三科教材培訓(xùn)總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：三科教材培訓(xùn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：統(tǒng)籌教育;實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新;通用技術(shù)

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

嘉峪關(guān)市第一中學(xué)“實(shí)驗(yàn)技術(shù)創(chuàng)新統(tǒng)籌教育中心”，自2015年5月成立以來(lái)，在理科實(shí)驗(yàn)、技術(shù)教育和創(chuàng)新活動(dòng)這三項(xiàng)工作的統(tǒng)籌運(yùn)作方面取得了階段性成果：用創(chuàng)新的理念、技術(shù)的方法扎實(shí)開(kāi)展科學(xué)課程實(shí)驗(yàn)，推動(dòng)科學(xué)課程和技術(shù)課程教學(xué)，有效實(shí)施新課程的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和基于解決問(wèn)題的創(chuàng)新能力，從而提高了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和技術(shù)素養(yǎng)，達(dá)到了“技術(shù)推進(jìn)學(xué)科教學(xué)，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)整體教育”的目的。為了繼續(xù)探索和常態(tài)化開(kāi)展統(tǒng)籌教育工作，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，有必要不斷完善統(tǒng)籌教育的具體內(nèi)容及運(yùn)作措施。今后，三項(xiàng)工作要在如下具體內(nèi)容和運(yùn)作措施方面進(jìn)行積極探索。

一、理科實(shí)驗(yàn)――實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新常態(tài)化

1.儀器、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)員配備達(dá)標(biāo)。（1）教學(xué)儀器登記準(zhǔn)確且將報(bào)廢儀器及時(shí)下賬。（2）實(shí)驗(yàn)室、儀器室配備達(dá)標(biāo)且設(shè)施完善無(wú)損。（3）實(shí)驗(yàn)教師必須專職且熟悉業(yè)務(wù)、愛(ài)崗敬業(yè)。

2.應(yīng)開(kāi)實(shí)驗(yàn)百分之百開(kāi)出、開(kāi)全。（1）學(xué)校審定的應(yīng)做實(shí)驗(yàn)要有明細(xì)表。（2）每學(xué)期要預(yù)定實(shí)驗(yàn)開(kāi)出計(jì)劃表。（3）每學(xué)年排一次學(xué)生實(shí)驗(yàn)座位表，并督促學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)對(duì)號(hào)入座。（4）實(shí)驗(yàn)開(kāi)出過(guò)程要在相關(guān)記錄表上詳細(xì)記載。（5）所有應(yīng)做實(shí)驗(yàn)實(shí)行學(xué)生監(jiān)督制（在實(shí)驗(yàn)開(kāi)出情況一覽表上打√或打×）。

3.融合技術(shù)思想和方法開(kāi)展科學(xué)課程實(shí)驗(yàn)。（1）用技術(shù)的思想和方法改進(jìn)教材上較難操作的實(shí)驗(yàn)裝置。（2）用創(chuàng)新理念和技術(shù)方法改進(jìn)欠理想的物化生教學(xué)儀器。（3）用技術(shù)設(shè)計(jì)的思想方法研究制作物化生實(shí)驗(yàn)教具。

4.探究、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)常態(tài)化開(kāi)展。（1）教導(dǎo)處統(tǒng)一排定高一和高二各班實(shí)驗(yàn)課表。（2）物化生三科教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織科任教師，每學(xué)期給兩個(gè)年級(jí)的物化生學(xué)科各擬好18個(gè)實(shí)驗(yàn)。（3）實(shí)驗(yàn)教師要提前準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)，而且必須和任課教師共同管理實(shí)驗(yàn)。（4）實(shí)驗(yàn)開(kāi)出過(guò)程必須記錄，實(shí)驗(yàn)報(bào)告任課教師及時(shí)批閱。（5）鼓勵(lì)學(xué)生自行設(shè)計(jì)、自己管理興趣探究實(shí)驗(yàn)。（6）鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合通技實(shí)踐和科技創(chuàng)新活動(dòng)自制教具。（7）積極運(yùn)用“三D打印機(jī)”技術(shù)，解決自制教具和科技創(chuàng)新作品中一些結(jié)構(gòu)復(fù)雜零件難以加工的問(wèn)題，大大提升作品質(zhì)量。

5.推進(jìn)技術(shù)融合科學(xué)課程教學(xué)探索工作。（1）物化生三科教研組長(zhǎng)帶頭研究技術(shù)融合本學(xué)科的實(shí)施方法。（2）所有物化生老師每學(xué)期上一節(jié)技術(shù)融合學(xué)科的課。（3）信息技術(shù)教師自由選擇學(xué)科，每學(xué)期至少上一節(jié)學(xué)科融合的課。（4）技術(shù)融合學(xué)科教學(xué)的教案在期末統(tǒng)一交教導(dǎo)處裝訂存檔。

二、技術(shù)教育――國(guó)家課程校本化

1.通用技術(shù)必修理論課每周開(kāi)一節(jié)（含2課時(shí)內(nèi)容）。（1）通用技術(shù)兩冊(cè)必修課必須由專職教師教授。（2）要有科學(xué)合理的兩課合一的通用技術(shù)兩冊(cè)必修課的理論課教案。（3）每個(gè)教案中至少含物、化、生實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新成果各一個(gè)案例。

2.通用技術(shù)必修實(shí)踐課集中5天進(jìn)行操作訓(xùn)練。（1）編寫(xiě)內(nèi)涵通用技術(shù)必修1、2教學(xué)目標(biāo)的實(shí)訓(xùn)教材，2016年暑期開(kāi)始使用并逐漸完善直至正式出版。（2）高一學(xué)生暑假集中5天在酒鋼職大實(shí)踐，制作鏨口榔頭并參觀車(chē)間設(shè)備。（3）在實(shí)踐中讓學(xué)生親歷技術(shù)設(shè)計(jì)過(guò)程和體悟一般的技術(shù)思想和方法。

3.通用技術(shù)選修課7個(gè)模塊最少各開(kāi)1個(gè)班。（1）通用技術(shù)選修課應(yīng)當(dāng)由具備技術(shù)特長(zhǎng)的其他學(xué)科教師兼職開(kāi)出。（2）教導(dǎo)處排定7門(mén)（每門(mén)至少1個(gè)班，每班至少15人）選修課課表。（3）開(kāi)設(shè)選修課場(chǎng)所由教導(dǎo)處統(tǒng)籌協(xié)調(diào)解決，無(wú)需專門(mén)教室。

4.通用技術(shù)課程應(yīng)結(jié)合科學(xué)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施。（1）必修理論課講解技術(shù)理念時(shí)多選用科學(xué)課實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新成果作案例。 （2）必修實(shí)踐課訓(xùn)練學(xué)生操作技能時(shí)要滲透點(diǎn)撥技術(shù)的思想和方法。（3）每學(xué)年高一學(xué)生進(jìn)本校通用技術(shù)實(shí)踐室2～3次，提倡制作教具。

三、創(chuàng)新活動(dòng)――校本活動(dòng)課程化

1.各種創(chuàng)新性活動(dòng)按原方案常態(tài)化組織實(shí)施。（1）部分活動(dòng)應(yīng)升華，使其不斷逐漸課程化。（2）各類活動(dòng)必須精心設(shè)計(jì)并且要有計(jì)劃安排表。（3）各類活動(dòng)實(shí)施情況要如實(shí)記錄并附照片佐證。（4）各類活動(dòng)要及時(shí)總結(jié)和獎(jiǎng)勵(lì)，并將花名冊(cè)和照片存檔。（5）組織評(píng)獎(jiǎng)要公開(kāi)、公正、嚴(yán)肅、認(rèn)真，且必須有評(píng)委。

2.創(chuàng)新作品產(chǎn)生于通用技術(shù)必修1的項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)過(guò)程中。（1）高一第一學(xué)期開(kāi)學(xué)伊始，通技教師給學(xué)生布置本學(xué)期實(shí)踐“作業(yè)”。（2）高一第一學(xué)期期末收集作品（附“實(shí)踐創(chuàng)新作品登記表”和“學(xué)生作品信息卡”）并及時(shí)評(píng)價(jià)、打分。（3）評(píng)價(jià)后仍將作品及其表、卡退給學(xué)生本人保管，要求在寒假繼續(xù)完善。

3.高一級(jí)學(xué)生每年在5月份參與一次創(chuàng)新成果競(jìng)賽。（1）高一第二學(xué)期4月征集班上挑選的一定數(shù)量作品，并按相關(guān)規(guī)定組成評(píng)委評(píng)選優(yōu)秀作品;同時(shí)，收集科學(xué)和技術(shù)學(xué)科教師的教具和科技創(chuàng)新作品參評(píng)。（2）高二級(jí)學(xué)生原則上不再參與本次競(jìng)賽，有好作品的同學(xué)亦可自愿參加。（3）入選的校級(jí)獎(jiǎng)作品和班級(jí)獎(jiǎng)作品，均擇期以隆重儀式由校領(lǐng)導(dǎo)頒獎(jiǎng)。（4）統(tǒng)教中心或教研室保存作品獲班級(jí)、校級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)果明細(xì)表。

4.給全體師生創(chuàng)造參加市、省、國(guó)大賽的機(jī)會(huì)。（1）升到高二的第一學(xué)期（11月份），向市上推薦上報(bào)參加市青少年科技創(chuàng)新大賽的優(yōu)秀作品，并統(tǒng)一組織積極參賽。（2）到高二的第二學(xué)期（4月份），市上推薦的部分優(yōu)秀作品參加全省的青少年科技創(chuàng)新大賽。（3）獲得省級(jí)一等獎(jiǎng)的作品在同年8月參加全國(guó)的青少年科技創(chuàng)新大賽。（4）用喜報(bào)形式嘉獎(jiǎng)榮獲全市、省、國(guó)所有作品的師生，并將其獎(jiǎng)狀復(fù)印件存檔。（5）將優(yōu)秀的科技創(chuàng)新作品收到學(xué)校，在校科技成果展室展覽，以啟迪后屆學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。（6）鼓勵(lì)各科教師積極輔導(dǎo)學(xué)生研制創(chuàng)新作品并參與各級(jí)科創(chuàng)競(jìng)賽活動(dòng)。

四、工作拓展――統(tǒng)籌范圍擴(kuò)大化

1.研究性學(xué)習(xí)被納入統(tǒng)籌教育的工作范圍。要求學(xué)生將創(chuàng)新理念和技術(shù)設(shè)計(jì)方法滲透到研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程，最終形成研究成果;對(duì)輔導(dǎo)教師有計(jì)劃進(jìn)行提升能力的培訓(xùn)，有效實(shí)行研究性學(xué)習(xí)導(dǎo)師（教師）負(fù)責(zé)制。

2.將技術(shù)滲透融合的學(xué)科拓展到數(shù)學(xué)學(xué)科。信息技術(shù)教研組長(zhǎng)蔡軍兵老師研究出“用可視化編程工具Scratch實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)算法”，還建立了“用可視化編程工具Scratch來(lái)實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)算法專題網(wǎng)站”，率先探索信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科融合教學(xué)策略。

[1] 邵艷秋.“統(tǒng)籌法與圖論初步”的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)研究[D].貴州師

范大學(xué)，2008.

[2] 吳艷.重慶統(tǒng)籌城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育一體化機(jī)制研究[D].重慶師范大

學(xué)，2010.

