學(xué)員培訓(xùn)總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：學(xué)員培訓(xùn)總結(jié)范文

做一個(gè)勤于讀書的“我”。

畢業(yè)幾年來，感覺自己的東西越來越少，上學(xué)時(shí)積存的“家底”早已不夠用。對課文解讀的淺薄，對教輔資料的依賴，與學(xué)生交流時(shí)思維的“短路”，寫下水作文時(shí)的緊張與尷尬，其中苦痛心中自知。研修專題一告訴了我答案：這是讀書太少，懶于讀書的結(jié)果?？偙г箤W(xué)生讀書太少，語文素養(yǎng)不高，可自己有做得如何呢？自己因世俗的侵染而變得浮躁，對知識(shí)理論，對經(jīng)典著作走馬觀花，其中的奧妙竟不知一二。工作的壓力大，生活的節(jié)奏快，固然是其中的一個(gè)因素，但最主要的因素還是自己讀書主動(dòng)性不強(qiáng)，踏實(shí)性不夠。讀書是語文學(xué)習(xí)的的第一要?jiǎng)?wù)，是學(xué)習(xí)生活里最美的風(fēng)景。通過閱讀提高學(xué)生素養(yǎng)，教師要做好表率，首先應(yīng)是一個(gè)勤于讀書的人。一位愛讀書的老師，一定是一位智慧的老師；一位智慧的老師，也一定會(huì)影響一批愛讀書的學(xué)生。新課改是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)，自己必須盡快行動(dòng)，靜下心來，沉下心去，多讀書，讀好書，會(huì)讀書，廣泛涉獵，博采眾長，研究知識(shí)，汲取營養(yǎng)，為迎接更大的挑戰(zhàn)做準(zhǔn)備。

做一個(gè)深刻細(xì)心的“我”。

教學(xué)生活中，許多時(shí)候感覺所教內(nèi)容空洞膚淺，課堂平淡生硬，忽視或回避學(xué)生的思想，將知識(shí)點(diǎn)生拉硬拽地塞給學(xué)生，找不到教學(xué)的興奮點(diǎn)和成就感。這次研修過程中結(jié)合教學(xué)案例和專家點(diǎn)評(píng)，我發(fā)現(xiàn)：從教學(xué)過程的細(xì)微處入手，深入研究，仔細(xì)品析，每一處點(diǎn)滴中都有一個(gè)多彩的世界，每一個(gè)瞬間都有可能綻放絢麗的光彩。記得我在教學(xué)《在馬克思墓前的講話》時(shí)，泛泛地整體感知，解讀疑難字句，感覺枯燥無味。研修課例中的老師卻從文本的細(xì)微處入手，深入透析，發(fā)現(xiàn)問題的突破口和切入點(diǎn)。她在品讀的基礎(chǔ)上研究文中的關(guān)鍵字句，如文中最后一句“他的英明和事業(yè)將永垂不朽！”老師指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀，注意到了“將”字和感嘆號(hào)的妙用，學(xué)生在自主體驗(yàn)探究的過程中，發(fā)現(xiàn)了馬克思一生的偉大功績和恩格斯對他的無限尊敬悼念之情。一堂課學(xué)生思維敏銳，情感豐富，生動(dòng)精彩。

又如一位老師在教《胡同文化》時(shí)，從“北京的胡同像一塊大豆腐”這個(gè)比喻句切入，問這個(gè)比喻用的好不好？學(xué)生很快進(jìn)入生動(dòng)的語言文字當(dāng)中，感悟出北京胡同彰顯出平民文化的內(nèi)涵。這堂課不再是北京胡同的知識(shí)講解課，而是語文味十足的文化探究課。再如一位老師在教《貝多芬傳》時(shí)，緊緊抓住學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，不斷學(xué)生促成有效的生成，將思維引向深入，不僅加深了對文本的理解，更培養(yǎng)了學(xué)生深入思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣的課堂是鮮活的，是充滿靈性的。今后的教學(xué)，我會(huì)細(xì)致地研究教材和學(xué)生，精心地設(shè)計(jì)教學(xué)過程的每一個(gè)細(xì)節(jié)，從準(zhǔn)備到反思，不放棄任何一處有價(jià)值的光束，相信自己的課堂也會(huì)充滿亮色。

做一個(gè)勇敢自信的“我”。

總覺得自己年輕，經(jīng)驗(yàn)不足，教學(xué)中，畏畏縮縮，視野狹窄，不敢創(chuàng)新，怕出亂子，怕學(xué)生考不好，這些因素一直牽絆著我前進(jìn)的步子。尤其是在課堂教學(xué)過程中，按照舊有的模式展開，有時(shí)想設(shè)計(jì)一些學(xué)生活動(dòng)，可又怕影響課堂質(zhì)量和學(xué)生成績。而研修教學(xué)案例中的執(zhí)教者大多都是青年教師，他們在課堂上，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，自己和學(xué)生都放開手腳，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)空間有效拓展、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新。還有的老師在教《五人墓碑記》時(shí)直接把課堂搬到了課外----到校園里讀碑文，收到了可喜的效果。從他們那里看到的不僅是精彩的教學(xué)藝術(shù)，更有一種大膽創(chuàng)新的精神。我感到這是對我的一種鼓勵(lì)和召喚，在今后的教學(xué)中積極主動(dòng)地接受新思想新理念，精心組織教學(xué)，勇敢地嘗試，多組織一些利于學(xué)生訓(xùn)練能力提高素質(zhì)的活動(dòng)，如排演課本劇、朗誦比賽、專題講壇、人物專訪等等，給學(xué)生松綁，為他們搭建開放自由的語文學(xué)習(xí)平臺(tái)，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)，為他們的幸福生活和終身發(fā)展作鋪墊。

這次培訓(xùn)使我更清晰地感受到了語文教學(xué)世界的博大與深邃，她有繽紛多彩的美景，更有我們施展才能的空間。自己雖如小草般普通平凡，但只要用心完善自己，歷練自己，也能創(chuàng)造出屬于自己的美麗，也能成為別人眼中的一處不凡風(fēng)景！ (1) 同欄目文章推薦

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郭欽化

第2篇：學(xué)員培訓(xùn)總結(jié)范文

  醫(yī)院醫(yī)生學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)1

  第一：加強(qiáng)繼續(xù)教育管理，強(qiáng)調(diào)中級(jí)職稱及以上人員強(qiáng)制性的學(xué)分制管理，為盡早實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一管理打下基礎(chǔ)。

  第二：組織了三次傳染病相關(guān)知識(shí)培訓(xùn)。

  一次母乳喂養(yǎng)相關(guān)知識(shí)及政策培訓(xùn)，具體總結(jié)如下：

  1、貫徹落實(shí)市衛(wèi)生局“關(guān)于開展全市埃博拉出血熱防控培訓(xùn)”工作的安排，使用國家衛(wèi)生計(jì)生委委托中華醫(yī)學(xué)會(huì)專家制定的課件組織培訓(xùn)，經(jīng)過主管院長及醫(yī)務(wù)辦主任商量決定，按照我院的實(shí)際情況，制定了要求：

  第一、要求已在好醫(yī)生網(wǎng)站注冊的醫(yī)務(wù)人員可直接登陸點(diǎn)擊學(xué)習(xí)及考試，具有中級(jí)及以上職稱的醫(yī)務(wù)人員必須在“好醫(yī)生網(wǎng)站”上學(xué)習(xí)。

  第二、對于初級(jí)以下職稱的醫(yī)務(wù)人員，醫(yī)院將進(jìn)行集中培訓(xùn)。培訓(xùn)時(shí)間為月日下午4時(shí)，培訓(xùn)地點(diǎn)在本院會(huì)議室。培訓(xùn)內(nèi)容：

  采用好醫(yī)生網(wǎng)站上的培訓(xùn)課件，并且培訓(xùn)完成后現(xiàn)場考試。此次我院的培訓(xùn)組織者由醫(yī)務(wù)辦、護(hù)理辦、院感辦三個(gè)部門聯(lián)合下發(fā)通知，集中培訓(xùn)，其目的是為了引起大家的重視。截止到20××年月日我院參加好醫(yī)生網(wǎng)站培訓(xùn)人數(shù)×人，參加醫(yī)院組織培訓(xùn)人數(shù)×人。

  另外1+x全科醫(yī)生遠(yuǎn)程培訓(xùn)也于不久進(jìn)行彌補(bǔ)了，對那些未參加上次學(xué)習(xí)的醫(yī)務(wù)人員參加培訓(xùn)，人數(shù)×人，三次培訓(xùn)合計(jì)×人，占醫(yī)務(wù)人員總?cè)藬?shù)人的83.8%。知曉率80%。通過了此次培訓(xùn)，使我院的醫(yī)務(wù)人員充分了解了埃博拉出血熱防控的相關(guān)知識(shí)，思想?yún)R報(bào)專題對推動(dòng)今后我院的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作的開展起到了積極的作用。

  2、按照衛(wèi)生局有關(guān)文件通知，選用國家計(jì)生委出臺(tái)的文件制定出課件，從登革熱的概述，病原學(xué)，流行病學(xué)，流行特征，流行病學(xué)特征，發(fā)病機(jī)制，臨床分型，臨床表現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)室檢查，病原學(xué)和血清學(xué)檢查，診斷要點(diǎn)，鑒別診斷治療，重癥登革熱的治療及預(yù)后十四個(gè)方面闡述了相關(guān)知識(shí)。于20××年月日對全體醫(yī)務(wù)人員進(jìn)行了培訓(xùn)，參加培訓(xùn)人數(shù)×人，并進(jìn)行了隨堂考試，平均成績91.2，知曉率85%。對當(dāng)天未參加培訓(xùn)的人員由科室另行培訓(xùn)。

