美術(shù)教案精選(九篇)

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第1篇：美術(shù)教案范文

活動流程：

活動目標(biāo)：

1.幼兒能沿著豎直的線條剪紙，體驗(yàn)剪紙的樂趣2.剪完后能卷紙，団紙等，發(fā)揮自己的想象和創(chuàng)造力活動準(zhǔn)備：

1.畫好簡筆梳子的紙張若干2.塑料剪刀每人一把活動過程：

一．變魔術(shù)，教師做示范，引起幼兒興趣。

指導(dǎo)語："今天，老師要教小朋友變一個(gè)魔術(shù)，看這是一張紙，等一下，老師要用手中的剪刀把這張紙變成一把梳子。"教師做示范，沿著直線剪紙。

二．幼兒操作，教師來回逡巡觀察。

指導(dǎo)語："現(xiàn)在，小朋友來變魔術(shù)?？纯茨莻€(gè)個(gè)小朋友變得梳子最漂亮。"教師發(fā)放剪刀，圖紙。來回觀察指導(dǎo)幼兒，提醒幼兒不要把亂揮剪刀。對個(gè)別需要幫助的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

三．引導(dǎo)剪完的幼兒卷紙，團(tuán)紙。

引導(dǎo)幼兒把剪了的紙卷成掃把，花卷等。鼓勵(lì)幼兒動腦，發(fā)展創(chuàng)造性思維和發(fā)散思維。

四．提醒督促幼兒將廢紙扔進(jìn)廢紙簍，配合老師收拾剪刀等工具活動評析：

本次教育活動由變魔術(shù)引入，極大的調(diào)動了幼兒的積極性，使幼兒對于用剪刀"變"出梳子有極大的嘗試欲望。托班幼兒的手指肌肉未完全發(fā)展，使用剪刀還不靈活。所以，李老師把兩線之間的間距畫的較寬，要求幼兒盡量沿著寬線條剪就可以了。這個(gè)活動很好的練習(xí)了幼兒小肌肉的發(fā)展。

活動出彩的部分還在于，剪完紙后的廢紙利用。讓孩子們發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力卷紙，團(tuán)紙。這不僅是孩子們的思維，想象都得到了發(fā)展，使他們覺得新奇有趣，還在剪的同時(shí)鍛煉了揉，折，壓等動作練習(xí)。像有的小朋友還把團(tuán)好的"湯圓""花卷"請我們和其他小朋友吃。這也引導(dǎo)了幼兒共同游戲，團(tuán)結(jié)友愛，與同伴友好交往的情緒情感。讓幼兒把團(tuán)成團(tuán)的紙扔進(jìn)垃圾桶，也很好的保持了教室的清潔衛(wèi)生。

第2篇：美術(shù)教案范文

【關(guān)鍵詞】美術(shù)教學(xué)；教案設(shè)計(jì)；重要性

【中圖分類號】G4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】1007-4309（2013）03-0140-1.5

在很多人心目中，中小學(xué)的美術(shù)課是非常好上的。而美術(shù)課的備課、寫教案也是很容易的事，是任何非美術(shù)專業(yè)的教師都可以勝任的工作。普通人都會覺得他們無非就是寫寫“先講什么”、“再畫什么”而已。因此，美術(shù)課在很多中小學(xué)和家長心目中是不受重視的，更何談如何寫好美術(shù)課的教案了。

在美術(shù)教學(xué)中教案設(shè)計(jì)是重中之重，想要上好一節(jié)課，就要預(yù)先寫好當(dāng)堂課的教案。有句俗語：臺上一分鐘，臺下十年功。美術(shù)教學(xué)也是如此，短短45分鐘的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生既要學(xué)到知識，又要活動思維，還要確定其價(jià)值觀等等要求，可說是難上加難。這一系列的難度凸顯了美術(shù)教案的重要性，它要求教師上課前要有充足的準(zhǔn)備，預(yù)設(shè)好教學(xué)課程中學(xué)生所要達(dá)到的程度、教學(xué)過程中學(xué)生的反應(yīng)、可能會出現(xiàn)的問題、在課堂中是否能完全解決當(dāng)堂課的問題等等，這都需要教師在教案中體現(xiàn)出來。所以說，一個(gè)成功的教案設(shè)計(jì)是一堂課是否能成功完成的關(guān)鍵。

一般在美術(shù)教學(xué)中，教案設(shè)計(jì)大體可分為八個(gè)部分：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教法與學(xué)法、教具學(xué)具、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)反思。其中筆者認(rèn)為最重要的就是教學(xué)目標(biāo)的確定。

一、教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)（objective of teaching）是在教學(xué)活動中師生雙方預(yù)期達(dá)到并可以測度的學(xué)習(xí)結(jié)果及具體規(guī)格①。2001年國家教育部頒發(fā)《改革綱要》中明確提出了“三維目標(biāo)”的要求：國家課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評估課程的基礎(chǔ)。應(yīng)體現(xiàn)國家對不同階段的學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的基本要求，規(guī)定各門課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容框架，提出教學(xué)和評價(jià)建議。

按三維目標(biāo)各自的特征來分述：知識與技能：了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法，形成美術(shù)基本素養(yǎng)。

過程與方法：學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生能體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。②

在這里三維目標(biāo)是一個(gè)整體，而不是把一節(jié)課分成三個(gè)環(huán)節(jié)，分別完成三個(gè)目標(biāo)，它本身是相互聯(lián)系、相互交叉的，所以在實(shí)踐層面上必須三位一體。在教學(xué)中，要始終注意情感、態(tài)度、價(jià)值觀。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，總會有情感、態(tài)度傾向的，有積極地也可能是消極的，現(xiàn)在的中小學(xué)生中，有不少學(xué)生是帶著消極的情感在學(xué)習(xí)。根據(jù)三維目標(biāo)的要求，我們要有意識的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、發(fā)掘課程的人文性，使課程更具有教育價(jià)值。

幾乎所有人都同意三維目標(biāo)中，相比知識與技能，過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀對人的一生意義更加深遠(yuǎn)。然而，知識與技能也同樣重要，過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀都是依附于知識與技能的發(fā)生和發(fā)展過程中的，是在探索知識與技能的過程中得以形成和發(fā)展的。所以，在實(shí)際授課中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的成長與發(fā)展，對每個(gè)教師來說，都是很大的挑戰(zhàn)。

二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)是指在教材的知識體系中要求學(xué)生必須掌握的知識或技能，通常就是知識與技能的目標(biāo)。在新課程三維目標(biāo)的要求下，有時(shí)也可以把過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的目標(biāo)定為教學(xué)重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)是指教材中需要學(xué)生掌握而學(xué)生卻難以理解或難以掌控的知識或技能，通常也包含于知識與技能目標(biāo)之中，與教學(xué)重點(diǎn)有必然的聯(lián)系。③教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)其實(shí)是兩個(gè)部分，有很多新教師會對其理解錯(cuò)誤，造成教學(xué)上的混淆，使學(xué)生根本不明確本堂課到底要學(xué)習(xí)什么。教學(xué)重點(diǎn)是教材中提出的所要學(xué)習(xí)的任務(wù)，需要教師準(zhǔn)確的理解和把握教材；而教學(xué)難點(diǎn)則是具體的教學(xué)任務(wù)與學(xué)生的知識水平和能力水平之間的差距，常常是因人而異，需要教師能準(zhǔn)確判斷學(xué)生的能力水平。