Research on the Specific Content and Operation of Overall Education Planning in High Schools

SHANG Yu-hu

（Jiayuguan No. 1 Middle School， Jiayuguan Gansu， 735100， China）

第2篇：三科教材培訓(xùn)總結(jié)范文

“統(tǒng)籌教育中心”主任由分管教學(xué)和教研的副校長(zhǎng)尚玉虎擔(dān)任，常務(wù)副主任為外聘專家韓獨(dú)石，教導(dǎo)處、教研室和學(xué)生處三部門(mén)的負(fù)責(zé)人擔(dān)任副主任。

“融合教學(xué)”雖然是韓先生產(chǎn)生“統(tǒng)籌教育”思想的前提，但在我校形成活動(dòng)，則是在“實(shí)驗(yàn)技術(shù)創(chuàng)新中心”成立之前由筆者提出的。2014年11月筆者發(fā)現(xiàn)韓老師在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室給學(xué)生上通用技術(shù)拓展的創(chuàng)新方法課，覺(jué)得挺新鮮，便聽(tīng)了一節(jié)，令人耳目一新，一個(gè)念頭便冒了出來(lái)：讓物理、化學(xué)、生物、信息技術(shù)和通用技術(shù)的所有教師和實(shí)驗(yàn)員都聽(tīng)一節(jié)韓老師的公開(kāi)示范課，學(xué)習(xí)學(xué)科融合教學(xué)的方法。將這一想法給韓老師談了后，他十分贊同。于是，2014年12月3日，一堂新穎的示范課開(kāi)始了，學(xué)校主管教學(xué)教研的校長(zhǎng)、主任也來(lái)聽(tīng)課。課畢筆者組織大家進(jìn)行了評(píng)課和研討，對(duì)學(xué)科融合教學(xué)的方式和意義，大家都有了明確的、統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。接下來(lái)給大家每人發(fā)一套通用技術(shù)課本，要求學(xué)習(xí)通用技術(shù)知識(shí)，并在下學(xué)期任課教師也上一節(jié)這樣的學(xué)科融合課，編寫(xiě)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科融合教學(xué)案例，以盡快掌握運(yùn)用技術(shù)方法講好所教學(xué)科的技能，提升自身的技術(shù)素養(yǎng)，達(dá)到提高學(xué)科教學(xué)效果和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的雙重目的。

《技術(shù)推進(jìn)學(xué)科教學(xué)實(shí)踐探索》所輯錄的內(nèi)容，就是聽(tīng)了示范課的老師們用汗水和心血凝結(jié)成的創(chuàng)新成果。

“統(tǒng)籌教育中心”自今年5月成立以來(lái)，除了大量購(gòu)買(mǎi)儀器、藥品，加強(qiáng)硬件設(shè)備投入；對(duì)科技創(chuàng)新校本課程及各項(xiàng)科技活動(dòng)、研究性學(xué)習(xí)課程實(shí)施和管理進(jìn)行優(yōu)化整合；組織開(kāi)展我校2015年首屆研究性學(xué)習(xí)成果評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)。此外，繼續(xù)以“學(xué)科融合教學(xué)”和“用中學(xué)”、“學(xué)中用”方式，對(duì)物、化、生、技術(shù)等學(xué)科的骨干教師進(jìn)行了技術(shù)素養(yǎng)提升培訓(xùn)；對(duì)實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行了專職減負(fù)、聘用補(bǔ)充、更換強(qiáng)化等措施予以加強(qiáng)。目前，“中心”的各項(xiàng)工作趨向常規(guī)化，且順利向前推進(jìn)。

“統(tǒng)籌教育中心”的核心工作是用技術(shù)創(chuàng)新的方法狠抓實(shí)驗(yàn)。據(jù)調(diào)查，中小學(xué)理科實(shí)驗(yàn)在我們?nèi)「愕枚疾皇翘?，為了尋找和探索抓好?shí)驗(yàn)工作的措施，韓老師在課題研究中于2015年3月提出了創(chuàng)建《中學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)創(chuàng)新基地學(xué)校》目標(biāo)的構(gòu)想，其指標(biāo)為“335331工程”[3：三階段（充實(shí)、鞏固、提高）；3：三目標(biāo)（場(chǎng)所儀器人員達(dá)標(biāo)、開(kāi)全開(kāi)齊開(kāi)足實(shí)驗(yàn)、拓寬創(chuàng)新融合實(shí)驗(yàn)）；5：五統(tǒng)籌（實(shí)現(xiàn)場(chǎng)所、設(shè)施、人員、學(xué)科、活動(dòng)的配套統(tǒng)籌）；3：三素養(yǎng)（要求教師具備學(xué)科知識(shí)、實(shí)用技術(shù)、敬業(yè)情懷素養(yǎng)）；3：三兼顧（兼顧全體學(xué)生、學(xué)科優(yōu)秀學(xué)生、偏科特長(zhǎng)學(xué)生的需求）；1：一競(jìng)賽（每年舉行一次）。]。

“統(tǒng)籌教育中心”就是加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、爭(zhēng)創(chuàng)《中學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)創(chuàng)新基地學(xué)?！纺繕?biāo)的組織保障。對(duì)照“335331工程”指標(biāo)檢查，我校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作已實(shí)現(xiàn)了“五統(tǒng)籌”和“三兼顧”；“三素養(yǎng)”已初見(jiàn)成效；完成了“三階段”和“三目標(biāo)”的初級(jí)指標(biāo)，正同時(shí)落實(shí)著中、高級(jí)目標(biāo)。開(kāi)足開(kāi)全所有演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)現(xiàn)在沒(méi)有一點(diǎn)問(wèn)題，同時(shí)也具備科技創(chuàng)新作品和教具制作等方面的硬性條件，現(xiàn)在只剩下干的問(wèn)題了。

本人作為“統(tǒng)籌教育中心”副主任，具體做了如下工作：

1）安排和督促物、化、生實(shí)驗(yàn)員統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)所缺儀器和藥品數(shù)量，組織實(shí)驗(yàn)員和教研組長(zhǎng)制訂采購(gòu)計(jì)劃，報(bào)學(xué)校按財(cái)務(wù)要求招標(biāo)采購(gòu)，為保證物、化、生實(shí)驗(yàn)開(kāi)齊開(kāi)足，積極創(chuàng)造條件。

2）上一采購(gòu)計(jì)劃拖延后，建議直接去蘭州購(gòu)買(mǎi)，16萬(wàn)余元的儀器和藥品如期送來(lái)，并與賣(mài)方簽下了長(zhǎng)期三包和隨時(shí)送貨上門(mén)的協(xié)議，徹底解決了因儀器和藥品不足而影響實(shí)驗(yàn)的問(wèn)題。

3）督促科學(xué)與技術(shù)老師的融合教學(xué)活動(dòng)，長(zhǎng)時(shí)間多次促交學(xué)科融合教學(xué)教案或?qū)嶒?yàn)創(chuàng)新論文，協(xié)助韓老師逐一反復(fù)修改每個(gè)作者的論文，終于匯集成冊(cè)。

4）調(diào)查實(shí)驗(yàn)開(kāi)展情況，督促力爭(zhēng)多開(kāi)實(shí)驗(yàn)。

5）組織科學(xué)課程老師研討如何運(yùn)用技術(shù)方法創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)，以提高學(xué)科教學(xué)效果。

6）組織協(xié)助通用技術(shù)老師在制作鏨口榔頭的過(guò)程中給學(xué)生輔導(dǎo)通用技術(shù)必修1和必修2的教材內(nèi)容和課程目標(biāo)，盡快將實(shí)踐活動(dòng)課程化，創(chuàng)出全國(guó)獨(dú)有的以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、集中實(shí)踐方式，一次性完成兩冊(cè)教材兩個(gè)模塊的實(shí)踐操作課內(nèi)容，凸顯我校通用技術(shù)課程結(jié)合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的特色。

7）策劃、協(xié)調(diào)、裝備了教具維修制作室，購(gòu)買(mǎi)了常用設(shè)備和工具，填補(bǔ)了實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面的空白，保證了常用儀器維修需要和自制教具的正常開(kāi)展。

今后工作設(shè)想：

1）協(xié)調(diào)、督促生物實(shí)驗(yàn)室繼續(xù)做好植物無(wú)菌組織培養(yǎng)和移栽工作，使這項(xiàng)工作成為全省中小學(xué)校的示范。

2）統(tǒng)籌安排物、化、生學(xué)生實(shí)驗(yàn)，優(yōu)化利用實(shí)驗(yàn)室，督促創(chuàng)建物、化、省各一個(gè)“探究?創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室”，在保證常規(guī)實(shí)驗(yàn)100%開(kāi)出的同時(shí)，將三科的興趣探究和拓展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)開(kāi)展起來(lái)并常態(tài)化運(yùn)作。

3）韓老師熱情的工作態(tài)度、創(chuàng)新意識(shí)和奉獻(xiàn)精神，給我們做出了示范。我要借他言傳身教的感染力，時(shí)時(shí)提醒和敦促所有實(shí)驗(yàn)員、科學(xué)與技術(shù)學(xué)科教師踏踏實(shí)實(shí)向他學(xué)習(xí)，強(qiáng)化大家的情感態(tài)度和價(jià)值觀，提升教師敬業(yè)奉獻(xiàn)情懷。

4）積極協(xié)助開(kāi)展全校性實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新活動(dòng)，落實(shí)“統(tǒng)籌教育中心”布置給高一和高二各班的創(chuàng)新成果的收集，做好10月份開(kāi)展的展示競(jìng)技評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新和技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的積極性。

第3篇：三科教材培訓(xùn)總結(jié)范文

一、規(guī)范課程設(shè)置，推進(jìn)課程改革

嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)法規(guī)，開(kāi)齊課程，上足課時(shí)，做到學(xué)科安排不走樣，確保高質(zhì)量完成各科教育教學(xué)任務(wù)。

二、狠抓常規(guī)管理，提高教學(xué)效益

1、加強(qiáng)常規(guī)檢查的力度，搞好教學(xué)常規(guī)反饋工作。本學(xué)期教導(dǎo)處進(jìn)一步完善教學(xué)常規(guī)檢查評(píng)價(jià)制度，建立“備、批、聽(tīng)”檢查制度和教學(xué)常規(guī)反饋制度。同時(shí)加強(qiáng)了聽(tīng)課的力度，本學(xué)期，開(kāi)展了十次教師輪流講公課的活動(dòng)，并且對(duì)教師的課堂效率、教學(xué)水平、教學(xué)手段等進(jìn)行公正、客觀的評(píng)價(jià)。

2、向課堂教學(xué)要質(zhì)量。提高課堂效率，堅(jiān)持向課堂要效益，努力備好每一節(jié)課，上好每一堂課。課堂教學(xué)作為教學(xué)的主陣地，在繼續(xù)重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能教學(xué)的同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。具體要求如下：

⑴精細(xì)備課，讓每一節(jié)課充實(shí)。

教案是教師實(shí)施教學(xué)的方案，本學(xué)期每位教師教案為電子打印版，因此要求每位教師認(rèn)真研究教材，進(jìn)行充分備課，積極參加學(xué)校組織集體備課研討，教案的整體設(shè)計(jì)要美觀大方，書(shū)寫(xiě)工整。

⑵嚴(yán)實(shí)上課，讓每一位學(xué)生都有收獲。

課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是完成教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。每個(gè)教師都應(yīng)嚴(yán)格要求自己，充分利用45分鐘，認(rèn)真上好每一節(jié)課。

3、掌握教學(xué)基本功。本學(xué)期教師大練基本功，每周兩張鋼筆字，一張簡(jiǎn)筆畫(huà)，一張毛筆字，一塊小黑板，努力提高自己的基本功。五十周歲以下的教師進(jìn)行了信息技術(shù)培訓(xùn)。通過(guò)這兩項(xiàng)活動(dòng)，教師語(yǔ)言準(zhǔn)確、規(guī)范、簡(jiǎn)練生動(dòng)；板書(shū)正確工整，清楚精練，課堂組織能力進(jìn)一步增強(qiáng)。

