做情緒主人班會總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：做情緒主人班會總結(jié)范文

一、利用班主任的自身形象感召學(xué)生

班主任是學(xué)生的教育者、引路人、是他們學(xué)習(xí)的榜樣。我認(rèn)為班主任工作要搞好，就必須讓班上每個學(xué)生都信任你、信服你。因此，班主任首先要加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，不斷完善自我人格，發(fā)揮榜樣的無窮力量，做好學(xué)生的道德風(fēng)范。孔子云"其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。"為此，班主任必須全身心的投入所從事的工作，始終堅(jiān)持眼勤、嘴勤、腿勤的三勤原則，即平時(shí)多觀察，有問題多說、多去教室巡視。每個學(xué)校都有安排班主任老師坐班值日，但有些班主任老師只是在辦公室中辦公，很少步入教室。我覺得如果我們平時(shí)多利用早、午讀或放學(xué)后的時(shí)間到教室里看看，了解學(xué)生在這段時(shí)間里學(xué)了什么，有沒有碰到難題或是了解學(xué)生當(dāng)天的身體狀況等，長期以往，堅(jiān)持不懈，學(xué)生會認(rèn)為班主任老師是一位可以和他們在一起討論、學(xué)習(xí)、說笑，可親可信的朋友。當(dāng)然班主任老師更要從自身的工作激情和表率行為來感召學(xué)生，讓學(xué)生從班主任的一言一行中受到潛移默化的教育。

其次，要有崇高的人格形象為學(xué)生樹立榜樣。運(yùn)用自己的身份與經(jīng)驗(yàn)來指導(dǎo)、關(guān)心、幫助學(xué)生，關(guān)注他們每一點(diǎn)成長和進(jìn)步，關(guān)注他們學(xué)習(xí)生活的每一個細(xì)節(jié)，以自己的愛心來換取學(xué)生的親近。同時(shí)班主任應(yīng)以城實(shí)守信、友善親和、言行一致、剛正不阿等優(yōu)秀的人生本色為學(xué)生做好表率，向?qū)W生播撒正直、堅(jiān)強(qiáng)的人格種子。

二、培養(yǎng)班干部，加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)

俗話說"火車跑得快，全靠車頭帶。"要帶好一個班，光靠班主任的力量是不夠的，培養(yǎng)學(xué)生干部是一項(xiàng)不可缺少的內(nèi)容。因此，新學(xué)期伊始，我就深入學(xué)生中認(rèn)真物色班干人選，并在第一周通過民主選舉，正式產(chǎn)生班委會。接著召開班級干部會，明確各班干部的職責(zé)。與此同時(shí)，教育班干部要以身作則，起模范帶頭作用，鼓勵他們大膽工作，指導(dǎo)他們不斷改進(jìn)工作方法，提高工作效率。古人云：沒有規(guī)矩，不成方圓。班委會工作開始啟動，立即組織班干部商議，針對本班具體情況，指定適合本班實(shí)際、切實(shí)可行的班級學(xué)期工作計(jì)劃，班規(guī)班紀(jì)、德育評分細(xì)則、學(xué)習(xí)制度、清潔衛(wèi)生制度等。這一系列的治班方案一出臺，并在班上宣讀通過，使每個學(xué)生明確這個集體是有班規(guī)班紀(jì)約束的。在制定和執(zhí)行規(guī)章制度的過程中，要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮集體力量，做到人人關(guān)心、大家監(jiān)督，提高個人的自覺性和紀(jì)律性，養(yǎng)成關(guān)心集體、愛護(hù)集體的好風(fēng)尚，擁有"班興我榮，班衰我恥"的集體榮譽(yù)感。

三、有針對性的召開主題班會

班會是班主任老師向班集體進(jìn)行教育的有效方法，也是學(xué)生自我教育的好形式。班會的形式多樣，內(nèi)容廣泛，可以是關(guān)于清潔的、紀(jì)律的、學(xué)習(xí)方法的、好人好事的、幫貧救困的……。但一次水平高的主題班會，卻不僅能高質(zhì)量地幫助班主任完成教育目的，更會給學(xué)生留下終生難忘的印象。在中學(xué)生的人際關(guān)系中，師生關(guān)系是很重要的一個方面。良好的師生關(guān)系有利于學(xué)生良好心理品質(zhì)的培養(yǎng)。而在良好師生關(guān)系的培養(yǎng)中，相互理解是一個很重要的因素。如果能讓學(xué)生對老師多一些理解，多站在老師的角度看問題，反觀自己，這不僅會對師生關(guān)系的融洽與和諧起到很大的作用，而且也利于學(xué)生的健康發(fā)展，因此本學(xué)期我在班中舉行了一個題為“假如我是老師”的主題班會。在會上，我把學(xué)生分成幾個小組進(jìn)行討論，然后挑選出幾個有代表性的內(nèi)容做幾個“角色互換”的游戲。讓學(xué)生扮作老師，老師扮作學(xué)生，現(xiàn)場表演一下。然后指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，回過頭來看看我們的老師是不是你所“假如”的那樣？如果不是，你會怎樣做呢？最后再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。這一次的班會讓學(xué)生學(xué)會從另一角度去理解班主任的工作，更懂得了怎樣去更好地協(xié)助、配合班主任開展教育。

四、集思廣益，民主管理

在班集體管理上，應(yīng)充分發(fā)揚(yáng)民主，增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識，調(diào)動全體學(xué)生的積極性和主觀能動性，讓他們共同來參與班級的管理，把班級管好。在具體的工作中，不要以命令的口氣，而應(yīng)以征求意見的方式提出來，讓同學(xué)們發(fā)表看法，各抒己見，最后統(tǒng)一觀點(diǎn)，具體實(shí)施。這樣征求了大家的意見之后，再著手布置任務(wù)，分工落實(shí)，同學(xué)們就會干勁十足；同時(shí)，也減少和避免了一些無所謂的牢騷。只有民主才能讓學(xué)生感受到自己在班級中的地位，意識到自己是班集體的主人；也只有這樣，同學(xué)們才能暢所欲言，發(fā)表意見，參與管理，為形成良好的班風(fēng)奠定基礎(chǔ)。我班學(xué)生學(xué)習(xí)成績兩極分化較為嚴(yán)重，成績較差的占著絕大部分，因而我班學(xué)生在課堂上常會出現(xiàn)說話、傳紙條、睡覺、做作業(yè)等不良現(xiàn)象。學(xué)期初我曾在班會上大聲“命令”著：課堂上我們不應(yīng)大聲說話，不應(yīng)傳紙條，不可以睡覺，更不可以做作業(yè)，不然……學(xué)生剛開始有所收斂，但好景不長。我總結(jié)原因，主要是因?yàn)閷W(xué)生本身沒有達(dá)到這種認(rèn)識，強(qiáng)迫他們?nèi)プ鲋粫m得其反。為此，我特意召開一個題為“怎樣的課堂紀(jì)律才適合我們？”的班會。學(xué)生在會上暢所欲言，發(fā)表言論，提出不同的觀點(diǎn)，然后由我進(jìn)行小結(jié)，最后列出如何遵守課堂紀(jì)律的幾條規(guī)則和違紀(jì)的處罰條例。學(xué)生從發(fā)現(xiàn)問題到討論問題，再到解決問題這一過程中都是自主的，自覺的，所得出的結(jié)論都是學(xué)生認(rèn)為必要的，因此，這些規(guī)則、處罰條例在班上執(zhí)行時(shí)已是一條條默認(rèn)的準(zhǔn)則。

五、尊重學(xué)生正當(dāng)?shù)呐d趣和愛好

第2篇：做情緒主人班會總結(jié)范文

1、知識與能力

了解青少年時(shí)期情緒的特點(diǎn)，明白情緒需要個人的主動調(diào)控；知道調(diào)控情緒的有效方法。培養(yǎng)自我調(diào)控、自我控制的能力，能夠比較理智地控制自己的情緒。

2、過程與方法

學(xué)生課前活動準(zhǔn)備，課堂師生交流，師生互動，使學(xué)生掌握一些調(diào)控情緒的有效方法，解決自己的實(shí)際問題，保持積極、快樂、向上的精神狀態(tài)

3、情感態(tài)度價(jià)值觀

懂得調(diào)控自己的情緒對于個人行為和生活的重要性。合理宣泄不良情緒，保持積極、樂觀、向上的情緒狀態(tài)。尊重他人，關(guān)注他人的感受，適時(shí)適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)個人的情緒。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)依據(jù)：

本節(jié)課是根據(jù)思想品德課“活動內(nèi)容化、內(nèi)容活動化”這一教學(xué)理念而設(shè)計(jì)的。五個教學(xué)環(huán)節(jié)以學(xué)生為主體，環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)。圍繞“情緒需要調(diào)適，情緒可以調(diào)適的，學(xué)會調(diào)控情緒的方法，做一個積極、樂觀、向上的人”這樣一條教學(xué)主線，以七年級學(xué)生比較樂于接受的趣味活動、圖片、視頻、漫畫等為引子層層設(shè)問，引出本節(jié)課主要的教學(xué)內(nèi)容。通過讓學(xué)習(xí)者以小組合作的形式共同解決復(fù)雜的、實(shí)際的或真實(shí)性的問題，來學(xué)習(xí)隱含于問題背后的科學(xué)知識，以促進(jìn)他們解決問題、自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

教材分析：

七年級思想政治課，從一定的意義上說，是一門德育與心理教育相結(jié)合的課程?！墩{(diào)控情緒》處于鋪墊的作用，它為后面青春期如何交往和學(xué)習(xí)做好鋪墊和準(zhǔn)備?！段业那榫w我做主》是七年級上冊第二單元第二課《調(diào)控情緒》的重要內(nèi)容，重點(diǎn)介紹調(diào)控情緒的有效方法。“做情緒的主人”這一部分的內(nèi)容是承接了第一框題“什么是情緒？”，解決了“怎么調(diào)控情緒？”的問題。引導(dǎo)學(xué)生把握自己情緒的特點(diǎn)，學(xué)會調(diào)控情緒，有利于學(xué)生保持愉快樂觀的心境，保持心理健康，培養(yǎng)健全人格有重要意義。

學(xué)情分析：

目前的學(xué)生，由于獨(dú)生子女群較多，在家中倍受關(guān)注，以自我為中心的心理傾向較為嚴(yán)重，因此在人際交往中常不去考慮他人的感受，遇到不順心的事，情緒反應(yīng)強(qiáng)烈，波動性大。我設(shè)計(jì)本次課，旨在讓學(xué)生在討論、比較和活動中找到適合自己的情緒調(diào)節(jié)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理適應(yīng)能力和積極健康的情緒。

教法學(xué)法：

1.教法：PBL教學(xué)法、直觀演示法、多媒體教學(xué)法、討論法，比較法。

2.學(xué)法：思考評價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法重點(diǎn)

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)：調(diào)節(jié)情緒的方法

2.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會并利用調(diào)節(jié)情緒的方法

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

（一）創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課（6分鐘）

教師活動：情緒是心情的起伏，宛如大海上的浪花。同學(xué)們知道情緒如同探測器，能響應(yīng)所有的外來刺激嗎？

播放同學(xué)們熟悉的哆啦A夢第226集-----《情緒探測器》

學(xué)生活動：思考：1、視頻里情緒探測器測出了多少種情緒？

2、情緒探測器里的天氣會瞬息變化說明了什么？

教師歸納：同學(xué)們，我們每一個人都希望永遠(yuǎn)保持愉快的情緒，但人有悲歡離合，煩惱、憂愁、苦悶甚至痛苦不可避免，面對這些不良情緒我們該怎么辦呢？這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)和討論這個問題

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)貼近學(xué)生的經(jīng)歷和感受，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生進(jìn)一步回顧上節(jié)課的知識點(diǎn)，從而明白做情緒主人的重要性。

（二）展示自我 獲得新知（21分鐘）

【活動一】

教師活動：播放視頻《老大的幸?！?/p>

學(xué)生活動：結(jié)合情緒的特點(diǎn)思考：傅老大的事例給了我們什么啟示？

老師歸納：通過剛才的視頻，我們可以看到傅老大的心情，傅老大做主。那么同學(xué)們，你的心情，你能做主嗎？并讓學(xué)生自己總結(jié)出情緒的變化與人的態(tài)度有關(guān)。

