春江花月夜教案精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的春江花月夜教案主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：春江花月夜教案范文

關(guān)鍵詞： 音樂課 學(xué)生主體性 教師主導(dǎo)作用

新課改倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，使學(xué)生真正成為課堂的主人，現(xiàn)在的音樂課堂經(jīng)常是“我介紹你欣賞，我分析你聽講”的形式，這樣的情況往往導(dǎo)致學(xué)生喜歡音樂而不喜歡音樂課。那么怎樣能讓學(xué)生喜歡音樂課，在課堂中心隨樂舞呢？我覺得教師應(yīng)該做好以下幾點。

一、分析教材，在教學(xué)設(shè)計中體現(xiàn)學(xué)生的主體性

對于一堂課的質(zhì)量，教學(xué)設(shè)計是至關(guān)重要的，要讓學(xué)生在課堂教學(xué)中心隨樂舞，教師就應(yīng)該以圍繞學(xué)生設(shè)計教學(xué)活動，使學(xué)生全方位地參與教學(xué)活動。

1.導(dǎo)入設(shè)計新穎，激發(fā)學(xué)生興趣。

新課的導(dǎo)入設(shè)計有各種各樣的方法和手段，如：故事導(dǎo)入法、實物導(dǎo)入法、幻景導(dǎo)入法、游戲?qū)敕ā抡n導(dǎo)入必須緊密結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，自然巧妙地在充分吸引學(xué)生的基礎(chǔ)上進行，這樣才能導(dǎo)而得法，才能激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，才能調(diào)動參與音樂的熱情。

2.精心設(shè)計教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生參與。

在教學(xué)中，我們應(yīng)該改變以往教師提出問題、解決問題的模式，把發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的權(quán)力交給學(xué)生，這就要求教師精心設(shè)計問題。經(jīng)常改變教學(xué)方法，采用不同的教學(xué)手段促使學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想和想象，逐漸讓學(xué)生學(xué)會用心靈體會和感受音樂內(nèi)涵。教師也可通過多媒體輔助手段制作精美課件，利用感官刺激從視聽上吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣。

二、在教學(xué)活動中發(fā)揮學(xué)生的主體性

在教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動的、富有個性的過程。

1.轉(zhuǎn)換師生角色。

現(xiàn)在一堂課的優(yōu)劣，不是老師講得多么精彩，學(xué)生學(xué)得多么生動。教師不再只是傳授者、解惑者，更是促進者、引導(dǎo)者。教師的作用主要在于“導(dǎo)”。我看過一位老師的《拉丁美洲音樂》的教學(xué)設(shè)計，在課前她讓學(xué)生自行收集相關(guān)知識，在課堂上由課代表主持，學(xué)生按小組簡介展示課前搜集準備的有關(guān)拉丁美洲的文字、圖片等資料。這堂課上學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主角，讓學(xué)生自行搜集、篩選、整合有關(guān)內(nèi)容既可以有效提高課堂教學(xué)效率，又可以培養(yǎng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)的能力，增進同學(xué)的溝通交流及相互了解，合作意識及團隊精神。在課改后，我發(fā)現(xiàn)我有所“減負”，學(xué)生的主體作用逐步增強。

2.建立合作的學(xué)習(xí)小組。

在活動中，教師可以建立合作的學(xué)習(xí)小組。建立合作的學(xué)習(xí)小組能充分調(diào)動學(xué)生積極地參與教學(xué)過程，有助于學(xué)生主動學(xué)習(xí)。在學(xué)生活動時，教師要滿懷情感和希望，認真傾聽，適時輔導(dǎo)，在學(xué)生交流活動結(jié)束后，當(dāng)好裁判，指出存在的問題，提出解決問題的途徑和方法。

3.創(chuàng)設(shè)舞臺，展示自我。

在教學(xué)活動中，我們應(yīng)靈活地運用多種多樣的手段，為學(xué)生提供“動起來”的機會，創(chuàng)設(shè)舞臺，展示自我，并在此過程中獲得知識，掌握新技能。我在設(shè)計《春江花月夜》的教學(xué)時，先讓學(xué)生欣賞一段以《春江花月夜》為題的古典舞，根據(jù)音樂的意境繪畫或?qū)懸皇仔≡姡瑸閷W(xué)生留出了主動學(xué)習(xí)的時間。學(xué)生有了展示自我的舞臺，課堂教學(xué)就會張弛有度，教學(xué)效果也會事半功倍。

三、既要注重學(xué)生的主體性，又要注重教師的主導(dǎo)作用

要體現(xiàn)學(xué)生的主體性，并不是說教師就要將課堂教學(xué)完全交給學(xué)生，只要是教學(xué)活動，教師的主導(dǎo)作用就不能弱化，因此既要注重學(xué)生主體性，又要注重教師的主導(dǎo)作用。

1.營造寬松和諧的教學(xué)氛圍。

師生互動的和諧，這意味著師生在人格上是完全平等的，在音樂教學(xué)中，老師要放下“架子”，走向?qū)W生，多給學(xué)生一點微笑，盡量和學(xué)生共同參與歌舞表演或音樂游戲，使學(xué)生消除心理上的壓抑感。

2.拓展思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

人們常說:“有一千個讀者，就有一千個哈姆雷特。”培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，應(yīng)做到：允許學(xué)生向權(quán)威挑戰(zhàn)，維護學(xué)生的逆向思維；鼓勵學(xué)生標新立異。在上《黃河大合唱》時，學(xué)唱《河邊對口》，大多同學(xué)都在認真按歌詞唱，但是有個男同學(xué)唱成：“張老三，我問你，你的家鄉(xiāng)在哪里？我的家，在磐安，過了東陽80里?！蔽荫R上請這位同學(xué)再唱一遍，并請全班同學(xué)創(chuàng)作，互相問答，于是出了很多不同的版本。關(guān)注學(xué)生主體性就要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

