建筑工程管理專業(yè)精選(九篇)

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第1篇：建筑工程管理專業(yè)范文

一、學(xué)習(xí)收獲

按照學(xué)校要求，我在學(xué)習(xí)和掌握建筑工程專業(yè)的基本理論和專業(yè)知識的前提下，重點學(xué)習(xí)和掌握建筑施工與管理理論、方法、手段和專業(yè)知識。將管理學(xué)原理和建筑工程技術(shù)相結(jié)合，使自己具有運用管理學(xué)理論和方法解決建筑工程管理實際問題、對建筑工程的建設(shè)過程能進行有效控制和科學(xué)管理的初步能力。通過本專業(yè)的學(xué)習(xí)，自己在以下知識和能力方面得到了較大提高：一是了解了建筑工程專業(yè)方面的基礎(chǔ)知識、基本理論和專業(yè)知識；二是熟悉了建筑工程經(jīng)濟和工程估價方面的基本知識；三是了解了建設(shè)法律和法規(guī)方面的基本知識；四是掌握現(xiàn)代工程管理的基礎(chǔ)知識、基本理論。尤其加深了對工程建設(shè)常識和專業(yè)知識的理解，我個人認(rèn)為主要體現(xiàn)以下幾方面：

第一，提高對建筑工程管理的認(rèn)識。本人負(fù)責(zé)建設(shè)工程土地整理、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等相關(guān)工作，通過學(xué)習(xí)建筑的常識有助于日常工作開展，加深了對建設(shè)項目的理解，使自己知道在本職工作崗位上，工作的效率和工作質(zhì)量的高低，對一個建設(shè)項目所起的作用之重要。

第二，對專業(yè)術(shù)語作用有了新的理解。主要體現(xiàn)在日常工作中或在社會交往中，能夠清楚的知道專業(yè)術(shù)語所表達的意思，有助于提高工作的質(zhì)量。

第三，著重學(xué)習(xí)了建筑施工與管理。通過學(xué)習(xí)是我知道，我們認(rèn)識事物，不但要看事物的表面，還要認(rèn)識事物的本質(zhì)。正確認(rèn)識建筑工程的各部位作用，在工程管理過程中，有助于我們及時協(xié)調(diào)解決工程施工過程中出現(xiàn)的各類問題，便于做成正確的決策，從而提高業(yè)務(wù)水平和工作效率，達到節(jié)省工程投資的目的。

第四，重點學(xué)習(xí)了建筑經(jīng)濟學(xué)。建筑經(jīng)濟學(xué)以建筑業(yè)的經(jīng)濟活動為對象，研究建筑生產(chǎn)、分配、交換、消費的經(jīng)濟關(guān)系，以及建筑生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系相互作用的運動規(guī)律。建筑業(yè)是國民經(jīng)濟重要的生產(chǎn)部門，它從事勘察、設(shè)計、施工、制品、維修等生產(chǎn)經(jīng)營活動，其物質(zhì)產(chǎn)品是房屋建筑和構(gòu)筑物。建筑業(yè)與國民經(jīng)濟各部門的關(guān)系密切，在建筑業(yè)總產(chǎn)值中約有60%以上是其他部門產(chǎn)品的轉(zhuǎn)移價值；它的發(fā)展，對國民經(jīng)濟各部門有巨大的波及效應(yīng)。研究建筑經(jīng)濟，對建筑業(yè)和國民經(jīng)濟的發(fā)展有重要意義。

二、實踐活動

在實習(xí)期間，我生活、工作上嚴(yán)格要求自己，虛心向施工長、技術(shù)員和各位技術(shù)工人請教，認(rèn)真完成他們交給我們的任務(wù)，積極參與各項工作。在這段時間里，充分認(rèn)識到我們在學(xué)校學(xué)到的不過是理論，與實際還有相當(dāng)大的距離，讓我明白了不能盲目地只看書本，要結(jié)合實際工作來學(xué)習(xí)，學(xué)與至用，否則的話就不會真正地學(xué)到東西。生產(chǎn)實習(xí)課程就給我們提供了一次最好的機會，可以把所學(xué)進行實踐，進一步鞏固所學(xué)的理論知識，并培養(yǎng)綜合運用能力。在實踐過程中，我將所學(xué)知識成功的運用到實踐中去，懂得了在工作中要講求實際效率，與別人要協(xié)調(diào)配合的工作態(tài)度，使自己真正參與其中，發(fā)展和提高了自己的工作和交際能力，這將為我們以后從事建筑工程專業(yè)的技術(shù)工作和管理工作打下基礎(chǔ)。

施工現(xiàn)場的管理遠(yuǎn)不像我們課本上學(xué)得那么簡單，它不僅要求管理者具備全面的專業(yè)知識，保證工程的質(zhì)量。同時還應(yīng)具備解決突發(fā)問題的能力，以保證工程的進度。施工技術(shù)的發(fā)展代表著一個國家的建筑業(yè)發(fā)展水平。施工技術(shù)的不斷改進是工程建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的不變旋律，施工的安全是工程建設(shè)永恒的主題。隨著改革開放的不斷深入，經(jīng)濟建設(shè)駛?cè)肓丝燔嚨?，城?zhèn)化建設(shè)的速度與規(guī)模與日俱增，無論是城市還是農(nóng)村，建設(shè)工地鱗次櫛比，一幢幢高樓拔地而起，一座座老城舊城貌換新穎，人們對現(xiàn)代建筑的美觀、舒適及其多功能追求是不斷在升級，施工技術(shù)正隨著建筑物的高度而迅速提升。而同時，隨之帶來了很多新問題的出現(xiàn)，這當(dāng)中最重要的要屬施工的安全。安全問題貫穿于工程建設(shè)的始終，從施工到投入使用，安全無時無刻不牽掛著建設(shè)者和使用者的心。因此，在進入工地前，我接受了安全教育，并在實習(xí)過程中，樹立了自我保護和安全防范意識。

影響建筑安全的因素是錯綜復(fù)雜的，除工程建設(shè)本身眾多因素的相互干擾與影響，工程的技術(shù)問題、材料的品質(zhì)問題、工程的經(jīng)濟問題等等都從不同層面制約著建筑物的安全。工程安全不僅僅是工程技術(shù)問題，更是一個社會經(jīng)濟問題，它與人們的生活息息相關(guān)，涉及社會經(jīng)濟的發(fā)展和人類社會的進步。因此，在進行建筑工程設(shè)計和施工的每個環(huán)節(jié)，在追求經(jīng)濟效益及社會效益的同時，千萬記住：安全是工程建設(shè)永恒的主題。

施工質(zhì)量與管理是相輔相成的關(guān)系，兩者相互制約，相互促進。必須有嚴(yán)格的管理，質(zhì)量才能有保障。反過來，有好的質(zhì)量必須有一整套嚴(yán)格的管理制度與之相互相照應(yīng)?！督ㄖこ藤|(zhì)量驗收規(guī)范》GB50300—2002在建筑工程質(zhì)量上做出了細(xì)致的規(guī)定，每個施工單位都以它做為施工質(zhì)量評判的標(biāo)準(zhǔn)。

三、下步打算

（一）緊緊圍繞公司建設(shè)范圍所涉及的各類專業(yè)知識進行更深入的學(xué)習(xí)和研究，尤其在建筑工程常識、項目規(guī)劃設(shè)計、建設(shè)項目結(jié)算管理要求、財務(wù)管理要求及建設(shè)項目準(zhǔn)備階段、施工階段、驗收階段的專業(yè)知識等等方面加深理解，做到融會貫通。

第2篇：建筑工程管理專業(yè)范文

1中高職教育銜接的必然性和緊迫性

教育部頒布的2011年工作要點中提到，要加快推進建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系，推進中職和高職協(xié)調(diào)發(fā)展和銜接試點，建立健全職業(yè)教育課程銜接體系.近期教育部通知，2011年將進一步擴大國家示范性高職院校自主招生試點單位和招生人數(shù)，除招收應(yīng)屆高中畢業(yè)生外，允許中職畢業(yè)生（含應(yīng)屆）、具有高中學(xué)歷的復(fù)轉(zhuǎn)軍人報考.上述表明，高職教育在不斷改革招生入學(xué)形式，探索符合職業(yè)教育特點和規(guī)律的招生機制.高職院校將不局限于通過普通高考、高職單招考試、自主招生考試等形式選擇生源，多個省份著手研究中職生注冊進入高職院校的招生方案.由此可見，在不久的將來，中職生必將成為高職院校的重要生源.中高職教育如何銜接，必將成為職業(yè)教育發(fā)展過程中的重大問題.但目前的實際情況是，多數(shù)高職院校的專業(yè)人 才培養(yǎng)方案是針對普高生源進行制定，面對生源素質(zhì)和學(xué)習(xí)特點有較大區(qū)別的中職生源，多數(shù)高職院校并沒有做好充分的準(zhǔn)備.

本文將以建筑工程管理專業(yè)為例，從專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)課程體系、課程教學(xué)內(nèi)容、實踐教學(xué)及技能考核、評價體系等銜接方面展開探討.

2建筑工程管理專業(yè)中高職教育銜接

2.1中高職教育銜接現(xiàn)狀

筆者通過對2所中高職教育學(xué)校進行調(diào)查，將中職建筑工程專業(yè)和高職建筑工程管理專業(yè)進行對比后發(fā)現(xiàn)：建筑力學(xué)、建筑識圖與構(gòu)造、建筑結(jié)構(gòu)、測量、計量與計價等專業(yè)核心課程，內(nèi)容重復(fù)率達50%以上.若是針對零起點中學(xué)生源，課程可以重復(fù)，教學(xué)內(nèi)容層次上應(yīng)有遞進擴展.但實際情況是，中高職教育不僅有大量的專業(yè)課程重復(fù)，其教學(xué)內(nèi)容也是相差無幾.實踐教學(xué)內(nèi)容、職業(yè)資格考證等方面也有許多重復(fù)之處，對于招收中職畢業(yè)生，勢必造成教學(xué)資源和時間的浪費.因此，高職院校必須針對中職生源制定教學(xué)計劃，科學(xué)設(shè)置課程體系和教學(xué)內(nèi)容.

2.2中高職教育銜接探討

2.2.1專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)銜接中高職教育銜接首先要做好人才培養(yǎng)目標(biāo)的銜接.專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)決定了人才培養(yǎng)規(guī)格，引導(dǎo)課程設(shè)置，確定課程內(nèi)容.因此，制定方向一致、梯度合理的中職和高職專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，是中高職教育銜接的重要基礎(chǔ).

中職和高職教育都是培養(yǎng)學(xué)生的崗位職業(yè)能力.中職與高職學(xué)生畢業(yè)后所從事的崗位工作和職業(yè)能力有范圍和層次上的差異.因此，中職與高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)，既要有方向上的一致性，又有層次上的差別.中職教育培養(yǎng)初中級技能型人才，高職教育培養(yǎng)高級技能型人才.中職建筑工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)可表述為：面向建筑施工、建設(shè)監(jiān)理、建設(shè)工程技術(shù)咨詢等企事業(yè)單位，培養(yǎng)在生產(chǎn)、服務(wù)第一線協(xié)助進行施工技術(shù)和生產(chǎn)管理、工程造價編制、建設(shè)工程監(jiān)理等工作，具有公民基本素養(yǎng)和職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)的中等職業(yè)技術(shù)應(yīng)用型人才.高職建筑工程管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)可表述為：培養(yǎng)具備建筑工程技術(shù)與管理，經(jīng)濟與法律基本知識，具有較強的崗位工作能力，以及建設(shè)工程投標(biāo)策劃、報價、合同管理、項目管理能力的高級職業(yè)技術(shù)應(yīng)用型人才.

從上述中高職教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)可見，高職教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位，更加突出人才的層次性，即以培養(yǎng)應(yīng)用型、管理型和高技能型人才為目標(biāo).高職教育應(yīng)比中職教育具備更深更廣的專業(yè)理論基礎(chǔ)，擁有更高更新的專業(yè)技術(shù)水平，同時具備廣泛的建設(shè)行業(yè)適應(yīng)性，強調(diào)高級技能型人才所必備的綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力.