設(shè)計(jì)意圖：通過本環(huán)節(jié)活動，讓學(xué)生明白傅老大通過快樂養(yǎng)生操使自己走上幸福之路。 我的心情我做主，看來人的情緒需要主動調(diào)控，而且情緒是可以調(diào)控的。

【活動二】

教師活動：播放動漫《考前焦慮癥》

學(xué)生活動：思考：1、你有過漫畫中的情況嗎？

2、你可以幫助他克服考試焦慮癥嗎？

設(shè)計(jì)意圖：通過本環(huán)節(jié)活動，讓學(xué)生明白：傅老大通過快樂養(yǎng)生操使自己走上幸福之路。 我的心情我做主，看來人的情緒需要主動調(diào)控，而且情緒是可以調(diào)控的。

【活動三】

教師活動：以考試沒考好而給我們帶來消極情緒為例，全班分成三組，每一組用今天所學(xué)的三種典型方法中的一種方法來調(diào)節(jié)消極情緒。其他兩組仔細(xì)觀看，同時(shí)分析他們的表現(xiàn)與所用的方法是否一致?？梢岳媒淌依锖妥约簻?zhǔn)備的道具。（注：這里的表演可以根據(jù)學(xué)生的具體情況，選擇即時(shí)表現(xiàn)或者課前準(zhǔn)備好后再表現(xiàn)）。

學(xué)生活動：學(xué)生討論研究表演活動的名稱及組內(nèi)人員分工、學(xué)生表演、學(xué)生互賞、互評。

教師總結(jié)：首先對學(xué)生的表演要給予表揚(yáng)。其次指出，我們要克服不良情緒，保持樂觀開朗的心境，可以用多種方法來調(diào)節(jié)。我們還應(yīng)該根據(jù)不同的情況，選擇不同的方法來調(diào)節(jié)情緒，以達(dá)到最佳效果。

設(shè)計(jì)意圖：這是本課教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，通過本環(huán)節(jié)活動引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，說出自己是如何在具體的情境中，采取哪些方式來調(diào)控自己的情緒，使學(xué)生掌握一些調(diào)控情緒的有效方法，解決自己的實(shí)際問題，保持積極、快樂、向上的精神狀態(tài)。而且，小組合作有利于每個同學(xué)都有公平表現(xiàn)自己的機(jī)會，符合初中生的心理特點(diǎn)，以“學(xué)”為主，讓學(xué)生在課堂上踴躍討論，自主學(xué)習(xí)，符合新課程改革注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。

板書學(xué)生提供的方法，并歸納總結(jié)。

（三）經(jīng)驗(yàn)交流 走進(jìn)生活（10分鐘）

教師活動：我們已經(jīng)學(xué)會調(diào)控情緒的方法了，下面看看假如是你，你會怎么做？

多媒體展示漫畫：心理實(shí)驗(yàn)“踢貓效應(yīng)”（描述的是一種典型的壞情緒的傳染過程。）

學(xué)生活動：1、請充分發(fā)揮想象，接下來可能發(fā)生什么事情？

2、如果你是漫畫中的某一個人，你將如何來改變這個結(jié)果？

教師總結(jié)：一個人的情緒很容易影響到周圍的人，如果我們能夠做情緒的主人，在生活中對別人的情緒給予更多的關(guān)心，共享彼此的情緒，人與人的感情將會更加深厚。

設(shè)計(jì)意圖：通過本環(huán)節(jié)活動，使學(xué)生思考情緒具有傳染性，特別是不良情緒，積累過多，會爆發(fā)，反而激發(fā)更大的矛盾。另外，通過漫畫和接龍故事，調(diào)動學(xué)生的情緒，使學(xué)生能理解喜怒哀樂，不忘尊重他人的感受，懂得做情緒的主人。

（四）快樂感悟 情感升華（5分鐘）

配樂詩朗誦《今天我要學(xué)會控制情緒》

學(xué)生朗誦、學(xué)生思考

設(shè)計(jì)意圖：通過本環(huán)節(jié)活動感染和激勵學(xué)生，讓學(xué)生在詩歌中回味本課知識，有助于知識的內(nèi)化，收獲快樂的秘決，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

（五）運(yùn)用知識 學(xué)以致用（5分鐘）

教師活動：結(jié)合這節(jié)課所學(xué)的知識，回顧自己上節(jié)課體驗(yàn)過的情緒，分析其中最難忘的一次，從中總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，并在班會上進(jìn)行交流（形式不限，可以是文章、詩歌，小品等；可以一個人說，也可以幾個人表演）。

第3篇：做情緒主人班會總結(jié)范文

一、班級基本情況

本班現(xiàn)有學(xué)生53人，其中男生30人，女生23人。絕大部分學(xué)生比較樸實(shí)聽話，有十來個特別難以管教的學(xué)生;學(xué)生的整體成績比較差，缺乏尖子生。

二、積極做好開學(xué)初的各項(xiàng)準(zhǔn)備及必需工作，以穩(wěn)定學(xué)生的情緒，因?yàn)槭莿倧男W(xué)升入初中的學(xué)生，他們對中學(xué)學(xué)習(xí)生活有著美麗的憧憬，也有些畏懼感，有部分學(xué)生或有失落情緒或不良情緒?；诜N種原因，我認(rèn)為穩(wěn)定學(xué)生不安的情緒是開學(xué)初至關(guān)重要的工作。因此做了一些撫慰和鼓勵工作:

1.以上屆中考的優(yōu)異成績激勵學(xué)生。

2.以名人的個人奮斗事跡給學(xué)生樹立榜樣。

3.區(qū)分小學(xué)與中學(xué)的異同，讓學(xué)生熟悉中學(xué)生活，消除恐懼心理。

三、常規(guī)工作

1.安全教育。

根據(jù)學(xué)?？傮w工作思路“狠抓安全教育，保障教育教學(xué)”的指導(dǎo)，我始終把安全教育工作和在首位，經(jīng)常經(jīng)常利用班會，對學(xué)生進(jìn)行安全教育，提醒學(xué)生時(shí)刻注意安全;成立安全小組，督促檢查學(xué)生的活動，并不定期的對學(xué)生進(jìn)行安全抽查，排除安全隱患。在師生的共同努力下，本學(xué)期未出現(xiàn)任何不安全的事件。

2.文明養(yǎng)成教育。

學(xué)初即組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)一日常規(guī)》、《中學(xué)生守則》等規(guī)章制度，以此來規(guī)范學(xué)生的言行舉止，并成立儀容儀表檢查小組進(jìn)行督查;經(jīng)常做學(xué)生思想工作，幫助學(xué)生樹立“成才先成人”的觀念。

3.班干部的培養(yǎng)。

通過民主選舉，選出一批有能力、工作責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生重新組成了新的班委會，多次召開班干部會議，使他們明確自己的職責(zé)，指導(dǎo)他們配合班主任管理好班級，及時(shí)匯報(bào)班級出現(xiàn)的各種不良傾向。在他們的努力下，本班的紀(jì)律日趨穩(wěn)定，良好的班風(fēng)已經(jīng)基本形成。

4.經(jīng)常與家長溝通。

學(xué)生的成長受到家庭、學(xué)校，社會的共同影響，通過與家長的溝通，使我更加了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動態(tài)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的問題根源。真正使家校形成教育合力。

5.經(jīng)常與科任教師溝通。

學(xué)生對每位任課教師都有不同的感受和看法,調(diào)節(jié)老師和學(xué)生的關(guān)系。因此,我一方面深入學(xué)生,了解學(xué)生思想動態(tài),及時(shí)做好調(diào)解說服工作;另一方面,我主動與各任課教師進(jìn)行交流,不僅了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況,還將學(xué)生方面的信息傳遞給他們,與他們共同探討教育教學(xué)的科學(xué)方法。在此過程中,我起到了橋梁的作用。讓每位學(xué)生與每位任課教師之間氣氛融洽,能和睦相處。

6.配合學(xué)校開展活動

根據(jù)學(xué)校工作安排，我還經(jīng)常組織學(xué)生參加學(xué)校開展的各項(xiàng)文體活動，并取得了一定的成績，得到好評，校運(yùn)會榮獲得第三名。同時(shí)積極參與學(xué)校安排的勞動任務(wù)。

7.其他工作

認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)安排的各項(xiàng)工作，做好各種記錄。

四、有特色的工作

1.班會由學(xué)生主持完成，做到周周有主題

對學(xué)生進(jìn)行分組，提前一周布置班會主題，讓學(xué)生搜集資料合作完成。這樣既使得班會擺脫了僅由班主任單純說教的枯燥形式，增強(qiáng)了班會實(shí)際教育效果，又鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，合作能力。

2.舉行過兩次獎勵主動回答問題學(xué)生的活動

由于本班的課堂氣氛不活躍，為提高學(xué)生回答問題的積極性，特舉辦此項(xiàng)活動。活動規(guī)則：由各小組組長記錄本組同學(xué)一周內(nèi)主動回答問題的次數(shù)進(jìn)行評比，獎勵最多的小組和個人。此項(xiàng)活動一定程度達(dá)到了預(yù)期目的，收到了較好效果。

3.進(jìn)行過兩次學(xué)生關(guān)于同學(xué)、教師、班級管理的意見征集

征集對同學(xué)意見時(shí)，要求學(xué)生實(shí)事求是地寫出對班上同學(xué)存在的缺點(diǎn)，問題，匿名上報(bào)，并當(dāng)場宣讀，承諾只宣讀，不核實(shí)，不處理。對提到的問題做到有則改之，無則加勉就可以。讓學(xué)生更好地認(rèn)識到自己在他人心目中的形象，以及自己的缺點(diǎn)。對征集到的教師、班級管理意見及時(shí)給予解答，合理的采納，不合理的說明原因。讓學(xué)生產(chǎn)生主人翁精神，真正參與到班級建設(shè)中來。

五、存在問題

1.個別后進(jìn)生的學(xué)生態(tài)度還需要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。

第4篇：做情緒主人班會總結(jié)范文

在我剛踏上工作崗位的這個學(xué)年，我接受了一個全新的班集體，這之前我是對班主任工作最多只能談得上是，只有理論，而沒有實(shí)踐的一張白紙。 這是我人生當(dāng)中第一次當(dāng)班主任，這個班的特點(diǎn)是：

(1)學(xué)生活潑、好動，思維活躍，情感豐富容易被調(diào)動。(2)學(xué)習(xí)主動性強(qiáng)，學(xué)習(xí)自覺性較高。(3)綜合能力及素質(zhì)有待提高，因?yàn)閷W(xué)生的家庭環(huán)境影響，所以許多良好的行為習(xí)慣還沒有形成。 在管理這個班集體時(shí)我常通過許多活動的方式調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)自覺性，提高他們對學(xué)校的熱愛，培養(yǎng)他們具有良好的心理及人格品質(zhì)。

一、把學(xué)生位置擺正。 書上說：學(xué)生是教育的主體，一點(diǎn)不錯，學(xué)生好比一個鐵盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你細(xì)細(xì)地去找到那把對號的鑰匙，去開啟他們的心扉。你先得把學(xué)生研究透，各個年齡段，各個層次的學(xué)生生理、心理特點(diǎn)都不一樣，你要知道他做些啥、想些啥，怎么讓他接受你的教導(dǎo)。軍法有云：知已知彼，百戰(zhàn)不殆。要針對學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)身處地的以他能夠接受的方式進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。其實(shí)，學(xué)生到學(xué)校來，誰都想成為好學(xué)生，他們對老師充滿了尊敬和依賴。只不過因?yàn)橹橇Φ牟町惡妥灾屏λ降牟煌瑢?dǎo)致學(xué)生良莠不齊，我們就要區(qū)別對待，好比有的人，他是種田能手，你非要讓他去鉆研高尖新技術(shù)，怎么可能呢？不要高尖新技術(shù)沒研究成，搞成個心理不健康就麻煩了，所以要因材施教，教師的心態(tài)要放寬一些，任意拔高要求無異于拔苗助長，得不償失。學(xué)生小，在嚴(yán)格要求的同時(shí)，盡量多鼓勵他們，多表揚(yáng)他們，這就要求班主任在批評和表揚(yáng)的時(shí)候掌握好火候，并盡可能多地讓學(xué)生愛到贊揚(yáng)，讓他們感受到成功、感受到學(xué)習(xí)的樂趣，形成良性循環(huán)。