3.合理開展評價，維持學(xué)生積極性。

合理評價是學(xué)生成為主體的保證。每個學(xué)生都希望自己優(yōu)秀，都希望自己時時受到表揚。在評價過程中，應(yīng)該充分尊重學(xué)生的人格。另外，老師要保護學(xué)生的自尊心。如有學(xué)生在歌曲演唱或者表演時因為緊張而表現(xiàn)得不是很好，引來同學(xué)們的嘲笑，我說：“在座的每位同學(xué)都不是歌唱家或演奏家，就算是，也難免會出錯，大家要以贊賞的而非挑剔的眼光看待其他同學(xué)的表演。尊重別人也就是尊重你自己?！敝螅@種嘲笑聲少了，取而代之的是陣陣熱烈的掌聲。這種掌聲不僅僅代表對他人的贊賞與鼓勵，還給表演者帶來了更多的寬慰。老師還要鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，并及時適當(dāng)?shù)亟o予表揚，老師少一分“居高臨下”，學(xué)生就多一分自信與熱情。多一分鼓勵就多一分成功，多一分寬容就多一分自信。

4.加強自身學(xué)習(xí)，實現(xiàn)教與學(xué)的和諧。

要體現(xiàn)學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在課堂中心隨樂舞，教師就要做到以下兩點。

（1）在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，必須根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)場表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋給學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生完成所定的教學(xué)目標。

（2）必須注重加強自身的學(xué)習(xí)，不斷完善知識結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)能力，特別是綜合運用各種教學(xué)手段的能力。只有具有豐富的知識積累、諳熟的教學(xué)能力和技巧的教師，才能真正實現(xiàn)教與學(xué)的和諧。

音樂課堂是學(xué)生的課堂，音樂課堂教學(xué)應(yīng)該主動讓學(xué)生當(dāng)“演員”，讓他們在一次次探索中成長，讓他們在課堂中心隨樂舞。

參考文獻：

［1］郭聲健.藝術(shù)教育論.上海教育出版社，1999.12.

［2］王雙有.中國音樂教育.人民音樂出版社，2000.3.

第2篇：春江花月夜教案范文

關(guān)鍵詞：新課程標準；高中；美術(shù)鑒賞課

“為使學(xué)生在普遍達到基本的前提下，實現(xiàn)有個性的發(fā)展，設(shè)置豐富多彩的選修課程……”這是新課標就高中教育所給出的教學(xué)結(jié)構(gòu)。就美術(shù)這門選修課程而言，作為藝術(shù)文化的一個重要分支，它既對高中生的身心發(fā)展有著積極的作用，又能夠培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，從而提高他們的藝術(shù)品位和綜合素質(zhì)。于此，筆者特結(jié)合個人的美術(shù)教育經(jīng)驗，對高中美術(shù)教學(xué)中的鑒賞課程做出如下闡釋。

一、美術(shù)鑒賞課程對高中生的作用分析

所謂的美術(shù)鑒賞，就是“運用觀察者自己所掌握的所學(xué)所聞，通過視覺去觀察美術(shù)作品，而后進行體驗、分析、判斷美術(shù)作品，并產(chǎn)生各種聯(lián)想，從而去理解美術(shù)作品，享受藝術(shù)文化的過程”。在高中教育階段，學(xué)生在教師的指導(dǎo)和幫助之下，通過在鑒賞課程中去欣賞、分析及評價古今中外卓越的藝術(shù)作品，不但能夠讓學(xué)生了解和認識到所欣賞作品的藝術(shù)價值，了解藝術(shù)家的創(chuàng)作初衷，去感悟作品中所涵蓋的精神內(nèi)涵，而且還能夠樹立他們理解和尊重多元文化的心態(tài)，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，拓寬他們的知識面，培養(yǎng)他們的藝術(shù)審美能力，從而做到陶冶情操以及促成青少年健全人格的建立。

然而，如若想讓美術(shù)鑒賞課程發(fā)揮其作用，首先就需要課程健康有序地進行。與此同時，課堂的順利進行還需要科學(xué)合理的教學(xué)方式來予以支持。

二、美術(shù)鑒賞課教學(xué)方法探微

眾所周知，“新課標”強調(diào)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，同時它還要求“教與學(xué)的高度統(tǒng)一”，因而，能否調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性成為教師教學(xué)時首先要考慮的必要因素，同時，美術(shù)作為一門“有感情的藝術(shù)”，在學(xué)習(xí)過程中還需要學(xué)生“有感情”地參與其中。經(jīng)過多年探索，“情景教學(xué)”這一教學(xué)方法由于能夠解決這兩方面的問題，因而，它被許多美術(shù)教師大力應(yīng)用。而在具體的應(yīng)用過程中，個人認為“趣味性”和“靈活性”是兩個不能忽視的“基本點”。

1.“趣味性”在教學(xué)活動中的實現(xiàn)

孔子曾經(jīng)說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@句話帶給我們教師的啟示就是：興趣在學(xué)習(xí)中有著極為重要的作用。而如何將“興趣”滲透到美術(shù)鑒賞課程中，則需要教師不但要在課前做好充分的準備工作，而且還要在課程中將“趣味”廣泛滲透。

（1）充足的課前準備

為了使學(xué)生在美術(shù)鑒賞課堂中上得津津有味，在賞析美術(shù)作品中，逐步提高他們的藝術(shù)審美能力，于教師來講，首先，我們就要充分了解所教課程的內(nèi)容，備好教案。同時，為了讓學(xué)生學(xué)到書本以外的知識，教師除了要不斷地充溢自己的知識之外，還可以通過諸如書籍、網(wǎng)絡(luò)等方式，為學(xué)生搜集和整理資料，以便使課堂內(nèi)容豐富多彩。