4、抓好教師培訓(xùn)，提高教師教學(xué)水平。為切實(shí)提高教干教師的教學(xué)水平，我校通過(guò)觀看教育名家關(guān)于教育、學(xué)校管理講座，語(yǔ)數(shù)英三科課標(biāo)解讀及班級(jí)管理藝術(shù)等視頻資料，充實(shí)了老師們的管理思想，提高了教師的教學(xué)技能水平。

5、加大了外出學(xué)習(xí)力度，學(xué)校通過(guò)多種渠道，加強(qiáng)教師的培訓(xùn)，積極派老師參加中心校組織的聽(tīng)課活動(dòng)，加強(qiáng)外出人員學(xué)習(xí)的消化吸收，要求外派人員撰寫(xiě)外出體會(huì)，上移植課，示范課。

三、夯實(shí)教學(xué)研究，提高教學(xué)質(zhì)量

1、本學(xué)期我們將教研工作抓實(shí)抓細(xì)，組織各教研組做好每周一次的教研活動(dòng)，努力使教研工作輻射到每個(gè)年級(jí)，每個(gè)學(xué)科，滲透到每一位教師及教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。

2、做好“青藍(lán)工程”，提供外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)

我們重視優(yōu)秀教師發(fā)展的同時(shí)，高度重視發(fā)揮他們的幫帶作用，進(jìn)一步培養(yǎng)年輕教師，促進(jìn)教師整體的發(fā)展，在老教師和青年教師互動(dòng)中，分享經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長(zhǎng)。同時(shí)我們抓住外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，組織年富力強(qiáng)教師外出學(xué)習(xí)、充電，不斷提高他們的業(yè)務(wù)水平，比如我校的宋亞紅老師，在外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)歸來(lái)之后，很快就把學(xué)到的教學(xué)技藝運(yùn)用到了課堂中，取得了不錯(cuò)的效果。

四、重視教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、提高師德修養(yǎng)

教導(dǎo)處要求所有教師加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，一學(xué)期讀兩本好書(shū)，認(rèn)真寫(xiě)好讀書(shū)的心得體會(huì)。教師除了具有教學(xué)能力外，還必須具有職業(yè)道德素養(yǎng)。倡導(dǎo)教師積極撰寫(xiě)教學(xué)反思，在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思自己的教學(xué)行為和方式。

五、組織開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的能力。

本學(xué)期我校組織開(kāi)展了一系列朗讀比賽（2次）、演講比賽、鋼筆字比賽、古詩(shī)文背誦比賽（2次）、數(shù)學(xué)計(jì)算能力競(jìng)賽、小學(xué)生習(xí)作征文，讓學(xué)生在活動(dòng)中成長(zhǎng)，在活動(dòng)中提高，在活動(dòng)中培養(yǎng)自己的能力。

六、工作中問(wèn)題的反思

本學(xué)期教導(dǎo)處工作有了一定的改進(jìn),一定程度上提高了教學(xué)效益,促進(jìn)了教育教學(xué)發(fā)展,不可否認(rèn),也存在著一些亟待解決的問(wèn)題。

1、教師教育教學(xué)觀念仍需要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變

實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)教師教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變?nèi)匀恍枰粋€(gè)過(guò)程,要付出更多的的努力。

2、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查結(jié)果的評(píng)價(jià)

第4篇：三科教材培訓(xùn)總結(jié)范文

一、課程計(jì)劃與課程開(kāi)設(shè)

1、學(xué)校開(kāi)展了“教學(xué)常規(guī)”學(xué)習(xí)月活動(dòng)，3月份采用自學(xué)，集中學(xué)，寫(xiě)體會(huì)，開(kāi)展討論活動(dòng)等形式進(jìn)行了學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)、明確目標(biāo)。

2、按照省頒課程計(jì)劃開(kāi)足、開(kāi)齊各門(mén)課程，配齊配全各科教師，并積極參加了縣級(jí)各學(xué)科的教材培訓(xùn)，及時(shí)落實(shí)到教學(xué)工作中。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、在教學(xué)過(guò)程中，要求教師在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，注重教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法的研究，注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)有機(jī)的滲透德育教育。學(xué)校教學(xué)計(jì)劃中有要求，但還不夠明確。根據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，按照課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際制定了年組工作計(jì)劃，個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃。并要求根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況制定出學(xué)期工作目標(biāo)。

2、學(xué)期初按要求進(jìn)行了學(xué)期備課、單元備課以及課時(shí)備課，要求了解本學(xué)期教材內(nèi)容，掌握單元訓(xùn)練重點(diǎn)，認(rèn)真寫(xiě)好每課時(shí)的教案，提出了寫(xiě)個(gè)性教案、寫(xiě)實(shí)效性教案的要求。

三、教學(xué)計(jì)劃

1、每學(xué)期教師在學(xué)生開(kāi)學(xué)前一周上班，制定各項(xiàng)教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)行學(xué)期備課，提前寫(xiě)好一周的教案。教學(xué)目標(biāo)能達(dá)到基本標(biāo)準(zhǔn)和要求。

教學(xué)計(jì)劃中對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行了真實(shí)的分析。合理地安排了教學(xué)進(jìn)度和課時(shí)分配情況。

2、存在的不足：教學(xué)計(jì)劃中對(duì)教學(xué)結(jié)構(gòu)、內(nèi)容體系、重難點(diǎn)進(jìn)行了客觀的分析但還不夠具體；教學(xué)方式、策略、方法、手段等的預(yù)設(shè)不夠；缺少對(duì)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成及教學(xué)資源利用效率的評(píng)價(jià)方案。

3、校領(lǐng)導(dǎo)能有重點(diǎn)地審核教師的教學(xué)計(jì)劃。如教學(xué)計(jì)劃中本學(xué)期對(duì)選擇研究課題提出了新的要求，通過(guò)審核老師們寫(xiě)的不夠準(zhǔn)確，要求進(jìn)行了修改。

四、備課

1、根據(jù)我校實(shí)際情況，對(duì)備課提出以下要求：

一看：要看的內(nèi)容包括教材、教師用書(shū)、練習(xí)冊(cè)、課程標(biāo)準(zhǔn)等，還包括一些與課堂授課內(nèi)容相關(guān)的資料等。

二劃：要在教師用書(shū)或教材上劃出這堂課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)等。

三談：倡導(dǎo)教師在書(shū)寫(xiě)教案之前與平行班教師談，與同學(xué)科教師談，與主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)談。這種談話可以隨時(shí)隨地進(jìn)行，課間十分鐘可以三言兩語(yǔ)解決一個(gè)實(shí)際的問(wèn)題，形式靈活，易于操作。

四寫(xiě)：即提前把這一節(jié)課的授課設(shè)計(jì)寫(xiě)在教案本上。要求環(huán)節(jié)齊全，每課必寫(xiě)教案。

教案的檢查分三部分：一是學(xué)年組長(zhǎng)的日檢查，二是教導(dǎo)處周檢查。三是校領(lǐng)導(dǎo)的不定期抽查。對(duì)檢查的結(jié)果及時(shí)反饋評(píng)比并記入教師考核。學(xué)期中組織教案展覽活動(dòng)。

2、學(xué)期初，以教研組為單位學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉、掌握課標(biāo)對(duì)本冊(cè)教材所規(guī)定的目標(biāo)，制定了學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，安排好教學(xué)進(jìn)度。教學(xué)計(jì)劃主要包含以下內(nèi)容：1、班級(jí)現(xiàn)況；2、成績(jī)預(yù)設(shè)；3、教學(xué)目標(biāo)；4、班風(fēng)學(xué)風(fēng)；5、特殊生現(xiàn)狀及提高措施；6、研究課題；7、月份具體內(nèi)容及措施。

3、有集體備課制度，每周進(jìn)行集體備課，一人主備，集體復(fù)備，課后討論修改二次備課，然后再上課。具體模式如下：

（1）由主講教師先進(jìn)行單元備課，并選取本單元中的重點(diǎn)內(nèi)容，進(jìn)行精備一課的教學(xué)設(shè)計(jì)。

（2）年組教師進(jìn)行集體討論，討論后定案，本年組教師用同一教案，按同一模式開(kāi)展課堂教學(xué)。（邀請(qǐng)主管領(lǐng)導(dǎo)參加并進(jìn)行課前指導(dǎo)）

（3）由主講教師按教學(xué)定案講第一節(jié)課，備講老師聽(tīng)課，聽(tīng)課后進(jìn)行反饋交流，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行適當(dāng)更改，完善定案。

（4）由備講教師按完善的定案上第二節(jié)課，本年組教師參加聽(tīng)課。

（5）利用周一集體備課進(jìn)行反饋交流。（主管領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行課堂點(diǎn)評(píng)）

4、以上面的形式進(jìn)行年組間的教學(xué)研究活動(dòng)，教研組每人輪流參與主講或備講。為了使活動(dòng)能夠有效地開(kāi)展，便于主管領(lǐng)導(dǎo)的參與和檢查，制定了語(yǔ)文數(shù)學(xué)集體備課安排表，而且每周和每天的形式板上都把集體備課的年組寫(xiě)上，起到大家督促、監(jiān)督、參與的作用。

五、上課

1、教師在上課鈴響之前到達(dá)教室，嚴(yán)格執(zhí)行每節(jié)40分鐘的標(biāo)準(zhǔn)，不拖堂、不占課。教師能為人師表，精神飽滿，使用普通話。課堂用語(yǔ)比較規(guī)范。板書(shū)工整，注重美感。學(xué)校每學(xué)期組織粉筆字練功活動(dòng)，進(jìn)行演講或朗讀比賽。

2、教學(xué)中能夠圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事情，要求在30秒內(nèi)處理突發(fā)事情。講課內(nèi)容正確，符合學(xué)科特點(diǎn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。課堂結(jié)構(gòu)比較緊湊，難度適宜。課堂上能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重了培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3、課堂上能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，能夠?qū)崿F(xiàn)師生之間及學(xué)生之間多向、互動(dòng)的信息交流。能為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)提供空間。學(xué)校嚴(yán)格要求教師不能體罰和變相體罰學(xué)生，樹(shù)立“以人為本”的教育理念，尊重學(xué)生差異，不同的學(xué)生采用不同的方法，發(fā)揮學(xué)生各方面的特長(zhǎng)。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂上的學(xué)習(xí)，學(xué)生發(fā)言面較廣。

4、不足：課堂上在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面，教給學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法上，學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)上還比較欠缺，有待于今后進(jìn)一步加強(qiáng)和研究。

六、作業(yè)批改與輔導(dǎo)

1、能針對(duì)不同的學(xué)生個(gè)體，布置不同的作業(yè)，為了減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，精選作業(yè)內(nèi)容，難度適中，份量適當(dāng)。把數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)當(dāng)做作業(yè)本，對(duì)一單元的內(nèi)容分批布置，日期寫(xiě)在每單元的最后一頁(yè)，要有簡(jiǎn)單的評(píng)語(yǔ)或激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，禁止布置懲罰性作業(yè)。組內(nèi)教師做到隨時(shí)自查，教導(dǎo)處每月末檢查學(xué)生作業(yè)。期末進(jìn)行教師作業(yè)評(píng)語(yǔ)競(jìng)賽。

2、作業(yè)批改及時(shí)，按時(shí)收繳作業(yè)，對(duì)缺交、遲交作業(yè)的同學(xué)進(jìn)行批評(píng)教育，書(shū)面作業(yè)由任課教師逐一批改，并及時(shí)發(fā)放批改后的作業(yè)本，批改符號(hào)規(guī)范，并有鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。能正確引導(dǎo)學(xué)生訂正作業(yè)中的錯(cuò)誤，對(duì)典型錯(cuò)誤集中講評(píng)，個(gè)別性問(wèn)題進(jìn)行面批面改，數(shù)學(xué)作業(yè)建立了錯(cuò)題本，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固與理解。

