會展項目總結(jié)精選(九篇)
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第1篇：會展項目總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：國際會展城市分布；國際會展城市的發(fā)展；國際會展城市的發(fā)展特點
歐洲是國際會展業(yè)的核心發(fā)達地區(qū)，其主要體現(xiàn)為會展業(yè)發(fā)展的歷史悠久，會展整體力量、規(guī)模以及國際化、專業(yè)化程度處于世界領(lǐng)先水平，如德國、法國、英國、意大利等著名會展城市都是促成歐洲世界級會展業(yè)領(lǐng)先于世界的重要原因。
在北美地區(qū)，美國和加拿大雖沒有歐洲在時間上的優(yōu)勢，但就其發(fā)展速度的快速而言，已經(jīng)成為國際會展業(yè)的“黑馬”。其中美國每年展出總面積約4000萬平方米，參展商100多萬。
在亞洲，會展業(yè)發(fā)展比較發(fā)達的地區(qū)有新加坡和中國香港等地區(qū)。新加坡曾被“國際協(xié)會聯(lián)合會”比利時總部評為“世界第五大會展城市”，并連續(xù)17年被公開認為是亞洲首選會展舉辦城市，每年舉辦的大型會展項目達3200多個。中國會展場館10萬O以上有9個，總面積達143.8萬O。
上海會展研究院院長張敏在《國際會展城市大比拼》一文中，將會展業(yè)定義為現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，并總結(jié)出由基礎(chǔ)設(shè)施、會展項目和組展企業(yè)三項核心指標(biāo)來判定會展城市的服務(wù)能力，根據(jù)這三項指標(biāo)進行綜合評價，將51個國際會展城市分成了三個層級：一線城市12個，二線城市18個，三線城市21個，其中我國在國際會展的二線城市占有5個席位。
由此可見，歐美發(fā)達國家的會展城市已形成了一個成熟的會展產(chǎn)業(yè)鏈，在組織、管理方面的科學(xué)，在市場拓展、品牌擴張方面的領(lǐng)先，都擁有了豐富的經(jīng)驗，并形成了完備的體系與模式。
本文建立在浙江省建設(shè)廳課題――《會展與城市融合》的研究背景下，查閱大量資料并訪問相關(guān)專家，將國際會展城市的發(fā)展經(jīng)驗，總結(jié)出以下幾個特點，以期為國內(nèi)已經(jīng)發(fā)展為會展城市和有潛力發(fā)展會展的城市提供一些經(jīng)驗和建議。
1 政府提供發(fā)展會展業(yè)支持
歐美會展城市的政府并不直接參與會展的組織和管理，而是對會展項目提供必要的支持，其中包括：第一，政策支持，如稅收、土地使用以及在招商引資等方面給予會展業(yè)優(yōu)惠；第二，經(jīng)濟支持，如大型會展場館的建設(shè)投資、土地投入等，投資的部分以股份的形式加入場館從建設(shè)到辦展的過程中，在會展初期就分擔(dān)了投資者的投資風(fēng)險；第三，為優(yōu)秀的企業(yè)及會展機構(gòu)提供出國參展的經(jīng)費支持，以促進本國企業(yè)和會展機構(gòu)的發(fā)展，許多國家政府還通過間接方式組織本國優(yōu)秀企業(yè)和會展機構(gòu)出國參展；第四，協(xié)助、配合辦展公司或機構(gòu)開展本地會展項目的推廣，如新加坡旅游局展覽會議署，將向世界介紹新加坡旅游會展情況，列入每年的例行計劃之中。
2 組展主體專業(yè)化分工明確
歐美會展城市將組展內(nèi)容進行細分，多以一種技術(shù)、一種商品為主題，針對受眾，有取向、有目的地進行專業(yè)性會展，這些專業(yè)從原來著名的綜合性會展項目中細分出來，如機器人展、自動化立體倉庫展等。由于細分后的會展項目具有創(chuàng)新性和高品質(zhì)，在專業(yè)領(lǐng)域里，會展的規(guī)模和水平均能代表世界的發(fā)展潮流。又由于細分之后的各個專業(yè)展主題的豐富性，成為其他類型的工業(yè)博覽會良好的補充，提高了會展的針對性和操作性。從而能以較少的投入取得較大的效果。近年來，專業(yè)性的會展已成為國際會展業(yè)發(fā)展的主流。
3 會展發(fā)展的產(chǎn)業(yè)化、品牌化特征明顯
會展以產(chǎn)業(yè)為依托，能夠有效地突出當(dāng)?shù)靥厣⒕哂辛己檬鼙娦缘幕顒?，從本體出發(fā)培育會展品牌，是發(fā)展會展品牌化的良好途徑。以德國為例，作為工業(yè)博覽會的發(fā)起城市漢諾威，自身便是工業(yè)重鎮(zhèn)，而作為旅游城市的紐倫堡，便根據(jù)自身特點，策劃了具有影響力的玩具展等。在德國，不同類型的城市孕育不同類型的專業(yè)型會展，這使根據(jù)自身城市特色發(fā)展出的會展品牌可以在世界會展舞臺上各領(lǐng)，共同構(gòu)建某個國家，某個城市的會展經(jīng)濟品牌樣貌。
4 互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為會展發(fā)展提供新契機
互聯(lián)網(wǎng)與信息技術(shù)的發(fā)展成為世界會展業(yè)發(fā)展的新契機。從本質(zhì)上來講，會展組織者的主要業(yè)務(wù)重在有效地把買賣雙方組織到一起，增加展貿(mào)雙方參加會展的興趣和價值，但在當(dāng)今形勢下，特別是危害國際安全事件頻發(fā)，安全意識高度緊繃的情況下，大型的人員集散形成安全隱患。因此，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，展開O2O（Online to Offline）方式辦展、網(wǎng)上虛擬會展、網(wǎng)絡(luò)銷售或其他利用網(wǎng)絡(luò)資源的形式，有效減少了人與人之間的聚集，更加程序化、制度化地對會展進行管理和運行，備受青睞。
5 會展發(fā)展的全球化、集團化趨勢突顯
第2篇：會展項目總結(jié)范文
摘要：以校園模擬展銷會為例，按照實際展會的操作流程與工作任務(wù)，進行基于“會展實務(wù)”課程的實踐教學(xué)設(shè)計。從任務(wù)制定、課程模塊設(shè)計、教學(xué)組織形式和考核方式等方面提出了解決方案，以彌補學(xué)生系統(tǒng)性實踐工作崗位實訓(xùn)方面的不足，全方位提高會展專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。
關(guān)鍵詞 ：高職；會展實務(wù)；實訓(xùn)；教學(xué)設(shè)計；模擬展銷會
基金項目：江門職業(yè)技術(shù)學(xué)院教改課題“基于校園模擬展覽會的‘會展實務(wù)’課程項目化教學(xué)設(shè)計探討”（項目編號：J13XYG007）
作者簡介：趙東平，女，廣東江門職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，碩士，主要研究方向為會展策劃與運營；徐斌，女，廣東江門職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，碩士，主要研究方向為旅游管理。
中圖分類號：G712文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1674-7747（2015）03-0005-04
隨著我國經(jīng)濟全球化程度日益加深，會展業(yè)作為新興服務(wù)業(yè)，已逐漸成為一個城市國際化程度和經(jīng)濟發(fā)展水平的重要指標(biāo)之一。然而，與會展業(yè)每年20%以上的增長速度所相對的卻是我國會展教育起步晚、起點低，會展從業(yè)人員基本上屬于半路出家，綜合素質(zhì)難以達到會展業(yè)發(fā)展要求的現(xiàn)狀。
目前，高職會展教育過于偏重理論教學(xué)，實踐教學(xué)內(nèi)容缺乏、不夠系統(tǒng)。實踐教學(xué)模式主要包括：（1）課堂模擬。即學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，在課堂上針對課程的某個教學(xué)環(huán)節(jié)進行模擬練習(xí)，這種實踐模擬呈片斷化分布；（2）展會實踐。即以校企合作的模式讓學(xué)生參與本地區(qū)的展會活動，但是由于時間等條件的限制，大部分學(xué)生只能從事會展現(xiàn)場服務(wù)工作，而很少有學(xué)生能全程參與會展活動，特別是展前和展后工作；（3）專業(yè)實習(xí)。會展公司的架構(gòu)較簡單，人員規(guī)模小，通常在展會期間聘用大量臨時工來完成項目?；跁鬼椖窟\作的特殊性，專業(yè)實習(xí)時能夠真正到會展公司實習(xí)，參與會展活動調(diào)研、策劃、營銷、組織、服務(wù)、管理各環(huán)節(jié)的人數(shù)并不多。
為了增強會展教學(xué)的專業(yè)性、實踐性和職業(yè)性，構(gòu)架起理論與實踐相結(jié)合的橋梁，讓學(xué)生真正參與到展會項目的整個運作過程，真實體驗展會的項目策劃、運作與管理，本文以江門職業(yè)技術(shù)學(xué)院會展協(xié)會承辦的校園模擬展銷會為實踐平臺，對“會展實務(wù)”課程進行項目化實踐教學(xué)的方案設(shè)計與探討。
一、教學(xué)設(shè)計的基本原則
（一）內(nèi)容系統(tǒng)性原則
實踐教學(xué)設(shè)計必須體現(xiàn)系統(tǒng)性原則，要嚴格按照展會運作的實際流程，系統(tǒng)展現(xiàn)展會的工作過程、任務(wù)和場景。從項目的調(diào)研立項、信息宣傳、招展招商、布展、現(xiàn)場服務(wù)，到展后的撤展、跟蹤服務(wù)等，整合原有的片斷化課內(nèi)實訓(xùn)，彌補學(xué)生在企業(yè)實踐和專業(yè)實習(xí)中無法接觸展會策劃、設(shè)計等環(huán)節(jié)的不足，真正實現(xiàn)從理論教學(xué)到實踐教學(xué)的系統(tǒng)性整合。
（二）學(xué)生主體性原則
實踐教學(xué)過程中，采取“以任務(wù)為主線、學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性和主體地位。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，圍繞校園模擬展銷會的調(diào)研立項、招商招展、現(xiàn)場管理、新聞宣傳等工作任務(wù)，在強烈的問題和具體的任務(wù)驅(qū)動下，通過對理論知識的靈活運用，開展自主探索和互動協(xié)作的學(xué)習(xí)和工作。