（2）“趣味性”的課堂

俗話說：“良好的開端是成功的一半?！币蚨?，美術(shù)鑒賞課程中的“趣味性”應(yīng)當(dāng)從課堂伊始便建立起來。一般而言，利用討論這種互動教學(xué)方式是展開趣味性課堂一個有效的辦法，同時，教師還可以通過抑揚頓挫的語調(diào)來講一個和課程有關(guān)的故事，來開始當(dāng)天的課程。

眾所周知，美術(shù)、音樂和舞蹈這三個美的形式共稱之為“藝術(shù)”。而在美術(shù)鑒賞課堂中，讓學(xué)生去欣賞舞蹈、聆聽音樂是非常有利于美術(shù)鑒賞課程教學(xué)的。例如，在鑒賞我國的水墨畫時，教師可以為學(xué)生播放一段《春江花月夜》，或是在鑒賞敦煌藝術(shù)之時，可以先通過多媒體教學(xué)設(shè)備為學(xué)生播放一段“敦煌舞”等“視聽一體”的片段，來帶動學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的興趣。

2.“靈活性”在課堂中的實現(xiàn)

由于篇幅原因，在此所講的“靈活性”主要是指教學(xué)內(nèi)容。我們知道，隨著社會發(fā)展的瞬息萬變，包括高中生在內(nèi)的所用人，在人生價值觀和審美觀上都發(fā)生了巨大的改變，因而，美術(shù)鑒賞課的課堂內(nèi)容應(yīng)當(dāng)具有“時事性”，例如，讓學(xué)生欣賞當(dāng)代國內(nèi)的優(yōu)秀建筑等藝術(shù)作品，同時，教師還應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的審美觀，比方說，帶領(lǐng)學(xué)生去分析他們所喜愛的動漫作品中的色彩和構(gòu)圖等藝術(shù)特色。

在我國現(xiàn)行的“分數(shù)制”選拔體制下，美術(shù)這門選修課尚屬于高中教育中的“球”，然而它對每一個人人生的影響力是不言而喻的。一位名人曾經(jīng)說過：“教育的目的，是替年輕人的終生自修做準備的。”對美術(shù)課等藝術(shù)課程而言，它的這層含義更是明顯。而作為教育的主導(dǎo)者，我們應(yīng)當(dāng)認清美術(shù)對高中生的重要性，在新課標的指導(dǎo)下，銳意進取，不斷革新教育觀念，以實現(xiàn)美術(shù)課程的功能為最終目標。

參考文獻：

[1]程明太.美術(shù)教育學(xué)[M].哈爾濱：黑龍江美術(shù)出版社，2011.

第3篇：春江花月夜教案范文

一、因地制宜，探索教學(xué)新路

過去有些人受傳統(tǒng)教育思想的影響，教書雖然非?！罢J真”，但是教法簡單化，教師講，學(xué)生聽，墨守常規(guī)，老一套，不變樣，致使學(xué)生思想僵化不開竅，以至學(xué)生失去興趣，這樣就限制了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力的發(fā)展。所以，課堂教學(xué)方法必須改革。美術(shù)教育，形象生動，鮮明直觀，在對學(xué)生進行美育，促進智力發(fā)展和進行思想品德教育等方面，有它特有的優(yōu)勢。然而如何發(fā)揮、擴大它的優(yōu)勢作用，關(guān)鍵在于任課教師能否大膽改革教學(xué)方法，勇于創(chuàng)新，根據(jù)學(xué)生興趣特點與認知的規(guī)律，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松愉快，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，消除學(xué)生心中的學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒有負擔(dān)，是一種享受，一種娛樂。比如在初一人物頭像的課程中，就可以用古老的“貼鼻子”游戲教學(xué)，再貼眼睛、貼眉毛等，使他們在輕松愉快的在游戲中了解人物的五官位置關(guān)系，掌握了五官的“三庭五眼”的比例關(guān)系。我是一位農(nóng)村教師，因為學(xué)校條件的限制使很多課程不能開展，如果教師局限在學(xué)?，F(xiàn)有的條件里，有的課堂教學(xué)內(nèi)容只能是簡單的講講，甚至讓學(xué)生自己看看就上自習(xí)課了，我們應(yīng)該利用農(nóng)村現(xiàn)有的條件盡量開展好課堂教學(xué)。比如初三的雕塑課，農(nóng)村學(xué)生是不可能有橡皮泥來做雕塑練習(xí)的，但是我們可以利用農(nóng)村的條件來上，不妨讓他們再回到兒童的玩“泥巴”時代，讓他們自己動手去挖紅泥，讓他們在課堂上由老師引導(dǎo)從兒時的“捏娃娃”游戲開始講解雕塑，使學(xué)生更真實的感受到藝術(shù)來源于生活，生活是創(chuàng)作的源泉。這樣的課堂才是培養(yǎng)農(nóng)村孩子興趣的樂園，這樣讓學(xué)生在興趣中吸取知識和掌握技能，就能收到最佳學(xué)習(xí)效果，充分發(fā)揮課堂活躍的優(yōu)勢作用。同時又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力、構(gòu)圖能力。現(xiàn)代化教育不能局限在死板的傳授知識，應(yīng)該是以興趣為引導(dǎo)，利用情景教學(xué)的模式創(chuàng)設(shè)興趣的課堂氛圍，達到美育的目的。學(xué)生興趣與教學(xué)方法密切相關(guān)，美術(shù)教育要靠得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法去完成。所以要根據(jù)教材，不同的內(nèi)容采取不同的教學(xué)方法來活躍課堂，培養(yǎng)學(xué)生興趣。教師本身要有創(chuàng)造性思維，要思路活躍、方法新穎，學(xué)生感到有興趣，吸引學(xué)生的注意力，才能引起學(xué)生積極思維，取得好的學(xué)習(xí)效果。

二、運用電化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

只有搞好課堂教學(xué)，才能大面積提高學(xué)生美術(shù)知識水平，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。教師上美術(shù)課時，總不能天天“游戲”，長了也呆板，使美術(shù)課單一枯燥。要搞好課堂教學(xué)，我們還要利用現(xiàn)有設(shè)備，培養(yǎng)學(xué)生興趣，上好美術(shù)課。合理運用圖片、音樂、文字及二維、三維動畫,可有效解決教學(xué)中的重點、難點。

