勞動(dòng)總結(jié)大學(xué)生精選(九篇)

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第1篇：勞動(dòng)總結(jié)大學(xué)生范文

一、指導(dǎo)思想

全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，貫徹各級(jí)黨委、政府關(guān)于進(jìn)一步做好大學(xué)生就業(yè)工作的有關(guān)要求，整合社會(huì)資源，以促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)為重點(diǎn)，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀念，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，拓寬大學(xué)生就業(yè)渠道，為服務(wù)*區(qū)發(fā)展、構(gòu)建和諧*、打造全國(guó)最美麗城區(qū)做出貢獻(xiàn)。

二、工作機(jī)構(gòu)

為使促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作的順利開(kāi)展，*區(qū)勞動(dòng)保障局、人事局聯(lián)合轄區(qū)大中專(zhuān)院校成立“*區(qū)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)促進(jìn)會(huì)”（以下簡(jiǎn)稱(chēng)促進(jìn)會(huì)），相關(guān)各方均為促進(jìn)會(huì)成員單位。為便于促進(jìn)會(huì)日常工作的開(kāi)展，將工作辦公室設(shè)在*區(qū)勞動(dòng)保障局。

三、目標(biāo)任務(wù)

圍繞大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作的需要，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀念，提升他們的就業(yè)力和創(chuàng)業(yè)能力。形成以培訓(xùn)為基礎(chǔ)，扶持政策和就業(yè)服務(wù)相結(jié)合，推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)工作的開(kāi)展。

四、主要工作：

本促進(jìn)會(huì)是以促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)為宗旨。主要工作為：

（一）做好宣傳引導(dǎo)工作

會(huì)員各方要充分利用各種途徑，加大對(duì)畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)工作的宣傳。要積極開(kāi)展畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作，引導(dǎo)畢業(yè)生正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，樹(shù)立合理的擇業(yè)觀念，盡快實(shí)現(xiàn)就業(yè)。廣泛宣傳我市做好畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)工作的各項(xiàng)具體措施，引導(dǎo)未就業(yè)畢業(yè)生主動(dòng)到相關(guān)政府部門(mén)辦理求職登記，個(gè)人的求職擇業(yè)信息。

（二）做好就業(yè)服務(wù)工作

區(qū)勞動(dòng)局和人事局要針對(duì)各成員單位的就業(yè)需求，有計(jì)劃、有組織的提供和開(kāi)展各項(xiàng)就業(yè)服務(wù)工作進(jìn)校園活動(dòng)。人事部門(mén)要利用好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、留學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，落實(shí)政策，做好大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)服務(wù)工作；勞動(dòng)部門(mén)要及時(shí)了解和掌握辦理失業(yè)登記的未就業(yè)大學(xué)生的就業(yè)意愿和動(dòng)向，通過(guò)就業(yè)推薦、就業(yè)培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等多種途徑，幫助其盡快就業(yè)。形成一人就業(yè)，全家穩(wěn)定的和諧局面。

（三）做好組織動(dòng)員工作

會(huì)員院校要積極動(dòng)員、組織學(xué)生參與各項(xiàng)就業(yè)服務(wù)活動(dòng)。根據(jù)不同的活動(dòng)內(nèi)容，組織有針對(duì)性的學(xué)生參與，既確保活動(dòng)質(zhì)量，使學(xué)生獲得最大收獲，促進(jìn)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

五、工作內(nèi)容：

（一）就業(yè)政策進(jìn)校園

成立以區(qū)勞動(dòng)局和人事局為成員的政策宣傳小組，定期到會(huì)員院校，進(jìn)行以勞動(dòng)保障法規(guī)、大學(xué)生就業(yè)政策為主要內(nèi)容的政策宣傳，增強(qiáng)就業(yè)政策的透明度和知曉率，面對(duì)面為大學(xué)畢業(yè)生提供就業(yè)服務(wù)。

（二）提供就業(yè)崗位信息

一是區(qū)勞動(dòng)和人事部門(mén)要積極牽線搭橋，組織開(kāi)展各類(lèi)畢業(yè)生招聘活動(dòng)。組織有招聘意向的用工單位進(jìn)會(huì)員院校，把求職招聘會(huì)辦到大學(xué)畢業(yè)生的身邊；實(shí)現(xiàn)為畢業(yè)生提供全方位的就業(yè)服務(wù)，提高招聘活動(dòng)的實(shí)效。

二是要充分挖掘就業(yè)資源，大力搜集崗位信息，廣開(kāi)就業(yè)渠道，重點(diǎn)針對(duì)各類(lèi)中小企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)和崗位需求潛力較大的行業(yè)、用人單位收集需求信息，作為推薦畢業(yè)生就業(yè)的主要渠道。勞動(dòng)部門(mén)要提供及時(shí)有效的就業(yè)信息，通過(guò)會(huì)員院校的就業(yè)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)予以，實(shí)現(xiàn)就業(yè)信息資源共享，為學(xué)生提供更多的就業(yè)信息，提高求職效率，降低求職成本。

（三）鼓勵(lì)參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)

以提高大學(xué)生就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力為目標(biāo)，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，提高他們的創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)一批大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，帶動(dòng)更多的人就業(yè)，充分發(fā)揮創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)在創(chuàng)業(yè)促就業(yè)工作中的推動(dòng)作用，實(shí)現(xiàn)“培訓(xùn)促創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)促就業(yè)”的倍增效應(yīng)。對(duì)有自主創(chuàng)業(yè)想法和意愿的學(xué)生，提供必要的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和能力的培訓(xùn)，如舉辦“創(chuàng)辦你的企業(yè)”（SYB）創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。同時(shí)引入創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程，在提升創(chuàng)業(yè)能力同時(shí)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的培養(yǎng)，使得培訓(xùn)更貼近現(xiàn)實(shí)。

（四）提供創(chuàng)業(yè)就業(yè)平臺(tái)

在上級(jí)勞動(dòng)保障部門(mén)的支持下，在現(xiàn)有的*市創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目庫(kù)中精選一批“年輕化、技術(shù)化、小型化”的適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)秀項(xiàng)目進(jìn)校園巡回展示，拓寬創(chuàng)業(yè)思路，提高創(chuàng)業(yè)成功率；同時(shí)推動(dòng)大學(xué)生見(jiàn)習(xí)計(jì)劃工作的開(kāi)展。鼓勵(lì)全日制普通應(yīng)屆高校畢業(yè)生和離校兩年內(nèi)未就業(yè)高校畢業(yè)生，以及其他在杭全日制普通高校畢業(yè)生參加市定點(diǎn)見(jiàn)習(xí)基地3-6個(gè)月的見(jiàn)習(xí)訓(xùn)練，增加實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，提高就業(yè)成功率。

（五）公共服務(wù)進(jìn)校園

開(kāi)展大學(xué)生就業(yè)狀況調(diào)查，建立基礎(chǔ)臺(tái)帳，開(kāi)通*區(qū)“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)網(wǎng)上服務(wù)”、“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)QQ群”及“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”遠(yuǎn)程交流等服務(wù)平臺(tái)，完善大學(xué)生失業(yè)登記、職業(yè)介紹、就業(yè)培訓(xùn)等動(dòng)態(tài)服務(wù)機(jī)制，提供政策咨詢(xún)、項(xiàng)目申報(bào)、資金資助等創(chuàng)業(yè)“一站式”服務(wù)機(jī)制，全面促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)。

六、2009年工作計(jì)劃

本年度促進(jìn)會(huì)的主要工作分三個(gè)階段：

（一）啟動(dòng)階段：

各會(huì)員單位要結(jié)合實(shí)際情況，提供信息，加強(qiáng)交流，相互配合，切實(shí)了解用人單位和大學(xué)生的用工就業(yè)需求，做好促進(jìn)會(huì)成立工作并確保促進(jìn)會(huì)如期開(kāi)展各項(xiàng)就業(yè)服務(wù)工作。

（二）實(shí)施階段：

促進(jìn)會(huì)開(kāi)展如下大學(xué)生就業(yè)幫扶工作。

（1）3月份：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)促進(jìn)會(huì)成立及開(kāi)展大學(xué)生就業(yè)見(jiàn)習(xí)基地、企業(yè)招聘活動(dòng)、政策咨詢(xún)等就業(yè)服務(wù)活動(dòng)

（2）4月份：開(kāi)展“就業(yè)形勢(shì)政策”宣講活動(dòng)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)政策的宣傳、舉辦就業(yè)形勢(shì)講座。

（3）5月份：舉辦“校企對(duì)接”活動(dòng)，組織各類(lèi)用人單位進(jìn)入會(huì)員院校進(jìn)行專(zhuān)場(chǎng)招聘會(huì)

（4）6月份：開(kāi)展“暑期見(jiàn)習(xí)實(shí)踐”活動(dòng)，提供就業(yè)見(jiàn)習(xí)機(jī)會(huì)，為大學(xué)生提供暑期實(shí)習(xí)、鍛煉的機(jī)會(huì)，增加實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)

（5）9月份：開(kāi)展“典型引路、創(chuàng)業(yè)演講”活動(dòng)，邀請(qǐng)成功創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生為在校生做報(bào)告，分享其創(chuàng)業(yè)歷程，提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情。

（6）10月份：開(kāi)展“創(chuàng)業(yè)助我行”活動(dòng)，組織開(kāi)展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力，組織一批“年輕化、技術(shù)化、小型化”的適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)秀項(xiàng)目進(jìn)校園巡回展示。

（7）11月：“大學(xué)生就業(yè)服務(wù)月”活動(dòng)，根據(jù)各會(huì)員院校需要，全面開(kāi)展多方位的就業(yè)服務(wù)工作。

（8）12月：全年工作回顧，總結(jié)表彰先進(jìn)。

（三）總結(jié)階段：

對(duì)促進(jìn)會(huì)本年度的工作進(jìn)行總結(jié)，對(duì)取得的績(jī)效進(jìn)行評(píng)估，對(duì)在此項(xiàng)工作成績(jī)突出的單位和個(gè)人予以表彰。

七、工作要求

第2篇：勞動(dòng)總結(jié)大學(xué)生范文

長(zhǎng)期以來(lái)，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)一直被作為培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的跨世紀(jì)合格人才的重要途徑。暑假我院團(tuán)委根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神，繼續(xù)在全院同學(xué)中開(kāi)展形式多樣、豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，取得了令人可喜的成績(jī)。現(xiàn)將總結(jié)匯報(bào)如下：

一、高度重視、認(rèn)真組織

假期前，院團(tuán)委向全院廣大同學(xué)發(fā)出了《關(guān)于開(kāi)展暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的通知》，并印發(fā)人手一份的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)登記表，各系學(xué)生會(huì)（分團(tuán)委）積極響應(yīng)、認(rèn)真落實(shí)，根據(jù)自身專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，確定實(shí)踐方，向，作好動(dòng)員工作。廣大同學(xué)都以認(rèn)真的姿態(tài)對(duì)待這次大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，熱情的參加了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從而鍛煉了廣大同學(xué)的社會(huì)交往能力，培養(yǎng)了廣大同學(xué)的綜合能力。

二、緊密結(jié)合實(shí)際，多形式開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

今年我院的\\"三下鄉(xiāng)\\"社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在堅(jiān)持以往成功做法的基礎(chǔ)上，充分考慮各社會(huì)實(shí)踐點(diǎn)的實(shí)際情況，各系因地制宜，根據(jù)實(shí)際需求開(kāi)展不同的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

（一）從組織形式上看，主要有兩種形式：

1．分散活動(dòng)。其內(nèi)容豐富多彩，涉及到社會(huì)方方面面。從區(qū)域劃分，有農(nóng)村的、有城市的、有內(nèi)地、有沿海的；從內(nèi)容上劃分，有希望工程的，有金融保險(xiǎn)的，有房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)的，有市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的，有廠礦、企業(yè)的內(nèi)部管理機(jī)制的，有科技扶貧、文化教育的，有家教、生產(chǎn)勞動(dòng)的等等。

