崗位實踐報告精選(九篇)
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第1篇：崗位實踐報告范文
一、要發(fā)展經(jīng)濟(jì)，必須樹立了大開放大發(fā)展的觀念。
香港是一個經(jīng)濟(jì)高度外向型的城市，過去20年來，整體經(jīng)濟(jì)增超過兩倍，人均GDP在亞洲僅次于日本。香港的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)以服務(wù)業(yè)為主，第一、第二及第三產(chǎn)業(yè)在經(jīng)濟(jì)中所占比重分別為0.1%、13%和87%左右，其中，金融業(yè)、房地產(chǎn)業(yè)、貿(mào)易及物流業(yè)比重較大，占GDP的35%左右。香港是亞太地區(qū)主要的國際金融、貿(mào)易、航運、旅游和信息中心，目前是世界第十一大貿(mào)易實體、第十二大銀行中心、第六大外匯交易市場以及亞洲第二大股票市場，擁有全球最繁忙的貨柜港，亦是主要的黃金交易中心。香港是世界上經(jīng)濟(jì)最開放的地區(qū)之一，商品、資金進(jìn)出自由，連續(xù)多年被國際機(jī)構(gòu)評為全球經(jīng)濟(jì)最自由及最具競爭力的經(jīng)濟(jì)體之一 ，香港的成功經(jīng)驗之一，就是樹立大開放大發(fā)展意識，充分發(fā)揮優(yōu)越的地理位置的區(qū)位優(yōu)勢，加大招商引資力度。響堂管理區(qū)是一個在我市落后的鎮(zhèn)區(qū)，如何推動響堂經(jīng)濟(jì)的跨越式發(fā)展，香港的發(fā)展理念很值得我們借鑒。因此，我們要進(jìn)一步解放思想，更新觀念，加大招商工作力度，要把招項目、引資金作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的助力器和推動力來抓，形成人人講招商，人人會招商，人人能招商的招商引資新格局。
1、強(qiáng)化發(fā)展是第一要務(wù)的觀念。一切服從發(fā)展，一切圍繞發(fā)展，有利于發(fā)展的事情多做，阻礙開放發(fā)展的事情不為；突破狹隘部門利益的束縛，講政治、講大局，以全局利益為重，堅決防止和克服為了個人和小團(tuán)體私利而置發(fā)展大局于不顧的思想行為。
2、強(qiáng)化大開放促進(jìn)大發(fā)展的觀念。要加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展，必須擴(kuò)大開放，建立多元化的投資體制，充分運用市場機(jī)制有效配置各種資源，形成大開放促進(jìn)大發(fā)展的格局。大開放促進(jìn)大發(fā)展一定要落實到項目上。沒有項目就談不上開放，沒有大項目就談不上大發(fā)展。
3、強(qiáng)化自我發(fā)展觀念。我們有些部門對自己所負(fù)責(zé)的領(lǐng)域，沒有深入細(xì)致的調(diào)查研究，沒有開動腦筋想辦法加以發(fā)展，凡事總是等待上級的落實，依賴上級的投入，似乎只有上級投入了資金，他們的腦子才會轉(zhuǎn)動起來，否則，他們的這些領(lǐng)域永遠(yuǎn)是無人問津的“處女地”，極大地影響了全局的發(fā)展。因此，只有摒棄因循守舊的觀念和做法，致力于競爭中求發(fā)展求進(jìn)步。特別是在籌措資金上，要真正摒棄“等、靠、要”，積極開拓融資渠道?？梢杂貌糠謨?yōu)良資產(chǎn)，吸引外部資金入股，形成多元投資的局面，只有這樣，才能推動地方經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步發(fā)展。
4、強(qiáng)化服務(wù)觀念。加快發(fā)展靠投入，增加投入靠業(yè)主。既要啟動民間資本，培育當(dāng)?shù)赝顿Y業(yè)，更要降低門檻，引進(jìn)外地投資者。只有培育、引進(jìn)一大批業(yè)主，興辦一批大企業(yè)，才能搞活一方經(jīng)濟(jì)。我們當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)干部要學(xué)習(xí)像香港那樣的政府，為客商服務(wù)的意識，要積極主動地接近和聯(lián)系客商和私營業(yè)主，依照政策和法規(guī)，提供“全過程、全方位、全天候”的服務(wù)，把他們的事當(dāng)作自己的事來辦，為他們排憂解難，使他們到來投資置業(yè)感到安心、放心、舒心，進(jìn)得來、留得住、能發(fā)展。把提高服務(wù)質(zhì)量作為發(fā)展經(jīng)濟(jì)的“無形資產(chǎn)”來建設(shè)，形成服務(wù)“品牌”。
二、要發(fā)展經(jīng)濟(jì)，必須與新農(nóng)村建設(shè)相結(jié)合
我國建設(shè)社會主義新農(nóng)村提出的背景是在改革開放社會主義現(xiàn)代化建設(shè)取得了非常偉大的成就的基礎(chǔ)上提出的，是在我國的城鄉(xiāng)發(fā)展到一定階段，在城市相對發(fā)展，農(nóng)村的村鎮(zhèn)建設(shè)，人均收入，精神文明和人們的生活需求到了一定程度的時候，二00三年初，中央農(nóng)村工作會議上中央認(rèn)為農(nóng)村工作是我國當(dāng)前工作的重中之重，同時圍繞戰(zhàn)略發(fā)展，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，十六大就提出了建設(shè)社會主義新農(nóng)村的目標(biāo)。我國現(xiàn)階段正值社會發(fā)展的轉(zhuǎn)型期，人均收入接近1000美元，工業(yè)的發(fā)展在近五十年的過程中得到了農(nóng)業(yè)的支持，同時現(xiàn)在也發(fā)展的相對強(qiáng)大，可以對農(nóng)業(yè)的支持，城市的發(fā)展，近二十幾年的快速發(fā)展是日新月異的，有能力有條件對農(nóng)村的支持。
“生產(chǎn)發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風(fēng)文明、村容整潔、管理民主”，這在建設(shè)和發(fā)展方向給新農(nóng)村恰當(dāng)?shù)亩宋?，它借鑒了國際上成功的經(jīng)驗是符合我國國情的。這一提法在理論和實際生活中也是可以振奮人心，鼓民勁的。也是提高和發(fā)展我國的國力，人民生活水平的關(guān)鍵的步驟。從思路上即貫徹了科學(xué)發(fā)展觀，統(tǒng)籌發(fā)展城鄉(xiāng)，推動全面建設(shè)小康社會的進(jìn)程。從現(xiàn)實上我國的經(jīng)濟(jì)實力不斷增強(qiáng)，生產(chǎn)力持續(xù)發(fā)展，城鄉(xiāng)體制日趨完善。城市對農(nóng)村，工業(yè)對農(nóng)業(yè)有條件，有能力實施支持和反哺，同時動員全社會的力量廣泛參與，這些措施的出臺即利國又利民，可以斷言，新農(nóng)村建設(shè)的理論是科學(xué)的，它一定能較短時間內(nèi)把城鄉(xiāng)，工農(nóng)之間的差距縮小，一定能在較短的時間內(nèi)使我國的綜合國力提高一大步。社會主義新農(nóng)村建設(shè)，就是要在文藝教育治愚，以生計教育治窮，以衛(wèi)生教育治弱，以公民教育治私的新理念。這些理論的提出都為我們在建設(shè)社會主義新農(nóng)村建設(shè)問題，在理論和實踐上提出較高的理論指導(dǎo)和詮釋。
海城市第七次黨代會提出了“搶抓雙重機(jī)遇，堅持五業(yè)并重，提升三化水平，建設(shè)和諧海城，推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，努力在全省率先實現(xiàn)建設(shè)社會主義新農(nóng)村的宏偉目標(biāo)”面對新的形式，我們樹立強(qiáng)烈的機(jī)遇意識、責(zé)任意識，不斷解放思想，更新觀念努力學(xué)習(xí)先進(jìn)地區(qū)發(fā)展經(jīng)濟(jì)的先進(jìn)經(jīng)驗，實行工業(yè)反哺農(nóng)業(yè)、和“多予少取放活”的方針，堅持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，協(xié)調(diào)推進(jìn)農(nóng)村社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)和黨的建設(shè)，推動我市農(nóng)村走上生產(chǎn)發(fā)展、生態(tài)良好、生活富裕的文明發(fā)展道路。
三、要發(fā)揮優(yōu)勢，推進(jìn)響堂新農(nóng)村建設(shè)進(jìn)程
響堂管理區(qū)位于海城市區(qū)東南，市區(qū)東大門、南大門皆位于響堂，地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，“半城半鄉(xiāng)”是響堂的突出特點。全區(qū)總面積24.1平方公里，人口2.8萬，下轄一個街道辦事處、9個行政村。交通極為便利，海城外環(huán)路貫穿全區(qū)，海岫路、海馬路穿境而過。有耕地面積10.163畝，人均不足0.4畝地，是典型的城鄉(xiāng)型。經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀是：二、三產(chǎn)業(yè)發(fā)展勢頭猛進(jìn)，個體工商業(yè)星羅棋布。有個體工商戶1350戶，個體工商企業(yè)156戶，規(guī)模加工企業(yè)有3家，二00五年實現(xiàn)稅收1681.8萬元，其中地稅625.8萬元，國稅1056萬元，財政收入807.4萬元，地方可支配財力407萬元，人均收入5200元。