（一）圖片的展示

圖片展示是美術(shù)教學(xué)中的重要的教學(xué)手段。課件在展示欣賞圖片時，首先，要注意所選用的圖片，畫面要清晰、層次要分明、色彩感要強。有可能的話最好可以局部放大使用，以便于細節(jié)部分的分析。其次，用繪畫步驟圖把整個繪畫過程高度概括為幾個關(guān)鍵性的畫面進行展示，要注意結(jié)構(gòu)上的先簡后繁的條理性和色彩上的先淡后濃的層次性，畫面要清晰。期間可適當(dāng)插入部分有動態(tài)的繪畫過程（如錄像）。這種既有步驟又有進程的展示，有利于學(xué)生更好地掌握繪畫的方法。

（二）音樂的運用

在美術(shù)課件制作中，為拓展學(xué)生的想象與聯(lián)想的空間，深化作品的主題，可精心挑選適當(dāng)?shù)囊魳纷鞅尘?，做到視聽結(jié)合情景交融。這樣引發(fā)學(xué)生思考，加深學(xué)生對事物的認識，可起到事半功倍的作用。如欣賞元代黃公望的《富春山居圖》，可以配上琵琶獨奏曲《春江花月夜》。柔婉優(yōu)美、流暢多變富于江南韻味的音樂營造出一種身臨其境的氛圍,使學(xué)生從畫面上更能領(lǐng)略到富春江恬淡自然、清新秀美的特點，深刻的感受到作者追求和平、安寧的思想感情。再如凡高的《星空》,描繪了在令人眩目的星空中，星星卷起巨大的彩色漩渦，樹木如燃燒的火焰，一切帶著令人不安的激動。再配上格什溫的《藍色狂想曲》，那熱情、充滿活力且富有動感的音樂，一定會給學(xué)生留下難忘的印象。由此可見配置可以烘托主題的背景音樂，可以達到啟迪思維，加深欣賞深度的目的。

（三）文字的編排

美術(shù)多媒體課件中出現(xiàn)的文字，往往是教學(xué)中的要點和一些美術(shù)理論，故此時運用的文字字體以宋體或黑體為佳，大小標題的字體體積要有層次性，色彩要醒目。背景應(yīng)力求色彩單純，畫面簡潔，在視覺上做到既不搶眼，又能烘托文字主體為宜。此時插入的配樂要合理，力求和文字相協(xié)調(diào)。如在展示文字時可以適當(dāng)配上打字聲音。但不可過分熱鬧，以免喧賓奪主，分散學(xué)生的注意力。

（四）合理穿插二維、三維動畫

在美術(shù)教學(xué)中，遇到理論性問題，教師常常需要用很多抽象的語言來向?qū)W生表述，而效果往往仍不盡人意。如果這時在課件中插入一段適當(dāng)?shù)亩S或三維動畫，使抽象的概念直觀化、具象化，就能有效的解決教學(xué)難點。比如：《色彩的世界》一課中講到,不同的色彩會給人于不同的心理感受。學(xué)生一時不能理解。課件中可以設(shè)計這樣一段動畫"一個人背著一個白色的木塊走過，神情很輕松。又背著一只同樣大小的黑色木塊走過，看起來又累又重。"畫面夸張，以說明黑色比白色給人于沉重感。學(xué)生一下子就能明白剛才的意思了。當(dāng)然動畫的穿插要適時適度，要做到少而精。

三、重視輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

第4篇：春江花月夜教案范文

 

國學(xué)經(jīng)典主題班會教案1

 

一、活動目的:

 

1. 使學(xué)生理解“國學(xué)”的含義，體驗學(xué)國學(xué)的歡欣和喜悅，掀起小學(xué)生學(xué)國學(xué)的熱潮。

 

2.弘揚中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，提高小學(xué)生的文化修養(yǎng)和思想道德素質(zhì)。

 

3.激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感，引導(dǎo)學(xué)生積極參加各項活動，全面提高自己的綜合素質(zhì)與能力。

 

二、活動準備:

 

1準備具有古典特色的音樂。

 

2.準備孔子畫像、將教室布置成古代書塾環(huán)境。

 

3.相關(guān)的孔子及其弟子研究學(xué)問的課件及孔子游歷各國講學(xué)的課件。

 

4、孔子格言課件

 

三、活動形式：班會形式

 

四、活動時間：20xx年5月13日

 

五、活動地點：多媒體教室

 

六、活動內(nèi)容:

 

1.欣賞古典音樂，營造氣氛。

 

2.全體學(xué)生以古典方式向孔子畫像敬禮，以示尊崇。 3. 欣賞孔子及其弟子共同做學(xué)問的課件，引入情境。

 

4. 學(xué)生活動展示： ⑴ 以接龍的形式背誦弟子規(guī)。 ⑵“弟子規(guī)節(jié)選文字”情景表演

 

⑶兩人一組，以比賽的形式背誦國學(xué)經(jīng)典。

 

⑷以創(chuàng)新形式翻唱國學(xué)經(jīng)典。

 

5.欣賞孔子及其弟子到各國游歷講學(xué)的課件。 6.全體學(xué)生共同誦讀孔子名言。 七.活動過程：

 

(一)課前欣賞，營造氛圍：播放古典音樂。

 

(二)激情導(dǎo)入：

 

同學(xué)們，中華民族有著悠久的歷史，燦爛的文化。國學(xué)作為中華之學(xué)，是指以儒學(xué)為主體的中華傳統(tǒng)文化與學(xué)術(shù)，可分為經(jīng)、史、子、集、蒙五部。學(xué)習(xí)國學(xué)，對于同學(xué)們提升自己的文化修養(yǎng)和思想道德素質(zhì)有著很大的作用。作為國學(xué)的代表人物，孔子在中國千年歷史長河中起著舉足輕重的作用。學(xué)習(xí)國學(xué)，不能不提孔子。下面就請同學(xué)們和老師一起向我們的先輩以古禮祭拜。(禮畢)