3、提倡面向全體學(xué)生、兼顧兩頭的科學(xué)輔導(dǎo)原則。對(duì)學(xué)習(xí)有困難和缺課的學(xué)生，能進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，并有輔導(dǎo)記錄。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)科特長(zhǎng)的培養(yǎng)，以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

4、不足：作業(yè)的內(nèi)容有時(shí)過(guò)于簡(jiǎn)單，缺少活動(dòng)性、實(shí)踐性、探究性作業(yè)的布置，即使有時(shí)布置了檢查和點(diǎn)評(píng)不夠及時(shí)，對(duì)學(xué)生難以起到促進(jìn)作用。

七、教學(xué)評(píng)價(jià)：

課堂上效率在不斷提高，抓住了課堂教學(xué)20分鐘的有效時(shí)間進(jìn)行新知教學(xué)，注重關(guān)注全體學(xué)生，課堂上發(fā)言進(jìn)行紅花獎(jiǎng)勵(lì)，不單單以分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)學(xué)生，注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。為提高學(xué)生成績(jī)強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)記憶，除組織期末考試外，每月組織語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)三科的月考。為使考試不脫離教學(xué)，月考命題由任課教師出，教導(dǎo)處審核，做到了不出怪題、偏題，難題。

教學(xué)中注重質(zhì)量的提高，要求老師按月寫(xiě)出一份質(zhì)量較高的教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、查找不足，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)。

為得到家長(zhǎng)的協(xié)助，使老師知道學(xué)生在家的表現(xiàn)，家長(zhǎng)知道孩子在校的表現(xiàn)，建立了家校互動(dòng)卡，每月聯(lián)系一次，要求家長(zhǎng)協(xié)同學(xué)校共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

不足：學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)欠缺。

八、執(zhí)行與監(jiān)督：

第5篇：三科教材培訓(xùn)總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】教師資格認(rèn)證 全國(guó)統(tǒng)考 思考

【中圖分類號(hào)】G451.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）10-0196-01

教師資格制度是國(guó)家對(duì)教師實(shí)行的一種特定的職業(yè)認(rèn)定制度和許可制度，是由國(guó)家規(guī)定的從事教育教學(xué)工作的人員應(yīng)該具備的特定條件和取得相應(yīng)資格的法定制度。近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的迅猛發(fā)展、基礎(chǔ)教育獲得了長(zhǎng)足的發(fā)展，中國(guó)教師資格認(rèn)證工作步入制度化、規(guī)范化、法制化的軌道中，但也逐漸暴露出一些與時(shí)代、基礎(chǔ)教育發(fā)展以及教師隊(duì)伍現(xiàn)狀不和諧的問(wèn)題。本文就近年來(lái)中國(guó)教師資格證制度的變化，分析其中利弊，并力圖尋找解決的策略。

一 全國(guó)統(tǒng)考后的一些變化

2011年開(kāi)始，國(guó)家在湖北和浙江試點(diǎn)推行教師資格認(rèn)證全國(guó)統(tǒng)考，并逐漸開(kāi)始在全國(guó)推行，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)考常態(tài)化。筆者認(rèn)為，這是一個(gè)良好的開(kāi)端，說(shuō)明國(guó)家已經(jīng)意識(shí)到教師資格認(rèn)證市場(chǎng)的混亂。從教育部〔2011〕6號(hào)文件中，我們可以總結(jié)實(shí)行統(tǒng)考后的三大變化：

1.考試難度大大增加

考試實(shí)行機(jī)考、筆試和面試相結(jié)合，小學(xué)教師筆試考三科、中學(xué)教師考四科，包括《綜合素質(zhì)》、《教育基礎(chǔ)知識(shí)》、《學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》、《試講》等，考試科目增加，考試范圍和內(nèi)容更廣，不指定參考教材，考試難度大大增加。

2.報(bào)考條件顯著提高

高校在校生只有畢業(yè)年級(jí)學(xué)生方能報(bào)考，且幼兒園和小學(xué)教師須具備?？萍耙陨蠈W(xué)歷，初、高中教師須具備本科及以上學(xué)歷。

3.認(rèn)證程序更加嚴(yán)格

筆試單科成績(jī)兩年有效，且筆試各科成績(jī)合格，才能參加面試；筆試和面試都合格方能參加教師資格申報(bào)，部分學(xué)科還需要教學(xué)實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)經(jīng)歷。

以上這些變化，從考生自身的資質(zhì)以及考試本身的要求這兩方面著重體現(xiàn)，這是全國(guó)教師資格認(rèn)證的一個(gè)重大變革――教師證的發(fā)放由地方收歸國(guó)家中央。

二 實(shí)施全國(guó)統(tǒng)考的利弊

1.有利的方面

有利的方面主要有：（1）原先亂象叢生的教師資格認(rèn)證市場(chǎng)通過(guò)統(tǒng)一化管理逐步向井然有序靠攏。（2）報(bào)考有了硬性要求：高校學(xué)生只有畢業(yè)年級(jí)學(xué)生才能報(bào)考，且報(bào)考時(shí)必須是專科以上學(xué)歷。這一要求使得在前期篩選時(shí)就能將一些人員阻隔在外。由于注重技能和基礎(chǔ)知識(shí)的考核，考生在本科學(xué)習(xí)期間就會(huì)注重教師技能方面的訓(xùn)練，有利于考生整體素質(zhì)的提高。（3）考試難度增大，更加凸顯教師的專業(yè)性。（4）更加嚴(yán)格的認(rèn)證程序，確保各個(gè)環(huán)節(jié)不出紕漏，保證獲得教師資格認(rèn)證的考生都具有真實(shí)的水平。

2.不利的方面

不利的方面主要有：（1）對(duì)于那些高考失利無(wú)法就讀師范專業(yè)，但是有志于從事教師職業(yè)，且各項(xiàng)必備技能良好的人而言，他們被阻隔在了分界線之外。這在一定程度上顯示出不公。（2）師范專業(yè)學(xué)生疲于應(yīng)對(duì)最終的考試，既有同專業(yè)的人一起競(jìng)爭(zhēng)，還有其他專業(yè)的人員參與競(jìng)爭(zhēng)，壓力過(guò)大。原先師范生直接拿證的優(yōu)勢(shì)喪失，容易造成報(bào)考師范專業(yè)的高中生數(shù)量減少。

三 幾點(diǎn)思考

中小學(xué)教師是義務(wù)教育階段的中堅(jiān)力量，他們的教育教學(xué)工作為中小學(xué)生的一生奠基。因而，對(duì)于教師資格認(rèn)證這一點(diǎn)必須嚴(yán)格把關(guān)，決不能松懈。從各省分開(kāi)考試到全國(guó)統(tǒng)考，是一個(gè)長(zhǎng)足的進(jìn)步。但這只是開(kāi)始，對(duì)比美國(guó)和日本，中國(guó)的教師資格認(rèn)證還處在規(guī)范化的中期，還有很長(zhǎng)一段路要走。

在美國(guó)，要獲得教師資格證，必須有大學(xué)本科學(xué)士學(xué)位，該學(xué)位應(yīng)是由州教育廳批準(zhǔn)的具有相關(guān)學(xué)科教師資格認(rèn)定的院系所授予的。如果該學(xué)位是從非教育院系獲得的，申請(qǐng)人就必須補(bǔ)齊州教育廳要求的教育課程和教師執(zhí)照要求的有關(guān)專業(yè)的學(xué)分。在日本，教師許可證是由都道府縣教育委員會(huì)授予的。授予的對(duì)象必須是在文部大臣承認(rèn)的大學(xué)修滿一定學(xué)分的畢業(yè)生。教師的培養(yǎng)是在文部大臣確認(rèn)師范課程的一般大學(xué)或師范大學(xué)里進(jìn)行的。在中國(guó)，目前只有高校在校生或者?？埔陨系纳鐣?huì)人士才能報(bào)考，這部分的人員層次不明晰，沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)的教師專業(yè)課程的培訓(xùn)，教師的專業(yè)技能無(wú)法具體評(píng)估，無(wú)法保證獲得資格證書(shū)的教師的質(zhì)量。

筆者認(rèn)為，從報(bào)考開(kāi)始就應(yīng)該將考生范圍限定在師范生之內(nèi)，非師范生沒(méi)有資格報(bào)考。這樣做既保證了師范生的相對(duì)優(yōu)勢(shì)，無(wú)形中又拉高了門(mén)檻，能夠提升準(zhǔn)教師們的專業(yè)素質(zhì)與修養(yǎng)。教師是一門(mén)具有專業(yè)性的職業(yè)，門(mén)外漢也能很好地掌握一些專業(yè)技能，但是教師真正需要具備的文化底蘊(yùn)、人文關(guān)懷等都是隱性的，不經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)培養(yǎng)，無(wú)法輕易獲得。教師的綜合素質(zhì)必須嚴(yán)格把關(guān)，這是毋庸置疑的。其次，在全國(guó)統(tǒng)考的前提下，說(shuō)課以及技能審核要因各省情況而異，不能一刀切。

教師資格認(rèn)證的變革必定是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，不可能一蹴而就，我們要在前行中找出不足的地方并及時(shí)修正。教師是教學(xué)過(guò)程中的組織者、引領(lǐng)者，教師的綜合素質(zhì)有了保證，才能更好地引領(lǐng)學(xué)生起航。

參考文獻(xiàn)

[1]李敏.日本教師資格證書(shū)制度及教師的聘任[J].基礎(chǔ)教育參考，2004（3）

第6篇：三科教材培訓(xùn)總結(jié)范文

一、以人為本科學(xué)管理

我們理解的學(xué)校精細(xì)化管理就是落實(shí)管理責(zé)任，將管理責(zé)任具體化、明確化，這就要求每一個(gè)人都要把本職工作做到位、盡到職，對(duì)工作負(fù)責(zé)，對(duì)崗位負(fù)責(zé)，人人都管理，處處有管理，事事見(jiàn)管理。制度細(xì)化，有據(jù)可依。管理精細(xì)，工作高效。深刻反思我們的工作，我們深深的感到，扎實(shí)推行"精細(xì)化管理"，是推動(dòng)學(xué)校工作再上新臺(tái)階的有效途徑。下面結(jié)合學(xué)校一年來(lái)的具體實(shí)施情況，從三個(gè)方面談?wù)勎覀兊捏w會(huì)。

1、推進(jìn)精細(xì)化管理，制定縝密的 四、深化課改，強(qiáng)化研訓(xùn)

1、強(qiáng)化常規(guī)教學(xué)工作

（1）、加強(qiáng)對(duì)教師備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)等常規(guī)管理力度，輔導(dǎo)、檢查、評(píng)優(yōu)相結(jié)合。

（2）．“檢測(cè)”堅(jiān)持經(jīng)常。

（3）．加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)、數(shù)、英三科知識(shí)與能力的單項(xiàng)訓(xùn)練與同步驗(yàn)收。

2、提高教師專業(yè)素養(yǎng)，扎實(shí)開(kāi)展校本教研

（1）、提高教師專業(yè)素養(yǎng)

a、積極為教師搭建共同學(xué)習(xí)、互相交流的平臺(tái)。如：外出學(xué)習(xí)后的二級(jí)培訓(xùn)、好書(shū)推薦、教師之間相互聽(tīng)推門(mén)課（教師堅(jiān)持每學(xué)期聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，每學(xué)期聽(tīng)課不少于15節(jié)，教導(dǎo)主任對(duì)每位教師聽(tīng)課節(jié)數(shù)不得少于兩節(jié)）。每人講研究課，努力做到學(xué)習(xí)、研究面前人人平等。

b、加大骨干教師的培養(yǎng)力度。

基于骨干教師引領(lǐng)意識(shí)還比較薄弱的現(xiàn)狀，本學(xué)期開(kāi)始，仍實(shí)行校長(zhǎng)帶頭，其他骨干教師每人確定一名培養(yǎng)對(duì)象，提供校內(nèi)互助的平臺(tái)的制度。我校共有Xx、Xx、Xx3名骨干教師，依據(jù)實(shí)際、在自愿的原則上，上述骨干教師分別將Xx、Xx、Xx幾位教師作為培養(yǎng)對(duì)象，結(jié)成互助對(duì)子。