三、教學(xué)過程

教學(xué)過程（teaching procedure）指師生在共同實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)中的活動狀態(tài)變換及其時(shí)間流程，教與學(xué)相互依存④。教學(xué)過程中的文案，就是把在上課過程中要講的和要做的一切具體內(nèi)容的“動態(tài)”的教學(xué)過程寫出來。教案通常根據(jù)詳略程度分為“詳案”和“簡案”，對于初等臺的新教師應(yīng)認(rèn)真寫好詳案，以及對教學(xué)活動的設(shè)想和明細(xì)的安排，這樣對新教師的快速成長有著很大的幫助。

四、教學(xué)反思

教學(xué)反思是教師進(jìn)行教學(xué)過程之后的自我評價(jià)和針對課堂上教學(xué)的不足之處的自我分析。一般包括：陳述課堂上教學(xué)的效果，自己對這一節(jié)課的效果滿意與否及其理由；對照教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過程中的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，分析教學(xué)中的得失；分析和總結(jié)造成得失的主要原因；提出進(jìn)一步改進(jìn)的新思路和措施等。

美術(shù)教案各個(gè)組成部分之間是有著嚴(yán)密的邏輯關(guān)系的，是一系列圍繞教學(xué)目標(biāo)而展開的教學(xué)結(jié)構(gòu)體系、各個(gè)環(huán)節(jié)和各教學(xué)活動都為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而負(fù)責(zé)，從而成為有效教學(xué)。也就是說，我們在設(shè)計(jì)教案時(shí)，由始至終都要考慮各環(huán)節(jié)、各教學(xué)活動與教學(xué)目標(biāo)之間的關(guān)系，這在整個(gè)教學(xué)過程中起到了什么作用、解決了什么問題等等。從而要保證我們的設(shè)計(jì)思路是清晰的、明確的，整個(gè)教案的結(jié)構(gòu)是嚴(yán)謹(jǐn)而有效的。

綜上所述，筆者并沒有就美術(shù)教案設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)論述，僅是挑選了四個(gè)新教師可能思考不全面的重點(diǎn)環(huán)節(jié)來論述，希望能對閱讀者起到一定的幫助，也期待能為美術(shù)教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。

【注釋】

①王大根著：《美術(shù)教學(xué)論》，華東師范大學(xué)出版社2000年8月版。

②王大根著：《美術(shù)教案設(shè)計(jì)》，上海人民美術(shù)出版社2007年1月版。

③同上。

第3篇：美術(shù)教案范文

《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》提出：“美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑，是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生必修的藝術(shù)課程，在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中具有不可替代的作用?！庇纱丝梢姡诿佬g(shù)課堂中不能只進(jìn)行技能教育，還要培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，使他們學(xué)會感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)對于提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和審美能力，發(fā)展學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展有著十分重要的作用。

在小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)中，由于課程結(jié)構(gòu)的安排，有專題欣賞和在繪畫、工藝、設(shè)計(jì)等課程內(nèi)容中穿行的隨堂欣賞課。它們所占比例雖小，但對于提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，豐富美術(shù)知識，激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣卻有著重要的作用。那么我們該如何上美術(shù)欣賞課，如何提高美術(shù)欣賞課的有效性呢？

一、在技法分析中進(jìn)行美術(shù)欣賞

古今中外，任何時(shí)期任何形式的優(yōu)秀美術(shù)作品都有其技法和形式。

如：我們傳統(tǒng)的中國畫和西方的油畫相比較，在線條方面，都具有流暢、有力、概括力強(qiáng)、表現(xiàn)力豐富等特點(diǎn)，不同的是：中國畫塑造形象以線描為主（如：《八十七神仙卷》），注重用筆用墨與意境之美（如《蛙聲十里出山泉》），強(qiáng)調(diào)抒發(fā)作者的主觀情趣；而油畫則善于用塊面，注重形象和結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確（如《蒙娜麗莎》）。中國畫偏重于寫意，講究“以形寫神”，追求“氣韻生動”、“形神兼?zhèn)洹?；而油畫偏重于寫?shí)。這就形成了兩大不同的技巧形式美。因此，進(jìn)行美術(shù)賞析的過程中，既要講清美術(shù)作品創(chuàng)作的一般技法，又要介紹不同畫種不同流派的不同特點(diǎn)，幫助學(xué)生正確欣賞美術(shù)作品。

我在上五年級專題欣賞課《人民藝術(shù)家——齊白石》和《二十世紀(jì)的藝術(shù)大師——馬蒂斯》兩課時(shí)，把兩位藝術(shù)家的作品展示出來，直觀對比，學(xué)生通過分析、比較、觀察很容易就會發(fā)現(xiàn)它們不同的藝術(shù)風(fēng)格：繪畫材料不同；表現(xiàn)方法不同；色彩處理不同，一個(gè)清新淡雅，一個(gè)熱烈奔放。繼而再對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)美術(shù)知識的講解，學(xué)生有了直觀的感受，在此基礎(chǔ)上了解相應(yīng)的美術(shù)知識，對于中國畫、油畫、剪紙的不同表現(xiàn)形式的特點(diǎn)也就更加明晰了。

有人說：“欣賞是鎖，基礎(chǔ)知識是鑰匙”。只有掌握相關(guān)美術(shù)知識，了解不同美術(shù)流派，美術(shù)風(fēng)格、中外美術(shù)畫種的特色，學(xué)生才能通過直觀感受去內(nèi)化作品的內(nèi)容要素，才能從中感悟到畫家寄托在作品中的情感和理想。

二、在人文情境中進(jìn)行美術(shù)欣賞

一件藝術(shù)作品之所以能從千百萬張作品中脫穎而出，得到人們的認(rèn)同，成為廣泛流傳的優(yōu)秀作品，這固然與作者的技藝高超有很大的關(guān)系，但更重要的是作者通過作品所反映的美的因素和豐富的人文內(nèi)涵，才是作品得以流傳的原因和值得欣賞的美點(diǎn)。美術(shù)欣賞教學(xué)不能只停留在單純的技能技巧、表現(xiàn)形式的欣賞層面，還要更多地了解作品背后的美術(shù)文化知識。包括作品本身的歷史文化內(nèi)涵、發(fā)展特點(diǎn)以及美術(shù)大師的生命里程和創(chuàng)作歷程。這樣也有助于增加欣賞內(nèi)容的趣味性。

如：在《人民藝術(shù)家——齊白石》一課中，用視頻形式了解齊白石藝術(shù)追求的一生，從小木匠成為偉大的人民藝術(shù)家的曲折道路；為了畫蝦就在家自己養(yǎng)，每天細(xì)心觀察，這種對待藝術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，對學(xué)生來說觸動很大，對于理解齊白石的作品也就很容易了。