 

主持人：孔子一生誨人不倦，但他一生大部分時間都是從事教育，相傳所收弟子多達三千人，其中賢人72,教出不少有知識有才能的學(xué)生，“桃李滿天下”就出自此處。下面我們大家就和老師一起欣賞孔子及其弟子在一起做學(xué)問的課件。

 

(三)欣賞孔子及其弟子做學(xué)問的畫面，(播放課件)

 

主持人：多麼濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，多麼和諧的師生關(guān)系，讓我們一起沿著先人的足跡，去感受學(xué)習(xí)國學(xué)的樂趣。

 

(四)學(xué)生活動展示：

 

主持人：從幼兒到少兒階段，相信我們同學(xué)一定誦讀了許多國學(xué)中的經(jīng)典書目，如蒙學(xué)讀物：.《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《千字文》等。伴著書香，請同學(xué)們一起來展示一下自己的收獲吧。 1.以接龍的形式背誦弟子規(guī)。 (弟子規(guī)三個字一句話，讀起來朗朗上口，但內(nèi)容較長，全班同學(xué)以接龍的形式每人誦讀四句，生生互動，感受國學(xué)之美)， 2.“弟子規(guī)節(jié)選文字”情景表演

 

主持人：的確，《弟子規(guī)》內(nèi)容豐富，包括孝、弟、謹、信、泛愛眾、親人、學(xué)文七部分。請同學(xué)們開動腦筋，結(jié)合生活實際，談?wù)勀銓Φ茏右?guī)誦讀的感受，也可以用表演的方式展示出來。具體過程如下：

 

A. 全班交流資料。每組選派代表上臺交流資料及故事。

 

B. 小組內(nèi)交流收獲。小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)收獲，說說你學(xué)習(xí)了《弟子規(guī)》以后理解了哪些地方，做到了哪些地方，還有哪些地方做的不夠好，需要繼續(xù)努力。 C. 全班交流學(xué)習(xí)成果，《弟子規(guī) 》中經(jīng)典語句情景表演 3.兩人一組，以比賽的形式背誦國學(xué)經(jīng)典。

 

主持人：國學(xué)經(jīng)典內(nèi)容很多，為了展示一下自己的才學(xué)，我們以比賽的形式背誦。(兩人一組進行比賽，激起學(xué)生的熱情，同時進一步發(fā)揚光大了國學(xué)。) 4.以創(chuàng)新形式翻唱國學(xué)經(jīng)典。

 

主持人：前邊我們對國學(xué)經(jīng)典進行了精彩的誦讀與表演，這是傳統(tǒng)意義上的模仿與探究。在此基礎(chǔ)上對所掌握的國學(xué)經(jīng)典內(nèi)容進行翻唱，將是一個創(chuàng)新思維的挑戰(zhàn)。

 

(五)欣賞孔子及其弟子到各國游歷講學(xué)的課件。

 

國學(xué)作為中華民族的傳統(tǒng)瑰寶，不但國人爭相學(xué)習(xí)，即使是外國人也在爭相學(xué)習(xí)中國的國學(xué)經(jīng)典?？?，孔子坐著馬車和他的弟子們已經(jīng)走出國門到各國游歷講學(xué)去了。(播放課件)

 

(六)全體學(xué)生共同誦讀孔子格言。(出示課件) 敏而好學(xué)不恥下問 三人行必有我?guī)熝? 己所不欲，勿施于人 溫故而知新，可以為師矣!

 

(七) 

結(jié)束語： 同學(xué)們，人生成長離不開精神生活，只有我們的身體長大了、知識增加了、精神豐富了，才是真正意義的成長。愿同學(xué)們在成長的路上不忘祖訓(xùn)，繼承傳統(tǒng)美德;讓國學(xué)伴著書香隨我們遠航!

國學(xué)經(jīng)典主題班會教案2

 

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題

 

主持人a：中華文明，源遠流長，

 

主持人b：齊風(fēng)韶韻，流傳四方。

 

主持人a：燦爛的文化豐盈著我們的童年，

 

主持人b：沁人的書香浸潤著我們的成長。

 

主持人a：我國歷來被稱為詩的國度，自詩經(jīng)開始，中國古典詩文一直洋溢著獨具魅力的靈性風(fēng)韻。唐詩更是古典詩歌發(fā)展的高峰。

 

主持人b：唐詩是我國優(yōu)秀的文學(xué)遺產(chǎn)之一，也是全世界文學(xué)寶庫中的一顆燦爛的明珠。尤其是李白的絕世才華，他豪放飄逸的氣質(zhì)，把詩寫得行云流水而又變幻莫測，情財飄逸雋永，美如清水莢蓉?，F(xiàn)在請聽李白的《古風(fēng)》小學(xué)誦讀經(jīng)典主題班會教案等3篇小學(xué)誦讀經(jīng)典主題班會教案等3篇。

 

二、感受經(jīng)典的魅力

 

詩歌朗誦

 

唐李白

 

孤蘭生幽園，眾草共蕪沒。

 

雖照陽春暉，復(fù)悲高秋月。

 

飛霜早淅瀝，綠艷恐休歇。

 

若無清風(fēng)吹，香氣為誰發(fā)

 

主持人a：下面請聽朗誦《蘭》。

 

明 陳汝言

 

蘭生深山中，馥馥吐幽香。

 

偶為世人賞，移之置高堂。

 

雨露失天時，根株離本鄉(xiāng)

 

雖承愛護力，長養(yǎng)非其方小學(xué)誦讀經(jīng)典主題班會教案等3篇主題班會。

 

冬寒霜雪零，綠葉恐雕傷。

 

何如在林壑，時至還自芳。

 

主持人b：名著不僅具有不朽的本質(zhì)，而且是我們?nèi)松猛局斜夭豢缮俚陌閭H與慰籍。名著是怎樣伴我成長的呢?請聆聽《論語》同我行。

 

見義不為，無勇也。——《為政》

 

成事不說，遂事不諫，既往不咎。——《八佾》

 

學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

 

知之為知之，不知為不知，是知也。

 

溫故而知新，可以為師矣。

 

主持人a：《論語》中的“孝敬之道”，塑造著我們高尚的靈魂，它的“智慧之道”，啟迪著我們的思維，它的“治世之道”教會了我們?nèi)蕫?，書籍是這樣的神奇!同學(xué)們還給我們帶來了有趣的經(jīng)典故事呢!