2.2.2課程設(shè)置及教學(xué)內(nèi)容銜接在明確中高職教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，中高職教育銜接應(yīng)落實到具體的課程設(shè)置及教學(xué)內(nèi)容安排上.中高職教育課程設(shè)置銜接，應(yīng)堅持方向性、層次性、科學(xué)性和可行性的原則.

中職教育課程設(shè)置應(yīng)兼顧升學(xué)和就業(yè)，強調(diào)夯實專業(yè)基礎(chǔ).高職教育課程設(shè)置應(yīng)在中職教育課程設(shè)置的基礎(chǔ)上進一步擴展和深化.對于高職教育課程而言，必定會有與中職教育重復(fù)設(shè)置的課程.對于此類課程，高職教育所涉及知識的廣度和深度要高于中職教育.只要把握中高職教育的專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，明確中高職教育各自的教育目標(biāo)，就能在看似重復(fù)的課程學(xué)習(xí)中，使職業(yè)素養(yǎng)和技能教育得到進一步提升和擴展.

中高職教育應(yīng)積極倡導(dǎo)以工作過程為導(dǎo)向的課程教學(xué)改革，專業(yè)課程內(nèi)容按崗位能力要求實現(xiàn)模塊化教學(xué).中高職學(xué)校應(yīng)共同開發(fā)、協(xié)商一致、整體規(guī)劃專業(yè)課程設(shè)置，對課程教學(xué)內(nèi)容進行統(tǒng)一規(guī)劃，明確哪部分課程內(nèi)容由中職教學(xué)完成，哪部分課程內(nèi)容由高職教學(xué)完成.做到中高職教育課程及教學(xué)內(nèi)容既不重復(fù)，也無缺漏.同時，高職教育要以中職教育為基礎(chǔ)，在專業(yè)能力上既有層次上的提升，也有項目上的拓展.

以“建筑識圖與構(gòu)造”課程為例，中職教育階段是培養(yǎng)學(xué)生基本空間想象能力，了解房屋的基本構(gòu)造，初步學(xué)會識讀建筑施工圖；高職教育階段是培養(yǎng)學(xué)生較強空間想象和思維能力，掌握房屋結(jié)構(gòu)組成，選擇材料及做法，具備較強的建筑施工圖識讀能力.鑒于以上不同要求，中高職教學(xué)重復(fù)的部分為投影知識和制圖基本規(guī)范，高職教育階段只需花少量課時進行復(fù)習(xí)整理，重點應(yīng)放在房屋的結(jié)構(gòu)組成上，添加中職教育階段未作要求的構(gòu)造知識.高職教育階段采取綜合實訓(xùn)、實習(xí)實踐方式，讓學(xué)生將所學(xué)的投影基礎(chǔ)、制圖規(guī)范、構(gòu)造知識等內(nèi)容進行融匯貫通、綜合運用，提高建筑工程技術(shù)及管理能力，體現(xiàn)高職教育人才培養(yǎng)特色.通過一系列難度遞進的專業(yè)實訓(xùn)實踐活動，以項目任務(wù)為導(dǎo)向，讓學(xué)生在完成工作任務(wù)的過程中，變所需為所學(xué)，將所學(xué)變所用，實現(xiàn)對學(xué)生職業(yè)實踐能力的引導(dǎo)和培養(yǎng).由此可見，中高職教育課程銜接的重點不在 于避免出現(xiàn)科目及教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)，而在于知識層次的提升和綜合實踐技能的培養(yǎng)，體現(xiàn)對高職學(xué)生實踐及管理水平的培養(yǎng)上。

2.2.3實踐教學(xué)及技能考核銜接在實踐教學(xué)方面，中職教育是培養(yǎng)學(xué)生的中等職業(yè)能力，一般要求學(xué)生取得初級職業(yè)資格證書.高職教育重在培養(yǎng)學(xué)生的高等職業(yè)能力，一般要求學(xué)生取得中高級職業(yè)資格證書.因此，在實踐技能訓(xùn)練方面，高職教育應(yīng)按高層次技能性人才規(guī)格要求設(shè)定培訓(xùn)內(nèi)容，以中職教育技能要求為基礎(chǔ)，擴展提高.中職教育階段的實踐教學(xué)主要以單項專業(yè)實踐訓(xùn)練為主，如材料實驗實訓(xùn)、測量技能實訓(xùn)、建筑結(jié)構(gòu)課程設(shè)計、建筑構(gòu)造課程設(shè)計等.高職教育階段除了以上的單項專業(yè)實踐訓(xùn)練外，重視綜合運用能力的實訓(xùn)，主要表現(xiàn)為畢業(yè)設(shè)計、頂崗實習(xí)、畢業(yè)論文等實踐訓(xùn)練.

中職教育階段的技能訓(xùn)練以工種為主，如鋼筋工、模板工、砌筑工、測量工等高職教育階段的技能訓(xùn)練以管理員為主，如施工員、預(yù)算員、安全員、資料員等.對比中職教育，高職教育的職業(yè)資格證書在等級層次上體現(xiàn)較強的職業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力和較高職業(yè)素質(zhì)要求

2.2.4教學(xué)評價體系銜接中高職教育教學(xué)評價體系的銜接是中高職教育銜接系統(tǒng)性、有效性的必要體現(xiàn).中高職教育教學(xué)評價體系的銜接關(guān)鍵在于學(xué)分制的貫徹執(zhí)行.采用學(xué)分制通道，溝通中職與高職教育.

中職和高職教育之間應(yīng)建立學(xué)分互認(rèn)制度，學(xué)生在中職教育階段所取得的職業(yè)資格和技能等級證書，在高職教育階段應(yīng)得到認(rèn)可，并折算成有效學(xué)分，相應(yīng)課程可以免修，這樣中職生源的學(xué)生就可以有選擇性的針對自己的薄弱課程加強學(xué)習(xí)，均衡提高各科的知識水平.實現(xiàn)學(xué)分、課程互認(rèn)，對學(xué)分進行有效折算，能更好地避免中職與高職教育在銜接過程中出現(xiàn)課程內(nèi)容重復(fù)學(xué)習(xí)現(xiàn)象[5]，提高教學(xué)資源的利用率.

在學(xué)分控制方面，普通高中生源的專業(yè)課程包括技能訓(xùn)練項目的學(xué)分比重應(yīng)大于中職生源，而文化課程的學(xué)分比重應(yīng)該小于中職生源.在學(xué)分管理方面，對于文化課和專業(yè)基礎(chǔ)課不理想的生源要延長學(xué)程.若其文化基礎(chǔ)達到標(biāo)準(zhǔn)，專業(yè)知識又很扎實，其學(xué)程可以相對短一些.

3中高職教育銜接的建議

鑒于中職和普高生源文化及專業(yè)課程起點不同，在知識結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)特點上有較大差異，建議針對中職生源應(yīng)適當(dāng)減少專業(yè)基礎(chǔ)課程，增加人文課程的學(xué)習(xí).普高生源應(yīng)適當(dāng)減少文化基礎(chǔ)課程，加強專業(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí).對兩類不同性質(zhì)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)制定不同的教學(xué)計劃，實施分別教學(xué)，彌補各自缺陷，縮小文化課程及專業(yè)課程的學(xué)習(xí)差距，達到各方面知識能力的平衡，以提高中高職教育課程銜接的效率.

中高職教育都屬于職業(yè)教育，很多專業(yè)課教師從“學(xué)校到學(xué)?！?，從“理論到理論”，缺乏企業(yè)工作經(jīng)驗和專業(yè)實踐，不了解企業(yè)對人才的要求，當(dāng)然就無法進行切實高效的人才培養(yǎng).為此，學(xué)校應(yīng)采取定期輪崗，將專業(yè)課教師送到對口企業(yè)進行掛職鍛煉，也可通過人才引進和外聘兼職教師等途徑，打造一支有實力的雙師型教師隊伍，實現(xiàn)職業(yè)教育技能化的要求

4結(jié)語

要做好中高職教育的銜接工作，必須認(rèn)真制定人才培養(yǎng)方案，并據(jù)此精心設(shè)計專業(yè)課程及教學(xué)內(nèi)容，同時做好實踐教學(xué)及技能考核工作，建立教學(xué)評價體系.做好中高職教育銜接工作，不僅能促進中職和高職教育的共同發(fā)展，同時也有利于建立并完善現(xiàn)代職業(yè)教育體系.

第3篇：建筑工程管理專業(yè)范文

高職院校的根本任務(wù)是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，實現(xiàn)其任務(wù)的途徑是結(jié)合專業(yè)設(shè)置的課程教學(xué)尤為重要。課程是連接教育理論和教學(xué)實踐的橋梁，教學(xué)實現(xiàn)了課程的具體連接，教學(xué)的質(zhì)量直接影響著這座“橋梁”的質(zhì)量，本文結(jié)合高職院校建筑工程管理專業(yè)探討其專業(yè)必修課程工程經(jīng)濟學(xué)的教學(xué)改革。

【關(guān)鍵詞】

高職院校建筑工程管理專業(yè)；工程經(jīng)濟學(xué)；教學(xué)改革

工程經(jīng)濟學(xué)是工程科學(xué)與經(jīng)濟科學(xué)相交叉的科學(xué)，是一門實踐性很強的應(yīng)用學(xué)科，是從經(jīng)濟的角度對工程項目進行分析，包括工程項目的建設(shè)期和運營期，通過分析為項目投資決策提供科學(xué)依據(jù)。該課程在本高職院校的建筑工程管理專業(yè)中屬于核心專業(yè)課程，通過該課程的學(xué)習(xí)，可使學(xué)生在掌握基本理論的基礎(chǔ)上，為以后的職業(yè)生涯中從事項目可行性研究、項目投資評估、項目財務(wù)及環(huán)境評估、工程項目管理、工程經(jīng)濟論證、企業(yè)經(jīng)營決策等打下堅實的理論與實踐基礎(chǔ)。課程教學(xué)是將使學(xué)生獲得理論知識、培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力、提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)集于一體的過程。課程若要取得理想的效果，教學(xué)起到關(guān)鍵的作用。鑒于，當(dāng)前本高職院校的建筑工程管理專業(yè)中該課程的教學(xué)受到長期以來的傳統(tǒng)教學(xué)的影響，本文在分析工程經(jīng)濟學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及問題的基礎(chǔ)上，探討如何改善現(xiàn)狀、如何解決問題，以適應(yīng)高職院校建筑工程管理專業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的要求。

1 專業(yè)設(shè)置下的工程經(jīng)濟學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題

作為高職院校建筑工程管理專業(yè)的核心課程，工程經(jīng)濟學(xué)立足工程項目，運用技術(shù)經(jīng)濟的方法，研究如何有效利用資源達到提高經(jīng)濟效益的目的。高職院校建筑工程管理專業(yè)中的工程經(jīng)濟學(xué)，其教學(xué)目的是通過這門課使學(xué)生學(xué)會運用經(jīng)濟原理分析并解決工程建設(shè)中的實際問題。長期以來高職院校建筑工程管理專業(yè)的工程經(jīng)濟學(xué)的教學(xué)，側(cè)重于理論灌輸、實驗與實訓(xùn)，而疏忽培養(yǎng)學(xué)生分析實際問題、解決實際問題的能力。

1.1 教學(xué)“形式化”

高職院校建筑工程管理專業(yè)的工程經(jīng)濟學(xué)的教學(xué)，拘泥于傳統(tǒng)教學(xué)，注重授課教師的課堂講授。傳統(tǒng)教學(xué)是教師“講”、學(xué)生“聽”，教師“問”、學(xué)生“答”，教師“布置”題目、學(xué)生“做題”、教師再“批改”，教師“出卷”、學(xué)生“考試”、教師再“閱卷“。雖然目前的教學(xué)逐步由課堂講授輔以板書的形式向應(yīng)用多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施的形式轉(zhuǎn)變，其實質(zhì)依舊是注重授課教師的課堂講授，現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施的應(yīng)用并沒有改變學(xué)生被動聽講，一問一答模式的傳統(tǒng)的課堂上的抽象互動，學(xué)生對這門應(yīng)用型課程的相關(guān)知識依舊缺乏內(nèi)涵性的理解，從而使教學(xué)成為流于教學(xué)設(shè)施改善而教學(xué)實質(zhì)未變的教學(xué)形式，導(dǎo)致現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施應(yīng)用下的教學(xué)依舊無法取得良好的效果。