(2)、扎實(shí)開(kāi)展校本教研

a、繼續(xù)建立和完善各項(xiàng)制度。

b、研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，明確落實(shí)目標(biāo)。本學(xué)期我校利用開(kāi)學(xué)初認(rèn)真組織各科教師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，組織班主任重點(diǎn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會(huì)課標(biāo)的精神，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。努力讓每位教師做到心中有目標(biāo)，課中有目標(biāo)，只有這樣才能使教師教有法可循，有道可走；才能使課堂教學(xué)更扎實(shí)、更有實(shí)效性；使學(xué)生們學(xué)有收獲。

c、繼續(xù)以“校本教研苦與樂(lè)——成果交流”的形式，讓參與意識(shí)淡薄的教師盡快從他人看得到、摸得著的“成果”中，逐漸走出誤區(qū)。

d、研討仍立足于教師吃透教材、課前準(zhǔn)備。本學(xué)期我校以中青結(jié)合的方式進(jìn)行集體備課、講課，然后進(jìn)行反思、交流，將形成的有價(jià)值的規(guī)律性的認(rèn)識(shí)積極地運(yùn)用于課堂實(shí)踐，并視運(yùn)用的情況及效果給予量化加分。

（3）、積極開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng)

a、精選書(shū)籍。鼓勵(lì)教師要精讀四類書(shū)籍：一類是教育專著，從中不斷提高自身的理論功底；一類是各種教育期刊雜志，了解教改動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)新的教育方法；一類是兒童作品，感受學(xué)生內(nèi)心世界，為學(xué)生推薦有價(jià)值的書(shū)籍；另一類是學(xué)科書(shū)籍，如課程標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)知識(shí)等書(shū)，以增強(qiáng)教學(xué)本領(lǐng)。

b、建立制度。制定相應(yīng)的教師讀書(shū)制度，檢查制度，每月由校長(zhǎng)主任檢查教師的讀書(shū)筆記與 3、潛心課題研究，逐步實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展。

為了提高師生的信息素養(yǎng)，逐步實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展，我校承擔(dān)了Xx省電教館“十一五”課題《農(nóng)村小學(xué)教師信息素養(yǎng)與教師專業(yè)化發(fā)展》的研究工作，此課題在中期評(píng)估中獲Xx省一等獎(jiǎng)，目前正處于結(jié)題階段。

五、積極創(chuàng)建“和諧校園”

本學(xué)年，我們?cè)趧?chuàng)建“和諧校園六大工程”的基礎(chǔ)上，主要申報(bào)了“學(xué)習(xí)型校園”和“平安校園”，不遺余力地做好了以下工作：

（一）、學(xué)習(xí)型校園。

1、完善組織機(jī)構(gòu)，建立健全讀書(shū)保障制度。

進(jìn)一步明確學(xué)校圖書(shū)館的功能，嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)制度，保障師生課外閱讀的資源。每月對(duì)師生的讀書(shū)情況進(jìn)行調(diào)查，大力選樹(shù)典型，推廣先進(jìn)，確保閱讀教育實(shí)效。把讀書(shū)活動(dòng)列入量化，對(duì)在期刊上發(fā)表習(xí)作的學(xué)生和教師給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

2、深化讀書(shū)活動(dòng)，營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍。

在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、指導(dǎo)和支持之下，我們重新對(duì)圖書(shū)工作做了定位，進(jìn)行了全面有效的改革——管理上變“半閑半用”為“開(kāi)發(fā)利用”，管理人員變“照顧”為“選拔”；變“保管”為“管理”。閱讀方式上變“封閉式”為“開(kāi)架式”閱覽，變“隨意”為“有意”閱覽；變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”閱覽；變“定時(shí)閱覽”為“全天閱覽”。

我校圖書(shū)館以“創(chuàng)建書(shū)香校園、爭(zhēng)當(dāng)書(shū)香少年”為主題，針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)和校藏圖書(shū)結(jié)構(gòu)及學(xué)校教學(xué)需要等方面，開(kāi)展了豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)。每個(gè)活動(dòng)都會(huì)給參與者一個(gè)公開(kāi)公正的評(píng)價(jià)（即分?jǐn)?shù)），學(xué)期末按每個(gè)學(xué)生每次參加的各項(xiàng)讀書(shū)活動(dòng)的成績(jī)合計(jì)總分評(píng)選書(shū)香少年，并給與獎(jiǎng)勵(lì)。主要活動(dòng)有：

（1）小小圖書(shū)管理員

為了能使學(xué)生更真切地感受圖書(shū)館、貼近圖書(shū)館，為了培養(yǎng)學(xué)生的管理能力，提高其責(zé)任意識(shí)，也為了減輕老師的管理壓力，我在四、五年級(jí)招聘了十名小管理員。每?jī)扇艘唤M，每天在課余時(shí)間參與圖書(shū)館的管理工作。每天負(fù)責(zé)圖書(shū)的借閱、整理，室內(nèi)衛(wèi)生等工作。并在圖書(shū)館開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)的時(shí)候參與協(xié)助工作。這一活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，明顯地增強(qiáng)了圖書(shū)館的親和力，也使圖書(shū)館的工作變得緊Xx序。小圖書(shū)管理員的參與也明顯帶動(dòng)了學(xué)生們的讀書(shū)熱情，每個(gè)課間小管理員都會(huì)忙得不亦樂(lè)乎。

（2）開(kāi)心圖書(shū)館知識(shí)競(jìng)賽

為了增強(qiáng)讀書(shū)的趣味性，喚起學(xué)生的讀書(shū)熱情，我們模仿“幸運(yùn)52”“開(kāi)心辭典”等電視娛樂(lè)節(jié)目的形式,每學(xué)期在全校范圍內(nèi)開(kāi)展一次現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)技式的趣味知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)——《開(kāi)心圖書(shū)館知識(shí)競(jìng)賽》。自2005年此項(xiàng)活動(dòng)在校園里第一次亮相起，到現(xiàn)在已經(jīng)開(kāi)展了九期了。每一期都根據(jù)不同的主題采取不同的競(jìng)賽形式。

競(jìng)賽的內(nèi)容從百科知識(shí)、國(guó)防知識(shí)、奧運(yùn)知識(shí)到文學(xué)、古詩(shī)，盡可能的讓其豐富多彩。競(jìng)賽現(xiàn)場(chǎng)為了配合不同內(nèi)容的競(jìng)賽，也精心打造了各種新穎有趣的競(jìng)賽形式：從過(guò)關(guān)闖將式的淘汰制到團(tuán)結(jié)合作式再到走迷宮。而參賽選手也從班級(jí)選派到集體參與，從學(xué)生競(jìng)技到家長(zhǎng)、教師參與（親子同臺(tái)、師生同臺(tái)）。此活動(dòng)以其豐富的知識(shí)性、濃郁的趣味性、以及現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)技的挑戰(zhàn)性贏得了全校師生的喜愛(ài)與認(rèn)可。

最早的連任擂主Xx、最幽默的連任擂主Xx、最意外的擂主Xx、受益最大的擂主Xx等都給師生們留下了深刻的印象。

《開(kāi)心圖書(shū)館知識(shí)競(jìng)賽》的活動(dòng)口號(hào)“開(kāi)心圖書(shū)館——學(xué)習(xí)永不晚”也成了校園里最有影響力的一句格言。當(dāng)然《開(kāi)心圖書(shū)館知識(shí)競(jìng)賽》也成了我校雷打不動(dòng)的品牌活動(dòng)。

（3）主題手抄報(bào)評(píng)比

為了能更好的引導(dǎo)學(xué)生有目地的讀好書(shū)，我校圖書(shū)館每月都有一個(gè)閱讀主題，閱讀的主題是根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)需要和館藏圖書(shū)的結(jié)構(gòu)來(lái)確定的。管理員老師在充分了解館藏圖書(shū)的基礎(chǔ)上，按低、中、高、師四個(gè)不同等級(jí)，給與不同閱讀層次的圖書(shū)推薦，以海報(bào)的形式在月初張貼于館內(nèi)。然后同學(xué)們將在本月內(nèi)按照老師的推薦進(jìn)行借閱，讀書(shū)中的收獲可以展現(xiàn)在個(gè)人讀書(shū)檔案上、館內(nèi)的讀者留言貼上，特別是四至六年級(jí)的同學(xué)還要把自己的讀書(shū)收獲、讀后感、好書(shū)推薦等，以手抄報(bào)的形式展現(xiàn)出來(lái)并進(jìn)行評(píng)比。

（4）超級(jí)館迷評(píng)比

在圖書(shū)館的每個(gè)閱覽桌上都有一只臺(tái)式筆和一本留言帖，每個(gè)同學(xué)在閱覽后可將自己的讀書(shū)心得、感想、和對(duì)圖書(shū)館的建議、自己的原創(chuàng)作品、向其他同學(xué)的推薦等，用自己喜歡的方式寫(xiě)在留言貼上。四本留言貼各自的主題分別是：“知書(shū)達(dá)禮”、“小荷心語(yǔ)”、“超級(jí)館迷”、“原創(chuàng)秀秀秀”。以一學(xué)期為單位，根據(jù)留言的數(shù)量和質(zhì)量開(kāi)展“超級(jí)館迷”、“超級(jí)班級(jí)”的評(píng)比活動(dòng)。

（5）“春草”文學(xué)社

自從我們將?？洞翰荨犯臑椤缎卵俊沸?bào)以后，開(kāi)設(shè)了小記者站、知識(shí)大風(fēng)車(chē)、小作家俱樂(lè)部、三味書(shū)屋等欄目，一方面通過(guò)報(bào)紙向師生們傳遞知識(shí)和校內(nèi)外信息，同時(shí)又給師生提供了展示自己作品相互學(xué)習(xí)相互交流的機(jī)會(huì)。

（6）個(gè)人讀書(shū)檔案

全校學(xué)生每人每學(xué)期建立一份個(gè)人讀書(shū)檔案，記錄自己在本學(xué)期的讀書(shū)書(shū)目和收獲。由圖書(shū)館老師和校主管領(lǐng)導(dǎo)不定期檢查并給個(gè)人和班集體進(jìn)行評(píng)分，記入書(shū)香校園評(píng)比中。

（7）小書(shū)簽、代書(shū)卡等制作評(píng)比活動(dòng)

現(xiàn)在，我校圖書(shū)館除了上面提到的那些規(guī)?；⑾到y(tǒng)化的活動(dòng)外，每學(xué)期都會(huì)有些即興的小活動(dòng)。說(shuō)“它”小，并不是規(guī)模小，只是這些活動(dòng)是根據(jù)圖書(shū)館借閱工作的需要臨時(shí)加設(shè)的。比如說(shuō)07年在全校范圍內(nèi)開(kāi)展的代書(shū)卡設(shè)計(jì)制作評(píng)比、08年和美術(shù)課共同開(kāi)展的“小書(shū)簽設(shè)計(jì)制作大賽”、“秀出風(fēng)采、秀出自我朗讀比賽”等。這些活動(dòng)出于實(shí)用的目的，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力，豐富了校園生活。而全員參與、公開(kāi)展示，民主投票的形式也調(diào)動(dòng)起了全校師生的參與熱情。都收到了非常滿意的效果。