（三）能力本位性原則
按照會展職業(yè)要求和不同崗位工作職責(zé)，分析所需知識和技能，按其組成結(jié)構(gòu)組織教學(xué)內(nèi)容和實踐模塊,幫助學(xué)生獲得從事相關(guān)職業(yè)所必須的實際能力。這種能力涵蓋知識、態(tài)度、經(jīng)驗（活動）和反饋（評價）四個方面，構(gòu)成一種“專項能力”，若干專項能力又構(gòu)成“綜合能力”，若干綜合能力構(gòu)成“職業(yè)能力”。在我國,把職業(yè)能力分為專業(yè)能力、方法能力和社會能力，實踐教學(xué)設(shè)計要以發(fā)展職業(yè)能力為目標(biāo)。
（四）成果可考核性原則
實踐教學(xué)的成果需要制定一系列可考核性指標(biāo)進行評價?？梢圆扇《亢投ㄐ韵嘟Y(jié)合的考核方法，如招展招商、現(xiàn)場營銷、展會滿意度等均可以采取定量數(shù)據(jù)進行考核，而對一個定性工作的考察，也可以通過時間、質(zhì)量、數(shù)量、成本和風(fēng)險等五個角度來確定定性指標(biāo)的考核維度。［1］
二、教學(xué)設(shè)計的主要內(nèi)容
遵循展會的運作過程，“會展實務(wù)”實踐教學(xué)設(shè)計采取“三段式”的內(nèi)容組織方法，即展前、展中和展后三個階段，根據(jù)每個階段不同的工作任務(wù)和要求，將整個展會描述為以下過程。
（一）展前籌備階段
展前籌備階段主要有市場調(diào)研、立項審批、人員分工與任務(wù)分配、展會宣傳、招展招商以及布展等六項工作任務(wù)，對應(yīng)12個課程教學(xué)模塊，共計42課時（見表1）。
在實施過程中，指導(dǎo)教師首先引導(dǎo)學(xué)生自由結(jié)合組成項目小組，通過競聘產(chǎn)生各小組的項目經(jīng)理；然后，在教師的指導(dǎo)下，項目經(jīng)理組織團隊成員完成項目的前期市場調(diào)研，形成調(diào)查問卷和調(diào)研報告等過程性資料，并在調(diào)研結(jié)果分析基礎(chǔ)上完成展會立項策劃；最終策劃方案的選取采取小組參與競標(biāo)的方式，擇優(yōu)選用。方案中標(biāo)的小組成員組成展會組委會，統(tǒng)籌分管其他小組活動，而展會組委會直接由指導(dǎo)教師領(lǐng)導(dǎo)。［2］方案確定后，各小組抽簽決定其他任務(wù)模塊，并根據(jù)工作目標(biāo)及職責(zé)要求，將任務(wù)進行細化和分工。在各小組任務(wù)實施過程中，其他小組成員有義務(wù)予以積極配合和輔助工作。
在展會審批時，學(xué)生向?qū)W院提交了“項目調(diào)研報告”、“校園模擬展銷會策劃方案”、“項目可行性分析報告”、“展覽場地分區(qū)與展位劃分圖”等資料，申請各部門審批并獲得支持。校園模擬展銷會展位基本搭建費、管理費等由項目小組成員通過拉贊助商的方式獲得，而展品購置和展位的個性化設(shè)計等費用則由參展商自籌資金解決。
（二）展中實施階段
展中實施階段是前期籌備成果的集中展示階段，主要包括展會現(xiàn)場服務(wù)與管理、展會活動管理、展會信息收集三項任務(wù)，對應(yīng)8個教學(xué)模塊，共計18課時（見表2）。
在展會期間，通過小組分工的形式對報到接待、現(xiàn)場控制、活動實施與管理、現(xiàn)場信息收集等工作進行分組實施。教師需要指導(dǎo)小組成員按照任務(wù)分解制定具體的工作進度計劃和考核目標(biāo)，同時，針對每一個任務(wù)進行理論指引和完善的崗前培訓(xùn)，必要時通過角色扮演進行模擬。如：怎樣規(guī)范實施報到接待工作？怎樣個性化設(shè)計展位才能更吸引人？如何有效組織觀眾？如何進行現(xiàn)場宣傳？如何進行個性活動策劃等。同時，實行按天匯報和會議制度，小組長在每天的展會結(jié)束后，要集中向指導(dǎo)教師進行工作匯報和情況反饋，以便討論解決疑難問題，并根據(jù)實際及時調(diào)整實施方案，全程跟進展會每個細節(jié)。
學(xué)生通過對江門職業(yè)技術(shù)學(xué)院所處的區(qū)域位置特征以及校園市場的消費需求等進行前期調(diào)研后，將展品設(shè)定為服裝、日用品和小型電器；同時，考慮到學(xué)院功能分區(qū)與人流量特征，將辦展場地確定在飯?zhí)门c宿舍樓之間的空地，并將4天展期分為兩段，在新舊飯?zhí)们案髋e行為期2天的展出。為了增強展會效果，調(diào)動學(xué)生積極參與，第三屆校園模擬展銷會由會展協(xié)會與營銷協(xié)會合作舉辦，并策劃了展位設(shè)計大賽和營銷大賽，鼓勵學(xué)生對自己的展位進行創(chuàng)意性設(shè)計，運用營銷、財務(wù)等知識進行盈虧平衡計算，從而爭取利潤最大化。這些活動不僅調(diào)動了學(xué)生參與的積極性，也拓展了學(xué)生對交叉學(xué)科知識的應(yīng)用與掌握。
（三）展后評估階段
展后工作主要包括撤展、跟蹤服務(wù)以及展會評估三項任務(wù)，對應(yīng)8個教學(xué)模塊，共計12課時（見表3）。由展會組委會統(tǒng)籌分工協(xié)調(diào)展后工作，撤展與展后跟蹤服務(wù)同時展開。而展后跟蹤服務(wù)主要是針對參展商、觀眾以及贊助商進行展后調(diào)研與回訪，了解展會的意見反饋，檢驗展會的預(yù)期效果，并形成文字性的調(diào)查問卷、回訪記錄和調(diào)研報告。
在前述工作結(jié)束之后，召開小組匯報總結(jié)會，圍繞校園展銷會的三個階段工作任務(wù)，按照小組的責(zé)任分工，介紹此次展銷會的臺前幕后；通過收集到的大量圖片、文件和過程資料，解讀校園展銷會的真實過程，總結(jié)經(jīng)驗、查找不足，共享心得體會，以提高下一屆展銷會的舉辦水平和質(zhì)量。
三、考核方式的縱橫結(jié)合
“會展實務(wù)”課程的實踐教學(xué)考核力求客觀、公平、公正，以縱向過程化考核為主線貫穿整個項目實施，橫向采取多元化評價的360°績效考核模式，通過縱橫結(jié)合，全方位評價學(xué)生的能力與實踐效果。
學(xué)生的學(xué)科成績A由過程化操作考核B和實踐成果評價C兩部分組成，兩者權(quán)重比例為6∶4，即：
A=B×60%+C×40%。
（一）過程化考核
過程化操作考核成績B由指導(dǎo)老師評價D、小組負責(zé)人評價E、小組內(nèi)其他同學(xué)評價F以及被考核人自評G組成，其權(quán)重比例為5∶3∶1∶1，即：
B=D×50%+E×30%+F×10%+G×10%。
考核評價指標(biāo)主要包括：（1）學(xué)習(xí)工作態(tài)度a；（2）職業(yè)道德素養(yǎng)b；（3）創(chuàng)新能力c；（4）團隊協(xié)作精神d；（5）實際操作能力e，五項指標(biāo)的權(quán)重比例為1∶2∶2∶1∶4，即：
D/E/F/G=a×10%+b×20%+c×20%+d×10%+e×40%；
而小組內(nèi)其他同學(xué)評價成績F以平均值法確定，如小組內(nèi)有n名成員參與評價，分數(shù)分別為f1、f2…fn，則F=∑（f1+f2+…fn）/n。
（二）實踐成果評價
實踐成果評價C主要以項目結(jié)束后學(xué)生提交的實訓(xùn)報告和過程資料為依據(jù)。項目實施結(jié)束后，每個學(xué)生必須提交一份實訓(xùn)報告，實訓(xùn)報告的內(nèi)容主要包括：任務(wù)描述、崗位職責(zé)、工作記錄以及2 000字以上個人實踐總結(jié)，同時，以小組為單位提交實踐過程資料。過程資料評定成績?yōu)镠，同等賦予小組每個成員，而實訓(xùn)報告成績評定I，為個人獲得成績，兩者比例為4∶6，即：
C=H×40%+I×60%。
四、教學(xué)實施的保障策略
（一）創(chuàng)設(shè)良好的實踐教學(xué)環(huán)境
校園模擬展銷會是以學(xué)院為平臺舉辦的一項全真模擬展會，它需要學(xué)院的教學(xué)服務(wù)與管理部門為教學(xué)實施提供更加優(yōu)惠的政策支持和制度保障，真正樹立“以教學(xué)為中心”的觀念。為實施靈活的柔性課堂制度，上課的地點也不再局限在教室內(nèi)，而時間可以適當(dāng)調(diào)整。同時，學(xué)校在項目審批、經(jīng)費支持等方面應(yīng)為教學(xué)提供方便，如降低展會的立項申報門檻、簡化場地審批流程，協(xié)調(diào)相關(guān)部門提供水電、醫(yī)療、安保等其他服務(wù)便利，從而為課程的教學(xué)實踐提供一個良好、完善的宏觀環(huán)境，也為學(xué)生提供一次全面、深入的實踐機會。
（二）準(zhǔn)確定位指導(dǎo)教師的作用
在教學(xué)實施過程中，指導(dǎo)教師一定要明確定位，堅持以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮在實踐項目中的輔助和引導(dǎo)作用。［3］其工作主要包括：（1）將整個展會項目分解設(shè)計為不同的工作任務(wù)，制定并提出項目的實訓(xùn)計劃和項目任務(wù)書，在展會開始前由會展教學(xué)團隊和教研室審核確定；（2）在項目實施過程中，做好人力資源管理，組織好學(xué)生的角色定位和任務(wù)分工，同時，注意崗位輪換；定期舉辦工作匯報會，進行過程監(jiān)控，引導(dǎo)具體任務(wù)的實施并解答學(xué)生的疑難問題；（3）階段性任務(wù)結(jié)束后，進行總結(jié)點評，并收集過程資料進行考核。
（三）適時調(diào)整教學(xué)實踐的安排
指導(dǎo)教師應(yīng)客觀評估學(xué)生參與實踐活動的效果，并據(jù)此調(diào)整和完善該門課程的實踐安排，逐步提高教學(xué)效果，培養(yǎng)更適用的專業(yè)人才。［4］如2012年策劃舉辦江門職業(yè)技術(shù)學(xué)院模擬展銷會時，由于項目的沖突，只能采取只展不銷的展覽模式，結(jié)果學(xué)生的參與積極性和展出效果都不盡如人意。鑒于此，本屆展銷會決定和市場營銷專業(yè)的營銷大賽合體舉辦，最終取得了不錯的效果，營銷冠軍組在短短的4天展會期間，就獲得了近7 000元的利潤收入。由此可見，課程實踐的具體安排是在總結(jié)學(xué)生實踐的基礎(chǔ)上不斷完善的，是一個不斷嘗試、調(diào)整從而趨于完善的過程。
參考文獻：
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第3篇：會展項目總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：會展項目管理;課程設(shè)計;學(xué)做一體