村級情況：響堂管理區(qū)集體財力不足，村級財力也明顯力不從心，怎樣在城鄉(xiāng)結(jié)合部的位置搞好新農(nóng)村建設(shè)，怎樣使響堂管理區(qū)的發(fā)展為海城城市的發(fā)展起到積極的作用，即做到科學(xué)發(fā)展，因地制宜，又能積極穩(wěn)妥，即破解城鄉(xiāng)發(fā)展的難題，又能解決經(jīng)濟(jì)發(fā)展的低靡問題，這些問題和困難是現(xiàn)實的，但發(fā)展又是必然的。由于時間短，僅談粗淺想法。
1、充分認(rèn)識響堂管理區(qū)的區(qū)位優(yōu)勢
獨特的區(qū)位優(yōu)勢，海城外環(huán)路兩側(cè)為海城市的發(fā)展開辟了新的空間，而響堂占有東、南兩面，又處海城河南岸，交通便利，工業(yè)發(fā)展的寶地，又是商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展的黃金地段。響堂的發(fā)展已融入了海城建設(shè)的一體之中，這是優(yōu)勢。
2、專業(yè)市場優(yōu)勢。響堂荒嶺村在改革開放初期就形成的以鋼材、裝飾材料、木材市場為主的市場體系?；膸X的兩個市場二00五年營業(yè)收入近10億元，物業(yè)收入1200萬元，上繳稅金600萬元。已經(jīng)成為了繼西柳服裝、南臺箱包市場之后的全市第三大市場。這一市場的初具規(guī)模就為打造更大規(guī)模、更高層次的商貿(mào)交流中心創(chuàng)造了可能和便利。
3、工業(yè)加工業(yè)的優(yōu)勢。十分暢通的交通為工業(yè)企業(yè)的發(fā)展提供了便利條件。如何在已形成規(guī)模的加工業(yè)上作文章，把華銀集團(tuán)的鎂鋁深加工企業(yè)，金柜制造業(yè)做強(qiáng)做大，不但在國際市場有份額，還在知識產(chǎn)權(quán)、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)國際品牌上下功夫，金柜加工業(yè)不但在東北地區(qū)有份額，還要在長江以南的地區(qū)發(fā)展，創(chuàng)全國的名牌。
4、發(fā)展淡季菜和城市蔬菜基地的作用。響堂的地理優(yōu)勢，為發(fā)展農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化，發(fā)展蔬菜生產(chǎn)，為城市提供副食生產(chǎn)創(chuàng)造便利條件，就西響一個村的暖棚黃瓜生產(chǎn)每年在1000萬公斤以上并且全部是市場暢銷，同時是人們喜愛的黃瓜品種，這里的養(yǎng)殖業(yè)雞、奶牛、肉牛、商品豬都有很大的生產(chǎn)量和市場份額，這些即可以為城市提供食品，更是致富百姓的有效途徑。
5、結(jié)合實際，實事求是的抓新農(nóng)村建設(shè)。我們響堂管理區(qū)的新農(nóng)村建設(shè)就是要遵循市委、市政府的精神，結(jié)合實際，因地制宜，實事是的把外環(huán)路以內(nèi)的四個村在高起點上，在與城市城鄉(xiāng)結(jié)合上下功夫，使這四個村逐漸的向城市發(fā)展，向樓房和城市生活靠近發(fā)展，努力利用開發(fā)的優(yōu)勢，利用城市向外發(fā)的機(jī)會調(diào)動積極性，把新農(nóng)村建設(shè)不但在外觀上有變化，同時在內(nèi)部管理上下功夫，通過新農(nóng)村建設(shè)實現(xiàn)城市化。在外環(huán)路外的六個村區(qū)別對待，實事求是的引導(dǎo)向集中發(fā)展，整潔規(guī)劃發(fā)展，量力而行和扶持相結(jié)合的辦法使全管理區(qū)的六個村逐步的形成整潔文明，管理有序，管理民主方向發(fā)展。
第2篇：崗位實踐報告范文
翻譯碩士(mti)學(xué)位論文要求;翻譯專業(yè)碩士教育旨在培養(yǎng)能勝任各種形式翻譯活動的;第一、學(xué)位論文形式:;學(xué)位論文可以采用以下形式(學(xué)生任選一種，字?jǐn)?shù)均以;1、翻譯實踐類論文：學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下選擇中外文;2、翻譯實驗報告：學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下就口譯或筆譯;3、翻譯調(diào)研報告：學(xué)生就翻譯政策、翻譯產(chǎn)業(yè)和翻譯;4.重要崗位實習(xí)報告：學(xué)生就翻譯行業(yè)流程中項目經(jīng);第二、
翻譯碩士(mti)學(xué)位論文要求
翻譯專業(yè)碩士教育旨在培養(yǎng)能勝任各種形式翻譯活動的應(yīng)用型、實踐性、專業(yè)化、職業(yè)化的翻譯行業(yè)從業(yè)人員，因此翻譯專業(yè)碩士培養(yǎng)模式應(yīng)和翻譯行業(yè)的實踐操作模式相結(jié)合，論文也應(yīng)結(jié)合翻譯行業(yè)的特點，真正反映出學(xué)生對翻譯職業(yè)、專業(yè)翻譯、行業(yè)發(fā)展的熟悉程度。
學(xué)位論文可以采用以下形式(學(xué)生任選一種，字?jǐn)?shù)均以漢字計算)：
1、翻譯實踐類論文：學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下選擇中外文本進(jìn)行翻譯，字?jǐn)?shù)不少于10000字，并根據(jù)譯文就翻譯問題寫出不少于5000字的研究報告;
2、翻譯實驗報告：學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下就口譯或筆譯的某個環(huán)節(jié)展開實驗，并就實驗結(jié)果進(jìn)行分析，寫出不少于10000字的實驗報告;
第3篇：崗位實踐報告范文
一、旅游管理專業(yè)崗位見習(xí)內(nèi)容和組織實施模式
依據(jù)崗位見習(xí)的教學(xué)目標(biāo)，針對大三學(xué)生已具備一定的學(xué)科專業(yè)知識和校內(nèi)實踐知識，但缺乏親身實踐的實際，選擇旅行社、酒店、旅游購物企業(yè)和旅游景區(qū)作為主要見習(xí)企業(yè)，將探索崗位勝任能力和旅游企業(yè)運營和服務(wù)管理中的問題調(diào)研作為重點，最終確定以下見習(xí)指導(dǎo)內(nèi)容。
1.第一階段：校內(nèi)準(zhǔn)備動員階段
采用課堂教學(xué)形式，內(nèi)容針對校內(nèi)實訓(xùn)課程知識，結(jié)合具體崗位要求，引入案例進(jìn)行分析講解，并進(jìn)行見習(xí)前綜合培訓(xùn)。（1）專業(yè)崗位見習(xí)課程說明（2學(xué)時）：①課程性質(zhì)、目的和任務(wù)介紹。②見習(xí)過程要求：選擇好相關(guān)旅游企業(yè)；復(fù)習(xí)校內(nèi)實訓(xùn)課程知識、網(wǎng)上查閱資料；采取恰當(dāng)?shù)囊娏?xí)和調(diào)查方法；準(zhǔn)備訪談提綱；組建見習(xí)小組；強(qiáng)調(diào)安全事項。③課程考核要求。④以往優(yōu)秀見習(xí)案例展示。（2）崗位勝任能力剖析方法說明（2學(xué)時）：①了解見習(xí)具體崗位情況：崗位群的關(guān)系、崗位工作內(nèi)容、職責(zé)、工作條件和環(huán)境、任職資格要求、薪酬待遇情況等。②崗位勝任能力對比分析：自我探索工具：MBIT、360度評價等；職業(yè)市場探索：了解旅游就業(yè)市場概況、就業(yè)市場環(huán)境SWOT分析等；勝任能力對比工具：冰山模型等。3.撰寫調(diào)研報告或?qū)ｎ}論文的方法和要求說明（2學(xué)時）：①選題原則介紹。②形式要求：傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)論文；案例編寫；企業(yè)診斷報告；調(diào)查研究報告。③資料、文獻(xiàn)查詢和寫作方法講解。在安全保障上，與學(xué)生簽訂《外出實踐安全責(zé)任書》；強(qiáng)化學(xué)生安全意識，要求：①加強(qiáng)自我保護(hù)意識；②遵守學(xué)院和見習(xí)單位的規(guī)章制度；③積極參加見習(xí)活動。
2.第二階段校外自主見習(xí)
見習(xí)前，學(xué)生以小組為單位，復(fù)習(xí)校內(nèi)實訓(xùn)課程知識，設(shè)計調(diào)研問卷；見習(xí)中，以自主尋找見習(xí)單位為主，要求至少參與企業(yè)相關(guān)崗位工作一周，對與相關(guān)工作人員進(jìn)行有效訪談，獲取信息，填寫《崗位見習(xí)》手冊，完成調(diào)研報告或?qū)ｎ}論文撰寫的基礎(chǔ)調(diào)研工作。
3.第三階段校內(nèi)總結(jié)提高
采用課堂教學(xué)形式，學(xué)生將見習(xí)后的感悟進(jìn)行自我總結(jié)+小組總結(jié)和小組比賽，最后教師點評。（1）見習(xí)收獲、感悟分享（3學(xué)時）：①個人和小組通過總結(jié)見習(xí)過程，將收獲和感悟進(jìn)行分享。②小組內(nèi)部頭腦風(fēng)暴，形成可行的職業(yè)發(fā)展路徑。③個人通過總結(jié)，對未來職業(yè)與學(xué)習(xí)規(guī)劃進(jìn)行反思。（2）調(diào)研報告或?qū)ｎ}論文答辯或總結(jié)（3學(xué)時）：①對論文撰寫團(tuán)隊的成員進(jìn)行面談和答辯。③總結(jié)調(diào)研報告或?qū)ｎ}論文寫作過程中的問題。