3、在教師中實(shí)施“讀書(shū)工程”，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭，并要求每一位教師尤其是青年教師每學(xué)期至少精讀一本教育論著，積極撰寫(xiě)讀書(shū)心得、教學(xué)反思和教育隨筆等。預(yù)定在每雙周五下午第二節(jié)課后為讀書(shū)交流時(shí)間，老師們坐在一起總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，交流感想。并立足校本培訓(xùn)，堅(jiān)持集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合、精讀與通讀相結(jié)合、理論與實(shí)際相結(jié)合。

在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，加上全校師生的共同努力，在開(kāi)平區(qū)“和諧校園”評(píng)選活動(dòng)中，我校申報(bào)的“學(xué)習(xí)型校園”和“平安校園”雙雙掛上了獎(jiǎng)牌。

（二）、平安校園。

第7篇：三科教材培訓(xùn)總結(jié)范文

一、德育工作

1、開(kāi)展了以“知民俗揚(yáng)國(guó)學(xué)”為主題的德育特色主題教育活動(dòng)。

先后舉行了“知民俗，做龍人”教育活動(dòng)的啟動(dòng)儀式、進(jìn)行了《知民俗揚(yáng)國(guó)學(xué)》校本教材的開(kāi)發(fā)、舉行了“傳統(tǒng)節(jié)日民俗知多少”、“我是學(xué)校小管家”“紅領(lǐng)巾回收站”“校園廣播站”“雷鋒在我身邊”“中華魂主題讀書(shū)演講賽”“優(yōu)秀餐桌評(píng)比”“優(yōu)秀寢室評(píng)比”“校園卡通形象大使征集”等活動(dòng)。校園內(nèi)懸掛了十一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日和五個(gè)以愛(ài)惜糧食為主題的宣傳圖板。以“知民俗揚(yáng)國(guó)學(xué)”為主題的各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，融入了“國(guó)學(xué)”中的中華傳統(tǒng)美德和民俗元素，在活動(dòng)中育人，使學(xué)生能真正成為中華民族五千年文化的傳承人。中心小學(xué)六年二班、五年二班、二年一班、一年一班，徐平功、齊樂(lè)君、小吳迪、曹、張楊、袁百英等是此項(xiàng)工作的佼佼者。

2、建立和完善了學(xué)生思想道德教育的機(jī)制，努力轉(zhuǎn)變育人觀念，探索新時(shí)期未成年人思想教育的方式、方法和途徑，踐行了“為每一名學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)”的辦學(xué)理念。如針對(duì)問(wèn)題學(xué)生韓雪松、高心、宋兆國(guó)等的管理，王秀平（對(duì)于問(wèn)題學(xué)生的說(shuō)服教育）、陳祖光、秦月華（關(guān)于問(wèn)題學(xué)生教育及撞壞大門(mén)玻璃的處理）、秦海濤、隋書(shū)軍、蔡寶貴（二位同志對(duì)于問(wèn)題學(xué)生的看管）、趙傳甲、姜雪（關(guān)于三年級(jí)學(xué)生受傷的處理）等工作中方法得當(dāng)，成效顯著，積累了一定的工作經(jīng)驗(yàn)。建立了以學(xué)年主任、舍務(wù)主任為主、領(lǐng)導(dǎo)、班主任、保干、副班主任、家長(zhǎng)、派出所警員協(xié)同配合的問(wèn)題學(xué)生處理機(jī)制，克服了班主任孤軍作戰(zhàn)的現(xiàn)象，收到了顯著成效。這是我校今年德育工作中收效最為顯著的一項(xiàng)工作。

3、《規(guī)范》和《守則》落到實(shí)處。如中心小學(xué)曹任班主任的一年一班結(jié)合“誦國(guó)學(xué)”的《弟子規(guī)》自編了班規(guī)三字經(jīng)，學(xué)生熟讀成誦并規(guī)范了學(xué)生行為習(xí)慣。如少先大隊(duì)開(kāi)展的“我是學(xué)校小管家活動(dòng)”，如四年二班的班務(wù)工作承包制，使班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)有專人負(fù)責(zé)，每一名學(xué)生都有事務(wù)可做，提升了學(xué)生的主人翁意識(shí)。學(xué)校政教工作在學(xué)生思想道德教育工作起到了很好的作用。尤其下半年，負(fù)責(zé)紀(jì)律管理的領(lǐng)導(dǎo)能通過(guò)值周工作規(guī)范學(xué)生的言行，并加強(qiáng)學(xué)生在校的日常管理，值周教師按時(shí)到位站崗，尤其是學(xué)生放學(xué)時(shí)能到校門(mén)口重要地段時(shí)行看護(hù)學(xué)生，風(fēng)雨無(wú)阻，很好的規(guī)范了學(xué)生的行為習(xí)慣。

4、少先隊(duì)配合學(xué)校中心工作，開(kāi)展了各種豐富多彩的活動(dòng)。主辦的《浪花朵朵》報(bào)受到學(xué)生、家長(zhǎng)、及上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)；紅領(lǐng)巾廣播站確保了天天播音，活躍了校園文化生活；學(xué)生的一些活動(dòng)能及時(shí)上傳學(xué)校網(wǎng)站；升旗儀式活動(dòng)能堅(jiān)持經(jīng)常；成功地舉行了建隊(duì)日慶?；顒?dòng)；配合教導(dǎo)處做了很多富有成效的工作等，真正發(fā)揮了少先隊(duì)主陣地的作用。

5、學(xué)生各項(xiàng)教育及時(shí)到位。一年來(lái)開(kāi)展了安全、法制、禁毒、網(wǎng)絡(luò)、防病、環(huán)境、自救自護(hù)等教育，確保學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

6、下大氣力進(jìn)行了校園文化建設(shè)，注重學(xué)校文化內(nèi)涵的提升。責(zé)任區(qū)、宣傳板、班級(jí)文化、宿舍文化、走廊文化、綠地建設(shè)等各個(gè)方面都成為了學(xué)生思想教育的內(nèi)容，體現(xiàn)和落實(shí)了校園無(wú)小事，處處皆育人的思想。在班級(jí)文化建中，各班級(jí)齊頭并進(jìn)，形成了具有八浪小學(xué)特色的班級(jí)文化，走進(jìn)我們的班級(jí)，一種種濃濃的文化氛圍撲面而來(lái)。在此項(xiàng)工作中，徐平功班級(jí)的“詩(shī)教”文化提升到了一定的高度，班級(jí)學(xué)生原創(chuàng)或仿寫(xiě)詩(shī)歌80首，曹班級(jí)的“頌國(guó)學(xué)”活動(dòng)開(kāi)展得轟轟烈烈，有聲有色。

7、加強(qiáng)了班主任隊(duì)伍建設(shè)。陳祖光接任一個(gè)學(xué)校老大難的班級(jí)，經(jīng)過(guò)半年的管理，該班學(xué)風(fēng)班風(fēng)轉(zhuǎn)變很快?？盗樟?、袁百英接手一年新生后，做了大量具體細(xì)致的工作，沒(méi)有叫過(guò)一聲苦，新生在很短的時(shí)間內(nèi)就形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，康琳琳的一年二班學(xué)生的字寫(xiě)的非常漂亮。班主任呂紅鳳把全部身心都投入到班級(jí)工作中。徐平功善于培養(yǎng)班干部的管理能力。王玉榮打造了一個(gè)積極向上的優(yōu)秀班集體。周杰老師的班級(jí)學(xué)生自學(xué)能力是一流的。曹的班級(jí)是開(kāi)心的班級(jí)，他的課堂是快樂(lè)的課堂。龍春英、安金美老師默默無(wú)聞，張潤(rùn)華細(xì)心熱心，寧志紅進(jìn)取鉆研。

8、通過(guò)星級(jí)少年的評(píng)選和學(xué)生成長(zhǎng)記錄評(píng)價(jià)，完善和促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作。

9、一年來(lái)，大量學(xué)生活動(dòng)和思想道德教育工作的開(kāi)展，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，豐富了校園文化生活，踐行了“要想讓學(xué)生的心靈不長(zhǎng)草，就要種滿莊稼”的德育理念。

10、向教育局推薦程孝才和周杰、王玉榮為先進(jìn)德育工作者和優(yōu)秀班主任。

二、教學(xué)工作

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，而教學(xué)工作的重點(diǎn)則是課堂教學(xué)改革和教學(xué)質(zhì)量的提高。一年來(lái)，在“發(fā)展學(xué)校，贏在課堂”的強(qiáng)校理念指導(dǎo)下，以推進(jìn)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”為主，強(qiáng)化校本教研，探索自主學(xué)習(xí)的高效課堂模式，積極推進(jìn)課改，大力開(kāi)展了教師專業(yè)能力訓(xùn)練和評(píng)價(jià)工作。

1、加大課改的反思的推進(jìn)力度，調(diào)整思路，確定了推行“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”，構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的高效課堂的教學(xué)模式，取得可喜的階段性成果。

年初，組織教師對(duì)蔡林森的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式進(jìn)行了學(xué)習(xí)，并下發(fā)了《人民教育》“解放學(xué)習(xí)力”的文章，供全體教師學(xué)習(xí)，使廣大教師對(duì)這種模式有了初步的了解。中心校確定了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，全體教師在課堂教學(xué)上都做了大膽的探索。四月下旬，我校進(jìn)行了以此模式為主的全鄉(xiāng)小學(xué)同課異構(gòu)校本教研活動(dòng)。為進(jìn)一步推進(jìn)此項(xiàng)工作，五月中旬，我校派一名業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)和一名骨干教師，前往河南省沁陽(yáng)市蔡林森任校長(zhǎng)的永威學(xué)校，進(jìn)行為期一周的實(shí)地學(xué)習(xí)考察。此次外出學(xué)習(xí)考察，為我校的教改奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，指明了方向，帶來(lái)了希望。下半年全面推行了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”，在十一月份開(kāi)展了集中賽課活動(dòng)，天天賽、天天評(píng)、人人賽、人人聽(tīng)，以大密度、大容量、大討論的方式推進(jìn)此項(xiàng)工作，一個(gè)月來(lái)，全部學(xué)科的教師都參加了活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)天天不離課堂，共進(jìn)行了四十三節(jié)課的賽課活動(dòng)。十二月份，探索初步的自主學(xué)習(xí)的高效課堂模式，目前數(shù)語(yǔ)英三科已探索出較成型的模式。此項(xiàng)工作，程孝才、姜雪、王玉榮、周杰、寧志紅及全體教師付出了一定的辛苦和努力，并做了很多富有成效的開(kāi)創(chuàng)性工作。通過(guò)推行這種模式，我們深深地體會(huì)到，大刀闊斧的進(jìn)行教學(xué)改革，是發(fā)展學(xué)校、發(fā)展教師、發(fā)展學(xué)生的唯一出路。教改中，我們?cè)?jīng)苦過(guò)累過(guò)、也曾困惑過(guò)彷徨過(guò)，但我們的信心從沒(méi)有動(dòng)搖過(guò)，我們的干勁與日俱增。一年來(lái)，王玉榮、周杰、寧志紅、陳祖光、龍春英、康琳琳、宋永亮等成為教改的骨干，徐平功、呂紅鳳、張潤(rùn)華、安金美、曹、袁百英、秦晶、賈桂芳、趙麗花能熟練的使用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”模式，這些教師的課，都可以隨時(shí)執(zhí)教公開(kāi)課。假期已經(jīng)來(lái)臨了，希望大家靜下心來(lái)，反思一下教改工作，我想，大家都會(huì)有所收獲的。

更大的收獲還是我們的學(xué)生。一年的教改，孩子們會(huì)自學(xué)了，會(huì)思考了，能合作了，能思辯了，成績(jī)提高了，學(xué)得輕松，學(xué)得容易了，我們看到了教改的明天。