在欣賞梵高的《向日葵》作品時(shí)，先對學(xué)生介紹梵高悲慘的一生：他備受冷落和貧窮的打擊，為弄到畫布、油彩和畫具日復(fù)一日地奔波勞碌，精神上不斷處于崩潰狀態(tài)，在癲狂狀態(tài)下割去自己的右耳，最后舉起手槍結(jié)束了自己年僅37歲的生命。知道了畫家的生命里程，學(xué)生就會明白梵高為什么喜歡畫向日葵，他的色彩為什么那么充滿熱情與活力。學(xué)生通過分析，積極表達(dá)了自己對這幅作品的感受：他以《向日葵》中的各種花姿來表達(dá)自我，他畫的向日葵不是自然的真實(shí)寫照，而是他生命與精神的自我流露，是他以火一般的熱情為生活高唱的贊歌。

三、在豐富的生活元素中進(jìn)行美術(shù)欣賞

羅克韋爾肯特曾說：“藝術(shù)的最高目的，就是使人們更深地懂得生活，進(jìn)而更加熱愛生活?！彼囆g(shù)源于生活。生活中的美術(shù)現(xiàn)象也隨處可見。在教學(xué)中，對學(xué)生實(shí)施的應(yīng)當(dāng)是“生活化”的美術(shù)教育，而不能也不應(yīng)該是“專業(yè)化”的美術(shù)教育。因此，在美術(shù)欣賞課中，要走出傳統(tǒng)的程式化、理論化教育，使欣賞課“生活化”，在課堂中構(gòu)建一個(gè)良好的教學(xué)情緒場。

如：在欣賞羅貫中的油畫《父親》的時(shí)候，當(dāng)學(xué)生看到畫中人物形象的那一刻時(shí)，都會受到深深地震撼，無意識的就與自己身邊的人物進(jìn)行對比。他們會主動探求作者創(chuàng)作的時(shí)代背景和作品所產(chǎn)生的社會意義，理解作品的文化情境，追述畫中人物生活的時(shí)代背景與社會概況，而且與現(xiàn)代人的生活差異作一比較，進(jìn)行原因的分析。這種觸景生情、潛移默化教育效果是不言而喻的。

第4篇：美術(shù)教案范文

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：了解部分植物的外形特點(diǎn)，學(xué)會用各種的線條表現(xiàn)形態(tài)各異的植物，初步學(xué)會表現(xiàn)植物的穿插組合。

過程與方法：在觀察和比較中，描述植物的形態(tài)特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)可用多樣的線條表現(xiàn)不同形態(tài)的植物；學(xué)習(xí)根據(jù)植物特點(diǎn)發(fā)揮想象，用線條表現(xiàn)各種形態(tài)植物的穿插組合。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受植物千變?nèi)f化的美，激發(fā)熱愛大自然、愛護(hù)綠化的意識。

教材分析

本課是二年級第一學(xué)期第四單元線條的變化中一課——《茂盛的植物》，使學(xué)生了解植物的一些簡單特點(diǎn)和不同特征，根據(jù)植物特點(diǎn)發(fā)揮想象，用各種線條表現(xiàn)簡單形態(tài)的植物，使作品有裝飾性效果。本課處于“線條的變化”這個(gè)單元的中間一課，旨在引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用各種線條表現(xiàn)神奇的植物。在一年級時(shí)，學(xué)生已初步了解了各種點(diǎn)線的類型。而在本學(xué)期“線條的變化”這個(gè)單元的第一課《昆蟲樂園》中，學(xué)生對各種線條有了進(jìn)一步的認(rèn)識，但僅限于簡單的排列組合。在本課時(shí)中，學(xué)生要運(yùn)用穿插的線條表現(xiàn)茂盛的植物，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生愛護(hù)綠化的意識。

學(xué)生分析

植物是學(xué)生們生活中經(jīng)?？吹降?，學(xué)生也能大致知道植物的結(jié)構(gòu)組成，但是他們很少去細(xì)致地觀察植物，關(guān)注植物的造型變化。二年級學(xué)生通過一年多的美術(shù)學(xué)習(xí)，對線條的運(yùn)用已經(jīng)有些基礎(chǔ)，能夠比較自如地用線條表現(xiàn)簡單對象。而他們接受新事物的能力也愈來愈強(qiáng)，思維活躍、想象豐富，喜歡按照自己的想法自由地表現(xiàn)畫面。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：用多樣的線條表現(xiàn)各種形態(tài)的植物。

教學(xué)難點(diǎn)：植物的穿插組合。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)活動

技術(shù)運(yùn)用

設(shè)計(jì)意圖

教師活動

學(xué)生活動

2分鐘預(yù)備

1、播放沙塵暴的照片，請學(xué)生思考如何拯救沙塵暴。2、組織討論綠色植物的作用。

3、播放視頻（媒體播放教師與學(xué)生在校園中實(shí)地觀察不同植物的視頻。）

觀看照片，思考、感受沙塵暴帶來的危害。

根據(jù)視頻回憶校園中美麗的植物。

PPT

視頻

針對二年級學(xué)生的特點(diǎn)，選擇通過沙塵暴的照片激發(fā)學(xué)生愛護(hù)綠化的意識，再利用視頻使學(xué)生回憶對植物的實(shí)地考察，激發(fā)學(xué)生繪畫的興趣。

一、欣賞與導(dǎo)入

(感受植物的多樣性—--形態(tài)、排列)

1、揭示課題——《茂盛的植物》

2、請學(xué)生展示盆栽，介紹植物的名稱和外形。組織學(xué)生觀察它們的形態(tài)特征。

1）師：植物有哪些部分組成？它們的形態(tài)有什么不一樣？

小結(jié)：植物露在地表的部分一般由莖、葉、花等組成。植物的莖有粗有細(xì)、有長有短，葉子有大有小、造型也各不相同。

3、出示一盆葉子形狀特殊的植物(捕蠅草)，學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)差異。

4、教師示范畫捕蠅草。

5、出示圖片，欣賞，發(fā)現(xiàn)不同形態(tài)的植物，能用多樣的線條表現(xiàn)。

觀察自己身邊的植物。

說說綠色植物的作用。

學(xué)生觀察捕蠅草的形態(tài)。

根據(jù)出示的圖片觀察如何用線條表現(xiàn)各種植物。

PPT

通過觀察自己班級里的植物，發(fā)現(xiàn)植物的共同特點(diǎn)與不同特征，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、觀察與比較

(學(xué)習(xí)植物重疊穿插的表現(xiàn)方法)

1、請學(xué)生擺放植物，感受葉的穿插及層次。

2、組織學(xué)生討論怎樣表現(xiàn)茂密的植物，談?wù)剺?gòu)思。

小結(jié)：

1）植物組合要有形態(tài)、高低、前后、大小的變化。

2）運(yùn)用線條表現(xiàn)植物的穿插。

3、教師根據(jù)學(xué)生的擺放示范，用線條表現(xiàn)植物造型與組合。

學(xué)生觀察植物的形態(tài)，思考植物的構(gòu)成。

學(xué)生通過對植物的擺放直觀得感受到植物的穿插形態(tài)。

PPT

通過媒體演示和教師的當(dāng)場示范，幫助學(xué)生了解部分植物的外形特點(diǎn)并掌握如何根據(jù)植物特點(diǎn)發(fā)揮想象，能夠用線條表現(xiàn)各種形態(tài)的植物。