二、旅游管理專業(yè)頂崗見習(xí)實施過程中存在的問題
1.見習(xí)目標(biāo)企業(yè)的確定
目前崗位見習(xí)主要以學(xué)生自主尋找為主，確有困難的學(xué)生由學(xué)院提供見習(xí)機(jī)會，其中暴露出兩個問題。
（1）見習(xí)企業(yè)檔次參差不齊，甚至部分見習(xí)單位與專業(yè)相關(guān)性不強(qiáng)。學(xué)生通常自我定位為管理人才，而一般企業(yè)提供的崗位多是基層服務(wù)類崗位。例如，旅行社見習(xí)崗位80%以上是銷售接待、計調(diào)助理、導(dǎo)游助理等；酒店見習(xí)崗位則90%集中于酒店前臺接待員、餐廳、客房服務(wù)員等。不少學(xué)生反映這樣的見習(xí)過程較難了解企業(yè)整體運營狀況和管理模式。
（2）見習(xí)時間的限制使深入度有待加強(qiáng)，且部分企業(yè)出于短期利益考慮，只接受實習(xí)生或工作人員，不接受短期見習(xí)活動，即使接受也只是讓學(xué)生走馬觀花似地參觀感受一下，未提供實質(zhì)性的指導(dǎo)或培養(yǎng)，不允許串崗或換崗，這些均影響見習(xí)目的實施效果。
2.見習(xí)過程的控制
由于見習(xí)主要是在假期進(jìn)行，可控程度不強(qiáng)。不少同學(xué)反映實際去見習(xí)企業(yè)聯(lián)系見習(xí)活動經(jīng)常會碰壁，就算找到見習(xí)單位，但過程更多流于形式，甚至被片面地當(dāng)成廉價勞動力。于是部分同學(xué)出于主客觀原因?qū)徫灰娏?xí)過程形式化甚至弄虛作假。因此，在見習(xí)前，如何讓學(xué)生帶著問題去，有效提高見習(xí)過程的監(jiān)督就是重中之重。目前見習(xí)要求中雖明確規(guī)定學(xué)生需對校內(nèi)實訓(xùn)課程進(jìn)行復(fù)習(xí)，設(shè)計調(diào)研問卷，并檢查其設(shè)計內(nèi)容和規(guī)范，要求定期與指導(dǎo)教師聯(lián)系，但還需設(shè)計出有效方法加強(qiáng)小組內(nèi)部相互監(jiān)督，力爭建立起見習(xí)課程網(wǎng)絡(luò)平臺，加強(qiáng)指導(dǎo)教師對學(xué)生的在線輔導(dǎo)和咨詢。
3.見習(xí)重點目標(biāo)的實現(xiàn)
由于大三學(xué)生已具備一定的專業(yè)知識，欠缺親身實踐，同時也為大四階段實習(xí)、就業(yè)和畢業(yè)論文建立有效地銜接，因此，需對相應(yīng)教學(xué)指導(dǎo)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，特別是能真正實現(xiàn)論文“真題真做”。從2012級同學(xué)見習(xí)后撰寫的論文內(nèi)容來看，雖然多數(shù)是根據(jù)見習(xí)單位情況選擇某一問題來加以調(diào)查和分析，但分析數(shù)據(jù)明顯不足，對實際情況調(diào)查了解程度有限，對問題的分析不能聯(lián)系所學(xué)理論知識，大多數(shù)論文內(nèi)容較空泛。從論文格式規(guī)范來看，因為在見習(xí)前已進(jìn)行指導(dǎo)，多數(shù)同學(xué)能按照本科畢業(yè)論文的格式來撰寫，但部分細(xì)節(jié)方面還有所欠缺。
三、完善旅游管理專業(yè)崗位見習(xí)課程的措施
1.深化校外專業(yè)見習(xí)基地建設(shè)
崗位見習(xí)主要環(huán)節(jié)是在校外企業(yè)進(jìn)行，學(xué)生對旅游企業(yè)的性質(zhì)、環(huán)境等的選擇均會對見習(xí)效果產(chǎn)生較大影響。因此，需對學(xué)生自主尋找企業(yè)做出可操作性的要求，并隨學(xué)校旅游類企業(yè)學(xué)院的進(jìn)一步建設(shè)進(jìn)行調(diào)整。就我院目前校企合作情況而言，已有48家條件好、師資相對穩(wěn)定的企業(yè)學(xué)院作為見習(xí)、實踐基地。其中，旅游相關(guān)企業(yè)學(xué)院如格蘭特、云安會都、導(dǎo)游協(xié)會、海埂高爾夫等主要采取企業(yè)和學(xué)校雙方結(jié)合的管理模式，企業(yè)委派專人負(fù)責(zé)基地管理。但也有部分企業(yè)學(xué)院只簽訂了合作協(xié)議，未涉及實質(zhì)性合作。為此，需進(jìn)一步深化校企合作模式，爭取在雙方協(xié)商和企業(yè)有能力的條件下，企業(yè)學(xué)院為學(xué)校提供實踐教學(xué)基地必需的場地、設(shè)備及其他條件，雙方協(xié)調(diào)共同制定見習(xí)方案，使學(xué)生、見習(xí)基地、現(xiàn)場指導(dǎo)教師三方理解專業(yè)見習(xí)的特點、目的及要求，完善見習(xí)考核方法，建立一整套符合專業(yè)見習(xí)要求的指導(dǎo)和管理模式。
2.加強(qiáng)見習(xí)過程的控制
見習(xí)前，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)指導(dǎo)，開展心理知識講座，特別是模擬挫折訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生正確地解脫壓力，面對挑戰(zhàn)。對在見習(xí)中可能出現(xiàn)的問題，特別是理想與現(xiàn)實的差距提前說明；教授學(xué)生交際溝通技巧，以便處理見習(xí)中出現(xiàn)的問題；嚴(yán)格要求學(xué)生帶著問題和調(diào)查問卷去到企業(yè)。見習(xí)過程除與指導(dǎo)教師定期聯(lián)系外，需設(shè)計出有效方法加強(qiáng)小組內(nèi)部相互監(jiān)督，力爭建立起見習(xí)課程網(wǎng)絡(luò)平臺，加強(qiáng)對學(xué)生的在線輔導(dǎo)和咨詢。探索學(xué)生在線學(xué)習(xí)與咨詢、線下輔導(dǎo)、團(tuán)隊輔導(dǎo)、個案咨詢等符合課程的個性化教學(xué)方式。
3.見習(xí)重點目標(biāo)的實現(xiàn)
（1）崗位勝任能力探索。在動員指導(dǎo)階段加入素質(zhì)測評應(yīng)用方法的內(nèi)容，以便學(xué)生自我剖析，做好實習(xí)和擇業(yè)的準(zhǔn)備。在現(xiàn)有《見習(xí)手冊》的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步突出工作崗位的詳細(xì)情況（包括崗位群的關(guān)系、崗位工作內(nèi)容、崗位職責(zé)、工作條件和工作環(huán)境、崗位的任職資格要求、崗位的薪酬待遇情況等），要求學(xué)生靈活運用素質(zhì)測評工具做出自我分析：要求有基本情況的文字描述和自我崗位勝任能力的對比，還要求能從崗位知識、技能、社會角色、自我認(rèn)知、個性特質(zhì)、動機(jī)等方面入手進(jìn)行自我分析、調(diào)整以適應(yīng)未來職業(yè)發(fā)展。
（2）調(diào)研報告或?qū)ｎ}論文撰寫。調(diào)研報告或?qū)ｎ}論文的撰寫，突出選題“真題真做”和為畢業(yè)論文進(jìn)行練筆的要求，還應(yīng)加強(qiáng)：①對細(xì)節(jié)規(guī)范的要求；②對文獻(xiàn)、資料的查找和綜述能力的培養(yǎng)；③實際調(diào)查研究方法的應(yīng)用；④撰寫能力的鍛煉。當(dāng)然，這些內(nèi)容不是專業(yè)崗位見習(xí)課程單獨能實現(xiàn)的，而需融入整個人才培養(yǎng)方案中。
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第4篇：崗位實踐報告范文
一、畢業(yè)實踐性質(zhì)和目的
畢業(yè)實踐是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的最主要的綜合實踐環(huán)節(jié)，它是依據(jù)教學(xué)計劃安排在修完本專業(yè)全部理論課程和相關(guān)實踐環(huán)節(jié)之后進(jìn)行的綜合崗位實踐。
高職經(jīng)管專業(yè)開設(shè)畢業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的目的是：第一，通過參加實際企事業(yè)單位相關(guān)崗位的實際工作，接觸社會用人單位，走進(jìn)市場，提高適應(yīng)崗位就業(yè)心理素質(zhì)和綜合能力素質(zhì)，鞏固專業(yè)思想，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)、創(chuàng)新精神，為畢業(yè)后從事相關(guān)的工作打下良好思想和能力基礎(chǔ)。第二，通過畢業(yè)實踐，廣泛開展相關(guān)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、崗位工作要求、企業(yè)業(yè)務(wù)處理等問題調(diào)查研究，接觸專業(yè)工作，增強(qiáng)感性認(rèn)識，鍛煉綜合運用所學(xué)專業(yè)知識、基本技能去獨立分析和解決實際問題的能力。第三，以就業(yè)為導(dǎo)向，檢驗教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量、為培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗。第四，進(jìn)一步加強(qiáng)校企合作和實踐基地建設(shè)。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，要求企業(yè)放棄利潤，全力配合學(xué)校進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)是不現(xiàn)實的，需要把人才培養(yǎng)與服務(wù)社會的功能加以結(jié)合，通過畢業(yè)實踐教學(xué)的開展，用人單位獲得了為自己量身打造的合格人才，減少崗前培訓(xùn)時間和費用。學(xué)校也利用合作單位的資源和技術(shù)力量，減少了校內(nèi)實訓(xùn)的壓力，提高學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)品牌，全方位實現(xiàn)校企雙贏。