 

學(xué)生1：《孔融讓梨》

 

主持人b：小小的孔融教會了我們，與人交往要寬容。讓我們再來聽聽另一個故事，會給我們帶來怎樣的啟示呢?

 

學(xué)生2：《鑿壁借光 》

 

主持人a：這些故事不僅有趣，而且給我們帶來了新的思考小學(xué)誦讀經(jīng)典主題班會教案等3篇小學(xué)誦讀經(jīng)典主題班會教案等3篇。那么都給大家?guī)砹四男┧伎寄?或者你有什么想說的嗎?對你有哪些影響呢?

 

主持人b：經(jīng)典名著的博大精深，真令人回味無窮。

 

主持人a ：走進經(jīng)典，我們走進生活的四季。

 

主持人b：走進經(jīng)典，我們走進人生的四季。

 

主持人a：底蘊深厚的《老子》可吟讀，可朗誦，

 

主持人b：能從耳朵鉆入心中，如同一股泉水涓涓流淌，與大自然相融合

 

主持人a：草木為了感激春的到來——吐露新芽;

 

主持人b：鮮花為了感激夏的到來——競相開放;

 

主持人a：碩果為了感激秋的到來——掛滿枝頭;

 

合：我們?yōu)榱烁屑そ?jīng)典——今天在此展示自己。

 

主持人b：《弟子規(guī)》主要講如何孝敬父母，如何為人處世，以增進團結(jié)，促進和諧。這些都是我們中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，為世人所稱道，所敬仰。下面請欣賞小故事《孟信不賣病?！?/p>

 

《孟信不賣病牛》

 

古代，有個叫孟信的人，被罷免了官職以后，家里很窮，甚至連吃的東西都沒有了

 

一天，家里人趁孟信外出把家里僅有的一頭病牛賣了，來換糧食小學(xué)誦讀經(jīng)典主題班會教案等3篇主題班會。孟信回家后發(fā)現(xiàn)病牛被賣了，就把家里人打了一頓，還去把病牛要了回來，他對買主說這是病牛，沒什么用處了，這樣的病牛不能賣給你。

 

如果我們都能像孟信一樣，做人誠實守信，經(jīng)商公平交易。那像“三鹿奶粉”等欺詐行為事件就不會發(fā)生。

 

主持人a：聽了這個故事，你認為孟信是一個什么樣的人?生活中有沒有這樣的人呢?見沒見過和他不一樣的人呢?(通過小故事和同學(xué)們的評論，讓孩子們明白怎樣做人。)

 

主持人b：誦讀中華經(jīng)典，讓優(yōu)秀的民族精神在我們血脈中流淌。

 

主持人a：誦讀中華經(jīng)典，讓民族文化智慧支撐我們?nèi)烁竦募沽骸?/p>

 

三、班主任總結(jié)

 

中華經(jīng)典的鏗鏘音韻在我們耳邊回響，中華經(jīng)典的千古風(fēng)韻在我們心頭蕩漾。培根在《論讀書》中這樣說：讀史使人明智，讀詩使人靈秀，倫理使人莊重……凡有所學(xué)，皆成性格小學(xué)誦讀經(jīng)典主題班會教案等3篇小學(xué)誦讀經(jīng)典主題班會教案等3篇。從《憶讀書》中我們知道冰心奶奶從小就貪婪地吮吸著經(jīng)典文化的營養(yǎng)而長大，受著古典文化的熏陶而成就了她高尚的人格。孩子們讓我們一起參與到“經(jīng)典誦讀”活動中，去汲取甘露，感受中華文化的博大精深，一路讓經(jīng)典潤澤我們的心靈。

 

國學(xué)經(jīng)典主題班會教案3

 

【活動主題】

 

誦讀經(jīng)典 愛我中華

 

【活動目標】

 

1.通過誦讀經(jīng)典，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字和中華傳統(tǒng) 文化的熱愛之情

 

2.加強師生的語言規(guī)范意識和推普的參與意識，在全校形成公共場合、課堂教學(xué)中說普通話的風(fēng)氣

 

【活動準備】

 

古詩詞朗誦

 

【活動過程】

 

一、開場詞

 

經(jīng)典使人生變得厚重與深刻，誦讀使我們獲得心靈的開發(fā)與啟迪.

 

我們的祖國歷史悠久，我們的文化博大精深，在漫漫的歷史星河中，閃耀著無數(shù)顆璀璨的星星小學(xué)誦讀經(jīng)典主題班會教案等3篇主題班會。

 

這兒有諸子百家，有四書五經(jīng)，有唐詩宋詞……這兒有老子莊子，有孔子孟子，有杜甫李白……

 

這兒閃爍著先人們的無上智慧，這兒呢喃著前輩們的悠悠情懷。今天，讓我們走進悠遠的古代，探求幽幽的情懷。

 

今天，讓我們與圣賢為友，與詩詞作伴;今天，讓我們盡情歌誦，盡情吟唱。

 

二、誦讀經(jīng)典

 

1.《迢迢牽牛星》

 

2.《春江花月夜》(配樂)

 

3.《陋室銘》《愛蓮說》

 

4.蘇軾的《水調(diào)歌頭》

 