二、通過多方面的活動，增強(qiáng)班級凝聚力，改變工作方式方法。 本學(xué)期我們學(xué)校接受了許多各種各樣的活動考驗(yàn)，通過形式各樣的大小活動不僅發(fā)展了學(xué)生全面素質(zhì)，我們老師也獲得了鍛煉機(jī)會。有體現(xiàn)全校學(xué)生精神面貌的“校運(yùn)會”；有促進(jìn)學(xué)生團(tuán)結(jié)的活動“慶元旦拔河比賽”，在這過程中，師生都體驗(yàn)到了“以校為榮，以校為家”的主人翁精神，加強(qiáng)了校風(fēng)與班風(fēng)的建設(shè)。 我們班的學(xué)生個性好動活潑，思維敏捷聰明，但做早操總是不認(rèn)真對待，在六星評比中這方面也是比較差。盡管我嘗試了許多方法，如安排學(xué)生檢查督促，大力表揚(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)等，但情況仍不見有大的好轉(zhuǎn)，學(xué)生們還是比較懶散。在各位領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，我調(diào)整了自己的教育手段：首先，重視每次活動的動員工作，通過抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)，及慷慨激昂的情感去感動學(xué)生，牽動著學(xué)生的情緒。讓他們覺得“不做不行”，有種“欲罷不能”的感覺是我每次動員工作的目標(biāo)，雖然實(shí)際與目標(biāo)還有距離，但是我會努力不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)朝目標(biāo)挺進(jìn)！ 其次，我給學(xué)生的要求盡可能做到簡潔、有力、明確。然后，在活動過程中注意落實(shí)。嚴(yán)格檢查學(xué)生是否按要求做到，并樹立榜樣進(jìn)行大力表揚(yáng)。最后，活動結(jié)束及時(shí)進(jìn)行反饋，肯定學(xué)生做得好和進(jìn)步的地方。同時(shí)提出不足及下次的期望。如此下來幾次活動，學(xué)生的精神面貌有了很大的飛躍。我掌握了這種組織方法后，經(jīng)常變換著對學(xué)生的獎勵和激勵手段，變戲法似地刺激著學(xué)生，使他們總有動力驅(qū)使自己在各方面做得更好。學(xué)生在進(jìn)步，我也在成長，相信只要堅(jiān)持把自己取得到所 2 收所獲不斷積累下來，吸取失敗的教訓(xùn)，學(xué)會分析解決問題，總結(jié)做得好的經(jīng)驗(yàn)，就能使自己有更大的收獲！

三、充分利用表揚(yáng)這一工具。 雖然為建設(shè)這個班花了不少心思，特別是在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的過程中，有一二個紀(jì)律表現(xiàn)的差生總是我行我素，效果不太明顯，學(xué)習(xí)動機(jī)不強(qiáng)的學(xué)生還沒有能夠有效地激發(fā)他們的斗志，還沒能觸動他們的靈魂，給班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)帶來了較大的阻力。工作中要更加注意與年段和學(xué)校配合，借力使力。主要收獲是：能讓大多數(shù)學(xué)生快樂的地度過在學(xué)校的每一天，教書又育人！每天給學(xué)生一些笑臉！做到了不在課堂當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)怒！規(guī)范學(xué)生行為！掀起學(xué)習(xí)的熱潮，完善自我形象。在學(xué)習(xí)中同學(xué)們能互相幫助。采取多鼓勵少批評的方法，基本上做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作 我的班主任工作由于經(jīng)驗(yàn)的欠缺，在許多方面還是存在著不足。如： ? 班會課與晚自習(xí)沒有做好充分地計(jì)劃與準(zhǔn)備。 除了學(xué)校要求重視的主題班會以外，我并沒有下心思去充分利用好每個星期的班會時(shí)間。所以學(xué)生的精神面貌不佳，班風(fēng)還沒能完全樹立起來。 而通過思考與后半學(xué)期的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)班會課其實(shí)有很多很多內(nèi)容可講，而更重要的是能通過這些活動增強(qiáng)班級凝聚力，加強(qiáng)班風(fēng)、校風(fēng)的建設(shè)。我們班的班會通常先由學(xué)生自己總結(jié)，然后是我講近期發(fā)現(xiàn)的問題并以多種形式進(jìn)行教育。目前，我們面對的學(xué)生思想比較復(fù)雜，作為班主任得時(shí)時(shí)刻刻了解他們的想法，然后有針對的做全體學(xué)生的思想工作。 ?

第5篇：做情緒主人班會總結(jié)范文

論文關(guān)鍵詞：做一個快樂的班主任

 

前言：我國最早、最偉大的“班主任”之一孔夫子教導(dǎo)我們：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。真正把班主任工作作為一件有趣的事情屬于“好之者”，而只有學(xué)有所得、超越了自我、從中得到了真正的樂趣才是“樂之者”。如果沒有“好之”，則不可能達(dá)到“樂之”。著名教育家王曉春說：“如今我們通常見到的終日忙忙碌碌、急急撓撓、焦頭爛額的班主任確實(shí)當(dāng)不得，要做，就該做一個快樂明哲的班主任”。因此我對自己說：我要好之、樂之，我要做一個快樂的班主任。

在我準(zhǔn)備提筆時(shí)，我的腦子里浮現(xiàn)出一個個青春、生動的面容，以及發(fā)生在我和這些充滿活力的生命之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。那一幕幕情景讓我在每一次想起時(shí)都會有忍不住要落淚的感覺。當(dāng)然，那是幸福的、開心的淚。在我十九年的教育生涯里，雖然曾經(jīng)有過類似的工作經(jīng)歷，但我好像從來沒有像現(xiàn)在這樣充實(shí)過。我的生命仿佛因?yàn)槲业膶W(xué)生而停止了老去。每一個日子都是來也匆匆、去也匆匆，但是我卻在這匆匆里感受到了從來沒有過的另一種快樂。這種發(fā)自內(nèi)心的快樂讓我想要大聲地告訴所有的人：原來做一個班主任竟然有這么多的快樂?。‖F(xiàn)在，請?jiān)试S我將這些快樂和你分享，讓你也像我一樣快樂吧。

做學(xué)生的平等對話者

老師和學(xué)生是一樣普通的人，沒有必要端著架子讓學(xué)生覺得高高在上。首先班主任論文，師生成為平等對話者，對雙方都是一種解放。不與學(xué)生平等對話，師生之間就只有教與被教、管與被管的關(guān)系，學(xué)生不會對你講心里話。其次我們充當(dāng)學(xué)生的平等對話者不僅僅只是為了把班主任工作做好。這是人格問題，是現(xiàn)代人都應(yīng)該具備的價(jià)值觀、人文精神。要做到與學(xué)生平等對話班主任首先必須讓學(xué)生喜歡你、信任你、靠近你。如果一個班主任老是兇神惡煞的，學(xué)生不愿走近他，平等對話也是不可能實(shí)現(xiàn)的畢業(yè)論文開題報(bào)告。這就是為什么有很多的班主任看起來很和善卻能把學(xué)生管得服服帖帖，而有的雖然“兇神惡煞”卻還顯得無能為力。所以，班主任要讓學(xué)生在心理上認(rèn)同自己，這樣才有可能實(shí)現(xiàn)平等對話。班主任也只有成為學(xué)生的朋友，相互尊重才能平等對話。有一次學(xué)生來找我，說：“老師，最近我對你有意見，你真讓我失望，我現(xiàn)在看見你好煩啊”。如果這時(shí)候我很嚴(yán)厲地反問一句：“什么，你對我有意見？”那么這次對話到這兒就結(jié)束了。我沒有這么做而是微笑地看著她說：“是嗎？別著急慢慢說”。聊起來之后才知道是因?yàn)樗暮门笥训腗P4因?yàn)樵诮淌页潆姳晃沂樟藳]有還。她告訴我說她的好朋友最近家里出了點(diǎn)事所以心情不好，課余就聽MP4來求得解脫。而我把MP4收了她就惱了，心情更槽了。我于是對她說：“你能這樣關(guān)心同學(xué)很難得。但是規(guī)定就是規(guī)定，人人都必須遵守。心情不好有很多種方式可以調(diào)節(jié)，而不是一味地逃避。你不是對我失望，而是對我做的這件事不滿意就上升到了對我失望的高度，你們這個年齡的孩子經(jīng)常會這樣。我想你們兩個這些天一定沒有辦法靜下心來學(xué)習(xí)對嗎？你現(xiàn)在自己著急了，不想讓這種現(xiàn)狀一直持續(xù)下去才來找我的，對嗎？你是希望老師幫幫你們，對嗎？”說完這些，她吃驚地看著我說：“老師，我以為你會罵我的”。那天，我和她聊了很久，一直聊到宿舍快要鎖門了，她才又是哭又是笑地去宿舍了。事后我也找了那位MP4被收的同學(xué)，解決了她的情緒問題。我很慶幸自己能夠把握這樣一個機(jī)會和學(xué)生面對面傾心交流。它拉近了我和學(xué)生之間心的距離。我還會應(yīng)學(xué)生的要求在班會課的師生交流時(shí)間里聊我的高中時(shí)代、我的大學(xué)生活、我的家庭、我的孩子等等。更多的時(shí)候我只是充當(dāng)一個忠實(shí)的聽眾，和他們一起散步、一起唱歌、一起跳繩班主任論文，從隨意的聊天中了解他們對許多人和事的看法。慢慢地，學(xué)生有什么困難、心里話都愿意來找我。不開心了，來找我說：“老師，我不開心了，想和你聊聊。”這時(shí)侯，我會靜靜地聽他把自己所有的煩惱都到出來。很多時(shí)候我甚至都不需要給出任何的建議。聊完之后，我常常會給女生一個擁抱，給男生一個相視的一笑。然后所有的淚水和煩惱就都煙消云散了。學(xué)生無論是犯了小錯或大錯，我做得最多的也是和他們心平氣和地聊，讓他們自己意識到錯誤，努力去改正。在學(xué)生們的心目中，我再也不是一個一天到晚扳著臉的令人害怕的“老太太”，而是他們的“知心姐姐”、“班媽”、“頭”。就像李宇春的那首歌“和你一樣”中唱的那樣：“見證你的成長讓我感到充滿力量。我和你一樣，一樣的善良，一樣的堅(jiān)強(qiáng)，一樣全力以赴追逐我的夢想，一樣為需要的人打造一個天堂。所有的付出只因愛的力量”。拿破侖曾經(jīng)說過：為你自己找到幸福的最有保障的方法就是奉獻(xiàn)你的精力，努力使其他人獲得快樂。幸福是捉摸不定、透明的事物。如果你決心去追求幸福，你將會發(fā)現(xiàn)它難以捉摸；如果你把幸福帶給其他人，那么幸福自然就會來到。我把給我的學(xué)生帶來快樂作為我的工作目標(biāo)，我又怎么會不快樂呢？