二、畢業(yè)實踐內(nèi)容
1．崗位安排。高職經(jīng)管專業(yè)畢業(yè)實踐的時間應(yīng)安排在第六學(xué)期。畢業(yè)實踐的具體單位和機(jī)構(gòu)原則上采取學(xué)生自己聯(lián)系，院校、系部、指導(dǎo)教師協(xié)助安排的方式確定，實習(xí)單位（崗位）的確定最好結(jié)合就業(yè)意向。畢業(yè)實踐是綜合性專業(yè)實習(xí)，凡符合本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的崗位內(nèi)容均屬于實踐內(nèi)容的范圍。但由于實習(xí)時間和實習(xí)單位環(huán)境、條件管理的復(fù)雜性等因素的制約，不可能到過多的崗位上去體驗、實習(xí)鍛煉，應(yīng)結(jié)合具體實踐單位有計劃、有側(cè)重地進(jìn)行重點實習(xí)。
2．工作內(nèi)容。第一，了解實踐單位組織結(jié)構(gòu)、主要崗位職責(zé)和相應(yīng)管理制度；熟悉實踐單位主要業(yè)務(wù)及工作流程；要求學(xué)生進(jìn)入實習(xí)單位后即開展調(diào)查活動，全面了解實習(xí)單位的情況，為后續(xù)工作奠定良好基礎(chǔ)，調(diào)查完成后要形成實踐機(jī)構(gòu)（單位）調(diào)查報告。第二，完成實踐單位和指導(dǎo)教師安排的各項工作任務(wù)并總結(jié)記錄；按要求在畢業(yè)實踐期間填寫畢業(yè)實踐記錄，可以采用日志、周志、要點摘記等形式。實習(xí)生對實習(xí)過程中發(fā)生的重要事件、處理的關(guān)鍵問題、感受較深的實習(xí)體驗等“閃光點”進(jìn)行記錄，進(jìn)行反思，重點反映工作內(nèi)容、自我感受、個人專業(yè)認(rèn)識方面的成果，要體現(xiàn)一定的專業(yè)深度。第三，評估個人實踐工作情況并進(jìn)行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)工作或業(yè)務(wù)處理中的問題并提出解決方案；完成畢業(yè)實踐總結(jié)報告。這是對畢業(yè)實踐過程的全面總結(jié)，是表述其實踐成果、代表其專業(yè)綜合水平的重要資料，是實習(xí)過程、體會、收獲的全面反映，是實踐技能中的一個重要環(huán)節(jié)，對于今后學(xué)生順利就業(yè)和適應(yīng)崗位工作具有指導(dǎo)意義。
三、畢業(yè)實踐成績評定
由于畢業(yè)實踐教學(xué)涉及到校內(nèi)外兩個教學(xué)場所，因此企業(yè)要參與教學(xué)指導(dǎo)計劃制定、實踐進(jìn)度監(jiān)控、實踐教學(xué)評估、制訂實踐教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。實踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評價機(jī)制既要體現(xiàn)目標(biāo)與過程相結(jié)合，又要具有可操作性，要堅持畢業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量檢查的經(jīng)常化、嚴(yán)細(xì)化，突出實踐教學(xué)質(zhì)量管理的動態(tài)監(jiān)控職能。
一般來說，畢業(yè)實踐成績由實踐單位評價（30%）、校內(nèi)指導(dǎo)教師評價（40%）、答辯成績（30%）三部分組成。指導(dǎo)教師成績由校內(nèi)指導(dǎo)教師根據(jù)下列條件評定：是否按時、按要求完成畢業(yè)實踐各階段所要求的工作；《畢業(yè)實踐手冊》填寫質(zhì)量；綜合運用所學(xué)知識分析與解決問題的能力、獨立工作能力和實際動手能力；工作態(tài)度及遵守紀(jì)律情況等。實踐單位成績由企事業(yè)單位的相關(guān)部門和指導(dǎo)教師給出，按五級計分制評定。答辯成績由所在專業(yè)畢業(yè)實踐答辯小組評定。答辯會上由教師對實踐工作過程和任務(wù)完成情況提出問題，學(xué)生當(dāng)面做出回答、解釋，以便了解學(xué)生畢業(yè)實踐工作情況。答辯的程序是：首先學(xué)生（約用10分鐘）簡要報告畢業(yè)實踐工作情況，然后答辯小組提出問題，學(xué)生立即回答所提出的問題。
參考文獻(xiàn)：
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第5篇：崗位實踐報告范文
關(guān)鍵詞: 高職建材實踐教學(xué)問題教學(xué)改革
《建筑材料》是高職建筑工程技術(shù)專業(yè)一門實踐性很強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課,建材試驗、實訓(xùn)是這門課程的主要實踐教學(xué)環(huán)節(jié),是教師將專業(yè)理論知識和專業(yè)技能在課程上融合、交叉并有序地傳授給學(xué)生的重要途徑。根據(jù)高職院校高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)和要求,積極探索與建筑工程技術(shù)專業(yè)崗位能力相適應(yīng)的建材實踐教學(xué)模式具有重要意義。
1.目前高職建材實踐教學(xué)中存在的問題
從我國高等教育的歷史來看,課程設(shè)置以理論教學(xué)為主,實踐教學(xué)主要是課內(nèi)試驗,并被當(dāng)成理論課程的附屬試驗。目前高職建材課程雖加強(qiáng)了實踐教學(xué),但仍存在以下問題:
1.1建材試驗往往僅限于室內(nèi)試驗操作,試驗項目和內(nèi)容陳舊,相互之間聯(lián)系少,缺乏系統(tǒng)性和連貫性,不利于學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)建材試驗偏重于所學(xué)知識的驗證,學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi),根據(jù)教材規(guī)定的試驗項目、步驟和方法,對理論教學(xué)知識進(jìn)行驗證,然后按規(guī)定的格式寫出試驗報告。由于試驗內(nèi)容都是教師或教材設(shè)計好的,并有詳細(xì)的指導(dǎo)書,因此,學(xué)生只能在教師規(guī)定的框架里進(jìn)行試驗,處在被動的地位,難以激發(fā)創(chuàng)造性思維和學(xué)習(xí)興趣。
1.2試驗時間分散,許多試驗項目無法在規(guī)定時間內(nèi)完成。傳統(tǒng)建材試驗每次課只有2課時,有些試驗等待時間較長,課內(nèi)經(jīng)常做不完,不但影響試驗的效果,還影響下面的課程,如水泥凈漿凝結(jié)時間測定、水泥安定性試驗、普通混凝土配合比試驗等。
1.3試驗儀器設(shè)備少、場地小,不能滿足人人動手的要求。建材試驗一般分成若干試驗小組進(jìn)行,每個小組人數(shù)較多,大多是成績較好、勤于動手的學(xué)生做試驗,其他同學(xué)旁觀或作記錄,弊端很多。試驗結(jié)束后,組內(nèi)成員統(tǒng)計出統(tǒng)一的試驗結(jié)果,多數(shù)學(xué)生對試驗內(nèi)容缺乏深刻印象,因而影響了學(xué)生做試驗的積極性和學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。
1.4建材實訓(xùn)開展較少,尤其是針對施工現(xiàn)場材料進(jìn)場驗收的崗位能力實訓(xùn)項目。
2.高職建筑材料實踐教學(xué)改革的幾點建議
2.1明確建材實踐教學(xué)的具體目標(biāo)。
根據(jù)高職建筑崗位職業(yè)能力的要求,建材課程教學(xué)的重點應(yīng)放在主要建筑材料的選擇、工程應(yīng)用及材料的進(jìn)場驗收上,如水泥、混凝土、砌筑材料、建筑鋼材等,使學(xué)生畢業(yè)后能盡快適應(yīng)崗位需要。因此,建材實踐教學(xué)的具體目標(biāo)應(yīng)為:
(1)使學(xué)生掌握水泥、骨料、混凝土、砌筑材料、建筑鋼材等主要建材的技術(shù)性能,提高混凝土配合比設(shè)計能力,能根據(jù)工程設(shè)計要求進(jìn)行材料的進(jìn)場驗收。
(2)使學(xué)生掌握常規(guī)建材的試驗方法和試驗規(guī)程,熟悉試驗儀器的使用和管理要求。
(3)提高學(xué)生編寫試驗、實訓(xùn)報告的能力。