  3、為迎接產(chǎn)科大檢查及創(chuàng)建愛嬰醫(yī)院相關(guān)要求，于20××年月日對當(dāng)天在崗的醫(yī)務(wù)人員進(jìn)行了母乳喂養(yǎng)知識(shí)及相關(guān)政策培訓(xùn)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括創(chuàng)愛嬰醫(yī)院目的，創(chuàng)建愛嬰醫(yī)院《促使母乳喂養(yǎng)成功的十條措施》，創(chuàng)建愛嬰醫(yī)院的《國際母乳代用品銷售守則》，我國衛(wèi)生部頒發(fā)的《母乳代用品銷售管理辦法》，母乳喂養(yǎng)的重要性，母乳喂養(yǎng)的好處，人工喂養(yǎng)的缺點(diǎn)，母乳喂養(yǎng)術(shù)語，乳汁的產(chǎn)生和分泌，各階段乳汁的營養(yǎng)成份，母乳喂養(yǎng)的正確姿勢，寶寶在胸前的抱放位置圖，喂哺適當(dāng)?shù)闹笜?biāo)，異常情況下的乳房護(hù)理，母嬰患病時(shí)的哺乳等，參加人數(shù)人（當(dāng)日在崗人員），并進(jìn)行了隨堂考試，平均成績97分，對還未參加培訓(xùn)人員要求科室自行組織學(xué)習(xí)。

  醫(yī)院醫(yī)生學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)2

  為夯實(shí)農(nóng)村衛(wèi)生基層網(wǎng)底，全面提高鄉(xiāng)村醫(yī)生醫(yī)療技術(shù)水平和整體素質(zhì)，一年來，我鎮(zhèn)對鄉(xiāng)村醫(yī)生進(jìn)行規(guī)范的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)醫(yī)德、醫(yī)術(shù)的學(xué)習(xí)和樹立良好醫(yī)風(fēng)的重要性，現(xiàn)將培訓(xùn)情況總結(jié)如下：

  一、培訓(xùn)總體情況

  針對金融市場的新變化和客戶的需求，從客戶利益出發(fā)，推動(dòng)理財(cái)產(chǎn)品的營銷。首先自己帶頭營銷理財(cái)產(chǎn)品250萬元，其次制定了理財(cái)產(chǎn)品的獎(jiǎng)勵(lì)辦法，再把理財(cái)產(chǎn)品的精神對主任、大堂經(jīng)理和客戶經(jīng)理講透徹。剛開始每有新的理財(cái)產(chǎn)品就將資料和重點(diǎn)打印交給大堂經(jīng)理王小燕等人，將營銷由點(diǎn)及面地推開。到9月底，共營銷理財(cái)產(chǎn)品39416萬元。

  繼續(xù)以求實(shí)創(chuàng)新的工作作風(fēng)，發(fā)揮交通部門的行業(yè)管理優(yōu)勢，解決幫扶村的行路難問題，同時(shí)努力擴(kuò)大幫扶范圍，加大資金投入，把資助貧困戶和貧困學(xué)生上學(xué)也列入我們幫扶的重點(diǎn)，明年計(jì)劃將山城鎮(zhèn)的東花園村10公里屯通水泥路作為重點(diǎn)幫扶建設(shè)對象，按照“政策扶持、群眾自愿、嚴(yán)格管理”的原則，加快新農(nóng)村水泥路建設(shè)，讓農(nóng)民盡早告別行路難、乘車難問題，為建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村、構(gòu)建和諧社會(huì)進(jìn)行不懈的努力。

  （1）課程安排：全年共安排15學(xué)習(xí)日，120個(gè)課時(shí)。

  （2）師資安排：衛(wèi)生院的醫(yī)生或業(yè)務(wù)骨干擔(dān)任，學(xué)歷均在大專以上。另外，為擴(kuò)大學(xué)員們的知識(shí)面，約請其他醫(yī)院的醫(yī)師進(jìn)行“外科急腹癥、藥理學(xué)基礎(chǔ)、健康評(píng)估”等專題講座。

  （3）指定專人管理培訓(xùn)班，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，總結(jié)學(xué)習(xí)成績，鼓勵(lì)學(xué)員們不斷學(xué)習(xí)，為我鎮(zhèn)農(nóng)村廣大的人民群眾服好務(wù)。雖然時(shí)間緊，任務(wù)重，但學(xué)員們都深刻認(rèn)識(shí)到此次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)來之不易，刻苦學(xué)習(xí)，通過理論考核，學(xué)員均通過了各個(gè)科目的測試，掌握了一些基礎(chǔ)理論和基本知識(shí)，達(dá)到了預(yù)期目的。

  二、取得的成績

  通過此次培訓(xùn)，學(xué)員們普遍反映學(xué)到了很多知識(shí)，掌握了一些基礎(chǔ)理論和基本知識(shí)，改變了服務(wù)理念，增強(qiáng)了責(zé)任心和服務(wù)意識(shí)。通過理論學(xué)習(xí)和臨床實(shí)踐，能夠處理一些常見病、多發(fā)病和地方病，強(qiáng)化了無菌操作意識(shí)，掌握了常用操作技能，熟悉了合理用藥方法以及相關(guān)的法律法規(guī)、疾病預(yù)防控制和婦幼保健衛(wèi)生知識(shí)以及新農(nóng)合操作流程。

  同時(shí)，授課教師通過講課的過程，增進(jìn)了理論知識(shí)與臨床實(shí)踐的掌握，達(dá)到了自我的不斷完善，以完成任務(wù)的方式促進(jìn)理論學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了我院醫(yī)學(xué)師資力量的同時(shí)也提高了臨床的技術(shù)水平。

  三、存在的問題

  大洋彼岸的一場金融危機(jī)席卷了世界，中國也難免受其影響，在這種情況下，本部門開展了“金融危機(jī)”征文大賽，讓廣大同學(xué)能夠抒發(fā)自己的心聲，這次活動(dòng)本部門的干事們也都積極參與，起了帶頭作用，也相信這次征文大賽能夠取得圓滿成功！

  本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

醫(yī)院醫(yī)生學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)3   

  20xx年8月根據(jù)縣衛(wèi)生局的部署，組織我鎮(zhèn)村醫(yī)進(jìn)行集體培訓(xùn)和輔導(dǎo)，取得了豐碩的成果，培訓(xùn)情況現(xiàn)總結(jié)如下:

  一培訓(xùn)基本情況：

  鄉(xiāng)村醫(yī)生是農(nóng)村一線的醫(yī)療衛(wèi)生工作者，群體特殊，責(zé)任重大，在培訓(xùn)內(nèi)容上，我院根據(jù)上級(jí)發(fā)放的影像教材，精心安排，指定專職醫(yī)師對村醫(yī)進(jìn)行培訓(xùn)，主要內(nèi)容：國家基本公共衛(wèi)生服務(wù)規(guī)范解讀，居民健康檔案和管理基本服務(wù)知識(shí)與技能，健康教育基本服務(wù)知識(shí)與技能，預(yù)防接種服務(wù)規(guī)范，兒童保健基本知識(shí)與技能，孕產(chǎn)婦保健基本服務(wù)知識(shí)與技能，老年人健康管理服務(wù)規(guī)范，慢性病管理基本服務(wù)知識(shí)與技能，重癥精神疾病管理服務(wù)規(guī)范，傳染病遇突發(fā)公共衛(wèi)生事件報(bào)道和處理，衛(wèi)生監(jiān)督于協(xié)管，電腦基本操作技能及信息化基本知識(shí)，很受廣大鄉(xiāng)醫(yī)的歡迎，在培訓(xùn)形式上，不拘一格，例如，現(xiàn)場提問，現(xiàn)場演示，插入現(xiàn)實(shí)存在的問題及解答方案，開拓了鄉(xiāng)醫(yī)的知識(shí)面，在培訓(xùn)期間，村醫(yī)們非常珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，嚴(yán)格遵守培訓(xùn)紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容，考勤率95%以上，培訓(xùn)期間，大家就如何搞好農(nóng)村的公共衛(wèi)生事業(yè)及進(jìn)一步提高醫(yī)療技術(shù)水平暢所欲言，提出了許多切實(shí)可行的寶貴意見。

  二培訓(xùn)的初步成效：

  1、進(jìn)一步增強(qiáng)了村醫(yī)的責(zé)任感及使命感，通過培訓(xùn)，廣大鄉(xiāng)醫(yī)紛紛表示認(rèn)識(shí)到做好自身工作的重要性和現(xiàn)實(shí)的意義，感謝上級(jí)政府對村醫(yī)的重視。

  2、提高了鄉(xiāng)醫(yī)的醫(yī)療和公共衛(wèi)生知識(shí)水平，培訓(xùn)內(nèi)容是村醫(yī)最急需的，最實(shí)用的，同時(shí)開闊了鄉(xiāng)醫(yī)的眼界，參加培訓(xùn)的鄉(xiāng)醫(yī)普遍感覺收獲很大。

  3、通過培訓(xùn)增加了衛(wèi)生院與村醫(yī)的交流平臺(tái)，為進(jìn)一步做好村醫(yī)的培訓(xùn)工作積累了經(jīng)驗(yàn)。

  三加強(qiáng)村醫(yī)培訓(xùn)的幾點(diǎn)建議：

第3篇：學(xué)員培訓(xùn)總結(jié)范文

從**年4月21日，××縣教師進(jìn)修學(xué)校統(tǒng)計(jì)全縣已有八百余名小學(xué)語文、數(shù)學(xué)教師報(bào)名參加培訓(xùn)，4月23日大部分學(xué)校教師根據(jù)××教育電視視頻播放安排定時(shí)收看培訓(xùn)專題講座，4月30日，××教育電視臺(tái)專程到××縣了解相關(guān)培訓(xùn)事宜，到中和鄉(xiāng)小學(xué)實(shí)地拍攝有關(guān)培訓(xùn)情況和采訪培訓(xùn)教師，并在××教育電視臺(tái)播報(bào)，給予了××縣極大的鼓勵(lì)。培訓(xùn)階段：4月23日至6月22日，利用八周的時(shí)間分五個(gè)模塊進(jìn)行電視視頻教育和遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)?！痢两逃┛屯缴陷d所有遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程資源，參訓(xùn)教師可點(diǎn)擊觀看和學(xué)習(xí)相關(guān)資料。**年6月19至6月22日縣教育局根據(jù)各學(xué)校集中組織學(xué)習(xí)和教師在線學(xué)習(xí)、在線交流研討和作業(yè)完成等情況，按照考核表（附件5）的指標(biāo)體系進(jìn)行綜合考核評(píng)定。