教學(xué)生學(xué)著每天都讓自己快樂

心中充滿陽光，微笑自然綻滿臉龐。任何時(shí)候，積極樂觀的人都更容易走出生活的陰霾，而一個快樂、陽光的人也更善于發(fā)現(xiàn)和享受生活的精彩和美麗。所以我覺得一定要引導(dǎo)學(xué)生做一個擁有良好心態(tài)、快樂的人。我教導(dǎo)學(xué)生：“快樂是對自己的一種熱愛，快樂是幸福的必需品”；“你選擇快樂，快樂就會選擇你”；“即使到了生命的最后一天，我也要像太陽一樣，總是面對著事物光明的一面”；“快樂就在我們心里。當(dāng)你跋山涉水尋找快樂時(shí)，為什么不去自己心里找一找？”；“當(dāng)你微笑的時(shí)候，世界在跟著你笑”；“在心里種植快樂吧！播種、灑水、施肥，你的生命也會因?yàn)闈M溢著快樂而生動和富有意義”畢業(yè)論文開題報(bào)告。我不僅這樣告訴學(xué)生，更重要的是我讓學(xué)生從我每天的精神狀態(tài)上感受到了這一點(diǎn)。記得有一次班會課班主任論文，在我和學(xué)生交流時(shí)，有一個學(xué)生問我：“老師，你每天為什總是那么開心？”。當(dāng)時(shí)我脫口而出：“因?yàn)橛辛四銈冞@樣的學(xué)生，我真的覺得很開心。日子每天都要過，開心或不開心都是過，既然這樣，為什么不開心地過呢？你們知道嗎？世界上最幸福的人是能夠給別人帶來快樂的人。如果我真的讓你們覺得我每天都很開心的話，那么再沒有比這更讓我開心的了。”說完這些，全班同學(xué)都笑了。記得王建華校長曾經(jīng)讓我們問自己這樣一個問題“假如學(xué)生是我自己的孩子？”。我真的是把每一個學(xué)生看成是我自己的孩子一樣，所以我要我“自己的孩子”天天都開心、快樂。我還通過歌聲讓學(xué)生去感受快樂。“相親相愛的一家人”讓學(xué)生懂得無論是和家人、朋友、同學(xué)在一起，帶給大家一張笑臉是多么的重要；“海闊天空，狂風(fēng)暴雨以后，轉(zhuǎn)回頭對舊心酸一笑而過”是面對困難時(shí)也要保持快樂的一種灑脫；“許下我第一千零一個愿望，有一天幸福總會在我手上，每一顆心都有一雙翅膀，要勇往直前的飛翔，沒有到不了的地方”讓我們明白希望是多么美好，擁有它就能找到快樂；“謝謝你，讓我可以在平凡世界發(fā)現(xiàn)我自己，不管是否有陽光照耀我依然美麗”教會我們相信自己就是最棒的；“他說風(fēng)雨中這點(diǎn)痛算什么，擦干淚，不要問為什么”讓我們知道一定要堅(jiān)強(qiáng)……這些歌聲、這些旋律深深地銘刻在我們的心里，讓我們感到了無窮的力量。課間十分鐘、課前十分鐘，每當(dāng)這些歌聲響起，我的心就感受到了學(xué)生的共鳴，感受到了歌聲帶給我們的快樂。而且，快樂真的是可以通過空氣傳播的，一個人的快樂、十個人的快樂最終就變成了數(shù)不清的快樂，變成了每秒、每分、每時(shí)的快樂。試問，和學(xué)生在這樣快樂的氛圍中學(xué)習(xí)、生活、相處又怎么會不快樂呢？

快樂的班會課

每周一次的班會課是很多班主任頭疼的一件事，他們常常覺得無話可說，班會課也常常變成了自習(xí)課。在我看來班主任論文，目前高中生的學(xué)校生活是非常單調(diào)和枯燥的。有些學(xué)生還會覺得壓力過大而出現(xiàn)各種心理問題。因此，我們的班會課到底應(yīng)該做些什么才能讓學(xué)生在一周的學(xué)習(xí)之后能夠放松一下，調(diào)節(jié)一下是值得每一位班主任深思的。下面和大家一起分享我的幾次班會課。

1.歌聲與班會。每周三的時(shí)候我會發(fā)給學(xué)生一首有意義的歌詞，然后讓學(xué)生根據(jù)這首歌確定班會課的關(guān)鍵詞“我喜歡一起床就帶給大家微笑的臉龐”“有緣才能相聚，有心才會珍惜”“因?yàn)槲覀兪且患胰?，有福就該同享，有難必然同當(dāng)”談?wù)勛约旱母惺?。同學(xué)們都非常積極，尤其是那些鬧過別扭又和好的同學(xué)徹底解開了心中的疙瘩。當(dāng)全班一起唱起“相親相愛的一家人”這首歌時(shí)，很多同學(xué)的眼里都閃現(xiàn)著淚花。“海闊天空”這首歌在期中考試后被賦予了“勇敢地面對挫折”的主題；“一千零一個愿望”讓大家確定“我的夢想”的主題；“謝謝你”讓我們“學(xué)會感恩”；“感恩的心”使我們“學(xué)會珍惜我們所擁有的” ……每一次的班會課同學(xué)們在歌聲中學(xué)會了做人的道理。他們這個年齡正是人生觀、價(jià)值觀形成的時(shí)期，相信這樣一種輕松、全身心融入其中的方式一定會在他們的心靈上烙下深深的印記。

2.師生互動的班會。期中考試后，班級中有一種低落的情緒在蔓延。我們召開了一次“主人和天使”的連續(xù)班會。第一期讓同學(xué)們制作寫有數(shù)字（相同的數(shù)字寫兩張）的紙條。然后讓同學(xué)們隨意抽取，抽到相同數(shù)字的同學(xué)互為“主人和天使”，然后約定“天使”和“主人”之間的責(zé)任和義務(wù)，那就是在接下來的一周里必須互相關(guān)心、互相幫助。彼此可以將想對對方說的話寫下來，貼在教室后面的黑板上。我也參與了抽紙條。巧的是，我抽到的是我們班一位學(xué)習(xí)成績老是倒數(shù)的一位女生。我當(dāng)時(shí)的一個下意識就是很不愿意，就借口忙想讓她和其他兩位同學(xué)組成三人組。下課后班上的一位學(xué)生找到我說老師你不應(yīng)該推卸你的責(zé)任。我想了想覺得她說得很有道理，就決定趁這個機(jī)會讓這位女生去掉自卑。第二天一早，我把寫好的紙條悄悄貼在教室后的黑板上。我是這么寫的：“寫給19號：抬起頭來走路好嗎？讓我們大家都能看到你美麗的眼睛。”貼紙條的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)黑板上已經(jīng)貼了很多的紙條了，每一張紙條讀起來都讓人覺得那么的溫暖和感動，讓我仿佛看到了一顆顆滾燙的心。我很快收到了那位女生的回條，她是這么寫的：“今晚要辛苦你了，明早又要接著上自習(xí)，所以晚上要吃得飽飽的，不要怕長胖啦。晚上也要睡好噢畢業(yè)論文開題報(bào)告。還有，最重要的是happy。我一定會做好的。”就這樣我們彼此給對方寫了很多關(guān)心的話。我到現(xiàn)在還記得她寫給我的一張紙條：“今天你一上午都有課，課間一定要喝水，不然嗓子會受不了的。每天來看我們（指早自習(xí)）很辛苦，我不能為你分擔(dān)什么，但我可以為你加油”?？赐昙垪l我感覺有一股熱流從我眼里和心里流過。作為一個班主任，能有學(xué)生這樣關(guān)心我，夫復(fù)何求？在接下來的周五班會之前班主任論文，我把她寫給我的紙條悄悄撕下來貼在了我的課本上，好讓自己每天一翻開書就能看見它們。在第二期班會課上同學(xué)們暢談了這一周來被關(guān)心和關(guān)心別人的感受。而其中一些被我注意到情緒很不好的同學(xué)的“主人”或“天使”由于我的特別提醒更是讓對方感受到了不一樣的鼓勵和關(guān)心。同學(xué)們也都學(xué)我把收到的紙條貼在了自己的課本上。那些極少數(shù)沒有很好盡到責(zé)任和義務(wù)的同學(xué)都非常后悔錯過了這樣一個可能留下終身美好記憶的機(jī)會，讓自己好好上了一課。而最讓人感到欣慰的是許多同學(xué)很快從考試的陰影中走了出來，我們又看到了一張張燦爛的笑臉。

寫了這么多，仿佛還有許多的話還沒有說，或者是我還不具備“我手寫吾心”的得心應(yīng)手的能力?？墒怯幸患聟s讓我真的不能不說。在圣誕節(jié)至元旦的那一個星期里，每天無論是早上還是下午，我一進(jìn)辦公室就會發(fā)現(xiàn)辦公桌上放著一些賀卡。的確，每一年我都會收到學(xué)生的賀卡，但是從來沒有這么多，所寫的話語也從來沒有讓我如此感動過。那些綿綿不絕的賀卡讓我在一周的時(shí)間里每天都覺得喉嚨澀澀的，眼睛濕濕的。贊美的話讓我覺得我做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠；關(guān)心的話讓我覺得那么開心；鼓勵的話讓我將我滿腔的熱情打包精神抖擻地前行。刀郎的那首歌“謝謝你”的歌詞一遍又一遍在我耳邊回想：“假如人生能夠留下可以延續(xù)的記憶，我一定選擇感激。謝謝你，讓我在平凡世界發(fā)現(xiàn)我自己，不管是否有陽光照耀我依然美麗。你讓我明白愛你就是愛我自己，你讓我學(xué)會珍惜生活里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……”那些日子里我只想對他們說：謝謝你們，能做你們的班主任真好！

在我即將結(jié)束我的這篇總結(jié)的時(shí)候，我已經(jīng)沒有辦法控制我激動、欣慰的淚水。是的，我只是在每一個普通的日子里做了一個班主任應(yīng)該做的很普通的事，可我收獲的是一顆顆年輕的心帶給我的無窮的快樂。這些快樂來自于每一次我們一起聆聽的歌聲里；來自我們每一次的班會課；來自課間我們在操場一起跳繩的笑聲里；來自每一次我們傾心交流之后的擁抱里、相視的一笑里……是你們讓我更加堅(jiān)定了我的理想，那就是：做一個讓你們一輩子都不會忘記的快樂的班主任！

第6篇：做情緒主人班會總結(jié)范文

我認(rèn)為在抓班級建設(shè)，建立良好的班風(fēng)過程中，班主任是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，必須注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動他們的積極性，使他們認(rèn)識到個人在班級建設(shè)中有著不可推御的責(zé)任，學(xué)生有了這種責(zé)任感，就會產(chǎn)生極強(qiáng)的內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)一種自我完善的欲望，由“他律”逐漸變?yōu)椤白月伞保纬闪己玫陌囡L(fēng)班貌。那么，如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用呢？

一、在活動中培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識和集體榮譽(yù)感

集體活動是學(xué)生個體為實(shí)現(xiàn)與個人目標(biāo)一致的共同目標(biāo)而參加的共同活動，活動本身有著極強(qiáng)的目的性，它是實(shí)現(xiàn)的重要途徑。集體活動為同學(xué)們提供了表現(xiàn)自已的機(jī)會，使他們聰明才智得以發(fā)揮，特長得以展示，使他們的表現(xiàn)欲望得到滿足，同時(shí)也為學(xué)生架起了橋梁，使他們由相識到相知、相容、相助，活動激發(fā)了他們拼博向上的勁頭，他們的人格受到尊重，參與意識、主人翁精神大大加強(qiáng)。今年我所教的高三7班陳喬鐸同學(xué)在班里的每次值日、掃除從不遲到，值日認(rèn)真，還肯于幫助別人，最可貴的是每當(dāng)教室門口有紙時(shí)，她見到后都能隨時(shí)揀起來，從中我看她關(guān)心熱愛集體的好品質(zhì)，她的行動影響了班里的其他同學(xué)，班中維護(hù)保潔衛(wèi)生、主動勞動已蔚然成風(fēng)，而徐靜本人也通過勞動表現(xiàn)出的優(yōu)點(diǎn)帶動了她在其它方面的進(jìn)步。

“晨檢”這個屬于班主任“專利”的陣地，我們把它變?yōu)橐粋€短小的集體活動時(shí)間，由干部主持針對班、校社會等一些熱門話題進(jìn)行討論，王博、厚玉貞、侯嘯峰等不過都是普通同學(xué)，但他們積極參與，通過活動培養(yǎng)了主人翁意識，他們變得積極、大膽、信心足了、思想水平、口頭表達(dá)能力得到了明顯的提高，全班同學(xué)在活動中表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的參與意識，他們的長處也得以表現(xiàn)出來。

二、在班級建設(shè)中，建立平等融洽和諧的師生關(guān)系。

班主任工作應(yīng)適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，確定以人為本的教育思想，班主任要關(guān)心愛護(hù)每一個學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等對待每一個學(xué)生，營造一種融洽和諧的班級氣氛、讓每個學(xué)生真正從心里感到集體是溫暖的。這種和諧健康的氣氛使學(xué)生得到潛移默化的影響，心理研究證明：人的友誼的深淺，感情好壞，對交流思想有極其重要的影響。由此可見，良好的班級氣氛，師生關(guān)系對學(xué)生思想，班風(fēng)的形成起著相當(dāng)大的作用，我在班級建設(shè)中注意營造這種氣氛。可以說在得到別人愛與愛別人的同時(shí)，同學(xué)們增進(jìn)了友誼，這種友誼使班級和諧、融洽的氣氛又得到進(jìn)一步升華，這種情感體驗(yàn)將成為學(xué)生良好品德行為，良好班風(fēng)形成的內(nèi)驅(qū)力。