(4)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、交流溝通、科學(xué)決策的能力,以及吃苦耐勞、踏實嚴(yán)謹(jǐn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的職業(yè)品質(zhì)。
2.2建立提升崗位能力的試驗項目。
改變以驗證性試驗為主的局面,增加綜合性、設(shè)計性與創(chuàng)新性的試驗,以適應(yīng)建筑工程施工員崗位能力要求。具體做法是:保留部分驗證性試驗,將普通混凝土試驗、建筑砂漿試驗等調(diào)整為綜合性和設(shè)計性的試驗。這些綜合性、設(shè)計性試驗均要求學(xué)生自行完成資料收集、原材料性能測定、試驗方案確定、試驗數(shù)據(jù)測試與處理、結(jié)果分析等內(nèi)容。
如普通混凝土配合比設(shè)計試驗,要求學(xué)生根據(jù)實際工程混凝土設(shè)計強(qiáng)度等級、混凝土強(qiáng)度保證率和施工要求坍落度等條件,初步計算混凝土配合比,自主選擇原材料并對原材料的基本性能進(jìn)行測試,再做混凝土配合試驗(包括坍落度和抗壓試驗),調(diào)整配合比參數(shù),得出混凝土最佳試驗室配合比,然后實測工程現(xiàn)場粗細(xì)骨料的含水率,換算施工配合比。在試驗過程中把原來水泥、砂石、混凝土三項相對獨立的試驗內(nèi)容整合為一個綜合試驗。
2.3開展適應(yīng)崗位能力要求的實訓(xùn)項目。
針對建筑工程材料員的崗位要求,以施工現(xiàn)場主要材料進(jìn)場驗收為具體工作任務(wù),設(shè)計具有完整工作過程的實訓(xùn)項目,如鋼筋驗收實訓(xùn)、水泥及砂石驗收實訓(xùn)等。
2.3.1鋼筋驗收實訓(xùn)。
鋼筋是建筑工程中最重要的建筑材料,學(xué)生必須掌握鋼筋進(jìn)場驗收的程序、內(nèi)容和要求。實訓(xùn)內(nèi)容包括確定鋼筋檢驗批、查對標(biāo)志、外觀檢查、抽取試件作力學(xué)性能檢驗、檢查產(chǎn)品合格證、出廠檢驗報告和進(jìn)場復(fù)驗報告等。要求學(xué)生編制鋼筋抽樣檢驗方案,完成一個完整的鋼筋驗收實訓(xùn)過程。
2.3.2水泥、砂石驗收實訓(xùn)。
水泥、砂石是建筑工程中最基本的,也是用量最大的建筑材料。水泥進(jìn)場驗收實訓(xùn)包括對其品種、級別、包裝或散裝倉號、出廠日期等進(jìn)行檢查,并應(yīng)對其強(qiáng)度、安定性及其他必要的性能指標(biāo)進(jìn)行復(fù)驗?；炷劣檬舆M(jìn)場驗收實訓(xùn),按常規(guī)進(jìn)行顆粒級配、密度、含泥量和針片狀顆粒含量等項目檢驗。
2.4建立開放式試驗、實訓(xùn)教學(xué)管理模式。
調(diào)整試驗、實訓(xùn)的時間和課時,滿足實踐教學(xué)需要。對于綜合性、設(shè)計性試驗、實訓(xùn),采用開放式管理模式。所謂開放式管理,就是將試驗、實訓(xùn)室開放,學(xué)生按教學(xué)要求,根據(jù)實際情況選擇時間進(jìn)行自主設(shè)計的試驗、實訓(xùn)。
如普通混凝土配合比設(shè)計試驗和建筑砂漿配合比設(shè)計試驗等,由學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識,自主選擇實際工程項目,獨立設(shè)計試驗方案,并完成試驗過程。該類試驗內(nèi)容應(yīng)具有綜合性、設(shè)計性和創(chuàng)新性。試驗小組由學(xué)生自由組合,每組2―3人。做試驗時,學(xué)生首先和指導(dǎo)老師預(yù)約,由指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)對試驗方案進(jìn)行審查,然后安排試驗儀器設(shè)備,并在試驗過程中給予必要的指導(dǎo)、啟發(fā),引導(dǎo)學(xué)生最終完成試驗報告。
開放式實踐教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,同時能有效解決試驗實訓(xùn)場地小、儀器設(shè)備少的問題,提高試驗實訓(xùn)儀器設(shè)備的利用率,實現(xiàn)教、學(xué)、做的良性互動,增加學(xué)生多動手、多接觸試驗實訓(xùn)儀器的機(jī)會。
3.結(jié)語
改革高職建材實踐教學(xué)后,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性大為提高,崗位職業(yè)能力顯著增強(qiáng)。由此可見,明確新形勢下高職建材實踐教學(xué)目標(biāo),優(yōu)化試驗、實訓(xùn)項目,改革試驗、實訓(xùn)室管理模式,對培養(yǎng)學(xué)生的實踐技能、崗位能力和綜合素質(zhì)具有重要意義。
參考文獻(xiàn):
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第6篇：崗位實踐報告范文
崗位任務(wù)教學(xué)內(nèi)涵
筆者所在校作為旅游業(yè)人才培養(yǎng)基地，如何培養(yǎng)一批高素質(zhì)的導(dǎo)游人員，提升他們的綜合職業(yè)能力是亟待要解決的問題。
導(dǎo)游人員的職業(yè)能力，是將所學(xué)的知識、技能和態(tài)度在特定的旅游團(tuán)隊活動或情境中，進(jìn)行整合所形成的能完成任務(wù)的能力。職業(yè)能力的形成主要在于知識的積累和實踐。而基于工作過程的崗位任務(wù)課程設(shè)計與實施，把崗位過程與工作過程有機(jī)融合，并將其轉(zhuǎn)化為實訓(xùn)課內(nèi)容。在實訓(xùn)課內(nèi)容與崗位任務(wù)間建立明確的聯(lián)系，既培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力，又教會學(xué)生快速適應(yīng)工作的能力。所以，筆者在導(dǎo)游專業(yè)教學(xué)中對崗位任務(wù)教學(xué)進(jìn)行大膽嘗試?；诠ぷ鬟^程的崗位任務(wù)課程，是按工作過程組織課程，以完整工作過程為紐帶，以崗位任務(wù)為中心，以“做什么”和“怎樣做”為主線組織課程，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)知識，掌握技能，達(dá)到有效培養(yǎng)職業(yè)能力的目的。
實施的內(nèi)容及思路
制訂任務(wù)目標(biāo) 任務(wù)目標(biāo)與工作要求相一致。在導(dǎo)游專業(yè)課程教學(xué)中，教師精心設(shè)計教學(xué)任務(wù)書，并對任務(wù)書進(jìn)行分析，設(shè)置的任務(wù)與學(xué)生的知識、能力水平相適應(yīng)，并在工作中具有可操作性。如，在《實地導(dǎo)游》中，有對舟山旅游景點講解這一內(nèi)容，授課對象為高二導(dǎo)游班學(xué)生。通過一年的專業(yè)理論學(xué)習(xí)和假期在旅行社實踐的經(jīng)歷，要求學(xué)生對舟山旅游景點知識根據(jù)教師要求搜集相關(guān)資料，創(chuàng)作導(dǎo)游詞并作實地講解。
任務(wù)分析 教師在制訂項目任務(wù)書時，對項目任務(wù)進(jìn)行分析時，應(yīng)注重教學(xué)內(nèi)容與工作任務(wù)相一致。以實地導(dǎo)游講解中普陀山第四大寺――寶陀講寺講解為例，要求學(xué)生能根據(jù)所學(xué)知識與自我學(xué)習(xí)進(jìn)行寶陀講寺講解。教師課前將全班分成5組，在教師帶領(lǐng)下對寶陀講寺進(jìn)行實地考察。搜集的景點相關(guān)資料及圖片，要求從地理位置、建筑布局、寺院內(nèi)部等進(jìn)行整體了解，制作成景點PPT，自行創(chuàng)作導(dǎo)游詞進(jìn)行介紹。目的是激發(fā)學(xué)生的合作能力，加深對景點的感性認(rèn)知。學(xué)生要提交任務(wù)研究報告書。報告書要求包含小組合作中具體的階段任務(wù)分工及實施情況，以及對活動過程的反思，培養(yǎng)學(xué)生分析及總結(jié)工作的能力。
實施階段 教師關(guān)于模擬導(dǎo)游任務(wù)的簡要說明；學(xué)生準(zhǔn)備進(jìn)行模擬導(dǎo)游活動：佩戴好模擬導(dǎo)游證，手持模擬導(dǎo)游旗，使學(xué)生進(jìn)入模擬導(dǎo)游狀態(tài)。各小組選派代表進(jìn)行PPT展示并進(jìn)行同步講解，使學(xué)生在模擬導(dǎo)游服務(wù)過程中充分體會到作為導(dǎo)游人員具備的基本能力。學(xué)生進(jìn)行小組互相點評，談學(xué)習(xí)所得與感悟，最后分組撰寫任務(wù)教學(xué)報告。教師總結(jié)，通過觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)和講解過程中存在的不足點，并提出建設(shè)方案。
崗位任務(wù)教學(xué)評價體系
第7篇：崗位實踐報告范文
[關(guān)鍵詞]強(qiáng)化 職業(yè)技能訓(xùn)練 有效方法
中圖分類號：G444 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-914X（2014）45-0130-02
一、前言