2．集體組織。組成社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)，分赴各地開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。今年共派出6個(gè)小分隊(duì)和1個(gè)大篷車(chē)，他們分別是桂林工學(xué)院黨員大學(xué)生赴河池地區(qū)的\\"三個(gè)代表\\"實(shí)踐服務(wù)團(tuán)，電計(jì)系赴荔浦縣社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)，旅游學(xué)院赴陽(yáng)朔縣社會(huì)調(diào)查小分隊(duì)，資環(huán)系赴桂林柘木鎮(zhèn)社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)，土木系赴興安縣白石村社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)，材料系赴三街村社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)以及由桂林工學(xué)院大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)組成的文藝大篷車(chē)。

（二）從社會(huì)實(shí)踐的類(lèi)型看，主要有以下幾種：

1．開(kāi)展便民服務(wù)。各小分隊(duì)利用當(dāng)?shù)氐嫩兹赵谑袌?chǎng)上設(shè)立家電維修、單車(chē)修理、理發(fā)等便民服務(wù)點(diǎn)，盡己所能，不怕臟、不怕累，以?xún)?yōu)質(zhì)的服務(wù)贏得當(dāng)?shù)厝罕姷姆Q(chēng)贊和好評(píng)，同時(shí)也努力實(shí)踐著青年志愿者的精神。

2．開(kāi)展文化輔導(dǎo)活動(dòng)或者是法律宣傳與咨詢(xún)活動(dòng)。暑期不僅中小學(xué)放假，而且正是夏收農(nóng)忙時(shí)節(jié)，中小學(xué)生處于無(wú)人管理的狀態(tài)之中，大學(xué)生們將這些學(xué)生集中起來(lái)，對(duì)他們進(jìn)行文化輔導(dǎo)。

3．開(kāi)展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。如電計(jì)系赴荔浦縣社會(huì)實(shí)踐小組對(duì)荔浦縣部分，鎮(zhèn)、村產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，來(lái)分析農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，并寫(xiě)出幾分調(diào)查報(bào)告。

4．開(kāi)展義務(wù)勞動(dòng)，幫助缺少勞動(dòng)力的軍烈屬、五保戶收割莊稼。下鄉(xiāng)期間，正值夏收時(shí)節(jié)，許多軍烈屬和五保戶因家里缺少勞力，莊稼熟在地里而無(wú)人收割，同學(xué)們積極幫助這類(lèi)家庭，為他們解決了燃眉之急。

5．文藝下鄉(xiāng)。由學(xué)院大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)組成文藝大蓬車(chē)到村鎮(zhèn)各社會(huì)實(shí)踐基地進(jìn)行巡回演出，豐富農(nóng)民群眾的精神文化生活。

6．開(kāi)展大學(xué)生勤工儉學(xué)活動(dòng)。不少假期未回家的同學(xué)在學(xué)院的組織下開(kāi)展各種各樣的勤工助學(xué)活動(dòng)，一方面了解社會(huì)，另一方面也解決了自身的生活需要。

7．環(huán)境保護(hù)。組織學(xué)生積極參與\\"保護(hù)母親河\\"行動(dòng)，進(jìn)行生態(tài)環(huán)境調(diào)查，宣傳倡導(dǎo)環(huán)抱觀念，治理環(huán)境污染，裝扮母親河。

8．考察實(shí)踐。我院集中部分學(xué)生黨員（干部）、入黨積極分子組成\\"三個(gè)代表\\"服務(wù)團(tuán)，赴河池地區(qū)開(kāi)展考察實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)黨史、革命史的學(xué)習(xí)和教育，牢固樹(shù)立跟黨走的信心和決心。

9．開(kāi)展大學(xué)生科技活動(dòng)。今年全院共確定了大學(xué)生科研課題一百多項(xiàng)，為迎接11月份我院的科技活動(dòng)周，提高我院科技學(xué)術(shù)水平，各個(gè)課題小組紛紛利用假期時(shí)間收集數(shù)據(jù)，抓緊實(shí)驗(yàn)。

總之，今年的社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的，形式是多樣的，以提交報(bào)告的總體情況來(lái)看，今年暑期社會(huì)實(shí)踐有幾個(gè)特點(diǎn)：（1）社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題調(diào)查；（2）結(jié)合專(zhuān)業(yè)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。

三、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，評(píng)比表彰

寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、相互交流。提高我院大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的層次和水平。8月份院團(tuán)委下發(fā)了關(guān)于暑假大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐總結(jié)的通知。要求各系分團(tuán)委、學(xué)生會(huì)在內(nèi)部交流的基礎(chǔ)上，對(duì)今年大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容、方式、特點(diǎn)、規(guī)模、效果、存在的問(wèn)題及對(duì)今后大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的意見(jiàn)，提交一分總結(jié)報(bào)告。同時(shí)，在全院將對(duì)表現(xiàn)突出的社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人進(jìn)行評(píng)比表彰。并要求各系評(píng)選出優(yōu)秀的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告，召開(kāi)社會(huì)實(shí)踐交流會(huì)，同時(shí)，全院共推薦出60多篇不同內(nèi)容和形式，具有一定層次和水平的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告。

（四）經(jīng)驗(yàn)和收獲

1．學(xué)院各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視，廣大同學(xué)的積極參與，是我院大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)得以成功的重要保證。多年來(lái)，學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)把社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為大學(xué)生素質(zhì)教育的重要形式，每年撥出專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于社會(huì)實(shí)踐，并組成社會(huì)實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的展開(kāi)，并把社會(huì)實(shí)踐列入教學(xué)計(jì)劃，形成制度加以保證。全院廣大同學(xué)自覺(jué)把社會(huì)實(shí)踐作為了解社會(huì)、接觸社會(huì)、投身改革、鍛煉才干的重要渠道，積極深入生產(chǎn)第一線，體驗(yàn)生活。

第3篇：勞動(dòng)總結(jié)大學(xué)生范文

一、高度重視、認(rèn)真組織

假期前，院團(tuán)委向全院廣大同學(xué)發(fā)出了《關(guān)于開(kāi)展暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的通知》，并印發(fā)人手一份的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)登記表，各系學(xué)生會(huì)（分團(tuán)委）積極響應(yīng)、認(rèn)真落實(shí)，根據(jù)自身專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，確定實(shí)踐方向，作好動(dòng)員工作。廣大同學(xué)都以認(rèn)真的姿態(tài)對(duì)待這次大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，熱情的參加了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從而鍛煉了廣大同學(xué)的社會(huì)交往能力，培養(yǎng)了廣大同學(xué)的綜合能力。

二、 緊密結(jié)合實(shí)際，多形式開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

今年我院的"三下鄉(xiāng)"社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在堅(jiān)持以往成功做法的基礎(chǔ)上，充分考慮各社會(huì)實(shí)踐點(diǎn)的實(shí)際情況，各系因地制宜，根據(jù)實(shí)際需求開(kāi)展不同的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

（一） 從組織形式上看，主要有兩種形式：

1．分散活動(dòng)。其內(nèi)容豐富多彩，涉及到社會(huì)方方面面。從區(qū)域劃分，有農(nóng)村的、有城市的、有內(nèi)地、有沿海的；從內(nèi)容上劃分，有希望工程的，有金融保險(xiǎn)的，有房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)的，有市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的，有廠礦、企業(yè)的內(nèi)部管理機(jī)制的，有科技扶貧、文化教育的，有家教、生產(chǎn)勞動(dòng)的等等。

2．集體組織。組成社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)，分赴各地開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。今年共派出6個(gè)小分隊(duì)和1個(gè)大篷車(chē)，他們分別是桂林工學(xué)院黨員大學(xué)生赴河池地區(qū)的"三個(gè)代表"實(shí)踐服務(wù)團(tuán)，電計(jì)系赴荔浦縣社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)，旅游學(xué)院赴陽(yáng)朔縣社會(huì)調(diào)查小分隊(duì)，資環(huán)系赴桂林柘木鎮(zhèn)社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)，土木系赴興安縣白石村社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)，材料系赴三街村社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)以及由桂林工學(xué)院大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)組成的文藝大篷車(chē)。

（二）從社會(huì)實(shí)踐的類(lèi)型看，主要有以下幾種：

1．開(kāi)展便民服務(wù)。各小分隊(duì)利用當(dāng)?shù)氐嫩兹赵谑袌?chǎng)上設(shè)立家電維修、單車(chē)修理、理發(fā)等便民服務(wù)點(diǎn)，盡己所能，不怕臟、不怕累，以?xún)?yōu)質(zhì)的服務(wù)贏得當(dāng)?shù)厝罕姷姆Q(chēng)贊和好評(píng)，同時(shí)也努力實(shí)踐著青年志愿者的精神。

2．開(kāi)展文化輔導(dǎo)活動(dòng)或者是法律宣傳與咨詢(xún)活動(dòng)。暑期不僅中小學(xué)放假，而且正是夏收農(nóng)忙時(shí)節(jié)，中小學(xué)生處于無(wú)人管理的狀態(tài)之中，大學(xué)生們將這些學(xué)生集中起來(lái)，對(duì)他們進(jìn)行文化輔導(dǎo)。

3．開(kāi)展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。如電計(jì)系赴荔浦縣社會(huì)實(shí)踐小組對(duì)荔浦縣部分鎮(zhèn)、村產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，來(lái)分析農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，并寫(xiě)出幾分調(diào)查報(bào)告。

4．開(kāi)展義務(wù)勞動(dòng)，幫助缺少勞動(dòng)力的軍烈屬、五保戶收割莊稼。下鄉(xiāng)期間，正值夏收時(shí)節(jié)，許多軍烈屬和五保戶因家里缺少勞力，莊稼熟在地里而無(wú)人收割，同學(xué)們積極幫助這類(lèi)家庭，為他們解決了燃眉之急。

5．文藝下鄉(xiāng)。由學(xué)院大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)組成文藝大蓬車(chē)到村鎮(zhèn)各社會(huì)實(shí)踐基地進(jìn)行巡回演出，豐富農(nóng)民群眾的精神文化生活。

6．開(kāi)展大學(xué)生勤工儉學(xué)活動(dòng)。不少假期未回家的同學(xué)在學(xué)院的組織下開(kāi)展各種各樣的勤工助學(xué)活動(dòng)，一方面了解社會(huì)，另一方面也解決了自身的生活需要。

7．環(huán)境保護(hù)。組織學(xué)生積極參與"保護(hù)母親河"行動(dòng)，進(jìn)行生態(tài)環(huán)境調(diào)查，宣傳倡導(dǎo)環(huán)抱觀念，治理環(huán)境污染，裝扮母親河。

8．考察實(shí)踐。我院集中部分學(xué)生黨員（干部）、入黨積極分子組成"三個(gè)代表"服務(wù)團(tuán)，赴河池地區(qū)開(kāi)展考察實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)黨史、革命史的學(xué)習(xí)和教育，牢固樹(shù)立跟黨走的信心和決心。

9．開(kāi)展大學(xué)生科技活動(dòng)。今年全院共確定了大學(xué)生科研課題一百多項(xiàng)，為迎接11月份我院的科技活動(dòng)周，提高我院科技學(xué)術(shù)水平，各個(gè)課題小組紛紛利用假期時(shí)間收集數(shù)據(jù)，抓緊實(shí)驗(yàn)。

總之，今年的社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的，形式是多樣的，以提交報(bào)告的總體情況來(lái)看，今年暑期社會(huì)實(shí)踐有幾個(gè)特點(diǎn)：（1）社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題調(diào)查；（2）結(jié)合專(zhuān)業(yè)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。

三、 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，評(píng)比表彰

寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、相互交流。提高我院大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的層次和水平。8月份院團(tuán)委下發(fā)了關(guān)于暑假大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐總結(jié)的通知。要求各系分團(tuán)委、學(xué)生會(huì)在內(nèi)部交流的基礎(chǔ)上，對(duì)今年大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容、方式、特點(diǎn)、規(guī)模、效果、存在的問(wèn)題及對(duì)今后大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的意見(jiàn)，提交一分總結(jié)報(bào)告。同時(shí)，在全院將對(duì)表現(xiàn)突出的社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人進(jìn)行評(píng)比表彰。并要求各系評(píng)選出優(yōu)秀的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告，召開(kāi)社會(huì)實(shí)踐交流會(huì)，同時(shí)，全院共推薦出60多篇不同內(nèi)容和形式，具有一定層次和水平的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告。