對待個別同學(xué)也要讓他們感受到教師的真誠。一次因老師拖堂下課晚了，第二節(jié)課后有幾個同學(xué)陸續(xù)遲到，我非常生氣，沒問清楚原因，當(dāng)著全班的面狠狠的批評了他們，并讓他們放學(xué)后留下好好的認(rèn)識，事后我反省自已不冷靜的態(tài)度，放學(xué)后當(dāng)這幾個同學(xué)帶著一種不滿的抵觸情緒來到辦公室時(shí)，出乎他們意料之外的是我首先作了自我批評，他們看到我真誠的態(tài)度也誠懇地說：“我們也不對，借機(jī)會有意遲到。”師生在相互理解和諧的氣氛中，使矛盾沖突化解了，在這種氣氛中每當(dāng)班里有犯錯誤的同學(xué)，他們都能主動承擔(dān)責(zé)任采取積極措施將功補(bǔ)過，久而久之，班上沒有歪風(fēng)邪氣的市場，大家都有一種自我約束力，這就逐漸把“要我做”變?yōu)椤拔乙觥保萍s改變了學(xué)生的行為模式，一個穩(wěn)定積極向上的班風(fēng)就會不斷形成。

三、發(fā)揮學(xué)生自我教育功能，讓學(xué)生自已管理自已

傳統(tǒng)的班級管理，主要以教條式的制度來制約學(xué)生，班主任是

管理的核心，對學(xué)生進(jìn)行“超級保姆式”的全方位監(jiān)護(hù)，學(xué)生的天性是活潑好動的、調(diào)皮、搗蛋的背后可能蘊(yùn)藏著智慧和創(chuàng)造力，可是在班主任的監(jiān)管下，學(xué)生對教師俯首貼耳，循規(guī)蹈矩，他們的天性被扼殺。

著名教育家蘇霍姆林斯基說：“只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育”在班級工作中，班主任應(yīng)堅(jiān)持“說服為主，灌輸為輔”的原則，變“一言堂”的說教為“群言堂”的辨析，讓學(xué)生自悟。此外根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，建立一種自我管理的模式，采用多種方法來管理學(xué)生，在管理中，班主任發(fā)揮引導(dǎo)作用。我深深感到教育工作不能簡單粗暴要因勢利導(dǎo)，同時(shí)還要給學(xué)生自我管理和自我教育的自由空間，這樣才能引導(dǎo)學(xué)生改正缺點(diǎn)，良好的班風(fēng)在這之中得到鞏固。

總之，在班級建設(shè)中，班主任要充分發(fā)揮每個同學(xué)的潛能，調(diào)動學(xué)生參與的主體性，形成教育的合力，使集體的成員緊緊凝聚在一起，這樣才能形成良好的班風(fēng)

所謂學(xué)生主體觀就是指在管理過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，而不僅僅把他們作為管理對象。但這一點(diǎn)許多班主任思想上未能確立，管理中將學(xué)生置于管理的對面，在管理上追求權(quán)威化、程式化、統(tǒng)一化，要求學(xué)生無條件的服從命令，以命令式、指令式取代學(xué)生的自主性。班級氣氛死氣沉沉，沒有活動，沒有樂趣。即使有活動也被教師包辦代替，學(xué)生始終處于被動的地位。眾所周知，管理的目的在于促使學(xué)生的社會化，即促使學(xué)生認(rèn)識社會，理解社會，適應(yīng)社會。這是一個相當(dāng)復(fù)雜的過程，僅靠班主任的管是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，甚至?xí)霈F(xiàn)負(fù)效應(yīng)，如責(zé)任感下降，自制力降低和逆反心理增強(qiáng)等。辯證唯物主義告訴我們：外因只是變化的條件，內(nèi)因才是變化的根據(jù)，外因通過內(nèi)因才能起作用。為此，班主任在管理中“要注意發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)他們自我教育和自我管理的能力”（《中學(xué)德育大綱》）。   

    一、要具有民主精神，實(shí)施民主管理。正如魏書生所說：民主管理在某種意義上就是多數(shù)人參與政治，參與決策，參與比較復(fù)雜的工作。而實(shí)施民主管理的前提就是尊重學(xué)生，與學(xué)生平等相待，既做老師又做朋友，建立新型的師生關(guān)系。目前中學(xué)生心里話不愿對班主任講，原因就在于一些老師總是以管理者的面孔出現(xiàn)。   

    二、在管理中充分調(diào)動每個學(xué)生參與管理的積極性，工作中尊重每個學(xué)生的意見，而不重優(yōu)輕劣，讓學(xué)生感到他們都是班級的主人。同時(shí)還可采取一些措施，如共同制定班級管理制度，實(shí)施班組長輪值制等，增強(qiáng)學(xué)生班級的主人翁意識。   

    三、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行管理，學(xué)生是班級的主體，但他們畢竟是學(xué)生，是受教育者，要把社會的要求變?yōu)槠渌刭|(zhì)，需要班主任的教育和指導(dǎo)，如指導(dǎo)學(xué)生正確的管理自己、管理他人，怎樣參與班級管理。   

    四、放手讓學(xué)生組織自己的活動，獨(dú)立開展工作。教師適時(shí)點(diǎn)撥，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力。還有對一些自制力差的學(xué)生，也在管理中讓出一片空白，讓其自我管理，以培養(yǎng)他們的自控能力。

我們倡導(dǎo)德育工作要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，其理論依據(jù)，一是的矛盾運(yùn)動學(xué)說:外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的根據(jù)。教師的教育活動是外因，學(xué)生的思想矛盾是內(nèi)因。二是教育學(xué)關(guān)于教育規(guī)律和教育原則的觀點(diǎn):教育是根據(jù)社會的要求來培養(yǎng)人的活動，要把社會的品德要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的品德素質(zhì)，必然受學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律及其他非智力因素的制約。三是實(shí)施素質(zhì)教育的要求:讓學(xué)生主動發(fā)展是素質(zhì)教育的重要原則。

德育工作如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用，我們認(rèn)為關(guān)鍵是構(gòu)建以學(xué)生為主體的德育體系。

l、探索與學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律相適應(yīng)、能有效發(fā)揮學(xué)生主體作用的德育工作力法。(1)使德育內(nèi)容具體化。把黨和國家關(guān)于學(xué)校德育工作的各項(xiàng)指示和要求、《中學(xué)德育大綱》中聽規(guī)定的德育內(nèi)容分解、細(xì)化為可操作的、能體現(xiàn)學(xué)校特色的教育內(nèi)容，在每學(xué)期的實(shí)施萬案由予以落實(shí)。(2)使發(fā)展目標(biāo)層次化。學(xué)生的思想道德素質(zhì)是有差異的，要求一個思想道德素質(zhì)停留在"我不去妨礙別人"層次上的學(xué)生助人為樂，很明顯是不現(xiàn)實(shí)的。我們將德育目標(biāo)大致分為三個層次，每個層次定出要達(dá)到的具體要求，實(shí)行因材施教。(3)使個體進(jìn)步階段化。我們幫助學(xué)生進(jìn)行目標(biāo)分解、分級，正確構(gòu)建階段性目標(biāo)，讓每一個成功哪怕是很小的成功都給學(xué)生以自信，讓學(xué)生用自信點(diǎn)燃自己渴望進(jìn)步的火花，產(chǎn)生不斷前進(jìn)的動力。(4)使德育活動自主化。把學(xué)校準(zhǔn)備開展的每一項(xiàng)德育活動及其目的要求交給學(xué)生，讓學(xué)生構(gòu)思、設(shè)計(jì)，讓學(xué)生承辦、主持，讓學(xué)生總結(jié)、提高，給學(xué)生一個較大的空間，做到人人參與，個個受益。

2、建立有利于發(fā)揮學(xué)生主體作用的德育運(yùn)行機(jī)制。(1)制定全體教師的育人原則。規(guī)范全體教師在德育工作中的施教行為，要求教師本著尊重、理解、民主、鼓勵等原則，引導(dǎo)、輔導(dǎo)和督導(dǎo)學(xué)生積極參與德育活動，學(xué)會做人做事，增強(qiáng)自主意識。(2) 實(shí)行學(xué)生干部的輪崗制度。實(shí)行干部輪崗，可以讓更多的學(xué)生實(shí)現(xiàn)想當(dāng)干部為人服務(wù)的愿望，得到平等的鍛煉機(jī)會培養(yǎng)他們的主體能力，發(fā)揮他們各自的長處。(3)構(gòu)建全體學(xué)生的激勵措施。為鼓勵學(xué)生積極參與，表現(xiàn)自我，我們在推進(jìn)德育活動自主化方面采取了一些措施，比如設(shè)立德育活動設(shè)計(jì)獎、干部自主管理獎等有關(guān)獎項(xiàng)。

3、完善與德育方法和運(yùn)行機(jī)制相配套的德育工作評價(jià)體系。我們要構(gòu)建一套全方位、多層面、可操作的評價(jià)體系，其基本思路是:評價(jià)既重結(jié)果，也重過程，既評學(xué)生，也評教師;方法是定性與定量相結(jié)合，整休與階段相結(jié)合，自評與互評相結(jié)合，學(xué)校與家庭、社會相結(jié)合。

班會是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的一條有效途徑，也是學(xué)校進(jìn)行德育的一種組織形式，更是班主任工作的主要陣地。因此，班主任在班會中一定要啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生擺脫被動接受教育的地位，使學(xué)生成為自我教育的主體。那么，怎樣才能使學(xué)生成為班會的主體呢？

總結(jié)以往班會活動狀況，我們會察覺班會課中存在忽略發(fā)揮學(xué)生主體作用的一些問題，主要表現(xiàn)在：一是主題確定、采用上的失誤。主題往往是由班主任自己一人說了算，使得班會的主題過于廣泛空洞或與年級特點(diǎn)相符但又與本班學(xué)生思想實(shí)際不符，學(xué)生總有一種與己無關(guān)、與己相距甚遠(yuǎn)的感覺，失去參與興趣。二是采用形式上的漏洞。由于班主任平時(shí)工作繁忙，無時(shí)間籌備班會，多采用滿堂灌的說理式，結(jié)果大多數(shù)學(xué)生會集中不了注意力長時(shí)間聽講而開小差，厭煩時(shí)甚至聽不進(jìn)班主任的任何意見而產(chǎn)生逆反心理，與班主任教育初衷背道而弛。三是采用多種方法。完全由學(xué)生組織參與的形式，雖調(diào)動了學(xué)生的積極性，卻忽略了對學(xué)生教育的思想內(nèi)容的廣度和深度，而削弱了教育力度。

針對上述現(xiàn)象，要使學(xué)生成為班會的主體，發(fā)揮班會最大的教育功效，筆者認(rèn)為以下幾種方法較好：

第7篇：做情緒主人班會總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：管理情緒；感染學(xué)生；班級管理

時(shí)光荏苒，不知不覺中我已經(jīng)帶完了一屆學(xué)生。從剛開始的不情愿到現(xiàn)在的樂在其中，我感慨萬千。如何當(dāng)一個既輕松又受學(xué)生愛戴的優(yōu)秀班主任一直是廣大教師共同探討的問題。經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，現(xiàn)將我的工作體會總結(jié)如下：

一、積極管理情緒，寬容看待學(xué)生的錯誤

當(dāng)班主任以來，我所面對的是藝術(shù)班的學(xué)生，在他們這個青春懵懂的年紀(jì)里，難免有一兩個抽煙打架，三四個愛搗亂，五六個上課愛說話，七八個不愛完成作業(yè)的現(xiàn)象。這時(shí)，我們要管理好情緒，以寬容的心態(tài)面對學(xué)生的錯誤。我一直很認(rèn)同李寧的廣告詞：“一切皆有可能”。