高職院校建筑工程管理專業(yè)的工程經(jīng)濟學(xué)作為一門專業(yè)核心課程，其重要性體現(xiàn)于從業(yè)資格證考試之中。隨著國家對各行業(yè)從業(yè)人員管理制度的逐漸規(guī)范化，從業(yè)或是執(zhí)業(yè)資格證成為從業(yè)或上崗的必備條件。從建筑行業(yè)的從業(yè)角度而言，工程經(jīng)濟學(xué)是取得相關(guān)從業(yè)或執(zhí)業(yè)資格證書的必考科目或是相關(guān)知識科目，更加凸顯這門課程在各種從業(yè)證或執(zhí)業(yè)證考試中的重要性。比如，造價員、監(jiān)理員、造價工程師、監(jiān)理工程師、建造師等考試中成為相關(guān)知識科目或是直接成為一門考試科目。工程經(jīng)濟學(xué)在這些考試中的重要性，導(dǎo)致其在高職院校建筑工程管理專業(yè)設(shè)置中，成為一門應(yīng)試型課程，從而使其教學(xué)側(cè)重于應(yīng)試，而使工程經(jīng)濟學(xué)教學(xué)流于結(jié)合從業(yè)證或執(zhí)業(yè)證的應(yīng)試型教學(xué)形式，忽略了其教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)經(jīng)濟技術(shù)方法解決工程建設(shè)中實際問題的能力。

1.2 高職院校建筑工程管理專業(yè)的工程經(jīng)濟學(xué)在教學(xué)中使用的教材不盡合理

教學(xué)依托于教材，是在教材的基礎(chǔ)上開展具體的教學(xué)過程，因而教材的選擇對于教學(xué)而言尤為重要，所選教材合理與否，將會直接影響教學(xué)效果。目前，高職院校建筑工程管理專業(yè)及相關(guān)專業(yè)在教學(xué)中使用的工程經(jīng)濟學(xué)的教材，有一部分是本科使用的版本，側(cè)重于經(jīng)濟技術(shù)方法的理論研究方面；有一部分是混拼版本，這類教材將本科版本的工程經(jīng)濟學(xué)中的主要幾章經(jīng)濟技術(shù)方法的內(nèi)容摘選，再配以相關(guān)的案例分析、實訓(xùn)任務(wù)，或者是把本科使用的版本進行邏輯重組后輔以相關(guān)的案例、實訓(xùn)任務(wù)。這些教材沒有根據(jù)社會對高職院校畢業(yè)的建筑工程管理專業(yè)人才的需求，沒有根據(jù)建筑企業(yè)對管理類的復(fù)合型人才應(yīng)具備的知識、能力與素質(zhì)結(jié)構(gòu)的要求，沒有根據(jù)課程內(nèi)容應(yīng)與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相對接的要求，組織課程的邏輯結(jié)構(gòu)級內(nèi)容。因而，這些教材本身就脫離了高職院校的根本任務(wù)，更加脫離了高職院校建筑工程管理專業(yè)工程經(jīng)濟學(xué)的教學(xué)目的，缺少可讀性、針對性、實踐性。選擇這些教材必然無法取得良好的教學(xué)效果，因而，高職院校建筑工程管理專業(yè)的工程經(jīng)濟學(xué)選擇合適的教材是十分重要而又必要的問題。

1.3 傳統(tǒng)的考核方式達不到真正的教學(xué)效果評價

傳統(tǒng)的課程考核側(cè)重于對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的檢驗，主要是考學(xué)生。高職院校建筑工程管理專業(yè)的工程經(jīng)濟學(xué)的傳統(tǒng)考核一般包括兩個部分，一是平時成績部分，主要是針對學(xué)生的出勤情況、學(xué)生完成的課堂內(nèi)與課堂外作業(yè)情況、老師提問學(xué)生回答情況，綜合起來進行考核的部分，主要是考查學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度；二是期末考試部分，通常采用卷面考試形式，主要是測試學(xué)生對基本理論與相關(guān)知識點的掌握程度及應(yīng)試反應(yīng)情況。這種傳統(tǒng)的考核方式只看到教學(xué)中的“學(xué)”，這一個面或是把其作為這個主要面；而忽視了教學(xué)中的“教”，這一個面或是把其作為次要的、輔助面。高職院校建筑工程管理專業(yè)的工程經(jīng)濟學(xué)的傳統(tǒng)考核方式是傳統(tǒng)教學(xué)下的產(chǎn)物，遵循了傳統(tǒng)教學(xué)的教師教授相關(guān)理論知識，學(xué)生學(xué)習(xí)，并通過平常的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和期末的考試，這樣的方式來來實現(xiàn)這門課程教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié)即考核。因而，這種傳統(tǒng)的考核方式?jīng)]有起到以下作用：一是在課程的教學(xué)過程中以考核作為一種壓力，并通過教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生將這種壓力變?yōu)閯恿?，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；二是通過考核使學(xué)生意識到學(xué)習(xí)該課程知識的重要性，使學(xué)生意識到學(xué)以致用的重要性；三是通過考核使教師意識到在未來的教學(xué)中需要改進的方面。

1.4 教學(xué)師資力量薄弱

高職院校擔(dān)任建筑工程管理專業(yè)的工程經(jīng)濟學(xué)的授課教師通常來自于兩類教師群體：一是經(jīng)濟類專業(yè)的教師群體；二是工程技術(shù)類專業(yè)的教師群體。這兩類教師的知識結(jié)構(gòu)，從專業(yè)的角度而言，只注重了某個方面，如工程技術(shù)方面或經(jīng)濟管理方面，而缺乏其他方面的相關(guān)知識，知識結(jié)構(gòu)不合理、不全面。

同時，高職院校擔(dān)任建筑工程管理專業(yè)的工程經(jīng)濟學(xué)的授課教師有極少數(shù)是來自于工程管理類專業(yè)的人才。這類教師的知識結(jié)構(gòu)合理，知識全面，但是為數(shù)極少。因為，建筑業(yè)作為國民經(jīng)濟的支柱產(chǎn)業(yè)，其蓬勃發(fā)展的現(xiàn)狀及強勁的發(fā)展趨勢，加大了建筑企業(yè)對工程管理類人才的需求，使得這類人才炙手可熱，從而出現(xiàn)了高職院校建筑工程管理專業(yè)的教師隊伍急需這類人才卻留不住或者聘請不起的狀況。所以，高職院校建筑工程管理專業(yè)的工程經(jīng)濟學(xué)的老師只能由相關(guān)專業(yè)的主要是上述兩類教師擔(dān)任。

另外，目前高職院校建筑工程管理專業(yè)的工程經(jīng)濟學(xué)的授課教師中來自于工程管理類專業(yè)人才的教師，也有著自身的缺陷。因為，這些教師基本是沒有工程管理的實踐經(jīng)驗，而是從高校畢業(yè)后就進入高職院校擔(dān)任教師，這些缺乏工程管理實踐經(jīng)驗的教師必然不可能很好的實現(xiàn)通過工程經(jīng)濟學(xué)這門課程的教學(xué)，達到讓學(xué)生學(xué)以致用，將來在工作中運用相關(guān)知識解決工程建設(shè)中的實際問題這樣的目的。

教師作為教學(xué)這個系統(tǒng)過程的“中樞”，如果教師本身的知識結(jié)構(gòu)不合理、不全面，如果教師本身缺乏相關(guān)的實踐經(jīng)驗，必然會造成教學(xué)這個系統(tǒng)過程無法很好地運行或者無法有效地運行，其表現(xiàn)出的結(jié)果必然是教學(xué)效果不佳。

2 針對專業(yè)設(shè)置下的工程經(jīng)濟學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題，探討相應(yīng)的教學(xué)改革

2.1 針對專業(yè)培養(yǎng)目的、課程教學(xué)目的選擇教材

高職院校建筑工程管理專業(yè)是要培養(yǎng)技能型人才，同時，高職院校建筑工程管理專業(yè)的工程經(jīng)濟學(xué)的教學(xué)目的是通過這門課使學(xué)生學(xué)會運用經(jīng)濟原理、經(jīng)濟技術(shù)方法分析并解決工程建設(shè)中的實際問題。因而，工程經(jīng)濟學(xué)的教材應(yīng)滿足實現(xiàn)這兩個目的的相關(guān)要求。

目前，高職高專教材市場沒有完全滿足上述兩個目的工的程經(jīng)濟學(xué)教材，這種狀況要求教師在選擇教材時要體現(xiàn)出“綜合性”。第一，選擇某一版本教材作為主導(dǎo)教材，輔以一至兩個版本的教材作為輔助教材。主導(dǎo)教材的邏輯結(jié)構(gòu)必須符合高職高專規(guī)劃系列教材的要求，而且理論知識部分和理論實際應(yīng)用部分應(yīng)邏輯明晰。輔導(dǎo)教材，主要是提供相應(yīng)理論知識應(yīng)用的案例分析、實訓(xùn)內(nèi)容及課程設(shè)計等，以利于學(xué)生加深理解所學(xué)的相關(guān)理論知識。選定主導(dǎo)教材和輔助教材的同時，應(yīng)配備合適的體現(xiàn)相關(guān)理論知識應(yīng)用的習(xí)題、案例、實訓(xùn)，供學(xué)生鞏固所學(xué)理論知識，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和實際動手操作能力。第二，教師在應(yīng)用主、輔教材進行授課的過程中，要及時將工程建設(shè)領(lǐng)域出現(xiàn)的新問題帶到課堂上，以彌補教材不可能快速更新的缺陷，盡量做到所選教材不滯后或者少滯后于工程建設(shè)實踐。

只有在選擇了合適教材的前提下，再遵循因材施教的原則，才能達到高職院校建筑工程管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目的及該專業(yè)的工程經(jīng)濟學(xué)的教學(xué)目的這樣的雙重目的。

2.2 改善傳統(tǒng)教學(xué)模式，改進考核方式

在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)代化教育設(shè)備實施的應(yīng)用，綜合運用案例教學(xué)和模擬實訓(xùn)教學(xué)，以期提高工程經(jīng)濟學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

高職院校建筑工程管理專業(yè)的工程經(jīng)濟學(xué)的案例教學(xué)，是將工程建設(shè)中的實際問題，帶到課堂上作為研究對象，供學(xué)生進一步理解相關(guān)的經(jīng)濟理論知識及經(jīng)濟技術(shù)方法在其中的應(yīng)用，以強化學(xué)生學(xué)以致用的意識，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。在工程經(jīng)濟學(xué)的教學(xué)過程中大量的、系統(tǒng)的、專業(yè)相關(guān)的、典型的案例分析，可以將學(xué)生所學(xué)的理論知識系統(tǒng)化，并把枯燥的經(jīng)濟技術(shù)理論知識轉(zhuǎn)化為解決實際問題的行為，可以達到有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的，同時可以實現(xiàn)教學(xué)相長的目的。例如，建筑工程項目建設(shè)過程的案例的選用，項目建設(shè)前期可行性研究方面的案例、項目建設(shè)實施過程中的案例分析、項目建成后的后評價的相關(guān)案例分析，這些案例應(yīng)用工程經(jīng)濟學(xué)的理論知識將建筑工程項目建設(shè)的整個過程展現(xiàn)出來。

高職院校建筑工程管理專業(yè)的工程經(jīng)濟學(xué)的模擬實訓(xùn)教學(xué)，是將工程建設(shè)中的實際問題，帶到課堂上，供學(xué)生進行實踐活動即學(xué)生運用所學(xué)的相關(guān)的經(jīng)濟理論知識及經(jīng)濟技術(shù)方法對實際問題進行分析、解決的過程，是模擬未來學(xué)生從事建筑行業(yè)的相關(guān)工作，在工作中可能遇到的實際問題，對實際問題進行分析、解決的過程。模擬實訓(xùn)立足于案例教學(xué)，是對案例教學(xué)的進一步提升，是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)案例分析躍升到自己動手、動腦進行相關(guān)案例的分析。因而，模擬實訓(xùn)的質(zhì)量依賴于案例教學(xué)的質(zhì)量。模擬實訓(xùn)的內(nèi)容依托于其之前的案例教學(xué)所選取的案例，選擇類似的實際問題作為實訓(xùn)對象，然后，根據(jù)學(xué)生解決類似問題的具體情況，確定是否需要再次進行類似問題實訓(xùn)，如果不需要再次進行，可以考慮進行拓展訓(xùn)練即加大實訓(xùn)難度、擴大實訓(xùn)范圍，以進一步鞏固學(xué)生解決實際問題的能力。