職業(yè)教學(xué)應(yīng)堅持從強(qiáng)化實踐、突出應(yīng)用、培養(yǎng)能力入手，遵循以技術(shù)崗位所必需的知識和能力為依據(jù)，建立以應(yīng)用能力為主線，理論教學(xué)和實踐教學(xué)同步進(jìn)行的課程體系，以突出技能訓(xùn)練為特色，加強(qiáng)實踐教學(xué)。我校2011級和2012級集中實訓(xùn)，是按照鐵道施工與養(yǎng)護(hù)專業(yè)“3122”人才培養(yǎng)模式和學(xué)校教學(xué)總體安排，依據(jù) “交通系3122集中實訓(xùn)實施方案” 全面開展的。實訓(xùn)環(huán)節(jié)共完成7個實訓(xùn)項目，分別為專業(yè)認(rèn)識實習(xí)（2周）、工程材料實訓(xùn)（2周 ）、計算機(jī)繪圖實作（2周）、工程地質(zhì)實習(xí)（2周）、橋涵工程實踐（2周）、軌道工程實踐（2周）、工程測量實習(xí)（含技能考核）（6周）。
在校內(nèi)外實訓(xùn)基地進(jìn)行技能實訓(xùn)，即是滿足工學(xué)交替培養(yǎng)模式的需要，實現(xiàn)教育與產(chǎn)業(yè)、學(xué)校與企業(yè)、專業(yè)與職業(yè)崗位、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程的深度對接，也是鐵道施工與養(yǎng)護(hù)專業(yè)的重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，并作為學(xué)生學(xué)習(xí)成績的重要組成部分，記錄學(xué)績檔案。
二、目前職業(yè)學(xué)校存在的普遍問題
1.學(xué)生學(xué)習(xí)程度與能力水平參差不齊，整班上課教學(xué)質(zhì)量難以保證。整班上課，矛盾轉(zhuǎn)嫁到教學(xué)中，教學(xué)計劃難以保證，學(xué)生學(xué)習(xí)困難重重，教學(xué)質(zhì)量難以保證。
2.教師面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，職業(yè)技能提高刻不容緩。教師的指導(dǎo)缺乏現(xiàn)身說法，學(xué)生實踐、實訓(xùn)無法取得應(yīng)有效果。
3.突出職業(yè)教育規(guī)律與特色的教材有待完善，技能培訓(xùn)教材匱乏。缺乏技能訓(xùn)練的教材導(dǎo)致了實驗、實訓(xùn)教學(xué)的盲目性。
4.教學(xué)方法沒有很好地引導(dǎo)學(xué)生研究和探索，忽視了中職生的學(xué)習(xí)特點與職業(yè)方向性。
5.傳統(tǒng)評價模式缺乏靈活性與全面性，缺乏針對性。
三、強(qiáng)化職業(yè)技能訓(xùn)練的有效方法
我校建校以來已為國家建設(shè)輸送畢業(yè)生3萬余人，畢業(yè)生以其扎實的理論功底、突出的實踐技能，深受用人單位歡迎，他們中的絕大多數(shù)已成為鐵路和地方建設(shè)的棟梁之才。這都得益于學(xué)校主動適應(yīng)社會和市場的發(fā)展，在教學(xué)實踐中，銳意進(jìn)取、積極探索、勇于改革所取得的豐碩成果。
堅持“以就業(yè)為導(dǎo)向、以質(zhì)量求生存、以改革謀發(fā)展、以特色創(chuàng)一流”的四條原則，突出“學(xué)校有特色、專業(yè)有特點、學(xué)生有特長”的三特培養(yǎng)，努力把學(xué)?！白龃?、做強(qiáng)、做活、做特”，是我校的辦學(xué)理念，也是我校之所以始終立于我省職教潮頭的成功經(jīng)驗。
（一）深化教學(xué)改革，突出實踐教學(xué)。
緊緊圍繞以能力培養(yǎng)為中心，以社會需求為導(dǎo)向，有針對性地選學(xué)相關(guān)學(xué)科知識，注重學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，從崗位分析出發(fā)，確立專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和方向，找準(zhǔn)職業(yè)崗位綜合能力的層次定位，結(jié)合職業(yè)崗位的現(xiàn)實和社會需求，經(jīng)過充分論證后制訂教學(xué)計劃。教學(xué)計劃充分考慮學(xué)生應(yīng)具備的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，安排理論教學(xué)以“必需、夠用、實用、適用”為度，兼顧學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展；安排足夠的實踐、實訓(xùn)學(xué)時。對每門實踐課都單獨進(jìn)行考核，充分地體現(xiàn)出實踐教學(xué)的重要性。
（二）重要技能教學(xué)“三年不斷線”，貫穿教學(xué)活動的全過程，逐步提高技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。
（三）改變實踐教學(xué)的教法，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，圍繞職業(yè)能力和崗位群的要求，制定實踐教學(xué)的內(nèi)容和方法，學(xué)以致用，是非常重要的。加強(qiáng)能力培養(yǎng)應(yīng)該采用模擬“實戰(zhàn)”的教學(xué)方式，在教學(xué)方法上引入案例教學(xué)。案例教學(xué)的關(guān)鍵在于案例的設(shè)計，既要來自社會實際，又要具有針對性、知識性和可操作性。教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和課程內(nèi)容的需要，選用案例，組織學(xué)生研究、討論之后，提出解決問題的方法。這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生分析問題和解決實際問題的能力，避免了即使掌握了大量的理論知識也不會解決實際問題的缺陷，使學(xué)生不僅掌握有關(guān)的專業(yè)知識和技能，而且鍛煉和提高了學(xué)生獨立工作的能力。教師圍繞案例進(jìn)行教學(xué)，同時也引導(dǎo)學(xué)生圍繞案例進(jìn)行學(xué)習(xí)，不同類型的學(xué)生，在教學(xué)中可引入難易程度不同的案例，因材施教，使每個學(xué)生都能充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)主動性，以達(dá)到預(yù)期的實訓(xùn)效果。
（四）實踐教學(xué)和職業(yè)資格認(rèn)證相結(jié)合，加強(qiáng)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。
實踐教學(xué)要以技術(shù)、技能訓(xùn)練為主，加強(qiáng)技術(shù)應(yīng)用能力和基本技能的培養(yǎng)。把實踐教學(xué)和職業(yè)認(rèn)證教育結(jié)合起來，這樣既強(qiáng)化了學(xué)生實際動手的能力，提高其職業(yè)技能水平，有效解決學(xué)生動手能力的培養(yǎng)問題，又使學(xué)生取得了相應(yīng)的崗位職業(yè)資格證書，學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力明顯提高，受到了用人單位的歡迎。
（五）建立嚴(yán)格的考核制度，從制度上保證技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。
我們把每一門實踐課程都作為必考課，單獨考核，將成績計入學(xué)籍檔案，以保證人才培養(yǎng)質(zhì)量為目的，建立考評體系。對學(xué)生的考核，堅持以職業(yè)崗位能力為重點，知識、能力、技能考核并重，以能力和技能考核為主的原則，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識的能力、解決問題的能力、動手操作能力和實踐創(chuàng)新能力。
我校的集中實訓(xùn)（實習(xí)）改革，自2011級始，在學(xué)生中之所以受到廣泛的好評，是因為本著“實際、實用、實踐”，堅持實訓(xùn)文件的“八有”原則，即實訓(xùn)教學(xué)大綱、實訓(xùn)計劃安排、實訓(xùn)指導(dǎo)書、實訓(xùn)日志、實訓(xùn)報告、實訓(xùn)考勤、實訓(xùn)成績、實訓(xùn)工作總結(jié)。具體工作如下：
1.搞好實訓(xùn)動員
實訓(xùn)前，召開實訓(xùn)動員會，由領(lǐng)導(dǎo)講清實訓(xùn)的目的和意義，強(qiáng)調(diào)實訓(xùn)的主要內(nèi)容和要求，明確實訓(xùn)地點、實訓(xùn)成績考核辦法、實訓(xùn)紀(jì)律、注意事項等等，使學(xué)生提高認(rèn)識，產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生參加實訓(xùn)的積極性。
2.編寫好實訓(xùn)文件
指導(dǎo)教師根據(jù)實訓(xùn)大綱的要求，結(jié)合實訓(xùn)地點的具體情況編寫實訓(xùn)計劃和實訓(xùn)指導(dǎo)書，實訓(xùn)前發(fā)給學(xué)生。文件的編寫緊密圍繞實訓(xùn)內(nèi)容和實訓(xùn)地點的具體情況，詳略得當(dāng)，指導(dǎo)性強(qiáng)。必要時可附有實訓(xùn)思考題、實訓(xùn)參考書目和實訓(xùn)報告編寫提綱。學(xué)生由此了解每天的實訓(xùn)內(nèi)容和要求掌握的知識要點，查閱有關(guān)的參考書，解決實訓(xùn)中遇到的問題，真正起到指導(dǎo)實訓(xùn)的作用。
3.認(rèn)真負(fù)責(zé)，嚴(yán)格要求。