2、不斷建章立制，強(qiáng)化教學(xué)管理。一年來(lái)，我們初步建立了校本教研制度、評(píng)課制度、教學(xué)雙月查制度、修訂了備講批輔考制度、教師工作考核制度及量化標(biāo)準(zhǔn)、查課制度等，為規(guī)范學(xué)校的教學(xué)工作起到一定的促進(jìn)作用。使我們的教學(xué)工作逐步走向規(guī)范化、制度化。

3、加大了校本教研力度。上半年我們舉行了以推進(jìn)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”為專題的同課異構(gòu)活動(dòng)，下半年，舉行了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教改推進(jìn)會(huì)，舉行全鄉(xiāng)小學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的驗(yàn)收活動(dòng)、十一月份舉行了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”集中賽課活動(dòng)、舉行“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)、舉行了第四網(wǎng)區(qū)教研活動(dòng)。能充分利用每周五校本教研時(shí)間，開(kāi)展研究活動(dòng)。在校本教研工作中，姜雪、王玉榮、寧志紅、周杰等多次執(zhí)教公開(kāi)課，上引路課，為我校的校本教研工作做出了貢獻(xiàn)。

4、上半年，我們舉行了讀書(shū)節(jié)啟動(dòng)儀式，半年的工作效果不明顯。為了迎接市檢工作，十一月末，我們對(duì)寫(xiě)字教學(xué)、閱讀活動(dòng)、英語(yǔ)教學(xué)工作進(jìn)行了強(qiáng)化，這三項(xiàng)工作給我們?cè)黾恿藰O大的工作量，我們僅用了兩周的時(shí)間，三項(xiàng)工作按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求準(zhǔn)備完畢，在此項(xiàng)工作中，全體教師尤其是班主任付出了很大的辛苦，密切合作，集思廣益，積極準(zhǔn)備迎檢工作?，F(xiàn)在，我們可以肯定地說(shuō)，這三項(xiàng)工作雖被我們忽視過(guò)，但現(xiàn)在，我們走在全縣的前列。二年一的朗讀、一年二、五年二、二年二的寫(xiě)字、四年一、五年一的閱讀活動(dòng)已經(jīng)走在了全校的前列。全體班主任、英語(yǔ)教師、小吳迪、張揚(yáng)、秦主席、楊翠云、趙玉晶、劉偉英、舍務(wù)教師王秀平、王崇波、宋永亮、秦晶（犧牲休息時(shí)間，短短幾天就完成了英語(yǔ)角的布置，并向?qū)W生開(kāi)放）及業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)很辛苦，學(xué)校感謝你們！

5、初步加強(qiáng)了相對(duì)薄弱學(xué)科的教學(xué)工作的管理，大力實(shí)施課程育人。通過(guò)暑期質(zhì)量測(cè)試和中心校下鄉(xiāng)檢查考核等綜合情況看，各校的薄弱學(xué)科教學(xué)好于上年度。

6、暑期進(jìn)行了各學(xué)年各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量測(cè)試，從測(cè)試成績(jī)看，數(shù)、語(yǔ)合格率達(dá)到了85%以上。各年級(jí)各學(xué)科的教學(xué)佼佼者分別是張潤(rùn)華、高乃新、周杰、代玉娥、王建華、袁百英；付光、單井友、劉善江、龐敬芝、閆月蘭、黃殿軍等。學(xué)年末各校測(cè)試合格率數(shù)語(yǔ)均超過(guò)了90％。

7、開(kāi)展了以教學(xué)改革為中心的教師自主學(xué)習(xí)策略研究和學(xué)生“我會(huì)學(xué)”演講賽。教師研究怎么教，學(xué)生研究怎么學(xué)，這兩項(xiàng)活動(dòng)為促進(jìn)教改和提高質(zhì)量起到了一定的促進(jìn)作用。如四年一班張曉宇的演講說(shuō)明，這種方法能夠被孩子接受和喜歡。部分家長(zhǎng)刻錄了“我會(huì)學(xué)”演講賽的光盤(pán)，學(xué)?！囤A在課堂》——自主學(xué)習(xí)教學(xué)策略集也即將和全體教師見(jiàn)面，它將更加促進(jìn)我們的教學(xué)改革向著科學(xué)、良性的方向前進(jìn)。

8、進(jìn)行了全鄉(xiāng)學(xué)生的能力測(cè)試。在測(cè)試項(xiàng)目中，自學(xué)能力的測(cè)試成績(jī)超出了我們的預(yù)想。三至六年級(jí)參測(cè)學(xué)生700余人，測(cè)試成績(jī)沒(méi)有達(dá)到滿分的僅有20多人。這說(shuō)明學(xué)生有了很強(qiáng)的自學(xué)能力，從而更加堅(jiān)定了我們教改的信心。

三、教師隊(duì)伍建設(shè)

（一）師德師風(fēng)工作

1、年初各校舉行了雙向承諾。制定了教師師德師風(fēng)工作考核標(biāo)準(zhǔn)。上報(bào)了龍春英、陳永貴的師德事跡材料。

2、學(xué)校同教師簽定了關(guān)于治理“四亂”的責(zé)任狀，各校一年來(lái)沒(méi)有違紀(jì)現(xiàn)象發(fā)生。

3、組織教師學(xué)習(xí)了新修訂的《教師職業(yè)道德規(guī)范》。

4、對(duì)于個(gè)別教師在工作中存在的問(wèn)題，學(xué)校及時(shí)進(jìn)行了批評(píng)教育，并進(jìn)行了妥善處理，給學(xué)校造成影響的教師，在本年度評(píng)優(yōu)中實(shí)行了一票否決。

此項(xiàng)工作開(kāi)展的好的學(xué)校有東安、二道溝、中心小學(xué)等。突出的有顧全大局的王秀平、宋永亮、周鳳霞；吃苦耐勞好領(lǐng)導(dǎo)顧廣才、教師劉多彬、婁德峰、李慶廣，夏至仁，楊翠云；愛(ài)校如家、勤勤懇懇的秦海濤；愛(ài)生如子的蔡寶貴、隋書(shū)軍等全體舍務(wù)教師；銳意進(jìn)取，攻艱克難的王玉榮、周杰、寧志紅；多才多藝的小吳迪；帶病堅(jiān)持工作的龍春英、安金美、曾凡喜、呂紅鳳、隋元華、鄂秀琴、劉艷、秦海濤、秦月華等。正是有了以這些人為代表師德高尚，業(yè)務(wù)精湛，勤勤懇懇的八浪小學(xué)人，才使得我們的工作在原有基礎(chǔ)上得到了突盡猛進(jìn)的發(fā)展。

（二）以校本培訓(xùn)為主，繼續(xù)加強(qiáng)以提高教師專業(yè)能力等級(jí)評(píng)價(jià)為主的教師專業(yè)發(fā)展工作。年末進(jìn)行了全方位的教師專業(yè)能力等級(jí)的評(píng)價(jià)，王玉榮、寧志紅、呂紅鳳、曹、周杰是我校教師專業(yè)能力的佼佼者。

（三）加強(qiáng)了班主任隊(duì)伍建設(shè)，全鄉(xiāng)各校配備了相對(duì)師德師風(fēng)水準(zhǔn)高、業(yè)務(wù)精的教師擔(dān)任班主任工作，不斷探索和改進(jìn)班主任工作，使得我們的班級(jí)管理水平有了大幅度的提高。

（四）多次派教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使教師開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。一年來(lái)，派出兩人去外省學(xué)習(xí)考察，派出一人去哈爾濱參加業(yè)務(wù)比賽，派出二十余人次去佳木斯學(xué)習(xí)，派出四十余人次去縣學(xué)習(xí)。一學(xué)期教師各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)支出15000余元。

（五）教師在自主培訓(xùn)上有了很大進(jìn)展。如劉偉英、姜雪、徐平功、周杰、小吳邊、大吳迪、齊樂(lè)軍、王玉榮、曹、康林林、袁百英、寧志紅、張楊、陳祖光、崔瑩瑩、宋永亮、呂紅鳳等老師，在網(wǎng)上建立了以記述教育敘事為主的博客，一年來(lái)共撰寫(xiě)文章700余篇，成為了我校提升人文素養(yǎng)、創(chuàng)建書(shū)香校園、造就專家型教師的一道亮麗的風(fēng)景線，更引發(fā)了全縣教師網(wǎng)上開(kāi)博寫(xiě)文章的熱潮。

四、文化建設(shè)

1、積淀和生成校園文化，提升了學(xué)校文化內(nèi)涵。一年來(lái)，生成并秉持“為每一名學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)”的辦學(xué)理念和“人文化、科學(xué)化、精細(xì)化、高效化”的管理理念，提升和凝煉了八浪小學(xué)的四種精神即“人文精神、團(tuán)隊(duì)精神、自強(qiáng)精神、創(chuàng)新精神”，提出了“繼承創(chuàng)新、以德立人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、終身發(fā)展”的培養(yǎng)目標(biāo)。

2、舉辦真正意義的校園文化藝術(shù)節(jié)。通過(guò)開(kāi)幕式、班級(jí)文化展示、宿舍文化展示、班級(jí)專場(chǎng)演出、書(shū)畫(huà)作品展示五個(gè)版塊的校園文化藝術(shù)的成功舉辦，使學(xué)校文化內(nèi)涵得到了極大的提升，社會(huì)聲譽(yù)有了極大提高。

3、提高人氣，增強(qiáng)人脈。人的發(fā)展離不開(kāi)人氣，學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)人脈。一個(gè)不能得到多數(shù)人認(rèn)同的個(gè)人和單位就不會(huì)有發(fā)展。學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)全體師生，更離不開(kāi)良好的外部環(huán)境。一年來(lái)，領(lǐng)導(dǎo)與教師之間能夠通過(guò)不同的方式，增強(qiáng)了解，互相理解。教師與教師之間能團(tuán)結(jié)協(xié)作，打造團(tuán)隊(duì)。領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師、教師對(duì)學(xué)生都能“蹲下身子”說(shuō)話。每個(gè)人都努力成為“木桶”上最長(zhǎng)的那塊板，同時(shí)又幫助團(tuán)隊(duì)成員不斷提高，團(tuán)隊(duì)精神越來(lái)越成為全體教職工的共識(shí)。學(xué)校在與家長(zhǎng)及社會(huì)的溝通上盡了最大的努力，務(wù)求提升學(xué)校的聲譽(yù)，求得全社會(huì)的支持與配合。經(jīng)過(guò)一年的努力，學(xué)校具有了良好的辦學(xué)環(huán)境，社會(huì)聲望不斷提高。如周瑜家長(zhǎng)在家長(zhǎng)會(huì)后，給校長(zhǎng)寫(xiě)來(lái)表達(dá)對(duì)學(xué)校敬佩之意的信，讓我們更加堅(jiān)定了“辦好教育為人民”的信心。目前，家長(zhǎng)和增進(jìn)了了解，配合學(xué)校、支持學(xué)校，人氣漸高，人脈漸強(qiáng)，學(xué)校發(fā)展也即將進(jìn)入快車(chē)道。

4、學(xué)校在校園內(nèi)外部建設(shè)上下了很大氣力。植樹(shù)六百余株，栽花四千余棵，種草三百余平方米。自購(gòu)管材、自焊舞臺(tái)，焊鐵柵欄等。定制懸掛宣傳圖板19塊，建大門(mén)等，我校的外顯校園文化是獨(dú)特的，是主題鮮明的，是獨(dú)樹(shù)一幟的，是切合實(shí)際的。在顧廣才主任帶領(lǐng)下的工人和兩位保干教師是付出努力最大的，全體教師在一年中的校園建設(shè)上付出很多。。