1《會展項目管理》課程簡介
1.1課程主要內(nèi)容與目標(biāo)
本課程是利用項目管理的一般原理，結(jié)合會展項目的具體特點，對會展項目的啟動、計劃、實施、控制、財務(wù)管理、風(fēng)險管理和項目后評估等內(nèi)容進行學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解會展項目管理的流程，掌握會展項目管理的基本理論和方法。本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力(策劃能力、項目管理和組織能力、項目現(xiàn)場掌控能力等)，方法能力(信息收集能力、評價能力、自學(xué)能力等)和社會能力(團隊協(xié)作能力、溝通控制能力等)。
1.2課程地位與性質(zhì)
《會展項目管理》是會展策劃與管理專業(yè)的必修課，同時也是一門核心課程，起著承前啟后的作用，它是對《會展概論》、《會展實務(wù)》、《會展?fàn)I銷》、《會展策劃》等課程的綜合應(yīng)用，在整個會展策劃與管理專業(yè)的課程體系上起著關(guān)鍵性作用。
2課程設(shè)計的基本原則
本課程以市場化運作的校園展會活動為載體，采取項目管理方法，由學(xué)生在專業(yè)教師的指導(dǎo)下自主策劃并組織一個真實的會展項目，并以此貫通《會展策劃實務(wù)》、《會展?fàn)I銷》等專業(yè)核心課程。
2.1學(xué)生主體原則
本課程在教學(xué)過程中，采取“以任務(wù)為主線、以學(xué)生為主體”的任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，教師只負責(zé)理論指導(dǎo)和答疑解惑。在項目啟動階段，根據(jù)任務(wù)設(shè)置了宣傳推廣、招展、招商、現(xiàn)場管理與服務(wù)、物品準(zhǔn)備五個小組，之后，民主選舉了項目經(jīng)理和五位組長，之后，每位組長招兵買馬，建立了自己的隊伍。在整個課程教學(xué)過程中，學(xué)生同步完成了校園展會項目的啟動、計劃、實施、控制、收尾等一系列工作，真正實現(xiàn)了學(xué)做一體。
2.2情景真實原則
與其他課程的課內(nèi)模擬實訓(xùn)不同，本課程的實訓(xùn)是在真實情景下完成的，在操作過程中，同學(xué)們會遇到各種各樣的問題，比如按計劃到教室做宣傳，卻發(fā)現(xiàn)教室內(nèi)學(xué)生不多或者對宣傳內(nèi)容不感興趣，因為是真實的工作，他們就需要想辦法應(yīng)對這些意外情況，這種鍛煉是課內(nèi)實踐不可能實現(xiàn)的。
2.3能力本位原則
一方面，會展專業(yè)是一個實踐性很強的專業(yè)，需要學(xué)生具備良好的動手能力；另一方面，從教育理論角度出發(fā)，學(xué)做一體也是理想的教學(xué)模式，早在1900年，杜威就提出“最好的教育就是‘從生活中學(xué)習(xí)、從經(jīng)驗中學(xué)習(xí)’”，所以，在本課程的教學(xué)中，我們以培養(yǎng)學(xué)生動手能力為核心目標(biāo)，采用理論-實踐-理論-實踐的模式，即先在課堂上介紹相關(guān)理論，然后讓學(xué)生去完成相應(yīng)的工作，遇到困難后再回頭學(xué)習(xí)相關(guān)理論，尋找對策，然后付諸實踐，解決問題。
2.4技能與素養(yǎng)并舉原則
根據(jù)我們對會展公司的調(diào)查，他們對員工的期望，除了業(yè)務(wù)操作能力外，還包括良好的應(yīng)變能力、創(chuàng)新能力、交流溝通能力、團隊合作能力等，這些能力在學(xué)做一體的項目分組操作過程中都能得到有效提升。
3課程設(shè)計的主要內(nèi)容
學(xué)生在大一開設(shè)《會展實務(wù)》課程時，已經(jīng)舉辦過一次校園展會，當(dāng)時主要是訓(xùn)練展會操作的相關(guān)技能，本屆展會在學(xué)生已經(jīng)熟練掌握展會業(yè)務(wù)操作的基礎(chǔ)上進行，主要訓(xùn)練學(xué)生項目管理的技能，經(jīng)過師生的共同努力，展會在第十六周成功舉辦。
4課程實施總結(jié)與反思
4.1小組長的重要性
經(jīng)同學(xué)們民主選出的小組長們各個盡職盡責(zé)，善于開拓、創(chuàng)新，為展會的圓滿成功發(fā)揮了重要作用。
4.2學(xué)校的大力支持
學(xué)校及系部領(lǐng)導(dǎo)高度重視、大力支持、精心指導(dǎo)，協(xié)調(diào)相關(guān)部門為展會提供了場地、水電、醫(yī)療、安保等便利，從而為課程的教學(xué)實踐提供完善的外界環(huán)境。
4.3合理安排人員的重要性
第4篇：會展項目總結(jié)范文
浙江金融職業(yè)學(xué)院會展12（1）班團支部是39位同學(xué)組成的大家庭，是一個先進的學(xué)生組織，是和諧友愛、充滿活力的團體。團支部自成立以來，努力踐行社會主義核心價值觀，以增強團組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力為目標(biāo)，不斷開拓創(chuàng)新，努力打造作風(fēng)硬、學(xué)風(fēng)好、實戰(zhàn)型和創(chuàng)新型的團支部。在剛剛過去的一年，團支部在以往成績的基礎(chǔ)上，在作風(fēng)建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、實踐鍛煉、社會服務(wù)等方面的工作均有所突破，現(xiàn)把14年度班級團支部的主要工作總結(jié)如下：
1、團支部重視作風(fēng)建設(shè)，是一個具有戰(zhàn)斗力的集體
（1）踐行社會主義核心價值觀。在團支部帶領(lǐng)下，團員們思想上積極上進，以自身的實際行動努力踐行社會主義核心價值觀，團員們一致認為，學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀不應(yīng)該只局限在理論上，更應(yīng)該將其應(yīng)用于實踐，真正成為我們的行為準(zhǔn)則，在實踐中進一步理解其深刻內(nèi)涵。
（2）全體團員的思想覺悟建設(shè)。團支部十分重視鼓勵班級團員在實踐中學(xué)習(xí)知識、增長才干，重視自己團員的政治身份，提高團員的思想覺悟和綜合素質(zhì)。形成了爭先創(chuàng)優(yōu)的良好風(fēng)氣，培養(yǎng)了團員隊伍"自我教育、自我管理"的綜合能力，充分發(fā)揮了團員隊伍強有力的戰(zhàn)斗堡壘作用。
（3）團委班委干部的帶頭作用。歷屆團委班委都十分重視班級的團結(jié)工作。整個班級有強烈的集體觀念，也有濃厚的班級情感，團干班干起了很好的表率作用，他們互相配合，班級事務(wù)管理得井井有條。主題班會、團活動、體育活動或者文藝活動，無論是否擅長，班級在團委干部的帶領(lǐng)下都會盡力一搏，發(fā)揮出最高水平，爭取得到最佳成績。
（5）全體團員努力從身邊小事做起。作為浙江金融職業(yè)學(xué)院的一份子，團員在日常生活中從小事做起，從點點滴滴做起。例如在寒假實踐活動中，同學(xué)們積極響應(yīng)學(xué)校征集有利于學(xué)院發(fā)展的"金點子"活動，其中曾慶同學(xué)所想的構(gòu)建校園微信平臺更是獲得了學(xué)院的肯定。
（6）團支部是一個充滿凝聚力的集體。團支部經(jīng)常組織一些富有特色的活動，使班級凝聚力更強；同時加強宿舍文化的交流，使班級男女生之間關(guān)系更和諧融洽。在這個溫馨暖意的團支部大家庭中，每一位團員都能在其中得到快樂和關(guān)懷。
（7）全體團員時刻做好打硬仗的準(zhǔn)備。作為會展專業(yè)的學(xué)生，平時策劃、組織、參與的活動和項目特別多，經(jīng)常出現(xiàn)時間緊、任務(wù)重的情況，這就要求普通團員在團組織的帶領(lǐng)下，發(fā)揚特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗的精神，隨時準(zhǔn)備迎接各種困難和挑戰(zhàn)。
2、團支部重視學(xué)風(fēng)建設(shè)，是一個學(xué)習(xí)型的集體
（1）學(xué)風(fēng)建設(shè)始終是團支部的中心工作。作為學(xué)生，我們的天職就是學(xué)習(xí)，作為一個先進的班集體，全體團員更應(yīng)該在學(xué)習(xí)上毫不放松，以優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績回報父母，回報老師，回報祖國。全體團員也始終以熱情飽滿的心態(tài)來迎接每天的學(xué)習(xí)。自從班級成立之初，整個班級在團支部的帶領(lǐng)下就形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，班級積極向上的學(xué)風(fēng)始終給同學(xué)們提供源源不斷的正能量。
（2）以課堂學(xué)習(xí)為中心的全天候?qū)W習(xí)。課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)，因為有著一貫的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，班級的課堂紀(jì)律、學(xué)生課堂參與度、出勤率、課堂師生互動程度以及學(xué)生聽課的認真度，在任課教師中都是有口皆碑的。同學(xué)們在課堂上，各抒己見、激烈辯論；課堂外同學(xué)們又互幫互助、互相學(xué)習(xí)；遇到難題，同學(xué)們又共同研討、共同面對。除了第一課堂，同學(xué)們已經(jīng)把主動學(xué)習(xí)和學(xué)風(fēng)延伸到了第二課堂、第三課堂并且融入到社會實踐環(huán)節(jié)中。
（3）利用眾多社會實踐進行學(xué)習(xí)。會展專業(yè)的學(xué)生參與會展策劃、會展項目、會展活動的機會很多，這些會展項目和活動，同時也是班級團支部帶領(lǐng)學(xué)生在實踐中鍛煉和學(xué)習(xí)的好機會。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，同學(xué)們通過各種實踐鍛煉的機會，懂得了理論聯(lián)系實際的道理，而且還會從實踐中舉一反三，領(lǐng)悟更多，反思更多，同時也學(xué)到更多更透。同學(xué)們在工作實踐中建立起來的項目團隊的合作精神、吃苦耐勞的勞動品質(zhì)、互相支援的優(yōu)秀品格、對人對事的負責(zé)態(tài)度，從某種意義上來說，更為重要和可貴。