指導(dǎo)教師要熟悉實訓(xùn)現(xiàn)場的生產(chǎn)情況，掌握操作技能。在實訓(xùn)中可根據(jù)內(nèi)容安排必要的講座，使學(xué)生系統(tǒng)地了解生產(chǎn)知識；也可根據(jù)生產(chǎn)情況向?qū)W生提出問題或布置作業(yè)，學(xué)生的實訓(xùn)日記要隨時抽查，發(fā)現(xiàn)不足，及時糾正。要嚴(yán)格實訓(xùn)管理制度，及時處理學(xué)生的違紀(jì)現(xiàn)象，保證良好的實訓(xùn)秩序。
4.嚴(yán)格考核
學(xué)生最怕的是考試，抓住學(xué)生普遍存在的心理狀態(tài)，改變過去只憑實訓(xùn)報告評定成績的做法，把實際操作、實訓(xùn)考試和實訓(xùn)答辯作為評定實習(xí)成績的重要依據(jù)，嚴(yán)格進(jìn)行考核。
對于教學(xué)實訓(xùn)，可根據(jù)學(xué)生的操作技能、實訓(xùn)考試或答辯、實訓(xùn)報告和操行考評四項按百分制評定實訓(xùn)成績。其中，操作技能50分，答辯或考試30分，實訓(xùn)報告10分，操行考評10分。每項都制定相應(yīng)的評分標(biāo)準(zhǔn)，由指導(dǎo)教師嚴(yán)格掌握。
對于生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)頂崗實習(xí)，根據(jù)實習(xí)報告、實習(xí)考試或答辯、操行考評三項按百分制評定實習(xí)成績。其中，實習(xí)報告30分、實習(xí)考試或答辯50分、操行考評20分，操行考評要檢查出勤情況、遵守紀(jì)律情況和實習(xí)表現(xiàn)，使實習(xí)成績更加真實。
四、強(qiáng)化職業(yè)技能訓(xùn)練的思考
1.技能型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)，以服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向。保證“質(zhì)”，把握“量”，確保培養(yǎng)的畢業(yè)生被市場所接受，實現(xiàn)“零距離”上崗并進(jìn)行創(chuàng)造性工作，知識以“必需、夠用”為度，加大實踐、實訓(xùn)力度。
2.培養(yǎng)“雙師型”教師，建設(shè)高素質(zhì)師資隊伍。
選拔骨干教師送出去進(jìn)修，請企業(yè)優(yōu)秀技能人才來校任教。職業(yè)教師備課時應(yīng)該更多地針對學(xué)生的興趣，上課時多增加模型，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣。
3.開發(fā)職業(yè)教材，體現(xiàn)職業(yè)教育的規(guī)律與特色。
按照職業(yè)崗位對應(yīng)用能力的需要組織教學(xué)，強(qiáng)調(diào)技術(shù)的熟練性和服務(wù)的規(guī)范性，傳授知識與技能訓(xùn)練并重?？朔捌?、難、繁、舊”，突出“新、寬、活”。增加教材中的研究探索性、實踐性內(nèi)容，采用知識模塊結(jié)構(gòu)等，積極編寫技能訓(xùn)練教材，使實驗、實訓(xùn)規(guī)范化，確實提高學(xué)生技能。
4.改變教學(xué)模式
著名教育學(xué)家江山野先生強(qiáng)調(diào)指出：當(dāng)學(xué)生已經(jīng)能夠自己閱讀教材和思考的時候，就要讓他們?nèi)ラ喿x和思考。教師應(yīng)該教學(xué)生學(xué)會閱讀，開展讀書指導(dǎo)法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。讀書指導(dǎo)法就是教師指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教科書、參考書和課外讀物獲取知識，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，引導(dǎo)學(xué)生自讀、自解、自悟的教學(xué)方法。教師指導(dǎo)是關(guān)鍵和前提，需要教師為學(xué)生提供探索環(huán)境，創(chuàng)造良好的情景，不斷生疑、不斷發(fā)問，使學(xué)生由學(xué)會到會學(xué)，逐步掌握正確的學(xué)習(xí)方法。
5.建立“復(fù)合式、全程化、多元化”的考核體系。
教學(xué)評價起著調(diào)整教學(xué)和質(zhì)量監(jiān)督的作用，沒有完善的評價體系，教學(xué)改革就無法順利進(jìn)行，改變現(xiàn)行教學(xué)中傳統(tǒng)的學(xué)業(yè)評定方式，增加發(fā)展性、過程性、技能形成性評價及職業(yè)道德評價指標(biāo)，建立“復(fù)合式、全程式、多元化”的考核體系，實行“雙證書”制度，將學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，投入狀況，學(xué)習(xí)的主動性以及創(chuàng)新性納入評價體系，進(jìn)行綜合評價。
五、我校鐵道施工與養(yǎng)護(hù)專業(yè)3122集中實訓(xùn)的幾點思考
從學(xué)生調(diào)查反饋得知，凡是配備專職的專業(yè)指導(dǎo)教師，并且負(fù)責(zé)教師精心組織實施實訓(xùn)設(shè)計，能帶學(xué)生走出課堂，并安排學(xué)生親自動手操作的項目，學(xué)生愿意參與，收獲較多，受到了學(xué)生的一致好評。
1.領(lǐng)導(dǎo)重視是教學(xué)改革成敗的先行保障
教學(xué)改革是全校生存的命脈，應(yīng)該引起相關(guān)部門的重視。建立由專業(yè)系牽頭，相關(guān)教輔部門全力配合機(jī)制---建立試驗儀器設(shè)備、機(jī)房、多媒體、實訓(xùn)基地、模型室等全校協(xié)調(diào)統(tǒng)一使用機(jī)制。
2.師資是教學(xué)改革成敗的保障
實施項目教學(xué)，保證專業(yè)教師充足的同時，學(xué)生人數(shù)宜控制在30人以內(nèi)。每班宜安排專業(yè)指導(dǎo)教師2名，指導(dǎo)教師針對項目對應(yīng)崗位提煉核心知識和技能，主輔輪流，全力配合。這樣學(xué)生才不會感到乏味，枯燥。從而使計劃實施到位，實現(xiàn)項目目標(biāo)。
3.精心組織是教學(xué)改革成敗的關(guān)鍵
項目內(nèi)容安排上，需要負(fù)責(zé)教師結(jié)合實訓(xùn)基地、學(xué)生狀況分組實施，分組指導(dǎo)到位，讓每一位學(xué)生都參與，分組進(jìn)行。每位教師指導(dǎo)10---15位學(xué)生，適時同步考核基本知識和技能，項目成果結(jié)合崗位實際，讓學(xué)生在模擬的工作環(huán)境下，體會與工作崗位零距離接觸。
第8篇：崗位實踐報告范文
一、實習(xí)目的和意義，前去實習(xí)，當(dāng)然要知道自己去實習(xí)的目的和意義了，我將去*****有限公司實習(xí)，崗位是市場營銷，通過實習(xí)使學(xué)生深入理解和掌握已學(xué)習(xí)過的市場營銷基本理論，基本方法和基本技能;進(jìn)一步縮小理論教學(xué)與企業(yè)營銷實踐的差距，為以后學(xué)生很快走向社會，適應(yīng)社會，成為優(yōu)秀的營銷管理人才打下基礎(chǔ)。通過畢業(yè)實習(xí)，達(dá)到如下目的;
1 、較全面、深入地了解相關(guān)工作的關(guān)系及重要作用，熟悉現(xiàn)行管理體制及實務(wù)操作技能，使學(xué)生對所學(xué)專業(yè)有更為全面的認(rèn)識。
2 、幫助學(xué)生進(jìn)一步消化、補(bǔ)充和鞏固已學(xué)到的專業(yè)理論知識。通過實踐環(huán)節(jié)，檢查學(xué)生對所學(xué)知識的理解程度、掌握程度和實際應(yīng)用能力。
3 、有針對性地鍛煉學(xué)生觀察問題、分析問題和解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生將所學(xué)理論與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)他們腳踏實地、扎扎實實的工作作風(fēng)，為今后較順利地走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ)。
二、將有那些實習(xí)內(nèi)容，學(xué)生通過一段時間在相關(guān)崗位上的具體操作練習(xí)，應(yīng)了解實際工作中具體作業(yè)流程及不同模式，從而使已學(xué)過的專業(yè)知識與實踐相結(jié)合。本實習(xí)原則上應(yīng)選擇與市場營銷專業(yè)知識相關(guān)的部門進(jìn)行，內(nèi)容包括商品銷售、市場調(diào)查研究、生產(chǎn)與供應(yīng)、開拓市場等。畢業(yè)實習(xí)的基本內(nèi)容：
1 、收集實習(xí)崗位相關(guān)資料，了解實習(xí)單位的組織機(jī)構(gòu)，尤其是旅游企業(yè)管理組織機(jī)構(gòu)的設(shè)立及其職責(zé)權(quán)限的劃分情況。
2 、參與實習(xí)單位的工作過程。
3 、觀摹實習(xí)單位的工作活動。包括：商品銷售、市場調(diào)查研究、生產(chǎn)與供應(yīng)、開拓市場等。
4 、在實習(xí)報告中分析評價實習(xí)單位管理制度的制定和執(zhí)行情況與不足，并提出合理化改進(jìn)意見。