5、一網(wǎng)一標(biāo)兩報(bào)成為學(xué)校教師之間、學(xué)生之間、學(xué)校與家長(zhǎng)、學(xué)校與外部交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，對(duì)于提高學(xué)校聲譽(yù)，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，起到不可估量的作用。學(xué)校自今年三月份開(kāi)通了校園網(wǎng)站，制定了校標(biāo)，出刊了《浪花朵朵》學(xué)報(bào)和《浪之語(yǔ)》校報(bào)。小吳迪、劉偉英、齊樂(lè)、張揚(yáng)是此項(xiàng)工作的主力軍。

6、舉行了學(xué)?？ㄍㄐ蜗蟠笫沟恼骷顒?dòng)，誕生了我校的卡通形象大使，受到了學(xué)生的歡迎。并被市教育局網(wǎng)站，目前點(diǎn)擊率近五百次。

7、重視了班級(jí)文化和走廊文化建設(shè)。簡(jiǎn)約、美觀、實(shí)用、獨(dú)到是我們的特色。

半年來(lái)，學(xué)校校園文化有了質(zhì)的提升，全體師生能以積極陽(yáng)光的心態(tài)對(duì)待人生和工作，提升生存質(zhì)量和工作質(zhì)量。學(xué)校給全體師生搭建了各種平臺(tái)，讓每一個(gè)教師和學(xué)生都能體驗(yàn)到成功，讓每一個(gè)八浪小學(xué)人都成為成功者。以德立人，文化立人深入人心。

五、藝體衛(wèi)工作

1、舉行了住宿生狂歡圣誕夜活動(dòng)。崔瑩瑩做了大量的準(zhǔn)備工作，活動(dòng)效果非常好。

2、各?；颈ＷC了學(xué)生在校一小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間。舉行了學(xué)生廣播操比賽活動(dòng)。

3、舉行了教師乒乓球賽。

4、舉行了首屆校園文化藝術(shù)節(jié)。中心小學(xué)成立舞蹈隊(duì)、合唱隊(duì)。

5、中心校根據(jù)上級(jí)教育行政部門(mén)的要求，制定下發(fā)了各種學(xué)生公共安全的制度及信息。各校不同程度的進(jìn)行了衛(wèi)生常識(shí)及學(xué)生安全知識(shí)的講座。

6、各校進(jìn)行了流行病的預(yù)防。嚴(yán)格執(zhí)行了新生入學(xué)的接種防疫查驗(yàn)制度。各班各校執(zhí)行了晨檢制度，教室、宿舍定期消毒。手足口病得到了很好的控制。全體班主任工作非常認(rèn)真，保健教師趙玉晶工作很到位。

六、學(xué)校管理

1、加大了以法治校力度，努力規(guī)范辦學(xué)行為。學(xué)校要發(fā)展，必須實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理，凡事有章可循，克服松散管理的現(xiàn)象。一年來(lái)，制定執(zhí)行了教職工考勤制度、教師工作量化標(biāo)準(zhǔn)、建立了校本教研制度、聽(tīng)課交流卡制度、寄宿生安全管理制度、寄宿生就餐制度及大量學(xué)校管理的制度。在“人文化、科學(xué)化、精細(xì)化、高效化”管理理念的指導(dǎo)下，強(qiáng)化了學(xué)校的管理，形成了工作處處有人管，人人有事做，人人有工作目標(biāo)的管理方式，使得學(xué)校的整體工作水平得到了大幅度的提升。

2、加大了學(xué)校內(nèi)外部建設(shè)。懸掛宣傳圖板19塊、植樹(shù)、種花、栽花等支出近15000元；建大門(mén)支出近10000元；平整操場(chǎng)及校門(mén)外道路支出近15000元；安裝監(jiān)控設(shè)備支出10000元；粉刷油漆墻支出20000元，春季和秋季維修暖氣支出近50000元，購(gòu)圖書(shū)柜支出3000元；向上爭(zhēng)取資金120000建廁所和門(mén)衛(wèi)房；少花錢(qián)或不花錢(qián)辦的事情有：秦海濤帶科任教師維修雕塑和旗桿座、安電等；顧主任帶領(lǐng)工人春季維修宿舍暖氣、種草、砌檢查井、砌門(mén)衛(wèi)房擋土墻、冬季維修暖氣外網(wǎng)等；劉多彬焊宣傳板、焊舞臺(tái)、焊鐵柵欄、焊暖氣外網(wǎng)等；小吳迪用學(xué)校主服務(wù)器做網(wǎng)站等；全體教師清理平整操場(chǎng)等等。

3、遵循規(guī)律，堅(jiān)持走科學(xué)發(fā)展之路。學(xué)校管理走正道，按教育規(guī)律辦事。扎扎實(shí)實(shí)地做好每一件事，做好應(yīng)該做的每一件事，做好學(xué)校的每一件事。省日?qǐng)?bào)社記者兩次來(lái)校終于被我們?nèi)w師生感動(dòng)，兩次到校采訪見(jiàn)報(bào)后，都是正面報(bào)道。如我們召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，就不怕家長(zhǎng)鬧，做好家長(zhǎng)會(huì)應(yīng)該做的事，家長(zhǎng)來(lái)校一趟，就要讓家長(zhǎng)有收獲，學(xué)校也要有收獲；如我們大量地開(kāi)展學(xué)生活動(dòng)，就是順應(yīng)小孩子的天性，寓教于活動(dòng)之中；我們舉行住宿生圣誕節(jié)活動(dòng)，就是看到學(xué)生這樣熱衷于一個(gè)全世界共同的節(jié)日，學(xué)校就怎么就不能領(lǐng)著學(xué)生過(guò)一個(gè)圣誕節(jié)呢！195元錢(qián)的支出，我們換來(lái)的是七天沒(méi)回家的120個(gè)孩子的快樂(lè)和永生難忘的記憶。強(qiáng)化教師粉筆字每天一練活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)帶頭，寫(xiě)了要評(píng)判，不認(rèn)真的要提醒，就是要讓全體教師都要寫(xiě)好字，這是小學(xué)教師應(yīng)該具備的最基本的能力。我們搞教改，定了方向就要做，就要做好，課堂上的事情做不好，其它方面再好，也不是好學(xué)校。這是關(guān)乎千家萬(wàn)戶的造福工程。一年來(lái)，我們不搞花拳繡腿，不浮躁，不走過(guò)場(chǎng)，領(lǐng)導(dǎo)靠前指揮，實(shí)實(shí)在在的追求課堂效益的最大化，我們走過(guò)一年了，至少有百分八十的教師和學(xué)生是喜歡這種教學(xué)方式的。教不改，是沒(méi)有出路，這條路我們是一定要堅(jiān)持走下去的。按規(guī)律辦事，該做的事力求做好，不回避矛盾和問(wèn)題，敢于承擔(dān)責(zé)任，努力改正錯(cuò)誤，我們的學(xué)校就會(huì)有長(zhǎng)足的發(fā)展。

4、加大了村小的管理力度。一年來(lái)，我們通過(guò)雙月查、模式課驗(yàn)收、教師學(xué)期工作考核等管理方式，加大了村小的管理力度。通過(guò)一看常規(guī)、二看衛(wèi)生、三看課堂、四看取暖的方式，縮小村小與中心小學(xué)的差距，努力讓村小的學(xué)生享受同中心小學(xué)一樣的優(yōu)質(zhì)教育。從作息時(shí)間、教育教學(xué)活動(dòng)、教師提高、校本教研、

5、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，密切協(xié)作。一年來(lái)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)成員按照各自分管工作很好的履行了崗位職責(zé)。劉書(shū)記管理后勤、安保、取暖、校園外部建設(shè)、常務(wù)工作盡職盡責(zé)，盡量花小錢(qián)辦大事，整日忙碌于學(xué)校的后勤保障工作，校外大量矛盾的處理走在前面。程校長(zhǎng)分管教學(xué)和教育工作，超前謀劃，管理到位，很好的保證了學(xué)校教育教學(xué)工作的正常開(kāi)展，尤其在教學(xué)工作中，能按照學(xué)校的總體布署細(xì)致的落實(shí)和開(kāi)展工作，使得教學(xué)工作得到了超常的發(fā)展。秦主席分管工會(huì)和衛(wèi)生等工作后，進(jìn)入角色快，教師文體活動(dòng)的開(kāi)展很好，衛(wèi)生教育抓得很到位，并能積極為學(xué)校出謀劃策，是我們好大姐。趙校長(zhǎng)管理舍務(wù)工作細(xì)致入微，學(xué)校很放心。顧主任能放下領(lǐng)導(dǎo)架子，和工人打成一片，想在前，干在前，尤其為確保供暖順利進(jìn)行付出很大的辛苦，為校長(zhǎng)分憂解難。新任教導(dǎo)處及團(tuán)隊(duì)四位年輕同志，工作有超前意識(shí)，不怕苦，不怕累，是領(lǐng)導(dǎo)班子的中堅(jiān)力量。村小負(fù)責(zé)人在艱苦的條件下，確保了各村小學(xué)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，非常盡心盡力。

七、科研工作

我校本年度和今后一段時(shí)期的科研工作的中心是推行先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練，構(gòu)建“自主學(xué)習(xí)的高效課堂”模式。

數(shù)語(yǔ)外三科已經(jīng)構(gòu)建了初步的模式，2011年我們將繼續(xù)推進(jìn)此項(xiàng)工作。今年年末，我校申報(bào)了《構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的高效課堂研究》的科研專題，2011年，我將按照正規(guī)的教育科研程式來(lái)開(kāi)展此項(xiàng)研究工作。

八、平安校園創(chuàng)建

1、成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、副校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

2、制定了切合實(shí)際的安全工作預(yù)案，制定了突發(fā)事件學(xué)生撤離預(yù)案，并進(jìn)行了兩次安全演練。加強(qiáng)了寄宿生的安全管理。

3、學(xué)校設(shè)專兼職保安兩人，為確保學(xué)校財(cái)產(chǎn)和人身安全起到一定的保障作用。

4、全體教師尤其是中心小學(xué)的一線教師為確保學(xué)生的安全做了大量工作，學(xué)校門(mén)口由于大量汽車(chē)路過(guò)，值周教師在上學(xué)和放學(xué)時(shí)間都到學(xué)校門(mén)口進(jìn)行疏導(dǎo)。學(xué)生站隊(duì)上下學(xué)已經(jīng)形成習(xí)慣。

5、各校都能把安全工作當(dāng)做頭等大事來(lái)抓，每月進(jìn)行一次安全檢查并形成書(shū)面材料，在全體師生的努力下確保了學(xué)校財(cái)產(chǎn)和學(xué)生生命的安全。中心小學(xué)加強(qiáng)了學(xué)生通勤車(chē)輛和校內(nèi)外住宿生及民辦幼兒園的管理。

6、一年來(lái)，接待了大量家長(zhǎng)來(lái)校關(guān)于學(xué)生住宿、通勤事宜及學(xué)生在校傷害事故進(jìn)行溝通。接待了九個(gè)個(gè)村百余名家長(zhǎng)，所有事項(xiàng)都得到基本的解決。

7、**作為保安人員，身兼數(shù)職，無(wú)怨無(wú)悔，為我校平安校園的創(chuàng)建做出了貢獻(xiàn)。

九、存在問(wèn)題：

1、由于歷史原因，學(xué)校每年為寄宿生支付近40000元的通勤補(bǔ)助，使學(xué)校經(jīng)費(fèi)壓力很大。

2、村小辦學(xué)條件仍然很差，甚至達(dá)不到基本的辦學(xué)條件。

3、教師年齡偏高，部分教師很難適應(yīng)一線的教學(xué)工作，尤其課改工作。

4、建章立制工作力度小，科學(xué)化管理有死角。