面對學(xué)生的問題，我們一定要冷靜，不能有過激的言行，也更不可能把學(xué)生推到對立面，最多只是把憤怒表現(xiàn)在臉上，不要放在心里。例如，有個學(xué)生發(fā)型不合格，中午責(zé)令他去理發(fā)，下午還是不符合學(xué)校規(guī)定責(zé)令再剪，學(xué)生卻不滿道“那我剪成禿子算了”。這時(shí)，決不能和學(xué)生發(fā)生正面沖突，要避其鋒芒，日后再想解決問題的方法，留得青山在，不愁沒柴燒。第二天，等學(xué)生冷靜下來后我把學(xué)生叫到辦公室，開玩笑地問他怎么沒剪成禿子，這時(shí)學(xué)生笑了我也笑了。學(xué)生向我解釋了昨天發(fā)型不合格的原因，我心平氣和地和他解釋了學(xué)校的規(guī)章制度以及他愛沖動的性格缺陷，最終我們達(dá)成了共識。通過這件事讓我更深刻地體會到了能忍的要忍一忍，能讓的要讓一讓，要寬容地看待學(xué)生的錯誤，這是以后更好地開展工作的需要。

二、用愛感染學(xué)生，拉近師生距離

作為一名班主任，除了嚴(yán)格要求學(xué)生外，還要對學(xué)生有愛心。因?yàn)楦咧猩瘸踔猩脨?，更需要愛。他們在逐步走向成熟的過程中，一方面表現(xiàn)出比較成熟、自信、頑強(qiáng)等，但另一方面又比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要得到老師的關(guān)愛，使他們有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。特別是那些有毛病的學(xué)生，他們平時(shí)聽到的多是批評，最缺乏別人的理解及老師的關(guān)愛。因此，班主任不僅要在學(xué)習(xí)上，更要在生活上、思想上關(guān)心他們，愛護(hù)他們，使他們感到老師可親。

比如，在中秋節(jié)的時(shí)候我把學(xué)校發(fā)的水果送給了我們班的住校生，孩子們都很詫異，也很感動。不久后我感冒，嗓子啞了，我們班的很多學(xué)生都給我發(fā)信息關(guān)心我的身體，那種感覺真的很幸福。我想說，所有的孩子其實(shí)都很懂事，只要我們有足夠的愛心和耐心，都能夠被融化。

三、加強(qiáng)班級管理，樹立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)

加強(qiáng)班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，是班主任工作的重中之重。首先，培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部團(tuán)隊(duì)。班干部是一個班的核心力量，優(yōu)秀的班干團(tuán)隊(duì)會為我們的工作減輕不少壓力，使我們對班級的工作了如指掌。其次，組建小組，責(zé)任到人。例如，把程度不同的學(xué)生安排坐在一起，根據(jù)座位分成6人的學(xué)習(xí)小組，小組內(nèi)互相討論學(xué)習(xí)，優(yōu)劣互補(bǔ)，小組之間互相競爭，定期評比，年終總結(jié)給予獎勵。再如，班級設(shè)置責(zé)任人制度，班長總攬全局，負(fù)責(zé)每天班級常規(guī)工作；團(tuán)支書負(fù)責(zé)板報(bào)評比與班會的召開；生活委員負(fù)責(zé)組織大掃除和每天的衛(wèi)生清掃；學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)每天檢查各科作業(yè)及班級上課情況；各個班委下設(shè)小組長，責(zé)任到每一個人。這樣，不管哪個環(huán)節(jié)出了問題都可以找到責(zé)任人，這不但使班級秩序井井有條，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。通讓學(xué)生的充分參與，使他們認(rèn)識到自己在班集體中的地位、權(quán)利和義務(wù)，這種意識喚起了學(xué)生的責(zé)任感、使命感、義務(wù)感，學(xué)生的主人翁意識得到加強(qiáng)，主體作用能得到了充分發(fā)揮。再次，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動，增強(qiáng)班級的凝聚力。凝聚力是一個班級力量的體現(xiàn)，在參加廣播操比賽、拔河比賽、運(yùn)動會、演講比賽等活動中，使學(xué)生意識到他們不是一個個體，而是一個班級，是一個整體，在比賽中積極為班集體出謀劃策，把自己真正當(dāng)成集體的一部分，把自己當(dāng)成集體的主人，從而充分加強(qiáng)班級凝聚力。

總之，每一個學(xué)生都是一座金礦，等待我們?nèi)ラ_發(fā)。我們要以寬容的心態(tài)，飽滿的熱情，努力加強(qiáng)班級管理工作，積極與任課教師配合，不斷提升自己的綜合素質(zhì)，做一名輕松優(yōu)秀的班主任。

參考文獻(xiàn)：

［1］李迪.做學(xué)生歡迎的班主任.華東師范大學(xué)出版社，2009.

第8篇：做情緒主人班會總結(jié)范文

班級管理 學(xué)生 個性品質(zhì)

所謂創(chuàng)造性個性品質(zhì)，主要是指具有創(chuàng)造的意向、創(chuàng)造的情感、創(chuàng)造的意志和創(chuàng)造的性格等獨(dú)特的心理品質(zhì)。它包括自信、勇敢、獨(dú)立性強(qiáng)、有恒心、一絲不茍等良好的人格特征。新課程的核心理念強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個性差異，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。如何在班級管理中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性個性品質(zhì)呢？經(jīng)過多年班級管理的實(shí)踐，我認(rèn)為，班主任工作的重心，就是要以學(xué)生個性發(fā)展為中心，通過尊重、信任、引導(dǎo)和激勵等手段，最大限度地調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在動力，為每個學(xué)生提供表現(xiàn)自己個性和才能的機(jī)會，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

一、堅(jiān)持以人為本，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的精神

班級管理的對象是學(xué)生，是活生生的人，班級管理的目的不是管住學(xué)生，不是要讓每位學(xué)生成為循規(guī)蹈矩的人，成為規(guī)章制度下的一顆聽話的棋子；而是通過管理來育人，促進(jìn)學(xué)生自主、健全發(fā)展。教育家陶行知說：“最好的教育是教學(xué)生自己做自己的先生?！币囵B(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性個性品質(zhì)，就必須堅(jiān)持以人為本，鼓勵學(xué)生積極主動參與班級管理，真正成為班級管理的主人。只有這樣，才能不斷提高班級管理的開放度。眾所周知，缺乏獨(dú)立自主精神的人是不可能具有創(chuàng)造性個性品質(zhì)的。因此，在班級管理中，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主精神。如學(xué)期初，組織全班學(xué)生針對“如何建立班級的規(guī)章制度”展開大討論，讓每位同學(xué)都參與，提出自己的建議，通過集中制訂出包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、禮儀等幾大塊的《班級公約》。在實(shí)施過程中，及時(shí)總結(jié)，發(fā)現(xiàn)不足或不合理的地方，又在召開班會時(shí)對《班級公約》進(jìn)行必要的改進(jìn)或補(bǔ)充，盡可能體現(xiàn)出管理的人性化。在老師的指導(dǎo)下，由學(xué)生干部帶領(lǐng)全班同學(xué)制訂和落實(shí)班級工作計(jì)劃，并由學(xué)生及時(shí)驗(yàn)收計(jì)劃的完成情況。同時(shí)，按小組組織學(xué)生輪流布置板報(bào)，每月一期，版面安排、藝術(shù)插圖均由同學(xué)結(jié)合班內(nèi)實(shí)際情況和學(xué)校重大活動進(jìn)行編排設(shè)計(jì)。經(jīng)過鍛煉，黑板報(bào)一期比一期優(yōu)秀，內(nèi)容一期比一期豐富。從班規(guī)的內(nèi)容、工作計(jì)劃落實(shí)記錄表和內(nèi)容豐富、形式多樣的板報(bào)等各個方面，可以看出同學(xué)們具有的獨(dú)立自主精神，需在日常管理工作中加以正確引導(dǎo)和培養(yǎng)。

二、實(shí)施民主管理，促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展

如何處理學(xué)生的個性化發(fā)展和班級集體教育的關(guān)系呢？這是班主任在班級管理中的一個難題。我在班級管理中引入了民主制度，用民主的方式培養(yǎng)學(xué)生的個性發(fā)展，促進(jìn)了班級集體教育。

1.民主選舉展示個性。如在組建班委會時(shí)，首先通過召開班會，公布競選規(guī)定（包括競選的崗位、參選人員條件），號召有競選意向的學(xué)生做好競選準(zhǔn)備。然后讓選手在全班發(fā)表競選演講，闡明自己任職后如何履行職責(zé)。最后由全班學(xué)生評議，實(shí)行無記名投票選舉產(chǎn)生新一屆班委會。

2.民主決策尊重個性。民主管理的關(guān)鍵是使班集體成員具有主人翁意識，形成積極性和創(chuàng)造性。學(xué)生的主人翁意識不是班主任“給予”的，而是在主動參與班級管理的活動中形成的。班級的各項(xiàng)事務(wù)和各種制度都應(yīng)在學(xué)生集體討論的基礎(chǔ)上消除分歧，統(tǒng)一意見后貫徹落實(shí)，那么就應(yīng)該采用“從學(xué)生中來，到學(xué)生中去”的民主決策方式。這樣制定的活動方案和規(guī)章制度，可以得到班集體絕大多數(shù)成員的認(rèn)可和贊同，不合作或“敵對”情緒自然就會消解。這樣，極大地調(diào)動了學(xué)生參與班級管理的積極性，使學(xué)生的個性特長和創(chuàng)造熱情得到了充分的展示。

三、開展豐富多彩的活動，展示學(xué)生個性

在班隊(duì)活動過程中，要充分發(fā)揚(yáng)民主，調(diào)動學(xué)生的積極參與意識，把學(xué)生推到班隊(duì)活動的前沿陣地，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新精神。班主任應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同愛好和特長，定期舉行各類集體活動。

學(xué)校組織召開的田徑運(yùn)動會、慶“六一”文藝匯演等活動，都是學(xué)生進(jìn)行自我教育、展示創(chuàng)造性個性的好機(jī)會。每次活動前，我都要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)班級的實(shí)際情況制定活動方案，選拔在這方面有特長的同學(xué)組成領(lǐng)導(dǎo)小組，讓學(xué)生自己開展工作。如“雛鷹假日小隊(duì)活動”中，隊(duì)員們精心籌劃每次活動內(nèi)容，做綠化保潔使者、打掃教師宿舍等活動開展得有聲有色，做到了周周有匯報(bào)，月月有總結(jié)。通過這些活動，學(xué)生動手實(shí)踐能力增強(qiáng)了，個人特長發(fā)揮了，組織活動經(jīng)驗(yàn)豐富了。在我看來，要讓每個學(xué)生都真正成為學(xué)校的主人，就必須通過豐富多彩的班級活動來實(shí)施班級管理，這樣不僅可以豐富學(xué)生的感情認(rèn)識，開拓他們的知識視野，而且還能寓教于樂，將繁瑣的管理規(guī)則置身于饒有興味的活動過程中，潛移默化地提高學(xué)生的思想認(rèn)識，增強(qiáng)自我管理、自我督促的自覺性。

四、建立“家校聯(lián)系制”，幫助學(xué)生個性化發(fā)展

所謂“家校聯(lián)系制”，就是以班主任為核心，由全體課任教師組成的“班研制”，經(jīng)常進(jìn)行家校溝通聯(lián)系的制度。它能及時(shí)了解學(xué)生成長的環(huán)境、在家的表現(xiàn)、家庭對子女的教育觀念，可以使我們做到心中有數(shù)，及時(shí)做出判斷，進(jìn)而實(shí)施個性化教育，并對家庭教育進(jìn)行有效指導(dǎo)。其實(shí)很多班主任都采用了這一做法，但要使其制度化、規(guī)范化，保持家校聯(lián)系暢通有效，發(fā)揮其個性化教育效應(yīng)，卻又是許多教師難以長期堅(jiān)持的。為了發(fā)揮家校教育效能，我建立了一整套家校聯(lián)系的規(guī)章制度。

1.要求自己每學(xué)期對班級學(xué)生進(jìn)行家訪的人數(shù)為班級學(xué)生數(shù)的50%，全面了解學(xué)生在校外生活中的習(xí)慣、興趣、愛好、特點(diǎn)、特長等各方面情況，以及他們的生活環(huán)境等，并記入學(xué)生個性化成長檔案，為學(xué)生的個性化培養(yǎng)、個性化發(fā)展提供依據(jù)。同時(shí)，向家長提供學(xué)生在校的各種表現(xiàn)，對家庭教育進(jìn)行方法指導(dǎo)。

第9篇：做情緒主人班會總結(jié)范文

班主任對一學(xué)期的工作進(jìn)行總結(jié)是為了肯定成績，找出問題，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以便進(jìn)一步做好教學(xué)和教育工作。小編在這里給大家?guī)?020年高中班主任學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)，但愿對你有借鑒作用!