一、檢查

為確保我縣小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作順利、有效地實(shí)施，圓滿完成培訓(xùn)任務(wù)，收到預(yù)期效果。按照縣教育局對遠(yuǎn)程培訓(xùn)管理的要求，安排兩個(gè)小組于5月25、26日分別對全縣所有小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)進(jìn)行為期二天的檢查、督促和指導(dǎo)。共檢查了14所學(xué)校的遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作。

（一）、基本情況

參加培訓(xùn)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)都非常重視這一項(xiàng)工作，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，分工協(xié)作，千方百計(jì)為教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件，有序組織49歲以下教師積極投入到遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)當(dāng)中。全縣共有823位教師報(bào)名學(xué)習(xí)，到5月24日止，教師已登陸學(xué)習(xí)并上傳作業(yè)，絕大多數(shù)教師已完成兩個(gè)以上模塊的作業(yè)，40%的教師已完成4個(gè)模塊的作業(yè)，個(gè)別教師已完成所有模塊的作業(yè)，并且每個(gè)模塊的作業(yè)不止一份，作業(yè)質(zhì)量也非常高。教育局、教師進(jìn)修學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)小組和管理團(tuán)隊(duì)，網(wǎng)上嚴(yán)格監(jiān)控到位，重視過程管理。由縣教育局統(tǒng)一協(xié)調(diào)安排人員，適時(shí)（一至二周）對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校組織教師參訓(xùn)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行跟蹤督促檢查，做好過程管理、培訓(xùn)考核、學(xué)分登記等工作。適時(shí)作出提示、要求、通知、安排和寫簡報(bào)等，做到每天登陸檢查批閱，每周在線指導(dǎo)統(tǒng)計(jì)。截止到6月22日，全縣教師共發(fā)表日志16382篇；培訓(xùn)交流8096篇；培訓(xùn)作業(yè)6904篇；教育科研87篇；教育隨筆869篇；教育反思294篇；教育技術(shù)114篇。

（二）、存在問題

所有學(xué)校在學(xué)習(xí)過程中皆遇到了或多或少、這樣那樣的問題，致使培訓(xùn)學(xué)習(xí)進(jìn)行得不是那么順利。這些問題應(yīng)當(dāng)引起各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，尤其是參加培訓(xùn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，才能保證此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)如期順利圓滿完成。

1、計(jì)算機(jī)難以滿足教師上網(wǎng)學(xué)習(xí)。

除二街小學(xué)外，多數(shù)學(xué)校已聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算機(jī)太少，此次參加學(xué)習(xí)的教師數(shù)量多，絕大多數(shù)教師家里沒有計(jì)算機(jī)，計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了教師上網(wǎng)學(xué)習(xí)及作業(yè)上傳，有的學(xué)校即便連中學(xué)的計(jì)算機(jī)也用上，仍然感到不夠，有些教師甚至到網(wǎng)吧去提交作業(yè)。導(dǎo)致學(xué)習(xí)進(jìn)度太慢，少量教師到檢查日為止，除培訓(xùn)感言外，一個(gè)模塊的作業(yè)都未完成。

2、上傳作業(yè)難成功。

因?yàn)檫@次全市參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)的教師有一萬二千多人，這么多教師都擠在工作時(shí)間上傳作業(yè)，網(wǎng)絡(luò)太忙、負(fù)擔(dān)太重，致使許多教師三番五次提交作業(yè)，都交不進(jìn)去，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)常出現(xiàn)堵塞情況。

3、信息技術(shù)知識(shí)太少，操作能力弱。

此次培訓(xùn)時(shí)間短，任務(wù)重，為了盡快完成任務(wù)，有的教師信息技術(shù)知識(shí)欠缺，平時(shí)很少應(yīng)用計(jì)算機(jī)，操作能力相對較弱，力不從心。尤其是一些年齡稍長的教師，面對電腦，不知所措。在檢查中各校都反映了一個(gè)共同的問題：參加培訓(xùn)教師中40——49歲這部分教師對電腦的使用存在問題比較多，導(dǎo)致學(xué)習(xí)、作業(yè)上傳總是處于滯后。

4、少數(shù)教師積極性不高。

由于教師平時(shí)工作量多，工作時(shí)間長，非常辛苦，各種客觀因素的影響，加之少數(shù)教師主觀原因，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高，不主動(dòng)，作業(yè)能拖則拖，不愿想方設(shè)法完成作業(yè)，致使少數(shù)教師到檢查日止連一個(gè)模塊的作業(yè)都未提交。

5、部分學(xué)校組織學(xué)習(xí)的過程和要求不夠嚴(yán)格，對參訓(xùn)教師聽之任之。表現(xiàn)為作業(yè)不能按時(shí)、按質(zhì)完成，有的作業(yè)質(zhì)量檔次偏低。

6、部分學(xué)校還沒有嚴(yán)格按照教育局要求對所有參訓(xùn)教師建檔。

（三）、意見和建議

1、縣檢查組就本次培訓(xùn)中存在的問題進(jìn)行了詳細(xì)的說明，例如：作業(yè)的上傳、抄襲、質(zhì)量及數(shù)量等問題，建議相關(guān)學(xué)校加強(qiáng)管理，督促教師按時(shí)、按質(zhì)、按量上傳作業(yè)，加大考勤等監(jiān)管力度，確保培訓(xùn)質(zhì)量和培訓(xùn)的實(shí)效性。

2、針對年齡偏大但必須參加學(xué)習(xí)的教師，建議學(xué)校結(jié)合本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)開展有效的技能培訓(xùn)，使參加培訓(xùn)的教師都有收獲、有提高。

3、對存在的電腦少等實(shí)際問題，建議學(xué)校做好統(tǒng)籌安排，從星期一至星期五都能進(jìn)行學(xué)習(xí)，與中學(xué)聯(lián)系使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室。至于網(wǎng)絡(luò)堵塞的問題，建議錯(cuò)開學(xué)習(xí)高峰期，充分利用其它時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)和作業(yè)上傳。

4、各校加強(qiáng)培訓(xùn)過程管理工作，加強(qiáng)紙質(zhì)建檔工作，要求一人一檔，按統(tǒng)一規(guī)格裝訂。進(jìn)一步完善檔案的建立和管理工作。檢查組對本次培訓(xùn)的檔案都提出統(tǒng)一的規(guī)定和要求，對還沒有建檔的學(xué)校盡快進(jìn)行整理，做好建檔工作，以便于以后的管理。

5、希望上級(jí)有關(guān)部門，積極爭取多方支持，為各學(xué)校多配備電腦。方便教師學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)資源共享。

二、考核

根據(jù)《××市**年小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)實(shí)施方案通知》（昆教師〔**〕5號(hào)）和《××縣**年小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)實(shí)施方案》的要求以及相關(guān)通知，全縣各小學(xué)教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)工作已進(jìn)入到尾聲。前期培訓(xùn)學(xué)校高度重視，教師積極參與，效果較好。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的最后階段，完成了所有培訓(xùn)作業(yè)，確保了此項(xiàng)培訓(xùn)工作順利、有效地實(shí)施，圓滿完成了培訓(xùn)任務(wù)，收到了預(yù)期的效果。在上階段督查的基礎(chǔ)上，根據(jù)《××市小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)參訓(xùn)教師考核表》和《××縣**年小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)考核細(xì)則》，縣教育局對全縣各小學(xué)教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)情況進(jìn)行了檢查考核。

（一）、考核內(nèi)容及要求

1、學(xué)校教師登陸學(xué)習(xí)情況。在線學(xué)習(xí)、交流研討、發(fā)表評(píng)論、撰寫論文、反思或隨筆，按照五個(gè)模塊順序完成作業(yè)等。

2、培訓(xùn)檔案材料的建立情況。包括計(jì)劃、方案、聽課筆記、考勤、總結(jié)等；教師個(gè)人學(xué)習(xí)檔案材料每人建一檔，包括考核表中的模塊作業(yè)紙質(zhì)內(nèi)容、各種學(xué)習(xí)筆記等相關(guān)材料，按目錄順序整理裝檔。

3、各學(xué)校校長為培訓(xùn)第一責(zé)任人，高度重視，精心組織，嚴(yán)格考核。在縣教育局組織考核前，先做好本校的考核工作。

4．縣教育局小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)管理團(tuán)隊(duì)、指導(dǎo)教師、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員，對各學(xué)校培訓(xùn)的過程管理進(jìn)行嚴(yán)格考核，對參訓(xùn)教師考核后進(jìn)行學(xué)分認(rèn)定。

5、對未參加注冊學(xué)習(xí)的教師不給予學(xué)分認(rèn)定；參加培訓(xùn)但沒有按要求完成的不及格，也不認(rèn)定學(xué)分。

（二）、考核基本情況

本次被考核的教師已經(jīng)全部注冊××教育博客并且參與學(xué)習(xí)、交流、提交作業(yè)。考核成績主要依據(jù)管理團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)教師網(wǎng)上批閱作業(yè)，所給出的成績而定。全縣共823人全部接受考核。各學(xué)校均成立領(lǐng)導(dǎo)小組，職責(zé)明確，都有計(jì)劃、總結(jié)、方案及考核成績。材料齊全、格式統(tǒng)一、一目了然、便于考核。其中有的學(xué)校把所有參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的教師作業(yè)全部裝訂成冊，檔案管理規(guī)范有序，是工作中的一個(gè)亮點(diǎn)。通過考核，823人都已通過，其中，優(yōu)秀129人，優(yōu)秀率為15.7%；良好560人，良好率為68%；其余的基本合格，總合格率為100%.