改進考核方式需要立足于教學(xué)模式，特別是教學(xué)過程中的模擬實訓(xùn)的開展情況，應(yīng)將其作為考核對象之一。因而，考核方式中應(yīng)加入實踐考核部分，主要是針對學(xué)生運用工程經(jīng)濟學(xué)的相關(guān)理論知識解決實際問題的能力進行考核的部分。改進后的考核方式應(yīng)包括三個部分，即平時考核部分、實踐考核部分和期末考核部分。

2.3 強化師資隊伍

強化職院校建筑工程管理專業(yè)的工程經(jīng)濟學(xué)的師資隊伍，需要針對上述師資力量薄弱的問題，從以下兩個方面進行：

首先，其中極少數(shù)的屬于工程管理類專業(yè)人才的教師，鼓勵他們或者給他們創(chuàng)造機會參加專業(yè)進修，實現(xiàn)專業(yè)知識的不斷補充、更新；給他們創(chuàng)造機會參加專業(yè)相關(guān)的職業(yè)證、執(zhí)業(yè)證的培訓(xùn)及考試，使他們成為“雙師型”的教師。例如，創(chuàng)造機會讓他們參加監(jiān)理員、建造師、監(jiān)理工程師、咨詢工程師等職業(yè)資格及執(zhí)業(yè)資格的考試，取得資格證書后，給機會讓他們到建筑企業(yè)以掛職的形式參與工程建設(shè)實踐活動，將這類教師培養(yǎng)為既具有堅實的理論知識又具有較豐富的工程實踐經(jīng)驗的、真正意義上的“雙師型”教師。

其次，順應(yīng)建筑市場對工程管理類專業(yè)人才的需求趨勢，提高此類專業(yè)的授課教師的待遇?；蛘?，加大師資培養(yǎng)投入，將知識結(jié)構(gòu)不合理、不全面的經(jīng)濟類專業(yè)和工程技術(shù)類專業(yè)的教師培養(yǎng)成為知識結(jié)構(gòu)合理、全面的教師，并不斷給他們參加工程管理類各種培訓(xùn)的機會，將這個高職院校建筑工程管理專業(yè)的工程經(jīng)濟學(xué)的師資隊伍的主體部分培養(yǎng)成為工程管理類專業(yè)人才。

綜上所述，高職院校建筑工程管理專業(yè)的工程經(jīng)濟學(xué)的教學(xué)改革是一個系統(tǒng)的過程，有賴于教學(xué)中各個環(huán)節(jié)的改進、完善，有賴于教學(xué)軟件和硬件的不斷完善。

【參考文獻】

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第4篇：建筑工程管理專業(yè)范文

關(guān)鍵詞：建筑工程技術(shù)；建筑工程管理；人才培養(yǎng)

Abstract: in our country at present stage of engineering technology and management personnel mostly quality is not high, a direct impact on the construction industry in our country's long-term sustainable development, therefore, relevant departments should actively explore improve construction engineering technology and management professional talents of the quality of the ways and measures. In this paper, the construction technology and management professional talents training target and methods, this paper in order to give related education department to improve working to provide some beneficial reference.

Keywords: building engineering; Building engineering management; Personnel training

中圖分類號：K826.16文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：

隨著我國建設(shè)投資規(guī)模的迅速增長，中國的建設(shè)市場已經(jīng)成為世界上最大的建設(shè)市場，為此我國建筑行業(yè)對建筑工程技術(shù)和管理專業(yè)的人才提出了更高要求，但是目前我國的建筑工程技術(shù)和管理人員大都素質(zhì)不高，直接影響了我國建筑行業(yè)的長期可持續(xù)發(fā)展，為此，相關(guān)部門應(yīng)該積極探索提高建筑工程技術(shù)與管理專業(yè)人才素質(zhì)的途徑和措施，提高建筑管理人員的綜合素質(zhì)，有效降低我國建筑工程建設(shè)的損失，提高建筑工程的施工效率。

一、建筑工程技術(shù)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

為了給我國建筑市場提供合格的綜合類人才，必須要改變傳統(tǒng)的建筑工程人才培養(yǎng)模式，建筑工程培養(yǎng)計劃是人才培養(yǎng)的實施藍圖，包括教學(xué)環(huán)節(jié)的配置、教學(xué)內(nèi)容以及課程體系等，它規(guī)定了專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)、知識結(jié)構(gòu)以及能力需求。專業(yè)培養(yǎng)計劃不僅是制定各項配套教學(xué)文件的依據(jù)，而且是實際教學(xué)的指導(dǎo)性文件。建筑工程專業(yè)建設(shè)的首要問題是建立具有建筑行業(yè)職業(yè)特點的專業(yè)知識、專業(yè)基本技能等教學(xué)體系，為此，建筑專業(yè)在進行人才培養(yǎng)時應(yīng)該結(jié)合實際，以就業(yè)教育理念為指導(dǎo)，制定科學(xué)的建筑工程技術(shù)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和計劃，并突出和強調(diào)建筑行業(yè)的專業(yè)特色，建立理論教學(xué)、實踐教學(xué)、模擬教育以及實習(xí)基地實訓(xùn)四者相結(jié)合的教學(xué)模式，保證學(xué)生在校期間不僅能夠掌握建筑工程的基本理論知識，而且能夠通過各種實訓(xùn)和實踐，獲得相應(yīng)的動手操作經(jīng)驗，為建筑行業(yè)培養(yǎng)出不僅理解建筑工程技術(shù)，而且對建筑工程施工和管理都精通的專業(yè)技術(shù)和管理人員，以此來體現(xiàn)新型的職業(yè)技術(shù)教學(xué)特色，逐漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，探索和實踐“校企合作，產(chǎn)學(xué)結(jié)合”的新型辦學(xué)模式，使得建筑工程專業(yè)學(xué)生在沒有畢業(yè)或者畢業(yè)時，就可以達到直接上崗就業(yè)，一方面提高了學(xué)生的職業(yè)能力，另一方面縮短了企業(yè)員工的培訓(xùn)時間，為建筑行業(yè)節(jié)省建筑工程技術(shù)與管理專業(yè)人才飛培訓(xùn)成本。

二、建筑工程技術(shù)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)方式

建筑工程技術(shù)與管理專業(yè)主要是通過專業(yè)理論課程的學(xué)習(xí)和實踐，逐漸培養(yǎng)學(xué)生從事建筑工程技術(shù)和管理行業(yè)的崗位技能，使每個建筑工程技術(shù)和管理專業(yè)的學(xué)生都能熟悉掌握建筑資料編制、施工測量、技術(shù)管理、工程質(zhì)量檢測以及造價等方面的基礎(chǔ)知識，并通過實踐逐漸提高學(xué)生的實踐能力，本文從五個方面論述建筑工程技術(shù)與管理專業(yè)人才的培養(yǎng)方式以提高建筑工程技術(shù)與管理專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念

傳統(tǒng)的建筑工程技術(shù)和管理專業(yè)教學(xué)往往側(cè)重于理論教學(xué)而忽視實踐教學(xué)，導(dǎo)致很多學(xué)生在走上工作崗位之后，實際操作能力較差，為此，各大學(xué)校應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，樹立科學(xué)教育觀，充分認(rèn)識到建筑工程技術(shù)和建筑工程管理專業(yè)教育的實踐性；同時轉(zhuǎn)變單一的專業(yè)化教育思想，注重培養(yǎng)綜合性技術(shù)管理人才，培養(yǎng)教育學(xué)生多角度、多層次、多方位的解決實際工程問題，進而為充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。同時，圍繞建筑工程技術(shù)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)和建筑行業(yè)市場的人才需求，將各類相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)知識和實訓(xùn)加以整體優(yōu)化組合，以專業(yè)理論知識習(xí)和實踐應(yīng)用為中心，精選建筑工程技術(shù)和管理專業(yè)的課程，圍繞專業(yè)能力培養(yǎng)要求，不斷完善建筑工程技術(shù)和管理專業(yè)的教學(xué)體系。

2.提高專業(yè)師資隊伍的綜合素質(zhì)

教師的綜合素質(zhì)是影響建筑工程技術(shù)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要因素，學(xué)校要想培養(yǎng)出高素質(zhì)的建筑工程技術(shù)與管理專業(yè)人才，就必須首先加強建筑工程技術(shù)和管理專業(yè)的師資隊伍建設(shè)，保證專業(yè)教師具有較高的綜合素質(zhì)，建筑工程技術(shù)和管理專業(yè)教師一方面要具備較高的專業(yè)理論水平，另一方面要具備較好的專業(yè)實踐技能，也就是培養(yǎng)“雙師型”教師；這是促進建筑工程技術(shù)和管理專業(yè)建設(shè)的決定性因素之一。

3.完善建筑工程技術(shù)與管理專業(yè)培訓(xùn)體系

科學(xué)合理的教學(xué)體系是保證專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的基礎(chǔ)，只有完善的教學(xué)體系才能提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及解決問題的能力，增強學(xué)生的專業(yè)思維能力。為此，建筑工程技術(shù)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)該堅持把專業(yè)綜合應(yīng)用能力作為教學(xué)培養(yǎng)核心，建立理論教學(xué)和實踐教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)體系，與此同時，以“專業(yè)基礎(chǔ)理論”“專業(yè)技能”以及“公共基礎(chǔ)” 作為建筑工程技術(shù)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)的三大平臺；在制定完善的建筑工程技術(shù)與管理課程體系前提下，通過實施實訓(xùn)、實踐、實習(xí)三位一體的教學(xué)模式，增加學(xué)生實踐學(xué)習(xí)時間在總課程教學(xué)中的比例，逐步提高學(xué)生在學(xué)習(xí)期間的技術(shù)創(chuàng)新能力和實際的綜合動手能力。

4.加強學(xué)生綜合應(yīng)用能力考核

建筑專業(yè)的實踐教學(xué)和實訓(xùn)是建筑工程技術(shù)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)的主要渠道，但是在實際操作中實踐教學(xué)和理論教學(xué)兩者是有機結(jié)合、密不可分的，為此，應(yīng)該使學(xué)生在“理論——實踐¬——再理論——再實踐”的教學(xué)模式下，不斷提高自己的理論知識和實踐技能，學(xué)校應(yīng)該不斷對學(xué)生的建筑工程技術(shù)和管理技能進行考核，以督促學(xué)生不斷學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。為此，學(xué)校應(yīng)該做到以下兩點，一是在學(xué)生中提倡職業(yè)技能考證制度，將國家職業(yè)技能證書標(biāo)準(zhǔn)和考證相結(jié)合，并將兩者應(yīng)用到相應(yīng)的專業(yè)教學(xué)中，確保學(xué)生的專業(yè)能力在走上工作崗位之后可以得到有效的認(rèn)可；二是學(xué)校應(yīng)該以校內(nèi)實訓(xùn)室與校外的實訓(xùn)基地為依托，依照實際建筑市場的人才需求進行學(xué)生培訓(xùn)，實行“模塊式”和“組合式”的專業(yè)技能訓(xùn)練，貫徹落實工學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方式，進而強化建筑工程技術(shù)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)的實踐性和針對性，提高學(xué)生專業(yè)綜合應(yīng)用能力。