通過教師示范學(xué)習(xí)用線條的穿插表現(xiàn)植物的形態(tài)，讓學(xué)生很快掌握本課的重難點(diǎn)。

三、想象與創(chuàng)作

1、出示作業(yè)要求：

在刮蠟紙上用線條表現(xiàn)多樣的植物形態(tài)。

1）用多樣的線條表現(xiàn)植物的形態(tài)。

2）植物組合有穿插變化。

3、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。(媒體播放學(xué)生作業(yè)和背景音樂)

學(xué)生觀察如何運(yùn)用線條的穿插表現(xiàn)植物形態(tài)。

學(xué)生創(chuàng)作

PPT

利用刮蠟紙不用涂色的特點(diǎn)請學(xué)生用竹簽筆繪畫各種線條，表現(xiàn)形態(tài)各異的植物。刮蠟紙背后呈現(xiàn)的色彩使學(xué)生的作畫興趣更高漲，畫面的效果更豐富更生動。

四、展示與交流

1、展示學(xué)生作品——戰(zhàn)勝沙塵暴

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評與互評，欣賞作品。

評價(jià)內(nèi)容：

①線條多樣畫形態(tài)。

②組合穿插有變化。

3、教師總評：今天我們運(yùn)用各種線條表現(xiàn)了不同植物的形態(tài)，感受到大自然中植物的豐富與美麗。我們也做了一回環(huán)保小達(dá)人，以后我們還要繼續(xù)努力，讓校園、讓小區(qū)、讓地球更美麗！

學(xué)生展示作品

學(xué)生評價(jià)與交流

第5篇：美術(shù)教案范文

教學(xué)目標(biāo)：

1

能畫出不同動態(tài)的火柴人并組合成富有情趣的完整場景圖。

2了解場景組合的要素，初步建立場景的視覺圖示。

3

感受繪畫的樂趣，激發(fā)熱愛生活的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：人物動態(tài)與環(huán)境背景的場景組合描繪。

難點(diǎn)：描繪有情趣性的火柴人場景畫。

教學(xué)過程：

一

、動畫激趣：

1同學(xué)們見過火柴嗎？知道火柴有什么作用嗎？（火柴在生活中比現(xiàn)在使用的打火機(jī)使用起來既環(huán)保又安全，除了點(diǎn)火外，還可以畫成漂亮的小人。板書：畫畫火柴人）

2

邊欣賞動畫邊思考：動畫中的火柴人在干什么？生：打壞人

二

、分析火柴人：

1那你想不想畫一個(gè)這樣的火柴人？接下來我們就來欣賞一下火柴人是由哪幾部分構(gòu)成的？（頭部

軀干

胳膊

腿部

道具）

2

哪個(gè)同學(xué)能從老師給的圖片中找出老人和去超市的人。

3

找一位學(xué)生上講臺做動作，教師黑板范畫。

三

、練習(xí)火柴人

1教師出示一幅正在跳舞的四個(gè)小女孩

，學(xué)生嘗試看著圖片用火柴人的形式畫出正在跳舞的幾個(gè)女孩。

2

教師巡視指導(dǎo)。

四

、創(chuàng)作：

1欣賞邁克杰克遜的舞蹈，邊欣賞邊記憶，把你映像深刻的四個(gè)動作畫出來。

2

現(xiàn)在我們把火柴人畫出來，你能不能給她們一個(gè)跳舞的舞臺。學(xué)生添畫舞臺。

五

、評價(jià)：

1

學(xué)生把畫完的畫舉起來互相評價(jià)。

2

教師點(diǎn)評畫作。

六

拓展延伸：

1大家一起來跳小水果。

第6篇：美術(shù)教案范文

本課是本冊教材“動物朋友”單元的最后一個(gè)課時(shí)。在前幾課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對各種動物的形態(tài)體征、繁殖生存等特點(diǎn)做了一些有益的探究和了解，同時(shí)還對動物與人類之間的關(guān)系進(jìn)行了討論與交流，并且以手工制作、繪畫操作等多種形式加以創(chuàng)作實(shí)踐，初步掌握了簡單的動物、人物造型表現(xiàn)的基本方法。

本課學(xué)習(xí)旨在鞏固以上認(rèn)識和技法，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步充分地感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟動物和動物之間、動物和人之間、人與人之間的和睦、友善、互助的關(guān)系，對生活中情意領(lǐng)域的相關(guān)內(nèi)容加以充分地領(lǐng)會和理解，并運(yùn)用具體的繪畫技法嘗試表現(xiàn)，創(chuàng)作出“親昵”這一藝術(shù)主題的作品，以提高美術(shù)綜合能力。

二、教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）

教學(xué)目標(biāo)

①認(rèn)知領(lǐng)域：逐步理解“親昵”的內(nèi)涵，激感沖動，產(chǎn)生創(chuàng)作欲望。學(xué)生從了解親昵-感受親昵-表現(xiàn)親昵-表達(dá)親昵的過程。

②操作領(lǐng)域：以繪畫的方法塑造動物、人物等主體形象，注意主體的動作、表情、姿態(tài)、大小對比等，嘗試用自己擅長的手法畫出所思所想，同時(shí)提高想像能力和創(chuàng)作能力。

③情感領(lǐng)域：通過各種有趣的感知和體驗(yàn)活動，感受親情友情，學(xué)會釋放愛心愛意。

教學(xué)重點(diǎn)：探討日常生活中有關(guān)愛的情景，激發(fā)愛的情感，表現(xiàn)愛的畫面。

教學(xué)難點(diǎn)：選擇合適的內(nèi)容表現(xiàn)“親昵”這一人文主題，并注意刻畫動物或人物的動作、表情和姿態(tài)，用自己擅長的繪畫技能技巧進(jìn)行創(chuàng)作。

三、教學(xué)策略與設(shè)計(jì)

教學(xué)策略：調(diào)查法、合作法

教學(xué)策略設(shè)計(jì)：通過制作泥工，學(xué)生理解表示親昵的動作有哪些.

四、教學(xué)環(huán)境及設(shè)備、資料準(zhǔn)備

教學(xué)環(huán)境：多媒體教學(xué)環(huán)境

教師準(zhǔn)備：各種“親昵”主題的圖片、制作教學(xué)視頻等

學(xué)生準(zhǔn)備：自帶“親昵”主體的照片、橡皮泥、常用繪畫工具等。

五、教學(xué)過程

教學(xué)過程

教師活動

學(xué)生活動

媒體設(shè)備資源應(yīng)用分析

一、

繪本導(dǎo)入、激發(fā)興趣。

1、閱讀《抱抱》，初步感知。

師：同學(xué)們，今天老師要和大家一起來閱讀一個(gè)充滿愛的繪本故事《抱抱》。一只小猩猩在森林里尋找媽媽,怎么也找不到，但卻遇到了一群小動物，它遇到了哪些動物呢？有幾只？猜一猜它們是什么關(guān)系？

（老師帶領(lǐng)學(xué)生一起欣賞繪本故事《抱抱》）

師：你能用一個(gè)詞語來形容一下它們的關(guān)系嗎？

2、

揭題。

師：愛是世界上最美好的字眼，親昵是世界上最動人的景象，今天，就讓我們一起來體會這種溫暖的感覺--親昵（板書：親昵）

學(xué)生用心欣賞，仔細(xì)感受

通過圖片向?qū)W生闡述繪本故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、深入體驗(yàn)、感受親昵。