（四）經(jīng)驗(yàn)和收獲

1．學(xué)院各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視，廣大同學(xué)的積極參與，是我院大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)得以成功的重要保證。多年來(lái)，學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)把社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為大學(xué)生素質(zhì)教育的重要形式，每年撥出專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于社會(huì)實(shí)踐，并組成社會(huì)實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的展開(kāi)，并把社會(huì)實(shí)踐列入教學(xué)計(jì)劃，形成制度加以保證。全院廣大同學(xué)自覺(jué)把社會(huì)實(shí)踐作為了解社會(huì)、接觸社會(huì)、投身改革、鍛煉才干的重要渠道，積極深入生產(chǎn)第一線，體驗(yàn)生活。

第4篇：勞動(dòng)總結(jié)大學(xué)生范文

【關(guān)鍵詞】女大學(xué)生 就業(yè)難 性別角色 性別歧視

【中圖分類(lèi)號(hào)】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）32-0043-02

一 我國(guó)女大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)狀

性別角色是特定性別的個(gè)體在一定的社會(huì)和群體中占有的適當(dāng)位置，以及被社會(huì)和群體規(guī)定了的行為模式。女大學(xué)生像眾多已就業(yè)的女性一樣，受到社會(huì)關(guān)于性別角色期待的影響，而這些影響對(duì)她們的就業(yè)往往是不利的。勞動(dòng)力市場(chǎng)供大于求，給女大學(xué)生就業(yè)帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，使女大學(xué)生的就業(yè)壓力增大、難度加大。

1.就業(yè)市場(chǎng)在總體用人需求上存在男女就業(yè)機(jī)會(huì)不均等

據(jù)廈門(mén)大學(xué)的調(diào)查顯示，在相同條件下，女大學(xué)生的就業(yè)機(jī)會(huì)只有男大學(xué)生的87.7%。初次就業(yè)率僅為63.4%，比男大學(xué)生低8.7個(gè)百分點(diǎn)。嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)使女大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難問(wèn)題更突出。雖然社會(huì)、學(xué)校、媒體都在呼吁就業(yè)市場(chǎng)上的性別平等，可是在各種招聘會(huì)上，仍然有不少單位掛有“只限男生”或“男生優(yōu)先”的牌子。

2.有些單位尤其是某些特殊行業(yè)在招聘中存在嚴(yán)重的性別歧視

有些招聘單位除了考核應(yīng)聘者的學(xué)歷、能力之外，還會(huì)對(duì)前來(lái)應(yīng)聘的女大學(xué)生提出一些年齡、身高、外貌等方面的要求，如空姐、模特、公司前臺(tái)接待等。而如機(jī)械制造、汽車(chē)及零部件等需要適應(yīng)相對(duì)艱苦工作環(huán)境的行業(yè)招聘男生居多，這是企業(yè)根據(jù)職位的相應(yīng)特點(diǎn)作出的選擇，男生更適合長(zhǎng)期出差在外及相對(duì)艱苦的工作，而考慮到女生的生理特點(diǎn)，更適合做一些穩(wěn)定的工作。

二 性別角色差異導(dǎo)致就業(yè)難的原因

1.女大學(xué)生生理上具有弱勢(shì)

在生理方面，女性的生理負(fù)擔(dān)比男性要重，特別是在女大學(xué)生畢業(yè)之后，年齡已是20多歲，生理、心理漸漸變得成熟，面臨著結(jié)婚、生育等一系列問(wèn)題，至少2～3年不能正常工作，一些特殊的崗位，如特重體力勞動(dòng)、經(jīng)常出差、高溫作業(yè)、振動(dòng)作業(yè)和噪音過(guò)大的工種，女大學(xué)生大多不適宜或不能勝任，這些因素在一定程度上影響了企事業(yè)單位接受女大學(xué)生的積極性。

2.女大學(xué)生心理上有弱勢(shì)，依賴(lài)性強(qiáng)

有調(diào)查表明，女大學(xué)生比男大學(xué)生承受的心理壓力更大，有20.8%的女大學(xué)生對(duì)找工作無(wú)信心，比男生高出5.7%；對(duì)走向社會(huì)感到害怕的女生為18.7%，高出男生9.3%。女大學(xué)生們普遍具有依賴(lài)心理，自己擇業(yè)的主動(dòng)性不高，希望家長(zhǎng)替她們安排好工作，自己很少主動(dòng)去人才交流中心。

3.用人單位的性別角色歧視

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，勞動(dòng)成本逐漸升高，女生工作幾年后要面臨結(jié)婚、生育及撫養(yǎng)子女等問(wèn)題，會(huì)給工作帶來(lái)極大不便。而我國(guó)《勞動(dòng)法》第51條規(guī)定，女職工按規(guī)定享受的產(chǎn)假期間工資正常發(fā)放。用人單位除了要支付其產(chǎn)假期間的工資外，還要承擔(dān)崗位空缺帶來(lái)的損失，產(chǎn)期結(jié)束后還要調(diào)整和培訓(xùn)，在一定程度上增加了用人單位的勞動(dòng)成本。

4.學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)欠缺，就業(yè)渠道不通暢

不少高校的就業(yè)部門(mén)沒(méi)有專(zhuān)門(mén)針對(duì)女大學(xué)生就業(yè)技巧、心理、素質(zhì)的培養(yǎng)，使女大學(xué)生不能正確認(rèn)識(shí)就業(yè)形勢(shì)，樹(shù)立正確的就業(yè)觀。同時(shí)，高校的就業(yè)信息普遍較少，不能滿足畢業(yè)生的需求。對(duì)大多數(shù)的畢業(yè)生而言，網(wǎng)站和招聘會(huì)是最主要的就業(yè)渠道。但是，很多用人單位缺乏與高校之間的常規(guī)性供需渠道，使人才的需求信息無(wú)法順利到達(dá)高校。

5.就業(yè)與社會(huì)保障機(jī)制、制度不完善，缺乏相應(yīng)的執(zhí)行力

我國(guó)出臺(tái)了《勞動(dòng)法》、《婦女權(quán)益保障法》、《勞動(dòng)合同法》以及《中國(guó)婦女發(fā)展綱要》等一系列保障女性權(quán)益的法律，但大多數(shù)只是原則性的規(guī)定，缺少具體、實(shí)際的可執(zhí)行條款以及執(zhí)法監(jiān)督的力度不夠，致使女大學(xué)生在就業(yè)時(shí)某些合法利益仍然遭到了侵犯。社會(huì)保障機(jī)制不完善也是制約女大學(xué)生就業(yè)的一個(gè)重要因素。

三 改善女大學(xué)生就業(yè)難的對(duì)策與建議

1.女大學(xué)生應(yīng)提高自身素質(zhì)，培養(yǎng)個(gè)人的就業(yè)能力

要努力提高自身的綜合素質(zhì)，應(yīng)廣泛涉獵與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的知識(shí)，汲取本專(zhuān)業(yè)前沿的信息，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。女大學(xué)生應(yīng)樹(shù)立正確的就業(yè)觀念，強(qiáng)化主體意識(shí)，努力學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)，努力鍛煉自己的動(dòng)手能力，拓寬知識(shí)面，充分利用假期到社會(huì)上兼職，更多地熟悉和融入社會(huì)，培養(yǎng)自己的獨(dú)立創(chuàng)業(yè)能力，勇于開(kāi)拓，敢于創(chuàng)新。

2.國(guó)家要加強(qiáng)相應(yīng)的制度建設(shè)，建立完善的社會(huì)保障體系

首先，政府要調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，增加就業(yè)總量，開(kāi)發(fā)就業(yè)崗位，完善社會(huì)保障制度，使女大學(xué)生獲得更多的就業(yè)途徑；其次，法律應(yīng)該成為保護(hù)女大學(xué)生平等就業(yè)的最有效保障，要加強(qiáng)法規(guī)建設(shè)，保障女性的合法權(quán)益。要建立社會(huì)化的生育保險(xiǎn)制度，將女性的生育、哺乳等行為納入社會(huì)保險(xiǎn)制度中。

3.引導(dǎo)女大學(xué)生更新就業(yè)觀念，樹(shù)立新型的擇業(yè)觀

女大學(xué)生要樹(shù)立職業(yè)的社會(huì)意識(shí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)意識(shí)，把自己的理想與社會(huì)現(xiàn)實(shí)相結(jié)合；做好角色轉(zhuǎn)變，樹(shù)立全新的職業(yè)發(fā)展觀念，不斷用新知識(shí)、新理念豐富自己，用工作能力和實(shí)力去取勝。要有男女平等的意識(shí)，樹(shù)立自信心，不要隨波逐流。

面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的就業(yè)形勢(shì)，求職過(guò)程往往不會(huì)一帆風(fēng)順。尤其是女大學(xué)生，由于主、客觀等多種原因，求職時(shí)常常會(huì)遇到許多挫折。面對(duì)挫折與失敗，我們與其怨天尤人，不如分析原因、總結(jié)教訓(xùn)，慢慢調(diào)整自己的心態(tài)，挖掘自身優(yōu)勢(shì)，充滿自信地去迎接新的挑戰(zhàn)。

參考文獻(xiàn)

第5篇：勞動(dòng)總結(jié)大學(xué)生范文

在引起學(xué)校和社會(huì)對(duì) 大學(xué)生權(quán)益保護(hù)的思考和重視的同時(shí)更希望大學(xué)生提高自身的法律意識(shí)、 權(quán)益保 護(hù)觀念從而維護(hù)自身權(quán)益.

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 勞動(dòng)權(quán)益 保護(hù) 勞動(dòng)者主體資格

大學(xué)生是國(guó)家寶貴的人力資源,是社會(huì)勞動(dòng)力的新生力量,是未來(lái)社會(huì)勞動(dòng) 關(guān)系的重要主體。因此,他們的素質(zhì)狀況決定了他們未來(lái)的的職場(chǎng)發(fā)展走向,也 決定了社會(huì)的精神面貌和和諧社會(huì)的建設(shè)進(jìn)程。 隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國(guó)家政策的 推動(dòng)使得各高等院校不斷擴(kuò)招, 大學(xué)生的人數(shù)占社會(huì)總?cè)丝诘谋壤粩嗌仙?。?而當(dāng)前社會(huì)所能夠提供的各種崗位并不能滿足當(dāng)前大需求, 從而導(dǎo)致了供大于求 的局面,大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻。面對(duì)這樣的困境,無(wú)論大學(xué)在校生還是即將 畢業(yè)的大學(xué)生都在迫切的找工作,忽視從事工作的相關(guān)要求,從而導(dǎo)致了社會(huì)中 大學(xué)生權(quán)益被侵犯的現(xiàn)象屢屢發(fā)生,但是卻得不到合理的解釋。因此保護(hù)大學(xué)生 勞動(dòng)權(quán)益具有重要意義.