（7）班級同學(xué)全部獲得會展策劃師（三級）證書。班團學(xué)風(fēng)建設(shè)的效果也是明顯的，2014年度是班級考證的關(guān)鍵期，無論是專業(yè)鼓勵性質(zhì)的外貿(mào)單證員、外貿(mào)業(yè)務(wù)員考試，還是作為專業(yè)核心技能的會展策劃師（三級）證書的考試，班級都取得了很大的成績，特別是作為核心技能的會展策劃師（三級）的考試，班級39名同學(xué)全部參加考試，100%通過。
（8）面對史上最難的畢業(yè)季，同學(xué)們做到手中有糧，心中不慌。在良好學(xué)風(fēng)的沐浴下，班級同學(xué)不斷努力學(xué)習(xí)、不斷銳意進取、不斷成長成才，面對嚴峻的就業(yè)形勢，班級同學(xué)認清形勢，發(fā)揮自身特長優(yōu)勢，沉著應(yīng)對。從目前來看，大概每位同學(xué)平均得到2至3家專業(yè)對口的用人單位的聘用意向，這主要是因為同學(xué)們的素質(zhì)獲得用人單位的一致好評，無論是來自海外的臺灣鴻順會展服務(wù)有限公司，還是來自杭州的會展龍頭企業(yè)杭州西湖國際博覽有限公司，對同學(xué)們在工作中表現(xiàn)出來的職業(yè)能力和綜合素質(zhì)都交口稱贊。特別是在2014年11月份剛剛結(jié)束的，由杭州市會展辦、杭州會議展覽業(yè)協(xié)會主辦的首屆杭州會展人才交流大會上，班級派出了張世龍和葉黎浩兩位同學(xué)與來自杭師大、浙大城院、浙江傳媒等本科高校在內(nèi)的眾多好手PK,兩位同學(xué)最終獲得最多會展企業(yè)老總的舉牌力邀加盟，成為全場的焦點。
3、團支部重視實訓(xùn)實踐，是一個實戰(zhàn)型的集體
這是一個重視實訓(xùn)實踐的團隊，同時也是充滿創(chuàng)造力的集體，是一個實戰(zhàn)型的集體，這也是會展專業(yè)的職業(yè)和行業(yè)屬性所決定的。
班團同學(xué)已經(jīng)有先后有22位同學(xué)參與的會展工作室項目執(zhí)行活動，主要參與的項目：
l 士力架市場推廣（杭州地區(qū)）
l 21金維他大型路演（配合線上）
l 蒙牛酸酸乳-中國最強音校園海選比賽（杭州賽區(qū)）
l 嘉士伯-樂堡啤酒寧波大區(qū)及周邊城市產(chǎn)品推廣，品牌宣傳
l "樂堡-拉開快樂"音樂節(jié)（寧波印象城）
l Marlboro營銷活動（策劃并執(zhí)行）
l 2014年中國食品博覽會-重慶啤酒寧波大梁山有限公司（前期策劃，展臺搭建，活動執(zhí)行，客戶匯報總結(jié)）
l 新東林新品上市推廣（杭州地區(qū)）
l 2014脆香米新裝上市-脆香米樂園
l 2014薇婷POME推廣活動（杭州賽區(qū)）
l 2014年4月炫邁校園派發(fā)活動（杭州下沙）
l 2014年9月炫邁校園派發(fā)活動（杭州下沙、小和山，臨安）
l 2014年銳滋大巴9月路演杭州站（全國首站）
因此，會展工作室作為班團的一個重要實訓(xùn)實踐基地，學(xué)生受益面較廣，對學(xué)生的實踐能力的鍛煉價值比較大。
（4）校內(nèi)會展技能大賽
班級全體同學(xué)均參與的六項會展技能實踐項目分別是：
l "高沙社區(qū)"2014社區(qū)鄰里節(jié)—馮利杰組
l 2014年9月Stride炫邁校園派發(fā)路演—張世龍組
l 2014浙金苑淘"金"生活展—葉黎浩組
l 2014浙金院體育&戶外用品展—白慧文組
l 2014浙金院天使愛美麗化妝品展銷會—聶娟組
l 浙江金融職業(yè)學(xué)院2014安全教育活動月—林峰組
（5）各項志愿者工作
此外，團支部在專業(yè)老師的指導(dǎo)下，會同國際會展時尚協(xié)會，積極聯(lián)系相關(guān)單位，努力創(chuàng)造條件讓本班同學(xué)多參與一些質(zhì)量高好、水平高的展會，特別是參加大型的國際性會議和展覽，使他們通過一系列的社會實踐活動，鍛煉會展專業(yè)技能，拓寬個人視野，提高個人職業(yè)素養(yǎng)和能力。積極指導(dǎo)學(xué)生參加服博會、文博會、金博會等一系列全真實踐項目實踐活動。
自2011年起，金院會展專業(yè)就形成了其獨特的的學(xué)生志愿者服務(wù)團隊培養(yǎng)特色。注重打造"菱形"結(jié)構(gòu)的志愿者服務(wù)團隊。金院會展專業(yè)的志愿者團隊向來以二年級學(xué)生為主，一、三年級學(xué)生為輔，這就形成了兩頭小、中間大的菱形服務(wù)體系。該體系突出培養(yǎng)二年級學(xué)生的組織管理能力，適當(dāng)發(fā)揮三年級學(xué)生的監(jiān)督能力，同時為一年級學(xué)生提供專業(yè)實踐機會，以提升其專業(yè)學(xué)習(xí)興趣。從文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)博覽會開始，金院的"菱形"志愿者服務(wù)團隊已得到多個主辦單位的認可。
4、團支部重視融入社會，是一個服務(wù)型的集體
在團支部開展的各項會展實訓(xùn)實踐項目活動中，我們還有目的的把學(xué)生的實踐環(huán)節(jié)與服務(wù)于當(dāng)?shù)亍⒎?wù)于社會有機結(jié)合起來，使學(xué)生既能真正體驗展會的真實性、實戰(zhàn)性，同時也服務(wù)于當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)學(xué)校、師生、社區(qū)以及相關(guān)部門，另外，也提高了我們學(xué)校和專業(yè)的知名度和美譽度。
【活動名稱】會展技能競賽之"高沙社區(qū)"2014社區(qū)鄰里節(jié)
【活動時間】 2014年11月11日
【活動地點】 高沙社區(qū)都尚超市門前廣場
【活動組織】
1、主辦單位：
杭州市江干區(qū)下沙街道高沙社區(qū)居民委員會
2、承辦單位：
浙江金融職業(yè)學(xué)院會展策劃與管理專業(yè)
浙江金融職業(yè)學(xué)院國際時尚會展協(xié)會
"U-Think"優(yōu)勝會展工作室之"小螞蟻"團隊
3、協(xié)辦單位：
下沙巡防大隊第一中隊（高沙社區(qū)警務(wù)室）
【團隊成員】
馮利杰，顧金晶，沈凱飛，陳曉玲，王輝，陳婷婷，韋麗麗
【活動內(nèi)容】
活動是由下沙街道高沙社區(qū)居委會主辦，浙金院會展策劃與管理專業(yè)會展12（1）班馮利杰項目組（即"小螞蟻"團隊）一手策劃、組織的節(jié)事活動，并自行進行招商、宣傳、現(xiàn)場組織、管理、節(jié)后評估及節(jié)后總結(jié)，活動主要包括四項親子趣味游戲活動——真人飛行棋、指尖上的瓶蓋、足球踢踢踢及水瓶保齡球。
此次活動受到社區(qū)惠民愛民政策的牽引，我們所有游戲參與即送禮品，只愿讓更多同志們通過參與各種小游戲來增進鄰里之間的友誼，升華社區(qū)融洽與和諧的氛圍。
（2）典型案例二：浙江金融職業(yè)學(xué)院2014安全教育活動月
【活動介紹】浙江金融職業(yè)學(xué)院2014年安全教育月暨"119"消防宣傳月
【活動主題】關(guān)注安全關(guān)愛生命關(guān)心成長
【活動目的】普及高校學(xué)生消防安全知識、治安安全知識、交通安全知識和反傳銷知識，提升學(xué)生消防安全意識、治安安全意識和交通安全意識，培訓(xùn)學(xué)生消防基本技能和防身技能，進一步完善學(xué)生安全教育機制和校園穩(wěn)定工作長效機制，豐富校園安全文化，努力為師生營造安全、幸福的校園環(huán)境。
【組織機構(gòu)】
主辦單位：學(xué)院綜治委、保衛(wèi)處、學(xué)生處
承辦單位：國際商務(wù)系
協(xié)辦單位：國際時尚會展協(xié)會、軍事愛好者協(xié)會
支持單位：金苑電視臺
【總體日程及活動安排】
【開幕式情況】
附：2014年度班級獲得的主要榮譽：
1、再次榮獲學(xué)風(fēng)示范班
第5篇：會展項目總結(jié)范文
【關(guān)鍵詞】會展教育 問題教學(xué)法 應(yīng)用分析
一、“問題教學(xué)法”的定義
問題教學(xué)法所蘊含的教學(xué)思想古已有之，最早可以追溯到中國古代教育家孔子的“疑是思之始，學(xué)之端”。隨著教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)理論的發(fā)展，問題教學(xué)法成為一種正式的教學(xué)方法、教學(xué)模式，并不斷完善和成熟。
奧蘇伯爾作為認識結(jié)構(gòu)同化論的代表人物，他認為當(dāng)學(xué)生把教學(xué)內(nèi)容與自己的認知結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來時，有意義學(xué)習(xí)便發(fā)生了。
被譽為“拉丁美洲的杜威”的巴西教育學(xué)家保羅·弗萊雷認為應(yīng)該用“對話式教育”來代替機械的灌輸式教育，只有通過交流，人的生活才具有意義，只有通過學(xué)生思考的真實性，才能證實教師思考的真實性。
建構(gòu)主義學(xué)者認為學(xué)習(xí)是獲取知識的過程，是學(xué)習(xí)者在一定的社會文化背景下，借助教師和學(xué)習(xí)伙伴的幫助，利用必要學(xué)習(xí)資料，建構(gòu)獲得知識。
顧明遠主編的《教育大辭典》中就有“問題教學(xué)法”詞條解釋：“通過設(shè)置情境，提出、解決問題進行教學(xué)?！?/p>
總之，“問題教學(xué)法”就是教師在教學(xué)過程中，通過設(shè)置情景、布置任務(wù)或課題，與學(xué)生進行對話式溝通，培養(yǎng)學(xué)生實際解決問題的能力以及團隊合作、社會交往能力。
二、“問題教學(xué)法”在會展教學(xué)中應(yīng)用的意義
1.“問題教學(xué)法”順應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展需求
“國際 21世紀(jì)教育委員會向聯(lián)合國教科文組織提交的報告中指出：教育應(yīng)圍繞四個基本的學(xué)習(xí)加以安排，一是學(xué)會認知，即學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握認知世界的手段；二是學(xué)會做事，即學(xué)會在一定環(huán)境下工作的能力；三是學(xué)會共同生活，即能夠與他人一道工作；四是學(xué)會生存，即充分地發(fā)展自己的人格和自主性。”正如在美國哈佛大學(xué)師生中流傳這樣一句名言：“The one real of education is to have a man in the condition of continually asking questions.”（“教育的真正目的就是讓人不斷提出問題?！保┮虼?，在教學(xué)中應(yīng)用問題教學(xué)法非常重要。