（三）、存在問題

本次培訓(xùn)，各學(xué)校都遇到了不同的問題，使得培訓(xùn)工作不盡人意，這些問題都要各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)共同關(guān)注，才能使以后的培訓(xùn)工作順利進(jìn)行，才能真正使教師的學(xué)習(xí)質(zhì)量得到提高。

1、部分學(xué)校雖然成立領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)，但沒有落到實(shí)處，致使培訓(xùn)和學(xué)習(xí)過程不夠嚴(yán)格，對參訓(xùn)教師聽之任之。表現(xiàn)為作業(yè)質(zhì)量檔次不高。

2、在檢查中各校都表現(xiàn)出一個(gè)共同的現(xiàn)象：參加培訓(xùn)教師中40——49歲這部分教師對電腦的使用存在問題比較多，操作能力弱，力不從心。加之本次參訓(xùn)人數(shù)多、網(wǎng)絡(luò)忙、堵塞情況嚴(yán)重，這些都是遠(yuǎn)程培訓(xùn)的障礙。導(dǎo)致作業(yè)不能正常上傳，因此考核組考核時(shí)還要查閱紙質(zhì)作業(yè)后才能綜合給出成績。

3、幾乎接受檢查的學(xué)校都有一個(gè)共同問題：電腦少難以滿足參訓(xùn)教師的需求。希望各級(jí)部門幫助解決這個(gè)問題具體。

（四）、要求、建議

1、要求各校加強(qiáng)培訓(xùn)后續(xù)管理工作，進(jìn)一步規(guī)范檔案材料；準(zhǔn)備不齊全或略顯凌亂的，考核小組已要求學(xué)校盡快規(guī)范管理，把不足的材料及時(shí)補(bǔ)齊。

2、隨著教育工作的需要，落實(shí)計(jì)算機(jī)操作困難人員的培訓(xùn)，使得計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)更加顯示出它的優(yōu)越性；

3、對各校電腦不足的實(shí)際問題，建議各級(jí)部門做好統(tǒng)籌安排，爭取安排有限的經(jīng)費(fèi)逐年解決；

4、希望學(xué)校把這次培訓(xùn)與教師自身的教學(xué)有機(jī)結(jié)合，不是為了培訓(xùn)而培訓(xùn)；

第4篇：學(xué)員培訓(xùn)總結(jié)范文

圍繞著本次新成員干部培訓(xùn)主題，社會(huì)實(shí)踐部根據(jù)實(shí)際情況對新成員開展了以下培訓(xùn)內(nèi)容：

1、丘錫彬主席發(fā)言：

1）、就校研會(huì)本身的性質(zhì)、宗旨、組織理念、組織價(jià)值、組織使命作了整體詳盡的介紹。并就社會(huì)實(shí)踐部、對外聯(lián)絡(luò)部的部門性質(zhì)、工作內(nèi)容、職責(zé)范圍、也作了全面而客觀的講解。

2）、親切地與新干事進(jìn)行交流，對新成員進(jìn)行精神鼓勵(lì)并對未來實(shí)踐部的工作寄予厚望。希望在傳承優(yōu)秀作風(fēng)的同時(shí)不斷追求卓越與創(chuàng)新。

2、陳姹月主席發(fā)言：

1）、結(jié)合自己長期以來在研會(huì)的成長經(jīng)歷，與新干事一起分享了自己在策劃書制作、活動(dòng)具體舉辦細(xì)節(jié)、成功拉贊助、面試技能等多方面等的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。

2）、以輕松詼諧的方式鼓舞新干事多參加各種社會(huì)活動(dòng)與校園活動(dòng)，提高自身的素質(zhì)與技能。并就自己在社會(huì)實(shí)踐部的工作經(jīng)歷提出了一些部門改進(jìn)建議。

3、老干事（唐光超）發(fā)言：

1）、因?yàn)檫@位老成員對拉贊助與組織活動(dòng)這些方面頗有研究，也很有自己的一套思路和方法，因此還特意把自己的經(jīng)驗(yàn)做成了漂亮的ppt，向在場的新干事們作了十分詳細(xì)而認(rèn)真的講解和介紹。

2）、與新干事進(jìn)行互動(dòng)交流，對新干事所提出的問題作了細(xì)心詳盡的解答并提出自己的看法與建議。鼓勵(lì)新干事在以后的工作中一定要勤于思考、熱于動(dòng)手。

4、吳林峰發(fā)言：

1）、介紹社會(huì)實(shí)踐部的部門構(gòu)成、工作制度、職責(zé)范圍、工作職能等，就本學(xué)年社會(huì)實(shí)踐部的部門工作做了基本的介紹與展望，激勵(lì)新干事積極參與部門的各項(xiàng)工作并熱切希望能把社會(huì)實(shí)踐部的發(fā)展推向另一個(gè)高度。

2）、回顧自己作為儲(chǔ)干以來的個(gè)人收獲與所得，結(jié)合自己所學(xué)的專業(yè)向新干事介紹了一些實(shí)用的工作方法與技巧。并以親切誠懇的態(tài)度向新干事提出要求：“希望在我們大家團(tuán)結(jié)活潑、互幫互助、友愛協(xié)作的氛圍下能把社會(huì)實(shí)踐部的發(fā)展推上一個(gè)新臺(tái)階?！?/p>

5、思琦發(fā)言：

1）、介紹對外聯(lián)絡(luò)部的部門構(gòu)成、工作制度、職責(zé)范圍、工作職能等，就本學(xué)年對外聯(lián)絡(luò)部的部門工作做了簡要的介紹與規(guī)劃，并對今后具體工作的開展提出了自己的一些設(shè)想。表示自己愿意與部門的干事們一起努力，為對外聯(lián)絡(luò)部的未來發(fā)展帶來更多的新思路與新點(diǎn)子，力爭在傳承優(yōu)良作風(fēng)的同時(shí)更上一層樓。

2）、結(jié)合自己的儲(chǔ)干經(jīng)歷，與新干事共同分享了自己在拉贊助過程中的一些所得經(jīng)驗(yàn)。并鼓勵(lì)其部門干事一定要敢于走出自己拉贊助的第一步，好好珍惜自己在對外聯(lián)絡(luò)部的鍛煉機(jī)會(huì)，不斷成長。

6、特邀嘉賓發(fā)言：

總結(jié)自己拉贊助的成功經(jīng)歷，就自己在拉贊助過程中的一些經(jīng)驗(yàn)與新干事進(jìn)行分享與交流。并詳細(xì)的介紹了自己在拉贊助過程中覺得應(yīng)注意的細(xì)節(jié)與應(yīng)掌握的技巧。還熱情的邀請大家在以后的工作與她多交流。在業(yè)余的時(shí)候彼此也多加往來。也表示愿意盡自己所能在工作、學(xué)習(xí)、生活中幫助大家。

以上是此次培訓(xùn)的內(nèi)容，從這次的培訓(xùn)中我們可以總結(jié)出以下經(jīng)驗(yàn)：

1、 研會(huì)干部之間的經(jīng)驗(yàn)交流是必不可少。研會(huì)干部的培訓(xùn)工作能 充分發(fā)揮研會(huì)干部自身的資源，加強(qiáng)彼此之間的交流與溝通。通過新老研會(huì)干部之間的經(jīng)驗(yàn)交流，可以達(dá)到相互傳承的效果，使新成員盡快熟悉自己的工作環(huán)境與流程；通過研會(huì)干部內(nèi)部的經(jīng)驗(yàn)交流，可以使干事之間彼此相互熟悉和了解，增強(qiáng)成員之間的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在此次的培訓(xùn)中，老干事（唐光超）在經(jīng)驗(yàn)交流中所提到的“拜訪八步驟”、“如何利用一年時(shí)間建立系統(tǒng)的優(yōu)勢”等等，都是我們這些新干事在未來的部門工作中所欠缺和急需的寶貴知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。

2、 研會(huì)干部培訓(xùn)是一個(gè)長期的、艱巨的、潛移默化的過程。研會(huì)干部培訓(xùn)工作光靠幾次培訓(xùn)，幾次學(xué)習(xí)是不夠的，它是一個(gè)長期的過程，每一次活動(dòng)，每一次會(huì)議實(shí)際上都是一次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，因此我們需要把培訓(xùn)工作融入到日常的工作中去，使之常規(guī)化，長期化，這樣才能使培訓(xùn)工作落到實(shí)處。同時(shí)，我們也應(yīng)該長久地堅(jiān)持把所有“研會(huì)干部培養(yǎng)課程”完整地修完。力爭把自己的相關(guān)理論知識(shí)提上一個(gè)新臺(tái)階。為更好地服務(wù)同學(xué)提供理論基礎(chǔ)。

第5篇：學(xué)員培訓(xùn)總結(jié)范文

在過去的里，在上級(jí)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持圍繞安全生產(chǎn)方針、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化、緊密聯(lián)系自己的職責(zé)、權(quán)利與義務(wù)等方面開展工作，我深知作為一名駐礦安檢員，他的一言一行都體現(xiàn)著保障職工在生產(chǎn)，建設(shè)過程中的安全與健康，安檢員的工作好壞，對安全生產(chǎn)起著決定性作用，因此在做此總結(jié)工作是慎之又慎，下面我將分三個(gè)方面做自我個(gè)人工作總結(jié)：

一、思想方面

里，我始終本著“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的方針、認(rèn)真貫徹政策，堅(jiān)持服從和領(lǐng)導(dǎo)安排，政治立場堅(jiān)定，在實(shí)際工作中能很好的解放思想，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)，力求實(shí)效。在安全檢查和監(jiān)督工作中，了解和向上級(jí)反映對安全生產(chǎn)的意見，對煤礦生產(chǎn)中存在的重大問題及時(shí)、準(zhǔn)確、真實(shí)的反映、匯報(bào)給領(lǐng)導(dǎo)，在匯報(bào)中絕不抱成見，更不能有“水分”。始終認(rèn)為安全無小事，再小的安全隱患，發(fā)現(xiàn)就得立即制止，不做“老好人”，做事要勤快，不能拖拖拉拉，只有這樣才能把安全工作做得實(shí)，做得真，做得細(xì)。