一、 當(dāng)代大學(xué)生兼職及就業(yè)的現(xiàn)狀

近年來(lái)大學(xué)生勞動(dòng)權(quán)益受侵害的案件逐年增加,范圍越來(lái)越廣,類(lèi)型越來(lái)越 多。體可以有以下幾種形式: (一)大學(xué)生在兼職過(guò)程中權(quán)益受損 1、中介機(jī)構(gòu)侵害大學(xué)生利益 當(dāng)前, 有很多中介機(jī)構(gòu)專(zhuān)門(mén)為大學(xué)生介紹兼職。然而目前的中介市場(chǎng)混亂不 已, 其中更有不少不良中介利用大學(xué)生的單純進(jìn)行欺詐。用學(xué)生急于尋找兼職的 心理,收取幾百元不等押金或中介費(fèi), 最后卻以未簽訂合同為由不予退還。 2.校園小廣告的誘惑 大學(xué)校園里招聘廣告隨處可見(jiàn),特別是寒暑假將至,各種招賢廣告滿天飛。 雇主往往就是利用大學(xué)生這種心理特點(diǎn),以?xún)?yōu)厚的報(bào)酬作為誘餌吸引大學(xué)生,使 其跌落預(yù)設(shè)的陷阱。 3.隱藏的協(xié)議 大學(xué)生兼職期間也時(shí)常會(huì)出現(xiàn)兼職期間報(bào)酬減少, 時(shí)間加長(zhǎng)等現(xiàn)象.絕大多 數(shù)雇主通常都采取口頭協(xié)議的形式, 一旦出現(xiàn)問(wèn)題, 口頭協(xié)議便沒(méi)有了法律效力。 一些正規(guī)一點(diǎn)的聘方或許會(huì)和大學(xué)生簽訂一些協(xié)議,但是協(xié)議中明顯的突出了 “不平等”,如遵守企業(yè)各項(xiàng)規(guī)章制度,若有違反者則要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任;毀約 要交違約金等等,對(duì)應(yīng)聘者則只字不提。 (二)大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中權(quán)益受損 1、簽訂的協(xié)議很難體現(xiàn)大學(xué)生的意志 大學(xué)生與用人單位簽訂協(xié)議時(shí), 由于簽約雙方地位的不平等,協(xié)議的內(nèi)容往 往對(duì)大學(xué)生的意志體現(xiàn)較少。在實(shí)踐中, 很多用人單位將合同內(nèi)容制成格式化、 定性化的條款,作為另一方當(dāng)事人的大學(xué)生很少或者根本沒(méi)有修改權(quán),只有簽和 不簽的選擇。大學(xué)生急于找到工作機(jī)往往會(huì)沒(méi)有選擇余地,大多在不完全了解或

者完全了解情況下的簽下約定,開(kāi)始工作后才發(fā)現(xiàn)一些承諾難以?xún)冬F(xiàn),面臨承擔(dān) 違約責(zé)任的不利境地。

二、 大學(xué)生勞動(dòng)權(quán)利受侵害案例及原因分析

近年來(lái)大學(xué)生權(quán)利受侵害案例比比皆是,下面列舉幾個(gè)進(jìn)行分析. “今年暑期不回家了,留在呼和浩特市打工?！眱?nèi)蒙古機(jī)電學(xué)院的趙哲告訴 記者:“我們班準(zhǔn)備打工的同學(xué)不少,因?yàn)樵S多同學(xué)家境不寬裕,都想在假期打 工為家里減輕點(diǎn)負(fù)擔(dān),同時(shí),也為將來(lái)就業(yè)積累經(jīng)驗(yàn)?！壁w哲曾在去年暑期到烏 海市某高低壓設(shè)備公司做過(guò) 1 個(gè)月的銷(xiāo)售工作, 當(dāng)時(shí)公司口頭承諾每月保底工資 500 元,提成按業(yè)務(wù)量計(jì)算。但是,打工結(jié)束后,公司以資金運(yùn)轉(zhuǎn)不暢為由只付 給他保底工資?！坝捎陂_(kāi)學(xué)后沒(méi)有時(shí)間更沒(méi)有精力向公司要業(yè)務(wù)提成,所以打工 1 個(gè)月,只拿了個(gè)保底工資。 “廖尚軍訴四川省汽車(chē)運(yùn)輸成都公司、四川省汽車(chē)運(yùn)輸成都公司第四分公司、 成都交通學(xué)校、 何林勞動(dòng)爭(zhēng)議案”“江蘇省首例在校大學(xué)生簽訂勞動(dòng)合同效力糾 、 紛案”“北京首例判決認(rèn)定大學(xué)生亦可就業(yè)案”和“洋快餐涉嫌違法用工案” 、 。 這四起典型案件有的是因?yàn)?“工傷”待遇爭(zhēng)議,有的是因?yàn)楣べY拖欠,還有的是因 為低薪用工所引起的。 這些案件均是大學(xué)生勞動(dòng)權(quán)益受損害的典型. 從法律角度來(lái)看,1995 年原 勞動(dòng)部頒發(fā)的《關(guān)于貫徹執(zhí)行〈中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法〉(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《勞動(dòng)法》) 若干問(wèn)題的意見(jiàn)》 12 條規(guī)定: 在校生利用業(yè)余時(shí)間勤工助學(xué), 不視為就業(yè), 第 “ 未建立勞動(dòng)關(guān)系, 可以不簽訂勞動(dòng)合同。這意味著勤工助學(xué)大學(xué)生不具備合格勞 動(dòng)者的資格,不能成為勞動(dòng)法律關(guān)系的主體, 無(wú)法得到《勞動(dòng)法》的保護(hù), 處 于比較尷尬的地位。根據(jù) 2007

年 6 月 29 日通過(guò)。并于 2008 年 1 月 1 日實(shí)施的 《勞動(dòng)合同法》第 68、69 條關(guān)于非全日制用工的規(guī)定: “非全日制用工,是指以 小時(shí)計(jì)酬為主, 勞動(dòng)者在同一用人單位一般平均每日工作時(shí)間不超過(guò)四小時(shí),每 周工作時(shí)間累計(jì)不超過(guò)二十四小時(shí)的用工形式。 非全日制用工雙方當(dāng)事人可以訂 立口頭協(xié)議。 ”該條規(guī)定僅適用于勞動(dòng)者,而不適用于學(xué)生等其他人員。也就是 說(shuō),新的《勞動(dòng)合同法》依然沒(méi)有將大學(xué)生列入其調(diào)整范圍。因此大學(xué)生受侵害 案件層出不窮. 其次自身原因:當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)不濃,維權(quán)、自我保護(hù)意識(shí)淡薄是被侵 權(quán)的主要因素。 一旦權(quán)益受損大部分選擇忍氣吞聲, 多一事不如少一事。 據(jù)統(tǒng)計(jì)、 我國(guó)大學(xué)生維權(quán)的比例不到十分之一。 有些企業(yè)正是利用了大學(xué)生的這種心里才 敢對(duì)大學(xué)生膽大妄為而不心虛。大學(xué)生入世不深、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足、考慮不周等也 是他們被侵權(quán)的原因。 三、 維護(hù)大學(xué)生勞動(dòng)權(quán)益的方法

我們維權(quán)途徑之一:協(xié)商。對(duì)于用人單位一般的違規(guī)行為或爭(zhēng)議不大的問(wèn) 題, 勞動(dòng)者可與用人單位自行協(xié)商, 達(dá)成新的協(xié)議, 或者有過(guò)錯(cuò)的一方改正錯(cuò)誤, 消除爭(zhēng)議。 維權(quán)途徑之二:調(diào)解。發(fā)生勞動(dòng)爭(zhēng)議后,勞動(dòng)者可以向本地區(qū)的勞動(dòng)爭(zhēng)議調(diào)解委 員會(huì)提出申請(qǐng),請(qǐng)求調(diào)解。調(diào)解申請(qǐng),應(yīng)當(dāng)自知道權(quán)利被侵害之日起 30 日內(nèi)提 出。 維權(quán)途徑之三:仲裁。仲裁是處理爭(zhēng)議的必經(jīng)程序。大學(xué)生申請(qǐng)仲裁,應(yīng)自爭(zhēng)議 發(fā)生之日起 60 日內(nèi)向勞爭(zhēng)議仲裁委員會(huì)提出書(shū)面申請(qǐng)。勞動(dòng)爭(zhēng)議仲裁委員會(huì)受

理的勞動(dòng)爭(zhēng)議范圍包括:因企業(yè)開(kāi)除、除名、辭退職工和職工辭職、自動(dòng)離職發(fā) 生的爭(zhēng)議;因執(zhí)行國(guó)家有關(guān)工資、保險(xiǎn)、福利、培訓(xùn)、勞動(dòng)保護(hù)規(guī)定發(fā)生的爭(zhēng)議; 因履行勞動(dòng)合同發(fā)生的爭(zhēng)議;因法律、法規(guī)規(guī)定的其他勞動(dòng)爭(zhēng)議等。 維權(quán)途徑之四:訴訟。爭(zhēng)議當(dāng)事人對(duì)仲裁裁決不服的,可在收到仲裁裁決書(shū)之 日起 15 日內(nèi)向人民法院。但需注意,未經(jīng)勞動(dòng)爭(zhēng)議仲裁委員會(huì)仲裁的勞動(dòng) 爭(zhēng)議案件,法院不予受理。 維權(quán)途徑之五:監(jiān)察舉報(bào)投訴。 《勞動(dòng)法》規(guī)定, “縣級(jí)以上各級(jí)人民政府勞動(dòng)行 政部門(mén)依法對(duì)用人單位遵守勞動(dòng)法律法規(guī)的情況進(jìn)行監(jiān)督檢查, 對(duì)違反勞動(dòng)法律 法規(guī)的行為有權(quán)制止,并責(zé)令改正。 ”還規(guī)定, “任何組織和個(gè)人對(duì)于違反勞動(dòng)法 律、法規(guī)的行為有權(quán)檢舉和控告。 ”據(jù)此,勞動(dòng)者發(fā)現(xiàn)自己的勞動(dòng)權(quán)益受到侵害 時(shí),應(yīng)及時(shí)向單位所在區(qū)縣的勞動(dòng)保障監(jiān)察部門(mén)舉報(bào)。 維權(quán)途徑之六:。大學(xué)生在權(quán)益受到侵害時(shí),還可以通過(guò)的方式,向各 級(jí)工會(huì)、婦聯(lián)以及政府部門(mén)反映。

第6篇：勞動(dòng)總結(jié)大學(xué)生范文

一、勞權(quán)意識(shí)是時(shí)代對(duì)大學(xué)生職業(yè)教育的要求

勞權(quán)，是指法律所規(guī)定或認(rèn)可的處于現(xiàn)代勞動(dòng)關(guān)系中的勞動(dòng)者在履行勞動(dòng)義務(wù)的同時(shí)所享有的與勞動(dòng)有關(guān)的社會(huì)權(quán)利的總稱(chēng)。它至少包含以下三層含義：其一，勞權(quán)的主體是勞動(dòng)法律關(guān)系中的勞動(dòng)者；其二，勞權(quán)的具體內(nèi)容是由法律規(guī)定或認(rèn)可的；其三，勞權(quán)所涉及的是以勞動(dòng)權(quán)利為基礎(chǔ)的比勞動(dòng)權(quán)利更廣泛的社會(huì)經(jīng)濟(jì)權(quán)利。勞權(quán)又有個(gè)別勞權(quán)與集體勞權(quán)之分：個(gè)別勞權(quán)是指由勞動(dòng)者個(gè)人享有和行使的與勞動(dòng)有關(guān)的權(quán)利。其權(quán)利的內(nèi)容主要是工資、工時(shí)和勞動(dòng)條件等勞動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)方面的權(quán)利，包括勞動(dòng)就業(yè)權(quán)、勞動(dòng)報(bào)酬權(quán)、休息休假權(quán)、勞動(dòng)安全與衛(wèi)生權(quán)、職業(yè)培訓(xùn)權(quán)、社會(huì)保障權(quán)、勞動(dòng)爭(zhēng)議提請(qǐng)?zhí)幚頇?quán)以及法律規(guī)定的其他勞動(dòng)權(quán)利。集體勞權(quán)，又稱(chēng)團(tuán)結(jié)權(quán)或勞動(dòng)基本權(quán)，是指勞動(dòng)者運(yùn)用組織的力量維護(hù)自身利益的權(quán)利，包括組織工會(huì)的權(quán)利、集體談判的權(quán)利、勞動(dòng)者參與民主管理的權(quán)利等。是否具備勞權(quán)意識(shí)，關(guān)乎勞動(dòng)者權(quán)利保護(hù)成效的高低。勞動(dòng)者較高的勞權(quán)意識(shí)，有助于督促用人單位建立起完善的規(guī)章制度和勞動(dòng)者權(quán)利保護(hù)機(jī)制，有利于勞動(dòng)合同的訂立完善，促進(jìn)全社會(huì)勞動(dòng)保障體系乃至和諧勞資關(guān)系的建立。

步入21世紀(jì)，我國(guó)大學(xué)教育也已由“精英”教育轉(zhuǎn)化為“大眾化”教育。隨著人才競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，大學(xué)生就業(yè)想一步到位越來(lái)越難。社會(huì)的發(fā)展對(duì)高等院校人才培養(yǎng)的定位目標(biāo)有了新的要求，以提高勞動(dòng)者素質(zhì)、培養(yǎng)合格的應(yīng)用型人才的大學(xué)職業(yè)教育很有必要。高職高專(zhuān)的職業(yè)教育和職業(yè)技能培訓(xùn)是使受教育者獲得某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動(dòng)所需要的職業(yè)道德、知識(shí)和技能的專(zhuān)門(mén)教育，其任務(wù)是為社會(huì)培養(yǎng)受過(guò)職業(yè)訓(xùn)練并具有一定文化水平和專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能的勞動(dòng)者，以滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)對(duì)不同規(guī)格人才的需求。無(wú)論是本科院校還是高職高專(zhuān)的職業(yè)教育中都存在共通點(diǎn)：培育大學(xué)生勞權(quán)意識(shí)不可或缺，任重道遠(yuǎn)。