2.“問題教學(xué)法”符合會展教育的特點
會展業(yè)是朝陽產(chǎn)業(yè)，其強大的經(jīng)濟集聚和擴散效應(yīng)，以及作為促進地區(qū)經(jīng)濟和對外貿(mào)易增長的有效手段，在引導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，提升制造業(yè)水平，促進生產(chǎn)要素流動，優(yōu)化資源配置等方面日益發(fā)揮重要作用。因此獲得“能觸摸世界的窗口”、“城市的面包和奶酪”、“無煙產(chǎn)業(yè)”、“旅游業(yè)皇冠的寶石”等美譽，并被越來越多的國家所重視和開發(fā)。
1978年美國內(nèi)華達大學(xué)飯店管理學(xué)院會展管理系主任帕蒂·肖克（Patti Shock）博士開設(shè)了第一門會議管理課程，從而開創(chuàng)了國際會展教育的先河。2004年，國家教育部正式批準(zhǔn)上海師范大學(xué)和上海對外貿(mào)易學(xué)院開設(shè)會展經(jīng)濟與管理本科專業(yè)，從而使中國會展教育邁出歷史性的一步。
然而，對于會展專業(yè)教師來說，我們的會展教育目前還處于起步探索階段，在實際教學(xué)過程中，會展專業(yè)教材滯后與缺乏，使得教師需要不斷地補充實際案例與相關(guān)專業(yè)知識，設(shè)置問題與學(xué)生討論，布置課題指導(dǎo)學(xué)生完成。
對于會展專業(yè)學(xué)生來說，會展相關(guān)企業(yè)在招聘選拔人才過程中，非常注重畢業(yè)生的方案策劃、營銷溝通、現(xiàn)場協(xié)調(diào)應(yīng)變以及統(tǒng)籌管理能力。這些能力的培養(yǎng)是個循序漸進的過程。學(xué)生需要在會展專業(yè)課程的學(xué)習(xí)過程中，不斷地進行課堂上問題的討論、定期地完成課外項目，加強人際交往和團隊配合，來完善和提高自己分析問題、解決問題的能力。
因此，問題教學(xué)法在會展教育中就起到不可忽視的作用。
三、“問題教學(xué)法”在會展課程中的實際應(yīng)用分析
1.設(shè)置情景；提出問題;解決問題
在會展教學(xué)中，我經(jīng)常根據(jù)教學(xué)要求及難點，設(shè)置合理情景，提出問題，要求學(xué)生現(xiàn)場思考并解決問題。
如在《會展概論》“會議業(yè)”這一章的重點學(xué)習(xí)內(nèi)容是“會議的要素”，因此設(shè)計了這樣的思考題“一個由行政助理組成的培訓(xùn)班將要學(xué)習(xí)ISO認證相關(guān)知識，請你為他們設(shè)計會議的內(nèi)容和形式。你會具體考慮哪些問題？”。而學(xué)生的回答也非常精彩，他們會考慮到培訓(xùn)時間和上班時間協(xié)調(diào)的問題、會議室的使用問題、培訓(xùn)的方式問題以及培訓(xùn)效果的考核問題等，能充分的理解會議的要素。
又如在《會展策劃》的教學(xué)中，我請學(xué)生當(dāng)堂為學(xué)院的優(yōu)秀教師策劃一個“獎勵旅游”的活動，要明確活動的主題、時間、地點、預(yù)算經(jīng)費以及實施效果評價等相關(guān)問題。有學(xué)生就回答到可以去云南大學(xué)考察，舉行本校老師與云南大學(xué)優(yōu)秀教師的經(jīng)驗交流會、觀摩云大師生公開課，同時還可以領(lǐng)略昆明園藝世博會、民俗文化村、石林等風(fēng)景區(qū)的人文與自然風(fēng)光。
在這些情景問題的分析解決過程中，學(xué)生不僅更加理解了書本的基本知識點，同時也開拓了思路、加深了認識。
2.作業(yè)驅(qū)動與興趣小組的結(jié)合；提倡學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”
大學(xué)的學(xué)習(xí)，重要的是自主學(xué)習(xí)，把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的“我要學(xué)”。因此可以將學(xué)生進行分組，通過布置小組作業(yè)，讓學(xué)生課外收集資料、課堂演示作業(yè)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣、提高他們的團隊協(xié)作、溝通以及處理問題的能力。
如在《會展物流》的教學(xué)過程中，我在講述完會展物流的基本概念之后，播放了一段視頻資料（中央2套經(jīng)濟頻道的專題節(jié)目《中國財經(jīng)報道》的一期關(guān)于物流的節(jié)目《眾矢之遞》），之后請學(xué)生完成課后小組作業(yè)，即“請大家通過視頻資料的學(xué)習(xí)，總結(jié)和歸納物流（快遞業(yè)）的基本操作流程；收集課外相關(guān)資料，分析會展物流操作流程。請分組完成，并準(zhǔn)備進行課堂演示”。學(xué)生通過課外近一個星期的時間進行資料收集，然后在課堂展示他們的成果，演示小組會得到其他小組的評價和老師的點評，在課堂的最后十分鐘，由老師做總結(jié)，評出表現(xiàn)最佳小組，并給出該次作業(yè)的參考性答案。
通過這樣的學(xué)習(xí)方式，可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、激發(fā)他們的潛能。
3.設(shè)置課題項目；完成指導(dǎo)實習(xí)；提高學(xué)生實踐能力
會展中的展覽業(yè)其實就是項目活動，美國高校目前關(guān)于會展業(yè)的課程主要是會展項目管理課程。因此，可以師生共同實施一個完整的“項目”工作來進行教學(xué)活動。
筆者曾經(jīng)組織本校會展經(jīng)濟與管理專業(yè)學(xué)生前往廣州國際會展中心（琶洲展館）參觀第5屆中國（廣州）國際汽車展覽會。參觀之前，先將學(xué)生隨機抽簽分為若干項目小組，不同類型的項目組有不同的任務(wù)和職責(zé)，如招商項目組的主要任務(wù)—制定車展招商方案、編制車展觀眾邀請函。參觀期間，每個項目組成員要根據(jù)實地參觀的情況，對比之前小組所制定的方案，撰寫調(diào)查報告。如參展商組可實際調(diào)查某一汽車廠商的展位布置情況、人員雇傭和培訓(xùn)情況、現(xiàn)場活動安排情況，將以上情況的具體信息收集起來，整理成文。返校后， 學(xué)生將活動過程經(jīng)過加工整理寫成小論文或體會， 將所攝照片整理成冊。在校園內(nèi)舉辦專題展覽， 然后將文稿和照片投給相關(guān)報社。
目前，筆者在《會展物流》的教學(xué)中，計劃設(shè)置一個會展物流調(diào)查項目，要求學(xué)生準(zhǔn)備好調(diào)查表、相機、記錄本，通過參觀一次國際展會，分組完成調(diào)查表（附表一）。
并在參觀活動結(jié)束后，撰寫調(diào)查報告。返校后，根據(jù)學(xué)生提交的報告(附調(diào)查表、照片)，評選出最佳實踐小組，并推薦給學(xué)院新聞社，做相關(guān)宣傳和報道。
2008奧運會的成功舉辦以及即將于2010舉行的上海世博會展現(xiàn)出我國會展業(yè)所面臨的美好前景和良好機遇，該行業(yè)需要大批應(yīng)用型、高素質(zhì)人才。因此，針對會展行業(yè)的特點和目前專業(yè)教育的實際情況，本文嘗試進行問題教學(xué)法的應(yīng)用分析，期待將理論研究不斷地實際教學(xué)相結(jié)合，最后形成有效、科學(xué)的教學(xué)方案，切實地在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，提高會展專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量。
參考文獻
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第6篇：會展項目總結(jié)范文
近年來，大型展會活動舉辦頻繁，會展業(yè)將成為我國國民經(jīng)濟新的增長點之一。[1]《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》特別強調(diào)：職業(yè)教育“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，推進教育教學(xué)改革。實行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實習(xí)的人才培養(yǎng)模式”。[2]
在此行業(yè)背景和教育形勢下，各高職會展院校開始探索會展專業(yè)人才培養(yǎng)模式。蘇珍等提出轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)方式，因材施教，人盡其才。[3]施偉萍提出，在高職院校中開展實景化實踐教學(xué)，提升學(xué)生實踐技能。[4]鄭丹提出了“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，實施項目化教學(xué)和雙導(dǎo)師工作制。[5]楊文明指出，高職學(xué)生在頂崗實習(xí)中出現(xiàn)適應(yīng)能力較差、心理落差嚴重等問題，這與企業(yè)培養(yǎng)和指導(dǎo)學(xué)生的熱情不足、提供給學(xué)生的有價值的實習(xí)機會少有關(guān)。[6]賈悍指出，要引導(dǎo)探索性教學(xué)，在教學(xué)中，要提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和意識。[7]徐維東提出，實踐教學(xué)的形式可以多樣化。[8]徐明友提出，高職院校在教學(xué)過程中，要注意構(gòu)建職業(yè)意識培養(yǎng)的平臺。[9]羅潤來指出，為提出學(xué)生技能，需要搭建“校內(nèi)+校外”的多功能實訓(xùn)基地平臺。[10]
國外職業(yè)院校的人才培養(yǎng)模式相對于國內(nèi)而言，與企業(yè)聯(lián)系更加緊密。德國采取“雙元制”模式，即企業(yè)與非全日制職業(yè)學(xué)校合作進行職業(yè)教育模式；日本采用“產(chǎn)學(xué)合作”模式，即突出企業(yè)在職業(yè)培養(yǎng)及教育發(fā)展中的主體地位；英國職業(yè)教育實施“三明治”模式，即企業(yè)――職業(yè)院校――企業(yè)的交替結(jié)合。[11]