隨著我國建筑業(yè)的快速發(fā)展，對建筑工程技術(shù)與管理專業(yè)人才的需求不斷增加，但是目前我國建筑工程技術(shù)與管理專業(yè)是一項緊缺專業(yè)，為此國家一方面應(yīng)該積極鼓勵各大學(xué)校開設(shè)建筑工程技術(shù)與管理專業(yè)，另一方面對于已經(jīng)開設(shè)此專業(yè)學(xué)校應(yīng)該制定完善的教學(xué)體系，加大實踐教學(xué)力度，定期帶領(lǐng)學(xué)生到建筑施工現(xiàn)場參觀，并邀請建筑企業(yè)相關(guān)的技術(shù)管理人員到學(xué)校給學(xué)生做講座，讓學(xué)生了解建筑工程施工現(xiàn)場的實踐知識，提高學(xué)生對建筑工程技術(shù)與管理專業(yè)的全面認(rèn)識，進一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)本專業(yè)的主動性和積極性。

結(jié)語：

建筑工程技術(shù)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)使命是培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)和管理第一線的綜合性高技能專業(yè)人才，所以在實際教學(xué)過程中，既要重視理論教學(xué)，又要注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，為我國建筑行業(yè)不斷輸送高素質(zhì)的專業(yè)人才。

參考文獻：

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第5篇：建筑工程管理專業(yè)范文

建筑結(jié)構(gòu)課程內(nèi)容涉及建筑材料、房屋建筑學(xué)、建筑(工程)力學(xué)、建筑施工等課程的知識。在課堂教學(xué)過程中應(yīng)注意課程間的聯(lián)系與溝通。讓學(xué)生了解為什么要學(xué)這門課程？涉及到前期哪些課程知識？對后續(xù)課程有什么作用？例如，鋼筋混凝土梁是房屋建筑中最常見的構(gòu)件。在房屋建筑學(xué)中梁的尺寸和形狀與建筑設(shè)計以及房屋的凈空高度要求有關(guān)；從建筑材料的角度看，梁是由混凝土和鋼筋兩種材料結(jié)合而成的組合受力構(gòu)件，發(fā)揮著各自不同力學(xué)性能，承擔(dān)相應(yīng)荷載作用。從力學(xué)看梁是承擔(dān)橫向作用的受彎構(gòu)件，在受荷后截面上存在彎矩和剪力兩種內(nèi)力作用，內(nèi)力作用后發(fā)生撓度變形、可能出現(xiàn)裂縫。所以建筑結(jié)構(gòu)中梁的設(shè)計計算就是依據(jù)力學(xué)原理，根據(jù)梁在破壞時極限承載力，在相應(yīng)基本假定條件下根據(jù)力學(xué)中力和力矩平衡關(guān)系求解出梁中所配縱向受力鋼筋和箍筋數(shù)量。在保證承載力基礎(chǔ)上依據(jù)力學(xué)知識結(jié)合混凝土材料特性驗算梁的撓度和裂縫寬度，使其符合安全性和適用性要求。那么制作某根鋼筋混凝土梁的費用(造價)如何？引入在建筑施工中講授的梁中各鋼筋下料長度的計算方法，求出鋼筋總重量和混凝土體積，套用相應(yīng)的預(yù)算定額，此梁的直接費用即可求出。另外還可以通過設(shè)計對比，找出合理配筋、合理截面尺寸使梁的造價更加趨于經(jīng)濟適用。因此，建筑結(jié)構(gòu)這門課程在教學(xué)中始終要與力學(xué)、建筑材料等課程緊密配合。這樣做一方面可回顧以往關(guān)聯(lián)課程知識，另一方面把學(xué)生所學(xué)零碎知識點連成片，相互融會貫通，相互促進，加強理解，使學(xué)生不但能知其然，還要知其所以然，學(xué)習(xí)積極性也會不斷提高。

2充分發(fā)揮現(xiàn)場教學(xué)作用

傳統(tǒng)的教學(xué)以教師課堂講授為主，對于建筑結(jié)構(gòu)課程僅此還不夠。結(jié)構(gòu)設(shè)計計算理論多，內(nèi)容抽象繁雜、枯燥，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣。僅憑課堂講授不易使學(xué)生對結(jié)構(gòu)有深刻的理解，加之課程的實踐性較強，學(xué)生對結(jié)構(gòu)體系感性認(rèn)識較少。所以除運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段開展教學(xué)活動，擴充教學(xué)信息量和增加學(xué)生對建筑結(jié)構(gòu)的感性認(rèn)識外，還應(yīng)利用現(xiàn)場教學(xué)的直觀優(yōu)勢。例如，利用業(yè)余時間到校園和周邊建筑工地參觀，讓學(xué)生看到“建筑實物”，非常自然地就會明白混凝土框架結(jié)構(gòu)、砌體結(jié)構(gòu)各自的結(jié)構(gòu)特點。又譬如，利用施工現(xiàn)場參觀講解鋼筋混凝土肋型樓蓋中梁、板、柱之間的傳力關(guān)系，以及梁板柱中鋼筋的布置。在參觀中隨時提出問題，讓學(xué)生思考作答。例如，樓蓋模板怎樣支設(shè)，怎樣拆除？單向板、雙向板怎樣區(qū)分？梁、板、柱鋼筋綁扎的先后順序是什么？工程量怎樣計算？套用預(yù)算定額中的哪個分部分項工程？混凝土的自然養(yǎng)護時間應(yīng)該是多少天？學(xué)生通過現(xiàn)場教學(xué)，對所學(xué)知識一目了然，牢記于心。另外在教學(xué)過程中根據(jù)所學(xué)的專業(yè)知識，要求學(xué)生有針對性的現(xiàn)場實踐，鞏固和充實理論知識并把實踐過程寫成報告，作為學(xué)生平時考察成績的一部分，這樣會很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，加深學(xué)生對專業(yè)的了解和熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的工程意識。

3提高專業(yè)教師素養(yǎng)

傳統(tǒng)的教學(xué)方式注重教師對書本內(nèi)容的講授，教師只需要具備較好的專業(yè)理論知識，就可以勝任教學(xué)工作?，F(xiàn)代高等教育強調(diào)口徑寬、基礎(chǔ)厚、能力強的綜合素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)，教師肩負(fù)著為社會經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)復(fù)合型應(yīng)用型人才的重任，促使高校教師知識、能力和素質(zhì)等方面的要求也應(yīng)不斷提升，正所謂“要給學(xué)生一碗水，教師先有一桶水”，“打鐵還需自身硬”，單純的“教書匠”已不能適應(yīng)當(dāng)代人才培養(yǎng)的需要。為此作為教學(xué)的主體之──教師，應(yīng)注意以下4個方面：一是要加強學(xué)習(xí)，博覽群書，深入研究，密切關(guān)注本行業(yè)本專業(yè)的發(fā)展動向，熟悉和掌握新理論、新工藝、新技術(shù)和現(xiàn)行規(guī)范、規(guī)程、標(biāo)準(zhǔn)等。二是全局觀念，把握好學(xué)科專業(yè)之間，相關(guān)課程間的先后銜接順序和課程所要解決的問題，保證所講授的內(nèi)容有的放矢，促進教育教學(xué)水平不斷提高。三是教師要有豐富的工程實踐經(jīng)驗和社會經(jīng)歷，把工程實例穿插在課堂教學(xué)中，豐富教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)真實感，把教師的社會工作經(jīng)歷告訴學(xué)生，幫助學(xué)生充分認(rèn)識所學(xué)知識對實踐的指導(dǎo)作用，促進學(xué)生學(xué)好專業(yè)知識為今后工作奠定扎實基礎(chǔ)。四是需要認(rèn)真選用教材，備好課，適當(dāng)將科研、教研成果引入課堂教學(xué)中，不但能夠豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且還能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的工程意識。五是對教學(xué)對象──學(xué)生群要有比較充分的了解和認(rèn)識。九零后與七八十年代的學(xué)生相比較無論是在個性、人生觀和價值觀還是對社會認(rèn)識、信息量的攝入和對知識渴求等方面已經(jīng)發(fā)生了很大變化，教學(xué)體系中教與學(xué)主體也悄然發(fā)生著變化。教師正逐步轉(zhuǎn)變角色，由教學(xué)主導(dǎo)者變?yōu)榻虒W(xué)引導(dǎo)者，而學(xué)生也逐步地由被動學(xué)習(xí)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)，盲從性少了。這種角色的轉(zhuǎn)變要求教師的教學(xué)應(yīng)更加開放更加教學(xué)相長，要求教師和學(xué)生共同探索知識共同提高。為把握這種變化和差異，應(yīng)注重設(shè)置講授內(nèi)容，突出重點，深入淺出，采用生動活潑的語言加上通俗易懂的例子增強課程的感染力，拉近師生之間的距離，得到學(xué)生的認(rèn)可。例如，在講授混凝土軸心受拉構(gòu)件裂縫寬度計算時，課前把面粉加水拌好裹在橡皮條上，待其干燥后拿到課堂進行演示。包裹的面粉相當(dāng)于混凝土，橡皮條相當(dāng)于鋼筋。張拉橡皮條時，包裹的面粉其抗拉強度遠(yuǎn)低于橡皮條，故而在所裹面粉上出現(xiàn)第一條裂縫，再繼續(xù)張拉橡皮條，面粉表面裂縫增多直至分布、間距趨于穩(wěn)定。這時趁熱打鐵告訴學(xué)生為什么會發(fā)生這種現(xiàn)象呢？因為裹的面粉和橡皮條在張拉時變形大小不同，形成了變形差，裂縫必然產(chǎn)生。學(xué)生有了直觀感受后，再來講述混凝土構(gòu)件裂縫寬度計算，學(xué)生就很容易理解，而且掌握的比較牢固。另外還應(yīng)注意到，建筑結(jié)構(gòu)這門課專業(yè)性較強，相關(guān)課程聯(lián)系廣泛，教學(xué)難度大。力學(xué)是結(jié)構(gòu)設(shè)計計算的理論基礎(chǔ)，結(jié)構(gòu)是依據(jù)力學(xué)原理建造的實物，沒有力學(xué)理論，結(jié)構(gòu)如同海市蜃樓。因此結(jié)構(gòu)與力學(xué)密不可分。只要真正學(xué)好弄懂力學(xué)，結(jié)構(gòu)問題就能迎刃而解。因此在前期教學(xué)中應(yīng)提高對建筑(工程)力學(xué)學(xué)習(xí)的重視程度，在可能的情況下適當(dāng)增加學(xué)時，配備業(yè)務(wù)能力強專業(yè)素質(zhì)高，教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師擔(dān)任力學(xué)課，打好基礎(chǔ)推動后續(xù)課程順利實施。

4結(jié)語

第6篇：建筑工程管理專業(yè)范文

關(guān)鍵詞：建筑裝飾工程；專業(yè)分承包管理；合同管理

在建筑裝飾工程項目管理中，工程專業(yè)分承包管理占有非常重要的地位，不僅直接關(guān)系到整個裝飾工程項目能否順利進行，同時還關(guān)系到整個建筑裝飾項目的質(zhì)量和應(yīng)用效果。隨著建筑裝飾工程市場開放程度的進一步提高，專業(yè)分承包管理政策、法律、法規(guī)也逐漸走向國際化，國外建筑裝飾工程投資商和承包商也逐步進入中國市場，使建筑裝飾工程項目專業(yè)分承包管理體系得到進一步規(guī)范和完善。另外，以顧客為中心的建筑裝飾市場需求，也在很大程度上促進了裝飾工程項目專業(yè)化分承包管理向?qū)I(yè)化、規(guī)范化等方向發(fā)展。同時，專業(yè)分承包管理中的分工專業(yè)化施工管理，對于整合整個裝飾工程中的資源、降低成本、提高施工進度、提高工程建設(shè)質(zhì)量和效益等方面均具有非常重要的作用。由此可見，工程項目專業(yè)分承包管理模式將是我國建筑裝飾工程市場專業(yè)化、規(guī)范化發(fā)展的必然方向，對專業(yè)分承包管理必要性、現(xiàn)存問題、以及對策進行研究分析，就顯得非常有工程實踐意義[1]。