職業(yè)教育的基本內(nèi)容包括職業(yè)理想養(yǎng)成、職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)、職業(yè)能力提高和職業(yè)生涯設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面。倡導(dǎo)在大學(xué)生中開(kāi)展職業(yè)教育有其深刻的時(shí)代特征，是社會(huì)發(fā)展的必然要求。傳統(tǒng)的職業(yè)教育把重心放在培育大學(xué)生具有愛(ài)崗敬業(yè)、踏實(shí)肯干、謙虛好學(xué)和與人合作的精神，安心在生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線工作――即“具有良好的職業(yè)道德”之上，強(qiáng)調(diào)目標(biāo)是使學(xué)生能更好地適應(yīng)將來(lái)從事的職業(yè)，適應(yīng)社會(huì)需要，為社會(huì)發(fā)展服務(wù)。這在很大程度上忽略了對(duì)大學(xué)生勞權(quán)意識(shí)的培育，導(dǎo)致大學(xué)生在面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，特別是就業(yè)陷阱時(shí)不知如何有效保護(hù)自身合法權(quán)益。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中利益的誘惑下，用人單位受降低用工成本的驅(qū)動(dòng)，為逃避繳納社會(huì)保險(xiǎn)和解雇成本的法律責(zé)任，往往規(guī)避勞動(dòng)合同的簽訂，或以就業(yè)協(xié)議簽訂代替勞動(dòng)合同簽訂。此時(shí)，很多大學(xué)畢業(yè)生不懂得依據(jù)《勞動(dòng)法》，勞動(dòng)者合法權(quán)益得不到有效維護(hù)。此外，試用期的濫用，合同的短期化，格式條款包含諸多“霸王條款”，都使得大學(xué)畢業(yè)生合法權(quán)益受到侵害。因此，非常有必要在職業(yè)教育中對(duì)大學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)者權(quán)益保護(hù)法規(guī)的宣教，使之具備勞權(quán)意識(shí)。

二、勞權(quán)意識(shí)養(yǎng)成有助提升大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)與能力

職業(yè)教育的核心價(jià)值在于培養(yǎng)勞動(dòng)者具備良好職業(yè)素質(zhì)與能力。職業(yè)素質(zhì)是指勞動(dòng)者在一定生理和心理?xiàng)l件的基礎(chǔ)上，通過(guò)教育、勞動(dòng)實(shí)踐和自我修養(yǎng)等途徑而形成和發(fā)展起來(lái)的在職業(yè)活動(dòng)中發(fā)揮重要作用的內(nèi)在基本品質(zhì)，是勞動(dòng)者對(duì)社會(huì)職業(yè)了解與適應(yīng)能力的一種綜合體現(xiàn)。職業(yè)素質(zhì)對(duì)大學(xué)生在社會(huì)上的發(fā)展具有極其重要的作用。首先，良好的職業(yè)素質(zhì)是人們?cè)诠ぷ髦凶龀龀煽?jī)的必要條件。大學(xué)生要想在事業(yè)上取得成功，就必須樹(shù)立正確的職業(yè)理想、職業(yè)價(jià)值觀和人生觀，具有忠于職守、獻(xiàn)身事業(yè)的樂(lè)業(yè)和敬業(yè)精神，實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的勞動(dòng)態(tài)度，刻苦鉆研、精益求精的工作作風(fēng)以及在職業(yè)活動(dòng)中團(tuán)結(jié)協(xié)作和全心全意為人民服務(wù)的精神。其次，良好的職業(yè)素質(zhì)也是處理好各種人際關(guān)系所不可缺少的方面。比如，一個(gè)對(duì)人熱情友好、樂(lè)于助人的人能得到同事的好感，一個(gè)具有強(qiáng)烈事業(yè)心和責(zé)任感的人能得到領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)，一個(gè)謙虛好學(xué)、踏實(shí)肯干的人能得到師傅的贊揚(yáng)。

職業(yè)能力是人在改造自然、改造社會(huì)的過(guò)程中從事職業(yè)活動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的能動(dòng)性和實(shí)際作用。職業(yè)能力可以分為從事職業(yè)活動(dòng)所需要的專(zhuān)業(yè)能力、方法能力、社會(huì)能力。專(zhuān)業(yè)能力是指從事職業(yè)活動(dòng)所需要的運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能的能力，強(qiáng)調(diào)對(duì)職業(yè)活動(dòng)技術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用性、針對(duì)性；方法能力是指從事職業(yè)活動(dòng)所需要的工作方法、學(xué)習(xí)方法方面的能力，強(qiáng)調(diào)在職業(yè)活動(dòng)中運(yùn)用這些方法的合理性、邏輯性和創(chuàng)造性；社會(huì)能力是指從事職業(yè)活動(dòng)所需要的社會(huì)行為能力，強(qiáng)調(diào)在職業(yè)活動(dòng)中對(duì)社會(huì)的適應(yīng)性，重視從業(yè)者應(yīng)具有的積極的人生態(tài)度。大學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)的滿足社會(huì)需要的職業(yè)能力包括：決策能力、創(chuàng)造能力、社交能力、實(shí)際操作能力、組織管理能力和自我發(fā)展的終身學(xué)習(xí)能力、心理調(diào)適能力、隨機(jī)應(yīng)變能力等。由上可見(jiàn)，培養(yǎng)和提高大學(xué)生的職業(yè)能力決定著高等教育人才培養(yǎng)的質(zhì)量，也決定我們培養(yǎng)的人才對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)的大小。因而，我們?cè)诓粩嗯囵B(yǎng)大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的同時(shí)，必須將其外化為職業(yè)能力，使職業(yè)能力得到同步提高，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

勞權(quán)作為基本人權(quán)，是人權(quán)的社會(huì)化，是社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系市場(chǎng)化、貨幣化的產(chǎn)物，是在社會(huì)文明進(jìn)步的今天，作為公民所必不可少的權(quán)利。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，使許多行業(yè)已經(jīng)或逐步走出計(jì)劃經(jīng)濟(jì)籬笆，教育業(yè)、中介行業(yè)和部分農(nóng)民均已走向市場(chǎng)，勞動(dòng)者的市場(chǎng)觀念、自由選擇意識(shí)和勞權(quán)意識(shí)的加強(qiáng)，將促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展、法治國(guó)家的確立。勞權(quán)的確立與保障，為提升勞動(dòng)者職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)能力提供了現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。社會(huì)化大生產(chǎn)中，職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)能力低下或存不良記錄的勞動(dòng)者都將難以生存。而勞權(quán)意識(shí)淡薄會(huì)產(chǎn)生面對(duì)就業(yè)陷阱束手無(wú)策或非理智解決糾紛的窘境，勞動(dòng)者漠視職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致信用缺失，勞資關(guān)系矛盾尖銳，勞動(dòng)力市場(chǎng)畸形發(fā)展。因此，需要注重培育并養(yǎng)成大學(xué)生良好的勞權(quán)意識(shí)，促進(jìn)大學(xué)生內(nèi)在基本品質(zhì)、專(zhuān)業(yè)能力、方法能力、社會(huì)能力的提高，從而提升其職業(yè)素質(zhì)與能力。

三、勞權(quán)意識(shí)培育與職業(yè)教育契合利于大學(xué)生的全面發(fā)展

人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)是的一個(gè)重要組成部分。人的全面發(fā)展應(yīng)包括物質(zhì)生活和精神生活兩個(gè)方面，并涉及到個(gè)人發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的關(guān)系問(wèn)題。在不斷發(fā)展與進(jìn)步的社會(huì)環(huán)境中，人的需求不斷滿足和人的素質(zhì)不斷提高。而人的素質(zhì)不斷提高又應(yīng)該包括人的自然素質(zhì)、社會(huì)素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)的不斷提高，或者說(shuō)應(yīng)包括人的思想道德素質(zhì)、人文素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)技能素質(zhì)和心理素質(zhì)等的不斷提高。當(dāng)代中國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)，迫切需要一支知識(shí)廣博、技術(shù)精湛、愛(ài)崗敬業(yè)、數(shù)量充足的高素質(zhì)勞動(dòng)大軍。努力塑造全面發(fā)展的大學(xué)生，贏得社會(huì)用人單位的認(rèn)可和信任，既是高等教育面臨的課題和挑戰(zhàn)，又是高等院校義不容辭的歷史重任。為此，應(yīng)從以下兩個(gè)方面實(shí)施：

（一）學(xué)校教育。必須改革職業(yè)教育課程體系，修訂專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)計(jì)劃教學(xué)大綱，改革課程結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化勞權(quán)意識(shí)培育。在專(zhuān)業(yè)知識(shí)上，要注重大學(xué)生能力的培養(yǎng)，要把勞權(quán)意識(shí)培育的有關(guān)內(nèi)容滲透到職業(yè)教育課程教學(xué)中去。對(duì)于個(gè)人而言，職業(yè)可以滿足生存、溫飽、發(fā)展的需要，是謀生的手段，大學(xué)畢業(yè)生通過(guò)職業(yè)實(shí)現(xiàn)生存的需要，解決好就業(yè)問(wèn)題是大學(xué)畢業(yè)生最大的安全需要。大學(xué)畢業(yè)生可以通過(guò)對(duì)職業(yè)的選擇，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，滿足自己的興趣、愛(ài)好，實(shí)現(xiàn)自己的理想。而獲得職業(yè)必須通過(guò)為職業(yè)做準(zhǔn)備的教育，學(xué)校教育在此就顯得極其重要，必須利用專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃等課程為載體，使勞權(quán)意識(shí)與職業(yè)課程契合作用大學(xué)教育之中，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）自我教育。雖然每一個(gè)體存在著極大的差異，但人的發(fā)展都需要一個(gè)十分重要、直接的動(dòng)因。作為當(dāng)代大學(xué)生必須進(jìn)行自我學(xué)習(xí)、自我提高，在提升自身就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的準(zhǔn)備積累階段必須注意勞權(quán)意識(shí)的養(yǎng)成，使自身成為一名合格的準(zhǔn)勞動(dòng)者。通過(guò)包含勞權(quán)理論在內(nèi)的職業(yè)教育的學(xué)習(xí)與探討，將會(huì)使大學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)個(gè)體力量與勞動(dòng)群體力量的差異，為了在職場(chǎng)中占有一席之地，需要不斷努力提高其自身競(jìng)爭(zhēng)力；而為了能夠尊嚴(yán)且體面地勞動(dòng)，需要有勇氣通過(guò)自身或集體的力量去爭(zhēng)取?？梢哉f(shuō)高等院校職業(yè)教育在最大限度地滿足社會(huì)的發(fā)展需要，但實(shí)質(zhì)上也是最大限度地滿足大學(xué)生全面發(fā)展的需要。

第7篇：勞動(dòng)總結(jié)大學(xué)生范文

論文關(guān)鍵詞:就業(yè)問(wèn)題研究現(xiàn)狀就業(yè)信息就業(yè)信息傳播模式合理性

近年來(lái)，關(guān)于大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的研究已經(jīng)有較多的著作，在中國(guó)期刊網(wǎng)(CNKI)中以“大學(xué)生就業(yè)”為檢索題名，時(shí)間范圍為2000-2009年10年時(shí)間，共搜索到4700篇精確匹配的期刊文獻(xiàn)，132篇精確匹配的優(yōu)秀碩士學(xué)位論文文獻(xiàn)，2篇精確匹配的博士學(xué)位論文和52篇精確匹配的中國(guó)重要會(huì)議論文文獻(xiàn)。在中國(guó)期刊網(wǎng)中以“大學(xué)生就業(yè)信息”為檢索題名，搜索到18篇精確匹配的期刊文獻(xiàn)，而優(yōu)秀碩士學(xué)位論文文獻(xiàn)、博士學(xué)位論文文獻(xiàn)和中國(guó)重要會(huì)議論文文獻(xiàn)均為0篇?？梢?jiàn)，目前對(duì)就業(yè)問(wèn)題的研究集中在對(duì)畢業(yè)生擇業(yè)方式、擇業(yè)觀念、擇業(yè)行為、高校就業(yè)指導(dǎo)等方面的描述和大學(xué)生就業(yè)難的成因分析上，而從傳播學(xué)的信息傳播角度對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題進(jìn)行研究的成果則不多，也尚未提出一個(gè)較為明確有效的就業(yè)信息傳播模式。