1、賞析典型圖片，感受親昵。

學(xué)生通過動作、表情、語言，來感受親昵。

通過圖片展示，讓學(xué)生了解親昵時(shí)的動作、語言和表情。多個(gè)角度、全方位詮釋親昵。

圖片一：《變色龍》的動作

教師引導(dǎo)：讓我們仔細(xì)觀察這張圖片，變色龍用身體的哪些部分表達(dá)親昵的？有哪些動作？

教師小結(jié)：你有一雙亮眼睛，每一個(gè)小細(xì)節(jié)都被你觀察到啦。即使沒有言語的交流，通過動物的動作也能感受到親昵。

（板書：動作

擁抱）

圖片二：《變色龍》的表情和語言

師引導(dǎo)：從動物的動作我們可以感受到親昵，從表情里你能讀到親昵的具體表現(xiàn)嗎？

（板書：表情--微笑

瞇眼。。。。。。）

師：動物的動作和表情告訴我們，它們一定很愛對方，猜一猜它們在親密相處時(shí)時(shí)會說些什么？

師：語言也是親昵的一種表現(xiàn)方式，傳達(dá)著彼此的親情、友情、愛情。

（板書：語言--愛）

2、

賞析課本圖片，詮釋親昵

師：看，這些動物們是用什么樣的動作和表情來傳遞親昵的？想象一下，它們在親昵時(shí)會說些什么？(引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)從動作、表情、語言方面欣賞)。

（板書：親吻、背馱、依偎

感謝）

教師小結(jié)：動物們用擁抱、撫摸、拍打、依靠等一系列近距離的動作來拉近彼此的距離，每一個(gè)細(xì)微的表情都充分的展現(xiàn)出它們相親相愛的畫面，并用它們獨(dú)特的語言傾訴對對方的愛。

(板書：表現(xiàn)親昵）

三、游戲互動，表達(dá)親昵。

1、泥條游戲。

師：接下來，我們來玩一個(gè)小游戲，游戲的名字叫“親昵的小泥條”。

2、

學(xué)生展示優(yōu)秀作品，說一說怎么表達(dá)親昵。

3、教師小結(jié)：一根簡單的泥條經(jīng)過同學(xué)們的妙思考和巧制作，變成了充滿愛的作品，動物們擁抱、依偎、緊靠、纏繞，每一個(gè)動作都流露出濃濃的愛。那人和動物、人與人之間親昵時(shí)又是怎樣的？

學(xué)生合作，教師巡回指導(dǎo)。

四、

分享親昵圖片，拓展親昵內(nèi)容。

1、

對比圖片，深入探究親昵。

出示親昵和不親昵的照片

師：我們班有2位同學(xué)鬧矛盾了，后來,同學(xué)A主動和同學(xué)B和好了，對比兩張照片你會發(fā)現(xiàn)，親昵的答案都在他們的動作和表情上，你能讀出來嗎？

師：你很好地說出了他們內(nèi)心的感受，他們的動作、表情、語言都是那么的自然，身體的各個(gè)部分都呈現(xiàn)出了親昵的姿態(tài)，畫面中主體大小明顯。

教師小結(jié)：只要我們勇敢地走出愛的第一步，對他人多一些微笑、多動物一些友善的舉動，生活就會充滿和諧的色彩。

2、

聯(lián)系生活，分享親昵。

圖片展示學(xué)生的親昵瞬間

師：老師也捕捉到了大家的親昵瞬間，看一看我們班的同學(xué)最喜歡和動物做什么游戲？最喜歡聽到爸爸說的哪句話？最喜歡看到媽媽的什么表情？

（板書：大小比例）

教師小結(jié)：聽了大家描述的親昵瞬間，老師的腦海中出現(xiàn)了很多充滿愛的畫面，看一看，大師們是如何記錄這些親昵瞬間的？

先小組分享，再個(gè)別交流，教師點(diǎn)評。

五、

作品欣賞，學(xué)習(xí)方法。

1、

欣賞大師作品，學(xué)習(xí)多種表現(xiàn)方式。

2、展示學(xué)生作品，學(xué)習(xí)多種表現(xiàn)方式。

3、教師示范

播放微視頻,教師講解繪畫過程中需要注意的地方。

師：你能回憶一下視頻中出現(xiàn)的繪畫步驟嗎？

學(xué)生回答。

步驟：

（1）快速的輕線定位，畫出主體的大概輪廓。

（2）勾勒出主體的外形，適當(dāng)夸張表情、動作。

（3）

刻畫細(xì)節(jié)。

（4）

上色。

（5）

添加背景。

師：你們真是一群會學(xué)習(xí)的孩子，一下子記住了這么多步驟，今天我們只需要完成前面三步，有能力的同學(xué)可以完成后面的兩步。

生：我最喜歡。。。是用。。。。（工具）表現(xiàn)的。。。，主要通過動作來表現(xiàn)親昵的。

通過視頻，演示了繪畫步驟，清晰而明了。

六、創(chuàng)意繪畫，表達(dá)親昵。

1、作業(yè)要求：用你喜歡的形式表現(xiàn)“親昵”為主題的精彩瞬間。

學(xué)生根據(jù)自帶的照片進(jìn)行創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)。在繪畫過程中，如果動作難以表現(xiàn)，可以參考橡皮泥作品。

2、建議：（1）、夸張地表現(xiàn)主體的動態(tài)和表情；（2）、處理好主體的擺放位置和大小關(guān)系。

七、展評作品，總結(jié)提煉。

1、展示學(xué)生作品，組織學(xué)生自評互評。說說優(yōu)點(diǎn)，并提出修改建議。

評價(jià)關(guān)鍵詞：（1）動作夸張（2）表情生動

（3）

姿態(tài)體現(xiàn)出親昵的關(guān)系（4）大小對比適合

（5）傳達(dá)愛的語言（6）構(gòu)圖新穎

2、

老師小結(jié)并拓展:同學(xué)們用自己喜歡的方式記錄了幸福的親昵瞬間，從你們的畫中，老師能感受到你們都是一群內(nèi)心充滿愛的孩子，讓我們擁抱一下自己的小伙伴和老師，感謝他陪伴自己度過快樂的每一天。

學(xué)生結(jié)合評價(jià)關(guān)鍵詞，進(jìn)行評價(jià)。

六、教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)

最親昵寶貝

七、教學(xué)反思

本課是本冊教材“動物朋友”單元的最后一個(gè)課時(shí)。在前幾課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對各種動物的形態(tài)體征、繁殖生存等特點(diǎn)做了一些有益的探究和了解，同時(shí)還對動物與人類之間的關(guān)系進(jìn)行了討論與交流，并且以手工制作、繪畫操作等多種形式加以創(chuàng)作實(shí)踐，初步掌握了簡單的動物、人物造型表現(xiàn)的基本方法。

第7篇：美術(shù)教案范文

了解如何策劃校園活動。

了解怎樣結(jié)合校園活動進(jìn)行調(diào)查研究。

通過調(diào)查了解活動所涉及的部門與學(xué)科。

跨學(xué)科全面的思考與設(shè)計(jì)創(chuàng)作出好的策劃

重點(diǎn)如何應(yīng)用美術(shù)的形式把校園生活中設(shè)計(jì)的方方面面表現(xiàn)出來。

教學(xué)難點(diǎn)