高中班主任教學(xué)工作總結(jié)1本學(xué)期，由我擔(dān)任高20__級20班班主任，一學(xué)期以來，在學(xué)校和年級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在各位任課教師的大力幫助下，我班各項(xiàng)工作開展順利，學(xué)習(xí)和班級管理方面都取得了長足的進(jìn)步。現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

一、全面深入了解學(xué)生，加強(qiáng)班級管理。

本學(xué)期學(xué)生基本穩(wěn)定下來之后，針對班級內(nèi)同學(xué)的特點(diǎn)，我利用各種時(shí)間，全面深入的了解學(xué)生。通過個別談心，小組內(nèi)談心等方式，對學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思想動態(tài)進(jìn)行了較為認(rèn)真的了解。通過談心，使20班迅速形成班級凝聚力，對于以后的工作開展奠定了良好的基礎(chǔ)?？梢哉f，一學(xué)期以來，由于能夠及時(shí)與學(xué)生談心，班內(nèi)未出現(xiàn)較嚴(yán)重的違紀(jì)現(xiàn)象。

在班級管理方面，開學(xué)伊始，在班內(nèi)提出了“精、細(xì)、實(shí)、嚴(yán)”四字方針。對于班內(nèi)出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，及時(shí)進(jìn)行了解，及時(shí)開展工作。對于課堂紀(jì)律、自習(xí)紀(jì)律、住宿等方面，大力選拔負(fù)責(zé)任的班委同學(xué)，配合班主任的工作。平時(shí)工作中，多了解學(xué)生的一些變化，以便盡早發(fā)現(xiàn)班內(nèi)問題，防患于未然。

對確有違紀(jì)的同學(xué)，做到處理不隔日。對心理上有壓力和學(xué)習(xí)上有負(fù)擔(dān)的同學(xué)，及時(shí)加以引導(dǎo)和思想溝通，使他們盡快以良好的精神面貌投入到學(xué)習(xí)中。一學(xué)期以來，班級管理做到了穩(wěn)步提升。

二、充分利用班會教育，將班會做成學(xué)生德育教育和學(xué)習(xí)教育的主陣地

開學(xué)伊始，我對班會課進(jìn)行了大力的改進(jìn)。由原來的我的一言堂，變成學(xué)生為主體的教育陣地。分別召開了感恩主題、雷鋒精神主題、增強(qiáng)凝聚力主題、熱愛學(xué)校主題、高考備考等主題班會。通過主題班會，學(xué)生進(jìn)行自我教育，收到良好效果。

我還充分利用各種時(shí)間，向?qū)W生推薦各種勵志、感恩、高考的主題的文章，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)。利用每周班會后的自習(xí)課，在班內(nèi)開展了每周書寫周記的活動。一學(xué)期以來，學(xué)生共書寫周記近20篇，通過周記發(fā)現(xiàn)了班級內(nèi)出現(xiàn)的問題和學(xué)生的思想動態(tài)，教育效果明顯。

另外，我也十分重視班級文化的建設(shè)。通過展板、板報(bào)等方式對學(xué)生進(jìn)行教育。進(jìn)入六月份之后，將本班班級文化向高考主題靠近，制作條幅、板報(bào)對學(xué)生進(jìn)行高三教育。

三、爭取各任課教師的配合，發(fā)揮好紐帶作用。

針對我班學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我主動找任課教師及時(shí)了解情況。不定期召開班教育組會，對學(xué)生的情況進(jìn)行逐一分析，尋求解決對策。深入課堂，進(jìn)行聽課。對于聽課過程中發(fā)現(xiàn)的問題，及時(shí)和任課教師進(jìn)行溝通。利用各種機(jī)會拉近任課教師和學(xué)生之間的距離。在學(xué)業(yè)水平考試之前的一段時(shí)間，針對班內(nèi)學(xué)生的情況，協(xié)調(diào)任課教師對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)動力有明顯的提高。

四、在學(xué)習(xí)上對學(xué)生進(jìn)行方法的指導(dǎo)，督促學(xué)生利用好每一個學(xué)習(xí)時(shí)間。

本學(xué)期面臨學(xué)業(yè)水平考試，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較重。針對學(xué)業(yè)水平考試，一方面請任課教師進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，另一方面，請班內(nèi)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹。學(xué)習(xí)上注重和學(xué)生交流，及時(shí)鼓勵學(xué)生面對困難，迎難而上。

在學(xué)習(xí)時(shí)間上，強(qiáng)調(diào)珍惜時(shí)間的重要性，早自習(xí)要求學(xué)生盡量早到學(xué)校學(xué)習(xí)，晚自習(xí)要求學(xué)生提前十分鐘進(jìn)教室。對班內(nèi)學(xué)習(xí)靠前的同學(xué)進(jìn)行思想教育，讓他們充分利用好課間、下午上課前、晚自習(xí)前的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過談話，大多數(shù)同學(xué)能充分利用這些時(shí)間，對班內(nèi)學(xué)習(xí)氛圍的帶動起到了良好的作用。

進(jìn)入六月份之后，針對班內(nèi)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)，及時(shí)幫助他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，及早開展高考備戰(zhàn)。另外，我還從往屆高三同學(xué)手中大量收集高考資料，分發(fā)給學(xué)習(xí)主動的同學(xué)，讓他們提前進(jìn)入高考一輪復(fù)習(xí)。

五、積極籌備各項(xiàng)活動，通過活動對學(xué)生進(jìn)行教育

本學(xué)期學(xué)校和年級分別舉行了合唱比賽，達(dá)標(biāo)運(yùn)動會，籃球賽，跑操比賽等活動，班內(nèi)也組織了乒乓球比賽。通過舉辦比賽，組織同學(xué)們?nèi)珕T積極參與，為活動獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，起到了凝聚人心，堅(jiān)持不懈，拼搏進(jìn)取的教育意義。

六、加強(qiáng)與學(xué)生家長的溝通與交流。

針對班級同學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱的現(xiàn)狀，我及時(shí)與家長進(jìn)行溝通，召開了如何應(yīng)對高二學(xué)習(xí)的小型家長會;針對住校生同學(xué)宿舍扣分較多的問題，召開了住校生家長會;針對某些男生上課紀(jì)律松散，睡覺的情況，又召開了部分男生家長會。

在平時(shí)的工作中，發(fā)現(xiàn)問題，首先向家長了解情況。在解決問題的過程中也及時(shí)征求家長的意見。讓家長體會到作為班主任的真誠與良苦用心，讓家長對班主任產(chǎn)生信任感。通過與家長的交流，我班家長也對我們的班級管理工作感到滿意。

七、利用課余時(shí)間進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，不斷提高自己的工作水平和藝術(shù)。

班主任工作是一個需要不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新的藝術(shù)。所以，平時(shí)忙碌的工作之余，我也十分注重理論學(xué)習(xí)。本學(xué)期初，我從圖書館借閱了《做的班主任》《班主任工作漫談》《班主任兵法》等書籍，利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)閱讀。

學(xué)習(xí)中還不斷的將所學(xué)到的知識運(yùn)用到平時(shí)的工作中，收到了良好的效果。平時(shí)的工作之余我也積極認(rèn)真撰寫班主任工作日記，將每天的工作進(jìn)行文字梳理，對自己工作中出現(xiàn)的問題進(jìn)行認(rèn)真反思，并和學(xué)生一起開通班級教育博客進(jìn)行班級管理的溝通。

回顧一學(xué)期以來的工作，作為班主任，我始終嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真履行好班主任一日常規(guī)，努力做好班級各項(xiàng)工作。雖然本學(xué)期是比較辛苦，但是辛苦中卻滿含著收獲與幸福。當(dāng)然，我還有很多不足之處，比如：對于后進(jìn)生的教育不夠耐心細(xì)心，教育過程中常常會出現(xiàn)急躁、發(fā)脾氣等現(xiàn)象。

工作中還不能做到一絲不茍。這些都是我今后應(yīng)該努力改正的。我相信，只要付出，就一定會有收獲。我也會繼續(xù)努力，爭取早日成為一名真正合格的班主任。

高中班主任教學(xué)工作總結(jié)2過去的一學(xué)期里，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項(xiàng)工作順利開展，學(xué)習(xí)、生活等方面都取得較突出的成績。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)對學(xué)生的思想政治工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培養(yǎng)又紅又專的合格人才。

為了配合學(xué)校團(tuán)委和政教處的工作，我們班積極開展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動。例如，“跨步進(jìn)入新世紀(jì)系列活動”、“尋找我身邊的活雷鋒”、“青年學(xué)生應(yīng)該怎樣以實(shí)際行動熱愛祖國”、“青年學(xué)生應(yīng)該樹立遠(yuǎn)大的理想和報(bào)復(fù)”等。同時(shí)，我也經(jīng)常利用班會課對學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識，提高學(xué)生的思想境界。我還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。

二、加強(qiáng)班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培養(yǎng)“赤誠、嚴(yán)格、活躍、奮進(jìn)”的班集體。

高三年級是學(xué)生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段，同時(shí)，面臨著畢業(yè)、升學(xué)等實(shí)際問題，隨著課時(shí)和知識復(fù)雜程度的加重，容易產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟瑢η巴臼バ判?。因此，在學(xué)生畢業(yè)前夕的思想工作顯得更加復(fù)雜和重要。在這個學(xué)期里，一方面，我主要加大了對學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會規(guī)劃、料理、調(diào)空自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是“包袱”。另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，例如，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會，意志教育，如何做時(shí)間的主人，習(xí)慣養(yǎng)成教育等，這些活動大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。再一方面，我自己也以身作責(zé)，努力做學(xué)生的榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。我班在學(xué)校的各項(xiàng)管理評比中都取得了良好的成績。本學(xué)期的幾次月考均能超額完成縣局和學(xué)校規(guī)定的指標(biāo)數(shù)，各項(xiàng)管理也都取得了較好的成績。這又進(jìn)一步鼓舞了士氣，使班級管理工作向著健康的方向發(fā)展。

三、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進(jìn)生以失敗者來，以勝利者走。

后進(jìn)生的教育和管理歷來歷來是班主任工作的難點(diǎn)，卻又影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時(shí)對后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識到自己的價(jià)值。同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。

四、積極開展好文體活動，做好課間操、眼保健操，保護(hù)學(xué)生視力，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

高中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高，每次活動我都親臨現(xiàn)場與學(xué)生一起活動并適當(dāng)予以技術(shù)性的指導(dǎo)，這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生，而且也可以加深與學(xué)生感情的交流。

五、積極主動地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。

在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。

總之，在這一個學(xué)期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。這屆學(xué)生的高中生涯還有一個學(xué)期，面臨著畢業(yè)及升學(xué)等實(shí)際問題，下學(xué)期擔(dān)子還很重，工作還將更復(fù)雜，因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭取取得更加輝煌的成績。

高中班主任教學(xué)工作總結(jié)3高三最后一學(xué)期的工作順利結(jié)束了。在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和各科老師的大力支持下取得了較滿意的成績。認(rèn)真、高效抓好復(fù)習(xí)工作，做好思想政治工作，以保障復(fù)習(xí)的順利進(jìn)行是重點(diǎn)。

一、班級情況

全班共有56人，其中8人是補(bǔ)習(xí)生。同學(xué)們的成績較弱，畢業(yè)的壓力越來越大，這些都給管理好這個班級帶來了較大的難度。

二、幫助學(xué)生樹立正確的理想觀，采取積極的態(tài)度對待復(fù)習(xí)，克服消極情緒。

每次模擬考后，讓學(xué)生分析自己的考試情況，看到自己的長處，樹立信心，找出自己存在的問題，知識掌握的情況，系統(tǒng)性，靈活性如何，能力怎樣，應(yīng)試心理的把握情況等方面，克服盲目性。對上述情況找每個同學(xué)談話了解，談話間，以鼓勵為主，提出希望，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)心，倍增信心。

三、積極主動地和各科教師聯(lián)系，發(fā)揮好紐帶作用。

在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。

四、積極開展好文體活動，做好課間操、眼保健操，保護(hù)學(xué)生視力，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

高中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高，每次活動我都親臨現(xiàn)場與學(xué)生一起。