綜合以上研究成果可以看出，國內(nèi)外學(xué)者已經(jīng)就會展專業(yè)人才培養(yǎng)模式進行了比較深入的探索，大體提出了“工學(xué)結(jié)合”、“校企合作”、“校內(nèi)+校外實訓(xùn)基地”等教學(xué)模式，同時也提出了實踐教育和職業(yè)意識培養(yǎng)的重要性。
目前的研究大多局限于廣義上的“人才培養(yǎng)模式”理論的研究，對于“人才培養(yǎng)模式”的具體體現(xiàn)形式――實踐教學(xué)項目，沒有進行具體細致的探討；對于如何創(chuàng)新現(xiàn)有實踐教學(xué)項目，使其符合會展行業(yè)的發(fā)展要求和會展專業(yè)教學(xué)的需要，尚缺乏廣泛性的支撐材料。
本文認為，創(chuàng)新型實踐教學(xué)項目研究是人才培養(yǎng)模式研究的進一步延伸和細化，相比于“人才培養(yǎng)模式”的大框架、普適性研究，對會展專業(yè)這一實踐性較強的學(xué)科而言，更有必要討論其實踐教學(xué)項目如何進行創(chuàng)新。因此，筆者結(jié)合會展行業(yè)需求、高職會展專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生特點，提出以下創(chuàng)新型實踐教學(xué)項目的設(shè)計思路。
1 依托創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目開展實踐教學(xué)
目前，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育越來越受到高職院校的重視。各高職院校將此作為培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、提升大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。學(xué)生在接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育并完成高職階段的學(xué)習(xí)后，將同時具備專業(yè)理論知識、專業(yè)實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，并能夠滿足實際工作的需要。邵月花在研究中指出，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育深度融合才能有效幫助大學(xué)生實現(xiàn)在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。這也是大學(xué)生實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的最佳途徑。[12]
因此，對于高職院校會展專業(yè)來說，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與會展專業(yè)教育進行深度融合是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)意識的重要路徑。高職院校會展管理類專業(yè)對學(xué)生的實踐能力要求高，在教學(xué)中需要著重強調(diào)實踐教學(xué)。學(xué)生可以借助創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，進行深度的專業(yè)實踐學(xué)習(xí)，強化創(chuàng)新意識，模擬創(chuàng)業(yè)夢想。另外，依托創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目開展實踐教學(xué)也可以為高職院校會展專業(yè)學(xué)生的實習(xí)、實訓(xùn)、就業(yè)等方面帶來工作新思路。
2 深化校企合作，提高學(xué)生參與度
校企合作是高職院校實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑之一。但是，不同的高職院校之間的校企合作模式不完全相同。部分高職院校的校企合作基于表面，企業(yè)負責(zé)接待學(xué)生參觀、為學(xué)生進行基礎(chǔ)的講解，但并不為人才培養(yǎng)質(zhì)量負責(zé)。在這種合作方式中，企業(yè)僅通過利用現(xiàn)有資源，為學(xué)生提供“參觀實習(xí)”、“企業(yè)文化學(xué)習(xí)”和“行業(yè)分析”等平臺。同時，學(xué)校方面可能受資源的限制，服務(wù)企業(yè)的基礎(chǔ)能力有限，很難達成“互惠互贏”的合作目標(biāo)。
會展專業(yè)對學(xué)生具有較強的實踐能力要求。單純的參觀、企業(yè)文化學(xué)習(xí)不能滿足學(xué)生的實踐要求。他們需要更多的實踐機會，需要企業(yè)和教師提供更多的實踐平臺。因此，本文認為，高職類會展專業(yè)可以依托當(dāng)?shù)卮笾行驼箷椖?，與項目主辦單位進行合作，將展會項目納入教學(xué)體系。當(dāng)展會項目舉辦時，學(xué)校以“實踐周”的形式參與到項目當(dāng)中。學(xué)生在實踐過程中，充當(dāng)志愿者或者普通工作人員的角色，表現(xiàn)出色的學(xué)生可以作為學(xué)生組長出現(xiàn)，協(xié)助學(xué)校和企業(yè)對學(xué)生進行管理。這樣，學(xué)生能夠深入地了解會展項目的運營全過程，又解決了會展主辦方用人需求的問題。對于在實踐過程中表現(xiàn)出色的學(xué)生，由主辦單位和學(xué)校雙方進行就業(yè)推薦。
通過此種校企合作方式，豐富校外實踐教學(xué)的形式，加強學(xué)生的體驗和參與式學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的參與度，深化校企合作內(nèi)涵，促進校企雙方互惠互利。
第7篇：會展項目總結(jié)范文
Abstract: With the rapid development of Conference & Exhibition Industry in Changchun City, the personnel training of Conference & Exhibition Industry also become a hot topic. This article analyzed the problems in personnel training of Conference & Exhibition Industry in Changchun City, and proposed some suggestions on personnel training.
關(guān)鍵詞： 會展業(yè)；人才培養(yǎng)；培養(yǎng)模式
Key words: Conference & Exhibition Industry；personnel training；training mode
中圖分類號：F276 文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1006-4311（2011）01-0115-01
0引言
隨著會展業(yè)的蓬勃發(fā)展，與會展業(yè)有關(guān)的行業(yè)如會展信息、會展評估、會展咨詢、會展設(shè)計裝潢等都成為頗有前途的行業(yè)。對這些行業(yè)的組織者來說，既要掌握熟練的外語，又要掌握公關(guān)、廣告、策劃、禮儀、談判、展臺設(shè)計與布置等方面的知識與技能。因此，采用多種途徑加強會展人才的培養(yǎng)是當(dāng)前的一項重要任務(wù)。長春是我國重要的會展名城。經(jīng)過十幾年的努力，會展經(jīng)濟已經(jīng)步入快車道。“十五”以來，全市會展經(jīng)濟平均以25%左右的增幅遞增。雖然會展經(jīng)濟取得了很好的成績，但是從全國會展經(jīng)濟發(fā)展整體趨勢看，長春仍然處于會展經(jīng)濟城市的第二梯隊，與國內(nèi)會展經(jīng)濟發(fā)達城市還是存在一定差距，與國際接軌更是需要經(jīng)歷一定的歷程。而分析差距產(chǎn)生的根本原因，除了城市自身的經(jīng)濟發(fā)展水平這一因素外，更重要的一點就是專業(yè)人才，會展經(jīng)濟的競爭核心是人才的競爭。
1目前長春市會展業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題
1.1 會展人才職業(yè)培訓(xùn)體系尚未形成長春市目前還沒有相應(yīng)的教育培訓(xùn)機構(gòu)開展會展專業(yè)人才培訓(xùn)，雖高校方面，長春大學(xué)、長春職業(yè)技術(shù)學(xué)院已開設(shè)了會展旅游專業(yè)，但由于專業(yè)設(shè)置方面還不完善，人才培養(yǎng)定位并不十分明確，還未能構(gòu)成完善人才培養(yǎng)機制。
1.2 從業(yè)人員專業(yè)性不強國外把會展業(yè)人才劃分為基本的三類，即會展核心人才、會展輔人才、會展支持性人才[1]。會展核心人才主要指項目策劃、營銷和運營管理人才，這部分人屬會展業(yè)高端人才，需要具備較強的組織運營和管理能力，對會展有宏觀把握能力，并具有創(chuàng)新精神。他們在行業(yè)中層次最高，專業(yè)操作能力最強。輔人才主要包括設(shè)計、搭建、運輸、器材生產(chǎn)與銷售人才。這類人才的工作較之核心人才更為具體、專業(yè)化分工更細。支持性人才主要是為會展活動提供其他相關(guān)產(chǎn)品和服務(wù)的人員，包括翻譯、旅游接待、會務(wù)接待等方面的人才，他們對會展工作起著補充的作用。會展業(yè)三類人才之間并沒有很嚴格的界限，三類人才通過相互合作、互為補充共同推動會展活動的順利展開。會展業(yè)具有較強的關(guān)聯(lián)性，需要多方面的知識來作為支撐，因而會展業(yè)人才的專業(yè)結(jié)構(gòu)是十分重要的衡量指標(biāo)。就目前而言，現(xiàn)在大多數(shù)會展人才的專業(yè)結(jié)構(gòu)是不全面的，尚不能滿足會展業(yè)多元化經(jīng)營領(lǐng)域的需求。