1.大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的研究現(xiàn)狀

當(dāng)前對(duì)于大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的研究從文獻(xiàn)性質(zhì)角度劃分，大致可分為教育行政主管部門(mén)的政策文本和工作報(bào)告、高校就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)部門(mén)的工作總結(jié)、專(zhuān)門(mén)研究人員的研究成果。

1.1大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)。教育部全國(guó)高等學(xué)校教學(xué)研究中心的夏魯惠認(rèn)為，從勞動(dòng)力市場(chǎng)供需分析，我國(guó)普通高校畢業(yè)生規(guī)模整體上是與勞動(dòng)力市場(chǎng)對(duì)高校畢業(yè)生的需求規(guī)模相適應(yīng)的。但隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的區(qū)域化發(fā)展，勞動(dòng)力市場(chǎng)對(duì)高校畢業(yè)生的需求也呈現(xiàn)出區(qū)域化特征。同時(shí)，本科畢業(yè)生的規(guī)模偏大，而高職高專(zhuān)畢業(yè)生的就業(yè)率連續(xù)數(shù)年保持增長(zhǎng)。但全國(guó)高校畢業(yè)生信息咨詢(xún)與就業(yè)指導(dǎo)中心研究員曹殊在《新世紀(jì)初高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)分析》一文中分析指出，我國(guó)就業(yè)市場(chǎng)將出現(xiàn)買(mǎi)方市場(chǎng)的情況，社會(huì)發(fā)展快引發(fā)的社會(huì)需求變化加劇，以及高校的人才培養(yǎng)滯后性將誘發(fā)結(jié)構(gòu)性供需失衡，導(dǎo)致供需矛盾加大;研究生擠占本科生、本科生擠占專(zhuān)科生就業(yè)崗位的擠占效應(yīng)將加劇;高薪職位難求、整體職位層次下降、平均薪酬水平下降的局面將出現(xiàn);畢業(yè)生求職總成本將增加。

1.2從就業(yè)政策的層面，部分學(xué)者也通過(guò)國(guó)內(nèi)外的分析得出了一定的結(jié)論成果。楊偉國(guó)(中國(guó)人民大學(xué)勞動(dòng)人事學(xué)院副教授)分析了歐美國(guó)家的就業(yè)促進(jìn)措施，美國(guó)、加拿大等國(guó)家通過(guò)就業(yè)激勵(lì)措施等促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)能力的提升;滿足需求的關(guān)鍵則是鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)造新的工作崗位;大學(xué)生就業(yè)匹配的核心就在于向大學(xué)生提供就業(yè)信息，完善大學(xué)職業(yè)指導(dǎo)體系。這三個(gè)方面相關(guān)政策的提供，如日本的就業(yè)咨詢(xún)與配置服務(wù)、英國(guó)牛津大學(xué)的職業(yè)服務(wù)處、美國(guó)的免除學(xué)生的貸款等具體措施是這些國(guó)家解決就業(yè)問(wèn)題的辦法。

于偉和郭慶童分析了西方高校的政策并且針對(duì)解決我國(guó)的就業(yè)問(wèn)題提出了一些建議。他們認(rèn)為，首先，西方的高校就業(yè)指導(dǎo)基本實(shí)現(xiàn)了機(jī)構(gòu)專(zhuān)門(mén)化，提供了就業(yè)保障;其次，機(jī)構(gòu)的投人力度大，在人員配備、辦公條件、經(jīng)費(fèi)保障等方面都給予了大力的支持，從而提升了畢業(yè)生的整體競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力;再次，西方國(guó)家有非常成熟的就業(yè)指導(dǎo)模式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全程化的、個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)。

李宏和譚遠(yuǎn)發(fā)總結(jié)了我國(guó)的解決措施，鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層、中西部地區(qū)和中小企業(yè)就業(yè)、鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)、鼓勵(lì)骨干企業(yè)和科研項(xiàng)目吸納和穩(wěn)定大學(xué)生就業(yè)。同時(shí)也提出了通過(guò)優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)、改革教育體制、轉(zhuǎn)變二元制度、健全社會(huì)保障制度等措施，從根本上解決就業(yè)問(wèn)題，形成良性的“大循環(huán)”長(zhǎng)效機(jī)制。

1.3從高校時(shí)學(xué)生的培養(yǎng)這一微觀角度出發(fā)，研究者們都提出了構(gòu)建“全程指導(dǎo)”的就業(yè)工作模式。羅開(kāi)禮通過(guò)對(duì)西南農(nóng)業(yè)大學(xué)的全程指導(dǎo)模式的解讀，為高校的就業(yè)指導(dǎo)體系的建立提供了一個(gè)較為成功的案例。楊靜和張慶亮通過(guò)比較中、美、德、英等國(guó)的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)認(rèn)為，目前我國(guó)的就業(yè)指導(dǎo)處于邊實(shí)踐邊改革的階段，在機(jī)構(gòu)設(shè)置，經(jīng)費(fèi)投人，人員隊(duì)伍建設(shè)，就業(yè)指導(dǎo)工作理念、方式、途徑等方面都明顯滯后，不能適應(yīng)目前的就業(yè)市場(chǎng)變化和要求，急需建立相對(duì)完善的就業(yè)指導(dǎo)體系。黃洽賓則提出了在高校的平臺(tái)培養(yǎng)模式中構(gòu)建全程就業(yè)指導(dǎo)體系的理論。平臺(tái)培養(yǎng)模式將大學(xué)教學(xué)內(nèi)容按照人才知識(shí)結(jié)構(gòu)和循序漸進(jìn)、因材施教的原則劃分成四個(gè)平臺(tái)，這四個(gè)平臺(tái)既有漸進(jìn)性又有針對(duì)性，是一種獨(dú)具特色、科學(xué)系統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式。依據(jù)四個(gè)平臺(tái)的教學(xué)結(jié)構(gòu)，積極探索和推進(jìn)大學(xué)生全程就業(yè)指導(dǎo)，完善高校就業(yè)指導(dǎo)體系，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的夢(mèng)想，提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

2.對(duì)大學(xué)生就業(yè)信息的相關(guān)研究

目前，就大學(xué)生就業(yè)信息方面的研究并非沒(méi)有，而是從信息傳播模式的角度研究大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的仍然很少，從已有的成果看，大學(xué)生就業(yè)信息的研究主要分為以下幾類(lèi)。

2.1在大學(xué)生就業(yè)信息收集、篩選、利用方面的研究。在就業(yè)信息收集的途徑和渠道分析中，學(xué)者們的意見(jiàn)比較一致，認(rèn)為大學(xué)畢業(yè)生主要通過(guò)學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)、人才交流會(huì)、雙選會(huì)等畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)和就業(yè)市場(chǎng)，各種社會(huì)關(guān)系、媒體，實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐，網(wǎng)絡(luò)渠道等途徑來(lái)獲取信息。而河南教育學(xué)院政治系副教授季榮臣則根據(jù)以上方法總結(jié)了地毯式訪問(wèn)、連鎖介紹、中心開(kāi)花、供需見(jiàn)面和直接研究法等五種信息收集的方法。從信息傳播的視角，余彬和潘烈認(rèn)為，大學(xué)生就業(yè)信息傳播方式呈現(xiàn)群體內(nèi)部信息傳遞和外部輻射兩個(gè)方面，并主要從內(nèi)部信息傳遞闡釋了就業(yè)信息的獲取渠道。

在就業(yè)信息的篩選和利用方面，學(xué)者們的觀點(diǎn)比較一致。蘇靜在對(duì)湖南省三所高校畢業(yè)生的調(diào)查研究后認(rèn)為，畢業(yè)生篩選信息的主要依據(jù)有:薪酬待遇、所學(xué)專(zhuān)業(yè)和興趣愛(ài)好，而對(duì)專(zhuān)業(yè)對(duì)口、單位發(fā)展等的要求并不高;對(duì)于單位提供的信息的明確程度，已就業(yè)和未就業(yè)的人有不同的感受，不能一概而論;在個(gè)人各方面與市場(chǎng)需求的符合程度方面，大多數(shù)畢業(yè)生比較自信，但也認(rèn)為自己缺乏工作經(jīng)驗(yàn)。一般來(lái)說(shuō)，通過(guò)信息渠道獲取的就業(yè)信息是比較雜亂的，畢業(yè)生需要對(duì)這些信息進(jìn)行一個(gè)全面的篩選，選取對(duì)自己最有用的信息。季榮臣則提出了科學(xué)篩選就業(yè)信息的方法:善于對(duì)比、掌握重點(diǎn)、了解透徹、適合自己等。

2.2在大學(xué)生就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)方面的研究。目前學(xué)術(shù)界對(duì)大學(xué)生就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的研究比較具體，成果較多。就業(yè)工作的信息化和就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)是根據(jù)高校自身要求和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀所提出的，面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，如何充分利用信息化手段，拓寬就業(yè)工作發(fā)展空間，是目前開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作急需解決的重要問(wèn)題。在理論界，關(guān)于這方面有很多的理論研究與案例研究。韓偉平等研究提出建立“四位一體”的就業(yè)服務(wù)信息化平臺(tái)。高校、畢業(yè)生、用人單位和政府主管部門(mén)構(gòu)成系統(tǒng)的四位，外部環(huán)境則是整個(gè)社會(huì)，共同作用于大學(xué)生就業(yè)這個(gè)整體。構(gòu)建一個(gè)“四位一體”的系統(tǒng)服務(wù)平臺(tái)，利用信息化手段協(xié)助高校就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)中心實(shí)現(xiàn)個(gè)性化服務(wù)，為學(xué)生、學(xué)校、用人單位、政府間提供快捷、方便的互動(dòng)平臺(tái)。余菜花等通過(guò)對(duì)河北省就業(yè)服務(wù)信息化的研究提出，雖然目前河北省的就業(yè)服務(wù)信息化工作取得了一定的成績(jī)，但仍有一些問(wèn)題，比如在線招聘求職信息傳遞不暢、就業(yè)服務(wù)信息化水平地區(qū)差距大、勞務(wù)輸出管理問(wèn)題突出、“就業(yè)服務(wù)網(wǎng)”建設(shè)落后、就業(yè)信息搜集缺乏主動(dòng)性、加工深度不足、就業(yè)信息服務(wù)方式主動(dòng)性不強(qiáng)、就業(yè)培訓(xùn)信息化水平較低等，并給出了對(duì)策，如加大對(duì)經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)的就業(yè)服務(wù)信息化投人、統(tǒng)一規(guī)劃建設(shè)就業(yè)服務(wù)網(wǎng)、主動(dòng)收集就業(yè)信息、提高就業(yè)信息質(zhì)量、主動(dòng)推送就業(yè)服務(wù)信息、科學(xué)構(gòu)建勞動(dòng)保障網(wǎng)站、大力發(fā)展在線培訓(xùn)服務(wù)、培育企業(yè)化的大型在線勞動(dòng)力市場(chǎng)等。