難點(diǎn)找準(zhǔn)美術(shù)表現(xiàn)形式與活動策劃的結(jié)合點(diǎn)培養(yǎng)綜合解決問題和整體藝術(shù)策劃的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)準(zhǔn)備繩子、水彩、水粉顏色、水彩筆、油畫棒等

教學(xué)方法引導(dǎo)、探究合作等

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

每一年，我們學(xué)校都會組織很多活動，如藝術(shù)節(jié)、繪畫展、科技周等等。它們是一次歡樂的盛會，展示自己的舞臺。如果讓我們班來策劃一次活動，我們有這個(gè)信心和能力嗎？板書課題：策劃一次校園活動。

二、新授

在課前我們已經(jīng)以藝術(shù)節(jié)為例，請同學(xué)們調(diào)查了關(guān)于藝術(shù)節(jié)的策劃知識，你是通過哪種途徑了解的？生答：專業(yè)書、網(wǎng)上的信息、報(bào)紙、雜志、訪談?，F(xiàn)在我們以組為單位共同獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，以出示題板的方式回答問題，比比誰的方案最優(yōu)秀：

（一）藝術(shù)節(jié)策劃方案將涉及哪些的環(huán)節(jié)？請各小組討論后出示題板，看哪一組同學(xué)想

到的詳細(xì)：（活動時(shí)間、地點(diǎn)、目的、各種宣傳和準(zhǔn)備、內(nèi)容安排、活動進(jìn)程、部門分工、費(fèi)用預(yù)算、負(fù)責(zé)組織人員等等）

（二）藝術(shù)節(jié)的內(nèi)容有哪些？開幕式、集體表演、歌舞晚會、朗誦會、猜謎大賽、繪畫比賽、演講天地、游戲比賽、圖書大餐、頒獎(jiǎng)晚會……

（三）這么多的活動，應(yīng)該有哪方面的準(zhǔn)備？同學(xué)們出示：場地的租用、人員的安排、

舞臺的設(shè)計(jì)、服裝、道具、器材、宣傳品、美術(shù)材料、獎(jiǎng)品等等。

（四）要與哪些部門進(jìn)行溝通？學(xué)校后勤部、器材室、團(tuán)委、歌舞團(tuán)、演出公司、美術(shù)公司、贊助單位等。策劃活動的確是一個(gè)即復(fù)雜又綜合的過程。

（五）哪些內(nèi)容可以借助美術(shù)這種視覺形式來傳達(dá)？學(xué)生討論：策劃圖、策劃方案、舞臺布置、宣傳品：如海報(bào)、吉祥物、會標(biāo)、紀(jì)念冊、請柬、節(jié)目單、面具、簽到冊、標(biāo)語等等。老師總結(jié)：看來，美術(shù)的作用可真不少，形式也是多種多樣。好的藝術(shù)設(shè)計(jì)將使主題更加一目了然，獲得更隆重、成功的效果。

（六）以上我們把校園活動涉及的各方面進(jìn)行了全方位的討論研究，我們?nèi)绾斡妹佬g(shù)的形式表達(dá)策劃的內(nèi)容？

用大屏幕顯示策劃圖的繪制方法、流程圖、路線圖、鳥瞰圖、卡通圖、圖表加說明的幾種方法，并加以解釋說明各自的特點(diǎn)。

如流程圖主要顯示機(jī)構(gòu)設(shè)置或表達(dá)活動流程；路線圖主要顯示各地點(diǎn)的順序；鳥瞰圖是俯視的直觀效果；圖表加說明更使策劃圖文并茂，清楚明了。

值得注意的如何使各圖統(tǒng)一和諧：可利用幾個(gè)明度相近的色塊作背景或用線條、文字或圖標(biāo)分割或組織成組。做到有主有次，多而不亂。

三、作業(yè)

以組為單位，用所學(xué)的美術(shù)知識為學(xué)校設(shè)計(jì)一個(gè)最佳方案，可用手繪或電腦等方法。評選標(biāo)準(zhǔn)：緊扣主題；設(shè)計(jì)整體、新穎、多樣；色彩和諧；圖文并茂。

四、總結(jié)

第8篇：美術(shù)教案范文

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與能力:通過多媒體欣賞了解松樹的構(gòu)造及組成部分,并能夠?qū)W會并掌握國畫干筆中鋒勾勒及墨色的變化,提高學(xué)生國畫的鑒賞能力及繪畫能力。

過程與方法:通過欣賞照片和國畫松樹的對比,了解國畫松樹的表現(xiàn)方法,并通過教師演示,掌握竹子的繪畫方法及繪畫步驟。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過欣賞、表現(xiàn)國畫松樹,探索用水墨自由創(chuàng)松樹的方法,培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造精神。通過畫松樹,感受并學(xué)習(xí)松樹身上所體現(xiàn)出來的頑強(qiáng)、挺拔、剛毅的品格。激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的美好愿望。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):松樹干、松樹麟以及松針的畫法。

教學(xué)難點(diǎn):巧妙運(yùn)用各種國畫技法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛的動物”并能畫出有一定意境。三、教學(xué)策略

通過上堂課寫意動物的學(xué)習(xí),學(xué)生基本了解了國畫的基本用筆用墨的方法,但是由于國畫這種藝術(shù)形式不是一招一式便能掌握的繪畫技能,它需要長時(shí)間的反復(fù)練習(xí)鞏固,這樣就需要一種教學(xué)模式讓學(xué)生更容易,更輕松的掌握其方法和技巧,所以在本冊國畫教學(xué)中我采用“欣賞——演示——嘗試體驗(yàn)——小組分析——嘗試創(chuàng)作——欣賞提升”這樣的教學(xué)策略及模式,讓學(xué)生了解國畫課的流程,并從中學(xué)會掌握國畫用筆用墨技巧方法,為以后創(chuàng)作更多類型的國畫做鋪墊。

四、教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

接詩游戲

師:上課前請同學(xué)們和我玩?zhèn)€游戲,叫接詩游戲。我說上句看看同學(xué)們能不能猜到下一句

“大雪壓青松”,“青松挺且直”。

你知道這句詩是贊美什么的詩句?

生:“松樹”。那這句詩說明松樹有什么樣的性格呢?(頑強(qiáng)、挺拔、剛毅的品格)

師:那今天我們一起用國畫的形式畫一畫松樹

引出課題——學(xué)畫松樹

多媒體出示松樹照片與國畫松樹的對比,提出問題:

1.現(xiàn)實(shí)中的松樹與國畫松樹有什么區(qū)別?

2.國畫松樹是怎樣表現(xiàn)的?

3.你覺得國畫松樹的繪畫步驟是什么?先畫什么?然后呢?

利用真實(shí)的松樹和國畫寫意松樹做比較,分析其中的區(qū)別,讓學(xué)生了解國畫畫面是怎樣描繪真實(shí)實(shí)物,初步感受中國畫給人們帶來的獨(dú)特藝術(shù)魅力。

觀察欣賞

1.

一般以扇狀、車輪狀、馬尾狀來表現(xiàn)同一單元的密集松針。以“品”字形結(jié)構(gòu)合成一組松針。

2.