1.3 從業(yè)人員空間分布不均我國會展業(yè)人才在空間上分布極不均衡，呈現(xiàn)出由東至西的階梯狀遞減分布。東部沿海大城市會展業(yè)發(fā)展較早，條件較優(yōu)越，因而吸引了許多會展人才。而像長春這類會展城市，許多會展從業(yè)人員大都是停留在展會工程項目的層次上，會展項目策劃及管理人員則十分匱乏。
2有關(guān)會展人才培養(yǎng)方面的幾點建議
加快會展人才培養(yǎng)，培育會展業(yè)務(wù)能力較強的專業(yè)隊伍，是提高長春市會展業(yè)品牌知名度的根本舉措。
2.1 明確人才培養(yǎng)定位人才培養(yǎng)首先應(yīng)當(dāng)解決培養(yǎng)什么樣的人才問題，也即人才的培養(yǎng)定位問題。高校以及組建的職業(yè)教育機構(gòu)應(yīng)當(dāng)結(jié)合會展教育現(xiàn)狀以及人才培養(yǎng)現(xiàn)存的問題，將人才培養(yǎng)的重點定位培養(yǎng)人才的實際操作能力方面，畢竟會展業(yè)是一個實踐性很強的行業(yè)。
2.2 完善職業(yè)教育培訓(xùn)體系通過組織專門的培訓(xùn)，對會展從業(yè)人員進行會展專業(yè)知識、專業(yè)技能、職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)道德方面的系統(tǒng)教育培訓(xùn)，聘請會展教育專家及展會精英定期培訓(xùn)，使從業(yè)人員真正了解會展行業(yè)，熟練掌握外語、公共關(guān)系、廣告、策劃、談判、禮儀、營銷等會展專業(yè)相關(guān)知識外，還要掌握會展的操作原理,按照展會組織的程序來組織培訓(xùn)，使會展從業(yè)人員分別勝任不同環(huán)節(jié)、不同崗位的工作，提高會展從業(yè)人員的理論水平和經(jīng)營管理技能。
2.3 高校合理設(shè)置會展專業(yè)構(gòu)建科學(xué)的會展教育體系，針對會展業(yè)對人才的需求，科學(xué)構(gòu)建教育體系。明確定位，借助本校的資源優(yōu)勢，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生在會展流程中的各環(huán)節(jié)知識與能力的培養(yǎng)。開展會展教育可以依托的專業(yè)：旅游管理、企業(yè)管理、廣告設(shè)計、物流管理、國際貿(mào)易、商務(wù)外語。高校在課程設(shè)置方面必須與人才培養(yǎng)目標(biāo)相一致，會展人才的總體規(guī)格應(yīng)該是具有一定專業(yè)技能的復(fù)合型人才[2]。這就要求在課程設(shè)置上應(yīng)體現(xiàn)出“寬“”廣“”?！钡纫蟆Ｔ谌瞬排囵B(yǎng)的基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識以及廣泛的相關(guān)領(lǐng)域知識。同時加強與會展企業(yè)緊密聯(lián)系，高?？梢云刚埰髽I(yè)高級管理人員擔(dān)任客座教授，給學(xué)生講授會展實踐操作方面的課程；注重專業(yè)實踐環(huán)節(jié)，開設(shè)實結(jié)課程，讓學(xué)生在實踐后加強理論總結(jié)。
2.4 政府應(yīng)加大支持力度針對長春市會展業(yè)人才發(fā)展現(xiàn)狀，政府必須在市場導(dǎo)向下加強引導(dǎo)、服務(wù)、投入和監(jiān)督。具體舉措：①加強與國際的聯(lián)系，盡快建立會展業(yè)教育培訓(xùn)體系，同會展經(jīng)濟發(fā)達國家積極開展交流與學(xué)習(xí)，通過交流和學(xué)習(xí)培養(yǎng)國際化人才，并借鑒國際上完善的會展人才培養(yǎng)機制，建立完整的會展業(yè)教育培訓(xùn)體系，有利于指導(dǎo)和規(guī)范職業(yè)培訓(xùn)、高校教育。②加強會展職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)監(jiān)管機制。長春市的目前職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)還未發(fā)展完善，所以首先任務(wù)是在政府的大力支持下，設(shè)立職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)，同時參照發(fā)達國家人才培養(yǎng)與監(jiān)管機制，對培訓(xùn)機構(gòu)進行嚴格審查與監(jiān)管，加強會展人才培養(yǎng)的專業(yè)化，科學(xué)、實用，更好服務(wù)于長春市會展業(yè)的發(fā)展。③加大會展人力資源開發(fā)的資金投入。政府主持，面向全社會公開招標(biāo)，這樣可以明確政策導(dǎo)向，吸引經(jīng)濟、管理、商貿(mào)等相關(guān)專業(yè)的專家學(xué)者的積極參與，改變把會展行業(yè)研究歸于旅游學(xué)術(shù)界的誤區(qū)。
3結(jié)論
構(gòu)建會展人才培養(yǎng)體系既要立足于現(xiàn)實而具體的會展行業(yè)實踐，又要能夠?qū)箻I(yè)發(fā)展具有導(dǎo)向作用。建立人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略目標(biāo)，才能為會展業(yè)發(fā)展提供源動力。積極做好展覽業(yè)人才的培養(yǎng)，建設(shè)一支高素質(zhì)的專業(yè)化隊伍。構(gòu)建長春市品牌展會，關(guān)鍵的問題是培養(yǎng)專業(yè)會展人才。展覽業(yè)的競爭最終是人才的競爭，專業(yè)的展覽公司沒有高素質(zhì)人才就不可能將項目做大做強，更無法在激烈的會展競爭中打造品牌展會。
參考文獻：
第8篇：會展項目總結(jié)范文
企業(yè)可以通過會展品牌營銷樹立品牌形象、完善企業(yè)形象并進行產(chǎn)品推廣等一系列有益于企業(yè)發(fā)展的活動。但是，就我國目前的國情與經(jīng)濟水平來看，會展水平較為落后，無法滿足行業(yè)的發(fā)展與市場的需要，尤其是在會展品牌營銷方面，更是較為薄弱。我國會展經(jīng)濟的發(fā)展，是第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展逐漸成熟的標(biāo)志，代表著一個國家的經(jīng)濟形態(tài)趨向于綜合化、關(guān)聯(lián)化、高效率化。因此，會展經(jīng)濟又被稱之為經(jīng)濟的推助器。以經(jīng)濟學(xué)的角度來看，會展行業(yè)是最具經(jīng)濟效應(yīng)的產(chǎn)業(yè)。例如，當(dāng)一個會展項目順利完成時，就會產(chǎn)生效益的大幅度增加，一般增加比率會大于生產(chǎn)要素投入繁榮比率，從而達到會展成本在保持不變的情況下，會展收益持續(xù)升高的現(xiàn)象。為了適應(yīng)這一變化趨勢，會展品牌營銷應(yīng)運而生。面對經(jīng)濟全球化，知識經(jīng)濟化，競爭信息化下的市場環(huán)境，會展品牌化就成為了會展經(jīng)濟發(fā)展的重要里程碑?，F(xiàn)階段，我國的會展經(jīng)濟已經(jīng)由賣方市場轉(zhuǎn)向了買方市場，為了跟上世界貿(mào)易組織的腳步，就必須將品牌樹立為會展業(yè)發(fā)展的靈魂，只有這樣，會展品牌營銷才會獲得長足的發(fā)展。根據(jù)現(xiàn)階段會展?fàn)I銷的發(fā)展腳步逐漸加快，很多發(fā)展中的問題躍然紙上，其中之一就是沒有良好的建立會展品牌，使得消費者在一定程度上并不能根據(jù)品牌效應(yīng)選擇我們的產(chǎn)品，因此筆者就會展品牌的建立、會展品牌的營銷等問題提出了相應(yīng)的闡述與總結(jié)，旨在真正的建立會展品牌，使得會展?fàn)I銷達到一定程度的提高。
二、會展品牌營銷的策略
2.1積極塑造會展品牌形象。
企業(yè)形象塑造的主要途徑就是CIS戰(zhàn)略，也就是說品牌的形象被形象識別系統(tǒng)分解為三部分，即視覺識別、理念識別以及行為識別。因此，要想將會展品牌建立成具有較高的知名度與專業(yè)水平的品牌形象，就必須要全面開展CIS策略，積極、正確的提高服務(wù)質(zhì)量，為樹立個性的品牌形象做保證。第一，要在視覺識別方面展示會展品牌獨特的形象。這具體可以分為兩部分，首先是場地的選擇。在舉行會展之前，策劃者就應(yīng)該針對于不同的項目性質(zhì)與需要，選擇適合的場地布置、項目策劃、以及相關(guān)的服務(wù)，來保證活動可以順利的進行。其次是展臺的設(shè)計。無論是從展臺的設(shè)計、主題、材料還是燈光、圖案、聲音、甚至是顏色、服裝、人員都應(yīng)該是經(jīng)過精心準(zhǔn)備的。筆者認為，一個品牌會展要想給人留下深刻印象，就必須在設(shè)計上讓人難忘。因此設(shè)計人員應(yīng)摒棄以往單純性的只為展出商品而設(shè)計的理念，運用自我情感與產(chǎn)品理念相結(jié)合，以精致的產(chǎn)品為主要設(shè)計方向，將展臺置于一種意境中，使得觀看展品的人可以感受到一種精神，一種體驗。從視覺感受上先贏得觀眾們的關(guān)注，從而為以后的會展效果達到完美奠定基礎(chǔ)。第二，是在理念識別的方面樹立會展品牌形象的細節(jié)。一個企業(yè)可以被人們所認同繁榮關(guān)鍵是誠信、創(chuàng)新的企業(yè)文化，會展品牌也是一樣，其展現(xiàn)出的品牌形象代表著企業(yè)的整體形象，承接著企業(yè)員工的知識結(jié)晶，以此樹立良好的企業(yè)形象是會展?fàn)I銷的必要手段。企業(yè)文化與企業(yè)理念有利于培養(yǎng)員工之間的團隊精神，增加責(zé)任意識，加大公眾對于會展的認同程度。除此之外，會展的主題也會體現(xiàn)出會展的理念意識識別系統(tǒng)中的內(nèi)容。塑造出一個個性、完美的會展品牌，可以為參展者帶來前所未有的心理認同與視覺體驗。例如，我們可以將會展與旅游結(jié)合在一起，為會展量身制定具有專業(yè)性的旅游項目，也可以為會展的客商們設(shè)計獨特的旅游產(chǎn)品。在旅游觀光中、在觀看文藝演出時、在欣賞名勝古跡的不知不覺的時光里，將會展品牌形象塑造出來。
2.2應(yīng)具有創(chuàng)新意識