1 建筑裝飾工程項目專業(yè)分承包管理體系的必要性

1.1 市場決定工程需進行專業(yè)化分承包管理

建筑裝飾工程項目市場競爭的進一步加劇，分工更趨向于專業(yè)化、精細(xì)化、精益化的建筑裝飾工程項目市場，早已成為賣方市場，奪標(biāo)激烈的競爭，給裝飾工程施工企業(yè)提出了更高的技術(shù)、應(yīng)用效果、經(jīng)濟效益等方面的壓力，只有不斷提高其在市場環(huán)境中的競爭力，方能在建筑裝飾市場中占據(jù)一席之地。建筑裝飾工程施工企業(yè)為了提高其在市場環(huán)境中的競爭力，重點要在集中提高其專業(yè)技術(shù)能力、承包管理能力、以及服務(wù)水平，即要結(jié)合建筑裝飾市場發(fā)展趨勢，盡量提高其在建筑裝飾專業(yè)方面的知識信息深度，在產(chǎn)品的附加值上通過規(guī)范專業(yè)化的分工管理體系，對工程項目展開激勵競爭。市場的專業(yè)化、規(guī)范化程度越來越高，其對建筑裝飾工程項目專業(yè)化分承包管理也提出了專業(yè)化運行管理發(fā)展要求。

1.2 以顧客為中心的管理理念推動專業(yè)分承包管理

隨著市場信息共享化程度的進一步提高，對于顧客而言，其建筑裝飾結(jié)構(gòu)功能、美學(xué)性、藝術(shù)性、綠色環(huán)保性、節(jié)能經(jīng)濟性要求，以及其所掌握的建筑裝飾工程知識也在同比增長，標(biāo)準(zhǔn)越來越高、專業(yè)性越來越強，總期望實現(xiàn)價值功能、經(jīng)濟效益的最大化。以顧客為中心的管理理念大力推動了建筑裝飾工程項目的專業(yè)分承包管理，專業(yè)化分承包管理一方面可以提高裝飾工程施工企業(yè)自身的技術(shù)管理水平，生產(chǎn)出質(zhì)量較高和應(yīng)用效果較為良好的產(chǎn)品；另一方面，專業(yè)化分承包管理，可以充分發(fā)揮各專業(yè)的能力，有效提高實際裝飾設(shè)計、施工、建設(shè)管理等方面的生產(chǎn)效率，降低工程投資成本。對于顧客而言，在開放的建筑裝飾市場環(huán)境中，其將選擇對其來說非常有價值的裝飾工程供應(yīng)商，這在很大程度上推動了建筑裝飾企業(yè)向工程項目專業(yè)分承包方向發(fā)展。

1.3 國家政策法規(guī)促進分承包管理體系的建立

將促使專業(yè)化的分承包體系完善,新的建筑資質(zhì)的劃分,也說明了高層次的向?qū)I(yè)管理型建筑綜合承包商發(fā)展,低層次的向?qū)I(yè)化的分承包企業(yè)發(fā)展的趨勢。新頒布的建筑工程項目管理規(guī)范,也預(yù)示了項目管理的發(fā)展,要求建立完善的分包體系。

2 建筑裝飾工程專業(yè)分承包管理模式探討

2.1 發(fā)包模式

發(fā)包模式是整個工程項目承包體系管理的重點，按照其發(fā)包方的層次不同，可以分為公司集權(quán)式組織發(fā)包和項目團隊式組織發(fā)包兩種發(fā)包形式。其中，公司集權(quán)式的發(fā)包方式是建筑裝飾工程項目市場環(huán)境中較為廣泛的專業(yè)分承包發(fā)包模式；而項目團隊式發(fā)包模式，是根據(jù)裝飾工程項目的實際功能、應(yīng)用效果、以及經(jīng)濟效益等方面的需求，由項目團隊自行尋找或選擇專業(yè)分包商，即由公司直接授權(quán)給項目團隊，由項目團隊與專業(yè)分承包商簽訂分包合同，分承包專業(yè)項目管理由分包商直接進行管理。公司集權(quán)式組織發(fā)包模式，由公司直接掌握工程項目信息渠道，使得整個裝飾工程的采購發(fā)包和合同管理更為規(guī)范化、專業(yè)化、和程序化，同時又能與專業(yè)分承包商間建立長久合作關(guān)系，有利于公司對整個建筑裝飾工程項目的宏觀控制。但由于在具體項目執(zhí)行過程中，存在權(quán)責(zé)不清、現(xiàn)場管理信息不明等問題，形成“難管”局面，不利于工程項目的順利開展。而項目團隊發(fā)包模式，不僅發(fā)包便捷，更貼近工程專業(yè)分承包管理需求，尤其對于一些突發(fā)性事件處理方面，會取得較為良好的效率和效果。但此種發(fā)包模式，由于專業(yè)分承包中存在的自身局限性，很難從宏觀上對整個建筑裝飾工程承包進行有效控制，尤其對于交接面或發(fā)生惡性事故時，會出現(xiàn)互相推諉甚至失控等不利局面。從大量建筑裝飾工程專業(yè)分承包管理經(jīng)驗，筆者認(rèn)為在實際專業(yè)分承包管理過程中，對于大中型的、復(fù)雜程度較高的、合同額較大的建筑裝飾工程項目，應(yīng)由公司進行集中控制；而對于小型的、簡單的、合同額不大的工程項目，則可以采用項目團隊自行處理、公司審批管理模式。也就是在專業(yè)發(fā)包模式上，應(yīng)以公司集權(quán)式組織發(fā)包為主，以項目團隊式發(fā)包為輔，通過兩種類型相互結(jié)合對項目專業(yè)分承包進行宏觀調(diào)控和實施管理。

第7篇：建筑工程管理專業(yè)范文

【關(guān)鍵詞】建筑施工；專業(yè)協(xié)同；要點分析

建筑工程中，常常因為各個施工單位缺乏責(zé)任意識，相互之間又缺少相關(guān)的協(xié)調(diào)溝通，導(dǎo)致建筑工程在主體建筑完成后，在裝線路、衛(wèi)生間、排水、廚房、電梯等等各種裝修時常常出現(xiàn)錯誤，甚至是拆毀墻面重新修改來應(yīng)付出現(xiàn)的錯誤。而這種做法嚴(yán)重影響了建筑工程的質(zhì)量及其安全。因而研究處理好各個施工過程中相關(guān)專業(yè)之間的協(xié)同關(guān)系成為建筑施工管理中重要且必要的工作。

一、建筑施工過程中各專業(yè)未做好協(xié)作出現(xiàn)的問題

在建筑施工過程中常常因未配合協(xié)作而出現(xiàn)一些施工問題。設(shè)計者與施工者，消防安裝、煤氣安裝、空調(diào)安裝與施工者，裝修部門與施工部門之間等等，因為專業(yè)知識不同以及責(zé)任不清楚，造成工程建筑的環(huán)節(jié)之間產(chǎn)生脫環(huán)或是錯誤，最后好好的建筑被搞的亂七八糟，建筑的質(zhì)量安全也受到嚴(yán)重的威脅。

隨著現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展，人們生活水平的提高，人們對建筑工程的要求越來越高，各個工作環(huán)節(jié)的技術(shù)含量也越來越高，如若各個環(huán)節(jié)相關(guān)專業(yè)負(fù)責(zé)人沒有進行有力的溝通，建筑施工過程中的出現(xiàn)問題的概率會增加。在此舉一些我們常見的未進行協(xié)調(diào)而導(dǎo)致的施工問題。某一住宅區(qū)分包安裝水電的工程隊，在埋設(shè)水電開關(guān)線的時候沒有與建筑施工者進行溝通門的開啟方向，結(jié)果等所有的線路安裝好，門也安裝好后，發(fā)現(xiàn)線路開關(guān)在門的后邊，使用起來相當(dāng)?shù)牟环奖?，最后沒有辦法，只能將已經(jīng)粉刷好的墻面鑿開，重新進行管道線路的埋設(shè)。這樣子，不僅工程會延期，也增加了費用和勞動力，并且重新鑿開墻面，若未做好，很有可能對墻體產(chǎn)生損壞，從而影響建筑工程的質(zhì)量。另一個例子，是業(yè)主與設(shè)計人員沒有進行有效的溝通，而設(shè)計人員的責(zé)任意識不強，最終導(dǎo)致電梯轎廂進行臨時修改。這是某個業(yè)主，在進行電梯設(shè)計時，直接將電梯生產(chǎn)廠家提供的電梯尺寸給設(shè)計院，讓其進行設(shè)計。而設(shè)計人員拿到尺寸后也沒有多問，直接進行設(shè)計，結(jié)果當(dāng)電梯運到現(xiàn)場后發(fā)現(xiàn)，電梯轎廂尺寸大了，比電梯井的尺寸整整大了200mm。這時，大家才趕緊看是哪里出錯了，結(jié)果發(fā)現(xiàn)是設(shè)計人員把電梯廠家標(biāo)注的井孔尺寸當(dāng)成了電梯井的軸線尺寸了。但是到現(xiàn)在已經(jīng)沒有辦法了，只能將電梯轎廂的尺寸進行修改——縮小。這些修改增加了設(shè)計和施工的成本，而這些問題，只要認(rèn)真些均可以避免的。這些事故，是因為相關(guān)施工部門不細(xì)心，并且沒有及時進行施工溝通造成的。除此外，相關(guān)部門的責(zé)任不明確，也造成了一些施工事故。施工單位覺得這個地方的設(shè)計自己又不清楚，也摸不清楚另一個部門的設(shè)計到底應(yīng)該是怎樣的，就將不清楚的設(shè)計擱置在那里，并且還會抱有這么大的工程出現(xiàn)返工現(xiàn)象是很正常的問題以及這個地方的施工不關(guān)我的事等，不負(fù)責(zé)任的心態(tài)，導(dǎo)致建筑施工過程中因未及時進行協(xié)調(diào)，出現(xiàn)了大量的施工問題。

二、建筑施工過程中各專業(yè)協(xié)同作業(yè)的重要性

建筑施工過程中各專業(yè)協(xié)同作業(yè)在整個工程建筑施工過程中起著相當(dāng)重要的作用。建筑施工過程中各個專業(yè)相交處的工作多是細(xì)節(jié)和小問題，但是這些看似是小問題，若未及時進行處理，則不僅僅是增加事后修正的難度，并且會增加成本，對建筑的質(zhì)量安全產(chǎn)生威脅，造成社會經(jīng)濟損失。反復(fù)的進行修復(fù)施工，耽誤的是各個部門的時間；并且反復(fù)的拆、修造成建筑垃圾的增加；在出現(xiàn)問題后，進行修改的時候，各個相關(guān)部門之間推脫責(zé)任，造成部門之間的矛盾增加；等等，這些造成建筑施工延期，經(jīng)濟損失增加，并且還增加了建筑垃圾的污染，對企業(yè)、國家和社會都造成了損失。

三、建筑施工過程中各專業(yè)協(xié)同管理的要點分析

在現(xiàn)代企業(yè)建筑施工過程中，做好各個專業(yè)之間的協(xié)同管理有以下幾個要點需要注意：

（一）各個專業(yè)對協(xié)同的重要性的認(rèn)識

工程建設(shè)是一個特殊的行業(yè)，它不像其他的產(chǎn)品，出現(xiàn)質(zhì)量問題可以返回工廠，可以退貨。建筑建成后不能退，只能改，改的好，增加成本和建筑垃圾；改的不好，除了經(jīng)濟損失和生產(chǎn)更多的建筑垃圾外，還會對在建筑內(nèi)居住的者人身安全產(chǎn)生威脅。因而，在建筑工程中從管理者、設(shè)計者到施工者，等等各個單位都要有責(zé)任意識，嚴(yán)格履行合同，認(rèn)真對待問題，注意到施工中協(xié)同的重要性，為業(yè)主和用戶負(fù)責(zé)。

（二）做好各個專業(yè)之間的技術(shù)協(xié)調(diào)