五、盡努力改善學(xué)生的習(xí)慣。

首先是要學(xué)生注重細(xì)節(jié)，包括做好筆記、整理卷子、收拾書桌等。其次是要學(xué)生按規(guī)律做事，學(xué)會控制自己的時(shí)間。再次是要學(xué)生具備專注做事的能力，學(xué)生大多是能專注地玩，不能專注地學(xué)，這樣是不可能學(xué)好的。再次是培養(yǎng)學(xué)生定期或不定期總結(jié)的習(xí)慣，以便進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)改掉缺點(diǎn)，這樣才能進(jìn)步。另外，還要培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，主要是認(rèn)真值日，管理好自己周圍的環(huán)境衛(wèi)生，因?yàn)檎麧嵉慕淌夷芙o人輕松愉快的感覺。最后，還要管住個別學(xué)生的言行舉止，及時(shí)提醒，及時(shí)引導(dǎo)，盡到老師應(yīng)盡的義務(wù)。

總結(jié)一學(xué)期的工作，有收獲，有喜悅，也有教訓(xùn)，有不足。的體會是：只要肯花精力、花時(shí)間，多學(xué)習(xí)，多摸索，工作就能會有成績。的不足是對學(xué)生的錯誤處罰不力，致使有些錯誤不能得到很好的糾正，如班上少數(shù)學(xué)生一直經(jīng)常出現(xiàn)遲到、缺席現(xiàn)象，而我的工作卻一直停留在口頭批評上，使之造成了不良影響。

高中班主任教學(xué)工作總結(jié)4這個學(xué)期的工作是比較特殊的，我的工作主要是安定學(xué)生情緒，激勵學(xué)生以飽滿的熱情投入到高考備考準(zhǔn)備中?，F(xiàn)在工作結(jié)束了，為了以后的提高，現(xiàn)做一個總結(jié)。

一、端正態(tài)度，調(diào)整學(xué)習(xí)情緒。高三一開學(xué)，我就利用班會課的時(shí)間一再地向?qū)W生講明高三的形勢，講清高考的重要性。開了《我如何看待高考》、《人生能有幾回搏》、《備戰(zhàn)高考》等主題班會，引導(dǎo)學(xué)生，明確當(dāng)前的形勢，正確對待高考。

二、指導(dǎo)學(xué)法，提高學(xué)習(xí)效率。平時(shí)利用早讀或班會指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。根據(jù)高考的形勢，我要求學(xué)生在前半學(xué)期先重視薄弱環(huán)節(jié)，補(bǔ)習(xí)落后科目;后半學(xué)期則要注意平均分配學(xué)習(xí)時(shí)間，各科齊頭并進(jìn)，同時(shí)注重優(yōu)勢科目;對綜合科要多作基礎(chǔ)題。有時(shí)還讓學(xué)生代表介紹學(xué)習(xí)方法，提供機(jī)會讓學(xué)生互相交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

三、根據(jù)實(shí)際，有針對地學(xué)習(xí)。平時(shí)注意給學(xué)生講清今年高考的各種情況，如考試人數(shù)、招生人數(shù)、擴(kuò)招人數(shù)等，讓學(xué)生了解當(dāng)前的形勢，安定情緒學(xué)習(xí)。一模之后，又引導(dǎo)學(xué)生正確分析考試成績，明確全市排名以及對應(yīng)的錄取批次，使學(xué)生明確自己的位置，從而適時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

四、抓住時(shí)機(jī)，鼓勵后進(jìn)學(xué)生。高三既是沖刺的時(shí)間，也容易導(dǎo)致后進(jìn)生產(chǎn)生泄氣情緒。所以我總是時(shí)刻注意后進(jìn)生的學(xué)習(xí)生活情況，抓住他的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，適時(shí)給予鼓勵。還利用平時(shí)談心，電話訪問，隨時(shí)了解學(xué)生的思想情緒，給他們作工作，讓他們始終對自己充滿信心，始終能努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。

五、耐心細(xì)致，指導(dǎo)學(xué)生填寫高考報(bào)名表。高考報(bào)名是一項(xiàng)復(fù)雜而繁瑣的工作，學(xué)生又容易出錯。為此，我利用課堂的時(shí)間讓學(xué)生根據(jù)各項(xiàng)要求認(rèn)真地填寫表格，同時(shí)讓同桌間互相檢查，以確保準(zhǔn)確無誤。

六、配合學(xué)校，抓好學(xué)生各項(xiàng)常規(guī)工作。高三年級，學(xué)生容易在常規(guī)上放松。我根據(jù)學(xué)校的規(guī)定，要求學(xué)生注意自己的儀容儀表，注意作息時(shí)間，遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。

七、認(rèn)真負(fù)責(zé)，作好畢業(yè)生檔案工作。畢業(yè)檔案關(guān)系到學(xué)生的升學(xué)錄取，工作量較大，也較繁瑣。我在第十六周就著手作這項(xiàng)工作。根據(jù)規(guī)定，填寫考生成績、評語、德育考核、社會實(shí)踐鑒定等等。

高中班主任教學(xué)工作總結(jié)5本學(xué)期，我擔(dān)任高一(5)班的班主任工作，在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下、年級教師特別是科任老師及本人的辛勤努力下，各項(xiàng)工作順利開展，在學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律及各項(xiàng)工作中都取得了較突出的成績，為了將來能更好地工作，現(xiàn)將本學(xué)期的班主任工作總結(jié)古人云：“親其師，信其道”，作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生，身教重于言教，所以，我首先嚴(yán)格要求自已，提高自已的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。一直以“公正、無私、真誠、博愛”作為自已的為師準(zhǔn)則，班級以“友愛、團(tuán)結(jié)和班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃”為名，我公平、公正地對待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，關(guān)心每一位學(xué)生的成長和進(jìn)步，以自已全部的熱情和精力投入到我熱愛的班級管理工作中。用“心”帶班，對學(xué)生愛心、信心、耐心、恒心、精心、細(xì)心、狠心。半年來，由于我的全身心投入，也贏得了學(xué)生對我的信任，這是我做好班級管理工作的基礎(chǔ)。

一、培養(yǎng)和建立相互信任、相互尊重、相互友愛的師生關(guān)系

記得在開學(xué)的第一次班會上，我在班級說了這樣一句話：在未來的日子里，我將與你們并肩耕耘理想，共同收獲希望;你的成功是我們共同的心愿，也需要我們共同的努力!我將皆盡所能讓來到高一(5)班的每一位學(xué)生都有所進(jìn)步，有所提高，以實(shí)現(xiàn)你們的理想!算是送給我們一年(5)班學(xué)生的見面禮，可沒想到這短短的一句極普通的的話語立即拉近了我與原本還不熟悉的學(xué)生之間的關(guān)系，也使剛?cè)敫咧械暮⒆佑辛藢⑶斑M(jìn)的動力和方向，同時(shí)為我將來的班級管理工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、深入全面地了解學(xué)生，加強(qiáng)班級管理，形成優(yōu)秀的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)

我教育學(xué)生先學(xué)會做人再學(xué)會求知，安全教育也時(shí)刻掛在嘴邊。我堅(jiān)持每天很早到校，先到學(xué)生宿舍再下班，多了解學(xué)生的情況，多觀察學(xué)生的變化哪怕是細(xì)小的變化，以便盡早發(fā)現(xiàn)班內(nèi)出現(xiàn)的問題，及時(shí)解決，防患于未然，到班后我主要是查學(xué)生的到校情況，察學(xué)生到班后的狀態(tài)，如有學(xué)生遲到或到校后精神萎靡，就要及時(shí)查明原因，對確有違紀(jì)的學(xué)生處理不隔日，對那些心理有壓力和思想負(fù)擔(dān)的學(xué)生，及時(shí)加以引導(dǎo)和進(jìn)行思想教育，以使他們盡快從心理陰影中走出來，以的精神狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。

這些高一學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，很多生活行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣很不規(guī)范，我就先耐心地教他們，如何做好值日工作，班級物品如何擺放等都是由我先做示范;并在開學(xué)之初，我利用主題班會的形式詳細(xì)講述了高中與初中學(xué)習(xí)的不同之處以及如何適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)等。同時(shí)向他們傳達(dá)了我校的有關(guān)規(guī)章制度，約束了學(xué)生在各方面的行為，強(qiáng)化班級管理。為了保障有一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我重點(diǎn)強(qiáng)化了紀(jì)律觀念、時(shí)間觀念和衛(wèi)生觀念，特別規(guī)范了自習(xí)和課間紀(jì)律，要求自習(xí)課上，老師來與不來都要一樣安靜，有專門班級干部負(fù)責(zé)，保證班級學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律，為形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)打下了的基礎(chǔ)。同時(shí)我要求全班學(xué)生在早自習(xí)開始前十五分鐘必須準(zhǔn)時(shí)到校先上自習(xí)，中午和下午的小自習(xí)全班學(xué)生必須全部上，杜絕無故缺席等，通過這些強(qiáng)化措施，開成了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，同學(xué)之間互相幫助，比學(xué)習(xí)、比紀(jì)律。

三、個別談心

這很重要，對于不同的學(xué)生挖掘他們的內(nèi)心世界，了解他們的所做所想，這樣能使教育抓住切入點(diǎn)，教育才能有效果，從本學(xué)期來看的確收效很大，在每一次考試之后我都會利用大量的休息時(shí)間找學(xué)生談話，分析得失，并提出努力和改進(jìn)的地方以及下一次考試的目標(biāo)。對于有思想的學(xué)生或是違紀(jì)的學(xué)生，我也經(jīng)常和他們促膝長談，進(jìn)行有針對性的教育，也達(dá)到了教育的目的，本學(xué)期，和學(xué)生的各類談話共計(jì)108人次。

四、爭取科任老師的配合，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用

針對實(shí)驗(yàn)班學(xué)生思想及學(xué)習(xí)壓力大的情況下，我主動找各科任都是尋求解決的對策，我把這些老師告訴我的好的學(xué)習(xí)方法逐一的教授給學(xué)生，并及時(shí)了解學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和取得的成績。同時(shí)，我倡導(dǎo)愉悅學(xué)習(xí)，即有好的心態(tài)去面對學(xué)習(xí)及由此產(chǎn)生的種種壓力，讓他們正確看待自已所處的學(xué)習(xí)上的位置，保持良好的心態(tài)，使他們開開心心的迎接每一天的學(xué)習(xí)生活。

五、開展好各項(xiàng)活動，并取了一些成績

本學(xué)期，在學(xué)校的各類活動及兩次考試中，我們四班也取得了一些成績，在開學(xué)之初的軍訓(xùn)中，由于全體學(xué)生的團(tuán)結(jié)及努力拼搏特別是教官的誨誨教導(dǎo)下四班取得了“優(yōu)秀作訓(xùn)班”的稱號;在校秋季田徑運(yùn)動大會上取得了“精神文明班級”的稱號，通過這些活動，不僅展示了一年四班學(xué)生的風(fēng)采，也增強(qiáng)了班集體的凝聚力，同時(shí)也促進(jìn)了他們的學(xué)習(xí)，因此，在高一實(shí)驗(yàn)班的第一次月考中，四班在三個b班中取得了總平均分第一的好成績，班級全體同學(xué)的成績都有了很大的提高。在期中考試中，我們四班的總平均分再次位居b班之首，并比同類班的平均分高出十多分，也鼓舞了學(xué)生的學(xué)習(xí)士氣，為期末能取得更理想的成績，全班同學(xué)都在努力著。積極配合學(xué)校，成功召開了家長會，并贏得了家長對我及學(xué)校工作的大力支持。

六、存在的不足和今后努力的方向

本學(xué)期的班主任工作取得的成績，得益于學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)信任和幫助，得益于全體任科教師的配合，也得益于全班同學(xué)和我的共同努力，但我深知還有許我的不足之處，如對同學(xué)的了解還不夠深入，以至出現(xiàn)了學(xué)生打仗等不應(yīng)該發(fā)生的突發(fā)事件，對學(xué)生的關(guān)心還不夠等，今后我會吸取教訓(xùn)，改正工作方法，努力做好班主任工作，以我的愛心、信心、耐心、恒心、精心、細(xì)心、狠心帶好班級，讓來到我班的第一名學(xué)生都進(jìn)步，成才，讓學(xué)校放心，讓家長滿意!