畫松針時(shí)用筆要挺勁,有疏密變化,并有濃淡層次感。

通過教師演示,能夠讓學(xué)生直觀的觀察欣賞國畫寫意松樹是怎樣表現(xiàn)的,包括它的繪畫步驟及用筆用墨的方法以及松樹的枝干及松針

的繪畫方法。為下一步學(xué)生創(chuàng)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

嘗試體驗(yàn)

通過剛剛欣賞教師演示,讓學(xué)生嘗試體驗(yàn)其中用筆用墨的方法。(包括中鋒運(yùn)筆、側(cè)鋒運(yùn)筆,兩者相結(jié)合的方法。用墨汁調(diào)出不同深淺的墨色,焦、重、濃、淡,輕。)教師巡視指導(dǎo)并提出問題。你在嘗試中遇到了哪些問題?

你覺得松樹哪部分比較適合運(yùn)用中鋒運(yùn)筆?側(cè)鋒運(yùn)筆呢?(葉子適合中鋒干筆,在后面的染色環(huán)節(jié)可以運(yùn)用濕筆側(cè)鋒來畫)

初步用國畫用具嘗試在生宣紙上創(chuàng)作,體驗(yàn)國畫藝術(shù)魅力的同時(shí),提高學(xué)生在國畫繪畫中用筆,用墨的技巧方法。解決重點(diǎn)。

欣賞分析

欣賞

師:請同學(xué)們欣賞國畫作品,小組交流討論回答下面的問題。

(教師把班級分成幾個(gè)小組,每個(gè)小組放置一幅國畫松樹。)

分析所欣賞國畫松樹的作畫流程。1.分析運(yùn)用了哪些松針的表現(xiàn)方法。2.畫面中還運(yùn)用了哪些顏色?在你的國畫顏料中找一找叫出它們的名字。(藤黃、花青、曙紅、赭石、三綠、酞青藍(lán)等。)學(xué)生分析時(shí)引導(dǎo)學(xué)生可以對照畫面舉例分析。

通過欣賞作品,提高學(xué)生審美能力的同時(shí),讓學(xué)生再次通過觀察直觀的了解國畫的繪畫步驟及用筆用墨的方法,欣賞的同時(shí)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望,提高學(xué)生審美能力及分析能力。

聯(lián)想創(chuàng)造

通過前面所學(xué)及嘗試得到的經(jīng)驗(yàn),在生宣紙上臨摹或?qū)懮环蓸洚嬅?。教師巡視指?dǎo)。

通過學(xué)生創(chuàng)作作品,提高學(xué)生的國畫繪畫能力,動手能力。

自評互評

教師請學(xué)生展示最后完成的繪畫作品,并請學(xué)生說說對自己作品的想法。其他同學(xué)給他好的建議,教師做最后指導(dǎo)評價(jià)。

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會美術(shù)評價(jià)語言,能夠從美術(shù)的審美角度評價(jià)作品。

拓展欣賞

欣賞寫意山水

第9篇：美術(shù)教案范文

高中二年級學(xué)生

【課程內(nèi)容】

人教版美術(shù)課本

【單元教學(xué)目標(biāo)】

在美術(shù)表現(xiàn)活動中，大膽地采用各種造型方式，并借助語言表達(dá)自己的想法，嘗試使用各種材料進(jìn)行設(shè)計(jì)與表現(xiàn)，以游戲的方式觀察事物，進(jìn)行感官體驗(yàn)，通過看、想、做等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，體驗(yàn)設(shè)計(jì)和制作的樂趣。

【課程計(jì)劃】

1、教學(xué)指導(dǎo)思想：以新課標(biāo)理念為基礎(chǔ)，以第一學(xué)段中對“造型?表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的階段目標(biāo)為要求，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造精神、發(fā)展學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐能力為目的，使學(xué)生獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，形成基本美術(shù)素養(yǎng)。

2、設(shè)計(jì)思路：高中的學(xué)生處于轉(zhuǎn)折期，身心發(fā)展水平接近于成熟狀態(tài)，但是缺少科學(xué)的觀察方法與訓(xùn)練，因而易產(chǎn)生情緒；自我意識和獨(dú)立意識增強(qiáng)，知識和社會素養(yǎng)不斷提高，且具有較強(qiáng)的判斷、辨別、分析問題和獨(dú)立解決問題的能力，但是設(shè)計(jì)標(biāo)志是很難做到的。因此，放寬要求，降低難度，能使更多的學(xué)生掌握標(biāo)志設(shè)計(jì)的簡單方法。本課以問題激趣，引起學(xué)生的好奇心和求知欲，在學(xué)生能力范圍內(nèi)，倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作探討過程中互助互學(xué)，提高審美能力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作，共同完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3、組織方法：在游戲時(shí)，采用小組的方式進(jìn)行，促進(jìn)學(xué)生之間的合作交流和共同進(jìn)步。完成作業(yè)時(shí)，采用自由組合的方式進(jìn)行：能力高的學(xué)生可自己完成，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力；能力低的學(xué)生可自由組合成學(xué)習(xí)小組，共同合作完成目標(biāo)。

【教學(xué)案例】

課題

標(biāo)志設(shè)計(jì)

課時(shí)

1課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域

設(shè)計(jì)?應(yīng)用 造型?表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)

1、初步認(rèn)識標(biāo)志的目的、意義與作用。

2、引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意地運(yùn)用彩筆、彩紙、毛線、羽毛各種材料，體驗(yàn)標(biāo)志設(shè)計(jì)的美感，在設(shè)計(jì)與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性構(gòu)思。

3、通過討論交流、互評、互相啟發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步。

4、了解《中華人民共和國商標(biāo)法》、《中華人民共和國著作權(quán)法實(shí)施條例》、《中華人民共和國刑法》相關(guān)法規(guī)，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識，知道權(quán)利受到侵犯時(shí)如何尋求法律保護(hù)。

教學(xué)重點(diǎn)

標(biāo)志在現(xiàn)代生活中的作用和特點(diǎn)。

教法

問題激趣法、游戲促學(xué)法、觀察總結(jié)法、欣賞分析法

學(xué)法

游戲互動法、交流互評法、討論提問法

教具準(zhǔn)備

幾種不同的標(biāo)志設(shè)計(jì)作品（游戲用）、獎(jiǎng)勵(lì)用的標(biāo)志

學(xué)具準(zhǔn)備

（學(xué)生）標(biāo)志、設(shè)計(jì)的資料

（教師）多媒體課件、中外優(yōu)秀標(biāo)志設(shè)計(jì)

教學(xué)過程

一、引導(dǎo)階段

1、師：五一長假，我到貴陽后先去超市（多媒體出示超市標(biāo)志）買了點(diǎn)東西，接著又到了建行（多媒體出示建設(shè)銀行的標(biāo)志），然后又到這里（多媒體出示火車站標(biāo)志）接了個(gè)朋友，最后我們又到這兒（多媒體出標(biāo)肯德基標(biāo)志）吃了飯。你知道我去了哪些地方嗎？