2.3在大學(xué)生就業(yè)信息與就業(yè)指導(dǎo)關(guān)系方面的研究。目前理論界對(duì)信息與就業(yè)指導(dǎo)也有了一定的研究。上海交通大學(xué)的李曉靜就分析了就業(yè)信息渠道與大學(xué)生就業(yè)信息的關(guān)系，為就業(yè)指導(dǎo)提供了一定的理論基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)研究，她認(rèn)為，人際傳播渠道和互聯(lián)網(wǎng)若能滿足大學(xué)生的求職信息需求，將增強(qiáng)他們對(duì)自身的就業(yè)信心，而傳統(tǒng)媒體渠道的信息滿足，將增強(qiáng)他們對(duì)宏觀就業(yè)形勢(shì)的信心。但研究還發(fā)現(xiàn)，信息渠道的使用與滿足之間的差異性—使用各種信息渠道可能對(duì)大學(xué)生的求職信心產(chǎn)生負(fù)面作用。招聘會(huì)、中介等組織傳播方式并不能增強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)信心。湖南師范大學(xué)李權(quán)分析了大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)信息獲得機(jī)制過(guò)程中的心理，他從大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)信息獲得的過(guò)程中可能出現(xiàn)的各種心理問(wèn)題著手，采用追蹤調(diào)查和電話訪問(wèn)的手段，提出關(guān)于就業(yè)心理的四條假設(shè)，分別是:大學(xué)畢業(yè)生對(duì)整個(gè)就業(yè)形勢(shì)感到迷茫和缺乏信心、大學(xué)畢業(yè)生對(duì)個(gè)人能力和努力缺乏信心、大學(xué)畢業(yè)生中普遍存在“讀書(shū)無(wú)用論”、大學(xué)畢業(yè)生對(duì)自己就業(yè)相關(guān)的個(gè)人因素認(rèn)識(shí)不足，得出以下結(jié)論:大學(xué)畢業(yè)生對(duì)自己就業(yè)相關(guān)的個(gè)人因素認(rèn)識(shí)不足、大學(xué)畢業(yè)生對(duì)職業(yè)穩(wěn)定性認(rèn)識(shí)不足，大多數(shù)贊成“先就業(yè)再擇業(yè)”。這些對(duì)大學(xué)畢業(yè)生心理的研究能夠促進(jìn)各個(gè)層面在高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)上的發(fā)展。

3.從傳播學(xué)視角建立就業(yè)信息傳播模式的合理性探討

3.1從傳播學(xué)的角度為解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題提供一個(gè)新的視角，使大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的研究更加豐富。自從傳播學(xué)這門(mén)學(xué)科形成以來(lái)，無(wú)數(shù)位傳播學(xué)先輩們總結(jié)、提煉、發(fā)展了許許多多的傳播模式，從拉斯韋爾的SW模式到施拉姆的模式，再到紐科姆的對(duì)稱(chēng)模式、韋斯特利—麥克萊恩的過(guò)程模式等，傳播模式逐漸完善、復(fù)雜，考慮到的因素也越來(lái)越多。多伊齊曾引述了模式的四種明顯功能:組織、啟發(fā)、預(yù)測(cè)和測(cè)量在不斷的研究中，傳播模式被許多行業(yè)引用，但是，從傳播學(xué)的角度出發(fā)，構(gòu)建一個(gè)合理的就業(yè)信息傳播模式，卻很少為業(yè)界人士所使用。這可以使大家從多學(xué)科多角度的研究中，將大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題進(jìn)行更加系統(tǒng)的整理，可以提高人們對(duì)這一問(wèn)題認(rèn)識(shí)的深度和廣度。另外，大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程無(wú)疑都會(huì)收集或者接收相關(guān)的就業(yè)信息，因此，構(gòu)建一個(gè)就業(yè)信息的傳播模式將使信息更加具有實(shí)效性。同時(shí)，這也可以為解決就業(yè)問(wèn)題提供一個(gè)不同的視角。

第8篇：勞動(dòng)總結(jié)大學(xué)生范文

【關(guān)鍵詞】供給 需求 就業(yè) 對(duì)策

一、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

大學(xué)生就業(yè)率越來(lái)越低由麥可思研究院編寫(xiě)的《2012年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》指出，2011屆大學(xué)畢業(yè)生在半年后以全職或半職受雇的比例為82.1%，這比麥可思去年公布的2010年數(shù)字89.6%大幅下降了逾七個(gè)百分點(diǎn)。在82.1%的就業(yè)率中包含了“做兼職”或“打散工”的群體，除去考研和出國(guó)的畢業(yè)生，有9.3%的人處于失業(yè)狀態(tài)。按照2011年大學(xué)畢業(yè)生608.2萬(wàn)人計(jì)算，有將近57萬(wàn)人處于失業(yè)狀態(tài)。2012屆的畢業(yè)生將達(dá)到680萬(wàn)人，畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)更為嚴(yán)峻。

二、勞動(dòng)供需理論的概述與就業(yè)形勢(shì)分析

（一）勞動(dòng)需求與國(guó)際經(jīng)濟(jì)危機(jī)

勞動(dòng)需求是一種“派生的需求”，原因是雇主和企業(yè)之所以要雇傭工人或者職工，是為了在采購(gòu)、生產(chǎn)、銷(xiāo)售等環(huán)節(jié)中獲取利潤(rùn)。因此，企業(yè)和雇主對(duì)于勞動(dòng)的需求是“間接”的，而非直接的，需求量的大小去決定于其生產(chǎn)產(chǎn)品或者所需要服務(wù)的數(shù)量。換一句話說(shuō)，勞動(dòng)力需求量取決于需求產(chǎn)品和服務(wù)的數(shù)量。進(jìn)而，在全球化進(jìn)程加快的世界貿(mào)易中，世界經(jīng)濟(jì)綜合狀況成為了影響勞動(dòng)需求量的重要因素。

2011屆畢業(yè)生比2010屆畢業(yè)生就業(yè)率下降的主要原因是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展減緩造成的。一方面受?chē)?guó)際經(jīng)濟(jì)的影響，一些出口企業(yè)因國(guó)際市場(chǎng)蕭條，國(guó)際貿(mào)易中對(duì)產(chǎn)品需求量下降，導(dǎo)致產(chǎn)品價(jià)格下跌，形成虧損。據(jù)了解，今年上半年許多出口企業(yè)都選擇了停產(chǎn)或減產(chǎn)的辦法減少企業(yè)虧損。另一方面，受?chē)?guó)內(nèi)房地產(chǎn)調(diào)控政策的影響，一些房地產(chǎn)企業(yè)均出現(xiàn)房屋銷(xiāo)量驟減。在這種市場(chǎng)情況下，新開(kāi)發(fā)的房地產(chǎn)數(shù)量非常之少，嚴(yán)重影響企業(yè)生產(chǎn)銷(xiāo)售等各個(gè)環(huán)節(jié)的正常運(yùn)作和發(fā)展。

由于國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的相互影響，企業(yè)和雇主將調(diào)整企業(yè)目標(biāo)。一般來(lái)說(shuō)，經(jīng)濟(jì)學(xué)中企業(yè)目標(biāo)是利潤(rùn)的最大化。在此基本目標(biāo)下，企業(yè)將縮減生產(chǎn)、銷(xiāo)售等各經(jīng)營(yíng)環(huán)節(jié)的成本，這其中包括了人力資源。企業(yè)為減少成本以獲取利潤(rùn)最大化，選擇減少對(duì)外招收人力資源甚至裁減員工以達(dá)到減少成本的目的，因而減少了整個(gè)市場(chǎng)對(duì)勞動(dòng)力的需求量，從而近年來(lái)日益增長(zhǎng)的大學(xué)畢業(yè)生勞動(dòng)力供給量與市場(chǎng)不景氣導(dǎo)致的勞動(dòng)力需求量逐日下降的矛盾變得尤為突出。

（二）勞動(dòng)供給與高校擴(kuò)招

在其他條件不變的情況下，比如勞動(dòng)力參與率不變，高人口增長(zhǎng)必然引起勞動(dòng)力供給量的增加。人口規(guī)模將在長(zhǎng)期內(nèi)影響勞動(dòng)供給。如出生后的人口達(dá)到法定勞動(dòng)年齡，才對(duì)勞動(dòng)供給總量產(chǎn)生影響。由此人口規(guī)模對(duì)勞動(dòng)供給的影響的理論可以推斷出，從高校擴(kuò)招的角度來(lái)看，在其他條件不變的情況下，如外部經(jīng)濟(jì)因素和內(nèi)部社會(huì)制度因素等不變的情況下，進(jìn)入大學(xué)的人數(shù)明顯增加，在四年本科后，進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)尋找工作的人同樣明顯增加。這種情況意味著，大學(xué)生與大學(xué)生之間對(duì)同類(lèi)型、技術(shù)含量相同的職業(yè)之間的相互競(jìng)爭(zhēng)激烈了。勞動(dòng)供給的突然增加，影響到勞動(dòng)市場(chǎng)正常的供需平衡，從而導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題特別突出。

從1999年開(kāi)始，我國(guó)高校開(kāi)始大規(guī)模擴(kuò)招，在校大學(xué)生人數(shù)持續(xù)增長(zhǎng)，近些年隨著高校的擴(kuò)招，畢業(yè)生人數(shù)逐年增加。據(jù)資料顯示，2003年至2009年，全國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)分別為212萬(wàn)、280萬(wàn)、338萬(wàn)、413萬(wàn)、495萬(wàn)、559萬(wàn)、611萬(wàn)，呈直線上升狀態(tài)，2010年、2011年畢業(yè)生人數(shù)630萬(wàn)、660萬(wàn)。每年以數(shù)十萬(wàn)的數(shù)量遞增，據(jù)官方公布的畢業(yè)生就業(yè)率來(lái)看，從2003—2009年分別為75%、73%、72.6%、71.9%、70%、68%，畢業(yè)生人數(shù)在增加，就業(yè)率在減少，供給過(guò)剩日趨嚴(yán)重。

據(jù)官方統(tǒng)計(jì)，2012年高校畢業(yè)生將達(dá)到680萬(wàn)人。而2013年畢業(yè)的大學(xué)生人數(shù)在700萬(wàn)左右，比2012年的680萬(wàn)人數(shù)增加20萬(wàn)左右。高速增長(zhǎng)的畢業(yè)生人數(shù)與市場(chǎng)平穩(wěn)增長(zhǎng)的就業(yè)工作崗位之間形成了激烈矛盾。單純從大學(xué)生就業(yè)率來(lái)看，高校擴(kuò)招是導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)率低的最直接原因。

（三）大學(xué)專(zhuān)業(yè)設(shè)置不合理

高校專(zhuān)業(yè)設(shè)置不合理對(duì)大學(xué)生就業(yè)有相當(dāng)大的影響。各高校在進(jìn)行專(zhuān)業(yè)設(shè)置時(shí)，往往缺乏對(duì)社會(huì)需要的調(diào)查和預(yù)判，只是一味地追求熱門(mén)專(zhuān)業(yè)。誠(chéng)然，熱門(mén)專(zhuān)業(yè)對(duì)高校招生的確起到了良好的促進(jìn)作用，但是各高校擠上熱門(mén)專(zhuān)業(yè)的結(jié)果就是熱門(mén)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的絕對(duì)過(guò)剩。這種過(guò)剩相對(duì)于整個(gè)社會(huì)需求來(lái)說(shuō)又是一種相對(duì)過(guò)剩，結(jié)構(gòu)性過(guò)剩。一方面，熱門(mén)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生供過(guò)于求，難以尋找工作；另一方面，冷門(mén)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生供不應(yīng)求，企業(yè)難覓人才，形成人才缺口。

如果只是根據(jù)當(dāng)期就業(yè)形勢(shì)設(shè)置專(zhuān)業(yè)和人數(shù)而不長(zhǎng)遠(yuǎn)地來(lái)看國(guó)家未來(lái)發(fā)展模式，緊跟隨時(shí)代步伐來(lái)設(shè)置專(zhuān)業(yè)，很容易培養(yǎng)出剩余人才，浪費(fèi)人力資源，加深了就業(yè)問(wèn)題和影響社會(huì)穩(wěn)定。