做好各個專業(yè)之間的技術(shù)協(xié)調(diào)主要是設(shè)計單位、施工單位。在建筑設(shè)計中圖紙起著相當(dāng)重要的作用，圖紙的設(shè)計直接影響著建筑質(zhì)量是否有保障，施工是否能夠正常進行。圖紙設(shè)計之后與工程其它單位之間的協(xié)調(diào)最為重要。圖紙的設(shè)計是設(shè)計師在合理科學(xué)的范圍內(nèi)進行設(shè)計的，但是在實際的施工過程中會出現(xiàn)各種問題，并且設(shè)計者大多只是對建筑學(xué)的設(shè)計知識了解深入，但是對一些施工中可能出現(xiàn)的細(xì)節(jié)專業(yè)問題了解不如施工者，就會出現(xiàn)這個地方的設(shè)計在科學(xué)理論角度上合理，但是在施工時會出現(xiàn)那樣或是這樣的問題，在實際施工中這個看似科學(xué)的設(shè)計會不合理等等，這就需要施工者與設(shè)計師及時溝通協(xié)調(diào)。除此外，施工者對設(shè)計單位設(shè)計的圖紙中一些不明白的地方都應(yīng)該及時的進行協(xié)調(diào)溝通。如若不進行協(xié)調(diào)溝通，只是根據(jù)自己的經(jīng)驗來“覺得這樣子施工就行”或者是“就這樣子放著吧”。而這些小問題，會造成建筑最后未達到設(shè)計者或業(yè)主的設(shè)計意愿，甚至?xí)恍┎缓侠淼氖┕ず瓦z漏，會造成建筑必須進行返工修改的問題。

（三）加強各個專業(yè)之間的組織協(xié)調(diào)能力

加強各個專業(yè)之間的組織協(xié)調(diào)能力，本人建議建立專門的協(xié)調(diào)會議制度，相關(guān)專業(yè)部門定期組織舉行協(xié)調(diào)會議，致力于定期將各個專業(yè)部門聚集在一起，解決一些需要雙方進行協(xié)調(diào)商議的事情。而這個協(xié)調(diào)會議制度，在施工前要召開一次，針對各個細(xì)節(jié)進行商討，使雙方都清楚自己的任務(wù)和責(zé)任，并且明白交匯項目處的設(shè)計或是施工方案。在施工中間，施工人員中要有一人負(fù)責(zé)專門與相關(guān)專業(yè)部門之間的聯(lián)系，及時將不清楚的地方與對方協(xié)商，同時在施工階段，也要定時的召開協(xié)調(diào)會議制度。在此要說明的是，協(xié)調(diào)會議制度或許會讓人覺得麻煩，但是召開個會議卻可以解決之后工程中不必要的拆毀或重新施工的麻煩。但是協(xié)調(diào)會議制度能夠有效的進行，關(guān)鍵是各個部門要有責(zé)任意識，正確認(rèn)識這個會議制度。同時，需要一個統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)，通過獎罰制度，落實到每一級，每一處。

（四）及時的進行經(jīng)驗總結(jié)和推廣

在建筑施工過程中經(jīng)常會出現(xiàn)各種預(yù)想不到的問題，因而在施工過程中，要及時總結(jié)經(jīng)驗，并進行推廣。設(shè)計師對建筑設(shè)計是通過科學(xué)理論基礎(chǔ)來進行的，但是看似科學(xué)的設(shè)計，在施工中仍有不少需要進行改動的地方，而施工者能看出設(shè)計圖的一些問題，憑的是經(jīng)驗。正所謂的，看萬卷書不如行萬里路。因而，及時總結(jié)經(jīng)驗，并進行推廣，可以幫助相關(guān)的施工者，也可以幫助設(shè)計師設(shè)計更加完善的設(shè)計圖紙。

（五）建立科學(xué)的管理模式

加強對建筑施工過程中的各專業(yè)協(xié)同的管理，則需要在現(xiàn)有的管理水平上，針對一些影響建筑質(zhì)量的問題進行分析研究，從技術(shù)、人事上等等進行更加合理的管理。提高相關(guān)人員的技術(shù)水平和素質(zhì)，提高管理者的管理能力，從而建立更加的科學(xué)合理的管理模式。

四、結(jié)語

將建筑施工過程中各個專業(yè)協(xié)同管理做好，是需要各個專業(yè)配合的。提高相關(guān)專業(yè)部門的責(zé)任意識是最為重要的。建筑施工過程中的協(xié)調(diào)管理的多是些瑣碎事情，但是這些小問題，解決后對后期工程影響很大。建筑工程相關(guān)部門要重視建筑施工中各專業(yè)的協(xié)同管理，加強協(xié)同作業(yè)的意識和責(zé)任意識，防微杜漸，防患于未然，從而保障建筑工程的質(zhì)量。

參考文獻

[1]李旭紅.淺談建筑施工管理[J].山西建筑.2008（34）.

第8篇：建筑工程管理專業(yè)范文

【關(guān)鍵詞】建筑工程；管理

1 建筑工程管理的內(nèi)容

隨著我國市場經(jīng)濟的迅速發(fā)展和加入WTO的帶動，建筑業(yè)正從勞動密集型向技術(shù)密集型轉(zhuǎn)化，建筑工程行業(yè)具有勞動力密集、分工細(xì)、工序復(fù)雜、分散性、一次性等特點，因此建筑工程管理工作需采用動態(tài)循環(huán)的模式。建筑工程管理是指建筑工程項目開始后，經(jīng)過整體規(guī)劃、設(shè)計、工程造價、招投標(biāo)、施工、竣工驗收、房地產(chǎn)及其他建筑專業(yè)的管理過程。建筑工程管理的核心任務(wù)是項目目標(biāo)控制，其目標(biāo)涵蓋的內(nèi)容也十分廣泛，包括工程質(zhì)量、工期、費用控制，而且要聯(lián)系資金籌措、風(fēng)險分析、使用維護以及與所在地經(jīng)濟、環(huán)境等。最終實現(xiàn)質(zhì)量良好、成本低、效益高的工程建設(shè)目標(biāo)。

2 我國建筑工程管理的現(xiàn)狀

目前我國建筑工程管理中主要存在以下問題：第一，管理體制不夠健全，這是目前我國建筑工程管理中存在的重要問題。健全的管理體制需要設(shè)立齊全的管理機構(gòu)和部門，然后依據(jù)實際工作的需要安排相應(yīng)的管理人員，做好建筑工程管理中各個環(huán)節(jié)的工作。但事實情況是，很多建筑工程為了節(jié)約成本支出，隨意撤銷管理部門，縮減工作人員的數(shù)量，這樣一來這就導(dǎo)致管理部門以及人員的分配不足，甚至出現(xiàn)了一個管理人員身兼數(shù)職的不正常現(xiàn)象。第二，管理制度落實不到位。雖然我國中央和地方政府主管部門逐漸加強了對建筑行業(yè)的監(jiān)督和管理力度，并組織建筑行業(yè)的一些專家、學(xué)者、工程管理人員等共同研究制定了建筑行業(yè)管理制度，但是施工單位從自身利益出發(fā)，往往只是敷衍了事，并沒有把管理制度落實到實處，這就導(dǎo)致我國建筑工程管理的管理制度流于形式。第三，管理形式不夠科學(xué)。目前我國建筑行業(yè)中形成了以承包企業(yè)為龍頭、以施工企業(yè)為骨干、以勞務(wù)作業(yè)為依托的行業(yè)模式。這種組織模式的效果并不理想?，F(xiàn)階段，我國建筑工程施工過程中除去那些專業(yè)性較強的環(huán)節(jié)，絕大多數(shù)的施工任務(wù)都是由勞務(wù)隊使用它們的自有機械和自供材料來完成的。由于我國勞務(wù)隊伍的素質(zhì)水平比較低，專業(yè)化程度不夠，因而在建筑工程施工過程中需要大量的人力、物力等資源來對勞務(wù)隊進行管理，而且往往管理的效果一般。這樣一來，建筑工程管理中大量的資源被牽制甚至浪費，管理水平自然也就得不到提高。

2.1建筑工程管理中存在的問題

首先，建筑工程管理的相關(guān)法律法規(guī)不完善。我國在2002年5月1日起施行《建設(shè)工程項目管理規(guī)范》，該規(guī)范較為全面的、系統(tǒng)的總結(jié)了多年來我國學(xué)習(xí)借鑒國外先進項目管理模式、推行項目施工管理體制改格經(jīng)驗，對我國的建筑行業(yè)具有一定的指導(dǎo)意義，后期也相繼頒發(fā)了與建筑相關(guān)的法律法規(guī)，但是與國際先進水平相比，仍存在一定的局限性和滯后性，許多建筑工程企業(yè)并沒有實現(xiàn)規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化的管理，而相應(yīng)的工程總承包和項目管理組織機構(gòu)也沒有建立，導(dǎo)致了建筑管理部門的職責(zé)難以落實，不能依照《建設(shè)工程項目管理規(guī)范》開展建筑管理工作。

其次，建筑工程管理的意識不足。我國的建筑業(yè)已經(jīng)成為國民經(jīng)濟支柱產(chǎn)業(yè)之一，建筑管理工程在建筑行業(yè)中占有重要的地位，并且發(fā)揮重要的作用。但是目前在諸多的建筑企業(yè)中，由于缺乏對建筑工程管理工作的正確認(rèn)識，沒有意識到建筑工程管理的優(yōu)勢，存在重視技術(shù)輕視管理的問題，片面認(rèn)為技術(shù)水平提高能夠直接使企業(yè)獲得較大經(jīng)濟效益，忽視了技術(shù)手段是需要專業(yè)團隊專業(yè)人士來實施的，團隊人員的管理更多是依靠行政手段來實現(xiàn)的。第三，建筑工程管理體制不健全。隨著建筑行業(yè)的快速發(fā)展，對建筑工程管理的人才需求也逐步增多，而由于我國目前的建筑工程管理體制還不健全，還沒有在建筑行業(yè)內(nèi)形成具有全國性、專業(yè)性的專業(yè)工程項目管理組織。而建筑工程管理缺少高素質(zhì)的、高技術(shù)含量的復(fù)合型人才，制約了建筑業(yè)國際化發(fā)展的需要。建筑工程管理體制不健全，直接導(dǎo)致建筑工程管理總體水平較低，市場競爭力弱，不利于建筑管理質(zhì)量的整體提高。

2.2影響建筑工程管理的因素

建筑工程管理是一項復(fù)雜多變的系統(tǒng)管理工程，管理涉及的部門多、環(huán)節(jié)多，從政府審批、規(guī)劃、設(shè)計、招標(biāo)、施工、監(jiān)理、驗收等諸多環(huán)節(jié)，因此建筑工程管理工作中存在諸多的問題，而造成這些問題的因素主要包括以下兩個方面。一是外部環(huán)境因素，建筑企業(yè)投入建設(shè)與施工時需要考慮工程項目環(huán)境因素。環(huán)境因素是指工程地質(zhì)、水文、氣象、噪音、通風(fēng)、振動、照明、污染等，以及溫度、濕度、大風(fēng)、暴雨、酷暑、嚴(yán)寒等。建筑工程管理需要加強對環(huán)境因素的利用和控制，及時消除不利于保障建筑工程順利開展。二是內(nèi)部因素，包括人員、材料、機械等。建筑工程管理工作的重點是對人員的管理，人員包括建筑工程的組織者、決策者，建筑施工的技術(shù)人員以及工程監(jiān)理人員，這些人員綜合素質(zhì)與崗位職能直接影響建筑工程的質(zhì)量。建筑材料作為建筑工程質(zhì)量的關(guān)鍵因素，其質(zhì)量安全是必須嚴(yán)格控制，此外機械水平也是建筑工程的質(zhì)量的重要保障，需要先進的管理水平，才能提高機械的利用效率，提升建筑企業(yè)的施工水平。

3 完善建筑工程管理的有效對策

我國建筑行業(yè)發(fā)展與進步需要不斷完善建筑工程管理，建筑工程管理工作需要堅持“與時俱進”、“勇于創(chuàng)新”的原則，結(jié)合我國建筑工程管理工作中存在問題，分析影響建筑工程管理的因素，制定科學(xué)、合理、有效的對策，提高我國建筑工程的總體管理水平，實現(xiàn)我國建筑行業(yè)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略要求。

3.1建立健全建筑相關(guān)的法律法規(guī)