5.(師)剛才咱們欣賞了這么美的詩詞，老師也想?yún)⑴c到你們中間，咱們開展一個競賽好不好?咱們四個組，每組要說一個我限定內(nèi)容的詩句，看看哪一組說的最多最好。

 

第一個題目由第一組說：誰能說出含有春夏秋冬字眼的詩來。

 

第二個題目由第二組說：誰能說出含有動植物字眼的詩來。

 

第三個題目由第三組說：誰能說出含有親情意思的詩來。

 

第四個題目由第四組說：誰能說出含有離別意思的詩來。

 

三、 結(jié)束語

 

琴聲淡去，余音裊裊，詩詞吟罷，口留清香。

第5篇：春江花月夜教案范文

關(guān)鍵詞：教學(xué)模式；大學(xué)音樂公選課；感受與鑒賞；素質(zhì)教育

教學(xué)模式是在一定教學(xué)思想或教學(xué)理論指導(dǎo)下建立起來的較為穩(wěn)定的教學(xué)活動結(jié)構(gòu)框架和活動程序，是解決教學(xué)問題的方法論和具體的教學(xué)行為規(guī)范。大學(xué)音樂公選課教學(xué)模式應(yīng)以“感受與鑒賞”為課程基礎(chǔ)框架，對大學(xué)生實施音樂鑒賞活動，潛移默化地影響大學(xué)生的情感和氣質(zhì)，培養(yǎng)大學(xué)生的審美知覺和想象力，陶冶情操、開發(fā)創(chuàng)新意識和能力作為高校審美素質(zhì)教育的指導(dǎo)思想和定位。這要求教師以動態(tài)的觀點去把握教學(xué)過程的本質(zhì)和規(guī)律，根據(jù)大學(xué)生的特點和既有的音樂素質(zhì)水平進行教學(xué)模式設(shè)計，優(yōu)化課程教學(xué)結(jié)構(gòu)，有效實施課堂教學(xué)。下面是筆者結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗，對大學(xué)生音樂公選課教學(xué)模式的改革方面的一些見解。

一、以音樂審美素質(zhì)教育為核心，將音樂的“感受與鑒賞”作為教學(xué)活動的基礎(chǔ)

感受與鑒賞是造就完美人格、培養(yǎng)大學(xué)生音樂審美能力的有效途徑，是整個音樂學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)。由于音樂公選課的對象是非音樂專業(yè)大學(xué)生，與其所具有的科學(xué)文化知識相比，音樂基礎(chǔ)知識掌握甚少。因此，音樂公選課要設(shè)計出適合大學(xué)生知識能力結(jié)構(gòu)實際情況的教學(xué)模式，即以音樂作品鑒賞為主導(dǎo)，把音樂知識融于作品鑒賞之中，在感受、體驗音樂的過程中消化、掌握音樂知識，同時培養(yǎng)審美感知和審美情感，提高大學(xué)生的綜合人文素質(zhì)和審美素質(zhì)。

1.音樂如同文學(xué)用文字符號、繪畫用線條和色彩、舞蹈用肢體一樣，有其自身獨特的表現(xiàn)手段和表達方式。它通過選擇、加工的音響物質(zhì)“聲音”材料，運用旋律、節(jié)奏、和聲等音樂基本要素為手段表達思想情感。因此，幫助大學(xué)生獲得音樂感知的關(guān)鍵就在于對音樂本體形態(tài)特征及基本要素的把握。

音樂的表現(xiàn)要素、音樂情緒與情感、音樂體裁與形式、音樂風(fēng)格與流派是音樂“感受與鑒賞”審美價值實現(xiàn)的橋梁和鑰匙。了解旋律、節(jié)奏、和聲、速度、力度等音樂要素是理解音樂作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)美的基本規(guī)律，是掌握音樂這一特殊的、抽象性、非語義性藝術(shù)的基礎(chǔ)。

例如：通過欣賞小提琴協(xié)奏曲《四季》《梁?！返壤斫庑傻倪\動形態(tài)是作曲家情感運動形態(tài)的音響顯現(xiàn)，是音樂的整體美的魅力展現(xiàn)；通過欣賞《藍色多瑙河圓舞曲》和《拉德斯基進行曲》引導(dǎo)學(xué)生理解音樂的節(jié)拍、節(jié)奏是自然萬物有規(guī)律、有次序的運動顯現(xiàn)，是藝術(shù)化的提煉與概括。

2.音樂是聲音的藝術(shù)，人們必須通過音響的感知才能獲得。因此，聆聽是獲得情感體驗的基礎(chǔ)，是音樂審美活動的核心。面對非音樂專業(yè)且音樂基礎(chǔ)薄弱的大學(xué)生，在選擇的欣賞曲目程度上則應(yīng)注意由淺入深，循序漸進地培養(yǎng)大學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

例如：欣賞交響樂的順序是主題―核心樂章―完整作品。音樂主題是樂曲的核心，是樂曲形成和發(fā)展的基礎(chǔ)，它集中體現(xiàn)了作品的情緒、形象、風(fēng)格與個性。率先掌握音樂的主題是欣賞者獲取音樂形象的關(guān)鍵。另外，選聽模擬性較強的音樂作品，如交響童話《彼得與狼》、打擊樂合奏《鴨子拌嘴》等能幫助大學(xué)生快速獲得音響感知與情感體驗。音樂的情感表現(xiàn)力、誘發(fā)力和感染力提升了大學(xué)生的感性認識，產(chǎn)生對自身積極價值的追求心理，從而形成積極樂觀的生活態(tài)度。

3.音樂是文化的表象，是具體的“社會和文化過程的產(chǎn)品”，所有的音樂都具有文化的屬性，因此我們說音樂是“文化的音樂”。引導(dǎo)大學(xué)生在欣賞音樂的過程中，了解受不同社會范圍內(nèi)特定審美習(xí)慣和藝術(shù)情趣以及歷史、人文背景的影響而形成的各具特色的音樂文化，是深刻領(lǐng)悟音樂的形式美與內(nèi)容美辯證統(tǒng)一關(guān)系的重要內(nèi)容。