（四）經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)矛盾

而另一方面，在這個(gè)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展時(shí)期，我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)未及時(shí)跟上技術(shù)發(fā)展和人才進(jìn)步的步伐，出現(xiàn)了不協(xié)調(diào)的勞動(dòng)供求關(guān)系，這也造成了大學(xué)生就業(yè)難的困境。為何在我國(guó)產(chǎn)業(yè)鏈結(jié)構(gòu)中，企業(yè)對(duì)大學(xué)生勞動(dòng)力需求十分有限？原因主要有兩點(diǎn)：處于價(jià)值鏈低端的制造業(yè)規(guī)模龐大，在吸納就業(yè)方面發(fā)揮了重要作用，但其產(chǎn)業(yè)增加值低，能夠提供給大學(xué)生的工資水平有限，吸納大學(xué)生就業(yè)的能力不強(qiáng)。低的產(chǎn)業(yè)增加值疊加低的工資增加值比例，致使較高素質(zhì)水平的大學(xué)畢業(yè)生對(duì)大多數(shù)制造業(yè)崗位望而卻步。因而，我國(guó)制造業(yè)規(guī)模雖然龐大，但對(duì)大學(xué)生就業(yè)的吸納能力卻十分有限；處于價(jià)值鏈高端的生產(chǎn)業(yè)，對(duì)于吸納大學(xué)生就業(yè)至關(guān)重要，但發(fā)展滯后。邁克爾波特把生產(chǎn)活動(dòng)分為上、中、下游三個(gè)環(huán)節(jié)，產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、采購(gòu)管理等為上游，生產(chǎn)加工為中游環(huán)節(jié)，產(chǎn)品發(fā)運(yùn)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)和售后服務(wù)為下游環(huán)節(jié)，三個(gè)環(huán)節(jié)中的上下游主就是所謂的生產(chǎn)。生產(chǎn)業(yè)所包括的行業(yè)部門(mén)增加值和工資水平普遍較高，對(duì)勞動(dòng)力素質(zhì)、技能要求也相對(duì)較高。但由于現(xiàn)下生產(chǎn)業(yè)發(fā)展速度緩慢、發(fā)展水平滯后、整體規(guī)模較小，無(wú)法滿足日益增長(zhǎng)的大學(xué)生對(duì)就業(yè)崗位的需求。因此，在生產(chǎn)業(yè)集中的產(chǎn)業(yè)鏈上下游階段出現(xiàn)勞動(dòng)力供過(guò)于求的負(fù)向缺口。

三、應(yīng)對(duì)策略

大學(xué)生就業(yè)儼然已成為一個(gè)巨大的社會(huì)問(wèn)題，關(guān)系著社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展，因此，解決大學(xué)生就業(yè)難的策略就成為急需探討和總結(jié)的重要課題。

（一）充分發(fā)揮政府作用，切實(shí)化解就業(yè)難困境

在國(guó)家經(jīng)濟(jì)宏觀調(diào)控下，減少被歐洲經(jīng)融危機(jī)的拖累，積極應(yīng)對(duì)對(duì)外貿(mào)易問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)“三駕馬車(chē)”并駕，切實(shí)關(guān)注民生問(wèn)題，全面開(kāi)啟國(guó)民內(nèi)需，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展。通過(guò)經(jīng)濟(jì)發(fā)展推動(dòng)整個(gè)社會(huì)企業(yè)振興，激發(fā)企業(yè)活力，增強(qiáng)企業(yè)對(duì)人力資源的需求，重新注入新能量，為大學(xué)生勞動(dòng)市場(chǎng)打開(kāi)一扇門(mén)。具體講，各地政府應(yīng)做到從實(shí)際出發(fā)，努力調(diào)整地區(qū)發(fā)展方式，加快本地產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，消除因戶籍等體制因素造成的流動(dòng)壁壘，以最終合理推進(jìn)本地的人才供需矛盾的解決。

（二）推進(jìn)高校教育改革，切實(shí)貼合人的需求和社會(huì)的需要

加強(qiáng)高校教育改革，合理設(shè)置專(zhuān)業(yè)，從最基本的軟件入手，尋找適合個(gè)人全面發(fā)展的創(chuàng)新模式，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的勞動(dòng)者。在高校調(diào)整中應(yīng)該重特色以人為本，不要盲目追求大而全，培養(yǎng)“雷同”產(chǎn)品，本著教育超前經(jīng)濟(jì)發(fā)展的思路，規(guī)范和調(diào)整專(zhuān)業(yè)，在教與學(xué)的過(guò)程中加強(qiáng)實(shí)際環(huán)節(jié)教學(xué)，不斷提升學(xué)生的能力，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)的合格人才，按通用和專(zhuān)業(yè)能力將培養(yǎng)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為能力目標(biāo)。

（三）繼續(xù)推進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，積極發(fā)展生產(chǎn)業(yè)

在解決就業(yè)問(wèn)題的過(guò)程中，我們必須把發(fā)展生產(chǎn)業(yè)、推動(dòng)制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整作為突破口。鑒于生產(chǎn)業(yè)在現(xiàn)代制造業(yè)中的關(guān)鍵地位和我國(guó)生產(chǎn)業(yè)相對(duì)落后的現(xiàn)實(shí)，將發(fā)展生產(chǎn)業(yè)擺在與制造業(yè)同等重要甚至相對(duì)優(yōu)先的位置上是可行的，并將生產(chǎn)業(yè)中的金融保險(xiǎn)、產(chǎn)業(yè)科技、租賃、信息服務(wù)等新興服務(wù)業(yè)部門(mén)作為優(yōu)先發(fā)展的重中之重。通過(guò)提高與大學(xué)生就業(yè)性質(zhì)相匹配的生產(chǎn)業(yè)占總就業(yè)的比重，完善企業(yè)經(jīng)營(yíng)模式，為精英和優(yōu)秀人才提供良好的外部環(huán)境，提高畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)對(duì)口成功就業(yè)率和減少企業(yè)員工流失率。

第9篇：勞動(dòng)總結(jié)大學(xué)生范文

我院為加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力的鍛煉，特借助全國(guó)志愿者日讓大學(xué)生走出校園體驗(yàn)社會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生與他人的交流能力。

江漢路作為如今武漢最繁華的商業(yè)步行街，里面擁有太多的歷史足跡，已都被都市的色彩所覆蓋，太多的東西已被人們遺忘。作為一名大學(xué)生，國(guó)家繁榮富強(qiáng)的主力軍，我們應(yīng)率先起到保護(hù)歷史足跡的帶頭作用，讓當(dāng)代人銘記先輩們?yōu)槲覀儎?chuàng)造今天幸福生活所付出的艱辛。

漢口江灘和二七路中百超市等一些位置離學(xué)校近的人流量多的位置，在那進(jìn)行義務(wù)賣(mài)報(bào)效果會(huì)更顯著。

在我們身邊總有一些特殊的群體，他們需要我們的關(guān)心與幫助，我們可以通過(guò)義務(wù)賣(mài)報(bào)，凝聚社會(huì)上的愛(ài)給他們更多的溫暖。

二、活動(dòng)意義：

喚起更多人對(duì)歷史文物的保護(hù)意識(shí)，讓我們大學(xué)生學(xué)會(huì)與人交流，學(xué)會(huì)關(guān)心和幫助他人。

這次義務(wù)勞動(dòng)的實(shí)踐，通過(guò)小組為單位的勞動(dòng)，啟發(fā)了我們?cè)诹x務(wù)勞動(dòng)中尋找能使我們受到教育,有所感悟的亮點(diǎn),引導(dǎo)我們?nèi)チ私鈩趧?dòng)的價(jià)值。我們小組的同學(xué)毫不嫌臟，仔細(xì)地清潔文物，大膽與人交流，看著自己辛勤勞動(dòng)的成果我們都會(huì)心的笑了，都不因天氣寒冷而退縮，是這些成果完全讓我們忘記了勞累。

義務(wù)勞動(dòng)是忘我的勞動(dòng)，也是培養(yǎng)我們關(guān)心公共事業(yè)熱情的。參加義務(wù)勞動(dòng)的光榮感，塑造自己美好的心靈。處于這個(gè)時(shí)代的我們，大多都是獨(dú)生子女，父母對(duì)我們的寵愛(ài)，使我們對(duì)勞動(dòng)的概念了解膚淺。這次的集體義務(wù)勞動(dòng)，使我們體會(huì)到了集體的力量、集體的溫暖，也讓我親身體會(huì)到了勞動(dòng)的光榮感。學(xué)院有意識(shí)地組織了我們?nèi)⒓恿λ芗暗牧x務(wù)勞動(dòng)，讓我們對(duì)勞動(dòng)有一個(gè)更深入的認(rèn)識(shí)，讓我們親身體會(huì)到了勞動(dòng)的艱辛和勞動(dòng)的光榮，讓我們重視勞動(dòng)，重視自己的勞動(dòng)成果。義務(wù)勞動(dòng)也同樣加強(qiáng)了我們的勞動(dòng)觀念，幫助我們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。學(xué)校這次組織的義務(wù)勞動(dòng)讓我們了解勞動(dòng)的光榮和價(jià)值。

這次的義務(wù)勞動(dòng)讓我們明白了學(xué)會(huì)勞動(dòng)的重要意義。在競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的今天，對(duì)于我們這些在校的大學(xué)生們，獨(dú)立的培養(yǎng)和社會(huì)的洗禮是多么的重要。在這個(gè)更新速度超快的今天，如何適應(yīng)社會(huì)也是我們即將面臨的問(wèn)題。對(duì)于現(xiàn)在的我們，越早接觸這個(gè)日新月異的社會(huì)，就意味著我們?cè)侥苓m應(yīng)它。我們應(yīng)該做我們力所能及的事情，從小事做起、從我做起，不辜負(fù)學(xué)院組織對(duì)我們的要求

三、活動(dòng)主題

溫暖知行，愛(ài)心傳遞

四、活動(dòng)時(shí)間：

五、活動(dòng)地點(diǎn)及負(fù)責(zé)人：

地點(diǎn)：江漢路步行街；二七路中百超市門(mén)口；漢口江灘；解放公園；新榮客運(yùn)站；中山公園；武漢火車(chē)站。

負(fù)責(zé)人：辜超及各系副會(huì)長(zhǎng)

六、活動(dòng)步驟：

（一）前期準(zhǔn)備

1；院青協(xié)宣傳部和生工系青志大隊(duì)負(fù)責(zé)出宣傳板，對(duì)該活動(dòng)進(jìn)行大力宣傳。

2；由張志海及其小組成員負(fù)責(zé)聯(lián)系報(bào)紙商，準(zhǔn)備好清潔歷史文物的工具，以及問(wèn)候地鐵工人的東西。辜超聯(lián)系新聞工作人員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪；

3；分七個(gè)小組，將一個(gè)系分為一個(gè)小組；

4；各系副會(huì)長(zhǎng)為各組負(fù)責(zé)人；

5；各組負(fù)責(zé)人確定自己負(fù)責(zé)的人數(shù)，分發(fā)回收所負(fù)責(zé)組的報(bào)紙，紙巾，準(zhǔn)備好零錢(qián)。 （二）活動(dòng)次序

1；早上六點(diǎn)四十在大學(xué)生活動(dòng)中心集合，七點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)從學(xué)校出發(fā)；

2；到中午十一點(diǎn)半吃午飯，下午兩點(diǎn)清理自己組的東西，召集所在組的所有人員回學(xué)校，注意安全；

3；晚上各系開(kāi)會(huì)進(jìn)行活動(dòng)反饋，提出問(wèn)題，作為以后活動(dòng)的教訓(xùn)。

活動(dòng)實(shí)施

1；各系負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)分發(fā)和回收?qǐng)?bào)紙和紙巾，

2；生工系青志負(fù)責(zé)準(zhǔn)備清潔工具和看望地鐵工作人員的物品；

3；第一小組六人負(fù)責(zé)清潔文物，二十人負(fù)責(zé)江漢路義賣(mài)報(bào)紙，六人負(fù)責(zé)看望地鐵工作人員；（生工系成員和部分實(shí)踐部成員）

5；第二小組十二人負(fù)責(zé)解放公園義賣(mài)報(bào)紙；（經(jīng)管系）

6；第三小組十二人負(fù)責(zé)江灘義賣(mài)報(bào)紙；（實(shí)踐部）

7；第四小組六人負(fù)責(zé)二七路中百超市義賣(mài)報(bào)紙；（人文系）

8；第五組十人負(fù)責(zé)中山公園義賣(mài)報(bào)紙；（藝術(shù)系）

9；第六小組六人負(fù)責(zé)新榮客運(yùn)站義賣(mài)報(bào)紙；（計(jì)科系）

10；第七小組十二人武漢火車(chē)站義賣(mài)報(bào)紙；（外語(yǔ)系）

備注：各組人員安排服從調(diào)劑。