學(xué)生思考并回答。

2、師：你是如何知道我去了這些地方的？

學(xué)生談自己的想法。

師：你們觀察得認(rèn)真仔細(xì)！這些圖形引起了大家的注意，它們就是標(biāo)志。

3、師：你覺得這些標(biāo)志有什么作用？

學(xué)生思考，回答。

師總結(jié)：標(biāo)志是一些公共場所、工廠、商品、交通的標(biāo)記，讓人一看就懂，便于我們識別和記憶，在生活中運(yùn)用十分廣泛。

師：你們看到過這樣的標(biāo)志嗎？

學(xué)生說說自己在生活中看到的標(biāo)志。

師：你們真是生活中的有心人！只要我們善于發(fā)現(xiàn)，就能找到生活中有趣的事物。

我們今天就試著來設(shè)計(jì)自己喜歡的標(biāo)志。

4、出示課題，并板書。

[設(shè)計(jì)意圖]

激發(fā)學(xué)生好奇心，培養(yǎng)學(xué)生自主參加學(xué)習(xí)活動，使他們獲得親身體驗(yàn)，達(dá)到“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的情感態(tài)度目標(biāo)；引導(dǎo)學(xué)生思考標(biāo)志的含義和作用，讓他們認(rèn)識到標(biāo)志設(shè)計(jì)不僅是技能技巧，而且與文化生活息息相關(guān)。

二、發(fā)展階段

1、欣賞幾個(gè)標(biāo)志設(shè)計(jì)的例子（多媒體出示），并介紹設(shè)計(jì)意圖。師總結(jié)：今天圖形標(biāo)志已深入到各個(gè)領(lǐng)域，從工廠、交通、衛(wèi)生、生活用品等方面都很容易見到。

2、分小組做游戲。師：每小組分發(fā)幾個(gè)不同的標(biāo)志，請你們根據(jù)各學(xué)科老師的特點(diǎn)，為他們找到合適的標(biāo)志。

3、學(xué)生合作進(jìn)行活動，教師給予適當(dāng)指導(dǎo)。

4、師：請幾個(gè)組各選一位代表，說說自己組員研究的結(jié)果，并講解理由。

學(xué)生嘗試用語言表達(dá)自己的想法。

5、師總結(jié)：同學(xué)們做得好，你們都找到了各學(xué)科老師身上的特點(diǎn)，標(biāo)志就是根據(jù)實(shí)際生活中物體的這些特點(diǎn)，運(yùn)用圖形設(shè)計(jì)出來的。

6、多媒體分類出示各種標(biāo)志（文字類、圖像類、抽象類等），請學(xué)生欣賞。

師：標(biāo)志設(shè)計(jì)還應(yīng)發(fā)揮自己的想象力，要與眾不同，才能互相區(qū)分和辨別。如果是團(tuán)體，要體現(xiàn)出團(tuán)體的特點(diǎn)，如足球隊(duì)，繪畫興趣小組等。

[設(shè)計(jì)意圖]

培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，激活學(xué)生已有的知識儲存，體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程，掌握學(xué)習(xí)方法。引導(dǎo)學(xué)生探索性學(xué)習(xí)，學(xué)生根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，互助互動互學(xué)；開拓思路，了解設(shè)計(jì)途徑，運(yùn)用造型和設(shè)計(jì)的基本方法，進(jìn)行有目的的創(chuàng)意制作活動，發(fā)展創(chuàng)新意識。

三、作業(yè)要求

1、師：我們知道了怎樣設(shè)計(jì)，還欣賞了國際國內(nèi)的設(shè)計(jì)作品，我想同學(xué)們一定很想設(shè)計(jì)一個(gè)屬于自己的標(biāo)志，請同學(xué)們用準(zhǔn)備好的材料用剪、畫、貼等方法為自己、小組或班級設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志，要有特色，與眾不同。可單獨(dú)制作，也可自由組成學(xué)習(xí)小組，找出共同點(diǎn)來設(shè)計(jì)標(biāo)志。

2、學(xué)生自由組合進(jìn)行設(shè)計(jì)，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)大膽創(chuàng)作及材料運(yùn)用突出的學(xué)生。

[設(shè)計(jì)意圖]

通過這種方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力和合作交流能力。

四、展示與評價(jià)

1、請學(xué)生剪下自己設(shè)計(jì)的標(biāo)志，貼上雙面膠，粘在自己胸前，互相欣賞。

2、師：現(xiàn)在我給每位同學(xué)評獎(jiǎng)，你認(rèn)為誰（個(gè)人或小組）的標(biāo)志設(shè)計(jì)得好，就把這標(biāo)志貼在他的胸前。

3、師：我們可以根據(jù)它們不同的功能進(jìn)行分類。標(biāo)志一般包括：商標(biāo)、標(biāo)徽和公共標(biāo)志。

學(xué)生互相評價(jià)。

教師提出問題：侵犯注冊商標(biāo)會帶來什么后果？

（多媒體投影）商標(biāo)侵權(quán)典型案例：

侵權(quán)者：曾炳薪

被侵權(quán)商標(biāo)：美國惠普公司的商標(biāo)

2003年9月17日下午，深圳市工商局寶安分局現(xiàn)場查處位于寶安區(qū)沙井新二重明紙品印刷廠，現(xiàn)場查獲假冒美國惠普公司商標(biāo)標(biāo)識共計(jì)21件。重明印刷廠為來料加工合資企業(yè)，負(fù)責(zé)人曾炳薪，其中一方為深圳市寶安區(qū)沙井街新二經(jīng)濟(jì)發(fā)展公司，另一方為臺灣重明紙制品有限公司，該制假工廠印刷設(shè)備精良，生產(chǎn)規(guī)模大，生產(chǎn)的假冒包裝材料與真品極為近似，涉嫌長期以來為周邊地區(qū)制假地下工廠提供大量假冒包裝材料。

學(xué)生討論。

教師因勢利導(dǎo)、展開法制教育，利用多媒體投影：根據(jù)《中華人民共和國刑法》第215條、《中華人民共和國商標(biāo)法》第五十二條、第五十三條，《中華人民共和國著作權(quán)法實(shí)施條例》第二條、第三條、第二十條，非法制造、銷售非法制造的注冊商標(biāo)屬犯罪行為。偽造、擅自制造他人注冊商標(biāo)標(biāo)識或者銷售偽造、擅自制造的注冊商標(biāo)，情節(jié)嚴(yán)重，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制，并處或者單處罰金；情節(jié)特別嚴(yán)重的，處三年以上七年以下有期徒刑，并處罰金。

最高人民檢察院、公安部《關(guān)于經(jīng)濟(jì)犯罪案件追訴標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定》第63條規(guī)定，非法制造、銷售非法制造的注冊商標(biāo)案，應(yīng)予追訴。

至此，法律條文對學(xué)生來說不再是枯燥空洞的了。

4、師總結(jié)：今天，我們認(rèn)識了標(biāo)志，還動手制作了屬于自己的標(biāo)志，同學(xué)們下課后，可以給你的家庭設(shè)計(jì)一些標(biāo)志，這樣同學(xué)們到你家做客的時(shí)候，不用你介紹，就知道你的房間在哪兒、洗手間在哪兒了。是不是很方便呢？希望你們回家試一試。

[設(shè)計(jì)意圖]

學(xué)生互評，可促進(jìn)同學(xué)之間的相互交流和學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的審美能力；教師評價(jià)，鼓勵(lì)和肯定學(xué)生的進(jìn)步。同時(shí)滲透法制教育，拓展知識，讓學(xué)生知道法律知識的重要性，且具有較強(qiáng)的判斷、辨別、分析問題的能力。