二、業(yè)務(wù)方面

態(tài)度決定一切。在工作中，必須具有且抱有一顆良好的事業(yè)心和高度的責(zé)任感，在工作中努力學(xué)習(xí)相關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)，提高自己在本行業(yè)的知識(shí)水平，自己深入井下，與煤礦工人學(xué)習(xí)，向技術(shù)工、生產(chǎn)礦長等同志請教，在最短的時(shí)間掌握更多的煤礦知識(shí)，把學(xué)到的東西應(yīng)用到實(shí)踐中去。作為一名安檢員，必須時(shí)刻牢記自己的職責(zé)，你的疏忽大意很可能造成的是一個(gè)采面，一條掘進(jìn)、一個(gè)礦井的重大事故，人員的傷亡。同時(shí)在幾個(gè)月的工作中讓我認(rèn)識(shí)到安全檢查工作是一項(xiàng)業(yè)務(wù)性很強(qiáng)的工作，必須應(yīng)掌握所管轄范圍內(nèi)的技術(shù)本領(lǐng)，從事煤礦安全檢查監(jiān)督工作，就要熟知本專業(yè)的安全生產(chǎn)技術(shù)知識(shí)和生產(chǎn)細(xì)節(jié)易出現(xiàn)的安全隱患，大事要管，小事也要抓。其他范圍內(nèi)的也要做到了解、熟悉，要做到自己雖然不會(huì)干，但別人干完之后，自己知道是否合格。作為一名煤礦安全檢查員，我在最短的時(shí)間里學(xué)習(xí)并熟悉了采掘工作面的作業(yè)組織、技術(shù)工藝，現(xiàn)場的作業(yè)規(guī)程，盡最大的努力掌握礦井各種災(zāi)害的發(fā)生原因、預(yù)兆、規(guī)律、預(yù)防措施及發(fā)生災(zāi)害時(shí)的處理方法；掌握安全管理的新知識(shí)、新技術(shù)和與自己有關(guān)的法律法規(guī)。

在業(yè)務(wù)工作中總結(jié)出以下幾點(diǎn)是我們必須做好的。

（一）由于從事煤礦工作，特別是在井下，都是一些繁重、單調(diào)、重復(fù)的作業(yè)，加上工人的文化素質(zhì)各不相同，每個(gè)人的操作都有很大的自由性，所以很容易違反各項(xiàng)規(guī)定，會(huì)出現(xiàn)習(xí)慣性的違章，即使是一些很危險(xiǎn)的工作，在安全生產(chǎn)段一時(shí)間后，人也會(huì)麻痹大意，疏忽僥幸的思想會(huì)漸漸增長，造成事故的發(fā)生。這時(shí)，作為檢查員就要通過監(jiān)督檢查，及早地發(fā)現(xiàn)不安全行為，通過提醒、勸告、說服、批評(píng)、警告或處分手段，消除不安全行為，發(fā)揮安全監(jiān)督的作用。

（二）由于礦井所使用的設(shè)備多數(shù)都是相當(dāng)笨重的，加上礦井內(nèi)的溫度、濕度、風(fēng)速原因，設(shè)備易腐蝕、老化、磨損，容易發(fā)生故障，一些設(shè)施也因礦井條件和礦山壓力等原因產(chǎn)生各種不同程度的問題，這時(shí)，安全檢查員就要通過安全檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并采取有效措施，排除隱患，保證安全生產(chǎn)。

（三）安全檢查員只有掌握作業(yè)規(guī)程的要求，才能發(fā)揮安全檢查員的執(zhí)法能力。在看領(lǐng)導(dǎo)審批好的作業(yè)規(guī)程的同時(shí)，安全檢查員要通過實(shí)際情況和作業(yè)現(xiàn)場情況，直接查找作業(yè)規(guī)程的不足，通過分析判斷去發(fā)現(xiàn)管理的缺陷，并及時(shí)給予糾正和彌補(bǔ)，發(fā)揮自己的業(yè)務(wù)知識(shí)及經(jīng)驗(yàn)作用。

（四）安全檢查員要識(shí)大體，樹立主人翁意識(shí)。要通過事故案例給職工群眾灌輸違章和損壞安全設(shè)施的危害性。例如，一些職工開井下風(fēng)門，就不及時(shí)關(guān)上，導(dǎo)致風(fēng)流短路，發(fā)生不該發(fā)生的事故。還有一些看似小事卻最終釀成大禍，如：透水、冒頂、片幫等。安全檢查員不管在任何一處盯點(diǎn)，都要進(jìn)行邏輯判斷，觀察、分析能夠發(fā)生重大事故的可能性，要隨時(shí)想一想，萬一發(fā)生重大事故后，可能涉及的范圍及損失的慘重。所以，一名安全檢查員在工作中要從大局出發(fā)，從系統(tǒng)出發(fā)，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)大局意識(shí)。

（五）安全檢查員在日常檢查監(jiān)督活動(dòng)中，檢查問題，不能為了工作而工作。要善于發(fā)現(xiàn)先進(jìn)和典型，努力為煤礦事業(yè)開創(chuàng)良好的安全生產(chǎn)新局面。同時(shí)，安全檢查員還要善于推廣自己的安全生產(chǎn)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

（六）煤礦安全檢查員要結(jié)合安全生產(chǎn)的實(shí)際，既當(dāng)檢查員，又當(dāng)宣傳員，向廣大職工群眾宣傳安全方針、政策及法律法規(guī)，發(fā)揮自己的宣傳作用。

三、作風(fēng)方面

第6篇：學(xué)員培訓(xùn)總結(jié)范文

一學(xué)期馬上結(jié)束了，據(jù)《幼兒園規(guī)程》要求，建立關(guān)于幼兒園各項(xiàng)安全防護(hù)制度，建立幼兒園接送制度，防止發(fā)生各種意外事故，以加強(qiáng)對幼兒的安全教育為指導(dǎo)思想，對本期安全工作做個(gè)總結(jié)。

一、工作目標(biāo)

1、提高幼兒安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。

2、防止幼兒意外事故的發(fā)生。

二、具體實(shí)施方案

1、一日活動(dòng)中的體現(xiàn)

① 堅(jiān)持每日安全晨檢，檢查隨身是否帶有不安全物品，并及時(shí)處理幼兒所服藥品，要求家長注明姓名、藥品名、劑量、服法。

②幼兒生活活動(dòng)時(shí)，老師時(shí)刻跟隨，以免上廁所滑倒摔傷，幼兒洗手時(shí)不玩水，喝水時(shí)注意開水的冷熱，避免燙傷。

③ 告訴幼兒不亂動(dòng)電器、電源、活動(dòng)時(shí)不推不擠，來園向老師問好，離園再見，使老師心中有數(shù)，以免幼兒丟失。不隨陌生人離開或擅自離園，了解自救辦法，告訴幼兒識(shí)別特殊號(hào)碼的用途，(如:110、119、120)。

④ 進(jìn)歺時(shí)的安全衛(wèi)生，要求幼兒安靜進(jìn)歺，避免食物嗆入氣管，被熱菜、熱湯燙傷。午睡時(shí)不蒙頭睡覺，并檢查幼兒是否帶有異物(發(fā)夾、扣子、珠子、拉鏈等)，發(fā)現(xiàn)并及時(shí)處理。

⑤ 戶外活動(dòng)時(shí)，不擠、不推、不追打，注意幼兒的衣著是否整齊，鞋帶是否系好，以防摔跤。

⑥ 幼兒離園時(shí)，陌生人接著幼兒時(shí)仔細(xì)了解情況，在家長允許的情況下方可放人。老師離園時(shí)檢查教室各個(gè)地方是否留有安全隱患和幼兒滯留，發(fā)現(xiàn)后即時(shí)處理。

2、家長工作中心體現(xiàn)

(1) 向家長宣傳安全教育的重要性，以及幼兒園的安全教育活動(dòng)，請家長積極配合幼兒園做好安全教育工作和安全防范工作。

(2) 讓家長配合班級(jí)安全教育活動(dòng)的開展，告訴幼兒一些安全知識(shí)以及一些防范措施，如:熟記家庭住址，電話號(hào)碼，訓(xùn)練引導(dǎo)幼兒識(shí)別方向，告誡幼兒不要輕信別人。

3、教師工作中心體現(xiàn)

① 教師有很強(qiáng)的安全保護(hù)意識(shí)，加強(qiáng)責(zé)任心，時(shí)刻把安全工作放在首位，保證每個(gè)幼兒的安全。

② 及時(shí)排除班內(nèi)不安全隱患，檢查教室每一個(gè)角落，將危險(xiǎn)物品放在幼兒觸摸不到的地方。

第7篇：學(xué)員培訓(xùn)總結(jié)范文

高中新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)取得的效果有目共睹，肯定其成功也不容置疑，但是作為采用新手段的教師培訓(xùn)新形式，存在諸多不盡人意有待改進(jìn)之處，也一并梳理羅列相信對于今后的工作會(huì)有助益。

1. 關(guān)于作業(yè)和文章抄襲，這是最令人頭痛的問題。當(dāng)我們充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，也提供了一些人弄虛作假抄襲敷衍的方便，這一行為如果蔓延將導(dǎo)致新課程培訓(xùn)流于形式，新課程改革走過場，我們所做的一切都沒有了意義。這個(gè)問題在我們的研修學(xué)習(xí)中已經(jīng)提出，第六期課程簡報(bào)上首席專家尹少淳教授指出：“作業(yè)問題上，我們鼓勵(lì)做‘單獨(dú)紋樣’，不贊成搞‘二方連續(xù)紋樣’?！倍覍ｉT聚焦作業(yè)問題呼吁大家抵制，但是問題屢禁不止，甚至有些愈演愈烈，乃至于最后一期簡報(bào)還被抄襲問題困擾，引薦學(xué)員作業(yè)中也出現(xiàn)“二手貨”，原作者出來討還“清白”。

《怎樣讓美術(shù)學(xué)科受領(lǐng)導(dǎo)重視》的作者是張和平，而不是楊江紅。望專家教授核對一下，給真正的作者一個(gè)清白。謝謝！

作業(yè)問題已經(jīng)成為焦點(diǎn)問題，為此，我班昨天的簡報(bào)也依此為焦點(diǎn)，大聲疾呼學(xué)員深度學(xué)習(xí)，誠實(shí)作業(yè)。今天，看到我班的兩篇作業(yè)終于走入專家們的視野，一來感謝各位專家對我班的鼓勵(lì)，二來作為輔導(dǎo)老師的我，心情有所釋然，我們的努力終有回報(bào)。深感這種喜悅來的太晚、太晚.......