要想將會展品牌營銷做的與其他的營銷方式不一樣，就應(yīng)該具有創(chuàng)新意識。只有創(chuàng)意上的不斷更新，定位上的不斷精確，展出效果才能在原有的基礎(chǔ)上更加讓人印象深刻。例如，在其他會展品牌追求時尚的時候，你可以一反常態(tài)，走復(fù)古風(fēng)格?；蚴窃谌藗円晃兜淖非蠊诺涿阑蚴俏鞣轿幕臅r候，你可以去粗取精，來一個中西合璧。在跟隨潮流的同時，不要刻意的曲意逢迎，要有自己品牌的特色之所在，讓顧客耳目一新的創(chuàng)新點。只有這樣，當(dāng)別人還停留在地面上的時候，你卻在空中俯瞰大地尋找創(chuàng)新的東西，只有這樣才會在營銷方式中的出新出奇，產(chǎn)品的突破俗套，才會使得會展品牌之間產(chǎn)生差異性，而這種差異性將讓企業(yè)品牌在一眾品牌中脫穎而出。
2.3要學(xué)會運用媒體傳播
第9篇：會展項目總結(jié)范文
以廈門國際會展中心四期項目消防安全設(shè)計管理為例，從圖紙消防審查的設(shè)計管理、設(shè)計變更消防評估管理、消防設(shè)計優(yōu)化管理以及消防驗收設(shè)計后評估管理等四方面分析了如何對大型公共建筑項目消防安全設(shè)計的管理，闡述了建設(shè)單位大型公共建筑消防安全設(shè)計管理的必要性和重要性。
關(guān)鍵詞:
公共建筑；消防安全；設(shè)計管理
1工程項目簡述
1.1廈門國際會展中心四期項目
廈門國際會展中心是由廈門國際會展控股有限公司開發(fā)，包含有展覽、會議以及酒店等服務(wù)，屬于大型現(xiàn)代化展覽館。項目位于廈門東海岸，臨近環(huán)島路，為廈門標(biāo)志性建筑物。廈門會展中心四期項目建設(shè)4幢展館，建筑面積總計72350m2。外觀方面，會館廈門國際會展中心四期項目外立面采用大面積鋁合金玻璃幕墻、LOW-E中空玻璃。建筑主體框架采用全鋼結(jié)構(gòu)，跨度在27~45m，展廳內(nèi)凈高達到12.4m，可滿足展廳多功能用途。
1.2設(shè)計消防環(huán)節(jié)簡介
廈門國際會展中心四期項目地上建筑耐火等級為二級，主體結(jié)構(gòu)采用全鋼結(jié)構(gòu)，空間跨度較大。鋼結(jié)構(gòu)采用防火涂料,每個展廳按一個防火分區(qū)進行設(shè)置，防火分區(qū)間設(shè)置安全通道。展廳大空間設(shè)置機械排煙系統(tǒng)、消防水炮系統(tǒng)、埋地消火栓系統(tǒng)、應(yīng)急照明系統(tǒng)及消防疏散指示、消防聯(lián)動智能化模塊等相關(guān)的消防安全措施。廈門國際會展中心四期項目總體消防設(shè)計思路清晰,有前面三期的經(jīng)驗，設(shè)計單位認為本次消防設(shè)計考慮比較完整，但在設(shè)計圖紙消防審核及后續(xù)設(shè)計變更、驗收中卻出現(xiàn)了一些較大的改動，可見大型公共建筑消防安全設(shè)計管理工作任務(wù)的艱巨性、必要性和重要性。
2大型公共建筑項目消防安全設(shè)計管理
2.1圖紙消防審查的設(shè)計管理
建設(shè)單位在收到設(shè)計單位提供的設(shè)計圖紙后，要提交相關(guān)審查單位進行施工圖審查、消防審核。在設(shè)計圖紙消防審查方面，需先由施工圖審查單位的各專業(yè)消防審查合格后，再報請消防部門進行消防審核，確認合格方可交付施工。在廈門國際會展中心四期項目圖紙消防審查中，施工圖審查單位按規(guī)范進行各專業(yè)的消防審查，合格后出具審查合格書，報請消防部門審核。施工圖審查單位提出三點的消防審核意見:兩個展廳防火分區(qū)之間的安全通道不能僅按疏散走道設(shè)置，應(yīng)按避難走道設(shè)置，以保證人員安全，同時應(yīng)滿足避難走道的規(guī)范要求“避難走道直通地面的出口應(yīng)不少于2個,并設(shè)置在不同方向。當(dāng)避難走道僅與一個防火分區(qū)相通且該防火分區(qū)至少有一個直通室外的安全出口，可設(shè)置一個直通地面的出口”[1]。原設(shè)計兩個防火分區(qū)共用安全通道，無法滿足避難走道的要求，消防審核要求將安全通道一分為二，分別作為兩個防火分區(qū)的避難走道。新建場館與舊場館間采用連廊連接，雖然連廊兩側(cè)為開敞的通道,但由于連廊長度有120多m，從消防排煙考慮，連廊頂棚全部封閉，則該區(qū)域不能當(dāng)成室外空間考慮，無法滿足排煙要求，應(yīng)在頂棚設(shè)置孔洞排煙或增加機械排煙措施。原設(shè)計有部分防火門高度為2400mm、2700mm和3000mm超規(guī)格，目前消防認可的最大防火門高度必須在2300mm以內(nèi)，應(yīng)進行調(diào)整。根據(jù)消防審核意見，第1條調(diào)整安全通道一分為二，分別作為兩個防火分區(qū)的避難走道;第2條按消防要求增加排煙孔洞;第3條考慮布展時車輛需進入展廳，需要通道防火門高度在2700～3000mm。調(diào)整為2300mm無法滿足使用功能。建設(shè)單位查詢到市場上兩家能生產(chǎn)超規(guī)格的防火門，可以且提供消防認可的檢測報告，消防部門最終同意超大防火門設(shè)計,但要求一定得采用合格產(chǎn)品。設(shè)計保留2700mm、3000mm規(guī)格超大防火門，將2400mm規(guī)格調(diào)整為2300mm，這樣又保證重要的使用功能。建設(shè)單位通過對圖紙消防審查及審核進行跟蹤、協(xié)調(diào)，一方面可以加深項目相關(guān)人員對消防功能的熟悉，另一方面可以及時了解消防審核對使用功能的影響，及時作出決策，便于設(shè)計調(diào)整[2]。
2.2設(shè)計變更消防評估管理
設(shè)計變更主要是針對設(shè)計圖紙里的錯、漏、碰、缺進行修正的設(shè)計變更單，包括設(shè)計交底、圖紙會審、設(shè)計變更通知單、工程設(shè)計聯(lián)系函等。每一份設(shè)計變更均應(yīng)進行消防評估，確保設(shè)計變更不會影響項目消防安全。廈門國際會展中心四期項目主體鋼結(jié)構(gòu)防火涂料原設(shè)計要求梁和鋼桁架防火涂料采用厚型防火涂料，耐火極限2.0小時。在圖紙會審中，施工單位提出目前市場上薄型防火涂料的耐火等級可以達到2h，建議梁、鋼桁架均改為薄型防火涂料。考慮厚型涂料在梁及桁架上容易脫落，設(shè)計單位同意變更。在消防驗收時消防部門提出，按《鋼結(jié)構(gòu)防火涂料應(yīng)用技術(shù)規(guī)范》規(guī)定,“室內(nèi)隱蔽鋼結(jié)構(gòu)、高層全鋼結(jié)構(gòu)及多層廠房鋼結(jié)構(gòu)，當(dāng)規(guī)定其耐火極限在1.5h以上時,應(yīng)選用厚涂型鋼結(jié)構(gòu)防火涂料”,要求整改。工程已全部完成即將投入使用，全面整改就無法保證按時投入使用。最后，設(shè)計單位根據(jù)《建筑鋼結(jié)構(gòu)防火技術(shù)規(guī)范》防火等級與耐火極限的規(guī)定，地上建筑耐火等級為二級，梁、桁架防火等級可按耐火極限1.5h設(shè)置，作了設(shè)計變更。根據(jù)《鋼結(jié)構(gòu)防火涂料應(yīng)用技術(shù)規(guī)范》規(guī)定，“室內(nèi)鋼結(jié)構(gòu)、輕型屋蓋鋼結(jié)構(gòu)及有裝飾要求的鋼結(jié)構(gòu)，當(dāng)規(guī)定其耐火極限在1.5h及以下時，宜選用薄涂型鋼結(jié)構(gòu)防火涂料”，進行消防報備后，順利通過消防驗收，保證了項目順利投入使用。大型公共建筑的設(shè)計變更相對較多，設(shè)計變更消防評估管理是非常必要及重要的。建設(shè)單位協(xié)調(diào)相關(guān)單位通過設(shè)計變更消防評估，可以找出需要重新消防報備的設(shè)計變更，對工程質(zhì)量、工期和造價的管理起到重大影響[3]。
2.3消防設(shè)計優(yōu)化管理
建設(shè)單位可以從自身的消防功能要求和經(jīng)營使用經(jīng)驗，對工程消防設(shè)計提出優(yōu)化要求，增加消防功能，提高消防安全配置。廈門國際會展中心四期項目施工過程中，建設(shè)單位發(fā)現(xiàn)配電房在二樓，而且面積較大，沒有設(shè)置氣體滅火系統(tǒng)，存在一定的安全隱患。原設(shè)計根據(jù)《高層民用建筑設(shè)計防火規(guī)范》GB50045（2005年版）規(guī)定，“高層民用建筑的特殊重要設(shè)備室應(yīng)設(shè)氣體滅火系統(tǒng)。高層民用建筑中火災(zāi)危險性大、發(fā)生火災(zāi)后對生產(chǎn)和生活產(chǎn)生嚴重影響的配電室等，屬于‘特殊重要設(shè)備室’，應(yīng)設(shè)氣體滅火系統(tǒng)”。廈門國際會展中心屬多層建筑，配電房可以不用按高層設(shè)置氣體滅火系統(tǒng)。但建設(shè)單位考慮該項目屬于公共場所,辦展期間人流量大，配電房設(shè)置在二樓輔房緊鄰展廳，配電房沒有自動氣體滅火系統(tǒng)，如果著火得不到及時控制，容易發(fā)生爆炸，將對展廳安全造成大的影響，要求增加氣體滅火系統(tǒng)。建設(shè)單位的審圖角度是設(shè)計單位、施工單位和監(jiān)理單位等無法代替的，建設(shè)單位根據(jù)自身的消防功能需求進行設(shè)計優(yōu)化是十分必要的。
2.4消防驗收設(shè)計后評估管理
消防驗收會提出一些在設(shè)計圖紙、消防審查都無法及時發(fā)現(xiàn)的問題,通過對這些問題的整改消化，能提高對項目消防體系的整體認識。建設(shè)單位可以組織設(shè)計單位進行消防驗收設(shè)計后評估，對項目消防設(shè)計進行總結(jié)，對其中缺失進行評估，分析消防規(guī)范套用不準(zhǔn)確、工作程序管理不到位的教訓(xùn)，也總結(jié)出其中考慮充分、溝通到位的經(jīng)驗。設(shè)計后評估報告,可為大型公共建筑消防設(shè)計管理積累經(jīng)驗，提高管理水平，保證大型公共建筑消防設(shè)計的完整和使用安全。
3結(jié)語
大型公共建筑消防設(shè)計管理是建設(shè)單位工程項目設(shè)計管理工作中的重點內(nèi)容，與日后項目使用消防安全息息相關(guān)，同時也關(guān)系著業(yè)主功能需求能否得到滿足。消防設(shè)計管理可以深化對大型公共建筑消防設(shè)計重要性的認識。因此，建設(shè)單位要樹立消防安全意識，提升自身消防專業(yè)水平，加強消防設(shè)計管理，確保大型公共建筑消防安全，這也是建設(shè)單位項目管理工作的職責(zé)與最終目的。
參考文獻:
[1]朱琦.淺析大型建筑設(shè)計單位開展EPC總承包業(yè)務(wù)的優(yōu)勢與風(fēng)險———綠色生態(tài)建筑“滬上生態(tài)家”工程項目的探索與實踐[J].建筑施工,2011,05:430-432.
[2]龍云.民用建筑消防設(shè)計初探[J].中華民居(下旬刊).2014(02).