第9篇：崗位實踐報告范文
一、現(xiàn)有預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)模式已不能適應(yīng)崗位需求
( 一) 慣有臨床思維方式限制了學(xué)生的思維模式臨床醫(yī)生思維方式多為針對微觀個體患者的思維方式，臨床醫(yī)學(xué)的教學(xué)重在個體患者，重在診療技術(shù)，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生片面地認(rèn)為提高臨床診療水平是最關(guān)鍵的，因此非常注重臨床技能的學(xué)習(xí)和實踐，難以理解基層醫(yī)生六位一體這些較為宏觀的綜合職能如何實現(xiàn)及其有何社會意義，難以樹立大衛(wèi)生觀和宏觀意識，這使得學(xué)生不能適應(yīng)基層工作崗位的具體要求。
( 二) 教學(xué)內(nèi)容老化、教學(xué)手段單一影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
我校沒有預(yù)防專業(yè)，臨床、護(hù)理專業(yè)開設(shè)了預(yù)防醫(yī)學(xué)課程。預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)內(nèi)容過于老化，幾十年來幾乎固定不變，教學(xué)主要是課堂理論講授，沒有安排實踐，這很難讓學(xué)生理解預(yù)防醫(yī)學(xué)的實際工作內(nèi)容，學(xué)生普遍對預(yù)防醫(yī)學(xué)的教學(xué)不感興趣，認(rèn)為難度太大又無用，預(yù)防醫(yī)學(xué)課程的學(xué)習(xí)只是為了學(xué)分，學(xué)習(xí)都為應(yīng)付考試。我們針對目前預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)效果，對我校臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)在校生進(jìn)行了調(diào)查，其中，認(rèn)為預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)對工作有作用的學(xué)生占31. 42%，認(rèn)為作用較小的學(xué)生占44. 67%，認(rèn)為沒有用的學(xué)生達(dá)到了23. 91%。
( 三) 傳統(tǒng)的課程考核方式未能真正體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)水平
我校的預(yù)防醫(yī)學(xué)課程考核方式主要是筆試，平時作業(yè)、考勤等成績占30 分，期末終結(jié)性考試占70分。學(xué)生靠考前突擊背書就可以完成考試，混個__及格分就行，這樣不能體現(xiàn)教學(xué)水平，也不能考核學(xué)生適應(yīng)崗位的素質(zhì)和能力水平。
二、預(yù)防醫(yī)學(xué)課程改革勢在必行
深化預(yù)防醫(yī)學(xué)課程改革已勢在必行。對預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)的改革，應(yīng)該從以下幾個方面來進(jìn)行。
( 一) 課程內(nèi)容改革
在現(xiàn)行的高職高專預(yù)防醫(yī)學(xué)教材中，衛(wèi)生學(xué)內(nèi)容仍然占很大比重。然而，公共衛(wèi)生方面的很多內(nèi)容只適合于具體的公共衛(wèi)生從業(yè)者，比如具體檢測技能等，對臨床工作而言，沒有實際意義。疾病預(yù)防與健康促進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容對今后的醫(yī)務(wù)工作更有幫助。我校臨床專業(yè)畢業(yè)生畢業(yè)后多在鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院工作，針對鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院主要工作內(nèi)容，預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以傳染病控制，慢性非傳性疾病預(yù)防，食品安全、突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急為主，這樣才能形成以崗位需求為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式，才符合培養(yǎng)促進(jìn)全體人民健康的醫(yī)生的宗旨。在教材選擇上，應(yīng)選擇基于崗位工作任務(wù)而編寫的特色教材，還可以采用校企合作開發(fā)的方式，與疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)專家共同編寫基于崗位工作任務(wù)的實踐教材，依據(jù)基本公共衛(wèi)生服務(wù)的任務(wù)，編寫典型案例分析，注重培養(yǎng)臨床專業(yè)醫(yī)學(xué)生對理論知識的綜合應(yīng)用能力和實踐能力。
( 二) 教學(xué)方法改革
由于學(xué)科上的特點，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)內(nèi)容包含多個內(nèi)容，比如環(huán)境衛(wèi)生、營養(yǎng)衛(wèi)生、職業(yè)衛(wèi)生、健康教育與促進(jìn)、流行病與衛(wèi)生統(tǒng)計學(xué)等，這些內(nèi)容復(fù)雜抽象，有一定難度?，F(xiàn)行預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)方法多為單純的講授，在學(xué)習(xí)中學(xué)生感到枯燥，有厭學(xué)情緒。在教學(xué)中，我們可就環(huán)境污染、食品衛(wèi)生、突發(fā)公共衛(wèi)生事件等熱點問題選取典型案例和視頻，首先引起學(xué)生的高度關(guān)注和濃厚興趣，再按照事件背景描述和處理過程，講授事件相關(guān)基本理論，就事件反映出來的問題判斷分析和處理措施、應(yīng)對辦法的過程進(jìn)行教學(xué)。這樣既達(dá)到了提高課堂理論講授效率的目的，又使得學(xué)生對所學(xué)理論知識的綜合應(yīng)用能力和現(xiàn)場實戰(zhàn)能力得到了培養(yǎng)和提高。對于比較抽象的流行病學(xué)和衛(wèi)生統(tǒng)計學(xué)的教學(xué)，則可采用直接在計算機(jī)上應(yīng)用統(tǒng)計軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，以邊講邊練的方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生能立刻實踐并理解應(yīng)用教材上抽象的理論知識，很快就能掌握基本的流行病學(xué)、統(tǒng)計學(xué)理論和方法，并能結(jié)合實際采用合適的方法，能真正實現(xiàn)教學(xué)做一體化的教學(xué)方式。
( 三) 考核方式改革
傳統(tǒng)的預(yù)防醫(yī)學(xué)筆試的辦法已被證明并不能有效地考核學(xué)生的理論和實踐操作能力。我們改傳統(tǒng)的理論筆試為理論+ 實踐考核的方式，理論筆試僅占考試成績的40%，增加了預(yù)防醫(yī)學(xué)見習(xí)考核和暑期社會實踐考核。見習(xí)在正常教學(xué)中安排一定課時，主要帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校附近社區(qū)醫(yī)院和鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院參觀，讓學(xué)生了解基層實際工作內(nèi)容，要求學(xué)生以見習(xí)報告的形式反饋基層工作中預(yù)防醫(yī)學(xué)相關(guān)工作內(nèi)容及涉及的預(yù)防醫(yī)學(xué)相關(guān)理論知識，見習(xí)報告分?jǐn)?shù)占總成績的30%。我校臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生在暑期均需進(jìn)行社會實踐，由學(xué)校統(tǒng)一開具介紹信，學(xué)生自行聯(lián)系實踐單位，一般均為生源所在地縣( 區(qū)) 醫(yī)院或鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院。借助暑期實踐的機(jī)會，我們布置學(xué)生完成預(yù)防醫(yī)學(xué)暑期社會實踐內(nèi)容，主要包括傳染病控制、疫情報告與應(yīng)急處理、計劃免疫、婦女兒童保健管理、慢性病的社區(qū)預(yù)防控制措施、社區(qū)人群健康檔案的建立方法及建立情況等內(nèi)容，讓學(xué)生上交暑期實踐報告，暑期實踐報告的分?jǐn)?shù)占總成績的30%?？己朔绞降母母?，一方面對學(xué)生理論知識的掌握程度、學(xué)生的實習(xí)實踐能力進(jìn)行了全面的考核，另一方面也促使學(xué)生對基層醫(yī)生六位一體這些較為宏觀的綜合職能如何實現(xiàn)及其有何社會意義有了較為實際的了解，并對今后的工作崗位所需的能力和素質(zhì)要求有了具體的理解和準(zhǔn)備。