抄襲問題的出現(xiàn)絕不僅僅是在美術(shù)學(xué)科，對于這個(gè)問題的重視和解決，將是我們遠(yuǎn)程培訓(xùn)和高中新課程能否取得成功的標(biāo)志，期待有著更好的解決辦法。

第8篇：學(xué)員培訓(xùn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：PDCA循環(huán)；安全培訓(xùn)；應(yīng)用

中圖分類號(hào)：P624.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

安全培訓(xùn)是員工具備安全技能的有效途徑，是企業(yè)安全生產(chǎn)工作的基礎(chǔ)，是伴隨安全管理全過程的經(jīng)常性工作。只有通過不斷的安全培訓(xùn)，提高員工隊(duì)伍的整體素質(zhì)，才能為企業(yè)安全生產(chǎn)提供知識(shí)和能力保障[1]。然而，我們花費(fèi)了大量的人力物力，而員工的安全意識(shí)、安全技能仍然沒有明顯提高。究其原因，主要是安全培訓(xùn)在管理模式和培訓(xùn)理念上，缺乏一套行之有效的質(zhì)量管理方法，造成了該項(xiàng)工作的事倍功半。美國資源質(zhì)量管理專家戴明博士根據(jù)客觀規(guī)律總結(jié)出來的PDCA循環(huán)管理模式因其運(yùn)轉(zhuǎn)程序嚴(yán)謹(jǐn)、管理層次多樣、管理方法簡捷、管理效果彰顯而適用于各類管理活動(dòng)中，同樣適用于員工的安全培訓(xùn)工作。

1 PDCA循環(huán)的基本原理

PDCA循環(huán)即策劃( Plan )、執(zhí)行(Do )、檢查(Check)、處置(Action ) 的“戴明輪( The Demingwheel)”，其基本含義就是工作之前要進(jìn)行策劃，然后將策劃的輸出(計(jì)劃)付諸實(shí)施，再對實(shí)施情況及結(jié)果進(jìn)行檢查、總結(jié)、處置，由提高每一過程質(zhì)量到提高總體質(zhì)量的循環(huán)往復(fù)。

PDCA循環(huán)的實(shí)施需要搜集大量數(shù)據(jù)資料，并綜合運(yùn)用各種管理技術(shù)和方法。一個(gè)PDCA循環(huán)包括四個(gè)階段，一般要經(jīng)歷8個(gè)步驟，如圖1。

圖1 PDCA循環(huán)的8個(gè)步驟

PDCA循環(huán)是標(biāo)準(zhǔn)化運(yùn)轉(zhuǎn)、大環(huán)套小環(huán)、周而復(fù)始、循環(huán)不停、爬樓梯式提高的循環(huán)系統(tǒng)。如果將整個(gè)安全培訓(xùn)流程看作是一個(gè)大的PDCA循環(huán)，那么培訓(xùn)需求調(diào)查、制度規(guī)劃制定、計(jì)劃方案實(shí)施、培訓(xùn)現(xiàn)場管理、培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)、培訓(xùn)跟蹤改進(jìn)等就是小的PDCA循環(huán)的過程。其中，上一級(jí)的循環(huán)是下一級(jí)循環(huán)的根據(jù)，下一級(jí)循環(huán)是上一級(jí)循環(huán)的貫徹延續(xù)和具體化。每循環(huán)一次，就解決一些問題，管理工作就上一個(gè)層階。安全培訓(xùn)工作管理水平與PDCA循環(huán)的關(guān)系如圖2。

圖2 PDCA循環(huán)與安全培訓(xùn)管理水平的關(guān)系

2 PDCA循環(huán)對提升公司安全培訓(xùn)工作的現(xiàn)實(shí)意義

2.1 變經(jīng)驗(yàn)的培訓(xùn)管理為科學(xué)的培訓(xùn)管理

PDCA循環(huán)強(qiáng)調(diào)總結(jié)培訓(xùn)各階段的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，逐步形成企業(yè)培訓(xùn)管理工作的長效機(jī)制。

2.2 變復(fù)雜的培訓(xùn)管理為簡單的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范

PDCA循環(huán)的每一階段都有章可循，把復(fù)雜的事情變得簡單，再把簡單的做成標(biāo)準(zhǔn)去執(zhí)行。

2.3 規(guī)避培訓(xùn)管理風(fēng)險(xiǎn)

PDCA循環(huán)嚴(yán)格有序的管理策略，可以規(guī)避重復(fù)培訓(xùn)、無效培訓(xùn)、培訓(xùn)人員流失、培訓(xùn)需求調(diào)查走過場等培訓(xùn)風(fēng)險(xiǎn)。

2.4 造就和培育培訓(xùn)管理人才

PDCA循環(huán)，是尊重管理的客觀普遍規(guī)律總結(jié)提煉出來的經(jīng)驗(yàn)結(jié)晶，給管理者以智慧的啟迪，使培訓(xùn)管理者從理念上、方法上、手段上更加開放嫻熟，并且以更加積極、奉獻(xiàn)、理性、科學(xué)的管理態(tài)度改進(jìn)培訓(xùn)管理流程，追求卓越品質(zhì)。

3 PDCA循環(huán)在公司安全培訓(xùn)管理中的具體應(yīng)用

依據(jù)PDCA循環(huán)法這一科學(xué)的管理方法，結(jié)合我公司安全培訓(xùn)實(shí)際情況，具體PDCA循環(huán)與安全培訓(xùn)設(shè)想見如下表1。

階段 PDCA循環(huán)步驟 PDCA循環(huán)與安全培訓(xùn)結(jié)合設(shè)想內(nèi)容

序號(hào) 內(nèi)容

P階段 1 分析現(xiàn)狀 了解上次安全培訓(xùn)有待改進(jìn)的問題；了解學(xué)員狀況；監(jiān)理工作性質(zhì)對教師的要求；工程實(shí)際現(xiàn)狀無法實(shí)現(xiàn)集中培訓(xùn)。

2 找出原因 上次安全培訓(xùn)有待改進(jìn)問題：①聘請的教師講解清晰、經(jīng)驗(yàn)豐富，但對監(jiān)理工作性質(zhì)不了解，準(zhǔn)備課件、講解的針對性不強(qiáng)；②均采用常規(guī)大班培訓(xùn)，忽略現(xiàn)場實(shí)踐講解，受空間及授課環(huán)境限制，以及學(xué)員視角因素的影響。學(xué)員自身素質(zhì)參差不齊；項(xiàng)目工地分散、受現(xiàn)場工作影響，造成部分學(xué)員不能脫產(chǎn)集中培訓(xùn)。

3 找出要因 教師選擇；培訓(xùn)內(nèi)容；培訓(xùn)班模式；學(xué)員培訓(xùn)批次。

4 制定計(jì)劃、措施 制定目標(biāo)要求；明確職責(zé)劃分；培訓(xùn)內(nèi)容選擇；培訓(xùn)調(diào)研計(jì)劃，組織培訓(xùn)需求調(diào)研；培訓(xùn)大綱編寫計(jì)劃，確定培訓(xùn)知識(shí)點(diǎn)及時(shí)間限制；參培學(xué)員選擇；培訓(xùn)教師選擇；培訓(xùn)時(shí)間、地點(diǎn)、方式確定；小班化培訓(xùn)模式計(jì)劃。

D階段 5 實(shí)施計(jì)劃、措施 找合適培訓(xùn)機(jī)構(gòu)并就對教師、小班化模式的要求等與之洽談，確定費(fèi)用、課堂準(zhǔn)備及道具；與推薦教師就培訓(xùn)大綱內(nèi)容、學(xué)員情況進(jìn)行洽談，確定最優(yōu)培訓(xùn)方式；培訓(xùn)報(bào)名，學(xué)員分批，培訓(xùn)開展；培訓(xùn)中增加學(xué)員與教師互動(dòng)、討論環(huán)節(jié)；培訓(xùn)全程錄像，為未參培的員工提供影像學(xué)習(xí)資料，并為今后的培訓(xùn)和工程管理提供寶貴資料。

C階段 6 實(shí)施結(jié)果

與目標(biāo)對比 培訓(xùn)過程中對小班化模式與常規(guī)模式下培訓(xùn)效果對比；

與教師和學(xué)員交流檢查培訓(xùn)效果；學(xué)員階段性小結(jié)并反饋；培訓(xùn)后采用理論考試和現(xiàn)場實(shí)踐操作考核對培訓(xùn)結(jié)果進(jìn)行測評(píng)；對影像資料學(xué)習(xí)的反饋效果。

A階段 7 對實(shí)施結(jié)果

總結(jié)分析 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、鞏固成績，將效果好的培訓(xùn)總結(jié)加以規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化。

8 未決問題

轉(zhuǎn)入下一循環(huán) 對本次循環(huán)中存在的問題，重新分析原因，制定新的解決方案，以便進(jìn)入下一個(gè)循環(huán)去解決。

表1PDCA循環(huán)與安全培訓(xùn)相結(jié)合

3.1 計(jì)劃階段

做安全培訓(xùn)計(jì)劃時(shí)，除了一般實(shí)施計(jì)劃中常有的要點(diǎn)，如：目的、時(shí)間、地點(diǎn)、方式、流程、費(fèi)用預(yù)算等之外，還必須對安全培訓(xùn)的現(xiàn)狀有一個(gè)正確的評(píng)估，對安全培訓(xùn)要求有一個(gè)系統(tǒng)的，層次清晰分明的分析，列出存在的問題，并進(jìn)行歸類整理。

分析問題：

1、學(xué)員狀況不明，素質(zhì)參差不齊，包括學(xué)員的文化程度、專業(yè)、年齡、工作經(jīng)歷、社會(huì)閱歷、對培訓(xùn)的需求等。

2、監(jiān)理工作性質(zhì)對教師講解的重點(diǎn)要求不同。

3、采用常規(guī)大班培訓(xùn)，現(xiàn)場實(shí)踐講解時(shí)可能由于受空間及授課環(huán)境限制，以及學(xué)員視角因素，影響實(shí)訓(xùn)效果。

