教正、副組長、科室?guī)Ы探M長、科室?guī)Ы汤蠋熦?fù)責(zé)臨床帶教工作的管理和實施，確保落實入、出科考核。
2進(jìn)行崗前培訓(xùn)，提高實習(xí)效率
2.1護士禮儀規(guī)范：（1）語言：見面問候習(xí)慣使用“您好”等稱呼，在進(jìn)行各項操作時，“請”字開頭，“謝”字結(jié)尾，柔和，音量 聽清楚為準(zhǔn)。禁止在病區(qū)內(nèi)高聲喧嘩。（2）儀表：不化妝或淡妝，端莊大方，配戴實習(xí)生胸牌，著裝整潔，燕帽端正，前發(fā)不過眉，后發(fā)不過肩，穿軟底平跟鞋，穿涼鞋要穿肉色襪子，不佩戴手飾，不留長指甲，染指甲。
2.2護理規(guī)章制度：組織學(xué)習(xí)醫(yī)院的各項規(guī)章制度，保證護理工作安全，養(yǎng)成自覺遵守紀(jì)律的習(xí)慣，營造一個擁有高度責(zé)任心、熱愛護理專業(yè)、時刻以病人為中，服務(wù)周到熱情的思想氛圍。實習(xí)生必須遵守，并將各項規(guī)章制度切實落到實處，在今后的實習(xí)和工作中思想上打下堅實基礎(chǔ)。
2.3強化法律意識：組織實習(xí)生學(xué)習(xí)護士條例，強化法制觀念和自我防范意識。任何護理操作都要在帶教老師監(jiān)督指導(dǎo)下進(jìn)行。只有這樣才能減少或杜絕差錯事故發(fā)生，帶給患者安全，留給自己平安。
3提高臨床帶教質(zhì)量，臨床帶教老師是關(guān)鍵
在實際臨床工作中，帶教老師是實習(xí)生進(jìn)入角色的啟蒙老師，老師的言行舉止能起到潛移默化的效應(yīng)。因此應(yīng)選擇熱愛護理事業(yè)，工作態(tài)度認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，護師以上職稱，大專以上學(xué)歷，具有良好的溝通能力，豐富的專業(yè)理論知識和較強的操作技能，熱心帶教工作的護士為帶教老師，她們能夠成為實習(xí)生的榜樣，起到一個表率的作用。
4抓住實習(xí)生的心理特點和心理狀態(tài)
護士長作為臨床教學(xué)工作的第一負(fù)責(zé)人，必須重視臨床教學(xué)工作，指導(dǎo)帶教老師及全體護理人員共同實施帶教計劃，指定專人（即科室?guī)Ы探M長）協(xié)助護士長負(fù)責(zé)實習(xí)生在本科實習(xí)計劃的落實，對新入科的實習(xí)生詳細(xì)介紹本科特點及病區(qū)管理制度，也要掌握實習(xí)生的心理特點，對他們進(jìn)行良好的指引。實習(xí)生從學(xué)校來到臨床，一般具有兩種心理狀態(tài)：一是不敢大膽操作，害怕出錯。二是求知心切、躍躍欲試。在這種時候帶教老師就應(yīng)該對他們進(jìn)行心理教育，消除緊張心理，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，使其盡快進(jìn)入角色。首先要真誠歡迎他們，并與其建立良好的互動關(guān)系，拉近距離。二是詳細(xì)講解專科護理特點，根據(jù)實綱要求指出重點，克服實習(xí)中的盲目性，幫助實習(xí)生認(rèn)清實習(xí)工作學(xué)習(xí)中的重點。
5實行協(xié)議管理，加強約束力
由于臨床實習(xí)不同于學(xué)校的學(xué)習(xí)，不能很好的約束沒有自律性的實習(xí)生，而實習(xí)單位也缺少有效的約束機制與手段，造成一部分自制力較差的實習(xí)生在脫離了學(xué)校的嚴(yán)格管理后，經(jīng)常借故請假、工作拖拖拉拉，不重視實習(xí)機會，浪費實習(xí)時間，這些行為無疑嚴(yán)重影響了臨床實習(xí)的效果及質(zhì)量。因此，我院護理部特制定并施行了實習(xí)生守則，這樣實習(xí)生的自律意識明顯有了增強，臨床實習(xí)質(zhì)量有了明顯提高。
6重視信息反饋，總結(jié)經(jīng)驗，提高帶教質(zhì)量
護理部采取不定期下科室查看實習(xí)生實習(xí)動向，通過與部分實習(xí)生個別交談，了解實習(xí)生的想法、對帶教老師的評價，帶教老師對每位實習(xí)生進(jìn)行?？萍盎A(chǔ)護理操作考試、?？评碚摽己耍龀龅膶嵙?xí)鑒定，護士長把考核分?jǐn)?shù)詳細(xì)記錄在護士長手冊中，每月上交到護理部查閱登記。這樣，護理部就能對整個實習(xí)階段有一個動態(tài)的了解，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，作出原因分析，總結(jié)經(jīng)驗，提出防范措施，以提高帶教質(zhì)量。實習(xí)結(jié)束后，帶教老師對實習(xí)生進(jìn)行評價，評選出“優(yōu)秀實習(xí)生”，同時實習(xí)生對帶教老師進(jìn)行評價，評選出“優(yōu)秀帶教老師”，從而調(diào)動臨床護理帶教工作的積極性，保證臨床護理帶教工作的順利展開和促進(jìn)臨床護理教學(xué)水平的提高。
7提高實習(xí)生的對學(xué)習(xí)的興趣和主動性