我國自1998年起就已逐步形成建筑法規(guī)體系框架，規(guī)范建筑活動的三大法律支柱包括《建筑法》、《招標(biāo)投標(biāo)法》、《合同法》。后期又頒布建設(shè)工程質(zhì)量管理條例》、《建設(shè)工程勘察設(shè)計管理條例》以及大量部門規(guī)章，作為配套法規(guī)完善建筑法規(guī)的內(nèi)容。在2011年4月22日通過了《建筑法》修訂，通過法律對個別條款進行修改，自2011年7月1日開始實施。國家和政府不斷完善和加強法律法規(guī)，能夠為建筑工程管理提供法律依據(jù)，通過增加建筑工程管理方面的法律法規(guī)，能夠嚴(yán)格控制和考核工程管理企業(yè)的專業(yè)化、職業(yè)化水平。隨著我國建筑工程管理的不斷發(fā)展，其管理內(nèi)容和過程需要法律的約束和規(guī)范，才能保障建筑企業(yè)向著規(guī)范化、法制化、科學(xué)化的方向發(fā)展，才能保障工程管理實踐過程中職責(zé)的落實，以提高建筑工程管理的質(zhì)量。

3.2樹立現(xiàn)代的建筑工程管理理念

一直以來我國的建筑工程管理與國際管理水平存在著一定的差距，因此我國建筑企業(yè)需要在建筑工程管理工作借鑒國際先進的管理經(jīng)驗，樹立正確的現(xiàn)代的建筑工程管理理念，組織資深的建筑學(xué)科專家和具有豐富工作經(jīng)驗的管理人員切實提高建筑工程管理的水平。在建筑工程管理中要制定符合中國建筑行業(yè)實際情況的工程管理思路體系，積極應(yīng)用國際先進的管理理論和管理方法，促進我國建筑行業(yè)的現(xiàn)代化建設(shè)，提高我國建筑工程管理的水平。

3.3加強建筑工程的全過程管理

建筑工程管理包含的內(nèi)容十分廣泛，要想增強建筑工程管理的效率與質(zhì)量，需要實施建筑工程的全過程管理，建筑企業(yè)要結(jié)合工程項目的實際情況，制定科學(xué)有效的管理方案，建筑工程管理要分析影響工程建設(shè)的關(guān)鍵因素，以加強對工程進度、工程質(zhì)量、工程投資的控制，加強對建筑施工環(huán)節(jié)的質(zhì)量控制，確保建筑工程在實踐中遵循管理原則，落實各組織部門的職責(zé)，保障建筑工程的順利開展。

3.4加強建筑工程管理隊伍的建設(shè)

建筑工程管理專業(yè)人員隊伍的建設(shè)是實現(xiàn)建筑工程管理必要條件，因此建筑企業(yè)要吸納高素質(zhì)的建筑師和專業(yè)工程師以及工程管理專業(yè)人員，提高建筑工程管理隊伍的綜合素質(zhì)和技術(shù)含量，優(yōu)化建筑工程管理隊伍的人員結(jié)構(gòu)，以保障建筑工程管理水平的提高，促進建筑企業(yè)的經(jīng)濟效益的增長。

第9篇：建筑工程管理專業(yè)范文

1建筑工程管理的重要性

建筑工程管理主要包括質(zhì)量管理、進度管理和投資控制。其中建筑質(zhì)量是建筑工程的必須保證項目,其質(zhì)量高低關(guān)系到廣大人民群眾的根本利益,將會直接影響社會生活秩序,是衡量工程管理水平的重要標(biāo)準(zhǔn);建筑工程進度關(guān)系到能否按期完成工程,應(yīng)進行科學(xué)有效的進度管理;工程投資控制涉及到企業(yè)的投資收益,只有通過嚴(yán)格的預(yù)算和計劃以及施工過程中的持續(xù)管理,才能達到工程投資的最優(yōu)值。因此工程管理是建筑工程的重要內(nèi)容,通過建筑工程管理可以不斷提高企業(yè)的管理水平和效益,有利于提高建筑工程質(zhì)量,避免“豆腐渣”工程,有利于控制工程進度,降低施工風(fēng)險,并且通過投資控制管理可有效地控制施工成本,提高企業(yè)的盈利空間。由此可知,建筑工程管理水平的高低直接影響著工程的各個方面,對建筑企業(yè)意義重大。

2建筑工程管理現(xiàn)狀分析

2.1建筑工程管理體制欠完善,管理方式較為落后

建筑工程管理體制涉及行政管理體制和企業(yè)內(nèi)部的管理體制。行政管理方面,由于我國建筑工程管理較發(fā)達國家起步較晚,管理體制目前還不夠完善,雖然了較多的關(guān)于建筑工程管理以及建筑工程發(fā)展方面的法律法規(guī)和規(guī)章制度,但往往執(zhí)行不是太到位,使得建筑工程管理體制存在一定的漏洞,還有諸多問題需要改進;企業(yè)內(nèi)部方面,處于成本控制等各方面因素考慮,很多企業(yè)縮減管理部門和機構(gòu),導(dǎo)致管理人員空缺,相關(guān)管理體制隨之缺失,最終導(dǎo)致工程管理不到位。我國建筑行業(yè)目前很多企業(yè)都采用傳統(tǒng)的分包和承包兩種模式,甚至層層下方。由于工程最終是由施工隊伍來完成,人員水平參差不齊,缺乏專業(yè)知識,這就要求有一定的專業(yè)管理人員來進行管理,但很多情況下企業(yè)將工程分包后很少進行管理,導(dǎo)致工程問題頻出。因此,傳統(tǒng)的管理模式已經(jīng)完全不能適應(yīng)現(xiàn)代建筑工程管理理念。

2.2建筑工程管理意識淡薄,人力資源配置不合理

當(dāng)前,許多企業(yè)在建筑工程管理方面認(rèn)識不到位,不重視工程管理在建筑工程中的作用。很多企業(yè)管理人員還抱著“重技術(shù)、輕管理”思想觀念,一味地認(rèn)為只有技術(shù)過硬才能解決問題,導(dǎo)致工程項目上缺乏具有專業(yè)管理水平的管理人才,極大地影響了建筑工程的有序開展。更有甚者,為節(jié)約勞務(wù)成本,一些企業(yè)還聘用專業(yè)知識缺乏、技術(shù)水平差的人員作為工程管理人員,造成了施工管理水平差,項目難以快速推進,最終導(dǎo)致建筑工程質(zhì)量低下。在建筑工程管理中,人力資源始終是保證工程質(zhì)量的源頭,是企業(yè)發(fā)展的必要保證。由于建筑工程建設(shè)時間周期長,需要大量具有足夠?qū)I(yè)知識的人員相互協(xié)作才能完成。但目前我國存在著高水平技術(shù)人才缺失的局面,此外有些企業(yè)為節(jié)省成本,直接聘用缺乏專業(yè)知識的人員進行管理。這些都最終導(dǎo)致目前很多企業(yè)人力資源配置失衡,人才結(jié)構(gòu)不合理的現(xiàn)象,很大程度上限制了建筑工程行業(yè)的發(fā)展和管理水平的提高。

2.3信息化程度低,缺乏建筑工程建設(shè)過程動態(tài)管理

在信息化日漸成熟的今天,信息化管理應(yīng)最大限度地融入建筑工程管理中。然而我國建筑行業(yè)很多企業(yè)仍然在使用傳統(tǒng)的人工管理模式,與國外建筑企業(yè)相比相差甚遠(yuǎn),使得企業(yè)缺乏生命力和競爭力,在市場經(jīng)濟競爭中處于劣勢。眾說周知,建筑工程管理過程中,無論是進度還是成本都是實時變化的,因此建筑工程動態(tài)管理至關(guān)重要。但由于企業(yè)采用傳統(tǒng)人工管理模式的過程中,多數(shù)情況下施工都是按原計劃在推行,然而工程情況是不斷變化的,由于信息和溝通都相對遲緩,無法有效實施動態(tài)管理,最終導(dǎo)致工程各環(huán)節(jié)相互脫節(jié),限制了工程進度的快速推進,也導(dǎo)致了工程成本的無形增加。

3建筑工程管理現(xiàn)狀改進措施

3.1完善建筑工程管理體制,構(gòu)筑科學(xué)的管理方式

建筑行業(yè)是國家經(jīng)濟發(fā)展的重要支柱產(chǎn)業(yè),因此對建筑工程的質(zhì)量也必須嚴(yán)格把關(guān)?；诖?國家應(yīng)在建筑工程管理領(lǐng)域出臺相應(yīng)的法律法規(guī)和規(guī)章制度,從法律層面上規(guī)范和健全建筑工程管理的相關(guān)體制,并加大監(jiān)督執(zhí)行力度。同時應(yīng)對建筑從業(yè)人員進行科學(xué)的管理和考核,保證建筑工程隊伍的整體素質(zhì),提高建筑工程質(zhì)量。企業(yè)要設(shè)置合理有效的組織管理機構(gòu)和管理人員,重視建筑工程管理,科學(xué)決策,從體制上追求創(chuàng)新發(fā)展,從而順應(yīng)市場經(jīng)濟下的現(xiàn)代化建筑工程管理要求。在管理方式上要與時俱進,積極摒棄傳統(tǒng)不科學(xué)的管理方式,重視工程管理在施工過程中應(yīng)用,提高建筑工程建設(shè)水平。首先,樹立科學(xué)的管理觀念,根據(jù)市場和建筑工程的特點,借鑒當(dāng)前先進的管理模式和經(jīng)驗,從源頭上創(chuàng)新管理方式。其次,采用科學(xué)有效的管理手段,將建筑工程管理與施工作業(yè)職能適當(dāng)分離,從而有效的監(jiān)督控制建筑工程質(zhì)量、進度和投資成本。此外,可創(chuàng)新管理技術(shù),如借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)管理工程,確保工程進度,建立績效管理考核制度,指導(dǎo)工程建設(shè)等。

3.2增強建筑工程管理意識,注重人才培養(yǎng)

科學(xué)的建筑工程管理對現(xiàn)代企業(yè)管理水平的提高以及工程質(zhì)量的保證都有著重要的影響。如果只重技術(shù)不重管理,就會使得建筑工程施工不能有序進行,各項工作配合不到位,最終導(dǎo)致諸多問題。因此,企業(yè)必須正確認(rèn)識和增強建筑工程管理意識,將現(xiàn)代化工程管理理念應(yīng)用到實際工程的日常管理當(dāng)中,才能有效提高工程管理效率,最終提高企業(yè)效益。增強意識是前提,具體落實則需要具有專業(yè)化知識水平的管理人才。因此,企業(yè)應(yīng)摒棄使用廉價人力的思想,聘用具有專業(yè)化技術(shù)水平的人員,實施建筑工程管理,才能在管理過程中真正發(fā)揮作用,提高管理水平。此外,由于現(xiàn)代知識更新?lián)Q代速度快,應(yīng)加強對員工的安全教育培訓(xùn)和職業(yè)技能培訓(xùn),運用最新技術(shù)和管理思想武裝員工,使得員工與時俱進,提高企業(yè)整體技術(shù)水平,使企業(yè)保持良好的市場競爭力。

3.3加強信息化建設(shè)力度,完善建筑工程過程動態(tài)管理機制

現(xiàn)代社會就是一個信息化社會,任何一個行業(yè)都脫離不開信息化,建筑工程管理領(lǐng)域也不例外。傳統(tǒng)的溝通渠道和管理方法使得工程管理繁雜,信息反饋不夠及時,造成施工進度緩慢等情況時常發(fā)生,已不能適應(yīng)當(dāng)今工程管理。而信息化技術(shù)的到來,徹底改變了傳統(tǒng)管理的弊端,保證了信息流的快速流通,從而保證建筑工程可以高效和高質(zhì)完成。因此,建筑企業(yè)應(yīng)加強信息化建設(shè)力度,大力使用網(wǎng)絡(luò)計劃技術(shù)以及計算機輔助管理技術(shù)助推建筑工程管理,提高企業(yè)的管理水平,只有這樣,才能使企業(yè)緊跟潮流,立于不敗之地。有了信息化管理技術(shù)的支撐,在建筑施工過程中,就可以建立完善的動態(tài)管理機制和考核核算機制,對施工信息的變化能及時快速反映,從而動態(tài)調(diào)整現(xiàn)場材料使用、機械使用等情況,從而有效控制施工成本,并考核相關(guān)指標(biāo),最終保證工程保質(zhì)保量完成。

4結(jié)語