4、公司承攬工程分散廣、工程進(jìn)度、人員緊張程度不同，沒法實(shí)現(xiàn)符合要求的學(xué)員集中培訓(xùn)。

歸類整理：

1、對學(xué)員規(guī)模（數(shù)量）、結(jié)構(gòu)（年齡、知識(shí)層次）、人力資源素質(zhì)（能力、水平、狀態(tài)）等進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，了解培訓(xùn)前學(xué)員的初始狀況。針對公司不同年齡段員工，對培訓(xùn)要求、培訓(xùn)目的不同，采取培訓(xùn)需求調(diào)查問卷的形式進(jìn)行廣泛信息收集、分析。

2、根據(jù)學(xué)員個(gè)人狀況及培訓(xùn)需求，在培訓(xùn)前開展相應(yīng)的調(diào)研，并按照調(diào)研結(jié)果組織分批次的培訓(xùn)。

3、根據(jù)安全培訓(xùn)需求，提前策劃編制培訓(xùn)大綱，與相關(guān)培訓(xùn)教師進(jìn)行溝通，并結(jié)合工程實(shí)際情況，要求授課教師在講課中增加與學(xué)員互動(dòng)、答疑和討論的環(huán)節(jié)。

4、根據(jù)實(shí)訓(xùn)的實(shí)際情況，適合組織小班化培訓(xùn)模式進(jìn)行分組培訓(xùn)；針對有意愿參加培訓(xùn)而現(xiàn)場實(shí)際不允許抽調(diào)培訓(xùn)的人員，則通過制作全程培訓(xùn)影像資料進(jìn)行傳閱、學(xué)習(xí)，無形中由點(diǎn)到線的擴(kuò)大到了培訓(xùn)的實(shí)效范圍。

3.2 執(zhí)行階段

Do階段是PDCA循環(huán)的關(guān)鍵、核心階段，實(shí)施培訓(xùn)的工作程序一定要清晰。如，實(shí)施安全培訓(xùn)流程如下：

(1) 開班準(zhǔn)備流程

協(xié)商培訓(xùn)事宜印發(fā)文件選送學(xué)員審核確定下達(dá)培訓(xùn)班準(zhǔn)備通知單開班前預(yù)備會(huì)。

第9篇：學(xué)員培訓(xùn)總結(jié)范文

一、發(fā)揮學(xué)員主體作用的必要性和意義

學(xué)員主體作用是指教學(xué)過程中處于認(rèn)識(shí)客觀世界主體地位的學(xué)員，在外界多種因素（尤其是教師）的作用下，積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)和自身發(fā)展時(shí)所表現(xiàn)出來的一種主觀能動(dòng)作用。在“教”與“學(xué)”過程中，“教”雖然重要，但畢竟是外在的，“學(xué)”才是內(nèi)在的。學(xué)員要獲得知識(shí)和技能，歸根結(jié)底要依靠自己的努力，教師不能包辦。

因此，要樹立“以學(xué)為本、以學(xué)為主”的觀念。強(qiáng)調(diào)學(xué)員學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)員獨(dú)立學(xué)習(xí)和主動(dòng)構(gòu)建自己知識(shí)的能力。這不僅要求教師的選題要新穎、有針對性，采取多種多樣的培訓(xùn)方式，優(yōu)化教學(xué)過程，更需要教師為學(xué)員創(chuàng)設(shè)充分發(fā)揮學(xué)員主體作用的學(xué)習(xí)空間，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，使之真正成為學(xué)習(xí)的主角，成為培訓(xùn)的焦點(diǎn)。只有這樣，培訓(xùn)的各個(gè)環(huán)節(jié)才能有的放矢，達(dá)到預(yù)期的效果。培訓(xùn)中重視發(fā)揮學(xué)員主體作用具有三方面重要意義：

（一）優(yōu)化教學(xué)過程，促進(jìn)培訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)的更好開展

教學(xué)過程作為教師與學(xué)生共同完成教學(xué)任務(wù)的一種路徑依賴，對學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)揮著重要的作用。最合適的教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)是教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，學(xué)生發(fā)揮主體作用，通過雙方的共同努力來完成教學(xué)任務(wù)。發(fā)揮好學(xué)員的主體性作用，是優(yōu)化教學(xué)過程的必然要求。在成人培訓(xùn)中，學(xué)員的獨(dú)立性和自主性相對更高，希望得到尊重的愿望相對更加迫切。充分認(rèn)識(shí)到成人學(xué)員的特點(diǎn)，注意發(fā)揮他們的主體性，將會(huì)使學(xué)員感到自己學(xué)習(xí)的獨(dú)立性得到了足夠重視，就會(huì)積極參與到教學(xué)過程中，從而使整個(gè)培訓(xùn)在一種教師與學(xué)員相互配合的氛圍中進(jìn)行，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的更好開展。

（二）激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)培訓(xùn)教學(xué)效果

參加培訓(xùn)的學(xué)員絕大多數(shù)希望通過培訓(xùn)能夠?qū)W到知識(shí)，不斷豐富和完善自己。同時(shí)，學(xué)員往往面臨家庭、工作、學(xué)習(xí)等方面的沖突和矛盾，有時(shí)會(huì)對學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難情緒。在培訓(xùn)中發(fā)揮學(xué)員的主體性，根據(jù)學(xué)員的實(shí)際情況來安排教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)員可以根據(jù)個(gè)體需求選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式，容易對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。一旦學(xué)員有了興趣，不僅能更好地克服困難，而且有利于學(xué)員創(chuàng)造性和思維能力的發(fā)揮，達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。

（三）加強(qiáng)教師與學(xué)員互動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)相長

在培訓(xùn)教學(xué)中，往往是教師講得多，學(xué)員提問少，沒有實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的良性互動(dòng)。在培訓(xùn)中注意發(fā)揮學(xué)員的主體作用，賦予學(xué)員更多的自主性，在一定程度上要求教師多通過提問式、啟發(fā)式等開展教學(xué)，從而增強(qiáng)教師與學(xué)員之間的互動(dòng)。同時(shí)，提問式、啟發(fā)式的教學(xué)方式，要求教師具有較強(qiáng)的課堂駕馭能力，也對教師提高教學(xué)能力提出了新要求，由此能夠促進(jìn)教學(xué)相長。

二、了解學(xué)員的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為提高教學(xué)效果奠定基礎(chǔ)

在職培訓(xùn)學(xué)員是已具有一定專業(yè)知識(shí)和操作技能的成年人，若要更好地發(fā)揮學(xué)員在培訓(xùn)中的作用，提高培訓(xùn)效果，必須重視成人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)：一是獨(dú)立的、不斷強(qiáng)化、自我指導(dǎo)的個(gè)性。二是具有豐富多樣而又個(gè)性化的經(jīng)驗(yàn)。三是學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)以及時(shí)、有用為取向，以解決問題為核心。四是學(xué)習(xí)能力并不隨年齡的增長而明顯下降，在某些方面還具有優(yōu)勢。五是在職員工的自我意識(shí)和自律水平已成熟或基本成熟，具有獨(dú)立自主的自我概念，整體一致的自我認(rèn)同感及自我調(diào)節(jié)能力，希望別人尊重他的獨(dú)立地位，希望在學(xué)習(xí)中別人能看重自己，保持強(qiáng)烈的自尊心。六是在職員工承擔(dān)著家庭和社會(huì)雙重職責(zé)，有一定的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)閱歷，由于個(gè)性差異，受社會(huì)因素影響等原因，其經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)出個(gè)性化、多樣化的特點(diǎn)，成人學(xué)員的豐富經(jīng)驗(yàn)除了可供其個(gè)人在學(xué)習(xí)中充分利用外，還可在學(xué)員群體之間相互交流，取長補(bǔ)短，共同探索。

三、創(chuàng)新培訓(xùn)方法，提高學(xué)員在培訓(xùn)中的參與度

贊可夫說：“教學(xué)方法一旦觸及學(xué)員情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)員的心理需要，這種教育就會(huì)變得高度有效”。新型的教學(xué)方法，如：互動(dòng)式教學(xué)法、研討式教學(xué)法、案例式教學(xué)法、情景模擬教學(xué)法等，這些教學(xué)方法打破了以往的“填鴨式”教學(xué)，教師雖然也有講授在其中，但更多的是充當(dāng)一個(gè)顧問，一位交換意見的參加者，一位幫助發(fā)現(xiàn)矛盾論點(diǎn)而不拿出現(xiàn)成答案的人，而學(xué)員則更多的參與到了知識(shí)的學(xué)習(xí)、理解、探討、掌握和創(chuàng)新當(dāng)中。

新型教學(xué)法靈活運(yùn)用于課堂中，優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的。首先，它為以往陳舊的講授法增添了新穎的色彩，滿足了學(xué)員“喜新厭舊”的心理需要，更能調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性，更利于學(xué)員對知識(shí)的理解和記憶。其次，它有利于發(fā)展學(xué)員能力。能使學(xué)員從被動(dòng)的聽、記轉(zhuǎn)為主動(dòng)參與教學(xué)，從而有利于思維能力和語言表達(dá)等能力的培養(yǎng)。再次，多種教學(xué)法并用，能夠使教師揚(yáng)長避短，充分發(fā)揮其的特長。發(fā)揮學(xué)員主體作用的具體做法如下：

（一）舉辦學(xué)員論壇

教學(xué)組織者應(yīng)積極了解學(xué)員的培訓(xùn)需求，學(xué)員反饋需要了解借鑒遠(yuǎn)程教學(xué)開展比較成功的兄弟單位的經(jīng)驗(yàn)。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，選擇遠(yuǎn)程教學(xué)開展比較好的省份進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享。培訓(xùn)前提前告知學(xué)員，讓其有時(shí)間準(zhǔn)備教學(xué)課件，總結(jié)本省開展遠(yuǎn)程教學(xué)工作成功的經(jīng)驗(yàn)和做法。培訓(xùn)中集中安排時(shí)間開展學(xué)員論壇。兄弟單位的經(jīng)驗(yàn)對其他省份開展類似工作具有較強(qiáng)的借鑒作用，學(xué)員交流討論熱烈，解決了實(shí)際工作中的困惑。同時(shí)優(yōu)秀省份展示的工作成果對其他單位也是很好的促進(jìn)作用。