在臨床教學(xué)中，帶教老師應(yīng)該提高教學(xué)的意識，不能把實習(xí)生當(dāng)做廉價的勞動力使用，必須明確實習(xí)生的實習(xí)任務(wù)是學(xué)習(xí)，所以無論在院內(nèi)，還是在科內(nèi)的任何文體活動或培訓(xùn)都要求實習(xí)生參加學(xué)習(xí)，加強師生間的交流，讓實習(xí)生感覺自己也是醫(yī)院的一份子，帶教老師既是自己的老師，也是自己的家長，更是自己的朋友，拉近彼此的關(guān)系，互尊互愛，提高實習(xí)生的對學(xué)習(xí)的興趣和主動性。
通過不斷的探索，作為一所實習(xí)醫(yī)院，應(yīng)該充分認(rèn)識到臨床實習(xí)階段對實習(xí)生至關(guān)重要，臨床護理教學(xué)不僅要為實習(xí)生理論聯(lián)系實際提供機會，還要為實習(xí)生提供對臨床的認(rèn)識，更要使其在畢業(yè)后能更快、更好地勝任工作奠定堅實的基礎(chǔ)，使她們順利走向臨床第一線，成為一名合格的高素質(zhì)護理人才。
參考文獻(xiàn)
第9篇：護理帶教總結(jié)范文
中圖分類號：R248 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B
文章編號：1007-2349(2011)02-0084-01
隨著護理學(xué)的發(fā)展及21世紀(jì)人們對健康的需求，對護士的素質(zhì)提出了更高的要求，而護士素質(zhì)的高低很大程度取決于臨床帶教。臨床帶教質(zhì)量的優(yōu)劣，影響著護生對護理知識的掌握與運用。臨床實習(xí)是護生進(jìn)入臨床工作前的一個重要學(xué)習(xí)階段，是護生通過專業(yè)理論學(xué)習(xí)后從理論到實踐實現(xiàn)質(zhì)的飛躍過程，是成為一名合格護士最關(guān)鍵的階段。如何高質(zhì)量地培養(yǎng)出新一代骨科護理人員，使護理事業(yè)后繼有人，一直是護理人員探討的目標(biāo)。本科自2006年至今，帶教護生276名，取得了較好的效果，現(xiàn)將臨床帶教體會總結(jié)如下。
1 制定合理的帶教計劃
按照實綱的要求和骨科工作的特點，制定切實可行的帶教計劃，合理安排實習(xí)時間與實習(xí)內(nèi)容。護生在骨科實習(xí)時間為4周，將實習(xí)分為3個階段，設(shè)定具體的內(nèi)容和操作，對護生進(jìn)行有效的指導(dǎo)。
2 帶教計劃的實施
2.1 熟悉階段 入科第1 d，初步介紹骨科環(huán)境、布局、內(nèi)部設(shè)施、病房床位的區(qū)域、各級人員職責(zé)分工及介紹各自的帶教老師，消除陌生感，并提出要求和希望，由護士長負(fù)責(zé)。由總帶教老師負(fù)責(zé)組織學(xué)習(xí)各項規(guī)章制度，尤其強調(diào)查對制度、交接班制度、消毒隔離制度，無菌技術(shù)操作原則等，使護生深入了解規(guī)范工作的重要性。講解常用器械名稱、使用、用途、方法、護理要點并示范操作。
2.2 實踐階段
2.2.1 采取“一對一”的帶教方式 選派經(jīng)驗豐富具備扎實的理論基礎(chǔ)和嫻熟的護理技術(shù)的護士帶教，各項治療及護理必須在老師指導(dǎo)下進(jìn)行，要求每位老師增強帶教意識，放手不放眼，不斷加強和鞏固基礎(chǔ)理論知識。護生參加白班、夜班值班工作，加快對護士角色的認(rèn)識和轉(zhuǎn)換，以及對護理工作的深入了解。逐步掌握骨科的術(shù)前、術(shù)后的護理知識；石膏固定、牽引患者護理措施；顱骨牽引患者、脊柱骨折患者翻身方法；臥床患者更換床單法以及骨科患者所要求的特殊；現(xiàn)場示范，并要求護生一同參與患者的功能鍛煉及健康宣教。在護理操作時注重以人為本，要考慮患者的感受，應(yīng)用語言溝通技巧，按護理程度對患者實施整體護理。
2.2.2 調(diào)動積極因素 在工作中，鼓勵護生不斷地提問，豐富臨床知識，結(jié)合實際情況增加講授內(nèi)容。在實習(xí)過程中，應(yīng)多鼓勵引導(dǎo)，出現(xiàn)問題少批評，教師要有的放矢，這樣才能在實習(xí)過程中達(dá)到師生緊密配合，圓滿完成實習(xí)任務(wù)。
2.2.2 言傳身教 帶教老師要做到言傳身教，做護生的楷模，培養(yǎng)護生高尚的職業(yè)道德和愛崗敬業(yè)的精神；學(xué)習(xí)生活上給予關(guān)心照顧，建立良好的師生關(guān)系；培養(yǎng)護生動手能力，提高護生的法律意識。
2.3 終末考核 臨床教學(xué)質(zhì)量的一個重要環(huán)境是嚴(yán)格考核。安排出科理論及操作考試，由護士長與總帶教老師監(jiān)考，記錄成績，嚴(yán)肅認(rèn)真，帶教老師負(fù)責(zé)地填寫《實習(xí)鑒定》，總結(jié)實習(xí)情況，表揚和鼓勵優(yōu)秀護生，對她們的缺點和不足給予耐心教育。征求護生對帶教老師的意見和要求，不斷改進(jìn)帶教方法，提高帶教質(zhì)量。