例如：“民族音樂欣賞”類課程的教學(xué)，把對中國少數(shù)民族多聲部民歌、銅鼓音樂等音樂事象的了解置于社會、文化背景中，探究其特定自然環(huán)境與社會文化環(huán)境及各民族固有的思維和價值體系，理解、把握音樂事象的審美特質(zhì)；“交響音樂欣賞”類課程的教學(xué)，通過對作品產(chǎn)生的歷史時代背景、風(fēng)格流派、作曲家的個性及創(chuàng)作風(fēng)格等綜合理解獲得客觀的音樂評價。由于大學(xué)生已經(jīng)具有豐富的文化知識基礎(chǔ)，因此能有效激發(fā)大學(xué)生的情感體驗和理性思考，快速獲得音樂文化內(nèi)涵的深層感悟。

二、拓寬課程教學(xué)內(nèi)涵，優(yōu)化課程教學(xué)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建多維教學(xué)模式

1.目前，各高校音樂共選課的課程設(shè)置多以西方音樂類課程占據(jù)主導(dǎo)地位。如“交響音樂欣賞”“西方音樂作品賞析”“歌劇欣賞”等，而民族音樂欣賞類公選課不但開設(shè)課目少，而且選修學(xué)生的數(shù)量也不多。除了教學(xué)管理部門的重視程度不夠以外，開課教師對民族音樂教學(xué)意識薄弱也影響了學(xué)生選課的傾向性。要實現(xiàn)提升大學(xué)生的審美素質(zhì)，必須拓寬課程教學(xué)內(nèi)涵，通過開設(shè)“民族音樂欣賞”類課程，使大學(xué)生有機會接觸到中外民族音樂文化，在“感受與鑒賞”的音樂基礎(chǔ)上真正實現(xiàn)提高學(xué)生的綜合人文素質(zhì)和審美素質(zhì)之目的。

首先，弘揚中華民族的優(yōu)秀音樂文化遺產(chǎn)，是青年之使命和責(zé)任。開設(shè)“中國民族音樂欣賞”公選課，教學(xué)內(nèi)容不僅包括各具地域特色的民歌，如《蘭花花》《紫竹調(diào)》《春江花月夜》《得勝令》，還有戲曲音樂和少數(shù)民族音樂。大學(xué)生在獲得音響感知的同時了解到中國音樂文化的博大精深，增進愛國主義情感，提升民族自豪感和自信心。

其次，開設(shè)“世界民族音樂”課程可以開闊大學(xué)生的視野，樹立多元音樂文化價值觀。無論是欣賞美洲印第安人的音樂還是南亞印度的歌舞，無論是西班牙“弗拉門戈”還是拉丁美洲“鋼鼓”，廣泛接觸和了解世界各民族的音樂有助于培養(yǎng)大學(xué)生客觀的審美評價標準，學(xué)會借鑒、尊重異國他族的思維方式、工作和表達方式；學(xué)會解決問題的藝術(shù)方式……這對于培養(yǎng)對異文化的理解、溝通與接受，構(gòu)筑更為和諧的國家、民族與人際關(guān)系以減少種族間的歧視與沖突、維護國家和世界的和平與穩(wěn)定都具有重大的現(xiàn)實和歷史意義。

2.當(dāng)今時代是網(wǎng)絡(luò)的時代，計算機、多媒體技術(shù)的應(yīng)用和互聯(lián)網(wǎng)的普及為建構(gòu)新的大學(xué)教學(xué)模式提供更加廣泛的發(fā)展空間。實現(xiàn)傳統(tǒng)的教師中心、課堂中心、書本中心向?qū)W生學(xué)習(xí)中心、實踐中心、信息交流中心轉(zhuǎn)變。公選課音樂教師必須積極進行職能和角色的轉(zhuǎn)變，課堂上改變單一“灌輸式”教學(xué)模式，建立開放的互動式教學(xué)模式。例如：播放音樂會現(xiàn)場演奏版或者動畫版的音樂視頻、樂器實物展示、少數(shù)民族學(xué)生演講等，使教學(xué)內(nèi)容更加形象、生動，而信息量大且準確性高、視聽效果性強等特點拓展了課堂教學(xué)的空間。

我校使用校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺作為課堂教學(xué)的有效延展，既實現(xiàn)了教學(xué)資源的快速傳遞，學(xué)生可以隨時點播音頻、視頻課件，查閱電子教案等教學(xué)內(nèi)容等，也為大學(xué)生提供了學(xué)習(xí)導(dǎo)航、答疑輔導(dǎo)以及自主學(xué)習(xí)交流的場所。在引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會正確學(xué)習(xí)音樂的方法，培養(yǎng)直覺思維能力和創(chuàng)造思維能力、形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度等方面產(chǎn)生很好的效果。

三、結(jié)語

今天，大學(xué)音樂公選課作為高校實施審美素質(zhì)教育的主要途徑之一而受到越來越多的關(guān)注。但是，我們也清楚地看到，目前大學(xué)音樂公選課的開課情況并不容樂觀，這需要音樂教師積極主動地探索和研究，創(chuàng)設(shè)出符合大學(xué)理念的音樂公選課教學(xué)模式，從真正意義上實現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)模式上的突破。更新教育觀念，改革創(chuàng)新教學(xué)模式，以提高審美素質(zhì)為旨歸，培養(yǎng)大學(xué)生審美能力和創(chuàng)造能力作為課程的重心，全面提高大學(xué)音樂公選課的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果，使之真正發(fā)揮提高大學(xué)生的音樂審美和綜合人文素質(zhì)的重要作用。

參考文獻：

[1]薛藝兵.論音樂與文化的關(guān)系[J].音樂研究，2008，（06）.