（二）開展評(píng)比

為了提高學(xué)員的課件開發(fā)能力，要求學(xué)員在參加培訓(xùn)時(shí)帶來10分鐘左右的微課件，培訓(xùn)中安排半天進(jìn)行課件展示，教師組織評(píng)委現(xiàn)場點(diǎn)評(píng)。為了鼓勵(lì)學(xué)員更好地參與到教學(xué)中來，充分發(fā)揮他們的主體性作用，教師可以嘗試與學(xué)員進(jìn)行“角色互換”，讓學(xué)員當(dāng)老師，自己當(dāng)學(xué)生，由學(xué)生完成對課堂內(nèi)容的講解，教師認(rèn)真“聽講”，并在課后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

（三）劃分學(xué)習(xí)小組，促進(jìn)討論交流

單純灌輸式的傳統(tǒng)教學(xué)模式，往往無視學(xué)生感受，學(xué)生很少參與到教學(xué)中去。要改善這種情況，成立學(xué)習(xí)小組是一種有效可行的方法。按學(xué)員的省份，性別、年齡等因素綜合考慮分成學(xué)習(xí)小組，選出組長。各小組分別針對不同的問題進(jìn)行研究和分析，進(jìn)行課堂討論，制定出解決方案，將發(fā)言提綱寫在紙上，最后每個(gè)小組派發(fā)言人上臺(tái)進(jìn)行分享與展示。以小組為單位進(jìn)行分組探討和解決問題，有些問題在學(xué)員小組的討論和交流過程中就解決了，這種方式真正把學(xué)員推到學(xué)習(xí)的中心，讓學(xué)員從被動(dòng)聽課轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)思考，在研究、分析和解決問題的過程中釋放出學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力，獲得了成就感和滿足感。教師真正的作用就是拋磚引玉，加強(qiáng)引導(dǎo)，學(xué)員才是課堂的主人。引導(dǎo)學(xué)員思考、讓學(xué)員自己尋找答案，而且答案不是唯一的，是開放式的，讓學(xué)員總結(jié)適合自己工作實(shí)際的答案。

（四）成立班委會(huì)，加強(qiáng)學(xué)員自我管理能力

學(xué)員來自四面八方，集中學(xué)習(xí)時(shí)間有限，邊工作邊學(xué)習(xí)，工學(xué)矛盾突出，若不加強(qiáng)管理，就會(huì)使一些學(xué)員由于工作壓力、家庭原因等放松學(xué)習(xí)。因此，為了保證教學(xué)效果，就要特別強(qiáng)化班委會(huì)作用，提高學(xué)員自我管理能力。應(yīng)在工作中建立一個(gè)由“學(xué)院—教務(wù)處—班主任—班委會(huì)—學(xué)習(xí)小組長—骨干學(xué)員”的組織體系。

首先，重視班長的選任。在選班長的條件上，要求政治素質(zhì)好，有組織協(xié)調(diào)能力，有熱愛班長工作的激情和責(zé)任心，在單位擔(dān)任一定的職務(wù)，有奉獻(xiàn)精神，有開朗的性格等，選出來的班長在班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)中，帶領(lǐng)全體學(xué)員去落實(shí)培訓(xùn)的意圖和目標(biāo)。

其次，在選班委的時(shí)間方面，堅(jiān)持做到宜早不宜遲。從學(xué)員報(bào)名開始考察每一個(gè)學(xué)員，并在學(xué)員入學(xué)后的第一次面授期間內(nèi)完成班委的選配，以保證學(xué)員的正常管理。同時(shí)成立學(xué)習(xí)小組，按小組進(jìn)行考勤、開展教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)評(píng)估，不僅能培養(yǎng)他們積極參與的行為習(xí)慣，提高學(xué)員分析解決問題的能力，還切實(shí)增強(qiáng)學(xué)員的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力，方便學(xué)員管理。另外要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)骨干學(xué)員和積極分子學(xué)員，同時(shí)對一般學(xué)員，始終做到一視同仁，熱情關(guān)心，服務(wù)周到，注重發(fā)揮他們的作用。平時(shí)認(rèn)為表現(xiàn)一般的學(xué)員是人數(shù)最多的班級(jí)學(xué)員的主體，因此要特別注意發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)積極性。

四、突出學(xué)員主體地位的具體建議與思考

突出學(xué)員主體地位，不單是一種認(rèn)識(shí)和理念，更是在這種理念指導(dǎo)下的具體舉措和行動(dòng)。

（一）轉(zhuǎn)變成人教育觀念，突出學(xué)員主體地位

教師須轉(zhuǎn)變觀念，改變“教”與“學(xué)”彼此分離的現(xiàn)狀，真正置學(xué)員于中心和主體地位，確立培訓(xùn)圍繞學(xué)員開展的理念，努力發(fā)揮學(xué)員的獨(dú)立性和自主性。

（二）加強(qiáng)調(diào)研，按需培訓(xùn)

按需培訓(xùn)是調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)積極性的有效做法，也是突出學(xué)員主體地位的首要方面。這需要培訓(xùn)機(jī)構(gòu)根據(jù)自身功能和定位，在開展培訓(xùn)前，扎扎實(shí)實(shí)地做好需求調(diào)研工作，認(rèn)真分析組織、崗位、個(gè)人三方面的需求，設(shè)計(jì)真正滿足學(xué)員培訓(xùn)需求的培訓(xùn)內(nèi)容。

近年來，各級(jí)干部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在滿足組織崗位需求的基礎(chǔ)上，努力整合教學(xué)資源，紛紛推出干部培訓(xùn)的自主選學(xué)課程。自主選學(xué)式培訓(xùn)突出了干部在學(xué)習(xí)培訓(xùn)中的主體地位，強(qiáng)化了培訓(xùn)需求導(dǎo)向，改變了“教什么學(xué)什么”的傳統(tǒng)方式，將“大鍋飯”變?yōu)椤白灾汀?，較好地做到了科學(xué)發(fā)展需要什么就培訓(xùn)什么、干部成長缺什么就補(bǔ)什么，提高了干部培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性，也順應(yīng)了廣大干部學(xué)員日益增長的個(gè)性化的培訓(xùn)需求。

（三）創(chuàng)新培訓(xùn)方式，提高學(xué)員的主體學(xué)習(xí)地位

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)該高度重視培訓(xùn)方式的創(chuàng)新，提升學(xué)員在培訓(xùn)中的參與度，充分發(fā)揮學(xué)員的主體作用。

一方面，應(yīng)該加大應(yīng)用經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)、學(xué)員參與度高且普遍受歡迎的培訓(xùn)方式，如行動(dòng)學(xué)習(xí)法、案例教學(xué)法、角色扮演法、情境模擬法、互動(dòng)研討、現(xiàn)場教學(xué)等培訓(xùn)方式的比重，增強(qiáng)培訓(xùn)的互動(dòng)性、實(shí)踐性和實(shí)效性。同時(shí)，加強(qiáng)對上述培訓(xùn)方式的總結(jié)提煉，制定標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范流程、固化經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)不足。

另一方面，充分發(fā)揮成人學(xué)習(xí)的參與式、反思式、行動(dòng)式特點(diǎn)，進(jìn)一步加大對新的培訓(xùn)方式的探索研究與實(shí)踐應(yīng)用。尤其是利用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢，加大對E-learning、移動(dòng)學(xué)習(xí)及混合式培訓(xùn)方式的研究與應(yīng)用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，注重學(xué)員獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)，逐步使學(xué)員真正成為培訓(xùn)學(xué)習(xí)的主人，實(shí)現(xiàn)學(xué)員思維與行為的改變，促進(jìn)組織的發(fā)展和績效的改善。

（四）健全管理制度，促進(jìn)學(xué)員自我管理

學(xué)員的自我管理包括以下方面：班級(jí)文化建設(shè)、班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)，班級(jí)日常學(xué)習(xí)、文體活動(dòng)，日?？记冢顒?dòng)策劃及組織實(shí)施，互助學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等諸多方面。在學(xué)員管理中應(yīng)充分挖掘和利用學(xué)員自我管理的潛能，這既符合成人教育培訓(xùn)的管理規(guī)律，也是學(xué)員互相學(xué)習(xí)、共同提高、得到全面鍛煉的一種機(jī)會(huì)，更是尊重學(xué)員、調(diào)動(dòng)學(xué)員積極性的有效方式。為此，應(yīng)該以班級(jí)為單位建立班委會(huì)，以學(xué)習(xí)小組為單位管理學(xué)員，充分挖掘和利用學(xué)員資源與潛能，讓他們在管理上唱主角。

（五）積極推動(dòng)學(xué)員的行為改變與培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化

第一，培訓(xùn)期間要強(qiáng)化學(xué)員成果轉(zhuǎn)化的意識(shí)，通過導(dǎo)學(xué)、課堂結(jié)束總結(jié)及課后小結(jié)等方式及時(shí)引導(dǎo)學(xué)員對培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行思考與總結(jié)，促進(jìn)學(xué)員學(xué)習(xí)與工作相結(jié)合，找出工作中的問題和癥結(jié)。

第二，幫助學(xué)員制定循序漸進(jìn)又切實(shí)可行的工作改進(jìn)計(jì)劃。

第三，建立與送培單位的溝通與反饋機(jī)制，促進(jìn)送培單位營造學(xué)員培訓(xùn)后行為改變與成果轉(zhuǎn)化的良好環(huán)境氛圍與激勵(lì)機(jī)制。尤其要取得學(xué)員的主管領(lǐng)導(dǎo)支持，這對推動(dòng)工作改進(jìn)計(jì)劃的落實(shí)至關(guān)重要。

第四，利用信息技術(shù)為訓(xùn)后學(xué)員搭建后續(xù)學(xué)習(xí)咨詢交流的資源平臺(tái)，推動(dòng)訓(xùn)后學(xué)員間、師生間的交流溝通，為學(xué)員的成果轉(zhuǎn)化提供長效的支持與服務(wù)。

第五，建立對受訓(xùn)學(xué)員的跟蹤評(píng)估機(jī)制，通過跟蹤評(píng)估工作，助推學(xué)員受訓(xùn)后行為改變，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、分析不足，從而實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)工作的持續(xù)改進(jìn)與培訓(xùn)質(zhì)量的有效提升。

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